矿山建设项目竣工验收组卷提供的材料Word文档下载推荐.docx
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a:
14:
{i:
0;s:
21608:
"数据库复习模拟试题5@#@模拟试题7@#@一、选择题(每小题1分,共60分)@#@下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中,只有一个选项是正确的,请将正确选项涂写在答题卡相应位置上,答在试卷上不得分。
@#@@#@
(1)以存储程序原理为基础的冯·@#@诺依曼结构的计算机,一般都由五大功能部件组成,它们是@#@A)运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备@#@B)运算器、累加器、寄存器、外部设备和主机@#@C)加法器、控制器、总线、寄存器和外部设备@#@D)运算器、存储器、控制器、总线和外部设备@#@
(2)计算机语言是一类面向计算机的人工语言,它是进行程序设计的工具,又称为程序设计语言。
@#@现有的程序设计语言一般可分为三类,它们是@#@A)Basic语言、Fortran语言和C语言@#@B)中文语言、英文语言和拉丁语言@#@C)Unix、Windows和Linux@#@D)机器语言、汇编语言和高级语言@#@(3)以下关于计算机网络的基本特征的叙述中,哪一条是不正确的?
@#@@#@A)在计算机网络中采用了分组交换技术@#@B)建立计算机网络的主要目的是实现计算机资源的共享@#@C)互连的计算机是分布在不同地理位置的多台独立的“自治计算机”@#@D)连网计算机之间的通信必须遵循共同的网络协议@#@(4)Internet的主要组成成分是@#@A)双绞线、同轴电缆、光纤电缆与无线通信信道@#@B)通信线路、路由器、主机和信息资源@#@C)局域网、广域网、校园网和主干网@#@D)局域网、广域网和城域网@#@(5)信息安全就是要防止非法攻击和病毒的传播,保障电子信息的有效性。
@#@从具体的意义上来理解,需要保证哪几个方面的内容?
@#@@#@Ⅰ.保密性(Confidentiality)@#@Ⅱ.完整性(Integrity)@#@Ⅲ.可用性(Availability)@#@Ⅳ.可控性(Controllability)@#@A)Ⅰ、Ⅱ和ⅣB)Ⅰ、Ⅱ和ⅢC)Ⅱ、Ⅲ和ⅣD)都是@#@(6)隔离是操作系统安全保障的措施之一。
@#@下列哪一项不属于安全隔离措施?
@#@@#@A)物理隔离B)时间隔离C)分层隔离D)密码隔离@#@(7)以下哪一个术语与数据的存储结构有关?
@#@@#@A)队列B)二叉树C)散列表D)堆@#@(8)以下哪一个不是栈的基本运算?
@#@@#@A)删除栈顶元素B)删除栈底元素@#@C)判断栈是否为空D)将栈置为空栈@#@(9)二维数组A[0..8,0..9],其每个元素占2字节,从首地址400开始,按行优先顺序存放,则元素A[8,5]的存储地址为@#@A)570B)506C)410D)482@#@(10)如果一棵二叉树结点的前序序列是A、B、C,后序序列是C、B、A,则该二叉树结点的对称序序列@#@A)必为A、B、CB)必为A、C、B@#@C)必为B、C、AD)不能确定@#@(11)对于给出的一组权w={10,12,16,21,30},通过霍夫曼算法求出的扩充二叉树的带权外部路径长度为@#@A)89B)189C)200D)300@#@(12)设平衡的二叉排序树(AVL树)的结点个数为n,则其平均检索长度为@#@A)O
(1)B)O(log2n)C)O(n)D)O(nlog2n)@#@第(13)至(14)题基于以下的5阶B树结构,该B树现在的层数是2。
@#@@#@35@#@456082@#@1018@#@58@#@111315@#@2330@#@3841@#@4753@#@64707378@#@8695@#@(13)往该B树中插入关键码72后,该B树的第2层的结点数为@#@A)6B)7C)8D)9@#@(14)从该B树中删除关键码30后,结点A的子女数为@#@A)2B)3C)4D)5@#@(15)设有关键码序列(16,9,4,25,15,2,13,18,17,5,8,24),要按关键码值递增的次序排序,采用直接选择排序法,一趟扫描后的结果为@#@A)(15,2,4,18,16,5,8,24,17,9,13,25)@#@B)(2,9,4,25,15,16,13,18,17,5,8,24)@#@C)(9,4,16,15,2,13,18,17,5,8,24,25)@#@D)(9,16,4,25,2,15,13,18,5,17,8,24)@#@(16)以下有关操作系统的叙述中,哪一个是不正确的?
@#@@#@A)操作系统管理着系统中的各种资源@#@B)操作系统应为用户提供良好的界面@#@C)操作系统是资源的管理者和仲裁者@#@D)操作系统是计算机系统中的一个应用软件@#@(17)操作系统具有进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的功能,在以下有关的描述中,哪一个是不正确的?
@#@@#@A)进程管理主要是对程序进行管理@#@B)进储管理主要管理内存资源@#@C)文件管理可以有效地支持对文件的操作,解决文件共享、保密和保护问题@#@D)设备管理是指计算机系统中除了CPU和内存以外的所有输入、输出设备的管理@#@(18)以下有关强迫性中断事件的叙述中,哪一个是不正确的?
@#@@#@A)输入输出中断是来自通道或者各种外部设备的中断,用于反映通道或设备的工作情况@#@B)硬件故障中断是机器发生错误时产生的中断@#@C)时钟中断是软件时钟到时而引起的中断@#@D)程序性中断是正在运行程序中有意识安排而引起的中断@#@(19)一个已经具备运行条件,但由于没有获得CPU而不能运行的进程处于@#@A)等待状态B)睡眠状态C)就绪状态D)挂起状态@#@(20)为了保证CPU执行程序指令时能正确访问存储单元,需要将用户程序中的逻辑地址转换为运行时可由机器直接寻址的物理地址,这一过程称为@#@A)地址分配B)地址计算C)地址映射D)地址查询@#@(21)在页式存储管理中,系统提供一对硬件寄存器,它们是@#@A)基址寄存器和限长寄存器@#@B)页表始址寄存器和页表长度寄存器@#@C)上界寄存器和下界寄存器@#@D)直接地址寄存器和间接地址寄存器@#@(22)文件的存取方式是由文件的性质和用户使用文件的情况而确定的,一般有两种存取方式,它们是@#@A)直接存取和间接存取B)顺序存取和随机存取@#@C)只读存取和读写存取D)顺序存取和链接存取@#@(23)文件的存取方式与文件的物理结构有关,可能有如下的文件物理结构:
@#@@#@Ⅰ.顺序结构Ⅱ.线性结构Ⅲ.链接结构Ⅳ.索引结构@#@而常见的文件物理结构是@#@A)Ⅰ、Ⅱ和ⅢB)Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ@#@C)Ⅰ、Ⅲ和ⅣD)Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ@#@(24)下列关于操作系统设备管理的叙述中,哪个是不正确的?
@#@@#@A)设备管理使用户能独立于具体设备的复杂物理特性而方便地使用设备@#@B)设备管理利用各种技术提高CPU与设备、设备与设备之间的并行工作能力@#@C)操作系统对用户屏蔽了实现具体设备I/O操作的细节@#@D)操作系统对设备尽量提供各种不同的接口@#@(25)下面列出的数据管理技术发展的三个阶段中,哪个(些)阶段没有专门的软件对数据进行管理?
@#@@#@Ⅰ.人工管理阶段@#@Ⅱ.文件系统阶段@#@Ⅲ.数据库阶段@#@A)只有ⅠB)只有ⅡC)Ⅰ和ⅡD)Ⅱ和Ⅲ@#@(26)在下面列出的数据模型中,哪一个是概念数据模型?
@#@@#@A)关系模型B)层资模型@#@C)网状模型D)实体、联系模型@#@(27)在关系数据库中,表(table)是三级模式结构中的@#@A)外模式B)模式C)存储模式D)内模式@#@(28)下面列出的条目中,哪些是数据库系统的组成成员?
@#@@#@Ⅰ.操作系统Ⅱ.数据库管理系统@#@Ⅲ.用户Ⅳ.数据库管理员@#@Ⅴ.数据库@#@A)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和ⅤB)Ⅱ、Ⅳ和Ⅴ@#@C)Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ和ⅤD)都是@#@(29)用二维表结构表示实体以及实体间联系的数据模型称为@#@A)网状模型B)层次模型@#@C)关系模型D)面向对象模型@#@第(30)至(32)题是基于如下两个关系,其中雇员信息表关系EMP的主键是雇员号,部门信息表关系DEPT的主键是部门号@#@EMP@#@DEPT@#@雇员号@#@雇员名@#@部门号@#@工资@#@部门号@#@部门名@#@地址@#@001@#@010@#@056@#@101@#@张山@#@王宏达@#@马林生@#@赵敏@#@02@#@01@#@02@#@04@#@2000@#@1200@#@1000@#@1500@#@01@#@02@#@03@#@04@#@业务部@#@销售部@#@服务部@#@财务部@#@1号楼@#@2号楼@#@3号楼@#@4号楼@#@(30)若执行下面列出的操作,哪个操作不能成功执行?
@#@@#@A)从EMP中删除行(‘010’,‘王宏达’,‘01’,1200)@#@B)在EMP中插入行(‘102’,‘赵敏’,‘01’,1500)@#@C)将EMP中雇员号=‘056’的工资改为1600元@#@D)将EMP中雇员号=‘101’的部门号改为‘05’@#@(31)若执行下面列出的操作,哪个操作不能成功执行?
@#@@#@A)从DEPT中删除部门号=‘03’的行@#@B)在DEPT中插入行(‘06’,‘计划部’,‘6号楼’)@#@C)将DEPT中部门号=‘02’的部门号改为‘10’@#@D)将DEPT中部门号=‘01’的地址改为‘5号楼’@#@(32)在雇员信息表关系EMP中,哪个属性是外键(foreignkey)?
@#@@#@A)雇员号B)雇员名C)部门号D)工资@#@(33)在SQL语言的SELECT语句中,实现投影操作的是哪个子句?
@#@@#@A)selectB)fromC)whereD)grouby@#@(34)设有关系R(A,B,C)和S(C,D)。
@#@与SQL语句@#@selectA,B,DfromR,SwhereR.C=S.C@#@等价的关系代数表达式是@#@A)σR.C=S.C(πA,B,D(R×@#@S))B)πA,B,D(σR,C=S.C(R×@#@S))@#@C)σR.C=S.C((πA,BR)×@#@(πDS))D)σR,C=S.C(πD((πA,BR)×@#@S)@#@(35)下面列出的关于“视图(View)”的条目中,哪一条是不正确的?
@#@@#@A)视图是外模式B)视图是虚表@#@C)使用视图可以加快查询语句的执行速度D)使用视图可以简化查询语句的编写@#@(36)SQL语言集数据查询、数据操纵、数据定义和数据控制功能于一体,语句INSERT、DELETE、UPDATE实现哪类功能?
@#@@#@A)数据查询B)数据操纵C)数据定义D)数据控制@#@(37)设关系R和关系S的元数分别是3和4,关系T是R与S的广义笛卡尔积,即:
@#@T=R×@#@S,则关系T的元数是@#@A)7B)9C)12D)16@#@(38)设关系R和关系S具有相同的元数,且对应的属性取自相同的域。
@#@集合{t/t∈R∧t∈S}标记的是@#@A)R∪SB)R-SC)R×@#@SD)R∩S@#@(39)设属性A是关系R的主属性,则属性A不能取空值(NULL)。
@#@这是@#@A)实体完整性规则B)参照完整性规则@#@C)用户定义完整性规则D)域完整性规则@#@(40)在下面所列出的条目中,哪些是数据库管理系统的基本功能?
@#@@#@Ⅰ.数据库定义Ⅱ.数据库的建立和维护@#@Ⅲ.数据库存取Ⅳ.数据库和网络中其他软件系统的通信@#@A)Ⅰ和ⅡB)Ⅰ、Ⅱ和ⅢC)Ⅱ和ⅢD)都是@#@(41)在数据库管理系统中,下面哪个模块不是数据库存取的功能模块?
@#@@#@A)事务管理程序模块B)数据更新程序模块@#@C)交互式程序查询模块D)查询处理程序模块@#@(42)在数据库管理系统的层次结构中,由高级到低级的层次排列顺序为@#@A)应用层、数据存取层、数据存储层、语言翻译处理层@#@B)应用层、数据存储层、数据存取层、语言翻译处理层@#@C)应用层、数据存储层、语言翻译处理层、数据存取层@#@D)应用层、语言翻译处理层、数据存取层、数据存储层@#@(43)Oracle数据库管理系统的Internet解决方案的产品是ORACLE确良WebServer,下面列出的条目中,哪一个不属于该产品?
@#@@#@A)OracleWebListenerB)OracleWebAgent@#@C)OracleOLAPD)Oracle7服务器@#@(44)下面列出的条目中,哪些是数据库技术的主要特点?
@#@@#@Ⅰ.数据的结构化Ⅱ.数据的冗余度小@#@Ⅲ.较高的数据独立性Ⅳ.程序的标准化@#@A)Ⅰ、Ⅱ和ⅢB)Ⅰ和ⅡC)Ⅰ、Ⅱ和ⅣD)都是@#@(45)数据库系统发生故障时,可以基于日志进行恢复。
@#@下面列出的条目中,哪些是日志记录的内容?
@#@@#@Ⅰ.事务开始信息Ⅱ.更新信息@#@Ⅲ.提交信息Ⅳ.事务中止信息@#@A)Ⅰ、Ⅱ和ⅣB)Ⅰ、Ⅲ和ⅣC)Ⅱ、Ⅲ和ⅣD)都是@#@(46)下面关于数据库系统基于日志的恢复的叙述中,哪一个是正确的?
@#@@#@A)利用更新日志记录中的改前值可以进行UNDO,利用更新日志记录中的改前值可以进行REDO@#@B)利用更新日志记录中的改前值可以进行UNDO,利用更新日志记录中的改后值可以进@#@行REDO@#@C)利用更新日志记录中的改后值可以进行UNDO,利用更新日志记录中的改前值可以进@#@行REDO@#@D)利用更新日志记录中的改后值可以进行UNDO,利用更新日志记录中的改后值可以进行REDO@#@(47)下面列出的条目中,哪些是事务并发执行中可能出现的主要问题?
@#@@#@Ⅰ.丢失更新@#@Ⅱ.对未提交更新的依赖@#@Ⅲ.不一致的分析@#@A)Ⅰ和ⅡB)Ⅱ和ⅢC)Ⅰ和ⅢD)都是@#@(48)在并发控制的技术中,最常用的是封锁方法。
@#@对于共享锁(S)和排他锁(X)来说,下面列出的相容关系中,哪一个是不正确的?
@#@@#@A)X/X:
@#@TRUEB)S/S:
@#@TRUE@#@C)S/X:
@#@FALSED)X/S:
@#@FALSE@#@(49)下述哪一条不是由于关系模式设计不当而引起的?
@#@@#@A)数据冗余B)丢失修改C)插入异常D)更新异常@#@(50)下面关于函数依赖的叙述中,不正确的是@#@A)若X→Y,X→Y,则X→YZ@#@B)若XY→Z,则X→Z,Y→Z@#@C)若X→Y,Y→Z,则X→Z@#@D)若X→Y,Y′@#@Y,则X→Y′@#@(51)设U是所有属性的集合,X、Y、Z都是U的子集,且Z=U-X-Y。
@#@下面关于多值依赖的叙述中,不正确的是@#@A)若X→→Y,则X→→Z@#@B)若X→Y,则X→→Y@#@C)若X→→Y,且Y′⊂Y,则X→→Y′@#@D)若Z=Φ,则X→→Y@#@第(52)至(54)题基于以下的叙述:
@#@有关系模式A(C,T,H,R,S),基中各属性的含义是:
@#@@#@C:
@#@课程T:
@#@教员H:
@#@上课时间R:
@#@教室S:
@#@学生@#@根据语义有如下函数依赖集:
@#@@#@F={C→T,(H,R)→C,(H,T)→R,(H,S)→R}@#@(52)关系模式A的码是@#@A)CB)(H,R)C)(H,T)D)(H,S)@#@(53)关系模式A的规范化程度最高达到@#@A)1NFB)2NFC)3NFD)BCNF@#@(54)现将关系模式A分解为两个关系模式A1(C,T),A2(H,R,S),则其中A1的规范化程度达到@#@A)1NFB)2NFC)3NFD)BCNF@#@(55)下述哪一条不属于概念模型应具备的性质?
@#@@#@A)有丰富的语义表达能力B)易于交流和理解@#@C)易于变动D)在计算机中实现的效率高@#@(56)在下面列出的条目中,哪个(些)是当前应用开发工具的发展趋势?
@#@@#@Ⅰ.采用三层或多层Client/Server结构@#@Ⅱ.支持Web应用@#@Ⅲ.支持开放的、构件式的分布式计算环境@#@A)Ⅰ和ⅡB)只有ⅡC)只有ⅢD)都是@#@(57)下面关于企业级应用开发平台UNIFACE的叙述中,哪一个是不正确的?
@#@@#@A)UNIFACE采用模型驱动、构件式的应用构造策略@#@B)UNIFACE的开发语言是JAVA@#@C)UNIFACE支持WEB应用的开发@#@D)UNIFACE可应用于构造大型而复杂的业务应用系统@#@(58)下面所列的工具中,不能用于数据库应用系统界面开发的工具是@#@A)VisualBasicB)Delphi@#@C)PowerDesignerD)PowerBuilder@#@(59)下面哪一条不是对象-关系数据库的基本特征?
@#@@#@A)关系的规范化程度更高@#@B)SQL环境中对基本数据类型的扩充提供了支持@#@C)对规则系统的支持@#@D)SQL环境中对继承性提供了支持@#@(60)下面列出的条目中,哪些是数据仓库的基本特征?
@#@@#@Ⅰ.数据仓库是面向主题的Ⅱ.数据仓库的数据是集成的@#@Ⅲ.数据仓库的数据是相对稳定的Ⅳ数据仓库的数据是反映历史变化的@#@A)Ⅰ、Ⅱ和ⅢB)Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ@#@C)Ⅱ、Ⅲ和ⅣD)都是@#@二、填空题(每空2分,共40分)@#@请将答案分别写在答题卡中序号为【1】至【20】的横线上,答在试卷上不得分。
@#@@#@1、用于生产过程控制的系统一般都是【1】系统,它要求具有对输入数据及时做出反应(响应)的能力。
@#@@#@2、WWW是以超文本标注语言为基础,能够提供面向Internet服务的信息浏览系统,WWW系统的结构采用了【2】模式。
@#@@#@3、广义表是线性表的推广,是由零个或多个单元素或【3】所组成的有限序列。
@#@@#@4、设只包含根结点的二叉树的高度为0,则高度为k的二叉树的最小结点数为【4】。
@#@@#@5、在完全二叉树的顺序存储中,若结点i有左子女,则其左子女是结点【5】。
@#@@#@6、一些进程相互合作共同完成一项任务,进程之间的这种直接的协同工作关系称为【6】。
@#@@#@7、在文件系统中,文件的逻辑结构可分为两类,它们是【7】文件和记录式文件。
@#@@#@8、在多级目录结构中查找一个文件时需要按路径名搜索,当层次较多时要耗费很多时间,为此要引入【8】。
@#@@#@9、在数据库的三级模式体系结构中,模式与内模式之间的映象(模式/内模式),实现了数据的【9】独立性。
@#@@#@10、数据模型可分为概念数据模型和结构数据模型,层次模型是【10】数据模型。
@#@@#@11、数据模型通常由三部分组成,它们是【11】、数据操作和完整性约束。
@#@@#@12、一个SQL语句原则上可产生或处理一组记录,而主语言一次只能处理一个记录,为此必须协调两种处理方式,这是通过使用【12】机制来解决的。
@#@@#@13、在“学生—选课—课程”数据库中的三个关系如下:
@#@@#@S(S#,SNAME,SEX,AGE),SC(S#,C#,GRADE),C(C#,CNAME,TEACHER)。
@#@现要查找选修“数据库技术”这门课程的学生的学生姓名和成绩,可使用如下的SQL语句:
@#@SELECTSNAME,GRADEFROMS,SC,CWHERECNAME=‘数据库技术’ANDS.S#=SC.S#AND【13】。
@#@@#@14、在数据库管理系统的层次结构中,数据存取层处理的对象是单个【14】。
@#@它把上层的集合操作转化为单记录操作。
@#@@#@15、一般来说,商品化的数据库管理系统,如Oracle,其产品主要包括数据库服务器软件、【15】软件和连接软件三类。
@#@@#@16、PowerDesigner是SYBASE公司提供的CASE工具,它包含多个模块,其中用于数据库概念数据建模(CDM)的模块是【16】。
@#@@#@17、将E-R图中的实体和联系转换为关系模型中的关系,这是数据库设计过程中【17】设计阶段的任务。
@#@@#@18、关系模式规范化过程中,若要求分解保持函数依赖,那么模式分解一定可以达到3NF,但不一定能达到【18】。
@#@@#@19、数据库管理系统中,为了保证事务的正确执行,维护数据库的完整性,要求数据库系统维护以下事务特性:
@#@【19】、一致性、隔离性和持久性。
@#@@#@20、在数据库并发控制中,两个或更多的事务同时处于相互等待状态,称为【20】。
@#@@#@模拟试题7答案@#@一、选择题(每小题1分,共60分)@#@
(1)A@#@
(2)D@#@(3)A@#@(4)B@#@(5)D@#@(6)C@#@(7)C@#@(8)B@#@(9)A@#@(10)D@#@(11)C@#@(12)B@#@(13)C@#@(14)B@#@(15)B@#@(16)D@#@(17)A@#@(18)D@#@(19)C@#@(20)C@#@(21)B@#@(22)B@#@(23)C@#@(24)D@#@(25)A@#@(26)D@#@(27)B@#@(28)D@#@(29)C@#@(30)D@#@(31)C@#@(32)C@#@(33)A@#@(34)B@#@(35)C@#@(36)B@#@(37)A@#@(38)D@#@(39)A@#@(40)D@#@(41)A@#@(42)D@#@(43)C@#@(44)A@#@(45)D@#@(46)B@#@(47)D@#@(48)A@#@(49)B@#@(50)B@#@(51)C@#@(52)D@#@(53)B@#@(54)D@#@(55)D@#@(56)D@#@(57)B@#@(58)C@#@(59)A@#@(60)D@#@二、填空题(每空2分,共40分)@#@
(1)【1】实时@#@
(2)【2】客户机/服务器或客户/服务器或client/server或C/S@#@(3)【3】子表@#@(4)【4】k+1@#@(5)【5】2i@#@(6)【6】进程同步或同步@#@(7)【7】流式@#@(8)【8】当前目录@#@(9)【9】物理@#@(10)【10】结构@#@(11)【11】数据结构@#@(12)【12】游标或Cursou@#@(13)【13】SC.C#=C.C#或C.C#=SC.C#@#@(14)【14】元组或记录@#@(15)【15】无发工具或工具@#@(16)【16】DataArchiteet@#@(17)【17】逻辑结构或逻辑@#@(18)【18】BCNF@#@(19)【19】原子性@#@(20)【20】死锁@#@";i:
1;s:
17093:
"离心泵性能测定实验报告doc@#@离心泵性能测定实验报告@#@篇一:
@#@离心泵性能测定实验报告@#@ 化工原理实验@#@ 实验题目:
@#@@#@ ——离心泵性能实验@#@ 姓名:
@#@沈延顺@#@ 同组人:
@#@覃成鹏@#@ 臧婉婷@#@ 王俊烨@#@ 实验时间:
@#@XX.11.21@#@ 一、实验题目:
@#@离心泵性能实验。
@#@@#@ 二、实验时间:
@#@XX.11.21@#@ 三、姓名:
@#@沈延顺@#@ 四、同组人:
@#@覃成鹏、臧婉婷、王俊烨@#@ 五、实验报告摘要:
@#@@#@ 通过实验学习和练习离心泵的灌泵等注意事项和离心泵的使用,通过孔板压计对压将的测量和水温等的测量,得到实验数据绘制离心泵的特性曲线。
@#@通过改变离心泵的转速来测的压头和流速的关系来测绘实验的管道特性曲线。
@#@通过实验也从实验的方向来了解化工原理的知识点,从感性的方向来了解书本上的知识点。
@#@@#@ 六、实验目的及任务:
@#@@#@ 1、了解离心泵的构造,掌握其操作和调节方法。
@#@@#@ 2、测定离心泵在恒定转速下的特性曲线,并确定泵的最佳工作范围。
@#@@#@ 3、熟悉孔板流量计的构造、性能及安装方法。
@#@@#@ 4、测定孔板流量计的孔流系数。
@#@@#@ 5、测定管路特性曲线。
@#@@#@ 七、基本原理:
@#@@#@ 1、离心泵特性曲线的测定。
@#@@#@ 离心泵的性能参数取决于泵的内部结构、叶轮形式及转速。
@#@其中理论压头与流量的关系,可通孤傲对泵内液体之地那运动的理论分析得到,如图所示的曲线。
@#@@#@ 由于流体流经泵时,不可避免的会遇到种种阻力,产生能量损失,诸如摩擦阻力、环流损失等,因此,实际压头比理论压头小,且难以通过计算求得,因此通常采用实验方法,直接测定其参数见的关系,并将测出的He~Q、N~Q、和η~Q三条曲线称为离心泵的特性曲线。
@#@另外,根据此曲线也可以求出最佳操作范围,作为选泵的依据。
@#@@#@ 图@#@
(1)、泵的扬程He@#@ 式中:
@#@@#@ ——泵出口处的压力。
@#@@#@ ——泵入口处的真空度。
@#@——压力表和真空表测压口之间的垂直距离,=0.85m。
@#@@#@
(2)、泵的有效功率和效率。
@#@@#@ 由于泵在运转中存在种种能量损失,是泵的实际压头和流量较理论值为低,而输入泵的功率又比理论值为高,所以泵的总效率为:
@#@@#@ 式中:
@#@Ne——泵的有效功率,Kw@#@ Q——流量,@#@ He——扬程,@#@ ρ——流体的密度,kg/m3由泵轴输入离心泵的功率为:
@#@@#@ 式中:
@#@@#@ ——电机的输入功率,kw@#@ ——电机效率,取0.9@#@ ——传动装臵的转动效率,一般取1.0@#@ 2、孔板流量计孔流系数的测定@#@ 孔板流量计的构造原理如图所示,@#@ 图@#@ 在水平管路上装有一块孔板,其两侧接测压管,分别与压差传感器的两端连接。
@#@孔板流量计是利用流体通过锐孔的节流作用,使流速增大,压强减小,造成孔板前后压强差,作为测量的依据。
@#@若管路的直径为体流经孔板后所形成缩脉的得:
@#@@#@ 与,孔板锐孔直径为,流,根据伯努利方程,不考虑能量损失,可@#@ 或@#@ 由于缩脉的位臵随流速的变化而变化,故缩脉处截面积难以知道,孔口的面积已知,且测压口的位臵在设备制成后也不改变,因此,可以用孔板孔径处的代替@#@ 则有:
@#@@#@ ,考虑到流体因局部阻力而造成的能量损失,用校正系数C校正后,@#@ 对于不可压缩流体,根据连续性方程有@#@ 经过整理可得:
@#@@#@ 令,则又可以化简为:
@#@@#@篇二:
@#@离心泵特性曲线测定实验报告)@#@ 离心泵特性曲线实验报告@#@ 一.实验目的@#@ 1、熟悉离心泵的构造和操作@#@ 2、掌握离心泵在一定转速下特性曲线的测定方法@#@ 3、学习工业上流量、功率、转速、压力和温度等参数的测量方法,使学生了解涡轮流量计、电动调节阀以及相关仪表的原理和操作。
@#@@#@ 二,基本原理@#@ 离心泵的主要性能参数有流量Q、压头H、效率和轴功率N,在一定转速下,离心泵的送液能力(流量)可以通过调节出口阀门使之从零至最大值间变化。
@#@而且,当期流量变化时,泵的压头、功率、及效率也随之变化。
@#@因此要正确选择和使用离心泵,就必须掌握流量变化时,其压头、功率、和效率的变化规律、即查明离心泵的特性曲线。
@#@@#@ 用实验方法测出某离心泵在一定转速下的Q、H、n、N,并做出H-Q、n-Q、N-Q曲线,称为该离心泵的特性曲线。
@#@1、扬程(压头)H(m)@#@ 分别取离心泵进口真空表和出口压力表处为1、2截面,列柏努利方程得:
@#@@#@ pupu@#@ z1?
@#@1?
@#@1?
@#@H?
@#@z2?
@#@2?
@#@2?
@#@Hf@#@ ?
@#@g2g?
@#@g2g@#@ 因两截面间的管长很短,通常可忽略阻力损失项Hf,流速的平方差也很小故可忽略,则:
@#@?
@#@pp@#@ H?
@#@+H0@#@ 2@#@ 2@#@ 式中ρ:
@#@流体密度,kg/m3;@#@@#@ ?
@#@g@#@ p1、p2:
@#@分别为泵进、出口的压强,Pa;@#@u1、u2:
@#@分别为泵进、出口的流速,m/s;@#@z1、z2:
@#@分别为真空表、压力表的安装高度,m。
@#@@#@ 由上式可知,由真空表和压力表上的读数及两表的安装高度差,就可算出泵的扬程。
@#@@#@ 2、轴功率N(W)@#@ N=N电η电=0.95N电@#@ 其中,N电为泵的轴功率,η电为电机功率。
@#@3、效率η(%)@#@ 泵的效率η是泵的有效功率与轴功率的比值。
@#@反映泵的水力损失、容积损失@#@ 和机械损失的大小。
@#@泵的有效功率Ne可用下式计算:
@#@@#@ Ne?
@#@HQ?
@#@g故泵的效率为4、泵转速改变时的换算@#@ 泵的特性曲线是在定转速下的实验测定所得。
@#@但是,实际上感应电动机在转矩改变时,其转速会有变化,这样随着流量Q的变化,多个实验点的转速n将有所差异,因此在绘制特性曲线之前,须将实测数据换算为某一定转速n?
@#@下(可取离心泵的额定转速)的数据。
@#@换算关系如下:
@#@@#@ Q'@#@?
@#@Q@#@ n?
@#@@#@ n@#@ ?
@#@?
@#@@#@ HQ?
@#@g@#@ ?
@#@100%N@#@ 流量@#@ n?
@#@@#@ H?
@#@?
@#@H()2@#@ n扬程@#@ n?
@#@@#@ N?
@#@?
@#@N()3@#@ n轴功率@#@ 效率@#@ ?
@#@?
@#@?
@#@@#@ Q'@#@H?
@#@?
@#@gQH?
@#@g?
@#@?
@#@?
@#@N?
@#@N@#@ 三,实验装置流程示意图@#@ 图2-1流体流动阻力与泵性能综合实验流程@#@ 1-水箱;@#@2-离心泵;@#@3-温度传感器;@#@4-泵进口压力传感器;@#@5-灌泵口;@#@6-泵出口压力传感器;@#@7-涡轮流量计;@#@8-转速传感器;@#@9-电动调节阀;@#@@#@ 10-旁路闸阀;@#@11-泵出口调节阀。
@#@@#@ 四,实验步骤及注意事项
(一)实验步骤@#@ 1.实验准备@#@
(1)实验用水准备:
@#@清洗水箱,并加装实验用水@#@
(2)离心泵排气:
@#@通过灌泵漏斗给离心泵灌水,排除泵内气体2.实验开始@#@
(1)仪表自检情况,打开泵进口阀,关闭出口阀,试开离心泵,检查@#@ 电机运转时声音是否正常,离心泵运转的方向是否正确。
@#@@#@
(2)开启离心泵,当泵的转速达到额定转速后打开出口阀。
@#@@#@ (3)实验时,通过组态软件或仪表逐渐改变出口流量调节阀的开度,@#@ 使泵出口流量从30逐渐增大到90,每次增加5。
@#@在每一个流量下,待系统稳定流动30s后,读取相应数据。
@#@离心泵特性实验主要获取的实验数据为:
@#@流量Q,泵进口压力P1,泵出口压力p2、电机功率N电、泵转速n,及流体温度t和测压点高度差H0(H0=0.15m)。
@#@@#@ (4)实验结束,先关闭出口流量调节阀,再停泵。
@#@然后记录下离心泵@#@ 的型号,额定流量、额定转速、扬程和功率等。
@#@@#@
(二)注意事项@#@
(1)一般每次实验前,均需对泵进行灌泵操作,以防止离心泵气缚。
@#@@#@ 同时注意定期对泵进行保养,防止叶轮被固体颗粒损坏。
@#@@#@
(2)泵运转过程中,勿碰触泵主轴部分,因其高速转动,可能会缠绕@#@ 并伤害身体接触部位。
@#@@#@ (3)不要在出口阀关闭状态下长时间使泵运转,一般不超过三分钟,@#@ 否则泵中液体循环温度升高,易生气泡,使泵抽空。
@#@@#@ 五,数据处理@#@ 表4-2离心泵特性测定实验数据处理表@#@ 处理步骤;@#@(以第一组为例)@#@ p?
@#@p@#@ H
(1)?
