英语书写练习纸(横向)Word格式.docx
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38:
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0;s:
17011:
"爬架安全技术交底@#@@#@@#@@#@导轨式附着升降脚手架@#@安全技术交底@#@ @#@@#@@#@工程名称:
@#@延长石油延安能源化工有限责任公司职工住宅工程A、B栋@#@施工单位:
@#@贵州建工集团有限公司@#@编制单位:
@#@贵州建工集团有限公司@#@ @#@@#@贵州建工集团有限公司@#@2018年6月26日@#@交底内容@#@一、专项施工方案;@#@@#@二、分部分项交底内容:
@#@@#@提升架组装平台搭设技术交底@#@根据该工地使用提升架实际设计参数及外围摸数和受力要求,现对架体平台搭设做如下要求;@#@@#@1,平台材料选用工地通用φ48钢管及相应配套结构连接件。
@#@@#@2,平台搭设从建筑物标准层板底向上1.2米搭设为平台总高度。
@#@@#@3,平台内立杆要求距建筑物外围垂直距离@#@4,平台内立杆要求距建筑物外围垂直距离如下:
@#@@#@离墙距离450:
@#@内立杆离墙300@#@离墙距离1050:
@#@内立杆离墙950@#@离墙距离1950:
@#@内立杆离墙1850@#@5,平台每层必须安装水平拉接钢管与卸荷钢管,相邻间距为3000mm。
@#@@#@6,平台顶部小横杆间距应根据提升架架体设计分别在提升架立杆左右200mm处安装。
@#@@#@7,平台搭设时在架体拐角“#”型处,应设立双立杆,确保平台水平一致,在平台架拐角处必须相互连接加固好,并搭设剪刀撑或“之”字撑,架体拐角“#”型处连接加固,其它安装搭设方法与普通落地架搭设方法一致。
@#@@#@该平台主要技术参数如下;@#@@#@1.顶部小横杆每6000mm水平误差不大于10mm。
@#@@#@2.立杆垂直偏差每10000mm不大于20mm。
@#@@#@3.剪刀撑同斜度水平距离为2500-3000mm。
@#@@#@4.每平方米最大承载为3KN/每平方米。
@#@@#@提升架预埋安全技术交底@#@预留孔应从安装平台的上一层楼开始设置,其孔径为φ40~φ50;@#@每个预留孔的平面位置详见预留孔平面位置图,高度位置如下:
@#@@#@一:
@#@标准钢梁(离墙距离450)预埋高度为层板向上2.4米;@#@如在梁位置则从层板向下6cm向下预埋。
@#@@#@二:
@#@阳台钢梁(离墙距离1950、2250)预埋高度为层板向上2.3米;@#@@#@三:
@#@中钢梁(离墙距离1050)处预埋孔预埋高度为2.4米。
@#@@#@注意:
@#@①预埋件应用短钢筋加固并与建筑物的钢筋焊在一起。
@#@@#@②为避免浇注混凝土时将砂浆流入预留孔内,设置预埋件时应将其内孔用锯末填实,并用胶带或纸团将孔口封住,待混凝土浇注完毕,预埋件处的模板拆除后再将锯末掏出,露出预留孔。
@#@@#@③为了确保附着升降脚手架不影响工程进度,每次浇注完混凝土3日内须将预埋件处的内外墙(梁)侧模拆除,以便于及时掏出预留孔来。
@#@@#@阳台处钢梁在提升过程中要斜牵,支顶。
@#@防止梁拉裂。
@#@@#@警告:
@#@预留孔位置的准确与否,直接影响着提升机构的安装和附着升降脚手架的运行质量,所以,设置预埋件时一定要认真负责,一丝不苟。
@#@如果出现水平偏差3CM以上,要从新打孔,防止架体变形。
@#@@#@导轨式提升架架体搭设安全技术交底@#@在搭设过程中除严格按照施工组织设计方案的要求进行操作外,还应注意以下几点:
@#@@#@一、架体大横杆的水平度和立杆的垂直度应符合架体搭设验收检查表的要求;@#@每搭设一步架,按验收检查表验收检查一次。
@#@@#@二、底部珩架部分采用螺栓连接。
@#@外排剪刀撑应从第一步架起向上满布,杆件接长时必须采用搭接方式,具体操作应遵照普通外脚手架的规范;@#@廊道斜撑应由托盘底部绑扎钢丝绳圆钢处坡向对角搭设,每步架都应设置;@#@内排斜撑搭设:
@#@应由提升点托盘两侧第二至第三步架形成正八字状向两边波浪状分布。
@#@@#@三、架体底层和每个操作层的脚手板要用5公分厚的木板或竹架板铺设严实,底层脚手板封至闭与建筑物15CM左右,剩余空间用翻板进行封闭。
@#@架体底层和每个操作层同时还应设置两道间距为900MM的扶手栏杆和18公分宽的踢脚板;@#@每片架底层廊道端头也应设置扶手栏杆。
@#@@#@四、作业层架体的外排和所有临边应满布密目式安全网,操作层网子内侧还应设置尼龙小孔网或钢丝网。
@#@@#@五、在架子未提升之前,架体与建筑物之间必须有足够的水平拉结杆和卸荷杆件,以防止架体倾斜和变形。
@#@@#@六、在架体搭设过程中,遇到与国家标准相冲突时,应遵照国家标准执行。
@#@@#@七、架体搭设时必须在爬架架底两层横杆上方设置扫地杆,并且当架体遇拐弯处必须形成"@#@#"@#@字架@#@七、除以上要求外,用于提升架的钢管、扣件、安全网、脚手板等均应为符合国家有关标准的合格产品。
@#@@#@导轨式提升架提升机构安装安全技术交底@#@导轨式中心提升脚手架随着架体的逐步搭设,将进入提升机构的安装,在安装时要求操作人员严格按照安全操作规程进行操作,并特别注意以下几点:
@#@@#@一、提升点导轨的立杆外沿到建筑物外围距离保证按图纸要求做到位,底部用扣件和支撑平台连接牢靠。
@#@@#@二、安装钢梁时必须保证水平,不得有抬头、低头、左右歪斜等现象,钢梁安装时如发现有预埋孔偏差大于3CM时,必须重新开孔。
@#@@#@三、安装钢梁和垂直轨道时,必须检查导轮是否转动灵活,有无卡死现象,导轮与导轨接触点处要加润滑脂。
@#@@#@四、钢梁根部平板与建筑物之间用穿墙螺栓连接牢靠,接触墙面处要平整,不得有缝隙。
@#@@#@五、所有受力销轴在安装后必须在端头将短销子插好。
@#@@#@六、斜牵钢丝绳调节花兰在调节操作时必须完全张紧、绷直,不得有任何松动余量,螺杆丝口处必须加润滑脂,用塑料薄膜绑扎住,以防杂物和混凝土掉入螺杆内造成损坏和调节困难。
@#@@#@七、架体升降时,斜牵钢丝绳必须与提升葫芦保持受力平衡,调节的结果要始终保持下钢梁没有抬头、低头现象。
@#@@#@八、穿墙螺杆安装时,必须露出螺母3丝,两边必须加装垫片。
@#@@#@九、预留孔凡是和落水管还有烟道位置重合时,落水管和烟道要后做(架子下滑一层,做一层),还有后砌墙影响钢梁安装的话也要后做,保证钢梁能够安装,架体能够顺利升降。
@#@@#@导轨式提升架升降操作安全技术交底@#@外脚手架工程进入升降施工阶段,为了确保架体施工安全,在施工过程中,应严格按照施工组织设计方案及操作规程执行,并注意以下几点:
@#@@#@一、在每次升降前,一定要按照提升架维护保养制度对架体进行维护。
@#@@#@二、每次升降前、升降过程中、升降到位后,要严格按照安全检查制度认真进行检查,并认真填写安全检查表,安全技术交底卡,履行签字手续。
@#@@#@三、每次升降前要对工人进行安全技术交底。
@#@@#@四、操作工人要经过培训上岗,人员要固定,并做到定人定岗,责任到人。
@#@@#@五、升降过程中,要统一指挥,指挥人员用对讲机向操作人员发布提升指令;@#@遇到异常情况,观察人员立即吹动口哨,将信号传向控制柜操作人员发出停机指令,或用遥控器立即停机。
@#@严禁在无统一指挥的情况下进行操作。
@#@@#@六、每次升降操作前,要特别注意检查葫芦有无卡死、翻链、扭链等现象,钢丝绳有无松动或断丝现象,如有异常需进行修理或更换后才能进行升降操作。
@#@@#@七、架体在运动过程中,架体上不得有任何装饰材料及杂物,与架体操作无关的人员一律不允许站在架体上。
@#@@#@八、架体每升降一层,在周转提升机构过程中架体底部与楼体水平顶墙、底部卸荷钢管、顶部水平拉接杆要严格按照操作规程中的要求做到位。
@#@@#@九、正在升降操作的架体楼底要设警戒区。
@#@@#@十、使用中的架体上不得堆放钢管、模板、钢筋等杂物。
@#@@#@十一、任何施工人员不得随意拆除外架连墙件及其他连接措施,随意拆除后果自负。
@#@@#@十二、架体在升降工况时,架体上不能出现任何人员。
@#@@#@导轨式提升架架体搭设及防护要求@#@一、主架体搭设@#@1、架体搭设应符合JGJ130-2011《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》的要求;@#@@#@2、立杆要求对接,相邻两立杆接头要错开同一步架,相隔两立杆接头要错开500mm以上,立杆要垂直;@#@@#@3、大横杆要求对接,相邻两大横杆接头要错开同一跨架,相隔两大横杆接头要错开500mm以上,大横杆要水平,内外大横杆要平行,不能出现高低不平的现象;@#@@#@4、若采用竹夹板或木板做脚手板,大横杆要和立杆相扣,小横杆应设在大横杆之上,并要在紧靠立杆与大横杆接点处30CM以内与大横杆相扣。
@#@@#@5、若采用竹笆做脚手板,小横杆要和立杆相扣,大横杆应设在小横杆之上,并要在紧靠立杆与小横杆接点处与小横杆相扣。
@#@@#@6、主框架在最上面的三步架要加扣小横杆和廊道斜杆,小横杆要在紧靠接点处与导轨组件立杆和外排立杆相扣,廊道斜杆要在紧靠接点处与大横杆相扣,方向与主框架廊道斜杆的方向一致。
@#@@#@二、脚手板的铺设@#@1、一般情况下,架体上升时,在架体最底部层和施工层满铺脚手板,架体下降时要层层铺设脚手板;@#@架体内侧与建筑物的空档处要加铺脚手板,保证脚手板与建筑物之间的空隙在150mm以内。
@#@@#@2、架体底部脚手板原则上采用木板铺设,架体内侧与建筑物的空档处要做翻板封闭,加上合叶或皮带,以便于架体升降时翻离建筑物。
@#@@#@3、在架体施工层下面一层架体内侧于建筑物的空档处要做翻板封闭,以便于架体升降时翻离建筑物;@#@或者采用小孔尼龙网做软封闭。
@#@@#@4、在两片架体断开的分界处,在脚手板层做活动脚手板,将两片架子连接起来,以便于人员走动。
@#@@#@5、根据施工需求,也可以两步架铺设脚手板或者步步都可以铺设脚手板。
@#@@#@6、在四步架底要做硬防护,脚手板离建筑物150MM。
@#@在阳台,飘窗部位用大眼网做软防护。
@#@@#@三、挡脚板的设置@#@1、在设置的脚手板层外排要在离脚手板150mm高度加扣挡脚管。
@#@@#@2、在设置的脚手板层外排要设置180mm高的挡脚板。
@#@@#@四、扶手栏杆的设置@#@1、在设置的脚手板层的架体外排要设置两道扶手栏杆,每道扶手栏杆的间距为600mm等距离布置。
@#@@#@2、架体的断开处的端头每步架要在1200mm高度上加扣一道扶手栏杆。
@#@@#@3、架体在升降到位后,在两片架体端开的分界处,架体外排两片架体的立杆每一步架接点处要用短杆连接并悬挂立网。
@#@@#@五、剪刀撑的设置@#@1、架体外排从桁架最底部开始要满布剪刀撑,剪刀撑的倾斜角度为500-600,剪刀撑的钢管要求倾斜角度一致,间隙均匀。
@#@@#@2、剪刀撑钢管不能采用对接,要采用搭接形式,搭接长度不能小于1000mm并不少于三个扣件。
@#@@#@3、架体内排在提升点处两边用4米钢管加扣一道剪刀撑,剪刀撑的倾斜角度为500-600。
@#@布置样式与架体底部桁架斜杆方式一样,导轨两边正八字,自两根导轨接茬处上端设置于桁架立杆接茬处下端。
@#@@#@六、安全网的设置@#@1、加体外排要满挂密目安全网及小孔尼龙网,要求安全网要拉平绷紧,不能出现漏洞,安全网的绑扎要用铁丝不能使用扎丝。
@#@@#@2、架体升降到位后,在两片架体端开的分界处,要垂直吊挂密目安全网,要求安全网要拉平绷紧,不能出现漏洞。
@#@@#@七、架体升降到位后的加固要求@#@1、在架体底部每个提升点处和两片提升点之间要加扣水平支顶钢管。
@#@@#@2、在架体尽可能的上端每个提升点处和两片提升点之间要加扣水平拉接钢管,要求拉接钢管要扣在架体外排的立杆接点处或大横杆上,并与架体内排立杆或大横杆相扣,要用短钢管夹住建筑物的边梁或墙体。
@#@在剪力墙部位设置预留孔进行拉结。
@#@@#@导轨式提升架架体提升操作流程及注意事项@#@一、去掉所有约束,清除影响架体运行的障碍物;@#@@#@二、连接每个机位与电控柜连接电缆,逐个对每个提升点电动葫芦进行预紧,完成后将每个机位的控制按钮都扳在提升位置;@#@@#@三、开启电控柜总控电源,使架子上升约1CM,去掉调节支撑,架子继续提升,直至架子提升一层楼;@#@@#@注意:
@#@架子在上升过程中一定要在每2~3个机位之间配备1名巡查人员,不间断地进行巡查,发现有干涉架子上升的障碍物或其它异常现象,应及时按动遥控器,切断电源;@#@提升到位后检查整片架体提升是否平衡,如有倾斜进行调节。
@#@@#@四、架子提升到位后,按照附图在第二道附着支座之上与导轨上的防坠齿之间装好调节支撑,确保丝杠的底面顶紧防坠装置的上端面,承力板顶住导轨上的防坠齿,此时架体即被在空中固定住。
@#@@#@五、在每一楼层的每2个提升机位之间,用钢管对架体进行水平拉结,在每一个提升点附近用钢管和十字扣件做好卸荷措施。
@#@@#@六、开启电控柜,对电动葫芦进行卸荷,将链条松懈到吊钩可以拆卸下停止。
@#@@#@七、按照附图在底部附着支座之上与导轨上的防坠齿之间装好调节支撑,确保丝杠的底面顶紧防坠装置的上端面,承力板顶住导轨上的防坠齿@#@八、解除电控联接、去掉电动葫芦和吊挂装置;@#@@#@九、待下一层预留孔出来后,按前述方法安装第三道附墙支座。
@#@@#@注意:
@#@中钢梁必须在提升之前做好上下两道钢梁的斜牵,保证钢梁安装斜牵卸荷到位后方可进行提升。
@#@(详见附图)@#@附着升降脚手架安全事故应急预案@#@1、在架体搭设过程中,①若发现立杆、导轨上的连接板有脱焊、漏焊等现象,应立即停止使用,经检修或更换没有问题后方可使用。
@#@②对于架体出现扣件松动、脚手板铺设不牢靠、安全网绑扎不牢固、剪刀撑搭设不到位等安全隐患,应立即进行修复。
@#@@#@2、在安装提升机构过程中,①若发现钢梁组件上有脱焊、漏焊等现象,应立即停止使用,经检修或更换没有问题后方可使用。
@#@②若发现预留孔偏差大于±@#@30mm时,不得在此孔处安装钢梁,应用冲击钻重新打孔后再安装钢梁。
@#@③若发现电葫芦链条有扭链、翻链等现象,应立即调整。
@#@@#@3、在架子升降过程中,①任意一个机位电动葫芦停转或反转,应立即停止升降,待检查并排除故障后方可升降;@#@②若出现任意一个机位电动葫芦链条断裂,必须立即停止升降,这时应将故障位置处导轨用钢丝绳拉接牢固,加固可靠后,将电动葫芦拆卸下来,换装备用的电葫芦,调试预紧后,方可继续升降。
@#@③若发现有钢筋、钢管、木方等伸出建筑物,干涉提升架的升降,应立即停止升降,待障碍解除后方可升降;@#@@#@4、在架体升降到位后,进行周转钢梁的过程中①如发现钢梁组件上有脱焊、漏焊或焊缝有裂纹等现象,应立即停止使用,经检修或更换没有问题后方可使用。
@#@②若发现穿墙螺栓的螺纹有划扣、断丝等现象,应立即更换;@#@若发现安装的穿墙螺栓未露出螺母端面3扣以上或钢梁底面未与建筑物的墙(梁)面贴实,应立即进行调整。
@#@③如发现钢丝绳有断丝、绳卡螺丝滑丝等现象,应立即更换。
@#@@#@5、架子在升降过程中,防坠装置一直处于防坠状态;@#@一旦电葫芦出现意外使链条断开,防坠装置会及时将架体在空中锁住,避免架子下坠。
@#@在升降过程中若发现某一机位未安装防坠装置,应立即停止升降,待完善后方可继续升降。
@#@@#@交底单位:
@#@贵州建工集团有限公司@#@交底人:
@#@@#@接受交底项目单位:
@#@@#@接收交底人:
@#@@#@ @#@@#@附图@#@";i:
1;s:
25845:
"屋面工程技术规范最新@#@屋面工程技术规范@#@中华人民共和国国家标准@#@屋面工程技术规范@#@Technicalcodeforroofengineering@#@GB50345-2004@#@主编部门:
@#@山西省建设厅@#@批准部门:
@#@中华人民共和国建设部@#@施行日期:
@#@2004年9月1日@#@中华人民共和国建设部@#@公告@#@第230号@#@建设部关于发布国家标准《屋面工程技术规范》的公告现批准《屋面工程技术规范》为国家标准,编号为GB50345-2004,自2004年9月1日起实施。
@#@其中,第3(0(1、4(2(1、4(2(4、4(2(6、5(1(3、5(3(2、5(3(3、6(3(2、7(1(3、7(1(6、7(3(3、7(3(4条为强制性条文,必须严格执行。
@#@@#@本规范由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
@#@@#@中华人民共和国建设部@#@2004年4月7日@#@前言@#@本规范是根据建设部《关于印发二?
@#@?
@#@二,二?
@#@?
@#@三年度工程建设国家标准@#@建标[2003]102号)的要求,由山西省建设厅主编部门制订、修订计划的通知》(@#@负责,具体由山西建筑工程(集团)总公司会同有关单位共同制订而成。
@#@@#@在制订过程中,规范编制组广泛征求了全国有关单位的意见,总结了近年来我国屋面工程设计与施工的实践经验,与相关的标准规范进行了协调,最后经全国审查会议定稿。
@#@@#@本规范的主要内容有:
@#@总则、术语、基本规定、屋面工程设计、卷材防水屋面、涂膜防水屋面、刚性防水屋面、屋面接缝密封防水、保温隔热屋面、瓦屋面及有关的附录。
@#@@#@本规范将来可能需要进行局部修订,有关局部修订的信息和条文内容刊登在《工程建设标准化》杂志上。
@#@@#@本规范以黑体字标志的条文为强制性条文,必须严格执行。
@#@本规范由建设部负责管理和对强制性条文的解释,山西省建设厅负责具体管理。
@#@由山西建筑工程(集团)总公司负责具体技术内容的解释。
@#@请各单位在执行本规范的过程中,注意总结经验和积累资料,随时将意见和建议寄给山西建筑工程(集团)总公司(地址:
@#@山西太原市新建路35号,邮政编码:
@#@030002),以供今后修订时参考。
@#@@#@本规范主编单位:
@#@山西建筑工程(集团)总公司@#@本规范参编单位:
@#@北京市建筑工程研究院中国建筑设计研究院浙江工业大学太原理工大学中国建筑标准设计研究所四川省建筑科学研究院中国化学建材公司苏州防水材料研究设计所徐州卧牛山新型防水材料有限公司山东力华防水建材有限公司。
@#@@#@本规范主要起草人:
@#@哈成德王寿华朱忠厚严仁良叶林标王天项桦太马芸芳高延继王宜群杨胜李国干孙晓东@#@本规范在编制过程中得到深圳市卓宝科技有限公司、北京东方雨虹防水技术股份有限公司、广东科顺化工实业有限公司的大力协助。
@#@@#@则1总@#@1(0(1为提高我国屋面工程的技术水平,确保防水、保温隔热工程的功能与质量,制定本规范。
@#@@#@1(0(2本规范适用于建筑屋面工程的设计和施工。
@#@@#@1(0(3屋面工程的设计和施工应遵守国家及地方有关环境保护和建筑节能的规定,并采取相应措施。
@#@@#@1(0(4屋面工程的设计和施工除应符合本规范外,尚应符合国家现行有关标准规范的规定。
@#@@#@1(0(5屋面工程施工质量验收,应符合国家标准《屋面工程质量验收规范》GB50207-2002的规定。
@#@@#@术语@#@2(0(1防水层合理使用年限lifeofwaterprooflayer屋面防水层能满足正常使用要求的年限。
@#@@#@2(0(2一道防水设防aseparatewaterproofbarroer具有单独防水能力的一道防水层次。
@#@@#@2(0(3沥青防水卷材(油毡)bituminouswaterproofsheet(felt)@#@以原纸、织物、纤维毡、塑料膜等材料为胎基,浸涂石油沥青,矿物粉料或塑料膜为隔离材料,制成的防水卷材。
@#@@#@2(0(4高聚物改性沥青防水卷材highpolymermodifidedbituminous@#@waterproofsheet@#@以高分子聚合物改性石油沥青为涂盖层,聚酯毡、玻纤毡或聚酯玻纤复合为胎基,细砂、矿物粉料或塑料膜为隔离材料,制成的防水卷材。
@#@@#@(0(5合成高分子防水卷材highpolymerwaterproofsheet2@#@以合成橡胶、合成树脂或两者共混为基料,加入适量的助剂和填料,经混炼压延或挤出等工序加工而成的防水卷材。
@#@@#@2(0(6基层处理剂basicleverpaint在防水层施工前,预先涂刷在基层上的涂料。
@#@@#@2(0(7满粘法fulladhibitingmethod铺贴防水卷材时,卷材与基层采用全部粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(8空铺法borderadhibitingmethod铺贴防水卷材时,卷材与基层在周边一定宽度内粘结,其余部分不粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(9点粘法spotadhibitingmethod铺贴防水卷材时,卷材或打孔卷材与基层采用点状粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(10条粘法stripadhibitingmethod铺贴防水卷材时,卷材与基层采用条状粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(11热粘法hotadhibitingmethod以热熔胶粘剂将卷材与基层或卷材之间粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(12冷粘法coldadhibitingmethod在常温下采用胶粘剂(带)将卷材与基层或卷材之间粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(13热熔法heatfusionmethod将热熔型防水卷材底层加热熔化后,进行卷材与基层或卷材之间粘结的施工方法。
@#@@#@2(0(14自粘法self-adhibitingmethod采用带有自粘胶的防水卷材进行粘结的施工方法。
@#@@#@(0(15焊接法weldingmethod2@#@采用热风或热锲焊接进行热塑性卷材粘合搭接的施工方法。
@#@@#@2(0(16高聚物改性沥青防水涂料highpolymermodifidedbituminous@#@waterproofpaint@#@以石油沥青为基料,用高分子聚合物进行改性,配制成的水乳型或溶剂型防水涂料。
@#@@#@2(0(17合成高分子防水涂料highpolymerwaterproofpaint@#@以合成橡胶或合成树脂为主要成膜物质,配制成的单组分或多组分防水涂料。
@#@@#@2(0(18聚合物水泥防水涂料polymermodifiedcementitiouswaterproof@#@paint@#@以丙烯酸酯等聚合物乳液和水泥为主要原料,加入其他外加剂制得的双组分水性建筑防水涂料。
@#@@#@2(0(19胎体增强材料reinforcementmaterial用于涂膜防水层中的化纤无纺布、玻璃纤维网布等,作为增强层的材料。
@#@@#@2(0(20密封材料sealingmaterial@#@能承受接缝位移以达到气密、水密目的而嵌入建筑接缝中的材料。
@#@@#@2(0(21背衬材料back-upmaterial@#@用于控制密封材料的嵌填深度,防止密封材料和接缝底部粘结而设置的可变形材料。
@#@@#@2(0(22平衡含水率balancedwatercontent材料在自然环境中,其孔隙中所含有的水分与空气湿度达到平衡时,这部分水的质量占材料干质量的百分比。
@#@@#@2(0(23架空屋面elevatedoverheadroof在屋面防水层上采用薄型制品架设一定高度的空间,起到隔热作用的屋面。
@#@@#@(0(24蓄水屋面impoundedroof2@#@在屋面防水层上蓄积一定高度的水,起到隔热作用的屋面。
@#@@#@2(0(25种植屋面plantedroof@#@在屋面防水层上铺以种植介质,并种植植物,起到隔热作用的屋面。
@#@@#@2(0(26倒置式屋面inversiontyperoof将保温层设置在防水层上的屋面。
@#@@#@3基本规定@#@3(0(1屋面工程应根据建筑物的性质、重要程度、使用功能要求以及防水层合理使用年限,按不同等级进行设防,并应符合表3(0(1的要求。
@#@@#@3(0(2屋面工程应根据工程特点、地区自然条件等,按照屋面防水等级的设防要求,进行防水构造设计,重要部位应有节点详图;@#@对屋面保温隔热层的厚度,应通过计算确定。
@#@@#@3(0(3屋面工程施工前应通过图纸会审,掌握施工图中的细部构造及有关技术要求;@#@施工单位应编制屋面工程的施工方案或技术措施。
@#@@#@3(0(4在屋面工程施工中,应进行过程控制和质量检查,并有完整的检查记录。
@#@@#@3(0(5屋面防水工程应由相应资质的专业队伍进行施工。
@#@作业人员应持有当地建设行政主管部门颁发的上岗证。
@#@@#@3(0(6屋面工程所采用的防水、保温隔热材料应有产品合格证书和性能检测报告,材料的品种、规格、性能等应符合现行国家产品标准和设计要求。
@#@@#@材料进场后,应按规定抽样复验,提出试验报告,严禁在工程中使用不合格的材料。
@#@@#@3(0(7施工的每道工序完成后,应经监理或建设单位检查验收,合格后方可进行下道工序的施工。
@#@当下道工序或相邻工程施工时,对屋面工程已完成的部分应采取保护措施。
@#@@#@3(0(8伸出屋面的管道、设备或预埋件等,应在防水层施工前安设完毕。
@#@屋面防水层完工后,不得在其上凿孔、打洞或重物冲击。
@#@@#@3(0(9屋面工程中推广应用的新技术,必须经过科技成果鉴定(评估)或新产品、新技术鉴定,并应制定相应的技术标准,经工程实践符合有关安全及功能的检验。
@#@@#@3(0(10屋面工程应建立管理、维修、保养制度;@#@屋面排水系统应保持畅通,严防水落口、天沟、檐沟堵塞。
@#@@#@4屋面工程设计@#@4(1一般规定@#@4(1(1屋面工程设计应包括以下内容:
@#@@#@1确定屋面防水等级和设防要求;@#@@#@2屋面工程的构造设计;@#@@#@3防水层选用的材料及其主要物理性能;@#@@#@4保温隔热层选用的材料及其主要物理性能;@#@@#@5屋面细部构造的密封防水措施,选用的材料及其主要物理性能;@#@@#@6屋面排水系统的设计。
@#@@#@4(1(2屋面工程防水设计应遵循“合理设防、防排结合、因地制宜、综合治理”的原则。
@#@@#@(1(3屋面防水多道设防时,可将卷材、涂膜、细石防水混凝土、瓦等材4@#@料复合使用,也可使用卷材叠层。
@#@@#@4(1(4屋面防水设计采用多种材料复合时,耐老化、耐穿刺的防水层应放在最上面,相邻材料之间应具相容性。
@#@@#@4(1(5不同地区采暖居住建筑和需要满足夏季隔热要求的建筑,其屋盖系统的最小传热阻应按现行《民用建筑热工设计规范》GB50176、《民用建筑节能设计标准(采暖居住建筑部分)》JGJ26和《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》JGJ134确定。
@#@@#@4(1(6屋面防水层细部构造,如天沟、檐沟、阴阳角、水落口、变形缝等部位应设置附加层。
@#@@#@4(1(7屋面工程采用的防水材料应符合环境保护要求。
@#@@#@4(2构造设计@#@4(2(1结构层为装配式钢筋混凝土板时,应用强度等级不小于C20的细石混凝土将板缝灌填密实;@#@当板缝宽度大于40mm或上窄下宽时,应在缝中放置构@#@造钢筋;@#@板端缝应进行密封处理。
@#@@#@注:
@#@无保温层的屋面,板侧缝宜进行密封处理。
@#@@#@(2(2单坡跨度大于9m的屋面宜作结构找坡,坡度不应小于3,。
@#@4@#@4(2(3当材料找坡时,可用轻质材料或保温层找坡,坡度宜为2,。
@#@@#@(2(4天沟、檐沟纵向坡度不应小于1,,沟底水落差不得超过200mm;@#@天4@#@沟、檐沟排水不得流经变形缝和防火墙。
@#@@#@4(2(5卷材、涂膜防水层的基层应设找平层,找平层厚度和技术要求应符合表4(2(5的规定;@#@找平层应留设分格缝,缝宽宜为5,20mm,纵横缝的间距@#@,分格缝内宜嵌填密封材料。
@#@不宜大于6m@#@4(2(6在纬度40?
@#@以北地区且室内空气湿度大于75,,或其他地区室内空气湿度常年大于80,时,若采用吸湿性保温材料做保温层,应选用气密性、水密性好的防水卷材或防水涂料做隔汽层。
@#@@#@隔汽层应沿墙面向上铺设,并与屋面的防水层相连接,形成全封闭的整体。
@#@@#@4(2(7多种防水材料复合使用时,应符合下列规定:
@#@@#@1合成高分子卷材或合成高分子涂膜的上部,不得采用热熔型卷材或涂料;@#@@#@2卷材与涂膜复合使用时,涂膜宜放在下部;@#@@#@3卷材、涂膜与刚性材料复合使用时,刚性材料应设置在柔性材料的上部;@#@@#@4反应型涂料和热熔型改性沥青涂料,可作为铺贴材性相容的卷材胶粘剂并@#@进行复合防水。
@#@@#@4(2(8涂膜防水层应以厚度表示,不得用涂刷的遍数表示。
@#@@#@4(2(9卷材、涂膜防水层上设置块体材料或水泥砂浆、细石混凝土时,应在二者之间设置隔离层;@#@在细石混凝土防水层与结构层间宜设置隔离层。
@#@@#@隔离层可采用干铺塑料膜、土工布或卷材,也可采用铺抹低强度等级的砂浆。
@#@@#@4(2(10在下列情况中,不得作为屋面的一道防水设防:
@#@@#@1混凝土结构层;@#@@#@2现喷硬质聚氨酯等泡沫塑料保温层;@#@@#@3装饰瓦以及不搭接瓦的屋面;@#@@#@4隔汽层;@#@@#@5卷材或涂膜厚度不符合本规范规定的防水层。
@#@@#@4(2(11柔性防水层上应设保护层,可采用浅色涂料、铝箔、粒砂、块体材料、水泥砂浆、细石混凝土等材料;@#@水泥砂浆、细石混凝土保护层应设分格缝。
@#@@#@架空屋面、倒置式屋面的柔性防水层上可不做保护层。
@#@@#@4(2(12屋面水落管的数量,应按现行《建筑给水排水设计规范》CB50015的有关规定,通过水落管的排水量及每根水落管的屋面汇水面积计算确定。
@#@@#@4(2(13高低跨屋面设计应符合下列规定:
@#@@#@1高低跨变形缝处的防水处理,应采用有足够变形能力的材料和构造措施;@#@2高跨屋面为无组织排水时,其低跨屋面受水冲刷的部位,应加铺一层卷材附加@#@层,上铺300,500mm宽的C20混凝土板材加强保护;@#@@#@3高跨屋面为有组织排水时,水落管下应加设水簸箕。
@#@@#@材料选用4(3@#@4(3(1屋面工程选用的防水材料应符合下列要求:
@#@@#@图纸应标明防水材料的品种、型号、规格,其主要物理性能应符合本规范1@#@对该材料质量指标的规定;@#@@#@2在选择屋面防水卷材、涂料和接缝密封材料时,应按本规范第5章、第6章和第8章设计要点的有关内容选定;@#@@#@3考虑施工环境的条件和工艺的可操作性。
@#@@#@4(3(2在下列情况下,所使用的材料应具相容性:
@#@@#@1防水材料(指卷材、涂料,下同)与基层处理剂;@#@@#@2防水材料与胶粘剂;@#@@#@3防水材料与密封材料;@#@@#@4防水材料与保护层的涂料;@#@@#@5两种防水材料复合使用;@#@@#@6基层处理剂与密封材料。
@#@@#@4(3(3根据建筑物的性质和屋面使用功能选择防水材料,除应符合本规范第4(3(1条和第4(3(2条的规定外,尚应符合以下要求:
@#@@#@1外露使用的不上人屋面,应选用与基层粘结力强和耐紫外线、热老化保持率、耐酸雨、耐穿刺性能优良的防水材料。
@#@@#@2上人屋面,应选用耐穿刺、耐霉烂性能好和拉伸强度高的防水材料。
@#@@#@3蓄水屋面、种植屋面,应选用耐腐蚀、耐霉烂、耐穿刺性能优良的防水材料。
@#@@#@4薄壳、装配式结构、钢结构等大跨度建筑屋面,应选用自重轻和耐热性、适应变形能力优良的防水材料。
@#@@#@5倒置式屋面,应选用适应变形能力优良、接缝密封保证率高的防水材料。
@#@@#@6斜坡屋面,应选用与基层粘结力强、感温性小的防水材料。
@#@@#@7屋面接缝密封防水,应选用与基层粘结力强、耐低温性能优良,并有一定适应位移能力的密封材料。
@#@@#@4(3(4屋面应选用吸水率低、密度和导热系数小,并有一定强度的保温材料;@#@封闭式保温层的含水率,可根据当地年平均相对湿度所对应的相对含水率以及该材料的质量吸水率,通过计算确定。
@#@@#@4(3(5屋面工程常用防水、保温隔热材料,应遵照本规范附录A选定。
@#@5卷材防水屋面@#@5(1一般规定@#@5(1(1卷材防水屋面适用于防水等级为?
@#@,?
@#@级的屋面防水。
@#@@#@5(1(2找平层表面应压实平整,排水坡度应符合设计要求。
@#@采用水泥砂浆找平层时,水泥砂浆抹平收水后应二次压光和充分养护,不得有酥松、起砂、起皮现象。
@#@@#@5(1(3卷材防水屋面基层与突出屋面结构(女儿墙、立墙、天窗壁、变形缝、烟囱等)的交接处,以及基层的转角处(水落口、檐口、天沟、檐沟、屋脊等),均应做成圆弧。
@#@内部排水的水落口周围应做成略低的凹坑。
@#@@#@找平层圆弧半径应根据卷材种类按表5(1(3选用。
@#@@#@5(1(4铺设屋面隔汽层或防水层前,基层必须干净、干燥。
@#@@#@2注:
@#@干燥程度的简易检验方法,是将1m卷材平坦地干铺在找平层上,静置3,4h后掀开检查,找平层覆盖部位与卷材上未见水印,即可铺设隔汽层或防水层。
@#@@#@5(1(5采用基层处理剂时,其配制与施工应符合下列规定:
@#@@#@1基层处理剂的选择应与卷材的材性相容;@#@@#@喷、涂基层处理剂前,应用毛刷对屋面节点、周边、转角等处先行涂刷;@#@2@#@3基层处理剂可采取喷涂法或涂刷法施工。
@#@喷、涂应均匀一致,待其干燥后@#@应及时铺贴卷材。
@#@@#@5(1(6卷材铺贴方向应符合下列规定:
@#@@#@屋面坡度小于3,时,卷材宜平行屋脊铺贴;@#@1@#@2屋面坡度在3,,15,时,卷材可平行或垂直屋脊铺贴;@#@@#@3屋面坡度大于15,或屋面受振动时,沥青防水卷材应垂直屋脊铺贴,高聚@#@物改性沥青防水卷材和合成高分子防水卷材可平行或垂直屋脊铺贴;@#@@#@4上下层卷材不得相互垂直铺贴。
@#@@#@5(1(7卷材的铺贴方法应符合下列规定:
@#@@#@1卷材防水层上有重物覆盖或基层变形较大时,应优先采用空铺法、点粘法、条粘法或机械固定法,但距屋面周边800mm内以及叠层铺贴的各层卷材之间应满粘;@#@@#@2防水层采取满粘法施工时,找平层的分格缝处宜空铺,空铺的宽度宜为1OOmm;@#@@#@3卷材屋面的坡度不宜超过25,,当坡度超过25,时应采取防止卷材下滑的措施。
@#@@#@5(1(8屋面防水层施工时,应先做好节点、附加层和屋面排水比较集中等部位的处理,然后由屋面最低处向上进行。
@#@铺贴天沟、檐沟卷材时,宜顺天沟、檐沟方向,减少卷材的搭接。
@#@@#@5(1(9铺贴卷材应采用搭接法。
@#@平行于屋脊的搭接缝,应顺流水方向搭接;@#@垂直于屋脊的搭接缝,应顺年最大频率风向搭接。
@#@@#@叠层铺贴的各层卷材,在天沟与屋面的交接处,应采用叉接法搭接,搭接缝应错开;@#@搭接缝宜留在屋面或天沟侧面,不宜留在沟底。
@#@@#@(1(10上下层及相邻两幅卷材的搭接缝应错开,各种卷材搭接宽度应符合5@#@表5(1(10的要求。
@#@@#@5(1(11在铺贴卷材时,不得污染檐口的外侧和墙面。
@#@@#@5(2材料要求@#@5(2(1沥青防水卷材的质量应符合下列要求:
@#@@#@1沥青防水卷材的外观质量和规格应符合表52(1-1和表5.2.1-2的要求。
@#@@#@2沥青防水卷材的物理性能应符合表5(2(1-3的要求。
@#@@#@5(2(2高聚物改性沥青防水卷材的质量应符合下列要求:
@#@@#@1高聚物改性沥青防水卷材的外观质量应符合表5(22-1的要求。
@#@@#@2高聚物改性沥青防水卷材的物理性能应符合表5(2(2-2的要求。
@#@@#@5(2(3合成高分子防水卷材的质量应符合下列要求:
@#@@#@1合成高分子防水卷材的外观质量应符合表5(2(3-1的要求。
@#@@#@2合成高分子防水卷材的物理性能应符合表5(2(3-2的要求。
@#@@#@5(2(4卷材的贮运、保管应符合下列规定:
@#@@#@1不同品种、型号和规格的卷材应分别堆放;@#@@#@2卷材应贮存在阴凉通风的室内,避免雨淋、日晒和受潮,严禁接近火源。
@#@沥青@#@防水卷材贮存环境温度,不得高于45?
@#@;@#@@#@3沥青防水卷材宜直立堆放,其高度不宜超过两层,并不得倾斜或横压,短途运输平放不宜超过四层;@#@@#@4卷材应避免与化学介质及有机溶剂等有害物质接触。
@#@@#@5(2(5卷材胶粘剂、胶粘带的质量应符合下列要求:
@#@@#@1改性沥青胶粘剂的剥离强度不应小于8N/10mm;@#@@#@2合成高分子胶粘剂的剥离强度不应小于15N,10mm,浸水168h后的保持率不应小于70,;@#@@#@3双面胶粘带的剥离强度不应小于6N,10mm,浸水168h后的保持率不应小于70,。
@#@@#@5(2(6卷材胶粘剂和胶粘带的贮运、保管应符合下列规定:
@#@@#@1不同品种、规格的卷材胶粘剂和胶粘带,应分别用密封桶或纸箱包装;@#@2卷材胶粘剂和胶粘带应贮存在阴凉通风的室内,严禁接近火源和热源。
@#@@#@5(2(7进场的卷材抽样复验应符合下列规定:
@#@@#@1同一品种、型号和规格的卷材,抽样数量:
@#@大于1000卷抽取5卷;@#@500,1000卷抽取4卷;@#@100,499卷抽取3卷;@#@小于100卷抽取2卷。
@#@2将受检的卷材进行规格尺寸和外观质量检验,全部指标达到标准规定时,即为合格。
@#@其中若有一项指标达不到要求,允许在受检产品中另取相同数量卷材进行复检,全部达到标准规定为合格。
@#@复检时仍有一项指标不合格,则判定该产品外观质量为不合格。
@#@@#@3在外观质量检验合格的卷材中,任取一卷做物理性能检验,若物理性能有一项指标不符合标准规定,应在受检产品中加倍取样进行该项复检,复检结果如仍不合格,则判定该产品为不合格。
@#@@#@5(2(8进场的卷材物理性能应检验下列项目:
@#@@#@1沥青防水卷材:
@#@纵向拉力,耐热度,柔度,不透水性。
@#@@#@2高聚物改性沥青防水卷材:
@#@可溶物含量,拉力,最大拉力时延伸率,耐热度,低温柔度,不透水性。
@#@@#@3合成高分子防水卷材:
@#@断裂拉伸强度,扯断伸长率,低温弯折,不透水性。
@#@@#@5(2(9进场的卷材胶粘剂和胶粘带物理性能应检验下列项目:
@#@@#@1改性沥青胶粘剂:
@#@剥离强度。
@#@@#@2合成高分子胶粘剂:
@#@剥离强度和浸水168h后的保持率。
@#@@#@3双面胶粘带:
@#@剥离强度和浸水168h后的保持率。
@#@@#@5(3设计要点@#@5(3(1防水卷材品种选择应符合下列规定:
@#@@#@1根据当地历年最高气温、最低气温、屋面坡度和使用条件等因素,应选择耐热度、柔性相适应的卷材;@#@@#@2根据地基变形程度、结构形式、当地年温差、日温差和振动等因素,应选择拉伸性能相适应的卷材;@#@@#@3根据屋面防水卷材的暴露程度,应选择耐紫外线、耐穿刺、热老化保持率或耐霉烂性能相适应的卷材;@#@@#@4自粘橡胶沥青防水卷材和自粘聚酯胎改性沥青防水卷材(铝箔覆面者除外),不得用于外露的防水层。
@#@@#@(3(2每道卷材防水层厚度选用应符合表5(3(2的规定。
@#@5@#@5(3(3屋面设施的防水处理应符合下列规定:
@#@@#@1设施基座与结构层相连时,防水层应包裹设施基座的上部,并在地脚螺栓周围做密封处理;@#@@#@2在防水层上放置设施时,设施下部的防水层应做卷材增强层,必要时应在其上浇筑细石混凝土,其厚度不应小于50mm;@#@@#@3需经常维护的设施周围和屋面出入口至设施之间的人行道应铺设刚性保护层。
@#@@#@5(3(4屋面保温层干燥有困难时,宜采用排汽屋面,排汽屋面的设计应符合下列规定:
@#@@#@1找平层设置的分格缝可兼作排汽道;@#@铺贴卷材时宜采用空铺法、点粘法、条粘法。
@#@@#@2排汽道应纵横贯通,并同与大气连通的排汽管相通;@#@排汽管可设在檐口下或屋面排汽道交叉处。
@#@@#@23排汽道宜纵横设置,间距宜为6m。
@#@屋面面积每36m宜设置一个排汽孔,排汽孔应做防水处理。
@#@@#@4在保温层下也可铺设带支点的塑料板,通过空腔层排水、排汽。
@#@@#@5(4细部构造@#@5(4(1天沟、檐沟防水构造应符合下列规定:
@#@@#@1天沟、檐沟应增铺附加层。
@#@当采用沥青防水卷材时,应增铺一层卷材;@#@当采用高聚物改性沥青防水卷材或合成高分子防水卷材时,宜设置防水涂膜附加层。
@#@@#@2天沟、檐沟与屋面交接处的附加层宜空铺,空铺宽度不应小于200mm(图5(4(1-1)。
@#@@#@3天沟、檐沟卷材收头应固定密封。
@#@@#@4高低跨内排水天沟与立墙交接处,应采取能适应变形的密封处理(";i:
2;s:
24078:
"@#@ability['@#@əˈbɪlɪtɪ]n.能力;@#@才能@#@联想方式:
@#@abi一臂;@#@li力;@#@ty藤椅@#@记忆方法:
@#@这个小孩一臂之力,可以举起@#@藤椅,好强的能力@#@able['@#@'@#@eɪbl]a.能够;@#@有能力的@#@联想方式:
@#@a
(一)+ble(伯乐)@#@记忆方法:
@#@能干的人往往也是一个伯乐。
@#@@#@about['@#@ə'@#@baʊt]ad.大约;@#@到处;@#@@#@联想方式:
@#@ab-(阿爸)out-(离开)@#@记忆方法:
@#@关于阿爸离开的事大家讨论了大约一小时@#@above['@#@əˈbʌv]prep.在…上面;@#@@#@联想方式:
@#@ab一般;@#@ove~love爱@#@记忆方法:
@#@一般人爱讨好上边的人@#@abroadad.(在)国外;@#@到处@#@联想方式:
@#@a一;@#@b不;@#@road路@#@记忆方法:
@#@出国之路是一条不归路@#@absenta.不在场的;@#@缺乏的@#@accentn.口音@#@联想方式:
@#@ac(阿可);@#@cent(分币)@#@记忆方法:
@#@阿可用分币含在嘴里练习口音。
@#@@#@accept['@#@ək'@#@sept]v.接受;@#@同意@#@联想方式:
@#@acc一次次;@#@ept恶批他@#@记忆方法:
@#@一次次恶批他,他也能接受@#@accident['@#@'@#@æ@#@ksidənt]n.事故,意外的事@#@联想方式:
@#@acc-(一次次);@#@iden-(我等);@#@t(他)@#@记忆方法:
@#@一次次我等他时,他都因为不能来。
@#@@#@ache['@#@eik]vi.疼痛;@#@渴望@#@achieve['@#@ə'@#@tʃi:
@#@v]vt.达到;@#@完成@#@联想方式:
@#@a
(一);@#@chi(吃);@#@e
(二);@#@ve(闻)@#@记忆方法:
@#@吃饭时要经常一吃二闻,才能达到享受美味的目的。
@#@@#@across['@#@əˈkrɔ:
@#@s]prep.横过,穿过@#@联想方式:
@#@acr-超人o-呼拉圈ss-两条蛇@#@记忆方法:
@#@一个超人转呼拉圈,两条蛇在他身上横过.@#@act['@#@æ@#@kt]v.表演,扮演;@#@行动@#@联想方式:
@#@a(苹果);@#@ct(插头)@#@记忆方法:
@#@魔术师用苹果和插头表演。
@#@@#@ction['@#@'@#@æ@#@kʃən]n.行动;@#@行为;@#@活动@#@联想方式:
@#@ac一起;@#@tion审@#@记忆方法:
@#@几位领导一起审核这次行动@#@active['@#@'@#@æ@#@ktɪv]a.积极的,主动的;@#@有活动力的@#@联想方式:
@#@acAC米兰ti踢;@#@ve:
@#@维生素E@#@记忆方法:
@#@AC米兰积极踢球的原因是吃了维生素E@#@activity['@#@æ@#@k'@#@tivəti]n.活动@#@联想方式:
@#@@#@记忆方法:
@#@activi(=active)+ty(名词后缀)@#@add['@#@æ@#@d]vt.添加,增加@#@联想方式:
@#@add-一点点@#@记忆方法:
@#@孩子的身高在一点点地增加@#@address['@#@əˈdres]n.地址@#@联想方式:
@#@ad谐音(阿弟);@#@dress(衣服)@#@记忆方法:
@#@阿弟在衣服上写下回家的地址。
@#@@#@advantage['@#@əd'@#@vɑ:
@#@ntidʒ]伴n.优点;@#@有利条件@#@联想方式:
@#@advant谐音(爱得玩);@#@age(年龄)@#@记忆方法:
@#@说到爱得玩的年龄,童年时期是个优点@#@AD['@#@eidi:
@#@]abbr.广告(=advertisement...@#@advice['@#@əd'@#@vais]伴n.建议;@#@忠告;@#@劝告@#@联想方式:
@#@ad(广告);@#@v(五);@#@ice(冰)@#@记忆方法:
@#@在广告上放五块冰块,这是设计师的建议。
@#@@#@advise['@#@əd'@#@vaiz]vt.劝告,通知,与…商量,建议@#@联想方式:
@#@ad广告;@#@vi六;@#@se蛇@#@记忆方法:
@#@市民建议在广告旁放六条蛇@#@afford['@#@əˈfɔ:
@#@d]vt.买得起@#@联想方式:
@#@af(一房);@#@for(为);@#@d(狗)@#@记忆方法:
@#@他买得起这一房子,而且是为狗买的。
@#@@#@afraid['@#@ə'@#@freid]a.害怕的@#@联想方式:
@#@a;@#@fr(妇人);@#@ai(爱);@#@d敌人@#@记忆方法:
@#@一个妇人爱上了敌人真让人害怕@#@after['@#@'@#@ɑ:
@#@ftə]prep.在…之后@#@联想方式:
@#@aft阿凡提er儿子@#@记忆方法:
@#@阿凡提的儿子跟在他后面@#@afternoon['@#@,ɑ:
@#@ftə'@#@nu:
@#@n]n.下午,午后@#@联想方式:
@#@after:
@#@在…后面noon:
@#@中午@#@记忆方法:
@#@在中午的后面就是下午啦@#@again['@#@ə'@#@gen]ad.再一次;@#@再,又@#@盖子n—门@#@记忆方法:
@#@再次用一个盖子当门@#@agree['@#@əˈgri:
@#@]v.同意;@#@赞同@#@联想方式:
@#@@#@记忆方法:
@#@同意阿哥热两只鹅吃@#@agreement['@#@ə'@#@ɡri:
@#@mənt]n.同意,答应@#@air['@#@eə]n.空气;@#@大气;@#@空中;@#@天空@#@联想方式:
@#@air-矮人@#@记忆方法:
@#@小矮人漂浮在空气中@#@airline['@#@'@#@eəlaɪn]n.航线;@#@航空公司@#@airplane['@#@'@#@εəplein]n.飞机@#@alive['@#@ə'@#@laiv]a.活着的;@#@活泼的@#@联想方式:
@#@a前缀(强调);@#@live(活的)@#@记忆方法:
@#@live的形容词形式.@#@airport['@#@'@#@εəpɔ:
@#@t]n.飞机场@#@联想方式:
@#@@#@记忆方法:
@#@air+port@#@all['@#@ɔ:
@#@l]n.全部@#@联想方式:
@#@a-苹果;@#@ll-11@#@记忆方法:
@#@全部人都发苹果11个。
@#@@#@allow['@#@əˈlaʊ]伴音vt.允许,准许@#@联想方式:
@#@all(全部);@#@ow(灯泡)@#@记忆方法:
@#@准许进口的全部是灯泡。
@#@@#@almost['@#@'@#@ɔ:
@#@lməust]伴音ad.几乎,差不多@#@联想方式:
@#@al都是;@#@most摸石头@#@记忆方法:
@#@大水来了我们几乎都是摸石头过河@#@alone['@#@ə'@#@ləun]伴音a.单独的;@#@孤独的@#@联想方式:
@#@al~all(都是);@#@one(一个)@#@记忆方法:
@#@所有的事情都是一个人做,当然孤独。
@#@@#@along['@#@ə'@#@lɔŋ]伴音prep.沿着,顺着@#@aloud['@#@ə'@#@laud]伴音adv.大声地@#@联想方式:
@#@a(加强);@#@loud(高声地)@#@记忆方法:
@#@loud的副词形式。
@#@@#@already['@#@ɔ:
@#@l'@#@redi]伴音adv.已经@#@联想方式:
@#@al所有;@#@ready准备@#@记忆方法:
@#@他已经把所有的材料都准备好了@#@also['@#@'@#@ɔ:
@#@lsəu]伴音ad.也,同样;@#@而且,还@#@联想方式:
@#@al-阿里巴巴so-如此@#@记忆方法:
@#@阿里巴巴也不过如此.@#@although['@#@ɔ:
@#@l'@#@ð@#@əu]伴音conj.虽然,尽管@#@联想方式:
@#@al所有的;@#@thou天后;@#@gh古画;@#@@#@记忆方法:
@#@虽然所有的天后都热衷收藏古画,但懂行的不多@#@always['@#@'@#@ɔ:
@#@lweɪz]伴音ad.总是;@#@一直;@#@永远@#@联想方式:
@#@al~all:
@#@全部ways:
@#@道路@#@记忆方法:
@#@总是把全部的道路堵塞了!
@#@@#@America['@#@ə'@#@merɪkə]伴音n.美国;@#@美洲@#@联想方式:
@#@Am(是);@#@e(鹅);@#@r(草);@#@ic(IC卡);@#@a
(一)@#@记忆方法:
@#@是(Am)鹅(e)吃着草(r)用IC卡(ic)打电话给一个(a)美国(America)人的(警察破案)。
@#@@#@among['@#@ə'@#@mʌŋ]伴音prep.在…中间@#@ancient['@#@'@#@einʃənt]伴音a.古代的;@#@古老的@#@联想方式:
@#@anci安息;@#@e俄;@#@nt泥土@#@记忆方法:
@#@沙皇的古代祖先已经安息在俄国的泥土里@#@angry['@#@'@#@æ@#@ŋɡrɪ]伴音a.生气的,愤怒的@#@联想方式:
@#@ang(窒息);@#@ry(形容词后缀)@#@记忆方法:
@#@让人感到窒息的→生气的(angry)。
@#@@#@animal['@#@'@#@æ@#@nɪml]伴音n.动物@#@联想方式:
@#@a:
@#@一只nima:
@#@你妈l:
@#@棍子@#@记忆方法:
@#@一只动物正被你妈拿着棍子追打@#@another['@#@ə'@#@nʌð@#@ə(r)伴a.再一;@#@另一;@#@别的;@#@不同的@#@联想方式:
@#@an
(一);@#@other(另外的)@#@记忆方法:
@#@除了一个(an),还有另外的(other),所以叫另一个的(another)。
@#@@#@answer['@#@'@#@ɑ:
@#@nsə]伴音v.回答@#@联想方式:
@#@an:
@#@一个;@#@sw(上网);@#@er儿子@#@记忆方法:
@#@一个正在上网的儿子是不会回答你问题的@#@ant['@#@æ@#@nt]伴音n.蚂蚁@#@联想方式:
@#@an:
@#@一;@#@t伞@#@记忆方法:
@#@蚂蚁撑着一把伞@#@appear['@#@ə'@#@piə]伴音v.出现;@#@似乎;@#@显得@#@联想方式:
@#@ap一盘;@#@p猪;@#@ear耳朵@#@记忆方法:
@#@一盘猪耳朵出现在食客的面前@#@apple['@#@'@#@æ@#@pəl]伴音n.苹果@#@联想方式:
@#@app(一片片)+le(了)@#@记忆方法:
@#@大苹果被切成一片片了。
@#@@#@April['@#@'@#@eɪprəl]n.4月@#@联想方式:
@#@ap:
@#@安排;@#@ri:
@#@日;@#@l:
@#@薯条@#@记忆方法:
@#@四月份安排我们每日都吃薯条@#@area['@#@'@#@εəriə]n.面积;@#@区域;@#@范围@#@联想方式:
@#@are(是);@#@a
(一)@#@记忆方法:
@#@这是新开发的一个区域,叫经济特区。
@#@@#@arm['@#@ɑ:
@#@m]伴音n.臂,支架@#@联想方式:
@#@ar:
@#@矮人;@#@m:
@#@妈妈@#@记忆方法:
@#@矮人妈妈的手臂断了!
@#@@#@army['@#@'@#@ɑ:
@#@mi]伴音n.军队,陆军,@#@around['@#@əˈraund]prep.在…周围;@#@大约;@#@到处@#@联想方式:
@#@a前缀(在);@#@round(圆)@#@记忆方法:
@#@在圆的周围→大约在四周@#@arrive['@#@ə'@#@raiv]伴音vi.到达@#@联想方式:
@#@a
(一);@#@r(小草);@#@rive~river(河)。
@#@@#@记忆方法:
@#@一棵小草随河到达西安@#@article['@#@'@#@ɑ:
@#@tikl]伴音n.文章;@#@物品;@#@冠词@#@联想方式:
@#@art-(艺术);@#@ic(卡);@#@le(乐)@#@记忆方法:
@#@这篇文章的标题“艺术节上ic卡的快乐之旅”@#@Atlantic['@#@æ@#@t'@#@læ@#@ntik]vn.大西洋@#@attention['@#@ə'@#@tenʃn]n.注意力;@#@关心@#@联想方式:
@#@at(在);@#@ten(十);@#@tion(名词后缀)@#@记忆方法:
@#@在十点钟开会,请大家注意。
@#@@#@August['@#@'@#@ɔ:
@#@ɡəst]伴音n.8月@#@联想方式:
@#@a:
@#@啊;@#@u:
@#@你;@#@gu:
@#@姑;@#@st:
@#@沙滩@#@记忆方法:
@#@啊!
@#@八月份你姑姑跟你一起去沙滩。
@#@@#@aunt['@#@ɑ:
@#@nt]n.伯母;@#@舅母;@#@婶;@#@姑;@#@姨@#@联想方式:
@#@a一个;@#@u桶;@#@nt奶糖@#@记忆方法:
@#@阿姨往一个桶里面装满奶糖@#@Australia['@#@ɒ'@#@streɪlɪə]n.澳洲;@#@澳大利亚@#@联想方式:
@#@A:
@#@苹果;@#@us:
@#@我们;@#@tr:
@#@土人;@#@ali:
@#@一里;@#@a:
@#@啊@#@记忆方法:
@#@澳大利亚的苹果,我们土人种了一里长啊@#@autumn['@#@'@#@ɔ:
@#@təm]伴n.秋天,秋季@#@联想方式:
@#@a:
@#@啊;@#@u:
@#@你;@#@tu:
@#@突;@#@mn:
@#@美女;@#@@#@记忆方法:
@#@啊!
@#@你在秋天的时候突然遇见爱慕的美女@#@available['@#@ə'@#@veiləbl]adj.有效的@#@avoid['@#@ə'@#@vɔid]伴音vt.避免,躲避,@#@awake['@#@ə'@#@weik]伴音a.醒着的@#@联想方式:
@#@a前缀(加强语气);@#@wake(醒;@#@苏醒的)@#@记忆方法:
@#@wake的形容词形式。
@#@@#@away['@#@ə'@#@wei]伴音adv.离开;@#@远离@#@联想方式:
@#@a(蝌蚪);@#@way(道路)@#@记忆方法:
@#@蝌蚪从道路上慢慢离去。
@#@(伤心的离别)@#@background['@#@'@#@bæ@#@kgraund]伴音n.背景,@#@ball['@#@bɔ:
@#@l]伴音n.球;@#@舞会@#@联想方式:
@#@ba:
@#@爸爸;@#@ll:
@#@形状像筷子@#@记忆方法:
@#@爸爸拿着筷子夹着球参加舞会。
@#@@#@balloon['@#@bə'@#@lu:
@#@n]伴音n.气球@#@联想方式:
@#@ba:
@#@爸爸lloo:
@#@1100n:
@#@门@#@记忆方法:
@#@爸爸把1100个气球挂在了门上@#@bamboo['@#@bæ@#@m'@#@bu:
@#@]伴音n.竹@#@banana['@#@bə'@#@nɑ:
@#@nə]伴音n.香蕉@#@联想方式:
@#@ban-搬a-一na-拿@#@记忆方法:
@#@搬一箱东西,拿一根香蕉.@#@baseball['@#@'@#@beisbɔ:
@#@l]伴音n.棒球@#@联想方式:
@#@ba-(爸爸)se-(色)ball-(球)@#@记忆方法:
@#@爸爸手拿着的彩色球是棒球呢!
@#@@#@basic['@#@'@#@beisik]伴音n.基本,要素,基础@#@联想方式:
@#@ba[拼音]八,s美女,icIC卡@#@记忆方法:
@#@有八大美女的lC卡是基础的、基本的。
@#@@#@bathroom['@#@'@#@bɑ:
@#@θru:
@#@m]伴音n.浴室,盥洗室@#@联想方式:
@#@ba爸;@#@th痛恨;@#@room房间@#@记忆方法:
@#@爸爸痛恨的房间就是浴室@#@bear['@#@beə]伴音v.承受,负担,承担;@#@忍受;@#@容忍;@#@@#@联想方式:
@#@b:
@#@男孩;@#@ear:
@#@耳朵@#@记忆方法:
@#@熊压在男孩的耳朵上,让他难以承受@#@beat['@#@bi:
@#@t]伴音v.敲打;@#@跳动;@#@打赢@#@联想方式:
@#@b(6);@#@eat(吃)@#@记忆方法:
@#@6人吃完饭后打败了敌人。
@#@@#@bee['@#@bi:
@#@]伴音n.蜜蜂@#@beef['@#@bi:
@#@f]伴音n.牛肉@#@联想方式:
@#@bee(蜜蜂)+f(附)@#@记忆方法:
@#@蜜蜂附粘在牛肉上。
@#@@#@behaviour['@#@bɪ'@#@heɪvjə(r)]伴音n.行为,@#@behind['@#@bɪ'@#@haɪnd]伴音prep.(表示位置)在…后面@#@联想方式:
@#@be~bee蜜蜂;@#@hi嗨;@#@nd难道@#@记忆方法:
@#@蜜蜂的“嗨”难道来自我的后面?
@#@@#@believe['@#@bi'@#@li:
@#@v]伴音v.相信;@#@认为@#@联想方式:
@#@bee(蜜蜂);@#@live(生活)@#@记忆方法:
@#@他相信他以后有蜜蜂一样甜美的生活@#@below['@#@bi'@#@ləu]伴音prep.在...下面;@#@在......@#@联想方式:
@#@be;@#@low@#@记忆方法:
@#@ be+low@#@beside['@#@bi'@#@said]伴音prep.在…旁边@#@联想方式:
@#@be-(是)side-(死的)@#@记忆方法:
@#@是死的就在旁边不要动!
@#@@#@between['@#@bɪ'@#@twi:
@#@n]prep.在(两者)之间;@#@在…中间@#@联想方式:
@#@be布衣;@#@tw跳舞;@#@ee两只鹅;@#@n门@#@记忆方法:
@#@穿着布衣跳舞的两只鹅在门的中间@#@beyond['@#@bɪˈjɒnd]rep.(表示位置)在@#@bicycle['@#@'@#@baisikl]伴音n.自行车;@#@脚踏车@#@联想方式:
@#@bi(两);@#@cycle(循环;@#@自行车)@#@记忆方法:
@#@两个轮子的自行车还是叫自行车。
@#@@#@bill['@#@bɪl]伴音n.账单;@#@法案,议案;@#@(美)钞票,纸...@#@bird['@#@bɜ:
@#@d]伴音n.鸟@#@联想方式:
@#@bi-(笔)rd-(人大)@#@记忆方法:
@#@鸟嘴里叼着一支笔想当人大代表@#@birth['@#@bɑ:
@#@θ]n.出生;@#@血统;@#@起源@#@联想方式:
@#@bir(必然);@#@th(天皇)@#@记忆方法:
@#@他一出生必然是天皇的继承人。
@#@@#@biscuit['@#@'@#@biskit]伴音n.饼干@#@联想方式:
@#@bi-(必);@#@scu-(送出);@#@it-(它)@#@记忆方法:
@#@饼干过期之前,必送出它。
@#@ @#@bitter['@#@'@#@bɪtə(r)]有苦味的;@#@@#@blind['@#@blaind]伴音a.瞎的@#@联想方式:
@#@blind-白兰地@#@记忆方法:
@#@盲人在喝白兰地。
@#@@#@lood['@#@blʌd]伴音n.血,@#@blow['@#@bləʊ]伴音n.击;@#@打击@#@联想方式:
@#@blow不露@#@记忆方法:
@#@不露声色,打击敌人@#@board['@#@bɔ:
@#@d]伴音n.木板;@#@布告牌;@#@委员会;@#@(政府的...@#@联想方式:
@#@bo伯;@#@ar矮人;@#@d大@#@记忆方法:
@#@伯伯和小矮人坐在大木板上@#@borrow['@#@'@#@bɔrəu]伴音v.借;@#@借用@#@联想方式:
@#@bo伯;@#@rr日日;@#@ow我@#@记忆方法:
@#@老伯日日都借我的书去看@#@bottle['@#@'@#@bɒtl]伴音n.瓶子@#@bottom['@#@'@#@bɒtəm]伴音n.底部;@#@底@#@bowl['@#@bəul]伴音n.碗@#@联想方式:
@#@bo-伯伯wl-屋里@#@记忆方法:
@#@伯伯在屋里洗碗.@#@brain['@#@brein]伴音n.头脑,电脑,智慧@#@brave['@#@breiv]伴音a.勇敢的@#@联想方式:
@#@br(笨人);@#@ave~are(是)@#@记忆方法:
@#@笨人是比较勇敢的,逞匹夫之勇。
@#@@#@bread['@#@bred]伴音n.面包@#@联想方式:
@#@b:
@#@男孩;@#@read:
@#@读@#@记忆方法:
@#@男孩边读书边吃面包。
@#@@#@breath['@#@breθ]伴音n.呼吸@#@联想方式:
@#@br[拼音]别人,eat吃,h[形似]椅子@#@记忆方法:
@#@别人吃(撑)得只能坐在椅子上呼吸@#@bridge['@#@brɪdʒ]伴音n.桥;@#@鼻梁@#@联想方式:
@#@br(兄弟);@#@i(我);@#@dge(大哥)@#@记忆方法:
@#@兄弟(br)中,我(i)和大哥(dge)最喜欢打桥牌(bridge)。
@#@超级注释:
@#@一词多义,bridge(n.桥)@#@bright['@#@brait]伴音a.明亮的;@#@聪明的@#@联想方式:
@#@b—男孩@#@记忆方法:
@#@右边的男孩是聪明的@#@brown['@#@braʊn]伴音n.褐色,棕色@#@联想方式:
@#@br:
@#@病人;@#@o:
@#@鸡蛋;@#@wn:
@#@温暖@#@记忆方法:
@#@穿着褐色衣服的病人,握着鸡蛋,感觉很温暖@#@brush['@#@brʌʃ]伴音n.刷子@#@联想方式:
@#@bru-(不如)sh-(上海)@#@记忆方法:
@#@这刷子不如上海牌的刷子好刷@#@build['@#@bild]伴音v.建筑,建造@#@联想方式:
@#@build-便利店@#@记忆方法:
@#@马路边正兴建一家便利店@#@burn['@#@bə:
@#@n]伴音v.燃烧;@#@使烧伤;@#@使晒黑@#@联想方式:
@#@turn-burn@#@记忆方法:
@#@打开煤气烧掉图表.@#@business['@#@'@#@bɪznəs;@#@'@#@bɪznɪs]伴音n.(本分)工作,butter['@#@'@#@bʌtə]伴音n.黄油;@#@奶油@#@联想方式:
@#@butter-better@#@记忆方法:
@#@炒鱿鱼时,放点黄油,味道是较好的。
@#@@#@butterfly['@#@'@#@bʌtəflai]伴音n.蝴蝶@#@cabbage['@#@'@#@kæ@#@bɪdʒ]伴音n.卷心菜;@#@洋白菜;@#@包心菜@#@联想方式:
@#@ca-擦bb-爸爸age-阿哥@#@记忆方法:
@#@擦完桌子爸爸和阿哥吃洋白菜@#@camel['@#@'@#@kæ@#@məl]伴音n.骆驼;@#@工作作风官僚@#@camera['@#@'@#@kæ@#@mərə]伴音n.照相机;@#@摄像机@#@联想方式:
@#@came过来;@#@ra啦@#@记忆方法:
@#@要照相了,拿照相机过来啦@#@cancel['@#@'@#@kæ@#@nsəl>@#@]伴音vt.取消;@#@删去@#@联想方式:
@#@can能,ce[拼音]厕,1-个@#@记忆方法:
@#@能取消一个厕所。
@#@@#@candle['@#@'@#@kæ@#@ndl]伴音n.蜡烛;@#@烛光@#@联想方式:
@#@can-餐桌dl-灯笼e-鹅@#@记忆方法:
@#@餐桌上的灯笼点着鹅形的蜡烛.@#@cancer['@#@'@#@kæ@#@nsə]伴音n.癌症@#@联想方式:
@#@can(能);@#@c(香蕉);@#@er(人)@#@记忆方法:
@#@听说能用香蕉为那个人治疗癌。
@#@ @#@candy['@#@'@#@kæ@#@ndi]伴音n.糖果@#@联想方式:
@#@can(能);@#@dy(抵御)@#@记忆方法:
@#@吃糖果能抵御饥饿。
@#@@#@cap['@#@kæ@#@p]伴音n.盖@#@capital['@#@'@#@kæ@#@pitəl]伴音n.首都,省会;@#@大写@#@联想方式:
@#@cap(帽子);@#@it(它);@#@al(全部)@#@记忆方法:
@#@帽子它是首都全部人们的信物。
@#@@#@captain['@#@'@#@kæ@#@ptin]伴音n.船长;@#@队长@#@联想方式:
@#@cap-(帽子);@#@tain-@#@记忆方法:
@#@船长戴的帽子太粘了。
@#@@#@care['@#@keə]伴音n.照料,保护;@#@小心@#@联想方式:
@#@care-茶热@#@记忆方法:
@#@茶热才能照顾客人@#@carry['@#@'@#@kæ@#@ri]伴音vt.拿,搬,带,提,抬,抱等@#@联想方式:
@#@car车;@#@ry容易@#@记忆方法:
@#@有车就容易运送物品@#@catch['@#@kæ@#@tʃ]伴音v.抓住;@#@赶上@#@联想方式:
@#@cat-猫ch-菜花@#@记忆方法:
@#@猫抓住菜花. @#@ceiling['@#@'@#@si:
@#@liŋ]伴音n.天花板;@#@上限@#@联想方式:
@#@cei(系)+ling(铃)@#@记忆方法:
@#@天花板上系一个铃铛。
@#@@#@celebrate['@#@'@#@selɪbreɪt]伴音vt.庆祝;@#@举行@#@cent['@#@sent]伴音n.分;@#@一分的硬币;@#@森特(等于半...@#@联想方式:
@#@ce-厕所nt-脑图@#@记忆方法:
@#@厕所里的脑图只值一分.@#@century['@#@'@#@sentʃuri]伴音n.世纪,百年@#@联想方式:
@#@centu尘土;@#@ry容颜@#@记忆方法:
@#@古墓中尘土里的容颜几十世纪过去了仍栩栩如生@#@certain['@#@'@#@sə:
@#@tən]伴音a.(未指明真实名称的)某…;@#@...@#@联想方式:
@#@ce(车上);@#@r(花);@#@tain(台南)@#@记忆方法:
@#@某些车上的花是来自台南。
@#@@#@chair['@#@tʃer]伴音n.椅子@#@联想方式:
@#@ch-驰air-空气@#@记忆方法:
@#@一把椅子奔驰在空气中@#@chairman['@#@'@#@tʃεəmən]伴音n.主席,会长@#@chalk['@#@tʃɔ:
@#@k]伴音vt.用粉笔写@#@联想方式:
@#@chalk-擦了块@#@记忆方法:
@#@值日生擦了块粉笔字@#@chance['@#@tʃɑ:
@#@ns]伴音n.机会;@#@可能性@#@联想方式:
@#@chance-change@#@记忆方法:
@#@成功的机会,可以改变我们的人生。
@#@@#@chant['@#@tʃɑ:
@#@nt]伴音n.圣歌;@#@赞美诗@#@cheap['@#@tʃi:
@#@p]伴音a.便宜的,贱@#@联想方式:
@#@che-车ap-阿婆 @#@记忆方法:
@#@车上的阿婆卖的东西是便宜的.@#@cheat['@#@tʃi:
@#@t]伴音vt.欺骗;@#@骗取@#@check['@#@tʃek]伴音vt.检查;@#@批改@#@联想方式:
@#@che—车ck—刺客up—向上@#@记忆方法:
@#@警察对车上身体向上的刺客进行检查@#@cheer['@#@tʃiə]伴音vt.欢呼;@#@使高兴@#@联想方式:
@#@ch-(常);@#@eer-beer(啤酒)@#@记忆方法:
@#@常常喝了啤酒就感到兴奋@#@cheese['@#@tʃi:
@#@z]伴音n.奶酪;@#@干酪@#@chemistry化学@#@chess['@#@tʃes]伴音n.象棋,国际象棋@#@联想方式:
@#@che(车);@#@ss(两条美女蛇)@#@记忆方法:
@#@汽车后面有两条美女蛇在下国际象棋。
@#@@#@chest['@#@tʃest]伴音n.胸,胸部;@#@衣柜;@#@箱子;@#@金库@#@chicken['@#@'@#@tʃɪkən]伴音n.鸡;@#@鸡肉@#@联想方式:
@#@chi:
@#@吃;@#@c:
@#@形状像嘴;@#@ken:
@#@肯德基@#@记忆方法:
@#@我们吃到嘴里的肯德基,是鸡肉做的。
@#@@#@child['@#@tʃaild]伴音n.孩子,儿童@#@联想方式:
@#@chi-(吃);@#@ld-(冷冻)@#@记忆方法:
@#@小孩喜欢吃冷冻食品@#@chocolate['@#@'@#@tʃɒklət]伴音n.巧克力@#@联想方式:
@#@c-月亮ho-海鸥co-可乐late-迟@#@记忆方法:
@#@月亮给海鸥送礼物,海鸥去迟了,只有可乐没有巧克力。
@#@@#@choice['@#@tʃɔɪs]伴音n.选择;@#@选择权@#@choose['@#@tʃu:
@#@z]伴音vt.选择;@#@挑选@#@联想方式:
@#@ch(长椅);@#@oo(两块蛋糕);@#@s(蛇);@#@e(鹅)@#@记忆方法:
@#@长椅上的两块蛋糕是蛇和鹅一起挑选的食物@#@chopsticks['@#@'@#@tʃɒpstɪks]伴音n.(复)筷子@#@Christmas['@#@'@#@krɪsməs]伴音n.圣诞节@#@联想方式:
@#@Chri成日;@#@st商讨;@#@mas马上@#@记忆方法:
@#@圣诞老人成日商讨马上要到的圣诞节活动@#@church['@#@tʃə:
@#@tʃ]伴音n.教堂@#@联想方式:
@#@chu(除了);@#@r(花草);@#@ch(长椅)@#@记忆方法:
@#@除了花草之外就剩下长椅的地方非教堂莫属。
@#@@#@cinema['@#@'@#@sɪnɪmə]伴音n.电影院;@#@电影@#@联想方式:
@#@ci此;@#@n门;@#@";i:
3;s:
8924:
"III.Giveanswerstothefollowingquestions.Youranswershouldbebriefandcoherent,andyoushouldpayattentiontoyourgrammar.Ifthequestionisaboutapieceofspecificwork,youranswershouldincludethewriterandotherrelatedinformation.@#@1. @#@WhyaretheEnglishpeopleofmixed-blood?
@#@@#@2. @#@HowdidChaucersucceedinlinkingtogetherthe24storiestoldbythepilgrimsinTheCanterburyTales?
@#@@#@3. @#@ @#@InHamlet’ssoliloquy,whenhesays,“Tosleep,perchancetodream:
@#@—ay,there’stherub.”Whatisheprimarilythinkingabout?
@#@Whydoeshethinkthereistherub?
@#@@#@4. @#@ @#@Howdoyouunderstand“Tobe,ornottobe”?
@#@Giveyourevidencetosupportyourideas.@#@5. @#@ @#@WhydidHamletdelayinrevengingforhisfather’sdeath?
@#@Giveevidencetosupportyouridea.@#@6. @#@ @#@WhatisthethemeofSonnet18byShakespeare?
@#@(ItistheEternityofthisbeauty.Inadmiringtheeternalbeautyofhisfriend,Shakespeareisactuallysingingtheeternalbeautyofhumanbeing.ThisreflectsShakespeare’sidealofthehumanism.@#@7.Whatistheimplicationof“NorshallDeathbragthouwander’stinhisshade”inSonnet18byShakespeare?
@#@(Deathshallnotbragthatyouwillgototheunderworld.Theimplicationofthissentenceliesinthenextthreesentences,thatis,mypoemwillmakeyourbeautyeternal.)@#@8. @#@ @#@WhatisthethemeofSonnet29byShakespeare?
@#@@#@9. @#@ @#@WhatareChaucer’scontributionstoEnglishliterature?
@#@@#@10. @#@ @#@WhatareShakespeare’scontributionstoEnglishliterature?
@#@@#@11. @#@ @#@Whatisthethemeof“ParadiseLost”?
@#@@#@12. @#@ @#@WhydidSatanchoosetheGardenofEdenasthebattlefield?
@#@@#@13. @#@ @#@WhatistheimageofSataninParadiseLost?
@#@@#@14. @#@ @#@Whatarethecharacteristicsofmetaphysicalpoetry?
@#@@#@15. @#@ @#@Whatisthethemeof“AValediction:
@#@ForbiddingMourning”?
@#@ @#@@#@16. @#@ @#@Whatisthethemeof“GoandCatchaFallingStar”?
@#@@#@17. @#@ @#@WhydidBunyangivesuchnameinhisThePilgrim’sProgresstothecharactersandplaces?
@#@@#@18. @#@ @#@Whatisthecharacter/imageofRobinsonCrusoe?
@#@@#@(Hehasmarvelouscapacityforwork;@#@Hehasboundlessenergyandpersistenceinovercomingobstacles;@#@Heisthemostpracticalandexact;@#@Heisreligiousandmindfulofhisownprofit;@#@HeistherepresentationofearlyEnglishbourgeoisie.)@#@19.WhatisthethemeofTheSchoolforScandal?
@#@@#@20. @#@Howdoyouunderstandthemeaningofthetitleof“TheSchoolforScandal”?
@#@@#@21.WhydidSheridangivesuchnamestohischaractersinTheSchoolforScandal?
@#@@#@22. @#@ @#@WhatisthesignificanceofPrefacetoLyricalBallads?
@#@@#@(InthePrefacetotheLyricalBallads,Wordsworthsetforthhisprinciplesofpoetry.Hebasedhisownpoeticaltheoryonthepremisethatgoodpoetryisthespontaneousoverflowofpowerfulfeelings.Heappealeddirectlytoindividualsensationasthefoundationinthecreationandappreciationofpoetry.Ordinarypeasantsandchildrenmaybeusedassubjectsinthepoeticcreation.Astothelanguageusedinpoetry,Wordsworthendeavoredtobringlanguageneartothereallanguageofmen.)@#@23. @#@WhydidWilliamWordsworthinhis“LinesComposedaFewMilesAboveTinternAbbey”mention“vagrantdwellers”and“someHermits”andin“IWanderedLonelyasaCloud”say“asaCloud”?
@#@@#@24. @#@ @#@Howdoyouunderstand“achingjoys”and“dizzyrapture”inthelinesof“–Thattimeispast,/Andallitsachingjoysarenownomore,/Andallitsdizzyraptures.”inWordsworth’s“LinesComposedaFewMilesAboveTinternAbbey”?
@#@@#@25. @#@Whatdoes“She”(referringtoLucy)in“SheDweltAmongtheUntrodenWays”imply?
@#@@#@26. @#@Whatisthethemeof“SheDweltAmongtheUntroddenWays”?
@#@@#@27. @#@WhydidByronusesomanyallusionsabouthistoricfiguresandplacesinTheIslesofGreece?
@#@@#@28. @#@ @#@WhatisthethemeofTheIslesofGreece?
@#@@#@29. @#@InTheIslesofGreece,thepoetByronrepeatedtheline“FillhighthebowelwithSamianwine”for4times.Whatsignificancedoesithaveforthethemeofthepoem?
@#@@#@30. @#@Whatarethefunctionsof“WestWind”inShelley’sOdetotheWestWind?
@#@Whatdotheymean?
@#@@#@31. @#@Whatdoes“WestWind”meaninShelley’sOdetotheWestWind?
@#@@#@32. @#@“Ifalluponthethornsoflife!
@#@Ibleed!
@#@/Aheavyweightofhourshaschainedandbowed/Onetoolikethee:
@#@tameless,andswift,andproud.”TheabovequotationistakenfromShelley’spoem‘OdetotheWestwind”.Whatdoestheunderlinedpartmean?
@#@@#@33. @#@WhydidShelleywishtobe“adeadleaf”,“aswiftcloud”andaskedtheWestwindto“liftmeasawave,aleaf,acloud”?
@#@@#@34. @#@Whatdoes“skylark”mean/Whatimagedoes“skylark”haveintheEuropeanromanticpoems?
@#@@#@35. @#@Whatistheimageof“nightingale”inKeats’“OdetoaNightingale”?
@#@ @#@@#@36. @#@ @#@InToAutumn,whydoesthepoetputhumanbeinginthebackgroundwhenhedepictsautumn?
@#@@#@37. @#@ @#@WhatareAusten’swritingfeaturesJaneAusten?
