浙江摄影出版社新版三上信息技术教案Word下载.docx
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(幻灯片出示鼠标外形图和鼠标的握法图片)
同学们拿出鼠标来操作一下,跟老师一起来感受一下。
食指按下鼠标左键中指按下鼠标右键食指快速按鼠标左键两次
2、鼠标的使用方法
(2)单击
(3)右击
(4)双击:
快速连续按鼠标左键两次
(5)拖动首先握着鼠标在空出操作一下,
再切换学生机,让学生更教师的要求操作(将鼠标指向我的文档,在桌面空白处单击,指向我的电脑并单击,双击我的电脑,单击关闭,右击我的电脑,右击空白出,单击属性,单击关闭)
最后学生自己练习(书第四页,练一练)讲解第2题
3、游戏练习鼠标操作:
讲解游戏的打开和操作
(四)正确使用计算机
计算机不同于一般的家用电器,使用不当很容易损坏,因此,我们在使用计算
机是要养成良好的操作习惯,爱护计算机设备。
逐条让学生读一下。
三、小结
今天我们认识了计算机,还知道了计算机的硬件组成,和鼠标的操作。
下面来看看我们的收获吧。
书第五页。
板书:
一、计算机及其应用
二、计算机硬件组成
主机显示器鼠标键盘
三、鼠标操作
四、正确使用计算机
第二课:
可爱的鼠标
一、教学目标
知识目标:
认识鼠标,知道鼠标的左右两键
技能目标:
1、学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作
2、能通过“关闭”按钮关闭一个窗口
情感目标:
1、培养学生协作学习、与人合作的意识
2、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣,使学生意识到计算机的工具性
二、教学重点:
鼠标的指向、单击、双击、拖动
三、教学难点:
鼠标的双击操作
四、课前准备:
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”
五、课时安排:
一课时
六、教学过程:
一、谈话导入、激发兴趣
今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗?
有谁知道它为什么叫鼠标吗?
讲述鼠标名称的由来
二、认识鼠标
1.那么大家对鼠标了解吗?
谁能给大家说说它的身体构造吗?
学生的回答给予正确的评价,注意鼓励为主;
总结学生回答后师述鼠标的各部分名称
2.接下来让我们照着书本上P5的“试一试”来和我们的新朋友好好交流一下
3.让学生说说他们所见
三、用鼠标“排座位”
1.在我们电脑的桌面上有很多的“同学”,今天我要大家来当一会老师,给他们排座位,大家看屏幕,仔细看老师的操作。
2.接下来请大家按照自己的想法,给小朋友们排一排吧,注意P6上电脑精灵的提示哟。
3.展示个别学生的桌面,邀请其说明如何操作。
四、用鼠标查生日
1.有没有同学知道自己的生日是星期几呀?
(出生那年)
2.其实我们的电脑朋友能够帮助我们解决问题,接下来请大家按照P6——7页开始尝试查找自己的生日,并且把结果填写在书本上。
3.请做的好的学生给大家示范讲解自己是如何操作的。
4.让学生进行P7的试一试练习。
五、小结
1.我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的认识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
2.今天我们大家都学习的很好,让我们更好看地熟悉熟悉鼠标,请同学们用自己的鼠标完成P7上的练习1、2。
第三课:
玩转鼠标
【教材分析】
本课是第一单元和计算机交朋友第3课。
在学生已认识了鼠标及鼠标的左右键,初步学会了鼠标的移动、单击、双击、拖放等操作的基础上,选择一些益智小游戏为载体,进行熟练鼠标技能操作训练,激发学生探索计算机的兴趣,并让思维能力得到提升。
【教学目标】
1.通过双击桌面上的图标打开小游戏软件。
2.通过玩小游戏,熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击等操作,并学会打开和关闭软件。
3.在玩小游戏的过程中,感受计算机的魅力,激发探索计算机的兴趣。
同时不要沉溺于游戏。
【重点难点】
鼠标的移动、单击、双击、拖放等基本操作。
鼠标的双击操作。
【课前准备】
准备“涂色”、“拼图”等flash小游戏,提前下发至学生机。
【教学过程】
一、谈话导入,游戏闯关引趣
1.我们镇一小三年级的小朋友们,大家好,很高兴认识大家。
我姓宋,大家可以叫我宋老师,宋老师家里有个小宝宝,还在上幼儿园,最近特别喜欢看动画片。
同学喜欢看动画片吗?