@#@+H0=[231.1-(-5.1)]/9.81ρ+0.15g@#@ 查表得t1=20℃时,ρ1=998.2kg/m3t2=20℃时,ρ2=995.7kg/m3则ρ=ρ2+(ρ1-ρ2)(t-t2)/(t1-t2)@#@ 2@#@ 1@#@ =995.7+(998.2-995.7)(27.2-30)/(20-30)=996.4(kg/m)@#@ 3@#@ 所以H=24.31m@#@
(2)N=N电η电=0.95N电=0.95x0.51=0.48(kw)@#@ 若实验时的转速与指定转速(n=2850r/min)有差异时,应将实验结果按式(4-8)、式(4-9)、式(4-10)和式(4-10)换算为指定转速的数据,如表4-2所示。
@#@@#@ (3)@#@ 因为离心泵的特性曲线是某型号泵在指示转速下的H’-Q’、N’-Q’、η’-Q’线。
@#@@#@ 如下图所示:
@#@@#@ 六,实验结果分析与讨论@#@ 分析实验结果,判断泵最佳工作范围。
@#@(略)针对结果做出合理地解释(略)@#@ 七,思考题@#@ 1、试从所测实验数据分析,离心泵在启动时为什么要关闭出口阀门?
@#@@#@ 答:
@#@减小泵的启动功率,从而达到保护电机的目的。
@#@@#@ 2、启动离心泵之前为什么要引水灌泵?
@#@如果灌泵后依然启动不起来,你认为可能的原因是什么?
@#@@#@ 答:
@#@
(1)防止气缚现象的发生
(2)水管中还有空气没有排除@#@ 3、为什么用泵的出口阀门调节流量?
@#@这种方法有什么优缺点?
@#@还有其他方法调节流量?
@#@@#@ 优点:
@#@操作简单,但是难以达到对流量的精细控制。
@#@@#@ 4、泵启动后,出口阀如果打不开,压力表读数是否会逐渐上升?
@#@为什么?
@#@@#@ 答:
@#@不会,因为水不能运输上去@#@ 5、正常工作的离心泵,在其进口管路上安装阀门是否合理?
@#@为什么?
@#@答:
@#@不合理。
@#@容易产生节流损失产生压损压力降低,易造成汽蚀的发生@#@篇三:
@#@离心泵特性曲线实验报告@#@ 离心泵特性曲线测定实验@#@ 一、实验目的@#@ 1.1能进行离心泵特性曲线测定实验,测出扬程与流量、功率与流量以及离心泵效率与流量的关系曲线图;@#@@#@ 1.2学习工业上流量、功率、转速、压力和温度等参数的测量方法,使学生了解涡轮流量计、电动调节阀以及相关仪表的原理和操作。
@#@二、基本原理@#@ 离心泵的特性曲线是选择和使用离心泵的重要依据之一,其特性曲线是在恒定转速下泵的扬程H、轴功率N及效率η与泵的流量Q之间的关系曲线,它是流体在泵内流动规律的宏观表现形式。
@#@由于泵内部流动情况复杂,不能用理论方法推导出泵的特性关系曲线,只能依靠实验测定。
@#@2.1扬程H的测定与计算@#@ 取离心泵进口真空表和出口压力表处为1、2两截面,列机械能衡算方程:
@#@@#@ 由于两截面间的管子较短,通常可忽略阻力项?
@#@hf,速度平方差也很小,故也可忽略,则有@#@ 由上式可知,只要直接读出真空表和压力表上的数值,及两表的安装高度差,就可计算出泵的扬程。
@#@@#@ 2.2轴功率N的测量与计算@#@ :
@#@@#@ 其中,N电为电功率表显示值,k代表电机传动效率,可取。
@#@95.0=k2.3效率η的计算@#@ 泵的效率η是泵的有效功率Ne与轴功率N的比值。
@#@有效功率Ne是单位时间内流体经过泵时所获得的实际功率,轴功率N是单位时间内泵轴从电机得到的功,两者差异反映了水力损失、容积损失和机械损失的大小。
@#@泵的有效功率Ne可用下式计算:
@#@@#@ 2.4转速改变时各参数的换算@#@ 泵的特性曲线是在定转速下的实验测定所得。
@#@但是,实际上感应电动机在转矩改变时,其转速会有变化,这样随着流量Q的变化,多个实验点的转速n将有@#@ 所差异,因此在绘制特性曲线之前,须将实测数据换算为某一定转速n′下(可取离心泵的额定转速2900rpm)的数据。
@#@换算关系如下:
@#@@#@ 三、实验步骤3.1实验准备:
@#@@#@
(1)实验用水准备:
@#@清洗水箱,并加装实验用水。
@#@@#@
(2)离心泵排气:
@#@通过灌泵漏斗给离心泵灌水,排出泵内气体。
@#@3.2开始实验:
@#@@#@
(1)仪表自检情况,打开泵进口阀,关闭泵出口阀,试开离心泵,检查电机运转时声音是否正常,,离心泵运转的方向是否正确。
@#@@#@
(2)开启离心泵,当泵的转速达到额定转速后,打开出口阀。
@#@@#@ (3)实验时,通过组态软件或仪表逐渐改变出口流量调节阀的开度,使泵出口流量从1000L/h逐渐增大到4000L/h,每次增加500L/h。
@#@在每一个流量下,待系统稳定流动5分钟后,读取相应数据。
@#@离心泵特性实验主要需获取的实验数据为:
@#@流量Q、泵进口压力p1、泵出口压力p2、电机功率N电、泵转速n,及流体温度t和两测压点间高度差H0(H0=0.1m)。
@#@@#@ (4)实验结束,先关闭出口流量调节阀,再停泵。
@#@然后记录下离心泵的型号,额定流量、额定转速、扬程和功率等。
@#@四、实验数据记录与实验数据处理4.1数据记录@#@ 4.2数据处理@#@ 4.2.1根据原理部分的公式,按照比例定律校合转速后,计算各流量下的扬程、轴功率与效率。
@#@@#@
(1)扬程与流量关系图H-Q@#@
(2)电机功率与流量关系图N-Q@#@ (3)泵效率与流量关系图η-Q@#@ 4.2.2分析实验结果,判断泵最佳工作范围@#@ 由泵的效率与流量关系图可得,在流量1.00-5.00m3/h范围内,泵的效率逐渐升高,但在4.0-5.0区间内,泵的效率趋于平缓;@#@而在电机功率与流量关系图中,电机的效率随着流量的升高而升高。
@#@由此在实验范围内我们可判定泵的最佳工作范围在流量控制在4.5-5.0m3/h内。
@#@五、思考题@#@ 1、试从所测实验数据分析离心泵在启动时为什么要关闭出口阀?
@#@@#@ 答:
@#@因为N随Q的增大而增大,当Q=0时,N最小,因此,启动离心泵时,应关闭出口阀,使电动机的启动电流减至最小,以保护电机。
@#@@#@ 2、启动离心泵之前为什么要引水灌泵?
@#@如果灌泵后依然启动不起来,你认为是@#@ 什么原因?
@#@答:
@#@引水灌泵时为了排除泵内的气体。
@#@泵不启动可能是电路问题或是泵本身已损坏,即使电机的三相电接反了,泵也会启动的。
@#@@#@ 3、为什么用泵的出口阀门调节流量?
@#@这种方法有什么优缺点?
@#@是否还有其他方法调节流量?
@#@答:
@#@用出口阀门调解流量而不用崩前阀门调解流量保证泵内始终充满水,用泵前阀门调节过度时会造成泵内出现负压,使叶轮氧化,腐蚀泵。
@#@还有的调节方式就是增加变频装置。
@#@4、泵启动后,出口阀如果不开,压力表和真空表读数是否会逐渐升高?
@#@为什么?
@#@答:
@#@当泵不被损坏时,真空表和压力表读数会恒定不变,水泵不排水空转不受外网特性曲线影响造成的。
@#@@#@ 5、正常工作的离心泵,在其进口管路上安装阀门是否合理?
@#@为什么?
@#@答:
@#@合理,方便检修。
@#@@#@ 6、试分析,用清水泵输送密度为1200Kg/m^3的盐水,在相同流量下你认为泵的压力是否变化?
@#@轴功率是否变化?
@#@@#@ 答:
@#@如果选用的是同一台水泵,同样的电机功率,外网不变的情况下,那么压力不会变化,轴功率会增加。
@#@@#@";i:
2;s:
1561:
"数控车比赛图纸共7套@#@数车实操题@#@ @#@@#@技术要求@#@1.锐边倒角C0.3@#@2.涂色锥面接触面不小于50%@#@3.圆锥与圆弧过渡光滑@#@4.未注尺寸公差按GB/T1804-m加工检验@#@ @#@@#@技术要求:
@#@@#@1.锐边去毛刺@#@2.未注倒角C1@#@3.圆弧过渡光滑@#@4.未注尺寸公差按GB/T1804-m加工检验@#@ @#@@#@ @#@@#@(件1)@#@(件2)@#@技术要求@#@1.件1对件2锥体部分涂色检验,接触面积>@#@60%@#@2.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@3.不允许使用砂布抛光。
@#@@#@(件3)@#@ @#@@#@ @#@@#@技术要求@#@1.件1对件2锥体部分涂色检验,接触面积>@#@60%@#@2.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@3.不允许使用砂布抛光。
@#@@#@ @#@@#@(件1)@#@(件2)@#@技术要求@#@1.件3与件1和件2端面间隙小于0.05mm@#@2.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@3.锥面接触面积大于60%@#@ @#@@#@(件3)@#@ @#@@#@技术要求@#@1.件3与件1和件2端面间隙小于0.05mm@#@2.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@3.锥面接触面积大于60%@#@ @#@@#@(件1)@#@(件2)@#@技术要求@#@1.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@2.锥面接触面积大于60%@#@ @#@@#@(件1)@#@(件2)@#@(件3)@#@ @#@@#@ @#@@#@技术要求:
@#@@#@1.螺纹配合松紧适中。
@#@@#@2.涂色法检查接触精度,接触面积大于60%。
@#@@#@ @#@@#@技术要求@#@1.外锐边及孔口锐边去毛刺@#@2.不允许使用砂布抛光。
@#@@#@";i:
3;s:
25058:
"力学试题及答案@#@力单元测试卷(A)@#@一.填空题@#@1.船前进时受到水的阻力,这个力的施力物体是,受力物体;@#@“人抬木头”中的施力物体是,“木头压在人肩上”中的受力物体是.@#@2.力有两种作用效果:
@#@使物体的_____________发生改变,或使物体的________发生改变.@#@3.
(1)如图人坐在沙发上,沙发会住下凹陷,这是力作用在沙发上产生效果.但大人和小孩坐在同样的沙发上时,沙发凹陷的程度不同.这说明_______________________________________________________.@#@ @#@@#@
(2)如图当用F1的力作用在门上时,门将_________;@#@当用F2的力作用在门上@#@时,门将________.这说明__________________________.@#@(3)你注意到洒水壶有两个把手吗如图,当用洒水壶提水时,应该用___把手;@#@当用洒水壶洒水时,应该用___把手.这说明___________________________.@#@(4)综上可知,力的作用效果跟力的___________、___________和_______有关.物理学中,把它们叫做力的_____________.@#@而使物体受到的力叫做重力.重力的大小和物体的质量成_______,两者的关系为_____________.@#@5.重力的方向总是_____________的,重力的作用点称为_____.@#@6.当物体发生______________时产生的力,称为弹力.@#@7.物体发生的_____________越大,产生的弹力也越大.___________就是根据这一性质制成的测量力的工具.@#@8.雨天,在泥路上铺上稻草可以防止人滑倒.这是利用方法来增大@#@.@#@9.当物体______或________________时,受到的阻碍运动的力叫做摩擦力.写字时手和铅笔间的摩擦属于________,铅笔和纸之间的摩擦属于_________.@#@10.自行车的刹车橡胶皮和钢圈之间的摩擦是摩擦,要使自行车立即停住,要紧握刹把,这是用的方法来增大摩擦.自行车的轮胎上有凹凸的花纹,主要是为了.自行车上许多部件为了减少摩擦,采用了和方法.@#@二.选择题(每题3分,共30分)@#@11.下列物体中,物重约为10N的可能是…………………………………()@#@A.一头牛B.一头羊C.一件羊毛衫D.一张白纸@#@12.关于力的知识,下列说法中错误的是…………………………………()@#@A.小孩推墙时他也受到墙的推力@#@B.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态@#@C.人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体形状@#@D.只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用@#@13.在下图的四个力中,主要使受力物体运动状态发生改变的是………()@#@ @#@@#@14.两同学均用10N的力同时对拉一弹簧测力计的两端,则其示数为……()@#@@#@15.放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但它却不会掉下来,其原因是………………………………………………………()@#@A.它受到磁性黑板的吸引力B.它受到磁性黑板的静摩擦力@#@C.它对磁性黑板有吸引力D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力@#@16.有下列事例:
@#@a.游泳;@#@b.走路;@#@c.飞机在空中加油;@#@d.发射火箭.其中,应用了“力的作用是相互的”这一原理的是……………………………………()@#@A.a,bB.a,b,cC.a,b,dD.a,b,c,d@#@17.在如图所示的两种方式下推出同一大箱子,这种现象说明……………()@#@A.压力小,摩擦力小@#@B.滚动摩擦比滑动摩擦小@#@C.推力大,摩擦力小@#@D.滑动摩擦比滚动摩擦小@#@18.将一块矿石从高山的顶部带回地面称,发现该矿石的…………………()@#@A.重力与质量均不变B.重力改变,质量不变@#@C.重力不变,质量改变D.重力与质量都改变@#@19.在日常生产和生活中,下面哪个措施的目的是减小摩擦………………()@#@A.在机器的转动部分加润滑油B.自行车紧急刹车时用力捏闸@#@C.汽车轮胎上有很多花纹D.北方下雪时,常在道路上洒些灰渣@#@20.某同学用已校零的弹簧秤测量某物体的重力时,误将物体挂在了拉环上,当物体静止时,弹簧秤的示数是5N,则该物体的重…………………………()@#@A.一定等于5NB.一定大于5NC.一定小于5ND.一定不小于5N@#@22.自行车是我们熟悉的交通工具.从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关的摩擦的知识.例如:
@#@@#@A.轮胎上刻有花纹B.车轮做成圆形@#@C.塑料套紧在车把手上D.在转动部分添加润滑油@#@E.脚踏板凹凸不平F.刹车时用力捏闸@#@G.车轴处装有滚珠H.车的把手上有凹槽@#@
(1)上述各项内容中属于(只填写各选项前的字母)@#@通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是:
@#@___________;@#@@#@通过增大压力而增大摩擦的是:
@#@______________;@#@@#@通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:
@#@____________;@#@@#@通过使接触面光滑而减小摩擦的是:
@#@__________.@#@
(2)用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间摩擦力的方向朝_____(选“前”或“后”)@#@(3)请你大胆发挥想象:
@#@“假如没有摩擦”,自行车会出现什么样的情况写出两个合理的场景:
@#@____________________、_______________________.@#@第八章力单元测试卷(B)@#@一.填空题(每空分,共30分)@#@1.力的国际单位是:
@#@ ,它的符号为:
@#@ ,实验室常用的测量力的工具是:
@#@ .@#@2.握力器可以用来衡量一个人手掌力量的大小:
@#@谁把握力器捏得越紧,谁的力气就越大,这是因为:
@#@ .@#@3.地球上的一切物体都会受到地球的吸引作用,这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 ,物体受到的重力与它的质量成 ,其表达式为:
@#@ .@#@4.如右图所示,缓慢改变木板的倾角,可观察到悬线OA的方向始终是 ;@#@若将悬线用剪刀剪断,小球A下落的方向是 .@#@5.如图所示,装满砂子的箱子总重为200N,在50N的水平拉力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动,箱子受到地面的摩擦力是N,要减少箱子与地的摩擦力,可以(填写一种可操作的方法).@#@6如图所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生.跳板弹起过程中,跳板推动运动员的力的作用效果是使运动员的发生了改变.@#@7.力的三要素分别是 、 、 ,在生活中用扳手拧螺丝,拧不动时应将手往扳手的 (填“前面”或“后面”)移动,这是改变了力的三要素中的力的 来影响力的作用效果的.@#@.二.选择题(每题3分,共45分)@#@9.关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是………………………………()@#@A.只要物体发生形变就一定产生弹力@#@B.只要两个物体接触就一定产生弹力@#@C.只要两个物体相互吸引就一定产生弹力@#@D.只有发生弹性形变的物体才产生弹力@#@10.下列说法中,错误的是……………………………………………………()@#@A.直接测量重力与质量的仪器不同@#@B.物体所受重力跟它所含有的物质多少成正比@#@C.分别处在地球和月球上的同一物体,质量不变,重力发生变化@#@D.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此,物体的质量和它的重力是一回事@#@11.下列测量工具中,能够直接称量物体重力的是…………………………()@#@A.天平B.弹簧秤C.杆秤D.磅秤@#@12.下列物体中物重最接近1N的是………………………………………()@#@A.一袋方便面B.一张学生课桌C.一枚大头针D.一块砖@#@13.在使用弹簧测力计的过程中没有必要的是……………………………()@#@A.弹簧测力计必须竖直放置,不得歪斜@#@B.使用前指针要“校零”@#@C.使用过程中,弹簧、指针不得与外壳有摩擦@#@D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值@#@14.下列不具有弹性势能的是………………………………………………()@#@A.弹簧B.被压弯的竹枝C.拉开的弓D.拉长的橡皮盘@#@15.如图所示,用自制的水平器检查一个水泥平台是否水平,当把它东西方向放置,人从南向北看时,发现重锤线偏在锤体的右侧,这说明水泥平台……………………………………………………………………………()@#@A.东高,西低B.东低,西高@#@C.南北方向一定水平D.南北方向一定不水平@#@16.下列摩擦中,不属于滑动摩擦的是………………………………………()@#@A.滑雪时,滑雪板与雪地的摩擦@#@B.擦黑板时,板擦与黑板的摩擦@#@C.慢刹车时,闸皮与自行车钢圈的摩擦@#@D.在地面上滚动的皮球与地面之间的摩擦@#@17.自行车刹车时,手捏闸越紧,车轮受到的摩擦力越大,这是因为…………()@#@A.增大了车轮与闸皮间的接触面积B.使接触面更粗糙@#@C.增大了压力D.使滚动摩擦变为滑动摩擦@#@18.在体操比赛中,运动员在上单杠之前要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环动作时手握杠又不太紧,他这样做的目的是…………………………………()@#@A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦@#@C.两者都是增大摩擦D.两者都是减小摩擦@#@19.把一个钩码拿到月球上分别用天平测量物体的质量和用弹簧测力计来测量所受月球对它的引力,其结果与在地球比较………………………………()@#@A.都一样B.都变小@#@C.天平所测结果不变,弹簧测力计读数变小@#@D.天平所测结果变小,弹簧测力计的读数不变@#@20.下列哪种情况弹簧没有受到力的作用……………………………………()@#@A.弹簧被拉长或被压缩B.弹簧变形了@#@C.弹簧从空中落下D.弹簧悬浮在太空飞船中@#@21.关于力的知识,下列说法中错误的是……………………………………()@#@A.小孩推墙时他也受到墙的推力@#@B.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态@#@C.人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状@#@D.只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用@#@22.甲、乙两人在水平方向各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计,弹簧测力计的读数为………………………………………………………………()@#@@#@23.以下是我们在生活中可以见到的几种现象:
@#@①一阵风把灰尘吹得漫天飞舞;@#@②篮球撞击在篮板上被弹回;@#@③用力捏小皮球,皮球变瘪了;@#@④用力揉面团,面团形状发生变化.@#@在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是……………………()@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@三.作图题(2分+3分)@#@24.一个球吊在天花板上,正在左右摆动,如图所示,用力的示意图表示出球的受力情况.@#@25.如图所示,用一细线系住了一个球,球静止在斜面上,是用力的示意图来表示球所受到的各个力.@#@ @#@@#@§@#@压强
(一)@#@一.填空题@#@1.叫做压力,压力作用的效果用来表示.@#@2.李明的质量是50kg,每一只鞋的面积是100cm2,当他站立在地面上时,他对地面的压强是;@#@如果要使他对地面的压强增大一倍,他应.@#@3.在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,张丹进行了如下图所示的实验.@#@
(1)比较A、B可以得到的结论是.@#@
(2)比较B、C可以得到的结论是.@#@4.如下图所示,F=15N,G=20N,则物体对于支撑面AB的压力如下:
@#@甲为@#@N,乙为N,丙为N,丁为N.@#@ @#@@#@二.选择题@#@5.下列关于压力和压强说法中,正确的是…………………………………()@#@A.压力增大,压强一定也增大B.受力面积减小,压强一定增大@#@C.增大压力,同时减小受力面积,则压强一定增大@#@D.压强的大小与压力和受力面积无关@#@§@#@压强
(二)@#@一.填空题@#@1.已知图钉帽的面积是10cm2,图钉头的面积是5×@#@10-4cm2,手指对图钉帽的压力是20N,那么图钉对墙的压强是,手指对图钉的压强是.@#@3.生活中有以下一些现象利用了物理知识:
@#@①房屋的墙基总比墙厚些;@#@②刀口常被磨得很薄;@#@③钉子做得尖尖的;@#@④背包带做得较宽;@#@⑤用细线切割卞蛋;@#@⑥铁路的钢轨要铺在枕木上;@#@⑦插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖;@#@⑧固定零件时,常要在螺母下面垫一片大垫圈。
@#@以上例子中增大压强的是,采用的方法是;@#@减小压强的是采用的方法是.@#@二.选择题@#@4.一位同学在结冰的湖面上行走时,突然发现脚下的冰即将破裂,他应采取的措施是……………………………………………………………………()@#@A.赶快向岸边跑遍B.立即改成单脚站立@#@C.就地伏在冰面上慢慢向岸边爬行D.站立不动@#@5.如右图所示的薄壁平底茶杯,将它空着正放在水平桌面上,对桌面的压力和压强分别是F1、P1;@#@把它倒放扣在同一桌面上,对桌面的压力和压强是F2、P2,则……………………………………………………………………()@#@A.F1>@#@F2,P1=P2B.F1=F2,P1>@#@P2@#@C.F1<@#@F2,P1=P2D.F1=F2,P1<@#@P2@#@§@#@液体的压强@#@一.填空题@#@1.如右图所示的容器里装有液体,凸出的橡皮膜表明液体对容器(填有或没有)压强,并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显,说明@#@.@#@2.关于液体内部的压强,可以得出的结论是:
@#@@#@
(1)液体内部向各个方向(都有/都没有)压强;@#@@#@
(2)在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小;@#@@#@(3)液体内部的压强,随深度的增加而;@#@@#@(4)液体内部的压强大小还与液体的有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强.@#@3.据报道,由于长江上游的植被受到破坏,造成大量水土流失,江水浑浊,致使江水的增大,故相同深度的江水对堤坝的会增大,从而使堤坝受到破坏的可能性增加了.@#@二.选择题@#@4.在研究液体压强的实验中,有一步实验是:
@#@保持压强计金属盒所在的深度不变,使橡皮膜朝上,朝下,朝各个不同方向,观察压强计示数的变化.这步实验的目的是研究……………………………………………………………()@#@A.液体内部是否有压强B.液体内部向各个方向是否都有压强@#@C.液体压强随深度的增大而增大D.在同一深度,液体向各个方向压强的大小关系@#@5.如右图所示,瓶中装有一定量的水,竖直放置时如图(a)所示,水对瓶底的压强为PA;@#@若将它竖直倒置如图(b)所示,水对瓶底的压强为PB,则……………()@#@>@#@PB<@#@PB=PBD.无法判断@#@§@#@气体的压强
(一)@#@一.填空题@#@1.如下图是老师演示的小实验,把浸过酒精的棉花点燃放在瓶中燃烧是为了,你看到堵住瓶口的熟鸡蛋会,这一现象表明.@#@2.如上图所示,将杯子里装满水,用纸片把杯口盖严,手按纸片把杯子倒过来,放手后,纸片不会掉下来,杯子里的水不会流出来,这表明;@#@如果将杯子转到乙、丙所示的位置,纸片也不掉,水仍不会流出来,这说明大气向都有压强.@#@3.着名的马德堡半球实验说明了.最早测量大气压的实验,是由意大利科学家完成的,他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强.@#@二.选择题@#@4.下面的现象中,哪个与大气压无关……………………………………()@#@A.自来水笔吸墨水B.把茶壶盖上小孔堵住,倒水时水倒不出@#@C.打针药筒吸取药液D.玻璃杯放在桌面上对桌面的压强@#@5.两个粗细相差不大的试管,大试管中装有一定量水,将小试管放入后,迅速倒转,如右图在水外流时,小试管将……………………………………()@#@A.下落B.上升C.静止不动D.无法判断@#@§@#@气体的压强
(二)@#@一.填空题@#@1.大气压是由于大气层受到作用而产生的,离地面越高的地方,大气压强越.大气压不仅随高度而变化,还随着的变化而变化.@#@2.通常把等于Pa的大气压叫做标准大气压.当水面气压增加时,水的沸点会,生活中的高压锅就是利用这种原理制成的.@#@3.从两张纸条中间向下方吹气,两张纸条会合起来,说明在流体中流速越大的地方压强.@#@二.选择题@#@4.在制糖工业中,常用沸腾的办法除去溏汁中的水分,但为防止糖在沸腾时变质,沸腾的温度要低于100℃,正确的方法是……………………………()@#@A.在容器上加一密闭盖子,增大气压B.在容器上加一密闭盖子,减小气压@#@C.缓慢加热,使糖水慢慢沸腾D.以上方法都不行@#@5.登山运动员在攀登高山过程中,需克服寒冷、缺氧、大气压变化等困难,其中大气压随高度变化的规律是……………………………………………()@#@A.大气压随高度增加而减小B.大气压随高度增加而增大@#@C.大气压随高度增加而先增大后减小D.大气压的变化与高度无关@#@6.飞机能够在空中水平飞行的原因是………………………………………()@#@A.机翼下方和上方比较,空气流速大,压强小@#@B.机翼下方和上方比较,空气流速大,压强大@#@C.机翼上方和下方比较,空气流速大,压强小@#@D.机翼上方和下方比较,空气流速大,压强大@#@§@#@浮力@#@一.填空题@#@1.浸在液体里的物体受到___________的浮力.浮力的大小等于______________________这就是阿基米德定律,物体所受到浮力的施力物体是___________.@#@2.体积相同的实心木球和实心铝球,浸没在水中时,它们受到的浮力(选填“相等”或“不相等);@#@如果换成质量相同的实心木球和实心铝球,浸没在水中时,___________受到的浮力大.@#@3.把物体挂在弹簧秤上,弹簧秤的读数是27N,再把物体浸没在液体中,此时弹簧秤的读数是18N,物体受到的浮力是___________N.@#@二.选择题@#@4.一个铜球浸没在水中受到的浮力为F1,浸没在煤油中受到的浮力为F2,比较铜球两次受到的浮力,则……………………………………………………()@#@A.F1>@#@F2B.F1=F2C.F1<@#@F2D.条件不足,无法确定@#@5.潜水艇在水面下60m深处受到的浮力为F1,在水面下20m深处受到的浮力为F2,比较潜水艇两次受到的浮力,则有…………………………………()@#@A.F1=F2B.F1>@#@F2C.F1<@#@F2D.条件不足,无法确定@#@6.漂浮在液面上的物体,它受到的力是……………………………………()@#@A.浮力B.重力和浮力@#@C.浮力和液体的压力D.重力.浮力和液体的压力@#@第九章压强和浮力单元测试卷(A)@#@一.填空题(34分,2分×@#@17)@#@1.一名中学生站立在地面上对地面的压强大约为×@#@104Pa=____N/m2,它表示的物理意义是___________________________.@#@2.水平地面上的正方体木块,若沿水平方向切去一半,将其放在旁边,此时地面受到的压强是原来的______倍.@#@的压力作用在的面积上,产生的压强是__________Pa.@#@4.将小凳按两种方式先后放在海绵上,方法如右图所示,此实验说明:
@#@当_______相等时,若_______减小,则_______增大.@#@5.水面下某处水产生的压强是294Pa,此处水的深度是__________m.@#@6.如右图所示,容器中装有水,图中小黑点处水产生的压强是_____________Pa.@#@7.马德堡半球实验证明了.@#@8.把质量之比是2:
@#@1,底面积之比是2:
@#@3的甲、乙两物体,放置在水平桌面上,则它们桌面的压力之比是__________,压强之比是__________.@#@9.弹簧秤的下端吊着一个金属球,弹簧秤的示数是10N,当金属球徐徐浸入水中时,弹簧秤的示数将 ,金属球受到的浮力将 ,若金属球有一半浸入水中时,弹簧秤的示数是9N,这时金属球受到的浮力是N,如果把它全部浸入水中,弹簧秤的示数将变为N.@#@10.有一潜水员在水下5m处受到的浮力(大于/等于/小于)他在水下10m处受到的浮力.@#@二.选择题(50分,分×@#@20)@#@11.如图所示的四种动物器官中,具有增大压强功能的是………………()@#@ @#@@#@12.质量相等的铜和铝,分别做成实心正立方体,放在水平桌面上,比较它们对桌面的压强,则………………………………………………………()@#@A.两者对桌面的压强一样大B.铝立方体对桌面的压强大@#@C.铜立方体对桌面的压强大D.条件不足,无法得出结论@#@13.如右图所示,一个容器中装满水,若放一个铁块在水中,@#@使其沉底.容器底部受到水的压强将………………()@#@A.不变B.增大@#@C.减小D.无法判断@#@14.放在水平桌面上的甲.乙两容器中,分别装有水和酒精,如@#@右图所示,容器底部受到液体的压强相等,水和酒精的深度之比为…………………………………………()@#@∶4∶1@#@∶5D.无法判断@#@15.下面事例中不属于利用大气压的是……………………………………()@#@A.用离心泵把深井中的水抽上来@#@B.在茶壶盖上做了一个小孔@#@C.帕斯卡用几杯水就撑裂了木桶@#@D.夏天我们使用吸管喝饮料@#@16.甲.乙两个密度之比3∶2.高度之比2∶1的金属圆柱体,如下图所示,放在水平地面上,比较甲.乙对地面的压强,则…………………………()@#@甲=P乙甲<@#@P乙甲>@#@P乙D.无法判断@#@ @#@@#@17.如上图所示,木块甲重3N.乙重5N,叠放在一起放在水平桌面上,甲对乙的压强与乙对桌面压强相等,甲.乙底面积之比为………………()@#@∶8∶5∶3∶3@#@18.重2N边长1dm的正方体木块,被3N的水平力压在竖直墙上,如上图所示,木块对墙的压力.压强分别是(g取10N/Kg)…………()@#@,100Pa,300Pa@#@,300Pa,500Pa@#@19.一个圆柱形容器底面积为20cm2,盛满水后,将一个金属块浸没水中,溢出水的质量为100g,取出金属块后,容器底部受到的液体压强与原来相比减少了………………………………………………………………()@#@D.无法计算@#@20.如右图所示,甲.乙两相同的试管装有质量相等的液体,液面相平,试管底部受到的液体压强………………()@#@甲>@#@P乙甲=P乙甲<@#@P乙D.无法判断@#@21.如右图所示,三个相同的杯子装质量相等的水,将质量相等的铁块.铜块.铝块(ρ铝<@#@ρ铁<@#@ρ铜)分别浸没水中(水未溢出),比较杯子底部受到的液体压强……………………………………………………………………()@#@A.放铁块的压强最小@#@B.放铜块的压强最小@#@C.放铝块的压强最小@#@D.压强相等@#@22.有一很薄的塑料袋装满水后,用细线系紧后挂在弹簧秤上称为10N,若将其浸没在水中称,弹簧秤的示数为……………………………………( )@#@N@#@C.接近10ND.接近8N@#@23.关于浮力的说法中下列正确的是………………………………………( )@#@A.浮力的大小等于物体排开液体的质量@#@B.浮力的方向是垂直于物体的下表面@#@C.浮力的施力物体是气体或液体@#@D.排开液体的体积越大,浮力也越大@#@24.两个物体分别挂在两个弹簧秤下,将它们都没于水中,发现两只弹簧秤的示数减小的数值相同,那么这两个物体必有相同的……………………()@#@A.密度B.体积C.质量D.重力@#@25.某物体重,把它放到盛满水的大烧杯中,溢出的水重为,则它受到的浮力…………………………………………………………";i:
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"升学经典祝福语最新@#@ 升学经典祝福语@#@ 1、自信,是无尽智慧的凝聚!
@#@平淡,是成功路上的驿站!
@#@@#@ 2、自强不息怀壮志,厚德载物携梦行。
@#@@#@ 3、自古风流归志士,从来事业属良贤@#@ 4、祝你圆满完成学业,掌声和鲜花永远属于你!
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@#@@#@ 7、知识的大门,为你敞开;@#@学问的天地,邀你驰骋;@#@世界的奥妙,等你发掘;@#@开学的号角,为你吹响。
@#@开学了,愿你学途坦荡,学业有成!
@#@@#@ 8、长江后浪推前浪,盛世前贤让后贤。
@#@@#@ 9、绽蕾花树株株秀;@#@破土春笋节节高。
@#@@#@ 10、在我印象中,你一直都很珍惜时间、勤奋好学,我想上帝是公平的,是你在学习中奋斗不息的精神,让你在学业上有如此的成功。
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@#@@#@ 11、园内桃李年年秀?
