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"新颖的校园活动策划方案@#@新颖的校园活动策划方案@#@学校在策划活动的时候,当然需要一个好的方案,保证活动进行的更加顺利@#@ 新颖的校园活动策划方案【一】 一、活动背景@#@ 正值愚人节到来之际,为迎合这种浓浓的文化气氛,活跃安大的校园氛围,我们需要一个以“愚人节”为主题的校园活动,希望在给同学带来轻松幽默的同时,也能让同学了解愚人节的文化内涵以及丰富意义,并使同学能更加积极乐观轻松地看待生活与工作。
@#@@#@ 二、活动目的@#@ 这次“愚人节”活动实际上是以晚会的形式开展的,其内容丰富多彩,不仅轻松幽默,而且由于不同院系的加盟,也会具有丰富的专业特色。
@#@@#@ 1、这次活动可以加强各院系之间的交流与合作,为以后的合作提供更多的意愿和机会。
@#@@#@ 2、营造文化氛围,活跃校园气氛,使校园师生在忙碌的学习生活中放松身心。
@#@@#@ 3、通过举办这次活动,可以增强各院系的本专业特色,增强同学对本专业或跨专业的兴趣和热情。
@#@@#@ 4、通过这次活动使同学了解“愚人节”的丰富内涵和意义,使人们在得到快乐的同时也能积极地思考生活。
@#@@#@ 三、活动时间@#@ x月x日晚六点半。
@#@@#@ 四、活动地点@#@ 大学生活动中心多功能厅@#@ 五、组织机构@#@ 主办单位:
@#@xx@#@ 承办单位:
@#@xx@#@ 六、活动流程@#@ 准备阶段:
@#@@#@ 1、时间安排:
@#@@#@ ①x月x日:
@#@联系各个院系的女生部或文艺部及校团委和校团委文艺部,与他们商讨活动的流程和内容,达成合作共识。
@#@@#@ ②x月x日――x日:
@#@将活动具体通知发到各个参加院系,而后各院系将通知下发到本院的各个年级,开始着手准备晚会的节目。
@#@@#@ ③x月x日――x日,对活动进行校内宣传。
@#@@#@ ④x月x日前,各院系将本院节目报到化院文艺部,由化院文艺部筛选并安排节目顺序。
@#@@#@ ⑤x月x日将晚会流程及节目顺序安排好,并通知参加院系晚会的节目顺序。
@#@@#@ ⑥x月x日下午4:
@#@00于大学生活动中心多功能厅对节目进行彩排。
@#@@#@ ⑦x月x日晚6:
@#@30在多功能举办晚会。
@#@@#@ 2、准备工作:
@#@@#@ ①x月x日前确定晚会的嘉宾,如各个院系团委领导,学生会领导,特邀老师,“天使在人间”获奖选手作特邀嘉宾等。
@#@@#@ ②通知的拟定与下发。
@#@@#@ ③申请:
@#@大学生活动中心多功能厅的场地和化妆间。
@#@@#@ ④院宣传部(可请校宣传部协助)做好“愚人节”活动的宣传海报,在各个园区进行活动的宣传。
@#@@#@ 新颖的校园活动策划方案【二】 一、活动背景@#@ 人与人之间不可能完全相同的,每个人都有属于自己的不同特点,在这我们为他们搭建一个平台,每个学生可以在这个上舞台展现自我,将那属于自己的特色展现出来,展现自己的特色展现自己的与众不同。
@#@@#@ 二、活动目的、意义和目标@#@ 锻炼每个学生的自我展现能力,增大每个学生的胆量;@#@挖掘校园人才,丰富校园特色;@#@也为了响应学校鼓励的特色活动,为了让同学们知道自己也是特别的一个,让同学们知道自己有自己的与众不同,让同学知道切合自己本身特点的特有名词,但是通过本次活动更多的事使院校同学更进一步地互相了解,加深同学之间的友谊;@#@也可帮助学生找到与自己有共同爱好的朋友,不要孤芳自赏,大胆炫出自己。
@#@@#@ 三、活动时间@#@ 20xx年xx月x日--xx月x日@#@ 四、活动地点@#@ xx。
@#@@#@ 五、活动内容@#@
(一)比赛前期准备@#@ 活动调查:
@#@调查学院内对本次活动是否有兴趣参与及观看。
@#@@#@ 活动宣传:
@#@调度宣传部用海报、横幅的形式宣传此次活动,网络部在校内网上发布消息。
@#@根据活动的不同时期,制定了分类宣传。
@#@@#@ 初期:
@#@@#@ 此时期为准备期,也为选手的征集期,为了征集广大的有才能的学生,宣传将以海报的形式为主,在校内宣传栏处、学生宿舍楼下、校园教学楼入口及人流量广的地方张贴海报。
@#@同时也在入校口处挂上横幅,已达到彻底烘托气氛的效果,让广大学生踊跃积极地报名参加。
@#@@#@ 中期:
@#@@#@ 此时期为初赛期,还是以海报形式为主,在各处人流量多的地方张贴海报。
@#@以发传单的方法在校内人流多处发放传单,彻底炒热活动气氛。
@#@后期:
@#@@#@ 此时期为决赛期,还是以海报形式为主,张贴在学校宣传栏处、学生宿舍处、校园教学楼入口处及人流量多的地方。
@#@此次海报还将进入决赛的选手的照片,选手信息及表演特长以海报形式张贴在校内宣传栏处。
@#@目的是为了让大家更了解选手,这样就能进行对选手更客观的评比。
@#@在学校内挂上横幅达到更好地宣传。
@#@@#@ 活动报名:
@#@@#@ 1)报名形式:
@#@制作报名表下发至各个班级(包括xx、xx、xx级学生),在宿舍楼下设立报名点,学生也可在报名点报名参加。
@#@@#@ 2)报名时间:
@#@x年xx月x号--x年xx月x号,为期3天报名时间。
@#@@#@ 3)报名时间段:
@#@中午12点--13点30分;@#@下午16点--17点30分。
@#@联系工作:
@#@@#@ 1、参赛选手的安排。
@#@@#@ 2、主持人的挑选、联系。
@#@@#@ 3、评委的选定、联系。
@#@@#@ 新颖的校园活动策划方案【三】 一、活动目的@#@ 1、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯,多读书,读好书,提高读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力。
@#@@#@ 2、通过活动,拓展教师的文化修养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教学生活。
@#@@#@ 3、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,促进学校内涵式文化的发展,努力创建“学习型社会”。
@#@@#@ 二、活动对象@#@ 1~6年级学生@#@ 三、活动实施@#@ 1、在语文老师的指导下选择适合本班的书籍,适当做好读书笔记@#@ 三~六年级每班结合学生个人实际,准备读书笔记本,具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色。
@#@@#@ 2、每个学生每学期要读3本书以上,并精读其中五篇文章@#@ 3、同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动@#@ 4、参与读书实践活动:
@#@@#@
(1)组织学生参加校第二届学生美文诵读比赛。
@#@@#@
(2)各班利用阅读课时间举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的x”、“好书推荐”等等小版块。
@#@向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
@#@交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
@#@@#@ (3)全班学生和教师至少要共读一本书,老师指导学生做好读后记,班级每月组织一次“读书交流会”展示同学们的读书笔记,并做出相应评价。
@#@x月中旬推选出5~10本好的读书笔记送大队部进行校级评比及展览活动。
@#@@#@ (4)x月x日以“寻找书中的宝藏”为主题开展一次中队活动。
@#@@#@ 四、活动奖励办法@#@ 以班级为单位,分年级组结合以上各读书实践活动,评选出一、二、三等奖,颁发奖状,其中一等奖获得班级将获得“书香班级”称号。
@#@@#@ 新颖的校园活动策划方案【四】 一、活动背景@#@ 为了丰富大学生学校生活,营造学校健身氛围,响应国家全民健身号召,并让同学们走出宿舍享受多彩的学校生活,我们特在20xx年x月x日举办学校大力士体育竞技大赛。
@#@@#@ 二、活动名称@#@ 学校大力士活动@#@ 三、活动的主要项目有@#@ 拉车比赛;@#@负重跑比赛;@#@自行车慢骑比赛;@#@卧推比赛;@#@拔河比赛。
@#@@#@ 四、策划主办单位@#@ 大学生社团联合会@#@ 五、活动的具体流程如下@#@ 1、前期准备:
@#@x月x日—x月x日@#@
(1)学校大力士活动的前期宣传以及报名工作。
@#@@#@
(2)进取鼓励和调动同学们的比赛热情。
@#@@#@ (3)准备好各项任务的分配工作。
@#@@#@ (4)准备好比赛所需要的物品。
@#@@#@ 2、活动开展:
@#@x月x日@#@
(1)继续宣传学校大力士活动,吸引更多的同学参与。
@#@@#@ 3、活动后续工作:
@#@x月x日——x月x日@#@
(1)做好我们成功举行的各项活动的剪影,图片,成果的宣传和展出。
@#@@#@
(2)做好各项奖品,证书的发放工作。
@#@@#@ (3)与兄弟学院交流,搜集在比赛中的存在的不足,在以后的活动中加以改善。
@#@@#@ (4)社团联合会在比赛结束后对整个活动总结经验教训,表扬在活动表现突出的个人。
@#@@#@ 新颖的校园活动策划方案【五】 一、活动主题@#@ 感悟人文魅力,绽放绚丽青春@#@ 二、活动对象与时间@#@ 对象:
@#@全体xx大学全日制自考助学班学生@#@ 时间:
@#@20xx年x月x日至x月x日@#@ 三、主办单位和承办单位@#@ 主办单位:
@#@xx大学自考办、学工办、分团委。
@#@@#@ 承办单位:
@#@xx大学各校区学生管理办公室、学生会、团总支。
@#@@#@ 四、活动内容、形式@#@ xx年自考校园文化节活动的内容要紧紧围绕主题,充分反映当代自考生热爱祖国、乐观开朗、积极向上的精神面貌,展示他们践行社会主义荣辱观,为实现中华民族伟大复兴而奋发努力的远大抱负,表现高雅、健康的审美追求。
@#@文化节活动内容应适合自考大学生年龄特点和心理特点,具有鲜明的时代特征、校园特色和学生特点,体现思想性和艺术性的统一。
@#@@#@
(一)活动内容和形式:
@#@@#@ 本届自考校园文化节分为文体类、视觉类、语言类、德育类、专业技能比赛等五大板块。
@#@@#@ 第一板块:
@#@文体活动@#@ 趣味运动会、校园歌手比赛、拔河、乒乓球比赛、羽毛球比赛、篮球比赛、棋类比赛、游园会、闭幕式文艺汇演等@#@ 第二板块:
@#@视觉@#@ 大学生美术绘画比赛、校园生活摄影比赛、书法比赛、寝室文化比赛、寿司拼盘比赛、服装服饰比赛、幕布设计大赛等@#@ 第三板块:
@#@语言@#@ 英语演讲比赛@#@ 第四板块:
@#@德育@#@ 爱国主义教育系列活动(红安革命传统教育)、入党积极分子培训班@#@ 第五板块:
@#@专业技能比赛@#@ 电信杯电子设计大赛、网页设计大赛、电工电子实验大赛、钳工操作比赛、模具设计大赛等@#@
(二)要求:
@#@@#@ 1、所有参赛作品必须以省自考办的要求进行;@#@@#@ 2、认真策划、做好文化节的各项准备工作;@#@@#@ 3、要把安全放在首位、活动内容要健康,不许听课搞活动,做到安全、稳定、有序;@#@@#@ 4、所有大型活动要制定预案。
@#@@#@ 五、报名方式@#@ 文体活动及各类比赛由各校区负责组织学生报名,并按规定填写报名表后,统一上交院组委会办公室。
@#@@#@ 六、评比表彰@#@ 1、本届艺术节设立评审委员会,负责聘请专业、有经验的学者和教师担任各项比赛的评委。
@#@为保证比赛的公平、公正、公开,比赛现场打分,当即公布成绩和名次。
@#@@#@ 2、各单项比赛按照所参赛项目人数的一定比例评出一、二、三等奖,对获奖学生颁发证书和奖品。
@#@优秀文艺节目的评选将录制成录像带或刻碟,报送参加湖北省第三届自考校园文化节组委会办公室并参加文化节开幕式和风采大赛。
@#@@#@ 3、组委会参照各单项比赛的不同奖级按不同分值为各团总支累计比赛总成绩。
@#@其中一等奖计7分、二等奖计5分、三等奖计2分。
@#@团体比赛分数加倍,在宣传橱窗进行即时公布,并按总成绩选出本届艺术节的优秀组织单位若干个。
@#@@#@ 4、艺术节活动为校级活动,学生参加活动情况将记录到本人综合测评考核中。
@#@@#@ 5、艺术节结束时,各校区要进行认真总结和表彰,并将书面总结和有关资料及时交组委会办公室。
@#@@#@ 七、活动要求@#@ 1、各校区要高度重视本届艺术节,要根据xx的要求,务必认真落实。
@#@于3月底以前拿出本校区的活动方案交组委会办公室。
@#@@#@ 2、艺术节期间,校区要进一步探索新的模式扩大艺术节的参与面、突出艺术节的群众性和导向性,以便达到每一个学生都参与到其中的1—2项活动的目标。
@#@@#@ 3、校区要充分利用互联网、板报、宣传栏、广播等,加强对文化艺术节活动的宣传,努力营造良好的自考校园文化艺术氛围。
@#@要广泛发动和组织,充分调动广大师生的参与热情,确保今年的第三届自考校园文化节活动取得圆满成功。
@#@@#@ 4、校区学生管理办公室组织参赛学生按规定填写报名表并存档。
@#@书法、绘画、摄影三类应按规定注明作者的所在校区、专业、年级、班级、姓名。
@#@@#@ 5、请校区学生管理办公室根据以上要求将各项比赛的资料于规定日期之前报送组委会办公室。
@#@具体比赛时间、场次以各校区学生管理办公室海报通知为准,请务必提醒参赛学生注意海报信息。
@#@@#@ @#@";i:
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21650:
"公路改建工程施工安全保证措施@#@公路改建工程施工安全保证措施@#@ @#@@#@一.安全目标@#@1.安全管理目标:
@#@杜绝施工中发生重大人身伤亡事故;@#@年轻伤率不超过2‰;@#@无等级火警事故;@#@无机械行车和道路交通责任事故;@#@无爆炸事故;@#@无治安案件;@#@无爆炸物品丢失事故。
@#@@#@2.建立安全保证体系和组织机构见文件@#@安全生产保证体系框图见图@#@二.安全保证措施@#@ @#@1.安全制度措施@#@①安全工作要坚持“安全第一,预防为主”的方针,建立健全安全保证体系和安全生产规章制度,遵循业主编制的《公路工程施工安全技术规程》,制订行之有效的安全技术措施,完善安全生产内业资料管理,开展安全标准工地建设和安全生产检查活动。
@#@实行开工前安全技术交底制度,施工中安全生产检查制度,施工后安全生产评比制度。
@#@@#@②制定安全预防措施,清除事故隐患,有针对性地对从事高空作业、爆破作业及工程机械、运输作业等人员,制定相的制度和措施,进行重点防范,把不安全因素消灭在萌芽状态,以确保安全目标实现。
@#@@#@③实行逐级安全技术交底制,由经理部组织有关人员对工程项目或专项工程进行书面安全技术交底,凡参加安全技术交底的人员要履行签字手续,并保存资料,项目经理部专职安全员要对安全技术措施的执行情况进行监督检查,并作好记录。
@#@@#@④加强施工现场安全教育。
@#@@#@⑤认真执行安全检查制度。
@#@@#@项目经理部要保证安全检查制度的落实,对检查中发现的安全问题按照“四不放过”的原则制定整改措施,定人限期整改,保证“管生产必须管安全”的原则真正落实。
@#@@#@⑥进驻施工现场前3 @#@天,制定工地规则,包括安全保卫制度;@#@工地出入管理制度;@#@工地安全制度;@#@环保卫生制度;@#@防水制度;@#@周围及邻近保护制度,报工程师审查批准,告示全体施工人员在工程实施过程中切实遵守。
@#@@#@2.现场设备管理、用电、防洪、防汛安全技术措施@#@①施工机具、车辆和设备有专人管理和操作,做到“三定”(定人、定机、定岗位),“三好”(管好、用好、维修好),“四会”(会使用、会保养、会检查、会排除故障),“四懂”(懂管理、懂结构、懂性能、懂用途),车辆、设备按有关规定进行保养,确保其性能处于完好状态,符合安全技术要求,满足施工需要。
@#@@#@②做好现场管理及安全用电、防火、防汛工作。
@#@现场管理有序,道路畅通,材料堆放整齐,现场用电必须有专职电工负责,低压线路安装规范。
@#@防护、防火设施按规定配置且完好有效,安全标牌齐全且符合规定。
@#@雨季成立防汛小组,设专人值班,并加强与气象部门的联系,提前做好防洪防汛工作,避免人员及财产损失。
@#@@#@③施工现场的施工标志、安全网、绝缘板、防护罩、安全栏杆、防滑梯等安全设施配备齐全、完好,不得擅自移动,进入现场所有人员必须配戴安全帽。
@#@@#@④对材料和设备储存的库房或堆放点,施工人员生活区,特别注意防火安全,设置足够数量的消防器具、消防水管和消防栓等,以备急需。
@#@@#@3. @#@施工机械、高空作业安全控制措施@#@①施工机械的安全控制措施@#@a.各种机械操作人员和车辆管理员,必须有操作合格证,不准操作人员操作与操作证不相符的机械;@#@不准将机械设备交给无操作证的人员操作,对机械操作人员要建立档案,专人管理。
@#@@#@b.操作人员必须按照说明书规定,严格执行工作前的检查制度和工作中注意观察及工作后的检查保养制度。
@#@@#@c.机械设备在施工现场停放时,选择安全的停放地点,夜间有专人看管。
@#@@#@②高空作业的安全技术措施@#@本合同段的边桥涵施工中所涉及到的高空作业是安全防范的重点,尤其是高边坡机械施工。
@#@@#@a.所有进入施工现场的人员必须戴好安全帽,并按规定戴好劳动保护用品和安全带等安全工具。
@#@@#@b.作业人员不得穿拖鞋、高跟鞋、硬底易滑鞋和裙子进入施工现场。
@#@@#@c.高空作业处距边缘1.2~1.5 @#@米处设置护栏或架设护网,且不低于1.2 @#@米,并要稳固可靠。
@#@@#@d.从事架子施工的人员,要限制特种作业操作证方能持证上岗;@#@对进行模板施工,高度超过2 @#@米的架子要由架子工去完成。
@#@@#@e.施工作业搭设的扶梯、工作台、脚手架、护身栏、安全网等,必须牢固可靠,并经验收合格后方可使用,架子工程符合《建筑施工高处作业安全技术规范》和《建筑安装工人安全技术操作规程》规定的要求。
@#@@#@4.桥涵工程施工安全技术措施@#@①土质基坑开挖按土质情况决定放坡系数,对软弱地质基坑要做好临时支护工作,做到随挖随支护,基坑开挖的土方弃于选定的地点,弃土堆离基坑边缘至少在1m @#@以上,以防止压垮坑壁,造成安全事故,开挖期间及时排除基坑积水,避免水对基坑的浸泡。
@#@@#@②桥基挖孔桩施工中,在基坑较深时,挂悬梯及安全绳,。
@#@孔旁设置围挡,孔内安装通风设备,起吊设备牢靠,满足施工要求。
@#@@#@③墩身钢筋、模板安装前,要搭设脚手架、平台、栏杆及上下扶梯。
@#@采用泵送混凝土时,输送管要与脚手架分离安设。
@#@使用吊斗灌筑混凝土时,避免吊斗碰撞脚手架。
@#@使用混凝土振捣器时,认真检查振捣器外壳、胶皮电源线有无破损等,作业人员戴绝缘手套操作。
@#@@#@④模板拆除时,按规定程序进行,先拴好吊具挂钩,再拆模板,拆除中,材料工具等不得往下扔,防止高空坠落打击伤人。
