河南省中考语文试题扫描版有答案Word文件下载.docx
- 文档编号:7789511
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:2.23MB
河南省中考语文试题扫描版有答案Word文件下载.docx
《河南省中考语文试题扫描版有答案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河南省中考语文试题扫描版有答案Word文件下载.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
32:
{i:
0;s:
13664:
"淮北矿业集团井下黄泥灌浆管路安装施工措施@#@ @#@@#@童亭煤矿井下黄泥灌浆管路安装@#@施工组织措施@#@ @#@@#@中煤三建机电安装工程处@#@二00五年十月十六日@#@ @#@@#@一、工程概况@#@二、施工方法@#@三、施工前准备@#@四、施工步骤@#@五、起吊索具受校核@#@六、安全注意事项@#@七、施工机具@#@八、劳动力组织安排@#@九、工期安排@#@ @#@@#@一、工程概况@#@XX矿业集团童亭煤矿是一年产量为90万吨的老矿井,属高瓦斯矿井,井下条件十分复杂。
@#@其井下黄泥管路是一趟无缝钢管Ф108×@#@4管路,安装位置由风井井筒下口至-330m平面总回风巷后分两部支路,其中一部分经八二运输上山到八二下人行上山;@#@另一部分经回风总巷、八四回风总巷到八四人行上山和八四下探煤下山,其管路总长度约为5700米。
@#@由于其井下黄泥管路安装位置由平巷及上下山几部分组成,其管路的固定方式也各不相同,而且井下大部分巷道年久未曾修复,并且地压比较大,许多巷道顶帮冒顶,侧帮突出,有的地方积水很深,地质条件非常恶劣,上山坡度较大,安装管路运输十分不便(需全部采用人力运输),施工难度十分艰巨,且其安全隐患大,要求工期短。
@#@因此本工程的施工时间紧、任务艰巨、难度大、不安全因素多,为了安全、优质、快速地完成此次施工任务,为此特编制本施工技术措施,以指导施工。
@#@@#@主要技术参数:
@#@@#@1、钢管型号:
@#@无缝钢管Ф108×@#@4@#@2、管路连接方式:
@#@钢法兰连接方式@#@3、管路固定方式:
@#@支座及吊挂固定方式@#@4、管路防腐方式:
@#@除中锈,刷两遍红丹@#@防锈漆,刷两遍中绿面漆。
@#@@#@5、管路公称压力:
@#@PN2.5MPa@#@6、管路运输方式:
@#@人力运输@#@二、施工前的准备工作@#@1、组织施工人员熟悉图纸并做好井下的安全、技术培训工作,学习有关规程、规X及有关技术措施。
@#@@#@2、备齐各种施工机具、设施,并对其施工机具、设施的安全性能进行全面检查,确保设备完好,使用安全。
@#@@#@3、对到货的设备及构件逐一检查、验收、编号并做好记录,部分阀门、管件需做好试压试验。
@#@@#@4、对施工现场条件进行检查、验收。
@#@@#@5、准备好施工用的各种材料、加工构件及必要的劳动保护与安全保护用品。
@#@@#@6、做好井上、井下运输道路的检查,检查照明及通信是否满足设备运输的要求。
@#@@#@7、做好管路法兰焊接的施工配电搭火接线。
@#@@#@8、准备好施工管路运输设备的筹备问题。
@#@@#@9、编制施工用各种图表、记录表及现场标牌。
@#@@#@10、施工现场应备有黄沙、水源、灭火器等消防器材。
@#@@#@11、对施工人员作一次全面的身体检查。
@#@@#@12、要求甲方相关单位协调好井下部分位置管路安装时打锚杆眼用的风管、水管问题及各个联络巷与上下山的临时提升绞车问题。
@#@@#@三、施工步骤@#@1、加工件的制作,管路法兰的焊接。
@#@@#@2、对管路安装位置及安装路线的检查、校检。
@#@@#@3、在地面焊接管路法兰的同时,可先行派人提前将井下部分管路安装位置的吊挂锚杆眼打好,并将锚杆栽好。
@#@@#@4、管路及支座、管件的运输及下放。
@#@@#@5、直段管路及上下山管路的安装(阀门管件的安装)。
@#@@#@6、巷道拐弯处及龙门架管路的制作。
@#@@#@7、巷道拐弯处及龙门架管路的安装。
@#@@#@8、管路试压试验。
@#@@#@五、施工方法@#@1、加工件的制作,管路法兰的焊接。
@#@@#@由于本工程的焊接工程量特别大,故采用多台焊机施焊。
@#@边下料边@#@组织人员对法兰盘,再进行统一施焊。
@#@@#@管路的供货是分批分次的,需提前将场地组织好,安排一部分作业人员倒运管路;@#@一部分作业人员下料;@#@一部分作业人员进行管路法兰及其他加工件的焊接。
@#@@#@2、管路及支座、管件的运输及下放。
@#@@#@由于本工程管路运输工作量十分艰巨,需利用矿用平板车,管路在地面装车,通过副井提升系统下放至副井井底,由电机车分批分次推至各个施工界面距安装地点最近的地方,利用各联络巷道及各上下山临时提升绞车牵引(或后留)将各构件运送到施工地点,待各上下山附近的管路送至安装地点后,需利用人力将每一根管路扛着向各上、下山的巷道将其送至具体安装地点。
@#@由于各施工地点巷道年久未修复,运送管路的施工作业人员一定要注意坡路的湿滑及各顶帮、侧帮的安全隐患,一定要做到安全文明施工,由于本矿井属高瓦斯矿,所以各施工作业人员在运送管路及其构件时千万不要将其钢构件摔掷,以防砸出火星引起安全事故。
@#@@#@地面装车利用人力装车,提前在平板车上两端焊上四根槽钢[12或槽钢[10立柱,装上钢管后用钢丝绳或铁丝捆绑牢固。
@#@严禁有超高、超宽现象,每根钢管截成4米一根,其摆放要因法兰而错开。
@#@@#@管路下放必须由宽罐侧下放。
@#@@#@管路在运输途中,要严格遵守煤矿运输有关规定,严禁违章作业。
@#@利用绞车对设备及材料进行牵引时,要保证信号通畅,信号联系可利用电铃、头戴耳机或对讲机,口哨作辅助信号。
@#@牵引速度合适,牵引钢丝绳在每次提升或下落前需经严格检查。
@#@如果斜巷运输,要检查“一坡三防”是否齐全。
@#@@#@组织有关运输及装卸人员,认真学习有关安全操作规程,做到安全运输。
@#@@#@3、直段管路及上下山管路的安装(阀门管件的安装)@#@将运送到巷道的管路依次用连接螺栓将各法兰盘连接上,并在每副法兰盘中安装上石棉垫,紧螺栓时一定要注意对称紧匀、紧固,否则易出现漏水现象,可以安装多根管路后将其整体固定于支座上。
@#@各构件联接紧固件及阀门管件要安装正确、齐全、紧固,要保证各阀门管件的开闭灵活、可靠,各管路支座要放置平稳牢固,上下山的管路安装一定要将管路吊挂及吊卡安装牢固,吊挂安装的管路要特殊的三角撑及手拉葫芦等工具来进行安装,其各管路及其构件阀门管件的安装要符合设备通用安装技术要求,各构件的安装偏差必须符合图纸设计或标准有关的要求。
@#@@#@4、巷道拐弯处及龙门架管路的制作、安装@#@根据现场条件,安装人员将直段管路安装完毕后,其部分拐弯及巷道穿过处(可以加工成龙门架式样的)需要技术人员将现场具体的安装结构尺寸绘制成安装图,再根据所绘制的安装图纸,在地面加工成组装件,以便于井下运输及安装,各构件的安装偏差必须符合图纸设计或标准有关的要求。
@#@@#@5、管路试压试验@#@管路的试压试验在管路安装完毕后进行,因为本工程安装的管路线路非常长,试验起来非常缓慢,故可以分成几段来做试验:
@#@@#@a、-330m总回风巷至八四总回风巷及八四人行上山、八四下探宽下山的水压试验。
@#@@#@b、-330m总回风巷至八二运输上山、八二下人行上山的水压试验。
@#@@#@成立试压领导小组,负责各管路段的组织和指挥,做好准备,组织有序,分工明确,通讯要畅通,联络要及时准确,所有参加试验人员要认真负责,注意各处管路有无渗水、漏水现象。
@#@@#@六、安装质量标准@#@1、管路焊接的焊条、焊丝、焊剂等焊接材料规和质量必须符合要求。
@#@@#@2、管材的规格质量及加工尺寸应符合设计要求@#@3、管路安装后,应按使用要求进行压力试验。
@#@@#@4、直管的弯曲度每米不超过1.5mm。
@#@@#@5、管道位置允许偏差:
@#@30mm。
@#@@#@6、管卡及其管架的间距允许偏差:
@#@300mm。
@#@@#@7、管道的防腐蚀必须要符合规定要求。
@#@@#@七、施工安全制度@#@1、所有参与施工人员必须认真学习本措施,经过安全培训,特殊工种持证上岗。
@#@坚定不移地贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针,必须在思想上、工作上处理好安全与生产的关系。
@#@加强对职工安全技术教育,坚决杜绝违章指挥和违章作业。
@#@@#@2、认真学习《煤矿安全规程》和《煤矿安装工程质量检验及评定标准》等安装质量标准。
@#@@#@4、严格执行班前、班后会制度,班前会提前半小时召开,由当班负责人布置任务,分配工作,强调安全注意事项;@#@班后进行工作总结。
@#@@#@5、必须遵守建设单位的有关规章制度,按要求办事。
@#@@#@6、施工人员必须配戴齐全必要的劳动保护用品。
@#@如:
@#@矿灯安全帽、胶靴、自救器等。
@#@@#@7、施工时,井下要设有足够的照明及联系信号,信号设有专人联系,确保信号清晰、可靠。
@#@@#@8、构件及设备运输时,下坡段要用绞车作后留,严禁溜放,平车上禁止上人,平车运行时,要有人随行,发现问题,及时停车处理,平车运行过程中,轨道内禁止行人。
@#@@#@9、开好班前班后会,在班前会上要明确任务,分工及安全注意事项。
@#@严禁班前喝酒。
@#@@#@10、所有施工人员必须听从指挥,坚守岗位。
@#@@#@11、施工现场必须坚持瓦检制度,施工人员必须携带瓦斯检测仪,以便施工过程中不断检测其巷道内的瓦斯浓度,瓦斯超限必须撤人,做到安全生产及施工。
@#@@#@12、井下作业人员下井严禁携带烟火及香烟之类。
@#@@#@13、施工时,如需动用氧气或施焊时,必须要向矿上申请,经相关人员同意并签字后,并有烧焊措施方可进行施焊。
@#@@#@14、设专职安全员1人,每班设正、副班长各1人,负责每班的安全工作。
@#@严格执行安全生产责任制,建立建全安全监察机构,严格执行安全检查制度,以查思想、查制度、查纪律、查领导、查隐患为主要内容。
@#@@#@ @#@@#@七、质量保证体系及质量保证措施@#@为了有效地控制施工过程中的质量,拟定如下组织体系及保证措施:
@#@@#@质量保证体系一览表@#@ @#@@#@1、实行项目经理负责制,分管质量副经理具体抓。
@#@@#@2、建立质量保证体系,确保质量保证体系的正常运行。
@#@@#@3、加强职工的质量素质教育,提高职工的质量意识。
@#@@#@4、在施工过程中,实行质量的自检、互检、抽检的检测@#@方法,使质量始终处于受控状态。
@#@@#@5、检测工器具应妥善保管,计量误差大的严禁使用。
@#@@#@6、做好施工质量记录工作。
@#@@#@7、严格执行质量奖罚制度,把质量与承包、分配挂钩。
@#@@#@说明:
@#@@#@
(1)技术组负责技术指导和质量记录工作。
@#@@#@
(2)材料组负责进料的质量控制。
@#@@#@(3)安全质量组负责质量的检查,监督和职工的质量教@#@育工作。
@#@@#@(4)设备管理组负责永久设备验收和施工的管理工作。
@#@@#@ (5)各班副班长为质量监督检查。
@#@@#@八、劳动力组织@#@本管路的安装施工实行项目法管理,任命项目经理1名,副经理2名,对工程的安全、质量、进度负全责。
@#@配备技术人员2名,安全、质量检查员1人,作业暂拟定二班作业、每班配备工种如下:
@#@@#@机修工8人 起重工6人 电工2人 电焊工8人@#@运输工30人@#@全员共计116人@#@九、工期安排@#@1、管路焊接阶段20天@#@2、管路运输阶段30天@#@3、管路安装阶段(与管路运输阶段交叉作业(12天)20天@#@4、管路试验与工程移交3天@#@十、施工机具及主要材料@#@1、电焊机8台@#@2、手拉葫芦 1t8只@#@2t4只@#@3t2只@#@3、橡套电缆U3×@#@50+1×@#@16300m@#@4、平板车12辆@#@5、钢丝绳套Ф1224根@#@6、钢丝绳套Ф18.524根@#@7、三角架2副@#@8、氧气工具2副@#@9、棕绳Ф12200米@#@10、铁丝8#200kg@#@11、铁丝12#100kg@#@ @#@@#@施工组织设计(措施)贯彻记录@#@贯彻日期@#@施工负责人@#@应到人数@#@贯彻时间@#@技术负责人@#@实到人数@#@贯彻人@#@安全负责人@#@缺勤人数@#@接受措施贯彻人员签字:
@#@@#@1.@#@16.@#@31.@#@2.@#@17.@#@32.@#@3.@#@18.@#@33.@#@4.@#@19.@#@34.@#@5.@#@20.@#@35.@#@6.@#@21.@#@36.@#@7.@#@22.@#@37.@#@8.@#@23.@#@38.@#@9.@#@24.@#@39.@#@10.@#@25.@#@40.@#@11.@#@26.@#@41.@#@12.@#@27.@#@42.@#@13.@#@28.@#@43.@#@14.@#@29.@#@44.@#@15.@#@30.@#@45.@#@XX矿业集团童亭煤矿@#@井下黄泥灌浆管路安装@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@中煤三建(集团)公司@#@机电安装XX公司@#@二00五年十月十六日@#@审@#@ @#@@#@批@#@ @#@@#@机@#@ @#@@#@关@#@部门@#@签章@#@日期@#@负责人@#@技术@#@负责人@#@施工@#@技术部门@#@安全@#@质量部门@#@主审@#@编@#@ @#@@#@制@#@ @#@@#@机@#@ @#@@#@关@#@部门@#@签章@#@日期@#@负责人@#@技术@#@负责人@#@安全@#@质量部门@#@复核人@#@编制人@#@";i:
1;s:
12191:
"社区志愿服务口号@#@社区志愿服务口号@#@@#@ 篇一:
@#@志愿者服务宣传标语@#@ 篇一:
@#@志愿服务宣传标语@#@ 志愿服务宣传标语@#@ 1、志愿服务是一种生活方式。
@#@@#@ 2、奉献他人提升自己。
@#@@#@ 3、予人玫瑰,手有余香,做一名快乐的志愿者。
@#@@#@ 4神,不计个人名利得失。
@#@@#@ 5任,为他人送一片爱心。
@#@@#@ 6帮困难者之所需。
@#@@#@ 7提升自身素质@#@ 8片,服务是我们的志愿.@#@ 9取您的微笑.@#@ 10是城市最好的名片@#@ 11播撒爱心火种,共建和谐社会@#@ 12、真情回报—献血是一种健康的储蓄。
@#@13为社会上需要帮助的人贡献一份力量@#@ 14真情暖人间@#@ 15观,构建和谐社会,推进志愿者行动@#@ 16优化发展环境,共建文明精河@#@ 17传统美德,培养敬老爱老的优良风气@#@ 18塑造城市形象@#@ 19与绿色相伴,倡导公德,美化城市@#@ 20导新风、美化生活@#@ 21、弘扬无私奉献精、为社会尽一份责、急困难者之所急,、通过志愿服务,、青春是我们的名、用我的努力,换、志愿者的微笑、弘扬志愿精神,、弘扬爱心精神,、爱心献社会,、树立科学发展、弘扬志愿精神,、弘扬中华民族、参与志愿服务,、与文明同行,、讲究文明、倡、奉献友爱、互@#@ 助进步@#@ 22、爱心献社会,真情暖人心。
@#@矢志服务成就美丽人生为民服务传递温暖笑容@#@ 青年志愿者宣传口号@#@ 1、奉献、友爱、互助、进步@#@ 2、爱心献社会,真情暖人心@#@ 3为乐、见义勇为、无私奉献@#@ 4他人、提升自我、实现价值、@#@ 5是公民道德建设的生动实践@#@ 6——奉献、友爱、互助、进步@#@ 7促进社区发展@#@ 8做青年志愿者@#@ 9争当时代先锋@#@ 10求知、创新;@#@奉献、友爱、互助、进步@#@ 11与雷锋相通@#@ 12参与志愿者服务,建设精神文明@#@ 13走,开拓创新献青春@#@ 14诚服务到永远@#@ 15服务千万家@#@ 16的雷锋精神,展示开拓创新的青春风采@#@ 17、争做新时期雷锋式的青年志愿者@#@ 18岗敬业,再立新功@#@ 19闪光,让青春与发展飞扬@#@ 22、团结友爱、助人、服务社会、帮助、青年志愿者活动、青年志愿者精神、服务群众生活、、开社会风气之先,、弘扬民族传统,、团结、实干、、青年的心永远、弘扬雷锋精神,、与时俱进跟党、青年志愿者真、奉献你我他,、弘扬与时俱进、勤奋学习,爱、让智慧与创新、爱国守法、明@#@ 礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@ 23、弘扬志愿服务精神构建和谐企业@#@ 24、构筑和谐企业、弘扬志愿精神、创建文明社区@#@ 25、弘扬雷锋精神参与志愿服务构建和谐社会篇二:
@#@志愿服务宣传标语@#@ 志愿服务宣传标语@#@ 1、志愿服务是一种生活方式。
@#@@#@ 2自己。
@#@@#@ 3余香,做一名快乐的志愿者。
@#@@#@ 4神,不计个人名利得失。
@#@@#@ 5任,为他人送一片爱心。
@#@@#@ 6帮困难者之所需。
@#@@#@ 7提升自身素质@#@ 8片,服务是我们的志愿.@#@ 9取您的微笑.@#@ 10是城市最好的名片@#@ 11播撒爱心火种,共建和谐社会@#@ 12献血是一种健康的储蓄。
@#@@#@ 13为社会上需要帮助的人贡献一份力量@#@ 14真情暖人间@#@ 15观,构建和谐社会,推进志愿者行动@#@ 16优化发展环境,共建文明精河@#@ 17传统美德,培养敬老爱老的优良风气@#@ 、奉献他人提升、予人玫瑰,手有、弘扬无私奉献精、为社会尽一份责、急困难者之所急,、通过志愿服务,、青春是我们的名、用我的努力,换、志愿者的微笑、弘扬志愿精神,、真情回报——、弘扬爱心精神,、爱心献社会,、树立科学发展、弘扬志愿精神,、弘扬中华民族@#@ 18、参与志愿服务,塑造城市形象@#@ 19、与文明同行,与绿色相伴,倡导公德,美化城市@#@ 20、讲究文明、倡导新风、美化生@#@ 活@#@ 21、奉献友爱、互助进步@#@ 1.和谐日照情,志愿我先行@#@ 作者:
@#@魏友华@#@ 2.志愿传播文明作者:
@#@尹会文@#@ 3.港城@#@ 4.有你参与更精彩!
@#@作者:
@#@罗广新@#@ 5.爱心成就梦想作者:
@#@胡人方@#@ 6.同行@#@ 篇三:
@#@国际志愿者日志愿服务宣传口号@#@ 国际志愿者日志愿服务宣传口号1.建文明广安塑好城市形象@#@ 2.学习雷锋、奉献他人、提升自我@#@ 3.个个都是活雷锋@#@ 4.务全力争创全国文明城市@#@ 5.人@#@ 6.人树文明城市好形象@#@ 7.愿精神@#@ 8.关爱他人关爱社会关爱自然@#@ 9.爱心温暖港城,情系志愿,爱满作者:
@#@古金龙@#@ 志愿行动一起来,志愿服务日照,志愿同心,你我作者:
@#@朱欢弘扬志愿精神共志愿服务理念:
@#@人人都是志愿者广泛开展志愿服奉献爱心帮助他做文明有礼广安寻雷锋足迹扬志志愿服务内容:
@#@与文明同行与公@#@ 德同伴志愿服务美化广安@#@ 10.奉献是我的名片服务是我的志愿@#@ 11.学习雷锋好榜样弘扬文明新风尚@#@ 12.弘扬志愿精神,播撒爱心火种,共建和谐社会@#@ 13.为社会尽一份责任为他人献一片爱心@#@ 14.十七个“国际志愿者日”@#@ 篇四:
@#@学雷锋志愿服务宣传标语@#@ 传标语@#@ 1、学习雷锋好榜样践行核心价值观;@#@2做有情有义庐江人;@#@@#@ 3彰显道德力量;@#@@#@ 4有道德的人;@#@@#@ 5文明风尚;@#@@#@ 6参与志愿服务;@#@@#@ 7务创造城市美好生活;@#@@#@ 8当好人有好报;@#@@#@ 9务他人提升自己;@#@@#@ 10互助进步;@#@11、关爱他人关爱社会12构建和谐庐江;@#@@#@ 13雷锋精神在校园闪光;@#@@#@ 14精神同在;@#@@#@ 15争当时代楷模;@#@@#@ 16有余香,助人为乐,快乐一生;@#@@#@ 关爱自然;@#@纪念12·@#@5第二宣、学习雷锋好榜样、弘扬雷锋精神、学雷锋做一个、学雷锋精神树、弘扬雷锋精神、广泛开展志愿服、存好心做好事、学习雷锋服、奉献友爱、弘扬志愿精神、相约春天,让、让行动与雷锋、弘扬雷锋精神,、送人玫瑰,手@#@ 篇二:
@#@志愿服务宣传标语@#@ 志愿服务宣传标语@#@ 1、志愿服务是一种生活方式。
@#@2、奉献他人提升自己。
@#@@#@ 3、予人玫瑰,手有余香,做一名快乐的志愿者。
@#@4、弘扬无私奉献精神,不计个人名利得失。
@#@@#@ 5、为社会尽一份责任,为他人送一片爱心。
@#@6、急困难者之所急,帮困难者之所需。
@#@@#@ 7、通过志愿服务,提升自身素质8、青春是我们的名片,服务是我们的志愿.@#@ 9、用我的努力,换取您的微笑.10、志愿者的微笑是城市最好的名片@#@ 11、弘扬志愿精神,播撒爱心火种,共建和谐社会12、真情回报—献血是一种健康的储蓄。
@#@@#@ 13、弘扬爱心精神,为社会上需要帮助的人贡献一份力量14、爱心献社会,真情暖人间@#@ 15、树立科学发展观,构建和谐社会,推进志愿者行动16、弘扬志愿精神,优化发展环境,共建文明精河17、弘扬中华民族传统美德,培养敬老爱老的优良风气@#@ 18、参与志愿服务,塑造城市形象19、与文明同行,与绿色相伴,倡导公德,美化城市@#@ 20、讲究文明、倡导新风、美化生活21、奉献友爱、互助进步@#@ 22、爱心献社会,真情暖人心。
@#@矢志服务成就美丽人生@#@ 为民服务传递温暖笑容@#@ 青年志愿者宣传口号@#@ 1、奉献、友爱、互助、进步2、爱心献社会,真情暖人心@#@ 3、团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献@#@ 4、服务社会、帮助他人、提升自我、实现价值、@#@ 5、青年志愿者活动是公民道德建设的生动实践@#@ 6、青年志愿者精神——奉献、友爱、互助、进步@#@ 7、服务群众生活、促进社区发展8、开社会风气之先,做青年志愿者@#@ 9、弘扬民族传统,争当时代先锋10、团结、实干、求知、创新;@#@奉献、友爱、互助、进步@#@ 11、青年的心永远与雷锋相通12、弘扬雷锋精神,参与志愿者服务,建设精神文明@#@ 13、与时俱进跟党走,开拓创新献青春14、青年志愿者真诚服务到永远@#@ 15、奉献你我他,服务千万家@#@ 16、弘扬与时俱进的雷锋精神,展示开拓创新的青春风采@#@ 17、争做新时期雷锋式的青年志愿者@#@ 18、勤奋学习,爱岗敬业,再立新功@#@ 19、让智慧与创新闪光,让青春与发展飞扬@#@ 20、我光荣,我是乌海青年志愿者@#@ 21、你我他的一言一行,乌海的文明形象@#@ 22、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@ 23、弘扬志愿服务精神构建和谐企业@#@ 24、构筑和谐企业、弘扬志愿精神、创建文明社区@#@ 25、弘扬雷锋精神参与志愿服务构建和谐社会@#@ 篇三:
@#@志愿者口号大全@#@ 志愿者服务口号@#@ 奉献、友爱、互助、进步@#@ 爱心献社会,真情暖人心@#@ 团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献@#@ 服务社会、帮助他人、提升自我、实现价值@#@ 青年志愿者活动是公民道德建设的生动实践@#@ 青年志愿者精神奉献、友爱、互助、进步@#@ 服务群众生活、促进社区发展8、开社会风气之先,做青年志愿者@#@ 弘扬民族传统,争当时代先锋@#@ 团结、实干、求知、创新;@#@@#@ 奉献、友爱、互助、进步@#@ 青年的心永远与雷锋相通@#@ 弘扬雷锋精神,参与志愿者服务,建设精神文明@#@ 与时俱进跟党走,开拓创新献青春@#@ 青年志愿者真诚服务到永远@#@ 奉献你我他,服务千万家弘扬与时俱进的雷锋精神,展示开拓创新的青春风采争做新时期雷锋式的青年志愿者勤奋学习,爱岗敬业,再立新功让智慧与创新闪光,让青春与发展飞扬我光荣,我是中州铝青年志愿者你我他的一言一行中州铝的文明形象爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献弘扬志愿服务精神构建和谐企业志愿者宣传口号青年志愿者真诚服务到永远奉献你我他,服务千万家弘扬与时俱进的雷锋精神,展示开拓创新的青春风采争做新时期雷锋式的青年志愿者@#@ 勤奋学习,爱岗敬业,再立新功@#@ 让智慧与创新闪光,让青春与发展飞扬@#@ 弘扬志愿精神,建设和谐社会@#@ 参与志愿服务,建设平安家园@#@ 用爱心播撒阳光,用高尚践行平凡@#@ 授人玫瑰,手有余香@#@ 青春是我们的名片,服务是我们的志愿。
@#@@#@ 志愿者的微笑是城市最好的名片@#@ 以上这篇是志愿者口号大全。
@#@就为您介绍到这里,希望它对您有帮助。
@#@如果您喜欢这篇文章,请分享给您的好友。
@#@@#@ @#@";i:
2;s:
24061:
"青春岁月作文@#@青春岁月作文@#@@#@ 以下是XX为您推荐的青春岁月作文,希望本篇文章对您学习有所帮助。
@#@@#@ 青春岁月作文@#@ 现在是夏日@#@ 阳光明媚@#@ 阳光真的是明媚@#@ 天空晴朗的舍不得掉@#@ 一滴眼泪@#@ 我没有哭@#@ 你不知道@#@ 现在我有多坚强@#@ 音乐时时响起@#@ 挥霍我无序的青春@#@ 尽管它难得并且可贵@#@ 独自跳舞@#@ 独自伤怀@#@ 习惯了太多东西@#@ 久太久@#@ 挥霍我无序的青春@#@ 它难得并且可贵@#@ 岁月长流,滔滔不绝@#@ 放下我的线,我的钩,我的饵@#@ 青春是我唯一的赌注@#@ 成功或者失败@#@ 不足为道@#@ 青春岁月作文_珍惜青春岁月@#@ 岁月飞逝,走过的日子里只留下淡淡的伤感;@#@一次次的挫折,随之而来的是一次次的落泪,泪水过后,你要明白:
@#@青春不再,只有珍惜和坚强。
@#@@#@ 走在山间小径里,秋风吹过,吹动我额上的刘海;@#@那横飞的落叶,悠然飘在半空,像一群金色蝴蝶,那情景充满了诗情画意,让人如临梦境,陶醉其中。
@#@@#@ 金叶落下,飘荡在我的掌心,落叶已经失去了绿色的生机,留下的只有那走过的沧桑所存的脉痕和逐渐枯黄的叶面。
@#@我的泪水不禁落下。
@#@是遗憾吗?
@#@是结局吗?
@#@落叶的生命只有几个月的时间,非常短暂,经历了翠绿的生机,便临来了枯黄的逝去,来不及暇想,来不及回味,留下的只有飘落时的伤感……@#@ 婉惜过后,我明白了——春天绿叶的盛景虽然美好,但在不经意间却会逝去;@#@这不正像我们的一生,转瞬即逝吗?
@#@这也告诉了我们,应该珍惜青春美好的岁月。
@#@@#@ 忽忆起,之前读过的田维的《花田半亩》和子尤的《谁的青春有我狂》。
@#@那里面的每一句;@#@每一段;@#@每一篇;@#@都是用生命,用青春谱写的人生狂歌!
@#@田维在写《花田半亩》时被确诊患上了一种类似白血病的免疫性疾病,我想,她是用一种怎样超乎常人的勇气才坚持写下了那五十万字的博客日志呢?
@#@这或许是因为她热爱生命、热爱青春,珍惜青春岁月,不舍得让时光就在疾病的迫害下飞逝的原因吧!
@#@田维曾经说过:
@#@子尤的世界里@#@ 是疾病蔓延的黑暗@#@ 他却用年轻的光芒@#@ 把过于匆忙的生命照得雪亮@#@ 他令我相信@#@ 没有什么@#@ 能够剥夺你去生活的权利@#@ 只要是真的生活过@#@ 只要你真的爱着@#@ 或许你的生命非常短暂,但只要你珍惜生命,珍惜青春岁月,就能谱写一首属于你自己的人生赞歌!
@#@@#@ 人无法抵挡青春的脚步,走过了,就没有了,但我们却有办法使这青春岁月变得更加丰富多彩,那就要你懂得:
@#@珍惜青春岁月!
@#@@#@ 青春岁月作文_青春岁月@#@ 现在大多数家庭中都只有那么一个孩子,他们都被爸妈们看作是精美易碎的玻璃制品平时碰都不能碰,上了学,看着老师严加管教小孩又心痛,所以一些孩子被父母娇宠贯了,就不好好学习,等着长大了,父母给他们出那些父母用血汗换来的钱买个大学上,但是这些出钱买的学校上的安心吗?
@#@那如果家中经济条件不好的呢?
@#@那不是只有靠干体力活、乞讨、当街头混混干些比如偷东西、抢钱这些犯法的事。
@#@有的孩子成绩有一点儿下滑就会自暴自弃和那些坏青年混在一起学坏他们会做一些不良行为:
@#@不尊重老人、欺负弱小、染头发、做坏事、打架……这样不仅没知识更没有好的品德、素质。
@#@@#@ 唉!
@#@现在的年轻人呀,个个都“出口成脏”,不讲道理。
@#@记得那一次,天气好得不得了,我和妈妈正要去亲戚家串门,我们看见一位白发苍苍衣衫褴褛的老爷爷正向前吃力的骑着三轮车,“呼呼呼”后面来了一辆摩托车上面坐着一个小伙子,戴着墨镜,只穿了一件衬衫和一件薄薄的外衣,酷还是挺酷的,但这毕竟是冬天呀!
@#@真的是“要风度不要温度”呀!
@#@他那辆车就像一匹脱了缰绳的野马疯狂的向前冲过来。
@#@正好在十字路口,那辆摩托车不但没减速,也没开转向灯,看见前面有老人在骑车也没按喇叭,老人不知后面有车辆,于是并向左拐弯,那个年轻人正好得向右拐,眼看就要撞上了,只见那个年轻人把刹车一点,再来了个360度大转弯,又向前驶去。
@#@口中一句话脱口而出:
@#@“妈的,老不死的臭老头子,你找死呀!
@#@”那个老爷爷只好走了。
@#@@#@ 唉!
@#@现在的年轻人呀,素质可真差呀。
@#@记得有一次我和妈妈去吃酒,在饭桌上我们谈起了关于一次捐资救灾的事,一些小孩子都纷纷拿出自己平时积攒的零用钱,这一行为可真让人感动。
@#@这时一个“平头”可前面和后脑勺都留了一撮头发而且都染了色年轻小伙子开了口:
@#@“唉,现在的人呀真是太傻太笨了,把自己的钱给别人,别人又不会给你什么好处,再者说就现在自己家都穷着呢!
@#@有了钱不如给自己买点好吃的那样多划算啊!
@#@”@#@ 唉!
@#@现在的年轻人呀……@#@ 青春岁月作文_觉醒青春@#@ 秋风唆使落叶漫天飞舞,兜转于翩跹百叶之中的,是我。
@#@我的梦冻结了,被阻隔在秋季的边缘。
@#@我的心中充满了惆怅,像生在南国的红豆,如此无奈。
@#@我无助极了,我的心似乎被凉凉的秋意包裹着。
@#@紧皱的眉头封锁了我心灵的窗口,轻柔的钢琴也化解不了心中的忧伤,空荡荡的思绪如荒芜的沙漠……@#@ 我曾在一场模糊的梦中清楚地看到,宽广无尽的大道上,没有树,没有房子,没有人,只有一个孤独的影子无休止、无目的地向前奔跑着……@#@ 迷失,寻寻觅觅,我再次扬起风帆起航,给生命一份承诺。
@#@重要的是我觉醒的青春。
@#@@#@ 收获青春@#@ 因为年轻,我们可以灿烂地笑,伤心地哭,可以编织一个一个动人的故事;@#@因为年轻,我们有在满天星斗下数繁星的闲情逸致,有精忠报国的壮志豪情。
@#@这一切都足以让那些在尘世中举步艰难的人们羡慕不已。
@#@与他们相比,我们少了份无可奈何的身不由己,多了份纯真浪漫的青春激情。
@#@在我看来,青春是一方沃土,理想是唯一的种子,信念是不懈的耕耘。
@#@假如丢了种子,放弃耕耘,我们将一无所有。
@#@所以,必须早早的播种,辛勤的耕耘,不久后,就会盼来我们期待收获的青春之果。
@#@@#@ 感动青春@#@ 一天,我站在阳台上极目远眺,我忽然发现阳台的一角躺着一只鹅黄色的蝴蝶,一动不动。
@#@望着这只不知何时死去的蝴蝶,我做了这样的遐想:
@#@也许,她曾愉快的享受过大自然的爱抚,也曾为落叶伴舞;@#@冬天来临,为了最后一点儿阳光和对春天的渴望,她留下来了,可最终还是未抵挡住寒风的侵袭,死在了这儿。
@#@然而她依然充满希望。
@#@她仍坚信:
@#@冬天到了,春天还会远吗?
@#@瞧,她那略微向上翘的小脑袋似乎在对我说:
@#@“我虽然没等到春天,但我为此努力过,我不后悔!
@#@”我被这一只小蝴蝶深深的触动了。
@#@@#@ 是的,青春就是这样的!
@#@收藏感动,感动青春!
@#@@#@ 青春岁月作文_青春岁月@#@ 如果说春天是一年中最美好、最具活力的季节,那么,青春就是人生中最灿烂、最珍贵的季节了。
@#@它看不见、摸不着,但它又充实着你的身心,使你每时每刻都能感受到它的存在。
@#@@#@ 以前,对“青春”的认识朦朦胧胧,随着年岁的增长,才渐渐理解它:
@#@青春,就是活力!
@#@就是激情!
@#@现在,我能够感觉到血液里也流淌着青春带来的礼物。
@#@@#@ 上了初中以后,青春悄然来临了。
@#@想到自己那飞扬的思想和丰富的想象力,感到无比自豪。
@#@这段时间,我在阅读“枯燥”的名着,吃惊地发现,读书时,思想也被青春注入了活力!
@#@我不再是以前那种读字不读意,不求甚解的阅读了,而是细细地品味。
@#@我品味人物的动作、思想,去推测他属于现实中哪一种性格的人。
@#@作者描写他的目的,想象他的结局。
@#@遇到一些与以前发生的著名事件有关的,我会努力把它记下来。
@#@遇到一些富有哲理的句子,我会反复读,有时甚至把它记下来。
@#@想着以后大一点了,再看就能明白了。
@#@最为使我惊喜的是,我读书时给书中的人物注入了自己的感情,对一些人赞不绝口,对一些人深恶痛绝;@#@为书中喜悦的事而欢欣鼓舞,为悲伤的事而叹息不已……这一切都因为我有青春,有一颗年轻的心!
@#@@#@ 青春是珍贵的,一生只有一次,我们切不可虚度青春年华!
@#@时间一天天过去,我们也要无愧于青春的美好时光,做有意义的事。
@#@被挫折绊倒了,勇敢地爬起来,用快乐,用笑容迎接新的挑战!
@#@珍惜青春!
@#@@#@ 我们是羽翼未丰的鸟儿,青春是我们积累的季节,是最该珍惜的宝物。
@#@我们一步步地成长,将来的一天,我们会飞上广阔的天空,找到属于自己的一片天!
@#@@#@ 青春岁月作文_青春岁月@#@ 星期四的思想品德课上,刘老师问我们:
@#@“青春是什么呢?
@#@”同学们七嘴八舌地议论开了,有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然短暂却很绚烂;@#@有人说,青春是一棵长青树,永不凋零;@#@有人说,青春是一只青苹果,酸中带甜。
@#@我在心里暗暗地想:
@#@青春到底是什么呢?
@#@@#@ 放学走过篮球场,看见同学们意气奋发地打着篮球,随着篮球进筐那一阵喜悦的呼喊,我明白了,青春是激情奔放的活力。
@#@@#@ 在回家的路上,看见同学们亲密地手挽着手,时而捧腹大笑,时而窃窃私语时,我明白了,青春是珍贵的友谊。
@#@@#@ 回到家,望着一桌的作业,置身于题海中,看着挂钟的时针从8到9,从9到10时,我明白了,青春是用之不竭的时间。
@#@@#@ 一次单元考考砸了,不服气地看着把自己挤出理想排名之外的同学,在心里暗下决心:
@#@我一定要超过你!
@#@青春是积极拼搏的动力!
@#@@#@ 因为一件小事与妈妈闹别扭,生气地吵完架后躲在被窝里偷偷地哭泣。
@#@这时,青春是苦恼,是惆怅,是酸涩,是无奈与伤感。
@#@@#@ 星期六去学画画,忽然别出心裁地想用色彩来描绘青春。
@#@青春该用怎样的色彩去描绘呢?
@#@是用葡萄紫还是用柠檬黄,是用鲜艳的大红色还是用饱满的深蓝色……我在画架前踌躇着,不小心把调色盘碰翻在画纸上,这才顿悟:
@#@青春本来就是五彩缤纷的。
@#@@#@ 高尔基说:
@#@“要珍惜自己的青春,世界上没有什么比青春更美好的了,没有什么再比青春更珍贵的了,青春像黄金,你想做成什么,就做成什么。
@#@”@#@ 虽然在青春期,我们不免有很多烦恼,但更多的是梦想,是激情,是幸福。
@#@@#@ 因为拥有青春,我们每一天都站在新的起跑线上;@#@因为拥有青春,我们可以尽情地放飞自己的梦想;@#@因为拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来!
@#@@#@ 青春属于每个人只有一次,需要我们用知识去填充,用智慧去铺路,去坚强去奋斗!
@#@让我们歌颂青春!
@#@祝福青春!
@#@感谢青春!
@#@@#@ 青春岁月作文_青春岁月@#@ 茫茫人生,何处需求何物?
@#@带着一颗充满梦想的心啊,飞过天空。
@#@@#@ 轻轻敲开沉睡的心灵,慢慢张开你的眼睛,看看忙碌的世界是否依然透过二十一世纪的音乐,我听见了明星卓依婷对青春的憧憬,青春啊,是多了份憧憬,我也不例外。
@#@花瓣飘飘!
@#@@#@ 每当我坐在书桌前,看着小说,听着音乐,我总会想起那著名的小说家、音乐家。
@#@温暖的阳光照射着大地,仿佛我是一朵野菊花,摇曳着头唱歌。
@#@那富有旋律的“水铃”声吸引了我,“do,re,mi”感觉生活就是这样,有起有落,伏伏坦坦的。
@#@希望自己像小草,那样坚强,不被困难屈服,呵!
@#@但当我沉浸在小说时才发现,那是遥不可及的。
@#@@#@ “Wewesay,Merry,Christmas!
@#@”圣诞老人坐在魔车上,拉着一大袋小玩意儿,从身边掠过,他是多么快乐啊!
@#@给别人的是幸福,给自己的是赋予别人幸福的满足。
@#@一朵花含苞欲放,却因为没有充足的阳光,而枯萎了。
@#@这?
@#@在花季之间,不会给予,也就是没有付出,怎么会有回报?
@#@而我,却不会,却不会给别人快乐,只知道自己满足,这不,我一定要改变!
@#@@#@ 花季过后,雨点,吧嗒吧嗒往下落,“嗒!
@#@”落在我头上。
@#@微风轻轻地吹过,心中不免掠过一丝凉意。
@#@这冬天____雷公生气了,他的妻子有点伤心,竟把泪落到了凡间。
@#@噢,雨点的滋润其实也不错啊,那一丝凉意,轻轻地飞过,心田被灌醒了。
@#@我躲到了热带雨林,呼吸新鲜空气,至少不会再感冒了。
@#@此时,天边出现了一道彩虹,七色光反射着我的脸,于是,心里有了个念头:
@#@想走到彩虹的那一头,体验着那多彩的美。
@#@@#@ 雨季,云朵微微浮现在眼前,有点彷徨。
@#@是的,哭过之后,雨季就不再重来。
@#@打开心窗,我相信阳光一定会出现,到时候呈现在眼前的将是一幅美景。
@#@@#@ 朋友,告诉自己:
@#@“I,believe!
@#@我会努力的。
@#@”期待着下辈子我们还能相遇。
@#@@#@ 青春岁月作文_岁月如歌@#@ 岁月如歌.是你我共同谱写的,是你我共同演绎的.那动听的歌谣,那优美的音符,是一首让人流连忘返的曲调.@#@ 蓦然回首,路途中有过的沧海桑田,已成为不可抹灭的记忆!
@#@停留在心中的梦,已成为让人为之赞叹的"@#@桃花源"@#@.@#@ 是什么在我们心中悄然?
@#@是什么在我们心中留下情恨?
@#@那如歌如梦的岁月你是否能记起?
@#@@#@ 与你牵手走过,不曾有过的伤与痛.悠悠岁月,牵动多少人的心.多少深情往事被深深埋没.想拾起那一些已泛黄的相片,想回想那一滴滴已过去的快乐.但,一切犹如镜中花,水中月,可望而不可及.@#@ 走在淡水河畔,看着流水匆匆而过,仿佛看到当年孔子单薄的身影站在河岸,对着匆匆的流水发出世人为之追寻的感叹:
@#@"@#@逝者如斯夫,不舍昼夜"@#@.是古人的前车之鉴,还是自己的感悟,为何心中会如此的落寞?
@#@为何曾是那么充实的心在这一刻会如此的空虚?
@#@@#@ 岁月的长河里,我驾一叶轻舟,从我生命源头起航,激流中也许只有错过停泊的岸头,才能觅得柳暗花明!
@#@雨打湿我的衣服,模糊了我的眼睛.我在河流上狠狠的触了礁,而河水不懂得同情.岁月的长河被风舞得惊涛骇浪,而我仍摆一轻舟冲破浪头,驶向前方.我不怕颠簸,我更不怕被覆舟.我只想证明我不是一个渡客.在岁月的长河里,会不会有一瞬间,一座桃花源忽而转变成人间地狱?
@#@我不了解生命的意义,只好继续在河流中起航,漂泊到天涯海角去观赏日落,以平息生命中的曲折.@#@ 曾经无怨无悔地走过,不为那已逝的青春后悔,不为这已苍老的身躯悲哀.不在乎曾经昙花一现的动人,曾经拥有一刹那的光芒,是岁月中一个耀眼的光点.@#@ 凡是有始有终,生命之轮转动着,静静地,轻轻地.在你我都不曾察觉的地方悄悄的转着.动着.生命在不停的轮回,命运在不停的呻吟.在这无法表达的凄凉中,蕴涵着一种美.这是悲壮美,这是奋斗美----不怕粉身碎骨,心中充满希望,将生命符号重新拼图,打造一个更美的人生.@#@ 在有风吹过的季节,只有树叶伴随着起舞,剩下的只是寂寞在低语.就在这样一个季节里,岁月如歌.我轻轻地歌唱,你是否在听?
@#@在所有的岁月中,你是否在蹉跎岁月?
@#@还是在谱写着另一首与众不同的歌?
@#@编一个不同于过去,向往未来的如花的梦.当风停后,一切恢复原样.只是你还没有找到目标吗?
@#@@#@ 不要考虑前面的路是否有断崖,不必担心前面的桥是否有维修过.岁月的身影也许会跑到你前面,让你不知所措.所以,要敢爱,敢恨.@#@ 风吹叶落飘满地/长江东去不待时/记忆犹如蚕茧丝/岁月如歌成追忆.@#@ 梦里花开花落,人生漂漂泊泊.莫让岁月如此落寞,在人生中应有充实的岁月之歌!
@#@@#@ 青春岁月作文_辗转青春岁月无痕@#@ 伤年·@#@比浮@#@ 结局往往比想象来得悲伤@#@ 凝视着写满秘密的片段@#@ 渐渐的双眼变的模糊@#@ 悲伤与苦涩交织着@#@ 过往的记忆如潮水一般涌现@#@ 曾经我说你是我的@#@ 曾经你说我是你的@#@ 即便着并不是爱情@#@ 苍白的文字只能记述印象中的深刻@#@ 却无法表达那份深深的依恋@#@ 总以为站在原地@#@ 便可以等到天长地久的承诺@#@ 不然@#@ 命运早已忽视了我的存在@#@ 去到一个与我隔绝的空间@#@ 那里@#@ 幸福是洋溢着的蜜@#@ 而这里@#@ 早已雷雨交加淫雨霏霏…@#@ 感伤·@#@怀念@#@ 留不住算不出流年@#@ 哪一年让一生改变@#@ 最唯美的记忆@#@ 以最独特的方式追悼@#@ 过去与现实夹杂的瞬间@#@ 我们走那么容易悲伤@#@ 逝去的流光太过珍贵@#@ 消逝的总是最美@#@ 或许都太过于执着@#@ 每每七年是一个轮回@#@ 回环之间@#@ 忘掉了所有的亏欠@#@ 笑者诉说孤单@#@ 老气横秋@#@ 忍住滑落的泪水@#@ 南瓜车玻璃鞋的梦好遥远@#@ 无知的我们应当何去何从…``@#@ 幸福·@#@未至@#@ 提笔勾勒所谓的幸福@#@ 送给夭折的青春@#@ 或许是前生的诅咒@#@ 让这份还未来得及的幸福@#@ 过早落幕@#@ 兜兜转转见流淌着的是@#@ 彼此煽动的泪光@#@ 那年花开的记忆@#@ 依旧展颜于岁月的夹缝间@#@ 可惜@#@ 幸福未至@#@ 潮起潮落,花开花谢,亦或许是那么不经意的一瞥,造就了无知的岁月,惶惶忽忽,昨天变成了从前,我们滞留在了昨天成为定点,泡沫般的幸福只属于某段缤纷的回忆,找不回的是已然流过的曾经……``@#@ 其实·@#@很单纯``@#@ 冥冥中的安排@#@ 我们在某段支离破碎中相遇@#@ 辗转与青春的岁月间@#@ 其实我们都还年幼@#@ 揣测的心去感受@#@ 矛盾的心理总夹杂一丝愧疚@#@ 幻想着有假使@#@ 期待着有如果@#@ 惶恐打开陈旧的心门@#@ 担忧为期增添新的伤痕@#@ 弥漫着硝烟的岁月@#@ 充斥着淡淡的忧伤@#@ 眼泪挽救不会遗失的美好@#@ 那些不知名的情愫@#@ 滋生在这泥泞的成长路旁@#@ 婴粟半妖艳@#@ 水晶般透明@#@ 悲情的故事@#@ 再宿命与现实中纷扰@#@ 追朔过往@#@ 放眼现在@#@ 人生几度秋凉@#@ 彼岸灯火通明@#@ 其实我们本单纯………@#@ 微熏·@#@过往@#@ 漫不经心@#@ 拾起一抹细碎的忧伤@#@ 痕迹@#@ 与记忆拼凑的如此吻合@#@ 泪水浸透的心情@#@ 在时间的遗忘中徘徊@#@ 忧伤遗留@#@ 不过是一瞥云淡风清的笑@#@ 肆无忌惮@#@ 游走与禁区的边缘@#@ 聆听空明澄澈的呐喊@#@ 那是在弥留之间被命运戏耍的呓语@#@ 再人生的道路上@#@ 我门不停丢弃不停寻找@#@ 于是我弄丢了与你有关的情节@#@ 尘封已旧的道具@#@ 那是记忆也曾班驳的印记@#@ 彼此交付的时光@#@ 迷醉的高脚杯@#@ 流动的液体@#@ 微醉@#@ 用以纪念这挥之不去的过往@#@ 为其增添一份淡淡的惬意……`@#@ 莫名的喜欢在一张白的不自然的纸上刻画那些记忆的美好,雨夜的茶杯满是拼凑不起的波动,再现实与幻想的夹缝中注释着流光,简单,肆意,包裹着的秘密,小心翼翼触碰那些微裂的伤口,指间残留着殷红的痕迹,打碎的思绪,寻找那些被动的故事,执着的那些都散了吧。
@#@@#@ 青春岁月作文_青春岁月@#@ 这时候的我们,从一朵摇摇曳曳的小蓓蕾开始长成为一朵吐香的红玫瑰@#@ 从一株玲玲珑珑的含羞草开始卓立为一株缀满晶莹露珠的白桦@#@ 带着对成长的依恋,对成熟的追求,我们悄悄地踏上青春的阶梯,步向青春的大门@#@ 于是,多睛多雨,多梦多思的季节到了,谁也无法抗拒,谁也不用回避@#@ 这时候的我们,从一朵摇摇曳曳的小蓓蕾开始长成为一朵吐香的红玫瑰@#@ 从一株玲玲珑珑的含羞草开始卓立为一株缀满晶莹露珠的白桦@#@ 于是,我们从父母那温暖的怀抱中“逃”了出来,开始去寻找属于自己的位置@#@ 去奔赴未来的天空;@#@开始去体验生活的缤纷和试着去感受爱的真谛@#@ 我们再也不愿牵着爸妈的衣襟走过春夏秋冬,再也不愿在他们的安全港湾中过着宁静的生活@#@ 我们要靠自己那一股坚一河挡的锐气来谱写一首动人的青春之歌@#@ 来开拓一条具有自己特色的人生之路@#@ 此时,虽然我们的翅膀还未硬,羽毛还未丰满@#@ 但我们不想再留,开始向那遥远的目标起程飞翔了@#@ 这时候的我们爱追逐太阳;@#@爱探索大自然的秘密@#@ 爱幻想外星人和飞碟的神秘;@#@爱金庸、岑凯伦的小说@#@ 但我们更爱憧憬明天,更爱想象未来。
@#@年轻的我们,心中都藏着一人玫瑰色的梦@#@ 年轻的我们都学会潇洒地走,给青春留下一次壮丽的日出@#@ 谁又说青春总是充满阳光与甘露,总是铺满鲜花的季节,我们不要把它修饰成炫耀的年轻@#@ 假如没有理想做底色,再年轻也不会有青春@#@ 也不要把它幻想得过于美丽,而让大好时光匆匆流逝@#@ 要知道只有知识和才华才是艳丽的花朵@#@ 当然,我们也有“疲倦”的时候@#@ 我们会因一次考试的失败而暗暗忧伤,会因朋友的误会而偷偷落泪,会因……@#@ 于是,我们也感受到了,生活不再尽是阳光,青春也不只是无虑的韶华@#@ 也有阴天和剪不断的愁雨,也有朦胧烟雨中淡淡的忧思@#@ 青春是我们的,也充满着绿意茸茸的温馨,却不能说它就没有了岁月@#@ 没有岁月的青春,就像秋天的一片落叶@#@ 没有青春的岁月,就像是一条干涸的小河,永远也无法唱响奔向大海的恋歌!