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@#@@#@ 12、有志者事竟成百二秦关终归楚;@#@苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴@#@ 13、一年之计春为早,千里征程志在先@#@ 14、仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;@#@俯视大地时,什么都比你低,你会自负;@#@只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置!
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@#@@#@ 15、学习就如逆水行舟,不进则退啊@#@ 16、兴华时有凌云志,报国常怀赤子心@#@ 17、信心来自于实力,实力来自于勤奋!
@#@@#@ 18、天下兴亡肩头重任;@#@下联:
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@#@@#@ 19、天空吸引你展翅飞翔,海洋召唤你扬帆启航,高山激励你奋勇攀登,平原等待你信马由缰……出发吧,愿你前程无量!
@#@快乐需要分享,快快行动吧。
@#@@#@ 20、特别地要向你表示热烈的祝贺!
@#@我的朋友,你被理想中的学校录取了,这要算是你人生中一个重要的里程碑。
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@#@@#@ 1.愿你作一滴晶亮的水,投射到浩瀚的大海;@#@作一朵鲜美的花,组成百花满园;@#@作一丝闪光的纤维,绣织出鲜红的战旗;@#@作一颗小小的螺丝钉@#@ 2.从五湖四海来,到天南地北去。
@#@不管走到哪里,不管在什么岗位,让我们继续填写好人生的履历表,交出事业的优秀答卷,为母校的旗帜增辉添彩。
@#@@#@ 3.面对通过刻苦的学习,考取自己理想的学校,有些人顺利跨过,而更多人则望辰莫及。
@#@然而,你通过自己的努力圆了自己学业之梦,特向你表示祝贺!
@#@@#@ 4.春色常昭志士;@#@才华乐奉勤人。
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@#@@#@ 7.长江后浪推前浪;@#@世上今人胜古人。
@#@@#@ 8.恭喜恭喜!
@#@真是功夫不负有心人啊,你的努力使你考入了自己理想学校,这是一件多么值得骄傲的事情,特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
@#@@#@ 9.同窗几年,一直都很佩服你的毅力,学习中,你总是那么优秀、出色,想必只有你最了解自己的付出,否则也不会有今天学业上的成功,真诚地祝贺你!
@#@@#@ 10.在我印象中,你一直都很珍惜时间、勤奋好学,我想上帝是公平的,是你在学习中奋斗不息的精神,让你在学业上有如此的成功。
@#@祝贺你,朋友!
@#@@#@ 11.长江后浪推前浪;@#@盛世前贤让后贤。
@#@@#@ 12.持身勿使丹心污;@#@立志但同鹏羽齐。
@#@@#@ 13.六月艳阳天,高考即在前,十年寒窗苦,朝暮读圣贤;@#@学非单行道,之外路千条,心态摆平稳,从容去应考。
@#@榜上有名固可喜,名落孙山亦莫恼!
@#@祝高考大捷!
@#@@#@ 14.磐石洗净铅华,留下浑圆璞玉,小草百般挫折,绽放绚丽花朵,七月黑暗拼搏,冲向大学生活,暑假即将结束,梦想重新起航,愿成功的你在大学再创辉煌,成就的你在前方再创功名,美好圆满的昨天再展新的明天。
@#@@#@ 15.转眼间又是一个新的学期,我们也又向上跨了一个年级,当日子在象流水般翻飞时,我相信你的收获也会成正比,新学期开学之际,送上我对你真挚的升学祝福,愿你新的学期有更多新的收获。
@#@@#@ 辛勤耕作十二载,知识田里成果现。
@#@考场之上奋笔书,难易题目都做完。
@#@开开心心出考场,笑容满面捷报传。
@#@亲朋好友都开颜,祝贺声声赞誉传。
@#@祝你高考旗开得胜!
@#@@#@ 你我为了理想而历尽了艰难,才走向了成功之路。
@#@但愿你还能记得,永远地记得,那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
@#@@#@ 日出东海落西山,喜也一天,忧也一天;@#@遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦;@#@有些东西是转瞬即逝的,比如雨后彩虹;@#@有些东西是永恒的,比如你我之间的友谊。
@#@@#@ 啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!
@#@@#@ 学问是苦根上长出的甜果。
@#@诚能破其卷而取其神,则读书作文之道得矣。
@#@@#@ 天道酬勤。
@#@人世间没有不经过勤劳而成为天才的。
@#@愿你日夜勤奋,早日成才!
@#@@#@ 我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见.朋友祝福短信@#@ 如果我能,我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
@#@但是我不能啊!
@#@那么,就让我们以沉默分手吧!
@#@要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一切话别!
@#@@#@ 你终于要走了,但你把花的形象留了下来,你把花的芬芳留了下来,你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
@#@今后只要我想起你,我的岁月就会永远地鲜艳,永远地芳菲。
@#@@#@ 采撷一串串的梦,学校的嬉戏,回想起是那么缤纷绚丽;@#@而成长的追逐,竟已一跃而过。
@#@世间的尘嚣喧扰,似乎沉寂,让我重新拾取记忆的落英。
@#@@#@ 大本领人平素不独特异处;@#@有学识者终生难有满足时。
@#@@#@ 晶喜笔扫千?
@#@登魁首;@#@沛贺才压万兵占榜前!
@#@横批;@#@勇攀高峰!
@#@@#@ 知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。
@#@生子祝福语@#@ 入学喜报饱浸学子千滴汗,开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
@#@@#@ 静谧的天宇,每颗星都有自己的轨迹,让我们在生活中找到自己的最佳位置,心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
@#@@#@ 你留给我的,是美丽的记忆。
@#@你使是怀念少年时的纯真和友谊。
@#@当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时,却先醉了自己。
@#@@#@ 青春的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落,都珍藏着我们的友情,弥漫着我们的幻想。
@#@@#@ 祝学哥学姐:
@#@所有的希望都能如愿,所有的梦想都能实现,所有的等候都能出现,所有的付出都能兑现!
@#@@#@ 再回首,是一串充满酸甜苦辣的昨天:
@#@昨天,有我们在课堂上的争论;@#@昨天,有我们在球场上的奔跑;@#@昨天,有我们在考场上的奋斗;@#@昨天,有我们在烛光中的歌唱。
@#@是啊,昨天,多么美好,多么值得回忆!
@#@@#@ 三年汗水勤耕耘,今朝用心播良种。
@#@思如泉涌好答题,笔墨飞扬最书情。
@#@此时犹如临战场,整装待发试锋芒。
@#@一朝金榜题名时,三年心花终怒放。
@#@全国高考日,愿你勇夺桂冠。
@#@@#@ 那天,住进县城最好的宾馆;@#@那晚,聚在一起聊聊心事;@#@那时,互相讨论最后一天的考试;@#@那会儿,吃不好更睡不好。
@#@回忆那年高考,有太多期待,有忐忑不安,更有无限美好!
@#@@#@ 弟弟考上大学了,哥哥很是高兴!
@#@哥哥祝福弟弟在大学里学业有成,当然爱情也能丰收。
@#@@#@ 我知道你正在经历人生中的一次重要挑战,或许你有焦虑有恐惧,也有激动,但我想说,请不要忘记身边所有关爱着你的人,我们是你坚强的后盾。
@#@快到考试的日子了,希望你保持良好平静的心态,不要太紧张,相信你的梦想会实现的。
@#@@#@ 你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名,一举夺魁,考入心中理想的大学,进而步入人生的象牙塔!
@#@@#@ 欣喜你考上了心目中理想的大学,我很高兴,并衷心的祝福你在以后的求学之路上奋发图强以优异的成绩来回报父母,回报社会!
@#@@#@ 祝贺祝贺!
@#@小鬼考上大学,做叔叔的封你个大红包,希望你以后不负众望,来个出国留学!
@#@@#@ 持身勿使丹心污,立志但同鹏羽齐。
@#@@#@ 长江后浪推前浪;@#@盛世前贤让后贤。
@#@@#@ 春色常昭志士;@#@才华乐奉勤人。
@#@@#@ 宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@ 祝学哥学姐一帆风顺,二龙戏珠,三阳开泰,四季发财,五福临门,六六大顺,七星捧月,八面春风!
@#@@#@ 人在旅途,难免会遇到荆棘和坎坷,但风雨过后,一定会有美丽的彩虹。
@#@我希望看到一个坚强的我,更希望看到一个坚强的学哥学姐@#@ 高考中没有失败,它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。
@#@我们为理想而奋进的过程,其意义远大于未知的结果。
@#@@#@ 挥一挥手,送你先走,我的潇洒微笑,但愿你永远记住。
@#@高考如期而至,希望你我高中,相约在理想的学校里再见!
@#@@#@ 积累,积累,再积累,雪山终将孕出一条浩浩大江。
@#@@#@ 身向学海崇大业;@#@师从泰山树贤才横批:
@#@学无止境。
@#@@#@ 师从书山心高远,大修学海意不凡!
@#@横批:
@#@上下求索。
@#@@#@ 大展鸿图跬步启风雷一筹大展登云志;@#@雄风惊日月十载自能弄海潮。
@#@@#@ 1、成绩和劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分成绩,升学宴的祝福语。
@#@日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来!
@#@@#@ 2、如果说,生命的历程是一条航线,它向何处延伸取决于罗盘,那么,最紧要的,便是认清罗盘上的指针。
@#@@#@ 3、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。
@#@勇敢地去吧,朋友!
@#@前进,已吹响出征的海螺;@#@彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞……@#@ 4、高尚的理想是人生的指路明灯。
@#@有了它,生活就有了方向;@#@有了它,内心就感到充实。
@#@迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!
@#@@#@ 5、善管善教为育新人倾热血,重才重德常怀大志绘宏图。
@#@@#@ 6、你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。
@#@愿你永葆一往无前精神。
@#@@#@ 7、严教严管倾一腔热血培育新秀,重德重才下一翻苦心浇灌桃李。
@#@@#@ 8、愿你是风,鼓起白色的帆;@#@愿你是船,剪开蓝色的波澜。
@#@生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。
@#@@#@ 9、赶走那些难耐的离愁别绪,幻化成鼓励祝福你的千言万语,未来路上多多保重照顾好自己,执着奋斗加油努力,看好你!
@#@@#@ 10、迓新春破浪乘风,共盼飞舟穿学海;@#@辞旧岁扬鞭催马,相期折桂步青云。
@#@@#@ 11、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
@#@@#@ 12、破浪乘风竞驶飞舟穿学海,扬鞭催马相期折桂步青云。
@#@@#@ 13、入学喜报饱浸学子千滴汗,开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
@#@@#@ 14、天道酬勤。
@#@人世间没有不经过勤劳而成为天才的。
@#@愿你日夜勤奋,早日成才!
@#@@#@ 15、积累,积累,再积累,雪山终将孕出一条浩浩大江。
@#@@#@ 16、天下兴亡肩头重任,胸中韬略笔底风云。
@#@@#@ 17、愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;@#@像赛马一般,越过一道又一道高栏;@#@让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海……@#@ 18、愿你是一棵树:
@#@春天,吐一山淡淡的香味;@#@夏天,洒一抹如泉的凉荫;@#@秋天,举一树甜甜的青果;@#@冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
@#@@#@ 19、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。
@#@请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
@#@@#@ 20、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
@#@@#@ 21、正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;@#@正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。
@#@朋友,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。
@#@@#@ 22、愿你是永远奔腾的千里马。
@#@@#@ 23、一世饱读千世史,十年寒窗百年荣。
@#@@#@ 24、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
@#@@#@ 25、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
@#@@#@ 26、恭喜你,你终于“生”了,别误会,我说的是你升上了大学,然后学业有成,找到个好工作,不就“生”财了吗?
@#@@#@ 27、抓住今天吧!
@#@紧紧地把它抓住吧!
@#@今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步,有所登攀!
@#@@#@ 28、风雨前程砺意志;@#@苦乐同享铸辉煌。
@#@@#@ 29、绽蕾花树株株秀;@#@破土春笋节节高。
@#@@#@ 30、兴华时有凌云志,报国常怀赤子心。
@#@@#@ 31、知识好比摇钱树,人才犹如聚宝盆。
@#@@#@ 32、升学阖院喜;@#@启步九天欢。
@#@@#@ 33、知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。
@#@知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。
@#@让我们争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
@#@@#@ 34、衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
@#@@#@ 35、你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
@#@@#@ 36、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
@#@春色常昭志士,才华乐奉勤人。
@#@@#@ 37、师从书山心高远,大修学海意不凡!
@#@横批:
@#@上下求索。
@#@@#@ 38、学问是苦根上长出的甜果。
@#@诚能“破其卷而取其神”,则读书作文之道得矣。
@#@@#@ 39、以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸,祝福语《升学宴的祝福语》。
@#@@#@ 40、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;@#@愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
@#@@#@ 41、长江后浪推前浪,盛世前贤让后贤。
@#@@#@ 42、为你的付出加油,为你的执着喝彩,为你的努力鼓掌,为你的明天祝福,祝你早日实现心中所想,祝你拥有最美好的未来!
@#@@#@ 43、你聪颖,你善良,你活泼。
@#@有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。
@#@小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!
@#@愿你更自信!
@#@@#@ 44、宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@ 45、持身勿使丹心污,立志但同鹏羽齐。
@#@@#@ 46、朝霞般美好的理想,在向你们召唤。
@#@你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!
@#@自强不息怀壮志,厚德载物携梦行。
@#@@#@ 47、你的魅力无穷大,事物见你会害怕,高考不敢将你拦,大学校门为你添,研究生加博士后,邀你照单全接受,注意啦:
@#@心愿狂想不要停,只要你想它就成。
@#@祝升学越升越高!
@#@@#@ 48、自古风流归志士,从来事业属良贤。
@#@@#@ 49、你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。
@#@愿你在这张无边的素笺上,用理想的霞光写出人生的诗篇!
@#@@#@ 50、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;@#@鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
@#@@#@ 51、跬步启风雷一筹大展登云志,雄风惊日月十载自能弄海潮。
@#@@#@ 52、黎明即起,孜孜为善。
@#@”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝”。
@#@@#@ 53、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。
@#@@#@ 54、愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……@#@ 55、十年学子苦,半世父兄恩。
@#@在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。
@#@愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!
@#@@#@ 56、所有天才都是最强壮的牛,他们每天工作十八小时,孜孜不倦。
@#@把黄昏当成黎明,时间会源源而来;@#@把成功当作起步,成绩就会不断涌现。
@#@@#@ 57、踮着脚尖,祈望明天。
@#@失望一点,愉快一点,都是昨天细淌出的汗。
@#@不管怎样,擦干,继续向前,明天美丽的冠需用实在的脚步加冕。
@#@@#@ 58、苦经学海不知苦,勤上书山自恪勤。
@#@美,是智慧,是静谧。
@#@祝你聪明!
@#@愿你上进!
@#@@#@ 59、青春有志须勤奋,学业启门报苦辛。
@#@@#@ 60、人的一生也像四季:
@#@春播、夏长、秋收、冬尝。
@#@朋友,乘你青春风发,努力撒播幸福的种子吧!
@#@“积财千万,无过读书”。
@#@@#@ 61、书山高峻顽强自有通天路,学海遥深勤奋能寻探宝门。
@#@@#@ 62、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
@#@@#@ 63、智慧源于勤奋,天才出自平凡。
@#@大本领人平素不独特异处,有学识者终生难有满足时。
@#@@#@ 64、身向学海崇大业;@#@师从泰山树贤才横批:
@#@学无止境。
@#@@#@ 65、没有窘迫的失败,就不会有自豪的成功;@#@失败不可怕,只要能从失败中站起来。
@#@@#@ 66、涨了,涨了,涨了,你的分数涨了!
@#@升了,升了,升了,你的学业升了!
@#@圆了,圆了,圆了,你的梦想圆了!
@#@加油!
@#@@#@ 67、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;@#@当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。
@#@@#@ 68、亿万个光年成就了今晚的星光灿烂,亿万次打磨成就了今天的璀璨华钻,亿万滴汗水铸就了今时的梦想机缘,祝学有所成!
@#@@#@ 69、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉。
@#@@#@ 70、精诚团结三年耕耘又助众学子成就梦想,上下同心千日磨砺再促百年校内涵发展。
@#@@#@ 1、读书之时:
@#@日复一日,年复一年。
@#@高考之时:
@#@魂飞胆战,醉生梦死。
@#@报考之时:
@#@潜精积思,三思而行。
@#@题名之时:
@#@欢天喜地,天之骄子。
@#@愿天下学子:
@#@报考三思而行,来日金榜题名。
@#@@#@ 2、高考加油!
@#@亲爱的朋友,平和一下自己的心态,控制自己的情绪,以平常心态应考,考完一门忘一门,让自己尽量放松,好好休息。
@#@希望你一举高中喔!
@#@@#@ 3、高考来临时,情绪要调整,保持冷静不紧张,早点休息抖精神,生活节奏别打乱,劳逸结合少折腾,信心百倍上考场,金榜题名一举成!
@#@祝高考顺利!
@#@@#@ 4、高考着实是一种丰收,它包蕴着太多的内涵。
@#@无论高考成绩如何,你的成长与成熟是任何人无法改变的事实,这三年的辛勤走过,你获得的太多太多。
@#@@#@ 5、高考之际,放松压力。
@#@提前进场,以免拥挤。
@#@答题技巧,心中默记。
@#@仔细读题,后难先易。
@#@驱除杂念,循规蹈矩。
@#@遭遇难题,冷静梳理。
@#@认真检查,多多有益。
@#@@#@ 6、孩子,没有人能真正帮助你,除了你自己!
@#@做好自己的人生导演!
@#@沉着高考,一切顺利!
@#@@#@ 7、孩子:
@#@高考是一个实现人生的省力杠杆,此时是你撬动它的最佳时机,并且以后你的人生会呈弧线上升。
@#@@#@ 8、亲爱的同学,我们在一起这么久了,都是你在为我付出。
@#@我却没为你做些什么…...下辈子如果做牛做马,我......我一定拔草给你吃!
@#@高考顺利!
@#@@#@ 9、勤奋的你,已经努力坚持到这里,上天一定眷顾你;@#@努力的你,苦读数年从来不放弃,相信自己迎接好成绩!
@#@祝高考顺利,等你捷报传来!
@#@@#@ 10、十年寒窗备高考,务必临门来一脚。
@#@衣食住行都正好,心平气和不浮躁。
@#@考前莫要吃太饱,绝对不喝凉饮料。
@#@正常发挥不潦草,金榜提名少不了。
@#@祝君金榜提名!
@#@@#@ 11、十年辛苦磨一剑,高考到来试比高。
@#@心态端正放平和,切莫着急和焦躁。
@#@饮食清淡少荤腥,免得消化不良事情糟。
@#@早入考场莫迟到,免得十年辛苦一刻抛。
@#@愿你高考顺利人欢笑,捷报传来快乐到!
@#@@#@ 12、十余载寒窗苦读,有辛酸有苦累,今朝高考挥笔墨,写就华章报祖国。
@#@愿你高考马到功成,前程无忧!
@#@金榜题名,称心如意!
@#@收获精彩,开心快乐!
@#@@#@ 13、夏天,是河水中的嬉闹;@#@夏天,是严肃的高考;@#@夏天,是知了动情的欢歌,夏天,是手机传来的你荷花般的微笑。
@#@夏至节,快乐一夏!
@#@@#@ 14、想摘玫瑰,就要先折刺枝;@#@想走坦途,就要斩除荆棘;@#@想看到天明,就要勇闯夜寂;@#@想考试高中,就要倍加努力:
@#@厚德载物,天道酬勤,祝高考顺利!
@#@@#@ 15、一脚踏入高考门,好运福运缠上身;@#@两手展开高考卷,下笔答题如有神;@#@三科文理加综合,科科你都获满分;@#@祝你考上理想大学!
@#@@#@ 1.我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。
@#@请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
@#@@#@ 2.无止尽,有形的学业固然完成,但并不代表你能持之傲然天下,聪明的头脑要靠丰富的知识来不断填充才能显得更聪明,就好像健康的体魄要经过不断的锻炼才能保持一样!
@#@@#@ 3.小学六年千挑万选,中学六年千锤百炼,而今终得一柄宝剑,大学四年千磨百练,努力定能四方惊羡,准备好了么,开始你的大学生活吧!
@#@@#@ 4.欣喜你考上了心目中理想的大学,我很高兴,并衷心的祝福你在以后的求学之路上奋发图强以优异的成绩来回报父母,回报社会!
@#@@#@ 5.新金秋迎来新学校,新学校迎来新面孔,新面孔迎来新友情,新友情带来新生活!
@#@愿你在新的学期中,不断进步,不断超越,不断成功!
@#@一句简短的升学祝福语道不尽我的祝福,愿您明天会更好!
@#@@#@ 6.新生活新起点,祝即将要踏入大学这座象牙塔的学子们:
@#@有欣欣向荣的学业,心心相惜的友情,心心相印的爱情,星星闪耀的心情。
@#@愿快乐健康永远与你们相伴。
@#@@#@ 7.兴华时有凌云志,报国常怀赤子心。
@#@@#@ 8.仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;@#@俯视大地时,什么都比你低,你会自负;@#@只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。
@#@无须自卑,不要自负,坚持自信。
@#@@#@ 9.一二三,进入新校园;@#@四五六,结交新朋友;@#@七八九,大学生活乐悠悠;@#@九八七,如饥似渴再学习;@#@六五四,多多增长社会知识;@#@三二一,积极努力再创佳绩!
@#@@#@ 10.一份耕耘,一份收获,不经风雨,哪有彩虹,进入大学,摒弃苦涩,新的学期,新的生活,好的起点,努力开拓,学海无涯,勤能补拙,珍藏荣耀,更上层楼,加油!
@#@@#@ 11.一年一度的高考又到了眼前,送你神笔一只,此笔一挥再无难题,此笔一挥文采飞扬,此笔一挥无可匹敌。
@#@朋友祝你高考金榜题名。
@#@@#@ 12.以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
@#@@#@ 13.亿万个光年成就了今晚的星光灿烂,亿万次打磨成就了今天的璀璨华钻,亿万滴汗水铸就了今时的梦想机缘,祝学有所成!
@#@@#@ 14.拥有希望倍努力,追求理想志不移!
@#@正确对待恋爱观,健康珍惜青春期。
@#@学习进步放首位,活有价值展示己。
@#@选择所爱自闯路,美好祝福在心里!
@#@@#@ 15.拥有一颗年轻快乐的心,给别人一个灿烂的微笑,给自己一个真诚的自我,给学业画个完美的句号,给事业点个漂亮的开场。
@#@让我们扬起风帆,共赴风雨!
@#@@#@ 风雨前程砺意志;@#@苦乐同享铸辉煌。
@#@@#@ 绽蕾花树株株秀;@#@破土春笋节节高。
@#@@#@ 自古风流归志士,从来事业属良贤。
@#@@#@ 兴华时有凌云志,报国常怀赤子心。
@#@@#@ 长江后浪推前浪,盛世前贤让后贤。
@#@@#@ 一年之计春为早,千里征程志在先。
@#@@#@ 跬步启风雷一筹大展登云志,雄风惊日月十载自能弄海潮。
@#@@#@ 书山高峻顽强自有通天路,学海遥深勤奋能寻探宝门。
@#@@#@ 自强不息怀壮志,厚德载物携梦行。
@#@@#@ 园内桃李年年秀;@#@校中红花朵朵香。
@#@@#@ 大本领人平素不独特异处,有学识者终生难有满足时。
@#@@#@ 入学喜报饱浸学子千滴汗,开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
@#@@#@ 持身勿使丹心污,立志但同鹏羽齐。
@#@@#@ 苦经学海不知苦,勤上书山自恪勤。
@#@@#@ 宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@ 衷心祝福你能在未来的日子里保持一个好的心态,来面对人生旅途中的荆棘,能够做到。
@#@@#@ 你我为了理想而历尽了艰难,才走向了成功之路。
@#@但愿你还能记得,永远地记得,那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
@#@@#@ 日出东海落西山,喜也一天,忧也一天;@#@遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦;@#@有些东西是转瞬即逝的,比如雨后彩虹;@#@有些东西是永恒的,比如你我之间的友谊。
@#@@#@ 我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见.@#@ 如果我能,我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
@#@但是我不能啊!
@#@那么,就让我们以沉默分手吧!
@#@要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一切话别!
@#@@#@ 你终于要走了,但你把花的形象留了下来,你把花的芬芳留了下来,你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
@#@今后只要我想起你,我的岁月就会永远地鲜艳,永远地芳菲。
@#@@#@ 采撷一串串的梦,学校的嬉戏,回想起是那么缤纷绚丽;@#@而成长的追逐,竟已一跃而过。
@#@世间的尘嚣喧扰,似乎沉寂,让我重新拾取记忆的落英。
@#@@#@ 若不得不分离,也要好好地说声“再见”,也要在心里存着一份感激,感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
@#@@#@ 1、那些不分昼夜刻苦学习的日子过去了,那几天紧张激动的考试也过去了,得知你心中那所理想的学校录取你了,这简直是改变你命运的一件大好事!
@#@@#@ 2、据说高尔基有个自传体三部曲,《童年》《在人间》《我的大学》,你已经以实际行动书写了《童年》《在人间》,现在要写你的大学了,希望你用快乐书写大学生活,用轻松书写大学学习,用浪漫书写大学爱情,用成功书写大学毕业,祝《";i:
5;s:
30921:
"课外阅读学杜而得韩略论陈师道对杜甫韩愈诗歌的接受及其比较@#@【课外阅读】学杜而得韩@#@——略论陈师道对杜甫、韩愈诗歌的接受及其比较@#@陈师道是江西诗派里除了黄庭坚之外,声望、成就最高的诗人,往往黄、陈并称。
@#@严羽《沧浪诗话》“诗体”部分专门列有“后山体”。
@#@宋元间方回《瀛奎律髓》为江西诗派张目,有“一祖三宗”之论,而陈师道名列“三宗”之一。
@#@《四库全书总目》卷一五四之《后山集》提要详论师道诗歌的渊源、优劣:
@#@@#@其五言古诗,出入郊岛之间,意所孤诣,殆不可攀,而生硬之处,则未脱江西之习。
@#@七言古诗,颇学韩愈,亦间似黄庭坚,而颇伤謇直,篇什不多,自知非所长也。
@#@五言律诗,佳处往往逼杜甫,而间失之僻涩。
@#@七言律诗,风骨磊落,而间失之太快太尽。
@#@五七言绝句,纯为杜甫《遣兴》之格,未合中声。
@#@长短句亦自为别调,不甚当行。
@#@大抵词不如诗,诗绝句不如古诗,古诗不如律诗,律诗则七言不如五言。
@#@@#@看来后山诗渊源不止一家,杜甫、韩愈、孟郊、贾岛、黄庭坚等前贤时俊都在陈师道钻研学习之列,显示出师道颇能博采精研,自成一家风格。
@#@不过,这些对陈师道有影响的诗人,于后山体所起的作用并不能等量齐观,其中杜甫、韩愈的沾丐尤其重要。
@#@如果能从接受美学的角度加以研究,探讨陈师道是如何接受杜甫和韩愈诗歌的,而接受者对两个被接收者有着怎样不同的接受态度,以及杜、韩对后山诗的形成和艺术特质起多大作用,上述问题的研究非但有助于观照陈师道诗歌的艺术渊源和特征,而且对分析唐宋诗歌转关中关键人物所发生的影响力,乃至体味唐宋两种不同类型诗歌的特质和旨趣,都有不可忽视的诗学意义,耐人寻味,启人思索。
@#@@#@首先,为何不“分而治之”,却要把杜甫、韩愈放在一起,同时研究陈师道对两家诗的接受?
@#@笔者主要基于以下考虑:
@#@杜甫、韩愈的诗歌本是一脉相承的艺术关系,而两人又对宋诗的定型和艺术特征起了关键作用。
@#@诸多宋人都是既接受杜诗,同时又接受韩诗,杜、韩对宋诗时时有交织互补的作用。
@#@清代田雯云:
@#@“今之谈风雅者,率分唐、宋而二之。
@#@不知杜、韩海内俎豆久矣。
@#@(宋)梅、欧、王、苏、黄、陈诸家,亦无不登少陵之堂,入昌黎之室。
@#@”杜、韩两家诗的艺术特征有千丝万缕的内在联系,宋人在品评、接受杜诗时,时常附带论及韩愈;@#@而在研摹、评析韩诗时,又往往会追溯到杜甫。
@#@陈师道作为宋诗大家,他对杜、韩都有所接受、有所评价,以陈师道为研究中心,向上联系杜、韩,进行诗歌接受的比较,无疑是一种富有新意的研究路径。
@#@@#@在杜甫、韩愈接受史上,陈师道的情况较为复杂难辨。
@#@杜甫、韩愈的诗肯定是后山诗的重要艺术渊源,殆无疑义;@#@然而,杜甫、韩愈诗对后山诗的影响力究竟有多大、两者之间有无差别,尚需细细斟酌。
@#@陈师道的《后山诗话》涉及对杜诗、韩诗的评价多条,在师道眼里,两人的优劣高下差别极大,判然分明。
@#@对于杜甫,陈师道顶礼膜拜,一力称许,几乎尊为诗坛教主;@#@而对韩愈,则一再批判贬低。
@#@虽然陈师道对韩诗的否定贬抑多于肯定赞美,但所论往往在关键的节骨眼上,富于理论思辨色彩,启人深思,故而师道批韩绝非不分青红皂白的刻意诋毁;@#@相反,这些评论对于后世论韩诗影响极大。
@#@下面,拟考察后山诗学杜、学韩情况,罗列、评述师道论杜诗、韩诗,并从整体上对陈师道接受杜甫、韩愈诗歌的异同和意义作一评骘。
@#@@#@陈师道作为江西诗派的主要人物,其诗在后世毁誉参半。
@#@力捧师道的方回甚至说:
@#@“老杜诗为唐诗之冠,黄、陈诗为宋诗之冠。
@#@黄、陈学老杜者也。
@#@”推崇到了极点;@#@而后来一些反对江西诗派的人,则又对后山诗贬损不遗余力,认为其诗艰涩、瘦硬、拙俗、难解。
@#@其实,我们应该撇开门户之见,进行综合客观研究。
@#@@#@陈师道游于苏轼门下,向曾巩执弟子礼,又学诗于黄庭坚。
@#@单就诗论,陈师道最佩服前代的杜甫和当时的黄庭坚,其《后山诗话》云:
@#@“诗欲其好,则不能好矣。
@#@王介甫以工,苏子瞻以新,黄鲁直以奇,而子美之诗,奇、常、工、易、新、陈,莫不好也。
@#@”如王安石、苏轼、黄庭坚,其诗皆成一家之风格,但杜甫更能融汇贯通,显示出地负海涵、千汇万状的艺术表现力。
@#@陈师道又云:
@#@“学诗当以子美为师,有规矩故可学。
@#@”与李白的惊人天赋相比,杜甫显然更适合材质普通者的脾胃,有规矩可寻正是诗人中的芸芸众生所期盼的。
@#@陈师道接受杜甫,不是停留在点点滴滴的模仿,而是希望把杜诗的格调、思致、章法等技巧法度学到手。
@#@宋人张表臣《珊瑚钩诗话》卷二记载了陈师道的学杜体会:
@#@@#@陈无己先生语余曰:
@#@“今人爱杜甫诗,一句之内,至窃取数字以仿像之,非善学者。
@#@学诗之要在乎立格、命意、用字而已。
@#@”余曰:
@#@“如何等是?
@#@”曰:
@#@“《冬日谒玄元皇帝庙》诗叙述功德,反复致意,事核而理长;@#@《阆中歌》辞致峭丽,语脉新奇,句清而体好;@#@兹非立格之妙乎?
@#@《江汉》诗言乾坤之大,腐儒无所寄其身;@#@《缚鸡行》言鸡虫得失,不如两忘而寓于道;@#@兹非命意之深乎?
@#@《赠蔡希鲁》诗云:
@#@‘身轻一鸟过’,力在一‘过’字;@#@《徐步》诗云‘花蕊上蜂须’,功在一‘上’字;@#@兹非用字之精乎?
@#@学者体其格,高其意,炼其字,则自然有合矣。
@#@何必规规然仿像之乎?