@#@@#@(Sheisoneoftherealisticnovelists.Shedrewvividandrealisticpicturesofeverydaylifeofthecountrysocietyinhernovels.Austen’sworkhasaverynarrowliteraryfield.Sheconfinesherselftosmallcountryparishes,whosesimplecountrypeoplebecamethecharactersofhernovels,butwithinherownfield,sheisunrivaled.Hernovelsshowawealthofhumor,witanddelicatesatire.Herpotsarestraight-forward;@#@thereislittleaction.Hercharactersarelikereallivingcreatures,withfaultsandvirtuesmixedastheyareinreallife.Herproseflowseasilyandnaturally.Herdialogueisadmirablytruetolife.)@#@38. @#@ @#@WhatisthecharacterofMrs.Bennet?
@#@@#@39. @#@WhydoesWilliamMakepeaceThackeraygiveoneofhisnovelsthetitleVanityFairandthesubtitle“NovelwithoutaHero”?
@#@WhydoesWilliamMakepeaceThackeraygiveoneofhisnovelsthetitleVanityFairandthesubtitle“NovelwithoutaHero”?
@#@@#@40. @#@WhatisthecharacterRebeccaSharp?
@#@@#@41. @#@WhatisyouropiniononthecharacterRebeccaSharp?
@#@@#@42. @#@Whatarethemajorcontributionsmadebythe19thcenturycriticalrealists?
@#@(Themajorcontributionistheirperfectionofthenovel.Liketherealistsofthe18thcentury,the19thcenturycriticalrealistmadeuseoftheformofnoveloffullanddetailedrepresentationsofsocialandpoliticalevents,andofthefateofindividualsandofwholesocialclasses.However,therealisticnovelsofthe19thcenturywentastepfurtherthanthoseofthe18thcenturyinthattheynotonlypicturedtheconflictsbetweenindividualswhostoodfordefinitesocialstrata,butalsoshowedthebroadsocialconflictsoverandabovethefateofmereindividuals.TheirartisticrepresentationofvitalsocialmovementssuchasChartism,andtheirvividdescriptionofthedramaticconflictsofthetimemakethe19thcenturyrealisticnovel“theepicofthebourgeoissociety”.)@#@43. @#@Whatdoesthesubtitle“APureWoman”ofthenovelTessoftheD’Urbervillesmean?
@#@@#@44. @#@WhatisPaul’srelationwiththreewomeninSonsandLovers?
@#@PaulistorturedbetweenhismotherandhisgirlfriendsinSonsandLovers.Hismother’sall-possessiveaffectionforhersonbecomesahindrancetohisindependentdevelopmentasaman.SheopposesPaul’sloveforMiriam.Miriam’sloveisegocentricandintolerable.Clara’passionisstifling.ThethreewomenallwanttopossessPaul.HeloveshismotherandClaraandMiriam,histwolovers.Hismother’sall-possessiveaffectionforhersonbecomesahindrancetohisindependentdevelopmentasaman.Miriam’sloveisegocentricandintolerable.Clara’spassionisstifling.@#@45. @#@ @#@WhatisthesymbolicmeaningofthetitleinthestoryofArabybyJoyce?
@#@ThewordArabycomesfromArabianwhichremindsthereaderoftheorientalland----awonderfulanddreamingworld.Inhisstory,Arabyisthenameofabazaarwhichsymbolizesthedream,theidealandtheembodimentofbeautyfortheboy.@#@46. @#@Whatisthethemeof“Araby”?
@#@Itisthefrustratedquestforbeautyisdrabnessatlast.ItreflectsthesituationinIrelandintheparticularperiod.Thesocietyisofcoldness,gloomandharshness.@#@";i:
4;s:
13890:
"Tennis网球@#@Athletics竞技@#@Swimming游泳@#@IndividualSports体育项目@#@Football足球@#@GamesandCompetitions球类运动@#@Baseball&@#@Softball棒球和垒球@#@WaterSports水上运动@#@Wrestling搏击类竞技@#@BicyclesandMotorcycles自行车和摩托@#@Basketball篮球@#@RidingandHorseRaces赛马@#@Boxing拳击@#@manager经纪人@#@instructor教练,技术指导@#@guide领队@#@trainer助理教练@#@referee,umpire(网球.棒球)裁判@#@linesman,touchjudge(橄榄球)裁判@#@contestant,competitor,player运动员@#@professional职业运动员@#@amateur业余运动员,爱好者@#@enthusiast,fan迷,爱好者@#@favourite可望取胜者(美作:
@#@favorite)@#@outsider无取胜希望者@#@championship冠军赛,锦标赛@#@champion冠军@#@record纪录@#@recordholder纪录创造者@#@ace网球赛中的一分@#@OlympicGames,Olympics奥林匹克运动会@#@WinterOlympics冬季奥林匹克运动会@#@stadium运动场@#@track跑道@#@ring圈@#@ground,field场地@#@pitch(足球、橄榄球)场地@#@court网球场@#@team,side队@#@竞技性运动competitivesport@#@用粉笔记下(分数等);@#@达到,得到chalkup@#@出名makeone'@#@smark@#@体育项目(尤指重要比赛)event@#@体育PE(PhysicalEducation)@#@体格、体质physique@#@培训groom@#@余的,带零头的odd@#@年少者junior@#@残疾人thehandicapped/disabled@#@学龄前儿童preschool@#@全体;@#@普通;@#@一般atlarge@#@平均寿命lifeexpectancy@#@复兴revitalize@#@使有系统;@#@整理systemize@#@历史悠久的time-honored@#@跳板spring-board@#@秋千swing@#@石弓,弩crossbow@#@(比赛等的)观众spectator@#@取得进展makeheadway@#@体育大国/强国sporting/sportspower@#@与...有关系,加入beaffiliatedto/with@#@落后lagbehind@#@武术martialarts@#@五禽戏five-animalexercises@#@体育运动physicalcultureandsports@#@增强体质tostrengthenone'@#@sphysique@#@可喜的,令人满意的gratifying@#@称号,绰号label@#@涌现出来tocometothefore@#@源源不断asteadyflowof@#@队伍contingent@#@又红又专/思想好,业务精tobebothsocialist-mindedandvocationallyproficient@#@体育界sportscircle(s)@#@承担义务toundertakeobligation@#@黑马darkhorse@#@冷门anunexpectedwinner;@#@darkhorse@#@爆冷门toproduceanunexpectedwinner@#@发展体育运动,增强人民体质Promotephysicalcultureandbuildupthepeople'@#@shealth@#@锻炼身体,保卫祖国Buildupagoodphysiquetodefendthecountry@#@为祖国争光towinhonorsforthemotherland@#@胜不骄,败不馁@#@Donotbecomecocky/bedizzywithsuccess,nordowncastover/discouragedbydefeat.@#@体育道德sportsmanship@#@打出水平,打出风格uptoone'@#@sbestlevelinskillandstyleofplay@#@竞技状态好ingoodform@#@失常toloseone'@#@susualform@#@比分领先tooutscore@#@打成平局todraw/totie/toplayeven/tolevelthescore@#@失利tolose@#@中华人民共和国运动委员会(国家体委)@#@PhysicalCultureandSportsCommissionofthePRC(StatePhysicalCultureandSportsCommission)@#@中华全国体育总会All-ChinaSportsFederation@#@国际奥林匹克委员会InternationalOlympicCommittee@#@少年业余体育学校youthspare-timesportsschool,youthamateurathleticschool@#@辅导站coachingcenter@#@体育中心sportscenter/complex@#@竞赛信息中心competitioninformationcenter@#@运动会sportsmeet;@#@athleticmeeting;@#@games@#@全国运动会NationalGames@#@世界大学生运动会WorldUniversityGames;@#@Universiade@#@比赛地点competition/sportsvenue(s)@#@国际比赛internationaltournament@#@邀请赛invitational/invitationaltournament@#@锦标赛championship@#@东道国hostcountry/nation@#@体育场stadium;@#@sportsfield/ground@#@体育馆gymnasium,gym;@#@indoorstadium@#@比赛场馆competitiongymnasiumsandstadiums@#@练习场馆traininggymnasiums@#@操场playground;@#@sportsground;@#@drillground@#@体育活动sports/sportingactivities@#@体育锻炼physicaltraining@#@体育锻炼标准standardforphysicaltraining@#@体育疗法physicalexercisetherapy;@#@sportstherapy@#@广播操setting-upexercisestomusic@#@课/工间操physicalexercisesduringbreaks@#@体育工作者physicalcultureworkers,sportsorganizer@#@运动爱好者sportsfan/enthusiast@#@观众spectator@#@啦啦队cheering-section@#@啦啦队长cheer-leader@#@国家队nationalteam@#@种子队seededteam@#@主队hometeam@#@客队visitingteam@#@教练员coach@#@裁判员referee,umpire@#@裁判长chiefreferee@#@团体项目teamevent@#@单项individualevent@#@男子项目men'@#@sevent@#@女子项目women'@#@sevent@#@冠军champion;@#@goldmedalist@#@全能冠军all-roundchampion@#@亚军running-up;@#@second;@#@silvermedalist@#@第三名third;@#@bronzemedalist@#@世界纪录保持者world-recordholder@#@运动员athlete;@#@sportsman@#@种子选手seededplayer;@#@seed@#@优秀选手top-ranking/topnotchathlete@#@田径运动trackandfield;@#@athletics@#@田赛fieldevents@#@竞赛trackevents@#@跳高highjump@#@撑杆跳高polejump;@#@polevault@#@跳远long/broadjump@#@三级跳远hop,stepandjump;@#@triplejump@#@标枪javelinthrow@#@铅球shotput@#@铁饼discusthrow@#@链球hammerthrow@#@马拉松赛跑Marathon(race)@#@接力relayrace;@#@relay@#@跨栏比赛hurdles;@#@hurdlerace@#@竞走walking;@#@walkingrace@#@体操gymnastics@#@自由体操floor/freeexercises@#@技巧运动acrobaticgymnastics@#@垫上运动matexercises@#@单杠horizontalbar@#@双杠parallelbars@#@高低杠unevenbars;@#@high-lowbars@#@吊环rings@#@跳马vaultinghorse@#@鞍马pommelhorse@#@平衡木balancebeam@#@球类运动ballgames@#@足球football;@#@soccer@#@足球场field;@#@pitch@#@篮球basketball@#@篮球场basketballcourt@#@排球volleyball@#@乒乓球tabletennis;@#@pingpong@#@乒乓球拍racket;@#@bat@#@羽毛球运动badminton@#@羽毛球shuttlecock;@#@shuttle@#@球拍racket@#@网球tennis@#@棒球baseball@#@垒球softball@#@棒/垒球场baseball(softball)field/ground@#@手球handball@#@手球场handballfield@#@曲棍球hockey;@#@fieldhockey@#@冰上运动icesports@#@冰球运动icehockey@#@冰球场rink@#@冰球puck;@#@rubber@#@速度滑冰speedskating@#@花样滑冰figureskating@#@冰场skatingrink;@#@icerink@#@人工冰场artificialicestadium@#@滑雪skiing@#@速度滑雪crosscountryskiracing@#@高山滑雪alpineskiing@#@水上运动water/acquaticsports@#@水上运动中心aquaticsportscenter@#@水球(运动)waterpolo@#@水球场playingpool@#@滑水water-skiing@#@冲浪surfing@#@游泳swimming@#@游泳池swimmingpool@#@游泳馆natatorium@#@自由泳freestyle;@#@crawl(stroke)@#@蛙泳breaststroke@#@侧泳sidestroke@#@蝶泳butterfly(stroke)@#@海豚式dolphinstroke/kick@#@蹼泳finswimming@#@跳水diving@#@跳台跳水platformdiving@#@跳板跳水springboarddiving@#@赛艇运动rowing@#@滑艇/皮艇canoeing@#@帆船运动yachting;@#@sailing@#@赛龙船dragon-boatracing@#@室内运动indoorsports@#@举重weightlifting@#@重量级heavyweight@#@中量级middleweight@#@轻量级lightweight@#@拳击boxing@#@摔交wresting@#@击剑fencing@#@射击shooting@#@靶场shootingrange@#@射箭archery@#@拳术quanshu;@#@barehandedexercise;@#@Chineseboxing@#@气功qigong;@#@breathingexercises@#@自行车运动cycling;@#@cycleracing@#@赛车场(自行车等的)倾斜赛车场cyclingtrack@#@室内自行车赛场indoorvelodrome@#@摩托运动motorcycling@#@登山运动mountaineering;@#@mountain-climbing@#@骑术horsemanship@#@赛马场equestrianpark@#@国际象棋(international)chess@#@特级大师grandmaster@#@象棋xiangqi;@#@Chinesechess@#@Tothetop(回页首)@#@2.Athletics竞技@#@race跑@#@middle-distancerace中长跑@#@long-distancerunner长跑运动员@#@sprint短跑(美作:
@#@dash)@#@the400metrehurdles400米栏@#@marathon马拉松@#@decathlon十项@#@cross-countryrace越野跑@#@jump跳跃@#@jumping跳跃运动@#@highjump跳高@#@longjump跳远(美作:
@#@broadjump)@#@triplejump,hopstepandjump三级跳@#@polevault撑竿跳@#@throw投掷@#@throwing投掷运动@#@puttingtheshot,shotput推铅球@#@throwingthediscus掷铁饼@#@throwingthehammer掷链锤@#@throwingthejavelin掷标枪@#@walk竞走@#@3.IndividualSports体育项目@#@gymnastics体操@#@gymnasticapparatus体操器械@#@horizontalbar单杠@#@parallelbars双杠@#@rings吊环@#@trapeze秋千@#@wallbars肋木@#@sidehorse,pommelledhorse鞍马@#@weight-lifting举重@#@weights重量级@#@boxing拳击@#@Greece-Romanwrestling古典式摔跤@#@hold,lock揪钮@#@judo柔道@#@fencing击剑@#@wintersports冬季运动@#@skiing滑雪@#@ski滑雪板@#@downhillrace速降滑雪赛,滑降@#@slalom障碍滑雪@#@skijumpingcompetition跳高滑雪比赛@#@skijump跳高滑雪@#@iceskating滑冰@#@figureskating花样滑冰@#@rollerskating滑旱冰@#@bobsleigh,bobsled雪橇@#@4.GamesandCompetitions球类运动@#@football足球@#@rugby橄榄球@#@basketball篮球@#@volleyball排球@#@tennis网球@#@baseball垒球@#@handball手球@#@hockey曲棍球@#@golf高尔夫球@#@cricket板球@#@icehockey冰球@#@goalkeeper球门员@#@centrekick中线发球@#@goalkick球门发球@#@throwin,line-out边线发球@#@toscoreagoal射门得分@#@toconvertatry对方球门线后触地得分@#@batsman板球运动员@#@batter击球运动员@#@men'@#@ssingles单打运动员@#@inthemixeddoubles混合双打@#@5.WaterSports水上运动@#@swimmingpool游泳池@#@swimming游泳@#@medleyrelay混合泳@#@crawl爬泳@#@breaststroke蛙式@#@backstroke仰式@#@freestyle自由式@#@butterfly(stroke)蝶泳@#@divingcompetition跳水@#@waterpolo水球@#@waterskiing水橇@#@rowing划船@#@canoe划艇@#@boatrace赛艇@#@yacht游艇@#@kayak皮船@#@sailing帆船运动@#@outboardboat船外马达@#@6.BicyclesandMotorcycles自行车和摩托车@#@car车类运动@#@velodrome,cyclingstadium自行车赛车场@#@roadrace公路赛@#@race计时赛@#@chase追逐赛@#@motorcycle,motorbike摩托车@#@racingcar赛车@#@racingdriver赛车驾驶员@#@rally汽车拉力赛@#@7.RidingandHorseRaces赛马@#@riding骑马@#@racecourse,racetrack跑马场,赛马场@#@jockey,polo马球@#@rider马球运动员@#@showjumpingcompetition跳跃赛@#@steeplechase障碍赛@#@fence障碍@#@trotter快跑的马@#@8.Tennis网球@#@tennis网球运动@#@lawntennis草地网球运动@#@grasscourt草地网球场@#@racket球拍@#@racketpress球拍夹@#@gut,string(球拍的)弦@#@lineball触线球@#@baselineball底线球@#@sidelineball边线球@#@straightball直线球@#@down-the-lineshot边线直线球@#@crosscourt斜线球@#@highball,lob高球@#@lowball低球@#@longshot长球@#@shortshot短球@#@cut削球@#@smash抽球@#@jumpsmash跃起抽球@#@spin旋转球@#@lowdrive抽低球@#@volley截击空中球@#@lowvolley低截球@#@deepball深球@#@heavyball重球@#@net落网球@#@flatstroke平击球@#@flatdrive平抽球@#@let重发球@#@fluke,set-up,easy机会球@#@groundstroke击触地球@#@wide打出边线的球@#@overheadsmash,overhandsmash高球扣杀@#@game局@#@set盘@#@fifteenall一平@#@thirtyall二平@#@fortyall三平@#@deuce局末平分,盘末平局@#@lovegame一方得零分的一局@#@doublefault双误,两次发球失误@#@‘notup’,两跳,还击前球着地两次@#@serviceline发球线@#@forecourt前场@#@backcourt后场@#@centremark中点@#@server发球员@#@receiver接球员@#@Tothetop(回页首)@#@9.Swimming游泳@#@swimmingpool游泳池@#@changingroom更衣室@#@shower淋浴@#@divingplatform跳台@#@ten-meterplatform10米跳台@#@five-meterplatform5米跳台@#@three-meterspringboard3米跳板@#@one-meterspringboard1米跳板@#@divingpool跳水池@#@non-swimmer'@#@spool浅水池@#@swimmer'@#@spool深水池@#@startingblock出发台@#@startingdive出发起跳@#@ropewithcorkfloats水线@#@swimminglane泳道@#@touchingthefinishingline终点触线@#@timekeeper计时员@#@lifesaver,lifeguard救生员@#@landdrill陆上练习@#@breaststroke蛙泳@#@crawlstroke爬泳@#@backstroke仰泳@#@sidestroke侧泳@#@butterflystroke蝶泳@#@dolphinbutterflystroke海豚式蝶泳@#@treadingwater踩水@#@underwaterswimming潜泳@#@swimmingpoolwithartificialwaves人工海浪泳池@#@artificialwaves人工海浪@#@swimmingtrunks泳裤@#@swimsuit,swimmingsuit泳衣@#@swimmingcap泳帽@#@bikini比基尼泳衣@#@bikinitop比基尼乳罩@#@bikinibottom比基尼式泳裤@#@surfing冲浪@#@surfboard冲浪板@#@waterski滑水橇@#@10.Football足球@#@football,soccer,Associationfootball足球@#@field,pitch足球场@#@midfield中场@#@kick-offcircle中圈@#@half-wayline中线@#@football,eleven足球队@#@footballplayer足球运动员@#@goa";i:
5;s:
30280:
"幼儿教师年终个人工作总结范本@#@幼儿教师年终个人工作总结范本@#@导读:
@#@本文是关于幼儿教师年终个人工作总结范本的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!
@#@@#@ 【范文一:
@#@幼儿教师年终个人工作总结】@#@ 转眼间本学期的教学工作已圆满结束。
@#@一个学期以来,有辛苦的付出,也有甜蜜的收获,我尽心尽责,投入于工作中,在工作中不断实践、总结、更新,力求做到最好。
@#@孩子们各方面的能力都不同程度地提高了,我与孩子们的感情也日益深厚,看到孩子们开心的笑容,我感到了莫大的快乐。
@#@以下是本人这个学年的工作总结:
@#@@#@ 一、政治思想方面@#@ 认真学习《新纲要》的指导思想,贯彻在教育教学活动中。
@#@我积极参加园内组织的各项政治业务学习,认真记笔记,会后总结学习体会,努力提高自身政治思想水平和业务素质。
@#@工作中我团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。
@#@以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。
@#@积极要求进步。
@#@爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
@#@@#@ 二、教育教学方面@#@ 我从本班幼儿的实际情况出发,结合园内工作计划,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每个环节活动。
@#@在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
@#@这也是我一直以来坚持的努力方向。
@#@遇到不懂的问题,及时积极想园长和老教师请教。
@#@@#@ 在开展区域活动中,我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料,做到有计划有目的地投放,并及时增减活动材料。
@#@引导幼儿积极认真参与区域活动,满足幼儿发展的需要。
@#@针对幼儿个别差异,兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
@#@@#@ 本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字等活动。
@#@利用多种形式提高幼儿学习的积极性,培养幼儿的学习兴趣。
@#@@#@ 三、常规工作方面@#@ 从日常生活抓起,培养幼儿良好的生活卫生习惯,锻炼幼儿的身体素质。
@#@我严格遵守幼儿园的卫生制度,严抓幼儿的卫生情况,教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。
@#@提醒幼儿多喝水,培养幼儿良好的习惯。
@#@无论在进行活动时或是休息时,我都密切留意幼儿的身体状况,经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。
@#@另外,我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育,培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。
@#@一个学期以来,孩子们都具有良好的学习习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
@#@@#@ 四、安全教育方面@#@ 严抓幼儿的安全问题,增强幼儿的安全意识,增进幼儿的安全知识。
@#@在日常生活中,时刻提醒幼儿注意安全,经常检查班上的环境有否存在安全隐患,比如桌子上的一些钉子等,做到及时发现,及时清除。
@#@每次出外活动前,先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患,如果有便及时清除,然后再带领幼儿进行活动。
@#@本学期我班未发生安全事故。
@#@@#@ 五、家长工作方面@#@ 一个学期以来,我与家长们相处得很愉快,工作得到了家长们的一致认可和表扬。
@#@平时,经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得,交流幼儿在家、在园的表现情况,共同寻找出教育幼儿的方法,仔细聆听家长们的意见和看法。
@#@其次。
@#@按时更换家园联系栏。
@#@给家长们提供最新的幼教咨讯。
@#@班上的各项活动需要家长支持时,家长们都给予了最大的支持。
@#@@#@ 六、工作中的不足@#@ 我还应加强业务钻研,及时反思,随时总结,不断改进工作中的不足。
@#@并合理安排工作时间及工作内容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。
@#@在个别幼儿教育问题上未能做到最好,班上仍有个别幼儿仍需有待提高,在来年的工作中,这些都是我的努力方向,我将努力向先进教师学习,争取使我的工作更上一层楼。
@#@@#@ 【范文二:
@#@幼儿教师年终个人工作总结】@#@ 望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,孩子们在各个方面都进步了许多,这里,我也该整理一下自己的思绪,总结一下过去的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。
@#@@#@ 一、不断学习,提高自身素质@#@ 只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。
@#@本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,积极参与园内的教科研活动,如:
@#@“走进自然”的园本课程研究、艺术组的“一课三议”活动、“在游戏中培养幼儿的自主意识”等。
@#@从本班孩子的特点出发,注重整合,更新教育理念,与主班老师一起搞主题方案教学,如:
@#@《我爱幼儿园》、《我们的家园》、《走进秋天》、《有趣的动植物》、《冬天的故事》。
@#@在活动中以幼儿为学习的主体,从他们的实际需要出发,使他们真正成为活动的主人。
@#@实践中,注意观察与接累,撰写了“答应老师一件事”、“老师,我想对你说句话”等随笔,以及“户外活动中孩子自主能力的培养”、“在主题活动中关注幼儿的内在需要”等论文,并积极参与全市举行的“五优”评比工程,有幸在论文一项获得二等奖。
@#@@#@ 二、立足岗位,在实践中提高业务水平@#@ 本学期我担任了大班的科学、美术及体育三门课程,平时我能认真地备课,准备好上课的材料,尽量用孩子们喜欢的方式导入课题,不断激发孩子的学习兴趣。
@#@在课后能及时地反思每节课的得与失,找出存在的问题,总结成功的经验。
@#@在领导、园内结拜的师傅及同事的指点互动中,不断地提高自己的业务水平。
@#@@#@ 并且我觉得本学期在大班勾线绘画中有深刻地体会,成效显著。
@#@大班孩子经过一个学期的绘画培养,他们对主题绘画的能力特别强,表现在能大胆构图,画面的内容丰富,涂色合理均匀,对正面人、侧面人及一些花草树木的画法掌握较好,且具有创造性。
@#@部分孩子的绘画能力与开学初比有了一个飞跃,如:
@#@陆彦文、王鑫林等。
@#@这些都取决于平时在绘画方面的有力培养和即时有效的评价,使他们对绘画产生了浓厚的兴趣。
@#@在下个学期中我将一如既往地发展孩子的这些能力,有望取得更好的成绩。
@#@@#@ 三、布置环境,给孩子营造愉悦的生活空间@#@ 根据每个主题的实施,我们大力利用家长资源、社会资源,师幼共同布置适宜的与主题匹配的环境,其中,大部分材料都是由孩子们自己收集、制作,如:
@#@“我们的家园”主题,请家长收集长江边的芦苇、芦花,让孩子来制作芦席,沾贴芦花小动物;@#@“美丽的秋天”主题环境中,让孩子画自己看到的果树、农作物的丰收;@#@“冬天来了”让孩子画冬天动植物的特镇征,人们的运动等。
@#@这样有孩子亲自动手布置的环境,可使他们产生无限的自豪和成功,在家园、师幼、幼幼的不断互动中,环境活了起来,孩子的知识经验也多了起来,这些都为主题的顺利实施打好了扎实的基础。
@#@@#@ 四、保教并重,提高孩子的自我服务能力@#@ 本学期我能一贯地坚持保教并重的原则,把孩子的身心健康放在首位,每天和主班老师一起组织好孩子的户外锻炼,以饱满的情绪去引导孩子,利用多种方法激发他们活动的积极性。
@#@平时根据季节的变化提醒孩子穿合适的衣着,知道及时增减衣服,使他们学会初步的自我保护的方法。
@#@利用午餐前的时间,让孩子了解各种蔬菜的营养,培养他们良好的进餐习惯。
@#@@#@ 大班孩子已具备了一定的生活自理能力,在一日活动中,孩子们能做的尽量让他们自己做,如穿脱衣服鞋袜、整理被褥、集体的擦桌椅、叠毛巾等。
@#@生活中难免有些幼儿的自理能力不怎么样,我就尽量用鼓励及半辅助的方式激励他们完成自己的操作任务,让他们在品尝成功的喜悦后逐步树立自我服务的意识。
@#@@#@ 时间在孩子的成长中过去了,师幼在各方面都取得了不同的进步,这虽然是可喜的,但在某些方面也存在着许多不足之处。
@#@如:
@#@自身方面的素质还有待提高,在班级管理上不够大胆细致,有时还有听之任之的感觉;@#@在工作中,培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高。
@#@在今后工作中,我要积极地吸取他人的成功经验,不断地鞭策自己,自加压力、敢于争先,努力做好自己的本职工作,使班内的孩子更加活泼健康地成长。
@#@@#@ 【范文三:
@#@幼儿教师年终个人工作总结】@#@ 时光飞逝,岁月如流。
@#@回首即将结束的这个学期有辛苦的付出,也有收获的喜悦。
@#@但在付出和收获中,得到的更多的是经验的积累,有了这些积累,我相信以后的工作会越做越好。
@#@这学期我们在园长的正确领导支持帮助下,开展了各项活动。
@#@现就本学期的工作做以下总结:
@#@@#@ 一、参加的各项活动@#@ 1、在新学期开始时积极组织并召开了新学期家长会,向家长们展示本学期所用的教材和引进的体智能活动,也更好的促进家长和老师间的交流。
@#@@#@ 2、我很荣幸的被选为第三届秋季亲子运动会的主持人。
@#@在这次运动会之前,我们每天都在为运动会做准备,在这个过程中有欢笑有汗水,慢慢的孩子们也能跟着老师的节奏进行变换队形。
@#@今年的运动会与往年不一样。
@#@今年是孩子们先表演队列队形,看完孩子们的表演,家长的脸上都洋溢着欣慰的笑容。
@#@然后由体智能老师带着家长和孩子们一起进行亲子游戏。
@#@这次的活动不仅具有趣味性和运动性,也给孩子和家长带来了欢乐。
@#@@#@ 3、幼儿园开展了以英语课程为主题的教师对外公开课观摩,主要让家长了解孩子在学校里的表现,也能知道教师的教学水平。
@#@在这次活动中,教师精心的准备教具,只为了能上一堂精彩的英语课。
@#@在这次的公开课上,我的表现不尽如人意。
@#@在课后也进行了深刻反思,以后在课堂上尽量避免再犯同样的错误。
@#@@#@ 4、在新年钟声敲响的时候,幼儿园如火如荼地开展了“庆元旦,迎新年”亲子游园会活动。
@#@这次的活动与往年不同,主要以游戏活动为主。
@#@每个家庭参加了游戏后过关了,就可以得到一个印章。
@#@在活动中让家长和幼儿能感受到节日的快乐,也能培养孩子的团结和意识。
@#@在欢声笑语中迎来了新的一年。
@#@@#@ 5、每周一都会进行升旗仪式,主要培养幼儿的爱国情感,每周都会评选明星宝贝,并颁发好孩子布标。
@#@能更好的激励孩子好好表现,也能培养幼儿的自信心。
@#@@#@ 二、教育教学方面@#@ 1、备课以及教具的准备。
@#@每个星期能做好教材教具的准备,认真备课,结合本班幼儿年龄特征,组织好每一次的教学活动。
@#@在活动中积极调动幼儿团结合作的意识,很多小朋友刚开始时对老师组织的活动表现比较被动,不愿意表现自己。
@#@因此在每次的教学活动中让孩子能充分的表现自己,因为老师只是观察者和引导者。
@#@@#@ 2、本学期我们中班有27名幼儿。
@#@我们创设一个温馨和谐的环境,帮助幼儿尽快适应新的学习生活环境,其次要从每一个细节入手,建立起一系列良好的常规,以保证日后各项教学活动的有序开展。
@#@同时要加强孩子的自我服务意识,提高自我服务能力,形成良好的行为习惯。
@#@在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学,针对不同孩子的不同发展水平进行施教,以促进幼儿身心和谐健康地发展。
@#@@#@ 三、保教工作@#@ 1、在老师和保育员的配合下,根据一日活动流程,及时的提醒幼儿喝水。
@#@根据天气的冷暖及时为幼儿增减衣物。
@#@当幼儿要去户外活动时,会事先为幼儿隔好汗巾。
@#@跨入中班的孩子们明显长大了,生活自理能力也有明显的提高。
@#@一是在进餐方面,对进餐慢的或者挑食的幼儿经常说一些各种蔬菜对身体的好处,身体的成长离不开这些食物。
@#@现在有孩子从以前的挑食到现在的爱吃青菜。
@#@使幼儿的身体得到更好的发展,培养孩子能养成了良好的生活卫生习惯。
@#@让幼儿做到“自己的事情自己做”,培养他们从一些简单的生活小事做起。
@#@从晨间来园开始,幼儿自觉的进行泡手,防止细菌的滋生。
@#@让幼儿整理并放好自己的书包,喝完水后学会自己放杯子,并能检查杯子中是否还有剩余的水。
@#@午睡时让幼儿学会脱衣,摆放好衣物,起床后让幼儿自己穿衣物,对于一些不会的幼儿进行帮助并教授如何穿衣服。
@#@@#@ 2、每学期都能根据制定的月计划进行教学活动,幼儿才是活动的主体。
@#@能根据本班幼儿的特点寓教于乐,充分调动幼儿的积极性,主动性,趣味性。
@#@尤其是在开展“角色游戏”中,鼓励幼儿主动大方地参与游戏,相互交流,培养了他们的口语表达能力,交往能力和团结合作的能力,使角色游戏开展的有声有色。
@#@根据每个月的月主题活动各有不同,我们会设计不一样的活动。
@#@如“奇妙的球”我们会带领幼儿去篮球场进行活动,让幼儿感受到玩球的乐趣。
@#@@#@ 四、安全工作@#@ 1、安全工作是我们老师所有工作的重中之重,首先老师要时时刻刻有安全意识,只有这样才能时时刻刻注意幼儿的安全以及提醒幼儿注意自己的安全。
@#@帮助幼儿建立自我保护的安全意识,不管在户外活动还是室内活动室都要幼儿注意不打闹、不奔跑。
@#@在进行喝间点和上厕所时都要进行排队,只有排好队按照秩序进行,才会把不安全的因素降到最低。
@#@时刻教育幼儿手扶右手的栏杆上下楼梯。
@#@不推不挤,一个接一个的上下楼梯。
@#@@#@ 2、每天幼儿来园时老师要进行晨检,注意观察幼儿身体各方面状况是否正常,发现问题及时通知家长。
@#@@#@ 3、每周一都会为幼儿修剪指甲,防止幼儿被抓伤。
@#@@#@ 4、每次如遇大型的假期都会开展班级安全教育活动,教育幼儿和家长出去游玩时,不能吃陌生人的食物,不能和陌生人一起走。
@#@要时刻跟着爸爸妈妈。
@#@在教学活动中要求幼儿能记住自己爸爸妈妈的电话号码。
@#@培养幼儿的安全意识,也让幼儿知道如何保护自己,遇到问题是应该怎么办。
@#@@#@ 5、进行室外活动时,教师要时刻提醒幼儿要注意安全,提醒幼儿相互间不推不挤。
@#@要听从老师的指令进行活动,不能擅自离开班级队伍。
@#@@#@ 五、家园共育@#@ 1、晨间接待和离园时礼貌接待家伙,注意自己的言行举止和仪表仪态。
@#@@#@ 2、在离园时主动和家长进行交流,把孩子一天或这段时间的在园情况反映给家长,让家长第一时间了解孩子的各方面信息。
@#@@#@ 3、当幼儿出现没来园的情况,及时地给家长打电话交流,并了解没来园的原因。
@#@@#@ 4、针对班级的部分幼儿和家长进行了电话沟通,向家长反馈幼儿最近一段时间在园的表现,并结合孩子存在的问题,与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施,共同促进孩子的成长。
@#@@#@ 5、每月都会发放《成长档案》,让家长了解幼儿这个月在园的表现及生活习惯。
@#@也能让老师了解到幼儿在家的生活习惯和表现。
@#@针对不好的方面,采取更好的教育方式让幼儿进行改正。
@#@@#@ 6、定期更换家园联系栏中的内容,每月及时更新月计划,每周及时更新周计划。
@#@以便让家长更好的了解幼儿在园的学习动向。
@#@@#@ 7、通过班级博客让家长更好的了解幼儿的在园情况,在班级博客中有每周三的体智能活动、各种活动的照片以及月计划、周计划、观察笔记、教育笔记、各种活动的总结,还有各项通知。
@#@家长可以在班级博客上及时的看到孩子们的在园表现。
@#@@#@ 8、每天及时写校车本,以便接车幼儿的家长能更好地了解班级的各项工作和幼儿的在园情况。
@#@也能更好的辅导幼儿进行复习。
@#@在以后的接车本工作中,当家长已经看了接车本便让家长在接车本上写上“已阅”和打钩,这样才能更好的使家长知道幼儿园的动态情况,对于一些工作比较繁忙没时间看接车本的家长,与家长进行电话联系。
@#@@#@ 不足之处:
@#@@#@ 1、对于课堂的掌控能力和应变能力应再提高。
@#@@#@ 2、在以后要多对幼儿进行礼仪的教育,培养幼儿做一名讲文明、有礼貌的好孩子。
@#@并将文明礼貌运用于日常生活中。
@#@@#@ 3、在以后的学习与生活中,多让幼儿学会倾听。
@#@同时,老师也要成为幼儿的倾听者。
@#@从而更好的加强了老师与幼儿的交流。
@#@@#@ 4、努力提升自己的自身素质和知识水平。
@#@@#@ 5、在课堂上要锻炼孩子的举手回答问题的习惯,而不是你一言我一语的进行回答。
@#@@#@ 6、由于幼儿的年龄差距,对于那些年龄小的幼儿要重点培养,从而提高全班的整体水平。
@#@@#@ 7、在绘画方面教师应多孩子一些想象的空间,培养幼儿的创新意识。
@#@因为幼儿只是一味的跟着范画进行照本宣科,所以禁锢了孩子的思维能力和想象力。
@#@@#@ 8、在和家长的沟通这一方面有所欠缺。
@#@@#@ 这学期即将结束,总结出了许多的不足,在今后的工作中加以改正,努力提升自己,让以后的工作做的更好。
@#@@#@ 【范文四:
@#@幼儿教师年终个人工作总结】@#@ 时间过得真快,一天天看着孩子们健康快乐地成长,让我由衷的感受到了职业带给自己的幸福感。
@#@一个学年转眼就要过去了,为了以后能更好地做好工作,提高自己的专业水平,现将本学年的工作进行总结如下:
@#@@#@ 一、思想品德@#@ 本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,热爱集体,服从分配。
@#@我在思想上高标准地严格要求自己,积极参加园内组织的各项活动,并认真做好笔记。
@#@平时做到不迟到、不早退。
@#@在工作中以细心、耐心、爱心去对待每一个孩子。
@#@树立为人师表的形象。
@#@@#@ 二、教育教学工作@#@ 我班上学期幼儿人数41人,这学期幼儿人数36人。
@#@在这一学年里,我在上学期里对大班的一位特殊孩子龙腾飞进行了个案跟踪观察记录,平时对他加倍地呵护与引导,让他感受到了幼儿园这个大家庭带给自己的温暖与快乐。
@#@这学期,我执教的是小班。
@#@孩子们来自不同的家庭,所以,受得教育也各不相同:
@#@有过分溺爱的,有行为习惯不良的,有调皮任性的,有不爱吃饭的…,样样孩子都有。
@#@面对这群孩子,我与班主任、保育老师齐心协力,用自己的耐心、细心、爱心去引导他们,首先从培养孩子们的良好习惯入手。
@#@如孩子的吃饭问题。
@#@我们为了调动他们吃饭的主动性与积极性,以开展多种形式来激励他们吃饭,如:
@#@奖小红花、奖糖果、以小组为准,每张桌子上展贴各种水果图案,大家比一比那组吃饭最棒。
@#@经过一学期的培养,孩子们在吃饭方面有了明显的转变,特别是开学半个月来连一粒饭都不肯吃的雨晨小朋友,进步特快,现在他能在老师的提醒下能自己主动吃饭了。
@#@每次他吃完饭,看着自己的白白碗,笑的是那样得甜,那样的美。
@#@@#@ 在教育教学中,我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。
@#@我从本班实际出发,精心安排好每周计划活动,认真备好每一节课,课前认真制作教学用图和教学用具,认真上课,让幼儿真正成为学习的主人。
@#@关注全体幼儿,注重个别教育,活动中为幼儿创设良好的课堂气氛。
@#@在园积极地参加公开课和各种竞赛活动。
@#@平时喜欢阅读,使自己不断扩宽知识面。
@#@注意将理论贯穿于教学实践中,善于总结经验。
@#@每周撰写教育教学随笔,并及时在博客网上发表。
@#@@#@ 三、业务学习方面@#@ 我深刻地认识到,时代在发展,社会在进步,教育教学观念也在不断更新和变革,我十分注重业务学习,不断充实自己,正视自己,分析自己,不断为自己充电,提高自身素质,提高文化专业知识水平。
@#@自己经营的小课题《自信心培养之个案研究》在上半年继续进行了研究,利用暑假期间对完成的课题进行梳理和撰写课题报告。
@#@这学期初还上交了课题论文。
@#@上半年在组内积极承担备公开课若干节,如:
@#@大班数学活动《身体上的单双数》、大班数学《谁的冰棍棒多》、大班数学《飞行玩具》、大班社会活动《特别的参观》、大班社会活动《植树》。
@#@我始终以干中学、学中干的理念,不断积累经验。
@#@所以,在教研组里积极主动承担开课任务,上半年在组内跟进式研讨中执教了大班音乐活动《从头到脚》。
@#@在园级特长课展示中执教了大班健康活动《一棒接一棒》。
@#@在下半年的教师特长课展示中我执教一节小班语言活动《树叶蝴蝶》,在家长开放日活动中执教了一节小班美工活动《快乐的毛毛虫》,都得到了好评。
@#@@#@ 还有,评博、写博已成了我生活中的一部分,上半年撰写博文30篇,精华日志6篇,下半年现撰写23篇,精华日志6篇。
@#@写博使我的写作水平有了明显的提高。
@#@@#@ 四、家长工作@#@ 1、主动亲切地与家长沟通。
@#@我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。
@#@@#@ 2、有效使用家园联系册,再通过电访、家访等多种形式进行访问。
@#@这使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,并制定适宜的教育措施,更好地做到家园同步教育。
@#@@#@ 3、让家长参与到我们的工作中。
@#@例在主题教学活动中,我们开展了开放日活动,这学期在201X年11月7日下午,我执教了小班美工活动《快乐的毛毛虫》;@#@让家长来园观察孩子、了解孩子,这一活动不仅能促进我们与家长的和谐关系,而且还能让家长更了解我们的工作。
@#@并配合我们做好保教工作。
@#@@#@ 总之,辛勤的付出同时也有了不少的收获,如:
@#@在上半年的“全国幼儿园优秀教育随笔”征文中,我的一篇《因为,有你们…》荣获国家级三等奖。
@#@在201X年4月份积极参与镇工会组织的“我为企业出金点子”征文活动中我的一篇《我骄傲,我是一名乡村幼儿园教师》获鼓励奖。
@#@在201X年5月我的一篇随笔《领略名师的精彩片段》刊登在第15期的《星星园地》上。
@#@201X年6月在园内被评为“博客积极分子”。
@#@在201X年3月到201X年6月参加了浙江省中小学教师培训管理,继续教育学分为合格。
@#@在下半年中,我的两篇随笔《多逗的一个娃儿》和《孩子们话——结婚》被入选,将刊登在“经验花絮”上。
@#@开学初,我积极参加了平湖市组织的“我的教育理想”征文活动,上交了一篇《我的梦想还在延续》;@#@在心理个案研究中,我的一篇随笔《这个办法不妨你也试一试》也进行了积极参赛。
@#@在201X年10月份,我的课题论文《自信心培养之个案研究》参加了嘉兴市的心理论文参赛活动,并获得了三等奖。
@#@@#@ 还有我班的幼儿也多次获奖,上半年幼儿获奖情况:
@#@在园级举行的第三届“乡土、生活、健康”运动会比赛,我班在大班集体项目中获奖,如:
@#@亲子活动《八戒运瓜》中荣获年级组三等奖;@#@在《飞快行动》中荣获三等奖。
@#@在个人项目中也屡屡获奖,如:
@#@陆思怡、黄丹怡、陆怡勤各在女孩组半分钟跳绳中荣获一等奖。
@#@@#@ 下半年幼儿获奖情况:
@#@201X年11月份,在我园开展的亲子征文活动中,我班的杨XX家长荣获一等奖,我班的成忆洲家长、徐一邹家长各荣获三等奖。
@#@在201X年下半年我园开展了读书节系列活动之三中,我班的“阅读区”被评为四星级。
@#@还有在美术组这学期开展的“亲子布贴瓶花”中,我班幼儿与家长的作品都布置在楼道上,如小朋友:
@#@彭程园、楮佳庆、汪星怡、徐一邹,他们与家长共同创作完成,受到了很好的效果。
@#@@#@ 一学年的工作,就在这忙忙碌碌与收获中结束了。
@#@在今后的工作中,我会更加严格要求自己,努力提高自己分析问题的能力和科研能力。
@#@我还会一如既往地在孩子身上撒播爱,用心浇灌着这群幼苗,使他们茁壮成长!
@#@@#@ 【范文五:
@#@幼儿教师年终个人工作总结】@#@ 望着渐渐长大的孩子们,看到他们的进步,让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。
@#@我也要整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自己的各项工作水平。
@#@以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做总结:
@#@@#@ 一、思想政治方面:
@#@@#@ 教师被喻为人类灵魂的工程师,教师的政治思想会直接影响到孩子。
@#@我在思想上高标准的严格要求自己。
@#@积极参加园内各项活动,并认真做记录。
@#@做到不迟到、不早退,树立为人师表的形象。
@#@@#@ 二、教育教学方面:
@#@@#@ 从本班幼儿的实际情况出发,设计好主题活动,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每节活动。
@#@在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
@#@@#@ 1、从生活抓起,培养幼儿良好的常规习惯。
@#@本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成:
@#@对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;@#@在活动中,我有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:
@#@说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
@#@@#@ 2、每天保持幼儿户外体育活动时间,带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
@#@在每周计划活动中,根据幼儿的现状情况,合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。
@#@一个学年以来,孩子们的身体素质逐步上升。
@#@@#@ 3、为幼儿创设良好的学习环境。
@#@小班幼儿的学习途径是游戏,我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。
@#@通过改变传统的方法,在每次活动中,我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。
@#@让幼儿在环境中学习,通过与环境、与材料的互动中,使幼儿得到发展。
@#@@#@ 三、业务学习方面:
@#@@#@ 我深刻地认识到,时代在发展,社会在进步,教育教学观念也在不断更新和变革,我十分注重业务学习,不断充实自己,解剖自己,分析自己,正视自己,不断为自己充电,提高自身素质,提高文化专业知识水平。
@#@园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示,而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中,进步是一种需要和必然;@#@我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍,从中了解最新的幼教动态,学习幼教杂志上的文章,了解幼教改革的新动向,看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来,并同";i:
6;s:
30868:
"廉颇蔺相如列传原文翻译对照@#@廉颇蔺相如列传@#@【西汉】司马迁@#@廉颇者,之良将也。
@#@惠文王十六年,廉颇为将,伐齐,大破之,取阳@#@廉颇是国的优秀将领。
@#@惠文王十六年,廉颇担任国的大将去攻打齐国,把@#@晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
@#@@#@齐国打得大败,夺取阳晋,被任命做上卿,凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出名。
@#@@#@ 蔺相如者,人也。
@#@为宦者令缪贤舍人。
@#@@#@蔺相如是国人。
@#@做国宦官头目缪贤的门客。
@#@@#@惠文王时,得楚和氏璧。
@#@秦昭王闻之,使人遗王书,愿以十五城请易璧。
@#@@#@惠文王的时候,得到楚国的和氏璧。
@#@秦昭王听到了这件事,派人送给王一封信,愿意用十五座城池换取这块宝玉。
@#@@#@王与大将军廉颇诸大臣谋:
@#@欲予秦,秦城城恐不可得,徒见欺;@#@欲勿予,即患@#@王跟大将军廉颇一班大臣商议:
@#@想把这块宝玉让给秦国吧,恐怕秦国的那些城池得不到手,白白地受欺骗;@#@想不让给秦国吧,又担心秦国的大军马上打过来。
@#@@#@秦兵之来。
@#@计未定,求人可使报秦者,未得。
@#@@#@(因此)商量不出结果来,想找个可以出使去回复秦国的人,也没有找到。
@#@@#@宦者令缪贤曰:
@#@“臣舍人蔺相如可使。
@#@”王问:
@#@“何以知之?
@#@”对曰:
@#@“臣尝有@#@宦官头目缪贤说:
@#@“我的门下客蔺相如可以担任这个差使。
@#@”王问:
@#@“怎么知道他可以呢?
@#@”缪贤回答说:
@#@“我曾经犯了罪,@#@罪,窃计欲亡走燕。
@#@臣舍人相如目臣曰:
@#@‘君何以知燕王?
@#@’臣语曰,臣尝从大@#@私下打算逃跑到燕国去。
@#@我的门下客蔺相如拦阻我说:
@#@‘您怎么了解燕王?
@#@’我告诉他说,我曾跟着大王到边境上@#@王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。
@#@相如谓臣曰:
@#@@#@与燕王相会,燕王私下握着我的手说:
@#@‘愿意交个朋友’,因此我了解他,所以打算投奔去。
@#@@#@‘夫强而燕弱,而君幸于王,故燕王欲结于君。
@#@今君乃亡走燕,燕畏,@#@相如对我说:
@#@‘国强而燕国弱,而您又受到王重用,所以燕王想和您交朋友。
@#@现在您却是从国逃跑去投靠燕国,燕国害怕国,@#@其势必不敢留君,而束君归矣。
@#@君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。
@#@’臣从@#@他们势必不敢收留您,反而会把您绑起来送回国。
@#@您不如解衣露体伏在刑具上请求大王处罚,或许侥幸能得到赦免。
@#@’我按照他的办法去做,@#@其计,大王亦幸赦臣。
@#@臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
@#@”@#@大王恩赦了我的罪。
@#@我看他这人是个勇士,有智谋,应该可以担当这个差使。
@#@”@#@于是王召见,问蔺相如曰:
@#@“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?
@#@”相如@#@于是王召见(蔺相如),问蔺相如说:
@#@“秦王要用十五座城池换我的和氏璧,可以给他吗?
@#@”@#@曰:
@#@“秦强而弱,不可不许。
@#@”王曰:
@#@“取吾璧,不予我城,奈何?
@#@”相如曰:
@#@@#@相如说:
@#@“秦国强大,国弱小,不能不答应。
@#@”王说:
@#@“拿了我的璧,(却)不给我城池,怎么办?
@#@”相如说:
@#@“秦王用城池来换宝玉而国不答@#@“秦以城求璧而不许,曲在;@#@予璧而秦不予城,曲在秦。
@#@均之二策,宁@#@应,理屈的是国;@#@国给了宝玉而秦国不给国城池,理屈的是秦国。
@#@比较这两个对策,@#@ @#@@#@许以负秦曲。
@#@”王曰:
@#@“谁可使者?
@#@”相如曰:
@#@“王必无人,臣愿奉璧往使。
@#@城入@#@宁可答应(给秦国璧),使秦国承担理屈(的责任)。
@#@”王问:
@#@“谁可以担当这个使者呢?
@#@”相如说:
@#@“大王如果实在找不到合适的人,我愿捧着和氏璧出使秦国。
@#@@#@而璧留秦;@#@城不入,臣请完璧归。
@#@”王于是遂遣相如奉璧西入秦。
@#@@#@城池给了国,就让它留在秦国;@#@城池不给国,我一定将璧完完整整地带回来。
@#@”于是王就派蔺相如带着和氏璧向西出发,到秦国去。
@#@@#@秦王坐章台见相如。
@#@相如奉璧奏秦王。
@#@秦王大喜,传以示美人及左右,左右@#@ 秦王在章台宫接见蔺相如。
@#@蔺相如捧着和氏璧献给秦王。
@#@秦王高兴极了,把璧递给宫中美人以及左右侍从们看,大家高呼万岁。
@#@蔺相如看出秦王没有把城池@#@皆呼万岁。
@#@相如视秦王无意偿城,乃前曰:
@#@“璧有瑕,请指示王。
@#@”王授璧。
@#@相@#@抵偿给国的意思,就走上前去说:
@#@“这宝玉有点毛病,让我指给大王看。
@#@”秦王把璧交给他。
@#@@#@如因持譬却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:
@#@“大王欲得璧,使人发书至王,@#@蔺相如于是握着璧后退几步,靠殿柱站着,气得头发都要竖起来了,对秦王说:
@#@“大王想得到和氏璧,派人送信给王,@#@王悉召群臣议,皆曰:
@#@‘秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得。
@#@’议不欲@#@王召集所有的大臣来商议,都说:
@#@‘秦王贪婪,仗着他势力强,用空话来诈取宝玉,那些说要交换的城池恐怕得不到手。
@#@’商量不打算给秦国和氏璧。
@#@@#@予秦璧,臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
@#@且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
@#@@#@我以为普通人交往尚且互不欺骗,何况大国呢?
@#@而且为了一块宝玉的缘故惹得强大的秦国不高兴,也不好。
@#@@#@于是王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。
@#@何者?
@#@严大国之威以修敬也。
@#@今@#@于是王就斋戒了五天,派我来献和氏璧,在朝廷上亲自拜送了国书。
@#@为什么这样呢?
@#@为的尊重(你们)大国的威严以表示敬意啊。
@#@@#@臣至,大王见臣列观,礼节甚据,得璧,传之美人,以戏弄臣。
@#@臣观大王无意偿@#@现在我来了,大王只在一般的宫殿上接见我,态度十分傲慢;@#@得到了宝玉,把它传给美人看,用来戏弄我。
@#@我看大王没有诚意把城池交给王@#@王城邑,故臣复取璧。
@#@大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!
@#@”@#@,所以我又把宝玉取回。
@#@您如果一定要逼我,我的脑袋今天就与和氏璧一齐在柱子上碰个粉碎!
@#@”@#@相如持其璧睨柱,欲以击柱。
@#@秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,@#@蔺相如拿着那块宝玉斜瞅着廷柱,准备拿它去撞击廷柱。
@#@秦王怕他撞坏宝玉,就向他道歉,坚决地请他不要这样做,同时召来管版图的官吏察看地图,@#@指从此以往十五都予。
@#@@#@指着从这里到那里的十五座城池划归国。
@#@指从此以往十五都予。
@#@@#@相如度秦王特以诈佯为予城,实不可得,乃谓秦王曰:
@#@“和氏璧,天下所@#@蔺相如估计秦王只不过用这种欺诈手段,假装划给国城池,其实不能到手,就对秦王说:
@#@“和氏璧是天下所公认地宝玉,@#@共传宝也,王恐,不敢不献。
@#@王送璧时斋戒五日。
@#@今大王亦宜斋戒五日,设@#@王敬畏(大王),不敢不献它出来。
@#@他送宝玉的时候曾斋戒了五天,现在大王也应当斋戒五天,@#@九宾于廷,臣乃敢上璧。
@#@秦王度之,终不可强夺,遂许斋王日,舍相如广成传舍。
@#@@#@在朝廷上举行设有九个迎宾赞礼官吏的大典,我才敢献上宝玉。
@#@”秦王估量了一下,知道终究不能强夺,就答应斋戒五天,安置蔺相如住在广成宾馆里。
@#@@#@相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归@#@蔺相如估计秦王虽说答应斋戒,但必定会负约不把城池给国,就派他的随从换上粗布便服,怀里藏着宝玉,抄小路逃走,@#@璧于。
@#@@#@把宝玉送回国。
@#@@#@秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引使者蔺相如。
@#@相如至,谓秦王曰:
@#@“秦@#@秦王斋戒五天后,就在朝廷上设了有九个迎宾赞礼官吏的在典,引见国使者蔺相如。
@#@相如到来,对秦王说:
@#@@#@自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
@#@臣诚恐见欺于王而负,故令人持@#@秦国自从穆公以来的二十多个国君,从来没有坚守信约的。
@#@我实在怕受大王的骗而对不起国,所以派人带着宝玉抄小路回国去了。
@#@@#@璧归,间至矣。
@#@且秦强而弱,大王遣一介之使至,立奉璧来。
@#@今以秦之@#@再说秦国强,国弱,大王派一个使者到国去,国马上就把宝玉送来。
@#@现在以秦国的@#@强而先割十五都予,岂敢留璧而得罪于大王乎?
@#@臣知欺大王之罪当诛,臣请@#@强盛先割十五座城池给国,国哪敢留着宝玉不给而得罪大王呢?
@#@我知道欺骗了大王应得死罪,@#@就汤镬。
@#@唯大王与群臣孰计议之。
@#@”@#@我愿意受汤镬之刑。
@#@希望大王与大臣们仔细商量这件事。
@#@”@#@秦王与群臣相视而嘻。
@#@左右或欲引相如去,秦王因曰:
@#@“今杀相如,终不能@#@秦王和群臣们你看着我,我看着你,气得发出惊呼的声音。
@#@左右的人想把相如拉出去(处死),秦王就说:
@#@“现在杀死相如,还是得不到宝玉,@#@得璧也,而绝秦之欢。
@#@不如因而厚遇之,使归。
@#@王岂以一璧之故欺秦邪?
@#@”@#@反而断绝了秦两国的交情。
@#@不如就此好好地招待他,让他回国去。
@#@王难道会因一块宝玉的缘故欺骗秦国吗?
@#@”@#@卒廷见相如,毕礼而归之。
@#@@#@终于在朝廷上接见了蔺相如,举行仪式后送他回国。
@#@@#@ 相如既归,王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。
@#@@#@蔺相如回国以后,王认为他是个能干的官员,出使到外国而未受到诸侯的欺辱,任命他做上大夫。
@#@@#@ 秦亦不以城予,亦终不予秦璧。
@#@@#@(这以后)秦国也没有把那些城池给国,国也到底没有给秦国那块的氏璧。
@#@@#@ @#@@#@其后秦伐,拔石城。
@#@明年复攻,杀二万人。
@#@秦王使使者告王,欲与王@#@后来,秦国攻打国,夺取了石城。
@#@第二年又攻打国,杀了两万人。
@#@秦国派使者告诉王,说愿意与王联欢,@#@为好,会于西河外渑池。
@#@王畏秦,欲毋行。
@#@廉颇蔺相如计曰:
@#@“王不行,示@#@在西河以外的渑池相会。
@#@王害怕秦国,想不去。
@#@廉颇与蔺相如商量说:
@#@“大王不去,显得国软弱胆小。
@#@”@#@弱且怯也。
@#@”王遂行。
@#@相如从。
@#@廉颇送至境,与王决曰:
@#@“王行,度道里会遇之@#@王于是决定赴会,蔺相如随从同去。
@#@廉颇送到边境上,跟王告别说:
@#@“大王这一去,估计一路行程和会见的礼节完毕@#@礼毕,还,不过三十日。
@#@三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。
@#@”王许之。
@#@@#@回来,不会超过三十天。
@#@(如果)三十天不回来,就请容许我们拥立太子为王,以打消秦国要挟的念头。
@#@”王答应了他。
@#@@#@遂与秦王会渑池。
@#@@#@于是就和秦王在渑池相会。
@#@@#@秦王饮酒酣,曰:
@#@“寡人窃闻王好音,请秦瑟。
@#@”王鼓瑟。
@#@秦御史前书曰:
@#@@#@秦王喝酒喝得高兴时说:
@#@“我听说王爱好音乐,请王弹弹瑟吧。
@#@”王弹瑟。
@#@秦国的御史走上前来,写道@#@“某年月日,秦王与王会饮,令王鼓瑟。
@#@”蔺相如前曰:
@#@“王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缻秦王,以相娱乐。
@#@”@#@:
@#@“某年某月某日,秦王与王会饮,命令王弹瑟。
@#@”蔺相如走上前说:
@#@“王听说秦王擅长演奏秦国的音乐,请(允许我)捧着盆缻(给)秦王,(请秦王敲一敲)以此互相娱乐。
@#@”@#@秦王怒,不许。
@#@于是相如前进缻,因跪请秦王。
@#@秦王不肯击缻。
@#@@#@秦王生气了,不答应。
@#@于是相如捧着盆缻上前,趁势跪下要求秦王敲打。
@#@秦王不肯敲缻。
@#@@#@相如曰:
@#@“五步之,相如请得以颈血溅大王矣!
@#@”左右欲刃相如,@#@相如说:
@#@“在这五步之,我可要把颈项里的鲜血溅到大王身上了!
@#@”(秦王)左右的人要杀相如,@#@相如目叱之,左右皆靡。
@#@于是秦王不怿,为一击缻。
@#@相如顾召御史书曰:
@#@@#@相如瞪起两眼大喝一声,他们吓得直倒退。
@#@于是秦王很不高兴地敲了一下缻。
@#@蔺相如回头招呼国的御史写下@#@“某年月日,秦王为王击缻。
@#@”秦之群臣曰:
@#@“请以十五城为秦王寿。
@#@”蔺@#@:
@#@“某年某月某日,秦王为王击缻。
@#@”秦国的群臣说:
@#@“请献出国的十五座城池为秦王祝寿。
@#@”@#@相如亦曰:
@#@“请以秦之为王寿。
@#@”@#@蔺相如也说:
@#@“请献出秦国的为王祝寿。
@#@”@#@ 秦王竟酒,终不能加胜于。
@#@亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
@#@@#@秦王到宴会完毕,始终不能占国的上风。
@#@国也准备了许多兵马防备秦国,秦国不敢妄动。
@#@@#@ 既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。
@#@@#@结束后,回到本国,(王)因蔺相如功劳大,任命他做上卿,职位在廉颇之上。
@#@@#@廉颇曰:
@#@“我为将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居@#@廉颇说:
@#@“我当国的大将,有攻城野战的大功劳,可是蔺相如只凭着言词立下功劳,如今职位却比我高。
@#@@#@我上。
@#@且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!
@#@”宣言曰:
@#@“我见相如,必辱之。
@#@”相@#@况且蔺相如出身卑贱,我感到羞耻,不能忍受(自己的职位)在他之下的屈辱!
@#@”扬言说:
@#@“我碰见蔺相如,一定要羞辱他。
@#@”@#@如闻,不肯与会。
@#@相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
@#@@#@蔺相如听见这话,不肯和廉颇见面。
@#@相如每到上朝时,常说有病,不愿和廉颇争高低。
@#@@#@已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。
@#@@#@过了些日子,蔺相如出门,远远望见廉颇,就叫自己的车子绕道躲开。
@#@@#@于是舍人相与谏曰:
@#@“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
@#@今君与廉@#@于是他的门下客人都对相如说:
@#@“我们所以离开家人前来投靠您,就是因为爱慕您的崇高品德啊。
@#@@#@颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。
@#@且庸人尚羞之,况于将相乎!
@#@@#@现在您和廉颇将军职位一样高,廉将军在外面讲您的坏话,您却害怕而躲避他,恐惧得那么厉害。
@#@连一个平常人也觉得羞愧,何况您还身为将相呢!
@#@@#@臣等不肖,请辞去。
@#@”蔺相如固止之,曰:
@#@“公之视廉将军孰与秦王?
@#@”曰:
@#@“不@#@我们实在不中用,请让我们告辞回家吧!
@#@”蔺相如坚决挽留他们,说:
@#@“你们看廉将军和秦王哪个厉害?
@#@”回答说:
@#@“自然不如(秦王)。
@#@”@#@若也。
@#@”相如曰:
@#@“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。
@#@相如虽驽,独畏廉@#@相如说:
@#@“象秦王那样威风,而我还敢在秦国的朝廷上叱责过他,羞辱他的群臣。
@#@我虽然无能,难道单怕一个廉将军吗?
@#@@#@将军哉?
@#@顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于者,徒以吾两人在也。
@#@今两虎共斗,@#@但我考虑到这样的问题,强大的秦国之所以不敢发兵攻打我们国,只是因为有我们两人在。
@#@现在两虎相斗,势必有一个要伤亡。
@#@@#@其势不俱生。
@#@吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
@#@”@#@我之所以这样做,是因为先顾国家的安危,而后考虑个人的恩怨啊。
@#@”@#@廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:
@#@“鄙贱之人,不知将军@#@廉颇听到了这些话,便解衣赤背,背上荆条,由宾客引着到蔺相如府上谢罪,说:
@#@“我这鄙贱的人,不晓得将军宽厚到这个地步啊!
@#@”@#@宽之至此也!
@#@”卒相与欢,为刎颈之交。
@#@@#@两人终于和好,成为誓同生死的朋友。
@#@@#@文学常识 @#@@#@纪传体:
@#@《史记》国别体:
@#@《战国策》编年体:
@#@《资治通鉴》@#@1、《史记》司马迁,西汉著名史学家、文学家,字子长。
@#@@#@《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。
@#@全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,表10篇,书8篇,@#@起迄:
@#@黄帝---------汉武帝太初四年 @#@ @#@@#@体裁:
@#@本纪、世家、列传、书、表 @#@ @#@@#@地位:
@#@二十四史之第一部 @#@ @#@既是史学巨著,又是文学巨著 @#@@#@鲁迅评价:
@#@“史家之绝唱,无韵之离骚”@#@1、通假字 @#@ @#@@#@⑴可与不:
@#@不,通“否”。
@#@ @#@ @#@@#@⑵臣愿奉璧西入秦:
@#@奉,通“捧”,用手托。
@#@ @#@@#@⑶拜书送于庭:
@#@庭,通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方。
@#@ @#@@#@⑷如有司案图:
@#@案,通“按”,察看。
@#@ @#@ @#@@#@⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也:
@#@缪,通“穆“。
@#@ @#@@#@⑹唯大王与群臣孰计义之:
@#@孰,通“熟”,仔细。
@#@ @#@@#@7、肉袒伏斧质.:
@#@同“锧”,承斧的砧(zhēn)板。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、特以诈详.为予城:
@#@同“佯”,假装。
@#@ @#@ @#@@#@9、设九宾.:
@#@同“傧”。
@#@ @#@@#@10、盆缻.:
@#@同“缶”@#@ @#@2、一词多义 @#@ @#@@#@⑴负@#@①秦贪,负其强(依仗,凭借) @#@ @#@@#@②臣诚恐见欺于王而负(辜负,对不起) @#@@#@③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) @#@ @#@@#@④均之二策,宁许以负秦曲(使...承担) @#@@#@⑤谦颇闻之,肉袒负荆(背着) @#@ @#@@#@⑵使@#@1秦昭王闻之,使人遗王书(派) @#@ @#@@#@2其人勇士,有智谋,宜可使(出使) @#@ @#@@#@3乃使其从者衣褐(让) @#@ @#@@#@④大王乃遣一介之使(使臣) @#@ @#@@#@⑶引@#@1引使者蔺相如(引见,延请) @#@ @#@@#@2左右欲引相如去(拉) @#@ @#@@#@3相如引车避匿(牵,拉,引申为掉转) @#@ @#@@#@⑷徒@#@1秦城恐不可得,徒见欺(白白的) @#@ @#@@#@2而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过) @#@ @#@@#@⑸幸@#@1而君幸赦臣(幸好,侥幸) @#@ @#@@#@2而君幸于王(宠幸) @#@ @#@@#@⑹以@#@1以勇气闻于诸侯--凭 @#@ @#@@#@2②愿以十五城请易璧--用,拿 @#@@#@3严大国之威以修敬也--来,连词 @#@ @#@@#@④则请立太子为王,以绝秦望--用以,用来 @#@ @#@@#@4吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也--因为 @#@ @#@@#@(7)必 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@其势必.不敢留君 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@王必无人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果@#@三、古今异义@#@①拜为上卿(拜:
@#@古义指授予官职;@#@任命。
@#@今义指下跪叩头;@#@祝贺) @#@②欲勿予,即患秦兵之来(患:
@#@古义指虑,担心。
@#@今义指害病;@#@灾祸) @#@③请以为王寿(寿:
@#@古义指向人献物以祝人长寿。
@#@今义指年岁,生命;@#@生日) @#@④臣所以去亲戚而事君者(去:
@#@古义指离开。
@#@今义指除掉,减掉,已过的,特指刚过去的一年) (亲戚:
@#@古义指父母兄弟。
@#@今义指与自己有血缘或婚姻关系的人) @#@⑤请指示王(指示:
@#@古义指给……看。
@#@今义指上对下指导、命令) @#@⑥于是相如前进缶(前进:
@#@古义指上前进献。
@#@今义指向前发展进步) @#@⑦宣言曰:
@#@我见相如,必辱之(宣言:
@#@古义指扬言,到处说。
@#@今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告) @#@⑧布衣之交(布衣:
@#@古义指平民。
@#@今义指麻布衣服) @#@⑨左右欲刃(左右:
@#@古义指左右的侍从。
@#@今义指左和右两方面) @#@⑩ @#@鄙贱之人,不知将军宽之至(鄙贱:
@#@古义指粗野而又地位低微,谦词。
@#@今义指鄙视,轻视) @#@①①秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
@#@(约束:
@#@古义为名词,约定、契约。
@#@今义指限制使不越出围。
@#@) @#@①②传以示美人及左右(美人:
@#@姬妾今义:
@#@美女) @#@①③明年复攻(明年:
@#@古义指第二年今义指(将来的)明年) @#@①④指从此以往十五都予(以往:
@#@古义从这里到那里今义指以前)@#@①⑤窃计欲亡走燕(窃:
@#@古义私下里今义指偷东西走:
@#@古义指逃走今义指走路)@#@四、词类活用@#@a.名词作动词:
@#@ @#@①舍相如广成传舍(舍,安置住宿) @#@②左右欲刃相如(刃,用刀杀) @#@③乃使从者衣褐(衣,穿) @#@④怀其璧(怀,怀揣着) @#@⑤蔺相如前曰(前,走上前) @#@⑥臣乃敢上璧(上,献上) @#@⑦ @#@请以十五城为秦王寿(寿,向人敬酒或献礼) @#@⑧ @#@臣语曰(语,告诉) @#@ @#@⑨于是相如前进缻(前:
@#@走上前) @#@⑩王鼓瑟(鼓:
@#@弹奏) @#@①①秦王与群臣相视而嘻(嘻:
@#@苦笑声) @#@b.名词作状语:
@#@ @#@①而相如庭斥之(庭:
@#@通“廷”,在朝堂上) @#@②故令人持璧归,间至矣(间,表示"@#@至"@#@的方式,从小路) @#@③奉璧西入秦(西,方位名词状语,向西) @#@④乃前曰(前,,方位名词做状语,向前) @#@ @#@⑤怒发上冲冠(上:
@#@向上) @#@⑥乃辞谢(辞:
@#@用委婉的言辞) @#@c.使动用法:
@#@ @#@①完璧归(完,使……完整) @#@②秦王恐其破璧(破,使……破碎) @#@③宁许以负秦曲(负,使……承担) @#@④毕礼而归之(归,使……回去) @#@⑤归璧与(归:
@#@使……归) @#@d.意动用法:
@#@ @#@①且庸人尚羞之(羞,以……为羞耻) @#@②先国家之急而后私仇也(先,以……为先;@#@后,以……为后) @#@③吾羞,不忍为之下(羞:
@#@以……为羞耻) @#@e.形容词作动词:
@#@ @#@①严大国之威以修敬也(敬,尊重) @#@②不知将军宽之至此也(宽,宽容) @#@③大王必欲急臣(急,逼迫) @#@f.形容词作名词:
@#@ @#@①而绝秦之欢(欢,友好关系) @#@②宁许以负秦曲 @#@(曲,理亏之责) @#@ @#@g.动词作名词:
@#@ @#@①未尝有坚明约束者也(约束,盟约)@#@五、特殊句式@#@a.判断句:
@#@(常见句型:
@#@……者……也, @#@……也) @#@①廉颇者,之良将也(翻译:
@#@廉颇,是国的良将。
@#@) @#@②和氏璧,天下共传宝也 @#@③蔺相如者,人也 @#@④为宦者令缪贤舍人 @#@⑤我为将 @#@⑥何者?
