陕旅版小学英语五年级上册全册教学设计Word文件下载.docx
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It’scold.I’mverycold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现,老师可以先做出很冷的样子,然后跑到暖气旁边,手摸着暖气片,做出高兴的样子,然后说:
It’swarm.让学生明白不管天气冷热与否,只要太阳出来,天气晴朗,就可以说:
It’sfine.
2、做游戏:
看动作说单词。
教师可以将学生分为数组,一部分学生做动作,一部分同学说单词,然后替换练习。
将所学新词巩固练习。
3、解释课文中的句子:
What’stheweatherlikeinXi’antoday?
今天西安的天气怎么样?
What’stheweatherlike?
和How’stheweather?
的意思基本一样。
三、巩固练习
1、听录音,填空:
What’stheweatherlikein?
It’s
.andit’s,too.
2、上台表演对话。
四、作业
1、听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容进行灵活表达。
2、听中央电视台天气预报,并模仿。
板
书
设
计
反
思
(第二课时)
1)“四会”单词:
Hot、cold、warm、cool、watch并能在日常生活中运用。
2)能听懂、会说单词及短语:
theweatherreport、inXian、Beijing、Xinjiang、Harbin、NewYork、London、Paris.
3)能听懂、会说、会写、会用下列句型:
(1)What`stheweatherlikein…today?
。
1、“四会”单词:
hot、cold、fine、warm、cool。
2、灵活掌握句型及句子:
(1)What`stheweatherlikein…today?
(2)It`shot/cold/fine/warm/cool.
课本第七页的5幅图片;
一幅标有几个城市天气状况的中国地图;
带有表示天气、日历及城市名称的图片。
一、复习导入(Revision)
1、师生一起做动作,说唱上一课学的儿歌weather,以此来复习词汇。
2、教师出示一些标有不同天气状况的图片一一询问学生:
How`stheweather?
学生用It`ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy来作答。
3、教师出示带有表示天气、日历及城市名称的图片,让学生回答下列问题:
(1)whatdayisittoday?
(2)How`stheweather?
(3)Whereisit?
从而引出本课要讲的内容:
问某地的天气状况。
二、新授(Newpresentation)
1、教师利用课本第七页中图片教学单词:
hot、cold、fine、warm、cool.
2、游戏(看动作、猜单词)。
教师将全班分成若干组,一组同学商定后做动作,另一组同学说单词,让后互相替换练习。
将刚才所学单词巩固练习。
3、教授新对话:
<1>Listenlookandask
A、WhoiswatchingTV?
B、Whatishewatching?
C、What`stheweatherlikeinXian?
/How`stheweatherinXian?
让学生翻开课本6页,边看边听课文对话,并思考以上问题。
<2>Listenrepeatandanswer
学生跟读课文时,教师讲解;
What`stheweatherlikeinXian?
和How`stheweatherinXian?
的意思基本相同。
然后再次放录音,让学生将课文掌握。
<
3>
Readinpair(group)
三、操练和练习(Drillandpractice)
1、游戏;
教师出示事先准备好的课本第九页上的中国地图,然后让学生练习以下内容:
(学生可以按小组,就自己熟悉的城市进行讨论练习。
)What`stheweatherlikein…?
It`s…,andit`s…,too.请同学上台表演课文对话,并选出最佳表演奖。
做《活动手册》第I题。
重点练习天气状况的单词:
cloudy、hot、warm、rainy、cold、sunny、cool,并达到熟练掌握。
四、家庭作业(Homework)
1、听录音,读课文对话,并在生活中练习表达。
2、读并且抄写单词。
课后反思:
(第三课时)
1、能听、说、认、读、写有关雨天所需雨具词:
umbrella,raincoat,rubberboots,并能在日常生活中灵活使用。
2、能听懂、会说短语:
gohome,beover,toobad
(1)Schoolisover.Let’sgohome.
(2)Itisraining.Ihaven’tgotanumbrella.
1、听、说、认、读、写单词umbrella,raincoat,rubberboots
2、掌握句型:
(1)Schoolisover.
(2)Let’sgohome/gotoschool/goboating/playfootball/playbasketball
Itisraining. Ihaven’tgotanumbrella/araincoat/rubberboots.
1、老师出示准备好的实物
2、自制图片
1、师生之间互相问好,然后学生做值日汇报。
2、复习句子:
How’stheweathertoday?
/What’stheweatherliketoday?
It’ssunny/rainy/snowy/windy/cloudy.
