Unit 3 How manyWord格式.docx
- 文档编号:7555211
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:18.71KB
Unit 3 How manyWord格式.docx
《Unit 3 How manyWord格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 3 How manyWord格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(2)T:
Doyoufindsomethingfromthesewords.
a.(设计思路:
教师通过让学生比较词汇的拼写,得出后面加teen的特征)
b.(接着教师通过十几与几的比较,让学生找出特殊变化的词汇)
(3)T:
Howmanypencilsdoyouhave?
S:
Ihave…pencils.
板书:
教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。
先示范,后同桌对话。
在进行对话练习前,教师可以提醒学生观察,并总结Howmany后面使用单词复数形式。
T:
yes,Ido.
S:
Isee.
(4)T:
NowLet’splayaguessinggame.
Ihave….
Howmanydollsdoyouhave?
S1:
…
No./yes.
Nowlet’strytoasktogether.
Ss:
chant游戏巩固
,2,3…19,
Icancount!
Doyouhaveanyballs?
yes,Ido.yes,Ido.
Howmanyballsdoyouhave?
Ihavethirteenballs.Thirteenballs!
Doyouhaveanyrobots?
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavefifteenrobots.Fifteenrobots!
Doyouhaveanymangoes?
Howmanymangoesdoyouhave?
Ihaveeighteenmangoes.Eighteenmangoes!
4.检测
(1)教师利用checkouttime中的活动,进行问答练习。
教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。
(2)闪卡复习
教师利用卡片,对本课的内容进行快速复习。
教师通过数数的过程,学习13-19的数字。
这个过程,教师主要应该注意学生发音上的纠正)
教师通过同桌问答,练习新句子。
教师提供生活真实情景,如屏幕上出现娃娃、书等物,让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字,其他的学生进行猜猜。
为了进行的顺利,教师可以让学生先自己准备半分钟,再开始玩游戏。
学生集体问,个别同学答)
教
学
反
思
备课时间
、复习巩固句型:
Ihave…并进一步学习whatdoyouhave?
2、复习数字词汇,并正确发音与书写。
三会掌握词汇:
sticker,havealook,
本课第2
复习数字词汇,并正确发音与书写。
sticker,havealook,some
学生能使用以下日常交际用语:
canIhaveone?
Sure.Theyareverybeautiful.
游戏引入,复习词汇
闪图复习数字词汇
Singandtalk
a.singthesong”Doyoulikepurplegrapes?
”
b.freetalk
talkingroups
Ihavesomegrapes.whatdoyouhave?
Let’stalkaboutsomethingwehave.
-whatdoyouhave?
-Ihave…
-Howmany…doyouhave?
(设计思路:
在学生展示完对话后,教师提议学生进入借东西的场景)
TodayIdon’thaveanyrubber.Doyouhaveanyrubber?
Howmanyrubbersdoyouhave?
Ihavetworubbers.
ok.
学习canIhaveone?
)故事,引入新知
T:
TodayyangLingandLiuTaoareinmike’shome.whatdomikeandHelenhave?
Let’slookandguess.
听故事,并回答问题。
)
mike
a.toycars
b.stickers
c.toys
Helen
mikelikestoycars.
why?
Hehasmanytoycars
whataboutHelen?
Shehasstickers.
Shehasmanystickers.
Howmanytoycarsdoesmikehave?
HowmanystickersdoesHelenhave?
Nowreadthetextandtellmeyouranswers.
mikehas
toycars.
a.13
b.14
c.15
Helenhas
stickers.
Dotheyliketheirtoys?
yes,theydo.
Right.Andtheyarebeautiful.
ReadandFillintheblanks
教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演,并最终完成与短文相关的填空,巩固对短文中词句的写的要求。
a.跟读课文。
b.小组齐读
c.4人小组分角色表演。
d.尝试填空
①Lookat
Theyarenice.
carsdoyouhave,mike?
②Doyouhave
toycars,Helen?
No,I
.
doyouhave?
Ihave
③canI
alook?
yes.
④Theyareverybeautiful.
stickersdoyouhave?
Ihaveone?
Sure.
游戏巩固
教师利用Funtime的活动,同桌进行问答练习。
---whatdoyouhave?
---Ihavesome…
---Howmany…doyouhave?
---Ihave…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。
总结,看图完成句子
Ihavethirteenstickers
Doyouhaveanytoycars?
教师可以通过首字母、阿拉伯数字、等多种方式,复习)
在学生表演对话的时候,教师可以学习canIhavealook?
