新三板挂牌过程中一券三师分工及主要工作内容袁子新Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:7615454
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:1
- 大小:13.55KB
新三板挂牌过程中一券三师分工及主要工作内容袁子新Word文档下载推荐.docx
《新三板挂牌过程中一券三师分工及主要工作内容袁子新Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新三板挂牌过程中一券三师分工及主要工作内容袁子新Word文档下载推荐.docx(1页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
10:
{i:
0;s:
13065:
"新人教版春秋版八年级第一学期期末测试物理试题A卷@#@新人教版2020年(春秋版)八年级第一学期期末测试物理试题A卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、单选题@#@1.下列物态变化属于放热的是@#@A.冬天雾淞的形成 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.笼罩树林的雾渐渐散去@#@C.干冰升华制造舞台效果 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.春天来了冰雪熔化@#@2.如图所示,关于透镜的主光轴和光心,下列说法中正确的是()@#@A.主光轴就是通过透镜中心的任意一条直线,图中CC′是其中一条主光轴@#@B.薄透镜的光心就是透镜的中心,它位于主光轴上,图中的O点就是光心的位置@#@C.通过凸透镜光心的光线传播方向不变,但是通过凹透镜光心的光线传播方向不一定不变@#@D.凸透镜有光心,凹透镜没有光心@#@3.下列有关现象的说法中正确的是()@#@A.三月桃花盛开,游人能观赏到美丽的桃花,是光在桃花表面发生镜面反射的结果@#@B.城市中巨大的玻璃幕造成的光污染是由光的漫反射形成的@#@C.镜面反射遵循光的反射定律,漫反射不遵循光的反射定律@#@D.影子的形成和小孔成像都是由光的直线传播形成的@#@4.下列光路图正确的是()@#@A.@#@凸透镜对光线的作用@#@B.@#@凹透镜对光线的作用@#@C.@#@放大镜的成像图@#@D.@#@近视眼的成像图@#@5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式.演唱者运用技巧,使气息猛烈冲击声带,形成低音,在此基础上调节口腔共鸣,形成高音,实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象.下列说法正确的是()@#@A.“呼麦”中的声音是振动产生的@#@B.“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波@#@C.“呼麦”中高音、低音指声音的响度@#@D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等@#@6.吉他表演时,演奏者用较大的力拨动琴弦是为了调节琴声的@#@A.响度@#@B.音调@#@C.音色@#@D.频率@#@7.下列有关物态变化的叙述正确的是()@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@8.以下关于声现象的说法,正确的是()@#@A.只要物体在振动,我们就一定能听到声音@#@B.我们无法听到蝴蝶飞过产生的声音,是因为它发出声音的响度太小@#@C.用超声波除去人体内的结石,说明声能传递能量@#@D.在嘈杂的环境中带好耳塞是在声源处有效制止了噪音@#@9.如图所示是甲和乙两种物质的质量和体积关系图象,下列说法正确的是@#@A.乙物质的密度比水大@#@B.体积为50cm3的乙物质的质量为35g@#@C.质量为25g的甲物质的体积为20cm3@#@D.当甲和乙两物质的质量相同时,乙物质的体积较小@#@10.甲乙两个物体都作匀速直线运动,甲乙的速度之比为2:
@#@1倍,甲运动的时间是乙的2倍,则甲乙运动的路程之比为()@#@A.1:
@#@1@#@B.1:
@#@4@#@C.1:
@#@2@#@D.4:
@#@1@#@11.下列关于光现象的说法正确的是@#@A.光从空气射入水中,传播速度变小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.月食是由于光的折射形成的@#@C.物体通过平面镜能成正立、等大的实像 @#@ @#@ @#@@#@D.光发生漫反射时,不遵循光的反射定律@#@二、多选题@#@12.在探究凸透镜成像规律的实验中,蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示,烛焰在光屏上恰好成一清晰等大的实像,下列说法正确的是:
@#@@#@A.该凸透镜的焦距是20cm@#@B.将蜡烛移动到20cm刻度处,移动光屏可得到倒立、缩小的实像@#@C.将蜡烛移动到35cm刻度处,为使烛焰在光屏上成一清晰的像,应向右移动光屏@#@D..将蜡烛移动到45cm刻度处,为使烛焰在光屏上成一清晰的像,应向左移动光屏@#@13.下列说法中,正确的是@#@A.人们常说“铁比木头重”,实质是指铁的密度比木头的密度大@#@B.光从空气斜射入水或玻璃等其他介质时,折射角小于入射角@#@C.闭合电路的导体在磁场中做切割磁感线运动,导体中就会产生感应电流@#@D.一个物体速度越大,它的动能就越大@#@14.婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法中,不正确的是()@#@A.打雷时,我们总是先看到闪电后听到雷声,是因为闪电比雷声先发生@#@B.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到几次敲击声,其中最先听到的声音是通过空气传来的@#@C.地震发生时水塘内的鱼恐慌极了,争着跳离水面,说明水能传播地震波@#@D.宇航员在太空中不能直接对话,这是因为月球上的岩石不传声@#@三、填空题@#@15.坐在正在行驶的客车内的乘客以_____(选填“路面”或“客车”)为参照物是静止的,因为他们之间的相对______没有改变,说明_______.@#@16.电视机的遥控器能发射一种不可见光,即_____,以实现对电视的控制,此不可见光在真空中的速度是_____m/s。
@#@用高倍放大镜观察正在播放节目的彩色电视机屏幕,你会看见排列有序的红、_____、蓝三色点状或条状发光区域。
@#@@#@17.如图,用铁丝围成一个内径约4mm的圆环,在清水中浸一下后取出,布满圆环的水膜犹如透镜,用这个水膜透镜贴近课本上的字,看到的是正立放大的像,此像为____(实像/虚像);@#@透过水膜透镜看远处的楼房楼房倒立缩小了,这种成像情况与_______(照相机/幻灯机)成像原理相同;@#@轻轻甩去一些水(保持水膜完好),透过水膜透镜看远处的楼房成正立缩小的像,此时水膜透镜相当于_______(凸透镜/凹透镜)@#@18.阳光照射下,海洋、陆地上的水会不断地_____成水蒸气;@#@夜间气温降低时,水蒸气会_____(均填物态变化名称)成小水珠,附着在空气中的浮尘上,形成了雾.在北方的冬天,夜晚气温如迅速降到0℃以下,窗户的玻璃上就会形成一层冰花,这层冰花在窗户玻璃的_____(选填“内侧”或“外侧”).@#@19.请读出下列测量工具所测出的物理量的大小:
@#@@#@
(1)如甲图所示,木块的长度是________cm.@#@
(2)如乙图所示,温度计的示数为________℃@#@(3)如丙图中秒表的读数为________s.@#@20.将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明__________和__________.@#@21.秒表的读数为_________s。
@#@@#@22.小微同学用同一把刻度尺对8年级物理书的长度先后测量了5次,记录的结果分别是25.87cm、25.83cm、25.88cm、25.36cm、25.85cm,根据数据分析,该刻度尺的分度值是_____cm,物理书的长度是______cm.@#@23.研究表明,自然界中红、绿、蓝三种色光,是无法用其他色光混合而成,所以人们称这三种色光为光的“三原色”,将光的三原色通过各种不同的组合,可获得各种不同的色光,彩色电视的图象呈现出的五彩缤纷画面,就是由红、绿、蓝“三原色”混合而成的,红、绿、蓝三种色光混合情况如图所示,由此可知:
@#@@#@
(1)光的“三原色”是________;@#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)黄色光可以由________两种色光混合而成;@#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)白色光可以由________三种色光混合而成.@#@24.如图所示,点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来.这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高,体积膨胀,空气的密度变____,所以热空气_______(填“上升”或“下降”)形成气流,气流流过扇叶时,带动扇叶转起来.根据气体密度的这种变化规律,发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体,人应该____离开着火点才安全.@#@25.兰州中川机场和西客站的进站通道采用了人识别系统(如图所示),识别系统的摄像机可以自动将镜头前1m处的人脸拍摄成数码照片传递给设备识别。
@#@此系统的摄像机的镜头相当_____透镜,它的焦距应小于_____cm。
@#@@#@四、实验题@#@26.为了探究“物体的质量跟体积的关系”,同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验,得到的数据如下表所示:
@#@@#@
(1)在图所示方格纸中,用图线把干松木的质量随体积变化的情况表示出来________。
@#@@#@
(2)分析图表可知,同种物质组成的不同物体,其质量与体积的比值____;@#@不同物质的物体其质量与体积的比值____(以上两格选填“相同”或“不同”)。
@#@物理学中将质量与体积的比值定义为_________。
@#@@#@(3)在做这个实验时,我们为什么要对同种物质收集多组数据?
@#@理由是:
@#@________________________。
@#@@#@27.如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置图。
@#@@#@
(1)在安装、调整实验器材时,科学合理的顺序是:
@#@先调整并固定________的位置,再调整并固定下一个位置(选填:
@#@A/B);@#@@#@
(2)如图乙是几位同学作出的水沸腾时温度与时间关系图象,其中正确的是_________。
@#@@#@28.在“探究平面镜成像特点”的实验中,小阳选择了白纸、薄透明玻璃板、两支蜡烛等实验器材.@#@
(1)该实验需要的测量工具是 @#@ @#@ @#@ @#@;@#@小阳选择的两支蜡烛应满足的条件是 @#@ @#@ @#@ @#@.@#@
(2)实验时,应使玻璃板与纸面垂直.若要检验玻璃板的放置是否符合要求,你的方法是 @#@ @#@ @#@ @#@.@#@(3)小阳点燃了其中一支蜡烛置于玻璃板前,他应 @#@ @#@ @#@ @#@(选填:
@#@“透过”或“不透过”)玻璃板来观察这支蜡烛的像.@#@(4)为了把像的位置记录在白纸上,小阳将另一支蜡烛放在如图所示位置,便进行了记录,这样的记录将使像距的测量值比正确操作的实际值偏 @#@ @#@ @#@ @#@(选填:
@#@“大”或“小”).@#@五、计算题@#@29.在火车站,通常可见到列车运行时刻表,其中T114次列车时刻表如下:
@#@@#@停靠站@#@到达时刻@#@开车时刻@#@里程/km@#@上海@#@…@#@18:
@#@00@#@0@#@蚌埠@#@22:
@#@00@#@22:
@#@15@#@484@#@济南@#@03:
@#@04@#@03:
@#@12@#@966@#@北京@#@08:
@#@00@#@…@#@1463@#@由表中可知:
@#@@#@
(1)从上海到蚌埠的路程是多少千米?
@#@@#@
(2)列车从上海出发经多长时间到达蚌埠?
@#@@#@(3)在此过程中的平均速度约为多少km/h?
@#@@#@(4)从上海到北京共经历多少小时?
@#@@#@30.侦探现场,公安人员在海边水平沙滩上发现了嫌疑人留下的清晰的、双脚站立的脚印,如图所示,刑警大明用蜡浇灌了一只脚印的脚模,测得蜡质脚模的平均厚度为4cm,质量为0.9kg;@#@又经测试得出,达到脚印同样深度的压强为@#@。
@#@已知@#@,g取10N/kg,求:
@#@@#@
(1)一只蜡质脚模的体积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)一只脚印的底面积@#@(3)嫌疑人的体重@#@六、作图题@#@31.经凸透镜折射后,右侧的两条光线如图所示,请作出凸透镜左侧对应的两条光线.@#@(______)@#@32.如图所示,作出入射光的反射光线和折射光线。
@#@@#@(_______)@#@33.如图所示,两平面镜互相垂直,一束光线斜射到平面镜上.请在图中画出完整的光路图,并标明反射光线与水平镜面的夹角大小______.@#@七、简答题@#@34.小婕家的浴室里有一面除雾镜,如图所示.镜面背后有连接镍鉻金属薄片的电路,接通电源一会儿后,就可以消除附着在镜面上的“白气”,使镜子保持清晰明亮.@#@请用学过的物理知识,分别解释镜面上“白雾”的形成过程与消除过程.@#@35.桌上放着哥哥的近视镜和奶奶的老花镜,两幅眼睛的镜架恰好一样,奶奶让小明帮忙把她的眼镜拿过来,小明该怎样把奶奶的老花镜调出来,说出两种方法:
@#@@#@方法一:
@#@__________________________________@#@方法二:
@#@___________________________________@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@二、多选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@三、填空题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@四、实验题@#@1、@#@2、@#@3、@#@五、计算题@#@1、@#@2、@#@六、作图题@#@1、@#@2、@#@3、@#@七、简答题@#@1、@#@2、@#@";i:
1;s:
28513:
"医疗的护理的技术操作规程@#@医@#@疗@#@护@#@理@#@技@#@术@#@操@#@作@#@规@#@程@#@ @#@@#@一、常用各种注射法@#@
(一)注射原则@#@ 1严格遵守无菌操作原则,防止感染。
@#@注射前操作者应洗手、戴口罩。
@#@@#@ 2操作时保持注射器、针头及药液的无菌。
@#@消毒时以注射点为中心,向外旋转涂擦,直径应在5cm以上,待干后方可注射。
@#@@#@ 3认真执行“三查七对”、“一注意”制度。
@#@如发现药液有变色、沉淀、混浊、失效或安瓿有裂痕,则禁止使用。
@#@数种药物混合时应注意配伍禁忌。
@#@@#@ 4根据注射途径、药量及性质选择注射器和针头。
@#@注射器应完整无裂缝,不漏气;@#@针头应选择型号合适、无钩、无锈、无弯曲的锐利针头。
@#@注射器和针头衔接紧密。
@#@@#@ 5选择合适的注射部位,防止损伤神经和血管,避免在发炎、化脓感染、硬结、疤痕及患皮肤病处进针。
@#@@#@ 6注射药物应按规定临时抽取,立即注射,不可过早将药液抽入注射器内。
@#@注射前,须排尽注射器内的空气,同时要防止药液浪费。
@#@@#@ 7在进针后,注射前应抽动活塞,静脉注射必须见有回血后方可注入药液;@#@皮下、肌肉注射见有回血应拔出重新进针,不可将药液注入血管内。
@#@@#@ 8进针时针梗不能全部刺入组织。
@#@遇折针时勿移动病人,绷紧并下压折针周围皮肤,以露出断端,迅速以血管钳夹住断端,拔出。
@#@@#@ 9熟练掌握技术,做到无痛注射。
@#@@#@
(二)药液抽吸法@#@ 1自安瓿内吸取药液法:
@#@@#@将安瓿尖端药液弹至体部,用酒精棉签消毒安瓿颈及砂轮后,在安瓿颈部划一锯痕,然后重新消毒,拭去细屑,折断安瓿,用注射器将针头斜面向下放入安瓿内的液面下,抽动活塞,进行吸药。
@#@吸药时不得用手握住活塞,只能持活塞柄。
@#@抽毕,将安瓿套在针头上备用。
@#@@#@ 2自密封瓶内吸取药液法:
@#@@#@ 除去铝盖的中央部分,用酒精棉签消毒瓶塞,待干。
@#@向瓶内注入和所需药液等量的空气(以增加瓶内压力,避免形成负压),倒转药瓶及注射器,使针头在液面以下,吸取药液至所需量,再以食指固定针栓,拔出针头。
@#@然后把针头垂直向上,轻轻拉动活塞使针头中的药液流入注射器内,并使气泡聚集在乳头口,稍推活塞,驱出气体。
@#@有的注射器乳头偏向一侧,驱出气泡时,应使注射器乳头朝上倾斜,使气泡集中于乳头根部处,然后驱出。
@#@@#@ 3吸取结晶或粉剂注射剂法:
@#@@#@ 可用无菌等渗盐水或注射用水将药溶化(某些药物有专用溶媒),待充分溶解后吸取。
@#@注射粘稠油剂时,可先加温(药液易被热破坏者除外)或将瓶用两手对搓后再抽吸。
@#@如为混悬液,应先摇匀后再吸药。
@#@油剂混悬剂使用时应选用稍粗的针头,刺入要深,并固定好针栓部,以防用力推注时,注射器和针头脱开,药液外溢。
@#@@#@ (三)皮内注射法(ID)@#@ 将小量药液注射于表皮和真皮之间的方法。
@#@@#@ 1目的:
@#@@#@用于各种药物过敏试验及预防接种。
@#@@#@ 2部位:
@#@@#@前臂掌侧下段,预防接种在三角肌下缘处。
@#@@#@ 3用物:
@#@@#@ 注射盘内放70%酒精、棉签或酒精棉球、无菌持物钳、弯盘、试敏药物、无菌1ml注射器和4 1/2—5号针头。
@#@0.1%肾上腺素1支。
@#@@#@ 4操作方法:
@#@@#@
(1)了解有无过敏史。
@#@@#@
(2)选好注射器及针头,吸取药液,排除注射器内空气,用70%酒精棉签消毒皮肤,待干。
@#@@#@ (3)左手绷紧皮肤,右手持注射器,将针头斜面向上,与皮肤几乎平行地刺入表皮和真皮之间,推药0.05—0.1ml,使局部形成一圆形隆起的皮丘,皮肤发白,毛孔明显。
@#@@#@ (4)拔针时勿按揉针眼。
@#@向病人交待注意事项,按时观察反应。
@#@@#@ (5)局部反应可疑时需二人判定,必要时作对照试验,在另一臂相同部位注入01ml等渗盐水,20分钟后对照观察。
@#@@#@ (四)皮下注射法@#@ 将小量药液注射入皮下组织的方法。
@#@@#@ 1目的@#@ 用于预防接种、局部麻醉、需迅速达到药效和不能或不宜经口服给药时采用。
@#@@#@ 2部位:
@#@@#@ 上臂三角肌下缘、前臂外侧、腹部、后背、股外侧。
@#@@#@ 3用物:
@#@@#@ 注射盘内放2—5ml无菌注射器、针头盒内盛5号及6号针头、无菌持物镊、消毒药物、棉签、干棉球、弯盘、砂轮、注射用药。
@#@@#@ 4操作方法:
@#@@#@
(1)抽药排气,常规消毒皮肤,待干。
@#@@#@
(2)左手绷紧皮肤,右手持注射器,针头斜面向上呈30—40℃角,迅速进针2/3,固定针检,抽吸无回血后缓慢推药。
@#@@#@ (3)注射毕,用棉签或干棉球轻压针刺处,迅速拔针,整理用物。
@#@@#@ (五)肌肉注射法(IM或im)@#@ 将药液注入肌肉组织的方法。
@#@@#@ 1目的:
@#@@#@ 药量较大,刺激性较强,不宜作皮下注射或不能作静脉注射的药物。
@#@@#@ 2部位:
@#@@#@ 选择肌肉较厚,离大神经、大血管较远的部位。
@#@常选臀大肌、臀中肌、臀小肌、股外侧肌及上臂三角肌。
@#@@#@
(1)臀大肌注射区定位法:
@#@@#@ ①十字法:
@#@从臀裂顶点向身体外侧引一水平线,再过髂嵴最高点向该线作一垂直线,从而将臀部分为4份,外上1/4处(避开内下角)为注射区。
@#@②联线法:
@#@取髂前上棘与尾骨连线的中、外1/3交接处为注射区。
@#@@#@
(2)臀中肌、臀小肌注射区定位法:
@#@@#@ 以食指尖抵病人髂前上棘,中指尖沿髂嵴下缘尽量向后延伸,使髂嵴、食指、中指构成一近似三角形,食指和中指构成的下角内为注射区。
@#@@#@ (3)股外侧股注射区定位法:
@#@@#@ 大腿中段外侧约65cm宽,膝上10cm,髋关节下10cm左右。
@#@@#@ (4)三角肌注射区定位法:
@#@@#@ 上臂外侧,自肩峰下2—3指处。
@#@@#@ 3操作方法:
@#@@#@
(1)查对后备好药液,置于注射盘内。
@#@@#@
(2)选择好部位,帮助病人取适当体位,使肌肉放松。
@#@@#@ (3)消毒皮肤,待干,将注射器内空气排尽。
@#@@#@ (4)左手绷紧皮肤,右手持针垂直快速进针2/3,左手抽动活塞无回血,缓慢推药后,以干棉球或棉签按针眼处,迅速拔针,清理用药。
@#@@#@ [附]集体肌肉注射法@#@ 在规定的时间内为多数病人作注射。
@#@@#@
(1)用物:
@#@@#@ 同肌肉注射,另备治疗巾、无菌巾、治疗碗(或脸盆)内放浸有新洁尔灭的小毛巾。
@#@@#@
(2)操作方法:
@#@①将无菌治疗巾双折平铺于治疗盘内。
@#@②检查、核对、准备药物,按病房床号、姓名吸取药液,套上安瓿,放在无菌治疗盘内,使活塞柄对准小注射卡(卡片写明床号、姓名、药名、剂量、时间)。
@#@盖上无菌治疗巾。
@#@③按床号顺序,核对姓名无误后注射,在注射另一病人前,用新洁尔灭消毒液洗净双手,擦干后再行注射。
@#@@#@ (六)静脉注射法(IV)@#@ 自静脉注入药液的方法。
@#@@#@ 1目的:
@#@@#@
(1)药物不宜口服、皮下或肌肉注射,而需迅速发生药效者。
@#@@#@
(2)静脉营养治疗。
@#@@#@ (3)输液或输血。
@#@@#@ 2部位:
@#@@#@ 常用的有肘窝的贵要静脉、正中静脉、头静脉或手背、足背、踝部等处浅静脉、头皮静脉。
@#@@#@ 3用物:
@#@@#@ 注射盘,无菌注射器,针头或硅胶管针头,止血带,小枕,药物。
@#@@#@ 4操作方法:
@#@@#@
(1)作好查对,抽取药物,排尽空气,套上安瓿。
@#@@#@
(2)选择静脉,在穿刺点上方约6cm处扎止血带,碘酒、酒精消毒皮肤,嘱病人握拳。
@#@ @#@(3)右手持针,左手拇指压住静脉,使其固定,针头斜面向上,由静脉上方或侧方刺入皮下,再沿静脉方向潜行刺入。
@#@@#@ (4)见回血后,再顺静脉进针少许,松开止血带,嘱病人松拳、注药。
@#@@#@ (5)注射时随时观察病情。
@#@@#@ (6)注射毕,以干棉签按压穿刺点,迅速拔出针头,嘱病人屈肘片刻,随即拉开注射器活塞,整理用物。
@#@@#@ 5注意事项:
@#@@#@
(1)注射时,应选择粗直、弹性好、不易滑动、易于固定的静脉,注意避开关节和静脉瓣。
@#@@#@
(2)长期静脉给药者,应有次序地先下后上,由远端到近端地选择血管,进行注射。
@#@ (3)根据病情和药物性质,掌握注入药物的速度,随时听取和观察病人的主诉和体征,以及病情变化。
@#@@#@ (4)对组织有强烈刺激性的药物,另备一盛有等渗盐水的注射器和硅胶管针头,注射时先穿刺,注入少量等渗盐水。
@#@证实针头在血管内再取下注射器,调换另一抽有药液的注射器进行注射。
@#@@#@二、基础护理操作常规@#@无菌技术基本操作@#@ 1环境要清洁。
@#@进行无菌技术操作前半小时,必须停止清扫地面等工作,避免不必要的人群流动,防止尘埃飞扬。
@#@治疗室应每日用紫外线照射消毒1次。
@#@@#@ 2进行无菌操作时,衣帽穿戴要整洁,帽子要把全部头发盖住,口罩须遮住口、鼻,并要剪指甲、洗手。
@#@@#@ 3无菌物和非无菌物应分别放置;@#@无菌物品不可暴露在空气中,须存放于无菌包或无菌容器内;@#@无菌物品一经使用后,必须经灭菌处理后方可再用;@#@从无菌容器内取出的物品,虽未使用,也不可再放入无菌容器内。
@#@@#@ 4无菌容器或无菌包外应注明物品名称、消毒灭菌日期,并按日期的先后顺序排列,放在固定的地方,以便取用。
@#@无菌包在未污染的情况下,可保存7—14天,过期应重新灭菌。
@#@@#@ 5取无菌物品时,必须用无菌钳(镊)。
@#@未经消毒的手和物品,不可触及无菌物品或跨越无菌区。
@#@@#@ 6进行无菌操作时,如器械、用物疑有污染或已被污染即不可使用,应予以更换或重新灭菌。
@#@@#@ 7一套无菌物品,只能供一个病人使用,以免发生交叉感染。
@#@@#@三、常用药物过敏试验法@#@ 对某种药物过敏的人,任何给药途径(注射、口服、外用等)任何剂量和任何类型的制剂均可发生过敏反应。
@#@因此对有些药物必须做过敏试验。
@#@@#@
(一)青霉素过敏试验法@#@ 凡首次用药或停药3天以上或用药中途更换批号时,均必须做过敏试验。
@#@已知有过@#@敏史者禁止做试验。
@#@试验结果阳性者禁用青霉素。
@#@@#@ 1试液配制:
@#@用生理盐水配成每01ml内含青霉素20单位的皮试液。
@#@配制方法如下:
@#@@#@
(1)一般每支青霉素为40万单位,注入2ml等渗盐水混合均匀,每毫升含20万单位。
@#@@#@
(2)取01ml加盐水至1ml混合均匀,每毫升含2万单位。
@#@@#@ (3)取上液01ml加盐水至1ml混合均匀,每毫升含2000单位。
@#@@#@ (4)取上液01ml加盐水至1ml混合均匀,每毫升含200单位备用。
@#@@#@ 2试验方法:
@#@取0.1ml试液(含青霉素20单位)做皮内注射,20分钟后观察皮试结果。
@#@@#@ 3皮试结果判断:
@#@@#@ 阴性:
@#@皮丘无改变,周围无红肿,无自觉症状。
@#@@#@ 阳性:
@#@皮丘隆起,出现红晕硬块,其直径超过1cm,有时出现伪足、痒感,重者出现过敏性休克。
@#@@#@ 4注意事项:
@#@@#@ 在青霉素试验及注射前做好急救准备。
@#@注射后护理人员在旁观察半小时,以防迟缓过敏反应的发生。
@#@抢救过敏应首选盐酸肾上腺素注射。
@#@@#@ [附]青霉素快速过敏试验法@#@ 1用物:
@#@青霉素过敏反应快速试验器,青霉素试液(每毫升含1万单位),注射用水@#@,0.25%普鲁卡因溶液,纱布。
@#@@#@ 2操作方法:
@#@离子导入部的三个头子上分别包两层纱布以便吸附试液。
@#@@#@
(1)用蒸馏水浸湿的纱布揩净前臂内侧皮肤(忌用酒精),在电极板方形负极滴青霉素试液1滴,中间圆形正极滴注射用水1滴,另一圆形正极滴普鲁卡因液1滴(在注射普鲁卡因青霉素时用),然后将电极板束于前臂内侧,松紧适度。
@#@@#@
(2)开启电源开关,指示灯亮,调节电流表使指针指在50—80微安之间,电压维持在9—12伏之间。
@#@电流表指针稳定后开动计时开关5分钟。
@#@试验结束时,试验器自动报警,电流中断。
@#@取下电极,观察反应5分钟。
@#@@#@ 3皮肤试验结果判断:
@#@@#@
(1)阴性:
@#@青霉素与注射用水电极板下皮肤的充血、压迹程度相同,在1—2分钟后消失,全身无反应。
@#@@#@
(2)阳性:
@#@试验处皮肤出现明显突起的风团或丘疹、荨麻疹,周围可能充血。
@#@少数人皮肤出现白斑。
@#@强阳性患者伴有臂部痒、刺、灼、压等感觉或全身性反应。
@#@@#@ 为防止迟缓反应,须继续观察5分钟,并于注射前再观察1次。
@#@@#@ 4注意事项:
@#@@#@
(1)试液每次1滴,不宜过多。
@#@若试液流到电极板上,将影响试验结果的正确性。
@#@@#@
(2)经常调换离子导入器铜头上的纱布,及时除去表面褐色氧化
(二)破伤风抗毒素(TAT)过敏试验法及脱敏注射法@#@
(二)TAT过敏试验法:
@#@@#@
(1)试液配制:
@#@@#@ 一般每支TAT为1ml,内含1500国际单位。
@#@取0.1ml加生理盐水稀释到1ml(即150国际单位)。
@#@@#@
(2)试验方法:
@#@@#@ 取试液0.1ml(含15国际单位)做皮内试验。
@#@20分钟后观察结果。
@#@@#@ (3)结果判断:
@#@@#@ 阴性:
@#@局部无红肿硬结。
@#@@#@ 阳性:
@#@局部红肿超过1cm。
@#@有时硬结出现伪足。
@#@重者有发痒或全身过敏反应,血清病型反应。
@#@无痒感和全身不适者可做脱敏注射。
@#@如局部发痒,有全身反应需慎重用药。
@#@有过敏性休克,要停药抢救。
@#@@#@ 2TAT脱敏注射法:
@#@@#@ 第一次:
@#@TAT01ml(150单位)加生理盐水至1ml。
@#@肌肉注射。
@#@@#@ 第二次:
@#@TAT02ml(300单位)加生理盐水至1ml。
@#@肌肉注射。
@#@@#@ 第三次:
@#@TAT03ml(450单位)加生理盐水至1ml。
@#@肌肉注射。
@#@@#@ 第四次:
@#@TAT余量(450—600单位)加生理盐水至1ml。
@#@肌肉注射。
@#@@#@ 每隔20分钟注射1次,每次注射后均需密切观察。
@#@在脱敏注射过程中病人如出现全身反应,应立即停止注射,并迅速处理;@#@如反应轻微,待消退后酌情增加注射次数,减少剂量,以达到所需注入的全量。
@#@@#@ 四、静脉输液法@#@ 静脉输液和输血法是利用液体静压的作用原理,将一定量的无菌溶液(药液)或血液直接滴入静脉的方法,是临床抢救和治疗病人的重要措施之一。
@#@护士应掌握有关输液和输血的理论知识和操作技能,运用护理程序的工作方法全面评估病人的身心状况,拟定护理计划,及时发现和处理输液、输血过程中的护理问题,使病人获得安全、有效的治疗,以促进康复。
@#@@#@静脉输液法@#@ 一、常用溶液及作用@#@
(一)晶体溶液@#@ 15%—10%葡萄糖溶液 供给水分和热能。
@#@@#@ 20.9%氯化钠、5%葡萄糖氯化钠和复方氯化钠等供给电解质。
@#@@#@ 35%碳酸氢钠和11.2%乳酸钠调节酸碱平衡。
@#@@#@ 420%甘露醇、25%山梨醇和高浓度葡萄糖溶液利尿脱水。
@#@@#@
(二)胶体溶液@#@ 1右旋糖酐 分两种:
@#@①中分子右旋糖酐,可扩充血容量;@#@②低分子右旋糖酐,可改善微循环。
@#@@#@ 2代血浆 如羟乙基淀粉、氧化聚明胶和聚乙烯吡咯酮等,可增加胶体渗透压及微循环血量,急性大出血时可与全血共用。
@#@@#@ 3浓缩白蛋白注射液 维持机体胶体渗透压,补充蛋白质,减轻组织水肿。
@#@@#@ 4水解蛋白注射液 补充蛋白质,纠正低蛋白血症,促进组织修复。
@#@@#@(三)其他@#@ 一般指静脉高营养液,如氨基酸、脂肪乳剂注射液等。
@#@@#@二、输液目的@#@ 1纠正水和电解质失调,维持酸碱平衡。
@#@@#@ 2补充营养,供给热能。
@#@@#@ 3输入药物,治疗疾病。
@#@@#@ 4增加血容量,维持血压。
@#@@#@ 5利尿消肿。
@#@@#@三、实施@#@ 周围静脉输液法@#@ 1密闭式输液法 使用原装密封瓶插入输液器进行输液。
@#@@#@
(1)用物:
@#@①密闭式输液装置:
@#@由输液管(粗针头→短管→茂菲滴管→长管→调节器→接管→针头)和通气管(连粗针头)组成;@#@②注射盘,另加瓶套、开瓶器、小垫枕、止血带、血管钳和胶布,必要时备小夹板及绷带;@#@③输液架;@#@④按医嘱备药液(输液卡、标签)。
@#@@#@
(2)步骤@#@ 1)认真核对药物(药名、浓度、剂量和有效期),检查药瓶有无破裂,药液有否浑浊、沉淀或絮状物出现。
@#@填写输液内容标签,倒贴在输液瓶上,套上瓶套,打开铝盖中心部。
@#@@#@ 2)用2%碘酐和70%乙醇消毒瓶塞,根据医嘱加入药物。
@#@检查输液器,将输液管和通气管的针头同时插入瓶塞至针头根部。
@#@@#@ 3)将用物携至床边,核对床号、姓名,向病人解释,以取得合作。
@#@嘱病人排尿。
@#@备胶布,挂输液瓶于输液架上,把通气管固定在瓶套上。
@#@@#@ 4)排气。
@#@折叠滴管下段输液管,挤压塑料滴管以产生负压,待液体流入滴管的1/3处时,放松折叠处,随即顺提上举滴管下段输液管,再慢慢放下,直至排尽输液管内空气,拧紧调节器,接上针头。
@#@@#@ 5)选择静脉,扎止血带。
@#@用2%碘酊和70%乙醇消毒穿刺部位皮肤。
@#@嘱病人握拳,使静脉充盈。
@#@@#@ 6)再次排气及核对,对光检查确无气泡,进行静脉穿刺,见回血后,将针头再平行进入少许,放松止血带和调节器,嘱病人松拳,见溶液输入通畅,用胶布固定,第一条胶布横贴固定针栓部,第二条胶布横过针栓部下方向上交叉后固定,第三条胶布固定盘曲的头皮针塑料管,第四条胶布固定盖针头的纱布(或用护创膏代替),必要时可用第五条胶布固定远侧输液管,将肢体置于舒适位置。
@#@@#@ 7)根据病人的年龄、病情、药物的性质调节滴速,一般成人40—60滴/min,儿童20—40滴/min。
@#@年老、体弱、婴幼儿、心肺疾患者输液速度宜慢;@#@脱水严重、心肺功能良好者输液速度可快。
@#@一般溶液的输入速度可稍快;@#@高渗盐水、含钾药物、升压药输入速度宜慢。
@#@@#@ 8)在输液卡上记录输液内容、液量、时间和滴速,护士签名,并将卡挂在输液架上。
@#@嘱病人如发生溶液不滴、注射部位肿胀或全身不适等情况应及时告知,以便处理。
@#@@#@ 9)需继续输液更换输液瓶时,除去铝盖中心部分,消毒瓶塞,从第一瓶内拔出输液管插入第二瓶内(先插通气管,再插输液管)。
@#@待输液通畅,方可离去。
@#@@#@ 10)输液完毕,拧紧调节器,除去胶布,用消毒干棉球按压穿刺点上方,迅速拔针,嘱病人按压穿刺点片刻至无出血。
@#@整理床单位,清理用物,归还原处。
@#@@#@输液袋输液:
@#@同密闭瓶输液法,按常规消毒塑料袋的塑料管,将输液管针头插入,将塑料袋挂于输液架上,排尽输液管内空气后即可使用。
@#@@#@ 2开放式输液法 此法能灵活变换输液种类和数量,随时按需要加入各种药物,危重、抢救、病儿及手术病人适用此法。
@#@@#@
(1)方法一:
@#@@#@ 1)用物:
@#@①开放式输液装置:
@#@输液瓶(500—1000ml),连接短管→茂菲滴管→长管→玻璃接管→针头;@#@②其余同密闭式输液法。
@#@@#@ 2)步骤:
@#@@#@ 第一步,按密闭式输液法准备药液,除去密闭瓶铝盖,消毒瓶塞及瓶颈,打开输液瓶包,一手持输液瓶,并折叠输液管,按取用无菌溶液法倒入30—50ml溶液,冲洗输液瓶和输液管,以减少输液反应,然后倒入所需溶液,盖好瓶盖,待液体流入滴管的1/3处时,排尽管内空气,接针头备用。
@#@@#@ 第二步,按密闭式输液法进行静脉输液。
@#@@#@ 第三步,输液过程中如需添加溶液,溶液瓶勿触及输液瓶口,以免污染输液瓶;@#@如需在输液瓶中加药,应用注射器抽吸药液,取下针头(避免针头脱落至输液瓶内污染药液),在距离输液瓶口约1cm处注入,并轻轻摇匀药液。
@#@@#@
(2)方法二:
@#@@#@1)用物:
@#@连盖小输液瓶,容量为200ml,瓶盖上端有一短管,连接针头用于插入密闭瓶塞中,瓶盖上有两小孔,一孔供注药液,另一孔供通气。
@#@小输液瓶下端装置同密闭式输液法。
@#@@#@2)步骤:
@#@准备工作同前述。
@#@除去密闭瓶铝盖,消毒瓶塞及瓶颈部,挂于输液架上,打开小输液瓶包,夹紧滴管下端调节器,将针头插入密闭瓶内,流入所需溶液后,再夹紧短管上的调节器。
@#@放松滴管下端调节器,排气后按密闭式输液法操作。
@#@如需向输液瓶中加药,将药液吸入注射器,经消毒后从瓶盖的注药孔内注入。
@#@@#@五、输液故障排除法@#@
(一)溶液不滴@#@1针头滑出血管外液体注入皮下组织,局部有肿胀、疼痛,应另选血管重新穿刺。
@#@@#@2针头斜面紧贴血管壁妨碍液体滴入,可调整针头位置或适当变换肢体位置,直到滴注通畅为止。
@#@@#@3针头阻塞折叠夹住滴管下输液管,同时挤压近针头端的输液管。
@#@若感觉有阻力,且无回血,则表示针头已阻塞,应更换针头重新穿刺。
@#@@#@4压力过低由于病人周围循环不良或输液瓶位置过低所致,可抬高输液瓶位置。
@#@@#@5静脉痉挛用热水袋或热毛巾热敷注射部位上端血管,可以解除静脉痉挛。
@#@@#@
(二)滴管内液面过高@#@从输液架上取下输液瓶,倾斜液面,使插入瓶内的针头露于液面上,待溶液缓缓流下,直至滴管露出液面,再将瓶挂于输液架上,继续进行滴注。
@#@@#@(三)滴管内液面过低@#@折叠夹紧滴管下端输液管,同时挤压塑料滴管,迫使液体流入滴管,直至液面升高至滴管1/2处。
@#@@#@(四)滴管内液面自行下降@#@检查滴管上端输液管和滴管内有无漏气或裂隙,必要时更换输液器。
@#@@#@六、输液反应和护理@#@
(一)发热反应@#@1原因是输液中常见的一种反应。
@#@常因输入致热物质,输入的溶液或药物制品不纯,消毒保存不良而引起。
@#@@#@2症状多发生于输液后数分钟至1h,表现为发冷、寒战和发热。
@#@轻者体温在380℃左右,于停止输液数小时内体温恢复正常;@#@重者初起寒战,继之体温可达400℃以上,伴恶心、呕吐、头痛、脉速等症状。
@#@@#@3护理@#@
(1)严格检查药液质量、输液用具的包装及灭菌有效期等,防止致热原进入体内。
@#@@#@
(2)减慢滴注速度或停止输液,及时与医生联系。
@#@@#@(3)对症处理,寒战时适当增加盖被或用热水袋保暖,高热时给予物理降温。
@#@@#@(4)按医嘱给抗过敏药物或激素治疗。
@#@@#@(5)保留余液和输液器,必要时送检验室作细菌培养。
@#@@#@
(二)循环负荷过重(肺水肿)@#@1原因由于输液速度过快,短时间内输入过多液体,使循环血容量急剧增加,心脏负荷过重而引起。
@#@@#@2症状病人突然出现呼吸困难、气促、咳嗽、咯粉红色泡沫样痰,严重时痰液从口鼻涌出,两肺可闻及湿罗音。
@#@@#@3护理@#@
(1)严格控制输液滴注速度和输液量,对心、肺疾患者以及老年人、儿童尤应慎重。
@#@@#@
(2)发现肺水肿症状,应立即停止输液,及时与医生联系进行紧急处理。
@#@为病人安置端坐位,两腿下垂,以减少静脉回流,减轻心脏负担。
@#@@#@(3)加压给氧,可使肺泡内压力增高,减少肺泡内毛细血管渗出液的产生;@#@同时给予20%—30%乙醇湿化吸氧,因乙醇能减低肺泡内泡沫的表面张力,使泡沫破裂消散,从而改善肺部气体交换,迅速减轻缺氧症状。
@#@@#@(4)按医嘱给用镇静剂、扩血管药物和强心剂如洋地黄等。
@#@@#@(5)必要时进行四肢轮流结扎,即用止血带或血压计袖带作适当加压,以阻断静脉血流,但动脉血液仍通畅。
@#@每隔5—10min轮流放松一侧肢体上的止血带,可有效地减少静脉回心血量。
@#@待症状缓解后,逐步解除止血带。
@#@此外,对无贫血的病人可通过静脉放血200—300ml,以减少回心静脉血量。
@#@@#@(三)静脉炎@#@1原因由于长期输入高浓度、刺激性较强的药液,或静脉内长时间放置刺激性大的塑料管,引起局部静脉壁的化学性炎症反应;@#@输液过程中,未严格执行无菌操作而导致局部静脉的感染。
@#@@#@2症状沿静脉走向出现条索状红线,局部组织发红、肿胀、灼热、疼痛,有时伴畏寒、发热等全身症状。
@#@@#@3护理@#@
(1)严格执行无菌操作,对血管壁有刺激性的药物应充分稀释后应用,并防止药物溢出血管外。
@#@同时,要有计划地更换注射部位,以保护静脉。
@#@@#@
(2)患肢抬高并制动,局部用95%乙醇或50%硫酸镁行热湿敷。
@#@@#@(3)超短波理疗。
@#@@#@(4)如合并感染,根据医嘱给抗生素治疗。
@#@@#@(四)空气栓塞@#@1原因输液时空气未排尽,输液管连接不紧密,加压输液、输血时无人守仿,连续输液添加液体不及时,均有发生空气栓塞的危险。
@#@进入静脉的空气,随血流经右心房到右心室,如空气量少,则被右心室压入肺动脉,并分散至肺小动脉内,最后经毛细血管吸收,因而损害较小;@#@如空气量大,则空气在右心室内阻塞肺动脉口,使血液不能进入肺内,可引起严重缺氧,甚至立即死亡。
@#@@#@2症状病人感到胸部异常不适,随即出现呼吸困难和严重紫绀,听诊心前区可闻及一个响应的、持续的“水泡声”。
@#@@#@3护理@#@
(1)输液前排尽输液管内空气,输液过程中密切观察,加压输液或输血时应专人守护,以防止空气栓塞发生。
@#@@#@
(2)病人出现上述症状,应立即置左侧卧位和头低足高低,此体位在吸气时可增加胸内压力,以减少空气进入静脉;@#@左侧位可使肺动脉的位置低于右心室,气泡则向上飘移到右心室,避开肺动脉口。
@#@由";i:
2;s:
30176:
"新人教版高二政治必修4《生活与哲学》期末@#@新人教版高二政治必修4:
@#@《生活与哲学》期末复习知识点汇总素材@#@第一单元生活智慧与时代精神(哲学基本常识)@#@第一课美好生活的向导@#@1、哲学与生活的关系@#@哲学来源于生活,又高于生活。
@#@哲学的智慧产生于人类的实践活动。
@#@哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
@#@@#@哲学反作用于生活,哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
@#@只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界,才是指导人们生活得更好的艺术。
@#@@#@2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。
@#@@#@
(1)哲学与世界观的关系@#@世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
@#@世界观人人都有,但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
@#@@#@哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
@#@@#@哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。
@#@@#@
(2)哲学世界观与方法论的关系@#@世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
@#@@#@方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
@#@@#@世界观决定方法论,方法论体现世界观,哲学是世界观和方法论的统一。
@#@@#@3、哲学与具体科学的关系@#@具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。
@#@@#@哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
@#@@#@第二课百舸争流的思想(哲学的基本问题)@#@1、哲学的基本问题及其两方面的内容★@#@哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,即物质和意识的关系问题。
@#@哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
@#@@#@①思维和存在何者为第一性,对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
@#@@#@②思维和存在有无同一性,即思维能否正确反映存在,对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
@#@@#@2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准@#@思维和存在何者为第一性,对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
@#@@#@哲学发展史上,虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子,但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
@#@因此哲学的基本派别就是唯物主义和唯心主义。
@#@@#@3、唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态★@#@唯物主义认为物质是世界的本原,物质决定意识。
@#@@#@由于对哲学上所说的物质有不同的理解,唯物主义可分为三种基本历史形态:
@#@古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义(即马克思主义哲学)。
@#@@#@唯物主义都否认世界是神创造的,认为世界是物质的。
@#@唯物主义对世界本原问题的回答都是科学的。
@#@但是古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义对哲学物质概念的理解是错误的。
@#@古代朴素唯物主义把哲学上所说的物质归结为一种或几种具体的物质形态,把复杂的问题简单化。
@#@近代形而上学唯物主义把哲学上所说的物质归结为原子,具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。
@#@只有辩证唯物主义和历史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益,才是科学的世界观和方法论。
@#@@#@4、唯心主义的基本观点及其两种基本形态★@#@唯心主义认为意识是世界的本原,意识决定物质。
@#@@#@由于对意识有不同的理解,唯心主义可分为两种基本形态:
@#@主观唯心主义和客观唯心主义。
@#@@#@主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在,认为物质世界都依赖于人的主观精神。
@#@客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
@#@@#@唯心主义颠倒了物质和意识的关系,认为意识是世界的本原,物质依赖于意识,意识决定物质。
@#@唯心主义对世界本原问题的回答都是错误的。
@#@但是唯心主义也包含了一些认识论、辩证法、人生观、价值观的合理思想,可以吸收和借鉴。
@#@@#@第三课时代精神的精华@#@1、真正的哲学是自己时代精神上的精华(哲学与时代的关系)@#@哲学来源于时代(即任何哲学都是自己时代精神的总结和升华)。
@#@任何哲学都是自己时代的政治经济在精神上的反映。
@#@真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求;@#@牢牢地把握了时代的脉搏;@#@正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
@#@真正的哲学是自己时代精神的精华。
@#@@#@哲学反作用于时代(即真正的哲学是社会变革的先导)。
@#@真正的哲学通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想,为社会变革作思想准备。
@#@真正的哲学为人们指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;@#@动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
@#@@#@2、马克思主义哲学产生的历史条件@#@阶级基础:
@#@无产阶级的产生和发展。
@#@@#@自然科学基础:
@#@19世纪自然科学的巨大进步,最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。
@#@@#@直接理论来源:
@#@德国古典哲学,主要是黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义思想。
@#@@#@3、马克思主义哲学的基本特征★@#@马克思主义哲学在阶级属性上的革命性变革:
@#@以往哲学都是剥削阶级的哲学,马克思主义哲学是无产阶级的哲学。
@#@@#@马克思主义哲学在内容上的革命性变革:
@#@①马克思主义哲学在实践基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的统一;@#@唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。
@#@②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
@#@@#@马克思主义哲学在功能上的革命性变革:
@#@以往哲学只注重解释世界,马克思主义哲学更注重改造世界。
@#@@#@4、马克思主义中国化的三大理论成果★@#@马克思主义中国化就是指马克思主义在中国的传播和发展,马克思主义同中国的具体国情相结合并通过中国民族形式表现出来。
@#@马克思主义中国化过程中产生了毛泽东思想、邓小平理论和三个代表“重要思想”。
@#@@#@毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
@#@实事求是是毛泽东思想的精髓。
@#@@#@邓小平理论第一次比较系统地初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。
@#@解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。
@#@@#@“三个代表”重要思想进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题,创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。
@#@解放思想、实事求是、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓。
@#@@#@第二单元探索世界和追求真理(唯物论和认识论部分)@#@第四课探究世界的本质(唯物论部分)@#@1、 @#@ @#@世界的物质统一性原理(辩证唯物主义物质概念、世界的真正统一性就在于它的物质性)@#@辩证唯物主义物质概念认为物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
@#@辩证唯物主义物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质,而不是指某一种物质的具体形态。
@#@@#@物质世界的唯一特性是客观实在性。
@#@物质世界的根本属性是运动。
@#@@#@【原理内容】自然界是物质的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具有客观的物质性。
@#@人的意识是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
@#@因此,物质世界是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。
@#@@#@2、物质与运动辩证关系原理@#@运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
@#@@#@【原理内容】运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的承担者。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们反对离开运动谈物质的形而上学。
@#@反对离开物质谈运动的唯心主义。