@#@@#@XX初三作文@#@";i:
3;s:
27624:
"河道清淤施工方案@#@河道清淤施工方案@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@工程项目经理部2011年5月2日目录@#@一、编制依据@#@二、工程概况@#@1、工程概况@#@2、气象水文条件@#@3、工程周边情况@#@三、施工总体部署@#@四、施工准备@#@五、主要施工方法@#@1、围堰施工@#@2、驳岸松木桩施工及抛石防护加固@#@3、驳岸与围堰连接处处理、@#@4、驳岸挡墙砌筑工程@#@5、河道清淤@#@6、淤泥转运@#@六、施工总进度计划@#@1、编制原则及依据@#@2、施工总进度控制计划@#@七、环境保护措施@#@1、环境组织机构及框图@#@2、水土保持方案@#@3、环境保护措施@#@八、质量目标、质量保证体系及质量保证措施@#@1、质量目标@#@2、质量管理组织机构及职责@#@3、质量管理保证措施@#@九、安全目标、保证体系及技术措施@#@1、安全生产管理目标@#@2、安全生产管理体系@#@3、安全生产管理措施@#@十、特殊天气施工保证措施@#@1、雨季施工安排@#@2、防台风防汛措施@#@一、编制依据:
@#@@#@1、凤坂河内河整治施工招标文件、投标文件、审批的设计文件及设计图纸@#@2、签订的施工合同@#@3、国家颁布的法律法规、有关技术性文件@#@4、地方政府有关的法律法规、有关技术性文件二、工程概况:
@#@@#@1、凤坂河是福州的主要内河之一,其西接晋安河,南接光明港汇至闽江,呈90度型,河道长约5210m,本标段测设起止桩号为K4+000—K5+5198.515,总长1198.515m,河道宽度19—35m,清淤后河床底设计标高为1.320—1.413m。
@#@本标段河岸两侧是以块石挡墙作为河岸防护,岸边多为已建小区,学校、幼儿园、在建工地、当地农民菜地等,在该段河道上有3座桥连接河岸两侧,施工中要注意保护。
@#@现阶段的施工内容主要为凤坂河河道清理及河岸的防护。
@#@@#@2、福州地处中低纬度地带,属亚热带季风气候,年平均降水量为1394.0mm,降水主要集中在4—10月份,约占全年总量的80%,且在6—7月份受台风天气影响较大。
@#@且该河段受潮汐影响较大,施工中应掌握好涨落潮时间,可以运用潮汐来方便施工,及在施工中做好防护。
@#@@#@3、本标段地处连村至远洋路段,两侧多为已建小区及在建工地,交通较为复杂,来往车辆及行人多,给施工带来了很大的不便。
@#@约在K4+80—K4+140段有一片菜地,可作为淤泥转运场地。
@#@@#@三、施工总体部署:
@#@@#@1、建立施工管理机构:
@#@@#@⑴、本标段将全面推进项目管理法施工和项目管理,采用现代管理手段,实行优化组合,动态管理,工程实施中引进风险、竞争、激励机制。
@#@@#@⑵、组件强有力的管理班子,配备技术熟练、经验丰富、方法得当的专业施工队伍和适合本标度工程施工的机械设备,确保工程的工期和质量。
@#@@#@⑶、项目管理领导班子将对整个工程实施过程进行全方位、全过程的监控和监督,确保工程质量。
@#@@#@⑷、为确保本工程安全、快速、高质量的完成,成立项目经理部,负责@#@履行合同、指挥生产,按期优质建成本工程。
@#@项目经理部设立项目经理1人,@#@技术负责人1名,生产负责人一名,项目部下设施工技术部、物质设备部、质安部、经营财务、生产调度等部门,计划配备管理人员约15人,下设4个施工班组,分别为:
@#@围堰施工班组1个,清淤班组1个,河岸防护班组1个,淤泥清运班组1个,在管理上科学施工,强化指挥;@#@在施工组织落实上,采取一切科学有力的措施,确保本工程安全、优质、按期完成。
@#@@#@项目组织机构图如下:
@#@@#@6@#@保洁工@#@5@#@7@#@杂工@#@5@#@8@#@合计@#@92@#@机械配置情况:
@#@@#@机械@#@名称@#@规格@#@型号@#@额定功率(kw)或容量(m3)或吨位(t)@#@计划投入数量@#@进场日期@#@小计@#@自有@#@租赁@#@新购@#@斗容1.0m3反铲挖掘机@#@CAT320C@#@1.0m3@#@2@#@1@#@CAT330c@#@1.0m3@#@1@#@≥8T自卸车@#@EQ153@#@8T@#@30@#@30@#@口径≥350、流量≥200m3/h、扬程≥5污水泵@#@200m3/h@#@20@#@20@#@口径≥350、流量≥500m3/h、扬程≥5污水泵@#@675m3/h@#@7@#@7@#@电动夯实机@#@2@#@2@#@柴油发电机@#@75kw@#@2@#@2@#@打夯机@#@DH-3@#@5@#@5@#@2、福州市凤坂河内河综合整治,现阶段施工内容主要为现状河道的清淤和两岸挡墙的防护,主要为机械配合人工进行施工。
@#@本标段线路长,河道宽,可以采用流水施工,多道工序施工互不干扰。
@#@@#@3、本标段施工里程为约1.2km,为确保工期,并实现施工的连续性和均衡性,在工序划分上可以分为4步工序,围堰施工、河岸防护、河道清淤、淤泥清运。
@#@对于遇到桥梁的位置,大型机械无法通过,主要以人工清理为主。
@#@@#@四、施工准备:
@#@@#@
(1)、根据现场情况,做好场地的“三通一平”工作。
@#@@#@2)、项目部组织技术人员对全线路线进行认真勘察,确定项目部驻地@#@设置、上土点位置、旧驳岸基底标高以及受损、旧污水管道及流量调查等前期调查工作。
@#@@#@(3)、根据设计单位提供的界线及水准点,组织技术人员对导线点进行全面复核,在复核无误后展开全线断面复测工作,严格按照施工图纸进行引点布设及高程点引测。
@#@并做好复测成果书包监理工程师及设计单位复核。
@#@@#@本标段将组织经验丰富的测量人员来配合现场施工,本标段施工范围广,线路长,将采用全站仪和水准仪配合测量施工。
@#@拟投入全站仪1台,水准仪1台,钢尺等测量工具,测量工具事先做好检查,校准,以免施工中造成较大的误差。
@#@结合本标度的实际情况,做好导线布设工作。
@#@施工测量允许偏差控制在规范规定范围内:
@#@@#@水准测量高程闭合差:
@#@20L(mm)L为水准测量闭合路线长度。
@#@导线测量放样方位角闭合差:
@#@40N(秒)N为导线测量的测站数。
@#@导线测量相对闭合差:
@#@1/3000@#@直线丈量测距两次较差:
@#@1/5000@#@(4)、充分利用现有的公路交通网为施工便道进行施工及淤泥的清运。
@#@@#@(5)、项目部自备两台75kw的柴油发电机作为施工停电时的备用。
@#@@#@(6)确保项目部各成员之间通讯畅通,以及与业主方、监理方的通讯畅通。
@#@@#@(7)、与当地消防部门取得联系,必要时请求协助,在现场采取有效的防火及消防措施,及必要消防逃生演练,并在相应的料库、房间等处配置适当数量的灭火器材,贴有明显的安全生产标语。
@#@@#@(8)、与当地医疗单位联系,遇到紧急情况是及时通知对方到场协助处理事故@#@(9)、充分尊重当地的风俗习惯,搞好团结,处理好与当地政府及群众的关系。
@#@@#@五、主要施工方法:
@#@@#@本标段施工范围内河道断面宽,淤泥厚,施工工程量大,淤泥总挖方量为60128.9m3,总填方量为421.998m3,拟本标段施工主要以浮船清淤加以围堰清淤为主,在大型机械到不了的桥底的位置将以人工清淤为主。
@#@@#@1、围堰施工:
@#@根据施工设计图纸及现场施工条件,本标段河道宽度较宽,常水位高,且本标段处于河道下游,在汛期及涨潮时水位上升高,所以围堰的施工质量直接影响现场施工质量及施工安全和工期。
@#@本标段清淤高度在0.107m---1.587m之间,且根据现场复测情况,63个断面中(每20米一个断面)55个断面清淤高度都在1m以上,为了保证围堰的质量,必须处理好围堰的基础及围堰渗漏水。
@#@本标段施工作业时间长、工期紧,且在汛期内有有进行围堰施工,考虑到涨潮和汛期同时到来时河道水位迅速上涨直接影响着围堰内的施工,在施工中既要保证现场正常的施工,也要保证河道正常的排水,围堰施工长度拟控制在100m---200m之间,围堰两侧采用沙袋磊筑,中间填以阻水的粘土或黄土等。
@#@为保证围堰不被水流冲垮和更好的隔水,及阻断两岸驳岸挡墙缝隙渗水回流到围堰中,在围堰的迎水侧和围堰与驳岸连接处采用彩条布或塑料薄膜等隔水。
@#@沙袋在磊筑时必须保证排列密实、整齐,相互咬合,土坝水下部分砂袋为2×@#@4交错压茬土袋封口方式,叠至水面以上时,改为2×@#@3交错压茬土袋方式,围堰比最高水位高0.5—0.8m,保证顶宽2.5m,迎水面坡度为1:
@#@0.5,背水面为1:
@#@0.3,简图如下:
@#@@#@由于本标段河道宽度为19m---35m,为防止上游标段在施工过程大量的淤泥往本标段流,造成本标段的工程量加大,将在Ⅲ--Ⅳ标段之间设立一道横向全断面形式的围堰。
@#@围堰的形式采用纵向分幅、横向分段的形式进行施工,在施工中既保证了河道清淤施工的正常进行,有保证了河道的畅通。
@#@如在局部遇到地基比较松软的地段,可以采用在地上打上∮100mm的松木桩,木桩入土深度在1m以上,木桩间距0.5m—0.8m,横向采用∮6钢筋拉接,纵向设木挡,采用铁丝绑扎,加强围堰的整体强度。
@#@@#@沙袋人工采用编辑袋在河岸上挖土装袋,在运到现场人工分层堆码整齐,中间填土采用粘土拉到现场后,人工用手推车进行分层填筑,并分层夯实,保证围堰体的密实性和强度。
@#@待一段河道护岸挡墙及清淤工作整体施工完成后进行围堰体的拆除,拆除时要清理干净,保证河道的畅通,施工是可以采用挖泥船及人工进行。
@#@@#@围堰体内的抽水采用两台∮120污水泵进行日夜不停的施工,在抽水过程中随时观察临近河岸周边的构造物的状况,当发生异常情况时立即停止施工,并向上级主管部门报告。
@#@@#@2、驳岸松木桩施工及抛石防护加固@#@由于清淤后河床设计标高与驳岸基础标高相差较大,清淤过程中如不对驳岸基础进行防护必将造成驳岸挡墙因基础失稳而垮塌。
@#@在松木桩施工过程中,应在河道低洼处设立集水井,以便收集小部分回流和渗进来的河水,不影响施工。
@#@@#@松木桩材料采用梢径不小于100mm的松木,要求质材良好,其单面弯曲度不大于2%,且整体无枯节、透心、穿心裂折。
@#@施工时桩长为4m,间距@#@0.5m,为加强施工方便及松木桩的防腐耐久性,在施工前可以削尖一个端头,桩体表皮用火烤焦使之碳化。
@#@施工时采用人工或机械打入,桩体进入持力层深度不小于1m。
@#@作端承桩时,为了保证桩尖能进入持力层,上部可先开挖至基础的埋深后再打桩。
@#@松木桩施工距离驳岸基础1.5m处,施工时必须保证桩体的垂直度和桩间距,确保轴线偏差控制在±@#@5—6cm外围内,控制好桩体的进入持力层的深度及桩顶标高。
@#@@#@根据施工图纸河床设计标高,驳岸基础顶距离河床底标高m,为保证@#@驳岸基础的稳定和松木桩施工的效果,建议施工双排松木桩,加强防护,施工中可以采用铁丝把松木桩连成整体。
@#@@#@抛石采用块石,石质要求采用微风化石或弱风化石,严禁使用风化石或强风化石,且大小搭配均匀,抛投块石单块重量大于50kg的比例要大于75%,孔隙率控制在25%以内,面层石块采用大块石压顶,以保证施工质量。
@#@@#@进行抛石之前先要进行放线,确定出边线的位置,采用竹竿等做好标记,抛石时可以利用涨潮时用小船运石块到作业地点进行人工抛填施工或在岸边可以直接抛填的在岸边施工。
@#@抛填时要抛准、抛匀、抛足,要遵循先上游后下游,先远后近,先深后浅,先点后线的顺序进行,循序渐进,分层抛投,不得零抛散堆,以免影响施工质量。
@#@@#@3、驳岸与围堰连接处的处理@#@由于现驳岸挡土墙为干砌施工的,当与围堰连接时容易在连接处及挡土墙背后渗流水出来,为了使围堰内的施工尽量不要受到流水的影响,以及挡墙背后不因为在水位下降后的水流影响,造成墙背泥土被水流带走,影响挡墙的质量,在驳岸与围堰连接处要先拆除一段约5m长的驳岸挡土墙使围堰体直接与土体连接,这样隔水效果更佳。
@#@待该段围堰体内的施工项目施工完成后,在对该段驳岸进行恢复施工。
@#@@#@4、驳岸挡墙砌筑工程驳岸挡土墙砌筑工程主要有:
@#@因河道驳岸存在部份段落破旧被河水冲毁以及施工过程中出现局部倒塌的挡土墙进行修复。
@#@@#@⑴、砌石施工工艺流程:
@#@测量放样→清理→摆石→灌砂浆→养护⑵、砌筑条石采用微风化或弱风化石料,并且保证条石的尺寸,条石最小厚度不小于设计要求。
@#@@#@⑶、挡土墙位置经过测量放样之后,进行机械开挖,当开挖到基底设计高程上20cm时采用人工清底的方式清理。
@#@当开挖到设计高程时,核对基底的地质情况是否与设计相符,如与设计情况相符合就申请监理工程师到现场验收。
@#@如果与设计情况不符合,及时通知设计方代表到现场查勘,进行变更设计。
@#@@#@⑷、砂浆采用M7.5水泥砂浆,采用机械拌合,砂浆应随拌随用,以保持适当的稠度,一般应在搅拌完成以后3-4h内用完,当所温超过30℃时,拌合完成的砂浆应在2-3h内用完。
@#@砌筑时上下错缝施工,内外咬合,砂浆饱满,灰缝平均厚度≥30mm,挡土墙每隔15m设置一道沉降缝,缝宽20mm,挡土墙施工完成后采用沥青麻絮填塞。
@#@施工时,泄水孔采用梅花型方式∮100mm*3m*3m设置,孔后设置0.5m*0.5m*300mm反滤层,反滤层采用卵石@#@或砂砾施工。
@#@@#@⑸、砌筑石块在使用前浇水湿润,石料表面如有泥土、水锈,应清洗修凿干净。
@#@砌筑基础第一层砌块前,如基底为岩石,应将基底表面清扫、湿润,再坐浆砌筑。
@#@如基底为土质,可将基底整平,直接坐浆砌筑,严禁抛石灌浆施工。
@#@砌筑应分段分层砌筑,分段长度一般不超过15m,分段位置宜尽@#@量设在沉降缝或伸缩处。
@#@砌块间应砂浆饱满,粘结牢固,不得直接贴铺或脱空。
@#@砌筑上层砌块时,应避免振动下层砌块,严禁由基坑上方往砌体上扔砌块或砂浆,避免冲击砌体。
@#@砌筑工作中断后,恢复砌筑时,砌体表面应加以清扫并洒水湿润。
@#@@#@⑹、墙面勾缝采用平缝压槽,缝宽控制在1.5cm左右。
@#@保证缝宽、厚度均匀一致,且平直,圆顺。
@#@@#@5、河道清淤首先由测量人员根据设计图纸进行测量定线放样,测量开挖原始断面,开挖轮廓线。
@#@本标段分别拟在约K4+120—K4+140之间和K+30—K5+40之间设置两个上岸点,以便加快施工进度。
@#@由于本标段河道宽度较宽、工程量大、工期紧,为加快施工进度,采用浮船清淤配合围堰清淤共同作业施工的方法。
@#@通过机械无法一次把淤泥搬运到河岸之上,需要经过多次的转运。
@#@施工时围堰可以采用从河宽三分之二处开始围堰施工,三分之一的河道宽度用于排水,清淤船只通行等。
@#@在围堰体内,水抽干、驳岸防护施工完成后,首先采用高压水枪把小颗粒淤泥及沉积物打散,再用污水泵把淤泥抽到泥罐车中拉到指定地点。
@#@对于在河道中无法用污水泵抽吸的杂物及石块等,将采用挖机清理。
@#@由挖机清理至事先准备好的运泥船上,再由船运至上岸点后转至淤泥临时堆放点存放,晾晒。
@#@为保证驳岸的稳定性,淤泥应堆放在距离驳岸边12m以外。
@#@清理时严格控制高程和边坡,预留开挖深度,防止土基自然承载力降低,局部采用人工修坡的方法,确保施工质量。
@#@如在施工中遇到水位较低处或河床较高时,可以使用挖机推动运泥船前行至上岸点。
@#@浮船清淤与围堰清淤互不干扰施工,可以同步进行。
@#@当在桥梁位置,大型机械无法通过的地段,将采用围堰施工配合人工清淤的方法,由于人工清淤效率低,施工时间长,应尽早安排施工,以免耽误工期。
@#@@#@土方开挖时为保证施工的正常进行,必须做好排水工作。
@#@排水采用潜水泵明排的方法,在局部河床较低的位置设置集水坑和排水沟,使渗出的地下水和流入的地表水流到集水坑里,用水泵抽出河床外,在坡顶应设置排水沟,防止地表水回流到基坑内。
@#@@#@施工中,测量人员随时观测清淤河道的高程,以便指导现场施工,以免造成超挖或欠挖。
@#@@#@每一分段的河道清理完毕后,立即报请业主代表和监理工程师到现场验收,验收合格后方可进入下一道工序施工或下一个分段的施工。
@#@@#@6、淤泥的转运@#@从河道中的清理出来的淤泥将堆放在淤泥转运场地,经过一段时间的沉淀和晾晒之后,再有土方车拉到指定的弃土场堆放。
@#@以免因为淤泥中含有大量的水,在运输过程中造成环境的污染。
@#@施工中做好日常清洁工作,淤泥按指定地点弃放,不污染堆泥场的环境。
@#@土方车出出场地之前认真做好清理工作,测量外表冲洗干净,检查后门是否有损坏,以保证在运输过程中道路的整洁。
@#@采取有效的措施,防止出现“滴、洒、漏”现象。
@#@@#@六、施工总进度计划@#@1、编制原则及依据@#@本施工进度计划按照业主的要求及规定的控制工期进行总体安排,结合现场实际施工条件。
@#@根据工程项目特点,合理组织施工流程,力争提前完工。
@#@@#@⑴、编制依据@#@1、按照业主要求:
@#@暂定施工工期为2011年5月5日至2011年11月5@#@日完工,总工期为6个月。
@#@@#@2、工程设计图纸、各项目工程量、施工技术要求、设计说明、施工规范。
@#@@#@3、现场施工条件。
@#@@#@4主要施工机械的生产效率的工作范围。
@#@@#@5、我公司现有可供机械设备的数量和施工人员情况。
@#@@#@6、施工人员现场工作时间:
@#@不考虑节假日,每天正常工作时间初定16小时,采取两班倒,月平均施工时间25天计算。
@#@@#@⑵、编制原则@#@1、严格执行基本建设程序,遵照国家有关政策、法令和有关法规范,以及招标文件相关内容。
@#@@#@2、与施工总体布置相适应。
@#@做到各项目之间施工程序前后兼顾、衔接合理,减少相互干扰,均衡施工。
@#@对于地基比较复杂的地段受外界因素影响较大的项目,应适当留有余地。
@#@力求均衡生产,合理投入资源,在确保工程施工质量和进度的前提下,降低施工成本。
@#@@#@3、围绕施工关键线路和重点段统筹兼顾,确保各节点工期的同时,其他施工项目协调有序整体进行。
@#@@#@4、充分发挥我公司丰富的施工经验及技术、设备的优势,采用先进合理的施工技术方案和机械化施工,确保工程工期和质量@#@2、施工总进度控制计划@#@⑴、施工准备@#@15@#@施工准备从5月5日(以开工令为准)进场开始进行施工准备工作,天内完成施工供水、供电系统及通讯系统、库棚系统、办公生活设施、以及其它施工设施等。
@#@@#@⑵、工程主体进度计划@#@本工程分三步施工,各步施工进度如下:
@#@@#@1、临时设施@#@临时设施从5月5日进场后即开始,计划工期10天。
@#@@#@2、清淤@#@2011年6月5开始清淤,全部清淤于2011年10月20日前结束。
@#@@#@3、扫尾@#@清淤结束后将集泥池围堰拆除,对湖底进行整理,拆除管线,并进行清理退场。
@#@@#@⑶、工期保证措施@#@1、加强计划管理@#@根据工程施工组织设计的总体布署,每周编制周计划,对作业班组编制周计划。
@#@内容包括:
@#@施工进度计划,各主要工种劳动力平衡计划,机械设备配置计划。
@#@以“周保月、月保总工期”工期目标的实现,并且从实际出发,确保计划的严肃性和科学性,明确主攻方向,保竣工、创优质产品,实现最终经济效益。
@#@@#@2、搞好施工协调工作@#@㈠、外部配合协调@#@凤坂河整治清淤工程施涉及周边小区住户较多,因此与当地住户的配合、协调管理尤为重要。
@#@本项目经理部将凡事从大局出发,从业主的利益出发,与其相关单位紧密配合,服从业主和监理㈠的统一调配。
@#@@#@㈡、项目施工部内的协调@#@当项目施工部为保证施工进度而出现资源(劳动力、材料、设备、施工机械、检测仪器等)紧张,产生资源需求冲突时,由项目经理统一协调,优先照顾到整个工程的关键线路所在施工组团的工程进度。
@#@同时,组织资源供应,防止关键线路转移而影响整个工程的工期。
@#@@#@在各施工段组织流水作业,由施工员首先深化图纸,找出各分部工程之间交叉施工的矛盾,合理解决施工先后顺序,确定施工合理搭接点,组织各专业的劳动力进行施工。
@#@当交接出现时间差时,要充分利用施工空间大这一特点,其他工段组织施工,做到既能保证工程进度,又能确保安全质量和产品保护。
@#@@#@七、环境保护措施@#@环境保护是我国的一项基本国策,本承包人将与当地政府和环保部门联合协作,控制施工污染,减少污水、空气粉尘及噪音污染,严格控制水土流失,扎扎实实抓好环境保护工作。
@#@@#@1、环境保护组织机构及框图@#@成立以项目经理任组长的环境保护领导小组,配备一定量的环保设施和技术人员,认真学习环保知识,共同搞好环保工作。
@#@@#@环境保护领导小组@#@组长:
@#@项目经理@#@质安环保部@#@专业环保技术员@#@环境保护队@#@环境保护组织机构框图@#@2、水土保持方案@#@根据凤坂河整治具体情况,坚持“预防为主,全面规划”的原则,在明确水土流失防治责任范围的基础上,根据各施工部位水土流失特点划分水土流失防治分区,全面规划、合理布设水土保持措施。
@#@拟初定水土保持方案:
@#@@#@弃碴和堆土要坚持“先挡后弃,边弃边防”的原则,拦挡工程必须先砌筑,并及时对边坡进行防护,弃渣完成后要及时进行覆土整治绿化。
@#@因此堆渣场可采取拦挡、护坡、排水和绿化等措施;@#@对于临时堆渣场则采取填土草包的方式进行防护。
@#@@#@3、水环境保护措施@#@在本工程施工过程中,清淤作业将引起局部水体的悬浮物浓度增加,影响水体的感观性状,施工期造成的水质污染主要由于机械扰动引起的暂时性水体浊度增加,可经过水体一段时间的自净作用恢复原状。
@#@@#@⑴、工程实施保障@#@水保工程能否得以顺利实施,关键是要严格执法,并得到有关领导的重视,确保水保资金的及时到位,专款专用,严格验收制度。
@#@施工中要增强施工人员的水保意识,对弃渣与工程废弃物要集中堆放、及时清运,不可任意倾倒。
@#@技术上要严把施工质量,注意植被的前期护育。
@#@@#@①、施工中对环境的影响分析@#@工程施工过程中,清淤作业将引起局部水体的悬浮物浓度增加,影响水体的感观性状,施工弃渣的堆放,对局部环境也会产生暂时性的破坏。
@#@@#@施工材料运输和施工机械使用过程对周围局部环境增加噪音及地面扬尘造成的空气污染;@#@@#@工程堆放的材料及弃碴会要短时间内影响周围景观。
@#@@#@以上这些都是短时间内的,不会形成永久的负面影响。
@#@可通过相应的环保措施予以减少或消除。
@#@在施工结束后,粉尘、噪声、水质等局部污染也会将随之消失。
@#@@#@②、环境保护措施@#@㈠、加强水土保持@#@水土保持是防治河道淤积的一个途迳,它既能保水保土和保肥,又可起到拦砂作用,减少河道泥砂量。
@#@其主要做法有修筑护沟工程等。
@#@但水土保持是一项长期的群众性的工作,见效较慢。
@#@因此,在水土保持措施尚未完成生效前,泥砂淤积还继续威胁河道的情况下,必须同时采取其它减淤措施。
@#@@#@②、清淤期环境保护@#@方案实施应尽可能避开雨季,以防止水土流失,在弃碴堆放处设置排水截洪沟,减少集雨和积水,以减少水土流失量。
@#@@#@在清淤过程中为减轻和防止空气污染,用密封的车辆运送弃渣,避免泥砂沿途撒漏,晴天施工工应采取湿法作业,加强路面洒水等,运输淤泥的车辆@#@不宜过满,以防淤泥撒落地面造成扬尘污染,以减少工程施工对环境的负面@#@影响。
@#@为减轻噪声影响,应合理规划施工场地,统一布局,并尽量选择噪声小的先进施工机械设备,以满足建筑施工场界噪声标准,并做好施工人员的噪声劳动防护工作。
@#@@#@工程施工过程中,将产生一些生活污水、生产废水和生产垃圾,在施工前期应合理布置生产区、生活区,以做到这些废弃物能集中、便捷的处置。
@#@生活垃圾在生活区内定点堆放,定期外运处置,生产废水经集水池沉淀后再排放,从而在工区保持一个整洁的环境,并使施工期对周围环境的影响减至最小。
@#@@#@3、弃渣本工程为清淤工程,清淤物主要为渣土及粉砂,将弃渣运至业主指定的弃渣场堆放。
@#@@#@八、质量目标、质量保证体系及技术组织措施@#@1、质量目标本工程质量目标是:
@#@施工质量优良,杜绝质量事故。
@#@质量是企业的信誉,是企业的生命,因此在本工程项目施工中,严格按照设计文件中的质量保证要求,在工程施工中全面推行ISO9002《质量管理和质量保证》系列标准,进行质量管理和质量控制,努力消除质量隐患。
@#@@#@2、质量管理组织机构及主要职责@#@⑴、质量管理组织机构建立以项目经理为首,由与工程质量管理直接相关的各职能部门负责人组成的质量管理组织机构,详见“质量管理组织机构框图”。
@#@@#@质量管理组织机构框图@#@项目经理@#@项目技术负责@#@质安环保部工程管理部@#@⑵、各质量管理部门主要职责";i:
4;s:
13906:
"@#@第三册第二课@#@语法(Grammaire) @#@:
@#@@#@ 简单过去时(Passé@#@simple):
@#@@#@ Conjugaison @#@:
@#@@#@ 1è@#@reformation @#@:
@#@ -as -a -a -â@#@mes -â@#@tes -è@#@rent@#@ 适用所有以-er结尾的第一组动词(其中还包括aller)@#@ 2è@#@meformation @#@:
@#@ -is -is -it -î@#@mes -î@#@tes -irent@#@ 适用所有以-ir结尾的第二组和第三组动词(除courir、mourir、venir外);@#@与ré@#@pondre同型的第三组动词;@#@其中还包括以下不规则动词:
@#@@#@ ouvrit @#@:
@#@ j’ouvris,ilouvrit couvrir @#@:
@#@ jecouvris,ilcouvrit@#@ s’asseoir @#@:
@#@ jem’assis,ils’assit voir @#@:
@#@ jevis,ilvit@#@ faire @#@:
@#@ jefis,ilfit é@#@crire @#@:
@#@ j’é@#@cris,ilé@#@crit@#@ couduire @#@:
@#@ jecouduisis,ilcouduisit atteindre @#@:
@#@ j’atteignis,ilatteignit@#@ naî@#@tre @#@:
@#@ jenaquis,ilnaquit vaincre @#@:
@#@ jevainquis,ilvainquit@#@ mettre @#@:
@#@ jemis,ilmit@#@ 3è@#@meformation:
@#@ -us -us -ut -û@#@mes -û@#@tes -urent@#@ 适用其余第三组不规则动词;@#@适用以-oire结尾的动词(除s’asseoirvoir外);@#@适用不属于第二类型以-re结尾的动词:
@#@@#@ courir @#@:
@#@ jecourus,ilcourut nourir @#@:
@#@ jemourus,ilmourut@#@ pouvoir @#@:
@#@ jepus,ilput vouloir @#@:
@#@ jevoulus,ilvoulut@#@ croire @#@:
@#@ jecrus,ilcrut @#@ 个别不规则动词简单过去时的构成:
@#@@#@venir @#@:
@#@ jevins,ilvint tenir @#@:
@#@ jetins,iltint@#@avoir @#@:
@#@ j’eus,ileut ê@#@tre @#@:
@#@ jefus,ilfut@#@Sesemplois @#@:
@#@@#@ Lepassé@#@simplenes’emploiequedanslalangueé@#@crite(saufdanslemididelaFrance) @#@;@#@dansl’usageoral,lepassé@#@composé@#@leremplace.Lepassé@#@simpleexprimeunfaitquiestcomplè@#@tementachevé@#@à@#@unmomentdé@#@terminé@#@dupassé@#@etquiestsanscontactaveclepré@#@sent @#@:
@#@@#@ JulesCé@#@sarfutassassiné@#@auxidesdemars44.@#@ LaSecondeGuerremondialeé@#@clataen1937.@#@Ladiffé@#@renceentrel’imparfaitetlepassé@#@simpleapparaî@#@tbiendanslesphrasesoù@#@ilssontpré@#@sentsensemble @#@:
@#@@#@ Franç@#@oisentenditlespasdesvoisinsquiallaientà@#@lamesse.(Simenon)@#@(Entenditrepré@#@senteunpointsurlalignedutemps @#@;@#@tandisqu’allaientrepré@#@senteunfaitentraindesedé@#@rouler,etdontl’auteurnenouspré@#@sentenilecommencementnilafin)@#@ L’imparfaitconvientà@#@ladescription,etlepassé@#@simpleauré@#@cit,à@#@lasuccessiondesfaits.@#@ JeluifilaiunautrebilletetremontaidansmaToyota.Jedé@#@pliailacarteroutiè@#@rerangé@#@edanslapochedelaportiè@#@reetl’é@#@tudiaisoigneusement.Laroutequ’onsuivaitmenaitdroità@#@Berne.(我又塞给了他一张钞票,回到了丰田车上。
@#@我从车门兜内取出了公路交通图翻阅,仔仔细细地研究了一番。
@#@他们的行车路线通向伯尔尼。
@#@)@#@ @#@Exercicesoraux @#@:
@#@@#@1.«@#@ @#@LaBible @#@»@#@estprè@#@simportantepourlesFranç@#@ais.@#@2.Selonl’interpré@#@tationdelaGenè@#@se,l’universfutcré@#@eparDieu.@#@3.Ilestcapabledemenerà@#@biencetteaffaire.@#@4.Jen’aiplusd’inspiration.@#@5.Nousavonsbiend’autreschatsà@#@fouetter.@#@6.Ilapoussé@#@unsoupirtriste.@#@7.Veux-tut’installerenprovince @#@?
@#@@#@Exercicesé@#@crits @#@:
@#@@#@ interpré@#@terunequestion aucoursde biensû@#@rquenon@#@ unchef-d’oeuvre s’entenirlà@#@ sesurmonter@#@ rateruneaffaire conduireà@#@ recommencerà@#@@#@ fairepeurà@#@qn tombermalade audelà@#@de@#@ avoirdeshautsetdesbas s’enaller pousserunsoupir@#@ tenircompagnieà@#@qn larichesse (soupirer)@#@1.Lé@#@ninenaquiten1870etmouruten1924.@#@2.Aprè@#@savoiré@#@té@#@cré@#@é@#@(Dè@#@squ’ilfutcré@#@é@#@),leChiensupplialeBonDieudeluicré@#@erencorel’homme @#@;@#@leBonDieuluicaressalatê@#@teetdit @#@:
@#@«@#@ @#@Mieuxvautm’entenirlà@#@.Sijecontinuaià@#@cré@#@er,jeseraisbiencapablederatermonaffiare. @#@»@#@@#@3.Dansceconte,Marie-Noë@#@lnousraconteà@#@safaç@#@oncommentleChienflattaleBonDieu.@#@4.Aucoursdesanné@#@espassé@#@es,ilamispasmaldetempsà@#@apprendrelefranç@#@ais,l’anglaisetlechinois.@#@5.Nemefaispaspeur @#@!
@#@Jamaisjenecroiraiauxmalé@#@dictionsdesPharaons.@#@6.--Veux-tusortiravecnous @#@?
@#@@#@--Jepensequenon.@#@--Tuessû@#@r @#@?
@#@@#@--Biensû@#@rqueoui.J’aiencored’autreschatsà@#@fouetter.@#@7. LeCorbeauetleRenard@#@ Unjour,leCorbeauseprocurad’unmorceaudefromage.Ilenfuttrè@#@scontent.Auretourdechezlui,ilrencontraleRenard.@#@ À@#@lavuedufromage,leRenardsedemandacommentledé@#@rober.@#@ IlditauCorbeau @#@:
@#@«@#@ @#@MonsieurleCorbeau,quevousê@#@tesjoli @#@!
@#@Jesuissû@#@rquevouschantezbien. @#@»@#@@#@ Acesmots,leCorbeaufutravi.Ilouvrittoutdesuitesonbecpourchanteretlaissatomberlefromageà@#@terre.@#@ LeRenardl’attrapaimmé@#@diatement,sansplusattendre,ditmerciets’enalla.Cen’estqu’alorsquelecorbeaucompritcequis’é@#@taitpassé@#@,maisilé@#@taittroptard.@#@Motsetexpressionsdutexte @#@:
@#@@#@Interpré@#@terv.t @#@:
@#@@#@ Veuilleznousinterpré@#@terceparagraphedifficile(commenter).@#@ J’aifaitunrê@#@vedrô@#@lecettenuit.Jevaischercherquelqu’unpourl’interpré@#@ter.@#@À@#@lafaç@#@onde @#@loc.advquiindiqueuneressemblancedansl’action,l’é@#@tat(litté@#@r):
@#@@#@ Ilracontecettehistoireà@#@lafaç@#@ond’unjournaliste.@#@ Jeveuxinterpré@#@tercettequestionà@#@maproprefaç@#@on.@#@Dè@#@sque @#@conj.:
@#@@#@ Dè@#@sladé@#@couvertedel’armé@#@edesQin,Xi’andevientunevilletrè@#@stouristique.@#@ Dè@#@sLyon,levents’estarrê@#@té@#@etlapluieacessé@#@.@#@ Dè@#@squ’ilseraarrivé@#@,vousmepré@#@viendrai.@#@ Dè@#@squejeseraiarrivé@#@à@#@Paris,jevousé@#@crirai.@#@S’entenirv.pr @#@:
@#@ 就此为止,不再...@#@ Ilesttroptard,ons’entientpouraujourd’huià@#@cesujet.Onlereprendrademain.@#@ Ilfauttoujourss’entenirà@#@cequevouscroyezjuste.(坚持)@#@Lé@#@cher @#@v.t:
@#@@#@ Ilal’habitudedelé@#@cherlalè@#@vresupé@#@rieureaveclapointedelalangue.@#@ Cechatlè@#@chelelaitdanslasoucoupe.@#@Flatter @#@v.t:
@#@ -qn chercherà@#@luiplaire@#@ Ilcherchetouteslesoccasionspourflattersondirecteur.@#@Sesurmenerv.pr @#@:
@#@ sefatiguerd’unefaç@#@onexcessive@#@ Aprè@#@sunejourné@#@epé@#@nible,jemesurmè@#@ne.@#@ Ilparaî@#@tsesurmener,ildoitfaireattentionà@#@sasanté@#@.@#@Rater @#@v.t:
@#@@#@ À@#@causedesané@#@gligence,ilaraté@#@sonexamen.@#@ Ilestpartitroptardetilaraté@#@sontrain.@#@Tenircompagnieà@#@qn (resterauprè@#@sdeluipourluié@#@viterlasolitude)@#@ (senscontraire @#@:
@#@faussercompagnieà@#@qn)@#@ Situveux,jeviendraitetenircompagniepourquelquesjours.@#@ Aprè@#@sledé@#@partdemonpetitami,personnenemetientcompagnie.@#@S’enaller @#@v.pr:
@#@@#@ Lesanné@#@ess’envontetnereviennentpas. (s’é@#@loigner,partir)@#@ Jem’ensuisallé@#@dè@#@squej’aivuquejelegê@#@nais. (quitterqn,partir)@#@ Leprojets’enestallé@#@enfumé@#@e. (sedissiper)@#@Uneespè@#@cedenom @#@:
@#@ uneressemblancede,uneassimilationde@#@ Samaisonestcommeuneespè@#@cedechâ@#@teau.@#@ J’aieutorddemefierà@#@cetteespè@#@ced’idiot.@#@Achever @#@v.t:
@#@@#@ Ilaenfinachevé@#@sapremiè@#@retraductionlitté@#@raire.@#@ À@#@peineavait-ilachevé@#@sonrepasqueLaurentvintlechercher.@#@Pourvuque @#@conj.(subj):
@#@@#@Pourvuqu’ilspuissentsedé@#@brouillereux-mê@#@mes,jenem’occupeplusdecesenfants.@#@Pourvuquevouscroyiezê@#@trecapablederé@#@soudreceproblè@#@metoutseul,jevouslelaissefaire.@#@Aussitô@#@t @#@adv:
@#@@#@ Quandquelqu’unl’appelle,ilparttoujoursaussitô@#@t.@#@Aussitô@#@taprè@#@ssonretourà@#@Xi’an,ilatrouvé@#@sontravail.@#@ Aussitô@#@tdescendudutrain,ilcherchaduregardsafemmequidevaitl’attendre.@#@Dé@#@couvrir @#@v.t:
@#@ (montrercequiestinconnu,obscur)@#@ JevoudraisbienallerenChinepourdé@#@couvrircebeaupays.@#@ Ilm’accompagnepourdé@#@couvrirParis.@#@Mourir(de) @#@v.i:
@#@@#@ Mourir jeune / vieux / empoisonné@#@ / accidentellement@#@ Mourir pourunecausesacré@#@e / poursapatrie @#@ Mourir detristesse / defatigue / depeur / d’ennui@#@ defaim / desoif / dechaleur / defroid@#@ Vincentestmortd’unemaladieincurable.@#@ Lepassé@#@estmortpourmoi.@#@Croî@#@trev.t @#@:
@#@ (sedé@#@velopperengrandeuretenimportance)@#@ Lapopulationchinoisecroî@#@tvitedepuisunecinquantained’anné@#@es.@#@ Levocabulairedesé@#@tudiantscroî@#@tré@#@guliè@#@rement.@#@ Nosconnaissancessurlalanguefranç@#@aisecroissentsanscesse.@#@Fouetter @#@:
@#@@#@ Fouetteruncheval frapperà@#@coupdefouet@#@ Lapluiefouettentlesvitresdelasalle. (cingler) (frapperviolemment,litté@#@r)@#@ Lesvaguesfouettentlebateau. (cingler) (frapperviolemment,litté@#@r)@#@ Iln’yapasdequoià@#@fouetterunchat. (Cen’estpasunefautegrave.)@#@ J’aibeaucoupdechatsà@#@fouetter. (j’aibeaucoupdechosesà@#@faire.)@#@Dicté@#@e @#@:
@#@ @#@ Dansl’avion,lepiloten’é@#@taitpascontent.Ilyavaitunventterrible.L’avionacommencé@#@à@#@bougeretlespassagerssesontsentismal.Aumomentoù@#@jedevaisservirledî@#@ner,ilpleuvaittrè@#@sfort.Toutlemondeavaitpeur.Moiaussi.Peuaprè@#@sminuit,nousavonsapprisparlaradioquenousnepouvionspasatterrirà@#@Parisà@#@causedubrouillard.Alors,lepiloteadé@#@cidé@#@d’appelerLondres @#@;@#@maisquelquesinstantsplustard,laneiges’estmiseà@#@tomberlà@#@-bas.Ilfallaitatterrirplusausud.@#@ Bientô@#@t,nousavonscommencé@#@à@#@nousinquié@#@ter.C’estalorsquelaradioaannoncé@#@qu’ilé@#@taitdenouveaupossibled’atterrirà@#@Paris.Touslespassagersparaissentjoyeux.@#@第三册第三课@#@语法(Grammaire):
@#@@#@先将来时(Futuranté@#@rieur @#@):
@#@@#@ Lefuturanté@#@rieurexprimeunfaitfuturconsidé@#@ré@#@commeaccompli,soitparrapportà@#@unautrefutur,soitparrapportà@#@unrepè@#@reappartenantaufuturetexpliciteparuncomplé@#@mentdetemps @#@:
@#@@#@ Vousré@#@colterezcequevousaurezsé@#@mé@#@.@#@ Ellet’é@#@criradè@#@squ’elleseraarrivé@#@eà@#@Paris.@#@ Voussereztraité@#@commevousaureztraité@#@autrui.@#@ Chacunmangeralepainqu’ilauragagné@#@.@#@ Ilarriveraà@#@8heures.Maisdé@#@jà@#@jeseraiparti.@#@ Lebateauauradisparudansuneheure. @#@ J’auraibientô@#@trecopié@#@votrearticle. J’aidé@#@jà@#@recopié@#@votrearticle.@#@ J’auraipristantdepeinepourrien. J’aipristantdepeinepourrien.@#@ Emploiparticulier @#@:
@#@@#@ Lefuturanté@#@rieurpeutexprimerunfaitpassé@#@quel’ontransporteenquelquesortedanslefutur,soitpourmarquerunesupposition,soitpouratté@#@nueroupourmarquerd’autresnuancesaffectives @#@:
@#@@#@ J’aurailaissé@#@meslunettesausalon,vameleschercher.(J’aisansdoute...)@#@ Vousvoussereztrompé@#@.Ainsi,J’auraitravaillé@#@envain.@#@Exercicesoraux @#@:
@#@@#@1.Quandilsaurontacheté@#@lanouvellemachine,oncommenceraà@#@moissonnerleblé@#@.@#@2.Lesmirabellessontdesfruitstrè@#@sconnusenLorraine,uneré@#@gionfranç@#@aise.LesBelgeslesaimentbeaucoup.Ilsenachè@#@tentchaqueanné@#@edesquantité@#@scheslespaysanslorrains.@#@3.Lemairenousarassemblé@#@senproposantd’allervoircettenouvellemachinequinousabeaucoup";i:
5;s:
29304:
"青岛市足球协会纪律准则与处罚办法@#@市足球协会纪律准则及处罚办法@#@(试行)@#@第一章前言@#@第一条目的@#@为促进足球运动的健康发展,维护足球比赛良好秩序,创造公平竞赛的环境,预防并处罚违背体育道德行为和球场暴力行为,保障运动员、比赛官员、观众、足球从业人员、市足球协会及其会员俱乐部的合法权益,保护运动员的身体健康,促进足球比赛技战术水平的提高,使足球比赛更具观赏性,依据国际足联颁布的《足球竞赛规则》、《国际足联纪律准则》和《市足球协会章程》、,针对违反市足球协会各项规定的行为,制订了本纪律准则及处罚办法。
@#@@#@第二条原则@#@对违规违纪行为的处罚遵循独立、公开、公正,处罚与教育相结合的原则,对违规违纪行为由纪律委员会及时做出处罚。
@#@违反国家有关法律法规的,应当承担相应的法律责任。
@#@@#@第三条适用围@#@本准则及处罚办法适用于市足球协会管理下组织的比赛。
@#@在此围之外,本准则及处罚办法也适用于比赛官员受到伤害的情况。
@#@更广泛的说,如果违反了市足球协会的章程目标,尤其是打假球、消极比赛,本准则及处罚办法也适用。
@#@@#@第四条适用围:
@#@自然人和法人@#@以下人员、组织应服从本准则及处罚办法:
@#@@#@
(一)市足球协会所属会员俱乐部;@#@@#@
(二)官员;@#@@#@(三)运动员;@#@@#@(四)比赛官员;@#@@#@(五)市足球协会授权的任何人,尤其是和市足球协会组织的比赛、赛事或其他活动相关的人员;@#@@#@(六)观众。
@#@@#@第五条适用围:
@#@时间@#@本准则及处罚办法适用于其生效后发生的各种事实。
@#@在本准则及处罚办法生效后处理的此前发生的事实时,在对当事人更有利的条件下,本准则及处罚办法也适用于以前发生的事实。
@#@@#@第六条定义@#@
(一)赛前:
@#@球队到达体育场区域到裁判员鸣哨开球之间的时间。
@#@@#@
(二)赛后:
@#@裁判员终场哨响到球队从体育场区域离开之间的时间。
@#@@#@(三)正式比赛:
@#@由市足球协会主办的,包括男子或女子、成年或青少年的各级联赛、杯赛及其他比赛。
@#@@#@(四)官员:
@#@除运动员外,在市足球协会或俱乐部从事与足球相关活动的任何人,无论其职位,所从事活动类别(管理、运动或其他),以及从事该活动的时间长短。
@#@尤其指领队、教练员。
@#@@#@(五)比赛官员:
@#@裁判员、助理裁判员、第四官员、比赛监督、裁判监督,以及市足球协会指派的和比赛有关的其他任何人员。
@#@@#@(六)市足球协会规定:
@#@市足球协会章程、规定、规程、指示、通知的相关文件及其他文件。
@#@@#@第七条性别@#@不论如何措辞和表达,本准则及处罚办法所有条款均适用于男性和女性。
@#@@#@第八条行使权利@#@在市足球协会主办的比赛中出现的违规违纪行为,由市足球协会纪律委员会执行。
@#@@#@第二章通则@#@第一节处罚条件@#@第九条一般违规@#@
(一)除非另有规定,无论故意或一般违规,都将受到处罚。
@#@@#@
(二)在特殊情况下,即使没有违规行为发生,比赛也可在没有观众的情况下进行,或在中立场地进行,或单纯因为安全原因禁止在某个体育场进行比赛。
@#@@#@第十条企图犯规@#@
(一)有犯规企图的行为也应受到处罚。
@#@@#@
(二)在处理具有犯规企图的行为时,纪律委员会应以实际的违规处罚为依据,相应地减轻处罚。
@#@减轻处罚的尺度由纪律委员会根据相应情况决定。
@#@@#@第十一条参与违规@#@
(一)无论作为肇事者还是参与者,任何故意参与违规行为的人,都应受到处罚。
@#@@#@
(二)纪律委员会应根据参与的程度,视情况减轻、增加或调整处罚力度。
@#@@#@第二节处罚种类@#@第十二条对自然人和法人都适用的处罚@#@以下处罚对自然人和法人都适用:
@#@@#@
(一)口头警告;@#@@#@
(二)通报批评;@#@@#@(三)罚款;@#@@#@(四)退回奖项;@#@@#@(五)取消注册资格;@#@@#@(六)其他处罚。
@#@@#@第十三条适用于自然人的处罚@#@以下处罚仅适用于自然人:
@#@@#@
(一)警告(黄牌);@#@@#@
(二)罚令出场(红牌);@#@@#@(三)停赛;@#@@#@(四)禁止进入运动员休息室和/或替补席;@#@@#@(五)禁止进入体育场;@#@@#@(六)禁止从事任何与足球有关的活动;@#@@#@(七)其他处罚。
@#@@#@第十四条适用于法人的处罚@#@以下处罚仅适用于法人:
@#@@#@
(一)进行无观众的比赛;@#@@#@
(二)在中立场地进行比赛;@#@@#@(三)禁止在某体育场比赛;@#@@#@(四)取消比赛结果;@#@@#@(五)比分作废;@#@@#@(六)扣分;@#@@#@(七)取消比赛资格;@#@@#@(八)禁止转会;@#@@#@(九)降级;@#@@#@(十)其他处罚。
@#@@#@第十五条口头警告@#@口头警告是对违规者的一种提醒,同时起到如再出现违规行为,将对违规者实施某一纪律处罚的警告作用。
@#@@#@第十六条通报批评@#@通报批评是较轻的一种处罚,同时起到如再出现违规行为,将对违规者实施某一纪律处罚。
@#@@#@第十七条罚款@#@纪律委员会决定交付罚款的金额、方式和时间期限。
@#@@#@第十八条退回奖项@#@
(一)被要求退回奖项的人应退回获得的所有利益,尤其是奖金和象征物(奖牌、奖杯等)。
@#@@#@
(二)收到的奖金应全部返还。
@#@@#@第十九条警告(黄牌)@#@
(一)黄牌警告是比赛过程中裁判员对运动员一般性地违反体育道德的行为进行的警告(参见《足球竞赛规则》第12章)。
@#@@#@
(二)同一场比赛中被出示两黄牌者将被驱逐出场(间接红牌,参见第59条),同时,下一场比赛自动停赛(参见第20条第4款)。
@#@导致红牌的两黄牌警告即告撤销。
@#@@#@(三)如果重新进行被中断的比赛,中断的比赛中的黄牌警告被取消。
@#@如果比赛不重新进行,造成比赛中断的球队的黄牌警告维持不变;@#@如果两队都有责任,所有的黄牌警告都维持不变。
@#@@#@(四)按照《足球竞赛规则》的第12章规定,如果某运动员的行为严重地违反了体育道德,并因此被罚令出场(直接红牌),他先前在同一场比赛中得到的黄牌警告维持不变。
@#@@#@第二十条罚令出场(红牌)@#@
(一)罚令出场是在比赛过程中裁判员罚令某人离开比赛场地及其周围区域,包括替补席。
@#@被罚令出场的人可以进入看台,除非罚令出场包括体育场区域。
@#@@#@
(二)罚令出场是以对运动员出示红牌的形式表现。
@#@如果处罚的是《足球竞赛规则》中第12章规定的性质严重的违反体育道德的行为,该红牌为直接红牌;@#@如果是累计两黄牌(参见第19条第2款),则是间接红牌。
@#@@#@(三)被罚出场的官员可以给替补席上替代他的人发指令。
@#@但应保证不影响观众或不扰乱比赛的正常进行。
@#@@#@(四)即使在被取消和/或中断的比赛中,被罚令出场也自然导致停止下一场比赛。
@#@纪律委员会可以延长停赛的期限。
@#@@#@第二十一条停赛@#@
(一)被停赛的运动员不得出现在上场运动员中。
@#@@#@
(二)停赛以比赛场次、天数或月的形式出现。
@#@@#@(三)如果停赛以比赛场次的形式来计,只有真正进行了的比赛才可以计入停赛场次。
@#@如果比赛被中断、取消或最终比赛被终止,只有在比赛的中断、取消或终止的情形不是由被停赛运动员所属的球队导致的情况下,被中断、取消或终止的场次方可计入停赛场次。
@#@@#@第二十二条禁止进入运动员休息室和(或)替补席@#@禁止进入运动员休息室和(或)替补席是剥夺被处罚人进入球队休息室和(或)比赛场地周边地区,尤其是坐在替补席上的权利的处罚。
@#@@#@第二十三条禁止进入体育场@#@禁止进入体育场指禁止被处罚人进入一个或几个体育场的区域。
@#@@#@第二十四条禁止从事任何与足球有关的活动@#@禁止个人从事任何与足球有关的活动(管理、比赛或其他)。
@#@@#@第二十五条禁止转会@#@禁止转会指俱乐部在接受处罚期间不能签约任何新运动员。
@#@@#@第二十六条进行无观众比赛@#@进行无观众比赛是要求会员俱乐部的球队在没有观众的情况下进行某一场比赛。
@#@@#@第二十七条在中立场地进行比赛@#@在中立场地进行比赛是要求会员俱乐部的球队在另外一个场地进行某一场比赛。
@#@@#@第二十八条禁止在某体育场比赛@#@禁止在某一体育场比赛的处罚是剥夺会员俱乐部的球队在某一体育场比赛的权利。
@#@@#@第二十九条取消比赛结果@#@如果一场比赛的结果没有得到承认,即比赛结果被取消。
@#@@#@第三十条取消比赛资格@#@取消比赛资格是禁止参与下一场比赛或下一项赛事,或禁止进入比赛周边区域,是剥夺会员俱乐部的球队参加当前和(或)未来市足球协会举办赛事的权利。
@#@@#@第三十一条取消注册资格@#@取消注册资格是剥夺会员俱乐部球队或个人在市足球协会注册的资格。
@#@@#@第三十二条扣分@#@扣除俱乐部队在当前市足球协会主办的比赛已获得的部分或全部积分。
@#@@#@第三十三条降级@#@将俱乐部降至下一个级别的联赛。
@#@@#@第三十四条比分作废@#@
(一)被罚的球队计为0:
@#@3输掉比赛。
@#@@#@
(二)如果场上比分超过0:
@#@3,则以实际比分为准。
@#@@#@第三十五条其他处罚@#@其他处罚系指该条款处罚种类以外的处罚。
@#@@#@第三节处罚规定@#@第三十六条合并处罚@#@
(一)除非另有规定,本准则及处罚办法则和罚则部分中的处罚可以合并进行。
@#@@#@
(二)在不是很严重的情况下,纪律委员会可只宣布口头警告或通报批评。
@#@@#@第三十七条暂缓执行部分处罚@#@
(一)纪律委员会在宣布停赛(参见第21条),禁止进入运动员休息室和(或)替补席(参见第22条),禁止在某一体育场比赛(参见第23条)时,为使受处罚者有及时改正的机会,应考虑是否有暂缓执行部分处罚的可能。
@#@@#@
(二)只有当处罚的期限不超过6场比赛或6个月,而且实际情况允许,尤其是被处罚人以前无被处罚的记录时,才可以考虑暂缓执行部分处罚。
@#@@#@(三)纪律委员会应决定处罚的哪一部分可以暂缓执行。
@#@任何情况下,至少要执行一半的处罚。
@#@@#@(四)通过暂缓执行处罚,纪律委员会可给予被处罚人2场比赛到2年的察看期。
@#@@#@(五)如果接受暂缓处罚的人在察看期再次违规,暂缓处罚自动解除,实施原处罚,并且原处罚累加在新的处罚之上。
@#@@#@第三十八条处罚时间:
@#@处罚期的计算@#@赛季期间或赛季之间的休息期包括在处罚期。
@#@@#@第三十九条处罚的期限@#@处罚的期限从处罚决定生效之日开始计算。
@#@@#@第四十条处罚的集中管理@#@
(一)黄牌警告、罚令出场和停赛的记录都存储在市足球协会相关竞赛系统中。
@#@纪律委员会人员或主管竞赛部门以书面形式通告有关会员俱乐部进行确认,或在比赛前与各队领队、主教练进行确认。
@#@@#@
(二)本确认只作为一种通告。
@#@即使有关会员俱乐部在赛后晚些时候才收到确认函,处罚(黄牌警告、罚令出场、自动停止下一场比赛)在下一场比赛仍立即生效。
@#@@#@第四节累计、停赛@#@第四十一条累计黄牌@#@
(一)在一项赛事中的黄牌警告不累计到另一项赛事当中。
@#@@#@
(二)但是,黄牌在同一项赛事中将累计到下一轮比赛。
@#@纪律委员会在赛事开始前可以做出不同的规定。
@#@@#@(三)在同一项赛事中,同一名运动员被出示黄牌累计(城市联赛中被出示黄牌累计三次,足协杯赛、城市乙级联赛中被出示黄牌累计三次)的,处停赛1场。
@#@@#@第四十二条累计停赛@#@
(一)一般情况下,在同一项赛事中任何(运动员和其他人的)停赛都累计到下一轮。
@#@@#@
(二)在同一项赛事中,不同场次比赛获得的数黄牌累计所导致的停赛不累计入另一项赛事。
@#@@#@(三)在某一项赛事(包括有年龄限制的赛事)中没有执行的停赛(被淘汰或该赛事的最后一场比赛),应累计入市足球协会主办的另一项赛事中的下一场正式比赛中。
@#@@#@(四)在同一项赛事中,同一名运动员第一次被出示红牌的,处停赛1场;@#@第二次被出示红牌的,处停赛2场;@#@第三次被出示红牌的,处停赛4场;@#@依此类推,加倍停赛。
@#@@#@第五节处罚的决定与执行@#@第四十三条一般规定@#@
(一)由纪律委员会决定处罚的围和期限。
@#@@#@
(二)处罚可以限于一个或多个不同等级的比赛和赛事。
@#@@#@(三)除非另有规定,处罚的期限应详细说明。
@#@@#@(四)决定处罚时,纪律委员会应考虑和违规事件相关的所有情况,尤其是被处罚人的年龄、既往史、个人情况、可处罚性(故意或一般)、促使他违规的原因和违规的严重程度及个人对违规的态度。
@#@@#@第四十四条侵犯比赛官员@#@如果违规的受害者是比赛官员,处罚应加重一半(即加罚50%)。
@#@@#@第四十五条从轻处罚@#@被处罚对象有下列情形之一的,可以考虑从轻处罚,但不能低于规定的最低标准:
@#@@#@
(一)主动公开承认错误并有深刻认识、及时采取补救措施,未产生不良影响或严重后果的;@#@@#@
(二)其他可以从轻处罚的情形。
@#@@#@从轻处罚情形,由纪律委员会审议认定。
@#@@#@第四十六条从重处罚@#@被处罚对象有下列情形之一的,应从重处罚:
@#@@#@
(一)多次违规违纪;@#@@#@
(二)情节恶劣,产生不良影响,造成严重后果的;@#@@#@(三)对投诉人、证人、执罚人员打击报复的;@#@@#@(四)提供虚假情况,阻挠调查,贿赂执罚人员的;@#@@#@(五)被追究相应法律责任的;@#@@#@(六)其他应从重处罚的情形。
@#@@#@从重处罚情形,由纪律委员会审议认定。
@#@@#@第四十七条停赛处罚期@#@停赛处罚期适用于正在进行的市足球协会主办的所有正式比赛,并可延至下一赛季比赛,直至处罚期限届满。
@#@@#@第四十八条罚款@#@违规违纪处罚决定自公布之日起生效。
@#@罚款由被处罚对象在处罚决定生效后30日上交市足球协会。
@#@@#@第六节纪律处罚的有效期@#@第四十九条期限@#@比赛中的违规行为处罚期满后后将不再予以追究。
@#@@#@第五十条有效期的开始时间@#@实效期按以下方式计:
@#@@#@
(一)从受处罚人违规行为当日开始;@#@@#@
(二)如果违规行为重复发生,从最近一次违规当日开始;@#@@#@(三)如果违规行为持续一段时间,则从结束之日开始。
@#@@#@第五十一条中断@#@如纪律委员会在处罚有效期到期前做出其他决议,则有效期不再适用。
@#@@#@第三章罚则@#@第一节非道德行为及暴力@#@第五十二条非道德行为@#@在比赛中,运动员、官员以指责、谩骂或以其他非道德方式侮辱、侵犯对方运动员、官员或观众的,视不同情形,将被停赛至少2场,并处至少200元的罚款。
@#@在比赛结束后,拒绝执行赛后与对方运动员握手规定的运动员,处停赛2场,并处罚款200元。
@#@@#@第五十三条暴力但未造成身体伤害@#@在比赛中,运动员、官员故意实施暴力行为或向他人吐唾沫、打手势,但没有造成身体伤害或健康损害,视不同情形,分别给予下列处罚:
@#@@#@
(一)实施暴力,但没有造成身体伤害或健康损害,将被停赛至少4场,并处以至少500元的罚款;@#@@#@
(二)向他人吐唾沫、打手势将被停赛至少4场,并处以至少500元的罚款。
@#@@#@第五十四条暴力并造成身体伤害@#@在比赛中,运动员、官员故意实施暴力行为并损害他人健康,视不同情形,将被停赛至少8场,并处以至少1000元的罚款。
@#@如受害者为比赛官员,则处罚加倍。
@#@@#@第五十五条斗殴@#@
(一)参与斗殴者将被停赛至少10场,并处以至少1500元的罚款。
@#@@#@
(二)阻止斗殴、保护他人或分散斗殴人员者将不受处罚。
@#@@#@第五十六条无法判定肇事者@#@
(一)在多人参与暴力行为的情况下,如果无法判定肇事者,纪律委员会将处罚肇事者所在球队的俱乐部。
@#@被处罚者向纪律委员会如实举报肇事者,其处罚可减缓或取消。
@#@@#@
(二)在多人参与暴力行为的情况下,如果无法确认每一个参与者违规的程度,纪律委员会应把每一个确定的参与者都视为违规者。
@#@@#@第五十七条其他情况@#@
(一)运动员、官员违反本准则及处罚办法的规定,实施暴力行为致人伤害的,应当承担相应的法律责任。
@#@@#@
(二)从比赛官员进入比赛场地开始直到比赛结束后离开场地前,运动员、官员对比赛官员实施非道德行为及暴力行为的,比照本准则及处罚办法第44条、第52条至55条的规定加倍处罚。
@#@@#@(三)上述人员在非比赛场所因比赛相关的事由对比赛官员实施上述行为的,比照本准则及处罚办法第44条、第52条至55条的规定给予加倍处罚。
@#@@#@第二节违反《足球竞赛规则》@#@第五十八条一般性违规警告(黄牌)@#@运动员有以下违规行为之一将被处以黄牌警告(参见《足球竞赛规则》第12章和上文第19条):
@#@@#@
(一)犯有非体育行为;@#@@#@
(二)以语言或行动表示异议;@#@@#@(三)持续违反规则;@#@@#@(四)延误比赛重新开始;@#@@#@(五)当以角球或任意球重新开始比赛时,不退出规定的距离;@#@@#@(六)未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地;@#@@#@(七)未得到裁判员许可故意离开比赛场地。
@#@@#@在同一项比赛中,运动员被出示黄牌的,应处罚款,每一黄牌50元。
@#@@#@第五十九条严重违规罚令出场(红牌)@#@运动员有以下违规行为之一将被罚出场(参见《足球竞赛规则》第12章和上文第20条):
@#@@#@
(一)严重犯规;@#@@#@
(二)暴力行为;@#@@#@(三)向对手或其他任何人吐唾沫;@#@@#@(四)用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会(不包括守门员在本方罚球区);@#@@#@(五)用可能被判为任意球或点球的犯规,破坏对方向本方球门移动着的明显的进球得分机会;@#@@#@(六)使用无礼的、侮辱的或辱骂性的语言及动作;@#@@#@(七)同一场比赛中得到第二次警告(参见第19条第2款)。
@#@@#@在同一项比赛中,运动员被出示红牌的,应处罚款,每一红牌100元。
@#@@#@第三节弄虚作假@#@第六十条更改年龄@#@参加青少年级别比赛的运动员、俱乐部(球队)弄虚作假,运动员更改年龄、以大打小、冒名顶替的,分别给予下列处罚:
@#@@#@
(一)运动员:
@#@通报批评、停赛(可数款并用);@#@@#@
(二)俱乐部(球队):
@#@业余俱乐部队每出现一人次,给予通报批评,达到三人次的,将取消球队当年度参赛资格。
@#@@#@第六十一条其他弄虚作假行为@#@俱乐部(球队)、运动员、官员为谋取不正当利益,在执行市足球协会的各项管理规定中,以欺诈手段掩盖事实真相、弄虚作假、冒名顶替的,根据情况分别给予下列处罚:
@#@@#@
(一)运动员:
@#@通报批评、罚款500元、取消当年度参赛、注册资格;@#@@#@
(二)官员:
@#@禁止从事任何与足球有关的活动至少一年以上;@#@@#@(三)俱乐部(球队):
@#@罚款1000元、扣分、降级、取消注册资格、其他处罚。
@#@@#@前款各项处罚可独立或合并使用。
@#@@#@第四节威胁@#@第六十二条威胁@#@
(一)任何人恐吓威胁比赛官员将被处以至少1000元的罚款和停赛。
@#@@#@
(二)任何人使用暴力或恐吓逼迫比赛官员采取某种行为或用其他手段妨碍比赛官员的自由活动,将被处以至少2000元的罚款和停赛。
@#@@#@第五节腐败@#@第六十三条贿赂@#@
(一)任何运动员、官员、俱乐部(球队)代表自己或第三方向市足球协会有关机构、比赛官员、运动员、官员、俱乐部(球队)等提供、许诺或给与不正当利益,企图促使其违反市足球协会规定,将受到下列处罚:
@#@@#@1、运动员:
@#@停赛;@#@@#@2、官员:
@#@禁止从事任何与足球有关的活动;@#@@#@3、俱乐部(球队):
@#@降级。
@#@@#@俱乐部(球队)负责人或官员实施前款行为的,应同时追究俱乐部责任,合并处罚。
@#@@#@
(二)被动腐败(被许诺或接受不正当利益)将被处以上述同样的处罚。
@#@@#@(三)情节严重者和屡犯者,禁止从事任何与足球有关的活动的处罚将是终身的。
@#@@#@第六十四条赌博@#@运动员、官员、俱乐部(球队)为谋取不正当利益,以足球比赛为容,设赌、参赌或为赌博活动提供条件、信息或以各种方式配合他人赌博以及对赌博活动、赌博行为采取纵容、包庇的,分别给予下列处罚:
@#@@#@
(一)运动员:
@#@停赛;@#@@#@
(二)官员:
@#@禁止从事任何与足球有关的活动;@#@@#@(三)构成犯罪的,移交有关部门处理。
@#@@#@第六节使用兴奋剂@#@第六十五条使用兴奋剂@#@对使用兴奋剂的,依照国家体育总局颁布的相关规定进行处罚。
@#@@#@第七节比赛中的混乱@#@第六十六条延误比赛、弃赛@#@除不可抗拒的因素外,参赛球队未按规定时间(指市足协规定的开赛时间)或人数参加比赛的,视为延误比赛;@#@延误比赛超过规定时间(指超过裁判员认定的计时开始时间5分钟)的,视为弃赛;@#@参赛球队中断比赛虽未超过规定时间(指超过裁判员认定的计时开始时间5分钟)但造成不良影响的。
@#@上述情形可根据情节给予下列处罚:
@#@@#@
(一)罚款;@#@@#@
(二)判对方本场比赛3:
@#@0获胜;@#@@#@(三)扣除不少于3分的积分;@#@@#@(四)禁止转会;@#@@#@(五)其他处罚。
@#@@#@前款各项处罚可以独立或合并使用。
@#@@#@第六十七条罢赛@#@参赛球队中断比赛超过规定时间(指超过裁判员认定的计时开始时间5分钟)的,视为罢赛;@#@对于罢赛俱乐部除判0:
@#@3负于对方外,将给予取消注册资格并罚款的处罚。
@#@@#@第六十八条退出比赛@#@参赛球队擅自退出市足协主办的各级各类比赛,比照本准则及处罚办法第67条的规定给予处罚。
@#@@#@第六十九条严重违背公平竞赛原则@#@比赛的过程及结果严重或明显违背公平竞赛的原则,引起恶劣的社会反响,经纪律委员会认定,给予下列处罚:
@#@@#@
(一)取消比赛结果;@#@@#@
(二)其他处罚。
@#@@#@前款各项处罚可以独立或合并使用。
@#@@#@第七十条不正当交易@#@参赛球队或运动员违背体育道德,丧失体育精神,为谋取不正当比赛成绩或不正当利益进行私下交易,经纪律委员会认定,给予下列处罚:
@#@@#@
(一)降级并罚款;@#@@#@
(二)取消注册资格;@#@@#@(三)其他处罚。
@#@@#@前款各项处罚可以独立或合并使用。
@#@@#@第七十一条关联关系@#@凡经相关委员会或纪律委员会认定俱乐部之间存在“关联关系”的,一律取消其参加市足协举办的各级比赛的资格。
@#@@#@第八节不尊重纪律决定@#@第七十二条未执行纪律决定@#@任何人包括运动员、官员、俱乐部,无视市足球协会纪律委员会的决定,未予执行的,将加重处罚。
@#@@#@第七十三条无比赛资格@#@如果运动员不具备比赛资格而参加了正式比赛,其所在球队将被罚处以比分作废(参见第34条),并支付至少1000元的罚款。
@#@@#@第九节其他违规@#@第七十四条赛区违反安全秩序规定@#@对赛区违反安全秩序规定的,依据市足球协会颁发的《市足球比赛赛区安全秩序规定》进行处罚;@#@其他赛事参照本准则及处罚办法第12、13、14条的规定酌情给予处罚。
@#@@#@第七十五条违反《城市联赛体育场标准》@#@比赛场地达不到《城市联赛体育场标准》要求的,将根据《城市联赛体育场标准》和有关规定给予处罚。
@#@@#@第七十六条不负责任评论@#@运动员、官员、俱乐部(球队)通过新闻媒体发表与比赛相关的不负责任的评论,蓄意攻击比赛官员,攻击其他运动员、官员、俱乐部(球队)、市足球协会,给予下列处罚:
@#@@#@
(一)运动员:
@#@至少停赛2场,并处至少500元罚款;@#@@#@
(二)官员:
@#@至少禁止随队进入体育场工作4场,并处至少1000元罚款;@#@@#@(三)俱乐部(球队):
@#@警告、罚款2000元、通报批评。
@#@@#@俱乐部(球队)负责人实施前款行为的,追究俱乐部(球队)责任。
@#@@#@第七十七条不参加各类活动@#@俱乐部(球队)违反有关规定,不参加或不按要求参加市足球协会组织的公益比赛、公益活动或其他活动的,给予下列处罚:
@#@@#@1、通报批评;@#@@#@2、警告;@#@@#@3、罚款;@#@@#@4、其他处罚。
@#@@#@前款各项处罚可以独立或合并使用。
@#@@#@第四章纪律委员会的组织和工作@#@第一节纪律委员会组织@#@第七十八条人员组成@#@
(一)纪律委员会由一名主任委员,若干名副主任委员和委员组成。
@#@@#@
(二)纪律委员会主任委员、副主任委员、委员人选由市足球协会主席会议确定。
@#@@#@(三)纪律委员会设执行秘书一人。
@#@@#@(四)纪律委员会聘请司法机关人员、律师担任顾问。
@#@@#@第七十九条工作方式@#@
(一)以委员会全体会议或通讯的方式研究和处理一般违规违纪行为。
@#@@#@
(二)以委员会全体会议的方式研究和处理重大违规违纪行为。
@#@@#@(三)与处理的案件存在相关利益的委员须回避。
@#@@#@(四)处理重大违规违纪行为时,可由主任委员决定组织听证会。
@#@@#@(五)处理重大违规违纪或涉嫌行为时,由委员会顾问提供法律咨询。
@#@@#@(六)任何处理决定都必须在三分之二以上委员参加表决,并由参加表决的三分之二以上委员同意方可通过。
@#@@#@第二节证据@#@第八十条处罚依据@#@
(一)各种类型的证据都可以提供。
@#@@#@
(二)唯一可能被拒绝的是有损人格或明显与相关事实无关的证据。
@#@@#@(三)以下证据最具合理性:
@#@@#@1、裁判员、助理裁判员、比赛监督和裁判监督的报告;@#@@#@2、有关各方和证人的声明;@#@@#@3、有关文件;@#@@#@4、专家观点;@#@@#@5、录音录像等。
@#@@#@(四)比赛官员的报告@#@1、比赛官员报告中的事实被认为是准确的;@#@@#@2、可以出具比赛官员的报告容不准确的证据;@#@@#@3、如果不同的比赛官员的报告不一致且难以分辨,则对比赛场发生的事件以裁判员报告为准,比赛场外发生的事件以比赛监督报告为准。
@#@@#@(五)图像资料不能改变裁判员的当场处罚,但可以作为处罚的依据。
@#@@#@(六)纪律委员会对证据有绝对的认定权。
@#@@#@第三节工作程序@#@第八十一条提交报告@#@
(一)比赛中发生的违规违纪事件,比赛监督、裁判监督、裁判员应在事件发生后24小时,向纪律委员会做出书面报告及提供相关资料。
@#@@#@
(二)会员俱乐部(球队)也可在24小时就比赛中发生的违规违纪行为向纪律委员会递交投诉报告。
@#@@#@(三)上述报告在特殊情况下可在48小时提交。
@#@@#@(四)市足球协会各部门或委员会、其他在市足球协会管辖的法人和自然人都可以就";i:
6;s:
21214:
"@#@|@#@||生活|@#@一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..@#@|-----郭敬明@#@2010年事业单位考试---公共基础知识模拟试题@#@一、单项选择题@#@1.指令性的公文是指:
@#@@#@A.命令和决定@#@B.函@#@C.公告@#@D.通告@#@2.向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用:
@#@@#@A.公告@#@B.通告@#@C.通报@#@D.决定@#@3.向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关询问时使用:
@#@@#@A.报告@#@B.决定@#@C.总结@#@D.请示@#@4.不相隶属机关之间请求批准,用:
@#@@#@A.请示@#@B.报告@#@C.函@#@D.批复@#@5.受双重领导的机关向上级机关行文,应当这样处理:
@#@@#@A.写明主送机关和抄送机关@#@B.主送一个上级机关@#@C.报送两个上级机关@#@D.主送并抄送两个上级机关@#@6.公文标题的拟定在任何情况下都不能省略()要素。
@#@@#@A.发文机关名称@#@B.事由@#@C.文种名称@#@D.事由+文种名称@#@7.决定政府机构设置和规模的因素是:
@#@@#@A.全国人大@#@B.政府职能@#@C.中国共产党中央委员会@#@D.全国政协@#@8.下列职务中不属于领导职务的有:
@#@@#@A.县级市市长@#@B.乡长@#@C.主任科员@#@D.司长@#@9.财政部就财政收支和财务活动对其他国家行政机关的监督是:
@#@@#@A.一般监督@#@B.专门监督@#@C.职能监督@#@D.主管监督@#@10.政府机构的主体是:
@#@@#@A.领导机构@#@B.职能机构@#@C.咨询机构@#@D.直属机构@#@11.国家公务员向有关单位提出申诉的必要理由是:
@#@@#@A.对公务员个人的处理不公正@#@B.公务员对涉及本人的人事处理决定不服@#@C.公务员认为自身受到的处理或待遇不合理@#@D.须有涉及公务员个人的处理决定@#@12.重庆市副市长的职务等级名称是:
@#@@#@A.厅局级正职@#@B.厅局级副职@#@C.省部级副职@#@D省部级正职@#@13.下列属于司法监督主体的是:
@#@@#@A.党委@#@B.国务院@#@C.人大@#@D.法院@#@14.承担外交职能的国家机构有:
@#@@#@A.外交部@#@B.国家外文局@#@C.国家外国专家局@#@D.外贸部@#@15.下列规范性法律文件中,其作用主要在于执行社会公共事务的是:
@#@@#@A.《中华人民共和国刑法》@#@B.《中华人民共和国合同法》@#@C.《中华人民共和国民法通则》@#@D.《中华人民共和国环境保护法》@#@16.将法律文件按照一定的目的或标准,作出系统排列,汇编成册,称为:
@#@@#@A.法律整理@#@B.法律汇编@#@C.法律编纂@#@D.法律制定@#@17.法律的实施可以分为执法、司法、守法和法律监督等几个环节。
@#@其中,执法的主体是:
@#@@#@A.国家权力机关@#@B.国家检察机关@#@C.国家审判机关@#@D.国家行政机关@#@18.法律的制定包括准备阶段、确立阶段和完备阶段。
@#@下列选项中处于法律完备阶段的是:
@#@@#@A.《中华人民共和国物权法》立法动议的形成@#@B.《中华人民共和国物权法实施细则》的制定颁布@#@C.《中华人民共和国物权法(草案)》的起草@#@D.《中华人民共和国物权法(草案)》的起草征询有关单位和个人的意见@#@19.按照制定和实施法律的主体不同,法可划分为国际法和国内法。
@#@下列属于国际法的是:
@#@@#@A.《中华人民共和国引渡法》@#@B.《联合国国际货物销售公约》@#@C.《中华人民共和国对外贸易法》@#@D.《中华人民共和国外国人入出境管理法》@#@20.法律的规定得到具体实施后,对普通人将来的行为会产生影响。
@#@这表明法律具有:
@#@@#@A.教育作用@#@B.预测作用@#@C.评价作用@#@D.强制作用@#@21.下列选项中属于我国社会主义法的渊源的是:
@#@@#@A.民法@#@B.刑法@#@C.宪法@#@D.行政法@#@22.根据我国宪法规定,中华人民共和国实行的政党制度是:
@#@@#@A.多党制@#@B.人民民主专政@#@C.中国共产党一党专政@#@D.中国共产党领导的多党合作与政治协商@#@23.有些自然科学家没有学过辩证唯物主义哲学,却取得了很大的成就,其中原因在于:
@#@@#@A.科学研究同唯物主义和辩证法不一定有必然联系@#@B.科学研究同唯物主义和辩证法没有什么联系@#@C.科学研究自发地倾向于唯物主义和辩证法@#@D.科学研究自觉地贯穿着唯物主义和辩证法@#@24.关于马克思主义的革命性,错误的说法是:
@#@@#@A.它主张对以往的一切哲学进行彻底的否定@#@B.它坚持新陈代谢是宇宙间不可抗拒的普遍规律@#@C.它自身并不是一个绝对真理的封闭体系,而是一个随着实践的发展而不断自我更新完善和发展的生机勃勃的开放体系@#@D.它并没有结束真理,而是开辟了不断认识和掌握真理的道路@#@25.解放思想、实事求是的第一个宣言书是:
@#@@#@A.《党和国家领导制度的改革》@#@B.《高举毛泽.东思想旗帜,坚持实事求是的原则》@#@C.《坚持四项基本原则》@#@D.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》@#@26.在国际国内严重政治风波考验面前邓小平提出的解放思想、实事求是的宣言书是:
@#@@#@A.《善于利用时机解决发展问题》@#@B.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》@#@C.《思想更解放一些,改革的步子更快一些》@#@D.邓小平南方谈话@#@27.邓小平概括了社会主义必须坚持的两大原则是:
@#@@#@A.对内改革和对外开放@#@B.建设物质文明和精神文明@#@C.发展生产力和共同富裕@#@D.公有制和市场经济@#@28.邓小平在南方谈话中指出抓住时机,发展自己,关键是:
@#@@#@A.发展高科技@#@B.发展经济@#@C.发展教育@#@D.发展能源交通@#@29.以胡锦涛同志为总书记的党中央对社会主义本质理论做出了新的发展,这体现在:
@#@@#@A.提出了科学发展观的理论@#@B.提出了构建社会主义和谐社会的战略任务@#@C.提出了社会主义新农村建设的要求@#@D.提出了区域发展的总体战略@#@30.苏联解体、东欧剧变的直接原因是:
@#@@#@A.苏联共产党和东欧共产党没有及时有效地对苏联模式进行根本性变革@#@B.戈尔巴乔夫的错误的改革路线@#@C.西方推行的国家“和平演变”战略@#@D.都对@#@二、多项选择题@#@1.下列文种必然属于上行文的是:
@#@@#@A.命令@#@B.通知@#@C.请示@#@D.报告@#@E.通报@#@2.公文的紧急程度分为:
@#@@#@A.特急@#@B.急件@#@C.火急@#@D.加急@#@E.平件@#@3.一份完整的公文的书面格式,是由()几部分组成。
@#@@#@A.眉首部分@#@B.主体部分@#@C.版记@#@D.页码@#@4.我国行政系统的外部监督机制,包括:
@#@@#@A.一般监督@#@B.人大监督@#@C.专门监督@#@D.媒体监督@#@5.行政首长应当承担的公务员责任包括:
@#@@#@A.接受辞退@#@B.行政处分@#@C.承担行政赔偿@#@D.承担刑事法律责任@#@6.公务员工资包括:
@#@@#@A.基本工资@#@B.津贴@#@C.补贴@#@D.奖金@#@7.下列亲友关系中,国家公务员任职或从事公务应当回避的是:
@#@@#@A.小姨子@#@B.同学@#@C.老丈人@#@D.干兄弟@#@8.中国共产党同各民主党派合作的基本方针是:
@#@@#@A.长期共存@#@B.互相监督@#@C.肝胆相照@#@D.荣辱与其@#@9.按照制定和实施法律的主体不同,法可划分为国际法和国内法。
@#@下列属于国际法的是:
@#@@#@A.《中华人民共和国引渡法》@#@B.《联合国国际货物销售公约》@#@C.《中华人民共和国对外贸易法》@#@D.《中华人民共和国外国人人出境管理法》@#@10.中华人民共和国公民对于任何国家机关及其工作人员的违法失职行为,都有权向有关国家机关提出:
@#@@#@A.起诉@#@B.申诉@#@C.控告@#@D.检举@#@11.国务院常务会议的组成人员有:
@#@@#@A.正副总理@#@B.国务委员@#@C.秘书长@#@D.各部部长@#@12.以下精神产品,是经济基础最直接的反映的是:
@#@@#@A.《西游记》@#@B.《知识产权法》@#@C.《中国哲学简史》@#@D.《社会契约论》@#@13.中国有句古话,“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”。
@#@意思是说,橘这种水果适于在淮南一带种植,如果将它移植到淮北去,情况就会大不相同,柑橘会变成一种又小又苦的枳子。
@#@@#@这句古话蕴涵的哲理是:
@#@@#@A.事物的存在和发展,同一定的条件相关,因而,办事情、想问题,必须顾及这些条件,从实际出发@#@B.外在环境和条件直接影响着事物的存在与发展,因而,外因是事物发展变化的根本原因@#@C.事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾,但外因也是事物变化不可缺少的条件@#@D.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化@#@14.社会主义的本质是:
@#@@#@A.解放生产力,发展生产力@#@B.实现人民当家作主@#@C.消灭剥削,消除两极分化@#@D.最终达到共同富裕@#@15.邓小平理论形成和发展的社会历史条件是:
@#@@#@A.时代主题从战争与革命转变到了和平与发展@#@B.我国社会主义建设胜利与挫折的历史经验@#@C.其他社会主义国家兴衰成败的历史经验@#@D.我国改革开放和社会主义现代化建设的实践经验@#@1.×@#@2.√3.√4.√5.×@#@@#@6.×@#@7.×@#@8.×@#@9.×@#@10.×@#@@#@三、判断题@#@1.专用公文指外事部门使用的外事文书、司法部门使用的法律文书、技术部门使用的技术文书。
@#@(×@#@)@#@2.公文的定稿和正本具有同等的法定效用。
@#@(√)@#@3.省人大常委会有权任命副省长,有权接受省长辞职和从副省长中决定省长。
@#@(√)@#@4.转任是因工作需要或者其他正当理由,在规定的编制限额和职数内,公务员在不同职位(包括跨地区、跨部门)之间的平级调动。
@#@(√)@#@5.最典型的事中监督是听政会制度。
@#@(×@#@)@#@6.只要行为对社会具有危害性,实施该行为的人就构成违法。
@#@(×@#@)@#@7.因为宪法具有最高的法律效力,所以它不是我国法的组成部分。
@#@(×@#@)@#@8.监督行政法律关系是不受行政法律规范调整的。
@#@(×@#@)@#@9.哲学基本问题的意义仅在于为人们提供一个划分唯物主义与唯心主义的标准。
@#@()×@#@@#@10.2006年4月21日,国家质检总局发布公告,自2006年5月1日起,允许产自台湾地区进入大陆的水果种类从18种增加到28种。
@#@(×@#@)@#@四、简答题@#@1.如何理解政府职能的涵义。
@#@@#@2.什么是行政强制?