@#@”@#@可知陈师道对杜诗深有悟入,不是仅停留在字句模仿的浅表层面,“体其格,高其意,炼其字”的要求已经深入到了技艺法度的更高理论层面。
@#@@#@除了杜甫,陈师道又对黄庭坚表现出无比的钦服。
@#@其实,师道对黄庭坚的拳拳服膺是有前提的,亦即他们都有着尊杜、学杜的共同艺术追求。
@#@陈师道最佩服者自然是老杜,而他又认为黄庭坚是彼时学杜的最佳诗人,于是折节“愿立弟子行”。
@#@观师道《答秦观书》即可一清二楚:
@#@“仆于诗,初无法师。
@#@然少好之,老而不厌,数以千计。
@#@及一见黄豫章,尽焚其稿而学焉。
@#@豫章以为譬之奕焉,弟子高师一着,仅能及之,争先则后矣。
@#@仆之诗,豫章之诗也。
@#@豫章之学博矣,而得法于杜少陵。
@#@其学少陵而不为者也,故其诗近之,而其进则未已也。
@#@”基于学杜的共同好尚,黄、陈交谊深厚,彼此影响。
@#@@#@然而,高调标榜学杜并不意味着真能做老杜的衣钵传人。
@#@清人翁方纲说话不留情面:
@#@“后山极意仿杜,固不得杜之精华。
@#@”师道学杜的实绩如何,还得要检验他的创作实践。
@#@宋人葛立方《韵语阳秋》卷二记录了其父葛胜仲与友人论师道学杜的一段话:
@#@@#@鲁直谓陈后山学诗如学道,此岂寻常雕章绘句者之可拟哉。
@#@客有谓余言后山诗,其要在于点化杜甫语尔,杜云“昨夜月同行”,后山则云“勤勤有月与同归”;@#@杜云“林昏罢幽磬”,后山则云“林昏出幽磬”;@#@杜云“古人日已远”,后山则云“斯人日已远”;@#@杜云“中原鼓角悲”,后山则云“风连鼓角悲”;@#@杜云“暗飞萤自照”,后山则云“飞萤元失照”;@#@杜云“更觉追随尽”,后山则云“林湖更觉追随尽”;@#@杜云“文章千古事”,后山则曰“文章平日事”;@#@杜云“乾坤一腐儒”,后山则曰“乾坤著腐儒”;@#@杜云“孤城隐雾深”,后山则曰“寒城著雾深”;@#@杜云“寒花只暂香”,后山则曰“寒花只自香”。
@#@如此类甚多,岂非点化老杜之语而成者?
@#@余谓不然。
@#@后山诗格律高古,真所谓“碌碌盆盎中,见此古罍洗”者。
@#@用语稍同,乃是读少陵诗熟,不觉在其笔下,又何以足病公。
@#@@#@陈师道在字句点化方面仿效杜甫的地方实在太多了,不胜枚举。
@#@有的可能是刻意模仿,有的因对杜诗烂熟于胸,无意间偶合。
@#@除了字句点化,师道学杜还表现在风格、意境等深层面上。
@#@蔡正孙《诗林广记》后集卷六转述他人论诗云:
@#@赵章泉先生尝云:
@#@“学诗者莫不以杜为师,然能如其诗者,鲜矣。
@#@句或有似之,而篇之全似者,绝难得。
@#@陈后山《寄外舅郭大夫》诗,乃全篇之似杜者也。
@#@”那么,师道学杜究竟到了何种程度,不妨就来考察这首全篇似杜的《寄外舅郭大夫》:
@#@巴蜀通归使,妻孥且定居。
@#@深知报消息,不忍问何如。
@#@身健何妨远,情亲未忍疏。
@#@功名欺老病,泪尽数行书。
@#@师道贫穷至不能养家糊口,妻儿竟随娘家远走他乡,真太辛酸。
@#@此诗情真格老,有瘦硬浑成的风格,在后山诗中可算佳作。
@#@今人李庆甲《瀛奎律髓汇评》卷四十二于此诗后征引了诸家评论。
@#@限于篇幅,下面仅转引方回、冯舒、查慎行等几家评论:
@#@@#@方回:
@#@后山学老杜,此其逼真者。
@#@枯淡瘦劲,情味深幽。
@#@晚唐人非风花雪月、禽鸟、虫鱼、竹树,则一字不能作。
@#@“九僧”者流,为人所禁。
@#@诗不能成,曷不观此作乎?
@#@@#@冯舒:
@#@以枯淡瘦劲为杜,所以失之千里,此黄、陈与杜分歧之处。
@#@……如此学杜,岂不敛手拊心?
@#@@#@查慎行:
@#@“不忍”、“未忍”犯重。
@#@四十字中何至失检点若此?
@#@以为逼近老杜,吾不谓然。
@#@@#@无名氏(甲):
@#@总而论之,凡诗情要深,韵要雅,格要高,律要严,才要富。
@#@惟老杜兼之,故出奇无穷。
@#@后山此作情韵好,故得老杜之一体,方君终不解也。
@#@@#@真是众说纷纭,有褒有贬。
@#@学杜是没有问题的,议论焦点在于是否到了“逼近老杜”的程度。
@#@往深里追,陈诗还是略显雕琢的痕迹。
@#@明人谢榛《四溟诗话》评云:
@#@“赵章泉谓绝似子美。
@#@然两联为韵所牵,虚字太多,而无余味。
@#@”《后山诗注补笺》引梅南本墨批云:
@#@“学杜太有迹。
@#@”综合诸家意见,陈师道学杜的毛病恐怕在于一味追求枯淡瘦劲,而稍带雕饰痕迹。
@#@@#@再举一首陈师道的名作《登快哉亭》:
@#@城与清江曲,泉流乱石间。
@#@夕阳初隐地,暮霭已依山。
@#@度鸟欲何向,奔云亦自闲。
@#@登临兴不尽,稚子故须还。
@#@李庆甲《瀛奎律髓汇评》卷一引方回、纪昀等人的评论:
@#@@#@方回:
@#@全篇劲健清瘦,尾句尤幽邃,此其所以逼老杜也。
@#@纪昀:
@#@尾句却有做作态,是宋派,绝非老杜。
@#@动引杜以张其军,是虚谷习气。
@#@@#@与上一首存在同样问题,师道学杜不可谓不深刻、不鞭辟入里,而终不能研炼摹刻到精妙绝伦的境地。
@#@公认的学杜有得的佳作,尚且有人质疑,何况其他呢?
@#@@#@人方东树引姚范论诗之语云:
@#@“后山之祖子美,不识其混茫飞动,沉郁顿挫,而溺其钝涩迂拙以为高。
@#@其师涪翁,不得其瑰玮卓诡,天骨开张,而耽乎洗剥渺寂以为奇。
@#@”师道学杜,没有学到老杜千汇万状、沉郁顿挫的境界,却陷入竭蹶寒窘而浑然不觉;@#@学黄没有学到山谷瑰玮卓诡的风采,而斤斤于粗朴瘦硬却不能解脱。
@#@这是非常内行的评价,师道的名言是:
@#@“宁拙毋巧,宁朴毋华,宁粗毋弱,宁僻毋俗。
@#@”真正是自家招供。
@#@对于后山诗,钱鍾书作过非常形象的譬喻,他说:
@#@“假如读《山谷集》好像听异乡人讲他们的方言,听他们讲得滔滔滚滚,只是不大懂,那么读《后山集》就仿佛听口吃的人或病得一丝两气的人说话,瞧着他满肚子的话说不畅快,替他干着急。
@#@只要陈师道不是一味把成语古句东拆西补或者过分把字句简缩的时候,他可以写出极朴挚的诗。
@#@”这话表面上轻松幽默,实则如老吏断狱,辛辣非常,把陈师道的长处、短处都描摹出来了。
@#@换句话说,后山诗有两种,一种是学杜、学韩的生硬僻涩型,一种是朴素白描的清纯沉健型,而两种之中又以前者为主,曲折生涩是后山诗的主导风格。
@#@当然,陈师道形成这种诗风和他的生平经历密不可分。
@#@他一生沉沦下僚,郁郁不得志,长期的布衣生涯、穷困清苦生活养成了他孤介耿直的个性和对社会疏远而冷漠的态度。
@#@求深求涩是冥心苦吟的必然结果。
@#@@#@细论陈师道学杜的得失,恰好为下文考索评价其接受韩诗作了铺垫。
@#@钱基博有一段话论述后山诗风,极恳切:
@#@诗境至师道而益仄,时境至师道而已穷,辞藻既已力湔,才气又不敢骋,无才无华,只见瘦硬。
@#@盖师道运思欲幽,造语欲僻,而倡为宁拙、宁朴、宁粗、宁僻之论;@#@又谓:
@#@“学者不由黄、韩而为老杜,则失之浅。
@#@”余谓老杜诗探怀以出,无心于“好”、“不好”,而刚健婀娜,自然妙造。
@#@白居易、苏轼,能为“好”者也:
@#@逸趣横生,寓怨悱于风情,以警快出闲暇。
@#@韩愈,能为“不好”者也:
@#@硬语盘空,发妩媚于粗朴,以迟重出雄矫。
@#@至于黄庭坚、陈师道,欲为“不好”者也;@#@枯其笔,僻其句,而趣不足以发奥,气不能以运辞。
@#@然庭坚危仄之中,自有驱迈;@#@而师道瘦硬以外,别无兴会。
@#@庭坚尚致力二谢而得其隽致,师道则一味韩、黄而益为瘦硬。
@#@@#@这段话深堪玩味。
@#@老杜诗炉火纯青,已入化境,开后来法门无数,得其一端者即足以名家。
@#@陈师道为才气笔力所限,虽然学杜,但走的是偏锋。
@#@而且他明确声称,学杜应以韩愈、黄庭坚为阶梯,拾级而上。
@#@韩诗本出杜诗,为了显示与众不同,专力写那种不美之美、出奇制胜的东西,其实黄庭坚、陈师道走的也是这条路,为了刻意要好,一味冥心苦吟,求深求涩,以期达到独树一帜的艺术效果。
@#@任渊《后山诗注目录》云:
@#@“读后山诗,大似参曹洞禅,不犯正位,切忌死语,非冥搜旁引,莫窥其用意。
@#@”可惜陈师道既没有韩愈、黄庭坚那样雄厚的“本钱”,而他的寒窘生活也限制了其眼力和心胸,最终学杜学成了生硬僻涩的样子。
@#@由此论之,陈师道是学杜而仅得韩。
@#@他的主观意图肯定不是如此,但客观结果却不可避免地陷入了“取法乎上,仅得其中”境地。
@#@清人姚范云:
@#@“后山之师杜,如穆、柳之徒学文于韩也。
@#@”把师道学杜,比作宋初穆修、柳开等的学韩。
@#@穆、柳等高调学韩,但文章词涩言苦,不忍卒读。
@#@这个比拟非常恰当,非深谙诗道者不能言。
@#@学杜而仅得韩,是对后山诗艺术渊源、客观成就的恰当评价。
@#@至此,我们不妨下一断语:
@#@陈师道诗的艺术渊源固然多元,但杜甫、韩愈、黄庭坚是其研习的艺术主线。
@#@显而易见,韩愈对陈师道的影响非同一般,把韩诗称为后山诗的主要渊源之一,亦不为过。
@#@@#@陈师道学韩愈,不仅表现在造语的奇崛、意脉的生涩和风格的高古上,还体现在创新的意图和艺术追求上。
@#@一般来说,古体诗更能看出学韩愈的痕迹。
@#@试看《赠二苏公》:
@#@岷峨之山中巴江,桂椒枘楠枫柞樟。
@#@青金黄玉丹砂良,兽皮鸟羽不足当。
@#@异人间出骇四方,严王陈李司马扬。
@#@@#@一翁二季对相望,奇宝横道骥服箱。
@#@@#@谁其识者有欧阳,大科异等固其常。
@#@@#@小却盛之白玉堂,典谟雅颂用所长。
@#@@#@度越周汉登虞唐,千载之下有素王。
@#@@#@平陈郑毛视荒荒,后生不作诸老亡。
@#@@#@文体变化未可量,万口一律如吃羌。
@#@@#@妖狐幻人犬陆梁,虎豹却走逢牛羊。
@#@@#@上帝慧顾祓不祥,天门夜下龙虎章。
@#@@#@前驱吴回后炎皇,绛旗丹毂未冠裳。
@#@@#@从以甲胄万鬼行,乘风纵燎无留藏。
@#@@#@天高地下日月光,授公以柄扶病伤。
@#@@#@士如稻苗待公秧,临流不度公为航。
@#@@#@如大医王治膏盲,外证已解中尚强。
@#@@#@探囊一试黄昏汤,一洗千年新学肠。
@#@@#@老生塞口不敢尝,向来狂杀今尚狂。
@#@@#@请公别试囊中方。
@#@@#@这是陈师道七古里的代表作,入选《宋诗钞》、《宋元诗会》等选本。
@#@刘埙《隐居通议》卷八评云:
@#@“深婉奇健,妙合绳尺,又古今之绝唱。
@#@”颇为推崇。
@#@诗是写赠苏轼、苏辙兄弟的,大抵称赞蜀中天府之国,人杰地灵,出了三苏这样的奇才。
@#@而彼时文体谫陋,弊病甚多,端赖苏轼兄弟振衰改良,故而戏将苏轼兄弟比作奉天命救治疾病的良医。
@#@全诗生崭盘硬,恢诡奇崛,明眼人一看即知是学韩愈。
@#@任渊《后山诗注》云:
@#@“退之《送廖道士归衡山序》曰:
@#@其水土之所生,神气之所感,白金、水银、丹砂、石英、钟乳,橘柚之包,竹箭之美,千寻之名材,不能独当奇也。
@#@意必有魁奇忠信材德之民生其间。
@#@此篇盖用此意,而句法则退之《陆浑山火》诗也。
@#@”注得非常明晰,不但诗意出自韩文,更重要的是写法全摹韩愈的《陆浑山火》,“桂椒枘楠枫柞樟”、“严王陈李司马扬”这样的句法,闪转腾挪的笔调、奇思妙想的譬喻,都能看出明显的学韩辙迹。
@#@@#@我们可以引一段韩愈的《陆浑山火》:
@#@@#@皇甫补官古贲浑,时当玄冬泽干源。
@#@@#@山狂谷很相吐吞,风怒不休何轩轩。
@#@@#@摆磨出火以自燔,有声夜中惊莫原。
@#@@#@天跳地踔颠乾坤,赫赫上照穷崖垠。
@#@@#@截然高周烧四垣,神焦鬼烂无逃门。
@#@@#@三光弛隳不复暾,虎熊麋猪逮猴猿。
@#@@#@水龙鼍龟鱼与鼋,鸦鸱雕鹰雉鹄鹍。
@#@@#@火寻炰煨爊孰飞奔,祝融告休酌卑尊。
@#@@#@错陈齐玫辟华园,芙蓉披猖塞鲜繁。
@#@@#@比较陈、韩二诗,《陆浑山火》更为骇目惊心、奇涩险怪,毕竟陈师道的才力远不及韩愈雄健恣肆。
@#@我们不妨说《赠二苏公》是小把戏,而《陆浑山火》是大奇观。
@#@@#@再看陈师道《次韵苏公西湖徙鱼》三首:
@#@@#@穷秋积雨不破块,霜落西湖露沙背。
@#@@#@大鱼泥蟠小鱼乐,高丘覆杯水如带。
@#@@#@鱼穷不作摇尾怜,公宁忍口不忍脍。
@#@@#@修鳞失水玉参差,晚日摇光金破碎。
@#@@#@咫尺波涛有生死,安知平陆无滩濑。
@#@@#@此身宁供刀几用,着意更须风雨外。
@#@@#@是间相忘不为小,濠上之意谁得会。
@#@@#@枯鱼虽泣悔可及,莫待西江与东海。
@#@@#@赤手取鱼如拾块,布网呜舷攻腹背。
@#@@#@岂知激浊与清流,恐惧骈头牵翠带。
@#@@#@居士仁心到鱼鸟,会有微生化余脍。
@#@@#@宁容网目漏吞舟,谁能烹鲜作苛碎。
@#@@#@我亦江湖钓竿手,误逐轻车从下濑。
@#@@#@生当得意落鸥边,何用封侯堕鸢外。
@#@@#@不如此鱼今得所,置身暗与神明会。
@#@@#@径须作记戒鲸鲵,防有任公钓东海。
@#@@#@诗成落笔骥历块,不用安西题纸背。
@#@@#@小家厚敛四壁立,拆东补西裳作带。
@#@@#@堂下觳觫牛何罪,太山之阳人作脍。
@#@@#@同生异趣有如此,瓶悬尚瓦间终一碎。
@#@@#@流水长者今公是,雨花散乱投金濑。
@#@@#@人言充庖须此辈,慈观更须容度外。
@#@@#@赐墙及肩人得视,公才盘盘一都会。
@#@@#@有怜其穷与不朽,我亦牵联书玉海。
@#@@#@这三首七古是后山诗中较为精彩的作品。
@#@苏轼原诗题甚长,曰《西湖秋涸东池鱼窘甚因会客呼网师迁之西池为一笑之乐夜归被酒不能寐戏作放鱼》,黄庭坚亦有次韵之作。
@#@《后山诗注补笺》引梅南本墨批云:
@#@“三篇强倔。
@#@其置韵无一不稳劲,且可玩其前后安顿处。
@#@”一般来说,好的七古要朴拙硬淡,把铺叙和议论很好地结合起来。
@#@这三首诗笔力雄肆,工于起句,章法剪裁纯以古文之法行之,有顺逆、有开阖、有展拓,变化不测,用意深曲,风神高古,是陈师道学杜、韩而精瘦有骨的佳作。
@#@此外,《呜呼行》、《题画李白真》、《送杜侍御纯陕西转运》、《古墨行》、《蝇虎》、《寄邓州杜侍御》、《和魏衍闻莺》、《答黄生》、《谢寇十一惠端砚》、《大风》等,都不难看出陈师道接受了韩愈的影响。
@#@至于陈师道学韩的得失,《文献通考》卷二百三十七引刘夷叔云:
@#@“陈无己作文最苦,要是晁、张诸人所不及。
@#@恨其稍俭急,非谓文字简劲为俭急,其词气自俭急耳。
@#@韩退之文字,多少自然雄浑。
@#@”这里的“俭急”略带贬义,意指诗文中呈现的竭蹶寒窘之态。
@#@相比而言,韩愈就不会有此问题,大手笔自有大气魄、大境界。
@#@@#@由此,我们想到,韩孟诗派中的另一员大将孟郊对陈师道也有不可忽视的重要影响。
@#@师道的人生阅历很像孟郊,两人都尚苦吟,而且师道作诗所下功夫绝不在孟郊之下。
@#@《文献通考》卷二百三十七引叶梦得云:
@#@“世言陈无己每登览得句,即急归,卧一榻,以被蒙首,谓之吟榻。
@#@家人知之,即猫犬皆逐去,婴儿稚子,亦皆抱持寄邻家。
@#@徐待其起,就笔砚,即诗已成,乃敢复常。
@#@”师道五言学孟郊比较明显,遒警刻苦,语真意悲。
@#@清人纪昀云:
@#@“(后山)五古镵刻坚苦,出入于郊、岛之间,意所孤诣,殆不可攀,”(《陈后山诗钞序》)如《妾薄命》、《别三子》、《寄参廖》、《送内》等都是,不烦细数。
@#@@#@宋人罗大经《鹤林玉露》还记载了黄庭坚、陈师道隐括韩愈古文以入诗的例子:
@#@韩文公作《欧阳詹哀词》云:
@#@“詹,闽人也。
@#@父母老矣,舍朝夕之养,以来京师。
@#@其心将以有得于是,而归为父母荣也。
@#@虽其父母之心亦然。
@#@詹在侧,虽无离忧,其志不乐也。
@#@詹在京师,虽有离忧,其志乐也。
@#@”山谷《送秦少章从苏公学》云:
@#@“斑衣儿啼真自乐,从师学道也不恶。
@#@但使新年胜故年,即如常在郎伯前。
@#@”后山云:
@#@“士有从师乐,诸儿却未知。
@#@欲行天下独,信有俗间疑。
@#@秋入川原秀,风连鼓角悲。
@#@目前豚犬类,未必慰亲思。
@#@”二诗皆用韩意,而后山之味永。
@#@@#@这也看出黄庭坚、陈师道对韩愈诗文的熟悉程度,他们可以打破文体间的限制,古文中好的意思不妨写到诗里,持一种“拿来主义”的艺术态度进行文体互参。
@#@其实擅长“以文为诗”的韩愈真正是这方面的高手,黄、陈等宋人不过是继承了韩愈的手段,而发扬光大之。
@#@@#@陈师道追求的是无字无来处、语简而益工的境界,所以后山诗中承袭、化用韩愈的地方比比皆是,只要翻阅任渊《后山诗注》自明。
@#@《王直方诗话》“闭门十日雨”条云:
@#@“有人云陈无己‘闭门十日雨’,即是退之‘长安闭门三日雪’。
@#@余以为作诗者容有意思相犯,亦不必为病,但不可太甚耳。
@#@”诗话中揭示的类似语词相承的例子屡见不鲜。
@#@考察陈师道对韩愈其人其诗接受态度、评价的最直接材料即《后山诗话》。
@#@前人对《后山诗话》多有疑问,不过这并非伪书,因为北宋时即有人称引,或许此书经过后人的窜乱增补。
@#@今存《后山诗话》共计八十四则,其中涉及韩愈的条目竟达十六则,与诗有关的十四条,可见陈师道对韩愈的兴趣和关切。
@#@@#@这些评论韩诗的条目,或笺疏语词、或品藻优劣、或考订本事、或阐发诗学意义,不一而足。
@#@鉴于《后山诗话》在宋代诗话、特别是韩愈接受史上的重要地位,下面逐条引用分析。
@#@@#@训释语词的如:
@#@@#@韩退之《南食诗》云:
@#@“鲎实如惠文。
@#@”《山海经》云:
@#@“鲎如惠文。
@#@”惠文,秦冠也。
@#@蚝相粘如山。
@#@蚝,牡蛎也。
@#@@#@指出用典出处的如:
@#@@#@黄词云:
@#@“断送一生唯有,破除万事无过。
@#@”盖韩诗有云:
@#@“断送一生唯有酒,破除万事无过酒。
@#@”才去一字,遂为切对,而语益峻。
@#@@#@考订本事的如:
@#@@#@退之诗云:
@#@“长安众富儿,盘馔罗膻荤。
@#@不解文字饮,惟能醉红裙。
@#@”此老有二妓,号绛桃、柳枝,故张文昌云:
@#@“为出二侍女,合弹琵琶筝”也。
@#@又为李于志叙当世名贵,服金石药,欲生而死者数辈,著之石,藏之地下,岂为一世戒耶!
@#@而竟以药死。
@#@故白傅云:
@#@“退之服硫黄,一病竟不痊”也。
@#@荆公诗云:
@#@“力去陈言夸末俗,可怜无补费精神。
@#@”而公文体数变,暮年诗益工,用意益苦,故知言不可不慎也。
@#@@#@韩愈“有二妓”、“竟以药死”,都是宋人在诗话、笔记中津津乐道的逸闻轶事。
@#@@#@转述他人论韩的如:
@#@@#@苏子瞻曰:
@#@“子美之诗,退之之文,鲁公之书,皆集大成者也。
@#@”@#@龙图孙学士觉,喜论文,谓退之《淮西碑》,叙如《书》,铭如《诗》。
@#@@#@子瞻谓杜诗、韩文、颜书、左史,皆集大成者也。
@#@@#@少游谓《元和圣德诗》,于韩文为下,与淮西碑如出两手,盖其少作也。
@#@@#@点出韩诗佳作的如:
@#@@#@韩诗如《秋怀》、《别元协律》、《南溪始泛》,皆佳作也。
@#@@#@《秋怀》、《别元协律》、《南溪始泛》都属韩集中的别调,深婉沉郁,清明和平,所谓“倔强人到老气概”。
@#@陈师道推崇这类诗,可以借以窥知其艺术旨趣了。
@#@@#@《后山诗话》中涉及韩诗最有理论价值、诗学意义的,是以下四条:
@#@@#@黄诗韩文,有意故有工,老杜则无工矣。
@#@然学者先黄后韩,不由黄、韩而为老杜,则失之拙易矣。
@#@学诗当以子美为师,有规矩故可学。
@#@退之于诗,本无解处,以才高而好尔。
@#@渊明不为诗,写其胸中之妙尔。
@#@学杜不成,不失为工。
@#@无韩之才与陶之妙,而学其诗,终为乐天尔。
@#@退之以文为诗,子瞻以诗为词,如教坊雷大使之舞,虽极天下之工,要非本色。
@#@今代词手,唯秦七黄九尔,唐诸人不迨也。
@#@@#@黄鲁直云:
@#@“杜之诗法出审言,句法出庾信,但过之尔。
@#@杜之诗法,韩之文法也。
@#@诗文各有体,韩以文为诗,杜以诗为文,故不工尔。
@#@”第一条指出韩愈、黄庭坚是宋人学杜的艺术津梁,极有见地。
@#@第二条贬低韩诗,但并未讲出道理。
@#@第三、四条,揭示出韩愈诗的主要特征是“以文为诗”。
@#@一方面,“以文为诗”带给诗歌新鲜的变化,开辟了新的发展道路;@#@另一方面,“以文为诗”意味着距离传统的诗歌范型越来越远,是出格离谱的另类。
@#@陈师道很清醒地认识到问题的两面,他还是贬抑多于肯定,强调“本色”。
@#@@#@《后山诗话》中陈师道不满“以文为诗”的话,屡屡被人引用;@#@而宋人吴垌《五总志》里的记载则较为稀见:
@#@@#@馆中会茶,自秘监至正字毕集。
@#@或以谓少陵拙于为文,退之窘于作诗,申难纷然,卒无归宿。
@#@独陈无己默默无语。
@#@众乃诘之,无己曰:
@#@“二子得名自古,未易定价。
@#@若以谓拙于文、窘于诗,或以谓诗文初无优劣,则皆不可。
@#@就其已分言之,少陵不合以文章似吟诗样吟,退之不合以诗句似做文样做。
@#@”于是议论始定,众乃服膺。
@#@@#@韩愈诗的优劣一直是宋人议论的热点。
@#@就像那些在历史转折点起过重要作用的强势伟人,他们的魄力和武断让人毁誉参半,而韩愈诗的奇崛和粗硬也令人有爱有憎。
@#@陈师道不觉得韩愈“窘于诗”,但又认为诗的评价有自身的客观标准,韩愈“以诗句似做文样做”,那是犯了大忌。
@#@其实陈师道本人也在写诗中大力采用“以文为诗”的手法,何以理论上就否定这一点呢?
@#@笔者认为,陈师道的否定或与他的反思态度有关,也与宋人的终极美学追求有关。
@#@“以文为诗”对于宋人太重要了,宋诗开辟道路靠它,大诗人自创新意也靠它;@#@然而,另辟蹊径往往是要付出代价的,当北宋中后期“新宋诗”正式确立之时,也恰是“以文为诗”弊端充分暴露之日。
@#@陈师道自己处在这个潮流之中,不能不有所反思,不能不有所警惕。
@#@@#@总体上说,陈师道对韩愈的接受很有特点。
@#@与学杜近似,他也一定下了极大的功夫精心研读过韩诗,并独具慧眼地认识到杜甫、韩愈间一脉相承的艺术关系。
@#@正因为对韩诗的优缺点都有清醒的体认,于是师道对韩诗采取了一种有所保留的微妙接受态度。
@#@他明确表示,要学习韩诗,通过学韩而窥杜是艺术规律。
@#@但是,从某种意义上说,韩诗的好处恰恰也是弱点,韩诗最富创造性的地方也是最被人诟病的所在。
@#@有鉴于此,师道一再批判“以文为诗”。
@#@这种矛盾的接受现象不难理解,就像一个烟瘾很深的父亲,一再教育他的子女,吸烟有害健康,万勿成为瘾君子,";i:
6;s:
18414:
"数学老师对小学生的评语@#@数学老师对小学生的评语@#@数学老师对小学生的评语@#@一到学期末,班主任工作接近尾声,如何将本学期工作划上一个圆满的句号,写好学生评语;@#@下面是有数学老师对小学生的评语,欢迎参阅。
@#@@#@数学老师对小学生的评语@#@1、你是个活泼大方、机灵好进的孩子。
@#@你待人真诚热情,乐于助人,脸上总挂着和善的微笑,给人以春天般的温暖。
@#@赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。
@#@学习上你也毫不松懈,总是争着发言,书写有了很大的进步,背书你也总是名列前茅,张老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。
@#@但你有时放松对自己的要求。
@#@粗心常会与你为伴,希你各方面严于律己,在班中树立威信,那么你的用武之地会更宽广!
@#@@#@2、你少言寡语,学习认真,有一颗上进的心,成绩较以前有很大的进步,如果能在数学上再多下点功夫,我相信你一定会很棒的!
@#@@#@3、你见到老师总能礼貌相待,老师觉得你比以前懂事了,学习比以前认真,作业能按时完成,字迹清楚端正,你关心集体,每天都能把班级里的毛巾洗干净,老师希望你上课积极发言,争取更大的进步。
@#@@#@4、你是一个文静和懂事的孩子,平时学清洁,讲卫生,学习较认真,能写出一手漂亮的字,老师批到你的作业时,心里很高兴,总觉得是一种享受,不过,近来做数学题时,你总是要把数学题抄错,结果影响了考试成绩,很可惜,希今后能积极发言,老师相信你一定能做到。
@#@@#@5、在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生,你的学习一般,不求上进,如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会更优秀。
@#@有时你会把脑子用到不正常的地方去,那可很糟糕,老师觉得你没有以前好,长时间想着玩,你的学习成绩会上不去,希你清醒头脑,力求上进,努力赶上和超过别人。
@#@@#@6、你聪明可爱,总是在默默地学习,上课发言积极,头脑很灵活,老师发现你的声音很好听。
@#@成绩优秀,希望继续保持!
@#@@#@7、你尊师守纪,劳动起劲,与同学们友好相处。
@#@在学习上,经过后半学期的努力,有了较大的进步,比如书写、写作等方面,但还要奋起直追。
@#@你能正确认识到自己的不足而且不断地改进,这是一个可喜的变化。
@#@张老师相信你只要专注于学业,勤奋踏实,博览群书,努力寻找适合自己的学习方法,你会有更多更巨大的收获!
@#@@#@8、你聪明可爱,有一手漂亮的好字,学习刻苦踏实,团结同学,乐于助人,成绩优异。
@#@希望在新的一年里,继续保持!
@#@@#@9、你是一个聪明伶俐的好女孩,上课发言积极,思维活跃;@#@在学习上乐于帮助别人;@#@成绩优秀,在各方面都能全面发展,并且很出色。
@#@老师很喜欢你,希望能过一个愉快的春节!
@#@@#@10、你爱好学习,作业能按时完成,字迹清楚,写的字真漂亮,老师批到你的作业真是一种享受,你在劳动中,总是积极肯干,值日工作非常负责,课后也喜欢活动,如果你能把写字姿势改正确,那该多好啊!
@#@希你今后上课时要大胆发言,发挥自己的聪明才智。
@#@@#@1@#@1、你平时话很少,但是挺聪明的,发言积极,成绩优异,不过可要认真一点儿,这样你一定会更棒的!
@#@@#@1@#@2、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛,就觉得你是一个聪明可爱的男孩,老师同学都喜欢听你讲故事,你讲得故事多么动听,每个同学都拍手叫好,你还是一个有礼貌的好孩子,现在你作业确实比以前认真了,只是作业有时还要拖拉。
@#@假如你能做到按时完成作业,同学、老师都会更加喜欢你。
@#@@#@1@#@3、你很聪明,但有时又很调皮,上课能认真听讲,爱动脑筋,成绩优良。
@#@如果以后能改掉粗心、马虎的坏毛病,老师相信你一定会更棒的!
@#@@#@1@#@4、你是一个文静、懂事的女孩,平时爱清洁,讲卫生,学习认真,还能写出一手漂亮的字,老师为有你这样的学习而感到高兴,老师希望你上课大胆发言。
@#@@#@1@#@5、你很诚实,但又有点好动,关心集体,团结同学,成绩良好,如果在遇到困难时,能多动点脑筋,你将会很出色的!
@#@@#@1@#@6、其实你是一个聪明、能干的孩子,当你认真学习时,你的成绩将会名列前茅,如果你放松的话,成绩就会明显下降,你有时的发言很精彩,同学、老师听了很满意,平时做事认真、细心、办事能力很强,老师希望你能专心听讲,力求上进,你将成为我们班上出色的@#@1@#@7、你是一个聪明又活泼的小男孩,有时又很调皮,上课发言积极,热爱劳动,希望你以后能细心一点,老师相信你将会更好!
@#@@#@1@#@8、你活泼勇敢,聪明大方,反应灵敏,做事积极主动看,我一连串说出你的这么多优点,可见你是一个相当不错的孩子。
@#@你非常自信但常常虎头蛇尾,这样只会裹足不前,所以你要学会约束自己,严格要自己,无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。
@#@聪明的孩子,其实你有很大的潜力,相信你会扬长避短,学会分析思考且与好书为伴的,愿你的发展空间更开阔!
@#@@#@1@#@9、你能礼貌待人,热心助人,关心集体,学习比以前认真,作业清楚端正,第次值日你总是干得最起劲,每天总是把黑板擦得干干净净,但你也会告诉同学的过错,老师希望你能更加自觉争取更大的进步。
@#@@#@20、在老师的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位爱学习,懂事的好孩子,你平时大胆,喜欢跟同学交朋友,语言表达能力较强,希你今后更加严格要求自己,戒骄戒躁,你会更优秀。
@#@@#@2@#@1、你是一个文静的小女孩,学习认真刻苦,团结同学,热爱集体,能按时完成作业,希望在新的一年里,能继续努力,争取更上一层楼!
@#@@#@2@#@2、你聪明可爱,勤奋好学,上课认真听讲,发言积极,与同学和睦相处,热爱劳动,成绩优异,是老师的好学生。
@#@希望在新的一年里,能再接再厉!
@#@@#@2@#@3、老师每次看到你对值日生工作认真负责,平时和同学团结友爱,性格内向,课间能积极参加活动,能爱护公物,不过,老师发现你在做作业时总是很粗心,甚至每天要错一道题,你说是吗?