那老师考考小朋友。
2.课件出示:
《爱探险的朵拉》、《猫和老鼠》和《喜羊羊与灰太狼》图片。
谈话引出动画片中的“反派”角色。
(1)《爱探险的朵拉》中朵拉非常喜欢乐于助人,但在帮忙完成某个任务的过程中,谁(捣蛋鬼)总是半路出来捣蛋,可是朵拉总是克服困难,最终完成任务。
(2)《猫和老鼠》中他们的恶作剧非常有趣,不论游戏多么激烈紧张,杰瑞都知道它不会受到任何真正的伤害,而汤姆则总是难免受些皮肉之苦。
(3)《喜羊羊和灰太狼》中喜羊羊总是利用自己的聪明才智,使灰太狼的抓羊计划一次次失败和落空!
3.今天带大家来到动画城,老师将变身不同的动物,并设置了三关有关鼠标的问题和游戏,看看我们小朋友能否利用聪明才智闯关成功,让我们一起来“玩转鼠标”!
(出示课题)
二、“知识”问答,回顾鼠标小知识。
(第一关,老师变身汤姆)
(通过师生提出问题,学生回答的方式,将鼠标的结构、类型和操作方法理论知识进行巩固,回答正确的将以“知识之星”加以鼓励,以及将后续关卡的问题也作为获得“知识之星”方式之一)
问题一:
鼠标有哪几个键组成?
鼠标由左键、右键、滚轮、感应器构成。
(对学生回答表示肯定,并适时纠正标准用语)
问题二:
对于鼠标,你了解的类型有哪些?
(有线无线鼠标、光机鼠标、光学鼠标、机械鼠标、轨迹球鼠标等)学生只要能举例说出目前常用有线无线、光电等就可以了!
问题三:
鼠标的操作方法有哪些?
移动、单击、双击、右键单击、拖动(拖放)(能回答常用的操作即可)
三、“涂色”游戏,使单击操作更加熟练。
(第二关,老师变身捣蛋鬼)
1.学习“双击”操作。
通过打开桌面上的“朵拉涂色”小游戏的方式对双击继续进行学习和巩固。
2.选一选,涂一涂。
学生进行涂色小游戏,教师巡回指导。
检查是否有对鼠标双击打开游戏或涂色游戏等存在困难的学生进行指导和帮助。
3.“涂色”游戏成果评价
对完成后的“涂色”游戏成果作品,鼓励学生进行自我评价,教师也对作品进行点评。
(对于在学生自我操作方法描述,表达颜色搭配的想法等自我评价表现突出的学生用“涂色之星”进行表扬鼓励。
)
四、“拼图”游戏,使鼠标拖放操作更得心应手。
(第三关,老师变身灰太狼)
1.关闭与打开。
(“关闭”已打开的游戏窗口,打开新的“拼图”游戏)。
(1)完成了“涂色”游戏闯关,现在我们将进行“拼图”游戏闯关,该怎么做?
(2)关闭了游戏之后,发现桌面上没有“拼图”游戏,它在哪里呢,老师告诉你们,它在“我的文档”中,你能打开吗?
(本教学环节,再次设计窗口“关闭”以及“双击”图标进行相关窗口或者软件的打开,让学生在不经意间对鼠标的“双击”打开操作进行了巩固)
2.移一移,拼一拼。
(简单难度拼图练习,探究拼图游戏方法)
(1)同学们都打开了“喜羊羊海报拼图”,肯定都跃跃欲试,请先尝试怎么样拼?
(教师巡回,指导操作鼠标存在困难的学生,)
(2)怎么样才能拼的更快更好,那先给同学们一分钟时间研究下,这游戏中有哪些技巧可以使用?
