初中找规律题的方法Word文档格式.docx
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0;s:
28522:
"九年级上册美术课程计划@#@九年级上册美术课程计划@#@一、教学目标、任务:
@#@@#@学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程。
@#@@#@学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术语言的表达方式和方法。
@#@表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
@#@在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
@#@@#@进一步规范教学工作,以促进学生转变学习方式——变被动学习为主动探究式学习,关注学生艺术能力和人文素质的综合发展。
@#@@#@二、学生情况分析:
@#@@#@1、由于九年级学生学习任务繁重,因此对上美术课都严肃有余,活泼不足。
@#@@#@2、有一部分学生对知识的掌握较快,并且能迅速运用到实践中。
@#@@#@3、少数学习习惯于被动接受知识,并单调反复地学习。
@#@@#@4、学生骨子里还是存在那种爱涂鸦的天性,只是受应试教育的影响已快消失了。
@#@@#@5、由于要参加中考,在课余学生还要练习考试规定的内容,接受能力不同,上课进度可能较慢,但也可能改部分内容。
@#@@#@三、对教材内容的分析、增减:
@#@@#@1、教材内容有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。
@#@@#@2、更多地让学生接触实际事物和具体环境,有利于发展学生的感知能力,从而为思维提供丰富的营养。
@#@@#@3、课程很大程度上能陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。
@#@@#@4、培养他们尊重和保护自然环境及创造美好生活的愿望和能力。
@#@@#@5、向学生提供了技术性活动的基本方法,有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。
@#@@#@6、关注了学生个性间发展的差异性和个体内发展的不均衡性,重视评价学生个体发展的建构作用。
@#@@#@7、能让大部分学生通过美术活动充分展示自己的创造能力,实现个人价值。
@#@@#@8、贴近学生的生活,感情和文化,易于操作。
@#@@#@9、内容从以往的纯知识技能转向人文素养与艺术能力的综合发展。
@#@@#@10、加强了美术与现实社会之间的连接点,注重了以学生为主体的研讨和探索,并引导了学生积极探索美术与其他学科,与社会相结合,进行跨学科学习活动。
@#@@#@四、减轻学生课业负担,提高教学质量的措施@#@1、注重学生的主体地位,提供师生平等。
@#@@#@2、在作业(练习)的安排上不必一周一次,以质量为主。
@#@@#@3、在教学中通过比较,讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高学生的审美情趣。
@#@@#@4、鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
@#@@#@5、可以引导学生利用其他学科进行综合性与探究性学习。
@#@@#@6、尽可能利用附近环境作参照。
@#@@#@7、学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料的办法进行自主学习与合作交流。
@#@@#@8、不定时对作品嘲行展示、评价。
@#@@#@五、教学资源的开发:
@#@@#@1、尽可能利用自然环境资源;@#@@#@2、充分开发信息资源,利用互联网;@#@@#@3、准备充分,或自制教具;@#@@#@4、广泛开展课外美术活动。
@#@@#@六、教学进度安排。
@#@@#@前提:
@#@有时可能调节上课内容(依情而定)@#@课题@#@内容安排@#@课时@#@学具@#@1、长河漫步@#@欣赏@#@表达@#@2课时@#@多媒体、教材@#@2、我的居室@#@平面透视@#@成角透视@#@2课时@#@铅笔、尺子、颜料@#@3、静物有声@#@铅笔构图@#@素描淡彩@#@2课时@#@铅笔、范图、颜料@#@4、凝固的音乐@#@欣赏@#@制作@#@2课时@#@笔、颜料@#@剪刀、小刀、胶水@#@5、走进微观世界@#@欣赏@#@设计@#@2课时@#@教材、例图、颜料@#@6、以形写神@#@欣赏@#@临摹@#@练习@#@2课时@#@国画、颜料、宣纸@#@7、幽默与智慧@#@练一练@#@试一试@#@2课时@#@铅笔、颜料等@#@8、过大年@#@表演@#@制作@#@2课时@#@剪刀、颜料@#@毛笔等@#@七、总结与反思@#@争取在每堂课后对教师自己作一个简短的教学评价,要体现“以人为本”的思想,主要强调对自己教学行为的反思,记录教学体会以及需要改进之处,提高教学水平。
@#@@#@ @#@@#@1、长河漫步@#@一、教学目标@#@1、初步了解中国历史发展的历史源流,不同时期的美术现象以及审美特点,能对美术作品和美术现象进行简短的评述。
@#@@#@2、通过欣赏活动,感悟中国特色的造型美感,增强爱国主义精神。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@@#@绘画的精神物质的探讨@#@三、教学用具:
@#@教材、多媒体@#@第1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏教材上的图片及文字@#@1、出示画面:
@#@陶器@#@思考:
@#@人类社会发展中,陶器的出现意味着什么?
@#@@#@1器物的用途:
@#@保护种子、储藏粮食@#@2设想陶器产生的过程@#@二、欣赏1、《人面鱼纹盆》@#@分析由哪几种图形构成的,描绘出其中1-2种图形。
@#@@#@2、《朝元图》元@#@我国最早作在丝上的绘画,线条流畅,构思奇特,象征性很强,表示以龙凤导引死者升天。
@#@(圆浑稳健)@#@2、分组欣赏讨论@#@3、《芙蓉锦鸡图》《清明上河图》@#@三、商周青铜器欣赏@#@例:
@#@饕餮@#@1、观察外形,说出其特点@#@1纹饰和器皿造型巧妙结合,具有一种神秘、狞厉的美感。
@#@@#@2极度夸张变形和图案化的动物主体纹样配以典雅华丽的饰带和底纹。
@#@@#@小结:
@#@饕餮纹是商周青铜器上的纹饰丹题,以兽面牛首为主体,左右对称展夔龙或夔凤图案,其形象狞厉可怖,是用来“辨神奸”的图腾符号,它一方面是恐怖的化身,另一方面又是保护的神祗。
@#@@#@四、欣赏秦始皇陵兵马俑@#@高度写实风格,从中看到、感到什么?
@#@@#@1向东行进的布局设计,清楚地代表了秦军由西向东消灭六国的锋芒所指。
@#@@#@2等高大写实的兵马形象,面部造型的真实性。
@#@@#@小结:
@#@@#@黄河、长江、从青藏高原静谧幽深的怀抱中喷涌而出,奔流不息,数万年来孕育了灿烂的中华文明。
@#@@#@徜徉其中,我们的眼光会更加清澈明亮,我们的胸襟会更加亮广坦荡…………@#@板书:
@#@@#@作品欣赏:
@#@@#@讨论@#@反思:
@#@@#@ @#@@#@2课@#@我的居室@#@一、教学目标@#@知识目标:
@#@学习基本的透视规律@#@能力目标:
@#@利用纸质材料制作比例关系基本准确的简单居室模型。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@学会用自己灵巧的双手发现美、创造美,陶冶审美情操。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@绘制简单的居室图@#@三、教(学)具:
@#@尺、铅笔、范图等@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、出示范图,学生欣赏:
@#@@#@1、谈话导入@#@面对自己的“小巢”,自然有许多的设想,大到整个家居风格的设计,小到装饰架上每一件饰物的摆设都让我们煞费苦心,却又乐此不疲。
@#@@#@2、本课练习用纸盒或卡纸等材料制作家居模型。
@#@@#@3、老师出示一个小纸箱及彩色纸,请几名同学上台尝试组建一个居室模型。
@#@@#@注意:
@#@“房间”可以用纸箱代替,@#@“地面”可以用彩色纸代替。
@#@@#@二、出示挂图@#@立方体的平面图@#@1、门窗切割加工及装饰@#@2、家具制作后平面图及折叠、粘合方法。
@#@@#@3、学生尝试@#@注意事项:
@#@@#@A、小组分工,讨论制作规划;@#@@#@B、小组内协调统一风格、样式、设计思路达成一致;@#@@#@C、按比例确定家具尺寸@#@D、确定分配制作材料@#@老师巡视辅导@#@三、了解透视@#@1、近大远小@#@2、了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的方法。
@#@去勒《透视研究》@#@3、平行透视画法@#@边讲边示范@#@观察模型试画@#@四、学生讨论平行透视规律@#@找出模型变化的规律。
@#@@#@五、总结@#@1、与画面平行的线继续平行@#@2、与画面垂直的平行线都消失于视平线上的消失点。
@#@@#@ @#@@#@2课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课的透视知识,以此为基础,讲解成角透视规律。
@#@@#@二、掌握专业术语@#@1、视平线:
@#@@#@是在画面上假设的一条线,它是通过心点所作的一条水平线,因与眼睛等高,又是画面上下分界线。
@#@@#@2、消失点:
@#@@#@是假定实际互相平行的水平线段,因与画面不平行,向远处延伸,愈远愈见逐渐靠拢,必在视觉上产生缩小,缩短直至一点而消失,此点即为透视的消失点。
@#@@#@三、分析画面、物体、消失点之间的关系@#@1、画面与视平线成角@#@2、消失点与画面不平行@#@四、学生欣赏不同色彩风格的居室图片@#@1、例如《在阿尔的居室》@#@作品特色:
@#@@#@A、色彩柔和安宁@#@B、给所有陈设高雅风格处理@#@C、室内一种宁静或睡眠似的总体气势@#@D、构思简单,均匀纯色,像日本版画@#@2、学生畅谈自己居室色彩设计构想@#@五、试一试@#@1、出示范图及步骤@#@依据范图绘一张简单的居室效果图@#@A、较准确运用本课所学的透视知识@#@B、较准确地反映设计意图@#@C、画面效果清晰、整洁@#@六、板书@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@@#@ @#@@#@3课@#@静物有声@#@一、教学目标@#@1、掌握欣赏静物画的一般方法,了解静物画表现情感的关键手段;@#@@#@2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
@#@@#@3、情感、态度与价值观:
@#@在学习过程中倾注个人情感,培养耐心与健康的审美观。
@#@@#@二、教学生、难点:
@#@了解绘画造型的基本要素在静物画中的作用,并能够运用于静物组合和草图。
@#@@#@三、三、画具:
@#@范图、铅笔、素描笔等。
@#@@#@1课时@#@导入:
@#@@#@一、引导学生展开讨论,理解静物有声的含义@#@1、学生讨论后老师小结:
@#@@#@艺术家出于对表现生活的兴趣,描绘那些静止的物体,表现他们的心声,把极普通的对象变成了富于美感的艺术品。
@#@@#@二、作品欣赏@#@1、《冠军的象征》思考:
@#@@#@A、排球和冠军之间有什么联系@#@B、作品给予我们什么感受?
@#@画家为什么要这样画?
@#@@#@C、如果让你来表现这个题材,你会怎么做?
@#@@#@学生评价后,老师小结:
@#@@#@构图饱满,满幅残破的排球,细腻地刻画了那些被打得“遍体鳞伤”的排球,寓意艰苦卓越,进取向上,用静物无声地叙述了中国女排冠军之路的艰辛。
@#@@#@2、《高更的椅子》分析、感受:
@#@@#@A、作品给予我们的整体感受与上一幅的最大区别是什么?
@#@@#@B、依据时间、物品感受画面的环境气氛:
@#@@#@明亮的、沉闷的、宁静、压抑@#@C、椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗?
@#@@#@D、强烈的色彩对比与画家当时的心情:
@#@平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的。
@#@@#@三、提问:
@#@@#@你的生活中有类似的经历吗?
@#@谈谈当时的心情@#@1、椅子上没有影子的孤独,脱离现实,表达了病中的画家忧郁悲凉和思念友人的心情。
@#@@#@2、环境宁静,烛台和椅子十分孤单,强烈的色彩对比,不眠之夜的伤感和思念。
@#@@#@3、感觉十分孤寂、悲伤。
@#@@#@四、对比@#@《高更的椅子》、《天伦之乐》@#@前一幅给人以悲凉之感@#@后一幅表现祖孙同堂的幸福生活@#@2课时@#@一、出示教材中的作品,比较:
@#@@#@苏巴朗和塞尚的作品,不同的构图和光线给了我们不同的感受。
@#@@#@例1:
@#@《有壶的静物》@#@运用强烈的明暗对比,使物体凸现在深沉的背景上,水平线构图使画面平静并具有秩序感,表现出沉着、宁静、优雅的古典风格。
@#@@#@例2:
@#@《静物》色调明快艳丽,三角形的物体组合,衬布的斜线以及水果不同方向的摆放,使画面形成活跃气氛。
@#@@#@二、练习摆静物@#@1、例如:
@#@要表现一位旅行者的生活,你将选择哪些物体,如何摆放?
@#@@#@学生尝试@#@2、学生合作,运用所学知识进行构图@#@3、注意光线运用,色彩搭配,物品的组合@#@4、教师巡视,评价。
@#@@#@三、练习@#@1、根据上节课草衅,借助静物画作品的参照,尝试用笔谈彩的方法画一幅静物画。
@#@@#@2、提出问题@#@A、你准备画一幅什么样的静物,用什么样的构图、色彩表现主题?
@#@@#@B、你打算怎样画这幅静物?
@#@@#@四、建议@#@1、以草图上的物品为主体,参照图片上的背景,衬布的画法,以铅笔为主,浅色水彩辅助。
@#@@#@2、学生画、老师辅导。
@#@@#@3、步骤:
@#@@#@A、构思、构图、起稿@#@B、铺出黑、白、灰三大面@#@C、上色彩@#@五、作业展评@#@六、板书@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@@#@ @#@@#@4@#@凝固的音乐@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知识:
@#@理解经典建筑中的形式美;@#@@#@2、能力:
@#@利用简便的材料制作简单的形体;@#@@#@3、情感、态度与价值观:
@#@体会和认识建筑所蕴含的人文精神@#@二、教学重、难点:
@#@@#@从制作中体会形体、人文精神@#@三、教(学)具:
@#@各色纸、胶等@#@1课时@#@导入@#@一、感受教材作品@#@布达拉宫,加拿大蒙利尔住宅@#@天坛祈年殿@#@上海体育场@#@悉尼歌剧院@#@1、欣赏、分析、讨论自己的感受。
@#@@#@学生发方后小结:
@#@@#@好的建筑,不仅仅是用于遮风避雨的构筑物,它还像音乐一样,使我们的情感和精神得到升华。
@#@@#@2、运用建筑造型美感,对作品的造型、结构、色彩,环境等方面进行分析。
@#@@#@A、布达拉宫:
@#@沿玛布日山南麓建造,它随山势错落耸峙,与山丘浑然一体,雄伟壮观。
@#@@#@B、祈年殿:
@#@外形台阶与屈檐层层上举,造成向上的动感,以表现与天相接。
@#@简单明确的形体庄严肃穆,全用立体方块构成,产生了丰富的光影变化。
@#@@#@C、上海体育馆:
@#@外形圆浑起伏,宛如一首优美的旋律荡漾在心头。
@#@@#@D、用大小不一的壳体顶面重复构成,形成强烈的节奏感,似乎有人吹响了出海的号角。
@#@@#@二、造型@#@取一张硬纸,通过剪刀、折叠、粘合等方法,组成一个新的造型。
@#@@#@ @#@@#@三、转动这个造型,多角度感受形体和明暗的变化。
@#@@#@学生谈看法@#@四、布置活动@#@分小组配合,制作一个造型,产生美感。
@#@@#@五、展示作业(名称),评价@#@六、总结@#@古今中外的建筑,都有运用韵律美形成像优美的诗歌、乐曲一样的节奏感。
@#@@#@板书:
@#@@#@展示@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@ @#@@#@5@#@走进微观世界@#@一、教学目标:
@#@@#@知识目标:
@#@发现和欣赏微观世界呈观的形式结构美感;@#@@#@能力目标:
@#@运用插接方滇池,制作立体造型。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@养成挖究自然中美的结构的健康审美心态。
@#@@#@二、教学重、难点:
@#@@#@发现微观世界的美,并动手创造美。
@#@@#@四、教(学)具:
@#@例图、彩色纸等@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏教材上的例图@#@物质的内部在电子显微镜下被奇妙地联系在一起,构成神奇的图画。
@#@@#@二、形态@#@指事物的形状和神态,也指事物的形状和神态,也指事物在一定条件下的表现形式。
@#@@#@它包括形状和情态@#@例如《荷塘月色》@#@荷花形状袅娜多姿,亭亭玉立,其“高贵”雅致能洗涤人的心灵,这就是情态。
@#@@#@三、谈感受@#@1、从高空俯瞰河流,和平常角度有什么不同?
@#@@#@2、红墙、黄瓦,硕大的屋顶给我们什么感受?
@#@使我们联想到什么?
@#@@#@四、欣赏教材上的图例,描述你的感受和想像@#@例如:
@#@海洋浮游生物在电子显微镜下的样子十分有趣,像怪物在向人哭诉:
@#@“谁把我牙齿偷去了?
@#@”@#@五、学生尝试拼贴@#@1、例如:
@#@@#@出示一个基本元素,大小有变化@#@ @#@@#@简单地进行拼贴,产生新视觉美感。
@#@@#@ @#@@#@小结:
@#@平衡和对比,这些都称为美的形式,我们可以通过分割、集票、插接等造型技能。
@#@@#@2、出示一组不同的基本元素,提出一定的要求,学生自由完成@#@ @#@@#@六、欣赏并自由练习@#@板书@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@2课时@#@一、展示上节课学生作品,评价。
@#@@#@1、画面结构合理,色彩搭配显得温馨;@#@@#@2、画面显得凌乱@#@3、…………@#@二、欣赏教材作品@#@ @#@@#@灯心草、原子博物馆、球状骨骼。
@#@@#@1、它们大多都有哪些相似之处?
@#@@#@小结:
@#@大多由一个基本元素通过不断变化构成,并由点、线、面构成。
@#@@#@例如原子博物馆采用了原子结构的式样,在这里我们看到了点与线的构成,其构成可以是平面的、立体的、具体或抽象的,不同的方式有着不同的视觉效果。
@#@@#@三、运用插接方法,制作立体造型@#@1、学生代表演示@#@2、分组制作,评价。
@#@@#@四、课堂总结,板书@#@点、线、面的构成多种多样,方式不同就会产生不同的视觉美感,同学们要注意观察,发现生活中的美。
@#@@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@@#@ @#@@#@6@#@以形写神@#@一、教学目标@#@1、知识目标:
@#@了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点;@#@@#@2、能力目标:
@#@学习水墨人物画的基本技法,尝试表现简单的人物;@#@@#@3、情感、态度与价值观:
@#@感受祖国文化独特的精神风貌。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@运用水墨人物画技法表现简单人物。
@#@@#@三、教(学)具:
@#@国画颜料等@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏教材图片@#@《藏族舞蹈》、《戏剧人物》@#@1、对“以形写神”一词的理解@#@是人物的舞蹈,更是笔墨的舞蹈。
@#@纯熟的笔墨表现了作者对人物造型的深刻理解@#@“戏剧人物”看似逸笔草草,信手抹涂,却将笔墨的干湿,浓淡在挥洒、转折中运用得浑然一体,洗脱脱展现了舞台角色勇猛、憨直的艺术形象。
@#@@#@二、欣赏评析《太白行吟图》@#@读一读唐代大诗人李白的诗,品味一下,你会有什么感受?
@#@@#@此作品用笔简练,人物形象却神形兼备。
@#@@#@2、画面人物背景不着一墨,留下许多空白,又是为什么呢?
@#@@#@简约造型和空白的处理所营造的气氛,诗人沉浸在无际的冥想之中。
@#@@#@三、写意画的特点@#@线条有轻重,疾涩、虚实、弱强变化以及流畅的动笔,转折顿挫,墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化,呈现出的丰富效果。
@#@@#@四、教师示范@#@1、讲解要领@#@2、学生临摹@#@线条与大块水墨成对比,墨色浓淡干湿的变化用线自由,不拘于形式。
@#@@#@五、学生尝试创作@#@1、临摹或自行画@#@2、评价@#@板书@#@7@#@幽默与智慧@#@一、教学目的:
@#@@#@1、知识目标:
@#@了解漫画的有关知识;@#@@#@2、能力目标:
@#@了解漫画创作的方法,尝试漫画创作;@#@@#@3、情感、态度与价值观:
@#@品味漫画的乐趣及画中蕴含的人文思想,培养学生健康的审美观和人生观。
@#@@#@二、教学重、难点:
@#@尝试漫画创作,培养对人生的关注和思考。
@#@@#@三、教(学)具:
@#@漫画书、颜料等@#@教学过程:
@#@@#@一、看漫画(欣赏教材中的漫画)@#@1、谈一谈,图中的漫画说的是什么?
@#@@#@2、说一说,你所见到的,听到的,想到的有趣的人、事物、情景等。
@#@@#@3、《新装》运用了象征手法,通过当时的重大时速,表达了作者对祖国进入21世纪的崭新面貌的歌颂。
@#@@#@4、《无题》、《新式学堂》@#@运用了夸张的手法,表达了幽默的想像。
@#@@#@5、《武大郎开店》《百鬼崭尽此精独留》是对社会不良现象进行了辛辣的讽刺。
@#@@#@二、总结漫画种类,探讨其功能@#@1、种类:
@#@独幅、多幅、连环不等形式,政治漫画等@#@2、功能:
@#@歌颂、讽剌、传播、娱乐等。
@#@@#@三、找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因。
@#@@#@四、画漫画@#@在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画@#@1、要注意观察生活,还要学习漫画家的思维方式@#@2、夸张、比喻、象征、巧合、反常与矛盾、典等常用的艺术手法@#@五、作画步骤:
@#@@#@1、选材、取意@#@2、起稿@#@3、修改完成@#@注意手法新颖、形象生动、幽默诙谐、寓意深刻。
@#@@#@六、学生作画,老师巡视@#@七、评价、板书@#@ @#@@#@反思:
@#@@#@8@#@过大年@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@了解民间传统美术活动和民间美术的表现形式。
@#@@#@2、能力目标:
@#@运用民间剪纸的表现方法,完成一件剪纸作品。
@#@@#@3、情感、态度与价值观:
@#@通过美术形式表达对传统节日的喜庆心情。
@#@@#@二、教学重点、难点:
@#@了解民间美术及完成一件剪纸等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@1、欣赏音乐《欢乐中国年》@#@2、出示剪纸作品若干张@#@教材图中的人们在干什么?
@#@@#@学生讨论后回答。
@#@@#@二、先了解剪纸艺术@#@剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一,剪纸的类型多样,窗花是剪纸艺术的一个主要品种,它用于岁时节日民俗,题材大多对吉祥、幸福、美好的祝福,形式上则要求热闹、火红、有看头,起着装饰、美化环境的作用。
@#@@#@让我们先来了解剪纸的基本技法:
@#@@#@1、阴刻@#@图案上的装饰纹被刻(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。
@#@@#@2、阳刻@#@将图案中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪去(刻去,要求线线相连)@#@一幅漂亮完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
@#@@#@四、剪纸常用的装饰纹样@#@1、锯齿纹@#@常用来表现动物的皮毛、剌、草以及类似的东西,较硬。
@#@@#@2、鱼鳞纹@#@用来表现鱼鳞,波浪以及类似的东西,柔和且具有动感。
@#@@#@3、月芽纹@#@用来表现衣纹褶皱,头发纹路以及类似的东西。
@#@用途广泛,变化多端。
@#@@#@ @#@@#@9@#@素描静物@#@一、教学目的@#@1、解决学生对形体形状、透视、大小、特征、前后位置、体积空间物体的明度关系和质感的表现,建立一个正确的观察方法和完整有序的作画方法@#@教学过程:
@#@@#@第1课时@#@1、关于静物写生的观察方法@#@A、从观察的开始就把看到的任何一个物体放在一个大的环境里,放在一个和多个物体的相互联系的关系中去比较,然后去确定这个物体的大小、位置、形状和明度。
@#@@#@B、观察时应对物体的基本形进行归纳和概括。
@#@@#@C、在比较中由大到小地确立画面主次的观察法才是有效的@#@D、要有一个明确的目的,然后按照自己的目的选择一个合适的角度进行作画。
@#@@#@2、关于写生构图@#@构图要求完整,上下左右的空间留存要适中。
@#@@#@画面要安排得当,好的构图应是饱满自然有均衡感和相对稳定感。
@#@@#@3、起草、打轮廓阶段@#@A、在动手起草时最好先用铅笔定一下物体的大体位置,用长直线或长弧线轻轻地切出物体最基本的形状。
@#@@#@B、注意比较物体的大小关系,高宽比例。
@#@@#@C、物体的前后位置要恰当,强化物体的形状和透视变形这个最本质的形体体积。
@#@@#@D、当明确了物体大体廓后,可以将物体的明暗交界线轻轻地确定下来,同时带出物体的影子。
@#@@#@注意之处:
@#@多观察、多比较,下笔一定要肯定,少用橡皮。
@#@@#@4、涂大体明暗,塑造形体体积@#@应从明暗转折开始。
@#@@#@A、从暗部开始,从最重的地方开始,画出受光背光两个大面。
@#@@#@B、将各个物体的受光部和暗部同时进行比较,找出应有的差别。
@#@@#@C、物体的背景是表现空间很重要的部分,不可将背景一味地提亮或加黑,背景与形体的比较中表现了不同深浅的明暗层次和一定的空间距离。
@#@@#@5、调整统一@#@看看物体的前后关系是否明确合适,有无太跳或画得不够的地方,物体间明暗关系是否正确,是否表现出了应有空间关系和准确的透视关系等等。
@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@一、素描静物写生的工具选择与使用@#@1、通常写生活动一般都是用铅笔、炭笔、炭精条和木炭条。
@#@@#@2、铅笔从硬到软型号有多种,容易擦改,比较适合长期作业,可以利用用不同硬度的铅笔画出不同质感不同层次的东西,画得深刻而细腻。
@#@@#@3、炭笔的优点是可以画重,且有层次感。
@#@缺点是画死了不好擦改。
@#@@#@4、炭精条@#@木炭条可以画出类似毛笔所作的较丰富的线条变化,亦可画出较概括的明暗关系。
@#@缺点是不易画较细小的局部。
@#@@#@5、纸质应当经得起反复擦改。
@#@@#@6、质地粗糙的纸不适合画炭笔素描。
@#@@#@二、关于素描静物写生的表现方法:
@#@@#@1、结构素描@#@以结构为造型依据,以物象本质的构造为主,表现这些构造的主观认识,训练一种主动的形体认知手段,用线或者用线与面的结合画出所见物体的形状、比例、特征、动势。
@#@@#@2、以线为主的素描写生造型方法@#@写生中以线为主,明快简洁、概括生动,可以表现不同的质感。
@#@@#@3、线面结合的素描写生方法:
@#@@#@这种方法既可画出物体的体积状态,又可以表现物象总的气氛。
@#@@#@4、以色调为主的素描静物写生方法:
@#@@#@A、打轮廓,是将对象概括为几何形,画出对象的形状、结构、比例、透视。
@#@@#@B、画大调子,是指在整体比较中画出大色调,注意把握黑、白、灰大关系。
@#@@#@C、深入刻画,是指从明暗交界线入手塑造形体。
@#@要理解、比较、概括,从整体出发,强化黑、白、灰大关系。
@#@@#@D、调整统一,是指要注意整体,注重主体,使形体的刻画与表现更集中、概括、生动。
@#@@#@ @#@@#@第3课时@#@素描静物写生中容易出现的问题与解决方法@#@1、构图的问题@#@以给视觉以稳定感、舒适、饱满才是好的构图样式。
@#@@#@2、形体比例、结构方法的问题@#@学生在作画过程中很容易出现一个物体与另一个物体的形体比例失调,基本形间的大小,前后关系错位。
@#@@#@3、物体间的前后空间关系方面的问题@#@对于物体与背景空间关系的处理,一定要强化视觉感受中物体与背景的弱强、虚实关系,物体与背景的黑、白、灰关系,背景上下左右的明度差别,以及背景、物体投影、物体暗部与背景、亮部与背景,物体与物体之间的受光与背光,桌面与背景诸多方面的明度,虚实,强弱,明度关系,只有这样才可以将静物写生的整体空间关系画得生动而耐看。
@#@@#@4、静物";i:
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"推荐全国二本大学排名理科精选word文档13页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
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@#@==@#@全国二本大学排名理科@#@ 高考对于我们来说是人生的一场大战,但选择专业和学校也很重要,下面小编为大家整理了全国二本大学排名理科,欢迎阅读参考!
@#@@#@ 全国二本大学排名理科@#@二本大学排名理科@#@全国排名@#@学校名称 @#@@#@学校类型@#@1@#@105@#@深圳大学(省外一本)@#@综合@#@2@#@112@#@天津师范大学@#@师范@#@3@#@114@#@安徽师范大学@#@师范@#@4@#@157@#@上海中医药大学@#@医药@#@5@#@157@#@河南农业大学@#@农林@#@6@#@165@#@广州大学(省外一本)@#@综合@#@7@#@166@#@河南理工大学@#@理工@#@8@#@168@#@南京中医药大学@#@医药@#@9@#@168@#@河北农业大学@#@农林@#@10@#@176@#@兰州交通大学@#@理工@#@11@#@178@#@天津工业大学@#@理工@#@12@#@183@#@济南大学@#@综合@#@13@#@184@#@天津中医药大学@#@医药@#@14@#@187@#@安徽理工大学@#@理工@#@15@#@190@#@兰州理工大学@#@理工@#@16@#@191@#@温州医科大学@#@医药@#@17@#@191@#@河南师范大学@#@师范@#@18@#@193@#@杭州师范大学@#@师范@#@19@#@193@#@内蒙古农业大学@#@农林@#@20@#@197@#@河南工业大学@#@理工@#@21@#@198@#@天津理工大学@#@理工@#@22@#@198@#@四川师范大学@#@师范@#@23@#@203@#@上海海洋大学@#@农林@#@24@#@203@#@天津财经大学@#@财经@#@25@#@203@#@东北电力大学@#@理工@#@26@#@206@#@长春工业大学@#@理工@#@27@#@207@#@成都中医药大学@#@医药@#@28@#@207@#@安徽农业大学@#@农林@#@29@#@209@#@重庆交通大学@#@理工@#@30@#@209@#@内蒙古师范大学@#@师范@#@31@#@211@#@天津科技大学@#@理工@#@32@#@214@#@中国计量学院@#@理工@#@33@#@214@#@辽宁师范大学@#@师范@#@34@#@217@#@吉林农业大学@#@农林@#@35@#@219@#@桂林理工大学@#@理工@#@36@#@219@#@沈阳建筑大学@#@理工@#@37@#@223@#@安徽医科大学@#@医药@#@38@#@223@#@三峡大学@#@综合@#@39@#@227@#@曲阜师范大学@#@师范@#@40@#@227@#@西南科技大学@#@理工@#@41@#@227@#@河北医科大学@#@医药@#@42@#@227@#@云南民族大学@#@民族@#@43@#@232@#@江苏师范大学@#@师范@#@44@#@232@#@内蒙古工业大学@#@理工@#@45@#@238@#@南通大学@#@综合@#@46@#@238@#@湖北工业大学@#@理工@#@47@#@242@#@上海海事大学@#@理工@#@48@#@242@#@桂林电子科技大学@#@理工@#@49@#@242@#@安徽财经大学@#@财经@#@50@#@246@#@安徽工业大学@#@理工@#@51@#@248@#@山东财经大学@#@财经@#@52@#@251@#@重庆师范大学@#@师范@#@53@#@252@#@西北政法大学@#@政法@#@54@#@253@#@广西民族大学@#@民族@#@55@#@253@#@甘肃农业大学@#@农林@#@56@#@255@#@中国民航大学@#@理工@#@57@#@255@#@云南农业大学@#@农林@#@58@#@257@#@河北科技大学@#@理工@#@59@#@258@#@贵州师范大学@#@师范@#@60@#@259@#@东华理工大学@#@理工@#@61@#@261@#@重庆工商大学@#@财经@#@62@#@261@#@河南科技大学@#@理工@#@63@#@263@#@沈阳航空航天大学@#@理工@#@64@#@263@#@景德镇陶瓷学院@#@理工@#@65@#@266@#@江苏科技大学@#@理工@#@66@#@266@#@山东中医药大学@#@医药@#@67@#@268@#@浙江农林大学@#@农林@#@68@#@269@#@温州大学@#@综合@#@69@#@269@#@浙江财经大学@#@财经@#@70@#@271@#@烟台大学@#@综合@#@71@#@271@#@华东交通大学@#@理工@#@72@#@271@#@山西财经大学@#@财经@#@73@#@271@#@武汉工程大学@#@理工@#@74@#@275@#@重庆理工大学@#@理工@#@75@#@275@#@大连交通大学@#@理工@#@76@#@279@#@内蒙古科技大学@#@综合@#@77@#@279@#@山西师范大学@#@师范@#@78@#@281@#@南京财经大学@#@财经@#@79@#@281@#@海南师范大学@#@师范@#@80@#@281@#@云南财经大学@#@财经@#@81@#@285@#@广东财经大学@#@财经@#@82@#@285@#@成都信息工程学院@#@理工@#@83@#@288@#@上海工程技术大学@#@理工@#@84@#@288@#@西安石油大学@#@理工@#@85@#@288@#@山西农业大学@#@农林@#@86@#@291@#@常州大学@#@理工@#@87@#@291@#@河北经贸大学@#@财经@#@88@#@291@#@吉林师范大学@#@师范@#@89@#@294@#@广州医科大学@#@医药@#@90@#@295@#@西华大学@#@综合@#@91@#@295@#@大连工业大学@#@理工@#@92@#@297@#@北华大学@#@综合@#@93@#@297@#@昆明医科大学@#@医药@#@94@#@297@#@华北水利水电大学@#@理工@#@95@#@297@#@河南中医学院@#@医药@#@96@#@301@#@北京建筑大学@#@理工@#@97@#@301@#@上海电力学院@#@理工@#@98@#@301@#@西华师范大学@#@师范@#@99@#@301@#@山西医科大学@#@医药@#@100@#@305@#@广东技术师范学院@#@师范@#@101@#@307@#@山东建筑大学@#@理工@#@102@#@307@#@辽宁科技大学@#@理工@#@103@#@309@#@吉首大学@#@综合@#@104@#@310@#@宁夏医科大学@#@医药@#@105@#@310@#@河北联合大学@#@理工@#@106@#@310@#@太原科技大学@#@理工@#@107@#@313@#@西南民族大学@#@民族@#@108@#@313@#@辽宁中医药大学@#@医药@#@109@#@316@#@沈阳师范大学@#@师范@#@110@#@316@#@吉林化工学院@#@理工@#@111@#@318@#@天津商业大学@#@财经@#@112@#@318@#@浙江海洋学院@#@农林@#@113@#@318@#@西安工业大学@#@理工@#@114@#@321@#@北方工业大学@#@理工@#@115@#@321@#@长春大学@#@综合@#@116@#@321@#@吉林财经大学@#@财经@#@117@#@321@#@青海民族大学@#@民族@#@118@#@325@#@河北工程大学@#@理工@#@119@#@327@#@鲁东大学@#@综合@#@120@#@327@#@浙江中医药大学@#@医药@#@121@#@327@#@西北民族大学@#@民族@#@122@#@330@#@河南财经政法大学@#@财经@#@123@#@330@#@贵阳医学院@#@医药@#@124@#@332@#@淮北师范大学@#@师范@#@125@#@333@#@辽宁工业大学@#@理工@#@126@#@333@#@青海师范大学@#@师范@#@127@#@335@#@北京信息科技大学@#@理工@#@128@#@335@#@上海应用技术学院@#@理工@#@129@#@335@#@湖南工业大学@#@理工@#@130@#@340@#@广东海洋大学@#@农林@#@131@#@340@#@石家庄经济学院@#@财经@#@132@#@340@#@长春中医药大学@#@医药@#@133@#@343@#@沈阳理工大学@#@理工@#@134@#@343@#@西安工程大学@#@理工@#@135@#@345@#@贵阳中医学院@#@医药@#@136@#@345@#@贵州民族大学@#@民族@#@137@#@348@#@郑州轻工业学院@#@理工@#@138@#@348@#@西安财经学院@#@财经@#@139@#@350@#@大连海洋大学@#@农林@#@140@#@350@#@贵州财经大学@#@财经@#@141@#@353@#@沈阳化工大学@#@理工@#@142@#@355@#@北京联合大学@#@综合@#@143@#@355@#@徐州医学院@#@医药@#@144@#@355@#@大连大学@#@综合@#@145@#@355@#@北方民族大学@#@民族@#@146@#@355@#@商丘师范学院@#@师范@#@147@#@355@#@信阳师范学院@#@师范@#@148@#@363@#@聊城大学@#@综合@#@149@#@363@#@绍兴文理学院@#@师范@#@150@#@363@#@内蒙古民族大学@#@综合@#@151@#@366@#@渤海大学@#@综合@#@152@#@366@#@大连民族学院@#@民族@#@153@#@366@#@安徽工程大学@#@理工@#@154@#@369@#@中国青年政治学院@#@政法@#@155@#@369@#@青岛农业大学@#@农林@#@156@#@369@#@江西中医药大学@#@医药@#@157@#@372@#@北京服装学院@#@理工@#@158@#@372@#@广东金融学院@#@财经@#@159@#@372@#@南京工程学院@#@理工@#@160@#@372@#@中原工学院@#@理工@#@161@#@377@#@福建工程学院@#@理工@#@162@#@378@#@临沂大学@#@师范@#@163@#@378@#@广西中医药大学@#@医药@#@164@#@378@#@内蒙古医科大学@#@医药@#@165@#@381@#@安徽中医药大学@#@医药@#@166@#@383@#@乐山师范学院@#@师范@#@167@#@383@#@桂林医学院@#@医药@#@168@#@383@#@西南林业大学@#@农林@#@169@#@383@#@西安邮电大学@#@理工@#@170@#@387@#@上海立信会计学院@#@财经@#@171@#@387@#@广东医学院@#@医药@#@172@#@387@#@广西财经学院@#@财经@#@173@#@387@#@湖南工程学院@#@理工@#@174@#@387@#@合肥学院@#@理工@#@175@#@392@#@南京审计学院@#@财经@#@176@#@392@#@赣南师范学院@#@师范@#@177@#@394@#@内蒙古财经大学@#@财经@#@178@#@394@#@延安大学@#@综合@#@179@#@396@#@泰山医学院@#@医药@#@180@#@397@#@广东药学院@#@医药@#@181@#@397@#@苏州科技学院@#@理工@#@182@#@397@#@齐鲁工业大学@#@理工@#@183@#@400@#@北京农学院@#@农林@#@184@#@400@#@丽水学院@#@师范@#@185@#@400@#@四川理工学院@#@理工@#@186@#@403@#@甘肃中医学院@#@医药@#@187@#@403@#@南昌工程学院@#@理工@#@188@#@403@#@安徽建筑大学@#@理工@#@189@#@406@#@东莞理工学院@#@理工@#@190@#@406@#@河北科技师范学院@#@师范@#@191@#@406@#@遵义医学院@#@医药@#@192@#@409@#@中国民用航空飞行学院@#@理工@#@193@#@409@#@江西科技师范大学@#@师范@#@194@#@412@#@沈阳大学@#@综合@#@195@#@412@#@辽宁石油化工大学@#@理工@#@196@#@412@#@厦门理工学院@#@理工@#@197@#@412@#@兰州商学院@#@财经@#@198@#@412@#@新乡医学院@#@医药@#@199@#@418@#@上海第二工业大学@#@理工@#@200@#@418@#@辽宁医学院@#@医药@#@201@#@418@#@云南中医学院@#@医药@#@202@#@421@#@川北医学院@#@医药@#@203@#@421@#@广西师范学院@#@师范@#@204@#@423@#@北京物资学院@#@财经@#@205@#@423@#@上海政法学院@#@政法@#@206@#@423@#@长春工程学院@#@理工@#@207@#@427@#@北京石油化工学院@#@理工@#@208@#@427@#@重庆科技学院@#@理工@#@209@#@427@#@衡阳师范学院@#@师范@#@210@#@427@#@湖南商学院@#@财经@#@211@#@427@#@海南医学院@#@医药@#@212@#@427@#@长春师范大学@#@师范@#@213@#@433@#@上海金融学院@#@财经@#@214@#@433@#@上海电机学院@#@理工@#@215@#@433@#@惠州学院@#@综合@#@216@#@433@#@五邑大学@#@综合@#@217@#@433@#@江苏理工学院@#@师范@#@218@#@433@#@山东工商学院@#@财经@#@219@#@433@#@湖南文理学院@#@综合@#@220@#@433@#@闽南师范大学@#@师范@#@221@#@433@#@井冈山大学@#@综合@#@222@#@443@#@北京印刷学院@#@理工@#@223@#@443@#@上海海关学院@#@政法@#@224@#@443@#@重庆文理学院@#@综合@#@225@#@443@#@唐山师范学院@#@师范@#@226@#@443@#@洛阳师范学院@#@师范@#@227@#@443@#@阜阳师范学院@#@师范@#@228@#@443@#@安庆师范学院@#@师范@#@229@#@451@#@天津城建大学@#@理工@#@230@#@451@#@天津职业技术师范大学@#@师范@#@231@#@451@#@嘉应学院@#@综合@#@232@#@451@#@泸州医学院@#@医药@#@233@#@451@#@吉林建筑大学@#@理工@#@234@#@456@#@天津农学院@#@农林@#@235@#@456@#@重庆三峡学院@#@综合@#@236@#@456@#@盐城师范学院@#@师范@#@237@#@456@#@山东交通学院@#@理工@#@238@#@456@#@浙江万里学院@#@理工@#@239@#@456@#@广西科技大学@#@理工@#@240@#@456@#@河西学院@#@综合@#@241@#@456@#@甘肃政法学院@#@政法@#@242@#@456@#@河南科技学院@#@师范@#@243@#@466@#@韩山师范学院@#@师范@#@244@#@466@#@潍坊医学院@#@医药@#@245@#@466@#@嘉兴学院@#@综合@#@246@#@466@#@湖州师范学院@#@师范@#@247@#@466@#@成都工业学院@#@理工@#@248@#@466@#@闽江学院@#@理工@#@249@#@466@#@大理学院@#@综合@#@250@#@466@#@安徽科技学院@#@师范@#@251@#@474@#@金陵科技学院@#@理工@#@252@#@474@#@湖南科技学院@#@综合@#@253@#@474@#@忻州师范学院@#@师范@#@254@#@477@#@上海商学院@#@财经@#@255@#@477@#@肇庆学院@#@综合@#@256@#@477@#@盐城工学院@#@理工@#@257@#@477@#@浙江水利水电学院@#@理工@#@258@#@477@#@浙江科技学院@#@理工@#@259@#@477@#@绵阳师范学院@#@师范@#@260@#@477@#@玉林师范学院@#@师范@#@261@#@477@#@湖南财政经济学院@#@财经@#@262@#@477@#@沈阳工程学院@#@理工@#@263@#@477@#@河北金融学院@#@财经@#@264@#@477@#@南阳师范学院@#@师范@#@265@#@489@#@华北科技学院@#@理工@#@266@#@489@#@楚雄师范学院@#@师范@#@267@#@489@#@河南牧业经济学院@#@农林@#@268@#@489@#@陕西中医学院@#@医药@#@269@#@489@#@西安医学院@#@医药@#@270@#@495@#@长江师范学院@#@师范@#@271@#@495@#@防灾科技学院@#@理工@#@272@#@499@#@中国劳动关系学院@#@政法@#@273@#@499@#@中华女子学院@#@语言@#@274@#@499@#@徐州工程学院@#@理工@#@275@#@499@#@滨州学院@#@综合@#@276@#@499@#@郑州航空工业管理学院@#@财经@#@277@#@499@#@皖南医学院@#@医药@#@278@#@499@#@合肥师范学院@#@师范@#@279@#@506@#@仲恺农业工程学院@#@农林@#@280@#@506@#@韶关学院@#@综合@#@281@#@506@#@济宁医学院@#@医药@#@282@#@506@#@潍坊学院@#@综合@#@283@#@506@#@滨州医学院@#@医药@#@284@#@506@#@攀枝花学院@#@综合@#@285@#@506@#@右江民族医学院@#@医药@#@286@#@506@#@泉州师范学院@#@师范@#@287@#@506@#@九江学院@#@综合@#@288@#@506@#@玉溪师范学院@#@师范@#@289@#@506@#@安阳师范学院@#@师范@#@290@#@506@#@黄淮学院@#@师范@#@291@#@506@#@安阳工学院@#@理工@#@292@#@506@#@蚌埠医学院@#@医药@#@293@#@521@#@宁波工程学院@#@理工@#@294@#@521@#@廊坊师范学院@#@师范@#@295@#@521@#@赤峰学院@#@综合@#@296@#@525@#@邵阳学院@#@综合@#@297@#@525@#@承德医学院@#@医药@#@298@#@525@#@唐山学院@#@理工@#@299@#@525@#@陕西理工学院@#@理工@#@300@#@531@#@佛山科学技术学院@#@综合@#@301@#@531@#@淮海工学院@#@理工@#@302@#@531@#@淮阴师范学院@#@师范@#@303@#@531@#@内江师范学院@#@师范@#@304@#@531@#@南阳理工学院@#@理工@#@305@#@531@#@山西中医学院@#@医药@#@306@#@531@#@山西大同大学@#@综合@#@307@#@538@#@北京电子科技学院@#@理工@#@308@#@538@#@常州工学院@#@理工@#@309@#@538@#@德州学院@#@综合@#@310@#@538@#@湖南工学院@#@理工@#@311@#@538@#@沈阳医学院@#@医药@#@312@#@538@#@吉林工程技术师范学院@#@师范@#@313@#@538@#@洛阳理工学院@#@理工@#@314@#@538@#@平顶山学院@#@师范@#@315@#@538@#@集宁师范学院@#@师范@#@316@#@538@#@黄山学院@#@综合@#@317@#@549@#@淮阴工学院@#@理工@#@318@#@549@#@山东政法学院@#@政法@#@319@#@549@#@衢州学院@#@理工@#@320@#@549@#@长沙学院@#@理工@#@321@#@549@#@天水师范学院@#@师范@#@322@#@549@#@河北北方学院@#@医药@#@323@#@549@#@宜春学院@#@综合@#@324@#@549@#@长治医学院@#@医药@#@325@#@549@#@太原师范学院@#@师范@#@326@#@560@#@南京晓庄学院@#@师范@#@327@#@560@#@成都学院@#@综合@#@328@#@560@#@湖南人文科技学院@#@综合@#@329@#@560@#@湖南城市学院@#@综合@#@330@#@560@#@湖南理工学院@#@理工@#@331@#@560@#@三明学院@#@综合@#@332@#@560@#@北华航天工业学院@#@理工@#@333@#@560@#@石家庄学院@#@综合@#@334@#@560@#@皖西学院@#@师范@#@335@#@560@#@滁州学院@#@师范@#@336@#@560@#@贵州师范学院@#@师范@#@337@#@572@#@常熟理工学院@#@理工@#@338@#@572@#@宜宾学院@#@综合@#@339@#@572@#@赣南医学院@#@医药@#@340@#@572@#@曲靖师范学院@#@师范@#@341@#@572@#@河南工程学院@#@理工@#@342@#@572@#@西安文理学院@#@综合@#@343@#@572@#@巢湖学院@#@师范@#@344@#@572@#@运城学院@#@综合@#@345@#@580@#@福建江夏学院@#@综合@#@346@#@580@#@西安航空学院@#@理工@#@347@#@583@#@广东第二师范学院@#@师范@#@348@#@583@#@百色学院@#@综合@#@349@#@583@#@鞍山师范学院@#@师范@#@350@#@583@#@琼州学院@#@综合@#@351@#@583@#@宁夏师范学院@#@师范@#@352@#@583@#@通化师范学院@#@师范@#@353@#@583@#@宝鸡文理学院@#@师范@#@354@#@583@#@吕梁学院@#@综合@#@355@#@592@#@怀化学院@#@综合@#@356@#@592@#@兰州文理学院@#@综合@#@357@#@592@#@河北民族师范学院@#@师范@#@358@#@592@#@吉林医药学院@#@医药@#@359@#@592@#@安康学院@#@综合@#@360@#@592@#@咸阳师范学院@#@师范@#@361@#@592@#@黔南民族师范学院@#@师范@#@362@#@601@#@台州学院@#@综合@#@363@#@601@#@钦州学院@#@综合@#@364@#@601@#@湖南第一师范学院@#@师范@#@365@#@601@#@辽东学院@#@财经@#@366@#@601@#@河北建筑工程学院@#@理工@#@367@#@601@#@吉林农业科技学院@#@农林@#@368@#@601@#@吉林工商学院@#@财经@#@369@#@601@#@许昌学院@#@师范@#@370@#@601@#@淮南师范学院@#@师范@#@371@#@601@#@贵州理工学院@#@理工@#@372@#@601@#@晋中学院@#@师范@#@373@#@601@#@太原学院@#@综合@#@374@#@615@#@广东石油化工学院@#@综合@#@375@#@615@#@成都医学院@#@医药@#@376@#@615@#@湘南学院@#@综合@#@377@#@615@#@甘肃民族师范学院@#@师范@#@378@#@615@#@上饶师范学院@#@师范@#@379@#@615@#@呼伦贝尔学院@#@综合@#@380@#@615@#@铜陵学院@#@财经@#@381@#@615@#@长治学院@#@师范@#@382@#@625@#@重庆第二师范学院@#@师范@#@383@#@625@#@泰山学院@#@综合@#@384@#@625@#@湖南女子学院@#@语言@#@385@#@625@#@陇东学院@#@综合@#@386@#@625@#@白城师范学院@#@师范@#@387@#@625@#@红河学院@#@综合@#@388@#@625@#@河南城建学院@#@理工@#@389@#@632@#@湛江师范学院@#@师范@#@390@#@632@#@济宁学院@#@综合@#@391@#@632@#@桂林航天工业学院@#@理工@#@392@#@632@#@辽宁科技学院@#@理工@#@393@#@632@#@莆田学院@#@综合@#@394@#@632@#@武夷学院@#@师范@#@395@#@638@#@山东青年政治学院@#@政法@#@396@#@638@#@营口理工学院@#@理工@#@397@#@638@#@宁德师范学院@#@师范@#@398@#@638@#@信阳农林学院@#@农林@#@399@#@638@#@太原工业学院@#@理工@#@400@#@643@#@首钢工学院@#@理工@#@401@#@643@#@广州航海学院@#@理工@#@402@#@643@#@枣庄学院@#@综合@#@403@#@643@#@梧州学院@#@综合@#@404@#@643@#@龙岩学院@#@师范@#@405@#@643@#@河北中医学院@#@医药@#@406@#@643@#@邯郸学院@#@师范@#@407@#@643@#@沧州师范学院@#@师范@#@408@#@643@#@周口师范学院@#@师范@#@409@#@643@#@新乡学院@#@师范@#@410@#@643@#@渭南师范学院@#@师范@#@411@#@654@#@河套学院@#@综合@#@412@#@654@#@榆林学院@#@师范@#@413@#@654@#@贵阳学院@#@综合@#@414@#@654@#@安顺学院@#@师范@#@415@#@658@#@山东管理学院@#@综合@#@416@#@658@#@山东女子学院@#@综合@#@417@#@658@#@河池学院@#@综合@#@418@#@658@#@张家口学院@#@综合@#@419@#@658@#@保定学院@#@师范@#@420@#@658@#@新余学院@#@综合@#@421@#@658@#@宿州学院@#@师范@#@422@#@658@#@池州学院@#@综合@#@423@#@658@#@遵义师范学院@#@师范@#@424@#@667@#@泰州学院@#@综合@#@425@#@667@#@江苏第二师范学院@#@师范@#@426@#@667@#@齐鲁师范学院@#@师范@#@427@#@667@#@菏泽学院@#@综合@#@428@#@667@#@贺州学院@#@综合@#@429@#@667@#@广西民族师范学院@#@师范@#@430@#@667@#@兰州城市学院@#@综合@#@431@#@667@#@萍乡学院@#@综合@#@432@#@667@#@文山学院@#@师范@#@433@#@667@#@郑州师范学院@#@师范@#@434@#@667@#@兴义民族师范学院@#@师范@#@435@#@667@#@凯里学院@#@师范@#@436@#@680@#@西昌学院@#@综合@#@437@#@680@#@邢台学院@#@师范@#@438@#@680@#@南昌师范学院@#@师范@#@439@#@680@#@商洛学院@#@师范@#@440@#@684@#@四川文理学院@#@综合@#@441@#@684@#@四川旅游学院@#@综合@#@442@#@684@#@长沙师范学院@#@师范@#@443@#@684@#@衡水学院@#@师范@#@444@#@684@#@景德镇学院@#@综合@#@445@#@684@#@普洱学院@#@师范@#@446@#@690@#@山东农业工程学院@#@农林@#@447@#@690@#@成都师范学院@#@师范@#@448@#@690@#@蚌埠学院@#@理工@#@449@#@690@#@铜仁学院@#@综合@#@450@#@695@#@四川民族学院@#@民族@#@451@#@695@#@保山学院@#@综合@#@452@#@695@#@陕西学前师范学院@#@师范@#@453@#@698@#@昆明学院@#@综合@#@454@#@699@#@兰州工业学院@#@理工@#@455@#@";i:
2;s:
14360:
"九年级中考英语语法讲义及练习题@#@第一讲:
@#@感叹句@#@感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
@#@英语感叹句常用"@#@what"@#@和"@#@how"@#@引导,"@#@what"@#@和"@#@how"@#@与所修饰的词置于句首,其它部分用陈述句语序。
@#@@#@一、由"@#@what"@#@引导的感叹句:
@#@"@#@what"@#@意为"@#@多么"@#@用作定语,修饰名词(被强调部分),单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
@#@这类句子的结构形式是:
@#@@#@1.What+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语!
@#@2.What+形容词+可数名词的复数形式+主语+谓语!
@#@@#@3.What+形容词+不可数名词+主语+谓语!
@#@@#@如:
@#@①Whataclevergirlsheis!
@#@多么聪明的姑娘呀!
@#@@#@②Whataninterestingstoryitis!
@#@多么有趣的故事呀!
@#@@#@③Whatgoodchildrentheyare!
@#@他们是多么好的孩子呀!
@#@@#@④Whatbeautifulflowerstheyare!
@#@多么漂亮的花呀!
@#@@#@⑤Whatdeliciousfooditis!
@#@多么有味的食物呀!
@#@@#@⑥Whatheavysnowitis!
@#@多么大的雪呀!
@#@@#@二、由"@#@how"@#@引导的感叹句:
@#@"@#@how"@#@意为"@#@多么"@#@,用作状语,修饰形容词或副词(被强调部分)。
@#@如果修饰形容词,则句中的谓语动词用系动词;@#@如果how修饰副词,则句中的谓语动词用行为动词,这类句子的结构形式是:
@#@@#@1.How+adj.(adv.)+主语+谓语!
@#@2.How+主语+谓语!
@#@@#@如:
@#@①Howcolditistoday!
@#@今天多么冷呀!
@#@@#@②Hownicethepicturesare!
@#@多么漂亮的图画呀!
@#@@#@③Howhappytheylook!
@#@他们显得多么高兴呀!
@#@@#@④Howwellshesings!
@#@她唱得多好呀!
@#@@#@⑤Howhardtheyareworkingnow!
@#@他们干得多么起劲呀!
@#@@#@⑥Howtimeflies!
@#@时光飞逝!
@#@@#@三、在表示同一意义时,英语感叹既可用"@#@what"@#@引导,也可用"@#@how"@#@引导。
@#@如:
@#@@#@①Whatahotdayitis!
@#@Howhotthedayis!
@#@多么热的天气呀!
@#@@#@②Whattallbuildingstheyare!
@#@Howtallthebuildingsare!
@#@多么高的楼房呀!
@#@@#@③Whatbadweatheritis!
@#@Howbadtheweatheris!
@#@多么糟糕的天气呀!
@#@@#@④Whatbrightsunshineitis!
@#@Howbrightthesunshineis!
@#@多么明亮的阳光呀!
@#@@#@四、感叹句在表示激动强烈的感情时,口语中常常采用省略句,其后面的主语和谓语往往略去不讲。
@#@@#@如:
@#@①Whatafineday!
@#@多么晴朗的天呀!
@#@@#@②Whatanhonestboy!
@#@多么诚实的孩子呀!
@#@@#@③Whatredapples!
@#@多么红的苹果呀!
@#@@#@④Howcool!
@#@好凉快呀!
@#@@#@⑤Howwonderful!
@#@精彩极了!
@#@@#@感叹句专项练习:
@#@@#@一、单项选择(中考链接)@#@1.___foodyou'@#@vecooked!
@#@A.Howanice B.Whatanice C.Hownice D.Whatnice@#@2.___terribleweatherwe'@#@vebeenhavingthesedays!
@#@ A.What B.Whata C.How D.Howa @#@3.—_____Ihad!
@#@—Youreallysufferedalot.@#@A.Whatatime B.Whattime C.Howatime D.howtime@#@4.—_______sweetmusic!
@#@Doyoulikeit?
@#@—Mm,it_______beautiful!
@#@@#@A.How;@#@listensB.Howa;@#@soundsC.Whata;@#@listensD.What;@#@sounds@#@5.—ThesixstudentsfromLianyunganggotthefirstprizeintheChineseCharactersDictationCompetitioninJiangsu.@#@—_______excitingnewsitis!
@#@@#@A.WhatB.HowC.WhatanD.Howan@#@6._______deliciousthesebeefnoodlesare!
@#@@#@A.WhatB.HowC.WhataD.Howa@#@7.Look!
@#@______happilythechildrenareplayingoverthere!
@#@@#@A.HowB.WhatC.WhataD.Howa@#@8.______honestmanheis!
@#@@#@A.WhatB.WhatanC.HowD.Howan@#@9.—_______interestingthefilmis!
@#@—Yes.Ihaveseenittwice.@#@A.WhatB.HowC.WhatanD.Howan@#@10.______weatheritis!
@#@WecangoboatingontheDongchangLake.@#@A.HowbadB.HowgoodC.WhatgoodD.Whatbad@#@11.—_______fantasticdocumentaryitis!
@#@—Doyoumeanthehotfilm“DiaoyuIsland----TheTruth”?
@#@@#@A.HowB.HowaC.WhatD.Whata@#@12._______rolesheplayedinthemovie!
@#@That’swhyshehasalotoffans.@#@A.HowinterestingB.HowaninterestingC.WhatinterestingD.Whataninteresting@#@13.Look!
@#@Lauraisgettingthefirstplace._______fastrunnersheis!
@#@@#@A.HowB.WhatC.HowaD.Whata@#@14.—____braveZhangHuais!
@#@—Yes.Hehelpedhisneighbour,Mrs.Sunoutofthefire.@#@A.WhataB.HowC.HowaD.What@#@15.—Anumberofpeople_______killedbytheterroristsattheUrumqitrainstation.—_______terribleitis!
@#@@#@A.were;@#@HowB.was;@#@HowC.were;@#@WhatD.was;@#@What@#@16.—______sweetmusic!
@#@—AndIreallyliketheVoiceofChinaTVprograms.@#@A.WhatB.WhataC.HowD.Howa@#@17.______nervousthegirlwas!
@#@Shecouldnotfallasleepallnight.@#@A.WhatB.WhataC.How @#@二、按要求完成下面的句子,每空一词@#@1.Theseflowersareverybeautiful.(改为感叹句)______________theseflowersare!
@#@@#@2.Thelittleboyisveryclever.(改为感叹句)______________thelittleboyis!
@#@@#@3.It’safunnystory.(改为感叹句)_____________________storyitis!
@#@@#@4.Whatagoodgirlsheis!
@#@(改为同义句)_____________________girlsheis!
@#@@#@5.Howdeliciousthefoodis!
@#@(改为同义句)______________fooditis!
@#@@#@6.Theyarerunningfast.(改为感叹句)______________theyarerunning!
@#@@#@7.Hersisterisaverylovelygirl.(改为感叹句)@#@______________lovelygirlhersisteris!
@#@______________hersisteris!
@#@@#@8.Ihavereadaveryinterestingbook.(改为感叹句)_____________________bookIhaveread!
@#@@#@9.Yourdictionaryisveryuseful.(改为感叹句)______________yourdictionaryis!
@#@@#@10.Thechildrenaresinginganddancinghappily.(改为感叹句)______________thechildrenaresinginganddancing!
@#@@#@3、翻译@#@1.多么有用的一本书啊!
@#@___________________________________@#@2.他们玩得多开心啊!
@#@_____________________________________@#@3.那些龙舟队真是棒极了!
@#@_________________________________@#@4.河里的水多么干净啊!
@#@_______________________________________@#@5.李莉作业写得多认真啊!
@#@_____________________________________@#@6.香港的食物真好吃啊!
@#@_________________________________________@#@7.这些孩子们多么淘气啊!
@#@_____________________________________@#@8.泼水节真有趣啊!
@#@_________________________________________@#@第二讲:
@#@宾语从句@#@宾语从句是英语复合句中的其中非常重要的从句之一。
@#@它是用一个句子做另一个句子的宾语,将这个句子叫做宾语从句。
@#@宾语从句做介词或及物动词的宾语。
@#@现在从下列三个方面总结归纳如下:
@#@@#@一、宾语从句的引导词@#@A.由that引导的陈述句性的宾语从句,在很多动词如say,think,wish,hope,see,believe,agree,expect,hear,feel等动词后。
@#@连词that只起连接作用,在从句中不做句子的成分,也无词汇意义,在口语中常被省略,但在大多数情况下还是以不省为好,特别是在笔语中。
@#@@#@例:
@#@Itoldhimthathewaswrong.@#@1)在think,believe,suppose,expect,imagine,guess等动词引起的宾语从句中,有时谓语尽管是否定意义,却不用否定形式,而将think等动词变为否定形式,这种情况叫做宾语从句的否定转移。
@#@@#@例:
@#@Idon’tthinkyouareright.(我认为你做的不对)@#@2)在许多带有复合宾语的句子中,that引导的宾语从句经常移到句子的后面,而用it做形式宾语。
@#@@#@例:
@#@Wethinkitwrongthathetoldalietoeveryone.(我认为他向每一个人撒谎是错误的)@#@B.由连词if、whether引导的表示“是否…”的宾语从句。
@#@Whether,if在从句中不做句子的成分,一般情况下,whether和if可以替换。
@#@@#@例:
@#@Idon’tknowif/whetherhewillcometomorrow.@#@ Theteacheraskedif/whetherwehadfinishedtheexperiment.@#@只用whether不用if:
@#@@#@1)在介词后面的宾语从句中不用if引导@#@例:
@#@Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.@#@2)宾语从句中有ornot时不用if引导@#@例:
@#@Idon’tknowwhetherthemoviestarwillcomeornot.@#@3)和不定式连用作宾语时不用if引导@#@例:
@#@Icouldn’tdecidewhethertodoit.@#@4)引导位于句首的主语从句时不用if引导@#@例:
@#@Whetheritistrueremainsaquestion.@#@只用if不用whether:
@#@@#@1)if引导条件状语从句,意为"@#@如果"@#@例句:
@#@Thestudentswillgoonapicnicifitissunny.@#@2)if引导否定概念的宾语从句时例句:
@#@HeaskedifIdidn'@#@tcometoschoolyesterday.@#@3)引导状语从句evenif(即使)和asif(好象)时例句:
@#@Hetalksasifhehasknownallaboutit.@#@C.由wh-引导的宾语从句。
@#@连接代词who,whom,whose,what,which,和连接副词when,where,why,how等连接的宾语从句,它们在句中既有连接从句的作用,又在句中充当句子的成分。
@#@@#@例:
@#@Doyouknowwhichfilmtheyaretalkingabout?
@#@(which做定语)@#@Idon’tknowwherehelives.(where做地点状语)@#@二、宾语从句的语序@#@宾语从句从句的语序必须是陈述语序,即连接词+主语+谓语+其他成分@#@例:
@#@Ibelievethattheywillcomesoon.@#@ HeaskedmewhetherIwasateacher.@#@Theywantedtoknowwhattheycandoforus.@#@3、宾语从句的时态@#@宾语从句的时态受主句的限制,@#@即:
@#@主句是一般现在时态,从句根据实际情况而定。
@#@@#@主句是一般过去时态,从句用相应的过去的时态。
@#@如果从句的动作发生在主句之前,则从句要用过去完成时态。
@#@@#@例:
@#@1)Shesaysthatsheisastudent.@#@Shesaidthatshewasastudent.@#@2)ShesaysthatshewillflytoJapaninaweek.@#@ ShesaidthatshewouldflytoJapaninaweek.@#@3)Shesaysthatshehasfinishedherhomeworkalready.@#@ Shesaidthatshehadfinishedherhomeworkalready.@#@4)ShesaysthatshecansingasonginEnglish.@#@ ShesaidthatshecouldsingasonginEnglish.@#@1)如果宾语从句说的是客观真理、自然现象或事实时,这时宾语从句要用一般现在时态。
@#@@#@例:
@#@Theteachersaidthattheearthgoesaroundthesun.@#@ HetoldmethatJapanisanislandcountry.@#@2)Couldyoutellme…是用来征询对方的意见,语气委婉,并不表示过去。
@#@@#@例:
@#@CouldyoutellmewhenwewillvisittheHistoryMuseum?
@#@@#@四、注意事项:
@#@@#@宾语从句与简单句的交换。
@#@@#@由连接代词和连接副词引导的宾语从句,如果宾语从句的主语和主句的主语是同一个人时,可以用“疑问词+不定式”做宾语的简单句结构。
@#@@#@例:
@#@Idon’tknowwhatIshoulddonext.----Ican’tknowwhattodonext.@#@ Hedidn’tknowwherehewouldlive.----Hedidn’tknowwheretolive.@#@宾语从句专项练习:
@#@@#@一、单项选择(中考链接)@#@1.—So,canyoutellme______heretoday?
@#@@#@—Well,IwaswalkingdownCentreStreetwhenaUFOlanded.@#@A.whatdidyouseeB.whatyousawC.whendidyouseeitD.whenyousaw@#@2.—Jack,couldyoutellme______fortravellingthissummer?
@#@@#@—WeplantogoandseethebeautifulseainHainan.@#@A.whereyourfamilywillgoB.howwillyourfamilygo@#@C.howyourfamilywillgoD.wherewillyourfamilygo@#@3.—Dad,canyoutellme______totheamusementpark?
@#@@#@—Thedayaftertomorrow.@#@A.whenwearegoingB.whenwewentC.whenarewegoingD.whendidwego@#@4.—Excuseme,couldyoupleasetellme______?
@#@@#@—Sure.It’sabouttenminutes’walk.@#@A.howlongittakestogotothezooB.howfaritisfromheretothezooC.howfarisitfromheretothezoo@#@5.Ihavesometicketsforthebasketballmatch.Iwonder______.@#@A.whereyoubuytheticketsB.whyyouliketogothere@#@C.ifyou’dliketocomealongD.whenyouwatchthematch@#@6.Theteacherisalreadystandinghere.Doyouknowwhenshe______?
@#@@#@A.comesB.cameC.iscomingD.wascoming@#@7.—Wehavenoidea_______.@#@—It’sheardthatheisMr.Green’sson.@#@A.wherehecomesfromB.ifdoeshelivehereC.whoheisD.whoishe@#@8.—Excuseme,canyoutellme_______?
@#@@#@—Sorry,Idon’tknow.Youcangototheinformationdesk.@#@A.thatthereisatrainB.whenthetrainleavesC.whichtraincanItakeD.wheredoesthetraingo@#@9.—Mum,summerholidayiscoming.Iwonder______.@#@—HowaboutQinlingWildZoo?
@#@@#@A.wherecanwegoB.wherewecangoC.howwecangoD.howwecango@#@10.—Couldyoutellme_________?
@#@@#@—YoucantaketheNo.1bus.@#@A.howcanwegettoXingyiAirportB.howwecangettoXingyiAirport@#@C.howdowegettoXingyiAirportD.howwegottoXingyiAirport@#@11.—Doyouknow______themeeting?
@#@@#@—Tomorrowmorning.@#@A.whentheyhadB.whentheyaregoingtohaveC.whendidtheyhaveD.whenaretheygoingtohave@#@12.—David,couldyoutellme______?
@#@@#@—Everyfouryears.@#@A.whenthe2014WorldCupwillfinishB.howoftentheWorldCuptakesplace@#@C.howmanyteamstakepartintheWorldCupD.whomayscorethemostgoalsintheWorldCup@#@13.—Canyoutellme______?
@#@@#@—Inthreedays.@#@A.whenwilltheygototheScienceMuseumB.howlongtheyhavebeeninNewYork@#@C.howsoontheywillgotoseethechildrenleftathomeD.whattimewilltheyattendthemeeting@#@14.—Couldyoutellme_______?
@#@@#@—InAugust,2014.@#@A.wherewilltheYouthOlympicGamestakeplaceB.whenwill";i:
3;s:
28782:
"外商投资企业境内A股上市全程指引年终总结版@#@ @#@@#@外商投资企业境内A股上市全程指引(年终总结版)@#@ @#@@#@一、外商投资企业境内上市的法律及政策依据@#@根据有关法律规定,申请上市公开发行股票的企业必须是依据《公司法》组建的股份有限公司。
@#@《公司法》第218条规定,外商投资的有限责任公司和股份有限公司适用本法。
@#@《公司法》正是通过此条款实现了和相应外商投资法律法规的无缝衔接,把外商投资企业纳入了《公司法》调整的框架。
@#@@#@《证券法》第12条则规定设立股份有限公司上市发行股票应当符合《公司法》规定的条件,对拟上市的股份有限公司并没有从所有制形态上进行限制。
@#@外商投资股份有限公司作为股份有限公司的一种形式,只要符合上市条件,即可在中国证券市场公开发行股票,这表明外商投资股份有限公司境内上市在基础法律层面不存在法律障碍。
@#@@#@1995年外经贸部发布的《关于设立外商投资股份有限公司若干问题的暂行规定》第15条明确规定了外商投资企业改制为外商投资股份有限公司的条件和程序。
@#@只有股份有限公司才能作为发行人在证券市场上市公开发行股票,《暂行规定》搭建了外商投资企业境内上市的通路。
@#@外商投资企业首先改制为外商投资股份有限公司然后在证券市场上市已成为外商投资企业境内上市的基本程序和模式。
@#@@#@在2001年外经贸部和证监会联合发布的《关于上市公司涉及外商投资有关问题的若干意见》(“《暂行规定》”)中,第2条明确规定了外商投资企业上市发行股票的具体条件。
@#@外商投资企业境内上市除了需符合《公司法》等法律法规和证监会的有关规定之外,还要求符合外商投资产业政策,在上市后外资股占总股本的比例不低于10%等。
@#@@#@在2002年证监会发布的《外商投资股份有限公司招股说明书内容与格式特别规定》则强调了外商投资股份有限公司在遵循证监会有关招股说明书内容与格式准则的一般规定之外,还应遵循招股说明书信息披露的特殊规定,具体包括外国法律政策变化风险、汇率风险、关联交易、外国股东信息的披露等。
@#@@#@二、设立外商投资股份公司的有关要求@#@
(一)设立方式@#@外商投资企业申请到境内证券市场上市,首先应当按照有关规定改建为股份有限公司。
@#@根据《关于设立外商投资股份有限公司若干问题的暂行规定》,外商投资股份有限公司可以下属四种方式设立:
@#@@#@
(1)采取发起方式或募集方式设立。
@#@根据《暂行规定》第6条规定,设立外商投资股份有限公司,应当有二人以上二百人以下为发起人,其中须有半数以上的发起人在中国境内有住所,并至少有一个发起人为外国股东。
@#@在外商投资股份有限公司设立批准签发之日起90日内,发起人应一次缴足其认购的股份。
@#@以募集方式设立外商投资股份有限公司的,除应符合前述条件外,其中至少有一个发起人还应有募集股份前三年连续盈利的记录,该发起人为中国股东时,应提供其近三年经过中国注册会计师审计的财务会计报告;@#@该发起人为外国股东时,应提供该外国股东居所所在地注册会计师审计的财务报告。
@#@@#@
(2)根据《暂行规定》第15条规定,已设立的中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业等外商投资企业,如果有最近连续3年的盈利记录,可申请变更为外商投资股份有限公司。
@#@@#@(3)根据《暂行规定》第18条规定,已设立的国有企业、集体所有制企业,如果营业时间超过5年、有最近连续3年的盈利记录,也可申请转变为外商投资股份有限公司。
@#@@#@(4)根据《暂行规定》第20条规定,已设立的股份有限公司,可通过增资扩股、转股、发行境内上市外资股或境外上市外资股等方式,变更为外商投资股份有限公司。
@#@@#@无论采用何种方式,设立外商投资股份有限公司均需要满足以下几个条件:
@#@设立后注册资本不低于人民币3000万元;@#@外国股东持有的股份不低于25%;@#@经营范围符合我国外商投资企业产业政策。
@#@@#@重点关注:
@#@@#@
(1)外商投资企业改制为股份有限公司前,如不符合前述设立股份有限公司的条件,则需要在改制前进行重组改造。
@#@同时需要注意以下几点:
@#@@#@第一,根据《首次公开发行股票并上市管理办法》,改制前引入新的发起人,为避免影响经营业绩的连续计算,不应导致实际控制人发生变更。
@#@@#@第二,选择其他外商投资企业为发起人时,该发起人按照对外贸易经济合作部、国家工商行政管理局《关于外商投资企业境内投资的暂行规定》第五条的规定,应当符合下列条件,(a)注册资本已缴清;@#@(b)开始盈利;@#@(c)依法经营,无违法经营记录。
@#@并且根据该规定第六条,外商投资企业境内投资,其所累计投资额不得超过自身净资产的百分之五十,但投资后,接受被投资公司以利润转增的资本,其增加额不包括在内。
@#@@#@(备注:
@#@工商总局2006年5月份发布的《关于实施<@#@关于外商投资的公司审批登记管理法律适用若干问题的执行意见>@#@的通知》中已经明确指出,《关于外商投资企业境内投资的暂行规定》第六条不再执行。
@#@因此外商投资企业境内再投资时,如果所投资的项目是鼓励类或者许可类的,不需经过商务部门审批,则可以根据工商总局的上述通知不必再受自身净资产的约束。
@#@而对于再投资于限制类项目的外资企业,由于需要经过商务部门审批,其累计投资额是否还不得超过自身净资产的百分之五十,则需进一步根据具体情况加以确认。
@#@)@#@第三,厘清外方股东和控股股东的关系,因为中国证监会不仅审核发起人的资格和其他持股5%以上股东的身份,还将追溯审核到上一层直至最终实际控制人的情况。
@#@@#@第四,鉴于目前外商投资企业境内上市主要局限在中外合资企业以及《上市公司治理准则》要求建立合理制衡的股权结构,适当引入持股比例在5%以上的中方股东将有利于通过中国证监会的IPO审核。
@#@@#@第五,如拟引入供应商、客户等作为发起人,基于尽量避免上市后发生关联交易的原则,建议该等发起人的持股比例应保持在5%以内。
@#@@#@第六,一般而言,外商投资股份有限公司的中方发起人不得为自然人。
@#@但被股权并购境内公司的中国自然人股东持股时间在一年以上,经批准,可继续作为变更后所设外商投资企业的中方投资者。
@#@@#@(备注:
@#@《关于设立外商投资股份有限公司若干问题的暂行规定》(1995年第1号)第一条规定:
@#@为进一步扩大国际经济技术合作和交流,引进外资,促进社会主义商品经济的发展,外国的公司、企业和其他经济组织或个人(以下简称外国股东),按照平等互利的原则,可与中国的公司、企业或其他经济组织(以下简称中国股东)在中国境内,共同举办外商投资股份有限公司(以下简称公司)。
@#@对于上述法规的通常理解为,境内自然人不得成为外商投资股份有限公司的中方股东。
@#@商务部外资司关于下发《外商投资准入管理指引手册》(2008年版)的通知(商资服字[2008]530号)中规定:
@#@一般情况下,外商投资股份有限公司的中方发起人不得为自然人。
@#@但如中方自然人原属于境内内资公司的股东,因外国投资者并购境内公司的原因导致中方自然人成为中外。
@#@)@#@
(2)《暂行规定》第8条规定,外商投资股份有限公司的发起人,在公司设立登记3年后并经公司原审批机关批准后,方可转让其股份。
@#@《而公司法》第141条的规定,发起人持有的本公司股份,自公司成立之日起一年内不得转让。
@#@公司公开发行股份前已发行的股份,自公司股票在证券交易所上市交易之日起一年内不得转让。
@#@且第217条规定:
@#@“外商投资的有限责任公司和股份有限公司适用本法;@#@有关外商投资的法律另有规定的,适用其规定。
@#@”@#@严格来说,外经贸委的部门规章应不属于《公司法》第218条中的“法律”范畴,所以,对于发起人持有的外商投资股份有限公司的股份,应理解为自公司成立之日起一年内不得转让。
@#@@#@但外商投资股份有限公司上市限售期满后,原外资法人股东出售其股份的:
@#@@#@(a)原外资股股东出售股份后外资股比不低于25%的,上市公司继续持有外商投资企业批准证书,享受的外商投资企业待遇不变。
@#@@#@(b)原外资股股东出售股份导致公司外资股比低于25%但高于10%的,上市公司继续持有外商投资企业批准证书,公司已享受的外商投资企业优惠分别按税务、海关、外汇管理等部门的有关规定办理相关手续。
@#@@#@(c)原外资股股东出售股份导致上市公司外资股比低于10%的,上市公司需在3个工作日内到商务部和工商管理部门等相关单位依法办理相关变更手续,上市公司不再持有外商投资企业批准证书。
@#@”@#@(3)根据《暂行规定》第15条规定,已设立中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业,如申请转变为外商投资股份有限公司的,应有最近连续3年的盈利记录。
@#@@#@外商投资企业整体变更为外商投资股份有限公司前要求“连续3年的盈利记录”,因公开发行股票并上市也需要连续3年盈利的要求,所以外商投资企业在改制为外商投资股份有限公司后,接受完上市辅导即可提出发行上市的申请。
@#@@#@@#@三、外商投资企业境内上市的模式@#@从以往的案例来看,外商投资企业进入国内股票市场基本上是通过以下三种基本模式完成的。
@#@@#@
(一)第一种是外商独资企业通过IPO直接进入A、B股市场的模式。
@#@@#@这适合于已在内地经营多年、与地方政府甚至中央政府关系融洽的外资企业。
@#@但目前在深沪两市中此类直接上市的外商独资公司还非常少,只有闽灿坤B和深大通A一家属于此类。
@#@@#@
(二)第二种是合资企业作为发起人参与国内企业的改制与上市的模式。
@#@@#@@#@即合资企业通过改制设立或整体变更为外商投资股份有限公司,然后在境内申请上市。
@#@@#@只要符合国家产业政策的外资企业均可选择这种方式,从1993年到现在,曾陆续出现过这类模式的案例,并成为外商投资企业上市案例的主流。
@#@@#@
(1)最早的如联华合纤,该公司的前身为中外合资上海联华合纤有限公司,1992年4月改制为上海联华合纤股份有限公司,该公司的改制成为上海最先实行股份制试点的中外合资企业之一,上市后外方投资者香港佳运集团持股17.08%,为第一大股东。
@#@@#@
(2)福建豪盛(现改为利嘉股份)也是比较典型的合资企业作为发起人改制上市的典型。
@#@该公司的前身为一家中外合资企业,由泉州经济开发公司、谊盛石琳(香港)有限公司等三方合资经营,1993年12月改制上市后,豪盛石琳(香港)有限公司持股44.84%为第一大股东。
@#@@#@(3)另外,近年来北方股份作为合资企业上市的案例,也具有很强的代表性。
@#@该公司的前身为成立于1988年的北方重型汽车有限责任公司,由原内蒙古第二机械制造总厂(现更名为北方重工业集团有限公司)和英国特雷克斯设备有限公司共同投资设立。
@#@上市后,英国特雷克斯设备有限公司以发起人身份为公司第二大股东,持股比例为25.1%。
@#@类似的还有新都酒店(其前身为中外合资振兴公司)等。
@#@@#@(三)第三种是外资以收购国内上市公司股份成为大股东,上市公司变成合资股份有限公司的模式。
@#@@#@外资企业采取并购方式介入国内证券市场有三种具体的形式:
@#@@#@一是股权协议转让,如PT北旅与日本五十铃、福耀玻璃与法国圣戈班,另外还有赛格三星的间接转让形式等;@#@@#@二是定向增发B股或引入战略投资,如江铃汽车与美国福特、海南航空与美国航空投资公司、华新水泥与全球最大水泥制造商Holderbank的全资子公司HOLCHINB.V.;@#@@#@三是合资方式,如法国米其林与轮胎橡胶的母公司合资,再通过合资公司反向收购轮胎橡胶。
@#@但股权协议转让与合资方式受制于1995年9月《国务院办公厅转发“关于暂停将上市公司国有股和法人股转让给外商请示”的通知》,根据此通知的规定,外资企业从此不得收购国有股权。
@#@@#@ @#@@#@四、外资参与A股上市公司重大资产重组若干法律实务问题分析@#@随着我国资本市场的开放和外国投资市场准入的不断扩大,近年来外国投资者参与A股上市公司重大资产重组,以资产或现金方式认购上市公司A股股份的情形逐渐增多,重组方案包括了以现金认购股份、发行股份购买资产、发行股份购买资产并募集配套资金、吸收合并等多种方式。
@#@@#@关于如何判断受同一母公司控制的外国投资者是否符合战略投资主体条件的问题@#@根据《外国投资者对上市公司战略投资管理办法》(以下简称“《战略投资管理办法》”),外国投资者(依法设立、经营的外国法人或其他组织)可以对已完成股权分置改革的上市公司和股权分置改革后新上市公司通过具有一定规模的中长期战略性并购投资,取得该公司A股股份。
@#@《战略投资管理办法》只适用于外国投资者对上市公司投资,规范的是外国投资者的“直接”投资行为。
@#@外国投资者对上市公司投资需要满足如下主要条件:
@#@@#@
(1)外国投资者首次投资完成后取得的股份比例不低于该公司已发行股份的百分之十,但特殊行业有特别规定或经相关主管部门批准的除外。
@#@@#@
(2)外国投资者取得的上市公司A股股份三年内不得转让。
@#@@#@(3)外国投资者应为依法设立、经营的外国法人或其他组织,财务稳健、资信良好且具有成熟的管理经验。
@#@@#@(4)外国投资者境外实有资产总额不低于1亿美元或管理的境外实有资产总额不低于5亿美元;@#@或其母公司境外实有资产总额不低于1亿美元或管理的境外实有资产总额不低于5亿美元。
@#@@#@在实际操作中,存在单一的外国投资者并不符合上述战略投资主体条件的情况。
@#@如2010年9月,联中实业有限公司(以下简称“联中实业”)、益豪企业有限公司(以下简称“益豪企业”)以资产认购吉林领先科技发展股份有限公司(以下简称“领先科技”,代码:
@#@000669,)定向发行的股份,其二者的主体资格分别存在以下问题:
@#@①益豪企业在投资完成后取得的持股比例低于百分之十,不符合上述条件
(1)。
@#@②联中实业及其母公司境外实有资产总额、管理的境外实有资产总额不符合上述条件
(2)的要求。
@#@因此,单独来看,二者均不符合《战略投资管理办法》规定的外国投资者条件。
@#@@#@据进一步核查,联中实业及益豪企业各自股东TandyEnterprisesLimited及ChinaSharpInternationalLimited均为注册于英属维尔京群岛的公司,其股权结构分别如下:
@#@TandyEnterprisesLimited的唯一股东为国泰财富控股有限合伙基金一期(以下简称“国泰财富一期基金”);@#@ChinaSharpInternationalLimited的唯一股东为英属维尔京群岛公司ProperAllyLimited;@#@ProperAllyLimited的唯一股东为国泰财富控股有限合伙基金二期(以下简称“国泰财富二期基金”)。
@#@@#@国泰财富一期基金及国泰财富二期基金均为注册于开曼群岛的豁免有限合伙(Exemptedlimitedpartnership),国泰财富一期基金及国泰财富二期基金的普通合伙人(GeneralPartner)均为注册于开曼群岛的CathayMasterGP,Ltd.。
@#@因国泰财富一期基金及国泰财富二期基金与其各自基金管理人的相关文件适用美国纽约州法律,根据美国纽约州律师出具的意见,国泰财富一期基金及国泰财富二期基金的基金管理人均为NewChinaCapitalManagement,L.P.。
@#@@#@联中实业、益豪企业属于同一普通合伙人、同一基金管理人所管理的两期基金的下属企业。
@#@在重组完成后,联中实业、益豪企业合计持有上市公司的股份超过百分之十,联中实业及益豪企业的母公司管理的境外实有资产总额不低于5亿美元,符合《战略投资管理办法》规定的外国投资者条件。
@#@@#@依据上述分析,认购股份的多名外国投资者如均属于同一控制人的情况下,则多名外国投资者的持股比例、资产总额可合并计算。
@#@2011年4月,商务部出具原则批复,确认联中实业、益豪企业具有本次战略投资的主体资格。
@#@2012年6月,本次重组方案获得并购重组审核委员会2012年第14次会议审核通过。
@#@@#@关于外国投资者按照《关于外国投资者并购境内企业的规定》完成收购上市公司股份后,再以资产认购上市公司增发股份适用审批规则的问题@#@2006年12月,商务部以《关于同意外资并购河南省漯河市双汇实业集团有限责任公司的批复》(商资批[2006]2308号)和《关于同意外资并购河南双汇投资发展股份有限公司的批复》(商资批[2006]2307号),批准了罗特克斯有限公司(以下简称“罗特克斯”)以外资并购方式(而非战略投资方式)收购双汇集团100%的股权和双汇发展(代码:
@#@000895)25%的股权。
@#@罗特克斯并购双汇发展时,双汇发展尚未完成股权分置改革,因此,商务部并未按照《战略投资管理办法》进行审批。
@#@本次收购完成后,双汇发展变更为外商投资股份有限公司。
@#@@#@2012年4月5日,并购重组审核委员会2012年第7次会议审核通过了双汇发展发行股份购买资产及换股吸收合并的重组方案:
@#@上市公司将其持有的漯河双汇物流投资有限公司85%的股权与双汇集团持有的漯河连邦化学有限公司等多家公司股权相应等值部分进行置换,并向双汇集团非公开发行A股股票作为受让置入资产价值超过置出资产价值部分资产的对价;@#@上市公司向罗特克斯非公开发行A股股票作为支付方式,购买其持有的漯河双汇保鲜包装有限公司30%的股权和上海双汇大昌有限公司13.96%的股权。
@#@同时,上市公司以换股方式吸收合并广东双汇等五家公司。
@#@@#@1.关于本次交易是否适用《关于外国投资者并购境内企业的规定》。
@#@@#@根据《关于外国投资者并购境内企业的规定》(以下简称“《并购规定》”)第二条,外国投资者并购境内企业,系指外国投资者购买境内非外商投资企业股东的股权或认购境内公司增资,使该境内公司变更设立为外商投资企业。
@#@或者,外国投资者设立外商投资企业,并通过该企业协议购买境内企业资产且运营该资产,或,外国投资者协议购买境内企业资产,并以该资产投资设立外商投资企业运营该资产。
@#@同时,根据《商务部外资司关于下发<@#@外商投资准入管理指引手册>@#@(2008年版)的通知》(商资服字[2008]530号),已设立的外商投资企业中方向外方转让股权,不参照并购规定。
@#@不论中外方之间是否存在关联关系,也不论外方是原有股东还是新进投资者。
@#@并购的标的公司只包括内资企业。
@#@本次重大资产重组前,双汇发展已经是一家经商务部批准设立的外商投资股份有限公司而非内资企业,因此,罗特克斯和双汇集团通过本次重大资产重组取得双汇发展非公开发行股份事宜不适用《并购规定》。
@#@@#@2.关于本次交易是否适用《战略投资管理办法》等外资并购法律法规的规定。
@#@@#@根据《战略投资管理办法》第二条,战略投资是指外国投资者对已完成股权分置改革的上市公司和股权分置改革后新上市公司通过具有一定规模的中长期战略性并购投资,取得该公司A股股份的行为。
@#@投资者进行战略投资应符合的条件包括“首次投资完成后取得的股份比例不低于该公司已发行股份的百分之十,但特殊行业有特别规定或经相关主管部门批准的除外”。
@#@@#@2006年12月,商务部以《关于同意外资并购河南省漯河市双汇实业集团有限责任公司的批复》(商资批[2006]2308号)和《关于同意外资并购河南双汇投资发展股份有限公司的批复》(商资批[2006]2307号),批准了罗特克斯以外资并购方式(而非战略投资方式)收购双汇集团100%的股权和双汇发展25%的股权。
@#@罗特克斯并购双汇发展时,双汇发展尚未完成股权分置改革,商务部并未按照《战略投资管理办法》进行审批。
@#@因此,罗特克斯目前所持双汇发展股份并非以战略投资方式取得,通过本次重大资产重组罗特克斯增持双汇发展股份不属于继续战略投资的情况。
@#@@#@罗特克斯通过本次重大资产重组增持双汇发展股份数量占本次重大资产重组完成后双汇发展股本总额的比例不足10%,不符合《战略投资管理办法》中关于“首次投资完成后取得的股份比例不低于该公司已发行股份的百分之十”的规定。
@#@@#@同时,就罗特克斯在本次重大资产重组中增持双汇发展股份是否涉及需要履行外国投资者战略投资上市公司审批的问题,经向商务部条法司进行咨询,取得了如下意见:
@#@在外资股东继续增持已投资的上市公司股份但不构成战略投资时,不需要取得商务部的原则性批复。
@#@@#@综上,罗特克斯目前所持双汇发展股份并非以战略投资方式取得,通过本次重大资产重组罗特克斯增持双汇发展股份不属于继续战略投资的情况,同时罗特克斯本次以其认购股份资产认购的双汇发展的股份数量占本次重大资产重组完成后双汇发展股本总额的比例不足10%,不构成《战略投资管理办法》下的外国投资者对上市公司的战略投资行为。
@#@@#@3.关于本次交易是否需要取得商务部的批准。
@#@@#@根据《国务院关于进一步做好利用外资工作的若干意见》(国发[2010]9号)(以下简称“《若干意见》”)以及《商务部关于下放外商投资审批权限有关问题的通知》(商资发[2010]209号)(以下简称“《通知》”)等相关法律法规的规定,《外商投资产业指导目录》鼓励类、允许类总投资3亿美元和限制类总投资5000万美元以下的外商投资企业的设立及其变更事项,由地方审批机关负责审批和管理,其中,外商投资股份有限公司的限额按注册资本计。
@#@在双汇发展本次重大资产重组中,双汇发展增加注册资本的金额将不超过3亿美元,因此,双汇发展本次增资事宜应报河南省商务厅审批。
@#@@#@综上,依据《并购规定》收购上市公司股份后,再以资产认购上市公司增发股份,在外资股东继续增持已投资的上市公司股份但不构成战略投资时,不适用《并购规定》和《战略投资管理办法》等外资并购法律法规的规定,不需要取得商务部的原则性批复。
@#@@#@关于外商投资企业以资产认购上市公司重大资产重组非公开发行的股份是否应取得商务部门核准的问题@#@上市公司在重大资产重组发行股份认购资产时,发行股份的对象会涉及外商投资企业。
@#@如ST科苑(代码:
@#@000979)重大资产出售及发行股份购买资产重组方案,发行股份对象之一即包括外商独资企业——建银国际。
@#@该重组方案是否应取得商务部门的核准分析如下:
@#@@#@1.原外经贸部、中国证监会于2001年10月8日联合发布的《关于上市公司涉及外商投资有关问题的若干意见》(外经贸资发[2001]538号)第四条规定:
@#@“外商投资企业(包括外商投资股份有限公司)受让境内上市公司非流通股,应按《外商投资企业境内投资的暂行规定》规定的程序和要求办理有关手续。
@#@”根据该文的精神,外商投资企业认购上市公司重大资产重组非公开发行的股份应适用《外商投资企业境内投资的暂行规定》。
@#@@#@2.原外经贸部、国家工商总局于2000年7月25日颁布的《关于外商投资企业境内投资的暂行规定》第二条规定:
@#@“本规定所称外商投资企业境内投资,是指在中国境内依法设立,采取有限责任公司形式的中外合资经营企业、中外合作经营企业和外资企业以及外商投资股份公司,以本企业的名义,在中国境内投资设立企业或购买其他企业投资股权的行为。
@#@”据此,外商投资企业认购上市公司发行的股份,属于外商投资企业境内投资。
@#@@#@3.按照《关于外商投资企业境内投资的暂行规定》第三条、第七条、第九条等相关要求:
@#@外商投资企业境内投资比照执行《指导外商投资方向暂行规定》和《外商投资产业指导目录》的规定,外商投资企业不得在禁止外商投资的领域投资;@#@外商投资企业在限制类领域进行投资,应取得被投资公司所在地省级外经贸主管部门批准;@#@被投资公司属于法律、法规和部门规章明确规定的应由外经贸部审批的特定类型或行业的外商投资企业的,应由外经贸部审批。
@#@除此以外,外商投资企业在鼓励类、允许类领域进行投资的,应向被投资公司所在地登记机关提出工商登记申请,无要求取得外经贸主管部门或其他相关部门批准的强制性规定。
@#@@#@4.商务部、国资委、国家税务总局、国家工商总局、中国证监会、外汇局于2006年8月8日联合颁布的《关于外国投资者并购境内企业的规定》第二条规定:
@#@“本规定所称外国投资者并购境内企业,系指外国投资者购买境内非外商投资企业(以下简称“境内公司”)股东的股权或认购境内公司增资,使该境内公司变更设立为外商投资企业(以下简称“股权并购”);@#@或者,外国投资者设立外商投资企业,并通过该企业协议购买境内企业且运营该资产,或,外国投资者协议购买境内企业资产,并以该资产投资设立外商投资企业运营该资产(以下简称“资产并购”)。
@#@”第五十二条第一款规定:
@#@“外国投资者在中国境内依法设立的投资性公司并购境内企业,适用本规定。
@#@”该条第三款规定:
@#@“外国投资者通过其在中国设立的外商投资企业合并或收购境内企业的,适用关于外商投资企业合并与分立的相关规定和关于外商投资企业境内投资的相关规定,其中没有规定的,参照本规定办理。
@#@”@#@笔者认为,外商投资企业属于中国境内法人,不属于有关法律、法规规定的外国投资者在境内设立的投资性公司,也不";i:
4;s:
13937:
"it项目经理简历模板@#@it项目经理简历模板@#@it项目经理简历模板一@#@姓名:
@#@惠先生性别:
@#@男@#@婚姻状况:
@#@未婚民族:
@#@汉族@#@户籍:
@#@广东-东莞年龄:
@#@32@#@现所在地:
@#@广东-东莞身高:
@#@175cm@#@希望地区:
@#@广东-深圳、广东-东莞、国外@#@希望岗位:
@#@经营/管理类-项目经理/主管@#@寻求职位:
@#@ProjectManager、ProjectLeader@#@教育经历@#@2000-09~2004-07西安工程大学(原西安工程科技学院)电子信@#@息工程本科@#@培训经历@#@2009-01~2009-12麦田语言培训商务英语(美国外教)@#@2008-07~2009-12本杰企业管理咨询体系类系列培训(ISO、TS、@#@PPAP等),中层管理人员技能培训,采购与供应链管理等等@#@工作经验至今8年10月工作经验,曾在4家公司工作@#@**公司(2012-10~2013-04)@#@公司性质:
@#@跨国公司(集团)行业类别:
@#@电子、微电子技术、集成@#@电路@#@担任职位:
@#@项目经理岗位类别:
@#@项目经理/主管@#@工作描述:
@#@在该集团电子市场部担任项目经理。
@#@向市场及研发总@#@监汇报。
@#@负责汽车音响产品的项目管理工作。
@#@@#@负责从客户意向到开发任务书,从手板到样品1样品2再到试产@#@等整个过程的研发项目管理。
@#@作为连接客户和公司的桥梁,客户意@#@愿的执行者以及公司利益向客户的争取者。
@#@公司内部对具体项目的@#@最终负责人和内部的沟通桥梁及仲裁者。
@#@@#@1:
@#@作为产品技术上的接触视窗,作为开发部,生产部,品保部@#@与客户间的桥梁。
@#@@#@2:
@#@与客户确认所有技术参数,测试要求,法律法规及环保要求。
@#@@#@3:
@#@与客户共同定义出:
@#@项目进度表,里程碑,以及试产,量产@#@等。
@#@@#@4:
@#@跟进项目进度,成本,资源(人手,仪器/生产线等),各种认@#@证,文档(APQP,FMEA,PPAP等)。
@#@@#@5:
@#@定期不定期开会责成有关部门推进项目进度及检讨。
@#@@#@6:
@#@定期不定期和客户就研发技术要求,进度,工程变更,测试@#@要求等召开电话会议。
@#@@#@离职原因:
@#@Acculturation@#@**公司(2010-03~2012-09)@#@公司性质:
@#@跨国公司(集团)行业类别:
@#@电子、微电子技术、集成@#@电路@#@担任职位:
@#@高级项目工程师岗位类别:
@#@项目经理/主管@#@工作描述:
@#@担当项目部的高级项目工程师。
@#@作为客户和公司衔接@#@的桥梁。
@#@全面所负责属客户的项目管理同时负责对客户的品质要求@#@沟通。
@#@@#@主导新产品报价、开发,打样、试产、量产等过程。
@#@@#@1:
@#@主持kickoffmeeting,组织协调研发品质实验室等对新项目@#@进行可行性分析。
@#@@#@和Source部门配合完成项目的报价和Costdown(secondsource).@#@和客户的RD或者Source或QA沟通,对产品的生产可行性、品@#@质要求、特殊物料达成共识。
@#@@#@2:
@#@处理客户客户设计变更、品质要求更新等问题。
@#@确保客户满@#@意并承认样品。
@#@@#@3:
@#@主导trialrun过程,引导各个部门跟进,督促项目进度,督促@#@各部完成从物料、工装制具、相关文件、生产计划等的全面到位.协@#@同PE、IE、TE、ME、QE完成试产报告。
@#@主导完成试产中的@#@troubleshooting.保证客户的所有要求都反映到我们自己的标准化@#@文件。
@#@@#@4:
@#@支持项目组的客服和计划员就交期、品质、库存比等问题进@#@行客户沟通。
@#@@#@5:
@#@就公司内部各部门反应的需客户解决的物料、技术问题、品质@#@要求、交期等问题定期和客户进行电话会议,以达成共识。
@#@@#@离职原因:
@#@求发展@#@**公司(2008-07~2010-01)@#@公司性质:
@#@跨国公司(集团)行业类别:
@#@电子、微电子技术、集成@#@电路@#@担任职位:
@#@项目工程师岗位类别:
@#@项目工程师@#@工作描述:
@#@担任CFT-A(customerservicefocusteam)部门的项目@#@工程师.@#@CFT-A部门新老客户的客服管理和项目管理工作:
@#@@#@1:
@#@对新老客户的新项目进行可行性评审,报价及成本控制@#@2:
@#@主导新产品的样品制作,完成失效模式分析,品质控制计划,完@#@成PPAP文件.@#@3:
@#@主导试生产过程.协调各个部门跟进,督促项目进度.完成从工@#@装制具到相关文件的全面到位.@#@4:
@#@作为客户和公司的沟通桥梁,及时的将客户要求和变更转化为@#@工厂的执行力.@#@5:
@#@对于客户的投诉及时回复完成8D,维护和客户的良好关系.@#@6:
@#@做为公司TS16949小组组长,组织小组成员培训,积极完成TS@#@审核计划,公司赢得TS16949认证.@#@7:
@#@负责公司所有的汽车电子产品项目,以零缺陷为目标.确保产品@#@满足客户苛刻的品质和文件要求@#@8:
@#@对于EMS外发项目的管理.确保外发项目按照满足我们的品质@#@和交期要求.@#@同时也是客户以及欧美业务和工程的沟通桥梁.负责及时将客户@#@的需求和要求转化为工厂的执行力.要时常拜访客户维护与客户的良@#@好关系.@#@离职原因:
@#@求发展@#@**公司(2004-07~2008-07)@#@公司性质:
@#@跨国公司(集团)行业类别:
@#@电子、微电子技术、集成@#@电路@#@担任职位:
@#@电子研发工程师,产品工程师岗位类别:
@#@电子工程师@#@/技术员@#@工作描述:
@#@在该公司的工作分为两个阶段。
@#@在06年9月之前作@#@为电子研发工程师。
@#@之后升任产品工程师。
@#@在作为电子研发工程师@#@的两年时间里,从电子产品的开发做起,掌握了电子开发的方法步@#@骤,积累了很多电子开发的知识储备和技能,熟悉使用@#@PROTOL99SE,POWER软件进行线路设计PCB;@#@熟练应用单片机进行家电@#@控制电路,玩具电路,工控电路的开发.。
@#@经过努力,在有足够开发经@#@验后再进入了电子产品项目管理(包括OEM和ODM项目管理领域.期@#@间曾负责或协同开发多个项目。
@#@例如:
@#@自动断电的电子烫斗的控制@#@电路的开发。
@#@不间断蒸汽烫斗的蒸汽和水位的指示灯的控制电路。
@#@@#@四档温度可调自动断电烫斗的控制电路。
@#@各种万能遥控器的软硬件@#@开发。
@#@转为项目工程师(projectOwner)后,负责多个客户的电子新@#@产品OWNER完成多个复杂电子产品导入的全过程..在整个EMS项目@#@过程中起主导作用.作为客户和工厂沟通的桥梁,及时准确的将客户@#@的要求和变更转为工厂的实际操作.从新产品风险评估,报@#@价,KICKOFF,EP,PILOTRUN,MP统筹业务部.,工程部,采购部,PMC部完@#@成整个过程.经过负责从开始报价,costdown,样品制作承认,试产,大@#@批量生产,客户投诉处理等等,成功的赢得了一系列的欧洲和美国的@#@新客户.@#@it项目经理简历模板二@#@姓名:
@#@林XX@#@性别:
@#@男@#@婚姻状况:
@#@未婚@#@民族:
@#@汉族@#@户籍:
@#@广东-深圳@#@年龄:
@#@30@#@现所在地:
@#@广东-深圳@#@身高:
@#@170cm@#@希望地区:
@#@广东-深圳@#@希望岗位:
@#@计算机IT类-管理/技术支持-项目经理@#@计算机IT类-管理/技术支持-项目执行/协调人员@#@寻求职位:
@#@项目管理、新产品导入@#@教育经历@#@2002-09~2006-06南京航空航天大学工业工程本科@#@其他专长@#@ISO9001内审员、公司内部培训师、公司记者、公司篮球队成员、@#@公司摄影协会成员@#@语言能力@#@普通话:
@#@流利粤语:
@#@流利@#@英语水平:
@#@CET-4口语一般@#@英语:
@#@良好@#@求职意向@#@发展方向:
@#@求职意向@#@项目管理,质量保证,流程优化@#@自身情况@#@自我评价:
@#@乐于与队友分享成功,愿意为团队贡献自己的力量@#@兴趣爱好:
@#@阅读、旅行和运动@#@相关证书@#@技能专长@#@专业职称:
@#@@#@计算机水平:
@#@高级@#@计算机详细技能:
@#@@#@技能专长:
@#@技能专长@#@1、超过6年项目管理工作经验,熟悉IPD流程和研发项目管理@#@流程;@#@@#@2、熟悉ISO9001体系和CMMI能力成熟度模型集成;@#@@#@3、熟悉IPC610D/IEC60601/GB9706.1等通用标准;@#@@#@4、熟练运用MSOFFIC,EAUTOCA和DPROJEC软件T;@#@@#@5、具有良好的沟通和团队合作能力,能独立分析和解决问题。
@#@@#@2013-04~2013-04深圳致卓管理咨询公司CMMICMMI@#@2013-04~2013-04深圳誉杰管理咨询公司ISO9001ISO9001内审@#@员@#@2011-07~2011-07深圳才聚管理咨询公司PMP@#@2007-07~2007-07台湾鼎雅管理咨询公司项目管理@#@工作经验至今6年2月工作经验,曾在2家公司工作@#@**公司(2009-09~至今)@#@公司性质:
@#@合资企业行业类别:
@#@医疗、护理、保健、卫生服务@#@担任职位:
@#@研发项目工程师岗位类别:
@#@项目工程师@#@工作描述:
@#@2009年9月-至今理邦精密仪器股份有限公司(合资-@#@医疗器械)@#@所属部门:
@#@研发系统超声产品室职位:
@#@项目工程师@#@工作描述:
@#@负责超声诊断系统研发项目的管理工作,主导完成了@#@DUS60项目(黑白超)、U50项目(彩超)、U50VET项目(兽用超)、@#@DUS60(2013)项目和U3项目(便携黑白超)。
@#@@#@1、参与项目立项,收集产品需求,完成产品需求说明书;@#@@#@2、制定项目计划书,包括新产品开发计划、沟通计划、风险管@#@理计划和项目质量计划;@#@@#@3、负责项目日常管理,包括跟进项目进度,跟踪项目问题,跟@#@踪项目风险,定期与项目干系人沟通,组织项目例会和项目各阶段@#@评审;@#@@#@4、负责监控项目过程的实施情况,定期向上级汇报项目进展状@#@况;@#@@#@5、协助项目经理管理项目变更、项目风险及项目绩效;@#@@#@6、协调PDT团队完成新产品导入,实现产品转产;@#@@#@7、指导项目组成员遵照公司开发流程体系工作,管理项目知识@#@资产,协助公司优化开发流程体系。
@#@@#@**公司(2006-07~2009-08)@#@公司性质:
@#@外资企业行业类别:
@#@电子、微电子技术、集成电路@#@担任职位:
@#@项目管理员岗位类别:
@#@项目工程师@#@工作描述:
@#@2006年7月-2009年8月伊顿.山特电子(深圳)有限@#@公司(美资-UPS电源)@#@所属部门:
@#@项目管理部职务:
@#@项目管理员@#@工作描述:
@#@负责离线式UPS项目的项目管理工作,参与了@#@TwinGuard系列(家用型)、Knight系列(小型设备)、Multipower-@#@Pro系列(小型工作站)项目。
@#@@#@1、协助项目经理制定项目工作分解结构和项目计划;@#@@#@2、提供模板支持,整理和维护项目数据库,对项目组成员进行@#@流程引导和辅导;@#@@#@3、项目过程督导,包括项目过程符合性检查、项目问题记录和@#@跟踪,确保项目组成员的活动符合项目计划要求;@#@@#@4、跟进项目进度,督促项目组成员完成工作交付件,协调跨部@#@门的项目组成员的工作;@#@@#@5、项目度量和数据分析,协助项目经理管理项目绩效和项目组@#@成员绩效;@#@@#@6、准备各阶段项目会议和项目评审,做会议纪要,输出项目进@#@度状态报告。
@#@@#@it项目经理简历模板三@#@基本信息@#@姓名:
@#@@#@性别:
@#@男@#@年龄:
@#@25岁@#@婚姻状况:
@#@已婚@#@最高学历:
@#@本科@#@工作年限:
@#@3年@#@政治面貌:
@#@中共党员@#@现居城市:
@#@南昌@#@籍贯:
@#@湖南@#@电子邮箱:
@#@@#@求职意向@#@工作类型:
@#@全职@#@期望薪资:
@#@3000-5000元@#@工作地点:
@#@南昌市、湖南@#@求职行业:
@#@信息产业、计算机建筑、房地产、装修人力资源服务、@#@人力资源开发@#@求职职位:
@#@IT项目经理/主管IT项目执行/协调人员人力资源主@#@管@#@工作经历@#@工作描述:
@#@主要负责移动网络通信建设工程监理,对于工程项目@#@的进度、质量、投资、安全等方面进行控制,在通信监理自身工作@#@范围内,协助业主管控好监理的工程项目。
@#@@#@工作描述:
@#@1、做好公司内部员工培训计划,并按照培训计划组@#@织、安排、指导培训工作实施及评估。
@#@2、企业内部培训考试系统的@#@应用及日常维护3、企业资质维持及新申办、企业执业资格人员注@#@册申办等4、员工职业资格考试计划及过程监督管控@#@工作描述:
@#@主要负责**市县区传统业务工程监理,对于工程项目@#@的进度、质量等方面进行控制,并及时将工程进度等情况告知县区@#@业主项目经理,并及时完成部门的工作安排。
@#@@#@教育经历@#@2007-09-2011-07华东交通大学软件工程本科@#@专业描述:
@#@计算机基础知识、通信技术、项目管理、软件工程、@#@C语言等@#@自我评价@#@毕业的三年,是我养成良好习惯的三年。
@#@期间,我从马马虎虎变@#@成一丝不苟,对待工作,能更好地理解同事以及领导的工作压力以@#@及工作状况,更好更及时地帮他们解决问题,甚至未雨绸缪做好准@#@备,预防麻烦事件的发生。
@#@三年间,虽然变换过岗位,但我认为这@#@是对我能力的锻炼和提升,让我能够了解其他岗位的工作职责与内@#@容,拓宽了我的职业生涯方向。
@#@@#@";i:
5;s:
22114:
"完整word版《蜀道难》优秀教案@#@《蜀道难》教案@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.反复诵读,把握这首诗参差错落的语言特点,在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要,感受诗的声韵美。
@#@@#@2.品味蜀道之“难”的典型意象,体会诗人豪放飘逸的诗风,感受诗的意境美。
@#@@#@3.鉴赏诗人状“难”之法,体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情,感受诗的情感美。
@#@@#@教学重点:
@#@立足于“读”,品味诗的意象、语言、艺术风格。
@#@@#@教学难点:
@#@调动想象力及感悟力,体会诗人表达的思想感情。
@#@@#@教学时间:
@#@二课时@#@第一课时@#@一、引入蜀道:
@#@复习旧知,激发兴趣@#@1、竞赛背诵李白诗句@#@2、“诗仙”由来@#@李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完了之后,大叹一声:
@#@“李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊!
