沪教版一年级上教案Word文档格式.docx
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三、小结
四、认识语文书,进行看书指导
1.过渡:
今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的好朋友——语文书吧!
出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。
2.指导怎样看书。
(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。
(2)指导学生“字字过目”读书。
(左手轻轻压,右手指着慢慢移,眼睛跟着看,字字都过目)
3.读第一课:
师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文
4.爱护书本教育:
读完了书,怎么放呢?
看老师的动作,说一说
(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。
五、巩固游戏
1、叫号游戏
2听一听,演一演。
儿歌《我是小学生》
作业设计:
板书设计:
教学反思:
2、我高高兴兴上学校
1、能在语言环境中读准“我,校”两个生字的读音,认读词语“学校”,会读句子“我高高兴兴上学校。
”
2、在学习过程中,能认真看,仔细听,积极参与,大胆发言。
3、通过看图说话,引导学生进一步认识学校,了解学校,激发学生喜爱学校、喜欢学习的感情。
读准生字字音,认读词语,朗读句子。
逐步培养学生认真看,仔细听,积极参与、大胆发言的习惯。
一、看图引入,学习词句。
1出示图1
(1)看看图上的小朋友高高兴兴干什么?
(2)指名说,开小火车说。
(3)学习词语“学校”。
学校(指名读,小老师带读)
(4)说说我们学校的名字。
(5)引说句子:
图中小朋友天天干什么?
2、仔细听老师说的和你们刚才说的有什么不一样?
(1)师范说:
我天天上学校。
(指名复述)
(2)出示句子。
(老师点读,学生跟读)
(3)师引读:
谁天天上学校?
我天天干什么?
谁天天干什么?
二、看图说话,认识学校
1、我天天上学校,对学校有什么了解?
出示图片,了解图意
小结:
天天上学真好。
2、课后练习:
参观学校,说说学校里有什么?
播放媒体,指名交流
三、巩固练习
1、捉迷藏游戏
2、叫号游戏
3、课后练习
(1)听一听《上学歌》(仔细听,用心记,歌中唱了什么?
指名交流,同桌交流
(2)出示歌词,齐声跟读
附儿歌:
太阳当空照,
花儿对我笑。
小鸟说:
早,早,早,
你为什么背上小书包?
我去上学校,
天天不迟到。
爱学习,爱劳动,
长大要为人民立功劳。
四、读课文指导
1、读课文。
(老师带读,再学生齐读)
2、上了这节课,你有什么收获?
3、学校里同学多
1能在语言环境中读准“里,同,多”三个生字的读音,能认读词语“同学”,能跟着录音或老师的范读,练习字字过目地朗读句子“学校里同学多。
2学做“找朋友”的游戏。
练习与同学交往
一、看图说话,学习“同”字。
1、看图:
说说图上画了谁?
他们在干什么?
2、板书“同学”,学习生字“同”。
3、谈话:
开学这几天,你认识了哪些新同学?
4、听儿歌,做找朋友的游戏
二认识生字“里、多”
1.过渡:
刚才我们通过游戏,找到了自己的好朋友。
下面我们也要一起来找找我们今天要认识的生字朋友,请你圈出这几个字(出示:
里多)
2.明确识字方法:
认识生字的办法很多。
今天老师先教大家第一个好办法:
我们可以通过听来识字。
3.听两遍录音。
明确听的要求:
听录音的时候,手指要指着每一个字,眼睛一定仔仔细细地看着每一个字宝宝。
竖起小耳朵认认真真地听清这几个字都读什么。
4.学习“里、多”
指名读。
(要求:
眼睛看生字,声音响亮地来念准这些字。
5.教,做“邮递员叔叔送信”的游戏。
6.领读句子
请同学们眼睛看着老师的手指,跟我读。
要求:
特别要注意读准这些生字的字音。
读书的时候,声音一定要响亮。
7.自读句子
左手压书,右手指着慢慢移,认真读。
8.同桌互读
听和读的时候,都要左手压书,右手指着慢慢移。
9.齐读句子
三、学习句子
1、老师领读
2、学生跟读(正音)自由读,同桌互读,齐读
四、看图学习“自我介绍”
1、老师示范:
我叫xxx。
2、指名练说
4、游戏“马兰花”
课外延伸:
把其他班级中,你认识的朋友介绍给你的同学。
4、王老师教我们语文
1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”,
能认读词语“老师,语文”,练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文。
2、在活动中认识任教学科的老师,产生亲近老师的情感,培养初步与人交际的能力。
一、看图说话,学习生字“老师”
1、小朋友,请你说说图上有谁?