@#@严大国之威以修敬也 @#@⑦臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也 @#@⑧强秦之所以不敢加兵于者,徒以吾两人在也 @#@⑨吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 @#@b.被动句:
@#@ @#@①而君幸于王 @#@“于”字表被动(翻译:
@#@而您被王宠幸) @#@②秦城恐不可得,徒见欺 @#@“见”字表被动 @#@③臣诚恐见欺于王而负 @#@“见……于”被动 @#@④使不辱于诸侯 @#@“于”字表被动 @#@c.倒装句:
@#@ @#@①宾语前置:
@#@@#@1、何以知之(以何知之) @#@2、君何以知燕王(君以何知燕王) @#@②定语后置:
@#@@#@1、求人可使报秦者,未得(求可使报秦者人) @#@③介宾结构后置:
@#@@#@1、拜送书于庭(于庭拜送书) @#@2、以勇气闻于诸侯(以勇气于诸侯闻) @#@3、故燕王欲结于君(故燕王欲于君结) @#@4、臣头今与壁俱碎于柱矣( @#@臣头今与壁于柱俱碎矣) @#@ @#@5、设九宾于廷 @#@(于廷设九宾) @#@ @#@6、会于西河外渑池(于西河外渑池会) @#@d.省略句 @#@1:
@#@传(之)以(之)示美人及左右。
@#@ @#@2:
@#@今君乃亡(于)走(于)燕。
@#@ @#@3:
@#@遂与秦王会(于)渑池。
@#@ @#@4:
@#@(缪贤)对曰:
@#@“臣尝有罪……” @#@ @#@5:
@#@不如因厚遇之,使(之)归 @#@6:
@#@相如既归,王以(之)为贤大夫@#@出自本文的成语@#@完璧归 @#@ @#@本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回国。
@#@后比喻把原物完好地归还本人。
@#@@#@怒发冲冠 @#@ @#@ @#@形容极端愤怒。
@#@@#@渑池之会(渑池之功) @#@ @#@泛指为国立下巨大功勋。
@#@@#@负荆请罪 @#@ @#@ @#@形容主动向人认错、道歉、自请严厉指责。
@#@@#@刎颈之交 @#@ @#@ @#@比喻可以同生死、共患难的朋友。
@#@@#@布衣之交 @#@ @#@ @#@平民之间的交往、友谊。
@#@也指显贵与无官职的人相交往。
@#@@#@重点虚词 @#@@#@1、而 @#@@#@A表并列:
@#@①夫强而燕弱 @#@ @#@②秦强而弱 @#@@#@B表递进:
@#@①而君幸于王 @#@@#@C反而:
@#@ @#@ @#@①而束君归矣 @#@@#@D表转折:
@#@①臣诚恐见欺于王而负 @#@ @#@②而绝秦之欢 @#@ @#@ @#@@#@③而蔺相如徒以口舌为劳④而位居我上 @#@ @#@⑤而君畏匿之 @#@ @#@⑥而相如廷叱之 @#@@#@E表假设:
@#@①秦以城求璧而不许 @#@ @#@ @#@②予璧而秦不予城 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@F表承接:
@#@①城入而璧留秦 @#@ @#@②岂敢留璧而得罪于大王乎 @#@ @#@③不如因而厚遇之 @#@ @#@④毕礼而归之 @#@ @#@⑤臣所以去亲戚而事君者 @#@ @#@⑥以先国家之急而后私仇也 @#@@#@G表修饰:
@#@①秦王与群臣相视而嘻 @#@@#@ @#@@#@劝学@#@君子曰:
@#@学不可以已。
@#@青,取之于蓝,而青于蓝;@#@冰,@#@君子说:
@#@学习不可以停止的。
@#@靛青这种染料是从蓝草里提取的,然而却比蓝草的颜色更青;@#@冰块@#@水为之,而寒于水。
@#@木直中绳,輮以为轮,@#@是冷水凝结而成的,然而却比水更寒冷。
@#@木材笔直,合乎墨线,但是(用火萃取)使它弯曲成车轮,(那@#@其曲中规。
@#@虽有槁暴(pù@#@),不复挺者,@#@么)木材的弯度(就)合乎(圆到)如圆规画的一般的标准了,即使又晒干了,(木材)也不会再挺@#@輮使之然也。
@#@故木受绳则直,金就砺@#@直,用火萃取使它成为这样的。
@#@所以木材经墨线比量过就变得笔直,金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨@#@则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
@#@@#@就能变得锋利,君子广博地学习,并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。
@#@@#@吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;@#@吾尝跂而望矣,@#@我曾经一天到晚地冥思苦想,(却)比不上片刻学到的知识(收获大);@#@我曾经踮起脚向远处望,@#@不如登高之博见也。
@#@登高而招,臂非加长也,而见者远;@#@顺风而呼,@#@(却)不如登到高处见得广。
@#@登到高处招手,手臂并没有加长,可是远处的人却能看见;@#@顺着风喊,@#@声非加疾也,而闻者彰。
@#@假舆马者,非利足也,而致千里;@#@@#@声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。
@#@借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里之@#@假舟楫者,非能水也,而绝江河。
@#@君子生非异也,@#@外,借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。
@#@君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只@#@善假于物也。
@#@@#@是君子)善于借助外物罢了。
@#@@#@积土成山,风雨兴焉;@#@积水成渊,蛟龙生焉;@#@积善@#@堆积土石成了高山,风雨就从这里兴起了;@#@汇积水流成为深渊,蛟龙就从这里产生了;@#@积累善行@#@成德,而神明自得,圣心备焉。
@#@故不积跬步,@#@养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。
@#@所以不积累一步半步的行程,就没@#@无以至千里;@#@不积小流,无以成江海。
@#@骐骥一跃,不能十步;@#@@#@有办法达到千里之远;@#@不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。
@#@骏马一跨跃,也不足十步远;@#@@#@驽马十驾,功在不舍。
@#@锲而舍之,朽@#@劣马拉车走十天,(也能到达,)它的成绩来源于走个不停。
@#@(如";i:
7;s:
1725:
"@#@英语单词闯关比赛活动方案@#@一、指导思想@#@为了使学生热爱英语,积极主动地学习英语,随时随地地获取英语知识,也为了加强英语教学研究,提高教学质量,在校教导处的领导下,英语组决定开展英语单词识记比赛活动。
@#@@#@二、活动目的@#@1、通过多种题型的单词比赛,提高中学生学习英语的兴趣,进而激发学生的英语学习热情,营造良好的学习氛围。
@#@@#@2、培养学生的竞争意识和进取精神,让全体学生通过赛前的充分准备来扩大词汇量、拓宽英语的知识面。
@#@@#@3、给同学们提供展示英语能力,挑战记忆力的机会,丰富学生的文化生活@#@二、比赛形式:
@#@写单词@#@三、参赛的对象:
@#@3~5年级各班推荐5名学生参赛。
@#@@#@四、比赛时间及监考安排@#@时间@#@教室@#@监考人员@#@巡考人员@#@组织人员@#@5月10日@#@会议室@#@李红梅、@#@宋娟@#@刘丽、张瑞云@#@孙适华@#@制卷、阅卷人员:
@#@@#@三年级宋娟@#@四年级王华@#@五年级李红梅@#@拍照:
@#@燕国玲@#@五、比赛内容@#@精通版小学英语三、四、五年级的英语单词,以课件形式播放。
@#@@#@六、比赛规则及要求@#@1、看图片写单词。
@#@@#@2、参赛学生在规定的时间内完成所有试题,要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。
@#@@#@七、奖项设置@#@一等奖各年级组3名,@#@二等奖各年级组5名,@#@三等奖各年级组7名,@#@各年级设立一个团体奖。
@#@@#@巩留县第一小学2016年5月6日@#@";i:
8;s:
28718:
"无水处理调试调试过程异常处理@#@ @#@调试过程@#@当前,城市污水处理厂工艺调试的重要性还没被普遍认识和接受,不少污水厂建成后没有进行工艺调试,这就产生了要么运行不起来,要么运行起来水质达不到设计要求,运行成本偏高等现象。
@#@@#@ 事实上,工艺调试是污水厂投产前的一项重要工作,其重要性表现在以下几个方面:
@#@一是发现并解决设备、设施、控制、工艺等方面出现的问题,使污水厂投入正常运行;@#@二是实现工艺设计目标,即出水各项指标达到设计要求;@#@三是确定符合实际进水水量和水质的各项控制参数,在出水水质达到设计要求的前提下,尽可能的降低运行成本。
@#@@#@一、调试内容及目的@#@ 调试的主要内容有:
@#@第一,带负荷试车,解决影响连续运行的各种问题,为下一步工作打好基础;@#@第二,活性污泥培养,主要是积累处理所需微生物的量;@#@第三,活性污泥驯化,其目的是选择适应实际水质情况的微生物,淘汰无用的微生物;@#@第四,确定符合实际进水水质水量的工艺控制参数,在确保出水水质达标的前提下,尽可能降低能耗;@#@第五,编制工艺控制规程,以指导今后的运行。
@#@@#@二、调试方法@#@
(一)准备工作@#@ 1.人员准备:
@#@@#@ a.工艺、化验、设备、自控、仪表等相关专业技术人员各一人。
@#@@#@ b.接受过培训的各岗位人员到位,人数视岗位设置和可以进行轮班而定。
@#@@#@ 2.其他准备工作:
@#@@#@ a.收集工艺设计图及设计说明、自控、仪表和设备说明书等相关资料。
@#@@#@ b.检查化验室仪器、器皿、药品等是否齐全,以便开展水质分析。
@#@@#@ c.检查各构筑物及其附属设施尺寸、标高是否与设计相符,管道及构筑物中有无堵塞物。
@#@@#@ d.检查总供电及各设备供电是否正常。
@#@@#@ e.检查设备能否正常开机,各种闸阀能否正常开启和关闭。
@#@@#@ f.检查仪表及控制系统是否正常。
@#@@#@ g.检查维修、维护工具是否齐全,常用易损件有无准备。
@#@@#@ h.购置絮凝剂。
@#@@#@
(二)带负荷试车@#@ 开启水处理设施、管道中所有阀门和闸阀,启动进水泵送水,根据各构筑物进水情况,沿工艺流程适时启动其他设备。
@#@在此过程中应做好以下几方面工作:
@#@第一、检查进线总电流是否符合要求,变配电设备工作是否正常,各种设备工作情况是否正常以及能否满足设计要求,仪器仪表工作是否正常,自控系统能否满足设计要求。
@#@第二、用容积法校核进出水、回流以及剩余污泥流量计计量是否准确,校核各种仪表,检测进水水质,测量流速,测量并记录设备的电压、电流、功率和转速。
@#@第三、及时解决试车过程中发现的问题。
@#@第四、编制设备操作规程。
@#@@#@ (三)活性污泥培养@#@ 活性污泥培养的实质就是在一段时间内,通过一定的手段,使处理系统中产生并积累一定量的微生物,其培养方式主要有连续式和间歇式。
@#@@#@ 1.连续式培养:
@#@连续式培养是指在连续进水、连续出水的情况下进行的活性污泥培养方式。
@#@选择该种培养方式的条件是要有足够的进水,即日进水量至少可以满足一台进水泵24小时的水量,连续式培养的优点是培养时间短,微生物所需驯化时间短。
@#@其具体操作方法是根据来水量的大小确定进水泵开机台数和生物池开启组数,格栅机、沉砂池、二沉池全开,开启外回流泵(若有内回流泵,选择不开),回流量控制在大于100%,曝气区溶解氧大于2mg/l,生物池流速平均不小于0.3m/s,绝对流速不小于0.2m/s,连续运行。
@#@在此过程中,每天做好各项水质指标和控制参数的测定。
@#@当sv%达到10%以上时,活性污泥培养即告成功,此时的出水BOD5、SS、COD等指标一般可达到设计要求。
@#@@#@ 2.间歇式培养:
@#@间歇式培养是按进水、曝气、沉淀、撇除上清液等四个阶段往复循环的培养方式,是在进水量小不能满足连续运行的一种培养方式。
@#@其特点是微生物积累周期长,驯化时间长,操作工作量大。
@#@其具体操作方法是同时开启进水泵、格栅机、沉砂池,待生物池充满水后开始曝气,同时停止进水,定时测量生物池,当COD、SS明显小于进水时停止曝气,沉淀2小时后再进水,同时撇除上清液。
@#@在此过程中的水质指标和控制参数的测定及完成的标志同连续式培养。
@#@@#@ (四)活性污泥驯化@#@ 驯化的目的是选择适应实际水质情况的微生物,淘汰无用的微生物,对于有脱氮除磷功能的处理工艺,通过驯化使硝化菌、反硝化菌、聚磷菌成为优势菌群。
@#@具体做法是首先保持工艺的正常运转,然后,严格控制工艺控制参数,DO在厌氧池控制在0.1mg/l以下,在缺氧池控制在0.5mg/l以下,在好氧池控制在2-3mg/l,好氧池曝气时间不小于5小时,外回流比50%~100%,内回流比200%~300%,并且,每天排除日产泥量30%~50%的剩余污泥。
@#@在此过程中,每天测试进出水水质指标,直到出水各指标达到设计要求。
@#@@#@ (五)工艺控制参数的确定@#@ 设计中的工艺控制参数是在预测的水量、水质条件下确定的,而实际投入运行时的污水厂其水量水质往往与设计有较大的差异,因此,必须根据实际水量水质情况来来确定合适的工艺控制参数,以保证运行的正常进行和使出水水质达标的的同时尽可能降低能耗。
@#@@#@ 1.工艺参数内容:
@#@@#@ 需确定的重要工艺参数有进水泵房的控制水位、沉砂池排砂周期、生物池溶解氧DO及氧化还原电位ORP、污泥回流比R、污泥浓度MLVSS,污泥沉降比SV%、污泥指数SVI、污泥龄SRT、剩余污泥排放周期及日排放量、二沉池泥面高度等,其中影响能耗大小的主要因素是进水水位的高低和污泥浓度MLVSS的大小,影响脱氮除磷效果的主要因素是溶解氧DO和污泥龄SRT。
@#@@#@ 2.确定方法:
@#@@#@ 进水泵房水位在保证进水系统不溢流的前提下尽可能控制在高水位运行。
@#@用每天排除大量的体积与集砂容积对比来确定排砂周期,排砂量体积小于集砂容积。
@#@生物池DO及ORP根据厌氧池放磷情况、缺氧池反硝化情况、好氧池吸磷和硝化情况来确定,一般情况下厌氧池的DO小于0.1mg/l,缺氧池的DO小于0.5mg/l,好氧池的DO控制在2~3mg/l之间,厌氧池ORP小于-250mv,缺氧池ORP在-100mv左右,好氧池ORP大于40mv。
@#@回流比R的大小应根据污泥在二沉池的停留时间和磷的释放来确定,一般情况下80%左右较合适。
@#@污泥浓度MLVSS通过污泥负荷来确定,脱氮除磷工艺的污泥负荷一般在0.12kgBOD5/(kgMLVSS*d)左右较合适。
@#@污泥龄SRT要考虑设计水质的要求,对脱氮除磷工艺而言,其一般控制在8天左右。
@#@@#@ (六)工艺控制规程:
@#@@#@ 工艺控制规程主要是用来指导生产运行的,是工艺运行的主要依据,其主要包含以下几方面的内容:
@#@第一,各构筑物的基本情况;@#@第二,各构筑物运行控制参数;@#@第三,设施设备运行方式;@#@第四,工艺调整方法;@#@第五,处理设施维护维修方式。
@#@工艺控制规程应在工艺参数确定后编制。
@#@@#@ (七)调试中的其他工作:
@#@@#@ 污水厂要正确运行,还应有一套完善的制度,其主要包括管理制度、岗位职责、操作规程、运行记录、设备设施档案等,在调试过程中可分步完成上述工作。
@#@@#@三、应注意的问题@#@ 1.通过前对所有设施、管道及水下设备进行检查,彻底清理所有杂物,以避免通水后管道、设备堵塞和维修水下设备影响调试的顺利进行。
@#@通水后进行水下设施设备的维护困难相当大,主要是因为维修需将水池放空,而水池的容积小则几千个立方,大则上万立方,放空一次相当费时费工,特别是有活性污泥后,水往哪放本身就是个问题,放出去会发生污染事故,放到别的池子往往又装不下。
@#@因此,在通水前一定要认真检查、清理。
@#@@#@ 2.对进水水质严格进行监控,尤其是PH,超过要求时应立即采取相应措施,否则会使培菌工作前功尽弃。
@#@@#@ 3.培菌初期,曝气池会出现大量的白色泡沫,严重时会堆积两三米高,污染走道和现场仪器仪表,这一问题是培菌初期的必然现象,只要控制好溶解氧和采取适当的消泡措施就可以解决。
@#@@#@ 4.自来水水量和压力大小往往容易被大家忽视,在调试过程中,化验室和污泥脱水的一些仪器、设备对水量和水压有严格的要求,若达不到要求,这些仪器、设备将无法使用。
@#@污水厂一般远离城市,处于自来水的管网末梢,水量水压通常很小,因此,应设置一定的装置以提高水量水压。
@#@@#@四、建议:
@#@@#@ 工艺调试是关系到污水处理厂能否正常运行及效益能否充分发挥的重要工作,它有技术性强、难度高等特点,需要具备污水处理知识和长期运行经验的专业人员或专业机构来实施,因此,建议有关部门将工艺调试列入项目,并安排足够的资金,以保证调试工作的有效开展。
@#@@#@ @#@@#@@#@一、微生物原理篇@#@微生物可分为细菌、真菌、病毒、藻类、原生动物、微型后生动物。
@#@@#@原生动物可分为四个纲:
@#@鞭毛虫纲、肉足虫纲、孢子虫纲、纤毛虫纲。
@#@@#@微型后生动物可分为袋形动物、环节动物、节肢动物。
@#@@#@微生物的化学作用包括氧化作用、还原作用、脱羧作用、脱氨作用、水解作用、脂化作用、脱水反应、缩合反应、氨基化反应。
@#@@#@微生物生长的能量来源:
@#@一以光作为能源(光营养)、二以化学能为能源(化学营养)。
@#@大多微生物利用有机化合物进行发酵或呼吸而获得能量,也存在以氧化无机化合物方式获得能量。
@#@@#@活性污泥的降解机理:
@#@稀释作用、污泥吸附作用、微生物降解。
@#@@#@活性污泥法变形工艺:
@#@SBR(简写式活性污泥法)、AB法、氧化沟工艺@#@SBR法:
@#@易降解废水采用限制曝气进水、难降解废水采用非限制曝气进水;@#@只考虑除碳,曝气可适当减少,考虑除NP至少曝气4小时,考虑工业废水及有毒废水采用短时间搅拌加长时间曝气。
@#@@#@AB法:
@#@高负荷段A停留10-40min;@#@主要以絮凝吸附为主,B段同活性污泥,适合高浓度有机废水,而且不要求脱NP。
@#@@#@氧化沟(AO):
@#@可克服短流、完全混合和推流结合;@#@有明显溶解氧梯度、能耗省,脱NP能力有限。
@#@@#@活性污泥处理系统配套物理单元:
@#@筛除、沉砂、调整、混合、沉淀、浮除、过滤等。
@#@@#@格栅设计要求设备前后水位差0.35m以上,过栅流速60-120cm/s,栅槽比进水管底底8-15cm。
@#@角度45-90度。
@#@@#@沉砂池:
@#@流速15-30cm/s,停留时间30-60s。
@#@@#@化学药剂:
@#@无机低分子絮凝药剂AS(硫酸铝)、AC(氯化铝晶体)、AA(硫酸铝铵)、KA(硫酸铝钾)、FSS(硫酸亚铁)、FS(硫酸铁)、FC(氯化铁)。
@#@@#@无机高分子絮凝药剂:
@#@PAC(聚合氯化铝)、PACS(聚硫氯化铝)、PAS(聚合硫酸铝)、PFC(聚合氯化铁)、PFS(聚合硫酸铁)@#@无机高分子助凝剂:
@#@AS(活化硅酸);@#@合成高分子助凝剂:
@#@聚丙烯酰胺。
@#@@#@有机高分子絮凝剂:
@#@淀粉类、蛋白质类、藻类、多聚糖类、甲壳类。
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@二、工艺控制篇@#@工艺控制内容:
@#@@#@1.pH:
@#@控制在6-9,宁碱不酸。
@#@pH变化直接影响水质、污泥沉降比、活性污泥浓度、污泥龄、污泥回流比。
@#@@#@2.水温:
@#@10-40;@#@最佳25-30度。
@#@变化影响混凝效果(低于10),活性污泥种群变化,沉降性降低,上清液浑浊。
@#@@#@3.原水成分:
@#@CHSONP;@#@好氧:
@#@BOD:
@#@N:
@#@P=100:
@#@5:
@#@1。
@#@厌氧:
@#@BOD:
@#@N:
@#@P=200:
@#@5:
@#@1@#@4.食微比(F/M):
@#@BOD-污泥负荷率。
@#@一般活性污泥法控制在0.2-0.4kgBOD5/(kgMLSS.d),氧化沟、延时曝气法:
@#@0.03-0.05;@#@高速曝气法:
@#@1.5-3.0.@#@5.溶解氧(DO):
@#@从进水端到出水端逐渐升高。
@#@一般控制在1-3mg/L。
@#@@#@6.活性污泥浓度(MLSS):
@#@检测曝气池出水端混合液测定。
@#@活性污泥混合液挥发性悬浮固体(MLVSS)。
@#@一般市政污水MLVSS/MLSS=0.75.@#@7.沉降比(SV30%):
@#@10-30,曝气池尾端出水。
@#@全过程查看,重点开始5分钟。
@#@@#@8.污泥容积指数(SVI):
@#@SV30/MLSS,一般70-150为正常。
@#@@#@9.污泥龄:
@#@曝气池中活性污泥总量与每日排放的剩余污泥的比值。
@#@t=VX1/24X2Q@#@10.回流比:
@#@一般控制30-70%@#@11.营养剂的投加:
@#@CHONP。
@#@投加点在初沉池的出水堰中或者生化池进水端。
@#@提供氮元素的为46%的尿素,先溶解再投加。
@#@提供磷元素的85%的磷酸溶液,先水后加药,通过检测出水的NP含量进行确认是否营养足够,一般要求出水磷不小于0.5mg/L,氨氮不小于5mg/L。
@#@@#@ @#@@#@@#@三、镜检篇@#@显微镜观察:
@#@(1500-3000元/台)@#@非活性污泥类原生动物:
@#@侧跳虫、滴虫、波豆虫、豆形虫、肾形虫、扭头虫、暗尾丝虫、草履虫、表壳虫、变形虫@#@侧跳虫、滴虫、波豆虫:
@#@(体形特小,具有鞭毛,活动快速,数量惊人,以游离细菌为食,出现在混合液不缺氧状态)@#@豆形虫、肾形虫、扭头虫、暗尾丝虫:
@#@(体形大小相仿,无刚毛,难以穿行,在菌胶团周围游戈,以游离细菌为食,出现在偏缺氧状态)@#@中间性活性污泥类生物:
@#@卑怯管叶虫、裂口虫、斜管虫、粗袋鞭虫、沟内管虫、漫游虫(体形柔软,大型鞭毛虫和漫游游动性纤毛虫并存,不具刚毛,出现在污泥过渡期间)@#@活性污泥类原生动物:
@#@楯形虫、斜口虫、三刺榴弹虫、尾棘虫、游仆虫、鼬虫、吸管虫、累枝虫、钟虫、独宿虫(体形梢大,结构偏刚性,有刚毛,以菌胶团为食,活动能力缓慢)@#@后生动物:
@#@鞍甲轮虫、猪吻轮虫、璇轮虫、线虫、瓢体虫、熊虫。
@#@(以菌胶团为食,形体大,有咀嚼器和消化器官)@#@侧跳虫大量出现,系统不正常:
@#@污泥负荷高;@#@污泥培菌过程中;@#@污泥老化。
@#@@#@表壳虫出现三个以上,需要检查:
@#@低负荷;@#@污泥老化。
@#@@#@豆形虫出现,污泥恶化系统处于较差环境:
@#@进水异常波动;@#@污泥极度缺氧。
@#@@#@草履虫出现:
@#@低溶解氧状态,低负荷状态。
@#@@#@卑怯管叶虫出现:
@#@活性污泥不处于最佳阶段;@#@培菌阶段。
@#@可以用于判断污泥的变好与变坏趋势。
@#@@#@楯形虫出现:
@#@污泥处于正常状态;@#@冲击负荷变化;@#@毒性惰性物质进入。
@#@可以作为污泥系统参数发生变化的指示。
@#@@#@钟虫出现:
@#@污泥絮凝效果好;@#@游离和细小细菌少;@#@可以指示毒性惰性物质进入。
@#@@#@后生动物出现:
@#@过多污泥老化初期;@#@沉降快,上清液混浊,不沉降细小絮体多。
@#@@#@@#@镜检与沉降比结合判断:
@#@@#@1.污泥负荷过高:
@#@SV测定时发现上清液浑浊,沉降污泥界限不明显,镜检发现活性污泥絮团细小并存在大量非活性污泥类原生动物,尤其侧跳虫、滴虫类细小型非活性污泥类原生动物。
@#@结合现场测定食微比进行判断。
@#@@#@2.污泥老化:
@#@SV测定发现污泥压缩性过好,上清液清澈但夹带未沉降细小菌胶团;@#@镜检发现轮虫数量多,而非活性污泥类原生动物数量几乎没有。
@#@结合污泥龄是否过长以及食微比是否过底进行判断。
@#@@#@3.污泥过曝气:
@#@测定SV时发现活性污泥悬浮中间,上下皆有上清液;@#@镜检发现非活性污泥类原生动物占优势,附着类原生动物活性减弱,有的头顶气泡,菌胶团夹杂细小气泡。
@#@结合溶解氧状况和活性污泥负荷是否过高进行判断。
@#@@#@4.污泥浮渣成因:
@#@如和有毒物质有关,进行SV测定发现上清液浑浊,沉降污泥色泽暗淡;@#@镜检很难发现原生动物和后生动物,特别爬行类的活性污泥类原生动物和附着类的活性污泥类原生动物。
@#@特别观察楯形虫的变化可判断是否中毒。
@#@@#@5.上清液漂泥:
@#@测定SV时发现多量未沉降的活性污泥絮体存在,镜检发现后生动物明显增加,总体原生动物数量减少。
@#@结合食微比偏低,污泥龄偏长判断污泥老化导致漂泥。
@#@@#@@#@SVI测定与镜检结合判断故障:
@#@@#@SVI高(10-150)@#@1.污泥膨胀:
@#@镜检发现丝状菌大量@#@2.过负荷:
@#@镜检发现非活性污泥类原生动物占优势@#@3.过曝气:
@#@镜检发现菌胶团内有细小气泡存在,结合溶解氧进行判断。
@#@@#@SVI偏低:
@#@@#@1.长期偏低,考虑污泥老化,镜检轮虫数量多,污泥颗粒大,色泽暗淡@#@2.短期突降,观察出流水夹杂细小活性污泥絮体,结合镜检发现轮虫数量多,判断污泥老化解体导致;@#@如果原生动物数量锐减,可判断有毒物质进入;@#@如果是活性污泥排泥失误,结合镜检发现絮团细小、色泽偏淡、中间型活性污泥原生动物出现,再结合测定SV减小可进行判断。
@#@@#@@#@污泥回流与镜检结合判断故障:
@#@@#@污泥回流比过大:
@#@镜检发现活性污泥表现为负荷偏高现象,菌胶团细小色淡,相对非活性污泥类生物占优势。
@#@@#@污泥回流比过小:
@#@镜检发现轮虫等后生动物数量多,非活性污泥类原生动物却很少。
@#@@#@ @#@@#@@#@污泥培养篇@#@接种培养注意:
@#@@#@一、污泥量计算:
@#@@#@1.采用回流污泥:
@#@要时间短。
@#@以食微比进行计算;@#@F/M=5-10@#@F/M=(进水量*有机物含量)/(接种污泥浓度*接种污泥量)@#@2.采用脱水污泥(80%含水率):
@#@投加量依据完全溶解后观察菌胶团数量,超过5%就可。
@#@@#@二、培菌过程:
@#@@#@1.加接种活性污泥后,先闷曝气24小时左右,足够气量。
@#@@#@2.组织低浓度低水量进入,并控制DO在2-3mg/L。
@#@@#@3.逐渐提高进水量和进水浓度,同时校正营养剂投加,在1月内逐渐提高到正常处理规模。
@#@三周后进行排泥工作,排泥以少量多排为原则。
@#@确保MLSS值不降低。
@#@@#@4.维持操作指标1个月,调试结束。
@#@@#@三.注意要求:
@#@@#@1.闷曝要求:
@#@在闷曝后一定要把曝气量减下来。
@#@@#@2.排泥要求:
@#@当池内污泥浓度超过500mg/L进行排泥工作,要少量多排。
@#@@#@3.营养剂要求:
@#@开始投加时超过设计的15%,投加量控制出水中P不超过0.5mg/L,N不超过5mg/L。
@#@@#@四.问题处理@#@1.污泥数周不形成@#@a.接种失败:
@#@确认接种污泥的活性@#@b.曝气过度:
@#@检查溶解氧,不超过3mg/L。
@#@@#@c.入流废水水质:
@#@B/C不够,小于0.3;@#@或者进水COD小于100mg/L。
@#@需要补充营养。
@#@进水中含有抑制物质,如重金属、无机类物质过多等。
@#@pH控制不当。
@#@@#@2.初期出现大量泡沫(1周内)@#@A.冲击负荷存在,有机物含量过高;@#@@#@B.活性污泥生长顺利,初步成菌胶团出现,游离细菌产生泡沫,正常。
@#@@#@C.培菌后期出现泡沫分析原因:
@#@进水负荷太高;@#@有毒物质进入。
@#@@#@D.其他原因包括洗涤剂和表面活性剂的进入,但此时镜检不会发现菌胶团和非活性污泥类原生动物出现变化。
@#@在进水水跃阶段如果出现泡沫可判断进入水含有洗涤剂和表面活性剂。
@#@@#@3.出水浑浊@#@培菌阶段出水浑浊正常,因为进水负荷始终需要略高于正常值,也是培菌快速启动和缩短培菌时间的需要。
@#@@#@混浊原因:
@#@过度曝气、毒性惰性物质进入、负荷冲击、不排泥等。
@#@@#@@#@活性污泥控制指标:
@#@@#@SV30=15;@#@MLSS=1100-2500mg/L;@#@F/M>@#@0.08@#@污泥浓度提升困难原因:
@#@@#@1.曝气过度、溶解氧过高;@#@超过6mg/L就不好。
@#@@#@2.营养物质投加不足;@#@控制出水P>@#@0.4mg/L,N>@#@4mg/L。
@#@@#@3.进水底物浓度太低;@#@F/M<@#@0.03就不好。
@#@@#@4.进水中含有过量的有毒或抑制物质。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@A、生化系统浮渣、泡沫的产生原因及对策@#@生化池产生浮渣原因:
@#@来自活性污泥系统的不正常代谢,也可能是无机颗粒上浮导致。
@#@@#@二沉池浮渣:
@#@来自生化系统的浮渣、二沉池活性污泥硝化后污泥上浮、二沉池缺氧严重导致厌氧污泥上浮。
@#@@#@ @#@@#@泡沫成因:
@#@水体黏度增加,主要由于:
@#@水体有机物含量过高、曝气混合液活性污泥老化、进水含有过量的洗涤剂或表面活性剂、死状菌膨胀等。
@#@@#@ @#@@#@泡沫种类:
@#@@#@1. @#@棕黄色:
@#@活性污泥老化,污泥老化而解体,悬浮在混合液中,附在泡沫上,导致泡沫破裂时间延长,形成浮渣。
@#@@#@2. @#@灰黑色:
@#@活性污泥缺氧,出现局部厌氧反应。
@#@另外可分析进水中是否带有黑色无机物质。
@#@@#@3. @#@白色:
@#@粘稠不易破碎泡沫,色泽鲜白,堆积性较好,原因是进水负荷过高;@#@@#@粘稠但容易破碎,色泽为陈旧的白色,堆积性差,只有局部堆积,原因过度曝气;@#@@#@4. @#@彩色:
@#@进水带色而且负荷高;@#@进水带洗涤剂或表面活性剂。
@#@@#@ @#@@#@浮渣种类:
@#@@#@1. @#@黑色稀薄的液面浮渣:
@#@活性污泥缺氧@#@2. @#@黑色而且堆积过度的液面浮渣:
@#@污泥严重缺氧或厌氧。
@#@@#@3. @#@棕褐色稀薄的浮渣:
@#@不堆积就正常。
@#@@#@4. @#@棕褐色而且堆积过度的浮渣:
@#@污泥内部产生硝化反应;@#@严重丝状菌膨胀。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@泡沫浮渣结合分析故障:
@#@@#@一.棕黄色泡沫:
@#@代表活性污泥处于或将进入污泥老化状态。
@#@@#@1. @#@结合沉降比测定是否小于8,污泥颜色是否色泽暗淡,沉降速度是否过快,结合泡沫颜色为棕黄色可判断污泥出现老化。
@#@@#@2. @#@结合SVI小于40,根据泡沫为棕黄色可判断污泥出现了老化。
@#@@#@3. @#@结合镜检菌胶团比较致密,后生动物大量出现,根据泡沫为棕黄色可判断污泥出现了老化。
@#@@#@二.灰黑色泡沫:
@#@代表活性污泥系统出现了缺氧或厌氧状态。
@#@@#@重点需要对溶解氧进行综合判断。
@#@对池体均匀布点进行溶解氧测定,如果出现DO小于0.5mg/L,需要重点进行确认。
@#@在考虑区域污泥是否搅拌混合充分,是否存在沉淀死区。
@#@@#@三.白色泡沫:
@#@代表活性污泥负荷过高,曝气过量,洗涤剂进入等。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F/M与白色泡沫:
@#@如果F/M大于0.5可以确认高负荷运行状态,培菌初期出现泡沫正常.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@DO与白色泡沫:
@#@DO大于5.0mg/L就是曝气过量,导致污泥过氧化而出现解体,一般控制DO不小于2mg/L就可以了。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外入物质的问题:
@#@洗涤剂或表面活性剂进入。
@#@检测DO和污泥负荷可反推断是否有外入物质进入。
@#@@#@四.彩色泡沫:
@#@与进入带颜色、洗涤剂、表面活性剂有关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过观察物化区处理出水是否带有颜色可判断是否有颜色水进入;@#@观察物化区水跃是否产生泡沫可判断是否洗涤剂进入。
@#@@#@五.黑色稀薄液面浮渣:
@#@控制DO值,判断是否存在溶解氧相对不足或局部不足。
@#@需要全面进行测定确认。
@#@对于由于废水本身缺氧过度导致色泽变黑可以通过加强回流废水缓解浮渣大量出现。
@#@@#@六.黑色堆积过度液面浮渣:
@#@镜检没有发现活性污泥类原生动物,污泥颗粒分散不絮凝,沉降性能不好,上清液浑浊,污泥沉淀色泽暗淡偏暗黑。
@#@@#@ @#@ @#@原因:
@#@溶解氧不足,局部出现厌氧或缺氧。
@#@@#@七.棕褐色稀薄液面浮渣:
@#@结合沉降比发现上清液略显浑浊,含有解体的细小颗粒物质,间隙水清澈,浮渣具备粘性,不易搅动下沉。
@#@@#@原因:
@#@F/M小于0.05 @#@,而且持续时间长。
@#@@#@八.棕褐色堆积过度液面浮渣:
@#@@#@1.与丝状菌有关;@#@结合镜检和SVI或者结合SV进行判断是否丝状菌膨胀。
@#@@#@2.与活性污泥反硝化有关:
@#@结合SV,发现细小污泥絮团向上浮起,堆积液面,通过搅拌后可以快速下沉;@#@在测定C/N,确定进水是否含有过量的N,在碳源不足的情况下,污泥容易发生反硝化,同时确保溶解氧大于3mg/L。
@#@@#@ @#@@#@浮渣与泡沫的预防与控制:
@#@@#@1、污水自身控制问题导致:
@#@@#@A。
@#@排泥不及时,污泥龄过长:
@#@出现棕黄色稀薄;@#@控制污泥老化;@#@可结合F/M、SV以及镜件进行确认。
@#@@#@B。
@#@污泥浓度控制过低,负荷偏高:
@#@结合镜检和F/M进行确认。
@#@发现是否有非活性污泥类生物出现,F/M是否大于0.5.@#@C。
@#@丝状菌未能有效控制:
@#@@#@D。
@#@曝气方式不正确:
@#@过量曝气。
@#@@#@E。
@#@营养剂投加相对不足:
@#@@#@ @#@@#@浮渣泡沫消除对策:
@#@采用用水进行喷洒。
@#@@#@B、二沉池污泥漂流@#@原因:
@#@10%在二沉池,90%在曝气池@#@1。
@#@曝气池冲击负荷过高:
@#@@#@A。
@#@污泥负荷过高:
@#@判断是否二沉池出水浑浊。
@#@@#@B。
@#@表面负荷过高:
@#@进水量大,停留时间不够。
@#@@#@2。
@#@曝气池污泥老化:
@#@排泥不及时,进水污水浓度过底,污泥浓度控制过高。
@#@@#@3。
@#@曝气池污泥中毒:
@#@判断出水的效果明显变差。
@#@@#@4。
@#@二沉池反硝化作用:
@#@控制曝气池尾端的DO以及加大回流速度。
@#@@#@5。
@#@生化系统大量无机颗粒进入:
@#@强化物化效果@#@6。
@#@曝气池曝气过度:
@#@检测DO。
@#@@#@ @#@@#@SV测定@#@溶解氧@#@污泥增长量@#@镜检@#@处理对策@#@污泥负荷过高,F/M大于0.5@#@沉降缓慢,上清液弥漫性浑浊@#@溶解氧明显偏低,低过30%。
@#@@#@增长过快,超过20%@#@菌胶团形状细小、细密、松散,大量非活性污泥类原生动物出现@#@强化物化效果@#@污泥老化,F/M小于0.03@#@沉降速度加快(3min完成90%),污泥压缩性能增加,SV小于8%,污泥颜色过深。
@#@@#@溶解氧相对上升@#@污泥量减少@#@有轮虫出现@#@控制F/M,增加污水底物浓度,降低污泥浓度@#@污泥中毒@#@上清液浑浊,污泥颜色暗淡@#@溶解氧增高@#@污泥量减少@#@无原生动物,菌胶团松散@#@控制浓度,加大回流污泥,加强物化调节,提高污泥浓度@#@惰性物质进入@#@沉降速度快,上清液浑浊,悬浮颗粒大。
@#@@#@溶解氧增高@#@污泥量减少@#@菌胶团夹杂无机颗粒@#@强化排泥连续性和力度,强化物化@#@反硝化@#@污泥先沉淀后上浮再沉淀@#@缺氧状态,低于0.5mg/L,";i:
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"美国PARKER电磁阀@#@美国PARKER电磁阀@#@派克电磁阀/PARKER比例阀/美国PARKER调剂阀@#@133V5695 @#@131F26 @#@122K9363 @#@133V56951D @#@131F43 @#@122K9321 @#@133X01 @#@131F4350 @#@122K84 @#@133X5156 @#@131F44 @#@122K8408 @#@133X51561D @#@131F4450 @#@131F44 @#@133X5196 @#@131F4480 @#@131F4450 @#@133X51961D @#@131F4490 @#@131F46 @#@133X5296 @#@131F46 @#@131F4650 @#@133X52961D @#@131F4650 @#@131F43 @#@135K03 @#@131F5695 @#@131F4350 @#@135K04 @#@131F56951D @#@131F26 @#@221G13 @#@131K03 @#@131F56951D @#@221G1303 @#@131K03001D @#@131F5695 @#@221G1330 @#@131K0308 @#@131K14 @#@221G15 @#@131K03081D @#@131K16 @#@221G1503 @#@131K0350 @#@131K1650 @#@221G1530 @#@131K0358 @#@131K13 @#@221G16 @#@131K04 @#@131K05 @#@221G1603 @#@131K0450 @#@131K65 @#@221G1610 @#@131K0480 @#@131K0490 @#@221G1630 @#@131K0490 @#@131K64 @#@221G1631 @#@131K05 @#@131K6450 @#@221G17 @#@131K06 @#@131K04 @#@221G1703 @#@131K06081D @#@131K0480 @#@221G1710 @#@131K0650 @#@131K0450 @#@221G1730 @#@131K13 @#@131K06081D @#@221G1731 @#@131K14 @#@131K06 @#@221G21 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"幼儿园安全每月工作计划表@#@幼儿园安全每月工作计划表@#@ 幼儿园安全工作计划1@#@ 一、指导思想@#@ 坚持“安全第一、预防为主”的方针,以《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》为依据,以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点,以提高师生和家长的认识及广泛开展安全教育活动为途径,按照区教育局的安全计划、以园务计划为指导,建立健全安全管理长效机制,进一步加强幼儿园的各方面安全工作。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 高度重视幼儿园安全保障工作,加强安全设施建设,继续修订完善幼儿园安全管理资料,健全各项安全管理和安全责任制度,落实各项措施,严防事故发生。
@#@@#@ 大力宣传安全,开展各种形式的安全教育活动,整理《新南幼儿园安全教育活动方案》。
@#@@#@ 三、具体工作及措施@#@
(一)加强领导,明确责任。
@#@@#@ 1、根据园实际本学期要制定《新南幼儿园幼儿外出活动安全制度》、《新南幼儿园食品安全制度》、《新南幼儿园食品安全制度》、《新南幼儿园门卫安全制度》等。
@#@切实发挥安全领导小组作用。
@#@@#@ 2、领导小组成员必须做好幼儿园安全教育活动的组织实施。
@#@@#@ 3、明确岗位责任。
@#@每位师生都应该清醒的认识到安全工作是幼儿园的重点工作之一,是确保幼儿园保教活动正常有序进行的基础和保障。
@#@因此,全体教职员工必须提高认识,认真履行自己的职责。
@#@@#@ 4、定期召开安全中心组会议,发挥组员以及家长资源库中安全维护组家长的作用;@#@@#@
(二)加强宣传教育,增强广大师生、家长的安全防护意识@#@ 1、根据季节的不同,定期有针对性的对师生进行安全教育。
@#@内容包括:
@#@交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防等。
@#@@#@ 2、利用幼儿园广播、家园之窗、家长会、家访、《新芽报》专刊等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育。
@#@@#@ 3、加强相关业务的学习,提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力,进一步明确各自的职责。
@#@@#@ 4、通过开展有关安全演习活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。
@#@@#@ 5、整理《新南幼儿园安全教育活动方案》。
@#@在幼儿学习活动中渗透有关的安全知识。
@#@@#@ 6、积累有关安全教育的资料,提高安全教育的科学性。
@#@@#@ (三)加强检查,大力规范校园内部安全管理@#@ 加强安全工作的监督与检查,经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解,定期和不定期地对有关安全情况进行重点教育检查,责任到人,严格考核,及时把握安全工作态势,发现不安全隐患,未雨绸缪,防患于未燃。
@#@@#@ 1、用电、防火检查。
@#@@#@
(1)加强学校各种电器的保管、检修、使用,发现线路老化裸露、插座、插头有安全隐患,要及时上报的同时立即解决。
@#@@#@
(2)教职员工要养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯。
@#@严禁超负荷用电。
@#@@#@ (3)幼儿园的灭火器材要放在指定地点,教职员工心须了解灭火器的原理及使用。
@#@相关负责人员做到定时检查。
@#@@#@ 2、积极筹措资金,定期维护园舍设施,为幼儿园实施安全管理提供保障。
@#@@#@ (四)卫生安全工作严格把关。
@#@@#@ 1、认真贯彻落实各种文件精神,做好幼儿园的卫生工作。
@#@@#@ 2、加强卫生保健安全管理,要求幼儿每天晨检率达100%。
@#@定期为幼儿进行健康检查并作好记录。
@#@@#@ 3、做好防控传染病工作。
@#@@#@ 4、加强食堂饮食卫生安全的管理,严防食物中毒事故的发生。
@#@@#@ 5、加强饮用奶和饮水卫生,教育幼儿养成卫生习惯。
@#@@#@ 6、加强幼儿在园服用药品管理,根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
@#@@#@ (五)幼儿园秩序@#@ 1、严格规范门卫制度,值班人员严守上岗规范。
@#@严禁陌生人进行幼儿园,执行幼儿园访客登记制度,并纳入考核。
@#@@#@ 2、加强校园周边的综合治理工作,严禁在园门口摆摊、堆放杂物、严禁在幼儿园周围有干扰正常保教工作的活动。
@#@@#@ (六)加强幼儿园各项活动中的安全@#@ 1、加强学习,严禁出现体罚或变相体罚现象。
@#@@#@ 2、负责幼儿在幼儿园进餐、午睡的教师要尽职尽责。
@#@@#@ 3、幼儿园组织幼儿集体外出活动,要先上报有关部门才能进行,必须出具相关安全预案。
@#@。
@#@@#@ 4、值班教师严格执行值班制度,出现问题及时上报。
@#@@#@ 5、加强租用接送教职员工车辆的监管,做到有随车管理人员,并定期督促、检查车行状况以及各类证件;@#@@#@ 6、加强驾驶机动车上下班教职员工的安全宣传以及监管工作;@#@@#@ 幼儿园安全工作计划2@#@ 要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。
@#@在本学期里,为了使幼儿身心得到更好的发展,今后的工作开展的更好,我们特制定以下计划。
@#@@#@ 一:
@#@教师应做到:
@#@@#@ 1.坚持每天晨检。
@#@保证幼儿不带危险物品入园。
@#@严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。
@#@@#@ 2.开饭时注意,预防烫伤幼儿。
@#@一定要把汤晾温后再盛给幼儿,并为幼儿端到面前。
@#@@#@ 3、把好幼儿服药关,药一定要放在幼儿够不到的地方,并写好幼儿姓名。
@#@根据父母的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
@#@@#@ 4、坚持每天午检,防止幼儿带异物入寝室,防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。
@#@中午无论谁值班,一定要加倍照看好幼儿,不忽视午休的幼儿,尤其是服药幼儿。
@#@巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时纠正。
@#@@#@ 5.保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。
@#@@#@ 6.及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。
@#@@#@ 7.严格书写检查记录,及时清点人数和物品。
@#@@#@ 8.户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性,及@#@ 时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。
@#@@#@ 9.培养幼儿的自我保护能力,与父母密切配合,加强防范认识.@#@ 10.严格执行幼儿园接送规章制度。
@#@把孩子交到其父母的手中。
@#@@#@ 11.上下午班教师离园时在班内各处检查,如:
@#@水、电、门、窗及贵重物品要入库。
@#@@#@ 12.教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放首位,眼睛不离开孩子,孩子到哪,教师的眼睛到哪。
@#@@#@ 二:
@#@在幼儿方面要做到:
@#@@#@ 要安全,就要有优良的秩序,优良秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养,对于幼儿我们要严格要求,从一点一滴开始努力。
@#@培养幼儿的自我保护能力,加强防范认识,让幼儿在有安全认识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。
@#@幼儿在园一天需要站队至少10次,我们希望做到井然有序,对幼儿提出要求,并利用小红花奖励@#@ 1.加强常规教育,做到井然有序,能自觉的排队洗手、喝水、小便等。
@#@@#@ 2.确保上下楼的安全,幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
@#@@#@ 3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西,懂得不能随便离开大人或集体。
@#@@#@ 4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
@#@@#@ 5.户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮忙,保证幼儿安全。
@#@@#@ 6.知道不能碰电插座等电器,用剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀。
@#@@#@ 7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不把异物放到嘴巴里。
@#@@#@ 8.在教学活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,限度地消除不安全因素。
@#@@#@ 我们在工作中必须做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪。
@#@创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。
@#@将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全。
@#@@#@ 幼儿园安全工作计划3@#@ 牢固树立“安全第一,预防为主,综合治理”,“责任重于泰山”的意识,以幼儿园安全工作为前提,以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点,以提高师生和家长的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径,积极推进“平安校园”的创建,做到防患于未然。
@#@现结合本园实际,制定本学期安全教育工作计划。
@#@@#@ 一、健立健全制度,加强管理机制@#@ 1.进一步加强安全制度建设,建立健全安全工作的管理机制,进一步明确安全工作领导小组的工作职责,完善安全工作管理网络,有目的地制订和修改安全工作管理制度,层层落实“一岗双责”安全工作责任。
@#@@#@ 2.每位教职员工都应该清醒地认识到安全工作是幼儿园教育工作中的重中之重,是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障,认真履行自己的职责。
@#@领导小组成员必须加强安全工作的监督与检查,做好幼儿园安全教育活动的组织实施,经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修,对幼儿、教师的饮食卫生进行监督,以及时发现不安全隐患,防患于未然。
@#@@#@ 3.继续做好与各部门和每位教职员工的安全工作责任书的逐级签订工作。
@#@进一步落实专人具体负责儿童的安全工作,使安全工作责任层层分解、责任到人,形成齐抓共管的良好局面,为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
@#@@#@ 4.安全教育工作领导小组成员要定期布置自查安全工作,实行安全工作自查制度,各部门、各人员要认真仔细地检查并做好台账记录,发现问题要及时报告、整改,排除不安全隐患,防止事故发生,确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。
@#@加强相关业务的学习,提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力,进一步明确各自的职责。
@#@同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内,将安全工作作为教师师德考核的标准之一。
@#@@#@ 5.班级教师要细心、耐心呵护每一个孩子,不要让幼儿因此而受到各种伤害。
@#@每天要关注本班幼儿的出勤情况,及时了解情况,关注幼儿的身体健康情况,对于带病入园的幼儿需特别注意其饮食和用药,发现幼儿身体有异,及时联系家长带回孩子到医院就诊。
@#@@#@ 6.加强日常值班和节假日值班制度,做到定人、定岗、定责并保持24小时值班制度和通讯工具畅通。
@#@值班老师要做到眼亮、耳聪、脚勤、手快,若发现不安全事故,应及时处理,并及时上报、及时与幼儿家长取得联系。
@#@值班老师在完成自己的工作职责时要认真做好交_工作,坚决杜绝无人值班的现象。
@#@其余老师要时刻关注身边的每一位幼儿,关注身边的每一件事,不分你我,共同为园内的安全工作负责。
@#@@#@ 7.“看好自己的门,管好自己的人”。
@#@每天值班老师在幼儿入园、离园时要坚守岗位,把好门关,严禁幼儿独自出门回家,绝不漏放一个孩子。
@#@@#@ 二、加强安全宣传教育,开展安全教育活动,提高全体师生安全意识@#@ 1.加强安全教育,牢固树立安全意识。
@#@重视幼儿安全工作,在教师、幼儿中牢固树立安全意识,及时消除多种安全隐患,防止意外事故的发生。
@#@我们要求各班制定全面、详细的安全教育计划。
@#@在九月份“安全教育月”中,各班开展“安全在心中”主题教育活动,强化班级教师的安全意识,学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法。
@#@十月份,在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动。
@#@@#@ 2.创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。
@#@@#@ 3.在幼儿一日活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,限度地消除不安全因素。
@#@@#@ 4.积累有关安全教育的资料,提高安全教育的科学性。
@#@@#@ 三、创设平安校园,促进健康成长@#@ 1.定期维护园舍设施,为幼儿园实施安全管理提供保障。
@#@分管领导认真做好安全台账记录。
@#@@#@ 2.严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的炊事员、教师、保育员。
@#@@#@ 3.严格执行卫生安全消毒制度,每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒,每周为幼儿晒被褥等。
@#@保健员督查保育员认真做好卫生安全消毒累计时间与记录。
@#@@#@ 4.严禁使用有毒有害的玩教具,严禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各类环境创设的安全性。
@#@@#@ 5.加强食堂饮食卫生安全的管理,严防食物中毒事故的发生。
@#@伙管员做到日有检查,周有小结,月按时汇报。
@#@@#@ 6.加强卫生保健安全管理,要求幼儿每天晨检率达100%。
@#@保健员认真做好每日缺勤幼儿的筛查与报告。
@#@@#@ 7.加强幼儿在园服用药品的管理,根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
@#@认真做好幼儿用药家长签字记录。
@#@@#@ 幼儿园安全工作计划4@#@ 本学期我班共有幼儿37名,其中男孩23名,女孩14名,每一个孩子都是家庭的未来和新希望,让他们平安、健康、快乐地成长是我们一直刻在心上的职责。
@#@@#@ 本班幼儿部分都是新入园的小朋友,安全意识淡薄,为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法,避免发生各类安全责任事故,确保教育教学秩序的稳定开展,针对我们托班幼儿的年龄特点和实际情况,我班制定了一份安全教育计划:
@#@@#@ 一、生活安全@#@ 全面考虑托班幼儿年龄特点,尊重托班幼儿身心发展的规律,在安全的意识渗透下,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面、差异性的发展需要。
@#@@#@ 1、坚持每天晨午检,保证幼儿不带危险物品入园,如发现要及时没收,并教育幼儿,和与其家长沟通。
@#@@#@ 2、把好幼儿服药关,药一定要放在幼儿够不到的地方,并写好幼儿姓名。
@#@根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
@#@@#@ 3、严格执行卫生安全消毒制度,保证教室每天开窗通风、保持干净;@#@保证桌椅的安全、卫生;@#@定期消毒玩具;@#@保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;@#@保证寝室干净、并按时消毒,利用太阳无尽的能量,在天气好的时候晾晒被褥,及时预防传染病的发生,合理地安排好幼儿的一日生活。
@#@@#@ 4、日常生活中,教育幼儿不动插座,以防触电;@#@不将手指放在门、窗处,以防夹伤;@#@注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;@#@教育幼儿入厕时不推不挤,以防撞伤、碰伤。
@#@严格书写交接班记录,及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
@#@@#@ 二、进餐、午睡安全@#@ 托班幼儿习惯把很多东西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚脐等有洞的地方,在一日生活中时常仔细留意,引导幼儿注意个人卫生,不把脏东西放入嘴里,以防止病由口入,不吃不洁净、变味发霉的食物;@#@进餐时一定要把汤晾温后再盛给幼儿,并为幼儿端到面前,预防烫伤幼儿。
@#@午睡时不玩衣物(如:
@#@扣子、珠子、发夹、拉链等),不蒙头睡觉,不拿玩具、物件睡觉,进餐、午睡时来回巡视。
@#@@#@ 三、活动安全@#@ 托班上学期对幼儿园环境不尽熟悉,幼儿在适应环境的探索过程中容易新奇。
@#@平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动,对幼儿进行浅显的安全常识教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
@#@在常规培养中教育幼儿遵守活动规则,不携带危险物品参与活动(如:
@#@剪刀、玩具等尖锐物件),游戏中不做危险动作(如:
@#@头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不擅自离开集体,同伴间友好相处,互相谦让,不挤不撞,不(打、推、咬、抓)人。
@#@@#@ 四、接送安全@#@ 来园、离园人流较大,幼儿园空间也较大,而且托班幼儿容易被环境的兴趣点吸引,所以来园时要求家长送到老师手中,并与教师相互问好,不在园内其他地方逗留;@#@离园时要求幼儿与教师道别,并说明来接者的身份,不跟陌生人离开或擅自离园。
@#@眼观四路,要是家长自己在离开班级之后带孩子在园内大型玩具区玩,一定要提醒家长看好孩子。
@#@如果有事不能来园,要及时、主动与班级教师联系,教师及时做好缺勤情况登记。
@#@@#@ 五、家园共安全@#@ 利用家园栏,校讯通,家长会,来园离园接触等多种途径,对家长进行安全知识的宣传,宣传安全教育的重要性,以及幼儿园的安全教育活动,请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作,特别是加强交通安全的重视,在接送幼儿时遵守交通法规。
@#@提醒家长注意家居生活安全与家居活动环境安全(如:
@#@烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作),引导孩子记住父母姓名、电话号码等。
@#@@#@ 六、简单自救方法@#@ 在教学活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,限度地消除不安全因素。
@#@培养幼儿多做力所能及的事,加强幼儿自理能力的培养。
@#@@#@ 时时刻刻提醒自己,提醒孩子,沿着计划的大方向,注重细节,适时地在实际情况下进行调节,我们相信一定可以让我们的孩子健康、快乐地成长。
@#@@#@ 幼儿园安全工作计划5@#@ 幼儿园安全工作关系到社会的稳定,关系到幼儿园的教育教学工作能否正常开展,它的责任重于泰山,必须常抓不懈,时时警钟长鸣。
@#@本学期的安全工作,以提高全体师生的安全意识为主旨,以避免各类事故的发生为目标,确保幼儿平安。
@#@@#@ 一、目标要求@#@ 本学期幼儿园安全工作的目标要求是:
@#@认真贯彻省、市、区三级政府和教育行政部门关于加强安全工作的有关文件,努力杜绝一切因幼儿园工作失误造成的安全责任事故,消除幼儿园的安全隐患,使教师有一个安全祥和的工作环境,幼儿有一个安全文明的学习环境。
@#@@#@ 二、安全综合治理领导小组@#@ 领导重视,认识到位,建立幼儿园安全工作领导小组,把安全工作摆到主要工作议事日程之中,定期召开安全工作会议,做到学期初有计划,学期末有总结,为全园营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。
@#@安全领导小组成员如下:
@#@@#@ 组长:
@#@_@#@ 副组长:
@#@_@#@ 组员:
@#@_@#@ 三、强化安全意识@#@ 1.全园教职工要把幼儿安全问题置于头等重要地位,加强对工作的责任感,强化安全意识,认真细致地做好工作,避免意外事故的发生。
@#@@#@ 2.在每周的园务会议上,提醒各教职工重视卫生保健工作,加强对幼儿的安全保护工作。
@#@@#@ 3.每餐坚持给食品留样,留样时间保持48小时。
@#@重视食品采购、保存等的安全。
@#@@#@ 四、重视环境安全,避免事故发生@#@ 1.经常检查防火设施,注意易燃物品存放的安全及电源电闸的安全;@#@后勤人员每月中、月底进行一次安全检查更换,确保有效使用。
@#@@#@ 2.后勤人员每周一检查大型玩具设施,发现有损坏脱落及被锈蚀及时处理。
@#@@#@ 3.值班人员每周一排查,每日一监督,有隐患及时整改,确保师幼安全。
@#@@#@ 五、认真落实安全制度和安全措施@#@ 1.组织员工每月集中学习安全制度和安全措施两次。
@#@@#@ 2.落实每个星期的安全教育主题,加强幼儿自护自救意识。
@#@@#@ 3.园长对制度执行情况进行定期检查分析查找原因,采取对策。
@#@要注意防微杜渐,把不安全隐患除在萌芽中。
@#@@#@ 六、注意幼儿的饮食安全@#@ 1.认真贯彻执行卫生系统有关食品卫生的规定,防止食物中毒。
@#@@#@ 2.粥、开水、饭菜等放在安全的地方,防止烫伤。
@#@@#@ 3.药品、洗涤用品及化学清洁剂要放到幼儿接触不到的地方,防止误食、误饮中毒。
@#@@#@ 七、组织户外活动时,确保幼儿安全@#@ 1.教师在组织幼儿户外活动时,首先要进行安全教育。
@#@@#@ 2.教师在活动前和活动结束后要清点人数。
@#@@#@ 3.幼儿进行活动时,教师要眼观四面,耳听八方,注意每个幼儿活动情况,不能离开幼儿做其他的事情。
@#@@#@ 八、校车安全@#@ 对校车进行归类整档,注意防止司机驾驶超载,超速现象,经常对司机和负责校车接送教师进行安全接送幼儿的教育,防止校车安全事故发生。
@#@进一步配合恒兴校车安全管理公司做好校车安全管理。
@#@@#@ 幼儿园安全每月工作计划表@#@";i:
11;s:
29924:
"高考语文全套整理高中语文第四册复习指导docx@#@高中语文第四册复习指导@#@第一单元要点回顾@#@第二单元要点回顾@#@第三单元要点回顾@#@第五单元要点回顾@#@第六单元要点回顾@#@1.第一单元要点回顾@#@[返回1@#@
(一)课文复习指导@#@本单元共选入小说四篇。
@#@其屮屮国现代小说三篇,外国小说一篇。
@#@从篇幅上看。
@#@有三个短篇,一个屮篇(节选)。
@#@与试验木比较,换掉了老舍的《断魂枪》,新选了沈从文的《边城》。
@#@@#@1.《祝福》是传统名篇。
@#@小说写的是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女如何被“病态社会”摧残致死的故事。
@#@学习这篇小说,要注意欣赏祥林嫂这一人物形象,认识坏境对人物性格形成的影响,结合语境,深入揣摩小说的语肓,领悟语言中所隐含的意义,体味作品中深沉的悲愤之情。
@#@@#@具休地说,必须把握四个重点、三个难点、两个关键问题,重点品读三个语段。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@认识造成祥林嫂悲剧的社会环境;@#@从情节的发展探究祥林嫂的思想性格;@#@欣赏小说中三次较为集中的外貌描写;@#@欣赏小说中高度个性化、雅俗共赏和通过沉郁的色调传达出悲哀的感情的白话文学语言。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@作品中倒叙的艺术效果;@#@几个重要语句的品味;@#@从哲理层面思考小说的意义。
@#@关键问题:
@#@思考祥林嫂每次遭遇的社会原因;@#@祥林嫂如何面对遭遇。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@①背诵“冬季口短……舒畅起来”。
@#@领会文中所表达的深沉的悲愤之情;@#@②朗读“我真傻,真的……”,深入体会其中所表达的感情,领会文中重复写这段话的用意;@#@③朗读最后一段,体会环境描写对刻画人物形象的作用。
@#@@#@2.《装在套子里的人》是契诃夫杰出的短篇小说之一。
@#@小说刻画的是别里科夫这样一个胆小、保皆、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象。
@#@欣赏这篇小说的关键在丁透过当时的社会环境来把握作品所塑造的人物形象,揣摩作品语言所体现的讽刺意味。
@#@@#@别里科夫性格的“三更性”——别里科夫式的“套屮人”既是沙皇专制统治的产物。
@#@又是沙皇专制统治的社会基础;@#@别里科夫既是令人畏惧的人物,乂是弱不禁风的可怜虫;@#@别里科夫既是一个完全漫画化了的象征性形象,乂是一个有血有肉的艺术形彖。
@#@髙超的幽默讽刺艺术。
@#@主要体现在:
@#@用夸张变形的漫画手法制造幽默讽刺效果;@#@荒谬绝伦的言论和一本止经的口吻,构成强烈的讽刺;@#@将套中人与新派人物联系起来,造成幽默讽刺的效果。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子”等语句的品味;@#@为什么,说别里科夫决定结婚昏了头?
@#@华连卡的笑声“结束了别111科夫的人间生活”?
@#@埋葬别111科夫既然大快人心,为什么“谁也不肯露川快活的感情”,却“露岀忧郁和谦虚的脸相”?
@#@@#@关键问题:
@#@@#@把握别里科夫既怕自己出乱子、又怕别人出乱子的心理;@#@别里科夫为什么事事担惊受怕?
@#@从中看出专制统治的黑暗及契诃夫的讽刺艺术。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@精读“第•一天他老是心神不定地搓手……从此再也没起过床”,分析不同人物的不同性格,品味作者辛辣的讽刺艺术。
@#@@#@3.《荷花淀》选口《口洋淀纪事》。
@#@小说刻画的是抗日战争时期口洋淀地区以水牛•嫂为代表的一群青年妇女形象。
@#@学习重点:
@#@@#@抓住水生及水生嫂两个丄要人物进行分析,归纳概括其形象特征;@#@品味质朴清新、明丽流畅、秀雅隽永、富有浓郁的乡土气息的耐人寻味的语言。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@五个青年妇女对话所体现出的个性特征;@#@文中的景物描写所体现出的意蕴与喑示。
@#@关键问题:
@#@从小说中所设直的巧合看其所蕴含的意义;@#@休会文屮的伏笔之妙。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@①细读“女人抬头笑着问……我回来谢你”,揣摩人物语言,体会水牛和水4嫂的思想感情。
@#@②品读“女人们到底有些藕断丝连……划到对面马庄去了”,反复体会五个青年的对话,推断其性格特点。
@#@@#@4.《边城》节选口沈从文的中篇小说《边城》第十至十二节。
@#@小说所写的是水的故事,发牛•在一座小城外溪流边的故事。
@#@小说中写到的是湘西水边最常见的风物,比如溪边渡口、渡船、碾房等。
@#@通篇展示给读者的是极其简单的场景,极其简单的人物关系——掌水码头的顺顺和他的两个儿了,撐渡船的爷爷、小翠与他们的黄狗。
@#@小说的最精彩处,在于对青春期少女曲折心思的刻绘。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@把握作者对翠翠与爷爷两个人物形象的刻画。
@#@欣赏作者对青春期少女翠翠曲折心思的描写,了解翠翠茫然、惘然、朦胧、暧味、无可言说的思绪,体会作者对翠翠“介于有心无心、有意无意之间,并非热恋屮人,因而虽忧而不深,有忧虑却未失天真快乐”恰到好处的表达。
@#@学习作者对老人形彖描写的含蓄与细腻,体会老人对孙女爱怜、忧虑、牵挂、希冀。
@#@心思极细、用心良苦的品格。
@#@品味作者文白杂糅、丰富多变、片朴而典雅的现代典范小说语言。
@#@揣摩其节制与含蓄的表达@#@方式,准确把握人物的关系及其心理活动。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@小说中所表现的人与命运抗争的主题;@#@小说中口然与人的关系;@#@小说中“口塔”的意象及理解。
@#@@#@关键问题:
@#@@#@小说中翠翠父母之死与翠翠爱情经历的叠合,成为后者悲剧的不祥预兆。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@精讲“有人带了礼物到……隔溪有人喊过渡”。
@#@体会作者对青春期少女翠翠曲折心思的含蓄、适度的描写,揣摩语段中恰如其分的坏境描写,领会“白塔”的意象。
@#@@#@
(二)知识积累@#@[词语解释]@#@负疚:
@#@抱歉,对不起。
@#@@#@女口:
@#@不过偶然之间,还似乎有些负疚。
@#@@#@寒暄:
@#@见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
@#@@#@如:
@#@一见面是寒暄,寒喧之后,说我“胖了”。
@#@@#@悚然:
@#@形容舍怕的样了。
@#@@#@鄙薄:
@#@轻视,看不起。
@#@@#@踌跚:
@#@犹豫。
@#@“踞”同“躇”。
@#@@#@蹒跚:
@#@腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
@#@@#@辖制:
@#@管束。
@#@@#@撮合:
@#@从屮介绍促成。
@#@@#@怂恿:
@#@鼓动人去做某件事。
@#@@#@陶冶:
@#@原指烧制陶器冶炼金属,现比喻给人的思想、性格以有益的影响。
@#@@#@讥谓:
@#@冷言冷语嘲笑。
@#@@#@黑黝黝:
@#@光线昏暗,看不清楚。
@#@@#@打点:
@#@①收拾准备(礼物、行装等);@#@②送人财物,请求照顾。
@#@@#@仃无聊赖:
@#@指思想感情无所寄托,感到很无聊。
@#@@#@如:
@#@他在优厚的物质享受之中,不时流露出百无聊赖的心态。
@#@@#@沸反盈天:
@#@形容人声喧嚣杂乱。
@#@沸反,像水一样翻腾。
@#@@#@如:
@#@你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样了?
@#@精明强T:
@#@机灵聪明,强健能于。
@#@@#@如:
@#@这孩子看样子倒挺精明强干哩!
@#@@#@天有不测风云:
@#@天空中有难以预测的天彖,比喻有些事情难以预料。
@#@@#@毫不介意:
@#@一点也不在意。
@#@@#@如:
@#@对于灵魂的有无,我自己是向来毫不介意的。
@#@@#@宽宏人量:
@#@形容人的度量很人。
@#@@#@如:
@#@幸而府上是向来宽洪大量的。
@#@@#@安然无恙:
@#@平安没有毛病。
@#@@#@六神不安:
@#@(六神指心、肺、肝、肾、脾、胆)形容惊慌焦急。
@#@@#@莞尔而笑:
@#@形容微笑的样了。
@#@@#@胡思乱想:
@#@不切实际的幻想。
@#@@#@张冠李戴:
@#@比喻名不副实或误甲为乙。
@#@@#@铜墙铁壁:
@#@比喻城防工事的坚不可摧。
@#@@#@藕断丝连:
@#@比喻表面上好像已断了关系,实际上仍然牵挂看。
@#@(多指爱情上的)@#@[词语辨析]@#@1.简捷•简洁@#@原句:
@#@“还不是和祥林嫂?
@#@”那短工简捷的说。
@#@@#@“简捷”表示直截了当,干脆利落,多用来形容速度快,如“这种计算法I•分简捷”;@#@“简洁”指说话、写文章等简明扼要,没有多余的话,如“这篇论文简洁有力”。
@#@@#@2.单是•但是@#@原句:
@#@他比先前没有什么大的改变,单足老了些,但也还未留胡了。
@#@@#@“单是”即单纯是,单单是。
@#@“但是”作连词,连接转折关系;@#@作副词,相当于“只是”。
@#@@#@3.偶尔・偶然@#@原句:
@#@①但随后也就自笑,觉得偶尔的事,本没有什么深意义,而我偏耍细细推敲,止无怪教育家耍说是生着神经病。
@#@@#@②觉得要来的事情,己经过去匚、地已经渐渐轻松;@#@不过偶然之间,还似乎有些负疚。
@#@@#@二者都指不经常,都是副词。
@#@区别是:
@#@“偶尔”指次数少;@#@“偶然”除了指次数少外,还冇不是必然的意思。
@#@@#@4.震动・振动@#@原句:
@#@女人的乎指震动了一下,想是叫苇启予划破了手。
@#@@#@两者都指物体运动,动词。
@#@区别是:
@#@“振动”指物体通过一个中心位宣,不断做往复运动,摆动多次。
@#@“震动”,①指颤动,使颤动,物休受外力影响而迅速、剧烈地颤动,多指一次;@#@②重大的事情、消息等使人心不能平静。
@#@@#@5.包藏•饱藏@#@原句:
@#@但是他觉着在官方的批准或许默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
@#@@#@“包藏”指包含,隐藏,如“包藏祸心”;@#@“饱藏”指深深的隐藏着,如“他那双贼圆的眸子里饱藏着杀机”。
@#@@#@6.难堪•难看@#@原句:
@#@这幅漫画弄得他难堪极了。
@#@@#@“难堪”指难以忍受,如“这几天热得使人难堪”;@#@“难看”指刊陋,不好看,或不光荣,不体面,如“近来,他的脸色太难看了”。
@#@@#@7.放肆-放纵@#@原句:
@#@她便同祖父故意生气似的,很放肆的去想这样一件不可能的事情。
@#@@#@二者都表示任意随便,不拘束。
@#@其区别是:
@#@“放肆”是形容词,指任意、随便,不守规矩,不讲礼貌;@#@“放纵”是动词,指毫无拘束或放任纵容,可以带宾语。
@#@如“我的感情的潮水在放纵奔流”。
@#@@#@8.怂恿・纵容@#@原句:
@#@在恋爱方面,特别是在婚姻方面,怂恿总要起很人的作用的。
@#@@#@“怂恿”指暗中或公开地指使、鼓动别人干坏事,如“怂恿学牛•上街游行”;@#@“纵容”指对坏行为放任不管,如“看着他们越滑越远,你却一味纵容”。
@#@@#@9.亟头丧气-灰心丧气@#@原句:
@#@他凭他那种唉声叹气,他那种垂头丧气,和他那苍白的小脸上的眼镜,降服了我们。
@#@@#@二者都指“受到挫折而消沉”,有时可以互换,区别是:
@#@’'@#@垂头丧气”是消沉、沮丧情绪的外露,着重指一时的神态,如“他把门使劲一关,垂头丧气地坐在沙发上”。
@#@“灰心丧气”即心灰意冷,非常失望,着重指比较长期的心绪,如“受到挫折后,不要灰心丧气”.@#@10.走投无路・曰暮途穷@#@原句:
@#@她真是真投无路了,只好来求老主人。
@#@@#@•一者都表示前景不好,但侧重点有所不同。
@#@前者更在形容走到无投身之地,前无生路;@#@后者本指太阳下山,路到尽头,比喻陷入绝境。
@#@@#@11.藕断丝连•牵肠挂肚@#@原句:
@#@女人们到底有些藕断丝连。
@#@@#@二者都表示关系亲密,挂念在心。
@#@不同的是,所指的对象不同:
@#@“藕断丝连”丄要用于男女之问的亲密,比喻男女间没有彻底断绝关系;@#@“牵肠挂肚”形容非常挂念,很不放心,指对包括夫妻在内的亲人的牵挂。
@#@@#@[文学常识]@#@1.四书:
@#@宋朝朱熹抽取《礼记》中的《人学》、《中庸》两篇,和《论语》、《孟子》编在一起,称为“四书”。
@#@@#@2.鲁迅的三个小说集:
@#@《呐喊》、《彷徨》是两部以现实牛:
@#@活为题材的短篇小说集。
@#@《呐喊》出版于1923年8月,收1918至1922年所作小说13篇;@#@《彷徨》出版于1926年8月,收1924年至1925年所作小说11篇。
@#@《故事新编》是一部历史小说集,出版于1936年1月,收8篇小说。
@#@@#@3.契诃夫,俄国批判现实主义作家,世界“三人短篇小说巨匠”之一,代表作短篇小说《装在套子里的人》、《变色龙》,其剧本有《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
@#@@#@4.屠格涅夫,俄国著名作家,代表作有《猎人笔记》、《父与子》等。
@#@@#@5.外国文学三大短篇小说巨匠:
@#@俄国的契诃夫、美国的欧•亨利、法国的莫泊桑。
@#@@#@6.孙犁,原名孙树勋,河北安平人,现代著名作家,代表作有长篇小说《风云初纪》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》。
@#@其小说与散文结集成为《口洋淀纪事》。
@#@有文集《晚华集》、《秀露集》、《老荒集》等。
@#@孙犁的小说融写景抒情于一炉,充满诗情画意,有“诗化小说”之称。
@#@@#@7.沈从文(12-1988),湖南人,现代作家。
@#@沈从文是中国杰出的小说家。
@#@在二十世纪的最后二百天里,面向全球华人社会的《亚洲周刊》选岀“本世界中文小说一仃强”,其中就是沈从文的《边城》。
@#@他的人多数作品是取材于自己的故乡,提供了当时别的作家没有写过的湘芮地区风土人情的风俗画,既有《用后》、《神圣之爱》、《阿黑小史》、《凤了》这类洋溢@#@着牧歌情调的带有浪漫丄义色彩的作品,也有《柏了》、《百了船》、《丈夫》、《牛》、《桂生》这类充满现实丄义精神的作品。
@#@《边城》和《长河》是最能代表他描写乡土民情风格的小说。
@#@@#@8.作品与人物@#@《祝福》——祥林嫂、四叔@#@《装在套子里的人》——别里科夫@#@《边城》——翠翠@#@《荷花淀》——水生嫂@#@《家》——鸣凤@#@《子夜》——吴蒜甫@#@2.第二单元要点回顾@#@[返回]@#@
(一)课文复习指导@#@1.《药》是一篇以’'@#@药”为线索,以反映辛亥革命时期中国社会现实为内容的小说。
@#@作品通过华、夏两家的悲剧,控诉了封建制度的罪恶,揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄劳动人民的反动本质;@#@又通过描写为推翻封建社会制度而英勇@#@就义的革命者夏瑜的鲜血竞然成了贫民华老栓夫妇为儿了治病的“药”这一发人深省的事件,表现了群众的愚味和革命者的悲哀。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@领桥双重主题,把握双线结构,品味凝练含蓄的语言。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@标题的含义,花环的作用。
@#@@#@关键问题:
@#@@#@小说反映的社会生活广阔而深刻;@#@故事情节曲隐而耐人寻味;@#@事实与情理相反,具有特殊的艺术魅力。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@品读“店里坐着许多人……驼背五少爷点着头说。
@#@”思考:
@#@①为什么华老栓“两个眼框,都围着一圈黑线”,像牛•了病,却乂笑嘻嘻的?
@#@②康人叔的外貌描写有何特点?
@#@流露了作者什么感情?
@#@③作者着意刻画了民众怎样的精神状态?
@#@@#@2.《项链》是一篇以“项链”为线索、构思精巧、极具讽刺性的短篇小说精品.人物描写,特别是心理活动描写细腻,作者极善于捕捉一些富有特色的生活细节来展示人物的内心世界。
@#@小说写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。
@#@作者对女上人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾;@#@对她为一条假项链并不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;@#@对她和丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神予以了肯定。
@#@小说也对女主人公的虚荣心进行了批评,同时,对贵族阶级的穷奢极欲和弄虚作假的生活方式进行了抨击和揭露。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@把握小说的主题和人物形象,体会精巧的构思和深刻、细腻的心理描写。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@主题的多义性,几处文义的理解。
@#@@#@关键问题:
@#@@#@玛蒂尔徳所生活的时代及其与路瓦栽、佛来思节夫人、“别的跟她一样地位的妇人”和自身前后的比较。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@品读“她也是一个美丽动人的姑娘……她常常整天整天地哭泣”,思考:
@#@①造成她美丽的天赋与不如意婚姻的巨大反差的决定因素是什么?
@#@②“她觉得她生来就是为着过高雅和苦华的生活”,产生这种心理的原因是什么?
@#@③如何理解文中所出现的种种“梦想”?
@#@④文屮的心理描写有什么特点?
@#@@#@3.《陈奂生上城》这篇小说描写的是党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化,展示了农民要求改善生活的复杂的内心世界。
@#@小说成功地塑造了新时期农民陈奂生这一典型形象。
@#@作者怀看既“轻松”又“沉重”的心情去写陈奂生,为陈奂生式的农民的境况的改善而高兴,又为其在高级房间里的无聊的作践所表现出的卑微人格而慨叹。
@#@小说风格质朴自然,巧妙地设计了“卖油绳”“患感冒”“巧遇吴书记”等故事情节,使叙述的事情顺理成章,毫无破绽。
@#@小说出色地运用了心理描写,结合情节的发展、人物的行为写心理,又用心理描写推动情节发展,展示人物的心理,表现人物的性格,使情节的发展和心理描写相互促进,相得益彰。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@着重把握陈奂生这个人物形象,领桥小说的主题,理解我国小说揭示人物心理的传统手法。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@人物形象的理性分析,哲理的探寻。
@#@@#@关键问题:
@#@@#@实事求是地分析。
@#@小说的深刻之处在于实事求是地塑造了农民形象。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@1细读“陈奂⑴口问口答,九思右想,总是不妥”一段,思考:
@#@你对陈奂牛•的心理有何认识?
@#@@#@2品读“陈奂生出了大价钱……更比以前有劲得多了”,思考:
@#@陈奂生“恨不得把皮凳坐瘪,把房间弄成猪圈”,这反映了陈奂牛•什么样的思想性格?
@#@陈奂*在高级房间暴露的落后性,其根源何在?
@#@试与《项链》比较心理描写的不同之处。
@#@@#@4.《守财奴》中,作者巴尔扎克巧妙地设计了丰富多彩的情节,通过对葛朗台个性化的语言、异常的行为动作和传神的细节描写,刻画了一个资产阶级的吝啬鬼、守财奴形象:
@#@贪婪、专横、凶狠、冷酷、虚伪,一个极端的利己主义者,十足的拜金主义者。
@#@他对金子的占有欲是对他的“病态”心理和“逆情背理”举动的最好解释。
@#@作者让葛朗台这个占有金子的执着狂进行充分地、淋漓尽致地表演,从而把“资产阶级罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱”撕得精光,使这种“纯粹的金钱关系”在读者面前一览无余。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@把握小说的丄题,仔细品味小说屮个性化的人物语肓和行动描写。
@#@@#@学习难点:
@#@@#@欣赏人物描写技巧——精彩的动作描写与语言描写,从两处议论看作者思想的局限性。
@#@@#@关键问题:
@#@@#@金钱对人性的扭曲。
@#@@#@精段品析:
@#@@#@品读:
@#@“葛朗台拔出刀子预备撬了……拿侬嚷道”,思考:
@#@作者揭露了葛朗台怎样的灵魂?
@#@文中的语言描写刻画了葛朗台怎样的嘴脸?
@#@这个片断表现了葛朗台什么样的思想性格?
@#@@#@
(二)知识积累@#@[词语解释]@#@蹩进:
@#@躲躲闪闪地走进。
@#@@#@拗开:
@#@用手掰开。
@#@@#@玄色:
@#@黑色。
@#@@#@搭讪:
@#@为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。
@#@@#@板滞:
@#@呆板,停止不动。
@#@@#@痍毙:
@#@关在牢狱里的人因受刑或饥寒、疾病而死广。
@#@寒俭:
@#@同“寒礦”。
@#@丑陋,难看,不体面,丢脸.@#@陶醉:
@#@很得意地沉浸在某种境界或思想活动里面。
@#@@#@惆怅:
@#@伤感,失意。
@#@@#@亲呢:
@#@十分亲热。
@#@@#@尴尬:
@#@神态不自然。
@#@@#@款待:
@#@殷勤热情地招待。
@#@@#@打痒指商店晚上关门,停止营业。
@#@@#@服帖:
@#@①驯服,顺从;@#@②妥当,平妥。
@#@@#@惬意:
@#@满意,称心。
@#@@#@原委:
@#@事情从头到尾的经过。
@#@@#@弥留:
@#@病重将死。
@#@@#@癖好:
@#@对某种事物的特别爱好。
@#@@#@满门抄斩:
@#@抄没财产,杀戮全家。
@#@@#@恍然人桥:
@#@突然醒悟过来了。
@#@@#@置之度外:
@#@4•死、利益等均不放在心上。
@#@@#@低声下气:
@#@不敢大声出气,形容恭顺小心的样子。
@#@@#@冠冕堂皇:
@#@形容外观上庄严体血或正大的样子。
@#@@#@不翼而飞:
@#@形容运行或传播迅速,比喻东西突然消失。
@#@@#@改朝换代:
@#@新上朝取代旧上朝,泛指统治集团的更换。
@#@@#@挺身而出:
@#@形容遇险临危,奋身勇出,负起重任。
@#@@#@索然无味:
@#@毫无意味或毫无兴致的样子。
@#@@#@阴错阳并:
@#@比喻因各种偶然因素而造成了并错。
@#@@#@牵肠挂肚:
@#@形容非常挂念,很不放心,特指对亲人的牵挂。
@#@@#@鞠躬尽瘁:
@#@不辞劳苦地贡献出自己的一切,到死为止。
@#@@#@老态龙钟:
@#@形容年老体衰,行动不便。
@#@@#@莫名其妙:
@#@原意是没有谁能说出其中的奧妙来,有称赞之意。
@#@现在则用以形容事情的@#@稀奇古怪,难以理解。
@#@@#@投机倒把:
@#@指以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段攫取暴利。
@#@@#@面面相觑:
@#@你看我,我看你,形容大家因原惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
@#@@#@恬退隐忍:
@#@以安然淡泊的态度退让着,并暗暗忍受着不公的待遇。
@#@@#@[词语辨析]@#@1.界限•界线@#@原句:
@#@中间歪歪斜斜一条细路,是贪走便道的人,用鞋底造成的,但却成了自然的界限。
@#@(《药》)@#@二者都与分界有关。
@#@不同的是,“界限”指不同事物的分界,即尽头处、限度,如“殖民主义者的野心是没有界限的”.“界线”指不同事物、不同范围的分界线,或某些事物的边缘,如“中越边境自古以来就有着明确的界线”。
@#@@#@2.板滞•呆滞@#@原句:
@#@听着的人的眼光,忽然有些板滞;@#@话也停顿了。
@#@(《跖》)@#@这两个形容词都有“停止不动”的意思。
@#@“板滞”可用来形容文章、图画、神态等呆板。
@#@“呆滞”主要用来指脸色或眼神不活动,也可用来指不流通,如“避免资金呆滞”。
@#@@#@3.变幻,变换@#@原句:
@#@人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!
@#@(《项链》)@#@“变幻”多指抽象事物不规则地改变,如“风云变幻”“变幻莫测”。
@#@“变换”指具休事物的一定形式或内容换成另一种,如“变换位直”。
@#@@#@4.仰慕•羡慕@#@原句:
@#@她跟最亲密的男朋友闲谈,或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
@#@(《项链》)@#@二者都有“心向往之”之意。
@#@“仰慕”述有敬仰之意,含有崇拜尊敬的意思「羡慕”程度较轻,指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
@#@@#@5.贯注•关注@#@原句:
@#@根据观察的结果,凡是吝啬鬼,野心家,所有执著一念的人,他们的感情总特别贯注在象征他们痴情的某一件东西上面。
@#@(《守财奴》)@#@二者都有有意集中精力的意思。
@#@“贯注”指精神、精力等集中。
@#@“关注”指关心、重视,不一定是把精神、精力全部集中起来。
@#@@#@6.攫取•谋取•牟取@#@原句:
@#@一个还回头看他,样子不甚分明,但很像久饿的人见了食物一般,眼里闪出一种攫取的光。
@#@(《药》)@#@三者都有“取得利益、好处”的意思。
@#@“攫取”是掠夺,手段自接,程度强,含贬义。
@#@“谋取”是设法取得,它的范较广,中性词。
@#@“牟取”是谋取名利,含贬义。
@#@@#@7.置之度外•置若罔闻@#@原句:
@#@他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱看一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了。
@#@(《药》)@#@二者都有“不理睬、不放在心上”的意思。
@#@区别是“置之度外”重在“不了考虑”,多用于安危、苦乐、生死等应该考虑的问题;@#@“置若罔闻”看重在“不予理睬”,多用于“警告、请求、声明、抗议、劝阻、批评”等可“闻”之事。
@#@@#@8.低声下气•低三下四@#@原句:
@#@花口胡子一面说,一面走到康大叔面前,低声下气的问道,“康大叔——听说今天结果的一个犯人,便是夏家的孩子,那是谁的孩子?
@#@究竟是什么事?
@#@”(《药》)@#@二者都表示“低下”的样子。
@#@区别是“低声下气”形容说话恭顺小心、忍气吞声的样子。
@#@如“她和容悦色,低声下气地叫了声姐姐”。
@#@“低三下四”指卑贱、低人一筹的。
@#@@#@9.得意扬扬•沾沾口喜@#@原句:
@#@然而,有一天傍晚,她丈夫得意扬扬地回家来,手111拿着一个大信封。
@#@(《项链》)@#@二者都形容"@#@高兴、得意的样子”,有“自满”的意思。
@#@区别是:
@#@“得意扬扬”偏重在“得意”上,着重形容得意时的表现,经常需要动作行为的配合,书面语、口语皆用。
@#@“沾沾自喜”偏重在“高兴”」:
@#@,着重形容心理状态,流露出来则为神色、情绪,上下文不需要动作、行为的配合,多用于书面语。
@#@@#@10.自惭形秽・自惭不如@#@原句:
@#@这种车,巴黎只冇夜间才看得见;@#@白天,它们好像自惭形秽,不出来。
@#@(《项链》)@#@•一者都有“内心惭愧”的意思。
@#@其丄要区别是侧重点有所不同:
@#@“自惭形秽”指因在相貌方面不如他人而感到惭愧,泛@#@指惭愧,重在对自身的惭愧感觉。
@#@“自惭不如”指惭愧自己不如别人,重在比较屮因不如别人而惭愧。
@#@@#@[文学常识]@#@1.莫泊桑,法国作家,19世纪世界短篇小说巨匠。
@#@他擅长从琐屑的事物中截収富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。
@#@他的短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
@#@除了《羊脂球》(1880)这一短篇文库屮的珍品之外,莫泊桑还创作了包括《一家人》《我的叔叔于勒》《米隆老爹》《两个朋友》《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
@#@莫泊桑的长篇小说也达到了比较高的成就。
@#@他共创作了6部长篇:
@#@《一生》、《俊友》(又译《漂亮朋友》)、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》,其中前两部已列人世界长篇小说名著之林。
@#@@#@2.高晓声,现当代著名小说家。
@#@擅长描写农村生活,善丁从普通农民身上发现具有重大意义的社会问题。
@#@代表作有陈奂牛系列小说《陈奂牛:
@#@上城》《“漏斗户”主》《陈奂牛:
@#@包产》《陈奂牛:
@#@战术》《种□□大户》《陈奂牛:
@#@岀国》等,其作品简练幽默,格调寓庄于谐。
@#@@#@3.作品与人物@#@《药》华老栓、康大叔、夏瑜@#@《项链》——玛蒂尔德、佛莱思节夫人@#@《陈奂生上城》——陈奂生、吴楚@#@《守财奴》——葛朗台、欧也妮@#@3.第三单元要点回顾@#@『返回1@#@
(一)课文复习指导@#@本单元共选人小说四篇。
@#@与试验本不同的是蒲松龄的《促织》已编人第六单元,本单元新选人罗贯中的《失街亭》。
@#@@#@1.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。
@#@课文描写人物很成功,尤其是写人物出场。
@#@作品中的人物是通过林黛玉进贾府的见闻来描写的。
@#@写人物出场,先后适宜,详略得体,虚实并用。
@#@对上熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写,对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹略写;@#@对贾母、王熙风等出场的人物实写,对贾政、贾赦等未出场的人物虚写;@#@对贾宝玉、王熙风等单独写,而对王夫人、邢夫人、李纨、迎春、探";i:
12;s:
14345:
"皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学的启示之欧阳史创编@#@皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学的启示@#@时间:
@#@2021.02.10@#@创作:
@#@欧阳史@#@[摘要]皮亚杰认为:
@#@儿童的认知发展经历从感知运动、前运算、具体运算到形式运算四个主要阶段,不同阶段各有其认知发展方面的主要特点,所有儿童的认知发展都是按照这样的发展顺序发展起来的。
@#@这一理论对教学上的启示主要有二:
@#@一是儿童认知发展的阶段特征制约教学,教学要适应儿童认知发展的阶段特征,在课程设置、教学内容、方法等方面充分体现这些特点;@#@二是教学要努力促进儿童认知发展阶段的过渡,提高儿童认知发展的水平。
@#@@#@[关键词]皮亚杰;@#@认知发展;@#@感知运动;@#@前运算;@#@具体运算;@#@形式运算一关于人的发展,历来是多个学科共同关注的一个问题。
@#@心理学家们主要是从认知、人格、社会化、语言、动作与行为等方面研究人的发展,提出了许多见仁见智的理论。
@#@而在认知发展上最有影响的研究,当属瑞士日内瓦大学心理学教授,当代世界著名的儿童心理学家皮亚杰(JeanPiaget,1896~1980)的认知发展阶段理论。
@#@@#@日内瓦大学心理学教授,当代世界著名的儿童心理学家皮亚杰(JeanPiaget,1896~1980)的认知发展阶段理论。
@#@@#@皮亚杰是个博学多才的学者,他一生最主要的贡献是对儿童智力发展规律的创造性研究。
@#@起初他主要研究智力测验。
@#@1920年他在巴黎比奈实验室工作,被指定研究设计儿童智力测验。
@#@他对这个工作十分厌烦,他对于像智力测验所要求的那样去计算儿童回答的正误几乎没有什么兴趣。
@#@但不久以后,他却对儿童的反应,特别是错误回答非常关心。
@#@他发现儿童的错误符合一个连贯的模式,这模式暗示他们的思考可能具有自己的特点。
@#@幼小儿童不会只是比年龄较大的儿童或成人更不会说话,而可能以另外一种完全不同的方式来思考。
@#@他独具慧眼,在人们熟视无睹的儿童幼稚行为中,发现了儿童思维的特点和规律,提出了关于儿童认知发展阶段的理论。
@#@他认为,儿童认知发展可分以下四个基本阶段。
@#@@#@第一阶段感知运动阶段(0~2岁)。
@#@@#@这一阶段的发展主要是感觉和动作的分化。
@#@初生的婴儿,只有一系列笼统的反射。
@#@他最初的感觉动作是笼统含糊,缺乏精确性和协调性的,也分辩不清自己与周围世界的关系。
@#@随后的发展便是组织自己的感觉与动作以应付环境中的刺激,到这一阶段的后期,感觉与动作才渐渐分化而有调适作用的表现,开始意识到主体与客体的区别,有了客体恒常性概念,思维也开始萌芽。
@#@@#@第二阶段前运算阶段(2~7岁)。
@#@@#@随着语言的出现和发展,使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。
@#@他们的思维是单维的和不可逆的,其推理也常常是不合逻辑的。
@#@例如,让4或5岁儿童用两手分别向两个同样大小的杯子内投放同等数量的木珠(每次投一颗)。
@#@儿童知道这两个杯子里装的木珠一样多。
@#@然后实验者将其中一杯珠子倒入另一高而窄的杯子中,问儿童:
@#@两杯珠子是一样多,还是不一样多?
@#@部分儿童会说,矮而宽的杯子中的珠子多;@#@另一部分儿童会说,高而窄的杯子中的珠子多。
@#@@#@第三阶段具体运算阶段(7~11岁)。
@#@@#@这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,能从多维对事物归类,具有了思维的可递性和去自我中心(lossofegocentrism),因而能够进行具体逻辑推理。
@#@例如,向7~8岁小孩提出这样的问题:
@#@假定A>@#@B,B>@#@C,问A与C哪个大。
@#@他们可能难以回答。
@#@若换一种说法:
@#@“张老师比李老师高,李老师又比王老师高,问张老师和王老师哪个高?