@#@@#@3、物质世界是绝对运动与相对静止的统一辩证关系原理@#@【原理内容】世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一,动中有静,静中有动。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们反对只承认静止而否认运动的不变论。
@#@反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义。
@#@@#@4、尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理★@#@规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
@#@@#@人的主观能动性是指人们认识、改造世界的能力以及在认识、改造世界的过程中具有的精神状态。
@#@@#@【原理内容】规律是普遍的,自然界、人类社会、人的思维在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
@#@规律是客观的,规律的存在和发生作用不以人的意志为转移,既不能被创造,也不能被消灭。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们必须遵循规律,按客观规律办事。
@#@@#@【原理内容】人们可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件利用规律,改造客观世界,造福于人类。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们在客观规律面前,充分发挥人的主观能动性,认识和利用规律。
@#@@#@第五课把握思维的奥妙(唯物论部分)@#@1、意识的起源、生理基础和本质@#@意识是物质世界长期发展的产物(意识的起源)。
@#@@#@意识是人脑的机能(意识的生理基础)。
@#@@#@意识是人脑对客观存在的主观映象(意识的本质)。
@#@@#@意识的内容是客观的,意识的形式是主观的。
@#@无论正确的意识还是错误的意识,都是人脑对客观存在的反映。
@#@意识的形成离不开社会实践。
@#@@#@2、意识的能动作用★@#@人的意识在反映客观世界时能动作用的体现:
@#@人的意识在反映客观世界时具有目的计划性(即人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机;@#@人们在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等)。
@#@人的意识在反映客观世界时具有自觉选择性(即只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它)。
@#@人的意识在反映客观世界时具有主动创造性(即人的意识在反映客观世界时既能反映事物的现象,又能反映事物的本质;@#@既能追溯过去,又能推测未来)。
@#@@#@人的意识在改造客观世界时能动作用的体现:
@#@人的意识对改造客观世界具有指导作用(即人们在意识的指导下,通过实践的环节把意识中的东西变成现实的东西)。
@#@人的意识对改造客观世界具有能动的反作用(即正确的意识对事物的发展起促进作用,错误的意识对事物的发展起阻碍作用)。
@#@人的意识对人体生理活动具有调节和控制作用(即高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;@#@萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志)。
@#@@#@3、物质与意识辩证关系原理★@#@【原理内容】物质第一性,意识第二性,物质决定意识。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们坚持一切从实际出发,实事求是,主观符合客观。
@#@@#@【原理内容】人的意识对改造客观世界具有能动的反作用。
@#@正确的意识对事物的发展起促进作用,错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们树立正确的意识,克服错误的意识。
@#@@#@4、坚持一切从实际出发、实事求是★@#@坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求:
@#@①坚持一切从实际出发,实事求是要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。
@#@②坚持一切从实际出发,实事求是要发挥人的主观能动性,不断解放思想,与时俱进。
@#@③坚持一切从实际出发,实事求是要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
@#@④坚持一切从实际出发,实事求是既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、无所作为的思想。
@#@@#@第六课求索真理的历程(认识论部分)@#@1、实践的基本含义和特点@#@实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。
@#@实践是主观见之于客观的活动。
@#@@#@实践具有客观物质性。
@#@(即实践的构成要素,实践活动的过程及其结果都具有客观性。
@#@)@#@实践具有主观能动性。
@#@(即实践是在意识指导下人的有目的的活动。
@#@)@#@实践具有社会历史性。
@#@(即实践是处于一定社会关系中的人的活动。
@#@历史上每个阶段实践的内容、规模、水平都受到一定历史条件的制约。
@#@)@#@2、实践是认识的基础原理★@#@【原理内容】实践是认识的来源。
@#@实践是认识发展的动力。
@#@实践是检验认识的真理性的唯一标准。
@#@实践是认识的目的和归宿。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
@#@@#@3、 @#@ @#@真理的含义和真理的客观性、条件性、具体性@#@真理是指人们对客观事物及其规律的正确反映。
@#@谬误是指人们对客观事物及其规律的错误反映。
@#@@#@真理是客观的。
@#@(即真理包含着不以人的意志为转移的客观内容。
@#@检验真理的标准是客观的实践。
@#@对于同一个确定对象的真理性认识是惟一的。
@#@)@#@真理是有条件的。
@#@(即任何真理都有自己适用的条件和范围。
@#@)@#@真理是具体的。
@#@(即任何真理是主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。
@#@)@#@4、认识具有反复性、无限性、上升性原理★@#@【原理内容】认识具有反复性,人们获得对事物的正确认识不是一帆风顺的。
@#@认识具有无限性,人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。
@#@认识具有上升性,人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
@#@@#@第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)@#@ @#@ @#@ @#@唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观。
@#@唯物辩证法用联系的、发展的、全面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系;@#@形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看待周围的世界以及人与世界的关系。
@#@@#@普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,是唯物辩证法的实质和核心。
@#@@#@第七课唯物辩证法的联系观(唯物辩证法的联系观部分)@#@1、联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性@#@联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
@#@@#@联系具有普遍性、客观性、多样性。
@#@@#@2、联系的普遍性原理★@#@【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的,联系具有普遍性。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们用联系的观点看问题。
@#@@#@3、 @#@ @#@整体与部分辩证关系原理★@#@整体是指事物的全局,是事物发展的全过程。
@#@部分是指事物的局部,是事物发展的某个阶段。
@#@@#@【原理内容】两者相互区别:
@#@①整体和部分的地位和作用不同。
@#@整体统率部分,部分服从和服务于整体。
@#@②整体和部分的功能不同。
@#@整体具有部分根本没有的功能。
@#@两者相互联系:
@#@①整体和部分不可分割。
@#@整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。
@#@部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。
@#@②整体和部分相互影响。
@#@整体的功能及其变化会影响到部分的功能。
@#@关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们树立全局观念,统筹全局,实现整体的最优目标。
@#@搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。
@#@@#@4、系统优化原理★@#@系统是指由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。
@#@@#@【原理内容】系统具有整体性(即系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能)。
@#@系统具有有序性(即系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用)。
@#@系统具有内部结构的优化趋向(即系统内部各要素的结合使系统的功能具有了趋向强化的特征。
@#@)@#@【方法论】这一原理要求我们既要着眼于事物的整体,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合。
@#@@#@第八课唯物辩证法的发展观(唯物辩证法的发展观部分)@#@1、发展的实质@#@发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生,旧事物的灭亡。
@#@@#@2、发展的普遍性原理★@#@【原理内容】世界上的一切事物都处于永恒的运动、变化和发展之中,发展具有普遍性。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们用发展的观点看问题。
@#@@#@3、事物发展是前进性与曲折性的统一辩证关系原理★@#@【原理内容】事物发展的前途是光明的,事物发展的道路是曲折的。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们要看到前途是光明的,对未来充满信心。
@#@又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难。
@#@@#@4、事物发展是量变与质变的统一辩证关系原理★@#@量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。
@#@质变是指事物根本性质的变化,是一种根本的、显著的变化。
@#@@#@【原理内容】事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备。
@#@量的积累达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。
@#@要果断抓住机遇,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
@#@当需要保持事物性质稳定时,要坚持适度原则。
@#@@#@第九课唯物辩证法的实质与核心(唯物辩证法的矛盾分析法部分)@#@1、矛盾及其基本属性@#@矛盾是指事物自身所包含的对立统一关系。
@#@这种矛盾是事物自身所固有的,人们不能任意制造,也不能任意取消,矛盾具有客观性。
@#@@#@矛盾双方的对立关系就是矛盾的斗争性;@#@矛盾双方的统一关系(包括矛盾双方相互依赖、相互转化)就是矛盾的同一性。
@#@矛盾双方既对立又统一推动着事物的变化和发展,所以矛盾是事物发展的动力。
@#@@#@2、对立统一原理★@#@【原理内容】世界上的一切事物自身都包含着对立统一的两个方面。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们用一分为二的观点看问题。
@#@@#@3、矛盾的特殊性原理★@#@【原理内容】不同的事物有不同的矛盾。
@#@同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
@#@复杂事物的诸多矛盾、同一矛盾双方各有其特殊性。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们坚持具体问题具体分析。
@#@@#@4、坚持具体问题具体分析★@#@具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
@#@即针对不同情况、不同问题,采用不同的解决办法。
@#@@#@之所以坚持具体问题具体分析是因为:
@#@具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。
@#@具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
@#@具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
@#@@#@5、 @#@ @#@矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理★@#@矛盾的普遍性与特殊性辩证关系是马克思主义矛盾问题的精髓,也是建设中国特色社会主义的理论基础和哲学依据。
@#@@#@矛盾的普遍性与特殊性的关系就是共性与个性的关系。
@#@矛盾的普遍性是指同类事物的共性。
@#@矛盾的特殊性是指具体事物的个性。
@#@@#@【原理内容】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
@#@矛盾的普遍性存在于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。
@#@世界上的事物无论怎样特殊,它总是和同类事物中的其他事物有共同之处。
@#@由于事物范围的极其广大和事物发展的无限性,矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们在事物的共性指导下,研究事物的个性。
@#@要善于从事物的个性中概括出事物的共性。
@#@@#@6、主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理★@#@【原理内容】主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。
@#@次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。
@#@又要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾。
@#@@#@7、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理@#@【原理内容】矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
@#@矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要全面,又要分清主流与支流,着重把握矛盾的主要方面。
@#@@#@8、坚持两点论和重点论相统一的认识方法@#@主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理的方法论共同体现了坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
@#@重点论是两点中的重点,不是一点论;@#@两点论是有重点的两点,不是均衡论。
@#@@#@第十课创新意识与社会进步(唯物辩证法的辩证否定观部分)@#@1、辩证否定原理★@#@【原理内容】辩证否定的含义:
@#@辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
@#@辩证否定的实质:
@#@辩证否定的实质就是“扬弃”。
@#@既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实。
@#@@#@2、坚持辩证的否定观,树立创新意识★@#@树立创新意识要求我们:
@#@①不唯书,不唯上,只唯实,密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不符的成规陈说,敢于突破落后的思想观念。
@#@②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路。
@#@③勇于实践,在实践中实现创新,在实践中检验和发展真理。
@#@④既要充分发挥主观能动性,又要尊重客观规律,实事求是。
@#@@#@3、树立创新意识的哲学依据★@#@唯物论依据:
@#@创新意识是人的主观能动性的表现,体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。
@#@@#@辩证法依据:
@#@创新意识体现了辩证否定的实质就是“扬弃”。
@#@创新意识体现了包括人的认识在内的一切事物都处在永恒发展之中。
@#@@#@认识论依据:
@#@创新意识体现了认识具有反复性、无限性、上升性,人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。
@#@@#@4、创新的社会作用★@#@创新推动社会生产力的发展。
@#@创新推动生产关系和社会制度的变革。
@#@创新推动人类思维和文化的发展。
@#@@#@创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉。
@#@@#@创新是时代的引擎,是社会发展的动力。
@#@@#@第四单元认识社会与价值选择(历史唯物主义、价值观、人生观部分)@#@第十一课寻觅社会的真谛(历史唯物主义部分)@#@1、 @#@ @#@社会存在决定社会意识,社会意识具有相对的独立性★@#@社会存在是指社会生活中的物质方面,它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
@#@社会意识是指社会生活的精神方面。
@#@@#@社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识;@#@社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
@#@@#@社会意识的相对独立性是指社会意识有时先于社会存在而变化发展,有时落后于社会存在而变化发展。
@#@@#@2、生产方式是人类社会存在和发展的基础@#@物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础,决定着社会的性质和面貌,决定着社会形态的变革和更替。
@#@@#@3、人类社会发展的基本规律★@#@生产关系一定要适应生产力状况的规律:
@#@生产力决定生产关系。
@#@生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟早会引起生产关系的变革。
@#@生产关系对生产力具有反作用。
@#@当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;@#@当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。
@#@@#@上层建筑一定要适合经济基础状况的规律:
@#@经济基础指生产关系的总和。
@#@上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施,以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。
@#@经济基础决定上层建筑。
@#@上层建筑对经济基础具有反作用。
@#@上层建筑的状况不同,对经济基础反作用的性质是不同的。
@#@当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;@#@当它不适合经济基础状况时,会阻碍经济基础的发展和变革。
@#@@#@生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是人类社会发展的基本规律。
@#@@#@4、人类社会的基本矛盾@#@生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
@#@生产力和生产关系的矛盾运动,经济基础和上层建筑的矛盾运动是人类社会发展的根本动力。
@#@@#@5、我国社会主义社会的基本矛盾的特点,我国社会主义改革的性质和根本目的★@#@我国社会主义的生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适应,但是生产关系和上层建筑在某些部分和环节上还不能完全适应生产力和经济基础的状况。
@#@因此,社会主义社会的基本矛盾是一种非对抗性的矛盾。
@#@矛盾的解决主要是通过社会主义的自我发展和自我完善即改革实现的,改革是社会主义社会发展的直接动力。
@#@@#@我国社会主义改革的根本目的就是要解放和发展社会生产力,实现国家现代化,让中国人民富裕起来,振兴伟大的中华民族;@#@就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展,赋予社会主义新的生机活力,建设和发展中国特色社会主义;@#@就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设,保持和发展党的先进性,确保党始终走在时代前列。
@#@@#@6、人民群众是历史的创造者原理★@#@【原理内容】人民群众是社会实践的主体和历史的创造者。
@#@人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者。
@#@人民群众是社会变革的决定力量。
@#@@#@【方法论】这一原理要求我们要树立群众观点,坚持群众路线。
@#@@#@党的群众观点是:
@#@相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
@#@@#@党的群众路线是:
@#@一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
@#@@#@第十二课实现人生价值(价值观、人生观部分)@#@1、价值、人的价值的内涵与评价★@#@价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
@#@@#@人的价值包括两方面的内容,一是个人对社会的贡献和";i:
3;s:
21446:
"小学课堂小学数学老师熬夜整理常考题及易错题分析抓住了比看书都有效@#@提供的爬取软件来源于:
@#@免费下载使用@#@小学数学老师熬夜整理:
@#@常考题及易错题分析,抓住了比看书都有效@#@00@#@ABC微课堂@#@微信号abcweiketang@#@功能介绍每日分享小学语文、作文、数学、英语等各科学习资料和家长教育心得。
@#@让孩子少走弯路,让家长少犯错误,为孩子学习成长保驾护航!
@#@@#@2020-03-20原文@#@ @#@@#@许多家长苦苦寻找的考试易出题型以及具体详解过程,被我们精心提炼归纳总结出来啦。
@#@今天把把常考题型及易错题分析细细列举出。
@#@家长们可以给孩子收藏起来。
@#@@#@找学科资料、找老师答疑,可长按二维码@#@常考题型@#@1、和差问题 @#@ @#@已知两数的和与差,求这两个数。
@#@@#@例:
@#@已知两数和是10,差是2,求这两个数。
@#@@#@【口诀】@#@和加上差,越加越大;@#@除以2,便是大的;@#@和减去差,越减越小;@#@除以2,便是小的。
@#@@#@按口诀,则大数=(10+2)/2=6,小数=(10-2)/2=4@#@2、差比问题 @#@ @#@例:
@#@甲数比乙数大12且甲:
@#@乙=7:
@#@4,求两数。
@#@@#@【口诀】@#@我的比你多,倍数是因果。
@#@@#@分子实际差,分母倍数差。
@#@@#@商是一倍的,乘以各自的倍数,两数便可求得。
@#@@#@先求一倍的量,12/(7-4)=4,@#@所以甲数为:
@#@4X7=28,乙数为:
@#@4X4=16。
@#@@#@3、年龄问题 @#@ @#@ @#@例1:
@#@小军今年8岁,爸爸今年34岁,几年后,爸爸的年龄是小军的3倍?