@#@@#@⑤高空露天作业、人字搭架吊装及大型构件吊装时,要考虑风力对作业的影响程度,要确保设备人员的安全作业,遇6级以上大风时停止作业;@#@@#@⑥高空作业必须系好安全带,周围设防护栏杆,挂设防护网,人员走动小心,严禁非施工人员上下墩台。
@#@@#@⑦桥面栏杆安装必须位置准确,连接牢固,防止高空坠物伤人。
@#@@#@⑧施工场地周围设防护网,并安放警示标志,禁止非施工人员、车辆进入施工区。
@#@@#@⑨预力后张法施工,无关人员不得进入张拉作业区。
@#@要检查张拉设备、工具(如千斤顶、油泵、压力表、油管、顶楔器及液控顶压阀等)是否符合安全施工要求。
@#@操作人员统一信号并佩带安全用品。
@#@@#@⑩预制场用吊车吊装车、平板拖车运输、吊车安装梁板、拱涵施工时要特别按照安全规程采取防护措施,保证工程质量的保证施工。
@#@@#@5. @#@冬季、雨季、夜间及农忙季节施工措施@#@①冬季施工措施@#@(a)根据年度计划和施工组织设计,合理安排冬季施工的工程项目,保证工程施工的均衡性和连续性;@#@编制冬季施工方案及技术措施,对有关人员进行技术交底和培训。
@#@物资部门提前落实有关工程材料、冬防物资等。
@#@@#@(b)为预防气温突然下降,使工程避免遭受冻害,在冬期施工前后的时间,随时注意天气变化,并及时采取防冻措施。
@#@有关冬期施工的工程,预先做好各项准备工作,对各项设施和用料要提前采取措施,加强防冻、防煤气中毒和水管冻裂等防护措施,并派专人负责进行冬防检查,及时处理发生的各种问题。
@#@@#@(c)基础的地基,在工程施工完工后,均不得受冻,须随时检查防冻措施,确保工程质量。
@#@@#@(d)混凝土的冬季施工根据工程类别、气象资料、材料来源、设计文件要求通过经济分析,选择满足施工规范要求的经济方法。
@#@@#@混凝土冬季施工要做好以下几点:
@#@@#@a.混凝土冬季施工时,当材料原有温度不能满足规范要求时,首先考虑通过热工计算对拌合用水加热,水泥只保温不加热。
@#@@#@b.混凝土在浇筑成型、开始养护时的温度,用蓄热养护时不得低于10℃,覆盖保温养护不得低于5℃。
@#@冬季施工的混凝土的配合比要精确选定,计量要严格控制,掺用的防冻剂必须经试验合格并报监理工程师批准方可使用。
@#@@#@c.混凝土养护时,采用加厚模板,双层模板,覆盖草帘等保温措施。
@#@@#@d.混凝土保温养护时间不小于28 @#@天,拆模时间适当延长。
@#@@#@e.混凝土浇筑选择日气温最高时进行,不得在夜间进行施工。
@#@@#@f.桩基的顶部混凝土用土实埋确保混凝土质量,在浇筑混凝土过程中,做两次室内和室外不同温度下的两种试件,以便对比检查混凝土质量。
@#@@#@砌体冬季施工做好以下措施:
@#@采取必要的防冻措施,使砌体避免受冻;@#@砂浆强度未达到设计强度的70%不得受冻;@#@砂浆冬期施工的配制及砌筑,宜在暖棚内机械拌制,搅拌时间不少于2min,砂浆采用保温容器运送,中途不得倒运。
@#@砂浆随拌随用,每次拌量0.5h @#@内用完。
@#@@#@②雨季施工措施@#@(a)与当地气象水文部门取得联系,随时掌握气象预报,掌握汛情,以便更为合理地安排和指导施工,并组建防汛领导小组,全面领导并组织汛情预报和防洪抗洪工作。
@#@@#@(b)雨季要做好施工防范及各种临时设施的防排水工作并确保排水沟渠的畅通,保证雨季施工时及时排除地面水。
@#@雨季来临前备足所需材料,保证施工顺利进行,派专人维修便道,保证雨季便道畅通。
@#@@#@(c)雨季填筑路堤时要注意控制填料含水量,如填料过湿则将其晾晒后再用,保证在最佳含水量状态下填筑。
@#@严禁在中雨或连绵雨天施工非渗水土填料,雨天过后路基表面须经晾干处理后方可进行下道工序的施工。
@#@@#@(d)填筑路堤要做到填料随挖、随运、随铺、随整平、随压实。
@#@雨季施工的每一压实层面均做成2~4%的排水横坡。
@#@路堤边坡随时保持平整,不留凹坑,收工前必须将松铺土夯压完毕。
@#@@#@(e)路基边坡防护要及时跟进,确保雨季边坡的稳定和水土的保持。
@#@雨季要坚持“雨中、雨后”两检制,巡查路堤排水设施等情况,发现问题及时处理,并保持便道的畅通。
@#@@#@③夜间施工措施@#@(a)夜间施工的机械车辆照明灯具要保证完好无损,施工工点要保证足够的照明度,以保证夜间施工安全。
@#@@#@(b)距居民居住较近的工点在夜间组织施工时,时间尽量不超过晚上10 @#@点,以免扰民休息。
@#@@#@(c)夜间施工时,安全员、技术人员、质检员跟班作业,加强施工过程质量、安全检查和技术指导,防止出现夜间施工失控和盲目施工现象,保证夜间施工的工程质量。
@#@@#@④农忙季节施工措施@#@(a)合理安排各施工项目的劳动力,将需要劳力少的项目和工序排在农忙季节,尽量雇用不受农忙干扰的长期劳力工和临时工,同时提前考虑留有足够的机动劳力,补充受影响工序等。
@#@@#@(b)在农闲季节和施工高峰期,考虑就近雇佣当地劳力,增加当地农民就业率。
@#@@#@(c)在农忙季节前备足需从当地购买的地材,以防农忙季节时,地材生产不足而影响工程进度。
@#@@#@(d)积极处理好与当地老百姓的关系,保证农忙季节时施工用道路的畅通。
@#@@#@6.文明施工、环境保护、文物保护等措施@#@
(1)文明施工保证措施@#@文明施工是一个企业的形象、管理水平和整体素质的综合反映,也是职工队伍精神面貌的具体体现。
@#@@#@①深入了解和尊重当地的风俗民情,坚持互助互利的原则,取得群众支持,发挥地方人力、物力的优势。
@#@@#@②进行文明施工教育,增强文明施工意识,树立企业文明施工形象。
@#@@#@③按批准的施工组织设计平面布置图修建生产设施和生活设施,合理布局,尽量少占耕地,及时完成“三通一平”,创造良好的施工环境,建设文明工地。
@#@施工营地建设要符合消防、环保和卫生要求,生活用电符合安全规定,生活垃圾按规定及时处理。
@#@施工区内道路通畅、平坦、整洁,不乱堆乱放,无散落物;@#@构造物周围浇捣散水坡,四周保持清洁;@#@排水成系统且畅通。
@#@施工废料集中堆放,及时处理。
@#@布置拌合站在方便施工的同时,尽量远离居民点。
@#@各种材料堆放整齐,标牌明确,不同材料不混放。
@#@@#@④施工现场设置“四牌三标”,标明建设项目名称、项目法人、勘察设计、施工监理、施工单位名称和责任人。
@#@@#@⑤机械设备停放有序,施工车辆在道路上行驶要遵章守纪,文明驾驶,礼让三先,保证交通安全和施工安全。
@#@@#@⑥工地始终做到整洁有序、文明施工、工完料尽,保护当地水资源和建筑物,避免造成损失。
@#@@#@⑵环境保护措施@#@环境保护保证体系@#@①将建立由项目经理领导的环境管理组织机构明确各级、各部门在环境保护工作中的职责分工。
@#@@#@②建立、健全施工环境管理体系和各项环境管理规章制度。
@#@@#@③落实环保工作和责任,随时检查日常施工,发现问题及时纠正。
@#@@#@④根据不同的施工阶段及时调整环保工作内容,保证工作质量。
@#@@#@⑤每周对环境保护工作进行一次例行检查并记录检查结果。
@#@@#@⑶环境保护保证措施@#@①施工环境保护工作,必须贯彻“全面规划,合理布局,预防为主,综合治理,强化管理”的方针和“谁污染谁治理、谁破坏谁恢复”的原则。
@#@@#@②对施工人员进行环境保护有关法律、法规教育,使施工人员牢固树立环保意识,自觉遵守有关的法规、条例等,严格按设计施工。
@#@@#@③施工中取土、弃土、弃碴、排污等严格按设计文件和甲方与当地环保部门签订的有关协议、要求进行处理,并采取有效防范措施避免和减少由于施工方法不当污染和破坏环境。
@#@所有弃碴场坡脚挡护,堆顶作好排水,严禁弃碴随意倒入河流、沟谷中;@#@沿线的树木不得随意砍伐毁坏。
@#@在大临工程施工中严格按有关法规做好大临工程的环境保护。
@#@@#@④将工地生活区的生活垃圾、工程废料及废油分类堆放,及时集运至当地环保部门指定的地点。
@#@严禁在河流、沟渠旁及弃土场以外的任何地方倾倒垃圾及弃土。
@#@生活污水处理设化粪池,不直接排放;@#@杜绝焚烧有毒废料(废机油、废塑料等);@#@从当地地表及地下抽水时,盛水和抽水器具保持清洁,避免污染水源,并且注意节约用水。
@#@@#@⑤完工后临时占地及时恢复,弃碴场上覆盖土壤造田,或种草植树进行绿化,保护环境,造福于民。
@#@@#@⑥对易产生粉尘、扬尘的作业面和装卸、运输工程,制定操作规程和洒水降尘制度,保持湿度、控制扬尘。
@#@水泥等易飞扬细颗粒散体物料安排库内存放,散装物料露天堆放进行压实、覆盖。
@#@@#@⑶文物保护措施@#@①对施工人员进行文物保护有关法律、法规教育,增强其文物保护意识并能自觉遵守有关的各种法规、条例。
@#@@#@②开工前,邀请文物管理部门的人员现场讲课,介绍当地文物的分布、特征等情况,进一步增强现场施工人员的文物保护意识和责任感,领会并懂得施工现场发现文物时的保护办法。
@#@@#@③施工中如发现文物或有考古、地质研究价值的物品时,立即封闭现场,设专人保护,并尽快向甲方及有关部门报告,绝不擅自处理。
@#@@#@⑷防止大气污染的主要技术措施:
@#@@#@施工期大气污染,主要污染源是灰土拌和、施工车辆和筑路机械运行、运输产生的扬尘。
@#@为减轻施工现场的大气污染、保护人身健康,采取以下措施:
@#@@#@①拌和设备密封严密,或有防尘设备;@#@@#@②运输车辆加盖彩条塑料布进行覆盖遮挡,防止汽车沿途洒落污染环境。
@#@施工期间对道路进行洒水处理;@#@@#@③水泥稳定底基层拌和时注意保持水份,避免扬尘;@#@@#@④隧道内的工程施工时严格遵守施工程序及操作规程,在施工中具备相应防尘、防水、防顶部落石等安全设施,确保施工人员的人身安全。
@#@@#@⑤对搅拌机司机、喷锚手等配备各种必要的劳保用品,保护工人健康。
@#@@#@⑸防噪声措施@#@①合理安排工作人员轮流操作筑路机械,减少接触高噪声的时间,或穿插安排高噪声和低噪声的工作。
@#@@#@②对距噪声源较近的施工人员,除采取戴防护耳塞或头盔等劳保措施外,适当缩短其劳动时间。
@#@@#@③注意保养机械和正常操作,尽量使筑路机械的噪声维持其最低声级水平。
@#@@#@④为保证施工现场居民的休息,对距居民区150 @#@米以内的施工现场,施工时间不超过晚上10 @#@点。
@#@@#@⑹水土保持的主要技术措施@#@①保护生态,做好水土保持工作,加强对施工人员的教育和管理,严格遵守国家及地方政府的有关法规、条例。
@#@@#@②水土保持工作由工程科负责,配设专职环保员,建立健全水土保持保证体系,坚持“预防为主,综合防治,全面规划”原则,抓住水土保持工作重点,有针对地采取措施,确保不污染和破坏水源、植被和土地。
@#@@#@③施工前邀请地方环保和土地主管部门共同对沿线水文、地质、植被情况进行调查,并制定出施工期间详细的水土保持保证措施。
@#@@#@④施工中严格按设计施工,尽量减少开挖创口,以减少植被破坏。
@#@废弃的砂、石、土必须运至规定的地点堆放。
@#@工程竣工后,取土场、生活、生产用地等,必须进行复耕或植树种草,同时修建好排水系统,防止水土流失。
@#@@#@⑤路基工程优先安排排水设施施工,边坡植草、护坡等水土保持工程随主体工程施工,以防雨水冲刷造成水土流失。
@#@@#@⑺与相邻合同段及其他有关单位协作与配合措施@#@①为保证工程按计划顺利进行,我方将主动或在甲方的指导下由办公室统一协调与地方、设计、监理及相邻合同段各承包单位之间的联系和配合相邻合同段单位的施工。
@#@@#@②项目经理部做好施工教育,使所有施工人员能顾全大局。
@#@@#@③本合同段进行桩位、高程复测时,须深入相邻合同段两个桩位和标高点,并将测量结果及时通知对方,共同确保测量工作的准确性。
@#@@#@④相邻合同段交界处施工,我方主动与相邻合同段施工单位之间密切协商,统筹安排,确保施工顺利进行。
@#@@#@⑤施工中要互相帮助,相邻便道、便桥、电力线路等大临工程达到互相方便。
@#@积极维护,积极为对方提供用水、用电及其它方面的帮助,并提供给后续单位使用。
@#@@#@⑻对半成品和已完工程的保护措施@#@①对已完工程由施工队统一安排专人进行巡守和防护,并做好巡视记录,直到正式竣工验交甲方为止。
@#@@#@②预制梁板等构件,未达到规定强度,不得承重或吊装。
@#@@#@③涵洞砂浆混凝土强度未达到设计强度,严禁通行、通水。
@#@@#@④桥台、路基分段完成后设置围挡及各种标志,以防机械撞坏和作为便道破坏路床表层。
@#@@#@⑤路堤防护工程完成后,大雨过后安排专人进行检查,对出现问题及时修复处理。
@#@使防排水系统畅通,确保路堤、路堑完好无损及国道的交通。
@#@@#@⑥合理安排施工顺序,避免后序工程对已完工程的污染、损伤。
@#@@#@⑼节约用地措施@#@①进行施工总体平面规划时,临时设施在满足工程需要的前提下,尽量少占耕地。
@#@各种临时房屋坚持因地制宜、简易方便的原则就近设置,并充分利用线路附近现有的道路、房屋、场地等条件。
@#@@#@②施工期不能随意破坏设计范围外的任何植被及超占设计外的任何土地。
@#@桥涵施工时尽量利用征地范围内土地作为施工场地,施工时尽量征用荒山荒坡作为施工场地。
@#@@#@③水泥库房加高以增大容量。
@#@尽量在征地范围内修筑施工便道或利用既有便道,同时设置会车点,以减少便道宽度,达到少占用地的目的。
@#@@#@④密切与当地政府、特别是土地管理部门加强联系,充分利用闲置场地,以减少临时租地。
@#@@#@";i:
2;s:
14364:
"新人教版七下英语Unit1112共8课时精品导学案@#@Unit11Howwasyourschooltrip?
@#@@#@第一课时SectionA(1a-2c)@#@【教师寄语】Aslongaskungfudeepironpestlecanbegrounddowntoaneedle.@#@只要功夫深铁杵磨成针@#@【Freetalk】@#@Ifwewillhaveaschooltripthisweekend,whatdoyouwanttodo?
@#@(Askstudentstothinkoutasmanyactivitiesastheycan.Writethemontheblackboard.)@#@【Learningtasks】@#@1.学生掌握本部分的单词和短语。
@#@@#@2.学习一般过去时;@#@学会谈论过去事件。
@#@—Didyou…?
@#@—Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@3.通过学校旅行的的记述,培养学生关心集体、奉献他人的高尚品质。
@#@@#@【Importanceanddifficulties】@#@学生运用一般过去时进行简短对话。
@#@@#@【学习过程】@#@一、超前预习@#@.预习sectionA1a-2c,写出下列单词。
@#@@#@1.喂养,饲养____________(过去式)____________@#@2.农民,农场主____________3.任何东西,任何事物___________@#@4.种植,生长,发育____________(过去式)____________@#@5.农场,务农,种田____________6.采摘____________@#@.翻译下列短语。
@#@@#@1.给奶牛挤奶_________________2.骑马_________________@#@3.喂鸡_________________4.和……交谈_______________@#@5.拍照_________________6.带领……参观_______________@#@7.许多_________________@#@.开动脑筋,说出下列句子的意思吧。
@#@@#@1.Howwasyourschooltrip?
@#@______________________________________@#@2.Didyouaskhimanyquestions?
@#@___________________________________@#@3.ThefarmersgrowstrawberriesfromDecembertoJune.@#@______________________________________________________________@#@4.Carolpickedsomestrawberriesandtookthemhome.@#@______________________________________________________________@#@.写出你的疑惑与不解:
@#@@#@_________________________________________________________________@#@二、课中学习@#@.预习检测。
@#@@#@.自主合作互助学习解除预习中出现的疑惑不解。
@#@@#@知识剖析:
@#@@#@1.Howwasyourschooltrip?
@#@你的学校旅游怎么样?
@#@@#@
(1)how是疑问词,意为“如何,怎样”,常常用来询问情况,处境等,表示“……怎么样”,也可用来询问某人做事的方式、方法,例如:
@#@@#@__________wasyoursummervacation,Tom?
@#@@#@______________________________________?
@#@你妈妈好吗?
@#@@#@______________________________________?
@#@北京的天气如何?
@#@@#@______________________________________?
@#@你通常怎样去上学?
@#@@#@
(2)how构成的词组总结:
@#@询问年龄________________@#@询问多少(后接可数名词)______________(后接不可数名词)_____________@#@询问价钱________________询问频率_______________@#@询问距离_______________询问度量_______________@#@询问将来时间_______________@#@2.ThefarmershowedCarolaroundthefarm.@#@
(1)show意为“带领,引领”,常用于showsb.aroundsp.的结构中,表示“带领某人参观某地”。
@#@例如:
@#@请带我们参观你的学校。
@#@Please__________________yourschool.@#@
(2)show也可意为“给……看;@#@出示”,常用于showsb.sth.或showsth.tosb.结构中,表示“把某物给某人看”,但当sb.和sth.都是代词时,只能用showsth.tosb.例如:
@#@请让我看看你的照片。
@#@___________yourphotos,please.=_____yourphotos_________.@#@.学习过程:
@#@@#@1.学生完成1a,同时小组练习对话,如:
@#@@#@—Didyougoforawalk/milkacow……?