@#@它与行政诉讼强制措施的区别是什么?
@#@@#@3.简述矛盾是事物发展的动力和源泉。
@#@@#@五、论述题@#@简要论述一下事业单位的性质和分类@#@六、案例分析@#@1.1987年5月,某县县委向县人大常委会党组发出免去一位同志的乡镇企业局局长职务和任命另一位同志担位该职务的通知。
@#@在县人大常委会还没有讨论这两位同志的任免事项时,县政府就发出了任命拟免去乡镇企业局局长职务的同志为县农委委员的通知,县委一位负责同志也找拟任乡镇企业局局长职务的同志谈话,让他离职就任。
@#@对于这种不按法定程序任命干部的做法,县人大常委会及时向县委提出了意见。
@#@县委常委会专门召开会议,进行讨论。
@#@随后,县委与县政府分别撤销了原来发出的通知。
@#@@#@问:
@#@县委和县政府违反了宪法和法律的哪些有关规定?
@#@@#@2.某省甲族自治州境内有汉、甲、乙三个民族聚居。
@#@召开某届人民代表大会前,因丁族人口太少,因而在选举中没有分给代表名额。
@#@大会选举出的州长、州人大常委会主任均为汉族公民;@#@副州长二人,均为甲族公民;@#@州人大常委会副主任二人,分别为汉族公民和乙族公民。
@#@会后,该省人民政府向甲族自治州下达一项执行决议。
@#@经该州政府研究后认为该决定在本辖区内不宜执行,只因为是上级命令而不得不予以执行。
@#@@#@问:
@#@上述选举、开会和决策的过程中,有几处违法行为?
@#@分别是什么?
@#@@#@参考答案@#@一、单项选择题@#@1.A2.A3.A4.C5.A@#@6.C7.B8.C9.C10.B@#@11.B12.C13.D14.A15.D@#@16.B17.D18.B19.B20.A@#@21.C22.D23.C24.A25.D@#@26.D27.C28.B29.B30.B@#@二、多项选择题@#@1.CD2.AB3.ABC4.BD5.ABCD@#@6.ABCD7.AC8.ABCD9.AD10.BCD@#@11.ABC12.BD13.AC14.ACD15.ABCD@#@三、判断题@#@1.×@#@2.√3.√4.√5.×@#@@#@6.×@#@7.×@#@8.×@#@9.×@#@10.×@#@@#@四、简答题@#@1.第一,政府职能的实施主体是政府机构。
@#@政府职能实际上是通过各级政府中的国家公务员的工作来实现的,但国家公务员本身不是政府职能的实施主体。
@#@@#@第二,政府职能的主要内容是管理国家和社会公共事务。
@#@@#@第三,政府职能的实施手段主要是依法行政,政府必须依照宪法和有关法律行使行政权力。
@#@@#@第四,政府职能是完整统一的体系。
@#@每个政府机构都有自己所承担的职能范围,它们所承担的职能都是政府总体职能的一部分,是政府总体职能的分解和细化,它们共同形成一个完整的体系。
@#@@#@2.行政强制是指行政主体为了保障行政管理的顺利进行,通过依法采取强制手段迫使拒不履行行政义务的相对方履行义务或达到与履行义务相同的状态;@#@或者出于维护社会秩序或保护公民人身健康、安全的需要,对相对方的人身或财产采取紧急性、即时性强制措施的具体行政行为的总称。
@#@行政强制与行政诉讼中的强制措施的区别主要有:
@#@@#@
(1)适用的主体不同;@#@
(2)适用的目的不同;@#@(3)所依据的法律规范不同;@#@(4)适用的法律后果不同。
@#@@#@3.事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。
@#@@#@
(1)矛盾双方既对立又统一,推动着事物向前发展。
@#@同一性和斗争性是矛盾的基本属性。
@#@@#@
(2)矛盾同一性在事物发展中起着重要作用:
@#@矛盾双方相互依赖,为矛盾的存在和发展提供了必要条件和前提;@#@矛盾双方互相渗透、互相包含,使矛盾双方能够吸收有利于自身的因素而得到发展;@#@矛盾双方互相贯通,规定了事物向着自己对立面转化的基本趋势。
@#@@#@(3)矛盾斗争性的作用:
@#@矛盾双方的互相排斥、对立和斗争,不仅推动事物的量变,即为事物的质变作好准备,而且推动着一种事物向另一种事物的质变,即使旧矛盾统一体解体和新矛盾统一体产生。
@#@总体上,矛盾的同一性和斗争性的结合构成事物发展的内在源泉和动力。
@#@@#@五、论述题@#@事业单位的分类@#@ 事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构,但不属于政府机构,与公务员是不同的。
@#@一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助,分为全额拨款事业单位、差额拨款事业单位,还有一种是自主事业单位,是国家不拨款的事业单位。
@#@@#@ 1、全额拨款事业单位也称为全供事业单位,也就是全额预算管理的事业单位,是其所需的事业经费全部由国家预算拨款的一种管理形式。
@#@@#@ 这种管理形式,一般适用于没有收入或收入不稳定的事业单位,如学校、科研单位、卫生防疫、工商管理等事业单位,即人员费用、公用费用都要由国家财政提供。
@#@采用这种管理形式,有利于国家对事业单位的收入进行全面的管理和监督,同时,也使事业单位的经费得到充分的保证。
@#@@#@ 2、差额拨款事业单位,按差额比例,财政承担部分,由财政列入预算;@#@单位承担部分,由单位在税前列支,如医院等。
@#@@#@ 差额拨款单位的人员费用由国家财政拨款,其他费用自筹。
@#@这些单位的人员工资构成中固定部分为60%,非固定部分为40%。
@#@按照国家有关规定,差额拨款单位要根据经费自主程度,实行工资总额包干或其他符合自身特点的管理办法,促使其逐步减少国家财政拨款,向经费自收自支过渡。
@#@@#@3、自主事业单位又称为自收自支事业单位,是国家不拨款的事业单位。
@#@自收自支事业单位作为事业单位的一种主要形式,由于不需要地方财政直接拨款,因而一些地方往往放松对它的管理,造成自收自支事业单位有不断膨胀的趋势。
@#@@#@事业单位的性质@#@ 事业单位是相对于企业单位而言的首先事业单位包括一些有公务员工作的单位,它们不是以盈利为目的,是一些国家机构的分支。
@#@@#@ 企业单位就是以盈利为目的公司等以赢利为目的的机构!
@#@企业单位一般是自负盈亏的生产性单位。
@#@所谓“自负盈亏”意即:
@#@自己承担亏损与盈利的后果,有一定的自主权。
@#@企业单位分为国企和私企。
@#@国企就是属国家所有的企业单位;@#@私企就是属个人所有的企业单位。
@#@@#@事业单位的宗旨@#@ 事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门等。
@#@它参与社会事物管理,履行管理和服务职能,宗旨是为社会服务,主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。
@#@@#@ 其上级部门多为政府行政主管部门或者政府职能部门,其行为依据有关法律,所做出的决定多具有强制力,其人员工资来源多为财政拨款。
@#@事业单位的登记在编制部门进行。
@#@事业单位与职工签订聘用合同,发生劳动争议后,事业单位进行人事仲裁。
@#@@#@六、案例分析@#@1.我国宪法有关条款规定:
@#@县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会有权“依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免”。
@#@按照宪法和地方组织法的规定,对县乡镇企业局局长职务的任免,应由县人大常委会履行法定手续进行任免。
@#@县委和县政府违反了上述宪法规定,因而是非法的、无效的任免,应予撤销。
@#@@#@2.
(1)共有4处违法行为。
@#@@#@
(2)分述如下:
@#@@#@①我国宪法第一百一十三条第一款明文规定:
@#@“自治区、自治州、自治县的人民代表大会中,除实行区域自治的民族的代表外,其他居住在本行政区域内的民族也应当有适当名额的代表”。
@#@即各少数民族都应当有适当名额的代表,而不论其人口多少,这样才能够充分保证各民族人民当家作主的权力。
@#@@#@②我国宪法第一百一十四条规定:
@#@“自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任”。
@#@所以,自治州的州长应该由实行区域自治的民族的公民担任,即自治州的州长应该是甲族公民,而不能是汉族公民。
@#@@#@③我国宪法第一百一十三条第二款规定:
@#@“自治区、自治州、自治县的人民代表大会常务委员会中应当有实行区域自治的民族的公民担任主任或者副主任。
@#@”所以,自治州人大常委会的主任、副主任中,应当有实行区域自治的民族的公民,即应当有甲族公民,而现在没有。
@#@@#@④根据我国法律规定,民族自治地方的自治机关有权根据本地方实际情况,贯彻执行国家的法律、政策,对于上级国家机关的决议、决定、命令和指示,如有不适合民族自治地方实际情况的,自治机关可以报经该上级国家机关批准变通执行或者停止执行。
@#@而不能认为是上级命令,必须执行。
@#@@#@";i:
7;s:
15050:
"环保人人有责环保演讲稿绿化家园人人有责@#@环保人人有责环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责@#@保护环境,人人有责。
@#@让我们从自己做起,从身边的一点一滴做起,下面WTT整理了环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责,供你参考。
@#@@#@环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责篇1@#@各位在座的朋友们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@读过美国著名作家欧&@#@middot;@#@亨利小说《最后一片叶子》的人,想必还记得这句话:
@#@“当最后一片叶子落下时,生命就都结束了,我也得离开这个世界而去了。
@#@...酷爱生活的女画家约翰西,患了肺炎濒临大限时,&@#@ldquo;@#@害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候,她会真的像一片轻轻的、纤弱的叶子那样,随深秋的寒凤飘逝而去”。
@#@初读这篇小说时,少年不识愁滋味,对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然,而正是在人类对绿色顶礼膜拜,绿色食品,绿色能、绿色电脑、绿色冰箱,绿色建筑被人们广为崇尚的今天,重读小说《最后一片叶子》,才感悟到,这分明是一个寓言故事,约翰西的心语,分明是谷世之言,大籁希声。
@#@@#@就在欧&@#@middot;@#@亨利自己的国家美利坚合众国的土地上,不是就有过深刻的历史教训吗?
@#@著名总统罗斯福对梅花鹿可谓情有独钟,从这点小小的总统私人利益出发,他便下令对北利亚桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡,大批鹿的天敌----狮子、狼等食肉动物被捕杀殆尽。
@#@四千多只鹿于是生物爆炸一般,呈几何级数迅猛增长,十几万只伸特长脖子的可爱精灵们,吃光了树上的叶子,仿佛只在转眼问,著名的大森林就从地球上消失了,最后剩下的,只有凡头病鹿。
@#@鲁迅先生说过,悲剧是把美好的东西毁灭给人看。
@#@@#@在我省南部,有一个美丽的地方,她向来就被人们称为镶嵌在我们这个植物王国皇冠上的一颗绿宝石。
@#@她的美丽,当然是绿色赋予的。
@#@可是,就在这绿宝石之上,有8家红砖厂的大烟囱,不分昼夜地喷吐着氟化物和二氧化硫严重超标的浓烟,致使1262亩的天然橡胶林受害,三万零五百株橡胶树为之枯死,胶民们虽然怨气沸腾,却眼睁睁地奈何不了它,无独有偶,在同一纬度的广西某地,也上演过惊人相似的一幕,如果说那一幕还有点不同的话,就是红砖厂的废气除了使大面积胶林枯死外,还造成50多亩芒果只开花不结果,出现果荒。
@#@我们知道,天然橡胶是目前地球上极为少有的自然资,仅生长在赤过附近,我们也知道,芒果是公认的“水果之王”,那么何以会出现上面那样的情况呢?
@#@----因为红泥巴变成砖块,只需要几天的时间,远比橡胶芒果来钱要快!
@#@@#@绿色是和平和生命的象征。
@#@在很小的时候,我的心便融进了一个绿色的海洋。
@#@穿了十凡年国防绿的我,在老山战区那片阳光充足,绿色位浓的亚热带丛林中,度过了人生位美好的一段年华。
@#@就是在那样一个空气、阳光、风雨充足的天然大氧吧里,我步入了而立之年。
@#@此生最难忘的,能维系裁生命的,大概就只有那特殊的一片绿色了。
@#@而事实上,那片我魂牵梦紫的土地至今还不富裕,一些地方生产力水平低下,社会发育程度不高,边民的农事,至今还离不开刀耕火种,纵火烧荒。
@#@我曾目赌过两个边民合伙买一盒火柴平分的事,开始想当然地以为他们太穷,买不起一盒囫囵的火柴,后来才发现,在他们的生活里,四季灶膛火不断,一根火柴烧一年,大树小树变成灰。
@#@我能给他们的,就是一个毫无用处的忠告:
@#@可别把咱的林子都烧光了呀。
@#@@#@在世博会期间,谈论这样沉重的话题,或许不大会时宜。
@#@知我者谓我心忧,不知我者谓我何求?
@#@我们知道,当今世界性的十大环境问题,即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化,大气污染等,这其中就有9项是因绿色植被遇破坏直接导致的。
@#@楼房越益越高,生活越来越好,绿色却越来越少,越来越远,有感于此,我曾写下过这样的诗句:
@#@烟囱长成了森林/钢筋和混凝土切断了视线/我的瞳孔里就再没有了绿色/那天空的湛蓝呢/那海水的碧绿呢/那河流的清亮呢/那空气的爽朗呢。
@#@@#@人类只有一个地球,我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不究的依赖性,需要地球不断地提供植物和动物的食物,需要有足够厚度的大气层,来保护人类不受过高成过低气温,以及过量紫外线的伤害,需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在,而没有了绿色,这一切岂不成了无本之,好比毛长在皮子上,没有了皮,毛又咋生根?
@#@@#@绿色锐减,吞噬绿色的,正是人类自己,是人类发展模式中那种对自然资的掠夺性、破坏性开采。
@#@人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡,破坏着生态的结构。
@#@据(一个保守的数字)统计,全世界每年有20________0万公顷森林横遭盲目砍伐,这是5700个市的面积啊。
@#@这已经造成了全球性的“温室效应”,与之相连,全世界每年有近5万个物种濒临灭绝,有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾,就连海底也日趋沙漠化,就不必再说那令我们痛心的去年在华夏大地发生长江、松嫩大灾了吧,也不必说我省的泥石流,山体滑坡了吧。
@#@如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变,势必爆发可怕的生态危机,而一旦它的爆发起出了人类控制的极限,其后果不堪想象。
@#@那时,我们都会明白,最后一片落叶将带走人类的命运,也决不是危言耸听。
@#@@#@我们欣喜地看到,可持续发展战略已经纳入了我目的政府行为,我国已颁布了10多部环境保护法,20________多项环境标准,绿化财政,正威为人们的自觉意识,“天人合一”.更是我们千年的愿望,我想我们应该叫响这样一个口号:
@#@绿色就是生产力!
@#@我省的金沙江等流域,炊坑代木兮,豆之河之干兮现象也已悄然消失。
@#@你可能问我,这一切还保不住你那最后一片叶子吗,那么,我要说的是,你还是去问问我们的《国歌》里,为什么至今还要唱“中华民族到了位危险的时候”这一句吧。
@#@诚然,正像我们的抗洪收灾能取得决定性胜利所昭示的那样,我们坚信,人类的本事能够挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾,但是,常言说的好,人无远虑,必有近忧,居安思危,要防患于朱然。
@#@我们怎么能够等到头上见不到日月星辰,满目酸雨纷纷,脚下洪浪滔天,汪洋恣肆,人间无处不飞沙,等到“千山鸟飞绝,万径人踪灭”时,才悔不当初呢?
@#@@#@聪明的作家欧&@#@middot;@#@亨利是以其“欧&@#@middot;@#@亨利式的结尾”著称于世的,那最后一片不凋的叶子,带来的是一个危亡病人的新生。
@#@我想,我们也会创造出另一个欧&@#@middot;@#@享利式的结尾,迎来人类新生的。
@#@坐以待毙,从来就不是人类的选择,人类既已觉臣,就会在危机面前积极行动起来,把握历史机遇,化压力为动力,保卫绿色,保护我们共有的家圈。
@#@@#@面对现实,我们迎接挑战,展望未来,我们充满信心。
@#@谢谢大家!
@#@@#@环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责篇2@#@敬爱的老师、亲爱同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@今天我演讲的@#@题目是“保护环境,人人有责”。
@#@当你过着无忧无虑的生活时,可曾想到我们周围的环境正一步步恶化?
@#@当你随手丢下纸屑时,可曾想到我们已陷入垃圾围城的危机中?
@#@曾几何时,天空那么蓝,河水那么清,就在大自然给予我们美的享受的同时,人类却在不断伤害她。
@#@所有的一切无不在提醒着我们:
@#@环境保护迫在眉睫!
@#@@#@身为学生的我们应从自己做起,从身边做起,保护环境,爱护我们共同的家园。
@#@校园,是我们学习的重要场所。
@#@校园环境卫生的好坏直接影响到老师和我们每一个同学的学习和生活。
@#@@#@每当跨入校园大门,步入教室时,我们就好像走进自己的另一个家。
@#@我们在这里学习、生活、成长,每位同学都是这个家的一分子。
@#@我们的校园美丽温馨,我们有窗明几净的教室,良好的教学设施。
@#@校园环境是一个学校文明程度的重要标志,也是学校学生整体素质的一个反映。
@#@@#@着眼于身边,当地上有垃圾时,我们应该将它捡起,而不是忽略它的存在;@#@我们应该弯下腰,文明地将垃圾扔进垃圾桶中,而不是贪图一时之利,进行投射;@#@我们应该时刻保持桌椅的干净整齐,轻轻将桌子摆放到正确位置上,而不是随意排列、看之任之;@#@我们应该爱护校园的一花一木,而不是随手攀折,破坏生态环境。
@#@@#@我们生活在同一片土地上,我们拥有共同的样园。
@#@积土成山,滴水成川。
@#@保护环境,人人有责。
@#@让我们从自己做起,从身边的一点一滴做起,让我们的校园更加美丽多彩。
@#@@#@我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责篇3@#@大家都知道,由于人类向自然界过度的索取,已经导致了大自然无情的报复:
@#@飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至,全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。
@#@@#@惨痛的生态教训,已经引起世界各国和全人类的重视,国际奥委会评估团视察申奥城市,就把生态环境改善列为其中重要的内容。
@#@我国高度重视环保工作台,先后出台了许多保护环境的政策和法规,开展了许多保护环境的工作和活动。
@#@@#@我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;@#@用自己的双手去保护校园环境的优美。
@#@但是,我们仍然存在着一些不足:
@#@仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物;@#@仍然有人在草坪上肆意践踏;@#@学校的绿化带中,不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。
@#@@#@同学们,我们是21世纪的主人,环保意识是现代人的重要标志。
@#@我们应当切实地树立起时代责任感。
@#@心系全球,着眼身边,立足校园。
@#@多弯弯腰捡捡果皮纸屑,首先是不要随地乱扔乱丢;@#@多走几步,不要穿越绿化带,践踏绿地。
@#@“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从我做起,从小做起,从身边做起,从现在做起。
@#@保护地球母亲,净化绿色校园。
@#@让我们的校园更加美丽吧!
@#@@#@在我国北部地区,由于过度的开垦和放牧,每到春夏两季,都有扬尘气候出现,现在我国首都北京也时有沙尘暴出现,沙尘暴来临时,天地间一片苍茫、浑浊。
@#@这些都是因为人们随意毁坏自然资,破坏环境造成的。
@#@@#@同学们,水,是人类生命之泉,可是,现在又有多少条江河受到污染呀!
@#@近年来,黄河流域污染非常严重,每年排入黄河干支流的污水量达42亿立方米,很多河段流淌着的都是污水。
@#@@#@长江是悲歌一曲。
@#@一片片一望无垠的黄地哭泣痛诉:
@#@长江头的绿色在萎缩,10%已沦为“黑土滩”。
@#@@#@万里海疆的形势也不容乐观,浊流迸溅,海面上漂浮的油污像一柄柄黑色的火炬要烧死海洋里的生命。
@#@山西汾河的支流水已完全成了一条污水河,人们面对浊臭的河水悲愤交加。
@#@多少人因水资被污染,辛辛苦苦养的一塘鱼转眼间变成了白色垃圾浮在水面上;@#@多少人因喝了被污染的水而脱发、生病;@#@多少植物因水质被污染而大片的枯黄、死亡。
@#@@#@老师们,同学们,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,原来是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
@#@可是现在,地球被人类破坏得千疮百孔,支离破碎了,如果我们再不保护她,我们便将失去家园,毁灭自己。
@#@让我们携起手来,从一点一滴的环抱行为做起,拯救一片绿色,唤醒一片蓝天,保存一弘清水。
@#@自觉做到绿色生活、绿色工作、绿色生产,让环保走进我们的生活吧!
@#@@#@保护环境,人人有责。
@#@@#@环保演讲稿:
@#@绿化家园,人人有责篇4@#@老师们,同学们:
@#@@#@大家好!
@#@今天我演讲的@#@题目是《保护环境,人人有责》。
@#@@#@鸟语花香,花红柳绿,说得不正是我们这个美丽的地球吗?
@#@然而,有人却说:
@#@“哎,现在的地球已经变了!
@#@”到底是是哪些地方变了呢?
@#@@#@对,有人说水的质量变了。
@#@以前清澈的小河,现在变成了浑浊的污河!
@#@这是为什么呢?
@#@原来,现在许多工厂都将厂里的废料河垃圾往河里倒,河边的社区下水道直通河底!
@#@有人说他们没良心,但是你自己却做到了吗?
@#@不管以前你曾往河里倒垃圾,但只要你现在倡导环保,提醒周边的人,还有错吗?
@#@@#@对,有人说空气变了。
@#@以前清新的空气使人神清气爽而现在污浊的空气使人头晕眼花。
@#@这到底是哪里出问题了呢?
@#@原来人们为了一点方便,便时刻都开着车,可你有没有想过,又是你一个人开车排放的尾气甚至比一辆坐满人的公交车排放的尾气还要大?
@#@对,还有一个原因,有些工厂为了赚钱,每天无规律的排放烟雾,废气,这对空气造成了多大的威胁呀!
@#@所以从现在开始,少开车,多坐公交车,多骑自行车,减少尾气排放量,维护空气质量!
@#@@#@现在,还有一个最需要改正的问题,那就是砍伐树木。
@#@人们为了赚钱,便过度砍伐树木,使森林里的野生动物没有家,只好向人的生活点靠近,这对人类将是一个严重的威胁。
@#@没有了树,土不再得到稳固,洪水、泥石流袭击人类;@#@没有了树,力不在得到缓冲,台风、海啸撞击地球。
@#@所以从现在开始,节约用纸,不乱砍乱伐,这样树才能为人类造福啊!
@#@@#@是啊!
@#@“保护地球,人人有责。
@#@”从现在开始,让我们保护环境,保护我们这个赖以生存的家园!
@#@@#@";i:
8;s:
11875:
"人教版英语八年级下册试题unit9单元达标测试题@#@Unit9单元达标测试题@#@(分值100分)@#@Ⅰ.听句子,选择与句意相符的图片。
@#@每个句子听一遍。
@#@(5分)@#@1.__________2.__________3.__________@#@4.__________5.__________@#@Ⅱ.听句子,选择正确的答语。
@#@每个句子听两遍。
@#@(5分)@#@()6.A.Beautifulclothes.@#@B.TheBird’sNest.@#@C.Chinesefood.@#@()7.A.Meneither.B.Me,too.@#@C.No,Idon’t.@#@()8.A.Yes,Idid.B.Yes,Iam.@#@C.Yes,Ihave.@#@()9.A.Bybus.B.NextSunday.@#@C.Toseethepandas.@#@()10.A.Don’tworry.@#@B.Whataboutyou?
@#@@#@C.Goodidea.@#@Ⅲ.听对话及问题,选择正确的答案。
@#@每段对话及问题听两遍。
@#@(5分)@#@()11.A.Yes,shehas.@#@B.Shehasbeentoawaterpark.@#@C.Lastyear.@#@()12.A.Neitherofthem.@#@B.Eitherofthem.@#@C.Bothofthem.@#@()13.A.Yes,hehas.@#@B.Yes,hedoes.@#@C.No,hehasn’t.@#@()14.A.Thehistorymuseum.@#@B.Thesciencemuseum.@#@C.Yes,theywill.@#@()15.A.ShewenttheretostudyEnglish.@#@B.Shewenttheretotravel.@#@C.Shewenttheretovisitherfriends.@#@Ⅳ.听短文,选出正确的答案。
@#@短文听两遍。
@#@(10分)@#@()16.HowwastheweatherinThailand?
@#@@#@A.Windy.B.Sunny.@#@C.Terrible.@#@()17.HowlongdidJohnstaythere?
@#@@#@A.Fourdays.B.Fivedays.@#@C.Twodays.@#@()18.Theytooksomephotos,didn’tthey?
@#@@#@A.Yes,theydid.@#@B.No,theydidn’t.@#@C.No,theyhadn’t.@#@()19.Whatdidtheydoonthesecondday?
@#@@#@A.Theywentshopping.@#@B.TheytriedrealThaifood.@#@C.Theywentswimming.@#@()20.DidJohnhaveagreattime?
@#@@#@A.Yes,hedid.@#@B.No,hedidn’t.@#@C.Yes,hehas.@#@Ⅴ.单项选择。
@#@(10分)@#@()21.Everyyear,___________peoplegotovisittheirfactory.@#@A.athousandof@#@B.thousands@#@C.thousandof@#@D.thousandsof@#@()22.I_________toRongjianglastyear,butI__________never_________totheYangtzeRiver.@#@A.went;@#@have;@#@been@#@B.willgo;@#@have;@#@been@#@C.went;@#@have;@#@gone@#@D.go;@#@have;@#@gone@#@()23.It__________thathehasbeenillforalongtime.@#@A.seemsB.looks@#@C.seesD.looksat@#@()24.LinTaoisn’therenow.He___________toQingdao.@#@A.hasbeenB.hasgone@#@C.willgoD.went@#@()25.Shedidn’thaveanyproblems___________thepark.@#@A.findB.tofind@#@C.foundD.finding@#@()26.Youcanvisitus___________youwant.@#@A.howeverB.wherever@#@C.wheneverD.whether@#@()27.NowadaysofbusinesslettersarewritteninEnglish.@#@A.twothirdB.twothirds@#@C.twothreeD.secondthree@#@()28.Myparentsalwaysencourageme___________hard.@#@A.studyB.studied@#@C.studyingD.tostudy@#@()29.—IhavenevertraveledtoParis.@#@—___________.@#@A.MeneitherB.Goodidea@#@C.MetooD.Badluck@#@()30.On___________hand,heisason.On___________hand,heisafather.@#@A.one;@#@other@#@B.theone;@#@another@#@C.theone;@#@theother@#@D.one;@#@another@#@Ⅵ.完形填空。
@#@(15分)@#@Howwasyourholiday?
@#@MywifeandIwentonatripto31lastyear.Wewentthereinautumn.Wethinkitisthebest32tovisitEngland.The33isusuallyquitefineandtherearen’ttoomany34inOctober.@#@We35inasmallhotelinthewestofEngland.Wedidmostofthesightseeingonfoot.Wewenttolookat36wonderfulplacesofinterest.Wealso37shoppingandspentmuch38.Whatwelikedmostwasgoingtowatchsomeplays(戏剧)39wedon’thavethechance(机会)towatchsuchgood40athome.Alotofpeoplesaythat41foodisnotverynice.Wedon’tthinkso.It’struethatmostofthe42wereFrenchorItalianorChinese,butwehadsomereallygoodtraditional(传统的)English43.Weenjoyedourholidaysomuchthatwedecidedtogothere44thisyear.Wearegoingtotakeourumbrellas(伞)withus.Ibelievesometimeswe’ll45them.@#@()31.A.NewYorkB.Washington@#@C.LondonD.Tokyo@#@()32.A.autumnB.year@#@C.seasonD.day@#@()33.A.UKB.weather@#@C.peopleD.library@#@()34.A.visitorsB.trucks@#@C.housesD.places@#@()35.A.cameB.stayed@#@C.boughtD.borrowed@#@()36.A.muchB.many@#@C.alotD.plenty@#@()37.A.playedB.looked@#@C.boughtD.went@#@()38.A.sportB.food@#@C.moneyD.drink@#@()39.A.butB.or@#@C.soD.because@#@()40.A.playsB.jokes@#@C.filmsD.stories@#@()41.A.EnglishB.Chinese@#@C.JapaneseD.Canadian@#@()42.A.hallsB.houses@#@C.buildingsD.restaurants@#@()43.A.visitorsB.friends@#@C.mealsD.clothes@#@()44.A.moreB.again@#@C.onceD.second@#@()45.A.likeB.give@#@C.seeD.need@#@Ⅶ.阅读理解。
@#@(10分)@#@Oneday,Bobtooktwoofhisfriendsintothemountains.Theyputuptheirtents(帐篷)andthenrodeofftoaforesttoseehowthetreesweregrowing.@#@Intheafternoonwhentheywereabouttenkilometersfromtheircamp(营地),itstartedtosnow.Moreandmoresnowfell.SoonBobcouldhardlyseehishandbeforehisface.Hecouldnotfindtheroad!
@#@Bobknewthereweretworoads.Oneroadwenttothecamp,andtheotherwenttohishouse.Butallwaswhitenow.Everythingwasthesame.Howcouldhetakehisfriendsbacktothecamp?
@#@@#@Bobhadanidea.Thehorses!
@#@Letthehorsestakethemback!
@#@Butwhatwouldhappenifthehorsestooktheroadtohishouse?
@#@Thatwouldbeatrip(行程)ofthirtyfivekilometersinsuchcoldweather!
@#@@#@Itwasgettinglate.Theyrodeonandon.Atlastthehorsesstopped.@#@Wherewerethey?
@#@Noneofthemcouldtell.Boblookedaround.Whatwasthatunderthetree?
@#@Itwasoneoftheirtents!
@#@@#@()46.Bobandhistwofriendswenttotheforest___________.@#@A.tofindtheirwayhome@#@B.tobuildtheircamp@#@C.toseethetrees@#@D.toseethemountainsinthesnow@#@()47.Theycouldhardlyfindtheirwaybackbecause_______.@#@A.therewasnotanyroadinthemountains@#@B.theycouldn’tfindtheirhorses@#@C.theycouldn’tdecidewhichofthetworoadswenttotheirtents@#@D.therewasonlyoneroadtotheircamp@#@()48.Itisclearthattheywantedthehorsestotakethemto___________.@#@A.theforests@#@B.themountains@#@C.thecamp@#@D.John’shouse@#@()49.Thehorsesstoppedbecause___________.@#@A.theyweretiredafterrunningforalongtime@#@B.itwasgettinglate@#@C.theysawthetrees@#@D.theyknewthattheyhadgottothecamp@#@()50.Thestoryhappened___________.@#@A.atnightwhennothingcouldbeseen@#@B.inacoldcamp@#@C.onadarkevening@#@D.onacoldwinterday@#@Ⅷ.词汇运用。
@#@(10分)@#@A)根据句意及首字母提示补全单词。
@#@@#@51.Hisparentsalwayse___________himtostudyhard.@#@52.Ihavenevermetaforeignerwhospeakssuchp___________Chinese.@#@53.Don’tworry!
@#@Itiss___________tocrosstheriverinthisboat.@#@54.Yunnanp___________isthehomeofelephantsandpeacocks.@#@55.Ins___________naturewakesfromherlongwintersleep.@#@B)用所给词的适当形式填空。
@#@@#@56.Tomwasdrivinghissportscaratan/a___________(believe)highspeed.@#@57.Inspringtheycould___________(collection)wholebasketsofwildduckeggs.@#@58.YourEnglishismuchbetterthanmy___________(Germany).@#@59.Shespenta___________(peace)afternoonbytheriver,readinganovel.@#@60.I___________(simple)wouldn’tbelievethatIcouldn’tlearnitwell.@#@Ⅸ.根据汉语意思完成句子。
@#@(10分)@#@61.你曾去过非洲吗?
@#@@#@___________youever___________Africa?
@#@@#@62.新加坡的天气一年到头都很暖和。
@#@@#@TheweatherinSingaporeiswarm_________________________________.@#@63.全球大约四分之三的玩具是中国制造的。
@#@@#@About______________________oftheworld’stoysaremadeinChina.@#@64.吉姆在游泳方面取得了很大进步。
@#@@#@Jimmade______________________inswimming.@#@65.这位女士一方面必须工作,另一方面不得不照看她的孩子们。
@#@@#@____________________________________________thewomanhastowork,______________________shehastolookafterherchildren.@#@Ⅹ.补全对话。
@#@(其中有两项多余)(5分)@#@Amy:
@#@Hey,Alice.Whatareyougoingtodothissummervacation?
@#@@#@Alice:
@#@Notmuch,Amy.66@#@Amy:
@#@67Alice:
@#@Yes,Ihave.Iwenttherelastmonth.@#@Amy:
@#@Didyoudoanythingspecial?
@#@@#@Alice:
@#@Yes,68@#@Amy:
@#@69@#@Alice:
@#@FantastiC.70Iwatchedtheanimalsinamorenaturalenvironmentthaninanormalzoo.@#@Amy:
@#@Really?
@#@I’mgoingthere.MaybeIwillhaveagoodtimetoo.@#@Alice:
@#@That’sforsure.Haveagoodtrip.@#@A.Howwasit?
@#@@#@B.HaveyoueverbeentoSingapore?
@#@@#@C.DidyougototheNightSafari?
@#@@#@D.Ihaven’treallyhadanyplansyet.@#@E.IwenttotheNightSafari.@#@F.Ihadneverbeentoazooatnightbefore@#@that.@#@G.Idon’tknow.@#@66.__________67.__________68._________@#@69.__________70.__________@#@Ⅺ.书面表达。
@#@(15分)@#@请根据下面的内容提示,写一篇短文,向大家推荐一个好去处。
@#@@#@内容提示:
@#@1.Whereisthebestplacetogo?
@#@@#@2.Whatistheplacespecialfor?
@#@@#@3.Whatshouldyoupayattentionto?
@#@@#@要求:
@#@1.中心突出,语意连贯,层次清晰,书写规范;@#@2.词数:
@#@80左右。
@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@Unit9单元达标测试题@#@听力部分@#@Ⅰ.[答案]1-5DBCAE@#@[听力原文]@#@1.Tinawenttothespacemuseumlastweekend.@#@2.IthinkthemostinterestingplaceistheAmericanComputerHistoryMuseum.@#@3.Ihaveneverbeentotheteamuseum.@#@4.Jimlikestogotothewaterpark.@#@5.Shehasbeentotheartmuseumtwice.@#@Ⅱ.[答案]6-10BACAC@#@[听力原文]@#@6.Wherehaveyoubeen,Lucy?
@#@@#@7.TonyhasneverbeentoNewYork.@#@8.Haveyoueverbeentothespacemuseum?
@#@@#@9.Howareyougoingtothezoo?
@#@@#@10.Let’sgototheamusementparktogether.@#@Ⅲ.[答案]11-15CACBA@#@[听力原文]@#@11.M:
@#@Haveyoueverbeentothewaterpark,Alice?
@#@@#@W:
@#@Yes,Iwenttherewithmyparentslastyear.@#@Q:
@#@WhendidAlicegotothewaterpark?
@#@@#@12.M:
@#@IhaveneverbeentoBeijing.Whataboutyou,Linda?
@#@@#@W:
@#@Meneither.Let’sgotomorrow.@#@Q:
@#@WhohasbeentoBeijing?
@#@@#@13.M:
@#@Mom,canIplaycomputergamestoday?
@#@@#@W:
@#@Ofcourse,Jim.Butyoumustfinishyourhomeworkfirst.@#@M:
@#@Oh,Isee.I’lldoitrightaway.@#@Q:
@#@HasJimfinishedhishomework?
@#@@#@14.M:
@#@Let’sgotothehistorymuseum,Mary.I’veneverbeenthere.@#@W:
@#@I’vebeenthereonce.There’snothingmuchtodothere.Howaboutgoingtothesciencemuseum?
@#@@#@M:
@#@Thatsoundsfun.Seeyoutomorrow.@#@W:
@#@Seeyou.@#@Q:
@#@Wherewilltheygo?
@#@@#@1";i:
9;s:
8873:
"2013年同等学力申硕复习宝典:
@#@英语阶段规划@#@来源:
@#@本站原创 @#@ @#@更新日期:
@#@2013年02月19日 @#@ @#@ @#@ @#@【字体:
@#@大中小】@#@ 2013年同等学力申硕英语科目分值为100分,合格分数线为60分,今年大纲有变化(英语考试大纲第六版),所以希望同等学力申硕考生合理利用时间,工作和学习有序安排,新阳光教育整理了英语阶段复习规划。
@#@@#@ 一、分段复习时间段:
@#@2013年1月-2月60天@#@ 虽然这些年来,同等学力英语试题随大纲的变化发生了几次重大的变化,但是历年考题仍然是考生最好的自测试题,更是首选的精读教材,这是因为同等学力英语试题具有任何模拟题都无法比拟的规范性、权威性及高度的内在一致性。
@#@历年真题可以展示近些年来英语考试的概貌,广大考生可以从中发现命题思路和规律,归纳每一部分常考的知识点、重点和难点,从而找出自己的差距和不足,以便及时查漏补缺。
@#@在这一阶段,新阳光教育建议考生不要再大量去做模拟题,而是要提高做题的质量,反复总结和分析那些容易出错的考点,这样可以提高复习的效率,也可以避免受到那些质量不高的模拟题的误导。
@#@@#@ 复习宝典:
@#@@#@ 每个星期严格按照考试时间精析一套真题。
@#@做完试题后仅仅对一下答案是远远不够的,还要认真分析题目的选项,对于做错的题目要找出做错的原因。
@#@有精力的同学还可以横向比较一下往年的真题,找出命题的规律,总结答题技巧。
@#@在研究真题时,不仅要弄清文章中的单词和句型,还要仔细分析句与句之间的逻辑关系,对逻辑关系的理解才是同等学力英语的难点之所在。
@#@@#@ 二、分段复习时间段:
@#@2013年3月-4月60天@#@ 复习宝典:
@#@各种题型的特点,包括题目设计的形式,题目设计的考点,出题的思路,解题的技巧,各种题型之间分值的差别,重点主攻的题型,可能要放弃的题型,几个问题作出明确的答复。
@#@ 近几年的同等学力英语真题要反复学习,反复分析,反复记忆;@#@对于重点的或常出现的内容要熟记。
@#@@#@ >@#@>@#@历年同等学力申硕英语考试真题及参考答案@#@ 三、分段复习时间段:
@#@2013年5月-考前@#@ 在考前剩余的一个月里,考生应该前几个阶段的复习情况来调整计划,有重点地查漏补缺,强化薄弱环节,比如大纲中的新单词、完型填空、长难句,作文等等。
@#@在最后阶段,考生应保持信心,劳逸结合,保持充足的睡眠,以100%的旺盛精力去迎接考试。
@#@@#@ 工作——强化作文,归纳总结@#@ 同等学力作文大多具有模式化的套路,考生很容易掌握,评分的标准也更为单一,所以考生可以在作文上多下一些功夫,熟练掌握作文的固定格式。
@#@@#@ 在这个阶段,新阳光教育提示考生要注意总结对于每种题型的体会和答题技巧,统计自己的得分和正确率,查找自己的不足,结合大纲中的新要求,有的放矢地做好复习。
@#@在精神上既不能放松,也不能过于紧张,注意保持实战做题的状态。
@#@@#@ 复习宝典:
@#@@#@ 每天做一定量的阅读理解和完型填空,注意整理、归类并统计自己的错误,避免重蹈覆辙。
@#@对于写过的作文,要不断请他人修改和自己修改,精益求精。
@#@注意查漏补缺,寻找自己不足。
@#@考前一周不要再做新题,而是把大纲中列出的所有单词再复习一遍。
@#@@#@ 最后新阳光教育温馨提醒广大考生,只要合理复习,五月同等学力申硕考试一定取得理想成绩。
@#@@#@汇总英语强调句型中的注意事项@#@一、强调句型的用法@#@在英语中,我们常用Itis/was…who/that结构来突出强调句子的某一成分(一般是句子中主语,宾语或状语)。
@#@在这个句型中,it没有词汇意义,只是引出被强调的成分。
@#@如果被强调的成分是表示人的词,用who或that来连接都可以。
@#@如果是其它成分,则一律用that来连接。
@#@@#@E.g.Itismymotherwho/thatcookseveryday.@#@E.g.ItwasyesterdaythatTompassedinthemathexam.@#@二、使用本句型的几个注意事项@#@1.被强调成分是主语,who/that之后的谓语动词应该在人称和数上与原句中的主语保持一致。
@#@@#@e.g.ItisIwhoamright.@#@e.g.Itishewhoiswrong.@#@e.g.Itisthestudentswhoarelovely.@#@2.即使被强调成分是句子中的时间状语,地点状语,原因状语等,也不能用when,where,because,要用that。
@#@@#@E.g.ItwasafterthewarwasoverthatEinsteinwasabletocomebacktohisresearchworkagain.@#@E.g.Itwasinfrontofthebankthattheoldladywasrobbed.@#@E.g.Itwasbecauseoftheheavyrainthathecamelate.@#@3.如果被强调的成分有同位语,同位语也应提前。
@#@@#@Itwasfromhim,hischemistryteacher,thatPaullearnedtowatchcarefullyinclass.@#@4.被强调成分是作主语的代词,用主格,是作宾语的代词,用宾格@#@Itwashethathelpedmeyesterday.Itwasmethathehelpedyesterday.@#@5.被强调部分既包括人又包括物,用that不用who@#@Itwerethethingsandpeoplethattheyrememberedthattheyweretalkingabout.@#@三、区分定语从句和强调句型某些定语从句和强调句型形式差不多,容易混淆。
@#@@#@如果去掉itis/was...that句子仍然通顺成立,则为强调句型,不成立不通顺,则为定语从句。
@#@@#@E.g.ItwasthreeyearsagothathewenttoAmericanforafurtherstudy·@#@去掉Itwasthat句子为ThreeyearsagohewenttoAmericaforafurtherstudy.句子通顺,意思完整,那么,这就是一个强调句型。
@#@@#@解析非谓语动词作主语和表语@#@一、解析非谓动词作主语@#@1. @#@不定式作主语。
@#@如:
@#@@#@Tosayiseasierthantodo.@#@解析:
@#@用不定式作主语时,常表示一次性的、具体的、特指的动作,并且用it作形式主语而将其后置。
@#@如上例可改为:
@#@Itiseasiertosaythantodo.@#@2. @#@动名词作主语。
@#@如:
@#@@#@Walkingaftersupperisgoodforbothyoungandold.@#@解析:
@#@若表示抽象的、习惯性的动作时常用动名词。
@#@@#@二、解析非谓语动词作表语@#@1. @#@不定式作表语。
@#@如:
@#@@#@WhatIcandoistogiveyousomereasonableadvice.@#@Thelibrarybooksarenotallowedtobetakenaway.@#@解析:
@#@不定式作表语时,其后接动词(词组)主动式或被动式,与其最近的动词采用原形。
@#@@#@2. @#@动名词作表语。
@#@如:
@#@@#@Hisjobisteaching.@#@Themostfamouswritingsintheworldareworthreading.@#@解析:
@#@动名词作表语时,表语既具有动词特征又具有名词性,甚至有时表语和主语可以互换。
@#@如上例可改为:
@#@Teachingishisjob.@#@3. @#@分词作表语。
@#@如:
@#@@#@Thefilmisinteresting,andmysistergetsinterestedinit.@#@解析:
@#@现在分词作表语,表示主语所具有的特征,表语与主语之间是主动关系,并且常以物作主语,译为“某物怎么样”;@#@过去分词作表语,表示主语所处的心理状态,主语 @#@ @#@和表语之间存在被动关系,并且常以人作主语,译为“某人感到怎么样”。
@#@具有这一用 @#@ @#@法的有:
@#@surprise,interest,touch,move,puzzle,excite,tire,please,disappoint,satisfy, @#@encourage等。
@#@@#@一直觉得,如果在完形填空中遇到词组固定搭配的考点,真的是捡分的题目,可是,如果一下没有记住,那也能后悔死的,所以,赶紧来记下吧!
@#@@#@1.ccuse…of…控告;@#@谴责@#@2.allowfor考虑到,顾及,为…留出预地@#@3.fallbackon借助于,依靠@#@4.getat够得着,触及;@#@意思是,意指;@#@查明,发现;@#@指责@#@5.goinfor从事,参加;@#@爱好@#@6.hangonto紧紧抓住;@#@保留(某物)@#@7.turnout制造,生产;@#@结果是;@#@驱逐;@#@关掉,旋熄@#@8.takeover接受,接管;@#@借用,承袭@#@9.takein接受,吸收,接纳;@#@理解,领会;@#@欺骗;@#@包括@#@10.stickout(把…)坚持到底;@#@突出,显眼@#@5@#@";i:
10;s:
32534:
"美国统一商法典中文版@#@美国统一商法典〔一〕@#@〔1912年3月1日公布 1912年3月1日实施〕@#@第一篇 总 @#@那么@#@第一章 本法的简称、解释和适用@#@ 第1—101条 简称 本法称为并可被引用为?
@#@统一商法典?