@#@@#@【口诀】@#@岁差不会变,同时相加减。
@#@@#@岁数一改变,倍数也改变。
@#@@#@抓住这三点,一切都简单。
@#@@#@分析:
@#@岁差不会变,今年的岁数差点34-8=26,到几年后仍然不会变。
@#@@#@已知差及倍数,转化为差比问题。
@#@@#@26/(3-1)=13,几年后爸爸的年龄是13X3=39岁,小军的年龄是13X1=13岁,所以应该是5年后。
@#@@#@例2:
@#@姐姐今年13岁,弟弟今年9岁,当姐弟俩岁数的和是40岁时,两人各应该是多少岁?
@#@@#@分析:
@#@岁差不会变,今年的岁数差13-9=4几年后也不会改变。
@#@@#@几年后岁数和是40,岁数差是4,转化为和差问题。
@#@@#@则几年后,姐姐的岁数:
@#@(40+4)/2=22,弟弟的岁数:
@#@(40-4)/2=18,所以答案是9年后。
@#@@#@4、和比问题 @#@已知整体,求部分。
@#@@#@例:
@#@甲乙丙三数和为27,甲:
@#@乙:
@#@丙=2:
@#@3:
@#@4,求甲乙丙三数。
@#@@#@【口诀】@#@家要众人合,分家有原则。
@#@@#@分母比数和,分子自己的。
@#@@#@和乘以比例,就是该得的。
@#@@#@分母比数和,即分母为:
@#@2+3+4=9;@#@@#@分子自己的,则甲乙丙三数占和的比例分别为2/9,3/9,4/9。
@#@@#@和乘以比例,则甲为27X2/9=6,乙为27X3/9=9,丙为27X4/9=12@#@5、鸡兔同笼问题@#@例:
@#@鸡免同笼,有头36,有脚120,求鸡兔数。
@#@@#@【口诀】@#@假设全是鸡,假设全是兔。
@#@@#@多了几只脚,少了几只足?
@#@@#@除以脚的差,便是鸡兔数。
@#@@#@求兔时,假设全是鸡,则免子数=(120-36X2)/(4-2)=24@#@求鸡时,假设全是兔,则鸡数=(4X36-120)/(4-2)=12@#@6、路程问题 @#@ @#@@#@【口诀】@#@相遇那一刻,路程全走过。
@#@@#@除以速度和,就把时间得。
@#@@#@
(1)相遇问题@#@例:
@#@甲乙两人从相距120千米的两地相向而行,甲的速度为40千米/小时,乙的速度为20千米/小时,多少时间相遇?
@#@@#@相遇那一刻,路程全走过,即甲乙走过的路程和恰好是两地的距离120千米。
@#@@#@除以速度和,就把时间得,即甲乙两人的总速度为两人的速度之和40+20=60(千米/小时),所以相遇的时间就为120/60=2(小时)@#@
(2)追及问题@#@例:
@#@姐弟二人从家里去镇上,姐姐步行速度为3千米/小时,先走2小时后,弟弟骑自行车出发速度6千米/小时,几时追上?
@#@@#@【口诀】@#@慢鸟要先飞,快的随后追。
@#@@#@先走的路程,除以速度差,时间就求对。
@#@@#@先走的路程:
@#@3X2=6(千米)@#@速度的差:
@#@6-3=3(千米/小时)@#@追上的时间:
@#@6/3=2(小时)@#@7、浓度问题@#@
(1)加水稀释@#@例:
@#@有20千克浓度为15%的糖水,加水多少千克后,浓度变为10%?
@#@@#@【口诀】@#@加水先求糖,糖完求糖水。
@#@@#@糖水减糖水,便是加水量。
@#@@#@加水先求糖,原来含糖为:
@#@20X15%=3(千克)@#@糖完求糖水,含3千克糖在10%浓度下应有多少糖水,3/10%=30(千克)@#@糖水减糖水,后的糖水量减去原来的糖水量,30-20=10(千克)@#@
(2)加糖浓化@#@例:
@#@有20千克浓度为15%的糖水,加糖多少千克后,浓度变为20%?
@#@@#@【口诀】@#@加糖先求水,水完求糖水。
@#@@#@糖水减糖水,求出便解题。
@#@@#@加糖先求水,原来含水为:
@#@20X(1-15%)=17(千克)@#@水完求糖水,含17千克水在20%浓度下应有多少糖水,17/(1-20%)=21.25(千克)@#@糖水减糖水,后的糖水量再减去原来的糖水量,21.25-20=1.25(千克)@#@8、工程问题@#@例:
@#@一项工程,甲单独做4天完成,乙单独做6天完成。
@#@甲乙同时做2天后,由乙单独做,几天完成?
@#@@#@【口诀】@#@工程总量设为1,1除以时间就是工作效率。
@#@@#@单独做时工作效率是自己的,一齐做时工作效率是众人的效率和。
@#@@#@1减去已经做的便是没有做的,没有做的除以工作效率就是结果。
@#@@#@[1-(1/6+1/4)X2]/(1/6)=1(天)@#@9、植树问题@#@【口诀】@#@植树多少棵,要问路如何?
@#@@#@直的减去1,圆的是结果。
@#@@#@例1:
@#@在一条长为120米的马路上植树,间距为4米,植树多少棵?
@#@@#@路是直的,则植树为120/4-1=29(棵)。
@#@@#@例2:
@#@在一条长为120米的圆形花坛边植树,间距为4米,植树多少棵?
@#@@#@路是圆的,则植树为120/4=30(棵)@#@10、盈亏问题@#@【口诀】@#@全盈全亏,大的减去小的;@#@一盈一亏,盈亏加在一起。
@#@@#@除以分配的差,结果就是分配的东西或者是人。
@#@@#@例1:
@#@小朋友分桃子,每人10个少9个;@#@每人8个多7个。
@#@求有多少小朋友多少桃子?
@#@@#@一盈一亏,则公式为:
@#@(9+7)/(10-8)=8(人),相应桃子为8X10-9=71(个)@#@例2:
@#@士兵背子弹。
@#@每人45发则多680发;@#@每人50发则多200发,多少士兵多少子弹?
@#@@#@全盈问题,则大的减去小的,即公式为:
@#@(680-200)/(50-45)=96(人),相应的子弹为96X50+200=5000(发)。
@#@@#@例3:
@#@学生发书。
@#@每人10本则差90本;@#@每人8本则差8本,多少学生多少书?
@#@@#@全亏问题,则大的减去小,即公式为:
@#@(90-8)/(10-8)=41(人),相应书为41X10-90=320(本)@#@11.余数问题@#@例:
@#@时钟现在表示的时间是18点整,分针旋转1990圈后是几点钟?
@#@@#@【口诀】@#@余数有(N-1)个,最小的是1,最大的是(N-1)。
@#@@#@周期性变化时,不要看商,只要看余。
@#@@#@分析:
@#@分针旋转一圈是1小时,旋转24圈就是时针转1圈,也就是时针回到原位。
@#@1980/24的余数是22,所以相当于分针向前旋转22个圈,分针向前旋转22个圈相当于时针向前走22个小时,时针向前走22小时,也相当于向后24-22=2个小时,即相当于时针向后拔了2小时。
@#@即时针相当于是18-2=16(点)@#@12.牛吃草问题@#@【口诀】@#@每牛每天的吃草量假设是份数1,A头B天的吃草量算出是几?
@#@M头N天的吃草量又是几?
@#@大的减去小的,除以二者对应的天数的差值,结果就是草的生长速率。
@#@原有的草量依此反推。
@#@@#@公式:
@#@A头B天的吃草量减去B天乘以草的生长速率。
@#@未知吃草量的牛分为两个部分:
@#@一小部分先吃新草,个数就是草的比率;@#@有的草量除以剩余的牛数就将需要的天数求知。
@#@@#@例:
@#@整个牧场上草长得一样密,一样快。
@#@27头牛6天可以把草吃完;@#@23头牛9天也可以把草吃完。
@#@问21头多少天把草吃完。
@#@@#@每牛每天的吃草量假设是1,则27头牛6天的吃草量是27X6=162,23头牛9天的吃草量是23X9=207;@#@@#@大的减去小的,207-162=45;@#@二者对应的天数的差值,是9-6=3(天),则草的生长速率是45/3=15(牛/天);@#@@#@原有的草量依此反推——@#@公式:
@#@A头B天的吃草量减去B天乘以草的生长速率。
@#@@#@原有的草量=27X6-6X15=72(牛/天)。
@#@@#@将未知吃草量的牛分为两个部分:
@#@@#@一小部分先吃新草,个数就是草的比率,这就是说将要求的21头牛分为两部分,一部分15头牛吃新生的草;@#@剩下的21-15=6去吃原有的草,@#@所求的天数为:
@#@原有的草量/分配剩下的牛=72/6=12(天)@#@ @#@@#@易错题分析与对策@#@一、概念理解不清楚@#@
(一)计算题@#@500÷@#@25×@#@434-16+14@#@=500÷@#@(25×@#@4)=34—30@#@=500÷@#@100=4@#@=5@#@错误率:
@#@46.43%;@#@35.71%;@#@@#@错题原因分析:
@#@@#@学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上,就乱套用定律,一看到题目,受数字干扰,只想到凑整,而忽略了简便方法在这两题中是否可行。
@#@例如第1题学生就先算了25×@#@4等于100;@#@第2题先算16+14等于30;@#@从而改变了运算顺序,导致计算结果错误。
@#@@#@错题解决对策:
@#@
(1)明确在乘除混合运算或在加减混合运算中,如果不具备简便运算的因素,就要按从左往右的顺序计算。
@#@@#@
(2)强调混合运算的计算步骤:
@#@a仔细观察题目;@#@b明确计算方法:
@#@能简便的用简便方法计算,不能简便的按正确的计算方法计算。
@#@并会说运算顺序。
@#@(3)在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@14.4-4.4÷@#@0.5;@#@7.5÷@#@1.25×@#@8;@#@36.4-7.2+2.8。
@#@@#@
(二)判断题@#@1.3/100吨=3%吨⋯⋯⋯(√)@#@错误率:
@#@71.43%@#@错题原因分析:
@#@@#@百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
@#@”它只能表示两数之间的倍数关系,不能表示某一具体数量。
@#@而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识,所以导致这题判断错误。
@#@@#@错题解决对策:
@#@
(1)明确百分数与分数的区别;@#@理解百分数的意义。
@#@@#@
(2)找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的,从而进一步理解百分数的意义。
@#@@#@2.两条射线可以组成一个角。
@#@⋯⋯⋯(√)@#@错误率:
@#@64.29%@#@错题原因分析:
@#@@#@角是由一个顶点和两条直直的边组成的。
@#@学生主要是对角的概念没有正确理解。
@#@还有个原因是审题不仔细,没有深入思考。
@#@看到有两条射线就以为可以组成一个角,而没有考虑到顶点!
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)根据题意举出反例,让学生知道组成一个角还有一个必不可少条件是有顶点。
@#@
(2)回忆角的概念。
@#@强调要组成一个角必不可少的两个条件:
@#@一个顶点、两条射线。
@#@@#@(3)教育学生做题前要仔细审题,无论是简单的还是难的题目都要深入多加思考,绝不能掉以轻心。
@#@@#@(三)填空题@#@1.两个正方体的棱长比是1:
@#@3,这两个正方体的表面积比是(1:
@#@3);@#@体积比是(1:
@#@5或1:
@#@9)。
@#@@#@错误率:
@#@42.86%;@#@35.71%。
@#@@#@错题原因分析:
@#@@#@这题是《比的应用》部分的内容。
@#@目的是考查学生根据正方体的棱长比求表面积和体积的比。
@#@所以正方体的表面积和体积的计算公式是关键。
@#@学生有的是因为对正方体的表面积和体积的计算方法忘记了,有的是因为对比的意义不理解,认为表面积比和棱长比相同,所以导致做错。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)巩固理解比的意义及求比的方法。
@#@@#@
(2)明确正方体的表面积和体积的计算方法。
@#@@#@(3)结合类似的题型加以练习,进一步巩固对比的应用。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@大圆半径和小圆半径比是3:
@#@2,大圆和小圆直径比是(3:
@#@2);@#@大圆和小圆周长比是(3:
@#@2);@#@大圆和小圆的面积比是(9:
@#@4)。
@#@@#@2.圆柱的高一定,它的底面半径和体积成(正)比例。
@#@@#@错误率:
@#@78.57%@#@错题原因分析:
@#@@#@这题是《正比例和反比例》的内容。
@#@学生做错的主要原因是对正比例和反比例的意义没有很好的理解和掌握,从而不会判断。
@#@也有的是因为他们把两个变量——底面半径和体积误看成是底面积和体积了,而导致这题做错。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)明确比例的意义及判断方法。
@#@两种相关联的量,一种量随着另一种量的变化而变化,在变化的过程中,这两个量的比值一定,那么这两种量就叫做成正比例的量;@#@如果两种量的乘积一定,这两种量就叫做成反比例的量。
@#@@#@
(2)让生列出圆柱的体积计算公式,并根据题意找出高一定的情况下底面半径与体积这两个变量的关系,从而明确它们的比例关系。
@#@@#@(3)结合类似的题目加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习:
@#@@#@圆的周长和它的半径成(正)比例。
@#@@#@3.10克盐放入100克水中,盐水的含盐率为(10)%。
@#@@#@错误率:
@#@71.43%@#@错题原因分析:
@#@@#@一些学生是因为对“含盐率”这一概念的不理解,所以不知该如何计算,而导致做错。
@#@一些学生比较粗心,题目当中的10克盐和100克水这样的数字也很容易使那些粗心的学生马上得出10%这样的错误答案。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)理解含盐率的意义。
@#@并结合合格率、成活率等类似概念进一步理解。
@#@@#@
(2)结合求含糖率、合格率、出勤率等类似题目加强练习以达到目的。
@#@@#@(3)教育学生做题前要养成仔细审题、认真思考的习惯。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@植树节那天,五年级共植树104棵,其中有8棵没有成活。
@#@这批树的成活率是(92.31%)。
@#@@#@4.甲班人数比乙班多2/5,乙班人数比甲班少(2/5或3/5)。
@#@@#@错误率:
@#@60.71%;@#@@#@错题原因分析:
@#@@#@学生把表示具体量25与表示倍数的25在意义上混同了。
@#@认为甲班人数比乙班人数多2/5就是乙班人数比甲班少2/5。
@#@对于数量与倍数不能区分。
@#@而且一会儿把甲班人数当成单位“1”,一会儿把乙班人数当成单位“1”,概念不清楚。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)区分数量与倍数的不同。
@#@@#@
(2)画线段图,建立直观、形象的模型来帮助理解。
@#@@#@(3)明确把乙班人数看做单位“1”的量,于是甲班人数是:
@#@(1+2/5)=7/5.所以乙班人数比班甲人数少2/5÷@#@7/5=2/7。
@#@@#@(4)结合类似题目加强练习以达目的。
@#@@#@对应练习:
@#@@#@甲数比乙数少1/4,乙数比甲数多(1/3)。
@#@@#@判断:
@#@甲堆煤比乙堆煤重1/3吨,乙煤比甲堆煤少1/3。
@#@⋯⋯⋯(×@#@)@#@5.把一根5/6米的绳子平均分成5段,每段占全长的(1/6),每段长(1/6)。
@#@@#@错误率:
@#@52%;@#@50%;@#@@#@错题原因分析:
@#@@#@每段与全长之间的关系是1份和5份之间的关系,即每段占全长的1/5,5/6÷@#@5=1/6米,每段长1/6米。
@#@本题考查分数的意义的理解和分数除法的运用,学生没有理解和掌握。
@#@所以因为分不清两个问题的含义而把两个答案混淆了。
@#@一般这类型的题目在最后一个括号后会写上单位。
@#@但我为了检查学生的细心程度,单位没写,于是有些本来会做的人因为粗心而又错了。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)理解分数的意义;@#@弄清楚两个问题各自的含义。
@#@@#@
(2)教育学生做题前要养成仔细审题、认真思考的习惯。
@#@@#@(3)在理解了分数的意义基础上加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@判断:
@#@有4/5吨煤准备烧4天,平均每天烧1/5。
@#@⋯⋯⋯⋯(×@#@)。
@#@@#@二、知识负迁移类@#@
(一)计算题@#@0.9+0.1-0.9+0.1=1—1=0@#@错误率:
@#@28.57%@#@错题原因分析:
@#@@#@一看到例题,学生就想到a×@#@b-c×@#@d形式的题目,就乱套用定律,只想到凑整,而忽略了简便是否可行。
@#@从而改变了运算规则,导致计算结果错误。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)明确在加减混合运算中,如果不具备简便运算的因素,就要按从左往右的顺序计算。
@#@@#@
(2)强调混合运算的计算步骤:
@#@a仔细观察题目;@#@b明确计算方法:
@#@能简便的用简便方法计算,不能简便的按正确的计算方法计算。
@#@并会说运算顺序。
@#@@#@(3)在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@1/4×@#@4÷@#@1/4×@#@4;@#@527×@#@50÷@#@527×@#@50;@#@@#@
(二)选择题@#@400÷@#@18=22⋯⋯4,如果被除数与除数都扩大100倍,那么结果是(A)@#@A.商22余4B.商22余400C.商2200余400@#@错误率:
@#@64.28%@#@错题原因分析:
@#@@#@本题考查与商不变性质有关的知识。
@#@被除数、除数都扩大100倍后,商不变,但余数也扩大了100倍,想要得到原来的余数,需要缩小100倍。
@#@而学生误认为商不变余数也不变,所以错选A,正确答案应该选B。
@#@@#@ @#@错题解决策略:
@#@
(1)验算。
@#@请学生用答案A的商乘除数加余数检验是否等于被除数。
@#@从而发现选A是错误的。
@#@@#@
(2)明确商不变的性质。
@#@但是当被除数、除数都扩大100倍后,商不变,但余数也扩大了100倍。
@#@想要得到原来的余数,需要缩小100倍。
@#@@#@(3)在理解商不变性质有关知识基础上加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习:
@#@@#@选择题:
@#@2.5除以1.5,商为1,余数是(D)。
@#@@#@A.10B.0.01C.0.1D.1@#@(三)填空题@#@4/11的分子加上8,要使分数的大小不变,分母应加上(8)@#@错误率:
@#@21.4%@#@错题原因分析:
@#@@#@学生由于对分数的基本性质理解错误,把分子、分母同时乘一个相同的数与同时加上一个相同的数混同,错误认为分子也应该加上8。
@#@@#@ @#@错题解决策略:
@#@
(1)请学生将4/11与答案12/19@#@进行大小比较,从而发现分数大小变了,引发思考。
@#@@#@
(2)理解分数的基本性质。
@#@分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
@#@@#@(3)结合类似题目加强练习以达到目的。
@#@@#@对应练习题:
@#@@#@把2/3的分母加上12,要使分数的大小不变,分子应加上(8)。
@#@@#@三、粗心大意类@#@1.计算题@#@7÷@#@7/9-7/9÷@#@7=1-1=0@#@错误率:
@#@39.28%@#@错题原因分析:
@#@@#@本题是考查学生分数四则运算。
@#@两个除法算式中都是7和7/9这两个数,由于粗心大意,会认为它们商是相等的。
@#@于是等到“1-1=0”的错误答案。
@#@@#@错题解决策略:
@#@教育学生做题前要仔细审题,无论是简单的还是难的题目都要多加思考,绝不能掉以轻心。
@#@@#@2、填空题@#@一座钟时针长3厘米,它的尖端在一昼夜里走过的路程是(18.84厘米)。
@#@@#@错误率:
@#@67.85%@#@错题原因分析:
@#@@#@这题是《圆的周长》部分的内容。
@#@学生对于这道题,知道要利用求圆的周长这一知识点来解决。
@#@但对“一昼夜”这词不理解或是没有仔细审题,因此只计算了时针转一圈所经过的周长,最终导到结果错误。
@#@@#@错题解决策略:
@#@
(1)请学生仔细读题并解解释“一昼夜”的含义。
@#@@#@
(2)提出要求:
@#@做题前要仔细审题和理解。
@#@@#@ @#@@#@长按右边二维码关注后回复关键词获取@#@回复“abc”:
@#@查看0所有菜单@#@ @#@回复“预习”:
@#@1-6年级语文、数学知识点汇总。
@#@@#@回复“成语”:
@#@收录超过40000多个成语@#@回复“生字”:
@#@查询小学1-6年级生字、朗读@#@回复“作文”:
@#@看30万篇优秀作文,收听有声作文@#@回复“数学”:
@#@小学1-6年级数学公式、概念、定律等@#@回复“语法”:
@#@查看中小学英语语法大全@#@回复“手抄报”:
@#@2万张手抄报版面,孩子不愁了@#@超实用!