@#@@#@—Yes,Idid./No,Ididn’t.@#@2.听力技能提高:
@#@完成1b,2a﹠2b.@#@3.综合运用能力提高:
@#@小组合作运用一般过去时练习对话,完成1c&2c.@#@【课堂练习】@#@一、时态大考验 (写出下列动词的过去式)@#@1.am____________2.is_______________3.are_______________@#@4.do____________5.go___________6.see______________@#@7.feed___________8.ride____________9.say_______________@#@10.talk__________11.take_____________12.have______________@#@二、单项选择@#@()1.—________wasCarol’sweekend?
@#@@#@—Itwasgreat.@#@A.WhatB.WhenC.HowD.Why@#@()2.—________—Itwasboring!
@#@@#@A.Howisyourstudy?
@#@B.Wheredidyouspendyourweekend?
@#@@#@C.HowwasyourlastSunday?
@#@D.DoyoulikeyourlastSunday?
@#@@#@()3.Ilikethatyellowsweater.Couldyou__________?
@#@@#@A.showmeitB.showmetoit@#@C.showittomeD.showitforme@#@()4.Maryshowedme_________herschoolyesterday.@#@A.atB.withC.aboutD.around@#@()5.—__________.—Itwasprettygood.@#@A.Howdidyoudoit?
@#@B.Howwasyourtrip?
@#@C.Whatdidyoudo?
@#@@#@()6.________you________toLucy’sbirthdaypartyyesterday?
@#@@#@A.Do,goB.Does,goC.Did,go@#@()7.CathyandRuth________theclassroomeveryday.@#@A.cleanB.cleansC.cleaned@#@()8.—________youathomelastnight?
@#@@#@—Yes.Butmybrother_________notathome.@#@A.Were,wasB.Were,isC.Are,was@#@【要点归纳】@#@1.how的使用2.show的使用3.一般过去时的初步运用@#@【拓展练习】@#@一、根据首字母提示完成单词。
@#@@#@1.IsawlotsofcowsonthefarmandIm_______thecows.@#@2.It_______somephotosonthefarm.@#@3.If_______chickenseveryday,butyesterdaymymotherf_______them.@#@4.Thefarmersgrows____________everyyearbecausetheyareverydelicious.@#@二、单项选择。
@#@@#@1.It_______coldandcloudyyesterday.@#@A.isB.wasC.hasD.have@#@2.________Kate________herparentsyesterday?
@#@@#@A.Did;@#@helpedB.Does;@#@helpedC.Does;@#@helpsD.Did;@#@help@#@3.________wasthefoodintherestaurant?
@#@@#@A.HowmanyB.WhyC.HowD.Where@#@4.Where_______you_______yesterday?
@#@@#@A.do;@#@goB.did;@#@goC.did;@#@wentD.was;@#@go@#@三、句型转换。
@#@@#@1.IsyourfriendfromShanghai?
@#@(改为一般过去时态)@#@__________yourfriend__________Shanghai?
@#@@#@2.Theydidtheirhomeworkyesterdayevening.(改为一般疑问句)@#@__________they___________theirhomeworkyesterdayevening?
@#@@#@3.Thebookwasboring.(划线提问)@#@____________________thebook?
@#@@#@4.Howwastheweatheryesterday?
@#@(同义句转换)@#@____________________theweather__________yesterday?
@#@@#@【总结反思】@#@Unit11Howwasyourschooltrip?
@#@@#@第二课时SectionA(2d-3b)@#@【教师寄语】Whilethereislife,thereishope.留得青山在不怕没柴烧。
@#@@#@【Freetalk】Studentstalkabouttheirschooltripwitheachother.@#@【Learningtasks】@#@1.学生掌握本部分的单词和短语。
@#@@#@2.谈论过去的事情:
@#@—Howwasyourschooltrip?
@#@—Itwasexcellent/great/….@#@—Whatdidsb.do/see/say/…?
@#@—Luckyyou.@#@3.通过学校旅行的的记述,培养学生关心集体、奉献他人的高尚品质。
@#@@#@【Importanceanddifficulties】@#@1.一般过去时一般疑问句的使用。
@#@@#@2.学生掌握一般过去时的构成,使用一般过去时谈论记述自己的经历。
@#@@#@【学习过程】@#@.超前预习@#@.预习sectionA2d-3b,写出下列单词。
@#@@#@1.极好的,优秀的_____________2.昨天_____________3.花____________4.担心,担忧_____________5.幸运地,好运地_____________@#@.翻译下列短语。
@#@@#@1.在农村________________2.去钓鱼_________________@#@3.玩的愉快________________4.爬山________________@#@.开动脑筋,说出下列句子的意思吧。
@#@@#@1.Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.@#@_________________________________________________________@#@2.Iwentfishingeveryday._________________________________@#@3.Soundgood._____________________@#@4.Iwatchedthestarsatnight.______________________________@#@5.Itgotverycloudyandweworrieditwouldrain.@#@_________________________________________________________@#@6.Thesuncameoutagain!
@#@_________________________________@#@.写出你的疑惑与不解:
@#@_____________________________________@#@二、课中学习@#@.预习检测。
@#@@#@.自主合作互助学习解除预习中出现的疑惑不解。
@#@@#@知识剖析:
@#@@#@1.一般过去时的含义及用法:
@#@@#@
(1)表示过去某个时间存在的状态或发生的动作,常和表示过去的时间状语连用,如ago,yesterday,thedaybeforeyesterday,lastweek(year,night,month…),in1989,justnow,attheageof5,oneday,longlongago,onceuponatime,etc.@#@例句:
@#@@#@IwatchedthefootballmatchonTVlastnight.昨天晚上,我在电视上看了那场足球赛。
@#@@#@HisunclearrivedinBeijingtwodaysago.两天前,他叔叔到了北京。
@#@@#@
(2)表示过去经常或反复发生的动作,常和often,always等表示频度的时间状语连用。
@#@例句:
@#@@#@Healwayswenttoschoolbybuslastterm.上个学期他一直乘公交车去上学。
@#@@#@SheoftenstayedathomeonSundaylastyear.去年的星期天,她常待在家里。
@#@@#@2.动词过去式的构成@#@动词过去式的构成分规则与不规则两类,规则动词过去式的构成有一定的规律可循,不规则动词的过去式就需要同学们用心去记了。
@#@@#@
(1)规则动词过去式的构成:
@#@@#@a.一般在动词原形词尾加—ed,如work—worked,play--played@#@b.以不发音的e结尾的动词加—d,如live—lived,use--used@#@c.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加—ed,如stop—stopped,plan—planned@#@d.结尾是“辅音字母+y”的动词,先变y为i,再加—ed,如carry—carried,study--studied@#@
(2)不规则动词从原形变为过去式有固定的形式,例如:
@#@@#@am/is—wasare—werebecome—became@#@begin—beganbring—broughtbuy—bought@#@catch—caughtcome—camedo—did@#@eat—atefeel—feltfind—found@#@get—gotgive—gavego—went@#@grow—grewhave/has—hadhear—heard@#@know—knewmake—madeput—put@#@run—ransay—saidsee—saw@#@sit—satstand—stoodtake—took@#@teach—taughttell—toldwrite—wrote@#@3.一般过去时的一般疑问句@#@
(1)“Was/Were+主语+其他”;@#@肯定回答为“Yes,主语+was/were”;@#@否定回答为“No,主语+wasn’t/weren’t”。
@#@例如:
@#@@#@--Wasyourweekendgood?
@#@@#@--Yes,itwas./--No,itwasn’t.@#@
(2)“Did+主语+动词原形+其他”;@#@肯定回答为“Yes,主语+did”;@#@否定回答为“No,主语+didn’t”。
@#@例如:
@#@@#@--Didyouplaysportslastweekend?
@#@@#@--Yes,Idid./--No,Ididn’t.@#@4.Itgotverycloudyandweworrieditwouldrain.@#@
(1)worry意为“担心,担忧,焦虑”,此处为过去时,其形容词形式为worried和worrying,worried意为“担心的”,worrying意为“令人担忧的”,它常用于worryabout和beworriedabout结构中,意为“担心……”,它后面还可跟that从句。
@#@例如:
@#@@#@Sheworriedaboutherson’ssafety.=Shewasworriedaboutherson’ssafety.@#@她担心她儿子的安全。
@#@@#@Sheworriedthatshecouldn’tpasstheexam.她担心她考试不及格。
@#@@#@Thenewsisworrying.这消息令人担心。
@#@@#@
(2)Don’tworry.别担心。
@#@常用来劝慰对方。
@#@例如:
@#@@#@--Oh,dear!
@#@Ican’tfindmykey!
@#@哎呀!
@#@我找不到钥匙了!
@#@@#@--Don’tworry.Maybeit’sjustinoneofyourpockets.别着急,也许就在你的某个口袋里。
@#@@#@.学习过程:
@#@@#@1.学生完成2d,同时小组练习对话,如:
@#@@#@--Hi,Bill.Howwasyourschooltrip?
@#@@#@--Itwasexcellent.Iwentfishing……@#@2.知识技能提高:
@#@完成Grammarfocus.@#@3.综合运用能力提高:
@#@小组合作运用一般过去时完成3a.@#@小组合作role-play,介绍学校旅行。
@#@@#@【课堂练习】@#@一、翻译官@#@1.种苹果_____________________2.摘草莓____________________@#@3.showaround_________________4.农场(主)___________________@#@5.钓鱼______________________6.看星星___________________@#@7.在乡下_____________________8.Luckyyou._________________@#@二、完成句子@#@1.我不为他担心---他能照顾好自己。
@#@@#@I’mnot__________________him—hecanlookafterhimself.@#@2.不用担心,我们有很多时间。
@#@@#@Don’t___________.Wehaveplentyoftime.@#@二、最佳选择 (用适当形式填空)@#@goshopping,practiceEnglish,playchess,watchamovie,dosomereading@#@1.I___________inthelibrarylastweekend.@#@2.Let’sgoto___________!
@#@Therearemanynewmoviesthesedays.@#@3.Jim___________lastnight,becausehehadanEnglishspeechcontestthismorning.@#@4.Grandpaoften___________withhisfriendsintheafternoon.@#@5.YesterdayI____________withmymotheratthemall.@#@【要点归纳】@#@1.一般过去时的含义及用法@#@2.worry的用法@#@【拓展练习】@#@一、根据首字母提示完成单词。
@#@@#@1.Iwentf__________withmyfatherlastSunday.@#@2.L_____________,itdidn’train,andthesuncameoutagain.@#@3.—Didyouseeanycows?
@#@@#@—Yes,Is________quitealot.@#@二、阅读短文,用所给单词的正确形式填空。
@#@@#@LiuChangisastudent.He_________(study)atNo.9MiddleSchool.Everydayhe_________(get)upat6:
@#@00.Thenhe__________(do)sports.He_________(have)breakfastat6:
@#@50.Afterthathe___________(go)toschool.@#@Butthismorninghedidn’t__________(get)upatsix.Hegotupat7:
@#@00.He_________(have)breakfastquickly(迅速地).He_________(go)toschoollate.Histeacher__________(be)unhappy.He__________(say)“sorry”tohisteacher.@#@三、完成对话@#@A:
@#@1._______________,Peter!
@#@B:
@#@Goodmorning,Alice!
@#@@#@A:
@#@Alice,2._________________B:
@#@Oh.Itwasgreat.@#@A:
@#@3.____________________B:
@#@Iwenttothezoowithmyfriends.@#@A:
@#@4.___________________";i:
3;s:
19843:
"吉林省初中毕业生水平考试化学试题含答案解析@#@吉林省2019年初中毕业生水平考试化学试题@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H-10-16C1-35.5K-39@#@一、单项选择题(每小题1分,共10分)@#@1.2019年是“国际化学元素周期表年”,编制元素周期表的俄国科学家是@#@A.侯德榜B.屠呦呦C.门捷列夫D.拉瓦锡@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A、侯德榜发明了“侯氏制碱法”,故错误。
@#@@#@B、屠呦呦发现了青蒿素,故选项错误。
@#@@#@C、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律,并编制出元素周期表,故选项正确。
@#@@#@D、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论,故选项错误。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点睛】本题难度不大,了解化学的发展历史,关注化学学科成就,有利于激发学生学习化学的兴趣,培养学生的社会责任感。
@#@@#@2.通常情况下,空气中体积分数约占21%的气体是@#@A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A、氮气大约占空气体积的78%,故选项错误;@#@@#@B、氧气大约占空气体积的21%,故选项正确;@#@@#@C、二氧化碳大约占空气体积的0.03%,故选项错误;@#@@#@D、稀有气体大约占空气体积的0.94%,故选项错误;@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@3.下列有关分子、原子说法错误@#@是@#@A.很小B.不断运动C.有间隔D.不可分@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】分子和原子都很小,都在不断运动,都有间隔,分子和原子都可以再分。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@4.下列实验操作正确@#@是@#@A.@#@连接仪器B.@#@塞紧胶塞@#@C.@#@倾倒液体D.@#@过滤@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A、导管连接胶皮管时,先把导管一端湿润,然后稍用力转动使之插入胶皮管内,图中所示装置正确。
@#@@#@B、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口,切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子,以免压破试管,图中所示操作错误。
@#@@#@C、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨;@#@图中瓶塞没有倒放,所示操作错误。
@#@@#@D、过滤液体时,要注意“一贴、二低、三靠”的原则,图中缺少玻璃棒引流,图中所示操作错误。
@#@@#@故选:
@#@A。
@#@@#@【点睛】本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
@#@@#@5.下列说法错误的是@#@A.NaHCO3俗称小苏打B.CaCO3可用作补钙剂@#@C.Na2CO3俗称火碱D.K2CO3属于钾肥@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A、碳酸氢钠俗称小苏打,其化学式为NaHCO3,故选项说法正确。
@#@@#@B、CaCO3可用作补钙剂,故选项说法正确。
@#@@#@C、碳酸钠俗称纯碱、苏打,其化学式为Na2CO3,故选项说法错误。
@#@@#@D、K2CO3中含有钾元素,属于钾肥,故选项说法正确。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点睛】本题难度不大,熟练掌握常见化学物质(特别是常见的酸碱盐)的名称、俗称、化学式是正确解答此类题的关键。
@#@@#@6.下列实验现象描述正确的是@#@A.铁丝燃烧时发出耀眼白光@#@B.红磷燃烧时产生大量白雾@#@C.氢气燃烧时发出黄色火焰@#@D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,故选项错误。
@#@@#@B、红磷燃烧,产生大量的白烟,而不是白雾,故选项说法错误。
@#@@#@C、氢气燃烧,产生淡蓝色火焰,故选项说法错误。
@#@@#@D、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,产生一种具有刺激性气味的气体,故选项说法正确。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@【点睛】本题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
@#@@#@7.下列化学方程式书写正确的是@#@A.2H2O@#@2@#@+@#@B.2KMn@#@Mn@#@+Mn@#@+@#@C.BaC@#@+Na2C@#@2NaCl+BaC@#@↓@#@D.Zn+@#@S@#@ZnS@#@+@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A、该化学方程式氢气、氧气后面没有标注↑,正确的化学方程式应为:
@#@2H2O@#@2H2↑+O2↑。
@#@@#@B、该化学方程式缺少反应条件,氧气后面没有标注↑,正确的化学方程式应为2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑。
@#@@#@C、该化学方程式书写完全正确。
@#@@#@D、该化学方程式氢气后面没有标注↑,正确的化学方程式应为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点睛】根据化学方程式判断正误的方法需考虑:
@#@应用的原理是否正确;@#@化学式书写是否正确;@#@是否配平;@#@反应条件是否正确;@#@↑和↓的标注是否正确。
@#@@#@8.下列说法正确的是@#@A.点燃可燃性气体前要验纯@#@B.稀释浓硫酸时将水倒人浓硫酸中@#@C.蒸发食盐水时出现固体就停止加热@#@D.配制溶液时用量筒溶解固体物质@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A、可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸,为防止发生爆炸,点燃可燃性气体之前必须检验气体的纯度,故选项说法正确。
@#@@#@B、稀释浓硫酸时,要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中,同时用玻璃棒不断搅拌,以使热量及时的扩散;@#@一定不能把水注入浓硫酸中,故选项说法错误。
@#@@#@C、蒸发时,待蒸发皿中出现较多固体时,应停止加热,利用余热将剩余液体蒸干,故选项说法错误。
@#@@#@D、配制溶液时,溶解操作应在烧杯中进行,不能在量筒内进行,故选项说法错误。
@#@@#@故选:
@#@A。