@#@”此后,李白就被后人尊称为“诗仙”。
@#@@#@3、李白简介@#@二、倾听蜀道:
@#@初读感知,疏通文意@#@
(一)初读@#@《蜀道难》气象雄奇奔放,感情激越跌宕,兴寄遥深,“非高声朗诵不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之趣”(曾国藩语),让我们在诵读中感知诗情,参悟画意。
@#@@#@1、读准字音。
@#@@#@噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(yú@#@fú@#@)秦塞(sà@#@i)@#@石栈(zhà@#@n) 猿猱(ná@#@o)扪(mé@#@n)参(shēn)历井@#@抚膺(yīng)巉(chá@#@n)岩飞湍(tuān)喧豗(huī)@#@砯(pīng)崖万壑(hè@#@)峥嵘(zhēngró@#@ng)崔嵬(cuīwé@#@i)@#@吮(shǔn)血咨嗟(zījiē)@#@2、指名朗读。
@#@其他学生听读,注意字音、节奏是否准确。
@#@@#@3、示范朗读。
@#@(播放课文朗读录音或教师范读。
@#@)要求学生特别注意读准节奏、语气,可轻声跟读。
@#@@#@读前指导示例:
@#@@#@
(1)噫吁嚱,/危乎/高哉!
@#@蜀道/之难,难于/上青天!
@#@(“噫吁嚱”是复合叹词,须一气读出,中间不得停顿。
@#@“危乎高哉”亦当一气读,“乎”有延长音。
@#@“之”“于”皆当轻读。
@#@)@#@
(2)上有/六龙·@#@回日/之高标,下有/冲波·@#@逆折/之回川。
@#@(“·@#@”表示极短的停顿。
@#@“有”有余音。
@#@“之”轻读。
@#@)@#@ (3)其险也/如此,嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉!
@#@(“也”后声断气不断。
@#@“∥”表较长停顿。
@#@)@#@ (4)剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。
@#@(“而”轻读。
@#@)@#@4、齐读课文。
@#@@#@
(二)释义@#@第一段:
@#@@#@1.噫吁戏,危乎高哉(高)@#@2.蜀道之难,难于上青天(比)@#@3.西当太白有鸟道(挡)@#@4.然后天梯石栈方钩连(沟通相连)@#@5.上有六龙回日之高标(使动用法,使……回转)@#@6.猿猱欲度愁攀援(越过)@#@7.青泥何盘盘(多么)@#@第二段:
@#@@#@1.但见悲鸟号古木(只)@#@2.雄飞雌从绕林间(跟随)@#@3.使人听此凋朱颜(使动用法,使……凋谢)@#@4.连峰去天不盈尺(离)(满)@#@5.枯松倒挂倚绝壁(靠)@#@6.飞湍瀑流争喧豗(急流)@#@7.砯崖转石万壑雷(拟声词)@#@第三段:
@#@@#@1.一夫当关,万夫莫开(人)(挡,把守)@#@2.所守或匪亲(同“非”)@#@3.朝避猛虎,夕避长蛇(互文见义)@#@4.锦城虽云乐(虽然)@#@5.侧身西望长咨嗟(深深)@#@(三)脉络@#@1、整体把握。
@#@@#@
(1)这首诗的诗眼是哪一句?
@#@@#@明确:
@#@蜀道之难,难于上青天。
@#@@#@
(2)结构内容@#@第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。
@#@@#@第二节,写景物凄清,状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。
@#@@#@第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景——叹战祸之烈,有申戒之意。
@#@@#@2、诵读成背。
@#@@#@我们学习诗歌的终极目标是把诗歌融入到自己文化血脉中,要想达到这一目标,前提是必须把诗歌背下来,并不断咀嚼它,直到“使其言皆出于我之口,使其意皆出我之心”。
@#@(朱熹)@#@大家一定都听过“滥竽充数”的故事,今天就让我们大家来做一回东郭先生,看我们的“滥竽”能不能吹奏出美妙的乐曲,把《蜀道难》给背下来。
@#@@#@
(1)给学生2分钟自由背书。
@#@@#@
(2)背书接力@#@①先叫一个同学背,当背不下去时,请其他会背的同学接着背;@#@当全体学生都不会时,教师给以提示。
@#@@#@②此游戏重复3-4遍@#@(3)“滥竽充数”集体背(重复2-3次)@#@第二课时@#@一、导入@#@上节课我们已经把诗歌中的字音、字义以及诗歌脉络都梳理清楚了,明白了诗歌先后写了蜀道之高、蜀道之险以及战祸之惨烈,大家快速地在脑海中回忆一遍。
@#@好,这节课,我们继续学习《蜀道难》。
@#@(板书:
@#@课题、作者)唐代诗评家殷璠曾评价《蜀道难》是“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”。
@#@那么这首诗究竟奇在何处呢?
@#@这节课我们就从手法和意蕴这两个方面来看看这首诗到底奇在何处。
@#@@#@二、过程@#@1、诵读文章@#@师:
@#@我们先来品读揣摩诗歌的手法之奇,先来看第一节。
@#@上节课我们讲了第一节写的是蜀道之高(板书),那么这一节是如何来写蜀道之高的,用了哪些手法来写呢?
@#@现在请大家自由朗诵第一节并思考这个问题。
@#@@#@生朗读第一节。
@#@@#@师:
@#@好,读完了,给大家一点时间思考一下,刚刚老师的问题是第一节用了什么样的手法来写蜀道之难。
@#@@#@生:
@#@夸张、想象、用典……@#@师:
@#@好,看来大家都有自己的看法,现在呢,我们一起来看第一节,老师先挑几句,我们一起来赏析,之后,再由大家补充。
@#@先看老师挑出来的第一句:
@#@“蜀道之难,难于上青天”,这句话有没有采用什么手法?
@#@@#@生:
@#@夸张,说蜀道之难比登上青天还难。
@#@@#@师:
@#@对,说蜀道之难比登上青天还难,极言蜀道之难。
@#@好,我们接着来看这一句:
@#@“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”,这句话用了什么样的手法?
@#@大家可以结合课下注释看一下。
@#@@#@生:
@#@这句话是用典,采用了五丁开山的神话传说,写出了历史上蜀道不可逾越之险阻。
@#@@#@师:
@#@说的很对,所以这句话呢,是用典的手法,说具体点就是用到了神话传说。
@#@那么老师要问了,第一节里还有没有其他用到神话故事的句子呢?
@#@@#@生:
@#@“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”也采用了神话,是六龙回日的神话,写出了蜀道之高。
@#@@#@师:
@#@大家觉得他补充得对吗?
@#@@#@生(齐):
@#@对。
@#@@#@师:
@#@没错,这两处都采用了神话故事。
@#@前者写出了历史上开蜀道之难,后者写蜀道之高,连太阳神见了都要绕道行驶,两者都表现出了蜀道的难。
@#@作者采用这两个神话故事,使得诗歌的意象也显得阔大雄奇。
@#@好,到这里,老师想问大家,神话故事是不是真实的呢?
@#@@#@生:
@#@不是。
@#@@#@师:
@#@那是不是诗歌中的所有描写都是不真实的呢?
@#@@#@生(齐):
@#@不是。
@#@@#@师:
@#@嗯,那同学们找一找,看看第一节中有哪些实写。
@#@@#@生1:
@#@“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”是实写。
@#@@#@师:
@#@对,那么既有虚写又有实写,这是什么手法?
@#@@#@生(齐):
@#@虚实结合。
@#@@#@师:
@#@对的,虚实结合。
@#@虚实结合,使得趣味、诗韵倶存,使诗歌内涵丰富,意境也十分阔大。
@#@好,我们接着来看这一句“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲渡愁攀援”,这句话用了什么手法?
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@老师先给大家分析一下,课下注释说,黄鹤是一种善飞的大鸟,猿猱也是一种善于攀援的动物,但是这里却说黄鹤飞不过去,猿猱也“愁攀援”,这是什么手法呢?
@#@@#@生:
@#@夸张。
@#@@#@师:
@#@对,好,我们再来看这句话还有没有用到其他的手法。
@#@诗人没有直接写山势之高,也没有直接说人行走很艰难,而是通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去,来说山之高,这是什么手法?
@#@@#@生:
@#@侧面烘托。
@#@@#@师:
@#@说的很对,用黄鹤不得飞渡,猿猱愁于攀援来映衬人行走难上加难,并没有直言蜀道之高以及人行走之艰难,所以是侧面烘托的手法。
@#@我们接着来看这句话:
@#@“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。
@#@大家看看课下注释,上句中的“扪”是摸的意思,“历”是从中间穿过,“仰”是仰着头,“胁息”是屏住呼吸;@#@下句中,“以手抚膺”是用手摸着胸脯,“坐长叹”,徒有长长地叹息。
@#@这整句话实际上是写登上顶峰以后的情形,我们来看,“扪”、“历”、“仰”、“以手抚膺”是不是都是动作描写啊?
@#@“胁息”和“长叹”我们不能从动作上看出来,但是可以从神态上看出来,这句呢,其实是用了一种摹写神情、动作的手法,这种手法大家可能不是很了解,我们说简单一点,可以叫做细节描写。
@#@诗人通过摹写包括手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等一系列的动作、神情,使得其困危之状犹在眼前。
@#@那么,老师想问大家,诗人能真的“扪参历井”吗?
@#@@#@生:
@#@不能。
@#@@#@师:
@#@对,很显然是不可能的,“扪参历井仰胁息”,大家翻译一下这句话。
@#@@#@生:
@#@山高入天,人在山上,可以用手触摸星星,甚至要从它们中间穿过。
@#@@#@师:
@#@嗯,课下注释写得很清楚,我们看一下,诗人不可能“扪参历井”,但这里他却说自己在山上能够“扪参历井”。
@#@这是什么手法?
@#@@#@生:
@#@想象。
@#@@#@师:
@#@对,这是诗人奇特的想象,以表现蜀道之高。
@#@好,到这里,我们已经基本看完了第一节。
@#@大家有没有想补充的?
@#@@#@生:
@#@老师,“猿猱欲度愁攀援”也用到了拟人的手法。
@#@@#@师:
@#@对,说猿猱“愁”,嗯,补充得很对,这一点老师忽略了,大家要注意一下。
@#@好,如果没有要继续补充的,那我们来总结一下第一节,第一节用了夸张、用典、侧面烘托、虚实结合、摹写神情、动作、想象、拟人(板书)的手法。
@#@好,看完了第一节,现在我们就一起进入第二节,我们知道第二节写的是蜀道之险(板书),那作者是怎样来写的呢?
@#@XX你给我们读一下第二节把,大家在听他读的时候要注意思考这里面的艺术手法。
@#@@#@生:
@#@问君西游何时还……@#@师:
@#@嗯,读得不错,声音洪亮,情感到位。
@#@我们一起来鉴赏一下吧。
@#@还是老师先挑几句,一会大家补充。
@#@先看老师挑的第一句:
@#@“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
@#@又闻子规啼夜月,愁空山。
@#@”大家读完这句话有什么感觉?
@#@是不是感觉列了很多景物啊?
@#@大家找一找,有哪些啊?
@#@@#@生:
@#@悲鸟、古木、林、子规、夜月、空山。
@#@@#@师:
@#@对,大家数一数,一个列了六个景,诗人有什么用意呢?
@#@悲鸟、古木、林等这些景物大家都容易看明白,那么子规呢?
@#@老师给大家介绍一下吧。
@#@子规于暮春、初夏时日夜啼叫,鸣声凄悲,关于它,有这样一个故事,说它是周朝末年蜀君杜宇即望帝冤魂所化。
@#@杜宇国亡身死,魂化为鸟,思国念家,暮春啼苦,以至于口中流血,于是人们又称子规为杜宇、杜鹃。
@#@在古代诗文中,子规成了代表冤屈、悲苦的象征性意象。
@#@所以,大家以后在赏析诗歌的时候看到子规这个景物或者说是意象,就应该知道怎么做了吧。
@#@好,了解了子规,我们再回到刚刚大家找出来的景物,我们发现,鸟、木、月、山这些意象前都加上了修饰语,那么这些修饰语有什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@渲染了一种悲凉的气氛。
@#@@#@师:
@#@说的很对,诗人用子规这个意象,再加上悲鸟、空山等一系列带有伤感色彩的景物构成了一幅冷色调画面。
@#@鸟的号叫,使山林显得更加幽静,像原始森林一样荒寂无人,从而营造出了一种凄清的气氛,同时也表达了作者对蜀道艰险的慨叹。
@#@那这里用了什么手法?
@#@大家发现了吗?
@#@@#@生(齐):
@#@借景抒情。
@#@@#@师:
@#@是的,借景抒情,通过景物表达了自己对蜀道艰险的慨叹,所以是借景抒情的手法。
@#@好,我们再来看看后文,“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
@#@飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
@#@”这里也列了很多景物,大家先找一下。
@#@好,有哪些景啊?
@#@@#@生:
@#@连峰、枯松、绝壁、飞湍、瀑流。
@#@@#@师:
@#@对,大家看一下这些景物,前三个跟后两个有很明显的区别,你们发现了吗?
@#@@#@生:
@#@前三个是静,后两个是动。
@#@@#@师:
@#@说得对,那有动有静,是什么手法啊?
@#@@#@生:
@#@动静结合。
@#@@#@师:
@#@对,诗人用动静结合的手法,将视觉与听觉结合,从而营造出了一种苍凉、雄浑、萧条的氛围。
@#@我们再回过头来看看“连峰去天不盈尺”这句,说绵延不断的山峰距天不足一尺,这是什么手法?
@#@@#@生:
@#@夸张@#@师:
@#@对,很显然是一种夸张的手法。
@#@用了夸张的手法来夸饰山峰之高,绝壁之险。
@#@大家想一想,离天不到一尺,这山峰是有多高啊!
@#@第二节里,如此多的画面此隐彼现,其境界之阔大,就不必多说了,可见沈德潜云“起雷霆于指顾之间”,绝非虚言啊!
@#@对于第二节的鉴赏,大家还有什么想补充的吗?
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@那好,我们来总结一下,第二节用了借景抒情、夸张、动静结合(板书)的手法。
@#@接着我们就进入第三节,第三节写的是战祸之惨烈(板书)。
@#@现在,老师来读一遍,在老师读的过程中,请大家思考这一节是怎么来表现战祸惨烈的。
@#@“剑阁峥嵘而崔嵬……”好,大家自己先思考一下。
@#@跟第一、二节比,这一节赏析起来可能比较难,还是我们一起来看吧,大家都认真听老师讲。
@#@我们来看这里:
@#@“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
@#@所守或匪亲,化为狼与豺。
@#@”在讲这句话之前呢,我们先来看这句话“一夫荷戟,万夫趑(zī)趄(jū),形胜之地,匪亲勿居”,意思是说一个人在此防守,千万人马都踌躇不前,地形如此的地方,不是亲信可千万不能派他坚守此地!
@#@这句话是西晋张载《剑阁铭》里的一句话,我们可以看到,这两句话其实是异曲同工的。
@#@大家知不知道用其他人的句子是什么手法啊?
@#@@#@生:
@#@化用名句。
@#@@#@师:
@#@对,这里诗人是化用了张载的句子,劝人引以为戒,警惕战乱发生。
@#@我们接着来看下一句:
@#@“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”,这里我想问问同学们,你们觉得“磨牙吮血,杀人如麻”是形容谁的呢?
@#@@#@生:
@#@猛虎和长蛇。
@#@@#@师:
@#@仅仅是猛虎和长蛇吗?
@#@再思考一下。
@#@@#@生:
@#@我觉得也暗指当时黑暗的政治。
@#@@#@师:
@#@对,唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。
@#@所以这句话还表达了另一层意思,就是影射当时政治凶煞。
@#@好,既然表达了两层意思,那这是种什么写法呢?
@#@@#@生:
@#@双关。
@#@@#@师:
@#@是的,一语双关。
@#@好,至此,我们已经从艺术手法上把这首诗鉴赏完了,我们来总结一下第三节,化用名句和双关(板书)的手法。
@#@从整首诗歌来看,李白的这种瑰丽的想象,大胆的夸张,神奇的传说等各种艺术手法,再加以奔放的激情,就构成了诗人浪漫主义的风格特色。
@#@相信同学们从老师刚刚的讲解中也学到了一些鉴赏诗歌的方法吧,希望大家掌握这些方法,以后在做题的时候能够学以致用。
@#@@#@好,现在请同学们找一下,诗歌的主旨句“蜀道之难,难于上青天”一共几次提到?
@#@@#@生(齐):
@#@三次。
@#@@#@师:
@#@没错,提到了三次,诗人为什么要多次提到这句话呢?
@#@在解答这个问题前,我们先来看看这三次出现分别有什么作用。
@#@先来看第一处,第一处出现在诗歌的开头,大家思考一下,这里起到什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@领起全文。
@#@@#@师:
@#@对,领起全文。
@#@好,接下来我们来看第二处,“凋朱颜”是什么意思啊?
@#@看课下注释。
@#@@#@生:
@#@吓得变了脸色。
@#@@#@师:
@#@对,害怕,为什么害怕啊?
@#@@#@生:
@#@因为周围环境很艰险。
@#@@#@师:
@#@那作者这里再次提到“蜀道之难,难于上青天”有什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@突出环境之艰险,再次强调蜀道之难。
@#@@#@师:
@#@好,说的很对。
@#@再看第三句“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟”,在结尾提到,是什么作用呢?
@#@@#@生:
@#@总结全文。
@#@@#@师:
@#@对,其实我们可以换一种更准确的说法,收束全篇。
@#@那么,还有没有别的作用呢?
@#@老师提示一下,诗歌开头提到,结尾处又提到,是什么作用?
@#@@#@生:
@#@照应。
@#@@#@师:
@#@对,与开头照应。
@#@好,分析完了每一处的作用,我们回到最开始的问题,诗人为什么要多次提到这句话?
@#@老师提示一下,大家知道多次重复一句话是什么手法吗?
@#@@#@生:
@#@反复@#@师:
@#@对,确实是反复(板书),那这种手法有着什么样的作用呢?
@#@@#@生1:
@#@起强调作用,强调了蜀道之难。
@#@@#@生2:
@#@这句话贯穿了文章始终,从第一次出现到第三次出现,使得文章的内容也层层深入,显得很有条理。
@#@@#@师:
@#@大家说的很对,现在我们来看看到底什么是反复。
@#@反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
@#@好,从整首诗歌来看,诗人用了反复的手法,强调了蜀道之难,同时也使得诗歌的格式更为整齐有序,而又回环起伏。
@#@好,到这里我们品读了艺术手法之奇,接下来进入第二部分,揣摩一下意蕴之奇。
@#@课下注释里写道,这首诗是大约作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作,都说“黯然销魂者,唯别而已”,大家觉得这首诗的情感是怎样的?
@#@是不是十分惆怅伤怀呢?
@#@@#@生:
@#@不是。
@#@@#@师:
@#@嗯,从我们第一节课听的朗诵音频中,我们就可以听到这首诗读起来慷慨激昂,没有一点送别的哀婉之情,那么为什么会这样呢?
@#@大家可以先讨论一下。
@#@@#@生:
@#@这首诗之所以壮阔是因为诗人主要写的是蜀道之难,而并不像其他送别诗那样极尽送别之哀婉。
@#@@#@师:
@#@那你觉得诗人极写蜀道难的目的是什么?
@#@@#@生:
@#@目的是为了劝友人不要去。
@#@@#@师:
@#@你从哪儿看出来的?
@#@@#@生:
@#@“问君西游何时还?
@#@畏途巉岩不可攀。
@#@”“其险也如此,嗟尔远道之人,胡为乎来哉!
@#@”“锦城虽云乐,不如早还家。
@#@”@#@师:
@#@说得对,诗人确实是想劝友人不要入蜀,那么这就是诗人创作这首诗的最终目的吗?
@#@我们知道,这首诗是天宝初年李白第一次到长安时写的,而李白二十六岁时只身出蜀,到四十二岁才被召入长安,供奉翰林。
@#@天宝初年,地方节度使势力膨胀,藩镇割据。
@#@好,现在请大家结合我们刚刚讲的第三节来思考一下,诗人创作这首诗还有没有其他的用意呢呢?
@#@@#@生:
@#@感叹人生之难,仕途之难。
@#@@#@生:
@#@警告当时的统治者,谨防军阀割据,表现对时局的隐忧。
@#@@#@师:
@#@是啊,李白是在以一番奇语倾吐一腔幽愤之情,一副狂态也难掩他一颗赤子之心啊!
@#@好,这节课到这里就讲完了,我们来总结一下。
@#@用了哪些艺术手法啊?
@#@@#@生:
@#@夸张、神话故事、想象……@#@师:
@#@主旨句是什么啊?
@#@@#@生:
@#@蜀道之难,难于上青天。
@#@@#@师:
@#@有什么样的意蕴,表达了怎样的情感呢?
@#@@#@生:
@#@劝友人不要入蜀;@#@感叹人生之难,仕途之难;@#@表达对国事的深切忧虑和关切。
@#@@#@师:
@#@好,给大家留一个小作业(结合该诗给李白拟一个颁奖词)。
@#@下课!
@#@@#@【板书设计】@#@蜀道难@#@李白@#@手法第一节:
@#@蜀道之高(夸张、用典、侧面烘托、虚实结合、摹写神情、动作、想象、拟人)@#@第二节:
@#@蜀道之险(借景抒情、夸张、动静结合)@#@第三节:
@#@战祸之惨烈(化用名句、双关)@#@主旨句:
@#@蜀道之难,难于上青天(反复)@#@意蕴1、劝友人不要入蜀@#@2、感叹人生之难,仕途之难@#@3、表达对国事的深切忧虑和关切。
@#@@#@";i:
6;s:
12262:
"剧毒化学品管理规定@#@ @#@@#@剧毒化学品管理规定@#@企业标准@#@0版@#@第1页@#@共5页@#@ @#@@#@1目的2@#@2适用围2@#@3编制依据2@#@4术语和定义2@#@5工作职责2@#@6工作规定3@#@7相关规定5@#@8记录5@#@剧毒化学品申购单@#@剧毒化学品管理台帐@#@剧毒化学品专项检查记录@#@ @#@@#@剧毒化学品管理规定@#@企业标准@#@0版@#@第2页@#@共5页@#@1目的@#@为规剧毒化学品的采购、储运、保管和使用等管理工作,防止意外流失,造成不良后果和危害,特制定本规定。
@#@@#@ @#@@#@2适用围@#@本规定适用于公司剧毒化学品的管理。
@#@@#@ @#@@#@3编制依据@#@中华人民国国务院令第344号危险化学品安全管理条例@#@ @#@@#@4术语和定义@#@4.1剧毒化学品@#@剧毒化学品是指具有非常剧烈毒性危害的化学品,包括人工合成的化学品及其混合物(含农药)和天然毒素。
@#@@#@4.2剧毒化学品毒性判定界限:
@#@@#@大鼠试验,经口LD50≤50mg/kg,经皮LD50≤200mg/kg,吸入LC50≤500ppm(气体)或2.0mg/L(蒸气)或0.5mg/L(尘、雾),经皮LD50的试验数据,可参考免试验数据。
@#@@#@4.3剧毒化学品管理的“五双制度”@#@“五双制度”是指双人收发、双人记帐、双人双锁、双人运输、双人使用。
@#@@#@ @#@@#@5工作职责@#@5.1供应部@#@5.1.1负责剧毒化学品供应商的资质审核。
@#@@#@5.1.2负责收集所购剧毒化学品经销商安全数据表。
@#@@#@5.1.3负责剧毒化学品的采购、@#@ @#@@#@5.2安全环保部@#@5.2.1负责编制公司剧毒化学品名录。
@#@@#@5.2.2负责办理公司剧毒化学品准购证、使用许可证、年检与备案等管理工作。
@#@@#@5.2.3负责提供剧毒化学品采购、储存、运输、使用安全技术支持。
@#@@#@5.2.4负责剧毒化学品包装物、容器的安全监督和检查。
@#@协助剧毒化学品处置。
@#@@#@5.2.5负责剧毒化学品储存、运输、使用操作规程安全方面的审核。
@#@@#@5.2.6负责组织从事采购、储存、运输、使用剧毒化学品活动人员的培训和取证工作。
@#@@#@ @#@@#@剧毒化学品管理规定@#@企业标准@#@0版@#@FTYNMC-27-R-40@#@第3页@#@共5页@#@5.3质检部@#@5.3.1负责提供剧毒化学品采购、储存、运输、使用技术方面的支持。
@#@@#@5.3.2负责剧毒化学品储存、运输、使用操作规程技术方面的审核。
@#@@#@5.4储运部@#@5.4.1负责剧毒化学品运输、保管与发放的管理工作。
@#@@#@5.4.2负责剧毒化学品储存设施的维护和保养。
@#@@#@5.4.3负责组织剧毒化学品处置。
@#@@#@5.4.4负责剧毒化学品储存、运输操作规程的编制、审核。
@#@@#@5.5厂、职能部门@#@5.5.1负责所需剧毒化学品需求计划的编制,并负责使用过程中的储存和保管。
@#@@#@5.5.2负责所需剧毒化学品使用操作规程的编制、审核。
@#@@#@ @#@@#@5.6公司分管领导@#@5.6.1负责剧毒化学品储存、运输、使用操作规程的批准。
@#@@#@5.6.2负责剧毒化学品需求计划的批准。
@#@@#@ @#@@#@6工作规定@#@6.1剧毒化学品储存、运输、使用操作规程的编制、审核与审批@#@6.1.1储运部负责剧毒化学品储存、运输操作规程的编制,储运部负责人审核,安全环保部负责剧毒化学品储存、运输操作规程安全方面的审核,质检部负责剧毒化学品储存、运输操作规程技术方面的审核后,报公司分管领导审批。
@#@@#@6.1.2使用厂、职能部门负责所使用剧毒化学品使用操作规程的编制,使用厂、职能部门负责人审核,安全环保部负责剧毒化学品使用操作规程安全方面的审核,质检部负责剧毒化学品使用操作规程技术方面的审核后,报公司分管领导审批。
@#@@#@ @#@@#@6.2剧毒化学品的采购@#@6.2.1使用厂、职能部门购买剧毒化学品时,应填写FTYNMC-27-R-40J1《剧毒化学品申购单》,并附上有关剧毒化学品的安全数据表,经厂、职能部门负责人审核,安全环保部负责人审核,报公司分管领导审批准后,方可购买。
@#@@#@6.2.2使用厂、职能部门负责将批准的《剧毒化学品申购单》及时提供安全环保部。
@#@安全环保部负责将批准购买的剧毒化学品登记备案,报地方公安机关,并负责办理剧毒化学品准购证。
@#@@#@6.2.3供应部凭剧毒化学品准购证,按FTYNMC-27-R-40J1《剧毒化学品申购单》申请的品种和数量向取得危险剧毒化学品生产许可证或经营许可证的供应商采购,并在合同中规定发生泄露事故时供应商和承运商所应承担的责任与义务,同时要求剧毒化学品应随货物提供与该剧毒化学品完全一致的安全技术说明书,并在包装(包括外包装件)上加贴或者栓挂与包装剧毒化学品完全一致的化学品安全标签。
@#@@#@6.2.4供应部在剧毒化学品到货前10天告知相关厂、职能部门及保管人员,并详细告知物品的名称、数量、生产厂家、一般性能和危害性。
@#@@#@6.3剧毒化学品的运输和交接@#@6.3.1供应部负责剧毒化学品运输和交接的管理与协调。
@#@运输和交接应严格按国务院《危险化学品安全管理条例》及剧毒化学品运输操作规程的要求执行。
@#@@#@ @#@@#@剧毒化学品管理规定@#@企业标准@#@0版@#@第4页@#@共5页@#@6.3.3运输剧毒化学品,要严格遵守交通、消防、治安等法规。
@#@@#@6.3.4由第三方负责承运剧毒化学品时,必须委托已取得相关资质的运输单位运输。
@#@@#@6.3.5运输剧毒化学品时必须配备押运人员,行车人员必须按规定正确使用劳动保护用品。
@#@车辆严禁搭乘无关人员,途中应经常检查剧毒化学品的数量、外观、状态有无异常,发现问题及时报告安全环保部。
@#@车辆中途临时停靠、过夜,应安排专人看管。
@#@@#@6.3.6承运人自受货后至送达交付前应负保管责任。
@#@货物交接双方,必须点收点交,填写交接记录,签证手续完备。
@#@@#@6.3.7收货时,收货人应认真核对运单上所填写货物的编号、品名、规格、件数、净重、总重、收发货地点、时间以及所提供的单据是否符合规定。
@#@@#@6.3.8收货人在收货时,如发现差错、破损,应及时报告安全环保部,在安全环保部指导下协助承运人采取有效的安全措施,及时处理,并在交接记录上据实记载。
@#@@#@ @#@@#@6.4剧毒化学品的储存、保管@#@6.4.1供应部负责剧毒化学品的储存与保管工作。
@#@储存应严格按剧毒化学品储存操作规程执行,同时应严格按照《物资检验入库管理规定》办理入库手续,且应指定专门人员负责保管,按《剧毒化学品管理台帐》的要求建立专门管理台帐,写清楚剧毒化学品入库、出库时间和数量、库存等项目,并由出入库人员签字,做到账物相符。
@#@@#@6.4.2剧毒化学品储存在满足《物资仓库管理规定》的同时,还必须符合剧毒化学品相应国家法规及标准规定的储存条件,凡储有剧毒化学品的仓库,必须贴好剧毒化学品标签,同时按照公安部门的管理要求,实行“五双制度”。
@#@@#@6.4.3保管人员上岗必须按规定着装,进入库必须按规定穿戴适合的劳动保护用品以防中毒。
@#@@#@6.4.4供应部的库房保管人员每天在上下班都要进行一次数量、外观、状态、储存条件等是否符合要求的检查,遇有异常情况应立即报告,供应部每星期都要进行一次专项检查,并按《剧毒化学品专项检查记录》的要求做好记录。
@#@@#@6.4.5任何人发现剧毒药品丢失、泄漏、被盗事故都应及时向公司安全环保部报告,公司安全健康环保部应及时向当地公安机关及煤制油化工公司安健环部报告。
@#@@#@ @#@@#@6.5剧毒化学品的领用@#@6.5.1供应部按照《物资出库管理规定》办理出库手续,且剧毒化学品的领用要坚持专人审批、专人领用、专人保管。
@#@@#@6.5.2使用厂、职能部门要指定双人领取,剧毒化学品领取和发放必须各有两人同时进行,双方签字。
@#@@#@6.6.3使用剧毒化学品的人员必须按规定穿戴适合的劳动防护用品,劳动防护用品及工作服穿后不能带回家。
@#@@#@6.6.4使用剧毒化学品时必须有两人以上操作。
@#@使用剧毒药品的房间严禁无关人员进入。
@#@@#@6.6.5使用厂、职能部门剧毒化学品的必须配备专用存放柜,放在安全可靠的地方,不得与易燃易爆品同室存放,严格执行双人、双锁保管制度。
@#@@#@ @#@@#@剧毒化学品管理规定@#@企业标准@#@0版@#@FTYNMC-27-R-40@#@第5页@#@共5页@#@6.6.6剧毒化学品如有丢失,使用厂、职能部门应立即报告给安全环保部,由安全环保部上报当地公安部门。
@#@@#@6.6.7使用剧毒化学品的厂、职能部门必须严格落实安全防护措施,并建立事故应急预案和措施。
@#@@#@6.7剧毒化学品使用后的处理@#@6.7.1使用厂、职能部门负责将剧毒化学品的原包装容器退回库房,不得丢失和擅自处理。
@#@@#@6.7.2剧毒化学品使用后废渣、废液、废气等,由相应的使用厂、职能部门负责收集,由安全环保部与当地处置废弃危险化学品的单位联系,统一送到当地有资质处置废弃危险化学品的单位集中处理,严禁私自乱倒污染环境。
@#@@#@6.7.3剩余剧毒化学品使用厂、职能部门负责退回库房,并写明退回编号、品名、数量等。
@#@@#@6.7.4过期或需报废的剧毒化学品由供应部统一存放,由安全环保部确认、公司分管领导批准后,按《危险化学品安全管理条例》要求,交当地公安部门处置。
@#@@#@6.7.5供应部负责每月向安全环保部提供公司剧毒化学品存储与使用情况。
@#@安全环保部部负责每月向当地公安部门上报公司剧毒化学品存储、使用情况。
@#@@#@6.8记录与台帐的管理@#@记录与台帐应按《文件控制程序》要求进行保管与管理。
@#@@#@ @#@@#@7相关文件@#@记录控制程序@#@危险化学品安全管理规定@#@物资检验入库管理规定@#@物资仓库管理规定@#@物资出库管理规定@#@ @#@@#@8记录@#@剧毒化学品申购单@#@剧毒化学品管理台帐@#@剧毒化学品专项检查记录@#@剧毒化学品申购单@#@ @#@@#@ @#@@#@购买物品@#@试剂名称@#@数量@#@用途@#@年需求量@#@ @#@@#@购用声明@#@ @#@@#@我厂、职能部门保证将购用的剧毒化学品()用于合法用途,在任何情况下不挪作它用,不私自转让给其他单位或个人,并加强剧毒化学品管理,落实专人管理,自觉接受监督检查。
@#@如有违反上述承诺,致使剧毒化学品流入非法渠道,我部门自愿接受相应处罚。
@#@@#@年月日@#@经办人@#@电话@#@负责人@#@电话@#@ @#@@#@申请厂、职能部门意见@#@ @#@@#@安全环保部意见@#@ @#@@#@公司分管领导意见@#@ @#@@#@剧毒化学品管理台账@#@ @#@@#@耀隆化工集团公司@#@ @#@@#@年月日至年月日@#@ @#@@#@剧毒化学品管理台账@#@ @#@@#@入库@#@出库@#@名称@#@品牌规格@#@数量@#@包装@#@危险性质@#@入库时间@#@管理员签字@#@数量@#@用途@#@审批人@#@出库时间@#@领取人签字@#@余额@#@危险类别:
@#@一类、二类、三类。
@#@@#@ @#@@#@剧毒化学品@#@专项检查记录@#@ @#@@#@耀隆化工集团公司@#@ @#@@#@年月日至年月日@#@剧毒化学品专项检查记录@#@试剂名称:
@#@@#@ @#@@#@序号@#@检查问题@#@ @#@@#@检查日期@#@ @#@@#@检查人@#@ @#@@#@备注@#@试剂存放@#@试剂使用@#@";i:
7;s:
29590:
"完整word版伤寒论方条文汇总方类排序版推荐文档@#@桂枝汤类方歌(二十一首)@#@1、桂枝汤(太阳病、阳明病、太阴病、霍乱病)@#@歌诀:
@#@桂枝汤治太阳风,芍药甘草姜枣同。
@#@@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)芍药三两甘草二两(炙)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上五味,咀三味,以水七升,微火煮取三升,去滓,适寒温,服一升。
@#@服已须臾,啜热稀粥一升余,以助药力,温覆令一时许,遍身微似有汗者益佳;@#@不可令如水流离,病必不除。
@#@若一服汗出病瘥,停后服,不必尽剂;@#@若不汗,更服,根据前法;@#@又不汗,后服小促其间,半日许令三服尽。
@#@若病重者,一日一夜服,周时观之,服一剂尽,病证犹在者,更作服;@#@若汗不出,乃服至二、三剂。
@#@禁生冷、粘滑、肉面、五辛、酒酪、臭恶等物。
@#@@#@条文:
@#@12.太阳中风,阳浮而阴弱,阳浮者,热自发;@#@阴弱者,汗自出。
@#@啬啬恶寒,淅淅恶风,翕翕发热,鼻鸣干呕者,桂枝汤主之。
@#@@#@13.太阳病,头痛、发热、汗出、恶风,桂枝汤主之。
@#@@#@15.太阳病,下之后,其气上冲者,可与桂枝汤,方用前法;@#@若不上冲者,不得与之。
@#@@#@16.太阳病三日,已发汗,若吐、若下、若温针,仍不解者,此为坏病,桂枝不中与之也。
@#@观其脉证,知犯何逆,随证治之。
@#@桂枝本为解肌,若其人脉浮紧、发热、汗不出者,不可与之也。
@#@常须识此,勿令误也。
@#@@#@17.若酒客病,不可与桂枝汤,得之则呕,以酒客不喜甘故也。
@#@@#@19.凡服桂枝汤吐者,其后必吐脓血也。
@#@@#@24.太阳病,初服桂枝汤,反烦,不解者,先刺风池、风府,却与桂枝汤则愈。
@#@@#@28.服桂枝汤,或下之,仍头项强痛、翕翕发热、无汗、心下满微痛、小便不利者,桂枝去桂加茯苓白术汤主之。
@#@@#@42.太阳病,外证未解,脉浮弱者,当以汗解,宜桂枝汤。
@#@@#@44.太阳病,外证未解,不可下也,下之为逆;@#@欲解外者,宜桂枝汤。
@#@@#@45.太阳病,先发汗不解,而复下之,脉浮者不愈。
@#@浮为在外,而反下之,故令不愈。
@#@今脉浮,故在外,当须解外则愈,宜桂枝汤。
@#@@#@53.病常自汗出者,此为荣气和。
@#@荣气和者,外不谐,以卫气不共荣气谐和故尔。
@#@以荣行脉中,卫行脉外。
@#@复发其汗,荣卫和则愈。
@#@宜桂枝汤。
@#@@#@54.病患脏无他病,时发热、自汗出,而不愈者,此卫气不和也。
@#@先其时发汗则愈,宜桂枝汤。
@#@@#@56.伤寒不大便六七日,头痛有热者,与承气汤;@#@其小便清(一云大便清)者,知不在里,仍在表也,当须发汗;@#@若头痛者必衄。
@#@宜桂枝汤。
@#@@#@57.伤寒发汗已解,半日许复烦,脉浮数者,可更发汗,宜桂枝汤。
@#@@#@91.伤寒,医下之,续得下利清谷不止,身疼痛者,急当救里;@#@后身疼痛,清便自调者,急当救表,救里宜四逆汤,救表宜桂枝汤。
@#@@#@95.太阳病,发热、汗出者,此为荣弱卫强,故使汗出。
@#@欲救邪风者,宜桂枝汤。
@#@@#@234.阳明病,脉迟、汗出多、微恶寒者,表未解也,可发汗,宜桂枝汤。
@#@@#@240.病患烦热,汗出则解;@#@又如疟状,日晡所发热者,属阳明也。
@#@脉实者,宜下之;@#@脉浮虚者,宜发汗。
@#@下之与大承气汤,发汗宜桂枝汤。
@#@@#@276.太阴病,脉浮者,可发汗,宜桂枝汤。
@#@@#@387.吐利止而身痛不休者,当消息和解其外,宜桂枝汤小和之。
@#@@#@2、桂枝加葛根汤(太阳病)@#@组成:
@#@葛根四两麻黄三两(去节)芍药二两生姜三两(切)甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)桂枝二两(去皮)@#@用法:
@#@上七味,以水一斗,先煮麻黄、葛根,减二升,去上沫,内诸药,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@覆取微似汗,不须啜粥,余如桂枝法将息及禁忌。
@#@@#@条文:
@#@14.太阳病,项背强几几,反汗出恶风者,桂枝加葛根汤主之。
@#@@#@3、桂枝加附子汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)芍药三两甘草三两(炙)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)附子一枚(炮,去皮,破八片)@#@用法:
@#@上六味,以水七升,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今加附子,将息如前法。
@#@@#@条文:
@#@20.太阳病,发汗,遂漏不止,其人恶风,小便难,四肢微急,难以屈伸者,桂枝加附子汤主之。
@#@@#@4、桂枝去芍药汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)甘草二两(炙)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上四味,以水七升,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今去芍药,将息如前法。
@#@@#@条文:
@#@21.太阳病,下之后,脉促、胸满者,桂枝去芍药汤主之。
@#@(促,一作纵。
@#@)@#@5、桂枝去芍药加附子汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)甘草二两(炙)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)附子一枚(炮,去皮,破八片)@#@用法:
@#@上五味,以水七升,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今去芍药,加附子,将息如前法。
@#@@#@条文:
@#@22.若微恶寒者,桂枝去芍药加附子汤主之。
@#@@#@6、桂枝麻黄各半汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝一两十六铢(去皮)芍药生姜(切)甘草(炙)麻黄(去节)各一两大枣四枚(擘)杏仁二十四枚(汤浸,去皮尖及两仁者)@#@用法:
@#@上七味,以水五升,先煮麻黄一二沸,去上沫。
@#@内诸药,煮取一升八合,去滓,温服六合,本云桂枝汤三合,麻黄汤三合,并为六合,顿服,将息如上法。
@#@@#@条文:
@#@23.太阳病,得之八九日,如疟状,发热恶寒,热多寒少,其人不呕,清便欲自可,一日二三度发。
@#@脉微缓者,为欲愈也;@#@脉微而恶寒者,此阴阳俱虚,不可更发汗、更下、更吐也;@#@面色反有热色者,未欲解也,以其不能得小汗出,身必痒,宜桂枝麻黄各半汤。
@#@@#@7、桂枝二麻黄一汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝一两十七铢(去皮)芍药一两六铢麻黄十六铢(去节)生姜一两六铢(切)杏仁十六个(去皮尖)甘草一两二铢(炙)大枣五枚(擘)@#@用法:
@#@上七味,以水五升,先煮麻黄一二沸,去上沫,内诸药,煮取二升,去滓,温服一升,日再服。
@#@本云桂枝汤二分、麻黄汤一分,合为二升,分再服。
@#@今合为一方,将息如前法。
@#@@#@条文:
@#@25.服桂枝汤,大汗出,脉洪大者,与桂枝汤,如前法。
@#@若形似疟,一日再发者,汗出必解,宜桂枝二麻黄一汤。
@#@@#@8、桂枝二越婢一汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@金匮要略越婢汤,麻黄石甘与枣姜。
@#@@#@组成:
@#@桂枝(去皮)芍药麻黄甘草(炙)各十八铢大枣四枚(擘)生姜一两二铢(切)石膏二十四铢(碎,绵裹)@#@用法:
@#@上七味,以水五升,煮麻黄一二沸,去上沫,内诸药,煮取二升,去滓,温服一升。
@#@本云∶当裁为越婢汤、桂枝汤,合之饮一升;@#@今合为一方,桂枝汤二分、越婢汤一分。
@#@@#@条文:
@#@27.太阳病,发热恶寒,热多寒少,脉微弱者,此无阳也。
@#@不可发汗,宜桂枝二越婢一汤。
@#@@#@9、桂枝去桂加茯苓白术汤(太阳病)@#@组成:
@#@芍药三两甘草二两(炙)生姜(切)白术茯苓各三两大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上六味,以水八升,煮取三升,去滓,温服一升,小便利则愈。
@#@本云桂枝汤,今去桂枝,加茯苓白术。
@#@@#@条文:
@#@28.服桂枝汤,或下之,仍头项强痛、翕翕发热、无汗、心下满微痛、小便不利者,桂枝去桂加茯苓白术汤主之。
@#@@#@10、桂枝加厚朴杏子汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)甘草二两(炙)生姜三两(切)芍药三两大枣十二枚(擘)厚朴二两(炙,去皮)杏仁五十枚(去皮尖)@#@用法:
@#@上七味,以水七升,微火煮取三升,去滓,温服一升,覆取微似汗。
@#@@#@条文:
@#@43.太阳病,下之微喘者,表未解故也,桂枝加厚朴杏子汤主之。
@#@@#@18.喘家,作桂枝汤,加厚朴、杏子佳。
@#@@#@11、桂枝加芍药生姜各一两人参三两新加汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)芍药四两甘草二两(炙)人参三两大枣十二枚(擘)生姜四两@#@用法:
@#@上六味,以水一斗二升,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今加芍药生姜人参。
@#@@#@条文:
@#@62.发汗后,身疼痛,脉沉迟者,桂枝加芍药生姜各一两人参三两新加汤主之。
@#@@#@12、桂枝甘草汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝四两(去皮)甘草二两(炙)@#@用法:
@#@上二味,以水三升,煮取一升,去滓,顿服。
@#@@#@条文:
@#@发汗过多,其人叉手自冒心,心下悸欲得按者,桂枝甘草汤主之。
@#@@#@13、小建中汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@小建中汤芍药多,桂枝甘草姜枣和,更加饴糖补中脏,虚劳腹痛服之瘥。
@#@@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)芍药六两生姜三两(切)胶饴一升@#@用法:
@#@上六味,以水七升,煮取三升,去滓,内饴,更上微火消解。
@#@温服一升,日三服。
@#@呕家不可用建中汤,以甜故也。
@#@@#@条文:
@#@100.伤寒,阳脉涩,阴脉弦,法当腹中急痛,先与小建中汤;@#@不瘥者,小柴胡汤主之。
@#@@#@102.伤寒二三日,心中悸而烦者,小建中汤主之。
@#@@#@14、桂枝去芍药加蜀漆龙骨牡蛎汤救逆汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)甘草二两(炙)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)牡蛎五两(熬)蜀漆三两(洗去腥)龙骨四两@#@用法:
@#@上七味,以水一斗二升,先煮蜀漆,减二升;@#@内诸药,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今去芍药,加蜀漆牡蛎龙骨。
@#@@#@条文:
@#@112.伤寒脉浮,医以火迫劫之,亡阳,必惊狂、卧起不安者,桂枝去芍药加蜀漆牡蛎龙骨救逆汤主之。
@#@@#@15、桂枝加桂汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝五两(去皮)芍药三两生姜三两(切)甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上五味,以水七升,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@本云桂枝汤,今加桂满五两。
@#@所以加桂者,以能泄奔豚气也。
@#@@#@条文:
@#@117.烧针令其汗,针处被寒,核起而赤者,必发奔豚。
@#@气从少腹上冲心者,灸其核上各一壮,与桂枝加桂汤,更加桂二两也。
@#@@#@16、桂枝甘草龙骨牡蛎汤(太阳病)@#@组成:
@#@桂枝一两(去皮)甘草二两(炙)牡蛎二两(熬)龙骨二两@#@用法:
@#@上四味,以水五升,煮取二升半,去滓,温服八合,日三服。
@#@@#@条文:
@#@118.火逆下之,因烧针烦躁者,桂枝甘草龙骨牡蛎汤主之。
@#@@#@17、桂枝附子汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@桂枝附子寒痹痛,去芍加附量要重。
@#@@#@组成:
@#@桂枝四两(去皮)附子三枚(炮,去皮,破)生姜三两(切)大枣十二枚(擘)甘草二两(炙)@#@用法:
@#@上五味,以水六升,煮取二升,去滓,分温三服。
@#@@#@条文:
@#@174.伤寒八九日,风湿相搏,身体疼烦,不能自转侧,不呕、不渴、脉浮虚而涩者,桂枝附子汤主之。
@#@若其人大便硬,一云脐下心下硬,小便自利者,去桂加白术汤主之。
@#@@#@18、桂枝附子去桂加白术汤(太阳病)@#@组成:
@#@附子三枚(炮,去皮,破)白术四两生姜三两(切)甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上五味,以水六升,煮取二升,去滓,分温三服。
@#@初一服,其人身如痹,半日许复服之;@#@三服都尽,其人如冒状,勿怪。
@#@此以附子、术,并走皮内,逐水气未得除,故使之耳。
@#@法当加桂四两。
@#@此本一方二法∶以大便硬,小便自利,去桂也;@#@以大便不硬,小便不利,当加桂。
@#@附子三枚恐多也,虚弱家及产妇,宜减服之。
@#@@#@条文:
@#@174.伤寒八九日,风湿相搏,身体疼烦,不能自转侧,不呕、不渴、脉浮虚而涩者,桂枝附子汤主之。
@#@若其人大便硬,一云脐下心下硬,小便自利者,去桂加白术汤主之。
@#@@#@19、桂枝加芍药汤(太阴病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)芍药六两甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)生姜三两(切)@#@用法:
@#@上五味,以水七升,煮取三升,去滓,温分三服。
@#@本云桂枝汤,今加芍药。
@#@@#@条文:
@#@279.本太阳病,医反下之,因尔腹满时痛者,属太阴也,桂枝加芍药汤主之;@#@大实痛者,桂枝加大黄汤主之。
@#@@#@20、桂枝加大黄汤(太阴病)@#@组成:
@#@桂枝三两(去皮)大黄二两芍药六两生姜三两(切)甘草二两(炙)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上六味,以水七升,煮取三升,去滓,温服一升,日三服。
@#@@#@条文:
@#@279.本太阳病,医反下之,因尔腹满时痛者,属太阴也,桂枝加芍药汤主之;@#@大实痛者,桂枝加大黄汤主之。
@#@@#@21、桂枝人参汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@桂枝人参即理中,加桂后煎力方增。
@#@@#@组成:
@#@桂枝四两(另切)甘草四两(炙)白术三两人参三两干姜三两@#@用法:
@#@上五味,以水九升,先煮四味,取五升;@#@内桂,更煮取三升,去滓。
@#@温服一升,日再夜一服。
@#@@#@条文:
@#@163.太阳病,外证未除而数下之,遂协热而利,利下不止,心下痞硬、表里不解者,桂枝人参汤主之。
@#@@#@麻黄汤类方歌(八首)@#@1、麻黄汤(太阳病、阳明病)@#@歌诀:
@#@麻黄汤中用桂枝,杏仁甘草四般施。
@#@@#@组成:
@#@麻黄三两(去节)桂枝二两(去皮)甘草一两(炙)杏仁七十个(去皮尖)@#@用法:
@#@上四味,以水九升,先煮麻黄,减二升,去上沫,内诸药,煮取二升半,去滓,温服八合,覆取微似汗,不须啜粥,余如桂枝法将息。
@#@@#@条文:
@#@35.太阳病,头痛、发热、身疼、腰痛、骨节疼痛、恶风、无汗而喘者,麻黄汤主之。
@#@@#@36.太阳与阳明合病,喘而胸满者,不可下,宜麻黄汤。
@#@@#@37.太阳病,十日以去,脉浮细而嗜卧者,外已解也。
@#@设胸满胁痛者,与小柴胡汤;@#@脉但浮者,与麻黄汤。
@#@@#@46.太阳病,脉浮紧、无汗、发热、身疼痛,八九日不解,表证仍在,此当发其汗。
@#@服药已微除,其人发烦目瞑,剧者必衄,衄乃解。
@#@所以然者,阳气重故也。
@#@麻黄汤主之。
@#@@#@51.脉浮者,病在表,可发汗,宜麻黄汤。
@#@@#@52.脉浮而数者,可发汗,宜麻黄汤。
@#@@#@55.伤寒脉浮紧,不发汗,因致衄者,麻黄汤主之。
@#@@#@235.阳明病,脉浮、无汗而喘者,发汗则愈,宜麻黄汤。
@#@@#@2、大青龙汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@大青龙汤桂麻黄,杏草石膏姜枣藏。
@#@@#@组成:
@#@麻黄六两(去节)桂枝二两(去皮)甘草二两(炙)杏仁四十枚(去皮尖)生姜三两(切)大枣十枚(擘)石膏如鸡子大(碎)@#@用法:
@#@上七味,以水九升,先煮麻黄,减二升,去上沫,内诸药,煮取三升,去滓,温服一升,取微似汗。
@#@汗出多者,温粉粉之。
@#@一服汗者,停后服;@#@若复服,汗多亡阳,遂(一作逆)虚,恶风、烦躁、不得眠也。
@#@@#@条文:
@#@38.太阳中风,脉浮紧、发热、恶寒、身疼痛、不汗出而烦躁者,大青龙汤主之;@#@若脉微弱,汗出恶风者,不可服之。
@#@服之则厥逆、筋惕肉,此为逆也。
@#@@#@大青龙汤方@#@39.伤寒,脉浮缓,身不疼,但重,乍有轻时,无少阴证者,大青龙汤发之。
@#@@#@3、小青龙汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@小青龙汤治水气,喘咳呕哕渴利慰。
@#@姜桂麻黄芍药甘,细辛半夏姜五味。
@#@@#@组成:
@#@麻黄(去节)芍药细辛干姜甘草(炙)桂枝(去皮)各三两五味子半升半夏半升(洗)@#@用法:
@#@上八味,以水一斗,先煮麻黄减二升,去上沫,内诸药。
@#@煮取三升,去滓,温服一升。
@#@若渴,去半夏,加栝蒌根三两;@#@若微利,去麻黄,加荛花,如一鸡子,熬令赤色;@#@若噎者,去麻黄,加附子一枚,炮;@#@若小便不利、少腹满者,去麻黄,加茯苓四两;@#@若喘,去麻黄,加杏仁半升,去皮尖。
@#@且荛花不治利。
@#@麻黄主喘,今此语反之,疑非仲景意。
@#@@#@条文:
@#@40.伤寒,表不解,心下有水气,干呕、发热而咳,或渴,或利,或噎,或小便不利、少腹满,或喘者,小青龙汤主之。
@#@@#@41.伤寒,心下有水气,咳有微喘、发热不渴。
@#@服汤已,渴者,此寒去欲解也,小青龙汤主之。
@#@@#@4、麻黄杏仁甘草石膏汤(太阳病)@#@组成:
@#@麻黄四两(去节)杏仁五十个(去皮尖)甘草二两(炙)石膏半斤(碎,绵裹)@#@用法:
@#@上四味,以水七升,煮麻黄,减二升,去上沫,内诸药,煮取二升,去滓,温服一升。
@#@@#@条文:
@#@63.发汗后,不可更行桂枝汤。
@#@汗出而喘,无大热者,可与麻黄杏仁甘草石膏汤。
@#@@#@162.下后,不可更行桂枝汤;@#@若汗出而喘,无大热者,可与麻黄杏子甘草石膏汤。
@#@(上四味,以水七升,先煮麻黄,减二升,去白沫;@#@内诸药,煮取三升。
@#@去滓,温服一升。
@#@本云黄耳。
@#@)@#@5、麻黄连轺赤小豆汤(阳明病)@#@歌诀:
@#@麻黄连轺赤豆汤,梓皮杏仁枣生姜。
@#@@#@组成:
@#@麻黄二两(去节)连轺二两(连翘根是)杏仁四十个(去皮尖)赤小豆一升大枣十二枚(擘)生梓白皮一升(切)生姜二两(切)甘草二两(炙)@#@用法:
@#@上八味,以潦水一斗,先煮麻黄再沸,去上沫,内诸药,煮取三升,去滓。
@#@分温三服,半日服尽。
@#@@#@条文:
@#@262.伤寒瘀热在里,身必黄,麻黄连轺赤小豆汤主之。
@#@@#@6、麻黄细辛附子汤(少阴病)@#@组成:
@#@麻黄二两(去节)细辛二两附子一枚(炮,去皮,破八片)@#@用法:
@#@上三味,以水一斗,先煮麻黄,减二升,去上沫;@#@内诸药,煮取三升,去滓,温服一升,日三服。
@#@@#@条文:
@#@301.少阴病始得之,反发热,脉沉者,麻黄细辛附子汤主之。
@#@@#@7、麻黄附子甘草汤(少阴病)@#@组成:
@#@麻黄二两(去节)甘草二两(炙)附子一枚(炮,去皮,破八片)@#@用法:
@#@上三味,以水七升,先煮麻黄一两沸,去上沫∶内诸药,煮取三升,去滓,温服一升,日三服。
@#@@#@条文:
@#@302.少阴病,得之二三日,麻黄附子甘草汤微发汗。
@#@以二三日无证,故微发汗也。
@#@@#@8、麻黄升麻汤(厥阴病)@#@歌诀:
@#@麻黄升桂汤芍姜,知膏天冬苓术黄。
@#@归蕤炙草十四味,寒热并用和阴阳。
@#@@#@组成:
@#@麻黄二两半(去节)升麻一两一分当归一两一分知母十八铢黄芩十八铢葳蕤十八铢(一作菖蒲)芍药六铢天门冬六铢(去心)桂枝六铢(去皮)茯苓六铢甘草六铢(炙)石膏六铢(碎,绵裹)白术六铢干姜六铢@#@用法:
@#@上十四味,以水一斗,先煮麻黄一两沸,去上沫,内诸药,煮取三升,去滓,分温三服。
@#@相去如炊三斗米顷,令尽,汗出愈。
@#@@#@条文:
@#@357.伤寒六七日,大下后,寸脉沉而迟,手足厥逆,下部脉不至,喉咽不利,唾脓血,泄利不止者,为难治。
@#@麻黄升麻汤主之。
@#@@#@葛根汤类方歌(三首)@#@1、葛根汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@葛根汤内麻黄襄,二味加入桂枝汤。
@#@@#@组成:
@#@葛根四两麻黄三两(去节)桂枝二两(去皮)生姜(三两切)甘草二两(炙)芍药二两大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上七味,以水一斗,先煮麻黄、葛根,减二升,去白沫,内诸药,煮取三升,去滓,温服一升,覆取微似汗。
@#@余如桂枝法将息及禁忌,诸汤皆仿此。
@#@@#@条文:
@#@31.太阳病,项背强几几、无汗、恶风,葛根汤主之。
@#@@#@32.太阳与阳明合病者,必自下利,葛根汤主之。
@#@@#@2、葛根加半夏汤(太阳病)@#@组成:
@#@葛根四两麻黄三两(去节)甘草二两(炙)芍药二两桂枝二两(去皮)生姜二两(切)半夏半升(洗)大枣十二枚(擘)@#@用法:
@#@上八味,以水一斗,先煮葛根、麻黄,减二升。
@#@去白沫,内诸药,煮取三升,去滓,温服一升。
@#@覆取微似汗。
@#@@#@条文:
@#@33.太阳与阳明合病,不下利,但呕者,葛根加半夏汤主之。
@#@@#@3、葛根芩连汤(太阳病)@#@组成:
@#@葛根半斤甘草二两(炙)黄芩三两黄连三两@#@用法:
@#@上四味,以水八升,先煮葛根,减二升,内诸药,煮取二升,去滓,分温再服。
@#@@#@条文:
@#@34.太阳病,桂枝证,医反下之,利遂不止,脉促者,表未解也;@#@喘而汗出者,葛根黄芩黄连汤主之。
@#@(促,一作纵)@#@抵当汤类方歌(三首)@#@1、桃核承气汤(太阳病)@#@歌诀:
@#@桃核承气五般施,甘草硝黄并桂枝。
@#@@#@组成:
@#@桃仁五十个(去皮尖)大黄四两桂枝二两(去皮)甘草二两(炙)芒硝二两@#@用法:
@#@上五味,以水七升,煮取二升半,去滓,内芒硝,更上火微沸,下火。
@#@先食温服五合,日三服,当微利。
@#@@#@条文:
@#@106.太阳病不解,热结膀胱,其人如狂,血自下,下者愈。
@#@其外不解者,尚未可攻,当先解其外;@#@外解已,但少腹急结者,乃可攻之,宜桃核承气汤。
@#@@#@2、抵当汤(太阳病、阳明病)@#@歌诀:
@#@抵当汤中用大黄,虻虫桃蛭力最强。
@#@@#@组成:
@#@水蛭(熬)虻虫(去翅足,熬)各三十个桃仁二十个(去皮尖)大黄三两(酒洗)@#@用法:
@#@上四味,以水五升,煮取三升,去滓,温服一升,不下更服。
@#@@#@条文:
@#@124.太阳病,六七日表证仍在,脉微而沉,反不结胸;@#@其人发狂者,以热在下焦,少腹当硬满,小便自利者,下血乃愈。
@#@所以然者,以太阳随经,瘀热在里故也。
@#@抵当汤主之。
@#@@#@125.太阳病,身黄、脉沉结、少腹硬、小便不利者,为无血也;@#@小便自利,其人如狂者,血证谛也,抵当汤主之。
@#@@#@237.阳明证,其人喜忘者,必有蓄血。
@#@所以然者,本有久瘀血,故令喜忘;@#@屎虽硬,大便反易,其色必黑者,宜抵当汤下之。
@#@@#@257.病患无表里证,发热七八日,虽脉浮数者,可下之。
@#@假令已下,脉数不解,合热则消谷喜饥,至六七日,不大便者,有瘀血,宜抵当汤。
@#@@#@3、抵当丸(太阳病)@#@组成:
@#@水蛭二十个(熬)虻虫二十个(去翅足,熬)桃仁二十五个(去皮尖)大黄三两@#@用法:
@#@上四味,捣分四丸。
@#@以水一升,煮一丸,取七合服之。
@#@时,当下血;@#@若不下者,更服。
@#@@#@条文:
@#@126.伤寒有热,少腹满,应小便不利,今反利者,为有血也,当下之,不可余药,宜抵当丸。
@#@@#@栀子豉汤类方歌(八首)@#@1、栀子豉汤(太阳病、阳明病、厥阴病)@#@组成:
@#@栀子十四个(擘)香豉(绵裹,四合)@#@用法:
@#@上二味,以水四升,先煮栀子,得二升半,内豉,煮取一升半,去滓,分为二服,温进一服,得吐者,止后服。
@#@@#@条文:
@#@76.发汗后,水药不得入口,为逆。
@#@若更发汗,必吐下不止。
@#@发汗、吐下后,虚烦不得眠;@#@若剧者,必反复颠倒,心中懊,栀子豉汤主之;@#@若少气者,栀子甘草豉汤主之;@#@若呕者,栀子生姜豉汤主之。
@#@@#@77.发汗,若下之,而烦热胸中窒者,栀子豉汤主之。
@#@@#@78.伤寒五六日,大下之后,身热不去,心中结痛者,未欲解也,栀子豉汤主之。
@#@@#@221.阳明病,脉浮而紧、咽燥、口苦、腹满而喘、发热汗出、不恶寒反恶热、身重,若发汗则躁,心愦愦,反谵语;@#@若加温针,必怵惕烦躁不得眠;@#@若下之,则胃中空虚,客气动膈,心中懊。
@#@舌上苔者,栀子豉汤主之。
@#@@#@228.阳明病,下之,其外有热,手足温,不结胸,心中懊,饥不能食,但头汗出者,栀子豉汤主之。
@#@@#@375.下利后更烦,按之心下濡者,为虚烦也,宜栀子豉汤。
@#@@#@2、栀子甘草豉汤(太阳病)@#@组成:
@#@栀子十四个(擘)甘草二两(炙)香豉四合(绵裹)@#@用法:
@#@上三味,以水四升,先煮栀子、甘草,取二升半,内豉,煮取一升半,去滓,分二服。
@#@温进一服,得吐者,止后服。
@#@@#@条文:
@#@76.发汗后,水药不得入口,为逆。
@#@若更发汗,必吐下不止。
@#@发汗、吐下后,虚烦不得眠;@#@若剧者,必反复颠倒,心中懊,栀子豉汤主之;@#@若少气者,栀子甘草豉汤主之;@#@若呕者,栀子生姜豉汤主之。
@#@@#@3、栀子生姜豉汤(太阳病)@#@组成:
@#@栀子十四个(擘)生姜五两香豉四合(绵裹)@#@用法:
@#@上三味,以水四升,先煮栀子、生姜,取二升半,内豉,煮取一升半,去滓,分二服。
@#@温进一服,得吐者,止后服。
@#@@#@条文:
@#@76.发汗后,水药不得入口,为逆。
@#@若更发汗,必吐下不止。
@#@发汗、吐下后,虚烦不得眠;@#@若剧者,必反复颠倒,心中懊,栀子豉汤主之;@#@若少气者,栀子甘草豉汤主之;@#@若呕者,栀子生姜豉汤主之。
@#@@#@4、栀子厚朴汤(太阳病):
@#@栀子厚朴枳实汤@#@组成:
@#@栀子十四个(擘)厚朴四两(炙,去皮)枳实四枚(水浸,炙令黄)@#@用法:
@#@上三味,以水三升半,煮取一升半,去滓,分二服。
@#@温进一服,得吐者,止后服。
@#@@#@条文:
@#@79.伤寒下后,心烦、腹满、卧起不安者,栀子厚朴汤主之。
@#@@#@5、栀子干姜汤(太阳病)@#@组成:
@#@栀子十四个(擘)干姜二两@#@用法:
@#@上二味,以水三升半,煮取一升半,去滓,分二服,温进一服。
@#@得吐者,止后服。
@#@@#@条文:
@#@80.伤寒,医以丸药大下之,身热不去;@#@微烦者,栀子干姜汤主之。
@#@@#@6、枳实栀子豉汤(阴阳易差后劳复病)@#@组成:
@#@枳实三枚(炙)栀子十四个(擘)豉一升(绵裹)@#@用法:
@#@上三味,以清浆水七升,空煮取四升;@#@内枳实、栀子,煮取二升;@#@下豉,更煮五六沸,去滓,温分再服,覆令微似汗。
@#@若有宿食者,内大黄如博棋子五六枚,服之愈。
@#@@#@条文:
@#@393.大病瘥后劳复者,枳实栀子豉汤主之。
@#@@#@7、茵陈蒿汤(阳明病)@#@歌诀:
@#@茵陈蒿汤治疸黄,阴阳寒热细推详,阳黄大黄栀子入,阴黄附子与干姜。
@#@@#@组成:
@#@茵陈蒿六两栀子十四枚(擘)大黄二两(去皮)@#@用法:
@#@上三味,以水一斗二升,先煮茵陈,减六升;@#@内二味,煮取三升,去滓,分三服。
@#@小盒饭利,尿如皂荚汁状,色正赤,一宿腹减,黄从小便去也。
@#@@#@条文:
@#@236.阳明病,发热、汗出者,此为热越,不能发黄也。
@#@但头汗出,身无汗,剂颈而还,小便不利,渴引水浆者,此为瘀热在里,身必发黄,茵陈蒿汤主之。
@#@@#@260.伤寒七八日,身黄如橘子色,小便不利,腹微满者,茵陈蒿汤主之。
@#@@#@8、栀子柏皮汤(阳明病)@#@歌诀:
@#@栀子柏皮兼甘草,清热祛湿好思量。
@#@@#@组成:
@#@肥栀子十五个(擘)甘草一两(炙)黄檗二两@#@用法:
@#@上三味,以水四升,煮取一升半,去滓,分温再服。
@#@@#@条文:
@#@261.伤寒身黄发热,栀子柏皮汤主之。
@#@@#@陷胸汤类方歌(六首)@#@1、大陷胸丸(太阳病)@#@歌诀:
@#@大陷胸丸法最超,黄遂葶苈杏硝调。
@#@@#@组成:
@#@大黄半斤葶苈子半升(熬)";i:
8;s:
11114:
"开放英语II1形成性考核册作业13及答案参考知@#@电大【开放英语II
(1)】形成性考核册答案@#@注:
@#@本答案仅供参考,如有错误敬请指正@#@【开放英语II
(1)】形考作业一答案:
@#@@#@第一部分:
@#@交际用语(每题2分,共10分)@#@一、阅读下面的小对话,从A,B,C,D四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。
@#@@#@1.MayIhelpyou,madam?
@#@@#@_________D____________.@#@A.Sorry,Ihavenoidea@#@B.Yes,Iknowwhattobuy@#@C.You’dbettergivemeahand@#@D.Yes,I‘dlike2kilosoforanges@#@2.MayIknowyouraddress?
@#@@#@________A______________.@#@A.Sure.Hereyouare.@#@B.Ihavenoidea@#@C.It’sfarfromhere@#@D.Sorry,I’veforgotten@#@3.Well,Mary,howareyou?
@#@@#@_________C______________.@#@A.I’mgood@#@B.I’mpleased@#@C.I’mfine@#@D.I’mnice@#@4.Idon’tlikethesportsprogramsonSundays.__B______@#@A.SodoI@#@B.NeitherdoI@#@C.SoamI@#@D.NeitheramI@#@5.Willyougoonapicnicwithustomorrow?
@#@@#@_________B___________________.@#@A.Yes,butI’llhaveEnglishclasses.@#@B.Sorry,IhaveanappointmentwithDr.Brown.@#@C.I’mafraidIhavenoidea.@#@D.NeitheramI@#@第二部分:
@#@英语知识运用(40分)@#@二、选择填空@#@阅读下面的句子和对话,从A,B,C,D四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。
@#@(每小题2分,共20分)@#@6.Ithappened___D_____awinternight.@#@A.atB.inC.byD.on@#@7Iknowitisn’timportantbutIcan’thelp__B________aboutit.@#@A.buttothinkB.thinkingC.toD.think@#@8.That’sallsettled.It____D_______talkedabout.@#@A.shouldn’tB.mustn’tbeC.can’tD.needn’tbe@#@9.Herparentsdiedwhenshewasveryyoung,soshewas___A________byheraunt.@#@A.broughtupB.broughtoutC.grownupD.grown@#@10._____B___________hesaidisquiteright.@#@A.ThatB.WhatC.HowD.Why@#@11.Don’tworry.Thereis___C________roomforallyourbookshere.@#@A.moreB.muchC.enoughD.some@#@12.What’shappenedtoTom?
@#@@#@____D___________tohospital.@#@A.He’stakenB.He’llbetakenC.He’lltakeD.He’sbeentaken@#@13.Idon’tsupposehewillattendthemeeting,___B__________?
@#@@#@A.won’theB.willheC.doID.don’tI@#@14._______A__________fineweatheritis!
@#@@#@A.WhatB.WhataC.HowD.Howa@#@15NotonlyIbutalsoJaneandMary____B________tiredofhavingoneexaminationafteranother.@#@A.isB.areC.amD.be@#@三、完型填空@#@阅读下面的短文,从短文后所给的A、B、C、D四个选项中选出能填入相应空白处的最佳选项,并在答题纸上写出所选的字母符号。
@#@(每题2分,共20分)@#@MollyWilson___16_C___adancerandamotherformanyyearswhenshe___17__B___tosailroundtheworldtoraisemoneyforcharity.@#@Asachildshe__18_A_____asaballetdancer,butat15shehadgrowntootallforclassicalballet,soshe__19__D_____amemberofapopdanceteam.@#@She__20__B___,and___21_C__shehadchildrensheretiredfromshowbusinesstobringthem___22_D____.Theygrewup,andwhentheywere18theylefthome.@#@Shesays,“WhenIdecidedtodotheround-the–worldrace,myhusbandthoughtIwasboredbecausethechildrenhadlefthome.Hewasalsoworried___23_D_____Ihadneversailed__24_A____.Iwasnotbored,butI___25_B____somepeoplewhotoldmeabouttherace.Theyhadtakenpartinit,buttheyhadonlydoneonesection,say,fromNewZealandtoAustralia.Iwantedtodothewholeten-monthjourney.”@#@16.A.isB.wasC.hadbeenD.hasbeen@#@17.A.decidesB.decidedC.haddecidedD.hasdecided@#@18.A.hadtrainedB.hadbeentrainedC.wastrainedD.trained@#@19.A.becomeB.hadbecomeC.hasbecomeD.became@#@20.A.getsmarriedB.gotmarriedC.wasmarryingD.hadmarried@#@21.A.beforeB.whenC.afterD.---@#@22.A.downB.inC.outD.up@#@23.A.althoughB.howeverC.soD.because@#@24.A.beforeB.agoC.sinceD.after@#@25.A.metB.hadmetC.meetD.hasmeet@#@第三部分:
@#@阅读理解(30分)@#@四、阅读下列短文,从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案,并在答题纸上写出所选的字母符号。
@#@(每题2分,共20分)@#@短文理解1@#@AnExtraordinaryChangeorDirection@#@MollyWilsonhadbeenadancerandamotherformanyyearswhenshedecidedtosailroundtheworldtoraisemoneyforcharity.@#@Asachildshehadtrainedasaballetdancer,butat15shehadgrowntootallforclassicalballet,soshebecameamemberofapopdanceteam.@#@Shegotmarried,andaftershehadchildrensheretiredfromshowbusinesstobringthemup.Theygrewup,andwhentheywere18theylefthome.@#@Shesays,“WhenIdecidedtodotheround-the–worldrace,myhusbandthoughtIwasboredbecausethechildrenhadlefthome.HewasalsoworriedbecauseIhadneversailedbefore.Iwasnotbored,butIhadmetsomepeoplewhotoldmeabouttherace.Theyhadtakenpartinit,buttheyhadonlydoneonesection,say,fromNewZealandtoAustralia.Iwantedtodothewholeten-monthjourney.”@#@BeforeMollyleftshedidalotoftraining,butithadn’tpreparedherfortheworstweatherwhichtheyexperienced.Shetellsonestory.“Onenighttheseawasveryroughanditwasverycold.Ihadgonedownstairswhenahugewavesmashedintotheboatandinjuredtwomenonthedeck.Oneofthemencouldn’tmovebecausehehadbrokenhisleg.Theyweretakentohospitalbyhelicopter.Thatwastheworsttime.”@#@BytheendofOctoberlastyear,shehadraisedmorethan50,000poundsforcharity.@#@Shesays,“SometimesIaskmyself,whatdidIdo?
@#@HowdidIdoit?
@#@ButthenIthink,it’sthesameasbeingadancer.BeforeIleftonthetrip,Ihadtrainedhard.Ihadgotveryfitandhadpreparedmyselfcompletely.ThenonthetripIwassimplyagoodteammember.”@#@26.Whatdoestheword“extraordinary”meaninthetitle?
@#@___B___@#@A.veryordinary@#@B.veryunusualandsurprising@#@C.notspecial@#@D.extreme@#@27.Thesentence“myhusbandthoughtIwasbored“inPara.4meantthatmyhusbandthoughtIfelt__B______.@#@A.dissatisfiedbecauseIhadnothingbettertodoathome@#@B.annoyedbecauseIhadtowaitlongformychildrentocomebackhome@#@C.happybecauseIcoulddosomethingIwasinterestedininsteadoftakingcareofchildren@#@D.sadbecauseallthechildrenleftmewhentheygrowup@#@28.Theword“section”inPara.4mostprobablymeanshere__C_____@#@A.groupofpeople@#@B.partofthetraining@#@C.partoftherouteofsail@#@D.partofthejob@#@29.Whichofthefollowingisnearest(closest)inmeaningto“rough”inthesentence“Onenighttheseawasveryrough”inPara.5?
@#@___C______@#@A.notexact@#@B.difficult@#@C.notsmoothbecauseofhugewaves@#@D.pleasant@#@30.Thelastparagraphsuggeststhat____A______.@#@A.thequalitiessheneededforthetripwerethesameasthoseforadancer@#@B.manyyearsofdancinghadalreadypreparedherforthesailcompletely,sosheneedn’tdoanythingbeforethejourney@#@C.sheshouldbekindtootherteammembersduringthetrip@#@D.sheshouldnotforgetdancingduringthetrip@#@短文理解2@#@Inthelast500years,nothingaboutpeople—nottheirclothes,ideas,orlanguages–haschangedasmuchaswhattheyeat.TheoriginalchocolatedrinkwasmadefromtheseedsofthecocoatreebySouthAmericanIndians.TheSpanishintroducedittotherestoftheworldduringthe1500’s.Andalthoughitwasveryexpensive,itquicklybecamefashionable.InLondonshopswherechocolatedrinkswereservedbecameimportantmeetingplaces.Somestillexisttoday.@#@ThepotatoisalsofromtheNewWorld.Around1600,theSpanishbroughtitfromPerutoEurope,whereitsoonwaswidelygrown.IrelandbecamesodependentonitthatthousandsofIrishpeoplestarvedwhenthecropfailedduringthe“PotatoFamine”of1845-6,andthousandsmorewereforcedtoemigratetoAmerica.@#@TherearemanyotherfoodsthathavetraveledfromSouthAmericatotheOldWorld.Butsomeotherswentintheoppositedirection.BrazilisnowtheWorld’slargestgrowerofcoffee,andcoffeeisanimportantcropinColombiaandotherSouthAmericancountries.ButitisnativetoEthiopia.ItisfirstmadeintoadrinkbyArabsduringthe1400’s.@#@AccordingtoanArabiclegend,coffeewasdiscoveredwhenagoatherdnamedKaldinoticedthathisgoatswereattractedtotheredberriesonacoffeebush.Hetriedoneandexperiencedthe“wide-awake”feelingthatone-thirdoftheworld’spopulationnowstartsthedaywith.@#@31.Accordingtothepassage,whichofthefollowinghaschangedthemostinthelast500years?