@#@@#@点击阅读原文获取海量学习资源@#@一起点在看@#@精选留言@#@用户设置不下载评论@#@阅读全文@#@";i:
4;s:
29257:
"选矿厂工艺生产条件及工艺技术操作@#@某铜业选矿厂工艺生产条件及工艺技术操作@#@为了选矿厂生产工艺的平稳运行,督促各操作岗位严格执行生产工艺条件,提高岗位人员操作技能,顺利完成选矿生产的各项工艺指标,特编制选矿厂工艺技术操作管理制度。
@#@@#@1、选矿厂生产工艺条件@#@2、工艺技术操作@#@2.1、破碎工艺技术操作@#@2.1.1、颚式破碎机的技术操作。
@#@@#@
(1).开车前的检查@#@颚式破碎机在启动以前,必须对设备进行全面认真检查,特别要注意一下几部分:
@#@@#@A.机体部分:
@#@检查破碎齿板的磨损情况,调好排矿口尺寸;@#@检查破碎腔内有无矿石,若有矿石或其他杂物卡住,必须取出;@#@检查连接螺栓是否松动;@#@检查皮带轮和飞轮的保护外罩是否完整;@#@检查三角皮带和拉杆弹簧的松紧程度是否合适等。
@#@@#@B.润滑部分:
@#@油箱(或油杯)油量的注满程度应适当;@#@油泵、油管应好,阀门应当灵活好使;@#@仪表应完好等。
@#@@#@C.电气部分:
@#@检查电气设备和信号系统是否完好;@#@电机各部连接螺栓应牢固无松动等。
@#@@#@除以各项外,还应检查漏斗是否破坏堵塞,防尘水是否通畅,各种管道是否完好,以及上下工序间设备联锁装置可靠和完好情况等。
@#@@#@
(2)破碎机的开停车@#@破碎机在启动前,出应对设备进行上述的全面检查外,在停车较长时间后,还需预先盘车一至二转,大型颚式破碎机(电机功率小于启动需要时)要将飞轮转到一定的角度使偏心轴的偏轴处于上方,连杆机构处在最容易启动的位置。
@#@@#@A.破碎机的启动顺序:
@#@注意开车联系信号,首先启动油泵和观察冷却系统,观察油压表,油流指示器,水压表和温度计的度数都在规定范围内,运转3-5分钟确认润滑系统正常工作后,在一次启动排矿皮带运输机运转正常后,启动破碎机的驱动电机,待破碎机空载正常运转1-2分钟后,进行给矿。
@#@@#@B.破碎机停车顺序:
@#@停车顺序与启动顺序相反,及首先停止给矿,待破碎腔内矿石全部排完后,再停碎矿机,带碎矿机主轴停止转动后,方能停止油泵及排矿的皮带运输机。
@#@@#@如果突然停电,应立即切断电源,并清除破碎腔内矿石。
@#@@#@(3)破碎机正常运转中的检查@#@在正常运转中,操作工一般是根据机组的安装布局顺序,依次进行检查,检查的重点是电机、传动系统、润滑系统、机体部分及防尘设施等,检查的主要方法是测定温度、听响声、眼观察。
@#@重点检查的内容有:
@#@@#@A.润滑部分,油压、水压、油温是否在规定的范围之内(油压一般在0.15-0.25Mpa,回油温度低于60℃,进油温度不高于45℃),油泵工作是否正常,防尘水是否进油等。
@#@@#@B.机体及电机部分,破碎机机体是否振动过大,动颚或动锥的搬动是否正常,运转响声及排矿是否正常。
@#@电机是否发热,声音是否正常,还要经常观察负荷电流及电压的变化等,凡出现异常情况应分析原因及时处理,自己不能处理时,要及时想组长汇报,当有发生事故未危险时,可立即停车,进行处理。
@#@@#@(4)均匀给矿和控制粒度@#@碎矿机工作过程中的要求是:
@#@给矿均匀,负荷适当,矿石不许挤满破碎腔。
@#@给矿粒度要与给矿口相当,不能有金属物件,矿石含水含泥越少越好。
@#@因此在碎矿操作中,要观察矿石的块大小、矿粒比例、含泥含水情况,以便控制好给矿量。
@#@当矿石含泥含水较多时,容易在破碎腔内压成硬块,这是要适当降低给矿量,避免堵死破碎腔。
@#@矿块较大时为避免碎矿机过负荷,应适当减少给矿量。
@#@当矿石块度较小,含水含泥少时,则要增大给矿量。
@#@但若给矿量波动幅度太大,则破碎产品粒度难于负荷规定,因此在控制给矿时要尽量均匀。
@#@另外,碎矿机如果长期在超负荷的情况下工作,会使碎矿部件的损坏和缩短使用期限,同时在超负荷运转下也容易造成操作事故。
@#@@#@破碎机的给矿粒度,对粗碎来说最大块度为碎矿机给矿口宽度的0.65-0.75为宜,对中碎给矿的最大块度以能自由落入破碎腔即可。
@#@若给矿粒度过大则不安全,同时对提高碎矿机的生产能力也不利。
@#@@#@早操作过程中,还要注意尽量避免大块矿卡住破碎机给矿口,如果已经卡住时应使用铁钩翻动矿石,严禁用手直接操作,以免发生事故。
@#@运转中,如果给矿太多或破碎腔堵塞,不准停机,应该暂停给矿,待破碎腔内矿石碎完后,方可继续给矿。
@#@@#@2.1.2、颚式破碎机运转中常见故障机排除方式.@#@颚式破碎机运转中常见故障、原因和排除方法@#@序号@#@故障@#@原因分析@#@排除方法@#@1@#@水进入给油系统@#@过滤冷却器中冷却水的压力高于给油系统中油的压力@#@应该使冷却水的压力比给油系统中的油压低0.05Mpa@#@2@#@安装在过滤机前面和后面有关上方压力表的压力差增大@#@过滤器堵塞@#@当压力超过0.04Mpa时,就需要清理过滤器@#@3@#@给油系统中的油压下降@#@油泵有毛病;@#@开关关的过紧;@#@油冷@#@检修油泵;@#@使用备用油泵;@#@把开关开大(当油压下降到低于规定的限度而闭塞装置(如装有此种装置)不起作用,就必须用手将电动机关闭)@#@4@#@给油系统中的油压增高并且会回油的温度也相应的上升@#@油管或碎矿机零件中的油沟堵塞@#@停止碎矿机,检查并清洗油管油沟@#@5@#@碎矿机摩擦部件没有冷却水,回油的温度过高@#@与某些摩擦部件的毛病油有关:
@#@轴承盖过分压紧;@#@三角皮带拉的太紧;@#@润滑油量不足;@#@润滑油沟阻塞;@#@润滑油脏污;@#@轴瓦刮的不平@#@增加给量,对油温进行仔细观测,当轴承(油)温度过高,应停止碎矿机工作:
@#@放松轴承螺栓,用垫片调节轴瓦的压紧程度;@#@调节放松皮带拉紧程度;@#@添加润滑油量,直到轴承端新油为止;@#@清洗油沟(或把油沟加深);@#@刮平轴瓦,检查轴的情况@#@6@#@从冷却装置中排出的油温超过45℃@#@缺少冷却水;@#@冷却水温度高;@#@冷却器的冷却系统变脏@#@检查水压是否过小,在可能的情况下加大水压;@#@清洗冷却器@#@7@#@至油箱的油减少,邮箱中的油量显著减少@#@油经过轴承密封垫漏掉;@#@给油过多;@#@连杆头的轴承密封垫有毛病@#@调节给油量;@#@停止碎矿机时,清除轴承密封垫的毛病@#@8@#@油流(在油流指示器中)出现断续现象@#@油温过低@#@把油加热,当没有连续的油流过指示器时,不应启动碎矿机@#@9@#@螺栓连接部分松弛,尤其是几部分组成的基座上的螺栓松开@#@振动@#@经常紧固螺栓连接部分,当连接机座各部分的螺栓松动时,要停止碎矿机并拧紧螺栓。
@#@(该螺栓头用前要预先在矿物油中加热到150℃)@#@10@#@推力板与支承瓦结合部分有响声(可能衬板掉出)@#@拉紧装置拉的不够紧;@#@弹簧折断@#@调整拉紧装置;@#@停止碎矿机,更换弹簧@#@11@#@推力板支承瓦与凹槽之间发响@#@安在凹槽内的支承瓦的固件松弛@#@停止碎矿机时压紧凹槽内的肘板支承瓦@#@12@#@碎矿机工作中听到金属声、活动颚板的破碎衬板松弛,并且碰击颚面板@#@固定件松弛@#@停止碎矿机,检查活动颚板的破碎衬板的紧固程度,拧紧螺栓和加紧楔子@#@13@#@碎矿机破碎板两侧保护板松弛@#@固定件松弛,螺栓折断@#@碎矿机停止时检查破碎板和保护螺栓的紧固程度,拧紧或更换螺栓@#@14@#@连杆-偏心轴部件有响声@#@偏心轴轴瓦磨损@#@加紧轴承或更换轴瓦@#@15@#@碎矿机转速减慢,皮带打滑@#@皮带松弛被拉长@#@用滑轨螺栓移动电机,如果这样做皮带还不能拉紧,就需要更换皮带@#@16@#@强烈的碎裂声,活动颚板停止摇动,拉杆弹簧松开@#@推力板折断;@#@连杆下部损坏(在连杆体上沿销子槽出现裂缝,这是由于已磨损坏的销子仍继续工作;@#@安装了过强的没有经过适当计算的保险板)@#@停止碎矿机,取下已折断的推力板,检修瓦轴,安装新衬板;@#@停止碎矿机并检修@#@17@#@飞轮回转,碎矿机停止工作,推力板从支承座中脱出@#@弹簧损坏,拉杆损坏,拉杆螺帽脱扣@#@停止碎矿机,清除碎腔内内矿石,检查损坏原因,更坏损坏零件,安装推力板@#@18@#@飞轮显著摆动,偏心轴回转渐慢@#@皮带轮和飞轮的键松弛和损坏@#@停止碎矿机,更换键,校正键槽@#@19@#@碎矿机产品粒度增大@#@破碎齿板下部磨损显著@#@将齿板调转180°@#@或调整排矿口,减小排矿口尺寸@#@2.2、中细碎圆锥破碎机的操作@#@2.2.1、启动前的检查和启动顺序@#@圆锥碎矿机与其他碎矿机一样,不允许有载启动,因此开车前要检查破碎腔内有无矿石或其他物体卡主,并予以清除。
@#@由于破碎腔无法观察,挺长用盘动来检查判断其中是否有矿石或异物卡住。
@#@排矿口的宽度大小在整个碎矿生产中是十分重要的,他直接影响碎矿产品的粒度组成,因此要定期检查和调整。
@#@确定中碎圆锥碎矿机的排矿口宽度时,要考虑产品中过大颗粒对细碎机给矿粒度的影响;@#@确定细碎排矿口时,要根据最终粒度产品考虑,应注意检查弹簧保险装置是否正常;@#@检查油箱中的油量、油温(冬季不低于20℃)情况;@#@向水封防尘装置给水,在检查其排水情况;@#@同时还要检查机体各部的联接等。
@#@@#@上述检查,确认正确后,可按下列程序开动碎矿机。
@#@@#@开动油泵检查油压,油压一般保持0.08—0.15Mpa,另外,冷却器中的水压应比油压低0.05Mpa,以免水渗入油中。
@#@@#@油泵正常运转3-5min后,再启动碎矿机。
@#@碎矿机空转1-2min,一切正常后,然后再开动给矿机进行碎矿工作。
@#@@#@2.2.2,、停车@#@停车和其他碎矿机一样,要先停给矿机,待破碎腔内的矿石全部排出后,再停矿碎矿机的电机,最后停油泵。
@#@遇无通知突然停电时,应立即拉下电器开关,及时清除破碎腔内的矿石。
@#@@#@2.2.3、班间操作@#@A.均匀给矿。
@#@给入碎矿机的矿石,应该从粉料盘上均匀地给入破碎腔,否则会引起碎矿机的过负荷造成可动锥和固定锥的衬板磨损不均匀,降低设备的处理能力和造产品粒度不均匀。
@#@给矿不允许只从一侧进入破碎腔,而且给矿粒度应控制在规定的范围内。
@#@@#@注意均匀给矿的同时,还必须注意排矿畅通,若排出矿石堆积在破碎机排矿口的下面,有可能把可动锥顶起来,以致发生重大事故。
@#@因此,发现排矿口堵塞后,应立即停车,迅速处理。
@#@@#@B.设备检查。
@#@为是碎矿机安全运转,要经常检查机体各部连接螺栓。
@#@弹簧部分;@#@注意支承环的跳动情况等。
@#@检查油泵、冷却器、过滤器及油量、油温、油压及水压,回油温度不应高于60℃。
@#@检查水封防尘情况,如果没有排水,应立即停车处理。
@#@@#@2.2.3、排矿口的调整@#@必须严格控制细碎产品粒度,以提高磨矿机生产能力和降低磨矿能耗及费用,为此,要求操作人员定期检查排矿口的磨损情况,并及时调整排矿口尺寸,以保证产品粒度的要求。
@#@圆锥碎矿机排矿口的测定,国内尚未有统一方法。
@#@有的厂矿是用铁丝缚着铅块,转动可动锥,把铅块沿破碎腔转一周,铅块被最小点压后,其尺寸即为最小排矿口宽度。
@#@有些厂矿实在破碎腔四个方向,同时放下一个铅块,铅块排除后,测其大小,其中最小那个的尺寸,即为最小排矿尺寸。
@#@有些厂矿则把四个铅块的平均尺寸作为排矿口尺寸。
@#@为了检查破碎产品和排矿口的关系,一般认为后一种方法恰当些。
@#@@#@2.2.4、中细碎圆锥碎矿机运转中常见的故障、原因及排除方法@#@中、细碎圆锥破碎机常见故障及排除方法@#@序号@#@故障@#@原因分析@#@排除方法@#@1@#@传动轴回转不均匀,产生强烈敲击声后,皮带轮转动,而破碎圆锥不动@#@圆锥齿轮的齿由于安装缺陷和运转中传动轴间隙过大而磨损或损坏;@#@皮带轮或齿轮的键破坏;@#@调入非破碎物主轴被折断@#@停止碎矿机运转,更换齿轮并校正齿合间隙;@#@更换键;@#@换主轴并加强除铁设施@#@2@#@破碎机产生强烈震动,动锥转速过快@#@主轴与衬板间没有润滑油或油中有灰尘;@#@由于动锥下沉或球面直推轴承破坏;@#@锥形衬套间隙过小@#@停止运转,找出原因并消除@#@3@#@碎矿机工作振动@#@弹簧压力不足;@#@碎矿机给入细的和粘性物料;@#@给矿不均匀或过多;@#@弹簧钢性不足@#@旋转弹簧上压紧螺帽或更换弹簧;@#@调整碎矿机给矿;@#@换成刚性较大的弹簧@#@4@#@碎矿机向上抬起的同时产生强烈的敲击声,然后又正常工作@#@破碎腔中掉入非破碎物@#@加强除铁设施,防止非破碎物进入破碎腔中@#@5@#@螺丝从机架法兰孔和弹簧中跳出@#@机架拉紧螺钉破坏@#@停止碎矿机换螺钉@#@6@#@碎矿产品中含有大块矿石@#@动锥衬板磨损@#@下降固定锥,减小排矿间隙@#@7@#@破碎或空转时,产生可以听见的劈裂生@#@动锥和固定锥衬板松弛;@#@螺钉或耳环破坏;@#@动锥和固定锥衬板不圆产生冲击@#@停止碎矿机,检查螺帽拧紧情况和镀锌层是否脱落,重新铸锌;@#@停止碎矿机,拆下调整环,换螺钉与耳环;@#@安装时检查衬板的椭圆度,必要时进行机械加工@#@8@#@水封装置中没有流入水@#@水封装置中给水管装的不正确@#@停止碎矿机,找出给水中断原因并消除@#@2.3、振动筛的技术操作@#@2.3.1、开车前的检查@#@开车前主要检查项目:
@#@螺丝等主要链接是否固定可靠;@#@振动器主轴应灵活轻巧,不应有旋转过紧、卡死等现象;@#@检查筛子是否完好;@#@三角皮带松紧是否合适;@#@弹簧有无断裂或被物件卡住;@#@筛下漏斗或溜槽是否堵塞。
@#@待确认正常后,方可启动。
@#@@#@2.3.2、运转中注意事项@#@筛子在开动以后,应检查在运转范围内,有无其他物件影响筛框的运动。
@#@然后,方能向筛面给入矿料。
@#@@#@在正常运转中,应检查轴承的温度。
@#@轴承的温度不能过高。
@#@@#@注意筛子有无不正常的声响,筛框的振动应平稳,不应有不正常摆动现象,当筛子发生摇晃时,应检查四根支承弹簧的弹性是否一致,有无折断情况。
@#@@#@经常检查筛网有无松动,有无因筛网局部磨损造成漏矿。
@#@与有上述情况,应早停车时及时进行处理修补。
@#@@#@筛子主轴转速很高,轴承部分必须有良好的润滑,要定期补加或更换润滑油。
@#@当轴承安装良好,运转中物发热、漏油时,可每隔一星期左右用油枪注入润滑脂一次。
@#@每隔1-2个月应清洗轴承一次,然后重新加入洁净的润滑脂。
@#@加入量一充满轴承金额外壳空间的2/3左右为宜,加入过量,轴承在运转中也会发热。
@#@@#@2.3.4、运转中常见故障及其原因与消除方法@#@2.4、皮带运输机的技术操作@#@2.4.1、开车与停车@#@破带运输机在碎矿车间里把粉矿过程中给矿机、中碎机、细碎机、筛子和矿仓等设备相互连接成一条生产线。
@#@碎矿车间一般采用集中联锁控制和单台控制相结合的办法,确保各台设备的开停车按一定的顺序进行。
@#@对于处在碎矿过程中的皮带运输机,除了在首、尾轮处装有开关外,在机长超过30m的皮带机的中间地段还增设控制按钮,以便在发生意外时能及时停车处置。
@#@@#@为了保证皮带运输机的安全运转,开车前必须检查,内容一般包括:
@#@电动机和减速机的地脚螺丝是否紧固;@#@减速机油量是否合适;@#@清扫装置和托辊是否完好齐全;@#@给矿和卸矿漏斗是否畅通;@#@皮带接头是否牢靠;@#@皮带边缘是否碰擦机架等。
@#@当确认一切正常并清除了影响运行的障碍后,方能发出开车信号,准备启动。
@#@@#@对于运转中的皮带运输机,当发现漏斗堵塞或皮带纵向撕裂,以及有横向拉断的征兆时,都应立即停车,以免酿成事故。
@#@@#@2.4.2、运转中注意事项@#@皮带运输机在运转中应根据技术规程的要求定时进行巡回检查,内容包括:
@#@电动机的温升和声响是否正常;@#@减速机的各轴承的润滑是否良好;@#@托辊是否转动灵活;@#@皮带的松紧是否合适;@#@皮带是否跑偏;@#@清扫器是否好用;@#@给矿和卸矿漏斗是否畅通等。
@#@并注意皮带承载的均匀程度,防止过载和划破皮带的事故。
@#@@#@2.4.3、常见故障的原因及排除@#@皮带运输机常见故障的原因及排除方式@#@序号@#@常见故障@#@发生原因@#@排除方法@#@1@#@皮带纵向划破@#@给料斗中卡有锋利的铁件或其他杂物,刃口压在皮带上;@#@料斗衬板一端脱落@#@停车清除;@#@停车补焊@#@2@#@皮带接头脱开@#@皮带连接不牢;@#@皮带拉得过紧;@#@皮带满载启动@#@重接或临时用铆钉加固;@#@回松拉紧装置或减少悬挂重物;@#@避免满载启动@#@3@#@皮带打滑@#@皮带与传动滚筒间的摩擦力过小;@#@负荷过重;@#@皮带被水淋湿@#@拉紧装置或增加悬挂重物;@#@增大滚筒包角或在滚筒表面涂抹皮带蜡;@#@减少负荷;@#@擦干@#@4@#@皮带跑偏@#@给矿不正;@#@皮带接头不正;@#@下托辊不平;@#@下托辊一端脱落;@#@首尾轮位置不正@#@调整给矿;@#@重接皮带;@#@清除托辊上的矿泥,调节尾轮拉紧装置;@#@把脱落的一端装好;@#@调节并拧紧螺钉@#@5@#@漏斗堵塞@#@矿石粘结;@#@落入坑木一类的杂物@#@疏通;@#@清除@#@6@#@减速机发热或有异常响声@#@缺油或油质不良;@#@滚珠磨损,轴承间隙过大;@#@齿面啮合不好;@#@齿面磨损或打牙;@#@轴承盖松动@#@加油或清洗换油;@#@更换轴承;@#@调整啮合间隙;@#@更换齿轮;@#@压紧轴承盖@#@7@#@轴承发热@#@周或轴瓦水平不正;@#@两端轴承位置不正;@#@缺油或者油质不良@#@调整水平;@#@调整轴承位置;@#@加油或更换新油@#@2.5、磨矿分级的工艺技术操作@#@2.5.1、开车与停车@#@开车前应先检查磨矿机周围有无阻碍运动的杂物,检查部件是否完好,螺栓有无松动,润滑油是否洁净、充足。
@#@然后利用吊车盘转磨矿机筒2-3周,检查大齿轮与小齿轮啮合是否正常,有无异常声响。
@#@经过盘车使筒体内的球荷和矿石松动,以免启动时造成过负荷而损坏主电机。
@#@开动磨机前,还应检查分级机中的矿砂量,如果尘沙过多,则应提高螺旋,避免启动时过负荷,待运转正常后,逐渐下降到正常位置。
@#@@#@开车顺序是:
@#@先启动磨矿机润滑油泵,当润滑油到达润滑点并从回油管回到邮箱后,才允许启动磨矿机。
