丰子恺端午节Word格式.docx
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给拴在杨树上的毛驴喂一捆青草吧
从我的眼睛里舀一瓢泉水吧
这是还不曾到来的端午
磨坊里的石磨转着
磨着冬天和春天的谷粒
这是你童年藏起来的粽子,小饭午
风正悄悄地掠过小河的水面,小饭午
我的粽子,始终
梁平
朱卫东
(中央人民广播电台播音指导、新闻主播)
我的粽子始终是一首诗
在两千年前和一块石头沉入汨罗河的底
那些迷离缤纷的神话,那些香草、佳木
和水里的藻类互为纠缠
把国家的厄运、个人的哀怨
演绎成呼啸的抒情
以后有了浪漫,有别于《诗经》的浪漫
有了至今引以为骄傲的《楚辞》
汨罗河上的阳光泛滥成五彩丝线
装订了那首亘古辉煌的《离骚》
那些丝线也开始浪漫了
选择五月初五,装饰在粽子的衣裳上
于是,日子有了暖暖的诗意
我的粽子始终是一个人
那个长江边听惯了子规鸟啼叫的少年
那个长大以后身陷战国
一直站在楚怀王身边的“左徒”
那个在政治旋涡中上下求索的辅国重臣
最终,被旋涡撕扯得遍体鳞伤
已经被放逐的三闾大夫,满目悲凉
看见了秦的暗箭埋伏朝廷
看见楚天摇摇欲坠,楚地白骨成堆
梦回曾经的大好江山
以一首带血的《国殇》当箭,喷射而出
天空低垂,百姓潸然落泪
其实,泪雨已经不能冲刷满目的疮痍
一切都注定了灰飞湮灭
那个双手向上仰天长歌的诗人
以这样的姿势,给民族雕刻了记忆
我的粽子始终是一首诗、一个人——
“日月忽其不淹兮”
●
轻汗微微透碧纨,明朝端午浴芳兰。
流香涨腻满晴川。
彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟。
佳人相见一千年。
——[北宋]苏轼《浣溪沙·
端午》
-关于作者-
蓝蓝,原名胡兰兰,出生于烟台,诗人。
1980年,发表处女作《我要歌唱》,开启写作生涯。
出版诗集《含笑终生》《情歌》《内心生活》。
1992年,参加《诗刊》第十届“青春诗会”。
20XX年,应邀参加法国巴黎国际诗歌节。
梁平,诗人,四川省作家协会副主席,《星星》诗刊主编。
著有诗集《山风流人风流》《拒绝温柔》《梁平诗选》《巴与蜀:
两个二重奏》《诗意什邡》《童谣100首》,以及长篇小说《朝天门》。
篇二:
雨入端午阅读答案
13.本文题为“小雨入端午”,文中两处写到小雨,除了交代自然环境,还与作者的心境有什么关联?
(4分)14.情结,指深藏心底的感情。
结合文章,说说作者“端午的情结”具体指什么。
(3分)15.当年“我”送徐又芳丝线原本是善意的举动,为什么却对她造成了伤害?
结合文章内容,谈谈你的理解和从中获得的启示。
(不超过150字)(7分)12.①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人②徐又芳捡拾线头答案示例:
③各色丝线家家都有④徐又芳家境贫困评分:
共4分。
每空1分。
13.①第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境,②结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
评分:
每个要点2分。
14.①对往事的难忘②曾经不经意伤人自尊的愧疚③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾评分:
共3分。
每个要点1分。
15.答案示例:
徐又芳是个自尊心极强的女孩子,她虽然家贫,但不愿接受别人的怜悯施舍,用捡来的线头缠出最好看的丝线粽子,希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。
“我”不仅没有赞扬她心细手巧,反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由,深深伤害了徐又芳的自尊。