@#@”他们可以回答。
@#@因为在后一种情形下,儿童可以借助具体表象进行推理。
@#@这个阶段的标志是守恒观念的形成。
@#@所谓守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。
@#@例如,对上面所说的杯中木珠数量的例子,具体运算阶段的儿童不会因为杯子的形状发生了变化就误认为两个杯子里的木珠数目不等了。
@#@第四阶段形式运算阶段(11~15岁)。
@#@具体运算阶段的儿童尽管能借具体形象的支持进行逻辑推理,但还不能进行抽象的辩证逻辑推理,即还不能对他的运算进行运算。
@#@而处于形式运算阶段的儿童形成了解决各类问题的推理逻辑,他们不仅能从逻辑上考虑现实的情境,而且考虑可能的情境(假设的情境)。
@#@例如,“如果这是第9教室,那么它就是4年级。
@#@这不是第9教室,这是4年级吗?
@#@”回答这样的问题需要假设一演绎思维。
@#@有人请小学生以“是”、“不是”或“线索不充分”来回答这个问题。
@#@多数小学生回答“不是”。
@#@但正确答案应是“线索不充分”。
@#@处于形式运算阶段的中学生开始能解决这类问题了,他们的抽象思维能力更强,能运用符号进行命题思维,因而他们能解决如(a+b)2=a2+2ab+b2这样的代数问题。
@#@@#@综合上述,皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要观点可归纳以下几条:
@#@@#@1.儿童认知发展的本质就是适应,它是在一定的认知结构基础上实现的,即图式(scheme,schema)。
@#@图式一经与外界接触,在适应环境的过程中就不断变化、丰富和发展起来。
@#@这种适应是个体通过同化和顺应达到的。
@#@同化是当儿童每遇到新事物时,在认识中就试图用原有的图式去同化(消化),如获成功,就得到在原有认知上的平衡,实现了认知量上的增加,如婴儿吸吮图式,从吸母亲奶头到同化奶瓶上的橡皮奶头。
@#@反之,便要通过顺应(调节)调整原有图式或创立新图式去同化新事物,以达到认知上新的平衡,实现认知质上的变化。
@#@如从吸吮图式到咀嚼图式。
@#@@#@2.儿童认知发展是连续的,按固定顺序进行,一个跟着一个出现,没有什么阶段会突然出现,也不会跳跃和颠倒,先后次序不变,前一个阶段的结构是形成后一个结构的基础,所有的儿童都一样。
@#@即感知运动阶段是前运算阶段的基础,前运算阶段又是具体运算的基础,最后才是形式运算,不能从感知运动阶段直接跳到具体运算,也不能先形式运算,再发展到具体运算阶段。
@#@@#@3.儿童认知发展具有明显的阶段性,不同阶段有其主要特征,如0~2岁属感觉运动时期,为了对付当前世界,婴儿组织天然的动作图式,如吮吸、抓握、打击等,在主观与客体交往中逐渐实现感觉与动作的分化和精确化。
@#@2~7岁属前运算阶段,由于语言的参与,儿童学会了用符号和内部想象去思维,但其思维不够系统,运算规则不合逻辑,有极强的“自我中心主义”;@#@7~11岁是具体运算阶段,儿童发展了有条不紊地思维的能力,能守恒,但仅仅在他们能借助于具体对象与活动时才可能这样做。
@#@11~15岁属形式运算阶段,青年发展起来了在一种真正抽象的与假设的水平上有条理地思维能力。
@#@@#@4.儿童认知发展阶段的进程体现出差异性,即有的儿童进入某一阶段先于或迟于其他儿童,年龄的表述只具有平均数的含义。
@#@在不同学科方面的认知发展也不尽相同。
@#@青少年一般先在自然学科领域出现形式运算思维,在社会学科领域的思维发展较慢。
@#@而且,同一个人在某一学科领域的思维可能达到了形式运算水平,但遇到新的困难问题时,其思维又可能会退回到具体运算水平。
@#@成人即使不在15岁,20岁左右一般达到某些形式运算的阶段,他们却在特殊的兴趣或能力范围内使用形式运算。
@#@例如,一个汽车机械师较少以形式的理论和方法思考有关哲学、医学或文学等方面的问题,但可能在汽车出了毛病时使用形式思维。
@#@@#@二皮亚杰认知发展阶段的理论对于教学上的启示是多方面的,主要有二:
@#@一是学生认知发展阶段特征制约教学,教学必须适应学生的认知发展;@#@二是教学又可以作为学生认知发展的一个有效条件,促进学生认知水平的提高。
@#@这两方面是相辅相成的,适应是基础,促进是目的。
@#@@#@1.教学适应学生认知的发展皮亚杰指出:
@#@“智力在一切阶段上都是把材料同化于转变的结构,从初级的行动结构升为高级的运算结构,而这些结构的构成乃是把现实在行动中或在思想中组织起来,而不仅仅是对现实的描摹。
@#@”[1]在他看来,智力是一种思维结构的连续的形成和改组的过程,每一阶段有一种相对稳定的认知结构来决定学生的行为,能说明该阶段的主要行为模式,教育则要适合于这种认知结构或智力结构,即以学生认知结构为出发点,按照学生的认知结构或智力结构来组织教材、调整内容,进行教学。
@#@例如,对于处于具体运算阶段的小学生,其思维的抽象水平提高,并能通过分析、综合、比较、概括等方式认知外界,进行第二级抽象,在学习概念时,不象前运算阶段儿童那样首先要从大量的例子中抽象概念的关键属性,而是可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构关联,从而获得意义。
@#@但是一般来说,他们要凭借具体实际经验,也就是要凭借各种关键属性的例子,所以小学阶段借助一些反映关键属性的例子使学生掌握基础科学的概念是必要的。
@#@因此,小学阶段的学科教学应充分体现直观性原则,教学上可将言语讲解、演示和有指导的发现经验很好地结合起来,更好地提高学生对抽象知识的理解水平。
@#@对于处于形式运算阶段的中学生,他已经能进行更高层次的概念的、抽象的、形式逻辑的推理,开始由具体形象的智力操作,扩展到命题的假设蕴涵、演绎和归纳以命题形式呈现的概念和规则的学习成为可能。
@#@因此,中学教学应适应抽象思维能力渐渐占优势的中学生认知的新发展,在学习新的抽象概念及其关系时,可以省去具体的实际经验这根拐杖,直接理解语言或其他符号陈述与原先学过的抽象概念之间的新关系。
@#@可以说,中学生的大部分新概念都是这样获得的。
@#@中学阶段的学生已经为一种新的讲授教学作好了心智上的准备。
@#@当然,这也并不是说,具体的实际经验,发现或解决问题的经验,在他们今后的学习中不再必要了,对相当的中学生来说,也还未充分达到这一水平,或是在某些领域才能达到这一水平,因而中学生学习抽象概念和规则仍需要具体经验的支持。
@#@例如,在讲解几何学中“一个点围绕着另一个固定点的等距运动的轨迹是圆形”这一抽象原理时,有的教师利用生活中驴拉磨的具体形象加以说明,就使学生很容易理解圆形的概念了。
@#@@#@2.教学促进学生的认知发展教学不仅要适应学生的认知发展,而且应该也能够促进学生的认知发展。
@#@例如,前运算阶段的儿童分类概括能力很低,但通过分类训练是一条很好的途径,现在幼儿园有许多分类训练的游戏。
@#@小学语文教科书,从1-2年级起也有不少字汇概念分类练习,这不仅能扩大孩子们的知识,丰富他们的词汇,而且更重要的是能发展他们的概括思维能力。
@#@当然,认知发展从前运算向具体运算的过渡,从具体运算向形式运算的过渡,不是短期的、简单的训练能达到的,这种训练仅能让学生掌握一些经验的规则,并不能导致守恒概念的获得与巩固,唯有经过多种多样的长期的训练,对于认知的发展,才是真正有效的。
@#@再如,对概念的理解,儿童生活中间有着多种多样的概念,有实物概念,有社会概念,儿童在口头上也会说出各种概念,但并不等于孩子理解了概念,特别是一些社会概念,如“工人”,从小班到大班的幼儿的理解水平可分四个等级:
@#@不理解、笼统理解(如说“我爸爸是工人”)、开始分化(会说“工人是盖房子的”)和开始能和某些本质属性联系起来,接近于初步定义,如说“工人是做工的”。
@#@教育可以在引导儿童在对多种具体形象“工人”进行理解的基础上,引导孩子向更高概括水平上的“工人”概念发展。
@#@其它概念的形成也是如此,这既丰富了孩子的知识,更提高了他们的思维水平。
@#@当然,教学促进学生的认知的发展有个“度”,在这一点上,前苏联心理学家维果茨基的理论为我们提供了理论依据。
@#@维果茨基认为,至少要确定学生的两种发展水平;@#@第一种水平是学生现有发展水平;@#@第二种是在有指导情况下借成人的帮助所能达到的发展水平,这两种水平之间的差异(或中间状态)就是“最近发展区”,教学创造着最近发展区,即通过教学引导学生从现有发展水平不断向新的最近发展区靠近,从而实现着学生认知上的发展,故维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”[2],桃子不能一伸手就摘得到,而必须是跳一跳才能摘到。
@#@即把儿童置于适合下一阶段学习的条件下加以训练,这样,才能有效地促进学生的认知发展。
@#@@#@[参考文献]@#@[1]皮亚杰.教育科学与儿童心理学.[M]文化教育出版社,1981.203.@#@[1]Л.C.维果茨基.学龄期教学与智力开发的问题(俄文版)[M].1956.278.@#@时间:
@#@2021.02.10@#@创作:
@#@欧阳史@#@";i:
13;s:
8728:
"1@#@今天是第一天报到,带着期待,也带着疲倦的我来到实习单位。
@#@第二天一大早就来到了单位的人力资源部报道,等候安排。
@#@人力资源的主任让我来到了企划部,主任告诉我,市场部的外文合同,前期工作都是在企划部完成的,包括审核,对翻译的审核等。
@#@同事们都很热心,经常帮助我,鼓励我不懂就问,令我非常感动和欣慰。
@#@这周我可以简单的总结为几个字,那就是:
@#@多看,多问,多观察,多思考!
@#@@#@2@#@第二个礼拜,其实还是个适应期。
@#@经理主要让我了解一些我们公司的背景、产品、发展方向等。
@#@另外,尝试了跟同事多沟通,因从交谈中也能够学到不少东西。
@#@然而,我已经对公司的工作环境和时间安排很熟悉。
@#@经理安排我开始接触做一些翻译的工作,主要是在一旁协助董翻译处理一下简单的事情,也就是检查翻译的单词拼写,整理文档、记录一些旧的文案等,可别小看了这些活,虽说简单,但都是疏忽不得的,每件事情都至关重要,因为它们都是环环相扣的。
@#@@#@3@#@实习第三周了,跟单位的各位前辈们,已经是从开始的胆怯不敢交流,到现在的熟识。
@#@我也渐渐地开始从事一些公司需要的邮件翻译.当然,那些与外企之间的业务合同了什么的还是不可能经过我这样的"@#@菜鸟"@#@的手的.我翻译的只是一些公司要提供给对方的我们的资格认证等的文件,还有一些礼节性的文件.由于这些东西基本都是可以套用格式的,所以也没有什么太大的压力,只要认真去做了,就还是很简单的.两个星期下来,感觉自己什么也没有学到,似乎有学到了不少。
@#@@#@4@#@已经实习一个月了,经理开始安排我去收发一些客户的询价。
@#@开始独立接触如何同过网络工具接业务,由于公司是专门有自己的网址和邮箱,又有阿里巴巴的商务平台。
@#@开始经理给了我很多一些公司的名片,让我从中选择一些与我们公司业务想匹配的公司,然后发信函,内容是着重介绍自己的公司,问些公司是否需要什么产品,但我遇到了很多问题,虽然在校学过商务信函的知识,但真正到接触的时候,却不知如何下笔,之后几天我们就在着重学习信函这些方面的。
@#@@#@5这周来了两个俄罗斯的客户,经理让我当一天的“小记者”,虽然客户带了俄语的翻译,但是中途翻译有事出去了,他想了解产品的名称和功能,便与我沟通起来,我只能用英语简单的作一些相关的介绍。
@#@“书到用时方恨少”这句话一点没错,像自动集蛋机,我只是了解了名字,并没有真正的深入去研究它的用法等,这让我羞愧的同时,又让我警醒,要深入了解公司产品。
@#@@#@6、已经第六周了,由于公司产品比较多,涉及的单词也非常的多,这对我来说是一个艰巨的任务,因为里面的专业术语太多,而且很多是缩略语,需要到网上查阅大量的资料才能确定如何翻译。
@#@我们工作的时候应该认真仔细,要知道稍微的疏忽可能会给公司带来巨大的损失。
@#@所以工作的时候尽量与别人合作。
@#@尽力做好自己的本分工作,多向那些前辈问问,多学学,希望可以尽快地进入真正的实习状态.@#@7、一个多月的实习过去了,我充分意识到了,虽然在学校里学了很多英语单词掌握了英语语法与常用术语,但是对专业英语词汇以及用法却知之甚少,所以工作之余要下很大的功夫熟悉这方面的术语并且向朋友借了一本专业翻译词典。
@#@并且翻译工作,难免会发生错误,所以我会请别人校正,以保证准确无误的完成工作。
@#@为了保证最后能够成功,前面的每一步基础都要打好。
@#@@#@8、@#@这周我们负责商务合同,看到CIF已经想不起他的意思了,国际贸易课上这些国际贸易术语自己忘得差不多了,不得不花一下午时间把十三个基本贸易术语突击一遍,什么风险转移,双方义务,整得自己脑袋都大了。
@#@后来利用时间把前几天学习的几个专业术语和国际贸易术语温习了一些。
@#@最重要的还是在单位老师和同事的一些言传身教,在工作时的熟练使用,这样才能熟记于心。
@#@@#@9、@#@这一周和董翻译一起翻译公司设计的图纸,董翻译告诉我说以后如果从事图纸方面的翻译工作的话,一定要注意这些细节,看似细枝末节,但是建筑工程标的巨大,最后金钱的差距动不动就会上千万啊。
@#@在翻译这些细节的时候,一定要理会每个词的意思,并放到合同的语境中去,比如这个案子,如果是涉外合同,翻译不到位,那这责任个人是承担不起的。
@#@自己以后一定要认真工作。
@#@@#@10、@#@在这一周的学习中,有一些固定的用法,现记录下来以提醒自己今后随时要注意。
@#@避免重复,翻译出来的结果应该符合中文的表达习惯;@#@正译反译法;@#@分译法(Division)。
@#@英语长句多,为了符合汉语表达习惯,可将英语长句拆成短句。
@#@@#@此处记录下重要笔记:
@#@1)Itgoeswithoutsayingthat…不言而喻的是……2)Itiscommonknowledgethat…众所周知的是……3)Itoccurstomethat…我突然想起4)Itisnotthat...butthat…并不是说……而是说@#@11、@#@这一周经理,让我更新公司在阿里巴巴国际版上的产品,在编辑新产品的同时我也学习到了好多的新单词。
@#@例如,hatch,enclosure,syncup,livestock等。
@#@在慢慢地积累着这些新知识同时,我也复习了一遍旧的知识。
@#@一周的办公室的生活其实是很忙碌的,并不像我以前想的那样悠然自得,一定在工作中提升自我自己的素质。
@#@@#@12、这一周主要是校对彩页宣传上的产品介绍是否有语法错误,语句通顺,拼写错误等问题。
@#@彩页上产品多,涉及的内容广,十分考验我的耐心。
@#@通过校对这些,使我对公司的产品更加的熟悉,更是运用了我所学的知识。
@#@校对的重要性是无语伦比的,除内容外,还要注意很多格式等细节上的东西。
@#@校对过程需要细心、耐心、专心才能保证彩页最后的质量。
@#@@#@13、这一周经理派我去把我们的产品说明书翻译成英文,发布到我公司的网站上。
@#@只是我第一次自己独立翻译,心中暗暗高兴,但是我也遇到不少难题。
@#@今天深刻的体会到,无论是中翻译,还是英翻中,有一点我一直忽略了:
@#@英语原文若为长难句,翻译成中文的时候总是做了许多处理。
@#@比如,调整主语,英文中一个长句译成汉语时拆成两个短句,等等。
@#@这也就涉及到翻译中常遇到的理论和技巧。
@#@@#@14、这周的周二来了个法国的客户,我作为小助理在旁边跟着董翻译,帮做会议记录。
@#@其中也是可以听懂他们的对话的,他们想把建鸡舍外包给我们。
@#@会议后,我和董翻译讨论了图纸的翻译,和会议上一些词的具体翻译。
@#@然后把我们翻译的结果整理交给经理。
@#@这一周收获颇多,受益匪浅,我会继续努力,保持每天和小组人员探讨翻译。
@#@@#@15、回想这一周在翻译时遇到的问题,我的解决方法和所做的处理有如下几种:
@#@一、改变词类(Conversion):
@#@英语一个词能充当的句子成分较少,充当不同成分时常常要改变词类。
@#@二、词序调整(Inversion):
@#@一个句子中词和分句的顺序,英汉两种语言往往不同。
@#@如表示时间和地点,英语常常是先小后大,而汉语是先大后小。
@#@三、省略(Omission)。
@#@四、增词(Amplification)。
@#@英语中没有量词,助词,翻译时应根据上下文的需要予以增加。
@#@有些英语的不及物动词必须增加宾语意思才完整。
@#@@#@16、时光匆匆,为期2个多月的实习已经圆满的落下帷幕。
@#@回顾其中的点点滴滴,有成功后的欣喜和激动,也有挫败后的失落和无奈。
@#@在师傅们的谆谆教导下,我在收货业务技能的同时,内心也经历着微妙的成长。
@#@@#@实习的结束同时又是一个新的开始,在新的起点上,我将重新审视自己,不断的给自己充电,使自身在原有水平上再创新高。
@#@@#@";i:
14;s:
25381:
"延期交房案件答辩状@#@延期交房案件答辩状@#@答辩人:
@#@深圳市金*投资发展有限公司@#@答辩人因李*诉答辩人商品房预售合同纠纷一案,提出答辩意见如下:
@#@@#@一、答辩人已履行了通知和积极协助办理房地产证的义务,根本不存在违反《房地产买卖合同》的情况。
@#@@#@
(1)2001年12月27日,答辩人取得了《竣工验收备案证明书》;@#@2002年×@#@月12日即在《深圳商报》上刊登了《初始登记公告》,办理房地产证已不存在障碍。
@#@2002年3月6日,答辩人在中*城1楼公告栏张贴了《办理房地产证通知》,要求全体业主于2002年3月30日前到中*城六楼办理房地产证申领手续。
@#@答辩人并同时用电话通知、向信箱投放书面办证通知的形式告知了全体业主。
@#@绝大多数业主即按通知时间来答辩人处缴纳了办证税费,办理了相关手续,在正常时间内领取了房地产证。
@#@关于这一事实,有负责中*城物管的深圳市新*物业管理有限公司以及中*城业主林*、李*等出具的书面证明和部分业主2002年3月份的办证资料回执证明。
@#@事实是清楚的。
@#@@#@
(2)2002年×@#@月5日,答辩人又在《深圳特区报》上刊登了《通告》,要求个别仍未办手续的中*城业主于2002年12月20日前来答辩人处办理,逾期自行去国土局办理。
@#@答辩人采取了上述多种方式通知业主,已完全尽到了通知办证的义务。
@#@在答辩人多次通知后,原告才于2003年12月22日来答辩人处交纳了办证税费。
@#@答辩人立即通知了原告按揭银行深圳市商业银行。
@#@2003年12月30日原告、答辩人随同银行人员向×@#@×@#@区国土分局递交了办证材料,缴纳了税费。
@#@国土部门迟至2004年2月4日方办理完毕。
@#@此延迟办理均非答辩人之故意或过失。
@#@@#@二、政府主管部门对按揭房产权证的办理主体及形式要件做出了明确规定。
@#@
(1)根据规划国土局的办文指南规定:
@#@办理房地产证所需提交的文件包括《房地产转移登记申请书》、《房地产买卖合同》、发票等。
@#@楼花抵押登记转现楼抵押办证的还应提交银行出具的办理转现楼的申请书。
@#@
(2)深圳市国土局于1998年7月17日发布的《关于已办理楼花抵押登记的房地产转现楼抵押登记的通知》第二条规定:
@#@必须由按揭银行代业主统一申办房地产证。
@#@由此可见,根据政府主管部门的规定,答辩人的工作权限是且仅能是协助按揭银行办理有关办证、抵押手续而无法自行办理。
@#@@#@三、退一万步讲,即使延迟办证有答辩人的原因,按买卖总价款的万分之三支付日违约金亦过分高于损失,应予减少。
@#@原告是按揭购房,按规定房地产证办出后将由按揭银行保管,故房地产证的办理对原告利益根本无实际影响,没有造成实际损失。
@#@而日万分之三的标准不但过分高于原告损失,也远远高于政府公布的同期房屋指导租金的标准。
@#@根据《最高人民法院关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第十六条的规定:
@#@当事人以约定的违约金过高为由请求减少的,应当以违约金超过造成的损失30%为标准适当减少。
@#@综上,答辩人及时履行了通知办证的义务,并积极配合按揭银行、原告办理有关手续,主观上没有过错,客观上也没有给原告造成任何实际经济损失。
@#@原告延迟前来办理的责任应由其自负。
@#@依据法律和双方《房地产买卖合同》的约定,答辩人不应承担任何违约责任。
@#@请求法院依法驳回原告的诉讼请求,以维护答辩人的合法权益。
@#@@#@此致@#@深圳市福田区人民法院@#@ @#@答辩人:
@#@深圳市金*投资发展有限公司@#@ @#@注:
@#@本案原告李*(小延期办证案答辩状业主)起诉深圳市金*投资发展有限公司(发展商)延期办理房地产证,要求按约赔偿。
@#@在案情于答辩人明显不利的情况下,笔者答辩状的部分观点仍获得法官及原告的认同,该案最终以双方调解方式圆满结案。
@#@@#@ @#@@#@答辩状@#@ @#@@#@答辩人:
@#@×@#@×@#@×@#@,女,汉族,生于×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日,身份证号码×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@,住址×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@被答辩人:
@#@昆明市×@#@×@#@×@#@屋业开发有限公司@#@住所:
@#@昆明市人民中路×@#@×@#@大厦×@#@×@#@楼@#@法定代表人:
@#@×@#@×@#@×@#@,职务:
@#@执行董事@#@答辩请求:
@#@请求依法驳回被答辩人申请撤销仲裁的请求。
@#@ @#@@#@事实与理由:
@#@@#@仲裁裁决是仲裁庭对当事人提交的争议事项进行审理后所作出的结论性意见。
@#@根据《仲裁法》第九条“仲裁实行一裁终局的制度,裁决作出后,当事人就同一纠纷再申请仲裁或者向人民法院起诉的,仲裁委员会或者人民法院不予受理”的规定,法院对仲裁行使司法监督权的根本目的,是保证既能充分尊重当事人的意思自治、切实维护仲裁“一裁终局”的权威,又能确保仲裁严格依法进行,促进仲裁这一重要的争端解决机制健康发展。
@#@本代理人认为,本次开庭无权就案件事实的认定及如何适用法律进行审理。
@#@审理申请撤销仲裁裁决案件,法院行使的是《仲裁法》第58条所赋予的对仲裁的司法监督权,审查范围只能依据《仲裁法》第58条的规定,着重审查程序问题,对实体问题仅审查证据的真伪以及是否隐瞒了关键性证据。
@#@撤销仲裁裁决必须有法律规定的情形。
@#@@#@《仲裁法》第58条规定:
@#@“当事人提出证据证明裁决有下列情形之一的,可以向仲裁委员会所在地的中级人民法院申请撤销裁决:
@#@
(一)没有仲裁协议的;@#@
(二)裁决的事项不属于仲裁协议的范围或者仲裁委员会无权仲裁的;@#@(三)仲裁庭的组成或者仲裁的程序违反法定程序的;@#@(四)裁决所依据的证据是伪造的;@#@(五)对方当事人隐瞒了足以影响公正裁决的证据的;@#@(六)仲裁员在仲裁该案时有索贿受贿,徇私舞弊,枉法裁决行为的。
@#@人民法院经组成合议庭审查核实裁决有前款规定情形之一的,应当裁定撤销。
@#@人民法院认定该裁决违背社会公共利益的,应当裁定撤销”。
@#@现被答辩人以裁决违反《仲裁法》第58条第一款第
(二)项、第(六)项的规定为由申请撤销生效裁决,答辩人认为其申请没有任何事实和法律依据,依法应予驳回。
@#@@#@“昆仲裁[2005]175号至208号裁决”从受案到作出裁决历时七个多月,经历一次听证、两次庭审,仲裁庭也几次咨询过相关主管部门,对所有事实已审查清楚,裁决书对所有程序上和实体上的问题都阐述得非常清楚,对被答辩人在《撤销仲裁裁决申请书》中提出的问题已经作出裁决。
@#@仲裁裁决从实体上来看,是公正及客观的,实体裁决认定事实非常清楚,确认证据也是非常客观的;@#@仲裁的程序是符合《仲裁法》及《昆明仲裁委员会仲裁规则》的,不管是从实体上、还是程序上,此仲裁反映真实事实、符合法律规定,结果是客观公正的;@#@本案的基本事实是被答辩人延期交房,仲裁庭根据双方的合同约定及仲裁条款对双方争议的事实进行裁决,裁决结果完全符合合同、法律及社会公益的要求。
@#@@#@ @#@一、被答辩人首先确认答辩人仲裁请求中违约金的要求是计算至房屋符合交付条件且实际交付之日止,但却认为因答辩人所交的仲裁受理费只是按仲裁申请之日所计算的违约金等仲裁请求金额为基数计算出来的,对于未交仲裁受理费的超出部分违约金昆明仲裁委员会无权仲裁。
@#@被答辩人进一步认为,该裁决违反了《仲裁法》第58条第一款第
(二)项的规定,这种观点是极端荒谬的。
@#@@#@首先,被答辩人并未提出撤销部分仲裁裁决(即:
@#@撤销自仲裁申请之日至房屋符合交付条件且实际交付之日止的延期交房违约金)的申请;@#@@#@第二,何为仲裁协议的范围?
@#@双方在《商品房购销合同》第十四条“争议的处理方式”中约定:
@#@“本合同在履行中发生争议,由甲乙双方协商解决。
@#@协商解决不成时:
@#@[1]提交昆明仲裁委员会仲裁;@#@[2]依法向人民法院起诉。
@#@”双方选择的是第[1]种方式。
@#@该条款是合法有效的,昆明仲裁委员会有权对本案进行仲裁。
@#@双方约定的仲裁事项也是明确的,并未将合同列明的某一具体事项如延期交房排除在仲裁解决之外,因此,该合同列明的任何事项都应当属于仲裁范围,而被答辩人延期交房需承担违约责任在合同中是有明确约定的;@#@@#@第三,答辩人的仲裁请求中违约金的要求是计算至房屋符合交付条件且实际交付之日止,裁决支持违约金是计算至被答辩人将符合法定交付条件的商品房交付答辩人使用之日(或答辩人自愿接收不符合法定交付使用条件的商品房之日)止,丝毫不存在超请求裁决的问题;@#@@#@ @#@第四,仲裁费用交到仲裁申请之日,并不表示申请之后的权利就放弃了。
@#@答辩人也是完全按相关规定和昆明仲裁委员会的交费通知预交仲裁费用的。
@#@《仲裁法》第76条规定:
@#@“当事人应当按照规定交纳仲裁费用。
@#@”《仲裁委员会仲裁收费办法》第五条第二款规定:
@#@“申请仲裁时争议金额未确定的,由仲裁委员会根据争议所涉及权益的具体情况确定预先收取的案件受理费数额。
@#@”《昆明仲裁委员会仲裁案件收费管理办法》第四条也有“争议金额未确定的,由仲裁委员会根据争议所涉及的权益的具体情况确定应交金额”的规定。
@#@根据《仲裁委员会仲裁收费办法》第六条第二款、《昆明仲裁委员会仲裁案件收费管理办法》第五条第二款的规定,不预交案件受理费的后果是“视为撤回仲裁申请”,而不是认定裁决是否超范围的理由。
@#@何况法律也允许减交、免交、缓交仲裁费(答辩人也曾书面提出请求),如何交纳仲裁费是仲裁委员会根据案件具体情况决定的结果,与仲裁庭对案件的裁决是两回事,更跟裁决的事项是否属于仲裁协议的范围或者仲裁委员会是否有权仲裁毫无关联。
@#@@#@二、被答辩人提出裁决违反《仲裁法》第58条第一款第(六)项的规定,简直是造谣中伤,恶意诽谤。
@#@索贿受贿:
@#@索要贿赂,接受贿赂。
@#@徇私舞弊:
@#@为了私情通谋作弊,徇私:
@#@因照顾私人关系而做不合原则或不合法的事;@#@舞弊:
@#@用欺骗的方式做违法乱纪的事。
@#@枉法:
@#@执法的人为了私利或某种企图有意歪曲或破坏法律,枉:
@#@歪曲、违法。
@#@请被答辩人举证证明哪位仲裁员在仲裁该案时、或仲裁该案前后、在何时何地有索贿受贿、徇私舞弊、枉法裁决行为?
@#@相反,正因为各位仲裁员抵抗了可能存在的各种外来诱惑,严格执法,才作出了充分维护普通弱势消费群体合法权益的公正裁决!
@#@@#@ @#@三、至于被答辩人所提的其他几点理由,均属于法律的具体适用及如何根据案件情况具体裁量的问题,均是案件的实体部分,本不属于人民法院审查的范围。
@#@但为了澄清是非,纠正被答辩人的错误观点,以防被答辩人继续陷入错误认识之中,我对被答辩人所提出的问题作如下说明:
@#@@#@
(一)被答辩人认为:
@#@×@#@×@#@×@#@等65户青青小镇业主的裁决和答辩人的裁决认定了两种不同的交房标准,本代理人认为被答辩人的理解是错误的。
@#@@#@对于被答辩人与青青小镇业主之间的商品房预售合同纠纷中的延期交房问题,两个仲裁庭作出了相同的认定,只在文字表述上有所不同,这只能反映不同仲裁庭的不同风格而已。
@#@在被答辩人向法庭提交的×@#@×@#@×@#@的裁决书第11页第三行至第六行阐述道:
@#@“该合同并未明确约定建设单位承担的是何种验收义务,所以只能从被申请人是否履行法定义务的角度来审查其是否违约。
@#@房屋竣工验收合格是交付使用的法定条件之一。
@#@”该裁决书接着从被答辩人交付没有完成消防验收的房屋以及履行合同的方式违反了《合同法》第62条第5款的规定,从而导致业主不能实现获得包含使用权在内的该商品房的所有权的合同目的的角度,认定被答辩人存在违约行为的,在该违约行为没有消除前,被答辩人应承担违约责任。
@#@该裁决并未就何为交房标准进行进一步阐述,更未认定消防验收合格是房屋交付的唯一的、充分的条件。
@#@因65户业主只主张延期交房违约金计算至2005年5月11日,消防验收不合格这一项法定要件不满足就足以判定被答辩人违约,无须对其他条件一一阐述。
@#@答辩人的裁决是将符合法定交付条件的标准明确了,跟×@#@×@#@×@#@等65户业主的裁决并不矛盾。
@#@该裁决认定的法定交付条件符合法律规定,不存在枉法裁决问题。
@#@@#@对于违约金额不同的问题,也是由于被答辩人拒绝履行其义务造成的:
@#@65户业主的裁决支持的逾期交房违约金每天为已付款的1.5‰,只所以计算到2005年5月11日,是因为65户业主或其代理人当庭放弃了以后的权利和提前接收了并不符合交付条件的房屋,将仲裁请求的违约金金额只计算至2005年5月11日。
@#@答辩人等×@#@×@#@户业主的裁决支持的逾期交房违约金每天仍为已付款的1.5‰,只因接房时间稍晚和被答辩人拒绝将法定验收项目组织验收而造成违约金较高一些。
@#@@#@
(二)被答辩人认为:
@#@合同约定的交房条件就是单位工程施工质量自检合格,而其证据“单位工程竣工验收证明书”就可证明其已达到了合同约定的交房条件,不存在违约行为。
@#@这种认识是错误的,也是自相矛盾的。
@#@@#@ @#@首先,合同第七条“将经建设单位组织验收合格,并符合本合同约定的该商品房交付给乙方”,并未限定验收的对象只是房屋主体,不包括水电气等线路管道、设备安装、室外工程(消费者不仅购买了房屋主体,也购买了水电气等附属设备及小区公建设施),也未限定验收的项目只是主体工程土建施工质量验收,不包括消防验收、环保验收、规划验收、人防验收等法定验收。
@#@单位工程施工质量自检合格并不是房屋交付的唯一的、充分的条件。
@#@@#@ @#@其次,单位工程施工质量自检也必须严格按照《建筑工程施工质量验收统一标准》的相关规定进行。
@#@答辩人裁决书第16页底至第17页开头虽有仲裁庭查明被答辩人于2005年1至2月间实施了组织单位工程竣工验收这一行为的陈述,但在该裁决书第61页倒数第四行至第八行“在此状况下,不可能进行给排水、照明用电、管道煤气系统照明全负荷试验,给水管道清洗、灌水、通水试验,排水干管通球试验,消防管道、燃气管道压力试验、设备强度试验、严密性试验等,这些分部工程不可能验收合格,单位工程质量当然也不可能达到国家规定的验收合格标准”否定了被答辩人出具的“验收合格”结论的法律效力,当建设单位自检合格的单方证明书与客观事实不符时,当然不能违背客观事实而将建设单位出具的自检合格的单方证明书作为房屋是否具备交付条件的唯一证据进行采信,仲裁庭对本案事实的认定是客观公正的,符合法律和仲裁规则的规定。
@#@@#@ @#@最后,从被答辩人向法庭出示的《单位工程竣工验收证明书》可以看到,其在合同约定交房时间2005年2月28日前,全部42幢住宅均已取得了《单位工程竣工验收证明书》,按被答辩人的观点其不存在违约行为,那为何要对210户业主进行主动赔偿呢?
@#@这不是自相矛盾吗?
@#@@#@(三)被答辩人认为:
@#@如按昆明仲裁委裁定的交房标准,双方《商品房购销合同》中约定的交房条件就是一种无效条款,双方均应承担责任。
@#@这种理解错误的。
@#@@#@ @#@合同第七条“将经建设单位组织验收合格,并符合本合同约定的该商品房交付给乙方”,并未限定验收的对象只是房屋主体,不包括水电气等线路管道、设备安装、室外工程,也未限定验收的项目只是主体工程土建施工质量验收,不包括消防验收、环保验收、规划验收、人防验收等法定验收。
@#@该合同并未对建设单位承担的验收义务进行限制性规定,没有将任何一项法定验收明确排除在外,该条规定并未违反国家法律法规的强制性规定,不是无效条款,而是合法有效的条款,其规定的交房条件理应包括:
@#@青青小镇小区设计图纸以及双方合同约定内容中按照国家标准规定需要进行竣工验收的项目、法律法规强制性规定为交付使用法定要件的项目按相关验收标准及法律规定进行验收合格,这是对该条款的合法合理的解释。
@#@@#@ @#@另外:
@#@抛开交房条件不谈,合同第十条约定,由于甲方原因,未能按期交接的,责任由甲方(按延期交房违约条款)承担。
@#@根据《城市房地产管理法》第26条第二款、《城市房地产开发经营管理条例》第17条、《建筑法》第61条、《消防法》第10条第三款、《建设项目环境保护管理条例》第23条的规定,建筑工程、消防、环保、规划、人防均须验收合格,房地产开发项目方可交付使用;@#@未经验收或者验收不合格的,不得交付使用。
@#@答辩人依法拒绝接收未经合法验收合格的房屋的行为是正当行为,是应该得到法律肯定评价的行为,未能交接房屋的责任是由于被答辩人不履行法定义务造成的,理应由被答辩人承担违约责任。
@#@仲裁庭适用上述法律法规裁决该案,不存在适用法律错误或枉法裁决的问题。
@#@@#@ @#@被答辩人认为其违反法律法规强制性规定交房,只应承担行政责任,不应承担民事责任。
@#@但问题是,被答辩人并未能够完成交付这一行为,答辩人拒绝接收“不得交付使用的房屋”有合法根据,未能按期交接的民事责任就应由被答辩人承担。
@#@在房屋实际交付前,被答辩人应同时承担行政和民事责任,而在房屋实际交付后,被答辩人才有可能逃避承担逾期交房的民事违约责任。
@#@@#@(四)被答辩人认为:
@#@裁决逾期交房违约金按已付总房款的1.5‰计算没有法律依据,超过了其预见能力。
@#@这种辩解与事实不符,是不成立的。
@#@@#@ @#@本案事实是:
@#@合同约定了延期10天后逾期交房违约金每日按已付款的1%计算。
@#@仲裁庭根据《合同法》第114条的规定,认定该违约金属约定过高的情形,于是大幅度减少到每日按已付款的1.5‰计算。
@#@被答辩人仍然认为过高,超过了其预见能力,认为只应按租金计算。
@#@答辩人想请问:
@#@作为开发了数十个楼盘的专业的开发商,在约定逾期交房违约金每日按已付款的1%计算时,到底预见到了什么?
@#@预见到巨额资金源源不断流入公司,巨额的利润装入腰包,唯独不能预见不能按期交房会给消费者造成什么损失?
@#@我想,仲裁庭对被答辩人的预见能力是予以充分尊重的。
@#@@#@《合同法》第114条规定:
@#@“约定的违约金过分高于造成的损失的,当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。
@#@”《最高人民法院关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》第16条规定:
@#@“当事人以约定的违约金过高为由请求减少的,应当以违约金超过造成的损失30%为标准适当减少;@#@当事人以约定的违约金低于造成的损失为由请求增加的,应当以违约造成的损失确定违约金数额。
@#@”对于约定了违约金的合同,守约方对损失不负举证责任。
@#@在损失无法具体测算时,法律交由法院或仲裁委根据案件的具体情况对“过高违约金”予以“适当减少”,至于何为“适当减少”,如何理解上述条款的含义,本代理人在仲裁代理词中已进行详细阐述,在此不再赘述。
@#@@#@ @#@对于何为“适当减少”或是否超过预见能力,属于法律授予仲裁庭的自由裁量权,不属于《仲裁法》第58条规定法院进行司法审查的范围,法院无权对是否“适当”、是否“超过预见能力”进行评判,更不能以此为由随意撤销生效裁决。
@#@@#@ @#@“昆仲裁[2005]175号至208号裁决”早已生效,×@#@×@#@×@#@等×@#@×@#@位答辩人已于2005年12月15日向西山区人民法院申请强制执行,西山区人民法院已依法受理。
@#@与此相似的×@#@×@#@×@#@等65户业主的裁决已由五华区人民法院强制执行完毕,执行前被答辩人提出了“不予执行申请”,被五华法院依法驳回。
@#@@#@被答辩人认为其在不履行约定或法定义务的前提下仍应当得到利润,而答辩人却无权要求居住经法定验收合格的房屋,或要求被答辩人支付违约金,这样的逻辑恐怕是强权思想在作怪。
@#@裁决书为了平衡双方利益,虽要求被答辩人依法将验收合格的房屋交付答辩人使用,但对于提前接收了并不符合交付条件房屋的业主,违约金只计算到接房之日。
@#@被答辩人完全可以和答辩人协商并主动赔付违约金从而减少赔付金额,答辩人代理人也曾数次向被答辩人代理人表达和解的良好愿望,被答辩人代理人均以没有公司老总授权而拒绝,甚至在答应调解时又突然反悔,导致接房时间推后,引发答辩人的愤怒。
@#@@#@ @#@更让人无法理解的是:
@#@被答辩人无视法律规定,至今仍然毫无道理地拒绝交付房屋给×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@二人,导致这二人无法得到房屋钥匙,无法入住自己花巨资购买的新房,一年多时间过去了,新房将变成旧房,购房人却只能望房兴叹,毫无办法。
@#@由此可见,被答辩人对法律、对生效裁决是极端不尊重的,一方面不履行法定义务,一方面声称法律对其不公平、不公正。
@#@@#@现被答辩人昆明市某屋业开发有限公司在没有任何新的证据证明仲裁裁决有依法应当撤销的情形的情况下,以其在仲裁时早已陈述而已被仲裁裁决否定的相同理由向贵院提出所谓“撤销仲裁申请”,且其所提事项涉及到法律的具体适用及如何根据案件情况具体裁量,均是案件的实体部分,这一部分不属于人民法院审查的范围,故被答辩人的证据及理由不能支持被答辩人的请求,不足以撤销“昆仲裁[2005]175号至208号裁决”,请求贵院驳回被答辩人的请求。
@#@被答辩人是想借毫无道理的“撤销申请”拖延履行生效裁决确定的义务,裁决一旦被撤销,被答辩人就可以转移财产,逃废债务,众多弱势消费者的权益将无法得到保障。
@#@@#@答辩人恳请贵院考虑本案的特殊情况,严格依法审理本案,维护合法的、公正的生效裁决的权威,以促进房地产市场的健康发展,使法律的威严让抱着侥幸心理的以身试法者怯步,让普通民众看到法律的公平与公正,驳回被答辩人的无理请求,本案将成为房地产市场参与者一块醒目的警示碑!
@#@@#@ @#@@#@此致@#@昆明市中级人民法院@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答辩人:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
15;s:
25588:
"幼儿园春季菜谱大全幼儿春季食谱菜单@#@【幼儿园春季菜谱大全】幼儿春季食谱菜单@#@幼儿园培训菜谱一.红焖鸡腿:
@#@1.鸡腿洗净沥干水,放5成热油中炸至外皮浅黄色,捞出,沥干油待用.2.锅内烧少许油,放入姜块、蒜头暴香,放入八角炒香,加入适量的水,调入盐、糖、生抽、叉烧酱、蚝油,放入炸过的鸡腿,焖至入味肉质软粑,最后滴入几滴麻油,如果色泽不够,楞加入少量老抽调好色,即可出锅。
@#@二.肉沫蒸水蛋1.鸡蛋放盘中打散,加入暧水(蛋:
@#@水=1:
@#@1.2左右),加入适量生粉,放入盐、糖、少量鸡精粉、麻油,搅匀,倒入蒸制托盘中,上面用盖盖上(或封保鲜膜),上笼中小炎蒸制12钟左右(凝结)。
@#@取出,在上面撒上葱花。
@#@2.锅内烧热油,放入蒜米炒香,放入肉沫炒熟炒香,加入水(最好是汤),烧开,放入盐、糖、味精、蚝油、生抽调好味,打芡,淋在水蛋上即可。
@#@三.豉汁蒸排肉丁1.豉汁制作:
@#@阳江姜豉打成茸;@#@姜、蒜剁成茸、一小块陈皮泡软剁茸,葱白切成细粒。
@#@2.热锅烧油,放入姜、蒜、陈皮炒香,关火,倒入豉茸,加入盐、生抽、蚝油、胡椒粉、糖、味精、料酒、老抽、细葱粒,利用锅内余热,把上面的料拌匀,倒入少量浓生粉水,拌匀即可。
@#@3.肉丁洗净沥干水,放盘中,倒入制好的豉汁,拌匀,上笼猛炎蒸12—15分钟,出锅,撒上葱花,即可。
@#@四.红烧海参1.海参改刀后放沸水中飞水。
@#@2.净锅内烧热油,下姜片、蒜茸暴香,放入肉丝、水发香菇丝炒香炒熟,加入适量的水,放入盐、糖、味精、胡椒粉、蚝油(或鲍汁)、生抽、老抽,烧开,放海参和红罗卜丝,烧透入味,最后用水粉勾芡,淋包尾油,撒入葱头推匀,出锅。
@#@五.糖醋咕老肉丁1.里脊瘦肉切成手指大小的丁,用盐、料酒腌味,加入全蛋液和少量生粉,拌匀;@#@放入生粉盘中均匀裹上生粉,放入6成热油中炸成金黄色。
@#@2.锅内放入大红浙醋、适量的水和几滴料酒,加入荞头、青瓜丁,然后用白糖调好酸甜味,用水粉勾芡,放入炸好的肉丁,推匀使芡汁包裹在肉丁表面即可出锅。
@#@六.土豆焖鸭1.土豆改刀成丁,放5成热油中炸成浅黄色。
@#@2.鸭内切成块,放入4成热油中过一下油。
@#@3.净锅烧油,放入姜片、拍扁的蒜头、一至两个八角,炒香,放入适时的水,加入鸭肉,烧开,调入酱油、盐、付乳、(叉烧酱)、蚝油、,稍烧,放入炸过的土豆,慢火烧至鸭软入味,即可出锅。
@#@(可放入红罗卜丁一起烧)七.肉沫烧茄子1.茄子切成条,放入5成热油中炸软炸透。
@#@2.锅内烧油,放入蒜米爆香,放入肉沫,炒香,加入适量水(汤),放入盐、糖、味精、柱侯酱、蚝油、生抽,烧开,放入茄子,烧透入味,用老抽调好色,勾芡包尾油推匀出锅。
@#@八.檬檬鸭1.锅内烧油,放入拍扁的蒜头米和姜片、爆香,加入一两个八角,炒香,放入鸭肉放适量料酒,炒至鸭肉呈白色并尽量炒干水,然后再放入水、付乳、适量的盐,猛火烧开,改中小火烧5-10分钟(视鸭肉量多少定),然后放入酸姜丝、荞头、酸柠檬碎、酸辣椒丝、如果能买到黄皮酱也放入黄皮酱(没有就放入豆豉少量),加盖焖至鸭肉软粑并收汁即可出锅。
@#@九.洋葱炒牛肉1.牛肉腌制:
@#@牛肉横着肌纹切成0.2cm厚的片,放在盘中,加入姜葱酒汁、盐、小苏打(按每斤5克/牛肉量)用手顺一方向搅打至肉青面有光泽,加入少量生粉(如果牛肉太干可加浓水粉),拌匀,倒在存放盘中,在表面倒入一层调和油,腌制十分钟就可用了。
@#@2.腌好味的牛肉放入3成热油中滑油,捞出待用。
@#@洋葱切成块。
@#@红色灯笼椒切成块。
@#@3.热锅烧油,放入姜片、蒜茸,爆香,放入洋葱、椒片爆炒一下,放入牛肉猛火快炒,放入盐、糖、味精、蚝油、麻油,快速翻炒,至洋葱断生,勾芡,放入包尾油,炒匀出锅成菜。
@#@十.红烧日本豆腐1.日本豆腐一条切成四段,放入6成热油中炸制至表面黄色,捞出待用。
@#@2.热锅烧油,下蒜米炒香,放入肉丝,炒香,放入水发香菇丝,炒一下,加入适量的水(或汤),调入盐、糖、味精、蚝油、麻油、生抽,烧开,放入炸过的日本豆腐和红罗卜丝,烧透入味,勾芡,淋包尾油,撒上葱头,推匀出锅。
@#@十一.香菇蒸滑鸡1.鸡肉改刀成块,水发香菇切成块。
@#@2.把鸡肉、香菇一齐放入盘中,加入蒜茸、姜茸、葱头段、加入生抽、麻油、蚝油、盐、糖、浓缩鸡汁、料酒、生粉(或水粉)、花生油,拌匀腌味10分钟,放入蒸盘中上笼猛火蒸制12-15分钟,即可取出,在上面撒上葱花即可。
@#@(如果是木耳蒸滑鸡,则把香菇换成水发木耳,木耳飞一下水,冷后再和鸡肉一起腌味十二.公馆大小炒1.龙口粉丝用冷水泡软;@#@虾米放锅中炒香,用适量的水泡出味待用。
@#@2.锅内烧油,放入蒜茸炒香,放入肉丝、水发香菇一起炒香,连水一起倒入虾米,放入红罗卜丝,加入适量的水(或汤),调入盐、糖、鸡精、生抽、麻油,调好味,放入泡好的粉丝,翻炒使调料、辅料均匀裹在粉丝表面,并炒至粉丝爽品入味,撒上葱头,翻炒均匀,即可出锅。
@#@春季幼儿园园务一、情况分析本学期旁边公办幼儿园对外的招生对我园影响很大,校车管理也特别严。
@#@将取消一个线路,加上本期将上提保教费和生活费教职工工资和福利还得给上调。
@#@,面对竞争,这学期对我园将是一次新的挑战。
@#@二、指导思想依据教育部新出台的(3-6岁幼儿保教指南)精神,据市区教育局以及北京华科院试验园工作会议精神,立足本园实际,以领域活动课程为主,主题活动为辅开展教育教学活动。
@#@改变教师教育观念,坚绝杜绝幼教小学化,不断提高保教质量,加强管理,真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
@#@给孩子一个快乐的童年。
@#@三、工作要点,
(一)保教工作1、保育工作
(1)、加强对保育工作的检查、督促,加强跟班指导,学习保育业务,不断提高保育的素质。
@#@
(2)、严格执行作息制度,保证幼儿身心健康,愉悦地发展。
@#@(3)、培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯,为其一生的发展奠定良好的基础。
@#@(4)、加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理,并对幼儿进行安全教育,培养幼儿的自我防扩意识和能力,确保幼儿生命安全。
@#@(5)、把好晨检关,做好全日观察记录,严格执行卫生消毒保健工作。
@#@(6)、善于观察,发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况,并及时给予耐心妥善处理。
@#@(7)、加强卫生保健工作,每年体检一次,及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。
@#@2、教育教学工作
(1)、进一步学习领会《规程》、《纲要》、《指南》精神,探讨实施的方法策略,吸收幼教新信息,不断更新教育教学观念,尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。
@#@教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新,积极探索适用本园的教育教学新方法,促进保教质量不断提高。
@#@
(2)、保教人员应针对幼儿年龄特点,班级实际情况制定确实可行的一日活动常规,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力,通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。
@#@(3)、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况。
@#@(4)、过形式多样的活动,促进幼儿全面素质的发展。
@#@创设师幼人人讲普通话的环境,在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。
@#@鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验,提高美术表现力,组织中、大班开展美术兴趣班。
@#@培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现,充分发展艺术表现力。
@#@(5)创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活,学习环境,使幼儿体验数学的重要和兴趣。
@#@丰富户外体育活动器械,加强对户外教育活动的指导。
@#@加强对区域活动的组织指导。
@#@加强环境创设的有机指导,培养幼儿认真观察周围环境的能力。
@#@节日举行多样的主题教育活动,亲子活动等。
@#@开展幼儿朗诵比赛。
@#@(6)随着学前教育课程改革的不断深入,幼儿园以及老师逐步确立了幼儿在课程实施中的主体地位,并且积极利用各种教育资源,着眼于幼儿经验的扩展、提升幼儿多元智能的开发,为每个孩子提供发展、成长的条件和机会。
@#@然而,在课程实施过程中,我们除了通过一些显性的教育教学组织实现课程目标之外,还应该重视幼儿一日活动、幼儿生活、自然、家庭、社会存在的隐性资源,以及幼儿的游戏活动所生成的教育资源。
@#@幼儿园春季保健春季幼儿卫生保健常识一、春季天气变化无常,又是传染病的多发季节,为了能保证幼儿的健康,使幼儿在春季减少生病的机会,特介绍几种幼儿保健常识。
@#@1.幼儿衣服的增减要适当,最好能根据当天天气来决定穿多少衣服。
@#@2.在春季传染病多发季节,注意家中空气的流通。
@#@3.带孩子外出时注意不要去人多的地方。
@#@4.教育孩子注意卫生,防止病从口入。
@#@5.孩子运动后容易出汗着凉,请在孩子运动前先脱去一件外衣,运动后再及时穿6.盐水的妙用:
@#@家长可以为幼儿用盐水刷牙,也可以用盐水为幼儿漱口,以保持口腔清洁,还可以在早晨让幼儿喝点盐水,对肠胃有清洁和清热解毒的功效.二、春天是孩子生长发育较快的一个季节。
@#@为了适应这一特点,也为了适应春季干燥的气候,家长在安排孩子的饮食时,要注意以下几个方面。
@#@1.保证钙质的充足供应春天是孩子长个的好季节,孩子长高主要是骨骼发育的结果。
@#@骨的主要成分是钙。
@#@补钙一般有两个办法:
@#@一是药补,另一个是食补。
@#@最好采用食补法,含钙丰富的食物有芝麻、黄花菜、箩卜、胡萝卜、海带、虾皮等。
@#@再就是排骨汤和骨头汤。
@#@不能让孩子多吃糖、巧克力、糕点,因为里面含有较多的磷酸盐,能阻碍钙在体内代谢。
@#@2.多补充维生素C维生素C能提高免疫力和抗病能力,对孩子的脑和身体都有很重要的作用。
@#@春季多风,气候干燥,易引发出血症,维生素C对防止出血有很好的作用,必须及时供给。
@#@补充方法也有两个:
@#@其一是服用维生素C片,其二是尽量多吃些含维生素C的蔬菜和水果。
@#@如:
@#@柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。
@#@3.粗粮、杂粮有好处粗粮、杂粮首先是给人体补充矿物质,保证微量元素的供应,如铁、锌等,其次是纤维素和各种维生素,再次是具有特殊结构的有机化合物。
@#@常可食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。
@#@幼儿园精选宝宝菜谱5款幼儿园的菜谱一般都是根据孩子的营养需求,精挑细选制定出来的,讲究色泽鲜艳、热量适中、荤素搭配、动植物蛋白互补等,让孩子吃得有胃口,吃得健康。
@#@下面就精选几款我园小朋友最爱的菜肴,供妈妈们借鉴。
@#@樱桃丸子原料:
@#@瘦肉末,葱姜末,蕃茄酱,鸡蛋,香油,糖,盐,味精。
@#@制作:
@#@1.先将鸡蛋、肉末搅匀,加入少许盐、葱姜末,继续搅匀,将水烧开,把调好的肉馅挤成丸子,氽熟捞出备用。
@#@2.锅内放少许油,八九成热,放入蕃茄酱,加糖、盐炒几下,放入氽好的丸子,稍炖一下,放入味精,淀粉勾芡出锅。
@#@特点:
@#@口质嫩软而不腻,口味酸、甜、成适中,蕃茄酱为橙绿色菜之一,含有较高的视黄醇,刺激食欲。
@#@宫爆鸡丁原料:
@#@鸡胸,花生米,胡萝卜,黄瓜,花椒。
@#@制作:
@#@1.将鸡胸、黄瓜切成小丁备用。
@#@2.将鸡胸用淀粉抓糊,过油,捞出。
@#@3.用小火将花生米炸酥,黄瓜过油。
@#@4.上锅放油,用花椒炝锅,放进鸡胸、黄瓜丁翻炒,加入花生米及调料。
@#@特点:
@#@颜色红橙绿白,胡萝卜不仅调色,而且含丰富的视黄醇。
@#@五彩豆腐原料:
@#@豆腐60克,豌豆10克,胡萝卜10克,火腿肠10克,香菇2克。
@#@制作:
@#@1.将豆腐切成小方块,下开水煮2分钟,捞出后过冷水备用。
@#@2.油温六七成热,炝锅放入豌豆、胡萝卜、香菇,翻炒几下,加入豆腐及调料。
@#@3.出锅时加少量香油及淀粉。
@#@特点:
@#@此菜红白青黄黑,色泽漂亮。
@#@动植物蛋白互补,荤素搭配,提高蛋白质的利用率,十分适合生长发育期儿童食用。
@#@胡萝卜溜猪肝主料:
@#@生猪肝40克,胡萝卜40克。
@#@辅料:
@#@植物油,料酒,盐,味精,水淀粉,葱姜蒜少许。
@#@制作1.将猪肝洗净切成2厘米长,1厘米宽,0.2厘米厚的小片,用盐、料酒、水淀粉抓糊备用。
@#@2.将胡萝卜洗净切成小象眼片,葱姜蒜切成末备用。
@#@3.锅内放油,油热后放肝片滑熟待用。
@#@4.锅内放油,放入葱姜、胡萝卜略炒,将滑过的肝放入翻炒,淋入料酒、盐、糖、味精、高汤或少许水,开后,放入蒜末、少许水淀粉,出锅即成。
@#@特点:
@#@富含铁钙磷、维生素A,是贫血儿童首选的食物之一。
@#@鸡蛋炒榨菜主料:
@#@鸡蛋50克,榨菜30克,小香肠10克。
@#@辅料:
@#@植物油、葱、姜。
@#@制作:
@#@1.将鸡蛋放入盆内打散,榨菜、小香肠切小丁或末。
@#@2.锅内放油,七八成热放入葱、姜末,炒出香味,放入香肠和榨菜末翻炒,再加入已炒好的碎鸡蛋,翻炒,淋上香油出锅。
@#@特点:
@#@此小菜制作简单,咸香爽口,配以粥、面点能开胃。
@#@幼儿园普陀区幼儿园级别性质区县名称地址电话示范大风车幼儿园(艺术公办普陀志丹路501弄31号***-*****园园)大风车幼儿园(实验平利路90弄30号东园)大风车幼儿园(实验平利路90弄31号南园)示范园公办普陀管弄新村幼儿园管弄路70号示范园公办普陀豪园幼儿园普陀区吉镇路228号豪园幼儿园(西部)上海市普陀区清峪路388号示范园公办普陀绿洲幼儿园普陀区胶州路1107号示范园公办普陀石岚新村幼儿园岚皋路252号示范园公办普陀宜川六村幼儿园宜川六村32号示范公办园转制普陀儿童世界基金会幼儿园甘泉路23号甘泉分园甘泉路241古浪分园古浪路示范公办园转制普陀上海市实验幼儿园杏山路350号示范公办园转制普陀童的梦艺术幼儿园桐柏路136号白玉新村113号(总一级公办普陀白玉新村幼儿园园)白玉路251号(绿地分园),达丰新村71号(早教分园)一级公办普陀北石路幼儿园北石路440弄23号一级公办普陀曹杨新村第八幼儿园曹杨二村148号曹杨新村第八幼儿园(分部)曹杨二村277号一级公办普陀曹杨新村第三幼儿园梅川路78号一级公办普陀曹杨新村幼儿园曹杨路903弄5号一级公办普陀长风二村幼儿园长风二村158号一级公办普陀长征中心幼儿园清峪小区81弄122号***-********-********-********-********-********-********-********-********-********-*****大渡河路第二幼儿一级公办普陀桃浦路221弄28号***-*****园大渡河二幼恒力园桃浦路221弄28号真南路822弄510支大渡河二幼李子园弄47号一级公办普陀东新幼儿园武宁路200弄31号***-*****长寿路822弄45支弄东新汇丽幼儿园22号一级公办普陀公办蘑菇亭幼儿园甘泉一村154号一级公办普陀沪太新村第二幼儿园延长西路40弄43号一级公办普陀回民幼儿园常德路1328弄4号一级公办普陀金月亮幼儿园桃浦公路743弄41号一级公办普陀康泰幼儿园石湾路7弄39号一级公办普陀岚皋路幼儿园岚皋路166弄22号一级公办普陀陆家宅幼儿园上海市普陀区中山北路2655弄21号陆家宅幼儿园(分上海市普陀区宜昌路部)715弄1号一级公办普陀梅川幼儿园中江路1230弄64号一级公办普陀美墅幼儿园真大路382号一级公办普陀平利路幼儿园平利路90弄30号一级公办普陀小红帆幼儿园中潭路99弄233号一级公办普陀小铃铛幼儿园铜川路1781弄88号一级公办普陀杏山路幼儿园曹杨三村314号甲杏山路幼儿园分园曹杨九村9号一级公办普陀宜川一村幼儿园(分部)宜川五村50号(分部)一级公办普陀宜川一村幼儿园(总)宜川一村152号一级公办普陀银锄湖幼儿园枣阳路465弄25号海鑫幼儿园中山北路3751弄12号一级公办转制普陀海贝尔幼儿园铜川路2060弄121号一级公办转制普陀满天星幼儿园桃浦路873弄27号满天星幼儿园分园桃浦路一级公办转制普陀普雄路幼儿园普雄路26弄2号一级公办转制普陀童星幼儿园管弄路261号一级公办转制普陀宜川新村幼儿园延长西路35号***-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-*****公办普陀真如翠英幼儿园转制一级民办普陀民办蘑菇亭幼儿园一级民办普陀桃浦新村幼儿园二级公办普陀白玉路第一幼儿园曹杨新村第六幼儿二级公办普陀园二级公办普陀甘泉新村幼儿园二级公办普陀光新路第三幼儿园一级真如西村84号志丹路400弄31号***-*****绿杨路229号达丰新村71号曹杨五村311号***-*****双山路131弄12号光新路177弄8号普陀区武威路1082弄二级公办普陀红樱桃幼儿园118号二级公办普陀兰溪路幼儿园白兰路191号***-*****二级公办普陀太山新村幼儿园泰山三村53号上海市普陀区普雄路二级公办普陀武宁新村幼儿园*****XX年131号二级公办普陀真光幼儿园铜川路1899弄32号***-*****真光幼儿园(分部)金汤路353弄100号***-*****公办二级普陀金豆豆幼儿园甘泉路501弄25号***-*****转制二级民办普陀海棠幼儿园真北路1902弄34号二级民办普陀欢乐园幼儿园隆德路145号***-*****二级民办普陀建德幼儿园泾阳路503弄12号上海市真北路3725弄二级民办普陀民办咪咪幼儿园***-*****15号二级民办普陀世纪之门幼儿园江宁路1415弄92号二级民办普陀甜馨幼儿园铜川路346弄45号***-*****二级民办普陀新曹杨幼儿园中江路1070弄68号二级民办普陀中远博士娃幼儿园中潭路100弄76号***-*****公办陆家宅幼儿园(分一般普陀宜昌路715弄1号转制部)一般民办普陀乐宝堡幼儿园灵石路1669弄11号普陀区白丽路701弄公办普陀白天鹅幼儿园***-*****41号华东师范大学附属中山北路3671弄150公办普陀***-*****幼儿园号普陀区秋月枫幼儿普陀区光新路177弄8公办普陀园号民办普陀爱建艺术幼儿园杨柳青路735弄19号*****XX年0上海古浪博士娃幼民办普陀普陀区祁安路323号***-*****儿园民办普陀泰山新村幼儿园***-*****白丽路桃浦新村幼普陀白丽路701弄41号儿园(分部)普陀白丽幼稚园白丽路701弄50号大渡河路第二幼儿普陀园(分部)儿童世界基金会幼普陀儿园(分部)普陀金海螺幼儿园普陀金苹果幼儿园武葳路桃浦新村幼普陀儿园(分部)普陀小不点育幼园银锄湖幼儿园(分普陀部)真北路开心果幼儿普陀园真南路822弄510支弄47号甘泉路241弄19号分梅川路999弄86号***-*****桃浦七村240号武葳路118号桃浦路1023弄47号中山北路3751弄12号真北路942弄36号嘉定区幼儿园级别性质区县名称示范上海市嘉定区实验公办嘉定园幼儿园一级公办嘉定安亭幼儿园一级公办地址电话上海市嘉定区永新路***-*****616号安亭镇阜康路254号***-*****嘉定区徐行镇前曹公嘉定曹王幼儿园***-*****一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办一级公办二级公办二级公办二级公办二级公办二级公办路238弄35号嘉定方泰幼儿园嘉定安亭泰富路243号嘉定黄渡幼儿园嘉定区安亭镇黄渡绿苑路71号嘉定嘉定菊园幼儿园嘉定菊园新区柳湖路555号嘉定区菊园幼儿园嘉定区棋盘路1000号嘉定嘉定区清河路幼儿嘉定区嘉定镇塔城路园450弄21号嘉定嘉定区新源幼儿园上海市嘉定区安亭镇新源路1218号嘉定嘉定新成幼儿园嘉定区新成路街道仓场路421弄51号嘉定嘉定镇桃园幼儿园嘉定区嘉定镇桃园新村20号嘉定马陆以仁幼儿园嘉定区马陆镇育兰路11号嘉定马陆智慧幼儿园嘉定区马陆镇嘉戬支路285号嘉定南翔幼儿园嘉定区南翔镇裕丰路206号嘉定上海新翔幼儿园嘉定区南翔镇德华西路818号嘉定外冈幼儿园嘉定区外冈镇玉川路588号嘉定华亭幼儿园华亭镇华谊一路41号嘉定嘉定丰庄幼儿园嘉定区真新街道丰庄北路82弄46号嘉定区丰庄幼儿园嘉定区丰庄路399弄24号嘉定嘉定区爱里舍幼儿嘉定区新成路街道叶园城路505弄560号嘉定嘉定区百合花幼儿嘉定区新成路街道茹园水路850号嘉定嘉定区鹤旋路幼儿嘉定区江桥镇鹤旋路***-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-********-*****园二级公办嘉定嘉定区嘉城幼儿园二级公办嘉定嘉定区星华幼儿园二级公办嘉定嘉定区徐行幼儿园二级公办嘉定嘉定叶城幼儿园500弄162号嘉定江桥镇嘉怡路279***-*****弄6号嘉定区江桥镇吴杨东***-*****路333弄288号嘉定区徐行镇新建一***-*****路1668弄5号嘉定区工业区永盛路***-*****二级公办二级公办二级公办二级公办二级公办二级公办二级公办二级公办二级民办二级民办二级民办二级民办二级民办二级民办二级民办一般民办公办2285号嘉定嘉定迎园幼儿园嘉定区新成路街道迎园新村八坊10号***-*****嘉定嘉定真新幼儿园嘉定区真新街道金汤路655弄45号***-*****嘉定嘉定镇沙霞幼儿园嘉定区嘉定镇李园一村52号***-*****嘉定江桥幼儿园嘉定区江桥镇临洮路235号***-*****嘉定娄塘幼儿园嘉定区娄塘南新路484号***-*****嘉定望新幼儿园嘉定区外冈镇外钱公***-*****路974号***-*****嘉定温宿路幼儿园嘉定区嘉定镇桃园新村111号***-*****嘉定朱桥幼儿园朱家桥镇宝钱公路3628号***-*****上海嘉定区沪宜公路嘉定白雪幼儿园3885弄5号(嘉丰佳苑***-*****内)嘉定嘉定贝嘉儿幼儿园嘉定新成街道迎园路250号***-*****嘉定嘉定区马荣金地格嘉定区南翔镇金地格林幼儿园林世界芳林路318号***-*****嘉定嘉定区市属联办幼嘉定区嘉定镇城中路儿园171弄3号***-*****嘉定嘉定区协和南苑幼嘉定南门工业区凤池儿园路18号***-*****嘉定青草地幼儿园嘉定区真新街道新郁路180号***-*****嘉定上海育英幼儿园嘉定区马陆镇永盛路双丁路口***-*****嘉定凌云幼儿园嘉定封浜镇乡思路东首***-*****嘉定黄渡莱茵幼儿园嘉定区安亭镇黄渡玉麦路285号嘉定区清水颐园幼儿园公办嘉定梅园艺术幼儿园上海市嘉定区宝翔公办嘉定幼儿园托儿所级别性质区县名称二级集办嘉定安亭托儿所公办嘉定嘉定区普惠路700号***-*****未知上海市嘉定区南翔镇***-*****栖林";i:
16;s:
1551:
"英语点菜常用语@#@MayIhaveamenu,please?
@#@请给我菜单。
@#@@#@MayIorder,please?
@#@我可以点餐了吗?
@#@@#@Doyouhaveamenuinchinese?
@#@是否有中文菜单?
@#@@#@Whatisthespecialtyofthehouse?
@#@餐厅最特别的菜式是什么?
@#@@#@Wouldyoulikesomethingtodrinkbeforedinner?
@#@在用晚餐前想喝些什么吗?
@#@@#@Doyouhavetoday'@#@sspecial?
@#@餐厅有今日特餐吗?
@#@@#@Whatkindofdrinksdoyouhaveforanaperitif?
@#@餐厅有些什么餐前酒?
@#@@#@CanIhavethesamedishasthat?
@#@我可以点与那份相同的餐吗?
@#@@#@MayIseethewinelist?
@#@可否让我看看酒单?
@#@@#@I'@#@dlikeappetizersandmeat(fish)dish.我想要一份开胃菜与排餐(鱼餐)。
@#@@#@MayIorderaglassofwine?
@#@我可以点杯酒吗?
@#@@#@I'@#@monadiet.我正在节食中。
@#@@#@Whatkindofwinedoyouhave?
@#@餐厅有那几类酒?
@#@@#@Ihavetoavoidfoodcontainingfat(salt/suger).我必须避免含油脂(盐份/糖份)的食物。
@#@@#@I'@#@dliketohavesomelocalwine.我想点当地出产的酒。
@#@@#@Doyouhavevegetariandishs?
@#@餐厅是否有供应素食餐?
@#@@#@I'@#@dliketohaveFrenceredwine.我想要喝法国红酒。
@#@@#@Howdoyoulikeyoursteak?
@#@你的牛排要如何烹调?
@#@@#@Couldyourecommendsomegoodwine?
@#@是否可建议一些不错的酒?
@#@@#@Welldone(medium/rare),please.全熟(五分熟/全生)。
@#@@#@";i:
17;s:
8702:
"英语语音语调基本规则 @#@ @#@@#@读音规则@#@1.开音节:
@#@元音字母在重读开音节中a读[ei],e读[i:
@#@],i(y)读[ai],o读[2u],u读作[ju:
@#@]或[u:
@#@]。
@#@如:
@#@name[neim]、we[wi:
@#@]。
@#@@#@2.闭音节:
@#@在重读闭音节中a读[9],e读[e],i(y)读[i],o读[0],u读作[3]或[u]。
@#@如:
@#@bad[b9d],hot[h0t]。
@#@@#@3.r音节:
@#@在重读音节中,ar读[1:
@#@],or读[0:
@#@],ir、er、ur都读作[2:
@#@],例如:
@#@park[pa:
@#@k],shirt[6'@#@2t]@#@4.字母组合:
@#@ee读[i:
@#@],air读[/2],ck读[k],sh读[6]等。
@#@如:
@#@need[ni:
@#@d],hair[h/2],black[bl9k],fish[fi6]@#@单词重读@#@1.双音节词一般是第一个音节重读,如apple['@#@9pl].@#@2.有a,be,de等前缀的词往往是第二个音节重读,如begin[bi'@#@gin]@#@3.多音节词一般是倒数第三个音节重读,如university[.ju:
@#@ni'@#@v2:
@#@siti]@#@4.词尾有ic,tion,sion的词在词尾的前一个音节重读,如scientific[.sai2n'@#@tifik],decision[di'@#@si72n]。
@#@@#@基本语调@#@1.降调,用于以下句型@#@a.陈述句,如:
@#@Iwishyouhappiness.@#@b.特殊问句,如:
@#@Howareyou?
@#@@#@c.祈使句,如:
@#@Comein!
@#@@#@d.感叹句,如:
@#@Whatahotday!
@#@@#@2.升调,由于一般疑问句,如:
@#@Haveyoufinishedyourhomework?
@#@@#@3.先升后降,由于选择问句,如:
@#@Areyouastudentorateacher?
@#@@#@4.先降后升,用于反意疑问句,如:
@#@Hewon'@#@tcomehomeforlunch,willhe?
@#@@#@英语语音导论@#@A@#@1.学习语音的意义@#@2.发音器官说明@#@3.英语元音和辅音的特点:
@#@@#@4.学习英语元音和辅音的方法:
@#@@#@5.音素、音标、字母、读音规则:
@#@@#@6.学习语音应该注意什么:
@#@@#@A1.学习语音的意义:
@#@@#@语言首先是以声音来作为交流思想的工具。
@#@对于汉语来说,我们学习的时候往往先从拼音字母的语音开始,学习一种外语也同样应该从语音着手。
@#@学习语音是学习外语的基础。
@#@@#@在英语中,语音和语法、构词法、拼法都有关系。
@#@很好地掌握语音不但有利于正确地从声音方面表达意思,而且对语法和词汇的学习也有帮助。
@#@可以这么说,要将一种语言真正学得比较巩固,必须有声地来掌握该种语言,因此,就首先应该掌握语音。
@#@@#@此外,语音的每个音素都有区别的作用,发音上的错误也会引起意义上的误解,如leave[li:
@#@v]是“离开”的意思,live[liv]是“住”、“生活”的意思,两个词仅是元音[i:
@#@]和[i]的不同,如果弄错了,意义也就会混淆。
@#@同样,eyes[aiz]是“眼睛”(复数)的意思,ice[ais]是“冰”的意思,两个词辅音[z]和[s]不同,如果弄错了,也会影响意义。
@#@由此可见,正确的发音是很重要的意义的。
@#@@#@A2.发音器官:
@#@@#@要掌握一种外语的语音,除了多听、多模仿、多练习外,很重要的一点,就是要知道一个音是怎么发的。
@#@应该知道发每个音的口腔部位,更应该知道如何运用自己的发音器官来发出这个音来。
@#@在这个基础上多多练习,就会达到熟练的程度。
@#@@#@为了要掌握和运用自己的发音器官,就应对发音器官有一个初步的了解:
@#@@#@A3.英语元音和辅音的特点:
@#@@#@1)英语元音的特点:
@#@发元音时气流从肺中压出,经过气管进入口腔,在口腔中不受到发音器官的阻碍,而是受到发音器官,如舌、唇等的调节。
@#@舌的前台、高低,唇的圆扁,都会影响从肺内出来的气流,使之发出不同的元音来,例如前舌抬得很高,双唇扁平就会发出[i:
@#@]音(近乎汉语拼音字母的i,普通话的“衣”音);@#@后舌抬得很高,双唇收圆,就会发出[0:
@#@]音(近乎汉字的拼音字母o,普通话的“喔”音)。
@#@发元音时声带震动,叫浊音,元音都是浊音。
@#@英语元音共21个,其中单元音12个,双元音9个。
@#@@#@2)英语辅音的特点:
@#@辅音是气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇、齿、舌、咽喉的阻碍的结果。
@#@发音时声带震动的是浊音,声带不震动的是清音,英语的辅音有清音和浊音之分,共24个。
@#@@#@A4.学习英语元音和辅音的方法:
@#@@#@1)学习英语元音的方法:
@#@学习元音时主要是要掌握会活动的发音器官中的舌、唇,也可以加入牙床,这三个部分。
@#@在发音时这三个部分相互关联,例如双唇收圆并突出时,后舌自然一定会抬高;@#@舌位低时,牙床一定是开的;@#@相反地,舌位高时牙床也必然合拢起来。
@#@在学习元音时,最要紧的是掌握舌位,但是舌位却不容易掌握,因此在学习时可以利用唇、牙床和舌的关联。
@#@在很多情况下都可以运用较容易的唇和牙床的动作,来帮助舌位的移动,使自己发出正确的音来。
@#@例如元音[2:
@#@]的舌位是舌的中部稍隆起,这很难掌握,在学习时将牙床半开,唇作扁平状,同样可以达到舌中部稍隆起的效果,然后发出一个长音,就能得出一个正确的[2:
@#@]音。
@#@@#@2)学习英语辅音的方法:
@#@在学习辅音时,主要应掌握的是发音的位置和方法。
@#@例如辅音[t],它的发音位置是舌端抵齿槽,方法是气流从口腔冲出,发出清脆有力的爆破音。
@#@如果发音位置错了,舌端不是抵在齿槽上而是抵在上齿,就不能发出正确的[t]音,辅音有清浊之分,发清音时不振动声带,发浊音时震动声带。
@#@在学习辅音时要注意不要将英语的辅音和汉语拼音字母的声母呼读音混淆,汉语中的声母呼读音如b,p,k,g等读作“泊”“坡”“科”“格”,其中包括韵母o和e的成分,在发英语的辅音时不要包含元音的成分。
@#@@#@A5.音素、音标、字母、读音规则:
@#@@#@1)音素:
@#@音素是音的最小单位,例如[ti:
@#@]就是由[t]和[i:
@#@]两个音素构成的。
@#@音素有区别意义的作用,例如bed[bed]“床”、bad[b9d]“坏”,两个词中各有一个不同的音素[e]和[9],它们的意义也就不同。
@#@英语中有45个音素。
@#@@#@2)音标:
@#@每一个英语的词有语音形式和书写形式。
@#@音标就是词的语音形式,是用来标记每一个词或字母的读音的书面符号。
@#@@#@3)字母:
@#@字母是语言的书写形式。
@#@英语中有26个字母。
@#@字母比音素少,这就说明有时一个字母有好几种读法。
@#@@#@4)读音规则:
@#@英语由于历史的原因以及受其他欧洲语言的影响,读音和拼法很不一致。
@#@例如同一个字母a,在不同的词中可以读成各种不同的读音:
@#@bad[b9d]“坏”,bake[beik]“烘、烤”,bark[b1:
@#@k]“狗吠”,boat[bout]“船”,ball[b0:
@#@l]“球”,等等。
@#@一个字母在不同的词中的各种读法,主要决定于在一个词中前后和什么字母结合,根据这个字母在一个词中所处的位置而发出不同的音来。
@#@字母在各个不同的词中应该如何发音是有一些规律可循的,将这些规律归纳起来,成为读音规则。
@#@为了要减少学习英语中拼法和读音上不一致的困难,必须知道一些基本的读音规则。
@#@但是英语词的读音比较复杂,读音规则不能包括全部现象,这就需要靠查发音词典和记忆来解决。
@#@@#@A6.学习语音应该注意什么:
@#@@#@1)对于我国人学习英语语音来说,要将一个音发得很正确,很重要的一点是要掌握发每一个音的发音口腔部位,部位对了,音也必然发准了,除此之外也要有模仿和不断的练习。
@#@@#@2)听觉对学习发音很重要,能正确地区别各个音之间的差别,多多训练听觉,也就有利于正确地发音。
@#@本软件中预备了大量的听力训练的素材,就是这个缘故。
@#@@#@3)英语中有一些音与我国的普通话中的某些音几乎相同。
@#@对于这些音,可以用与普通话的发音对照的方法来学习。
@#@有一些与普通话不同的音,尤其是一些相似而有不相同的音,就得通过了解发音的口腔部位,并与普通话的不同点作比较的方法进行学习。
@#@不要以普通话的音去硬套,或以普通话去注音,以免影响发音的正确性@#@";i:
18;s:
22047:
"研究生科研心得@#@几名研究生的科研思路与心得@#@博主按:
@#@学校每年都有“科技十佳”评选活动,也是我们研科协的一个品牌活动。
@#@去年给他们投票时,浏览了几位研究生的科研思路与心得,受益颇多。
@#@今天抽空整理了一下分享出来,希望使更多的人受益。
@#@俺们都是“小罗罗”,也请“大家”批评指正,多提宝贵意见。
@#@同时感谢这几位研究生的无私分享。
@#@@#@1.陈兆权:
@#@华中科大电气学院@#@本人参加课题三年多,下面谈一下自己的一些感受。
@#@@#@1.创新研究的灵感来源@#@创新对我而言,我理解为“温故而知新”。
@#@一开始接触课题,即使自己的理论基础很雄厚,面对未知的科研对象,也是很陌生的。
@#@我的灵感大多来自对前人的科研思想的钻研,把相关的前辈的文献都下下来,仔细琢磨,对照能否为我所用,对我有无启发。
@#@我的课题涉及的是微波放电内容,微波的频率处于射频与红外之间,它是电磁波,必然具有电磁波的共性,同时也有他自己的个性。
@#@因而,我常会了解射频波段的研究与应用情况,把它的理论拓展一下,看用到我的课题里,能否解释实验中的现象。
@#@另一方面,红外频段的研究应用,理论和技术上也较成熟,我也吸收这一部分的知识,比照它能否用来解决我遇到的难题。
@#@每每如此,往往有所收获。
@#@迁移与改良的方法,加上具体应用时的修正,交叉融合,便有了灵感!
@#@@#@2.文献检索的方法与技巧@#@检索文献是科研之前必须充分做到位的事,如果您有一个想法,您就要了解这个想法是否被前人想过且验证过。
@#@往往是,前人已经做过了,我们不知道,还是孜孜以求的研究并实现那个想法,这就会浪费精力,且无很大的意义。
@#@现在,好在是网络很发达,外文找“Google”,中文用“XX”,可以较好的帮助我们避免漏网之鱼。
@#@但是,专业的文献往往不能被两大搜索找到,这就需要进入您所在领域的数据库里去检索。
@#@检索时,注意改变关键词哦,尽量把同义词都检索一下!
@#@可能大多检索到的文献,不是您想要的,我的方法是,先看人家摘要,把与自己想要的下到自己电脑;@#@然后逐一翻看,如果第一遍读过,一点感觉没有,就拉倒垃圾箱里,如果有点兴趣放一个文件夹,特感兴趣放另一个文件夹,留着慢慢品味呗。
@#@还有就是多认识朋友,告诉他们你的主要研究内容,顺便了解人家的研究内容,那么你们就可以资源共享啦!
@#@@#@3.论文撰写的方法与技巧@#@论文写作对于我们初学者,确实很陌生,也很头痛!
@#@我的做法是,先把中文的提纲理一下,最好先用中文写一遍,然后再翻译成英文的。
@#@这个应该很有必要的,我们大学的英文写作方法,与科技英语写作是不一样的,本来外语对我们就很陌生,您要开始就写外文,很可能词不达意,结构混乱。
@#@开始写初稿追求一气呵成,不管有没有用全写出来,千万不要放过那些离奇的想法哦;@#@写完初稿改上一两遍,放个两三天在改一遍,再放几天,再改一遍,改个五六个循环,估计差不多再投出去,千万不要一冲动就投稿哦。
@#@这个是长江学者卢新培教授教我的,嗨嗨!