@#@。
@#@ 第1—102条 宗旨;@#@解释原那么;@#@通过协议改变本法条款的效力 1.本法应作灵活的解释和适用,以促进本法之根本宗旨的实现。
@#@ 2.本法之根本宗旨为:
@#@ a.使调整商业交易的法律更加简洁、明确并适应现代要求;@#@ b.使商业作法能够通过习惯、行业惯例和当事方协议不断获得开展;@#@ c.使各州调整商业交易的法律归于统一。
@#@ 3.在本法没有相反规定的情况下,本法各条款的效力可以通过当事方的协议加以改变。
@#@本法规定的善意、勤勉、合理和注意的义务,不得通过协议加以排除;@#@但是,当事方可以通过协议确定履行这些义务的标准。
@#@所确定的标准不得明显不合理。
@#@ 4.本法某些条款包含有“除非另有协议〞或类似词句,这并不意味着未包含此类词句的其它条款的效力就不可以通过本条第3款所规定的协议加以改变。
@#@ 5.除上下文另有所指外,在本法中, a.单数词包含复数含义,复数词包含单数含义;@#@ b.阳性词包含阴性含义和中性含义;@#@在可以得到合理解释时,中性词包含任何词性的含义。
@#@ 第1—103条 一般法律原那么应作为本法的补充 在本法没有具体条款予以排除的情况下,普通法和衡平法的各项原那么,包括商人法和涉及合同能力、本人和代理人、制止反悔、欺诈、虚伪说明、胁迫、强制、错误或破产的法律,或其它使合同生效或失效的法律,应作为本法的补充。
@#@ 第1—104条 不作默示废除之解释 本法是一部旨在统一其领域内法律规X的一般法。
@#@在可以合理防止的情况下,本法的任何局部均不应被认为被本法以后的立法所默示废除。
@#@ 第1—105条 本法的地域效力;@#@当事方选择适用法的权力 1.除本条后述另有规定外,如果一项交易同时与本州和它州或它国有合理联系,当事方可以协议选择本州法律或它州或它国法律作为确定他们权利和义务的法律。
@#@如果无协议,本法适用于与本州有适当联系的交易。
@#@ 2.当本法以下任何条款对适用法作出规定时,应按条款之规定适用有关的适用法;@#@相反之协议,只在所规定之适用法〔包括冲突法规X〕允许的X围内才有效:
@#@ 债权人对已售出之货物的权利 第2—402条;@#@ 银行存款和收款篇的适用 第4—102条;@#@ 受大宗转让篇约束的大宗转让 第6—102条;@#@ 投资证券篇中的法律适用问题 第8—106条;@#@ 担保交易篇中有关担保权益之完善的条款 第9—103条。
@#@ 第1—106条 灵活提供救济 1.应为使受损方尽可能地恢复到另一方充分履行义务时他本应到达的状态而灵活提供本法所规定的救济;@#@但除非本法或其它法律另有特别规定,受损方无权就间接损失或特别损失取得赔偿,也无权取得惩罚性赔偿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.本法所规定的任何权利或义务,均可通过诉讼强制执行,除非设定此种权利或义务的条款另有不同的和限制性的规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—107条 放弃因对方违约而产生的请求权或其它权利@#@ @#@ @#@ @#@受损方可在签署并交付书面弃权声明后无对价地全部或局部放弃因对方违约而产生的请求权或其它权利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—108条 条款的独立性@#@ @#@ @#@ @#@如果本法的任何条款或其对任何人或任何情况的适用被判决无效,此种无效不应影响本法的其它条款或其适用,除非此种无效必然导致该其它条款或其适用的无效。
@#@在此种意义上,本法的各条款是独立的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—109条〞本法各条的标题均为本法的组成局部。
@#@@#@第二章 一般定义和解释原那么@#@ @#@ @#@ @#@第1—201条 一般定义@#@ @#@ @#@ @#@除本法以后各篇为适用该篇或其任何一章而对以下定义作出补充定义或上下文另有所指外,在本法中,@#@ @#@ @#@ @#@1.“诉讼〞包括反诉、反请求、债务抵销、衡平诉讼以及其它任何确定权利的法律程序。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.“受损方〞指有权获得救济的当事方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.“协议〞指当事方事实上达成的合意。
@#@此种合意可以根据当事方使用的语言得到证实,也可以根据其它客观情况,包括本法所规定的交易过程、行业惯例或履约过程〔第1—205条,第2—208条〕,得到推定证实。
@#@协议是否产生法律后果,在可能的情况下应依本法条款予以确定;@#@否那么,应依合同法原那么予以确定〔第1—103条〕。
@#@〔请比拟“合同〞〕@#@ @#@ @#@ @#@4.“银行〞指任何从事银行业务的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.“持票人〞指占有凭票付款〔或交货〕或空白背书票据、所有权凭证或证券的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.“提单〞指由从事货物运输或递送业务的人开出的证明收到待运货物的单据,包括空运单。
@#@“空运单〞指空运货物时能起到与海运或铁路运输提单一样之作用的单据,包括空运托运单或空运货单。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.“分行〞包括银行在外州或外国独立注册登记的分行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.对某项事实承当“举证责任〞,指承当说服事实之审判员,使其相信该事实存在之可能性大于其不存在之可能性的责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.“正常业务中的买方〞指在不了解所售货物侵犯了第三方之所有权或担保权益的情况下以善意通过正常方式向从事该种货物销售之卖方买进货物的人。
@#@此处的卖方不包括典当商。
@#@所有在井源或矿源销售矿物或类似物质〔包括石油和天然气〕的人,均应被视为从事该种货物销售的人。
@#@“买进〞既指用现金买,也指用其它财产交换或利用有担保或无担保之信用赊买,也包括依据前存买卖合同收取货物或所有权凭证,但不包括大宗转让,也不包括为担保金钱债务所作的转让,以及为局部或全部清偿金钱债务所作的转让。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.“醒目〞:
@#@任何条款或句子,如果其书写方式使作为其阅读对象的通情达理的人在阅读时不至忽略,即为醒目。
@#@印刷的大写标题属于醒目〔如大写的“不可流通提单〞〕。
@#@表格中间的任何字句,如果使用较大字体或使用其它明显不同的字体或颜色,即为醒目。
@#@电报中的任何字句均为醒目。
@#@条款或句子是否醒目,由法院判定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.“合同〞指当事方通过协议而承当的受本法或其它适用法约束的全部法律义务。
@#@〔请比拟“协议〞〕@#@ @#@ @#@ @#@12.“债权人〞包括普通债权人、担保债权人、留置权债权人以及债权人的任何代表。
@#@此种代表包括代表债权人利益的受让与人、破产管理人、衡平法中的清算人,以及破产债务人或让与人之财产的执行人或管理人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@13.“被告〞包括反诉和反请求中处于被告地位的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@14.涉及票据、所有权凭证、动产契据和投资证券时,“交付〞指自愿转移占有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@15.“所有权凭证〞包括提单、码头收货单、码头收据、仓单或书面交货指示,也包括任何在正常商业或金融业务中足以证明凭证占有人有权利接收、持有或处置凭证或其所代表之货物的其它凭证。
@#@一项凭证要成为所有权凭证,它必须表示出,凭证系由货物保管人开出或是开给货物保管人的,并表示出凭证代表着由货物保管人占有的货物。
@#@此种货物必须或者是特定的,或者是特定的一批货物中具有种类物性质的一局部。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@16.“过错〞指不当行为、不履行义务或违约。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@17.涉及货物或证券时,“种类物〞指货物或证券的任何一个单位在本质上或根据行业惯例均与任何其它类似单位完全一样。
@#@在本法X围内,如果任何特定的协议或单据将不同种类的货物视为同种,那么非种类物亦可被视为种类物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@18.“真实〞指不存在伪造或仿造。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@19.“善意〞指有关行为或交易中事实上的老实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@20.“执票人〞指占有所有权凭证、票据或投资证券的人,且所占有的所有权凭证、票据或投资证券必须系对占有人或系对其指定人所开立,或系背书给该占有人或给其指定人,或系为凭票付款〔或交货〕式或空白背书式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@21.“兑付〞指付款或指承兑并付款;@#@或在信用证有规定时,指购置或贴现符合信用证条款的汇票。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@22.“破产程序〞或“破产诉讼〞包括为债权人利益所作的财产总让与或其它旨在清算或重整债务人财产的程序。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@23.“破产〞指某人在正常业务中停顿清偿债务,或在债务到期时无能力清偿,或被联邦破产法视为失去清偿能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@24.“金钱〞指由本国或外国政府授权或批准作为流通货币之一种的交换媒介。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@25.一个人在以下情况下被视为已得到关于某一事实的“通知〞:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a.他实际上道该事实;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@b.他已经收到有关该事实的通告;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@c.根据当时他所了解的各种事实和客观情况,他有理由知道该事实的存在。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个人对某一事实实际上有所了解时,即为“知道〞或“了解〞该事实。
@#@“发现〞或“得知〞或含义相似的其它词句,指知道而不是有理由知道。
@#@通知失效的时间和条件,不由本法规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@26.任何人如果在通知他人时采取了正常的合理的通知方式,即被视为已“通知〞他人或已向他人“作出〞通知,而不管他人是否实际上了解该通知。
@#@一个人在以下情况下应被视为已“收到〞通知:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a.他注意到了通知;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@b.通知被适当地送至他订立合同时的营业地,或送至因他的行为而使人认为适于接收此类通讯的其它地点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@27.涉及一项特定交易时,当一个组织内从事该交易的人注意到了该组织所收到的涉及该交易的通知时,通知即从该时起生效;@#@无论如何,通知均从该组织行使适当勤勉时该人应该注意到该通知时起生效。
@#@如果一个组织具有合理的日常工作制度,使从事该交易的人能够得到所有重要情况的通知,并且该组织实际上也遵守了这些制度,该组织即行使了适当勤勉。
@#@适当勤勉并不要求为该组织工作的某个人在其正常职责以外去传送通知,除非该人有理由知道该交易并有理由知道该通知对该交易有重大影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@28.“组织〞包括公司,政府或政府机构,商业信托公司,遗产管理委员会,信托基金会,合伙或联合体,两个或两个以上有共同或联带权益的人,或其它法律上或商业上的实体。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@29.“当事方〞系与“第三方〞相区别,指从事某种本法所规定的交易或订立某种本法所规定的协议的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@30.“人〞包括个人或组织〔见第1—102条〕。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@31.“假定〞指事实审的审判员在没有得到相反证明的情况下,必须认定所假定的事实是存在的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@32.“购置〞包括通过以下方式取得财产:
@#@买卖、贴现、流通、抵押、质押、留置、发行或再发行、馈赠,或任何创设财产权益的其它自愿交易。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@33.“购置人〞指通过购置取得财产的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@34.“救济〞指受损方通过或不通过法院而取得救助的权利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@35.“代表〞包括代理人、公司或联合体的行政管理人员,遗产的受托人或执行人或管理人,或任何被授权代表他人作为的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@36.“权利〞包括救济。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@37.“担保权益〞指对动产或不动产附着物所享有的作为付款或履行义务之担保的权益。
@#@卖方在货物已发运或已交付给买方后所保存的对货物的所有权〔第2—401条〕,效力上只相当于保存“担保权益〞。
@#@“担保权益〞这个词还包括第九篇X围内之帐债或动产契据的买方所拥有的权益。
@#@第2—401条中所规定的货物特定于买卖合同项下后买方对货物所享有的特殊财产权,不属于“担保权益〞,但买方可在满足第九篇的要求后取得“担保权益〞。
@#@租赁或寄售中所保存的所有权不属于“担保权益〞,但当事方确有设立担保之意图时除外;@#@在任何情况下,寄售均受有关寄售之条款〔第2—326条〕的约束。
@#@租赁交易的当事方是否确有设立担保之意图,应根据当事案件的事实确定;@#@但是〔a〕购置选择权本身并不证明存在设立担保之意图;@#@〔b〕如果协议规定,在满足租赁条件之后,承租人不需另外支付对价或只需支付形式对价即成为或可以成为财产的所有人,该项租赁中即存在设立担保之意图。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@38.涉及书面材料或通知时,“寄送〞指在支付邮费或传送费并正确标明地址后将书面材料或通知交付邮寄或通过任何其它常用通讯手段交付传送。
@#@涉及票据时,应按票据上注明的地址或另外商定的地址交付传送;@#@如果无此种地址,那么应送往在当时条件下为合理的地址。
@#@如果收到书面材料或通知的时间不晚于适当寄送时该材料或通知应该到达的时间,即可认为寄送适当。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@39.“签名〞包括当事方意图认证一份书面材料时所作的或所使用的任何符号。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@40.“担保人〞包括保证人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@41.“电报〞包括通过无线电、电传机、电缆和任何机械传送方式或类似方式所传送的信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@42.“条款〞指协议中与某一特定问题有关的那一局部。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@43.“无授权〞签名或背书指未经实际授权、默示授权或表见授权而作的签名或背书,包括伪造的签名或背书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@44.“对价〞:
@#@除涉及流通票据和银行收款时另有规定外〔第3—303条,第4—208条,第4—209条〕,如果一个人在取得权利时同时作出以下行为,即为支付“对价〞:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@a.承当有关提供信用的有约束力的义务;@#@或提供即期信用,不管该信用是否已被提用,也不管他是否有权在收款遇到困难时作出倒帐;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@b.将取得的权利作为前存请求权的担保;@#@或将其用来全部或局部地偿付此种请求权;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@c.根据前存购置合同承受货物的交付;@#@或@#@ @#@ @#@ @#@d.一般地讲,支付了足以支持简式合同的价值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@45.“仓单〞指从事商业性货物存储业务的人开出的收据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@46.“书面〞或“书写〞包括印刷、打字或任何其它有意作出的可见记号。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—202条 第三方的单据构成初步证据@#@ @#@ @#@ @#@形式适当并注明为提单、保险单或保险凭证、正式过磅单或检验单、领事发票,以及其它任何经合同授权或要求而由第三方开出的单据,构成其本身之权威性和真实性的初步证据,也构成该第三方之单据中所陈述之事实的初步证据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—203条 善意的义务@#@ @#@ @#@ @#@对本法X围内的任何合同或义务,当事方均须以善意作出履行或寻求强制执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—204条 时间;@#@合理时间;@#@“及时〞@#@ @#@ @#@ @#@1.如果本法要求在合理时间内作出一项行为,当事方可以通过协议对此种时间作自由规定,只要所规定的时间不是明显不合理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.作出一项行为所需要的合理时间,应根据该行为的性质、目的和客观情况确定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.如果一项行为在协议规定的时间内作出,或当协议无规定时在合理时间内作出,该行为即为“及时〞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—205条 交易过程和行业惯例@#@ @#@ @#@ @#@1.交易过程指特定交易的当事方在此交易之前做出的,可被合理地视为构成一种当事双方共同的理解根底,以解释他们之意图和其它行为的一系列行为。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.行业惯例指进展交易的任何作法或方法,只要该作法或方法在一个地区、一种行业或一类贸易中已得到经常遵守,以至使人有理由相信它在现行交易中也会得到遵守。
@#@此种惯例是否存在及其适用X围,应作为事实问题加以证明。
@#@如果可以证明此种惯例已载入成文的贸易规X或类似的书面文件中,该规X或书面文件应由法院解释。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.当事方之间的交易过程和当事方所从事之行业或贸易中的行业惯例,或当事方知道的或应该知道的行业惯例,使协议条款产生特定含义,并对协议条款起补充或限制作用。
@#@ @#@ @#@ @#@4.在合理的情况下,应将协议的明示条款与适用的交易过程或行业惯例作一致解释;@#@如果此种解释不合理,明示条款的效力优于交易过程和行业惯例,交易过程的效力优于行业惯例。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.协议中任何一局部内容之履行地的行业惯例,应作为解释协议该局部之履行的依据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.一方为证明某种有关的行业惯例而提供的证据,只有在该方曾已经适当地通知对方,使法院认为该通知已足以防止不公正地使对方感到意外时,该证据才可被法院承受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—206条 适用于本法未另作规定之动产的反欺诈法@#@ @#@ @#@ @#@1.除本条第2款另有规定外,一项动产买卖合同,在救济金额或价值超过5000美元时,如果缺乏书面材料证实:
@#@当事方已达成买卖合同,且合同规定了价格或确定价格的方法,且合同规定了可合理识别的标的,且被要求强制执行的当事方或其授权代理人已在合同上签名,合同即不可通过诉讼或抗辩予以强制执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.本条第1款不适用于货物买卖合同〔第2—201条〕,也不适用于证券买卖合同〔第8—319条〕和担保协议〔第9—203条〕。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—207条 在保存权利的情况下履行义务或作出允诺@#@ @#@ @#@ @#@明确声明保存权利的一方,即使以他方要求或提出的方式履约或允诺履约或同意履约,也不因此损害其明确保存的权利。
@#@“不受损害〞、“保存异议〞或类似词句,可以构成明确声明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—208条 任意加速的权利@#@ @#@ @#@ @#@如果合同规定,一方或其权益继承人有权“任意〞或“在他认为自己处境不平安时〞或在类似词句所规定的情况下要求对方提前付款或履约,或要求提供担保物,或要求增加担保物,此种规定应被解释为,只有当他善意地相信对方付款或履约的前景已受到损害时,他才有权这样要求。
@#@证明缺乏此种善意的举证责任,由接到加速要求的一方承当。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第1—209条 债务的降位@#@ @#@ @#@ @#@债务人所承当的任何债务,均可在承当时以降位方式规定其清偿顺序次于该债务人所承当的其它付款义务。
@#@债权人也可以通过与债务人或与债务人的其他债权人订立协议而对自己取得付款的权利作出降位。
@#@但是,在对抗该共同债务人或降位债权人时,此种降位并不构成担保权益的设立。
@#@本条应被解释为是对本条制定前所存在之法律的澄清,而不是对其的修改。
@#@@#@第二篇 买 @#@卖@#@第一章 简称、解释原那么和适用X围@#@ @#@ @#@ @#@第2—101条 简称@#@ @#@ @#@ @#@本篇称为并可被引用为“统一商法典——买卖〞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—102条 适用X围;@#@某些不包括在本篇内的担保交易和其它交易@#@ @#@ @#@ @#@除上下文另有所指外,本篇适用于涉及货物的交易;@#@本篇不适用于采用无保存销售合同形式或现售形式而实质上纯属担保交易的交易,本篇也不损害或废除任何其它的有关向消费者、农业生产者或其他特定种类买方出售货物的法律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—103条 定义和定义索引@#@ @#@ @#@ @#@1.除上下文另有所指外,在本篇中,@#@ @#@ @#@ @#@a.“买方〞指买进货物或订立买进货物合同的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@b.涉及商人时,“善意〞指事实上的老实和遵守同行中有关公平交易的合理商业准那么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@c.“收到〞货物,指实际取得对货物的占有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@d.“卖方〞指出售货物或订立出售货物合同的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.适用于本篇或本篇某些章的其它定义及其索引:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“承受〞 第2—606条@#@ @#@ @#@ @#@“银行信用证〞 第2—325条@#@ @#@ @#@ @#@“商人之间〞 第2—104条@#@ @#@ @#@ @#@“解除〞 第2—106条第4款。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“商业单位〞 第2—105条@#@ @#@ @#@ @#@“保兑信用证〞 第2—325条@#@ @#@ @#@ @#@“符合合同〞 第2—106条@#@ @#@ @#@ @#@“买卖合同〞 第2—106条@#@ @#@ @#@ @#@“补进〞 第2—712条@#@ @#@ @#@ @#@“委托〞 第2—403条@#@ @#@ @#@ @#@“融资机构〞 第2—104条@#@ @#@ @#@ @#@“期货〞 第2—105条@#@ @#@ @#@ @#@“货物〞 第2—105条@#@ @#@ @#@ @#@“特定化〞 第2—501条@#@ @#@ @#@ @#@“分批交货合同〞 第2—612条@#@ @#@ @#@ @#@“信用证〞 第2—325条@#@ @#@ @#@ @#@“一宗〞 第2—105条@#@ @#@ @#@ @#@“商人〞 第2—104条@#@ @#@ @#@ @#@“海外〞 第2—323条@#@ @#@ @#@ @#@“处于卖方地位的人〞 第2—707条@#@ @#@ @#@ @#@“现售〞 第2—106条@#@ @#@ @#@ @#@“买卖〞 第2—106条@#@ @#@ @#@ @#@“试用〞 第2—326条@#@ @#@ @#@ @#@“试销〞 第2—326条@#@ @#@ @#@ @#@“终止〞 第2—106条@#@ @#@ @#@ @#@3.其它各篇中适用于本篇的定义:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“支票〞 第3—104条@#@ @#@ @#@ @#@“收货人〞 第7—102条@#@ @#@ @#@ @#@“发货人〞 第7—102条@#@ @#@ @#@ @#@“消费品〞 第9—109条@#@ @#@ @#@ @#@“拒付〞 第3—507条@#@ @#@ @#@ @#@“汇票〞 第3—104条@#@ @#@ @#@ @#@4.此外,第一篇中的一般定义和解释原那么适用于本篇通篇。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—104条 定义:
@#@“商人〞;@#@“商人之间〞;@#@“融资机构〞@#@ @#@ @#@ @#@1.“商人〞指从事某类货物交易业务或因职业关系以其它方式说明其对交易所涉及的货物或作法具有专门知识或技能的人,也指雇佣因职业关系说明其具有此种专门知识或技能的代理人、经纪人或其他中介人的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.“融资机构〞指任何银行、融资公司或其他人,只要它在正常业务中以货物或所有权凭证为凭提供贷款,或只要它依据与卖方或买方达成的协议以正常方式参与支付或收取买卖合同中已到期或已规定的款项,如购置或支付卖方的汇票,或为购置或支付该汇票提供贷款,或为收款单纯取得汇票,而不管汇票是否同时附有所有权凭证。
@#@“融资机构〞还包括以同样方式介入就货物处于卖方和买方地位之当事方〔第2—707条〕之间的银行或其他人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.“商人之间〞指交易的当事双方均可被视为具有商人之专门知识或技能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—105条 定义:
@#@可转让性;@#@“货物〞;@#@“期货〞;@#@“一宗〞;@#@“商业单位〞@#@ @#@ @#@ @#@1.“货物〞指除作为支付价款之手段的金钱、投资证券〔第八篇〕和诉权物以外的所有在特定于买卖合同项下时可以移动的物品〔包括特别制造的货物〕。
@#@“货物〞还包括尚未出生的动物幼仔、生长中的农作物和有关将与不动产别离之货物的第2—107条所规定的其它附着于不动产但已特定化的物品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.货物必须同时是现实存在并已特定化,其权益才能转让。
@#@不是现实存在并已特定化的货物称为“期货〞。
@#@对期货或期货中任何权益作出的现售,效力上相当于销售合同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.可以仅出售现实存在并已特定化之货物中的局部权益。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.特定化的一批种类物,即使总量未知,其中已定量的任何局部仍可在未与整批货物别离的情况下被视为已特定化而用于出售。
@#@该批种类物中以数量、重量或其它标准计算的任何已议定的局部或数量,可在卖方所拥有之权益的X围内出售给买方。
@#@买方因此成为该批种类物的共同所有人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.“一宗〞指构成单独一次出售或交货的一组或一件物品,不管它是否足以履行整个合同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.“商业单位〞指商业惯例中货物的根本销售单位,即如果将此单位分割,将损害货物的特性或损害其使用价值或销售价值。
@#@一个“商业单位〞可以是一件物品〔如一台机器〕,可以是一组物品〔如一套家具或一套尺寸不同的物品〕,可以是一定数量〔如一包、一罗、一车〕,也可以是在使用中或在有关市场上被视作单一整体的任何或它单位。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—106条 定义:
@#@“合同〞;@#@“协议〞;@#@“买卖合同〞;@#@“买卖〞;@#@“现售〞;@#@“符合合同〞;@#@“终止〞;@#@“解除〞@#@ @#@ @#@ @#@1.除上下文另有所指外,在本篇中,“合同〞与“协议〞仅指与货物的现售或未来销售有关的合同与协议。
@#@“买卖合同〞既包括货物的现售,也包括在未来某一时间出售货物的合同;@#@“买卖〞〔或“出售〞、“销售〞〕指卖方在取得价款的条件下将货物所有权转移至买方〔第2—401条〕;@#@“现售〞指订立合同与出售货物同时完成的买卖。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.货物或行为,包括履约中的任何步骤,如果符合合同所规定的义务,即为“符合〞合同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.如果任何一方非因违约,而是根据协议规定或根据法律赋予的权力完毕合同,该合同即告“终止〞。
@#@合同一旦“终止〞,当事方尚待履行的各项义务即被解除,但在此之前因对方违约或已方履约而产生的权利仍然存在。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.由于一方违约致使另一方完毕合同时,合同即告“解除〞。
@#@解除的效力与终止一样,但解除合同的一方保存因他方全部或局部违反合同而应得到的救济。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第2—107条 将与不动产别离的货物:
@#@登记@#@ @#@ @#@ @#@1.出售将与不动产别离的矿物或类似物质〔包括石油和天然气〕的合同,以及出售将与不动产别离的建筑构造或其材料的合同,属于本篇X围内的货物买卖合同,只要此种物品与不动产的别离系由卖方进展;@#@但在别离之前,如果卖方的现售不能构成土地上所存权益的有效转让,那么该现售在效力上只相当于一项销售合同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.出售正在长于土地上的农作物或本条第1款中未作规定的其它附着于不动产但别离后又不至造成实质损害的物品的合同,或出售待砍伐树木的合同,属于本篇所规定的货物买卖合同,而不管别离系由买方还是由卖方进展,也不管物品在订立合同时仍为不动产的组成局部。
@#@对此种物品";i:
11;s:
28410:
"环境实习工作总结@#@环境实习工作总结@#@环境实习工作总结1@#@ 实习单位:
@#@福建省湄洲湾环境监测站@#@ 实习时间:
@#@20__年7月11日~20__年8月21日@#@ 20__年7月11日,开始我为期六周的毕业实习。
@#@毕业实习作为高校教学过程的重要环节,是实现高校人才培养目标的有效途径和重要保_,其目的是使我们将所学的知识学以致用,提高学生综合运用_知识解决工程实际问题的能力。
@#@同时通过实地工作以及交流,了解以后的就业方向,为自己将来的定位做好准备。
@#@@#@
(一)实习单位简介@#@ 福建省湄洲湾环境监测站成立于1994年,为福建省环保厅下属具有环境监测管理职能的社会公益性技术事业单位。
@#@主要工作任务是在湄洲湾区域内实施海洋环境保护检测,为上级提供科学信息。
@#@现工作任务已从湄洲湾区域范围扩大到全省沿海,主要负责全省近岸海域监测工作,承担全省海外域及湄洲湾、兴化湾每年三次的水质监测任务,以及上级下达的科学研究任务。
@#@@#@
(二)实习内容@#@ 前两周的工作比较忙碌,来监测站的第一天早上熟悉了监测站的.整体布局后,下午便开始了工作。
@#@来到实验室参观仪器后,感觉特别亲切,欣慰的是许多仪器以前都有_作过,从第一天开始,我便告诉自己,要认真学习,虚心向指导老师求教。
@#@@#@ 1、泉三高速公路环保监测数据的整理和校对,虽然只是将原数据抄写一遍,但在这过程中大大培养了我的耐心,使我在对整理数据上更加仔细和认真,其他的工作亦如此。
@#@@#@ 2、利用_量法进行bod5的测定实验,测定bod5最常用的方法便是_量法,指导老师让我们重复_作这个实验,使我们越来越熟练整个实验的_作流程,使实验结果的误差降@#@ 到最低。
@#@因为这个实验,让动手能力不强的我变得更加自信,滴定时也更加从容,_作更加娴熟。
@#@@#@ 3、第二周开始,便开始了为期一周的大气采样。
@#@是中投釜山有限公司100_104t/a燃油添加剂项目环境现状监测,对苏田村、白山村、前黄村三个村进行布点采样,监测项目包括so2、no2、pm10、tvoc、非__总烃、三苯。
@#@其中苏田村监测全部项目,白山村和前黄@#@ 村只做特征污染物tvoc、非__总烃、三苯。
@#@so2、no2、pm10日均值以及so2、no2、三苯小时值,每日4小时值。
@#@tvoc采日均值,8h/次。
@#@非__总烃瞬时值,4次/日。
@#@@#@
(1)测量仪器的准备,so2、no2标准液的配制。
@#@
(2)我们来到了第一个目的地:
@#@苏田村老人活动中心。
@#@我们在那里安装了三台采样器,是青岛崂应出产的,吸收so2、no2、pm10、三苯和tvoc。
@#@林科长耐心地指导我们如何制作标签,标签的顺序是站位——天数——次数,并教会我们对其进行设置,时间设定为1h,流量为0.5l/min,一切准备就绪后,启动采样器,自动开始计时。
@#@@#@ 图:
@#@科长指导我们如何_作@#@ (3)白山村和前黄村只测量三苯和tvoc,_作同上。
@#@@#@ 4、大气采样中so2吸光度的测定。
@#@@#@ 测定环境空气二氧化硫的方法有_醛缓冲溶液吸收-盐_副玫瑰苯_分光光度法。
@#@
(1)原理:
@#@二氧化硫被_醛缓冲溶液吸收后,生成稳定的羟基_磺_加成化合物。
@#@在样品溶液中加入_氧化_使加成化合物分解,释放出的二氧化硫与盐_副玫瑰苯_、_醛作用,生成紫红_化合物,根据颜_深浅,用分光光度计在577nm处进行测定。
@#@@#@ 本方法的主要干扰物为氮氧化物、臭氧及某些重金属元素。
@#@加入磺__可消除氮氧化物的干扰;@#@采样后放置一段时间可使臭氧自行分解;@#@加入__及环己二_四乙_二_盐可消除或减少某些金属离子的干扰。
@#@在10ml样品中存在50μg钙、镁、铁、镍、锰、铜等离子及5μg二价锰离子时不干扰测定。
@#@@#@
(2)仪器@#@ 空气采样器、分光光度计、多孔玻板吸收管、恒温水浴器、具塞比_管(3)试剂@#@ ①试验用蒸馏水及其制备:
@#@水质应符合实验室用水质量二级水的指标。
@#@可用蒸馏、反渗透或离子交换方法制备。
@#@@#@ ②环己二_四乙_二_溶液@#@ ③_醛缓冲吸收液贮备液_醛缓冲吸收液_氧化_溶液④0.60%氨磺__溶液_使用液_贮备液⑤0.5%淀粉溶液__钾标准溶液盐_溶液⑥硫代硫__贮备液硫代硫__标准溶液(4)步骤@#@ ①标准曲线的绘制@#@ 取14支10ml具塞比_管,分a、b两组,每组7支,分别对应编号,a组按表3-1-1配制标准系列。
@#@@#@ 表3-1-1二氧化硫标准系列@#@ b@#@ 组各管加入0.05%pra使用溶液1.00ml,a组各管分别加入0.06%氨磺__溶液0.5ml和1.50mol/l_氧化_溶液0.5ml,混匀。
@#@再逐管迅速将溶液全部倒入对应编号并装pra使用溶液的b管中,立即具塞摇匀后放入恒温水浴中显_。
@#@显_温度与室温之差应不超过3℃,根据不同季节和环境条件按表3-1-2选择显_温度与显_时间。
@#@@#@ 在波长577nm处,用1cm比_皿,以水为参比,测定吸光度。
@#@@#@ 用excel做图法计算标准曲线的回归方程式:
@#@@#@ y=0.4046x+0.0606@#@ 故将so2样品吸光度平均值0.073代入公式y=0.4046x+0.0606得到其浓度为0.31mg/l。
@#@试剂空白吸光度a0在显_条件下波动范围不超过±@#@15%。
@#@正确掌握其显_温度、显_时间,特别在25——30℃条件下,严格控制反应条件是实验成败的关键。
@#@@#@ (三)实习体会@#@ 虽然实习时间只有短短的六周,却让我受益匪浅,终身难忘,让我深刻体会到实验_作能力的重要性,使我的动手能力有了质的飞跃。
@#@通过向单位同事的虚心求教,不仅获得了课本里所没有的知识,也认识了许多新朋友,学会了怎样为人处事。
@#@特别是为期一周的大气采样不仅使我学会了so2、no2、pm10、tvoc、非__总烃、三苯的采样方法,还熟悉了东庄镇周边的地形,培养了我们吃苦耐劳、团队合作的精神。
@#@在李良德老师的指导下,我还学会了大气监测数据报告书的制作。
@#@本次实习使我的综合水平得到了很大提高。
@#@当然,我还存在许多的不足,比如做事喜欢走捷径,容易冲动。
@#@还有刚来实习单位时不知道经济效益的重要性,导致_品的浪费。
@#@我始终相信:
@#@“一分耕耘一分收获”。
@#@我会在以后的工作和学习中更加努力,力求做得更好,更完美。
@#@(四)展望监测站@#@ 监测站属于省环保厅直属的事业单位,虽然规模不是很大,但仪器设备都很齐全。
@#@每项工作都安排地仅仅有条,员工之间的关系都很_,每个人都能在自己的岗位上做好自己的事。
@#@但实验室里的安全措施还不够到位,如果能够配备一些安全防护手套就可以使我们工作地更加放心,提高实验效率。
@#@来到福建省湄洲湾环境监测站是我最正确的选择,让我对本_的工作性质和内容更加了解,让我更加热爱环境工程这个_,使我对未来的工作充满了憧憬和希望!
@#@@#@环境实习工作总结2@#@ 7月15日至8月15日,我在__市__县环境监测站参加暑期研究生社会实践学习。
@#@按照环境监测站对《__县环境监测站计量认证及监测能力建设》实践项目的总体计划安排,与相关人员从环境监测标准、监测点位、采样技术、测试方法、监测数据、监测质量管理等方面进行了环境监测管理和技术上的交流学习、探讨互动。
@#@另外还学习了__县环境监测站关于计量认证、实验室资质认证和质量管理体系建设的《质量手册》和《监测站工作程序性文件》,加深了对监测程序的了解认识。
@#@@#@ 此次暑期社会实践对我研究生阶段的学习工作大有裨益,以下是对社会实践长丰环境监测站之行的认识、体会、心得,与大家分享。
@#@@#@ 古人曰:
@#@“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,研究生社会实践给我提供了一个接触基层感受实际的宝贵机会去促进专业学习,在实践中见世面,增才干。
@#@基层社会能够反馈给我们社会得需求并指导我们进行相关研究,为我们的科学研究选题和立项提供丰富的背景素材。
@#@通过校外专业实践,切实了解专业的社会需求点,以及自己知识结构中需要加强提高的部分,返回校园后能针对性地补充和钻研,这样就可以在解决实际问题中不断提高并实现服务社会的本领。
@#@实践出真知,研究生应把自己的所学专业理论融入到实践中并接受检验,在实践中成长成才。
@#@@#@ 没有相关工作经验,可能是大部分研究生就业的一个先天不足的劣势。
@#@而研究生校外专业实践可以积累工作经验,帮助我们获得相对优势,在竞聘过程中社会实践的经历和经验肯定比传统的专业实习、参与项目更具有说服力。
@#@@#@ 另外还可以增加就业机会,一方面实践单位就是用人单位,实践的过程就是试用的过程;@#@@#@ 另一方面研究生在实践中可以收集就业信息或者直接与用人单位接触。
@#@@#@ 研究生校外社会实践是一个锻炼交际能力,学会与人和谐相处、有效沟通的绝佳机会。
@#@在报到实践单位以后,就要积极地适应学习和生活环境,融入单位群体当中去,虚心学习,和睦相处;@#@良好的社交心理素质与人际交往技巧不是与生俱来的,只能从个人社会化的过程中学习和体会。
@#@另外通过自己的亲身经历,结合实践中不同阶层人士的奋斗经历和成功案例,还可以准确定位自己的社会角色,帮助自己做出阶段性的职业规划和长期的人规划。
@#@@#@ 环境监测是环境保护的“耳目”,通过测试获取的监测数据是描述和评价环境质量的基础资料,也是环境执法、监督、决策、管理、服务的依据。
@#@从原始数据的获取、记录到运算、整理过程中,环境监测站的团队精神和认真细心的工作态度值得我们学习。
@#@作为一名研究生要脚踏实地,勤于观察,善于学习,不断提高从日常试验数据中敏锐捕捉有效信息的本领和分析问题、解决问题的能力,避免科研试验中哪怕是个小小环节负面影响到最终客观“产品”的可能。
@#@@#@ 环境监测技术是在环境分析等学科的基础上发展起来的。
@#@近年来国家为了有效从源头上控制污染,推行了清洁生产,环境监测站要想对企业的环境污染情况及时跟踪监测,熟悉企业的生产工艺就能够帮助他们更好的了解排放污染物的生产环节,并去监测污染物的排放情况。
@#@@#@ 学科交叉促进了监测技术的更新进步,生产工艺和设备的革新换代。
@#@现在我们在试验研究中,交叉学科技术的互动利用也许能够减小试验成本,快捷高效地让思路豁然开朗难题迎刃而解。
@#@@#@环境实习工作总结3@#@ 不知不觉我人生中第一次真正的实习也应该是唯一一次实习已经接近尾声,当然实习报告是一定要写的,这不仅仅是给学校交的一份作业,更是给自己的实习交一份满意的答卷。
@#@我的实习单位是自己找的——环境监测站。
@#@是“水和废水”监测、“噪声”监测、“环境空气和废气”监测、“辐射”监测等报告的单位。
@#@下面就是我在环境监测站的实习报告。
@#@@#@ 一、实习目的及意义@#@ 1.环境监测站最重要的工作就是抽样质检,通过抽样质检加强了对环境质量的监测,并通过抽样化学检测等一系列工作流程,提高自己分析和解决专业问题的能力。
@#@2.通过实习,深入了解环境监测工作的一般程序和实验室工作。
@#@3.根据环境功能区划分与环境点布设的实际情况,熟悉环境监测中水、大气、噪声等项目的布点、取样的原则与技术方法;@#@通过实习观察进一步深化对各种监测仪器的认识。
@#@@#@ 4.通过学习监测站各种人员工作的流程增强对环境监测工作的感性认识,培养分析和解决问题的能力为今后从事这方面工作打下良好的基础。
@#@@#@ 5.了解环境监测流程,整理分析所收集的各项资料;@#@熟练掌握环境监测流程和环境监测报告的编写格式;@#@调查数据要真实可靠,调查资@#@ 6.通过实习,学习监测人员的工作经验树立严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
@#@@#@ 二、实习时间@#@ 20__年9月1日———20__年12月31日@#@ 三、实习地点@#@ 陕西省延安市志丹县环境监测站@#@ 四、实习内容@#@ 1.参观单位的工作环境及各种实验室@#@ 由单位领导助理带领我参观了单位的具体工作环境,这是一个国家单位,工作环境很好,而且员工相关条例也很明确,工作人员必须按照相关条文认真工作。
@#@接下来参观了单位的中心分析室、自动监控室、现场检测室及样品检测实验室等。
@#@@#@
(1)中心分析室@#@ 中心分析室主要负责完成水和废水(含江水)、环境空气和废气、生物、土壤、煤质、植物、固体废弃物等样品的实验室分析工作。
@#@@#@
(2)自动监控室@#@ 自动监控室主要负责空气自动监测系统运行、空气质量日报告制作、发布;@#@负责废水、废气在线监控中心的运行、在线监测结果的统计、报送;@#@负责自动监测系统的建设、设备维修、调试、校准等工作,确保系统正常运行。
@#@@#@ (3)现场检测室@#@ 主要负责完成水和废水、环境空气和废气、煤质的现场监测工作;@#@负责采集水和废水、环境空气和废气、煤质样品的运输、保存和煤质样品的前期处理工作。
@#@在规定的时间内将样品交到中心分析室,并填写样品交接记录,负责收集、记录和整理现场监测结果和各类相关信息,及时向项目办公室提供各项现场监测信息。
@#@@#@ (4)样品检测实验室@#@ 运用各种检测水,土壤,植物等仪器检测各类采集回来的样本,通过化学或物理方法检测出采集的样本有没有污染,是否符合国家标准。
@#@2.实习培训@#@ 培训部根据培训实习人员的具体内容进行了专业的培训,从中我学到了很多专业知识,也学到了环境监测工作的工作实质及其重要性。
@#@@#@ 2.我培训结束的考题是关于高中校园噪声的监测噪声监测的概念:
@#@@#@ 噪声监测是对于干扰人们学习、工作和生活的声音及其声源进行的监测活动。
@#@其活动主要工作内容为:
@#@城市各功能区噪声监测、道路交通噪声监测、区域环境噪声监测和噪声源监测等。
@#@噪声监测结果一般以A计权声级(简称A声级)表示,计作DBA。
@#@以A声级为基础发展起来的等效声级、统计声级等已成为绝大多数国家对噪声进行主观评价的主要指标。
@#@必要时,还需要对噪声进行频谱分析。
@#@开展噪声污染监测所用的主要仪器是声级计和频谱分析器。
@#@噪声污染监测结果用于分析噪声污染的现状及变化趋势,也为噪声污染的规划管理和综合整治提供基础数据。
@#@噪声污染监测的目的:
@#@@#@ 环境噪声与人们的生活密切相关,它影响着人们的学习、工作和休息。
@#@学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学质量的影响是明显的。
@#@首先是对学生的影响,频繁的出现噪声会打断学生的听课和思考,其次教师也需要放大嗓门,长此延续下去教师不堪重负,再者,教师若为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响教学效果。
@#@据调查,很多学生将“听不清”作为不上课的主要理由。
@#@所以有必要对教学区的噪声情况做以检测和评估,以保证学生的学习质量和老师的健康问题。
@#@@#@ 噪声的种类很多,因其产生的条件不同而异,地球上的噪声主要________于,自然界的噪声和人为活动产生的噪声。
@#@自然界形成的这些噪声,是不以人们的意志为转移,因此,人们是无法克服的。
@#@我们所研究的噪声主要是指人为活动所产生的。
@#@它的________分以下几种情况:
@#@@#@
(1)交通噪声@#@ 在我国,交通道路噪声在城市中占得比重通常为40%以上,有的甚至在75%以上,随着城市车辆的拥有量不断增加,道路交通噪声的危害也将不断增加剧。
@#@系由各种交通运输工具生产的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、防盗报警鸣笛声、穿越而过得铁路(包括地下、地上)和飞机其落实的噪声等。
@#@@#@
(2)工业噪声@#@ 系由工业生产活动中的机械设备和动力装置产生的噪声。
@#@工业噪声在我国城市环境噪声中所占的比重约为20%左右,在我国城市中,居民与厂矿的混杂情况很多,厂矿噪声的强度大,作用时间长,使得居民对厂矿声的反应特别剧烈。
@#@@#@ (3)建筑施工噪声@#@ 建筑工地打桩声能传到数公里以外,且工期大都在一年以上,因而对周围居民的干扰是很大的。
@#@@#@ (4)社会生活噪声@#@ 泛指人们因生活(商业文化、娱乐等)活动所产生的噪声。
@#@@#@ 噪声的特征@#@
(1)可感受性@#@ 噪声是一种感觉公害,一般的公害可以根据污染物排放量来评价,而噪声公害则取决于受污染者心理和生理因素。
@#@在评价噪声时,应考虑不同人群的影响。
@#@@#@
(2)及时性@#@ 与大水质和固体废物等其他污染物一样,噪声污染物时=是一种能量污染,一旦声援停止辐射能量,噪声污染将立即消失。
@#@@#@ (3)局部性@#@ 与其他公害性比,噪声污染是局部和多发生性的。
@#@噪声源辐射出来的噪声随着传播距离的增加,或受到障碍物的吸收,噪声能量被很快的减弱掉。
@#@噪声的危害:
@#@@#@ 噪声污染已成为城市四大公害之一,其危害主要表现在一下几个方面:
@#@@#@
(1)干扰和损害听力@#@ 噪声污染可引起耳鸣耳痛、听力损伤等。
@#@另外,噪声会干扰听力,掩必须要的声音,使人不易察觉一些危害信号,从而容易造成重大事故。
@#@@#@
(2)引起心血管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等方面的疾病。
@#@@#@ (3)对心理、睡眠、神经系统、工作和生活生产影响。
@#@噪声会使人心烦意乱、负面情绪增加;@#@使感知判断能力、智力思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收协调能力下降。
@#@人长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。
@#@@#@ (4)对妇女、孕妇、胎儿、儿童产生影响。
@#@在噪声环境下生活的儿童,智力发育水平要比安静条件下的儿童低20%。
@#@(5)对视觉的影响。
@#@长时间处于噪声中,很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和流泪等,同时还会使色觉、视野发生异常。
@#@(6)其他影响。
@#@强噪声影响动植物的生长发育,使生物间的信息联系破坏:
@#@使建筑物坍塌,一起设备失灵和毁坏等。
@#@@#@ 教学区噪声的监测:
@#@@#@ 教学区的主要生源有学生的谈话声,教学话筒的声音,设备噪声等。
@#@@#@ 以下我做了一个监测教学区噪声的实验:
@#@@#@ 声测量的依据为《城市区域环境噪声测量方法》GB/T14623---93及其附录A《城市区域环境噪声普查方法(补充件)》。
@#@@#@ 使用仪器为PSJ---2型声级计,采用A计权,记录60秒平均声压级,测量时,传声器距地面1.2米,传声器对准生源方向。
@#@@#@ 测量时间选择白天时段(8:
@#@00到12:
@#@00)和夜晚时段(19:
@#@00到21:
@#@00)。
@#@@#@ 测量结果分析:
@#@学校周围噪音已经超过了条例要求的分贝,严重影响学生的学习效率和老师的身体健康,应在学校周围按禁止喧哗的标语或图标等以减少学校周围的噪声污染,确保学生的学习质量和老师的身体健康。
@#@@#@ 五、实习总结@#@ 通过实习我明白了实习是一个综合性的、社会性的活动,是一个由学校向社会接轨的环节,是学校学习向社会工作转型的一大模块。
@#@搞好实习工作是很关键的,对一个即将走上工作岗位的学生来说是很重要的。
@#@通过实习,我们要努力提高动手的能力,在实践的过程中发现自己的不足,然后努力去改正自己的不足之处。
@#@在短短一个学期的实习中,我积极学习要工作单位的各项条例,每天除了上班时间更在私下和同事们学习和熟悉工作内容,是我的工作充实有序,通过实习,使我的社会实践能力大大的提高了,适应社会的能力强了,语言运用能力增强了,还有动手能力也大大提高。
@#@@#@ 以上是我的实习工作总结,通过实习发现自己还存在不少问题,包括文化知识的欠缺,真是“书到用时方恨少”,学习涉及的面太窄,学到的东西太单一,没有形成一个很好的体系,联系实际的能力差,不能将学到的知识很好的运用到实际中去,在今后的工作中还需不断学习提高自己各方面的能力,尽可能完善自己。
@#@让自己不管是学生还是将来走上工作岗位都能做到最好!
@#@@#@环境实习工作总结4@#@ 实习单位:
@#@福建省湄洲湾环境监测站@#@ 实习时间:
@#@20__年7月11日~20__年8月21日@#@ 20__年7月11日,开始我为期六周的毕业实习。
@#@毕业实习作为高校教学过程的重要环节,是实现高校人才培养目标的有效途径和重要保x,其目的是使我们将所学的知识学以致用,提高学生综合运用x知识解决工程实际问题的能力。
@#@同时通过实地工作以及交流,了解以后的就业方向,为自己将来的定位做好准备。
@#@@#@
(一)实习单位简介@#@ 福建省湄洲湾环境监测站成立于1994年,为福建省环保厅下属具有环境监测管理职能的社会公益性技术事业单位。
@#@主要工作任务是在湄洲湾区域内实施海洋环境保护检测,为上级提供科学信息。
@#@现工作任务已从湄洲湾区域范围扩大到全省沿海,主要负责全省近岸海域监测工作,承担全省海外域及湄洲湾、兴化湾每年三次的水质监测任务,以及上级下达的科学研究任务。
@#@@#@
(二)实习内容@#@ 前两周的工作比较忙碌,来监测站的第一天早上熟悉了监测站的整体布局后,下午便开始了工作。
@#@来到实验室参观仪器后,感觉特别亲切,欣慰的是许多仪器以前都有x作过,从第一天开始,我便告诉自己,要认真学习,虚心向指导老师求教。
@#@@#@ 1、泉三高速公路环保监测数据的整理和校对,虽然只是将原数据抄写一遍,但在这过程中大大培养了我的耐心,使我在对整理数据上更加仔细和认真,其他的工作亦如此。
@#@@#@ 2、利用x量法进行bod5的测定实验,测定bod5最常用的方法便是x量法,指导老师让我们重复x作这个实验,使我们越来越熟练整个实验的x作流程,使实验结果的误差降@#@ 到最低。
@#@因为这个实验,让动手能力不强的我变得更加自信,滴定时也更加从容,x作更加娴熟。
@#@@#@ 3、第二周开始,便开始了为期一周的大气采样。
@#@是中投釜山有限公司100x104t/a燃油添加剂项目环境现状监测,对苏田村、白山村、前黄村三个村进行布点采样,监测项目包括so2、no2、pm10、tvoc、非__总烃、三苯。
@#@其中苏田村监测全部项目,白山村和前黄@#@ 村只做特征污染物tvoc、非__总烃、三苯。
@#@so2、no2、pm10日均值以及so2、no2、三苯小时值,每日4小时值。
@#@tvoc采日均值,8h/次。
@#@非__总烃瞬时值,4次/日。
@#@@#@
(1)测量仪器的准备,so2、no2标准液的配制。
@#@
(2)我们来到了第一个目的地:
@#@苏田村老人活动中心。
@#@我们在那里安装了三台采样器,是青岛崂应出产的,吸收so2、no2、pm10、三苯和tvoc。
@#@林科长耐心地指导我们如何制作标签,标签的顺序是站位——天数——次数,并教会我们对其进行设置,时间设定为1h,流量为0.5l/min,一切准备就绪后,启动采样器,自动开始计时。
@#@@#@ 图:
@#@科长指导我们如何x作@#@ (3)白山村和前黄村只测量三苯和tvoc,x作同上。
@#@@#@ 4、大气采样中so2吸光度的测定。
@#@@#@ 测定环境空气二氧化硫的方法有x醛缓冲溶液吸收-盐x副玫瑰苯x分光光度法。
@#@
(1)原理:
@#@二氧化硫被x醛缓冲溶液吸收后,生成稳定的羟基x磺x加成化合物。
@#@在样品溶液中加入x氧化x使加成化合物分解,释放出的二氧化硫与盐x副玫瑰苯x、x醛作用,生成紫红x化合物,根据颜x深浅,用分光光度计在577nm处进行测定。
@#@@#@ 本方法的主要干扰物为氮氧化物、臭氧及某些重金属元素。
@#@加入磺__可消除氮氧化物的干扰;@#@采样后放置一段时间可使臭氧自行分解;@#@加入__及环己二x四乙x二x盐可消除或减少某些金属离子的干扰。
@#@在10ml样品中存在50μg钙、镁、铁、镍、锰、铜等离子及5μg二价锰离子时不干扰测定。
@#@@#@
(2)仪器@#@ 空气采样器、分光光度计、多孔玻板吸收管、恒温水浴器、具塞比x管(3)试剂@#@ ①试验用蒸馏水及其制备:
@#@水质应符合实验室用水质量二级水的指标。
@#@可用蒸馏、反渗透或离子交换方法制备。
@#@@#@ ②环己二x四乙x二x溶液@#@ ③x醛缓冲吸收液贮备液x醛缓冲吸收液x氧化x溶液④0.60%氨磺__溶液x使用液x贮备液⑤0.5%淀粉溶液__钾标准溶液盐x溶液⑥硫代硫__贮备液硫代硫__标准溶液(4)步骤@#@ ①标准曲线的绘制@#@ 取14支10ml具塞比x管,分a、b两组,每组7支,分别对应编号,a组按表3-1-1配制标准系列。
@#@@#@ 表3-1-1二氧化硫标准系列@#@ b@#@ 组各管加入0.05%pra使用溶液1.00ml,a组各管分别加入0.06%氨磺__溶液0.5ml和1.50mol/lx氧化x溶液0.5ml,混匀。
@#@再逐管迅速将溶液全部倒入对应编号并装pra使用溶液的b管中,立即具塞摇匀后放入恒温水浴中显x。
@#@显x温度与室温之差应不超过3℃,根据不同季节和环境条件按表3-1-2选择显x温度与显x时间。
@#@@#@ 在波长577nm处,用1cm比x皿,以水为参比,测定吸光度。
@#@@#@ 用excel做图法计算标准曲线的回归方程式:
@#@@#@ y=0.4046x+0.0606@#@ 故将so2样品吸光度平均值0.073代入公式y=0.4046x+0.0606得到其浓度为0.31mg/l。
@#@试剂空白吸光度a0在显x条件下波动范围不超过±@#@15%。
@#@正确掌握其显x温度、显x时间,特别在25——30℃条件下,严格控制反应条件是实验成败的关键。
@#@@#@ (三)实习体会@#@ 虽然实习时间只有短短的六周,却让我受益匪";i:
12;s:
24009:
"秋二年级数学上册第五单元厘米和米教案2苏教版@#@厘米和米@#@教学内容:
@#@第五单元第1课《认识线段》@#@课时安排:
@#@1@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@教材解读:
@#@@#@线段是比较抽象的概念。
@#@教材例题先通过让学生直观感受“一根线本来是弯曲的,捏住两端拉直了就是线段”来形象地说明线段的特征;@#@然后介绍线段出现在哪些地方,寻找物体的边缘,感受线段的存在;@#@接着通过把正方形纸对折,说明折痕也是线段,通过操作对折出比图中更长的线段和更短的线段,引出“线段是有长短的”;@#@最后教学用直尺画线段。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识线段的特征。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@线段表象的建立。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
@#@@#@教学过程@#@教师教学活动@#@学生学习活动@#@第一板块——初步认识线段。
@#@@#@1.感受线段的“直”。
@#@@#@上课前,给大家发了一小根毛线,今天的学习就从这跟毛线开始。
@#@请将毛线摆在桌子上,来观察:
@#@这跟线是什么形状的?
@#@@#@演示:
@#@如果用手捏住线的两头,向两边拉紧,这条线就由弯曲的变成什么样的?
@#@(板书:
@#@直的)@#@大家看:
@#@把线拉直,两手之间的一段就是“线段”。
@#@(板书:
@#@线段)今天就来认识线段。
@#@@#@2.感受线段的“两个端点”。
@#@@#@演示:
@#@两手捏住的地方,也就是线的两头就是线段的两端,在数学上,把它们叫做端点。
@#@问:
@#@线段有几个端点?
@#@(板书:
@#@两个端点)@#@把线松开,提问:
@#@这还是线段吗?
@#@为什么?
@#@@#@教师重新捏紧线的一端和中间,竖着放,斜着放,都问一问:
@#@这是线段吗?
@#@@#@3.认识线段的图形。
@#@@#@怎样把线段画下来?
@#@@#@演示:
@#@先画一条直的线,在它的两端各点上一个点或各画一条短短的线,这两个点就是线段的端点。
@#@@#@4.小结线段的特征。
@#@@#@看看图形,说一说线段有什么特点。
@#@@#@5.找身边的线段。
@#@@#@已经知道线段的特征,认识了线段的图形,其实在我们的身边也能找到很多线段呢,拿起你的数学书找一找,你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢?
@#@@#@提问:
@#@为什么这条边可以看成是线段呢?
@#@这条线段的两个端点在哪里?
@#@(虽然没有标出来,但线段的端点都是存在的。
@#@)还有哪一条边也可以看成是线段?
@#@@#@除了书的边可以看成是线段,还有很多物体的边可以看成是一条线段。
@#@你能找一找吗?
@#@@#@6.折线段。
@#@@#@线段就在我们周围,看这样一张长方形的纸,对折、打开,这样的一条折痕也可以看成是条线段。
@#@(演示)请你指一指它的两个端点分别在哪里,你也能像这样折一折吗?
@#@@#@小组内交流,请左边的同学折比这条折痕短的线段,右边的同学折比这条折痕长的线段。
@#@折完后在小组里比一比。
@#@@#@引导:
@#@在比较中让学生看到对角折的那一条是这两纸上最长的一条线段。
@#@@#@通过比较发现,得出结论:
@#@线段有长有短。
@#@@#@ @#@@#@动手拉拉看。
@#@@#@举起你拉直的毛线。
@#@@#@ @#@@#@同桌互指对方手中线段的两个端点。
@#@@#@ @#@@#@提问:
@#@谁来指一指这条线段的端点。
@#@@#@ @#@@#@指名说、小组互相说。
@#@@#@ @#@@#@学生拿着书上来指一指。
@#@@#@ @#@@#@(请每组中间的同学折)@#@第二板块——教学画线段。
@#@@#@1.说一说:
@#@线段有哪些特点?
@#@(说明:
@#@可以根据这些特点来画线段)@#@2.请学生用自己的方法,并借助一些工具,画一条线段。
@#@@#@3.介绍:
@#@在众多的工具中,一般用直尺画线段比较漂亮。
@#@用直尺画线段的时,先用左手将直尺固定,再用笔紧贴直尺的一边画线段。
@#@当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点,表示两端。
@#@(师边说边示范)@#@ @#@@#@学生说说自己是用什么工具来画的,是怎样画的?
@#@@#@ @#@@#@第三板块——巩固练习@#@1.“想想做做”第1题。
@#@@#@判断下面哪些图形是线段?
@#@@#@2.“想想做做”第2题。
@#@@#@这些图形认识吗?
@#@说一说,它们其实就是由线段围成的。
@#@@#@3.“想想做做”第3题。
@#@@#@如果给你两个点,你能连接这两点画一条线段吗?
@#@@#@问:
@#@连接这两点能画出不同的另一条线段吗?
@#@@#@说明连接两点只能画一条线段。
@#@@#@4.“想想做做”第4题。
@#@@#@问:
@#@什么是“连接每两点”?
@#@你能给大家指指吗?
@#@@#@想象一下,连出来会是什么图形?
@#@提问:
@#@你画出的是什么图形?
@#@@#@三角形。
@#@@#@5.“想想做做”第5题。
@#@@#@如果给你四个点,请你连接每两个点画一条线段,你能画出几条?
@#@(注意提示中间的两条)@#@ @#@@#@指名做判断,并说出判断的理由。
@#@@#@ @#@@#@学生独立把每个图形中线段的条数填在括号里。
@#@集体订正。
@#@@#@ @#@@#@学生试着画。
@#@@#@ @#@@#@请你准备好直尺,在书上完成。
@#@@#@ @#@@#@在书上试着画一画。
@#@@#@第四板块——课堂小结@#@通过本节课的学习,你有什么收获?
@#@@#@学生集体交流、尝试归纳。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@第2课《厘米的认识》@#@课时安排:
@#@1@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@教材解读:
@#@@#@本课时学习厘米的知识,帮助学生初步建立1厘米实际长度的表象。
@#@教材首先要求学生量出课桌的长度,其意图就让学生体会长度是可以量出来的,借助不同的工具或方法测绘得到不同的结果,所以需要统一的计量单位,揭示“可以用尺来量;@#@量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。
@#@”接着教材让学生借助直尺感知1厘米实际长度以及厘米的字母表示,用两根手指比划1厘米的长度,找出生活中长度大约1厘米的物体,认识2厘米、5厘米、10厘米在直尺上的长度,强化对1厘米的感知。
@#@然后教学量长度,让学生根据物体、线段,观察是如何利用直尺的,从而掌握量长度的基本方法,为画指定长度的线段提供知识基础。
@#@最后教学画线段,要求学生掌握基本画法“从0刻度开始画,画到刻度几,就是几厘米。
@#@”@#@教学目标:
@#@@#@1.初步认识长度单位“厘米”及其字母表示,初步建立1厘米的长度概念。
@#@@#@2.初步学习用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画指定长度的线段。
@#@@#@@#@教学重点:
@#@@#@掌握用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画指定长度的线段。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@初步建立1厘米的长度概念。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@教学课件、铅笔。
@#@@#@学生:
@#@直尺、铅笔。
@#@@#@教学过程@#@教师教学活动@#@学生学习活动@#@第一板块——复习引入。
@#@@#@1.请你们选择自己喜欢的度量工具量一量课桌的桌面有多长。
@#@@#@2.学生测量。
@#@@#@3.汇报测量结果。
@#@@#@4.讨论:
@#@@#@⑴为什么你们测量结果中得到的数会不同呢?
@#@@#@⑵如果你们都用同一支铅笔来量,结果会怎样?
@#@(通过讨论使学生感受到统一测量单位的必要性)@#@5.因此,需要有统一的测量工具,有谁知道测量单位的工具是什么?
@#@(尺子)刚才有学生用尺子来量课桌的长度,但不知道用什么单位表示它有多长。
@#@今天就学习在量比较短的东西时,用“厘米”作单位。
@#@@#@(板书课题:
@#@厘米的认识)@#@学生根据已有的生活经验探索测量方法,可能有的用尺量,有的用“拃”(张开大拇指和中指,两端的距离为“一拃”)量,有的用数学书量,有的用铅笔量,还有的用文具盒。
@#@@#@ @#@@#@@#@第二板块——探究新知。
@#@@#@1.认识厘米。
@#@@#@⑴观察尺上的“厘米”刻度。
@#@@#@出示米尺图,告诉学生:
@#@@#@这是米尺的一部分,它上面一个又一个的刻度叫刻度线,刻度线的数字表示所对应的刻度长多少,看左端的刻度数字写着“0”。
@#@声明刻度由此开始,从0到1是1厘米。
@#@从1到2也是1厘米……每一个这么长就是1厘米。
@#@(板书:
@#@1厘米)那么从0到3的长度就是3厘米,从0到7的长度就是7厘米。
@#@@#@⑵看刻度回答:
@#@“0”在哪里?
@#@0到1的长度是几厘米?
@#@1到2是几厘米?
@#@3到4呢?
@#@从刻度0到5是几厘米?
@#@从0到10呢?
@#@@#@⑶请用食指、拇指比画一下1厘米有多长。
@#@@#@⑷请观察一下2厘米、5厘米各有多长,再用手比画出它们的长度。
@#@@#@2.教学量一量。
@#@@#@⑴出示一支铅笔。
@#@@#@⑵教师边讲解,边示范:
@#@将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐,铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。
@#@@#@⑶想一想:
@#@在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度?
@#@不对齐行吗?
@#@@#@⑷小结:
@#@在量物体长度时,一般要把物体的左端与尺的刻度对齐,再看物体的右端对着几就是几厘米。
@#@@#@3.画一定长度的线段。
@#@@#@⑴你会画一条长4厘米的线段吗?
@#@@#@⑵反馈:
@#@说说你是怎么画的,从哪儿画到哪儿?
@#@@#@先对着0刻度,点出一个端点。
@#@@#@从尺的0刻度开始,画到所要的刻度4。
@#@@#@ @#@@#@观察。
@#@@#@独立思考。
@#@@#@ @#@@#@请学生说一说铅笔的长度。
@#@@#@ @#@@#@生独立思考回答。
@#@@#@ @#@@#@打开书第51页,学生看书将例题中括号填完整。
@#@@#@ @#@@#@讨论交流画法。
@#@@#@第三板块——巩固练习。
@#@@#@1.“想想做做”第1题。
@#@@#@说说哪种量法对。
@#@@#@学生回答。
@#@@#@2.“想想做做”第2题。
@#@@#@⑴提问:
@#@红线长几厘米?
@#@是整厘米数吗?
@#@那么它接近几厘米?
@#@为什么?
@#@蓝线呢?
@#@为什么接近8厘米?
@#@@#@⑵小结:
@#@在量一条线段或物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,就说它大约几厘米。
@#@@#@3.“想想做做”第3题。
@#@@#@学生独立完成,集体交流。
@#@@#@4.“想想做做”第4、5题。
@#@@#@量好后填在书上。
@#@@#@5.“想想做做”第6题。
@#@@#@可以从0刻度线量起,也可以从其他刻度线量起。
@#@@#@6.“想想做做”第7题。
@#@@#@学生动手画,同桌互相检查。
@#@@#@ @#@@#@独立完成,集体交流。
@#@@#@同桌讨论交流。
@#@@#@ @#@@#@生独立思考回答。
@#@@#@ @#@@#@学生独立练习。
@#@@#@ @#@@#@第四板块——课堂小结@#@通过本节课的学习,你有什么收获?
@#@你对这节课的什么内容最感兴趣?
@#@@#@@#@学生集体交流、尝试归纳。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@第3课《米的认识》@#@课时安排:
@#@1@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@教材解读:
@#@@#@教材利用学生对厘米的已有认识,告诉学生:
@#@量比较长的物体的长度,通常用米来作单位;@#@介绍米尺,说明它的长度是1米,并介绍米可以用字母m表示,学写1m。
@#@接着组织学生感知1米的概念。
@#@借助铅笔、人的身体、课桌的长等物体与米尺进行比较,丰富学生对1米的认识。
@#@让每一个学生张开两臂比划1米大约有多长,并找找生活中见到的物体的长度是1米的。
@#@然后组织学生根据米尺思考1米=()厘米,发现米和厘米之间的进率,从而进一步加深对米的认识。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@使学生初步认识长度单位米,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米,初步掌握测量物体长度的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@初步认识长度单位米,知道1米有多长以及1米=100厘米。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@建立1米的长度观念。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@米尺。
@#@@#@学生:
@#@米尺。
@#@@#@教学过程@#@教师教学活动@#@学生学习活动@#@第一板块——复习引入。
@#@@#@1.量比较短的物品,通常用()作单位。
@#@@#@2.提问:
@#@你能量一量操场的长吗?
@#@@#@小结:
@#@量比较短的物体,我们可以用厘米作单位,但要量教室、操场这些较大的物体,用厘米作单位比较繁琐,需要比厘米大的长度单位——米。
@#@(板书课题)@#@量一量,我们的教材大约长()厘米,宽()厘米。
@#@@#@ @#@@#@第二板块——探究新知。
@#@@#@1.认识长度单位“米”。
@#@@#@⑴出示米尺。
@#@@#@介绍:
@#@这就是米尺,它的长度正好是1米。
@#@@#@⑵米同样也可以用字母表示,你猜猜是哪个字母?
@#@@#@指出:
@#@米可以用字母“m”表示,1米可以写成1m。
@#@@#@(板书:
@#@米1m)@#@2.认识1米有多长。
@#@@#@3.认识1米=100厘米。
@#@@#@观察米尺,你能找到其中1厘米的长度吗?
@#@同桌合作,指出1厘米。
@#@数一数米尺中有多少个1厘米。
@#@@#@提问:
@#@1米是多少厘米?
@#@(板书:
@#@1米=100厘米)@#@小结:
@#@1米是100厘米,也就是100厘米等于1米。
@#@@#@4.量一量。
@#@@#@⑴用米尺量一量黑板的长,交流测量的方法及注意点。
@#@指出:
@#@应从物体的一个端点开始,一直量到另一个端点,用尺子摆平,这样才能量出长度。
@#@提示学生在量好的1米处作记号,帮助学生在量2米的时候找到开始的端点。
@#@@#@⑵量一量教室的门大约高几米。
@#@师生合作,学生观察,交流结果,让学生了解日常生活中常见的物体的长度。
@#@@#@⑶出示教材第65页“想想做做”第3题。
@#@@#@复习比划1米的长度,让学生用两臂张开的长度简单估测,然后分组测量长度单位。
@#@@#@提问:
@#@你说估计的长度和实际长度接近吗?
@#@@#@告诉学生,要先在头脑中思考大约有几个1米。
@#@@#@ @#@@#@观察。
@#@@#@独立思考。
@#@@#@活动⑴:
@#@同桌合作,用米尺量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度的直观认识,进一步加深1米的实际长度的直观认识。
@#@交流量的结果。
@#@@#@活动⑵:
@#@同桌合作,张开两臂比划1米大约有多长。
@#@用米尺互相测量,使比划出的长度更接近1米。
@#@@#@活动⑶:
@#@小组讨论,找一找,生活中哪些物体的长度大约是1米?
@#@全班交流。
@#@@#@ @#@@#@先估计,再测量。
@#@@#@第三板块——巩固练习。
@#@@#@1.提问:
@#@量哪些物体的长度可以用米作单位?
@#@@#@2.完成教材第65页“想想做做”第4题。
@#@@#@⑴量身高,教师示范,然后同桌合作,交流各自的身高比1米多多少厘米?
@#@@#@⑵量一庹的长度,同桌合作,说说大约长1米几厘米。
@#@@#@3.完成教材第65页“想想做做”第5题。
@#@@#@学生读题,交流题意:
@#@拔河绳长25米,消防救生绳比拔河绳长5米。
@#@生:
@#@用拔河绳的长度加上5米,就是消防救生绳的长度。
@#@@#@4.完成教材第65页“想想做做”第6题。
@#@@#@师:
@#@读题,结合图上信息说说你知道什么。
@#@(小明要走85米,小红要走两段64米和30米。
@#@)@#@师:
@#@你知道小红要走多少米吗?
@#@@#@生口答:
@#@64+30=94(米)。
@#@小明走的路近。
@#@@#@ @#@@#@学生交流。
@#@@#@ @#@@#@指导学生把1米和多出的厘米数合起来读表示自己的身高。
@#@@#@ @#@@#@学生独立解答,交流算式:
@#@25+5=30(米)。
@#@提醒学生写好单位名称。
@#@@#@ @#@@#@第四板块——课堂小结@#@通过今天这节课,我们学习了什么知识?
@#@@#@1.认识了米。
@#@(用手比划1米的长度。
@#@)@#@2.通常量比较长的物体时用米作单位。
@#@@#@@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@第4课《练习十》@#@课时安排:
@#@1@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@教材解读:
@#@@#@学生已认识了线段,长度单位厘米和米,简单了解了长度单位之间的关系。
@#@本课通过练习让学生认识长度单位厘米和米在生活中的应用,进行一些比较,使学生能够掌握1米和1厘米的概念并能用估测的方法正确使用长度单位。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@进一步巩固长度单位厘米和米的知识,解决有关长度的实际问题。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@巩固长度单位厘米和米的知识。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@如何选择合适的长度单位表达物体的长度。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@教学光盘,长方体、正方体多个。
@#@@#@学生:
@#@直尺,长方形纸。
@#@@#@教学过程@#@教师教学活动@#@学生学习活动@#@第一板块——复习引入。
@#@@#@同学们,这几节课,你们学到了哪些知识?
@#@@#@这节课我们一起来复习一下。
@#@(板书课题。
@#@)@#@1.教师在黑板上画一条线段,提问:
@#@这是什么?
@#@(线段)@#@2.师:
@#@你知道线段的特征吗?
@#@@#@3.让学生画一条6厘米的线段。
@#@@#@@#@学生回顾、总结线段、长度单位厘米和米。
@#@@#@线段是直的,有两个端点。
@#@@#@画线段。
@#@@#@第二板块——巩固练习。
@#@@#@1.提问:
@#@长度单位有哪些?
@#@@#@让学生比划1米和1厘米的长度。
@#@@#@2.1米等于多少厘米?
@#@@#@3.完成第66页“练习十”第1题。
@#@@#@出示实物图片,让学生说说用什么单位合适。
@#@@#@提问:
@#@为什么床的长和旗杆的高要用米作单位,量比较短的物体则用厘米作单位。
@#@@#@4.完成第66页“练习十”第2题。
@#@@#@让学生独立完成,组织交流,了解学生的正确情况和错误原因。
@#@@#@5.完成第66页“练习十”第3题。
@#@@#@提问:
@#@你认为哪条线段长?
@#@@#@量一量,结果怎样?
@#@@#@通过刚才的猜测,你想说点什么?
@#@@#@教育学生,不能光凭主观判断,要通过实践检验。
@#@@#@6.完成第66页“练习十”第7题。
@#@@#@师:
@#@出示表格,先估计,说说你是怎样估计的。
@#@@#@填表,教师巡视,发现问题并纠正。
@#@@#@交流,出示个别估计误差比较大的结果,全体比划体验。
@#@@#@7.出示第66页“练习十”第4题。
@#@@#@指名读一读,然后解答,交流。
@#@@#@8.出示第66页“练习十”第5题。
@#@@#@师:
@#@从图中,你知道了什么?
@#@根据题目的信息,算出红红和明明的身高。
@#@@#@指出:
@#@明明的身高,只要比92大又比98小的数都是有可能。
@#@因此他的身高可能是93、94、95、96、97厘米。
@#@@#@9.完成第66页“练习十”第6题。
@#@@#@先分别出示如图所示的三种物体(一个正方体、两个长方体),说说它们的名称。
@#@@#@让学生说一说三个物体的高度(厚度)各是多少厘米。
@#@@#@教师将这些物体按一定顺序进行堆放,让学生算算它们的高度是多少厘米。
@#@@#@10.动手做。
@#@@#@⑴教师提出要求,量长方形纸的4条边。
@#@@#@提问:
@#@你有什么发现?
@#@@#@⑵在长方形纸上,任意折出痕迹。
@#@折三次,交流。
@#@@#@⑶怎样折,折痕最长?
@#@@#@ @#@@#@学生交流,探究学过的知识要点,运用知识方法解决练习题。
@#@@#@ @#@@#@第三板块——课堂小结【目标5分钟】@#@提问:
@#@我们复习了什么?
@#@@#@回答:
@#@线段的特征;@#@1米=100厘米;@#@解决实际问题。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@教学内容:
@#@第5课《我们身体上的“尺”》@#@课时安排:
@#@1@#@主备人:
@#@@#@使用人:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@教材解读:
@#@@#@这部分内容是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
@#@教材主要安排了两个部分的活动,一是认识“身体”尺,二是用“身体尺”量。
@#@最后教材引导学生回顾和反思参与测量活动的过程,有利于加深学生的认识,提高学习能力。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.进一步理解和认识长度单位“厘米”和“米”。
@#@充分发挥“身体上的尺”的作用,从估量入手培养学生的度量意识。
@#@@#@2.学生通过随身携带的“尺子”,进行比较观察可以提高估算能力。
@#@@#@3.让学生在活动中体会到数学与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@培养学生的度量意识。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@合理运用身体上的尺。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@米尺教学光盘。
@#@@#@预习作业设计:
@#@@#@一块橡皮长3()学校大楼高15()@#@教学过程@#@教师教学活动@#@学生学习活动@#@第一板块——故事导入,激发度量兴趣【目标1,5分钟】@#@还记得《阿福的新衣》的故事吗?
@#@@#@在故事中说的老裁缝和小裁缝用“拃”量顾客的身长、袖长做衣服闹出了大笑话。
@#@其实用“拃”量是一种很好的估算方法,它是我们身体上的一种尺。
@#@@#@我们身体上的尺,可以随身带着,随身可以用,在估量物体长度的时候,可以帮我们很大的忙呢。
@#@你想不想试试?
@#@@#@学生自己尝试。
@#@@#@第二板块——认识“身体尺”【目标1、2,15分钟】@#@1.你知道“身体尺”是哪些了吗?
@#@@#@一拃、一步、一庹、一脚都是我们身体上的“尺”。
@#@@#@2.同桌之间互相量。
@#@@#@一拃、一步、一庹、一脚有多长。
@#@@#@3.想一想:
@#@1米大约有“几拃”“几步”“几庹”长。
@#@@#@用米尺量一量。
@#@@#@指名学生说一说。
@#@@#@ @#@@#@学生自己量一量。
@#@@#@同桌交流。
@#@@#@第三板块——用“身体尺”量【目标1、2,12分钟】@#@1.思考:
@#@你选择哪种“身体尺”量课桌的长?
@#@量黑板、教室的长呢?
@#@@#@
(1)课桌的长,可以用来拃量。
@#@@#@
(2)黑板的长,可以用来庹量。
@#@@#@(3)教室的长,可以用步或脚来量。
@#@@#@2.学生分组活动,用“身体尺”量教室里的物体。
@#@@#@学生动手量一量,说一说自己量的结果。
@#@@#@想一想:
@#@在量的过程要注意什么问题?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@3.汇报交流。
@#@@#@“我们组量了窗台长18拃,长度大约是180厘米。
@#@”@#@“我们组量了黑板长3庹,大约长4米。
@#@”@#@……@#@学生说说测量哪些物体。
@#@@#@学生活动后交流。
@#@@#@第四板块——课时总结,课外延伸【目标1、3,8分钟】@#@1.你有什么收获和体会?
@#@@#@总结:
@#@“”“”“”“”是我们身体上的尺,我们天天带着,以后在估量物体长度的时候,随时可以拿出来用一用。
@#@@#@2.课外延伸@#@
(1)想一想:
@#@还有其他“身体尺”吗?
@#@@#@
(2)举例:
@#@@#@一个人的身高相当于7个脚长。
@#@@#@围绕大拇指两圈半的长度等于手腕的粗细。
@#@@#@颈的两周等于腰粗。
@#@@#@两肩的宽为头高的两倍。
@#@@#@学生集体交流。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
13;s:
29787:
"秋季学校工作计划@#@2018秋季学校工作计划@#@ 新学年、新起点、新希望,以下是小编整理的2018秋季学校工作计划,欢迎阅读!
