人教版新目标八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party SectiWord格式文档下载.docx
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2.复习周一至周日的词汇。
3.复习一月至十二月的词汇。
4.课前准备好录音机,制作多媒体课件和学案。
教学过程
Step1:
Lead-in
Showthecalendarofthismonth,askandanswerquestionsabouttodaywithstudentsaccordingtothecalendar.
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sThursday.
CanyouspellThursday?
Yes.T-H-U-R-S-D-A-Y.
What’sthedatetoday?
It’sNovember19th.
What’stoday?
It’sThursdayNovember19th.
【设计意图】
通过本活动复习以前所学的月份和一周七天的词汇,并能复习如何提问日期,日期的表达法和如何提问星期几等几方面的句型,为本节课的后续环节打下基础。
Step2Presentation
1.Talkmoreaboutthecalendarwithstudents.
YouknowtodayisThursday,November19th.Thenwhatdaywasityesterday?
ItwasWednesday.
Whatwasthedateyesterday?
ItwasNovember18th.
Whatwasthedaybeforeyesterday?
ItwasTuesday,November17th.
2.Workonla.Fillinthechartbelow.Writedownthedates,anddividethedaysintoweekdaysandweekends.
November
Sunday
The
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
The
Saturdaythe
Askstudentstoworkinpairs.Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthedaysinla.
从谈论今天的日期、周几过渡到昨天、明天再学习新的时间表达词汇前天、后天、工作日及周末。
继续谈论前天、后天的日期和周几,并让学生分清哪几天是工作日,哪几天是周末。
Step3:
Listeningtold&
le
Beforelistening
Talkaboutthepictureinldwithstudents.
Lookatthispicture.Doyouknowtheboy?
HisnameisVince.Whatsportdoeshelike,doyouknow?
Ithinkhelikesplayingsoccer.
What’shedoingnow?
Heistalkingonthephone.
Yes,heistalkingwithAndynow.AndyisinvitingVincetoplaytenniswithAndy?
Thenlet’slistentothetapeandgettheanswer.
听前先谈论图片能让学生尽可能地获取与听力有关的内容,为获取准确的听力信息作准备。
Whilelistening
1.Askstudentstolistenforthefirsttimetofindtheanswertothequestion“CanVinceplaytenniswithAndy?
”circleYesorNo
2.AskstudentstolistenagainandmatchVince’sactivitieswiththedaysinld.
3.Askstudentstochecktheanswersinpairs.Askandanswerlikethis:
A:
WhatisVincegoingtodotomorrow?
B:
Heisgoingtoplaysoccerandheisgoingtohaveapianolesson.
4.Listenforthethirdpletethelisteningtext.
Vince______playtenniswithAndy.He_____gotothedoctorandstudyforatesttoday.__________,he__________soccer.Afterthat,hehasapiano______.Andheis_____tobabysithissister_____________________.
Heisreally_____thisweek.
5.Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
通过听的方式巩固本课功能句型。
达到知识目标,先听后读,培养学生学习英语的良好习惯,同时学习正确的语音语调,争取能说一口标准流利的英语。
Step4:
Workon1f
Afterlistening
Workinginpairs,makeanewconversation.StudentAisAndyandstudentBisVince.AndyinvitesVincetoplaytennis.
1.Studentspracticegivingandrefusinginvitations.
2.Inareallifesituation,ifastudentwantstoacceptaninvitationbutcannotdoso,itisimportanttoproposeanalternativetime.
Forexample:
A:
Hi,Vince,canyouplaytenniswithme?
B:
When?
Today.
Sorry,Ican’t.I’mreallybusythisweek.Buthowaboutnextweek?
Thatwouldbegreat!