由此我感悟到,只有顾及别人的感受,采取恰当的方式,善意才容易被他人接受。
共7分。
结合文章内容分析原因3分,谈启示2分,语言表达2分。
[2]
阅读《小雨入端午》,完成后面的题目。
(共18分)小雨入端午冯骥才①今日进入端午假日,醒来很早,起身坐在我的“心居”,身闲气舒,意定神足。
我这心居,不是斋号,乃是在阳台一角搭个棚屋,屋里屋外栽些花草藤蔓,屋间放置老家的绿茶、好吃的零食、有弹性的藤椅和心爱的木狮铁佛陶罐石砚等。
这是一己的私人角落。
平日在外边跑累了,回来坐在这里聚聚气力,抑或有什么未了的思考,便到这里舒展一下脑袋里的翅膀。
②今日,我特意在那个木雕花架上挂了几件艳丽五彩的小物件——丝线粽子。
这种端午特有的吉祥小品,给花架上青翠又蓬松的蜈蚣草一衬,端午的气息油然而生。
其实,过这种古老的节日,不必太刻意表达什么深刻的精神内涵,随性而自然地享受一下传统情味就是了。
③小雨从昨晚就来到我的城市里,此刻依旧未走。
雨太小,看不到零零落落的雨点,却见屋外边绿叶被雨点敲得一动一动。
④眼瞧着这优美地悬垂着的丝线粽子,悠悠地想起一件相关的老事:
⑤念小学的时候,每逢端午佳节,都是班上同学们缠丝线粽子的一次热潮。
大家先用硬纸叠成小小的粽子壳,然后使五彩丝线一道道缠起来,缠的过程中不断改变颜色,最后缠成一个个五彩纷呈却各不相同的小粽子来。
这原本是课堂上老师教的一种节日手工,由于大家喜爱,课间休息时也缠,下课后不回家还缠。
丝线粽子最大的魅力是,颜色完全任由自己搭配,所以每个人都想缠出一个特别又好看的丝线粽子,向别人显摆。
于是,弄得教室满地都是彩色线头,做卫生可就费劲了,那些花花绿绿的小线头一扫全绕在扫帚上,得使好大劲才能摘干净。
⑥缠粽子的丝线都是同学们从家里带来的。
那时代母亲们在家都做针线,各色丝线家家都有,关键看谁配色好,想法出奇。
⑦我的班上有一个女生,叫徐又芳——那时的孩子名字都是三个字,大概与家族的字辈有关。
记得她个子高,短发,衣着很旧,据说她家里穷,家里没有好看的丝线,就从地上拾别人扔的线头来缠,可是她心细手巧,虽然拾的线头很短,但缠出的粽子反而色彩十分复杂和丰富,斑斓又精细,超过了所有的人。
我向她借一个拿回家给母亲看,母亲也连连称赞说,这种缠法要每缠一道线换一个颜色,太难了。
我说她的线都很短,只能缠一道,因为她的线是从地上拾的。
母亲说,这孩子太可怜了,便用一个木线轴缠了各色的丝线,叫我带给她。
⑧要命的是那时我太不懂事。
丰子恺说:
“孩子的目光是直线的。
”其实孩子的一切都是直线的。
转天我到班上,把线轴给她,真心对她说:
“我母亲说你太可怜了,叫我把这线给你。
”⑨我以为她会高兴,谁料她脸色立刻变得很不好看,只说一句:
“我不要!
”似乎很生气,转身就走,从此便不大搭理我了,一直到小学毕业各自东西,以后再没有见到她。
这
个带着对我的误解却无法接受我歉意的女孩如今在哪里?
⑩我当时不明白她何以会那样气愤,后来明白了:
别人的自尊是决不能伤害的。
哪怕是不经意的伤害。
伤人自尊,那会是一种很深的伤害。
?
这事过了差不多六十年。
虽然平时不会记起,但每逢端午悬挂丝线粽子时都会想起来。
原来它深深地记在我的端午的情结里,一年一度提醒着我。
写到此处,小雨似停,天光渐明,外边的朱花碧草像洗过澡一样鲜亮。
小题1:
本文结构精巧,如⑤⑥两段多处内容与后文相照应。
结合文章,填写下面表格。
(4分)⑤⑥段内容后文相关内容描述丝线粽子的制作方法徐又芳用彩色线头缠出斑谰又精细的丝线粽子每个同学都想缠出特别的丝线粽子①教室满地都是线头②③④小题2:
本文题为“小雨入端午”,文中两处写到小雨,除了交代自然环境,还与作者的心境有什么关联?
(4分)小题3:
情结,指深藏心底的感情。
(3分)小题4:
当年“我”送徐又芳丝线原本是善意的举动,为什么却对她造成了伤害?