@#@@#@9.向盛有定量固体的烧杯中加人某溶液,固体质量変化与下图相符的是@#@A.MnO2中加人H2O2溶液@#@B.Cu-Zn合金中加人稀HCl@#@C.CuO中加人稀@#@SO4@#@D.BaCO3中加人稀HNO3@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A、MnO2是过氧化氢分解的催化剂,质量不变,故A不符合题意;@#@@#@B、Cu-Zn合金中加入稀HCl,锌能与稀盐酸反应,铜不反应。
@#@锌反应完后质量不再减少,故B符合题意;@#@@#@C、CuO中加入稀H2SO4,氧化铜能与稀硫酸完全反应,固体的质量减小到为0,故C不符合题意;@#@@#@D、BaCO3中加入稀HNO3,碳酸钡能与稀硝酸完全反应,固体的质量减小到为0,故D不符合题意。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@10.下列实验方案设计不能达到实验目的的是@#@A.用Ba(OH)2溶液除去NaNO3溶液中的CuS@#@B.用N@#@CO3溶液鉴别NaOH溶液和CaCl2溶液@#@C.用稀@#@S@#@、@#@,和NaOH溶液制各Fe@#@D.用酚酞溶液检验CaO中是否含有Ca@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A、氢氧化钡不能和硝酸钠反应,和硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钡沉淀,过滤得到硝酸钠溶液,该选项能够达到实验目的;@#@@#@B、碳酸钠不能和氢氧化钠反应,和氯化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和氯化钠,该选项能够达到实验目的;@#@@#@C、氧化铁和稀硫酸反应生成硫酸铁和水,硫酸铁和氢氧化钠反应生成氢氧化铁沉淀和硫酸钠,该选项能够达到实验目的;@#@@#@D、滴加酚酞试液时,氧化钙和水反应生成氢氧化钙,因此不能用酚酞试液检验CaO中是否含有Ca(OH)2,该选项不能达到实验目的。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@【点睛】本题主要考查物质的性质,解答时要根据各种物质的性质,结合各方面条件进行分析、判断,从而得出正确的结论。
@#@@#@二、填空题(毎空1分,共10分)@#@11.如图所示。
@#@用化学符号填空。
@#@@#@
(1)_______@#@
(2)_______@#@(3)_______@#@【答案】
(1).N
(2).Na+(3).@#@【解析】@#@【分析】@#@本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目。
@#@@#@【详解】@#@
(1)氮元素符号为N,故填:
@#@N。
@#@@#@
(2)钠离子带有一个单位的正电荷,故填:
@#@Na+。
@#@@#@(3)水中氧元素的化合价为-2,故填:
@#@@#@12.化学与我们的生活联系密切。
@#@@#@
(1)生活中通过________的方法可以降低水的硬度。
@#@@#@
(2)大米中含量最多的营养素是_______@#@(3)天然气有________性,常用作燃料。
@#@@#@(4)炒菜时油锅着火,通常用________的方法灭火。
@#@@#@【答案】
(1).煮沸
(2).糖类(3).可燃(4).锅盖盖灭@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)煮沸能降低水中钙、镁化合物的含量,生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度。
@#@@#@
(2)大米中含量最多的营养素是糖类。
@#@@#@(3)天然气有可燃性,燃烧时能放出大量的热,常用作燃料。
@#@@#@(4)炒菜时油锅着火,通常用锅盖盖灭的方法灭火。
@#@@#@故答为:
@#@
(1)煮沸;@#@
(2)糖类;@#@(3)可燃;@#@(4)锅盖盖灭。
@#@@#@【点睛】本题所考查的知识与生活联系比较紧密,难度不大,学会用化学知识来解决问题的方法是解答本题的关键。
@#@@#@13.A、B两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。
@#@@#@
(1)@#@℃时,A的溶解度是________g。
@#@@#@
(2)将@#@℃时B的饱和溶液升高温度至@#@℃,所得溶液________(填“饱和"@#@或“不饱和”)溶液。
@#@@#@(3)将@#@℃时A的饱和溶液冷却到@#@℃,溶液的浓度会_______(填“变大”或“不变”或“变小”)。
@#@@#@【答案】
(1).n
(2).饱和(3).变小@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)由溶解度曲线可知:
@#@t1℃时,A@#@溶解度是ng;@#@故答案为:
@#@n;@#@@#@
(2)将t1℃时B的饱和溶液升高温度至t2℃,所得溶液为饱和溶液,因为B的溶解度随温度的升高而减少;@#@故答案为:
@#@饱和;@#@@#@(3)将t2℃时A的饱和溶液冷却到t1℃,溶液的浓度会变小,因为A固体物质的溶解度,是随温度升高而增大的,降温后溶解度变小,溶液的质量分数变小;@#@故答案为:
@#@变小;@#@@#@三.简答题(毎空1分,化学方程式2分,共12分)@#@14.回答下列问题。
@#@@#@
(1)2Na+2@#@O=2NaOH+R↑,其中R的化学式为___。
@#@@#@
(2)水与氧化钙的生成物属于_______(填“酸”或“碱”或“盆”)。
@#@@#@【答案】
(1).H2
(2).碱@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)由2Na+2H2O=2NaOH+R↑可知,反应前后钠原子都是2个,氧原子都是2个,反应前氢原子是4个,反应后应该是4个,其中2个包含在R中,其中R的化学式为H2。
@#@故填:
@#@H2。
@#@@#@
(2)水与氧化钙的生成物是氢氧化钙,氢氧化钙是碱。
@#@故填:
@#@碱。
@#@@#@【点睛】化学反应遵循质量守恒定律,即化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变,这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。
@#@@#@15.在宏观、微观与符号之间建立联系,是化学学科的特点。
@#@@#@按上图所示,回答下列问题。
@#@@#@
(1)图1中两种微粒属于不同种元素是因为_______不同。
@#@@#@
(2)图2中反应@#@化学方程式为_______,其基本反应类型是_______。
@#@@#@【答案】
(1).质子数
(2).2CO+O2@#@CO2(3).化合反应@#@【解析】@#@【分析】@#@
(1)根据元素的定义分析回答;@#@@#@
(2)根据反应的微观示意图分析反应物、生成物及反应的条件,写出反应的化学方程式,根据反应的特点分析反应的类型。
@#@@#@【详解】@#@
(1)由元素的定义可知,图1中两种微粒属于不同种元素是因为质子数不同。
@#@@#@
(2)由图示可知,图2中的反应是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳,化学方程式为:
@#@2CO+O2@#@CO2,该反应由两种物质生成了一种物质,基本反应类型是化合反应。
@#@@#@故答为:
@#@
(1)质子数;@#@
(2)2CO+O2@#@CO2,化合反应。
@#@@#@16.某同学在实验室中看到铁钉表面附着红色物质,分不出是铁锈还是铜,为证明红色物质的成分,将其“刮”下来放_______溶液中进行验证。
@#@@#@
(1)若固体溶解,则该物质为铁锈;@#@铁锈是铁与_______反应生成的。
@#@@#@
(2)若固体不溶,则该物质为铜;@#@铜可能是铁与_______溶液反应生成的。
@#@@#@【答案】
(1).盐酸(或硫酸)
(2).氧气、水(3).硫酸铜@#@【解析】@#@【详解】铁锈能和盐酸(或硫酸)溶液反应而铜不与其反应,所以为证明红色物质的成分,将其“刮”下来,放入盐酸(或硫酸)溶液中进行验证;@#@@#@
(1)根据铁生锈的原理可知:
@#@铁要与氧气和水同时接触才能生锈,所以铁锈是铁和氧气、水同时接触反应生成的;@#@@#@
(2)在金属活动顺序中,铁在铜的前面,铁能把铜从硫酸铜溶液中给置换出来,所以若固体不溶,则该物质为铜;@#@铜可能是铁与硫酸铜溶液反应生成的。
@#@@#@故答案为:
@#@@#@盐酸(或硫酸);@#@@#@
(1)氧气、水;@#@@#@
(2)硫酸铜。
@#@@#@17.某同学在做中和反应实验时,用pH传感器测得溶液的pH变化如图所示,回答下列问题。
@#@@#@
(1)向A点溶液中滴加紫色石蕊溶液的现象是_______@#@
(2)曲线上_______点表示酸和碱恰好完全反应。
@#@@#@(3)C点溶液中含有_______种溶质。
@#@@#@【答案】
(1).紫色石蕊试液变红色
(2).B(3).二@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)根据图示可知在A点pH小于7溶液呈酸性,向A点溶液中滴加紫色石蕊溶液的现象是紫色石蕊试液变红色;@#@@#@
(2)酸碱恰好完全中和时溶液呈中性,pH=7,所以B点表示酸和碱恰好完全中和;@#@@#@(3)在C点溶液的pH大于7溶液呈碱性,溶液中的溶质有盐和碱两种溶质。
@#@@#@故答案为:
@#@@#@
(1)紫色石蕊试液变红色;@#@@#@
(2)B;@#@@#@(3)二。
@#@@#@【点睛】本题难度不是很大,主要考查了中和反应及其应用,掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系、从数形结合的角度理解中和反应是正确解答本题的关键。
@#@@#@四、实验与探究题(每空1分,化学方程式2分,共12分)@#@18.根据下图回答问题。
@#@@#@
(1)图中仪器a的名称是______。
@#@@#@
(2)实验室用加热方法制取氧气的发生和收集装置为_______(填字母序号)。
@#@@#@(3)某同学用自制的D装置在实验室制取二氧化碳气体,无纺布包内装的药品为_______,其反应的化学方程式为_______@#@【答案】
(1).集气瓶;@#@
(2).AC(3).大理石(或石灰石)(4).CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)仪器a的名称是集气瓶;@#@@#@
(2)加法制取氧气需要酒精灯,发生装置选择A,氧气不易溶于水,收集装置选择C;@#@@#@(3)根据装置的特点可知,无纺布包内装的药品为大理石(或石灰石);@#@碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为:
@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
@#@@#@故答案为:
@#@@#@
(1)集气瓶;@#@@#@
(2)AC;@#@@#@(3)大理石(或石灰石);@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
@#@@#@【点睛】本考点主要考查了仪器的名称、选择发生装置和收集装置的依据,同时也考查了化学方程式的书写,综合性比较强。
@#@气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;@#@气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。
@#@@#@19.教育部从2018年开始,要求在学校普及垃圾分类回收处理的相关知识。
@#@某化学活动小组结合所学的知识对此进行一系列实践活动。
@#@@#@I.活动探究@#@
(1)学会识图分拣垃圾:
@#@下列垃圾应投人带有右图图标的垃圾箱内的是_________(填字母序号)。
@#@@#@A塑料瓶B果皮C碎瓷片@#@
(2)学会检验有害气体含氯塑科焚烧时会产生氯化氢等气体。
@#@若要检验焚烧后的气体中有氯化氢,可将其通入__________溶液中,有白色沉淀生成即可。
@#@@#@II.实验探究:
@#@@#@[提出问题]如何回收处理废旧电池中的镉?
@#@@#@[查阅资料]@#@
(1)废旧电池中含有锅、汞等元素,这些元素会危害人类健康。
@#@@#@
(2)镉(Cd)从溶液中析出时呈海绵状固体.在化合物中通常表现为+2价。
@#@@#@(3)碳酸镉(CdC@#@)、氢氧化镉Cd@#@都@#@白色固体、难溶于水。
@#@@#@[设计实验]先将废旧电池进行处理以制得硫酸镉( @#@CdS@#@)溶液,用于以下实验。
@#@@#@实验设计@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@与金属反应@#@取少许溶液于试管中,加入足量的Zn粉,充分反应@#@________@#@Zn可以置换出Cd@#@与碱反应@#@取少许溶液于试管中,加入足量的氢氧化钠溶液,充分反应@#@产生白色沉淀@#@用化学方程式表示为_________@#@与盐反应@#@取少许溶液于试管中,加入足量的________溶液,充分反应。
@#@@#@产生白色沉淀@#@可用该试剂除去CdSO4@#@[回收处理]@#@实验结束后,将反应后的混合物通过过滤洗涤、加热,进而再制得镉。
@#@@#@[交流反思]@#@请同学们]基于化学视角说明垃圾分类回收处理的重要意义_____(答一点即可)。
@#@@#@【答案】
(1).A
(2).硝酸银(3).金属表面有海绵状固体析出(4).2NaOH+CdSO4=Na2SO4+Cd(OH)2↓(5).碳酸钠(6).节约资源、保护环境等@#@【解析】@#@【详解】I.活动探究@#@
(1)该图示是可回收利用图标,其中果皮和碎瓷片无回收利用价值,塑料瓶 @#@可回收再利用,故选A;@#@@#@
(2)氯化氢气体溶于水形成盐酸能和硝酸银反应生成氯化银白色沉淀,所以若要检验焚烧后的气体中有氯化氢,可将其通入硝酸银溶液;@#@@#@II.实验探究@#@[设计实验]@#@与金属反应:
@#@因为锌能置换出镉,根据题目所给的信息可知,反应现象为:
@#@金属表面有海绵状固体析出;@#@@#@与碱反应:
@#@氢氧化钠和硫酸镉反应生成氢氧化镉和硫酸钠,化学方程式为:
@#@2NaOH+CdSO4=Na2SO4+Cd(OH)2↓;@#@@#@与盐反应:
@#@根据题目所提供的信息可知,加入可溶性碳酸盐生成碳酸镉除去硫酸镉,故取少许溶液于试管中,加入足量的碳酸钠溶液,充分反应。
@#@@#@[交流反思]@#@通过所学知识可知垃圾分类回收处理的重要意义:
@#@①节约资源;@#@②保护环境等。
@#@@#@五、计算题(6分)@#@20.现有5.6gKOH固体与100g稀HCl恰好完全反应,求该稀HCl中溶质的质量分数_____。
@#@@#@【答案】3.65%@#@【解析】@#@【分析】@#@根据氢氧化钾的质量和对应的化学方程式求算该稀HCl中溶质的质量分数。
@#@@#@【详解】解:
@#@设该稀HCl中溶质的质量分数为x@#@答:
@#@该稀HCl中溶质的质量分数为3.65%。
@#@@#@【点睛】根据化学方程式计算时,第一要正确书写化学方程式,第二要使用正确的数据,第三计算过程要完整。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
12408:
"小学一年级奥数题及答案100道综合练习题及答案@#@一、填空题。
@#@(共9题)@#@1.妈妈买红扣子18个,白扣子10个,黑扣子8个。
@#@@#@
(1)红扣子比白扣子多(@#@)个?
@#@@#@
(2)黑扣子比白扣子少(@#@)个?
@#@@#@答案:
@#@82@#@2.下面的题你会算吗?
@#@@#@1+3+5+2+4+6+3+5+7=(@#@)@#@1+10-9+8-7+3-4+5=(@#@)@#@答案:
@#@367@#@3.1,1,2,3,5,(@#@),13,21,34@#@答案:
@#@8。
@#@后一项为前两项之和@#@4.2只小鸭=4只小鸡3只小鸭=6只小鹅1只小鹅=(@#@)只小鸡@#@答案:
@#@1@#@5.方框中应该填什么数呢?
@#@@#@3+(@#@)+4-5+10=15@#@答案:
@#@3@#@6.找出下面的数列的规律并填空.@#@1,1,2,3,5,8,13,(@#@),(@#@),55,89@#@答案:
@#@2134@#@7.黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。
@#@黑免说:
@#@"@#@我跑得不是最快的,但比白兔快。
@#@"@#@请你说说,(@#@)跑得最快,(@#@)跑得最慢。
@#@@#@答案:
@#@灰兔白兔@#@8.在(@#@)里填数字,使下面的两位数都是双数@#@3(@#@)8(@#@)6(@#@)1(@#@)2(@#@)@#@答案:
@#@02468@#@9.10、20、11、19、12、18、(@#@)、(@#@)、(@#@)@#@答案:
@#@13171416@#@二、计算题。
@#@(共29题)@#@1.汽车总站有13辆汽车,开走了3辆,还有几辆?
@#@@#@答案:
@#@13-3=10(辆),所以还有10辆@#@2.第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有多少个梨?
@#@@#@答案:
@#@5+4=9(个),所以一共有9个梨@#@3.小明和小亮想买同一本书,小明缺1元7角,小亮缺1元3角。
@#@若用他们的钱合买这本书,钱正好。
@#@这本书的价钱是多少?
@#@他们各带了多少钱?
@#@小明带了3元-1元7角=1元3角小亮带了3元-1元3角=1元7角@#@答案:
@#@1元7角+1元3角=3元@#@4.小明出去玩的时候,看了一下钟,时针在2和3之间,分针指向6,他回来的时候时针在6和7之间,分针指向6,小明一共外出了几小时?
@#@@#@15、为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,划分成不同的区域,根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状,并且给它们命名。
@#@天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。
@#@答案:
@#@出去的时候:
@#@2:
@#@30,回来的时候6:
@#@30,一共出去4个小时。
@#@@#@5.学校要把12箱文具送给山区小学,已送去7箱,还要送几箱?
@#@@#@10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加,产生了大量的二氧化碳,使空气中的二氧化碳含量不断增加,导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化,给全球环境造成了巨大的压力。
@#@答案:
@#@12-7=5(箱),所以还要送去5箱@#@18、大多数生物都是由多细胞组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为单细胞生物。
@#@如草履虫、变形虫、细菌等。
@#@6.学校开运动会,一年级同学站成一排,昊昊往左数了数,自己左面有10个人;@#@往右数了数,自己右面有8个人。
@#@老师问昊昊这排有多少人?
@#@聪明的小朋友你们会算吗?
@#@@#@答案:
@#@根据题意,这排不含昊昊有10+8=18人,所以一共有18+1=19人。
@#@@#@3、米饭里面的主要成分是淀粉。
@#@米饭淀粉遇到碘酒,颜色变成蓝色,这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
@#@@#@8、铁生锈的原因是什么?
@#@人们怎样防止铁生锈?
@#@7.在一个箱子里面,乱七八糟的放着4只红色袜子和4只白色袜子。
@#@现在小红把手伸进去摸,请问至少摸几只就能保证拿到相同颜色的袜子?
@#@@#@答案:
@#@2+1=3(只),至少摸3只就能保证拿到相同颜色的袜子@#@9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品,但是地球上的淡水资源十分有限,地球上的多数地区缺水。
@#@@#@答:
@#@无色无味,比空气重,不支持燃烧。
@#@8.数一数共有多少个角?
@#@@#@10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
@#@他用自制的显微镜发现了微生物。
@#@答案:
@#@共有3个角@#@4、填埋场在填满垃圾以后,可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
@#@@#@9.小青两次画了17个,第一次画了9个,第二次画了多少个?
@#@@#@5、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。
@#@月相变化是由于月球公转而发生的。
@#@它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
@#@答案:
@#@17-9=8(个),所以第二次画了8个@#@10.0、3、6、9、12、()、()@#@答案:
@#@后一项总比前一项多3,所以 0、3、6、9、12、(15)、(18)@#@11.花园里有兰花40盆,菊花60盆,兰花再种多少盆就和菊花同样多?
@#@@#@答案:
@#@20@#@12.天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉了9下开关。
@#@请你说说这时灯是亮还是不亮?
@#@拉20下呢?
@#@拉100下呢?
@#@【小结】初步认识奇偶数的概念。
@#@@#@答案:
@#@开、关、关。
@#@@#@13.小动物们举行动物运动会,在长跑比赛中有4只动物跑在小松鼠的前面,有3只动物跑在小松鼠的后面,一共有几只动物参加长跑比赛?
@#@@#@答案:
@#@这道题要明确问题的关键,我们可以把跑步的所有小动物看成一个队列,小松鼠前面有4只小动物,后面有3只小动物,在这个队列中,就是没有数松鼠自己,所以求这队的总数还要把小松鼠加上。
@#@4+3+1=8(只),一共有8只动物参加长跑比赛。
@#@@#@14.小强和大强的苹果数相同,小强把自己的苹果给了大强2个,那么现在大强的苹果比小强多了多少个?
@#@@#@答案:
@#@2+2=4(个)@#@15.1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数?
@#@@#@答案:
@#@单数@#@16.爷爷家有15个萝卜,爷爷要给家里的每个小兔子都吃一个萝卜,喂到最后还剩下3个萝卜。
@#@小朋友,你知道爷爷家一共有多少只小兔子吗?
@#@@#@答案:
@#@15-3=12(只),爷爷家一共有12只兔子@#@17.三个人吃3个馒头,用3分钟才吃完;@#@照这样计算,九个人吃9个馒,需要分钟才吃完?
@#@@#@答案:
@#@3@#@18.煮熟2个生鸡蛋用6分钟,煮熟10个生鸡蛋用几分钟?
@#@@#@答案:
@#@煮熟2个生鸡蛋用6分钟,煮10个生鸡蛋当然会放在一个锅里煮,煮熟的时候还是需要6分钟了@#@19.1、2、3、4、5、7、9这7个数的和是单数还是双数?
@#@@#@答案:
@#@单数(有5个单数)@#@20.你知道2,5,8,11,14,17,20,23,26,29相加和是单数还是双数?
@#@@#@答案:
@#@单数@#@21.小明拍皮球,第一次拍35下,第二次比第一次少拍7下,第二次拍多少下?
@#@@#@答案:
@#@28@#@22.24+21+5+6的结果是单数还是双数?
@#@@#@答案:
@#@双数@#@23.一条马路两旁各种上48棵树,一共种树多少棵?
@#@@#@答案:
@#@48+48=96(棵),所以一共种树96棵@#@24.在10米长的一段马路的一侧种树,每隔1米种一棵,两头都种,共种11棵,如果把三块“爱护树木”的小牌任意挂在三棵树上,然后再把每两棵挂牌的树之间的距离是多少米?
@#@@#@答案:
@#@8@#@25.45个小朋友排成一队去春游。
@#@从排头往后数,小刚是第19个;@#@从排尾往前数,小莉是第12个,问小刚和小莉中间有几个人?