@#@这是什么原因?
@#@请你找一找,只有找出来了,你才能把作业做正确。
@#@@#@2@#@4、在老师的心目中,你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,你能热心助人,关心同学,体贴别人,还能写出一手漂亮的字,每当老师批到你的作业时,总觉得是一种享受,希你今后要大胆些,争取更大的进步。
@#@@#@2@#@5、你头脑较灵活,能和同学和睦相处,学习进步较大,但作业不能按时完成,如果能改掉这个坏毛病,你会很棒的。
@#@老师相信你!
@#@@#@2@#@6、老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子,只要别人有困难,你总是热心帮助,学习上进步很快,作业能按时完成,你能做到这一点,真的了不起,老师很佩服你,如果你上课的时候能专心听讲,老师更加喜欢你。
@#@@#@2@#@7、你美丽大方,聪明伶俐,很惹人喜爱。
@#@能不折有扣的完成各项任务,在美术方面很出色。
@#@较好的管理班集体,是老师心目中的好孩子!
@#@@#@2@#@8、你少言寡语,胆子太小,上课能认真听讲,热爱劳动,关心集体,希望以后胆子再大一点,在学习上再多下点功夫,你一定会很棒的,老师相信你!
@#@@#@2@#@9、在老师的心目中,你是一个很不错的小女孩,上课发言积极,关心集体,有一颗上进心,成绩优良,希望以后继续努力,争取有更出色的表现!
@#@@#@30、你是一个聪明又很少说话的小男孩,总是很听话,能按老师的要求去做每一件事,集体荣誉感较强,是老师心目中的一名好学生。
@#@希望以后继续努力,争取更好!
@#@@#@数学老师对小学生的评语精选@#@1、你是一个善良的女孩,诚恳朴实,恬静可人。
@#@在生活中你总是默默扮演着自己的角色,去理解和帮助别人,努力干好力所能及的事。
@#@学习方面,你能充分认识学习的重要性,积极进取,不断进步,但离老师与家长的要求还有一段距离,希望你能充分认识到这一点,查漏补缺,早日达到心中的目标。
@#@@#@2、你是一个聪明、文静的女孩,平时总是沉默寡言,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。
@#@你在班里从不张扬,总是默默无闻的,但这并不影响你在同学们心中的威信,因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。
@#@你思维灵活,接受能力较强,勤于思考,作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
@#@你文静有余而活动不足。
@#@愿你多一些活泼,多一些微笑。
@#@希望你能再接再厉,百尺竿头更进一步。
@#@@#@3、你那圆溜溜的眼睛特别有神气,你是个文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。
@#@你的一言一行,一举一动,都充分地证明了你是个懂事,能干,明事理的好女孩;@#@从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。
@#@你小小年纪就懂得自觉,老师祝贺你!
@#@但上课有时精神不够集中,你的学习方法有待改进,掌握知识也不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。
@#@希望你今后能积极开动脑筋,活跃思维,不断改进学习方法,提高学习效率,争取更大的进步。
@#@@#@4、你尊敬老师、团结同学、关心班集体,待人有礼,希望你今后多读书、勤思考,把你的聪明才智发挥出来,有那么多的好老师用心教你,只要你能坚持不懈地努力学习,你的成绩一定会提高,我会满怀信心地等着这一天的。
@#@@#@5、你是个有强烈上进心、害羞的男孩。
@#@早读时,你总是第一个自觉地拿起书本,从不需要老师的提醒。
@#@当老师表扬你时,你会抿起嘴巴偷偷地笑,却从不骄傲;@#@当老师批评你时,你总是深深地埋下你的头。
@#@老师想要告诉你,要对自己充满自信,勇敢些,男孩。
@#@希望学习上比别人多花些工夫,加强练字,相信自己,你能行!
@#@@#@6、你是个聪明、可爱的孩子,关心集体,兴趣广泛,善于与同学交往,人缘好。
@#@学习成绩比较稳定。
@#@希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智,努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
@#@@#@7、你是一个很有修养的女孩,对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢,对待困难总是坦然应对?
@#@你能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体。
@#@上课时用心听讲的神情,让人感到你的专注、认真。
@#@一开学老师就发现你的作业干净又整齐,你的字清秀又漂亮,看你的作业真是一种享受。
@#@你的学习成绩起伏不定,说明基础还不牢固,如果你能讲究方法,多学多问,那就更好了。
@#@希望你充分发扬自己的优点,奋起直追,赶上或超过别的同学,老师将感到无比高兴。
@#@@#@8、对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。
@#@要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你要记住的是我们耳熟能详的,不经历风雨怎能见彩虹这句歌词,朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。
@#@@#@9、你能团结同学,能遵守校规校纪,有较强的集体荣誉感。
@#@平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动,你头脑是聪明的,可平时你对自己没有严格要求,学习成绩不够理想,老师认为主要是你上课听讲还不够认真,不能很好地约束自己,作业也不够工整,老师为你感到可惜。
@#@请你不要灰心,慢慢来,不懈追求、不断努力,虚心向成绩好的同学学习,大胆向老师请教,并把打球的那种热情用到学习中去,你必将会在学习上取得更大的进步。
@#@@#@10、你聪明可爱,是老师心目中的好学生。
@#@学习上,你自觉性很高,总能超前预习,所以学习时毫不费劲。
@#@这学期,你的字也有了很大的进步,漂亮、大方、有力,让老师眼睛一亮。
@#@老师希望你在班级工作上能够积极一点,做老师的得力助手。
@#@@#@优秀数学老师对小学生的评语@#@1、你是一个相对内向的男孩,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。
@#@你是一个很自觉的学生,就是学习有点跟不上,望认真掌握好基础知识,多练、多问,继续努力,老师关注着你的进步。
@#@@#@2、你是一个聪明、文静的女孩,平时总是沉默寡言,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。
@#@你文静有余而活动不足。
@#@愿你多一些活泼,多一些微笑。
@#@希望你能再接再厉,百尺竿头更进一步。
@#@@#@3、对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。
@#@要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你要记住的是我们耳熟能详的,不经历风雨怎能见彩虹这句歌词,朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。
@#@@#@4、你是个文静秀气漂亮的小女生,你能脚踏实地学习,但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。
@#@学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。
@#@老师相信:
@#@@#@只要你努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
@#@@#@5、你关心集体,毋庸置疑,敢作敢当,也有目共睹。
@#@你的表现可圈可点,希望你在今后更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
@#@继续努力吧!
@#@我深深地为你祝福!
@#@@#@6、你是一个上进心强,自尊心也很强,聪明而且心地善良的女孩。
@#@你有一颗纯真的心,能与同学友爱相处。
@#@但有时在你遇到挫折时候,缺乏克服困难的信心,只能付之眼泪。
@#@你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘,望你克服困难,勇往直前!
@#@@#@7、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证,你的学习品质和为人处世用不着怀疑,你善于利用时间,学习效率较高也得到了同学的肯定。
@#@最后再送你一句话:
@#@@#@学无止境,半点的骄傲都会给你致命的一击!
@#@@#@8、你是个可爱的女孩,踏实、稳重、有礼貌;@#@在班里并不显眼,却时刻起着模范带头作用,给同学们作出表率。
@#@能遵守学校纪律,按时上学,老师相信:
@#@@#@只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
@#@@#@9、你待人随和、诚恳,同学关系好,热爱集体,能认真完成老师布置的作业。
@#@同时你也很孝顺,是个很不错的男孩,希望你能在学习上更进一步。
@#@同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!
@#@@#@10、即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎,但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。
@#@聪明是上天赋予你的宝贵财富,但没有后天的努力,要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。
@#@@#@看过数学老师对小学生的评语人还看了:
@#@@#@1.小学数学老师的评语@#@小学生数学教师评语@#@3.201X二年级数学教师评语@#@4.小学生老师的评语精选@#@5.小学数学激励性评语@#@ @#@@#@附送:
@#@@#@数学考试成绩差的检讨书@#@数学考试成绩差的检讨书@#@第@#@三,我要从此次错误当中充分吸取教训,给自己足够的警觉与警示。
@#@以确保日后不再出现同类错误。
@#@@#@此致:
@#@@#@非常抱歉!
@#@@#@其中犯错的原因很多,也存在极大的客观因素制约,但我并不想以出种种客观缘由来掩盖我的错误。
@#@此次我在银行ATM机上取他人卡上的钱款而未及时上缴的行为是严重违反纪律准则的行为,归根结底是我主观方面未能引起足够的重视,未能在发现问题时候及时的采取措施加以解决,这实在是我在主观方面犯下的严重错误。
@#@在此,我觉得有必要在反省此次我犯下如此错误行为之前,对我的错误经过做一次深刻的回顾和认识。
@#@@#@此致:
@#@@#@非常抱歉!
@#@@#@经过您的严肃批评,面对错误,我感到十分痛心。
@#@我的错误充分暴露出我不思进取、行为散漫、品行不端等问题。
@#@身为一名高中学生,自己尚未成年就公然在学校抽烟,给周围同学树了不良范例,给班主任的学生管理工作业绩蒙上阴影。
@#@错误发生之后,我回家反思,面壁思过了三天,终于幡然醒悟。
@#@我决心浪子回头,彻底改正错误:
@#@@#@首先,我必须就抽烟这样严重的错误向全班同学道歉,并且彻底摒弃抽烟恶习,与之彻底告别。
@#@其次,我必须重塑自我内心,纯洁心灵重新认真投入学习当中,与同学们共同学习,一同努力。
@#@再次,我必须从此次错误当中充分吸取教训,以自己经历告诫身边失足的同学,避免他们重蹈我的覆辙。
@#@最后,我十分恳求地希望班主任老师原谅我的过错,给我一次重新改正的机会,我将尽我所能弥补错误带来的负面影响,努力认真学习以优异成绩回报师恩。
@#@@#@此致!
@#@@#@";i:
7;s:
26340:
"连云港继续教育《创新能力培养与提高》答案精编文档doc@#@【最新整理,下载后即可编辑】@#@连云港专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》@#@一、单选题@#@1、以下哪些关于创新的描述是错误的:
@#@(B)@#@A.创新符合符合社会意义和社会价值@#@B.创新的本质内涵是,主体为了达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有社会或个人价值的产品的活动@#@C.创新的标志是技术进步@#@D.独创性和革新性创新的本质内涵@#@2、以下哪项不属于技术创新的类型:
@#@(D)@#@A.工艺创新和产品创新@#@B.渐进型创新@#@C.原始性创新@#@D.发展模式创新@#@3、以下公案,哪项是关于管理创新?
@#@(B)@#@A.3M的创新产品@#@B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造@#@C.玫琳凯推销产品的成功@#@D.SONY公司基于市场开发新客户和产品@#@4、创新人员所需要具备的能力,不包括:
@#@(C)@#@A.高效的信息获取能力@#@B.知识产权意识@#@C.市场投资意识@#@D.风险意识@#@5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构:
@#@(D)@#@A.创新精神与创新能力@#@B.多元复合的实践能力@#@C.获取信息和资源的商务技能@#@D.独特的个性化@#@6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征:
@#@(B)@#@A.与众不同的思维方式@#@B.多元复合的实践能力@#@C.信息广泛@#@D.独特的个性化@#@7、以下哪些方面不属于创新文化范围:
@#@(B)@#@A.组织鼓励@#@B.团队协作能力@#@C.创建学习氛围@#@D.知识共享网络的创建@#@@#@8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响,以下哪项影响不是:
@#@(C)@#@A.人力资源管理有序化@#@B.更好地控制人工成本@#@C.确保创新型专业技术人员不会流失@#@D.培养员工的创新能力@#@9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征:
@#@(C)@#@A.敏锐的嗅觉@#@B.不屈不挠,奋不顾身的进攻精神@#@C.凶猛好斗@#@D.群体奋斗@#@10、蒸汽机被内燃机车所取代,电子管被晶体管所取代,都是:
@#@(C)@#@A.市场竞争的结果@#@B.市场成熟的结果@#@C.技术变革的结果@#@D.制度发展的结果@#@11、对产品的改进,使之适应不同市场和政府的要求,是属于:
@#@(D)@#@A.拓展新的经营领域@#@B.扩大技术能力@#@C.使组织获得可持续的竞争优势@#@D.支持和扩展现有的经营领域@#@12、根据创造力的起源不同,下面哪个选项不属于创造力的类型:
@#@(B)@#@A.标准式创造力@#@B.持续式创造力@#@C.探索性创造力@#@D.意外式创造力@#@13、为什么说创造力对组织而言至关重要,因为:
@#@(A)@#@A.它打开变革和创新之门@#@B.能有效解决组织问题@#@C.促进社会环境条件@#@D.提高资源的整合@#@14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟,是属于下面哪个阶段的现象:
@#@(B)@#@A.孕育阶段@#@B.明朗阶段@#@C.验证阶段@#@D.准备阶段@#@15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素:
@#@(D)@#@A.挫折情境@#@B.挫折认知@#@C.挫折反应@#@D.挫折影响@#@16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征:
@#@(A)@#@A.任务具有长期性@#@B.任务具有挑战性@#@C.任务对专业领域知识的相互依赖性@#@D.成员所承担任务的相互依赖性@#@17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于:
@#@(D)@#@A.焦点法@#@B.形态分析法@#@C.主体附加法@#@D.特性列举法@#@18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合(A)@#@A.材料组合@#@B.方法组合@#@C.技术组合@#@D.原件组合@#@19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势:
@#@(C)@#@A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理@#@B.其目的是完全解决矛盾,获得最终的解决办法@#@C.采取折中或者妥协的办法@#@D.分析问题的情境@#@20、以下哪项不是三星集团成功的因素:
@#@(C)@#@A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理@#@B.利用媒体的宣传为其造势@#@C.不引进成套技术,而是通过多种渠道获取非成套技术@#@D.大力鼓励创新成果@#@21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响,描述是错的:
@#@(B)@#@A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力@#@22、福特在设计捷豹牌汽车时,拆看了50多种品牌的汽车,这个例子恰好说明应向(B)学习@#@A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构@#@23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低,隐形技术知识的存量相对较少,所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础,因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是:
@#@(B)@#@A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系@#@24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的:
@#@(D)@#@A.发射B.吸收C.收敛D.实施@#@25、全面的知识管理不包括:
@#@(C)@#@A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享@#@26、以下哪项属于创新型人才?
@#@(C)@#@A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才@#@27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述,哪项不正确?
@#@(C)@#@A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度,它们与工作的绩效紧密相连@#@B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量@#@C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。
@#@外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥@#@D.胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高@#@28、有关专业技术人员的创新能力评价指标体系,以下哪项不正确?
@#@(D)@#@A.创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素质@#@B.信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能@#@C.组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新氛围@#@D.专利、标准、新理论、知识产权运用等属于创新者的创新成果@#@29、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中,美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措不包括以下哪项?
@#@(D)@#@A.技术中心吸引专业技术人员@#@B.超前培养经济发展需要的专业技术人员@#@C.推动技术创新对专业技术人员的使用@#@D.出台特殊措施厚待科技专业人员@#@30、企业要掌握国外技术,真正建立自己的核心竞争力,关键在于:
@#@(C)@#@A.依靠低成本劳动占领市场@#@B.依靠自身禀赋和特长@#@C.学习领先企业的隐形知识@#@D.学习领先企业的显性知识@#@31、在确定用户需求和产品定位之后,须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。
@#@以下关于质量功能展开的4个阶段,哪项是正确的流程:
@#@(D)@#@A.产品规划工艺计划零件配置生产计划@#@B.生产计划工艺计划产品规划零件配置@#@C.生产计划产品规划工艺计划零件配置@#@D.产品规划零件配置工艺计划生产计划@#@32、在追求创新过程中,在了解用户需求方面须注意了解顾客的必要需求、单维需求和取悦需求,以下说法哪项不正确:
@#@(B)@#@A.高级行政人员乘坐轿车要求的宽敞、昂贵是满足用户需求的必要需求@#@B.高级汽车的加速和刹车性能是满足用户的必要需求@#@C.高级汽车配备的高级超声辅助泊车系统和座椅按摩功能等属于取悦需求@#@D.高级汽车的品牌差异等是满足用户需求的单维需求@#@ @#@@#@二、多选题@#@1、以下哪些对方面是创新对获取竞争优势的贡献:
@#@(ABCD)@#@A.提升新产品开发能力@#@B.提升工艺能力,打造先进的制造优势@#@C.提升服务能力,赢得持续竞争优势@#@D.提升组织适应环境变化的动态能力,构筑战略发展优势@#@E.提升品牌效益@#@2、在组织层面上描述创新能力的,以下哪些方面是正确?
@#@(ABCD)@#@A.技术引进能力@#@B.技术创新能力@#@C.技术吸收能力@#@D.技术检测能力@#@E.技术循环能力@#@3、哪些因素会在创新过程中影响创新的结果:
@#@(ABCD)@#@A.社会因素@#@B.政治因素@#@C.市场因素@#@D.技术因素@#@E.人员因素@#@4、以下哪些方面是评价创新能力的指标体系:
@#@(ABCD)@#@A.创新素质@#@B.创新技能@#@C.创新氛围@#@D.创新成果@#@E.创新知识@#@5、以下哪些方面是构成创新素质的要素:
@#@(AB)@#@A.市场意识@#@B.创新人格@#@C.学习能力@#@D.知识产权运用能力@#@E.竞争意识@#@6、以下哪些方面是构成创新技能的要素:
@#@(CD)@#@A.市场意识@#@B.创新人格@#@C.学习能力@#@D.知识产权运用能力@#@E.竞争意识@#@7、为什么说创新能力培养是专业技术人员管理与开发的重心:
@#@(ABCD)@#@A.对专业技术人员的创新能力的培养和开发式企业获得永续创新的制胜之略@#@B.现代企业可持续发展的核心要素就是基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系@#@C.公司的价值和竞争力是由掌握并应用知识的员工所创造的,公司在创新上的成功离不开专业技术人员的贡献@#@D.在企业中培养专业技术人员,为企业带来可观的业绩发展@#@E.专业技术人员是企业发展最重要的资源@#@8、以下哪些方面是建立良好的心理契约的前提:
@#@(BCD)@#@A.强调企业的宏观制度特点@#@B.了解专业技术人员的需求特点@#@C.实行产权激励手段@#@D.重视专业技术人员的个性特征@#@E.注重有效的沟通机制@#@9、以下哪些是专业技术人员创新能力培养的原则:
@#@(ABDE)@#@A.战略原则@#@B.理论联系实际原则@#@C.按资排辈@#@D.注重投入产出原则@#@E.全员开发和重点提高相结合原则@#@10、成功企业在转变传统的人才观念,在技术创新中不断催化对专业技术人员,在以下哪些方面可以体现:
@#@(ABCE)@#@A.发挥技术创新带动作用@#@B.对技术创新进行探索,加强人才使用与管理@#@C.设立管理培训中心,准备良好的多方面培训条件@#@D.控制人才的流动@#@E.完善专业技术人员创业机制,促进应用技术人才的成熟@#@11、我国企业在专业技术人员重新能力培养,应在以下几方面学习国外的经验:
@#@(ABCDE)@#@A.建立企业专用技术人员使用机制@#@B.建立企业专用技术人员创新能力的激励机制@#@C.确立政府政策导向@#@D.建立企业专用技术人员创新能力的培养机制@#@E.确立政府资金支持@#@12、下面哪些是战略的5P中包括的内容:
@#@(ABDE)@#@A.远景(Perspective)@#@B.策略(Ploy)@#@C.人力资源(People)@#@D.模式(Pattern)@#@E.计划(Plan)@#@13、选择领先创新战略的组织通常具有较强的信息力量,哪些人员愿意接受风险和挑战?
@#@(ABCDE)@#@A.员工B.高层C.研发团队D.市场部门E.技术部门@#@14、领先创新战略中的新技术,应具有:
@#@(ABCD)@#@A.导致成本或差别优势@#@B.通过专利、专有技术、商标专用权等手段繁殖被其他组织模仿@#@C.具有持久的竞争优势@#@D.改进整个产业结构@#@E.增强企业的整体创新意识@#@15、微软所实施的领先战略的特点是:
@#@(ABDE)@#@A.具有强大的竞争力的产品@#@B.保持技术前沿的领先地位@#@C.争分夺秒将新产品推上市场@#@D.让雇员拥有公司股份@#@E.培养员工的创新意识@#@16、在《工作中的创造力》一书中,将创造力分为四种模式:
@#@(ACDE)@#@A.孵化育成型@#@B.组织领导型@#@C.想象型@#@D.提高改进型@#@E.投资型@#@17、准备阶段要发现问题,并对问题进行选择与评估,有意识地积累知识,该阶段主要内容包括:
@#@(ABDE)@#@A.消化材料@#@B.收集数据和资料@#@C.孕育和引出思想火花@#@D.通过思想假设积累各种方案@#@B.消化材料@#@18、在验证阶段,创新主体必须要有以下优良的特质:
@#@(ABC)@#@A.自信心@#@B.勇敢精神@#@C.坚强毅力@#@D.幽默感@#@B.同情心@#@19、以下哪些选项是影响创造力环境的因素:
@#@(BCD)@#@A.认知风格特性@#@B.组织创新氛围@#@C.团队创新氛围@#@D.工作任务特性@#@E.智商和情商@#@20、有助于激发创造力的领导风格应该是:
@#@(ABC)@#@A.对员工创造性工作的及时鼓励@#@B.适当授权@#@C.构建明确的发展愿景@#@D.密切监视员工的行为@#@E.要求员工遵守严格的规章和指令@#@21、以下哪些方面是知识团队团队创造力的主要因素:
@#@(ABCDE)@#@A.团队成员@#@B.团队构建@#@C.团队氛围@#@D.任务水平@#@E.团队领导@#@22、优秀的知识团队管理者的特点是:
@#@(ABDE)@#@A.充分授权和民主化管理@#@B.致力于培养团队成员的技术技能和人际关系能力@#@C.通过权力进行管理@#@D.有意识选拔具有创新技能的成员@#@E.有较高的自身管理能力@#@23、以下哪些选项是通用公司团体创造力的开发特色:
@#@(ACDE)@#@A.解决方案计划@#@B.挑选优秀人才培养他们的创新技能@#@C.开放的组织文化@#@D.有意识选拔具有创新技能的成员@#@E.创意研讨会@#@24、以下那些案例是属于同物组合:
@#@(ABC)@#@A.鸳鸯火锅@#@B.红蓝两用圆珠笔@#@C.双插座@#@D.混纺毛线@#@E.音乐贺卡@#@三、判断题@#@1、创新是培育核心竞争力、获取竞争优势的重要源泉。
@#@(√)@#@2、从管理角度,组织创新作为技术创新的平台,推动技术创新成为企业永续发展的根基。
@#@组织创新的提升竞争力提升的关键。
@#@(×@#@)@#@3、在区别技术创新与相关概念时,其与发明、技术引进、技术改造等概念的最大区别在于市场化工作。
@#@(√)@#@4、制度创新是指引入新的制度安排,包括经济制度创新、经济体制创新和发展模式创新。
@#@(√)@#@5、创新的四大主要职能是战略定位、营销、研究与发展、生产与组织计划。
@#@(√)@#@6、创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合,它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
@#@(√)@#@7、技术垄断程度和市场占有份额是市场竞争优势的体现,也是最大限度获取经济利益的保证。
@#@(√)@#@8、对组织未来的关注是对现有资源和市场的把握。
@#@(×@#@)@#@9、创新能力作为组织和人员的关键资源,具有战略性、持久性、难以模仿性,因此创新能力是组织核心能力的重要组成部分。
@#@(√)@#@10、新时代的创新型专业人员需要突出广泛的社会基础和创造性劳动价值。
@#@(√)@#@11、互联网的诞生使人类个体和群体之间的沟通与交流变得空前容易,竞争与合作已经日益突破国家或区域界限而出现不可逆转的全球化趋势,创新资源的流转呈现出网络化和分布化的特点。
@#@(√)@#@12、专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础,突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
@#@(√)@#@13、竞争是知识经济时代的价值观。
@#@(×@#@)@#@14、创新成果的衡量标准应以文化独特性和价值增值性来衡量。
@#@(×@#@)@#@15、创新的核心是创造,创造性离不开知识产权的保护和激励。
@#@(√)@#@16、工作生活质量(QualityofWorkandLife),是指组织中所有人员,通过与组织目标相适应的公开的交流渠道,有权影响决策改善自己的工作,进而导致人们更多的参与感、更高的工作满意感和更少的精神压力。
@#@(√)@#@17、对专业技术人员的激励尤其独特性,物质激励是首位。
@#@(×@#@)@#@18、职能工资制是一种以任职资格系统和薪点制为基础的,依据员工能力和业绩支付工资的报酬形式,体现组织内部的一整套全新的价值观和实践方法。
@#@(√)@#@19、专业技术人员创新能力的配置,包括能岗配置和能力组织配置两个方面。
@#@(√)@#@20、在职开发容易造成对受开发者的企业生产任务造成很大的压力,所以不提倡采用。
@#@(×@#@)@#@21、企业的竞争更多地表现为技术竞争,而技术竞争实际上就是人才的竞争。
@#@(√)@#@22、专业技术人员在创新开始最为关键的环节是确认创新的机会,其战略意识和市场意识是创新获得成功的重要基础。
@#@(√)@#@23、从风险管理的角度来看,创新在动态的商业环境中会带来新的市场价值,一定会给企业带来丰厚的收入与利润。
@#@(×@#@)@#@24、专业技术人员不用具备对市场的预测能力,只要加强企业的核心技术就能保持竞争优势。
@#@(×@#@)@#@《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题@#@一、单选题@#@1、以下哪些关于创新的描述是错误的:
@#@@#@A.创新符合符合社会意义和社会价值@#@B.创新的本质内涵是,主体为了达到一定的目的,遵循人的创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特,具有社会或个人价值的产品的活动@#@C.创新的标志是技术进步@#@D.独创性和革新性创新的本质内涵@#@2、以下哪项不属于技术创新的类型:
@#@@#@A.工艺创新和产品创新@#@B.渐进型创新@#@C.原始性创新@#@D.发展模式创新@#@3、以下公案,哪项是关于管理创新?
@#@@#@A.3M的创新产品@#@B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造@#@C.玫琳凯推销产品的成功@#@D.SONY公司基于市场开发新客户和产品@#@4、创新人员所需要具备的能力,不包括:
@#@@#@A.高效的信息获取能力@#@B.知识产权意识@#@C.市场投资意识@#@D.风险意识@#@5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构:
@#@@#@A.创新精神与创新能力@#@B.多元复合的实践能力@#@C.获取信息和资源的商务技能@#@D.独特的个性化@#@6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征:
@#@@#@A.与众不同的思维方式@#@B.多元复合的实践能力@#@C.信息广泛@#@D.独特的个性化@#@7、以下哪些方面不属于创新文化范围:
@#@@#@A.组织鼓励@#@B.团队协作能力@#@C.创建学习氛围@#@D.知识共享网络的创建@#@@#@8、建立针对创新型专业技术人员的规划体系对企业带来的良性影响,以下哪项影响不是:
@#@@#@A.人力资源管理有序化@#@B.更好地控制人工成本@#@C.确保创新型专业技术人员不会流失@#@D.培养员工的创新能力@#@9、华为提倡的“狼”性特征的创新型专业技术人员不应该具有以下什么样的特征:
@#@@#@A.敏锐的嗅觉@#@B.不屈不挠,奋不顾身的进攻精神@#@C.凶猛好斗@#@D.群体奋斗@#@10、蒸汽机被内燃机车所取代,电子管被晶体管所取代,都是:
@#@@#@A.市场竞争的结果@#@B.市场成熟的结果@#@C.技术变革的结果@#@D.制度发展的结果@#@11、对产品的改进,使之适应不同市场和政府的要求,是属于:
@#@@#@A.拓展新的经营领域@#@B.扩大技术能力@#@C.使组织获得可持续的竞争优势@#@D.支持和扩展现有的经营领域@#@12、根据创造力的起源不同,下面哪个选项不属于创造力的类型:
@#@@#@A.标准式创造力@#@B.持续式创造力@#@C.探索性创造力@#@D.意外式创造力@#@13、为什么说创造力对组织而言至关重要,因为:
@#@@#@A.它打开变革和创新之门@#@B.能有效解决组织问题@#@C.促进社会环境条件@#@D.提高资源的整合@#@14、顿悟是瞬间对知识的理解领悟,是属于下面哪个阶段的现象:
@#@@#@A.孕育阶段@#@B.明朗阶段@#@C.验证阶段@#@D.准备阶段@#@15、以下哪项不是与挫折密切相关的因素:
@#@@#@A.挫折情境@#@B.挫折认知@#@C.挫折反应@#@D.挫折影响@#@16、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征:
@#@@#@A.任务具有长期性@#@B.任务具有挑战性@#@C.任务对专业领域知识的相互依赖性@#@D.成员所承担任务的相互依赖性@#@17、将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于:
@#@@#@A.焦点法@#@B.形态分析法@#@C.主体附加法@#@D.特性列举法@#@18、钢筋混凝土是属于哪种异类组合@#@A.材料组合@#@B.方法组合@#@C.技术组合@#@D.原件组合@#@19、以下哪项不是TRIZ理论的特点和优势:
@#@@#@A.成功揭示了创造发明的内在规律和原理@#@B.其目的是完全解决矛盾,获得最终的解决办法@#@C.采取折中或者妥协的办法@#@D.分析问题的情境@#@20、以下哪项不是三星集团成功的因素:
@#@@#@A.多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理@#@B.利用媒体的宣传为其造势@#@C.不引进成套技术,而是通过多种渠道获取非成套技术@#@D.大力鼓励创新成果@#@21、以下哪项关于技术学习过程对组织产生的影响,描述是错的:
@#@@#@A.组织性转化过程B.挑战决策机制C.扩展战略行为的范畴D.改进管理能力@#@22、福特在设计捷豹牌汽车时,拆看了50多种品牌的汽车,这个例子恰好说明应向()学习@#@A.供应商B.竞争对手C.销售商D.科研机构@#@23、发展中国家的研发水平总体来说起步较低,隐形技术知识的存量相对较少,所以技术追赶要以理解与运用国外主流技术为基础,因此发展中国家隐形技术知识的重要来源是:
@#@@#@A.购买专利B.跨国公司C.国际论坛D.与国外大学的技术联系@#@24、解决方案是在研究开发的哪个阶段中被执行的:
@#@@#@A.发射B.吸收C.收敛D.实施@#@25、全面的知识管理不包括:
@#@@#@A.企业的外部知识管理B.设立知识主管C.对知识使用设立权限D.知识的交流和共享@#@26、以下哪项属于创新型人才?
@#@@#@A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才@#@27、以下关于创新型专业技术人员的胜任力的描述,哪项不正确?
@#@@#@A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度,它们与工作的绩效紧密相连@#@B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量@#@C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。
@#@外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥@#@D.胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高@#@28、有关专业技术人员的创新能力评价指标体系,以下哪项不正确?
@#@@#@A.创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素质@#@B.信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能@#@C.组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新氛围@#@D.专利、标准、新理论、知识产权运用等属于创新者的创新成果@#@29、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中,美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措不包括以下哪项?
@#@@#@A.技术中心吸引专业技术人员@#@B.超前培养经济发展需要的专业技术人员@#@C.推动技术创新对专业技术人员的使用@#@D.出台特殊措施厚待科技专业人员@#@30、企业要掌握国外技术,真正建立自己的核心竞争力,关键在于:
@#@@#@A.依靠低成本劳动占领市场@#@B.依靠自身禀赋和特长@#@C.学习领先企业的隐形知识@#@D.学习领先企业的显性知识@#@31、在确定用户需求和产品定位之后,须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。
@#@以下关于质量功能展开的4个阶段,哪项是正确的流程:
@#@@#@A.产品规划工艺计划零件配置生产计划@#@B.生产计划工艺计划产品规划零件配置@#@C.生产计划产品规划工艺计划零件配置@#@D.产品规划零件配置工艺计划生产计划@#@32、在追求创新过程中,在了解用户需求方面须注意了解顾客的必要需求、单维需求和取悦需求,以下说法哪项不正确:
@#@@#@A.高级行政人员乘坐轿车要求的宽敞、昂贵是满足用户需求的必要需求@#@B.高级汽车的加速和刹车性能是满足用户的必要需求@#@C.高级汽车配备的高级超声辅助泊车系统和座椅按摩功能等属于取悦需求@#@D.高级汽车的品牌差异等是满足用户需求的单维需求@#@ @#@@#@二、多选题@#@1、以下哪些对方面是创新对获取竞争优势的贡献:
@#@@#@A.提升新产品开发能力@#@B.提升工艺能力,打造先进的制造优势@#@C.提升服务能力,赢得持续竞争优势@#@D.提升组织适应环境变化的动态能力,构筑战略发展优势@#@E.提升品牌效益@#@2、在组织层面上描述创新能力的,以下哪些方面是正确?