(让学生同桌或小组先交流讨论各自拼图的方法与心得)
(3)学生进行交流和探究,得出更好完成拼图的方法。
如:
选择拼图的角和边先开始;
可以单击“显示边框”,这样可以根据拼图的形状快速找到相同形状,利用鼠标把拼图拖放过去;
拼图放到正确的地方好像有吸引力的,自己会自动吸附住着。
3.“拼图”游戏比赛,进行“拼图之星”评选
(1)评选办法:
“中等难度”的拼图,前五名完成的同学将获得“拼图之星”奖励。
(2)评选开始:
请同学们把游戏等窗口都关闭,准备开始。
(再次学习“关闭”窗口,“双击”打开软件的操作)
(3)学生进行拼图游戏,教师巡回查看,并记录前五名完成拼图的学生进行鼓励。
五、总结
1.今天动画城中,我们班小朋友表现很棒,设置的关卡都被同学们各个通过,都能熟练运用了鼠标的单击、移动、双击、拖动等基本操作,各个都是“玩转鼠标”的高手。
2.进行防沉溺游戏教育。
3.对“知识之星”、“涂色之星”、“拼图之星”进行奖励。
(时间若不允许,安排在下课后进行)
第四课:
巧用计算器
[教学目标]
1.使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2.能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
3.是学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重点]使学生了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算。
[教学难点]使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]
一、小组合作,认识计算器。
1、谈话:
同学们对计算器熟悉吗?
今天我们就来探讨计算器的有关知识。
小组交流:
(1)在哪见到过计算器?
已经了解计算器的哪些知识?
(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?
(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?
2、学生汇报、操作:
(1)对以上问题进行汇报。
(2)学生尝试开机、关机。
(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用,并可以动手试一试。
【设计说明:
学生对计算器并不陌生,在教学计算器的功能键时,我并没有选择一一介绍的方法,而是借助学生已有的知识,通过交流、操作,让学生初步感知生活中常用的功能键的作用和操作方法。
】
二、自主探索,会用计算器。
1、小试牛刀。
谈话:
我们对计算器已经有了一些认识,下面就让我们尝试用它去计算吧。
投影出示:
计算下面各题。
38+27=
30×
18=
3028-2965=
41600÷
128=
816÷
68×
27=
126×
7÷
交流计算结果,并介绍操作过程。
主要让学生感受计算的顺序。
同级运算的两步计算题,根据运算顺序从左往右,直接按键算出结果。
小结:
通过你刚才的操作,你能说说使用计算器计算有哪些优点吗?
(速度快、正确率高等)
2、龟兔赛跑。
现在我们使用计算器已经比较熟练了,接下来男、女生来场比赛怎么样?
男生用计算器计算,女生不能使用计算器。
电脑出示:
125×
8×
7=
669+75+125=
32÷
4=
36×
99≈
学生谈谈比赛感想。
一般在进行比较复杂的计算时使用计算器,像一些能口算、估算或简便计算的题目,不需要使用计算器计算,要灵活选择计算工具和方法。
学生基本上都会使用计算器,所以安排“小试牛刀”让学生自主使用计算器计算,然后交流操作的过程和方法,在交流中相互启发,相互补充,让学生教学生,从而掌握基本的使用方法,充分体现学生的主体作用。
“龟兔赛跑”的安排是让学生体会计算器一般在何时使用,不要过于夸大计算器的作用,要学会灵活使用计算工具和计算方法。
三、联系生活,乐用计算器。
有一个没有关紧的水龙头。
(1)每天大约滴水16千克,照这样计算,一年(按365天计算)要浪费(
)千克水。
(2)把这些水装入饮水桶,若每桶装25千克,需要(
)只这样的桶。
16×
365=5840(千克)
5840÷
25≈234(只)
看到这些数据,同学们有没有什么想说的?
仅仅一个水龙头没有关紧,一年就要浪费那么多水,所以,请大家一定要节约用水,并请大家说说节约用水的妙招,如:
洗衣服的水可以用来冲马桶,洗碗时要用盆接水等等。
在练习学生用计算器计算的同时,也让学生通过实实在在的数字对学生进行德育教育,从而养成节约用水的好习惯。
四、探索规律,巧用计算器。
1、谈话:
数学中存在很多有趣的现象,现在我们就用手中的计算器来探索一下。
142857×
1=
142857×
4=
2=
5=
3=
6=
提问:
先用计算器计算出上面各题的积,再找找有什么规律。
2、谈话:
今天同学们表现太出色了,可是老师这还有一道既有趣又有难度的题目,不知你们有没有信心解决呢?
计算:
111111111×
111111111
学生尝试计算。
(发现计算结果前面多了一个“E”字,且不同计算器显示的结果也可能不一样)
提问:
遇到什么问题了?