引导学生体会,看一看的意思。
设计思路:
由于学生在回答中会涉及很多第三人称单数,因此教师可以通过选择或判断,帮助学生表达他们对短文大意的理解,而不必苛求他们学会正确的表达。
学生根据图片所提供的内容,进行句子的填空,着重练习单复数,以及some与any的使用。
复习巩固句型:
whatdoyouhave?
并能综合运用。
2、复习数字类词汇,尝试综合运用。
三会掌握词汇;
box,tabletennis,but
本课第3
学生能诵读歌谣cake,并尝试创新改编。
活动引入,复习词句
(1)chant
Ihavethirteengrapes,purpleandgreen.
Ihavefourteenmangoes,niceandsweet.
Ihavefifteenpineapples,comeandeat.
Fruitsweet,Ilovetoeat!
Ihavesixteentoycars,
Ihaveseventeencutedolls,
Ihaveeighteenbeautifulstickers,
Ihavenineteennicerobots,
Toylovely,Ilovetoplay!
pickandsay
-Ihavesome….
Doyouhaveany…?
-yes,Ido.
-canIhavealook?
-Sure.
(欣赏故事,引入新知
TodayIhavetwoballs.
oneisbig.Anotherissmall.
Icanusethisbigballtoplaybasketball.
Icanusethissmalltoplaytabletennis
学习tabletennis.)
Listenandfill
who’sthis?
ThisisSam.
who’sthat?
ThatisBobby.
Howmanyballscanyousee?
Let’shavealook.(播放录像)
Aretheybigballs?
No,
yes,theyaresmallballs.Theyaretabletennisballs.Howmany?
twelve
wherearethey?
Theyareinthebox.(学习box)
Sowecanseeonebigballandtwelvetabletennisballs.
ButcanBobbyplaytabletennis?
No.
Buthecandothis.(学习but)
(3)小组分角色读故事。
(4)2人小组分角色表演。
诗歌学习
Freetalk
SamandBobbyalllikecakes.Doyoulikecakes?
Lookatallthosecakes.Howmany?
Let’scount.
Four.
(出现大胃王比赛)Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
(上面的句子比较长,有难度,教师需要带领学生以游戏的形式多读几次。
教师可以假设一个句子就是一个蛋糕,看哪个孩子最快能将这个长句子说上四遍。
(2)跟读诗歌。
(3)小组表演。
(4)诗歌创编。
教师可以提供一个范例,学生小组自己编写,并将自己的诗歌朗读出来。
4.总结并布置作业
(1)总结本课新学的词句。
(2)布置作业。
学生根据他们选取的图片或实物进行对话)
由于这个过程话轮较多,教师可以先示范,然后让小组先准备对话,再进行表演。
教师先给学生看录像,让后进行看图对话。
、通过练习(补充习题)复习巩固句型:
以及数字类的词汇。
2、通过绕口令,学习字母l的发音,并尝试举一反三。
3、学生能熟练地默出本单元的重点词汇
本课第4
通过练习(补充习题)复习巩固句型
、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。
2、学生能正确地写出本单元的四会句型。
歌谣引入,复习词汇
听音,复习数字词汇
闪图复习词汇和句子
(
教师通过情景、词汇中文意思等,要求学生回忆出本单元的一些需要掌握的知识。
①当你想知道别人有没有玩具汽车时,你要怎么问?
②当你想知道别人有哪些玩具的时候,你怎么问?
③当你想知道你妈妈买了多少个香蕉的时候,你怎么问?
④当你想要看一看同学的新书时,你可以怎么说?
⑤当你想要借用同学的橡皮时,你可以怎么说?
⑥当你想知道同学是不是会打乒乓球时,你可以问?
⑦如果你觉得同学笔袋里的铅笔很不错,你可以说:
2.语音教学
Findthesameletterintheword
Lion,lovely,ruler,like
Lookandtrytoread
Lookatthelioninthelibrary.Itlookssofunnyandlovely.
Findthewordshasthesamepronunciation
Trytoreadsomenewwords
Fly,clock,lot,
完成同步的补充习题练习
(1)校对前一次课堂作业D\E\F
(2)看图,了解图片内容。
A/B
(3)听力练习
(4)校对答案。
(5)同桌表演问答c部分。
4
.总结
(1)总结本课学习的知识,评价练习中的错题。
(2)默写本单元的词与句。
板书设计:
whatdoyouhave?
Ihavesome….
yes,Ido.
Howmany…doyouhave?
Ihave…
canIhaveone/havealook?
yes./Sure.
l[l]
课堂作业:
完成默写的订正与单元内容的过关。
课外作业:
复习单元内容,完成相关练习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit How many