教育类毕业论文范本Word文档下载推荐.doc
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廖晓静
学号
2008308…
院系专业
师范学院小学教育
班级
2008级1班
学生承诺
我承诺在毕业论文(设计)活动中遵守学校有关规定,恪守学术规范,本人毕业论文(设计)内容除特别注明和引用外,均为本人观点,不存在剽窃、抄袭他人学术成果,伪造、篡改实验数据的情况。
如有违规行为,我愿承担一切责任,接受学校的处理。
学生(签名):
年月日
指导教师承诺
我承诺在指导学生毕业论文(设计)活动中遵守学校有关规定,恪守学术规范,经过本人核查,该生毕业论文(设计)内容除特别注明和引用外,均为该生本人观点,不存在剽窃、抄袭他人学术成果,伪造、篡改实验数据的现象。
指导教师(签名):
年月日
目录
摘要 1
一、前言 2
二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的 2
(一)小学作文的性质 2
(二)小学作文评价与批改的定义 2
(三)小学作文评价与批改的目的与意义 3
三、当前小学作文评价与批改的现状 3
(一)当前小学作文评价与批改存在的问题 3
(二)传统的评价与批改的方法及其弊害 4
四、有效的小学作文评价与批改艺术 4
(一)小学作文评价的标准——原则性和灵活性有机结合 4
(二)有效的小学作文评价与批改的方法 5
(三)如何巧写小学作文评语 7
五、结论 7
参考文献 8
致谢 9
荆楚理工学院师范学院2012届小学教育专业毕业论文
廖晓静(指导教师王大国)
(荆楚理工学院师范学院湖北荆门448000)
摘要:
小学生作文评价与批改是小学作文教学必不可少的环节,是提高小学生作文水平的重要手段,同时也是教师获得作文教学效果反馈信息的主要途径。
但毫无疑问,作文也是最令师生头疼的。
对学生来说作文难写;
对教师来说作文难批。
本文根据小学生的心理特点及作文教学的规律、、、。
关键词:
小学作文;
评价;
批改;
艺术
TheArtofEvaluationandCorrecting
CompositionofPrimarySchool
HuangWenjing(Tutor:
ChangWeiguo)
(NormalCollege,JingchuUniversityofTechnology,Jingmen448000,Hubei)
Abstract:
Evaluationandcorrectingpupils'
compositionistheprimaryschoolteachingindispensablelink,istoimprovethestudents'
writing,isalsoanimportantmeansofteacherstogetthecompositionteachingeffectfeedbackinformation.Butitisnodoubtthatthecompositionisoneofthemostdifficultjobforteachersandstudents.Itishardtowriteforstudentsanditishardtoevaluateforteachers.Accordingtothecharacteristicsofthepupils'
psychologicalandcompositionteachingrules,combinedwithmyteachingpractice,Itrytomakethenatureofprimaryschoolteachersandcompositionofcorrectingclearly,analyzethepurposeofcompositionassessmentandcorrectthepresentsituation,proposedtheeffectiveevaluationandcorrectingmethodsofcomposition,soastoimprovethestudents'
interestinwritingandwritingability.
Keywords:
primarycomposition;
assessment;
correcting;
art
论小学作文评价与批改艺术
(荆楚理工学院师范学院湖北荆门448000)
一、前言
小学生作文评价与批改是小学作文教学一个重要的环节,对小学生作文水平的提高起着举足轻重的作用。
一个好的评价,往往会在不经意间点燃学生习作的热情,而一个否定性的、批判性的或不恰当的评价
二、正确认识小学作文的性质和教师批改作文的目的
(一)小学作文的性质
《新语文课程标准》指出:
“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一,也是小学语文教学的重点和难点。
(二)小学作文评价与批改的定义
课程改革前我们常常以为:
习作的批改就是教师指点学生遣词造句,借助学生的习作讲述写作的知识,帮助学生形成写作的技能。
教师是学生习作批改唯一的责任人和实施者。
(三)小学作文评价与批改的目的与意义
评价的目的究竟是什么?
这是小学作文评价必须解决的首要问题。
《语文课程标准》在“评价建议”中明确指出:
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生的学习和教师的。
三、当前小学作文评价与批改的现状
(一)当前小学作文评价与批改存在的问题
我在顶岗实习期间,根据我个人的教学实践,具体调研了小学作文评价与批改的现状,发现当前小学作文评价与批改主要存在以下几个方面的问题:
1、拔高要求
我们提倡在教学中让学生跳一跳才能摘到桃子,以培养学生的能力,但不主张让学生去摘即使跳起来也不可能摘到的桃子。
2、评语称赞言过其实
很多教师在批改小学生作文的过程中,使用的评语言过其实,这样易使学生思想感情走向两个极端:
自满和对教师产生不信任感。
如一篇小学五年级的作文,教师划出了五个错别字和三个病句,质量也并不能反映出较高水平,但被总评为:
“文章写得很好”。
(二)传统的评价与批改的方法及其弊害
1、过于关注写作结果
传统的语文课程评价的目的强调甄别和选拔的功能,因而导致了作文评价过分关注作文结果的好坏,而忽视了对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
学生的作文能力应该包括“作”和“改”两个部分。
然而不少教师往往只重视了“作”的技巧的传授,而忽视
四、有效的小学作文评价与批改艺术
(一)小学作文评价的标准——原则性和灵活性有机结合
怎样评价小学生作文才算是恰当准确的?
如何使作文评价与批改最有效地发挥它的作用?
无数优秀小学语文教师的实践和经验证明,原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。
1、原则性
小学作文评价的原则性主要体现在以下三个方面:
(二)有效的小学作文评价与批改的方法
1、教师批改,启发诱导
加快批改反馈的速度。
孩子们辛辛苦苦写好作文,特别是当他希望自己进步,或对自己的作文自我感觉不错时,
2、学生自改,调动积极性
说到底习作水平的提高主要靠学生自己,任何人都是无法代替的。
教师可以倡导学生在习作完成以后,
3、学生互批互改,加强合作意识
学生之间互相批改也是小学作文评价与批改的一个有效方法。
学生的互批不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,
(三)如何巧写小学作文评语
五、结论
总而言之,作为小学语文教师,要体会到学生写作的甘苦,要学会探索和运用小学作文评价与批改艺术。
只有这样,才能准确地把握小学生作文的闪光点和不足之处;
也只有这样,才能使学生在每一次习作中都有所收获。
参考文献
[1]葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:
厦门大学出版社,2001:
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[2]王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2004,21
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[3]夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004
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46-52
[4]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报,1998-12-27(3)
[5]伍蠡甫.西方文论选[C].上海:
上海译文出版社,1979:
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[6]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:
北京大学数学系数学研究所,1983:
1-7
[7]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:
清华大学核能技术设计研究院,1997:
9-10
致谢
这篇论文是在常维国老师的悉心指导下完成的。
在这段时间里,我学到了很多知识也有很多感受,我通过查看相关的资料和书籍,让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰,使自己稚嫩的作品一步步完善起来,每一次改进都是我学习的收获。
从选题到资料搜集,到写作初稿,到四次修改,到最后定稿,这几个月的时间常维国老师对我耐心的指导,给了我很多的帮助和不懈的支持。
为了指导我的毕业论文,他牺牲了自己的休息时间,常常利用课余时间给我指导,在此我向他表示由衷的感谢。
他渊博的学识,严肃的科学态度,严谨的治学精神和精益求精的工作作风,深深地感染和激励着我。
在今后的学习和工作中我会不断鞭策自己,严格要求自己不断进步!
5
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