2、交流反馈
3、板书:
老师
4、说说这几天你认识了哪些老师?
5、
二、认识生字“语,文”
1、图上的老师姓什么?
她教什么?
2、轻声跟录音读
3、学习生字“语,文”你还在哪里看见这两个字。
三、游戏活动
给生字编号,老师叫号,学生读出相应的生字
2、小老师
我做小老师,请跟我读
四、指导读句子
(指名读,开火车读赛读齐读)
五、说话训练
1、过渡:
谁能学着书上的样子再来说说?
2、四人小组练习
3、全班交流
六、课外拓展
回家向爸爸妈妈介绍自己的老师。
5、我们在操场上玩
1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字,能认读词语“我们”,知道每个字都是由一定的笔画组成。
能认识笔画“横”和“竖”,了解“上”字有三笔:
竖、横、横。
2、练习字字过目地朗读句子。
能进行看图说话练习“小朋友在操场上玩什么?
”能联系自己的生活说说“我喜欢什么。
3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。
知道说话的时候要态度大方,声音响亮,学着把话说完。
4、初步感受汉字的结构之美,感受到写字的乐趣。
一、看图引入,学习字词句。
1、说说图上画的是什么?
2、出示句子:
我们在操场做游戏。
3、跟着老师读句子。
4、指名学生跟读句子。
5、开双轨火车读句子。
6过渡:
句子中有三个生字,让我们一起来认识一下。
(1)“们”注意轻声
(2)“玩”指名读、挑战读
(3)“上”师范读、小老师读、开横列火车。
二学习笔画,学会书空
1、出示图片
2、认识笔画“横”。
(师范读,指名读,开火车读)
3、学生书空练习
4、在自己的桌上写写
5、认识笔画“竖”
6、学生书空
7、在同桌的手心里写写
8、说说“上”由哪些笔画组成?
9、指名书空,集体书空。
三、初步学习握笔姿势。
1、师:
小朋友学会了用手指书写笔画,那你们想不想用铅笔也来写一写笔顺?
2、师边读握姿势儿歌,边示范握笔的正确姿势:
小朋友,写字了,
细细铅笔手中拿,
拇指食指捏住它,
笔杆靠在指骨上。
3、学生进行握笔姿势训练,教师巡视、纠正。
4、指导学生用铅笔书空“横、竖、上”。
四、游戏巩固
1、游戏:
你问我答
2、游戏:
找宝宝
五、课外拓展
看图说说小朋友在操场上玩什么?
平时你你喜欢玩哪些游戏?
6、我们读书,我们写字
1能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字,能认读词语“读书、写字”。
练习字字过目朗读句子。
2、进一步掌握书空的方法以及正确的握笔姿势。
学习仔细听,认真记的学习习惯,学会正确的读书写字的姿势。
3、感受上课的快乐以及读书写字的乐趣。
一、复习旧知
看谁反应快?
(认读们、上、玩)
2、指名读笔画“横”、“竖”
二、学习字词句
1、请学生上台表演读书、写字。
猜猜他们在做什么?