@#@如果自己的导师不是特忙,尽量把自己的第一篇大作送给导师,请他帮你修改,我的第一第二篇都是我的导师刘明海教授帮我改的!
@#@但,不可完全依靠导师帮您修改,一定要学着自己独立写作,即使冒着失败(大不了被拒稿)的危险!
@#@@#@4.国际交流的途径与技巧@#@我与外界的交流,主要靠自己投出去的文章。
@#@一开始,投个好一点的杂志,自己也知道被接受的可能性很小,但还是投,为的就是好杂志有权威的审稿人,他们能给出对您最致命也最有帮助的审稿意见,这对您的工作及后续的工作的方向都很有必要的。
@#@记得有一次,投APL,编辑就把我的稿子拒了,没给原因,我给编辑写信,问为什么拒稿,要求给出理由和建议,结果APL的主编很是客气的给我写了回信!
@#@不仅点明失败的原因,还给我指出修改方案,及该投往的杂志等,可见顶尖杂志的水准和服务都是很令我们敬佩的!
@#@还有,就是了解您那个领域的高手,可以写信请教问题的,据说老外一般会给您回信的,不过,我没有试过!
@#@国内的高手,多参加会议,一两次就会认识的,呵呵!
@#@@#@以上就是我从事科研工作的一些感受,如有不到之处,就当消遣一下吧!
@#@您一定有好的方法,麻烦告诉我,共享一下,谢谢啦!
@#@@#@2.付泽民:
@#@华中科大材料学院@#@1创新研究的灵感来源@#@研究工作是要在前人研究成果的基础上提出新理论、新方法、解决前人没有解决的问题,而不是简单重复前人的工作,因此说,创新点是研究工作的灵魂。
@#@创新研究的灵感主要来源于以下三个方面:
@#@@#@1)阅读文献@#@检索本研究领域的国内外文献,可以按出版时间、研究方向、国别进行分类存放,按照与自己研究方向的相近性精读或泛读这些文献。
@#@阅读本领域国内外文献的主要作用有以下三个作用:
@#@
(1)学习、消化本领域最新的研究成果、研究方法等。
@#@
(2)总结目前本领域在国内外的研究进展,列出当前研究工作存在的缺陷以及急需解决的问题。
@#@(3)提出自己解决这些问题的新方法、新理论,这些新方法、新理论有别于目前已有的方法与理论,这就是所谓的创新研究的灵感。
@#@@#@再看文献的时候,一定要把文献规类,最好做上标记,写明本文献对你的有用地方是什么,他的方法做出的结果是如何说明他想要说明的问题,把这些用做读书笔记的形式记录下来。
@#@@#@2)学术交流@#@这里所说的学术交流包括与本研究团队的学术交流以及参加国内外学术会议时与本研究领域研究者的学术交流。
@#@在交流过程中学习出现的新成果、新方法,了解本领域的研究现状及存在的问题,酝酿自己的灵感。
@#@同时,也要将自己的研究成果与其他研究者分享,听听他们的意见,也可以扩大自己在本研究领域的知名度。
@#@@#@3)实验验证与修正@#@通过做实验验证自己的新理论、新方法的可行性,实时修正这些新理论、新方法。
@#@@#@2文献检索的方法与技巧@#@与大家分享一个Google搜索的技巧,在google里面,输入想要搜索的名词,在名字之后,写上filetype:
@#@_______在横线上输入文件类型,如pdf,再回车搜索,就只出现pdf文件,这样搜索很有针对性,减少其他类型文件的干扰。
@#@例子:
@#@要搜索“色谱”的pdf文献,就这样在google里搜索:
@#@色谱filetype:
@#@pdf然后回车,就可以搜到pdf类型的色谱文件资料,避免其他类型的资料的干扰。
@#@当然也可以同样方法,搜索其他类型的文献,比如pdg,word等。
@#@@#@3论文撰写的方法与技巧@#@ @#@研究成果一定要以论文的形式发表才能得到同行的认可,才能为本研究领域添加新的知识,因此熟练撰写学术论文是每个研究者必须的必备基本功。
@#@现在将我在撰写学术论文中的一些经验与大家一起分享。
@#@在撰写学术论文过程中要注意以下几点:
@#@@#@1)创新点@#@一篇文章一定要有创新点,而且这个创新点具有下列特征:
@#@
(1)对本研究领域的发展是有意义的。
@#@
(2)这个点是本领域其他研究者没有研究过的,或者是已有研究,但还存在缺陷。
@#@(3)一篇文章有一个创新点就足矣,多了反而使你的文章论点过于分散,在某个问题上讨论不够深入。
@#@@#@2)计划很重要@#@一定要有撰写一篇论文的计划,也就是说你在某一特定时间内(如一学期、一年等)完成什么样的学术论文,此计划包括:
@#@
(1)文章的题目。
@#@
(1)实验内容、方法、测试手段等。
@#@
(2)为文章搭起一个框架。
@#@(3)杂志选择。
@#@(3)完成时间:
@#@实验时间、写作时间、投稿时间等。
@#@@#@4)做实验@#@根据论文撰写计划做实验,目的性强,效率高。
@#@做试验的时候,记得当天把当天的数据处理出来,顺便把当时关于数据结果的第一想法写下来,把数据处理到可以写到文章中的样子,及时补充本次实验过程中的无效数据。
@#@这样的好处是,你的试验做完了,数据也处理完了,文章也基本成型了。
@#@还有,试验条件也是文章的一部分,试验记录越详细你的文章越好写。
@#@再看文献的时候,一定要把文献规类,最好做上标记,写明本文献对你的有用地方是什么,他的方法做出的结果是如何说明他想要说明的问题,把这些用做读书笔记的形式记录下来。
@#@这些对于你分析数据时候的帮助可想而知。
@#@经常把整理出来的数据与导师讨论一下,与师兄师姐交流交流,你肯定会少走弯路,事半功倍。
@#@一定要注意一个数据所有权与使用权的问题,避免一些劳动成果的无谓损失。
@#@@#@3)论文撰写@#@试验结束后,就要立即进行总结数据,我的方法是:
@#@
(1)将所有的试验结果整理成图和表,尽力挖掘图和表中的信息,越多越好。
@#@在这个过程中你尽可能和不同的研究人员探讨你的试验结果,因为不同的人对同一张表和图有不同的看法。
@#@这样会给你写文章的思路。
@#@
(2)分析完图表好,你应该找到你这个试验结果的Keypoint,一定要保证这个Keypoint具有较大的新意,或者说一个到这个Keypoint有一种振奋人心的感觉。
@#@然后从所有图表中找出能够论证你这个Keypoint的图和表。
@#@合理安排你的图和表,如果可能的话尽可能用图。
@#@@#@Discussion部分分为若干段落,可以是并列关系或者递进关系。
@#@但是要保证每一段都有一个主题,即每一段讨论一个主要话题。
@#@这每一段中,要说明一下几点:
@#@
(1)你的研究结果说明什么,有什么意义。
@#@
(2)你的研究结果和别人的类似研究结果有什么异同,如果不同的话,那么可以讨论一些产生差异的可能原因。
@#@(3)如果你在研究结果中出现非常新的东西,用以前别人的理论很难解释,那么你可以提出你的假设理论来解释试验中非常新的东西,一定要做到能自圆其说。
@#@在Discussion的最后要总结一下,告诉别人你这个研究的几个主要结果。
@#@@#@撰写文章的materialsandmethods注意以下几点:
@#@
(1)你在试验中要到的数据,你都要写出得到这些数据的方法。
@#@
(2)写试验方法要尽可能详细,能够保证别人看了你的materialsandmethods后,能够比较轻松地参考你的方法进行相关的研究。
@#@(3)看一下你可能要投的刊物,看看这个刊物中的materialsandmethods是怎么样写的,你可以参考他们的写。
@#@@#@撰写introduction部分要注意以下几点:
@#@
(1)介绍一下开展你这个研究领越的意义2.介绍一下该研究领越的一些人所做的工作,存在什么问题3.你为什么要做这个试验。
@#@4.可以在introduction中提出你的hypothesis。
@#@@#@reference部分注意:
@#@
(1)最好引用原始文献,不要二次引用。
@#@
(2)注意参考文献的编排格式,与你要投的刊物要一致。
@#@(3)不要漏和多参考文献。
@#@Acknowledge包括:
@#@
(1)帮助过你做试验,写文章的人。
@#@
(2)提供资金资助的资金项目。
@#@abstracts包括:
@#@研究目的、主要研究结果、得出什么重要的结论。
@#@@#@4国际交流的途径与技巧@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2008年我有幸代表导师到印度参加“ICBC-2008”及“APT’08”两个国际学术会议,并都做了大会特邀报告,体会到参加国际学术交流的许多好处,主要包括:
@#@
(1)增加学术视野,了解本领域的最新研究进展。
@#@
(2)认识志同道合的研究者。
@#@(3)提高自身的英语水平。
@#@(4)体会本地的风土人情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为参加学术交流应该注意的几个方面:
@#@@#@1)尽量参加国外的国际学术会议。
@#@现在学校可以申请博士生国际交流基金,为我们出国参加国际会议提高了很好的条件。
@#@@#@2)主动在会议上做报告。
@#@做好ppt文档,写好并背熟讲义。
@#@@#@3)认真听,多提问。
@#@回答提问时,只要能抓住老外所说句子中的关键词就能理解他们大的意思,关键是大胆提问、多于与会者交流。
@#@@#@3.张建兵:
@#@电子科学与技术@#@创新——他山之石可以攻玉@#@可以说科学研究的精髓就是创新,因为科学研究的任务就是做一些前人没有做过的工作,这些工作要么是全新的、前人没有涉足过的研究,要么是在前人研究基础上的进一步发展。
@#@所以,一般来说,创新可以有两种方式:
@#@一种是突发奇想,提出一种全新的理论或方法;@#@另一种是将其他领域的方法借鉴到本领域,并对本领域的研究具有促进作用。
@#@对于前一种方式,不需要过多的知识积累,但是这种创新很难,因为尽管每个人都可以提出新的思想,但并不一定都能够被证实是有用的或正确的,因此从某种意义上说这种创新需要幸运女神的眷顾。
@#@相对而言,后一种创新方式则简单得多,它也是做科研最常见也是行之有效的方法。
@#@但是这种创新是以见多识广为前提的,它要求研究者阅读大量的相关文献,具备一定的知识积淀。
@#@@#@对于研究生来说,最好的创新方式就是借鉴,我就是这种方法的获益者。
@#@在研究中我始终以“做别人没有做过的工作”的思想为指导,查阅大量相关文献,通过将其他材料的合成方法借鉴到本领域而尝试了许多新的实验方法,但是大多以失败而告终。
@#@幸运的是,在导师的支持下,通过不懈的摸索,最终还是找到了一种新的、成功的方法,在国际上首次提出了一种新的材料合成路线。
@#@@#@在研究中,除了创新的思想外,我觉得还应该注意以下两点:
@#@@#@一是关于重复的问题,创新并不排除重复他人的工作,相反,重复他人的工作恰恰是创新的基础,因为只有从重复他人的工作中才能发现现有研究的问题所在,才能找到创新的突破口。
@#@@#@另一个需要注意的是要会创造条件。
@#@也许在研究中我们可以有很多很好的新想法,但限于现有实验条件,并不是所有的创新思想都能够实现,因此我们应该把握住那些具备可行性的新思想,并想尽一切办法创造出实现新思想的实验条件。
@#@@#@文献检索——与时俱进@#@参考文献是科研的基石,搜集相关的参考文献是做科研的基本功,由于我们学校已经购买较完备的数据库资源,相信大家都会利用这些资源找到想要的文献,但是这还不够,还必须学会查找最新的文献。
@#@@#@发表文章的时候,只有第一没有第二。
@#@如果不知道相关的杂志上最新都刊用了哪些文章,有可能你现在正在做的研究别人已经做了,并已经发表到了相应的期刊,那么你后面做的工作也就失去了发文章的价值。
@#@@#@另外,查找最新的文献可以让我们掌握本领域的研究进展,也许最新的研究成果可以对自己现有工作有所帮助,而且还有可能在他人的工作上作进一步发展,这样越早看到他人的研究成果就越能够抢占研究的先机,也就越容易出成果。
@#@@#@在我的研究中,我采用了SCI的引文跟踪和订阅相应期刊的RSS来搜集最新的文献,并且对我的研究起到了巨大的帮助作用。
@#@@#@论文撰写——简单明了@#@也许有些同学认为写文章是最困难的事情,其实不然,我认为最困难的事情是研究工作,当真正做出了创新性的研究后,写文章就是水到渠成的事情。
@#@在我的研究中,我始终把注意力放在实验上,以将实验做好并做出创新性的工作为目标。
@#@当实验做好后,写文章时只需先表明研究的必要性或重要性,然后描述自己的工作并对结果进行分析,最后给出结论。
@#@至于英文表述也并不那么困难,因为科技英语的语法简单,句型较少,且不需要华丽的修辞,只需用简单的语句将想要表达的东西传递给读者即可。
@#@因此只要阅读了一定量的文章,一般都可以套用现有句型写出符合期刊要求的英文文章。
@#@@#@需要注意的是,投稿之前要仔细检查文章中的错误,并让文章满足所投期刊的各种格式要求。
@#@@#@国际交流——知己知彼@#@所谓“知己知彼,百战不殆”,与同行交流可以了解最新的研究进展及今后的发展方向,与不同领域的研究者交流可以开阔视野,这些对研究都大有裨益。
@#@此外,与他人交流也是宣传自己的好机会。
@#@最常见的交流方式有两种,一种是参加国际会议,另一种是直接与文章的通讯作者联系。
@#@@#@学术诚信——立足之本@#@为维护学术道德,规范学术行为,必须人人行动起来,坚决杜绝各种有意识或无意识的学术不端行为。
@#@@#@创新研究的灵感来源。
@#@首先是大量文献的阅读,特别重视本方向大牛们的综述论文;@#@再次积极参与全国性的学术研讨会,如果口语不错,能有机会参加国际性的交流更好,抓住机会主动把自己的想法与到会的专家交流,如果能在会议中做一次学术专题报告将会受益匪浅,特别重视专家对你的报告的质疑;@#@留意本方向国际知名重点实验室或学科组的科研动态,可以很快的了解前沿。
@#@@#@ @#@文献检索的方法与技巧。
@#@网上对此有很多介绍,但是真正对此给予重视。
@#@重视文献的检索技巧和方法,拥有高超的检索技能将会使你的科研之路锦上添花。
@#@相信很多研究生都有同感,为找一篇急用的、很久以前的文献或较偏的文献伤透脑筋,既耽误了论文进程也影响了情绪。
@#@我觉得学会一定的代理知识和求助于一些科研论坛(如小木虫、鸭绿江等)都会很有益处。
@#@对文献的管理也非常重要,有很多方法,如按理论、实验、模拟分类等,但是如果文献很多也会很麻烦,我觉得可借助于一些专业的管理软件,如Endnote,NoteExpress等,对文献的管理、引用等非常方便。
@#@@#@ @#@论文撰写的方法与技巧。
@#@有了好的想法和目标后,开始撰写前首先建议你先列一个提纲,就是要明确论文是想说什么,明确如何分几步实现自己的目标,就是拼凑也要围绕明确的主体。
@#@当然这个提纲要在写的过程中不断修改和完善;@#@对每个部分的主体文献认真阅读,争取做到查看原文献;@#@充分重视论文的引言部分,切题、创意和逻辑要强;@#@论文内容最好能自己写,如果水平有限,那就要充分借助工具,如模仿别人的经典语句、把自己写的语句放在google上搜索对比等,在写作过程中注意语句、章节的逻辑性,使得整篇论文中心明确,论述条理清晰。
@#@论文写好了后,要分侧重多次修改,在投之前也要对一些格式性的要求重新检查。
@#@@#@ @#@国际交流的途径与技巧。
@#@如没有机会参加国际性的交流,我觉得可以多关注本学科的国际知名实验室或大牛们的最新论文,可以直接发邮件联系,咨询问题和索要文献。
@#@经常浏览本方向的高档次期刊的最新论文。
@#@@#@ @#@学术诚信的自我要求与履行。
@#@坚持诚信原则,努力创新。
@#@除平时导师一再强调学术诚信之外,自己也严格要求自己,认真斟酌论文的每一句话。
@#@个人觉得,也许是那么一点点的论述不当就可能会收到两种截然不同的结果。
@#@@#@ @#@最后谈谈投稿和推荐审稿人。
@#@投稿需要考虑很多因素,抓住重点来分析,是侧重于速度还是追求档次,再认真选择合适的期刊,投的期刊合适被拒的可能性就小。
@#@我觉得,投哪个期刊一般由导师推荐,导师的知识面和概括能力远比我们高。
@#@但是,某一篇论文做的具体内容和其更细的方向,有时自己可能更清楚,此时应该结合自己的想法,以及收集网上的评价,和导师进一步沟通商讨。
@#@审稿人的推荐我觉得,只要你内容有创新性,尽量推荐本专业内的牛人,我碰到几次,审稿人的意见非常中肯,仔细想来,对提高论文的确很好有好处。
@#@@#@以上是我科研过程中的一点总结。
@#@我觉得,发论文除了实力以外,还有一定的运气,试了可能会失败,但是不试绝对不会成功。
@#@最后祝福大家科研路上一切顺利。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
17875:
"高三英语组的年度工作总结@#@高三英语组的年度工作总结@#@我们已经实行了整整五年的一天一节的扎扎实实的集体备课,现将高三英语组的具体做法如下。
@#@我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划,并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。
@#@本学期基本上是第一轮复习,我们结合实际情况,把全组10名成员分成了5组,每组两人一次精备两个课时,一个单元;@#@提前至少一天把及课件上传至组内邮箱;@#@学案提前至少3天交付教务处打印。
@#@集体备课时,全体成员共同推敲每一处细节,每一张幻灯片,每一个句子、短语乃至单词,主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
@#@不管是经验丰富的老教师,还是刚刚毕业几年的新教师,都能积极地参与到群体中,各抒己见,从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。
@#@所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。
@#@多媒体课件的使用,丰富了教学内容,加深了学生印象。
@#@学案的印发,弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记,无法巩固课堂内容的缺憾,巩固了课堂效果。
@#@@#@@#@下面我以高一上册1―2单元为例来说明一下。
@#@第一节课划出1―2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文,第二节课划《名师一号》上的重要知识点,第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1―2单元的课时提能演练。
@#@课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习,上课时也节省了时间。
@#@任务型教学活动的设计,达到了较好的课堂效果。
@#@@#@@#@其实每一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,每一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。
@#@通过集体备课活动,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,取人所长,补己之短,互相学习,互相促进,能将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。
@#@@#@@#@此外,周三下午第一节的听课也使我们受益良多。
@#@同组教师在教法上各有千秋,听课后我们互相取长补短。
@#@例如,张丽彦老师的引领性复习,激起了学生的学习兴趣;@#@张静芳老师的课堂提问,看似随意,实则不同学生,问题层次不同,很有针对性;@#@耿亚平老师的课堂气氛好;@#@王林霞老师,课堂严谨实在;@#@景静娜老师,态度和蔼,亲和力高;@#@杜彩英老师,语言流利,逻辑性强;@#@高英老师,语法讲得很透。
@#@特别是张文芝老师,课堂扎实高效,在市评优课中一举夺得一等奖,为英语组争了光,为一中添了彩。
@#@另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖,体现了集体备课的优秀成果。
@#@@#@@#@我们英语组除注重集体备课外,还注意引导学生高效地利用时间。
@#@我们的课前3分钟齐读和任务型早读,均在教师的引导下,由课代表组织学生具体落实。
@#@课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;@#@任务型早读10分钟一段,任务具体,或读单词课文,或背重要句子、作文,或预习复习《名师一号》上的词条,或错题,但是前10分钟肯定是齐读,后10—15分钟是练习一篇阅读、改错或完形填空。
@#@@#@@#@关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:
@#@完形填空题要通读全文,了解文章的大意;@#@然后重新再读一遍,进行填空;@#@最后把空填好,再检查一遍。
@#@阅读能力的提高靠平时词汇的积累,每天都要坚持阅读,语感增强了,词汇过关了,当然还需有一定量的语法知识,一切就“OK”了。
@#@短文改错要先通读全文,掌握时态,固定搭配是否用错,前后文语义是否有矛盾,冠词的使用是否正确,连词的用法等都是短文改错中常要求改的。
@#@平时的阅读也很重要的,早晨读一下,然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。
@#@@#@@#@其实关键是坚持。
@#@英语本来就是一个量变引起质变的过程,日积月累才能成功。
@#@@#@@#@英语成绩上,我们在高二期末的五县联考中,获得五县第一名。
@#@@#@@#@虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬,但我们也是摸着石头过河,所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。
@#@但我想,随着大家的不断探索和经验的不断总结,集体备课必然会发挥越来越大的作用。
@#@因为它是我们所有教师智慧的汇集,通过充分调动大家的积极性,不断改进我们的教学方案,最终会达到效果。
@#@@#@@#@一中全体教师都在超常地付出和工作,教师的勤奋有目共睹。
@#@但是,一中人不叫苦,不喊累。
@#@因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心,一中人累并快乐着!
@#@@#@@#@学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。
@#@工作重心下沉到学科组,充分发挥学科组长的核心作用。
@#@学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者,担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。
@#@@#@@#@我们一中人从一点一滴做起,把教学工作细化到极致,我们每个人都努力地做好自己的工作,还要用自己的努力为团队争光,做幸福的一中人!
@#@@#@@#@我们深知,把每一件简单的事情做好就是不简单,把平凡的工作做到极致才是的不平凡。
@#@细节成败,点滴筑就未来。
@#@我们高三英语组全体成员会一如既往,视工作为快乐,视奉献为幸福;@#@目标一致,步伐整齐,踏踏实实地落实集体备课的每一个环节,共同全力奋战在高三这一最主要的战场。
@#@让我们共同创造元氏一中的崭新篇章!
@#@@#@@#@对从事高三教学的教师而言,过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性的一年。
@#@虽然我的教学经验丰富,但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。
@#@我所带的高三三班是一个理科实验班,学生英语基础偏差,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差。
@#@所以作为一名英语老师,肩上的责任也是很重的。
@#@回首自己高三这一年来的教学工作,在与其他教师的交流和讨论中,教学中收获颇丰。
@#@为了更好地做好今后的工作,总结经验,认识不足,我就自己高三英语教学工作做个小结反思。
@#@@#@@#@在高考前我认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。
@#@从历年高考试题的整体研究中找共性;@#@找趋势;@#@开拓性地抓复习备考,制定了针对性的复习。
@#@@#@@#@1、夯实基础,发展能力。
@#@@#@@#@近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。
@#@因此,在复习过程中,巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。
@#@同时还要训练他们的学习习惯和端正学习态度。
@#@在此基础上,再通过系统的训练,来发展能力。
@#@@#@@#@2、回归基础,强化重点专题训练。
@#@@#@@#@进入高三后半学期,随着高考的临近,就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题,大所述学生对基础知识的掌握不牢固。
@#@这时,复习的重点就放在查漏补缺上。
@#@将做过的试卷后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。
@#@@#@@#@3、基础知识,回归高考题。
@#@@#@@#@要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。
@#@同时,利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题,做一些难题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。
@#@同时做好学生的信心培养。
@#@@#@@#@1、狠抓词汇基础。
@#@@#@@#@近年来高考英语大量的阅读考查,促使学生要有一定的词汇量,因此,在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充,练习写句子,帮助学生扎扎实实地复习,要求逐一过关。
@#@@#@@#@2、突破重点,注重实效。
@#@@#@@#@这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复习实效,我做好“三个突破”。
@#@@#@@#@“三个突破”就是突破听力,突破阅读理解,突破书面表达。
@#@这三个大题在高考试卷中分值比重大,因此,我把它们列为高三复习的重点和难点。
@#@@#@@#@听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。
@#@充分利用听力材料《维克多英语听力》。
@#@保证每天15—20分钟的听力练习;@#@在听力课堂教学中,进一步强化听力技巧的训练。
@#@听前读题干及选项;@#@听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;@#@听后回忆信息,慎重选择答案。
@#@同时指导学生充分利用手头的听力原稿,找出出错的原因。
@#@在时间充裕的情况下,选择性的对照听力原稿再听。
@#@同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。
@#@@#@@#@书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力;@#@从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达能力。
@#@利用区研讨会各校共享的写作材料,对写作常用的词汇、短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子,大家找出哪里好,可以学习借鉴,或哪有问题需要引起注意,培养学生互相学习,共同进步的意识。
@#@对学生写作训练进行有针对性的指导。
@#@引导不同层次的学生,找出自身的突破点。
@#@同时发挥优秀学生范文的引领作用。
@#@激发学生的写作热情,帮助学生增添自信。
@#@@#@@#@3、精选习题,优化训练。
@#@@#@@#@针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。
@#@但训练必须讲求实效,不能不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术。
@#@在资料的选取上,我以精制滥,认真筛选,让他们训练,然后认真讲评,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,力求收到较好的效果。
@#@@#@@#@深入细致地备好每一节课。
@#@在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握重点、难点。
@#@并注重参阅相关辅助资料,根据自己的学生特点,认真备教材。
@#@这个学期,为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体辅助教学。
@#@在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热情,温和、友善的'@#@态度面对学生,尽可能地保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。
@#@认真及时批改作业及试卷,并及时进行反馈,有针对性地进行讲解。
@#@每次写书面表达的时候,尽量给学生面改的机会。
@#@同时,多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。
@#@@#@@#@
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注@#@@#@意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。
@#@@#@@#@
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求,在复习教学过程中,一定要做到去粗取精,不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。
@#@@#@@#@(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电,迅速提升自身综合素质。
@#@同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略,这对于高三备考的学生有很大的帮助。
@#@@#@@#@总之,在这一年里,我收获颇丰,和学生共同成长和进步,我会继续努力。
@#@@#@@#@回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。
@#@为了做好新一轮的教学工作,我对这学期的高三英语教学工作进行反思和总结。
@#@@#@@#@我今年担任高三年级35,36两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。
@#@@#@@#@要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。
@#@我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。
@#@我从以下两个方面入手帮学生备考。
@#@@#@@#@复习伊始,全面重点复习高一高二,快速扫完。
@#@强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。
@#@利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;@#@同时教会学生利用语境做好情景交际题;@#@并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
@#@@#@@#@听力、完形填空、阅读理解、语法填空、改错及书面表达的训练贯穿这学期复习的始终。
@#@@#@@#@听力:
@#@不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导,熟悉听力主要考查的题型,并通过对听力材料的分析,学会预测听力内容,初步选出部分答案和排除干扰项。
@#@@#@@#@完形填空:
@#@侧重完形填空方法指导及训练。
@#@因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力,所以我从以下几个角度来引导学生:
@#@从惯用法和固定搭配的角度来分析;@#@从上下文的角度来分析;@#@从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;@#@从词汇的意义和用法的角度来分析;@#@从逻辑推理、常识等角度来分析。
@#@@#@@#@书面表达:
@#@让学生明确高考书面表达的五档评分标准。
@#@尽可能对学生的书面表达详批详改,归纳,针对不同的学生给予合理的指导,对全体学生有明确的要求:
@#@@#@@#@1)句型繁简适度@#@@#@2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构@#@@#@3)开门见山,层次分明,承上启下@#@@#@4)细读提示,写全要点@#@@#@5)书面干净、整齐、规范。
@#@同时让学生背诵范文,做好语言积累。
@#@@#@@#@阅读理解:
@#@在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。
@#@如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。
@#@@#@@#@我们教学组认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。
@#@我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。
@#@并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。
@#@@#@@#@英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。
@#@对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。
@#@因此,从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育,从生活上、学习上关心学生,多与学生聊天、交流,教给学生自我调节放松的方法,尽量帮助学生消除不良的心理因素,注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信心。
@#@@#@@#@针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上。
@#@作为一名高中英语老师,随着近年来新教材的变化,曾有一定的迷茫感,但同时也促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。
@#@@#@@#@【高三英语组的年度工作总结】相关文章:
@#@@#@@#@1.@#@@#@2.@#@@#@3.@#@@#@4.@#@@#@5.@#@@#@6.@#@@#@7.@#@@#@8.@#@@#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
20;s:
22932:
"@#@英语课堂游戏大全
(一):
@#@单词操练类@#@1.吹气球blowtheballoons@#@游戏说明:
@#@学生边说单词边做吹气球的动作,声音随着气球的大小发生相应的变化,用于操练单词。
@#@@#@2.大小声oppositetune@#@游戏说明:
@#@学生与教师进行唱反调的游戏,教师声音大,学生声音小;@#@教师声音小,学生的声音相应变大,可用于单词或简单句型的操练。
@#@@#@3.放风筝flyakite@#@游戏说明:
@#@教师手中拿一风筝模型,学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化,可用于单词和简单句型的操练。
@#@@#@4.拍手停claphands@#@游戏说明:
@#@教师与学生边拍手边说单词,教师停则学生停;@#@此游戏可用于单词操练,可以集中学生注意力。
@#@@#@5.长大个growtaller@#@游戏说明:
@#@学生的语音根据教师的手势变幻,声音由小变大,可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
@#@@#@6.木头人woodenchild@#@游戏说明:
@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
@#@@#@7.模仿秀imitateshow@#@游戏说明:
@#@教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
@#@@#@8.二人转turnandturn@#@游戏说明:
@#@两名学生各持一张单词卡片,根据教师口令做动作,同时观看另外一名学生手中的单词卡片,看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
@#@该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
@#@@#@9.运气球passtheballoons@#@游戏说明:
@#@两组学生边运气球边说单词,看哪组学生运球好,单词说的又流利。
@#@@#@10.传球、拍球passorbouncetheball@#@游戏说明:
@#@请两组学生边传球边传单词或句子,看哪组同学传的又快又好,可用于单词或句型的分组操练。
@#@@#@11.和卡片跳舞dancewithcards@#@游戏说明:
@#@教师手持卡片,学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作,可用于单词的操练@#@12.翘翘板playonthesee-saw@#@游戏说明:
@#@教师与学生操练单词,但学生与教师做出相反的动作。
@#@@#@13.蜘蛛侠spiderman@#@游戏说明:
@#@蜘蛛侠为了救人要爬上高楼,需要同学们的帮助,大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶,该游戏可用于操练单词和句型。
@#@@#@14.照镜子lookatthemirror@#@游戏说明:
@#@学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
@#@@#@15.狼来了thewolfiscoming@#@游戏说明:
@#@学生围成一圈,当教师说出一个约定的单词时,学生向自己的座位跑去,慢的学生就会被教师抓住,为保证安全,人多时可分组进行。
@#@@#@16.猜声音guessthesound@#@游戏说明:
@#@教师请一名学生背对同学,另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词,回座后,请前一名同学猜出是哪一位同学,用于单词的操练或句型的练习。
@#@@#@17.藏小手hidethehands@#@游戏说明:
@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练,当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后,动作慢的同学将被扣分。
@#@@#@18.猜拳stone,scissorsandclothes@#@游戏说明:
@#@教师与学生进行猜拳,边猜拳边说单词,最终有一名胜利者可以得分。
@#@@#@19.传话whisper@#@游戏说明:
@#@可用于分组游戏,两组同学传不同的句子,看哪组传的又快又好,可以进行奖励。
@#@@#@20.老狼,老狼,几点了?
@#@Wolf,wolf,what’sthetime?
@#@@#@游戏说明:
@#@可用于与数字或时间相关的知识操练,大家围成一圈一起问“wolf,wolf,what’sthetime?
@#@”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区,被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。
@#@@#@21.拍后背padpad@#@游戏说明:
@#@老师背对学生站立,学生一边说单词或者句子一边向前走,教师回过头时必须停下来,谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
@#@@#@22.魔力之手(magichand)@#@游戏说明:
@#@教师指学生个人或者小组回答。
@#@@#@23.背靠背(backtoback)@#@游戏说明:
@#@教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片,当孩子转过身来时,谁先说出对方的单词谁获胜。
@#@@#@24.篮球比赛(playbasketball)@#@游戏说明:
@#@讲到basketball时表演投篮。
@#@@#@25.举重比赛(heavyandheavy)@#@游戏说明:
@#@讲到heavy时表演举重,不断加大砝码。
@#@@#@26.游泳比赛(swimmingmatch)@#@游戏说明:
@#@讲到swim时表演游泳接力赛。
@#@@#@27.时间的学习(whattimeisit?
@#@)@#@游戏说明:
@#@请12名幼儿分演12个钟点,胸前帖上数字卡片,围站成一圈。
@#@游戏开始,大家一起说:
@#@“what’sthetime?
@#@What’sthetime?
@#@”老师突然指向一个小朋友,大家根据数字回答"@#@It'@#@sOne……"@#@同时蹲下,只有被指到的小朋友站着@#@28.数字的学习(numbers)@#@游戏说明:
@#@很多小图片,几张做遮盖用的纸导入数字:
@#@黑板上帖好几组小图片,数量分别是1到10,用纸遮盖好,有种神秘感。
@#@让小朋友猜是什么东西(给一定范围提示),再猜数量,揭开谜底。
@#@可以用这些图片来练习“Howmany….?
@#@”@#@29.救人(save)@#@游戏说明:
@#@两组分别选出一个队员站到前面教师说单词,哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步,先到达目的地,就是胜利者.@#@30.射击(shoot)@#@游戏说明:
@#@这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生,谁有错误谁被淘汰@#@31.串项链(necklace)@#@游戏说明:
@#@适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上,@#@32.淘汰赛(wearethesame)@#@游戏说明:
@#@根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来,没做对就被淘汰下去。
@#@@#@33.火眼金睛(eyesandears)@#@游戏说明:
@#@适合复习环节使用,即教师只摆口型,不出声音。
@#@学生要根据老师的口型猜单词或句子。
@#@@#@34.WhoamI?
@#@@#@游戏说明:
@#@适用于操练句型,youare…She/Heis….也可用于操练单词@#@玩法:
@#@找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词,前面的同学猜是谁@#@35.贴膏药(relayrace)@#@游戏说明:
@#@分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词,说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利@#@36.找宝藏(hideandseek)@#@游戏说明:
@#@游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次@#@37.丢手帕(whereisthehandkerchief)@#@游戏说明:
@#@让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词,句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/单词,然后回到座位上@#@38.传球(passtheball)@#@游戏说明:
@#@适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次@#@39.X-RAY@#@游戏说明:
@#@适合大班型。
@#@以桌子为单位,大家一齐拍手说单词,老师说stop.叫同学的名字,整个组站起来说单词,也可以辐射到前后左右。
@#@@#@40.考考你的记忆力(goodmemory)@#@游戏说明:
@#@学完的单词卡扣过来放在地上,让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。
@#@@#@41.考老师(guessandsay)@#@游戏说明找小朋友到前面,背对着同学拿单词卡,老师来猜,猜对了,同学一起读;@#@猜错了,同学一起告诉老师。
@#@@#@42.切西瓜(cutthewatermelon)@#@游戏说明找五至六名学生,手拉手站成一个圈(即西瓜)。
@#@边说单词边走。
@#@老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。
@#@被分开的同学比赛说单词,看谁说的快。
@#@未参与游戏的同学在下面说单词加油,即可作整体操练又可作onebyone环节。
@#@@#@43.接糖果(throwandcatch)@#@游戏说明老师做个大糖果(糖纸中包惩罚方法)。
@#@同学们边传糖果边拼单词(每人只说一个字母)。
@#@若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。
@#@就要把该糖果吃掉(即受惩罚)。
@#@此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。
@#@老师说出一个字母,要求学生说出下一个。
@#@@#@44.排雷(whereisthebomb?
@#@)@#@游戏说明:
@#@老师准备20左右个乒乓球,其中半数表明是炸弹。
@#@平均装到两个非透明的口袋中。
@#@每组找一名同学到前面来比赛,在限定的时间内(可让学生说新单词10遍)看哪一组能先把雷排除掉。
@#@@#@45.邮递员(postman)@#@游戏说明:
@#@准备两套可拼成句子的单词卡,每组选派两名同学成为邮递员,老师把两套卡打乱。
@#@看哪组能最先拼出完整的句子,就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样,其余学生在下面说句子,此游戏适合句子操练。
@#@@#@46.猜价格(howmuchisit?
@#@)@#@游戏说明:
@#@找一名同学到前面来猜价格,老师给出一个数字,让其他学生在下面提示。
@#@比如,lower与higher,在限定的时间内看其能否猜出来,此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。
@#@@#@47.魔法棒(magicsticks)@#@游戏说明:
@#@充分利用魔法棒进行个体操练,提高孩子学习的主动性@#@48.向左走向右走(Leftright)@#@游戏说明:
@#@教师踏步走,当踏左脚时男孩读单词;@#@当踏右脚时女孩读单词@#@49.冰糖葫芦(onebyone)@#@游戏说明:
@#@适合单词操练,被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词,同时指向其他任意一个同学,下一个被指到的同学也要继续传词。
@#@此游戏可让家长参与,如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上,则该生要完成特殊任务或该生小组扣分@#@50.争分夺秒(urgenttask)@#@游戏说明:
@#@每组成员共同完成传词任务,一个传一个,用时少的小组获胜加分。
@#@(也可传问题和句子)@#@51.无敌转转转(turnturn)@#@游戏说明:
@#@两名同学到前面背靠背站好,手中各持一张单词卡。
@#@在老师下口令后快速旋转,最先说出对方卡片单词的同学获胜。
@#@@#@52.点手掌(catchthefinger)@#@游戏说明:
@#@说单词时让孩子点老师的手掌,老师来抓。
@#@@#@53.魔力手指(magicfinger)@#@游戏说明:
@#@先规定好每根手指说的遍数,然后用书挡住让同学猜是哪一个。
@#@@#@54.五体投地(body)@#@游戏说明:
@#@把单词卡片放在地上,然后用身体的各个部位去接触,孩子特别喜欢。
@#@@#@55.过山车(getonthetrain)@#@游戏说明:
@#@学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词,老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生,学生需说出所操练的句子或词。
@#@@#@56.相反动作(oppositeactions)@#@游戏说明:
@#@(适合单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词,学生要和老师的动作相反,如相同则给那组减分。
@#@@#@57.谁最快(whoisthebest?
@#@)@#@游戏说明:
@#@(适合单词的总体操练),老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的,学生们就坐着说单词,如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说,谁最快就给他奖励。
@#@@#@58.下命令(upanddown)@#@游戏说明:
@#@五六个人拿新单词卡上前站成一圈,老师下第一个命令,如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledown,appledown,appledown,bananadown..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
@#@@#@59.听名字(whosename?
@#@)@#@游戏说明:
@#@老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,被喊到名字的学生马上起立说出该单词,老师在喊名字时同时手指另外一个孩子,如果被指到的孩子起立就会被扣分。
@#@@#@60.看手势(gesture)@#@游戏说明:
@#@老师和学生一起拍手说单词或句子,当老师突然喊学生名字时,同时手指另外一个孩子,被指到的孩子起立说出该单词,,如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。
@#@@#@61.心有灵犀(sayanddo)@#@游戏说明:
@#@当学过两三个单词后,两个同学站前边,听到指令后,两人同时转一圈并同时说出一词,若说出同样的此就获胜,否则不得分。
@#@@#@62.狼卡(wolves)@#@游戏说明:
@#@画一张狼的图片,混在所学单词卡中,找两个或四个同学于前并排站立,看老师手中卡片读单词并向前走一步,当遇到狼卡时,同学后退,退的慢的被老师(狼)逮到,被淘汰,最后剩余为胜利者。
@#@@#@63.小和尚挑水(carrywater)@#@游戏说明:
@#@两三个学生为一单位,老师叫到一学生名字时,与他相邻的两个人(或一人)起立说词;@#@句子时,相邻的人说问句,被点名字的人来回答。
@#@@#@64.快速反应(answerquickly)@#@游戏说明:
@#@老师规定句型,让学生来做相应替换,两人于前站立,听到老师指令后,开始说出句子,快且好的人得分。
@#@@#@65.宝宝乐(babybabyIloveyou)@#@游戏说明:
@#@学生于前围成一个圈,听老师指令,老师说“ONE”学生独自站立并说词一次;@#@“TWO”两个学生抱在一起,说辞两次,依次类推。
@#@@#@66.耳听八方(listeningandhearing)@#@游戏说明:
@#@老师选定一学生,面对黑板站立,同时老师悄悄找数个学生说词或句子,之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子,每次找的人不能太多,四五个为宜。
@#@@#@67.幸运儿(luckydog)@#@游戏说明:
@#@一部分学生在前边蹲成一排,老师手中可拿小气锤,老说点学生名字,被点的人站立说词并迅速蹲下,慢的就被老师用锤敲下。
@#@@#@68.抓人(catchyou)@#@游戏说明:
@#@(适合说单词或短句)两三人一组,教师说onetwo学生就边走边说,一旦教师说stop时候学生马上回到自己的座位上,否则会被抓到。
@#@@#@69.钓鱼(catchingthefish)@#@游戏说明:
@#@两个人搭起一个大网,然后5、6人站成一列,学生一起说这个句子,一旦教师说stop的时候,两个学生马上把这个大鱼扣上,并要求其回答问题。
@#@@#@70.跳一跳(jumpandsay)@#@游戏说明:
@#@把学过的单词贴在黑板上,然后两三人一组,教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词并把它读出来。
@#@@#@71.友谊之圈(friendshipcircle)@#@游戏说明:
@#@用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
@#@大家面对面围成两个同心圆。
@#@@#@72.方向感(facetoface)@#@游戏说明:
@#@一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反的方向移动。
@#@歌曲结束,或老师喊“Stop”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
@#@@#@73.找帽子(whereisit?
@#@)@#@练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
@#@彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等。
@#@)@#@把五件不同颜色的物品放成一排。
@#@给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
@#@点一位学生上来,蒙住他的眼睛,用英语告诉她“Findtheblue\......”学生根据自己的记忆,走向相应的颜色的物品,并将它拿起。
@#@@#@74.身体字母(bodyletters)@#@游戏说明:
@#@准备计时器,比赛时将学生分组让他们在规定时间内,用身体组合将26个字母表@#@扬出来,可以一人演,也可以几人组合演。
@#@老师在一旁当裁判。
@#@将每组表演出来的字母写@#@黑板上,看哪组在规定的时间内表演的字母更多,后哪组巡警按表演完26个字母。
@#@@#@75.聋哑读英语(deaf)@#@游戏说明:
@#@组织学生反复背诵26个字母。
@#@遇到元音字母,就用手势来代替,如A,举起右手;@#@@#@E,举起左手I,用一只手指向自己的一只右眼睛;@#@U,用两只手一起指向老师。
@#@石头剪刀布@#@游戏一边说单词一边玩游戏,最后输的小朋友要在多说几遍单词。
@#@@#@76抽卡片读单词(choosethecard)@#@游戏说明:
@#@抽到国王或王后可以不读,抽到其他卡片,上面写着数字几就读几遍。
@#@@#@77眼神暗示(lookandsay)@#@游戏说明:
@#@在读单词时,老师的眼神看着谁,谁就要读单词。
@#@或者老师轻轻说出小朋友的名字,听到自己名字的小朋友就要读单词。
@#@这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。
@#@@#@78找出字母(findtheletters)@#@游戏说明:
@#@将二十六个字母个个给予一个数字(依照数字1-26)所以这时你说25....是什麽字母,学习者就要回答是Y,答对了@#@79.夹句型(choosethesentences)@#@游戏说明:
@#@教师将所有今天的句型写在一条条的白纸上并放入一个桶子里,请小朋友用筷子将句型条夹出来,当夹出来句子条时学生可以用手将纸打开将句型说出来,可以让两个小组进行比赛,最快说出来的那组获胜。
@#@@#@80.单词钓鱼(whereisthefish)@#@游戏说明:
@#@教师教小朋友今日所学的单词,老师将所学单词写在卡纸上,并将卡纸剪成鱼形状,在单词卡上订上曲别针,再做两个钓鱼棒,上面有磁铁可以吸小鱼,教师说单词,小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
@#@@#@81.抢汉堡(whocaneatthehamburger?
@#@)@#@适用于三个单词组成的句子。
@#@小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。
@#@但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。
@#@吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。
@#@@#@82.小白兔回家(gohome)@#@游戏说明:
@#@用于认读单词。
@#@老师将所学单词写在卡片上,一张一张展示,每次展示时,第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步,看谁先回到“家”@#@83.接力赛(relayrace)@#@游戏说明:
@#@将小朋友分成较为平均的两组。
@#@每组按顺序进行抢答问题,获胜的坐下,输的要站着和下一个小朋友比赛,看哪组最先全部都坐下即为冠军@#@84.找偶像(youaremyidol)@#@游戏说明:
@#@分男孩和女孩组,男孩表演完闭上眼睛,女孩选择自己心目中的偶像,然后站在偶像的后面,男孩睁开眼睛,看看自己身后有几个粉丝,就加多少分。
@#@然后女孩表演,规则一样。
@#@最后选出最受欢迎的男孩和女孩。
@#@@#@85.跳高(jumpandsay)@#@游戏说明:
@#@一边说单词一边用力跳,用头去碰老师的手@#@86.跑赛(runfast)@#@游戏说明:
@#@两人从一起跑,边跑边说单词,先拍到老师手的人为胜@#@87.爬山(climbthemountain)@#@游戏说明:
@#@两组谁的声音大谁爬的就高@#@88.警察抓小偷(policemanandthief)@#@游戏说明:
@#@老师当警察,闭上眼睛,然后大家边说单词边围着老师走,然后老师随便摸一个小朋友的头,他读一遍单词,然后继续大家一起,老师来猜是谁@#@89.POSE王@#@游戏说明:
@#@用于操练单词和句子。
@#@老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子,当老师转过身时,小朋友做各种漂亮的POSE,谁的POSE最漂亮。
@#@我们拿出自己的相机为他(她)拍张照片。
@#@然后让他(她)到前面来当老师,他(她)选出最漂亮的POSE,我们就为他拍照.@#@90.传传看(passtheword)@#@游戏说明:
@#@用于操练句子。
@#@每人说一个单词,最后一个人说整句话。
@#@看那组速度快.比如:
@#@whereareyougoing?
@#@每人说一个单词:
@#@“where,are,you,going?
@#@”最后一个人说:
@#@“whereareyougoing?
@#@”@#@91.坐卡片(sitonthecard)@#@游戏说明:
@#@单词学完后,把单词摆在地上,然后叫两个学生到前面,当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词,然后坐在单词上。
@#@反应快的学生可以加分或得到Sticker.@#@92.钓鱼(catchfish)@#@游戏说明:
@#@在鱼后面分别贴上哭脸和笑脸。
@#@鱼身上写上单词号,钓到哪条鱼就读相应的单词,如果是笑脸可以抽奖。
@#@如果是哭脸,则把所有的单词都读一遍。
@#@@#@93.转盘(spinner)@#@游戏说明:
@#@老师制作一个转盘,在转盘的最外圈下上单词,让学生转动转盘,转到哪一个单词就读哪一个单词,转到Sticker就得Sticker。
@#@@#@94.空中拦截(standonthenewspaper)@#@游戏说明:
@#@分两组。
@#@准备两张报纸。
@#@每组各出一个人站在铺开的报纸上,抢读单词。
@#@不正确或是速度慢的同学脚下的报纸就会被对折,直到脚着地,脚着地者为输者。
@#@@#@95.接力(relayrace)@#@游戏说明:
@#@分两组,老师在前面倒卡片,每组学生一个接一个的读单词并用手传着球,然后计算两组的时间,时间少的为胜利者。
@#@(第一组读完后第二组再读)@#@96.猜来猜猜去(whichwordinmymind?
@#@)@#@游戏说明:
@#@假如学三个词:
@#@ape,ace,alien老师心里记住一个单词,让同学猜一个,老师回答YES\NO)@#@97.猜猜我是谁:
@#@(whoamI)@#@游戏说明:
@#@指定一个同学用另外的声音说句子或单词,让另外一个同学猜猜这个同学@#@98.字母滚雪球(collecttheletters)@#@这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。
@#@游戏开始,第一位学生说一个字母(如:
@#@B)第二位学生在后任意加上一个字母(如:
@#@BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
@#@@#@99.照镜子(Lookinthemirrow)@#@游戏说明:
@#@老师一边说单词一边做动作,学生跟老师学,和老师方向相同。
@#@@#@100.抢椅子(getthechair)@#@游戏说明:
@#@老师在教室前面摆三个椅子,然后叫四个小朋友到前面来,然后老师和学生一起读这个单词或句子,当老师停下来的时候学生就要去抢椅子,没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词,然后回去。
@#@@#@8@#@";i:
21;s:
1754:
"幼儿园大班数学上学期期中测试试题练习@#@幼儿园大班数学上学期期中测试试题练习@#@班级:
@#@姓名:
@#@学号:
@#@@#@(试卷60分钟,满分为100分,附加题单独20分)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@附加题@#@总分@#@得分@#@同学们,一个学期过去了,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!
@#@@#@一、数学部分(每题5分,共计60分)@#@1、计算@#@2、填上合适的数。
@#@@#@3、想数的组成,在方格里填数.@#@4、ˎ̥按顺序填写奇数和偶数。
@#@@#@5、找朋友。
@#@@#@6、20以内加减法口算练习题@#@7、在()里填上合适的数@#@8、下图中每种水果各代表一个数,算一算,它们各代表几?
@#@@#@9、一年有个月,每个星期有天,1元=角@#@10、看图列式计算:
@#@@#@11、看图列式计算:
@#@@#@12、写出10以内的单双数。
@#@@#@二、语文部分(每题5分,共计40分)@#@1、读拼音与相应的汉字连线。
@#@@#@2、看图连一连。
@#@@#@3、用“把”、“被”@#@4、选词填空@#@5、区分声调。
@#@@#@6、还会写。
@#@@#@7、找反义词。
@#@@#@8、给韵母下面画“△”,声母下面画“○”。
@#@@#@三、附加题(10分)@#@1、比一比@#@参考答案@#@一、数学部分(每题5分,共计60分)@#@1、略@#@2、略@#@3、221312031423@#@4、略@#@5、略@#@6、略@#@7、略@#@8、略@#@9、365710@#@10、略@#@11、437440@#@12、略@#@二、语文部分(每题5分,共计40分)@#@1、略@#@2、略@#@3、略@#@4、棵座本只把辆只个@#@5、略@#@6、略@#@7、女去双分扁止@#@8、略@#@三、附加题(10分)@#@1、略@#@";i:
22;s:
12248:
"@#@发音技巧的全面总结@#@一、连读技巧@#@
(1)字尾辅音+字首元音“异性相吸”@#@这是地道、纯正美语的秘诀!
@#@要刻苦操练!
@#@@#@在意思密切相关的一组词中,如果前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,这两个词有时可以连起来读,这种现象叫连读。
@#@用符号“◡”表示。
@#@@#@1.Take◡alook◡at◡it.@#@2.Forget◡about◡it.@#@3.Ifeel◡ashamedwhen◡Ihavetospeak◡infront◡of◡alot◡ofpeople.@#@4.It◡isnot◡asgood◡as◡Ihad◡expected.@#@5.There◡isnodoubt◡about◡it.@#@6.Iwillbeback◡inhalf◡an◡hour.@#@
(2)相互同化@#@相互同化就是前后两个连在一起得音念起来不太方便,于是连在一起的两个音就互为影响而混合成一个新的、折衷的、比较好念的音,使之念起来顺口、听起来顺儿、看起来顺眼。
@#@此类同化并非是随意的,而是有规可循的。
@#@主要的变化如下:
@#@@#@[s]+[j]=@#@Don’tyoumiss◡yourfamily?
@#@@#@[t]+[j]=@#@Iwant◡youtobethebestofthebest.@#@[d]+[j]=@#@Would◡youshowmethewaytothelibrary?
@#@@#@Could◡youdome◡afavor?
@#@@#@(3)字尾元音+字首元音@#@首先我要告诉大家,中国没几个人懂这个发音秘诀!
@#@@#@在两个元音之间按“字尾元音”的开口读大小适当添加上微弱的半元音[w]或[j]。
@#@如果前一个词结尾的音是:
@#@/i:
@#@/或/i/在与后面的元音连续读时可加[j]音;@#@倘若前一个音是:
@#@/u:
@#@//u/在与后面的元音连读时可加[w]音。
@#@@#@1.May◡I◡askyou◡aquestion?
@#@@#@2.Youhavetwo◡hours.@#@3.How◡aboutgoingtomyauntforhelp.@#@二、省力技巧(略音)@#@略音也称为省音,省音也就是省力(也叫不完全爆破);@#@也是一种常见的音变现象。
@#@在自然流利的谈话中,为了说话省力,经常把一些音省掉。
@#@省音既可出现在单词内,也可出现在词与词之间。
@#@@#@<@#@特别说明>@#@美国人说英语另外的特点是:
@#@好听、偷懒、省力、经济原则。
@#@连音、略音就是这些特点的体现。
@#@@#@相同的两个爆破音相邻时,第一个爆破音省略,只读后面的一个爆破音。
@#@@#@辅音+辅音——同性相斥@#@在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时,前面的辅音发音顿息,舌头达到发音部位“点到为止”,但不送气!
@#@@#@在正常速度或快速的对话中,字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来,而是快要念出来时,马上憋气顿息,因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。
@#@@#@Idon’t-knowwhat-todo.@#@略音异类爆破+异类爆破@#@类似的辅音如:
@#@[d]--[t];@#@[k]--[g];@#@[p]--出现时,同样省前读后。
@#@@#@Ask-Bob-tosit-behind-me.(省略了4个音)@#@相同辅音+相同辅音,前一个不发音。
@#@某单词字尾是辅音,而相邻的后面单词开头也是辅音,并且词与头词尾的两个辅音相同时,在读的时候两个相同的辅音只读一个即可;@#@也就是说省前读后。
@#@@#@1.Ididn’t-doit.Myfriend-did-it.@#@2.What-timeisourflight-tomorrow.@#@三、美语发音特色@#@在非重读音节中两个元音中间的[t]要浊化成[d]。
@#@@#@1.Thingsaregettingbetterandbetter.@#@2.Getoutofmyface.@#@3.Stayoutofthismatter,please.@#@4.Bettyboughtabitofbetterbutter,butsaidshe,thisbutterisbitter,it’llmakemybatterbitter.贝蒂买了点好的黄油。
@#@但是,她说这种黄油有点苦。
@#@它把我的面糊弄苦了。
@#@@#@方法篇@#@一、经典“三最口腔肌肉训练法”@#@——最大声;@#@最清晰;@#@最快速@#@“三最”法就是最大声;@#@最清晰;@#@最快速地反复操练句子或短文以达成地道美语“脱口而出”。
@#@这是李阳疯狂英语最神奇(magical)的方法,效果卓著。
@#@@#@这种练习只要稍微坚持,便可出现明显效果。
@#@经过这种培训的学生根本不知道害怕讲英语,就算是在初次和外国人交流是比较紧张,但由于平常接受的是“超级激烈的”极端训练,一紧张,害怕便产生了神奇的效果:
@#@@#@“最大声”变成了正常的音量(normalvolume);@#@@#@“最快速”变成了优雅的语速(elegantspeed);@#@@#@“最清晰”变成了“模模糊糊”(ambiguous)的地道英语(genuineEnglish)最高境界@#@二、新“三最口腔肌肉训练法”------最慢速、最夸张、最频繁。
@#@@#@三、一口气训练法@#@当美国人讲话的时候底气很足,令人羡慕!
@#@为什么呢?
@#@因为他们讲话时用的是腹腔、胸腔、喉腔、口腔、鼻腔“合五为一”所以底气十足。
@#@我们中国人讲话使用的是嘴巴,没有底气,说话时发音不饱满,力量不足。
@#@所以我们中国人要想说一口地到流利的英文,必须在“五大发音秘诀”和“三最口腔肌肉训练法”之后,再用“一口气训练法”疯狂操练。
@#@@#@做法很简单:
@#@你只要深呼吸,然后再一口气里尽量多读。
@#@经过一段时间的训练以后,原来需要换几次气才能读完的一句话或小短文,一口气里就能轻松读完!
@#@@#@调动腹部的力量@#@中国人习惯用嘴巴说话,显得比较“单薄”,有气无力;@#@美国人习惯用腹部的力量说话,浑厚有力。
@#@这就是中国人说英语和英美人说英语的最大区别。
@#@@#@疯狂做法:
@#@平时练习英语时,尽量运动腹部的肌肉,刚开始有点别扭,坚持一下,便会产生效果。
@#@@#@悦耳动听在元音@#@英语是否好听,主要取决于元音是否饱满、到位!
@#@@#@口齿清晰在辅音@#@如果辅音发不好,元音再标准也是口齿不清!
@#@英语的辅音和中文有很大的区别,而且复杂的多!
@#@是学习发音的特大难点。
@#@@#@辅音主要是舌、齿、唇的相互配合。
@#@@#@口腔发音和喉咙发音的区别@#@长元音一般是通过“口腔”发出的,发声处“靠前”;@#@而双元音和短元音则是用喉咙发出的,发音处尽量靠后。
@#@这可是一个真正的秘密。
@#@@#@五大发音秘诀@#@1.底气十足、元音饱满@#@长元音拉长@#@鬼鬼祟祟的英文就是由鬼鬼祟祟的元音造成的!
@#@你只要把元音发饱满、到位,你的应为立刻就会说的“悦耳动听”、“底气十足”!
@#@那些英美流行歌手就是底气十足、元音饱满的典@#@双元音饱满到位@#@双元音饱满、到位;@#@尽量用你的口形来夸张发音,尽量发泄,尽量慢;@#@争取以最慢的速度在一口气内用拉长、饱满、到位的放纵口形把句子读完;@#@一定要把句子中的双元音读准。
@#@最后再用正常的语速,标准、地道的一口气轻松读完。
@#@@#@2.短元音急促有力@#@——调动腹部的力量,一收小腹,立刻纯正@#@4.连音,略音@#@5.咬舌头@#@此外,在训练口语时请注意以下几点:
@#@@#@1.断续和停连@#@在学说话时要注意到断续和停连。
@#@停连是声音的中断和连接,俗称“气口”。
@#@如EN101课程第18周期,1-4中的对话就是很好的例子:
@#@@#@“Yes,Iwantakiloofapples,please.”@#@“Certainly,that'@#@s8dollars,please.”@#@2.重音@#@重音是什么?
@#@重音在英语中,是Stress,是一种语音现象,指的是在多音节的单字中,某个音节读得特別明显。
@#@这个被强調的音节有音调较高、声音较响亮、以及时间较长的現象。
@#@@#@所谓“明显”是相对的,因此,只有一个音节的字(如英语的eye,sun等)没有重音。
@#@兩个音节必有一个是重音,兩个以上的音节有主重音,三个以上的音节可能有次重音。
@#@@#@英语是有重音的语言,如果把单字的重音读错,对方就可能听不懂,甚至会错意。
@#@同时,英语的单字中,有许多的重音是按它的词类而改变的,像increase(增加)作动词用时,重音在第二音节,当名词用时,重音在第一音节。
@#@这种独特的变化在中文里找不到。
@#@我们中国人说话一字一声,含义要靠四声来表达,而英语却是靠重音来表达。
@#@初学英语的中国人,往往给英语也加上四声,这也是我们前面所说的,用说第一语言的方法来学外语的例子之一。
@#@EN101课程里的“常用单词”,“情景对话”,“儿童乐园”,和“商务学习”等部分都有发音培训,重音的位置准确而清晰。
@#@参考网站@#@3.语调@#@语调(Intonation)是说话时的腔调。
@#@除了字面的意义外,我们很自然的用抑扬顿挫来表达所要说的真正的意思。
@#@“弦外之音”往往是靠语调来传达的。
@#@同样一句“对不起”就有多种不同的语调。
@#@这在EN101的课程中有极好的例子。
@#@譬如,请人让路时,打喷嚏时,打哈欠时,腔调各异。
@#@英国大剧作家萧伯纳曾说,单单一个“Yes”就有50种有声表达方法,而写下来只有一种。
@#@语调用得不对容易引起误会,或令人啼笑皆非。
@#@@#@语调的种类@#@简单地说,英语有三种的语调变化:
@#@上扬语调,下降语调和“上下兼容”语调。
@#@@#@上扬语调--在我们的课程中,第46周期1-3里的“CanIhelpyou?
@#@”是个问句,也是上扬语调的好例子。
@#@但上扬语调也不是仅仅用在纯问句里,有时候,在表达不可置信的请况,或反问句里也用。
@#@例如,“Youmeantheygotmarried?
@#@”@#@下降语调-第31周期,3-1里有一组问句都是下降语调:
@#@@#@“WherehasKellygone?
@#@”“WherehaveJaneandLarrygone?
@#@”@#@从这些例子,我们可以看出问句未必全用上扬语调。
@#@一般来说,下降语调的用途比上扬语调为广,因为除了问句外,几乎所有的叙述,声明,命令等等的句子都用下降语调。
@#@我们的课程中这样的句子陈出不穷。
@#@@#@上下兼容的语调-第20周期,1-2中有几个问句是上下兼容的,例如:
@#@@#@“Smokingornon-smoking?
@#@”@#@“Wouldyoulikeatableinsideoroutside?
@#@”@#@上下兼容的语调由说话者按当时的情况随机应变,是最灵活的一种语调。
@#@@#@4.节奏@#@节奏涉及一句话中每个字声音的长短,轻重,徐疾。
@#@每个字的长短是否一致,往往由说话人按自己的心理元素掌握着。
@#@同样几个字说得顿挫不同,轻重不同,意义也就不同。
@#@有些人说话时非但吐字不清,速度又过于急促,让人听来,觉得不知所云。
@#@同样一个人,如果把节奏放慢些,吐字虽然不清楚,倒还是能让人听得懂。
@#@口齿清晰的人,更可以利用良好的节奏感,来有效地表达自己的意思。
@#@或斩钉截铁,或娓娓道来,或激情高亢,或从容不迫,都在于说话时对节奏的掌握。
@#@@#@节奏感的训练宜早不宜迟,幼儿时期是培育节奏感的最佳机会。
@#@EN101在“儿童学习乐园”里特别开辟了一块“音乐天地”,用北美家喻户晓的儿歌来培养幼儿的节奏感和韵律感。
@#@在这“音乐天地”里,孩子们(和家长们)可以一面听课程里节奏鲜明的歌曲,一面对着“歌谱”跟着唱,在欢愉快乐的气氛里,渐渐的掌握了节奏感。
@#@@#@了解了以上的口语训练的要点,我们在听EN101的标准发音时,就更要用一些力气把它听准了,在听力方面,也做到“全力以赴”。
@#@学习的秘诀不在于是否用功,而在于找到方法。
@#@Remember,studysmartbeatsstudyhard.祝你学习进步,早日掌握EN101课程中的标准发音!
@#@@#@";i:
23;s:
14657:
"高温炉矿渣试验作业指导书@#@瑞昌市*****混凝土有限公司@#@作业指导书@#@编号:
@#@JX-RC-CZ104-2018@#@第一版第0次修订@#@主题:
@#@高温炉矿渣@#@试验作业实施细则@#@第1页共19页@#@发布日期:
@#@2018.09.24@#@状态:
@#@执行@#@ @#@@#@高温炉矿渣试验作业指导书@#@ @#@@#@编制:
@#@日期@#@ @#@@#@审核:
@#@日期@#@ @#@@#@批准:
@#@日期@#@ @#@@#@生效日期:
@#@日期@#@ @#@@#@瑞昌市*****混凝土有限公司@#@作业指导书@#@编号:
@#@JX-RC-CZ104-2018@#@第一版第0次修订@#@主题:
@#@高温炉矿渣@#@试验作业实施细则@#@第1页共19页@#@发布日期:
@#@2018.09.24@#@目录@#@1、目的@#@2、适用范围@#@3、编制依据@#@4、作业项目@#@5、作业准备@#@6、环境条件@#@7、作业顺序和方法@#@ @#@@#@文件修改记录:
@#@@#@版本号@#@修改说明@#@修改人@#@审核人@#@批准人@#@一、目的@#@为了规范本公司试验室对粒化高炉矿渣粉检验的工作程序,实现标准化操作,特制定此作业指导书。
@#@@#@二、适用范围@#@本细则适用于粒化高炉矿渣粉密度、比表面积(勃氏法)、氧化镁、烧失量、三氧化硫、流动度比、活性指数的测定。
@#@@#@三、编制依据@#@1、《水泥密度测定方法》(GB/T208-94@#@2、《水泥化学分析力法》GB/T176—2008@#@3、《水泥比表面积测定法(勃氏法)》GB80742008@#@4、《刚于水泥和混凝十巾的粒化高炉旷渣粉》GB/T18046—2008@#@四、检测项目@#@4.1密度@#@4.2比表面积@#@4.3氧化美@#@4.4烧火量@#@4.5三氧化硫@#@五、作业准备@#@。
@#@5.1人员@#@凡从本试验的人员,都必须经过专业技术培训,且考核合格,并取得相应的上岗证书。
@#@@#@5.2仪器设备@#@各检测项目序号如下表所示:
@#@@#@检测项目@#@名称@#@密度@#@比表面积@#@氧化镁@#@烧失量@#@三氧化硫@#@流动度比@#@活性指数@#@序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@@#@各检测项目采用仪器设备如下表所示:
@#@@#@用于检测项目@#@规范要求采用的仪器设备@#@对仪器设备的要求@#@1@#@李氏瓶@#@1@#@天平@#@最大称量100g,分度值≤0.05g@#@2@#@透气仪@#@/@#@2@#@分析天平@#@分度值1mg@#@2@#@计时秒表@#@精度0.5@#@2@#@烘箱@#@/@#@2.4.5@#@干燥器@#@/@#@3.4.5@#@分析天平@#@分度值1mg@#@3@#@磁力搅拌器@#@/@#@3@#@原子吸收光谱仪@#@/@#@4.5@#@马弗炉@#@温度能控制在10000C左右@#@5@#@烧杯@#@300ml@#@6@#@游标卡尺@#@/@#@6@#@水泥胶砂流动度测定仪@#@/@#@6.7@#@天平@#@称量1200g感量0.1g@#@6.7@#@水泥磁针砂搅拌机@#@JC/T681@#@7@#@试模@#@JC/1726@#@7@#@振实台@#@JC/T682@#@7@#@抗折强度试验机@#@JC/1724@#@7@#@抗压强度试验机@#@精度1%@#@7@#@抗压夹具@#@JC/T683@#@7@#@养护箱@#@/@#@7@#@养护池@#@/@#@技术要求:
@#@@#@项目@#@S105@#@S95@#@S75@#@密度,g/cm3不小于@#@2.8@#@比表面积,m/kg不小于@#@350@#@活性指数,%不小于@#@7d@#@95@#@75@#@55@#@28d@#@105@#@95@#@75@#@流动度比,%不小于@#@85@#@90@#@95@#@三氧化硫,%不大于@#@4.0@#@烧失量,%不大于@#@3.0@#@氧化镁,%不大于@#@14@#@六、环境条件@#@开始进行检测前应首先检查试验室温湿度是否符合规范要求,若不符合应开启设备使之符合要求后方可开始检测。
@#@@#@检查仪器设备的电路连接是否正确,是否出现线路破损、漏电现象。
@#@@#@接通电源,空载运转各仪器设各,确定其是否运转止常。
@#@@#@检查检测用水是否消澈、可透明,是否符合检洲要求。
@#@@#@七、作业顺序和方法@#@l、密度@#@
(1)将无水煤{II]注入李氏瓶中至O剑1mL刻度线』亓(以弯月面p部为准),盖上瓶塞放入恒温水槽内,使刻度部分浸入水中(水温应控制在李氏舰刻度时的{履度),随温30min,记下初始(第一次)读数。
@#@@#@
(2)从阻温水槽中取出李氏瓶,川滤纸将李氏瓶细长颈内没有煤油的部分仔细擦干净。
@#@@#@(3)试样应预先通过0.90m方孔筛,在110±@#@5℃温度下干燥1h并在干燥器内冷却至室温。
@#@称墩旷粉50g,称准至0.01g。
@#@@#@(4)用小匙将试样一点点的皱入
(1)条的李氏瓶中,反复摇动(亦可川趟声波震动),至没有气泡排出,再次将李氏瓶静置简陋温水槽中,匣渴30min,记下第二次读数。
@#@@#@(5)第一次读数和筇二次读数时,恒温水槽的温度差不大于0.2℃。
@#@@#@(6)结果计算@#@矿粉体积戍为第二:
@#@次读数减去初始(第一次)读数,即矿粉所排开的无水煤油的体积(ml)@#@矿粉密度p(g/cm’)按F式计算:
@#@@#@矿粉密度p=矿粉质量(g)/排升的体积(cm3)@#@结果计算到小数第三位,且取整数到0.01g/cm3,试验结果取两次测定结果的算术平均值,两次测定结果之差不得超过0.02g/cm3。
@#@@#@2、比表面积@#@1)漏气检查@#@将透气筒上口刚橡皮塞塞紧,接刮压力计上。
@#@刚抽气装置从压力计一臂抽出部分气体,然后关闭阀,观察是否漏气。
@#@如发现漏气,用活塞汕脂加以密封。
@#@@#@2).试验层体积的测定@#@用水银排代法:
@#@将两片滤纸圆筒壁放入圆筒内,用一直径比透气侧筒略小的细长棒往下按,直到滤纸平整放任金属的穿孔扳。
@#@然后装满水银,用一块薄玻璃板轻压水银表而,使水银面与圆筒口平齐,并须保持在玻璃板和水银表面之问没有气泡或空洞存在。
@#@从圆筒中倒出水银,称量,精确至0.05g。
@#@重复几次测定,到数值基本不变为止。
@#@然后从网筒中取出一片滤纸,试用约3.3g的水泥,要求压实矿粉层。
@#@再在圆筒上部空间注入水银,同上述方法除去气泡、压平、倒出水银称量,重复几次,直到水银称量值相差小于50mg为止。
@#@@#@注:
@#@应制需坚实的矿粉层。
@#@如太松或矿粉不能压刨要求体秘时.应沁整矿粉的试用量。
@#@@#@圆筒内试料层体积v按下式汁算。
@#@精确到0.005cm3@#@v=(P1—P2)/ρ水银@#@v—试料层体积,cm’:
@#@@#@P1—未装矿粉时,充满到筒的水银质量,g:
@#@@#@P2—装矿粉后,充满酬筒的水银质量,g:
@#@@#@ρ水银—试验温度下水银的密度,g/cm3@#@试料层体积的测定,至少麻进行_二次。
@#@每次应单独压实,取二次数值相筹不超过0.005cm3的平均值.并记录测定过程中圆筒附近的温度。
@#@每隔一季度至年应重新校正试料层体积。
@#@@#@3)试验:
@#@@#@①将110±@#@5℃下烘干并在干燥器中冷却到室温的标准试样,削入100mL的密闭瓶内,用力摇动2min将结块成团的试样振碎,使试样松散。
@#@静置2min后,打开瓶盖,轻轻搅拌,使在松敞过程中落到表面的细粉,分布到整个试样中。
@#@@#@②矿粉试样,应先通过O.9mm方孔筛,再在110±@#@5℃下烘干,并在于燥器中冷却至室温。
@#@@#@③校正试验用的标准试样量和被测定矿粉的质量,应达到在制备的试判层中空隙率为0.500±@#@O.005,计算式为@#@w=ρv(1一e)@#@w—需要的试样量,g;@#@@#@ρ—试样密度,g/cm3:
@#@@#@v—测得的试料层体积,cm3:
@#@@#@e—试料层的空隙率@#@将穿孔板放入透气圆筒的突缘上,用一根直径比圆筒略小的细棒用一片滤纸送到穿孔板上-边缘压紧。
@#@称取上条确定的矿粉量,精确到0.001g,倒入圆筒。
@#@轻敲圆筒的边,使用粉层表面平坦。
@#@再放入一片滤纸。
@#@刖捣器均匀捣实试料直至捣器的支持环紧紧接触圆筒顶边并旋转二周,慢慢取出捣器。
@#@@#@把裟有试料层的透气圆筒连接到压力计上,要保汪紧密连接不致漏气.并不振动所制备饿试料层。
@#@@#@打开微型电磁泵慢慢从压力计一臂中抽出空气,直到压力汁内液面上升到扩人部端时关闭阀门。
@#@当压力计内液体的凹月面下降到第一刻度线刚开始计州,当液体的凹月面下降到第二条刻度线时停计时,记录液而从第一条刻线到第二二条刻线所需的时间。
@#@以秒记录,并记下试验时的温度(℃)。
@#@@#@4)计算@#@当被测物料的密度、试料层中空隙率与标准试样相同,试验时温差≤3℃时,按F式计算:
@#@@#@S=SS,T1/2/Tn1/2。
@#@@#@如试验时温差大于±@#@3℃,则按下式计算:
@#@@#@S=SS,T1/2ηn1/2/[Tn1/2ηn1/2]@#@S—被测试样的比表面积,cm2/g;@#@@#@SS—标准试样的比表面积;@#@cm2/g:
@#@@#@T—被测试样试验时,压力计中液面降落测得的时间,s;@#@@#@Tn—标准试样试验时,压力计中液面降落测得的时间,s:
@#@@#@η—被测试样试验温度下的空气粘度Pa,s;@#@@#@ηn—标准试样试验温度下的空气粘度Pa,s@#@当被测试样的试料层中空隙率与标准试样试料层中空隙率不同,试验时温芹≤3℃时,按下式计算:
@#@@#@S=[SST1/2(1-ε3)1/2]/[Tn1/2(1-ε)(ε33)1/2]@#@如试验时温差大于±@#@3℃,则按下式计算:
@#@@#@S=[SST1/2(1-ε3)1/2ηn1/2]/[Tn1/2(1-ε)(ε33)1/2ηn1/2]@#@ε—被测试样试料层中的空隙率;@#@@#@ε3—标准试样试料层中的空隙率@#@③当被测试样的密度和空隙率均与标准试样不同,试验时温差≤3℃时,按下式计算:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@称取约O.1g试样m精确至0.0001g,置于铂坩埚(或铂皿)中,用0.5~1mL水润湿,加5~7mL。
@#@氢氟酸和0.5mL高氯酸,置于电热板上蒸发.近干时摇动铂坩埚以防溅必,待白色浓烟驱尽后取r放冷。
@#@加入20mL盐酸(1+1),温热至溶液橙清,取F放冷。
@#@转移到250ml.容量瓶中.加5ml,氯化锶溶液,用水稀释至标线,摇匀。
@#@此溶液B供原予吸收光谱法测定氧化镁、氧化一铁、氧化锰、氧化钾利氧化钠用。
@#@@#@2)硼酸锂熔融@#@称取约0.1试样M2精确至0.0001g,置于铂坩埚中,加入0.4g硼酸锂,搅匀。
@#@用喷灯在低温下熔融,逐渐升高温度至1000℃使熔成玻璃体,取下放冷。
@#@柏:
@#@帕坩埚内放入一个搅拌子(塑料外壳),并将坩埚放入预先盛有150m1盐酸(1+10)并加热至约45℃的200ml烧杯中,用磁力搅拌器搅拌溶解,待熔块全部溶解后取出坩埚及搅拌子,州水洗净,将溶液冷却至室渝.移至250mI。
@#@容量瓶中,加5mL氯化锶溶液,用水稀释至标线,摇匀.此溶液C供原于吸收光潜法测定氧化镁、三氧化二铁、氧化锰、氧化钾干氧化钠用。
@#@@#@3)氧化镁的测定@#@从1)溶液B或2)溶液c中吸取一定量的溶液放入容逮瓶中(试样溶液的分敬蛙及容耸瓶的容积视氧化镁的含鼙而定),加入盐酸(1+1)及氯化锶溶液,使测定溶液中盐酸的浓度为6%(v/v),锩浓度为1mg/ml。
@#@用水稀释至环线摇匀.用原于吸收光谱仪,镁空心阴极灯,于285.2min处在与测定溶液的吸光度,在工作曲线上查出氧化镁的浓度C1。
@#@@#@ @#@@#@@#@5)允许差@#@同一试验室的允许差为0.15%;@#@@#@不同试验室的允许差为0.25S。
@#@@#@4、烧失量@#@
(1)、方法提要:
@#@@#@试样在750℃土50℃的马弗炉中灼烧,驱除水分和二氧化碳,同时将存柏珀q易氧化元素氧化。
@#@由硫化物的氧化引起的烧失量误差必须进行校正、而其他元素存在引起的误差一般可忽略不计。
@#@@#@
(2)试验步骤:
@#@@#@称取约lg试样(m1),精确至O.001g,置于已灼烧恒量的瓷坩锅中,将盖斜置于坩埚上,放在马弗炉内从低温开始逐渐升高温度,在750℃±@#@50℃灼烧15min,取山坩埚置_丁干燥器中,冷却至室温,称重。
@#@反复灼烧,直至恒重。
@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(4)、允许差@#@同一试验室的允许差为0.15%:
@#@@#@不同试验室的允许差为0.20%。
@#@@#@6、流动度比@#@①方法原理:
@#@@#@分别测定试验样品和对比样品的流动度,二者之比即为流动度比。
@#@@#@②样品@#@1)对比样品:
@#@符合GB175规定的42.5号硅酸盐水泥,当有争议时应用符合GB175规定的@#@PI型42.5R硅酸盐水泥进行。
@#@@#@2)试验样-诮:
@#@由对比水泥和矿渣粉按质量比l:
@#@1组@#@③砂浆配比@#@砂浆种类@#@水泥(g)@#@矿渣(g)@#@中国ISO标准砂(g)@#@水(ml)@#@对比砂浆@#@450@#@/@#@1350@#@225@#@试验砂浆@#@225@#@225@#@④砂浆搅拌@#@搅拌按GB/T17671进行。
@#@@#@⑤抗压强度试验@#@按GB/T17671进行试验,分别测定试验样品7d,28d抗压强度疋R、R!
