树真好大班教案Word格式文档下载.docx
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这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。
2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。
这首诗里你听到了树的哪些好处?
根据幼儿对诗歌的表达,及时出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。
4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。
1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树,随着音乐,一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。
2.填词游戏,帮助幼儿了解AABB式重叠词。
诗歌中,小鸟怎样叫?
叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?
叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?
叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,好像很多小鸟在一起叫!
像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!
3.引导尝试变化重叠词,感受重叠词的形象、生动、强烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。
5、结合图片,尝试仿编诗歌,发散思维。
依次出示几副图片,引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句,
教师及时给予梳理和肯定。
除了散文诗中大树的好处,你还知道大树的哪些好处呢?
6、情感提升,懂得爱护树木,保护环境
播放城市森林树木变化的视频,提问:
通过城市中森林和树木的变化,你有什么想说的?
我们应该怎么样做呢?
我们要爱护树木、保护环境,从我做起,做个环保小卫士!
课后延伸
引导幼儿课后探索树木更多的作用。
请幼儿继续观察周围生活中树木的作用,和小伙伴们共同分享和交流,创编更多优美的诗句来赞美大树。
课后反思:
本次活动中的每一个环节,我都紧紧地贴近了活动目标,通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花,达到最佳的学习境界。
在活动开始部分,我通过大树的道具创设情景,并在轻松的谈话中巧妙的引入主题,同时为下面完成活动重点难点做好铺垫,但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情,需要我进一步指导。
《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在活动中,我始终遵照以教师为主导,以幼儿为主体,关注幼儿在活动中的表现和反应,使他们体验自由表达和创造的快乐,善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值,把握时机、积极引导,形成合作探究式的师幼互动。
例如,在学习的过程我就创设情景,引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”,在熟悉了诗歌的基础上,根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。
在理解重叠词这一小环节,我通过提问,为什么不用叽喳,而用叽叽喳喳这一个小的问题,让幼儿了解重叠词的特点,并设置了填词游戏,加深自己对重叠词的认识。
在一起朗诵散有重叠词的诗句时,孩子们都能找诗句的重叠词,也进一步加深幼儿对诗歌的理解,只不过在后面创编诗句的时候,如果我再能再深入引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。
最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化,进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感,从而提高了爱护树木,保护环境的意识。
整个活动在美的意境中自然的达到了高潮,达到润物细无声的教学效果。
本次活动中,我组织活动的语言还欠锤炼,不能达到精确、精简的标准,以后我一定在此方面多下功夫,带给孩子最有效、最科学的教育!
在活动中,存在的一些不足之处,请大家给予批评指正!
谢谢大家!
树真好大班教案2
1、认识树的不同部位,用肢体做出树的造型。
2、欣赏散文诗的美妙意境,表达对树的美好情感。
3、了解树给人们带来的好处,懂得爱护树木。
PPT课件、柚子树的图片、散文诗。
活动过程:
1、出示课件,引起幼儿兴趣
教师打开PPT课件,汉字“树”,问:
这是什么字,认识吗?
在你的生活周围,哪里有树?
幼儿回答:
河边有树。
山上有树。
---------(要求完整连贯的讲述句子)
2、播放各种树的美景的PPT课件(配有音乐),让幼儿感受欣赏树的美。
师:
我们一起来感受一下,这些树给我们带来了什么感觉!
问:
这些树给我们带来了什么感觉?
请问哪里美?
幼:
树叶美,树枝美
3、合作创造,用肢体动作来表现树的姿态。
4、师:
我们刚才说了,树干美,树枝美,树叶美。
如果你是一棵树,你会变成什么样子呢?
我想看看,你们能不能用身体来表现自己是一棵树。
幼儿自由用身体表现自己是一棵树。
树林里的树千姿百态,那么它们是不是只有孤零零的一棵呢?
你们看到过树和树在一起的样子吗?
和你的朋友一起商量一下,用自己的肢体动作合作表现出来。
5、出示中江柚子树的图片,问:
谁认识这棵树?
这是我们中江县特有的一种水果树,中江柚子树,你喜欢它吗?
为什么?
谁能说说柚子树是什么季节发芽?
什么季节开花?
什么季节结果呢?
6、欣赏散文诗
除了我们刚才说到的树好,听一听,散文里还说到了树的什么好!
播放散文诗歌的碟子,幼儿欣赏后回答问题。
你听完了散文诗,知道了树另外的好,你能说说树还有什么好吗?