2、学习生字“读”“书”“写”
(1)、书指名读,齐读,读词语“读书”
(2)、写小老师读,开火车读
(3)、字同桌互读,小组赛读
3、读句子:
我们读书,我们写字。
(指名读,齐读)
三、学习笔画,巩固书空和握笔姿势
1、认识笔画“点”
(老师范读,指名读,开火车读。
2、学生书空“点”
3、指名书空,集体书空
4、复习儿歌《写字歌》
5、练习用铅笔书空
6、找出生字中笔画“点”的位置,老师描写
7、课文中还有哪些字里带有“点”
五、学习儿歌,课外拓展。
在学校里,我们读书,我们写字,下面就请大家来听一听《读书歌》和《写字歌》,注意要仔细听清儿歌的内容。
2、师读《读书歌》和《写字歌》。
《读书歌》
身要坐正,
脚要放平,
眼离书本要一尺。
《写字歌》
身坐正,脚放平,
一尺、一拳、一寸记在心。
3、师:
现在,我们每个小朋友都知道了我们应该怎样读书、写字,那你知道我们都要读哪些书吗?
你们都认识这些书的书名吗?
4、看书上图片,请学生说一说认识的书名,教师随即出示书本,请其与学生跟读书名。
5、教师出示图片中没有的书本,请学生来认识一下书名,并且读一读书名。
7、我会读儿歌
1、了解“你问我说”的对话形式,鼓励在课堂上积极动脑、积极参与,做学习的小主人。
2、在语言环境中学会“问、会、说、儿”4个汉字,结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”,能正确朗读问答句。
3、学习运用数量词:
一只、一张、四条。
续编儿歌,培养思维的灵活性与口语表达能力。
1、在语言环境中学会“问、会、说、儿”4个汉字,结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”,能正确朗读问答句。
2、发挥想象续编儿歌。
一、启发谈话,激发兴趣。
1、(取出事先准备的纸箱)瞧,老师给小朋友们带来了语文百宝箱。
只要大家齐心协力,共同完成几个游戏任务,最终它就会送给我们一首有趣的儿歌。
(板书)儿歌。
齐读。
2、学习“儿”。
问:
你在什么地方看见过“儿”字?
(幼儿园、儿童乐园、儿科医院……)
3、儿歌就是为了儿童(孩子)创作的、适合儿童唱的歌谣。
它充满着童趣,琅琅上口。
百宝箱期待着小朋友们的努力,尽快为大家送上有趣的儿歌《一只青蛙一张嘴》。
二、游戏——你问我说。
1、第一个闯关游戏是“你问我说”。
(板书:
问说)
百宝箱中有4道问题,请8位小朋友两两组合,一个提问,一个回答。
提问的小朋友特别要注意,看清字条上的问题,将它读正确。
2、指名两位学生上台做游戏。
(教师要同时准备4张卡片,以便出示在黑板上,供全体学生阅读、检查)。
3、另三组完成游戏。
题目:
你是小学生吗?
谁教你们语文?
同学们在操场上干什么?
同学们在教室里干什么?
4、学习“问说”
(1)小朋友们很好地完成了这个游戏——你问我说。
通过一个提问,一个回答,我们了解了回答是一种对话形式,它在生活中常常用到。
在语文课堂中,更是需要小朋友们积极动脑,积极参与。
(2)交流识记“问说”的方法。
“问”和“说”里都有一个“口”字,说明“问”和“说”都需要用嘴巴。
三、游戏二——你藏我找。
1、百宝箱中又有新的内容了,是什么呢?
让我们迅速进入第二个游戏环节——你藏我找。
今天加盟的新笔画是谁?
请看——
(出示:
撇捺)
2、教师指导书空。
3、游戏开始了!
这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗?
它们藏在哪儿呢?
找到的小朋友上来描一描。
出示:
生、校、文、老、们、我、读
四、游戏三——了解新朋友。
1、游戏任务完成得很出色,百宝箱要奖励大家一组问答形式的对话。
你愿意和同桌小朋友分句读一读吗?
老师问:
“你会读儿歌吗?
”小明说:
“我会读。
2、学习“会”,交流识记好方法。
提示:
复习新笔画“撇、捺”。
3、让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友把!
