人教版六年级语文下册教学工作计划Word文件下载.docx
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3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析:
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由“导语”
“课例”
“口语交际?
习作”
“回顾?
拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”
“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”
“趣味语文”
“课外书屋”穿插安排。
其中,“趣味语文”
“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
四、教材重点难点
1.重点:
学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法:
展开联想和想象进行表达的方法;
体会关键词句在表情达意方面的作用;
环境描写和心理描写;
读课文时能联系实际,深入思考;
理解含义深刻的句子;
继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
2.难点:
学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
五、主要教学措施1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。
5、读写结合,以读促写。
重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教学进度第1~3周:
第一单元(第1课至练习1)第4~5周:
第二单元(第4课至练习2)第6~7周:
第三单元(第8课至练习3)第8~9周:
第四单元(第12课至练习4)第10~11周:
①期中复习、测试、分析、总结第12~13周:
第五单元(第16课至练习5)第14~15周:
第六单元(第19课至练习6)第16~17周:
第七单元(第23课至练习7)第18~21周:
①期终系统复习②毕业测试
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