7、保护树木,爱护树木
8、师:
在我们的城市中,还有这样一群树,它们美化我们的城市,清新我们的空气,为我们防尘、遮阴。
如果我们生活中没有了树,会变得怎样?
我们应该怎样做来保护它们?
9、活动结束
保护树木,从我做起。
老师为大家准备了水桶,我们一起去为小树浇水,让它们快快长大吧!
(带领幼儿离开活动场地
树真好大班教案3
1、欣赏散文诗,感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
教材分析:
(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"
街心花园"
线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。
(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。
幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。
《纲要》也明确要求"
创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
"
与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。
其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。
谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。
其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。
在《纲要》中明确指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。
散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。
其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。
陶行知先生也曾说过:
天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"
。
在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"
创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"
的判断。
(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:
1、认知能力目标:
了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。
2、情感态度目标:
知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。
第二部分:
教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。
活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"
讨论交流"
的方法。
讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。
活动的第二部分运用了"
环境创设法"
,主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。
第三部分:
学法《大纲》里说:
语言是在运用的过程中发展起来的。
所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"
说"
的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"
兴趣导学法"
、"
互动感受法"
,让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;
在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"
全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"
的方式来提高幼儿的学习能力。
活动反思:
在活动中,幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:
虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。
尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。
树真好大班教案4
1、欣赏散文诗,了解树与人类的密切关系,感受树给人们带来的好处。
2、尝试有规律的排列种树。
汉字:
树;
统计表;
操作材料:
每组九棵黄、绿、橘红色树,记录本。
一、周围的树
1、(老师出示字“树”)这是树,你在哪里看到过树?
在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树,是啊,我们生活周围到处都有树。
二、树的用途
1、讨论:
为什么要有那么多的树?
树有什么作用呢?
2、幼儿说到一个作用,教师就在统计表上出示一条
不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。
3、观赏散文诗:
《树真好》
(1)今天许老师带来了一本书,(幼儿说说名字)你们猜猜书里可能说些什么?
(2)教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》,配以音乐,不解说。
(3)我们刚才静静地看了一遍,谁能说说你从书里看到树好在哪里?
(引导幼儿大胆讲述,幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子)
(4)刚才大家都说了自己看到的内容,那我们来听听你们猜得对不对,幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。
树真好,它们默默地陪伴着我们,给我们带来快乐,带来美好的生活,我们应该好好地珍惜每一棵树。
三、一起来种树
1、我们来种树
明年啊我们就要有个新的幼儿园了,现在请你们来设计给幼儿园种些树。
2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索
并进行记录。
3、幼儿交流各组的活动结果,说说理由
用不同的排序方法种树,可以让我们的环境变得更美。
树真好大班教案5
教学意图:
秋冬季节的树有了许多的变化,树叶掉了,变黄了,枯萎了,可是有的树叶依然是绿的,并没有掉落。
为此设计了此次活动《树真好》。
旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征,并且感受到树与人类的关系。
教学目标:
1、区分常绿树和落叶树的显著特征,了解树给人们带来的好处。
2、学习散文诗中优美的语言描述,能跟据生活经验想象画面,运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系,形成初步的环保意识。
4、理解树与人们的关系,感受散文的语言美和意境美。
5、理解和欣赏散文诗《树真好》,尝试按散文诗的韵律复述。
教学关键点:
理解欣赏散文诗,按散文诗韵律复述。
教学准备:
各种常见的图片,常绿树,落叶树叶。
教学过程:
一、讲讲说说,周围的树
1、交流我们的周围哪里有树?
2、观察常见树种的图片:
分辨这些树的不同,说一说它们的名称。
在我们的周围,路边,房前屋后都有树,这些树有的树叶是黄的,有的是绿的。
二、共分常绿树和落叶树
1、冬天到了,哪些树的叶子都变黄,变枯了?
(柳树,梧桐。
这些在秋冬落叶的树叫落叶树)
2、哪些树一年四季都是绿叶?
(颜色深,表面光泽的叫常绿树)
3、比较常绿树和落叶树的不同。
树分为落叶树和常绿树两种。
秋冬季节叶子落的树叫落叶树,叶子不落的叫常绿树。
三、学散文诗《树真好》
1、边听教师朗读散文诗,边看图书。
2、两两结伴观看图画书,讲讲说的好处。
3、交流:
我在散文诗中了解了什么?
散文诗中是怎样说的?