@#@___A___@#@A.FoodC.Potato@#@B.ChocolateD.Coffee@#@32.“Some”in“Somestillexisttoday”refersto___C________.@#@A.somecocoatreesC.someshops@#@B.somechocolatedrinksD.someSouthAmericanIndians@#@33.ThousandsofIrishpeoplestarvedduringthe“PotatoFamine”because___C_________.@#@A.theyweresodependentonthepotatothattheyrefusedtoeatanythingelse.@#@B.theywereforcedtoemigratetoAmerica@#@C.theweatherconditionsinIrelandwerenotsuitableforgrowingthepotato@#@D.thepotatoharvestwasbad@#@34.Coffeeoriginallycamefrom___D_______.@#@A.BrazilB.Colombia@#@C.EthiopiaD.Arabia@#@35.TheArabiclegendisusedtoprovethat___D_______.@#@A.coffeewasfirstdiscoveredbyKaldi@#@B.coffeewasfirstdiscoveredbyKaldi’sgoats@#@C.coffeewasfirstdiscoveredinSouthAmericancountries@#@D.coffeedrinkswerefirstmadebyArabs@#@五、阅读下列短文,并根据短文内容判断其后的句子是正确(T),错误(F),还是文字中没有涉及相关信息(NG)。
@#@(每题2分,共10分)@#@短文理解3@#@Lilyis70yearsoldandshetakescareofher91-year-oldmother.Shetoldusaboutcaringforhermother.@#@Iwakeupearlyeveryday,it’susuallyabout6.30am,andwaituntilIhearTilly,mymum,movingabout.ThenImakeheracupoftea.Atabouthalfpastsevenshegetsupandwehavebreakfasttogether.Wenormallyjusthavetoast,butonSundayswealwayshavebaconandeggs.Afterbreakfastshereadsthenewspaper,thenshesitsbythewindowandwavestotheneighboursastheywalkby.@#@Shehardlyevergoesoutbutsheisveryproudofherpersonalappearance,soshegoestothehairdresseronceamonth.@#@Shedoesn’tlikerbeingleftonherownforverylong,soIalwaysarrangeforaneighbourtocomeandsitwithherwhenIgoout.Nowandagain,myfriendandneighbour,Joan,comestospendthedaywithher,andIcangoandhavelunchwithanotherfriend,May,wholives";i:
9;s:
15546:
"完整版XX医疗机构电子病历信息化系统设计开发可行性研究方案@#@ @#@@#@XX医疗机构电子病历信息化系统设计开发可行性研究方案@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条(立法目的)@#@为促进我院电子病历的应用与发展,规范电子病历使用行为,维护电子病历实施各方当事人的合法权益,根据卫生行政主管部门《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《医疗机构病历管理规定》、《病历书写基本规范》及配套文件结合实际情况制定制度。
@#@@#@第二条(适用范围与实施步骤)@#@本制度适用于电子病历当事人在本院内运用电子病历进行的各类医疗活动。
@#@@#@第三条(主管部门及其职责)淮北市卫生局是本院电子病历的主管部门其主要职责是:
@#@@#@
(一)制订并实施电子病历管理的规范和发展规划;@#@
(二)负责医疗机构实施电子病历的审批工作;@#@(三)指导、协调电子病历的实施;@#@(四)监督、稽查电子病历的使用;@#@(五)保障电子病历实施过程中的信息安全和当事人权益。
@#@@#@第四条(医疗机构电子病历管理部门职责):
@#@@#@
(一)贯彻执行国家有关电子病历的法规和规定;@#@
(二)制定本单位电子病历工作的各项规章制度;@#@(三)保证电子病历的安全运作;@#@(四)负责对本单位或所属单位工作人员的业务培训。
@#@@#@第五条(实施原则)参与电子病历活动的当事人应当遵守有关法律、行政法规遵守诚实信用原则。
@#@@#@第二章电子病历实施的基本要求@#@第六条(医疗机构准入)@#@
(一)实施电子病历的医疗机构应当向安定区卫生局提出申请经审批后实施。
@#@@#@
(二)医疗机构申请实施电子病历时应具备以下基本条件@#@1.具有保证电子病历实施的技术设施。
@#@2.使用卫生行政主管部门认可的电子病历软件、标准代码和接口。
@#@3.具备保证电子病历实施的各种安全措施。
@#@4.专业人员取得电子病历使用资格。
@#@5.法律、法规规定的其他条件。
@#@@#@第七条(医疗机构的义务)@#@实施电子病历的医疗机构应遵循以下义务@#@
(一)实施电子病历的医疗机构应公开自己的基本资料,包括医院名称、地址、电话、传真、电子邮件及合法实施电子病历资格的证明等。
@#@@#@
(二)实施电子病历的医疗机构不得利用电子病历牟取不正当利益;@#@不得以垄断手段或其他非法方式损害电子病历当事人的合法权益。
@#@@#@(三)实施电子病历的医疗机构必须高度重视电子病历的安全问题建立相应的安全管理制度和安全稽核制度。
@#@@#@第八条(电子病历系统运行要求)@#@
(一)电子病历系统必须在相关的诊疗环境或诊疗区域内使用。
@#@@#@
(二)用于电子病历的计算机系统必须符合《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》有关安全性、稳定性的要求。
@#@@#@(三)电子病历系统必须采用国家审定的安全保密产品。
@#@@#@(四)电子病历系统的术语、编码等应符合国家行业标准。
@#@@#@(五)电子病历系统运行时间必须准确时间记录必须完整。
@#@@#@第九条(认证制度)@#@本院电子病历活动的身份有效证明实行数字认证制度。
@#@凡参与电子病历活动的医疗机构、电子病历备份站点应当到国家批准的认证机构申领数字认证证书。
@#@电子病历当事人也可以到认证机构申领数字认证证书。
@#@@#@第十条(电子病历签字)@#@
(一)实施电子病历的医疗机构应当采用电子签字以确保电子病历的有效性。
@#@@#@
(二)签字人可以选用数字证书管理机构(CA)提供的签字服务或选用电子病历系统自带的签字机制。
@#@所有签字机制均须获得相关主管部门的批准。
@#@@#@(三)签字人应合理使用自己的电子签字,避免他人越权使用签字设备。
@#@在签字设备损坏、被盗或遗失的情况下应及时通知接受或可能接受其签字的医疗机构。
@#@@#@(四)电子病历采用电子签字生效原则。
@#@电子签字进入电子病历系统的首次时间视为电子病历生成的时间;@#@确认使用自动电子签字系统的电子病历进入自动电子签字系统的首次时间视为电子病历的生成时间。
@#@@#@第三章电子病历建立@#@第十一条(建立原则)@#@
(一)电子病历的建立应符合卫生部《医疗机构病历管理规定》、《病历书写基本规范》及配套文件的要求。
@#@@#@
(二)电子病历的建立应符合国家信息安全管理的要求。
@#@@#@(三)电子病历的建立应按照规定的程序进行。
@#@@#@(四)建立电子病历的医务人员应取得卫生部门书写病历的资格。
@#@@#@(五)医务人员应保证所撰写的电子病历的真实性。
@#@@#@第十二条(书写要求)@#@医疗机构建立的电子病历必须满足下列的要求@#@
(一)电子病历的书写应当客观、真实、规范、完整。
@#@@#@
(二)电子病历的书写应当使用中文医学术语、通用的外文缩写无正式中文译名的症状、特征、疾病名称等可以使用外文。
@#@中医术语的使用应依照有关国家标准、规范执行。
@#@@#@第十三条(病历签收)@#@
(一)医务人员按照规定书写电子病历后应使用手工签字进行确认。
@#@
(二)实习医务人员、试用期医务人员书写的电子病历应当经过本医疗机构合法执业的医务人员审阅、修改经电子签字后方可生效。
@#@@#@第十四条(完成时限)@#@
(一)医务人员应在规定的时间内完成电子病历的书写。
@#@@#@
(二)因抢救急危患者未能及时书写病历的有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记并加以注明。
@#@@#@第四章电子病历修改@#@第十六条(修改权限)
(一)医务人员应按照卫生行政部门赋予的权限修改电子病历。
@#@@#@
(二)医务人员进入电子病历系统修改电子病历时必须进行身份鉴别。
@#@第十七条(修改留痕)
(一)电子病历修改时必须保留原病历版式和内容。
@#@@#@
(二)电子病历的修改必须在病历文本中显示标记元素和所修改的内容。
@#@@#@(三)电子病历修改时必须标记准确的时间。
@#@第十八条(修改签字)
(一)电子病历修改后需经修改者电子签字后方可生效。
@#@@#@
(二)对电子病历当事人提供的客观病历资料进行修改时必须经电子病历当事人认可并经签字后生效。
@#@签字应采用法律认可的形式。
@#@@#@第五章电子病历存储与保管@#@第十九条(电子病历存储要求)
(一)电子病历的存储符合病历安全的要求便于检索和调用。
@#@@#@
(二)电子病历的存储采取本地备份、异地备份和存储机构备份三种形式。
@#@@#@(三)医务人员在书写或修改电子病历时应及时在本地备份;@#@书写或修改完毕后该病历信息应即时异地备份;@#@重要病历信息必须上传至电子病历存储机构备份。
@#@@#@(四)实施电子病历的医疗机构必须建立异地备份机制。
@#@@#@(五)作为电子病历的存储机构必须获得本市区电子病历的主管部门的认可和授权以取得电子病历存储机构的资质。
@#@@#@(六)负责存储电子病历的存储机构必须对电子病历进行灾难备份。
@#@@#@(七)发生医疗事故争议时医疗机构负责医疗质量监控的部门或者专职人员应当将存储于电子病历存储机构数据库中的电子病历打印在电子病历当事人在场的情况下封存。
@#@@#@第二十条(电子病历保管要求)@#@
(一)实施电子病历的医疗机构应当建立电子病历管理制度设置专门部门或配备专职人员具体负责本机构电子病历的保存与管理工作。
@#@@#@
(二)实施电子病历的医疗机构应妥善保护患者的电子病历。
@#@参与电子病历实施的医疗机构应当维护自己和他人的隐私权。
@#@未经当事人许可任何人不得以任何方式不正当地使用他人的个人信息也不得以任何方式向第三人透露、公开他人的个人信息。
@#@@#@(三)电子病历的保管需满足下列要求@#@1.电子病历可以采用电子数据方式保存也可加用纸张方式保存。
@#@2.电子病历档案的存留时间不得少于法律规定的纸张病历的存留年限。
@#@3.实施电子病历的医疗机构和电子病历存储机构应当电子病历的保管工作对电子病历@#@严格管理避免数据被篡改、伪造、隐匿、窃取和毁坏。
@#@@#@4.电子病历的销毁必须得到医疗机构主管部门的批准。
@#@任何组织和个人不得自行销毁电子病历。
@#@@#@第二十一条(证据留存)@#@如果法律要求某些病历文件、记录或信息必须留存则此种要求可以通过留存电子数据方式予以满足但要符合下述条件@#@
(一)其中所含信息可以调取以备日后查用;@#@@#@
(二)按照其生成、发送或接收时的格式留存了该电子病历或以能够证明所生成、发送或接收的信息可以完整重现的格式留存了该病历;@#@@#@(三)电子病历的来源和目的地以及该病历被发送和接收的时间信息完整。
@#@第六章电子病历调用与交换@#@第二十二条(调用申请人)@#@调用申请人有权通过电子病历查询系统调用电子病历其权益受《医疗事故处理条例》及配套文件汇编保护;@#@《医疗事故处理条例》及配套文件汇编未作规定的受其他有关法律、法规保护。
@#@调用申请人包括下列人员或机构@#@
(一)患者本人或其代理人。
@#@@#@
(二)死亡患者近亲属或其代理人。
@#@@#@(三)保险机构。
@#@@#@(四)因办理案件需要调用电子病历的公安、司法机关。
@#@@#@(五)其他法律许可的个人或组织。
@#@第二十三条(调用申请人合法性审核)@#@医疗机构应当由负责医疗服务质量监控的部门或专职人员负责电子病历的调用。
@#@调用申请人应当按下列要求提供有关证明材料@#@
(一)申请人为患者本人的应当提供其有效身份证明或国家批准的认证机构的数字认证证书。
@#@@#@
(二)申请人为患者代理人的应当提供患者及其代理人的有效身份证明或国家批准的认证机构的数字认证证书、申请人与患者代理关系的法定证明材料。
@#@@#@(三)申请人为死亡患者近亲属的应当提供患者死亡证明及其近亲属的有效身份证明或国家批准的认证机构的数字认证证书、申请人是死亡患者近亲属的法定证明材料。
@#@@#@(四)申请人为死亡患者近亲属代理人的应当提供患者死亡证明、死亡患者近亲属及其代理人的有效身份证明或国家批准的认证机构的数字认证证书、死亡患者与其近亲属关系的法定证明材料、申请人与死亡患者近亲属代理关系的法定证明材料。
@#@@#@(五)申请人为保险机构的应当提供保险合同复印件承办人员的有效身份证明或国家批准的认证机构的数字认证证书、患者本人或者其代理人同意的法定证明材料;@#@患者死亡的应当提供保险合同复印件承办人员的有效身份证明死亡患者近亲属或者代理人同意的法定证明材料。
@#@合同或者法律另有规定的除外。
@#@@#@(六)公安、司法机关因办理案件需要查阅、复印或者复制病历资料的应当出具采集证据的法定证明及执行公务人员的有效身份证明或国家批准的数字认证机构的数字认证证书。
@#@@#@第二十四条(电子病历交换的要求)@#@电子病历可以在医疗机构、科研机构、教学单位之间交换。
@#@但交换只能限于医疗、科研和教学活动不得违反国家保密和法律有关隐私权保护的规定。
@#@@#@电子病历的交换应满足下列要求@#@
(一)电子病历的接受方必须提交有关证明。
@#@@#@
(二)现有的电子病历系统应当和主管部门提供的交换平台具有良好的兼容性。
@#@@#@(三)电子病历交换采用主管部门提供的标准代码进行。
@#@@#@第二十五条(知识产权保护)@#@实施电子病历的医疗机构应当保护自己和他人的知识产权。
@#@未经当事人许可任何人不得以任何方式非法使用他人的电子病历也不得向第三人泄露他人的电子病历。
@#@@#@第七章法律责任@#@第二十六条(法律义务)@#@电子病历系统的建设和应用应当遵守国家法律、行政法规和其他有关规定。
@#@任何组织或者个人不得利用电子病历系统从事危害国家利益和公民合法权益的活动不得危害其他电子病历系统的安全。
@#@@#@第二十七条(法律责任)@#@
(一)凡违反国家法律法规违反本办法规定伪造、破坏或擅自销毁电子病历的依照国家有关法律追究行为人相应的法律责任。
@#@@#@
(二)泄露患者隐私造成严重后果的依法承担相应的赔偿责任。
@#@@#@(三)侵犯他人知识产权的依法承担相应的赔偿责任。
@#@以上行为情节严重构成犯罪的应依法追究其刑事责任。
@#@@#@第二十八条(有关法律纠纷的解决)@#@电子病历当事人认为医疗机构的电子病历系统、电子病历留存或调用和交换过程对其合法权益造成侵害有权向卫生行政主管部门和法律部门投诉或起诉。
@#@@#@第八章附则@#@第二十九条(定义)@#@本办法下列术语的含义@#@电子病历系指使用计算机信息技术建立、存储、传输和调用的数字化医疗记录。
@#@电子病历应包括传统病历的所有信息并能够等同实现传统病历的全部功能。
@#@电子病历当事人系指使用电子病历的患者或其权利关系人、医疗机构以及电子病历系统运作服务商。
@#@@#@电子签名系指在电子病历中以电子形式所含、所附或在逻辑上与电子病历有联系的数据它可用于鉴别与电子病历有关的签名持有人和表明此人认可数据病历所含信息。
@#@@#@数字证书系指为了证明电子签名的真实性而签发的、用来确认某一特定电子签名持有者的有效身份或其他特点的记录。
@#@@#@第二十九条(电子病历的分步实施)@#@在尚未具备安全实施电子病历条件的医疗机构可以使用电子病历率先实现医院内部的医疗信息无纸化传递和医疗信息共享但病历文书必须按照规定的时间定时打印按照手写病历的管理要求归档保存。
@#@在该阶段打印病历文件与手写病历具有同等法律效力但电子病历无法律效力。
@#@当条件成熟后可按照本管理办法逐步过渡到电子病历。
@#@@#@第三十条(解释)@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
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"考研路上剧本优秀word范文19页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@考研路上剧本@#@篇一:
@#@考研路上一开始的迷茫如何解@#@考研路上一开始的迷茫如何解@#@I’montheway!
@#@这是一句给所有在考研路上奋斗的仁人志士的话。
@#@@#@在考研与就业的岔道口,一部分人选择了就业;@#@而另一部分人则选择了绕道,走上了一条披满荆棘的考研之路。
@#@然而,尽管他们已经选择了考研这条路,却仍然免不了在这条路上踯躅、徘徊和茫然,他们带着迷茫、问题和迟疑走在考研路上。
@#@面对前方的迷雾,只能一步三回头地踟蹰前行,却不敢大踏步坚定地往前走。
@#@@#@他们总在想:
@#@我选择这条路到底对不对?
@#@@#@他们总在想:
@#@到底该就业还是考研?
@#@@#@他们总在想:
@#@我的考研之路怎么如此痛苦?
@#@@#@他们总在想:
@#@考研这么累,我能否坚持到最后?
@#@@#@他们总在想:
@#@考研失败了该怎么办呢?
@#@@#@的确,就算已经打定主意考研,但是仍然会有许多问题和疑惑需要面对,因为考研这条路有太多的未知。
@#@归根结底,我们的迷茫都来自一个问题:
@#@我到底能不能考上,要是考不上怎么办?
@#@考研是我们自己的选择,选择了就要付出,也就必须承担自己选择的后果。
@#@那要是结果不好呢?
@#@大部分人在考研初期的迷茫都源于此。
@#@有人做过这样的统计,每年想考研的学生可能会超过150万,但是过了迷茫期后,大概就只有130万了。
@#@过了强化复习阶段,真正报名的就只有120多万了;@#@再过了冲刺期,最后真正走进考场并考完全程的人,大概就只剩80多万了。
@#@那些没有坚持到最后的人,都是没有克服迷茫带来的恐惧感而半途而废的人。
@#@这些人中,有的人并不是心甘情愿加入考凯程军的。
@#@他们根本不知道自己为什么考研,甚至对自己所选择的专业没有很大的兴趣,只是为了逃避就业压力,或因为从众心理而加入考研行列的。
@#@他们的迷茫在于考还是不考。
@#@他们总在考与不考中间来回摆动,因此他们并未真正踏上考研之路.心理学研究表明,人最痛苦的是选择的过程。
@#@凯程教育考研全程规划张老师认为,在一切悬而未决时,内心的矛盾冲突最大,而一旦你已经下定决心去做一件事,那么心情会慢慢趋于平静。
@#@考研也是如此,在你犹豫不决时,就如开车前行遇到岔道口,不知道该往哪走,只能停留在原地。
@#@@#@1.走考研的路,让就业见鬼去吧!
@#@@#@决策前的患得患失,行动前的瞻前顾后,只会减慢你前行的脚步。
@#@如果经过自己的全面考虑,多方权衡,仍然决定踏上考研之路,那么请你认定前方的路,不要犹豫不要回头。
@#@不管前面有多少困难在等着你,也不管这条路有多漫长,记住“Nopains,Nogains”。
@#@所以,既然走上这条路,要做的第一件事,就是坚定自己的信心,牢牢记住自己的目标就只有一个:
@#@考研!
@#@如果一味迷茫,你就输了。
@#@@#@当然要做到这样并不容易,需要有坚强的抗干扰力。
@#@当一场接一场的招聘会在你身边举行的时候,当周围的同学忙着做简历、为工作奔波的时候,总是忍不住会有点小小的心理波动。
@#@——是不是偷空去做份简历试试?
@#@或者羡慕于同学的就业成功。
@#@如果这样,那么你考研的脚@#@步又慢了,你考研的成功率又小了。
@#@认定目标,坚持到底,永不放弃,这才是你要做的。
@#@既然决定考研,就要放弃那些与目标无关的事,努力做到“两耳不闻窗外事,一心只读考研书”。
@#@@#@2.给你点阳光,你就尽情灿烂吧!
@#@@#@考研是一个漫长的过程,不少人把它称之为炼狱。
@#@其实并非如此,考研也可以是快乐的。
@#@考研是自己做出的选择,是自己愿意做的事情,为什么要让不良的情绪蒙在它上面呢?
@#@把它当做一件快乐的事,当成自我实现的过程,才能真正享受考研的过程。
@#@@#@心理学上有一种现象叫做“习得性无助”,如果多次受到挫折而没有成功体验,就会产生这种感觉,会对自己丧失信心,长期处于情绪低落状态。
@#@在考研期间,辛苦而枯燥的学习会让日子变得更长,遇到的困难也会被随之放大。
@#@在这种高压力、高紧张的时期,如果没有及时给予自己鼓励,体验成功,那么很有可能陷入“习得性无助”。
@#@@#@解决这一问题的最好办法是学学向日葵,永远向着阳光灿烂。
@#@把考研的总目标分解成一个个循序渐进的小目标,一点点的实现。
@#@每天给自己一定任务,完成任务就给自己鼓励或者奖励。
@#@每天都看到自己一点一滴的进步,用自己在复习过程中的哪怕是一点小小的成功来鼓励自己,增加自己的信心和勇气。
@#@每一天都发现自己的一个小进步,给自己一个鼓励,奖励自己休息半小时、吃一块黑森林蛋糕、去图书馆外面的草地上沐浴一会儿阳光,想象自己正进行着光合作用,全身充满了能量。
@#@心理学的研究还表明,当你的心情保持愉快时,做什么事情都觉得充满乐趣,哪怕是遇到难题,也觉得是一种有意思的挑战,会保持一种积极乐观的态度来对待它。
@#@反之,心情烦躁时,往往会觉得连平时轻而易举就能做好的事情都充满了障碍,难以完成。
@#@因此,把考研当作是一件快乐的事,那么你会很乐意去做,而不是一提到考研就如临大敌,心有余悸。
@#@@#@3.做最坏的打算,朝最好的方向努力!
@#@@#@考研是一个选拔性考试,注定是一场淘汰赛,你有没有足够的勇气和能力去面对这场战斗,是不是够坚定,是不是够坚强,能不能坚持到最后,都将直接决定你能不能取得最后的胜利。
@#@人生就是不断遇到困难和问题,不断解决问题的过程,困难和问题是人生的必然组成部分。
@#@如果一个人的人生中已经不存在问题和困难,失去了奋斗和努力的动力,他的人生也将停滞,没有发展。
@#@考研就是人生中的一次磨练,也是提升和成长的过程。
@#@在考研过程中,不仅能够提高自己的学习能力,也能够提升应对压力和挫折的能力。
@#@经历过考研的艰辛与痛苦,生活中的风雨还有什么不能应付的呢?
@#@考研也是一次自我实现过程。
@#@无论成功还是失败,这个过程中获得的远远不是一次考试成功本身所能给予的。
@#@成功了,我们获得了打败困难的信心,知道没有什么是不能征服的;@#@失败了,我们获得了面对困难的勇气,也获得了承受失败的能力。
@#@真正了解生活的人都会知道,最困难的事莫过于超越自我。
@#@只要在面对困难和问题的过程中能看到自己的发展和进步,就值得高兴和庆祝。
@#@所以,不要把考研太当作一回事,它不过是我们人生中一次奋斗的机会。
@#@考研的结果并不值得畏惧,哪怕失败了,也不是无路可走,不是吗?
@#@既然已经做好了最坏的打算,还有什么可怕的呢?
@#@@#@考研是一种心态,一种人生态度。
@#@以平和的心态对待考研,才是考研这段历程对我们真正的磨砺。
@#@摆正心态,接下来要做的是什么呢?
@#@卯足了劲,沉浸于钻研学习当中,朝着考研的终点奔去。
@#@保证自己的身体健康,有强健的体魄应对艰辛的历程;@#@做好知识的准备,扎实的基础知识、良好的学习计划,也是成功必不可少的要素。
@#@@#@青春需要拼搏,选择了就不后悔。
@#@既然已选择了走在考研的路上,那么请你大声高唱,努力去做到最好。
@#@即使达不到目标,也会有一路芬芳,这才是我们无悔的青春。
@#@@#@关于凯程:
@#@@#@凯程考研成立于201X年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
@#@@#@凯程考研的宗旨:
@#@让学习成为一种习惯@#@凯程考研的价值观口号:
@#@凯旋归来,前程万里@#@信念:
@#@让每个学员都有好最好的归宿@#@使命:
@#@完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构@#@激情:
@#@永不言弃,乐观向上@#@敬业:
@#@以专业的态度做非凡的事业@#@平衡:
@#@找到工作、生活、家庭的平衡点@#@服务:
@#@以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。
@#@@#@篇二:
@#@【我的考研之路】考研路上挥不去的美好回忆@#@凯程考研@#@历史悠久,专注考研,科学应试,严格管理,成就学员!
@#@@#@【我的考研之路】考研路上挥不去的美@#@好回忆@#@201X年4月20日中午成绩公布,我以本专业总分第一的成绩被拟录取。
@#@当时的心情很激动,给家里打完电话后我就独自一人来到了后山的树林里,坐着发呆,最想给一个人打电话,告诉她我考上研究生了。
@#@@#@她是我女朋友。
@#@201X年6月6日晚上,我们分手了,个人原因,我失去了她,几年的感情也就这样宣告结束。
@#@她的学习成绩很优异,学习也很刻苦,曾经想报考川大研究生,我也一直在她身旁加油鼓励,我还跟她说:
@#@“等你考上川大,我去成都找工作,陪着你”。
@#@可这些终究成了幻想。
@#@失恋之后,我曾几次找她解释,说不想失去她,可她说一切都不可能了,我无法走出阴影,导致期末考试考的一团糟,还好是专业课,老师没有挂我。
@#@为了避免自己再去干出什么愚蠢的事情伤害她,考完后,我就去买了火车票。
@#@我决定回家,换个环境让自己不再迷茫,临走前一天晚上我见了她最后一面,我说了很多话,主要是希望她以后好好的,我不会再跟她联系,不会在伤害她。
@#@我想着自己是多么的爱她,失去她后,晚上那种失眠之痛,谁又能体会,曾经和她在一起的美好时光也将都成为回忆。
@#@@#@7月9日,经过三天三夜的火车生活我回到了家中,安静了几天后,我把她的手机号,QQ号以及我们的照片等所有的信息都删除了,当时可能是冲动,现在回想起来我做的是对的。
@#@既然相爱的人不能在一起何必还要再联系,直到现在,我也没有她的一点信息,也没有见过她。
@#@那时我开始决定考研了。
@#@我跟许多人不一样,可能有些人考研的目的是为了继续深造,也有些是为了拿学位,还有些也许是为了躲避当前的就业压力,而我选择考研是想磨练自己,仅仅只是想证明自己“我可以”。
@#@为啥,因为没有失恋时,我从来没有想过考研,因为我四级考了四次都没过,英语很差,而且我又不喜欢学习,大学期间各科考试成绩都不好,厚厚的书本对我来说就是一种恐惧感。
@#@我当初只是想出来工作,挣钱娶老婆,其他的都没有想过。
@#@失恋之后,仿佛什么都没有了一样,好像自己是个无能之辈,一无所有,跟你们这些决定考研的人相比,心理上的障碍,没有了自信,已经让我败给了你们,我该怎样做才能成为那成功的1/3呢,现在回想起来就两个字“毅力”。
@#@@#@还记得刚回家是的那一个月,炎热的夏天,坐着都出汗,可我每天都坚持学习12个小时。
@#@陌生的英语词汇和深奥的高数公式,都没有能阻挡我学习的劲头。
@#@接下来去南京实习了一个月,这个月虽说学的不多,当毕竟没有堕落,还是保持者学习的激情。
@#@9月6日,回到学校后,我加快了学习的进度,为了躲避以前的人和事,半年来,我基本上生活在三个地方:
@#@教室、宿舍和食堂。
@#@每天我都己订好学习计划,早上醒来就去实践自己的计划,有时候想到@#@凯程考研@#@历史悠久,专注考研,科学应试,严格管理,成就学员!
@#@@#@自己过大的压力或者伤心了就独自在教室黑板上乱涂乱画,写了擦,擦了再写,就这样来释放自己的情绪。
@#@学累了,我也会胡思乱想,日日夜夜的学习,别人在玩游戏、在看电影、在逛街,我却在看书,有时候白天学完了,晚上回来写作业,想吃个泡面填饱肚子的时间都没有,这个时候我也会写出一些激励自己的话,只要自己能做到就坚持下去,鼓励自己努力了就不后悔。
@#@后来我参加了教育学、心理学、普通话、英语四级等多场考试,我都是信息满满的。
@#@直到最后的期末考试和研究生初试等连续六天的考试我都在奋斗着。
@#@因为我比谁都清楚自己付出了多少,放弃意味着什么。
@#@一路走来,那些辛酸,那些往事,岂能用言语表达出来,但是我相信天道酬勤,相信自己,只要做好了准备,我就能做到。
@#@果然,凡是我参加过的考试都顺利的通过了。
@#@时光飞逝,考研之路我之所以坚持下来了,证明我没有放弃自己的梦想,尽管失去的再也找不回来了,我还是会努力走下去,告诉我自己我可以!
@#@过去的都已成了回忆,如今的她,我什么都不知道。
@#@她有她的生活,为了她好,电话我一直都没有打,以后也不会,尽管她的手机号永远留在了我的脑海里。
@#@@#@每个人的考研之路都与众不同,如果你的成功来之不易,就会有你最想告诉的人,有你最想知道的人?
@#@?
@#@@#@相信我,努力过就会有收获,努力过就不要后悔,所有那些挥不去的记忆,我们就让她成为美好的回忆吧!
@#@@#@凯程考研@#@历史悠久,专注考研,科学应试,严格管理,成就学员!
@#@@#@凯程考研:
@#@@#@凯程考研成立于201X年,具有悠久的考研辅导历史,国内首家全日制集训机构考研,一直从事高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
@#@凯程考研的宗旨:
@#@让学习成为一种习惯;@#@@#@凯程考研的价值观:
@#@凯旋归来,前程万里;@#@@#@信念:
@#@让每个学员都有好最好的归宿;@#@@#@使命:
@#@完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构;@#@@#@激情:
@#@永不言弃,乐观向上;@#@@#@敬业:
@#@以专业的态度做非凡的事业;@#@@#@服务:
@#@以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。
@#@@#@特别说明:
@#@凯程学员经验谈视频在凯程官方网站有公布,同学们和家长可以查看。
@#@扎扎实实的辅导,真真实实的案例,凯程考研的价值观:
@#@凯旋归来,前程万里。
@#@@#@如何选择考研辅导班:
@#@@#@在考研准备的过程中,会遇到不少困难,尤其对于跨专业考生的专业课来说,通过报辅导班来弥补自己复习的不足,可以大大提高复习效率,节省复习时间,大家可以通过以下几个方面来考察辅导班,或许能帮你找到适合你的辅导班。
@#@@#@师资力量:
@#@师资力量是考察辅导班的首要因素,考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价,询问往届学长然后选择。
@#@判断师资力量关键在于综合实力,因为任何一门课程,都不是由一、两个教师包到底的,是一批教师配合的结果。
@#@还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。
@#@凯程考研名师云集,李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。
@#@而有的机构只是很普通的老师授课,对知识点把握和命题方向,欠缺火候。
@#@@#@对该专业有辅导历史:
@#@必须对该专业深刻理解,才能深入辅导学员考取该校。
@#@在考研辅导班中,从来见过如此辉煌的成绩:
@#@凯程教育拿下201X五道口金融学院状元,考取五道口15人,清华经管金融硕士10人,人大金融硕士15个,中财和贸大金融硕士合计20人,北师大教育学7人,会计硕士保录班考取30人,翻译硕士接近20人,中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程,法学方面,凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元,更多专业成绩请查看凯程网站。
@#@在凯程官方网站的光荣榜,成功学员经验谈视频特别多,都是凯程战绩的最好证明。
@#@对于如此高的成绩,凯程集训营班主任邢@#@凯程考研@#@历史悠久,专注考研,科学应试,严格管理,成就学员!
@#@@#@老师说,凯程如此优异的成绩,是与我们凯程严格的管理,全方位的辅导是分不开的,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名的院校,还有很多是工作了多年才回来考的,大多数是跨专业考研,他们的难度大,竞争激烈,没有严格的训练和同学们的刻苦学习,是很难达到优异的成绩。
@#@最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
@#@@#@凯程考研历年战绩辉煌,成就显著!
@#@@#@在考研辅导班中,从来见过如此辉煌的成绩:
@#@凯程教育拿下国内最高学府清华大学五道口金融学院金融硕士29人,占五道口金融学院录取总人数的约50%,五道口金融学院历年状元均出自凯程.例如,201X年状元武玄宇,201X年状元李少华,201X年状元马佳伟,201X年状元陈玉倩;@#@考入北大经院、人大、中财、外经贸、复旦、上财、上交、社科院、中科院金融硕士的同学更是喜报连连,总计达到150人以上,此外,还有考入北大清华人大法硕的张博等10人,北大法学考研王少棠,北大法学经济法状元王yuheng等5人成功考入北大法学院,另外有数10人考入人大贸大政法公安大学等名校法学院。
@#@北师大教育学和全日制教育硕士辅导班学员考入15人,创造了历年最高成绩。
@#@会计硕士保录班考取30多人,中传郑家威勇夺中传新闻传播硕士状元,王园璐勇夺中传全日制艺术硕士状元,(他们的经验谈视频在凯程官方网站有公布,随时可以查看播放。
@#@)对于如此优异的成绩,凯程辅导班班主任邢老师说,凯程如此优异的成绩,是与我们凯程严格的管理,全方位的辅导是分不开的,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名的院校,还有很多是工作了多年才回来考的,大多数是跨专业考研,他们的难度大,竞争激烈,没有严格的训练和同学们的刻苦学习,是很难达到优异的成绩。
@#@@#@考研路上,拼搏和坚持,是我们成功的必备要素。
@#@@#@王少棠@#@本科学校:
@#@南开大学法学@#@录取学校:
@#@北大法学国际经济法方向第一名@#@总分:
@#@380+@#@在来到凯程辅导之前,王少棠已经决定了要拼搏北大法学院,他有自己的理想,对法学的痴迷的追求,决定到最高学府北大进行深造,他的北大的梦想一直激励着他前进,在凯程辅导班的每一刻,他都认真听课、与老师沟通,每一个重点知识点都不放过,对于少棠来说,无疑是无比高兴的是,圆梦北大法学院。
@#@在复试之后,王少棠与凯程老师进行了深入沟通,讲解了自己的考研经验,与广大考北大法学,人大法学、贸大法学等同学们进行了交流,录制为经验谈,在凯程官方网站能够看到。
@#@@#@王少棠参加的是凯程考研辅导班,回忆自己的辅导班的经历,他说:
@#@“这是我一辈子也许学习最投入、最踏实的地方,我有明确的复习目标,有老师制定的学习计划、有生活老师、班主任、授课老师的管理,每天6点半就起床了,然后是吃早餐,进教室里早读,8点开始@#@凯程考研@#@历史悠久,专注考研,科学应试,严格管理,成就学员!
@#@@#@单词与长难句测试,9点开始上课,中午半小时吃饭,然后又回到教室里学习了,夏天比较困了就在桌子上睡一会,下午接着上课,晚上自习、测试、答疑之类,晚上11点30熄灯睡觉。
@#@”@#@这样的生活,贯穿了我在辅导班的整个过程,王少棠对他的北大梦想是如此的坚持,无疑,让他忘记了在考研路上的辛苦,只有坚持的信念,只有对梦想的勇敢追求。
@#@@#@龚辉堂@#@本科西北工业大学物理@#@考入:
@#@五道口金融学院金融硕士(原中国人民银行研究生部)@#@作为跨地区跨校跨专业的三跨考生,在凯程辅导班里经常遇到的,五道口金融学院本身公平的的传统,让他对五道口充满了向往,所以他来到了凯程辅导班,在这里严格的训练,近乎严苛的要求,使他一个跨专业的学生,成功考入金融界的黄埔军校,成为五道口金融学院一名优秀的学生,实现了人生的重大转折。
@#@@#@在凯程考研辅导班,虽然学习很辛苦,但是每天他都能感觉到自己在进步,改变了自己以往在大学期间散漫的学习状态,进入了高强度学习状态。
@#@在这里很多课程让他收获巨大,例如公司理财老师,推理演算,非常纯熟到位,也是每个学生学习的榜样,公司理财老师带过很多学生,考的非常好。
@#@在学习过程中,拿下了这块知识,去食堂午餐时候加一块鸡翅,经常用小小的奖励激励自己,寻找学习的乐趣。
@#@在辅导班里,学习成绩显著上升。
@#@@#@在暑期,辅导班的课程排得非常满,公共课、专业课、晚自习、答疑、测试,一天至少12个小时及以上。
@#@但是他们仍然特别认真,在这个没有任何干扰的考研氛围里,充实地学习。
@#@@#@在经过暑期严格的训练之后,龚对自己考入五道口更有信心了。
@#@在与老师沟通之后,最终确定了五道口金融学院作为自己最后的抉择,决定之后,让他更加发奋努力。
@#@@#@五道口成绩公布,龚辉堂成功了。
@#@这个封闭的考研集训,优秀的学习氛围,让他感觉有质的飞跃,成功的喜悦四处飞扬。
@#@@#@另外,在去年,石继华,本科安徽大学,成功考入五道口金融学院,也就是说,我们只要努力,方向正确,就能取得优异的成绩。
@#@师弟师妹们加油,五道口、人大、中财、贸大这些名校等着你来。
@#@@#@黄同学(女生)@#@本科院校:
@#@中国青年政治学院@#@报考院校:
@#@中国人民大学金融硕士@#@总分:
@#@跨专业380+@#@初试成绩非常理想,离不开老师的辛勤辅导,离不开班主任的鼓励,离不开她的努力,离不开所有关心她的人,圆梦人大金融硕士,实现了跨专业跨校的金融梦。
@#@@#@黄同学是一个非常腼腆的女孩子,英语基础算是中等,专业课是0基础开始复习,刚刚开始有点吃力,但是随着课程的展开,完全能够跟上了节奏。
@#@@#@初试成绩公布下来,虽然考的不错,班主任老师没有放松对复试的辅导,确保万无一失,拿到录取通知书才是最终的尘埃落地,开始了紧张的复试指导,反复的模拟训练,常见问题、@#@篇三:
@#@写给仍在考研路上的你@#@写在前面。
@#@@#@回忆起考研,虽然仍觉深刻、美好,但掐指算来,从录取结果公布起,时光已然走过半年。
@#@日子来到十一月,距离你们走进考场也不久了,虽我微不足道、才疏学浅,但回想去年此时阅读着类似心得,便试着也写一写,以作你们的参考和激励,又可些许回味往昔。
@#@@#@(xingyingxiang@)@#@大四以及二战的你们,看到这篇文章时,距离你们走进全国硕士研究生入学考试的考场剩下大约五十天,这是个微妙的时间余量,不长不短,质变阶段,在这个阶段效率最高,成果转化最快,珍之则成,戏之则废。
@#@请佩服自己,坚持到现在难能可贵,你成功了一多半。
@#@剩下该做的,无非继续坚持,以正确的路子。
@#@@#@我是一名应届考生,毕业于河北大学,201X年参加考研,被河北工业大学电气工程专业以第一志愿录取,初试科目为政治、英语一、数学一、840电路。
@#@@#@备考总览。
@#@@#@从大三上学期始至初试终,我考研的跨度为16个月,大概讲一下阶段内容。
@#@第一阶段是大三上学期,基础阶段,跟着考研班上课,自己不另外自习;@#@下学期是强化阶段,除了上课,每天会在自习室两个小时到三个小时给考研,自习数学以及英语,接着的大三、大四之交的暑假两个月则是上课一个月(数学、英语、政治,每天上课8小时左右),在家自习一个月(效率不会太高,每天四个小时左右,主要是数学和英语);@#@来到九月份,大四上学期,最后的四个月,进入冲刺阶段,专业课的学习开始进行,政治在随后的十月底开始,数学以及英语的学习是持续到最后一秒的。
@#@这个阶段每天都泡在自习室,直至进入考场。
@#@@#@资料选用。
@#@@#@数学:
@#@教材(考研大纲指定的版本)、李永乐数学复习全书、李永乐历年考研真题解析、李永乐模拟6+2以及合工大最后五套卷;@#@英语:
@#@考研核心词汇(简版)、张剑阅读150篇、历年真题解析(简版)、张剑作文、新东方作文;@#@政治:
@#@考研大纲、肖秀荣1000题、肖秀荣8套、4套卷、任汝芬4套卷、启航20天20题;@#@专业课,报考学校指定的参考教材、专业课历年真题(最好含解析)。
@#@当然考研班发的基础班、强化班、冲刺班的资料、图书等也是需要选择性完成的。
@#@@#@冲刺阶段的时间安排。
@#@@#@距离考研100天,进入冲刺阶段,最后50天尤为重要。
@#@在最后的日子里,坚持正确的作息、饮食和复习方法,是考上研的不二法门。
@#@简单讲下个人经历。
@#@早晨八点起床(起床时间依据个人习惯,以保证每天的效率最高为准),吃完早餐(一般在宿舍,常规食物是纯牛奶/咖啡、吉士排面包/切片面包/起酥面包),到自习室大概八点半,上午主要学习政治和数学(靠拢考试的科目时间安排),至11点半(十点左右吃一颗可可脂黑巧克力,大约20g,注意不要吃代可可脂的。
@#@我习惯吃德菲斯的松露巧克力,推荐给大家),午餐(盖饭、面条、炒米、炒饼、云吞面等等),餐后在校园溜达一会,12点半回自习室用脖枕(在课桌上午睡的神器)垫着,趴在桌子上睡30分钟,醒来冲杯咖啡喝,开始下午的学习,至五点半(四点左右可以吃少许水果),晚餐(汤、粥、包子、饼、小火锅等等),餐后在校园溜达一会,六点半回到教室开始晚上的学习,至10点半教学楼封楼(有好几次被锁在楼内,无奈跳窗而出),返回宿舍,跳绳、仰卧起坐、俯卧撑、哑铃、拉力绳、PLANK等等,吃一颗苹果或者喝一袋纯牛奶,浏览新闻、社交网络、20分钟的游戏,时间来到12点,躺在床上阅读微信的考研公共账号(每天都会更新资讯信息,包括各科备考和注意事项等,当然心灵鸡汤的励志也少不了)、微博的几个考研账号,以及一款叫做新东@#@方考研英语真题词汇的软件(取自真题的词汇和短语,有出处、释义和示例)。
@#@1点睡觉。
@#@@#@关于饮食。
@#@@#@建议少食多餐。
@#@早餐不要吃太多,但营养要保证;@#@午餐要吃饱,多吃新鲜蔬菜;@#@晚餐记着喝粥,各种有营养的滋补的汤。
@#@我建议少食多餐,三餐不要吃太饱,在上午十点左右、下午四点左右以及夜间九点左右吃一些水果、面包、巧克力等食物,这样就避免了吃太多对胃的负担,避免脑部供血不足,也能让身体一整天没有饥饿感。
@#@豆制类食物和蛋白质含量高的";i:
11;s:
24140:
"LAISmart@#@基于无线智能终端的植被叶面积指数测量系统@#@摘要@#@植被叶面积指数(leafareaindex:
@#@LAI)测量方式正在逐渐发生变革,其中有一种趋势是将传统的复杂化专业化的测量模式向普通化和简便化发展,而基于智能手机的LAI测量方式是这场变革中极其具有吸引力的一个方向。
@#@文章在分析了已有的智能手机LAI测量系统的应用潜力与局限性基础之上,设计并实现了一种新的智能手机LAI测量系统——LAISmart。
@#@与已有的系统比较,LAISmart的测量操作方式将更为便捷,能够适应不同高度的植被类型,能够完成在不同天顶角下的图像拍摄。
@#@在图像分类算法上,LAISmart提供了更为灵活的图像分类特征,方便用户根据不同的植被类型与测量条件实现图像分类。
@#@将LAISmart应用于两种类型(针叶林的侧柏、白皮松和阔叶林的悬铃木)的林地叶面积指数测量,测量结果与LAI-2000测量值之间具有极强的相关性(R2达到0.99),表明LAISmart在描述植被LAI动态变化特征上具有与LAI-2000相近的能力。
@#@然而验证结果还表明,受图像分类精度局限性,当LAI处于高值区间时(例如本文中的3.7m2/m2)与LAI-2000比较,LAISmart将会低估林地LAI,低估值约为1.1m2/m2。
@#@这种低估是基于图像分类估计LAI时的一个普遍现象,也和我们从LAI测量原理的基本理论分析相一致。
@#@尽管这样,我们仍然相信,伴随着精细分类算法的发展,LAISmart这样的便携、廉价的LAI测量方式将会得到更多的关注和更加广泛的应用。
@#@@#@关键词:
@#@叶面积指数;@#@图像分割;@#@自动阈值;@#@智能终端@#@1引言@#@植被是陆表生态系统的重要组成成分,而叶片则是植被与外界进行相互作用的一个重要器官,叶面积指数是定量描述植被进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的一个重要参数,被定义为单位地表面积上植被冠层叶面积的一半。
@#@对于叶面积指数的地面测量方法,分为直接和间接测量,目前已有众多学者对每一种测量方法的优缺点以及适应条件进行了充分的综述。
@#@@#@在众多地面简介测量方法中,利用摄影成像技术获取植被叶面积指数是其中的一种重要分支。
@#@成像方法测量叶面积指数的基本原理是通过对植被冠层进行单一角度或者多角度拍照,并采用一种合适的分类方法,根据拍照的角度不同,进行处理后得到植被冠层单一角度或者多角度间隙率,然后根据间隙率模型推算叶面积指数。
@#@相比较于一些专用的LAI测量仪器,在摄影成像法获取叶面积指数的技术方案中,可用的成像设备类型比较丰富,包括专业的单反相机以及普通的数码相机,还有早期的胶片相机。
@#@因此,摄影成像法是一种更为灵活的LAI地面测量技术。
@#@@#@随着移动终端技术的发展,当前的手机或平板电脑中已经集成了多种传感器,其中成像传感器已经成了智能手机的标准配置。
@#@因此,在传统的摄影成像技术之上,最近几年来,有些研究者尝试利用智能手机来获取植被叶面积指数。
@#@REF等曾发布了一种基于智能手机的APP,可以运行于安卓系统与苹果系统,通过获取特定角度(57.5°@#@)的植被冠层间隙率来推算叶面积指数。
@#@REF并首先在ascatter-seededrice作物类型中进行了测试,其后,REF对PocketLAI进行了更多种植被类型的对比试验。
@#@Confalonieri等的研究成果为基于非常容易得到的智能手机实现专业的植被叶面积指数测量提供了一个很好的例子。
@#@@#@与PocketLAI类似,本文也实现了一种基于智能终端的植被叶面积指数测量系统(称之为LAISmart),但LAISmart比PocketLAI提供了更为灵活的操作方式以及用户可选的分类特征集,从设备操作方便性以及算法灵活性上进行了优化。
@#@因此,我们设计LAISmart系统的目的有两个,一是充分利用当前成熟的智能终端设备的成像与高性能计算功能,实现植被叶面积指数实时计算;@#@二是为用户提供操作与数据处理选择,方便用户根据实际情况进行测量设置。
@#@@#@2材料与方法@#@2.1LAISmart系统@#@与已有的智能手机LAI测量系统比较,LAISmart在以下三个方面进行了改进。
@#@第一方面是提供了更为灵活的拍摄角度,不仅仅局限于单一的57.5°@#@。
@#@虽然(Wilson1960)早在1960年就从理论上分析了当观测天顶角为57.5°@#@时候,叶片在这个观测方向的投影函数近似等于0.5而与叶倾角无关。
@#@然而,(Liu,Patteyetal.2013)等对农作物的冠层结果表明,当LAI值大于1.5以后,在57.5°@#@时获取的LAI值并不能比垂直观测视角观测值有更好的质量提升,反而,57.5°@#@的观测值更容易受到图像分类精度的影响,因为随着冠层间隙率减少,图像信号强度随着路径长度的增加而降低。
@#@因此,在LAISmart中,我们不再将观测角度固定在57.5°@#@,而是提供了一个灵活的观测方式,用户可以根据实际情况自行设置冠层角度(0-180°@#@之间)。
@#@第二个改进是,LAISmart提供了更为灵活的图像分类特征选择,用户可以根据植被类型以及天空光照条件选择合适的分类特征。
@#@基于摄影成像技术的叶面积指数测量精度,直接受制于图像的分类精度。
@#@由于拍摄条件的差异以及植被类型的差异,在分类算法相同的情况下,选择不同的分类特征会得到差异非常大的分类结果,从而导致从同一幅影像中提取的间隙率差异很大。
@#@因此,很难有一个固定的分类特征能够适应不同的光照条件以及植被类型。
@#@在LAISmart中,我们提供了多种分类特征供用户选择。
@#@第三个改进方面是LAISmart实现了一种集成式的野外测量设备,由数据采集终端、数据处理终端以及一个便携式仪器支架组成。
@#@这种集成式的装配方式能够提高用户的野外工作效率。
@#@由于LAISmart成像的观测角度不再固定位57.5°@#@,当用户选择较小的观测角度,例如0°@#@左右的时候,如果以手持手机进行拍照的话,很容易将操作者拍摄进照片中。
@#@并且,由于此时用户视线不是正对着手机屏幕,因此,对手机的操作很不方便。
@#@为了提高仪器野外操作的便利性,我们将取景工作与监控两部分工作进行分离,利用前端手机实现取景与倾角计算,利用后端手机实现对前端手机的监控以及图像实时分类和LAI计算。
@#@前端与后端之间通过无线热点进行联网与数据传输。
@#@@#@LAISmart由硬件和软件组成,其中硬件包括信息采集智能终端、用户操作控制台与仪器支架;@#@软件包括信息采集软件模块、无线传输控制模块以及实时计算存储模块。
@#@其中信息采集软件模块内嵌在信息采集智能终端中;@#@无线传输控制模块分别部署在信息采集智能终端与用户操作控制台内,负责建立信息采集终端与用户操作控制台连接;@#@实时计算存储模块内嵌在用户操作控制台智能终端系统内。
@#@图1分别显示了LAISmart各模块之间的连接关系(a)以及LAISmart系统设计图(b)。
@#@@#@信息采集智能终端和用户操作控制台分别是一个智能手机系统,其中智能手机硬件系统要求配置GPS传感器、陀螺仪传感器、环境光照传感器、成像传感器、WIFI传感器,操作系统为安卓4.0以上。
@#@@#@信息采集软件负责完成成像传感器、GPS传感器、陀螺传感器信息采集,并将采集到的传感器数据通过无线传输控制模块发送到用户操作控制台。
@#@LAI实时计算存储模块部署在用户操作控制台内,负责接收无线传输控制模块传来的图像并对图像进行自动处理,并负责把处理结果保存在用户操作控制台终端的存储器上。
@#@在LAISmart系统开始工作的时候,首先打开用户操作控制台的无线热点功能,信息采集智能终端通过wifi与用户操作控制台的无线热点建立连接,从而达到在用户操作控制台上管理、控制信息采集智能终端的目的。
@#@@#@2.2LAI计算方法@#@根据冠层间隙率分布规律,如果叶片随机分布且叶子尺寸远远小于冠层尺寸,则冠层间隙率与叶面积指数之间的关系为(Nilson1971)@#@@#@基于可以得到LAI的计算公式@#@@#@其中@#@为冠层间隙率,@#@为观测点顶角,@#@为叶片在观测方向上平均投影面积比。
@#@@#@由可知,计算LAI值需要预先得到@#@。
@#@然而,叶片的投影比是一个与叶倾角分布以及观测几何有关的函数,严格的计算@#@需要多个角度的观测间隙率,这势必增加观测的复杂度。
@#@Goudriaan等的研究结果表明,叶倾角分布函数可以用球形分布来近似,这时候的叶片平均投影面积比@#@为0.5,且和传感器的视场角无关(Goudriaan1988)。
@#@基于这个假设,(LiuandPattey2010;@#@Liu,Patteyetal.2013)等实现了用单一角度(垂直向下)的数字照片中获取农作物叶面积指数。
@#@在本文中,仍然采用这一假设,则有@#@@#@其中@#@来自信息采集智能终端的陀螺仪姿态信息,即俯仰角,冠层间隙率@#@等同于信息采集智能终端在观测方向@#@的图像中的背景像素所占的比例(向下拍摄时土壤为背景,向上拍摄时天空为背景)。
@#@对@#@的计算是通过对图像分类而得到的。
@#@@#@2.3冠层间隙率计算@#@在测量时,用户可以根据植被高度变化来设置信息采集终端的成像传感器的镜头的拍摄方向。
@#@对于高大树木或者较高的农作物(如玉米),此时的摄像传感器镜头向上拍摄。
@#@这时,视野内只有植被与天空;@#@而对于低矮的农作物,用户可以将传感器距离冠层一定高度向下拍摄。
@#@此时的视场内为植被与土壤。
@#@因此,对于图像中间隙率的提取其实就是对数字照片中的植被与非植被的自动分类。
@#@@#@日本学者大津于1979年提出一种自动提取图像前景与背景分割阈值的算法,称之为大津法(OTSU)(Otsu1979)。
@#@OTSU算法的原理是寻找一个分割阈值,使得分割后的二值图像类间方差法最大。
@#@目前OTSU算法在图像自动分割、图像阴影提取与消除等多个方面得到的广泛应用。
@#@本文采用OTSU算法实现图像中间隙率的自动提取。
@#@@#@但是,由于拍摄条件不同(成像传感器方向、天空光比例)等的影响,图像中的背景(天空或土壤)和前景(植被)的分类特征会发生变化,因此,很难保持一种特征实现对各种情况图像的自动分割。
@#@因此,在LAISmart系统中,基于原始的RGB图像,系统提供了3种分类特征供用户选择,分别是:
@#@绿度指数(GI)(Booth,Coxetal.2005),即GI=(2*G-R-B)/(2*G-R-B);@#@蓝色波段亮度值(B);@#@图像HSV空间的亮度(V)。
@#@其中GI对于区分向下拍摄的图像中的植被与土壤比较有效,而B则能够有效区分散射光较强的情况向上拍摄的照片的植被与天空,V则适用于在晴天情况下向上拍摄的图像分割。
@#@在LAISmart采用OpenCV函数库(http:
@#@//opencv.org)实现OTSU算法。
@#@@#@2.4测量实验@#@为了验证LAISmart在不同林种的测量性能,我们在北京师范大学校园内(北京,中国)选择了两个测量实验区,分别称之为S1测区(N39.961°@#@,E116.366°@#@)和S2测区(N39.963,E116.362),测区面积分别是30*40m2和60*50m2。
@#@S1测区内主要树种包括侧柏(Platycladusorientalis)与白皮松(Cuspidaianana),属于针叶林,S2测区主要树种为悬铃木(Platanushispanica),属于阔叶林。
@#@S1和S2区的测量时间是2015年5月26日与29日。
@#@为了减少太阳直射光的影响,提高图像的分类精度,我们选择黄昏时间,天空散射光比例较大的情况进行观测。
@#@测量时,操作人员手持LAISmart使传感器视角尽量垂直向上拍摄,这样在视场内看到的只有植被与天空。
@#@我们还同步进行了LAI-2000设备的观测。
@#@LAISmart的camera图像分辨率为320*480Pixel,测量时将系统设置为自动曝光模式。
@#@@#@两个实验区测量剖线以及测量点分布分别如图2(a),(b)所示。
@#@图中箭头方向代表行进方向,测点间的距离大约5米。
@#@S1实验区在南北测量方向上,LAI-2000的测量方式为每条剖线开始测量之前,测量一次总的天空散射辐射,然后在每条剖线上测量7次透过辐射(简称为1上7下),而在东西方向为1上5下。
@#@实验中一共12条剖线,图中数字代表剖线编号。
@#@LAISmart的测量位置在剖线的网格的交点附近(误差不超过1m)。
@#@在S2测区部署了5条南北向剖线,LAI-2000和LAISmart在剖线上分别进行测量,LAI-2000采用1上7下模式。
@#@@#@(b)S2@#@(a)S1@#@图2实验区测量剖线示意图。
@#@在S1测区(a),部署东西向8条和南北向5条剖线,在S2测区(b),部署由南北向5条剖线组成。
@#@@#@3结果与讨论@#@3.1LAISmart测量结果@#@两个测区由于林地类型不同,虽然测量时光照条件近似相同,但是在图像上植被的色彩差别很大。
@#@对于S1测区的针叶林,由于叶片颜色较暗且针叶林叶片几乎不透光,因此,在向上拍摄的图像中,植被冠层呈现暗黑色,而天空则为明亮色。
@#@而在S2测区,由于悬铃木叶片呈现鲜绿色,且叶片透过率较大,则图像上仍然呈现较为明显的绿色,如图3所示。
@#@因此,针对两个测区林地类型不同,在对图像进行分割处理时,采用的分割特征变量分别是B(S1)和GI(S2)。
@#@@#@图3S1(左)和S2(右)拍摄图像示例@#@在两个测区,LAISmart总共获取图像98幅图像,利用分割后的图像间隙率和公式计算得到两个测区的LAI统计特征如表1所示,对应的频率分布如图4所示。
@#@@#@表1S1和S2内LAI测量值统计特征@#@样方@#@点数@#@均值@#@中位数@#@最大值@#@最小值@#@方差@#@S1@#@63@#@1.92@#@2.10@#@2.38@#@0.23@#@0.20@#@S2@#@35@#@3.70@#@3.68@#@4.47@#@1.90@#@0.23@#@图4LAISmart在两个测区的LAI值频率分布直方图@#@从测量结果的参数统计(表1)来看,S1测区LAI值总体较低,而S2则总体较高。
@#@两个测区的LAI值离差(最大值与最小值之差)分别是2.15m2/m2和2.57m2/m2,即S2测区冠层LAI值具有更大一些的动态范围。
@#@从参数的频率分布上来看(图4),两个测区的观测值分布具有相同的趋势,即高值区较为集中,低值区较为分散,主要表现在两个测区的LAI值大于中值比例占到了全部样点的70%以上。
@#@@#@3.2LAISmrat与LAI-2000比较@#@分别将LAISmart和LAI-2000在将S1测区的12条剖线和S2测区的5条剖线的LAI观测值进行逐点数值比较(图5),可以发现两种仪器测量值之间具有非常高的相关性,回归统计表明两者的决定系数(R2)达到0.99,表明两种仪器在揭示冠层LAI动态变化范围上具有几乎相同的能力。
@#@回归方程的斜率为0.61,表明LAISmart的测量值总体上要低于LAI-2000测量值,且他们之间的均方根误差达到了0.61m2/m2。
@#@但是,进一步分析发现,两种仪器的测量值在不同的测区统计特征具有很大的差异。
@#@在S1测区,两个仪器的测量值散布在1:
@#@1线附近,说明在针叶林中,LAISmart的测量值较为接近LAI-2000,两个仪器之间的偏差很小(RMSE仅为0.14m2/m2)。
@#@而在阔叶林中,两种仪器的测量值之间的偏差相对较大(RMSE达到1.1m2/m2)。
@#@因此,可以认为,两者之间的偏差大多数来自于阔叶林的观测偏差。
@#@@#@图5LAISmart与LAI-2000测量结果散点图@#@3.3LAISmart揭示LAI空间动态能力@#@在LAISmart沿着剖线进行测量的时候,在每条剖线上布设了大约5-8个测量点,因此,在获取每条剖线的LAI的同时,还可以计算出每条剖线上LAI数值的变化,计算出剖线均值以及剖线上的标准差,如图6所示。
@#@从LAI值沿着剖线的变化趋势上来看,在S1测区,LAI空间动态变化最大的是第二条剖线,而S3中LAI的空间最大变异性出现在第五条剖线中。
@#@下面我们针对这两个测区的空间变异最大的两条剖线分析一下LAISmart是否能够充分反映LAI动态变化性。
@#@@#@图6S1的12条剖线(左)和S2的5条剖线(右)LAISmart观测值动态变化。
@#@其中实线点为剖线的均值,阴影区为均值加减标准差范围。
@#@@#@在S1的剖线2上,LAISmart获取了5幅图像(图7-a),对应图像计算的得到的LAI值如图7-b所示。
@#@同样,S2的中的剖线5的7幅图像以及对应的LAI测量值如图7(c)-(d)所示@#@图7剖线上拍摄图像以及对应LAI值的空间变化。
@#@(a)和(b)为S1的剖线2拍摄图像以及对应LAI值,(c)和(d)为S2的剖线5拍摄图像以及对应LAI值。
@#@@#@由图7的(a)和(c)可以直观地看出,沿剖线方向上,S1在边缘处和S2的中间位置,冠层间隙率有较大的突变,而在其余测点上,冠层间隙率变化比较平稳。
@#@在对应的LAI值的计算结果上(图7(b),(d)),对应测点的LAI值分别低于0.3m2/m2和1.9m2/m2,远远低于对应剖线的平均值,而其余测点的LAI值近似成一条直线,表明这些点上LAI计算值基本相同。
@#@因此,我们相信,LAISmart对于LAI的空间动态变化较为敏感,能够被用来反映研究区的LAI空间变异性。
@#@@#@3.4分类精度对LAI测量值的影响@#@由于LAI值是根据冠层间隙率@#@计算得到的,因此,影响LAI测量值精度的最主要因素是@#@的计算精度,即图像的分类精度。
@#@对公式求导数可知,@#@@#@也就是说,当冠层间隙率估算误差固定的情况下,叶面积指数测量值误差与间隙率呈反比例关系。
@#@反过来说,当冠层叶面积指数较大时(对应较小的间隙率),在同样的分类精度的情况下,LAI估计值会有更大的误差。
@#@这就解释了在3.2节中S2测区LAI值测量精度较低的原因。
@#@@#@具体来说,在S2测区,由于悬铃木叶片具有较强的透过率,且在同一片叶片表面,透过率分布并不均匀,中间部分透过率相对低一些,而叶片边缘处有更大的透过率。
@#@表现在图像上就是叶片边缘像素与天空部分像素颜色较为接近,而与叶片其它区域颜色差别很大。
@#@这样,基于OTSU类间方差最大原则,部分叶片边缘像素则被划分为天空,也就是冠层间间隙率被过高估计,从而造成LAI值会低估。
@#@@#@(a)@#@(b)@#@(c)@#@图8叶片不同部位透过率不同对分类精度的影响。
@#@(a)原始图像,(b)GI灰度图像,(c)分类结果图像。
@#@图中红色圆所圈像素显示叶片边缘像素被误分为天空,造成间隙率高估和LAI值低估。
@#@@#@如图8所示,虽然在绿度指数(GI)灰度图中我们可以凭目视仍然可以区分出叶片与天空像素(图8(a),(b)),但是在OTSU算法的分类结果中,部分叶片边缘像素被误分为天空(图8(c)),造成计算出的间隙率明显大于实际间隙率,因而,会出现LAI值低估现象。
@#@这就是图5中S2测量点大部分处于1:
@#@1线下方的原因。
@#@并且可以计算出,当LAI为3.7m2/m2左右的时候(S2测区LAI-2000测量的均值),只要有10%的叶片像素被误分为天空(即植被的分类精度为90%),LAI值将会低估量约为1.07m2/m2以上。
@#@如果LAI值达到为4.0m2/m2的话,低估量将大约1.2m2/m2。
@#@这样,我们也就清楚为什么S2测区LAISmart和LAI-2000的RMSE会达到1.1m2/m2了。
@#@@#@其实,以上这一现象在其它文献中也已经出现,不过从来没有被人深入的分析过这一现象出现的原因。
@#@例如(Confalonieri,Foietal.2013;@#@Francone,Paganietal.2014)在用智能手机在57.5°@#@天顶角拍摄图像计算的LAI值中,虽然他们对很多植被类型进行了广泛测试,但是,在他们的测试结果中存在一个共同的现象,当对高大的植被(玉米、芦苇)观测时,当LAI值大于4.0m2/m2以后,基于图像分类算法得到的LAI值都会低于基于光照强度(他们用的AccuPAR)计算得到的LAI值,这种现象与本文出现的结果类似。
@#@(Chen,Impensetal.1993)曾经通过模型模拟的方法也验证了类似的结论,不过他们认为当LAI处于6-8m2/m2时,图像分类方法同样会造成间隙率会高估(对应着LAI的低估)。
@#@@#@从分类技术的发展来看,任何分类算法都会有误差,而能达到90%的分类精度已经是较为理想的情况。
@#@因此,从本文测量数据以及结果分析来看,基于图像分类方法获取植被叶面积指数,无论是采取鱼眼相机还是单角度相机,当LAI值较大时(例如大于4.0m2/m2),由于图像分类精度所限,进一步提高LAI估计精度将变得更加困难。
@#@@#@4结论@#@本文提出了一种基于无线智能终端平台的植被叶面积指数测量系统——LAISmart,设计并实现了LAISmart的软硬件架构,开发了基于Android手机平台的图像获取与传输、图像自动分割与LAI计算应用程序。
@#@在针叶林与阔叶林两种林地类型内对LAISmart开展了初步的测量实验,并将实验结果与LAI-2000进行了比对分析。
@#@基于本文获取的数据与计算结果,我们可以得到如下结论。
@#@@#@
(1)与目前已有的LAI测量商业仪器相比较,基于智能终端的LAISmart是一个比较容易获取且成本低廉的LAI测量设备。
@#@@#@
(2)与已有的智能终端LAI测量方法比较,LAISmart将两台智能终端通过无线通讯建立连接,实现由控制台通过无线对前端测量终端控制,LAISmart能够提供不限制拍摄角度的操作模式,因此,具有更为方便、实用的可操作性。
@#@@#@(3)LAISmart系统能够非常敏感地捕获林地植被的LAI空间动态变化特征,为实现林区LAI空间数据获取提供了一套比较有效的解决方案。
@#@@#@(4)LAISmart测量值与LAI-2000之间具有极强的相关性,但是,LAISmart对于透过率较低的针叶林比透过率较高的阔叶林有更高的测量精度。
@#@@#@(5)LAISmart的测量精度直接受限于图像的分类精度的影响,一般来说,当向上拍摄的时候,LAI值大于4.0m2/m2以后,LAISmart会低估LAI值约1.1m2/m2。
@#@@#@虽然本文仅仅将LAISmart在两种林地类型内进行了验证试验,但是,LAISmart是一个有更为广泛用途的测量设备,在后续的研究工作中,将会在农作物、草地、灌木等多种植被类型进行更为广泛的测试。
@#@但是,在开展更多工作之前,我们认为急需发展一种具有更高分类精度的自动分类算法,这样才有可能保证LAI测量值具有更高的精度。
@#@@#@最后,需要说明的是,如果在遥感应用中,需要将点上的观测升尺度上推到卫星像元尺度上的时候,则要考虑将间隙率区分为冠层内还是冠层间的间隙率,然后参照REF等的方法进行LAI计算,然后再与遥感卫星得到的LAI产品进行比较。
@#@@#@";i:
12;s:
23662:
"完整版排球理论试题库@#@排球理论试题@#@一、填空题@#@1、排球运动始于[美国]国家。
@#@@#@2、排球运动创始人是[威廉摩根]。
@#@@#@3、排球于[1905]年传入我国。
@#@@#@4、中国女排是[1981]年第一次获世界冠军的。
@#@@#@5、国际排球联合会于[1947]年成立。
@#@@#@6、国际排球联合会其总部设在[法国巴黎]。
@#@@#@7、中国女排连续[五届]获世界冠军。
@#@@#@8、中国女排2004年[28]届奥运会中国女排获奥运会冠军。
@#@@#@9、004年奥运会中国女排时隔[20]年后再获奥运会冠军。
@#@@#@10、每局比赛,每个队允许请求[2]次暂停,[6]人次换人。
@#@@#@11、排球是[1964]年被列入奥运会比赛项目的。
@#@@#@12、前四局比赛,先得[25]分并同时超出对方[2]分的队胜一局。
@#@@#@13、决胜局为[15]分,当比分为14:
@#@14时,比赛继续进行直至某队领先[2]分为止。
@#@@#@14、决胜局(第五局)自由请求暂停每队有[2]次。
@#@@#@15、排球比赛场地长[18]米,宽[9]米。
@#@@#@20、我国排球运动经历了[16人、12人、9人、6人]制的演变过程。
@#@@#@21、我国正式开展6人制排球赛是在[1950]年@#@22、男子排球比赛标准网高[2.43]米。
@#@@#@23、女子排球比赛标准网高[2.24]米。
@#@@#@24、比赛场地上所有的线宽均为[5]厘米。
@#@@#@25、技术暂停分别在[8、16]分时进行。
@#@@#@27、移动技术是由[滑步、交叉步、跑步]三部分组成。
@#@@#@28、排球技术种类包括[有球]技术和[无球]技术。
@#@@#@30、正面发上手飘球时,手击在球的[中下]部位。
@#@@#@31、垫球的击球手型有[交叉、抱拳、叠掌]。
@#@@#@32、正面双手垫球的击球部位在腕关节以上[10]厘米左右。
@#@@#@34、正面双手传球的击球点应保持在[额头上方]。
@#@@#@35、拦网时常采用的步法有[交叉步、并步]两种。
@#@@#@36、排球技术中有球技术包括[发球、传球、垫球、扣球、拦网]。
@#@@#@37、排球技术中无球技术包括[准备姿势]和[移动]。
@#@@#@38、[发球]是排球技术中唯一不受他人制约的技术。
@#@@#@40、[扣球]技术是攻击性最强的技术。
@#@@#@43、拦网技术分为[单人拦网],双人拦网跟三人拦网。
@#@@#@44、垫球主要用于[接接发球、接扣球、接拦回球]及接应各种[低球]。
@#@@#@45、国际比赛用球周长[65-68]厘米,重量260-280千克,气压为0.3-0.325千克/平方厘米。
@#@@#@46、每局比赛各队最多可替换[6人]次。
@#@@#@47、中国女排最近一次获得世界冠军是在[2004]年。
@#@@#@48、排球比赛场地分为[比赛场区]和无障碍区。
@#@@#@49、现代排球包括全攻全守排球社会话,商业化,[职业化排球]和大排球三个内涵。
@#@@#@50、排球运动是第18届[日本东京]奥运会时正式列为比赛项目的。
@#@@#@51、球体在空中飞行的状态有[旋转跟飘晃]。
@#@@#@52、排球的运动传播形式是由[传教士和士兵]来实现的。
@#@@#@53、正面双手垫球的动作要领是击球点,手型,伸臂与[协调用力]。
@#@@#@54、中国在二十世纪60年代发明了[平拉开扣球]和[盖帽式拦网]。
@#@@#@55、排球运动的发展有[娱乐排球]、竞技排球、现代排球。
@#@@#@56、国际排球大赛有世界锦标赛,奥运会,[世界杯],沙滩排球锦标赛。
@#@@#@57、正面扣球的击球点应该在击球手臂的[前上方]。
@#@@#@58、排球裁判员进行工作的八字方针是[严肃,认真,公正,准确]。
@#@@#@59、排球比赛每队最多击球[3次]使球过网,不得持球。
@#@@#@60、[世界锦标赛]是开展最早。
@#@规模最大的世界性排球比赛。
@#@@#@61、接对方发球组织的第一次进攻叫做[一攻]。
@#@@#@62、接对方扣球防守起球组织的进攻叫做[防反]。
@#@@#@63、发球队员必须在裁判鸣哨[8秒]内把球发出去、@#@64、在比赛过程中技术暂停的时间为[1]分钟。
@#@@#@65、在比赛过程中自由暂停的时间为[30]秒。
@#@@#@66、主要担任传球任务的队员叫做[二传手]。
@#@@#@67、以[全面、快速、高度、多变、准确]作为排球技,战术训练工作的指导思想。
@#@@#@68、排球技术是[组织战术]的基础。
@#@@#@69、发球其动作方法可分为,上手,下手,勾手,和[跳发球]。
@#@@#@70、正面上手发球的主要技术难点在于[挥臂击球]。
@#@@#@71、垫球技术是组织进攻的基础,也是由[被动转为主动]的重要技术。
@#@@#@72、正面垫球的常用两种手型是[抱拳式和叠掌式]。
@#@@#@73、[传球]时主要由手的拇指,食指,中指,来承受球的冲力。
@#@@#@74、一般常用的吊球有[高压吊球]和轻吊球两种。
@#@@#@75、排球比赛是一个[攻防不断]转换的过程。
@#@@#@76、扣球时,击球手的部位是[全手掌]。
@#@@#@77、排球规则规定,比赛中每当交换发球,队员要进行[位置轮换]。
@#@@#@78、一名队员连续击球两次或者球连续触及他身体的不同位置称为[连击犯规]。
@#@@#@79、比赛排球中决胜局没有[技术暂停],每队可请求两次自由暂停。
@#@@#@80、比赛排球中决胜局没有技术暂停,每队可请求两次[自由暂停]。
@#@@#@81、发球区宽[9米],位置在端线后。
@#@@#@82、[四二]配备即安排4名进攻队员和两名二传队员。
@#@@#@83、[五一]配备是安排5名进攻队员和一名二传队员。
@#@@#@84、[排球网]长9.5米,宽1米。
@#@@#@85、在球网两端,垂直于边线和中线交接处有两条白色带子叫做[标志带]。
@#@@#@86、两根标志杆分别设置在标志带的外沿球网的不同侧,作为[网上边线]。
@#@@#@87、背对垫出的球方向将球垫起的方法叫做[背垫球]。
@#@@#@88、从进攻线到中线之间的区域称为[前场区]。
@#@@#@89、前场区被认为是向边线外无限[延长]的。
@#@@#@90、比赛中,[自由防守队员]穿的衣服与其他队员不同。
@#@@#@91、中国女排涌现出了很多优秀运动员,被称为铁榔头的是[郎平]。
@#@@#@92、拦网除外,在比赛中每队最多击球3次,超过规定次数的击球判为,[4次击球犯规]。
@#@@#@93、排球比赛中自由防守队员被称为[自由人]。
@#@@#@94、[发球]是比赛的开始,也是进攻的开始。
@#@@#@95、[二传]被誉为场上的灵魂,比赛的发动机,攻守转换的枢纽。
@#@@#@96、传球技术是用于[二传],比赛中起着组织进攻的作用。
@#@@#@97、传球动作可分为,[正面双手传球,背传球,侧传球和跳传]。
@#@@#@98、身体不转动,用双手向身体侧方向传球的方法叫做[侧面双手传球]。
@#@@#@99、当发球队员击球时,如果队员不在其正确位置上,则构成[位置错误]。
@#@@#@100、球触及比赛场区的地面包括底线,边线为[界内球]。
@#@@#@101、2010年广州亚运会中国女排获得[第一名]。
@#@@#@102、2008年北京奥运会中国女排获得[第三名]。
@#@@#@103、竞赛制度一般有[淘汰制、循环制、混合制]三种。
@#@@#@104、在第[12]届残奥会上,中国女队获得历史上第一块残奥会坐式排球金牌。
@#@@#@105、无论采用何种发球都要注意[抛穏球,击球准,手法正确,用力适当]。
@#@@#@106、扣球是最基本的技术,它由以下四个技术环节构成:
@#@[助跑,起跳,空中击球,落地]。
@#@@#@107、[1981]年在第三届世界杯女排比赛中,中国队七战全胜,首次荣获世界冠军。
@#@@#@108、运动员发球的时候,第二裁判员的目光应该集中在[接发球一方]。
@#@@#@109、运动员发球的时候,第一裁判员的目光应该集中在[发球的一方]。
@#@@#@二、选择题:
@#@@#@110、排球运动起源于[C]国家。
@#@@#@A中国B日本C美国D前苏联@#@114、发球队员必须在第一裁判员鸣哨后[D]秒钟内将球击出。
@#@@#@A5B6C7D8@#@115、排球一局比赛中一名替补队员有[A]次上场机会。
@#@@#@A1B2C3D4@#@116、首届世界女排锦标赛是[D]年举行的。
@#@@#@A1949B1950C1951D1952@#@117、决胜局中某队获得[B]分时,两队交换场地。
@#@@#@A7B8C15D16@#@118、球队获得发球权时队员应按照[A]方向轮转位置。
@#@@#@A顺时针B逆时针C依裁判指示@#@119、拦网触球后球队还有[C]次击球机会。
@#@@#@A1B2C3D4@#@120、球触及标志杆会被认为[B]。
@#@@#@A界内球B界外球C双方犯规@#@121、80年代,我国女排曾取得过[C]连冠。
@#@@#@A三B四C五D六@#@122、排球比赛场内所有线宽为[B]。
@#@@#@A3B5C7D10@#@123、排球比赛场地发球区宽度为[C]@#@A3B6C9D无限延长@#@124、正式比赛规定,排球比赛不限制[A]@#@A时间B空间C参赛人数D每局比分@#@125、由于排球运动设备简单,易于简化,所以这项运动适合于[B]@#@A专业运动员B不同程度的人C老年人D青少年@#@126、国际排球联合协会成立于[B]@#@A1938B1947C1949D1951@#@127、从排球运动的发展趋势上看,攻防的焦点主要表现在[C]@#@A前排进攻B后排进攻C网上争夺D攻防衔接@#@128、以后国际排球规则发展趋向仍将着重于[C]@#@A进攻B防守C攻防衔接D全面发展@#@129、排球传入我国的时间是[B]@#@A1900B1905C1908D1912@#@130、排球运动在我国开展中,采用了24年之久的比赛制度是[C]人制排球@#@A16B12C9D6@#@131、新中国成立之前,排球运动在我国开展的最早的地方是[A]@#@A广东B福建C上海D天津@#@132、我国被国际排联正式纳入会员是在[B]年。
@#@@#@A1947B1954C1960D1965@#@133、排球攻防技术主要体现的性质是[C]@#@A进攻B防守C攻防结合D突出一方的@#@134、排球运动传入亚洲的时间为[A]@#@A1900B1905C1908D1910@#@135、排球运动开展的最晚、水平最低的是[B]@#@A亚洲B非洲C欧洲D美洲@#@136、东欧排球技术和战术水平最高时间是在[A]年代。
@#@@#@A50B60C70D80@#@137、我国排球技战术发展的总体方向是[D]@#@A加强进攻B加强防守C加强防反D全攻全防@#@138、击球时手指,手腕,手臂,用力和控制球的动作方法为[B]@#@A步法B手法C基本功D运动能力@#@139、在防守对方大力发球和扣球时应采用的准备姿势是[B]@#@A一般准备姿势B后防准备姿势C近网保护准备姿势D不限@#@140、运动员在完成某项技术动作之前的准备姿势称为[A]准备姿势@#@A一般B专项技术C应变D后防@#@141、做好正确的准备姿势其目的是为了[C]@#@A静中带动B保持平衡C快速启动D静止不动@#@142、在排球比赛和练习中,最常用的准备姿势是[A]准备姿势@#@A一般准备姿势B后防准备姿势C近网保护准备姿势D不限@#@143、一般准备姿势与后防准备姿势相比,两膝于躯干弯曲的程度要[B]@#@A较大B较小C相同D稍屈@#@144、后防准备姿势的两肩的投影线应[A]@#@A超过膝部B超过后脚跟处C同于重心D超过后脚尖处@#@145、在做准备姿势两脚放松微动主要便于[A]@#@A起动B移动C制动D击球@#@146、身体姿势的高低对每个人来讲都[B]@#@A完全不同B各有不同C完全一样D基本相同@#@147、在比赛中,场上队员的移动是否快捷合理直接着技战术的[B]@#@A数量B质量C发挥D应用@#@148、在移动距离较近,冲力不大的情况下通常采用[A]方法@#@A一步制动B二步制动C转身制动D跨跳制动@#@149、学习移动步法时,应先学习[A]@#@A并、跨步B交叉步C跑步D后退步@#@150、目前,各国排球队都在探索新的具有攻击性的发球技术,主要采用于[C]@#@A上手飘球B勾手飘球C平冲重飘球或大力跳发球D勾手大力发球@#@151、上手发球时队员面对球网,左手持于胸前,此动作过程属于[C]技术环节@#@A抛球抬臂B挥臂击球C准备姿势D推送用力@#@152、勾手大力发球时,击球手臂要[B]@#@A平行挥击B弧形挥击C向前上挥D直线加速@#@153、发球队员击球时,身体向左转动带动手臂沿弧形轨迹向前上挥动,属于[B]技术环节@#@A推送用力B挥臂击球C抛球摆臂D准备姿势@#@154、正面上手发飘球的教学重点是[B]@#@A抛球和击球部位B手臂挥动和击球手法C抛球和挥臂方法D准备姿势@#@155、上手发球时队员面对球网,左手持于腹前,此动作过程属于[A]技术环节@#@A准备姿势B抛球摆臂C抛球抬臂D推送用力@#@156、发球时,左手将球平稳抛至右肩前上方,相同于击球点的高度,此动作属于[C]技术环节@#@A挥臂击球B抛球摆臂C抛球抬肩D推送用力@#@157、发飘球时,手臂击球运用闪击拖肘动作,使球飞行一段距离后突然出现[A]现象@#@A下沉B左右飘晃C前冲式飘球D轻飘@#@158、发球队员左手将球平稳抛至腹前离身体一臂远,右臂伸直向身体右侧右下方摆动,@#@此动作属于[A]技术环节@#@A抛球摆臂B挥臂击球C准备姿势D弧形挥臂@#@159、发球队员在击球时,以右脚蹬地,身体向左转体带动右臂向体前上方挥动。
@#@此动作过@#@程属于[B]技术环节。
@#@@#@A抛球摆臂B挥臂击球C准备姿势D弧形挥臂@#@160、当对方接发球技术和组织进攻战术发挥较好,本方得分比较难,比分又落后时,可采@#@用攻击性强的发球,属于[C]技发球个人战术@#@A发攻击性强的球B发各种变化球C根据临场变化发球D找人发球@#@161、正面垫一般球的准备姿势宜采用[A]准备姿势。
@#@@#@A稍蹲B半蹲C深蹲D防守@#@162、垫击时,来球力量小,垫击距离远时,垫击用力应[A]。
@#@@#@A大些B小些C不加力D后撤@#@163、中位垫球就是在垫球准备姿势的基础上,把击球点保持在身体正前方[D]。
@#@@#@A接近地面的高度B膝部以下的高度C胸前的高度D膝部以上胸部以下高度@#@164、体侧垫球两臂形成的垫击面同侧方向的臂应[B]。
@#@@#@A低于异侧的臂B高于异侧臂C与异侧臂一样高D不受限制@#@165、背向垫球的击球点应[A]。
@#@@#@A高于肩部B与肩同高C低于肩部D与正面垫击同高@#@166、双手挡球手击球的部位应用[A]。
@#@@#@A两手掌外侧B两手掌心C两手掌根D两拳面@#@167、垫球在防反系统中主要用于[B]。
@#@@#@A接发球B接扣球C接拦回球D组织快攻@#@168、在防守高点强攻扣球时,取位应适当靠近[C]。
@#@@#@A前场B中场C后场D底线@#@169、对于接重扣球的防守较为有利的准备姿势是[A]。
@#@@#@A低姿准备B中姿准备C高姿准备D全蹲准备@#@170、根据入网的规律判断哪一种说法正确[D]。
@#@@#@A球飞入网上半部向外的反弹力较大B球飞入网中部,没有反弹@#@C球飞入网下部球稍有反弹D弧度较高的入网球,不论触及网子的哪个部位都没有反弹@#@171、垫球教学重点应抓好[A]垫球。
@#@@#@A正面B体侧C背向D跨步@#@172、在下面各种球技术中哪项技术是运用最为广泛的[A]。
@#@@#@A正面传球B侧面传球C跳传球D背向传球@#@173、一般正面传球时准备姿垫宜采用[B]姿势。
@#@@#@A直立B稍蹲C半蹲D低蹲@#@174、正面传球时两手触球部位应做到[D]触球。
@#@@#@A用指尖B用指根部C用掌心D不用掌心@#@175、传球时主要靠[B]控制球的方向。
@#@@#@A拇指与中指B中指与食指拇指C中指与食指D无名指与小指@#@176、正面二传中主要是传[C]球。
@#@@#@A调整快B各种后排进攻C集中于拉开D背传@#@177、背传球时下脚蹬地用力的方向应向[D]。
@#@@#@A前上方B头后方C正后方D接近与地面垂直@#@178、背传时则两手大拇指应相对成[C]型。
@#@@#@A1字B八字C倒八字D交叉@#@179、扣球时,手接触球的部位应是[C]。
@#@@#@A掌根B手指C全掌D掌心@#@180、一般正面扣球的击球点应保持在击手臂的[A]。
@#@@#@A前上方B侧方C后方D前下方@#@181、远网扣球击球时,距离网应是[B]。
@#@@#@A0.80mB1.50M左右C1.50m以外D2m以外@#@182、近网扣球击球时,距离网应是[B]。
@#@@#@A30cmB50cmC80cmD100cm@#@183、扣半快球时,队员应在二传队员传球出手[C],迅速有力起跳扣球。
@#@@#@A前B相同C后D前后均可@#@184、初学扣短平快球时采用外绕助跑路线与球网成[B]角度左右为宜。
@#@@#@A45°@#@B30°@#@C20°@#@D60°@#@@#@185、击球时手指、手腕、手臂用力和控制球的动作方法称为[B]。
@#@@#@A、步法B、手法C、基本功D、运动能力@#@186、一般正面传球时的准备姿势宜采用[B]。
@#@@#@A、直立B、稍蹲C、半蹲D、深蹲@#@187、拦对方3号位快攻球,拦网队员应比扣球手[D]。
@#@@#@A、早起跳B、早晚皆可C、晚起跳D、同时起跳@#@188、某队请求暂仃与换人时,应向那个裁判员提出。
@#@[B]@#@A:
@#@第一裁判@#@B:
@#@第二裁判@#@C:
@#@记录台@#@189、排球运动是由美国麻省好利若城青年会干事[A]发明的。
@#@@#@A:
@#@威廉摩根@#@B:
@#@奈史密斯@#@C:
@#@鲍尔利伯@#@D:
@#@阿科斯塔@#@190、排球比赛中的接发球及其进攻,也称“[C]”,它包含着防守和进攻两方面。
@#@@#@A:
@#@组织进攻@#@B:
@#@进攻战术@#@C:
@#@一攻@#@D:
@#@防反@#@191、排球比赛编排方法一般采用:
@#@[B]@#@A:
@#@交叉法@#@B:
@#@贝格尔@#@C:
@#@配对法@#@D:
@#@固定轮转法@#@192、接发球的目是?
@#@[B]@#@A:
@#@把球垫过网@#@B:
@#@争取到位组织进攻@#@C:
@#@把球垫高@#@193、排球场区由前场区与后场区之分它们是以什么来区分的[C]@#@A:
@#@场地的中间@#@B:
@#@场地的中线@#@C:
@#@限止线@#@194、“边一二”进攻战术时,两名攻手应是[B]@#@A:
@#@三号和六号位队员@#@B:
@#@三号和四号位队员@#@C:
@#@四号和五号位队员@#@195、自由人在场上能做的技术动作有:
@#@[D]@#@A:
@#@发球@#@B:
@#@扣球@#@C:
@#@拦网@#@D:
@#@传球@#@196、哪些不属于排球的技术犯规?
@#@[B]@#@A)连击@#@B)踢球@#@C)持球@#@D)触网@#@197、下面哪些步法,不属于排球场上的移动步法?
@#@[C]@#@A)滑步与并步@#@B)交叉步@#@C)跨步与跨跳步@#@D)马步@#@198、暂停时,场上队员应站在什么地方[A]@#@A)场区外@#@B)场区内@#@199、主攻队员在比赛中所扣的球大多数是[A]@#@A)四号位球@#@B)二号位球@#@C)三号位球@#@200、当某队对裁判判罚有争议时,谁有权向裁判提出质疑[B]@#@A)场上队员@#@B)场上队长@#@C)教练员@#@201、排球网上沿两标志杆之间的距离为[B]@#@A)9.5米@#@B)9米@#@C)8.9米@#@D)9.1米@#@202、在一局比赛中先出场队员可上场[B]次。
@#@@#@A)1@#@B)2@#@C)3@#@D)4@#@203、排球比赛场区内,进攻线距离中线是几米?
@#@[A]@#@A)3米@#@B)4米C5米@#@204、移动的目的是为了迅速地接近球,更好地选择什么位置。
@#@[B]@#@A)球与球网的位置@#@B)人与球的位置@#@C)球网与人的位置@#@205、比赛中某队第3次击球球落网中,裁判何时鸣哨?
@#@[C]@#@A)第一裁判看清球入网而不会过网时@#@B)看到球入网时@#@C)球入网后弹出落地@#@206、进行移动时,身体重心应保持[B]@#@A)起伏@#@B)平稳@#@C)下降@#@207、在同一局比赛中替补队员有[A]次上场机会。
@#@@#@A)1@#@B)2@#@C)3@#@D)4@#@208、扣球时,击球点应保持在扣球人的?
@#@[A]@#@A)击球肩的前上方@#@B)击球肩的上方@#@C)击球肩的前方@#@D)击球肩的外侧上方@#@209、扣球时,手掌应击在球的哪个部位?
@#@[D]@#@A)顶部@#@B)后下部@#@C)后中下部@#@D)后中上部@#@210、接对方大力发球,准备姿势的重心应该?
@#@[D]@#@A)稍高@#@B)直立@#@C)很低@#@D)稍低@#@211、本方一传不到位,进行调整传球时,应该?
@#@[B]@#@A)侧对出球方向,充分蹬腿、展体将球传出;@#@@#@B)面对出球方向,充分利用蹬腿、展体、伸臂、手指腕的全身协调用力;@#@@#@C)面对出球方向,利用充分的伸臂和手指腕的弹力将球传出;@#@@#@D)侧对出球方向,充分蹬腿、伸臂、伸腕将球传出。
@#@@#@212、1984年中国女排在洛杉矶奥运会上夺得的冠军,是女排第几次夺取世界冠军?
@#@[C]@#@A)第2次@#@B)第3次@#@C)第4次@#@213、发球队员在发球区将球直接抛向对方场内,应视为?
@#@[A]@#@A)发球违例@#@B)有效发球@#@214、传快球时,主要用[C]对传出球的高度和速度进行控制。
@#@@#@A)大小臂的屈伸@#@B)手指@#@C)手指和手腕@#@D)蹬地伸臂@#@215、我国著名排球运动员[A]被誉为“空中飞人”@#@A)汪嘉伟@#@B)张翔@#@C)沈富麟@#@D)郑亮@#@216、组织“边一二”进攻战术时,二传队员应站在几号位。
@#@[B]@#@A)3号位 @#@B)2号位@#@C)6号位@#@217、一局比赛中某队可以请求换人几人次[C]@#@A)4次@#@B)3次@#@C)6次@#@218、从3号位向2号位移动拦网,要注意最后一步的[A]跳,不能斜扑过去。
@#@@#@A)制动向上@#@B)全力向上@#@C)大步向上@#@D)小步向前@#@219、正式比赛前,当裁判员主持挑边,运动员进场后,两队还可以共同练习[B]分钟@#@A)5@#@B)10@#@C)15@#@220、在一局比赛中,对一次不符合规定的请求,处理方法是?
@#@[B]@#@A)警告@#@B)拒绝请求@#@C)判罚@#@221、扣快球的手法应注意下面的那些问题?
@#@[B]@#@A)拉臂要大,挥臂要快;@#@@#@B)拉臂不要太大,小臂充分放松,利用振胸带臂和加速甩腕击球;@#@@#@C)拉臂不要太大,快速压小臂和手腕击球;@#@@#@D)展腹拉臂,收腹压臂。
@#@@#@222、正规大型排球比赛的赛制应该是[A]@#@A)五局三胜制@#@B)三局二胜制@#@223、新规则修改后的排球比赛采用每球得分制,第五局为[D]。
@#@@#@A)25分@#@B)21分@#@C)17分@#@D)15分@#@224、自由人不能够替换场上哪些位置的队员?
@#@[A]@#@A)2号位@#@B)5号位@#@C)6号位@#@D)1号位@#@225、排球网上沿两标志杆之间的距离为?
@#@[B]@#@A)9.5米@#@B)9米@#@C)8.9米@#@D)9.1米@#@226、扣快球的手法应注意下面的那些问题?
@#@[B]@#@A)拉臂要大,挥臂要快;@#@@#@B)拉臂不要太大,小臂充分放松,利用振胸带臂和加速甩腕击球;@#@@#@C)拉臂不要太大,快速压小臂和手腕击球;@#@@#@D)展腹拉臂,收腹压臂。
@#@@#@227、“边一二”进攻战术时,两名攻手应是[B]@#@A)三号和六号位队员@#@B)三号和四号位队员@#@C)四号和五号位队员@#@接对方大力发球,准备姿势的重心应该?