走出座位,找好朋友问一问,了解一下他的本领。
你会()?
我会()。
五、游戏四——续编儿歌。
1、看见你们了解新朋友,百宝箱也很高兴,它迫不及待地想把有趣的儿歌送给你们。
一起来听一听。
(听录音朗读)
2、出示儿歌,学生自由朗读《一只青蛙一张嘴》,指名读,齐读。
3、瞧,百宝箱中还有两幅呢,它要考考聪明的孩子,谁能学着儿歌的样式,自己也来编一段。
出示两幅图。
六、指导学生朗读课文。
小朋友,你们真棒,不仅学会了读儿歌,而且还会自己编儿歌,其实,这是一首永远唱不完的儿歌,不信,回家以后可以和爸爸妈妈一起试一试,你会发现语文学习会给你带来很多快乐。
8、问问答答真快乐
1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
能认读词语“快乐”。
2、能仔细听录音或老师的范读,把听到的内容说清楚,读正确。
3、听读儿歌,做问答游戏,在游戏中增强学生学习语文的自信心。
能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。
一、看图做问答游戏,激发兴趣,学习“快乐”。
小朋友,你们喜欢听儿歌吗?
(喜欢)老师这里有首儿歌,名叫《虫儿飞》,请你竖起小耳朵,仔细听,你听到了什么?
2、师:
这首儿歌有趣吗?
它是一首问答形式的儿歌,今天,我们也来做一个问答游戏,老师这里有两幅图,看清图上画着什么?
什么虫儿空中飞?
蜻蜓蜻蜓空中飞。
什么虫儿树上叫?
知了知了树上叫。
(各种形式问答)(适时提醒:
注意听清问题,积极开动小脑筋,大声回答问题)
老师这里还有两幅图呢,谁来问?
谁来答?
(出示生字卡片,学习生字“答”)
什么虫儿路边爬?
蚂蚁蚂蚁路边爬。
什么虫儿花中飞?
蜜蜂蜜蜂花中飞。
(各种形式问答)
4、师:
小朋友,做这个游戏开心吗?
高兴吗?
快乐吗?
快乐(学习生字“快、乐”)
师:
你还在什么地方看到过“快乐?
(生交流)
是啊,高兴的事都让我们很快乐,让我们再来读读快乐。
二、读句,学生字。
老师看到小朋友们都笑得像花儿一样美,大家都觉得很快乐。
是啊,你来问,我来答,问问答答真快乐。
这句话你能读得正确吗?
(指名读,师领读,生齐读)
句子中还藏着一个生字宝宝呢,谁会读?
(学习生字“你”)
生字宝宝回家了,你还能把它们读正确吗?
打开书,指着书上的句子,自己读一读。
(生自读句子,师指导朗读)
这句话中还有一个感叹号呢,遇到感叹号就知道要读出感情来。
请大家再来读读这句话。
(齐读句子)
三、再做游戏,体会感悟。
问问答答真快乐,你们还想做这个游戏吗?
和你的同捉再来问问答答,继续我们的游戏,注意听清问题,积极开动小脑筋,大声回答问题。
2、生练习问答。
听读儿歌
1.仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。
什么虫儿空中飞?
什么虫儿路边爬?
2.跟老师读儿歌,边读边做动作。
3.表演儿歌。
4.