@#@磨矿机空转2-3min后,再启动分级机,待一切运转正常后,开动给矿皮带和给矿机进行给矿。
@#@@#@正常停车时,首先停止给矿(10-20min)并尽可能使磨矿机与分级机中的矿砂排净,在停止给水,停止磨矿机与分级机,最后切断润滑油泵电机。
@#@@#@无通知突然停电时,应立即切断电源,以免突然来电,造成设备与人身事故的发生。
@#@@#@事故停车,往往比较紧急,这时可不受停车顺序的限制,迅速停转事故继续加重的设备,然后再采取其他措施。
@#@@#@2.5.2运转中的检查与维护@#@磨矿机和分级机在正常运转中,操作工通常根据机组的安装布局,按一定的顺序依次有重点检查。
@#@检查重点是机体部分连接处、电机、传动系统和润滑系统。
@#@检查方法主要是测温度、听响声、看其运转是否正常。
@#@凡出现异常现象,应分析原因,并及时处理。
@#@磨矿机组巡回检查的内容如下:
@#@@#@A.电气部分@#@a.按时观察电动机(包括异步电动机和同步电动机),直流电机电压、电流是否在正常范围内。
@#@(不得超过工作电压和额定电流);@#@@#@b.电机温度(电机轴瓦温度不得超过55℃)、声响、润滑是否正常,电机对轮有无异常响或松动,炭刷接触是否良好。
@#@@#@B.磨矿机部分@#@a.检查后中空轴润滑油管、油路是否畅通。
@#@油压、油量、油温是否正常(油压应保持在0.15-0.2Mpa,中空轴瓦温度不得超过55℃,会有温度不得超过45℃,油箱油温在35-40℃之间)。
@#@前后轴承地脚螺丝是否松动。
@#@@#@b.检查前后端盖,筒体螺栓有无漏沙。
@#@@#@c.传动齿轮润滑是否良好,,油质、油量是否正常,齿轮连接螺丝是否有松动,磨机是否有异常振动。
@#@@#@d.检查给矿器是否堵塞、通漏。
@#@安全罩是否完好、牢固。
@#@停车时,还应检查勺头磨损情况。
@#@@#@e.检查油泵,电机运转是否正常,有无漏油或不上油等异常情况。
@#@@#@f.排矿箱及所有矿浆管道是否完好。
@#@@#@C.分级机部分@#@a.检查溢流槽有无堵塞及通漏,并用手摸测浓度、细度情况。
@#@@#@b.检查螺旋提升装置是否完好,轴头是否振动。
@#@@#@c.检查螺旋幅,螺旋叶片磨损情况和有无变形,分级槽体有无通漏。
@#@@#@d.检查返沙槽是否堵塞,返沙量、返沙水是否合适@#@e.电机温度、减速机、伞齿轮轴承温度是否正常、有无异响和振动,传动齿轮啮合是否正常,是否缺油漏油,配电板是否完好。
@#@@#@f.检查旋流器是否完好,工作情况是否正常,尘沙箱、溢流箱有无堵塞或通漏。
@#@@#@2.5.3、磨矿分级设备运转中常见的故障分析及消除方法。
@#@@#@A.球磨机在磨矿机运转中常见故障分析及消除方法.@#@球磨机常见故障分析及消除方法@#@序号@#@故障@#@原因分析@#@消除方法@#@1@#@齿轮或轴承振动及噪音过大@#@轴承盖或轴承螺丝松动;@#@轴承磨损过甚;@#@轴承安装不良或轴向外串量过小;@#@齿轮磨损过甚或润滑油过脏和缺少润滑油;@#@齿轮啮合不当,大齿轮径向和轴向跳动过大;@#@大齿轮联接螺丝松动或对口螺丝松动;@#@中空轴瓦座或传动轴瓦座地脚螺丝松动齿轮加工精度不合要求;@#@联轴器螺丝松动或胶垫破损@#@紧固;@#@更换;@#@调整;@#@修理或更换润滑油;@#@调整或修理;@#@紧固;@#@紧固;@#@修理或更换;@#@紧固或更换@#@2@#@轴承过热或熔化@#@供油中断或油量不足;@#@油质不良;@#@轴承内进入沙子或者脏物;@#@油沟过浅或开法不合理以及瓦垫和轴接触,使油进不到瓦内;@#@油环不转动;@#@轴承安装不平;@#@轴承间隙过小或过大接触不良;@#@联轴器安装不正或传动皮带过紧@#@调整加大油量;@#@更换;@#@清洗修理;@#@修理;@#@修理;@#@调整找平;@#@调整;@#@调整找平@#@3@#@吐球@#@给矿量太大;@#@装球过多@#@减少给矿;@#@降低球荷@#@4@#@传动轴和轴承座联接螺栓断裂@#@大小齿轮啮合不正确,尤其是档齿轮磨损过甚时,振动大;@#@轴承安装和配合不正确或螺栓螺帽松动(或过紧);@#@轴、联轴器同心度、水平度偏差过大;@#@负荷过大;@#@轴上固定件松动和配合不当;@#@强度不足或材质不佳;@#@加工制造质量不良@#@检查或更换;@#@检修;@#@检修;@#@调整;@#@检修;@#@验算采取高强度措施;@#@改进@#@5@#@齿轮齿面磨损过快@#@润滑不良;@#@啮合间隙过大或过小,接触不好;@#@齿轮加工质量不合要求(如齿形、径向、轴向跳动、热处理);@#@材质不佳;@#@装配不合理;@#@齿间进入矿砂@#@加强润滑;@#@调整;@#@改进;@#@改进;@#@调整;@#@清洗@#@6@#@打牙或断齿@#@齿间进入金属物体;@#@冲击负荷或附加负荷过大;@#@疲劳;@#@材质不佳;@#@装配不当;@#@加工不良,齿形不正确@#@杜绝;@#@控制;@#@更换;@#@改进;@#@调整;@#@修理或更换@#@7@#@电流不稳定负荷明显增大@#@筒体加球或加矿石较多;@#@轴承润滑不良;@#@齿轮过度磨损或振动过大;@#@传动轴承水平不一致或联接器偏斜;@#@给矿器和大勺头联接螺丝松动;@#@衬板沿圆周质量不均衡;@#@皮带松动;@#@矿浆浓度过高@#@调整、改进、修理或更换;@#@调整;@#@紧固;@#@调整;@#@调整;@#@调整@#@8@#@给矿器有响声@#@给矿器磨损严重,铁块或其他物体掉进给矿器;@#@给矿勺头螺丝松动@#@检查、修理或更换、清除障碍物;@#@紧固@#@9@#@油压过高或过低@#@油管堵塞、油箱中油量不足、油管或油泵漏油;@#@油泵漏气、反转、油泵电机联接齿轮磨损过甚;@#@油粘度不适,过脏,过滤器堵塞@#@检查、处理;@#@检查、修理;@#@换油、清洗@#@10@#@球磨机启动不起来或过负荷太多@#@长期停车,筒体内存有潮湿矿砂沉积;@#@在启动时,球荷不抛落;@#@旋转部位有障碍物;@#@给矿器堵塞@#@卸出部分沉积矿砂,或用行车盘2-3圈;@#@检查、清除;@#@检查、清除@#@11@#@筒体甩漏矿浆@#@衬板螺丝松动或折断、密封圈磨损;@#@衬板磨损严重;@#@筒体联接部位不严密@#@拧紧或更换;@#@更换;@#@检查处理@#@B.螺旋分级机运转常见故障分析和消除方法@#@2.6、浮选的工艺技术操作@#@A.明确产品数量和质量要求@#@浮选过程是将有用矿物(金属)富精矿中的过程。
@#@对于精矿来说,除了产品数量(产率)指标以外,还有质量(品位)指标要求。
@#@所以,对浮选的要求是,在保证较高精矿质量基础上,尽量提高回收率。
@#@因此在浮选实践中,无论对局部作业的操作或是整个工艺过程的控制都必须符合这一原则。
@#@@#@B.要掌握原矿性质的变化@#@在浮选中,矿石可浮性(矿物的润湿性、矿物种类、产品种类、嵌布粒度以及矿石的氧化、泥化程度等)是一个特征指标;@#@它决定了操作控制的难易程度,可浮性好的矿石对各种工艺因素有较强的适应性,比较容易达到预期的数、质量指标;@#@而对可浮性差的矿石,这种适应性就差,往往会引起数、质量指标的波动。
@#@在现场操作中,只有及时发现和掌握原矿性质的变化,采取措施,调整有关因素,使之适应这种变化,尽量减少数质量指标的波动。
@#@@#@C.力求保持浮选工艺过程相对稳定@#@浮选工艺过程的稳定是达到工艺指标稳定的前提,而好的工艺指标只能来源于较稳定的过程。
@#@因此,稳定操作也是一个重要的擦偶偶原则。
@#@事实上,影响浮选工艺的因素比较复杂,其中有的可以调节,有的不能调节;@#@因而,要保持过程的绝对稳定是不可能的。
@#@一般在矿石性质较为稳定或变化很小时,各种操作条件适宜,工艺指标较为满意的情况下,应尽量保持稳定。
@#@否则,就必须改变各种操作条件,在新的情况下达到并保持新的平衡和稳定。
@#@所以,这种稳定是有条件的,是相对的,是浮选操作应力求达到的。
@#@@#@在浮选操作时,判断各因素的基本步骤是:
@#@查原矿性质——产品数量、质量——查磨矿浓度、细度——查作业循环量——查酸碱度——最后查药剂用量。
@#@其中查原矿性质是基础,只有摸清情况,才能做到心中有数,胸有对策。
@#@最后查药剂一项应谨慎从事,只有在其他因素难以调解的情况下,才予必要的调解。
@#@@#@多年以来,我国各复选厂普遍推行“三度一准”(即魔抗西毒,浮选浓度、矿浆酸碱度和油药给的准)操作法,取得了良好的效果。
@#@有的厂依据这一方法,在生产实践中又总结出一些具体的操作要领,例如“三勤四准两好一不动”。
@#@“三勤”是勤测各";i:
5;s:
3292:
"推进民主管理构建和谐校园@#@——运河中心小学建立学校民主管理机制@#@为了建立民主管理长效机制,引导和推动民主管理工作健康深入发展,运河中心小学大力推进学校民主管理,学校民主氛围日渐浓厚,民主监督不断加强,教职工主人翁意识日益增强。
@#@@#@一、以民主管理,促进学校发展@#@在学校管理中,领导班子把民主管理纳入科学化、规范化的轨道,创造性地将全体教师分为学校管理、教育教学、后勤服务三个民主管理小组,以教代会制度为基本形式的民主管理工作在实践中不断发展,在发展中不断完善。
@#@在制订《运河中心小学奖励性绩效工资考核办法》、《运河中心小学学校发展性评价实施方案》时,都广泛征求全体教师意见,几易其稿,并提交教代会讨论,使全体教师成为学校的主人,履行主人翁职责。
@#@学校各项工作计划、规章制度等都由全体教师讨论,教代会通过。
@#@@#@二、以制度管理,规范教师行为@#@俗话说“没有规矩不能成方圆”,我校先后制订了一整套管理规章制度,分层、反复学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,增强教师的法制意识,提高依法治校、依法执教、以法治教水平。
@#@学校先后制订了《教师教育工作考核细则》、《班主任工作考核细则》、《教师教学常规考核考核细则》等管理规章制度。
@#@在学校管理过程中以制度为准绳,并且按照民主程序适时修改、补充、完善,使学校各项工作有法可依,有章可循。
@#@@#@三、以情感管理,凝聚团队精神@#@在现实的管理工作中,我们强调创造宽松、愉悦的工作和学习环境,形成和谐融洽的人际关系,团结互助、形成合力是我校各项工作积极向上的力量之源。
@#@如:
@#@校领导经常找教师谈心,了解教师的困难和想法;@#@不论教师结婚、生子或患病,校领导都及时看望慰问,给教师送去温暖的问候;@#@几名老教师相继退休,每次学校都会举行隆重而温馨的欢送仪式;@#@还有教师节的惊喜和礼物,每学期一天的照顾假……这样既增进了相互之间的感情,也强化了团队精神,形成了教师群体强大的凝聚力和向心力。
@#@@#@四、以校务公开,加强民主监督@#@实行校务公开,使学校的每一项决策都集中了教职工的智慧和力量。
@#@校务公开的许多内容均纳入教代会议程,将学校重大决策、发展规划、财务运行状况等内容纳入教代会审议,将业务招待费用情况、领导干部廉洁自律情况等内容纳入教代会评议监督。
@#@实行校务公开,进一步完善和强化了教代会制度,教代会的职权得到全面落实,党风廉政建设进一步加强。
@#@@#@依法治校、民主管理形成了我校优良的校风、教风和学风,推动了学校各项工作的顺利开展。
@#@真正体现了教职员工行使民主权利、参与学校民主管理和实施民主监督,为学校的稳步发展奠定了坚实的基础。
@#@@#@@#@@#@@#@2@#@";i:
6;s:
22344:
"药代动力学及生物药剂学考试试题库@#@一.选择题@#@1.药物从给药部位进入体循环的过程称为(A)。
@#@@#@A.吸收B.分布C.排泄D.生物利用度E.代谢@#@2.小肠包括(B)。
@#@@#@A.盲肠B.空肠C.直肠D.结肠E.胃@#@3.弱碱性药物奎宁的pKa=8.4,在小肠中(pH=7.0)解离型和未解离型的比为(A)。
@#@@#@A.25/1B.1/25C.1D.100E.无法计算@#@4.下列(ABC)属于剂型因素。
@#@@#@A.药物理化性质B.药物的剂型及给药方法C.制剂处方与工艺D.均是E.均不是@#@5.消化道分泌液的pH一般不影响药物的(B)吸收。
@#@@#@A.单纯扩散B.主动转运C.促进扩散D.胞饮作用E.膜孔转运@#@6.根据Henderson-Hasselbalch方程式求出,碱性药物的pKa-pH=(A)。
@#@@#@A.lg(Ci/Cu)B.lg(Ci×@#@Cu)C.lg(Ci-Cu)D.lg(Ci+Cu)E.lg(Cu/Ci)@#@7.大多数药物吸收的机制是(D)。
@#@@#@A.逆浓度差进行的消耗能量过程@#@B.逆浓度差进行的不消耗能量过程@#@C.顺浓度差进行的消耗能量过程@#@D.顺浓度差进行的不消耗能量过程@#@E.有竞争转运现象的被动扩散过程@#@8.假设双室模型药物血管外给药后,药物的吸收、分布、消除均为一级动力学过程,则下列哪项不符合各房室间药物的转运方程(D)。
@#@@#@A.dXa/dt=-kaxaB.dXc/dt=kaxa-(k12+k10)Xc+k21xpC.dXp/dt=k12Xc-k21xpD.dXp/dt=k12Xc+k21xpE.均符合@#@A.糖B.蛋白质C.脂肪D.均是E.B和C一样@#@9.下列()可影响药物的溶出速率。
@#@@#@A.粒子大小B.多晶型C.溶媒化物D.溶解度E.均是@#@10.肾清除率的单位是(C)。
@#@@#@A.mg/kgB.mg/minC.ml/minD.ml/kgE.时间的倒数@#@11.对线性药物动力学特征的药物,生物半衰期的说法正确的是(E)。
@#@@#@A.与药物剂型有关B.与给药剂量有关C.与给药途径有关@#@D.同一药物的半衰期不因生理、病理情况的不同而改变@#@E.生物半衰期是药物的特征参数@#@12.下列有关药物在胃肠道的吸收描述中哪个是正确的(E)。
@#@@#@A.胃肠道分为三个主要部分:
@#@胃、小肠和大肠,而大肠是药物吸收的最主要部位@#@B.胃肠道内的pH值从胃到大肠逐渐下降@#@C.弱酸性药物如水杨酸,在胃中吸收较差@#@D.主动转运很少受pH值的影响@#@E.弱碱性药如麻黄碱、苯丙胺在十二指肠以下吸收较差@#@13.下列哪项不属于多剂量单室模型血管外给药参数(D)。
@#@@#@A.稳态血药浓度B.稳态最大血药浓度C.稳态最小血药浓度D.蓄积系数E.溶出速率@#@14.下列哪一项是速率常数(E)。
@#@@#@A.K10、ClB.K12、VC.ka、KD.t1/2、ClE.α、β@#@15.为迅速达到血浆峰值,可采取下列哪一个措施(C)。
@#@@#@A.每次用药量加倍B.缩短给药间隔时间C.首次剂量加倍,而后按其原来的间隔时间给予原剂量@#@D.延长给药间隔时间E.每次用药量减半@#@21.单纯扩散属于一级速率过程,服从(A)@#@A.Ficks定律B.Henderson-Hasselbalch方程C.Michealis-Menten(米氏方程)D.Noyes-Whitney方程@#@22.药物的转运机制中,不耗能的有(B)@#@A.被动转运、促进扩散、主动转运B.被动转运、促进扩散@#@C.促进扩散、主动转运、膜动转运D.被动转运、主动转运@#@23.预测口服药物吸收的基本变量是(C)@#@A.溶出指数B.剂量指数C.吸收指数D.崩解指数@#@24.肌内注射时,脂肪性药物的转运方式为(D)@#@A.通过门静脉吸收B.穿过毛细血管内皮细胞膜孔隙进入@#@C.通过淋巴系统吸收D.通过毛细血管壁直接扩散@#@25.药物经口腔粘膜给药可发挥(C)@#@A.局部作用B.全身作用C.局部作用或全身作用D.不能发挥作用@#@26.药物渗透皮肤的主要屏障是(B)@#@A.活性表皮层B.角质层C.真皮层D.皮下组织@#@27.能够反映出药物在体内分布的某些特点和程度的是(A)@#@A.分布速度常数B.半衰期C.肝清除率D.表观分布容积@#@28.眼部给药时,脂肪性药物经哪一途径吸收?
@#@(A)@#@A.角膜B.结膜C.巩膜D.均可以@#@29.关于药物与血浆蛋白结合的叙述,正确的是(C)@#@A.进入血液中的药物,全部与血浆蛋白结合成为结合型药物@#@B.药物的蛋白结合不仅影响药物的体内分布,也影响药物的代谢和排泄@#@C.药物与蛋白的结合均是可逆过程@#@D.药物与蛋白分子主要以氢键、范德华力和离子键相结合@#@30.磺胺类药物在体内乙酰化后生成的代谢物属于()@#@A.代谢使药物失去活性B.代谢使药物活性增强@#@C.代谢使药物药理作用激活D.代谢使药物降低活性@#@31.关于药物代谢的叙述,正确的是()@#@A.药物经代谢后大多数情况毒性增加@#@B.药物经代谢后使药物无效@#@C.通常代谢产物的极性比原药大,但也有极性降低的@#@D.吸收的药物在体内都经过代谢@#@32.药物的转运速度与药物量无关的是()@#@A.0级速度过程B.一级速度过程C.三级速度过程D.非线性速度过程@#@33.稳态血药浓度的公式为(D)@#@A.fss(n)=1-e-nkτB.r=(1-e-nkτ)/(1-e-kτ)C.R=1/(1-e-kτ)D.Css=C0e-kt/(1-e-kτ)@#@34.药物动力学研究的生物样品检测方法很多,其中最常用的测定方法是()@#@A.放射性同位素测定技术B.色谱技术C.免疫分析法D.生物学方法@#@35.溶出速率服从(D)@#@A.Ficks定律B.Henderson-Hasselbalch方程C.Michealis-Menten(米氏方程)D.Noyes-Whitney方程@#@36.药物的转运机制中,有部位特异性的是(D)@#@A.被动转运、促进扩散、主动转运、膜动转运@#@B.被动转运、促进扩散、主动转运@#@C.主动转运、膜动转运@#@D.促进扩散、主动转运@#@37.评价水溶性药物的口服吸收的参数是(B)@#@A.吸收指数B.剂量指数C.溶出指数D.崩解指数@#@38.经口腔粘膜给药可发挥全身作用的剂型是(D)@#@A.漱口剂B.气雾剂C.含片D.舌下片@#@39.药物经皮吸收的主要途径是(A)@#@A.完整表皮B.汗腺C.皮脂腺D.毛发毛囊@#@40.吸收程度和吸收速率有时可与静脉注射相当的给药途径是()@#@A.口腔粘膜给药B.皮肤给药C.鼻粘膜给药D.肌内注射给药@#@41.不同的药物其表观分布容积的下限相当于哪一部分的容积?
@#@()@#@A.血浆B.细胞间液C.细胞内液D.无下限@#@42.眼部给药时,亲水性药物经哪一途径吸收?