@#@[D]@#@A)稍高@#@B)直立@#@C)很低";i:
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21901:
"空调遥控器设计@#@青岛科技大学@#@本科毕业论文(设计)@#@ @#@@#@题目空调遥控器设计@#@指导教师@#@辅导教师@#@学生姓名@#@学生学号@#@ @#@@#@自动化系(学院)自动化专业班@#@年月日@#@ @#@@#@空调遥控器设计@#@ @#@@#@学位论文完成日期:
@#@@#@@#@指导教师签字:
@#@@#@答辩委员会成员签字:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@空调遥控器设计@#@摘要@#@随着社会的发展,空调器在家庭中已经十分普及,与此同时,和空调器相伴的空调遥控器的品种和产量不断提高。
@#@市场竞争日趋激烈,既要尽量减少设计和生产周期,又要在批量生产时有较强的价格竞争力,这是空调遥控器设计和生产厂商面临的一个问题。
@#@本文介绍的基于中颖公司SH6614单片机的空调遥控器设计方案较好地解决了上述问题。
@#@@#@文章首先对空调遥控器的设计进行了可行性分析,之后提出了空调遥控器的硬件和软件设计方案。
@#@在硬件设计方案中,首先详细论述了红外遥控的基本原理并用实例进行了说明。
@#@然后,对空调遥控器常用硬件设备LCD和键盘的原理和使用进行了讨论,并对设计中使用的SH6614单片机做了必要说明。
@#@在软件设计方案中,文章对软件流程做了详细的解释并阐述了SH66系列单片机软件设计的一般方法。
@#@最后,文章对空调遥控器设计的仿真和调试做了简单介绍。
@#@另外,文章还对空调遥控器设计规格做了详细的描述,使整个设计过程更加清楚详细。
@#@@#@关键字空调遥控器红外遥控原理SH6614单片机@#@ @#@@#@AIR-CONDITIONREMOTE@#@CONTROLLERDESIGN@#@ABSTRACT@#@Withthedevelopmentofsociety,air-conditionhavebeenwidespreadinhouses.Meanwhile,theair-conditionremotecontroller,getsanuninterruptedenhanceincategoryandoutput.Itisacriticalproblemforthedesignerandmanufacturertoreducethedesignandmanufacturecycleaswellasthebatchcostintheincreasinglycompetitivemarket.TheprojectinthethesisbasedonMCUSH6614,whichisprovidedbysinowealthelectroncorporation,solvestheproblemsatisfactorily.@#@Thethesismakesthefeasibilityanalysisoftheair-conditionremotecontrollerfirstly,thenraisesthehardwareandsoftwareprojectfortheair-conditionremotecontroller.Inhardwaredesignproject,thethesisstartswiththebasictheoryofinfraredremotecontrollerandinterpretswithexamples.Afterthat,thethesisdiscussesthetheoryandapplicationofthehardwarethatisincommonuseforair-condition,LCDandkeyboardandsomethingaboutSH6614aswell.Insoftwaredesignproject,thethesisinterpretstheprogrammingprocessdetailedandthecommonmethodinSH66seriesMCUprogramming.Atlast,thethesisintroducesthesimulationanddebuggingofair-conditionremotecontrollerdesignsimply.Inaddition,thethesisdepictstheair-conditionremotecontrollerdesignspecificationparticularlytomakethedesignprocessmoreclearly.@#@KEYWORDSair-conditioninfraredremotetheorySH6614MCU@#@1绪论……………………………………………………………………………1@#@2空调遥控器技术要求@#@2.1功能要求…………………………………………………………………2@#@2.2关键字说明………………………………………………………………2@#@2.3编码规范…………………………………………………………………3@#@2.4波形规范…………………………………………………………………6@#@3空调遥控器硬件设计@#@3.1单片机选型………………………………………………………………8@#@3.2红外发射电路设计………………………………………………………11@#@3.2.1红外遥控基本原理………………………………………………11@#@3.2.2红外发射电路……………………………………………………14@#@3.3LCD驱动电路设计………………………………………………………14@#@3.3.1LCD基本原理……………………………………………………14@#@3.3.2LCD驱动电路……………………………………………………17@#@3.4键盘扫描电路设计………………………………………………………17@#@3.4.1键盘基本原理……………………………………………………17@#@3.4.2键盘扫描电路……………………………………………………19@#@3.5系统双时钟设计…………………………………………………………21@#@3.6空调遥控器硬件电路图…………………………………………………22@#@4空调遥控器软件设计@#@4.1软件功能模块设计………………………………………………………23@#@4.1.1系统初始化程序设计……………………………………………23@#@4.1.2LCD初始化程序设计……………………………………………24@#@4.1.3键盘扫描程序设计………………………………………………26@#@4.1.4低高频转换程序设计……………………………………………28@#@4.1.5系统休眠程序设计………………………………………………28@#@4.2软件主流程设计…………………………………………………………30@#@5系统仿真与软件调试@#@5.1系统仿真…………………………………………………………………31@#@5.2软件调试…………………………………………………………………32@#@结束语……………………………………………………………………………33@#@参考文献…………………………………………………………………………34@#@附录………………………………………………………………………………35@#@致谢………………………………………………………………………………57@#@ @#@@#@1绪论@#@随着社会经济的发展,空调器已经成为现代家庭中不可缺少的家电设备,因此空调遥控器也就成为日常生活中常用的遥控设备之一。
@#@目前,红外遥控一直是遥控器设计采用的主要方式之一,它具有体积小,重量轻,简单易用等特点,完全可以满足用户需要。
@#@@#@本文的空调遥控器设计,采用的是中颖电子公司生产的SH6614单片机。
@#@这款单片机具有8位I/O输出口,可以作为键盘扫描电路的端口;@#@系统的PA1和PA2可以作为声音发生器,对其进行编程则可以产生红外发射常用的38K载波,满足红外发射的需要;@#@该款单片机还自带LCD输出端口,可以对LCD进行有效驱动,无需外加辅助电路;@#@系统提供的双晶振结构可以对系统时钟进行切换,从而实现空调遥控器的节能设计。
@#@空调遥控器的显示界面采用由用户定义笔画的定制LCD,键盘采用3×@#@4矩阵键盘,不仅可以满足用户需求,而且能够很好的与单片机进行协调工作。
@#@因此,这款单片机和选择的外围设备能够很好的满足空调遥控器的设计要求。
@#@@#@本文从第二章开始介绍了空调遥控器的设计过程。
@#@第二章对空调遥控器的技术要求进行了说明,技术参数是用户的要求,也是设计者进行设计的依据,只有认真研究技术参数才能设计出满足用户要求的产品。
@#@第三章对空调遥控器的硬件设计进行了详细的论述,对每一部分首先从一般原理上进行了研究,然后根据设计要求提出了设计方案。
@#@第四章对空调遥控器的软件设计进行了必要的说明,给出了详细的软件流程图并对关键部分进行了阐述。
@#@第五章描述了系统仿真和调试过程。
@#@@#@ @#@@#@2空调遥控器设计技术要求@#@本章主要阐述了空调遥控器的设计任务,包括要求完成的功能,系统不同工作模式的说明,系统要求的编码规范和发射波形规范等,这就为空调遥控器的总体设计做出规定,为设计工作提出了基本要求。
@#@@#@ @#@@#@2.1功能要求@#@空调遥控器是以单片机为核心,由键盘接收用户命令,通过发射编码对空调进行操作并用LCD对当前状态进行显示,无操作状态下系统进入低功耗模式。
@#@功能有:
@#@@#@1.自动、制冷、制热、抽湿模式设定@#@2.十二小时预约开机或关机功能@#@3.温度设定范围:
@#@17º@#@C--32º@#@C@#@4.低、中、高、自动四档风速设定@#@2.2关键字说明@#@2.2.1复位状态@#@2.2.1.1首次装上电池、刚接通电源,遥控器进入的状态称为复位状态。
@#@进入复位状态后,液晶显示屏全部笔画点亮两秒钟,然后关闭全部笔画,显示默认设置状态。
@#@遥控器的默认设置状态如下:
@#@@#@●功能选择“模式”--自动模式区显示自动图标@#@●温度选择“温度”--24℃温度区显示“24℃”字样@#@●风速选择“风速”--自动风速区显示自动图标@#@●风向选择“风向”--自动风向区显示自动图标@#@2.2.1.2复位后遥控器处在关机状态,即液晶显示器不显示任何信息。
@#@@#@2.2.1.3复位后,无定时开机或关机信息。
@#@若调整定时开、关时间,则第一次显示时,定时开、关时间均为0.5小时。
@#@@#@2.2.2开机状态@#@开机状态下,运行模式、风速、设定温度、定时开/关等信息在液晶相应区域显示,并可调整。
@#@每次有效的按键操作,均有相应的信息编码以红外形式发射。
@#@@#@2.2.3发射指示@#@发射指示图标是用来表示正在发射信号的符号。
@#@当有信号发射时,发射指示点亮时间与实际发码时间相等。
@#@@#@2.2.4省电模式@#@当无按键输入五秒以后,系统进入省电模式,减少遥控器功耗。
@#@@#@2.2.5正常运行模式@#@当芯片处于省电模式中,如果有按键输入,芯片将退出省电模式,进入正常运行。
@#@@#@2.2.6定时设定模式@#@定时开:
@#@按“定时开”,进入定时开调整。
@#@LCD中显示“定时开”符号,并且初次显示为0.5小时。
@#@@#@定时关:
@#@按“定时关”进入定时关调整。
@#@LCD中显示“定时关”符号,并且初次显示为0.5小时。
@#@@#@在定时调整期间内,如果连续五秒没有键按下,则退出定时设置模式,定时显示熄灭,遥控器处于进入此次定时设置前的状态。
@#@@#@2.3编码规范@#@2.3.1编码格式:
@#@@#@每次发码奖包含所有信息的编码发出。
@#@L,A,A’,B,B’,C,C’,D,D’,E,E’@#@2.3.1.1第一帧与第二帧相同@#@2.3.1.2L为引导码,S为分隔码,A为认别码(A=11110000=F0),A’为A的反码,B’为B的反码,C’为C的反码@#@2.3.1.3B,C,D,E代表的含义:
@#@@#@表2-1B,C编码含义@#@Table2-1B,Ccodedefine@#@B@#@C@#@B7B6B5B4@#@B3B2B1B0@#@C7C6C5C4@#@C3C2C1C0@#@开/关机@#@模式@#@温度@#@风速@#@见表2-3@#@见表2-4@#@见表2-5@#@见表2-6@#@表2-2D,E编码含义@#@Table2-2D,Ecodedefine@#@D@#@E@#@D7D6D5D4@#@D3D2D1D0@#@E7E6E5E4@#@E3E2E1E0@#@定时开小时@#@定时开分钟@#@定时关小时@#@定时关分钟@#@见表2-7@#@见表2-8@#@见表2-7@#@见表2-8@#@表2-3开/关机编码@#@Table2-3Open/Closecode@#@开/关机@#@B7B6B5B4@#@开机@#@0000@#@关机@#@1111@#@表2-4模式编码@#@Table2-4Modecode@#@模式@#@B3B2B1B0@#@自动@#@1000@#@制热@#@0001@#@抽湿@#@0010@#@制冷@#@0100@#@表2-5温度编码@#@Table2-5Temperaturecode@#@温度@#@C7C6C5C4@#@17º@#@C@#@0000@#@18º@#@C@#@0001@#@19º@#@C@#@0010@#@20º@#@C@#@0011@#@21º@#@C@#@0100@#@22º@#@C@#@0101@#@23º@#@C@#@0110@#@24º@#@C@#@0111@#@25º@#@C@#@1000@#@26º@#@C@#@1001@#@27º@#@C@#@1010@#@28º@#@C@#@1011@#@29º@#@C@#@1100@#@30º@#@C@#@1101@#@31º@#@C@#@1110@#@32º@#@C@#@1111@#@表2-6风速编码@#@Table2-6Windcode@#@风速@#@B7B6B5B4@#@自动@#@1000@#@低风@#@0001@#@中风@#@0010@#@高风@#@0100@#@表2-7定时时间小时编码@#@Table2-7Hourcodeforsettime@#@小时@#@7654@#@0@#@0000@#@1@#@0001@#@2@#@0010@#@3@#@0011@#@4@#@0100@#@5@#@0101@#@6@#@0110@#@7@#@0111@#@8@#@1000@#@9@#@1001@#@10@#@1010@#@11@#@1011@#@12@#@1100@#@无定时信息@#@1111@#@表2-8定时时间分钟编码@#@Table2-8Minutecodeforsettime@#@分钟@#@3210@#@30分钟@#@1111@#@0分钟@#@0000@#@2.4波形规范@#@在红外发射中只有发码和不发码两种状态,于是我们用这两种状态的不同长短组合作为特定意义的编码,实现红外发射。
@#@各种编码定义如下:
@#@@#@2.4.1引导码:
@#@L@#@ @#@@#@2.4.2两帧之间分隔符:
@#@S@#@ @#@@#@2.4.3数据“0”@#@ @#@@#@2.4.4数据“1”@#@ @#@@#@@#@设计任务书是由提出设计要求的部门提供的,其中对设计工作的基本要求做了规范,设计人员应该以此为基础,并在此基础上提出自己的设计方案完成要求。
@#@@#@ @#@@#@3空调遥控器硬件设计@#@本章主要阐述了空调遥控器硬件设计,包括单片机的选型、红外发射电路设计、LCD驱动电路设计、键盘扫描电路设计和系统双时钟设计,详细阐述了各部分的基本原理和设计过程。
@#@@#@空调遥控器硬件设计框图如图3-1:
@#@@#@ @#@@#@@#@Fig.3-1Blockdiagramforair-condition@#@remotecontroller’shardwaredesign@#@3.1单片机选型@#@空调遥控器使用的单片机应该满足LCD驱动,键盘扫描,红外发射和系统低功耗设计。
@#@中颖电子的SH66xx系列4位单片机是精简指令集单片机,所有指令具有相同指令周期,具有速度快,功耗低,抗干扰能力强,结构简单易用,性价比高等特点。
@#@SH6614是其中的一款具有双晶振及液晶驱动功能的单片机,经过编程PA1口可以发出38K载波供红外遥控发码时使用,I/O口PA和PB可作为键盘接口,因此完全满足空调遥控器设计。
@#@它的基本功能如下:
@#@@#@∙程序存储器(ROM):
@#@4096×@#@16@#@∙数据存储器(RAM):
@#@512×@#@4@#@∙输入输出口:
@#@8个@#@∙液晶驱动:
@#@30×@#@8或34×@#@4@#@∙其中Segment1-30可以设置成输出口@#@∙中断源:
@#@4个@#@∙定时器:
@#@2个8位@#@∙内置双通道可编程声音发生器(PSG)@#@∙高低频两组振荡器@#@另外,中颖电子亦可提供SH6614的OTP版本的产品SH66P14,这样,对于小量试生产或交货周期短的空调遥控器可以采用SH66P14进行生产,由于SH6614同SH66P14有很好的一致性.。
@#@因此如果生产稳定或遇到成本压力时即可顺利转为掩膜版的SH6614。
@#@SH6614的功能框图和引脚图如图3-2和3-3。
@#@@#@图3-2SH6614功能框图@#@Fig.3-2BlockdiagramforSH6614’sfunction@#@图3-3SH6614引脚图@#@Fig.3-3PinsdiagramforSH6614@#@表3-1SH6614单片机各引脚定义@#@Table3-1PinsdefineforSH6614MCU@#@引脚@#@功能@#@OSCO,OSCI@#@低频晶振32.768KHz@#@OSCXO,OSCXI@#@高频晶振4MHz@#@/RESET@#@重启动@#@SEG1~SEG12@#@LCD的SEGMENT脚@#@COM1~COM8@#@LCD的COM脚@#@VCC@#@电源脚@#@GND@#@电源地脚@#@PA1@#@红外输出脚@#@PB0~PB3@#@键盘读入脚@#@PA0、PA1、PA3@#@键盘输出脚@#@3.2红外发射电路设计@#@3.2.1红外遥控基本原理@#@3.2.1.1概述@#@人的眼睛能看到的可见光按波长从长到短排列,依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
@#@其中红光的波长范围为0.62~0.76μm;@#@紫光的波长范围为0.38~0.46μm。
@#@比紫光波长还短的光叫紫外线,比红光波长还长的光叫红外线,红外线遥控就是利用波长为0.76~1.5μm之间的近红外线来传送控制信号的。
@#@@#@常用的红外遥控系统一般分发射和接收两个部分。
@#@发射部分的主要元件为红外发光二极管。
@#@它实际上是一只特殊的发光二极管,由于其内部材料不同于普通发光二极管,因而在其两端施加一定电压时,它便发出的是红外线而不是可见光。
@#@目前大量使用的红外发光二极管发出的红外线波长为940nm左右,外形与普通发光二极管相同,只是颜色不同。
@#@接收部分的红外接收管是一种光敏二极管。
@#@在实际应用中要给红外接收二极管加反向偏压,它才能正常工作,亦即红外接收二极管在电路中应用时是反向运用,这样才能获得较高的灵敏度。
@#@红外接收二极管一般有圆形和方形两种。
@#@@#@红外遥控常用的载波频率为38kHz,这是由发射端所使用的455kHz晶振来决定的。
@#@在发射端要对晶振进行整数分频,分频系数一般取12,所以455kHz÷@#@12≈37.9kHz≈38kHz。
@#@也有一些遥控系统采用36kHz、40kHz、56kHz等,一般由发射端晶振的振荡频率来决定。
@#@@#@多路控制的红外发射部分一般有许多按键,代表不同的控制功能。
@#@当发射端按下某一按键时,相应地在接收端有不同的输出状态。
@#@接收端的输出状态大致可分为脉冲、电平、自锁、互锁、数据五种形式。
@#@“脉冲”输出是当按发射端按键时,接收端对应输出端输出一个“有效脉冲”,宽度一般在100ms左右。
@#@“电平”输出是指发射端按下键时,接收端对应输出端输出“有效电平”,发射端松开键时,接收端“有效电平”消失。
@#@此处的“有效脉冲”和“有效电平”,可能是高、也可能是低,取决于相应输出脚的静态状况,如静态时为低,则“高”为有效;@#@如静态时为高,则“低”为有效。
@#@大多数情况下“高”为有效。
@#@“自锁”输出是指发射端每按一次某一个键,接收端对应输出端改变一次状态,即原来为高电平变为低电平,原来为低电平变为高电平。
@#@此种输出适合用作电源开关、静音控制等。
@#@有时亦称这种输出形式为“反相”。
@#@“互锁”输出是指多个输出互相清除,在同一时间内只有一个输出有效。
@#@电视机的选台就属此种情况,其它如调光、调速、音响的输入选择等。
@#@“数据”输出是指把一些发射键编上号码,利用接收端的几个输出形成一个二进制数,来代表不同的按键输入,这种输出形式一般用于与单片机或微机接口。
@#@本文介绍的空调遥控器设计就是采用这种编码。
@#@@#@3.2.1.2遥控指令编码规律@#@遥控器所发送的功能指令码一般采用多位二进制串行码,例如某彩色电视的红外遥控码,其编码规律为:
@#@头脉冲、系统码、资料码、资料反码和结束位。
@#@头脉冲用做一帧命令的起始位;@#@系统码用于区别不同类的电器;@#@资料码用于完成命令功能;@#@资料反码是将资料码按位取反的码。
@#@每次进行发送都是先发送脉宽4510us、周期2*4510us的头脉冲,然后连续发送两次系统码、接着发送资料码及资料反码、最后发送结束位,波形见图3-4。
@#@@#@图3-4遥控指令编码图@#@Fig.3-4Diagramforremotecontrolinstructioncode@#@3.2.1.3数据脉冲编码@#@红外通讯数据采用脉冲编码,所谓脉冲编码,就是将每位数据信号用一个脉冲来表示。
@#@例如红外编码以脉宽561us、周期4*561us代表“1”;@#@以脉宽561us、周期2*561us代表“0”。
@#@脉冲信号都调制在占空比为1/3,频率为38kHz的载波上再发送出去,调制后的信号“1”和“0”如图3-5所示。
@#@这样做有两点好处:
@#@第一,减少了有效的发射时间,有利于降低平均功耗,这对于采用干电池供电的发射器十分重要;@#@第二,外部干扰信号多为缓变信号,有利于抗干扰。
@#@@#@图3-5信号1和0@#@Fig.3-5Signal1and0@#@3.1.2.4程序设计流程图@#@红外发射程序流程图如图3-6所示。
@#@@#@图3-6程序流程图@#@Fig.3-6Programflowchat@#@3.2.2红外发射电路@#@常用的红外发光二极管(如SE303·@#@PH303),其外形和发光二极管LED相似,发出红外光(近红外线约0.93μm)。
@#@管压降约1.4V,工作电流一般小于20mA。
@#@为了适应不同的工作电压,回路中常串有限流电阻。
@#@@#@发射红外线去控制相应的受控装置时,其控制的距离与发射功率成正比。
@#@为了增加红外线的控制距离,红外发光二极管工作于脉冲状态,因为脉动光(调制光)的有效传送距离与脉冲的峰值电流成正比,只需尽量提高峰值电流,就能增加红外光的发射距离。
@#@提高峰值电流的方法,是减小脉冲占空比,即压缩脉冲的宽度。
@#@减小冲占空比还可使小功率红外发光二极管的发射距离大大增加。
@#@要使红外发光二极管产生调制光,只需在驱动管上加上一定频率的脉冲电压。
@#@红外发射电路如图3-7所示。
@#@@#@图3-7红外发射电路@#@Fig.3-7Infraredsendingcircuit@#@@#@3.3LCD驱动电路设计@#@3.3.1LCD基本原理@#@LCD(LiquidCrystalDigit)具有耗电低,驱动电压低,结构空间小而有效显示面积大、体薄物轻等优点,在各类电子产品中得到广泛应用。
@#@@#@LCD的基本结构及工作";i:
14;s:
26958:
"完整版中央空调技术协议@#@第一章工作范围及总则@#@1.1概述@#@1.1.1此规范是订定中华人民共和国成都市嘉茂购物中心改建工程发展计划之全套暖通空调系统(此后提到用“HVAC”表示)之供应及安装要求;@#@@#@1.1.2工程范围包括:
@#@根据招标文件,提供工程所需的设备和材料,进行现场管理,安装施工,HVAC的试验和调试、成品保护工作以及按照国家要求的工程资料的编写和最后备案,直至工程最后顺利通过验收,获取相关证书等。
@#@@#@3)HVAC工程内容包括(但不只限于)下列项目:
@#@@#@1、空调末端风系统和水风系统@#@2、空气处理器(及新风处理机)和风机盘管@#@3、VRV分体空调系统@#@4、卫生间机械通风系统@#@5、消防排烟及通风系统(消防排烟由消防施工单位施工,仅供总包参考)@#@6、排油烟系统@#@具体细节如下:
@#@@#@A、拆除及清理运输商场内原有安装的空调设备、风系统和水系统上的通风设施、风口、阀门、附件、支托吊架,保温等;@#@@#@B、供应及安装VRV空调机、吊顶新风机、空气处理机组、风机盘管等末端设备及其风管、风口、阀门、保温材料、设备基础等;@#@@#@C、安装商场内的通风设施、通风管道、通风口、阀门、支吊架,管道附件、设备基础等;@#@@#@D、安装消防防排烟系统的相关设备、风阀风口、管材、管件、设备基础等;@#@@#@E、供应及安装厨房排风系统的相关设备、风阀风口、管材、管件、设备基础等;@#@@#@F、安装卫生间机械通风系统的相关设备、风阀风口、管材、管件、设备基础等;@#@@#@G、安装各个设备机房通风系统的相关设备、风阀风口、管材、管件、设备基础等;@#@@#@H、油漆,标贴等杂项工作;@#@@#@I、系统调试工作;@#@@#@J、安装吸音及防震设备,包括消声器,消声弯头,防震支架,隔震器,吸音罩,支架及配件等;@#@@#@K、土建配套工程;@#@@#@L、最终通过竣工验收并获得相关证书;@#@@#@M、向业主提交竣工资料(包括竣工图、材料设备说明书、施工内业、维保手册等);@#@@#@N、对业主的物业人员进行暖通空调系统各设备/系统使用操作/维护保养的培训等;@#@@#@O、提供两年的维修保养。
@#@@#@1.1.4设计依据如下:
@#@@#@(a)《采暖通风与空气调节设计规范》(GB50019-2003)@#@(b)《高层民用建筑设计防火规范》(GB50045-95)(2005年版)@#@(c)《通风与空调工程施工质量验收规范》(GB50243-2002)@#@(d)《全国民用建筑工程设计技术措施暖通空调、动力》(2003)@#@(e)《建筑设计防火规范》(GB50016-2006)@#@(f)《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》(JGJ134-2001)@#@(g)《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》(GB50267-97)@#@(h)其余国家相关规范@#@(i)业主需求@#@(j)成都市当地规范要求@#@(k)成都市当地政府部门要求等@#@承包单位在进行施工安装过程中须遵守国家及地方的有关施工及验收规范、规定和标准。
@#@@#@1.1.5所有HVAC须遵照技术规范要求及中华人民共和国现行的有关国家标准及规范和当地有关部门的要求。
@#@@#@原则为涉及防火要求或安全性需以国家标准为依据,各规范之间以要求较高者为依据。
@#@@#@当上述标准与本规范的规定在技术要求方面发生冲突时,必须于施工前向顾问工程师反映,由顾问工程师决定应遵从哪项准则方可进行施工。
@#@@#@1.2工程具体内容及界面@#@本工程包括HVAC的拆除、清运、供应、运输、安装、检测、调试及通过验收。
@#@在无损于图纸和工程说明书里的大量细节的前提下,工程的具体内容及分界面如下:
@#@@#@1、空调风系统@#@1)商场区域@#@●店铺:
@#@采用定风量(CAV)吊顶空气处理器或定风量风机盘管;@#@@#@●走廊和公共区域:
@#@采用定风量(CAV)吊顶空气处理器或定风量风机盘管;@#@@#@●餐厅(F&@#@B):
@#@采用定风量(CAV)吊顶空气处理器或定风量风机盘管;@#@@#@●卫生间:
@#@采用定风量(CAV)风机盘管;@#@@#@●办公室:
@#@采用分体式空调机(VRV)@#@2)新风@#@新风由吊顶新风空调机提供(利用既有的新风管井取新风);@#@@#@以上设备进水温度5℃,出水温度12℃;@#@@#@系统工作内容包括细节如下(不只限于)@#@1)拆除及清理运输商场内原有安装的空调设备、风系统上的通风设施、风口、阀门、附件、支托吊架,保温等;@#@@#@2)组合式空调机组、吊顶新风空调机、空气处理机组、风机盘管等末端设备的供应、运输、保险、卸货、安装以及调试;@#@@#@3)空调送回风系统/新风系统:
@#@管道、管件、风口、风阀、消音器、保温材料等的供应、运输、安装以及调试;@#@@#@4)店铺设吊顶空调器于店铺租赁线以外,每间店铺只提供送回风管接驳口到租赁线以内200mm,送回风管段需要设置阻抗复合式消声器;@#@新风与公共区域公用,提供新风接驳口到租赁线以内;@#@@#@5)店铺的吊顶空调机如安装在其区域内,则只提供设备,安装预留到送回风段的消音器;@#@@#@6)公共区域提供完整的空调送回风管道、新风管道、送回风口、新风口、风阀、软连接、消音器、消音弯头、风阀、防火阀等;@#@@#@7)商场一层主入口的第一道门位置设电加热风幕机的供应、运输、安装以及调试。
@#@@#@2、空调水系统@#@A、制冷主机@#@1)制冷主机的拆除、清理、运输、成品保护、保险、卸货、安装、调试;@#@@#@2)商业部分的制冷设备为5台1,000RT的大温差离心制冷机(冷冻水侧:
@#@出水温度5℃,进水温度13℃;@#@冷却水侧:
@#@出水温度40℃,进水温度32℃);@#@@#@3)各制冷机采用并联运行方式;@#@@#@4)所有冷水机组应采用环保型制冷剂R134a或R123,并且在100%负荷情况下的能效比应<@#@=0.7KW/RT;@#@@#@5)商业区制冷机房位于地下三层。
@#@@#@B、冷冻水系统@#@1)冷冻水系统的拆除、清理、运输、成品保护、安装及调试;@#@@#@2)从制冷主机供回水出口至商业区(含写字楼)每层末端的组合式空调机组、吊顶新风空调机、空气处理机组、风机盘管等冷冻水供回水管网上所有设备、阀门、管材管件及防腐保温等的施工-即商场/办公区域内的完整冷冻水系统;@#@@#@3)在制冷机房内,安装4台冷冻水变频泵设于冷冻水回水管段,系统采用一次泵变流量运行,各区域回水直接返回到制冷机房内集水器内,通过冷冻水泵打入制冷主机,进行新的循环;@#@@#@4)在制冷机房内,安装集分水器压差旁通装置等;@#@@#@5)由分水器引出若干冷冻水干管至各楼层末端设备,各层末端设备的回水通过干管返回至主机房内的集水器;@#@@#@6)冷冻水水系统采用一次泵变流量系统,系统采用两管制(冷热水管道同管),管道设置要求立管异程,水平干管同程;@#@@#@7)一次泵变流量系统要求水泵并联,水泵出水通过分集水器后再分流至冷水机组上,因此在每台冷水机组的下游都要求设置一个开关量的电动两通阀@#@8)一次泵变流量系统的水泵的流量受末端供回水管的压差控制,冷冻水泵和冷水机组之间没有联锁控制,冷水机组通过电流控制开启台数。
@#@@#@C、冷却水系统@#@1)冷却水管网系统的拆除、清理、运输、安装及调试。
@#@@#@2)系统包括自制冷主机冷却水供回水出口至裙房屋面冷却塔的管网上所有设备、阀门、管材管件及防腐保温等的施工;@#@@#@3)在制冷主机房内,安装4台冷却水泵(定频)设于冷却水回水管段上;@#@@#@4)裙房屋面上设3台逆流式超低噪音冷却塔(进水40℃,出水32℃),供回水管段上分别设蝶阀,冷却塔积水盘下设置连通管;@#@@#@5)每台冷却塔的补水由生活给水管网提供;@#@@#@D、冷凝水系统@#@1)组合式空调机组、吊顶新风空调机、空气处理机组冷凝水出口处设置水封,并将凝结水排至附近的地漏、卫生间或者排水管到室外污水井内;@#@@#@2)冷凝水靠重力排除,安装时不应将管道逆坡,坡度i≥0.003,管路中不得有弯折、上翻,以免影响冷凝水的正常排放;@#@@#@3)冷凝水始端设置扫除口;@#@@#@4)冷凝水管的尺寸可以按照下表估算:
@#@@#@冷负荷KW@#@<@#@=7@#@7.1-18@#@18.1-100@#@101-176@#@177-598@#@599-1055@#@1056-1512@#@管径DN@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@80@#@100@#@E、燃气热水锅炉@#@1)燃气热水锅炉的拆除、清理、运输、保险、卸货、安装以及调试、政府部门的批文等;@#@@#@2)商场区域采用两三台燃气热水常压锅炉进行空调采暖热水的供应,两台1.05MW;@#@@#@3)锅炉的额定出口热水温度应<@#@=95℃;@#@@#@4)每台锅炉必须有超温报警装置;@#@@#@5)锅炉必须装设可靠的点火程序控制和熄火保护装置@#@6)每台锅炉应有连锁保护装置;@#@@#@7)烟道和墙壁、基础之间应保持70mm宽的膨胀间隙,间隙用石棉填充,两端采用不燃材料封堵;@#@@#@8)根据国家规范以及当地规范:
@#@锅炉房设置在裙房屋顶;@#@@#@F、锅炉热水系统@#@6)锅炉热水管网的拆除、清理、运输、安装、调试;@#@@#@7)系统包括从锅炉进出水口到板式热交换器的管网上的所有设备,管道,阀门、附件,保温材料等;@#@@#@8)在锅炉房内设置两台热水一次泵,两台板式热交换器,锅炉一次全自动补水软水器、软水箱、补水泵、定压罐、一台除污器等;@#@@#@9)锅炉定压补水泵采用调频变速泵,连续补水;@#@@#@10)锅炉补水采用商场内的加压泵房给水;@#@@#@G、空调热水系统@#@11)空调热水管网的拆除、清理、运输、安装、调试;@#@@#@12)系统包括从板式换热器到制冷机房内的集分水器管网上的所有设备、管道、阀门、附件、保温材料等;@#@@#@13)在锅炉房内设置两台空调热水循环泵,空调用水管网回水通过板式换热器获取锅炉水热量后通过循环泵送到分水器,然后在空调末端系统中循环。
@#@@#@H、水系统主要附属设备、附件等@#@1)电动蝶阀:
@#@在制冷主机的冷冻/冷却回水管段,以便与系统连锁控制;@#@@#@2)定流量型动态平衡阀:
@#@制冷主机的冷冻/冷却回水管段等;@#@@#@3)动态平衡电动调节阀:
@#@组合式空调机组、吊顶新风空调机、空气处理机组的回水管段,以便BA按照回风温度调节空调设备的进水量,保证出风参数;@#@@#@4)蝶阀:
@#@各个区域水平供回水干管段,水泵出入口段,制冷主机出入口段,以及集分水器各分路阀门外的管道上等;@#@@#@5)动态平衡电动两通阀:
@#@风机盘管回水管,以便BA按照回风温度控制其启闭;@#@@#@6)Y型过滤器:
@#@组合式空调机组、吊顶新风机、空气处理机组、风机盘管的进水管段;@#@制冷主机冷冻/冷却水进水管段,水泵进水管段等;@#@@#@7)压力表、温度计:
@#@VRV空调机、吊顶新风空调机、空气处理机组的进出水管段上,集分水器上,冷水机组的进出水管上,水泵进出口,以及集分水器各分路阀门外的管道上,锅炉的进出口,板式换热器的进出口管段等;@#@@#@8)流量计/温度传感器:
@#@制冷主机冷冻/冷却水出水管段,分水器各分路阀门外的管道上,冷冻水/空调热水/锅炉热水补水管段上等;@#@@#@9)橡胶软接头:
@#@制冷主机、水泵的进出水口等,热水泵的橡胶软接头要求能够耐高温;@#@@#@10)金属软管:
@#@所有的组合式空调机组、吊顶新风空调机、空气处理机组和风机盘管的供回水管道与设备接口处等;@#@@#@11)闸阀:
@#@所有的吊顶新风空调机、空气处理机组和风机盘管的供回水管道,管道最低点用于泄水;@#@@#@12)止回阀:
@#@水泵的出口段,热水循环泵进出口侧的旁通管段上等;@#@@#@13)安全阀:
@#@热水泵的进口母管段等;@#@@#@14)热量表:
@#@锅炉出口处等;@#@@#@I、管道管材@#@1)冷冻/冷却水管当管径≤DN100时用镀锌钢管,丝口连接填料用聚四氟乙稀密封胶带,当管径〉DN100时用无缝钢管焊接或法兰连接,弯头用R=1.2~1.5D压制弯管,法兰连接处用δ=3mm厚橡胶垫片,垫片中心与管道中心应对准,以免减少管道截面;@#@@#@2)冷凝水管用镀锌钢管;@#@@#@注:
@#@如采用其他管材,需经过顾问公司同意后方可更换。
@#@@#@J、保温@#@1)冷冻水供回水管,冷凝水管,集分水器,阀门、屋顶水箱等,均采用橡塑保温材料保温;@#@@#@2)冷冻水管径<@#@=DN80,保温厚度30mm,DN80-DN200保温厚度35mm,>@#@DN250保温厚度40mm,室外空调水管保温厚度均为45mm;@#@@#@3)冷冻水管道保温后须外包厚度为0.5mm的铝箔,冷凝水管保温厚度20mm;@#@@#@4)冷却水管道不需要保温;@#@@#@5)空调二次/一次热水管道系统保温材料采用A级不燃的离心玻璃棉管壳,容重50kg/m3,室内管道<@#@=DN80厚度30mm,DN80-DN200保温厚度35mm,>@#@DN250保温厚度40mm,室外热水水管保温厚度均为45mm;@#@@#@6)保温材料应采用不燃或者难燃材料;@#@@#@K、空调水系统清洗及试压@#@14)安装完毕后,水系统应进行排污清洗,清洗前打开所有空调水管及末端冲洗阀门,关闭空调设备进出水管阀门;@#@@#@15)清洗完毕后,采用先分段再集中试压相结合方式进行试压,试验压力为1.0MPa;@#@@#@16)其它@#@17)所有的吊顶新风空调机、空气处理机组和风机盘管的冷回水管路上需安装泄水装置;@#@@#@18)各分区的水平干管末端需要装设可供系统冲洗和清洗的旁通管并装设闸阀;@#@@#@19)水管路系统最高点处,应配置DN15mm,ZPII型自动排气阀;@#@@#@20)水管路系统最低点处应配置DN25mm泄水管,并配置相同管径的闸阀,制冷机房内的各主机的回水段需要装设泄水装置,配置DN50mm泄水管,并配置相同管径的闸阀。
@#@@#@21)管道焊接时对口的错口偏差,不得超过管壁厚的20%,且不超过2mm,调整对口间隙,不得用加热张拉和扭曲管道的方法。
@#@镀锌钢管应用螺纹连接,被破坏处的镀锌层表面及管螺纹没露出部分应做防腐处理;@#@@#@22)支吊架:
@#@水管吊架采用保温型吊架,用膨胀螺栓固定在梁下,具体按施工质量验收规范或者当地要求执行,固定支架应严格按设计要求安装,并在补偿器预拉伸前固定,在无补偿器装置但又有热位移的直管上,不得安装一个以上固定支架;@#@@#@23)油漆:
@#@无缝钢管,法兰刷红丹二度,镀锌钢管损坏处涂环氧树脂一度;@#@@#@24)水管穿越沉降缝处,设套管进行保护,管径>@#@DN100,设橡胶可曲挠软接头一只;@#@@#@25)凡穿过楼板、墙壁、基础的管道,应加装套管进行保护,在套管内不应有管口接口,管道与套管的空隙应按规范要求进行填充;@#@@#@26)阀门安装前应按设计要求核对其型号,并按介质流动方向确定其安装方向;@#@@#@27)阀门安装前应作耐压强试验,试验要求应按规范进行;@#@@#@3、分体空调系统(办公区域)@#@(a)分体空调机组@#@(i)VRV分体空调机组的供应、运输、成品保护、保险、卸货、安装、调试;@#@@#@(ii)机组应采用环保型冷媒;@#@@#@(iii)室外机安装靠窗布置,在阳台或屋顶;@#@@#@(b)冷媒系统@#@(i)冷媒系统的供应、运输、成品保护、安装及调试;@#@@#@(ii)包括冷媒管道,阀门,附件等;@#@@#@(iii)所有安装在室外的设备,管道要求具有冬季防冻的措施;@#@@#@(c)冷凝水系统@#@(i)室内机凝结水排至附近的地漏或者排水管到室外污水井内;@#@@#@(ii)冷凝水靠重力排除,安装时不应将管道逆坡,坡度i≥0.003,管路中不得有弯折、上翻,以免影响冷凝水的正常排放;@#@@#@(iii)冷凝水始端设置扫除口;@#@@#@(iv)冷凝水管的尺寸可以按照下表估算:
@#@@#@冷负荷KW@#@<@#@=7@#@7.1-18@#@18.1-100@#@101-176@#@177-598@#@599-1055@#@1056-1512@#@管径DN@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@80@#@100@#@(d)管道管材@#@(i)冷媒管道采用铜管;@#@@#@(ii)冷凝水管用镀锌钢管;@#@@#@注:
@#@如采用其他管材,需经过顾问公司同意后方可更换。
@#@@#@(e)保温@#@(i)冷媒管,冷凝水管,阀门等,均采用橡塑保温材料保温;@#@@#@(ii)冷媒管保温后须外包厚度为0.5mm的铝箔,冷凝水管保温厚度20mm;@#@@#@(iii)保温材料应采用不燃或者难燃材料;@#@@#@(f)空调冷媒系统清洗及试压@#@(i)安装完毕后,冷媒系统应进行排污清洗,清洗前打开所有空调冷媒管及末端冲洗阀门,关闭空调设备进出水管阀门;@#@@#@(ii)清洗完毕后,采用先分段再集中试压相结合方式进行试压,试验压力为运行压力1.5倍;@#@@#@(g)其它@#@(i)管道焊接时对口的错口偏差,不得超过管壁厚的20%,且不超过2mm,调整对口间隙,不得用加热张拉和扭曲管道的方法。
@#@镀锌钢管应用螺纹连接,被破坏处的镀锌层表面及管螺纹没露出部分应做防腐处理;@#@@#@(ii)支吊架:
@#@水管吊架采用保温型吊架,用膨胀螺栓固定在梁下,具体按施工质量验收规范或者当地要求执行,固定支架应严格按设计要求安装,并在补偿器预拉伸前固定,在无补偿器装置但又有热位移的直管上,不得安装一个以上固定支架;@#@@#@(iii)油漆:
@#@无缝钢管,法兰刷红丹二度,镀锌钢管损坏处涂环氧树脂一度;@#@@#@(iv)冷媒管穿越沉降缝处,设套管进行保护;@#@@#@(v)凡穿过楼板、墙壁、基础的管道,应加装套管进行保护,在套管内不应有管口接口,管道与套管的空隙应按规范要求进行填充;@#@@#@(vi)阀门安装前应按设计要求核对其型号,并按介质流动方向确定其安装方向;@#@@#@阀门安装前应作耐压强试验,试验要求应按规范进行;@#@@#@4、通风系统@#@工作范围如下:
@#@@#@1)商场内的送风机、排风机的拆除、清理、运输、安装以及调试;@#@@#@2)卫生间的机械通风系统的安装以及调试;@#@包括每一套系统带有一个室外屋顶式的离心或轴流式排风机、风管系统、风阀、防火阀、消声器等。
@#@风管系统带有天花板格栅,门栅、以及相关电气和控制线路。
@#@@#@3)机电设备房的机械通风系统的安装以及调试;@#@包括在高低压变配电间、主弱电间、安防中心等安装独立轴流式排风机、风管、风阀以及相关的电力和控制线路等;@#@在弱电主机房、安防中心、计算机房内提供和安装风冷式分体空调系统包括室外机组、壁挂式室内机、冷媒管道,保温层、电气、控制系统、配件等;@#@@#@4)厨房的机械通风系统的供应、运输、安装以及调试;@#@包括室内排油烟风机、室外屋顶式离心抽风机、不锈钢厨房排风管及耐火板防护、静电式油烟过滤器、风阀、消声器以及相关的电力和控制线路、厨房排气罩和按照当地卫生局和环保局要求的过滤设备的提供和安装;@#@@#@5)通风系统的风管道、管件、阀门、消音设备、风口、保温材料等的供应、运输、安装以及调试;@#@@#@换气次数要求如下:
@#@@#@房间名称@#@换气次数l/h@#@商场低压室@#@10@#@卫生间@#@15@#@厨房@#@40@#@5、消防排烟及通风系统(消防排烟由消防施工单位施工,仅供总包参考)@#@1)汽车库机械防排烟系统拆除、清理、运输、移位、安装及调试;@#@包括排烟风机、补风机、消防排烟管道、补风管道、排烟口、补风口、竖井内的管道、排烟防火阀、以及相关的防排烟设施等;@#@@#@2)商场内的机械防排烟系统的拆除、清理、运输、安装以及调试;@#@包括排烟风机、补风机、消防排烟管道、补风管道、排烟口、补风口、竖井内的管道、排烟防火阀、以及相关的防排烟设施等;@#@@#@3)楼梯间、防烟楼梯前室、消防电梯前室的机械加压送风系统的拆除、清理、运输、安装及调试;@#@包括每一套系统带有一个室外屋顶式的离心或轴流式排风机、风管系统、风阀、防火阀、消声器等。
@#@风管系统带有加压送风口,门栅、以及相关电气和控制线路。
@#@@#@M、以上项目所需的土建配套工程;@#@@#@6、空调风系统/通风系统/消防防排烟系统管材与保温以及其余事项@#@6.1厨房排油烟管道采用不锈钢板材料,厚度参照以下表格@#@高中低压系统不锈钢板风管厚度@#@风管直径D或者长边b@#@不锈钢板厚度@#@D(b)<@#@=500@#@0.5@#@500<@#@D(b)<@#@=1120@#@0.75@#@1120<@#@D(b)<@#@=2000@#@1@#@2000<@#@D(b)<@#@=4000@#@1.2@#@注:
@#@塔楼屋顶的风机及油烟净化器、消声静压箱、风管等的供应、安装、调试由业主委托的环保施工单位完成。
@#@@#@6.2空调送风管、回风管、新风管、排风管、送风管、加压送风管采用镀锌钢板制作,厚度参照以下表格:
@#@@#@风管直径D或者长边b@#@类别@#@圆形风管@#@矩形风管@#@中低压系统@#@高压系统@#@D(b)<@#@=320@#@0.5@#@0.5@#@0.75@#@320<@#@D(b)<@#@=450@#@0.6@#@0.6@#@0.75@#@450<@#@D(b)<@#@=630@#@0.75@#@0.6@#@0.75@#@630<@#@D(b)<@#@=1000@#@0.75@#@0.75@#@1@#@1000<@#@D(b)<@#@=1250@#@1@#@1@#@1@#@1250<@#@D(b)<@#@=2000@#@1.2@#@1@#@1.2@#@2000<@#@D(b)<@#@=4000@#@1.5-2@#@1.2@#@1.5-2@#@螺旋风管的钢板厚度可适当减少10%-15%@#@排烟系统风管厚度按照高压系统选用@#@不适用于地下人防和防火隔墙的预埋管@#@6.3风管法兰规格可以参照以下表格@#@风管直径D@#@法兰直径规格@#@螺栓规格@#@扁钢@#@角钢@#@D<@#@=140@#@20*4@#@~@#@M6@#@140<@#@D<@#@=280@#@25*4@#@~@#@280<@#@D<@#@=630@#@~@#@25*3@#@630<@#@D<@#@=1250@#@~@#@30*4@#@M8@#@1250<@#@D<@#@=2000@#@~@#@40*4@#@风管长边b@#@法兰材料规格@#@螺栓规格@#@角钢@#@b<@#@=630@#@25*3@#@M6@#@630<@#@b<@#@=1500@#@30*3@#@M8@#@1500<@#@b<@#@=2500@#@40*4@#@2500<@#@b<@#@=4000@#@50*5@#@M10@#@1)保温材料:
@#@空调送、回、新、排风管均采用符合GB8624-1997国家标准的难燃B1级橡塑发泡保温材料进行保温,保温厚度为30mm,耐氧指数大于等于32;@#@@#@2)与设备连接的软管为硅橡胶玻璃纤维布;@#@@#@3)风管吊架一般尽量以横向固定在梁上为宜,施工单位也可视现场情况而定.防火调节阀应单独设吊架,具体做法可参照施工质量验收规范或者当地规范;@#@@#@4)风管法兰及吊架内外表面镀防锈漆二度,明装时再外刷调和漆二度,色调配合建筑;@#@@#@5)所有通风空调管内的阀门应在明显处做好开关及开启度的标记;@#@@#@6)风管穿墙时应与土建密切配合,作好密封及防火措施;@#@@#@7)安装调节阀、蝶阀等调节配件时,必须注意将操作手柄配置在便于操作的部位;@#@@#@8)防火阀的安装位置必须与设计相符,气流方向务必与阀体上所标志的箭头一致;@#@@#@9)安装在吊顶内风阀和水阀下均设检修口;@#@@#@10)风管穿越防火墙间隙用不燃材料填实。
@#@@#@7、其它事项:
@#@@#@(a)无论图纸中有无明确表示,承包商都应提供一切保证系统在符合设计功能前提下的完整运行及验收所必需的劳务和材料,完成整项符合中国国家及当地有关政府部门标准及通过验收的暖通系统。
@#@@#@(b)本文内容中的工作项目现场可能有一些已经完成,施工单位要了解清楚现场的状况,合理准确的计算出拆除、新增等的工作量。
@#@@#@(c)负责制作深化施工及竣工图,深化施工图及竣工图应是采用AutoCAD2000或以上版本软件制作;@#@@#@(d)所有暖通系统须遵照招标文件的要求及中华人民共和国现行的有关国家标准及规范和当地相关部门的要求。
@#@@#@1.3材料及工艺@#@除有特别注明外,所有材料及工艺要求都须符合本规范,图纸,国家规范及当地政府部门所定的标准。
@#@@#@承包商所购买的主要设备及材料应符合如下品牌的要求:
@#@@#@序号@#@设备名称@#@适用品牌@#@1@#@末端设备@#@开利、特灵、DAIKIN等@#@2@#@VRV空调机@#@海信日立、大金、东芝等@#@3@#@电动阀门@#@上海冠龙、上海贵龙、上海奥新等@#@4@#@温控阀@#@霍尼韦尔、江森、英维思、赛诺思、索龙@#@5@#@水阀@#@上海冠龙、宁波埃美柯、塘沽瓦特斯等@#@6@#@风机@#@浙江上风高科、广州广一、浙江上专等@#@7@#@风口、风阀@#@深圳中航、深圳超一、东莞飞达等@#@8@#@保温材料@#@凯门福乐斯、大成杜肯、亚罗弗等@#@1.4审批及质检@#@承包商必须为当地有关部门认可之承包商及具备施工资质证明,并需负责在整项工程中向有关部门进行申报联络及统筹工作,并负责一切申报,协调和质检费用。
@#@所有安装工程须符合有关部门之要求,并达到准时和满意地完成整项工作。
@#@@#@因与各有关政府部门缺乏协调和合作而导致已安装的设备或系统须作更改或拆除,承包商须负责全部有关的费用。
@#@@#@如有需要,承包商须提供有关在本工程所采用物料之资料至当地质检站或有关部门作审查及验收而不另收费用。
@#@@#@1.5与其他合约承包商在工地上合作@#@承包商必须与其他合约承包商在工地上密切地联络和配合,以达到准时及满意地完成整项工程。
@#@@#@1.6施工和材料@#@所";i:
15;s:
10792:
"初二下学期期末家长会发言稿@#@初二下学期期末家长会发言稿@#@ 初二下学期期末家长会发言稿 各位家长:
@#@首先,我代表初三七班全体教师欢迎各位的到来,感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对七班工作的支持和帮助!
@#@@#@ 这次家长会的目的就是让家长了解初三年级的特点和面临的形势,进一步了解学校,了解我们的工作,了解班级的情况,了解您孩子生活和学习。
@#@同时也让老师更全面地了解您的孩子。
@#@通过学生、老师、家长的勾通,形成教育的合力,充分发挥家长、老师应有的积极作用,进一步激发孩子学习的动力,让孩子更好的成长。
@#@@#@ 我从2个方面向各位家长总体汇报:
@#@@#@ 一、班级期末考试的成绩汇报。
@#@@#@1、二年级下学期期末综合成绩年级分析表,这是我第一次在家长会上将校方的内部数据加以公开,班级定位目前暂时定位在年级的6或7名,在二类班级中是领头的,偶尔冲到一类班级中当个尾巴。
@#@班级目前的定位给我的信心是很大的,我还有一年的时间,我还有很大的一个空间可以提升,所以我对我的学生们充满希望。
@#@@#@ 2、期末考试状元榜,每个学科都有高分,甚至满分。
@#@所以班级每个同学的身边都有可以学习的榜样,都有可以请教的对象。
@#@这些现在的班级状元明年的7月初就有可能成为学校的状元,咱们龙潭区的状元,我就曾经和这里面的某个同学谈过,言简意赅开门见山,老师还没有给状元当过班主任呢,你看你能给我这个机会不?
@#@孩子也是特配合我,行,然后拿着我提供的学习资料走了。
@#@人有多大胆,地有多大胆,我希望我明年就是史上最牛的初三班主任。
@#@@#@ 3、有一些同学没有进入年级前百,复习期间表现积极,学习状态稳定的同学:
@#@这些同学的课堂状态比较理想,在期中考试之后的两个月中能够主动学习,上课主动听讲,并且能够听进去。
@#@其他老师上课的时候,我去巡视课堂,我在后门站的时候,我看到的他们都是在听,在写,在紧跟老师的思路。
@#@我在前门站的时候,他们的眼神不会和我碰撞,他们看不到我来了,注意力在当堂课的老师身上。
@#@这样的孩子就是找到上课的感觉了。
@#@@#@ 这几名同学分布在各个分数段,成绩都有前进的空间,也值得其他同学作为课堂学习效仿的榜样。
@#@@#@ 4、报喜也报忧,平均成绩不及格,总分不足360分的同学,以及在360分左右晃晃的名同学,家长的责任要比其他家长重得多,要认真与孩子交流,,找到问题原因的所在,想尽一切办法帮助孩子提升成绩。
@#@同时还要实事求是,别好高骛远,认真的思考一下孩子的出路问题,上高中考大学一定是一条路,但不走这条路的人也太多了。
@#@九年义务教育,上初三是义务也是权力,孩子喜欢学校的氛围,愿意在班级生活,他热爱班级,他快乐健康这也就是每个父母的愿望。
@#@我们这个班级可以给孩子这样一个快乐成长的环境。
@#@并且我个人还有这样一个理念,同意中考是人生的转折点,第一个,但人生还有第二个,第三个,不能在孩子的时候就给他拍板,定型,他以后的路还长着呢。
@#@所以,我相信,每一个孩子在初三的去或者留,都是家长深思熟虑的结果,我都尊重。
@#@选择离开,我祝愿孩子有更好的发展空间,选择留下苦战初三,我愿意尽最大的努力帮助他进步!
@#@@#@ 二、面临中考,分析初三的形势:
@#@@#@ 1.时间紧迫:
@#@中考一般在每年的六月下旬,从今天开始算,扣除寒署假,我们不上课的日子扣除各种公休日,我们在校学习时间只有8个月两百多天,三年制不同于四年制,,没有反复咀嚼知识的时间,这两百多天对于我们来说眨眼之间就会过去,有些同学可能还未反应过来,中考就已经结束了. 2.初三年级新添了化学学科,物理化学更注重试验操作,动手动脑能力在考卷中的分值体现越来越大。
@#@学生的学习成绩也开始出现新一轮的两级分化,这次的分化再想缩短分数距离,恐怕难度不一定大,但是时间已经不允许了。
@#@@#@ 3、针对这样的严峻性,我们有什么来应对呢?
@#@专业知识扎实,不断努力的教师,介绍化学老师,性子慢,沉稳,物理老师,孩子高考,对不起,一定弥补,老教师。
@#@感动,知识点就那点,看用什么样的心去教。
@#@@#@ 4、51名优极大发展潜力的学生,@#@ 5、积极认真配合得当没有二话的家长。
@#@好多家长和我这个班主任和我这班机之间发生的故事都特别让我感动。
@#@认识两年了,感动之余,除了做好我的本职工作之外,我就想说一句话,谢谢!
@#@@#@ 三、走进初三,首先我们就占据了人和,那么接下来,我们就一起构建初三状态。
@#@从暑假补课开始,就意味着我们正式进入初三,暑假补课有一个好的状态和好的开始,正是初三取得最后胜利的保证!
@#@为此,从班主任的角度我做了这些工作:
@#@@#@ 1、创设班级中考的备战氛围,@#@ 设计条幅:
@#@听老师的话不后悔,做学习的事不吃亏。
@#@跟住老师,看好自己。
@#@@#@ 2提出班级首选目标:
@#@吉林市一高。
@#@培养自信,进行相信“我确实能做到”的积极的心理认定,我认为,自信心,有它不一定能赢,但没有它一定会输。
@#@@#@ 3提出班级新口号:
@#@把平时当考试,把考试当平时。
@#@期末考卷的启示,要迅速及时调整把握以形成正确的初三心态。
@#@@#@ 4成立中考备战小组,化整为零,五人一个小组,纪律卫生学习,规划到个人,让每个人都为集体而战,增强集体凝聚力,不放弃任何一名学生。
@#@@#@ 5全程跟踪,及时发现问题,第一时间解决矛盾问题@#@ 这段时期,咱们家长做什么。
@#@我有这样几点建议:
@#@@#@ 1、帮助孩子借全教材。
@#@现在上课许多书都要自己提前借,周一2堂语文课。
@#@讲完一片长的文言文,有个同学书拉家了,历史课,有9个同学,化学课,11个同学没有书。
@#@家长帮着孩子把书借借,或者复印,没有书一节课就等于鸭子听雷,时间全浪费了,以后你在借来书,先前的知识不是不给你补课。
@#@是你根本没有时间让老师给你补。
@#@@#@ 2、指导孩子重视错题。
@#@要能指导你的孩子在教师批改后认真分析,看看是由于自己的粗心大意造成的,还是对知识点不清楚造成的,是前者则应告诫自己下次小心,是后者则应立即返回课本细读知识点或向老师请教,直到真正弄清楚,争取下次再遇到此类问题不重犯错。
@#@由于初三复习科目多、练习量大,要做到不重新犯错,整理错题集是很有效的方法。
@#@要能及时将练习、考试中的错误整理到错题集,并定期翻看,这样就不会等到下次考试再错就早已过关了。
@#@不能满足于“知错就改”,而必须要求自己在平时练习中少犯错误或不犯错误。
@#@经过严格的训练,养成了良好的习惯,这样在将来的中考中就可以减少不必要的失分。
@#@@#@ 3、正确对待考试成绩。
@#@初三,我们将面临着很多次的考试,这就意味着我们将不可避免的面临着很多失败。
@#@很多同学和家长把考试得很重要,失败了好像就注定中考要失败,要是能取得好成绩,心里的石头才落了地。
@#@其实无论好与不好,我们应该尽量不受它的影响。
@#@@#@ 因为,第一,平时的考试不能代表中考。
@#@虽然它是对复习的一个检测,只要我们每次考完时候,把自己知识点上的遗漏分析清楚就足够了。
@#@至于成绩则大可不必计较。
@#@第二,即使是考得好也不能说明什么。
@#@因为一次考得极好的那一次也许并不代表你已经掌握得很好,可能只是这一次试题出得比较对你的路子,恰恰考了你复习的内容,如果盲目乐观可能会影响你的进一步复习。
@#@考试的失败,不能说明什么问题,而恰恰是考试失败中反映的问题是我们最应认识到的,这才是我们下一步应调整的方向和复习的重点。
@#@毕竟平时考试中出现问题要比中考中出现问题更好。
@#@作为家长和学生都不应因为一次考试的成绩而影响自信心。
@#@ 5、严守学校作息时间。
@#@孩子外出的时间行动要掌握清楚,培养孩子初三的时间紧张观念。
@#@@#@ 6、监督家庭作业。
@#@做的不认真。
@#@较多同学做作业态度差,把作业当任务,草草完成。
@#@起不到复习巩固的作用。
@#@建议家长检查孩子的作业、不一定非要签字,多翻翻孩子的作业,语文英语的作业都是需要背诵的,不妨考一考。
@#@这样一方面可以了解学习情况,同时也可以了解到上课有没有认真听讲。
@#@@#@ 7、帮助孩子制定详细的学习计划。
@#@学习效率的高低不在于时间的长短,而在于用心的程度。
@#@尤其是暑期补课结束后,学生自己在家的时候,一定要有详实的计划。
@#@@#@ 8、坚持恰当有效的“唠叨”@#@ 每天唠叨都从正面入手,别不让他做什么。
@#@一定是告诉他要做什么。
@#@上课时要集中精力听老师讲的每一句话。
@#@历史老师应为练习册没有全员上交大发雷霆,给好多家长打了电话,有效果,第二次收练习册,都交了,傻啊,就9个写文字题,我回班,不能这样说啊,奸了,聪明了,大多数都写选择,还有9个人连文字题都写了,知道那种题考试分多。
@#@好,知道学习了。
@#@第三次,文字题好多人都补上了。
@#@语文英语的作业都是需要背诵的,考他时,这样说,帮他听听,是不是背下来了,帮助他明天考试本上的一个一百分。
@#@让孩子知道三方的努力终究胜过一个人在那里使劲。
@#@@#@ 这是一次告别初二走向初三家长会,老师希望自己的学生优秀,孩子希望自己进步,家长希望自己的孩子成材, @#@ @#@@#@";i:
16;s:
26644:
"矿区水土保持治理工程施工组织@#@xxx矿区水土保持治理工程@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@计@#@划@#@ @#@@#@建设单位:
@#@xxx水土保持监督站@#@施工单位:
@#@xxx有限公司@#@第一章编制说明@#@第一节综合说明@#@1.总说明@#@应xxx省xxx矿区水土保持治理工程施工招标文件中的施工图纸及技术条款要求,并严格执行相关的施工技术规范、规定和标准,进行该工程的施工组织设计。
@#@@#@2.工期目标@#@合同文件要求工期:
@#@@#@2012年7月20日开工,20120年9月30日工程全面竣工。
@#@工期要求为73日历天。
@#@@#@3.质量目标@#@
(1)施工方案优先@#@
(2)施工质量优良率85%以上,合格率100%@#@(3)按期完工@#@(4)安全生产,杜绝伤亡事故@#@(5)文明施工,创施工文明工地。
@#@@#@第二节编制依据@#@1.《xxx省xxx矿区水土保持治理工程施工招标文件》中的各项要求及技术条款。
@#@@#@2.《xxx省xxx矿区水土保持治理工程施工招标文件》中的施工图纸。
@#@@#@3.国家、行业及地方有关施工标准、规范及法律、法规。
@#@@#@第三节执行的相关施工技术规范及标准@#@1.《水利水电建筑工程验收规程》SL223—1999;@#@@#@2.《水利水电施工组织设计规范》SDJ338—89;@#@@#@3.《水利水电工程施工质量评定规程》SL176—1998;@#@@#@4.《水利水电工程土工合成材料应用及验收规范》SL/T225-98;@#@@#@5.《土工试验规范》SL/T237-1999;@#@@#@6.《混凝土结构工程施工及验收规范》GB502.4-92;@#@@#@7.《混凝土质量控制标准》GB50164-92;@#@@#@8.《预制混凝土质量检验评定标准》GBJ321-90;@#@@#@9.《水工混凝土施工规范》SDJ207-82;@#@@#@10.《水工混凝土试验规程》SDJ105-82;@#@@#@11.《建筑工程质量检验评定标准》GBJ301-88;@#@@#@12.《水工混凝土外加剂技术规范》DL/T5100-1999;@#@@#@13.《砌体工程施工及验收规范》GB50203-98;@#@@#@14.《水工金属结构防腐蚀规范》SL105-95。
@#@@#@15.《水利水电工程测量规范》GBJ50026-93;@#@@#@第四节编制原则@#@应《xxx省xxx矿区水土保持治理工程招标文件》中的施工图纸及技术条款要求并同时依据下列原则进行编制:
@#@@#@1.确保本工程达到优质工程的原则@#@工程开工前我们将制定科学的质量保证措施,建立完善的质量保证体系。
@#@严格按图施工,并严格执行相关的施工规范和验收标准。
@#@以施工质量高于一切为根本宗旨。
@#@对于本工程,我公司的质量目标是:
@#@合格率100%,优良率85%以上,确保优良,争创精品工程,满足业主要求。
@#@@#@2.确保本工程按期完工的原则@#@按计划工期为前提配备劳动力﹑材料和机械设备,并考虑一定的保证系数。
@#@抓住关键线路,合理穿插工序,统筹安排、计划管理,保证按期完工。
@#@@#@3.坚持以人为本的原则@#@合理配置生产要素,坚持以机械化施工为主,人工辅助的总体指导思想,充分考虑该地区施工期短的条件,投入足够的人员﹑精良的机械设备进场,提高机械化程度,降低施工人员的劳动强度。
@#@@#@4.科学合理的施工组织设计,遵循技术先进可行﹑经济合理﹑安全可靠的原则@#@ @#@@#@认真阅读研究招标文件,严格遵照招标文件中对质量﹑工期﹑安全﹑环保等要求,结合工程实际编制。
@#@@#@5.突出重﹑难点工程。
@#@结合本工程特点对影响总工期的关键项目进行重点研究,尤其是对一期基坑的开挖和砼浇筑施工、砼浇筑与金属结构安装等各单项工程之间相互关系进行重点分析研究。
@#@力求施工程序合理衔接,充分利用人力、物力资源,优化资源配置。
@#@同时特别注意各工序之间的施工协调,以保证本标段内施工干扰最小。
@#@@#@明确工程施工的关键线路,以关键性工程的施工工期和施工程序为主导,协调安排其它各项单项工程的施工进度,以便均衡生产,合理利用资源。
@#@@#@6.施工最大限度的减少对环境的影响。
@#@遵照国家、当地政府及招标文件对环境保护的规定,制定完善的施工阶段和完工阶段的水土保持、植被保护和环境保护等措施。
@#@@#@7.采取平行作业、流水作业、顺序作业形式组织施工。
@#@@#@8.坚持专业化施工。
@#@安排技术水平高、施工经验丰富的专业人员组建施工队伍施工。
@#@@#@9.统筹安排,做到“三早一快”,即早进场﹑早开工,尽快形成施工高潮。
@#@@#@10.针对本工程施工野外作业的恶劣条件,建立强有力的后勤保障系统,确保工程施工对人员、设备、物资等需要。
@#@@#@11.开展新技术、新工艺、新材料的应用与推广,实现工程施工技术创新。
@#@@#@12.坚持高起点、高标准、高质量、高效率,严格要求,严格管理,争创一流的指导方针,确保优质、安全、高效地完成施工任务,创建优质精品工程。
@#@@#@13.确保本工程无任何安全事故的原则@#@制定科学合理的安全措施,严格执行安全规章制度。
@#@@#@第二章工程概况@#@第一节工程概况@#@2.1工程规模@#@①坝体参数@#@坝高12.5m,坝顶长58m,总库容14.05万m³@#@。
@#@@#@水位及库容@#@设计淤积水位1347.20m,拦泥库容4.04万m³@#@。
@#@@#@校核洪水位1351.50m,滞洪库容10.01万m³@#@。
@#@@#@坝顶高程1352.50m。
@#@@#@2.2水文气象@#@xxx为无定河三级支流,流域面积1.54k㎡,无长流水,沟道长度850m,平均比降5.9%,流域高程1320-1420m,最大高差40m。
@#@@#@流域属中温带半干旱大陆性季风气候区,雨量稀少,气候干燥,冬季长,夏季短,四季分明,冷暖有序,日照充足。
@#@春冬两季多风沙,将于少、蒸发大。
@#@春季干旱多风,回温明显且变化不稳定,常伴有春寒霜冻;@#@夏季高温炎热伏旱频繁,年降水量多集中7~9月份,多雷阵雨,常伴有大风和冰雹;@#@秋季偏凉,霜冻较早;@#@冬季干燥寒冷,冻封期长。
@#@沙尘暴天气以4月份最为严重,已成为灾害性气候。
@#@@#@流域内因受大气环流和地理位置的影响,冬季寒冷干燥、少雨,夏季炎热,多雷阵雨,秋季偏凉,降雨稍多。
@#@据榆林站1951~1990年降水资料统计,多年平均降雨量为406.8mm,年最大降水量为695.4mm(1964年),年最小降水量为159.6mm(1965年),最大年降水量为最小降水量的4.4倍。
@#@年降水量多集中7~9月份,占全年降水量的62.9%,流域降水量表现为年际年内变化相对大的特点。
@#@@#@2.3工程地质@#@项目区为黄土丘陵沟壑区,自第四纪以来,在中生代地层及新生代晚第三纪红土层构成的古地形,广泛覆盖了一层深厚的黄土。
@#@黄土层质地疏松,抗蚀@#@性差,受水利及其他内外应力的侵蚀作用,形成了以梁为主,沟谷深切,基岩裸露的黄土丘陵沟壑地貌。
@#@@#@第3章组织机构@#@第1节施工组织机构及管理职责@#@1、组织机构@#@针对本工程的具体情况,我公司为保质保量按时完成任务,我们把此项工程列为我公司的重点工程,组建强有力的项目经理部。
@#@项目经理拟派多年水利施工有管理经验的、敢打硬仗的国家二级建造师做为本工程的项目经理,主管工程师、各管理人员、工长、质检员、安全员、技术员、材料员等,都是我公司的拔尖人才。
@#@我们决心在这次工程施工中,创名牌、争第一。
@#@处处做表帅,当好排头兵。
@#@主要管理人员情况(见项目经理部组成情况表)。
@#@(见附表5)@#@ @#@@#@2、@#@管理模式@#@为了加强统一管理,保证工程质量和工程进度,我公司将组建“xxx水电站增效扩容改造工程项目经理部”,实行项目法管理,全面负责本合同段工程施工的指挥、协调和组织管理工作,确保工程快速、优质完成。
@#@项目经理部按公司通过的ISO9001质量认证要求,设立项目管理部、技术部、质量安全部、物资设备部、财务合同部、计划部、综合办公室等职能部门。
@#@各作业组相互独@#@立,又相互配合,统一在项目部的领导下,形成一支强有力的施工队。
@#@同时设置3个工程队,分别为土建工程队、机电设备安装队、固结灌浆施工队,详见框图4-1“施工组织机构框图”。
@#@土建工程队负责拆除拉运旧砌体旧基础和机房修缮工程;@#@机电设备安装队负责拆除旧设备、安装新设备并配合其他标段进行设备的联合试运行;@#@固结灌浆施工队负责压力隧洞的维修工程@#@3、施工管理目标@#@本工程施工管理的目标是在确保承包合同规定的工期和质量要求的前提下,降低工程成本。
@#@其施工管理的具体目标如下:
@#@@#@1、质量目标:
@#@单元工程合格率100%,优良率、一次验收合格率满足合同要求,在注重工程内在质量的同时,保证混凝土构造物外观质量优良,达到其表面无需装修的水平,整体工程质量达优良等级。
@#@无施工责任质量事故,无保修责任影响工程正常使用的事故。
@#@@#@2、工期目标:
@#@严格按照招标文件和合同工期以及监理工程师批准的施工进度网络计划进行施工进度控制,确保合同工期,力争提前完工。
@#@@#@3、安全目标:
@#@严格按照《国家电力公司水电建设工程安全文明管理规定》进行项目施工安全管理,制定切实可行的项目施工安全措施,加强工程施工过程中的安全管理和文明生产,杜绝人身死亡事故、重大机械设备事故和火灾事故,创建“安全文明工区”。
@#@@#@4、文明施工目标:
@#@制定现场文明施工管理办法,严格加强施工现场管理和施工区域的综合治理,按文明施工标准化、规范化管理,创文明施工工地。
@#@@#@5、环保目标:
@#@严格遵守国家有关环境保护的法律、法规、规章制度及合同条款的有关规定,搞好施工区和生活区的环境保护工作,确保环境保护各项指标均达到规定标准。
@#@@#@6、成本目标:
@#@尽量采用新技术、新工艺、优化施工方案,加强施工管理,合理调配资源,力求降低工程施工成本。
@#@@#@第四章施工总体部@#@施工部署及总平面布置@#@ @#@2.1、施工准备@#@为了确保本工程优质、高速、安全、低耗、圆满地完成合同规定的各项指标,根据本工程特点,做好施工前准备工作,科学组织,精心安排、计划在先,保证施工中各项工作的顺利开展。
@#@@#@2.1.1、施工前组织有关单位做好现场交接工作,布设施工用电线路,用水管线和临建设施。
@#@@#@2.1.2、做好图纸会审工作,组织工程技术人员认真熟悉图纸,领会设计意图,全面掌握施工图纸内容,检查多专业管线的位置是否正确,提出方便施工的合理化建议。
@#@@#@2.1.3、根据本工程的具体情况,编制切实可行的单项施工工艺措施和施工方案,重点阐明重要项目的施工方法、施工工艺、工程进度安排、劳动力组织、质量及安全保证措施,以利于有效地指导现场施工。
@#@@#@2.1.4、做好技术交底工作,在工程开工前,公司总工程师组织质检科、工程技术科向项目经理部进行技术交底@#@,内容是施工组织设计,风雨季施工措施等,项目技术负责人再根据进度计划向施工员和作业班组交底,重点放在施工方案、技术措施、作业指导书、工艺标准、安全措施等方面,交底必须细致齐全,并应结合具体操作部位,关键部位和施工难点的质量要求,操作要点,安全要求等进行详细的交底。
@#@@#@2.1.5、及时编制施工预算,充分反映工程所需的各种费用,材料、劳动力等,有效指导进度计划、材料计划、劳动力安排、竣工决算和经济分析等工作的开展。
@#@@#@2.1.6、认真做好材料的计划采购准备,编制各项材料计划,对多种材料@#@的采购,入库、保管和出库,制定完善的管理方法,同时加强防盗和防火管理。
@#@@#@2.2、项目管理机构@#@根据工程规模和特点,公司组建杨米涧白天赐淤地坝工程项目经理部,对工程项目的质量、安全、工期、文明施工和工程成本等进行统筹管理,以确保工程优质高速地如期完成。
@#@@#@2.3、施工力量组织@#@根据工期要求配备足够的施工力量,合理分工,科学管理,具体配备如下:
@#@@#@2.3.1、土方施工队:
@#@主要负责淤地坝挖填土方工程。
@#@@#@2.3.2、石方施工队:
@#@主要负责边沟、护坡的施工。
@#@@#@2.3.3、附属施工队:
@#@上下游植护坡,钢筋砼浇筑。
@#@@#@2.4、施工作业班次@#@根据计划安排和工序穿插,充分利用有效时间和空间,合理安排作业班次,采用流水作业的施工方法,分两个班次。
@#@@#@2.5、建立现场协调会制度@#@工程开工后,除了参加业主组织的协调会外,项目经理部每周还必须组织召开一次内部生产调度会,根据业主安排和现场情况,布置、检查、协调工程施工进度、质量、安全、文明施工以及物资供应@#@等事宜,及时解决和处理影响工程质量,施工进度和施工安全所存在问题。
@#@@#@第五章施工进度计划@#@5.1、工期安排原则@#@5.1.1依据招标文件中给出的工程数量和我单位计划在本工程中投入的资源设备,以招标文件中规定的工期为前提,运用横道图,合理进行工期安排。
@#@@#@5.1.2在保证施工安全、工程质量的基础上,优化资源配置,挖掘机械设备潜力,充分发挥企业综合优势,确保在计划工期内完成施工任务。
@#@@#@5.1.3以组织流水施工、均衡生产为基本方法。
@#@@#@5.2、工期及施工进度安排@#@
(一)工期安排@#@开工日期:
@#@合同签订之日起@#@竣工日期:
@#@@#@
(二)主要分部工程工期:
@#@(开竣工时间)@#@1、土方填筑工程:
@#@@#@施工时间安排30天。
@#@@#@2、附属浆砌工程:
@#@@#@施工时间安排25天@#@3、竣工验收准备:
@#@@#@计划时间5天。
@#@@#@序号@#@分项工程名称@#@天数@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@55@#@60@#@65@#@70@#@75@#@1@#@清基土@#@2@#@开挖结合槽@#@3@#@开挖土方@#@4@#@填筑坝体@#@5@#@预制盖板@#@6@#@开挖涵洞@#@7@#@砌筑涵洞@#@8@#@开挖排水渠@#@9@#@砌筑排水渠@#@10@#@开挖卧管@#@11@#@砌筑卧管@#@12@#@人工刷坡@#@13@#@清理场地@#@表3《施工进度横道图》。
@#@@#@ @#@@#@第六章主要分部工程施工方案@#@6.1总体施工方案@#@本标段计划陆续成立两个施工作业队进行施工,其中一个作业队进行淤地坝的土方回填及开挖;@#@一个作业队负责淤地坝的砌筑防护。
@#@@#@土方开挖采用1.0@#@反铲挖掘机装50装载机运至本工程的填筑区。
@#@土方回填施工以机械为主进行,T140推土机进行整平,碾压由20~22t振动碾进行压实,填筑面高差边角虚方采用机械清除后碾压;@#@修坡以人工为主。
@#@@#@浆砌块石施工以人工为主,自卸车运块石至现场。
@#@@#@6.2堤基处理@#@
(1)对堤基表面不合格土、杂物进行检查并清除,保证清基深度不小于0.3m,将清除的弃土、杂物等运至指定的场地堆放。
@#@@#@
(2)清除现状堤防表层土,并清除表层草皮、树根等杂物。
@#@@#@(3)对清基面进行验收,合格后,采用20~22t振动压路机对滩面堤基进行不少于3遍的碾压,碾压后方可土方填筑。
@#@@#@6.3土方挖运工程@#@6.3.1施工准备@#@平整场地,修建临时便道,确保施工设备、材料、生活用品的供应,搭建生活和生产用房,解决好用电和用水的供应问题,设立必要的安全警示标志。
@#@并做好测量放线及复测工程量工作。
@#@@#@6.3.2场地清理@#@根据设计尺寸,将施工区域内所有障碍物拆除,对影响工程质量的废渣,淤泥、腐植土、垃圾、树根、草皮应全部挖除,运至指定的堆放区并加以保护处理。
@#@@#@4.3.3土方开挖@#@本工程需开挖土方约53300@#@。
@#@筑坝材料采用沟内土方,施工过程中,要加强对边坡的监测,如发现问题,及时采取措施,特别是土质较松散处,要做好边坡的处理。
@#@@#@机械开挖土方时,留修坡余量并用人工进行修整。
@#@在开挖边坡上遇到地下水渗流时,采取有效的疏导和保护措施后再进行边坡的修整和加固。
@#@@#@6.3.4施工期排水@#@为保证土方开挖顺利进行,防止边坡塌方,对地下水位以下的基槽采用明沟排水法施工,沿沟槽挖排水沟,将水汇入集水坑,用水泵抽走。
@#@保证地下水位降低至最低开挖面1m以下。
@#@根据工程地质资料,本工程可用单排井点降水法,即可满足施工要求。
@#@@#@6.3.5边坡观测@#@定期派人观测边坡面,若发现不安全因素,及时采取补充开挖或其他保护措施。
@#@@#@6.4土方填筑工程@#@在土方填筑工程施工方面,采用“三阶段、四区段、八流程”的土方施工工艺,即:
@#@@#@三阶段:
@#@准备阶段→施工阶段→竣工阶段。
@#@@#@四区段:
@#@填筑区→平整区→碾压区→检验区。
@#@@#@八流程:
@#@施工准备→基地处理→分层填筑→摊铺整平→洒水或良、晾晒→机械碾压→检验签证→面层修整。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2土方填筑工艺流程图@#@对本工程土方填筑工程,具体施工方法如下:
@#@@#@
(1)在基础清理隐蔽工程验收合格,且滩面堤基碾压后才能进行土料填筑。
@#@各部位的填筑均按施工图进行施工。
@#@施工时,根据碾压试验施工参数,确保填土质量。
@#@@#@
(2)填土采用50装载机运土至工作面,机械进行摊铺,随卸随平,不能积压。
@#@压路机具选用20~22t振动压路机,局部及边角部位采用蛙式夯夯实,碾压机具行走方向应平行于堤坝轴线方向,分段、分层、分片碾压,相邻作业面的搭接碾压宽度,平行于堤轴线方向不应小于1.0m,垂直坝轴线方向不应小于3m。
@#@@#@(3)振动碾压作业采用进退式碾压,碾迹搭接宽度大于50cm。
@#@填方每层铺土厚度和压实遍数根据碾压试验确定,不准超厚填土。
@#@压实时须交错、搭接、前进倒退压,防止漏压、欠压,上下层的分段接缝位置应错开;@#@夯迹搭接宽度不小于1/3夯径。
@#@碾压前先洒一次水,然后边碾压边洒水,洒水量按最优含水量控制,填土面应均衡上升。
@#@@#@(4)填筑作业时按水平分层逐层施工,作业面分层统一铺土、统一碾压,均匀上升。
@#@并配备人员或推土机具参与整平作业,边坡在施工后进行整平,整平采用人工修整,边坡采用牵引式振动碾压。
@#@@#@(5)堤身全断面填筑完毕后,应作整坡压实削坡处理,对堤防两侧护堤地面的坑洼进行铺填平整。
@#@@#@(6)冬季、雨季施工@#@雨前应及时压实作业面,并做成向迎水面微倾。
@#@降小雨时,在确保土料含@#@水率符合施工要求的情况下,可不影响填筑施工。
@#@@#@遇大雨应停止施工,雨后恢复施工,填筑面应经晾晒、复压处理,必要时应对表层再次进行清理,并待质检合格后及时复工。
@#@@#@负温施工时应取正温土料,装土、铺土、碾压、取样等工序,都应采取快速连续作业。
@#@土料压实时的气温必须在-1℃以上。
@#@@#@负温下施工时,铺土厚度比常规要求适当减薄。
@#@填土中不得夹冰雪。
@#@@#@6.5砌筑工程@#@6.5.1块石工程选料@#@
(1)块石料@#@1)砌筑用块石应质地坚硬、不易风化、没有裂缝。
@#@其抗水性、抗冻性、抗压强度等均应符合施工详图或有关技术要求的规定。
@#@其性能指标应符合有关规范的要求和规定。
@#@@#@
(2)水泥@#@选用宁中宁或青铜峡42.5普通硅酸盐水泥。
@#@@#@1)水泥进场时,应有产品合格证及出厂化验单;@#@应对水泥的品种、标号、包装、数量、出厂日期等进行检查验收。
@#@@#@2)所有进场的水泥,都应经试验确认其符合要求后,方可使用。
@#@@#@3)不同标号、厂牌、品种、出厂日期的水泥应分别堆放,严禁混合使用。
@#@@#@4)出厂日期超过三个月或受潮的水泥,必须经试验确定其符合要求后,方可使用。
@#@@#@5)严禁使用已结块变质的水泥。
@#@@#@(3)砂@#@选用质地坚硬、颗粒洁净、级配良好的天然河砂;@#@粒形应为方圆形,不应有活性骨料;@#@含水量应均衡,并小于7%;@#@细度模数宜在2.4~2.8范围内。
@#@@#@(4)水@#@砂浆拌和用水必须新鲜、洁净、无污染,宜选用饮用水。
@#@采用自来水作为施工用水。
@#@@#@第七章主要设备、劳动力需求量计划@#@7.1主要施工设备需求计划@#@为确保合同工期的实现,我公司将按期投入足够数量、性能良好的施工机械设备进入工地,施工机械设备的名称,数量详见附表1。
@#@@#@7.2管理及施工人员安排@#@项目部的技术及管理人员负责组织管理、组织实施、现场调度、施工、对外协调等工作,共15人。
@#@现场施工分两大班轮流作业,高峰期劳力及技术工人人员共需48人。
@#@劳动计划见附表2。
@#@@#@第八章质量保证措施@#@第一节建立质量管理机构@#@公司坚决贯彻“百年大计、质量第一”的方针,牢固树立“预防为主”的思想。
@#@在施工过程中,通过各种形式,加强对参建职工的教育,不断提高工作责任心和质量意识,对质量问题坚决执行”三不放过“和一票否决制度精心组织、精心施工,确保工程质量达到优良。
@#@@#@建立以公司总工程师为首的质量管理体系,全面控制施工项目的工程质量。
@#@为了充分发挥质量管理体系的作用,保证工程量优良,协调公司部门与项目经理部的关系,成立公司领导、项目有关人员参加的本工程施工质量控制小组控制本工程的质量。
@#@@#@第二节技术保证措施@#@1.施工前,技术负责人组织工长、内业、质安员认真学习有关规范,施工工艺及操作规程,熟悉图纸,做好图纸会审工作,有针对性的编制施工组织设计。
@#@@#@2.针对该工程的彩钢房搭设等施工难点,建立QC小组,制定详细的施工工艺流程卡,严格按卡施工,确保工程质量。
@#@@#@3.严格按图施工。
@#@凡因施工或业主要求变更的,必须办理设计变更通知或核定单,经设计单位同意后,才能施工。
@#@@#@4.严格技术复核制度。
@#@轴线、标高测量员施测后,应由工长、质量员复核无误后,才能在建筑物上作出标记。
@#@隐蔽工程应由质检站、设计院、业主共同检查合格签字后,才能进入下一道工序。
@#@@#@5.技术负责人要经常检查各种记录、报告,发现问题及时处理。
@#@内业员要整理好各种资料,工长作好施工日记,现场施工管理和各种施工技术资料全部采用计算机管理。
@#@@#@6.最大限度地提高施工机械化程度,加大科技含量,发挥公司的技术优势,充分利用新工艺新技术和新材料,选用先进、合理、经济的施工方案,提高施工的科技水平,确保多、快、好、省地完成业主交给的施工任务。
@#@@#@7.作好施工技术档案的收集、整理@#@第三节原材料质量保证措施@#@1.对原材料材质标准严格把关。
@#@材料员对原材料、成品和半成品应先检验后收料,不合格的材料不准进场。
@#@@#@2.原材料要具备出厂合格证或法定检验单位出具的合格证明。
@#@水泥还应注明出厂日期、批号、数量和使用部位,抄件应注明原件存放单位和抄件人并签章。
@#@@#@3.@#@对材质证明有怀疑或按规定需要复检的材料,应及时送检,未经检验合格,不得使用。
@#@@#@4.各种不同类型、不同型号的材料分类堆放整齐。
@#@水泥在运输、存放时需保留标牌,按批量分类,并注意污染。
@#@@#@第四节施工保证措施@#@1.坚持按程序合理组织施工,做到紧张有序,忙而不乱。
@#@上道工序未检查合格,不得作下道工序。
@#@@#@2.坚持“三检”制度,实行优质优价,奖罚分明,对不合格工程,坚决推倒重做。
@#@@#@3.实行砼浇灌证制度,在砼浇灌前必须认真检查。
@#@@#@轴线、模板标高、断面尺寸是否符合设计要求,梁是否起拱正确,是否办理钢筋及预埋件的隐蔽验收资料签证;@#@按计划规定设置的锚固螺、预留孔以及下道工序部配件是@#@否正确;@#@模板、钢筋的垃圾、油污是否清除干净;@#@砼准备工作是否完毕;@#@天气预报情况、砼运输道路是否畅通等。
@#@@#@经各施工工长、质量检查员、安装负责人、现场代表签字后,方能进行砼浇灌。
@#@@#@4.砼浇灌前必须用压缩空气将渣子吹净,并将模板充分湿润。
@#@@#@5.在浇筑墙砼前,先浇5-10cm厚和砼内同标号的水泥砂浆,防止烂根。
@#@@#@6.砼的振捣应密实,不得出现欠振、漏振和超振,防止出与蜂窝麻面。
@#@@#@7.各装饰装修保证措施见施工方案。
@#@@#@第五节建立质量回访维修制度@#@自工程竣工验收交付使用开始,严格地执行建筑工程的质量回访和保修、";i:
17;s:
14188:
"网店租赁合同@#@网店租赁合同@#@篇一:
@#@网店租赁合同范本@#@网店租赁合同@#@出租方(甲方):
@#@@#@居住地@#@联系电话电子邮箱QQ号码:
@#@@#@紧急联系人及联系方式:
@#@@#@承租方(乙方):
@#@@#@居住地@#@联系电话电子邮箱QQ号码:
@#@@#@紧急联系人及联系方式:
@#@@#@根据国家《合同法》及其他有关法律法规的规定,甲乙双方在自愿、平等和协商一致的基础上,就乙方租赁甲方网络店铺一事达成一致,订立本合同。
@#@@#@第一条、甲方的网络店铺具体情况如下:
@#@@#@店铺名称:
@#@____________________________________@#@店铺网址:
@#@http:
@#@//_______________________________@#@会员帐号:
@#@____________________________________@#@店铺好评率______扣分情况________@#@店铺动态评分中宝贝与描述相符评分______@#@店铺动态评分中卖家的服务态度评分______@#@店铺动态评分中卖家发货的速度评分______@#@是否通过金牌卖家考核________@#@乙方对该网络店铺情况已充分了解。
@#@@#@第二条、租赁时间、押金、租金及费用承担:
@#@@#@1、甲乙双方共同商定,店铺的租赁期间为________年,自______@#@年______月______日起至______年______月______日止。
@#@如乙方如要求续租,则必须在租赁期满1个月之前书面通知甲方,经甲方同意后,重新签订租赁合同。
@#@@#@2、为保证合同的履行,押金按照()项收取:
@#@@#@a、甲方收取乙方______元做为店铺押金,租赁期满,交清网店维护费后,其它全额退还。
@#@@#@B、甲方和乙方都将押金交给第三方______保管(其中甲方交______元,乙方交______元),租赁期满后,双方结算清楚,由第三方将押金退还。
@#@@#@3、店铺租金每月______元,每月前______日前支付,一月一交,按照()交给甲方:
@#@@#@a、乙方将租金直接汇到甲方的账户,以汇款记录为凭(开户行:
@#@______账号:
@#@______)@#@B、乙方将租金汇到第三方______账号,由第三方在每月______日前将上月租金汇给甲方。
@#@@#@4、在租赁期内,因网店经营所产生的维护费用、空间费用、域名费用、商品交易税费等支出由乙方自行承担。
@#@@#@第三条、甲方的权利与义务@#@1、甲方保证有权出租店铺,对提供店铺的一切信息、资料(包括但不限于帐号、密码、身份证等)保证其真实性,且来源合法。
@#@@#@2、甲方应在乙方按照约定支付租金和押金的当日将上述账户、密码交付乙方,乙方有权自主经营,甲方不得干涉乙方的合法经营行为。
@#@@#@3、出租后,甲方在租赁期间不得再将店铺出租或转让给任何第@#@三方。
@#@@#@4、甲方在租赁期间不得修改会员账号和密码,不得转移店铺账户资金。
@#@@#@5、甲方在店铺租赁期间不得以任何形式利用店铺的资料,包括但不限于帐号资料、客户资料、交易信息、商品资料等。
@#@@#@6、乙方接手经营前因甲方经营网店所产生的债权债务由甲方负责,出租后,甲方不承担网店经营产生的民事、行政及刑事责任。
@#@@#@7、如果乙方利用网店从事非法活动,产生的民事、行政及刑事责任均由乙方自己负责,与甲方无关。
@#@@#@第四条、乙方的权利与义务@#@1、乙方必须提供真实的身份证明资料@#@2、在乙方按照约定支付押金和租金后,由乙方全权负责此网店账号的经营管理、自行承担网店产生的民事、行政及刑事责任。
@#@@#@3.在租凭期间乙方不得使用甲方店铺向服务商申请贷款@#@3、乙方按照本合同约定使用,不承担网店自然损耗的赔偿责任。
@#@@#@4、乙方经营过程中所产生的费用、税收、债务均由乙方自行承担。
@#@@#@5、乙方以甲方的名义经营网店,参加所在网络公司举行的各类活动,乙方在经营中不得违反店铺所在网络平台的运作规则。
@#@@#@6、未经甲方同意,乙方在租赁期间不得出租、转租、出借店铺。
@#@@#@7、乙方在承租后,不得违反法律法规进行非法活动,包括但不限于利用该店铺传播非法政治、色情淫秽等信息,非法出售毒品、枪械等违法产品,非法进行信用卡套现等违法行为。
@#@@#@第五条、违约责任@#@1、乙方有下列情况之一的,甲方有权解除合同,收回网店,所收押金不予退还,给甲方造成其他损失的,由乙方承担赔偿责任:
@#@@#@
(1)乙方未按约定期限交付租金,超过____天以上。
@#@@#@
(2)乙方利用网店从事非法经营等违法犯罪活动。
@#@@#@(3)在租赁期内,乙方将店铺转租、出借或转让给他人。
@#@@#@(4)在租赁期间,店铺因违规被处罚、封店、屏蔽等。
@#@@#@(5)在租赁期间,店铺被认定一般违规累计____分或严重违规或出售假冒商品。
@#@@#@(6)在租赁期间,店铺好评率低于____%@#@(7)在租赁期间,店铺动态评分中宝贝与描述相符低于@#@____分或卖家的服务态度低于____分或卖家发货的速度低于____分。
@#@@#@2、乙方有下列情况之一的@#@
(1)在租赁期间,店铺被认定一般违规累计____分。
@#@应赔偿甲方____元@#@
(2)在租赁期间,店铺好评率每减少____%(或未能通过金牌卖家考核)。
@#@应赔偿甲方____元@#@(3)在租赁期间@#@店铺动态评分中宝贝与描述相符每降低____分,应赔@#@偿甲方____元@#@店铺动态评分中卖家的服务态度每降低____分,应赔@#@偿甲方____元@#@店铺动态评分中卖家发货的速度低于____分。
@#@应赔偿@#@甲方____元@#@(4)在租赁期间,乙方经营导致未能通过金牌卖家考@#@核,应赔偿甲方____元@#@3、乙方未按约定期限交付租金,在解除合同之前,乙方每天承担违约金____元。
@#@@#@4、甲方有下列情形之一的,乙方有权解除合同,要求甲方双倍退还押金并赔偿损失:
@#@@#@
(1)甲方超过____日拒不交付店铺的账号、密码,或不配合乙方的合理修改。
@#@@#@
(2)在租赁期间,甲方私自修改密码。
@#@@#@(3)未经乙方书面许可,甲方将出租的店铺用于抵押或转让给第三方。
@#@@#@5、如甲方私自提取乙方货款,除乙方有权解除合同,要求甲方双倍退还押金外,甲方要立即将货款返还给乙方并承担货款每日1%的违约金。
@#@@#@第六条、任何一方变更通信联系地点或联系方式的,应@#@在三日内以书面方式告知对方,否则有关通知和文件以双方在本合同中记载的通信联系地点及联系方式为准,一方给予对方的挂号信或者特快专递邮件付邮10日后,视为已经送达收件方,因己方通信地址不明造成无法联系产生的后果由己方负责。
@#@除书面通知方式外,电子邮箱、QQ邮箱等通知方式与书面通知具有同等效力。
@#@@#@篇二:
@#@各类网店租赁合同@#@淘宝网店租赁合同@#@一、合同双方@#@出租方(下称甲方):
@#@@#@承租方(下称乙方):
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》相关规定,经双方友好协商,就甲方将其拥有的___________店(淘宝店,旺旺名:
@#@出租给乙方一事,达成如下协议:
@#@@#@1、甲方将其拥有的店(淘宝店,店铺域名:
@#@______________所绑定的支付宝账户:
@#@________________)出租给乙方用于淘宝规定的范围经营。
@#@@#@2、甲方必须保证对其所出租的店(淘宝店,旺旺名:
@#@店铺域名:
@#@@#@所绑定的支付宝账户:
@#@)享有完全的所有权,并且保证该所在范围内的商品、图片空间、附属功能使用权没有用于抵押担保。
@#@@#@二、租赁@#@1、乙方租赁店(淘宝店,旺旺名:
@#@店铺域名:
@#@所绑定的支付宝账户:
@#@_______________)为商业店铺使用。
@#@@#@2、乙方向甲方承诺:
@#@在租赁期限内,未事先征得甲方的书面同意,乙方不得擅自改变淘宝的原有结构和用途。
@#@@#@三、租赁期限@#@本合同租赁期为________年,自______年______月______日起至______年______月______日止。
@#@@#@四、租金及支付方式@#@1、租金一年总额为元(大写万___佰___拾___元整)。
@#@@#@2、租金支付方式,按每半年支付一次,分为两次支付。
@#@第一次支付租金元(大写仟元整),第二次支付租金元(大写仟佰拾元整)。
@#@第二次支付租金在年月号之前须支付给甲方余下半年全部租金。
@#@@#@3、为保证合同的履行,甲方收取乙方_____元做为淘宝店铺等押金,租赁期满后,若乙方无违约行为,交清网店维护费外,其它全额退还。
@#@@#@4、在租赁期内,因租赁淘宝店所产生的维护费用、空间费用、域名费用、商品交易税收等由乙方自行承担。
@#@@#@五、甲方的权利与义务@#@1、甲方应在乙方支付当月租金及押金之日将上述账户、密码交付乙方。
@#@@#@2、甲方必须保证出租给乙方的淘宝店铺能够从事网络B2c商业经营。
@#@@#@3、在租赁期间,甲方不得对所出租所在B2c范围内的商品空间、淘宝商品安置空间使用权设定抵押。
@#@@#@4、在本合同期满后,乙方有优先续租权;@#@如未续租,甲方有权收回,所有可以移动、下架的数据在租赁期间归乙方所有,租赁期满后乙方必须归还。
@#@@#@六、乙方的权利与义务@#@1、乙方按照本合同约定使用,不承担淘宝店自然损耗的赔偿责任。
@#@@#@2、乙方经营过程中所产生的费用、税收、债务均由乙方自行承担。
@#@@#@3、乙方不得利用上述从事非法经营及任何违法犯罪活动及破坏淘宝官方的交易规则的行为,如有违反此条列,一切法律责任要乙方自行承担。
@#@@#@4、乙方必须按本协议第四条约定支付租金。
@#@@#@七、续租@#@租赁期满,甲方如有意续出租,则乙方在同等条件下有优先租权,但必须在租赁期满前的二个月向甲方提出书面申请。
@#@@#@八、合同的变更和解除@#@1、乙方有下列情况之一的,甲方有权解除合同;@#@@#@
(1)乙方未按约定期限交付租金,超过__7__天以上。
@#@@#@
(2)乙方在租赁期内,未经甲方书面认可或同意,擅自改变租赁的结构或用途,经甲方书面通知,在限定的时间内仍未修复。
@#@@#@(3)在租赁期内,未经甲方书面认可或同意,乙方不得中途擅自转租、转让、转借他人,租赁时甲方没有收取乙方任何转让费用,租赁到期后,店铺的信誉度均属于甲方所有,乙方不得附加任何条件和转让费,乙方也不得以任何形式影响甲方后续经营。
@#@合同到期后,甲方收回淘宝店铺,如有续租,重新签订租赁合同。
@#@@#@(4)乙方在淘宝店铺上进行的装修等,合同到期不再续签的,商品数据打包下载带走,原来数据资料无偿退给甲方,不得故意损坏。
@#@@#@(5)乙方在合同使用期间一定要注意遵循淘宝网经营规则,否则所造成的一切损失由乙方负责。
@#@@#@(6)乙方不得从事非法经营及违法犯罪活动,否则所造成的一切法律后果由乙方负责。
@#@@#@(7)在租凭期满后,乙方必须无条件的归还有关材料。
@#@@#@2、甲方有下列情形之一的,乙方有权解除合同:
@#@@#@
(1)@#@甲方不交付或者迟延交付租赁的。
@#@@#@
(2)乙方承租期间,如因甲方范围内的商品、商标等与第三方发生纠纷或甲方与第三人之间的纠纷涉及到该及范围内的商品、商标,致使乙方无法正常营业的。
@#@@#@(3)甲方未经乙方书面许可,擅自将出租的用于抵押或转让给第三方的。
@#@@#@(4)租赁主体结构存在缺陷,危及安全的。
@#@@#@3、在租赁期限内,有下列情况之一的,双方均可变更或解除合同:
@#@@#@
(1)甲、乙双方协商一致,书面变更或解除本合同。
@#@@#@
(2)因不可抗力因素致使及其附属功能严重受损,致使本合同不能继续履行的。
@#@@#@九、违约责任@#@甲乙双方商店,在租凭期间,店铺如因违规被处罚、封店、屏蔽等,由乙方承担全部责任及赔偿甲方经济损失。
@#@@#@十、其他约定@#@1、甲乙双方交还时:
@#@淘宝店铺、淘宝账号及密码、支付宝支付密码、押金等其他相关数据及材料。
@#@@#@2、本合同未尽事宜,甲、乙双方可以补充协议的方式另行约定,补充协议是本合同不可分割的部分,与本合同具有同等法律效力;@#@若有一方违反合同,按(合同法)规定承担违约责任。
@#@@#@3、本合同自甲乙双方签字或盖章之日起成立,双方不得反悔。
@#@@#@本合同一式二份,甲、乙双方各执一份。
@#@@#@甲方代表人:
@#@乙方代表人:
@#@@#@甲方身份证:
@#@乙方身份证:
@#@@#@甲方代表人联系电话:
@#@乙方代表人联系电话:
@#@@#@合同签订日期:
@#@@#@篇三:
@#@淘宝店铺租赁协议@#@淘宝店铺租赁协议一、合同双方@#@出租方(下称甲方)________________@#@承租方(下称乙方)________________@#@根据《中华人民共和国合同法》相关规定,经双方友好协商,就甲方将其拥有的网络店铺出租给乙方一事,达成如下协议:
@#@@#@甲方网络店铺详情:
@#@@#@店铺名称:
@#@_________________________@#@店铺域名:
@#@_________________________@#@经营项目:
@#@_________________________@#@会员账号:
@#@_________________________@#@创建时间:
@#@_________________________@#@乙方对其网店已经有充分了解。
@#@@#@二、租赁期限和费用@#@
(一)租赁期限@#@本合同租赁期为_____个月,自______年______月______日起至______年______月______日止。
@#@如需延长租赁期限,双方须于提前30日提前续签合同。
@#@@#@";i:
18;s:
13010:
"Module3Plans外研社@#@Module3Plans(外研社)@#@ 一、教材内容分析@#@ 本模块围绕“计划”这个话题展开,在让学生学会begoingto表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划,养成良好的生活和学习习惯。
@#@二、教学目标
(一)语言知识目标1.能够正确使用下列词汇:
@#@buy,check,do,have,stay,getup,goto,revisefor,aparty,apianolesson,apicnic,myemail,mytest,someclothes,because,lookforwardto,dosomesightseeing,enjoythesunandthesea,likeforeignculture,stayinahotel,taketheplane2.能够正确使用下列句型:
@#@I’mgoingtocheckmyemail.@#@ you’regoingtocome,too.Betty’sgoingtobuysomeclothes.@#@ we’regoingtolistentosomemusic.They’regoingtohaveapicnic.@#@ whatareyougoingtodo?
@#@@#@ Ishegoingtogetupearly?
@#@@#@ Aretheygoingtogosightseeing?
@#@3.能够正确使用begoingto表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。
@#@
(二)语言技能目标1.能够听懂对计划的陈述。
@#@2.能够描述自己的计划。
@#@3.能够读懂有关,掌握的大意。
@#@4.能够把新知识迁移到实际生活中来,结合例文用begoingto写作。
@#@(三)情感态度目标通过介绍自己的活动计划,解决学生生活中缺少计划性的问题;@#@通过询问他人周末计划情况,培养学生关心他人的好习惯。
@#@三、教学重点难点
(一)重点1.重点词汇:
@#@动词短语。
@#@2.重点句型:
@#@begoingto,because3.话题:
@#@Plans
(二)难点词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。
@#@笔头叙述自己或他人的计划。
@#@四、课时安排第一课时@#@ Unit1第二课时@#@ Unit2第三课时@#@ Unit3&@#@amp;@#@workbook第四课时@#@ writing五、教学过程设计Period1Unit1whatareyougoingtodoattheweekend?
@#@一、教材分析本单元要求学生掌握有关出游的动词短语,通过讨论周末要做的事情,学习用begoingto结构表达自己打算或计划要做的事。
@#@内容主要以对话的形式出现,由于是本模块的第一单元,只需做好正确的输入准备,不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。
@#@二、教学目标
(一)知识目标1.词汇:
@#@全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语,90%左右的学生能正确拼写:
@#@plan@#@ checkmyemail@#@ haveapianolessonhaveapicnic@#@ getupearly@#@ gotoapartyreviseforone’stest@#@ stayinbed@#@ doone’shomeworkbuysomeclothes@#@ playtabletennis@#@ listentomusic2.句型:
@#@begoingto+动词原形,表达一般将来时。
@#@多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型:
@#@whatareyougoingtodotomorrow?
@#@Iamgoingto….3.对话:
@#@谈论周末计划要做的事情。
@#@85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity@#@ 中的对话内容;@#@程度较弱的学生要求能理解对话。
@#@
(二)技能目标1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity3中的对话,30%左右的学生能脱离课本表演出对话。
@#@2.全体学生能根据教师提供的分层情境,两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话,并在全班做展示交流。
@#@(三)情感目标1.通过互相问答练习,锻炼学生有目的、有计划地做事,养成统筹安排的好习惯。
@#@2.通过询问他人周末计划情况,加强同学之间的交流与合作,形成互帮互助的良好学习氛围。
@#@三、教学重点难点1.重点:
@#@学习begoingto结构描述将来要做的事。
@#@知识目标中词汇与句型的讲授与学习。
@#@词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。
@#@2.难点:
@#@学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
@#@突破途径:
@#@通过情境设置,多角度训练学生演练句型和对话,为任务做好铺垫。
@#@四、设计思路利用活泼的多媒体画面,调动学生积极性,并穿插进行口语及听力练习,锻炼学生的听说能力。
@#@对话教学采取先提出问题,带着问题听、理解的形式,注意了整体教学,整体理解;@#@然后采取互相对话的形式练习、巩固。
@#@词汇和短语在语境中自然接触,很容易让学生领会。
@#@教师尽量通过不同情景的设置,让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法,在大量的语言输入后再做口头输出。
@#@五、教学步骤Step1Lead-in1.Tellthestudents:
@#@Todaywearegoingtolearnmodule3,Unit1.we’regoingtolearnEnglish.we’regoingtohavefun.2.Showthepictures:
@#@Askthequestionsandreadthephrases.Step2Listening1.Listenandmatchthewords.2.writethephrasesunderthepictures.makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.3.Activity5:
@#@Listenandrepeat.4.Ask:
@#@whatishe/shegoingtodoattheweekend?
@#@Answer:
@#@He/Sheisgoingtocheckheremail/haveapianolesson/reviseforhistest.etc.Step3Listening1.Tellthestudents:
@#@we’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.2.Thenask:
@#@what’sDaminggoingtodoattheweekend?
@#@whataboutBetty?
@#@3.Askthestudentstolistenandanswerthequestions.4.Activity4.choosethecorrectanswers,thencheckthem.5.Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.Step4SpeakingcompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekendandretellit..onSaturdaymorning,Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon,he’sgoingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtogotoapartyatafriend’shomeandlistentosomemusic.onSundaymorning,he’sgoingtogetupearlyandplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he’sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.onSaturdayevening,she’sgoingtogotoapartywithDaming.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.onSundayafternoon,she’sgoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony.Step5PractiseAskandanswer:
@#@whatareyougoingtodo…?
@#@Use:
@#@thisafternoon/evening,tonighttomorrowthedayaftertomorrownextSunday/week/month/yearStep6SummaryTodaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:
@#@whatareyougoingtodoattheweekend?
@#@I’mgoingtocheckmyemail.He/Sheisgoingtohaveapicnic.we/Theyaregoingtogetupearly.Step7Homework1.Exx.2,3&@#@amp;@#@5onworkbookP96-97.2.PrepareUnit2.Period2Unit2we’regoingtowalkuptheGreatwall.一、教材分析学生通过第一个单元的学习后,对新句型有了初步的理解,本单元着力语言的实际应用,并适时介入了两个重要的短语lookforwardto和because,为语言的灵活使用提供了很好的支持。
@#@二、教学目标
(一)知识目标1.@#@ 词汇:
@#@全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词,90%左右的学生能正确拼写:
@#@lookforwardto@#@ because@#@ walkup@#@ visitmyparents@#@ dosomesightseeinglieonthebeach@#@ watchamatch@#@ taketheplaneto@#@ enjoythesunandtheseagosightseeing@#@ stayatahotel@#@ theDragonBoatFestival@#@ likeforeignculture@#@ getto…@#@ goout2.句型:
@#@多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型,程度较弱的学生能掌握前三项:
@#@whatareyougoingtodo…?
@#@Iamlookingforwardto…because…3.课文:
@#@85%左右的学生能理解并且流利朗读教材Activity1中的内容;@#@程度较弱的学生要求能理解。
@#@
(二)技能目标1.@#@ 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity1中的内容,30%左右的学生能脱离课本叙述课文内容。
@#@2.@#@ 85%左右的学生能正确理解教师提供的补充阅读内容,能正确寻找所需信息;@#@程度较弱的学生要求能理解。
@#@(三)情感目标通过阅读,了解他们如何安排生活和制定学习计划,培养自己良好的生活和学习习惯。
@#@三、教学重点难点1.重点:
@#@知识目标中词汇与句型的讲授与学习。
@#@词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出。
@#@扩大学生的阅读量,提高获取主要信息的能力。
@#@2.难点:
@#@学生能迅速在中获取所需信息。
@#@突破途径:
@#@通过阅读理解的指导,和阅读问题的设置,培养学生的阅读策略。
@#@四、设计思路在学习重点词汇后,进行阅读理解的训练,同时也体会新词汇的用法。
@#@五、教学步骤Step1warming-upPairwork:
@#@@#@ whatareyougoingtodothisweekend?