@#@@#@ 范文一:
@#@2018秋季学校工作计划 根据安教(20xx)156号文件精神,贯彻落实国家、省、市、县教育规划纲要精神,以“把握现在成就未来”为校训,以“一切为了学生为了学生的一切”为教育出发点,本着“习惯养成主题教育活动育人安全至上精细管理培育能师学科竞赛质量为先文化立校主动服务”的工作总思路,围绕闽南文化办学特色的“智.惠”校园之办学目标,加强学校精细化管理和内涵建设,规范教学行为,推进课程改革,个性化办学提升学校品质,努力做好20xx年秋季教育教学等各项工作,特制订本工作计划。
@#@@#@ 1.学校办学定位:
@#@创建闽南文化特色的“智.惠”校园,提升学校品质@#@ 2.优化校园环境,习惯养成教育,提升校园文化内涵@#@ 3.标准化建设、规范化管理、精细化工作@#@ 1.习惯养成教育,从点滴抓起@#@ 良好的学习生活习惯的养成,对于一个学生成就梦想至关重要,因此我校十分重视习惯养成教育。
@#@除了分年段细化习惯养成教育,要求从文明礼仪、生活习惯、学习习惯、健康习惯等方面强化教育,我校本学期还将积极开展“普通话校园”、“洁净校园”、“文明校园”、“节约校园”、“人人争优校园”、“人人有梦校园”等六园工作。
@#@@#@ 2.注重主题教育,做到一月一主题@#@ 本学期将开展一月一主题教育活动,班会课、国旗下讲话、黑板报、校园广播将紧扣主题积极有效推进。
@#@@#@ 月份安排如下:
@#@9月份法制教育,10月份感恩教育,11月份理想信念教育,12月份道德教育,20xx年1月份健康教育。
@#@@#@ 3.积极开展活动,坚持活动育人@#@ 本学期将充分利用班队课,开展丰富多彩的养成教育的系列活动。
@#@加强对学生的法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、“三爱”教育、“三节”教育、“中国梦”教育、感恩主题教育和诚信教育。
@#@@#@ 4.健全德育工作体系@#@ 本学期学校将完善学校德育工作体系。
@#@践行“以德治校”的理念,完善各项规章制度。
@#@将加强班集体建设,通过文明班级、优秀班主任评比,充分调动班主任、任课老师的积极性。
@#@密切家、校、社区的联系,办好家长学校;@#@通过家长会、告家长书、家校互访等形式,切实提高家长教育水平和家教质量。
@#@@#@ 5.有效开展大课间活动@#@ 根据教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,学校将建立保证学生每天一小时校园体育活动的有效机制,要立足本校实际开展“大课间”活动。
@#@@#@ 6.扎实做好家长开放日活动@#@ 精心组织家长开放日,着力展示学校的办学成果和办学特点,引导学生家长参观教室、师生作品展览,组织一节校级公开课供家长观摩,引导家长观摩大课间活动、社团活动情况,进一步密切家校联系让家长进一步了解学校的崭新变化。
@#@@#@ 践行“安全至上”工作思路,做好学校各项安全工作。
@#@@#@ 1.完善制度,明确安全责任。
@#@期初学校将与班主任、学生、家长签订安全承诺书,明确各自安全责任,层层落实安全责任。
@#@@#@ 2.加强教育,提高防范意识。
@#@@#@
(1)重视安全教育。
@#@要将安全教育课程排入正式课表,实行间周开设,开学第一周和放假前一周必须安排一节课时,要结合实际,广泛开展以珍爱生命为主题的班队活动。
@#@@#@
(2)上好安全第一课。
@#@各班级要根据学生特点,精选安全教育内容,开展生动活泼的安全教育,为新学期安全教育开好头。
@#@@#@ (3)开辟教育专栏。
@#@学校、班级黑板报要开辟安全知识专栏,要利用学校公众号、校园网络、LED电子显示屏、短信平台等,全方位、多层次宣传安全知识。
@#@学校醒目的位置要有固定的防溺水及交通安全警示标语。
@#@@#@ (4)落实“5分钟”安全教育。
@#@即在每天上、下午放学前的最后一节课,任课教师都要腾出最后5分钟来对学生进行安全教育,把它作为一项关爱学生生命的硬任务来完成。
@#@@#@ (5)举行以安全教育为主题的手抄报、美术作品、征文、演讲比赛活动(具体由教导处组织实施)。
@#@继续组织学生、家长参加福建省中小学生安全知识网络竞赛。
@#@@#@ (6)开展应急演练。
@#@要把应急疏散演练作为学校常规工作来抓,本学期将进行一至二次的应急疏散演练。
@#@要进一步提高演练的水平,做到安全、快速、有序。
@#@@#@ (7)严格学生考勤制度。
@#@任课教师要认真落实每一节课点名制度,及时跟踪缺席学生的去向,及时反馈给学生家长。
@#@@#@ (8)充分利用福建省学校安全教育平台、网络安全知识竞赛等平台,强化安全教育,根植安全意识,让全校师生树立“安全我一人,幸福全家人”的思想,确保安全。
@#@@#@ 3.突出重点,强化安全管理。
@#@@#@
(1)重视交通安全教育@#@ 一是要教育学生严格遵守交通规则;@#@二要对学生上、下学乘坐的交通工具进行一次全面摸底,教育学生不要乘座“三无”车辆上下学;@#@三是禁止小学生骑自行车和驾驶机动车(含电动车)上路;@#@四要积极协调有关部门进一步排查学校校门前交通标志、标线和警示牌是否完善。
@#@@#@
(2)加强防溺水安全教育@#@ 9月份开始天气依然炎热,各班要继续开展以“防溺水、防事故”为主题的安全教育活动。
@#@遇到恶劣天气,要采取措施,组织教师或家长护送,确保学生安全往返。
@#@组织师生深入学习、领会、践行“七不两会”精神实质。
@#@@#@ (3)加强食品卫生安全工作@#@ 教育学生不得购买三无产品,尽量抵制零食。
@#@@#@ (4)重视消防安全教育@#@ 一要加强对学生的消防安全知识教育;@#@二要重视学校的消防器材的配备;@#@三是要保证各类用电设备、电器线路无老化短路现象;@#@四要开展疏散逃生演练。
@#@@#@ (5)加强传染病的防控工作@#@ 一要加强防控传染病常识的宣传教育;@#@二要做好各种教具、生活用品及教室、宿舍等场所的消毒工作;@#@三是要严格执行隔离和报告制度。
@#@@#@ (6)严防拥挤踩踏的事故的发生@#@ 一要从实际出发,在学生出操、集合、放学时,由任课教师组织学生在走廊列队有序下楼,适当错开时间,分年级、分班级逐次下楼;@#@二要落实教师值班制度,尤其是各楼层值日教师,应到位疏导。
@#@三是教育学生上、下楼梯尽量靠右通行。
@#@@#@ (7)加大门卫管理力度@#@ 要加强门卫管理。
@#@上课期间,学校一律实行封闭式管理。
@#@要落实门卫值班登记制度,特别要加强上学、放学等特别时间段值班工作,严防社会闲杂人员进入校园滋扰。
@#@要加强对重点人员的管理,把对有关重点人员的掌控纳入工作视线,提前布控。
@#@放学时间保安、值日老师应到校外、交叉路口蹲点值班,引导孩子有序上、下学。
@#@@#@ 4.加强排查、整治安全隐患。
@#@在近期内,对学校教学设备和附属设施进行一次仔细、全面检查,登记造册,分类梳理,限期整改,对一时难以整改及时与相关部门协调解决,并上报上级教育主管部门。
@#@学校对校园及周边安全工作要建立“每日巡、周小查、月大查”工作制度,建立日查、周查、月查的明细台账,跟踪管理,明确责任人和整改期限,健全完善各类安全管理制度。
@#@@#@ 1.精细化管理。
@#@精细化管理是一种意识,一种态度;@#@精细化管理是一种文化,一种精益求精、追求完美的管理理念。
@#@他要求在制度保障、文化引领的前提下,把工作做精,把过程做实。
@#@本学期主要体现在以下几方面:
@#@@#@
(1)体现在课程设置上。
@#@本学年课程严格按照省颁的课程标准(闽教基〔20xx〕17号)文件精神来设置,开足开齐各门功课、各综合实践课等,尤其是要将原来1-2年级体育课程由每周3课时调整为4课时(3-6年级仍为3课时),1-6年级体育课时应全部用于体育实践课教学;@#@每周安排1课时上好少先队活动课;@#@小学每天语文课中要安排10分钟的写字练习(3-6年级每周安排1课时的毛笔字练习);@#@安全教育课程每学年不少于12课时,确保学生安全、和谐、全面发展。
@#@@#@
(2)体现在常规管理上。
@#@本学期对各科教案的编写、作业量及批改次数、听课的记录、读书笔记的撰写都提出详细具体的要求。
@#@本学期拟进行全校性常规检查2次,每次都将进行反馈、通报,对于常规工作做不到位的提出整改意见,限期整改。
@#@本学期还将进行随机抽查老师上课情况,逐次进行校内通报。
@#@鼓励教师撰写教育教学叙事、随笔等文章,鼓励教师在教育教学刊物上发表,并同绩效挂钩。
@#@根据县里规定的小学生学业状况评价的基本要求,各位老师每天布置的作业除了量要适度外,还要注重质的要求,所布置的作业要有针对性和梯度性。
@#@作业批改要认真及时,要指出错误或不当之处,有批改日期,有鼓励性评语,有等级。
@#@作业批改之后,要让学生自己订正、修改,养成自我检查和订正的习惯。
@#@@#@ (3)体现在作息时间上。
@#@作息时间严格按照上级要求,周密安排在校时间,严格执行周课时数及每课时时间,学生每天在校的活动总量不超过6小时;@#@规范学生课外活动时间、课外活动项目。
@#@@#@ (4)体现在班级环境的布置上。
@#@班级布置以有利于学生学习为出发点,从本校实际情况出发,设置了专栏,比如“学习园地”“三表栏”等,各班要充分利用学习园地栏目,切实结合书香校园,提炼班训、班级文化,引导学生围绕班级文化开展相关的教育活动。
@#@@#@ (5)体现在学籍管理上。
@#@严格按照上级要求,本着对学生负责的态度,做好学籍建档工作,认真做好电子学籍系统的数据采集、上报工作,做到“校不漏生”、数据吻合。
@#@做好学生的升级、留级、转学、借读、休学手续等工作,严格控制留级问题。
@#@加强对电子学籍的管理和维护,维护招生秩序,规范招生行为。
@#@@#@ (6)规范考试评价。
@#@在确保语数学科教学的同时,要狠抓非语数学科教学,切实重视科学、品生(社)及体育、音乐、美术、英语、信息技术等学科教学,针对不同学科特点,提出不同要求。
@#@要结合学业状况检评实际,按照“过程与结果统一”要求,加强学生学业质量评价改革研究,完善课程学业质量评价办法,做好质量分析,促进教师有效教学、学生有效学习。
@#@要重视构建英语、信息技术、科学、体、音、美、品生(社)、综合实践等学科的教学评价体系,认真按照省义务教育质量监测指标要求,确保学生期末考试单科合格率达到80%,全科合格率达到70%。
@#@@#@ 2.培育能师@#@
(1)开展“小学教师大练笔”活动@#@ 以硬笔字和粉笔字为主,鼓励教师积极参与三笔字练笔活动,通过练笔活动后,力求每位教师都能以认真、规范的书写行为作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
@#@@#@
(2)开展送教下乡、县性教研、校性教研、段性教研、同课异构五位一体教研活动@#@ ①积极组织教师参与各级部门组织的各项课改培训活动,如邀请专家来学校进行讲座,或让老师外出学习返校后再进行汇报(可采用开讲座、上汇报课等形式)。
@#@@#@ ②认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动,把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与教师个人课堂教学行为的反思有机结合起来,在观摩、比较、分析、反思中实现理念与行为的有效转化。
@#@@#@ ③积极组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学总结。
@#@@#@ ④扎实开展各教研组的教研活动。
@#@继续用“三保证”“四落实”,开展送教下乡、县性教研、校性教研、汇报教研、同课异构五位一体教研活动。
@#@@#@ (3)成立语文学科校级名师培养工作室@#@ 学校拟成立语文校级名师培养工作室,在外出研训、培训等方面给予扶持。
@#@在参与送教下乡活动、教坛新秀的评比等方面给予支持。
@#@@#@ (4)开展校本教研活动@#@ 本学期拟开展四年级数学“小片区”教研、五年级语文、三年级科学的校性教研活动,同时,继续加强“课堂教学有效性”和“评价促进学习”探索和研究,科学提高教学育人水平。
@#@@#@ (5)强化视导组工作@#@ 学校成立视导组,对随机听课、教研、磨课、同课异构等加强指导,有力促进教师专业化成长。
@#@@#@ 组长:
@#@许志良@#@ 成员:
@#@李煜亮林永法谢丹丹黄偶真叶琪丽郭定怀王凤莲钟志诚吴荣火林玉玲@#@ 3.质量为先@#@
(1)积极做好有效备课工作。
@#@各备课组要规范备课的环节,确保备课的质量和教案的实用性,教案要体现备教材、备学生、备教法。
@#@要依据课程标准理清知识体系和能力训练,深入钻研教材,确定教学重点、难点和教学目标,保证传授的知识正确无误。
@#@同时要渗透德育功能,把学科教学与德育紧密相连。
@#@@#@
(2)积极做好每次考试的质量分析。
@#@期中、期末统考,对于教学成绩认真分析,认真总结。
@#@鼓励教师经常性小测,并有针对性做好质量分析。
@#@@#@ (3)积极开展校本课活动。
@#@本学期拟开设校本课一节,分为语文素养、数学素养等课程,促进学生个性发展。
@#@@#@ (4)积极浓厚校园读书氛围。
@#@教育学生树立“读书可以改变命运”的理念。
@#@举办读书节活动,鼓励学生每天阅读时间不少于20分钟,并登记好《学生阅读记录卡》。
@#@@#@ (5)积极做好扶优培差工作。
@#@要求:
@#@思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活,重视检测、反馈,不断改进方法。
@#@做到:
@#@年级、学科要统筹安排,责任到人,确保效果。
@#@“补差”工作要重视个别辅导,分类评价,及时激励。
@#@@#@ (6)积极建设学校题库。
@#@本学期要积极发挥教研组作用,每位老师要分单元出好高质量测试题,并保存在学校题库中,逐年完善题库,力争短时间内建设好校园题库。
@#@@#@ (7)积极做好电教工作@#@ ①加强信息技术课堂教学研究,提高信息技术学科教学质量@#@ 制定好信息技术课程实施计划,确立教学目标、进度要求,扎扎实实上好信息技术课,使学生掌握信息技术的基本知识和基本技能,提高信息素养。
@#@@#@ 调动各教研组参与校园网建设,使校园网在学校管理、教师业务提高、学生素质发展中发挥更大的作用。
@#@@#@ 对学校现有信息资源进行整合、向资源库进行资源添加,实现资源共享。
@#@鼓励并协助各教研组在校园网上开设网页、设置主题论坛,形成教研探讨与学习的氛围,充实校园网内容。
@#@并组织教师参加河北省远程教育网络资源的说课视频的评比展示活动。
@#@@#@ 加强师生计算机教室的使用。
@#@组织本校师生积极参加县电教站组织的电教论文、多媒体课件的评比活动。
@#@@#@ ②要求教师在个人工作计划和教案中体现电教手段的使用,充分发挥电教资源的作用,提高电教设备的使用率,提高教学质量。
@#@@#@ ③以课堂为主阵地,开展学科整合研究,探索学科整合规律。
@#@组织教师参加中小学信息技术与课程整合优质课评比活动。
@#@@#@ ④继续完善校园网的建设与更新,挖掘校园网的功能,促进校园网建设的科学化、规范化,保证网络运行稳定安全,提高校园网的利用率。
@#@通过校园网的建设,为师生、家校、社会搭建学习、交流平台,并成为我校贯彻教育方针,追踪教育动态,介绍新人新事的一个窗口。
@#@@#@ 大力推进闽南文化特色的“智.惠”的校园建设@#@ 学校依闽南文化精髓,确立“智.惠”校园的工作目标,智是关键,惠是基础。
@#@@#@ 1.智就是智育,少年智则国智,学校将全力构建书香校园,大力推进“智”的校园建设。
@#@@#@
(1)学校已建设了“闽南文化知识走廊”“书香文化走廊”“国学文化长廊”“社会主义价值观互动书廊”。
@#@本学期学校将建设大图书馆、少年宫,让学生随处可读书,让读书成为全校师生的一种习惯。
@#@@#@
(2)开办读书节。
@#@学校拟开办读书节,促进学生阅读水平的提高。
@#@方案另行通知。
@#@@#@ (3)继续做好“校园小学士”评选活动。
@#@在一分钟古诗词背诵、听写比赛的基础上,一、二年级增加《三字经》、三至六年级增加《弟子规》等传统文化的比赛,逐步增加“校园小学士”含金量。
@#@@#@ (4)加大训练学生写字的力度。
@#@我校处于城乡结合部,学生写字不够规范,更谈不上写得漂亮,故从本学期起将抓实写字课程,写字的任课老师要加大训练力度,布置一定量的写字作业。
@#@@#@ (5)开设大讲堂。
@#@本学期将闽南文化专题、教育教学专题等方面内容,邀请专家到校开讲。
@#@@#@ (6)努力做好社团工作。
@#@学校已成立了“梦圆”文学社、茶艺表演社团,扎实有效开展社团工作。
@#@@#@ (7)编撰《安溪各乡镇主要特色》校本教材。
@#@@#@ (8)积极创设条件参评“阅读先进学校”等,提升学校办学品位和社会影响力。
@#@@#@ 2.惠就是感恩,感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩身边帮助自己之人。
@#@学校以“温馨”志愿服务社团为突破口,结合“六园”工作的开展,让感恩深植学生之心,让学生懂得感恩、学会感恩、践行感恩。
@#@@#@ 总体工作思路为“主动、热情、规范”服务教育教学工作。
@#@@#@ 1.完善学校的办学条件。
@#@完善学校的设施、设备的添置及教学教具、办公用品和其他物品的采购。
@#@@#@ 2.做好固定资产的登记、入库。
@#@@#@ 3.加强各功能教室、活动室的管理,有固定的管理责任人,充分发挥各功能教室、活动室的作用。
@#@@#@ 4.建设学校综合楼,进一步完善办公条件,有力改善办学条件。
@#@@#@ 1.依上级要求做好党建各项建档工作,做好党务公开工作。
@#@@#@ 2.积极创造条件,参评县级“先进教工之家”。
@#@@#@ 3.努力做好工会各项工作。
@#@@#@ #p#分页标题#e#@#@ 范文二:
@#@2018秋季学校工作计划 以党的xx精神统领工作全局,坚持依法治校、依法从教,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》,牢固树立科学发展观,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,大力推进义务教育均衡发展,努力把我镇小学教育办成“社会满意”、“家长放心”、“学生成才”的人民教育。
@#@@#@ 1、大力改善办学条件,提高办学水平,推动学校均衡发展。
@#@@#@ 2、坚持德育为首,立足德育资源整合,凝聚德育工作合力,创新活动载体,增强德育实效,促进学生健康全面发展。
@#@@#@ 3、不断完善教学常规管理制度,规范办学行为,提升学校内涵发展;@#@继续深化课堂教学改革,加强课题研究和校本研修,促进教师专业发展,提高教学质效。
@#@@#@ 4、加强校园文化建设,创建学习型校园,开展师生读书活动,努力提升学校发展内涵。
@#@@#@ 5、坚持安全至上,健全完善管理制度,创建平安和谐校园。
@#@@#@ 6、加强学校体、卫、艺工作,开展国学经典进校园等特色项目,拓宽特色发展渠道,丰富特色文化内涵,全力打造学校特色品牌。
@#@@#@ 1、加强师德师风建设,树立教育良好形象。
@#@一是加强干部队伍建设,增强党员、干部的责任意识、大局意识。
@#@二是教职工的政治学习要落到实处,做到时间上的固定性(每周一下午)、内容上的针对性、组织上的规范性。
@#@三是规范教职工的行为习惯。
@#@严禁教师搞有偿家教,严禁教师随意征订教辅材料,严禁工作日饮酒,严禁体罚或变相体罚学生。
@#@认真落实《中小学教师职业道德规范》及州、县关于严禁违规操办酒等规定。
@#@每学期末开展师德考评,规范考评工作程序,完善奖惩机制。
@#@@#@ 2、强化养成教育。
@#@各校要围绕《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,继续深化学生“行为规范养成训练主题月”活动(9月份),狠抓学生一日常规教育与管理,开展学生日常行为规范量化考评,把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。
@#@切实抓好“品德习惯、行为习惯、学习习惯和安全意识、法制意识、健康心理意识”等养成教育。
@#@@#@ 3、认真组织各项评比活动,用身边的典型开展教育,让更多的文明学生、文明标兵、文明班级、文明寝室等带动学生品德的形成。
@#@@#@ 4、实施“关爱工程”。
@#@要继续实施留守儿童教育关爱工程,建立留守儿童档案资料和动态监测机制。
@#@学年初,各校要健全留守儿童联系卡及结对帮扶制度,加强与留守儿童家长的沟通联系,注重心理疏导,形成以学校教育为主阵地,学校、家庭、社会共同配合的关爱网络,不断提高留守儿童的教育成效。
@#@同时,各校要建立和完善品行有缺点的学生、学困生、务工人员随迁子女、单亲家庭子女等特殊群体学生的关爱帮扶制度。
@#@@#@ 5、加强学生心理健康教育。
@#@大力普及心理健康知识,帮助和促进学生了解自己,完善自己,逐步实现自己的理想,促进学生的健康成长。
@#@@#@ 6、抓好少先队、班队活动建设。
@#@要精选与儿童学习、生活经验密切相关的教育内容,采取儿童易于接受的方式,组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动,努力增强少先队活动的吸引力和实效性。
@#@利用教师节、建队日、中秋节、国庆节等重要节日,开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会,结合学校实际开展演讲、征文、手抄报比赛等主题活动,让学生理解传统美德的内容。
@#@积极开展第十九届全国五好小公民“老师你好,我的好老师”主题教育活动。
@#@大力加强诚信教育,深入开展“创建诚信校园,培育诚信师生”活动@#@ 7、大力开展学校体卫艺工作,努力培植健康向上的校园文化。
@#@认真开展好大课间体育活动,做到各校有特色,有亮点。
@#@以“一校一个性,校校有发展”为目标,充分挖掘内涵,弘扬个性,继续深入推进“国学经典进校园”活动,着力打造特色校园文化。
@#@创建校园育人环境,要突出社会主义核心价值理念和“中国梦”主旋律,结合学校办学基本理念,营造沈厚的校园文化氛围。
@#@@#@ 片区中心小学和中心校在今年12月份开展以“读书成习惯,书香飘校园”为主题的“校园读书节”活动。
@#@各校要切实使用好学校图书室、阅览室和班级图书角,充分发挥图书最大效益。
@#@通过多种形式,确保每一个年级、每一位学生,在阅读总量上达到保底不封顶要求。
@#@各校要对照课程标准关于阅读方面的篇目要求,充实推荐目录的图书配置,增强阅读的针对性,提高每一位学生的阅读质量。
@#@@#@ 8、家校合一,齐抓共管。
@#@要着力建构学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络;@#@成立家长家委会,定期召开家长座谈会;@#@让家长与学校密切接触,形成家庭和学校教育的无缝对接;@#@加强校外阵地建设,请相关校外辅导员来校讲座。
@#@@#@ 1、规范课程设置。
@#@严格执行《xx省义务教育阶段学校管理基本要求(试行)》及《黔东南州中小学教学常规管理规定(试行)》的规定,开齐课程、上足课时,做到课表一致,不随意调课。
@#@每周安排1课时上好少先队活动课;@#@小学每天语文课中要安排10分钟的写字练习(3-6年级每周安排1课时的毛笔字练习);@#@安全教育课程每学期不少于6课时,确保学生安全、和谐、全面发展。
@#@@#@ 2、规范常规管理。
@#@加强对教师教学常规执行情况和教学过程的监控,特别是要坚持推门听课、常规检查、反馈整改、诫勉谈话制度,对于教师执行常规存在的问题要限期整改,并跟踪督查。
@#@以教研组长检查或教导处抽查的形式每月进行常规教学检查,主要检查六个方面的内容:
@#@备课教案、上课、听课情况、教研情况(教学反思、教学设计、理论学习等)、作业批改、单元测试情况。
@#@检查要有记录,有评价,由教导主任进行整理及存档,片区校领导每月要督查核实。
@#@对个别工作失职、行为失范的教师,要严肃查处、惩戒,问题特别严重的,及时上报主管部门。
@#@@#@ 3、规范考试评价。
@#@在确保语数学科教学的同时,要狠抓非语数学科教学。
@#@要加强学生学业质量评价改革研究,完善课程学业质量评价办法,做好质量分析,促进教师有效教学、学生有效学习。
@#@今年,小学第三教育集团将成立小学质量监测小组,随机深入集团内各小学、教学点,尤其是边远小学,采用考试、家长问卷、学生座谈、片区研讨的形式,检测学校教学管理、学科日常教学过程、学生学业水平及教师的教学思想等,教学效果差的单位,将在集团内通报批评,作为中心校考核该校的重要依据。
@#@@#@ 4、加强学生个别辅导,实施分层次教学。
@#@增强全体教师的质量意识,形成全面的质量观:
@#@优秀率、合格率、平均分都得到提高,让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步,关注每个学生,挖掘学困生的学习潜能,使人人获得关爱,人人获得尊重,人人获得快乐,人人获得成功,人人健康成长。
@#@@#@ 5、加强英语、实验教学,开展好学科教学渗透法制教育工作。
@#@@#@ 6、强化艺体卫及科技工作。
@#@@#@
(1)体育工作抓提升。
@#@规范课堂教学行为,杜绝体育课“放鸭子”的现象;@#@要立足本校实际开展“大课间”活动(排入课表),各校的“大课间”活动方案(应包括大课间活动安排表)一式2份,于9月xx日前送中心学校备案,保证学生每天有一小时的体育活动,全体教师均要参加此项活动。
@#@要将学生参与校园体育活动的情况纳入学生综合素质评价体系,要将组织开展学生每天一小时校园体育活动暨大课间活动情况作为年度考核的一个重要指标,并与业绩考评、评优评先挂钩;@#@做好《学生体质健康标准》测试上报工作,确保上报数据的及时和准确;@#@积极备战全县第七届中小学生田径运动会,组建中心校田径运动队,加强训练;@#@积极参加集团组织的各项体育活动。
@#@@#@
(2)卫生工作抓细致。
@#@进一步完善公共卫生应急处理机制,提高学生卫生安全意识,培养学生良好的卫生习惯和健康行为,做好预防近视、预防传染病等卫生健康方面的工作,确保学生身心健康。
@#@进一步贯彻落实《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》,加强学校食堂卫生安全工作管理,做好食堂管理人员及从业人";i:
14;s:
16127:
"区地税局电子政务自查报告@#@区地税局电子政务自查报告@#@我局根据年前与党委政府所签订的目标责任壮,以及《20**年度全区电子政务工作考核评估细则》,认真做好电子政务建设和政府信息公开应用等各项工作,对我局电子政务建设情况进行了自查。
@#@现将自查情况报告如下:
@#@@#@ 一、组织制度建设及网络安全@#@ 我局对组织领导分管及建设情况明确,内设7个科室,一个直属机构稽查局,3派出机构分局,明确各科室及机构负责工作与其职责相关的其他工作。
@#@并在2010年聘用培训了一名计算机专业毕业生负责办公室oa系统的运作、维护等工作。
@#@在各级领导的亲切关怀下、各个科室的通力配合下、机关办公系统负责同志的努力下,我局的电子政务办公系统经历了办公自动化、政务信息化和全局性的电子政务建设三个发展阶段。
@#@从单机局域网联接,到逐步建立门户网站、机关内部资源ftp,以及政府oa平台互通的三网体系,积极配合做好全区电子政务工作。
@#@网络安全方面我局做到了内外网物理隔离,移动存储设备通过独立的“中转机”传递文件,内部文件通过oa或内网ftp传递,每台计算机安装国内外知名杀毒及防火墙软件,各科室、各部门工作人员严格落实国家有关法律、法规,严格执行安全保密制度,明确涉密信息不得编辑、储存、传输;@#@同时规范入网手续,严禁擅自连入外网操作,严禁查阅、复制或传播各种违法信息,散布谣言,扰乱社会秩序、破坏社会稳定。
@#@营造oa系统安全的运行环境。
@#@从根源上杜绝了不安全因素。
@#@@#@ 二、网上办公及系统应用@#@ 在基础数据维护上,我局完成组织机构及内部人员信息的数据录入并能及时准确的进行更新。
@#@做到对管理人员信息变动、更新、上报、备案。
@#@我局全部实现网上办公,85%以上无纸化办公,崇尚节能减排节约型办公。
@#@系统内部文件、会议通知、督查通报、专报专刊、收发通过税务综合办公信息系统对每一份文件进行跟踪详细记录文件收发、办理详细操作流程。
@#@对党委、政府电子公文、会议通知等文件通过政府综合办公信息系统收发流转。
@#@对涉密文件收发做到专人、专线登记、收发。
@#@@#@ 三、网站建设管理@#@ 及时更新网站信息,保障运行通畅,专人维护更新。
@#@将单位领导姓名、领导分工、领导工作电话和电子信箱、科室职责、科室负责任人姓名、科室工作电话和本单位职能等,功能合理、链接准确、有变化的都及时进行更改公布;@#@将提供面向企业和个人的办事表格在网上全面公布;@#@将地税简报每期完整公布;@#@在网站的显著位置设置了投诉监督电话。
@#@@#@ 进一步完善了公众信息门户网站建设,并开通了局长信箱,市民可对我局的信息、政策、法规等发表看法,也可以给我们提出好的建议。
@#@@#@ 四、政府信息公开@#@ 、机构领导,班子成员信息全面准确。
@#@设有机构和人员编制规定上网情况。
@#@@#@ 、及时更新与我局业务相关的法律法规、规章制度、部门文件。
@#@@#@ 、及时更新领导活动动态、工作简报、通知公告等。
@#@@#@ 、及时更新部门年度工作总结,规划,部署下一阶段工作任务职责。
@#@@#@ 、及时更新提供法律法规查询,申报表格下载。
@#@机关建设、专题活动栏目信息。
@#@处理公开申请信息发布公开信息指南。
@#@@#@ 五、视频会议系统应用@#@ 我局明确分管领导、配备视频系统设备,落实视频会议系统管理部门和人员培训,安排专人,定时对视频会议系统进行联调、维护、管理,保证视频会议系统的正常使用。
@#@@#@ 六、存在问题及改进措施@#@ 我局存在部分人员对政务信息工作的主动性不足,还需要督促改进。
@#@参与政务信息工作人员提高工作水平有一定的难度,还需加强培训进一步做好政务信息工作。
@#@在下一阶段的政务信息工作中,我局将着力再加强,进一步细化政务信息内容,对公文类信息公开与办事类信息公开要并重。
@#@推行网上办理工作,丰富了政务信息公开的范围和内容。
@#@丰富服务功能,充分发挥网站信息平台的功能,建立健全动态性的电子政务机制。
@#@@#@ 我局根据市委、市政府关于推行政府信息公开和行政权力网上公开透明运行的部署和要求,认真贯彻落实《政府信息公开条例》,按照“公开、公正、规范、高效、便民、廉政、勤政”的基本要求,坚持依法公开、真实公正、讲求实效、利于监督的原则,结合我局工作实际,建立组织,依法推进,主动公开,接受监督,较好地完成了政府信息公开各项工作任务。
@#@2008年,我局没有收到因政府信息公开申请行政复议、提起行政诉讼的情况和被申请行政复议、行政诉讼和行政申诉的情况。
@#@@#@ 现将我局一年来政府信息公开自查工作情况报告如下:
@#@@#@ 一、组织领导情况@#@ 我局成立了政府信息公开工作领导小组,局主要负责人任组长,分管局领导任副组长,各处室负责人为成员。
@#@领导小组下设办公室,办公室设在局办公室,专门安排工作经费,办公室明确专职负责日常工作,局纪检监察室、法制处配合承担日常工作。
@#@同时,要求局各直属单位、机关各处室明确专人负责政府信息公开工作,局领导小组先后多次召开政府信息工作会议,研究部署政府信息公开工作和制定政府信息公开年度工作计划,定期指导、督查和督办直属单位政府信息公开工作。
@#@@#@ 二、公开内容情况@#@ 收费项目和收费依据。
@#@2008年4月份以来,我局公开了行政征收7项收费项目和收费依据,分别是城市市政公用基础设施配套费、建制镇市政公用基础设施配套费、建筑施工安全监督管理费、道路占用费、道路挖掘修复费、城市市政公用设施园林绿化损坏赔偿费、城市污水处理费。
@#@取消了质监费、定额测定费、拆迁管理费、燃气管理费等4项收费项目。
@#@@#@ 上传政府信息公开项资料。
@#@上传政府信息公开5大项资料共计130件,其中我局的主要职责、领导分工、直属单位职责等机构概况共4件;@#@2003年—2007年度出台的政策法规件;@#@2003—2007年度的总体规划计划3件;@#@上传拆迁、公交、燃气、园林绿化、工程竣工以及2003年度-2007年度的工作重点等业务工作共计67件;@#@建筑、工程施工、道路扩建、及园林绿化选址等行政许可文件44件。
@#@@#@ 职能及工作动态信息。
@#@4月份至年底,我局上报中国盐城网站外网的信息共计143件。
@#@其中公用事业方面,包括公园名录、供水服务、交通出行、燃气服务、拆迁公告共40件;@#@上传城市道路建设及园林绿化的照片共计100多张;@#@部门的动态信息包括工程竣工、城乡建设等重大事项共计91件,做到市民关注的公交出行、公园开放、供水、供气、拆迁等信息及时发布,保障了群众的知情权。
@#@@#@ 三、公开方式和程序情况@#@ 2008年我局坚持多种载体推进信息公开工作。
@#@通过市建设局门户网站“盐城建设网”及时公布建筑安全检查、建造师考试等各类通知111份;@#@全市建设系统编发简讯608篇;@#@与盐阜大众报报业集团联合创办了“建设天地”专版,全市编发专版24个,报送刊登各类新闻稿285篇;@#@在盐城电视台专门开设了“市民看城建”、“城建第一现场”专栏,累计播出新闻180多条,专题报道52期110条。
@#@《XX市建设局政府信息公开指南》和《XX市建设局政府信息公开目录》等资料在报送中国盐城网的同时,送档案馆等查阅场所;@#@全年参加盐城人民广播电台“政风热线”4次,与市民对话,并宣传有关政策、解答问题93个。
@#@@#@ 在公开程序上,编制了《XX市建设局政府信息公开指南》和《XX市建设局政府信息公开目录》,进一步完善了重要文件定期上网公布、上网材料审核、上网信息保密以及责任追究等制度,确保上网信息安全。
@#@同时,要求局直属单位和处室报送上网的材料,报送局办公室之前,必须经主要负责人签字盖章后,纸质文件、电子文档一起报送。
@#@@#@ 四、监督和保障情况@#@ 分解任务,明确职责。
@#@组织学习传达市政府政府信息公开有关会议精神,为确保按时完成政务信息目录、重大事项上网公布、编制和公布政府信息公开工作指南等工作任务,围绕“依法、便民、高效、廉洁、透明”的要求,我局制定了《市建设局政府信息公开推进工作方案》,出台了《关于分解落实局系统“中国盐城网”、“盐城建设网”内容保障与网站维护任务的通知》,对政府信息公开内容保障和网站维护工作任务进行了细化分解落实。
@#@各单位、各处室迅速落实,明确专人负责,保证了工作任务的顺利完成。
@#@@#@ 清理和规范机关行政权力。
@#@去年9月份以来,我局从行政许可、行政征收、行政处罚、行政强制等方面,依法组织对现有的行政权力进行全面清理。
@#@共清理行政权力421项,其中行政处罚367项,行政审批46项,行政征收7项,行政裁决1项。
@#@目前,已经市政府法制办审核编号上网发布。
@#@@#@ 完善并印发了《XX市建设局行政许可服务项目流程图》。
@#@为方便客商、市民等群体了解XX市建设系统办事流程,真正做到服务于民,便利于民,我局组织编印了500册行政许可服务项目流程图,对46项行政许可项目逐一设置了流程图,局设在市行政服务中心的窗口及时提供给办事的客商和市民。
@#@@#@ 加强督促检查。
@#@我局根据《XX市政府信息公开工作考核办法》、《XX市政府信息公开工作过错责任追究办法》、《XX市政府信息公开行政复议办法》、《XX市政府信息公开社会评议制度》、《XX市政府信息发布协调制度》,制定了局系统政府信息公开工作考核办法、信息公开工作过错责任追究办法等制度,并定期开展督促检查,确保政府信息公开工作有序进行。
@#@@#@ 五、政府信息公开工作存在的主要问题及下一步打算@#@ 2008年我局政府信息公开工作取得了一定的成绩,但也存在一些问题和不足,主要是:
@#@思想认识上存在一定的差距,个别干部对行政权力网上公开透明运行认识上存在一定的偏差,有待进一步加强学习,提高思想认识,提高服务工作水平;@#@行政权力网上公开透明运行制度建设有待加强,需要不断探索和完善,建立健全一整套制度,对运行工作进行规范;@#@门户网站功能不够完善,网上申请、完善办理还有一定难度。
@#@@#@ 今年,我局将深入学习贯彻《政府信息公开条例》,强化领导,精心组织,不断提升政府信息公开水平。
@#@一是加强队伍建设。
@#@选调专业技术人员充实政府信息公开工作队伍,组织开展局系统政府信息公开工作培训,保证行政权力网上公开透明运行工作有效开展。
@#@二是进一步完善相关工作制度。
@#@把涉及人民群众切身利益的供水、供气、公交、出租等各类事项作为公开重点,进一步梳理、规范信息公开内容,加大网上公开力度,全面、规范公开档案资料的归集、整理、收藏工作,抓紧建立健全政府信息公开工作长效机制。
@#@三是抓紧完善更新门户网站。
@#@近期正在着手对“盐城建设网”进行改造升级,增加行政许可事项网上申请、办理、反馈以及网上互动等功能,同时,扩大政府信息领域,增加公开载体,不断开创政府信息公开工作的新局面。
@#@@#@ 按照县政府办公室《关于建立行政执法公开制度的实施方案》要求,文体广新局认证落实行政执法公开制度,对单位实行政执法公开制度情况进行全面自查,现报告如下:
@#@@#@ 一、建立执法公开制度情况。
@#@@#@ 文化市场行政执法队职责是组织监督、检查、管理文化市场经营者的业务经营活动,组织调查违反文化市场管理规章的行为,代表文体广新局执行处罚决定,组织承办文化市场活动纠纷仲裁工作。
@#@严格落实行政处罚裁量权基准制度,对行政处罚自由裁量权行为进行了规范和监督。
@#@建立完善了行政处罚裁量权基准制度的相关配套制度,包括回避制度、说明理由制度、公开制度、重大裁量事项集体讨论制度、重大具体行政行为备案制度、执法责任制度、适时评估修订制度等一系列制度。
@#@@#@ 二、执法公开内容严格按照规定要求落实。
@#@@#@ 一是坚持实行“办、审、定”三分离制度,按照“谁办理谁负责、谁审核谁负责、谁审批谁负责”的原则,进一步落实责任。
@#@@#@ 二是根据《行政处罚法》的有关规定,要求严格依照执法程序办事。
@#@在执法时必须有两名以上执法干部共同执法,要事先向当事人出示执法证件、表明身份并按规定向当事人事先告知其享有的权利;@#@在办理登记、许可审核、审批等环节上要认真审查,严格把关;@#@在办理行政案件时,要认真调查取证,仔细制作并正确使用法律文书,规范文书管理制度,真正做到一案一卷,集中保管、专人负责。
@#@@#@ 三是进一步加强行政执法公开工作。
@#@采取口头答复或书面公开等有效形式,认真落实“五公开”制度,即:
@#@公开法律依据,让广大人民群众清楚行政机关的行为是否符合法律规定;@#@公开办事程序,方便群众办事,把办事条件、标准、要求和办事时限一一公开,使前来办事的人明白各项要求,一次性把事情办好;@#@公开收费和罚没标准,便于服务对象和社会监督;@#@公开案件办理结果,避免办人情案或循私枉法;@#@公开文书档案资料,允许相关人员的查证质询,接受社会各界监督。
@#@@#@ 三、实施执法公开的时间落实情况。
@#@自2014年年初,就按照县政府办公室《关于建立行政执法公开制度的实施方案》要求落实了行政执法公开制度。
@#@@#@ 四、建立执法公开相关配套制度情况。
@#@严格执行文化市场行政执法基本制度,执法公开相关配套制度情况。
@#@对举报案件及时调查、及时处理、及时反馈,积极开展文化市场日常检查和定期检查及专项整治行动。
@#@对重大处罚,重大案件,执法数据,信息按要求及时报送和报告,在执法过程中,如有凝点和过错之处,及时纠正,并追究当事人责任,以保证执法过程中不出现偏差和错误。
@#@通过严格执行执法过错责任追究办法,包括群众投诉及对不践诺、假公开、敷衍了事不认真履行职责等行为的追究措施,向社会公布监督电话,畅通社会监督渠道,自觉接受群众监确保执法工作的公开、公正。
@#@@#@ @#@";i:
15;s:
22397:
"亲子共同阅读的心得体会精选@#@亲子共同阅读的心得体会@#@亲子共同阅读的心得体会1@#@亲子共读是一件很有意义的活动。
@#@为配合学校组织的这项课外作业,达到共同教育孩子的效果,我与儿子共同读完了一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品,感触很深。
@#@@#@刚开始,小孩对读书很不感兴趣。
@#@因为有很多字词都不认识,尽管有拼音注释,但对于拼音都没有完全掌握的情况下,读书实在是很困难。
@#@起初不得不边教拼音边读书,前几个故事基本是由我读完的。
@#@但慢慢的儿子对书中的故事情节产生兴趣,书中故事讲述什么事善良,什么是无私,什么是坚强,什么是智慧,书中语言通俗优美,内容简洁洗练,插画鲜亮生动。
@#@通过观看书中的插图,儿子开始询问这个图是什么意思,那个图的人物又在做什么等问题。
@#@@#@渐渐地儿子对读书产生了一点兴趣。
@#@对我印象很深的是读完《曹冲称象》这个故事后,他开始尝试着自己读书。
@#@在不认识字的情况下,开始边读拼音边认字,但一个故事读下来要花费很长的时间,且不知道故事讲的是什么意思,我不得不在读一遍,讲述故事的内容给儿子听,通过讲述故事内容来吸引儿子对读书的兴趣。
@#@@#@慢慢地经过锻炼,儿子对拼音和生字也认识得越来越多,读书较以前也有了很大的进步。
@#@不但学到了新的生字,对拼音有所掌握,大致了解故事的内容。
@#@同时学到了很多做人做事的道理,知道如何做一个乐于助人,团结同学,尊敬师长的孩子。
@#@@#@通过“亲子共读”,孩子的阅读兴趣变得浓郁了,阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了,让我与孩子也有了更深的沟通和交流,对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
@#@作为家长的我能有这些领悟,还要衷心感谢学校,老是的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动,你们不止给予了孩子们的关爱,而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
@#@@#@亲子共同阅读的心得体会2@#@我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书。
@#@我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。
@#@”@#@这次学校开展亲子读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍。
@#@在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。
@#@@#@一是固定读书时间。
@#@我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。
@#@@#@二是选择读书姿势。
@#@我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。
@#@@#@三是注意读书的语调。
@#@我们在为孩子读书时,避免平和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。
@#@@#@四是做好导读准备。
@#@根据孩子的读书水平,将全书划分精读、选读、略读的不同区域,重点为孩子阅读书中的精华内容,因为阅读时间不长,还要注意编排,阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。
@#@吊足孩子的胃口,增加读书的趣味性。
@#@@#@亲子共同阅读的心得体会3@#@“行万里路,读万卷书。
@#@”读书就是和智者对话,读书是心灵的旅行。
@#@我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。
@#@以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情,使孩子们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。
@#@@#@让孩子“多读书、读好书”日益成为我们每个家长的共识。
@#@近年来,二实小以激发孩子读书的兴趣、培养孩子读书习惯为目的,开展的假期亲子共读活动,使我们全家人受益匪浅,我们的孩子张子阳也越来越喜欢读书。
@#@@#@我们家崇尚“在读书中感悟人生在读书中学会思考,在读书中快乐成长。
@#@”从学校开展读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍。
@#@在阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。
@#@@#@首先,我们尽量找到孩子的兴趣点,并以此为出发点,找一些相关的,充满童趣的书藉,和孩子共同阅读,慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来,思路会变得活跃起来,当碰到问题,会提出许多的“为什么”,而为了解决这许多的为什么,他就愿意去看更多的书,就近一步激发了他看书的举趣,在这个过程中,会涉及到他以前不感兴趣的领域,探索的乐趣,拓宽了他的兴趣面,以此类推,形成良好的循环。
@#@对每个孩子来说,书本丰富了他们的生活,为他们提供了无尽的想象。
@#@@#@我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读,让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。
@#@激发他们读书的欲望,以形成良好的读书习惯,这是我们做家长的责任。
@#@就算工作再忙,也要抽出一点时间和孩子共同来读书,在充满亲情的氛围中,和自己的孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐!
@#@书,使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二,使我们自己的事业起飞,使我们与孩子有共同的话题。
@#@在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的家庭环境中,孩子是快乐,健康、自立、博学的。
@#@@#@其次,我们在阅读的过程中,耐心的`回答孩子提出的各种问题,或者也可以不急着回答,反而提一些问题要他回答,启发他主动思考,引导他说出自己的想法,要允许孩子有不同的意见,哪怕他的想法是粗浅的,偏颇的,也不要粗暴而简单的否定,有许多事情,本来就没有绝对的答案。
@#@可以耐心的解释,可以激烈的讨论,彼此用自己的观点去说服对方,激发孩子的思考能力向纵深发展,倘若相持不下,可以一起再查资料,再看书,寻求最佳答案,这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。
@#@此时,家长也增长了以前没有关注的@#@或者没有兴趣的知识,达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
@#@我们还需要做到持之以恒。
@#@每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书,没有持之与恒。
@#@后来,在学校开展“亲子共读”活动后,为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法,我不得不忙中抽空,在假期里,每天固定了一个时间和孩子一起阅读,做孩子阅读的榜样,使之成为习惯。
@#@我是利用晚饭后,与孩子一起共同同阅读一小时左右,就这样经常去和孩子交流,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的观点和看法讲出来,然后与孩子一起分析、讨论、发表看法,对孩子进行教育。
@#@@#@与孩子一起读书有很大的好处,我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让我们和孩子贴的更近,可以感受到孩子心理和思想的变化,以便于及时调整方式方法,更好的为孩子创造学习环境,家庭环境。
@#@对于父母来说,千万不要奢望可以教给孩子什么,我们唯一能做的是,给孩子一个“爱和自由,规则与平等”的环境,让孩子有一个完整的成长,包括身体的,感觉的,情绪的,认知的,心理的,精神的完整成长,而不只是被灌输属于父母的认知和技能,那样的人生无味而无趣。
@#@通过“亲子共读”,孩子的阅读兴趣变得浓郁了,阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了,让我与孩子也有了更深的沟通和交流,对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
@#@@#@作为家长的我,能有这些收获,还要衷心感谢学校,老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动,你们不止给予了孩子们的关爱,而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
@#@@#@书是人类进步的阶梯,让我们带领孩子们、陪伴孩子共同攀登成长的阶梯,和孩子一起享受成长的快乐!
@#@@#@亲子共同阅读的心得体会4@#@与儿子一起阅读,一直以来都是我觉得应该做的事情,在他开始牙牙学语时,我就一直开始与他一起阅读诗歌,故事书,所以他的语言发展都很顺利。
@#@可是随着他进入了小学后,反而和他一起阅读的习惯却没有了。
@#@也许是因为他每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。
@#@今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后,唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。
@#@@#@假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好!
@#@成长中的儿子喜欢看书,也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
@#@每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时,儿子就会大声的提醒我:
@#@妈妈,快来和我一起看书!
@#@我听到他的号召。
@#@我只好停下手中的活,先陪他看书了。
@#@我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
@#@@#@这个假期,我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
@#@每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。
@#@儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。
@#@同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有闪光点的地方。
@#@@#@孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
@#@通过假期和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。
@#@希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
@#@更好的引导他探索知识世界的奥妙!
@#@@#@亲子共同阅读的心得体会5@#@我喜欢读书,我的儿子也喜欢读书。
@#@可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益,一直是我的困惑。
@#@现代物质文明的发展,电视、网络对孩子的诱惑,在经济利益驱使下的儿童读物,虽然孩子很有兴趣也喜欢读,可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好,甚至是有害的。
@#@而对孩子真正有教育意义的书,孩子却又不喜欢。
@#@@#@学校开展新教育亲子共读活动非常有意义,让家长更加重视孩子的课外阅读,调动孩子和家长阅读好书的积极性。
@#@为了孩子的寒假过得更加愉快和充实,学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性,提供读书建议,并推荐相关年级的阅读书目,使我们做家长的也有的放矢。
@#@于是,我和孩子共同到书店选书,大体按照学校推荐的书目,再尽量由孩子作主选书,这也极大地调动了孩子的积极性。
@#@儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。
@#@儿子买到喜欢的书便是爱不释手。
@#@@#@按要求,我也与孩子商定每天写完作业阅读30分钟,孩子有兴趣可多读一些。
@#@在孩子的阅读过程中,我发现孩子只是看热闹,看里边的小故事,显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用,于是开始抽空和孩子一起读书。
@#@但是由于工作忙,要全都与孩子一起读是很难做到的。
@#@于是我和孩子比赛,谁有时间谁看,看谁看得快,谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。
@#@在阅读过程中,我和孩子互相讨论、交流,提高了孩子的语言表达能力。
@#@有时间的时候我会给孩子读一段,让孩子享受倾听的快乐。
@#@然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的习惯。
@#@以前孩子读书是读书,懒得做笔记。
@#@我和孩子共同读书以来,我们一起边读书边把看到的好词好句画下来,注重引导孩子记录好词好句,让孩子逐步养成了用心读书的习惯,而不是光看故事情节。
@#@一段时间坚持下来,孩子基本能做到边读边找好词好句,读书也用心多了,这有利于提高孩子的写作水平。
@#@@#@与孩子一起共读不仅是分享快乐,同时也要分享困惑。
@#@孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解,或和孩子一起查资料,家长和孩子都在阅读中增长了知识,训练了思维能力。
@#@如今,我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯,以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子读书、思考的习惯,使孩子与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。
@#@@#@亲子共读,我们喜欢!
@#@@#@亲子共同阅读的心得体会6@#@教育是一个自人类文明诞生至今,无限存在的永恒课题。
@#@她延续至人类文明高度发展的今日,仍是我们无法回避.异常重视的问题。
@#@人生如梦,人生苦短,父母一生中应完成的任务,总结起来不过区区两件,一是在社会中实现自我,获得事业的成功。
@#@二是教育好自已的后代,完成自我延续的重要部分......教育孩子,从与孩子共同生活的时间,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到对孩子的言传身教,每一位家长都任重而道远。
@#@@#@孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长,对孩子的教育也是立体.全方位式的教育,仅仅依赖学校教育,忽视家庭教育,对孩子的成长是一种缺憾。
@#@家庭教育既是一门综合性很高的艺术,又是一项异常复杂的过程,它不仅要求家长有个方面的知识和见识,而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通,调动孩子的积极性,让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育,促使孩子把潜力完全发挥出来。
@#@@#@教育孩子是一项十分复杂的事情,也是一项伟大的事业。
@#@望子成龙,盼女成风是普天之下为人父母者最大的心愿。
@#@这种心愿从小处看,可以成就一个人的骄傲与辉煌,从大处看,可能造就一个民族的自豪,甚至成为一种文明与进步的代表。
@#@遗憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿却很难实现,下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
@#@@#@ 一、爱孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友@#@在生活中要尊重孩子,以平等的身份对待孩子,与孩子建立相互信任的关系,组做孩子的知心朋友,只有这样才能赢得孩子的信任。
@#@做父母的要爱孩子,也许你会说这个道理再简单不过了,哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?
@#@但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可,我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱,一个个浅浅的微笑,一次次循循善诱的开导,一件件小小的礼物,这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱,也增强了他对父母的信任感,所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
@#@@#@ 二、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听@#@父母要放下高高在上的姿态,学会平等地与孩子交流,静下心来倾听孩子要诉说的一切,哪怕此时你在忙.再累,也要专心致志地倾听,不时地询问孩子:
@#@在学校有什么有趣的事吗?
@#@上课时你对自已的表现满意吗?
@#@今天你的笑脸又增加了吗?
@#@每当我这样问儿子的时候,他总是十分兴奋的向我汇报一切,当他说出自已对事情的看法时,我也会尊重他的意见,与他商量办,给了他足够的信心和自信,我认为这对培养孩子的品格十分重要,倾听是一种艺术,也是一种学问。
@#@@#@ 三、鼓励孩子敢于迎接挑战@#@当今时代是一个竞争激烈的时代,所以从小就要培养孩子的竞争意识,敢于迎接挑战的精神,学习上我常鼓励儿子说:
@#@你太棒了,真聪明这么难的知识你都能答对,妈妈好佩服你啊,他一听就很高兴,而且还调动了他的学习积极性,当他遇到困难时,我不断地给他打气,此时我也会和孩子一起努力,用实际行动感染他,也达到了品德教育的目的。
@#@@#@ 四、教育孩子正确地面对挫折@#@在人的一生当在,遇到挫折在所难免,苦难是人生的一大财富,不幸和挫折可以使人沉沦,也可以铸造人的坚强意志,成就充实的人生,苦难是人生的一位良师,他能教给孩子学会用感激的心情.积极的态度对待一切问题,勇敢地参与社会竞争@#@ 五、培养孩子的适应能力@#@在实践活动中,针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融,从而保证实践活动正常进行的能力,自古以来,它就是求得生存的基本能力,今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代,需要人们更强的适应能力,谁的适应能力强,谁就能生存下去,就能更好地发展下去,就能迈下成功的彼岸。
@#@@#@ 六、与孩子一起阅读书籍@#@家长与孩子共同阅读,孩子可以从中得到快乐及满足,能感受到爱及温暖,有时更甚与对书本身的兴趣。
@#@@#@ 七、表扬是塑造好性格的妙方@#@人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,孩子当然也不例外,来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感,促使他们进一步强化良好的行为,直至养成好性格,@#@ 八、父母冲动的行为会让孩子性格逆反@#@父母应该认识到,逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式,父母应该冷静处理,不要总和孩子顶牛多和孩子沟通,这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
@#@@#@ 九、学会宽容和忍让@#@宽容是一道美丽的风景,能够宽容和忍让别人缺点和错误的人,确实是一个高尚的人,这样的人,便是人世间一道道美丽的风景,宽容更是一种能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事,我们的心如同一个容器,当爱越来越多的时候,仇恨就会被挤出去,我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟,才能让仇恨没有容身之处,宽容不仅需要广阔的胸襟,更需要很高的智慧。
@#@@#@ 十、遇事允许孩子申辩@#@申辩也是一种权利,有的父母喜欢那种腑首帖耳听话的孩子,父母怎么讲,孩子就怎么做。
@#@一旦发现孩子做错了,就会不分青红皂白地训斥,打骂孩子。
@#@不允许孩子申辩,这样不但不能使孩子心服口服,还会使孩子滋长一种抵触情绪,为谎,推脱责任埋下恶根,孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程,也是父母交流的过程,如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论,孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
@#@@#@ 十一、避免把孩子的分数看得太重要@#@作为父母不要整天盯着孩子的分数,做孩子分数的晴雨表。
@#@孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。
@#@弄得孩子整天心情紧张,诚惶诚恐,无心学习,父母应该把注意力放在孩子的品德培养上,放在创造能力.学习能力的培养上,让孩子将来即使上不了大学,也能够自食其力。
@#@@#@ 十二、没有教育不好的孩子,只有不懂如何教育的父母@#@家长总爱将教育孩子当成风筝,任其高飞,线绳终端不离手心才踏实,而孩子却愿当只小鸟,渴望飞翔,家再温暖,也总是孩子练飞的首站,而不是他飞翔的天空,不能将其终生关在小天地里,家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的,而应该是用来磨练孩子翅膀的。
@#@@#@ 十三、善于发现并培养孩子的兴趣@#@兴趣是最好的老师只有从兴趣出发,才能让孩子乐学,现在社会上有种怪现象,那就是小小年纪,大多数孩子要学很多门知识,很多家长不去考虑孩子学习效果如何,好象是学的内容越多,孩子就离成才就越近,完全不考虑孩子是否愿意去学,有没有兴趣,结果造成浪费金钱,浪费经历,更浪费孩子天真的快乐时光,所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点,加以引导,然后再给他们的兴趣去点温加油,让他们燃烧起来,这样才会获取更加的效果。
@#@@#@@#@";i:
16;s:
1459:
"数据结构课件C语言版第1章绪论@#@@#@1.3.4算法的空间分析空间复杂度(Spacecomplexity:
@#@是指算法编写成程序后,在计算机中运行时所需存储空间大小的度量。
@#@记作:
@#@S(n=O(f(n其中:
@#@n为问题的规模(或大小该存储空间一般包括三个方面:
@#@–指令常数变量所占用的存储空间;@#@–输入数据所占用的存储空间;@#@–辅助(存储空间。
@#@一般地,算法的空间复杂度指的是辅助空间。
@#@–一维数组a[n]:
@#@空间复杂度O(n–二维数组a[n][m]:
@#@空间复杂度O(n*m@#@习题一1简要回答术语:
@#@数据,数据元素,数据结构,数据类型。
@#@2数据的逻辑结构?
@#@数据的物理结构?
@#@逻辑结构与物理结构的区别和联系是什么?
@#@3数据结构的主要运算包括哪些?
@#@4算法分析的目的是什么?
@#@算法分析的主要方面是什么?
@#@5分析以下程序段的时间复杂度,请说明分析的理由或原因。
@#@@#@⑴Sum1(intn{intp=1,sum=0,m;@#@for(m=1;@#@m<@#@=n;@#@m++{p*=m;@#@sum+=p;@#@}return(sum;@#@}⑶递归函数fact(intn{if(n<@#@=1return(1;@#@elsereturn(n*fact(n-1;@#@}⑵Sum2(intn{intsum=0,m,t;@#@for(m=1;@#@m<@#@=n;@#@m++{p=1;@#@for(t=1;@#@t<@#@=m;@#@t++p*=t;@#@sum+=p;@#@}return(sum;@#@}@#@";i:
17;s:
11986:
"黄冈市最新中考英语模拟试题@#@黄冈市最新中考英语模拟试题
(二)@#@湖北黄冈红安五中郑泽海@#@第一卷选择题(共80分)@#@一,听力(共二节,计25分)@#@第一节(共9小题;@#@每小题1分,满分9分)@#@听下面9段对话。
@#@每段对话后面有一个小题,从题后所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@()1.A.Yes,shewill.B.No,shewon’t.C.Idon’tknow.@#@()2.A.Byplane.B.Bybus.C.Bytrain.@#@()3.A.Coffee.B.Milk.C.Either.@#@()4.A.Mike.B.Jim.C.Tom.@#@()5.A.600,000.B.100,000.C.1,000,000.@#@()6.A.Workistoohard.@#@B.Hardworkingcanhelppeoplesucceed.@#@C.Workisenjoyable.@#@()7.A.Waterpollution.B.Airpollution.C.Noisepollution.@#@()8.A.Togotocollage.B.Goontostudy.C.Tobeateacher.@#@()9.A.Aworker.B.Amanager.C.Asecretary.@#@第二节(共16小题;@#@每小题1分,满分16分)@#@听下面5段对话或独白,每段对话或独白后面有几个小题,从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项,并标在题前的括号内。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第10段材料,回答10---11小题@#@()10.Wheredoesthewomanwanttogo?
@#@@#@A.Thebusstation.B.Thesupermarket.C.Thepostoffice.@#@()11.Whichbuscantakethewomanthere?
@#@@#@A.TheNo.7bus.B.TheNo.1bus.C.TheNo.6bus.@#@听第11段材料,回答12---14小题。
@#@@#@()12.Whenandwherearetheytalking?
@#@@#@A.Inthemorningathome.B.Intheafternoonatworkplace.@#@C.Intheeveningathome.@#@()13.What’stheboydoing?
@#@@#@A.Heiswatchingthevideo.B.Heislisteningtomusic.@#@C.HeiswatchingTV.@#@()14.Whyismumverytiredinthedaytime?
@#@@#@A.Becauseshecan’tsleepwellwiththeloudmusiceverynight.@#@B.Becausehersonlovesmusicverymuch.@#@C.Becauseshegoesgobedtoolate.@#@听第12段材料,回答15---17小题。
@#@@#@()15.WhatareMark’sandJenny’sfamiliesdoingnow?
@#@@#@A.Theyarespendingholiday.@#@B.Theyareswimming.@#@C.Theyaretakingawalk.@#@()16.WhereareMarkandJenny?
@#@@#@A.Onabus.B.Inagarden.C.Bythesea.@#@()17.Whatwillprobablyhappenafterthetalk?
@#@@#@A.Oneofthemmayfallill.@#@B.Theyaregoingtododifferentthings.@#@C.Theywillgoforawalktogether.@#@听第13段材料,回答第18---21小题。
@#@@#@()18.WhyisSamgoingtoSydney?
@#@@#@A.Becausehewantstospendhisholidaythere.@#@B.Becausehewantstovisitsomegoodfriendsthere.@#@C.Becausehewantstolookforagoodjobthere.@#@()19.HowmanytimeshasSambeenthere?
@#@@#@A.Once.B.Twice.C.Never.@#@()20.WhenisSamleavingforSydney?
@#@@#@A.At9:
@#@00pmonFriday,July27.@#@B.At9:
@#@00amonFriday,July27.@#@C.At9:
@#@00amonFriday,June27.@#@()21.Howwillhegothere?
@#@@#@A.Byair.B.Bytrain.C.Bysea.@#@听第14段材料,回答22---25小题。
@#@@#@()22.WhatdidGeorge’smotherwanthimtodo?
@#@@#@A.Shewantedhimtogetsomemoney.@#@B.Shewantedhimtodohishomework.@#@C.Shewantedhimtobuyabagofsugar.@#@()23.HowmuchdidGeorgegivetheshopkeeper?
@#@@#@A.2dollars.B.10dollars.C.8dollars.@#@()24.HowmuchdidtheshopkeepergiveGeorgefirst?
@#@@#@A.Ninedollars.B.Sevendollars.C.Eightdollars.@#@()25.Whydidtheshopkeeper’sfaceturnred?
@#@@#@A.Becausehewasangryattheboy.@#@B.Becausehefoundhehadmadeamistake.@#@C.Becausehewaspleasedwiththeboy.@#@二.语言知识运用(共两节,计35分)@#@第一节单项选择(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@A)从A,B,C,D四个选项中,选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能替代的那一项。
@#@@#@()26.Iamnotgoodatplayingchess,soIwanttolearnfromyou.@#@A.lookforB.getknowledgefrom@#@C.learnaboutD.hearfrom@#@()27.---Whatareyoudoing?
@#@@#@---I’msearchingfortheletter,butIcan’tfindit.@#@A.lookingafterB.spyingfor@#@C.lookingforD.finding@#@()28.TheMayFourthMovementbrokeoutinBeijingin1919.@#@A.happenB.beganwith@#@C.cameaboutD.startedsuddenly@#@()29.HeenjoyswatchingTVeverynight.@#@A.isinterestedinB.isfondof@#@C.isgoodforD.isbusy@#@()30.Manybigcitieslienearariver,Forexample,LondonisneartheRiverThames.@#@A.ForinstanceB.LikeC.SuchasD.So@#@B)从A,B,C,D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@()31.---Youdidn’tsendmeane-maillastnight,didyou?
@#@@#@---Sorry.My_______brokedown,Icouldn’tgetonline.@#@A.carB.computerC.clockD.camera@#@()32.---Isupposewe’llgotoplanttreesaroundthelakenextSaturday.@#@---Great!
@#@Plantingtreesisalotoffun.I’dliketo_____you.@#@A.visitB.followC.joinD.meet@#@()33.---WhereisNick?
@#@@#@---Oh,hecan’tcometoschooltoday________hisgrandpa’sillness.@#@A.becauseB.becauseofC.forD.since@#@()34.---Let’sgoshoppingnow!
@#@@#@---Idon’tthinkitissuitabletime,onweekendsthereare_______peopleinthesupermarket,itis______crowdedthere.@#@A.toomany;@#@muchtooB.manytoo;@#@muchtoo@#@C.toomany;@#@toomuchD.manytoo;@#@toomuch@#@()35.---HaveyouheardfromCindy________?
@#@@#@---Yes,I’ve________gotaletterfromher.@#@A.yet;@#@alreadyB.already;@#@yet@#@C.yet;@#@justnowD.yet;@#@ever@#@()36.---Ihopetheyhaveawarmhouseto_______.@#@---Ihope________,too.@#@A.live;@#@thatB.tolive;@#@soC.livein;@#@notD.tolivein;@#@so@#@()37.---Haveyoufoundtheinformationaboutfamouspeople______youcanuseforthereport?
@#@@#@---Notyet,I’llsearchsomeontheInternet.@#@A.whichB.whoC.whomD.what@#@()38.---_______yearwasGinabornin?
@#@@#@---In1996@#@A.WhenB.HowoldC.WhichD.What@#@()39.---MayIuseyourbike?
@#@@#@---Sorry,I’musingit,you’llhavetoborrow_______.@#@A.somebodyelse’s.B.somebodyelse.@#@C.somebody’selse.D.somebody’selse’s.@#@()40.----_________________?
@#@@#@---She?
@#@tallandthin,issimilartohersister.@#@A.HowissheB.Whatdoesshelike@#@C.WhatissheD.Whatdoesshelooklike@#@()41.---____________lovelyday!
@#@Let’sgoforapicnic,shallwe?
@#@@#@---Thatsoundsgreat.@#@A.WhatB.HowC.WhataD.Howa@#@()42.---Look!
@#@Somechildrenaredrawingonthewall.@#@---That’sbad,whydon’twe_______themfrom_____that?
@#@@#@A.tokeep;@#@doingB.stop;@#@todo@#@C.prevent;@#@doingD.keep;@#@do@#@()43.---I’mgoingonatriptoSpain.@#@---Willyoubethere_______?
@#@@#@A.longtimeB.forsomelongtimeC.forlongD.longer@#@()44.---ThanksfortellingmesomuchknowledgeaboutBeijingOpera!
@#@@#@---_____________.@#@A.You’reright.B.Don’tsayso.@#@C.It’sapleasure.D.Withpleasure.@#@()45.---Doyouknow_______________?
@#@@#@---Yes,theyhadaquarrelaboutwhethertobuyanewcarornot.@#@A.whatdidtheyhappenB.whattheyhappened@#@C.whathappenedtothemD.whattheyarehappening@#@第二节完形填空(共15小题,每小题1分,满分15分)@#@阅读下面短文,从短文后的所给的四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@Whatwillourfuturebelike?
@#@Nooneknows__46___,butmostpeoplethinkthatrobotswillbepartofourlives.Willtheybe__47____?
@#@@#@Sofar,robots__48____anyproblemsforhumans.Theyworkforuslike___49___allthetime.Theyhelpusdodangerousanddifficult___50____.@#@People__51____therapiddevelopmentofrobots.___52____,perhapsrobotswillthinkandactforthemselves,however,___53____robotscanthinkforthemselves,problemsmay___54____.Onescientistwarnsthatifrobotsstarttothinkforthemselves,theywill___55____wanttobeourservants,___56___ourmasters.Thatscientistalsowarnsthatifweare___57____,theymighttreatus___58___wenowtreatourpets.Ifwearenotlucky,whoknows___59____?
@#@Perhapstherewillbeawar___60___humanbeingsandrobots.@#@()46.A.certainlyB.forcertainC.incertainD.withcertain@#@()47.A.happyorunhappyB.goodorbad@#@C.friendlyorunfriendlyD.boringorinteresting@#@()48.A.causeB.causedC.arecausingD.havecaused@#@()49.A.friendsB.workmatesC.servantsD.parents@#@()50.A.workB.homeworkC.houseworkD.works@#@()51.A.aresurprisedatB.aresurprisingwith@#@C.aresurprisedforD.aresurprisingabout@#@()52.A.afterafewyearsB.inafewyears@#@C.afterfewyears’timeD.infewyears’time@#@()53.A.becauseB.sinceC.asD.once@#@()54.A.appearB.makeC.produceD.happen@#@()55.A.stillB.nolongerC.notanylongD.notmore@#@()56.A.andB.yetC.thenD.but@#@()57.A.luckyB.unluckyC.luckD.luckily@#@()58.A.likeB.asC.forD.about@#@()59.A.whenwillhappenB.wherewillhappen@#@C.whatwillhappenD.howwillhappen@#@()60.A.betweenB.bothC.fromD.notonly@#@三,综合阅读(共三节,计29分)@#@第一节根据所学各门学科知识,以及相关的文化背景,挑出正确的选择项。
@#@(共6小题,每小题1分,满分6分)@#@()61._____wonthehidingforthe30thOlympicGamesin2012.@#@A.Sydney.B.Pairs.C.London.D.Beijing.@#@()62.Whatkindofpollutioninfluencesthelookofourcity’sgreatly?
@#@@#@A.Airpollution.B.Soilpollution.C.Lightpollution.D.Litter.@#@()63._______isagreatinventioninthemedicalfield.@#@A.GPSB.MP4C.X-rayD.therobot@#@()64.Theyarealle-mailEnglishexcept_______.@#@A.UFOB.CUL8rC.OICD.BTW@#@()65.______iscalled“thefatherofhybridrice”.@#@A.YangZhenningB.DengXiaoping@#@C.SunYat-senD.YuanLongping@#@()66.______isregardasasymboloftheChinesenation.@#@A.TheGreatWallB.TheDragonC.WestLakeD.Beijing@#@第二节阅读理解(共7小题,每小题2分,满分14分)@#@A)仔细阅读下面两篇短文,并根据短文内容做出正确的选择。
@#@@#@
(1)@#@Everychildhashisowndream.Everychildhopestobeanadult.However,isittrulylikewhattheyimagine?