@#@和对比样品7d、28d@#@ @#@@#@八、检验事故与安全的管理@#@8、1试验过程发生异常现象的处理@#@检测结束,若发现检测结果与以往检测结果著距过人,应立即寻找原因,育找是否在检测前按照上述步骤进行了必要的检查羽”佳备,检查所片J耗材、检测用辅助物质(如水)等是否符合规范标准要求。
@#@@#@若在检测过程中被测件工作异常,应检查检测前是否按照规范规定对被测件做了相应的准备,同时应按《公司事故处理办法》进行处理。
@#@@#@8.2试验过程发生意外事故的处理@#@在试验过程中,如仪器设备出现故障时,应立即停机检查,有备用仪器可继续检验,如需修理的,修复后经计量鉴定合格后方可使刚。
@#@@#@如在试验过程中发生停电停水等,有备用电源或水源,在不影响结果的情况下应立即继续试验。
@#@不然廊从新开始试验。
@#@@#@若在试验过程中发生仪器设备损坏,人员伤亡等重大事故,麻按《公司事故处理办法》进行处理。
@#@@#@8.3检测过程及原始记录的规定@#@1)检测过程应符合公司《检测1二作程序》的要求。
@#@@#@2)严格按照公司《检验原始记录的控制程序》的要求认真填写原始记录。
@#@@#@3)检测数据的换算和表示必须符合国家有关标准规范对有效数字的运算规定。
@#@@#@4)记录@#@1、《矿粉烧失量、三氧化硫检测记录》@#@2、《矿粉流动度比、活性指数检测记录》@#@3、《矿粉密度、比表面积检测记录》@#@4、《矿粉检测试验报告》@#@";i:
24;s:
28781:
"乒乓球裁判培训@#@乒乓球裁判培训教程@#@第一讲乒乓球竞赛规则@#@一、球台@#@1.球台规格@#@“球台”的上层表面叫做比赛台面,应为与水平面平行的长方形,长2.74米,宽1.525米,离地面高76厘米。
@#@比赛台面不包括球台台面的侧面。
@#@@#@(l)规则解释@#@①所谓“比赛台面”,是指球台台面的长2.74米乘以球台台面的宽1.525米的表面面积。
@#@其厚度为零。
@#@@#@②所谓“侧面”,是指球台边缘与球台侧面相交处以下的部分。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@如何判断球擦边或球出界@#@“擦边球”是指球触及比赛台面和球台四个侧面的交界线上,而且球已经结束了比赛状态。
@#@@#@“球出界”是指球触及比赛台面的侧面。
@#@@#@2.比赛台面@#@比赛台面可用任何材料制成,应具有一致的弹性,即当标准球从离台面30厘米高处落至台面时,弹起高度约为23厘米。
@#@@#@(l)规则解释@#@比赛台面可用任何材料制成,其中包括木质材料、合成材料等。
@#@比赛台面是否符合正式比赛的要求,必须看它是否满足:
@#@@#@1比赛球台应具有一致的弹性。
@#@@#@2使球弹起一定高度的弹性。
@#@@#@3比赛台面应呈均匀的暗色且无光泽。
@#@@#@3.“半区”与“中线”的规定@#@双打时,各台区应由一条3毫米宽的白色中线,划分为两个相等的‘半区’。
@#@中线与边线平行,并视为右半区的一部分。
@#@@#@
(1)规则解释@#@所谓“半区”的划分,是为双打比赛而设定的。
@#@“右半区”在双打比赛中,就是发球与接发球区。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@在双打比赛过程中,发球员将球发出时,球从本方台区的右半区(中线上)弹起,落到对方台区右半区(中线上),均视为合法发球。
@#@@#@二球拍@#@1.球板@#@球拍的大小、形状和重量不限,但底板应平整、坚硬。
@#@@#@底板厚度至少有85%的天然木料。
@#@加强底板的粘合层可用诸如碳纤维、玻璃纤维或压缩纸等纤维材料,每层粘合层不超过底板总厚度的7.5%或0.35毫米。
@#@@#@
(1)规则解释@#@①所谓球拍大小不限,是指球拍的大小在规则中没有限定,即可大可小。
@#@@#@②所谓形状不限。
@#@是指球拍的外观可以是任何一种形状。
@#@规则不限制任何一种形状的球拍在正式比赛中的使用。
@#@@#@③所谓重量不限,是指球拍的轻重在规则中没有限定,可重可轻。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@①一块平整、坚硬的方形木质球拍,可否用于正式比赛。
@#@@#@这块球拍满足了规则中关于球板的两项规定:
@#@@#@即球拍符合了“球拍的大小、形状和重量不限,但底板应平整、坚硬”和符合“底板厚度至少应有85%的天然材料”两个方面的要求,故可以使用。
@#@@#@②一块球板,其木质部分为90%的天然木料,其中层的粘合层的厚度为0.30毫米,粘合层的厚度比例为10%,此球板是否符合规则关于底板的要求。
@#@@#@可分两步分析:
@#@@#@第一步:
@#@要正确理解规则中关于球拍的厚度中至少有85%是天然木料,每层粘合层不超过底板总厚度的%或0.35毫米。
@#@@#@第二步:
@#@确定这块球拍是否符合规则规定:
@#@@#@a.其木质材料达到85%以上的规定,符合要求。
@#@@#@B.其一层粘合层的厚度为0.30毫米。
@#@@#@C.一层粘合层的比例,为10%。
@#@不符每层粘合层不超过7.5%的规定。
@#@@#@故此拍不符合比赛规则要求,不能用于正式比赛。
@#@@#@2.胶皮、海绵@#@“用来击球的拍面应用一层颗粒向外的普通颗粒胶覆盖,连同粘合剂,厚度不超过2毫米;@#@或用颗粒向内或向外的海绵胶覆盖,连同粘合剂,厚度不超过4毫米。
@#@”@#@
(1)规则解释@#@①所谓普通颗粒胶,就是我们俗称的胶皮,它是一层无泡沫的天然橡胶或合成橡胶。
@#@其颗粒必须以每平方厘米不少于10颗,不多于50颗的平均密度分布在拍面的整个表面。
@#@@#@②普通颗粒胶分为:
@#@正胶、反胶、长胶、生胶和防弧圈球胶。
@#@@#@③所谓用来击球的拍面应用一层颗粒向外的普通颗粒胶覆盖,连同粘合剂厚度不超过2毫米,是指在正式比赛中,如果使用没有海绵的胶皮拍,必须是正贴的胶皮。
@#@球板上直接反贴上胶皮在规则上是不允许的。
@#@@#@粘合剂是指贴粘球拍时所使用的胶水。
@#@在确定胶皮板的胶皮是否符合规则不超过2毫米的要求时,必须考虑粘合剂的厚度。
@#@不超过2毫米的规定包括了胶皮厚度长粘合剂使用后的厚度。
@#@@#@④所谓用来击球的拍面应用颗粒向内或向外的海绵胶覆盖,连同粘合剂厚度不超过4毫米。
@#@这里要注意的是,反贴胶皮必须和海绵一同使用,而正贴胶皮即可单独使用,亦可和海绵一同使用。
@#@@#@在厚度的规定上,对颗粒胶(胶皮)的厚度有规定,即与粘合剂一起不超过2毫米。
@#@但对海绵的厚度则没有规定。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例1:
@#@A球拍为正贴海绵胶,海绵胶与粘合剂的总厚度为3.5毫米,颗粒胶的厚度为2.1毫米。
@#@A球拍是否符合规则要求。
@#@@#@A球拍不符合规则的要求。
@#@尽管它满足了正贴海绵胶和粘合剂的总厚度不超过4毫米的要求,但正贴颗粒胶却违反了关于颗粒胶连同粘合剂不超过2毫米的规定。
@#@@#@案例2:
@#@B球拍为反贴海绵胶,海绵胶与粘合剂的总厚度为4毫米,其中海绵的厚度为2.1毫米,B球拍是否符合规则要求。
@#@@#@B球拍符合规则的要求。
@#@因为规则只对颗粒胶连同粘合剂的厚度有规定,但对海绵的厚度没有规定。
@#@@#@B球拍满足了海绵胶连同粘合剂不起超过4毫米和颗粒胶连同粘合剂不超过2毫米的要求。
@#@@#@案例3:
@#@C球拍是正贴海绵胶,由于某种原因,其有3个颗粒已经脱落。
@#@C球拍是否符合规则要求。
@#@@#@C球拍不符合规则要求。
@#@规则关于胶皮颗粒的要求有两个要点:
@#@@#@①球拍表面覆盖物颗粒胶的颗粒应均匀分布;@#@@#@②每平方厘米不少于10颗,不多于50颗。
@#@@#@C球拍不符合规则中球拍表面覆盖物颗粒胶的颗粒应均匀分布的要求。
@#@@#@3.球拍覆盖物@#@覆盖物应覆盖整个拍面,但不得超过其边缘。
@#@靠近拍柄部分以及手指执握部分可不予以覆盖,也可用其任何材料覆盖。
@#@@#@球拍击球拍面的覆盖物应是国际乒联现行许可的品牌和型号,并在其边缘必须附有清晰可见的商标型号及国际认可(ITTF)的标记。
@#@@#@规则解释@#@所谓覆盖物应覆盖整个拍面,是指覆盖物不得小于底板;@#@所谓不得超过其边缘,是指覆盖物不得大于底板。
@#@当然覆盖物覆盖整个拍面,应除去执握球拍部分和球拍柄部分。
@#@@#@4.球拍的整体性的规定@#@底板、底板中的任何表层以及用来击球一面的任何覆盖物及粘合层均应为厚度均匀的一个整体。
@#@@#@规则解释@#@所谓厚度均匀的一个整体,包括两个要点:
@#@一是厚度的均匀性,二是整体性。
@#@球拍在正式比赛中使用,必须同时满足上述两个要点。
@#@如果底板、底板中的夹层及用来击球的覆盖物受到损坏而进行修补。
@#@其厚度的均匀性和整体性有较大改变时则不能在正式比赛中使用。
@#@@#@当然,规则还有一个补充解释的条款,即“由于意外的损坏、磨损或褪色,造成拍面的整体性和颜色上的一致性出现轻微的差异,只要未明显改变拍面性能,均可允许使用。
@#@”@#@5.球拍颇色的规定@#@球拍两面不论是否有覆盖物,必须无光泽,只一面为鲜红色,另一面为黑色。
@#@@#@规则解释@#@如果球拍两面都有覆盖物,则一面为鲜红色,一面为黑色。
@#@@#@如果球拍一面有覆盖物,一面没有覆盖物,球拍的两面也应为一面是鲜红色,一面为黑色。
@#@@#@覆盖物在此是指普通颗粒胶(胶皮),而不包括海绵。
@#@所以胶皮的颜色只有红黑两种;@#@而海绵的颜色则有蓝、黄、白、灰等多种。
@#@@#@国际乒联关于球拍覆盖物批准表第21号的文件中一),关于胶皮与海绵有一个说明:
@#@“暗色海绵(黑、蓝、棕、绿、紫、红)上不能粘贴透明的红色胶皮(大多数红色胶皮都是透明的)。
@#@用鲜红色胶皮而在透明胶皮下面用暗色海绵,则胶皮为非法。
@#@”@#@6.球拍粘贴的规定@#@用来粘贴球拍覆盖物的粘合剂不得含有禁用溶剂。
@#@@#@规则解释@#@①粘贴球拍的溶剂,只能使用由国际乒联批准使用的无毒性胶水。
@#@@#@②在世界性比赛及奥运会和主要巡回赛中,如果发现使用违禁胶水,将被取消本次比赛的参赛资格并将情况报告其所属协会。
@#@@#@三、关于球的规则@#@1.球的大小重量规定@#@球应为圆球体,直径40毫米,球重2.7克。
@#@@#@2.球的质料规定@#@球应用赛璐路或类似的塑料制成,呈白色或橙色,且无光泽。
@#@@#@四、关于乒乓球竞赛的基本概念的说明@#@1.“回合”的定义@#@“回合”,是指乒乓球比赛过程中,球处于比赛状态的一段时间。
@#@@#@规则解释@#@当球从发球员不执拍手中被抛起到静止状态的最后一刻起,比赛的每一方将球合法还击到对方台面,直到有一方失一分或双方均不失分而重新发球为止。
@#@这一段时内,称之为“回合”。
@#@@#@2.“执拍”手与“非执拍手”的定义@#@执拍手:
@#@正握着球拍的手。
@#@非执拍手:
@#@未握着球拍的手。
@#@@#@3.“击球”的定义@#@击球:
@#@用握在手中的球拍或执拍手手腕以下部位触球。
@#@@#@规则解释@#@规则规定,击球时可以用球拍和持拍手手腕以下部位击球。
@#@如果出现用执拍手手指或手背击出的球,均被认为是合法击球。
@#@@#@4.“阻挡”的定义@#@阻挡:
@#@对方击球后,向比赛台面方向运动的球,在没有触及本方台区,也未越过端线之前,即触及本方运动员或其穿戴的任何物品。
@#@@#@(l)规则解释@#@所谓端线,是指包括球台端线以及端线两端的无限延长线。
@#@@#@所谓穿带的任何物品,是指运动员在一个回合开始时穿或带的任何物品。
@#@如运动员的衣服、球拍、发带、眼镜等等。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@在裁判“阻挡”时,可以把握两个要点:
@#@①是球通过台面时,以台面为标准,在台面上空球触及了运动员穿或带的任何物品,属于“阻挡”。
@#@②当球不经过台面上空时,以比赛台面端线及其两端的延长线为标准,在端线之前球触及运动员穿或带的任何物品,属于“阻挡”。
@#@@#@5.“越过或绕过球网装置”的定义@#@除从球网和比赛台面之间通过以及从球网和网架之间通过的情况外,球均应视做已“越过或绕过”球网装置。
@#@@#@(l)规则解释@#@当合法击球时,球从球网装置上方越过(包括触及球网),球从球网的侧面绕过,从网柱和夹钳的底下穿过,这三种情况都被视为合法的击球。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@运动员A在还击球时,将球从球网装置的外侧绕过,落到对方的台面,此球是否应视为运动员A还击球失分。
@#@@#@根据规则规定,球从网柱外侧绕过而落人对方台面,应视为“越过或绕过球网装置”,运动员A的击球是合法的。
@#@@#@五、关于合法发球的规则@#@1.抛球手的规定@#@发球时,球应放在不执拍手的手掌上,手掌张开和伸平。
@#@球应是静止的,在发球方的端线之后,比赛台面的水平面之上。
@#@@#@(l)规则解释@#@所谓球应放在不执拍手的手掌上,是指球不得由执拍手抛起,如用执拍手挑球。
@#@@#@所谓手掌张开和伸平,是要求发球员不能以任何方式握住球,以避免通过手指的作用,使球在抛起时产生旋转。
@#@@#@所谓球应是静止的,在发球方端线之后、比赛台面之上,这是要求发球员在抛球前,抛球的不执拍手所处的空间位置和瞬间的静止状态。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例1:
@#@发球员将球放在不执拍手的手指上进行发球,是否可以。
@#@@#@球放在不执拍手的手指上进行发球,不符合规则中的“球应放在不执拍的手掌上”的要求,故是不合法的发球。
@#@@#@案例2:
@#@用执拍手抛球来实施发球,是否可以。
@#@@#@这一案例同样不符合规则“球应放在不执拍手的手掌”的要求,故不可以。
@#@@#@案例3:
@#@用手掌使球来回滚动并突然抛起发球,可不可以。
@#@@#@规则规定“球应是静止的”,即在发球前一刻,球不能在手掌中产生移动。
@#@@#@案例4:
@#@发球时,不执拍手的手臂及手腕部分超过了端线,但球体则在端线后,这种情况符合不符合规则要求。
@#@@#@规则中只对球体做了端线以后、比赛台面之上的规定,而没有对不执拍手及手臂不能超过端线进行规定。
@#@所以,在发球时,不执拍手的手腕部分伸过端线,只要球体保持在端线以后,就不视为不合法发球。
@#@@#@案例5:
@#@发球时,发球员的不执拍手的手掌低于比赛台面的水平面,这种发球是否是合法发球。
@#@@#@规则要求球体应高于比赛台面的水平面之上。
@#@在判别发球是否合法时,主要看球体是否符合规则的这一要求。
@#@如果球体低于比赛台面的水平面,则为不合法,如果球体在比赛台面的水平面之上,则为合法发球。
@#@@#@2.抛球的规定@#@发球员须用手将球几乎垂直地向上抛起,不得使球旋转,@#@并使球在离开不执拍手的手掌之后上升不少于16厘米,球下降到被击出前不能碰到任何物体。
@#@@#@(l)规则解释@#@所谓的“用手将球几乎垂直地向上抛起”,是指发球时,球必须是向上方,并使裁判员认为其抛球确实是几乎垂直向上抛起,而不是向后上方抛起。
@#@@#@所谓“向上抛起”,上升不少于16厘米,这个16厘米是指从不执拍手手掌起至球上升至16厘米处。
@#@这个距离应是垂直距离。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@发球时,不执拍手将球向后上方抛起,是否符合规则要求。
@#@@#@规则规定,不执拍手的手掌应将球几乎垂直向上抛起。
@#@这个几乎垂直的本意是指由于人的动作不是机械动作,完全垂直抛起是不可能的。
@#@故规定几乎垂直向上抛起。
@#@从发球者主观角度看,他必须努力使球垂直向上抛起,而不能试图通过向后上方抛起,以谋求借力发球的目的。
@#@@#@3.击球的规定@#@当球从抛起的最高点下降时,发球方可击球,使球首先触及本方台区,然后越过或绕过球网装置,再触及接发球员的台区。
@#@@#@规则解释@#@所谓当球从抛起的最高点下降时,发球方可击球,就是说球在上升期内是不允许进行击球。
@#@此时击球为不合法发球。
@#@@#@被击出的球必须是两次触及比赛台面,一次在本方台区,在球越过或绕过球网装置后第二次降在对方台区。
@#@而不能直接将球击到对方台区。
@#@@#@4.发球击球时球与球拍的规定@#@从抛球前静止的最后一瞬间到击球时,球和球拍应在比赛台面的水平面之上。
@#@@#@击球时,球应在发球方的端线之后,但不能超过发球员身体(手臂、头或腿除外)离端线最远的部位。
@#@@#@(l)规则解释@#@规则对发球抛球到击球时,球的空间位置有三个明确规定。
@#@@#@①球的整体应在比赛台面的水平面之上。
@#@@#@②球的整体应在球台端线或及其延长线之后。
@#@@#@③球的整体应在发球员身体(手臂、头和腿除外)离端线最远端之前。
@#@@#@规则对发球抛球到击球时,球拍的空间位置的规定是球拍在这一个时间段内,球拍位置必须保持在比赛台面的水平面之上。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例1:
@#@发球时,不执拍手在抛球时,手向下沉时使球低于比赛台面,此发球是否为合法发球?
@#@@#@不是。
@#@规则规定发球时抛球到击球时,球体不能低于比赛台面的水平面。
@#@当然类似的犯规现象还有发球时,球体处在球台端线内。
@#@@#@案例2:
@#@发球击球时,击球点低于比赛台面的水平面,或超过身体离端线的最远端是否是合法发球?
@#@@#@不是。
@#@规则规定发球击球时,球体不能低于比赛台面的水平面;@#@也不能超过身体离端线的最远部分。
@#@@#@5.发球动作的规定@#@运动员发球时,应让裁判员或副裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球。
@#@@#@规则解释@#@所谓让裁判员或副裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球,是指发球员在发球过程中,包括球在不执拍手的手掌静止起至发球击球动作完成止,整个发球过程必须符合关于发球规定的11个要素。
@#@即:
@#@@#@①球是在不执拍手的手掌上,并且手掌是伸平的。
@#@@#@②球是静止的。
@#@@#@③球的整体处在发球方的端线之后、比赛台面的水平面之上。
@#@@#@④球几乎是垂直地向上抛起。
@#@@#@⑤球不得有旋转。
@#@@#@⑥球离开手掌之后上升不少于16厘米。
@#@@#@⑦球下降到击球前不能碰到任何物体。
@#@@#@⑧球在下降时,方可击球。
@#@@#@⑨发出的球,必须先触及本方台区,然后越过或绕过球网装置,再触及接发球员的台区。
@#@@#@⑩在发球过程中,球拍应在比赛台面的水平面之上。
@#@@#@⑩击球时,球应在端线之后,身体(除手臂、头或腿之外)离端线最远端之前。
@#@@#@6.发球合法性的补充规定@#@国际乒联在2001年5月,在第46届大阪世乒赛对发球做出新的规定:
@#@发球员在发球时,球拍在触及球的一瞬间,球拍与球网之间不能有任何阻挡物,包括手、衣服等。
@#@并能让对方能看清楚发球员发球的动作的瞬间。
@#@@#@新的发球规定,限制了用身体或手臂在发球的瞬间进行对球的遮挡。
@#@国际乒联主席沙拉拉认为,目前世界一流选手中,萨姆索诺夫的发球有90%是符合新规定的。
@#@孔令辉有80%的发球是符合新规定的。
@#@事实上,也是通过实例来使发球新规定变得具体化。
@#@@#@新规则的解释@#@①关于球拍与球网之间不能有任何阻挡物,是指球拍在击球时,球拍与击球时的动作状态,应该是开放的,这是能让接发球员看清楚发球员发球动作瞬间的必要前提。
@#@@#@所谓看清楚,就是指在没有手臂、衣服的遮挡干扰下发球时的击球动作。
@#@@#@②原规则中,发球时,只强调发球员的合法发球过程要让裁判员或副裁判员看清楚,而与接发球员看清楚与否无关。
@#@这些规定给裁判员对发球合法性的判断上,带来了一些不便。
@#@如发球员侧身发球时,球从不执拍手臂下穿过,使接发球员几乎看不清楚发球瞬间的动作过程。
@#@裁判员或副裁判员也不易判断自己是否看清与否。
@#@新规则中在发球瞬间,球拍与球网之内不能有任何阻挡物的规定,使裁判员在关于发球合法性判断的操作上,变得简单、准确和可行。
@#@@#@7.不合法发球及判失分规定@#@如果裁判员怀疑发球员某个发球动作的正确性,并且他或者副裁判员都不能确信该发球动作不合法,一场比赛中此现象第一次出现时,裁判员可以警告发球员,而不予以判失分。
@#@@#@在同一场比赛中,如果发球员或其双打同伴发球动作的合法性再次受到怀疑时,不管是否出于同样的原因,均判接发球方得1分。
@#@@#@无论是否第一次或任何时候,只要发球员明显没有按照合法发球的规定发球,他将被判失1分,而无需警告。
@#@@#@规则解释@#@所谓警告,是指对发球员发球的合法性有怀疑时,对球员发出的一种警示或告诫,希望他注意其发球的合法性。
@#@如果在同场比赛中再次出现怀疑发球的合法性时,即可判发球员失1分。
@#@也就是说在执裁过程中,对发球合法性的怀疑,初次是警告而不判失1分,第二次及以后,则直接判发球员失1分。
@#@@#@所谓无需警告,是指发球员明显违犯发球合法性时,即刻判发球方失1分。
@#@@#@六、关于合法还击的规则@#@合法还击的规定@#@对方发球或还击后,本方运动员必须击球,使球直接越过或绕过球网装置,或触及球网装置后,再触及对方台区。
@#@@#@(l)规则解释@#@合法还击包括以下几个概念:
@#@@#@①击球概念。
@#@@#@在规则中,击球是指运动员用执拍手手中的球拍或执拍手手腕以下部位触球。
@#@击球规定了合法击球所必需的条件。
@#@@#@②合法还击。
@#@@#@合法还击,首先必须满足击球的规则规定,并对对方发过来或击过来的球进行的还击,并使球直接越过或绕过球网或触及网、网柱以后再触及对方的比赛台面。
@#@合法还击规定了击球后球是否处于比赛状态的2个条件,即,直接越过球网触及对方比赛台面和经过或触及球网装置后触及对方比赛台面。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例1:
@#@A发出的球在网上弹了一次,然后落在伸人比赛台面的球网支架上,再弹起时B方运动员将球还击到A方比赛台面上。
@#@B的还击符合规则的要求否?
@#@@#@要明确球网装置的概念,球网装置包括网、网柱、网架三个部分,在球处于比赛状态中,球触及到网、网柱和网架的任何部分,均被规则视为球触及球网装置,即我们俗称的“擦网”。
@#@@#@明确了“擦网”的规定,便可判断B运动员的还击是不合法的。
@#@因为此时的球还没有触及B方的比赛台面,仍处于“擦网”状态。
@#@B运动员的击球应判为“阻挡”。
@#@@#@案例2:
@#@比赛中运动员A搓近网球,运动员B因离台较远,故将手中的球拍扔向前去救球,并将球碰过球网,落到A方台面上。
@#@B运动员是否是合法还击?
@#@@#@击球的规定在规则中有确切的含义,即是指运动员在击球时,必须用执拍手手中的球拍或执拍手手腕以下的部位触及球。
@#@这就是说当球拍在运动员手中时,它是合法的击球工具,而一旦球拍脱离开了执拍手,球拍便成为了运动员所“带”的物品了。
@#@虽然此球运动员B用扔出的球拍将球击了过去。
@#@由于运动员B没有用合法的击球工具击球,故此球应判运动员B没能合法还击而失分。
@#@@#@案例3:
@#@运动员A前扑正手救球摔倒,球拍的拍柄摔丢,运动员A捡起无柄的球拍进行下一次还击,并将球击到对方台面。
@#@运动员A用无柄球拍是否符合合法还击球?
@#@@#@这涉及是否是合法还击问题只有一个焦点,即用失去球拍柄的球拍是不是合法的击球工具。
@#@规则规定球拍的大小、形状和重量不限,虽然比赛中A的球拍摔掉了拍柄,但依然符合规则中对球拍合法性的要求,故此还击是合法还击。
@#@@#@案例4:
@#@运动员A搓了一个很转的下旋球,球越过球网装置触及对方台面后即刻向回越过球网装置又触及到A方的台面。
@#@此球如何判定?
@#@@#@规则规定,在发球或还击后,运动员必须击球,由于对方没有进行击球,故判对方失1分。
@#@@#@七、关于比赛次序的规则@#@1.单打比赛次序的规定@#@在单打中,首先由发球员合法发球,再由接发球员合法还击,然后两者交替合法还击。
@#@@#@(l)规则解释@#@在单打比赛的一个回合中,双方运动员在合法发球、合法还击过程中,只能交替每击只能是一次击球,如果击球两次,则破坏了交替合法还击次序。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@运动员A在还击球时,球碰到其执拍手手指后向上弹起,运动员A随即又用拍面将球击回对方台面,这种情况应如何判?
@#@@#@运动员A的两次击球,破坏了交替合法还击的次序,虽然在比赛次序的规则中没有明确规定交替合法还击就是指运动员在比赛的一个回合中,必须是一次性地进行合法还击。
@#@但可以参照规则中关于“一分”球判罚规定中“连击”的概念,进行判定。
@#@所以运动员A的击球,可以判为“连击”。
@#@@#@2。
@#@双打比赛次序的规定@#@在双打比赛中,首先由发球员合法发球,再由接发球员合法还击,然后由发球员的同伴合法还击,再由接发球员的同伴合法还击,此后,运动员按此次序轮流合法还击。
@#@@#@(l)规则解释@#@乒乓球双打比赛中,必须是每人轮流按顺序各击一次球。
@#@如果某一运动员在本方还击时,第二次击球即破坏了双方运动员按双打每人各击球一次的次序轮流合法还击的规定。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@双打比赛中,A方运动员Al,还击B方运动员Bl发来的球后,B2进行合法还击。
@#@当A2还击时,他的球拍在挥动中恰好碰了A1的执拍手,致使球被Al手中的球拍将球碰击了过去。
@#@这种情况应如何判定?
@#@@#@A2尽管施实了击球动作,但是由于还击球过程中,碰到Al的执拍手,球事实上是由A1击过去的,A方运动员违反了交替轮流合法击球的规定,故应判A方运动员失1分。
@#@@#@八、关于重发球的规则@#@1.发球擦网的规定@#@如果发球员发出的球,在越过或绕过球网装置时,触及球网装置后,此后成为合法球或被接发球员或其同伴阻挡。
@#@@#@(l)规则解释@#@①规则中明确了两种关于由于“擦网”这一事实而导致的重发球。
@#@一种是发球/擦网/球落对方台面,另一种是发球/擦网/阻挡。
@#@第一种情况是易于理解的而且常见。
@#@第二种情况,则会引起歧义,因为“阻挡”在规则中是判得失分的一条依据。
@#@由于在重发球规则中,规定了“阻挡”出现在“发球/擦网”之后,则阻挡便失去了判得失分的含义。
@#@@#@②规则中对“擦网”的次数没有规定。
@#@这就表明在发球过程中,尽管有多次发球擦网,结果还是继续发球,而不会有其它的判罚。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@比赛中,发球员A将球发出后,球从本方台区弹起后“擦网”并飞向对方台区上,此时接发球员用不执拍手将球接住。
@#@此球如何判定?
@#@@#@规则中已明确如果发球员发出的球,在球触及球网后球被接发球方阻挡,应判重发球。
@#@此种情况下接发球方的“阻挡”,不判失分。
@#@@#@2.发球时机的规定@#@“如果接发球员或接发球方未准备好时,球已发出,而且接发球员或接发球方没有企图击球”,此种情况应重发球。
@#@@#@(l)规则解释@#@上述情况被判重发球的规则要求有两个必备条件,①是接发球员(方)未做好准备,②是接发球员(方)没有击球的动作。
@#@如果缺少一个条件,即不能判重发球。
@#@@#@
(2)裁判方法@#@案例:
@#@当运动员A还未站好位时,发球员已将球发出,运动员B匆忙接球,并失误,此球如何判定?
@#@@#@应判运动员A得分。
@#@因为接发球员已经做出了接发球动作,实施了击球的意图,故可认定接发球员是在正常接发球。
@#@@#@3.意外情况干扰的规定@#@“由于发生了运动员无法控制的干扰,";i:
25;s:
10897:
"美国俚语@#@A@#@ace.He'@#@sanacereporter.verygood@#@action.Doyouknowwheretheactionisinthistown?
@#@.Excitementairhead.Mysister'@#@sboyfriendisarealairhead.stupidperson@#@allwet.Yourideasaboutpoliticsareallwet.completelywrong@#@all-nighter.Ialmostfellasleepduringthetestafteranall-nighter.afterstudyingallnight@#@ammo.Thegunwasuselessafterthekillerranoutofammo.ammunition@#@antifreeze.Ireallyneedsomeantifreezeinmeoncolddayslikethis.Liquor.armpit.Thistownisreallyanarmpit.undesirableplace@#@awesome.Whatanawesomesunset.meaning@#@@#@@#@B@#@bad@#@Wow,thatwasreallyabadmovie.@#@intense@#@@#@barf@#@Hebarfedallovertheseatoftheairplane.@#@vomited@#@@#@bashed@#@Theboatwasbashedbeyondrecognition.@#@crushed@#@@#@beat@#@AfterworkingalldayIamreallybeat.@#@exhausted@#@@#@beemer@#@Hejustboughtanewbeemertodrivetoworkin.@#@BMWcar@#@@#@bench@#@Hewasbenchedduringthebasketballplayoffs.@#@takenoutofthegame@#@@#@bent@#@It'@#@sOK.Don'@#@tgetsobent.@#@angry@#@@#@bentoutofshape@#@Don'@#@tgetsobentoutofshape.@#@becomeupset@#@@#@biggun@#@Thepresidentbroughttwobiggunstothemeeting.@#@powerfulpeople@#@@#@bigmouth@#@Shutup!
@#@Youreallyhaveabigmouth.@#@talktoomuch@#@@#@bigstink@#@Thecitizensmadeabigstinkaboutthenewnuclearpowerstation.@#@bigissue@#@@#@blade@#@Hecarriedateninchbladewithhim.@#@knife@#@@#@blimp@#@IalwaysseemtohaveablimpsittingnexttomewhenItravel.@#@veryfatperson@#@@#@blow@#@I'@#@mgoingtoblowoutofherenow.@#@leave@#@Heblewallhismoneygambling.@#@lost@#@blowafuse@#@Hey,don'@#@tblowafuse.@#@looseyourtemper@#@@#@blowone'@#@scool@#@Calmdown.Don'@#@tblowyourcool.@#@becomeangry@#@@#@blownaway@#@Iwasblownawaybyhisdonationofamilliondollars.@#@greatlyimpressed@#@@#@bomb@#@Themoviewasabomb.@#@bad@#@@#@bombed@#@Thedriverofthecarwasbombed.@#@intoxicated@#@@#@bonkers@#@IthinkIamgoingbonkers.@#@crazy@#@@#@boo-boo@#@Ifyoumakeanotherboo-boolikethat,youwon'@#@thaveajob.@#@mistake@#@@#@booze@#@Ipromisedtobringtwobottlesofboozetotheparty.@#@alcohol@#@@#@bread@#@Ineedsomebreadtopayformycar.@#@money@#@@#@break@#@Aluckybreakhelpedhimgetthejob.@#@opportunity@#@@#@breakitup@#@Breakitup,orIwillcallthepolice.@#@stop@#@@#@bring-down@#@Thenewsoftheairplanecrashwasabring-down.@#@depressing@#@@#@buck@#@DoyouhaveabuckIcanborrow?
@#@@#@dollar@#@@#@bummed@#@IwasreallybummedafterIheardthenews.@#@depressed@#@@#@bummer@#@MytriptoNewYorkwasabummer.@#@badexperience@#@@#@bust@#@Thewholeideawasabust.@#@failure@#@@#@buyit@#@Ifyoudon'@#@tslowdown,you'@#@regoingtobuyitinacaraccident.@#@die@#@@#@@#@C@#@call@#@Theweathermanmadeagoodcallaboutwhenthestormwouldcome.@#@prediction@#@@#@can@#@Doyouknowwherethecanis?
@#@@#@bathroom@#@@#@carb@#@Mymotorcycle'@#@scarbisoutofadjustment.@#@carburetor@#@@#@catchsomerays@#@I'@#@mgoingtolieonthebeachandcatchsomerays.@#@getsomesunshine@#@@#@catchsomeZ'@#@s@#@IneedtocatchsomeZ'@#@sbeforeIgoonmytrip.@#@getsomesleep@#@@#@cheesy@#@Thatisreallyacheesylookingoutfit.@#@cheap@#@@#@chicken@#@Don'@#@tbeachicken.@#@coward@#@@#@chintzy@#@Thatreallywasachintzypresentyougothim.@#@cheap@#@@#@chowdown@#@Ineedtofindaplacetochowdown.@#@eatalot@#@@#@clip@#@Watchoutortheywillclipyouatthatbar.@#@cheat@#@@#@clunker@#@Ican'@#@tgoonadateinthatclunker.@#@oldcar@#@@#@coldfish@#@Mydateforthedancewasacoldfish.@#@dull@#@@#@collar@#@Iknewtheywouldcollartherobbersoonerorlater.@#@arrest@#@@#@comeupforair@#@Hehastocomeupforairorhewilldiefromexhaustion.@#@takeabreak@#@@#@con@#@Don'@#@ttrytoconme.@#@deceive@#@@#@cool@#@Thisisareallycoolplacetowork.@#@good@#@@#@cooldown@#@Thingsshouldcooldowninadayortwo.@#@calmdown@#@@#@cop@#@Howdidyougettheroadsign?
@#@Icoppedit.@#@stole@#@Thecopshowedmehisbadge.@#@pliceman@#@@#@couchpotato@#@Heisacouchpotato.@#@lazyperson@#@@#@crackopenabottle@#@Let'@#@scrackopenabottleforhisbirthday.@#@open@#@@#@cram@#@Ineedmoretimetocramforthetest.@#@studyhard@#@@#@cream@#@Ourteamcreamedthembadly.@#@beat@#@@#@croak@#@IfeellikeIamgoingtocroak.@#@die@#@@#@cruise@#@Theskierwascruisingdownthehill@#@goingveryfast@#@@#@cuffs@#@Heputthecuffsonthekiller.@#@handcuffs@#@@#@cushy@#@Hehasareallycushyjob.@#@easy@#@@#@cut@#@Couldyoucutmywhiskeywithalittlewater?
@#@@#@dilute@#@@#@cutout@#@Itislate.Ihavetocutout.@#@leave@#@@#@@#@D@#@damage@#@Letsgetthebillandfindoutthedamage.@#@cost@#@@#@dead@#@Thisdiscoisreallydeadtonight.@#@quiet@#@@#@deck@#@Hewasdeckedinthefight.@#@knockeddown@#@@#@deeppockets@#@Herboyfriendhasdeeppockets.@#@isagoodsourceofmone@#@@#@dicey@#@Sincetheweatherisalittledicey,Iwon'@#@tgotoday.@#@chancy@#@@#@dirty@#@Ihearthatit'@#@sadirtymovie.@#@anobscene@#@@#@ditch@#@I'@#@llditchmyyoungerbrotherwithmygrandmother.@#@leave@#@@#@doasnowjobon@#@Don'@#@ttrytodoasnowjobonme.@#@deceive@#@@#@dope@#@Heissuchadope.@#@stupidperson@#@Therearealotofdopedealersaroundhere.@#@drug@#@@#@dork@#@Heissuchadork.@#@strangeperson@#@@#@dough@#@IneedsomedoughbeforeIcangoChristmasshopping.@#@money@#@@#@down@#@Let'@#@sgotoabaranddownafewbeers.@#@drinkquickly@#@@#@drag@#@Doinghomeworkontheweekendisadrag.@#@boring@#@@#@dynamite@#@Thisdrinkisreallydynamite.@#@powerful;@#@great@#@@#@@#@@#@E@#@earful@#@Mygrandmothergavemeanearfulabouttheneighborhood.@#@alotofgossip@#@@#@easymark@#@TheJapaneseareaneasymarkbecausetheyusuallycarrycash.@#@likelyvictims@#@@#@eat@#@Theproblemisreallyeatingawayatme.@#@bothering@#@@#@excellent@#@That'@#@sexcellentman.@#@fine@#@@#@@#@F@#@face-off@#@Thetwosideswereheadedforanastyface-off.@#@confrontation@#@@#@far-out@#@Thismusicisreallyfar-out.@#@great@#@@#@fix@#@Theaddictneedsanotherfix.@#@doseofdrugs@#@@#@flaky@#@Heistooflakytodothework.@#@unreliable@#@@#@flashback@#@Attheweddinghehadaflashbackofhisoldgirlfriend.@#@rememebered@#@@#@flick@#@Ihaven'@#@tseenaflickinalongtime.@#@movie@#@@#@flipout@#@Heflippedoutwhenheheardthathismotherhadbeenkilled.@#@lostcontrol@#@@#@flipside@#@Whatkindofmusicdoyouhaveontheflipsideofthetape?
@#@@#@otherside@#@@#@fox@#@Hisoldersisterisafox.@#@veryattractive@#@@#@foxy@#@Sheisafoxylady.@#@sexy@#@@#@freebie@#@Thepillowwasafreebie@#@afreething@#@@#@@#@G@#@getintosomething@#@Igotintogardeninginhighschool.@#@becameseriouslyintesetedin@#@@#@getit@#@Ilistenedtothejoketwice,butIstilldon'@#@tgetit.@#@understand@#@@#@getwithit@#@Ifyoudon'@#@tgetwithit,wewillneverfinishthiswork.@#@hurryup@#@@#@gig@#@IhaveagigonSaturdaynightfrom7:
@#@00to10:
@#@00.@#@job@#@@#@glitch@#@Thiscomputerprogramhasaglitch.@#@defect@#@@#@glitzy@#@Thisisaprettyglitzyhoteltobestayingin.@#@fashionable@#@@#@go@#@Letmehaveagoatsolvingtheproblem.@#@try@#@@#@gobananas@#@IamgoingtogobananasifIdon'@#@thaveavacationsoon.@#@gocrazy@#@@#@godown@#@Whatisgoingdown?
@#@@#@happening@#@goof@#@Iamreallyagoofattimes.@#@fool@#@@#@goofup@#@IreallygoofedupwhenIpaintedmyroomgreen.@#@makeaseriousmistake@#@goofy@#@Youarealwaysactinggoofythesedays.@#@silly@#@gourd@#@Useyourgourdtofigureoutwhatishappening.@#@head@#@@#@grand@#@Hissalaryistwentygrand.@#@thousanddollars@#@@#@grass@#@Lotsofstudentssmokegrassinthedormitory.@#@marijiuana@#@@#@gravy@#@Thisjobispuregravy.@#@easymoney@#@@#@groovy@#@Thismusicisgroovy.@#@pleasant@#@@#@gross@#@Pickingyournoseisreallyagrosshabit.@#@disgusting@#@@#@gross-out@#@Thepartywasagross-out.@#@disgustingtime@#@@#@grub@#@Whereisthebestplacetogetsomegrubaroundhere?
@#@@#@food@#@@#@grubby@#@Thoseclothesaretoogrubbytoweartotheparty.@#@unclearanduntidy@#@@#@grungy@#@Thatisareallygrungyjacket.@#@dirty@#@@#@gut@#@Hegotshotinthegut.@#@stomach@#@@#@guts@#@Ittakesalotofgutstogivethebossyourtrueopinion.@#@courage@#@@#@@#@H@#@hairy@#@Thatwasahairyplanetrip.Iamgladthestormisover.@#@dangerous@#@@#@hammer@#@Putthehammertothefloororwewillbelateforthewedding.@#@accelerator@#@@#@hangitup@#@Ihavedecidedtohangupmyteachingjob.@#@quit@#@@#@hangloose@#@Justhanglooseforanotherfewdays.@#@relax@#@@#@hangtough@#@Weneedtohangtoughonourdecision.@#@stickwith@#@@#@hardware@#@Thepoliceweresurprisedbyallthehardwarethegangmembershad.@#@weapons@#@@#@haveabuzzon@#@Ihadabuzzonafterthethirdmartini.@#@wasslightlyintoxicated@#@@#@havegoodvibes@#@Ihavegoodvibesaboutournewsecretary.@#@feelgoodabout@#@@#@haveitalltogether@#@RecentlyIdon'@#@thaveitalltogether.@#@feelmentallyallthere@#@@#@heave@#@Iheaveduponthefloor.@#@vomited@#@@#@high@#@Theteenagerslookhightome.@#@intoxicatedondrugsoralcohol@#@@#@hip-shooter@#@Heissuchahip-shooter.@#@alwaystalkingwithoutthinking@#@@#@history@#@Idon'@#@thaveanyideawheremyoldboyfriendis.He'@#@shistory.@#@somethinginthepast@#@@#@hit@#@Yourproposalwasahitwiththeboss.@#@successful@#@@#@holeup@#@Ihadtoholeupforthreedaysbecausethepolicewerelookingforme.@#@hide@#@@#@honcho@#@Thehonchosaysthatwearegoingtohavetogiveuptwodaysofourvacation.@#@boss@#@@#@hooker@#@Herclothesmakeherlooklikeahooker.@#@prostitute@#@@#@hot@#@Thepolicestoppedthembecausetheythoughtthecarwashot.@#@stolen@#@@#@huffy@#@Iwilldoitsoonsopleasedon'@#@tgethuffy.@#@angry@#@@#@hungry@#@Ifyouarenothungry,youwon'@#@tgetaheadinthebusiness.@#@eagertomakemoney@#@@#@hustle@#@Ifyoudon'@#@thustle,wewillbelateagain.@#@hurryup@#@@#@hyped@#@Thefanswereallhypedupforthefootballgame.@#@excited@#@@#@hyper@#@Don'@#@tgethyperaboutwhatshetoldyou.Youknowitisn'@#@ttrue.@#@overexcited@#@@#@@#@I@#@in@#@Thetieyouarewearingisreallyin.@#@fashionable@#@@#@indeep@#@Theyarereallyindeepwitheachother.@#@deeplyinvolved@#@@#@inthebag@#@Everythingisinthebag.Thereisnothingtoworryabout.@#@settled@#@@#@intense@#@Thisisaveryintensesituationwearediscussing.@#@serious@#@@#@@#@";i:
26;s:
24192:
"五年级英语第一单元@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第1课@#@课题@#@Uni1Myday(第1课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能够听、说、读、写以下动词短语:
@#@eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.@#@2.能够听懂问句:
@#@Whendoyoudomorningexercises/…?
@#@并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
@#@@#@能力目标:
@#@能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。
@#@@#@教学重点@#@掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
@#@@#@教学难点@#@掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
@#@@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@Preparation—准备活动@#@1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
@#@@#@2.Freetalk:
@#@复习上节课重点内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@S1:
@#@Whendoyougetup?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@S2:
@#@Igetupat5o’clock.@#@ @#@ @#@ @#@S1:
@#@Whendoyou…?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@S2:
@#@I…at…o’clock.@#@Presentation—新知呈现@#@1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:
@#@HowaboutPedro’schedule?
@#@Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
@#@Eg:
@#@do,morning,have,class,play,dinner.@#@2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:
@#@@#@ @#@①haveEnglishclass@#@ @#@ @#@ @#@ @#@haveChineseclass @#@ @#@ @#@have…class并举例拓展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@havePEclass…@#@ @#@②playfootball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playsports@#@ @#@ @#@ @#@ @#@playbasketball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@horse @#@fork @#@辅助记忆@#@ @#@③tea @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@break(head)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@read @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatbreakfast@#@ @#@ @#@ @#@ @#@peach @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展:
@#@eatlunch\dinner@#@ @#@④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。
@#@@#@3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?
@#@–At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
@#@@#@4.Practice—巩固操练@#@1.Listenandrepeat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.Readbythemselves@#@3.看谁说得快;@#@请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
@#@@#@Production—输出拓展@#@ @#@ @#@ @#@Askandwrite:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:
@#@00,问“Whendoyougetup?
@#@”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
@#@00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Unit1 @#@ @#@ @#@Myday@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatbreakfast,,.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@domorningexercises/…?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whendoyou @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@have…class@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playsports@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatdinner@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@At…@#@板书设计@#@Unit1 @#@ @#@ @#@Myday@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatbreakfast,,.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@domorningexercises/…?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whendoyou @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@have…class@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playsports@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatdinner@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@At…@#@教学反思@#@本周节@#@总计节@#@检查人(签章):
@#@@#@检查时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第2课@#@课题@#@Uni1Myday(第2课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能够听懂、会说句型:
@#@Whendoyoufinishclassinthemorning?
@#@Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。
@#@能够正确使用usually这个频度副词。
@#@@#@ 2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。
@#@@#@3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生的语音、语调和语感。
@#@@#@教学重点@#@熟练使用句型:
@#@“Whendoyoufinishclassinthemorning?
@#@Wefinishclassat1o’clock.”@#@教学难点@#@熟练使用句型:
@#@“Whendoyoufinishclassinthemorning?
@#@Wefinishclassat1o’clock.”@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@Preparation—准备活动@#@1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。
@#@@#@2.Mainscene:
@#@利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?
@#@–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?
@#@–Ioften…@#@Presentation—新知呈现@#@1.Let’stry@#@ @#@ @#@ @#@Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?
@#@请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
@#@@#@2.Let’stalk@#@ @#@1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
@#@请生听录音两遍并快速回答问题。
@#@@#@ @#@2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:
@#@Whendoyou/…+动词短语(原形)+其他?
@#@并适时操练,eg:
@#@Whendoyougotoschool?
@#@Whendoyougetup?
@#@@#@ @#@ 3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形近:
@#@then(然后;@#@那时)@#@①when什么时候;@#@何时同义:
@#@Whattime@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展:
@#@what什么where哪里who谁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lunch@#@②after @#@ @#@ @#@dinner @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在…之后@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@breakfast@#@③start:
@#@superstar辅助记忆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展:
@#@always,often,sometimes,never @#@@#@④usually@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lly:
@#@familly辅助记忆@#@⑤late:
@#@晚;@#@迟 @#@ @#@a-e辅助记忆@#@3.Listenandrepeat.@#@4.Readingroupsandactitout.@#@Practice—巩固操练@#@1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现@#@-Whendoyou… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-We…at…o’clock.@#@2.Role-play:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。
@#@仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。
@#@看哪一组说的最好,在全班展示。
@#@@#@Production—输出拓展@#@学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。
@#@@#@3.Homework@#@板书设计@#@ @#@Unit1 @#@ @#@Myday@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whendoyoufinishclassinthemorning?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wefinishclassat1o’clock.@#@教学反思@#@本周节@#@总计节@#@检查人(签章):
@#@@#@检查时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第3课@#@课题@#@Uni1Myday(第3课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能听、说、读、写句型:
@#@Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.@#@2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
@#@@#@教学重点@#@能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
@#@@#@教学难点@#@1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
@#@@#@2.名词单复数的区分。
@#@@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@一、全体学生呼英语励志口号:
@#@Knowledge @#@is @#@power.知识就是力量。
@#@@#@二、热身、复习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Let’ssing:
@#@“Weekend”@#@三、小班内查练:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Doyoulikeweekends?
@#@ @#@Why?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,Ilike…I…onweekends.@#@ @#@ @#@ @#@让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
@#@ @#@@#@四、导入新课,板书课题。
@#@展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标@#@五、导入并指导学习新的内容:
@#@@#@ Read,listenandchant.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)What’sit?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师板书:
@#@cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
@#@clean,clock,class,clever. @#@Plate,egglplant,please,play.@#@ @#@ @#@ @#@(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)放录音,跟读。
@#@@#@ @#@ @#@(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
@#@@#@ @#@ @#@(6)分角色练习。
@#@@#@ @#@ @#@(7)Bingo。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
@#@ @#@@#@六、Homework:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.完成相对应的配套练习。
@#@@#@2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。
@#@ @#@@#@板书设计@#@Unit1 @#@ @#@ @#@myday @#@@#@cl:
@#@clean,clock,class,clever@#@ @#@ @#@ @#@ @#@pl:
@#@Plate,egglplant,please,play@#@教学反思@#@本周节@#@总计节@#@检查人(签章):
@#@@#@检查时间:
@#@年月日@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第4课@#@课题@#@Uni1Myday(第4课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能听、说、读、写词组:
@#@cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.@#@2.能结合所给句型:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@Ioften..在实际情境中运用。
@#@@#@3.能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
@#@ @#@@#@教学重点@#@掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
@#@@#@教学难点@#@词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。
@#@@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@一、全体学生呼英语励志口号:
@#@Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@@#@ @#@二、Warm-up@#@ Let’s @#@sing:
@#@教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
@#@ @#@@#@三、小组内查练:
@#@@#@四、导入新课板书课题。
@#@展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
@#@@#@五、导入并指导学习新的内容:
@#@@#@ a.学习Let’slearn@#@
(1)cleanmyroom@#@ 教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
@#@Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:
@#@Doyouoftencleanmyroom?
@#@等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
@#@Icleanmyroom/class...ontheweekend.@#@
(2)学习goforawalk @#@ @#@@#@ T:
@#@ @#@Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.@#@ (3)学习goshopping @#@@#@ 教师出示gohiking的卡片,说:
@#@Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
@#@@#@ (4)学习takeadancingclass@#@ Do @#@you @#@like @#@dancing?
@#@If @#@you @#@like,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师放本部的录音,学生跟读。
@#@@#@ @#@(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
@#@@#@六、小班交流展示@#@ Doasurvey@#@ 周末乐翻天 @#@熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
@#@Ioften…@#@ T:
@#@Thenwhatdoyoudoontheweekend?
@#@@#@ S:
@#@Ioften…@#@ T:
@#@DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
@#@@#@ S:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@@#@ 教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
@#@@#@ T:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@@#@ S:
@#@Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
@#@ @#@@#@七、Homework@#@1.完成相对应的配套练习。
@#@2.背过并书写四会词组。
@#@@#@3.P8磁带听五读五,并会背,改写课文。
@#@4.预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。
@#@ @#@@#@板书设计@#@Unit1 @#@ @#@ @#@Myday@#@Cleanmyroom(图片)@#@Goforawalk(图片)@#@Goshopping(图片)@#@Takeadancingclass(图片)@#@WhatdoyoudoonSaturdays?
@#@@#@Ioftencleanmyroom.@#@教学反思@#@本周节@#@总计节@#@检查人(签章):
@#@@#@检查时间:
@#@年月日@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第5课@#@课题@#@Uni1Myday(第5课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能听懂、会说句型:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@Ioften/usuallywatchTVand @#@playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
@#@@#@2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
@#@@#@教学重点@#@熟练的运用句型:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@Ioften/usuallywatchTVand @#@playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
@#@@#@教学难点@#@对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@一、全体学生呼英语励志口号:
@#@Knowledgeispower.知识就是力量。
@#@ @#@ @#@@#@二、热身、复习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Let’s @#@chant:
@#@教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@三、小班内查练:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Igohiking/…ontheweekend.@#@ @#@ @#@ @#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@Howmanyofyougohiking/…?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Pleaseputupyourhands.S:
@#@…@#@四、导入新课板书课题。
@#@展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
@#@@#@五、导入并指导学习新的内容:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Let’stry@#@ @#@ @#@ @#@教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习Let’stalk@#@ @#@ @#@ @#@教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们:
@#@WhereisSarah?
@#@两名学生根据挂图的内容进行回答。
@#@然后请两名学生互相提问他们:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@有这两名学生做相应的回答。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)师生互相交流,练习重点句型:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@教师引导学生说:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@Ioften/usually/sometimes...@#@ @#@ @#@ @#@教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
@#@....@#@ @#@ @#@ @#@(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
@#@然后分两组分角色朗读对话。
@#@@#@ @#@ @#@(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Let’scheck@#@ @#@ @#@ @#@
(1)学生四人一组互相提问:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@Whatdoyouusuallydoontheweekend?
@#@要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
@#@Iusually @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ontheweekend.SometimesI @#@Ican @#@ @#@with @#@ @#@ @#@.Ican @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2).学生思考:
@#@Howcanyouhaveahappyweekend?
@#@讨论最佳周末活动安排。
@#@@#@六、小班交流展示 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@Game:
@#@新龟兔赛跑@#@ @#@ @#@ @#@教师请五个学生按四角的位置站立。
@#@教师喊one,two,three!
@#@学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@中间的学生回答:
@#@Igooftengohiking.四角的学生齐答:
@#@Let’sgohikingtogethernextSunday. @#@@#@七、Homework:
@#@@#@1.完成相对应的配套练习。
@#@@#@2.学生准备口头报告:
@#@Myweekend。
@#@@#@3.P7磁带听五读五,并会背,改写课文。
@#@@#@4.预习P9听五读五标汉语,查找不会的知识。
@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@Unit1 @#@ @#@ @#@Myday@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@@#@Ioftenplayping-pong.@#@Thatsoundsalotoffun.@#@SometimesIcookdinner.@#@教学反思@#@本周节@#@总计节@#@检查人(签章):
@#@@#@检查时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@西安市高陵区马家小学教师备课表@#@备课时间:
@#@年月日上课时间:
@#@第周星期第节@#@第1单元第6课@#@课题@#@Uni1Myday(第6课时)@#@课型@#@新授@#@教学目标@#@1.能听、说、读、写句型:
@#@Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.@#@ @#@ @#@ @#@2.能够听、说、认读句子:
@#@Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.理解Storytime的内容。
@#@@#@教学重点@#@掌握四会句型。
@#@@#@教学难点@#@能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
@#@@#@教学方法@#@情景法小组合作法@#@教学准备@#@教师@#@tapeandthewordcards.@#@学生@#@课时安排@#@教学过程@#@二次备课@#@一、全体学生呼英语励志口号:
@#@Knowledgeispower.知识就是";i:
27;s:
6646:
"英语模拟国际会议@#@主持人:
@#@王×@#@会议出席人:
@#@朱×@#@×@#@会议中提问者两人:
@#@董×@#@、赵×@#@×@#@休会中途与嘉宾交谈两人:
@#@张×@#@、唐×@#@×@#@@#@会议结束提问者:
@#@余×@#@、龚×@#@@#@主持人王×@#@:
@#@LadiesandGentleman:
@#@@#@MayIhaveyourattentionplease?
@#@Ourconferencewillbegininafewminutes.Allthepresentersarerequestedtobeseated.Letmeintroducemyself,iamwangyuanfromSCNU,it’saprivilegeformetochairthissession.@#@Oncetheceremonyhasstarted,youarerefrainedfromtakingpictures,usingflashbulbsorleavingyourseats.3Q.Distinguishedguests,distinguisheddelegates,ladiesandgentlemen,andallthefriends:
@#@AtthisspecialtimeofwonderfulJune,inthisgrandhallofthebeautifulcity,ourrespectableguestsareheregettingtogether.AcademicSeminarsofCASareorganizedbytheBureauofPersonnelandEducationofCAS,andheldbytheCASresearchinstitutes.Now,firstofall,pleaseallowmetogiveourheartywelcometoallofyoupresent,andthankyou,foryourfriendlycoming.Wefeelsoproud,andappreciatedaswelltobethehostoftheevent.@#@Forthisconference,wearefollowingtheagendahere.Themeetingissupposedtolastforfivedays,itisthefirstcongresswhichcoversthetruesenseofpsychologicaleducation、moraleducation,basiceducationandhighereducation,applicationeducationfields.Andittobeseparatedintotwoparts,tobeginwith,we’llinvitesomerepresentativesfromourgueststogivelecturesabouttheirlatestresearchesandreportsontheissue,andthenwewillhavesomesymposiums.AndfinallyIwishyouanunforgettableandprefectexperiencehere.@#@Firstl,i’dliketointroduceourfirstpresenter,ProfessorJan.Sheistheauthorof“cooperationandcompetition”.forthepastsixyears,JANhasbeenhonoredmanyawards--aPulitzerPrizewinner,anationalMedaloftheeconomyandaNationalbookawardandsoon.Now,pleasejoinmeinwelcomingourguestspeakertoday---JAN.,whosetopicis“cooperationcanimproveourcompetitive”.@#@发言人朱×@#@×@#@:
@#@@#@Goodmorning!
@#@Mr.Chairman,yourexcellencies,fellowcolleagues,LadiesandGentlemen!
@#@@#@Firstly,iwouldliketothankzhuxiaoliforhergraciousintroduction.Iamverygladtohavethisopportunityofsharingwithyouourviewoncooperation.@#@Mytopicoftodayis"@#@cooperationcanimproveourcompetitive"@#@.@#@Asweallknow,competitionisacommonphenomenoninoursociety.Itoccursinalmosteveryfieldofourlife,suchasplayinggames,doingourstudy,huntingforjobs.AsIstandinherewithotherParticipants,it’salsoafiercecompetition.Workinghardatsomethingandcompetingagainstotherscaninspireustopushourselvesfurtherthanweotherwisemight.Inotherwords,competitionisrequiredtopromptustoexcelandtohelpusreachourfullestpotential.Lastofall,competitionisseenasanopenandfairracewheresuccessgoestotheswiftestpersonregardlessofhisorhersocialbackgrounds.Wecansay,inthissense,competitionstimulatespeople'@#@sinterestinworkandhelpssocietytogoforword.@#@However,asthewaveofglobalizationhascomeandthedevelopmentofsociety,wefacemorecompetitionsfromtheoutsideworld.Arewegoingtofacethechallengeallbyourselvesalone?
@#@Theanswerisclear,Humanbeingsaresocialbeingsandnoonecanexistaloneinthesociety.Ifyouwanttoplaythegamewell,youhavetoplaywithothers.Youcannotplaysingle-handedandwin.You’llalwayshavetocooperatewithyourpartners,whomaymakethesocialladderforyoutoclimbtothetop.Fromcooperation,youbuilduptrustandunderstanding,whichdoesgoodtoyourfuture.Andalsoit’ssaidthatwegettogethertodosomethinglargerthanonesingleperson,thatistosay,cooperationcanturnasmallbusinessintoabigandstrongone.Yousee,afterthecooperationwithIBM.LenovocouldchallengetheDellcomputercompanyastheworldNO.2PCmaker,BenQandSIMENSmobile,SonyandEricssons,thetwogroupsofcompaniesarecollaboratingtogethertowinmoremarket.Everyday,thereareover10thousandcompaniesannexedbecauseofthecrucialcompetition,buttherearecollaboratingtogetherinordertoacquiremorecompetitiveability.@#@Fromawholenation’saspect,allthenationsshouldtakethenationalinterestasacommongoal.TakeChinaandIndiaforexample.India,alongwithJapan,isamainrivalofChinainAsia.Forthehistory’ssake,IndiaandChinahavealreadycompetedwitheachotherforalongperiodoftime.Withtheglobalization’sstepsgettingfaster,bothChinaandIndiarealizetheimportanceofcooperation.NowtheyhavealreadystartedcollaboratinginthefieldofITandmineralexploitation,andthetwocountrieshavebenefitedalot.AsAmericanpreviouspresidentBillClintoneversaid:
@#@“Therearenoforeverfriendsnorrivals,butinterest.”So,ifsituationchanges,competitionalsocouldturnintocooperation.@#@Tosumup,competitionandcooperationprevailthroughouttheworld.Weshould,however,takeadvantageofthecompetitionasachancetopromotethecooperationandfinallybethewinnerinthecompetition.weshouldseekcooperationboardlytoimproveourcompetitive.That’sofmyspeech..Thankyouverymuch,ladiesandgentlemen.@#@主持人王×@#@:
@#@3Q,Dr.Jan.Ithinkalltheparticipantspresentherethismorningwillagreewithmethatyourpresentationisveryinformativeandenlightening.Now,doanybodyhavesomequestions?
@#@@#@提问1号赵×@#@×@#@:
@#@(麻烦想个问题,关于竞争与合作的)@#@提问2号:
@#@董×@#@:
@#@(麻烦想个问题,关于竞争与合作的)@#@主持人王×@#@:
@#@上半段时间到了,请大家休息10分钟,10分钟后会议继续。
@#@@#@课间:
@#@提问三号张×@#@和唐×@#@一起去喝水,在打水的地方碰到发言者朱×@#@,然后开始对话。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@张×@#@:
@#@@#@唐×@#@:
@#@@#@朱×@#@:
@#@@#@主持人王×@#@:
@#@时间到了,大家安静就座。
@#@现在有请朱×@#@×@#@给大家做一个总结。
@#@@#@朱×@#@×@#@:
@#@总结几句就可以@#@主持人:
@#@还有什么问题吗?