有哪些优美的词句,找到画面学一学这一段散文诗句。
活动延伸。
1、把孩子们的`作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
3、知识延伸,好书推荐。
教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。
教师总结:
树是我们的好朋友,我们要爱护树木。
教学反思:
本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。
教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》,让幼儿讲讲说说诗歌的内容。
幼儿能够根据图片的内容说出树的好处,并且能够感受到诗歌的优美。
不足之处:
对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。
如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。
重构:
教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。
因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。
树真好大班教案6
设计意图:
在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生。
随着“有用的植物”主题活动的展开,孩子们对树有了更多的关注。
尤其是正值春天,对农村幼儿来讲,最能体会“播种”这一季节特征。
自由活动时,经常能听见他们在讨论有关树的问题。
“这是什么树?
”“为什么要种树?
”“树有什么用?
”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态,为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识,我设计了这个活动“树真好”,通过多种形式让幼儿更多地了解树,知道我们的生活和树有着密切的关系,进而激发孩子们保护树,争做“护绿小卫士”的情感。
1.在交流分享中了解树与人类生活的关系,感受我们的生活离不开树。
2.增强幼儿爱护树木的意识,萌发热爱自然、保护环境的情感。
PPT课件、画纸、画笔
一、导入
1.回忆各自的设计,导入讨论的主题
昨天,蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候,发现大家都有一个共同的想法,就是在花园里都种上了很多树。
我有些不明白,所以想问问大家,你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢?
树有什么特别的作用吗?
2.幼儿讨论交流,简单说说树的作用
3.教师小结:
是啊,原来树有这么多的本领。
有了树,小鸟就可以在树上筑巢;
有了树,就能挡住风沙;
有了树,夏天就能在属下乘凉……树可真好啊!
4.过渡语:
除了这些以外,树还有很多其它的好处呢。
蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面,我们一起来听听看,树究竟还有哪些好处呢?
二、欣赏散文诗《树真好》,感受我们的生活离不开树
1.教师借助ppt,朗诵散文诗。
提出要求:
仔细听,你喜欢哪一句,这一句是怎么说的?
2.利用课件,教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
三、讨论:
没有树会怎么样
1.过渡语:
树对我们人类的作用可真大,给我们的生活带来很多的好处。
但是你们有没有想过,假如有一天,我们的身边没有树了,又会发生什么事情呢?
?
(幼儿间先讨论,后交流)
2.联系时事新闻,说说没有树的危害。
(地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……)
3.过渡语:
原来没有树的话,会对我们的生活造成很大的危害。
树不仅有保护和美化环境的作用,还能增进人的健康,树是我的好朋友,我们的生活都离不开树。
那既然这样,我们该怎样爱护我们的树朋友呢?
4.观看PPT,简单介绍一些保护树木的方法。
四、争当护绿宣传员
1.导语:
刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法,这样吧,我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来,一起去告诉给那些不爱护树木的人们,好吗?
2.教师提出绘画要求,幼儿绘画。
五、活动延伸
1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员,争做护绿小卫士。
3.从爱护幼儿园的树朋友做起,进而关心、爱护身边其他的树朋友。
树真好大班教案7
设计背景:
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小,多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学重点、难点:
2、能仿编儿歌。
PPT课件
一、游戏活动,激发兴趣。
1、师:
大3班小朋友。
(生:
哎)
我班的小朋友呀!
聪明又能干,老师想请你们来做个游戏,好吗?
好)
老师说一个词,看谁的反应最快。
我说:
大大大生:
小小小
多多多生:
少少少
高高高生:
矮矮矮
小朋友们真能干,反应力真灵活。
一边多,一边少,出示PPT图片生回答(一打铅笔、一把刀)
一个大,一个小,出示PPT图片生回答(一个西瓜,一个枣)
一边多,一边少,出示PPT图片生回答(一盒饼干、一块糕)
一个大,一个小,出示PPT图片生回答(一头肥猪,一只猫)
一边多,一边少,出示PPT图片生回答(一群大雁、一只鸟)
一个大,一个小,出示PPT图片生回答(一棵松树,一棵苗)
一边唱,一边跳,大小多少,要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。
(教师拍手说:
一边多,一边少,小朋友说:
一打铅笔,一把刀……)
5、小结:
小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?
2、教师示范。
出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念:
一边多,一边少,一打筷子、一把勺。
出示PPT图片(一棵大树,一朵花)教师念:
一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)
出示PPT图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:
一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)
出示PPT图片(一条大鱼,一只虾)生说:
一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)
一边唱,一边跳,生说:
大小多少要记牢。
3、小结:
小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!
晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用PPT让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。
不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。
只有少部分学生会仿编儿歌。
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