@#@Asaboywholivesinmoderntimesandinamoderncity,Ifeelgreatpressureonmewiththecity’sdevelopment.Althoughweseldomworryaboutmoney,westillhavealotofotherssuchascompetitionamongclassmatesandexpectationsfromparents.Theseexperiencesareveryhelpfultoourfuture.Butinfact,theyreallygivealotofpressure.Istillclearlyrememberedthehappinessofmychildhood.Unluckily,wehadtofacethefactwithtimepassingby.Webegantofeelthisinvisible(无形的)pressurecomeuponus.Wegetupbeforesunriseandreturnaftersunset.Weworkandstudylikeanadult,evenharder.Whatwedoisinord";i:
18;s:
21:
"米字格练习纸@#@";i:
19;s:
24188:
"@#@科目代码:
@#@120@#@2011年5月劳动和社会保障部@#@国家职业资格全国统一鉴定@#@职业:
@#@心理咨询师@#@等级:
@#@国家职业资格二级@#@卷册一:
@#@职业道德@#@理论知识@#@注意事项:
@#@1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔@#@等写在试卷册和答题卡的相应位置上,并用铅笔填涂@#@答题卡上的对应信息位。
@#@@#@2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右@#@上角的相应位置处。
@#@@#@3、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。
@#@@#@第一部分,1~25题,为职业道德试题;@#@@#@第二部分,26~125题,为理论知识试题。
@#@@#@4、每小题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答@#@案标号处涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂@#@其它答案标号。
@#@所有答案均不能答在试卷上。
@#@@#@5、考试结束时,考生务必将本卷册和答题卡一并交给监@#@考人员。
@#@@#@6、本试卷册采取机器阅卡。
@#@考生在答题卡上作答时如果@#@不按标准要求进行填涂,则均属作答无效。
@#@@#@地区:
@#@@#@姓名:
@#@@#@准考证号:
@#@@#@劳动厅和社会职业保障部职业技能鉴定中心监制@#@@#@第一部分 @#@ @#@职业道德@#@(第1~25题,共25道题)@#@一、职业道德基础理论与知识部分@#@ 答题指导:
@#@@#@ @#@◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
@#@@#@题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@@#@◆错选、少选、多选,则该题均不得分。
@#@@#@
(一)单项选择题(第1~8题)@#@1、关于职业道德的说法中,正确的是()。
@#@@#@(A)职业道德以其非强制性区别于法律法规@#@(B)职业道德强调职业责任,忽视员工的职业权益@#@(C)现代职业道德规范逐渐与制度规范合二为一@#@(D)职业道德日益成为员工岗前和岗位培训的重要内容@#@2、关于西方发达国家的职业道德建设,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)加强道德立法工作,职业道德普遍获得了法律威力@#@(B)利用信用档案记录个人“污点”,防止不道德行为发生@#@(C)普遍推行个人主义价值观,坚持企业利益至上原则@#@(D)重视操作规程,淡化标新立异@#@3、我国社会主义职业道德的核心是()。
@#@@#@(A)以人为本(B)为人民服务@#@(C)人道主义(D)人人为我.我为人人@#@i、《公民道德建设时时纲要》提出的我国从业人员应该遵循的职业道德要求是()。
@#@@#@(A)爱国守法、明理诚信、公道廉明、科学发展、回报社会@#@(B)爱国守法、诚信公道、崇尚科学、团结和谐、创新进取@#@(c)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会@#@(D)爱岗敬业、诚实守信、公正廉洁、服务社会、创业进取@#@5、“审慎”是职业活动内在的道德准则之一,关于“审慎”,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)审慎是小心谨慎,一切遵从上司指令。
@#@切忌擅自做主@#@(B)审慎是指对责任风险的规避,防止滥用权力是第一位的@#@(C)审慎要求理性与克制,“宁慢三分勿抢一秒”是根本要义@#@(D)审慎就是更多考虑事情该不该做,克服主观性是重要的@#@6、作为职业道德规范的“敬业”,其特征是()。
@#@@#@(A)主动、务实、持久(B)主动、真诚、勤奋@#@(C)能动、诚实、持久(D)主动、扎实、自律@#@7、比尔-盖茨关于10大优秀员工准则的第一条规定是“对自己公司的产品抱有极大的兴趣”。
@#@下列说法中,符合第一条内涵的是()。
@#@@#@(A)对其他公司的产品置若罔闻(B)对公司产品的兴趣是一个逐渐培养的过程@#@(C)产品创新要取得一劳永逸的成效(D)热爱并专注于自己的工作@#@8、李开复认为,“成功源于诚信。
@#@”下列说法中,对此理解正确的是()。
@#@@#@(A)有了诚信就必然能够成功(B)不成功的,都是因为缺乏诚信@#@(C)不讲诚信的,一定无法成功(D)开始要讲诚信,成功之后则无须讲诚信@#@
(二)多项选择题(第9~16题)@#@9、关于诚信的特征,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)诚信的通识性是指不言自明且不分时代、社会和民族的那种全球共识@#@(B)诚信的智慧性是指基于自我保护基础上的说话办事的委婉分寸@#@(C)诚信的止损性是指有效维护双方利益、避免利益损失的交往机制@#@(D)诚信的资质性是指个人或者集体经过长期信誉积淀所衍生的支付功能@#@lO、根据“禁止商业贿赂行为的暂行规定”,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)经营者的职工所采取的商业贿赂行为认定为经营者的行为@#@(B)在账外暗中给予对方单位回扣的,以行贿论处@#@(C)经营者销售商品,不得以明示方式给予对方折扣@#@(D)中间人的佣金按劳务费论处,接受佣金的,无需入账@#@11、关于职业纪律的说法中,正确的是()。
@#@@#@(A)职业纪律折射着员工的劳动态度和敬业精神@#@(B)职业纪律影响到企业的外在形象和生存发展@#@(C)遵守职业纪律是员工的基本义务,不存在商量的余地@#@(D)遵守职业纪律的状况反映了企业的执行力@#@12、关于职业化管理,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)实施职业化管理的标准和规范包括职业道德标准@#@(B)职业化管理并不需要在文化上重视标准化和规范化@#@(C)职业化管理一定包含着从业人员活动的规范化@#@(D)职业化管理强调过程管理@#@13、从业人员坚持原则,要做到()。
@#@@#@(A)见机行事(B)方法灵活(C)以德服人(D)以怨报怨@#@14、关于节约,正确的说法是()。
@#@@#@(A)节约是一种道德要求,也是一种技术行为@#@(B)省吃俭用是节约的本质体现@#@(C)节约是推动创新的动力之一@#@(D)“零缺陷”产品是对资源、时间和精力的巨大节约@#@(请结合下列事例和所学职业道德知识,回答第15~16题)@#@1967年,王安公司上市,股价暴涨,资产达到6000万美元.1975年,“王安”成功开发“WPS”文字处理系统,大受市场青睐,三年后,“王安”成为全球最大文字系统供应商。
@#@1984年,“王安”资产达20亿美元,与杜邦、洛克菲勒、福特齐名,列全美富豪榜第8位。
@#@翌年,“王安”战略调整,决定不与IBM的PC机兼容.1986年,王安隐退,其子王列接班,原本为人们普遍着好的家族外成员卡宁汉未能掌管大位.1989年,公司亏损4亿美元,股价暴跌90%。
@#@1990年3月,王安去世。
@#@1992年8月,王安公司申请破产保护。
@#@@#@15、根据上述事例,可以判定()。
@#@@#@(A)王安公司是一家高科技家族企业@#@(B)家族企业都是不可能赢得长久繁荣和辉煌的@#@(C)世界上不可能有长盛不衰的公司@#@(D)善于加强内外合作是企业保持生机活力的重要保证@#@16、根据上述事例,下列说法中正确的是()。
@#@@#@(A)职业道德有时会成为影响战略决策的重要因素@#@(B)个人品德修养关乎企业的管理方式@#@(C)科学健康的体制机制比职业道德品质更为重要@#@(D)创新是企业赢得生存和发展的根本动力@#@二、职业道德个人表现部分(第17~25题)@#@@#@17、你在执行一项特殊任务,情况紧急,需在短时间内做出决策,否则会贻误时机,造成极大损失。
@#@但按照公司规定,重大决策需请示公司领导集体研究决定,可是你的主管上司偏偏联系不上。
@#@这时,你会()。
@#@@#@(A)违背规则,自己马上决策@#@(B)不可违背规则,一定要等联系到上司再说@#@(C)向上司的上司请示@#@(D)向自己的朋友讨教@#@18、天气炎热,在空调环境下工作令人感到舒适。
@#@但与你同室的一个同事怕吹空调,如果温度低于摄氏26度,她的身体就会感到不适。
@#@这时,你会()。
@#@@#@(A)忍着酷暑煎熬@#@(B)实在忍受不了时,才打开空调@#@(C)和对方商量,待对方同意后,再打开空调@#@(D)向上司提出调换办公地点的要求@#@19、下列几种工作状况,你会选择的是()。
@#@@#@(A)收入高,不劳累,发展快(B)不求收入太高,只求轻松愉快即可@#@(C)不怕劳累,只要收入多即可(D)只要不太劳累,收入少点没关系@#@20、一个以前家境很不如你的邻居,最近买彩票中了大奖,一下子比你有钱多了。
@#@他买了车,购了房,不时向你炫耀并极力鼓动你按照他的方式去买彩票。
@#@你会()。
@#@@#@(A)认为这个人太俗气,逐渐远离对方@#@(B)很羡慕人家的运气,按照对方建议买些彩票@#@(C)向其讨教购买彩票的窍门@#@(D)和以前一样,不会有变化@#@21、在你看来,人是这样的()。
@#@@#@(A)天下没有不爱钱的人(B)为了钱,有些人什么事情都干得出来@#@(c)如果钱太多了,人就不那么在乎钱了(D)钱越少,人就越容易去犯罪@#@22、夜深人静之时,你正在休息,突然邻居家大吵大闹,并不时传出厮打的声音。
@#@你知道,这是两口子在吵架,因为早先也发生过这样的情况。
@#@这时,你会()。
@#@@#@(A)赶过去调解(B)警告对方,不要惊扰他人休息@#@(C)装作不知(D)报警,让警察来处理@#@23、单位举办文艺晚会,要求每个员工都参加。
@#@假如你既不会唱歌,也不会跳舞,或者根本没有文艺天赋,甚至有点不喜爱这样嘈杂的环境。
@#@你会()。
@#@@#@(A)不参加(B)报到之后,找机会离开@#@(c)多待一会儿,视情趣而定(D)无奈,撑着到晚会结束@#@24、听几个要好的同事讲,主管上司对你最近的表现有些不满,你会()。
@#@@#@(A)感到委屈(B)气愤@#@(C)今后小心行事(D)坦然应对@#@25、如果用下列称谓比喻老板在你心中的形象,他们像()。
@#@@#@(A)父兄(B)朋友@#@(C)教练(D)路人@#@第二部分理论知识@#@(26~125题,共100道题,满分为100分)@#@一、单项选择题(26~85题,每题1分,共60分。
@#@)@#@26、“忧者见之而忧,喜者见之而喜”,说明()对人有影响。
@#@@#@(A)激情(B)压力@#@(C)应激(D)心境@#@27、随波逐流,易受暗示的人,其意志品质缺乏()。
@#@@#@(A)自觉性(B)果断性@#@(C)坚韧性(D)自制性@#@28、看见“月晕”后经常“刮风”,即得出“月晕而风”的结论,这表明思维具有()。
@#@@#@(A)抽象-陛(B)概括性@#@(C)间接性(D)情境性@#@29、与人本主义心理学关系最不密切的概念是()。
@#@@#@(A)存在主义(B)自我实现@#@(C)人的尊严(D)观察学习@#@30、在下列感觉中,未经丘脑中转抵达大脑皮质进行信息处理的是()。
@#@@#@(A)视觉(B)听觉@#@(C)嗅觉(D)味觉@#@31、麦独孤(W.MCDOUGALL)用()来解释人类的社会行为。
@#@@#@(A)认知过程(B)学习@#@(C)社会影响(D)本能@#@32、支配内脏器官的是()系统。
@#@@#@(A)植物神经(B)运动神经@#@(C)中间神经(D)感觉神经@#@33、根据认知心理学的观点,感觉属信息的()。
@#@@#@(A)输入和登记(B)储存@#@(C)编码和选择(D)提取@#@34、在态度的成分中,起主导作用的是()成分。
@#@@#@(A)外显行为(B)情感@#@(C)行为倾向(D)认知@#@35、关于心理咨询师在咨询过程的行为,错误的说法是()。
@#@@#@(A)不能发生超出咨询范围的关系@#@(B)必要时可以对求助者进行干预@#@(C)必须遵守保密原则@#@(D)任何情况下都不能影响求助者的价值判断@#@47、出现“认生”现象的年龄大致在()。
@#@@#@(A)1~3个月(B)3~4个月@#@(C)4~5个月(D)6~12个月@#@48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是()。
@#@@#@(A)斯金纳(B)班杜拉@#@(C)皮亚杰(D)乔姆斯基@#@49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是()。
@#@@#@(A)8个月左右(B)1岁左右@#@(C)2岁左右(D)3岁左右@#@50、弗洛伊德认为,防御机制是人的()。
@#@@#@(A)生物性防御本能(B)动机冲突@#@(C)防止焦虑的能力(D)基本欲望@#@51、思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是()。
@#@@#@(A)语速是否减慢(B)话语是否缺少细节@#@(C)语词是否恰当(D)话语是否缺少联想@#@52、某人行为被动,生活极度懒散.这种症状最可能是()。
@#@@#@(A)意向倒错(B)情感倒错@#@(C)意志缺乏(D)意志减弱@#@53、神经症症状可因压力增大而加重,因压力减小而减轻,这说明神经症是()。
@#@@#@(A)功能性的(B)慢性的@#@(C)器质性的(D)可逆的@#@54、考察求助者的社会功能,这是评估心理健康状态的()。
@#@@#@(A)功能标准(B)操作标准@#@(C)体验标准(D)发展标准@#@55、求助者若出现情绪和思维很容易随环境变化的现象,应注意评估其心理活动的()。
@#@@#@(A)耐受性(B)意识水平@#@(C)平衡性(D)受暗示性@#@56、一般来说,心理测量是在()变量上进行的。
@#@@#@(A)命名(B)顺序@#@(C)等距(D)等比@#@57、在心理咨询中,“理解”一词是()的最恰当表达词。
@#@@#@(A)中性态度(B)赞同@#@(C)感同身受(D)反对@#@58、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程,即心理年龄与实足年龄()增长,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。
@#@@#@(A)不同步(B)同步@#@(C)成比例(D)成反比例@#@59、一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会()测验的信度。
@#@@#@(A)高估(B)低估@#@(C)忽略(D)不清楚@#@60、在能力测验中通常有反映难度水平的指标,在非能力测验(如人格测验)中,类似的指标称为()。
@#@@#@(A)流畅性(B)灵活性@#@(C)通俗性(D)相似性@#@61、受应试动机影响较小的是()测验。
@#@@#@(A)成就(B)智力@#@(C)能力倾向(D)投射@#@62、关于神经症,以下描述正确的是()。
@#@@#@(A)自知力相对完整(B)出现某些思维和行为异常@#@(C)不会有人格基础(D)症状有器质性病变的基础@#@63、咨询性会谈中不涉及的是()。
@#@@#@(A)精神病患者(B)心理健康者@#@(C)神经症患者(D)心理不健康者@#@64、以下说法正确的是()。
@#@@#@(A)心理诊断应该贯穿于心理咨询的全过程@#@(B)心理诊断应以群体平均特征为主要目标@#@(C)心理咨询师在做出初步诊断前不需要进行讨论或会诊@#@(D)摄入性会谈的会谈计划不需要考虑求助者的人格特点@#@65、心理发育停滞是一种()。
@#@@#@(A)智能障碍(B)引发心理问题的认知因素@#@(C)思维障碍(D)引发心理问题的生物因索@#@66、处于妥协期的病毒感染者的行为特点是()。
@#@@#@(A)过敏(B)精神兴奋性高@#@(C)淡漠(D)不再怨天尤人@#@67、在讲话程度上,最常见的阻抗表现形式是()。
@#@@#@(A)寡言(B)沉默@#@(C)赘言(D)抵触@#@68、阳性强化法属于()。
@#@@#@(A)现实疗法(B)精神分析疗法@#@(C)完形疗法(D)行为疗法@#@69、在合理情绪疗法修通阶段最常用的技术是()。
@#@@#@(A)与不合理信念辩论(B)家庭作业@#@(C)合理情绪想象技术(D)行为技术@#@70、关于系统脱敏训练,应当注意的是()。
@#@@#@(A)若引发焦虑的情境不止一种,可以一并处理@#@(B)可以综合多种情境,制定一个焦虑等级表@#@(C)若脱敏过程一开始焦虑分数就超过50分,表明焦虑等级设计得不合理@#@(D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定@#@7l、求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是(.)。
@#@@#@(A)与客观现实不相适应(B)心理需求得不到满足@#@(C)自我概念与经验不协调(D)出现错误的认知@#@72、厌恶疗法的厌恶刺激必须是()。
@#@@#@(A)意外的(B)柔和的@#@(C)强烈的(D)快速的@#@73、最适合运用模仿法的咨询对象是()。
@#@@#@(A)妇女(B)儿童@#@(C)老人(D)青年@#@74、生物反馈疗法的适应症不包括()。
@#@@#@(A)各种睡眠障碍患者@#@(B)各类伴有紧张、焦虑、恐惧的神经症患者@#@(C)急性期精神疾病患者@#@(D)慢性精神分裂症患者@#@75、求助者中心疗法中“自我概念”的含义是()。
@#@@#@(A)求助者真实的本体(B)求助者对自身的总体的知觉和认识@#@(C)对自我的理解和说明(D)本我与超我矛盾冲突的调节者@#@76、冲击疗法的原理是()。
@#@@#@(A)交互抑制(B)经典条件反射@#@(C)消退性抑制(D)操作条件反射@#@77、贝克和雷米提出的深层错误观念是指()。
@#@@#@(A)求助者抽象的与自我概念有关的错误观念@#@(B)具体的事件和行为@#@(C)很容易通过具体情境加以检验的观念@#@(D)求助者故意隐藏起来的错误观念@#@78、16PF中的恃强性得分为2分,表明受试者可能属于()的人格特征。
@#@@#@(A)认真负责、尽职(B)严肃、冷静、寡言@#@(C)谦逊、顺从、通融(D)好强、独立、积极@#@79、比内.西蒙量表的编排方法是()。
@#@@#@(A)并列直进式(B)混合螺旋式@#@(C)因素分析法(D)逻辑分析法@#@80、WAIS-RC中领悟测验是()。
@#@@#@(A)以反应的速度和正确性作为评分的依据@#@(B)以反应的质量给予不同的分数@#@(C)提前完成的可加分@#@(D)以反应的正确性作为评分的依据@#@8l、关于MMPI假阴性剖面图的临床特征,错误的说法是()。
@#@@#@(A)有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分@#@(B)剖面图中的量表L和K高于量表F@#@(C)这类被试半数患有精神病性障碍,所以不能理解题意@#@(D)K量表等于或大于60分,至少比F高5个T分数点@#@82、24项版本HAMD临床症状严重的划界值是()。
@#@@#@(A)35分(B)24分@#@(C)20分(D)17分@#@83、BPRS的评定等级是()级。
@#@@#@(A)3(B)4@#@(C)5(D)7@#@84、MMPI-2各量表一致性T分分布趋向为()。
@#@@#@(A)一致性分布(B)正态分布@#@(C)正偏态分布(D)负偏态分布@#@85、对于SCL-90,下列说法正确的是()。
@#@@#@(A)年龄因素的影响较性别因素大@#@(B)量表协作组曾对不同类型神经症受测者评定后发现各因子间无差异@#@(C)青年组的躯体化因子显著高于其它年龄组@#@(D)其常模统计指标显示男女间总体差异显著@#@二、多项选择题(86~125题,每题1分,共40分。
@#@每题有多个答案正确,请@#@在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@错选、少选、多选,均不得分)@#@86、听觉具有音调、响度和音色三种特性,这些特性主要受声波的振幅、波形和频率等物理学特性影响。
@#@下列匹配中错误的包括()。
@#@@#@(A)响度一振幅(B)音色一波形@#@(C)音色一频率(D)响度一频率@#@87、关于定势的描述,正确的包括()。
@#@@#@(A)是一种心理准备状态@#@(B)有时会促进问题解决@#@(C)有时会干扰问题解决@#@(D)是已有的知识和经验@#@88、遗忘的主要原因包括()。
@#@@#@(A)信息错构(B)信息干扰@#@(C)自然衰退(D)意识抑制@#@89、非智力因素包括()。
@#@@#@(A)观察能力(B)意志品质@#@(C)记忆能力(D)情绪情感@#@90、心境的特点包括()。
@#@@#@(A)微弱性(B)持久性@#@(C)弥散性(D)破坏性@#@9l、失败时人们往往外归因,这属于一种()。
@#@@#@(A)自我障碍(B)自我价值保护倾向@#@(C)自我防卫(D)动机性归因偏差@#@92、下列属于现实沟通的包括()。
@#@@#@(A)亲人通过电话交流@#@(B)面对面谈判@#@(C)同学通过网络聊天室聊天@#@(D)网络聊天室中不认识网友之间的交流@#@93、一个人要与周围的人建立良好的人际关系,遵循的原则一般应该包括(@#@(A)相互性原则(B)平等原则@#@(C)交换性原则(D)自我价值保护原则@#@94、能使人变得更有吸引力的特点包括()。
@#@@#@(A)俊俏或帅气的外貌(B)为人真诚、热情@#@(C)有才但偶犯小错误(D)有才但自视过高@#@95、影响侵犯行为的因素包括()。
@#@@#@(A)道德水平(B)去个性化@#@(C)社会角色(D)环境@#@96、根据《心理咨询师国家职业标准》,正确的说法包括()。
@#@@#@(A)心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题@#@(B)心理咨询师只能进行心理咨询,不能进行心理治疗@#@(C)咨询关系是一种“求”和“帮”的关系@#@(D)部分高级心理咨询师可以使用药物治疗方法@#@97、下列说法中.正确的包括()。
@#@@#@(A)咨询结束后,心理咨询师与求助者的关系也应终止@#@(B)咨询";i:
20;s:
15559:
"青春期心理健康教育3@#@青春期心理健康教育@#@青春期心理健康教育青春期心理健康教育教学目的:
@#@身体健康包括生理和心理两个方面,青春期的心理健康与生理健康一样重要,注意培养健康的心理具有十分重要的意义。
@#@教学重点:
@#@青春期心理健康教学内容:
@#@青春期是指少年儿童开始发育,最后达到成熟的一段时期,即由儿童向成人的过渡阶段。
@#@青春期突出的特点是性开始发育,因此又称为性成熟期。
@#@国外医学界将青春期的年龄定为10-19岁,我国医学界将其定为13-18岁。
@#@而且男女有差别,一般女孩较男孩早1-2年。
@#@除此之外,还受地区、营养、精神等因素影响,其中营养状况起主要作用。
@#@青春期(俗称过渡年龄期)是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。
@#@它的生物基础就是性的逐渐成熟。
@#@这一时期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻。
@#@它不仅要求身体发育成熟,而且要求掌握知识、技能,有较强的心理承受能力,才能履行各种社会职能和担负起社会责任。
@#@青春期阶段的学生们内心深处经常会出现各种矛盾的情感体验:
@#@喜悦与烦恼,开朗与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向。
@#@他们逐渐地认识自我,并对周围的一切十分感兴趣,乐于评价和介入成人行列,意识上想摆脱对父母的依赖,出现心理上断乳现象。
@#@这种急剧的断乳现象给青少年带来不安,产生情绪上的波动和混乱。
@#@由于性本能的启动使他们逐渐将注意力转向自己的内部。
@#@如果我们没有及时掌握这种变化的实质,青少年就会陷入烦恼、困惑、焦虑、冷淡等不安的情绪中,他们不仅对外界,就是对自己也会采取否定的态度。
@#@心理学家称青春期为暴风骤雨,疾风如涛的时期,人的身体及心理变化大为不同,发展趋势呈跳跃式,是人生的危险期,因此,我们应注意观察学生情感上细微变化,重视学生青春期心理健康教育。
@#@青春期是人体生长发育的第二个高峰。
@#@身体健康包括生理和心理两个方面,青春期的心理健康与生理健康一样重要,注意培养健康的心理具有十分重要的意义。
@#@一、心理健康和心理异常
(一)心理健康的标准主要有以下几方面:
@#@1、智力正常,智力发展与年龄增长相适应,能正确、有效、独立地认识事物,发挥自己的聪明才智,有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,能努力解决和克服学习中所遇到的各种问题和困难,一般来说,能完成学习任务。
@#@2、情感饱满稳定,有良好的精神面貌和愉快欢乐的情绪,待人处事热情,较少有憎恨、沮丧、焦虑等心理,情绪稳定而持久,不喜怒无常,不犯冷热病。
@#@3、意志坚强,有明确的奋斗目标,并根据目标自觉采取行动。
@#@在行动过程中,不三心二意,随风摇摆,勇于克服困难,即使遇到挫折、失败,也能分析原因,改进方法,继续坚持下去。
@#@4、正确对待自己。
@#@能正确认识自己,对自己有比较客观的评价,既不过高,也不过低,能正确对待自己的弱点和缺陷;@#@有较好的自控能力,取得成绩时不骄傲自满,受到打击时能保持镇静。
@#@由于能正确对待自己,因而有较好的人际关系,能适应所处的环境。
@#@
(二)心理异常的表现1、认识活动方面心理异常的表现主要有:
@#@智力发展落后于年龄增长,认识事物时,或者总是与众人的观点相反,只凭自己的主观愿望,无视客观事实;@#@或者总是与别人的看法相同,自己毫无主见,这些同学成绩一般都不好。
@#@2、情感活动方面心理异常的主要有:
@#@多愁善感,在常人看来是一件无所谓的小事,他却为此悲哀、愤怒、狂喜、恐惧。
@#@喜怒无常,刚才还好好的,不知为什么突然又发起脾气来。
@#@3、意志活动方面心理异常的表现主要有:
@#@确定目标时,优柔寡断犹豫不决,采取行动过程中,稍遇挫折而轻易中断,在困难和失败面前,往往丧失信心或怨天尤人。
@#@4、自我意识方面心理异常的表现主要有:
@#@过于自信,明明自己干不了的事偏要去干,自卑,认为自己处处不如人家。
@#@发现自己的弱点和积陷后,悲观失望,唉声叹气,自制能力差,冲动起来不顾行为的后果。
@#@(三)学会正确分析心理现象在中学生中,存在着各种各样的心理现象,哪些是健康的,哪些是异常的,应学会运用所学到的知识进行正确的分析。
@#@如:
@#@中学生普遍流传着女生不如男生聪明的说法,许多女生由此产生自卑心理,这是不健康的心理,缺乏科学根据,科学界、教育界的研究表明:
@#@男女智力发展有差异,一般说,女生在观察力、记忆力、口头表达能力等方面比男生强;@#@而男生在解题计算、推理分析和分析综合能力等方面表现出优势,故从智力的综合平衡看,并不存在男女谁优谁劣问题,而是各有所长,各有所短。
@#@对某些心理现象要作具体分析,既要看到它积极的一面,又要看到它消极的一面。
@#@如:
@#@逆反心理,某些情况下,它是消极的有害的,某部电影、书不适合中学生看,有些同学认为,你说不能看,我偏要看,闯闯禁区,结果不能自拨。
@#@也有这种情况:
@#@别人说我学不好,没出息,我偏要重振旗鼓,加倍努力,以实际行动把学习搞上去。
@#@你说这道题只能用这种方法解,我偏要找另一种更好的解法给你看看。
@#@当然,效果另当别论,但我们应肯定它的积极作用。
@#@二、保持健康情绪最近你不开心的事或是长期困扰你的事是什么?
@#@你对这件事的看法是什么?
@#@合理吗?
@#@ABCDE理论(情绪调控法)A诱发事件B诱发事件引起的相应理念C特定情景下个体的情绪即行为结果D驳斥、对抗、质辨E合理的结果,包括认知,情绪,行为三个方面信念合理化与阿Q精神的异同:
@#@二方面均是客观实事;@#@前者其理性分析事物的正反,否定事实的自我麻醉。
@#@例:
@#@老师当面批评了***例:
@#@在放学回家的路上,有大学生揍我,我没还手,回家了。
@#@1、宣泄,将苦恼、忧愁、委屈、愤怒向同学或亲友、老师倾诉出来,诉说出来后心里就会感到舒畅得多,闷在心里会精神失常,容易得病。
@#@2、冷化,是努力使自己冷静下来对现实,冷静地分析有些事情之所以不如意的原因,原因找出来后,情绪也就容易稳定下来了,切不能大减大叫,掀桌子、甩东西、吐秽言,甚至动手打人,这样会懊悔莫及。
@#@3、转移,采取做某种高兴而有趣的事情的方法,转移由挫折带来的懊丧、怨恨和消沉情绪,使精神重新振作起来或平静下来。
@#@三、中学期间不谈恋爱进入青春期的学生会对异性同学产生爱慕和好感,这是一种正常的心理现象,但少数学生急于表白自己的爱慕之情,以致于男女之间互写情书,进行约会等,想过早地发展为谈恋爱,这是一种心理不成熟的表现,中学生不宜谈恋爱,原因:
@#@1、中学生在思想上、性格上不成熟,世界观堂未形成,对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面,在这种情况下谈恋爱的同学,今天可能思想上一致,一段时间后可能分歧,不久就会分道扬镳,事实上,在现实生活中,中学时代初恋失败者占绝大多数,真能结为终身伴侣的为数极少。
@#@3、中学生经济上没有独立,需要依靠父母,从恋爱、结婚到生儿育女,都需要一定的经济基础,所以一般青年都是在参加工作后才考虑这个问题,这是有道理的。
@#@4、中学生在事业上尚未定向,应该抓紧时间,积累知识,增长才干,奠定人生基础,如过早恋爱,陷入情网,必然分散精力,浪费时光,贻误学习良机。
@#@由上可知,中学生不应使爱慕之情发展为恋爱,要把感情保持在友谊范围内,当异性同学向自己表示爱情时,要冷静正确处理,既要有回绝的坚决态度,又要有回绝的妥善办法。
@#@四、女同学应自尊自爱,珍惜贞操自尊自爱,就是要懂得尊重自己的人格爱惜自己的名誉,这是一种高尚的品德,自尊自爱只能在整个青春期通过长期的道德教育和实际锻炼逐步形成,女同学为什么要尤其做到这一点,这是因为女同学的生理、心理特点和更容易产生不幸后果所决定的。
@#@端庄自爱,洁身如玉是我国女性的优良传统,女同学要注意自己的言行,在与异性交往中做到有检点、不轻浮、不轻率、不爱慕虚荣、不贪图物质享受,不轻信异性的甜言蜜语,不轻易接受异性的馈赠的礼物,在校外,不要跟不相识的人来往,不要单独跟异性来往,更不能一见倾心,应当避免与异性单独去看电影、下馆子吃喝等。
@#@imsCP(fC$lShUr0Nsb-XQMLOT$4kCYdG1A2Hf!
@#@Goa-#VTVZ)9nFZeF+x-DaVzg0YPJGHKR$5mG%jNaKdTt6WGsic87agqCS1nM5B0C8Rt8#MBtpnpuDO%bwVcH5HbTu8#LzqkijnuFT0kI-s#qAbYEob2*$$*1boEXaz$pYr)Gi-RDslgfinwIX5rQ8D1D8Qs6YJypkijowHV2nL2wu-GgLvi93004akyO-lL4B0EaTwc*SHAwwyENZ5oJ+rXmYt2Nsb(VNIGINV(bsN2tYmXr+Ko5ZNEywwAHS*cwTaE1B4Ll-Oylb40039ivLgG+vw2Ln2VHwokikqyKZ7sR9E2D8Qr6XIwoighltDR-jH)rZp%AaYEoc2*$$(2cpFZbBr#t+Il1UGvokjlrzM!
@#@9vUcH6IdVxcPDvqoquCN!
@#@9uS9D1C6No2TDrhb89djuHX7uVeLbOkHn6%SLIHKQZ1hAWbE+y1Gf!
@#@Goa+!
@#@WUW!
@#@+bpH$hI3B2Hf#El6VPNNRZ+duO1sWjTn%Dh)REunkkntDP*eB!
@#@jQfRn(Jo7%SKGFHMV)cuP4w!
@#@q!
@#@w4Puc)VMHFGKS%7oJ)nSfQk!
@#@Bf(QDtnkkouER-hEnUjWs2Pud0ZSONQV7mE#fI3C4Ji%Iqc0$XVX$0bpH$gH2z0FcXBi2#RLIJNU7oI*lPcMfWw9ZIvleaadjsEU3pP7D2FaTva%PEwrqsxFR*dzXfK8JeWxb%NBtnlmqxIV3nK1v$t(Dd!
@#@Hre4-*-4erH#dC*s!
@#@u0Jl1UGvojilqzL#8uSbG4GbTv9!
@#@MBsnlmrzKY5qO5z)x1Jj)Oylc6337dnBR1oO7E4HdXzf-VLDAzCHQ%8rN2u#p!
@#@w5Rwe+YQLKLQY0ewR5x!
@#@p#v2Nr8%RICzAELV+gAXeH4E8Oo1SBoe7447dmzP-kK2y-A6Pr6ZLAsnmotCO$bwVcH6HcUv9!
@#@MArmklpxHV2nK1v%t)Ee$Isg60((06gtJ%fF-vx3Mp5YKzsonpvEQ*dzYgMaMh#Bg-TIzusuyGR(dyWdI5GaSs6XHvmgddhoyL$czZiPfSp-Lrb)XQMMOU6mE#gI4D5Lj*Kte3*!
@#@Z!
@#@(4fuM)lN8G7MjJqb-#URSW%4izT6x!
@#@oYs-Im2WJzsppsyHU0jG*oUkWs1Otc-XPLKMR#2hzU9B(v(B9Uzh2#RMKLQX-ctO2tXkVp(Gk1VIzspqtAJX3mJ+tZp$y7UAj5*XTTV!
@#@0crK(lN9H9Pn+Owh6-%!
@#@$)5gvM)lN7F6Ki%Go8(XROPSZ0duO1rViSl$Be*OBrkggipyK#9vVdJ8LgZBg+VJCxwyDLX1jF%lQePk$Dh+THztrswDO$9tQ7B-z2Jj)Nxka4114akxN(jJ2y)A6Pr7#MBuqprwFR(eAZhMbMh#Bg-THztstxFQcwUbG3E8Pq3UEsic9adkuHY7uUeKaNk%Gm5$RKGGIOX+fyU9B)w-DcXCl6*XSQSX*6lDYcD-w)B9Uyf0YPJGHLS$6nHlObLfVv8ZIvlebbektGW5rR9F5HdWyd(SHzvtvBJV0iD$kPdOj!
@#@Ch-THztrswEP%auS9D0B4Lm+QAnd7447enAR0nN6C2FbUwc*RHzvuxCLX3lH(oTiUp)Jo6!
@#@PHCABGOZ3lGlPdOiZAe*PDtnllpwGT0jH)qXn#x6Tzj5*YUUW$1etM-oQcLdTr3SBmb3+)+4coCU5uVgOfUs2Ryj7-$##2cqH!
@#@eF+w(A7RuaRHAxxAGQ%8sO4x%s*BaWBk6*YTSU#-apH%iK5D5Ki%Ipa+#VTUY(7lCXaB*q#u1Mp6#OEyvvyFP$8sP5y*u)DdZFob0%ZY!
@#@(5ixQ1qTeNfUt4TBnb3-)-3bmAS3rSdLcQo-Mte2$WUUY*5jAU7x!
@#@oYr)Hk0UHwqmmouEQ(fB!
@#@jPeRm*Hm5!
@#@QIDCEJR%7pL+rWkVq-Jn5#OFzxyCJU-fzXdH5F9Qq3UDrha77ahqDT3pP8E4GcVyd(SIAwvxDLX3lG*nThTo(Im4ZOFAyzEMX1iD!
@#@iMaLfWwa!
@#@LzpjggkrBOeB!
@#@lRhUq0Ntc-YRNMPV6mE#gI4D5KjJsd2ZXZ2dsK*jK5D4Jg!
@#@Fm7*WQNOSZ+duO1sViTm%Dg(QCsmiilrAN%cyYhNcOk%Fl3ZOGCBDIQ$7pL+rWkWr+Ko6!
@#@PGBzAELW0hCZgK8IcTt7XHulebbflvIY8uUdK9Mi$Ek3ZPHDCFKT*atO3w!
@#@q$x5Rvd+XPKIJOW)btO2tXlWq)Im3XLBvttxEO!
@#@8sP5y*v-Fe!
@#@Hrd3($$0amCU7wYkTl!
@#@Ab!
@#@Jvjc757ckwK$dC%oWo$AbZGrf60-+3alyP+nN7E5IfZCj2ZPJFFIPY1hAXcF1B3JiKtf4($!
@#@%-7jyQ2qSdMdSq2Qyj7+%!
@#@%)5ftL*jK4C2GdYBi2#QKHHKR!
@#@4kE!
@#@hK7G9Qp2RBnc51039iuJ$eD*rZr)Fh(Ozogb9afnyNfD*pXo$AbZGqe5+()18ivM(jK3A0DaUxd(TJCzyBHQ%9sO3w$r%z8Uzi3$UQOQV5kCXcE+x-DbWAi2#SMKLPW)bsM0qUhSm$Dg)QDunkknuDQ(gC$lRhTp-Lr9*VNJIKQZ0gyU8B(u(B9Vzh2!
@#@SNLNRZ0evQ4vZnYs+Kn4YMCwtuxEO!
@#@8sO5y*u-Ed#Gpc1!
@#@#$-7kzS4tWhQiYw8XFrf73137grFX8xYjRiWu5TAl8+!
@#@$(3drI$fF+w(A6Qta%QGzwwzFO!
@#@7qM2v!
@#@q$y7Tzh3$UQPRW6lDZdF0y0FdYCk5%UPNOSZ0evQ3uYmWq)Hl2VJztqqtzJW3mJ+sYo!
@#@x6Syh3%VRRTY)9pH%iK5E6Lj*Ksd2%YWY$0bqH$gH2z0EcWAh2ZQKHILS$6mG%jNaKdTt6WFsib769foBQ+lL3z-A6Oq5YJyqmkmrzLZ7sR8D1C7Pq4VGulfdeipzNeC$mTkXu4Ryh4*YVUX3gwP2rUhQiYxaZIujc768emyN*hF)t!
@#@t-Gh(Nyne978ckvJ#byZkRiWt3Ryi5(ZWW#)6kAU6w#mWp*Eh)QCslhgjoxJZ7tSbG5HcVwb%PDvqpqvDO$avTbF0B5Nn1SDrhc99dkuIZ9wWgNdQn(Jq9(WPLLOU%6lE!
@#@gJ5E6Ml)Mug5)%!
@#@%-7ixP0pRbKbQo+Nvf3*ZXY$+aoFZdD)v*z6Qta%RHAxxAHQ%9tP5yu)DcYEn9-!
@#@WVY%2etL)mO9I9On-Nvg4(!
@#@Z#2drJ%hJ3A1FdXBi2ZQKHHLS$5lF$iM8IbRr4UDpf8446clxN(iH+vw1Km1TEtlgfgltFT1mK2ww0Ii)Oymd7569hrFV6tTdKaOkHo7UNKKNT$5lE#gJ5E6Ml)Nvh6+%*09kzR3rTeMeTr2Qyj7-%!
@#@$(4esKiJ3A1EbWzg0XNHEEHOY1hAXdG3C5Lk)Nwi70(*)3coDW7wZkTl#yaYGsg83127fqEW7vWgOfTr1Pwg4*ZWW#)7kBV8y$pYs-Il1UHxqmlouDQ*eA#iOdPl%Fk3YNFBzBGO#4mH(nSgSmFj0VJAustxEP$9uR8B+z2Jj)Nxka30039jvL*hH0w*y4Np5XJyrnlotCN$bwVdI6IdVwb%OCuomnszKY6qO5z)x1Ij(Nxlb5226cmzQ+mM5C2FbUxd(SIBxwyENZ5nJ-qWlXs0Mr9*TLGEGLT8qL+qVjUo(Gk2WKBvstwDO!
@#@8sP5z(w+Gg%Jsf5-*)3cpFYaz$oXq*Eg*OAphcbdiqCR*hF)s#r(Ef%Lwkb5348gqEV5tUeLbPm(Kqa)XROORX)aqJ(mPbKdTs5UDpf7324aiuK$eC*qYq*DfLxld757bjuI#ayZkRiWt4Szj6)!
@#@YY$+9mCW9z$pZs-Il1UGwpllntCOdzYgMbNi!
@#@Di0WKCxwyCLW0iD!
@#@jOcNhZAe*QDupmnryIW3nK1u!
@#@s*CcZFpc2*!
@#@!
@#@0amCV8x#mVoDfNzogcaciqCR+kJ1ww0Ik-QBpgb9aelwK!
@#@cz#kSiWt3Ryi5*ZWWZ(5izS5vYkUn%Cf*OApiedfluGV4pO7C1D8Qs6YKyqljkpxIW4pN4y(x1Jj)Ozmd7458fpDT3qQaH7Kg#Dj2ZPIEEGMV-ewT8A(v)DcYDl7(YTSTY)8nF#eG1z0FcXBj4!
@#@TNLLPX)bsM0qUhRl$Cf(PCsmiilsBOdAZiPeRm*In6$RKFEGMU(btP4w!
@#@p!
@#@w4Puc)VMHFGLS%7pJ)oSgQk!
@#@Cf(QEuollpvFS+iF*oVlYu3Qwf1!
@#@UQPRX(8oG$hK5E6Lk*Kte3ZYZ2dsJiK4C3If#El5%UOLMQX)brL+pTfQjZzc$MzpieehnwJY7uTcI7JfYAf)TIAwuwBKV0iE$kPdOj!
@#@Cg-THysqrvDN!
@#@8sQ7y*v+Gg%Kuh71))17huK%gG+vx3Mp4XJzrnmouDOcyXfK8KfXze(RFxsqrvDO$avSaE1C6Oo2TDqhb88cjtGX6tTdJ9Mj$Fl4!
@#@QJGFINW+exT8B(v)DbXCl6*XSQSX*6lDYcE-w)C9Uyg0YPJHILT%7nI*lPcMgWwa#JwmgccflvHX6tSbH6JeXAf-TJBwvxDLX2kFmRfRl%Fj1WKBwuvzGR*cxUbF3D7Op2TDqga77ahrEU3qQ9G5IeXAg+VKDzyBGP!
@#@6pL0sXmYt1Nsa*ULGEGLS%8pK-pUiTnFj0UIysqquBLY5pM2w$s(CcZFob0%#Z$-7kzS4uWiRjZx9ZHtha535aiuJ!
@#@cA$mVm#y9XFpd5+()19jxO-lM6D3HeYBi1YOIFEHOX0gzWcE1A3IiJse3($#%-7ixQ1qSdMdSq2Qyj7+%!
@#@%)5guL*jK5C3HeYCj3#RKHILS$5lF$iL7HaQq2SBod6224ajvK%fE(s!
@#@t-Gi)PBphcachpAO(hF)rZqCd!
@#@Isg71-+3akxO-lM5C2GcWzf+WMFBBEKT(buR6z*u(CbXCk6*XTSTZ)9nF!
@#@fH2A1GeZDl6VQNOS#0evQ3uYlWp(Hk1UHyrooryHU0kG(pVlYu3Pve0ZSONPU#2h@#@";i:
21;s:
24359:
"灰库基础措施@#@一、工程概况:
@#@@#@1、工程设计形式@#@国电泰安热电有限公司2×@#@350MW机组新建工程灰库工程位于烟囱西南,灰库中心坐标为:
@#@X=3993978.50Y=511986.30,X=3994003.90Y=511986.30。
@#@@#@2、工程特点@#@设计+0.00m标高所对应的绝对标高为143.500m,开挖基底标高-4.10m。
@#@混凝土:
@#@垫层C15;@#@基础底板C35。
@#@钢筋:
@#@HPB300、HRB400。
@#@设计基准期为50年,安全等级为二级,抗震设防烈度为6度。
@#@场地类别为I1类,地震动反应谱特征周期为0.45s,地基基础设计等级乙级。
@#@@#@3、主要工程量@#@序号@#@施工项目@#@工程量@#@1@#@混凝土垫层@#@33.1m3@#@2@#@底板混凝土@#@467.82m3@#@3@#@钢筋@#@54.6t@#@4@#@模板@#@210m2@#@4、工期要求@#@2014.07.20~2014.08.20@#@二、施工依据:
@#@@#@1、《灰库基础图》F10211S-T0407
(1)@#@2、《电力建设施工质量验收及评价规程第1部分:
@#@土建工程》DL/T5210.1-2012;@#@@#@3、《电力建设安全工作规程第1部分:
@#@火力发电厂》DL5009.1-2002;@#@@#@4、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50007-2002)@#@5、《混凝土强度检验评定标准》GB50107-2010@#@6、《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-2002)@#@7、《钢筋焊接及验收规程》(JGJ18-2003)@#@8、《钢筋机械连接通用技术规程》(JGJ107-2003)@#@9、《火电工程土建施工精细化管理标准》(国电标准)@#@10、《电力建设施工技术规范》土建结构工程DL5190.1-2012@#@11、其他相应规程规范@#@12、设计变更及施工图会审纪要。
@#@@#@三、施工准备:
@#@@#@1、主要施工机具:
@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@施工机械@#@1@#@砼泵车@#@42m杆@#@1辆@#@2@#@砼罐车@#@2辆@#@主要机具@#@1@#@钢筋弯曲机@#@3台@#@2@#@钢筋调直机@#@3台@#@3@#@钢筋切断机@#@4台@#@4@#@碰焊机@#@2台@#@5@#@平刨机@#@4台@#@6@#@压刨机@#@2台@#@7@#@电锯@#@2台@#@8@#@无齿锯@#@4台@#@9@#@振捣器(振捣棒)@#@15套@#@2、主要是工器具(均应校检合格,并且在有效期以内):
@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@计量器具@#@1@#@全站仪@#@拓普康JTS-332W@#@1套@#@2@#@水准仪@#@S3(1mm)@#@1套@#@3@#@钢卷尺@#@50m(1mm)@#@2把@#@5m(1mm)@#@10把@#@4@#@线锤@#@1.25kg@#@5个@#@3、劳动力组织:
@#@@#@工程负责人:
@#@陈宗军技术负责人:
@#@王军栋@#@现场负责人:
@#@黄贵金施工管理员:
@#@赵俊红@#@质量负责人:
@#@邵帅电工负责人:
@#@高俊善@#@安全负责人:
@#@唐建坤钢筋工:
@#@35人@#@瓦工:
@#@15人电焊工:
@#@15人@#@壮工:
@#@20人架子工:
@#@25人@#@电工:
@#@2人木工:
@#@40人@#@4、工期安排:
@#@@#@基础石方开挖2014年07月20日~2014年07月23日@#@基础垫层2014年07月24日~2014年07月24日@#@基础底板钢筋绑扎安装2014年07月25日~2014年08月03日@#@基础底板模板支设2014年08月04日~2014年08月10日@#@基础底板混凝土浇筑2014年08月11日~2014年08月12日@#@基础环壁钢筋绑扎安装2014年08月13日~2014年08月15日@#@基础环壁模板安装2014年08月16日~2014年08月18日@#@基础环壁混凝土浇筑2014年08月19日~2014年08月20日@#@基础土方回填2014年08月21日~2014年08月23日@#@四、主要施工方案:
@#@@#@基础施工分四个阶段,第一阶段垫层施工;@#@第二阶段底板钢筋绑扎;@#@第三阶段为模板支设;@#@第四阶段为底板混凝土施工;@#@第五阶段为基础环壁钢筋绑扎;@#@第六阶段为环壁模板安装;@#@第七阶段为环壁混凝土浇筑;@#@最后进行回填土施工。
@#@@#@五、施工工艺流程:
@#@@#@施工顺序为:
@#@垫层施工→基础定位放线→绑扎底板钢筋绑扎(做钢筋网片支架)→支底板模板→浇筑混凝土→环壁钢筋绑扎→环壁模板支设→环壁混凝土浇筑→模板拆除→混凝土外观验收→回填土。
@#@@#@6.1、施工准备:
@#@@#@6.1.1、施工图会审;@#@@#@6.1.2、根据工程量上报材料计划;@#@@#@6.1.3、技术资料准备、施工技术、安全交底;@#@@#@6.1.4、对拉螺栓模板及支撑准备;@#@@#@6.1.5、准备保护层垫块;@#@@#@6.1.6、灰库周围场地平整,道路畅通;@#@@#@6.1.7、中心线、标高在施工前必须经四级验收合格后方可施工。
@#@@#@6.2、石方开挖:
@#@@#@6.3、基础垫层施工:
@#@@#@基坑经四级验收合格后(并经设计单位验收合格)先放出垫层边线,用木模支护,混凝土罐车运输,泵车浇筑。
@#@@#@6.4、钢筋工程施工:
@#@@#@6.4.1、垫层做好养护,进行放线后,即可绑扎钢筋。
@#@在绑扎底板钢筋时,为了使底板钢筋形成一个牢固的整体,可制作部分网片(用HRB400Φ20做支撑,共50道)以架立上部钢筋,网片均匀分布在圆周上和布置在中心处作为上下层钢筋的支撑,制作网片时可以利用部分设计钢筋。
@#@@#@6.4.2、网片用纵向钢筋连接起来,及时焊接剪刀撑进行加固,隔3m长度布置一道。
@#@@#@6.4.3、底板下部钢筋绑扎好,将制作的网片进行安装、并适当的与主筋及剪刀撑进行焊接固定,防止推倒。
@#@@#@6.4.4、基础底板钢筋保护层为40mm,采用垫块进行控制。
@#@@#@6.4.5、为减少钢筋绑扎接头,环向钢筋采用单面搭接焊,单面焊为10d,横向与纵向钢筋接头采用直螺纹连接,同一截面接头百分率不超过50%。
@#@@#@6.5、模板施工:
@#@@#@基础模板施工时,均采用大模板(18mm厚竹胶板)。
@#@模板堆放要求场地坚实平整,不得积水。
@#@两块模板的拼缝要求平整牢固,补缝要安齐安牢,模板缝要堵严。
@#@模板拼缝间全部采用双面胶条粘贴,以免漏浆影响外观质量。
@#@模板对接处用50mm×@#@50mm的直方木加固,内加固采用Φ14对拉螺栓,对拉螺栓间距60cm,基础用Φ48钢管固定。
@#@外竖钢管加固,钢管间距@600。
@#@支撑系统由支撑桩、扫地管及斜撑组成。
@#@每组支撑由二根钢管组成与竖管对应,分别撑在竖管的上下两端,尾部固定在扫地管上,扫地管固定在支撑桩上,距地面高度不大于150mm。
@#@每两组支撑在一根支撑桩上,支撑桩要连为整体,在坑壁上的支撑后边一定加设垫木,增加受力面积。
@#@基础外侧四周设斜撑,倾斜角度以30°@#@为宜。
@#@确保砼浇注时模板不发生位移。
@#@@#@6.6、混凝土工程:
@#@@#@6.6.1、由于混凝土基础体积较大,拌制混凝土选用普通硅酸盐水泥掺加粉煤灰,砂石的含泥量不应超过5%,塌落度为130~170㎜,骨料须必清洁,不得含有杂质。
@#@搅拌机及混凝土罐车挂牌,标示明确混凝土标号,并作好混凝土浇灌记录和混凝土养护记录。
@#@@#@6.6.2、混凝土浇灌从一点开始向两边对称分层浇筑,每层厚度不得超过400mm,每层拖茬不得过长。
@#@混凝土浇灌间隔时间不得超过1小时,混凝土的振捣采用插入式振捣,可垂直振捣和倾斜振捣,均采用梅花形,振捣时不得碰模板和钢筋,振捣以表面均匀泛出气泡为止,表面浮浆太厚时应刮掉,绝不允许因漏振而出现蜂窝、麻面。
@#@@#@6.6.3、混凝土浇灌完达到终凝后,立即覆盖一层塑料布和麻袋片等,根据天气情况进行养护,混凝土浇灌完毕后,12小时内覆盖和浇水,并设专人养护不少于7昼夜。
@#@@#@6.6.4、混凝土浇灌采用1台泵车,2台罐车,集中供应。
@#@@#@6.6.5、混凝土表面用木搓板搓压不少于3遍,严禁出现凝混土微裂纹。
@#@@#@6.7、施工措施:
@#@@#@6.7.1、混凝土配合比@#@
(1)、混凝土的配制采用普通硅酸盐水泥掺加一定数量的粉煤灰,以减少水泥用量,降低混凝土水化热。
@#@@#@
(2)、实验室应提前做好混凝土的试配工作,混凝土外加剂建议使用具有抗裂、抗缩功能系列产品,并加缓凝剂。
@#@@#@6.7.2、具体的养护记录@#@
(1)、浇筑后12小时内要进行湿润养护。
@#@@#@
(2)、混凝土表面及侧面加盖草袋子(塑料布)以保持湿润,严禁混凝土表面干燥、发白;@#@当温差较大时宜采用底层覆盖塑料薄膜,上部再覆盖草袋子覆盖蓄热,以减少混凝土内外温差。
@#@@#@(3)、混凝土养护时间要不少于7天。
@#@@#@(4)、混凝土的后期养护,大体积混凝土拆模后应及时回填,以起到继续保温保湿的作用,防止出现裂缝。
@#@@#@6.8、回填土工程@#@6.8.1、作业条件@#@1、回填前,应对基础、地下防水层、保护层等进行检查验收。
@#@并办好隐蔽验收记录。
@#@而且混凝土应达到规定强度,方可进行。
@#@@#@2、基坑回填前应先清除基底上塑料布、木头、坑穴中积水、淤泥等杂物,并应采取措施防止地表滞水流入填方区,浸泡地基,造成基土下陷。
@#@@#@3、回填从基底最低处开始,由一端向另一端自下而上分层回填夯实,在合适位置标志好回填厚度控制线和回填数皮数。
@#@@#@4、当回填土料经过夯实出现“橡皮土”时,应把回填土料挖出进行晾晒到满足回填要求后再回填。
@#@@#@6.8.2、填土要求@#@1、填土土料含水量的大小,直接影响到回填土的质量。
@#@回填土料回填前应先试验,以得到符合密实度要求条件下的最优含水量和最少夯实遍数。
@#@@#@2、当填料为粘性土或排水不良的砂土时,其最优含水量与相应的最大干密度,应用击实试验测定。
@#@@#@3、将土中的大块砸碎,使其颗粒均匀,最大粒径小于5cm,用试验的方法测定含水率,根据含水率情况采取洒水或晾晒的方法使土中的含水率达到适宜状态。
@#@@#@4、不得使用淤泥、耕植土、冻土、膨胀土及有机物含量大于5%的土。
@#@@#@5、基坑回填时严格按规范进行,每层虚铺土厚度不准超出规范要求,做到层层按要求取样试验,层层监理现场见证取样。
@#@@#@六、施工注意事项:
@#@@#@1现场水、电、道路要确保施工期间正常使用。
@#@@#@2施工过程中应仔细对照图纸,必须保证工程结构和构件各部分形状尺寸和相互位置的准确。
@#@@#@3模板必须具有足够的强度,刚度和稳定性,能可靠的承受新浇砼的重量和侧压力,以及在施工过程中所产生的荷载。
@#@@#@4钢筋品种、规格、型号、数量、尺寸必须符合设计要求。
@#@@#@5砼的搅拌要求@#@5.1水泥要选用同一厂家的水泥。
@#@@#@5.2砂、石骨料的含泥量要严格控制。
@#@@#@6砼的运输道路要满足连续浇筑的需要,要充分考虑到天气变化等因素。
@#@@#@7砼浇筑期间要经常检查模板的支撑、稳固情况。
@#@如有异常,要及时汇报处理。
@#@木工应有专人值班。
@#@@#@8浇筑完砼后,及时养护,以确保砼的质量。
@#@@#@9拆模后埋件应修磨规整,并刷防锈漆。
@#@刷漆应厚度均匀、线条美观、轮廓方正。
@#@@#@10凡参加高处作业的人员必须进行体格检查并持有登高证,高处作业必须正确扎好安全带,安全带应挂在上方的牢固可靠处。
@#@@#@11施工人员进入现场必须戴好安全帽,严禁穿拖鞋、凉鞋、短衬衫,树立安全第一的思想。
@#@@#@12夜间施工具备足够的照明。
@#@@#@13脚手架搭设完毕并经验收合格挂牌后方可使用。
@#@各工种施工前,先检查脚手架与脚手板的安全可靠性。
@#@脚手架与脚手板要用铁丝绑牢,不得有探头板,走道板要铺满,并绑扎牢固。
@#@脚手板与钢管要合格,有损坏、强度不足的脚手板严禁使用。
@#@@#@14现场道路要畅通,车辆行走路线(坡道)保持稳固,防滑。
@#@@#@15施工用车辆要遵守行车规程中的有关规定。
@#@@#@16泵车必须有专人指挥,信号明确,以保证操作安全。
@#@@#@17振捣棒、照明灯线等电气设备必须绝缘良好,电源使用符合《安规》要求,一机、一闸、一保护。
@#@操作振捣棒人员要戴绝缘手套,穿绝缘靴。
@#@@#@18模板、脚手架拆除要专人监护。
@#@@#@19非施工人员严禁进入施工现场。
@#@施工人员严禁酒后作业、严禁在现场吸烟。
@#@@#@20所有参与施工的人员必须参与技术交底并签证,未参与交底的人员不得参与施工。
@#@@#@21施工现场要配备足够的消防灭火器材。
@#@@#@22工完料尽场地清,文明施工,文明作业。
@#@@#@23操作钢筋,木工加工机械应严格执行安全操作规程,电动机械外壳必须接保护零线。
@#@@#@七、环境与节能注意事项@#@1、文明施工责任区划分明确,谁施工谁负责清扫。
@#@@#@2、材料摆放整齐,严禁乱堆乱放。
@#@@#@3、模板刷油时,防止污染环境。
@#@@#@4、对施工道路做到经常清扫,避免扬尘,造成环境污染。
@#@@#@5、运输混凝土时,一定要减速慢行,防止扬尘,运输和浇筑过程中,要防止漏油和混凝土泄露,造成道路和场地污染。
@#@@#@6、混凝土养护过程中,应当控制保温,棉毡等保温材料采用双层。
@#@@#@7、对当日施工剩余的材料和产生的建筑垃圾要当日清理,做到工完料尽场地清。
@#@@#@八、质量保证措施:
@#@@#@
(一)、为保证灰库筒壁外观工艺质量,严格控制筒壁的中心及和半径,预防烟囱筒壁施工易出现的质量通病问题,制定如下控制方案:
@#@@#@
(1)施工前,组织有关人员进行技术交底,学习质量标准,人员分工明确,责任明确,实行挂牌制,使每个施工人员,做到心中有数。
@#@@#@
(2)半径丈量必须内外模板均要测量尺寸校核。
@#@@#@(3)混凝土浇筑时,严格按斜坡分层的方法浇筑,每层厚度300mm~500mm,每层振捣及时,不过振、漏振;@#@混凝土振捣时,快插慢拔,振至混凝土表面无泡时为宜。
@#@@#@(4)混凝土浇筑时应从一起始点向两边同时浇筑,在另一终点结束,在混凝土下次浇筑时,从上次浇筑的终点向两边同时浇筑,在上次浇筑的起点结束,依次循环下去。
@#@@#@(5)上层混凝土浇筑前,应认真处理施工缝。
@#@施工缝处应提前用木板拉毛并用钢筋进行环形拉毛,然后将浮浆或松动石子清除干净,并湿润。
@#@上层混凝土浇筑后,确保施工缝处的混凝土应密实。
@#@@#@
(二)施工中易出现的质量通病及控制措施:
@#@@#@质量通病@#@产生质量问题的主要原因@#@施工中应采取的控制措施@#@钢筋接头弯折、轴线偏移@#@操作人员不认真@#@制订奖罚措施,责任到人@#@钢筋接头不平@#@钢筋断料时使接头平整,不平整的用磨光机打磨@#@焊接过程中钢筋晃动移位@#@焊接时增加一人持住上节钢筋,避免钢筋晃动@#@模板竖缝出现错台、砼表面挂浆、清水砼效果不明显@#@配模不合理@#@精确计算,合理配板@#@对拉螺栓孔处漏浆@#@用发泡剂封堵@#@模板垫缝处错台@#@模板垫缝处打磨成刀子型@#@模板拼缝不严密@#@模板拼缝处贴双面海绵胶带@#@对拉螺栓孔封堵工艺差@#@用107胶参白水泥拌细石砼封堵对拉螺栓孔,内外对称捣实,表面压光@#@砼养护不好@#@砼浇灌完毕及时浇水湿润顶部砼,模板拆除后用砼养护液养护@#@上下节砼表面错台及漏浆、砼表面气孔多,有蜂窝、麻面等缺陷@#@模板变形、清理不干净@#@模板使用前认真检查变形严重的模板不得使用,变形小的要进行修整,并由专人清理,用角向磨光机打磨@#@砼坍落度过大@#@严格控制砼搅拌中的用水量@#@施工人员技术水平底、责任心不强@#@加强施工人员专业技术培训,提高职工质量意识@#@(三)质量验收标准如下:
@#@@#@序号@#@项目@#@质量标准(mm)@#@
(1)@#@中心偏差@#@≤10@#@
(2)@#@模板半径偏差@#@±@#@5@#@(3)@#@厚度偏差@#@±@#@10@#@(4)@#@内、外表面平整度@#@≤15@#@九、执行的强制性条文@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002@#@4.1.1模板及其支架安装应有足够的承载力、刚度和稳定性。
@#@@#@4.1.3模板及其支架拆除的顺序及安全措施应按技术方案执行。
@#@@#@5.1.1钢筋的品种、级别或规格变更时,应办理设计变更文件。
@#@@#@5.2.1钢筋进场时,按照现行国家标准《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》GB1499.2-2007等的规定抽样做力学实验,其质量必须符合规范要求。
@#@@#@5.2.2有抗震要求框架结构纵向受力钢筋应满足设计要求@#@5.5.1钢筋安装时钢筋的品种、级别、规格、数量必须符合设计要求@#@7.2.1水泥进场的对其品种、级别、包装出场进行检查,并进行复验@#@7.2.2混凝土中掺用外加剂的质量及应用技术应符合有关规定@#@7.4.1用于检查结构构件混凝土强度的试件取样符合规范要求@#@8.2.1现浇结构的外观不应有严重缺陷@#@8.3.1现浇结构不应有影响结构性能和使用功能的尺寸偏差@#@十、安全文明施工措施@#@1、所有施工人员均应进行三级安全教育和体检合格。
@#@@#@2、施工人员进入现场必须正确佩戴安全帽。
@#@@#@3、施工前应进行安全技术交底。
@#@@#@4、使用平盘拖拉机运输时,平盘拖拉机上严禁站人。
@#@@#@5、所有车辆、机械均应有专人操作,持证上岗。
@#@@#@6、砼浇灌、泵车浇筑时应有专人指挥。