@#@@#@答案:
@#@14@#@26.一个猴子吃3个桃子多出一个,一个猴子吃4个桃子就少2个。
@#@问有几个猴子?
@#@几个桃子?
@#@@#@答案:
@#@3个猴子,10个桃子@#@27.小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒,又回家去取。
@#@这次他到学校共走了多少千米?
@#@@#@答案:
@#@1+1+2=4(千米),所以他走到学校共走了4千米@#@28.下面算式的得数是双数还是单数,有什么规律吗?
@#@@#@8+63+1111+612-815-515-8@#@答案:
@#@双双单双双单@#@29.如果从甲班调一名学生到乙班,甲、乙两班人数相同。
@#@如果从乙班调一名学生到丙班,丙班就比乙班多2人,甲班和丙班相比,哪个班人多?
@#@多几人?
@#@@#@答案:
@#@甲班比乙班多2人,乙班和丙班人数相同。
@#@甲班比丙班多2人。
@#@@#@三、简答题。
@#@(共19题)@#@1.根据给出的算式,你知道下面的花朵各代表几?
@#@@#@答案:
@#@@#@2.小朋友们,你们能画出下面的时间吗?
@#@@#@答案:
@#@@#@3.小华买了一支铅笔、2块橡皮、2个练习本,付了1元钱,售货员找给他5分钱。
@#@小华看了看1支铅笔的价钱是8分,就说:
@#@"@#@叔叔,您把账算错啦。
@#@"@#@想一想,小华为什么这么快就知道账算错了?
@#@@#@答案:
@#@@#@4.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?
@#@@#@答案:
@#@奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是块数是没有变化的,因此它们还是一样多.@#@5.把11个苹果分给三个小朋友,要求每个小朋友分得偶数个苹果,怎样分?
@#@@#@答案:
@#@@#@6.一个书架摆着两层书,第一层有12本书,第二层有20本书,怎样摆才能使两层上的书同样多呢?
@#@@#@答案:
@#@先想第二层比第一层多几本?
@#@20-12=8(本),再把多出来的本数平均分开,每层放4本,实际上是从第二层移动4本放到第一层,这样摆才能使两层上的书同样多。
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@@#@答案:
@#@535,542,150,140,909,900@#@8.草莓公主在做计算题的时候,调皮的小猫也来捣乱,你看一不小心把做好的算式都踩花了.小朋友,你能帮助草莓公主把这些算式还原吗?
@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@9.请把1.2.3.4.5.6.7七个数字填到3个相交的圆里(不可重复或不填),使每个里圆的数字相加等于15。
@#@@#@答案:
@#@@#@10.少先队员排成队去参观科技馆。
@#@从排头数起刘平是第20个,从排尾数起,张英是第23个。
@#@已知刘平的前面一个是张英,问这队少先队员共多少人?
@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@11.根据下面各题图形之间的变化和排列规律,在方格中填上合适的图形。
@#@@#@答案:
@#@@#@12.如下图所示,在正方形空格里填上适当的数,使每一横行、竖行、斜行的四个数相加都等于34。
@#@@#@答案:
@#@@#@13.按规律把下图画完整@#@答案:
@#@@#@14.如果给这个大正方体的外面全部图上红色,有()个小正方体一面也没有被涂上颜色。
@#@@#@答案:
@#@这是一个数积木的问题。
@#@我们需要的是一层一层的数。
@#@那么每层有9个,一层三层都可以涂上红色,但是第二层,只有四周可以涂,最中间一个是没有涂色的,所以,没有涂色的有一个。
@#@@#@15.填上数,使每条线上的三个数相加都等于指定的数。
@#@如何按规律填数呢?
@#@@#@答案:
@#@@#@16.10根火柴棒摆成下面的图形,你能只移动其中一根,使它变成2个正方形吗?
@#@@#@答案:
@#@@#@17.根据规律给房子找主人。
@#@@#@答案:
@#@@#@18.把7个苹果分给3个小朋友。
@#@不要求每个小朋友分得的苹果一样多,但是分得的苹果个数要是双数。
@#@想一想,能分吗?
@#@@#@答案:
@#@不能。
@#@因为题目中要求3个小朋友每人分得的苹果个数是双数,那么,双数+双数+双数,总数必定是双数,而7是单数,所以不可能分。
@#@@#@19.傍晚开电灯,小亮淘气,一连拉了6下开关。
@#@请你说说这时灯是亮了还是没亮?
@#@我们还不妨接着问,拉7下呢?
@#@拉8下呢?
@#@拉9下呢?
@#@甚至拉100下呢?
@#@你都能知道灯是亮还是不亮吗?
@#@ @#@@#@答案:
@#@仔细观察,就可以找出规律:
@#@拉奇数次,灯亮;@#@拉偶数次,灯不亮。
@#@对于大的数,比如说拉100下,可知灯不亮。
@#@因为100是个偶数。
@#@@#@";i:
5;s:
15179:
"淮海工学院核心系统数据整合方案@#@1数据整合@#@根据本次项目的招标要求,梳理主要业务系统的数据依赖关系如下:
@#@@#@1.1共享数据中心推送到教务管理系统的数据@#@教师基本信息@#@序号@#@教务管理系统集成教师信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@ZGH@#@职工号@#@C@#@10@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@50@#@是@#@3@#@XMPY@#@姓名拼音@#@C@#@60@#@是@#@4@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@18@#@是@#@5@#@CSRQ@#@出生日期@#@D@#@是@#@6@#@XBM@#@性别码@#@C@#@1@#@是@#@7@#@MZM@#@民族码@#@C@#@2@#@是@#@8@#@ZZMM@#@政治面貌@#@C@#@40@#@是@#@9@#@DWDM@#@单位代码@#@C@#@6@#@是@#@10@#@XQM@#@校区码@#@C@#@2@#@是@#@11@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@12@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@13@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@学生缴费信息@#@学年@#@学期@#@项目代码@#@项目名称@#@应缴费用@#@已缴费用@#@1.2教务管理系统同步到共享数据中心的数据@#@学生基本信息@#@序号@#@教务管理系统集成学生基本信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@XH@#@学号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@60@#@是@#@3@#@XMPY@#@姓名拼音@#@C@#@60@#@是@#@4@#@CYM@#@曾用名@#@C@#@60@#@是@#@5@#@YWM@#@英文名@#@C@#@60@#@是@#@6@#@MZDM@#@民族代码@#@C@#@2@#@是@#@7@#@XBDM@#@性别代码@#@C@#@1@#@是@#@8@#@XXDM@#@血型代码@#@C@#@1@#@是@#@9@#@ZZMMDM@#@政治面貌代码@#@C@#@2@#@是@#@10@#@ZJLXDM@#@证件类型代码@#@C@#@60@#@是@#@11@#@ZJH@#@证件号@#@C@#@60@#@是@#@12@#@CSRQ@#@出生日期@#@D@#@是@#@13@#@CSDM@#@出生地@#@C@#@6@#@是@#@14@#@JGM@#@籍贯@#@C@#@6@#@是@#@15@#@JKZKDM@#@健康状况码@#@C@#@2@#@是@#@16@#@HYZKM@#@婚姻状况码@#@C@#@1@#@是@#@17@#@GATQM@#@港澳台侨代码@#@C@#@1@#@是@#@18@#@GBM@#@国别码@#@C@#@3@#@是@#@19@#@BYZX@#@毕业中学@#@C@#@150@#@是@#@20@#@ZYDZ@#@主页地址@#@C@#@100@#@是@#@21@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@22@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@23@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@学籍异动信息@#@序号@#@教务管理系统集成学生异动信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@XH@#@学号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@YDRQ@#@异动日期@#@D@#@是@#@3@#@YDLBDM@#@异动类别代码@#@C@#@2@#@是@#@4@#@YDYYDM@#@异动原因代码@#@C@#@2@#@是@#@5@#@SPRQ@#@审批日期@#@D@#@是@#@6@#@SPWH@#@审批文号@#@C@#@30@#@是@#@7@#@YXX@#@原学校@#@C@#@150@#@是@#@8@#@XXX@#@现学校@#@C@#@150@#@是@#@9@#@YYX@#@原院系@#@C@#@6@#@是@#@10@#@YZYDM@#@原专业代码@#@C@#@10@#@是@#@11@#@YZYFXDM@#@原专业方向代码@#@C@#@10@#@是@#@12@#@YNJ@#@原年级@#@C@#@4@#@是@#@13@#@XYX@#@现院系@#@C@#@6@#@是@#@14@#@XZYDM@#@现专业代码@#@C@#@10@#@是@#@15@#@XZYFXDM@#@现专业方向代码@#@C@#@10@#@是@#@16@#@XNJ@#@现年级@#@C@#@4@#@是@#@17@#@XXZ@#@现学制@#@C@#@10@#@是@#@18@#@SFZXXJ@#@是否注销学籍@#@C@#@10@#@是@#@19@#@SFZX@#@是否在校@#@C@#@10@#@是@#@20@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@21@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@22@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@专业基本信息@#@序号@#@教务管理系统集成专业信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@ZYDM@#@专业代码@#@C@#@20@#@是@#@2@#@ZYMC@#@专业名称@#@C@#@60@#@是@#@3@#@ZYJC@#@专业简称@#@C@#@20@#@是@#@4@#@ZYYWMC@#@专业英文名称@#@C@#@50@#@是@#@5@#@JLNY@#@建立年月@#@D@#@是@#@6@#@XZ@#@学制@#@C@#@10@#@是@#@7@#@SZYXDM@#@所在院系代码@#@C@#@20@#@是@#@8@#@JBZYDM@#@部标专业代码@#@C@#@20@#@是@#@9@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@10@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@11@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@班级基本信息@#@序号@#@教务管理系统集成班级信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@BH@#@班号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@NJ@#@年级@#@C@#@10@#@3@#@YXDM@#@院系代码@#@C@#@6@#@4@#@ZYDM@#@专业代码@#@C@#@10@#@5@#@ZYKLDM@#@专业科类代码@#@C@#@10@#@6@#@XSLBDM@#@学生类别代码@#@C@#@10@#@7@#@RXSJ@#@入学时间@#@D@#@8@#@YJBYNY@#@预计毕业年月@#@D@#@20@#@XZ@#@学制@#@C@#@10@#@21@#@RS@#@人数@#@C@#@10@#@22@#@BZRZGH@#@班主任职工号@#@C@#@20@#@23@#@BZXH@#@班长学号@#@C@#@20@#@24@#@BJMC@#@班级名称@#@C@#@20@#@25@#@JBNY@#@建班年月@#@C@#@6@#@26@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@27@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@28@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@1.3共享数据中心推送到财务管理系统的数据@#@学生基本信息@#@序号@#@财务管理系统集学生基本信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@XH@#@学号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@60@#@3@#@XB@#@性别@#@C@#@6@#@4@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@18@#@5@#@XXDM@#@学校代码@#@C@#@20@#@6@#@NJDM@#@年级代码@#@C@#@20@#@7@#@RXND@#@入学年度@#@C@#@4@#@8@#@LXND@#@离校年度@#@C@#@4@#@9@#@BZ@#@备注@#@C@#@200@#@10@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@11@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@12@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@教职工基本信息@#@序号@#@财务管理系统集教师基本信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@ZGH@#@职工号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@60@#@3@#@XB@#@性别@#@C@#@6@#@4@#@SSBM@#@所属部门@#@C@#@20@#@5@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@18@#@6@#@CSNY@#@出生年月@#@C@#@8@#@7@#@SFZX@#@是否在校@#@C@#@4@#@8@#@ZCMC@#@职称名称@#@C@#@60@#@9@#@GWJB@#@岗位级别@#@C@#@10@#@10@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@11@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@12@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@1.4财务管理系统同步到共享数据中心的数据@#@个人工资信息@#@个人工资信息主要通过导入的方式来完成数据的导入工作,为门户数据展示提供数据来源,涉及到导入字段主要有:
@#@职工号、姓名、岗位级别、财政应发数、扣税金额、发放日期等等。
@#@@#@个人经费信息@#@个人经费信息的导入信息主要包括:
@#@@#@科研项目费用总查询:
@#@@#@项目代码@#@项目名称@#@期初数@#@收入(还款)@#@支出(借款)@#@余款@#@科研项目费用明细查询:
@#@@#@凭证号@#@日期@#@摘要@#@科目代码@#@支出(借款)@#@收入(还款)@#@暂存款查询:
@#@@#@到款日期@#@摘要@#@到款余额@#@暂付款查询:
@#@@#@借款日期@#@摘要@#@项目代码@#@项目名称@#@欠款余额@#@学生缴费信息@#@学年@#@学期@#@项目代码@#@项目名称@#@应缴费用@#@已缴费用@#@1.5共享数据中心推送到图书馆管理系统的数据@#@教师基本信息@#@序号@#@图书馆管理系统集教师基本信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@ZGH@#@职工号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@60@#@3@#@BMMC@#@部门名称@#@C@#@256@#@4@#@XBM@#@性别码@#@C@#@1@#@ @#@@#@5@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@60@#@ @#@@#@6@#@CJSJ@#@创建时间@#@D@#@7@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@8@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@9@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@学生基本信息@#@序号@#@图书馆管理系统集学生基本信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@XH@#@学号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@60@#@ @#@@#@3@#@XBM@#@性别码@#@C@#@1@#@ @#@@#@4@#@ZY@#@专业@#@C@#@250@#@ @#@@#@5@#@BJ@#@班级@#@C@#@250@#@ @#@@#@6@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@60@#@ @#@@#@7@#@XZNJ@#@现在年级@#@C@#@10@#@8@#@XBMC@#@系别名称@#@C@#@250@#@ @#@@#@9@#@CJSJ@#@创建时间@#@D@#@10@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@11@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@12@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@1.6图书馆管理系统同步给共享数据中心的数据@#@图书借阅信息@#@序号@#@图书馆管理系统集图书借阅信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@JYR@#@借阅人编号@#@C@#@20@#@是@#@2@#@JYS@#@借阅数@#@N@#@ @#@3@#@GQWX@#@是否存在过期文献@#@N@#@4@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@5@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@6@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@图书馆藏信息@#@序号@#@图书馆管理系统集图书借阅信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@TSZL@#@图书总量@#@N@#@10,2@#@是@#@2@#@TJSJ@#@统计时间@#@C@#@8@#@3@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@4@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@5@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@读者财经信息@#@序号@#@图书馆管理系统集读者财经信息数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@DZBH@#@读者编号@#@C@#@10@#@是@#@2@#@JE@#@欠款金额@#@N@#@7,2@#@3@#@CURVER@#@当前版本@#@N@#@4@#@SYNVER@#@同步版本@#@N@#@5@#@TYPEFLAG@#@操作类型@#@C@#@1@#@1.7共享数据中心推送到办公自动化系统的数据@#@教师基本信息@#@序号@#@办公自动化系统集成教职工数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@ZGH@#@职工号@#@C@#@20@#@是@#@否@#@2@#@XM@#@姓名@#@C@#@50@#@3@#@XB@#@性别@#@C@#@1@#@4@#@SFZH@#@身份证号@#@C@#@20@#@5@#@CSRQ@#@出生日期@#@C@#@20@#@6@#@ZC@#@职称@#@C@#@100@#@7@#@XL@#@学历@#@C@#@20@#@8@#@BM@#@部门@#@C@#@50@#@8@#@CJGZNY@#@参加工作年月@#@C@#@20@#@9@#@BZ@#@备注@#@C@#@20@#@10@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@11@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@12@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@C@#@1@#@部门基本信息@#@序号@#@办公自动化系统集成部门数据需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@BMBM@#@部门编码@#@C@#@20@#@是@#@否@#@2@#@BMMC@#@部门名称@#@C@#@50@#@ @#@@#@3@#@BMZN@#@部门职能@#@C@#@100@#@4@#@FZR@#@负责人@#@C@#@50@#@5@#@FZRRZSJ@#@负责人@#@任职时间@#@C@#@100@#@6@#@GWSZ@#@岗位设置@#@C@#@100@#@7@#@BZ@#@备注@#@C@#@1000@#@8@#@DEPLEVER@#@部门级别@#@C@#@100@#@8@#@PARENTID@#@部门编号@#@C@#@100@#@9@#@SUPERIORDEP@#@上级部门@#@C@#@100@#@10@#@PATH@#@路径@#@C@#@100@#@11@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@12@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@C@#@1@#@1.8办公自动化系统同步到共享数据中心的数据@#@公文数据子类@#@序号@#@办公自动化系统集成公文数据子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@GWBH@#@公文编号@#@C@#@10@#@是@#@否@#@2@#@GWBT@#@公文标题@#@C@#@200@#@3@#@GWZTC@#@公文主题词@#@C@#@200@#@4@#@MJM@#@密级码@#@C@#@1@#@5@#@JJCDM@#@紧急程度码@#@C@#@1@#@6@#@GWYS@#@公文页数@#@N@#@6@#@7@#@WJFLM@#@文件分类码@#@C@#@2@#@8@#@GWZW@#@公文正文@#@T@#@8@#@GWFJS@#@公文附件数@#@N@#@2@#@9@#@GWZTM@#@公文状态码@#@C@#@2@#@10@#@GWWH@#@公文文号@#@C@#@20@#@11@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@ @#@12@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@ @#@13@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@C@#@1@#@ @#@公文附件子类@#@序号@#@办公自动化系统集成公文附件子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@FJXH@#@附件序号@#@N@#@2@#@是@#@否@#@2@#@FJBT@#@附件标题@#@C@#@200@#@3@#@FJWJM@#@附件文件名@#@C@#@50@#@4@#@GWBH@#@公文编号@#@C@#@10@#@是@#@5@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@ @#@6@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@ @#@7@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@C@#@1@#@ @#@公文接收处理子类@#@序号@#@办公自动化系统集成公文接收处理子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@QSRH@#@签收人号@#@C@#@10@#@ @#@否@#@2@#@CFRH@#@拆封人号@#@C@#@10@#@ @#@3@#@SWDJRH@#@收文登记人号@#@C@#@10@#@ @#@4@#@SWRQ@#@收文日期@#@C@#@8@#@是@#@5@#@SWLX@#@收文类型@#@C@#@10@#@ @#@6@#@SWWH@#@收文文号@#@C@#@20@#@是@#@7@#@LWWH@#@来文文号@#@C@#@20@#@ @#@8@#@LWDW@#@来文单位@#@C@#@60@#@ @#@9@#@LWFS@#@来文份数@#@N@#@3@#@ @#@10@#@BLQQ@#@办理请求@#@C@#@200@#@ @#@11@#@QFRH@#@签发人号@#@C@#@10@#@ @#@12@#@QFR@#@签发人@#@C@#@30@#@ @#@13@#@QFRQ@#@签发日期@#@C@#@8@#@ @#@14@#@CLQK@#@处理情况@#@T@#@ @#@ @#@15@#@FYFS@#@翻印份数@#@N@#@4@#@ @#@16@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@ @#@17@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@ @#@18@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@CHAR@#@1@#@ @#@收文阅办子类@#@序号@#@办公自动化系统集成收文阅办子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@YBLBM@#@阅办类别码@#@C@#@1@#@ @#@否@#@2@#@YBJB@#@阅办级别@#@C@#@30@#@ @#@3@#@YBDW@#@阅办单位@#@C@#@60@#@ @#@4@#@YBDWH@#@阅办单位号@#@C@#@8@#@ @#@5@#@YBRH@#@阅办人号@#@C@#@10@#@ @#@6@#@YBYJ@#@阅办意见@#@T@#@ @#@ @#@7@#@YBRQ@#@阅办日期@#@C@#@8@#@ @#@8@#@GWBH@#@公文编号@#@C@#@10@#@是@#@9@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@10@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@11@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@CHAR@#@1@#@发文处理子类@#@序号@#@办公自动化系统集成发文处理子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@FWWH@#@发文文号@#@C@#@20@#@是@#@否@#@2@#@SLWWH@#@上联文文号@#@C@#@20@#@ @#@3@#@FWLX@#@发文类型@#@C@#@10@#@ @#@4@#@NGRJGH@#@拟稿人教工号@#@C@#@10@#@ @#@5@#@NGRQ@#@拟稿日期@#@C@#@8@#@ @#@6@#@ZJXGRH@#@最近修改人号@#@C@#@10@#@ @#@7@#@ZJXGRQ@#@最近修改日期@#@C@#@8@#@ @#@8@#@QFRJGH@#@签发人教工号@#@C@#@10@#@ @#@9@#@QFRQ@#@签发日期@#@C@#@8@#@ @#@10@#@FSFW@#@发送范围@#@C@#@60@#@ @#@11@#@FSFSM@#@发送方式码@#@C@#@1@#@ @#@12@#@ZSDW@#@主送单位@#@C@#@60@#@ @#@13@#@CSDW@#@抄送单位@#@C@#@200@#@ @#@14@#@FWDJRH@#@发文登记人号@#@C@#@10@#@ @#@15@#@FWDJRQ@#@发文登记日期@#@C@#@8@#@ @#@16@#@FWJS@#@发文件数@#@N@#@4@#@ @#@17@#@FWRQ@#@发文日期@#@C@#@8@#@ @#@18@#@YFDWH@#@印发单位号@#@C@#@8@#@ @#@19@#@YFRQ@#@印发日期@#@C@#@8@#@ @#@20@#@JSYY@#@拒收原因@#@T@#@ @#@ @#@21@#@DZRH@#@打字人号@#@C@#@10@#@ @#@22@#@JDRH@#@校对人号@#@C@#@10@#@ @#@23@#@FZFSM@#@封装方式码@#@C@#@1@#@ @#@24@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@ @#@25@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@ @#@26@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@CHAR@#@1@#@ @#@核稿子类@#@序号@#@办公自动化系统集成核稿子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@HGRH@#@核稿人号@#@C@#@10@#@是@#@否@#@2@#@HGDWH@#@核稿单位号@#@C@#@8@#@ @#@3@#@HGYJ@#@核稿意见@#@T@#@ @#@ @#@4@#@HGRQ@#@核稿日期@#@C@#@8@#@ @#@5@#@FWWH@#@发文文号@#@C@#@20@#@是@#@6@#@CURVER@#@当前版本号@#@N@#@1@#@ @#@7@#@SYNVER@#@同步版本号@#@N@#@1@#@ @#@8@#@TYPEFLAG@#@操作标志@#@CHAR@#@1@#@ @#@会签子类@#@序号@#@办公自动化系统集成会签子类需求@#@字段ID@#@字段中文名@#@类型@#@长度@#@主键@#@否空@#@备注@#@1@#@HQRH@#@会签人号@#@C@#@10@#@是@#@否@#@2@#@HQDWH@#@会签单位号@#@C@#@8@#@ @#@3@#@HQYJ@#@会签意见@#@T@#@ @#@ @#@4@#@HQRQ@#@会签日期@#@C@#@8@#@ @#@5@#@FWWH@#@发文文号@#@C@#@20@#@是@#@6@#@CU";i:
6;s:
5401:
"集体备课表格@#@集体备课教学设计类材料
(一)@#@(自研初备)(主备)@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@课题@#@一、教材编排意图:
@#@@#@二、学情分析(应侧重知识与能力的分析):
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@四、教学重难点:
@#@@#@五、教学准备:
@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@七、板书设计:
@#@@#@集体备课教学设计类材料
(二)@#@(自研初备)(辅备)@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@课题@#@一、教材编排意图:
@#@@#@二、学情分析(应侧重知识与能力的分析):
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@四、教学重难点:
@#@@#@ @#@@#@@#@五、教学准备:
@#@@#@六、见解与困惑:
@#@@#@集体备课教学设计类材料(三)@#@(交流研讨记录)@#@年月日@#@时间@#@地点@#@参加人员@#@活动主题@#@记录人@#@摘要:
@#@@#@集体备课教学设计类材料(四)@#@(生成共案)@#@年月日@#@年级@#@学科@#@实验教师@#@课题@#@实验地点@#@修改意见@#@一、教学目标:
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@三、教学准备:
@#@@#@四、教学过程@#@修改意见@#@集体备课教学设计类材料(五)@#@(观摩课研讨记录)@#@年月日@#@执教人@#@年级@#@学科@#@课题@#@记录人@#@摘要:
@#@@#@集体备课教学设计类材料(六)@#@(形成个案)@#@年月日@#@年级@#@学科@#@实验教师@#@课题@#@实验地点@#@修改意见@#@一、教学目标:
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@三、教学准备:
@#@@#@四、教学过程@#@修改意见@#@集体备课教学设计类材料(七)@#@(教学反思)@#@年月日@#@执教人@#@年级@#@学科@#@课题@#@内容:
@#@@#@备注:
@#@可根据反思内容扩充表格@#@单元集体备课类材料
(一)@#@(自研初备)(主备)@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@课题@#@一、单元或章节教学内容分析:
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@三、学情分析:
@#@@#@四、单元或章节教学目标:
@#@@#@五、单元教学重点或难点教学设想:
@#@@#@六、单元教学重点或难点习题设计:
@#@@#@七、教具准备(教学资源包):
@#@@#@八、教学时间安排:
@#@@#@单元集体备课类材料
(二)@#@(自研初备)(辅备)@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@课题@#@一、单元或章节教学内容分析:
@#@@#@二、教学重难点:
@#@@#@三、学情分析:
@#@@#@四、单元或章节教学目标:
@#@@#@五、单元教学重点或难点教学设想:
@#@@#@六、单元教学重点或难点习题设计:
@#@@#@七、教具准备(教学资源包):
@#@@#@八、教学时间安排:
@#@@#@九、困惑与见解@#@单元集体备课类材料(三)@#@(交流研讨记录)@#@年月日@#@时间@#@地点@#@参加人员@#@课题@#@中心发言人@#@记录人@#@摘要@#@ @#@@#@注:
@#@根据内容扩充表格@#@单元集体备课类材料(四)@#@(生成共案)@#@年月日@#@年级@#@学科@#@教师@#@修改意见@#@课题@#@一、单元或章节教学内容分析@#@ @#@@#@二、教学重点难点@#@三、学情分析@#@四、单元或章节教学目标@#@五、单元教学重点或难点教学设想@#@六、单元教学重点或难点问题设计@#@七、教具准备@#@八、教学时间安排@#@九、教学反思@#@单元集体备课类材料(五)@#@(形成个案)@#@年月日@#@年级@#@学科@#@教师@#@修改意见@#@课题@#@一、单元或章节教学内容分析@#@ @#@@#@二、教学重点难点@#@三、学情分析@#@四、单元或章节教学目标@#@五、单元教学重点或难点教学设想@#@六、单元教学重点或难点问题设计@#@七、教具准备@#@八、教学时间安排@#@单元集体备课类材料(六)@#@(教学反思)@#@年月日@#@执教人@#@年级@#@学科@#@课题@#@内容:
@#@@#@备注:
@#@可根据反思内容扩充表格@#@ @#@@#@疑难问题式集体备课类材料
(一)@#@(自研初备)(主备)@#@单位:
@#@组别:
@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@课题@#@ @#@@#@问题@#@ @#@@#@问题提出的背景分析@#@ @#@@#@问题解决目标要求@#@ @#@@#@问题解决方法措施@#@注:
@#@根据疑难问题大小扩充表格@#@疑难问题式集体备课类材料
(二)@#@(自研初备)(辅备)@#@单位:
@#@组别:
@#@年月日@#@姓名@#@年级@#@科目@#@ @#@@#@问题@#@ @#@@#@问题提出的背景分析@#@ @#@@#@问题解决目标要求@#@ @#@@#@问题解决见解与@#@困惑@#@注:
@#@根据疑难问题大小扩充表格@#@疑难问题式集体备课类材料(三)@#@(交流研讨记录)@#@单位:
@#@组别:
@#@年月日@#@时间@#@地点@#@参加人@#@问题@#@中心发言人@#@记录人@#@摘要:
@#@@#@注:
@#@根据疑难问题大小扩充表格@#@疑难问题式集体备课材料(四)@#@(生成方案或执行案)@#@单位:
@#@组别:
@#@年月日@#@时间@#@地点@#@参加人签名@#@中心发言人@#@记录人@#@问题解决方法、措施:
@#@@#@领导意见@#@注:
@#@根据疑难问题大小扩充表格@#@疑难问题式集体备课材料(五)@#@(方案使用反思)@#@年月日@#@执教人@#@年级@#@学科@#@主题@#@内容:
@#@@#@备注:
@#@可根据反思内容扩充表格@#@";i:
7;s:
5727:
"股骨下段丘状骨性突起肿物骨软骨瘤@#@股骨下段丘状骨性突起肿物--骨软骨瘤@#@病史:
@#@患者,男,21岁,因发现左大腿远端包块2月入院。
@#@@#@如图1-图5(1-2为膝关节正侧位,3-5为股骨下段CT骨窗轴位连续层面)@#@图1@#@图2@#@图3@#@图4@#@图5@#@基础解剖影像:
@#@@#@图6@#@图7@#@图8@#@图6-7所示为正常右侧膝关节DR正侧位图像,黄色箭头所示为股骨上段,白色箭头所示在正位片为股骨干骺端与髌骨重叠影,侧位片可以清晰看到髌骨,棕色箭头所示为胫骨上段,蓝色箭头所示为腓骨上段,所示右侧膝关节间隙未见增宽变窄,所见股骨、胫骨、腓骨、髌骨皮髓质显示清晰,周围软组织未见异常改变;@#@@#@图8为所示病例同层面正常股骨下段CT软组织窗轴位,黄色箭头所示为股骨,骨皮质显示为高密度影,内部髓腔为低密度影,周围脂肪间隙清晰,清楚显示周围肌肉结构。
@#@@#@图1@#@图2@#@图3@#@图4@#@图5@#@DR正侧位:
@#@左侧股骨下段背内侧可见丘状骨性突起,远端略纤细,以宽基底发自股骨下段,病变骨皮髓质边界清晰。
@#@@#@CT平扫:
@#@连续三层图片可以清晰显示病变以宽基底与股骨下段髓腔自然相通,骨皮质完整,远端未见钙化软骨帽。
@#@@#@影像描述:
@#@DR示左侧股骨下段背内侧见丘状骨性突起,以宽基底与股骨下段相连,边界清晰。
@#@CT示左侧股骨下段带蒂管状骨性突起,病变骨皮髓质以稍宽基底与股骨自然相连,边界清晰,走行自然。
@#@@#@影像诊断:
@#@左侧股骨下段骨软骨瘤。
@#@@#@分析思路:
@#@@#@1.临床病史:
@#@年轻男性,以左大腿包块就诊,软骨肉瘤多老年人概率减低。
@#@@#@2.部位及形态:
@#@股骨下段带蒂管状肿物,背离干骺端生长,以稍宽基底与股骨相连,内部皮髓质自然相通。
@#@@#@本例为非常典型骨软骨瘤的影像表现,无需鉴别。
@#@软骨瘤多为短管状骨、肱骨上段、股骨中段,呈膨胀性生长,边缘分叶,无硬化边,内部可见软骨基质点状或结节样钙化,多因生长迅速致病理性骨折多见。
@#@@#@软骨肉瘤体积较大,多呈较大溶骨性骨质破坏区,其内部可见特征性的放射状或环形、弧形、点状钙化影。
@#@@#@皮质旁骨肉瘤少见的低度恶性肿瘤,年轻人多见,以股骨远端后方多见,可见骨旁高密度肿物影,密度不均匀,局部骨皮质增厚,或突破骨皮质。
@#@@#@术后诊断:
@#@骨软骨瘤。
@#@@#@知识巩固:
@#@@#@骨软骨瘤@#@1.临床表现:
@#@好发于年轻男性及儿童,以长管状骨干骺端临近部位多见,最常见于股骨下段、胫骨上段、肱骨上段如图9所示红色圆点区域,黑色圆点区域为少见发病部位。
@#@患者多无症状或为无意发现缓慢生长无痛肿物。
@#@病理包括骨性基底形成瘤体、透明软骨帽及纤维软骨。
@#@@#@2.影像特点:
@#@DR可见干骺端宽基底病变,多背离关节面生长或垂直于骨干生长,软骨帽未发生钙化时不显影,钙化可为点状、环状、半环形、弧形。
@#@CT表现为边界清楚骨性肿物,可见骨皮髓质自然与母体骨相续,边界清晰,软骨帽呈软骨低密度影,可见点状或环形钙化。
@#@@#@ @#@@#@鉴别诊断:
@#@@#@骨软骨瘤病变部位鉴别诊断示意图:
@#@@#@ @#@@#@1.骨化性肌炎:
@#@@#@外伤后肌肉组织内异位骨组织形成和沉积形成本病。
@#@临床多有外伤史,年轻人多见,以肌肉钝性挫伤为主。
@#@病理典型分为三层:
@#@中心为增生活跃的纤维母细胞和肌纤维母细胞;@#@中间骨母细胞及不成熟的骨岛;@#@外侧为成熟骨组织。
@#@发展晚期整个病灶完全骨化。
@#@影像表现早期因机化不明显,类似软组织肿物影,易与皮质旁骨肉瘤混淆;@#@中晚期可见典型层状结构中心为机化不良、未成熟的骨化、外周为密度高的成熟骨化结构、最外侧为与骨皮质分界清晰的低密度透光区。
@#@@#@2.软骨瘤:
@#@@#@也称为内生软骨瘤,年轻男性多见,好发部位为短管状骨及肱骨上段、股骨中段。
@#@临床表现多无异常或突然生长肿物,关节活动无异常。
@#@病理由软骨细胞核透明软骨基质构成。
@#@细胞胞质呈嗜酸性颗粒状或空泡状,染色深。
@#@影像表现为典型软骨基质特征,可有膨胀性低密度透光区,边缘呈扇贝样,其内多发弧形、环形、点状钙化,一般无硬化边。
@#@@#@3.软骨肉瘤:
@#@@#@分为原发性和继发性软骨肉瘤。
@#@原发性主要为进行性疼痛和软组织肿物。
@#@继发性多为继发自骨软骨瘤短期内突然增大。
@#@病理上由分化程度不同的肿瘤性软骨细胞核软骨性基质构成。
@#@影像表现DR及CT可见溶骨性骨质破坏区,较大软组织肿物影,边界模糊,局部骨皮质变薄或消失,多见环形、弧形、点状或放射状钙化影。
@#@@#@4.皮质旁骨肉瘤:
@#@@#@起源于骨皮质旁的成骨性结缔组织,一种低度恶性肿瘤。
@#@多见于年轻人,好发于股骨远端后方。
@#@病程长,症状轻微。
@#@病理肿瘤缺乏多形性,骨小梁呈层状或编织状,周围为良性骨母细胞层。
@#@影像表现为DR及CT均可见骨旁高密度肿物,密度不均匀,局部骨皮质增厚,肿物可突破骨皮质。
@#@@#@病例小结:
@#@@#@本例主要讲述骨软骨瘤的临床表现、病理特征及影像特点,为临床工作提供了影像诊断及鉴别诊断方法。
@#@@#@";i:
8;s:
22057:
"纪工委工作总结@#@纪工委工作总结@#@篇一:
@#@纪工委工作总结@#@强化学习提素质、围绕职责抓落实、突出重点保安全@#@***@#@一年来,在委局的正确领导下,在委局各室和所辖单位的大力支持和协助下,**(监察分局)认真学习贯彻落实中央、区、市纪委全会精神,按照委局的工作安排部署,结合所辖单位工作实际,始终坚持“三学习、五加强”和“八个二”的工作方针,充分发挥职能作用。
@#@下面就针对如何强化学习提素质、围绕职责抓落实、突出重点保安全积极开展工作,谈几点个人粗浅的体会。
@#@@#@一、强化学习提升素质@#@学习是永恒的主题,是提升综合素质的不竭动力,是攻克各种困难的锐利武器,是做好纪检监察工作的核心和关键所在。
@#@作为纪检监察干部,学习是工作所需和精神追求,更是一种政治责任。
@#@面对纷繁复杂的社会现实和各种矛盾,面对所辖单位所承担的工作不同,要求我们在实际工作中必博学善思,开阔视野,增长见识,只有这样我们才能为充分发挥职能作用打下良好的理论基础。
@#@@#@1、在学习中始终做到“三个坚持”。
@#@一是坚持勤于学习。
@#@学习是工作之基,能力之本,水平之源。
@#@在经济社会快速发展变化的新形势下,学习尤为重要,我们把学习当成一种自觉追求,一种生活方式,从书本学、从实践中学,向所辖单位干部职工学。
@#@@#@学习纪检监察业务知识、政治理论知识、学习法律法规知识。
@#@二是坚持勤于思考。
@#@勤于思考是一种良好的习惯,也是切实提高敏锐性和动察力的有效途径,思考的过程就是全面分析、归纳总结的过程。
@#@要从不同角度,不同层面去观察和思考问题,深入思考纪工委工作思路,创新监督检查工作方式,不断完善监督检查工作制度,从而进一步推动纪工委整体工作。
@#@三是坚持学用结合。
@#@不断学习是做好纪检监察工作的前提,应用才是做好纪检监察工作的保障,坚持理论联系实际,善于用运理论指导实践,用实践检查学习的效果,这是做好纪检监察工作的关键,因而我们在工作中始终注意学用结合。
@#@@#@2、切实做到“真学、真懂、真信、真用”。
@#@作为纪检监察干部真学,就是要认真学习科学发展观的理论内涵精神实质,学习政策法规,特别注重学习纪检监察工作业务,既要坚持下来,还要静下心来,更要学的进去。
@#@真懂,就是通过学习从而深刻理解党风廉政建设和防腐败工作的重要性,切实增强工作责任心。
@#@真信,就是认真践行做党的忠诚卫士,群众的贴心人,捍卫党的惠民政策。
@#@真用,就是用反腐败的实际效果,取信于民,通过积极努力学习使我们的理论水平和工作能力有了很大的提高,也为积极开展工作,充分发挥职能作用奠定了良好思想理论基础。
@#@@#@二、围绕职责抓落实@#@监督检查是我们的神圣职责,抓落实是一切工作的生命线,是一门真功夫、细功夫、实功夫、和长功夫,也是干好工作的出@#@发点和落脚点。
@#@@#@1、突出监督检查、注重工作实效。
@#@我们对班子和班子成员、党员领导干部的监督检查,重点放在了对廉政责任制的规定和《准则》的学习贯彻落实方面,对班子及班子成员的监督检查,重点看“一岗双责”是否落实到位。
@#@对党员领导干部的监督检查,重点看是否按照《准则》所规定的八个方面的禁止和五十六个不准规范自己的言行。
@#@在方法上我们针对廉政责任制规定,有针对性的将相关内容进行摘抄,并制作成牌匾,放置和悬挂在显眼位置以提示贯彻执行的自觉性和便于干部职工的监督。
@#@通过学《准则》树形象为主题的专题民主生活会,监督检查党员领导干部学习贯彻落实《准则》方面的情况,通过重点监督检查和灵活多样的工作方法,使廉政责任制规定和《准则》的学习贯彻落实效果明显。
@#@@#@2、拓展监督渠道,实施“一把手”工程。
@#@为了对“一把手”实施有效监督,我们重点开展了“四项活动”一是开展了“一把手”讲廉政课活动。
@#@二是开展了“一把手”双述双询双评活动。
@#@三是开展了“一把手”点评廉政风险点活动。
@#@四是开展了“一把手”主持召开直评科室活动。
@#@在开展四项活动中,我们主要通过以下几种渠道,实施监督。
@#@在“一把手”讲廉政课时我们注重把握三个环节“不放过”即“一把手”没讲课不放过;@#@“一把手”讲课不结合本单位实际不放过,“一把手”备课不认真不放过,通过有效的监督措施,提升了讲课的质量,增强了廉政教育的实@#@效性。
@#@在直评机关科室活动中,我们注重“公平、公正、公开、民主的原则,力求在整改上下功夫。
@#@在“一把手”双述、双询、双评活动中,我们注重把握“四个环节”不放过,即征求意见不广泛、“不放过”,参与人员不广泛、“不放过”,准备不充分“不放过”,对干部职工提出的问题,没有明确的答复“不放过”经过我们严格把关该项活动基本达到预期的效果。
@#@在“一把手”点评廉政风险方面,我们注重突出对防控措施落实和廉政情况的点评并将点评情况及时公示,以便监督落实。
@#@通过“四项活动”的开展,有效的实施了“一把手”抓廉政工作的有效性,增强了“一把手”履行第一责任人的责任感。
@#@@#@3、关口前移,变被动监督为主监督。
@#@监督难、难监督,这是摆在我们面前最现实的问题,如何破解这一难题?