It’srainy.It’sraining.It’ssnowy.It’ssnowing.umbrella,rains,
1、教授新词新句:
老师先说:
然后引出雨天我们应该穿戴什么,引出,老师领读并让学生反复跟读。
建议老师采用游戏方式以巩固这几个词。
Game1:
猜单词游戏。
老师把全班同学分成两组,指定某个同学为计时员。
第一组推举一名选手到教室前面,从盒子中抽出一张词汇卡。
这名选手只能用动作表明词汇卡上单词的意思,第一组的学生要设法猜出那个单词。
计时员计时,看第一组需要多长时间猜完单词。
然后轮换第二组进行。
Game2:
哪个不见了?
(略)
2、教授对话:
1、讲和的不同用法。
当一个名词以元音因素开头时,前边的不定冠词要变为。
2、听音模仿,练习对话内容。
1、给学生出示一些图片,让学生进行自由会话。
2、让学生上台表演。
3、做《活动手册》。
本体主要考察学生对几个重点单词的理解及拼写。
四、作业
1、总结本课所讲内容。
2、熟记单词:
Lesson3
Itisraining(第一课时)
1.在复习上一节课内容的基础上看图完成第18页和第19页练习。
2.要求学生能听懂老师说的句子,并能根据指令做动作,从而进一步掌握祈使句。
3.“四会”句子:
Getup!
Lookoutofthewindow!
Shallwegoouttopiay?
Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。
2.在学习对话的基础上,让学生学会It'
ssnowing.Whatcanyoudu?
Ican......这样的功能性句子。
录音机图片单词卡片。
1.师生之间互相问好,然后学生作值日汇报。
汇报内容包括自己的姓名,年龄,班级,爱好,自己喜爱的运动项目,然后教师告诉学生今天星期几,今天天气状况如何
2.让学生带上表情和动作朗读第一课和第2课的韵文。
3.复习句子;
howistheweathertoday?
whatistheweathertoday?
Itissunny/rainy/snowy/windy/cloudy.
二、教授新词新句:
1.老师先说Itisraining.Itisraining.Itissnowing.然后引出雨天我们应该穿戴什么,引出umberlla,raincoat,rubberboots,老师领读并让学生反复跟读。
建议老师采用如下游戏方式以巩固着几个词。
游戏一;
分组,要求学生用动作表明词汇卡上的单词。
游戏二,把这几个单词的培华贴在黑板上,让学生看几秒钟,然后闭上眼睛,接着老师取走其中一张。
让学生睁开眼睛,说出老师取走了哪一张。
2.教授对话的前半部分;
Schoolisover。
Letisgohome._Look?
look!
itisraining.
oh,toobad!
ihaven'
tgotanumbrella.
老师放录音,让学生听音理解对话的意思。
同时讲解a和an的用法。
三.课堂练习
1.给学生一些图片和实物,如雨伞、雨靴等让学生进行自由对话。
2、让学生上讲台进行表演。
四.作业安排
会读和写本科的单词和句子
Itisraining(第二课时)
1.Newwords:
terriblepretty
2.Newdrill:
How’sitgoing?
Great./Prettygood……
3.Use“How’stheweather?
/What’stheweatherlike?
”skillfully.
4.Knowthephonelanguage
How’sitgoing?
Great./Terrible./Prettygood.Phonelanguage
1.Fourcardswithfaces,
2.apieceofexercisepaper
1、单词卡片复习sunny、rainy、windy、cloudy和snowy以及hot、fine、warm、cool、cold等单词。
2、师生对话复习句型What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny\raiy\windy\cloudy\snowy,andit'
shot\warm\cool\cold,too.
3、师生交谈,引入新课。
T:
What'
stheweathertoday?
S:
It'
sraining.
Pleaseputonyourraincoatandrubberbootsandtakeyourumbrella.
1、教学新单词
(1)、熟读单词
(2)、用单词卡片玩闪卡游戏、藏卡游戏和指卡游戏,做到熟读单词,熟记单词和识记单词。
(3)、用新单词说话。
(4)、用Pleaseputonyourraincoat.和Pleaseputonyourrubberboots.Don'
ttakeyourumbrella.发口令学生做相应的动作,强化学习祈使句。
2、创设下雨的天气,邀请同学和自己回家的情境,学习本课对话。
WangShi:
Schoolisover.Let'
sgohome.
ZhaoYu:
Look!
Oh,toobad!
Ihaven'
Don'
tworry.Youmayusemine.
Thanksalot.
用myumbrella代替mine练习对话。
像学生强调,为了避免重复,可以用mine代替前面出现的名词。
3、熟读对话。
三、巩固练习:
表演对话。
四、拓展创新:
仿照对话,学生自编对话进行表演。
师生做评议,并及时鼓励。
五、作业:
1、熟记本课单词。
2、背诵本课对话。
Itisraining(第三课时)
Somewordsbouttheweatherandsentenceforms.