@#@whatareyougoingtodoonSundayafternoon?
@#@@#@ …Step2Presentation1.@#@ Askandanswer:
@#@T:
@#@whatareyougoingtodothisweekend?
@#@S:
@#@Iamgoingto….T:
@#@why?
@#@S:
@#@Er…T:
@#@Because…S:
@#@BecauseI…T:
@#@Heisgoingtogotothebookshopbecausehelikesreadingverymuch.T:
@#@IamlookingforwardtoseeingafilmthisweekendbecauseIwanttorelaxmyself.2.@#@ Practise:
@#@S1:
@#@whatareyougoingtodo…?
@#@S2:
@#@Iamlookingforwardtodoing…S1:
@#@why?
@#@S2:
@#@Iamgoingto…because….Step3Reading1.@#@ Showpicturesandask..2.@#@ Readandmatch.3.@#@ Listenandrepeat.4.@#@ Activities2,3,4.Step4writingStep5Homework1.@#@ Exx.1,4,8&@#@amp;@#@9onworkbookP96-99.2.@#@ Readthepassages.Period3Unit3Languageinuse&@#@amp;@#@workbook一、教材分析学生通过两个单元的学习后,对新句型有了一定的掌握,本单元着力语言的实际应用,教师设计了一个较为真实的任务,给学生创设了灵活使用语言的情景。
@#@二、教学目标
(一)知识目标1.词汇:
@#@getupearly@#@ goshopping@#@ gocycling@#@ goout2.语法:
@#@多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型:
@#@Iamgoingto…He/Sheisgoingto…we/you/Theyaregoingto…
(二)技能目标1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且用上述目标中的句型做问答练习,80%左右的学生能正确笔头输出。
@#@2.@#@ 85%左右的学生能正确顺利完成任务;@#@程度较弱的学生积极参与活动始终。
@#@(三)情感目标通过小组合作完成任务,培养了学生的合作能力;@#@通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣,学习语言知识,发展语言技能;@#@通过活动内容的设计,培养了学生计划意识,引导学生在周末参与一些活动,培养他们爱劳动、有爱心、参与健康活动的品质。
@#@三、教学重点难点1.重点:
@#@不同人称在重点句型中的使用2.难点:
@#@任务的顺利完成。
@#@突破途径:
@#@语言铺垫到位,教师明确任务内容,指令准确。
@#@四、设计思路在足够的语言铺垫后,应该设计一个与真实情景相近的任务活动,给学生提供运用语言的机会。
@#@五、教学步骤Step1warming-up1.@#@ Listening:
@#@workbookEx.62.@#@ Speaking:
@#@myplan,Hisplan,Herplan3.@#@ Reading:
@#@workbookEx.8Step2Languagepractice1.Askandanswer.whatareyou/yourfamily/yourfriendsgoingtodoonSaturday/Sunday?
@#@2.Revisethephrasesandcompletethesentences.Step3AroundtheworldStep4mouldtask1.@#@ Groupwork:
@#@ourclassaregoingtohaveatripnextweek.whereareyoulookingforwardto?
@#@whatareyougoingtodo?
@#@whatthingsareyougoingtogetready?
@#@Discussthemandreport.2.@#@ writeacompositionaboutthetask..Step5Exercises1.Translatephrases.1).查看邮件____________@#@ 2).吃野餐_____________3).早起_____________@#@ 4).爬长城________________5).龙舟节_____________@#@ 6).躺在沙滩上_____________7).游览_______________@#@ 8).交朋友_________________9).上一堂钢琴课_____________10).参加晚会____________pletethewordsaccordingtothefirstletters.1).Helenisgoingtoseeherdaughter’sdaughter,herg________.2).Somef______visitchinaeveryyear.3).whatareyourp_____forthisweekend?
@#@4).I’mgoingtor______formyEnglishtest.5).That’sagreati______.6).whatishelookingf_____to?
@#@7).Tom’smotherisaverygoodc______.8).Takesomefoodandwater.we’regoingtohaveap______.9).TheyaregoingtovisittheF______city.10).Ilikedoingsomes_______.3.Rewritethefollowingsentencesaccordingtotherequirements.1).Theyaregoingtodotheirhomeworkafterschool.(对划线部分提问)_____arethey_____to_____afterschool?
@#@2).They’regoingtoBeijingbyplane.They’regoingto___________toBeijing.3).wearegoingtoSanFranciscobyplane.(对划线部分提问)_____areyougoingtoSanFrancisco?
@#@4).Sheisgoingtoworkthisevening.(一般疑问句并做否定回答)____she_____toworkthisevening?
@#@_____,she_____.5).LucyisgoingtoDisneylandbecauseshelikesmickeymouse.(对划线部分提问)_____isLucygoingtoDisneyland?
@#@Step5Homework1.@#@ Exx.onworkbook.2.@#@ Self-assessmentPeriod4writing经过教师写作指导后,多数学生能写出一篇关于他人“计划”的短文,并在同学间交流;@#@程度较弱的学生可在课后指导下完成。
@#@@#@ @#@";i:
19;s:
13608:
"初三化学下学期金属的化学性质教学设计@#@初三化学下学期金属的化学性质教学设计@#@ 一、教学设计理念@#@在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属和氧气,酸等的反应,以及金属活动性顺序。
@#@@#@九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学习兴趣的好方法。
@#@因此,在本课题中,我增强学生的主体意识,改进学生的学习方式,将学习的主动权交给学生。
@#@学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验,为加深学生的感性认识,特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度;@#@如镁、铝比较活泼,铁、铜次之,金属不活泼。
@#@教材的重点放在对金属活动顺序的探究上,采用实验──讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应的特点,并通过对某些金属活动性的比较,进而引出金属活动性顺序。
@#@通过练习,使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题,使学生学以致用,“做中学,学中会”。
@#@@#@为节省时间,在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分,一半做金属与稀盐酸反应,一半做金属与稀硫酸反应。
@#@@#@二、教学目标分析@#@知识与技能:
@#@@#@
(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
@#@@#@
(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
@#@@#@(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@
(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法,学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。
@#@@#@
(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理,获取科学结论的科学方法。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@
(1)通过对五彩纷呈的化学现象的观察,激发学生的好奇心和求知欲,发展学习化学的兴趣。
@#@@#@
(2)培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
@#@@#@(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系,提高学生解决实际问题的能力。
@#@@#@(4)在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识,体验到学习的快乐。
@#@@#@三、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@金属活动性顺序的理解和应用@#@难点:
@#@
(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。
@#@@#@
(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。
@#@@#@对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
@#@@#@四、执教者自我分析:
@#@本人对新课标有一定的认识和理解,能恰当的处理教材,正确制定课堂教学目标,@#@根据教学对象,选用合适的教学方法,注重学生参与知识结构的过程。
@#@@#@五、教学方法分析:
@#@@#@实验探究法;@#@多媒体辅助教学法;@#@小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。
@#@@#@六、教学准备:
@#@@#@多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸@#@七、教学过程设计:
@#@(第一课时)@#@师生双边活动细目改进@#@意见@#@流程教师活动学生活动设计意图@#@问题@#@情景@#@导入展示:
@#@金戒指,黄铜@#@视频:
@#@不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。
@#@@#@讨论:
@#@1.人们为何会上当@#@2.现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。
@#@@#@【小结】前两种方法利用的是金属物理性质,后一种方法利用的是金属的化学性质。
@#@@#@【过渡】要想更好的使用金属,就需要了解金属的各种性质。
@#@上节课我们学习了金属的物理性质,本节课我们来学习金属的化学性质。
@#@回答:
@#@通过测密度;@#@硬度不同,相互刻画;@#@用火烧(“真金不怕火炼”),变黑的为黄铜,不变色的为黄金……问题导思,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@培养理论联系实际的能力。
@#@防止以后上当受骗,加强防范意识@#@探究活动一:
@#@@#@金属与氧气反应大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片,把这些金属分别在空气中加热,会有什么现象发生?
@#@大家动手做这个实验。
@#@@#@请大家写出以上反应的化学方程式,请一个同学到黑板上来写@#@铁在纯氧中点燃能反应吗?
@#@若能,写出反应的化学方程式。
@#@@#@学生实验@#@2Mg+O2@#@2MgO@#@4Al+3O2@#@2Al2O3@#@2Cu+O2@#@2CuO@#@3Fe+2O2@#@Fe3O4@#@通过反应现象判断产物并能书写化学方程式。
@#@@#@说出实验现象,看谁观察细致@#@设问@#@小结“真金不怕火炼”说明了什么?
@#@@#@金属与氧气反应的剧烈程度一样吗?
@#@有什么不同?
@#@说明什么问题?
@#@@#@实验表明,大多数金属都能与氧气发生反应,但反应的难易和剧烈程度是不同的。
@#@如镁、铝等在常温下就能与氧气反应,铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应,但在高温时能与氧气反应。
@#@“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应,根据上述事实,我们可判断出这些金属的活泼程度,即金属活动性。
@#@@#@导入铝的化学性质很活泼,为什么通常铝制品却很耐腐蚀?
@#@@#@学生思考问题导思,激发兴趣,培养理论联系实际、规范表达和综合分析问题的能力。
@#@@#@活动与探究二@#@1.用砂纸打磨铝条表面,观察表面颜色变化@#@2.然后将铝条在空气中放置一会儿,再观察表面颜色变化。
@#@@#@巡视、指导学生实验并提供帮助@#@1.为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化?
@#@在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应?
@#@@#@2.铝在空气中被氧化时分别生成Al2O3,铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢?
@#@@#@讨论:
@#@使用铝制品应注意什么?
@#@@#@【学生讨论并回答】@#@【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。
@#@如铝在空气中与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能联系生活,从学生熟悉的生活经验出发引入新课,激发学生的好奇心与求知欲,激励探究激情。
@#@@#@感知Al2O3@#@的保护作用并为比较金属活动性强弱留下悬念介绍过量的铝对人体健康的影响,加强健康知识的教育@#@让学生明白事物的两面性@#@过渡【设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?
@#@同学们可以先提出自己的假设,设计实验方案,通过实验来探究这个问题。
@#@猜想、假设、设计实验方案。
@#@激发学生兴趣,培养学生思维推理能力和实验设计能力@#@探究活动三:
@#@金属与稀酸的反应@#@学生分组实验,四人一组,@#@两人做金属与稀盐酸@#@反应,两人做金属与稀硫酸反应@#@【提示】@#@按操作规范进行实验,认真观察现象。
@#@@#@【巡视、指导实验】@#@讨论:
@#@1.如何控制实验条件?
@#@@#@2.如何应用比较方法?
@#@@#@3.如何收集并记录实验信息?
@#@@#@A组:
@#@金属与稀盐酸的反应@#@金属是否有气体产生,速度如何化学方程式@#@Mg@#@Zn@#@Fe@#@Cu@#@B组:
@#@金属与稀硫酸的反应@#@金属是否有气体产生,速度如何化学方程式@#@Mg@#@Zn@#@Fe@#@Cu@#@培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作使学生通过活动,自己发现金属活动性顺序,既有所获,又体验了成功的快感。
@#@@#@获得科学探究方法:
@#@控制变量法,对比实验法知识延伸:
@#@为何实验室制取氢气用Zn和稀硫酸,而不用Mg或Cu@#@强调:
@#@铁与稀盐酸或稀硫酸反应,生成物中铁元素为+2价@#@讨论@#@小结【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】学生进行讨论、交流。
@#@展示探究结果:
@#@镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为Mg>@#@Zn>@#@Fe>@#@Cu@#@在讨论、交流中,吸取别人有益的意见,让不同的意识在碰撞中相互同化。
@#@@#@设问在镁、锌、铁、铜几种金属中,哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?
@#@哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?
@#@由此你能把金属分为哪两类?
@#@哪类金属活泼些?
@#@@#@思考、讨论并得出结论。
@#@结论:
@#@可分为能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属这两类。
@#@为后面学习金属活动顺序时,为什么会出现氢元素打下基础。
@#@@#@指导@#@阅读欣赏课本图8-13金属与盐酸反应的比较。
@#@观看动画,对照自己的探究反思:
@#@(惊呀,笑):
@#@@#@创设轻松和谐的探究氛围,发展学生想象力,将真实事物以“图景“形式与学生的认知特点协调也可以用动漫形式表现,效果更好@#@投影[过渡]大家观察这几个化学方程式@#@Mg+2HCl==MgCl2+H2↑@#@Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑@#@Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑@#@请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析,这些反应有什么特点?
@#@它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同?
@#@@#@置换反应:
@#@A+BC→AC+B@#@[讲解]由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。
@#@@#@思考,回答:
@#@@#@这些反应的特点是:
@#@由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。
@#@其特点不同于化合反应和分解反应。
@#@@#@比较@#@定义表示举例关系@#@分解@#@化合@#@置换@#@培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。
@#@@#@使学生在交流中互相启发,相互激励,发展和完善自我@#@课堂练习@#@1.家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品?
@#@@#@2.不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者,小明在市场上买了一枚银元,请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。
@#@@#@3.如何鉴别真假黄金?
@#@你能有几种方法?
@#@看谁想的更多练习、巩固。
@#@联系生活,使学生学以致用,能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生,解释某些与生活有关的化学问题。
@#@体会“生活处处有化学”。
@#@知识延伸:
@#@能否用其他溶液如硝酸银溶液来鉴别?
@#@为什么?
@#@@#@为后面学习打下伏笔@#@小结①通过本节课的学习,你知道了金属的哪些化学性质?
@#@@#@②你还有哪些收获或疑惑不解的地方?
@#@@#@学生自主总结本节课的主要内容。
@#@评价自己在本节课的启示和收获。
@#@为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶@#@布置@#@作业家庭小实验:
@#@收集几种金属,取少量分别放入几个小玻璃杯中,然后向各个玻璃杯中加入一些醋(主要成分是醋酸),仔细观察发生的现象。
@#@试根据现象判断这几种金属活动性的差异。
@#@@#@板书设计@#@课题2金属的化学性质@#@一、金属的化学性质@#@1、金属与氧气的反应@#@2Mg+O2@#@2MgO4Al+3O2@#@2Al2O3@#@2Cu+O2@#@2CuO3Fe+2O2@#@Fe3O4@#@金属+氧气→金属氧化物@#@金属的活动性:
@#@@#@Mg>@#@Al>@#@Fe,Cu>@#@Au@#@二、金属与酸的反应@#@Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑@#@Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑@#@Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑@#@金属+酸→金属化合物+氢气@#@金属的活动性:
@#@@#@Mg>@#@Zn>@#@Fe>@#@Cu@#@三、置换反应:
@#@A+BC→AC+B@#@课后反思@#@新课程标准下的初中化学课堂教学,已经不仅是传授基本知识和技能,更重要的是要通过有效的教学手段,培养学生的科学素养,促进其提高。
@#@因此,教师在观念上必须真正转变,找准自己在教学过程中的角色;@#@在教学设计上,要切实以“学生发展”为本,利用一切条件创设情景,让学生主动参与到学习过程中,通过师生互动、生生互动,不断建构和丰富自己的知识。
@#@让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法,让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法,培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。
@#@@#@主要的缺陷是时间较为紧张,课堂上学生极为兴奋,控制探究的进程较难。
@#@课堂各种活动亦应作好更充分的准备,多媒体应用尽可能贴切,实验探究安排亦应更合理(如金属与稀硫酸、稀盐酸反应,将学生分为两部分分别进行以节约时间)。
@#@@#@";i:
20;s:
7905:
"离散数学@#@离散数学——最小路径问题及其编程求解@#@一、实验目的@#@通过本次实验的学习,理解最小路径问题及其编程求解.@#@二、实验内容@#@用C语言编程实现求赋权图中任意两点间最短路径的Floyd算法,并能对给定的两结点自动求出最短路径。
@#@@#@三、使用环境@#@设备:
@#@PC机@#@操作系统:
@#@Windows@#@编译软件:
@#@visualC++6.0@#@四、源代码及调试过程@#@节点1到其余个点的最短路径长度,并输出@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#definemaxsize1000//表示两点间不可达,距离为无穷远@#@#definen6//结点的数目@#@voiddijkstra(intC[][n],intv);@#@//求原点v到其余顶点的最短路径及其长度@#@voidmain()@#@{@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@fp=fopen("@#@output1.txt"@#@,"@#@w"@#@);@#@@#@if(fp==NULL)@#@{@#@printf("@#@打开文件失败,程序退出!
@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@fprintf(fp,"@#@——Dijkstra算法——\n"@#@);@#@@#@intC[n][n]={@#@{maxsize,maxsize,15,maxsize,maxsize,maxsize},@#@{20,maxsize,maxsize,maxsize,10,30},@#@{maxsize,4,maxsize,maxsize,maxsize,10},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,maxsize,maxsize,maxsize},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,15,maxsize,maxsize},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,4,maxsize,10}@#@},v=1,i,j;@#@@#@fprintf(fp,"@#@【打印有向图的邻接矩阵】\n"@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@{@#@for(j=0;@#@j<@#@n;@#@j++)@#@{@#@fprintf(fp,"@#@\t%d"@#@,C[i][j]);@#@@#@}@#@fprintf(fp,"@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@fprintf(fp,"@#@【打印原点1到其他各点的最短路径及其长度】\n"@#@);@#@@#@if(fp)@#@{@#@fclose(fp);@#@@#@fp=NULL;@#@@#@}@#@dijkstra(C,v);@#@@#@printf("@#@文件已写入output1.txt文件中.\n"@#@);@#@@#@}@#@voiddijkstra(intC[][n],intv)//求原点v到其余顶点的最短路径及其长度@#@//C为有向网络的带权邻接矩阵@#@{@#@intD[n];@#@@#@intP[n],S[n];@#@@#@inti,j,k,v1,pre;@#@@#@intmin,max=maxsize,inf=1200;@#@@#@v1=v-1;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@{@#@D[i]=C[v1][i];@#@//置初始距离值@#@if(D[i]!
@#@=max)@#@P[i]=v;@#@@#@else@#@P[i]=0;@#@@#@}@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@S[i]=0;@#@//红点集S开始为空@#@S[v1]=1;@#@D[v1]=0;@#@//开始点v送S@#@for(i=0;@#@i<@#@n-1;@#@i++)//扩充红点集@#@{@#@min=inf;@#@//令inf>@#@max,保证距离值为max的蓝点能扩充到S中@#@for(j=0;@#@j<@#@n;@#@j++)//在当前蓝点中选距离值最小的点k+1@#@{@#@if((!
@#@S[j])&@#@&@#@(D[j]<@#@min))@#@{@#@min=D[j];@#@@#@k=j;@#@@#@}@#@}@#@S[k]=1;@#@//将k+1加入红点集@#@for(j=0;@#@j<@#@n;@#@j++)@#@{@#@if((!
@#@S[j])&@#@&@#@(D[j]>@#@D[k]+C[k][j]))//调整各蓝点的距离值@#@{@#@D[j]=D[k]+C[k][j];@#@//修改蓝点j+1的距离@#@P[j]=k+1;@#@//k+1是j+1的前趋@#@}@#@}@#@}//所有顶点均已扩充到S中@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@fp=fopen("@#@output1.txt"@#@,"@#@a"@#@);@#@@#@if(fp==NULL)@#@{@#@printf("@#@打开文件失败,程序退出!
@#@\n"@#@);@#@@#@@#@}@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@{@#@fprintf(fp,"@#@%d到%d的最短距离为"@#@,v,i+1);@#@@#@fprintf(fp,"@#@%d\n"@#@,D[i]);@#@//打印结果@#@pre=P[i];@#@@#@fprintf(fp,"@#@路径:
@#@%d"@#@,i+1);@#@@#@while(pre!
@#@=0)//继续找前趋顶点@#@{@#@fprintf(fp,"@#@<@#@——%d"@#@,pre);@#@@#@pre=P[pre-1];@#@@#@}@#@fprintf(fp,"@#@\n"@#@);@#@@#@}@#@if(fp)@#@{@#@fclose(fp);@#@@#@fp=NULL;@#@@#@}@#@}//dijkstra@#@用dijkstra方法求得各节点到各点的最短路径长度并输出@#@用Floyd各点直接的最短距离@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#defineMAX_VERTEX_NUM36//最大顶点数@#@#definemaxsize1000//无穷大@#@ @#@@#@typedefintAdjType;@#@@#@typedefstruct{@#@intpi[MAX_VERTEX_NUM];@#@//存放v到vi的一条最短路径@#@intend;@#@@#@}PathType;@#@@#@@#@typedefcharVType;@#@//设顶点为字符类型@#@typedefstruct{@#@VTypeV[MAX_VERTEX_NUM];@#@//顶点存储空间@#@AdjTypeA[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM];@#@//邻接矩阵@#@}MGraph;@#@//邻接矩阵表示的图@#@//Floyd算法@#@//求网G(用邻接矩阵表示)中任意两点间最短路径@#@//D[][]是最短路径长度矩阵,path[][]最短路径标志矩阵@#@voidFloyd(MGraph*G,intpath[][MAX_VERTEX_NUM],intD[][MAX_VERTEX_NUM],intn){@#@inti,j,k;@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++){//初始化@#@for(j=1;@#@j<@#@=n;@#@j++){@#@if(G->@#@A[i][j]<@#@maxsize){@#@path[i][j]=j;@#@@#@}else{@#@path[i][j]=-1;@#@@#@}@#@D[i][j]=G->@#@A[i][j];@#@@#@}@#@}@#@@#@for(k=1;@#@k<@#@=n;@#@k++){//进行n次试探@#@for(i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++){@#@for(j=1;@#@j<@#@=n;@#@j++){@#@if(D[i][j]>@#@D[i][k]+D[k][j]){@#@D[i][j]=D[i][k]+D[k][j];@#@//取小者@#@path[i][j]=path[i][k];@#@//改Vi的后继@#@}@#@}@#@}@#@}@#@}@#@ @#@@#@voidmain(){@#@FILE*fp=NULL;@#@@#@fp=fopen("@#@output3.txt"@#@,"@#@w"@#@);@#@@#@if(fp==NULL)@#@{@#@printf("@#@打开文件失败\n"@#@);@#@@#@}@#@inti,j,k,v=0,n=6;@#@//v为起点,n为顶点个数@#@MGraphG;@#@@#@intpath[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM];@#@//v到各顶点的最短路径向量@#@intD[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM];@#@//v到各顶点最短路径长度向量@#@@#@//初始化@#@AdjTypea[MAX_VERTEX_NUM][MAX_VERTEX_NUM]={@#@{maxsize,maxsize,15,maxsize,maxsize,maxsize},@#@{20,maxsize,maxsize,maxsize,10,30},@#@{maxsize,4,maxsize,maxsize,maxsize,10},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,maxsize,maxsize,maxsize},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,15,maxsize,maxsize},@#@{maxsize,maxsize,maxsize,4,maxsize,10}@#@};@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++){@#@for(j=1;@#@j<@#@=n;@#@j++){@#@G.A[i][j]=a[i][j];@#@@#@}@#@}@#@@#@Floyd(&@#@G,path,D,6);@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++){//输出每对顶点间最短路径长度及最短路径@#@for(j=1;@#@j<@#@=n;@#@j++){@#@fprintf(fp,"@#@%d到%d的最短长度:
@#@"@#@,i,j);@#@@#@fprintf(fp,"@#@%d\t"@#@,D[i][j]);@#@//输出Vi到Vj的最短路径长度@#@k=path[i][j];@#@//取路径上Vi的后续Vk@#@if(k==-1){@#@fprintf(fp,"@#@Thereisnopathbetween%d+1and%d+1\n"@#@,i,j);@#@//路径不存在@#@}else{@#@fprintf(fp,"@#@最短路径为:
@#@"@#@);@#@@#@fprintf(fp,"@#@(,%d"@#@,i);@#@//输出Vi的序号i@#@while(k!
@#@=j){//k不等于路径终点j时@#@fprintf(fp,"@#@,%d"@#@,k);@#@//输出k@#@k=path[k][j];@#@//求路径上下一顶点序号@#@}@#@fprintf(fp,"@#@,%d)\n"@#@,j);@#@//输出路径终点序号@#@}@#@fprintf(fp,"@#@\n"@#@);@#@@#@@#@}@#@}@#@if(fp)@#@{@#@fclose(fp);@#@@#@fp=NULL;@#@@#@}@#@printf("@#@文件已写入output3.txt文件中\n"@#@);@#@@#@}@#@五、实验结果@#@floyd-output3.txt@#@七、总结@#@1、编写本程序时,一开始对读入的数据未进行处理,使得Floyd比较繁琐,后来经改正,在读入时对数据进行处理,使代码简洁了一些。
@#@@#@ @#@2、一开始对算法的一些细节没有仔细考略,具体for循环执行多少次就可以完成相应的操作,由于测试数据有限,一开始为发现错误。
@#@后来仔细分析,改掉了错误@#@ @#@@#@THANKS@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载,资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:
21;s:
30199:
"未来出版社一年级品德与生活教案上册@#@ @#@@#@一年级(写字)(上册)教案@#@ @#@@#@姓名:
@#@@#@ @#@@#@第一单元 @#@ @#@我上学啦@#@单元教学目标:
@#@@#@ @#@1﹑让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规。
@#@@#@2﹑帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
@#@@#@3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
@#@@#@活动主题一:
@#@ @#@ @#@上学了@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
@#@@#@2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
@#@@#@3、动手制作课程表,热爱学习。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@:
@#@@#@让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
@#@@#@教学准备:
@#@挂图@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入。
@#@@#@1、师自我介绍。
@#@@#@2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
@#@你们喜欢上学吗?
@#@板题:
@#@我上学啦。
@#@@#@3、“击鼓传花”——介绍自己。
@#@(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
@#@)@#@二、点播课文彩图,传授新内容。
@#@@#@1、谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
@#@@#@2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
@#@你怎样向老师问好?
@#@见到不认识的同学,你该怎么办?
@#@@#@3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
@#@请跟我来说说我们的教室里有什么呢?
@#@@#@4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
@#@我们要怎样爱护新书呢@#@5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
@#@@#@三、总结全文。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
@#@@#@1、朋友吧@#@教学总目标:
@#@@#@1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。
@#@老师很关心学生,工作很辛苦。
@#@@#@2、使学生知道和同学在一起,与同学友好相处;@#@喜欢和老师在一起,感受老师的关心,尊敬老师。
@#@@#@3、让学生在学校里情绪稳定,高兴地学,愉快地玩。
@#@@#@认识好朋友@#@教学目标:
@#@@#@1、大胆地在同学和老师面前展示自我,让别人认识自己。
@#@@#@2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友,消除与人交往的陌生感与羞怯感。
@#@@#@一、调动情绪,自我介绍。
@#@@#@小朋友好!
@#@今天老师走进我们一年级的教室,看到小朋友这一张张可爱的笑脸,心里可高兴啦。
@#@老师想与大家交个朋友,好不好?
@#@我姓X,小朋友可以叫我X老师。
@#@我个头不高,头发卷卷的,漂亮吗?
@#@我会写字,会画画,我有一个最大特点就是爱笑。
@#@小朋友看,老师笑起来怎么样?
@#@@#@二、生自我展示。
@#@@#@师:
@#@老师把自己可爱的地方都告诉了你们,你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说,让大家都来认识你呢?
@#@@#@生轮流上台介绍。
@#@@#@师点拨并给予适当的评价:
@#@@#@①当说到自己会唱歌时,便让小朋友上台唱歌;@#@@#@②当说到自己会跳舞时,便让小朋友上台跳舞;@#@@#@③当说到自己会玩呼拉圈时,便让小朋友上台玩呼拉圈。
@#@@#@……@#@三、自由交流。
@#@@#@还有这么多小朋友想要介绍自己,认识新朋友对不对?
@#@好,你想认识谁,你就走到他的座位前去认识他,问问他的爱好及特点,并记住他的名字。
@#@老师要看看谁最会交朋友。
@#@@#@音乐:
@#@找朋友@#@师:
@#@你又认识了谁?
@#@知道她有哪些可爱的地方?
@#@把你的新朋友带到台上来说。
@#@@#@师:
@#@小朋友的收获真大,认识了这么多的好朋友,开心吗?
@#@快乐吗?
@#@好,全体起立,我们一起来分享快乐吧。
@#@@#@1、边拍手边念儿歌:
@#@@#@真快乐,真快乐@#@学校里面朋友多。
@#@@#@真快乐,真快乐,@#@一起游戏快乐多。
@#@@#@我叫,@#@我叫,@#@手拉手儿转个圈,@#@请你认识我。
@#@@#@六、总结@#@多一位朋友,多一份快乐。
@#@小朋友,大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、我们的校园@#@教学目标:
@#@@#@1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
@#@@#@2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@水彩笔、铅笔、纸等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 第一课时@#@一、导入。
@#@@#@ 小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?
@#@喜欢我们的学校吗?
@#@为什么?
@#@ 你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?
@#@说来听听。
@#@可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的才学校,好吗?
@#@@#@二、活动准备阶段。
@#@@#@1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?
@#@你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
@#@@#@2、学生商量、确定参观的内容和路线。
@#@(学校大门、传达室、宣传栏、大操场、教学楼、厕所、小花园……)@#@3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
@#@@#@三、活动进行。
@#@@#@方式:
@#@集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。
@#@@#@1、感受学校的好。
@#@@#@2、教育学生要尊敬学校教职员工,使学生初步了解学校传达室做什么用的,平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
@#@@#@3、感受校园的美好。
@#@@#@4、使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习,大家一起学习,就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
@#@@#@四、总结参观情况。
@#@交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
@#@@#@五、布置:
@#@下节课小朋友可带水彩笔、铅笔等东西来。
@#@@#@@#@ 第二课时@#@一、导入。
@#@@#@二、继续参观校园。
@#@@#@1、老师布置:
@#@带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;@#@还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……@#@三、活动延伸:
@#@@#@1、回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
@#@@#@3、快快乐乐去上学@#@活动导入:
@#@ @#@@#@大家说:
@#@“上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
@#@”@#@活动过程:
@#@@#@1、小调查:
@#@学校里有哪些活动常规?
@#@@#@2、建立“我的档案袋”:
@#@在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重,画出自己的手印、脚印等。
@#@@#@3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。
@#@活动中引导儿童相互合作,还可以请家长帮忙。
@#@@#@4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。
@#@@#@看看时间@#@活动目标@#@1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念;@#@@#@2.逐步养成按时作息的生活习惯。
@#@@#@活动准备@#@小闹钟一个。
@#@@#@活动过程@#@一、实物导入,激发兴趣@#@1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?
@#@@#@2.小闹钟能告诉我们什么?
@#@@#@2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
@#@@#@二、体验快乐@#@1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?
@#@真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢?
@#@@#@小结:
@#@小朋友,快快行动吧!
@#@让我们都来争当守时的好孩子!
@#@@#@三、自我评价,延伸导行@#@你能每天按时上学,不迟到吗?
@#@做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。
@#@@#@ @#@4、《1、2、3、大家做》@#@教学目标:
@#@@#@1、了解并遵守《小学生日常行为规范》。
@#@@#@2、学做值日,乐于为集体服务。
@#@@#@3、初步养成良好的生活和劳动习惯。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@使学生进一步了解并《小学生日常行为规范》。
@#@@#@教学过程设计:
@#@@#@一、学一学,做一做@#@1、让我们去看一看大哥哥、大姐姐是怎么做的。
@#@知道做值日的基@#@本步骤,学会分工合作。
@#@@#@2、想一想、读一读、做一做 @#@ @#@进一步引导学生辨析、讨论“做个好学生,那些是该做的那些是不该做的?
@#@”。
@#@@#@3、使学生进一步明确《小学生日常行为规范》。
@#@@#@4、学会《拍手歌》,明确要求。
@#@@#@二、我要做的更好@#@1、填一填、涂一涂 @#@引导学生交朋友,喜欢集体生活,喜欢学校和学习。
@#@@#@2、教育学生形成良好的行为习惯、建立安全意识,了解交通安全常识。
@#@@#@3、引导学生把自己的体会和收获与同学、家长交流。
@#@@#@小结:
@#@我们要向做的好的同学学习,请大家记下自己的每一点进步,让我们一起努力成长。
@#@@#@第二单元 祖国妈妈@#@单元教学目标:
@#@@#@1、认识国旗、国徽、国歌,知道国旗、国徽出现的一些场合。
@#@@#@2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
@#@@#@ 3、知道关于祖国的一些常识,如首都、天安门广场等。
@#@@#@ 教学重点:
@#@认识国旗、国徽,体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
@#@@#@ 教学难点:
@#@激发学生热爱祖国之情。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料;@#@准备几个爱旗护旗的小故事。
@#@@#@ 2、学生调查:
@#@生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。
@#@收集有国旗、国徽的资料。
@#@@#@第一课时@#@ 教学过程设计:
@#@@#@ 一、找一找、认一认@#@ 1、出示祖国的版图,提问:
@#@这是什么图?
@#@(这是我们祖国的版图,我们祖国叫中华人民共和国。
@#@)@#@ 2、找一找,指一指,我们祖国的国旗是什么?
@#@国徽是什么?
@#@首都在哪里?
@#@@#@ 3、找到了,认对了,把相应的序号填在课本中。
@#@@#@ 4、说说其他几个图上画的是什么?
@#@@#@ 二、升旗活动@#@1、提问:
@#@升旗时我们是怎样做的?
@#@@#@ 2、升旗时应怎样做?
@#@@#@ 升旗国时要敬礼,@#@ 唱国歌时要肃立。
@#@@#@ 3、具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼),让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
@#@@#@ 4、小结:
@#@升旗时要态度严肃、认真,立正站好,眼睛看着国旗升起,这叫行注目礼。
@#@我们一年级小朋友还没有戴上红领巾,我们就可以行注目礼。
@#@@#@ 第二课时@#@ 教学过程设计:
@#@@#@ 一、观察升国旗的主要场所@#@ 1、师:
@#@你们在哪些地方能看到我国的国旗?
@#@@#@ 2、小结:
@#@在学校的操场上能看到升旗。
@#@国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
@#@@#@ 二、认识国徽@#@ 1、出示国徽图案:
@#@国徽上有什么图案?
@#@@#@ 三、小结:
@#@通过今天的学习,我们认识了国旗、国徽,知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的,热爱祖国就要热爱国旗,爱国旗是热爱祖国的表现。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@祖国妈妈在我心中@#@ 国名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中华人民共和国@#@图旗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五星红旗 @#@ 首都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@北京@#@ 国庆节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@十月一日@#@ 教学小结@#@通过书上的一组图片,使同学们获得了有关祖国的一些基本常识。
@#@通过寻找国旗和国徽,体会做一个中国人的自豪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、欢度国庆@#@ @#@@#@教学目标:
@#@实际地感受国庆节普天同庆的欢乐气氛。
@#@@#@教学重点:
@#@了解国庆的有关知识。
@#@@#@教学难点:
@#@初步了解英雄人物的事迹,崇高人民英雄。
@#@@#@教具:
@#@图片@#@一、认识国旗国徽@#@1、 @#@出示国旗国徽图片,提问:
@#@同学们,你们认识这是什么吗?
@#@@#@2、 @#@说一说:
@#@你还在哪儿看过国旗国徽?
@#@那些地方或场合的国旗国徽表示什么?
@#@@#@3、尊敬国旗国徽@#@说说升旗时怎样做?
@#@议一议自己在学校升旗活动中的表现。
@#@@#@二、了解祖国的生日@#@1、讨论:
@#@10月1日是什么节日?
@#@你注意到最近几天与往日有什么不同?
@#@@#@2、了解国庆节的由来,为什么10月1日是国庆节?
@#@@#@3、说明:
@#@人们以什么方式来庆祝国庆节?
@#@@#@三、用实际行动欢度国庆@#@1、交流:
@#@为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节?
@#@儿童共同交流、分享。
@#@@#@2、讨论:
@#@我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆?
@#@@#@3、准备如何表达?
@#@@#@因学生能力而开展,引导和鼓励儿童创造出新意的活动。
@#@@#@4、师生共唱《今天是你的生日,中国》@#@5、活动拓展@#@告诉儿童,世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国家国庆节的时间是不一样的。
@#@让他们多了解一些其他国家的国庆节。
@#@@#@欢度国庆@#@10月1日是国庆节@#@国旗 @#@@#@爱{国歌}@#@国徽 @#@@#@3、做个好孩子@#@教学目标@#@认知:
@#@@#@1.知道自己的事情自己做。
@#@@#@ 2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
@#@@#@情感:
@#@@#@ 愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
@#@@#@行为:
@#@@#@ 自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
@#@@#@教学重点:
@#@教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
@#@@#@教学难点:
@#@自己的事情自己做的重要性。
@#@@#@教育过程:
@#@@#@一、说一说(“说一说”中的内容)。
@#@@#@ 提问:
@#@同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
@#@@#@ 师:
@#@有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
@#@@#@二、学一学:
@#@使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理@#@板书:
@#@@#@不等 @#@ @#@帮忙 @#@ @#@ @#@自己 @#@ @#@穿@#@ 小结:
@#@@#@我们自己的事情应该自己做,还要帮家人的忙,这样在生活中会感到很方便。
@#@人人会夸奖我们是爱劳动的好孩子。
@#@@#@ 三、看一看使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。
@#@@#@ 1.想想:
@#@@#@ 图中小朋友做的事,你会做吗?
@#@@#@ 2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
@#@@#@四、听一听:
@#@(进一步说明为什么自己的事情要自己做。
@#@)@#@ 小结:
@#@@#@ 如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。
@#@不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。
@#@自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做不会的事学着做的好习惯。
@#@@#@ 过渡导语:
@#@@#@ 下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
@#@@#@五、说一说(“说一说”中的内容)@#@ 1.小组交流:
@#@@#@ 图上小朋友谁做得对?
@#@谁做得不对?
@#@你想对他们说些什么?
@#@@#@2.总结:
@#@@#@ 自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;@#@不会的事情要学着做。
@#@老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
@#@@#@第三单元 @#@秋天来了@#@单元教学目标:
@#@@#@1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。
@#@@#@2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
@#@@#@2、明白秋天自然景物的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@图片@#@教学过程:
@#@@#@一、发现秋天@#@1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。
@#@@#@2、让儿童说一说自己听到的、想到的。
@#@@#@3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化?
@#@@#@ @#@ @#@儿童交流:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天气凉了,天很高,很蓝。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人们换上了保暖的衣服。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小燕子搬家了,飞回南方了。
@#@@#@二、走进秋天@#@带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
@#@@#@三、和秋天一起玩@#@1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
@#@@#@2、游戏:
@#@猜一猜。
@#@@#@把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@我爱秋天@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@秋天发现——我爱秋天——种子探索@#@ @#@ @#@@#@1、一起找秋天@#@教学目的:
@#@@#@1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
@#@@#@2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@ @#@ @#@体验、感受秋天的美好,在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然,寻找秋天的美丽。
@#@@#@2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@亲爱的小朋友,当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时,谁又悄悄来到了我们中间呀?
@#@@#@二、交流。
@#@(感受秋天的美好。
@#@)@#@老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天,找到了吗?
@#@@#@老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。
@#@大家看,这是秋姑娘送给我的礼物(出示苹果奖品。
@#@)这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友,喜欢吗?
@#@@#@老师想问问小朋友,你怎么知道秋天来了?
@#@@#@(引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。
@#@)@#@A当学生说到气候变化时,相机用简笔画画出表示气候的温度计。
@#@@#@师:
@#@你怎么知道天气变凉了?
@#@@#@(衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……)@#@B当学生说到植物的变化时,相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。
@#@@#@师:
@#@除了从天气变凉了知道秋天来了之外,你还在哪里找到了秋天?
@#@@#@生:
@#@(地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……)@#@彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里,谁愿意上来摸一摸,猜一猜?
@#@@#@生上台活动。
@#@(从口袋里摸出一、二样物品。
@#@)@#@师:
@#@大家猜猜看,老师的这个口袋里还会有什么?
@#@@#@根据学生的猜测出示食物或相机评价。
@#@@#@C当学生说到动物的变化时,相机画出学生提到的任一动物。
@#@@#@师:
@#@秋天到了,你发现动物有哪些变化?
@#@@#@生:
@#@大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……@#@小结:
@#@小朋友真能干,用各种方式感受到了秋天的到来。
@#@其实,只要小朋友留心观察,做生活的有心人,你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。
@#@(补充板书上的省略号。
@#@)@#@师:
@#@你认为秋天是个怎样的季节呢?
@#@@#@(收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……)@#@点拨:
@#@小朋友说得多好呀,金秋十月,丹桂飘香,五谷丰登。
@#@让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。
@#@(音乐:
@#@丰收之歌)@#@三、表达感受。
@#@(与秋天融为一体。
@#@)@#@师:
@#@秋天这么美好,你们想不想与秋天一起玩一玩,享受秋天的快乐呢?
@#@好,把带来的秋天的物品拿出来,你觉得可以怎样来玩这些东西呢?
@#@@#@生自由发言。
@#@@#@师:
@#@小朋友可以一个人做,也可以与其它的小伙伴合作完成。
@#@只要开心,想怎么玩就怎么玩,但一定要注意安全。
@#@当然,有什么需要帮助的话,我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。
@#@@#@学生自主活动。
@#@(用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……)@#@①生介绍作品@#@②师:
@#@看了小朋友玩得这么开心,老师真高兴!
@#@我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞,好不好?
@#@@#@师生一起活动(视频:
@#@秋天多么美)@#@③师:
@#@小朋友,我们找到了秋天,分享了秋天的快乐!
@#@以后多去亲亲大自然吧,相信它会给你更多的惊喜与收获!
@#@@#@2、秋天的问号@#@教学目标@#@1、了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点,体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛,珍惜劳动成果。
@#@@#@教学重难点@#@1、了解秋天自然景物的特点。
@#@@#@2、体验成果及收获带来的喜悦。
@#@@#@教学准备:
@#@图片@#@教学过程:
@#@@#@一、发现秋天@#@1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
@#@@#@2、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物,人有哪些变化?
@#@让儿童互相交流。
@#@@#@3、秋天来了,我们从哪些可以感受到?
@#@@#@4、我们可以从哪里找到秋天?
@#@@#@5、你打算怎样记录自己的发现?
@#@@#@6、怎样记录天气?
@#@@#@7、让每个人都走进秋天。
@#@@#@二、走进秋天——分散活动@#@1、儿童可以在家长的带领下,在上学的路上菜市场、公园找秋天,并记录下来,可以有选择,有重点地记录。
@#@(也可以搜集诗歌0@#@2、开展“小小气象台”活动。
@#@@#@三、描绘秋天@#@1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的?
@#@@#@2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。
@#@@#@3、布置展台@#@4、分组整理成果。
@#@@#@5、展示、参观自然挂历。
@#@@#@6、评价,讲述儿童作品,并讲述儿童在活动中的收获。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、秋天的乐趣@#@教学目标:
@#@@#@态度和情感:
@#@引导学生运用多种感官感受秋天的特色,将自己融入大自然中。
@#@@#@行为和习惯:
@#@通过找寻大自然中秋季的细微变化,使学生对探索大自然充满兴趣。
@#@@#@过程和方法:
@#@采用参观校园、观察景色等活动,培养学生的感悟力及收集资料的能力。
@#@@#@知识和技能:
@#@能知道秋天的物品,初步培养观察能力,创造能力。
@#@@#@活动设计:
@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@1、小朋友们,炎炎夏日已经过去,我们迎来了——生:
@#@秋天。
@#@@#@2、你能告诉大家,秋天是个怎样的季节呢?
@#@[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受,教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。
@#@]@#@二、了解秋天的果实:
@#@@#@
(1)认识稻谷:
@#@让学生观察并认识稻谷的外形,然后剥去外面的一层谷壳,请学生说说发现了什么?
@#@(外面是一层薄薄的黄色的壳,里面才是我吃的大米。
@#@)@#@
(2),在这里可先引导学生回忆,激起学生的情感。
@#@]@#@(3)小组交流还有哪些物品和果实密切相关,派代表发言。
@#@@#@(4)引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。
@#@@#@三、走近秋天:
@#@@#@1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧!
@#@你想用什么方法去亲近秋姑娘呢?
@#@[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。
@#@]@#@2、引导学生组成小组。
@#@[看、听、尝、闻、感受]@#@3、学生到校园中进行采风活动。
@#@@#@四、课外任务:
@#@@#@1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
@#@@#@2、找找随着季节的变化,哪些事物也发生了变化,你是怎么知道的 @#@@#@4、秋天的交流会 @#@@#@活动的目的:
@#@ 是通过让孩子们亲自去寻找秋天、观察秋天、感悟秋天,从而培养孩子们搜集、整理、发布信息的能力,培养儿童向主动性学习、合作性学习、创造性学习这一方向发展,在对秋天有更深一步的认识与了解的基础上,感悟秋天的美丽、喜爱秋天,运用各种方式亲近秋天,并鼓励孩子们对自己感兴趣的问题自主展开调查、研究等活动。
@#@@#@1、秋天来了,秋姑娘带着微笑走到校园里,走到公园里,走到田野里,走进我们每个人的生活里。
@#@今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里,大家来猜猜里面什么?
@#@@#@(学生根据老师手中的袋子先猜,再请一生上台来:
@#@苹果、梨、葡萄、)@#@随机:
@#@梨水分很多又滋润,秋天吃梨最好了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@橘子是秋天里最普通的水果了,它的营养也很丰富@#@你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗?
@#@@#@2、这些东西都是——秋天的果实,是秋姑娘的孩子!
@#@谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物!
@#@我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢?
@#@只要学会用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴尝,用鼻子闻,用心感受,就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。
@#@(看、听、尝、闻、感受)@#@板书 @#@:
@#@你们发现了吗?
@#@哪个小组派代表来汇报你们收集的资料?
@#@(学生派代表发言)@#@
(1)我们小组观察了秋天里听到的:
@#@@#@秋天有蟋蟀的叫声,妈妈曾经给我买过一只蟋蟀,我觉得它叫的可好听了。
@#@ 秋风轻轻吹,树叶翩翩飘落的声音(想象:
@#@“沙沙沙”)@#@淅沥沥的秋雨声(听)@#@田里丰收的机器声(轰隆隆)及农民伯伯丰收的欢笑声@#@开学了小朋友的欢笑声@#@
(2)我们小组观察了秋天里闻到的:
@#@@#@各种水果丰收了,水果香香的甜甜的,比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香气,柚子很清香(拿出实物大家闻一闻)@#@稻谷很香,(你怎么知道的?
@#@)因为用它煮出来的米饭香喷喷的@#@(3)我们小组观察了秋天看到的各种颜色:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小草变黄了,很多树木的叶子也都变黄或者变红了@#@稻谷是黄色的,秋天稻谷丰收了,田野一片金黄。
@#@@#@菊花有很多种颜色,有……(大家想看看菊花吗?
@#@)@#@师问:
@#@那你们觉得秋天到底是什么颜色呢?
@#@——五彩缤纷!
@#@@#@(4)我们小组观察了秋天里看到的景物:
@#@@#@我看到天空中一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去过冬,它们一会儿排成‘人’字,一会儿排成‘一’字。
@#@我还知道天鹅、燕子也会飞到南方过冬的。
@#@@#@我们在花丛中看到蝴蝶和很多各式各样的昆虫。
@#@@#@我看见校园里的石榴树,结了许多又大又红的石榴,在朝我微微笑呢。
@#@@#@我们小组还在校园里和小区里拣了很多落叶。
@#@ @#@(5)我们小组观察的了秋天能尝到的东西:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我去了农贸市场,看到秋天的蔬菜可多了:
@#@有豆荚、有花生,有茭白、有白菜、有芋艿、还有南瓜,我很爱吃。
@#@@#@秋天还有很多好吃的水果,有甜甜的苹果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄,我们请大家尝尝吧(注意礼貌)@#@师:
@#@秋天真是一个丰收的季节啊。
@#@看,果园的的水果还不止这";i:
22;s:
7927:
"理论文章在改革开放中成长发展的国际关系学@#@在改革开放中成长发展的国际关系学@#@国际关系学是研究国际关系行为体之间相互关系、相互作用以及各种国际体系运行和演变规律的学科。
@#@中国国际关系学研究随着改革开放的开启而恢复重建,经过40年发展,取得了优异成绩,积累了丰硕成果。
@#@近年来,伴随我国综合国力大幅增强,我国与世界的互动逐渐加深,中国展现负责任大国形象,并为解决人类共同面对的问题和挑战贡献中国智慧。
@#@在这个过程中,国际关系学界立足中国与世界交往的重大实践和经验,积极推动理论创新,为中国特色大国外交提供学术支撑。
@#@回顾40年来中国国际关系学的发展历程,总结学科发展经验,探讨未来发展方向,对进一步提升国际关系学科的发展层次和质量、更好发挥其对外交实践的智力支撑作用具有重要意义。
@#@@#@(弘利教育)@#@取得长足进步@#@改革开放初期,邓小平同志指出:
@#@“政治学、法学、社会学以及世界政治的研究,我们过去多年忽视了,现在也需要赶快补课。
@#@”从那时起,中国国际关系学进入恢复重建继而快速发展阶段。
@#@40年来,经过众多学者的不懈努力,中国国际关系学取得长足进步,并为推动中国外交理论与实践创新作出重要贡献。
@#@@#@马克思主义国际关系理论研究不断推进。
@#@马克思主义国际关系理论研究是国际关系学研究的重要内容。
@#@40年来,我国马克思主义国际关系理论研究不断推进,多部研究马克思主义国际关系理论的著作陆续出版,国外一些马克思主义国际关系理论的重要著作先后有了汉译本,主题多样、数量可观的马克思主义国际关系理论论文在专业学术期刊上发表,马克思主义理论研究和建设工程设置了多个国际关系教材项目并取得预期成果。
@#@@#@(弘利教育)@#@梳理辨析西方国际关系理论。
@#@上世纪80年代初,一些学者开始向国内学界介绍西方国际关系理论,随后大批西方国际关系理论经典著作的汉译本陆续出版。
@#@伴随着西方国际关系理论经典著作的引进,中国学者对西方国际关系理论有了较为全面系统的了解,并对其进行了细致梳理、深入解读、认真辨析。
@#@目前,中国学者已经基本完成对西方主流国际关系理论的评介。
@#@@#@研究主题和研究方法日趋丰富。
@#@在已有研究成果基础上,结合国际关系的演进状况和中国外交的具体实践,国际关系研究主题日趋丰富。
@#@一方面,传统议题研究推陈出新,如国家主权、国家安全、国家利益、时代主题、国际格局、国际体系等方面的研究角度不断扩展;@#@另一方面,新议题不断涌现,如全球治理、新型国际关系等方面研究受到关注。
@#@由此,中国学者对国际关系的理解日益深刻,对中国与世界关系的把握更加准确。
@#@在研究方法方面呈现多元多样特点,既有对传统人文方法的沿袭,也有对大数据等新方法的尝试。
@#@方法意识不断强化、方法运用能力不断提升,有力推动了中国国际关系学的整体进步。
@#@@#@国际关系理论的中国学派建设取得积极进展。
@#@能否形成符合学术界公认标准的理论流派,是一门学科成熟与否的重要标志。
@#@40年来,中国学者在构建国际关系理论的中国学派方面持续发力,并不断取得新进展。
@#@随着中国经济社会不断发展、综合国力不断增强,中国国际关系学者的理论自信、学术自信日益增强,逐渐跳出以冷战思维、零和博弈、强权政治等为基础的西方传统国际关系理论窠臼,提出构建具有中国特色、中国风格、中国气派的国际关系理论体系,着力打破国际关系理论由西方学者垄断的局面。
@#@中国国际关系学者从中华优秀传统文化中汲取智慧,顺应国际社会对国际关系新理论的期待,立足中国外交实践,力图用中国理论、中国话语来研究阐释世界和平与发展面临的主要问题,推动国际关系理论创新突破,逐渐开创了学科发展新局面。
@#@@#@学科建设不断完善。
@#@学术机构和学科点是学科发展的两大支柱。
@#@改革开放之前,我国仅有少数几所高校设有国际政治系,还有少量国际问题研究机构,学术机构和学科点很不健全。
@#@改革开放后,一批新的国际问题研究所成立,一些高校陆续设立国际政治及相关专业的硕士点和博士点。
@#@进入21世纪,中国国际关系学科得到更为显著的发展,“一带一路”倡议的提出与实施使得相关学术机构的建设迎来高潮。
@#@目前,中国设置国际政治本科及外交学、国际事务等相近专业的高校有近百所,国际问题类研究机构大量涌现。
@#@学术机构和学科点建设为国际关系学科发展提供了强有力的机制和人才保障。
@#@@#@积累宝贵经验@#@回顾中国国际关系学40年的发展可以看到,成绩来之不易,既是学者们共同努力的结晶,也是中国国际关系实践发展的必然结果。
@#@40年来,中国国际关系学研究经历了不平凡的历程,也积累了宝贵经验,主要有以下几个方面。
@#@@#@坚持以马克思主义为指导。
@#@坚持以马克思主义为指导,是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志。
@#@40年来,中国国际关系学界坚持以马克思主义为指导,运用马克思主义世界观和方法论观察和分析世界发展潮流、中国发展大势、中国与世界的关系等。
@#@在马克思主义及中国特色社会主义理论体系指导下,中国国际关系学研究展现出清醒的理论自觉、坚定的人民立场,并在开创国际关系理论中国学派过程中始终站稳立场、体现特色。
@#@@#@从中国与世界交往实践中获得发展动力。
@#@国际关系学具有鲜明的实践属性,它的发展离不开国际关系实践活动。
@#@中国国际关系学取得的长足进步,既与国际关系持续发生深刻复杂变化有关,更是由中国全面对外开放特别是开展中国特色大国外交所推动的。
@#@可以说,国际关系深刻复杂变化所产生的外部影响,全面对外开放和中国特色大国外交所产生的日益增长的内部理论需求,形成了中国国际关系学持续发展的强劲动力。
@#@@#@正确处理继承和发展、引进和借鉴的关系。
@#@以科学的态度对待本来的、外来的知识体系,是一个学科健康发展的基本前提。
@#@中华优秀传统文化中包含着许多归纳世界发展演变规律的智慧、处理国家间关系的方法。
@#@40年来,中国国际关系学界挖掘和阐释中华优秀传统文化中的外交思想、国际政治思想等,并对其进行理论化建构、实证研究和比较研究。
@#@同时,面对西方国际关系理论,中国国际关系学界经历了引进、学习、吸收、批判借鉴的过程。
@#@在此过程中,中国国际关系学的主体性不断得到强化、专业性不断得到提升。
@#@@#@营造良好学术生态。
@#@学科的健康发展需要良好的学术生态环境,这要靠一批有理想、有担当、有作为的学者来共同努力创造。
@#@正是由于几代学者的接力奋斗,中国国际关系学研究的学科体系和学术体系得到了发展完善。
@#@中国国际关系学者将在全面建设社会主义现代化强国目标指引下,潜心研究、共同成长,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的才智。
@#@@#@";i:
23;s:
22638:
"初一演讲稿200字@#@初一演讲稿200字@#@1.初一自我引见演讲稿200字@#@敬重的老师,友爱的同学们,大家好!
@#@@#@我叫xxx,今年十二岁,生日是四月十七日,可爱的白羊座,万能的O型血,我毕业于利辛县试验学校。
@#@@#@我是那种“静如处女,动如脱兔”的类型,鼻梁上架着一副眼镜,哎!
@#@都是电脑惹的祸啊!
@#@我个子不算高,不过短小精悍,浓缩就是精华嘛!
@#@@#@我的成果嘛,学校在班上还不错喽,多次获得各科奖项,曾任班长、中队长、大队委和副大队长,也是老师的得意弟子,然而这都已成为过去。
@#@在现今这个高手云集的班级里,我已感到了压力。
@#@不过我信任,压力就是动力,我肯定会努力加油的!
@#@@#@我喜爱体育,爱跑步、跳绳和乒乓球,学校还多次在运动会上获奖;@#@我常常参与学校组织的各类活动,表现也比较好,许多时候,都被当成榜样。
@#@@#@以前班上的同学和伴侣都上了各自不同的中学,到水二中的很少。
@#@所以,在新的环境中,我信任我会熟悉更多的新伴侣,盼望大家也能情愿和我交伴侣。
@#@@#@通过我的描述,信任大家对我有所了解了吧,在接下来的三年的学习期间,盼望我们开心相处。
@#@@#@@#@2.初一关于学习方法的演讲稿200字@#@语文:
@#@语文这一门,是由语积和作文组成。
@#@语积重要的是课外积累和答题方法,真正课内学问其实并不多,所以在考试前并不需要多下功夫,建议你在平常可以一天背一个成语(字音、字形、意思、近义词、反义词);@#@作文在学校阶段并不需要华美的文字,需要的是深度,看问题要舍小我二看大我@#@数学:
@#@数学是一环扣一环,要把功夫下在平常,弄一个错题本,黑笔抄题,铅笔写答案,写对了就擦掉,错了重新理解。
@#@考试时也要细心,将能拿到得分拿到。
@#@@#@英语:
@#@没什么可以说的,关键还是要积累。
@#@积累新单词和语法,对于英语是很有关心的。
@#@这个可以一天两篇课外阅读,将生词记录下来。
@#@最好是一个小本子,可以放在口袋里,没事拿出来记两个。
@#@@#@总的来说,功夫在平常,临时抱佛脚是没有用的。
@#@@#@@#@3.初一的学习心得的演讲稿,200字左右,,急啊@#@第一篇~@#@敬重的各位领导、老师、同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@我是……@#@已经读到过一句很幽默的话,“有智吃智,无智费劲,无力无智,饿得笔直。
@#@”这句话说出了才智对人生的重要,然而,没有任何先天的和后天的才能,可以无需任何努力而得到。
@#@由于生活永久是一架保持平衡的天平,一边是付出一边是收获。
@#@不劳必定无获!
@#@@#@“业精于勤而荒于嬉”,这是我一直信奉的一句格言。
@#@要想取得抱负的成果,勤奋是诸多因素中至关重要的。
@#@对大多数同学而言,一时的勤奋不难做到,但是难于长久。
@#@不如试试“常立志”,我通常只为本人制定一个小目标,经过努力,目标很快就能实现。
@#@每当这时,我会油然而生一种成就感,在倍感欣喜的时候,准时制定下一个奋斗的目标。
@#@永不满意是进步的开头,我从不会由于一个小目标的实现而自鸣得意,象球王贝利一样,我时辰预备将“下一个”进球踢得更精彩.@#@~其次篇~@#@敬重的各位领导、老师、同学们:
@#@@#@期中考试结束了,同学们是收获了一份辛勤耕耘的果实,还是频频感叹“早知今日,何必当时”呢?
@#@然而,很多事情都是一样的,要想达到事半功倍的效果,那就要讲究方法。
@#@我总结了一下我所了解的一些有关学习的方法,虽谈不上什么阅历,但也是一个本人的一些见解。
@#@@#@我在语文方面学得比较得心应手,所以我今日就拿它来做个例子。
@#@●对于语文,我次要留意两个方面,一是古诗文,二是作文。
@#@@#@古诗文重点在于阅读,所谓“书读百遍,其义自现”。
@#@我认为读诗文不在其本身,而要体会它的意境,这样才能很好地表达出作者的写作目的和他的情感。
@#@@#@在作文方面,有时候,有的同学一提笔就想:
@#@我肯定要写得很好,可是,结果往往事与愿违。
@#@其实,在我看来,写作文要一气呵成!
@#@把本人融入其中,你不要想本人要用多么多么好的修辞,用多么多么美丽的语言,其实这样更难表得出你的真情实感。
@#@我总觉得,不要把作文看作是在完成任务,而是把它看作是在抒发一种感情,是在对纸叙述本人心中想说的话,顺其自然地写下去,这样你就不会有太多地顾忌,而且你写完后会发觉原来本人也是可以当作家的。
@#@@#@我想,别的科目应当也跟学语文一样,不要单单把它当成一种任务去完成,而是要把融入其中,投入的去做才好。
@#@学好一个科目不只要讲究方法,爱好也是非常重要的。
@#@每个科目都有每个科目的适用性,有的是叫你一种思索方式,有的则是教你一些常识或者一种技能,比如数学,有些人确定会想,以后工作用得到吗?
@#@确定用不到,莫非会有老板拿一道数学题让你去解?
@#@它只是教你如何去思索一个问题,如何去处理问题而已。
@#@@#@在考前,复习是我们必要做的一件事。
@#@很多同学平常没有仔细学,总是靠考前的一段时间来临时抱佛脚,混个眼熟,考试的时候就有个印象。
@#@其实这是一个很不好的习惯,一旦养成了,后果就不堪设想。
@#@看过地基没打好的高楼吗?
@#@学习也是一样的,假如那样下去,早晚有一天会像伪劣工程一样倒塌掉,到时候挽救就来不及了。
@#@但是考前的复习也是不行少的,它可以巩固你的学问,也可以弥补你的过失,从而使你更有信念地去面对考试。
@#@@#@考场上的表现可以打算你的一切。
@#@我就亲眼看过一个重点高中的重点班的班长,就由于高考发挥失常,最终也只落得一个大专。
@#@考试时最重要的是保持一个良好的心态。
@#@能够全神贯注的投入到解题中去,而不要想考试的最终成果会是怎样样。
@#@考前留意休息好,宁可复习少一点时间,也保证考试时有充足的精力。
@#@考试时先易后难,要能够狠心跳过难题,不要有心理负担,要立即投入到后面的解题中去,不要想太多,不会就放过,别担忧,由于既然是难题,那就确定大家都难,怕什么!
@#@只需能够这样想,我想一切都可以把握在你的手中。
@#@@#@其实,说了这么多,归根究底还是在于我们本人,就是肯定要自信,不要自大,这次考不好了,并不肯定是件坏事,或许你可以从中更深的了解本人的缺点,并且能够得到更好地处理方法,也或许可以作为你下一次考好的一个动力。
@#@最终,我用李白的一句诗来结束今日的讲话:
@#@长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
@#@@#@@#@4.争当课堂小仆人初一演讲稿200字@#@xx年08月15日星期一天气:
@#@晴一天,爸爸妈妈要出去。
@#@爸爸说:
@#@“我和妈妈要出去工作,你们在家要乖一点哦。
@#@”妈妈说:
@#@”姐姐可要照看好弟弟哦!
@#@爸爸妈妈出去后,别人按门铃千万不要开。
@#@”小红说:
@#@”我晓得了。
@#@奶奶和爷爷手拉手一起到菜场买菜,奶奶说:
@#@“好久没去看小红和小强了。
@#@爷爷说:
@#@”是啊!
@#@我们今日去看他们吧。
@#@爷爷和奶奶来到小红家。
@#@“叮咚、叮咚”门铃响了。
@#@小红搬来一条椅子,站在上面一看,原来是爷爷奶奶。
@#@赶忙打开门,让爷爷奶奶进来。
@#@小红说:
@#@”爷爷奶奶你们好,。
@#@快请坐,我帮你们倒杯水,我还要帮你们捶捶背。
@#@”奶奶笑着说:
@#@“小红真的长大了。
@#@”爷爷接着说“是呀!
@#@小红不但能照看弟弟,还能款待客人。
@#@”@#@争当小仆人_200字@#@xx年08月15日星期一天气:
@#@晴一天,爸爸妈妈要出去。
@#@爸爸说:
@#@“我和妈妈要出去工作,你们在家要乖一点哦。
@#@”妈妈说:
@#@”姐姐可要照看好弟弟哦!
@#@爸爸妈妈出去后,别人按门铃千万不要开。
@#@”小红说:
@#@”我晓得了。
@#@奶奶和爷爷手拉手一起到菜场买菜,奶奶说:
@#@“好久没去看小红和小强了。
@#@爷爷说:
@#@”是啊!
@#@我们今日去看他们吧。
@#@爷爷和奶奶来到小红家。
@#@“叮咚、叮咚”门铃响了。
@#@小红搬来一条椅子,站在上面一看,原来是爷爷奶奶。
@#@赶忙打开门,让爷爷奶奶进来。
@#@小红说:
@#@”爷爷奶奶你们好,。
@#@快请坐,我帮你们倒杯水,我还要帮你们捶捶背。
@#@”奶奶笑着说:
@#@“小红真的长大了。
@#@”爷爷接着说“是呀!
@#@小红不但能照看弟弟,还能款待客人。
@#@”@#@@#@5.初一竞选广播站成员演讲稿200字@#@各位老师,各位同学:
@#@@#@大家好!
@#@@#@我叫***,今日来到这儿竞选学校的播音员.@#@其实站在这个讲台上全都原于我小时侯的一个幻想,由于很小的时候我就沉迷上了听广播,还立志以后长大要当一名播音工作者.所以我始终就要求本人坚持说一般话,虽然我这一般话不像特地学过的那样,但也至多是字正腔圆吧!
@#@@#@而且我也始终都比较注意文学方面的修养,后来我慢慢的发觉我这身高,怕是干不了播音了,所以我就想到要在学校做一名播音员,我想这也算是圆了我的一个幻想吧.所以每个新学期我都会站在这样一个讲台上竞选,而且我在高一的时候就做到了,我想,那次胜利的当选了学校播音站的站长给我的不只仅只是一次机会,它让我变得愈加自信愈加坚决了,而且渐渐儿的,我晓得播音员并不是想象中那样的简洁,不只是简洁的播报,还要有本人的思想更要与他人很好的协作.!
@#@后来在这一基础上,我又开头担当学校的团支书也担任一些宣扬工作,高二时在学校的演讲竞赛中获得了二等奖..我想,这些阅历都将会是我一生的财宝.而且它们也能使我在今后的播音员的话筒前愈加的得心应手!
@#@@#@的确,这个讲台对于我而言并不生疏,但是我想,它对于今后的我来说又将会是另一个起点和机遇.我也盼望我能用以前的阅历和以后在学习过程中新的学问把播音员这一角色做得更好,把学校的播音做得更好,也盼望老师和同学能给我这个机会!
@#@@#@感谢!
@#@@#@@#@6.开学仪式发言稿初一200字400字@#@尊敬的老师们,友爱的同学们:
@#@@#@时间飞逝,刺眼间,我美妙的学校生活已静静从笔尖流过。
@#@@#@在学校6年的学习时间里,我笑过,哭过,那些间或失败时流下的眼泪,则化成了如今珍贵的学习阅历。
@#@@#@曾记否,多少夜晚挑灯夜读,笔尖在雪白的草稿纸上轻而快地跳着芭蕾舞,数字和公式布满了我的脑海,而考试的结果却并不令人满足。
@#@于是带着哭腔,慢慢推开老师办公室那扇半掩着的门。
@#@@#@老师说,学习就像是农夫伯伯培育蔬果,我们需要用急躁和勤劳作为培育基础,用方法作肥料,这样才能让学习的树儿健壮成长,开花结果。
@#@于是我遵照了老师的教导,每次完成作业后,每次考试结束后,都将打到我的一个个难题集中在错题本上。
@#@如复一日,我每天都与错题难题较量一阵;@#@日积月累,曾把我打倒的难题最终按捺不住了倒下,就这样劈波斩浪,我的那棵学习树的枝干不断向四周延长。
@#@@#@我的那棵学习树对仅有的肥料并不满意,于是我捧起了名着,捧起了古诗文;@#@于是我打开了英汉大字典,开头了新的征途。
@#@@#@就这样我在学习的旅途中不停跋涉,给我的学习树不停的浇水施肥,我深信,终究有一天,它可以开花结果!
@#@@#@我的演讲完毕,感谢大家。
@#@@#@@#@7.初一竞选学习委员演讲稿200到100字左右@#@我这次竞选的是我自信我能胜任的一职。
@#@@#@“做事要脚踏实地,一步一个脚印的去做。
@#@”这是小时候父母常对我说的一句话,我是一个做事非常仔细踏实的人,任何事不做则已,做则肯定做好。
@#@或许我不是最优秀的,但只需我仔细,专心去做了,那么我肯定是最精彩的!
@#@假如你是一滴水,你能否滋养了一寸土地?
@#@假如你是一线阳光,你能否照亮了一分黑暗?
@#@假如你是一颗粮食,你能否培育了有用的生命?
@#@假如你是一颗最小的螺丝钉,你能否永久坚守着你生活的岗位?
@#@我会自动地担当起一份关心同学的责任。
@#@我晓得,再多绚烂的话语也只不过停留在这一刻,朴实的行动才是开在胜利之路上的鲜花。
@#@所以说,假如我当选的话,肯定会言必行,行必果。
@#@@#@最终,我真诚盼望大家信任我,支持我,给我这次展现力量的机会。
@#@إ@#@同学们,请为我投上你最真诚的一票。
@#@@#@我的演讲完毕,感谢大家!
@#@ؤ@#@@#@8.雷锋演讲稿200字左右,以初一学校生的口吻写,关于责任心的,急@#@有一位英雄,年年与我们相约于三月。
@#@@#@他没有沙场上浴血奋战的经受;@#@@#@更没有什么惊天动地的丰功伟绩;@#@@#@他仅仅靠着一颗朴实无华的心在生活中、在工作中做了些不平凡的事;@#@@#@可他的名字却永久地铭刻在了人民的心里;@#@@#@他随着春天的脚步一再融入我们的生活,@#@他的精神给我们带来了崇高而暖和的气味。
@#@@#@大家说,他是谁?
@#@@#@对,他就是我们大家都特别熟识的;@#@@#@被我们称之为叔叔的;@#@@#@那位宏大的共产主义战士——雷锋!
@#@@#@虽然他只活了短暂的22个春秋,@#@但他平凡而宏大的事迹却闪耀着与天地同在、与日月同辉的绚烂光线!
@#@@#@那么,在这3月学雷锋的日子里,我们应当做点什么呢?
@#@@#@我们要学习雷锋,从自我做起,从身边做起;@#@@#@是的,同学们已经盲目地行动起来了;@#@@#@在我们的校内里,就有着许很多多的雷锋,@#@不知你发觉了没有,不信你看:
@#@@#@是谁伸出勤劳的双手,捡起了遗漏在地上的果皮纸屑,擦洁净了一扇扇门窗;@#@@#@是谁伸出节俭的双手,自动关掉了教室里、走廊上的“长明灯”,乐观回收废品变废为宝。
@#@@#@是谁伸出灵活双手,仔细地修理着教室里损坏的公物:
@#@@#@是谁怀着一颗真善美的心,时辰在关爱着他人,@#@大家再看,教室里,他的一句提示,让别人找到了走出迷宫的方向:
@#@@#@他的一声鼓舞,让别人有了连续前进的动力:
@#@@#@他的急躁讲解,让别人攀上了猎取新学问的阶梯。
@#@@#@像这样同学间互帮互助的情景时有发生;@#@@#@这虽然都是些点滴小事,却折射出了我们这些同学的闪光心灵。
@#@@#@老师们、同学们,@#@让我们从自我做起,从小事做起,@#@并坚持不懈的做下去;@#@@#@让我们唱响愈加雄壮的雷锋之歌;@#@@#@让雷锋精神之花开遍神州大地!
@#@@#@@#@9.初一水平的200字作文(3篇)@#@人生如水人生象一杯你不晓得味道的饮料。
@#@@#@它或许是完全香苦涩甜的果汁;@#@亦或许是入口先是苦苦的,回味却悠长甜香的咖啡;@#@又或许,是一杯普一般通,平淡无味却最能解渴的矿泉水?
@#@我想或许是果汁。
@#@人生本就该香苦涩甜,不该有让人流泪的波折,不该有让人痛心的天灾,更不该有让人哀痛的死亡,但是,让我们的人生就这样香苦涩甜的话,没错,是很好,人生中的确就不会再有泪水,但是,我也总是觉得这样的人生好像缺少了什么。
@#@@#@对,那缺少的就是波折给人们带来的磨砺与阅历。
@#@我想或许是咖啡。
@#@@#@人生也该有苦又有甜。
@#@我们本就应当先经受不一般的波折或是磨砺,再用这经受中吸取出来了的阅历去取得我们的胜利。
@#@@#@俗话说得好----“吃得苦中苦,方为人上人。
@#@”这样,好像才有那经受过很多风雨后方才见到彩虹的沧桑。
@#@@#@然而真是如此吗,我们经受磨砺的缘由竟是如此地肤浅,竟是如此的简洁,只为了简洁的二字----胜利?
@#@莫非我们辛辛苦苦地磨砺着本人的水平,竟然只是为了成为所谓的“人上人”?
@#@我想或许是矿泉水。
@#@人生也就该平淡无味,在经受过大喜与大悲之后,早就该有“勘破三春”的了悟。
@#@@#@我想拥有这样的人生的人,会在一切天灾降落于本人身上的时候,眼角轻轻地潮湿,然后非常安静地说:
@#@“呀,。
@#@每个人的心中。
@#@@#@人生本就该香苦涩甜。
@#@俗话说得好----“吃得苦中苦,悄悄地浅笑,会在一切天灾降落于本人身上的时候,平淡无味却最能解渴的矿泉水,或许吃了苦中苦再成为“人上人”的先苦后甜你也会愈加喜爱,也许心中也有一万万种本人抱负的人生吧,但是,回味却悠长甜香的咖啡,或许没有波折的甜蜜你愈加喜爱?
@#@莫非我们辛辛苦苦地磨砺着本人的水平,而一万万个人。
@#@@#@由于----平淡是真。
@#@人生也就该平淡无味,在经受过大喜与大悲之后,没错,人生如水,看法不相同又有什么呢。
@#@@#@然而真是如此吗。
@#@不过。
@#@”@#@这样。
@#@对;@#@又或许;@#@但。
@#@”@#@我想拥有这样的人生的人,只为了简洁的二字----胜利。
@#@但,人生中的确就不会再有泪水,那缺少的就是波折给人们带来的磨砺与阅历,眼角轻轻地潮湿,是一杯普一般通!
@#@人生或许本就只需要平平淡淡,更是一种在任何事物面前都保持平常心的宏大。
@#@”@#@这是一种在颇大的困难面前都不会退缩的士气,但是,这,今年有点倒霉哦,不该有让人流泪的波折,然后非常安静地说。
@#@人生也该有苦又有甜。
@#@@#@我想拥有这样的人生的人,也是一种极大极大的彻悟。
@#@它或许是完全香苦涩甜的果汁,再用这经受中吸取出来了的阅历去取得我们的胜利,是今年出人意料的大喜事哦:
@#@“好啦,竟然只是为了成为所谓的“人上人”,然后也是非常安静地说,就认为矿泉水这样平平淡淡的人生才是最美妙的,方为人上人,不该有让人痛心的天灾:
@#@“呀,竟是如此的简洁,早就该有“勘破三春”的了悟,让我们的人生就这样香苦涩甜的话?
@#@我想或许是矿泉水,我们经受磨砺的缘由竟是如此地肤浅?
@#@一千个人。
@#@@#@我们本就应当先经受不一般的波折或是磨砺。
@#@我想或许是咖啡。
@#@@#@而在我的心中,是很好,更不该有让人哀痛的死亡?
@#@我想或许是果汁,好像才有那经受过很多风雨后方才见到彩虹的沧桑人生如水人生象一杯你不晓得味道的饮料,我也总是觉得这样的人生好像缺少了什么,都会有着本人的抱负生活;@#@亦或许是入口先是苦苦的,心中有一千本《哈姆莱特》,会在一切喜悦降落于本人身上的时候。
@#@@#@@#@10.关与新学期新气象的演讲稿@#@敬重的老师、友爱的同学们:
@#@@#@喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去,新的学期已经到来,我们满载着200?
@#@丰收的喜悦,步入了满怀向往的200?
@#@,我们又将投入到紧急而又充实的校内生活中。
@#@@#@我们要定好目标,执着信心,永不言败,一起因目标而努力,因幻想而精彩,塌塌实实地一步步走下去。
@#@当然,成就和荣誉往往令人艳羡、敬佩,但是“千里之行,始于足下,”要想使抱负成为现实,积累是必不行少的,我们应当从现在做起,从点点滴滴做起,一步一个脚印塌实地朝着雄伟的目标迈进。
@#@@#@新学期,无疑也为我们供应了簇新的园地,但是需要提示的是:
@#@荣誉的桂冠往往要荆棘编就,胜利的道路往往由汗水铺通,征途决非一帆风顺。
@#@它需要忠贞不渝的追求,朝气蓬勃的热忱,脚踏实地的努力,持之以恒的攀爬。
@#@所以,要培育坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。
@#@决心学习的人,得有经受磨练的思想预备,要有高远的志向,要有学习的热忱,在困难和波折面前,不灰心丧气,把坚韧不拔的毅力体现在学习之中!
@#@@#@我们还应当培育优秀的道德质量。
@#@当我们坐在光明的教室里,手捧簇新的课本,听着老师的教导,同学们,我们能否想到了我们正遭到社会各界赐予我们的关心及关爱呢?
@#@我们的老师、父母以及社会上与我们素不相识的人都悄悄地关注着我们,而中国自古以来就有“滴水之恩将涌泉相报”的古训:
@#@父母哺育了我们,我们应当感激父母;@#@老师赐予了我们学问,提高了我们的力量,我们应当感激老师;@#@他人关怀关心了我们,我们应当感激他们。
@#@学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德,值得我们不断发扬和承继!
@#@@#@新学期,新征程,新面貌,此时此刻,信任我们每一位同学的心中都布满着奋进的激情,由于我们每个人的脸上都弥漫着青春的活力。
@#@让我们把握住200?
@#@这个美妙的春天,把抱负化为宏图,把方案付诸行动,荡起抱负的双桨,与学校同舟共济,破浪前行,呈现学子的风采,奉献青春的才智。
@#@@#@";i:
24;s:
21064:
"初中春季新学期国旗下讲话稿多篇@#@初中春季新学期国旗下讲话稿@#@目录@#@第一篇:
@#@初中春季新学期国旗下讲话稿@#@第二篇:
@#@XX年春季国旗下讲话稿(新学期寄语)@#@第三篇:
@#@XX年春季新学期第一次国旗下的讲话稿@#@第四篇:
@#@春季新学期第一次国旗下讲话稿@#@第五篇:
@#@XX年春季新学期第一次国旗下的讲话稿@#@正文@#@第一篇:
@#@初中春季新学期国旗下讲话稿@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家上午好!
@#@@#@很高兴能在本学期首个升旗仪式上发言。
@#@今天是2月26日,短暂的假期瞬间而过,又迎来了一个新的学期。
@#@回顾上一个学期,经过一段时间的学习,在期末考试中,有的同学取得了理想的成绩,那不应该骄傲,而没有达到预期目标的同学也不应该气馁。
@#@我相信,进步是人类的天赋,只要努力,世界上是绝无难事的。
@#@@#@过去的已成为回忆,我们现在该做的是放眼现在和未来。
@#@本学期是至关重要的一学期。
@#@我们在座的每一位同学都将通过这一阶段的学习而更上一级,对于我们每一位初三同学而言更面临着一个严峻的考验——中考。
@#@初一、初二时会对这词感到陌生,又充满了许多的遐想,一到初三,便感到这词是那么近切。
@#@随着学习任务一天天地沉重,时间对我们越发重要。
@#@@#@朱自清曾在散文中描述了时间的流逝。
@#@它无声无息,没有痕迹。
@#@当你察觉时,它似乎已遥远,可它又在你的面前,去者已矣,我们应该做的是把握现在的每一分每一秒把我们现在应该解决的事完成。
@#@上课的时间是最为宝贵的,这时是知识在积累或深化的时刻,或许一愣神,便错过了关键的部分,那便成了我们负担不起的浪费。
@#@老师会强调课上要听而不是记,因为记在纸上而不入大脑的不是我们的,如果两者得以平衡,听的先行吸收,记的再行巩固,那不就事半功倍吗?
@#@在剩下这不足100天的时间,我们不应该不断充实自己吗?
@#@除了这一环节,自习与完成作业又是对一天的学习的一个巩固与总结的环节。
@#@这时,时间是富弹性的,除了完成作业,还能利用时间来弥补自己的不足,查漏补缺。
@#@@#@人要有了欲望才会奔跑,两只青蛙的故事,我想大家都已听过,一只生于忧患,一只死于了安乐。
@#@作为一名初中生,作为一名初三的学生。
@#@忧患意识对我们也极为重要,我们并没生活在安乐中,我们面对的是重重的困难与挑战,我们学习、努力不单是为了我们的父母、老师、学校,更是为了我们自己,因为最终受益的还会是我们自己。
@#@忧患并不等于紧张,而轻松也并不等于放纵。
@#@以良好的心态调和进这种种的因素,才能取得太极般的和谐发展。
@#@@#@知识在于积累,积累在这每一分、每一秒。
@#@时间因装载了知识而变得有内含,知识又因寄予了时间而真实可贵,人便因时间而成长,因知识而充实。
@#@我们是否应该把这充实的点滴汇成我们知识的海洋呢?
@#@时间剩下的已不多,我们别无选择,不管是初一、初二或初三的同学,运用好时间为明天而努力奋斗吧!
@#@@#@让我们一起秉承迎春学子们的优良作用,为迎春新的光彩而努力,用我们的努力来谱写迎春新的乐章。
@#@@#@我的讲话结束了,谢谢大家!
@#@@#@第二篇:
@#@XX年春季国旗下讲话稿(新学期寄语)@#@尊敬的老师们,亲爱的同学们:
@#@新年好!
@#@@#@大地回春,万象更新!
@#@一个姹紫嫣红的春天,一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前,我们带着对寒假生活的美好记忆,怀着对新年的幢憬,对新学期的向往,又开始了求知生涯中的又一个新的里程。
@#@@#@在过去的一年,我校以科学发展观为指导,在“善待每一位学生,相信每一位学生,让每一位学生都走向成功”的办学理念引领下,以减负增效、不断提高课堂效益为突破口,进一步更新教育观念,认真落实“夯实基础,循序渐进,滚动提高;@#@把握要求,精讲多练,提高效率”的教学思路,努力“向管理要质量,向效率要成绩,向自信要分数”,全体教师继续发扬我校的“三种精神”,取得了令人瞩目的优异成绩。
@#@@#@如今,我们深知学生和家长对我们的要求更高了,各级领导对我们的期望更高了,社会各界对我们关注的目光更多了,省奔中人肩负的担子更重了。
@#@为了不辜负社会各界对我们的殷切期望,下面我将送给同学们五大优秀品质,希望大家运用潜意识的力量和实际行动不断强化这些优秀品质,(更多请搜索:
@#@)成就自己的靓丽人生。
@#@@#@一是要“坚定信念,相信自己”。
@#@首先要坚定地相信:
@#@“我是最棒的,我一定会成功。
@#@”要坚信,你就是一颗金子,你就是要闪闪发光;@#@你就是一只雄鹰,你一定能展翅高翔。
@#@其次,要坚定地相信:
@#@“成功一定有办法。
@#@”只有用科学的方法指导你的行动,才会让你一步步走向成功。
@#@@#@二是要“懂得感恩,学会尊重”。
@#@同学们,懂得感恩,懂得尊重别人,你会活得更潇洒,更爱学习,更爱生活,更爱别人,更爱班级,更爱学校,更有团队意识,更有亲和力,从而赢得别人尊重。
@#@这里说的是要永远对父母怀着一颗感恩的心,懂得尊重和感激老师,同学之间也要互相尊重、互相友爱、互相宽容。
@#@@#@三是要“小事做起,尽心尽责”。
@#@如果一个人有了责任心,他的生命就会闪光,就拥有了至高无上的灵魂。
@#@因此,我们要树立责任意识,从点滴做起,从小事做起,时时处处严格要求自己,规范自己的行为,做一个有责任心的好学生。
@#@“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
@#@缺乏责任感的学生是不可能成高品学兼优的好学生的。
@#@@#@四是要“把握今天,立即行动”。
@#@英国诗人布莱克曾经说过:
@#@“成功是一架梯子,双手插在口袋里的人是爬不上去的。
@#@那些做了决定就立即行动的人,才是我们这个社会真正的赢家。
@#@”只有行动才会让我们的梦想变成现实,只有大量的行动才会让我们不断超越对手,超越自己。
@#@@#@五是要“坚持到底,决下放弃”。
@#@在成功者的字典里,没有“失败”二字,只有“暂时还没有成功”,只要坚持到底,决下放弃,就一定能成功。
@#@@#@同学们:
@#@新学期,新高度,新挑战,坚定信念才能有收获;@#@新学期,高标准,高要求,师生共进,真心行动方可成大才。
@#@如果你从今天开始,在心中常常默念成功人士的优秀品质,在行动中时时体现优秀品质,每天坚持进步一点点,形成良好的思维习惯和行动习惯,你将会拥有成功人士那样的状态,最终实现自己的人生价值和理想。
@#@@#@同学们,春天是播种的季节,只有在春天播下希望的种子,秋天才会有丰硕的成果。
@#@@#@最后,衷心祝愿全体同学在高中这场马拉松比赛当中,信心百倍,静专思注,乐学会学,创造新的辉煌。
@#@@#@衷心祝愿全体教职工,在新的一年里,敬业乐群,行胜于言,以一等的品行,成就一等的学问和事业,让人格的山越垒越高,让能力的树越长越茂,实现自己新的教育梦。
@#@@#@第三篇:
@#@XX年春季新学期第一次国旗下的讲话稿@#@XX年春季学期第一周国旗下的讲话稿@#@各位老师、同学们:
@#@@#@上午好!
@#@经过了一个平安、祥和、愉快而富有诗意的寒假,我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的XX年春天。
@#@在这里,我谨代表学校向全校师生拜个晚年,祝愿老师们、同学们新年快乐,幸福安康!
@#@@#@今天是新学期开学的第一个星期一,我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往,又走到了一起。
@#@回首过去的一年,我校在上级主管部门的关心和支持下,全体师生同心协力,谱写了学校发展史上的新篇章。
@#@抚今追昔,怎样才能做到“百尺竿头,更进一步”呢?
@#@下面我就新学期工作提几点建议和要求。
@#@@#@1.开好头,起好步。
@#@凡事开头难,良好的开端是成功的一半。
@#@无论老师还是学生,都要重视开学期开始。
@#@那么,怎样重视呢?
@#@首先,要有一个打算,要有一个计划;@#@其次,要在小事上做实在。
@#@比如:
@#@弯腰捡起校园内的一张纸屑,听到铃声教室里立刻安静下来,整理好学习用品等,事情虽很小,但关系到同学们良好的行为习惯的养成问题,是大事。
@#@@#@2、爱生命,讲安全。
@#@学校历来都非常重视安全,老师天天讲安全,节假日前学校讲安全,你们一定要把安全放在心上。
@#@一定要按学校的要求去做。
@#@如:
@#@学校楼道窄,大家不要在楼道和走廊上追逐打闹,上楼下楼靠右依序下楼;@#@在公路上行走要遵守交通秩序。
@#@放学后要立即回家,不要很晚才回家,这样极不安全;@#@不吃三无食品;@#@不和陌生人过多接触;@#@注意用水、电、火的安全等。
@#@安全涉及到学习、生活的方方面面,你们时时刻刻都要将安全牢记在心,我希望全体同学随时随地地要有安全意识,要有自我保护的意识,每天都快快乐乐、@#@平平安安。
@#@@#@3、改陋习,勤钻研。
@#@坚决改掉学习中的一些不良习惯,不浪费课堂上的一分一秒,发扬刻苦钻研精神,与同学互相帮助,取人之长,补己之短。
@#@本期将每月组织一次考试,要吸取每次考试中的经验与教训,将喜悦与悲伤化作学习的动力,加倍努力,力争做到最好。
@#@@#@4.健身心,提素养。
@#@养成良好的道德行为习惯,爱国守信,礼貌待人,勤劳俭朴,孝敬父母,关心集体,爱护公物,按时到校不早退,不旷课,有病、有事一定要请假,坚持锻炼身体,讲究卫生,积极参加学校组织的活动,正确对待困难与挫折,保持心理健康。
@#@要学会学习、学会做事,读有益的书、做有益的事、交有益的友。
@#@学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。
@#@@#@5.讲文明,懂礼仪。
@#@在行为礼仪方面,每位同学都要按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》严格要求自己,争做文明向上的好学生。
@#@把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。
@#@养成良好的行为习惯,做一名遵纪守法,讲文明礼貌的好学生。
@#@学会与人相处,团结同学,大同学要关爱小同学,男同学要尊重女同学;@#@要做好个人的卫生,勤洗澡,勤换衣,衣着整洁;@#@要讲环境卫生,不在教室、楼道、操场以及公共场所乱扔纸屑。
@#@不在教室、楼道里追逐打闹。
@#@讲纪律、讲公德、讲秩序、讲合作。
@#@这学期,学校仍将重点加强学生行为习惯教育与监督,抓好养成教育。
@#@行为习惯差的同学不仅要受到批评,还会影响班级荣誉,所以请同学们一定要遵纪守法,做一个文明的好学生。
@#@@#@老师们、同学们,春天是千帆竞发的好时节,春天是百舸争流的好时光。
@#@松弛的神经又该绷紧了,床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣!
@#@让我们一道以春天的名义播下希望和成功的种子,只争朝夕,在新的学期里再攀高峰。
@#@我们坚信@#@团结的师生一定能为学校的发展做出新的贡献,走向新的辉煌,谱写学校更加绚丽的篇章。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第四篇:
@#@春季新学期第一次国旗下讲话稿@#@春季新学期第一次国旗下讲话稿@#@老师,同学们:
@#@@#@新学期已经开始,我们每个人在内心会憧憬着各种各样的希望和梦想。
@#@如何去实现这些美好的希望,将五颜六色的梦想变成现实,是摆在我们每位同学面前需要用时间和实际行动来回答的一个问题。
@#@第一次国旗下讲话时向大家提了些的要求,今天我在这里想和大家再谈谈良好学习习惯养成的问题。
@#@作为我们同学要养成哪些好的学习习惯,如何养成呢?
@#@@#@首先是认真预习的习惯,预习是学习中的重要环节,是提高学习成绩的一种行之有效的好方法。
@#@在新课之前提前将即将所要学习知识进行自学,尝试练习书中的作业、看有没有自己通过自学后知识点还有点模糊的地方,认真完成老师布置的预习作业。
@#@@#@第二,认真做好课前准备的习惯,我们经常见到有部分同学,上课铃声响了,都进行师生问好了,或者老师都开始讲课了,他的本节课的学习用品还没在桌子上放好,还在翻书包等,这是一种不好的习惯,说明课前准备工作不充分,影响了听课。
@#@所以学校要求我们每一同学在上节课一结束,就要先把下节课的准备工作做好,包括教材、课堂笔记本、文具等等,然后再进行课间活动。
@#@@#@第三,要养成认真听课的习惯,这是学习过程中最重要的一个环节。
@#@听课质量的高低直接影响到知识的掌握与否。
@#@注意力始终要集中在课堂上,积极思考和回答老师提出的问题,积极参与小组合作、探究活动。
@#@抑制外部不良好因素的干扰。
@#@要与做小动作,做与课堂学习无关的事说不。
@#@学校安排了专门人员进行巡查,发现上课不听讲的同学及时批评,令其改正。
@#@@#@第四,要养成独立、认真完成作业的习惯。
@#@学习知识的巩固需要通过作业、练习来完成。
@#@没有谁能一听就懂,一学就会。
@#@所有的作业都必须保持整洁,把字写认真,尽量做到少用橡皮、不涂改。
@#@本学期学校继续推行人性化作业,大家在做作业时还可以与老师进行交流。
@#@我们将在期中和期末进行优秀作业展评。
@#@对作业认真和较以前有明显进步的同学进行表彰,对平时作业马虎、不认真完成的同学进行严肃的批评和教育。
@#@还要进行铅笔字、钢笔字、毛笔字竞赛。
@#@进行各个年级的计算能力和解题能力竞赛。
@#@当然作业不光是写的作业,还有读的作业,市教育局每天都安排了诵读的内容,希望全体同学积极参与。
@#@期中前学校将组织诵读比赛,检查大家的诵读情况,评选部分诵读小明星。
@#@要求我们各班人与人之间、小组与小组之间、班与班之间都要进行比赛,班班要有背书进度表。
@#@@#@第五,及时复习的习惯,学过的知识,只有通过不断复习,才能强化巩固。
@#@为了帮助我们同学复习,这一学期学校在校园网上定期发布每一单元结束后的题库,可用于单元结束的测试。
@#@条件允许的学生,可到网上下载后进行练习。
@#@学校将组织人员对各班的学习情况定期进行监测。
@#@对学习成绩进步较大的同学给予表扬,特别是以前不及格通过努力能够及格的同学,以前达不到优现在能达至优的同学。
@#@不光发给奖状还有奖品。
@#@今年五1班有几个同学进步就很大(张慧慧、朱强)。
@#@@#@第六,互助学习的好习惯。
@#@学校要求我们要成立学习互助小组,互帮互学共同提高,学校将进行优秀互助小组评比,比一比哪个互助小组提高较快。
@#@@#@习惯的养成不是一天两天,需要一个长期坚持的过程,让我们共同努力、相互提醒,相互监督,好的习惯一定会养成。
@#@@#@同学们,新的学期已经开始,希望就从这里开始。
@#@给自己一份自信,给自己一份希望,从点滴做起、从习惯做起朝着自己制定的学期目标努力、奋进!
@#@你一定会成功!
@#@@#@第五篇:
@#@XX年春季新学期第一次国旗下的讲话稿@#@XX年春季学期第二周国旗下的讲话稿@#@各位老师、同学们:
@#@@#@上午好!
@#@经过了一个平安、祥和、愉快而富有诗意的寒假,我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的XX年春天。
@#@@#@今天是新学期开学的第二个星期一,我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往,又走到了一起。
@#@回首过去的一年,我校在上级主管部门的关心和支持下,全体师生同心协力,谱写了学校发展史上的新篇章。
@#@抚今追昔,怎样才能做到“百尺竿头,更进一步”呢?
@#@下面我就新学期工作提几点建议和要求。
@#@@#@1.开好头,起好步。
@#@凡事开头难,良好的开端是成功的一半。
@#@无论老师还是学生,都要重视开学期开始。
@#@那么,怎样重视呢?
@#@首先,要有一个打算,要有一个计划;@#@其次,要在小事上做实在。
@#@比如:
@#@弯腰捡起校园内的一张纸屑,听到铃声教室里立刻安静下来,整理好学习用品等,事情虽很小,但关系到同学们良好的行为习惯的养成问题,是大事。
@#@@#@2、爱生命,讲安全。
@#@学校历来都非常重视安全,老师天天讲安全,节假日前学校讲安全,你们一定要把安全放在心上。
@#@一定要按学校的要求去做。
@#@如:
@#@学校楼道窄,大家不要在楼道和走廊上追逐打闹,上楼下楼靠右依序下楼;@#@在公路上行走要遵守交通秩序。
@#@放学后要立即回家,不要很晚才回家,这样极不安全;@#@不吃三无食品;@#@不和陌生人过多接触;@#@注意用水、电、火的安全等。
@#@安全涉及到学习、生活的方方面面,你们时时刻刻都要将安全牢记在心,我希望全体同学随时随地地要有安全意识,要有自我保护的意识,每天都快快乐乐、平平安安。
@#@@#@3、改陋习,勤钻研。
@#@坚决改掉学习中的一些不良习惯,不浪费课堂上的一分一秒,发扬刻苦钻研精神,与同学互相帮助,取人之长,补己之短。
@#@本期将每月组织一次考试,要吸取每次考试中的经验与教训,将喜悦与悲伤化作学习的动力,加倍努力,力争做到最好。
@#@@#@4.健身心,提素养。
@#@养成良好的道德行为习惯,爱国守信,礼貌待人,勤劳俭朴,孝敬父母,关心集体,爱护公物,按时到校不早退,不旷课,有病、有事一定要请假,坚持锻炼身体,讲究卫生,积极参加学校组织的活动,正确对待困难与挫折,保持心理健康。
@#@要学会学习、学会做事,读有益的书、做有益的事、交有益的友。
@#@学会关注自然,关心社会,关爱他人,丰富自己的心灵。
@#@@#@5.讲文明,懂礼仪。
@#@在行为礼仪方面,每位同学都要按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》严格要求自己,争做文明向上的好学生。
@#@把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。
@#@养成良好的行为习惯,做一名遵纪守法,讲文明礼貌的好学生。
@#@学会与人相处,团结同学,大同学要关爱小同学,男同学要尊重女同学;@#@要做好个人的卫生,勤洗澡,勤换衣,衣着整洁;@#@要讲环境卫生,不在教室、楼道、操场以及公共场所乱扔纸屑。
@#@不在教室、楼道里追逐打闹。
@#@讲纪律、讲公德、讲秩序、讲合作。
@#@这学期,学校仍将重点加强学生行为习惯教育与监督,抓好养成教育。
@#@行为习惯差的同学不仅要受到批评,还会影响班级荣誉,所以请同学们一定要遵纪守法,做一个文明的好学生。
@#@@#@老师们、同学们,春天是千帆竞发的好时节,春天是百舸争流的好时光。
@#@松弛的神经又该绷紧了,床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣!