@#@@#@提问者3号龚×@#@:
@#@(想个问题)@#@提问者4号余×@#@:
@#@(想个问题)@#@";i:
28;s:
19101:
"综合写字楼管理方案@#@综合写字楼管理方案@#@作者:
@#@佚名文章来源:
@#@网络更新时间:
@#@2007-11-2610:
@#@44:
@#@19@#@综合大楼管理方案目录@#@1.付款办法……………………………………………………………………2@#@2.停止水电供应………………………………………………………………2@#@3.用户需付的费用……………………………………………………………2@#@3.1电费………………………………………………………………………2@#@3.2水费………………………………………………………………………2@#@3.3空调费用…………………………………………………………………2@#@3.4审图费……………………………………………………………………2@#@3.5装修押金及装修服务费…………………………………………………3@#@3.6装修服务费………………………………………………………………3@#@3.7大楼停车场收费…………………………………………………………3@#@3.8灭火器……………………………………………………………………3@#@3.9办公室内清洁……………………………………………………………3@#@4.装修保险……………………………………………………………………3@#@5.装修保证金…………………………………………………………………3@#@6.公共设施开放时间一览表…………………………………………………4@#@7.室内设施报修程序…………………………………………………………5@#@8.办公楼用户办理代锁、开锁的程序………………………………………5@#@9.空调服务及程序……………………………………………………………5@#@10.停车场停车服务及程序…………………………………………………5@#@11.交费指南…………………………………………………………………6@#@12.来访登记管理……………………………………………………………6@#@13.收费一览表………………………………………………………………7@#@14.工程维修有偿服务收费标准……………………………………………8@#@15.加时使用空调申请表……………………………………………………10@#@16.新机场停车场收费标准(供参考用)…………………………………11@#@1.付款办法@#@本公司欢迎用户采用现金、划线支票付款及其他支付方式交付管理处财务部,请用户在每月七日前,直接将管理费交管理处财务部。
@#@请勿误交大楼内保安员或其他管理处职员。
@#@除管理处财务部外,管理处职员均一律禁止收取任何款项。
@#@@#@2.停止水电供应@#@任何用户若未能于到期日起计三十天内支付其根据本大楼规定应付的款项,包括管理费及滞纳金,则管理公司有权采取一切措施。
@#@包括:
@#@停止供应水、电,同时亦将禁止欠费单位之用户或其用户授权人士使用辖内公共设施及享用有关之公众服务,直至应付之款项付清为止。
@#@@#@因管理公司采取上述行动造成业户的一切损失,概由用户自行承担。
@#@@#@即使用户的损失超过所欠之管理费及相关费用,用户仍不会以此为由抗辩管理公司追讨该项管理费及利息之权利。
@#@@#@3.用户需付的费用@#@3.1 电 费@#@电费:
@#@按实际电表读数收取每月的电费,按供电局每度电收费标准计算,管理处另向每个用户加收10%作为电力设备之功率消耗;@#@@#@3.2 水 费@#@用户只使用厕所用水,故水费由管理费支付。
@#@如需特别供水安排,则按政府规定的标准另行收费,另加收15%作为行政费用;@#@@#@ @#@ @#@@#@3.3 空调费用@#@办公室空调供应时间为:
@#@@#@星期一至星期五:
@#@上午8:
@#@00至下午6:
@#@00分;@#@@#@星期六 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@:
@#@上午8:
@#@00至12:
@#@00时:
@#@@#@星期日/公众假期:
@#@关闭@#@超时空调收费 @#@:
@#@超时空调每时段(时间段:
@#@每天17:
@#@30-22:
@#@00、周六@#@13:
@#@00-17:
@#@30、周日08:
@#@00-13:
@#@00、周日13:
@#@00-17:
@#@30)收费200元;@#@@#@3.4 审图费@#@ @#@ @#@ @#@ 200平方米以下之审图费为人民币500元;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 200平方米以上之审图费为人民币1,000元;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 以上所收取之费用概不退回@#@3.5 @#@装修押金及装修服务费@#@ @#@ @#@ @#@ 用户装修前每单元需缴交人民币5,000元押金,待装修完毕,验收合格后,无息退回。
@#@@#@ @#@3.6 @#@装修服务费@#@3.6.1 装修工人专用出入证@#@贵户之装修施工人员必须办理装修人员出入证,作为出入本大楼的证明,每证须交30元之保证金,大楼管理处收取每证10元之工本费。
@#@临时出入证之遗失,贵户或装修公司应立即向大楼管理处据实注销。
@#@大楼管理处另发装修专用出入证予贵户并另收每证10元工本费。
@#@@#@3.6.2 @#@装修垃圾@#@用户须自行清理装修垃圾,亦可委托管理处代清理,费用另议。
@#@@#@3.7 @#@大楼停车场收费@#@月 租:
@#@每车位每月¥_______元;@#@@#@时 租:
@#@见附表@#@所有送货至本大楼用户之出租车辆可免费停泊30分钟,超时按实际停车时间计算;@#@任何出租车不得连续停泊七十二小时。
@#@@#@3.8 灭火器@#@ @#@ 每单元不得少于购备2个灭火器,灭火器每个¥170元(消防局规定)。
@#@@#@3.9 @#@办公室内清洁@#@室内清洁由用户自行负责,但管理处亦可提供有关服务,收费另议。
@#@@#@4.装修保险@#@用户负责令其雇用之装修承包商购买足够之公众保险(单元保额人民币五十万至一百万元整,视乎单位之面积而定),并将有关保单呈交大楼管理处,同时应同意赔偿及保障管理公司因用户或其代理人,雇员或承包商进行工程而引起之索赔及其法律诉讼等费用。
@#@@#@5.装修保证金@#@各用户必须于装修前,交纳装修保证金,此保证金将于装修完毕后,经管理处工程部检验合格,确认无遗留垃圾及破坏公共地方设备与设施并将装修竣工图交管理处存档后,悉数无息退还。
@#@@#@公共设施开放时间一览表@#@ @#@时间@#@周一至周五@#@周六、日及节假日@#@项目@#@ 区域@#@ @#@开启时间@#@关闭时间@#@开启时间@#@关闭时间@#@大门@#@全天开启@#@全天开启@#@电 梯@#@办公区@#@南楼客梯1号、2号@#@24小时开放@#@20:
@#@00后只开一台@#@24小时开放但只开启一台@#@北楼客梯1号、2号@#@24小时开放@#@20:
@#@00后只开一台@#@24小时开放但只开启一台@#@酒店区@#@南楼客梯3号@#@全天开启@#@全天开启@#@走火楼梯@#@办公区@#@8:
@#@00@#@18:
@#@00@#@全天关闭@#@背景音乐@#@办公区@#@大堂及楼层@#@8:
@#@00@#@18:
@#@00@#@全天关闭@#@酒店区@#@楼层走廊@#@9:
@#@00@#@18:
@#@00@#@如常开启@#@停车场 @#@8:
@#@00@#@18:
@#@00@#@如常开启@#@空 调@#@办公区@#@大堂、楼层走廊@#@8:
@#@00@#@18:
@#@00@#@周六8:
@#@00-12:
@#@00开启,其余时间关闭@#@酒店区@#@楼层走廊@#@7:
@#@00@#@23:
@#@00@#@如常开启@#@照 明@#@办公区@#@天花灯@#@17:
@#@00@#@19:
@#@00@#@ @#@电梯壁灯@#@光 控@#@各楼层通道走廊灯@#@8:
@#@00@#@19:
@#@30@#@周六8:
@#@00-14:
@#@00开启,其余时间关闭@#@各洗手间,茶水间、清洁间@#@8:
@#@00@#@19:
@#@30@#@如常开启@#@酒店区@#@墙身饰灯@#@17:
@#@00-23:
@#@00@#@台 灯@#@17:
@#@00-23:
@#@00@#@各楼层通道走廊灯@#@全天开启@#@7. 室内设施报修程序@#@◆用户室内设施损坏、管理处对能够服务的内容提供有偿服务。
@#@用户可致电或到管理处客服部报修,报修时用户须报出:
@#@公司房号、名称、联系人姓名、电话、预约服务时间、维修内容(如用户自备材料,请于报修时说明)。
@#@@#@◆管理处客服部按工程维修单上的维修内容提出收费价格,用户签字认可后,提供维修服务。
@#@@#@◆维修完毕后,用户在工程维修单上填写维修时间及维修效果等,并签署确认。
@#@@#@◆服务项目及收费价格详见《有偿服务收费标准》。
@#@@#@◆ @#@维修费将在次月的管理费单中体现,用户须在缴交管理费时一同支付。
@#@@#@8. 办公楼用户办理代锁、开锁的程序@#@◆倘若管理处职员发现有用户因疏忽而忘记锁门时,管理处保安部将通知用户非办公时间联络人回来锁门,并派专人在门外看守直至其到达。
@#@若获知用户因故不能回综合大楼,保安部将派人代为上锁。
@#@@#@第一次代为锁门,用户须出示有效证明后,管理公司方可开锁,并给予口头劝戒。
@#@@#@第二次代为锁门,用户须出具有效证明后,管理公司方可开锁,并给予书面劝戒。
@#@@#@第三次起,用户凭管理公司发的《关于下班后锁好大门的通知》到管理公司交纳200元服务费后,管理公司方可开锁。
@#@@#@9. 空调服务及程序@#@9.1综合大楼各区域空调开放时间@#@◆办公楼:
@#@星期一至星期五8:
@#@00-18:
@#@00,星期六8:
@#@00-12:
@#@00(节假除外)@#@9.2办公楼加时空调申请程序@#@◆用户于非办公时间申请使用空调需提前24小时向管理处递交《加时使用空调申请表》,并同意支付实际使用的额外加时空调费,经管理公司审批后方可开启空调。
@#@加时空调费须与次月的管理费一并交纳。
@#@@#@◆ @#@加时空调的收费标准详见《加时使用空调申请表》。
@#@@#@10. 停车场停车服务及程序@#@10.1位于室外的停车24小时对外开放,用户可根据自己的需要选择月租或时租方式租用停车场车位,办理汽车、摩托车时租/月租车位请与管理公司客服部联系。
@#@租用车位收费标准详见《收费一览表》。
@#@@#@10. @#@2用户办理汽车、摩托车停车证的程序@#@◆办理汽车、摩托车停车证的用户到管理公司客服部领取并填写《车位租用申请表》,与管理公司签定《车位租赁合同》和安排具体停车位置及办理相关手续。
@#@@#@◆在管理处财务部或停车场收费处交纳有关费用。
@#@@#@◆办证时间:
@#@星期一至星期五8:
@#@00-18:
@#@00。
@#@@#@◆停放地点:
@#@各分区停放点。
@#@@#@◆ @#@车辆停放的收费标准详见《收费一览表》。
@#@@#@11. 交费指南@#@11.1所有管理费和公用水电费自业主向用户发出该单元交付使用通知书之日或租户办理入住手续之日起计(不论单元使用与否)。
@#@@#@11.2管理费及其它收费标准管理公司公开标示,详见《收费一览表》。
@#@@#@11.3每月的费用应当在当月的1-7日前交纳,逾期管理公司将每日按欠交金额5‰的比例收取滞纳金。
@#@@#@11. @#@4每月的管理费及其它费用可以用先进、支票、汇票方式支付。
@#@@#@管理公司开户银行及帐号如下:
@#@@#@帐号名称:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@人民币帐号:
@#@@#@11.5管理处每月代综合大楼各用户缴交当月的水电费,并在次月管理费单中体现,敬请各用户在缴交当月管理费时一同缴交。
@#@@#@◆ @#@用户在日常中产生之额外费用(如维修费、加时空调费等)将在管理费单中体现,用户须在缴交当月之管理费时一同缴交。
@#@@#@◆ @#@用户办理其它缴费,须先到物业部办理开单计费手续,然后到财务部收银处缴费。
@#@@#@12. 来访登记管理@#@12.1 在非办公时间进入本大楼区域的来访人员,须在首层大堂服务台处出示身份证及填报来访登记表,接受大楼保安员的询问,交10元押金领取临时出入证,离开时大堂接待处注销登记,交回临时出入证,取回押金。
@#@@#@12.2 来访人员进入大楼后,须佩戴本管理公司发出的临时出入证,以备检查;@#@@#@12.3 来访人员在寻访不遇时,应马上离开,不得借故在办公区域停留,四处游荡;@#@@#@12.4 如大楼当值保安员因保安理由或其他原因认为有必要时,可随时请该客人离开大楼。
@#@@#@附表一:
@#@收费一览表@#@ @#@范 围@#@办公区用户@#@酒店区用户@#@餐饮区用户@#@备注@#@项 目@#@入住时须缴付的费用@#@管理费按金@#@相当于两个费及公共电水费@#@相当于两个费及公共电水费@#@相当于两个费及公共电水费@#@可发还@#@管理费@#@相等于1个管理费及公共水电费@#@相等于2个管理费及公共水电费@#@相等于2个管理费及公共水电费@#@不发还@#@单位电费@#@20.00@#@20.00@#@20.00@#@可发还@#@单位水费@#@30.00@#@可发还@#@装修时须缴付的费用@#@装修押金@#@5000@#@5000@#@5000@#@可发还@#@装修工人出入证押金@#@30@#@30@#@30@#@可发还@#@装修工人出入证工本费@#@10@#@10@#@10@#@不发还@#@入住后每月应付费用@#@管理费@#@M2/月@#@M2/月@#@M2/月@#@ @#@电 费@#@ 度@#@ 度@#@ 度@#@依供电局收费@#@为准@#@水 费@#@ 立方@#@ 立方@#@ 立方@#@依自来水公司@#@收费为准@#@公共水电费@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其它费用@#@车位租金@#@ 月@#@ 月@#@ 月@#@ @#@车位时租@#@ 小时@#@ 小时@#@ 小时@#@ @#@摩托车时租@#@ 小时@#@ 小时@#@ 小时@#@ @#@公司名牌@#@制作费@#@90元/条,公司@#@标志130元/个@#@90元/条,公司@#@标志130元/个@#@90元/条,公司@#@标志130元/个@#@说明:
@#@以上费用如有变动,将以管理处发出文件为准。
@#@@#@附表二:
@#@工程维修有偿服务收费标准@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、日常灯具及电器项目@#@序号@#@项 目@#@品 牌@#@收费标准(元)@#@单位@#@备 注@#@1@#@更换白炽灯泡(40W、60W)@#@飞利浦@#@10.00@#@个@#@进口@#@2@#@更换磨沙灯泡(40W、61W)@#@飞利浦@#@10.00@#@个@#@进口@#@3@#@更换日光灯20W@#@飞利浦@#@18.00@#@个@#@进口@#@4@#@更换日光灯30W@#@飞利浦@#@20.00@#@个@#@进口@#@5@#@更换日光灯40W@#@飞利浦@#@22.00@#@个@#@进口@#@6@#@更换碘钨灯220V@#@飞利浦@#@38.00@#@支@#@ @#@7@#@更换日光灯镇流器@#@三雄@#@30.00@#@个@#@国产@#@8@#@更换日光灯辉器(12*50W)@#@ @#@5.00@#@个@#@ @#@9@#@更换普通光管支架(40W)@#@ @#@30.00@#@套@#@ @#@10@#@更换单相三扁插头(10A)@#@松本@#@10.00@#@个@#@ @#@11@#@更换单相三方插头(13A)更换扁插座10A(不带开关、保险丝)@#@松本@#@30.00@#@个@#@ @#@12@#@更换带保险丝扁插座10A@#@松本@#@35.00@#@个@#@ @#@13@#@更换方插头13A(不带开关)@#@奇胜@#@30.00@#@个@#@ @#@14@#@更换带开关方插座13A@#@奇胜@#@50.00@#@个@#@ @#@15@#@更换单相空气开关人工费@#@ @#@30.00@#@个@#@材料另计@#@16@#@更换三相空气开关人工费@#@ @#@40.00@#@个@#@材料另计@#@17@#@更换指甲型开关@#@松本@#@30.00@#@只@#@每位开关加5元@#@18@#@更换单相电度表人工费@#@ @#@30.00@#@个@#@材料另计@#@19@#@更换三相电度表人工费@#@ @#@50.00@#@个@#@材料另计@#@20@#@更换门铃电池@#@555@#@10.00@#@对@#@材加人工费@#@21@#@安装电话T型插头@#@ @#@5.00@#@个@#@ @#@22@#@安装单元内电话分机线(明线)@#@ @#@200.00@#@对@#@含人工费@#@23@#@安装电视机尾线@#@ @#@50.00@#@条@#@ @#@B、空调项目@#@序号@#@项 目@#@品 牌@#@收费标准(元)@#@单位@#@备 注@#@1@#@空调保温@#@ @#@25.00@#@人/小时@#@含人工费@#@2@#@清洗风机盘管@#@ @#@180.00@#@ @#@含人工费@#@3@#@更换电机(双头)@#@ @#@1,200.00@#@ @#@含人工费@#@4@#@更换电机(单头)@#@ @#@1,140.00@#@ @#@含人工费@#@5@#@温控器@#@ @#@340.00@#@ @#@含人工费@#@C、给排水项目@#@序号@#@项 目@#@品 牌@#@收费标准(元)@#@单位@#@备 注@#@1@#@更换水制(龙头)人工费@#@ @#@20.00@#@个@#@材料另计@#@2@#@更换花洒软管@#@ @#@50.00@#@条@#@1.5米@#@3@#@疏通厕所、污水管、地漏@#@ @#@150.00@#@次@#@ @#@4@#@安装座厕进水器@#@ @#@145.00@#@套@#@含人工费@#@5@#@安装座厕水箱开关@#@ @#@80.00@#@个@#@含人工费@#@D、其 他@#@序号@#@项 目@#@收费标准(元)@#@单位@#@备 注@#@1@#@更换房门锁服务费@#@50.00@#@把@#@材料用户提供@#@2@#@更换柜锁服务费@#@30.00@#@把@#@ @#@3@#@破大门工料费@#@100.00@#@饰面不负责还原,不包锁@#@附表五:
@#@加时使用空调申请表@#@用户名称@#@单元编号@#@联系人@#@联系电话@#@单元面积@#@使用日期@#@ 年 月 日至 年 月 日@#@使用时间@#@ 时 分至 时 分 共计 小时@#@收 费 标 准@#@序 号@#@单元建筑面积(平方米)@#@收费标准(元/小时)@#@1@#@≤149@#@100.00@#@2@#@149-232@#@113.00@#@3@#@233-335@#@130.00@#@4@#@336-557@#@150.00@#@5@#@558-1115@#@200.00@#@6@#@1116以上@#@400.00@#@ @#@ @#@ @#@本公司现向管理处申请为上述单元提供加时空调服务,并同意按上述收费标准之第______项缴付加时空调服务费。
@#@ @#@ 用户签名及盖章__________ @#@ 日 期__________________ @#@说明:
@#@@#@1、用户须提前24小时将此表交予管理处,以便安排。
@#@@#@2、加时空调服务费最低收费为一小时,不足一小时按一小时计费,超过一小时后则每半小时(三十分钟)为最低计费标准。
@#@@#@以下内容由管理处填写@#@加时空调收费总额:
@#@_________(_____小时×@#@______元/小时 ) @#@经办人:
@#@ 审批人:
@#@ @#@日 期:
@#@ 日 期:
@#@ @#@新机场停车场收费标准@#@车辆类型@#@停放时间及收费标准@#@前15分钟@#@前2小时内@#@2小时后@#@第8—24小时@#@连续停放超过24小时@#@小车@#@免费@#@8元@#@每小时加5元@#@按8小时计算@#@按标准收费@#@ @#@备注:
@#@此收费标准经物价局审批。
@#@@#@";i:
29;s:
24281:
"高校学费收费治理信息系统分析与设计毕业设计@#@高校学费收费治理信息系统分析与设计@#@经管0202李洪进@#@摘要随着校园网环境的建设和学校教务治理改革的进一步深化,学生收费的工作模式已经从原先的学校院系二级治理模式转变成学校一级治理模式。
@#@本文提出的基于校园网的学生收费系统,采纳了Client/Server开发方式,给学生提供了灵活方便的收费效劳,提高了学校收费治理部门的工作效率,并为其它部门和相关人员提供实时收费信息效劳。
@#@@#@关键词学生收费系统;@#@综合教务治理系统;@#@结算中心;@#@收费标准@#@AbstractWiththedevelopmentofcampusnetworkandthereformationofeducationaladministration,themodeoftuitionadministrationhaschangedintooneadministrativelevelfromtwoadministrativelevels.Thetuitionsystembasedoncampusnetwork,describedbythisarticle,adoptthemethodofC/S,providesconvenientserviceforstudents,improvesworkefficiencyoftuitionadministrationdepartment,andprovidesreal-timeinformationserviceforotherdepartmentsandpersons.@#@Keywordtuitionsystem;@#@all-aroundeducationaladministrationsystem;@#@centerofsettlingaccount,tuitionstandard@#@1绪论@#@1.1开发背景@#@近几年,很多高校都在不断扩招,扩招后的高校在加大硬件设备建设的同时,也在不断的调整、完善学校的教务治理,随着学校教务治理改革的进一步深化,教务治理各个环节的相关数据都由各个院系集中到学校,形成了全校性的网络共享数据库,缩短了信息流通的渠道,在数据的及时性、一致性、共享性等方面上都取得了显著成效。
@#@为适应学校集中治理模式开发西安石油大学网上综合教务治理系统,大大增进了学校教务治理工作的标准化、科学化,为广大教师和学生提供了大量的信息效劳。
@#@@#@学生收费作为学校综合教务治理系统的一个重要环节,对教务系统的其它环节有着专门大的阻碍,专门是针对学生的治理。
@#@旧的收费系统,功能简单,只是在必然程度减轻操作员的计算量,任务仍然很繁重、进程复杂、统计量大,而且容易犯错、不方便治理。
@#@显然旧的系统已经不能知足此刻治理的要求,因此,学校决定采纳新的收费软件来完成操作人员大量的计算、统计、查询工作,减轻操作人员的工作量,提高工作效率。
@#@同时能够为相关的部门提供及时的、准确的、完整的信息。
@#@新的收费系统需要从教务处获取学生类别和收费标准,给注册、选课提供学生交费信息,同时给教务处、研究生部、财务处等部门提供收费信息效劳和决策支持。
@#@@#@
(1)相关于旧的收费系统,要紧解决了以下问题:
@#@@#@所有学生直接去收费中心交费,平安方便,同时省去了很多麻烦。
@#@@#@学生能够依如实际情形通过现金、汇款、储蓄存折、支票等方式交费。
@#@@#@新的收费模式给其它部门和相关人员提供实时的统计查询功能。
@#@@#@学生交费与学生注册相关联,而学生注册与学生选课相关联,从而解决了学生拖费欠费的老问题。
@#@@#@
(2)社会上其它的收费系统应用对象比较广,但功能不够具体,无法知足特定治理体制下的收费治理系统的要求@#@在系统开发之前咱们有必要对系统进行整体计划,确信系统的目标并进行可行性分析。
@#@@#@1.2新系统计划@#@1.2.1新系统整体目标设定及可行性分析@#@
(1)新系统目标设定@#@高校学费收费治理信息系统的要紧目标是:
@#@实现相关部门之间的信息共享,保证信息传递的准确、完整;@#@采纳简捷的图形化人机界面,操作简单、容易,提高工作效率;@#@对各类数据汇总,进行辅助决策。
@#@@#@
(2)可行性分析@#@可行性分析主若是依照信息需求和资源环境等约束,判定高校学费收费治理信息系统的的必要性和可能性。
@#@别离在技术、经济和开发环境上对高校的学费收费治理信息系统进行可行性研究。
@#@@#@
(1)技术上的可行性。
@#@@#@一方面,学校有较好的科学治理基础,现行系统基础数据比较完整、合理。
@#@有利于历史数据的转换和载入;@#@另一方面,学校具有较好的运算机配置和网络实施,学校更有专门好的内部局域网。
@#@新的系统不管在软件仍是硬件方面都可不能有大的困难。
@#@@#@
(2)经济上的可行性。
@#@@#@经济上的可行性包括资金上的可得性和经济上的合理性。
@#@@#@资金上的可得性。
@#@学校高层领导十分重视学校信息化建设,对各项信息建设都有足够的资金投入,因此在资金上的需求不成问题。
@#@@#@经济上的合理性。
@#@系统带来的经济效益要紧表此刻间接的效益上,这些间接效益表此刻:
@#@节省了人力,降低了劳动强度;@#@通过运算机治理,降低了本钱和其他治理费用;@#@提供专门好的汇总和查询功能,能够进行辅助决策;@#@为相关的部门提供及时、准确的共享信息。
@#@@#@(3)治理上的可行性。
@#@学校合理的治理体制,为现行系统提供了比较完整的基础数据,也为新系统的运行提供了保障。
@#@@#@(4)开发环境上的可行性。
@#@该系统的开发取得了组织中各层人员的支持配合,给系统开发提供了一个专门好的开发环境。
@#@@#@1.2.2开发方式及工具的选用@#@该系统采纳客户机/效劳器体系结构。
@#@系统开发采纳面向对象系统开发方式,程序设计依照顾用层的不同分为前台和后台,前台要紧为数据搜集、客户端信息处置和信息查询效劳。
@#@后台的程序要紧完成数据更新和数据访问。
@#@在后台采纳MicrosoftSQLServer2000数据库系统,系统开发工具选择MicrosoftVisualStudio2003.NET可视化集成开发环境@#@在完成新系统的整体计划和可行性分析和可行性研究报告取得批准后,就进入了系统分析和设计时期。
@#@@#@2系统需求分析@#@这部份要紧完成系统的治理结构分析和功能需求分析。
@#@@#@2.1治理结构分析@#@前面了解到学校的收费治理模式发生转变,学校治理结构和领导层次关系也相应的发生改变。
@#@系统组织结构图如下:
@#@@#@2.2系统功能需求分析@#@学费收费治理系统能够同时对本科生和研究生进行收费,但一些高校在本科生和研究生收费治理模式上有较大的区别。
@#@@#@2.2.1本科生收费治理模式@#@本科生收费治理模式的大体流程如下:
@#@@#@1.招生办发出录取通知书后,新生就能够够开始通过银行汇款进行交费,收费中心从银行取得新生所有汇款记录,手工录入数据库(也能够由银行提供批量数据,系统自动导入)。
@#@@#@2.新生报到前,收费中心从招生办获取新生数据和新生收费标准信息,以此查对新生汇款信息,最后确信所有正确汇款学生的名单。
@#@对学生汇款超过交费标准的部份进行“转储蓄”操作,转入银行帐号系统,并为其成立个人存折。
@#@新生报到时,收费中心负责为汇款学生打印收费收据,有转储蓄的打印存折(一样情形下,已经提早全数打完),没有汇款的新生和汇款不够的学生能够用现金和支票现场交费。
@#@@#@3.注册中心保护在校本科生的收费标准,本科生的收费标准针对一类学生,即每一个学生通过“所属年级+所属专业”确信他的收费标准,“所属年级+所属专业”在学生学籍信息里保护。
@#@@#@4.本科生交费每一年一次,一样要求一次能交清,但也许诺先交一部份,在规定的时刻内交清所欠部份,超过规按时刻就按相关规定收取滞纳金。
@#@关于未交清学费的学生不给注册、一直欠费的学生禁止选课和期末考试。
@#@关于不用交费的学生通过设置收费标准应交为零实现。
@#@@#@2.2.2研究生收费治理模式@#@研究生收费治理模式的大体流程如下:
@#@@#@1.数据预备@#@研究生部每学期从招生办获取新入学研究生名单和收费标准,并将数据转入收费系统。
@#@每学期交费前对在校研究生进行收费数据预备,并保护收费标准,一样依照上一年的收费标准确信本次的收费标准。
@#@@#@2.研究生的收费标准是针对每一个人的,应交费研究生所交费用包括每一年应交和一次性应交两部份,每一年应交必需每一年按时交纳,不然不许诺注册,但一次性应交只要在毕业前交齐即可。
@#@@#@3.研究生每学期均有一次收费,通常春天入学的研究生在春天交费,秋季入学的研究生在秋季交费。
@#@但欠费的学生能够在任何时刻到收费中心交费。
@#@@#@4.研究生到收费中心交费许诺多交(即预先交纳以后几年的)、少交(尽管交费,但总数不够,仍然欠费,不许诺注册),也许诺一年内多次交费。
@#@但收费中心不负责给学生退费,需要退费的学生由收费中心和研究生部协商,手工处置。
@#@@#@尽管在一些高校本科生和研究生采纳不同的收费模式,可是我校的本科生和研究生采纳的是统一收费模式。
@#@即上述的本科生收费治理模式。
@#@因此,此收费系统采纳本科生收费治理模式。
@#@@#@2.2.3大体信息和数据预备模块@#@
(1)学校组织结构信息录入:
@#@一样的学校体系结构为“年级\院系\专业\班级”,针对组织结构的治理确实是成立学校的各年级资料、各院系资料、各专业资料和班级资料档案。
@#@实现资料的新建、修改和删除。
@#@@#@
(2)学生基本信息录入:
@#@学生大体信息是该系统的重要资料,是收费处置中的最终对象。
@#@@#@(3)收费标准录入:
@#@收费标准是实现收费的前提,也是收费的依据。
@#@此系统包括收费标准制定、查询等;@#@参照对象有:
@#@艺术类、非艺术类、专科、本科、研究生。
@#@在每次新任务成立时完成收费标准的制定。
@#@@#@(4)收费项目:
@#@收费项目指在某项收费任务中的具体收款条款。
@#@如学费、住宿费、书本费等。
@#@@#@(5)收款方式:
@#@收款方式用于表示学生收/退款时的支付形式,主若是现金、学生帐户(每位学生在学校都内置了一个帐户)、转出(将多缴的部份以转出到学校一卡通或校园银行等的一种找补方式)。
@#@@#@2.2.4收费处置模块@#@
(1)治理收费任务:
@#@要紧针对每次收费活动的成立、收费标准录入、保留学生应收款、和任务的结存(结转)等,是一种有条件的为学生批量记费的一种业务处置。
@#@@#@任务治理的一样步骤如下:
@#@@#@
(2)治理收费:
@#@治理日常收费(要紧用于处置学生在校日常零星的消费业务)、学生预存(学生将现金预存到学校为每位学生开设的个人账户上,如:
@#@校园一卡通,以后学生在学校消费时可直接从该帐户上扣除)。
@#@有个人收费和批量收费;@#@批量收款是一种针对选定的收费任务进行批量收款处置的业务处置功能,默许情形下,批量收款的收款方式为“现金”。
@#@@#@(3)退费治理:
@#@有个人退费和批量退费;@#@批量退费要紧用于处置成批的知足退费条件的学生退费业务。
@#@默许情形下,批量退款的付款方式为“现金”。
@#@@#@(4)减免治理:
@#@依照特殊情形或其他规定实现费用减免。
@#@有个人减免和批量减免;@#@批量减免要紧用于处置成批的知足减免条件的学生减免业务。
@#@@#@2.2.5统计分析模块@#@统计分析是此系统一个超级重要的环节,统计信息给学校教务治理提供决策支持。
@#@大部份的报表查询都是采纳先设置查询条件和范围,再分析出结果的操作方式。
@#@若是有取得正确的查询结果,就必需设置正确的分析条件。
@#@依照院系、年级、专业、班级条件进行收款统计、欠费统计、减免统计和学生缴费、欠费历史记录查询。
@#@@#@2.2.6系统治理模块@#@要紧完成操作人员治理,数据保护等。
@#@@#@
(1)收费系统的操作人员治理@#@收费中心、注册中心、各院系领导和教务员通过收费系统能够实时查询学生交费的结果,但系统对不同的登入用户有严格的权限操纵,各类用户利用不同帐号进入系统,各自操作权限范围内的功能。
@#@出于平安性和财务结算制度的要求,收费中心内部不同终端利用不同帐号。
@#@收费系统的用户共分成五类:
@#@@#@1.收费中心的治理员:
@#@保护收费公共信息,统计收费情形,生成财务统计表。
@#@@#@2.收费中心的操作员:
@#@面向学生完成收费操作。
@#@@#@3.注册中心的治理员:
@#@负责保护本科生的收费标准,学生注册。
@#@@#@4.各院系的领导和教务员:
@#@只能查询本系学生交费情形@#@
(2)数据保护主若是完成数据库数据的备份和恢复操作。
@#@@#@2.3系统流程分析@#@系统流程分析要紧要紧包括业务流程分析和数据流程分析。
@#@@#@2.3.1业务流程分析@#@本科生收费治理模式的业务流程分析图如下:
@#@@#@研究生收费治理模式的业务流程分析图如下:
@#@@#@2.3.2数据流程分析@#@依照本科生收费治理业务流程图,能够得出本科生收费治理顶层DFD图。
@#@如下:
@#@@#@对顶层数据流程图2-2进行细分@#@大体信息治理模块的数据流程图如下:
@#@@#@收费治理的数据流程图如下:
@#@@#@收费任务数据流程图如下:
@#@@#@2.3.3数据字典@#@前时期的分析搜集了大量的数据载体,但这些数据还比较分散,只能局部反映组织的某项业务或部门对数据要求和现有的数据情形。
@#@为了对数据进行统一治理、存储和操作,就应该在数据流程进行描述之前将所有的数据进行统一的标准化处置。
@#@@#@数据流程图描述了系统的分解,即描述了系统由哪些部份组成和各部份之间的联系等,但没有具体说明系统各部份的含义。
@#@借助数据字典能够描述数据流程图中的数据流、数据存储、处置进程和外部实体。
@#@系统成立的数据字典如下:
@#@@#@表2-1学生数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@001@#@总编号:
@#@1-001@#@名称:
@#@学生基本信息@#@相关数据流、数据存储:
@#@@#@说明:
@#@所有学生基本信息@#@班级信息、交费信息@#@结构:
@#@学生编号@#@数量:
@#@约20000份@#@学生姓名@#@性别@#@班级编号@#@当前状态@#@表2-2班级数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@002@#@总编号:
@#@1-002@#@名称:
@#@班级信息@#@相关数据流、数据存储:
@#@@#@说明:
@#@所有班级信息@#@专业信息、年级信息@#@结构:
@#@班级编号@#@数量:
@#@约300份@#@班级名称@#@专业编号@#@年级编号@#@学制@#@学位@#@入学时间@#@当前状态@#@表2-3收费项目数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@003@#@总编号:
@#@1-003@#@名称:
@#@收费项目@#@相关数据流、数据存储:
@#@@#@说明:
@#@所有收费项目信息@#@项目类别@#@结构:
@#@项目编号@#@数量:
@#@约40份@#@项目名称@#@项目类别@#@当前状态@#@[备注]@#@表2-4项目类别数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@004@#@总编号:
@#@1-004@#@名称:
@#@项目类别@#@数量:
@#@约40份@#@说明:
@#@所有项目类别信息@#@结构:
@#@类别编号@#@类别名称@#@当前状态@#@表2-5操作人员数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@006@#@总编号:
@#@1-006@#@名称:
@#@操作人员@#@数量:
@#@约50份@#@说明:
@#@所有操作人员信息@#@结构:
@#@操作员编号@#@操作员名称@#@密码@#@性别@#@联系电话@#@[备注]@#@表2-6操作员职务数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@006@#@总编号:
@#@1-006@#@名称:
@#@操作员职务@#@数量:
@#@约50份@#@说明:
@#@所有操作员职务信息@#@结构:
@#@职务编号@#@职务名称@#@[备注]@#@表2-7收费任务数据结构@#@数据结构@#@编号:
@#@007@#@总编号:
@#@1-007@#@名称:
@#@收费任务@#@数量:
@#@约50份@#@说明:
@#@所有收费任务信息@#@结构:
@#@任务编号@#@任务名称@#@创建时间@#@当前状态@#@3系统设计@#@在设计与开发高校学费收费治理系统进程中,咱们遵循学校教务治理的思路,以校园网络环境和全校性的网络共享数据库为基础,采纳Client/Serve开发方式。
@#@结算中心、注册中心、研究生部等单位紧密合作,为学生收费系统的顺利运行制造了有利环境。
@#@@#@3.1功能结构设计@#@依照收费系统与其它信息系统或数据源之间的数据联系,和系统本身的业务流程,能够将系统划分成四个功能模块。
@#@收费系统的功能模块图如下:
@#@@#@依照功能模块的划分可得功能利用者的用例图,如下:
@#@@#@3.1.1大体信息模块设计@#@
(1)学校组织结构治理:
@#@一样的学校体系结构为“年级\院系\专业\班级”,针对组织结构的治理确实是成立学校的各年级资料、各院系资料、各专业资料和班级资料档案。
@#@实现资料的新建、修改和删除。
@#@@#@
(2)学生基本信息:
@#@学生大体信息是该系统的重要资料,是收费处置中的最终对象。
@#@要紧功能有新建、修改和删除学生资料、学生转班、休学、复学、退学、毕业等。
@#@@#@(3)收费标准:
@#@收费标准是实现收费的前提,也是收费的依据。
@#@此系统包括收费标准制定、查询等;@#@参照对象有:
@#@艺术类、非艺术类、专科、本科、研究生。
@#@在每次新任务成立时完成收费标准的制定。
@#@@#@(4)收费项目:
@#@收费项目指在某项收费任务中的具体收款条款。
@#@如学费、住宿费、书本费等。
@#@(预选收费项目:
@#@学费、住宿费、书本费、体检费、服装费、学杂费、借书费、运算机信息费、卧具费、军装费、饭卡工本费、疫苗费、证书工本费、注册费、统考招生费、文体卫生费、班费、自行车保管费、取暖费、毕业证工本费、电教教材代办费)@#@(5)收款方式:
@#@收款方式用于表示学生收/退款时的支付形式,主若是现金、学生帐户(每位学生在学校都内置了一个帐户)、转出(将多缴的部份以转出到学校一卡通或校园银行等的一种找补方式)。
@#@@#@3.1.2业务处置模块设计@#@
(1)收费任务治理:
@#@要紧针对每次收费活动的成立、收费标准录入、保留学生应收款、审核学生应收款、和任务的结存(结转)等,是一种有条件的为学生批量记费的一种业务处置。
@#@@#@
(2)收费治理:
@#@治理日常收费(要紧用于处置学生在校日常零星的消费业务)、学生预存(学生将现金预存到学校为每位学生开设的个人账户上,如:
@#@校园一卡通,以后学生在学校消费时可直接从该帐户上扣除)。
@#@有个人收费和批量收费;@#@批量收款是一种针对选定的收费任务进行批量收款处置的业务处置功能,默许情形下,批量收款的收款方式为“现金”。
@#@@#@(3)退费治理:
@#@有个人退费和批量退费;@#@批量退费要紧用于处置成批的知足退费条件的学生退费业务。
@#@默许情形下,批量退款的付款方式为“现金”。
@#@@#@(4)减免治理:
@#@依照特殊情形或其他规定实现费用减免。
@#@有个人减免和批量减免;@#@批量减免要紧用于处置成批的知足减免条件的学生减免业务。
@#@@#@3.1.3统计分析模块设计@#@统计分析是此系统一个超级重要的环节,统计信息给学校教务治理提供决策支持。
@#@大部份的报表查询都是采纳先设置查询条件和范围,再分析出结果的操作方式。
@#@若是有取得咱们想要的查询结果,就必需设置正确的分析条件。
@#@@#@
(1)收款统计:
@#@依照院系、年级、专业、班级条件统计分析收费情形。
@#@@#@
(2)欠费统计:
@#@依照院系、年级、专业、班级条件统计分析欠费情形。
@#@@#@(3)减免统计:
@#@依照院系、年级、专业、班级条件统计分析减免情形。
@#@@#@(4)历史记录查询:
@#@实现学生的缴费、欠费查询。
@#@@#@3.1.4系统治理模块设计@#@要紧完成操作人员治理,数据保护等。
@#@@#@
(1)收费系统的操作人员治理@#@收费中心、注册中心、各院系领导和教务员通过收费系统能够实时查询学生交费的结果,但系统对不同的登入用户有严格的权限操纵,各类用户利用不同帐号进入系统,各自操作权限范围内的功能。
@#@出于平安性和财务结算制度的要求,收费中心内部不同终端利用不同帐号。
@#@@#@
(2)数据保护完成数据库数据的备份和恢复操作。
@#@@#@3.2数据流程设计@#@下面处置系统要紧功能模块的数据流程设计。
@#@@#@用户登录流程设计如图3-3:
@#@@#@学生收费治理流程设计如图3-4:
@#@@#@退费治理流程设计如图3-5:
@#@@#@学费减免治理流程设计如图3-6:
@#@@#@统计分析流程设计如图3-7:
@#@@#@3.3数据库设计@#@由系统分析报告能够设计以下的数据库表。
@#@@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@AcademyID@#@唯一编号@#@uniqueidentifier@#@2@#@AcademyName@#@varchar@#@3@#@Status@#@可用|禁用@#@bit@#@4@#@CreateDate@#@院系创建时间@#@dateTime@#@表3-1院系列表(AcademyList)@#@表3-2年级列表(GradeList)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@GradeID@#@唯一编号@#@uniqueidentifier@#@2@#@GradeName@#@varchar@#@3@#@Status@#@可用|禁用@#@bit@#@4@#@CreateDate@#@dateTime@#@表3-3班级列表(ClassList)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@classID@#@uniqueidentifier@#@2@#@className@#@Varchar@#@3@#@SpecialtyID@#@uniqueidentifier@#@4@#@GradeID@#@uniqueidentifier@#@5@#@EnrollmentTime@#@入学时间@#@datetime@#@6@#@SchoolingLength@#@学制@#@int@#@7@#@Degree@#@学位@#@varchar@#@8@#@Status@#@bit@#@表3-4专业列表(SpecialtyList)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@SpecialtyID@#@uniqueidentifier@#@2@#@SpecialtyName@#@Varchar@#@3@#@AcademyID@#@uniqueidentifier@#@4@#@Status@#@bit@#@表3-5学生大体信息表(StudentList)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@StudentID@#@uniqueidentifier@#@2@#@StudentName@#@Varchar@#@3@#@ClassID@#@uniqueidentifier@#@4@#@Status@#@bit@#@5@#@Sex@#@bit@#@6@#@OffTime@#@datetime@#@7@#@OffCause@#@varchar@#@8@#@Predeposition@#@money@#@9@#@Balance@#@帐户余额@#@money@#@表3-6操作人员(Users)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@userID@#@uniqueidentifier@#@2@#@userName@#@Varchar@#@3@#@sex@#@bit@#@4@#@phone@#@Varchar@#@5@#@mamo@#@Varchar@#@6@#@userPWD@#@varchar@#@表3-7职务列表(DutyList)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@dutyID@#@uniqueidentifier@#@2@#@dutyName@#@Varchar@#@3@#@memo@#@varchar@#@表3-8收费项目(ChargeItems)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@ItemID@#@uniqueidentifier@#@2@#@ItemName@#@Varchar@#@3@#@TypeID@#@uniqueidentifier@#@4@#@Status@#@bit@#@5@#@memo@#@Varchar@#@表3-9项目类别(ItemType)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@TypeID@#@uniqueidentifier@#@2@#@TypeName@#@Varchar@#@3@#@Status@#@bit@#@表3-10收款方式(GatheringMode)@#@系号@#@字段@#@含义@#@类型@#@1@#@ModeID@#@uniqueidentifier@#@2@#@ModeName@#@Varchar@#@3@#@Status@#@bit@#@4@#@RelationBank@#@是否与银行关联@#@bit@#@5@#@mamo@#@Varchar@#@表3-11银行";i:
30;s:
27964:
"平台功能测试规范@#@66@#@平台功能测试规范@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@目的@#@本文档的目的在于指导测试人员如何进行冒烟测试,SIT测试,UAT测试,预发布环境测试,生产环境测试以及线上问题处理。
@#@规范测试活动。
@#@以及一些测试活动中常见的问题。
@#@@#@范围@#@包含的测试活动有冒烟测试,SIT测试,UAT测试,预发布环境测试,生产环境测试,回归测试以及线上问题处理与反馈,可以根据项目或者平台的实际情况对活动进行裁剪。
@#@@#@对象@#@本文档面向对象为测试人员,实施人员等@#@1.冒烟测试规范@#@1.1冒烟测试目的@#@冒烟测试(SmokeTesting)可以说是一种预测试,软件代码正式编译并交付测试之前,先尽量消除其“表面的”错误,确保软件基本功能符合需求规格说明书要求,减少后期测试开发的负担。
@#@@#@在软件开发过程中,一直有高内聚,低耦合这样的说法,各个功能模块之间的耦合还是存在的,因此一个功能的改动,还是会影响到其他功能模块。
@#@@#@因此在开发人员修复了先前测试中发现的bug后,想知道这个bug的修复是否会影响到其他功能模块,需要做的就是冒烟测试。
@#@@#@1.2冒烟测试定义@#@冒烟测试是这样的一种测试,不要求覆盖面有多广,但至少要保证覆盖待测产品的绝大部分功能;@#@不要求每个功能都测的很详细,但至少要保证被修复了的bug所属的功能和系统其他骨干功能都是可用的(即这个版本能拿去做系统功能测试了)。
@#@@#@覆盖骨干功能和bug所属功能,却不是简简单单在页面中点几下就行了的。
@#@任何一个项目或者产品,骨干功能都有它的使用场景。
@#@冒烟测试就是要保证这些骨干功能的使用场景都能跑通,如果没跑通,后续的系统测试就没必要了。
@#@@#@1.3冒烟测试方法@#@1.基于每日构建的冒烟测试@#@冒烟测试就是在每日build建立后,对系统的基本功能进行简单的测试。
@#@这种测试强调功能的覆盖率,而不对功能的正确性进行验证。
@#@@#@冒烟测试一般用于每日构建(Nightlybuild),构建服务器首先从VSS服务器上,下载最新的源代码,然后编译单元测试,运行单元测试通过后,编译可执行文件,可执行文件若可运行,并能执行最基本的功能,则认为通过了冒烟测试。
@#@@#@●基于每日构建的冒烟测试的优点主要有:
@#@@#@a)进度可见并可以控制到1-2天的细粒度,很容易看到进度的偏差;@#@@#@b)及早的发现开发BUG和缺陷并分析解决,对开发人员的一种监督和促进,提高软件质量@#@c)由于将大集成分解到每日构建中的小集成,避免了传统产品集成或集成测试时候出现的严重问题的可能。
@#@@#@d)在项目中宣贯质量意识,强调第一次就把事情做好,而不是等测试来帮你发现问题@#@●基于每日构建的冒烟测试也存在一些风险和缺陷,具体主要有:
@#@@#@e)给开发人员太大压力,开发每天都在较紧张环境中工作@#@f)需要额外的测试人力资源和每日构建硬件环境的投入@#@g)开发人员不能专注,既要分心去修改BUG,又要开发新的功能点@#@h)对开发负责人要求更好,需要将功能细化到1-2天的有明确输出的功能点@#@i)发需要投入额外的精力来保证每日构建顺畅@#@●基于每日构建的冒烟测试适用场景@#@a)对进度偏差控制和要求很高的项目@#@b)开发检查点和里程碑制定的很细致的项目@#@c)采用增量和迭代开发的项目,快速和敏捷开发的项目@#@2.基于送测版本的冒烟测试@#@此种方法来源于每日构建和冒烟测试,只是把粒度放大了。
@#@不是做每日build,而是根据版本计划,开发组定期发布送测版本,测试组拿到新的版本先做冒烟测试,测试通过则开始正式测试,不通过就返给开发组。
@#@@#@这种做法的优点可以避免微软的每日build和冒烟测试做法的一些缺陷,同时也会因粒度粗而有自身的缺点,在此就不做详述。
@#@@#@1.4测试实施@#@1.4.1测试实现过程@#@1.测试规划阶段:
@#@冒烟测试用例的编写,以及测试执行,都是需要时间成本的,故在最初制作项目计划时,就应该识别该任务,并充分考虑其工作量。
@#@根据项目实际,确定在单元测试,集成测试,系统测试的哪个或哪几个阶段开展冒烟测试,明确准入准出标准。
@#@@#@2.冒烟测试用例设计:
@#@分析系统主要功能和业务流程,编写覆盖这些功能的正向测试用例,推荐使用正交表,运用正交法制定一套测试用例。
@#@如果没有用例就无法跟踪和掌握整个冒烟测试的重点,以及各个版本之间的冒烟对比。
@#@冒烟测试用例应该随着系统的不断扩展而不断扩展,它不应该是一成不变的。
@#@@#@3.冒烟测试执行:
@#@每个版本发布时,根据版本包含的功能特性,评估需要执行的冒烟测试用例@#@4.冒烟测试结果输出:
@#@冒烟测试执行情况,通过的测试用例数,不通过的测试用例数,据此判断是否开始正式的测试。
@#@@#@5.冒烟测试清单整理@#@A.整理冒烟测试功能点,根据需求清单,发布清单整理本次版本所有的功能点,作为冒烟功能测试点@#@B.整理冒烟流程测试用例,根据系统流程,筛选能够覆盖大部分功能的流程作为冒烟测试场景@#@6.冒烟测试规则@#@A.冒烟测试时发现冒烟功能不通过,将缺陷提入缺陷管理工具跟踪管理。
@#@@#@B.冒烟测试功能点通过率低于60%时,召开干系人会议,发起退测流程,发起版本申请。
@#@@#@C.冒烟流程测试通过率低于70%时,召开干系人会议,发起退测流程,发起版本申请。
@#@@#@D.开发人员修复完冒烟测试所产生的问题后,重新发起版本送测申请,测试人员对送测版本重新进行冒烟测试@#@E.冒烟测试时间不得超过2-4个小时。
@#@@#@1.4.2测试要点@#@1.业务流的测试,保证正常业务链路的通畅@#@2.工作流的测试,主要是测试流程流转是否正常,至于流程步骤的内容是否正确则不关注。
@#@@#@3.关键功能的测试,至少要保证系统运转,以及一些正常功能实现。
@#@@#@4.重要基本功能的测试,比如对核心业务有影响的一些增删改等@#@1.4.3测试准入准出@#@●冒烟测试的入口准则@#@a)软件版本已经发布@#@b)冒烟测试计划和测试变更需求和用例通过评审@#@c)测试环境准备完毕@#@●冒烟测试的出口准则@#@a)发现的致命和严重类缺陷为0@#@b)所有必选测试场景的通过率=100%@#@c)随即抽取的可选测试场景通过率>@#@80%@#@1.4.4冒烟测试自动化@#@冒烟测试可以手动执行,可以考虑自动化执行。
@#@稳定的系统适合自动化冒烟测试,集成过程中的系统适合手工冒烟测试,因为冒烟测试内容在动态变化,变化中的自动化脚本维护工作量比较大。
@#@自动化冒烟测试脚本应当遵循的原则@#@1.覆盖主要功能;@#@@#@2.测试脚本要简单、易用和详细说明@#@3.测试脚本要独立@#@4.每个测试脚本要尽可能的独立@#@5.每个测试脚本覆盖的测试点要尽可能的单一@#@6.测试结果收集:
@#@留存每一次的测试结果,对比一段时间内的测试结果,可以知道产品那些功能点质量不稳定,如果同一个测试点在一段时间内经常不能够测试通过,那么这一部分的代码十分有必要进行review,有可能存在更大的隐患。
@#@@#@1.5冒烟测试进阶@#@与开发人员协同工作@#@ 由于冒烟测试特别关注更改过的代码,因此必须与编写代码的开发人员协同工作。
@#@必须了解以下内容:
@#@@#@ 1、代码中进行了什么更改。
@#@若要理解该更改,必须理解使用的技术;@#@开发人员可以提供相关说明。
@#@@#@ 2、更改对功能有何影响。
@#@@#@3、更改对各组件的依存关系有何影响。
@#@@#@在进行冒烟测试前检查代码@#@ 在运行冒烟测试前,进行侧重于代码中的所有更改的代码检查。
@#@代码检查是验证代码质量并确保代码无缺陷和错误的最有效、最经济的方法。
@#@冒烟测试确保通过代码检查或风险评估标识的主要的关键区域或薄弱区域已通过验证,因为如果失败,测试就无法继续。
@#@@#@ 在干净的调试版本中安装私有二进制文件@#@ 由于冒烟测试必须侧重于仅对更新后的二进制文件中的功能更改进行验证,所以必须通过使用被测试文件的调试二进制文件来使测试在干净的测试环境中运行。
@#@@#@注意:
@#@在冒烟测试中,使用不匹配的二进制文件进行测试是一个常见错误。
@#@为了避免此错误,当两个或多个更新后的二进制文件之间存在依赖项时,请在测试版本中包括所有更新后的二进制文件。
@#@否则,测试的结果可能无效。
@#@@#@ @#@@#@2.SIT测试规范@#@2.1SIT测试的定义@#@SystemIntegrateTest的缩写,即系统整合测试@#@ @#@ @#@ @#@系统整合测试就是评估产品在其规格范围内的环境下工作,能否完成产品设计规格所需要的功能及与周边设备、应用软件的兼容性。
@#@大致可以分为硬、软件兼容性测试,认证测试。
@#@安装Win/Linux/Unix这些只是系统整合测试的一小部分硬件测试:
@#@所有产品的周边设备,例如CPU、DIMM、storage、NIC、USB等软件测试:
@#@操作系统的安装,驱动的安装,以及配套应用软件的安装及使用等认证测试:
@#@Windows、RedHat、VMWare等。
@#@@#@2.2SIT测试主要内容@#@2.2.1功能测试@#@需求验证,恢复性测试(灾难测试,容错测试),接口测试,安装/升级测试,配置测试/兼容性测试,国际化测试,用户文档测试等等@#@2.2.2非功能测试@#@性能测试,安全测试,易用性测试,冒烟测试,回归测试,随机测试,硬件系统专有测试(可靠性测试,可生产性测试,可维护性测试)@#@2.2.3测试方法介绍@#@2.2.3.1配置测试/兼容性测试@#@主要包括组网测试和软硬件平台配置测试@#@组网测试的目的是测试系统是否满足其需求中所支持的所有组网类型和组网规模@#@软硬件平台配置测试的目的是测试系统是否满足其需求中所支持的不同软硬件平台配置@#@兼容性测试是指系统适应能力测试,可分为环境兼容性测试和版本兼容性测试@#@2.2.3.2性能测试@#@为了验证系统是否达到用户提出的性能指标,同时发现系统中存在的性能瓶颈,起到优化系统的目的@#@在正常,峰值以及异常负载条件下,测试系统的各项性能指标@#@2.2.3.3安全性测试@#@安全测试就是检查系统对外部的非法侵入的抵御能力。
@#@系统安全测试的准则是,测试非法侵入的代价是否超过被保护信息的价值@#@信息安全与保密不同于人身安全和重大财产损失@#@在公司的产品研发中,需要重点考虑的是信息安全方面@#@随着ISO14000/18000的实施,这方面的内容会增多@#@安全测试主要关注点@#@主要方法:
@#@@#@1.SQL注入测试@#@2.权限测试@#@3.脚本注入测试@#@4.跨目录测试@#@5.隐通道测试@#@常见故障:
@#@@#@1.系统缓冲区溢出,堆栈溢出错误。
@#@@#@2.系统存在密码安全,权限管理,数据安全方面的漏洞,可被轻易的进入并进行非法获取和破坏。
@#@@#@2.2.3.4恢复性测试@#@检查系统的容错能力,测试系统在遇到系统奔溃,硬件损坏或其他灾难性问题后能否很好的恢复,测试的具体内容包括创建各种可能的灾难状况,测试系统从异常状态恢复到正常状态所需的时间,花费的代价,对周边设备和系统造成的影响,系统恢复的完整性和一致性等@#@常用的方法@#@主要是制造系统异常,按系统恢复功能进行恢复操作,直至系统继续正常运行@#@为了测试系统恢复之后是否运行正常,也可以采用一些自动化测试工具进行回归测试,以提高测试的效率。
@#@@#@常见故障:
@#@@#@1.系统发生异常后无法恢复,造成系统数据被破坏,即重启系统,恢复备份数据也不可行,2.严重的可能造成系统硬件故障@#@3.系统恢复时间过长,代价过高@#@4.系统不能完全恢复到原来的正常状态,造成一定损失@#@5.系统恢复过程对周边设备和环境造成较大影响,无法消除等@#@2.2.3.5易用性测试@#@对用户体验度的关注度提高,每个系统上线后产生的事件数作为了易用性评判的主要依据@#@以用户的角度来对软件界面的易用性,风格,合理性等方面进行评估和测试,通常包括软件的‘界面显示测试’和‘界面功能测试’而界面功能测试主要结合系统功能进行测试。
@#@@#@测试要点和常见的故障@#@易用性与合理性:
@#@步骤繁琐的操作,比例不协调,摆放凌乱的窗口和控件,层次过多的子窗口和菜单@#@规范性:
@#@不符合Windows规范的控件设计,与常规Windows操作不符的流程与操作等@#@容错性:
@#@编辑控件对非法字符,超出边界值的输入处理不当或没有提示,容易造成系统重启,数据删除丢失等的操作没有提示等@#@帮助:
@#@无帮助信息提供,或者不提供获取帮助的快捷操作@#@美观与风格:
@#@界面颜色不协调,界面风格与公司相关产品风格不符,与业界通用风格不符,图片,图标等不符合公司UI规范@#@资源:
@#@界面长时间运行操作造成系统内存耗尽,界面对系统资源独占使用等@#@2.2.3.6安装升级测试@#@安装升级测试是以最终用户的角度测试系统的可安装性以及系统是否具有升级或者卸载功能,安装升级测试,需要重点测试系统的软硬件平台的兼容性@#@主要内容:
@#@@#@1.安装升级基本功能测试@#@2.卸载测试(可选)@#@3.平台兼容性测试@#@4.易用性与合理性测试@#@5.健壮性测试@#@常用工具@#@通常手工进行,可借助录制回放工具进行反复的软件安装测试@#@常见故障@#@1.系统的软硬件不能兼容@#@2.系统软件在不同的平台下安装后不能正常工作@#@3.系统版本升级后,无法正常工作,系统无法回退到升级前的版本@#@4.系统的硬件安装不符合用户习惯@#@5.系统的软硬件安装升级过程和用户文档的叙述不一致,甚至错误,误导最终用户@#@2.2.3.7文档/帮助测试@#@各种用户文档和联机帮助系统是软件产品的重要组成部分,保证其正确性也是软件测试工程师的职责,文档/帮助测试的目的在于:
@#@@#@1.提高易用性,使软件用户更容易地学习和使用软件产品@#@2.提高可靠性,如果用户阅读文档,然后使用软件,最终得不到预期结果,这就是可靠性差@#@3.降低支持费用,好的文档/帮助通过恰当的解释和引导可以在用户有麻烦或者遇到意外情况时减少请求公司帮助@#@从用户的角度来测试软件文档是非常有效的方法,仔细阅读,跟随每个步骤,检查每个图形,尝试每个示例,利用这个现实的简单方法,可以找出软件和文档中的缺陷,常用的方法有:
@#@@#@1.评审和审查,检查文档的编辑清晰性@#@2.动态测试,结合实际程序的使用而使用文档@#@3.让独立的第三方(如用户)或其他人员(如以前没有接触或者使用过本系统的新手)在程序的使用语境测试文档也十分有效的方法@#@2.2.3.8随机测试@#@俗称猴子测试@#@最好由用户代表进行@#@公司内部可结合新员工/工程/客服人员培训进行@#@应该有适当的组织和计划@#@2.3SIT测试过程@#@2.3.1项目周期中的SIT测试阶段划分@#@SIT测试计划阶段@#@SIT测试设计和编码阶段@#@SIT测试执行和评估阶段@#@2.3.2SIT测试计划阶段主要活动@#@制定SIT测试总体计划@#@●简述项目,明确测试的范围@#@●定义测试策略(阶段,类型,技术,标准等)@#@●编制测试需求@#@●工作分解和估算@#@●资源分配@#@●进度表@#@●风险识别与应对@#@SIT测试总体计划评审@#@批准SIT测试总体计划@#@系统测试总体计划纳入配置管理@#@2.3.3SIT测试设计阶段主要活动@#@SIT测试设计阶段与执行阶段常见的风险@#@不做测试设计,或者测试过程并未按照SIT测试总体计划的要求来做@#@测试设计不详细,不是基于可度量的测试策略,例如测试计划覆盖一个集合或者测试需求的一个子集@#@测试过程没有检验测试需求@#@测试总体计划中测试策略没有对应性@#@测试过程不可重复或者不可重用@#@SIT测试设计和执行阶段度量@#@需求覆盖率(百分比)=测试覆盖的需求/所有需求*100%@#@测试用例的数量(条)@#@自动化测试在SIT测试中的比例(百分比)=采用自动化测试的SIT测试用例数目/全部的测试用例数目*100%@#@测试用例设计和开发的工作量(人时)@#@SIT测试文档评审工作量(人时)@#@2.3.4SIT测试执行和评估阶段主要活动@#@SIT测试执行阶段与评估阶段常见风险@#@没有制定系统测试详细计划,测试开始之前测试人员不能明确本次SIT测试活动应测试的测试用例@#@测试执行不按照SIT测试详细计划的要求来做,不能确保计划要求的测试用例都能的到执行@#@未对测试的原始数据进行记录@#@本次SIT测试新的有效测试规程和测试用例并未及时的给予记录和管理@#@项目组和产品组的压力有可能导致测试人员的测试评估不够客观准确@#@没有有效利用各种自动化测试手段,手工测试太多。
@#@@#@SIT测试执行和评估阶段常用度量@#@测试用例通过率(百分比)=本次测试中通过的用例数/实际执行的用例数@#@测试用例覆盖率(百分比)=本次测试中实际执行的用例数/计划执行的用例数@#@本次测试中测试通过的SIT测试用例数目@#@本次测试中测试不通过的SIT测试用例数目@#@已发现的缺陷数目以及缺陷严重级别@#@已经解决的缺陷数目以及缺陷等级@#@遗留的缺陷数目以及缺陷等级@#@缺陷密度(分布图)@#@测试工时@#@SIT测试的需求覆盖率@#@SIT测试的若干原则@#@应尽早地开始SIT测试工作@#@充分注意测试中的缺陷密集现象,即对缺陷比较密集的部分进行重点测试@#@严格执行测试计划,排除测试的随意性@#@对测试过程和测试结果进行评价,确保测试过程的有效性@#@妥善保存测试计划,测试用例,故障统计和最终分析报告,为维护提供方便@#@对于被测系统要进行正常和异常两方面的测试@#@在系统测试计划中,要按照资源和项目的要求清晰的定义一个完整的退出准侧,这是一种权衡投入/产出比的原则,测试即不要不充分,也不要过分@#@ @#@@#@2.4SIT准入准出标准@#@SIT准入标准@#@系统功能开发完毕,开发部门完成单元测试,保证系统的功能已经实现。
@#@@#@开发部门提供测试版本,并提供相关的版本说明,对发布版本的情况进行概要说明。
@#@@#@系统的单元测试已经完成,并提供单元测试报告。
@#@@#@系统的功能测试已经完成,并提供功能测试报告。
@#@@#@提供独立的SIT测试环境,保证被测版本可以正常运行。
@#@@#@测试版本在SIT测试环境进行连通性测试,确保系统的重要模块以及重要功能点是可以正常运行的。
@#@提供SIT相关测试数据。
@#@@#@在保证系统的单元测试和功能测试已经通过后,再进入系统集成测试(SIT)阶段。
@#@@#@SIT准出标准@#@最后测试的系统版本沒有严重級別较高的缺陷出現@#@最后发布的几个测试版本,发现的功能缺陷数量沒有上升趋势@#@最后测试的系统版本的缺陷数量控制在一定的范围內。
@#@新增功能缺陷少于已有缺陷的千分之二,reopen率少于百分之五(建议)@#@所有严重級別为Falat、High的缺陷都已经关闭,95%的功能缺陷已经关闭。
@#@@#@最后测试的系统版本发现的缺陷是经過业务(实施)部门确认容许存在@#@ @#@@#@3.UAT测试规范@#@UAT(User @#@Acceptance @#@Test),用户验收测试,或用户可接受测试,系统开发生命周期方@#@法论的一个阶段,这时相关的用户或独立测试人员根据测试计划和结果对系统进行测试和接收。
@#@它让系统用户决定是否接收系统。
@#@它是一项确定产品是否能够满足合同或用户所规定需求的测试。
@#@这是管理性和防御性控制。
@#@@#@3.1UAT测试目的@#@本阶段测试是为了测试开发出来的产品是否能够满足用户的需求,因为只有用户实际使用了产品,根据实际体验才能知道产品是否能满足要求。
@#@同时也是为了找出在实际环境中可能出现的一些Bug,并及时修复@#@3.2UAT测试参与人员@#@UAT测试顾名思义可以知道测试的主体应该是实际客户,本阶段的测试需要客户直接参与,因为研发、测试甚至PM都不能准备的了解客户实际环境下如何使用产品,所有本阶段的测试参与者主要是实际客户@#@3.3UAT测试用例@#@UAT的用例原则上来讲应该是用户自行按照实际使用来设计,但考虑到客户对新系统的不熟悉,可以采用测试人员设计用例,邀请实际客户参与评审的方式来设计用例。
@#@@#@3.4UAT测试范围@#@测试应该包含安装、环境部署、各个子模块的基本功能等系统一个完成过程中的所有部分(也包含用户手册),同时应该根据用户实际使用环境着重测试客户使用频率高的模块,尽可能将用户常用模块中可能隐藏着的问题发现出来并修改。
@#@@#@3.5UAT测试前提@#@UAT需要满足一定的条件才能开始,进行UAT的产品理论上来说,必须已经全部开发、测试完毕,代码状态处于冻结状态, @#@所有测试出来的bug都已经被妥善处理,重大的bug都被解决,并验证通过。
@#@ @#@对于一些低级别 @#@bug @#@,要么决定被写入发布公告中,要么被设置为不需要修改的问题。
@#@ @#@在实际项目操作过程中,由于计划进度原因达不到理论状态前提,UAT的效果也达不到应有的效果。
@#@@#@3.6UAT测试策略@#@UAT测试理论上是用户按照使用手册进行操作,或者安排组织客户培训后让用户操作。
@#@测试过程应该有用户独立完成各个步骤,根据用户要求可以安排研发或测试的人员陪同测试,既能在过程中起到指导帮助作用,也能在测试发现Bug的时候做第一时间的调查分析。
@#@@#@3.7UAT测试通过条件@#@●成功地执行了测试计划中规定的测试用例;@#@修正了所发现的功能性错误;@#@ @#@@#@●用户肯定测试结果,并通过了专门小组的评审,评审人员应该包含客户、产品经理、项目经理、研发负责人、测试负责人等。
@#@ @#@@#@●最后用户在确认书上签字认可测试结果,确认产品能够满足客户需求。
@#@ @#@@#@3.8UAT的测试难点以及建议@#@难点@#@1. @#@用例设计无法有限覆盖实际环境:
@#@ @#@ @#@@#@很多时候UAT测试用例仍然是由测试人员甚至是开发人员设计,他们并不能真正的了解真实客户更多的需求,也无法完全知道用户的真实使用环境,所以设计出来的UAT用例很多时候仍然是系统测试级的用例。
@#@ @#@@#@2. @#@客户对系统不熟悉:
@#@ @#@@#@客户在实际测试的时候或多或少还是存在着对系统不熟悉的情况,测试效率不高,进度比较慢;@#@再者很多时候客户不愿意安排人员来进行UAT测试,UAT测试实际上仍然是测试人员完成,由于使用习惯和思维惯性,使得潜在的问题不易发现,造成问题遗漏。
@#@ @#@@#@3. @#@认为UAT可有可无:
@#@ @#@@#@因为进入到此阶段本身就意味着开发和测试进入到后期,已经完成了系统测试,认为已经完成了系统测试,系统就没有大的问题,UAT可以不开展了,这样节约系统上线时间,早日带来价值@#@建议@#@1.尝试在开发的过程中邀请客户参与,尤其是当重要功能集成好后,应该立即邀请客户参与到测试中来,即可让用户尽早熟悉系统,对产品有一个初步的认识,又可以在用户体验后及时了解用户的需求更新(如易用性),并落实更改。
@#@ @#@@#@2. @#@坚持UAT测试,因为用户在使用系统的时候是为了完成真实任务和工作,是最真实的使用环境和真实的数据,真实环境的真实数据得到的测试结果最真实可靠;@#@同时也能有效的避免研发和测试人员在前期形成的定式思维。
@#@从而能更有效的发现潜在问题。
@#@ @#@@#@3. @#@UAT测试一般来讲是上线前最后一次需求确认的机会,一旦系统推广上线后再@#@发现某些需求不满足或者实现出现了偏差,修改和维护的成本大幅提高,造成时间和费用的双重消耗@#@4.预发布环境测试规范@#@4.1预发布定义@#@预发布指SIT测试,UAT测试通过后,版本发布上线前,在指定环境上,进行冒烟测试,通过后预发布流程结束,这个过程中所要遵循的流程规范。
@#@其中涉及项目经理(版本负责人)、开发主管、测试主管以及配置管理员、QA这5个角色。
@#@@#@4.2角色与职责@#@项目经理@#@1.启动版本预发布流程的决策者。
@#@ @#@@#@2.版本配套文档清单的检查者。
@#@ @#@@#@3.分支打包的执行者。
@#@@#@配置管理员@#@1. @#@版本控制和发布环节的协调人。
@#@ @#@@#@2. @#@获取发布版本,负责项目版本配套文件的收集及归档。
@#@ @#@@#@3. @#@测试版本的提供者。
@#@@#@开发主管@#@1. @#@与版本相关的输出物清单的提供者;@#@ @#@@#@2. @#@安装配置手册、迭代版本说明的提供者;@#@@#@测试主管@#@1.与开发主管配合执行冒烟测试并使之通过@#@QA @#@@#@1.检查项目版本控制及发布流程的规范性。
@#@ @#@@#@2.检查项目版本配套文件清单的完整性。
@#@@#@4.3版本预发布工作流程图@#@4.4预发布流程描述@#@4.4.1预发布流程进入条件 @#@@#@测试完成SIT测试以及UAT测试,准备进行版本发布上线的一次测试.@#@4.4.2预发布流程结束条件@#@预发布环境冒烟测试通过@#@4.4.3预发布流程步骤@#@1.预发布环境准备@#@项目通过开发部内部集成测试后,开发主管通知项目经理代码具备提交测试部测试的条件 @#@@#@1)项目在Jenkins上持续测试通过,内部禅道中的Bug清理完毕(项目经理允许保留的除外) @#@@#@2)开发主管提交输出物清单,并在清单中标注输出物在SVN上的存储路径(配置文件、数据库脚本、部署所需的文件夹(路径结构)、相关工具等等,程序安装包存储路径空白)。
@#@@#@";i:
31;s:
20647:
"扬尘污染控制工作台帐@#@ @#@@#@江苏城南建设集团有限公司@#@ @#@@#@扬@#@尘@#@污@#@染@#@控@#@制@#@台@#@帐@#@项目部@#@ @#@@#@建设工地扬尘污染控制工作台帐目录@#@序号@#@资料名称@#@页码@#@备注@#@1@#@建筑工地扬尘防控相关文件(上级文件)@#@2@#@建筑工地扬尘防控告知书@#@3@#@扬尘控制噪声防治施工不扰民措施计划@#@4@#@建筑工地扬尘防控专项方案@#@5@#@扬尘控制管理网络图@#@6@#@扬尘污染防治工作各级责任制@#@7@#@防扬尘检查记录表@#@8@#@施工现场洒水记录@#@9@#@大门口车辆进出冲洗记录@#@10@#@隔油地、沉淀池清理记录@#@11@#@垃圾出运纪录@#@12@#@木工间废弃物清理记录@#@13@#@黄沙、砌块、露土、水泥临时堆放覆盖记录@#@14@#@上级部门及公司级检查及整改记录@#@建筑工地扬尘污染控制告知书@#@一、规章制度@#@二、各类台帐@#@三、硬件设施和措施@#@四、专职环保员主要职责@#@一、规章制度@#@1、制订工地扬尘污染控制实施方案,张贴于工地围墙外;@#@@#@2、建立工地扬尘污染控制领导小组及组织体系,以网络图形式表示,张贴于工地会议室内;@#@@#@3、制订三级管理责任制及考核制度,张贴于工地会议室内;@#@@#@4、工地施工组织设计(施工在纲)中必须有环境保护措施篇章(含工地施工全过程对污水、扬尘、噪声与光污染实施控制的具体措施)并经企业技术负责人批准实施,措施应该针对每个工地现场实际,不必简单引用总公司的通用要求。
@#@@#@二、各类台帐@#@扬尘控制台帐是工地在各阶段施工过程中,具体实施既定措施的依据和凭证,是专家检查的重点,它包含以下两类:
@#@@#@Ⅰ类:
@#@环保资金类,主要指工地企业在施工过程中对影响环境因素采取措施而投入的资金额,如建造沉淀池的资金,购置洒水设施、密目网的资金等,资金台帐单列备查;@#@@#@Ⅱ类:
@#@现场管理类,它包括以下几种:
@#@@#@1、清沟台帐,指按既定频率对沉淀池,地沟的清洗记录;@#@@#@2、地面保洁台帐,指按既定频率对工地内硬质道路的清扫、洒水记录;@#@@#@3、车辆冲洗台帐,指按既定频率对进出工地的各类车辆(含物料运输、渣土运输及各类工程车辆)的冲洗记录;@#@@#@4、清灰记录台帐,指工地专人对已建成楼面,密目网的清扫、清洗记录,如楼面清灰,必须反映有洒水并吸尘的措施,垃圾袋装化运输必须记录数量,(备注:
@#@以上既定频率是指工地自行规定的每日或每月清洗、清扫的次数,必须在相应的规章制度中反映出来,并保持一致。
@#@)@#@5、搅拌台帐,指工地砼搅拌量每日在30立方米以下,必须准确记录,以备检查。
@#@@#@三、硬件设施和措施@#@
(一)现场管理@#@1、施工现场物料必须堆放有序、整齐,并有明显的标示,易产生扬尘的物料(如少量黄沙、水泥)必须采取围档、覆盖措施。
@#@@#@2、施工现场的建筑垃圾必须集中堆放,垃圾堆放点必须具备遮档措施,同时在建筑垃圾上覆盖密目网,并有专人定时洒水降尘,鼓励使用全封闭的垃圾库房。
@#@@#@3、对工地内的泥土必须采取防尘措施,对裸露的泥土时间超过六个月的应当种植简易绿化,暂时不能运出工地的工地土方,必须采取集中堆放,压实,密目网覆盖,并定时洒水等有效措施控制扬尘。
@#@@#@4、对基础开挖部分的泥土应当覆盖密目网或洒水保持土质表面湿润。
@#@@#@5、工地内周边环路必须硬质处理,必须预先开挖排水沟和沉淀池,污水必须做到Ⅱ级沉淀,三级排放的技术要求,并对排水设施定期清泥。
@#@@#@6、应保持道路、通道的经常湿润,清扫道路,场地时,必须做到先洒水后清扫。
@#@@#@7、工地大门处,必须设置高压冲洗设备,清运垃圾运输物料、土方的车辆在驶离工地前必须冲洗,并做好遮蔽、清洁工作,重点是车辆车身和轮胎,不得污染、损环市政设施。
@#@@#@8、室内、楼层内施工时同样要采取控制扬尘的措施,对楼层内、室内的建筑垃圾必须采取湿法操作,必须采用袋装化和方式清运,便于运输和控制扬尘,严禁将垃圾从楼层上向下倾倒。
@#@@#@
(二)技术管理@#@1、实施爆破工程时,在防护设施上应当覆盖湿润的麻袋布,爆破警报解除后,必须对爆破区域进行洒水以利加速降尘,拆除防护设施的时间应适当延长,禁止在强风(五级风以上)期间实施爆破作业。
@#@@#@2、施工现场的道路和场地,应硬化处理,施工道路的钢筋砼路面厚度在10cm以上,有条件的工地可以采用黑色路面。
@#@@#@3、木制品加工时,应在库房内进行,并及时将木屑清扫在密闭容器内或袋内,破碎砼,切割大理石和砖块,模板周转清理等作业时必须采用湿法作业。
@#@@#@4、脚手架、平台等部位设施上的垃圾严禁用翻竹笆、干扫、吹尘等方法来清除垃圾,应当先洒水后清理,拆除脚手架,平台等设施应当采取控制扬尘的措施。
@#@@#@5、整体爬升脚手架在升、降时应当先清除垃圾或对架体进行湿化处理后才能进行作业。
@#@@#@6、整体爬升脚手架、挑脚手等特殊类脚手架以及沿马路搭设的脚手架、平台等设施底排(底部)应采用木板铺设。
@#@@#@7、脚手架等部位使用的密目网原则上三个月至少清洗一次,如果密目网上积灰严重或破损的必须及时清理、更换。
@#@@#@(三)设施管理@#@1、施工现场的出入口,必须设置车辆清洗设施,工地的排水系统,应定时定人对沉淀池、沟槽进行清理,做到排水畅通,无污水外流或堵塞排水沟现象,杜绝随意排放。
@#@@#@2、泥浆排放必须做到三级沉淀排放,达到沉淀要求后才能排放到市政管网。
@#@@#@3、现场的材料堆放应采取防尘措施(围档、覆盖、密目网、洒水等)。
@#@@#@4、对特别易产生扬尘的建材必须堆放在密闭的库房内,装卸时做到轻放、轻装、轻卸。
@#@@#@四、专职环保员的主要职责@#@必须熟知《昆山市扬尘防治管理办法》中对建筑工地扬尘防治要求;@#@@#@必须熟知《昆山市建设工地施工扬尘控制若干规定》扬尘防治要求;@#@@#@必须负责在本工地实施各项扬尘法规、法律;@#@@#@必须熟知所在工地每个不同阶段的扬尘污染源、污染因子、污染特性;@#@@#@必须熟知所在工地扬尘污染控制措施;@#@@#@必须组织、参与本工地的扬尘防治措施的实施。
@#@@#@江苏城南建设集团项目部@#@年月日@#@ @#@@#@防粉尘防噪音施工不扰民措施计划@#@工程概况:
@#@本工程位于,工程面积建筑面积为平方米,建筑层数,建筑周边环境。
@#@项目施工中的一切情况将直接受到社会各管理部门和广大群众的监督,为了进一步加强和做好文明施工工作,对防粉尘、防噪音、施工不扰民的措施落实,得到有效的落实,加强项目部环境污染的控制,实现职业安康与环境目标,特制定项目部污染物控制措施计划如下:
@#@@#@一、建立项目部职业安康与环境管理领导小组,负责对项目部职业安康与环境的管理、监督、检查与指导,具体组织如下:
@#@@#@组长:
@#@负责全面工作@#@副组长:
@#@负责监督检查工作@#@组员:
@#@@#@二、具体措施如下:
@#@@#@1、对施工现场扬尘的控制@#@
(1)在大门口设置冲洗轮胎点,对进出车辆进行冲水,未经冲洗车辆不得进出现场,洗车水进行二级沉淀排出。
@#@@#@
(2)施工现场全部用砼浇捣,对现场生活区进行绿化和美化。
@#@@#@(3)加强施工便道两侧排水,生活区排水和搅拌机械各材料加工区的排水管理工作,确保施工区域排水畅通。
@#@@#@(4)对现裸露堆土用密网覆盖。
@#@@#@(5)结构施工全部采用商品砼。
@#@@#@2、炊事炉灶的控制@#@炊事炉灶采用节能燃油灶,炉灶选用昆山市环保产品,符合环保要求。
@#@@#@3、建筑垃圾的控制@#@建筑垃圾的清运与生活垃圾的清运,项目部与环保部门签订专门清运协议,清运时适量洒水,全封闭运输、减少扬尘。
@#@@#@4、现场噪声的控制@#@
(1)加强机械噪声的控制,多保养、多上油,尽量把声间控制在最低限度。
@#@@#@
(2)施工作业尽量合同安排在22:
@#@00时以前进行,除了砼浇捣等特殊情况,必须经环保部门审批外,一般情况22:
@#@00时以后不得任何作业,落实专人负责控制。
@#@@#@(3)在支模、拆模、搬运过程中不得使用搭锺敲打。
@#@@#@(4)对木工棚进行全封闭式施工。
@#@@#@(5)在现场设立噪声监测点,专人负责记录。
@#@@#@(6)施工现场的大灯尽量避开居民区,下班后关闭灯光,减少对周边居民的光污染。
@#@@#@5、对废水的控制@#@对现场的污水进行二级沉淀处理,并经市政部门审批,排入市管道。
@#@@#@6、对食堂生活污水的控制@#@食堂设立隔油池,生活污水经隔油池沉淀后排入污水管网,隔油池,沉淀池定期专人清理。
@#@@#@7、对工地生活污水及厕所的控制@#@设立标准的化粪池,与环卫部门签订清运协议书,生活污水设立沉淀池,沉淀池落入专人清理。
@#@@#@8、设立生活垃圾定点堆放处,垃圾箱用箱,由清洁工专门落入清理。
@#@由环卫部门出运。
@#@@#@ @#@@#@江苏城南建设集团项目部@#@年月日@#@ @#@@#@工地扬尘污染防治方案@#@一、工程概况@#@工程名称:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@施工范围:
@#@@#@施工时间:
@#@@#@二、主要措施@#@
(一)、管理措施@#@1、本工地建有扬尘污染防治领导小组,由经理(或副经理)任组长,并有专人同志具体负责施工现场扬尘污染防治的管理工作。
@#@@#@2、本工地已制订“扬尘污染防治各级责任制”并实施。
@#@@#@3、本工地员工对防尘要求的知晓率达95%以上。
@#@@#@4、本工地执行上级主管部门制订的施工技术规范中关于扬尘污染防治的技术要求。
@#@@#@5、本工地列入工程概算中的防治扬尘污染的费用为万元。
@#@@#@6、本工地建有扬尘污染防治作业记录台帐。
@#@@#@7、其它应采取的管理措施。
@#@@#@
(二)、防尘措施@#@1、对施工工地内堆放的水泥、灰土、砂石等易产生扬尘污染的物料,在其周转设置不低于堆放物高度的封闭性围拦;@#@工程脚手架外侧使用密目式安全网进行封闭。
@#@@#@2、在工程项目竣工后30日内,平整施工工地,并清除积土,堆物。
@#@@#@3、不使用空气压缩机来清理车辆、设备和物料的尘埃。
@#@@#@4、施工工地的地面进行硬化处理。
@#@@#@5、在进行产生大量泥浆的施工作业时,配备相应的泥浆池、泥浆沟、做到泥浆不外流,废浆采用密封式罐车外运。
@#@@#@6、在中心城范围内混凝土搅拌量每日在30立方米以上的,不在现场露天搅拌;@#@砼搅拌量每日在30立方米以下,需要在现场露天搅拌的,采取相应的扬尘防治措施。
@#@@#@7、使用预拌砂浆。
@#@@#@8、施工工地周围不低于2米的硬质密闭围挡。
@#@@#@9、在施工工地内,设置车辆清洗设施以及配套的排水、泥浆沉淀设施;@#@运输车辆在除泥、冲洗干净后,方可驶出施工工地。
@#@@#@10、建筑垃圾、工程渣土在48小时内不能完成清运的,在施工工地内设置临时堆放场,临时堆放场采取围挡、遮盖等防尘措施。
@#@@#@11、在建筑物、构筑物上运送散装物料、建筑垃圾和渣土的采用密闭方式清运,不高空抛掷、扬撒。
@#@@#@12、其它应采取的防尘措施。
@#@@#@本工地欢迎和接受公众对扬尘污染防治的监督。
@#@@#@联系人:
@#@联系电话:
@#@@#@ @#@@#@@#@江苏城南建设集团项目部@#@年月日@#@ @#@@#@扬尘污染防治工作各级责任制@#@一、项目经理@#@1、负责组织本施工队关于扬尘污染防治法律、法规、规章的学习,组织宣传扬尘污染防治知识,不断提高全体员工的环保意识和文明素质水平。
@#@@#@2、负责组织制订和实施扬尘污染防治方案,向各部门下达扬尘污染防治任务,对完成各项扬尘污染防治任务负责。
@#@@#@3、负责组织本施工队执行扬尘污染防治方案工作的检查,根据检查情况,肯定成绩,激励先进,发现问题,落实措施,不断巩固、提高本单位扬尘污染防治工作的水平。
@#@@#@4、组织技术攻关,采用先进技术,不断提高扬尘污染防治的技术水平,提高扬尘污案控制的效率。
@#@@#@二、专职环保员@#@1、必须熟知《昆山市扬尘防治管理办法》中对建筑工地扬尘防治要求。
@#@@#@2、必须熟知《昆山市建设工地施工扬尘控制若干规定》扬尘防治要求。
@#@@#@3、必须负责在本工地实施各项扬尘法规、法律;@#@@#@4、必须熟知所在工地每个不同阶段的扬尘污染源、污染因子、污染特性;@#@@#@5、必须熟知所在工地扬尘污染控制措施。
@#@@#@6、必须熟知组织、参与本工地的扬尘防治措施的事实。
@#@@#@7、必须加强对职工进行扬尘污染防治的教育。
@#@@#@三、班组长@#@结合各自的班组工作在施工中落实扬尘防治措施。
@#@@#@1、做到运输车辆清洗、除泥、冲洗干净,方可驶出施工工地。
@#@@#@2、及时清运建筑垃圾、工程渣土。
@#@临时堆放的采取围档、遮盖防尘措施。
@#@@#@3、在建筑物、构筑物上运送散装物料、建筑垃圾和渣土时,采用密闭方式清运。
@#@@#@4、工地内堆放的水泥、灰土、砂石等易产生扬尘污染的物料周围设置不低于堆放物高度的封闭性围栏。
@#@@#@5、及时做好地沟、三级沉淀水处理系统的清泥。
@#@@#@6、及时做好路面清洁工作。
@#@@#@7、在完成各自的扬尘防治工作同时做好扬尘防治工作台帐。
@#@@#@8、对本班组作业场所产生的扬尘负有直接责任。
@#@@#@项目经理:
@#@专职环保员:
@#@班组长:
@#@@#@日期:
@#@@#@扬尘控制网络@#@ @#@@#@ @#@@#@扬尘控制检查记录表@#@编号:
@#@@#@工程名称@#@检查部位@#@检查内容@#@检查结果@#@是否有扬尘控制方案,责任制是否有落实到人,并建立相应的防扬尘台帐@#@施工现场大门口是否有设置清洗车辆的装置;@#@生活区是否有设专人进行保洁@#@施工现场、生活区的排水沟、沉淀池及食堂隔油池是否定期派人清理,泥浆排放必须做到三级沉淀排放,达到沉淀要求后才能排放到市政管网@#@建筑垃圾及生活垃圾是否及时清运出工地@#@石子、黄沙、露土、水泥等临时堆放场地,是否有采取围栏、遮盖等防护措施@#@夜间施工是否对周边居民小区造成光污染和澡声污染@#@木工间内的废弃物是否每日进行清理@#@楼层建筑垃圾是否及时清理,并集中堆放覆盖@#@工程脚手架外侧使用密目式安全网进行封闭@#@施工单位检查人员:
@#@@#@日期:
@#@@#@建设(监理)单位检查人员:
@#@@#@日期:
@#@@#@整改措施:
@#@@#@措施制定人:
@#@@#@复查意见@#@ @#@@#@复查人:
@#@日期:
@#@年月日@#@扬尘控制洒水记录表@#@工程名称:
@#@@#@日期@#@洒水部位@#@洒水结果@#@洒水人@#@记录人@#@车辆进出工地冲洗记录表@#@工程名称:
@#@@#@序号@#@部位@#@出工地时间@#@车辆牌号@#@冲洗结果@#@冲洗人@#@记录人@#@隔油池、沉淀池清理记录@#@工程名称:
@#@@#@日期@#@池号@#@清理结果@#@清理人@#@监督人@#@土方、垃圾出运记录@#@工程名称@#@清运单位@#@日期@#@性质@#@数量@#@经手人@#@备注@#@垃圾、废弃物每日清理记录@#@工程名称:
@#@@#@日期@#@废弃物名称@#@数量@#@清理人@#@记录人@#@备注@#@黄沙、砌块、露土、水泥临时堆放覆盖记录@#@工程名称:
@#@@#@日期@#@堆放部位@#@数量@#@负责人@#@记录人@#@备注@#@上级及公司级检查及整改记录@#@ @#@@#@扬尘控制专项检查用表@#@工程名称@#@施工单位@#@项目经理@#@序号@#@检查项目@#@检查内容@#@检查结果@#@1@#@各方主体责任@#@建设单位应将扬尘控制纳入承发包合同管理,足额计取建筑施工标准化文明工地措施费,合理安排工程进度,督促各施工单位落实扬尘整治措施;@#@@#@施工单位项目部应编制施工现场扬尘污染防治专项方案,并经总监签字、监理盖章;@#@@#@监理单位应将扬尘防治纳入工程监理规划,编制相应的监理细则,并监督施工单位严格落实各项扬尘防治措施。
@#@@#@2@#@图牌公示@#@施工现场进出口应整齐明显的“五牌一图”(工程概况牌、管理人员名单及监督电话、消防保卫牌、安全生产牌、现场管理牌和施工现场总平面图)。
@#@@#@3@#@围墙围档@#@★应沿工地四周连续设置围墙围档;@#@@#@围墙围档不得留有缺口、底边应封闭、泥浆外漏的;@#@@#@围墙围档高度不低于1.8m的,重要地区和主要路段范围内高度不低于2.5m;@#@@#@不得紧靠围墙围挡内侧堆放泥土、砂石等散装材料以及脚手架钢管、模板、竹片等。
@#@@#@4@#@道路硬化@#@★施工现场出入口、作业区、生活区,主干道应采用砼硬化;@#@硬化道路的强度、厚度、宽度应满足安全通行卫生保洁的需要;@#@@#@施工现场应设置排水网络系统,不得泥浆、污水、废水等直接排入河道或下水道内。
@#@@#@5@#@物料堆放@#@施工料具应按照施工现场平面布置图确定的位置放置;@#@@#@水泥、石灰等易产生扬尘的建筑材料,应严密遮盖或存放在库内、池内;@#@@#@施工现场任何易产生尘埃的物料装卸、物料堆放,应采取遮盖、封闭、洒水等扬尘控制措施;@#@@#@不得使用空气压缩机式设备清理车辆、设备和物料的尘埃。
@#@@#@6@#@车辆冲洗@#@★出入口必须设置车辆冲洗池,配备高压冲洗设备,施工现场配备保洁员负责车辆、进出道路的冲洗、清扫和保洁工作的;@#@@#@冲洗池四周应设置排水沟和两级沉淀池;@#@@#@运输车出场前是应冲洗干净,车轮、车身不得带泥上路;@#@@#@现场确不具备设置冲洗台条件的,应采取其它冲洗方法的,在工地出入口应采取铺设麻袋、安排保洁人员及时清理等措施。
@#@@#@7@#@祼土覆盖@#@对不能按时完成清运的土方,应采取固化、覆盖或绿化等扬尘控制措施;@#@@#@建筑工程施工区域内的裸露地面,应采取临时绿化,网、膜覆盖等措施。
@#@@#@8@#@防尘网设置@#@★脚手架外侧应使用合格的密目式安全网封闭的;@#@@#@密目式安全网保持干净、整齐、牢固、无破损;@#@@#@现场防护应封闭严密、牢固整洁,封闭高度保持高出操作层1.5m。
@#@@#@9@#@垃圾清运@#@★严禁建筑垃圾凌空抛掷和乱倒乱卸;@#@@#@在对楼层、脚手架、高处平台等进行建筑残渣及废料清理时,应采用洒水降尘措施;@#@@#@不应采用翻竹篱笆、板铲拍打、空压机吹尘等手段清理建筑残渣及废料;@#@@#@楼层内清扫出的建筑垃圾、渣土,应采用装袋扎口密封清运或用其它密闭容器清运;@#@@#@施工现场应集中堆放建筑垃圾、工程渣土的场地;@#@@#@对不能按时完成清运的建筑垃圾,应采取围档、遮盖等防尘措施;@#@@#@10@#@其它@#@当连续晴天5天以上,且风力达到6级以上时,应暂停扬尘点的土方开挖作业的;@#@@#@风力达到5级以上时,应停止外架拆除、模板拆除、楼层内建筑垃圾清扫等作业。
@#@@#@综合意见:
@#@@#@ @#@@#@检查参加人员:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@存在问题整改责任人:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@";i:
32;s:
10505:
"1.SalesofCDshavegreatlyincreasedsincetheearly1990s,whenpeople________toenjoytheadvantagesofthisnewtechnology.@#@A.beginB.began@#@C.havebegunD.hadbegun@#@2.Turnonthetelevisionoropenamagazineandyou________advertisementsshowinghappyfamilies.@#@A.willoftenseeB.oftensee@#@C.areoftenseeingD.haveoftenseen@#@3.—IhearJanehasgonetotheHolyIslandforherholiday.@#@—Oh,hownice!
@#@Doyouknowwhenshe________?
@#@@#@A.wasleavingB.hadleft@#@C.hasleftD.left@#@4.—WhatwereyoudoingwhenTonyphonedyou?
@#@@#@—Ihadjustfinishedmyworkand________totakeashower.@#@A.hadstartedB.started@#@C.havestartedD.wasstarting@#@5.I________younottomovemydictionary—nowIcan’tfindit.@#@A.askedB.ask@#@C.wasaskingD.hadasked@#@6.—HasSamfinishedhishomeworktoday?
@#@@#@—Ihavenoidea.He________itthismorning.@#@A.didB.hasdone@#@C.wasdoingD.haddone@#@7.—What’sthatterriblenoise?
@#@@#@—Theneighbors________foraparty.@#@A.havepreparedB.arepreparing@#@C.prepareD.willprepare@#@8.Nowthatsheisoutofajob,Lucy________goingbacktoschool,butshehasn’tdecidedyet.@#@A.hadconsideredB.hasbeenconsidering@#@C.consideredD.isgoingtoconsider@#@9.Theteacher,with6girlsand8boysofherclass,________visitingamuseumwhentheearthquakestruck.@#@A.wasB.were@#@C.hadbeenD.wouldbe@#@10.Thediscussion________alivewhenaninterestingtopicwasbroughtin.@#@A.wascomingB.hadcome@#@C.hascomeD.came@#@11.Becausetheshop________,alltheT-shirtsaresoldathalfprice.@#@A.hascloseddownB.closeddown@#@C.isclosingdownD.hadcloseddown@#@12.Let’skeeptothepointorwe________anydecisions.@#@A.willneverreachB.haveneverreached@#@C.neverreachD.neverreached@#@13.Mymindwasn’tonwhathewassayingsoI’mafraidI________halfofit.@#@A.wasmissingB.hadmissed@#@C.willmissD.missed@#@14.ItissaidinthebookthatThomasEdison(1847—1931)________theworld-leadinginventorforsixtyyears.@#@A.wouldbeB.hasbeen@#@C.hadbeenD.was@#@15.—YouwereoutwhenIdroppedinatyourhouse.@#@—Oh,I________forafriendfromEnglandattheairport.@#@A.waswaitingB.hadwaited@#@C.amwaitingD.haswaited@#@16.Shehassetanewrecord,thatis,thesalesofherlatestbook________50million.@#@A.havereachedB.hasreached@#@C.arereachingD.hadreached@#@17.Hekeptlookingather,wonderingwhetherhe________hersomewhere.@#@A.sawB.hasseen@#@C.seesD.hadseen@#@18.Thecrazyfans________patientlyfortwohoursandtheywouldwaittillthemoviestararrived。
@#@@#@A.werewaitingB.hadbeenwaiting@#@C.hadwaitedD.wouldwait@#@19.She________herhairstyleinherhometownbeforeshecametoChongqingforabetterjob.@#@A.wouldchangeB.haschanged@#@C.changedD.waschanging@#@20.Thefirstuseofatomicweaponswasin1945,andtheirpower________increasedenormouslyeversince.@#@A.isB.was@#@C.hasbeenD.hadbeen@#@21.—Youhaven’tsaidawordaboutmynewcoat,Brenda.Doyoulikeit?
@#@@#@—I’msorryI________anythingaboutitsooner.Icertainlythinkit’sprettyonyou.@#@A.wasn’tsayingB.don’tsay@#@C.won’tsayD.didn’tsay@#@22.Allmorningasshewaitedforthemedicalreportfromthedoctor,hernervousness________.@#@A.hasgrownB.isgrowing@#@C.grewD.hadgrown@#@23.Whydon’tyouputthemeatinthefridge?
@#@Itwill________freshforseveraldays.@#@A.bestayedB.stay@#@C.bestayingD.havestayed@#@24.Howcanyoupossiblymissthenews?
@#@It________onTValldaylong.@#@A.hasbeenB.hadbeen@#@C.wasD.willbe@#@25.-Sorrytohaveinterruptedyou.Pleasegoon.@#@-WherewasI?
@#@@#@-You________youdidn’tlikeyourfather’sjob.@#@A.hadsaidB.said@#@C.weresayingD.hadbeensaying@#@26.Iarrivedlate;@#@I________theroadtobesoicy.@#@A.wouldn’texpect B.haven’texpected@#@C.hadn’texpectedD.wasn’texpecting@#@27.I________whilereadingtheEnglishtextbook.Luckily,myroommatewokemeupintime!
@#@@#@A.hadfallenasleepB.havefallenasleep@#@C.fellasleepD.fallasleep@#@28.Althoughhehaslivedwithusforyears,he_______usmuchimpression.@#@A.hadn’tleftB.didn’tleave@#@C.doesn’tleaveD.hasn’tleft@#@29.I________ping-pongquitewell,butIhaven’thadtimetoplaysincethenewyear.@#@A.willplayB.haveplayed@#@C.playedD.play@#@30.IwonderwhyJenny________usrecently.Weshouldhaveheardfromherbynow.@#@A.hasn’twrittenB.doesn’twrite@#@C.won’twriteD.hadn’twritten@#@31.Ashorttimebeforeshe________,theoldlady________awill,leavingallhermoneytoherbrother.@#@A.died;@#@haswrittenB.hasdied;@#@wrote@#@C.haddied;@#@wroteD.died;@#@hadwritten@#@32.—Katedoesn’tlookverywell.What’swrongwithher?
@#@@#@—Shehasaheadachebecauseshe________toolong;@#@sheoughttostopwork.@#@A.hasbeenreadingB.hadread@#@C.isreadingD.wasreading@#@33.Astime________on,SallybegantowonderifBruce________Bilks’newpoemcalledTabled’Hute.@#@A.hasgone;@#@hadreadB.went;@#@hasread@#@C.goes;@#@hasreadD.went;@#@hadread@#@34.—Mike,doyouknowwhowantedmeonthephone?
@#@@#@—Sorry.Idon’tknow.I________abathinthebathroom.@#@A.havehadB.washaving@#@C.hadD.amhaving@#@35.—Couldyoutellmehowyourfatherusuallygoestowork?
@#@@#@—Yes.Ifitisfine,he________tohisoffice.@#@A.willwalkB.willgoonfoot@#@C.walksD.wouldgoonfoot@#@36.—Icalledyouatten,buttherewasnoreply.@#@—Oh,thatwasprobablywhenI________ashower.@#@A.amtakingB.took@#@C.weretotakeD.wastaking@#@37.—Haveyoueverworkedwithataperecorder?
@#@@#@—I________italotwhenIwasstudyingFrenchinschool.@#@A.usedB.wasused@#@C.haveusedD.hadused@#@38.—Youmusthavemethimtheotherday.—Oh,no,I________.@#@A.hadn’tB.mustn’t@#@C.haven’tD.didn’t@#@39.—Whichflight________?
@#@—Iwanttocatchthe13:
@#@00.@#@A.youaretocatchB.areyoucatching@#@C.doyoucatchD.haveyoucaught@#@40.—Excuseme,sir.Wouldyoudomeafavor?
@#@@#@—Ofcourse.Whatisit?
@#@@#@—I________ifyoucouldtellmehowtofilloutthisform.@#@A.hadwonderedB.waswondering@#@C.wouldwonderD.didwonder@#@41.HowcanIeverconcentrate(集中精力)ifyou________continually________mewithsillyquestions?
@#@@#@A.have…interruptedB.had...interrupted@#@C.are…interruptingD.were…interrupting@#@42.—Iboughtthisshirtfor35yuanyesterday.@#@—It’sonsaletodayforonly29.Youshouldhavewaited.@#@—Oh,really?
@#@Buthow________Iknow?
@#@@#@A.wouldB.can@#@C.didD.do@#@43.—Willyougonow?
@#@(from)@#@—NotuntilI________myexperiments.@#@A.willfinishB.havefinished@#@C.willhavefinishedD.hadfinished@#@44.—Look!
@#@Someonehasspiltcoffeeonthecarpet.@#@—Well,it________me.@#@A.isn’tB.hasn’tbeen@#@C.hadn’tbeenD.wasn’t@#@45.—Didyouenjoyyourholiday?
