大班语言教案《树真好》.docx
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大班语言教案《树真好》
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大班语言教案《树真好》
大班语言教案《树真好》1
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的'对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:
叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备
1.《树真好》教学挂图3幅,教师教学资源、语言CD(盒带)。
2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、
3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。
活动过程
1.观看人类破坏树木造成危害的课件,了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问:
小鸟为什么没有了家,风沙为什么会越吹越大,我们可以怎样做等。
小结:
如果有大树就好了。
有了大树,小鸟就可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树,就能挡住风沙,大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。
树可真好啊!
2.结合拼图感受大树的美好。
(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。
(2)幼儿拼图,给大家讲一讲拼图的内容,说一说大树的好处。
(3)教师出示相应挂图,并尽可能用诗中的语言小结。
3.借助挂图,教师配乐示范朗诵散文诗。
(1)教师出示前两幅挂图,引出散文诗的题目。
请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。
(2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。
(3)请幼儿回答老师刚才的问题,集体学说。
4.利用《树真好》课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。
(1)了解重叠词。
散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?
(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。
(2)播放课件,再次欣赏散文诗。
请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。
(3)播放课件,师幼感情地朗诵散文散。
5.发散思维,尝试仿编儿歌。
请幼儿想一想,除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。
大班语言教案《树真好》2
活动目标:
1、认识树的不同部位,用肢体做出树的造型。
2、欣赏散文诗的美妙意境,表达对树的美好情感。
3、了解树给人们带来的好处,懂得爱护树木。
活动准备:
PPT课件、柚子树的图片、散文诗。
活动过程:
1、出示课件,引起幼儿兴趣
教师打开PPT课件,汉字“树”,问:
这是什么字,认识吗?
在你的生活周围,哪里有树?
幼儿回答:
河边有树。
山上有树。
---------(要求完整连贯的讲述句子)
2、播放各种树的美景的PPT课件(配有音乐),让幼儿感受欣赏树的美。
师:
我们一起来感受一下,这些树给我们带来了什么感觉!
问:
这些树给我们带来了什么感觉?
问:
请问哪里美?
幼:
树叶美,树枝美
3、合作创造,用肢体动作来表现树的姿态。
4、师:
我们刚才说了,树干美,树枝美,树叶美。
如果你是一棵树,你会变成什么样子呢?
我想看看,你们能不能用身体来表现自己是一棵树。
幼儿自由用身体表现自己是一棵树。
师:
树林里的树千姿百态,那么它们是不是只有孤零零的一棵呢?
你们看到过树和树在一起的样子吗?
和你的朋友一起商量一下,用自己的肢体动作合作表现出来。
5、出示中江柚子树的图片,问:
谁认识这棵树?
师:
这是我们中江县特有的一种水果树,中江柚子树,你喜欢它吗?
为什么?
谁能说说柚子树是什么季节发芽?
什么季节开花?
什么季节结果呢?
6、欣赏散文诗
师:
除了我们刚才说到的树好,听一听,散文里还说到了树的什么好!
播放散文诗歌的碟子,幼儿欣赏后回答问题。
师:
你听完了散文诗,知道了树另外的好,你能说说树还有什么好吗?
7、保护树木,爱护树木
8、师:
在我们的城市中,还有这样一群树,它们美化我们的城市,清新我们的空气,为我们防尘、遮阴。
如果我们生活中没有了树,会变得怎样?
我们应该怎样做来保护它们?
9、活动结束
保护树木,从我做起。
老师为大家准备了水桶,我们一起去为小树浇水,让它们快快长大吧!
(带领幼儿离开活动场地
大班语言教案《树真好》3
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
教材分析:
(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。
(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。
幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。
《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。
其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。
谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。
其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。
在《纲要》中明确指出:
"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。
散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。
其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。
陶行知先生也曾说过:
"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。
在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。
(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:
1、认知能力目标:
了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。
2、情感态度目标:
知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。
第二部分:
教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。
活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。
讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。
活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。
第三部分:
学法《大纲》里说:
"语言是在运用的过程中发展起来的。
"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。
活动反思:
在活动中,幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:
虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。
尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。
大班语言教案《树真好》4
活动目标:
1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美重点:
根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
难点:
学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗
材料准备:
1、配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、树木好处的文字:
生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路:
在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。
最近,十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。
《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说"树真好"
活动流程:
理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗
活动过程:
一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)
1、师:
最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?
《树真好》;表扬:
字都认识了。
我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?
2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树?
树给小鸟带来了什么好处呢?
(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。
(保持生态平衡)、@树有什么好处?
(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?
(净化空气)@他们在树下干什么呢?
为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?
(遮阴)@小猫为什么要到树上去?
(躲避、保护)@他们又是在玩什么?
(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?
是怎么样的?
(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌@这是什么季节?
哪里看出是秋季?
铺满落叶的地面是怎么样的像什么?
小朋友在干什么?
(娱乐,做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师:
刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?
2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?
听出来是怎么赞美的?
赞美了什么呢?