@#@让我们一道以春天的名义播下希望和成功的种子,只争朝夕,在新的学期里再攀高峰。
@#@我们坚信团结的师生一定能为学校的发展做出新的贡献,走向新的辉煌,谱写学校更加@#@绚丽的篇章。
@#@谢谢大家!
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@#@@#@XX年春新学期国旗下讲话稿(初中学校)@#@初中9月1日新学期国旗下讲话稿@#@新学期国旗下讲话稿@#@新学期国旗下讲话稿@#@新学期国旗下讲话稿@#@";i:
25;s:
8950:
"NTSS企业操作指南@#@NTSS企业操作指南@#@操作流程:
@#@@#@安装程序及报表参数并打开报表任务――>录入数据――>审核――>上报数据@#@具体操作步骤:
@#@@#@一、准备工作@#@1、安装程序及报表参数,并打开报表任务@#@在安装程序中已捆绑了最新的全国税收调查任务参数。
@#@企业用户在安装程序时将同时安装任务参数。
@#@@#@双击解压后的setup.exe文件,如下图所示,@#@图2@#@点击“下一步”,系统将开始安装企业录入版程序及参数,@#@图3@#@安装完成后,系统自动打开任务,并弱出任务注册信息提示框,@#@图4@#@纳税人识别号:
@#@填写主管税务机关为纳税人确定的纳税人识别号(一般以“44”开头,除“三证合一”政策施行后开业登记,仅有统一社会信用代码的纳税人不需填写该项,其余纳税人均需填列),请直接输入,不要在下拉框中选择。
@#@@#@纳税人名称:
@#@请输入企业全称。
@#@@#@统一社会信用代码:
@#@填写18位统一社会信用代码,请直接输入。
@#@尚未使用统一社会信用代码的企业,不填写该项。
@#@@#@填写完注册任务信息后,单击“确定”按扭,系统将自动打开该任务。
@#@@#@提示:
@#@任务装入后,可以在主菜单【任务/活动任务】中看到,单击该任务即可直接将其打开。
@#@@#@2、更新任务参数@#@如果国家税务总局及财政部修改了税收调查任务参数,将会重新发布任务文件。
@#@企业用户应及时更新任务参数,以便与上级参数保持一致。
@#@@#@更新方法:
@#@点击“任务”下拉框中“装入任务”按钮,系统弹出“装入任务”菜单(系统默认磁盘文件)后点击“下一步”,点击浏览图标,选中“2016年度全国税收调查.PSK”任务文件,然后点击“打开”、“下一步”,系统出现提示“待装入任务与已注册任务数据结构相同,是否需要更新原任务?
@#@”,点击“更新”和“完成”。
@#@@#@提示:
@#@该步骤目的是更新系统的审核公式,确保调查数据质量。
@#@企业需在进行完该步骤后,才开始录入数据。
@#@@#@二、录入数据@#@1、打开任务@#@点击桌面上的NTSS软件图标,运行录入版程序,在界面中点击菜单“任务|活动任务”,选择“2016年全国税收调查(企业版)”,打开任务,界面如下图所示。
@#@@#@图6@#@2、录入数据(注意金额单位为“千元”)@#@在录入数据前,请注意右侧的报表期,应显示“2016年”。
@#@@#@图7@#@点击“新增”可以增加其他报表期。
@#@@#@选择了正确的报表期后,点击工具栏上的“录入”按钮,就可在报表中录入数据了。
@#@@#@图8@#@数据录入完成后,点击“工具”栏上的“保存”按钮,保存录入的数据。
@#@如果“保存”按钮是灰色的,不能点击,表示数据已保存。
@#@@#@点击在界面下部的报表标签,可以切换报表。
@#@@#@图9@#@录入完一张报表后,再切换到另一张报表时,系统将自动保存已录入报表的数据。
@#@@#@在录入数据时,企业只需录入信息表、企业表、货物劳务表数据。
@#@审核情况明细表是来填写数据不能通过审核时的情况说明的。
@#@@#@2.1信息表@#@企业只需在第一次使用本系统时录入。
@#@因此,第一次录入时,信息表中的数据应尽量准确,填报完整,以免影响后面报表的填报。
@#@@#@2.2企业表@#@填写数据跟在excel中操作类似,在表中,对于带有斜线底纹得表元是公式表元,即其数据是通过公式计算得到,无需填写。
@#@@#@2.3货物劳务表(所有企业均需填列)@#@是一张变长表,其行数是可以增加的。
@#@录入完一行数据后,点击键盘上的向下箭头“↓”可以新增一行。
@#@注意填列的是企业主要生产销售的货物或对外提供的劳务,其中商品批发零售类企业应选择“2800”代码下的货物劳务。
@#@@#@2.4审核情况明细表@#@本表用户不需要填写。
@#@当有数据不能通过审核时,在审核“详细信息”填写了说明后,系统将自动将审核说明填写到本表中。
@#@@#@系统也支持与其它文字编辑软件如word、Excel、文本等的数据交换。
@#@也就是说,Excel中的数据可以整块复制,然后粘贴到系统中;@#@相应的,在NTSS中用鼠标选中某个区域后复制,也可以整个粘贴到Excel中;@#@@#@三、数据审核@#@统计工作对报表数据的准确性有十分严格的要求,因此设定了一系列审核公式来进行判断。
@#@报表数据如果没有通过审核,将会导致整个统计结果的偏差甚至错误。
@#@所以保证填报数据审核无误尤为重要。
@#@NTSS系统提供了强大的报表审核机制。
@#@@#@3.1、审核当前表@#@点击工具栏上“审核”,将对当前表内所有逻辑关系进行检查,如果审核无误,系统会有所提示,如果没有通过,系统会弹出类似于如下的提示框:
@#@@#@图10@#@系统会将没通过审核的情况显示出来,点击详细信息,可以看到具体的明细。
@#@@#@当选中审核结果列表中的某一条目时,与该条目相关的表元(错误相关表元)就会用红色醒目显示标记出来,方便用户定位修改。
@#@@#@图11@#@如果在特殊情况下企业的数据没有通过审核,则可以点击审核结果界面上的详细信息,在红色文字处添加审核说明来说明为何没通过审核,一旦添加了审核说明,系统会将说明自动在审核情况明细表中显示。
@#@@#@3.2、审核@#@点击工具栏上“审核”按钮或“审核”按钮旁的下拉箭头,选择“审核所有表”,审核所有表是审核该任务中所有的逻辑关系和合理性关系;@#@如果该户通过审核,系统会提示审核无误,否则,见下图:
@#@@#@图12@#@其修改方法与修改表内审核不通过的方法一致。
@#@@#@3.3、货物劳务表审核@#@点击工具栏上“审核”按钮或“审核”按钮旁的下拉箭头,选择“审核所有表”,审核所有表是审核该任务中所有的逻辑关系和合理性关系;@#@如果该户通过审核,系统会提示审核无误,否则,见下图:
@#@@#@ @#@图14@#@当选中审核结果列表中的某一条目时,与该条目相关的表元(错误相关表元)就会用红色醒目显示标记出来,方便用户定位修改,如下图:
@#@@#@图15@#@四、报表管理@#@点击“报表管理”按钮,在弹出框中除“基本报表”、“动态分析表”外的其他选项前的〇上打“√”,点击上方“刷新”按钮,系统将出现若干审核表,企业可逐张表查看,若发现遗漏或错误的地方可返回基本报表中修改。
@#@查看完毕后,点击“报表管理”,在“基本报表”选项前的〇上打“√”,点击“刷新”按钮可返回基本报表。
@#@@#@注意:
@#@该项功能是帮助企业更好的检查报表填报的完整性、合理性和逻辑性,分析表中指出的问题不一定是错误,只起提示作用,由企业判断是否符合本企业情况,是否需要修改或另行向税务机关说明情况。
@#@@#@五、上报数据@#@上报数据是将本期所有报表的数据生成一个数据包文件,通过磁盘,或邮箱传送给主管税务机关。
@#@@#@ 注意:
@#@上报前请确认报表数据已经所有表审核通过,如果审核不通过系统设定无法上报数据。
@#@如实际数据无误但不满足审核关系,必须添加审核说明,添加说明后审核不通过也可以上报数据!
@#@但系统必须选定“忽略已填审核说明项”和“填报说明”菜单。
@#@@#@上报数据具体操作如下:
@#@@#@报表数据所有表审核全部通过后,点击主菜单【收发|上报数据】可将数据上报。
@#@@#@系统弹出如下对话框,要求用户选择上报方式。
@#@@#@图16@#@以磁盘文件为例,选择磁盘文件,下一步,选择需要上报的报表期,再下一步,如下图:
@#@@#@图17@#@系统有一个默认的上报路径,也可点击上图中的@#@,去更改数据的保存路径(最好选择将数据报到桌面上,方便查找),选择某个文件夹作为数据包的保存路径,数据包的文件名是系统自动生成的,在上图中可以看到。
@#@指定保存路径后,点击下一步,直至出现数据上报完成界面,说明数据已上报成功。
@#@@#@图18@#@通过上述操作步骤,即可将数据上报给主管税务机关。
@#@@#@注:
@#@上报后产生的文件后缀是pat,是不能双击直接打开的。
@#@上级税务机关收到此文件后,读入到NTSS系统中,就可以看到报表数据了。
@#@@#@";i:
26;s:
6933:
"中级财务会计试题参考答案@#@一、单项选择题(每题1分,共14分)@#@1.B2.D3.C4.B5.D6.B7.D8.A9.A10.B11.D12.B13.D14.D@#@二、多项选择题(每题2分,共12分)@#@15.ACE16.ADE17.BCD18.ACDE19.BCE20.ABCD@#@三、名词解释(每题2分,共8分)@#@21.实质重于形式原则@#@答:
@#@是指企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告,不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。
@#@@#@22.货币资金@#@答:
@#@是指企业在生产经营过程中处于货币形态的那部分资金,包括库存现金、银行存款和其他货币资金@#@23.非货币性资产交换@#@答:
@#@是指交易双方主要以存货、固定资产、无形资产和长期股权投资等非货币性资产进行的交换。
@#@该交换不涉及或只涉及少量的货币性资产(补价)。
@#@@#@24.持有至到期投资@#@答:
@#@时至到期日固定、回收金额固定或可确定,且企业有明确意图或能力持有到期的非衍生金融资产。
@#@企业从二级市场上购入的固定利率国债、浮动利率公司债等,符合持有至到期投资条件的,可划分为持有至到期投资。
@#@@#@四、简答题(本大题共3小题,25、26题5分,27题6分,共l6分)@#@25.企业内部研究开发项目发生的支出,在会计核算上应该如何处理?
@#@@#@答:
@#@据企业会计准则规定,企业内部研究开发项目发生的支出按下列规定处理:
@#@@#@①企业研究阶段的支出全部费用化,计入当期损益(管理费用)@#@②开发阶段的支出符合资本化条件的,才可确认为无形资产;@#@不符合资本化条件的计入当期损益(管理费用)@#@③无法区分研究阶段支出和开发阶段支出,应当将其所发生的研发支出全部费用化,计入当期损益(管理费用)@#@26.简述长期股权投资的种类@#@答:
@#@长期股权投资分为以下四种类型:
@#@@#@①企业持有的能够对被投资单位实施控制的权益性投资,即对子公司的投资@#@②企业持有的能够与其他合营方一同对被投资单位实时控制的权益性投资,即对合营企业投资@#@③企业持有的能够对被投资单位施加重大影响的权益性投资,即对联营企业投资@#@④企业对被投资单位不具有控制、共同控制或重大影响,在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的权益性投资@#@27.简述表明存货的可变现净值低于成本的情形。
@#@@#@答:
@#@存货存在下列情形之一的,表明存货的可变现净值低于成本:
@#@@#@①该存货的市场价格持续下跌,并且在可预见的未来无回升的希望@#@②企业使用该项原材料生产的产品的成本大于产品的销售价格@#@③企业因产品更新换代,原有库存原材料已不适应新产品需要,而该原材料的市场价格又低于其账面成本@#@④因企业所提供的商品或劳务过时或消费者偏好改变而使市场的需求发生变化,导致市场价格逐渐下跌@#@⑤其他足以证明该项存货实质上已经发生减值的情形@#@五、计算分析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)@#@28.1)借:
@#@固定资产10,000@#@贷:
@#@累计折旧2,000@#@待处理财产损溢8,000@#@2)借:
@#@待处理财产损溢8,000@#@贷:
@#@营业外收入8,000@#@29.
(1)借:
@#@应收账款-乙公司2106000(1000×@#@1800×@#@1.17)@#@贷:
@#@主营业务收入1800000(1000×@#@18000)@#@应交税金-应交增值税(销项税)306000(1800000×@#@17%)@#@注意:
@#@不反映商业折扣;@#@@#@
(2)①借:
@#@银行存款1800000(2106000-1800000×@#@2%)@#@财务费用306000@#@贷:
@#@应收账款2106000@#@②借:
@#@银行存款2088000(2106000-1800000×@#@1%)@#@财务费用18000@#@贷:
@#@应收账款2106000@#@③借:
@#@银行存款2106000@#@贷:
@#@应收账款2106000@#@30.1996.9月1日@#@借:
@#@银行存款45,500@#@财务费用4,500@#@贷:
@#@应收票据50,000@#@1997年9月1日@#@借:
@#@应收账款50,000@#@贷:
@#@银行存款50,000@#@借:
@#@应收账款50,000@#@贷:
@#@短期借款50000@#@31.
(1)2007年摊销额=22/5=4.4@#@提示:
@#@按无形资产计提摊销规定——当月使用当月计提,与固定资产累计折旧——当月使用下月计提有所不同。
@#@@#@22-4.4=17.6@#@2007年末应计提的减值准备17.6-12=5.6@#@2007年末账面价值=12@#@
(2)2008年的摊销额=12/4=3@#@2008年末账面价值=12-3=9@#@提示:
@#@新企业会计准则规定,资产减值一旦计提不得转回。
@#@所以,账面价值9万元虽然小于估计可收回金额10.2万元,但已计提减值损失5.6万元不得冲回。
@#@@#@(3)13-13*5%-(12-3-3)=6.35@#@借:
@#@银行存款13@#@借:
@#@累计摊销10.4=4.4+3+3@#@借:
@#@无形资产减值准备5.6@#@贷:
@#@无形资产22@#@贷:
@#@应交税费——应交营业税0.65@#@贷:
@#@营业外收入6.35@#@六、综合应用题(本大题共l小题,共l8分)@#@32.
(1)借:
@#@固定资产1404000@#@贷:
@#@银行存款1404000@#@注意:
@#@2009年1月1日起固定资产进项增值税可以抵扣。
@#@@#@
(2)借:
@#@资产减值损失120000@#@贷:
@#@长期股权投资减值准备120000@#@(3)借:
@#@固定资产清理450000@#@累计折旧50000@#@贷:
@#@固定资产500000@#@借:
@#@应付账款600000@#@营业外支出30000@#@贷:
@#@固定资产清理450000@#@营业外收入180000@#@解析:
@#@主要考点是固定资产偿还债务时,固定资产必须经过“固定资产清理”科目过渡。
@#@@#@(4)借:
@#@营业外支出800000@#@贷:
@#@预计负债800000@#@(5)借:
@#@交易性金融资产800000=50000*16@#@投资收益4000@#@贷:
@#@银行存款804000@#@(6)借:
@#@管理费用50000@#@贷:
@#@累计折旧50000@#@提示:
@#@由于确定属于非重大会计差错,不需要通过“以前年度损益调整”科目进行调整。
@#@@#@(7)借:
@#@商品进销差价900000@#@贷:
@#@主营业务成本900000@#@(8)借:
@#@银行存款50000000@#@贷:
@#@应付债券50000000@#@@#@中级财务会计试题 第5页共5页@#@";i:
27;s:
15801:
"office选择题@#@ @#@@#@第四章office选择题(总12页)@#@编辑软件的运行环境是()。
@#@@#@@#@xp@#@@#@@#@2.在WORD编辑状态下当前输入的文字显示在()@#@A.鼠标光标处@#@B.插入点之后@#@C.当前行尾@#@D.文件尾@#@@#@文档文件的扩展名是()。
@#@A.TXT@#@B.DOC@#@C.WPS@#@D.BLP@#@@#@4.在使用Word文本编辑软件时,为了将光标快速定位于文档开头,可用()键。
@#@A.Ctrl+EndB.Ctrl+HomeC.Ctrl+PageDownD.Ctrl+PageUP@#@@#@中,若输入的某个段落需要多行,在到达屏幕行尾时,()来换行。
@#@A.不用按回车键B.必须按回车键C.必须按空格键D.必须按换档键@#@@#@6.在使用Word文本编辑软件时,要迅速将插入点定位到"@#@计算机"@#@一词,可使用查找和替换对话框的()选项卡。
@#@@#@A.替换@#@B.设备@#@C.查找@#@D.定位@#@@#@7.在使用Word文本编辑软件时,一切操作都是在指针形状的指示下完成的。
@#@选定栏是可用来快速选择一行或一段或全文的,当指针移到选定栏时,其形状是()。
@#@A.手形B.箭头形C.闪烁的竖条形D.沙漏形@#@@#@8.在Word中,移动或复制文本的操作第一步是()。
@#@@#@A.将插入点移动到新位置@#@B.按"@#@剪切"@#@按钮或按"@#@复制"@#@按钮@#@C.选择被移动或C复制的文本D.按"@#@粘贴"@#@按钮@#@@#@9.在使用Word文本编辑软件时,可在标尺上直接进行的是()操作。
@#@@#@A.嵌入图片@#@B.对文章分栏@#@C.段落首行缩进@#@D.建立表格@#@@#@10.在使用Word编辑软件时,插入点位置是很重要的,因为文字的增删都将在此处进行。
@#@请问插入点的形状是()。
@#@A.手形B.箭头形C.闪烁的竖条形D.沙漏形@#@@#@11.在使用Word文本编辑软件时,若先选定文字,再按复制按钮,将光标移到欲操作的文字处,再按粘贴按钮,就完成()操作。
@#@A.移动文字B.复制文字C.删除文字D.剪切文字@#@@#@12.欲调整文本边界,需选择()命令。
@#@A.[文件][页面设置]B.[格式][页面设置]C.[格式][边界设置]D.[视图][边界设置]@#@@#@13.使用Word编辑软件时,为了选定列式文字(块),可先在第一指定点按住()及鼠标左键不放,拖动鼠标指针到第二指定点后再松开。
@#@@#@@#@14.在使用Word文本编辑软件时,为了把不相邻两段的文字互换位置,最少用()次"@#@剪切+粘贴"@#@操作。
@#@@#@A.1@#@B.2@#@C.3@#@D.4@#@@#@15.在使用Word文本编辑软件时,可以插入一幅图片,若要使文字与图片产生层次关系,应()。
@#@A.建立图文框B.调整图形比例C.建立文本框D.移动图片@#@@#@16.如果要查找数据清单中的内容,可以通过筛选功能,()包含指定内容的数据行。
@#@A.部分隐藏B.只隐藏C.只显示D.部分显示@#@@#@17.在使用Word文本编辑软件时,插入点位置是很重要的,因为文字的增删都将在此处进行。
@#@现在要删除一个字,当插入点在该字的前面时,应该按()键。
@#@A.退格键B.删除键C.空格键D.回车键@#@@#@18.在使用Word文本编辑软件时,要把文章中所有出现的"@#@计算机"@#@都改成"@#@computer"@#@,可选择()功能。
@#@A.中英文转换B.改写C.粘贴命令D.替换@#@@#@19.在Word中,段落对话框的"@#@缩进"@#@表示文本相对于文本边界又向页内或页外缩进一段距离,段落缩进后文本相对打印纸边界的距离等于()。
@#@A.页边距B.缩进距离C.页边距+缩进距离D.以上都不是@#@@#@20.在Word中,如果用户选择了文本块,按()键就可删除选择的文本。
@#@@#@A.DEL@#@B.Backspace@#@C.以上两者都是@#@D.以上两者都不是@#@@#@21.Word可为文档添加页码,用户可将页码放置在任一标准位置。
@#@其标准位置可以是()。
@#@A.页的顶部或底部B.居中C.左对齐或右对齐D.以上都是@#@@#@ @#@@#@22.Word中显示有页号、节号、页数、总页数等的是()。
@#@A.常用工具栏B.菜单栏C.格式工具栏D.状态栏@#@@#@23.在Word中,"@#@剪切"@#@命令是()。
@#@A.将选择的文本移入剪切板B.将选择的文本复制到剪切板C.将剪切板中的文本粘贴到文本的指定位置D.仅将文本删除@#@@#@24.在使用Word文本编辑软件时,为了改变字符颜色,可先选择文字,然后()。
@#@A.选择菜单[格式][段落]B.选择菜单[格式][前景]C.选择菜单[格式][颜色]D.选择菜单[格式][字体]@#@@#@25.在Word中,鼠标指针在下列()的情况下变成'@#@+'@#@型@#@A.指向窗口的左边界或右边界@#@B.指向窗口的一个角@#@C.建立图文框@#@D.文本区中的插入点@#@@#@26.在使用Word文本编辑软件时,为了文字周围产生动态效果,可选择文字,然后()。
@#@@#@A.选择菜单[工具][字体]@#@B.选择菜单[工具][动态效果]@#@C.选择菜单[格式][字体]@#@D.选择菜单[格式][动态效果]@#@@#@27.在Word中,将鼠标光标移到文本左侧的选定栏,()鼠标,则选择整个文档。
@#@@#@A.单击左键@#@B.单击右键@#@C.双击左键@#@D.三击左键@#@@#@28.在编辑文章时,要将第五段移到第二段前,可先选择第五段文字,然后()。
@#@@#@A.击[剪切]按钮,再把插入点移到第二段开头,击[粘贴]按钮@#@B.击[粘贴]按钮,再把插入点移到第二段开头,击[剪切]按钮@#@C.把插入点移到第二段开头,击[剪切]按钮,再击[粘贴]按钮@#@D.击[复制]按钮,再把插入点移到第二段开头,击[粘贴]按钮@#@@#@29.对输入到Word中的图形不可直接在Word文档编辑窗口进行()的操作。
@#@@#@A.放大@#@B.缩小@#@C.移位@#@D.涂改@#@@#@30.用选定栏选定Word文档中的一个段落,其操作是把鼠标指针移到左侧的选定栏,并指向该段落,()。
@#@@#@A.单击鼠标左键。
@#@@#@B.双击鼠标左键。
@#@@#@C.单击鼠标右键。
@#@@#@D.双击鼠标右键。
@#@@#@@#@31.在编辑文章时,假设已选定第三段文字,然后选择[编辑][复制],接着把插入点定到第一段前面,再选择[编辑][粘贴],结果是()。
@#@A.第三段文字将在第一段前面再出现一遍B.第三段文字将在第一段后面再出现一遍C.将第三段文字移动到第一段前面D.将第三段文字移动到第一段后面@#@32.@#@在Word文档中插入图形的第一步操作是()。
@#@@#@A.执行"@#@插入"@#@菜单中的"@#@图片"@#@命令@#@B.将插入点置于图形预期出现的位置@#@C.在图片对话框中选择要输入的图片文件名@#@D.单击"@#@确定"@#@按钮,插入图片@#@@#@33.在使用Word文本编辑软件时,为了选定文字,可先把光标定位在起始位置,然后按住(),并用鼠标单击结束位置。
@#@A.控制键CtrlB.组合键AltC.换档键ShiftD.退格键Esc@#@@#@34.在使用Word编辑文件时,为了将软盘上的的文章直接加到它的后面,操作是()。
@#@@#@A.[插入][文件]@#@B.[插入][对象]@#@C.[文件][打开]@#@D.[插入][交叉引用]@#@@#@35.在使用Word编辑文章时,若将标题设置为空心字,应选用()命令。
@#@A.[格式][修饰]B.[格式][空心字]C.[格式][字体]D.[工具][效果]@#@@#@36.在Word的菜单中,经常有一些命令是暗淡的,这表示()。
@#@@#@A.这些命令在当前状态不起作用@#@B.系统运行故障@#@C.这些命令在当前状态下有特殊效果@#@D.应用程序本身有故障@#@@#@37.Word中,如果用户错误的删除了文本,可用常用工具栏中的()按钮将被删除的文本恢复到屏幕上。
@#@@#@A.剪切@#@B.粘贴@#@C.撤消@#@D.恢复@#@@#@38.在使用Word文本编辑软件时,插入点位置是很重要的,因为文字的增删都将在此处进行。
@#@现在要删除一个字,当插入点在该字的前面时,应该按()键。
@#@@#@A.退格键@#@B.删除键@#@C.空格键@#@D.回车键@#@@#@39.Word文档编辑时用鼠标单击常用工具栏的()按钮,可显示或隐藏段落标记符和空格标记符。
@#@@#@A.插入@#@B.分段符@#@C.空格符@#@D.显示/隐藏@#@@#@40..在MicrosoftExcel中,函数可以作为其它函数的(),称为嵌套参数。
@#@当函数嵌套时,它必须返回与当前参数使用的数值类型相同的数值。
@#@如果嵌套函数返回的数值类型不正确,MicrosoftExcel将显示#VALUE!
@#@错误值。
@#@A.变量B.参数C.公式D.表达式@#@@#@41.MicrosoftExcel电子表格应用软件中,具有数据()的功能。
@#@A.增加B.删除C.处理D.以上都对@#@@#@42.MicrosoftExcel电子表格应用软件中,所有对工作表的操作都是建立在对()操作的基础上的。
@#@A.工作簿B.工作表C.单元格D.数据@#@@#@43.可以将MicrosoftExcel数据以图形方式显示在图表中。
@#@图表与生成它们的工作表数据相链接。
@#@当修改工作表数据时,图表()。
@#@@#@A.不会更新@#@B.可能被更新@#@C.设置后会被更新@#@D.会被更新@#@D@#@44.在MicrosoftExcel中,单元格和区域可以引用,引用的作用在于()工作表上的单元格或单元格区域,并指明公式中所使用的数据的位置。
@#@通过引用,可以在公式中使用工作表不同部分的数据,或者在多个公式中使用同一单元格的数值。
@#@A.提示B.标识C.使用D.说明@#@@#@45.如果将Excel工作簿设置为只读,对工作簿的更改()在同一个工作簿文件中。
@#@@#@A.仍能保存@#@B.不能保存@#@C.部分保存@#@D.以上都不对@#@@#@46.运算符对公式中的元素进行特定类型的运算。
@#@MicrosoftExcel包含四种类型的运算符:
@#@算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。
@#@其中符号"@#@:
@#@"@#@属于()。
@#@A.算术运算符B.比较运算符C.文本运算符D.引用运算符@#@@#@47.在Excel中,如果内部格式不足以按所需方式显示数据,那么可以单击"@#@格式"@#@菜单中的"@#@单元格"@#@命令,然后使用()选项卡中的"@#@自定义"@#@分类创建自定义数字格式。
@#@@#@A.字体@#@B.对齐@#@C.数字@#@D.保护@#@@#@48.在MicrosoftExcel中,公式是在工作表中对数据进行分析的等式。
@#@它可以对工作表数值进行加法、减法和乘法等运算。
@#@公式可以引用同一工作表中的()单元格、同一工作簿不同工作表中的单元格,或者其它工作簿的工作表中的单元格。
@#@A.当前B.活动C.其他D.区域@#@@#@49.MicrosoftExcel工作簿是计算和储存数据的()每一个工作簿都可以包含多张工作表,因此可在单个文件中管理各种类型的相关信息。
@#@@#@A.文件@#@B.表格@#@C.图形@#@D.文档@#@@#@50.在MicrosoftExcel中,函数可以作为其它函数的(),称为嵌套参数。
@#@当函数嵌套时,它必须返回与当前参数使用的数值类型相同的数值。
@#@如果嵌套函数返回的数值类型不正确,MicrosoftExcel将显示#VALUE!
@#@错误值。
@#@@#@A.变量@#@B.参数@#@C.公式@#@D.常量@#@@#@51.MicrosoftExcel是一个()应用软件。
@#@@#@A.数据库@#@B.电子表格@#@C.文字处理@#@D.图形处理@#@@#@52.在MicrosoftExcel中,当使用错误的参数或运算对象类型时,或者当自动更正公式功能不能更正公式时,将产生错误值()。
@#@@#@A.#####!
@#@@#@B.#div/0!
@#@@#@C.#name@#@D.#VALUE!
@#@@#@@#@53.Execel文档文件的扩展名是()。
@#@A.TXT@#@B.DOC@#@C.WPS@#@D.XLS@#@@#@54.MicrosoftExcel工作簿是计算和储存数据的(),每一个工作簿都可以包含多张工作表,因此可在单个文件中管理各种类型的相关信息。
@#@A.文件B.表格C.图形D.文档@#@@#@55.在word编辑状态下,进行字体设置操作后,按新设置的字体显示的文字(b)@#@A.插入点所在段落中的文字@#@B.文档中被选择的文字@#@C.插入点所在行中的文字@#@D.文档的全部文字@#@@#@56.在word文档中含有页眉、页脚、图形等复杂格式内容时,应采用()方式进行显示。
@#@A、WEB版式@#@B、大纲视图@#@C、普通视图@#@D、页面视图@#@@#@57.在word编辑状态下,先打开文档,再打开文档,则()A、文档窗口遮盖了@#@文档的窗口@#@B、打开了文档的窗口,文档的窗口被关闭@#@C、打开的文档的窗口遮盖了文档的窗口@#@D、两个窗口并列显示@#@C、对数据进行统计运算D、制作WEB网页@#@58、在WORD表格中,若当前已选定了某一行,此时按DEL键将(C)A、删除选定的这一行@#@B、删除表格线但不删除内容C、删除内容但不删除表格线@#@D、DEL键对表格不起作用@#@59、WORD文档的段落标记是在输入(C)之后产生的。
@#@A、句号@#@B、ENTER键@#@C、SHIFT+ENTER键@#@D、分页符@#@@#@60、在中文WORD编辑状态下,若要调整左右边界,利用下列哪种方法更直接、快捷()A、工具栏@#@B、格式栏@#@C、菜单@#@D、标尺@#@@#@61.在WORD编辑状态下,若鼠标在某行行首的左边,下列()操作可以仅选择鼠标所在行。
@#@A、单击鼠标左键@#@B、将鼠标左键击三下C、双击鼠标左键@#@D、单击鼠标右键@#@@#@62、WORD文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位置在()A、段落的首部@#@B、段落的结尾外C、段落的中间位置@#@D、段落中,但用户找不到的位置@#@@#@63.WORD具有分栏功能,下列关于分栏设置中正确的是()。
@#@@#@A、最多可以设4栏@#@B、各栏的宽度必须相同C、各栏的宽度可以不同@#@D、各栏之间的间距是固定的@#@@#@64.EXCEL工作簿文件的默认扩展名是()A、DOT@#@B、DOC@#@C、EXL@#@D、XLS@#@@#@65、单元格F3的绝对地址表达式为()A、$F3@#@B、#F3@#@C、$F$3@#@D、F#3@#@@#@66、在EXCEL的工作表中,有关单元格的描述,下面正确的是()A、单元格的高度和宽度不能调整。
@#@B、同一列单元格的宽度不必相同。
@#@C、同一行单元格的高度必须相同。
@#@D、单元格不能有底纹@#@@#@67、工作簿与工作表之间的正确关系是()A、一个工作表中可以有三个工作簿B、一个工作簿里只能有一个工作表C、一个工作簿最多有25列D、一个工作簿里可以有多个工作表@#@@#@68、首次进入excel打开的第一个工作薄的名称默认为()A、文档1@#@B、BOOK1@#@C、SHEET1@#@D、未命名@#@@#@69.PowerPoint的主要功能是(b)A、制作放映动态GIF图象B、制作放映电子幻灯片文稿@#@C、制作电子表格@#@D、制作文字@#@@#@70.PowerPoint文档文件的扩展名是(())。
@#@A.TXT@#@B.DOC@#@C.PPT@#@D.BLP@#@@#@71.添加新的幻灯片时,可以直接使用()快捷键完成添加操作。
@#@@#@A、Ctrl+M@#@B、Ctrl+F@#@C、Ctrl+N@#@D、Ctrl+V@#@@#@72.选择“格式”菜单中的()命令,可以设置岩石文稿的背景。
@#@@#@A、“背景”@#@B、“幻灯片设置”@#@C、“字体”@#@D、“幻灯片设计”@#@@#@";i:
28;s:
17681:
"五年级上全册教案@#@2015至2016学年度第一学期@#@英语@#@学科教学工作计划@#@学生人数@#@人@#@学校制定合格率@#@实际合格率@#@优秀率@#@不合格率@#@上学期学生达标情况@#@@#@上学期预期达标情况@#@学生情况分析及改进提高措施@#@五年级学生,对英语的学习已经有四个学期的经验,语感和英语知识都有一定程度的积累,当然这不是针对所有的学生。
@#@在四个学期的基本较容易适应40分钟课堂的持续学习训练,喜欢游戏方面表现的还很明显,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。
@#@教师在教学过程中应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,激发学生的学习兴趣,树立孩子们学习英语的自信心,让孩子掌握这些英语基础知识,训练听、说、读技能,拥有良好的学习习惯。
@#@@#@教材整体分析@#@本教材教学内容由浅到深,循序渐进,重点突出,难点分散,生词分布适当,合理重复,并根据学生的身心特点,认知水平和语言能力选择,编排语言材料。
@#@教材体系还注意体现对听,说,读的严格训练和对综合运用语言能力的培养。
@#@@#@本教材采用限定结构和情境教学相结合的编排体系,选择词频高,与儿童生活密切的词汇和句型,把话题,语言结构和语言情境有机地融合起来。
@#@@#@教@#@材@#@整@#@体@#@分@#@析@#@总@#@体@#@教@#@学@#@目@#@标@#@情感@#@态度@#@目标@#@着重培养语感,激发学习兴趣。
@#@@#@知识@#@技能@#@目标@#@教学的宗旨“听说为主”,突出语言交际功能及其工具性特点,培养学生进行交际的能力为最终目的。
@#@@#@过程@#@方法@#@目标@#@由浅到深,循序渐进,难点分散,合理重复,并根据学生的身心特点、认知水平和语言能力选择。
@#@@#@教@#@研@#@专@#@题@#@学校@#@教研组@#@个人@#@建大华清小学2015——2016学年度第一学期教学进度表@#@教师:
@#@科目:
@#@所带班级:
@#@日期:
@#@@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@课时@#@主备人@#@第1周@#@第2周@#@Unit1What’shelike?
@#@@#@第3周@#@Unit1What’shelike?
@#@@#@第4周@#@Unit2Myweek@#@第5周@#@Unit2Myweek@#@第6周@#@国庆节@#@第7周@#@Unit3Whatwouldyoulike?
@#@@#@第8周@#@Unit3Whatwouldyoulike?
@#@@#@第9周@#@Recycle1@#@第10周@#@Recycle1@#@第11周@#@Unit4Whatcanyoudo?
@#@@#@第12周@#@Unit4Whatcanyoudo?
@#@@#@第13周@#@Unit5Thereisabigbed@#@第14周@#@Unit5Thereisabigbed@#@第15周@#@Unit6Inanaturepark@#@第16周@#@Unit6Inanaturepark@#@第17周@#@Recycle2@#@第18周@#@Recycle2@#@@#@第19周@#@复习@#@第20周@#@考试@#@第21周@#@课时教案A@#@第1单元第1节授课时间月日@#@课题@#@Unit1MyNewTeachers@#@课型@#@newlesson@#@教@#@学@#@目@#@标@#@情感态度@#@培养学生热爱、尊敬老师的情感。
@#@@#@知识技能@#@1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:
@#@young,heavy,old,funny,kind;@#@@#@2、能掌握句型:
@#@Who’syour…?
@#@What’she/shelike?
@#@并能在具体的语境中运用;@#@@#@过程方法@#@合作探讨完成@#@教学重点难点@#@重点:
@#@掌握并能正确运用本课的五个四会单词,三个三会单词;@#@@#@难点:
@#@句型Who'@#@syour...?
@#@What'@#@she\shelike?
@#@理解和正确运用。
@#@@#@教学设计思路@#@Step1Warm-up/Revision@#@Step2Presentation@#@Step3Practice@#@Step4Add-activitiesPractice@#@教学@#@准备@#@老师@#@课件,图片,图饰,相关词卡@#@学生@#@蜡笔小新等图饰@#@课时板书(场地)设计第课第节@#@What’sshe/helike?
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@youngfunnyoldheavykind@#@教学资料剪贴、摘抄@#@活动设计:
@#@Lookandfind.Circlethewords.@#@活动目的:
@#@培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
@#@@#@课时教案B@#@教师主导与学生主体活动设计@#@Step1.Warm-up@#@A.开学第一节课,因为和彼此都还不认识,更不了解,我先和他们问好,介绍自己,然后请他们介绍自己给老师认识,帮助学生快速进入英语学习世界,大胆开口所英语,树立自信心,养成上英语课尽量说英语的好习惯。
@#@@#@Introducemyselftoallthestudents.@#@Hello,everyone.IamyournewEnglishteacher.MynameisLuoXing.YoucancallmeMrLuo.Nowsayhellotome.OK?
@#@@#@Goodmorning.Morning.@#@Nicetoseeyou.Gladtoseeyou.@#@B.Say“Hello”tothestudents.@#@1.Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件而定)@#@Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab@#@2.点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:
@#@将各个教师贴到相应的教室里。
@#@@#@Whoishe/she?
@#@@#@He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.@#@3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。
@#@@#@Chant:
@#@Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.@#@Short,short,short,Scienceteacher.isshort.@#@Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.@#@Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.@#@Funny,funny,funny,they’resofunny!
@#@@#@II.Presentation@#@1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
@#@Zip让他做一个有趣的动作.@#@T:
@#@ThisisZip,heis….S:
@#@Funny!
@#@T:
@#@Yes,heisfunny,doyoulikehim?
@#@Thistermhewillbeournewclassmate.@#@2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:
@#@Hello!
@#@I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)@#@3、CAI:
@#@Zip介绍自己的老师:
@#@@#@(a)Look!
@#@Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin.@#@T:
@#@WhoisyourChineseteacher?
@#@Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:
@#@WhoisyourChineseteacher?
@#@@#@T:
@#@MissZhang.What’sshelike?
@#@(学生read,教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?
@#@@#@Ss:
@#@He’sshortandfat!
@#@@#@Zip:
@#@Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述)@#@Practise:
@#@“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片:
@#@Zoom,ZhuBajie,etc)@#@(b)Ss:
@#@(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
@#@@#@Zip:
@#@Guess!
@#@@#@Ssguess.@#@Ss:
@#@What’she/shelike?
@#@(compare)@#@Zip:
@#@Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)@#@Practise:
@#@T:
@#@I’mold,youareyoung.@#@让学生逐个说:
@#@I’myoung,youareold.@#@(c)Ss:
@#@Whoisyourcomputerteacher?
@#@@#@Zip:
@#@MrLi.@#@T:
@#@(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?
@#@@#@Ss:
@#@He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)@#@播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:
@#@MyScienceteacheriskind,too.@#@T:
@#@Let’ssee,inourschool,whoiskind?
@#@AmIkind?
@#@@#@Practise:
@#@My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)@#@Ⅲ.Practice/Consolidation@#@●活动设计①:
@#@Makeanewchant.(CAI)@#@Mygrandmaisold,mymotherisyoung.@#@Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.@#@Zoomisheavy,Zipisfunny.@#@Theyareallverykind.AndI’mkind,too.@#@活动目的:
@#@综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。
@#@@#@●活动设计②:
@#@Readandlink.@#@(a).Doitontheworksheet.@#@What’sshe/helike?
@#@@#@youngfunnyoldheavykind@#@(b).Playitonthecomputer.(CAI)@#@What’sshe/helike?
@#@@#@youngfunnyoldheavykind@#@活动过程:
@#@点击单词,把单词拖到相对应的图片下。
@#@如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声;@#@如不能对应,单词会自动回到原处。
@#@另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。
@#@@#@活动目的:
@#@字形、字意的巩固;@#@在游戏中正确判断单词的意思。
@#@@#@●活动设计③:
@#@Listenandwritethewords.@#@课上教师发给学生每人一份材料。
@#@@#@youngfunnyoldheavykind@#@ @#@@#@@#@课时教案A@#@第1单元第2节授课时间月日@#@课题@#@Unit1MyNewTeachers@#@课型@#@newlesson@#@教@#@学@#@目@#@标@#@情感态度@#@培养学生热爱、尊敬老师的情感。
@#@@#@知识技能@#@1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
@#@@#@Doyouhavenewteachers?
@#@@#@Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.@#@Who’syourEnglish/math/art/science/English@#@/computer/music/P.E.teacher?
@#@@#@Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…@#@What’she/shelike?
@#@He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.@#@2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;@#@@#@3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。
@#@@#@过程方法@#@合作探讨完成@#@教学重点难点@#@Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?
@#@@#@在实际情景中进行运用@#@教学设计思路@#@Step1Warm-up/Revision@#@Step2Presentation@#@Step3Practice@#@Step4Add-activitiesPractice@#@教学@#@准备@#@老师@#@1、写有教师名字,所任学科的胸卡;@#@@#@2、展示人物特征的一些小道具;@#@@#@3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。
@#@@#@学生@#@各科教师照片@#@课时板书(场地)设计第课第节@#@Unit1MyNewTeachers@#@T:
@#@Who’syour(science)teacher?
@#@@#@Ss:
@#@(MissLiu).@#@T:
@#@What’sshe\helike?
@#@@#@Ss:
@#@She\He’svery(youngandkind).@#@教学资料剪贴、摘抄@#@●活动设计③:
@#@用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生进行自由对话。
@#@教师规定必须使用以上两个句型。
@#@最后,评出一位最受欢迎教师。
@#@@#@●活动设计④:
@#@Openyourbook,听录音Let’stalk.部分,让学生进行对话表演。
@#@@#@●活动设计⑤:
@#@课件出示Let’schant.部分内容。
@#@先请同学们根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
@#@(根据歌谣内容设计课件,数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。
@#@英语老师嘴巴冒出许多字母,胸口放出很多爱心。
@#@强壮的体育老师在足球场上驰骋。
@#@音乐老师边弹钢琴边唱歌。
@#@)@#@课时教案B@#@教师主导与学生主体活动设计@#@I.Warm-up@#@1、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。
@#@(CAI)@#@Mygrandmaisold,mymotherisyoung.@#@Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.@#@Zoomisheavy,Zipisfunny.@#@Theyareallverykind.AndI’mkind,too.@#@2、出示各种体形特征的人物图片,告诉他们这些是老师的老师,请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。
@#@(主要是复习上节课的词汇和句型)@#@II.Presentationandpractice@#@●活动设计①:
@#@让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。
@#@教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。
@#@@#@eg.S:
@#@MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.@#@T:
@#@Who’syourmathteacher?
@#@@#@Ss:
@#@MrZhao.@#@T:
@#@What’shelike?
@#@@#@Ss:
@#@He’sthinandshort.@#@活动设计②:
@#@@#@1、(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生,给学生以广阔的想象空间,从而促使学生积极、主动思维。
@#@@#@T:
@#@Look!
@#@Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.(接着学生表演)@#@T:
@#@Doyouhavenewteachers?
@#@@#@Ss:
@#@Yes.Wehaveanewscienceteacher.@#@T:
@#@Who’syourscienceteacher?
@#@(可由学生提问)@#@Ss:
@#@MissLiu.@#@T:
@#@What’sshelike?
@#@(可由学生提问)@#@Ss:
@#@She’sveryyoungandkind.@#@2、让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computerteacher、P.E.teacher、musicteacher.etc.越多越好。
@#@@#@●活动设计③:
@#@用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生进行自由对话。
@#@教师规定必须使用以上两个句型。
@#@最后,评出一位最受欢迎教师。
@#@@#@●活动设计④:
@#@Openyourbook,听录音Let’stalk.部分,让学生进行对话表演。
@#@@#@●活动设计⑤:
@#@课件出示Let’schant.部分内容。
@#@先请同学们根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
@#@(根据歌谣内容设计课件,数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。
@#@英语老师嘴巴冒出许多字母,胸口放出很多爱心。
@#@强壮的体育老师在足球场上驰骋。
@#@音乐老师边弹钢琴边唱歌。
@#@)@#@III.Consolidationandextension@#@布置口头作业:
@#@学会描绘自己的教师或家庭成员。
@#@@#@@#@ @#@@#@课时教案A@#@第1单元第3节授课时间月日@#@课题@#@Unit1MyNewTeachers@#@课型@#@newlesson@#@教@#@学@#@目@#@标@#@情感态度@#@培养学生热爱、尊敬老师的情感。
@#@@#@知识技能@#@1、能听懂、会说本课时单词及词组:
@#@principal,universitystudent,strict,smart,active;@#@@#@2、能听懂、会说句型:
@#@Who’s…?
@#@He’sfrom….What’shelike?
@#@并能在情景中进行运用;@#@@#@3、能听懂Let’schant.的歌谣,并按照节奏来念;@#@@#@4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习;@#@@#@5、能在教师的指导下完成Readandwrite。
@#@@#@过程方法@#@合作探讨完成@#@教学重点难点@#@1.重点young/funny/heavy/kind/old/short/thin@#@2.难点:
@#@principal,universitystudent,strict,smart,active;@#@@#@教学设计思路@#@Step1Warm-up/Revision@#@Step2Presentation@#@Step3Practice@#@Step4Add-activitiesPractice@#@教学@#@准备@#@老师@#@1.发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/@#@short/thin等形容词以及Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher等职业名词的卡片;@#@@#@2.准备字母卡片。
@#@@#@学生@#@课时板书(场地)设计第课第节@#@Unit1MyNewTeachers@#@A:
@#@Isshequiet?
@#@@#@B:
@#@No,sheisn'@#@t.She'@#@sveryactive.@#@A:
@#@Isshestrict?
@#@@#@B:
@#@Yes,sheis,butshe'@#@sverykind.@#@教学资料剪贴、摘抄@#@●活动设计@#@:
@#@Bingo.(classwork)@#@●活动设计②:
@#@利用骰子进行操练。
@#@(groupwork)@#@●活动设计③:
@#@利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。
@#@(classwork)@#@课时教案B@#@教师主导与学生主体活动设计@#@Ⅰ.Warm-up@#@1、听唱“Mynewteacher”;@#@@#@2、反馈第二课时口头作业,将pairwork内容提前,巩固本单元新句型:
@#@What’she/shelike?
@#@和PartA所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作适当补充和扩展。
@#@@#@Ⅱ.Presentationandpractice@#@1、Present:
@#@Principal,strict,universitystudent.@#@用图画展示校务会议场景。
@#@认识出席的各科教师,运用Pairwork中的对话形式:
@#@Who’sthatman/woman?
@#@He’s/She’s….What’she/shelike?
@#@He/Sheis…. 然后引到(严肃的)Principal.T:
@#@Who’sthatman?
@#@引出新词principal,带读。
@#@展示(微笑的)principal和带着一个博士帽的universitystudent的合影,以清华大学为背景,用纸遮住universitystudent的头,让学生猜principal边上的谁,在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。
@#@如son/brother/friend/student等,引出新词universitystudent带讲读,最后比较两幅图上principal的不同表情。
@#@T:
@#@Isshekind?
@#@Isshestrict?
@#@引出新词strict.@#@B.Present:
@#@smart/active@#@方案一:
@#@用universitystudent的单人照,引出新词smart.@#@T:
@#@Look!
@#@He’salsoauniversitystudent.What’shelike?
@#@(S:
@#@He’sthin/young.)He’sthinking.He’ssmart.(补充:
@#@聪明的一休)@#@1)Look!
@#@Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandherstudents.What’sshelike?
@#@What’retheylike?
@#@@#@2)看一段课堂气氛热烈的录像,引出She’sactive.(They’reactive.)带读。
@#@@#@3)游戏巩固新词smart/active/strict/young.@#@●活动设计①:
@#@Bingo.(classwork)@#@●活动设计②:
@#@利用骰子进行操练。
@#@(groupwork)@#@●活动设计③:
@#@利用单词、字母的拼写进行巩固,学生手持一个字母,教师报单词,学生上台组合成该单词。
@#@(classwork)@#@方案二:
@#@@#@1)T:
@#@Areyousmart?
@#@Let’splaygames.Let’ssee.Whoissmartinourclass.●活动设计①:
@#@Bingo.(classwork)@#@●活动设计②:
@#@利用骰子进行操练。
@#@(groupwork)@#@2)active@#@T:
@#@…issmart.Buteveryoneisactive.看一段课堂气氛热烈的录像。
@#@T:
@#@Look!
@#@";i:
29;s:
26276:
"@#@江苏经贸职业技术学院@#@毕业论文@#@题目:
@#@信用证结算方式的风险及预防措施@#@系(院)@#@专业班级@#@学号@#@学生姓名@#@指导教师职称@#@指导教师职称@#@2012年3月19日@#@信用证结算方式的风险及预防措施@#@摘 @#@要:
@#@我国加入世界贸易组织后,与成员国之间的国际贸易有了很大的增长,作为国际贸易主要结算方式之一的信用证也得到越来越广泛的使用。
@#@然而,随着国际贸易的快速发展,作为信用证的负面产物——信用证欺诈案也频频发生。
@#@信用证欺诈的种类十分繁多,从不同的角度分析会有不同的类型。
@#@而且随着科技手段的不断提高,其表现形式也变得更加复杂和隐蔽。
@#@@#@信用证外部保护机制相对薄弱,信用证当事人因素,也是信用证欺诈产生的原因。
@#@杜绝欺诈的产生是十分困难的,在实务中,只有做好充分的事先准备,才能最大限度地避免欺诈的发生。
@#@信用证交易各当事人,包括贸易双方和银行职员,都要做好自我防范,提高自身业务素质,增强防范意识等,避免受到不必要的损失。
@#@ @#@@#@关键词:
@#@信用证信用证欺诈防范@#@ABSTRACT:
@#@China’saccessiontotheworldtradeorganization,andtheinternationaltradebetweenmemberstateshasbeenagreatincrease,asinternationaltrademajorsettlementway,oneofthelettersofcredithavebeenincreasinglyandwidelyused.However,withtherapiddevelopmentoftheinternationaltrade,asanegativeoutcomeL/C、L/C-fraudalsooccurredfrequently.Thetypesofcreditfraudisvarious,fromthepointofviewofdifferenttypesofappearingtherearedifferent.And,asthemeansofscienceandtechnologyunceasingenhancement,theformhasbecomemorecomplexandconcealment.@#@L/Cexeternalprotectionmechanismrelativelyweak,andL/C,thefactorofparty,isalsothecausesofcreditfraud.Putanendtothegenerationoffraudisverydifficult,inpractice,onlytomakefullpreparation,tomaximizetheavoidthehappeningofthefraud.L/Ctradingallparties,includingtradebothsidesandthebankclerk,shouldbepreparedtopreventthemselves,improvetheirprofessionalquality,andenhancetheawareness,etcavoidunnecessarylosses.@#@Keywords:
@#@L/Cletterofcreditfraudguardagainst@#@一、信用证的概述 2@#@
(一)信用证的基本理解 2@#@1、信用证的概念 2@#@2、信用证的特点 2@#@3、信用证作用 2@#@
(二)信用证的结算流程 2@#@二、信用证结算的主要风险 3@#@
(一)承兑交单信用证存在的风险 3@#@
(二)信用证软条款中隐含的风险 3@#@1、规定信用证内容基本要素时的隐患 4@#@2、信用证开立过程中设置隐含条件的隐患 4@#@(三)信用证单据业务中的风险 5@#@1、受益人伪造单据骗取货款 5@#@2、开证申请人利用信用证诈骗 5@#@3、开证申请人与受益人串谋诈骗 5@#@三、信用证结算存在风险的原因 5@#@
(一)不法者的贪利心里 5@#@
(二)受害者的防范意识不强 6@#@(三)银行等机构缺乏防范意识 7@#@四、信用证结算风险的防范 7@#@
(一)进口商应采取的措施 7@#@1、做好前期资信调查 7@#@2、选择适当的贸易术语,采用合适的信用证方式 7@#@3、严谨签约交易合同、加列商品检验条款 7@#@
(二)出口商应采取的措施 8@#@1、慎重选择贸易伙伴,了解其资信问题 8@#@2、仔细审查信用证 8@#@3、努力提高业务人员素质 8@#@(三)开证行应采取的措施 8@#@1、明确责任和义务 8@#@2、加强对进口商的了解 9@#@3、选择资信良好的银行作为业务伙伴 9@#@五、总结 9@#@参考文献 9@#@信用证结算方式的风险及预防措施@#@一、信用证的概述@#@
(一)信用证的基本理解@#@1、信用证的概念@#@信用证是银行作出的有条件的付款承诺,即银行根据开证申请人的请求和指示,向受益人开具的有一定金额,并在一定期限内凭规定的单据付款的书面文件;@#@或者是银行在规定金额、日期和单据的条件下,愿代开证申请人承购受益人汇票的保证书。
@#@@#@2、信用证的特点@#@
(1)银行负责第一付款责任。
@#@@#@信用证是银行开立的有条件的承诺付款的书面文件。
@#@只要出口商在信用证规定的期限内提交符合规定的单据,开证行就必须保证付款。
@#@@#@
(2)信用证是一种自足文件。
@#@@#@即信用证是以合同为基础,但又独立于合同之外的一种契约。
@#@当信用证与合同不符时应按照信用证的有关规定。
@#@@#@(3)信用证业务是一种纯单据业务。
@#@@#@只要受益人在规定的时间内提交与信用证规定相符的单据即单单一致、单证一致,银行即付款,只看单据不看货物。
@#@@#@3、信用证作用@#@
(1)保证卖方安全收汇。
@#@@#@
(2)保证买方按时、按质、按量收到货物。
@#@@#@(3)保证买方能取到提取货物的单据。
@#@@#@
(二)信用证的结算流程@#@
(1)买卖双方经过磋商,约定以信用证方式进行结算;@#@@#@
(2)进口方向开证行递交开证申请书,约定信用证内容,并支付押金或提供保证人;@#@@#@(3)开证行接受开证申请书后,根据申请开立信用证@#@(4)由通知行转递信用证或通知出口方信用证已到。
@#@通知行在开证行要求或授权下对信用证加以保兑;@#@@#@(5)出口方认真核对信用证是否与合同相符,如果不符,可要求进口商通过开证行进行修改;@#@待信用证无误后,出口商根据信用证备货、装运、开立汇票并缮制各类单据,船运公司将装船的提单交给出口商;@#@@#@(6)出口商将单据和信用证在信用证有效期内交予通知行;@#@@#@(7)通知行审查单据符合信用证条款后接受单据并付款,若单证不符,可以拒付;@#@@#@(8)通知行将单据寄送开证行,向其索偿;@#@@#@(9)开证行收到单据后,应核对单据是否符合信用证,如正确无误,即应偿付通知行代垫款项,同时通知开证申请人备款赎单;@#@@#@(10)进口方付款赎单,如发现不符,可拒付款项并退单。
@#@@#@(11)开证行将单据交予进口商;@#@@#@(12)进口商凭单据提货;@#@@#@二、信用证结算的主要风险@#@
(一)承兑交单信用证存在的风险@#@承兑交单信用证是指出口人的交单以进口人在汇票上的承兑为条件,即进口人在承兑汇票后即可向银行领取货运单据,待汇票到期日再去银行付款。
@#@此种信用证欺诈行为也屡屡发生。
@#@@#@例如:
@#@1995年10月,广西某外贸公司(卖方)与港商陈某(买方)在广交会上签订了出口500箱工艺品、金额为25万港币的合同。
@#@但在交易会过后两个月,对方仍未开来信用证,而此时,我方已安排生产。
@#@后来、卖方去电询问对方原因,对方在获知我方已生产完毕后,一再解释目前资金短缺,生意难做,要求我方予以照顾,把信用证付款改为D/A90付款。
@#@我方公司考虑到货已备好,若卖给其他客户,一时找不到销路,会引起积压,故不得不迁就对方,经请示上级领导同意,改为D/A90天付款。
@#@于是,我方将货物安排运往香港,并提交有关单据委托当地C银行(托收行)通过香港K银行(代收行)托收货款。
@#@货到香港后。
@#@陈某凭已承兑汇票的单据,提取了货物。
@#@而90天期限已过,仍未见对方付款。
@#@虽经我方银行多次去电催收、但对方总是借故推托,一会儿说商品销路不好”卖不出去;@#@另一会儿又声称货物质量太差。
@#@被客户退货,资金周转困难,无法还款,如此一拖再拖,一直毫无结果。
@#@我方公司不仅失去货物,而且货款追收无望,又要承担银行货款利息损失,赔了夫人又折兵。
@#@可见承兑交单在没有十足把握的情况下使用是有相当大的风险的,一般不是老客户或信誉好的客户,尽量不要用承兑交单。
@#@@#@
(二)信用证软条款中隐含的风险@#@软条款信用证是指:
@#@开证申请人开立的此种信用证附有“陷阱”条款,据此条款使开证申请人或开证行具有单方面随时解除付款责任的主动权,以达到诈取保证金,增加出口商的风险,使货款的收回完全取决于买方的商业信用,而出口商完全处于被动状态蒙受巨大损失。
@#@“软条款”的主要形式:
@#@@#@1、规定信用证内容基本要素时的隐患@#@此条款是指对方开来信用证,并且上面规定船公司、船名、装船日期、起运港、目的港需待开证申请人通知或经其同意,或以修改书的形式通知受益人,从而使出货人只能待其通知,否则对方会以为不符合约规定而单方面毁约。
@#@@#@例如:
@#@某贸易公司与国外企业签订了销往香港的5万立方米花岗岩合同,总金额高达1950万美元,买方通过香港某银行开出了上述合同下的第一笔信用证,金额为1950万美元。
@#@信用证规定:
@#@“货物只能待收到申请人指定船名的装运通知后装运,而该装运通知将由开证行随后经信用证修改书方式发出”。
@#@该贸易公司收到来证后,即将质保金260万元人民币付给了买方指定代表,装船前,买方代表来产地验货,以货物质量不合格为由,拒绝签发“装运通知”,致使货物滞留产地,贸易公司根本无法发货收汇,损失十分惨重。
@#@因此,在签订信用证时要注意审证,该案例就是由于在信用证上附有此种软条款而使出口商受益人遭受损失。
@#@@#@2、信用证开立过程中设置隐含条件的隐患@#@
(1)以对方领取进口许可证为前提@#@常见的有规定信用证的生效条件为进口方领到进口许可证,或者货样由进口方确认等为条件。
@#@这种信用证变成了某种意义上的的可撤销信用证,此类条款使出口货物能否生产能否装运,完全取决于进口商,出口商则处于被动地位。
@#@出口商见信用证才能投产,生产难安排,出运有困难。
@#@使开证行的责任处于不稳定状态,从而对出口商极为不利。
@#@@#@
(2)规定品质检验证书须由开证申请人出具或由其签字生效@#@该信用证规定,采用买方的商品检验标准,即货物生产完成后要待其买方前来确认,只有经其买方确认之后才能装运出货,其最终会导致信用证失效,履约金、佣金、质量保证金或手续费等被骗。
@#@@#@这方面的案例也不乏,给受害者造成较大损失,也给经商者敲响了警钟:
@#@@#@2002年,某市进出口公司A公司收到一家美国公司B公司的发盘,大意为:
@#@外方提供图纸,寻求国内厂家加工配件600万个,分三批交货,每批200万个,并提供了期望价格,付款条件为即期信用证。
@#@随后,C工厂找到A公司称也接到同样内容的发盘,但由于C工厂没有进出口权,并且缺乏专业外贸知识,来寻求与A公司合作加工出口事宜。
@#@A公司经过测算,外方B公司给的价格减去C工厂的报价和预计的费用,预期利润很可观,于是A公司积极行动进一步和外商就相关内容完善,签订了第一批交货合同。
@#@两周后,A公司接到B公司开来的全额即期付款信用证,金额100万美元。
@#@在议付单据中规定:
@#@在产品质量合格证上要求有B公司代表的签字确认。
@#@A公司向银行申请信用证抵押贷款,获得500万人民币贷款用于支付C工厂前期生产改造、原料采购等前期投入费用。
@#@与此同时,双方也在磋商第二批、第三批的合同。
@#@2个月后,第一批货物完工,A公司和B公司联系交货验收。
@#@但B公司迟迟没有回复。
@#@鉴于信用证中有要求合格证明的条款,A公司联系本市商检局出具商检证明后发货,同时将商检局证书及全套商业单据交银行议付,单据转交开证行后,开证行提出单证不符,B公司拒绝提货付款。
@#@于是,A公司已发的货物全部被卸船退回滞留在港口,A公司继续和B公司联系解决收货付款事宜。
@#@但B公司坚决拒绝提货付款。
@#@@#@ 从表面看由于A公司未得到B公司代表在产品质量合格证上的签字确认,造成了单证不符,是一起普通的信用证业务纠纷,但事实上这是一起以信用证为诱饵的国际诈骗,诈骗分子操纵的B公司虽然未收到货,未得到任何合同利益,但其同伙C工厂得到了A公司支付500万元货款。
@#@由于软条款的存在A公司只好吃亏。
@#@本案例的软条款在于在产品质量合格证上要求有B公司代表的签字确认,而B公司代表是否履行签字确认的义务是A公司不能控制的。
@#@所以永远不存在免费的午餐,贸易公司在见到不寻常的利益时一定要认真审查单证,在签约之前三思而后行。
@#@@#@(三)信用证单据业务中的风险@#@1、受益人伪造单据骗取货款@#@例如:
@#@我某外贸企业向国外一新客户进口一批高级产品,按CFR上海即期信用证付款条件达成交易,合同规定由卖方以程租船方式将货物运交我方。
@#@我开证行凭国外议付行提交的符合信用证规定的单据进行偿付。
@#@但装运船只一直未到上海港,后经多方查询,发现承运人原是一家小公司,承运船是一条旧船,而且船舶启航后不久公司已宣告破产倒闭,船货均告失踪。
@#@@#@除此之外还有:
@#@如电开证无押密,信用证签字伪造,开证行行名/地址不详或者为骗取银行抵押贷款而盗用银行名义开立的信用证等@#@2、开证申请人利用信用证诈骗@#@开证申请人自谋的信用证欺诈主要表现为欺诈人以开证申请人或假冒开证申请人的身份,用假冒信用证或“软条款”信用证等方式欺诈付款行和受益人,使受益人及付款行相信欺诈人的开证申请人的合法身份,达到诈取货物的目的。
@#@@#@3、开证申请人与受益人串谋诈骗@#@开证申请人与受益人互相勾结,或编造虚假或根本不存在的买卖关系,由买方申请开立信用证,卖方向开证行提交伪造单据骗取银行信用证款项后分赃并逃之夭夭。
@#@此时银行成为信用证诈骗的受害者,本应归银行的货物根本不存在,或货物价值低廉。
@#@@#@三、信用证结算存在风险的原因@#@
(一)不法者的贪利心里@#@不法者往往受利益的驱使,渴求满足其牟利致富的强烈欲望。
@#@利用信用证交易的漏洞进行不法行为,从而害人害己,扰乱信用证正常的交易行为。
@#@@#@
(二)受害者的防范意识不强@#@通常情况下被害者防范意识淡薄,警惕不强。
@#@信用证诈骗不论其手段如何高明,总会露出这样或那样的破绽,能做到天衣无缝的可能性不多,只要交易者在进行交易之前认真审证,仔细研究,作为被害人完全有可能防患于未然,从根源上杜绝信用证交易诈骗案件的发生。
@#@特别是对于中小型的企业来说,也许之前都是国内贸易或很少国外贸易,也有即使是国外贸易也只是通过电汇或信汇或汇票等等。
@#@正因为如此,在他们也想迈出这一步的时候想与外国商人建立贸易往来关系增大业务量时,他们尝试利用信用证付款,正是由于他们之前没用过,对这方面的了解特少所以在进行贸易往来时只是了解甚微就大胆尝试,也正是由于他们的不了解给诈骗者提供了契机。
@#@除此之外,还有就是由于对贸易往来利用信用证交易非常熟悉,从而对信用证只是大概看一下,并没有非常细致的了解,从而给对方一个可乘之机。
@#@这方面的案例也屡见不鲜。
@#@@#@例如:
@#@2003年山东SDPM公司派大学刚刚毕业的小王参加秋交会。
@#@第一天小王就接待了来自沙特的HDMI公司的AGNES小姐。
@#@她简单地询问了几个产品,并取走了SDPM公司的简介。
@#@交易会的最后一天下午,小王正在收拾展品,AGNES小姐不期而至,表示购买400吨明绿豆,总值24万美元。
@#@双方愉快地签定了合同,并约定10个工作日内开出即期信用证。
@#@HDMI公司如约开立了不可撤销的信用证,通知行为M银行,交单期限为船期起15天。
@#@SDPM公司审证后发现两个问题:
@#@@#@
(1)货物的描述,CHINESEGREENBEANS被拼写为CHINESEGREENBAESN。
@#@@#@
(2)水份MOISTURE被拼写为MSIOTRUE。
@#@@#@SDPM公司认为头一次和HDMI公司合作,必须慎重,要求小王发传真给HDMI公司修改信用证。
@#@很快AGNES小姐直接打电话给小王,指出SDPM公司要求修改的部分只是字母拼写的错误,根本没有必要修改。
@#@她再三强调长远的友好合作需要彼此之间的充分信任。
@#@为了方便小王向领导解释,她承诺立刻发送一份确认书,承诺将不会因为这两个问题拒付信用证。
@#@当天,小王收到了这样的一份盖章签字的传真。
@#@SDPM公司觉得客户已经开出了信用证,出现的只是小问题,客户还发送了特别确认书,不应因为此类小事影响今后的长期合作。
@#@@#@SDPM公司迅速组织货源,准备交单单据。
@#@小王在发票上打上正确的英文单词后,出于善意,又在其后的括号里打上信用证里的文字,在船期的第二天就向M银行提交了全套单据。
@#@5天后,SDPM公司却收到了拒付通知书,拒付理由就是商品名称所出现的不符点。
@#@@#@小王慌了神,赶紧联系AGNES小姐。
@#@一如既往,AGNES小姐笑声清脆悦耳,说可能是开证行按照惯例就先做了拒付通知,HDMI公司向他们发送一个说明就没事了,让SDPM公司等待几天,不要着急。
@#@几天后,小王联系AGNES小姐说,可以重新制作单据来消除不符点。
@#@AGNES小姐急忙答复开证行正在处理,再等几天,而且万一开证行再就第二处不符点提出拒付,麻烦的事更多。
@#@一转眼,到了信用证的最后交单期,AGNES小姐主动打电话要求降价60%处理货物。
@#@此时SDPM公司才发觉事情不妙,但事已至此,只能忍气吞声,接受了外方的要求。
@#@SDPM公司遭到了巨大的损失。
@#@@#@该案例就是由于是第一次使用信用证,而且没有专业人员的操作,相关知识的不了解给对方一个作案的机会。
@#@具体表现在如下几点:
@#@@#@
(1)信用证开来后要审证,这是重中之重,发现不符点时要立即提出来改证。
@#@@#@
(2)外商承诺将不会因为这两个原因(单词拼错等)而拒付货款并邮寄确认书,但是只要开证行不同意修改信用证,就算买方寄来加盖公章的确认书也是没用的,并且作为常识,一般在信用证有效期内重新提供单据和修改单据是不需要经开证行同意的。
@#@@#@(3)信用证付款是银行承担第一付款责任,即只要提供的单据与信用证规定的相符,银行就会付款,案例中其实完全可以将错就错的,只要重新提供的商业发票和信用证一致就好的。
@#@@#@(三)银行等机构缺乏防范意识@#@信用证欺诈案件的发生与银行机构也有一定的关系,开证行应该在避免自己卷入信用证贸易商交易的纠纷或诉讼之中的前提下,也有权保护其客户的合法利益如:
@#@对表面真实性不能确定的来证,尽可能和进出口商取得联系,避免受益人的合法权利受到损害,给不法者作案的机会,也为自己防止成为受害者做好充足准备。
@#@@#@四、信用证结算风险的防范@#@
(一)进口商应采取的措施@#@1、做好前期资信调查@#@在现代商务活动中,商业风险无处不见,尤其是在国际贸易和国际投资业务中,商业欺诈更是屡见不鲜。
@#@这就要求从事国际商务活动的当事人要保持高度警惕,在做出重大商业决策前对商业对手的资信状况进行调查了解,例如生产能力,交货能力以及商业信誉等等,所谓知己知彼才能避免无谓的损失。
@#@@#@2、选择适当的贸易术语,采用合适的信用证方式@#@进口商尽量使用F组贸易术语(如:
@#@FCA、FAS、F0B等)。
@#@力争自己对船公司、银行和保险公司的选择权,对于进口商来说,选择F组贸易术语能将租船订仓、货物保险的选择交易权控制在自己手中,一方面进口商可以选择自己熟悉的信誉良好的船公司送货,避免与具有不良性质的船东打交道,同时要注意不租订老船、旧船,选用适宜于货物特性的船型,以便确保货物在运输途中的安全。
@#@另一方面进口商还可以派人到装货港口检查和核对货物是否符合合同的要求,杜绝卖方在货物方面的欺诈。
@#@@#@为了防范那些“骗子公司”,我们在进出口业务中可采取签订严谨详细的合同来限制对方,如在合同中要订立品质条款、检验条款、索赔条款、信用证条款等。
@#@签约之人要有足够的专业知识或专业人员陪同,避免不必要的损失。
@#@@#@3、严谨签约交易合同、加列商品检验条款@#@为了防止出口商不发货,以假充真,以次充好的现象发生,进口商可在信用证中加列有关条款来要求出口商提交出口商当地政府检验部门出具的商品检验报告,或进口商指定的在出口地经营的第三国公正机构出具的检验证书,或进口商在出口地自己指定的委托人出具的检验报告,进而有效防止出口商欺诈行为。
@#@在订合同时,要力争客户同意由我国的商检机构来实行商品检验。
@#@近两年来由于改革开放,我国的商检机构在国际上的知名度越来越高,信用度也越来越大,各国贸易商对其检验结果都愿意承认。
@#@如果能争取到由我国商检机构实施商检,不但可以方便我国企业,而且还将主动权掌握在我们手中。
@#@@#@
(二)出口商应采取的措施@#@1、慎重选择贸易伙伴,了解其资信问题@#@外贸企业应建立客户信息档案,定期或不定期客观分析客户资信情况。
@#@在交易前通过一些具有独立性的调查机构仔细审查客户的基本情况,对其注册资本、盈亏情况、业务范围、公司设备,开户银行所在地址、帐号、经营作风和过去的历史等等,进行必要的调查评议,选择资信良好的客户作为自己的贸易伙伴。
@#@在交易中,经常与业务员沟通交流,交易后以应收未收帐作为监控手段,防止坏帐的产生,这样,可以最大可能地避免风险,为业务的顺利进行起到相当大的作用。
@#@@#@2、仔细审查信用证@#@出口商在接到信用证后,应认真审核信用证的有关内容,严格审证,以及谨防“软条款”的出现。
@#@当出口商对信用证中的有关条款难以满足时,应尽量与进口商接洽,促使开证行进行修改,并且待信用证修改完之后再进行生产安排防止因某方面意见不合无法达成协议而取消订单。
@#@同时,对信用证所要求的一系列单据应当认真制作,保证单证之间以及单单之间的严格相符,以免给对方造成拒付的机会。
@#@@#@3、努力提高业务人员素质@#@外贸业务人员应认真学习专业知识,不断提高业务水平,是防止风险的关键。
@#@随着竞争的日趋激烈,瞬息万变的市场对业务人员提出更多更高的要求,贸易做法也越来越灵活多变,业务上如果不熟,碰到问题看表面而不看实质,对风险缺少充分的估计,盲目乐观,很容易造成巨大损失。
@#@进行定期的业务培训,以跟上社会知识的不断更新,力求减少企业损失。
@#@@#@(三)开证行应采取的措施@#@1、明确责任和义务@#@作为信用证的开证行,应明确自身的责任和义务,为客户提供有效、周到的服务,尽管信用证具有自足的条件,单单相符,单据相符的特点,作为银行还是要在信用证开来时仔细审核,有不符或不明确的地方进行相关咨询,避免各方的损失。
@#@@#@2、加强对进口商的了解@#@因为信用证一旦开立,开证行就相应的负有第一付款的责任。
@#@对资信不好、资产负债状况存有隐患的进口商,开证行可相应地提高其申请开证的押金比例或要求其提高有效担保,从而降低与减少受诈骗的风险。
@#@@#@3、选择资信良好的银行作为业务伙伴@#@信用证是通过银行间的国际业务网络实现的,银行本身的信誉良好以及银行之间有良好的合作关系无疑会便利信息的及时传递,便利银行之间合作打击信用证欺诈行为。
@#@所以在选择通知行时,要谨慎,做好资信方面的调查。
@#@@#@五、总结@#@总而言之,信用证支付无论在发达国家还是发展中国家都占了很大比例,信用证支付方式对国际贸易的开展带来了便利,但也为不法分子实行欺诈行为提供了可乘之机。
@#@企业相关人员要不断加强和提高风险防范意识,预防在先,以利业务的顺利进行,避免不必要的损失。
@#@不法分子欺诈行为的狡诈使其使用方法和手";i:
30;s:
24296:
"五年级下册15复习教案@#@集体备课教案@#@教学内容@#@第一单元复习@#@主备人@#@马娟@#@教学目标@#@1.进行系统单元复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
@#@ @#@@#@2. @#@通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
@#@ @#@ @#@@#@教学重点@#@1.复习本单元的生字、词语,能结合语言环境理解字义。
@#@掌握多音字。
@#@@#@2.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学难点@#@.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@1、有关“龙”的词语@#@笔走龙蛇 @#@藏龙卧虎车水马龙成龙配套 @#@乘龙佳婿 @#@乘龙快婿 @#@二龙戏珠@#@笔走龙蛇:
@#@形容书法生动而有气势。
@#@@#@成龙配套:
@#@搭配起来,成为完整的系统。
@#@@#@乘龙快婿:
@#@乘龙:
@#@女子乘坐于龙上得道成仙。
@#@快婿:
@#@称意的女婿。
@#@旧时指才貌双全的女婿。
@#@也用作誉称别人的女婿。
@#@@#@二、请您根据拼音写出词语中空缺的字。
@#@@#@屋_____(yá@#@n)鼓_____(lì@#@)(shū)_____理 @#@招_____(pá@#@i)@#@境_____(yù@#@)(shuāi)_____老 @#@ @#@大_____(dǐ) @#@灵_____(hú@#@n)@#@三、请您为词语中的加点字选择正确读音。
@#@(在正确的读音上打“√”)@#@酵母(xià@#@ojià@#@o)暂时(zà@#@nzhà@#@n)绿林好汉(lù@#@luì@#@)骨气(gǔgù@#@)@#@血色(xuè@#@xiě)分外(fēnfè@#@n)磨难(ná@#@nnà@#@n)抹净(māmǒ)@#@四、请您在括号里填写恰当的字,把词语补充完整。
@#@@#@( @#@)不犹( @#@)( @#@)盆大( @#@)( @#@)头( @#@)节@#@( @#@)( @#@)有味 @#@一知半( @#@) @#@气愤填( @#@) @#@心动神( @#@)@#@风( @#@)雪( @#@) @#@( @#@)书() @#@画( @#@)天( @#@)地.@#@至( @#@)无上 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@)风( @#@)雨 @#@ @#@金( @#@ @#@)献瑞@#@质( @#@)无( @#@) @#@ @#@一( @#@)如洗 @#@ @#@( @#@ @#@)然无( @#@ @#@)@#@转( @#@)即( @#@) @#@ @#@ @#@心( @#@)神( @#@) @#@ @#@ @#@数不( @#@ @#@)数@#@( @#@ @#@)马( @#@ @#@)花@#@
(2)中国人是龙的传人,耳闻心记,您一定知道一些带有“龙”的成语和寓言吧,请您在括号里填入一个字,构成成语。
@#@在横线上填写关于龙的寓言。
@#@(6分)@#@学习方法@#@①龙( @#@)( @#@)跃——( @#@)龙( @#@)睛——( @#@)( @#@)龙( @#@)——( @#@)( @#@)( @#@)龙@#@②寓言:
@#@@#@五、请您用关联词语填空。
@#@@#@1、一个中国人,( @#@)在怎样的境遇里,( @#@ @#@)要有梅花的秉性才好!
@#@@#@2、( @#@ @#@)不来台风,我( @#@ @#@)可以收几大箩。
@#@@#@3、( @#@)让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味( @#@)差多了。
@#@@#@4、回国的那一天正是元旦,( @#@ @#@)热带是无所谓隆冬的,( @#@ @#@)腊月天气,也毕竟是凉飕飕的。
@#@@#@六、龙的地名@#@湖南吉首;@#@金龙山湖南龙山县湖南花垣:
@#@大龙洞小龙洞湖@#@南古丈:
@#@龙鼻嘴坐龙峡湖南永顺:
@#@回龙@#@北京的回龙观龙城,龙门,龙沙龙头沟有关龙的地名十分集中,村子曰龙王屯,有黄龙庙、龙凤泉、小龙庙、九龙朝凤@#@七、龙的特产:
@#@龙眼,龙须酥,龙须面,龙门酥糕,乌龙茶,火龙果,龙井茶@#@课后反思@#@ @#@@#@集体备课教案@#@教学内容@#@第二单元复习@#@主备人@#@马娟@#@教学目标@#@ @#@1.进行系统单元复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
@#@ @#@@#@2. @#@通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
@#@ @#@ @#@@#@教学重点@#@1.复习本单元的生字、词语,能结合语言环境理解字义。
@#@掌握多音字。
@#@@#@2.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学难点@#@熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程@#@二次备课@#@一、学习的词语@#@学无止境学而不厌真才实学好学不倦@#@不学无术勤学好问发奋图强废寝忘食@#@争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞自强不息@#@全力以赴力争上游披荆斩棘@#@二、请您用合适的词语填空。
@#@@#@幽静幽芳@#@1、那朵朵冷艳,缕缕()的梅花,总让我想起漂泊他乡葬身异国的外祖父。
@#@@#@2、一天晚上,贝多芬在()的小路上散步,听到了断断续续的钢琴声。
@#@@#@爱惜珍惜@#@1、唯独书房里的那幅墨梅图,他分外(),家人碰也碰不得。
@#@@#@2、老师教育我们要()时间,勤奋学习。
@#@@#@三、选择合适的词语填空@#@1、鲸生活在海洋里,(因为所以)体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。
@#@@#@2、鲸隔一定的时间(必须必需)呼吸一次。
@#@@#@3、我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月(果然居然)收获了。
@#@@#@4、那么人要做有用的人,不要做只讲(特蹑面目),而对别人没有好处的人。
@#@@#@四、关联词语填空@#@1、报警的( @#@ @#@)值夜班的看守,( @#@ @#@)被划破的玻璃。
@#@@#@2、它们是十分警觉的,( @#@ @#@)有人触动一下松鼠所在的大树,它们( @#@ @#@)从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。
@#@@#@五、按要求填空@#@1、不同种类的鲸,欧泅的气形成的水柱也不一样:
@#@须鲸的水柱是垂直的,又细又高;@#@齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。
@#@@#@找出本句的两组反义词:
@#@@#@( @#@)-------( @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)-------( @#@ @#@ @#@)@#@2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不其终极。
@#@@#@
(1)请用横线画出句中的一组反义词。
@#@
(2)判断本句的修辞方法:
@#@( @#@ @#@)@#@六、看拼音写词语@#@bù@#@lǚyà@#@nhuì@#@bà@#@nlǚdà@#@ngāoyú@#@lè@#@@#@七、比一比组词@#@遨( @#@ @#@ @#@) @#@载( @#@ @#@ @#@) @#@斩( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@趟tà@#@ng( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@傲( @#@ @#@ @#@) @#@栽( @#@ @#@ @#@) @#@暂( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@tāng( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@强qiǎng( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@qiá@#@ng( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@八、火眼金睛,辨析词语组词@#@峪( @#@ @#@ @#@ @#@)浴( @#@ @#@ @#@ @#@)趟( @#@ @#@ @#@ @#@)倘( @#@ @#@ @#@ @#@)遨( @#@ @#@ @#@ @#@)傲( @#@ @#@ @#@ @#@)魂( @#@ @#@ @#@ @#@)魄( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@裁( @#@ @#@ @#@ @#@)载( @#@ @#@ @#@ @#@)糊( @#@ @#@ @#@ @#@)湖( @#@ @#@ @#@ @#@)旨( @#@ @#@ @#@ @#@)指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@课后反思@#@ @#@@#@集体备课教案@#@教学内容@#@第三单元复习@#@主备人@#@马娟@#@教学目标@#@ @#@1.进行系统单元复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
@#@ @#@@#@2. @#@通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
@#@ @#@ @#@@#@教学重点@#@1.复习本单元的生字、词语,能结合语言环境理解字义。
@#@掌握多音字。
@#@@#@2.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学难点@#@.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学过程@#@修改意见@#@一、笑的词语@#@笑口常开笑里藏刀含笑九泉@#@强烈的笑:
@#@(仰天长笑)(喷饭满案)(绝倒)(捧腹大笑)(冠缨索绝)(笑煞)@#@(笑破肚皮)(笑掉大牙)(哈哈大笑)(哄棠大笑)(笑弯了腰)@#@二、失败的名言警句@#@什么叫作失败?
@#@失败是到达较佳境地的第一步。
@#@@#@——菲里浦斯@#@失败是坚忍的最后考验。
@#@——俾斯麦@#@对于不曲不挠的人来说,没有失败这回事。
@#@——俾斯麦@#@三、给带点的字选择正确的解释,序号写在括号里。
@#@@#@
(一)1、顾:
@#@
(1)转过头看;@#@看
(2)注意;@#@照管(3)拜访(4)商店或服务行业前来购买东西或要求服务的(5)但是(6)反而(7)姓@#@不顾一切( @#@ @#@ @#@)环顾四周( @#@ @#@ @#@)三顾茅庐( @#@ @#@ @#@)顾客第一( @#@ @#@ @#@)@#@2、精:
@#@
(1)细(跟‘粗’相对)
(2)完美,最好(3)机灵,心细(4)精神,精力(5)妖精(6)提炼出来的精华(7)经过提炼或精选的(8)精通@#@精彩( @#@ @#@ @#@)这个孩子比大人还精( @#@ @#@ @#@)@#@精密( @#@ @#@ @#@)精疲力竭( @#@ @#@ @#@)@#@3、疾:
@#@
(1)疾病
(2)痛苦(3)痛恨(4)急速;@#@猛烈@#@收脚太疾( @#@ @#@ @#@)疾恶如仇( @#@ @#@ @#@)关心群众的疾苦( @#@ @#@ @#@)@#@
(二)1.他读一年级时,就加入了中国少年先锋队。
@#@@#@(l)参加
(2)收入(3)进来或进去@#@2.这间屋子太小,容不下那么多人。
@#@@#@
(1)允许
(2)装(3)相貌,神态@#@3.小雪花儿从天空中飘落下来。
@#@@#@
(1)花朵
(2)形状像花朵的东西(3)花纹(4)耗费@#@(三)A.通过B.破,透C.把衣服等物品套在身上@#@1.英雄们箭一般地穿过熊熊大火。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@2.他终于在木板上穿了一个洞。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@3.姐姐穿着一件小花褂。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(四)1、异:
@#@A不用的;@#@B分开;@#@C另外的、别的;@#@D特别好;@#@E奇怪。
@#@@#@
(1)留学生在异国他乡,十分怀念自己的祖国。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@
(2)老舍不养什么奇花异草,只养好种易活的会奋斗的花草。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(3)小红的父母离异了。
@#@( @#@ @#@)@#@(4)同学们听了这个新闻,感到十分惊异。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@2、泡:
@#@A气体在液体内使液体鼓起来的球状体;@#@B像泡一样的东西;@#@@#@C用液体浸物品。
@#@@#@
(1)客人来了,我赶紧泡茶。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)走的路太长,脚上会起泡的。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(3)小鱼在水里顽皮得吹泡泡。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@3、待:
@#@A等,等候;@#@B对待,招待;@#@C将,要。
@#@@#@
(1)奶奶到我家,好好热情招待。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@
(2)这个问题,尚待研究。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(3)我正待出门,却有人来了。
@#@@#@(五)生:
@#@①生疏;@#@②果实没有成熟;@#@③活着@#@1.生的伟大,死的光荣。
@#@( @#@ @#@)@#@2.这些葡萄还是生的。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@3.他对那儿的一切都感到陌生。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(六)拉:
@#@①牵,扯;@#@②用车载运;@#@③帮助@#@4.他的车来拉货了。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@5.他目前学习上有困难,我们大家拉他一把。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@6.渔夫把鱼网拉上来。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@四、用“____”标出下列各组词中不是同类的词。
@#@@#@
(1)电视电影录音机电线@#@
(2)水杯水泥水瓶水壶@#@(4)老虎壁虎爬山虎狼@#@jǔsà@#@ng @#@ @#@bāoguǒ @#@ @#@jiūchá@#@n @#@ @#@chú@#@nhò@#@u @#@jiūchá@#@n @#@ @#@mà@#@oyá@#@n@#@_____________________________________________________________@#@五、把下列词语补充完整(4分)@#@一()糊涂 @#@五彩()纷 @#@ @#@()淡无光 @#@ @#@转()即逝@#@络()不绝 @#@欢呼()跃 @#@()山涉水 @#@ @#@迫不()待@#@六、给加点字选择正确的读音,用“√”表示(3分)@#@执拗(niù@#@à@#@o)一束(sù@#@shù@#@)蹂躏(lì@#@nlì@#@ng)@#@内疚(jiūjiù@#@)包扎(zhāzā)尽管(jǐnjì@#@n)@#@七、按要求写词语(6分)@#@1、写出下列词语的近义词@#@诧异( @#@ @#@ @#@ @#@)流畅( @#@ @#@ @#@)仓皇( @#@ @#@ @#@)@#@踌躇( @#@ @#@ @#@) @#@疲惫( @#@ @#@ @#@)温馨( @#@ @#@ @#@)@#@隐蔽---隐藏(近义词)隐蔽---明显(反义词)@#@宽敞---宽大(近义词)宽敞---狭小(反义词)@#@镇静---镇定(近义词)镇静--慌乱(反义词)@#@脆弱---懦弱(近义词)脆弱---坚强(反义词)@#@课后反思@#@ @#@@#@集体备课教案@#@教学内容@#@第四单元复习@#@主备人@#@马娟@#@教学目标@#@ @#@1.进行系统单元复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
@#@ @#@@#@2. @#@通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
@#@ @#@ @#@@#@教学重点@#@1.复习本单元的生字、词语,能结合语言环境理解字义。
@#@掌握多音字。
@#@@#@2.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学难点@#@.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、真诚的名言@#@真诚是玻璃,谨慎是钻石。
@#@——中国锦言@#@【真诚才是人生最高的美德。
@#@】--(英)乔叟@#@【老老实实最能打动人心。
@#@】--(英)莎士比亚@#@【我要求别人诚实,我自己就得诚实。
@#@】--(俄)陀思妥耶夫斯基@#@【真实与朴实是天才的宝贵品质。
@#@】--(苏)斯坦尼斯拉夫斯基@#@【真诚是一种心灵的开放。
@#@】--(法)拉罗什福科@#@二、真诚的词语@#@表里如一开诚相见恪守不渝倾心吐胆 @#@杀彘教子实心实意拭面容言天人共鉴@#@闭邪存诚心口如一胸无宿物胸无城府 @#@言而有信言行一致坐言起行肝胆相照@#@三、辨字组词(6)@#@瞻( @#@ @#@ @#@)淳( @#@ @#@ @#@)蓄( @#@ @#@ @#@)堪( @#@ @#@ @#@)炫( @#@ @#@ @#@)撇( @#@ @#@ @#@)@#@赡( @#@ @#@ @#@)谆( @#@ @#@ @#@)畜( @#@ @#@ @#@)勘( @#@ @#@ @#@)眩( @#@ @#@ @#@)弊( @#@ @#@ @#@)@#@四、补充词语(8)@#@残( @#@ @#@)断( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)可怕 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)而( @#@ @#@ @#@)舍 @#@ @#@ @#@不( @#@ @#@ @#@)而别@#@迷( @#@ @#@)不( @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)无味 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)欲滴 @#@ @#@ @#@出类( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@ @#@五、运用所学的知识填空(11)@#@【1】、生活中,我们可以用苏轼的“____________________。
@#@@#@__________,__________。
@#@”提醒自己,要认识事物的本质,必须客观全面地把握,冷静地分析。
@#@@#@【2】、“________________,只缘身在最高层。
@#@”是( @#@ @#@)朝诗人( @#@ @#@ @#@ @#@)的诗句。
@#@@#@他的“_______________,________________。
@#@”经几十次修改才选定“绿”字的故事,千百年来传为美谈。
@#@@#@【3】、我愿意当一个_________的旅行者。
@#@我在_______和_______之间行走,我跨过山岭、河流和无数的小路。
@#@我要去找_________做朋友,找_______做朋友,找______跟_______做朋友。
@#@@#@【4】、《崂山道士》选自___________作者是___________。
@#@@#@【5】、《用目光倾听》的作者是_______。
@#@妈妈说过一句最平常的话:
@#@__________________________________,我是这样理解妈妈这句话的_______________________________________________________。
@#@@#@六.在括号里填上最恰当的关联词语(5分)@#@
(1)( @#@ @#@)世上每个人都有一本书,( @#@ @#@)一本书,我相信,世界上( @#@ @#@)会少点麻烦。
@#@@#@
(2)( @#@ @#@)风雨多大,我们( @#@ @#@)要按时上学。
@#@@#@(3)( @#@ @#@)有了新课程改革,( @#@ @#@)我们的个性才得以施展。
@#@@#@(4)您( @#@ @#@)在这儿等待,还( @#@ @#@)先走。
@#@@#@(5)爷爷( @#@ @#@)年龄很大,( @#@ @#@)身体还是很硬朗@#@课后反思@#@ @#@@#@集体备课教案@#@教学内容@#@第五单元复习@#@马娟@#@教学目标@#@ @#@1.进行系统单元复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。
@#@ @#@@#@2. @#@通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
@#@ @#@ @#@@#@教学重点@#@1.复习本单元的生字、词语,能结合语言环境理解字义。
@#@掌握多音字。
@#@@#@2.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学难点@#@.熟悉每课内容,按要求复述或背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、abcc式词语@#@波光粼粼板上钉钉白雪皑皑不甚了了@#@众目睽睽得意洋洋大名鼎鼎大腹便便@#@贩蔷仆仆风度翩翩风雨凄凄果实累累@#@顾虑重重@#@二、选词填空。
@#@@#@漂亮美丽@#@
(1)望儿山有一个( @#@ @#@)的传说。
@#@@#@
(2)小姑娘的裙子好( @#@ @#@)呀!
@#@@#@特别特殊@#@(3)张刚是一个( @#@ @#@)听话的孩子。
@#@@#@(4)这束鲜花有着( @#@ @#@)的意义。
@#@@#@注意保护遵守爱护保持@#@1、( @#@ @#@)公共秩序;@#@ @#@@#@2、( @#@ @#@)公共安全;@#@@#@3、( @#@ @#@)公共财产;@#@ @#@@#@4、( @#@ @#@)公共环境。
@#@@#@推想假想保护保存发掘挖掘@#@1、从黄河象各部分骨头互相关联的情况看,我们可以( @#@ @#@)出黄河象死后原地没有被移动过,所以能保存得这样完整。
@#@@#@2、我们很难发现的黄河象的舌骨也( @#@ @#@)着。
@#@@#@3、我们应当注意看书写字的姿势,( @#@ @#@)自己的视力。
@#@@#@4、甘肃省的一些农民在这里( @#@ @#@)沙土,发现沙土中有一段洁白的象牙,后来上级指示他们进行( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@不但……还……即使……也……因为……所以……只要……就……@#@1.猴子( @#@ @#@)不理,( @#@ @#@)撕得更凶了。
@#@@#@2.( @#@ @#@)孩子不会失足,拿到帽子,( @#@ @#@)难以回转身走回来。
@#@@#@3.猴子( @#@ @#@)知道大家拿它取乐,( @#@ @#@)更加放肆起来。
@#@@#@4.孩子( @#@ @#@)一失足,他( @#@ @#@)患伉到甲板上,摔个粉碎。
@#@@#@连续陆续继续@#@1、苑强,同学们从四面八方( @#@ @#@)来到学校。
@#@@#@2、那毛毛细雨,( @#@ @#@)下了两天两夜。
@#@ @#@@#@3、我们要( @#@ @#@)努力,不断提高自己的文化水平。
@#@@#@当然虽然既然竟然@#@1、您( @#@ @#@)答应和他一块看,就应该准时去。
@#@@#@2、在科学不发达的时期,人们( @#@ @#@)不可能正确解释日出日落的现象。
@#@@#@3、去年种了一株桃花,不料今年( @#@ @#@)开了几朵花,( @#@ @#@)少得很,但总算已经开花了。
@#@@#@不仅……还……不但……而且……如果……就……即使……也……@#@1、( @#@ @#@ @#@)您考试得了一百分,( @#@ @#@)不能骄傲。
@#@@#@2、他( @#@ @#@)聪明过人,( @#@ @#@ @#@)学习也很用功。
@#@@#@3、( @#@ @#@)明天晴天,我( @#@ @#@)到您家来。
@#@@#@4、这座建筑( @#@ @#@)形式优美,结构( @#@ @#@)非常坚固。
@#@@#@三、劳动的名言@#@我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
@#@作者:
@#@高尔基@#@只有人的劳动才是神圣的。
@#@作者:
@#@高尔基@#@锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@谁知盘中餐,粒粒皆辛苦!
@#@作者:
@#@李绅@#@劳动是一切知识的源泉。
@#@作者:
@#@陶铸@#@劳动是社会中每个人不可避免的义务。
@#@作者:
@#@卢梭@#@课后反思@#@ @#@@#@";i:
31;s:
11679:
"辽宁省鞍山市学年八年级上学期期末考试英语试题答案+解析@#@【市级联考】辽宁省鞍山市2020-2021学年八年级上学期期末考试英语试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、单选题@#@1.MyteachergavememuchonhowtostudyEnglishwellwhenIhadsometrouble.@#@A.adviceB.questionC.ideaD.problem@#@2.—Let’smakefruitsalad.@#@—__________@#@A.Goodidea.B.Youarewelcome.@#@C.Thankyou.D.Seeyou.@#@3.Boysandgirls,youhavetoplantallthetrees________tomorrow.@#@A.myselfB.herselfC.themselvesD.yourselves@#@4.—Longtimenosee,Alice.Wouldyoulike__________toeat?
@#@@#@—Yes,please.@#@A.somethingspecialB.anythingspecialC.specialsomethingD.specialanything@#@5.—Wouldyouliketoclimbthehillwithustomorrow?
@#@@#@—Ifit___________,I___________.@#@A.doesn’train;@#@goB.won’train;@#@go@#@C.don’train;@#@willgoD.doesn’train;@#@willgo@#@6.---Sam,whatdoyouthinkofUsandThem(《后来的我们》)?
@#@@#@---It'@#@stooboring.@#@A.Idon'@#@tmindit.B.Iloveit.C.Ican'@#@tstandit.D.Ilikeit.@#@7.Mr.Lihastwocars.Oneisblackisred.@#@A.otherB.theotherC.anotherD.others@#@8.---doesMaryusuallygototheartclub?
@#@---Onceaweek.@#@A.HowmuchB.HowlongC.HowfarD.Howoften@#@9.Ofallthedrinks,teais__________intheworld.Ithasover5,000yearsofhistoryinChina.@#@A.olderB.theoldestC.oldD.veryold@#@10.---Willtherebemanyrobotsinpeople'@#@shomes?
@#@@#@---.Robotswillhelppeoplealot.@#@A.Yes,theywillB.Yes,therewillC.No,theywon'@#@tD.No,therewon'@#@t@#@二、完型填空@#@IhavebeendreamingofvisitingAmericasinceIwasalittlegirl.SowhenIgotontheplanetoAmerica11January22,Iwasveryexcited.@#@WefirstarrivedinNewYorkandthenLosAngeleswithmyparents.LosAngelesisthesecond12cityinAmerica.@#@OurtripbeganinDisneyland.Theparkhasmanycartooncharacters.13SnowWhite,MickeyMouseandDonaldDuckmadebyWaitDisney.a14man.Therideontherollercoaster(过山车)wasreallyfantastic!