@#@@#@7、搭设脚手架时,架管应搭设牢固,脚手架板应用#10铁丝封头固定,不得有探头板,架板外侧应搭设安全网及安全围栏。
@#@@#@8、超过2米高,应系挂安全带,并应系挂在上方牢固可靠处。
@#@@#@9、所有电动工具、装置应有专职电工接线,并设漏电保护器。
@#@不得使用破损电缆,不得硬拖硬拽电缆。
@#@@#@10、操作带电装置应带绝缘手套,穿绝缘鞋。
@#@@#@11、夜间施工应有足够的照明。
@#@@#@12、施工人员使用气割具时需戴防护罩或眼镜。
@#@@#@13、现场使用的氧气、乙炔应分离开8米,且应配置橡胶套环分别置入氧气、乙炔笼。
@#@@#@14、高空作业四周应挂好安全警戒绳或设立安全警戒标志,下方设监护人。
@#@@#@15、施工现场应有较好的人行通道,并根据现场情况随时调整。
@#@@#@16、文明施工、工完料尽场地清。
@#@@#@ @#@@#@十一、危害辨识、风险分析和预防措施@#@序号@#@作业活动@#@危险因素@#@可能导致@#@的事故@#@是否为重大危险因素@#@控制措施@#@责任人@#@1@#@脚手架搭设@#@未正确使用安全带@#@高处坠落@#@是@#@施工前进行安全技术交底,认真分析安全隐患,每天查三宝,正确使用安全防护用品,安全带要挂在上方牢固处;@#@脚手架由专人搭设并经验收合格后方可挂牌使用;@#@高空要用小皮桶或布包传递物品,不得乱抛乱掷;@#@脚手架要加固铺满,不得有探头板;@#@施工过程中各类物品要分类堆放,不得乱堆乱放,注意文明施工。
@#@@#@王军栋@#@唐建坤@#@2@#@安全带不合格@#@高处坠落@#@是@#@3@#@工具和材料脱手@#@物体打击@#@是@#@4@#@搭设不合格@#@坍塌@#@是@#@5@#@随意抛掷物料@#@物体打击@#@是@#@6@#@脚手架堆放物超载@#@坍塌@#@是@#@7@#@脚手架未加固铺满@#@高处坠落@#@是@#@8@#@模板施工@#@模板搬运不当@#@其他伤害@#@是@#@严格控制、加强安全管理,做到全过程控制,做到安全、文明施工。
@#@@#@王军栋@#@9@#@脱模剂等有害物质@#@其他伤害@#@是@#@10@#@工具使用失误@#@其他伤害@#@是@#@11@#@钢筋施工@#@未正确使用安全带@#@高处坠落@#@是@#@出工前注意检查安全防护用品是否有损坏,施工中正确使用防护用品,安全带要挂在上方牢固处,加强对施工物品使用的控制,做到全过程控制及安全、文明施工。
@#@@#@王军栋@#@12@#@安全带不合格@#@高处坠落@#@是@#@13@#@绑扎丝放置不牢@#@物体打击@#@是@#@14@#@使用铁丝不当@#@其他伤害@#@是@#@15@#@砼施工@#@振捣器漏电@#@触电@#@是@#@振捣棒、照明灯线等电气设备必须绝缘良好,电源使用符合《安规》要求,现场设漏电保护开关,小型电动工具的操作应符合安全操作规程,使用易漏电的电动工器具时必须要使用绝缘手套及绝缘鞋。
@#@加强施工工人的自我保护意识。
@#@@#@王军栋@#@唐建坤@#@16@#@17@#@电缆线漏电@#@触电@#@是@#@18@#@振捣器噪声@#@其他伤害@#@是@#@19@#@振捣器操作不当@#@机械伤害@#@是@#@20@#@脚手架拆除@#@未正确使用安全带@#@高处坠落@#@是@#@正确使用安全防护用品,安全带要挂在上方牢固处;@#@脚手架应自上而下拆除,严禁反顺序拆除;@#@拆除时应有专人巡视现场,防止无关人员进入现场,拆除区域拉设安全警戒绳。
@#@@#@王军栋@#@唐建坤@#@21@#@未按规范拆除@#@坍塌@#@是@#@22@#@随意抛掷物料@#@物体打击@#@是@#@23@#@高空作业@#@高空作业未使用安全带@#@高空坠落@#@是@#@加强安全教育,加强对现场建筑工人的监督@#@王军栋@#@唐建坤@#@24@#@全过程@#@触电@#@人身伤亡@#@是@#@接头绝缘、加漏电保护器、正确使用防护用具,要穿戴好绝缘手套及绝缘鞋,设专职人员值班。
@#@@#@唐建坤@#@ @#@@#@十二、措施性材料目录:
@#@@#@序号@#@材料@#@型号、规格@#@数量@#@1@#@钢筋@#@φ14@#@8000kg@#@φ20@#@3500kg@#@φ22@#@2000kg@#@2@#@钢板@#@δ=3mm@#@3200kg@#@3@#@螺帽@#@M14@#@12000个@#@4@#@红蓝铅笔@#@10支@#@5@#@红油漆@#@5kg@#@6@#@塑料布@#@200kg@#@7@#@方木@#@50mm*50mm@#@20m3@#@8@#@木架板@#@15m3@#@9@#@钉子@#@L=50mm@#@450kg@#@10@#@铁丝@#@#8@#@200kg@#@十三、国电精细化管理措施@#@1、结构施工的区段划分,应充分利用结构的变形缝,尽量避免留设垂直施工缝。
@#@当必须留设时,垂直施工缝应避开弯起钢筋的弯折区域,宜设在梁箍筋的加密区以外。
@#@由于施工、设备安装等原因,必须缓浇部分结构,当垂直施工缝确需设在梁柱的交接处时,应采取预设加强筋等措施。
@#@缓浇结构涉及重要的梁、柱或斜撑时,垂直施工缝留设方案应报经设计单位复核确认。
@#@@#@2、施工缝处混凝土应妥善养护,强度达到1.2Mpa以上方可凿毛。
@#@在模板安装前,施工缝凿毛应剥除浮浆、松散集料,使之露出坚硬、毛糙的石子。
@#@水平施工缝浇筑混凝土前,应用清水冲洗干净,预先保水润湿24小时,清除表面积水,先铺设30~50mm厚同成份的去石砂浆,然后再分层浇筑混凝土,保证新旧混凝土接触良好。
@#@@#@3、混凝土质量的控制@#@3.1、基础浇筑前应清理地基或基土上的於泥。
@#@清除模板内的垃圾、泥土等杂物,堵塞板缝和孔洞。
@#@@#@3.2、基础分两次以上施工,应特别注意预埋螺栓、预留孔的底标高是否在施工缝以下,如果在施工缝以下,应调整施工缝位置或提前埋设螺栓或预留孔洞。
@#@@#@3.3、模板表面平整、清洁、光滑,拼缝处加海绵条,板缝间用腻子补齐后粘贴胶带防止漏浆。
@#@@#@3.4、用插入式振捣器应快插慢拔,插点应均匀排列,逐点移动,顺序进行,不得遗漏,做到振捣密实。
@#@移动间距不大于振捣棒作用半径的1.5倍。
@#@振捣上一层时,应插入下层5cm,以消除两层间的接缝。
@#@@#@3.5、浇筑混凝土时,应经常注意观察模板、支架、螺栓、管道和预留孔洞、预埋件等有无走动情况,当发现有变形或位移时,应立即停止浇筑,并及时修整和加固模板,完全处理好后,再继续浇筑混凝土。
@#@@#@";i:
22;s:
120:
"青岛版小学数学五年级下册电子教材第四单元@#@版小学数学五年级下册电子教材第四单元@#@";i:
23;s:
13658:
"面料织物组织中英对照@#@中文名称:
@#@ 针织物@#@英文名称:
@#@ knittedfabric@#@中文名称:
@#@ 经编织物@#@英文名称:
@#@ warpknittedfabric@#@中文名称:
@#@ 纬编织物@#@英文名称:
@#@ weftknittedfabric@#@中文名称:
@#@ 特里科经编织物@#@英文名称:
@#@ tricot@#@中文名称:
@#@ 拉舍尔经编织物@#@英文名称:
@#@ raschelfabric@#@中文名称:
@#@ 圈绒@#@英文名称:
@#@ Loopvelvet@#@中文名称:
@#@ 条绒@#@英文名称:
@#@ Stripedvelvet@#@中文名称:
@#@ 丝光绒@#@英文名称:
@#@ Mercerizedvelvet@#@中文名称:
@#@ 金光绒@#@英文名称:
@#@ Clinquantvelvet@#@中文名称:
@#@ 无光绒@#@英文名称:
@#@ Dullvelvet@#@中文名称:
@#@ 短毛绒织物@#@英文名称:
@#@ Shorthairvelvet@#@中文名称:
@#@ 长毛绒织物@#@英文名称:
@#@ Highpilefabric@#@中文名称:
@#@ 超柔绒@#@英文名称:
@#@ Super-softvelvet@#@中文名称:
@#@ 超细绒@#@英文名称:
@#@ Super-finevelvet@#@中文名称:
@#@ 麂皮绒@#@英文名称:
@#@ Micro-suedefabric@#@中文名称:
@#@ 花点绒@#@英文名称:
@#@ Speckledvelvet@#@中文名称:
@#@ 植绒布@#@英文名称:
@#@ Flockedcloth@#@中文名称:
@#@ 方格布@#@英文名称:
@#@ Checkedcloth@#@中文名称:
@#@ 反光织物@#@英文名称:
@#@ Reflectivecloth@#@中文名称:
@#@ 网眼布(布的面积比网眼大)@#@英文名称:
@#@ Mesh@#@中文名称:
@#@ 网眼布:
@#@(网眼的面积比布大)@#@英文名称:
@#@ Net@#@中文名称:
@#@ 平绒@#@英文名称:
@#@ Velveteen@#@中文名称:
@#@ 丝光布@#@英文名称:
@#@ Mercerizedcloth@#@中文名称:
@#@ 汗布@#@英文名称:
@#@ Undershirtcloth@#@中文名称:
@#@ 荧光布@#@英文名称:
@#@ Fluorescentcloth@#@中文名称:
@#@ 经编平布@#@英文名称:
@#@ Warpknittedplaincloth,tricot@#@中文名称:
@#@ 产业用纺织品@#@英文名称:
@#@ industrialtextile@#@中文名称:
@#@ 双轴向经编织物@#@英文名称:
@#@ bi-axialwarpknitterfabric@#@中文名称:
@#@ 土工格栅@#@英文名称:
@#@ geogrid@#@中文名称:
@#@ 土工布@#@英文名称:
@#@ geotextile@#@中文名称:
@#@ 土工膜@#@英文名称:
@#@ geomembrane@#@中文名称:
@#@ 医疗用织物@#@英文名称:
@#@ Medicalfabric@#@中文名称:
@#@ 拉绒混色针织物@#@英文名称:
@#@ brushedheatherjersey@#@中文名称:
@#@ 复合汗衫布@#@英文名称:
@#@ fusingjerseyfleece@#@中文名称:
@#@ 毛圈毛葛[用丝经织成毛圈]@#@英文名称:
@#@ Terrypoplin@#@中文名称:
@#@ 毛圈针织物@#@英文名称:
@#@ terryknittedfabric@#@中文名称:
@#@ 毛圈织物@#@英文名称:
@#@ Terrypilefabric@#@中文名称:
@#@ 单面毛圈织物@#@英文名称:
@#@ One-sidedterry@#@中文名称:
@#@ 毛巾布(单面)@#@英文名称:
@#@ t/cterry@#@中文名称:
@#@ 双面毛巾布@#@英文名称:
@#@ reversibleterry@#@中文名称:
@#@ 全棉毛巾布@#@英文名称:
@#@ terry@#@中文名称:
@#@ 平纹凹凸织物@#@英文名称:
@#@ jerseypique@#@中文名称:
@#@ 平针组织@#@英文名称:
@#@ Jerseystitch@#@中文名称:
@#@ 双面毛针织物,双面毛织乔赛@#@英文名称:
@#@ Wooldoublejersey@#@中文名称:
@#@ 彩条汗布@#@英文名称:
@#@ color-stripessinglejersey@#@中文名称:
@#@ 增强汗布@#@英文名称:
@#@ impactjersey@#@中文名称:
@#@ 单面全棉汗布衫@#@英文名称:
@#@ one-sidedjerseyknit@#@中文名称:
@#@ 单面针织物,单面乔赛@#@英文名称:
@#@ Singlejersey@#@中文名称:
@#@ 弹力运动衫@#@英文名称:
@#@ Stretchjersey@#@中文名称:
@#@ 汗布@#@英文名称:
@#@ singlejersey@#@中文名称:
@#@ 经编平针织物,经编乔赛@#@英文名称:
@#@ Tricotjersey@#@中文名称:
@#@ 经编平针织物,经编乔赛@#@英文名称:
@#@ Warp-knittedjersey@#@中文名称:
@#@ 法国复式凹凸(单面浮线)组织,法国点纹组织@#@英文名称:
@#@ Frenchdoublepique@#@中文名称:
@#@ 复式凹凸(单面浮线)组织,点纹组织@#@英文名称:
@#@ Doublepique@#@中文名称:
@#@ 花式凹凸组织@#@英文名称:
@#@ Fancypiquedesign@#@中文名称:
@#@ 花式机凹凸织物@#@英文名称:
@#@ Fancywovenpique@#@中文名称:
@#@ 简单凹凸组织@#@英文名称:
@#@ Simplepique@#@中文名称:
@#@ 1.西装背心斜纹织物[法国制]2.变化双罗纹,双面浮线组织@#@英文名称:
@#@ Piquette@#@中文名称:
@#@ 6模珠地@#@英文名称:
@#@ 6feedpique@#@中文名称:
@#@ 棱条凸纹布@#@英文名称:
@#@ Cordedpique@#@中文名称:
@#@ 棱纹花式绸@#@英文名称:
@#@ Drappique@#@中文名称:
@#@ 瑞士复式凹凸(单面浮线)组织,瑞士点纹组织@#@英文名称:
@#@ Swissdoublepique@#@中文名称:
@#@ 松背凹凸组织,松背凹凸织物@#@英文名称:
@#@ Loosebackpique@#@中文名称:
@#@ 双罗纹双面交错集圈组织@#@英文名称:
@#@ Texipique@#@中文名称:
@#@ 染色棱纹毛哗叽[法国用语]@#@英文名称:
@#@ Cotepique@#@中文名称:
@#@ 素色凸纹花缎@#@英文名称:
@#@ Piquedamas@#@中文名称:
@#@ 素色仿毛哔叽[法国制]@#@英文名称:
@#@ Piqueanglais@#@中文名称:
@#@ 提花凸纹织物@#@英文名称:
@#@ Figuredpique@#@中文名称:
@#@ 纬棱凸纹布,横向灯芯布@#@英文名称:
@#@ Fillingcordpique@#@中文名称:
@#@ 凸花条纹,灯芯绒条纹@#@英文名称:
@#@ Piquestripe@#@中文名称:
@#@ 鸟眼凹凸组织(织物),菱形纹凹凸组织(织物)@#@英文名称:
@#@ Bird'@#@s-eyepique@#@中文名称:
@#@ 平纹凹凸织物@#@英文名称:
@#@ jerseypique@#@中文名称:
@#@ 猪皮凸纹织物@#@英文名称:
@#@ Pigskinpique@#@中文名称:
@#@ 凹凸组织,凸纹组织@#@英文名称:
@#@ Piqueweave@#@中文名称:
@#@ 白线凸纹刺绣@#@英文名称:
@#@ Piqueembroidery@#@中文名称:
@#@ 背面加固凹凸织物@#@英文名称:
@#@ Fastbackpique@#@中文名称:
@#@ 灯芯绒式凹凸织物@#@英文名称:
@#@ Cordedpique@#@中文名称:
@#@ 单面交错集圈组织@#@英文名称:
@#@ Singlepique@#@中文名称:
@#@ 蜂窝凸纹棉织物@#@英文名称:
@#@ Wafflepique@#@中文名称:
@#@ 法式菱形凹凸织物@#@英文名称:
@#@ Frenchdiamondpique@#@面料织物组织中英对照(上)@#@英文名称:
@#@ Accordionstitch@#@中文名称:
@#@ 单面提花组织@#@英文名称:
@#@ Allemande@#@中文名称:
@#@ 阿勒芒德灯芯绸[变化斜纹组织,法国制]@#@英文名称:
@#@ Armure@#@中文名称:
@#@ 1.小卵石纹薄呢 2.小卵石纹组织@#@英文名称:
@#@ Armureweave@#@中文名称:
@#@ 小卵石纹组织,花岗石纹组织@#@英文名称:
@#@ Armyoxford@#@中文名称:
@#@ 军用牛津布[双经双纬平纹组织衬衫料]@#@英文名称:
@#@ Artweave@#@中文名称:
@#@ 艺术花纹[菱形几何图案组织]@#@英文名称:
@#@ Artillerytwill@#@中文名称:
@#@ 1.斜纹马裤呢 2.三上一下63°@#@急斜纹(组织)@#@英文名称:
@#@ Astrakan@#@中文名称:
@#@ 经缎毛圈组织@#@英文名称:
@#@ Astrakhan(=astrachan)@#@中文名称:
@#@ 1.仿羔皮织物 2.俄国羔皮,卷毛羔皮 3.经缎毛圈组织@#@@#@英文名称:
@#@ Atlas@#@中文名称:
@#@ 1.缎纹织物[八枚或五枚] 2.经编缎纹组织@#@英文名称:
@#@ Atlasmilanese@#@中文名称:
@#@ 米兰尼斯经缎组织@#@英文名称:
@#@ Atlasnet@#@中文名称:
@#@ 经缎网眼组织@#@英文名称:
@#@ Atlastricot@#@中文名称:
@#@ 经编缎纹织物,特利考经缎组织@#@英文名称:
@#@ Barathea@#@中文名称:
@#@ 1.巴拉西厄毛葛[丝经毛纬,卵石纹组织] 2.巴拉西厄军服呢或礼服呢[精纺方平斜纹组织]@#@英文名称:
@#@ Barrege@#@中文名称:
@#@ 丝毛纱罗[丝经毛纬,纱罗组织]@#@英文名称:
@#@ Basket@#@中文名称:
@#@ 席纹,方平组织@#@英文名称:
@#@ Basketcloth@#@中文名称:
@#@ 方平组织棉布,绣花(用)十字布@#@英文名称:
@#@ Basketfabric@#@中文名称:
@#@ 1.方平网眼织物,蜂巢形网眼织物 2.方平组织织物@#@英文名称:
@#@ Basketstitch@#@中文名称:
@#@ 方平式贴线缝绣,席纹组织@#@英文名称:
@#@ Baskettwill@#@中文名称:
@#@ 方平组织,板丝组织,席纹组织@#@英文名称:
@#@ Bird‘s-eyepique@#@中文名称:
@#@ 鸟眼凹凸组织(织物),菱形纹凹凸组织(织物)@#@英文名称:
@#@ Blisstwill@#@中文名称:
@#@ 四上二下斜纹组织@#@英文名称:
@#@ Brightonweave@#@中文名称:
@#@ (变化)蜂巢组织,(变化)蜂窝组织@#@英文名称:
@#@ Broadrib@#@中文名称:
@#@ 阔罗纹组织,22双罗纹组织@#@英文名称:
@#@ Brokenpattern@#@中文名称:
@#@ 色纬次序错乱,错花,错组织[织疵]@#@英文名称:
@#@ Brokentwill(=crosstwill)@#@中文名称:
@#@ 破斜纹组织@#@英文名称:
@#@ Buckskinweave@#@中文名称:
@#@ 鹿皮组织[八综缎纹]@#@英文名称:
@#@ Cablestitch@#@中文名称:
@#@ 绞花组织,辫子组织@#@英文名称:
@#@Calicoweave@#@中文名称:
@#@平纹组织@#@英文名称:
@#@Camelina@#@中文名称:
@#@卡默利纳粗绒呢[方平组织]@#@英文名称:
@#@Cameline@#@中文名称:
@#@卡默利粗绒呢[方平组织]@#@英文名称:
@#@Cantoncotton@#@中文名称:
@#@广东棉绒布[中支经,粗支纬,斜纹组织]@#@英文名称:
@#@Cardiganrib(=cardiganstitch)@#@中文名称:
@#@畦编组织[指鱼鳞花纹]@#@英文名称:
@#@Cardiganstitch@#@中文名称:
@#@畦编组织@#@英文名称:
@#@Cardigan(rib)stitch@#@中文名称:
@#@畦编组织[鱼鳞花纹]@#@英文名称:
@#@Cargaison@#@中文名称:
@#@卡格松亚麻布[中等重量,平纹组织,法国制]@#@英文名称:
@#@Cashmeresilk@#@中文名称:
@#@卡丝米毛葛,开士米毛葛[蚕丝经精纺毛纬,斜纹组织]@#@英文名称:
@#@Cashmeretwill@#@中文名称:
@#@卡丝米斜纹,开士米斜纹[一上二下斜纹组织]@#@英文名称:
@#@Cattlehaircloth@#@中文名称:
@#@牛毛厚呢[斜纹组织,低级毯]@#@英文名称:
@#@Celtictwill@#@中文名称:
@#@方块斜纹组织@#@英文名称:
@#@Chainstitch@#@中文名称:
@#@绞花组织,链式针迹@#@英文名称:
@#@Chainweave@#@中文名称:
@#@链纹组织,链式组织@#@英文名称:
@#@Checkcord@#@中文名称:
@#@1.亩组织格子2.平纹条格布@#@英文名称:
@#@Chinchillaweave@#@中文名称:
@#@灰鼠纹组织[纬线起毛形如灰鼠皮]@#@英文名称:
@#@Cloky@#@中文名称:
@#@泡泡组织物,缬缬织物,泡泡点纹@#@英文名称:
@#@Cloque@#@中文名称:
@#@泡泡沙,泡泡组织织物@#@英文名称:
@#@Cloque@#@中文名称:
@#@泡泡组织织物,缬缬织物,泡泡点纹[法国用语]@#@英文名称:
@#@Cobourg@#@中文名称:
@#@科堡斜纹呢[二上一下组织或二上二下组织]@#@英文名称:
@#@Combinedweave(=combinationweave)@#@中文名称:
@#@联合组织[两种以上不同组织联合而成的组织]@#@英文名称:
@#@Compoundtwill@#@中文名称:
@#@复合斜纹[两种或两种以上的不同斜纹的复合组织]@#@英文名称:
@#@Contractingstitching@#@中文名称:
@#@收缩线圈,收缩(针织)组织@#@英文名称:
@#@Cordweave@#@中文名称:
@#@1.凸条组织,棱纹2.经向灯芯布,凸条纹布@#@英文名称:
@#@Cordelat@#@中文名称:
@#@柯迪拉长绒厚呢[二上二下斜纹组织,法国制]@#@英文名称:
@#@Corkscrewtwill@#@中文名称:
@#@螺旋斜纹(组织)@#@英文名称:
@#@Cottonweave@#@中文名称:
@#@平纹组织[别名]@#@英文名称:
@#@Covertweave@#@中文名称:
@#@经面斜纹[一般用缎纹组织]@#@英文名称:
@#@Crepe@#@中文名称:
@#@起绉组织@#@";i:
24;s:
25349:
"人力资源管理概论题库答案整理@#@ @#@@#@1.人力资源:
@#@人力资源,又称劳动力资源或劳动力,是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。
@#@@#@ @#@@#@2.人力资本:
@#@人力资本是指依附人体体力和智力所具有的劳动(包括体力劳动和脑力劳动)@#@ @#@@#@价值总和;@#@@#@ @#@@#@3.人力资源管理:
@#@人力资源管理,就是指运用现代化的科学方法,对与一定物力相结合的@#@ @#@@#@人力进行合理的培训、组织和调配,使人力、物力经常保持最佳比例,同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调,充分发挥人的主观能动性,使人尽其才,事@#@ @#@@#@得其人,人事相宜,以实现组织目标。
@#@@#@ @#@@#@4.3K综合考评法:
@#@即KPI+KO+KSA,KO,即KeyObjectives,关键任务考核或行为量表@#@ @#@@#@法,或对重要任务列出计划书,据实现情况打分;@#@KSA,即使Knowledge,SkillandAbility,@#@ @#@@#@对人的素质和能力进行测评,3K考核是一种综合考核方式,要包括A部分即KPI,B部@#@ @#@@#@分关键任务,C部分技能素质改进计划的考核@#@ @#@@#@5.360度测评:
@#@360度测评就是针对被评价者的行为表现,从被评价者的上级、同级和下@#@ @#@@#@级三个方面进行全方位的评价。
@#@它是行为比较法的拓展应用,评价者更多,不仅仅局限@#@ @#@@#@于被评价者的上级。
@#@目前我们对党政领导干部进行的民主评议就是最典型的360度评价。
@#@@#@ @#@@#@6.平衡记分卡:
@#@平衡计分卡是从财务、客户、内部运营、学习与成长四个角度,将组织的战略落实为可操作的衡量指标和目标值的一种新型绩效管理体系@#@ @#@@#@7.职位评价:
@#@职位评价(iobevaluation)就是根据各职位对企业经营目标的贡献,对企业中的各个职位的价值进行综合评价,决定企业中各个职位相对价值的大小,从而确立一个合理、系统、稳定的工作结构,开发一个工作价值的等级制度,在此基础上确定各职位的薪酬级别和职位待遇。
@#@@#@ @#@@#@8.无固定期限劳动合同:
@#@无固定期限劳动合同,是指用人单位与劳动者约定无确定终止时@#@ @#@@#@间的劳动合同。
@#@这里所说的无确定终止时间,是指劳动合同没有一个确切的终止时间,@#@ @#@@#@劳动合同的期限长短不能确定,但并不是没有终止时间。
@#@只要没有出现法律规定的条件@#@ @#@@#@或者双方约定的条件,双方当事人就要继续履行劳动合同规定的义务。
@#@一旦出现了法律@#@ @#@@#@规定的情形,无固定期限劳动合同也同样能够解除。
@#@@#@ @#@@#@9.薪酬外部竞争性:
@#@是指薪酬管理要达到人才竞争的目的,要能留住、吸引人才,企业的@#@ @#@@#@薪酬水平必须在市场上具有一定的竞争力,要支付高于或相当于劳动力市场上的一般薪酬水平,确保企业的薪酬水平与类似行业,类似企业的薪酬水平相当。
@#@@#@ @#@@#@10.薪酬内部公平性:
@#@支付薪酬是必须考虑员工对企业的价值和贡献的大小,薪酬设定对岗@#@ @#@@#@不对人,岗位价值高则收入高,同等岗位则收入相同,只有这样才能调动员工的积极性,提高企业的核心竞争力。
@#@@#@ @#@@#@11.内部招聘:
@#@内部招聘是指在单位出现职务空缺后,从单位内部选择合适的人选来填补这个位置。
@#@所谓内部招聘可以分为广义和狭义上的:
@#@广义上的内部招聘是指公司内部员工@#@ @#@@#@自荐或推荐亲朋好友及子女到公司工作;@#@狭义上的内部招聘是指招聘范围仅限于公司内部在岗员工,相当于人员内部调动,任何方式必要岗位必须及时补充以免缺失@#@ @#@@#@12.企业法定福利:
@#@法定福利是政府强制要求企业为雇员提供的一系列保障计划,由企业和@#@ @#@@#@雇员分别按工资收入的一定比例缴纳社会保障,当前主要包括养老、医疗、工伤、失业、生育保险以及住房公积金,其目的在于降低受了严重工伤或失业的工人陷入贫困的可能@#@ @#@@#@性,保障他们的被赡养人的生活,以及维持退休人员的收入水平@#@ @#@@#@13.企业年金:
@#@企业年金是对国家基本养老保险的重要补充,是我国正在完善的城镇职工养@#@ @#@@#@老保险体系(由基本养老保险、企业年金和个人储蓄性养老保险三个部分组成)的“第二@#@ @#@@#@支柱”。
@#@在实行现代社会保险制度的国家中,企业年金已经成为一种较为普遍实行的企业@#@ @#@@#@补充养老金计划,又称为"@#@企业退休金计划"@#@或"@#@职业养老金计划"@#@,是雇主为员工建立的@#@ @#@@#@养老金计划,是在参加城镇职工基本养老保险基础上自愿建立的,雇主和员工共同缴费,@#@ @#@@#@各单位具体的缴费不一样。
@#@@#@ @#@@#@14.结构化面试:
@#@根据特定职位的胜任特征要求,遵循固定的程序,采用专门的题库、评价@#@ @#@@#@标准和评价方法,通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式,评价应考者是否符@#@ @#@@#@合招聘岗位要求的人才测评方法。
@#@@#@ @#@@#@15.公文筐测试:
@#@公文筐测试,又叫文件处理测试、篮中训练法(In-basket)。
@#@它将被评价者@#@ @#@@#@置于特定职位或管理岗位的模拟环境中,由评价者提供一批该岗位经常需要处理的文件,@#@ @#@@#@要求被评价者在一定的时间和规定的条件下处理完毕,并且还要以书面或口头的方式解@#@ @#@@#@释说明这样处理的原则和理由。
@#@是评价中心中最常用和最核心的技术之一。
@#@@#@ @#@@#@16.职业生涯的TOP原则:
@#@T代表Talent,也就是您是否具备做好这项工作的能力;@#@O代@#@ @#@@#@表Organization(也有人称是Opportunity),也就是您从事的这项工作是否符合公司@#@ @#@@#@的需要,是否能够给企业带来增值效应;@#@P代表Passion,表示您是否有足够的兴趣和激情投入您所从事的这项工作。
@#@@#@ @#@@#@17.职业倾向:
@#@职业倾向是职业观中的行为成分。
@#@指人们在职业评价基础上形成的一种稳定的行为倾向。
@#@@#@ @#@@#@18.团队:
@#@团队(Team)是由基层和管理层人员组成的一个共同体,它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。
@#@@#@ @#@@#@19.团队管理的1855原则@#@ @#@@#@20.贝尔宾团队角色理论:
@#@贝尔宾团队角色理论是,高效的团队工作有赖于默契协作。
@#@团队成员必须清楚其他人所扮演的角色,了解如何相互弥补不足,发挥优势。
@#@成功的团队协@#@ @#@@#@作可以提高生产力,鼓舞士气,激励创新。
@#@即一支结构合理的团队应该由八种角色组成,@#@ @#@@#@即智多星、外交家、审议员、协调者、鞭策着、凝聚着、执行者、完成者、专业师几大@#@ @#@@#@部分组成。
@#@@#@ @#@@#@简单题@#@ @#@@#@1.劳务关系和劳动关系有何区别@#@ @#@@#@一,主体不同。
@#@劳动合同中接受劳动的一方须为单位,提供劳动的一方须为自然人;@#@@#@ @#@@#@劳务合同的主体无限制(可双方为单位、自然人;@#@亦可一方为单位,一方为自然人)。
@#@@#@ @#@@#@二,地位不同。
@#@劳动合同属于隶属关系,雇员成为雇主的成员,须遵守雇主的规章@#@ @#@@#@制度,具领导与被领导、管理与被管理的关系;@#@劳务关系中一方无须成为另一方成员,@#@ @#@@#@双方法律地位平等。
@#@@#@ @#@@#@三,社会保障不同。
@#@劳动合同中用人单位有义务为劳动者购买社会保险;@#@劳务关系@#@ @#@@#@中无此法定义务。
@#@@#@ @#@@#@四,提供劳动一方遭受人身损害的救济不同。
@#@劳动关系:
@#@工伤保险或人事制度或侵@#@ @#@@#@权责任(都是无过错责任);@#@劳务关系:
@#@用人单位承担过错责任@#@ @#@@#@五,适用法律不同。
@#@劳动关系:
@#@《劳动法》与《劳动合同法》(劳动争议仲裁系前置程@#@ @#@@#@序);@#@劳务关系:
@#@《民法通则》与《合同法》。
@#@@#@ @#@@#@2.工作分析的基本方法有哪些?
@#@为什么说工作分析是人力资源管理的基石;@#@@#@ @#@@#@工作分析是指对工作进行整体分析,以便确定每一项工作的的7个w:
@#@用谁做@#@ @#@@#@(Who)、做什么(what)、何时做(When)、在那里做(Where)、如何做(How)、为@#@ @#@@#@什么做(Why)、为谁做(Whom)。
@#@分析的结果或直接成果是岗位说明书。
@#@@#@ @#@@#@第一步:
@#@确定组织结构和部门职责。
@#@@#@ @#@@#@第二步:
@#@建立工作小组,并制定工作分析计划。
@#@@#@ @#@@#@第三步:
@#@设计岗位说明书模板,并进行工作分析和岗位说明书编写培训。
@#@@#@ @#@@#@第四步:
@#@岗位说明书的编写。
@#@@#@ @#@@#@第五步:
@#@进行工作分析访谈。
@#@针对一些公司的关键岗位,由外部专家主持进行一对一的@#@ @#@@#@工作分析访谈。
@#@@#@ @#@@#@工作分析的重要意义:
@#@@#@ @#@@#@一、工作分析与评价是人员招聘与录用的基础。
@#@@#@ @#@@#@二、工作分析与评价对员工培训与职业生涯设计的作用。
@#@@#@ @#@@#@三、工作评价与评价是合理制定薪酬标准的基础,正确的工作评价则要求深入地理解各@#@ @#@@#@种工作的要求,这样才能根据它们对组织的价值大小进行排序。
@#@@#@ @#@@#@四、工作分析与评价为企业的组织结构与管控模式奠定了基础。
@#@@#@ @#@@#@3.平衡记分卡的基本思想是什么,它与传统的考核方式相比有哪些优势。
@#@@#@ @#@@#@平衡计分卡是从财务、客户、内部运营、学习与成长四个角度,将组织的战略落实为可操作的衡量指标和目标值的一种新型绩效管理体系。
@#@设计平衡计分卡的目的就是要建立“实现战略制导”的绩效管理系统,从而保证企业战略得到有效的执行。
@#@因此,人们通常称平衡计分卡是加强企业战略执行力的最有效的战略管理工具。
@#@@#@平衡记分卡不仅能有效克服传统的财务评估方法的滞后性、偏重短期利益和内部利益以及忽视无形资@#@产收益等诸多缺陷,而且是一个科学的集公司战略管理控制与战略管理的绩效评估于一体的管理系统。
@#@@#@而传统的考核方式基本上只关注于财务指标对客户和员工发展关注的比较少@#@ @#@@#@其优点主要有:
@#@@#@1、战略管理与经营管理的平衡@#@2、财务指标与非财务指标的平衡@#@ @#@@#@3、内部人员与外部人员的平衡@#@4、结果指标与动因指标的平衡@#@ @#@@#@4.解除劳动合同和终止劳动合同有何区别@#@ @#@@#@劳动合同的终止:
@#@是指劳动合同期限届满或者双方当事人约定的终止条件出现,合@#@ @#@@#@同规定的权力和义务即行消灭的制度。
@#@引起合同关系消灭的原因,包括法定终止合同条@#@ @#@@#@件和约定终止条件两种:
@#@@#@ @#@@#@1.合同到期;@#@@#@ @#@@#@2.当事人约定的劳动合同终止条件;@#@@#@ @#@@#@3.用人单位破产、解散或者撤销;@#@@#@ @#@@#@4.劳动者退休、退职;@#@@#@ @#@@#@5.劳动者死亡劳动者或者补法院宣告死亡。
@#@@#@ @#@@#@6.法律法规规定的其他情形@#@ @#@@#@劳动合同的解除指劳动合同在签订以后,尚未履行完毕之前由于一定事由的出现,@#@ @#@@#@提前终止劳动合同的法律行为,@#@ @#@@#@1;@#@双方协商解除劳动合同;@#@@#@ @#@@#@2:
@#@单方解除劳动合同:
@#@(1.单位单方解除劳动合同2劳动者单方解除劳动合同。
@#@)@#@ @#@@#@5.人力资本、社会资本、心理资本理论对社会发展有何指导意义人力资本乃是根本@#@ @#@@#@社会资本乃是运转之道@#@ @#@@#@心理资本乃是抗压基石;@#@@#@ @#@@#@6.薪酬设计的基本步骤是什么@#@职位薪酬体系的设计步骤主要有四个;@#@@#@1.搜集关于工作性质的信息即关于特定工作的性质的信息进行工作分析;@#@@#@2.按照工作的实际执行情况对其进行确认,界定以及描述编写工作说明书;@#@@#@3.对职位进行价值评价即进行工作评价;@#@@#@4.根据工作的内容和相对价值对他们进行排序建立结构。
@#@基于职位的薪酬体系设计主要包括以下流程:
@#@@#@
(1)进行职位分析,形成职位说明书。
@#@职位说明书主要包括工作职责、业绩标准、任职资格要求、工作条件等。
@#@它是职位价值评价的基础信息。
@#@@#@
(2)职位价值评价。
@#@职位价值评价是通过一套标准化的评价指标体系,对各职位的价值进行评价,得到各职位的评价点值。
@#@评价点值就成为决定该职位基础工资的主要依据。
@#@@#@职位价值评价的方法主要包括排序法、分类法、因素比较法、计点法等。
@#@其中计点法和分类法是目前企业中运用最多的职位评价方法。
@#@@#@ @#@@#@(3)薪酬调查。
@#@在职位价值评价之后,还需要对各职位进行外部市场薪酬调查,并将外部薪酬调查的结果和职位评价的结果相结合,形成各职位平均市场价值的市场薪酬线。
@#@@#@(4)确定公司薪酬政策。
@#@公司薪酬政策主要反映公司的薪酬水平和外部市场的薪酬水@#@平相比较的结果。
@#@薪酬政策可以分为领先型、匹配型和拖后型。
@#@企业根据自己的薪酬政策对市场薪酬线进行修正,得到企业的薪酬线,从而将职位评价点值转化为具体的工资数目。
@#@@#@(5)建立薪酬结构。
@#@企业在参照各职位平均工资的基础上,根据从事相同工作员工间的绩效差异决定不同的薪酬。
@#@也就是建立起每个职位的中点工资、最高工资和最低工资,从而形成薪酬结构。
@#@@#@ @#@@#@7.请简述企业劳动争议的处理程序。
@#@@#@ @#@@#@⑴双方自行协商解决。
@#@双方通过协商方式自行和解,是当事人应首先争取解决争议@#@ @#@@#@的途径。
@#@当然协商解决是以双方自愿为基础的,不愿协商或者经过协商不能达成一致,@#@ @#@@#@当事人可以选择调解程序或仲裁程序。
@#@@#@ @#@@#@⑵调解程序。
@#@当事人可以向本企业劳动争议调解委员会申请调解。
@#@调解程序是自愿@#@ @#@@#@的,只有双方当事人都同意申请调解,调解委员会才能受理该案件;@#@当事人可不经过调@#@ @#@@#@解而直接申请仲裁。
@#@@#@ @#@@#@⑶仲裁程序。
@#@若经过调解双方达不成协议,当事人一方或双方可向当地劳动争议仲@#@ @#@@#@裁委员会申请仲裁。
@#@当事人也可以直接申请仲裁。
@#@只要有一方当事人申请仲裁,且符合@#@ @#@@#@受案条件,仲裁委员会即予受理;@#@当事人如果要起诉到法院,必须先经过仲裁程序,未@#@ @#@@#@经过仲裁程序的劳动争议案件,人民法院将不予受理。
@#@@#@ @#@@#@⑷法院审判程序。
@#@当事人如果对仲裁裁决不服的,可以向当地基层人民法院起诉。
@#@当事@#@ @#@@#@人若不服一审判决,仍可向上级法院上诉。
@#@法院审判程序是劳动争议处理的最终程序。
@#@@#@ @#@@#@8.绩效考核指标设计的smart原则是和含义@#@ @#@@#@绩效指标设计的smart的原则介绍如下:
@#@@#@ @#@@#@1.绩效指标必须是具体的(Specific)@#@ @#@@#@2.@#@绩效指标必须是可以衡量的(@#@Measurable)@#@3.@#@绩效指标必须是可以达到的(@#@Attainable)@#@4.@#@绩效指标是实实在在的,可以证明和观察(Realistic)@#@ @#@@#@5.绩效指标必须具有明确的截止期限(Time-bound)@#@ @#@@#@无论是制定团队的工作目标还是员工的绩效目标都必须符合上述原则,五个原则缺一不@#@ @#@@#@可。
@#@@#@ @#@@#@9.请简述劳动合同的补偿金是如何核算的@#@ @#@@#@经济补偿金:
@#@标准为,按照在单位的工作年限,每满1年支付1个月工资。
@#@工龄不足1@#@ @#@@#@年的部分,超过6个月的,给予1个月工资的补偿,不满6个月的,给半个月工资的补@#@ @#@@#@偿。
@#@@#@ @#@@#@10.何为劳动派遣?
@#@劳务派遣对中国企事业单位的劳动用工有何现实意义@#@ @#@@#@劳务派遣又称人才派遣、人才租赁、劳动派遣、劳动力租赁,是指由劳务派遣机构@#@ @#@@#@与派遣劳工订立劳动合同,由派遣劳工向要派企业(实际用工单位)给付劳务,劳动合@#@ @#@@#@同关系存在于劳务派遣机构与派遣劳工之间,但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与@#@ @#@@#@要派企业(实际用工单位)之间。
@#@@#@ @#@@#@在这种形式下,派遣单位只管人而不用人,被派遣单位只用人而不管人,从而达到规范@#@ @#@@#@劳动关系、转移用工风险、降低用人成本的目的。
@#@它的好处在于:
@#@@#@ @#@@#@1.用工方式灵活:
@#@《劳动合同法》规定了多种情况单位应当与劳动者签定无固定期限@#@ @#@@#@劳动合同,如连续签定两次固定期限合同应当转为无固定期限合同,而通过派遣的方式@#@ @#@@#@将有效解决这一问题。
@#@@#@ @#@@#@2.降低招工费用:
@#@@#@ @#@@#@3.减少人员储备:
@#@@#@ @#@@#@4.节省人工成本:
@#@@#@ @#@@#@5.降低管理成本:
@#@@#@ @#@@#@6.进行员工筛选:
@#@@#@ @#@@#@7.降低社保费用:
@#@@#@ @#@@#@8.降低争议风险:
@#@@#@ @#@@#@11.职位评价的工作流程是什么?
@#@如何利用要素计点法进行职位评价?
@#@@#@ @#@@#@1、按工作性质将企业的全部职位分类;@#@@#@ @#@@#@2、收集有关职位的各种信息;@#@@#@ @#@@#@3、制定具体工作计划,确定详细实施方案;@#@@#@ @#@@#@4、以资料为基础,找出与职位有直接联系、密切相关的各种主要因素;@#@@#@ @#@@#@5、规定统一衡量标准,设计各种问卷和表格;@#@@#@ @#@@#@6、先以几个重点单位作为试点,以发现问题、总结经验、及时纠正;@#@@#@ @#@@#@7、全面实施。
@#@包括:
@#@职位测定、资料整理汇总、数据处理分析等;@#@@#@ @#@@#@8、撰写各个职位的评价报告书,提供给各有关部门;@#@@#@ @#@@#@9、全面总结。
@#@@#@ @#@@#@12.何为薪酬管理的外部竞争性和内部公平性?
@#@她对企业管理有何指导意义?
@#@@#@ @#@@#@外部竞争性,就是指公司的薪酬水平在行业中具有竞争性,容易吸引到优秀的人员,@#@ @#@@#@同时公司自身的核心人才也容易得到保留。
@#@@#@ @#@@#@内部公平性,是指公司内部要提供一个公平的环境给员工,按劳分配。
@#@@#@ @#@@#@在企业处于不同发展阶段,会使用到不同的薪酬策略。
@#@比如在初创期侧重外部竞争,吸@#@ @#@@#@引人才,成长期侧重外部竞争,并开始重视内部公平,成熟期重视内部公平性和员工激@#@ @#@@#@励性,衰退期注重外部竞争性以保留核心人才。
@#@@#@ @#@@#@论述题@#@ @#@@#@1.全球化背景下企业如何挑选外派员工?
@#@外派员工的文化周期理论有何实践指导意@#@ @#@@#@义?
@#@@#@ @#@@#@在国际人力资源管理研究范畴中,人才招募、招聘、训练、发展、薪酬、外派、@#@ @#@@#@回任及劳资关系,任一环节对企业国际化之成败均具举足轻重之重要性.外派主管,除@#@ @#@@#@了必须在文化、政治、经济、法律条件与母国截然不同的环境中独立作战外,还须具@#@ @#@@#@备较一般员工更高之抗压性及领导智能.跨国企业外派人员的遴选,除传统的遴选方@#@ @#@@#@式外应针对驻在国的特殊国情如语言、政治、社会、文化及抗压性分别加权评核。
@#@@#@ @#@@#@伴随全球经济的发展,跨国经营企业对外派人员的需求量日渐增加,选择合适的外@#@ @#@@#@派人员已成为决定跨国经营成败的关键影响因素。
@#@招聘招聘是人力资源管理的基础@#@ @#@@#@工作,是企业招募人才的主要途径。
@#@为此,跨国经营企业外派人员的招聘要从具体@#@ @#@@#@需求出发,以期能为跨国经营企业外派人员的选择提供有益的参考。
@#@@#@ @#@@#@
(1)技能因素:
@#@主要考察外派人员的硬性技能包括技术能力、语言能力、国际商务知识以及在国内的业绩或曾经的海外业绩@#@ @#@@#@
(2)跨文化能力:
@#@主要考察对异国文化的容忍度、是否善于移情、管理者本人是否具有种族中心主义、以及是否抱有成见等。
@#@@#@ @#@@#@(3)管理能力/个人特征:
@#@该项因素可以用Michael等提出的多元IQ量表中@#@ @#@@#@的七项IQ指标(其中社会/文化IQ可归属为跨文化能力)进行测量,其涵盖了大@#@ @#@@#@部分的个人特征因素。
@#@@#@ @#@@#@(4)人格因素:
@#@可用传统的“大五”人格因素进行测量,但成形的量表不多,并且在实践中的效果褒贬不一。
@#@@#@ @#@@#@(5)家庭因素和个人意愿:
@#@考察外派候选人的配偶和子女的职业和教育问题;@#@人员对外派工作的意愿和自身的职业生涯发展所处阶段,作为重要的选拔辅助因素。
@#@@#@ @#@@#@1.贝尔滨的“团队角色”理论对指导团建设有何指导意义?
@#@@#@ @#@@#@对于团队角色理论,更多的研究是引用贝尔滨创建的团队角色理论。
@#@贝尔滨,@#@ @#@@#@以团队角色理论闻名于世,他认为团队角色一共有九种(契子、资源调研员、协作者、@#@ @#@@#@塑造者、监听评价者、团队工人、执行者、完成者、专家。
@#@)。
@#@@#@ @#@@#@每一个团队中,每个成员所扮演的角色各有不同,就是说,一个团队总是由不@#@ @#@@#@同的角色组成的。
@#@团队角色理论给我们带来的启示:
@#@@#@ @#@@#@1.每一种角色的作用是不同的,但他们的工作推动着团队走向完美;@#@@#@ @#@@#@2.没有一个角色是完美无缺的,团队中每一个角色都是优点和缺点相伴相生的。
@#@但是由不同的角色可以打造出一支优秀的团队;@#@@#@ @#@@#@3.一个完美的团队既然是由不同角色组成,既然离不开各种又有优点又有缺点的团队的角色组成,那么,要组建高绩效的团队,团队领导就必须要用人之长、容@#@ @#@@#@人之短。
@#@团队是由一群并不完美的人组成的,团队领导并不是让团队成员没有缺点,@#@ @#@@#@而是设法如何发挥团队成员各自的优点。
@#@@#@ @#@@#@4.不能只愿意与相同的人打交道,要善于尊重别人和善待与自己不同的人,每个人都是独一无二的;@#@@#@ @#@@#@3.员工福利有哪些类型?
@#@作用各是什么?
@#@请你以所在的企业为例,谈一谈该企业的福@#@ @#@@#@利管理存在哪些问题,应该如何改进。
@#@@#@ @#@@#@福利主要包括3种基本类型:
@#@受法律保障的员工福利、组织自主决定的员工福利,@#@ @#@@#@以及员工服务部门提供的福利。
@#@@#@ @#@@#@4.职业生涯规划的TOP原则是什么?
@#@它最职业生涯规划有何意义?
@#@@#@ @#@@#@T代表Talent,也就是您是否具备做好这项工作的能力;@#@O代表Organization@#@ @#@@#@(也有人称是Opportunity),也就是您从事的这项工作是否符合公司的需要,是否@#@ @#@@#@能够给企业带来增值效应;@#@P代表Passion,表示您是否有足够的兴趣和激情投入@#@ @#@@#@您所从事的这项工作。
@#@如果您能同时拥有这三方面的条件,您就一定能拥有一个前@#@ @#@@#@途广阔的职业生涯,成为至TOP的人。
@#@@#@";i:
25;s:
14405:
"汇川CS700变频器经常使用参数行车@#@汇川CS700变频器参数@#@此参数是本人依照连年起重机电气设计体会,并结合变频器供给商提供的资料总结而成,希望对从事同行业的朋友提供一些帮忙。
@#@固然,若是哪位兄弟发觉其中的不足的地方还望给予指点,一起进步嘛!
@#@@#@杨自成@#@河南重工起重机集团@#@功能码名称设定值@#@A0.01额定功率电机铭牌参数@#@A0.02额定电压380V@#@A0.03额定电流电机铭牌参数@#@A0.04额定频率50HZ@#@A0.05额定转速电机铭牌参数@#@A0.07主频率源A选择0多段速@#@A0.08起重机构选择0起升机构@#@b0.04调谐选择3静态自学习@#@b1.00操纵方式选择0开环矢量操纵@#@b3.01DI1功能选择1正传@#@b3.02DI2功能选择2反传@#@b3.03DI3功能选择8多段速1@#@b3.04DI4功能选择9多段速2@#@b3.05DI5功能选择10多段速3@#@b3.01DI6功能选择3故障复位@#@b3.14继电器输出1选择1制动器操纵@#@b3.15继电器输出2选择3故障报警@#@ @#@@#@b4.02加速方式0直线加减速@#@b4.03减速方式0直线加减速@#@b5.00多段速05HZ@#@b5.01多段速115HZ@#@b5.03多段速335HZ@#@b5.07多段速750HZ@#@AF-01参数初始化1恢复一级菜单出厂值@#@b6.02松闸频率2HZ@#@b6.05抱闸频率2HZ@#@bF.04命令源选择1端子命令通道@#@bF.19运行模式选择0应用模式(正常利用)@#@1调试模式@#@ @#@@#@变频器相关知识总结@#@名词说明:
@#@@#@一、载波频率:
@#@正弦波称为调制波,三角波称为载波,三角波的频率确实是载波频率。
@#@载波频率对其他设备的干扰主若是由于高频电压和高频电流引发的。
@#@载波频率越高,干扰也就越严峻,@#@二、载波频率设置:
@#@变频器与电机距离太远,降低。
@#@低速时速度和转矩有较大不稳,降低。
@#@变频器对周围干扰降低,产生漏电流较大降低,电机产生金属声较大降低。
@#@@#@3、最低运行频率:
@#@即最小转速,低转速运行,散热性能很差,长时刻运行,会烧毁电机。
@#@电流也会增大,也会致使电缆发烧。
@#@@#@4、大体运行频率:
@#@当电动机的运行频率高于必然值时,变频器的输出电压再也不能随频率的上升而上升,称为大体运行频率。
@#@大体运行频率是指变频器输出最高电压时对应的最小频率。
@#@@#@五、弱磁调速:
@#@当电动机的运行频率超过大体运行频率,U/f随着输出频率的上升而减少,磁通也因此减少,变成“弱磁调速”状态。
@#@@#@六、转矩补偿:
@#@变频器在启动或极低速运行时,输出的电压较低,转矩受定子电阻压降的阻碍比较显著,这就致使励磁不足而使电动机转矩不足,因此需要对转矩进行补充补偿,这称为转矩补偿@#@7、手动转矩提升电压的设置原那么:
@#@
(1)电动机与变频器的距离远,增大;@#@
(2)当电动机容量小于变频器额定容量时,增大;@#@(3)当电动机抖动厉害时,当减小。
@#@误区:
@#@即便提高很多输出电压,电动机转矩并非能和其电流相。
@#@这是因为电动机电流包括电动机产生的转矩分量和其它分量(如励磁分量)。
@#@@#@八、矢量操纵:
@#@通过操纵电动机定子绕组上的电压的频率使励磁电流(或磁通)和转矩电流的指令值和检测值达到一致,并输出转矩,从而实现矢量操纵。
@#@@#@1八、静差:
@#@确实是从一个稳固的转速过渡到另一个稳固的转速之间的差值,静差率是指电动机空载与满载的速度差@#@1九、起动频率:
@#@变频器起动时的初始频率,它不受变频器下限频率的限制,电动机开始起动时,并非从0Hz开始加速,而是直接从起动频率开始加速。
@#@@#@20、直流制动:
@#@是在电动机定子中通入直流电流,以产生制动转矩;@#@但电动机温度会迅速升高,因此要幸免长期、频繁利用直流制动;@#@直流制动是不操纵电动机速度的,因此停车时刻不受控。
@#@@#@2一、再生制动:
@#@电动机在运转中若是降低指令频率,那么电动机变成异步发电机状态运行,作为制动器而工作。
@#@@#@2二、静止式自学习:
@#@将固定在任一相位、仅改变振幅而不产生旋转的三相交流电压施加于电动机上,电动机不旋转,由现在的电压、电流波形按电动机等值回路对各项参数进行运算@#@23、谐波:
@#@是指对周期性非正弦交流量进行傅里叶基数分解取得的大于基波频率整数倍的各次分量,通常也称为高次谐波,而基波是指其频率与工频相同的分量@#@变频器的相关干扰@#@一、输入电路冲击干扰:
@#@变频器输出电流进入电网,会引发局部电网电压波动,在感性负载上产生了浪涌电压,要紧危害同一电网上高阻抗的设备。
@#@@#@二、输入电路谐波干扰:
@#@依照谐波分析理论,凡是正弦波形的周期性转变曲线都有谐波成份,曲线形状与正弦不同越明显,谐波成份越大,谐波进入电网会对电网造成谐波污染。
@#@@#@3、输出电路载波干扰:
@#@脉宽调制方式在输出电路上产生一种频率很高幅值却很低的高频波,一方面有相对较大的无线电发射功率,会干扰电子元件,模拟量检测元件,闭环调剂精度等,另一方面由于频率很高,使得输出电缆散布电容的电抗较低,产生相对较大对地容性电流。
@#@@#@4、能耗制动等斩波干扰:
@#@能耗制动的制动单元事实上是斩波开关,由于制动电阻事实上属于纯电阻负载,斩波运行时电流几乎刹时转变,转变率超级大,它能够以无线发射,对地感应,电缆间感应等,射出间歇性尖峰干扰。
@#@@#@五、电网对变频器的干扰:
@#@要紧来自同一局部电网中,晶闸管整流设备工作和补偿电器投入或切除时电压的畸变干扰。
@#@@#@变频故障@#@1、过电流:
@#@一运行报故障:
@#@负载短路,机械部位有卡住;@#@逆变模块损坏;@#@电动机的转矩过小等现象引发;@#@上电报故障:
@#@这种现象一样不能复位,驱动电路坏、电流检测电路坏;@#@加速时报故障:
@#@加速时刻设置太短、电流上限设置过小、转矩补偿(V/F)设定较高。
@#@运行中报故障:
@#@查看故障时电流值,超过报警值那么可能是负载造成,低于报警值那么是变频器自身问题,检查参数设置或相关模块是不是损坏。
@#@@#@2、过载:
@#@无明显发烧,可能是电机参数设置问题,必要时适当提高额定电流;@#@有发烧时,是不是加减速过于频繁,机械缘故产生的负载增加,也可能是电动机的功率和转矩不够。
@#@@#@3、直流过电压:
@#@电网电压太高,减速时刻太短,制动电路设计故障,制动元件故障。
@#@制动单元有熔断器时,熔断器熔断是最容易显现的,也可能是制动单元和制动电阻不匹配。
@#@@#@4、直流欠电压:
@#@电网瞬时停电,输入缺相,电网压降太大,电路连接松动。
@#@@#@5九、过酷爱惜:
@#@环境温度太高,散热条件转变,稳态电流常常超过变频器额定电流,又没有过载,可能是变频器功率选小,IGBT老化。
@#@@#@6一、当发生无显示,操纵端子无电压,DC12,24V风扇不运转,第一考虑开关电源损坏。
@#@@#@6二、电机抖动,三相电压、电流不平稳、有频率显示却无电压输出,都可能是IGBT模块损坏。
@#@@#@63、接地故障:
@#@排除电机接地外,最可能的是霍尔传感器受温度、湿度等阻碍,工作点发生漂移,致使接地报警。
@#@@#@64、一台变频器拖动多台电机时,一台电机的实际转速大于另一台电机的同步转速,转速低的电机处于发电状态,可引发过电压故障。
@#@@#@其他相关知识小结@#@一、变频器程序贮存器的内容在电网电压显现冲击性突变时,容易被改写。
@#@@#@二、变频器工作温度,一样要求为0~55℃,最好操纵在40℃以下。
@#@绝对不许诺把发烧元件或易发烧的元件紧靠变频器的底部安装。
@#@@#@3、变频器柜内仪表和电子系统,应该选用金属外壳。
@#@所有的元器件均应靠得住接地,连线应选用屏蔽电缆,且屏蔽层应接地。
@#@@#@4、电抗器的作用是避免变频器产生的高次谐波返回到电网;@#@滤波器安装在输出端,减少变频器输出的高次谐波,当变频器到电机的距离较远时,应该安装滤波器。
@#@@#@5、变频器接地是提高系统稳固性,抑制噪声能力。
@#@接地电阻越小越好,导线的截面不小于4mm,长度不超过5m。
@#@变频器的接地应和动力设备的接地址分开。
@#@信号线的屏蔽层一端接到变频器的接地端,另一端浮空。
@#@@#@六、编码器与变频器的距离一样以不超过100米为宜,必需采纳屏蔽和抗干扰处置@#@7、变频器分为两类,电压型变频器,直流回路的滤波是电容;@#@电流型变频器,直流回路的滤波是电感。
@#@@#@八、变频范围6-60HZ:
@#@在6HZ以下仍可输出功率,发烧严峻,6HZ左右,现在电机可输出额定转矩而可不能引发严峻发烧问题@#@九、从电机中再生出来的能量贮存在变频器滤波电容中,通过变频器的再生制动力约为10-20%,若是采纳制动单元和制动电阻,可达到100%。
@#@@#@10、变频器的分辨率:
@#@关于数字操纵的变频器,即便给定频率为模拟量信号,输出频率也是有级给定,那个级差的最小单位确实是分辨率。
@#@@#@1一、变频器驱动带有改善功率因数的电容器的电机,变频器的电流流入电容器,由于其充电电流造成变频器过电流,因此不能启动@#@1二、一台变频器拖动多台电机时,不能采纳矢量操纵和直接转矩操纵。
@#@@#@13、制动电阻和制动单元组成的能耗制动结构中,制动单元是一个斩波开关,来调剂制动强度,维持直流电压在必然范围内波动制动电阻那么是来消耗再生发电能量的。
@#@@#@14、同步转速是变频调速时恒转矩运行和恒功率运行的转折点,向下调速转矩不变,功率与转速成正比;@#@向上调速时,功率不变,转矩随转速增加而衰减。
@#@@#@1五、二次方转矩负载,可选用一般笼型电机,但不要再40%同步转速以下长期运行。
@#@@#@1六、恒转矩负载应选用过载能力不低于150%的变频器@#@17、恒转矩负载放大一级选变频器,二次方负载一样无需放大。
@#@@#@1八、按电机额定电流选变频器:
@#@变频器额定电流≥1.05-1.15X电机额定电流,变频器1.5倍额定电流须大于电机启动电流及工作中额定电流。
@#@@#@1九、电抗器具有抑制电流转变的作用,并能使交流电移相。
@#@串联限制短路电流,与电容器并联或串联限制电网中的高次谐波。
@#@@#@20、外部基极封锁指令一旦输入,变频器当即切断输出。
@#@因此在运行中应尽可能幸免没必要要的外部基极封锁指令输入。
@#@@#@21、许多主回路常见故障是由电解电容引发,内部的温度对电解电容器的寿命起决定作用。
@#@电解电容器会直接阻碍到变频器的利用寿命,一样温度每上升10℃,寿命减半。
@#@当静电容量低于额定值的80%,绝缘阻抗在5MΩ以下时,应考虑改换电解电容器。
@#@@#@2二、海拔高度增加,对散热和绝缘性能都有阻碍.一样1000m以下能够不考虑.以上每1000米降容5%就能够够了@#@23、变频器静态测试@#@ 1)、测试整流电路@#@ @#@找到变频器内部直流电源的P端和N端,将万用表调到电阻X10档,红表棒接到P,黑表棒别离依到R、S、T,应该有大约几十欧的阻值,且大体平稳。
@#@相反将黑表棒接到P端,红表棒依次接到R、S、T,有一个接近于无穷大的阻值。
@#@将红表棒接到N端,重复以上步骤,都应取得相同结果。
@#@若是有以下结果,能够判定电路已显现异样,A.阻值 @#@三相不平稳,能够说明整流桥故障。
@#@B.红表棒接P端时,电阻无穷大,能够判定整流桥故障或起动电阻显现故障。
@#@@#@ 2)、测试逆变电路@#@ @#@将红表棒接到P端,黑表棒别离接U、V、W上,应该有几十欧的阻值,且各相阻值大体相同,反相应该为无穷大。
@#@将黑表棒接到N端,重复以上步骤应取得相同结果,不然可确信逆变模块故障@#@24、恒功率调速@#@对一个特定的电机来讲,其额定电压和额定电流是不变的。
@#@当运行频率低于大体运行频率(即50HZ)时,变频器输出电压随频率的增加而增加,输出频率达到大体运行频率时,输出电压达到最大值(额定电压380V),可不能再随频率增加而增加,电机的额定电流也是不变的,又因为:
@#@@#@P(输出功率)=U(额定电压)*I(额定电流)@#@因此当输出频率大于50HZ时,输出功率也是恒定不变的,咱们称之为恒功率调速.@#@这时的转矩情形如何呢?
@#@@#@ P(输出功率)=w(电机转速)*T(转矩).@#@由上式知:
@#@P不变,w增加了,因此转矩会相应减小。
@#@ @#@从另外一个角度来看:
@#@@#@ U(额定电压)=E(感应电势)+I(额定电流)*R(定子电阻,为常数)@#@由上式知:
@#@能够看出,U,I不变时,E也不变.@#@ 而E(感应电势)=k(常数)*f(频率)*X(磁通)@#@因此当f大于50HZ时,X会随f的增加而减小@#@ 关于电机来讲,T(转矩)=K(常数)*I(额定电流)*X(磁通)@#@因此转矩T会随着磁通X减小而减小.@#@ 同时,小于50Hz时,由于I*R很小,因此U/f=E/f不变时,磁通(X)为常数.转矩T和电流成正比.这也确实是什么缘故通经常使用变频器的过流能力来描述其过载(转矩)能力.并称为恒转矩调速(额定电流不变-->@#@最大转矩不变)@#@";i:
26;s:
15556:
"沈从文湘行散记读后感范文@#@沈从文湘行散记读后感范文@#@ 导语:
@#@《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一,下面是语文迷小编收集整理的优秀读后感,欢迎大家阅读参考!
@#@@#@ 湘行散记读后感【1】 读《湘行散记》你会发现,她名虽似游行志记,却并不是一般的出行心情记事。
@#@她是沈十六年后因探病母重返故乡途中的所见所感。
@#@与其说她是一本回乡散记,倒不于说是沈对当时社会基层民众的忠实叙述,以及对那方河域和生活在它上面的人们深挚而真诚的爱。
@#@@#@ 初读《湘》你会发现,那里有清澈毫无渣滓的河水,有听过之后一生也忘不了的橹歌,有爱说野话却勇敢有力的水手,有可爱质朴却沦为妓女的妇人。
@#@但远不止这些,从“老伴”到“滕回生堂的今昔”,你会了解,在那个战乱且无序的年代里,只在沈的视角范围里,就有那么多转徙漂泊,有那么多普通人在战乱里平静的死去,却不为亲人知晓,有那多妻离子别,等待然后平凡的老去,有那么多平凡的人在命运的夹缝里平凡的生,然后在十六年后某个平凡的日子里不期而遇,却不再相识。
@#@初读,以为是在读小说,仔细斟酌,才发现是沈人生经历里的一些真真切切的缩影,细细体味竟不禁使人潸然。
@#@@#@ 再往后,从“一个多情的水手与一个多情的妇人”到“历史是一条河”,你会了解到,水手和拉船人拿着少得可怜的收入,却干着辛苦且随时有生命危险的行船行当。
@#@冬日三九,天再冷,船遇险时照样往下跳,行船过程中,船遇上险滩,河水再凶猛也得冒着生命危险下水护船,十年如一日。
@#@而即使这样,这些水手和拉船人却从不曾失去应有的勇敢和努力。
@#@而吊脚楼上妇人,多半因为这个社会的黑暗,以及家庭生计的原因沦落为妓女,而即使这样,她们依旧不失去那一份质朴和可爱,以及那一份对生活的纯真希望。
@#@@#@ 读《湘》你会发现,你情感会随着沈一样流淌,到最后俨然如那一派清波毫无渣滓。
@#@虽然沈展现在我们面前的是穷苦人们的悲惨命运和容易被“社会上层”漠视的生活哀乐,但他没有将自己陷于深深的痛苦,没去无边无际的同情,也没有给人消沉灰暗的情绪。
@#@一以贯之的是对河水、对拉船人同船、对那片流域温暖的爱。
@#@因为他知道,对这些人沉重的生活,我们这些读书人是不配说同情的,对这些人的命运他也无力去做什么。
@#@想到这些感想,我又不禁想到书中的文字,写道:
@#@@#@ 三三……,我先前一时不是还提到过这些人可伶的生,无所谓的生吗,不,三三,我错了。
@#@这些人不需要我来可怜,我们应当尊敬来爱。
@#@他们那么庄严忠实的生,却在自然上各担负自己那份命运,为自己,为儿女而活下去。
@#@不管怎样的生活,却从不逃避为了活着而应有的一份努力。
@#@他们在他们那份习惯生活里,命运里,也依然是哭、笑、吃、喝、对于寒暑的来临,更该感觉到这四时交递的严肃。
@#@三三,我不知道为什么,我感动得很!
