新北师大版四年级数学上册教学内容分析与教学目标Word文档格式.doc
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本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
7.第七单元“生活中的负数”。
本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。
8.第八单元“可能性”。
(1)不确定性;
(2)摸球游戏。
二、学情分析:
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。
大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
三、教学目标:
1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;
认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;
能比较亿以内数的大小;
掌握万、亿为单位表示大数的方法;
认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。
2.学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;
认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;
理解平角、周角;
会用量角器量(画)指定度数的角。
3.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;
能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;
掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律。
4.学生经历自主探索的过程,发现并掌握四则混合运算的运算顺序及加法和乘法中的运算规律,了解这些规律的作用并能熟练运用。
5.学生将能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;
在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。
6.学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;
在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;
经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;
体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
7.学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。
8.学生将通过自己的亲身经历及生活经验,知道事物的不确定性,通过摸球的游戏进一步了解和体会生活中的不确定性。
四、教学重点、难点:
教学重点:
加强估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。
教学难点:
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施:
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
六、课时安排:
第一单元“认识更大的数”:
7课时;
第二单元“线与角”:
9课时;
第三单元“乘法”:
第四单元“运算律”:
6课时
第五单元“方向与位置”:
3课时
第六单元“除法”:
13课时
第七单元“生活中的负数”:
第八单元“可能性”:
总复习:
4课时
七、教学进度安排:
第一单元《认识更大的数》
教学内容:
数一数
教学目标:
1.通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
感受学习较大数的必要性。
教学难点:
认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,教学过程:
一、创设情境,认识十万。
笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。
1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.
3.在此基础上,引出一百个大方块有多少个小方块的概念。
然后按照一万、二万、三万、?
?
的顺序,让学生数一数。
4.在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。
5.当学生数到九万时,教师可以提出:
“再加上一万是多少?
”的问题,以供学生思考。
6.在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。
7.说一说:
你知道十万有多大吗?
篇二:
最新北师大版四年级数学上册第一单元单元教学计划篇三:
2014年9月最新北师大版数学四年级上册全册教案及教学计划
2014最新北师大版数学四年级上册全册教案
教材分析及教学计划
一、学情分析
学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,师生之间也由陌生到熟悉。
二、教材分析
认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
4.第四单元“运算律”本单元学习的内容主要有:
加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。
在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。
掌握根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置,提高学生的空间观念,认识周围的环境。
三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、
-1-
时间与路程的数量关系。
7.第七单元“生活中的负数”。
8.第八单元“可能性”。
感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。
在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。
感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
能够列出简单试验所有可能发生的结果。
知道事件发生的可能性有大有小。
三、教学目标
2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;
3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;
4.经历交换律和结合律的探索过程,理解并掌握这两个运算定律,并能将其应用于简便计算之中。
体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。
5.学生能认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。
6.学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;
会用量角器量(画)指定度数的
-2-
角。
7.学生将能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;
8.初步感受到事件的发生随机性,能够列出简单试验所有可能发生的结果。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
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第一单元认识更大的数
单元教学目标:
1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数。
4、理解近似数在实际生活中的作用,能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
单元教学重难点:
大数的读写。
数位中含有0的读写。
课时安排:
第一课时数一数
1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法,知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。
-4-
教学重难点:
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教具准备
计数器,相关数据资料卡片教学过程
(一)导入
教师谈话:
我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。
例如,首都北京市人口有一千二百万;
光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题:
亿以内数的读法)
(二)探索新课1、复习
(1)说出万以内的计数单位.(板书:
个、十、百、千)
(2)提问:
10个一是多少?
10个十是多少?
10个百是多少?
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?
(4)读出下面各数
4958、3026、4005、7000板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:
从高位起,按照数位顺序读;
千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百?
;
中间有一个0或几个0,只读一个“零”;
末尾不管有几个0,都不读。
2、认识“十万”
出示一张有100个小方块的卡片
提问:
10张卡片是多少个小方块?
20张呢?
50张呢?
100张是多少个呢?
你是怎么想的?
学生回答。
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