@#@@#@A.技术引进能力@#@B.技术创新能力@#@C.技术吸收能力@#@D.技术检测能力@#@E.技术循环能力@#@3、哪些因素会在创新过程中影响创新的结果:
@#@@#@A.社会因素@#@B.政治因素@#@C.市场因素@#@D.技术因素@#@E.人员因素@#@4、以下哪些方面是评价创新能力的指标体系:
@#@@#@A.创新素质@#@B.创新技能@#@C.创新氛围@#@D.创新成果@#@E.创新知识@#@5、以下哪些方面是构成创新素质的要素:
@#@@#@A.市场意识@#@B.创新人格@#@C.学习能力@#@D.知识产权运用能力@#@E.竞争意识@#@6、以下哪些方面是构成创新技能的要素:
@#@@#@A.市场意识@#@B.创新人格@#@C.学习能力@#@D.知识产权运用能";i:
8;s:
2099:
"数字逻辑第3章作业@#@ @#@@#@习题3.1@#@习题3.2用与非门设计四变量的多数表决电路。
@#@设输出为F,当输入变量@#@A、B、C、D有三个或三个以上为1时输出为l,输入为其他状态时输出为O。
@#@@#@解:
@#@
(1)根据题意确定输入变量为A、B、C、D,设输出变量F。
@#@@#@
(2)根据题目对输入、输出变量提出的要求,列写真值表如习题3.2表@#@所示。
@#@@#@(3)由真值表,作函数卡诺图如习题3.2图(a)所示。
@#@@#@卡诺图化简函数,得到最简与或式,经函数变换求与非一与非式@#@(4)由与非——与非表达式画出逻辑图如图(b)所示。
@#@@#@3.3@#@解:
@#@根据题目对输入、输出变量提出的要求,列写真值表所示。
@#@@#@ @#@@#@用输出低电平有效的3-8译码器和逻辑门设计一组合电路。
@#@该电路输入X,输出F均为3位二进制数。
@#@二者之间关系如下:
@#@@#@2≤X≤5时,F=X+2;@#@@#@X<@#@2时,F=1;@#@@#@X>@#@5时,F=0@#@解:
@#@根据题意列出真值表如下:
@#@@#@序号@#@X2@#@X1@#@X0@#@F2@#@F1@#@F0@#@F@#@备注@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@X<@#@2时,F=1@#@1@#@0@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@2@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@4@#@2≤X≤5时,F=X+2@#@3@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@5@#@4@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@6@#@5@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@7@#@6@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@X>@#@5时,F=0@#@7@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@0@#@由真值表可以直接画出逻辑图如下:
@#@@#@思考:
@#@如果选择4选1选择器、8选一选择器怎样设计?
@#@@#@3.25@#@思考:
@#@如果选择4选1选择器、8选一选择器或3-8线译码器怎样设计?
@#@@#@用74HC138和与非门实现下列逻辑函数。
@#@@#@解:
@#@将原式化为最小项的形式为:
@#@@#@ @#@@#@用74HC138和与非门实现下列逻辑函数。
@#@@#@解:
@#@要实现的逻辑函数输入变量为四变量,因此需要两片74HC138级联实现4-16译码器,然后用级联后的译码器和与非门实现所需逻辑函数,逻辑图如下:
@#@@#@";i:
9;s:
23381:
"廉洁文化进校园心得体会范文5篇@#@2021廉洁文化进校园心得体会范文5篇@#@教人先做人,万事廉为先。
@#@勤奋作学问,清白做正人。
@#@挚心敬业、诚意为生。
@#@做本色人、说本色话。
@#@今日我就给大家整理了廉洁文化进校内心得体会,盼望对大家的工作和学习有所关心,欢送阅读!
@#@@#@@#@廉洁文化进校内心得体会1@#@中国素来有尊师重教的传统。
@#@老师的职业是神圣而荣耀的,担负着培育下一代的艰难任务。
@#@不仅要有广博的学识、优秀的教学方法来授业解惑,引领同学在学问的海洋里游览,而且还要用高尚的人格魅力来传道,培育同学爱国遵守法律、明理诚信、团结友善、节俭自强、敬业奉献的品德,成为同学求智、做人的楷模。
@#@@#@“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@〞这就是老师献身精神的生动写照。
@#@老师的工作不仅历尽艰辛,而且悄悄无闻,一生贫寒。
@#@“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台〞,为了党和人民的训练事业,老师付出了全部的心血,过得却是清苦的生活。
@#@甘于奉献,是中华民族的传统美德,也是老师精神的核心,是为人师表的表达。
@#@多少年来,一代又一代的“孺子牛〞在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮美的奉献者之歌。
@#@@#@如今,廉洁文化进校内已经开展了一段时间,反躬自省,我的身份是人民老师,做的是教书育人的事情,作为人类灵魂工程师的老师,无论面对怎样迷离的尘世,我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!
@#@“学高为师,身正为范〞,在当前形势下,要特殊强调“廉洁从教〞,我们每位教师都要遵守职业道德,坚守高尚情操。
@#@@#@因此,我认为,我们老师应当做到:
@#@@#@第一、献身训练,为人师表@#@老师工作的性质是教书育人,我们每一位老师都应树立正确的美好观,进步自己的认识力量,把训练作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。
@#@现代宏大的人民训练家陶行知先生一生以“爱满天下〞为座右铭,正是为了祖国将来很多的“瓦特〞、“牛顿〞、“爱迪生〞,老师将满腔的爱尽情给予了同学,@#@论财产老师两袖清风,一无全部,但老师却富有,我们拥有很多同学对我们爱的回报。
@#@@#@其次、公正执教,关爱孩子@#@老师在训练教学活动中要公正、公正地对待每一个同学,做到公正执教,这是廉洁从教的根底。
@#@老师决不能因同学性别、智能、家庭情况、同学家长等差异而实行不同的看法和情感形式。
@#@老师从教的公正性,充分反映了老师人格的崇高性。
@#@尤其表达在对待后进生转化问题,我们一要有爱心,二要有信念,三要有耐烦。
@#@只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓舞,教给孩子做人的道理,信任每一个孩子都是会获得胜利的。
@#@@#@我班上有50位同学,这些孩子是得意的,我要爱他们;@#@这些孩子是可敬的,我得观赏他们;@#@我得关心他们。
@#@因此,他们思想困惑了,我促膝谈心;@#@学习上遇阻了,我倾力相帮;@#@经济上,家庭上少暖和了,我给以温馨的关心。
@#@这是我的职责,澄清了自己的灵魂,摆正了位置,奉献,其乐无穷,精神的富有比什么都能使人欢乐、欣慰,让人崇敬。
@#@@#@第三、自我约束、廉洁从教@#@老师廉洁从教,除了法规约束和社会言论的监视引导外,主要靠老师用廉洁的标准来进展自我约束,自觉保持清廉纯净的作风,这是廉洁从教的最深沉的思想根底。
@#@@#@孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般光明,如泉水般清亮,是那样的纯净。
@#@在这样的纯净面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;@#@在清泉般的眼神里,更多的是对教师的执着和无比的信任。
@#@我们每一位老师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品德和聪慧才智,教书育人,进步同学全面素养,将自己的美妙形象永久留在同学的心坎里;@#@使同学从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
@#@@#@“俭以养德,廉以养教〞,作为老师,“心底无私天地宽。
@#@〞,我将时时刻刻提示自己以“廉洁奉献〞的红烛精神教书育人,努力修养身心,进步自己的学识程度,关怀同学的可持续进展,真心爱生如子,献身训练,做一名拥有爱心的廉洁从教的好教师,用博爱为同学撑起宽阔的蓝天。
@#@@#@廉洁文化进校内心得体会2@#@回忆自己的训练教同学涯,时刻不忘自己的老师身份,做到严以律己,以身作那么。
@#@但凡要求同学做到的,自己肯定先做到。
@#@用自己的实际行动去感动同学,创设良好的学习气氛,踏踏实实地做教书育人工作。
@#@喜爱同学是老师的天职,是老师崇高的职业道德的表现,也是老师喜爱训练事业的主要标记,又是老师进展训练的一种手段,更是一种宏大的训练力气。
@#@@#@本学期,学校组织全体老师参与廉洁文化进校内的有关活动,使我更深入感受到了在当今社会进展反腐倡廉的必要性,对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的进步,对廉洁文化有了很深的认识:
@#@@#@第一、献身训练,为人师表@#@老师工作的性质是教书育人,我们每一位老师都应树立正确的美好观,进步自己的认识力量,把训练作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。
@#@现代宏大的人民训练家陶行知先生一生以“爱满天下〞为座右铭,正是为了祖国将来很多的“瓦特〞、“牛顿〞、“爱迪生〞,老师将满腔的爱尽情给予了同学。
@#@论财产老师两袖清风,一无全部,但老师却富有,我们拥有很多同学对我们爱的回报。
@#@@#@其次、通过学习廉洁文化进校内的有关精神,我加深了对廉洁的认识:
@#@廉洁,即公正不贪,清白无污。
@#@廉洁是老师立教之本,作为一名荣耀的人民老师,要带头宣扬廉洁文化,把廉洁带进课堂,让同学从小树立廉洁意识,并且要到处为人师表,从小事做起,从自我做起,领先垂范,作出表率,时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当教师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。
@#@唯其如此,才能保证教书育人的实效,同学才会“亲其师,信其道〞,进而“乐其道〞。
@#@@#@第三、自我约束、廉洁从教@#@老师廉洁从教,除了法规约束和社会言论的监视引导外,主要靠老师用廉洁的标准来进展自我约束,自觉保持清廉纯净的作风,这是廉洁从教的最深沉的思想根底。
@#@@#@孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般光明,如泉水般清亮,是那样的纯净。
@#@在这样的纯净面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;@#@在清泉般的眼神里,更多的是对教师的执着和无比的信任。
@#@我们每一位老师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品德和聪慧才智,教书育人,进步同学全面素养,将自己的美妙形象永久留在同学的心坎里;@#@使同学从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
@#@@#@第四、学习廉洁文化进校内的有关精神,进一步进步了我们老师的思想政治素养,增加了拒腐防变力量,使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。
@#@当前社会的确还存在着腐败、安排不公、老师待遇偏低等问题,但老师作为社会上一个思想程度较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利,必需坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。
@#@@#@第五、公正执教,关爱孩子@#@老师在训练教学活动中要公正、公正地对待每一个同学,做到公正执教,这是廉洁从教的根底。
@#@老师决不能因同学性别、智能、家庭情况、同学家长等差异而实行不同的看法和情感形式。
@#@老师从教的公正性,充分反映了老师人格的崇高性。
@#@尤其表达在对待后进生转化问题,我们一要有爱心,二要有信念,三要有耐烦。
@#@只要我们用爱心、宽容、理解、人文关心去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓舞,教给孩子做人的道理,信任每一个孩子都是会获得胜利的。
@#@@#@我班上有34位同学,这些孩子是得意的,我要爱他们;@#@这些孩子是可敬的,我得观赏他们;@#@我得关心他们。
@#@因此,他们思想困惑了,我促膝谈心;@#@学习上遇阻了,我倾力相帮;@#@经济上,家庭上少暖和了,我给以温馨的关心。
@#@这是我的职责,澄清了自己的灵魂,摆正了位置,奉献,其乐无穷,精神的富有比什么都能使人欢乐、欣慰,让人崇敬。
@#@@#@第六、通过学习廉洁文化进校内的有关精神,我打算在工作中,要筑牢反腐防线,汲取别人的教训,防患于未然,坚持防微杜渐,时刻为自己敲醒警钟,坚决自己的人生信念:
@#@安贫乐教,爱岗敬业。
@#@在与时俱进的今日,通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示训练,使自身的廉洁自律意识进步。
@#@@#@通过廉洁文化进校内的学习,身为学校训练者的我们,可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂,让同学从小就能树立廉洁修身的意识,同时,也让我们更加深入体会到了“廉洁从教〞的真正意义。
@#@所以,我们要以老师职业道德标准严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,保持廉洁自律,坚持高尚情操,抵抗不良风气,保持训练公正。
@#@@#@廉洁文化进校内心得体会3@#@本人通过学习,才认识到廉政是一种文化,廉政建立不仅仅是党委政府的事,与学校亲密相关,与学校中的师生关系重大,廉政文化训练进校内,对拓宽廉政训练领域,下移反腐倡廉重心,加强同学思想道德训练,从青少年时期就培育萌生其反腐倡廉意识,促使整个社会形成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境,具有重要意义。
@#@本人体会到要做到拒腐防变,必需重视以下几个方面:
@#@@#@一、学习理论、改良思想作风@#@近年来,在新的形势下发生了一些新改变,出现了一些新状况,有些问题甚至比拟突出,比方抱负信念动摇,思想观念陈旧,党员意识淡薄,难以发挥先锋模范作用;@#@事业心、责任感不强,思想作风不端正,工作作风不扎实,脱离群众;@#@思想理论程度不高,缺乏解决冗杂冲突的力量,有的甚至以权谋私,腐化堕落;@#@制造力、凝聚力、战斗力不强,有的甚至脆弱松散,不起作用。
@#@这些问题归结起来,不适应新形势新任务的要求,这些“不适应〞的问题,假如不仔细加以克制、解决,就会严峻影响党的先进性。
@#@在这一方面本人重视思想作风的转变,重视政治素养进步,通过学习训练,进一步坚固树立正确的世界观、人生观、价值观,增加了拒腐防变力量。
@#@@#@二、求真务实,转变工作作风@#@求真务实是我党的优良作风,也是党风廉政建立的重点要求,在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风,才能获得工作实效。
@#@务求工作实效就要办实事,决不能搞形式主义。
@#@结合自身的特点,在工作上既留意讲求工作的形式和方法,留意严密联络实际,在转变工作作风同时,又突出求真务实地工作,如事业心、责任感不够强,效劳看法不够端正,工作作风不够扎实,工作方法比拟简洁,政策程度不够高,解决冗杂冲突的力量不强,答复问题不够耐烦,处理问题比拟草率等等。
@#@特殊是在工作拓展中,难度高、强度大、责任重,遇到的大大小小、意想不到的问题比拟多,要主动开动脑筋,不断创新工作方法,转变工作作风,讨论新思路、寻求新方法,做扎实有效的工作,准时处理、解决这些问题,使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风,更好地适应新形势下的工作要求。
@#@@#@三、艰辛奋斗,培育良好生活作风@#@加强党风廉正建立,深化开展反腐败斗争,深化训练,加强监视,落实责任,不断自勉,紧紧围绕“创新〞、“务实〞、“从严〞方面下功夫,促进了自身的廉洁自律。
@#@突出“三个坚持、三个作用〞,即:
@#@坚持学习到达训练作用;@#@坚持制度到达保证作用;@#@坚持沟通到达催促作用,保证生活作风沿着安康的方向进展。
@#@围绕“从严〞,严格遵纪遵守法律和道德标准,严格遵守各项廉政法规制度来约束自己,始终保持醒悟头脑,增加自我约束力量,真正做到思想作风过硬,堂堂正正做人,坚固树立正确的世界观、人生观、价值观。
@#@在生活上,保持艰辛奋斗的作风,守得住贫寒,耐得住孤独,顶得住诱惑,经得住考验,做到一身正气,一尘不染。
@#@@#@从事老师这一职业,就要求我们具有更高的道德情操,因为我们肩负着培育祖国下一代的重任,我们的一言一行将会挺直对同学乃至整个社会产生深远的影响。
@#@我们不仅要用广博的学识,授业解惑,而且还要用高尚的人格魅力立身传道,成为同学求智、做人的楷模;@#@在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,更要做出表率。
@#@廉洁从教首先要为人师表。
@#@@#@工作中,时时刻刻提示自己以身作那么、领先垂范,真正做到其身正,不令那么行。
@#@廉洁从教还要坚守高尚情操,淡泊名利,不被社会各种不良风气所诱惑。
@#@不廉洁,贪欲多,就很难坚守这一阵地。
@#@选择了老师这一职业,就选择了清平的生活。
@#@老师清正廉明是育人的品德根底,要秉持一种神圣的感情和执着的献身精神,爱岗敬业、乐于奉献。
@#@只有静下心来教书,才能潜下心来育人。
@#@作为人类灵魂的工程师,我们肯定要廉洁从教,从小事做起,从自己做起,做一个廉洁奉公的训练工。
@#@@#@通过学习,更加深入体会到了“廉洁从教〞的真正意义。
@#@在今后的工作中,我肯定以老师职业道德标准严格约束自己,做到廉洁从教,保持廉洁自律,坚持高尚情操,抵抗不良风气,保持训练公正,无愧于人民老师的神圣使命。
@#@@#@廉洁文化进校内心得体会4@#@古人云:
@#@“不受曰廉,不污曰洁。
@#@〞廉洁是为人的根本,是中国传统道德的根本标准。
@#@老师作为人类文明的传播者,担负培育下一代的艰难任务,更应当为真为善为美,以廉洁立世,铸就高尚师魂。
@#@@#@廉洁是老师职业道德的本质要求。
@#@“天地君亲师〞,表达了中国人尊师重教的传统。
@#@老师之所以受人敬重,因为他是人类文明的传播者,因为他的职业是神圣的,担负着培育下一代的艰难任务,因为他是人师,是人之楷模。
@#@“学为人师,行为世范。
@#@〞老师道德情操不只对同学具有潜移默化的浸透感染和陶冶作用,更是人们学习仰慕的典范。
@#@因此,社会期望老师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要请教师能做出表率。
@#@不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。
@#@老师清正廉明是从教的一个重要的条件,是老师“育人〞的品德根底,它要请教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神,爱岗敬业,乐于奉献。
@#@在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,抵抗不良风气。
@#@@#@一、廉洁从教是为师之本@#@廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。
@#@我国现代训练家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他捧着一颗心来,不带半根草去。
@#@他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代垂范世人的楷模。
@#@他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深入地影响了一批又一批同学的道德情感和精神世界,使同学在仰慕中,悄悄地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。
@#@相反,假如老师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对同学没有爱心,为人不廉不洁,那么会对同学的进展产生较大的负面作用,使同学产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对将来失去信念。
@#@@#@为师不廉,师道必坏,师道坏那么必误学子。
@#@因此,为人师必需要加强自身修养。
@#@修身慎行,敦方正直,清廉洁白,恬淡无为,这是为师立教之根本。
@#@@#@二、廉洁从教要自尊自爱@#@廉洁从教是处理训练教学活动与个人利益之间关系的准那么。
@#@在新的形势下,把廉洁从教作为老师道德标准,更具有鲜亮的现实性和针对性。
@#@@#@廉洁从教就是要请教师在整个训练教同学涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。
@#@训练本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代训练活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。
@#@近几年来,有些人把训练活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对训练事业和老师形象带来严峻的负面影响。
@#@廉洁从教是老师堪称人师的人格前提,是社会对老师素养要求的重要内容,也是老师育人的品德根底。
@#@老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。
@#@@#@廉洁文化进校内心得体会5@#@通过“廉洁训练〞进校内的学习,使我深深地认识到训练的作用尤为重要。
@#@我们作为战斗在第一线的训练工,不仅要有较高的文化素养、有系统的理论学问、有较强的责任感和事业心、有高尚的道德情操、有博大宽敞的胸怀,更要有甘于贫寒的孺子牛精神、以及到达退一步海阔天空的境界。
@#@如何从自己入手,对自己的要求更高,本人认为必需加强训练教学的理论学问学习,与时俱进,主动参加课程改革,力争做课程改革的排头兵,并能准时洞察训练教学中的新状况、把握新特点、理清爽思路、创始新场面,推动学校体育训练教学工作再攀新高,为营造“创立和谐训练,育一代新人〞训练环境作不懈的努力。
@#@通过学习,我感受颇深,留下了点点滴滴的肺腑之言。
@#@@#@第一:
@#@廉洁训练进校内,有利于培育同学正确的价值观和高尚的道德情操,让同学从小就具有抵抗腐败的免疫力;@#@有利于依法治教,防止腐败;@#@对树立训练(学校)的良好形象,促进训练事业安康和谐进展,也有着非常重要的现实意义。
@#@学校廉洁训练,是国家廉政建立的一个组成局部。
@#@建立健全训练、制度、监视并重的惩治和预防体系,学校廉洁训练正是着眼于将来的考虑。
@#@@#@其次:
@#@廉洁训练是学校、老师的职责所在,学校廉洁训练,是国家廉政建立的一个组成局部。
@#@建立健全训练、制度、监视并重的惩治和预防体系,学校廉洁训练正是着眼于将来的考虑。
@#@学校的廉洁训练就是通过训练,使同学从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深化到同学的内心并不断强化,最终真正成为同学成长中的人格内容。
@#@同时,通过对同学的廉洁训练,延长到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风气。
@#@@#@第三:
@#@老师是廉洁训练的关键老师的职业神圣而荣耀,担负着培育下一代的艰难任务,老师的人格对同学的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会挺直地影响同学身心的进展。
@#@老师只有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在同学心田,并使之“开花〞、“结果〞。
@#@廉洁是老师立身之本。
@#@只有廉洁从教,老师才具备道德上的感召力,才能深入影响同学的道德情感和精神世界,使同学在仰慕中,悄悄地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。
@#@相反,假如老师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对同学没有爱心,为人不廉洁,那么会对同学的进展产生较大的负面作用,使同学产生对人、对事、对社会的不信任,甚至对将来失去信念。
@#@@#@第四:
@#@训练是一项平凡而宏大的工作,是关系千千万万孩子的将来,系民族兴衰和国家存亡。
@#@本人要克制工作中的急躁心情,从点点滴滴做起。
@#@用赏识的目光看同学。
@#@对待同学要有耐烦,特殊是对待问题同学要给他(她)时机,用进展的目光看人,树立同学的自信念,细心营造育人的一片蓝天。
@#@作为一名一般的训练工,要用爱点亮同学心头的明灯,开启他们沉重的心扉,责无旁贷,任重道远。
@#@没有爱就没有训练,这就要请教师不仅有丰富的学问和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对同学的一种无私奉献的爱。
@#@老师在教会同学做人和学会学问的同时,还要让同学知道先信任自己,然后别人才会信任你。
@#@@#@“训练是事业,事业的意义在于献身;@#@训练是科学,科学的价值在于求真;@#@训练是艺术,艺术的生命在于创新。
@#@〞作为一名青年老师,我会时刻用这句话鼓励自己,在训练事业上不断努力,不断探究,不断理论,不断创新。
@#@时代,要求学校抓好廉洁训练,时代,要请教师廉洁从教。
@#@我们应自觉地将师德原那么、师德标准内化于心,刻意操守并最终到达“随心所欲不愈矩〞的境界,自觉抵抗不义之利的诱惑,社会“潮流〞的冲击,扎根祖国教书育人的宏大事业!
@#@@#@@#@";i:
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16810:
"生态环境保护心得体会@#@生态环境保护心得体会@#@ 为一个地球人我觉得自己有必要也有责任尽自己最大的努力去保护我们的地球,一个甜美的微笑化作美丽的彩虹用七色光芒让大地映出快乐的影子。
@#@下面是收集推荐的生态环境保护心得体会,仅供参考,欢迎阅读参考。
@#@@#@ 生态环境保护心得体会
(一)@#@ 在现代社会发展中,由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利,导致了全球性的三大危机:
@#@资源短缺、环境污染、生态破坏。
@#@如果我们不注意环境保护,就会严重破坏地球母亲:
@#@使地球上的生态系统受到破坏和影响,如沙漠化、森林毁灭;@#@给人类造成危害,如人类生存环境的质量下降、身体健康和生产活动受到不利影响。
@#@@#@ 人类只有一个地球,她是我们美丽家园,当地球正面临着严峻的环境危机,为了地球母亲和人类的生存,我们必须保护环境。
@#@“救救地球”已成为世界各国人民烈的呼声!
@#@@#@ 怎样拯救我们的地球、保护我们赖以生存的环境呢?
@#@首先我们要有保护环境的意识,有依法治理环境的意识,保护生态环境,倡导文明新风!
@#@所谓生态文明,是人类文明的一种形式。
@#@它以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为根据,以未来人类的继续发展为着眼点。
@#@@#@ 倡导生态文明,建设绿色家园。
@#@就要大力倡导和树立绿色文明理念。
@#@将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济与环境协调发展的新的文明。
@#@将这一文明成为每个成员的共同认知。
@#@从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。
@#@@#@ 倡导生态文明,建设绿色家园。
@#@就要从我做起、从身边事做起、现在做起:
@#@我们只有一个地球,为了维护生态平衡,保护安全的、多样的生态系统,营造安全健康舒适的生存空间,我们积极呼吁保护生物多样性,维护和强化自然山水的整体布局,积极探索人与自然和谐共生的生存方式,建设可持续发展的生态环境。
@#@@#@ 倡导生态文明,建设绿色家园。
@#@在日常生活中倡导低炭生活的理念,节能减排,厉行节约,防止浪费,珍惜资源,植绿护绿,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,保护生态环境,未来的地球家园,一定会成为生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。
@#@@#@ 怎样低炭生活呢?
@#@其实低碳是一种生活态度,低碳生活是指生活作息时耗用的能量要尽量减少,从而降低二氧化碳的排放量。
@#@例如平时我们出行时少开私家车多坐公交车,能减少碳排量;@#@不用一次性木筷,少用纸巾,重拾手帕,每张纸都双面打印能减少森林的损耗;@#@脏衣服用手洗,能节省水电;@#@随手关灯,少用空调,节电及减少氟利昂的使用;@#@植树为你排放的二氧化碳埋单,排多少,吸多少;@#@绿化不仅是去郊区种树,在家种些花草一样可以;@#@不乱丢弃废电池,使用节能灯泡等。
@#@生活中还有很多我们可以做到低碳减排的小细节。
@#@@#@ 让我们一起携手为环境保护生态文明做出我们应有的贡献。
@#@@#@ 生态环境保护心得体会
(二)@#@ 党的十九大报告指出,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
@#@这是推进生态文明建设的重要思想基础,体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。
@#@@#@ 综观人类文明发展史,人与自然的关系经历了人类依赖自然、畏惧自然再到征服自然的变化。
@#@在原始文明时期,人类本身是自然长期进化的结果,始终依存于自然。
@#@在农业文明时期,人们敬畏自然,主张顺天应时。
@#@到了工业文明时期,人们在改造自然的能力迅速增强的同时,走向了自然的对立面,宣称要战胜和征服自然。
@#@这种观念导致对自然无穷无尽的掠夺,可利用资源日益枯竭,生态环境日趋恶化。
@#@建设生态文明,则为实现人与自然和谐发展指明了路径。
@#@@#@ 在走向社会主义生态文明新时代,对于生态文明建设,我从尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念方面谈谈自己的心得体会。
@#@@#@ 在我们日常生活、工作中,处理人与自然的关系时,不能绝对化人的主体性,也不无限夸大人对自然的超越性。
@#@人是大自然的一分子,我们日常的生活、工作都应该限制在保证自然界生态系统稳定平衡的限度之内,实现人与自然和谐?
@#@一、尊重自然,就是强调自然与人处于对等的地位@#@ 共生、协调发展。
@#@@#@ 二、顺应自然,强调人类在日常活动中要认识和正确运用自然规律@#@ 自然规律具有客观必然性,我们日常生活、工作都应该遵循自然规律。
@#@要尊重自然规律,按自然规律和经济规律办事。
@#@经济建设则立足实际,根据自身的区位、资源等特点,选择合适的产业战略。
@#@推进产业生态化,培育天蓝、地绿、水清、景美的生态景观,实现人与自然的和谐共处。
@#@在按自然规律办事的前提下充分发挥我们人类的能动性和创造性,合理有效地利用自然。
@#@@#@ 三、保护自然,强调发挥人的主观能动性,从保护的角度处理人与自然的关系@#@ 我们的日常生活、工作需要在一定范围内改造和利用自然,但是绝不能把自然当做随意改造的对象。
@#@自然的某些部分可以通过改造为我们所用,但另一些部分只能保持原貌,我们不能对其加以改造和破坏。
@#@@#@ 尊重自然、顺应自然、保护自然,是生态文明理念的核心思想,也是现阶段生态文明建设必须奉行的原则。
@#@面对资源约束趋紧、环境污染形势尚未得到根本性扭转、生态系统退化的严峻形势,我们必须重新审视和协调人与自然的关系,把生态文明建设放在全局的战略地位。
@#@只有树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明新理念,才能实现人与自然和谐相处,实现人的全面发展,实现人与自然和谐的现代化。
@#@@#@ 生态环境保护心得体会(三)@#@ 这个暑假,我参加了学校组织的社会实践保护环境活动,虽然这几天的时间活动让我觉得很累很辛苦,但我从中锻炼了自己,并且学到了很多课堂上学不到的东西。
@#@也通过这几天的实践,使我有了些关于保护环境的心得体会。
@#@@#@ 社会实践活动给在校园的我们深刻的体会到,当今社会保护环境的重要性,和如今环境问题的严重程度超乎我们的想象,同时也明白“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
@#@社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。
@#@也知道了保护环境光是口头上说是没用的要靠我们的实践行动来证明,通过实践活动才能更深刻的了解如今环境问题在我县的严重性。
@#@@#@ 通过调查也了解了许多,我县目前许多耕地被占用,改造成工业园区,破坏了原有的生态环境,加重的环境污染。
@#@同时在占用耕地导致了大量农民的失业。
@#@等严重问题。
@#@同时也意思到发展经济不能以破坏环境为代价,当今的政府官员应该要深刻意识到这点,同时也要注意工厂的污水及废弃物品的处理,在调查过程中发现工业园区周围环境存在严重问题缺少严格的监管,农民的失业导致了农民生活水平的降低,无事可做,随着消费水平的不断提高占用耕地那点微薄的补助已经不能改善农民的生活水平。
@#@在调查中也体会到了除保护环境外的贫富差距的不段拉大。
@#@生活水平差距越来越来。
@#@也明白做任何事的不容易。
@#@@#@ 在我们亲自上街打扫卫生,分发环保传单时。
@#@发现虽然有些人对环保,对低碳并不陌生。
@#@可是他们在生活中却往往不知从何入手,因而并未采取什么切实的行动。
@#@甚至有些人,在我们上前宣传时,会远远的避开,一脸冷漠、事不关己高高挂起的样子。
@#@或许我们的环保意识的确有待加强,我们并不能再停留在口头上,而是加强实践,注重树立精神上的榜样。
@#@@#@ 我们的调查虽然不使很全面,但是也能反映一些问题,松溪是我的家我们应该爱护与保护松溪,这几天的活动,是我们学校第一次集体出行同时也是感受最深的一次社会实践活动@#@ 生态环境保护心得体会(四)@#@ 新的世纪,我们渴望干净的地球,渴望环保的家园,渴望绿色、健康、卫生的生活环境?
@#@?
@#@但是我们生活的地球,正在日益遭受人类生活中燃烧煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫,导致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧层空洞等。
@#@人类的生存环境正在逐渐恶化,人类正面临着自然资源的匮乏和短缺的现状。
@#@@#@ 倡导低碳生活,创造生态家园,是我们每一个公民义不容辞的责任。
@#@低碳生活离我们并不遥远,环保可以从点滴做起,我们应该积极去提倡和实践“低碳”生活,把好的经验与建议推广给自己身边的人,将“低碳生活”的绿色概念传递给每一个家庭,营造全社会节能减碳的环保氛围,争做节能减碳的宣传者。
@#@为此我们必须有如下意识:
@#@@#@ 一)可持续发展意识。
@#@@#@ 发展不仅限于增长,持续更不是停顿。
@#@持续有赖于发展,发展才能持续。
@#@可持续发展环境意识认为要采取新的途径,在发展经济的同时实现环境保护,达到经济效益、环境效益和社会效益的统一。
@#@环境意识的培养目标不能仅以人类。
@#@@#@
(二)人均与国情意识@#@ 中国是一个发展中的大国,人口众多、经济落后是基本国情。
@#@中国环境资源种类繁多,总量丰富,属资源大国。
@#@但中国人均环境资源占有量相当低,不但低于发达国家和某些发展中国家,甚至低于世界平均水平,属资源“小”国。
@#@@#@ (三)全球意识。
@#@@#@ 人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的`复合系统,全人类是一个相互联系、相互依存的整体。
@#@世界各国人民在开发利用其本国自然资源的同时,要负有不使其自身活动危害其他地区人类和环境的义务。
@#@@#@ (四)环境资源意识。
@#@@#@ 传统社会生活不认为环境是资源,因为那时认为环境质量和自然资源是无限的、取之不尽、用之不竭;@#@是无价值的、可以无偿使用;@#@是无主的,谁采谁有,因而认为对环境质量和自然资源的使用是大自然的恩赐,没有枯竭之虑。
@#@环境意识的产生,要求改变对环境资源的这种态度。
@#@它强调环境资源是有限的,必须加以保护和珍惜使用;@#@它是有价值的,必须有偿使用;@#@它是有主的,属于国家财产。
@#@@#@ (五)环境科技与经济意识。
@#@@#@ 人类要依靠科技进步、节约能源、减少废物排放和文明消费,建立经济、社会、资源与环境协调、持续、发展的新模式。
@#@要强调科学技术发展的“生态化”,强调整体性思维,把人类、社会和自然看作是一个有机整体加以认识和对待。
@#@不断完善科学技术成果的应用,使整个科学技术沿着符合生态保护的方向发展。
@#@@#@ (六)环境法制意识。
@#@@#@ 要使学生懂得每个公民、法人和组织都享有利用环境的权利,同时也必须履行保护环境的义务;@#@严重污染和破坏环境的行为是违法的,应承担法律责任;@#@公民对污染破坏环境的违法行为有检举、控告的权利,遭受损失的有权要求赔偿损失。
@#@@#@ (七)人口意识。
@#@@#@ 人既是生产者,也是消费者。
@#@因而,环境意识在人口政策上要求计划生育的同时,把人口增长与教育结合起来,通过发展教育事业来提高人口素质。
@#@既控制人口的数量,又提高人口的质量。
@#@这是解决人口问题的根本途径。
@#@@#@ (八)环境公德意识。
@#@@#@ 环境道德作为人类可持续生活的道德,是一种新的世界道德。
@#@它认为不仅要对人类讲道德,而且要对生命和自然界讲道德。
@#@它把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系,从对自然界的价值和自然界权利的确认,制订和实施新的道德原则。
@#@这种道德原则不仅以人类的利益为目标,而且以人类与自然和谐发展为目标。
@#@@#@ (九)环保参与意识。
@#@@#@ 环境教育是“学中做”的教育,非常需要通过学生的亲身经历来发展其对环境的意识、理解力和各种技能。
@#@@#@ 不积跬步,无以至千里;@#@不积小流,无以成江海。
@#@为了保护好我们的绿色家园,让我们从现在做起,从小事做起,把节能减碳变成每一个人的自觉行动,低碳生活,从我做起!
