小学英语三年级上册“双减”作业设计案例.docx
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小学英语三年级上册“双减”作业设计案例.docx
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小学英语三年级上冊“双减〃作业设计案例
Unit4ALettersandsounds设计内容:
三年级上四单元ALettersandsounds设计对象:
小学三年级学生
一、 设计背景
为积极落实“双减"政策,按照市教育局的相关文件要求,实现轻负高质教学,强化学校教育主阵地作用。
作业以基础性作业、实践性作业、拓展性作业、挑战性作业等为主,作业应予以分层,可操作性要强,符合学生的年龄特点,能够保持学生学习英语的兴趣。
二、 设计目标
本节课的教学内容是人教版《三年级上册Unit4ALettersandsounds》板块,通过本节课的学习,培养学生对自然拼读法的了解,增强学生自主学习能力和合作精神。
为此,本次以基础性作业和实践性作业为主,设计了基于字母学习的作业和基于字母在单词中发音的作业。
基于字母学习的作业引导学生巧妙记忆字母,由于学生接触英语字母不久,在记忆方面存在较大困难,但对很多新奇的事物都有较强好奇心,教师应利用学生的这个特点,设计学生感兴趣的作业,提高字母记忆的趣味性和学生的课堂参与度,使学生体会学习的快乐,巧妙记忆字母。
基于字母在单词中发音的作业增强字母教学生动性和趣味性,带领学生到字母世界中邀游。
在字母教学中以听、说、读结合的手段冲击学生感官,学生只有掌握发音技巧,了解发音规律,对字母生成整体化认知,才可以把字母熟记于心。
三、作业实施过程
基于字母学习的作业
1.口头作业
Findandsay.找一找,说一说。
(2分钟)(难度:
1颗星)
【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求:
根据提示描述图片,考察学生观察能力。
通过观察不同的图片让学生感知字母的音形,激发了学生的想象力,增加了学习的趣味性和学生的自信心。
2.书面作业
(1)Lookandnumber.给下面的字母按字母表顺序排序。
(2
分钟)(难度:
1颗星)
()()()()()
【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求:
能正确的读出字母。
通过所给信息,将其内容进行正确排序。
(2)Lookandwrite.看图片,写出下列字母对应的大写或小写形式。
(2分钟)(难度:
1颗星)
【设计意图】本题考察学生对字母的掌握情况与书写能力,要求单词占格必须规范,书写工整。
基于字母在单词中发音的作业1.Lookandchant.根据课堂中的学习,同伴进行有节奏地
朗读.(2分钟)(难度:
2颗星)注:
空白处不填写。
【设计意图】本题通过对字母名称音、字母在单词单词发音,检测学生对文本知识掌握。
2.Readandcircle.看图说出英文名称并补全该单词。
(2分钟)(难度:
2颗星)
—eep ite eg um _oodles
(1)【设计意图】本题通过观察图片、说出图片的名称,利用挖空补全单词,深化理解例词记忆的同时巩固字母的发音。
3.Readandfind,同伴互助认读单词,并交流发现规律。
(5分钟)(难度:
3颗星)
⑶
long
look
hello
milk
monkey
mouth
技
A
成冬
nine
nose
name
Mike
nice
【设计意图】本题意在落实《课标》一级目标要求:
根据读音规律拼读单词。
将本课时所学知识进行大量输出,引导学生通过看图片、培养学生“见词能读”的能力,体现了语言的规律性,学生参与度高,课堂气氛活跃。
今天的作业结束了,本次作业我共收获 颗众!
你对自己的表现满意吗?
请对自己做一次认真的评价吧,Children!
很棒當()可以边()还需努力3()
四、 学生作业完成情况
本次作业符合学生的年龄特征,具有趣味性、挑战性。
基于字母学习的作业,学生全部能完成;基于字母在单词中发音的作业个别学生需要特殊辅导。
五、 案例反思情况分析
根据学生完成作业的情况反馈,由于个体差异性,对学习英语的感觉和掌握程度不同,教师充分认识并考虑到学生中存在的差异,有针对性地加强不同级别学生的作业进行设计和指导,设计分层作业,适当组织学生进行小组合作学习,拉近学生和学生之间以及教师和学生之间的距离,营造良好的课堂教学氛围。
在作业内容的选择上要贴近各类学生的现有水平,与教材内容相关的也有与学生的生活相结合的,鼓励学生思路开阔,培养自主学习精神和创新精神。
具体改进:
对于“还需努力”的学生,降低作业难度,控制作业量,这类学生的作业一般完成基于字母学习的作业即可,慢慢培养其自信心。
对于“很棒"“可以"的学生,可塑性大,在完成所设计作业的同时,也可以设计选择性作业或具有挑战性的作业,让学生主动实践、探索、参与,比如,巧摆字母、巧画字母、精剪字母、读绘本、创编绘本等。
六、后记
总之,英语字母趣味性作业具有十分重要的意义和现实价值,不仅可以激发学生学习热情和动力,而且可以提高学生学习能力。
“双减"背景下,英语教师要加大字母作业设计力度,从学生实际学习情况出发给学生设计趣味性的学习活动,加深学生对字母的认知与记忆,启迪学生思维,为学生更深层次的英语学习奠定坚实的基础。
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