@#@我希望活的长一点,同时把生活完全发展到我自己这份工作上来。
@#@我会用我自己的力量,为所谓人生,解释得比任何人皆庄严些与透明些。
@#@三三,我看久了水,从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西,对于人生,对于爱憎,仿佛全与人不同了。
@#@我觉得惆怅的很,我总像看得太深太远,对于我自己,便成为了受难者了。
@#@这时节我软弱得很,因为我爱了世界,爱了人类。
@#@……@#@ 每次读时总有所感悟,却不知道是什么。
@#@联系现实中的生活,我想到了前段时间富士康的“跳楼事件”,以及和我同在一个园区的千千万万来自基层的群体,而这其中也应当包含一个我。
@#@每次在紧张忙碌的车间,在匆匆忙忙地上下班途中,我总是看到每张年轻面孔后面单调、机械、无趣的工作,以及还并不可观的收入,再想远一点,是一个个极易敲碎的梦想。
@#@我吧,又或许多少比他们强一点,在这个异地他乡耕织自己的梦想。
@#@我想,先前我也错了,正如沈所说的,我们并不是可怜的生,也不是无所谓的生,无论是在自然上,还是在各自的生活上,是担负有各自的一份责任的。
@#@虽然面对生活的“寒暑”的来临,我们比某些人更感觉严厉,但我们不应该因为这样就逃避生活,也不应该因为这样就放弃为儿女,为父母,为命运梦想所作的应有的一份努力。
@#@而这样的生活态度,在自己,是应当感觉庄严自豪的,在别人,应当是受尊敬的。
@#@把眼光再放得宽广些,或许我们只是历史的毫不起眼的一部分,但我们却是自己生活的的主人。
@#@我们可以选择爱生活,在自己习惯的生命里,去哭、去笑、去爱、去吃、去喝,像生命无法把握的水手,永远勇敢有力,像沦落风尘的妇人,永远保留那份纯真的希望。
@#@@#@ 湘行散记读后感【2】 沈年少即投身行伍,随军队辗转川黔湘边境。
@#@吃过苦,也阅尽了社会的黑暗。
@#@心生厌倦后,即开始进行文学创作。
@#@可以说从文的一生是奉献的一生,也是努力的一生。
@#@只上过小学,但却凭着对文学的爱好,以及自己对社会人事的切肤体验和深刻观察,写出了当时社会喜爱的文字,从而跻身当时的“中层社会”。
@#@可是他从来都自称是是一个“乡下人”,无时不感觉到,呆在这个群体里愈是长久,愈是感觉和周围的人“格格不入”。
@#@深觉自己和周围的人看到的、想到的不一样,因此常常陷于一种让人无法理解的痛苦。
@#@对此,沈曾在《湘行散记》里写道:
@#@“三三……,我觉得惆怅得很,我总像看得太深太远,对于我自己,便成为了受难者了。
@#@……”@#@ 读《湘行散记》你会发现,她名虽似游行志记,却并不是一般的出行心情记事。
@#@她是沈十六年后因探病母重返故乡途中的所见所感。
@#@与其说她是一本回乡散记,倒不于说是沈对当时社会基层民众的忠实叙述,以及对那方河域和生活在它上面的人们深挚而真诚的爱。
@#@@#@ 初读《湘》你会发现,那里有清澈毫无渣滓的河水,有听过之后一生也忘不了的橹歌,有爱说野话却勇敢有力的水手,有可爱质朴却沦为妓女的妇人。
@#@但远不止这些,从“老伴”到“滕回生堂的今昔”,你会了解,在那个战乱且无序的年代里,只在沈的视角范围里,就有那么多转徙漂泊,有那么多普通人在战乱里平静的死去,却不为亲人知晓,有那多妻离子别,等待然后平凡的老去,有那么多平凡的人在命运的夹缝里平凡的生,然后在十六年后某个平凡的日子里不期而遇,却不再相识。
@#@初读,以为是在读小说,仔细斟酌,才发现是沈人生经历里的一些真真切切的缩影,细细体味竟不禁使人潸然。
@#@@#@ 再往后,从“一个多情的水手与一个多情的妇人”到“历史是一条河”,你会了解到,水手和拉船人拿着少得可怜的收入,却干着辛苦且随时有生命危险的行船行当。
@#@冬日三九,天再冷,船遇险时照样往下跳,行船过程中,船遇上险滩,河水再凶猛也得冒着生命危险下水护船,十年如一日。
@#@而即使这样,这些水手和拉船人却从不曾失去应有的勇敢和努力。
@#@而吊脚楼上妇人,多半因为这个社会的黑暗,以及家庭生计的原因沦落为妓女,而即使这样,她们依旧不失去那一份质朴和可爱,以及那一份对生活的纯真希望。
@#@@#@ 读《湘》你会发现,你情感会随着沈一样流淌,到最后俨然如那一派清波毫无渣滓。
@#@虽然沈展现在我们面前的是穷苦人们的悲惨命运和容易被“社会上层”漠视的生活哀乐,但他没有将自己陷于深深的痛苦,没去无边无际的同情,也没有给人消沉灰暗的情绪。
@#@一以贯之的是对河水、对拉船人同船、对那片流域温暖的爱。
@#@因为他知道,对这些人沉重的生活,我们这些读书人是不配说同情的,对这些人的命运他也无力去做什么。
@#@想到这些感想,我又不禁想到书中的文字,写道:
@#@@#@ 三三……,我先前一时不是还提到过这些人可伶的生,无所谓的生吗,不,三三,我错了。
@#@这些人不需要我来可怜,我们应当尊敬来爱。
@#@他们那么庄严忠实的生,却在自然上各担负自己那份命运,为自己,为儿女而活下去。
@#@不管怎样的生活,却从不逃避为了活着而应有的一份努力。
@#@他们在他们那份习惯生活里,命运里,也依然是哭、笑、吃、喝、对于寒暑的来临,更该感觉到这四时交递的严肃。
@#@三三,我不知道为什么,我感动得很!
@#@我希望活的长一点,同时把生活完全发展到我自己这份工作上来。
@#@我会用我自己的力量,为所谓人生,解释得比任何人皆庄严些与透明些。
@#@三三,我看久了水,从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西,对于人生,对于爱憎,仿佛全与人不同了。
@#@我觉得惆怅的很,我总像看得太深太远,对于我自己,便成为了受难者了。
@#@这时节我软弱得很,因为我爱了世界,爱了人类。
@#@……@#@ 湘行散记读后感【3】 沅水发源于贵州省都匀县的云雾山鸡冠岭,全长1033公里,自西南往东北穿行于湖南省西部的武陵山脉和雪峰山脉之间,于常德市德山汇入洞庭湖。
@#@沈从文乘船经过的是桃源与麻阳之间的一段,属于沅水的中下游,两岸风光秀美,但由于重峦叠嶂,交通极为不便,因而自古以来就养在深闺人不识,充满了神秘性。
@#@沈从文的老家凤凰位于沅水中游,他在这儿长大,而从十六岁起他就随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带,这里的山川景色早已印在了他的脑海里。
@#@因而,他一提起笔,美丽壮观的景象就跃然纸上:
@#@山峰夹江而峙,虽是冬天仍翠色逼人;@#@河水随地势变化出现落差,形成一个又一个下行容易上行难的急滩,水花飞溅,其声轰鸣,蔚为壮观;@#@而过了急滩,水势就变得平缓,还常常出现静谧的深潭;@#@有的地方,“全河都是大石头,水却平平的,深不可测,石头上全是细草,绿得如翠玉,上面盖了雪”,而小船就“在这左右是石头的河中行走”,实在让人感到妙不可言;@#@岸边偶尔出现以吊脚楼和石板街组成的村墟市镇,高矗两岸,巍然壮观,使从小在湘西长大的他也不由得睹之惊讶,叹为奇迹……沈从文的文笔胜于丹青,画出了一幅幅沅水两岸的秀美图景。
@#@他的文字是平实的,毫无刻意夸饰之处,往往寥寥几句就让人如闻如见。
@#@而比风景更动人的,是那字里行间流露出的藏于心底融入血脉的对于家乡山水的倾迷爱恋之情。
@#@@#@ 然而,如果沈从文仅仅是描绘沅水两岸的自然风光,那么他与那些纵情于山林的文人雅士就没有太大的区别了。
@#@沈从文并不是为了描写风景而写风景。
@#@他的风景,往往是做为沅水沿岸“人事”的背景而出现的。
@#@他的笔墨更多地落在了在这条河上谋生、在河两岸生活的人的身上。
@#@在沈从文笔下,那些有了酒喝就兴高采烈、行船如飞的纯朴的船夫,那些住在吊脚楼里敢爱敢恨、情意绵绵的女人,那些看到龙船比赛就高兴得大喊大叫的孩子,那些在矿山挖煤的“黑脸黑手脚”的汉子,那些勇敢而又和气的兵士,乃至于那些粗暴而又不乏豪爽的土匪,组成了沅水两岸特有的乡野人文景象。
@#@有关他们的喜怒哀乐、生老病死的故事,是那么平常,却又那么撼人心魄。
@#@沈从文对这些世代生活在高山峻岭之中、河流峡谷之间的人们是不乏深挚的同情之心的。
@#@他为他们的“生活皆很悲惨”而难受,为“地方经济”的“一天比一天坏”而感到担心。
@#@然而,读《湘行散记》,我们更多地感受到的是沈从文对这些人发自内心的感动:
@#@感动于“他们那么庄严忠实的生,却在自然上各负担自己那份命运,为自己、为儿女而活下去”,感动于他们“不管怎么活,却从不逃避为了活而应有的一切努力”,感动于他们“在他们那份习惯生活里、命运里,也依然是哭、笑、吃、喝”。
@#@从他们身上,沈从文感悟到了“平时好像不能得到的东西,对于人生,对于爱憎,仿佛全然与人不同了”。
@#@他感悟到了什么?
@#@沈从文并没有具体说明。
@#@但从他那平实而蕴涵激情的文字中,我们分明能听到他的心声:
@#@历史是一条河,它是由一代又一代像生活在沅水两岸的地位“低微”的山民那样的人群汇成的;@#@也许他们一辈子都默默无闻,与豪华和辉煌无缘,但他们的为生存而生存的朴拙的人生同样是庄严美丽的。
@#@@#@ 壮美的风光和朴拙的人事交织辉映,贯穿于《湘行散记》全书的始终。
@#@从那一篇篇文字里,我分明感到,虽然他已经远远离开了家乡,虽然他早已不是住在河边的顽童和辗转流动的土著部队的士兵,而成了一位颇有名望的著名作家,但他似乎还常常生活在沅水流域过去的梦里。
@#@他用文字把湘西沅水流域构建成一个想像中的王国。
@#@《湘行散记》从某种意义上说就是沅水流域的一部短短的生动的历史。
@#@因了他的这些文字,湘西沅水流域过去某个时代的面貌与声音、恐惧和希望就永远保存了下来,并在一代代读者心中回荡。
@#@而沅水,这个奔流于湖南西部崇山峻岭之中的普通河流也就和沈从文紧紧联系在一起了。
@#@人们谈到沈从文,自然会谈到他的有关湘西的文字,谈到风光壮美的沅水;@#@而只要说到沅水,人们恐怕也不能不联想到《湘行散记》中的优美的文字和它的作者沈从文。
@#@@#@ 我常常想,沅水作为一条河,不仅带给沈从文经验、灵感和智慧,更带来了面对人生的勇气。
@#@1949年后,沈从文因政治环境所迫,放下了手中写作的笔。
@#@在以后的数十年里,他没有像许多文坛大师一样变成附庸于政治的文臣,而是默默地转而从事文物研究,并在这个新的领域里取得了超迈前人的成果。
@#@那条河和河两岸的人事经历,我想,使他能够面对磨难坚韧不拔。
@#@沅水,一条普通的河流,不就是沈从文的河流吗?
@#@@#@ @#@更多相关文章推荐:
@#@@#@";i:
27;s:
14083:
"顶艺法语论坛@#@aller@#@Inticatif@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@vais@#@vas@#@va@#@allons@#@allez@#@vont@#@Jesuisallé@#@(e)@#@Tuesallé@#@(e)@#@Il/Elleestallé@#@(e)@#@Noussommesallé@#@(e)s@#@Vousê@#@tesallé@#@(e)(s)@#@Ils/Ellessontallé@#@(e)s@#@allais@#@allais@#@allait@#@allions@#@alliez@#@allaient@#@irai@#@iras@#@ira@#@irons@#@irez@#@iront@#@allai@#@allas@#@alla@#@allâ@#@mes@#@allâ@#@tes@#@allè@#@rent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@allant@#@aille@#@ailles@#@aille@#@allions@#@alliez@#@aillent@#@allasse@#@allassalls@#@allâ@#@t@#@allassions@#@allassiallz@#@allassent@#@irais@#@irais@#@irait@#@irions@#@iriez@#@iraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@allé@#@@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@vas[tu]@#@allons[nous]@#@allez[vous]@#@apprendre@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@apprends@#@apprends@#@apprend@#@apprenons@#@apprenez@#@apprennent@#@J'@#@aiappris@#@Tuasappris@#@Ilaappris@#@Nousavonsappris@#@Vousavezappris@#@Ilsontappris@#@apprenais@#@apprenais@#@apprenait@#@apprenions@#@appreniez@#@apprenaient@#@apprendrai@#@apprendras@#@apprendra@#@apprendrons@#@apprendrez@#@apprendront@#@appris@#@appris@#@apprit@#@apprî@#@mes@#@apprî@#@tes@#@apprirent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@apprenant@#@apprenne@#@apprennes@#@apprenne@#@apprenions@#@appreniez@#@apprennent@#@apprisse@#@apprisses@#@apprî@#@t@#@apprissions@#@apprissiez@#@apprissent@#@apprendrais@#@apprendrais@#@apprendrait@#@apprendrions@#@apprendriez@#@apprendraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@appris@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@apprends[tu]@#@apprenons[nous]@#@apprenez[vous]@#@attendre@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@attends@#@attends@#@attend@#@attendons@#@attendez@#@attendent@#@J'@#@aiattendu@#@Tuasattendu@#@Ilaattendu@#@Nousavonsattendu@#@Vousavezattendu@#@Ilsontattendu@#@attendais@#@attendais@#@attendait@#@attendions@#@attendiez@#@attendaient@#@attendrai@#@attendras@#@attendra@#@attendrons@#@attendrez@#@attendront@#@attendis@#@attendis@#@attendit@#@attendî@#@mes@#@attendî@#@tes@#@attendirent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@attendant@#@attende@#@attendes@#@attende@#@attendions@#@attendiez@#@attendent@#@attendisse@#@attendisses@#@attendî@#@t@#@attendissions@#@attendissiez@#@attendissent@#@attendrais@#@attendrais@#@attendrait@#@attendrions@#@attendriez@#@attendraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@attendu@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@attends[tu]@#@attendons[nous]@#@attendez[vous]@#@avoir@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@ai@#@as@#@a@#@avons@#@avez@#@ont@#@J'@#@aieu@#@Tuaseu@#@Ilaeu@#@Nousavonseu@#@Vousavezeu@#@Ilsonteu@#@avais@#@avais@#@avait@#@avions@#@aviez@#@avaient@#@aurai@#@auras@#@aura@#@aurons@#@aurez@#@auront@#@eus@#@eus@#@eut@#@eû@#@mes@#@eû@#@tes@#@eurent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@ayant@#@aie@#@aies@#@ait@#@ayons@#@ayez@#@aient@#@eusse@#@eusses@#@eû@#@t@#@eussions@#@eussiez@#@eussent@#@aurais@#@aurais@#@aurait@#@aurions@#@auriez@#@auraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@eu@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@aie[tu]@#@ayons[nous]@#@ayez[vous]@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@achè@#@te@#@achè@#@tes@#@achè@#@te@#@achetons@#@achetez@#@achè@#@tent@#@J'@#@aiacheté@#@@#@Tuasacheté@#@@#@Ilaacheté@#@@#@Nousavonsacheté@#@@#@Vousavezacheté@#@@#@Ilsontacheté@#@@#@achetais@#@achetais@#@achetait@#@achetions@#@achetiez@#@achetaient@#@achè@#@trai@#@achè@#@tras@#@achè@#@tra@#@achè@#@trons@#@achè@#@trez@#@achè@#@tront@#@achetai@#@achetas@#@acheta@#@achetâ@#@mes@#@achetâ@#@tes@#@achetè@#@rent@#@acheter@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@achetant@#@achè@#@te@#@achè@#@tes@#@achè@#@te@#@achetions@#@achetiez@#@achè@#@tent@#@achetasse@#@achetasses@#@achetâ@#@t@#@achetassions@#@achetassiez@#@achetassent@#@achè@#@trais@#@achè@#@trais@#@achè@#@trait@#@achè@#@trions@#@achè@#@triez@#@achè@#@traient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@acheté@#@@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@achè@#@te[tu]@#@achetons[nous]@#@achetez[vous]@#@battre@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@bats@#@bats@#@bat@#@battons@#@battez@#@battent@#@J'@#@aibattu@#@Tuasbattu@#@Ilabattu@#@Nousavonsbattu@#@Vousavezbattu@#@Ilsontbattu@#@battais@#@battais@#@battait@#@battions@#@battiez@#@battaient@#@batterai@#@batteras@#@battera@#@batterons@#@batterez@#@batteront@#@battai@#@battas@#@batta@#@battâ@#@mes@#@battâ@#@tes@#@battè@#@rent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@battant@#@batte@#@battes@#@batte@#@battions@#@battiez@#@battent@#@battasse@#@battasses@#@battâ@#@t@#@battassions@#@battassiez@#@battassent@#@batterais@#@batterais@#@batterait@#@batterions@#@batteriez@#@batteraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@battu@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@bats[tu]@#@battons[nous]@#@battez[vous]@#@boire@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@bois@#@bois@#@boit@#@buvons@#@buvez@#@boivent@#@J'@#@aibu@#@Tuasbu@#@Ilabu@#@Nousavonsbu@#@Vousavezbu@#@Ilsontbu@#@buvais@#@buvais@#@buvait@#@buvions@#@buviez@#@buvaient@#@boirai@#@boiras@#@boira@#@boirons@#@boirez@#@boiront@#@bus@#@bus@#@but@#@bû@#@mes@#@bû@#@tes@#@burent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@buvant@#@boive@#@boives@#@boive@#@boivions@#@boiviez@#@boivent@#@busse@#@busses@#@bû@#@t@#@bussions@#@bussiez@#@bussent@#@boirais@#@boirais@#@boirait@#@boirions@#@boiriez@#@boiraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@bu@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@bois[tu]@#@buvons[nous]@#@buvez[vous]@#@Conprendre@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@comprends@#@comprends@#@comprend@#@comprenons@#@comprenez@#@comprennent@#@J'@#@aicompris@#@Tuascompris@#@Ilacompris@#@Nousavonscompris@#@Vousavezcompris@#@Ilsontcompris@#@comprenais@#@comprenais@#@comprenait@#@comprenions@#@compreniez@#@comprenaient@#@comprendrai@#@comprendras@#@comprendra@#@comprendrons@#@comprendrez@#@comprendront@#@compris@#@compris@#@comprit@#@comprî@#@mes@#@comprî@#@tes@#@comprirent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@comprenant@#@comprenne@#@comprennes@#@comprenne@#@comprenions@#@compreniez@#@comprennent@#@comprisse@#@comprisses@#@comprî@#@t@#@comprissions@#@comprissiez@#@comprissent@#@comprendrais@#@comprendrais@#@comprendrait@#@comprendrions@#@comprendriez@#@comprendraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@compris@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@comprends[tu]@#@comprenons[nous]@#@comprenez[vous]@#@connaî@#@tre@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@connais@#@connais@#@connaî@#@t@#@connaissons@#@connaissez@#@connaissent@#@J'@#@aiconnu@#@Tuasconnu@#@Ilaconnu@#@Nousavonsconnu@#@Vousavezconnu@#@Ilsontconnu@#@connaissais@#@connaissais@#@connaissait@#@connaissions@#@connaissiez@#@connaissaient@#@connaî@#@trai@#@connaî@#@tras@#@connaî@#@tra@#@connaî@#@trons@#@connaî@#@trez@#@connaî@#@tront@#@connus@#@connus@#@connut@#@connû@#@mes@#@connû@#@tes@#@connurent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@connaissant@#@connaisse@#@connaisses@#@connaisse@#@connaissions@#@connaissiez@#@connaissent@#@connusse@#@connusses@#@connû@#@t@#@connussions@#@connussiez@#@connussent@#@connaî@#@trais@#@connaî@#@trais@#@connaî@#@trait@#@connaî@#@trions@#@connaî@#@triez@#@connaî@#@traient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@connu@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@connais[tu]@#@connaissons[nous]@#@connaissez[vous]@#@Commencer@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@commence@#@commences@#@commence@#@commenç@#@ons@#@commencez@#@commencent@#@J'@#@aicommencé@#@@#@Tuascommencé@#@@#@Ilacommencé@#@@#@Nousavonscommencé@#@@#@Vousavezcommencé@#@@#@Ilsontcommencé@#@@#@commenç@#@ais@#@commenç@#@ais@#@commenç@#@ait@#@commencions@#@commenciez@#@commenç@#@aient@#@commencerai@#@commenceras@#@commencera@#@commencerons@#@commencerez@#@commenceront@#@commenç@#@ai@#@commenç@#@as@#@commenç@#@a@#@commenç@#@â@#@mes@#@commenç@#@â@#@tes@#@commencè@#@rent@#@Subjonctif@#@Subjonctif@#@Conditionnel@#@Pré@#@sent@#@Imparfait@#@Pré@#@sent@#@Participepré@#@sent(现在分词)@#@虚拟式现在时@#@虚拟式未完成过去时@#@条件式现在时@#@commenç@#@ant@#@commence@#@commences@#@commence@#@commencions@#@commenciez@#@commencent@#@commenç@#@asse@#@commenç@#@asses@#@commenç@#@â@#@t@#@commenç@#@assions@#@commenç@#@assiez@#@commenç@#@assent@#@commencerais@#@commencerais@#@commencerait@#@commencerions@#@commenceriez@#@commenceraient@#@Participepassé@#@(过去分词)@#@commencé@#@@#@Impé@#@ratif(命令式)@#@commence[tu]@#@commenç@#@ons[nous]@#@commencez[vous]@#@Conduire@#@Inticatif@#@直陈式(常用时态)@#@Pré@#@sent@#@Passé@#@composé@#@@#@Imparfait@#@Futursimple@#@Passé@#@simple@#@直陈式现在时@#@直陈式复合过去时@#@直陈式未完成过去时@#@直陈式简单将来时@#@直陈式简单过去时@#@conduis@#@conduis@#@conduit@#@conduisons@#@conduisez@#@conduisent@#@J'@#@aiconduit@#@Tuasconduit@#@Ilaconduit@#@No";i:
28;s:
25026:
"会计从业资格考试《会计基础》习题全集整理版@#@《会计基础知识》习题全集@#@一、单项选择题@#@1、会计是以为主要计量单位,反映与监督一个单位的经济活动的一种经济管理工作。
@#@()@#@A、实物B、货币C、工时D、劳动耗费@#@2、下列项目中,属于会计基本职能的是()@#@A、计划职能、核算职能B、预测职能、监督职能C、核算职能、监督职能D、决策职能、监督职能@#@3、会计对象是企事业单位的()@#@A、资金运动B、经济活动C、经济资源D、劳动成果@#@4、是将一个会计主体持续经营的生产经营活动人为划分成若干个相等的会计期间。
@#@()@#@A、会计时段B、会计分期C、会计区间D、会计年度@#@5、下边列各项中属于企业资产的是()@#@A、应付账款B、实收资本C、主营业务收入D、原材料@#@6、最基本的会计等式是()@#@A、收入-费用=利润 B、收入-成本=利润C、资产=负债+所有者权益 D、资产+负债=所有者权益@#@7、企业期末所有者权益总额等于()@#@A、期末资产-期末负债 B、本期收入-本期费用C、期末资产-本期费用 D、期末负债+本期费用@#@8、某企业6月初的资产总额为60000元,负债总额为25000元。
@#@6月初取得收入共计28000元,发生费用共计18000元,则6月末该企业的所有者权益总额为()@#@A、85000元B、35000元C、10000元D、45000元@#@9、某企业年初资产总额为126000元,负债总额为48000元。
@#@本年度取得收入共计89000元,发生费用共计93000元,月末负债总额为50000元,则该企业年末资产总额为()@#@A、124000元B、122000元C、128000元D、131000元@#@10、企业月初资产总额300万,本月生下列经济业务1)赊购材料10万2)用银行存款偿还短期借款20万@#@3)收到购货单位偿还欠款15万存入银行,月末资产总额为()@#@A、310万B、290万C、295万D、305万@#@11、下列项目中不属于有价证券的是()@#@A、国库券B、股票C、信用证存款D、企业债券@#@12、下列项目中不属于企业的款项范围的是()@#@A、现金B、银行存款C、外埠存款D、企业债券@#@13、增减的核算,一般都应以具有法律效力的文书为依据,具有政策性强的特点。
@#@()@#@A、资本B、债权、债务C、现金、银行存款D、财物@#@14、下列项目中,利益关系比较明确,用途基本定向的有()@#@A、无形资产B、资本C、财物D、款项@#@15、是指公司、企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益总流入()@#@A、现金B、银行存款C、费用D、收入@#@16、是企业在销售商品、提供劳务等日常活动中所发生的经济利益流出。
@#@()@#@A、支出B、应付账款C、成本D、费用@#@17、单位的债权一般包括各种等。
@#@()@#@A、短期借款B、应付和预收款C、应收和预付款D、债券@#@18、是企业为生产某种产品而发生的费用,与一定数量的产品相联系。
@#@()@#@A、生产费用B、期间费用C、成本D、经营费用@#@19、投资者为开展经营活动而投入的本钱称为()@#@A、投资B、基金C、资本D、股本@#@20、下列表述中,符合《会计法》对使用会计记录文字基本要求的是()@#@A、要民族自治地方,会计记录可以使用当地通用的一种民族文字@#@B、在我国境内的外商投资企业,会计记录在使用中文的前提下,可以同时使用一种外国文字@#@C、在我国境内的外国企业,会计记录可以使用其本国文字D、我国设立在境外的企业,会计记录必须使用中文@#@21、会计科目是对的具体内容进行分类核算的项目。
@#@()@#@A、会计对象 B、会计要素C、资金运动 D、会计账户@#@22、设置账户是的重要方法之一。
@#@()@#@A、会计监督 B、会计决策C、会计分析 D、会计核算@#@23、会计科目按其所反映的会计对象具体内容可分为()@#@A、资产、负债、所有者权益、收入、费用等五类B、资产、负债、所有者权益、成本、利润等五类@#@C、资产、负债、所有者权益、利润、损益等五类D、资产、负债、所有者权益、成本、损益等五类@#@24、账户是根据设置的,具有一定的格式和结构,用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。
@#@()@#@A、会计对象B、会计要素C、会计科目D、会计账簿@#@25、账户分为左方、右方两个方向,当某一账户左方登记增加时,则该账户的右方()@#@A、登记增加数B、登记减少数C、登记增加数或减少数D、不登记任何数@#@26、会计账户四个金额要素是()@#@A、期末余额、本期发生额、期初余额、本期余额@#@B、期初余额、本期增加发生额、本期减少发生额、期末余额@#@C、期初余额、期末余额、本期借方增加额、本期借方减少额@#@D、期初余额、本期增加发生额、本期减少发生额、本期发生额@#@27、账户的“期末余额”一般在()@#@A、账户在左方B、账户的右方C、增加方D、减少方@#@28、会计科目的实质是()@#@A、反映会计对象的具体内容B、为设置账户奠定基础@#@C、记账的理论依据D、是会计要素的进一步分类@#@29、下列对会计账户的四个金额要素之间基本关系表述正确的是()@#@A、期末余额=期末余额+本期增加发生额—本期减少发生额@#@B、期末余额=期初余额+本期增加发生额—本期减少发生额@#@C、期初余额=本期增加发生额—本期减少发生额—期末余额@#@D、期末余额=本期增加额—本期减少发生额—期初余额@#@30、二级会计科目要不要设,设置多少,主要取决于的需要。
@#@()@#@A、总分类科目B、企业效益C、企业经营管理D、领导意图@#@31、“生产成本”科目属于()@#@A、资产类B、负债类C、成本类D、损益类@#@32、在复式记账法下,对每项经济业务都可以以相等的金额,在()@#@A、一个或一个以上账户中登记B、两个账户中登记@#@C、意两个或两个以上账户中登记D、相互关联的两个或两个以上账户中登记@#@33、一项资产增加,不可能引起()@#@A、另一项资产的减少B、一项负债的增加C、一项所有者权益的增加D、一项负债的减少@#@34、企业以银行存款支付应付账款,表现为()@#@A、一项资产增加,另一项资产的减少B、一项资产减少,一项负债增加@#@C、一项资产减少,一项负债减少D、一项负债减少,另一项负债增加@#@35、我国《企业会计准则》规定,企业应采用()@#@A、增减记账法B、借贷记账法C、收付记账法D、单式记账法@#@36、借贷记账法起源于12世纪的()@#@A、德国B、意大利C、法国D、英国@#@37、在借贷记账法下,将账户划分为借、贷两方,哪一方登记增加,哪一方登记减少的依据是()@#@A、凡借方都登记增加,贷方都登记减少B、记账方法C、核算方法D、账户的性质及结构@#@38、在账户中,用借方和贷方登记资产、负债、所有者权益的增加、减少数额,说法正确的是:
@#@()@#@A、借方登记资产、负债及所有者权益的增加,贷方登记其减少@#@B、借方登记资产、负债及所有者权益的减少,贷方登记其增加@#@C、借方登记资产的增加、负债及所有权益的减少,贷方反之@#@D、借方登记负债的减少、资产及所有者权益的增加,贷方反之@#@39、采用借贷记账法时,资产账户的结构特点是()@#@A、借方登记增加、贷方登记减少,期末余额在借方B、借方登记减少、贷方登记增加,期末余额在贷方@#@C、借方登记增加、贷方登记减少,期末一般无余额D、借方登记减少、贷方登记增加,期末一般无余额@#@40、采用借贷记账法时,负债账户的结构特点是()@#@A、借方登记增加、贷方登记减少,期末余额在借方B、借方登记减少、贷方登记增加,期末余额在贷方@#@C、借方登记增加、贷方登记减少,期末一般无余额D、借方登记减少、贷方登记增加,期末一般无余额@#@41、采用借贷记账户时,损益支出类账户的结构特点是()@#@A、借方登记增加、贷方登记减少,期末余额在借方B、借方登记减少、贷方登记增加,期末余额在贷方@#@C、借方登记增加、贷方登记减少,期末一般无余额D、借方登记减少、贷方登记增加,期末一般无余额@#@42、某企业“原材料”账户月初余额为380000元,本月验收入库的原材料共计240000元,发出材料共计320000元。
@#@则该企业“原材料”月末余额为()@#@A、余额在借方,金额为460000元C、余额在借方,金额为300000元@#@B、余额在贷方,金额为460000元D、余额在贷方,金额为300000元@#@43、复合会计分录是指()@#@A、涉及四个账户的会计分录B、涉及两个或两个以上账户的会计分录@#@C、涉及三个或三个以上账户的会计记录D、涉及四个或四个以上账户的会计记录@#@44、简单会计分录是指()@#@A、一借一贷的会计分录B、一借多贷的会计分录C、一贷多借的会计分录取D、多借多贷会计分录@#@45、在借贷记账法下,余额试算平衡法的平衡公式是()@#@A、全部总分类账户的借方发生额合计=全部总分类账户的贷方发生额合计@#@B、全部总分类账户借方期初余额合计=合部总分类账户借方期末余额合计@#@C、合部总分类账户贷方期初余额合计=全部总分类账户贷方期末余额合计@#@D、合部总分类账户借方期末余额合计=全部总分账户贷方期末余额合计@#@46、按照平行登记法的原则,发生的经济业务在相关的总账和明细账的登记方法是()@#@A、根据总账登记明细账B、根据明细登记总账C、先记总账后记明细账D、根据相同的原始依据各自独立登记@#@47、“累计折旧”账户按照会计要素分类属于()@#@A、资产类账户B、损益类账户C、负债类账户D、成本类@#@48、“销售费用”账户按照会计要素分类属于()@#@A、资产类账户B、损益类账户C、负债类账户D、成本类账户@#@49、“制造费用”账户按照会计要素分类属于()@#@A、资产类账户B、损益类账户C、负债类账户D、成本类账户@#@50、下列属于资产类账户的有()@#@A、预付账款B、应付股利C、营业外收入D、生产成本@#@51、“生产成本”账户的期末借方余额表示()@#@A、生产成本的增加数B、生产费用总和@#@C、未完工的在产品和半成品的成本D、完工产品的实际成本@#@52、“预提费用”账户的期末贷方余额表示()@#@A、待摊费用B、已在本期支付应由本期和以后各期负担的费用@#@B、定时期内的费用支出D、已在本期及以前各期预提但尚未支付的费用@#@53、“待摊费用”账户的期末借方余额表示()@#@A、已经分摊但尚未支付的费用B、已经支付但尚未分摊的费用@#@C、已经支付且已经分摊的费用D、已经计入产品成本中的费用@#@54、企业在生产经营过程中所发生的各项费用,按其经济用途分类不包括:
@#@()@#@A、直接费用B、间接费用C、管理费用D、期间费用@#@55、企业生产过程中的期间费用不包括()@#@A、管理费用B、制造费用C、销售费用D、财务费用@#@56、()是企业所实际发生的各项支出和损失。
@#@ @#@A、收入B、费用 C、支出 D、成本@#@57、企业收到所有者投入50万货币资金存入银行,应贷记科目。
@#@()@#@A、银行存款B、实收资本C、长期股权投资D、本年利润@#@58、企业取得6个月借款20万存入银行。
@#@下述分录正确的是()@#@A、借:
@#@银行存款20万B、借:
@#@银行存款200000C、借:
@#@短期借款20000D、货:
@#@短期借款200000@#@贷:
@#@短期借款20万贷:
@#@短期借款200000贷:
@#@银行存款20000借:
@#@银行存款200000@#@59、企业购入一批材料,买价5万元,另发生运杂费400元,材料已经入库,款项银行存款已经支付。
@#@则原材料的成本是()@#@A、50400B、50000C、400D、54000@#@60、企业购入一批材料,买价15万,另发生运费1000元,材料已经入库,款未付。
@#@应做分录()@#@A、借:
@#@原材料150000B、借:
@#@原材料151000C、借:
@#@应付账款150000D、借:
@#@应付账款151000@#@贷:
@#@应付账款150000贷:
@#@应付账款151000贷:
@#@原材料150000贷:
@#@原材料151000@#@61、企业从银行提取现金2000元,应编制的会计分录是()@#@A、借:
@#@银行存款2000B、贷:
@#@库存现金2000C、借:
@#@库存现金2000D、贷:
@#@银行存款2000@#@贷:
@#@库存现金2000借:
@#@银行存款2000贷:
@#@银行存款2000借:
@#@库存现金2000@#@62、若某企业年末“固定资产”账户余额为350000元,固定资产净值为280000元,不考虑其他因素,则下列表述正确的是()@#@A、“累计折旧”年末借方余额为630000元B、“累计折旧”年末贷方余额为70000元@#@C、“累计折旧”年末借方余额为630000元D、“累计折旧”年末借方余额为70000元@#@63、企业对外销售商品,购货方未支付货款,这项债权应记入()@#@A、“应收账款”账户的借方B、“应收账款”账户的贷方@#@C、“应付账款”账户的借方D、“应付账款”账户的贷方@#@64、以现金50元购办公用品,应借记科目,贷记“现金科目”()@#@A、制造费用B、管理费用C、生产成本D、销售费用@#@65、采购员预借差旅费,企业财会部门以现金付讫,应借记科目,贷记“现金”科目()@#@A、其他应付款B、其他应收款C、管理费用D、销售费用@#@66、“本年利润”账户的借方余额表示()@#@A、本年累计取得的利润总额B、本年累计产生的亏损总额C、收入总额D、费用总额@#@67、企业本期全部损益状况如下:
@#@主营业务收入586000元,主营业务成本467000元,营业税费及附加24000元,管理费用60000元,营业外收入12000元,所得税11000元,则企业本期营业利润为()@#@A、119000元B、95000元C、35000元D、36000元@#@68、企业本期全部损益状况如下:
@#@主营业务收入1286000元,主营业务成本663000元,营业税金及附加24000元,管理费用60000元,销售费用30000,投资收益50000营业外收入12000元,营业外支出8000元,所得税@#@185790元,则企业本期利润总额为()@#@A、509000元B、563000元C、377210元D、323210元@#@69、以货币为主要计量单位,通过确认、计量、记录、计算、报告等环节,对特定主体的经济活进行记账、算账、报账,为有关方面提供会计信息功能的是()@#@A、会计核算职能B、会计监督职能C、会计计划职能D、会计预测职能@#@70、在会计核算的基本前提中,确定会计核算空间范围的是()@#@A、会计主体B、持续经营C、会计分期D、货币计量@#@71、会计核算必须以为核算的基础和假设条件()@#@A、会计主体B、持续经营C、会计分期D、货币计量@#@72、流动资产是指可以在变现或耗用的资产,包括现金和各种存款、短期投资、应收及预收款项、存货。
@#@()@#@A、一年内B、一年或超过一年的一个营业周期内@#@C、一个营业周期内D、一年或超过一年的一个营业周期以上@#@73、下列经济业务中,会引起资产和负债同时增加的是()@#@A、以银行存款购买材料B、以银行存款对外投资C、以银行存款清偿欠货款D、取得借款存入银行@#@74、将资本公积转增资本的经济业务使得企业的()@#@A、资产和所有者权益同时增B、资产和负债同时增加C、负债增加,所有者权益减少D、所有者权益一增一减@#@75、甲企业从银行借款10万归还原欠B公司的货款,借款和还款手续办妥后,这项经济业务使甲企业()@#@A、资产和负债都增加B、权益和资产都增加C、负债有增有减D、负债减少,资产增加@#@76、某公司资产总额为6万,负债总额为3万,以银行存款2万偿还短期借款,并以银行存款1.5万购设备,则上述业务入账后该公司的资产总额为元()@#@A、3万B、4万C、2.5万D、1万@#@77、将短期借款20万转为对本公司的投资,则本公司的()@#@A、负债的减少,资产的增加 B、负债的减少,所有都权益增加@#@C、资产减少,所有者权益增加 D、所有者权益内部一增一减@#@78、会计核算的内容是指特定主体的,包括资金投入、运用、退出三个阶段。
@#@()@#@A、资金运动B、资金循环C、实物运动D、经济资源@#@79、是指在企业与其他单位和个人之间发生的各种经济利益的交换,,如购材料、产品销售()@#@A、经济事项B、经济业务C、经济业务事项D、会计对象@#@80、企业购入材料价值5000元,其中3000元以银行存款支付,余款未付。
@#@应做一笔()@#@A、一借一贷B、一借多贷C、多借多贷D、一贷多借@#@81、“长期待摊费用”账户的期末余额等于()@#@A、期初余额+贷方发生额—借方发生额B、期初余额+借方发生额—贷方发生额@#@A、期初余额+贷方发生额+借方发生额D、A、期初余额—贷方发生额—借方发生额@#@82、企业5月份发生销售费用50万元,月末应结平“销售费用”账户,则“销售费用”账户()@#@A、月末借方余额50万B、月末贷方余额50万C、本期贷方发生额50万D、以上都不对@#@83、某企业月末在编制试算平衡表中,全部账户的本月贷方发生额合计为6万,除银行存款的本月借方发生额合计为4.2万,则银行存款账户()@#@A、本月贷方余额为1.8万B、本月借方余额为1.8万C、本月借方发生额为1.8万D、本月贷方发生额为1.8万@#@84、某企业期末余额试算平衡表资料如下:
@#@则乙账户有()@#@账户名称@#@期末借方余额@#@期末贷方余额@#@甲账户@#@38000@#@乙账户@#@丙账户@#@42000@#@丁账户@#@65000@#@40000@#@A、借方余额3.5万B、贷方余额3.5万C、借方余额2.5万D、贷方余额2.5万@#@85、企业本期生产产品直接耗用原材料3000元,生产车间管理方面耗用原材料2000元,正确的会计分录是()@#@A、借:
@#@生产成本5000B、借:
@#@制造费用500@#@贷:
@#@原材料5000贷:
@#@原材料5000@#@C、借:
@#@生产成本3000D、借:
@#@生产成本3000@#@制造费用2000管理费用2000@#@贷:
@#@原材料5000贷:
@#@原材料5000@#@86、甲公司月末计算本月车间使用的机器设备等固定资产的折旧费7000元,下列会计分录正确的是()@#@A、借:
@#@生产成本7000B、借:
@#@制造费用7000C、借:
@#@管理费用7000D、借:
@#@制造费用7000@#@贷:
@#@累计折旧7000贷:
@#@累计折旧7000贷:
@#@累计折旧7000贷:
@#@固定资产7000@#@87、甲公司以银行存款支付下半年6个月房租费12000,则应作会计分录为()@#@A、借:
@#@预付账款12000B、借:
@#@管理费用12000C、借:
@#@制造费用12000D、借:
@#@管理费用12000@#@贷:
@#@银行存款12000贷:
@#@银行存款12000贷:
@#@银行存款12000贷:
@#@银行存款12000@#@88、月末结转已售产品的销售成本90000元,正确会计分录为()@#@A、借:
@#@库存商品90000B、借:
@#@主营业务成本9000C、借:
@#@主营业务成本9000D、借:
@#@主营业务成本9000@#@贷:
@#@生产成本90000贷:
@#@主营业务收入90000贷:
@#@库存商品90000贷:
@#@生产成本90000@#@89、企业3月末支付本季短期借款利息3000元(前两月已预提2000元)正确分录为()@#@A、借:
@#@应付利息2000B、借:
@#@应付利息2000C、借:
@#@应付利息3000D、借:
@#@财务费用3000@#@管理费用1000财务费用1000贷:
@#@银行存款3000贷:
@#@银行存款3000@#@贷:
@#@银行存款3000贷:
@#@银行存款3000@#@90、本年应纳所得额为200000,所得税率为25%,正确的分录为()@#@A、借:
@#@营业税费及附加66000B、借:
@#@管理费用66000C、借:
@#@应交税费66000D、借:
@#@所得税费用50000@#@贷:
@#@应交税费66000贷:
@#@应交税费66000贷:
@#@所得税费用66000贷:
@#@应交税费50000@#@91、会计核算工作的起点是()@#@A、复式记账B、登记账簿C、填制和审核会计凭证D、编制会计报表@#@92、是记录经济业发生或完成情况书面证明,也是登记账簿的依据。
@#@()@#@A、记账凭证B、原始凭证C、专用凭证D、会计凭证@#@93、是在经济业务发生或完成时取得或填制的,用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的书面证明。
@#@A、原始凭证B、记账凭证C、收款凭证D、付款凭证()@#@94、在一定时期内连续记录若干项同类经济业务的自制原始凭证是()@#@A、一次凭证B、累计凭证C、汇总凭证D、原始凭证汇总表@#@95、是指根据一定时期内,若干相同的原始凭证汇总编制成的原始凭证。
@#@()@#@A、记账凭证汇总B、累计凭证C、一次凭证D、原始凭证汇总表@#@96、下列各项中不属于原始凭证的有()@#@A、销货发票B、借据C、固定资产卡片D、运费结算凭证@#@97、下列属于汇总原始凭证的有()@#@A、科目汇总表B、汇总记账凭证C、限额领料单D、工资结算汇总表@#@98、会计人员在审核购货发票及材料入库单时发现,该批材料采购量过大。
@#@则该原始凭证所反映的经济业务是@#@。
@#@A、不合法B、不合理C、不完整D、不正确()@#@99、外来原始凭证一般都是()@#@A、一次凭证B、汇总凭证C、累计凭证D、原始凭证汇总表@#@100、将会计凭证分为原始凭证和记账凭证两大类的依据是()@#@A、凭证填制的时间B、凭证填制的程序和用途C、凭证填制的方法D、凭证所反映的经济内容@#@101、用大写表示人民币30010.56元的正确写法是()@#@A、人民币叁万零拾元零伍角陆分B、人民币三万零十元五角六分@#@C、人民币三万零十元五角六分整D、人民币叁万零拾元伍角陆分整@#@102、填制原始凭证时,“人民币捌仟元零伍角整”的小写金额规范的是()@#@A、8000.50B、¥8000.5C、¥8000.50D¥8000.5—@#@103、记账凭证是根据审核无误的填制的()@#@A、会计科目B、借贷记账法C、会计要素D、原始凭证@#@104、下列对转账业务表述正确的是()@#@A、转账业务不是会计所反映的内容B、转账业务是直接引起现金或银行存款减少的业务@#@C、转账业务是直接引起现金或银行存款增加的业务D、转账业务是指与货币资金收付无关的业务@#@105、科目汇总表和汇总记账凭证是一种()@#@A、原始凭证B、记账凭证C、会计账簿D、会计报表@#@106、销售产品一批,部分货款收回存入银行,部分货款对方暂欠时,应填制的记账凭证是()@#@A、收款凭证和转账凭证B、付款凭证和转账凭证C、收款凭证和付款凭证D、两张转账凭证@#@107、从银行提取现金或把现金存入银行的经济业务,一般()@#@A、只填制付款凭证,不填制收款凭证B、只填制收款凭证,不填制付款凭证@#@C、既填制付款凭证,又填制收款凭证D、填制付款";i:
29;s:
18022:
"生产安全事故应急预案管理办法@#@生产安全事故应急预案管理办法@#@修订后的《生产安全事故应急预案管理办法》已经2016年4月15日国家安全生产监督管理总局第13次局长办公会议审议通过,现予公布,自2016年7月1日起施行。
@#@@#@@#@局长杨焕宁@#@2016年6月3日@#@@#@生产安全事故应急预案管理办法@#@第一章总则@#@第一条为规范生产安全事故应急预案管理工作,迅速有效处置生产安全事故,依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律和《突发事件应急预案管理办法》(国办发〔2013〕101号),制定本办法。
@#@@#@第二条生产安全事故应急预案(以下简称应急预案)的编制、评审、公布、备案、宣传、教育、培训、演练、评估、修订及监督管理工作,适用本办法。
@#@@#@第三条应急预案的管理实行属地为主、分级负责、分类指导、综合协调、动态管理的原则。
@#@@#@第四条国家安全生产监督管理总局负责全国应急预案的综合协调管理工作。
@#@@#@@#@县级以上地方各级安全生产监督管理部门负责本行政区域内应急预案的综合协调管理工作。
@#@县级以上地方各级其他负有安全生产监督管理职责的部门按照各自的职责负责有关行业、领域应急预案的管理工作。
@#@@#@@#@第五条生产经营单位主要负责人负责组织编制和实施本单位的应急预案,并对应急预案的真实性和实用性负责;@#@各分管负责人应当按照职责分工落实应急预案规定的职责。
@#@@#@@#@第六条生产经营单位应急预案分为综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案。
@#@@#@@#@综合应急预案,是指生产经营单位为应对各种生产安全事故而制定的综合性工作方案,是本单位应对生产安全事故的总体工作程序、措施和应急预案体系的总纲。
@#@@#@@#@专项应急预案,是指生产经营单位为应对某一种或者多种类型生产安全事故,或者针对重要生产设施、重大危险源、重大活动防止生产安全事故而制定的专项性工作方案。
@#@@#@@#@现场处置方案,是指生产经营单位根据不同生产安全事故类型,针对具体场所、装置或者设施所制定的应急处置措施。
@#@@#@@#@@#@@#@第二章应急预案的编制@#@第七条应急预案的编制应当遵循以人为本、依法依规、符合实际、注重实效的原则,以应急处置为核心,明确应急职责、规范应急程序、细化保障措施。
@#@@#@第八条应急预案的编制应当符合下列基本要求:
@#@@#@
(一)有关法律、法规、规章和标准的规定;@#@@#@@#@
(二)本地区、本部门、本单位的安全生产实际情况;@#@@#@@#@(三)本地区、本部门、本单位的危险性分析情况;@#@@#@@#@(四)应急组织和人员的职责分工明确,并有具体的落实措施;@#@@#@@#@(五)有明确、具体的应急程序和处置措施,并与其应急能力相适应;@#@@#@@#@(六)有明确的应急保障措施,满足本地区、本部门、本单位的应急工作需要;@#@@#@@#@(七)应急预案基本要素齐全、完整,应急预案附件提供的信息准确;@#@@#@@#@(八)应急预案内容与相关应急预案相互衔接。
@#@@#@@#@第九条编制应急预案应当成立编制工作小组,由本单位有关负责人任组长,吸收与应急预案有关的职能部门和单位的人员,以及有现场处置经验的人员参加。
@#@@#@@#@第十条编制应急预案前,编制单位应当进行事故风险评估和应急资源调查。
@#@@#@@#@事故风险评估,是指针对不同事故种类及特点,识别存在的危险危害因素,分析事故可能产生的直接后果以及次生、衍生后果,评估各种后果的危害程度和影响范围,提出防范和控制事故风险措施的过程。
@#@@#@@#@应急资源调查,是指全面调查本地区、本单位第一时间可以调用的应急资源状况和合作区域内可以请求援助的应急资源状况,并结合事故风险评估结论制定应急措施的过程。
@#@@#@@#@第十一条地方各级安全生产监督管理部门应当根据法律、法规、规章和同级人民政府以及上一级安全生产监督管理部门的应急预案,结合工作实际,组织编制相应的部门应急预案。
@#@@#@@#@部门应急预案应当根据本地区、本部门的实际情况,明确信息报告、响应分级、指挥权移交、警戒疏散等内容。
@#@@#@@#@第十二条生产经营单位应当根据有关法律、法规、规章和相关标准,结合本单位组织管理体系、生产规模和可能发生的事故特点,确立本单位的应急预案体系,编制相应的应急预案,并体现自救互救和先期处置等特点。
@#@@#@@#@第十三条生产经营单位风险种类多、可能发生多种类型事故的,应当组织编制综合应急预案。
@#@@#@@#@综合应急预案应当规定应急组织机构及其职责、应急预案体系、事故风险描述、预警及信息报告、应急响应、保障措施、应急预案管理等内容。
@#@@#@@#@第十四条对于某一种或者多种类型的事故风险,生产经营单位可以编制相应的专项应急预案,或将专项应急预案并入综合应急预案。
@#@@#@@#@专项应急预案应当规定应急指挥机构与职责、处置程序和措施等内容。
@#@@#@@#@第十五条对于危险性较大的场所、装置或者设施,生产经营单位应当编制现场处置方案。
@#@@#@@#@现场处置方案应当规定应急工作职责、应急处置措施和注意事项等内容。
@#@@#@@#@事故风险单一、危险性小的生产经营单位,可以只编制现场处置方案。
@#@@#@@#@第十六条生产经营单位应急预案应当包括向上级应急管理机构报告的内容、应急组织机构和人员的联系方式、应急物资储备清单等附件信息。
@#@附件信息发生变化时,应当及时更新,确保准确有效。
@#@@#@@#@第十七条生产经营单位组织应急预案编制过程中,应当根据法律、法规、规章的规定或者实际需要,征求相关应急救援队伍、公民、法人或其他组织的意见。
@#@@#@@#@第十八条生产经营单位编制的各类应急预案之间应当相互衔接,并与相关人民政府及其部门、应急救援队伍和涉及的其他单位的应急预案相衔接。
@#@@#@@#@第十九条生产经营单位应当在编制应急预案的基础上,针对工作场所、岗位的特点,编制简明、实用、有效的应急处置卡。
@#@@#@@#@应急处置卡应当规定重点岗位、人员的应急处置程序和措施,以及相关联络人员和联系方式,便于从业人员携带。
@#@@#@@#@第三章应急预案的评审、公布和备案@#@@#@第二十条地方各级安全生产监督管理部门应当组织有关专家对本部门编制的部门应急预案进行审定;@#@必要时,可以召开听证会,听取社会有关方面的意见。
@#@@#@@#@第二十一条矿山、金属冶炼、建筑施工企业和易燃易爆物品、危险化学品的生产、经营(带储存设施的,下同)、储存企业,以及使用危险化学品达到国家规定数量的化工企业、烟花爆竹生产、批发经营企业和中型规模以上的其他生产经营单位,应当对本单位编制的应急预案进行评审,并形成书面评审纪要。
@#@@#@@#@前款规定以外的其他生产经营单位应当对本单位编制的应急预案进行论证。
@#@@#@@#@第二十二条参加应急预案评审的人员应当包括有关安全生产及应急管理方面的专家。
@#@@#@@#@评审人员与所评审应急预案的生产经营单位有利害关系的,应当回避。
@#@@#@@#@第二十三条应急预案的评审或者论证应当注重基本要素的完整性、组织体系的合理性、应急处置程序和措施的针对性、应急保障措施的可行性、应急预案的衔接性等内容。
@#@@#@@#@第二十四条生产经营单位的应急预案经评审或者论证后,由本单位主要负责人签署公布,并及时发放到本单位有关部门、岗位和相关应急救援队伍。
@#@@#@@#@事故风险可能影响周边其他单位、人员的,生产经营单位应当将有关事故风险的性质、影响范围和应急防范措施告知周边的其他单位和人员。
@#@@#@@#@第二十五条地方各级安全生产监督管理部门的应急预案,应当报同级人民政府备案,并抄送上一级安全生产监督管理部门。
@#@@#@@#@其他负有安全生产监督管理职责的部门的应急预案,应当抄送同级安全生产监督管理部门。
@#@@#@@#@第二十六条生产经营单位应当在应急预案公布之日起20个工作日内,按照分级属地原则,向安全生产监督管理部门和有关部门进行告知性备案。
@#@@#@@#@中央企业总部(上市公司)的应急预案,报国务院主管的负有安全生产监督管理职责的部门备案,并抄送国家安全生产监督管理总局;@#@其所属单位的应急预案报所在地的省、自治区、直辖市或者设区的市级人民政府主管的负有安全生产监督管理职责的部门备案,并抄送同级安全生产监督管理部门。
@#@@#@@#@前款规定以外的非煤矿山、金属冶炼和危险化学品生产、经营、储存企业,以及使用危险化学品达到国家规定数量的化工企业、烟花爆竹生产、批发经营企业的应急预案,按照隶属关系报所在地县级以上地方人民政府安全生产监督管理部门备案;@#@其他生产经营单位应急预案的备案,由省、自治区、直辖市人民政府负有安全生产监督管理职责的部门确定。
@#@@#@@#@油气输送管道运营单位的应急预案,除按照本条第一款、第二款的规定备案外,还应当抄送所跨行政区域的县级安全生产监督管理部门。
@#@@#@@#@煤矿企业的应急预案除按照本条第一款、第二款的规定备案外,还应当抄送所在地的煤矿安全监察机构。
@#@@#@@#@第二十七条生产经营单位申报应急预案备案,应当提交下列材料:
@#@@#@@#@
(一)应急预案备案申报表;@#@@#@@#@
(二)应急预案评审或者论证意见;@#@@#@@#@(三)应急预案文本及电子文档;@#@@#@@#@(四)风险评估结果和应急资源调查清单。
@#@@#@@#@第二十八条受理备案登记的负有安全生产监督管理职责的部门应当在5个工作日内对应急预案材料进行核对,材料齐全的,应当予以备案并出具应急预案备案登记表;@#@材料不齐全的,不予备案并一次性告知需要补齐的材料。
@#@逾期不予备案又不说明理由的,视为已经备案。
@#@@#@@#@对于实行安全生产许可的生产经营单位,已经进行应急预案备案的,在申请安全生产许可证时,可以不提供相应的应急预案,仅提供应急预案备案登记表。
@#@@#@@#@第二十九条各级安全生产监督管理部门应当建立应急预案备案登记建档制度,指导、督促生产经营单位做好应急预案的备案登记工作。
@#@@#@@#@第四章应急预案的实施@#@@#@第三十条各级安全生产监督管理部门、各类生产经营单位应当采取多种形式开展应急预案的宣传教育,普及生产安全事故避险、自救和互救知识,提高从业人员和社会公众的安全意识与应急处置技能。
@#@@#@@#@第三十一条各级安全生产监督管理部门应当将本部门应急预案的培训纳入安全生产培训工作计划,并组织实施本行政区域内重点生产经营单位的应急预案培训工作。
@#@@#@@#@生产经营单位应当组织开展本单位的应急预案、应急知识、自救互救和避险逃生技能的培训活动,使有关人员了解应急预案内容,熟悉应急职责、应急处置程序和措施。
@#@@#@@#@应急培训的时间、地点、内容、师资、参加人员和考核结果等情况应当如实记入本单位的安全生产教育和培训档案。
@#@@#@@#@第三十二条各级安全生产监督管理部门应当定期组织应急预案演练,提高本部门、本地区生产安全事故应急处置能力。
@#@@#@@#@第三十三条生产经营单位应当制定本单位的应急预案演练计划,根据本单位的事故风险特点,每年至少组织一次综合应急预案演练或者专项应急预案演练,每半年至少组织一次现场处置方案演练。
@#@@#@@#@第三十四条应急预案演练结束后,应急预案演练组织单位应当对应急预案演练效果进行评估,撰写应急预案演练评估报告,分析存在的问题,并对应急预案提出修订意见。
@#@@#@@#@第三十五条应急预案编制单位应当建立应急预案定期评估制度,对预案内容的针对性和实用性进行分析,并对应急预案是否需要修订作出结论。
@#@@#@@#@矿山、金属冶炼、建筑施工企业和易燃易爆物品、危险化学品等危险物品的生产、经营、储存企业、使用危险化学品达到国家规定数量的化工企业、烟花爆竹生产、批发经营企业和中型规模以上的其他生产经营单位,应当每三年进行一次应急预案评估。
@#@@#@@#@应急预案评估可以邀请相关专业机构或者有关专家、有实际应急救援工作经验的人员参加,必要时可以委托安全生产技术服务机构实施。
@#@@#@@#@第三十六条有下列情形之一的,应急预案应当及时修订并归档:
@#@@#@@#@
(一)依据的法律、法规、规章、标准及上位预案中的有关规定发生重大变化的;@#@@#@@#@
(二)应急指挥机构及其职责发生调整的;@#@@#@@#@(三)面临的事故风险发生重大变化的;@#@@#@@#@(四)重要应急资源发生重大变化的;@#@@#@@#@(五)预案中的其他重要信息发生变化的;@#@@#@@#@(六)在应急演练和事故应急救援中发现问题需要修订的;@#@@#@@#@(七)编制单位认为应当修订的其他情况。
@#@@#@@#@第三十七条应急预案修订涉及组织指挥体系与职责、应急处置程序、主要处置措施、应急响应分级等内容变更的,修订工作应当参照本办法规定的应急预案编制程序进行,并按照有关应急预案报备程序重新备案。
@#@@#@@#@第三十八条生产经营单位应当按照应急预案的规定,落实应急指挥体系、应急救援队伍、应急物资及装备,建立应急物资、装备配备及其使用档案,并对应急物资、装备进行定期检测和维护,使其处于适用状态。
@#@@#@@#@第三十九条生产经营单位发生事故时,应当第一时间启动应急响应,组织有关力量进行救援,并按照规定将事故信息及应急响应启动情况报告安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门。
@#@@#@@#@第四十条生产安全事故应急处置和应急救援结束后,事故发生单位应当对应急预案实施情况进行总结评估。
@#@@#@@#@@#@@#@第五章监督管理@#@@#@第四十一条各级安全生产监督管理部门和煤矿安全监察机构应当将生产经营单位应急预案工作纳入年度监督检查计划,明确检查的重点内容和标准,并安全按照计划开展执法检查。
@#@@#@@#@第四十二条地方各级安全生产监督管理部门应当每年对应急预案的监督管理工作情况进行总结,并报上一级安全生产监督管理部门。
@#@@#@@#@第四十三条对于在应急预案管理工作中做出显著成绩的单位和人员,安全生产监督管理部门、生产经营单位可以给予表彰和奖励。
@#@@#@@#@第六章法律责任@#@@#@第四十四条生产经营单位有下列情形之一的,由县级以上安全生产监督管理部门依照《中华人民共和国安全生产法》第九十四条的规定,责令限期改正,可以处5万元以下罚款;@#@逾期未改正的,责令停产停业整顿,并处5万元以上10万元以下罚款,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处1万元以上2万元以下的罚款:
@#@@#@@#@
(一)未按照规定编制应急预案的;@#@@#@@#@
(二)未按照规定定期组织应急预案演练的。
@#@@#@@#@第四十五条生产经营单位有下列情形之一的,由县级以上安全生产监督管理部门责令限期改正,可以处1万元以上3万元以下罚款:
@#@@#@@#@
(一)在应急预案编制前未按照规定开展风险评估和应急资源调查的;@#@@#@@#@
(二)未按照规定开展应急预案评审或者论证的;@#@@#@@#@(三)未按照规定进行应急预案备案的;@#@@#@@#@(四)事故风险可能影响周边单位、人员的,未将事故风险的性质、影响范围和应急防范措施告知周边单位和人员的;@#@@#@@#@(五)未按照规定开展应急预案评估的;@#@@#@@#@(六)未按照规定进行应急预案修订并重新备案的;@#@@#@@#@(七)未落实应急预案规定的应急物资及装备的。
@#@@#@@#@@#@@#@第七章附则@#@@#@第四十六条《生产经营单位生产安全事故应急预案备案申报表》和《生产经营单位生产安全事故应急预案备案登记表》由国家安全生产应急救援指挥中心统一制定。
@#@@#@@#@第四十七条各省、自治区、直辖市安全生产监督管理部门可以依据本办法的规定,结合本地区实际制定实施细则。
@#@@#@@#@第四十八条本办法自2016年7月1日起施行。
@#@@#@";i:
30;s:
6749:
"@#@第四章税收优惠@#@ChapterIVPreferentialTaxPolicies@#@第二十五条国家对重点扶持和鼓励发展的产业和项目,给予企业所得税优惠。
@#@@#@Article25Thestateimplementspreferentialtaxpolicieswithrespecttotheindustriesandprojectswhichhavethemajorsupportof,andthedevelopmentofwhichisencouragedby,theState.@#@第二十六条企业的下列收入为免税收入:
@#@@#@
(一)国债利息收入;@#@@#@
(二)符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性投资收益;@#@@#@(三)在中国境内设立机构、场所的非居民企业从居民企业取得与该机构、场所有实际联系的股息、红利等权益性投资收益;@#@@#@(四)符合条件的非营利组织的收入。
@#@@#@Article26Thefollowingincomeofanenterpriseshallbeincomeexemptedfromtax:
@#@@#@
(1)incomefrominterestongovernmentbonds;@#@@#@
(2)incomefromequityinvestment,suchasdividendsandbonuses,betweenqualifiedresidententerprises;@#@@#@(3)incomefromequityinvestment,suchasdividendsandbonuses,whichisreceivedfromaresidententerprisebyanon-residententerprisethathasinstitutionsorestablishmentsinChina,andwhichisactuallyrelevanttothesaidinstitutionsorestablishments;@#@and@#@(4)incomeofaqualifiednon-profitorganization.@#@第二十七条企业的下列所得,可以免征、减征企业所得税:
@#@@#@
(一)从事农、林、牧、渔业项目的所得;@#@@#@
(二)从事国家重点扶持的公共基础设施项目投资经营的所得;@#@@#@(三)从事符合条件的环境保护、节能节水项目的所得;@#@@#@(四)符合条件的技术转让所得;@#@@#@(五)本法第三条第三款规定的所得。
@#@@#@Article27Taxonthefollowingincomeofanenterprisemaybeexemptedorreduced:
@#@@#@
(1)incomeearnedfromprojectsoffarming,forestry,animalhusbandry,andfishery;@#@@#@
(2)incomefrominvestmentinandoperationofinfrastructureprojectswhichhavethemajorsupportoftheState;@#@@#@(3)incomeearnedfromqualifiedprojectsofenvironmentalprotectionorenergyandwaterconservation;@#@@#@(4)incomefromqualifiedtechnologytransfer;@#@and@#@(5)incomeasspecifiedinthethirdparagraphofArticle3ofthisLaw.@#@第二十八条符合条件的小型微利企业,减按20%的税率征收企业所得税。
@#@@#@国家需要重点扶持的高新技术企业,减按15%的税率征收企业所得税。
@#@@#@Article28Withrespecttoaqualifiedsmallenterpriseearninglowprofits,thetaxleviedonitsincomeshallbereducedatarateof20percent.@#@WithrespecttoahighandnewtechnologyenterprisethatneedskeysupportbytheState,thetaxleviedonitsincomeshallbereducedatarateof15percent.@#@第二十九条民族自治地方的自治机关对本民族自治地方的企业应缴纳的企业所得税中属于地方分享的部分,可以决定减征或者免征。
@#@自治州、自治县决定减征或者免征的,须报省、自治区、直辖市人民政府批准。
@#@@#@Article29Theautonomousauthorityofanationalautonomousregionmaydecidetoreduceorexempttaxonthepartoftheenterpriseincometaxpayablebyanenterpriselocatedatthesaidregion,whichistobesharedbythelocalauthorityoftheregion.Taxreductionorexemptiondecidedonbyanautonomousprefectureorcountyshallbesubjecttoapprovalbythepeople’sgovernmentofaprovince,autonomousregionormunicipalitydirectlyundertheCentralGovernment.@#@第三十条企业的下列支出,可以在计算应纳税所得额时加计扣除:
@#@@#@
(一)开发新技术、新产品、新工艺发生的研究开发费用;@#@@#@
(二)安置残疾人员及国家鼓励安置的其他就业人员所支付的工资。
@#@@#@Article30Weighteddeductionmaybemadeforthefollowingexpenseswhentheamountoftaxableincomeofanenterpriseiscalculated:
@#@@#@
(1)expensesonresearchanddevelopmentincurredfordevelopmentnewtechnologies,productsortechniques;@#@and@#@
(2)wagespaidforjobplacementofthedisabledandofotherpersonssoencouragedbytheState.@#@第三十一条创业投资企业从事国家需要重点扶持和鼓励的创业投资,可以按投资额的一定比例抵扣应纳税所得额。
@#@@#@Article31Aninvestmentventurethatinvestsinpioneeringundertakings,whichtheStatedeemsitnecessarytogivemajorsupportandencouragementmayoffsettheamountofitsincometaxableatacertainratiototheamountofitsinvestment.@#@第三十二条企业的固定资产由于技术进步等原因,确需加速折旧的,可以缩短折旧年限或者采取加速折旧的方法。
@#@@#@Article32Whereaccelerateddepreciationofthefixedassetsofanenterpriseisreallynecessaryduetotechnologyadvancementorotherreasons,thenumberofyearsfortheirdepreciationmaybelessened,oraccelerateddepreciationmaybemade.@#@第三十三条企业综合利用资源,生产符合国家产业政策规定的产品所取得的收入,可以在计算应纳税所得额时减计收入。
@#@@#@Article33Theincomeearnedbyanenterprisefrommanufacturing,throughcomprehensiveuseofresources,productsinconformitywiththeindustrialpoliciesoftheStatemaybedeductedwhenitcalculatedtheamountofitstaxableincome.@#@第三十四条企业购置用于环境保护、节能节水、安全生产等专用设备的投资额,可以按一定比例实行税额抵免。
@#@@#@Article34Theamountofmoneyanenterpriseinvestinthepurchaseofspecialequipmentforenvironmentalprotection,energyandwaterconservation,andsafeproductionmayoffsettheamountoftaxpayableatacertainratio.@#@第三十五条本法规定的税收优惠的具体办法,由国务院规定。
@#@@#@Article35ThespecificpreferentialtaxpoliciesasprovidedforinthisLawshallbeformulatedbytheStateCouncil.@#@第三十六条根据国民经济和社会发展的需要,或者由于突发事件等原因对企业经营活动产生重大影响的,国务院可以制定企业所得税专项优惠政策,报全国人民代表大会常务委员会备案。
@#@@#@Article36Tomeettheneedofnationaleconomicandsocialdevelopmentorthechallengeofunexpectedincidents,etc.whichexertamajorimpactonthebusinessactivitiesofenterprises,theStateCouncilmayformulatespecialpreferentialpolicieswithrespecttoenterpriseincometaxandsubmitthemtotheStandingCommitteeoftheNationalPeople’sCongressfortherecord.@#@";i:
31;s:
48:
"河南省中考语文试题扫描版有答案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河南省 中考 语文试题 扫描 答案