@#@每天都是忙碌的一天,大家却依旧精神奕奕,因为对支教的热爱,所以付出再多汗水,也心甘情愿。
@#@这份记忆将会在我们人生旅途中刻下厚重的一笔——因为这个美丽的地方,这些美丽的人。
@#@@#@ 生态环境保护心得体会(五)@#@ 当在你经过绿化带时你会看到过“保护绿化,人人有责”的标识语。
@#@无论是在小区还是公园的空地旁边也会看到“请勿随便乱扔垃圾”“请勿随地吐痰扔杂物”等的字样,这样的标识语在我们的生活中随处可见,这些标示语无一不是在提醒你要注意周边环境,要做到保护环境。
@#@@#@ 作为一个社会的公民,我们做的不是去再大规模地制造垃圾,而是尽量减少垃圾的制造。
@#@@#@ 当然保护环境亦不是仅仅单方面地减少垃圾的制造就可以了,还包括水资源,土地资源等,甚至可以说随处可见的都是需要我们珍惜的资源。
@#@安装节水龙头、节能灯;@#@用我们的淘米水可以再洗菜浇花等等;@#@在没人的时候将灯关闭……。
@#@减少一次更换笔套、减少不必要的浪费。
@#@@#@ 据统计,如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000棵树;@#@以一次性木制筷子为例,每年消耗一次性木筷子450亿双。
@#@每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树,全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩,一年下来总计3.6万亩。
@#@“6800000”、“3.6万亩”那是一个多么庞大的数字。
@#@减少塑料袋、一次性饭盒的使用。
@#@如果将这些使用后随意丢弃,那么它们将会对土地造成破坏,影响农业发展,对动物生存构成威胁。
@#@而电池在使用后也不可以直接将其随处乱扔,据测量一节一号电池烂在土壤里,可以使一平方米土地失去利用价值;@#@一个扣钮电池可以污染60万升水,相当于一个人一生的饮水量。
@#@@#@ 有时候我们只要做到以下几点,就能够为保护我们的地球贡献一份力量。
@#@@#@ 一、树立环保知识;@#@@#@ 二、懂得节约资源。
@#@不浪费水,不浪费饭菜。
@#@要节制地开采矿物资源;@#@@#@ 三、不买一次性筷子,泡沫饭盒以及白色污染物品,抵制白色污染;@#@@#@ 四、从小树立孩子的环保意识,不随手扔垃圾,使他们从小养成良好的环保观念;@#@@#@ 五、每月少开一天汽车,多步行或恰自行车,这样既可以减少一氧化碳的排放,还可以锻炼身体,增强体质;@#@@#@ 六、多多参加社区组织的环保活动,加入其中,我们才会懂得环保的重要性;@#@@#@ 七、在小区里或家中多种一些绿色植物,美化环境。
@#@就这样一些小小的细节就可以起到保护环境的作用。
@#@@#@ @#@ 生态环境保护心得体会@#@";i:
11;s:
31385:
"粮食仓库安全操作规程修改@#@粮食仓库安全操作规程@#@1 @#@ @#@范围 @#@ @#@@#@本标准确立了粮食仓库安全操作和管理的一般原则。
@#@ @#@ @#@@#@本标准适用于浅圆仓 @#@、立筒仓 @#@、砖圆仓和平房仓四种仓型的粮食仓库 @#@。
@#@@#@2 @#@ @#@规范性引用文件 @#@@#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@ @#@@#@3 @#@ @#@安全生产的一般要求 @#@@#@3.1 @#@组织体系 @#@@#@3.1.1 @#@制定粮食仓库安全生产 @#@目标,并对目标进行分解。
@#@ @#@@#@3.1.2 @#@建立、健全安全生产组织体系。
@#@ @#@@#@3.1.3 @#@建立安全生产的信息传递流程,保证及时、准确地下达有关安全生产的指令和传递生产作业过 @#@程中安全生产的信息,使各种作业过程、工作环节和工作人员均处于受控状态。
@#@ @#@@#@3.1.4 @#@建立、健全各级人员安全生产责任制,定期进行安全检查、总结和评估。
@#@@#@3.2 @#@规章制度 @#@@#@应根据粮食仓库安全生产的特点,依据国家、地方和行业有关安全生产的法律、法规、规定、标准、规范和规程,建立、健全有关安全生产的各项规章制度。
@#@ @#@ @#@@#@3.3 @#@一般原则 @#@ @#@@#@3.3.1 @#@各种生产作业应坚持安全第一、预防为主的方针。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.2 @#@对作业人员应进行有关安全生产方面的培训,考试合格方可上岗作业。
@#@ @#@@#@3.3.3 @#@特种作业人员应经过专门培训,考试合格并获得有关部门颁发的特种作业操作证书后,方可进 @#@行特种作业。
@#@特种作业一般包括:
@#@电工作业,锅炉司炉和压力容器作业,起重机械作业,金属焊接(含气割)作业,登高架设作业,库区内机动车辆驾驶作业,粮食熏蒸作业等。
@#@学徒工必须办理学习证,在监护人的指导下操作,严禁无证作业。
@#@ @#@@#@3.3.4 @#@从事有职业危害作业的人员,应定期进行健康检查。
@#@ @#@@#@3.3.5 @#@作业人员应熟悉工艺流程,仔细阅读设备使用说明书或用户手册,熟悉设备的构造、原理、性能 @#@和使用方法,掌握设备的操作和维修保养要求。
@#@熟悉本工种的安全操作规程和安全生产制度,不违章作业,有权拒绝违章作业的指令,并有责任制止他人违章作业。
@#@ @#@@#@3.3.6 @#@在进行生产作业前,部门负责人或班组负责人应根据生产任务,结合安全技术措施内容和作业环境、设施、设备安全状况及人员技术素质、安全知识、自我保护意识以及思想状态,对所管辖的作业人 @#@员,提出具体注意事项。
@#@并跟踪落实,做好记录。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.7 @#@作业人员应坚守作业岗位。
@#@未经许可,不得从事非本工种作业。
@#@严禁酒后作业。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.8 @#@非操作人员未经批准不得进人生产作业区域。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.9 @#@作业人员应按要求佩戴和使用劳动防护用品,佩带名签。
@#@严禁赤脚、穿拖鞋、穿高跟鞋进人生产作业现场。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.10 @#@生产作业现场的各种安全设施、设备、警告标志和安全标志等应完整齐全、清晰有效,未经批准不得拆除和挪动。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.11 @#@高处(>@#@2m)作业时,必须采取安全防护措施。
@#@不得向下投掷物品。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.12 @#@班组长和班组专(兼)职安全员在作业前应对作业环境、设施、设备进行认真检查,发现不安全 @#@隐患,立即排除;@#@重大隐患,应及时报告;@#@严禁带隐患作业。
@#@作业过程中应巡视检查,随时纠正违章行为,消除新的不安全隐患。
@#@作业结束后应清理现场,切断电源。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.13 @#@生产作业过程中出现险情时,应立即停止作业,采取适当措施,尽量减小险情范围和损失程度, @#@并及时报告本单位负责人。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.14 @#@生产作业过程中发生安全事故,事故现场有关负责人应立即报告本单位负责人接到事故报告后,应迅速采取有效措施,组织抢救,防止事故扩大,减少人员伤亡和财产损失,并按国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门,不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报,不得故意破坏事故现场、毁灭有关证据。
@#@ @#@@#@3.3.15 @#@作业人员应遵守有关消防方面的法规、规定和制度,熟悉消防知识 @#@,掌握消防器具的使用方法, @#@并能熟练操作。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.16 @#@库区内严禁烟火。
@#@作业中需要用火(如气割、电焊等作业),应向本单位安全部门申请办理用火证,并派专人监管。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.17 @#@生产作业过程中,作业人员应按 @#@1744。
@#@的要求操作,防止粉尘爆炸。
@#@@#@3.3.18 @#@粮食仓库的管理应按《国家粮油仓库管理办法(})商业部(87)商储(粮)字第 @#@12号)执行。
@#@ @#@ @#@@#@3.3.19 @#@仓储设施管理应按《国家粮油仓库仓储设施管理试行办法》(商业部(92)商储(粮)字第 @#@211号)执行。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@4 @#@粮食入仓 @#@@#@4.1 @#@准备工作 @#@ @#@@#@4.1.1 @#@做好生产操作人员和检化验人员的组织和定岗工作。
@#@ @#@@#@4.1.2 @#@根据接收粮食的运输方式、品种和数量,制定接收方案。
@#@不同品种、不同等级、不同品质的粮食 @#@应分仓储存。
@#@ @#@@#@4.1.3 @#@制定接收方案时,还应考虑立筒仓群和砖圆仓群荷载的均衡,避免仓群长期偏载。
@#@ @#@@#@4.1.4 @#@根据接收粮食的品种和数量,制定检化验方案。
@#@ @#@@#@4.1.5 @#@检查粮食仓库:
@#@ @#@@#@a)仓底和仓壁未经干燥或受潮、仓顶防水及隔热失效均不得装粮;@#@ @#@ @#@@#@b)通风口、门、窗、进人口、进出粮口等应能良好密闭,打开自然通风口;@#@ @#@ @#@@#@c)壁挂式爬梯应牢固可靠。
@#@ @#@ @#@@#@4.1.6 @#@检查生产作业线上的设备,应使其处于正常状态。
@#@其中:
@#@ @#@@#@a)清理筛筛孔的大小应适合接收粮食的品种,并保证筛孔畅通;@#@ @#@ @#@ @#@@#@b)计量设备应符合有关技术标准;@#@ @#@ @#@@#@c)设备的进口、出口及溜管、灰杂管、风网管道等应畅通;@#@ @#@ @#@ @#@@#@d)仓下设有闸门的,闸门应处于关闭状态。
@#@ @#@ @#@@#@4.1.7 @#@检查通风系统,该系统应符合 @#@ @#@1202的有关要求;@#@通风盖板或地上笼安装应牢固,应确保 @#@装粮后通风道内不漏人粮食。
@#@ @#@ @#@@#@4.1.8 @#@检查粮情测控系统,该系统应符合 @#@1203的有关要求,并确保测温传感器的有效性。
@#@ @#@@#@4.1.9 @#@检查磷化氢环流熏蒸系统,该系统应符合工1201-2002的有关要求。
@#@@#@4.1.10 @#@装粮前的清扫工作:
@#@ @#@ @#@@#@a) @#@清除仓内和设备的灰尘、杂物、残留粮粒;@#@ @#@ @#@@#@b) @#@卸粮坑及其周围的场地应清扫干净;@#@ @#@ @#@@#@c) @#@应清扫仓外移动设备作业场地;@#@ @#@ @#@@#@d) @#@应清扫附着在地面、墙体、坑道等表面上的粉尘。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@4.1.11 @#@应将移动式设备安全移动到工作点。
@#@设备移动过程中应保持平稳,操作人员必须时刻注意自身、四周人员和设施的安全。
@#@放置移动式设备时,场地应平整结实,就位后应将设备固定,防止移动、倾倒 @#@。
@#@ @#@@#@4.1.12 @#@检查灰仓、灰箱、灰房内的堆积情况。
@#@如影响生产,应立即清除。
@#@ @#@ @#@@#@4.1.13 @#@准备好生产需用的备品及工具。
@#@ @#@@#@4.1.14 @#@新仓初始装粮压仓应按《中央直属储备粮库新仓初始装粮压仓的暂行规定()国粮仓储「1999] @#@207号)的有关规定执行,立筒仓和砖圆仓还应按 @#@]10的有关规定执行。
@#@ @#@ @#@@#@4.2 @#@操作和管理 @#@@#@4.2.1 @#@库区内铁路、道路运输应按 @#@4387的有关规定执行。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.2 @#@站台上包粮应在安全线外按要求码放整齐、稳固。
@#@平房仓内包粮垛应码放整齐、稳固,表面平整 @#@无凹陷,并避免围柱或靠墙码垛。
@#@ @#@@#@4.2.3 @#@检化验人员按粮食接收检化验方案进行质量检验,人仓粮食质量应满足以下要求:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@a)人仓粮食的水分应严格控制在储粮安全水分范围内;@#@ @#@ @#@@#@b)人仓粮食杂质含量应镇1%;@#@ @#@ @#@@#@c)发热粮、霉变粮、虫粮或不符合粮食卫生指标的粮食不得人仓;@#@@#@d)长期储存的小麦、大豆品质应符合《粮油储存品质判定规则》(国粮发[2000]143号)中“宜存” @#@指标的规定;@#@长期储存的稻谷、玉米品质应符合《稻谷储存品质判定规则》、《玉米储存品质判定 @#@规则()国粮发[2004]43号》中“宜存”指标的规定 @#@。
@#@ @#@@#@ @#@4.2.4应严格按照程序启动和停止设备,设备开、停车应遵循以下规定:
@#@ @#@ @#@@#@a)应首先启动封闭工作空间的排风设备,保证通风良好。
@#@所有设备均停车后方可关闭排风设备;@#@ @#@ @#@@#@b)除尘系统应在设备启动前 @#@5启动,先开集尘器,再开除尘风机;@#@除尘系统应在停止作业后 @#@10停车,先关除尘风机,再关集尘器;@#@ @#@ @#@@#@c)作业线上的设备应按与粮食流向相反的方向依次启动;@#@设备停车顺序与开车顺序相反。
@#@相邻 @#@设备的启动、停止应有一定的时间间隔。
@#@停车时,应先将设备内的粮食排空,再按顺序关停设备 @#@。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.5 @#@作业线上的设备全部启动后,应经空载运行,查看设备运转是否正常,如有异常,应停车检修。
@#@空载运行 @#@正常后方可进粮。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.6 @#@作业线中各种设备的额定产量不平衡时,应以最小额定产量确定作业线的产量。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.7 @#@进粮时,初始流量宜控制在额定产量的 @#@50%左右,待粮流到达作业线的终点,并且作业线运转 @#@正常后,再逐渐加大流量,达到额定产量。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.8 @#@对于立筒仓和砖圆仓,粮食人仓时,严禁人员进人仓内;@#@且仓内空气应能顺利排出,避免仓内形成过大的正压 @#@。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.9 @#@随时清除卸粮坑格栅和蔽尘活页上的杂物;@#@及时清除设备进出口和管道内的杂物。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.2.10 @#@生产作业时,重点做好以下工作:
@#@ @#@ @#@@#@a) @#@经常检查作业线上的设备有无“跑、冒、滴、漏”等现象。
@#@如有,应进@#@行处理;@#@ @#@ @#@@#@b) @#@应保证移动式设备平稳,防止倾倒 @#@ @#@ @#@@#@c) @#@应随时检查设备轴承。
@#@如发现有高温、漏油及松动等异常情况,应进行@#@处理;@#@ @#@ @#@ @#@@#@d) @#@应随时检查传动装置。
@#@如发现有跳动、晃动等异常情况,应立即停车进@#@行处理;@#@ @#@ @#@@#@e) @#@应随时监测各设备的负荷情况,不得超负荷运转。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.11运转中如听到风管或集尘器内有粮粒的撞击声时,应找出原因,采取相应措施 @#@。
@#@ @#@@#@4.2.12 @#@ @#@风管或集尘器堵塞时,禁止用棍棒或其他工具敲打,应打开补风门或检修门进通。
@#@ @#@@#@4.2,13 @#@ @#@应调节好各吸风点的风量,既要防止灰尘外溢,又要防止吸走粮粒。
@#@ @#@@#@4.2.14 @#@ @#@生产过程中一旦出现故障,需停车处理的,应立即停止进粮。
@#@故障点以前的设备应紧急停车。
@#@ @#@故障点以后的设备宜根据故障的性质和排除难度确定是否停车。
@#@故障的排除方法按单机操作的有关规定执行 @#@。
@#@ @#@@#@4.2.15 @#@ @#@根据生产情况,及时组织换仓操作。
@#@ @#@@#@4.2.16 @#@ @#@应定时清除设备清理出的杂质。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.17 @#@ @#@进行通风口的开关和设备维护等仓顶作业时,若无爬梯和护栏,应系好安全带,并有专人保护。
@#@雨雪天气应注意防滑。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.18 @#@ @#@设备运转时,严禁接触机械设备的任何转动或传动部位。
@#@严禁在运转设备上行走。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.19 @#@ @#@交接班前应做好清洁工作,并认真填写生产记录和交接班记录。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.20 @#@ @#@装粮高度不得超过安全装粮线。
@#@粮食人仓结束后,必要时可平整粮面,做好覆盖密封工作。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.21 @#@生产作业完成后,应做好以下工作:
@#@ @#@ @#@@#@a) @#@对所有设备进行检查 @#@如发现问题,应按规定进行维修;@#@ @#@ @#@@#@b) @#@将仓上闸门、进人口、通风口等关闭;@#@ @#@ @#@@#@c) @#@将移动式设备电源切断,清理干净,移回仓库或指定位置保存;@#@ @#@ @#@@#@d) @#@按要求建立保管卡。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.22 @#@操作人员从仓顶人仓平整粮面、取样、检查粮情以及处理可能发生的局部发热等作业时,应严格按 @#@5.2.1.3的规定执行。
@#@ @#@ @#@@#@4.2.23 @#@同一单体仓分批人粮时,各批次间的粮食温度差应小于当时的露点温差。
@#@若达到或超过露点温差时,应及时采取机械通风,平衡粮温。
@#@ @#@@#@5 @#@粮食出仓 @#@@#@5.1 @#@准备工作 @#@@#@5.1.1 @#@根据出仓粮食的运输方式、品种和数量,制定出仓方案 @#@。
@#@ @#@@#@5.1.2 @#@制定出仓粮食方案时,对于立筒仓和砖圆仓应考虑卸载时仓群荷载的均衡性,避免仓群长期偏载。
@#@ @#@@#@5.1.3 @#@根据出仓粮食的品种和数量,制定检化验方案。
@#@ @#@@#@5.1.4 @#@熏蒸后的粮食应取样化验药剂残留量,确认药剂残留量符合卫生标准的要求后,方可出仓。
@#@ @#@@#@5.1.5 @#@准备好粮食出仓所需的器材和器具,并对其严格检查,若发现有虫或虫卵,处理后方可使用。
@#@ @#@@#@5.1.6 @#@应清扫干净装粮处及其周围的场地。
@#@ @#@@#@5.1.7 @#@其他要求按4.1.1,4.1.6,4.1.11,4.1.12,4.1.13执行 @#@ @#@@#@5.2 @#@操作和管理 @#@@#@5.2.1 @#@通用规定 @#@@#@5.2.1.1 @#@检化验人员按粮食出仓检化验方案进行质量检验。
@#@ @#@@#@5.2.1.2 @#@应严格计量出仓粮食,统计粮食实际损耗,并作好记录。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.1.3 @#@人员从仓顶进仓作业时,必须遵循以下规定:
@#@ @#@@#@a)应备有扶梯、站人护栏、软梯、安全带、吊篮等安全防护设施;@#@ @#@ @#@@#@b)应先打开仓顶通风口,启动轴流风机,确认仓内不处于缺氧状态,熏蒸后药剂残留量已达到安 @#@全要求后,人员方可进仓;@#@ @#@ @#@@#@c)进仓作业必须保证2人以上。
@#@仓外必须有人监护,进仓作业人员必须系好安全带,并保证安全带有效;@#@ @#@ @#@@#@d) @#@仓内使用的灯具应属粉尘防爆型,电压应不超过 @#@36V。
@#@ @#@@#@5.2.1.4 @#@自流出粮时,禁止人员进人仓内。
@#@ @#@@#@5.2.1.5 @#@其他要求按 @#@4.2.1,4.2.4-4.2.7,4.2.10^-4.2.19,4.2.21执行。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.2 @#@浅园仓 @#@@#@5.2.2.1 @#@ @#@出仓时,必须先从中心出粮口出粮,待中心出粮口停止自流后,再开启一组对称出粮口,调整 @#@控制两个出粮口的流量使出粮对称均匀。
@#@待一组出粮口停止自流后,再开启另一组出粮口,直至出仓完成。
@#@ @#@@#@5.2.2.2 @#@ @#@在粮食出仓过程中,若出粮口堵塞,宜打开仓下地沟处出粮溜管的检查门,进行排堵。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.2.3 @#@ @#@出粮口停止自流后,仓内仍留存约 @#@2000^30%粮食,此时应打开仓门,开启挡粮门(或挡粮板)上的出粮口,当靠近挡粮门(或挡粮板)的粮食流出后,小心拆下挡粮门(或挡粮板)。
@#@按清仓机械的 @#@操作要求进行清仓作业。
@#@ @#@@#@5.2.2.4 @#@ @#@清仓机械作业前,应打开仓门和启动仓上轴流风机,以降低仓内粉尘浓度。
@#@ @#@@#@5.2.2.5 @#@ @#@清仓机械作业时,应注意:
@#@ @#@@#@a) @#@不得损伤 @#@测温 @#@电缆和通风盖板 @#@ @#@ @#@@#@b) @#@应注意粮堆的流动情况。
@#@若出现直立或“鹅头”状粮堆,应立即停止作@#@业,以防止粮堆塌陷,造 @#@成伤亡事故。
@#@待安全处理后再继续作业;@#@ @#@ @#@ @#@@#@c) @#@禁止人员从仓顶进人口进人仓内;@#@ @#@ @#@@#@d) @#@若出现粮食挂壁现象,宜站在离挂壁粮食足够远的安全距离处用长竹杆@#@清除粮食。
@#@清除粮食 @#@时应从挂壁粮食的顶部开始,自上而下,并随时注意可能发生的危险情况。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.2.6 @#@ @#@清仓作业完成后,应做好以下工作:
@#@ @#@ @#@@#@a)及时清除仓内积存的粮食和灰尘;@#@ @#@ @#@@#@b)检查仓内设施,关闭仓上、仓下闸门及进人口、通风口等。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.3 @#@立筒仓 @#@ @#@@#@5.2.3.1 @#@ @#@粮食出仓时,应及时补充仓内空气,避免形成过大的负压。
@#@ @#@@#@5.2.3.2 @#@在粮食出仓过程中,若出粮口堵塞,宜打开仓下出粮溜管的检查门进行排堵。
@#@ @#@@#@5.2.3.3 @#@粮食出仓过程中,应随时观察仓内粮食流动情况,出现挂壁、结拱时,应关闭仓下出料闸门,停 @#@止出粮作业,进行有效处理。
@#@必要时组织人员进仓处理。
@#@ @#@@#@5.2.4 @#@砖圆仓 @#@@#@5.2.4.1 @#@粮食出仓时,必须先从中心机道中心出粮 @#@口出粮。
@#@待中心出粮口停止自流后,再开启中心机 @#@道一组对称出粮口,调节控制两个出粮口的流量使出粮对称均匀,直至中心机道出粮口停止自流后,才 @#@能开始两侧机道出粮口出粮。
@#@两侧机道出粮时必须先从中心出粮口出粮,再从对称出粮口出粮。
@#@ @#@@#@5.2.4.2 @#@ @#@出粮口停止自流后,通过仓上进人口确认仓内无结拱、挂壁的情况下,小心打开仓壁上的仓底 @#@检查门,在仓外有人监护的情况下,人员进人仓内清除残留粮食。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.4.3 @#@清仓作业应参照5.2.1.3的相关规定执行,并应遵循以下规定:
@#@ @#@ @#@@#@a)打开仓门,启动仓上轴流风机,以降低仓内粉尘浓度;@#@ @#@ @#@@#@b)注意保护通风、熏蒸、测温等设施,不得损坏;@#@ @#@ @#@@#@c)锥底仓清仓作业时,必须关闭仓下闸门,采取安全措施,人员才能进仓清仓;@#@ @#@ @#@@#@d)平底仓清仓作业时,应防止作业人员滑人出粮口;@#@ @#@ @#@@#@e)应及时清除仓内残留的粮食和灰尘;@#@ @#@ @#@@#@f)清仓完毕后,检查仓内设施,关闭仓上下闸门以及进人口、通风口等。
@#@ @#@@#@5.2.4.4 @#@其他要求按 @#@5.2.3.1,5.2.3.2,5.2.3.3执行。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.5 @#@平房仓 @#@@#@5.2.5.1 @#@应打开门、窗及轴流风机,保持良好通风。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.5.2 @#@应清扫干净装粮处及其他作业场地。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.5.3 @#@应首先打开仓门,然后开启挡粮门或挡粮板上的出粮口,当靠近其的粮食流出后,按照顺序拆下挡粮板,再按照出仓作业顺序进行出。
@#@仓 @#@@#@5.2.5.4 @#@ @#@应注意保护地上笼:
@#@边出粮边拆卸、整理、存放,并做好维护工作。
@#@要注意适时取出测温电缆并妥善放置,以免损坏。
@#@ @#@@#@5.2.5.5 @#@ @#@应随时观察仓内粮食流动情况,出现异常应停止出粮作业,组织人员进行有效处理,并注意采取安全防护措施。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.5.6 @#@ @#@部分粮食出仓后,剩余的粮食应扒平粮面,避免长期偏载,并保证测温系统、通风系统、熏蒸系 @#@统的正常工作。
@#@ @#@ @#@@#@5.2.5.7 @#@ @#@全部粮食出仓后,应及时清除仓内积存的粮食和灰尘。
@#@ @#@@#@6 @#@储粮机械通风 @#@@#@6.1 @#@准备工作 @#@@#@6.1.1 @#@按1202的有关规定制定通风方案。
@#@ @#@@#@6.1.2 @#@根据通风方案的要求,打开通风口,以利气体交换。
@#@ @#@@#@6.1.3 @#@通风设备与粮仓通风管道连接时,应尽可能缩短仓外风管长度。
@#@必要时在仓外风管和空气分配 @#@装置上包敷保温材料。
@#@ @#@@#@6.1.4 @#@首次机械通风前,应测定通风机的工作状态并通过风量调节阀将风网调节平衡。
@#@通风机与通风 @#@口的软连接应密封、牢固,通风机底座应平稳,通风机转向应正确。
@#@ @#@@#@6.1.5 @#@冷却通风时,谷物冷却机应置于平整坚实的地面上,且避免整机特别是电控柜受阳光直射。
@#@每次连接电源都应检查相位,保证连接正确。
@#@谷物冷却机的进风口应安装过滤器。
@#@ @#@@#@6.2 @#@操作和管理@#@6.2.1 @#@ @#@离心通风通风 @#@ @#@ @#@@#@6.2.1.1 @#@多台通风机同时使用时,应逐台单独启动,待一台运转正常后再启动另一台。
@#@严禁多台通风机同时启动。
@#@ @#@@#@6.2.1.2 @#@采取吸出式通风作业时,通风机出风口不得朝向人行通道。
@#@ @#@@#@6.2.1.3 @#@通风过程中,操作人员应随时检查和记录仓内各部位粮温变化情况。
@#@对不降温或降温缓慢的 @#@死角部位,应及时采用移动式单管或多管通风机组处理,确保整仓粮温的均匀性。
@#@ @#@@#@6.2.1.4 @#@ @#@通风过程中,操作人员应对设备运行情况巡回检测,发现问题及时处理。
@#@ @#@ @#@@#@6.2.1.5 @#@ @#@降温通风时,应检查有无结露现象 @#@如发现结露现象,应继续通风并加强粮仓顶部的空气流通,使结露现象逐步消失。
@#@ @#@@#@6.2.1.6 @#@ @#@降温通风宜分阶段进行。
@#@根据实际情况,可在秋末冬初开始,分两次或三次逐步将粮温降下来。
@#@条件许可时,也可采用机械通风与自然通风相结合的方式进行通风。
@#@ @#@ @#@@#@6.2.1.7 @#@采取一次降温通风时,应考虑气温与粮温的关系。
@#@当温差过大时,应连续通风,不能时开时停,以免造成仓内结露。
@#@ @#@@#@6.2.2 @#@谷物冷却机通风 @#@ @#@@#@6.2.2.1 @#@按设备使用要求,预热谷物冷却机的制冷压缩机。
@#@ @#@@#@6.2.2,2 @#@冷却通风的温度设置不宜低于10℃。
@#@ @#@@#@6.2.2.3 @#@ @#@冷却通风作业宜在高温天气到来之前完成。
@#@高温季节确需冷却通风时,应尽量在夜间或其他有利的气候条件下进行。
@#@ @#@ @#@@#@6.2.2.4 @#@需要低温储藏的粮食人仓后,应尽快完成初冷作业。
@#@对安全水分粮食,宜将粮温降低到 @#@12℃一150C。
@#@在粮温回升到 @#@17"@#@C^-20℃时,宜进行复冷作业。
@#@@#@6.2.2.5 @#@不允许向仓内送人温度高于粮温的空气,以防粮食结露。
@#@当采用不同温度分阶段冷却通风 @#@时,不允许后阶段通风温度高于前阶段。
@#@ @#@@#@6.2,2.6 @#@当冷却通风温度较低而粮温较高时,冷却通风初期可能造成粮仓顶部或墙壁甚至粮堆表层结 @#@露,应继续低温通风并加强粮仓顶部的空气流通,直到结露消失。
@#@ @#@@#@6.2.2.7 @#@通风过程中,应根据仓内的粮温、水分的变化,及时调整设备的出风温度、温度参数。
@#@ @#@@#@6.2.3 @#@通风结束后的管理 @#@@#@6.2.3.1 @#@应立即关闭粮仓进人口、进风口和排气口,并及时做好防潮、隔热和密闭处理。
@#@ @#@ @#@@#@6.2.3.2 @#@应按通风设备使用说明书要求进行通风设备的维护保养。
@#@ @#@ @#@@#@6.2.3.3 @#@应按 @#@ @#@1202和 @#@1204的要求填写作业记录卡。
@#@ @#@ @#@@#@7 @#@储粮熏蒸 @#@@#@7.1 @#@准备工作 @#@ @#@@#@7.1.1 @#@应按安全、经济、有效的原则制定熏蒸方案。
@#@以杀死粮堆中全部虫种和虫态为目的,确定施药和维持熏蒸浓度的方式、用药量、熏蒸密闭时间等内容。
@#@ @#@@#@7.1.2 @#@制定熏蒸方案前 @#@,应做好 @#@以下工作 @#@:
@#@ @#@@#@a)通过仓内测温系统,掌握粮温变化情况;@#@同时了解粮食的品种、水分、含杂、数量、储存时间等;@#@ @#@ @#@@#@b)采用定点取样与易发生害虫部位取样相结合的方式,查清害虫的种类、密度、发生状态和部 @#@位、抗性程度;@#@ @#@ @#@@#@c)检测仓温、气温、仓内湿度和大气湿度;@#@ @#@ @#@@#@d)检查粮仓的密闭情况,重点检查粮仓门窗、进人口、进风口和排气口等部位。
@#@对于密闭性能达 @#@不到要求的,应采用塑料薄膜或其他有效方式加强密封。
@#@@#@7.1.3 @#@熏蒸粮仓四周必须按以下安全距离设置警戒线并配备明显标志:
@#@ @#@@#@a)氯化苦:
@#@30m;@#@ @#@ @#@@#@b)嗅甲烷、磷化氢:
@#@20m;@#@ @#@ @#@@#@c)常规熏蒸 @#@:
@#@10m @#@ @#@@#@7.1.4 @#@检查管道和熏蒸装置的气密性,气密性应满足熏蒸要求。
@#@ @#@@#@7.1.5 @#@空仓、器材、工具杀虫宜采用敌敌畏、马拉硫磷乳剂、敌百虫、辛硫磷、杀螟硫磷喷雾法和喷布防 @#@虫线;@#@杀虫后,必须通风散气彻底清扫后,方可使用。
@#@ @#@@#@7.1.6 @#@磷化氢环流熏蒸施药前的准备工作按工丁1201-2002中5.3的规定执行。
@#@设置气体取样点时,应保持取样管的畅通,以保证测量精度。
@#@ @#@ @#@@#@7.2 @#@操作和管理 @#@@#@7.2.1 @#@ @#@关闭进人口前,应确认仓内无人。
@#@ @#@ @#@@#@7.2.2 @#@分药、施药、检查、开仓散气及处理残渣等与药剂接触的工作,必须佩戴具有良好防毒性能、型号合适的防毒面具,穿工作服,戴无渗透性的鞋套和手套,严禁一人操作。
@#@ @#@ @#@@#@7.2.3 @#@ @#@仓内人工施药时,每人每次接触熏蒸气体时间不得超过 @#@0.5h,每人每天累计一般不得超过。
@#@ @#@@#@7.2.4 @#@ @#@施药后24h内,粮仓四周警戒线处应派专人巡查。
@#@ @#@ @#@@#@7.2.5 @#@ @#@使用电化学传感磷化氢浓度检测仪时,应保持清洁、及时充电、经常校准并与磷化氢气体检测管 @#@进行对比,确保检测结果的准确性。
@#@ @#@ @#@@#@7.2.6 @#@在整仓粮温较低的情况下,应适当增加用药剂量,及时补充施药,保持有效浓度。
@#@ @#@@#@7.2.7 @#@磷化氢浓度的检测要求及相关操作按 @#@1201-2002中5.5的规定执行。
@#@ @#@ @#@@#@7.2.8 @#@熏蒸化学药剂的使用管理及安全防护按《粮油储藏技术规范(试行))(商业部(87)商储(粮)字第 @#@7号)中7.3、第 @#@9章的规定和 @#@1201-2002中 @#@5.4的规定执行。
@#@各种固态或液态熏蒸药剂均严禁 @#@直接与粮食接触(储粮防护剂除外)。
@#@ @#@ @#@@#@7.2,9 @#@熏蒸结束后的管理:
@#@ @#@@#@a)熏蒸后粮食必须根据对不同药剂规定的时间,充分通风散气,待取样化验,确认药剂残留量已 @#@符合卫生标准的要求后,方可出仓;@#@ @#@ @#@@#@b)如急需动用粮食,应加强粮堆的通风换气,待取样化验,确认药剂残留量符合卫生标准的要求 @#@后,方可出仓 @#@ @#@ @#@@#@c)磷化氢环流熏蒸后散气和效果检查按 @#@ @#@1201-2002中5.6的规定执行;@#@ @#@ @#@@#@d)残渣处理应执行环境保护的有关规定;@#@ @#@ @#@@#@e)按《粮油储藏技术规范(试行))(商业部(87)商储(粮)字第 @#@7号)中 @#@7.3的规定和 @#@ @#@1201-2002中5.7的规定,填写熏蒸记录表。
@#@ @#@ @#@@#@8 @#@粮情测控系统@#@8.1 @#@准备工作 @#@@#@8.1.1 @#@电源 @#@@#@8.1.1.1 @#@应根据设备的安装、操作手册,检查中央控制室内测控装置的电源连接,正确区分各测控装置 @#@的电源类型,避免混淆,确保直流与交流电源工作正常。
@#@ @#@@#@8.1.1.2 @#@根据设备的具体构成情况,检查现场测控装置的电源:
@#@ @#@@#@a)若现场测控装置由中央控制室集中供电,应确保";i:
12;s:
28565:
"生物化学实验理论知识考查题@#@1.酶有什么不同于一般催化剂的特性?