@#@@#@—Yes,it’sthebestholidayI________theseyears.@#@A.hadB.havehad@#@C.hadhadD.wouldhave@#@46.Idon’tunderstandhowyougotaticket.Ialways________you________acarefuldriver.@#@A.think;@#@areB.amthinking;@#@are@#@C.thought;@#@wereD.think;@#@were@#@47.Ireallyoughttogoonadiet。
@#@I________onsomuchweightsinceIgaveupjogging.@#@A.putB.amputting@#@C.haveputD.hadput@#@48.We________togoskiingtomorrow,butthere’snosnow,sowe’lljuststayhomeinstead。
@#@@#@A.aregoingB.weregoing@#@C.willgoD.wouldgo@#@49.AtthetimeoftheearthquakeJeffwasstillinhisoffice.He________tofinishaprojectbeforeheleftfortheday.@#@A.hastriedB.hadtried@#@C.hasbeentryingD.hadbeentrying@#@50.Thestudentdidn’tpayanyattentiontothelecture;@#@he________ofsomethingelse.@#@A.thoughtB.hadthought@#@C.wouldthink";i:
33;s:
25166:
"总论会计要素与会计科目二@#@总论、会计要素与会计科目
(二)@#@一、单项选择题(总题数:
@#@56,分数:
@#@100.00)@#@1.企业用当年实现的利润弥补亏损时,应作的会计处理是______。
@#@@#@∙A.借记“本年利润”科目,贷记“利润分配——未分配利润”科目@#@∙B.借记“利润分配——未分配利润”科目,贷记“本年利润”科目@#@∙C.借记“利润分配——未分配利润”科目,贷记“利润分配——未分配利润”科目@#@∙D.无须专门作会计分录@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@企业用利润弥补亏损,无须专门作会计分录。
@#@@#@2.下列各项中,属于所有者权益的是______。
@#@@#@∙A.对外投资@#@∙B.股票@#@∙C.股本溢价@#@∙D.对外捐赠@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@所有者权益包括企业投资者对企业的投入资本以及形成的资本公积金、盈余公积金和未分配利润等。
@#@股本溢价属于资本公积,即属于企业的所有者权益。
@#@@#@3.在下列项目中,与“管理费用”属于同一类会计科目的是______。
@#@@#@∙A.“无形资产”@#@∙B.“本年利润”@#@∙C.“所得税”@#@∙D.“制造费用”@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@“管理费用”和“所得税”都属于损益类科目,“本年利润”属于所有者权益类科目,“制造费用”属于成本类科目。
@#@@#@4.下列项目中,不属于收入范围的是______。
@#@@#@∙A.商品销售收入@#@∙B.劳务收入@#@∙C.租金收入@#@∙D.为第三方代收的款项@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@收入包括主营业务收入和其他业务收入,如销售商品的收入、提供劳务的收入、利息收入、使用费用收入等,不包括为第三方或客户代收的款项。
@#@@#@5.按照准则规定,下列选项中,不可以作为应收账款入账金额的项目是______。
@#@@#@∙A.产品销售收入价款@#@∙B.代垫运杂费@#@∙C.商业折扣@#@∙D.增值税销项税额@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@商业折扣不可以作为应收账款入账,应当在确认收入之前扣除。
@#@@#@6.下列项目中,属于资本性支出的是______。
@#@@#@∙A.购入办公用品@#@∙B.发放职工工资@#@∙C.购入设备@#@∙D.偿还长期借款@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@资本性支出是用于购买或生产使用年限在1年以上的耐用品所需的支出。
@#@@#@7.盈余公积不包括______。
@#@@#@∙A.法定盈余公积@#@∙B.任意盈余公积@#@∙C.公益金@#@∙D.资本公积@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@盈余公积按用途不同可分为一般盈余公积和公益金,一般盈余公积又可分为法定盈余公积和任意盈余公积。
@#@@#@8.可以用于弥补以前年度亏损和转增资本的是______。
@#@@#@∙A.公益金@#@∙B.盈余公积@#@∙C.未分配利润@#@∙D.资本公积@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@盈余公积可以用于弥补以前年度亏损和转增资本;@#@资本公积只能转增资本而不能弥补亏损;@#@未分配利润只能弥补亏损而不能转增资本。
@#@@#@9.企业自主决定提取的盈余公积是______。
@#@@#@∙A.法定盈余公积@#@∙B.任意盈余公积@#@∙C.公益金@#@∙D.一般盈余公积@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@企业自主决定提取的盈余公积是任意盈余公积。
@#@@#@10.下列各项中属于企业资产的是______。
@#@@#@∙A.应付账款@#@∙B.实收资本@#@∙C.销售收入@#@∙D.原材料@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@原材料属于企业的资产,应付账款属于企业的负债,而实收资本属于企业的所有者权益,销售收入属于企业的收入。
@#@@#@11.下列负债中,属于非流动负债的是______。
@#@@#@∙A.应付利息@#@∙B.应付股利@#@∙C.应付债券@#@∙D.应付票据@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@应付债券属于非流动负债,偿还期限在1年或者1年以上。
@#@而应付利息、应付股利、应付票据则属于流动负债。
@#@@#@12.下列项目中,不属于流动负债的有______。
@#@@#@∙A.应付职工薪酬@#@∙B.预收款项@#@∙C.一年内到期的非流动负债@#@∙D.预付款项@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@预付款项属于流动资产,选项A、B、C都属于流动负债。
@#@@#@13.下列各项中,不影响营业利润的项目有______。
@#@@#@∙A.已销售商品成本@#@∙B.原材料销售收入@#@∙C.出售固定资产净收益@#@∙D.转让股票所得收益@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@已销售商品的成本,记入“主营业务成本”,影响营业利润;@#@原材料销售收入,记入“其他业务收入”,影响营业利润;@#@出售固定资产净收益,记入“营业外收入”,不影响营业利润;@#@转让股票所得收益,记入“投资收益”,影响营业利润。
@#@@#@14.某企业设置了“原材料——燃料——焦炭”会计科目,在此科目中,“燃料”属于______。
@#@@#@∙A.总分类科目@#@∙B.一级明细科目@#@∙C.二级明细科目@#@∙D.三级明细科目@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@“燃料”属于二级明细科目。
@#@@#@15.企业设置的会计科目应当符合单位自身特点,满足单位实际需要,应用的是会计科目的______原则。
@#@@#@∙A.可比性@#@∙B.合法性@#@∙C.相关性@#@∙D.实用性@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@会计科目设置的实用性原则允许企业在不违背会计准则的前提下,在不影响会计核算要求和会计报表指标汇总的条件下,根据实际情况自行设置一些科目进行会计核算。
@#@@#@16.总分类会计科目是根据______进行设置。
@#@@#@∙A.企业管理的需要@#@∙B.国家统一会计制度的规定@#@∙C.会计核算的需要@#@∙D.经济业务的种类不同@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@总分类会计科目是根据国家统一会计制度的规定进行设置的。
@#@@#@17.下列各项中属于流动资产的有______。
@#@@#@∙A.库存现金@#@∙B.运输设备@#@∙C.专利权@#@∙D.开办费@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@库存现金属于流动资产,运输设备、专利权、开办费均属于非流动资产。
@#@@#@18.下列各项中,有关会计账户与会计科目的说法错误的是______。
@#@@#@∙A.两者反映的内容是一致的,性质相同@#@∙B.会计科目以会计账户为名称@#@∙C.没有会计科目,会计账户便失去了设置的依据@#@∙D.没有会计账户,就无法发挥会计科目的作用@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@会计账户以会计科目为名称。
@#@@#@19.______是指公司、企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益总流入。
@#@@#@∙A.库存现金@#@∙B.银行存款@#@∙C.货币资金@#@∙D.收入@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@收入是指公司、企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益总流入,这是收入的基本含义。
@#@@#@20.______是企业在销售商品、提供劳务等日常活动中所发生的经济利益总流出。
@#@@#@∙A.支出@#@∙B.应付账款@#@∙C.成本@#@∙D.费用@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@费用是企业在销售商品、提供劳务等日常活动中所发生的经济利益总流出。
@#@@#@21.单位的债权一般包括各种______等。
@#@@#@∙A.短期借款@#@∙B.应付和预收款@#@∙C.应收和预付款@#@∙D.债券@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@单位的债权一般包括各种应收和预付款等,而应付和预收款、短期借款、债券则属于债务。
@#@@#@22.投资者为开展经营活动而投入的资金称为______。
@#@@#@∙A.投资@#@∙B.基金@#@∙C.资本@#@∙D.股本@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@资本是投资者为开展经营活动而投入的资金。
@#@@#@23.______是企业为生产某种产品而发生的费用,与一定数量的产品直接相关。
@#@@#@∙A.制造费用@#@∙B.期间费用@#@∙C.生产成本@#@∙D.销售费用@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@生产成本是企业为生产某种产品而发生的费用,与一定数量的产品相联系,而制造费用、期间费用和销售费用虽然也都是费用,但是却与一定数量的产品没有直接的联系。
@#@@#@24.企业为开具信用证而存入银行一笔款项时,应______。
@#@@#@∙A.借记“其他货币资金——信用证存款”@#@∙B.贷记“其他货币资金——信用证存款”@#@∙C.借记“银行存款”@#@∙D.贷记“库存现金”@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@该业务应借记“其他货币资金——信用证存款”,贷记“银行存款”。
@#@@#@25.企业向购货单位预收货款时,应______。
@#@@#@∙A.贷记“应付账款”@#@∙B.借记“应付账款”@#@∙C.借记“预收账款”@#@∙D.贷记“预收账款”@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@企业向购货单位预收货款时,应借记“银行存款”,贷记“预收账款”。
@#@@#@26.现金清查发现现金短款时,应贷记______账户。
@#@@#@∙A.“其他应收款”@#@∙B.“库存现金”@#@∙C.“营业外支出”@#@∙D.“待处理财产损溢”@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@现金清查发现短缺时,在处理前应借记“待处理财产损溢”科目,贷记“库存现金”科目。
@#@@#@27.期间费用不包括下列______项目。
@#@@#@∙A.财务费用@#@∙B.销售费用@#@∙C.制造费用@#@∙D.管理费用@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@制造费用应计入生产成本,不属于期间费用。
@#@@#@28.企业取得短期借款时,应______。
@#@@#@∙A.借记“短期借款”@#@∙B.贷记“银行存款”@#@∙C.贷记“短期借款”@#@∙D.贷记“其他应付款”@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@企业取得短期借款时,应借记“银行存款”,贷记“短期借款”。
@#@@#@29.“所得税”属于______类账户。
@#@@#@∙A.资产@#@∙B.负债@#@∙C.损益@#@∙D.所有者权益@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@“所得税”属于损益类账户。
@#@@#@30.“其他应收款”的借方登记______。
@#@@#@∙A.其他应收款的增加数@#@∙B.其他应收款的减少数@#@∙C.确认的坏账损失@#@∙D.确认的坏账损失和其他应收款的减少数@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@“其他应收款”的借方登记其他应收款的增加数。
@#@@#@31.在______计量下,资产按照购置时支付的现金的金额计量。
@#@@#@∙A.重置成本@#@∙B.历史成本@#@∙C.可变现净值@#@∙D.现值@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@在历史成本计量下,资产按照购置时支付的现金的金额计量。
@#@@#@32.企业在一定期间内实现的经营成果最终要归属于所有者权益,所以将______归类到所有者权益账户。
@#@@#@∙A.投资收益@#@∙B.本年利润@#@∙C.营业外收入@#@∙D.主营业务收入@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@利润是企业在一定会计期间的经营成果,故归类到所有者权益账户。
@#@@#@33.下列各项中,不属于会计计量属性的是______。
@#@@#@∙A.现值@#@∙B.沉没成本@#@∙C.重置成本@#@∙D.历史成本@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@会计计量属性包括历史成本、重置成本、公允价值、现值、可变现净值等。
@#@@#@34.下列各项中,不属于资本公积构成内容的有______。
@#@@#@∙A.资本溢价@#@∙B.接受非现金资产捐赠准备@#@∙C.接受外币现金捐赠@#@∙D.投资者实际投入资本@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@投资者实际投入资本属实收资本,不属于资本公积构成内容。
@#@@#@35.“应付账款”的贷方登记______。
@#@@#@∙A.偿还的应付账款@#@∙B.开出商业汇票抵付应付账款的款项@#@∙C.冲销无法支付的应付账款@#@∙D.企业购买材料物资所形成的应付未付款项@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@“应付账款”的贷方登记企业购买材料物资、接受劳务等形成的应付未付款项。
@#@@#@36.下列不属于非流动负债的是______。
@#@@#@∙A.应付票据@#@∙B.应付债券@#@∙C.长期借款@#@∙D.长期应付款@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@应付票据属于流动负债。
@#@流动负债是指将在1年(含1年)或者超过1年的一个营业周期内偿还的债务,包括短期借款、应付票据、应付账款、预售账款、应付职工薪酬、应缴税费、应付股利、应付利息。
@#@其他应付款和将于1年到期的长期借款等;@#@长期负债是指偿还期限在1年或者超过1年的一个营业周期以上的负债,包括长期借款、应付债券、长期应付款等。
@#@@#@37.未分配利润属于______科目。
@#@@#@∙A.资产@#@∙B.负债@#@∙C.所有者权益@#@∙D.成本@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@未分配利润属于所有者权益科目。
@#@@#@38.“固定资产”账户期末余额减去“累计折旧”账户期末余额,表示现有固定资产的______。
@#@@#@∙A.折余价值@#@∙B.原始价值@#@∙C.重置价值@#@∙D.历史成本@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@折余价值是指固定资产原值或重置价值减去已提折旧额以后的余额,即固定资产的现有价值,又称“固定资产净值”或“固定资产账面价值”。
@#@@#@39.反映企业经营成果的会计要素,也称为动态会计要素,构成利润表的基本框架。
@#@下列不属于动态会计要素的是______。
@#@@#@∙A.收入@#@∙B.成本@#@∙C.费用@#@∙D.利润@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@动态会计要素包括收入、费用、利润等,即在一定时期内表现为资金的运动状态。
@#@@#@40.下列各项中,不属于期间费用核算内容的是______。
@#@@#@∙A.生产成本@#@∙B.管理费用@#@∙C.销售费用@#@∙D.财务费用@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@期间费用核算内容包括销售费用、财务费用、管理费用。
@#@@#@41.会计科目的设置,应为提供有关各方所需的会计信息服务,满足对外报告和对内管理的要求,体现了会计科目设置的______原则。
@#@@#@∙A.合法性@#@∙B.相关性@#@∙C.灵活性@#@∙D.实用性@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@会计科目设置的原则包括合法性原则、相关性原则和实用性原则。
@#@其中,合法性原则是指所设置的会计科目应当符合国家统一的会计制度的规定;@#@实用性原则是指所设置的会计科目应符合单位自身特点,满足单位实际需要。
@#@选项C不属于会计科目设置的原则。
@#@@#@42.按账户的经济内容分类,“制造费用”属于______账户。
@#@@#@∙A.资产类@#@∙B.负债类@#@∙C.损益类@#@∙D.成本类@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@按账户的经济内容分类,“制造费用”属于成本类账户。
@#@@#@43.下列对会计科目与会计账户区别的说法中,错误的是______。
@#@@#@∙A.会计科目是在经济活动发生之前,对会计核算具体内容作出的分类,账户是经济活动之后进行的分类记录@#@∙B.会计科目主要是按经济内容分类,账户在按经济内容分类的基础上还可按用途和结构分类@#@∙C.在一个会计年度内,企业可根据经济业务需要,改变会计科目,但会计账户不得随意改变@#@∙D.会计科目是由国家有关部门统一规定的,账户则是单位根据会计科目规定和管理的需要开设的@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@会计科目是由国家有关部门统一规定的,企业不得根据经济业务需要,改变会计科目。
@#@@#@44.______是对会计要素的具体内容进行分类核算的项目。
@#@@#@∙A.会计对象@#@∙B.会计科目@#@∙C.会计账户@#@∙D.明细分类账@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@此题考查会计科目的定义。
@#@会计科目是为了会计确认、计量、报告的要求,根据企业内部会计管理和外部信息需要,对会计要素具体内容进行分类的项目,是对资金运动第三层次的划分。
@#@@#@45.关于会计账户的设置,下列哪个说法正确?
@#@______@#@∙A.账户设置以会计科目为依据,并要服从会计报表对会计信息的要求@#@∙B.账户设置以会计报表为依据,并要服从会计报表对总账和明细账的要求@#@∙C.账户设置以会计主体为依据,并要服从会计主体对会计信息的要求@#@∙D.账户设置以会计假设为依据,并要服从会计核算对货币计量的要求@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@账户是根据会计科目设置的、具有一定格式和结构、用以分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。
@#@@#@46.应付账款账户期初贷方余额为35400元,本期贷方发生额为26300元,本期借方发生额为17900元,该账户期末余额为______元。
@#@@#@∙A.借方43800@#@∙B.借方27000@#@∙C.贷方43800@#@∙D.贷方27000@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@“应付账款”属于负债类账户,期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=35400+26300-17900=43800(元)。
@#@@#@47.下列关于收入的说法中,错误的是______。
@#@@#@∙A.收入是企业在日常活动中形成的@#@∙B.收入会导致经济利益的流入,该流入不包括所有者投入的资本@#@∙C.收入最终会导致所有者权益的增加@#@∙D.所有者投入的资本是收入的一种特殊形式@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@所有者投入的资本属于所有者权益,不属于企业的收入。
@#@@#@48.下列各项中,不属于“周转材料”科目核算的是______。
@#@@#@∙A.企业生产使用的原材料@#@∙B.企业(建筑承包商)的钢模板、木模板、脚手架@#@∙C.包装物@#@∙D.低值易耗品@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@企业生产使用的原材料属于“原材料”科目核算的内容。
@#@@#@49.下列不属于总账科目的是______。
@#@@#@∙A.原材料@#@∙B.甲材料@#@∙C.应付账款@#@∙D.应收账款@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@甲材料属于明细科目。
@#@会计科目按提供核算指标详细程度及其统御关系不同,分为总分类科目和明细分类科目。
@#@总分类科目是对会计要素具体内容进行总分类、提供总括信息的会计科目,一般由财政部统一制定。
@#@明细分类科目是对总分类科目作进一步分类,提供更详细、更具体会计信息的科目,可根据本单位经济管理的需要和经济业务的具体内容进行设置,不是所有的总分类科目都设置明细科目。
@#@@#@50.会计科目与账户之间关系,下列表述不正确的是______。
@#@@#@∙A.两者口径一致,但性质不同@#@∙B.账户是会计科目的具体运用@#@∙C.没有会计科目,账户就失去了设置依据@#@∙D.实际工作中,对会计科目和账户往往不加以严格区分,而是相互通用@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@账户是根据会计科目设置的、具有一定格式和结构、用以分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。
@#@两者都是对会计对象具体内容(会计要素)的科学分类,两者设置口径一致、性质相同。
@#@会计科目是账户的名称,也是设置账户的依据,账户是会计科目的具体运用。
@#@会计科目的性质决定了账户的性质,两者的分类内容一致。
@#@账户按提供核算资料的详细程度分为总分类账户和明细分类账户。
@#@没有会计科目,账户便失去了设置的依据。
@#@没有账户,会计科目就无法发挥作用。
@#@账户有自己的格式或结构,可用来连续、系统、全面地记录反映某种经济业务的增减变化及其结果,而会计科目仅仅是账户的名称,不存在结构。
@#@在实际工作中,这两个概念经常可以不加严格区分地相互通用。
@#@@#@51.下列各项中,应确认为资产的是______。
@#@@#@∙A.发放销售人员薪酬@#@∙B.支付税款滞纳金@#@∙C.收到甲公司作为资本投入的办公楼@#@∙D.因出售商品应交纳的增值税@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C. @#@√@#@ @#@D.@#@资产是指过去交易或者事项形成的,并由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。
@#@发放薪酬、支付税款滞纳金、缴纳的增值税是经济利益流出企业。
@#@@#@52.企业基本生产车间的一台大型设备出租给他人使用,对该设备计提折旧应计入的科目是______。
@#@@#@∙A.制造费用@#@∙B.累计折旧@#@∙C.生产成本@#@∙D.其他业务成本@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@租出固定资产收到租金记入“其他业务收入”,相关折旧记入“其他业务成本”。
@#@@#@53.下列各项中,不应记入“营业成本”的是______。
@#@@#@∙A.商品销售成本@#@∙B.原材料销售成本@#@∙C.出租包装物成本@#@∙D.计提应收账款坏账准备@#@ @#@A.@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D. @#@√@#@计提应收账款坏账准备的会计分录为借记“资产减值损失”,贷记“坏账准备”。
@#@@#@54.企业发生利息费用的核算科目是______。
@#@@#@∙A.财务费用@#@∙B.销售费用@#@∙C.管理费用@#@∙D.营业费用@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@利息记入“财务费用”。
@#@@#@55.下列交易或事项中,应确认为流动负债的是______。
@#@@#@∙A.企业计划购买甲公司发行的5年期债券@#@∙B.企业拟销售一批家电产品,预收货款到账@#@∙C.企业向银行借入2年期的借款,借款已收到账@#@∙D.企业拟于3个月后购买设备一台@#@ @#@A.@#@ @#@B. @#@√@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@A、D不应进行会计核算,C属于长期负债。
@#@满足下列条件之一的,应当归属于流动负债:
@#@预计在一个正常营业周期中清偿;@#@主要为交易目的而持有;@#@自资产负债表日起1年内到期应予以清偿;@#@企业无权自主的将清偿推迟至资产负债表日后1年以上。
@#@@#@56.某企业2013年6月初资产总额为500万元,6月份发生以下经济业务:
@#@向银行借款50万元,归还80万元的欠款和银行存款购买40万元的原材料。
@#@假定不考虑其他因素,6月30日,该企业资产总额为______万元。
@#@@#@∙A.470@#@∙B.500@#@∙C.510@#@∙D.570@#@ @#@A. @#@√@#@ @#@B.@#@ @#@C.@#@ @#@D.@#@由题干可知:
@#@借款50万元,即资产增加50万元;@#@归还80万元的欠款,即资产减少80万元;@#@购买原材料,银行存款减少40万元,但原材料相应地增加了40万元。
@#@原材料也属于资产类项目。
@#@所以该企业资产总额为500+50-80=470(万元)。
@#@@#@";i:
34;s:
30293:
"评语大全之初中语文老师评语@#@初中语文老师评语@#@【篇一:
@#@500条初中教师对学生的评语!
@#@(大全分男生女生教师评语)】@#@一、后进生评语@#@1、你是一个可爱但不懂事的学生,你热爱集体、关心他人,但学习目的性不明确,成绩不够理想,要给自己定个目标,痛下决心,付诸行动,要想到没有汗水,就不会有收获,你最大的缺点是:
@#@做事没有条理。
@#@希望你在今后能下决心克服这个缺点,养成好习惯,打好基础,做个积极上进的好学生。
@#@@#@2、活泼、开朗、坦率,需有幽默感的你,带给了班级不少的欢乐。
@#@校文艺演出的舞台上,你令人捧腹的小品表演,让师生至今难忘,还有每一期黑板报上,你惟妙惟肖的图画,为班级争得了不少荣誉。
@#@假如,你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色,你将是多么完美,老师相信你正在心里暗暗努力,我等待着你的好消息。
@#@@#@3、看得出来你不是个没有上进心的孩子,可是一分辛劳,一分收获,没有付出,哪有各方面的进步?
@#@我不相信游戏机会比与同学们的友好交往、丰富的活动更加吸引人,试试看多花点时间在学习上,凭你的聪明,我相信你不比别人差。
@#@有什么困难,大家一定会鼎力相助的。
@#@@#@4、你象个永远长不大的小男孩,活泼好动,爱开玩笑也爱生气爱哭。
@#@诚实善良是你的美德,不思进取是你的不足。
@#@老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样,可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。
@#@期待着有一天,你能意识到自己的责任和义务,树立起积极的人生目标,并朝此目标奋起直追,老师将为你感到高兴。
@#@@#@5、你这个小家伙可真是让我欢喜让我忧:
@#@我喜欢你这啦啦队长,声音像洪钟,又大又响;@#@我喜欢你关心班集体,是个天生的乐天派,我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。
@#@可是你的多动症和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。
@#@其实如果改掉这些坏毛病,你会是一个非常可爱的同学,愿意成为老师心目中的好学生吗?
@#@@#@6、尊重师长,热爱劳动,热爱集体是你一向的作风。
@#@聪明是你的特长,可能正因为如此你忽略了脚踏实地的学习,而这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。
@#@活泼,外向是你的优点。
@#@老师们喜欢你,相信你在家也是受父母宠爱的孩子。
@#@但或许是对自己的这一特点不加掩饰,行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。
@#@希望你能在不断成长的过程中扬长避短,让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。
@#@@#@7、还记得吃得苦中苦,方为人上人这个句子吗?
@#@它是否还在你的笔盒里,每次和你促膝长谈时,你总是对我说你一定要好好读书,可没几天你又忘了,虽说江山易改,本性难移。
@#@但只是难不是不可我也相信你所取得的进步,与别人相比得付出双倍的汗水,但若你学习上有对电子游戏机那般的疾迷与刻苦,我相信不久的将来,我一定会看到一个出色的你,朋友,我期待着!
@#@@#@300条初中教师对学生的评语@#@8、活泼可爱的你每天都能给同学和老师们带来许多快乐。
@#@上课时积极举手发言,有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。
@#@有时,为了我们班得了第一,高兴得几天合不上嘴。
@#@你热爱体育运动,尤其爱打篮球。
@#@要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上,我想,你的成绩一定会突飞猛进。
@#@丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便,分明会做的题目却在考试时丢了分,可惜!
@#@用心点吧!
@#@老师和同学们都期待着你的进步,我想,你不会让大家失望吧!
@#@@#@9、顽皮机灵的你充满了阳光般的朝气与热情。
@#@你热心班级的各项活动,是一个十分讨人喜欢的学生,用少年不识愁滋味来形容你再恰当不过了,老师希望属于你的学习生活能够永远无忧无虑,但更希望你这三年能有所收获、不断丰富、充实自己,掌握过硬的知识和本领,面对明天的挑战。
@#@@#@10、不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你的聪明、你的坦诚。
@#@你是个很有潜力的学生,你说你的电脑不会,但你只花短短的两周时间就通过了统考,这不是很好的证明吗?
@#@但在这里我有句话要告诉你:
@#@当今社会,不管在哪里,没有文化是没有出路的。
@#@我希望你能正视学习,好好地利用这两年时间,为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。
@#@@#@11、学业对你来说是一个沉重的负担,纪律对你来说是一项恼人的约束,你也曾下定决心重新开始,但每一次决心都被早起的困倦给冲淡了,冲散了,而潇洒与无所谓,不过是自己欺偏自己的借口。
@#@在这种挣扎中,你沉沉浮浮地走过了高一。
@#@幸而你向老师保证抽考全部及格,表明你有着上进心。
@#@以后每当你懒惰或困惑时,都想想老师说的话和你的保证吧!
@#@@#@12、你集体荣誉感强,尊敬老师,与同学们相处融洽,能做到互帮互助;@#@你性格活泼,开朗好动,能积极参加体育活动,还是校篮球队的队员,运动场上你为班级争得了不少荣誉。
@#@但你学习不太认真,思想上有些不大集中,上课发言不够积极,偶尔还开玩笑,影响了课堂秩序,也影响自己的学业成绩;@#@你英语、数学偏科,望今后在这两科上要多花点时间,下一番苦功夫,争取把英语、数学成绩补上,要坚信有志者事竟成。
@#@望你今后端正学习态度,上课专心听讲,作业及时完成。
@#@另外,你要多注重学习方法,补缺补漏,争取各科平衡!
@#@争取好成绩!
@#@@#@13、聪明、机灵是你的天赋;@#@诚实、讲义气、讲礼貌是你的美德,我想,我做是你做事的信条?
@#@从小,父母对你进行无微不至地关怀,也许正是这个缘故,使你在遇到挫折,遇到困难时,难免滋生依赖别人和逃避困难的思想。
@#@随着岁月的流逝,你在不断地成长,成长中的你是否应该不断地学习:
@#@学习如何做人,如何待人,如何交朋友,如何处理问题?
@#@这个学期,你热心地帮助班上同学做了许多事,在完成这些事情时,你不仅减轻了我的负担,同时体现了你的价值,让大家看到你的闪光点。
@#@祝你在人生道路上,越来越成熟。
@#@@#@14、你是个头脑灵活、思维敏捷的男孩,数学方面有一定的优势,有较好的理解力。
@#@虽然你有许多毛病:
@#@如迟到、早退、有时还旷课,但你的诡辩和强词夺理却是你的致命的缺点,这有时虽然能表现你幽默的一面,但更多是给人搞笑的感觉。
@#@我想即便是老师言重了,总都是希望你好,你若能本着有则改则、无则加勉的态@#@度,虚心接受批评,你在今后的人生道路上会收益非浅的,老师也相信你有想改掉这个毛病,为什么下不了决心呢?
@#@@#@15、每次班级去搬书都有你的身影,班上门坏了,椅子坏了都是你修的,从这些看到你是个动手强,热爱生活的男孩,做为一个学生,来学校是来学习文化知识和提高自身修养,和同学相处要多一份关心和宽容,少一点拌嘴和红脸!
@#@我们应共同探讨三年一千多个日子怎么过?
@#@能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢?
@#@@#@16、你活泼乐观,自信心强,尊敬老师,是你的最大优点,作业能按时完成,有强烈的好奇心,可惜的是你上课管不住自己,不守纪律,老师提出问题不经过深思熟虑,只想发表自己的见解,也不爱听同伴的发言,因此问题回答不全面,希望你扬长避短,做个人见人爱的好学生。
@#@@#@17、勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;@#@勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!
@#@希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。
@#@@#@18、你渴望学习成绩的进步,为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则,所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦,尽管你的学习成绩还不够理想,但你有坚定的信念。
@#@我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
@#@@#@19、你是一个积极要求上进的男孩,从一次次的发言中,流露出迫切要求的愿望,但你还缺乏明辨是非的能力,常常让老师有些失望。
@#@愿你把美好的理想转化为自己的实际行动,只有脚踏实地的去做事情的人,才能达到光辉的顶点!
@#@@#@20、你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
@#@你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
@#@你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。
@#@请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你能得到成功的喜悦!
@#@@#@21、诚实,文静是你良好的一面;@#@能积极参加劳动,运动会上努力为班级体争取荣誉,曾经因为没有取得好成绩而落泪,让我深深的感动。
@#@但学习是你的薄弱项,老师知道你也很努力,但缺少一个有效的学习方法,因此致使你的学习成绩提高不大。
@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流,找到适合自己的有效的学习方法,争取早日实现你的梦想。
@#@@#@22、外表秀气柔弱的你,却有着洒脱的个性。
@#@你的善良与宽容大度交相辉映,赢得了同学的好评;@#@你的平和与善解人意,让老师倍感欣慰。
@#@文笔优美的随笔,是老师怡心养性的享受,如朋友般的交流是我期盼的师生境界。
@#@高二的你更加沉稳与理性,对学习的态度更加专注,成绩有一定的提升。
@#@希望不仅要勤学,更要好问,掌握科学方法,提高课堂效率,争取高三更大的进步。
@#@@#@23、你忠实厚道,朴直豁达,班中的脏活、累活总能看到你的身影,谁有难处你都热情相助,同学老师都愿意接近你。
@#@当今具有这些品质尤为可贵。
@#@你学习刻苦@#@努力,成绩有所提高。
@#@老师想提醒你面对学习中的困难,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,认真探究学习方法,提高效率,尤其是上课要认真听讲,课后及时消化、巩固。
@#@注意学习的每一个细节,做好归纳小结。
@#@一步一个脚印地去实现自己的人生目标。
@#@@#@24、你随和、幽默、会玩爱乐,所以朋友很多;@#@你悟性很强,思维敏捷,所以理科学习见成效;@#@你做事从兴趣出发,定力不足,意志力不够,所以成绩不稳定;@#@你性格很好,含而不露、与世无争,但又不甘示弱。
@#@你优点很多,也有许多毛病,我想掌握好的方法,是学业有成的前提;@#@打下好的基础,是事业发展的必须;@#@养成好的习惯,是终生受益的伟业。
@#@“男儿不展风云志,空负天生八尺躯”,赶快调整好自己的步伐,赶上去,你一定会展鸿鹄之志。
@#@@#@25、你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,荒废了学业;@#@你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑;@#@你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢?
@#@开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天。
@#@@#@26、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@”“勤勉”会永远成为你的财富。
@#@事实上,懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。
@#@学习中出现波动是正常,只要我们执着地去作一件事,那么从长远看,胜利必将属于你。
@#@请你珍惜自己所拥有的一切,并大胆地去开拓进取,你将会发现生活就该如此阳光灿烂!
@#@@#@27、你为这个集体增添了许多笑声与生机。
@#@班级的集体活动都能参加,并为班级争得了荣誉,但成绩还不够理想,自制力相对弱,课外时间利用率不高。
@#@“人最大的敌人就是自己”,望你能战胜自己的缺点,争取在新学期有突破性的进步。
@#@生命给予你的只是武器,生活给予你是战场,要*自己打个漂亮的战!
@#@@#@28、你忠实憨厚,听话懂事,你心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏责任,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。
@#@相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好。
@#@@#@29、成绩上不是很稳定,老师觉得你还存在很大的潜力,如果能在学习上再卖力些,成绩的进步会令你满意的。
@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步,而且能在一些细节方面管好自己,把握好自己的今天和明天。
@#@@#@30、老师知道你一直很努力,但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击,可能分科能给你带来好的心情,只是无论如何你都必须加足马力。
@#@愿你能把握好自己的人生,永不言弃@#@二、中等生评语:
@#@@#@1、老师对于你在特殊生活环境下还有这样的乐观、开朗的心态表示佩服。
@#@你的口头表达能力较强。
@#@每回要选同学代表班级参加朗诵、演讲等比赛均非你莫数,也为班级争得荣誉。
@#@老师、同学们都感谢你。
@#@但太追求潮流对于在校生来说是不切实际和浪费精力的,上网吧非但没让你学到电脑的知识,后果造成你的成绩下降,同时迟到也成为你的专利。
@#@老师希望你能改掉坏习惯,脚踏实地,努力学好文化课和专业知识,不辜负老师父母的期望。
@#@@#@2、在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;@#@从妈妈脸上读得出那份遗憾,那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;@#@妈妈的眼里,依然是那种期待的目光,期待着你更加懂事,更加成熟,期待着你有锦绣前程。
@#@有挑战性的人生道路不平坦,懦弱的人跌到了,只有悲观,只有退缩,而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来,笑对人生。
@#@@#@3、一学期以来你为班级做了很多工作,辛苦了。
@#@担任班干部相对会累点,作为班主任我理解你,也感谢你。
@#@你工作主动、热情,办事利索,能出色完成老师交给的各项任务;@#@你勤奋的学习态度,俭朴的生活作风,也令大家敬佩。
@#@你热爱班级,乐于助人,尊敬师长,团结同学?
@#@?
@#@你的优点大家有目共睹。
@#@在德智体各个方面你都做得不错,在班里也能起到先锋模范作用,这是很可贵的。
@#@但你成绩不太突出,还须加把劲,继续努力,争取更大进步,要知道学习犹如逆水行舟,不进则退。
@#@希望你能再接再厉,力争更好的成绩,相信只要你坚持下去,一定会有更大的收获。
@#@@#@4、对音乐的酷爱和擅长,使你具有美好的心灵和高雅的气质。
@#@你美丽、乖巧,笑意常挂脸上,带给同学和老师以欢乐。
@#@你人小志大,工作认真负责。
@#@在大合唱比赛中,你焦急而执著的面孔,忙碌的身影使老师对你另眼相看。
@#@愿你在未来的路上,永远快乐、奋进,取得你最好的成绩。
@#@@#@5、你是一个活泼、开朗、好动的女孩。
@#@课堂上你那清脆悦耳的回答声给我留下了深刻印象。
@#@在思想觉悟上,你能积极向团组织靠拢;@#@关心班级,乐于助人,这一切都是你的可贵之处。
@#@但在学习上,望能你勤奋刻苦,相信凭你的聪明、灵气,加上你的努力,你一定会是一名全面发展的好学生。
@#@@#@6、是否记得参选班长时的豪言壮语?
@#@是否记得你的相声逗乐全班?
@#@是否记得积极主动的为班级做贡献?
@#@而这些我都一一记在心上,看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的积极配合老师,我真心的为你高兴!
@#@人贵在坚持,我相信你是有理想有抱负的男孩,只是不强的自制力使你离优秀还有点距离,在不久的将来,我坚信你会成为思想+行动上的巨人!
@#@@#@7、你总是默默无闻,勤勤恳恳地学习、生活。
@#@你善解人意,有一颗善良的、水晶般的心;@#@你朴实无华,毫不矫揉造作,是老师心中最好的学生,工作上最好的帮手。
@#@学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰,老师深信这一点,衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。
@#@一年之计在于春在新的一年里,再努力一些,好吗?
@#@@#@【篇二:
@#@初中老师评语】@#@初中老师评语@#@1、我一直欣赏你在写作上的灵气,读你的作文常给我耳目一新的感觉,这是多么难得呀!
@#@可是,我以为你在有些科目的学习中有畏难情绪,请记住,泥泞的道路只是那么一段,走过去就会海阔天空!
@#@@#@2、课堂上,总能看到你和同学们热烈积极讨论的场面;@#@课下,又总能听到你那快乐的开怀大笑;@#@集体活动中,还总能见到你踊跃活泼的身影?
@#@?
@#@你留给老师印象深刻的事情太多,而且还都很好!
@#@继续努力吧,成功定会眷顾像你这样做好准备的人!
@#@@#@3、你聪明活泼,乐观开朗,不甘人后,在你看似粗枝大叶、大大咧咧的外表下,却有一颗丰富而又细腻的心。
@#@你纯朴、心地善良,不斤斤计较,颇有小小男子汉的风范。
@#@望你在今后的学习生活中,不断品味学习“责任”二字,当好一名班长!
@#@@#@4、一块好身板、一手好篮球,一根“直肠子”。
@#@运动场上,你双脚生风,左躲右闪无人敢敌。
@#@其实,你很聪明,但你也很顽皮。
@#@课外生龙活虎,课堂上也有点“活跃”,结果收获所剩无几。
@#@记住:
@#@刀不磨会生锈的,人不学不知道。
@#@但愿你能领悟其中的道理。
@#@静下心来,打开思维,开启智慧的大门,迎接灿烂的明天!
@#@你看,新一天的太阳已经升起来了!
@#@@#@5、你是一个又聪明又调皮的“家伙”。
@#@你给老师的第一印象是乖巧,可后来才发现你那么顽皮;@#@你给老师的第一个惊喜是你的作文也能写出很优美的句子,可很多作文你都没好好考虑;@#@无疑,你是一个思维敏捷、头脑灵活的孩子,但你的聪明劲儿没有完全用在学习上,粗心、不积累让你丢了很多分数,还不吸取教训么?
@#@为了上一中这个理想,你该怎么做?
@#@@#@6、你是一个聪明的孩子,性格开朗、乐观。
@#@你是我们班力气“最大”的男生,你经常一个人抱一大桶水,为班级做好事,有什么集体活动,你都能积极参加,尤其是上次的拔河比赛,你为我们班的胜利立下了汗马功劳。
@#@可要说到学习,有点叫人遗憾,因为学习不够刻苦,所以成绩不尽如人意。
@#@希望你多听一点,多记一点,作业认真一点,你会进步的。
@#@@#@7、来也匆匆,去也匆匆,这是你给老师的第一印象。
@#@你憨态可掬,架着一副眼镜,真的一副小学者模样。
@#@看到你一步一个脚印地前进,老师很为你高兴,希望你再接再历,向你的目标迈进!
@#@更希望你在今后的学习中,把薄弱的科目抓上去,齐头并进,你取胜的机率才更大,你说对么?
@#@!
@#@再努把力,加点劲儿!
@#@我们希望在前五十名里看到你的名字!
@#@@#@8、你是一个很容易“知足”的家伙,平日里不温不火,对什么似乎兴趣都不高,这正是你学习上最致命的弱点,平日里的课程连多看几眼都不愿意,怎么谈学好、提高?
@#@学习有如蜜蜂采蜜,要勤劳,不知疲倦地飞,才能有收获,才能酿出香甜的蜜。
@#@不论是学习还是生活,不劳而获的事是没有的。
@#@希望长大了一岁的你能明白其中的道理,发“愤”读书!
@#@@#@9、我们师生相处已快三年了,老师越来越多地发现在你身上的优秀品质。
@#@你不善言语,却默默地为班级和同学们做了很多好事;@#@你是我班学习成绩最优秀的学生,却从不因成绩好和老师偏爱而傲视同学,也许没有哪一个学生在评优中能得全班满堂称赞,你却荣获了。
@#@你身材小,甚至连声音都柔弱,但老师交给你的任何一项事情,你都完成得那么圆满。
@#@三年来,老师为有你这样的学生而自豪。
@#@你不知道吧,你的妈妈对你各方面的表现是非常满意的。
@#@当然,你的成功少不了爸爸**的功劳,可不能自满呦。
@#@@#@10、时光飞逝,转眼间又一学期过去了。
@#@你依然那么清纯、可爱,只是,当青春的季节悄然来临时,我希望能更多的看到你的长大,你的自律。
@#@因为,这是你获得更大进步得前提!
@#@@#@11、我知道你在长大,你对很多事有了更多的主见。
@#@我应该对此感到欣慰!
@#@但我仍想再给你一点忠告:
@#@“有主见”但不要固执己见,多听听父母师长的看法会使你的思想更成熟,行为更有好的收效。
@#@@#@12、你是一个宽容、善良、可爱的男孩,期中考试你以优异的成绩令人刮目相看,你品质端正,尊重老师、团结同学,同学们都很喜欢你,在学习上,你一丝不苟,精益求精,尤其是看你的作业是一大享受,不仅整洁漂亮,而且回答问题有独到的见解,你能承担班级的卫生委员这一职责,工作努力,尽职尽责,同学们渐渐认可了你!
@#@虽然你平时不声不响,但你学习勤奋努力,希望你永远保持!
@#@争取“冲”到年级前10名!
@#@@#@14、你的表现很好,体育成绩突出,为班级、学校争取了荣誉,受到学校领导、老师的好评。
@#@你的学习成绩自后半学期以来有了明显的进步。
@#@无论是学习态度,还是认识上、积极性方面有了显著的提高。
@#@在勤学好问上也比较突出,希望保持这种良好局面。
@#@同时在“基础知识”上多巩固,要“熟透”,才能游刃有余。
@#@@#@15、你是一个活泼可爱的女生,学习很努力,成绩较好,作为组长和课代表你很尽职尽责,深得老师和同学们的好评。
@#@在公司乒乓球比赛中你还为学校和班级争得了荣誉。
@#@希望你有问题时要多问老师、并多和同学们交流学习感受,力争成绩更上一层楼。
@#@@#@16、你是一个活泼的男生,每天早来晚走把班级的钥匙管理得到位,组长工作做得也不错。
@#@你尊敬老师,团结同学,和同学们相处得很好。
@#@你在课前预习和课后复习方面还要加强,在作业方面要多思考,多演算,要把作业做得再干净些。
@#@@#@17、你开朗活泼的个性给我们这个集体平添了几许快乐。
@#@精力充沛,学习有热情,这是你进步的有力保障。
@#@但你自挖能力较差,易为小事分散精力,遇事爱激动,不太乐于接受别人的意见,望你不断完善自我,定能百炼成钢!
@#@@#@18、你的优点一如太阳的光辉,是任何乌云都无法遮蔽的,你活泼、开朗、自强、向上,多才多艺,显示了你良好的素质和深厚的潜力。
@#@但我更有期望你能坚定自己的信念,不随波逐流,给自己的青春留下难忘的记忆!
@#@@#@19、你领悟力强,为人诚朴,品行端正,温文尔雅,是一个小小男子汉。
@#@你的机智、聪明、率真,让你显得那样可爱。
@#@努力、执著、向上,是你步步攀登的力量;@#@拼搏、追求、奋斗是你学业成功的保证。
@#@望你再接再厉,在新的一年里,更充实,更快乐!
@#@@#@20、你不缺少活泼和开朗,是那样富有朝气,也许青春就应该这样燃烧吧!
@#@老师希望你多一份成熟和稳重,做一个不断完善自我的强者!
@#@人生分为若干个阶段,每一阶段都有各自承担的任务和目标,我们可以憧憬向往,但不能提前支取,专注地做好你现在应该做的事情吧!
@#@祝你拥有一个精彩的人生!
@#@@#@21、你是一个上进、自尊的女孩,一学期来,有了很大的进步。
@#@上进心:
@#@你总希望自己能赶上、超过别人,所以一直都很努力,看到别人比你好的地方总羡慕不已。
@#@自尊心:
@#@你乐观、开朗,有时像一只快乐的鸟儿。
@#@热心:
@#@你乐于帮助别人,虽不是课代表,但常帮老师收交作业,是老师的好帮手。
@#@诚心:
@#@你善良、真诚地对待每个人。
@#@是的,学习和生活都要用心。
@#@@#@22、你性格活泼开朗,总带着甜甜的笑容,你能与同学友爱相处,待人有礼,能虚心接受老师的教育。
@#@大多数时候你都能遵守纪律,偶尔会犯一些小错误。
@#@比如迟到。
@#@有时上课也不够专心,有些讲“小话”,你能想办法控制自己么?
@#@一开学老师就发现你的作业干净整齐,你的字又清秀又漂亮。
@#@希望你从根本上认识自己的不足,开动脑筋,让自己的成绩和字一样漂亮!
@#@@#@23、你是一个讨人喜欢的小女生,虽然大家叫你“呆呆”,但我觉得你活泼机灵,像一只可爱的精灵,只要有你的身影,就会充满欢笑。
@#@你思维独特,富有大胆而十分丰富的想象力,作文越写越好。
@#@希望你新的一年有新气象,学习更加努力,成绩更上一层楼。
@#@不要让我们失望噢!
@#@我们为你加油、助威!
@#@!
@#@!
@#@愿你天天进步!
@#@@#@24、你团结同学,热爱劳动,关心班集体,心地善良,如果在学习上也能多几分主动和热情,那该多好啊!
@#@年少的时光已经逝去,岁月的脚步不会因你的嬉戏而停留,望你能像个男子汉,自律、勤奋、向上!
@#@@#@25、你思维敏捷,求知欲强,能刻苦钻研;@#@能积极参加有益的体育活动;@#@集体荣誉感;@#@班级工作中,你能认真负责地完成老师布置的任务,在同学中有一定的威信。
@#@但本学期还是在作业上,出了些问题,一定要想办法改正过来;@#@学习上,理科成绩有一定的优势,而文科成绩则比较薄弱,其实文科的学习很注重平时的积累,只要注意平时持之以恒地复习,合理平衡各学科学习时间,必将有一个大的飞跃。
@#@老师对你随时都抱以最大的期望!
@#@@#@26、也许你有这样的苦恼:
@#@父母望子成龙,老师殷切期望,你虽在意,但你的成绩却不太为你争气。
@#@你也想好好学,但薄弱的基础总是制约着你。
@#@其实,@#@你有很多优点,你善良有礼貌,关心集体,这些都是你的长处。
@#@今天,让我告诉你:
@#@老师和家长看中的是在学习的过程中你抱以什么样的态度,而不是成绩的高低,只要是你努力后的成绩,老师、家长和你自己也都应该坦然接受!
@#@@#@27、一学期来,我和你交谈的次数应该不少了。
@#@令我稍感欣慰的是,我对你的教育略有收效。
@#@在我看来,做人和求学同样重要,甚至可以说做人影响着求学。
@#@愿你在新的一年中做人和求学齐头并进!
@#@@#@28、我很高兴得看到,随着时光的流逝,你变得越来越懂事。
@#@懂得珍惜时间,甚至懂得追赶时间,学习的自觉性越来越强。
@#@这正是一个人进步的前提!
@#@一下,你一定会取得令人欣慰的成绩!
@#@@#@29、你无疑是个很出色的学生,你的努力、你的悟性,你的成绩都证明了这一点。
@#@令你不解的是,尽管如此,老师和家长还常要求你这、要求你那。
@#@你要明白,这说明你还有着连自己都没充分意识到的潜力。
@#@望你在新的一年里倾尽全力,争取更大进步!
@#@@#@30、真是有缘,初三分班你再一次为我班上的学生,老师再次为有你这样的学生而感到高兴。
@#@你质朴、诚实、好学、上进的品质为老师和同学们称赞。
@#@班上评优你所得到的票数,足以证明了你在同学中的威信,你不善言语,不善表现,但你在学习上,在工作上默默的行动,足以感动了大家。
@#@你可能会说:
@#@我的学习成绩不够优秀。
@#@其实老师要说,你一直是上进的,要强的,各方面都是严格要求自己的,现在的努力,可能不会马上见效,但一直努力下去,付出总会有回报的,将来的你学习、工作都会很出色的。
@#@@#@31、你的谦逊、诚恳,沉稳给老师和同学们都留下了深刻的印象。
@#@你的英语课代表做的是最棒的,老师教书这么多年,第一次遇到像你这样组织英语早读这么成功的学生,这源于你的认真、负责,当然还有很强的能力。
@#@在班上你也不是一个能言语";i:
35;s:
8675:
"高新技术企业研发费用核算管理办法@#@XXXXXXXX公司@#@研发费用核算管理办法@#@一、目的@#@为加强研发项目管理,规范研发项目费用核算,合理安排研发费用开支,根据《企业会计准则》、国家税务局关于《企业研究开发费用税前扣除管理办法》和公司《财务管理制度》制定本办法。
@#@@#@二、适用范围@#@本办法适用于公司批准立项的研发项目。
@#@@#@三、研发项目和研发费用的管理@#@1.研发项目按照公司《项目管理办法》进行管理。
@#@项目管理办公室负责对研发项目的组织申报、立项审批、中期检查、经费管理、项目验收、知识产权等实行全过程管理。
@#@@#@2.研发项目实行“项目负责制”。
@#@项目负责人应就研发项目的进度、质量、成本及成果对总经理负责。
@#@@#@3.公司财务部负责研发项目的费用核算和开支管理。
@#@控制费用开支、检查预算执行情况。
@#@@#@4.申请使用和报销研发费用,按照公司《财务管理制度》规定的申请程序和批准权限办理。
@#@项目组应在研发项目批准预算范围内控制使用研发经费。
@#@@#@5.研发项目(全部或部分)需与第三方合作或委托开发的,必须经过技术评审,签订技术委托或合作开发合同,按照公司《合同评审管理办法》规定的审查程序和批准权限办理。
@#@协作完成的研发成果纳入公司知识产权进行管理。
@#@@#@6.因研发需要购买器材和购置仪器设备,按照公司《采购管理办法》规定的采购审批程序办理。
@#@购买的物资必须办理验收入库和出库领用登记;@#@符合公司固定资产管理标准的物资,纳入固定资产管理。
@#@@#@四、研发费用的核算范围@#@公司按照国家税务局关于《企业研究开发费用税前扣除管理办法》的计算口径核算研发费用。
@#@包括:
@#@@#@1.研发人员的工资薪金支出。
@#@@#@2.研发项目的直接消耗。
@#@(如消耗材料、专用商品软件、单位价值10万以下的研发测试关键仪器设备费等)@#@3.研发项目的直接费用。
@#@(如调研费、资料费、印刷费、差旅费、委外研发费、培训费、维修费、新产品设计费等)@#@4.研发项目相关的设备折旧费用和无形资产摊销费用。
@#@@#@5.研发成果的论证费。
@#@(测试、鉴定、评审、验收费)@#@6.研发项目发生的其他支出。
@#@@#@五、研发费用的核算体系@#@公司依据《企业会计准则》设置会计科目,@#@财务部在会计计算机核算系统内设置“研发费用”一级会计科目,根据费用类别、本行业特点和管理需要设置次级会计科目进行明细核算。
@#@公司研发费用按实际成本核算。
@#@研发费用核算纳入会计核算一本帐同步进行。
@#@@#@“研发费用”科目按照研发部门和研发项目分别建立部门辅助核算账和项目辅助核算账,同步归集部门研发费用和项目研发费用。
@#@@#@核算体系规范如下:
@#@@#@级次@#@科目编码@#@科目名称@#@辅助账类型@#@主要核算内容@#@1@#@5301@#@研发费用@#@部门和项目@#@2@#@530101@#@研发成本@#@部门和项目@#@全部研发费用支出@#@3@#@职工薪酬@#@部门和项目@#@从事研发活动人员工资薪金,包括基本工资、奖金、津贴、补贴、年终加薪、加班工资以及与其任职或者受雇有关的其他支出。
@#@@#@3@#@外购器材@#@部门和项目@#@4@#@硬件@#@部门和项目@#@研发活动外购的材料和单位价值10万以下的研发测试关键仪器设备。
@#@@#@4@#@软件@#@部门和项目@#@研发活动外购的专用商品软件。
@#@@#@3@#@外部协作费@#@部门和项目@#@委托外部开展研发活动的费用@#@3@#@差旅费@#@部门和项目@#@研发活动发生的差旅费用。
@#@@#@4@#@交通费@#@部门和项目@#@5@#@长途交通费@#@部门和项目@#@5@#@出租车费@#@部门和项目@#@5@#@其他交通费@#@部门和项目@#@4@#@住宿费@#@部门和项目@#@4@#@出差补助@#@部门和项目@#@4@#@其他差旅费@#@部门和项目@#@4@#@异地租住费用@#@部门和项目@#@3@#@折旧费@#@部门和项目@#@研发活动相关设备折旧费@#@3@#@其他费用@#@部门和项目@#@4@#@会务费@#@部门和项目@#@4@#@测试及鉴定费@#@部门和项目@#@研发成果测试鉴定费用@#@4@#@其他费用@#@部门和项目@#@非经常发生的其他直接费用@#@3@#@分摊的制造和检测费用@#@部门和项目@#@研发项目应分摊的辅助作业费用@#@3@#@转出研发成本@#@项目核算@#@研发项目结题验收转出的成本@#@4@#@转入期间费用@#@项目核算@#@转入损益的费用性支出@#@4@#@转入资产@#@项目核算@#@转入资产的资本性支出@#@注:
@#@可根据实际情况扩展或调整明细核算内容。
@#@@#@六、研发费用的核算方法@#@1.直接投入费用的核算方法@#@为实施研发项目且可直接认定并归集到研发项目的各种支出,如:
@#@购买的原材料;@#@购买的试验和试制但达不到固定资产标准的模具、样品、样机及一般测试手段购置费、试制产品的测试检验费;@#@资料费、印刷费、差旅费、委外研发费、培训费、维修费;@#@租入设备的租赁费等,根据原始单据直接计入研发项目成本。
@#@@#@2.设备折旧费用和无形资产的摊销方法@#@研发项目摊销的设备折旧费用,根据部门固定资产设备清单计算出部门折旧费用,再根据部门各个项目工时消耗比例或专用设备使用台班数合理分摊。
@#@@#@研发项目的无形资产摊销费用,按相关无形资产应摊销额与受益对象的受益程度(工时消耗形或成本消耗比例)进行合理分摊。
@#@@#@3.研发项目的人工费用计算方法@#@计算研发项目的人工费用,以各部门的职工薪酬总额,根据部门受益对象的工时比例在各项目间合理分配。
@#@@#@4.统一抄表发生的电力费用,按照部门工资总额比例计入部门车间费用;@#@期末,根据部门受益对象的工时比例在各项目间合理分配。
@#@@#@七、关于高新技术企业研发费用报告口径的调整@#@根据《高新技术企业认定管理办法》和《高新技术企业认定管理工作指引》(以下简称《指引》)规定,公司在开展高新技术企业资质申报和复审工作中报告研发费用时,应按《指引》口径对会计核算口径归集的研发费用进行调整,以符合《指引》的报告要求。
@#@@#@按《指引》口径调整报告研发费用,无需调整会计核算记录。
@#@@#@根据本公司会计核算的费用归集方法,应调整事项如下:
@#@@#@1.为研发活动所发生的其他费用,如办公费、通讯费、专利申请维护费、高新科技研发保险费等费用,按《指引》口径报告研发费用时,应将在公司“管理费用”科目内核算的相关费用总额,按受益对象的人工费用比例在各项目间合理分配。
@#@分配后,此项费用不应超过研发总费用的10%。
@#@@#@2.未签订劳动合同及全年累计工作时间不足183天以上的临时研发人员的工资薪酬,按《指引》口径报告研发费用时,应根据人事资料记录从研发项目的职工薪酬中扣除。
@#@@#@3.研发设施改建、改装、装修和修理过程中发生的长期待摊费用,按《指引》口径报告研发费用时,应将在公司“管理费用”科目内核算的相关长期待摊费用总额,按受益对象的受益比例(使用面积和使用时间)合理分摊计入。
@#@@#@4.在用建筑物的折旧费和房租费,按《指引》口径报告研发费用时,应将在公司“管理费用”科目内核算的相关房屋折旧费和房租费用,按受益对象的受益比例(使用面积和使用时间)合理分摊计入。
@#@@#@5.委托外部研究的开发费用,按《指引》口径报告研发费用时,应按该费用发生额的80%调整计算研发项目的委外费用。
@#@@#@八、其他@#@1.本办法关于研发费用会计核算的未尽事项,按照《企业会计准则》和《企业研究开发费用税前扣除管理办法》规定的计算口径执行。
@#@@#@2.本办法关于按《指引》口径报告研发费用的未尽事项,按照《高新技术企业认定管理办法》和《高新技术企业认定管理工作指引》规定的计算口径执行。
@#@@#@3.本办法自公布之日起执行。
@#@@#@";i:
36;s:
28445:
"养鸡计划书的范本@#@养鸡计划书的范本@#@1.养鸡创业方案书怎样写@#@王雪梅@#@养鸡创业方案书范本养鸡创业方案书范本1一、项目引见项目名称:
@#@运营范围:
@#@项目担任人:
@#@员工人数:
@#@项目投资:
@#@场地选择:
@#@项目概述:
@#@二、市场分析1、市场需求分析随着社会进步和人民生活水平的日益提高,人们的生活水准产生了不断变化,特殊是吃食方面,普遍追求无公害和土味、野味,邓二哥生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求,利用优质鸡苗,在环境美丽,无污染的大自然放养,在高山林间可食自然 虫草,蚱蜢、蚯蚓等,又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为次要饲料,运动充分,高山放养时间为5个月以上。
@#@所以,其鸡体紧凑,羽毛光亮,眼大有神,皮簿骨细,肌肉丰满牢固,脂肪堆积适度,酮体美丽,肌肉中氨基酸含量高,而且质量细嫩、口感好,味道鲜美,风味独特,深受消费者的宠爱。
@#@同时,由于土鸡和土鸡蛋养分丰富,是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品,有着与圈套养鸡所不能具备的特点,因而,该产品在市场上供不应求,有着良好的进展前景。
@#@2、市场竞争与效益分析经济效益分析:
@#@年豢养万只土鸡,需鸡苗、饲料、防疫费等生产成本万元,其产出土鸡收入为36万元,除去成本,获利万元。
@#@因而,具有较好的经济效益。
@#@社会效益分析:
@#@高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的,高山放养土鸡正是迎合了社会的需要,满意人们的需要,对增加全社会体质有着乐观的作用。
@#@同时,林间放养土鸡有利于疏松林地和林木生长,@#@@#@2.养鸡创业方案书怎样写@#@王雪梅养鸡创业方案书范本养鸡创业方案书范本1一、项目引见项目名称:
@#@运营范围:
@#@项目担任人:
@#@员工人数:
@#@项目投资:
@#@场地选择:
@#@项目概述:
@#@二、市场分析1、市场需求分析随着社会进步和人民生活水平的日益提高,人们的生活水准产生了不断变化,特殊是吃食方面,普遍追求无公害和土味、野味,邓二哥生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求,利用优质鸡苗,在环境美丽,无污染的大自然放养,在高山林间可食自然 虫草,蚱蜢、蚯蚓等,又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为次要饲料,运动充分,高山放养时间为5个月以上。
@#@@#@所以,其鸡体紧凑,羽毛光亮,眼大有神,皮簿骨细,肌肉丰满牢固,脂肪堆积适度,酮体美丽,肌肉中氨基酸含量高,而且质量细嫩、口感好,味道鲜美,风味独特,深受消费者的宠爱。
@#@同时,由于土鸡和土鸡蛋养分丰富,是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品,有着与圈套养鸡所不能具备的特点,因而,该产品在市场上供不应求,有着良好的进展前景。
@#@@#@2、市场竞争与效益分析经济效益分析:
@#@年豢养万只土鸡,需鸡苗、饲料、防疫费等生产成本万元,其产出土鸡收入为36万元,除去成本,获利万元。
@#@7a686964616fe78988e69d8331333433623764因而,具有较好的经济效益。
@#@@#@社会效益分析:
@#@高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的,高山放养土鸡正是迎合了社会的需要,满意人们的需要,对增加全社会体质有着乐观的作用。
@#@同时,林间放养土鸡有利于疏松林地和林木生长,。
@#@@#@@#@3.养殖创业方案书范文@#@高校生土鸡养殖创业方案书市场分析
(一)市场需求分析随着社会进步和人民生活水平的日益提高,人们的生活水准产生了不断变化,特殊是吃食方面,普遍追求无公害和土味、野味,生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求,利用优质鸡苗,在环境美丽,无污染的大自然放养,在高山果园间可食自然 虫草,蚱蜢、蚯蚓等,又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为次要饲料,运动充分,山地放养时间为5个月以上。
@#@@#@所以,其鸡体紧凑,羽毛光亮,眼大有神,皮簿骨细,肌肉丰满牢固,脂肪堆积适度,酮体美丽,肌肉中氨基酸含量高,而且质量细嫩、口感好,味道鲜美,风味独特,深受消费者的宠爱。
@#@同时,由于土鸡和土鸡蛋养分丰富,是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品,有着与圈套养鸡所不能具备的特点,因而,该产品在市场上供不应求,有着良好的进展前景。
@#@@#@
(二)市场竞争与效益分析1、经济效益分析:
@#@年豢养1000只土鸡,需鸡苗、饲料、防疫费等生产成本2万元,其产出土鸡、土鸡蛋收入为4万元,除去成本,获利2万元。
@#@因而,具有较好的经济效益。
@#@@#@社会效益分析:
@#@高山无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的,高山放养土鸡正是迎合了社会的需要,满意人们的需要,对增加全社会体质有着乐观的作用。
@#@同时,果园间放养土鸡有利于提高土壤肥力和害虫防疫,因而,建规模土鸡放养具有肯定的社会效益。
@#@@#@生态效益分析:
@#@林地放养土鸡有利肥沃林地,吃食害虫,具有爱护生态环境的作用。
@#@项目方案
(一)近期方案在一年之内,将养鸡场办成养鸡企业。
@#@@#@养鸡企业包括2个养鸡场,实现轮换放养模式,进行批量销售。
@#@另外,组建与参与养鸡合作社,综合养鸡户的力气,建立品牌,提高声誉,实现现代化企业管理模式。
@#@@#@
(二)远期方案在三年之内,建立土鸡,果园,林地以及其他家禽多样化综合进展模式。
@#@养殖企业将承包荒山、林地,利用土鸡粪便进展果园,经济林木。
@#@@#@另外,本企业将进行土鸡产品深加工,如速冻土鸡,土鸡餐馆等,增大产品的附加值,提高经济效益,最终成为立体的生态的多样化的综合养殖企业。
@#@成本预算
(一)薪资预算雇员3人,豢养员2名,每人月薪600元,技术员1名,月薪1000元,共计26400元/年。
@#@@#@
(二)投资预算说明:
@#@投资预算按一年的时间计算。
@#@
(1)场地建设费:
@#@5000元
(2)办公、饲料间:
@#@6000元(3)运输车一辆:
@#@23000元(4)按年豢养土鸡1000只计算:
@#@鸡苗2000元,疫苗药品2000元,玉米、糠麸等饲料3.5万,水电煤费2000元(5)网子,料罐,油费等其他杂费3000元综所上述,一年的投入资金需要7.8万。
@#@@#@由于土鸡在一年内分为2批豢养,所以前期投入资金不需要7.8万。
@#@按鸡苗,疫苗药品,饲料三种大宗耗费计算,第一批土鸡需要21000元,前期投入资金约为1.45万,鸡场总投入为3.55万,另有2万流淌资金。
@#@@#@(注:
@#@在市场分析中的成本不包含农用车费,固定场所费用是折合计算的。
@#@)(三)运营成本预算年豢养土鸡1000只,总成本为2.1万元,每只土鸡成本为21000÷@#@1000=21元四、风险猜测1、运营风险
(1)选择运营场地的地理位置能否合理;@#@
(2)蛇鼠等害物的侵袭;@#@(3)鸡苗能否高数量存活;@#@(4)疾病的防治能否到位;@#@(5)销路能否畅通;@#@(6)饲料等物品的价格能否低廉,实际投资能否超出预算;@#@(7)管理制度能否完善。
@#@@#@2、掌握方法
(1)选择运营场所必需进行实地调查,多选几个点,多提几个方案,请专家评价选最佳方案。
@#@
(2)鸡舍设置合理,场地进行蛇鼠防备工作。
@#@@#@(3)实行优质鸡苗,提高工作人员育雏技术,建立科学、高质量的育雏室。
@#@(4)聘请专业土鸡疾病防治技术人员,将疾病防治工作放在重要位置。
@#@@#@(5)建立合作社,扩大影响力,打开销路。
@#@(6)囤积饲料,多家比较,合理购买,对每次投资要进行经济核算,在预算时要宽松或上下互补。
@#@@#@(7)实行先进的管理制度,合作社—农户—雇员相结合的模式。
@#@五、市场营销1、营销策略大户与散户相结合,组建专业合作社,添加商品产量,逐渐扩大市场,最终打造品牌。
@#@@#@2、营销方式
(1)熟人推举:
@#@利用熟人引见。
@#@
(2)公关营销:
@#@利用合作社关系,由合作社推广营销。
@#@@#@(3)宣扬推广:
@#@到各乡镇、城市综合市场进行宣扬推广工作,特殊是城市里次要的综合市场的宣扬。
@#@(4)酒店宣扬:
@#@到酒店、餐馆、农家乐等地方宣扬。
@#@@#@(5)人员推销:
@#@直接推销。
@#@(6)街道设点:
@#@在次要综合市场设立销售点,进行直接销售。
@#@@#@3、运营方案
(1)将养殖场进展成2个,构成轮换放养模式。
@#@
(2)联系小贩和大的收购户,稳定销路。
@#@@#@(3)成立养鸡合作社,实现规模化运营。
@#@(4)设立街道销售点,提高经济效益和知名度。
@#@@#@(5)联系酒店、餐馆等,建立固定的买家。
@#@(6)近期方案完成,将实施远期方案,最终建立多样化综合养殖企业。
@#@@#@@#@4.农村养殖创业方案书怎样写@#@最低0.27元/天开通XX文库会员,可在文库外行传媒养殖创业方案书范文
(一)一、项目摘要大力进展生猪养殖,是落实菜篮子工程,进展畜牧业,调整农业结构,爱护生态管理环境的重要举措,对促进农业增效、农夫增收,意义严重。
@#@@#@生猪养殖始终是农业经济收入的次要组成部分,但是,生猪品种结构不合理,质量差,豢养落后,一家一户养殖,成品猪外调困难,销售不畅,规模效益、抗风险力量弱,附加值低,始终制约着生猪养殖业的进展,为了尽快顺应生猪养殖业的新形势,充分发挥生猪养殖业的传统优势,打出特色牌,特预备进展生猪养殖示范户。
@#@本项目在现代先进的豢养技术和管理技术条件下,引导农夫走出传统养殖圈子,进行养殖业的“**”结构调整,进行“粮、经、饲”种植,生猪采纳规模化养殖,有利于采纳先进的科学技术,提高养殖的生产效率和生产水平。
@#@@#@有利于促进养殖、加工、运营、销售各环节联合,进一步缓解小生产与大市场之间的冲突,提高畜牧业产业化运营水平,推动畜牧业结构战略性调整。
@#@生猪采纳规模化养殖,有利于采纳先进的科学技术,提高养殖的生产效率和生产水平。
@#@@#@进展养猪业,同时针对本地区猪的质量及养殖水平滞后的现状,以市场为导向,以科技为动力,以基地为依托,充分利用农业产品化调整的契机,发挥生猪养殖业现有优势,乐观引导优质商品猪生产。
@#@项目方案:
@#@欲建立了一个规模养殖示范场,厂房、设备部分已经齐全,盼望争取帮扶资金尽早完成厂房和其它各项设备筹建,早日投产,使生猪规模扩大带动当地的群众致富,进一步扩大生猪。
@#@@#@@#@5.养鸡年度生产方案管理有哪些内容@#@养鸡场依据市场需求,在年度生产过程中,一般应制定和执行以下方案:
@#@
(1)孵化、育雏方案该方案的目的在于保证后备鸡、肉用鸡和雏鸡出售的需要。
@#@@#@种用鸡场和自繁自养的鸡场都必需有孵化、育雏方案。
@#@孵化方案包括全年孵化批次、品种、人孵日期、孵化量、受精率、孵化率、健雏率等。
@#@@#@育雏方案包括批次、育雏日期、品种、育雏只数、转群日期、育雏天数、成活数、成活率等内容。
@#@
(2)鸡群周转方案在自繁自养综合运营的养鸡场中,鸡群构成一般分为种公鸡(肉用或蛋用型)、种母鸡(肉用或蛋用型)、产蛋母鸡(商品代)、育成母鸡、肉用鸡、雏鸡、成年淘汰肥育鸡等。
@#@@#@一般鸡群的豢养期是雏鸡0~6周龄,育成母鸡7~20周龄,肉用鸡0~8周龄,产蛋鸡21〜72周龄,种鸡21~64周龄。
@#@由于鸡生长快速,鸡群周转方案应按月编制。
@#@@#@
(1)产品生产方案养鸡场的产肉方案,可依据周转方案中所能供应的肉用鸡数和肥育的成鸡数,按肯定的宰宰量来计算。
@#@产蛋方案可依据各月平均词养的产蛋母鸡数和肯定的产蛋率3十算各月的产蛋数,然后汇总为全年的产蛋方案,鸡肉和鸡蛋的加工制品亦制定分月的全年生产方案。
@#@@#@
(2)产品销售方案养鸡场生产的种雏、种蛋、商品肉鸡和商品蛋以及淘汰鸡,鸡粪等副产品、鸡肉和鸡蛋的加工制品,均应根据市场需求量和生产方案编制产品销售方案,实行以销定产,防止盲目生产。
@#@(3)其他方案围绕产品销售方案和生产方案还应编制相应的物资供应,成本核算和财务收支等项目方案。
@#@@#@2。
@#@生产管理为将生产、销售任务分降落实到部门、鸡舍、班组和个人,必需建立岗位责任制(实行定额承包),实行培训后上岗的制度,制定生产技术操作规程,建立生产、销售记录统计日,月报制度。
@#@@#@并定期分析,督促检查,以保证运营目标的完成和超额完成。
@#@3。
@#@@#@质量管理要提高工作质量保证产质量量和服务质量,即事先实行各种措施,把设计,设备、工艺流程、以及人为的可能形成质量事故的因素,尽可能掌握起来,不断提高部门、班组、人员的工作质量,以预防质量事故的产生。
@#@与此同时,对产质量量和服务质量按标准要求进行检验,也是必不行少的。
@#@@#@4。
@#@财务管理在市场经济体制下,养鸡场财务管理的目标,即实行最优的财务政策,以达到尽可能高的经济效益。
@#@@#@在筹集资金上,既要考虑满足生产运营需要,又要考虑不同的筹资方式带来的资金成本的高低、财务风险的大小,以便选择最佳的筹资方式。
@#@在投资活动中,力求提高投资酬劳,降低投资风险。
@#@@#@在日常运营中,注意合理使用资金,加速资金周转,提高资金利用效果。
@#@在利润安排活动管理上,要实行各种措施,提高利润水平,合理安排利润。
@#@@#@财务工作者应仔细参加产品成本分析核算,制定减产节省措施,抓紧资金回笼,做好财务收支报表,提出年度经济效益分析报告,当好场领导的参谋。
@#@5。
@#@@#@物资管理养鸡场的物资管理,是指对鸡场所需的各种物资进行有方案的组织、选购、验收、保管、供应、节省、使用和综合利用等一系列管理工作的总称。
@#@为此,要充分把握饲料、疫苗、药品、燃料、设备及部件等物资的需求状况,按品种、时间、质量、数量,经济而合理地保证供应,合理使用和节省物资,降低消耗。
@#@@#@同时,经济而合理地确定物资储备量,建立健全物资管理的各项制度和手续。
@#@6。
@#@@#@营销管理销售是养鸡场的“生命”,营销管理具有非常重要的意义。
@#@首先,要选择目标市场给产品作详细的定位,以开辟市场、占据市场。
@#@@#@其次,要依据不同的市场状况和生产成本,确定合理的价格。
@#@三是要选择销售费用少,销售量大,流通时间短,经济效益好的销售渠道。
@#@@#@四是要把人员促销,广告,营业推广和公共关系等促销因素有机地结合起来,构成全体的促销策略。
@#@五是要建立完整的销售网络,加强宣扬,引导消费,并留意新产品的研制开发。
@#@@#@7。
@#@组织管理养鸡场由于规模不同,其机构设置、人员编制也不同。
@#@@#@一般鸡场的领导班子由场长、生长副场长、行政副场长、财务副场长组成,下设机构为生产部门、行政后勤部门及财务部门。
@#@人员编制视养鸡场规模而定,除部门、班组骨干采纳固定职工外,应多用合同制的临时工,临时工一般1~3年应予更换,既为农村培育了豢养加工能手,又使用工制度保持活力。
@#@@#@@#@6.用款方案书范本@#@例如:
@#@吉林宏源种植有限公司项目用款方案书@#@吉林省宏源种植有限公司通榆分公司为了企业的进展,转变企业现有的养殖规模小,养殖成本高,竞争力量低的被动局面,预备拟扩大猪、牛、羊的养殖规模,添加南瓜种植等项目,方案投资人民币20000万元,详细状况如下:
@#@@#@1、该公司的养殖业次要利用当地丰富的饲草、秸杆、玉米等资源为饲料,大力进展养殖业。
@#@企业的进展目标是方案投资15000万元,建设具有现代化管理机制的豢养、加工、销售、储存一条龙的现代企业,其中生态养猪项目4800万元,优质肉牛养殖、育肥项目5600万元、优质肉羊养殖、育肥项目4600万元。
@#@养殖业项目建成后投产,能够带来巨大的社会效益和经济效益,为市场供应更多高质量的、绿色、健康的活猪、活牛、活羊及各种肉类产品,让人门吃上放心肉,让企业不断进展壮大。
@#@目前,优质的养殖业进展前景宽阔,国内各次要市场上高质量肉类产品供应率较低,进展潜力较大,我们要加快养殖业的进展步伐,为国内市场供应高质量肉类产品,力争打入国际市场。
@#@@#@2、“杂交南瓜”产业化项目,种植开发的“杂交南瓜”具有养分丰富,保健效果好,食用价值高,而且用途很广的特征。
@#@次要用途分三大类:
@#@菜用、果用和药用。
@#@我们是引进“杂交南瓜”创造人王甲生先生创造的专利和技术种植开发“杂交南瓜”系列产品,能够生产多种系列化的养分食品、保健食品和制药产品。
@#@经过王甲生先生考核认定,我县的土壤、气候等自然条件和环境,特别适合南瓜种植,今年已经试种70余亩,长势良好,已经达到了预期目的。
@#@“杂交南瓜”产业化项目方案投资5000万元,种植、生产、加工南瓜系列产品,近来来,国际国内讨论人员发觉,南瓜中含有大量的生物黄酮:
@#@生物黄酮具有抗氧化、抗自在基,抗癌、防癌,抗炎、抗过敏,抑菌、抗病毒等作用,是人类健康的需要。
@#@该项目的进展前景特别看好,适合进一步开发利用。
@#@@#@二O一0年十二月二十六日@#@公司还款方案书@#@xx贷款责任有限公司:
@#@@#@我______________公司(个人)于__年__月__日向贵公司借_____款,合同编号:
@#@____借款凭证编号:
@#@______本金__万元,利息__万元,其它费用__万元。
@#@于__年__月__日到期。
@#@@#@由于我(公司或个人)在生产运营过程中_____________________________________等缘由,没能按时偿还,现将还款方案承诺如下:
@#@@#@项目金额日期本金利息罚息其他费用备注@#@年月日@#@年月日@#@年月日@#@如到期仍未归还,自愿接受强制执行。
@#@@#@法定代表人/担任人/经办人(签章):
@#@@#@年月日@#@@#@7.养殖场商业方案书怎样写@#@训练教学文库养殖场,商业方案书篇一:
@#@养殖创业方案书牛羊养殖创业方案书一、项目摘要大力进展牛羊养殖繁育,是进展畜牧业,调整农业结构,爱护生态管理环境的重要举措,对促进农业增效、农夫增收,意义严重。
@#@@#@牛羊养殖业始终是农业经济收入的次要组成部分,但是由于规划设计不合理、养殖设备不配套、建设标准滞后、建设成本大、施工铺张严峻等问题,成为目前进展小区规模化草食畜牧产业生产的不足和缺陷,为了尽快顺应牛羊养殖业的新形势,充分发挥牛羊养殖业的传统优势,打出特色牌,特预备进展牛羊养殖示范户。
@#@本项目在现代先进的豢养技术和管理技术条件下,引导农夫走出传统养殖圈子,进行“粮、经、饲”种植,牛羊采纳规模化养殖,有利于采纳先进的科学技术,提高养殖的生产效率和生产水平。
@#@@#@有利于促进养殖、加工、运营、销售各环节联合,进一步缓解小生产与大市场之间的冲突,提高畜牧业产业化运营水平,推动畜牧业结构战略性调整。
@#@牛羊采纳规模化养殖,有利于采纳先进的科学技术,提高养殖的生产效率和生产水平。
@#@@#@进展养殖牛羊业,同时针对本地区牛羊的质量及养殖水平滞后的现状,以市场为导向,以科技为动力,以基地为依托,充分利用农业产品化调整的契机,发挥牛羊养殖业现有优势,乐观引导优质商品肉牛,肉羊的生产。
@#@@#@@#@8.求一份养殖协议书@#@养殖合作协甲方:
@#@乙方:
@#@公司合作协议书甲方:
@#@乙方:
@#@公司为了加快产业结构调整,进展区域经济,壮大经济实力,公司拟投资在进展养殖业,建设养殖基地。
@#@@#@双方本着自愿的准绳,经过充分协商,在互惠互利的基础上,依据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国合同法》的相关规定,达成如下协议:
@#@一、经过甲乙双方充分协商,经甲方同意,并报乡(镇)人民政府及村委会批准,甲方将其位于区镇村500亩承包地作为与乙方的合作条件,甲乙双方共同运营养殖公司,用于进展养殖业,该土地的详细界限见附图。
@#@二、本合同商定的承包期限为20年,即自年月日起至年月日止。
@#@@#@三、本合同到期后,乙方在同等条件下享有优先承包权,假如乙方有此需要,甲方应当优先与乙方续签合同。
@#@四、在承包期限内甲方应领取区镇村500亩承包地承包费。
@#@@#@五、乙方投资总金额100万元人民币;@#@用于进展养殖业。
@#@@#@@#@9.创业养鸡项目@#@蛋鸡养殖项目建议书在我国,集约化养鸡起步于上世纪七十年月末,政府为了提高人民的生活水平,稳定市场供应,提出了“菜篮子”工程后,更是在蛋鸡豢养等项目上赐予政策、资金等方面的大力支持,本篇蛋鸡养殖项目建议书,此项目建议书范文会对正在预备撰写项目建议书的人士有所关心。
@#@@#@一、项目背景由于蛋鸡和肉鸡的生产周期较长,从祖代到商品代一般需要2~3年时间,其中祖代、父母代和商品代生产的任何环节消失波动,最终都会导致鸡蛋和鸡肉产品产量和价格的大幅波动。
@#@尤其当祖代种鸡生产供应消失波动时,其影响将从祖代、父母代到商品代被层层扩大,对肉、蛋供应形成非常不利的影响。
@#@@#@为此,中心领导同志作出重要批示,要求加大蛋鸡产业扶持力度,加强蛋鸡和肉鸡生产的动态监测,精确 把握生产进展动向,为准时调控生产供应依据。
@#@二、总体目标以养鸡业生产的源头——祖代和父母代种鸡为监测重点,结合商品代蛋鸡和肉鸡生产状况监测,准时全面把握我国蛋鸡和肉鸡生产的动态数据,逐渐健全养鸡业生产统计监测预警系统,为制定实施养鸡业宏观调控预案奠定基础。
@#@@#@三、次要监测规模和内容依据蛋鸡和肉鸡的生产繁育特性,以种鸡的生产和流向为监测重点,对养鸡业按“祖代——父母代——商品代”各代次,分别监测其生产和效益状况。
@#@一是对全国蛋鸡和肉鸡生产的源头——36个祖代种鸡场的种鸡引进和生产实施全范围监测,实行周报制度;@#@二是重点监测365个父母代种鸡场和60个蛋鸡孵化场的种鸡生产销售状况,实行月报制度;@#@三是定点监测1500个较大规模商品代鸡场,实行月报制度;@#@四是抽样监测农村地区750个行政村小规模商品代鸡场(户)生产状况,实行月报制度。
@#@@#@不同代次的场(户)在监测内容上各有侧重,使生产监测与价格监测相结合,最终实现对养鸡业生产次要环节的全过程监测,准时了解生产供应情况,精确 推断和猜测形势。
@#@
(一)监测规模拟实行“祖代种鸡场全面监测+父母代种鸡场和蛋鸡孵化场重点监测+商品代蛋鸡场抽样监测”的方式,从不同代次、不同侧面实现监测数据的相互印证和校正。
@#@@#@1.全面监测36个蛋鸡和白羽肉鸡的祖代鸡场拟将目前全国注册登记并在产的25个祖代蛋鸡场、11个祖代白羽肉鸡场全部纳入监测范围。
@#@由于黄羽肉鸡祖代鸡场和父母代鸡场区分不明确,暂不进行祖代鸡场监测。
@#@@#@2.重点监测365个父母代种鸡场——监测父母代蛋鸡场265个。
@#@目前全国在产的父母代蛋鸡种鸡场共约1250个。
@#@@#@其中“存栏3万套以上”父母代种鸡场约80个,父母代种鸡存栏量约占全国存栏量的35%;@#@“存栏1-3万套”的种鸡场约270个,父母代种鸡存栏量约占全国存栏量的32%;@#@“存栏1万套以下”的种鸡场约890个,父母代种鸡存栏量约占全国存栏量的33%。
@#@河北、河南、山东等10个省份蛋鸡存栏量占全国的82%,拟在10个省份开展父母代蛋鸡场监测,选择其中65个“存栏3万套以上”的种鸡场、100个“存栏1-3万套”和100个“1万套以下”的种鸡场进行监测。
@#@@#@265个监测点的父母代种鸡存栏量约占全国的50%,可反映出我国父母代蛋鸡生产的总体状况,同时能推断出今后肯定时期内我国商品代蛋鸡的豢养量以及鸡蛋的供应情况。
@#@——监测父母代白羽肉鸡场50个。
@#@@#@目前在产父母代白羽肉鸡种鸡场约100个左右,拟在白羽肉鸡主产省山东、河南、辽宁、吉林、河北和江苏等省份选择50个父母代种鸡场进行监测,存栏量约占全国父母代白羽肉种鸡存栏量的40%-45%。
@#@——监测父母代黄羽肉鸡场50个。
@#@@#@我国黄羽肉鸡生产规模巨大,但由于起步较晚、起点低,还没有构成如蛋鸡和白羽肉鸡那样健全的良种繁育体系,往往同一个鸡场既生产祖代种鸡,也生产父母代种鸡,难以明确区分,因而把监测重点放在父母代种鸡方面。
@#@拟在广东、广西、四川、湖北、湖南、安徽、江苏、浙江、福建和江西等10个省份,选择50个大规模父母代种鸡场纳入监测范围,其存栏量占全国父母代黄羽肉鸡种鸡存栏量的70%以上。
@#@@#@3.定点监测60个蛋鸡孵化场。
@#@目前全国约有600个特地商品代蛋雏鸡孵化场,从中选取60个开展蛋雏鸡生产状况监测,占总数的10%以上。
@#@@#@4.定点监测1500个较大规模的商品代蛋鸡和肉鸡养殖场——监测年存栏1万只以上商品代蛋鸡场800个。
@#@目前,全国年存栏1万只以上的商品代蛋鸡场约1.6万个,监测蛋鸡场个数约占总数的5%。
@#@@#@——监测年出栏5万只以上商品代白羽肉鸡场300个。
@#@目前,全国年出栏5万只以上的商品代白羽肉鸡场约5000个,监测白羽肉鸡场个数约占全国总数的6%。
@#@@#@——监测年出栏5万只以上商品代黄羽肉鸡场400个。
@#@目前,全国年出栏5万只以上的商品代黄羽肉鸡场约7500个,监测黄羽肉鸡场个数约占全国总数的5%。
@#@@#@5.抽样监";i:
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