(计算器的数位不够了)
计算器遇到难题了,我们还是向书本请教吧。
完成课本第101页“想想做做”第4题。
引导学生观察,发现其中的规律。
学生在用计算器顺利解决一个个问题后,通过这道题设置一道障碍,这个障碍既让学生了解计算器是受数位限制的,同时激发了学生探索问题的积极性,让学生带着问题去完成书上的题目,学生会对数学产生更多的神秘感和好感。
五、全课总结,体验收获
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?
有哪些收获,还有什么不懂的问题?
[资料链接]在人类计算工具发展的历史上,人们一直就没有停下自己追求的脚步。
远在商代,我们的祖先就创造了十进制计数法,领先于世界千余年。
到了周代,发明了当时最先进的计算工具——算筹。
算筹是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。
计算时,通常编出一套歌诀形式的算法,一边计算,一边不断地重新布棍。
到了东汉末年,我国人民又发明了算盘,这也是计算工具发展史上一次重大的发明。
这种轻巧灵活、携带方便、与人民关系密切的计算工具,至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。
1945年,世界上第一台电子计算机诞生于美国,它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。
1977年,日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算机,这种袖珍型计算器可握在手中,使用方便,适合所有人的使用。
如今,计算机技术正日新月异地向前发展,先进的计算机技术正被许多行业所使用,有的计算机每秒钟可计算1000万亿次,过去需要几万次才能完成的计算,现在片刻间就能算出结果。
第五课:
参观网络画廊
课题
第5课参观网络画廊
目标
1、认识浏览器;
初步掌握浏览器的操作方法;
感受计算机绘画的特点。
2、借助教材,通过自主尝试、合作分享,在教师的引导下进行探究学习。
3、通过对同伴作品的欣赏,表达对电脑绘画的感受,形成聆听同学的欣赏心得的习惯。
4、通过对同伴作品的欣赏激发用电脑绘画的渴望和兴趣。
重难点
重点:
浏览器的使用;
感受计算机绘画的特点。
难点:
网址的正确输入。
课前准备
利用以往几届学生的优秀作品,将其制作成一个简单的网站,并在教师机上发布。
打印两幅电脑绘画。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣引入
1、出示2幅打印的纸质电脑绘画,询问学生,这是怎么画的?
引出本单元的主要内容电脑“画图”
2、要看更多的绘画,老师专门为以往几届的哥哥姐姐们的优秀作品作了一个“网络画廊”,今天我们就去参观这个画廊(板书课题)
学生欣赏绘画
说说知道的绘画方式
用纸质稿电脑绘画,引出“电脑绘画”。
用往届学生的作品作网站,可以提高学生的学习兴趣和学习信心。
二、了解参观工具
1、提问:
怎么样才能到达“网络画廊”,可以用什么工具呢?
引出IE浏览器。
(板书:
浏览器)
2、教师根据学生的回答,总结浏览器的几个名称“浏览区”“地址栏”
观察IE图标。
双击打开IE并说说对这个工具的初步感受
上过网的学生对于这个工具都很兴奋,所以给他们机会先说说这个工具。
三、参观地址
1、我们怎么样才能用这个工具到达我们要参观的“网络画廊”呢
2、板书地址:
http:
//192.168.0.24
给大家5分钟时间进行输入。
赛一赛,谁能用最短的时间输入地址并进入“网络画廊”
3、5分钟后,给出帮助“快捷方式”
1、学生回答
在地址栏中输入地址并单击“转到”或者按“回车”
2、学生尝试在,地址栏中输入地址。
尝试时间5分钟。
3、5分钟后还没进入网站的同学可以通过双击桌面上老师发过来的快捷方式进入网站。
给学生尝试5分钟时间,让他们体验在地址栏中输入地址的操作。
但是对于三年级的孩子来说这是困难的,所以我不要求全体学生都能成功,这里只要他们体验过程即可,在以后的学习中会继续学习
四、参观画廊
1、请率先进入的同学,先尝试进行浏览要求:
A、观察这个画廊有多少幅画
B、你初步观察有哪些画你喜欢。
C、如何把画放大了仔细观看(参考课本,注意观察鼠标指针)
2、和学生交流网络画廊:
问题设置如下:
这个画廊有几幅画?
你对那几幅画感兴趣?