@#@(B)@#@A.角膜B.结膜与巩膜C.玻璃体D.晶状体@#@43.关于药物与血浆蛋白结合的叙述,正确的是()@#@A.药物与蛋白结合后仍能透过血管壁向组织转运@#@B.药物与蛋白结合后,也能由肾小球滤过@#@C.药物与蛋白结合后,不能经肝代谢@#@D.药物转运至组织主要决定于药物与组织结合的程度@#@44.关于药物代谢的叙述,正确的是()@#@A.药物在体内的代谢与其药理作用密切相关B.药物经代谢后使药物无效@#@C.药物经代谢后大多数情况毒性增加D.吸收的药物在体内都经过代谢@#@45.关于隔室模型的叙述,正确的是(C)@#@A.周边室是指心脏以外的组织B.机体最多只有二室模型@#@C.隔室具有解剖学的实际意义D.隔室是以速度论的观点来划分的@#@46.药物的转运速度与药物量的一次方成正比的是(B)@#@A.0级速度过程B.一级速度过程C.三级速度过程D.非线性速度过程@#@47.速率常数的一个很重要的特性是(D)@#@A.不可逆性B.不可预测性C.加和性D.方向性@#@48.药物动力学研究的生物样品检测方法很多,其中对内源性生物活性物质的药动学研究有特殊意义的是()@#@A.色谱技术B.放射性同位素测定技术C.免疫分析法D.生物学方法@#@49.剂型因素不包括(D)@#@A.制剂工艺过程、操作条件B.处方中药物的配伍及相互作用C.处方中辅料的性质与用量D.性别差异@#@50.药物主动转运吸收的特异性部位是()@#@A.胃B.小肠C.结肠D.直肠@#@51.酒可促进药物在哪一部位的吸收速度?
@#@()@#@A.胃B.小肠C.皮肤D.粘膜@#@52.难溶性药物吸收的限速阶段是(C)@#@A.崩解B.分散C.溶出D.扩散@#@53.有吸收过程但吸收程度与静脉注射相当的是(A)@#@A.肌肉注射B.皮内注射C.皮下注射D.动脉内注射@#@54.口腔粘膜吸收的转运机制主要是(A)@#@A.被动扩散B.主动转运C.促进扩散D.胞饮作用@#@55.血脑屏障的功用在于保护___B___,使具有更加稳定的化学环境。
@#@()@#@A.血液系统B.中枢神经系统C.淋巴系统D.消化系统@#@56.除肝以外代谢最常见的部位是(C)@#@A.肾B.肺C.胃肠道D.脾@#@57.药物排泄的主要器官是(B)@#@A.肝B.肾C.肺D.小肠@#@58.胃液的最主要成分是(A)@#@A.胃酸B.胃蛋白酶C.胆汁D.胰液@#@59.某药物静脉注射经过3个半衰期,其体内药量为原来的(C)@#@A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16@#@60.不属于中央室的是(D)@#@A.血液B.心C.肝D.肌肉@#@61.能反映单室模型静脉注射多剂量给药体内药物蓄积程度的是(B)@#@A.R=1/1-e-kτB.fss(n)=1-e-nkτC.DF=kτD.FI=(1-e-kτ)×@#@100%@#@62.有关血药浓度与药理效应关系的叙述,正确的是()@#@A.对大多数药物而言,随着服药剂量的增加,体内血药浓度按比例升高,但其药理效应不随之相应增强@#@B.药物的药理效应强度与药物在受体部位的药物浓度有关@#@C.任何药物的血药浓度均与疗效呈线性相关@#@D.当药物的治疗浓度为其药理效应强度的100%时,药理效应和血药浓度的对数呈良好的线性关系@#@63.对于同一药物,吸收最快的剂型是(C)@#@A.片剂B.软膏剂C.溶液剂D.混悬剂@#@64.药物的溶出速率可用下列(A)表示。
@#@@#@A.Noyes-Whitney方程B.Henderson-Hasselbalch方程C.Ficks定律D.Higuchi方程@#@65.大多数药物吸收的机理是(A)@#@A.被动扩散B.主动转运C.促进扩散D.膜孔转运@#@66.下列属于剂型因素的是(C)@#@A.药物的理化性质B.制剂处方与工艺C.A、B均是D.A、B均不是@#@67.在溶媒化物中,药物的溶解度和溶解速度顺序为(D)@#@A.水合物<@#@有机溶媒化物<@#@无水物B.无水物<@#@水合物<@#@有机溶媒化物@#@C.有机溶媒化物<@#@无水物<@#@水合物D.水合物<@#@无水物<@#@有机溶媒化物@#@68.被认为是较理想的取代注射给药的全身给药途径是()@#@A.鼻粘膜给药B.直肠粘膜给药C.经皮给药D.吸入给药@#@69.具有自身酶诱导作用的药物是()@#@A.氨基比林B.氯霉素C.苯巴比妥D.甲苯黄丁脲@#@70.可认为受试制剂与参比制剂生物等效的相对生物利用度范围是(A)@#@A.70%~110%B.80%~120%C.85%~125%D.90%~130%@#@71.某药静脉注射具有单室模型特征,则经4个半衰期后,其体内药量为原来的(D)@#@A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16@#@72.生理因素不包括(D)@#@A.种族差异B.性别差异C.年龄差异D.药物理化性质@#@73.淋巴系统对哪一药物的吸收起着重要作用?
@#@(C)@#@A.脂溶性药物B.水溶性药物C.大分子药物D.小分子药物@#@74.弱酸性药物的溶出速率大小与pH大小的关系是(A)@#@A.随pH增加而增加B.随pH减少而增加C.与pH无关D.视具体情况而定@#@75.影响口腔粘膜给药制剂吸收的最大因素是(D)@#@A.酶B.粘膜损伤和炎症C.pH和渗透压D.唾液的冲洗@#@76.既是药物的主要吸收途径,又是药物渗透的主要屏障的是(A)@#@A.角质层B.毛发与毛囊C.皮脂腺D.汗腺@#@77.血脑屏障可有效地阻挡哪类药物进入脑组织?
@#@(B)@#@A.脂溶性和非极性药物B.水溶性和极性药物C.中性药物D.强酸、强碱性药物@#@78.微粒体酶系主要存在于()@#@A.肝细胞B.血浆C.胎盘D.肠粘膜@#@79.盐类(主要是氯化物)可从哪一途径排泄?
@#@(D)@#@A.乳汁B.唾液C.肺D.汗腺@#@80.肠肝循环发生在哪一排泄中?
@#@(B)@#@A.肾排泄B.胆汁排泄C.乳汁排泄D.肺部排泄@#@81.胆汁由哪一器官分泌?
@#@(B)@#@A.十二指肠B.胆囊C.肝D.胃@#@82.静脉滴注经3个半衰期后,其血药浓度达到稳态血药浓度的(B)@#@A.94%B.88%C.75%D.50%@#@83.血管外给药多剂量给药的血药浓度-时间关系式是()@#@A.Cn=@#@B.Cn=@#@C.@#@D.@#@@#@84.关于治疗药物监测的叙述,不正确的是()@#@A.治疗药物监测的理论基础是临床药理学@#@B.治疗药物监测的重要组成部分是血药浓度分析技术和临床药理学@#@C.开展治疗药物监测的先决条件是现代分析技术的发展@#@D.治疗药物监测的英文简称是TI@#@85.关于生物等效性,哪一种说法是正确的?
@#@(D)@#@A.两种产品在吸收的速度上没有差别B.两种产品在吸收程度上没有差别@#@C.两种产品在吸收速度与程度上没有差别@#@D.在相同实验条件下,相同剂量的药剂等效产品,它们的吸收速度与程度没有显著差别@#@86.下列(D )属于剂型因素。
@#@@#@A.药物理化性质B.药物的剂型及给药方法C.制剂处方与工艺D.均是@#@87.小肠不包括( D )。
@#@@#@A.十二指肠B.空肠C.回肠D.盲肠@#@88.消化道分泌液的pH一般不影响药物的( B )吸收。
@#@@#@A.被动扩散B.主动转运C.促进扩散D.胞饮作用@#@89.根据Henderson-Hasselbalch方程式求出,酸性药物的pKa-pH=( A )。
@#@@#@A.lg(Cu/Ci)B.lg(Cu×@#@Ci)C.lg(Cu-Ci)D.lg(Ci/Cu)@#@90.在溶出为限速过程吸收中,溶解了的药物立即被吸收,即为( )状态。
@#@@#@A.漏槽B.动态平衡C.均是D.均不是@#@91.决定肺部给药迅速吸收的因素是( D )。
@#@@#@A.巨大的肺泡表面积B.丰富的毛细血管C.极小的转运距离D.均是@#@92.肝微粒体酶系中最重要的一族氧化酶是( )。
@#@@#@A.单加氧酶B.双加氧酶C.三加氧酶D.均不是@#@93.衡量一种药物从体内消除速度的指标是( D )。
@#@@#@A.生物半衰期B.速率常数C.肾清除率D.均不是@#@94.下列模型中,哪一属于单室模型静脉滴注给药( B )。
@#@@#@95.下列( D )不能表示重复给药的血药浓度波动程度。
@#@@#@A.波动百分数B.血药浓度变化率C.波动度D.平均稳态血药浓度@#@96.下列属于膜动转运特征的是( A )。
@#@@#@A.不耗能B.需要载体参与C.有部位特异性D.有饱和现象@#@97.多晶型药物中,常用于制剂制备的是(B )。
@#@@#@A.稳定型B.亚稳定型C.无定型D.A、B、C均可@#@98.多肽类药物可通过( )口服吸收。
@#@@#@A.十二指肠B.盲肠C.结肠D.直肠@#@99.消化液中的( A )能增加难溶性药物的溶解度,从而影响药物的吸收。
@#@@#@A.胆盐B.酶类C.粘蛋白D.糖@#@100.漏槽条件下,药物的溶出速度方程为( A )。
@#@@#@A.dC/dt=kSCsB.dC/dt=kS/CsC.dC/dt=k/SCsD.dC/dt=kCs@#@101.关于注射部位药物的吸收,正确的叙述是( A )。
@#@@#@A.油/水分配系数和解离度对药物吸收影响很大@#@B.合并使用肾上腺素,可使吸收加快@#@C.肌内注射没有吸收过程@#@D.血流加快,吸收加快@#@102.具有自身酶诱导作用的药物是( )。
@#@@#@A.苯妥英B.保泰松C.氨基比林D.华法林@#@103.某药物以一级速率过程从体内清除,已知t1/2为1h,有40%的原形药经肾排泄消除,其余的为生物转化,则生物转化速率常数kb约为( )。
@#@@#@A.0.05h-1B.0.14h-1C.0.42h-1D.无法计算@#@104.某药物的组织结合率很高,则该药的( )。
@#@@#@A.表观分布容积大B.表观分布容积小C.半衰期长D.半衰期短@#@105.下列属于单室口服给药模型的是( D )。
@#@@#@106.下列(C)属于剂型因素。
@#@@#@A.药物的剂型及给药方法B.制剂处方与工艺C.A、B均是D.A、B均不是@#@107.多肽类药物以()作为口服的吸收部位。
@#@@#@A.十二指肠B.盲肠C.结肠D.直肠@#@108.血流量可影响药物在(D)的吸收。
@#@@#@A.胃B.小肠C.大肠D.均不是@#@109.弱碱性药物奎宁的pKa=8.4,,在小肠中(pH=7.0)解离型和未解离型的比为(B)。
@#@@#@A.25/1B.1/25C.1D.无法计算@#@110.口腔粘膜给药时,全身作用常采用什么剂型?
@#@(D)@#@A.舌下片B.粘附片C.贴膏D.A、B、C均是@#@111.对洋地黄毒甙的代谢起诱导作用,对甲苯磺丁脲起抑制作用的是()。
@#@@#@A.保泰松B.苯巴比妥C.苯妥英钠D.氨基比林@#@112.清除率表示从血液或血浆中清除药物的速率或效应,并不表示被清除的()。
@#@@#@A.药物量B.血液量C.尿量D.血浆量@#@113.下列模型中,哪一项属于多室模型?
@#@(D)@#@114.血药浓度变化率与波动百分数的不同是以(A)为基础。
@#@@#@A.稳态最低血药浓度B.稳态最高血药浓度C.稳态血药浓度D.平均稳态血药浓度@#@115.下列(D )属于生理因素。
@#@@#@A.药物理化性质B.药物的剂型及给药方法C.制剂处方与工艺D.生理和病理条件差异@#@116.药物的主要吸收部位是( B )。
@#@@#@A.胃B.小肠C.大肠D.均是@#@117.各类食物中,( A )胃排空最短。
@#@A.糖B.蛋白质C.脂肪D.均一样@#@118.根据Henderson-Hasselbalch方程式求出,碱性药物的pKa-pH=( A )。
@#@@#@A.lg(Ci/Cu)B.lg(Ci×@#@Cu)C.lg(Ci-Cu)D.lg(Ci+Cu)@#@119.下列( D )可影响药物的溶出速率。
@#@@#@A.粒子大小B.多晶型C.溶媒化物D.均是@#@120.栓剂的给药部位以距肛门口( A )cm为佳。
@#@@#@A.2B.4C.6D.均一样@#@121.下列具有酶抑作用的药物是( )。
@#@@#@A.氯霉素B.红霉素C.均是D.均不是@#@122.速率常数的单位为( A )。
@#@@#@A.时间的倒数B.时间C.时间的平方D.均可以@#@123.下列模型中,哪一个属于单室模型?
@#@( D )@#@A.x0B.k0@#@C.x0D.均是@#@124.血药浓度变化率的计算公式为(B )。
@#@@#@A.[(@#@-@#@)/@#@]×@#@100%B.[(@#@-@#@)/@#@]×@#@100%@#@C.(@#@-@#@)/平均稳态血药浓度D.(@#@-@#@)/@#@125.下列( D )属于生理因素。
@#@@#@A.种族差异B.性别差异C.遗传因素差异D.均是@#@126.药物主动转运吸收的特异性部位是( )。
@#@@#@A.小肠B.盲肠C.结肠D.直肠@#@127.各类食物中,( C )胃排空最长。
@#@@#@A.糖B.蛋白质C.脂肪D.均一样@#@128.弱酸性药物水杨酸的pKa为3.0,在胃(pH=1.0)中有( A )以上的水杨酸在胃中呈分子型。
@#@@#@A.99%B.1%C.50%D.无法计算@#@129.被认为是较理想的取代注射给药的全身给药途径是( )。
@#@@#@A.鼻粘膜给药B.直肠粘膜给药C.经皮给药D.吸入给药@#@130.能促进脱羧酶的活性,加速脑外左旋多巴脱羧转变为多巴胺,使脑内达不到治疗浓度的是( )。
@#@@#@A.维生素B1B.维生素B2C.维生素B6D.维生素B12@#@131.药物的总消除速率常数是指(D )@#@A.经肾排泄B.经胆汁排泄C.生物转化D.均是@#@132.下列模型中,哪一属于双室模型( D )。
@#@@#@133.下列(D)属于生理因素。
@#@@#@A.药物理化性质B.药物的剂型及给药方法C.制剂处方与工艺D.年龄差异@#@134.大肠不包括(A)。
@#@@#@A.十二指肠B.盲肠C.结肠D.直肠@#@135.消化液中的(A)能增加难溶性药物的溶解度,从而影响药物的吸收。
@#@@#@A.胆盐B.酶类C.粘蛋白D.糖@#@136.溶出速度的公式为(A)。
@#@@#@A.dC/dt=KSCsB.dC/dt=KS/CsC.dC/dt=K/SCsD.dC/dt=KCs@#@137.离子导入过程中离子型药物通过皮肤的主要通道是(A)。
@#@@#@A.皮肤附属器B.表皮C.均是D.均不是@#@138.下列具有酶诱导作用的药物是()。
@#@@#@A.苯巴比妥B.保泰松C.氨基比林D.均是@#@139.可以定量比较药物转运速率快慢的是()。
@#@@#@A.肾小球滤过率B.速率常数C.肾清除率D.均不是@#@140.下列模型中,哪一属于单室模型血管外给药()。
@#@@#@141.药物从一种化学结构转变为另一种化学结构的过程称为(E)。
@#@@#@A.吸收B.分布C.排泄D.生物利用度E.代谢@#@142.小肠不包括(C)。
@#@A.十二指肠B.空肠C.直肠D.回肠E.B和C@#@143.弱酸性药物水杨酸的pKa为3.0,在胃(pH=1.0)中未解离型和解离型的比例为(A)。
@#@@#@A.100/1B.1/100C.100D.1E.99@#@144.生物药剂学研究中的剂型因素是指(E)。
@#@@#@A.药物的类型(如酯或盐、复盐等)B.药物的理化性质(如粒径、晶型等)@#@C.处方中所加的各种辅料的性质与用量D.药物剂型的种类及用法和制剂的工艺过程、操作条件等E.以上均是@#@145.消化液中的(A)能增加难溶性药物的溶解度,从而影响药物的";i:
7;s:
9262:
"学籍管理系统系统流程图修改后@#@学籍管理系统—流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@学籍管理系统---各页面详细情况@#@一、网页首页@#@No.1index.asp-----学籍管理系统首页@#@功能:
@#@显示学籍管理系统首页面@#@操作:
@#@@#@1.建立表格,并添加文字@#@2.为“普通学员〞、“管理员〞字段添加超级@#@3.通过“自定义字符串〞数据库"@#@Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;@#@DataSource="@#@&@#@Server.MapPath("@#@/stu.mdb"@#@)@#@备注:
@#@@#@1.“自定义字符串〞的测试成功,只能证明网页前台已与后台数据库成功,但要想使用某个表里的字段,还必须绑定“记录集〞@#@2.绑定记录集:
@#@只有对相关的表或者查询绑定记录集,其中的字段才能被使用。
@#@@#@3.重复区域:
@#@如果一个表中涉及多条记录,那么应针对行表示“tr〞建立重复区域@#@4.限制对页的访问:
@#@制止通过管理员验证访问相关页面@#@ @#@@#@二、普通会员浏览页面@#@该局部包括三个页面:
@#@@#@1.department.asp@#@2.class1.asp@#@3.student.asp@#@No.2department.asp-----全校各系根本情况@#@功能:
@#@显示各系根本信息@#@操作:
@#@@#@1.建立两行五列的表格,并在第一行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格@#@3.为“departmentname〞字段添加效劳器行为“转到详细页面〞@#@4.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@No.3class1.asp-----各系包含的班级@#@功能:
@#@显示指定系所包含的班级信息@#@操作:
@#@@#@1.建立三行四列的表格,并在第一、二行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格〔根据传递参数进展筛选〕@#@3.@#@4.为“classname〞字段添加效劳器行为“转到详细页面〞〔注意传递的参数〕@#@5.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@6.建立两个表格table,设置显示区域,针对数据为空和数据不为空的两种状态@#@No.4student.asp@#@功能:
@#@显示指定班的人员信息@#@操作:
@#@@#@1.建立三行四列的表格,并在第一、二行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格〔根据传递参数进展筛选〕@#@3.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@4.建立两个表格table,设置显示区域,针对数据为空和数据不为空的两种状态@#@ @#@@#@三、管理员浏览页面@#@该局部包括以下13个页面:
@#@@#@login.asp@#@admin_department.aspadd_department.aspmodify_department.aspdel_department.asp@#@Admin_class1.aspadd_class.aspmodify_class.aspdel_class.asp@#@Admin_student.aspadd_student.aspmodify_student.aspdel_student.asp@#@ @#@@#@No.5login.asp-----管理员登录页面@#@功能:
@#@管理员登录后台的入口@#@操作:
@#@@#@1.建立表单,并插如文本框和按钮〔文本框名称应与后台数据库对应〕@#@2.添加效劳器行为“登录用户〞@#@No.6adminin_department.asp-----管理各系根本信息@#@功能:
@#@@#@1.显示各系根本信息@#@2.对系信息进展管理,如添加新系、修改、删除系资料@#@3.注销管理,回到首页@#@操作:
@#@@#@1.建立两行7列的表格,并在第一行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格@#@3.选择“添加新系〞,添加超级@#@4.为“departmentname〞字段添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@5.选择“修改〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@6.选择“删除〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@7.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@8.选择“注销管理〞添加效劳器行为“用户身份验证—注销用户〞@#@9.限制对页的访问@#@No.7@#@No.8@#@No.9@#@Add_department.asp@#@添加系页面@#@Modify_department.asp@#@修改系页面@#@Del_department.asp@#@删除系页面@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框及按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致〕@#@3.添加效劳器行为“插入记录〞@#@4.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框及按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“更新记录〞@#@6.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框及按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“删除记录〞@#@6.限制对页的访问@#@ @#@@#@No.10admin_class1.asp-----班级信息管理页面@#@如果某个系暂时没有班级,那么下是下面的页面@#@功能:
@#@@#@1.显示指定系各班根本信息@#@2.对指定系所有班级信息进展管理,如添加新班、修改、删除班资料@#@3.注销管理,回到首页@#@4.返回上一页、返回首页@#@操作:
@#@@#@1.建立三行六列的表格,并在第一、二行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格〔根据传递参数进展筛选〕@#@3.选择“添加班级〞,添加超级@#@4.为“classname〞字段添加效劳器行为“转到详细页面〞〔注意传递的参数〕@#@5.选择“修改〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@6.选择“删除〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@7.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@8.建立两个表格table,设置显示区域,针对数据为空和数据不为空的两种状态@#@9.选择“注销管理〞添加效劳器行为“用户身份验证—注销用户〞@#@10.限制对页的访问@#@No.11@#@No.12@#@No.13@#@Add_class.asp@#@添加班页面@#@Modify_class.asp@#@修改班页面@#@Del_class.asp@#@删除班页面@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、列表框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致;@#@“所属系〞必须为列表框。
@#@〕@#@3.添加效劳器行为“插入记录〞@#@4.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、列表框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致;@#@“所属系〞必须为列表框。
@#@〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“更新记录〞@#@6.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“删除记录〞@#@6.限制对页的访问@#@备注:
@#@“所属系〞必须为列表框,否那么会破坏数据的一致性和表间关系@#@ @#@@#@No.14admin_student.asp-----学生信息管理页面@#@如果该班暂时没有学员,那么显示下面的网页@#@功能:
@#@@#@1.显示指定班的学生信息@#@2.对指定班所有学生信息进展管理,如添加学生、修改、删除学生资料@#@3.注销管理,回到首页@#@4.返回上一页、返回首页@#@操作:
@#@@#@1.建立三行10列的表格,并在第一、二行输入文本信息@#@2.绑定记录集,并将字段拖入到相应的单元格〔根据传递参数进展筛选〕@#@3.选择“添加学生〞,添加超级@#@4.选择“修改〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@5.选择“删除〞,添加效劳器行为“转到详细页面〞〔传递参数〕@#@6.选定表格第二行表示tr,建立重复区域@#@7.建立两个表格table,设置显示区域,针对数据为空和数据不为空的两种状态@#@8.选择“注销管理〞添加效劳器行为“用户身份验证—注销用户〞@#@9.限制对页的访问@#@ @#@@#@No.15@#@No.16@#@No.17@#@Add_student.asp@#@添加学生页面@#@Modify_student.asp@#@修改学生页面@#@Del_student.asp@#@删除学生页面@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、列表框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致;@#@“班级〞必须为列表框。
@#@〕@#@3.添加效劳器行为“插入记录〞@#@4.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、列表框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致;@#@“班级〞必须为列表框。
@#@〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“更新记录〞@#@6.限制对页的访问@#@操作:
@#@@#@1.插入表单@#@2.插入文本框、按钮〔注意文本框名称应与后台数据表字段名称一致〕@#@3.绑定记录集〔参数筛选〕@#@4.将记录集中字段拖入文本框@#@5.选定表单,添加效劳器行为“删除记录〞@#@6.限制对页的访问@#@备注:
@#@“班级〞必须为列表框,否那么会破坏数据的一致性和表间关系@#@ @#@@#@";i:
8;s:
30180:
"小学六年级语文讲义25第5讲尖子班教师版@#@记叙文阅读全攻略(三)@#@第5讲@#@1.整体感知文章内容,理解文中的形象和事物、景物的象征意义,明确中心。
@#@@#@2.理解文章各个部分之间的联系,明确文章的思路、文章结构、层次。
@#@@#@3.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用,挖掘其潜在或深层意义。
@#@找@#@ @#@ @#@出文中感受最深的句子或段落,赏析文章中优美、精辟的语句。
@#@@#@4.理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情,读出个人心得,进行感悟评价。
@#@@#@[成语万花筒]@#@成语不离“天”,在下列括号内填入恰当的字,使每个成语完整无误。
@#@试一试,你准行。
@#@@#@偷天换() 烽火()天 得天独() 乐天知() 普天同() @#@欢天喜() 伤天害() 悲天悯() 听天由() 滔天大() @#@海阔天() 重见天() 异想天() 石破天() 丧尽天() @#@【参考答案】@#@偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆@#@欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪@#@海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良@#@[文常小贴士]@#@花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅@#@国色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花@#@花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飘香——桂花@#@花中隐士——菊花天下第一香——兰花@#@@#@本节课重点在于散文的阅读训练。
@#@散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。
@#@这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。
@#@@#@[快乐热身]环节重点在积累成语,建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
@#@@#@[读文章试身手]环节选用了四篇文章。
@#@教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
@#@文章后有[教学思路导引]这个环节,教师参考这些内容,也可以补充。
@#@@#@在授课中,建议先让学生阅读文章,教师提出一系列问题,引导学生分析讨论。
@#@教师在学生讨论中进一步引导,帮助学生得出结论,最后再让学生做文章后的习题,教师讲解方法,点拨技巧,订正答案。
@#@@#@@#@
(一)繁星@#@我爱月夜,但我也爱星天。
@#@从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
@#@望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
@#@@#@三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
@#@下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。
@#@星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
@#@那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
@#@@#@如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
@#@我躺在舱面上,仰望天空。
@#@深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
@#@船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
@#@渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
@#@海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
@#@我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
@#@这时我忘记了一切。
@#@在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
@#@我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
@#@@#@有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
@#@他用手指着:
@#@那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
@#@经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
@#@看,那个巨人还在跑呢!