引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方法巩固所学的功能句型。
鼓励学生张口大胆模仿表达。
培养较好的语言表达习惯,培养学生运用目标语言进行交际的能力。
教学反思
本节课是一节听说课。
在听前先复习了表达一周七天的词汇和一年十二个月份的词汇。
复习了1—30的序数词的表达方式以及日期的表达法。
听力部分对学生来说不成问题,只是在最后分组活动时学生参与广度不够。
Period22a-2e
2a-2e为本单元阅读板块。
读前活动2a从学生的已有认知出发,要求列出各种已知聚会名称,为2b的阅读活动作准备。
2b以电子邮件的形式,为即将回美国的Ms.Steen举办惊喜聚会一事,提供发出邀请,决绝邀请,和接受邀请的阅读文本。
在语言基础上,阅读文本扩展了一些常用词汇和短语,不仅是对单元语言目标的进一步拓展,更为后面的书面表达提供了参考词汇。
2c部分通过问题的形式加深对文本的理解和巩固。
活动2d是语篇阅读知识的迁移和延伸,需要学生运用阅读语篇中的词汇完成一个聚会的邀请函。
2e是读后拓展活动,是对阅读信息的迁移运用。
让学生假设自己喜爱的老师即将离开,为此策划一个送别会的活动。
学生需要通过回答问题、思考并运用所学知识表达自己的观点。
1.熟练掌握以下词汇:
invitation,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,gladpreparation,glue,without,surprised,housewarming,turndown,takeatrip,lookforwardto,hearfrom
2.熟练掌握以下句型:
Whatagreatidea!
ShehelpedmetoimprovemyEnglishsomuch.
I’msad/gladto...
Thankssomuchfor.
Ilookforwardtohearingfromyouall.
3.初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。
4.情感态度:
学会合理安排筹划活动、聚会,加强学生间人际关系交往。
1.熟练掌握本课功能句型和词汇。
2.初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请.
初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。
课前准备
1.课前收集有关的主题活动、聚会,并列出来,如:
birthdayparty.
2.用本单元学过的语言来接受或拒绝邀请,并想出至少五条理由。
Thankyouforyourinvitation
I’msorry,Ican’tgototheconcertwithyou.
OnSaturdayevening,I’mgoingtothemovieswithsomefriends.
I’mgoingtovisitmyaunt.
Ihavetostudyforatest.
Step1.Lead-in
Letstudentsthinkoutasmanykindsofpartiesaspossibleaccordingtotheirexperiences,suchasbirthdayparty,NewYearsparty,weddingparty,housewarmingparty
开展头脑风暴,让学生想出尽可能多的聚会名称,为本课的欢送会作铺垫。
Step2.Presentation
1.Askquestionsaboutparties:
Ifwehaveapartyathome,whatpreparationsdowehavetomake?
Doweneedtomakeinvitations?
2.Continuetoasksomethingabouttheparty:
Weneedtomakeinvitationsifwewanttohaveaparty.Doyouknowhowtomakeaninvitation?
Howtoacceptaninvitation?
Howtoturndownaninvitationpolitely?
提出前两个问题,主要用于读前引出2b中的重要词汇,如prepare...for,preparation,invitation等,并为2b的教学作铺垫。
教师继续追问发起聚会的相关内容,引出阅读任务。
Step3.Workon2band2c
1.Readthemessagesquickly.Whydidthepeoplewritethem?
Matchthereasonwitheachmessage.Underlinethesentencesthatsupportyouridea.
2.Readthemessagesquicklyandanswerthequestionsin2c.
Whatkindofpartyisit?
whoisthepartyfor?
whenistheparty?
WhodidDavidinvitetotheparty?
whatcanpeopledoattheparty?
3.Askstudentstoreadtheinvitationcarefullyagain,andguidethemtopayattentiontothestructureofmakinganinvitation.
Dearsir/madam,
Who/why/event/when/where/how
Yourssincerely
...
4.Explainsomenewwordsinthetexttostudents,suchasprint,replyanddelete.Theteachercanletstudentshavealookathisownmailboxandsay:
“Wegetmessageseveryday.Someofthemareimportantandwemayneedtoprintthemorreplyatonce.However,someareunimportantandthenwecandeletethem.”
让学生迅速熟悉课文。
Step4.Workon2d
Completetheinvitationwithwordsandphrasesfromthemessageonpage69.
WeareplanningahousewarmingatournewhousethisSaturday.Canyou?
Ourhouseisat2LondonRoad.Weareservingandfrom7:
30p.m.Pleaseyourfriendsandfamily.Apartyismoremorepeople!