Howtoaskanddescribetheweather.
培养学生学习英语的兴趣,乐于参与课堂活动的积极感情。
重点:
1、掌握本课有关天气的所有单词。
2、能够运用所学句型Howistheweather?
It’ssunny/cloudy/……进行口头交际。
难点:
Howtoaskanddescribetheweather.
多媒体课件
Step1warming-up
Step2Newwords
1.多媒体课件展现不同天气情况的图象。
教师逐个点击,教授生词sunny、cloudy、windy、rainy/raining、snowing/snowy.
…
e.g.(点击图像如)T:
What’sthis.
Ss:
It’sthesun
T:
Wecansay,“It’ssunnytoday.”Readafterme,sunny.
Sunny.
(用同样的方法教授其它单词,带读并指名个别学生读)
2.检查单词
多媒体呈现不同的天气图像,学生根据图像快速说出英语单词sunny,cloudy,windy,rainy/raining,snowy/snowing.
3.搭配练习,把单词和图画匹配。
windy
cloudy
raining/rainy
snowing/snowy
sunny
Step3.利用课件展现不同的天气图像,呈现句型,引导学生回答。
T:
Howistheweather?
Ss:
Itisraining.
It’swindy
…
学生自画天气情况的简笔画,以组为单位,玩接龙游戏。
最先完成游戏的那一组为获胜者,教师给予表扬。
e.g.S1:
How’stheweather?
(指着自己所画的简笔画问)
S2:
Itissunny.Howistheweather?
S3:
Itiscloudy.Howistheweather?
S4:
……
St
Step6.课件呈现Moscow,Toronto,Boston这几个城市,教授单词Moscow,Toronto,Boston。
2.师生谈论page31图中的天气
Step7Practice
学生两人一组谈论Moscow,Toronto,Boston,Beijing,Shanghai的天气情
3、Step8Homework
(1)观看今天晚上的天气预报,记下自己最喜欢的城市的天气情况并完成以下表格。
City
weather
(2)熟读本课学到的单词,短语和句子。
Lesson4
It’ssnowing(第一课时)
Getup!
1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。
2.在学习对话的基础上,让学生学会It'
教师准备 录音机图片单词卡。
一、复习导入。
1.做游戏:
老师说一组祈使句,让学生听指令做动作。
Gotoschool.Doyourhomework.Comehere.Gothere.Washyourface.
Drawapicture.WatchTV.Singasong.
提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的:
当我们命令或要求别人做某事时,一般使用祈使句。
为了礼貌,我们还可以在句首或句末加上please。
例如:
Comeinplease.Pleasesingasongforus.
2.接着,老师拿出一个图片(下雨图),问:
Look!
学生回答:
sraining.换张下雪的图片问:
Howaboutthis?
回答:
ssnowing.
说明:
现在进行时的意义:
表示正在发生的动作或存在的状况。
当我们描绘当前人正在做某事时,我们用be+动词的现在分词来构成进行时态,其中be有人称、数的变化。
3.老师放录音,学生反复听音并复述,进一步熟悉课文内容。
二、巩固复习。
1.老师带领学生做18页、19页练习。
先叫学生完成Let'
spractise(I)的填空练习,然后师生校正。
在练习中体会现在进行时所表达的意义,shallwe......?
这是一个表示要询求对方或给对方一个想法或建议时用的句型,而同意或肯定此建议或想法时,就用Goodidea回答。
2.让学生完成Let'
spractise(II),通过学生两人一组替换所给图片做一组对话,启发学生掌握应答短语。
三、作业。
(Homework)
1.同桌两人一组进行19页的对话练习。
2.复习本课对话内容。
3.记“四会”句子。
4.两人一组用本课所学内容做一段自由对话。
It’ssnowing(第二课时)
1、能听、说、认、读、写单词:
snow,blow,rain,makeasnowman,skate,cleanthesnow,snowball,并能在日常生活中使用。
getup,lookoutofthewindow,goouttoplay,goodidea,makeasnowman,throwsnowball,cleanthesnow.
3、能听懂、会说、会用下列句型:
(1)Getup!
(2)Lookoutofthewindow!
(3)It'
(4)Shallwegoouttoplay?
(5)Goodidea!
(6)wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.
(7)Theyareplayinginthesnow
1、听、说、认、读、写单词及短语:
snow,blow,rain,lookoutofthewindow,getup,makeasnowman,skate,cleanthesnow
2、掌握句型:
Getup!
Lookoutofthewindow!
It’ssnowing/raining.并能在实际生活中灵活运用。
教师准备图片、单词卡。
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