你点开这幅画仔细看了吗?
怎么打开这幅画的?
在打开的过程中有什么有趣的事情?
或者遇到什么困难了。
2、在交流过程中,寻找关于“最大化按钮”“滚动条”“鼠标形状”的教学。
并总结归纳形成简单的板书。
(如果学生这里无法得到以上的问题,就由老师自己设置一些障碍,让学生一起解决,已得到前面这几项的教学。
3、巡视学生的操作,并对学生进行一定指导。
1、让学生先探索如何参观画廊,根据老师的浏览要求进行探索
2、学生根据自己的情况交流在打开画廊中的画的经历。
3、继续进行参观浏览小组交流自己喜欢的作品。
每个小组选出一幅大家都喜欢的好作品,以便最后的展示交流。
因为输入网址的时间,学生差异很大,所以让先输好的学生先探究。
让学根据课本探究打开画廊中的绘画并不是一件难事,但是学生的探究往往是无头绪的,所以设置了探究要求,给学生参考。
这里的设置是希望从学生操作中得到问题并和学生一起努力解决这些问题的方式进行教学。
比直接讲述教学更让学生有成就感。
让学生欣赏绘画,并表达自己的欣赏感受,并为最后的展示交流作准备
五、展示交流
1、那么多画,你们小组最喜欢哪一幅,派一个代表来说说,说完之后另选一个小组同学说说聆听后的感受
2、今天我们学会了用“浏览器”参观画廊,很多同学欣赏的很入迷哦。
你们希望你们的作品将来也放入这个网络画廊吗?
3、练习,如果要看更多的作品,可以用今天所学的知识访问(可以作为回家练习)
1、派一位代表展示评价一幅作品。
其他同学认真聆听,可以对同学的评价说说聆听感受或者不同意见。
2.学生表达学习的愿望,以及学习的信心。
3.参观:
童画中心中的绘画作品!
让学生锻炼欣赏的能力并表达自己感受的能力,也要让其他同学形成聆听的习惯
通过总结,激发学生学习电脑绘画的兴趣,也让他们建立学习电脑绘画的信心。
让练习巩固浏览器的使用。
相关资料
浙江教育资源网
第六课:
初识画图程序
[教学目标]
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标:
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]
怎样进入和退出画图。
如何根据需要设定画纸的大小。
[教学过程]
教学环节
一、激趣引入,出示课题。
同学们,你们喜欢画画吗?
老师这里有几张图片,我们一起来欣赏一下。
这些绘画的图片都是小学生用电脑画出来的画,同学们想不想学?
今天我们就一起来认识“画图”。
(出示课题:
初识画图)
学生欣赏图片。
二、课堂探究
1、启动“画图”程序。
(1)师:
同学们,我们在美术课上画画要准备好什么呢?
和美术课上一样,我们要使用电脑画图,也要先准备好画图的工具。
画图的工具在哪里呢?
同学们,以前我们学了“记事本”,那么老师将要请一位同学上台边操作边讲解是怎样打开的,帮我们大家都复习一遍。
(2)师:
刚才那位同学操作讲解都很到位(老师表扬)现在老师要告诉你们啊其实“画图”和“记事本”它们是邻居,它们都在“附件”里,下面就请每位同学自己试着打开“画图”。
教师板书:
开始——程序——附件——画图
2、认识“画图”窗口
⑴师:
在前面第四课一起认识了“我的电脑”窗口,同学们还记得它的窗口有哪四部分组成的呢?
请同学对照“画图”窗口来比较:
窗口的第一行(蓝色区)叫“标题栏”
在“标题栏”下面称之为“菜单栏”
在“菜单栏”的左面是“工具栏”。
⑵师:
在同学们上美术课的时候,老师都会让你们准备些什么?
那么用“画图”来画画,是否也需要准备呢?
教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱:
好比我们的文具盒,里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒:
好比我们自己的颜料,可以在里面选择自己所需的颜色。
画布:
就好比我们的绘画纸。
我们可以在上面画出非常精美的图画。
(介绍小窍门:
状态栏,鼠标移到工具图标上会显示名称,在状态栏中会显示功能)
⑶师:
请同学们尝试工具箱里的各个工具,有什么作用?
⑷画布大小的设置
同学们,刚才我们认识了“画图”的界面,各部分都齐全,把我们
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