PleaseletusbyWednesdayyoucancometotheparty.Hopeyoucanmakeit!
Workinpairs.Discusstheanswersinpairsfirst,andthenfillintheblanks.
Askstudentstoaskandanswerquestionsaccordingtothepassage.
Weareplanningahousewarmingparty.Canyoucometoournewhouse?
Whenisit?
ThisSaturdayevening.
Whereisyournewhouse?
At2LondonRoad...
Askstudentstocompletethewholeinvitationaccordingto2d.
Sharesomegoodoneswiththewholeclass.
进一步熟悉课文,完成任务,学习到阅读策略。
Step5.Workon2e
Theteachermaywanttohavestudentsfirsttrytoplanthepartywithoutlookingatthequestionsinthetextbook.
·
Ingroups,getstudentstoconsiderwhomthepartyisforandthenlistthingstheyneedtodotomakesurethepartyissuccessful.
Comparestudents’questionswiththequestionsin2e.
.Trytomakeaninvitationaccordingtothequestionsin2e.
让学生带着具体的任务进行快速阅读和细读,能迅速有效地让学生抓住并掌握文本内容。
通过阅读课文,让学生了解如何写邀请函以及如何用书面形式接受或拒绝邀请,为下节课的写作进行充分的铺垫。
本节课我们主要学习了用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。
重点是让学生带着具体任务进行快速阅读和细读,以达到掌握本篇课文的主要内容的目的。
然后引导学生学习邀请涵的写作格式和内容,为下一节课的写作进行强有力的铺垫,本篇课文生词量适中,内容简单,对于大部分同学来说不成问题。
只是在上课的过程中学生参与度不够,进行讨论时热情不高。
Period33a-selfcheck
3a-Self-Check部分是一个模仿性写作模块,让学生在听、说、读的基础上,尝试简单的语言输出。
3a是一个写作练习模块,该活动通过回答问题,让学生整体把握邀请函的格式、内容等,并复习相关短语,为后面的写作准备。
3b重点训练邀请函的书写格式,以及礼貌地接受邀请或拒绝邀请。
1.引导学生充分阅读文本材料,丰富学生的语言输入。
2.给学生提供必要的写作支架,降低写作难度。
3.引导学生运用本单元目标语言并发挥想象,完成写作任务。
给学生提供必要的写作支架。
引导学生运用本单元目标语言完成写作任务。
课本、多媒体课件、制作学案。
教学过程:
showapictureofanopening,andthentalkabouttheopeningwithstudents.
Whatkindofeventisit,doyouknow?
It’sanopeningceremony.
Whendoweusuallyhaveanopening?
Doyouknow?
S1:
Whenarestaurantisopen,weusuallyhaveanopening.
S2:
WeusuallyhaveanopeningbeforeOlympicGamesstart.
通过和学生对于开幕式展开讨论,为引出课文里的开幕式作铺垫。
1.Workon3a.Readtheinvitationquicklyandanswerthequestions:
①Whoismakingtheinvitation?
②What’stheinvitationfor?
③Shouldguestsreplytotheinvitation?
2.Readthepassagecarefullyandtrytofillintheblanks.
kindofevent________________________________
when___________________________________
where____________________________________
whatguestsshouldbring_____________________
.Whatguestscandoaftertheopening______________________________________
whenandhowguestsshouldreply_______________
3.Listenandrepeat.Payattentintothepronunciationandintonation.
4.Givestudentsseveralminutestoreadthetext,andthentrytoretellthetextaccordingtothefollowinginformation.
Kindofevent:
theopeningofournewlibrary
When:
onthemorningofWednesday,January8that9:
00
Where:
atNo.9Highschool
Whatguestsshouldbring:
onebookasagiftforthelibrary.
Whatguestscandoaftertheopening:
enjoyourschoolconcert.
Whenandhowguestsshouldreply:
replyinwritingbyFriday,December20th.
通过快速阅读和仔细阅读,能让学生掌握本邀请函的几个要素:
典礼性质、时间、地点、宾,物品、典礼之后的活动以及如何回复邀请等,并根据这几个要素复述课文,为下一步写作积累素材。
Step3.Writing
Workon3b
1.Writ
- 配套讲稿:
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