四、复习巩固。
1、摘果子游戏复习生字。
2、叫号游戏复习生字。
3、齐读句子。
9、我们唱歌,我们做游戏
1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。
能认读词语“唱歌”和“游戏”;
在教师的指导下认识笔画“提”。
2、能正确朗读句子,做到不加字、不漏字、不改字。
3、感受校园生活是丰富的,快乐的。
2、能正确朗读句子,做到不加字、不漏字、不改字
一、看看图,做游戏。
小朋友,上节课我们做了问答游戏,大家都觉得很快乐。
老师又给大家带来了一个新的游戏:
手指游戏。
2、师一边朗诵儿歌,一边做手指游戏,请小朋友边听边看。
拇指食指头碰头
拇指中指头碰头,
拇指无名指头碰头,
拇指小指头碰头,
我们都是好朋友。
3、小朋友用两个手跟着老师做。
4、改编儿歌,同桌各出一个手做,并请做得好的小朋友上台表演。
拇指拇指头碰头
食指食指头碰头,
中指中指头碰头,
无名指无名指头碰头,
小指小指头碰头,
5、师:
刚才我们做了一个手指的——游戏。
游戏
学习生字:
游戏(师范读、齐读、个别读)
“游”进行“一字开花”
6、学习笔画“提”。
在游这个字中藏着一个新笔画——“提”。
师在田字格中板书,生书空。
]
生在书上描红提。
7、板书:
我、你、玩、读,师:
小朋友们找一找在这几个字中哪里还有提?
小朋友用红色在黑板上描出提。
二学生字、词语:
唱:
认识口字旁,翘舌音正音。
歌:
左边一半是哥哥的哥。
唱歌:
说说你会唱什么歌?
游:
认识“三点水”和笔画“提”。
戏:
给“戏”找朋友。
游戏:
说说你做过什么游戏?
4、补齐句子:
校园里,我们唱歌,我们做游戏。
师指导朗读(师范读,生自由练读,指名读,齐读)
5、复习巩固
游戏:
邮递员送信、开火车
三、学握笔,做手指操,练习笔画“提”。
1、在教师的指导下学握笔。
(1)念写字儿歌
(2)教师示范握笔,指导学生模仿握笔。
(3)教师检查学习握笔姿势
(4)在教师指导下做做手指操。
2、描写笔画“提”。
(1)教师出示“提”。
(2)学生学说“提”。
(3)正确握笔,描一描“提”。
10、汉字多奇妙
1、能认识本课四个生字并读准字音。
2、能通过图画认识象形文字,感受文字造字的奇妙。
3、培养孩子的识字兴趣。
一.图画导入
1.师:
小朋友们,昨天老师让你们回家画的画,你们都带来了吗?
你画的是什么?
(太阳,红红的太阳……)
老师也带来了我画的画,想不想看?
(出示象形文字卡片)
(生质疑:
这不像画,像字………….)
2.师:
其实老师的画确切地讲,是象形字,是古代人使用的文字,我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的,多奇妙啊!
3.师:
(出示日、月、水、火的卡片,指明对应摆放。
有四张小卡片,卡片上的汉字分别对应着某一个象形字,找一个小朋友帮助它们团聚。
(生活动,随机点评,表扬)
二.识字游戏
有没有小朋友能认识这四个字的呢?
试着读一读。
2.组织学生说说,现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同?
(1)同桌讨论,“小叮当章”的鼓励(学习生字,认读)
(2)指名交流(按日、月、水、火的顺序)开火车读
(3)指导学生书空“火”。
(4)师:
既然我们已经认识了这四个字,谁能给它们找一个好朋友,组成词语?
(举例:
日—日出)
3.拍手游戏
什么“日”“日出”的“日”
什么“月”“月亮”的“月”
什么“火”“灯火”的“火”
什么“水”“河水”的“水”
三.读中深入
日月水火,汉字多奇妙呀!
请大家把书本翻到第18页,学着老师的样,自由读读课文中的这句话。
再听老师读一遍
(生自由读—指名读—男生读—女生读—齐读)
大家读得真不错,汉字的确够奇妙,不信,请大家看书上的这两幅图,猜一猜这两个分别是什么字?
(让学生思考片刻再指名回答。
山、石
你怎么猜出来的?
(出示卡片“云”、“雨”山石云雨,汉字多奇妙!
四.巩固练习
游戏“鸡妈妈找宝宝”
日月水火多字
五.握笔练习
总结:
小朋友,请你们记住:
世界上有一个伟大的国家,它的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画,这个国家就是中国!
让我们为自己的祖国而感到骄傲!
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