最新高三物理教师个人年度工作总结Word格式.docx
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教学成绩上得以说明。
06年元月高一抽考中,十三中高一(4)(5)(6)班130多名学生,高一物理抽考均分为市局第一名,优秀率29%超过克市一中(一中的生源为全市前250名学生),肯定了我的教学效率和效果。
07年元月高二抽考中,十三中高二(4)(5)(6)班130多名学生,高二物理抽考均分为市局第二名,仅次于一中(一中的生源为全市前250名学生),
07年高二会考,十三中高二(4)(5)(6)班,物理抽考成绩为市局第二名。
及格率98%,平均分90分,为我校近几年物理会考最好成绩,肯定了我的教学效率和效果。
08年得高考成绩,十三中理科综合成绩为市局第二名,
好成绩。
三、辅导学生情况:
07年全国高中物理应用物理知识竞赛,我辅导的朱天阳同学获全国奖;
王良忠学生获自治区一等奖;
刘亚男同学获自治区二等奖。
07年全国奥林匹克物理竞赛,我辅导的王良忠同学获自治区一等奖;
徐永松同学获自治区二等奖;
刘亚男同学获自治区三等奖。
07年我也获得自治区优秀辅导教师奖;
高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。
四、教改和教研工作
勇于尝试不同的教学模式:
作为老教师能。
高三物理教师个人年度工作总结高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。
作为物理教师,教学方法尤为重要。
我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。
本学期即将结束,现将本期工作
总结如下:
根据学校的安排,本期我负责高三72班,高一96、97班的物理教学工作。
高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。
高一教学重点在初中物理与高中物理的
衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上。
1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益
(1)重三基。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。
针对重点的概念和规律,我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。
如:
在学习《超重、失重》一节时,为了更好的让学生体会物理情景,我布置学生课外站在磅秤上亲自实验,从而加深了对这一物理过程的理解。
遵从循序渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸。
不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。
在学习《波的传播》中我把问题口诀化:
“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。
物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。
课堂练习和作业中,力求做题规范化。
在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,必须画图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。
重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。
另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所能及
的习题,也是提高能力的关键。
2、激发学生的学习兴趣
高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。
针对这种现象,我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。
我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学习总组成员。
我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。
根据月考成绩,把每个班的学生根据上、中、
下合理分组,以6—7名学生为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。
让学习小组之间进行互相评比,在竞争中求发展。
大家的学习积极性提高了,对物理的兴趣越来越浓,变成了“要我学”为“我要学”,成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集
为了提高学生的学习质量,我还建立了错题集。
错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想。
一周交一次,对错题集进行打分。
比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分。
对这样的措施,学生一开始还比较重视,时间一长就疲塌了,错
题仍然错,不见长进。
后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他情况不得分,只用红笔勾出错处。
由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时题目比较容易,多数能得5分。
这样,学习好、整理认真的学生经常得5分,学习较差的学生也有机会得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其它的分数。
一学期下来,我发现错题集比原来整齐多了。
每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的说:
真好,又得了一个5分。
虽然只是一个微不足道的5分,却使学生获得了一种成功的快乐。
这是一种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望。
虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错
误率明显下降了。
(1)坚持课堂随时练
在平时教学中,有些章节知识容量非常丰富,学生是否掌握对下一节学习影响很大。
我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。
通常情况下以概念填空或小计算题为主。
通过随时地进行课堂小练习,有助于学生形成课后复习的好习惯,
又进而促进教学。
(2)坚持周周定时练
我每周都要抽一节晚自习,让学生对本周所学的知识要点进行检测,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,知识的遗忘先快后慢,每周一练将有助于学生对本周知识形成系统,及时地
弥补知识,更好地进行下一阶段的学习。
(3)坚持章节单元练
每学完一章之后,我都要对本章加以复习巩固。
我精选习题,统一时间,统一考试。
通过章节的单元练习,不仅有助于提高学生的综合能力,而且更有助于学生把知识串联起来。
同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况,对于检测结果,进步幅度较大者,我在周报上给予公布,以形成
激励。
(4)坚持物理xx
在高三教学中,我又坚持物理天天见。
由各班课代表负责统一安排,每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题,抄在后黑板上,让大家一起分析、思考,然后利用课余时间,负责给大家讲解,其他同学随时提出讨论意见,在和同学们
的平等交流中解决问题、提高能力。
教学一段时期后,要进行教学反思。
我每个班随机找15名学生进行研讨。
让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议。
有一些同学很有潜力,但往往考试不尽如人意。
我坚持每次月考后,开边缘生动员会。
我把这些学生集中起来开会,帮助他们查找问题,并激励他们,你们有一个好的前途,很有希望,但考试成绩
不理想,一定要仔细分析原因,相信你们会更优秀!
也有些学生入学基础差,但我并不因此而忽视他们。
除了平时主动接近他们,和他们谈话之外,还专门为他们开激励会。
告诉他们成绩只能代表过去,老师相信你们能行。
现在落后只是暂时的,只要你们坚持不懈的努力,相信成功就在不远方。
没有探索,就没有创新;
没有尝试,就没有进步。
探究与实践共行,汗水与心血同伴。
凭着强烈的责任感、事业心,去奋斗、去探索。
在教学上,没有捷径可走,没有固定的模式可循,必须倾注热情、付出心血、洒下汗水,需要脚踏实地的去探究。
在今后,我一定要更加积极认真的投入工作中
去,为我校建成示范性中学而努力!
次
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消
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成
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困
出
走
法
办
决
找
寻
析
分
考
思
静
冷
上
向
步
进
乐
就
积
点
几
哪
需
胜
战
认
功
业
事
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根
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立
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基
产
客
力
动
恰
定
方
排
疏
自
效
诉
倾
他
助
帮
求
请
竭
行
化
转
愁
忧
苦
痛
将
华
升
神
精
情
移
泄
宣
体
具
无
改
式
处
往
以
反
现
剖
美
之
采
风
绚
那
展
中
限
己
间
世
些
荣
枯
木
草
衰
繁
花
鲜
头
尽
去
但
完
并
然
虽
丽
拜
崇
惜
珍
谓
题
问
换
严
旦
好
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辛
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竟
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