(不超过150字)(7分)小题1:
①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人②徐又芳捡拾线头③各色丝线家家都有④徐又芳家境贫困小题2:
①第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境,②结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
小题3:
①对往事的难忘②曾经不经意伤人自尊的愧疚③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾小题4:
试题分析:
“每个同学都想缠出特别的丝线粽子”与“徐又芳缠的丝线粽子超过所有人”相照应。
“教室满地都是线头[”与“徐又芳捡拾线头”相照应。
“各色丝线家家都有”与“徐又芳家境贫困”相照应。
小题2:
本文题为“小雨入端午”,文中两处写到小雨,除了交代自然环境,还与作者的心境有很大的关联。
分别是①第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境,②结尾段中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
结合文章,作者“端午的情结”具体指①对往事的难忘②曾经不经意伤人自尊的愧疚③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾。
小题4:
当年“我”送徐又芳丝线原本是善意的举动,却对她造成了伤害是因为徐又芳是个自尊心极强的女孩子,她虽然家贫,但不愿接受别人的怜悯施舍,用捡来的线头缠出最好看的丝线粽子,希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题“阅读《小雨入端午》,完成后面的题目。
(共18分)小雨入端午冯骥才①今..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下:
现在没空?
点击收藏,以后再看。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
考点名称:
记叙文阅读记叙文:
是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特点:
通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文特征:
记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。
一、记叙文的概念:
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类:
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看,可分为两类:
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同,可分为四类:
1.写人的记叙文;
2.叙事的记叙文;
3.写景的
记叙文(即散文);
4.状物的记叙文。
三、记叙的要素:
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序:
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索:
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称:
一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略:
整体感知,准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式:
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点:
准确,生动。
十、记叙文的表现手法:
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法:
1、时间2、地点3、人物4、事件及主要经过5、反映的道理(主题)6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分:
1叙述:
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写:
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明:
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情:
是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论:
根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;
为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;
为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。
叙述人称的特点及作用区分:
第一人称:
以“我、我们”的角度展开叙述;
便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称:
用“你、你们”直接与读者进行交流。
一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。
形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。
第三人称:
用“他、他们”的旁观者的身份叙述。
能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。
记叙文的阅读题步骤:
1.整体感知文章内容,明确中心。
2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。
3.感受文章的语言所表达的思想感情。
4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。
8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧:
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。
当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:
“什么内容为何要详写或略写?
”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。
”
4.记叙的顺序及其作用:
常见的有四种:
顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是:
按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是:
构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。
插叙的作用是:
对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是:
起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索:
记叙的线索可分为:
以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。
(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性:
概括描写和细节描写;
外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;
正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现:
怎样的人物形象?
对人物刻画的具体方法?
并用例句进行分析其作用是怎样的?
(比如:
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?
)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用:
表现了人物的心理活动;
渲染气氛;
为下文做铺垫;
推动故事情节的发展。
(这几种(:
丰子恺端午节)考查的都较多)比如:
划线句运用了什么描写?
表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?
渲染了什么气氛?
为下文做了怎样的铺垫?
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;
可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:
时常是回答例句用了怎样的修辞?
其作用是怎样?
这类题型是:
某句话中加点词语为何使用好?
答题有三步:
第一,这个词表示什么?
是表示范围?
是限制?
或是估计等等;
第二,联系本句内容做答;
第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?
如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。
如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?
9.文段的作用:
开头段的作用通常是总领下文或是点题;
文中段时常是过渡段;
文末段是总结全文,或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。
只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。
”结尾写道:
“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:
“我要高声赞美白杨树!
3、式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:
“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《》结尾写道:
“跟困难作斗争,其乐无穷。
——记一辆纺车。
4、式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
《》结尾写道:
“驿路梨花处处开。
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,
也可用于、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:
“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,不可缺痕。
作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。
以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载!
与“阅读《小雨入端午》,完成后面的题目。
(共18分)小雨入端午冯骥才①今..”考查相似的试题有:
篇三:
18.
19.①对往事的难忘②曾经不经意伤人自尊的愧疚③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾(共6分,每个要点2分。
)20.①孩子的心是纯真的,对人对事直率、不懂得变通。
②应该有。
照应前文,点题(1分)景物描写,“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
深化了主题。
(2分)如答,可以没有,言之有理得1分21.同:
都是景物描写。
(2分)异:
本文用似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境。
(1分)引起下文对童年往事的回忆。
(1分)链接材料写社戏最后留给“我”的美好印象。
表现了我对社戏的留恋之情。
(1分)照应了上文。
(1分)
篇四:
①今日进入端午假日,醒来很早,起身坐在我的“心居”,身闲气舒,意定神足。
母亲说,这孩子太可怜了,便用
篇三:
端午
端午.tx
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