@#@@#@1.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的,也为第二句引@#@ @#@出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了。
@#@@#@【参考答案】热爱之情铺垫@#@2.第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和。
@#@@#@【参考答案】情景感受@#@3.“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?
@#@有什么作用?
@#@@#@@#@ @#@【参考答案】采用了排比的修辞手法。
@#@依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种@#@ @#@ @#@种美感。
@#@它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受@#@ @#@ @#@到强烈的感染。
@#@@#@ @#@【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别,而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
@#@做这类@#@ @#@ @#@题,就是鉴赏修辞的表达作用,分析其用法的妙处。
@#@答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体@#@ @#@ @#@的语境来作答。
@#@@#@4.第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
@#@我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里@#@ @#@ @#@了。
@#@”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?
@#@@#@@#@【参考答案】并不矛盾。
@#@“沉睡着”,说的是“我”睡的神态;@#@在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;@#@“觉@#@ @#@ @#@得”,是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”@#@“沉睡”的原因。
@#@这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。
@#@@#@5.第3段中有一句话,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来,这个句子就是:
@#@@#@ @#@@#@ @#@【参考答案】我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
@#@@#@ @#@【分析】答题的时候,抓住关键词“游子”。
@#@@#@6.读第3段,找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。
@#@(找出两句)@#@ @#@@#@【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞;@#@我仿佛听见它们在小声说话。
@#@@#@【分析】首先明确是从第3段中找,找的时候抓住关键词“联想”。
@#@@#@7.文章末句说“看,那个巨人还在跑呢!
@#@”句中的“那个巨人”指什么?
@#@“还在跑”是什么意思?
@#@@#@@#@【参考答案】“那个巨人”指星座。
@#@“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为前@#@ @#@ @#@文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
@#@@#@【分析】判断代词指什么一般是往前找;@#@找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是@#@ @#@ @#@否适当通顺。
@#@@#@8.从文中找出一个拟人句,并简析其表达效果。
@#@@#@@#@【参考答案】如:
@#@“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
@#@”@#@ @#@ @#@在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛,有嘴巴,在思想,它们走近“我”,同“我”交谈。
@#@@#@ @#@ @#@这样写,将“我”与大自然融为一体,情真意切,使人如临其境,如闻其声,产生无穷遐想。
@#@@#@【分析】本题是一道开放性试题,只要举例恰当,分析具体即可。
@#@注意在分析的时候,要结合拟人的@#@ @#@ @#@特点、作用及文中具体的语境来作答。
@#@@#@ @#@【教学思路导引】@#@巴金的《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。
@#@作者对繁星作了细致的观察,抓住了繁星的特点,@#@ @#@再融入了作者的独特感受,在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
@#@@#@教师在上课的时候,引导学生学习按时间顺序写作的写法,欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的感受。
@#@@#@一、文章结构@#@全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分:
@#@@#@第一部分(第1自然段):
@#@描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
@#@@#@第二部分(第2自然段):
@#@回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。
@#@@#@第三部分(第3-4自然段):
@#@描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
@#@@#@二、文中感情@#@我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。
@#@作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、@#@阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
@#@第一次是在自家@#@院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。
@#@这是巴金对星星产生的@#@温馨之感和依恋之情。
@#@第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,@#@接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。
@#@“好像它们(星星)就是我的朋友,它@#@们常常在和我谈话一样”,这,既是巴金对光明的追求,又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。
@#@第三次@#@是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。
@#@去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆@#@起童年来了。
@#@“我望着那许多认识的星……我觉得自己是一个孩子,现在睡在母亲的怀里了”,体现他@#@与星星的知心之情。
@#@情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。
@#@@#@三、语言欣赏@#@文章运用了比喻、拟人、排比等修辞,使文章生动、形象的表情达意。
@#@教师在分析文章的时候要引导学生体会。
@#@@#@例如:
@#@作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;@#@把星天比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往,童心、童趣不减。
@#@@#@
(二)骆驼流泪@#@那是在大西北生活的日子。
@#@一次,我们要到远方去进行作业,全队的人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。
@#@于是,就在一个阴晦的日子,一队长长的骆驼,无声无息地走进了荒漠。
@#@没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
@#@我们吃在驼背上,喝在驼背上,摆摆晃晃,我们还睡在驼背上。
@#@@#@走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为它们安排的一切。
@#@@#@脚下是无垠黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。
@#@我们的人生是如此坎坷,世事是如此艰难。
@#@坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。
@#@也许是走得太累了,我们当中竟有人小声唱了起来。
@#@是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
@#@果然,这歌声带给了人们一点兴奋,顿时,大家就有了一点精神,那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
@#@但是,谁也不会相信,就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前进的骆驼,一次次将头仰起,对着空旷的苍天,没有嘶鸣,只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴,滴进了脚下的荒漠。
@#@@#@骆驼哭了。
@#@走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地。
@#@只是听到骑在它背上的人大唱,它们竟一起哭了,没有委屈,没有怨恨,它们还是在走着走着,然而却含着泪水,走着,走着……@#@一时间,我愕然了。
@#@我不知道骆驼究竟为何要哭。
@#@是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪,还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头?
@#@但可以肯定的是我分明感觉到,冥冥之中,生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
@#@@#@直到今天,每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时,就会想起骆驼的泪,内心深处就会涌起一种感动。
@#@于是,我对世间万物也便有了一种敬畏。
@#@@#@1.第2段描写骆驼的文字,对于写骆驼流泪有什么作用?
@#@@#@@#@【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受,为后文写骆驼流泪作铺垫,并与之相照应,突出了骆驼感动@#@ @#@ @#@作者的所在。
@#@@#@【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下@#@ @#@ @#@文,为下文情节发展作铺垫几方面;@#@其他内容则可能是奠定全文的感情基调;@#@总领全文或引起下文,@#@ @#@ @#@为下文情节发展作铺垫。
@#@通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。
@#@一般情况下,应从三@#@ @#@ @#@个方面答题。
@#@①内容(写了什么,有什么独特之处)②形式(写作方法,语言特色,修辞)③感情(作@#@ @#@ @#@者感情,文章的意义)@#@2.广袤无垠的荒漠里,长途跋涉的骆驼队中传出了歌声,“歌声”在这里有什么作用?
@#@@#@@#@ @#@ @#@【参考答案】打破了路途的沉寂,沟通了人与骆驼的情感,促进了彼此的珍爱。
@#@@#@3.结尾一段有什么作用?
@#@@#@@#@【参考答案】总结全文,点明题旨。
@#@@#@【分析】结尾议论性句子的作用一般如下:
@#@总结全文,照应开头,点明中心,深化主题等,我们在答@#@ @#@ @#@题的时候可以对号入座。
@#@@#@4.文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自(谁)的《》(诗作),下句是@#@【参考答案】王维《使至塞上》长河落日圆@#@5.品味下面句子的作用。
@#@@#@⑴没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
@#@@#@@#@⑵而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦。
@#@@#@@#@【参考答案】@#@ @#@ @#@⑴写出了荒漠中自然环境的恶劣,为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。
@#@@#@⑵写出了骆驼行走时的状态,表现了骆驼默默忍受的品格。
@#@@#@【分析】解答此类题型,要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。
@#@基本的答题模式是@#@(句子内容)+关键词,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。
@#@@#@6.提炼文中语句回答:
@#@“我”由骆驼流泪感受到了什么?
@#@@#@@#@ @#@【参考答案】“我”感受到生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
@#@@#@ @#@【分析】答题的时候,如果能够用原文语句就用原文语句回答。
@#@@#@(三)牵牛花@#@不管我的住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
@#@只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
@#@不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。
@#@@#@无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
@#@可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
@#@一株牵牛一天可开花十几二十几朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
@#@倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布,阳光下那点点盛开的花儿泛着微光,宛然是满天的繁星,令我满目生辉,心旷神怡。
@#@而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。
@#@我不禁对它产生了尊敬之情。
@#@@#@牵牛花平凡而不矫饰。
@#@它的确没有特别娇艳的,但它的花形花色,都开朗明净,,竟是别有一番。
@#@尤其是那白色的牵牛花,它的色彩与心地都同样是那样的。
@#@@#@牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
@#@生命诚然短矣,但它却与光明同在。
@#@它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
@#@@#@但是,我发现牵牛花的枝蔓和主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而死,决无例外。
@#@原来它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
@#@@#@我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感恐惧:
@#@啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
@#@@#@1.在第3自然段横线上填入恰当的词语。
@#@(只填序号)@#@①姿色②纯洁无瑕③风致④朴素大方@#@【参考答案】依次填入:
@#@①④③②@#@2.第1段在文中的作用有二:
@#@一是;@#@二是。
@#@@#@ @#@ @#@【参考答案】一是写“我”养花的爱好和经历,二是为下文写牵牛花作铺垫。
@#@@#@ @#@ @#@【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下@#@ @#@ @#@文,为下文情节发展作铺垫几方面;@#@其他内容则可能是奠定全文的感情基调;@#@总领全文或引起下文,@#@ @#@ @#@为下文情节发展作铺垫。
@#@通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。
@#@一般情况下,应从三@#@ @#@ @#@个方面答题。
@#@①内容(写了什么,有什么独特之处)②形式(写作方法,语言特色,修辞)③感情(作@#@ @#@ @#@者感情,文章的意义)@#@3.“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化:
@#@先是(限八字),后@#@ @#@ @#@来(限十一字),最后。
@#@(限十字)@#@ @#@【参考答案】先是:
@#@不把它当作一回事;@#@后来:
@#@对它产生了尊敬之情;@#@最后:
@#@真的敬重起牵牛花来了。
@#@@#@ @#@【分析】答好这道题,主要是从文章中找答案。
@#@抓住文中的几个关键句子,找到关键词即可得出答案。
@#@@#@4.作者认为牵牛花具有哪些特点?
@#@请分条概述,每条不超过十字。
@#@@#@ @#@ @#@①@#@ @#@ @#@②@#@ @#@ @#@③@#@ @#@ @#@④@#@ @#@【参考答案】①生命力强;@#@②具有奉献精神;@#@③不矫饰,献身光明;@#@④向上,向阳,不倒退@#@5.作者在揭示牵牛花特点时,运用了哪些修辞手法?
@#@请指出两处并举例分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①@#@ @#@ @#@ @#@②@#@ @#@【参考答案】①比喻,如“宛然是满天的繁星”,把牵牛花比喻成繁星,生动形象地写出牵牛花赏心悦@#@ @#@ @#@目;@#@②对比,如“它的确没有特别 @#@的矫艳的姿色”,写出牵牛花朴实不矫饰的特点;@#@③拟人,如“它要@#@ @#@ @#@求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”,把牵牛花人格化,写出牵牛花要求人的少,给予人的多的特点。
@#@@#@【分析】本题考查两点,一是找出运用修辞的句子,同时还要分析修辞的作用。
@#@在答题的时候,紧扣@#@ @#@ @#@修辞作用,再结合句子内容即可。
@#@比喻使语言形象具体,通俗易懂;@#@拟人使语言生动活泼,同时还便@#@ @#@ @#@于直抒胸臆;@#@对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。
@#@@#@6.用“//”给文章划分层次。
@#@@#@ @#@【参考答案】第一部分:
@#@第1自然段;@#@第二部分:
@#@第2、3、4自然段;@#@第三部分:
@#@第5、6自然段@#@7.作者写作本文的意图主要是(用自己的话回答,字数限十二字以内)@#@@#@【参考答案】激励人们不断拼搏,前进。
@#@@#@【分析】写作意图就是这篇文章想告诉人们什么,写的目的是什么。
@#@明确了这一点,我们通过文章结@#@ @#@ @#@尾就可以得知,作者通过写自己种牵牛花的经历,激励人们要不断拼搏、前进。
@#@@#@8.试写出一首吟咏花木的古诗。
@#@@#@@#@【参考答案】略@#@(四)访兰@#@贾平凹@#@父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。
@#@几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。
@#@方圆十几里的人就跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠怒。
@#@以后又进山去,却不再带回那些野生野长的兰草了。
@#@这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,他对我说:
@#@“一起去访兰吧!
@#@”@#@我们走了半天,一直到了山的深处。
@#@那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。
@#@我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像在地上铺着了一层寒烟;@#@香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
@#@@#@我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的:
@#@以前就这么挖回去,经过一翻栽培,就长出各种各样的品类、形状的呢!
@#@@#@父亲却把我制止了,问道:
@#@“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?
@#@”@#@我说:
@#@“这里的好!
@#@”@#@“怎么个好呢?
@#@”@#@我却说不出来。
@#@家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。
@#@@#@“是味儿好像不同吗?
@#@”@#@“是的。
@#@”@#@“这是为什么?
@#@一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?
@#@!
@#@”@#@父亲说:
@#@“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;@#@一经培栽,便成了玩赏的盆景。
@#@”@#@“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!
@#@”@#@“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。
@#@”@#@父亲的话是对的。
@#@但我却不禁惋惜了:
@#@这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢?
@#@ @#@“这正是它的不俗处。
@#@它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的灵性。
@#@”@#@我再也不敢去挖这些野兰了。
@#@欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!
@#@@#@父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;@#@他看着兰,也在看着我,说:
@#@“做人也是这样啊,孩子!
@#@人活在世上,不能失了自己的真性。
@#@献媚处事,就像盆景中的兰草一样降低了品格;@#@低俗的人是不会给社会有贡献的。
@#@”@#@我深深地记着父亲的话。
@#@从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。
@#@@#@1.为加点字注音。
@#@@#@ @#@ @#@①愠怒()②家里的的确比这里的看着好看()@#@ @#@【参考答案】①yù@#@n②dí@#@@#@2.对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味”,你是如何理解的?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【参考答案】因为它们生长的环境不一样。
@#@盆景里的兰草经过人的精心栽培,只是供人玩赏,样子虽 @#@美,但太甜、太媚,格调也俗气。
@#@而山间幽兰则吸天地之灵气,秉大自然之毓秀,有自己的特色、富@#@有灵性。
@#@@#@3.为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”,“反而倒有几份愠怒”?
@#@@#@ @#@ 【参考答案】方圆几十里的人们(包括“我”)只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”,@#@ @#@ @#@不懂“父亲”的良苦用心。
@#@@#@4.第二段的景物描写在文中起什么作用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【参考答案】描写野兰的生长环境,衬托野兰的高雅不俗,为下文赞美野兰做铺垫。
@#@@#@5.文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似,请你写出这首诗。
@#@@#@@#@【参考答案】《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
@#@飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@【分析】考查对古诗词的掌握情况,平时要注意积累,答题的时候还要注意对号入座。
@#@第2自然段描@#@ @#@ @#@写瀑布挂在山川上的壮观景象,我们很自然就能联想到李白的《望庐山瀑布》。
@#@@#@6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么?
@#@@#@ @#@【参考答案】“我”受到父亲的影响,敬重兰草,把兰草当作一个纯真质朴的人,当作有高尚品质的@#@ @#@ @#@人,当作朋友来看,用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰。
@#@@#@7.简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理?
@#@@#@ @#@ @#@【参考答案】要像野兰一样纯朴,不能如家兰失了真性,献媚处事,降了自己的品格。
@#@或者是:
@#@一个@#@ @#@ @#@人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能被人们所敬重,才能有益于社会。
@#@(紧扣兰草的@#@ @#@ @#@品格,意思对即可)@#@【教学思路导引】@#@ @#@这篇文章为贾平凹先生的《访兰》,所讲的内容其实并不难解。
@#@如野兰为什么胜于家兰?
@#@气味不同,@#@格调不一样,都是好解的。
@#@而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。
@#@我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格,低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理。
@#@@#@ @#@ @#@对话描写是本文一大特色:
@#@寓褒贬于对话之中,发人深思,既照应开头,又为后文议论作铺垫。
@#@通过对话,将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较,引出了一个严肃的人生话题:
@#@人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事。
@#@@#@在授课的时候,教师可以让学生通过阅读,找出家兰和野兰的区别(生长环境、品格),找出作者欣赏兰的角度有什么变化(开始欣赏兰的外表,后来欣赏兰的内在品质),对这些进行分析,由此明确文章的主旨。
@#@@#@小溪@#@春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
@#@@#@初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。
@#@我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晓物的弥漫;@#@除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
@#@我一直没有见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。
@#@深沉的夜里,当我读累了、写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。
@#@屋外寒风凛冽,冷雨敲窗,小溪的脚步总迟缓沉重的。
@#@是她也不耐这冬日的冷寂?
@#@她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?
@#@多少时候,我俩是深相契连的。
@#@@#@天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。
@#@想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;@#@大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家。
@#@听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:
@#@春回大地!
@#@@#@什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢!
@#@@#@1.把“屋后的";i:
9;s:
75:
"新三板挂牌过程中一券三师分工及主要工作内容袁子新@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三板 挂牌 过程 中一券三师 分工 主要 工作 内容 袁子新