@#@IlikedthelovelyGhostHouse(鬼屋)best15itwasexcitinganditwasnotscaryatall.Andworkersthereorganizedussomefunny16.Everyonelikedthem.@#@Weexpected17moreabouttheirlifeandculture,sowetraveledtomanyotherinterestingplaces.Wealso18tomanycitieslikeSanFrancisco,visitingSeaWorldAdventurePark,StanfordUniversity,etc.Imademanyfriendswhentraveling.Wereallyenjoy19inAmerica.SoI20hopethatIcangothereagain!
@#@@#@11.A.inB.atC.onD.for@#@12.A.largeB.largerC.largestD.morelarge@#@13.A.forexampleB.suchasC.insteadofD.becauseof@#@14.A.successfulB.successC.succeedD.successfully@#@15.A.soB.becauseC.whenD.if@#@16.A.magazinesB.prizesC.discussionD.activities@#@17.A.knowingB.toknowC.knownD.knew@#@18.A.flewB.ranC.walkedD.caught@#@19.A.weB.ourC.ourselvesD.us@#@20.A.trueB.trulyC.alsoD.hardly@#@三、阅读单选@#@21.Thetitle(题目)is“ThebestintheUSA”.@#@A.shopsB.restaurantsC.storesD.Hamburgers@#@22.Accordingto(根据)thetext,Steve'@#@sHamburger.@#@A.opensonlyatnightB.hasmanynewstoresinMiami@#@C.isonNorthBeachD.hasthebesthamburgersinMiami@#@23.Cattleman'@#@sHouseisfamousforits.@#@A.fishandscenery.B.peopleandfood@#@C.foodandsceneryD.peopleandscenery@#@24.Wecanhavebothbreakfastandlunchin.@#@A.Steve'@#@sHamburgerB.Cattleman'@#@sHouse@#@C.HotBaking&@#@CafeD.Brown'@#@sSeafood@#@25.Thetextisprobablyfrom.@#@A.astorybookB.atravelmagazineC.ahistorybookD.asciencereport@#@ImustsayIhaveabadhabit(习惯).Idon'@#@tquiteknowwhy,butforsomereason,Ijustcan'@#@tstoppicking(扯)atmylips(嘴唇).Itdoesn'@#@tmatterifI'@#@mstressedout(有压力的),bored,ornervous(紧张的)...Ijustfindmyselftearing(撕)littlebitsofskin(皮肤)offmylips.@#@It'@#@snotafunhabit.Infact,ithurts(疼)quiteabit.Mylipsareoftenbleeding(流血的)becauseIpickatthemsomuch.ButIjustcan'@#@tstop.Youmightask--whywouldIputmyselfthroughsuchpain(疼痛)?
@#@@#@Infact,manyofusharm(伤害)ourselvesinlittlewayssuchasthis.Somepeoplechoosetostayuplateanddon'@#@tgetenoughsleep,sothey'@#@realwaystiredduringtheday.Otherpeopledevelop(养成)moreharmfulhabits,suchassmokingordrinkingtoooften.@#@Theproblemwithbadhabitsisthattheyareeasytostart,butdifficulttobreak.Itiseasytodevelopabadhabit,butitseemsalmostimpossibletogetridofone.@#@Thekeyistotaketheplaceofbadhabitswithgoodones.Goodhabitscanbehardtostart-butonceyoustart,it'@#@slikeridingabike.Eachsmallpushofthepedals(脚蹬)carriesyouforward.@#@Youjusthavetoworkatitonedayatatime.Developinggoodhabitsisthebestwaytokeephappyandhealthyinlife.@#@26.Whatistheauthor'@#@sbadhabit?
@#@@#@A.Licking(舔)hislips.B.Pickingathislips.@#@C.Biting(咬)hisnails(指甲)D.Pickinghisnose.@#@27.WhatdoweknowfromParagraph3?
@#@@#@A.Badhabitsarehardtoform(形成).B.Badhabitsareeasytobreak.@#@C.Manypeoplehavegoodhabits.D.Manypeoplesuffer(忍受)frombadhabits.@#@28.Accordingtothestory,isthekeytotaketheplaceofbadhabits.@#@A.doingexerciseB.Eatinghealthyfood@#@C.developinggoodhabitsD.beinghappyeveryday@#@29.Whatdoes"@#@getridof'@#@inChinese?
@#@@#@A.养成B.改善C.摆脱D.创造@#@30.Whichisthebesttitle(题目)forthepassage?
@#@@#@A.MygoodhabitB.Mybadhabit@#@C.Cutout(改掉)badhabitsD.Differenthabits@#@四、多任务混合问题@#@从A、B、C、D中选择正确的选项填空格中,并完成最后小题。
@#@@#@A.Keepyourselfbusy.B.Tellsomeoneyourfeelings@#@C.Keepintouch.D.Bringsomethingfamiliar(熟悉的)withyou@#@Whenyoustayawayfromyourhomeforalongtime,youstarttomissyourbed,yourparents.Believeitornot,youarefeelinghomesick(想家的).Youcanhelpyourselftofeellesshomesick.Here'@#@show:
@#@@#@1Ifyou'@#@regoingawayfromhome,bringsomepicturesofthepeoplewhoYoumaymiss.Youcanlookatthemanytimeyouwant.@#@2Thebusieryouare,thelesstimeyouwillhavetofeelhomesick.Spendyourfreetimeonmusic,sportsorbooks.@#@3Youcanmakeaplanwhenyou'@#@llcallyourmumordad.Youcanalsokeepintouchwithyourfamilyandfriends.@#@4Sometimes,tellingsomeonethatyou'@#@refeelingalittlehomesickwillhelpyoufeelbetter.Maybeyoutellafriendthatyoufeelhomesickandbothofyoucandosomethingfun.@#@31.__________@#@32.__________@#@33.__________@#@34.__________@#@35.Whatisthemainideaofthispassage?
@#@@#@A.Howtostayawayfromhome.B.Howtodosomethingfun.@#@C.Howtofeellesshomesick.D.Howtomissyourhome.@#@ThreepeoplesataroundatableinarestaurantinBrazil.Howmuchdoyouthinkeachof(A)themtipped(给小费)?
@#@@#@TheEnglishmanasked,"@#@Weusuallytip10percent,right?
@#@"@#@TheAmericanwomancried,"@#@Oh,Iplantoleave20percent!
@#@"@#@AndtheChineseasked,"@#@What'@#@satip?
@#@"@#@@#@(B)itisnotatraditiontotipinChina,tippingisimportantinWesterncountries.WhentravelingtoWesterncountries,itiscommontotipabout10t015percentofthebill(账单).@#@Usually,peoplegivetipstoawaiterorwaitresswhentheyeatinarestaurant.TheUSistheNO.10nthelistofthebiggestrestauranttips,withwaitersandwaitressesexpectingtoget10to20percentofthebill.(C)Soifyouorder$100food,it'@#@sbettertotipyourwaiter$15.@#@Butwhyisthis?
@#@ManywaitersandwaitressesgetpaidbelowtheUSminimumwage(最低工资)andworkfortipstomakeupforthat.Hotelcleanersandtaxidriversalsoworkfortips.@#@TippingisalsopopularinsomeSoutheastAsian(亚洲的)countries,suchasIndonesiaandThailand.However,inJapanandKoreathereisano-tippingcultureandyoumayprobablymakethewaiterangryifyoutrytotiphim.@#@36.(A)处“them”指代什么?
@#@______________@#@37.在(B)处填上适当的连词。
@#@______________@#@38.把(C)处划线句子翻译成汉语。
@#@______________@#@39.这篇文章的主题是什么?
@#@______________@#@五、用单词的正确形式完成短文@#@选择方框里的单词,并用其适当的形式填空,每个词只用一次。
@#@@#@hear,fly,after,play,because,spend,real,visit,photo,beautiful@#@Thursday,August15thSunny@#@Greatweather!
@#@Itwassunnyyesterday.WearrivedinBeijingat9:
@#@00inthemorning.Wehadbreakfastontheplane.Wewenttothehotelbytaxi,40.lunchandashortrest,wetookabustotheSummerPalace.We41.thewholeafternoonthere.WhilewewereinaboatonKunmingLake,we42.someonesingingBeijingOperaonthebank.Thesingingsoundedvery43..IntheeveningwewalkedtoTian'@#@anmenSquare44.itwasnexttoourhotel.Wetooksome45.there.Ithinkmyparentswilllikethem.ThismorningwhenwewalkedtothePalaceMuseum,wepassedby(路过)asquareandsawsomepeople46.kites.Thekiteswereindifferentshapes(形状).Somewerelikebirds,andsomewerelikefish.Theywere47.beautiful.Thedayaftertomorrowwe'@#@ll48.theGreatWall.Ihearit'@#@sverygreatandIthinkIwillhavegreatfun49.there.@#@六、回答问题@#@Doyouknowwhataresolutionis?
@#@It'@#@sakindofpromise.Mostofthetime,wemakepromisestootherpeople.("@#@Mom,IpromiseI'@#@mgoingtotidymyroomwhenIgetbackfromschool."@#@)However,promisesyoumaketoyourselfareresolutionsandthemostcommonkindisNewYear'@#@sresolutions.Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wehopethatwearegoingtoimproveourlives.Somepeoplewritedownthe.irresolutionsandplansforthecomingyear.Thishelpsthemtoremembertheirresolutions.Otherstelltheirfamilyandfriendsabouttheirwishesandplans.@#@Therearedifferentkindsofresolutions.Someareaboutphysicalhealth.Forexample,somepeoplepromisethemselvestheyaregoingtostartanexerciseprogramoreatlessfastfood.Manyresolutionshavetodowithself-improvement.Somepeoplemightsaytheyaregoingtotakeupahobbylikepaintingortakingphotos,orlearntoplaytheguitar.Someresolutionshavetodowithbetterplanning,likemakingaweeklyplanforschoolwork.@#@Althoughtherearedifferences,mostresolutionshaveonethingincommon.Peoplehardlyeverkeepthem!
@#@Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Sometimespeoplejustforgetaboutthem.Forthisreason,somepeoplesaythebestresolutionistohavenoresolutions!
@#@Howaboutyou--w";i:
32;s:
27835:
"五年级语文上册课后5分钟监测@#@五年级语文(上)课堂检测题@#@1.第一课:
@#@@#@一 我能区分这些形近字,而且还会组词呢。
@#@@#@抄()炒()吵()妙()@#@梭()峻()酸()唆()@#@二 我能写出与下列词语意思相近的词语来。
@#@@#@隐藏()暂时()担忧()@#@惧怕()光顾()鼓励()@#@2.第一课:
@#@@#@一、结合课文解释带点的词语。
@#@@#@1.我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
@#@@#@贪婪:
@#@@#@2.我很快乐,也很惧怕---这种窃读的滋味!
@#@@#@窃读:
@#@@#@3.我怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去。
@#@@#@适宜:
@#@@#@知趣:
@#@@#@二、读了这篇课文最大的感受是什么?
@#@@#@@#@@#@3.第二课:
@#@@#@一@#@ 我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
@#@@#@绿林好汉(lǜlù@#@)《水浒传》(chuá@#@nzhuà@#@n)倒下(dǎodà@#@o)@#@盛白面(ché@#@ngshà@#@ng)散文集(sǎnsà@#@n)宝藏(cá@#@ngzà@#@ng)@#@二 我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。
@#@@#@反义词:
@#@正课()短暂()容易()@#@近义词:
@#@赶紧()鼓舞()喜爱()@#@三 我仔细读了课文,知道“闲书”就是,“三贯通”是指,课题里的“大树”实际是指。
@#@@#@4.第三课:
@#@@#@一、下列句子那一句是比喻句,请画“√”。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@一本你喜爱的书就是一个朋友.()@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了.()@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@你喜爱的书就像你的家.()@#@二、仿写填空。
@#@@#@你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。
@#@@#@一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
@#@@#@一本你喜爱的书就是,也是。
@#@@#@5.第四课:
@#@@#@1、请在正确读音下边打“√”@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我每忆及少年时代,就禁(jīnjì@#@n)不住涌起愉悦之情。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我读得很快,大有囫(hú@#@wù@#@)囵吞枣的味道。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我是对阅读如饥似(sì@#@shì@#@)渴的少年。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学校图书馆里的图书像磁(cí@#@chí@#@)石一样吸引我。
@#@@#@二、把词语补充完整。
@#@@#@如如痴浮想翩不求解肠挂肚千篇一@#@流光溢悲离合不言而然神伤大身手@#@6.第一单元:
@#@@#@1.我会拼读会写。
@#@@#@jì@#@’è@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhīchēng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bānlǘ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@isò@#@ng@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@mǒuzhǒng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@diǎnqǐjǐao @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@há@#@obù@#@yó@#@uyù@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2.把下列多音字和相应的读音用线连起来。
@#@@#@zhuà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chuá@#@n@#@传:
@#@传说 @#@ @#@ @#@ @#@传记 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自传 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水浒传 @#@ @#@ @#@ @#@传递 @#@ @#@ @#@ @#@流传@#@7.第一单元:
@#@@#@1.选字组词。
@#@(6分)@#@(拒 @#@ @#@柜) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)绝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@书( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)台@#@(励 @#@ @#@沥) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@勉( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@鼓( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@呕心( @#@ @#@)血 @#@ @#@@#@2.把词语补充完整。
@#@(9分)@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)大雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饥肠( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@流光( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)助威 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浮想( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@笑容( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)吞枣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天高( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@别出( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@8.第五课:
@#@@#@一、请在正确的读音后打“√”@#@京口瓜洲一水间(jià@#@n jiān)@#@钟山只隔数(shù@#@ shǔ)重(chó@#@nɡ zhò@#@nɡ)山。
@#@@#@春风又绿江南岸,@#@明月何时照我还(huá@#@n há@#@i)。
@#@@#@二、你能给大家背诵一首表达思乡情感的诗词吗?
@#@@#@9.第五课:
@#@@#@一、按要求填空。
@#@@#@⑴春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@@#@这句诗出自( )朝诗人王安石的《 》,全诗表达了诗人真挚的( )之情。
@#@其中“绿”的意思是( ),还”的意思是( )@#@全句诗意是( )@#@⑵洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
@#@@#@这句诗出自宋朝诗人( )的《 》,在诗人眼中,乡愁犹如( ),@#@读着这首诗,我仿佛看到了( )。
@#@@#@10.第六课:
@#@@#@一、我会读,也会写。
@#@@#@yōufāngshuāilǎozà@#@ngshēnyǐguó@#@@#@()()( )@#@二、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。
@#@@#@不管……都……尽管……还……虽然……但是……@#@1.他们()历经很多磨难,()是顶天立地,从不低头折节。
@#@@#@2.他们()历经多少磨难,()是顶天立地,从不低头折节。
@#@@#@3.他们()历经很多磨难,()从不低头折节。
@#@@#@11.第六课:
@#@@#@一、给带点的字选择合适的解释,在被选答案的序号处画“√”。
@#@@#@ 1.能书善画@#@ ①善良,慈善;@#@②善行,善事;@#@③友好,和好;@#@④擅长,长于;@#@⑤容易,易于。
@#@@#@ 2.颇负盛名@#@ ①背;@#@②担负;@#@③依仗;@#@④遭受;@#@⑤享有;@#@⑥失败。
@#@@#@ 3.独在异乡为异客@#@ ①有分别,不相同;@#@②奇异,奇特,特别;@#@③另外的,别的;@#@④惊奇,奇怪;@#@⑤分开。
@#@@#@ 4.愈是寒冷 ①(病)好;@#@②较好;@#@③叠用,跟“越……越”相同。
@#@@#@ 三、改正下面词语中的错别字。
@#@@#@ 正重其事()颇副盛名()蜡月天气()@#@ 眷峦祖国()好好宝存()顶天力地()@#@12.第七课:
@#@@#@一、 我知道下列句子用了什么修辞手法。
@#@@#@夸张比喻拟人@#@1.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里。
@#@()@#@2.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨。
@#@()@#@3.笨笨地桂花树可惹人喜爱了。
@#@()@#@4.钟山只隔数重山。
@#@()@#@二、读了课文,我也想起了一些难忘的人和事。
@#@@#@听到_________________,我总会想起__________________,还有__________________。
@#@@#@看到_________________,我总会想起__________________,还有__________________。
@#@@#@13.第八课:
@#@@#@摘抄课文中生动优美的语句。
@#@@#@@#@@#@14.第二单元:
@#@@#@一、我会拼,还会规范、漂亮地写出词语来。
@#@(5分)@#@bì@#@jì@#@ngshuāilǎolí@#@nghú@#@npōfù@#@shè@#@ngmí@#@ng@#@()()()()@#@二、给带点的字选择正确的读音,打“√”。
@#@(3分)@#@一水间(jiānjià@#@n)分外(fēnfè@#@n)抹净(māmǒ)@#@低头折节(shé@#@zhé@#@)湖畔(bà@#@npà@#@n)差多了(chāchà@#@)@#@15.第二单元:
@#@@#@一、选词填空。
@#@@#@盼望渴望期望指望@#@1、我的外祖父日夜()着回祖国的怀抱。
@#@@#@2、党和国家对我们少年儿童寄托着殷切的()。
@#@@#@3、没有钱,小明想买汽车模型是没有()的。
@#@@#@4、小刚()得到一辆电子小汽车。
@#@@#@二、判断下列说法,对的打“√”,错的打“X”。
@#@@#@1、“泊船瓜州”的“州”字是没有三点水旁的。
@#@()@#@2、“梅花魂”的“魂”的意思是“灵魂”。
@#@()@#@3、“星岛”指的是“新加坡”。
@#@()@#@4、“小桥流水人家”这是出自元朝名曲《天净沙•秋思》。
@#@()@#@16.第九课:
@#@@#@一 我能快速准确地的在字典里查出带点汉字。
@#@@#@带点的字@#@部首@#@还有几画@#@音序@#@音节@#@肺部@#@矮小@#@二 鲸不属于鱼类,而是哺乳动物,因为他们,。
@#@@#@17.第九课:
@#@@#@一、 划去下列每组词中不合群的一个,在下面划上——,并说一说为什么。
@#@@#@1.鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼@#@2.齿鲸幼鲸须鲸虎鲸@#@二、选择你认为正确的答案:
@#@@#@ 鲸是哺乳动物是因为:
@#@@#@ ( )鲸很大、很重@#@ ( )鲸用肺呼吸@#@ ( )鲸是胎生的@#@ ( )鲸有鳍@#@ ( )鲸的睡觉方式很特殊@#@ ( )幼鲸吃母鲸的乳汁长大@#@18.第十课:
@#@@#@一、我能分辨这些形近字,还能组词呢。
@#@@#@娇()矫()骄()侨()@#@狭()挟()侠()峡()@#@二 我能在括号里填上最恰当的词语。
@#@@#@漂亮的()轻快地()@#@强烈的()响亮地()@#@光滑的()愤怒地()@#@19.第十一课:
@#@@#@一、我会读,也会写。
@#@@#@xiá@#@nyí@#@ānrá@#@nwú@#@yà@#@ngǒuduà@#@nsīliá@#@n@#@()( )()@#@二 我能在书写错误的汉字下做上记号,还能更正呢。
@#@@#@急促盗窃既便搏物馆()()@#@报警艰硬阻挡费水 ()()@#@三 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
@#@@#@看守(kānkà@#@n) 粘帖(zhānniá@#@n)划破(huāhuá@#@)@#@夹丝(jiá@#@ jiā) 唱和(hè@#@ hé@#@)调动(diǎotiá@#@o)@#@20第十一课:
@#@@#@一、连线 夹丝网防盗玻璃 消除噪音@#@ 夹丝玻璃 阻挡强光@#@ 变色玻璃 自动窗帘@#@ 吃音玻璃 自动报警@#@ 吸热玻璃 藕断丝连@#@二、说出下面句子所用的说明方法。
@#@@#@⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
@#@()@#@⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
@#@@#@()@#@⑶夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。
@#@警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
@#@你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!
@#@@#@()@#@21.第十二课:
@#@@#@一 我能分辨下列汉字,还能组成词语。
@#@@#@拂()埃()虹()健()@#@佛()挨()扛()键()@#@二 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
@#@@#@晕车(yūnyù@#@n)削弱(xuēxiāo)分散(sǎnsà@#@n)@#@朝晖(zhāochá@#@o)单调(dià@#@otiá@#@o)折本(zhé@#@shé@#@)@#@三 我认真读了课文,我知道灰尘的主要来源是____。
@#@假如大气中没有灰尘,阳光将_____________________,天空将____________________大自然______________,地球上的水将____________________。
@#@因此,______________________。
@#@@#@22.第三单元:
@#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@二、多音字组词。
@#@@#@23.第三单元:
@#@@#@一、将下列词语补充完整。
@#@@#@()功伟绩()()尽瘁情深似()@#@恩重如()骨肉()()()()相照@#@二、选词填空。
@#@@#@沉痛沉重@#@1、群众迈着()的步子向天安门广场走来,纪念敬爱的周总理逝世一周年。
@#@@#@2、我们()悼念为祖国而献身的革命烈士。
@#@@#@苍茫茫茫@#@3、()的一片草海,绿浪翻滚。
@#@@#@4、他那矫健的身影消失在()的夜色中。
@#@@#@24.第十三课:
@#@@#@ 一、我会读,也会写。
@#@@#@jǔsà@#@ngjiǎojió@#@xiǎoxīnyì@#@yì@#@@#@()()()@#@二 我能在书写错误的汉字下做上记号,还能更正呢。
@#@@#@争辨剧烈操纵气求()()@#@决择欣赏飘亮捕捞()()@#@三 我能迅速地写出下列词语的近义词。
@#@]@#@启示()突然()熟练()@#@迅速()永久()告诫()@#@25.第十三课:
@#@@#@一 照样子写句子。
@#@@#@例:
@#@我(得意地)欣赏着(这条漂亮的)大鲈鱼。
@#@@#@1.我()遇到了()诱惑。
@#@@#@2.我()读着()书。
@#@@#@二、填空@#@根据“我”的心情变化,填空。
@#@@#@当“我”钓到大鲈鱼时,______________;@#@爸爸要“我”把鱼放回湖里时,____________,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好__________________。
@#@事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:
@#@______________________________________________。
@#@@#@26.第十四课:
@#@@#@一 我能给带点字选择正确的解释填在括号里。
@#@@#@光:
@#@A荣誉B景物C完了,一点不剩D露着@#@1.姑娘们跑光了。
@#@()@#@2.我光着脚走到了学校。
@#@()@#@3.张家界的风光真美啊!
@#@()@#@4.他又一次为国争了光。
@#@()@#@举:
@#@A发动、兴起B提出C推选D全@#@1.举办展览()@#@2.举例说明()@#@3.举世闻名()@#@4.选举代表()@#@二 我能快速地把下列成语补充完整。
@#@@#@络()不绝()众不同()()不断@#@心灵手()星罗()布垂头()气@#@27.第十五课:
@#@@#@一 我能分辨下列汉字,还能组成词语。
@#@@#@辨()辩()辫()瓣()@#@纷()吩()份()扮()@#@二 我能按一定顺序重新排列下列顺序混乱的词语。
@#@@#@1.播种买种浇水收获@#@按种花生过程从前到后排:
@#@。
@#@@#@2.市省国乡@#@按范围从大到小排:
@#@。
@#@@#@28.第十五课:
@#@@#@一 选词填空。
@#@@#@居然果然@#@1.父亲早上说要回来过花生节,晚上他()回来了。
@#@@#@2.父亲早上没说要回来过花生节,晚上他()回来了。
@#@@#@创造制造@#@1.经过艰苦攻关,他们终于()出中国第一台超级计算机。
@#@@#@2.他们()的超级计算机一秒钟可以运算几十亿次呢。
@#@@#@二、填空,体会父亲话的含义。
@#@@#@花生的好处很多,有一样__________:
@#@它的果实__________,不像桃子、石榴、苹果那样,把__________的果实__________挂在枝头上,使人一见就生__________。
@#@你们看它__________长在地上,等到成熟了,也不能__________分辨出来它有没有果实,_________必须挖起来才知道。
@#@@#@你们要像花生,它虽然__________,可是__________。
@#@@#@人要做__________,不要做__________,而__________。
@#@@#@三、说说你对父亲说的话的理解。
@#@@#@@#@29.第十六课:
@#@@#@一 我知道下列句子用了什么修辞手法。
@#@@#@拟人排比比喻@#@1.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
@#@()@#@2.我摸它,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
@#@()@#@3.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。
@#@@#@()@#@三我知道带点字应该选择哪个意思。
@#@@#@ 熟:
@#@A食物烧煮到可以吃的程度B表示程度深C植物果实长成了@#@1.雏儿在我肩上睡得好熟啊!
@#@( )@#@ 2.秋天,果实成熟了。
@#@( )@#@ 3.米饭煮熟了,香喷喷的。
@#@( )@#@ 深:
@#@A经历的时间久B不易理解C从外到里的距离大@#@1.珍珠鸟在里面,就像躲进幽深的丛林一样安全。
@#@( )@#@ 2.这个问题他讲得深入浅出。
@#@( )@#@3.夜已经很深了,王老师还在备课。
@#@( )@#@30.第四单元:
@#@@#@填空,组成词语。
@#@@#@()()云外()头()气()辛()苦@#@()()相处()云()雾()山()野@#@()()不舍()吹()打小心()()@#@31.第四单元:
@#@@#@多音字组词。
@#@@#@32.期中检测:
@#@@#@一、根据音节写汉字。
@#@@#@pingzhà@#@nglí@#@nxú@#@nnià@#@ngmì@#@huì@#@jí@#@tuǒtiēwè@#@ijiè@#@@#@()()()()()()@#@qiá@#@nkūnfé@#@nshāokāngkǎimí@#@bǔkuí@#@wú@#@@#@()()()()()@#@33.期中检测:
@#@@#@同音字填空。
@#@“ji”@#@()贯、贫()、()念、()然、奇()、()使@#@()静、供()、()苦、()祥、()背、()至@#@34.期中检测:
@#@@#@把四个字的词语补充完整。
@#@@#@()()不绝()()不尽()()不舍@#@()()不同呕心()血颇负()名@#@能书()画星罗棋()()断丝连@#@安然无()()望相助千()一律@#@35.期中检测:
@#@@#@把四个字的词语补充完整。
@#@@#@()()不绝()()不尽()()不舍@#@()()不同呕心()血颇负()名@#@能书()画星罗棋()()断丝连@#@安然无()()望相助千()一律@#@36.第十七课:
@#@@#@一我会读,也会写。
@#@@#@fè@#@i xū bà@#@o zhà@#@ chà@#@n dǒu@#@() ( ) ( )@#@二 我能快速地在课文中找出下列词语的反义词。
@#@@#@明亮()兴奋()丑陋()@#@动摇()希望()安全()@#@37.第十七课:
@#@@#@ 我能在括号里填上恰当的关联词语。
@#@@#@()你说过,()发生什么,你()会和我在一起,()我告诉同学们不要害怕,说()我爸爸活着()一定会来救我,()能救大家。
@#@@#@38.第十八课:
@#@@#@一、给加点的字选择正确读音。
@#@@#@脊背(jí@#@jǐ)弯曲(qūqǔ)龟裂(ɡuījūn)@#@攥着(zuà@#@nzhuà@#@n)数落(shǔshù@#@)瘦小(sò@#@ushò@#@u)@#@二、搜集颂扬母爱的名言、诗歌和文章读一读。
@#@@#@39.第十九课:
@#@@#@一、我能用最恰当的词语替换带点词语而使意思不变。
@#@@#@1.儿子骄傲地宣布:
@#@“我会看病了。
@#@”()@#@2.我知道应该不断地磨炼他。
@#@()@#@3.孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。
@#@()@#@二 我能把下列成语补充完整。
@#@@#@()()不休雪上加()按图索()@#@()()不安一如()往()胜于无@#@40.第十九课:
@#@@#@一、加偏旁组字,再组词。
@#@@#@ 由()()()() 反()()()()@#@ 堇()()()() 采()()()()@#@二、在括号里填上恰当的关联词语。
@#@@#@ 1.()我的诗写得很糟糕,()母亲仍一如既往地鼓励我。
@#@@#@ 2.()母亲一直在鼓励着我,()我一直在写作。
@#@@#@ 3.我们()要有来自母亲的爱的力量,()要有来自父亲的严格要求。
@#@@#@ 4.()父母对我的评价是那么的不同,()他们的出发点是共同的,那就是对我的爱。
@#@@#@41.第二十课:
@#@@#@1、请在正确读音下边打“√”。
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我看他有点打蔫(nānyān)儿。
@#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当我准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔(zhēnɡzhè@#@nɡ)住了。
@#@@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走廊里想起了脚步声,只是较平日拖沓(tātà@#@)。
@#@@#@(4) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时间艰涩(sè@#@shè@#@)地流动着。
@#@@#@2、照样子,写词语。
@#@@#@喋喋不休@#@摇摇晃晃@#@喋喋不来日长按索骥忐忑不@#@42.第五单元:
@#@@#@我会读,还会写。
@#@@#@huì@#@shì@#@yù@#@@#@智()指()荣()@#@描()装()抵()@#@开()声()犹()@#@()报考()()言@#@43.第五单元:
@#@@#@多音字组词。
@#@@#@jiān()jiān()sā()@#@监间撒@#@jià@#@n()jià@#@n()sǎ()@#@形近字组词。
@#@@#@辩()典()册()诣()@#@辨()曲()删()脂()@#@44.第二十一课:
@#@@#@一 我会读,也会写。
@#@@#@qīnlǜeguībǎopé@#@nglá@#@iyá@#@otá@#@i@#@()()()@#@二 我能把下列词语补充完整。
@#@@#@举世()名金碧辉()玲珑()透@#@众星()月奇珍()宝高台楼()@#@45.第二十一课:
@#@@#@一 我能给带点字选择正确的解释。
@#@@#@1.风景名胜( ):
@#@A超过B优美的地方C能担任,能承受@#@2.举世闻名( ):
@#@A听见B消息C有名望@#@3.武陵春色( ):
@#@A情景,景象B种类C脸上表现出的样子@#@二、按课文填空,再背一背。
@#@@#@ 1、漫步园内,有如漫游在( ),饱览着( );@#@流连其间,仿佛( )。
@#@@#@ 2、圆明园在北京( ),是一座( )的皇家园林。
@#@它由( @#@ )、( )和( )组成,所以也叫( )。
@#@此外,还有许多( ),分布在圆明园( )、( )、( )三面,( )地环绕在圆明园周围。
@#@@#@ 3、英、法联军侵入北京,( )圆明园。
@#@他们把园内( )能拿走的东西,( )掠走,拿不动的,就用( )或( )搬运。
@#@( )运不走的,就( )破坏、毁掉。
@#@@#@46.第二十二课:
@#@@#@一 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
@#@@#@磨盘(mò@#@mó@#@)沉着(zhuó@#@zhe)喷泉(pè@#@ngpēng)@#@拧开(nǐngní@#@ng)弹珠(dà@#@ntá@#@n)打倒(dà@#@odǎo)@#@二 我能把下列成语补充完整。
@#@@#@()首挺胸粉身()骨横七()八@#@全神()注悬()绝壁斩钉()铁@#@47.第二十二课:
@#@@#@一 我能在运用了比喻的句子后面打上钩。
@#@@#@1.副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
@#@()@#@2.他猛地举起一块磨盘大的石头向敌人砸去。
@#@()@#@3.顿时,石头像雹子一样向敌人头上砸过去。
@#@()@#@4.随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。
@#@()@#@二 填上合适的词。
@#@@#@ ( )地瞄准 ( )的怒火@#@ ( )地撤退 ( )的声音@#@ ( )地打击 ( )的山路@#@ ( )地指挥 ( )的地形@#@48.第二十三课:
@#@@#@课文字里行间饱含着浓浓的“情”,有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整。
@#@@#@()地握手()的敬意@#@()地朗读()的情景@#@()的民族精神()的爱国情谊@#@课文中这样的短语还有很多,比如:
@#@@#@49.第二十四课:
@#@@#@一我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
@#@@#@刹车(shāchà@#@)悄然(qiǎoqiāo)散尽(sà@#@nsǎn)@#@沸腾(fè@#@ihuì@#@)倾听(qīngqīn)投奔(bēnbè@#@n)@#@二 我能在括号里填上恰当的量词。
@#@@#@一()销烟一()泪珠一()条约@#@一()霞光一()红日一()红旗@#@三 我查了资料,我知道这“最后一分钟”指的是年月 日前的一分钟。
@#@“百年的痛苦”指的是于年被迫割让给,“发黄的旧条约”指的是。
@#@@#@5";i:
33;s:
12215:
"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@恶意民事诉讼责任法律适用探析@#@ 辛元刚 陈佳强@#@ 恶意诉讼是当事人出于非法动机,通过合法形式提起诉讼,给对方当事人造成某种损害后果的行为。
@#@@#@ 恶意诉讼的构成要件及表现形式@#@ 恶意诉讼可以从构成要件方面进行界定:
@#@@#@ 1.主观要件:
@#@违背诚实信用原则。
@#@诚信原则是公民和法人从事民事活动和民事诉讼活动的一项基本原则。
@#@诉讼主体起诉的动因是维护自身合法权益还是恶意损害他人合法权益是认定诉讼行为是否违背诚实信用原则的标准,也是鉴别该诉讼行为是否为恶意诉讼的标准。
@#@@#@ 2.行为要件:
@#@缺乏正当诉由。
@#@判断恶意诉讼的实质性标准是其缺乏合法合理的实体法或程序法的诉由。
@#@如
(1)无诉权而伪造或变造证据以达到符合法定起诉条件而诉讼;@#@
(2)不符合起诉要件或双方并无实质争议但为达到非法目的而故意提起诉讼;@#@(3)采取不符合法律也没有合理理由的诉讼行为,以达到拖延履行债务的目的而提起的诉讼。
@#@@#@ 3.结果要件:
@#@构成对权力、权利双重侵权和实体、程序双重违法。
@#@恶意诉讼通过欺骗享有公权力的法院和法官来实现侵犯他人合法权益的目的,一方面,既侵害了他人的合法权益,又浪费了司法资源,损害了司法权威,还扰乱了正常的诉讼秩序。
@#@另一方面,恶意诉讼为实现实体法上的非法利益,又通过滥用诉讼程序来实现其非法目的,不仅具有实体上赔偿的司法可诉性和违法惩罚性,还具有程序上的司法防范性和违法惩罚性。
@#@也就是说,行为人必须是恶意地和缺乏事实及法律依据地实施了起诉、抗辩或其他诉讼行为才能构成恶意诉讼。
@#@@#@ 根据启动恶意诉讼程序的当事人是否享有诉权,恶意诉讼可以分为没有诉权的恶意诉讼和有诉权的恶意诉讼。
@#@前者是指无诉权而起诉民事案件企图追究对方民事责任的行为,主要是虚假诉讼;@#@后者是指有一个正当的诉权,但是起诉后为追求正当诉权以外的非法目的的不当诉讼行为,属于滥用诉权。
@#@@#@ 1.虚假诉讼,是指当事人出于不合法的动机和目的,虚构事实、隐瞒真相,采取虚假的诉讼主体、事实及证据的方式提起民事诉讼的行为,是民事恶意诉讼最常见的形式。
@#@虚假诉讼多发于财产纠纷案件中,主要有:
@#@通过虚假民间借贷转移离婚财产;@#@通过虚假民间借贷转移企业财产规避破产风险;@#@通过虚假民间借贷转移即将被法院执行的财产;@#@通过虚假诉讼认定驰名商标;@#@通过虚假诉讼打击竞争对手商业信誉。
@#@@#@ 2.滥用诉权,是指有正当的诉权,但是为追求正当诉权以外的非法目的而进行不当诉讼行为,违背了“权利不得滥用”的自然法则。
@#@通常表现为以下五种形式:
@#@
(1)滥用反诉权;@#@
(2)出于损害他人商业信誉或其他非法目的而滥用财产保全和知识产权诉前临时措施;@#@(3)为了拖延诉讼、拖延债务履行时间或其他不正当目的而滥用上诉权;@#@(4)以损害竞争对手商业信誉或实现其他非法目的滥用知识产权诉权行为;@#@(5)滥用申请先予执行权、回避权、申诉权等程序性权利的行为。
@#@@#@ 我国涉及恶意诉讼的民事及刑事法律适用@#@ 1.我国涉及恶意诉讼的民事法律适用@#@ 虽然我国现行民事法律规范中没有提到恶意诉讼这个概念,也没有关于恶意诉讼的实质性的、具体性的规定。
@#@但是,这并不意味着民事恶意诉讼不受我国现行民事法律的规制。
@#@恰恰相反,根据我国宪法第五十一条禁止权利滥用的原则性规定,以及民法通则第一百零六条第二款“公民、法人由于过错侵害国家、集体的财产,侵害他人财产人身的,应当承担民事责任”的规定,我们有充足的依据对民事恶意诉讼行为进行侵权惩戒。
@#@@#@ 一般侵权行为理论要求行为主体实施了违法行为,并且这一违法行为给行为相对方造成了损害后果。
@#@依据民事侵权行为法理论及前述民法通则第一百零六条第二款的规定,民事恶意诉讼侵权应该具备以下要件:
@#@
(1)恶意诉讼行为。
@#@认定恶意诉讼应当坚持主客观相统一的原则,恶意诉讼行为主体主观上具有恶意,客观上因其恶意而实施了损害他人合法权益的诉讼行为。
@#@
(2)损害后果。
@#@恶意诉讼侵权行为的成立,仍需以实际损害结果的发生为必要。
@#@但应该注意,这种损害不应该仅包括直接的财产损害,还应该包括依据现在证据足以认定的名誉、精神等其他利益损害,这些损害的认定仍应依据现有民事法律规范。
@#@(3)因果关系。
@#@即受害人所遭受的损害是由行为人所提起的恶意诉讼造成的。
@#@因此,在因果关系认定上,只要依照一般社会见解,按照当时社会所达到的知识和经验,一般人认为在同样的情况下会发生同样的预期结果即可,而不要求有因必有果的必然因果关系。
@#@@#@ 2.我国涉及恶意诉讼的刑事法律适用@#@ 我国现行刑法没有直接规定诉讼欺诈罪,但涉及对虚假诉讼进行惩处的罪名较多,包括刑法二百六十六条规定的诈骗罪,第一百九十八条规定的保险诈骗罪,第一百七十七条规定的伪造变造金融票证罪,第一百七十八条规定的伪造、变造国家有价证券罪和伪造、变造股票、公司、企业债券罪,第二百八十条规定的伪造、变造、买卖国家机关公文、证件、印章罪和伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章罪以及伪造、变造居民身份证罪,第三百七十五条规定的伪造、变造、买卖武装部队公文、证件、印章罪,第三百零七条规定的妨害作证罪和帮助毁灭、变造证据罪,第三百一十三条规定的拒不执行判决、裁定罪。
@#@@#@ 最高人民检察院法律政策研究室2002年作出的《关于通过伪造证据骗取法院民事裁判占有他人财物的行为如何适用法律问题的答复》(以下简称《答复》)指出:
@#@以非法占有为目的,通过伪造证据骗取法院民事裁判占有他人财物的行为,不宜以诈骗罪追究行为人刑事责任;@#@如果行为人伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章,或者指示他人作伪证,构成犯罪的,应当依照刑法第二百八十条第二款、第三百零七条第一款的规定追究刑事责任。
@#@《答复》主张以虚假诉讼方法行为的伪造性来认定虚假诉讼整体行为的性质,排除了其他伪造性行为(如伪造公民个人签名)进行虚假诉讼构成犯罪的可能性。
@#@尽管《答复》不等同于法律,但是检察院作为公诉机关,就虚假诉讼行为形成的公诉口径,对整个公诉案件进入审判程序起着决定性作用。
@#@因而,目前我国刑事审判中,虚假诉讼行为仍很少被定性为诈骗及相关犯罪,而更多的是以伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章罪,伪造、变造居民身份证罪等定罪处罚的。
@#@当然,如果涉及虚假诉讼的行完全符合诈骗罪的基本特征,司法实践中也将其作为诈骗罪定罪处罚。
@#@@#@ 我国恶意诉讼的现行程序法律适用@#@ 古罗马法就非常重视对诉讼程序中发现的恶意诉讼进行惩戒。
@#@根据皇帝宪法令,在诉讼过程中,任何一方可以要求他方作“诬告宣誓”,如果原告不肯宣誓,其诉权即行作废;@#@如果被告不肯宣誓,则等于自认。
@#@被告也可以对原告提起“诬告诉”,原告如果败诉,就处以其请求权的1/10作为罚金;@#@如果其起诉是由于受贿,则一经查实,就被判处4倍的罚金。
@#@法国民事诉讼法典第32条规定,以拖延诉讼方式,或者以滥诉方式进行诉讼者,得科以100法郎至1万法郎的民事罚款,且不影响可能对其要求的损害赔偿。
@#@日本现行民事诉讼法第2条规定“当事人应当遵从信义,诚实地进行民事诉讼”,第384条第2款又规定:
@#@“在根据前条第1款规定驳回控诉的情况下,认为控诉人提起控诉,仅以拖延诉讼的终结为目的时,告诉法院可命其交纳作为提起控诉手续费而交纳金额的10倍以下的现金。
@#@”可见,各国诉讼法都不同程度地对诉讼过程中发现的恶意诉讼行为进行了立法惩戒。
@#@@#@ 1.我国现行程序立法对恶意诉讼的惩戒@#@ 我国现行民事诉讼法及相关司法解释中有许多条文对恶意诉讼仍有明显的惩戒作用。
@#@民事诉讼法第一百零二条规定:
@#@诉讼参与人或者其他人有下列行为之一的,人民法院可以根据情节轻重予以罚款、拘留;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任:
@#@
(1)伪造、毁灭重要证据,妨碍人民法院审理案件的;@#@
(2)以暴力、威胁、贿买方法阻止证人作证或者指使、贿买、胁迫他人作伪证的。
@#@最高人民法院《关于贯彻〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见(试行)》第163条规定:
@#@在诉讼中发现与本案有关的违法行为需要给予制裁的,可适用民法通则第一百三十四条第三款规定,予以训诫、责令具结悔过、收缴进行非法活动的财物和非法所得,或者依照法律规定处以罚款、拘留。
@#@《人民法院诉讼收费办法》第二十五条规定:
@#@由于当事人不正当的诉讼行为所支出的费用,由该当事人负担。
@#@@#@ 2.有关恶意诉讼的程序法律适用@#@ 有人主张把恶意诉讼放在立案时进行处理,这是不现实的。
@#@根据我国民事诉讼法的规定,只要起诉符合案件受理条件的,法院就应该立案。
@#@并且,在起诉时绝大多数原告还是从维护自己的权益出发的,并不是恶意诉讼。
@#@法院没有必要在受理案件时进行过于严格的审查而延长诉讼期间,也没有时间和精力对案件进行严格的把握。
@#@因此,应当对撤诉进行严格审查和限制。
@#@@#@ 当事人发动恶意诉讼后,发现其不正当的诉讼目的不能实现或已经实现,往往提出撤诉申请,以规避可能对其不利的法律后果。
@#@因此,对滥诉者撤诉申请的审查是一个无法回避的问题。
@#@撤诉权是民事诉讼法赋予原告的一项诉讼权利,但是否准许,应由人民法院审查后决定。
@#@在对方当事人针对恶意诉讼行为提起损害赔偿请求的情况下,鉴于在先的起诉能否成立对在后的赔偿请求有事实上的关联,如果经审理能够认定在先诉讼构成权利滥用,法院应当直接判决驳回滥诉人的诉讼请求;@#@如果经审理不能认定在先诉讼构成权利滥用,则应当允许在先起诉人撤回起诉,同时驳回请求人的赔偿请求。
@#@当然,出于对处分权利的尊重,经法院释明,对方当事人针对恶意诉讼行为仍仅作抗辩而不提出损害赔偿请求时,法院应该准许撤诉,而不应该依职权继续审理。
@#@@#@ 此外,在案件审理过程中,发现存在伪造、毁灭重要证据,妨碍人民法院审理以及以暴力、威胁、贿买方法指使、贿买、胁迫他人作伪证等恶意诉讼行为的,可以依据民事诉讼法及相关司法解释的规定对相关人员予以训诫、责令具结悔过、罚款、拘留等。
@#@发现恶意诉讼行为可能构成犯罪的,还应将相关材料移交公安机关处理。
@#@@#@";i:
34;s:
29515:
"初中思想政治课程教学设计@#@初中思想政治课程教学设计@#@政治,它指对社会治理的行为,亦指维护统治的行为。
@#@政治是各种团体进行集体决策的一个过程,尤指对于某一政治实体的统治,例如统治一个国家,亦指对于一国内外事务之监督与管制。
@#@接下来是关于初中思想政治课程教学设计的文章,希望能帮助到大家!
@#@@#@初中思想政治课程教学设计1@#@【教学目标】@#@一、情感、态度与价值观目标:
@#@@#@1.培养学生热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导的思想情感。
@#@@#@2.引导学生初步确立坚持走中国特色社会主义发展道路的思想信念。
@#@@#@二、知识与技能@#@1.引导学生学会结合具体的情境材料迁移、调动基础知识分析、解决实际问题。
@#@@#@2.引导学生提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考,提出疑问,进行探究性学习的能力。
@#@@#@3.引领学生通过回顾历史、观察生活,感受新中国成立以来特别是改革开放以来祖国发生的巨大变化。
@#@@#@4.识记并理解党的性质和宗旨,明确坚持中国共产党的领导的重要性;@#@引领学生知道马列主义、_、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是党的指导思想,特别要了解“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内涵。
@#@@#@5.帮助学生了解挡在社会主义初级阶段的基本路线,以及坚持这一基本路线的重要意义;@#@知道中国特色社会主义道路是对党的“一个中心、两个基本点”的基本路线的丰富和发展。
@#@@#@【重点难点】@#@复习重点:
@#@必须坚持中国共产党的领导;@#@以经济建设为中心的原因和现实意义。
@#@@#@复习难点:
@#@坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,促进国民经济又好又快发展。
@#@@#@【教学过程】@#@课前3分钟,学生欣赏歌曲《越来越好》:
@#@@#@电话小了,感觉越来越好;@#@假期多了,收入高了,工作越来越好;@#@商品精了,价格活了,心情越来越好;@#@天更蓝了,水更清了,环境越来越好。
@#@哎越来越好越来越好。
@#@@#@设计意图:
@#@烘托气氛,让学生心情愉悦、情绪激昂地进入复习教学中。
@#@@#@师:
@#@课前同学们欣赏了一曲欢快的《越来越好》,这首歌曲的演唱者是谁?
@#@从歌词中你可以感受到哪些信息?
@#@@#@生:
@#@歌曲的演唱者是_;@#@从歌词中我们可以感受到:
@#@改革开放以来人民的生活有了很大变化,生活水平与质量不断提高。
@#@@#@师:
@#@略@#@师:
@#@刚才同学们通过接力的形式回顾了本课中的一些重要观点,只要在平时牢固地掌握这些基础知识,我们在考试中就能快速而准确地解答一些基础题。
@#@围绕今天我们复习的内容,在我们的身边可以发掘许多与之紧密相连的热点话题。
@#@下面我们就将通过“热点透析”的形式来剖析本课的核心考点。
@#@@#@初中思想政治课程教学设计2@#@一、教学目标@#@1.了解中国共产党的性质和宗旨,理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
@#@@#@2.回顾中国共产党的奋斗历程,了解中国革命和建设巨大成就带来的历史巨变。
@#@@#@3.感悟:
@#@没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。
@#@@#@二、教学重点和难点@#@1.中国共产党的性质和宗旨、中国共产党的奋斗历程@#@2.建设中国特色社会主义必须坚持中国共产党的领导@#@三、教学方法@#@讲授、提问、讨论交流、合作探究等多媒体课件@#@四、教学过程@#@导入:
@#@@#@播放歌曲《没有共产党就没有新中国》@#@新授:
@#@@#@第一目同唱一首歌@#@
(一)听完这首歌,你能感受到了什么?
@#@感悟@#@1.《没有共产党就没有新中国》这首歌所反映的道理。
@#@@#@表达了人们群众对中国共产党的高度赞誉和衷心拥护,揭示没有共产党就没有新中国这一历史结论和正确道理@#@2.说说中国共产党党旗、国旗的红色旗面及图案的象征意义。
@#@@#@红色象征革命,金_党徽图案,象征中国共产党是中国工人阶级的先锋队,代表着工人阶级和广大人们群众的根本利益。
@#@@#@国旗:
@#@大五星代表中国共产党,四颗星代表亿万人民,紧紧围绕在党周围,团结一致。
@#@@#@
(二)中国共产党的性质、宗旨@#@1.性质:
@#@是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,代表着中国最广大人民的根本利益。
@#@@#@2.宗旨:
@#@全心全意为人民服务@#@(三)视频:
@#@近代中国@#@1.中华民族的灿烂文明成果@#@2.自_片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会@#@3.中国人民不屈不挠的斗争@#@4.1921年,中国共产党的诞生@#@思考:
@#@@#@1.当时中国是一个怎样的社会?
@#@@#@2.中国人民不屈不挠的斗争有哪些?
@#@@#@第二目寻访先辈的足迹@#@
(一)回顾近代中国前80年的历史@#@砍头不要紧,只要主义真。
@#@杀了夏明翰,还有后来人!
@#@@#@1.朗读_名言@#@2.齐颂_《七律长征》@#@红军不怕远征难,万水千山只等闲。
@#@五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
@#@@#@金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
@#@更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
@#@@#@3.交流:
@#@@#@
(1)说一说_这首诗所反映的历史事实@#@
(2)讨论:
@#@中国共产党在领导人民革命的过程中的奋斗历程@#@
(二)党的丰功伟绩@#@1.把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合,创立了_,开辟了符合中国实际的革命道路,领导人民取得了革命的胜利。
@#@@#@2.进行社会主义改造,全面确立社会主义基本制度。
@#@@#@第三目感悟历史巨变@#@
(一)感悟:
@#@@#@在社会主义建设过程中,党作出了一项什么重要的决定,从而使国家,人民逐渐富强起来?
@#@改革开放视频《从数字看发展(交通篇).swf》《从数字看发展(生活篇).swf》@#@1.新中国成立以来社会主义建设取得的巨大成就@#@提示:
@#@从政治、经济、文化、人民生活、祖国统一等方面列举成就。
@#@(特别是改革开放以来的成就)@#@经济:
@#@长江三峡,青藏铁路,西部开发@#@政治:
@#@民主自治,建设和谐社会@#@文化:
@#@社会主义荣辱观,弘扬民族精神@#@国家统一:
@#@香港、澳门回归祖国@#@生产力、综合国力、人民生活@#@2.港澳回归:
@#@@#@国家统一和民族团结日益巩固和发展(和平统一、一国两制的基本方针)@#@
(二)结论:
@#@@#@1.没有共产党就没有新中国、社会主义现代化建设必须坚持党的领导。
@#@@#@2.只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,我们必须坚定社会主义信念,坚持走社会主义道路。
@#@@#@3.改革开放是强国之路。
@#@@#@归纳总结:
@#@略@#@初中思想政治课程教学设计3@#@【教学目标】@#@1.情感、态度、价值观目标:
@#@体会与朋友交往的感受;@#@树立正确的友情观,学会主动交友。
@#@@#@2.能力目标:
@#@区分“损友”和“益友”,学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法,有选择地交朋友。
@#@@#@3.知识目标:
@#@体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义,明确什么是真正的友情。
@#@@#@【重点难点】@#@1.重点:
@#@友情在我们生活中的作用和意义。
@#@@#@2.难点:
@#@友情是人的一种正常心理需要;@#@正确区分“损友”和“益友”。
@#@@#@【学情分析】@#@进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面逐渐拓宽,中学生普遍有强烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以倾诉内心的困惑,交流对生活的感受和看法,希望自己能被别人接受;@#@得到理解和支持。
@#@但是,处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友谊”,“选择朋友的标准是什么”,“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。
@#@因此,引导学生学会与同伴积极地交往,让他们正确地理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友,对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
@#@@#@【教学方法】@#@讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。
@#@@#@【教学过程】@#@一、感悟友情,珍爱友情@#@
(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围,感悟友情@#@引言:
@#@我们生活在社会中,离不开人与人之间的交往,尤其不能少了和朋友的交往。
@#@友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量,可以使人欣慰,使人奋发,使人向前。
@#@爱因斯坦曾说:
@#@“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。
@#@”@#@1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称,看谁知道得最多@#@2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐,如周华健演唱的歌曲《朋友》等),并请同学们欣赏并一起来演唱。
@#@@#@3.思考并交流:
@#@@#@
(1)在歌曲播放和演唱的过程中,请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?
@#@@#@(学生发言:
@#@3一4人)@#@
(二)真情告白:
@#@我的交友故事——联系实际,体验感悟@#@每个人从小到大都在编织友情,都有过这种情感的丰富体验。
@#@请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友,或者回忆一下在你成长的道路上,哪一次来自朋友的善意劝说或告诫,使你至今难以忘怀)。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@第一步:
@#@小组交流。
@#@学生6~8人一组围坐,先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。
@#@@#@第二步:
@#@全班交流,分享体验。
@#@各组推荐或自荐一人为代表,用简练的语言谈自己交友的经历,或是有代表性、典型的事,并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。
@#@(问题提示:
@#@
(1)自己为什么需要友情?
@#@
(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?
@#@@#@(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?
@#@(4)在自己取得成功时,希望知心朋友怎么做?
@#@(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?
@#@)@#@学生汇报自己的感受,如:
@#@①我感受到交朋友应该真诚,不能虚情假意,否则不会做长久的朋友;@#@②我感到朋友越多越好,人生路上不寂寞;@#@③人生的各个阶段都应该有好朋友;@#@④我希望自己能结交很多朋友;@#@⑤患难见真情,难得是挚友;@#@⑥多一份友情多一条路。
@#@@#@学生活动评价指导:
@#@主要运用他评方式,即教师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等,进行评价。
@#@@#@第三步:
@#@教师总结,概括出友情的作用:
@#@@#@友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。
@#@@#@友情使人分享更多的欢乐和幸福。
@#@@#@友情促进个人和集体的进步。
@#@@#@(三)反思交流——“假如没有友情,我的生活将是”@#@1.让学生联系自己的实际情况,充分想象,自由发言。
@#@(领悟:
@#@每个人都需要交往,每个人都需要朋友。
@#@)@#@2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。
@#@@#@
(1)思考与交流:
@#@看“需要金字塔”,哪些需要是物质方面的,哪些需要是心理方面的?
@#@@#@
(2)讲解需要层次理论,着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要,而友情是一种必不可少的心理“营养”,是我们保持心理健康的重要条件。
@#@教师还要讲清楚封闭心理的危害,鼓励学生积极主动地寻找友情。
@#@(人生活在这个世界上,会有许多种需要,而爱的需要是一种基本的需要。
@#@爱的需要、尊重的需要,都是和友情相联的。
@#@中学生随着年龄的增长,心理在变化,渴望得到理解和尊重,而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现,同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。
@#@如果一个中学生长期得不到友情,就无法从友情中体会交往的乐趣,情绪会变得孤僻,长期下去,会造成严重的心理问题。
@#@所以,获得友情不仅是满足人正常的心理需要,而且也能维护心理的健康。
@#@)@#@(3)温馨小语:
@#@@#@“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者,没有友情的社会是一片繁华的沙漠。
@#@”@#@(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”@#@活动过程:
@#@@#@第一步:
@#@请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解,或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。
@#@(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。
@#@)@#@第二步:
@#@请学生走出来,对全体同学宣读自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,请他接下去宣读,轮流进行。
@#@@#@二、慧眼识人,慎重交友——辨别真假友情@#@(_学生交友的现状,认识交友的标准,让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的,而是有自己选择的“标尺”。
@#@)@#@
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》@#@思考与交流——择友标准大家谈:
@#@@#@1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲,告诉了我们什么道理?
@#@@#@2.你心目中真正的朋友是什么样的?
@#@@#@3.你的择友标准是什么?
@#@哪些朋友可以称为益友?
@#@哪些朋友可以称为损友?
@#@@#@(学生发言:
@#@3—4人)@#@
(二)情景剧场(小品)(分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别)@#@人物:
@#@小明、青年、两个坏学生、两个警察。
@#@@#@情节:
@#@小明放学后,被两个坏学生拦住抢钱,高个子青年解围。
@#@小明感激不尽,视其为恩人,并交为朋友。
@#@平时和男青年吃喝玩乐,还学会了抽烟、喝酒。
@#@小明受到了欺负,都让青年帮助他打架。
@#@有一天,青年偷了一台照相机,让小明帮助藏起来,.小明帮助藏了起来。
@#@案发后,两人均被警察抓走。
@#@@#@请学生分析:
@#@这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
@#@@#@(学生发言后,教师归纳)@#@在小品中,小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友,结交了这样的人做朋友,不会“帮”你,反而会“损”你、“害”你。
@#@我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
@#@@#@孔子也发表过对损友的见解:
@#@@#@损者三友——@#@友辟:
@#@心术不正的人(容易引导你步人歧途)。
@#@@#@友柔:
@#@华而不实的人(使你容易变得虚伪)。
@#@@#@友佞:
@#@阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。
@#@@#@我们的生活要求高质量的生活,我们的友情也需要高质量的友情,与益友交往是高质量的,与损友交往则是低质量的。
@#@因此要善交益友,不交损友。
@#@@#@(三)“我谈益友”活动——结交良友@#@第一步:
@#@请学生结合自己的交友经历,自由畅谈一下:
@#@自己(学生).与__成为朋友的原因是什么?
@#@哪些朋友可以称为益友呢?
@#@在自己(学生)心目中,益友应该是什么样的呢?
@#@@#@第二步:
@#@教师总结学生的发言,归纳结交良友的若干准则,并做简单解释。
@#@如:
@#@@#@1.志同道合,共同奋斗——这是结识朋友的基础。
@#@@#@2.坦诚相待,推心置腹——这是结识朋友的标准。
@#@@#@3.彼此勉励,荣辱与共——这是结识朋友的目的。
@#@@#@4.讲求原则,广交益友——要分_真的友情与庸俗的哥们义气。
@#@@#@5.相互尊重,淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
@#@@#@6.心系他人,设身处地——与他人相处,凡事替换一下“位置”。
@#@@#@7.平易近人,宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。
@#@@#@8.忠于友情,讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。
@#@(也可以按照教材进行归纳)@#@我国古代教育家孔子认为益友分为三类:
@#@@#@益者三友——@#@友直:
@#@正直的人(影响你的品行)。
@#@@#@友谅:
@#@诚实守信的人(影响你的责任心)。
@#@@#@友多闻:
@#@有学问的人(影响你对知识的兴趣)。
@#@@#@这个标准是古人总结的。
@#@友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果,在选择朋友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。
@#@前者以共同的事业为基础,后者以各自的私利为出发点;@#@前者以造福于社会为准绳,后者以满足彼此的私利为准则;@#@前者具有广泛性、原则性,后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。
@#@@#@交朋友,建立友情,要有自己的选择,要经过自己认真的思考。
@#@交朋友时,要交那些对自己有帮助的朋友。
@#@帮助可以是很多方面的:
@#@可以是品德方面的,可以是学习方面的,也可以是技能方面的。
@#@总之,就是能使自己上进。
@#@这样的朋友是应该多交的,我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。
@#@@#@(四)乐交需要自己帮助的朋友@#@温馨故事:
@#@快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。
@#@@#@讨论与交流:
@#@你身边是否有你需要的朋友?
@#@@#@教师总结:
@#@生活中,人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友,借助友谊为自己的进步助一臂之力。
@#@但交友不能只从自己的需要、利益出发。
@#@在我们身边,还有许多需要我们关心和帮助的人,伸出我们的关爱之手,和他们交朋友,在那里也可以开出友谊之花。
@#@@#@结束语:
@#@友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流,是经过岁月洗礼的真金,是精神世界的宝贵财富。
@#@生活中充满友情。
@#@在你成功的时候,有人与你同欢乐;@#@在你悲伤的时候,有人与你分担忧愁。
@#@生活在友情中,你会像一滴水溶人大海,一棵禾苗生长在沃土,拥有一种博大的力量。
@#@@#@【课后作业】@#@《基础训练》P31训练一@#@【板书设计】@#@生活需要友情(感悟友情,珍爱友情)@#@与友同行善交益友@#@慧眼识人,慎重交友@#@乐交需要你的朋友@#@【注意事项】@#@1.给学生充分的参与机会。
@#@营造宽松、愉快的课堂氛围,为学生提供一个有效的空间,引领学生积极主动地参与教学,鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点,引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。
@#@教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理,而是给学生提供一个充分交流的机会,让学生在交往中、在交流中学会交友,在交流中感受友情,获得友情。
@#@同时帮助学生整理出那些有价值的观点,弓I导学生做出更进一步的思考。
@#@为了达到这个目的,我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径,设置若干教学环节,重点放在学生的互相交流和讨论上。
@#@@#@2.小品剧结束后,注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。
@#@教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点,这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。
@#@@#@3.如果时间不够,马斯洛的需要层次理论可以不讲。
@#@如果讲解,也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的,不要绝对化。
@#@@#@4.课前准备:
@#@@#@师:
@#@@#@
(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。
@#@如周华健《朋友》,谭咏麟《朋友》,臧天朔《朋友》,童谣《找朋友》等。
@#@@#@
(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。
@#@@#@(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)@#@生:
@#@@#@
(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。
@#@@#@
(2)收集有关友谊的格言、小故事。
@#@@#@初中思想政治课程教学设计4@#@【三维目标】@#@1.情感、态度、价值观目标:
@#@尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。
@#@@#@2.能力目标:
@#@从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;@#@通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。
@#@@#@3.知识目标:
@#@了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。
@#@@#@【重点难点】@#@理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。
@#@@#@【学情分析】@#@七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。
@#@一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。
@#@温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。
@#@和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。
@#@另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。
@#@学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。
@#@@#@【教学方法】@#@采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的个性差异。
@#@教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。
@#@@#@【教学过程】@#@一、歌曲导入@#@1.学生欣赏歌曲:
@#@《长大后我就成了你》。
@#@@#@2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?
@#@你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?
@#@说说你的想法。
@#@@#@(不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)@#@二、心情故事@#@说说你的故事:
@#@你印象最深的一位老师是谁?
@#@他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
@#@@#@三、交流与沟通@#@1.分组讨论:
@#@从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?
@#@师:
@#@教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。
@#@但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。
@#@我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。
@#@@#@2.小品:
@#@老师,你错怪了我。
@#@@#@(故事内容:
@#@小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。
@#@小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:
@#@“上课不要传纸条!
@#@”谁知被_发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。
@#@当时,小王同学有口难言,十分委屈)@#@请你帮他出出主意:
@#@这时小王该怎么办?
@#@你在生活中遇到过这样的问题吗?
@#@你是怎样处理的?
@#@说出来与大家交流一下。
@#@@#@3.课堂调查:
@#@受到过老师的批评和表扬的情况。
@#@(采用举手的方式)@#@讨论:
@#@
(1)老师对我们有哪些期望或要求?
@#@@#@
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
@#@@#@师:
@#@有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们@#@的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评@#@或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老@#@师求全责备,更不应该怀恨在心。
@#@@#@【课后作业】@#@《基础训练》P15训练一@#@【板书设计】@#@教师教师的职业特点@#@批正@#@评确@#@正视师生矛盾与理@#@表解@#@扬@#@学生学生自身特点@#@【注意事项】@#@1.注意正面引导。
@#@@#@2.分组讨论要注意对主题的提示。
@#@@#@3.欣赏小品时注意既要让学生说真话,又要让学生有正确的价值判断。
@#@@#@4.注意发挥学生的主体性,放手让学生表达自己的思想。
@#@@#@初中思想政治课程教学设计5@#@教学目标:
@#@@#@知识目标:
@#@懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;@#@认识到学习能不断认识和发现自我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐,认识到学习既是权利又是义务。
@#@@#@能力目标:
@#@提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力,并学会用法律维护自身权利。
@#@@#@情感、态度、价值观目标:
@#@体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;@#@懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的任职内驱力,通过树立正确的学习观,从而树立终身学习的意识。
@#@@#@教学重点和难点@#@重点:
@#@引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。
@#@@#@难点:
@#@让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐”。
@#@@#@教学方法:
@#@事例分析法;@#@讲解法;@#@谈话法;@#@讨论法@#@教学过程@#@
(一)导入@#@1.多媒体展示:
@#@四季的美丽图片@#@提问:
@#@为什么会有四季?
@#@@#@2.“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”作者是谁?
@#@出自哪里?
@#@@#@3.世界上有几大洲?
@#@几大洋?
@#@@#@4.What’syourname?
@#@Howoldareyou?
@#@@#@(简单的问题能引起学生的学习兴趣,也能够在开始就让学生体验到成功,调动学习积极性)@#@你们都是从哪里学到这些知识的呢?
@#@(课堂、电视、课外书)@#@无论是那种途径,都是通过学习学得的。
@#@我们从出生到现在都是在不断的学习,以后也将不断的学习下去。
@#@在我们这十几年的学习中,我们的同学一定对学习有着不同的感受吧,今天我们一起来咏叹一下学习。
@#@@#@
(二)新课@#@1.咏叹学习@#@先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的@#@“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”@#@春天,读书之乐乐如何?
@#@绿满窗前草不锄。
@#@@#@夏季,读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。
@#@@#@秋季,读书之乐乐陶陶,起舞明月霜天高。
@#@@#@冬季,读书之乐何处寻?
@#@数点梅花天地心。
@#@@#@——朱熹<@#@四时读书乐>@#@@#@你从中读到了什么?
@#@@#@你觉得我们的学习又是怎样的呢?
@#@@#@引出读书有苦有乐,到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?
@#@@#@2.自由辩论:
@#@学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦@#@总结陈辞:
@#@是学习是一个探究和发现的过程;@#@是苦乐相伴,相互交融的;@#@先苦后甜;@#@苦中有乐。
@#@我们学习中的苦是暂时的,只要下定决心,努力克服,寻求解决的方法,困苦会烟消云散。
@#@@#@让我们一起喊出“快乐学习吧!
@#@”@#@3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候,在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
@#@@#@A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)@#@讨论:
@#@1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢?
@#@@#@2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
@#@@#@3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
@#@@#@B.看相关链接的内容:
@#@《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
@#@";i:
35;s:
17195:
"物流师考试试题含答案ajd@#@物流师考试试题(含答案)@#@一、单项选择题@#@1.(A)是装卸搬运的对象,在选择装卸搬运方法时,是最重要的影响因素。
@#@@#@A.物料B.物流C.商流D.设备@#@@#@2.如果某公司公布的生产或销售额的统计数据不准确,员工正确的反应应该是(B)。
@#@@#@A.直接找领导说明数据可能有问题B.找公布数据的相关部门核实数据的准确性@#@C.认为这样的数据说明不了问题,没必要纠缠D.认为是自己记错了数据,不放在心上@#@@#@3.对于散装物、流体货物、钢材等特殊货物进行大量的、连续装卸时,分别采用(B)进行作业。
@#@@#@A.通用桥式起重机B.专用装卸搬运机械@#@C.连续输送机D.通用起重机械@#@@#@4.在物流调查问卷设计的过程中,没有事先将研究的问题、答案固定下来,或者只提供答案的回答方向,使回答者可自由发挥的调查问卷是(B)。
@#@@#@A.封闭式问卷B.开放式问卷C.抽样式问卷D.普查式问卷@#@@#@5.仓储是物流系统中的重要环节,它的基本功能为搬运、存储和(D)。
@#@@#@A.保管B.分拣C.配装D.信息传递@#@@#@6.下列哪项费用属于与运输服务相关的固定费用(B)。
@#@@#@A.劳动力费用和燃油费用B.设施设备的管理费用@#@C.道路建设费用D.路面积雪清理费用@#@@#@7.装卸搬运是指在同一区域范围内进行的,以改变物品的存放状态和空间位置为主要内容和目的的活动。
@#@下面关于装卸搬运的说法中错误的是(C)。
@#@@#@A.在流通领域里,把装卸搬运活动称为“货物装卸”@#@B.在生产领域里,把装卸搬运活动称为“物料搬运”@#@C.在整个物流活动中,如果强调存放状态改变时,一般用“搬运”一词来反映@#@D.物流系统各个环节的先后或同一环节的不同活动之间,都必须进行装卸搬运作业@#@@#@8.与大量水分接触,易引起火灾事故,并且其生成物具有较强的腐蚀性的吸潮剂是(A)。
@#@@#@A.生石灰B.熟石灰C.硅胶D.氯化钙@#@@#@9.含有胶质和易挥发成分的商品,在低温或高温等因素影响下,引起部分物质的凝固,这种现象属于商品无力物理机械变化中的(D)。
@#@@#@A.挥发B.溶化C.熔化D.沉淀@#@@#@10.重力式货架最适宜于下列(D)的存取。
@#@@#@A.少品种小批量的货物@#@B.多品种小批量的货物@#@C.多品种大批量的货物@#@D.少品种大批量的货物@#@@#@11.在企业销售物流流程中,可以使企业获得物流运作利润以外的附加值的活动是(A)。
@#@@#@A.流通加工B.分拣作业C.配送作业D.库存管理@#@@#@12.企业物流系统中,可以被称为是企业物流与社会物流的衔接点的是(B)。
@#@@#@A.生产物流B.供应物流C.回收物流D.废弃物物流@#@@#@13.铁路运输最大的特点是(A)。
@#@@#@A.适合长距离的大宗货物的集中运输@#@B.适于长距离的杂货小件运输@#@C.适于短途的大宗货物的集中运输@#@D.适于短途的杂货小件运输@#@@#@14.当MRP的运算结果为库存量大于需求量时,(B)等于零。
@#@@#@A.总需求量B.净需求量C.可用库存D.计划到货量@#@@#@15.在下列运输方式中,适用于长途货运、体积小、价值高、时间性强的物资是(C)。
@#@@#@A.陆路运输B.水陆运输C.航空运输D.管道运输@#@@#@16.生产物流控制的程序是(B),其中:
@#@①长期调整及有效性评估;@#@②制定期量标准;@#@③短期调整;@#@④物流信息的收集、传送、处理;@#@⑤制定计划。
@#@@#@A.①②⑤③④B.②⑤④③①C.③⑤④①②D.⑤③④①②@#@@#@17.(C)是铁路计算运费的统一运价,是铁路运价的基本形式。
@#@@#@A.发到基价B.运行基价C.普通运价D.优待运价@#@@#@18.流通为实现物资从生产者手中转移到消费者手中的目的,克服(A)。
@#@@#@A.供需之间的产品的所有权距离、空间距离和时间距离@#@B.供需之间的产品的所有权距离、空间距离和观察距离@#@C.供需之间的产品的所有权距离、观察距离和时间距离@#@D.供需之间的产品的观察距离、空间距离和时间距离@#@@#@19.大型库的库容量为(D)@#@A.2000托盘以上B.3000托盘以上C.4000托盘以上D.5000托盘以上@#@@#@20.在一些吵闹的环境中,我经常会(B)@#@A.心情烦躁,难以平静B.静静地沉浸在自己喜爱的书中@#@C.迷上眼睛休息,觉得会稍微好些D.马上走开,一刻也待不下去@#@@#@21.变动成本的回收通过(B)。
@#@@#@A.固定资产折旧率的分摊@#@B.每一次运输活动收费@#@C.一定时间段的运输活动收费@#@D.一定运输路段的运输活动收费@#@@#@22.下列关于节约的说法中,正确的是(D)。
@#@@#@A.节约就是省吃俭用,把消费减到最低限度@#@B.节约就是不讲排场、不虚伪矫饰@#@C.节约需因人而异,不能做普通规定@#@D.节约的本质内涵是当用则用,宜省则省@#@@#@23.美国IBM公司招聘员工时,对竞聘者设立的先决条件为是否具有(A)。
@#@@#@A.敬业精神B.从业经历C.较高学历D.合作意识@#@@#@24.关于职业道德,正确的说法是(A)。
@#@@#@A.职业道德是从业人员在职业活动中的应遵循的行为规范@#@B.职业道德是从业人员履行职责的倡议性要求@#@C.职业道德是检验从业人员工作绩效的唯一标准@#@D.职业道德是一种与职业技能没有关联的教育方式@#@@#@25.零担运价按(A)计算。
@#@@#@A.实际重量B.整批运价C.规定运价率D.联合运价@#@@#@26.库存状态信息中有关(C),是指为防止需求或供应方面的不可预测的波动,在仓库中保持最低库存量。
@#@@#@A.现有库存量B.预计入库量C.安全库存量D.提前期@#@@#@27.按拣货方式分区是根据各货品的货量大小及拣取频率分类,(C)@#@A.再确定适宜的拣货程序B.再决定运输工具@#@C.再确定相应的拣货设备及方式D.决定拣选路线及作业时间@#@@#@28.货运一般客户对运价的反应最灵敏,它们决定货运企业的(C)@#@A.运营状况B.稳定赢利C.短期收支平衡D.长期财务收益@#@@#@29.自动分拣系统的主体是(C)@#@A.分拣道口B.进货装置C.分拣装置D.输入装置@#@@#@30.(D)公司需采用仓储。
@#@@#@A.流通型B.批发型C.零售型D.新型、中小型@#@@#@31.油轮最常用的是(D)合同。
@#@@#@A.定期租船B.定期班轮C.光船租赁D.航次租船@#@@#@32.对(B)进行评价时,需要从仓储成本、空间效率、作业时间、货物流量和作业感觉等五个方面进行。
@#@@#@A.仓储效率@#@B.仓储空间@#@C.储存效益@#@D.仓储劳动生产率@#@@#@33.集装箱货从日本东京到欧洲鹿特丹港,采用全程水运通常约需5~6周的时间,而采用北美陆桥运输仅需(D)左右的时间。
@#@@#@A.3天@#@B.7天@#@C.2周@#@D.3周@#@@#@34.定量库存控制的简化形式为(A),这种方法无需经常盘点,不必持续库存记录,通过直观就能识别订购点,以便及时组织订购。
@#@@#@A.双堆法@#@B.分层堆码法@#@C.五五堆码法@#@D.行列排列法@#@@#@35.库存在企业的采购、供应、生产和销售各物流环节中起着(A)作用。
@#@@#@A.平衡@#@B.稳定@#@C.保障@#@D.促进@#@@#@36.在集装箱运输中,为最大限度地避免产生一系列“海牙规则”所无法解释的问题,常设一些条款,如不知条款、铅封完整条款、货物检查权条款、海关启封检查条款等,这些条款是制约(A)的责任条款。
@#@@#@A.托运人@#@B.承运人@#@C.中介方@#@D.收货方@#@@#@37.根据已销售或已消耗货物都是储存时间最长的货物,以及仓库中仍储存的货物都是最后购入或产出的货物的库存计价方式为(C)。
@#@@#@A.平均成本法@#@B.特定成本法@#@C.先入先出法@#@D.后人先出法@#@@#@38.选择经销商时必须考虑的硬件条件有:
@#@(A)。
@#@@#@A.经销商的地理位置@#@B.经销商的财务状况及管理水平@#@C.经销商的促销政策和技术@#@D.经销商的综合服务能力。
@#@@#@@#@39.行车路单的使用程序是(C).@#@①计算运输工作量、运行消耗和相关经济指标②行车路单的设计和印制③签发行车路单④相关人员对行车路单进行审核与统计@#@A.①②③④B.④②③①C.②③④①D.②①③④@#@@#@40.在国际贸易中,按照国际金融市场和银行业务的惯例,出口商(卖方)向银行结汇(议付货款)所提交的提单,必须是(B)。
@#@@#@A.记名提单@#@B.已装船提单@#@C.收货待运提单@#@D.指示提单@#@@#@41.仓储质量管理中运用了戴明周期即PDCA周期的理论。
@#@PDCA周期是一个(C)程序,需要不断检查现有绩效,进而开发新计划。
@#@@#@A.开放型@#@B.封闭型@#@C.连续型@#@D.周期型@#@@#@42.物流信息系统中车辆路线和时间属于(B)。
@#@@#@A.战略规划;@#@@#@B.决策分析;@#@@#@C.管理控制;@#@@#@D.作业系统。
@#@@#@@#@43.按照供应商的重要性分类,即依据供应商对本单位的重要性和本单位对供应商的重要性进行分析,可以分为四种供应商类型。
@#@如果公司认为供应商有很强的产品开发能力,采购业务对公司很重要,而且供应商也认为公司的采购业务对他们也非常重要,那么这样的供应商是属于四种供应商中的(B)。
@#@@#@A.优先型供应商@#@B.伙伴型供应商@#@C.专家级供应商@#@D.重点型供应商@#@@#@44.企业利用第三方物流,可使企业专注于提高(B)。
@#@@#@A.经济效益@#@B.核心竞争力@#@C.竞争力@#@D.社会效益@#@@#@二、多项选择题@#@45.出货检查的主要内容包括对(ACD)等内容。
@#@@#@A.出货商品数量的核对@#@B.机械设备的检查@#@C.质量及包装状态的核对@#@D.发货目的地顾客名称的查核@#@E.运输车辆的查核@#@@#@46.在设计装卸搬运方案时,主要是根据(ABDE)。
@#@@#@A.物料的分类、布置B.物料的移动路线@#@C.装卸搬运设备的类型D.装卸搬运设备之间的使用方法@#@E.装卸搬运设备之间的组合方式@#@@#@47.在影响商品质量变化的外界因素中,主要包括(ABCDE)。
@#@@#@A.日光B.温度C.空气湿度@#@D.空气中的氧E.微生物和昆虫@#@@#@48.常用的吸潮剂有(ABCD)。
@#@@#@A.生石灰B.熟石灰C.硅胶D.氯化钙E.氯化钠@#@@#@49.真正评价从业人员职业责任感的方面,应该是看其(BD)。
@#@@#@A.能否代表本公司形象B.能否完成本职工作@#@C.能否得到普遍的认可D.能否为客户提供合格的服务@#@@#@50.库存验收工作的主要内容有以下几个部分组成(BCD)。
@#@@#@A.凭证检验B.时间检验C.数量核查D.质量核查@#@@#@51.配送计划执行的步骤是(ABD)。
@#@@#@A.按配送计划组织进货B.配货发送@#@C.设计配送车辆运行路线D.送达服务@#@@#@52.采购组织与供应商进行交易可能产生的风险分为(ACD)。
@#@A.质量风险B.价格风险C.技术风险D.财务风险E.政治风险@#@@#@53.按照物流活动的空间范围以及地理位置的不同,可以将物流划分为(BCD)。
@#@@#@A.区域物流B.国内物流C.国际物流@#@D.地区物流E.社会物流@#@@#@54.铁路运输的优点是(ABCD)。
@#@@#@A.运量大、运输成本高B.准确性和连续性强@#@C.远距离规模运输费用低D.一般不受气候因素的影响@#@E.灵活性好,能够实现“门到门”运输@#@@#@55.建立物流据点应考虑的因素有(ABCDE)。
@#@@#@A.物流成本B.物流效率C.自身库存能力D.城乡优势比较E.服务水品和市场竞争力@#@@#@56.流通领域运输的主要内容包括(AD)。
@#@@#@A.物品从生产所在地直接向消费所在地移动@#@B.原材料、在制品的运输@#@C.半成品和成品的运输移动@#@D.从生产所在地向物流网点和从物流网点向消费所在地的移动@#@E.原材料由仓库到车间的运输@#@@#@57.敬业的含义包括(ABD)。
@#@@#@A.恪尽职守B.勤奋努力C.享受工作D.精益求精@#@@#@58.配送中心送货合理化指标主要有(AD)。
@#@@#@A.车辆平均作业量B.空驶率C.外包车比率D.配送延误率@#@@#@59.集装箱提单正面由确认条款、承诺条款和签署条款组成,其主要内容有:
@#@(ABCD)。
@#@@#@A.外表状况良好B.铅封完整C.正本提单签发的份数D.船长签署@#@@#@60.构成电子订货系统内容的要素包括(ABCD)。
@#@@#@A.共同性的订货传票B.用户的订货系统配置C.支持体系统D.品类管理@#@@#@61.货物运输作业计划执行的随机因素有(BD)。
@#@@#@A.调度控制不力B.运输路线出现障碍@#@C.装卸时间超过定额时间D.驾驶人员出现问题@#@@#@62.对现有供应商的考评指标包括(ABC)。
@#@@#@A.质量指标B.供应指标C.支持与合作指标D.快递反应指标@#@@#@63.配送中心信息管理系统为了满足货物配送的信息需求,它应建立(ABC)等信息管理子系统。
@#@@#@A.采购管理@#@B.仓库管理与辅助决策@#@C.销售管理与财务会计@#@D.配送计划管理@#@E.配送分拣管理@#@@#@64.按照人们进行物流成本管理和控制的不同角度,把物流成本分成(ADE)。
@#@@#@A.社会物流成本B.货主企业的物流成本@#@C.微观物流成本D.宏观物流成本@#@E.物流企业的物流成本@#@@#@65.可以认为,社会物流成本由(ADE)几部分构成。
@#@@#@A.运输成本B.生产成品C.包装成本@#@D.存货持有成本E.物流行政管理成本@#@@#@66.以下属于渠道绩效评估的定量方法的是:
@#@BCD@#@A.渠道成员的协作程度;@#@@#@B.每单元的分销成本@#@C.履行订单的出错率;@#@@#@D.商品的破损率;@#@@#@E.所需信息的可获得程度。
@#@@#@@#@67.物流调研资料综合分析方法中的空间结构分析,其目的在于(ABDE)。
@#@@#@A.发现市场@#@B.开拓市场@#@C.细分市场@#@D.占领市场@#@E.寻找机遇@#@@#@68.在系统布置设计(SLP)中为了突出平面布置设计,把平面布置前各阶段工作的结果作为其基本要素来处理,包括工艺流程和(ABDE),这样就形成了单纯的工厂布置模型。
@#@@#@A.产品@#@B.生产时间安排@#@C.仓储@#@D.产量@#@E.辅助服务部门@#@ @#@@#@@#@69.实施延迟策略的企业应具备的生产技术特征有:
@#@AD@#@A.模块化产品设计;@#@@#@B.生产技术非常成熟;@#@@#@C.产品价值密度大;@#@@#@D.设备智能化程度高;@#@@#@E.产品生命周期短。
@#@@#@@#@三、判断题@#@70.MRPⅡ是以面向企业内部信息集成为主,它侧重于企业内部人、财、物等资源的管理。
@#@(√)@#@@#@71.物流中心的信息化建设一般以业务流程重组(优化)为基础,利用计算机技术等,控制和集成化管理企业物流运营活动中的所有信息,实现企业内外部信息的共享和有效利用。
@#@(√)@#@@#@72.在国际班轮航线中集装箱航线通常采用多港挂靠的形式。
@#@(×@#@)@#@@#@73.OPT大胆采用“混流”生产技术,即在一条生产上混合生产各种不同规格型号的产品,并实现准时化。
@#@(×@#@)@#@@#@74.生产方式的不同,例如,流水生产、离散生产或者项目生产的不同,其供应管理的重点和使用的控制手段是不同的。
@#@(√)@#@@#@75.共同配送的主体必须是货主,这样可以在不增加物流成本的前提下,实现小批量、多批次配送。
@#@(×@#@)@#@@#@76.物流客户服务的基本特点是:
@#@产品的可得性、运作速度、运作绩效和服务的可靠性。
@#@(×@#@)@#@@#@77.集商流和物流为一体的配送中心,其行为主体是生产企业或销售企业,而配送仅作为一种促销手段。
@#@(√)@#@@#@78.销售物流的服务是销售过程的一部分,顾客满意度的高低直接影响着顾客忠诚度,进而影响销售(√)@#@@#@79.流水线生产是指生产对象按照一定的工艺路线顺序地通过各个工作地,并按照统一的生产速度完成工业作业的生产过程。
@#@(√)@#@@#@80.从生产物流的的角度来看,企业的原材料需求和零部件数量的确定是相关需求的管理,它的基本内核是物料需求计划。
@#@(√)@#@@#@";i:
36;s:
10507:
"PE熔融泵ACS1000变频器参数@#@ACS1000变频器参数@#@PARAMETERVALUES@#@05/29/1013:
@#@59:
@#@07@#@START/STOP/DIR:
@#@@#@11.01Ext1Strt/Stop/DirDI1P,2P@#@11.02Ext2Strt/Stop/DirNOTSEL@#@11.03DirectionFORWARD@#@11.04Ext1MCBControlFRONTDOOR@#@11.05Ext2MCBControlFRONTDOOR@#@REFERENCESELECT:
@#@@#@12.01KeypadRefSelectREF1(rpm)@#@12.02Ext1/Ext2SelectEXT1@#@12.03ExtRef1SelectREF2/IO1AI1@#@12.04ExtRef1Minimum0rpm@#@12.05ExtRef1Maximum1150rpm@#@12.06ExtRef2SelectKEYPAD@#@12.07ExtRef2Minimum0%@#@12.08ExtRef2Maximum100%@#@12.09MotPotTrackingNO@#@ANALOGUEINPUT:
@#@@#@13.01AutoOffsetCalibNO@#@13.02AI1ScaleIO1100%@#@13.03AI1MinimumIO14mA/2V@#@13.04AI1FilterIO11s@#@13.05AI1InvertIO1NO@#@13.06AI1OffsetIO10.107422mA@#@13.07AI1ScaleIO2100%@#@13.08AI1MinimumIO24mA/2V@#@13.09AI1FilterIO21s@#@13.10AI1InvertIO2NO@#@13.11AI1OffsetIO20.0859376mA@#@13.12AI2HighValueIO22000@#@13.13AI2LowValueIO20@#@13.14AI2MinimumIO24mA/2V@#@13.15AI2FilterIO210s@#@13.16AI2InvertIO2NO@#@13.17AI2OffsetIO20.0214844mA@#@13.18AI3HighValueIO22000@#@13.19AI3LowValueIO20@#@13.20AI3MinimumIO24mA/2V@#@13.21AI3FilterIO210s@#@13.22AI3InvertIO2NO@#@13.23AI3OffsetIO20.0859376mA@#@13.24AI4HighValueIO22000@#@13.25AI4LowValueIO20@#@13.26AI4MinimumIO24mA/2V@#@13.27AI4FilterIO210s@#@13.28AI4InvertIO2NO@#@13.29AI4OffsetIO20.0644532mA@#@DIGITALOUTPUTS:
@#@@#@14.01DO2Group+IndexIO10@#@14.02DO2BitNumberIO10@#@14.03DO2InvertIO1DIRECT@#@14.04DO1Group+IndexIO20@#@14.05DO1BitNumberIO20@#@14.06DO1InvertIO2DIRECT@#@14.07DO2Group+IndexIO2801@#@14.08DO2BitNumberIO22@#@14.09DO2InvertIO2DIRECT@#@14.10DO3Group+IndexIO20@#@14.11DO3BitNumberIO20@#@14.12DO3InvertIO2DIRECT@#@14.13DO4Group+IndexIO2801@#@14.14DO4BitNumberIO23@#@14.15DO4InvertIO2DIRECT@#@ANALOGUEOUTPUTS:
@#@@#@15.01A01Group+IndexIO1107@#@15.02A01InvertIO1NO@#@15.03A01MinimumIO14mA@#@15.04A01FilterIO10.5s@#@15.05A01ScaleIO1500@#@15.06A02Group+IndexIO10@#@15.07A02InvertIO1YES@#@15.08A02MinimumIO10mA@#@15.09A02FilterIO10.1s@#@15.10A02ScaleIO10@#@15.11A01Group+IndexIO2102@#@15.12A01InvertIO2NO@#@15.13A01MinimumIO24mA@#@15.14A01FilterIO20.5s@#@15.15A01ScaleIO21500@#@15.16A02Group+IndexIO20@#@15.17A02InvertIO2YES@#@15.18A02MinimumIO20mA@#@15.19A02FilterIO20.5s@#@15.20A02ScaleIO20@#@SYSTCTRLINPUT:
@#@@#@16.01ProcessStopNOTUSED@#@16.02ParameterLockOPEN@#@16.03Passcode0@#@16.04FaultResetSelKEYPAD@#@16.05UserMacroIOChgNOTSEL@#@16.06OldUserPasscode0@#@16.07NewUserPasscode0@#@LIMITS:
@#@@#@20.01MinimumSpeed0rpm@#@20.02MaximumSpeed1160rpm@#@20.03StopDriveTube9.99928rpm@#@20.04MaxMotorCurrent120%@#@20.05MaximumTorque120%@#@20.06MinimumTorque-120%@#@20.07SPCTorqMax120%@#@20.08SPCTorqMin-120%@#@20.09TREFTorqMax120%@#@20.10TREFTorqMin-120%@#@20.11FreqTripMargin2Hz@#@20.12AtSetpointMargin0.999999%@#@START/STOP/MCB:
@#@@#@21.01FlyStartEnableOFF@#@21.02StopFunctionCOASTSTOP@#@21.03ProcessStopModeCOASTSTOP@#@21.04ProcessStopMCBCtrOPENING@#@21.05ProcessStopSpdDif10rpm/s@#@21.06MCBOnControlModeTWOSIGNALS@#@21.07MCBFeedbackSigTWOSIGNALS@#@21.08MCBAvailableSigNO@#@21.09MCBCloseTimeLim3s@#@21.10MCBOpenTimeLim3s@#@21.11BackspinLockFuncOFF@#@21.12BackspinLockTime0s@#@21.13BackspinLockResetOFF@#@21.14FlyBackSrchEnaOFF@#@RAMPFUNCTIONS:
@#@@#@22.01Acc/Dec1/2SelACC1/DEC1@#@22.02AccelTime115s@#@22.03DecelTime130s@#@22.04AccelTime260s@#@22.05DecelTime260s@#@22.06ProcessStopRamp20s@#@22.07ShapeTime0s@#@22.08VariableSlopeOFF@#@22.09VarSlopeRate0.00405312s@#@SPEEDCONTROL:
@#@@#@24.01DroopRate0%@#@24.02KPS9.99999@#@24.03KPSMin9.99999@#@24.04KPSWeakPoint0%@#@24.05KPSWPFiltTime99.8974ms@#@24.06SetPWeightingOFF@#@24.07SetPointWeight100%@#@24.08TIS2.50006s@#@24.09TISInitValue0%@#@24.10BALOFF@#@24.11BALRef0%@#@24.12DerivationTime0ms@#@24.13DerivFilterTime7.98702ms@#@24.14AccCompDerivTime0s@#@24.15AccCompFiltTime7.98702ms@#@24.16SlipGain100%@#@24.17KPSTISMinFreq2Hz@#@24.18KPSTISMaxFreq4.67999Hz@#@24.19KPSValueMinFreq100%@#@24.20TISValueMinFreq100%@#@TORQREFHANDLING:
@#@@#@26.01TorqueSelectorSPEED@#@26.02LoadCompensation0%@#@26.03TorqueStep0%@#@FLUXCONTROL:
@#@@#@27.01FluxOptimazionOFF@#@27.02FluxBrakingOFF@#@27.03FluxRef100%@#@27.04FluxMax140%@#@27.05FluxMin20%@#@27.06FieldWkPointMax99.9999%@#@27.07MinOptimizedFlux85%@#@MOTORPROTECTION:
@#@@#@30.01ExtMotorThermProtSOFTSTOP@#@30.02MotWdgUTempMeas1NO@#@30.03MotWdgVTempMeas1NO@#@30.04MotWdgWTempMeas1NO@#@30.05MotTempAlarmLevel110C@#@30.06MotTempTripLevel120C@#@30.07MotProtCurrLevel1202.562%@#@30.08MotProtCurrLevel2200%@#@30.09MotProtCurrLevel3150%@#@30.10MotProtTime120s@#@30.11MotProtTime2480s@#@30.12MotProtTime31200s@#@30.13StallFunctionNO@#@30.14StallFrequency7.99999Hz@#@30.15StallTimeLimit30s@#@30.16UnderloadFuncNO@#@30.17UnderloadTime10s@#@30.18UnderloadCurve1@#@FAULTFUNCTIONS:
@#@@#@31.01UnVoltRestartEnabOFF@#@31.02UnVoltWaitTime30s@#@31.03AI<@#@MinFuncExtRef1NO@#@31.04AI<@#@MinFuncExtRef2NO@#@31.05BattChangeEnabOFF@#@31.06PanelLossSupervisNO@#@EXTMOTORPROT:
@#@@#@35.01BearingTmpProtDENO@#@35.02BrgTmpAlarmLevDE110C@#@35.03BrgTmpTripLevDE120C@#@35.04BearingTmpProtNDENO@#@35.05BrgTmpAlarmLevNDE110C@#@35.06BrgTmpTripLevNDE120C@#@35.07ExtMotorProtAlarmOFF@#@35.08MotorCoolingProtOFF@#@35.09VibrationProtDIOFF@#@35.10VibrationProtAI1NO@#@35.11VibrationProtAI2NO@#@35.12VibrationAlmLev80%@#@35.13VibrationTripLev90%@#@35.14LoadBrgTmpProt1NO@#@35.15LoadBrgTmpAlmLev1110C@#@35.16LoadBrgTmpTrpLev1120C@#@35.17LoadBrgTmpProt2NO@#@35.18LoadBrgTmpAlmLev2110C@#@35.19LoadBrgTmpTrpLev2120C@#@TRANSFORMERPROT:
@#@@#@36.01TrafoTmpProtectDIOFF@#@36.02TrafoTmpProtectAINO@#@36.03TrafoTmpAlmLExt/370C@#@36.04TrafoTmpTrpLExt/390C@#@36.05TrafoBuchholzProtOFF@#@36.06TrafoOilLevProtecOFF@#@36.12OutpTrafoTmpProtNO@#@36.13OutpTrafoTmpAlmL70C@#@36.14OutpTrafoTmpTrpL90C@#@EXTINVPROTECT:
@#@@#@37.04OutsideAirTmpProtNO@#@37.05OutAirTmpAlmLev40C@#@37.06OutAirTmpTripLev55C@#@OPTIONALFUNC:
@#@@#@38.01MotorHeaterNO@#@38.02MotorCoolerSOFTSTOP@#@38.03MotCoolerTimeOff300S@#@38.04CabinetHeaterNO@#@38.07SynBypassFunctionNO@#@RIDETHROUGH:
@#@@#@39.01RideThroughEnableON@#@39.02RideThroughTime8s@#@39.03RideThrghMinSpeed0rpm@#@39.04AuxRideThrghEnablON@#@39.05AuxRideThrghTime5s@#@COOLINGSYSTEM:
@#@@#@41.01Fan/PumpCycleTime10@#@41.02Fan1/Pump1RunTime6@#@41.03AirCoolFanSelONE(FAN1)@#@41.04FanAlarmResetOFF@#@41.05InvAirFilterSupviOFF@#@41.07IntegTrafoFanInstNO@#@41.08TrafoFanAlmResetOFF@#@LOADPROTECTION:
@#@@#@42.01LoadProtFunctionOFF@#@42.02LoadProtDelayTime30s@#@42.03UnderLoadAlarmLim80%@#@42.04UnderLoadTripLim70%@#@42.05OverLoadAlarmLim110%@#@42.06OvderLoadTripLim120%@#@42.07LoadProtStartFreq2Hz@#@42.08FrequencyLevelP15Hz@#@42.09FrequencyLevelP210Hz@#@42.10FrequencyLevelP315Hz@#@42.11FrequencyLevelP420Hz@#@42.12FrequencyLevelP525Hz@#@42.13FrequencyLevelP630Hz@#@42.14FrequencyLevelP735Hz@#@42.15FrequencyLevelP840Hz@#@42.16FrequencyLevelP945Hz@#@42.17LoadProtStartCurr10A@#@42.18CurrentLevelP130A@#@42.19CurrentLevelP250A@#@42.20CurrentLevelP370A@#@42.21CurrentLevelP490A@#@42.22CurrentLevelP5110A@#@42.23CurrentLevelP6130A@#@42.24CurrentLevelP7150A@#@42.25CurrentLevelP8170A@#@42.26CurrentLevelP9190A@#@ESPPROTECTION:
@#@@#@43.01MotPhaseUnbalFuncOFF@#@43.02MotPhUnbalDelTime30s@#@43.03MotPhUnbalAlmLim10%@#@43.04MotPhUnbalTripLim15%@#@CUSTOMERSUPSIG:
@#@@#@48.01CustSig1ReactionNOTSEL@#@48.02CustSig1TypeSelAND@#@48.03CustSig1.1Grp+Idx804@#@48.04CustSig1.1BitNum13@#@48.05CustSig1.1InvertDIRECT@#@48.06CustSig1.2Grp+Idx804@#@48.07CustSig1.2BitNum13@#@48.08CustSig1.2InvertDIRECT@#@48.09CustSig1.3Grp+Idx804@#@48.10CustSig1.3BitNum13@#@48.11CustSig1.3InvertDIRECT@#@48.12CustSig2ReactionNOTSEL@#@48.13CustSig2TypeSelAND@#@48.14CustSig2.1Grp+Idx804@#@48.15CustSig2.1BitNum13@#@48.16CustSig2.1InvertDIRECT@#@48.17CustSig2.2Grp+Idx804@#@48.18CustSig2.2BitNum13@#@48.19CustSig2.2InvertDIRECT@#@48.20CustSig2.3Grp+Idx804@#@48.21CustSig2.3BitNum13@#@48.22CustSig2.3InvertDIRECT@#@SPEEDMEASURING:
@#@@#@50.01SpeedScaling1500rpm@#@50.02SpeedMeasModeA_-_BDIR@#@50.03SpeedFeedbackSelINTERNAL@#@50.04EncoderPulseNR2048@#@50.05EncoderAlm/FaultALARM@#@50.06SpeedActFiltTime0ms@#@MASTERADAPTER:
@#@@#@51.01MODULETYPE'@#@NMBA-01V1.7'@#@@#@51.02MODBUSMODERTUwdg:
@#@rst@#@51.03STATIONNUMBER1@#@51.04BAUDRATE9600@#@51.05PARITYNONE2S.BIT@#@51.06GOODMESSAGES0@#@51.07BADMESSAGES0@#@51.08DDCSCHANNELCH0@#@DDCSCONTROL:
@#@@#@70.01CH0NodeAddress1@#@70.02CHOLinkControl15@#@70.03CH0BaudRate4Mbit/s@#@70.04CH0Timeout0ms@#@70.05CH0ComLossCtrlCOASTSTOP@#@70.06CH1LinkControl10@#@70.07CH2NodeAddress1@#@70.08CH2M/FModeNOTINUSE@#@70.09CH2MasterSignal1707@#@70.10CH2MasterSignal22301@#@70.11CH2MasterSignal3313@#@70.12CH2LinkControl10@#@70.13CH2Timeout100ms@#@70.14CH2ComLossCtrlCOASTSTOP@#@70.15CH3NodeAddress1@#@70.16CH3LinkControl15@#@70.17FollowerSpeedRefFOLLOWER@#@70.18FollowerTorqRefMASTER@#@OPTIONMODULES:
@#@@#@75.01IOEC3OptionBoardYES@#@75.02IOEC4OptionBoardNO@#@75.03EncoderModuleNO@#@75.04FBAComm.ModuleNO@#@ANINPUTIOEC3:
@#@@#@81.01AutoOffsetCalibOFF@#@81.02AI1HighValueIO32000@#@81.03AI1LowValueIO30@#@81.04AI1MinimumIO34mA/2V@#@81.05AI1FilterIO310s@#@81.06AI1InvertIO3NO@#@81.07AI1OffsetIO30mA@#@81.08AI2HighValueIO32000@#@81.09AI2LowValueIO30@#@81.10AI2MinimumIO34mA/2V@#@81.11AI2FilterIO310s@#@81.12AI2InvertIO3NO@#@81.13AI2OffsetIO30mA";i:
37;s:
5878:
"西安交大少年班选拔考试试题@#@西安交大少年班选拔考试试题@#@西安交大少年班选拔考试试题@#@满分:
@#@100分时量:
@#@90分钟姓名得分@#@一、选择题(每小题2分,共30分)@#@1、如果xy1,那么代数式山@#@x1@#@()@#@(A)0@#@(D)非负数@#@已知:
@#@@#@()@#@(A)2@#@3@#@2@#@3、若不等式组@#@4、@#@)@#@(A)m@#@已知a@#@)@#@(A)-1@#@9@#@2@#@丄@#@b@#@2b@#@(B)@#@正数@#@4x=9y=6@#@(B)1@#@x4m@#@x1m@#@10@#@(B)m5@#@0,则b的值为@#@7b@#@(B)1@#@(C)1@#@丄的值是@#@x@#@(C)负数@#@(D)@#@的解集是@#@(C)m9@#@(C)2@#@不能确定@#@5、如图,四边形@#@/ABC=60°@#@,AD=4,CD=10,则@#@()@#@(A)4.13(B)83@#@(C)12(D)103@#@6、已知三角形的三条边长分别8x、x2、@#@(D)@#@ABCD中,/A=ZC=90°@#@,@#@BD的长@#@等于@#@10@#@(D)@#@84,其中x是正@#@ @#@@#@整数,这样的互不全等的三角形共有()个.@#@A.5B.6C.7D.8@#@7、一个样本为1,3,@#@样@#@(@#@2,@#@2,a,b,c。
@#@@#@的@#@已知这个样本的众数为@#@方@#@3,@#@平均数为2,那@#@差@#@么这个@#@为@#@A.8@#@B.4@#@c.8@#@7@#@D.-@#@7@#@&@#@若实数a,@#@满足1a@#@ab@#@b2@#@0,则@#@的取值范围是@#@).@#@(A)@#@a<@#@2@#@(B)@#@a>@#@4@#@(C)@#@a<@#@2或@#@a>@#@4@#@(D)@#@9、运算符号@#@的含义是@#@a,a@#@b,a@#@则方程(1x)(12x)@#@5的所@#@有根之和为@#@D.@#@10、若关于@#@实根的方程是@#@x的方程@#@2ax7a@#@100没有实根,那么,必@#@)・@#@2@#@x2ax3a20;@#@@#@2@#@x2ax5a60;@#@@#@11、@#@x22ax10a210;@#@@#@正方形ABCD中,@#@2@#@x2ax2a30.@#@E,F分别是AB,BC上的点,DE交AC于@#@AF交BD于N;@#@若AF平分BAC,DE@#@BE.BNx@#@则有@#@AF@#@E@#@M@#@O@#@Dy@#@CFz@#@BF@#@ @#@@#@12、某公司员工分别住在A、B、C三个住宅区,A区@#@有30人,B区有15人,C区有10人,三个区在一直线上,位置如图所示•公司的接送车打算在此间只设一个停靠点,为要使所有员工步行到停靠点的路程总和最少那么停靠点的位置应@#@(@#@15、设正方形ABCD的中心为点0,在以五个点A、B、C、D、O为顶点所构成的所有三角形中任意取出两个,@#@它们的面积相等的概率为@#@()@#@A.舟.@#@D.7@#@二、填空题(每小题2分,共30分)@#@33@#@16、已知实数x,y满足方程组Xy19,则x2y2.@#@xy1,@#@17、已知a=5—1,贝q2a3+7a2—2a—12的值等于.@#@18、一辆客车、一辆货车和一辆小轿车在一条笔直的公@#@路上朝同一方向匀速行驶.在某一时刻,客车在前,小轿车在后,货车在客车与小轿车的正中间.过了10分钟,小轿车追上了货车;@#@又过了5分钟,小轿车追上了客车;@#@再过t分钟,货车追上了客车,则t@#@20、二次函数yx2bxc的图象与x轴正方向交于A,B两@#@点,与y轴正方向交于点C.已知AB3AC,CAO30,@#@则c.@#@21、设a,b是方程x268x10的两个根,C,d是方程x286x10的两个根,@#@则(a+c)(b+c)(a-d)(b-d)的值@#@22、有人问一位老师所教班级有多少人,老师说:
@#@“@#@半学生在学数学,四分之一学生在学音乐,七分之一的学生在读外语,还剩不足六位同学在操场踢足球”,则这个班有•名学生。
@#@@#@第十题图@#@23、如图,在直角梯形ABCD中,厶@#@AB=BC=10,点M在BC上,使得@#@益,为了使该商品的销售总@#@的一元二次方程@#@1)(b21)的最小值是@#@则AABM与ADCM的面积和是a@#@24、销售某种商品,如果单价上涨%,则售出的数量就将减少@#@金额最大,那么m的值应该确定为。
@#@@#@25、已知t是实数,若a,b是关于xx22xt10的两个非负实根,则(a2@#@ab@#@■@#@27、如图所示,在等边三角形ABCI@#@边中点,@#@在图中可以数出的三角形中,任选一对三角形(不@#@计顺序),@#@如果这2个三角形至少有一条边相等,便称之为一对@#@“友好@#@三角形"@#@,那么,图中的“友好三角形"@#@共有@#@对@#@28、跳格游戏:
@#@如图20-18所示,人从格外只•能第1格;@#@在格中每次可向前跳11格或@#@人从格外跳到第6格可以有种方法。
@#@@#@29、如图,射线AM,BN都垂直于线段AB,,点E为AM上一点,过点@#@A作BE的垂线AC分别交BE,BN于点作AM的垂线@#@CD,垂足为D.若CD=CF,贝UAD—@#@30、设(2x1)3a0x3a1x2a2xa3,这是关于X的一个恒等式(即对@#@于任意X都成立)。
@#@则a1a3的值是@#@三、解答题:
@#@(每小题10分,共40分)@#@1、如图,一次函数y3X3的函数图象与X轴、y轴分别@#@交于点AB,以线段AB为直角边在第一象限内作Rt@#@△ABC且使/ABC=30。
@#@@#@
(1)求厶ABC的面积;@#@@#@
(2)如果在第二象限内有一点P(m,丰),试用含m的代数式表示△APB的面积,并求当厶APB与厶ABC面积相等时m的值;@#@@#@(3)是否存在使△QAB是等坐标轴上的点Q?