@#@首先我们认真总结了监督检查方面的经验教训。
@#@机构改革以来,我们面临新的机遇,跳出自己监督自己的怪圈,不受任何限制的被动局面。
@#@其次,我们在监督方面突出“四盯”一是会议监督“上门盯”参加所辖单位党政班子会,民主生活会,各项工作推进会,述职述廉等重要会议。
@#@一年来参加所辖单位重要会议60余次。
@#@二是日常报告“重点盯”。
@#@建立“三重一大等重要日常报告制度,并每两个月对所辖单位上报的日常报告单进行认真分析。
@#@对报告单填写不实的,以反馈单形式进行反馈,提出整改意见。
@#@一年来对所辖单位上报的日常报告单,反馈意见5次,提出整改意见2次。
@#@三是巡视检查“专项盯”。
@#@通过民主测评,述职述廉调查问卷等@#@形式,对领导班子和领导干部廉政勤政情况进行专项巡查。
@#@一年来共发放各类表册120份,通过巡视检查起到了有效地监督效@#@果。
@#@四是组织干部职工“共同盯”再所辖单位范围内聘请巡视员、监督员、信息员、构建监督网络,一年来共聘各类人员23人,通过以上几种形式的监督,有效改变了以往监督难的局面。
@#@@#@4、结合到位,深入推进廉政风险防控管理工作。
@#@在抓廉政风险防控管理工作方面,我们注重与所辖单位的业务工作有机地结合起来,实现“以岗为点、以程序为线、以制度为面"@#@的格局,通过一年来的工作实践,我们感到廉政风险防控管理工作成败在结合上,效果也在结合上。
@#@为了使廉政风险防控管理工作不流于实行,不走过场,我们强化了工作措施。
@#@为了使防控措施落实到位,我们要求所辖单位在经常不断查全,找准风险点的基础上,重点放在整改上,对整改情况进行回头看,不留死角。
@#@二是要求所辖单位再落实防控措施方面,必须与单位每个工作人员、岗位职责、重点工作结合起来;@#@在履行职责,行使权力时,必须与落实防控措施结合起来。
@#@三是要求所辖单位在落实防控措施方面做到:
@#@“一建、二亮、三报”,以利于监督廉政风险防控措施的落实。
@#@一建就是建立落实防控措施的长效机制;@#@二亮就是所有人员要亮身份、亮职责;@#@三报就是班子成员调整必须上报,班子成员分工调整必须上报,工作人员岗位调整必须上报。
@#@通过一系列的手段和措施,使廉政风险防控管理健康推进,防控的效果也很明显。
@#@@#@三、突出重点、确保“三个安全”@#@篇二:
@#@20XX年纪检监察工作总结@#@XXXXXXXXX@#@20XX年纪检监察工作总结@#@20XX年,在局纪委的正确领导下,我院以党的十八大精神为指导,全面贯彻中纪委二次全会和省纪委三次全会精神,紧紧围绕我院“两大发展目标、八项保障措施”和“持续求进”的总基调,以认真落实中央八项规定、省委局党委若干意见和我院十八条规定为契机,突出抓作风建设、突出抓制度创新、突出抓监督落实,为建设和谐稳定、富裕文明的新四院提供了有力的纪律保障。
@#@现将有关情况报告如下:
@#@@#@一、工作回顾:
@#@@#@
(一)认真落实中央八项规定,改进工作作风密切联系群众。
@#@@#@1、认真学习,提高认识。
@#@一是班子成员和领导干部带头学习贯彻中央八项规定,我院党委中心组第一季度专题学习了中央八项规定、省委以及局党委关于改进工作作风、密切联系群众的若干意见,并结合实际制定了我院关于改进工作作风密切联系群众的十八条规定。
@#@3月18日,我院召开了以“改进工作作风,密切联系群众”为主题的院级领导干部民主生活会,领导班子成员从思想、作风、纪律、廉洁等方面查找问题、分析原因,结合实际制定出了整改措施,明确了努力方向。
@#@二是召开专题会议,传达学习了中纪委对河南省地理测绘研究院等单位违犯中央八项规定的通报,要求全院@#@党员干部以此为鉴,深刻汲取反面教训,做到纪律严明令行禁止,把贯彻落实八项规定、省委和局党委若干意见以及我院十八条规定,作为当前和今后改进工作作风密切联系群众的行为准则,以高效务实的工作作风推动各项工作。
@#@三是我院把中央八项规定、省委若干意见、局党委十六条意见以及我院十八条规定在院网站进行宣传教育,接受职工群众的民主监督。
@#@@#@2、规范和简化公务接待。
@#@我院修订完善了公务接待管理办法,进一步规范了公务接待标准和办事流程,着力减少三公经费支出,主要采取了三项措施:
@#@一是尽量减少公务接待,控制接待标准,压缩经费开支,反对讲排场、比阔气,杜绝铺张浪费。
@#@二是院领导班子成员和机关科室工作人员到基层单位开展工作,一律到职工食堂就餐,不安排高档菜肴和酒水;@#@院属各单位之间联系工作,一般不安排用餐,确需安排的,一律安排工作餐,不上酒。
@#@三是院商务性接待活动本着适度、节俭的原则,做到服务周到、热情细致。
@#@院举办的各类学习培训,一律不安排外出考察和聚餐活动。
@#@截止目前,我院共使用公务接待费90534元,与去年同期相比下降了31%。
@#@@#@3、加强因公出国(境)管理。
@#@我院按照省局的有关规定,进一步加强领导干部出国(境)管理,严禁利用公款出国(境)旅游。
@#@主要采取了以下几项措施:
@#@一是院级领导干部出国护@#@照统一交局办公室(外事办)管理,确需因公外出,按照局有关制度履行审批程序。
@#@二是科级以下党员干部和一般工作人员的出国护照统一由院办公室管理,确需因公外出,按照院财务管理制度履行审批程序,从严控制出国(境)费用报销标准。
@#@截止目前,我院总计支付出国(境)费用110300元,较去年同期相比下降了44.85%。
@#@@#@4、规范公务用车管理。
@#@为认真落实党政机关和领导干部公务用车配备使用管理规定,我院重新制定了公务用车管理办法,规定院级领导干部一律不再配备专车,公务车辆统一由办公室集中调度,规范管理;@#@重大节日期间,按照上级规定,除保留生产经营值班车辆外,其余公车一律封存,杜绝公车外借或私用。
@#@截止目前,实际发生车辆运行维护费用197101元,较去年同期相比下降了22.49%。
@#@@#@5、治理领导干部违规建房或多占住房、买卖和出租经济适用房或廉租住房等保障性住房问题。
@#@在灵宝棚户区改造中,我院严格执行灵宝基地棚户区改造集资建房方案,院级领导干部一律不准参加集资建房,同时规定凡是在单位参加过房改的职工一律不准参加灵宝棚户区集资建房。
@#@8月份,根据省局转发的《关于省直机关停止新建楼堂馆所和清理办公用房的实施方案》及《河南省地质矿产勘查开发局关于局属事业单位清理办公用房的指导意见》有关规定,我院对机关和院级领导干部在三门峡基地、郑州基地办公用房进行了@#@集中清理,按照有关规定院级领导每人配一间办公室,科级干部2-3人配一间办公室,其他工作人员实行集体办公。
@#@通过办公用房集中清理,郑州基地腾退办公室6间,约170平方米;@#@三门峡基地腾退办公室5间,约100平方米。
@#@11月份,我院又根据职工群众反映,集中清理了三门峡基地单身宿舍,凡不符合居住条件的中层干部和职工一律搬出,共腾退单身宿舍7间,约210平方米。
@#@通过对照检查,没有发现领导干部买卖和出租经济适用房或廉租住房等保障性住房问题。
@#@@#@6、治理@#@党政机关违规修建办公楼等楼堂馆所、购建、装修办公用房和配置高档办公品问题。
@#@今年,我院深入开展厉行节约反对浪费活动,从节约一度电一张纸入手,提高广大干部职工的勤俭节约意识。
@#@没有修建办公楼等楼堂馆所、购建、装修办公用房和配置高档办公品问题。
@#@@#@7、开展治理事业单位吃空饷、违规发放奖金补贴、清退会员卡、借婚丧嫁娶之机敛财等活动情况。
@#@按照局党委的工作部署,今年以来我院着力开展了上述专项治理活动,在治理事业单位吃空饷方面,我们根据文件要求,认真梳理了全部人员工作关系、工资发放、在岗情况,逐条对照十二项治理内容,进行了认真自查,没有发现吃空饷的情况。
@#@在治理违规发放奖金补贴方面,我院严格按照局《关于进一步规范局属事业单位有关人员待遇的若干意见》和《局属事业单位@#@绩效工资指导意见》的规定,统一由人事部门造工资表,报院领导审核后,交财务部门统一发放工资。
@#@在清退会员卡方面,我院根据文件要求,召开专门会议学习文件,登记会员卡持有情况,没有发现院级领导和纪检监察干部持有会员卡。
@#@另外,我院还根据局党委的要求,结合单位实际,制定了《会议组织工作管理暂行办法》,转发了省局《关于严格规范领导干部操办婚丧喜庆事宜的暂行规定》,要求各级领导干部不得大操大办婚丧喜庆事宜,更不准借机敛财。
@#@@#@
(二)实行一岗双责,抓好党风廉政建设责任制的贯彻落实。
@#@@#@1认真抓好十八届中央纪委第二次全会、九届省纪委第三次全会精神和局党委20XX年党的工作会议精神的贯彻落实。
@#@局党的工作会议后,院党委及时召开党政领导班子会议,认真研究20XX年党建和反腐倡廉建设的主要任务。
@#@4月13日组织召开了全院党的工作会议,院领导、支部书记、中层干部40余人参加会议,进一步传达学习局党的工作会议精神,安排部署我院党风廉政建设工作,把党员干部的思想和行动统一到局、院两级党委关于反腐倡廉建设的决策部署上来。
@#@@#@2根据班子分工变化,修订了《20XX年党风廉政建设责任目标》。
@#@院党代会之后,根据领导班子的职务调整及分工变化,适时调整下发了《关于成立XXXXXXXXX党风廉政建@#@篇三:
@#@XXX年纪工委党风廉政建设总结暨20XX年工作安排@#@聚焦主业落实主责强化监督@#@--XXX年党风廉政建设工作总结@#@一、20XX年工作总结@#@20XX年,纪工委在市纪委和区党工委的坚强领导下,认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和中纪委、省市纪委全会精神,以落实党风廉政建设?
@#@两个责任?
@#@为重点,聚焦主业、落实主责,强化监督、惩防并举,深入推进党风廉政建设和反腐败工作,为加快桑海发展提供强有力保障。
@#@现就主要工作总结如下:
@#@@#@
(一).牢记“两个责任”,抓重点、促落实。
@#@@#@认真贯彻?
@#@党要管党、从严治党?
@#@的方针,坚持?
@#@围绕中心、服务大局?
@#@的原则,按照?
@#@党委‘不松手’、一把手‘不甩手’、纪委‘敢出手’?
@#@的要求,以落实?
@#@两个责任?
@#@为主线,全面加强党风廉政建设。
@#@@#@1、夯实基础,抓好党风廉政建设责任制落实。
@#@认真落实省委、市委关于?
@#@两个责任?
@#@的要求,区党工委不定期召开会议专题研究部署党风廉政工作,党政主要负责人坚持对重要工作、重大问题、重点环节亲自部署、亲自协调督办,其他班子成员坚持抓好职责范围内的廉政建设,对苗头性问题早发现、早提醒、早纠正。
@#@一年来,区党工委专题研究党风廉政建设工作5次,区党工委主要负责人对反腐倡廉等重要工作批示6件次。
@#@组织区机关@#@和区属各单位21名负责人分别签订了年度党风廉政责任状,进一步夯实了各部门?
@#@第一责任人?
@#@的主体责任和?
@#@一岗双责?
@#@职责,确保了全年度党风廉政建设责任制各项任务的落实。
@#@区纪工委通过日常督查、专项检查、暗访巡查等方式,督促部门落实党风廉政建设和反腐败工作任务,使反腐倡廉决策部署更加有力。
@#@@#@2、突出重点,紧抓全年工作任务不放松。
@#@坚持围绕反腐倡廉中心任务和本地区经济社会发展大局,积极协助党委抓好党风廉政建设和反腐败各项工作,确保反腐倡廉各项部署落到实处,营造党风清、政风廉、作风实的政治生态和发展环境。
@#@出台了《关于落实20XX年党风廉政建设和反腐败工作任务分工的通知》,将全区反腐倡廉工作细化为?
@#@建章立制、廉政宣教、作风建设、规范权力运行、优化环境、推进三转和农廉建设?
@#@7大类21项具体要求,每项工作明确了牵头部门和责任部门,一一部署落实,推动反腐倡廉工作制度化,积极做好社会评价工作。
@#@@#@3、整合力量,形成齐抓共管局面。
@#@坚持在区党工委的统一领导下,协调公检法等部门,强化反腐败工作协调机制作用,整合组织人事、机关党委、妇联等部门力量,形成齐抓共管工作合力。
@#@针对不同层级、不同领域、不同部门、不同对象分类提出党风廉政建设和反腐败工作的目标要求,区别对待,各有侧重。
@#@在农村基层,继续完善?
@#@四议两公开?
@#@模式的党风廉政建设的责任体系和工作机制。
@#@坚持党务、政务、村务公开,设立村民监督委员会,实行村帐处代管,不断规范集体?
@#@三资?
@#@管理。
@#@@#@
(二).加强作风建设,勤督查、促廉洁。
@#@@#@区纪工委坚持把用好活动载体,作为加强作风建设的一个重要方法。
@#@在规定动作、自选动作、创新动作的有机组合中,使作风建设的要求?
@#@是具体的、而不是抽象的?
@#@,态度?
@#@是认真的、而不是敷衍的?
@#@,发挥了正风肃纪作用。
@#@@#@1、适应新常态,实现?
@#@八项规定?
@#@常态管理。
@#@始终坚持把落实?
@#@八项规定?
@#@、整治?
@#@四风?
@#@问题作为重大政治任务,切实履行纪工委的牵头抓总责任,制定出台了《贯彻执行中央八项规定和省、市若干规定情况督查工作机制》。
@#@严肃处理不认真执行、不严格落实?
@#@八项规定?
@#@的人和事,在春节、元旦、清明、?
@#@五.一?
@#@等重要节日节点,对公车私用、公款吃喝、公款旅游及公职人员上班打游戏、炒股、上网等群众反映强烈的问题进行专项暗访检查,全年明察暗访检查11次,印发通报2期,查处违规违纪2人次。
@#@开展公务用车、?
@#@红包?
@#@治理、办公用房清理等方面的专项检查,与去年同期相比,会议活动次数下降10%,文件简报数量下降6%,三公经费支出下降23%,公务接待经费下降38%,公务用车运行费用下降4%,清理腾退超标办公用房1720平方米。
@#@@#@2、强化执纪监督,正风肃纪。
@#@积极开展?
@#@为官不为、为政不廉?
@#@整治活动,大力整治为官上的?
@#@不作为、慢作为、乱作为?
@#@,大力整治为政上的?
@#@不勤、不实、不廉?
@#@,进一步正风肃纪。
@#@在我区下半年房屋征迁安置工作中,对区供电公司的慢作为,提出了全区通报批评;@#@在部分教师停课群访事件中,对中小学班子进@#@";i:
9;s:
21087:
"荒岛余生观后感@#@荒岛余生观后感@#@ @#@@#@篇一:
@#@《荒岛余生》观后感700字@#@《荒岛余生》观后感700字电影这个东西,好像在不同的年龄不同的阶段看过之后,你会有不同的感觉。
@#@昨天又重新看了一遍美国电影《荒岛余生》,其实说重新看有点惭愧,对于这部电影只是对一些片段有点模糊的印象,其他记忆全无。
@#@《荒岛余生》是由汤姆汉克斯主演,是2000年的电影。
@#@在荒岛中选择有两种生和死,生比死困难多了,而即使选择了生你也有可能死。
@#@亦如我们的人生,我们最终是殊途同归,只是在这条行进的路上,是怎样的选择。
@#@影片中最打动我的不是,在荒岛中主人公是怎么求生的、怎样生存的,而是一些细小的片段。
@#@比如当和主人公相依为命的“威尔逊”离他而去的时候,主人公查克无助、痛苦和希望破灭。
@#@其实看过电影的人都知道“威尔逊”是什么,只是一排球,是一只没法再普通的排球。
@#@这个排球在现实生活中是很微不足的东西,而主人公心目中它就是救命的稻草,是活下来的精神支撑。
@#@这也表明人是群居动物,孤独生存的时候心中也是要有个伴的,不管这个伴是真实的还是虚拟的。
@#@绝处逢生的事情很多,在查克的身上也发生了。
@#@当他万念俱灰的时候,生的机会来了,他被救了,回到了现实社会。
@#@但是这个现实社会已经和他离开时完全不一样了,爱人已是他人妻。
@#@人还是从前的那个人,曾经的爱也都还在,只是一切都无法回到从前,这比在荒岛求生还要孤寂,在人群中行走却已失去了方向。
@#@影片的最后查克站在十字路口不知该何去何从。
@#@说说主人公查克的感情,查克有个非常相爱的女友凯莉。
@#@在最后一次出行的时候,他答应女友“除夕夜”肯定回来。
@#@然而乘坐的飞机无情的把查克抛在了太平洋的孤岛上,和漫无边际的大海为邻了。
@#@查克选择了坚持的活下去,为了心中的挚爱。
@#@查克和凯莉的感情已经超过了传统意义上的爱情,爱情易碎,而他们的爱情却是如钻石一斑,人生有此爱人足以。
@#@好好珍惜我们眼前的这个人,当爱沉淀为情的时候,我们两手相握虽然已没有初见时的激动和兴奋,有点是那一份安全感。
@#@@#@篇二:
@#@《荒岛余生》观后感@#@《荒岛余生》观后感@#@专业:
@#@播音与主持班级:
@#@播音二班姓名:
@#@聂文彬学号:
@#@1418050054@#@一个人在一个孤岛上呆上4个年头是什么概念,但是既然上帝让他活了下来,并在他想自杀的时候,阻止他。
@#@那么他就不放弃了。
@#@上帝对他是很眷顾的,不仅让他了解钻木取火的方法,更确切的说是摩擦起火,而且还给了他一个伙伴(一个叫“威尔逊”的排球),使他可以对其说话,不至于失去说话的能力。
@#@最后飘上来的帆,其实就是一块破旧的门,然他再一次萌生离开这小岛的念头。
@#@终于,他破浪而出,成功了。
@#@离开的时候他不舍地望着这座他生活了4年的岛。
@#@他在荒岛生存四年后成功逃离获救的成功因素主要有以下几点:
@#@@#@1.强健的体魄。
@#@@#@2.丰富的生活常识。
@#@@#@3.顽强的意志力,尤其利用虚拟的WELSON加强积极的自我暗示。
@#@@#@4.极高的职业素养和职业责任感(这使他给自己留下一个活下去的理由)@#@5.没有放过求生的任何机会,这包括两个因素:
@#@一是不放弃回家的希望,二是在逃生的机会来临之前他做好了应有的准备。
@#@机会只留给有准备的人。
@#@@#@6.有情有义。
@#@没有责任感又怎有必要忍受那么多痛苦活下去?