引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?
我们听听:
(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?
筑巢是什么意思?
小鸟在树上是怎么唱歌的?
B树能挡住风沙。
如果没有风沙那将会是怎么样?
树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?
吵吵闹闹是什么意思呢?
吵吵闹闹用的真好,C树能净化空气。
树对屋子有什么好?
我们听听,用了什么好听的词语D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?
我们来听听,诗歌里是怎么说的?
用了什么好听的词?
表达的是什么意思吗?
(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?
哪个字用得非常好,铺是怎么样的?
F小猫为什么要躲到树上?
听听是怎么说的?
(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗"汪汪"叫。
G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?
H树还会唱好听的歌,我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?
他们是怎么玩的?
用了什么好听的词?
3、引导发现并提升总结师:
用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?
哪句话是相同的呢?
怎么说的?
师小结:
这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好",后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"
三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点:
幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。
大班语言教案《树真好》5
活动目标
1.学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2.尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。
3.了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐,散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。
活动过程
一、倾听音乐,营造氛围
1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2.交流:
你听到了什么?
好像还看到了什么?
、
3.看课件:
原来我们来到了一片美丽的树林。
看,这儿有些什么?
他们在干什么呢?
二、音画交融,欣赏诗歌
1.第一遍欣赏:
树林真美。
现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。
师提问:
你们喜欢这首诗歌吗?
喜欢这里的什么呢?
(教师根据孩子的回答出示相应的图片)
3.第二遍欣赏:
这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?
现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6.交流提问:
你们觉得这首诗歌有趣吗?
你们想去那片树林吗?
为什么想去呢?
想去做什么呢?
7.简单小结:
这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?
能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。
(树真好)
三、读悟结合,体会意境
1.师:
现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。
(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。
)
2.师提问:
听出来了吗?
刚才每个字的读音都怎么样?
在诗歌里,我们就称为押韵。
因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。
3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。
(同时播放相应的课件)
4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。
5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编,提升情感
1.师:
树多真好呀!
除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢?
2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。
师:
你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?
请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3.幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。
4.小结:
树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。
回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。
附散文诗:
树真好
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
大班语言教案《树真好》6
活动目标:
1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感活动准备:
1.PPT2.汉字"树真好"活动过程:
一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师:
昨天我们去幼儿园里逛了一圈,看到幼儿园里有各种各样的树,那你喜欢树吗?
师:
请你说说你喜欢树的理由幼:
因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;师:
哦,你说的真棒!
夏天,我们出去玩的时候,太阳很大,我们可以在树荫下乘凉。
幼:
帮我们挡风遮雨师:
是的,台风来的时候,树可以帮我们减少台风带来的伤害幼:
美化环境,师:
哦,你观察的真仔细,幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。
幼:
能长出好吃的水果师:
是呀,我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。
【评:
说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话,那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。
这部分时间不用花太长。
】
师:
原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。
树真好!
怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!
你们知道小动物为什么喜欢树吗?
幼:
不知道。
师:
如果你是小动物,你为什么喜欢树呢?
幼:
能吃到树叶师:
说的真棒!
谁知道哪个小动物爱吃树叶?
(长颈鹿)幼:
可以在树上玩耍师:
对呀,树林就是小动物们的乐园。
师:
冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师:
听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千,还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。
所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!
【评:
个别孩子说到小鸟给树捉虫子,把小鸟的作用归结到了树的身上,这时候,教师要指出这不是树的作用,是小鸟的作用,别跑题。
】
二.欣赏散文诗《树真好》
1.教师朗诵一遍散文诗师:
今天,张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!
请你仔细听,里面提到了树还有哪些作用?
师:
哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。
幼:
小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...
师:
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...
(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)【评:
朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍,录下来,效果会更好】
2.结合PPT,理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:
............
3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师:
好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句?
幼:
...
师:
好在哪里呢?
你听仔细咯。
师:
树真好,小鸟可以在上面筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。
4.跟读散文诗,可重复几遍师:
会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好,小鸟可以在树上筑巢...
二.续编散文诗师:
念的真棒!
原来树有这么这么多的作用,树真好!
都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。
幼:
树真好......
师:
哪个小诗人再来编一编幼:
桌子、椅子...
师:
你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!
(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
大班语言教案《树真好》7
活动目标:
1.理解散文诗内容,感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。
活动准备:
1.幼儿已初步了解树木作用。
2.树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程:
1.谈话导入,梳理树木作用。
(1)观看PPT树木,提问|:
“你喜欢树吗?
说说你的理由?
”
(2)倾听《美丽的树朋友》,观看PPT。
(3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:
“树木有什么作用?
”
2.观看小路,初步凝练散文诗。
(1)观看无树的小路,引导幼儿思考:
走在这样的小路上有什么感觉?
想什么办法弥补呢?
(2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:
小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。
(3)用优美语言朗诵:
树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。
(4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。
教师:
“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?
”
3.分组操作,语言描述画面内容。
(1)观看四幅图,了解画面内容。
(2)引导
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