@#@在酶的分离纯化过程中要注意哪些环节?
@#@@#@1、高效性@#@2、专一性@#@3、条件温和@#@4、酶活性的可调控性@#@5、酶催化的活性与辅酶、辅基和金属离子有关@#@6、不稳定易失活@#@酶是一种特殊的蛋白质,在分离纯化过程中需要注意温度以及PH值等的控制,注意在纯化过程中所使用的缓冲溶液的离子强度的控制(常用PBS缓冲溶液),在实际纯化过程中,一般要在低温冰箱中进行,缓冲溶液中注意加入EDTA二钠盐(1-5mM)螯和重金属离子一般避免酶失活。
@#@@#@2.如何评价蛋白质纯化方法的优劣?
@#@@#@判断分离提纯方法的优劣,一般用两个指标来衡量,一是总活力的回收;@#@而是比活力的提高倍数。
@#@理想的分离提纯方法希望比活力和总活力越高越好,但两者往往不可兼得。
@#@因此在考虑分离条件和方法时,需要在比活力多提高一些和总活力多回收一些作适当的选择。
@#@@#@3、纯化蛋白质的层析方法有哪些?
@#@@#@凝胶过滤层析;@#@离子交换层析;@#@疏水层析;@#@亲和层析;@#@聚焦层析;@#@高效液相层析。
@#@@#@4、请回答QSepharose-柱层析法纯化蔗糖酶的基本原理是什么?
@#@@#@离子交换剂是以纤维索或葡聚糖凝胶等不溶性物质为母体,通过酯化、醚化或氧化等化学反应.引入阳性或阴性离子基团的特殊制剂.可与带相反电荷的化学物质进行交换吸附。
@#@@#@QSepharose柱代表季氨基琼脂糖色谱,以琼脂糖作为不溶性母体引入季铵型基团,为强阴离子交换剂。
@#@酵母蔗糖酶的等电点为5.0左右,在Tris-HCl缓冲液(pH7.3)下带负电。
@#@在pH7左右,QSepharose凝胶带正电,与带负电的蔗糖酶结合。
@#@洗脱液中的离子基因与结合在离子交换剂上的蛋白质离子基团相竞争时.亲合力小的蛋白质分子先被解吸而洗脱下来,而亲合力大者则后被解吸.而后洗脱下来。
@#@因此依靠增加缓冲液的离子强度和(或)改变酸碱度.即可改变蛋白质的吸附状态,使不同亲合力的蛋白质得以分离。
@#@@#@5.什么是酶活力?
@#@根据实验体会,在进行酶活力测定时要注意哪些问题?
@#@@#@什么是酶活力:
@#@@#@酶活力也称为酶活性,是指酶催化一定化学反应的活力。
@#@测定酶活力实际就是测定酶促反应的速度,一般采用测定酶促反应初速度的方法来测定酶活力。
@#@酶促反应速度可用单位时间内、单位体积中底物的减少量或产物的增加量来表示。
@#@酶催化反应速度愈大,酶活力愈高,反之活力愈低。
@#@@#@酶活力测定的注意事项:
@#@@#@
(1)量取时要用专门的移液管,每次加入新的试剂立即混匀。
@#@将各试管内液体混合均匀。
@#@震荡混匀。
@#@移液管使用方法,按减少量加入准确。
@#@@#@
(2)测吸光值要求:
@#@测定数据在(0.1-0.7A),波动可以到0.2-0.8,最小不能小于0.1,最大不能超过1.0。
@#@要求R2值接近1,至少0.999。
@#@@#@(3)稀释样品要从低到高的顺序,即C→B→A,因为容量瓶用的同一个,防止污染使浓度有改变。
@#@@#@(4)做酶水解蔗糖反应:
@#@稀释酶液和蔗糖反应前要在35度水浴锅预热,每个试管准确计时,每个单独反应单独结束。
@#@加入0.05毫升,2mol/LNaOH/ml,立即摇匀!
@#@@#@(5)测反应液吸光度:
@#@从各水解反应液中取出适合量的体积(V测)。
@#@@#@用移液管量取每种反应液应先取对照后取反应液。
@#@@#@如果测得的OD值结果不在标准曲线还原糖范围内,则可增加或减少取样量,加倍或减半,直到OD值在标准曲线范围内为止。
@#@@#@P.S酶活力测定的注意事项给的答案跟老师PPT上的答案不一样,然后我选择了老师PPT上的答案。
@#@@#@6.请回答酶活力、酶活力单位、酶的比活力的含义?
@#@@#@酶活力也称为酶活性,是指酶催化一定化学反应的活力。
@#@测定酶活力实际就是测定酶促反应的速度,一般采用测定酶促反应初速度的方法来测定酶活力。
@#@酶促反应速度可用单位时间内、单位体积中底物的减少量或产物的增加量来表示。
@#@酶催化反应速度愈大,酶活力愈高,反之活力愈低。
@#@@#@酶活力单位是酶活力的度量单位。
@#@酶活力单位可以自己定义,1个酶活力单位是指在特定条件(25℃或其它最适条件)下,在单位时间内能将一定量底物转化成产物所用的酶量。
@#@国际酶学委员会于1961年规定,在确定的最适反应条件下,每分钟催化1μmol底物转变成产物所需的酶量为一个酶活力单位,单位符号为IU或U。
@#@@#@比活力(性)是酶纯度的量度,比活力指的是每毫克蛋白质所具有的酶活力单位数,一般用酶活力单位/mg蛋白质表示。
@#@酶的比活力在酶学研究中用来衡量酶的纯度,对于同一种酶来说,比活力越大,酶的纯度越高。
@#@利用比活力的大小可以用来比较酶制剂中单位质量蛋白质的催化能力,是表示酶的纯度高低的一个重要指标。
@#@@#@7、Folin-酚试剂法测定蛋白质浓度的基本原理是什么,此法有什么优缺点?
@#@@#@此法的显色原理与双缩脲方法是相同的,只是加入了第二种试剂,即Folin—酚试剂,以增加显色量,从而提高了检测蛋白质的灵敏度。
@#@这两种显色反应产生深蓝色的原因是:
@#@在碱性条件下,蛋白质中的肽键与铜结合生成复合物。
@#@Folin—酚试剂中的磷钼酸盐—磷钨酸盐被蛋白质中的酪氨酸和色氨酸残基还原,产生深蓝色(钼兰和钨兰的混合物)。
@#@在一定的条件下,蓝色深度与蛋白的量成正比,这一蓝色溶液在750nm和660nm有较强的光吸收能力,固可用来测未知样品的蛋白质浓度。
@#@@#@优点:
@#@灵敏度高,比双缩脲法灵敏得多;@#@缺点:
@#@费时较长,要严格控制操作时间,蛋白质浓度和光吸收值线性关系不够严格,且专一性较差,干扰物质较多。
@#@凡干扰双缩脲反应的基团,如-CO-NH2,-CH2-NH2,CS-NH2以及Tris缓冲液、蔗糖、硫酸铵、巯基化合物均可干扰Folin—酚反应,而且对后者的影响还要大得多。
@#@此外,酚类、柠檬酸对此反应也有干扰作用。
@#@@#@8、微量凯氏定氮法的基本原理是什么?
@#@操作时应注意哪些环节?
@#@@#@原理:
@#@蛋白质与硫酸和催化剂一同加热消化,使蛋白质分解,分解的氨与硫酸结合生成硫酸铵。
@#@然后碱化蒸馏使氨游离,用硼酸吸收后再以硫酸或盐酸标准溶液滴定,根据酸的消耗量,即可计算出样品的含氮量,根据换算系数,即可计算出蛋白质的量。
@#@含氮量*6.25=蛋白含量。
@#@@#@本法适于测定0.2~2.0mg的氮(老师PPT上0.1-2.0mg)。
@#@@#@操作时注意消化完全彻底(溶液澄清浅绿色),蒸馏的时候密封好减少氨的挥发这一部分损失,氨被硼酸全部吸收,滴定要准确。
@#@@#@9、SDS—PAGE测定蛋白质的相对分子量是根据什么原理?
@#@@#@SDS是阴离子去污剂,作为变性剂和助溶试剂,它能断裂分子内和分子间的氢键,使分子去折叠,破坏蛋白分子的二、三级结构。
@#@而强还原剂如巯基乙醇,二硫苏糖醇能使半胱氨酸残基间的二硫键断裂。
@#@在样品和凝胶中加入还原剂和SDS后,分子被解聚成多肽链,解聚后的氨基酸侧链和SDS结合成蛋白-SDS胶束,所带的负电荷大大超过了蛋白原有的电荷量,这样就消除了不同分子间的电荷差异和结构差异。
@#@此鉴定方法中,蛋白质的迁移率主要取决于它的相对分子质量,而与所带电荷和分子形状无关。
@#@@#@当分子量在15KD到200KD之间时,蛋白质的迁移率和分子量的对数呈线性关系,符合下式:
@#@logMW=K-bX,式中:
@#@MW为分子量,X为迁移率,k、b均为常数,若将已知分子量的标准蛋白质的迁移率对分子量对数作图,可获得一条标准曲线,未知蛋白质在相同条件下进行电泳,根据它的电泳迁移率即可在标准曲线上求得分子量。
@#@@#@10、常用沉淀蛋白质的方法有哪些?
@#@能否用其它沉淀法分离蔗糖酶?
@#@至少说出3种方法。
@#@@#@中性盐沉淀(盐析法)、有机溶剂沉淀、选择性沉淀(热变性沉淀和酸碱变性沉淀)、等电点沉淀、有机聚合物沉淀、重金属离子沉淀@#@11.生物化学实验你学了多少种蛋白质含量测定方法?
@#@试比较优缺点。
@#@@#@1、凯氏定氮:
@#@@#@将蛋白氮转化为氨,用酸吸收后滴定。
@#@干扰少,用于标准蛋白质含量的准确测定。
@#@灵敏度低,适用于0.1-1.0mg氮,费时 @#@3-4小时。
@#@@#@2、双缩脲法(Biuret法):
@#@@#@肽键+碱性Cu2+紫色络合物。
@#@灵敏度低20mg,中速20~30分钟,干扰物多(硫酸铵,Tris缓冲液)。
@#@用于快速测定,但不太灵敏;@#@不同蛋白质显色相似。
@#@@#@3、紫外吸收法:
@#@@#@蛋白质中的酪氨酸和色氨酸残基在280nm处有较大吸光值。
@#@较为灵敏50~100mg,快速10分钟,各种嘌吟和嘧啶干扰结果,用于层析柱流出液的测定。
@#@@#@4、Folin-酚试剂法(Lowry法):
@#@@#@磷钼酸-磷钨酸试剂被Tyr和Phe还原。
@#@灵敏度高5mg,较耗时,40~60分钟,干扰物多,操作要严格计时,试剂配置较困难 @#@。
@#@@#@5、考马斯亮蓝法(Bradford法):
@#@@#@考马斯亮蓝染料与蛋白质结合时,其最大吸收光波长由465nm变为595nm。
@#@灵敏度最高5mg,快速5~15分钟,干扰物质少(去垢剂);@#@颜色稳定。
@#@@#@12.考题:
@#@微量凯氏定氮实验中消化时所加的K2SO4、CuSO4各起什么作用?
@#@常量凯氏定氮与微量凯氏定氮在操作上有何不同?
@#@@#@CuSO4的作用:
@#@催化剂@#@K2SO4的作用:
@#@提高沸点,沸点由330℃提高到400℃加速了反应过程。
@#@@#@不同:
@#@常量由于可以把全部消化液一同蒸馏测定,故较适合蛋白质含量低的样品。
@#@微量差别在装置上,二者皆属于水蒸汽蒸馏操作,只是前者把蒸汽直接导入反应室内,后者把蒸汽导入反应室外加热,由于二者皆取消化液的一部份操作,可平行蒸馏操作,但检测限要较常量法高。
@#@@#@考题:
@#@酶活力是怎么定义的?
@#@酶活测定中需要注意哪些?
@#@@#@13,酶活力是怎么定义的?
@#@酶活测定中需要注意哪些?
@#@@#@答:
@#@也称酶活性,是酶催化反应的能力。
@#@酶活力单位是一定条件下,一定时间内将一定量的底物转化为产物所需要的酶量。
@#@@#@注意事项:
@#@
(1)仪器不清洁,含有其他物质,比如杂蛋白,抑制剂,及针对本次实验的其他还原性物质等
(2)底物受空气影响自然分解(3)绝大多数酶会因久置而活力降低存于4℃冰箱中。
@#@(4)酶促反应过程中,只有最初一段时间内反应速度与酶浓度成正比,随着反应时间的延长,反应速度即逐渐降低(5)pH值和温度(6)测定时的底物(7)反应的时间8)其他因素@#@14,建立离子交换法纯化蛋白质的方法需要摸索哪些条件?
@#@@#@答:
@#@
(1)pH值,缓冲液的pH值对于蛋白结合离子交换层析有非常大的影响,需要先摸索出合适的pH值,既能保证蛋白结合上离子交换层析,又不会出现不稳定沉淀的情况。
@#@@#@
(2)盐浓度,盐浓度是离子交换层析洗脱的关键,需要摸索出蛋白能在什么样的盐浓度下被洗脱,且洗脱后纯度能够达到最初的要求。
@#@@#@(3)柱体积,尽管各种离子交换层析均有理论结合蛋白量,但各种蛋白情况不一样,需要摸索出能够完全结合目的蛋白合适的柱体积。
@#@既不会太大造成洗脱浓度过稀,也不会太小造成目标蛋白过载。
@#@@#@(4)温度,温度可能会造成蛋白变性等等。
@#@@#@15、QSepharose的母体是什么?
@#@其所带的活性基团又是什么?
@#@本实验为何采用该离子交换剂?
@#@@#@QSepharose是以琼脂糖作为不溶性母体引入季铵型基团,为强阴离子交换剂,具有硬度大,性质稳定,凝胶后的流速好,分离能力强等优点。
@#@@#@
(1)提高实验效果。
@#@琼脂糖凝胶离子交换介质载量高,分离纯化蔗糖酶穿透峰小,分辨率高,回收率高。
@#@蔗糖酶与杂蛋白得到了很好的分离,提高纯度,真正体现离子交换色谱蛋白质纯化上的优越性,增强实验的意义。
@#@@#@
(2)缩短实验时间。
@#@减少不必要的实验重复,实验过程比较紧凑。
@#@@#@(3)节约实验支出。
@#@琼脂糖介质在分辨率、回收率、流速等具有优越性。
@#@且其化学稳定性极高,不易破碎,可以承受1MNaOH的清洗,重生效果好,可以使用数百至上千次,因而降低了成本。
@#@@#@16、胞内酶提取过程中需要破壁,常用破壁方法有哪些?
@#@@#@机械方法:
@#@液氮研磨法、高压匀浆法、高速珠磨法、超声波破碎法@#@非机械法:
@#@甲苯自溶法、化学渗透法、酶溶法、SDS抽提法、反复冻融法、低渗溶液法@#@17、微量凯氏定氮实验中消化的作用是什么?
@#@SDS化学名是什么?
@#@@#@作用:
@#@样品与浓硫酸共热,含氮有机物即分解产生氨(消化)@#@SDS:
@#@十二烷基磺酸钠@#@18、SDS-PAGE测定蛋白质的相对分子量实验中SDS起什么作用?
@#@@#@SDS是阴离子去污剂,作为变性剂和助溶试剂,它能断裂分子内和分子间的氢键,使分子去折叠,破坏蛋白分子的二、三级结构。
@#@而强还原剂如巯基乙醇,二硫苏糖醇能使半胱氨酸残基间的二硫键断裂。
@#@在样品和凝胶中加入还原剂和SDS后,分子被解聚成多肽链,解聚后的氨基酸侧链和SDS结合成蛋白-SDS胶束,所带的负电荷大大超过了蛋白原有的电荷量,这样就消除了不同分子间的电荷差异和结构差异。
@#@@#@19.简述浓缩胶的浓缩效应。
@#@@#@学长给的答案(感觉不是很好)@#@上样孔里加样的时候,样品是有一定的高度的,样品里的蛋白没有站在一条起跑线上。
@#@浓缩胶的作用就是压缩样品中的蛋白质成为一条细线站在同一条起跑线上,这样影响蛋白迁移速率的因素就只有分子量的大小了,也就更有可比性了。
@#@DNA电泳的驱动力靠DNA骨架本身的负电荷,蛋白质电泳的驱动力靠与蛋白质结合的SDS上所携带的负电荷。
@#@SDS将蛋白质变性成直线分子并紧密包裹于其上,使得其所携带的电荷与蛋白分子量成了一定的比例,所以当样品跑出浓缩胶后,剩下的就和核酸电泳一样了。
@#@@#@生物化学上指在进行SDS-PAGE(SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳)中由于凝胶孔径的不连续性(2种孔径)、缓冲液离子成分的不连续性(2种缓冲体系)、PH值(3种PH)和电位梯度的不连续性使得蛋白质分子在浓缩胶和分离胶的界面处浓缩成一条狭小的缝带,成为浓缩效应。
@#@@#@自己查的@#@凝胶由两种不同的凝胶层组成,上层为浓缩胶,下层为分离胶。
@#@浓缩胶为大孔胶,缓冲液pH67,分离胶为小孔胶,缓冲液pH8.9,这样便形成凝胶孔径和缓冲液ph值的不连续性。
@#@浓缩胶中HCl全部解离为Cl-,称为快离子,极少部分甘氨酸(等电点pI6.0)解离为Gly-,称为慢离子。
@#@有效泳动率依次为Cl->@#@蛋白质>@#@Gly-。
@#@@#@电泳开始后,快离子泳动到最前面,快慢离子之间形成一个离子浓度低的区域,即低电导区域,而电导与电压梯度成反比,因此低电导区有较高的电压梯度,驱使慢离子加速泳动。
@#@当快慢离子移动速率相等时,就建立一个不断向阳极移动的界面,蛋白质的泳动速度恰好介于快慢离子之间,因而被挤压在快慢离子之间形成一条窄带。
@#@这种浓缩作用可使蛋白质浓缩数百倍。
@#@@#@另一方面,浓缩胶为大孔径凝胶,分离胶为小孔径凝胶,待分离蛋白质在大孔凝胶中受到阻力小,移动速度快,泳动到小孔凝胶处时,阻力突然加大,速度变慢,这样就在两种凝胶的交界处使待分离样品的区带变窄,浓度升高。
@#@@#@20.简述SDS-PAGE测定蛋白质分子量的基本原理。
@#@@#@SDS是阴离子去污剂,作为变性剂和助溶试剂,它能断裂分子内和分子间的氢键,使分子去折叠,破坏蛋白分子的二、三级结构。
@#@而强还原剂如巯基乙醇,二硫苏糖醇能使半胱氨酸残基间的二硫键断裂。
@#@在样品和凝胶中加入还原剂和SDS后,分子被解聚成多肽链,解聚后的氨基酸侧链和SDS结合成蛋白-SDS胶束,所带的负电荷大大超过了蛋白原有的电荷量,这样就消除了不同分子间的电荷差异和结构差异。
@#@此鉴定方法中,蛋白质的迁移率主要取决于它的相对分子质量,而与所带电荷和分子形状无关。
@#@@#@当分子量在15KD到200KD之间时,蛋白质的迁移率和分子量的对数呈线性关系,符合下式:
@#@logMW=K-bX,式中:
@#@MW为分子量,X为迁移率,k、b均为常数,若将已知分子量的标准蛋白质的迁移率对分子量对数作图,可获得一条标准曲线,未知蛋白质在相同条件下进行电泳,根据它的电泳迁移率即可在标准曲线上求得分子量。
@#@@#@21、乙醇沉淀提取酶需要注意哪些事项?
@#@@#@
(1)必须缓慢加入@#@
(2)边加边搅拌@#@(3)避免产生泡沫,使蛋白质的溶解度呈一个光滑的曲线@#@(4)提取液和乙醇在混合时要采取冰浴,混合过程不少于35min。
@#@@#@22、影响酶活力的因素有哪些?
@#@@#@pH、温度、紫外线、重金属盐、抑制剂、激活剂等@#@23.柱平衡指的是什么,目的又是什么@#@柱平衡指在柱的使用前用PH与样品相同的缓冲液对柱子进行冲洗。
@#@@#@目的是使柱子上的基团都带有离子交换剂中的阳离子,并在柱内营造一个相同的外在环境,减少样品本身特性因素外其他因素的影响:
@#@PH、温度等@#@24.凝胶过滤和SDS-PAGE均具有分子筛的作用,说明它们有何不同?
@#@为什么?
@#@@#@过滤层析:
@#@当被分离物质的各成分通过凝胶时,小于筛眼的分子将完全渗入凝胶网眼,并随着流动相的移动沿凝胶网眼孔道移动,从一个颗粒的网眼流出,又进入另一颗粒的网眼,如此连续下去,直到流过整个凝胶柱为止,因而流程长、阻力大、流速慢;@#@大于筛眼的分子则完全被筛眼排阻而不能进入凝胶网眼,只能随流动相沿凝胶颗粒的间隙流动,其流程短、阻力小、流速快,先于小分子流出层析柱;@#@分子大小介于两者之间的则居中流出。
@#@这样被分离物质即被按分子的大小分开。
@#@@#@SDS-PAGE仅根据蛋白质亚基分子量的不同就可以分开蛋白质。
@#@在样品和凝胶中加入还原剂和SDS后,分子被解聚成多肽链,解聚后的氨基酸侧链和SDS结合成蛋白-SDS胶束,所带的负电荷大大超过了蛋白原有的电荷量,这样就消除了不同分子间的电荷差异和结构差异。
@#@仅根据蛋白质亚基分子量的不同就可以分开蛋白质。
@#@分子量大的蛋白质跑得慢,分子量小的蛋白质的条带在前面。
@#@@#@25.柱层析实验中洗穿透峰的目的是什么?
@#@穿透峰中含有哪些物质?
@#@@#@用来洗掉缓冲液中未与交换剂结合的蛋白质,使复杂的组份分离完全。
@#@穿透峰中包括大量未结合的游离蛋白如阳离子的杂蛋白、不带电荷的杂蛋白、带阴离子的杂蛋白。
@#@@#@26、什么叫对照实验?
@#@如何做对照实验?
@#@@#@对照组是在需要进行对比的科学实验中,起辅助、对比作用,以突出并有力支持从实验组所能得出结论的单组或多组实验。
@#@在比较性实验研究中,将实验对象分为二个或数个独立的组,其中一组施加实验因素,而另一组不施加或施加其他因素。
@#@前者称为实验组,后者即为对照组。
@#@对照又分为空白对照、自身对照、条件对照、相互对照等类型。
@#@对照组要尽可能消除无关变量。
@#@@#@如何做:
@#@设置对照组有4种方法:
@#@
(1)空白对照
(2)条件对照(3)自身对照(4)相互对照@#@①所有用生物材料要相同。
@#@即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。
@#@@#@②所用实验器具要相同。
@#@即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。
@#@@#@③所用实验试剂要相同。
@#@即试剂的成分、浓度、体积要相同。
@#@尤其要注意体积上等量的问题。
@#@@#@④所用处理方法要相同。
@#@如:
@#@保温或冷却:
@#@光照或黑暗;@#@搅拌或振荡都要一致。
@#@有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是要作同样的处理。
@#@@#@27、用离子交换层析分离蛋白质,流动相的pH如何选择?
@#@@#@对于阳离子交换剂一般是pH值从低到高洗脱,阴离子交换剂一般是pH值从高到低。
@#@如蔗糖酶的等电点为5.0,在pH为7时呈负电与结合剂结合。
@#@洗脱液pH大于5.0,初始由pH7.3逐渐降低pH,使蔗糖酶带的阴离子逐渐减小,结合力减弱,即可将结合的蔗糖酶被洗脱下来@#@28、离心机使用需要注意哪些?
@#@@#@1、离心机要放在平坦和结实的地面或实验台上,不允许倾斜;@#@@#@2、通常离心机都会有登记表,请在使用前确实登记使用者、转头、转速、时间;@#@@#@3、离心管一定要用天平平衡重量(重量平衡),盖上离心管盖子并旋紧;@#@@#@4、把平衡好的离心管对称地放入离心陀中(位置平衡),盖上离心陀的盖子,注意有无旋紧;@#@@#@5、完成离心时,要等待离心机自动停止,不允许用手或其他物件迫使离心机停转,待转头完全静止后,才能打开舱门,请尽快取出离心管,先观察离心管是否完全,以及沉淀的位置,尽速把上清倒出,小心不要把沉淀弄混浊。
@#@@#@29.什么叫梯度洗脱?
@#@为什么要梯度洗脱?
@#@@#@梯度洗脱又称为梯度淋洗或程序洗脱。
@#@在同一个分析周期中,按一定程度不断改变流动相的浓度配比,称为梯度洗脱。
@#@从而可以使一个复杂样品中的性质差异较大的组分能按各自适宜的容量因子k达到良好的分离目的。
@#@@#@当被吸附的蛋白质的Kd值有差异时,降低pH值或提高离子强度均可使之洗脱下来,用含阴离子(如Cl-)的溶液洗柱,含电荷少的蛋白质首先被洗脱下来,增加Cl-浓度,含电荷多的蛋白质也被洗脱下来,于是两种蛋白质被分开。
@#@@#@ 梯度洗脱的优点:
@#@1.缩短分析周期;@#@2.提高分离能力;@#@3.峰型得到改善,很少拖尾;@#@4.增加灵敏度。
@#@但有时引起基线漂移。
@#@@#@30.酶活测定中需要控制反应时间,常用的有哪几种终止酶反应的方法?
@#@@#@
(1)温度调节:
@#@酶促反应一般都在一定的温度范围内有效,可以突然降低温度或者升高温度,使酶失去活性。
@#@@#@
(2)pH调节:
@#@酶在一定的pH内具有活性,超出一定范围后降低或失去活性。
@#@@#@(3)加酶的抑制剂(如底物类似物,某些金属离子等),使得酶失去活力。
@#@@#@(4)大部分酶是蛋白质,可3加入有机溶剂使其变性。
@#@@#@31、使用分光光度计的比色皿有哪几种?
@#@各在什么场合使用?
@#@@#@按使用的波长范围可分为三大系列,即可见光系列(称玻璃比色皿),紫外可见光系列(称石英比色皿),红外光系列(称红外比色皿)@#@测试在紫外区有吸收的样品时用石英比色皿,测试只在可见光区有吸收的样品时使用玻璃比色皿,测试在红外区有吸收的样品时用红外比色皿@#@32、为什么要做对照实验?
@#@凯氏定氮实验中用到的硫酸铜、硫酸钾各起什么作用?
@#@@#@设置对照组的目的在于①消除无关变量对实验结果的影响,增强实验结果的可信度。
@#@②检验对比试验的效果。
@#@实验组和对照组之间仅有一个变量变化,结果不一样的地方一般认为就是由那个变量引起的。
@#@没有对照组,实验组的实验结果将会无法确定。
@#@@#@33、酶反应需要控制哪些实验条件?
@#@如何控制?
@#@@#@温度:
@#@对酶的作用具有双重影响,在较低的温度范围内,酶反应速度随温度升高而增大,但是超过一定温度后,反应速度反而下降。
@#@酶促反应的温度要尽量控制在恒定的最适温度下进行,温度波动要控制在±@#@1℃。
@#@该实验要将反应温度控制在35℃进行。
@#@控制温度恒定的方法最常见的就是水浴加热保温,将两种或多种反应体系中的反应液分别在相同温度的水浴中进行预加热,然后在该温度下混合反应,准确测定反应时间后取出,测定酶活。
@#@@#@pH:
@#@在最适pH时,酶的活性最强,高于或低于最适pH,酶的活性都降低。
@#@该反应应控制pH为4.6左右。
@#@控制反应的pH可以①通过加入一定量的缓冲液(例如PBS缓冲液、磷酸盐缓冲液、醋酸-醋酸盐缓冲液)缓冲液要有足够的缓冲容量,缓冲液的pKa与最适pH越接近,缓冲容量越大。
@#@有酸碱的产生或消耗的酶促反应,对缓冲容量的要求更高。
@#@②通过pH计在显示器上实时反映体系中的pH值,用滴管滴加少量HCl或NaOH使反应体系的pH达到最适pH。
@#@直接用缓冲液@#@反应时间:
@#@酶活力测定时要控制好反应时间,并且各管的酶反应时间一定要一致。
@#@该反应规定蔗糖酶的活力单位是在3min内转化底物的酶量,所以应控制反应时间为准确的3min。
@#@将反应体系各溶液配制好或准备好后,分别在水浴中预热到最适温度,将最后一种反应物添加进去立刻摇匀后立刻用秒表等计时工具进行精确的计时。
@#@一定反应时间后,立刻加入终止反应的物质使反应停止,即可测定这段时间内的酶活力。
@#@@#@34、比色法测定时,OD值超过标准曲线线性范围时,为什么不能直接稀释已经显色的样品,而必须改变取样量重新显色,再测OD值?
@#@@#@因为参加显色反应的物质浓度也影响了显色反应后OD值的线性。
@#@使得OD值超出线性范围的不是OD值本身过高,而是加的反应物浓度太高或太低,不能正常显色(虽然颜色可能是对的),超出了显色反应的线性。
@#@测出的OD值数据就是不准的,需要重新取样使OD值在线性范围内。
@#@@#@35、丙烯酰胺聚合原理?
@#@凝胶孔径如何调节?
@#@@#@聚丙烯酰胺聚合原理:
@#@@#@①聚丙烯酰胺凝胶是由丙烯酰胺单体(以后简称单体)在水溶液中聚合而成的亲水性高聚物,是一种透明而不溶于水并有韧性的凝胶。
@#@@#@②聚丙烯酰胺凝胶由单体丙烯酰胺和甲叉双丙烯酰胺聚合而成,聚合过程由自由基催化完成。
@#@催化聚合的常用方法有两种:
@#@化学聚合法和光聚合法。
@#@化学聚合以过硫酸铵(AP)为催化剂,以四甲基乙二胺(TEMED)为加速剂。
@#@在聚合过程中,TEMED催化过硫酸铵产生自由基,后者引发丙烯酰胺单体聚合,同时甲叉双丙烯酰胺与丙烯酰胺链间产生甲叉键交联,从而形成三维网状结构。
@#@所以在凝胶电泳中除了具有电泳的分离外还具有分子筛";i:
13;s:
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"矿山建设项目竣工验收组卷提供的材料@#@ @#@@#@矿山建设项目竣工验收组卷提供的材料@#@ @#@@#@";}
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