@#@@#@主角是一位联邦快递的系统工程师,他的事业很成功,可以说是为超级工作狂,他的大部分时间都花在工作上,导致自己与女朋友的关系恶劣,出现危机。
@#@一次出差,飞机出事,他被困在一座荒岛上,对于这种变故,并非所以人能够承受的,面对这种现象所剩下的唯一出路就是求生,只有生存下来才会有希望。
@#@或许对于查克来说有好有坏,毕竟他以前都是围绕工作,突然没有了会不太适应,相反的长期的工作给他的生活带来了很多压力,他可以借此机会消除压力,对自己的人生重新思考,让自己得到新的领悟。
@#@@#@在荒岛上求生并非易事,多次想试图离开荒岛,每每遇到海浪的阻隔,一次次的失败,让他萌生了死的念头,他曾去用绳子上吊,可并没有按照他的计划吊死。
@#@于是他重拾活的愿望,他非常的渴望活在这个世界上。
@#@@#@生火的过程是最体现察克意志力的。
@#@他尝试了几种方法都不成功,于是急躁不安,在双手流血的时候终于暴怒,一度放弃。
@#@这是一个最聪明的行为发生了——察克把那排球用血迹画成一张人脸,然后把排球放在旁边,将它化为自己的伙伴,让排球WELSON看着自己生火。
@#@他不时看看WELSON,跟WELSON说话,以此来激励自己继续尝试。
@#@后来他终于成功了,全靠他想出这么一个方法来激励自己,那就是在这个荒岛上虚拟一个伙伴并通过与它交流来加强自我暗示。
@#@如果没有这样的倾听者,察克其实很早就会因为超强的孤独感而疯狂至死?
@#@?
@#@能够有人倾听,对人说是极大的安慰,所以当他失去WELSON的时候才会那么伤心,就像我们伤害了最愿意听我们说话的挚友一样。
@#@@#@查克是位很聪明的人,有丰富的生活常识,在太阳底下他知道把自己武装起来,防止自己被太阳晒伤,他通过收集淡水和捕鱼的本领生存下来了,成了一位出色的捕鱼者,@#@在4年后飘来的钢板使得他又燃起了离开荒岛的欲望,用树皮和树木做成了木筏将钢板做成了船帆。
@#@这一次他成功了,在海上航行了几天,他又遇到了麻烦事,他的船帆没了,并且他的好友Wilson也被飞吹走了,绝望感又袭上心头,或许是上天眷顾他吧,正当他处于危险时被一艘货轮发现他救了上来,成功的脱离荒岛,回到了原来的地方。
@#@@#@由此我们可以知道即使一个人处于多么恶劣的环境,只有他求生的意志够强,不会轻易放弃,勇于面对,冷静下来利用自己平时的积累,懂得如何处理,成功终会眷顾你的,何况世界上没绝望的处境,只有对处境绝望的人。
@#@@#@下面我就说说《荒岛余生》让我最有感触的几个方面:
@#@@#@1、主人公查克被困荒岛以后,用自己的鲜血,将白色的排球画成一个人头,一直在岛上陪伴他四年。
@#@四年当中,排球可以说是他的伙伴,也可以说是他的精神,既让他忘掉了孤独,也让他的精神有所寄托。
@#@他与排球的每一次对话,其实都是与自己的对话,自己思想与精神的碰撞。
@#@而当他乘坐自制的木筏在茫茫大海遭遇大风大浪,排球被冲走,他眼看着排球却无力将其救回(尽管他已经拼命尝试了),目送排球消失在浩瀚的大海,查克绝望的哀嚎,让我的内心久久不能平静!
@#@这些在告诉我们,精神、思想,对于一个人是多么的重要,精神可以战胜一切!
@#@@#@2、查克在荒岛上,最初没有任何工具,一切全靠自己的双手和智慧。
@#@查克用碎石片锋利的一面当作砍刀(后来用更先进的溜冰鞋的冰刀代替)去切开椰子的外壳,用尖尖的石头在椰子上面打孔便于喝里面的椰汁并且将椰子当作收集喝存储淡水的工具;@#@查克用女士裙子上面的网状布料做成鱼网来捕鱼吃,用冰刀将棍子削成尖尖的用来捕鱼,用冰刀当作工具强行敲掉让他痛苦不堪的一颗牙齿、用树皮做成绳子配合木头做成木筏、用废弃的铁板做成木筏的帆等等,都很具有智慧。
@#@而最具智慧和感染力的创造,绝对是他钻木取火并获得成功的情节,着实让他自己兴奋了一下,我也替他高兴了一阵子。
@#@如果说,求生是本能,那么能够生存下去,远远不是本能救足够的。
@#@人是大脑发达的动物,就应该充分发掘我们的大脑,用自己的智慧,去把一切做的更好,甚至完成不可完成的事情!
@#@@#@3、查克一次再次的求救,却一次再次的失败,但是他从未放弃,直至最后的成功!
@#@查克在岛上可以生存,但是他绝对不希望如此苟活,他渴望回到人间,回到他的爱人身边!
@#@他用脚在海滩上面划出巨大的HELP,但是发现被海水冲了;@#@于是他用树干,在远离海滩的地方,拼出了巨大的HELP,期待过往的飞机可以看到;@#@他将一个人形的木头挂在岛上悬崖边上,期待过往的船只可以看到;@#@他在海岸边生起很大的火,期待过往的船只或者飞机看到并来救他;@#@他用救生船加上木棍力图划向很远处开过的船只,却无情的被大浪掀翻?
@#@?
@#@每一次的失败,对他都是打击,也让我替他捏一把汗,即使我都感觉他要放弃了,他却奇迹般的坚持了下来,直到最后木筏漂流在海上,被过往的船只救起,他成功了!
@#@困难并不可怕,失败并不可怕,我们应该坚持,让困难和失败觉得我们——可怕!
@#@@#@4、当查克九死一生重回人间,带着遇难前爱人送给他的怀表(里面嵌有她的照@#@片,此表查克一直带在身边),带着对爱人深深的爱,重回人间,却发现,昔日的爱人,已为人母(不是不爱他,而是以为他已经死了)?
@#@?
@#@而经历了生死的查克,已经没有什么会让他承受不起的了,他显得格外平静。
@#@那个风雨交加的夜晚,他们见面了,在爱人的楼下。
@#@大雨中,两人上了查克的爱车,浑身湿透的爱人显得更加妩媚和迷人,然而,查克平静的拒绝了她明显的暗示,没有做出格的事情,只是很平静的对她说:
@#@“你知道的。
@#@”(意思是,你知道,我们不能这么做,我不能破坏你幸福的生活),然后,查克送她回家了,不象平常的片子一样庸俗,让两人重聚、继续他们的爱情,这,就是现实,这才是真实的。
@#@我想,查克从死亡中走出,从荒岛重回人间,他更懂得了生命的意义,更懂得了珍惜生命、珍惜生活!
@#@你、我,每个人都要如此,珍惜你的生活!
@#@@#@篇三:
@#@荒岛余生观后感@#@《荒岛余生》影评@#@查克原本是一个工作忙得没时间陪未婚妻的美国佬,快递公司飞机的一次失事把他扔到了一个无人的荒岛上。
@#@在短期的挣扎后,他所有得到快速救援的希望破灭了,于是不得不展开了生存持久战。
@#@他从喝椰汁到捕鱼捉蟹,从钻木取火到燃起普罗米修斯盗取的不灭的火种,从孤身一人到每天与怀表里未婚妻的照片以及“威尔逊”(他画在排球上的人偶像)相对而言。
@#@四年以后,他终于成功造出一艘简易的木筏,借助于改变方向的季风,漂流到陆地附近,被大船上的人发现救起。
@#@@#@然而回来以后,物是人非。
@#@尽管没有时间陪伴却彼此深爱的未婚妻,以为他早已落难,早已嫁为他人妇;@#@原先的同事也不再把他当成原来的“强人”看待,而只是看作一个“幸存者”。
@#@适应了岛上的生活,他反而失去了在文明世界的一切。
@#@当他把唯一一件在岛上也未拆封的快递,隔了四年的时间送到主人那里的时候,他在这个有着天使翅膀图案的盒子上写了一行字:
@#@“这件包裹拯救了我的生命,谢谢。
@#@”然后迷路的他,无助地站在了空旷的人生十字路口上。
@#@@#@看完电影才知道荒岛求生的导演是,导《阿甘正传》的罗伯特-赞米基斯,罗伯特-赞米基斯和汤姆-汉克斯二次联手推出了冒险剧《荒岛余生》,以独特的手法探索命运的美好和残酷。
@#@如果说《阿甘正传》中那片羽毛串联着整个故事,那么《荒岛余生》从最开始的镜头,到未拆的包裹,怀表,排球等都是带给他希望的翅膀。
@#@@#@在影片中,最让我动容的是就是威尔逊,威尔逊都陪伴着恰克,永远耐心地倾听。
@#@即使恰克一时暴怒,抓起他从洞口扔进了大海,威尔逊依然忠心耿耿地漂浮着、等待查克后悔莫及地跳进海里找他回去。
@#@@#@一个人在一个孤岛上呆上4个年头是什么概念,但是既然上帝让他活了下来,并在他想自杀的时候,阻止他。
@#@那么他就不放弃了。
@#@上帝对他是很眷顾的,不仅让他了解钻木取火的方法,更确切的说是摩擦起火,而且还给了他一个伙伴(一个叫“威尔逊”的排球),使他可以对其说话,不至于失去说话的能力。
@#@最后飘上来的帆,其实就是一块破旧的门,然他再一次萌生离开这小岛的念头。
@#@终于,他破浪而出,成功了。
@#@离开的时候他不舍地望着这座他生活了4年的岛。
@#@@#@4年多来,其中艰苦折磨自不必说了,多次出海的努力都化为失败。
@#@最后一次出海中,不慎把这颗排球弄丢了,汉克斯终于无法抑制的痛哭。
@#@电影中这是汉克斯唯一的一次哭泣。
@#@即使在受伤、在思念未婚妻、在绝望和孤独中汉克斯都坚强的挺过去了。
@#@汉克斯在荒岛上的表演非常值得一提,必须向他的演技致敬。
@#@他把一个刚强执着重感情的硬汉形象表现得淋漓尽致。
@#@黑糊糊的脸上那双明亮坚定的眼睛,让人久久回味。
@#@@#@可能是命运的捉弄,到他失去“威尔森”意志崩溃的时候,他却意外的获救了。
@#@但是回到故土,他一无所有了,未婚妻经过几年的争取也已经放弃了,她嫁给了汉克斯以前手下一个职员。
@#@这个时候汉克斯展现了他尽乎完美的一面,在历波劫波之后看到4年来思念的未婚妻已经嫁人的事实。
@#@他坚强的接受了。
@#@@#@在这部影片中察克的形象也是整个人类的缩影,人类的进步,文明的发展,原始的智人发展到如今的现代人,建立起高度的文明,高度的生产力的发展,整个个历史过程是如此的艰难,人做为人但什么是应该坚持的,什么又是判断事物的标准,是值得思考的,至少在本片中导演告诉我们应该乐观面对困难,坚持美好善良与心中的爱就能突破一切艰难险阻,此外此片设计了一个意外,就是帆,这是他已经在海里捡到了一面能够离开小岛的铁皮,他清楚自己是有机会离开小岛的,也就是他把铁皮立在沙滩上做求救信号时候,铁皮被海风吹倒了。
@#@他得到灵感说:
@#@“it&@#@#39;@#@scanwork,Itscanwork”一句疑问一句肯定。
@#@不久后这块铁皮就像帆一样工作的。
@#@如果没有冲刷上沙滩的帆,或者,没有察克对于帆的使用与思考。
@#@察克是无法离开小岛的,帆的使用的联想象征着人类的历史奇迹与新事物,而察克的思考是基于新事物的发明发现的思考,这种思考是一种巨大的跨步,也是让察克重会文明社会,也正@#@是使原始人用石头砸浆果的跨步。
@#@@#@《荒岛余生》里查克说的这一段话,是我认为最为孤独的一句话。
@#@曾经失去了一切,如今回来,发现连希望也失去了。
@#@我记得高中看这部电影时的感觉,在大学某一个夜里独自重温时感觉仍在。
@#@这部电影引起了我如此多的共鸣,无论是怀着无谓希望的错觉,还是面临真正失去,关于遗憾的怅然若失。
@#@而很难过我在最后一刻可以看到,失去的已经回不来了,他站在十字路口,不知道何去何从@#@让我想起那首歌的歌词:
@#@男人要经历多少才能成为男人?
@#@@#@Howmanyroadsmustamanwalkdown@#@Beforetheycallhimaman?
@#@@#@About“Castaway”@#@ChuckoriginallyaworkingtoobusytospendtimewithhisfianceeYankees,acouriercompanyaircraftcrashthrewhimonadesertedisland.Afterashortstruggle,allhishopestogetfastrelief,andthenhadtosurviveaprotractedwarstarted.HedrankcoconutmilktofishingZhuoxie,fromlogfirestoignitetheimmortalPrometheusstealingfire,todailyandwatchfromaloneinhisfiancee&@#@#39;@#@sphotographand;@#@Wilson;@#@(hepaintedinpeopleontheidolvolleyball)relative.Fouryearslater,hefinallysucceededcreateasimpleraftboat,bychangingthedirectionofthemonsoon,driftedtonearbyland,bylargeboatpeoplerescueddiscovery.@#@Butbackthen,peoplehavechanged.Althoughthereisnotimetospendwitheachotherbutlovefiancee,thathehadtrouble,alreadymarriedtoanotherwoman;@#@thenhisformercolleaguesnorasoriginal;@#@strongman;@#@look,butonlyasa;@#@survivor.;@#@Adaptedtotheisland&@#@#39;@#@slife,buthelosteverythinginthecivilizedworld.Whenheputtheonlythingontheislandalsoexpressunopened,everyfouryearstomasterthere,hewrotealineofwordsinthisboxwithangelwingspattern:
@#@;@#@Thisrescuepackagemylife,thankyou.;@#@Thenhelosthelplesslystoodontheemptycrossroads.Afterwatchingthefilmdirectortoknowtheislandtosurvive,theguide;@#@ForrestGump;@#@Robert-Zemeckis,Robert-ZemeckisandTom-Hanksteameduptolaunchthesecondadventuredrama;@#@CastAway;@#@,auniquewaytoexplorethebeautyandcrueltyoffate.Ifthe;@#@ForrestGump;@#@intandemwiththestoryplotoffeathers,thenthe;@#@CastAway;@#@Fromthebeginningofthelens,tonotopenedthepackage,pocketwatch,volleyballandsoarethewingsgavehimhope.@#@Inthefilm,theymovedmethemostisthatWilson,WilsonwillaccompanyChuck,alwayslistenpatiently.EvenChuckmomentaryrage,grabbedhimfromtheholeintothesea,Wilsonstillloyaltofloat,waitingforChuckregrettojumpintotheseatofindhimback.@#@Amanonanislandstayfouryearsiswhattheconcept,butsinceGodlethimlivedown,andwhenhewantedtocommitsuicide,tostophim.Thenhewouldnotgiveup.Godisblessingforhim,notonlylethimknowZuanmuquhuomethod,andmoreprecisely,frictionfire,andgavehimapartner(onecalled;@#@Wilson;@#@involleyball),sothathecantalktothem,withoutlosingtheabilitytospeak.Thelastfloatupsail,infact,anolddoor,andthenheagainsproutedtheideaofleavingthisisland.Finally,hewavesout,asuccess.Leavewhenhelookedatthisdismayofhislifefouryearsoftheisland.@#@fouryearsago,inwhichhardtortureNeedlesstosay,manytimesintotheseaeffortfailed.Thelasttimethesea,theFengyunvolleyballaccidentallylost,Hanksfinallyuncontrollablecrying.ThisisHanksmovietheonlytimetocry.Eveninjured,themissingfiancee,indespairandlonelinessHanksarestrongquitegone.Hanksactingonadesertislandisverynoteworthy,wemustpaytributetohisacting.Heputastrongandpersistentfeelingsoftoughguyimageperformancethoroughly.Duskyfacestrongpairofbrighteyes,peoplealongaftertaste.@#@Maybeatwistoffate,tohislossof;@#@Wilson;@#@willcollapsewhenhewasunexpectedlyrescued.Butbacktotheirhomeland,hehadnothing,andhis@#@fianceeafteryearsofstrugglehasgivenup,shemarriedaclerkhandsbeforeHanks.ThistimeHanksshowedhisbestsidealmostperfect,toseefouryearsofmissingthefactthathisfianceehasmarriedrobberywaveafterwavecalendar.Hereceivedstrong.@#@Chuckinthefilmimageisamicrocosmofthewholeofhumanity,humanprogress,thedevelopmentofcivilization,primitiveHomosapiensdevelopedintotoday&@#@#39;@#@smodern,establishcivilized,highlyproductivedevelopmentheight,thewholehistoricalprocessissodifficult,aspeoplebutwhatpeopleshouldadhereto,andwhatisthecriteriatojudgethings,isworthconsidering,atleastinthefilmdirectortoldweshouldbeoptimisticaboutthefaceofdifficulties,insistwonderfulkindnessandloveheartstobreakthroughalldifficultiesandobstacles,inadditiontothisanunexpectedpiecedesign,isthesail,whichhehaspickedupintheseaofftheislandsideofthetincan,heknowshehasthechancetoleavetheisland,thatis,heputmetalstandmakeadistre";i:
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