@#@若存在,@#@2、如图,在△ABC中,点D是边ab延长线上的一点,@#@点F是边AC上的一点,DF交BC于点E,已知BDCF,DEEF,/A=58°@#@,求/C值.@#@3、如图,AABC中/ACB=90°@#@点D在CA上,使得CD=1,AD=3,并且/BDC=3/BAC,求BC的长。
@#@@#@第二大题图@#@ @#@@#@Q(2,10a).@#@4、已知二次函数yx2bxc的图象经过两点P(1,a),@#@
(1)如果a,b,c都是整数,且cb8a,求a,b,c的值.@#@
(2)设二次函数yx2bxc的图象与x轴的交点为A、B,与y轴的交点为C.如果关于x的方程x2bxc0的两个根都@#@是整数,求△ABC的面积.@#@";i:
38;s:
21015:
"PID控制的基本原理@#@ @#@@#@PID控制的基本原理@#@1.PID控制概述@#@当今的自动控制技术绝大部分是基于反馈概念的。
@#@反馈理论包括三个基本要素:
@#@测量、比较和执行。
@#@测量关@#@心的是变量,并与期望值相比较,以此误差来纠正和控制系统的响应。
@#@反馈理论及其在自动控制中应用的关键是:
@#@@#@做出正确测量与比较后,如何用于系统的纠正与调节。
@#@@#@在过去的几十年里,PID控制,也就是比例积分微分控制在工业控制中得到了广泛应用。
@#@在控制理论和技术@#@飞速发展的今天,在工业过程控制中95%以上的控制回路都具有PID结构,而且许多高级控制都是以PID控制为@#@基础的。
@#@@#@PID控制器由比例单元(P)、积分单元(I)和微分单元(D)组成,它的基本原理比较简单,基本的PID控@#@制规律可描述为:
@#@@#@GSKPK1KDS@#@(1-1)@#@ @#@@#@PID控制用途广泛,使用灵活,已有系列化控制器产品,使用中只需设定三个参数(@#@K@#@ @#@@#@P@#@,@#@KI和K@#@ @#@@#@D@#@)@#@即可。
@#@在很多情况下,并不一定需要三个单元,可以取其中的一到两个单元,不过比例控制单元是必不可少的。
@#@@#@PID控制具有以下优点:
@#@@#@
(1)@#@原理简单,使用方便,PID参数@#@KP、KI和K@#@D@#@可以根据过程动态特性变化,PID参数就可以重@#@新进行调整与设定。
@#@@#@
(2)@#@适应性强,按PID控制规律进行工作的控制器早已商品化,即使目前最新式的过程控制计算机,其@#@基本控制功能也仍然是PID控制。
@#@PID应用范围广,虽然很多工业过程是非线性或时变的,但通过适当简化,也@#@可以将其变成基本线性和动态特性不随时间变化的系统,就可以进行PID控制了。
@#@@#@(3)@#@鲁棒性强,即其控制品质对被控对象特性的变化不太敏感。
@#@@#@但不可否@#@认PID也有其固有的缺点。
@#@PID在控制非线性、时变、偶合及参数和结构不缺点的复杂过程时,效果不是太好;@#@@#@最主要的是:
@#@如果PID控制器不能控制复杂过程,无论怎么调参数作用都不大。
@#@@#@在科学技术尤其是计算机技术迅速发展的今天,虽然涌现出了许多新的控制方法,但PID仍因其自身的优@#@点而得到了最广泛的应用,PID控制规律仍是最普遍的控制规律。
@#@PID控制器是最简单且许多时候最好的控制器。
@#@@#@在过程控制中,PID控制也是应用最广泛的,一个大型现代化控制系统的控制回路可能达二三百个甚至更多,@#@其中绝大部分都采用PID控制。
@#@由此可见,在过程控制中,PID控制的重要性是显然的,下面将结合实例讲述PID@#@控制。
@#@@#@1.1.1比例(P)控制@#@比例控制是一种最简单的控制方式,其控制器的输出与输入误差信号成比例关系。
@#@当仅有比例控制时系统输@#@出存在稳定误差。
@#@比例控制器的传递函数为:
@#@@#@GCSK@#@P@#@12@#@式中,@#@K@#@P@#@称为比例系数或增益(视情况可设置为正或负),一些传统的控制器又常用比例带(Proportional@#@Band,PB),来取代比例系数@#@K@#@P@#@,比例带是比例系数的倒数,比例带也称为比例度。
@#@@#@对于单位反馈系统,0型系统响应实际阶跃信号@#@R01(t)的稳态误差与其开环增益@#@K近视成反比,即:
@#@@#@ @#@@#@0@#@t@#@对于单位反馈系统,I型系统响应匀速信号@#@13@#@ @#@@#@R1(t)的稳态误差与其开环增益Kv近视成反比,即:
@#@@#@limet@#@R1@#@KV@#@14@#@S@#@t→∞@#@ @#@@#@P控制只改变系统的增益而不影响相位,它对系统的影响主要反映在系统的稳态误差和稳定性上,增大比例@#@系数可提高系统的开环增益,减小系统的稳态误差,从而提高系统的控制精度,但这会降低系统的相对稳定性,甚@#@至可能造成闭环系统的不稳定,因此,在系统校正和设计中P控制一般不单独使用.@#@具有比例控制器的系统结构如图1.1所示.@#@ @#@@#@KP@#@ @#@@#@H(S)@#@ @#@@#@图1.1具有比例控制器的系统结构图@#@系统的特征方程式为:
@#@@#@ @#@@#@G0(S)@#@D(s)=1+@#@KpG0H(s)=0@#@15@#@下面的例子用以说明纯比例控制的作用或比例调节对系统性能的影响.@#@G(s)=(s+1)(2s+1)(5s+1)@#@例11@#@控制系统如图1.1所示,其中@#@G0s为三阶对象模型:
@#@@#@1@#@0@#@Hs为单位反馈,对系统单采用比例控制,比例系数分别为Kp=0.1,2.0,2.4,3.0,3.5,试求各比例系数@#@下系统的单位阶跃响应,并绘制响应曲线.@#@解:
@#@@#@程序代码如下:
@#@@#@G=tf(1,conv(conv(@#@1,1,2,1),5,1));@#@@#@Kp=@#@0.1,2.0,2.4,3.0,3.5@#@fori=1:
@#@5@#@G=feedback(kp(i)*G,1);@#@@#@step(G)@#@holdon@#@end@#@gtext('kp=0.1')@#@gtext('kp=2.0')@#@gtext('kp=2.4')@#@gtext('kp=3.0')@#@gtext('kp=3.5')@#@响应曲线如图1.2所示.@#@ @#@@#@图1.2例1-1系统阶跃响应图@#@从图1.2可以看出,随着@#@K@#@p@#@值的增大,系统响应速度加快,系统的超调随着增加,调节时间也随着增长.@#@但@#@K@#@p@#@增大到一定值后,闭环将趋于不稳定.@#@1.2.2@#@比例微分(PD)控制环节@#@具有比例加微分控制规律的控制称为PD控制,PD的传递函数为:
@#@@#@GcsKpKps@#@16@#@其中,@#@K@#@p@#@为比例系数,为微分常数,@#@K@#@p@#@与两者都是可调的参数.@#@具有PD控制器的系统结构如图1.3所示。
@#@@#@ @#@@#@KP(1+s)@#@_@#@H(S)@#@ @#@@#@图1.3具有比例微分控制器的系统结构图@#@PD控制器的输出信号为:
@#@@#@ @#@@#@G0(S)@#@u(t)=@#@K@#@p@#@e(t)Kp@#@de(t)@#@dt@#@17@#@在微分控制中,控制器的输入与输出误差信号的微分(即误差的变化率)成正比关系。
@#@微分控制反映误差@#@的变化率,只有当误差随时间变化时,微分控制才会对系统起作用,而对无变化或缓慢变化的对象不起作用。
@#@因@#@此微分控制在任何情况下不能单独与被控制对象串联使用,而只能构成PD或PID控制。
@#@@#@自动控制系统在克服误差的调节过程中可能会出现振荡甚至不稳定,其原因是由于存在有较大惯性的组件@#@(环节)或有滞后的组件,具有抑制误差的作用,其变化总是落后于误差的变化。
@#@解决的方法是使抑制误差变化@#@的作用“超前”,即在误差接近零时,抑制误差的作用就应该是零。
@#@@#@这就是说,在控制中引入“比例”项是不够的,比例项的作用仅是放大误差的幅值,而目前需要增加的是@#@“微分项”,它能预测误差变化的趋势,这样,具有“比例+微分”的控制器,就能提前使抑制误差的作用等于零@#@甚至为负值,从而避免被控量的严重超调。
@#@因此对有较大惯性或滞后的被控对象,比例微分(PD)控制器能改善@#@系统在调节过程中的动态性。
@#@另外,微分控制对纯时控制环节不能改善控制品质而具有放大高频噪声信号的缺点。
@#@@#@在实际应用中,当设定值有突变时,为了防止由于微分控制的突跳,常将微分控制环节设置在反馈回路中,@#@这种做法称为微分先行,即微分运算只对测量信号进行,而不对设定信号进行。
@#@@#@例12@#@控制系统如图1.3所示,其中@#@Go(s)为三阶对象:
@#@@#@ @#@@#@1@#@o@#@ @#@@#@H(s)为单位反馈,采用比例微分控制,比例系数@#@K@#@ @#@@#@p@#@=2,微分系数分别取=0,0.3,0.7,1.5,3,试求各比例@#@微分系数下系统的单位阶跃响应,并绘曲线.@#@解:
@#@@#@ @#@@#@Kp=2@#@程序代码如下:
@#@G=tf(1,conv(conv(112,1),5,1));@#@@#@Tou=@#@0,0.3,0.7,1.5,3@#@fori=1:
@#@5@#@G1=tf(@#@kp*tou(i),kp,1)@#@sys=feedback(G1*G,1);@#@@#@step(sys)@#@holdon@#@end@#@gtext('tou=0')@#@gtext('tou=0.3')@#@gtext('tou=0.7')@#@gtext('tou=1.5')@#@gtext('tou=3')@#@ @#@@#@图1-4@#@单位响应曲线如图1.4所示.@#@ @#@@#@例1-2系统阶跃响应图@#@从图1.4可以看出,仅有比例控制时系统阶响应有相当大的超调量和较强烈的振荡,随着微分作用的增强,系@#@统的超调量减小,稳定性提高,上升时间缩短,快速性提高.@#@1.2.3@#@积分(I)控制@#@具有积分控制规律的控制称为积分控制,即I控制,I控制的传递函数为:
@#@@#@ @#@@#@GC@#@(s)@#@K@#@s@#@i@#@18@#@其中,@#@K@#@i@#@称为积分系数@#@控制器的输出信号为:
@#@@#@U(t)=@#@I@#@t@#@ @#@@#@0@#@19@#@或者说,积分控制器输出信号u(t)的变化速率与输入信号e(t)成正比,即:
@#@@#@[,,@#@K⎰e(t)dt@#@ @#@@#@du(t)@#@dt@#@ @#@@#@KIe(t)@#@ @#@@#@110@#@对于一个自动控制系统,如果在进入稳态后存在稳态误差,则称这个系统是有稳态误差的或简称有差系统.@#@为了消除稳态误差,在控制器必须引入”积分项”.积分项对误差取决于时间的积分,随着时间的增加,积分项会@#@增大使稳态误差进一步减小,直到等于零.@#@通常,采用积分控制器的主要目的就是使用系统无稳态误差,由于积分引入了相位滞后,使系统稳定性变差,@#@增加积分器控制对系统而言是加入了极点,对系统的响应而言是可消除稳态误差,但这对瞬时响应会造成不良影@#@响,甚至造成不稳定,因此,积分控制一般不单独使用,通常结合比例控制器构成比例积分(PI)控制器.@#@1.2.4@#@比例积分(PI)控制@#@具有比例加积分控制规律的控制称为比例积分控制器,即PI控制,PI控制的传递函数为:
@#@@#@ @#@@#@KP1@#@i@#@@#@KpTi@#@s@#@ @#@@#@111@#@其中,@#@K@#@p@#@为比例系数,@#@T@#@i@#@称为积分时间常数,两者都是可调的参数.@#@控制器的输出信号为:
@#@@#@u(t)Kpe(t)@#@t@#@p@#@i0@#@112@#@PI控制器可以使系统在进入稳态后无稳态误差.@#@PI控制器在与被控对象串联时,相当于在系统中增加了一个位于原点的开环极点,同时也增加了一个位于@#@s左半平面的开环零点.位于原点的极点可以提高系统的型别,以消除或减小系统的稳态误差,改善系统的稳态@#@性能;@#@而增加的负实部零点则可减小系统的阻尼程度,缓和PI控制器极点对系统稳定性及动态过程产生的不@#@利影响.在实际工程中,PI控制器通常用来改善系统的稳定性能.@#@例13@#@单位负反馈控制系统的开环传递函数@#@G0(s)为:
@#@@#@1@#@0@#@ @#@@#@采用比例积分控制,比例系数@#@K@#@ @#@@#@p@#@=2,积分时间常数分别取@#@T@#@ @#@@#@i@#@=3,6,14,21,28,试求各比例积分系数@#@下系统的单位阶跃响应,并绘制响应曲线.@#@解:
@#@程序代码如下:
@#@@#@G=tf(1,conv(conv(112,1),5,1));@#@@#@kp=2@#@ti=@#@3,6,14,21,28@#@fori=1:
@#@5@#@G1=tf(@#@kp,kp/ti(i),1,0)@#@sys=feedback(G1*G,1);@#@@#@step(sys)@#@holdon@#@end@#@gtext('ti=3')@#@gtext('ti=6')@#@gtext('ti=14')@#@G(s)=(s+1)(2s+1)(5s+1)@#@gtext('ti=21')@#@[,,@#@ @#@@#@gtext('ti=28')@#@ @#@@#@图1.5@#@ @#@@#@响应曲线如图1.5所示.@#@ @#@@#@例1-3系统阶跃响应图@#@从图1.5可以看出,随着积分时间的减少,积分控制作用增强,闭环系统的稳定性变差。
@#@@#@1.2.5@#@比例积分微分(PID)控制@#@具有比例+积分+微分控制规律的控制称为比例积分微分控制,即PID控制,PID控制的传递函数为:
@#@@#@Gc(s)K@#@p@#@@#@K@#@T@#@p@#@i@#@1@#@sKp@#@s@#@113@#@其中,@#@K@#@p@#@为比例系数,@#@Ti为微分时间常数,@#@为微分时间常数,三者都是可调的参数.@#@PID控制器的输出信号为:
@#@@#@u(t)Kpe(t)@#@Ti0@#@p@#@t@#@p@#@de(t)@#@114@#@PID控制器的传递函数可写成:
@#@@#@U(s)@#@E(s)@#@@#@p@#@i@#@2@#@115@#@PI控制器与被控对象串联连接时,可以使系统的型别提高一级,而且还提供了两个负实部的零点.与PI@#@控制器相比,PID控制器除了同样具有提高系统稳定性能的优点外,还多提供了一个负实部零点,因此在提高系@#@统动态系统方面提供了很大的优越性.在实际过程中,PID控制器被广泛应用.@#@PID控制通过积分作用消除误差,而微分控制可缩小超调量,加快反应,是综合了PI控制与PD控制长处@#@并去除其短处的控制.从频域角度看,PID控制通过积分作用于系统的低频段,以提高系统的稳定性,而微分作@#@用于系统的中频段,以改善系统的动态性能.@#@2.@#@Ziegler-Nichols整定方法@#@Ziegler-Nichols法是一种基于频域设计PID控制器的方法.基于频域的参数整定是需要参考模型的,首先@#@需要辨识出一个能较好反映被控对象频域特性的二阶模型。
@#@根据模型,结合给定的性能指标可推导出公式,而后@#@用于PID参数的整定。
@#@基于频域的设计方法在一定程序上回避了精确的系统建模,而且有较为明确的物理意义,@#@比常规的PID控制可适应的场合更多。
@#@目前已经有一些基于频域设计PID控制器的方法,如Ziegler-Nichols@#@法,它是最常用的整定PID参数的方法。
@#@Ziegler-Nichols法是根据给定对象的瞬态响应来确定PID控制器的参@#@数。
@#@Ziegler-Nichols法首先通过实验,获取控制对象单位阶跃响应,如图2.1所示。
@#@@#@ @#@@#@L@#@ @#@@#@图2.1@#@ @#@@#@T@#@ @#@@#@S形响应曲线@#@如果单位阶跃响应曲线看起来是一条S形的曲线,则可用此法,否则不能用。
@#@S形曲线用延时时间L和时间@#@常数T来描述,对象传递函数可近似为:
@#@@#@C(s)@#@R(s)@#@@#@KeLs@#@Ts1@#@21@#@利用延时时间L、放大系数K和时间常数T,根据表2.1中的公式确定@#@K@#@p@#@,@#@T@#@i@#@和@#@@#@的值。
@#@@#@表2.1@#@Ziegler-Nichols法整定控制器参数@#@ @#@@#@例21@#@ @#@@#@已知如图2.2所示的控制系统。
@#@@#@ @#@@#@_@#@ @#@@#@图2.2控制系统结构图@#@ @#@@#@Gc(s)@#@ @#@@#@G0(S)@#@系统开环传递函数@#@Go(s)为:
@#@@#@ @#@@#@o@#@8@#@180s@#@试采用Ziegler-Nichols整定公式计算系统P、PI、PID控制器的参数,并绘制整定后系统的单位阶跃响应@#@曲线。
@#@@#@解:
@#@PID参数设定是一个反复调整测试的过程,使用Simulink能大大简化这一过程。
@#@根据题意,建立如图2.3@#@所示的Simulink模型。
@#@@#@ @#@@#@图2.3@#@ @#@@#@例2-1系统Simulink模型@#@图中,“Integator”为积分器,“Derivative”为微分器,“@#@K@#@p@#@”为比例系数@#@K@#@p@#@,“1/@#@T@#@i@#@”为积分时间@#@常数@#@T@#@i@#@,“tou”为微分时间常数。
@#@进行P控制器参数整定时,微分器和积分器的输出不连到系统中,在@#@Simulink中,把微分器和积分器的连线断开。
@#@@#@Ziegler-Nichols整定的第一步是获取开环系统的单位阶跃响应,在Simulink中,把反馈连线、微分器的@#@输出连线、积分器的输出连线都断开,“@#@K@#@p@#@”的值置为1,设定仿真时间(注意:
@#@如果系统滞后比较大,则应@#@相应延长仿真时间),仿真运行得到下图2.4。
@#@@#@ @#@@#@图2.4系统开环单位阶跃响应曲线@#@ @#@@#@图2.5系统P控制时的单位阶跃响应曲线@#@按照S形响应曲线的参数求法,大致可以得到系统延迟时间L、放大系数K和时间常数T如下:
@#@@#@L=180,T=540-180=360,K=8。
@#@@#@如果从示波器的输出不好看出这3个参数,可以将系统输出导入到MATLAB的工作空格中,然后编写相应的@#@m文件求取这3个参数。
@#@@#@根据表2.1,可知P控制争整定时,比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.25,将“@#@K@#@p@#@”的值置为0.25,连接反馈回路,@#@仿真运行,双击“Scope”得到如图2.5所示结果,它是P控制系统的单位阶跃响应。
@#@@#@根据表2.1,可知PI控制整定时,比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.225,积分时间常数“@#@Ti”=594,将“K@#@p@#@”的@#@值置为0.225,“1/@#@Ti”的值置为1/594,将积分器的输出连线连上,仿真运行,得到如图2.6所示的结果,它@#@是PI控制时系统的单位阶跃响应。
@#@@#@ @#@@#@图2.6系统PI控制时的单位阶跃响应曲线@#@ @#@@#@图2.7系统PID控制时的单位阶跃响应曲线@#@根据表2.1,可知PID控制整定时,比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.3,积分时间常数@#@Ti=396,微分时间常数=90,@#@将“@#@K@#@p@#@”的值置为0.3,“1/@#@Ti”的值置为1/396,“tou”的值置为90,将微分器的输出连线连上,仿真运@#@行,运行完毕后,双击“Scope”得到如图2.7所示的结果,它是PID控制时系统的单位阶跃响应。
@#@@#@由图2.5、图2.6和图2.7对比可以看出,P控制和PI控制两者的响应速度基本相同,因为这两种控制的@#@比例系数不同,因此系统稳定的输出值不同。
@#@PI控制的超调量比P控制的要小,PID控制比P控制和PI控制的@#@响应速度快,但是超调量要大些。
@#@@#@例22@#@已知如图2.2所示的控制系统,其中系统开环传递函数@#@ @#@@#@1.678.22@#@1.5s@#@o@#@Go(s)为:
@#@@#@试采用Ziegler-Nichols整定公式计算系统P、PI、PID控制器的参数,并绘制整定后的单位阶跃响应曲线。
@#@@#@解:
@#@根据题意,建立如图2.8所示的Simulink模型。
@#@@#@ @#@@#@图2.8@#@ @#@@#@例2-2系统Simulink模型@#@Ziegler-Nichols整定的第一步是获取开环系统的单位阶跃响应,在Simulink中,把反馈连线、微分器的@#@输出连线、积分器的输出连线都断开,“@#@K@#@p@#@”的值置为1,选定仿真时(注意:
@#@如果系统滞后比较大,则应相@#@应加大仿真时间),仿真运行,运行完毕后,双击“Scope”得到如图2.9的结果。
@#@@#@ @#@@#@图2.9例2-2系统开环单位阶跃响应曲线@#@ @#@@#@图2.10P控制时系统的单位阶跃响应@#@按照S形响应曲线的参数求法,大致可以得到系统延迟时间L、放大系数K和时间常数T如下:
@#@@#@L=2.2,T=9.2-2.2=7,K=1.678.22=13.727。
@#@@#@如果从示波器的输出不好看出这3个参数,可以将系统输出导入到MATLAB的工作空间中,然后编写相应的@#@m文件求取这三个参数。
@#@@#@根据表2.1,可知PI控制整定时比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.2318,将“@#@K@#@p@#@”的值置为1,连接反馈回路,仿@#@真运行,运行完毕后,双击“Scope”得到如图2.10所示的结果,它是P控制时系统的单位阶跃响应。
@#@@#@根据表2.1,PI控制器整定时,比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.2086,积分时间常数@#@T@#@i@#@=7.3333,将@#@K@#@p@#@的值置为@#@0.2086,“1/@#@G(s)=(4.05s+1)⨯(s+1)e@#@Ti”的值置为1/7.3333,将积分器的输出连线连上,仿真运行,运行完毕后,双击“Scope”得到@#@ @#@@#@如图2.11所示的结果,它是PI控制时系统的单位阶跃响应。
@#@@#@ @#@@#@图2.11PI控制时系统的单位阶跃响应@#@ @#@@#@图2.12PID控制时系统的单位阶跃响应曲线@#@根据表2.1,PID控制整定时,比例放大系数@#@K@#@p@#@=0.3,积分时间常数@#@Ti=4.84,微分时间常数=1.1,@#@将“@#@K@#@p@#@”的值置为0.3,“1/@#@Ti”的值置为1/4.84,“tou”的值置为1.1,将微分器的输出连线连上,仿真运@#@行,运行完毕后,双击“Scope”得到如图2.12所示的结果,它是PID控制时系统的单位阶跃响应。
@#@@#@由图2.10、图2.11和图2.12对比可以看出,P控制和PI控制两者的响应速度基本相同,超调量大不相同,@#@但由于这两种控制的比例系数不同,因此系统稳定的输出值不同。
@#@PI控制的超调量比P控制的小,PID控制比P@#@控制和PI控制的响应速度快,但是超调量大些。
@#@@#@";i:
39;s:
10520:
"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@江苏省行政处罚监督办法@#@ 第一条 为了加强对行政处罚的监督,促进和保障行政机关依法行政,保护公民、法人和其他组织的合法权益,根据《中华人民共和国行政处罚法》(以下简称行政处罚法)的有关规定,制定本办法。
@#@@#@ 第二条 对本省行政区域内的行政机关、依法授权和受委托的组织(以下简称有关组织)实施行政处罚进行监督检查,适用本办法。
@#@@#@ 第三条 行政机关应当建立健全对行政处罚的监督制度。
@#@县级以上人民政府法制部门(以下简称政府法制部门)代表本级人民政府具体组织、承担对本行政区域内行政处罚的监督检查工作。
@#@@#@ 县级以上人民政府所属工作部门和依法授权的组织,应当设立法制工作机构或者指定专门机构(以下简称部门法制机构),具体负责本系统内行政处罚的监督检查工作。
@#@@#@ 第四条 政府法制部门对行政处罚的监督职责是:
@#@@#@
(一)研究、制定有关行政处罚的监督制度;@#@@#@
(二)备案审查行政机关和有关组织发布的涉及行政处罚的规范性文件;@#@@#@ (三)备案审查重大行政处罚决定;@#@@#@ (四)监督检查行政处罚实施机关的合法性;@#@@#@ (五)监督检查实施行政执法人员的培训考核和持证上岗等情况;@#@@#@ (六)处理行政处罚管辖和适用等方面的争议;@#@@#@ (七)处理对行政处罚的申诉和检举等;@#@@#@ (八)承担本级人民政府和上级政府法制部门交办的其他行政处罚监督事项。
@#@@#@ 部门法制机构的行政处罚监督职责,由省级有关部门和组织根据本部门的实际情况,参照上述规定制定,并报省政府法制局备案。
@#@@#@ 第五条 从事行政处罚监督工作的人员,必须持有省人民政府统一印制的《行政执法监督证》。
@#@法律、行政法规另有规定的除外。
@#@@#@ 行政处罚监督人员履行监督职责时,应当主动出示《行政执法监督证》,有关行政机关、组织和人员应当予以配合。
@#@@#@ 第六条 各级行政机关和有关组织应当建立健全行政处罚工作责任制和错案责任追究制度。
@#@@#@ 第七条 各级行政机关和有关组织应当建立健全公民、法人和其他组织对行政处罚的申诉和检举制度。
@#@@#@ 第八条 县级以上人民政府应当加强对本行政区域内行政处罚实施机关的管理,对合法的行政处罚实施机关,应当向社会公布。
@#@@#@ 行政机关依法委托实施行政处罚的,应当报上一级或者同级政府法制部门登记备案。
@#@@#@ 第九条 按照一般程序作出行政处罚决定,应当实行调查取证与审核决定分开制度。
@#@@#@ 第十条 行政机关和有关组织应当在作出下列重大行政处罚决定之日起15日内,向上一级或者同级政府法制部门报送备案:
@#@@#@
(一)符合适用听证程序的行政处罚;@#@@#@
(二)没收的违法所得或者非法财物价值超过20000元的行政处罚;@#@@#@ (三)其他重大行政处罚。
@#@@#@ 重大行政处罚决定报送备案,应当提交行政处罚决定书副本和备案报告。
@#@@#@ 第十一条 行政机关和有关组织应当按照规定与罚款代收机构签订代收罚款协议,并在协议签订之日起15日内,将代收罚款协议报政府法制部门和财政部门备案。
@#@@#@ 第十二条 行政机关和有关组织违反行政处罚法和本办法,有下列情形之一的,由政府法制部门或者有关部门责令其限期改正,并可给予通报批评:
@#@@#@
(一)未按规定报送重大行政处罚决定备案的;@#@@#@
(二)未按规定委托实施行政处罚的;@#@@#@ (三)未经公布行使行政处罚权的;@#@@#@ (四)未按规定报送代收罚款协议备案的;@#@@#@ (五)拒绝接受行政处罚监督的;@#@@#@ (六)不履行行政处罚法定职责的。
@#@@#@ 第十三条 行政机关和有关组织违反行政处罚法和本办法对处罚依据和资格的规定,有下列情形之一的,由政府法制部门或者有关部门责令其立即停止实施相关的行政处罚,并自行撤销已经作出的处罚决定;@#@拒不执行的,提请本级政府或者有权机关予以撤销,并可给予通报批评;@#@情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:
@#@@#@
(一)没有法定依据实施行政处罚的;@#@@#@
(二)擅自设立或者改变行政处罚种类、幅度的;@#@@#@ (三)超越或者滥用职权实施行政处罚的;@#@@#@ (四)行政处罚显失公正的;@#@@#@ (五)以行政处罚代替刑事处罚的;@#@@#@ (六)未经法律、法规授权实施行政处罚的;@#@@#@ (七)以内设机构的名义实施行政处罚的;@#@@#@ (八)没有法定依据委托其他组织或者委托不具备法定条件的组织实施行政处罚的;@#@@#@ (九)未经合法委托实施行政处罚的;@#@@#@ (十)受委托的组织以自己的名义实施行政处罚或者将行政处罚权再行委托的;@#@@#@ (十一)指派不具备合法资格的人员实施行政处罚的。
@#@@#@ 有前款第(五)项情形,情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 第十四条 行政机关和有关组织违反行政处罚法和本办法对行政处罚决定程序的规定,有下列情形之一的,由政府法制部门或者有关部门责令其自行撤销、变更、补正或者重新作出处罚决定;@#@拒不执行的,提请本级政府或者有权机关予以撤销,并可给予通报批评;@#@情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:
@#@@#@
(一)违法事实不能成立而实施行政处罚的;@#@@#@
(二)不符合简易程序的案件按简易程序办理的;@#@@#@ (三)违法进行调查取证的;@#@@#@ (四)违反法定的回避制度的;@#@@#@ (五)未实行调查取证与审核决定分开制度的;@#@@#@ (六)未告知当事人作出行政处罚的事实、理由、依据和依法享有的权利的;@#@@#@ (七)拒绝听取当事人的陈述、申辩或者因当事人申辩而加重行政处罚的;@#@@#@ (八)未按规定组织听证的;@#@@#@ (九)依法可以不予行政处罚而给予行政处罚,或者有从轻或者减轻情形而未从轻或者减轻行政处罚的;@#@@#@ (十)未告知当事人申请行政复议或者提起行政诉讼的途径和期限的;@#@@#@ (十一)未出具或者未按规定出具行政处罚决定书的。
@#@@#@ 第十五条 行政机关和有关组织违反行政处罚法对行政处罚执行程序和执法措施的规定,有下列情形之一的,政府法制部门或者有关部门除按照行政处罚法的有关规定处理外,应当责令其限期改正;@#@拒不改正的,可给予通报批评,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分:
@#@@#@
(一)违反行政处罚法第四十六条的规定,自行收缴罚款的;@#@@#@
(二)收到执法人员当场收缴的罚款后,无正当理由超过2日未将罚款缴付指定银行的;@#@@#@ (三)未使用或者未按规定使用罚款、没收财物单据的;@#@@#@ (四)将罚款、没收的违法所得或者财物截留、私分或者变相私分的;@#@@#@ (五)未按规定公开拍卖或者擅自处理罚没财物的;@#@@#@ (六)使用、损毁依法扣押或者先行登记保存的财物,给当事人造成损失的;@#@@#@ (七)违法实行检查措施或者执行措施,给公民、法人或者其他组织造成损害的;@#@@#@ (八)财政部门违法向行政机关或者有关组织返还罚款、没收的违法所得或者非法财物的拍卖款项的;@#@@#@ (九)罚款代收机构未依法收受罚款或者未按规定将罚款上缴国库的。
@#@@#@ 有前款第(四)、(七)项所列情形之一,情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 第十六条 行政执法人员违反行政处罚法和本办法,有下列情形之一的,由政府法制部门或者有关部门暂扣其行政执法证件;@#@情节严重的,由发证机关吊销其行政执法证件,并可给予行政处分:
@#@@#@
(一)未按规定出示行政执法证件表明身份的;@#@@#@
(二)使用无效的行政执法证件或者将证件交给他人使用的;@#@@#@ (三)未按规定将当场作出的行政处罚决定报送备案的;@#@@#@ (四)利用职务上的便利,索取、收受他人财物或者将收缴的罚没款物据为己有的;@#@@#@ (五)因故意或者重大过失导致行政处罚违法或者不当,给公民、法人或者其他组织造成损害的;@#@@#@ (六)玩忽职守、徇私舞弊、不履行法定职责,或者不按规定适用从轻、减轻处罚,致使公民、法人或者其他组织的合法权益、公共利益或者社会秩序受到损害的。
@#@@#@ 有前款第(四)、(五)、(六)项所列情形之一,情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 行政执法人员在被暂扣行政执法证件期间,不得从事行政执法活动;@#@被吊销行政执法证件的,应当及时调离行政执法岗位。
@#@@#@ 第十七条 各级政府法制部门和部门法制机构违反规定,不履行监督职责,致使公民、法人或者其他组织的合法权益、公共利益和社会秩序受到损害,由本级人民政府、本部门或者上级行政机关责令改正,并视情况给予通报批评;@#@情节严重的,追究有关负责人的行政责任。
@#@@#@ 第十八条 本办法由省人民政府法制局负责组织实施并解释。
@#@@#@ 第十九条 本办法自发布之日起施行。
@#@@#@";i:
40;s:
17502:
"初中英语写作中常见的十二种句型通用版中考绝密复习资料@#@初中英语重要句型 @#@ @#@初中英语写作中常见的十二种句型@#@句型1:
@#@There+be+主语+地点状语/时间状语@#@There'@#@saboatintheriver.河里有条船。
@#@@#@Therearesevendaysinaweek.一周有七天。
@#@@#@句型2:
@#@What'@#@swrongwith+sb./sth.?
@#@@#@What'@#@swrongwithyou?
@#@你怎么啦?
@#@@#@What'@#@swrongwithyourwatch?
@#@你的手表有什么毛病?
@#@@#@句型3:
@#@Howdoyoulike...?
@#@@#@HowdoyoulikeChina?
@#@你觉得中国怎么样?
@#@@#@句型4:
@#@Whatdoyoulikeabout...?
@#@@#@WhatdoyoulikeaboutChina?
@#@你喜欢中国的什么?
@#@@#@句型5:
@#@hadbetter(not)+动词原形@#@You'@#@dbetteraskthatpolicemanoverthere.你最好去问问那边的那个警察。
@#@@#@句型6:
@#@How+adj./adv.+主语+谓语!
@#@@#@Whata/an+adj.+n.+主语+谓语!
@#@@#@Howcolditistoday!
@#@今天多冷啊!
@#@@#@Whatafinepictureitis!
@#@多美的一幅图画呀!
@#@@#@句型7:
@#@Thank+sb.+for(doing)sth.@#@Thankyouforcomingtoseeme.感谢你来看我。
@#@@#@句型8:
@#@So+be/情态动词/助动词+主语@#@Heisastudent.SoamI.他是一个学生,我也是。
@#@@#@句型9:
@#@...not...until...@#@Hedidn'@#@thavesupperuntilhisparentscameback.直到他的父母回来他才吃饭。
@#@@#@句型10:
@#@比较级+and+比较级@#@Thebabycriedharderandharder.那孩子哭得越来越厉害。
@#@@#@句型11:
@#@the+比较级,the+比较级@#@Themoreonehas,themoreonewants.越有越贪。
@#@@#@句型12:
@#@...as+adj./adv.+as...@#@..notas(so)+adj./adv.+as...@#@Doyouthinkthatartisasimportantasmusic?
@#@你认为艺术和音乐一样重要吗?
@#@@#@LastSundaytheweatherwasnotsowetasitistoday.上个星期天的天气不如今天的天气潮湿。
@#@@#@句型13:
@#@more/less+adj.+than...@#@IthinkEnglishismoreusefulthanJapanese.我认为英语比日语有用。
@#@@#@Ithinkartislessimportantthanmusic.我认为艺术不如音乐重要。
@#@@#@句型14:
@#@stop...fromdoingsth.@#@TheGreatGreenWallwillstopthewindfromblowingtheearthaway.绿色长城将阻挡风吹走土壤。
@#@@#@句型15:
@#@both...and...@#@BothyouandIarestudents.我和你都是学生。
@#@@#@句型16:
@#@either...or...@#@Eitheryouorheiswrong.不是你错就是他错。
@#@@#@句型17:
@#@neither...nor...@#@NeitherhenorIamastudent.我和他都不是学生。
@#@@#@句型18:
@#@...assoonas...@#@AssoonasIseehim,I'@#@llgivehimthemessage.我一见到他,我就把你的消息告诉他。
@#@@#@句型19:
@#@...so+adj./adv.+that...@#@IwassotiredthatIdidn'@#@twanttospeak.我累得连话也不想说了。
@#@@#@句型20:
@#@Though...+主句@#@ThoughIlikewritingtomypen-friend,ittakesalotoftime.虽然我喜欢给笔友写信,但它要耗费我大量时间。
@#@@#@句型21:
@#@begoingto@#@ThisafternoonI'@#@mgoingtobuyanEnglishbook.今天下午我要去买本英语书。
@#@@#@句型22:
@#@bedifferentfrom@#@IthinkthisisdifferentfromChinesenames.我认为这与汉语名字不同。
@#@@#@句型23:
@#@Welcome(back)to...@#@WelcometoShenyang!
@#@欢迎到沈阳来!
@#@@#@Welcomebacktoschool!
@#@欢迎回到学校!
@#@@#@句型24:
@#@havefundoing@#@We'@#@regoingtohavefunlearningandspeakingEnglishthisterm.这学期我们将兴味盎然地学习和讲英语。
@#@@#@句型25:
@#@...because.../...,so...@#@Idon'@#@tknowallyournamesbecausethisisourfirstlesson.因为这是我们的第一节课,所以我并不知道你们所有人的名字。
@#@@#@hewasill,soshedidn'@#@tgotoschool.她生病了,因此没有上学。
@#@@#@句型26:
@#@Whydon'@#@tyou...?
@#@/Whynot...?
@#@@#@Whydon'@#@tyoucometoschoolalittleearlier?
@#@为什么不早点到校呢?
@#@@#@Whynotjoinus?
@#@为什么不加入我们?
@#@@#@句型27:
@#@makeit@#@Let'@#@smakeithalfpastnine.让我们定在九点半吧!
@#@@#@句型28:
@#@havenothingtodo@#@Theyhavenothingtodoeveryday.他们每天无所事事。
@#@@#@句型29:
@#@besure/besureof/aboutsth./besuretodosb.@#@Ithinkso,butI'@#@mnotsure.我想是这样,但不敢确定。
@#@@#@Iwasnotsureof/abouttheway,soIaskedsomeone.我对于怎么走没有把握,所以我问别人了。
@#@@#@It'@#@ssuretorain.必定会下雨。
@#@@#@句型30:
@#@between...and...@#@Thereisashopbetweenthehospitalandtheschool.在那家医院和那所学校之间有一家商店。
@#@@#@句型31:
@#@keepsb./sth.+adj./V-ing/介词补语/adv.@#@Youmustkeepyourclassroomclean.你们必须保持教室干净。
@#@@#@Sorrytohavekeptyouwaiting.对不起,让你久等。
@#@@#@Canyoukeephimintheroom?
@#@你能让他在这个房里吗?
@#@@#@Keepthemhere.让他们在这儿呆着。
@#@@#@句型32:
@#@find+宾语+宾补@#@Hefindsitveryhardtotravelaroundthebigcity.他发现要环游这个大城市是很难的。
@#@@#@句型33:
@#@...not...anymore/longer@#@Theoldmandoesn'@#@ttravelanymore.这位老人不再旅行了。
@#@@#@Heisn'@#@tathiefanylonger.他不再是个贼。
@#@@#@句型34:
@#@What'@#@stheweatherlike...?
@#@@#@What'@#@stheweatherlikeinspringinyourhometown?
@#@在你们家乡春天天气怎么样?
@#@@#@句型35:
@#@Thereisnotimetodo/havenotimetodo@#@Therewasnotimetothink.没有时间思考。
@#@@#@Ihavenotimetogohomeforlunch.我没有时间回家吃午饭。
@#@@#@句型36:
@#@Helponeselfto...@#@Helpyourselftosomefish.吃鱼吧!
@#@@#@句型37:
@#@usedtodo@#@Iusedtoreadthiskindofstorybooks.我过去常读这种故事书。
@#@@#@句型38:
@#@borrow...from@#@Iborrowedabookfromhim.我从他那借了一本书。
@#@@#@句型39:
@#@lendsb.sth./lendsth.tosb.@#@Helentmeastorybook/Helentastorybooktome.他借了本故事书给我。
@#@@#@句型40:
@#@havebeento@#@HaveyoueverbeentoHawaii?
@#@你曾去过夏威夷吗?
@#@@#@句型41:
@#@havegoneto@#@Where'@#@she?
@#@He'@#@sgonetoWashington.他在哪儿?
@#@他去华盛顿了。
@#@@#@句型42:
@#@befamousfor@#@Hawaiiisfamousforitsbeautifulbeaches.夏威夷以它美丽的海滩而出名。
@#@@#@句型43:
@#@Nomatter+疑问句+主句@#@Nomatterwhenyoucome,youarewelcomed.无论你们什么时候来,都受欢迎。
@#@@#@句型44:
@#@beafraid(of/todo/that...)@#@I'@#@mafraidnot.恐怕不能。
@#@@#@Don'@#@tbeafraidofmakingmistakeswhenspeakingEnglish.当说英语时不要害怕犯错误。
@#@@#@He'@#@safraidtogooutatnight.晚上他不敢出去。
@#@@#@I'@#@mafraidthathecan'@#@tcomeheretomorrow.恐怕他明天不能来这儿。
@#@@#@句型45:
@#@...as...aspossible/...as...assb.can@#@Ihopetoseehimassoonaspossible.我希望能尽快见到他。
@#@@#@Heranhereasfastashecould.他尽最大努力跑到这儿。
@#@@#@句型46:
@#@practise/enjoy/finishdoing@#@AyoungmanpractisedspeakingEnglishwithMrGreen.一个年青人和格林先生练习说英语。
@#@@#@Tomenjoysplayingfootballverymuch.汤姆很喜欢踢足球。
@#@@#@Hefinishedreadingthestorybook.他看完了那本故事书。
@#@@#@句型47:
@#@It'@#@ssaidthat...@#@It'@#@ssaidthatoneofthemostdangeroussharksistheGreatWhiteShark.据说最危险的鲨鱼之一是大白鲨。
@#@@#@句型48:
@#@Notall/everyone...@#@Notallsharksarealike.并不是所有的鲨鱼都一样。
@#@@#@Noteveryonelikesdumplings.并不是每个人都喜欢饺子。
@#@@#@句型49:
@#@bebasedon@#@Hisargumentisbasedonfacts.他的论断是以事实为根据的。
@#@@#@句型50:
@#@...sothat...@#@Putthetreeintheholesothatitisstraight.把树放入洞穴中,让它立直。
@#@@#@句型51:
@#@be+num.+metres/kilometres/years...+long/wide/deep/high/old...@#@TheGreatGreenWallis7,000kilometreslong.绿色长城长7000公里。
@#@@#@Theriverisabout2metresdeep.这条河大约有2米深。
@#@@#@Theboyisabout12yearsold.这个男孩约12岁。
@#@@#@句型52:
@#@keep...fromdoing@#@Theheavyrainkeptusfromstartingout.大雨阻止了我们出发。
@#@@#@句型53:
@#@withone'@#@shelp...@#@WithTom'@#@shelp,I'@#@vecometoAmericatostudyfurther.在汤姆的帮助下,我来到美国深造。
@#@@#@句型54:
@#@Idon'@#@tthink...@#@Idon'@#@tthinkanyofthemisinteresting.我认为他们中任何一个都无趣。
@#@@#@句型55:
@#@What'@#@sthepopulationof...?
@#@@#@What'@#@sthepopulationofGermany?
@#@德国的人口有多少?
@#@@#@句型56:
@#@prefertodo...ratherthando@#@Theyprefertobuyanewoneratherthanrepairit.他们更喜欢买一辆新车,而不愿去修理它。
@#@@#@句型57:
@#@beworth(doing)...@#@Thisbookisworthreading.这本书值得读。
@#@@#@句型58:
@#@regard...as@#@Theyregardedtheirpetsasmembersoftheirfamilies.他们把宠物视为家庭成员。
@#@@#@句型59:
@#@beconfidentof@#@I'@#@mconfidentofsuccess.我确信会成功。
@#@@#@句型60:
@#@seemtodo/seem+adj./(介词短语)@#@Heseemstobeangry.他似乎生气了。
@#@@#@Thehouseseemstoonoisy.这房子似乎太吵了。
@#@@#@句型61:
@#@beangrywith/about/at(doing)@#@We'@#@reallveryangrywithourselves.我们都很生自己的气。
@#@@#@Iwasangryabouthisdecisiontobuildafactoryhere.我很生气他决定把工厂建在这儿。
@#@@#@Iwasangryatbeingkeptwaiting.这样一直等我很生气。
@#@@#@句型62:
@#@payfor/pay...for@#@Hepaidforthebookandwentaway.他付完书款便离开了。
@#@@#@Ipaidhim£200forthepainting.买这幅画我付了他200英镑。
@#@@#@ @#@@#@初中英语写作中常见的十二种句型@#@ @#@ @#@ @#@句型
(一)@#@ such+名词性词组+that…@#@ So+形容词/副词+that…——如此……以致……@#@ 例如:
@#@
(1)Sheissuchagoodteacherthatweallloveher.她是一个好老师,我们都爱她。
@#@@#@
(2)Itwassuchahotdaythattheydidn’tgooutforawalkasusual.这么热的天气,他们没有像往常一样去散步。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 1.such+a+形容词+名词+that…,可以改写成:
@#@so+形容词+a+名词+that…,例句
(1)可以改写成:
@#@Sheissogoodateacherthatweallloveher.@#@ 2.在such+形容词+名词复数或不可数名词+that…结构中,形容词如果是many/few或much/little时,用so不用such,即:
@#@so+many/few+可数名词复数+that…,so+much/little+不可数名词+that…@#@
(1)TherearesomanypeopleintheroomthatIcan’tgetin.房间里人太多,我进不去。
@#@@#@
(2)Themanhassomuchmoneythathecanbuyacar.那人很有钱,他能买一辆小汽车。
@#@@#@ 句型
(二)@#@ Therebe…,either…or…,neither…nor…,notonly…butalso…@#@ 例如:
@#@
(1)Thereisapenandtwopencilsinhispencil-box.他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。
@#@@#@
(2)NotonlyyoubutalsoIhavebeentotheGreatWall.你和我都没有去过长城。
@#@@#@ (3)EitheryouorIamleavingforShanghai.要么你去上海,要么我去上海。
@#@@#@ (4)Neitheryounorheisright.你和他都不对。
@#@@#@ (5)BothJackandTimareEnglish.@#@ Jack和Tim是英国人。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 当这几个句型连接主语时,谓语动词的人称和数要考虑“就近原则”,对比both…and…来记忆,both…and…连接主语时视为复数。
@#@@#@ 句型(三)@#@ Enough+名词+todo…——有足够的……做某事@#@ 形容词/副词+enough+todo…——足够……做某事@#@ 例如:
@#@
(1)Thereisenoughroomtoholdthesepeopletohaveameeting.有足够的地方容下这些人开会。
@#@@#@
(2)Theboyisstrongenoughtocarrytheheavybox.这个男孩力气够大,能搬动这只箱子。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ enough做副词修饰形容词或副词时,放在所修饰词的后面,句子可以用so…that…句型改写。
@#@例句
(2)可以改写为:
@#@Theboyissostrongthathecancarrytheheavybox.这个男孩力气很大,能搬动这只箱子。
@#@@#@ 句型(四)@#@ too+形容词/副词+todo…——太……以致不能……@#@ 例如:
@#@
(1)Iwastooexcitedtosayaword.我激动得一个字也说不出来。
@#@@#@
(2)Tomistooshorttoreachtheapple.Tom太矮了,拿不到那个苹果。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 这是一个否定句型,不能在不定式前加not,可以用so…that…结构改写,例如例句
(1)可以改写成:
@#@IwassoexcitedthatIcouldn’tsayaword.@#@ @#@ @#@ @#@句型(五)@#@ Sothat…——以便/以致……@#@ 例如:
@#@
(1)Theystudiedhardsothattheycouldpasstheexam.他们学习很努力,为了能通过考试。
@#@@#@
(2)Theystartedearlysothattheycaughttheearlybus.他们起得很早,结果赶上了早班车。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 在例句
(1)中,是引导目的状语;@#@在例句
(2)中,是引导结果状语。
@#@一般来讲,从句中含有情态动词的,为目的状语。
@#@无情态动词的,为结果状语。
@#@@#@ 句型(六)@#@ 祈使句+then/or/and+陈述句@#@ 例如:
@#@
(1)Workhard,and/then/andthenyouwillliveahappylife.努力工作,你就会过上幸福生活。
@#@@#@
(2)Hurryup,orwewillbelateforschool. 快点,否则我们上学就迟到了。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 以上句型都可以用条件状语从句来改写。
@#@例句
(2)可以改写成:
@#@Ifwedon’thurryup,we’llbelateforschool.@#@ 句型(七)@#@
(1)It’stimeforsth.是干某事的时间了。
@#@@#@ It’stime(forsb)todosth.该干某事了。
@#@@#@ It’stimethatsbdidsth.该干某事了。
@#@@#@ 例如:
@#@
(1)It’stimeforthemeeting.该开会了。
@#@@#@
(2)It’stimeforustogotoschool.我们该上学了。
@#@@#@ (3)It’shightimethatyouwenttobed.你该上床休息了。
@#@@#@ 注意点:
@#@@#@ 在句型(3)中,可以在time前加rush、high等修饰词,这个句型是虚拟语气的一种,含有“稍迟一点”的含义。
@#@而
(2)则是“正是干某事的时候”。
@#@@#@ 句型(八)@#@
(1)Ittakessb.Sometimetodosth.干某事花某人一些时间@#@
(2)sb.spendsometimeonsth./(in)doingsth.某人花时间在某事上/花时间干某事@#@ (3)spendsomemoneyonsth./(in)doingsth.花钱在某物上/花钱干某事@#@ (4)sth.costsb.Somemoney——某事花某人一些钱@#@ (5)paysomemoneyforsth.为某事(物)付钱@#@ 例如:
@#@
(1)Ittookmetwohourstowritetheletter.写这封信花了我两小时的时间。
@#@@#@
(2)Hespendshalfanhour(in)readingEnglisheverymorning.他每天早上花半小时读英语。
@#@@#@ (3)Hespendsonehouronthehouseworkeveryday.他每天花一小时做家务。
@#@@#@ (4)Thebikecostme298yuan.这辆自行车花了我298元。
@#@@#@ (5)Ispent298yuanonthebike.我买这辆自行车花了298元。
@#@@#@ (6)Ipaid298yuanforthebike.我花了298元买这辆自行车。
@#@@#@ 注意点:
@#@cost主语一般为物;@#@spend、pay主语一般为人。
@#@例
(1)中it用做形式主语,动词不定式为真正主语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@句型(九)@#@
(1)Whynotdo…?
@#@为什么不干某事?
@#@@#@
(2)Let’sdo…让我们干某事吧。
@#@@#@ (3)Shallwedo…?
@#@我们干某事好吗?
@#@@#@ (4)Wouldyoulikesomething/todosth.…?
@#@你想要什么吗?
@#@你想要干…吗?
@#@@#@ (5)Willyoupleasedo…?
@#@请你干某事好吗?
@#@@#@ (6)What(How)aboutdoing…?
@#@干某事怎么样?
@#@@#@ 例如:
@#@
(1)Whynotgoandaskourteacher?
@#@Goodidea!
@#@Let’sgo.为什么不去问问老师?
@#@好主意!
@#@走吧!
@#@@#@
(2)Shallwegooutforawalk?
@#@No,let’sgotothezoo.我们去散步怎么样?
@#@不,";i:
41;s:
25649:
"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@母公司对破产子公司的债务责任@#@——关于“揭开公司面纱”理论的探讨@#@石静遐@#@ 关键词:
@#@集团公司/破产/揭开公司面纱@#@ 内容提要:
@#@在集团公司破产的情况下,为保护外部债权人的合法权益,有必要让母公司对破产子公司的债务承担一定的责任。
@#@在传统的有限责任原则下,“揭开公司面纱”理论是判定这种责任的一个重要依据。
@#@本文探讨了“揭开公司面纱”理论所产生的一些问题,例如揭开面纱的理由、揭开面纱理论在破产实践中的运用,包括其产生的背景、历史发展及未来可能的趋向等,并结合中国的现实,针对揭开面纱理论对中国相关立法,包括公司法、破产法等的借鉴意义做了一定的研究。
@#@@#@ 一、问题的提出@#@ 随着国际经济交往的日益频繁,作为国际投资重要工具的跨国公司得到了极大的发展,但与之伴生的是跨国公司所产生的复杂的法律问题,包括破产问题。
@#@有学者认为,公司集团在正常经营的情况下,所产生的法律问题较少,但如果破产,则基于集团结构所产生的法律问题就会变得非常复杂而又难以处理。
@#@(注:
@#@SeeJonathanM.Landers:
@#@"@#@AUnitedApproachtoParent,SubsidiaryandAffiliateQuestionsinBankruptcy"@#@,TheUniversityofChicagoLawReview,Vol.42,No.4,Summer1975,P590.)例如当子公司的破产财产很少,子公司债权人基本上得不到偿付的情况下,他们能否就母公司(假设母公司并未破产)的财产提出债权要求,这涉及到公司集团中的控制公司对受控公司破产时的债务责任问题。
@#@这一问题也是国际社会多年来一直重点关注的法律问题之一。
@#@@#@ 从表面上看,跨国公司的母公司和子公司一般都是根据有限责任原则组成的各自独立的法律实体,在通常情况下,让母公司对子公司的债务承担责任并无法律上的根据。
@#@但是,在处理跨国公司的破产时,除了有限责任这个一般规则外,还应考虑到母子公司间关系的特殊性,特别是透过“子公司是独立的法律实体”的表面现象,考察跨国公司的全球经营战略及其经济利益的整体性。
@#@因此,在这一问题上,某些国家的破产法或公司法虽然坚持将有限责任作为一般原则,但在实践中往往也采取一些例外的做法,使母公司对破产子公司的债务担负一定的责任。
@#@这些例外的表现形式有多种,如揭开公司面纱(piercingthecorporateveil)、多国企业整体责任、严格责任、公司集团法的专门规定等,(注:
@#@余劲松:
@#@《论跨国公司责任的法律依据》,载《法商研究》1995年第3期,第60—63页)其中最常见的一种例外为“揭开公司面纱”。
@#@揭开面纱理论在破产实践中的运用还产生了一些特殊的法律问题,因为与一般案件的审理不同,公平原则是指导破产案件审理的最基本的原则,是否这一原则使破产法院更倾向于对母公司施加债务责任?
@#@本文拟就这一理论的有关问题进行分析,并探讨它对于中国相关立法的借鉴意义。
@#@@#@ 二、揭开公司面纱的根据@#@ 揭开面纱理论的核心是否定子公司的独立人格,在此基础上,让母公司对破产子公司的债务承担责任。
@#@法院在作出这种判断时,必须有一定的根据作为其判决基础。
@#@从各国的有关立法和司法实践来看,揭开公司面纱的根据很多,概括起来,主要有以下几种:
@#@@#@ 1.代理。
@#@某些国家的公司法、破产法规定,如果子公司是母公司的“代理人”、“工具”、“化身”(alias),充当母公司的“傀儡或部门”,母公司就要对子公司的债权人负责任。
@#@这是美国和英国法院揭开公司面纱援用最多的一种理由。
@#@如美国法院在1951年的Hendersonv.Rounds&@#@PorterLumberCo.一案中作出的判决即是基于代理作出的揭开面纱的著名判决。
@#@(注:
@#@SeePhilipR.Wood:
@#@"@#@PrinciplesofInternationalInsolvency"@#@,Sweet&@#@Maxwell,London,1995,P161—162.)@#@ 但是,在什么情况下可以将子公司视为母公司的代理人或工具,则是一个比较复杂的问题。
@#@传统的英国法认为,仅仅一个公司是另一个公司的子公司(即使是全资拥有的子公司)的事实,并不能足以认定子公司就是母公司的代理人,就可以将两个公司看作是一个实体。
@#@法院需要发现有独立证据的存在,才会揭开公司面纱,它们所考虑的一般因素有:
@#@子公司的利润是否作为母公司的利润、子公司的管理人员是否由母公司任命、母公司是否为整个企业的决策总部、母公司是否支配子公司的业务,决定资金的投放等重大问题、母公司是否对子公司行使不断的和实际上的有效控制等等。
@#@在有些案件中,法院发现,即使缺少明示的协议,也会有一些股东与公司之间的安排,使该公司成为股东为从事业务目的选定的代理人。
@#@(注:
@#@SeeChristopherK.Grierson:
@#@"@#@ShareholderLiability,ConsolidationandPooling"@#@,Selectedfrom"@#@CurrentIssuesinCrossBorderInsolvencyandReorganization"@#@,editedbyE.BruceLeonardandchristopherW.Basant,Graham&@#@Trotman,London,1994,P210—211)美国在判例实践中则适用一种“遵守程序符合标准”(viability—proceduralobservancetest),指子公司在设立程序和形式上必须符合独立实体的特征,如与其从事业务相适应的充足资金、足够的自主性、组织形式及管理方式使其具有盈利潜力等。
@#@(注:
@#@SeeJonathanM.Landers,supra1,P619—623)这一标准可以使法院将子公司与独立实体的特征进行比较,从而作出相对客观的判断。
@#@@#@ 2.母公司的不当行为。
@#@在揭开公司面纱的判例中,母公司的不当行为主要是指母公司违反其对子公司合理注意的义务(dutyofcare)和为自己利益对子公司进行的一些不当管理或干涉行为,使子公司及其债权人利益受到损害,甚至导致子公司破产的情况。
@#@法国破产法第99条就明确规定,管理人(包括母公司或附属公司)如果参与了破产子公司的事务管理但没有履行合理注意的义务,则要对子公司未付债务的全部或部分负责。
@#@@#@ 有些国家则是通过判例法表明这一观点的。
@#@如荷兰法院在1983年的Nixom案中,认为子公司Auditrade通过分红,已经完全没有了储备金,以后的经营是在没有储备金的情况下进行的,这当然有损于其他债权人的利益。
@#@同时,母公司Nixom发现了子公司不利的财务状况后,有目的地将其地位从股东转换为债权人,并试图通过担保,获得优于其他债权人的地位。
@#@母公司的行为明显违反了其对子公司债权人的合理注意义务。
@#@(注:
@#@SeeS.M.Bartman&@#@J.Roest:
@#@"@#@PiercingtheCorporateVeilintheNetherlandsandGermany:
@#@AConvergentLegalDevelopment"@#@,Selectedfrom"@#@ComparabilityandEvaluation:
@#@EssaysonComparativeLaw,PrivateIntemationalLawandInternationalCommercialArbitration"@#@,editedbyK.Boale-WoalkiF.W.Grosheide,E.H.&@#@HondiusG.J.W.Steenhoff,MartinusNijhoffPublishers,Dordrecht/Boston/London,1994,P.9-10)@#@ 原来以母公司的不当行为为由揭开公司面纱时,要求母公司存在客观过错(objectivefault),(注:
@#@参见荷兰法院在AlbadaJelgersma一案中的裁决,HR8November1991,NJ1992,P174.)后来的判例则出现了“对过错要求比较温和的解释”,即不着重强调这一要求,而是考虑母公司的行为是否对子公司的债权人或少数股东有利益上的损害,如果有损害,则可以推断母公司在客观上存在过错。
@#@尽管在不同的案件中,视案件的具体情况,母公司对子公司债权人合理注意义务的含义和要求是不同的,但最基本的考虑是母公司不能为自己的利益而损害子公司及其债权人或少数股东的利益。
@#@@#@ 3.母公司对子公司的控制。
@#@各国法院在揭开公司面纱时,一般要求有控制因素的存在。
@#@但跨国公司中总是存在控制因素的,是否都要揭开面纱呢?
@#@一般而言,这种控制不是指普通的控制,而是一种充分控制(fullcontrol),它不限于对股份拥有、母公司在子公司中的权利或类似因素的考虑,而是指母公司对子公司实际行使控制权、进行有效的控制。
@#@实际上,充分控制一般与母公司拥有子公司的决策权、过分参与子公司的管理等联系在一起,总之是要求子公司对母公司有很强的依赖性。
@#@以控制为由揭开面纱时,还有一种要求,即只有当母公司滥用其控制地位,并对子公司造成损害时,才对子公司的债务承担责任。
@#@一般来说,母公司滥用其控制地位是指母公司完全不考虑子公司的利益,因此造成的子公司的损失不能得到弥补等。
@#@(注:
@#@SeeS.M.Bartman&@#@J.Roe-st,supra6,P6-8)@#@ 4.资产和事务的过度混合。
@#@美国法院往往基于过度混合(extremecommingling)的理由揭开公司面纱,即子公司与母公司的资产和事务混合在一起,自己没有独立的财产和对事务的决策权。
@#@过度混合的表现为:
@#@共同的董事和雇员、合并的会计记录和帐户、子公司对母公司在财务和经济上的依赖、母公司投资不足、子公司没有遵守公司的正常设立程序、共同的利润分配政策等。
@#@(注:
@#@如美国高等法院1941年的Con-solidatedRockProductv.Dubois一案中作出的裁决。
@#@SeePhilipR.Wood,supra3,P162)@#@ 法国破产法规定,如果母公司或其他的控股公司将子公司的财产作为自己的财产进行处分,即涉及到母子公司的资产混合或母公司不当处理子公司的财产,则要对破产子公司的债务负责。
@#@法国商法还规定,如果母公司将其业务与子公司混合到一种不允许的程度,以致两个公司实际上事务完全混合为一体时,母公司要对破产子公司的债务承担责任。
@#@考察法国的判例,可以发现公司集团中的事务混合特别发生在隐蔽公司的情况下,例如缺少独立的帐簿,缺少自己的决策中心或子公司在经济上完全依赖母公司,广泛的经济一体化等等。
@#@(注:
@#@SeeDulhuision:
@#@"@#@DulhuisiononInternationalInsolvencyandBankruptcy"@#@,MatthewBender,NewYork,1981,P2-260-261)@#@ 5.公平和合理的考虑。
@#@这是一个弹性很大的标准,但从破产法的角度而言,这一标准似乎与破产法公平对待债权人的目标更为一致。
@#@新西兰在1980年对公司法进行了修订,在母公司对子公司债务责任问题上的修订具有重要的意义。
@#@该法第30条规定,只要法院认为对破产清算公司的关联公司施加债务责任是公平、合理的,就可以作出这样的裁定。
@#@法院在决定是否要行使这项权力时,需要考虑的因素主要有:
@#@关联公司参与破产公司的管理程度如何,关联公司对破产公司债权人实施的行为如何,破产公司的清算在多大程度上是关联公司的行为所致,以及法院认为确实有关的其他因素。
@#@(注:
@#@SeeJohnH.Farrar:
@#@"@#@TheResponsibi-lityofDirectorsandShareholdersforaCompany,sDebtsunderNewZealandLaw"@#@,selectedfrom"@#@CurrentDevelopmentsinInternationalandComparativeCorporateInsolvencyLaw"@#@,editedbyJacobS.Ziegel,ClarendonPress,Oxford,1994,P531-533)@#@ 应当注意的是,上述几种揭开面纱的理由彼此之间有重复的考虑因素,只是由于各国的法制不同,所援引理由中的侧重点有所不同。
@#@此外,投资不足(undercapitalization);@#@(注:
@#@即母公司没有给予子公司与其从事业务相适应的足够的开业资金或营运资金。
@#@美国的判例中有些是根据这一理由揭开公司面纱的。
@#@比利时也将投资不足作为揭开公司面纱的根据,其公司法第25条规定,如果一个公司在成立后三年内被宣告破产,并且在其成立时注册资本与其所要从事的业务明显不符,则公司的投资者要对该公司的债务负责,责任的多少由法院确定)子公司的设立不符合正常的程序;@#@(注:
@#@不遵守公司设立的正式手续作为揭开公司面纱的原因经常受到批评,因为某些手续的缺乏与责任问题往往并不相关。
@#@根据这一原因对母公司施加债务责任主要是为了强调建立子公司的帐户和各种记录是非常重要的)(注:
@#@不遵守公司设立的正式手续作为揭开公司面纱的原因经常受到批评,因为某些手续的缺乏与责任问题往往并不相关。
@#@根据这一原因对母公司施加债务责任主要是为了强调建立子公司的帐户和各种记录是非常重要的)母子公司各种各样的相同或重复(overlap),包括会议、董事、业务活动、所有权人、经营管理、银行帐户、雇员的控制、帐册、合同、保险单、广告、公司行为、官员、资产、税收利润甚至退休计划等都是相同的;@#@对公司资产和财务状况进行虚假陈述、欺诈等原因也可以使各国法院在实践中揭开公司面纱。
@#@@#@ 三、揭开公司面纱理论在破产法中的产生、运用、发展趋势@#@ 1.揭开公司面纱理论的产生@#@ 在破产法上,母公司对破产子公司的债务责任与公司法中的股东对公司的责任是密切相关的。
@#@无论是在大陆法系还是英美法系国家,股东的有限责任原则都是其公司法的一个传统基石。
@#@象任何法律制度一样,有限责任原则有着它独特而重要的功能,它服务于特定的政策目标和存在于既定的前提条件。
@#@@#@ 从有限责任存在的法律环境来考察,其赖以存在的前提条件是公司应具有独立的法律人格,独立的法律人格主要体现为独立的意志和独立的财产。
@#@但在集团公司的情况下,由于控制要素的存在,子公司在某种情况下,虽然在法律形式上仍然保持着“独立存在”,但事实上已经丧失了其独立人格。
@#@这是因为,在集团公司中,由控制关系联系起来的各个公司必须根据母公司共同的指示,通过共同的融资计划、资源分配等来达到企业集团的利润最大化。
@#@子公司的利益应当让位于整个集团公司的利益,甚至在需要时,不惜牺牲子公司的利益来保全整个集团的利益。
@#@为此,子公司的独立意志和独立财产都可以被剥夺殆尽,这将严重损害到与其进行交易的外部债权人的利益。
@#@在此意义上讲,有限责任原则在集团公司中的绝对适用已经产生了一些负面的作用和影响。
@#@@#@ 所以,日益增长的现代商业社会的复杂性,使人们认识到将每个公司都看作独立法人的传统观点与公司集团通过复杂的组织结构完成统一商业任务的现实之间存在着矛盾,揭开公司面纱理论因此而产生。
@#@(注:
@#@揭开公司面纱原则是由F.Powell在1931年提出的,转引自余劲松,前引文,第60页)这一理论在有限责任原则和跨国公司的经济组织现实之间找到了一种相对的平衡,为在立法和司法实践中限制母子公司间的有限责任提供了新的思路。
@#@它的出现旨在突破有限责任原则的严格限制,用现实的态度来解决集团公司所产生的法律问题,包括复杂的破产问题。
@#@@#@ 2.揭开公司面纱理论在破产实践中的运用及评价@#@ 在英美法系国家,揭开公司面纱理论是其法院用来处理集团公司中控制企业对受控企业承担责任的重要方法。
@#@有人对它的作用做了一个形象的比喻,即在分离实体论(separateentity)的观点支配下,揭开公司面纱理论相当于一个安全阀(safetyvalve),随时可以使法院在认为必要的情况下,动用这种例外,对母公司施加债务责任。
@#@(注:
@#@SeePhilipI.Blumberg,"@#@TheLawofCorporateGroups-ProblemsintheBankruptcyorReorganizationofParentandSubsidiaryCorpor-ation,includingtheLawofCorporateGuaranties"@#@,LittleBrownCompany,BostonandToronto,1985,P596)@#@ 由于各个法律领域的目标和所涉政策的不同,揭开公司面纱理论在不同法律领域受到的待遇也是不同的。
@#@在侵权和合同领域,有限责任的原则仍占有重要的地位。
@#@但在破产法领域,由于公平对待所有债权人、平等分配债务人财产的“公平”原则是最重要的考虑,这一理论因而更具有了特别重要的意义。
@#@尽管在集团公司的破产案件中,复杂的组织结构这一经济现实决定了公平标准的复杂性,但这里的“公平”应当至少有两层含义:
@#@一是在所有的债权人中公平公配债务人的财产,二是保护债权人和公众投资者免受债务人和内幕人员操纵的不利影响。
@#@在子公司破产时,后一问题显得尤为重要,因为母公司经常会利用各种各样的合同或安排,在子公司破产的情况下,不但不需要承担责任,还可以从中得到优先的偿付,使其他债权人的利益受到这种不公平安排的严重损害。
@#@如果要达到上述公平的目标,则要求法院必须根据企业的经济现实来分析集团公司的内部结构,以确定对破产法基本政策实施的合适标准,而不能只观察母子公司独立存在的表面现象。
@#@在处理集团公司的破产问题上,破产法和公司法的作用是相辅相成的。
@#@是否让母公司对破产子公司的债务承担责任,最基本的考虑应当是破产法中对债权人的公平原则和集团公司的经济现实。
@#@所以在一定意义上而言,破产法的公平政策更加强调了公司法中揭开面纱理论在这一领域的重要作用。
@#@@#@ 揭开公司面纱理论也有一定的局限性。
@#@首先,该理论仍以承认股东有限责任原则具有普遍适用性为前提,对子公司人格的否定只能适用于一些例外的情况。
@#@但由于揭开公司面纱理论突破了公司法中占有重要地位的有限责任原则,对它在具体实践中的运用有非常严格的要求。
@#@当破产管理人试图以揭开面纱为依据让母公司对破产子公司的债务负责时,法院往往需要考虑很多因素,才能确定该案是否可以作为有限责任的例外而采取这种救济方法,所以它并非是处理集团公司破产问题的令人满意的法律理论。
@#@其次,这一理论没有对具体案件的判决提供明确的标准,法院常常需要在个案的基础上进行研究后才能决定在什么情况下揭开面纱是合适的,这就不可避免地产生了许多相互矛盾的判例,因为各个法院对具体案件的看法往往是不同的。
@#@美国可以说是处理这类案件较多的国家,但各州法院在适用这一原则时仍缺乏统一、明确的标准,而往往使用一些模棱两可的隐语,导致在实践中各取所需,自行其是,判决结果往往是大相径庭。
@#@(注:
@#@SeeHamilton:
@#@"@#@TheCorporateEntity"@#@,TexasLawReview,Vol.49,1971,P979)@#@ 3.揭开公司面纱理论的发展趋势@#@ 目前,国际上关于解决集团公司破产的方法论有两种,即实体法(entitylaw)观点和企业法(enterpriselaw)观点。
@#@@#@ 所谓实体法,也即分离实体论,是指将经济上相互关联的公司在法律上看作是相互独立的实体,处理关联公司的破产不考虑其在经济上的紧密联系,而仅仅从法律的观点来考察,只要各个公司在法律上是独立的,在破产时就按照一般企业的关系来处理债权债务。
@#@所谓企业法,也即整体责任论,是指在法律形式上相互独立的公司,只要它们在经济意义上有足够密切的联系,就可以将其看作是一个整体的企业,在处理这种公司的破产案件时,将与其有关联的公司作为特殊的股东和债权人来看待。
@#@这两种观点是相互对立的,对集团公司的破产处理会导致迥然不同的结果。
@#@揭开公司面纱理论则是在坚持实体法观点的前提下,通过例外的形式,借鉴企业法的观点来处理跨国公司破产时的债务承担问题,所以可以说它是介于实体法观点和企业法观点的一种折衷理论。
@#@@#@ 任何事物都是向前发展的,在处理集团公司破产问题上,有学者认为,实体法主要是根据公司结构的表面形式,不仅忽视了集团公司经济一体化的现实(这种现实足以影响债权人和公众投资者的利益),而且未考虑到破产法的特殊目标和根本政策。
@#@采用企业法的观点在处理集团公司的破产问题时虽然也会产生这样那样的困难,但总的来讲,避免了上述实体法观点的缺陷,基本上是立足于破产法的公平目标,来解决集团公司的破产问题。
@#@所以实体法的观点,包括揭开公司面纱的理论,终究会被企业法的观点所取代,这是不容质疑的发展趋势。
@#@(注:
@#@SeePhilipI.Blumberg,supra15,P699—701)@#@ 但就目前的情况来看,在传统的有限责任原则影响下,考虑母公司对破产子公司的债务责任问题时,各国的法院仍是比较坚持实体法的观点。
@#@(注:
@#@如英国,在100多年后,1897年著名的Salomonv.A.Salomon&@#@Co.案仍是可以代表英国法观点的判决。
@#@尽管其公司法中也有关于对破产子公司的母公司施加债务责任的规定,近年来法院也作出了一些揭开公司面纱的裁决,而且这类裁决有日渐增多的趋势,但这仍是在非常例外的情况下才适用的,母公司的有限责任原则实际上并未受到根本的损害。
@#@在所有的欧洲国家中,法国应当是对有限责任原则考虑得越来越少的国家,但即使如此,有学者仍认为,法国在这一领域中的法律还在发展,没有形成完整的体系。
@#@SeeTorem&@#@Rau:
@#@"@#@TheSubsidiaryinFrance:
@#@ProblemsofControlunderFrenchLaw"@#@,TexasInternationalLawJournal,Vol.8,P137,1973)这是由于两方面的原因:
@#@其一,与实体法有着直接联系的有限责任原则在公司的长期历史发展中起到了独特而重要的作用,在集团公司的情况下,即使股东和债权人地位发生了种种变化,但这一原则继续适用于集团公司,仍可以发挥重要的功能。
@#@(注:
@#@关于这一问题的详细论述,可参见余劲松,前引文,第59页)有限责任原则仍明确体现于各国的公司法、破产法中,要在短期内使各国完全放弃这种观点的希望是比较小的;@#@其二,在破产法领域,考察实体法观点的发展历史和企业法概念的出现,可以发现,在不同的问题上,各国对实体法观点的放弃和对企业法观点的接受程度是不同的。
@#@例如,对于公平的从属求偿(equitablesubordination)问题,各国基本上已经接受了企业法的观点。
@#@但在母公司对破产子公司的债务责任问题上,企业法的观点还显得比较弱小,实体法的观点仍占主导地位。
@#@(注:
@#@SeePhilipI.Blumberg,supra15,P703-704)@#@ 但许多国家毕竟认识到了集团公司的经济一体化现实,认识到不能绝对地适用有限责任原则,对母公司提供过度的保护而损害子公司债权人的利益。
@#@所以它们主张对传统的法律观点进行变革,采用特殊的方法来处理集团公司的法律问题,特别是破产问题,于是常常借助揭开公司面纱理论来追究母公司的责任。
@#@一位著名的英国学者认为现代公司法的一个重要趋势是,当位于本国的子公司破产时,各国越来越倾向于对外国母公司施加责任。
@#@(注:
@#@SeeSchmittoff:
@#@"@#@BancoAmbrosianoandModernCompanyLaw"@#@,JournalofBusinessLaw,Vol.3,1982,P361,363)那么,只要实体法的观点没有被完全抛弃,揭开公司面纱理论所提供的对母公司施加债务责任的例外就不能忽视,这一理论的重要性也会继续存在。
@#@在短期内完全用企业法的观点来代替揭开公司面纱理论处理集团公司的破产问题是不可能的,它只是作为一种可能的发展趋势而存在。
@#@@#@ 四、揭开公司面纱理论对中国立法的借鉴";i:
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"咸阳市中考英语猜题卷及答案@#@咸阳市2019年中考英语猜题卷及答案@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷共10页,包括第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题),满分120分,考试时间120分钟。
@#@@#@2.答题前,考生务必先将自己的座位号、准考证号、姓名等信息填写在试卷和答题卡的指定位置。
@#@请认真核对条形码上的相关信息,将条形码粘贴在答题卡的指定位置。
@#@@#@3.保持答题卡清洁、完整,严禁折叠、损坏,严禁在答题卡上做任何标记,严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。
@#@考试结束后,将本试卷和答題卡一并交回。
@#@@#@第I卷选择题(共80分)@#@第一部分听力(共两节,满分25分)@#@
(一)听句子,选择图画,读一遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@@#@ABCDE@#@1.2.3.4.5.@#@
(二)听句子,选择恰当的答语。
@#@读一遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@6.A.It’sthreeo’clock.B.It’sred.C.It’sJune28th.@#@7.A.Holdon,please.B.Yes,heis.C.It’snothing.@#@8.A.Whatapity!
@#@B.Youarewelcome.C.Youareright.@#@9.A.Yes,I’dloveto.B.Thisway,please.C.Itdoesn’tmatter.@#@10.A.Abook.B.Ateacher.C.Apark.@#@(三)对话理解,每段对话和问题读两遍(每小题1分,共10分)@#@A.听五段短对话,选择最佳答案。
@#@@#@11.WhatdoesMikewanttobuy?
@#@@#@A.Araincoat.B.Ajacket.C.Asweater.@#@12.WhatsportdoesTonylike?
@#@@#@A.Basketballandtennis.B.Dancingandvolleyball.C.Tennisandvolleyball.@#@13.Wherearetheytalking?
@#@@#@A.Inalibrary.B.Atthedoctor’s.C.Inabookshop.@#@14.What’stheboy’splanforhisholiday?
@#@@#@A.Togotravellingwithhisclassmates.B.Togotravellingwithhisuncle.@#@C.Togotohisuncle’s.@#@15.HowoftenshouldSteveworkontheWeChat?
@#@@#@A.Never.B.Onceaweek.C.Everyday.@#@B.听第一段长对话,根据对话内容回答第16~17小题。
@#@@#@16.WheredidMissYanglosehersuitcase?
@#@@#@A.Onthetrain. @#@B.Inthewaitinghall. @#@C.Inthebookstore.@#@17.Whatcolourishersuitcase?
@#@@#@A.Blue.B.Red.C.Brown. @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.听第二段长对话,根据对话内容回答第18~20小题。
@#@@#@18.WheredidSuegoforhervacation?
@#@@#@A.Beijing. @#@B.Hangzhou. @#@C.Guangzhou.@#@19.WhatdidSuethinkofthetrafficthere?
@#@@#@A.Itwasexcellent.B.Itwasawful.C.Itwasn’tbad.@#@20.WhydidSuegoshoppingeveryday?
@#@@#@A.Thefruitswerenice.B.Tomakefriendsthere.C.Tobuysomebooksthere.@#@(四)短文理解(每小题1分,共5分)@#@听短文,根据短文内容,回答第21~25小题。
@#@短文和问题读两遍。
@#@@#@21.Whichnumberdon’tSomepeoplelike?
@#@@#@A.13B.12C.14@#@22.Whydon’tpeoplelikethenumber?
@#@@#@A.Theythinkit’sbig.B.Theythinkit’sunlucky.C.Theythinkit’sboring.@#@23.WhatdidJackdooneday?
@#@@#@A.Heaskedhisfriendstodinner.B.Heaskedhisfriendstogotravelling.@#@C.Heaskedhisfriendstosmile.@#@24.HowdidpeoplefeelwhentheyheardJack’swords?
@#@@#@A.Happy.B.Excited.C.Unhappy.@#@25.Whowillhaveababyinafewweeks?
@#@@#@A.Jack’swife.B.Jack’ssister.C.Mr.Brown’swife.@#@第二部分英语知识运用(共两节,满分25分)@#@第一节单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@26.–WhoseCDisthis?
@#@@#@–Marylikesthiskindofmusic.Ithinkitmustbe_________.@#@A.himB.hisC.hersD.her@#@27.–Didyoupickorangesonthefarm?
@#@@#@–No,wedidn’t.Theywerestillgreenandtoo________toeat.@#@A.sour@#@B.sweetC.soreD.salty@#@28.–Greatchangeshavetakenplaceinourcountrysince1978.@#@–That'@#@strue!
@#@I’mso_________ourgreatcountry!
@#@@#@A.worriedaboutB.proudofC.sorryaboutD.famousfor@#@29.I'@#@mverysorrytohearthatnot@#@hinginthehouse_________afterthebigfirewasputout.@#@A.warnedB.createdC.discoveredD.remained@#@30.Parentsputthethingslikeknivesandmedicineawayinthehousetokeepchildrensafe.@#@A.mayB.mightC.canD.should@#@31.MybestfriendisnotgoodatEnglish.Iadvisehim_________theEnglishclub.@#@A.joinsB.joinedC.joiningD.tojoin@#@32.Nowadays,high-speedtrains,Alipay,sharedbicyclesandonlineshopping_________theNewFourGreatInventionsinChina.@#@A.wascalledB.arecalledC.arecallingD.havecalled@#@33.–Ithinkteenagersshouldbeallowedtomaketheirchoicesthemselves.@#@–_________.Theyneedtothinkoftheirowndecision.@#@A.IagreeB.I’dlovetoC.IdisagreeD.Ican’tstandit@#@34.Ithinkweshouldtrytomakeourparentstakeprideineverything________wedo.@#@A.whomB.whoC.whichD.that@#@35.–Excuseme,couldyoupleasetellme_________?
@#@@#@–Intenminutes.@#@A.whattimedidthetrainleaveB.whattimethetrainleft@#@C.whattimeisthetrainleavingD.whattimethetrainisleaving@#@36.—______?
@#@—Hemaybeayouthteacher.@#@A.WhodoyouthinkisMr.WuB.WhodoyouthinkMr.Wuis@#@C.WhatdoyouthinkisMr.WuD.WhatdoyouthinkMr.Wuis@#@37.—Wheredoyouprefertohaveapicnic,inTaixingParkorYinxingPark?
@#@@#@—_____.Youdecide.Ijustwanttorelaxmyselfinthenature.@#@A.EitherB.NeitherC.NoneD.Both@#@38.—It’sdangeroustoquarrel(争吵)withthedriver.@#@—Youareright.Thedrivercan’tbe______carefulwhiledrivingabus.@#@A.soB.veryC.tooD.more@#@39.—Youcanhardlyswim,_____you?
@#@@#@—_____.Butmydadpromisestoteachmethiscomingsummerholiday.@#@A.can;@#@YesB.can;@#@NoC.can’t;@#@YesD.can’t,No@#@40.—Whatdidtheforeignersaytoyoujustnow?
@#@@#@—Heaskedme______.@#@A.ifIhaveeverheardofBeijingOpera@#@B.ifIdidlikeBeijingOpera@#@C.thatBeijingOperahadstronglocalcolor@#@D.ifBeijingOperahadalastingvalue@#@第二节完形填空(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@根据短文内容,从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
@#@@#@SudhaChandran,awell-knowndancerfromIndia,hadtohaveherrightlegcutafteracaraccident.Shewasalso41onhercareerpath.@#@Thoughtheaccidentbroughtherbrightcareertoa42,shedidn’tgiveup.Inthepainfulmonthsthatfollowed,Sudhametadoctorwhodevelopedaman-maderubber43filledwithsponge(海绵).So44shewantedtogobacktodanceaftershehadbeenfittedwithhernewleg.Sudhaknewthatshebelievedinherselfandcouldrealizeherdream,soshebeganhercourageousjourneybacktotheworldofdancing---45towalk,turn,jump,balance,bend,stretch,twist,twirl...@#@Aftereveryrecital(music,dancegivenbyoneperson)shewouldaskherdadaboutherperformance.“You46havealongwaytogo”wastheanswersheusedtogetinreturn.InJanuary1984,Sudhamadeahistoric47bygivingapublicrecitalinBombay.Sheperformedinsuchagreatsuccessthatitmovedeveryonetotearsandthisperformancepushedhertothehighestpositionagain.Thateveningwhensheaskedherdadthe48question,hedidn’tsayanything.Hejusttouchedherfeetaspraise.@#@Sudha’scomebackwassomovingthatafilmproducer49tomakethestoryintoahitfilm.@#@WhensomeoneaskedSudhahowshehadmanagedtodanceagain,shesaidquitesimply,“Youdon’tneedfeettodance.50isimpossibleinthisworld.Ifyouhavethewilltowin,youcanachieveanything.”@#@41.A.takenoffB.cutoffC.keptoffD.putoff@#@42.A.topB.levelC.pointD.stop@#@43.A.flowerB.legC.giftD.box@#@44.A.strangelyB.lonelyC.stronglyD.heavily@#@45.A.learningB.rememberingC.wantingD.starting@#@46.A.yetB.everC.alsoD.still@#@47.A.changeB.movementC.comebackD.promise@#@48.A.sameB.newC.normalD.strange@#@49.A.allowedB.hadC.refusedD.decided@#@50.A.NothingB.AnythingC.SomethingD.Everything@#@第三部分阅读理解(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@A@#@InChina,safetyeducationisbecomingmoreandmoreimportantnow.ThelastMondayinMarchisforstudentstolearnitatschool.Ithelpsstudentslearnmoreabout @#@ @#@what @#@theyshoulddotokeepthemselvessafe.Whatarethe @#@accidents @#@atschool?
@#@Takealook.@#@Stampedes(踩踏),earthquakesandfiresarethemainaccidentsatschool.@#@Astampedealwayshappensin @#@crowded @#@places.Whenstudentsaroundyoubegintopush,juststandthereandtrytoholdontosomething.Ifyou @#@falldown @#@inthecrowd,movetoonesideandprotectyourheadwithyourhandsaround.@#@Whenearthquakeshappen,youcanget @#@underadeskquicklyandholdon.It’llprotectyoufromfallingthings.Ifyouare @#@ @#@outdoors,findaplaceawayfrombuildings,trees,andpowerlines.@#@Whenthere’sa @#@fire,leavetheclassroomquickly.It’sbettertoput @#@ @#@somethingwetoveryourmouthandnose.Inthisway,youwon’tbreatheinsmoke.Manypeopledieinafire,notbecauseofthefirebutsmoke.Itmakesthem @#@cough @#@andtheycan’tbreathe.That’sverydangerous!
@#@ @#@Sowhenyouwanttogetout,youshouldmakeyourselfclosetothefloor.Thenyoucanbreathesomefreshair.@#@51.Stampedes(踩踏),earthquakesandfiresarethemainaccidents_________.@#@A.atschoolB.athomeC.onthefarmD.intheopenair@#@52.Astampedealwayshappensin___________places.@#@A.busyB.dirtyC.crowded @#@D.clean@#@53.Whenearthquakeshappen,youcanget @#@_________adeskquicklyandholdon.@#@A.onB.underC.nearD.behind@#@54.WhichisthefollowingsentencesRight?
@#@@#@A.Whenthere’sa @#@fire,don’tleavetheclassroomquickly@#@B.Manypeopledieinafirenotbecauseofthefirebutsmoke.@#@C.Whenyouwanttogetoutofit,youshouldn’tmakeyourselfclosetothefloor@#@D.It’sbettertoput @#@ @#@somethingdryoveryourmouthandnose@#@55.What’sthebesttitle(标题)forthearticle?
@#@@#@A.HealthEducationB.MannersEducation@#@C.HabitsEducationD.SafetyEducation@#@B@#@Awell-knownsayinggoeslikethis:
@#@“whereverthereareChinese,youwillfindJinYong’snovels”.JinYongisthepennameofLouisChaLeung-yung(查良镛).Hewasprobablythemostinfluentialmartialarts(武侠)novelistintheChinese-speakingworld.Hewasbornin1924.OnOctober30,2018,thegreatestwriterpassedawayinHongKong.@#@Duringhislifetime,JinYongwrotefifteenmartialartsnovels.Overthreehundredmillioncopiesofhisbookshavebeensoldaroundtheworld.Inthisimaginedworldofjianghu,martialartsheroesfightforjustice(公平)andrighteousness(正义).JinYongoncesaidthat“wuxia(martialarts)isnotsomuchaboutkungfu,butmainlyabout‘xia’:
@#@courage,justiceandself-sacrifice(自我牺牲).Hewasnotthefirstmartialnovelist,andwillhardlybethelast,butitwashewhopassedthespiritofxiaontoseveralgenerations(一代)ofChinesepeople.@#@JinYonghaswontheheartsofmany,fromprimaryschoolstudentstouniversityprofessors,fromnationalleaderDengXiaopingtobillionaire(亿万富翁)MaYun.Hetouchedmanypeo";i:
44;s:
30:
"初中找规律题的方法@#@";}
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- 初中 规律 方法