《生态旅游》课程教学大纲doc文档格式.docx
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第六章
生态旅游资源概述
第七章
生态旅游资源形成及类型
第八章
生态旅游资源的保护性开发
8
第九章
生态旅游业概述
第十章
生态旅游业管理
第十一章
生态旅游业的发展及展望
第十二章
生态旅游环境概述
第十三章
生态旅游环境容量
第十四章
生态旅游环境保护
合计
51
9
60
五、讲授的主要内容
第一章生态旅游的产生、发展及特点(4学时)
教学目的与要求:
了解生态旅游产生的背景,掌握生态旅游的概念和特点。
教学内容:
第一节生态旅游的产生
一、人类生活环境质量的恶化
二、人类环境意识的觉醒
三、传统大众旅游的生态化
第二节生态旅游概念的发展
一、生态性旅游的保护性
二、生态旅游的两大特点
三、生态旅游的三大标准
四、生态旅游的四大功能
第三节生态旅游的要点及特点
一、生态旅游概念的要点
二、生态旅游活动的特点
教学重点:
生态旅游的特点、标准和功能;
生态旅游概念的要点和特点
教学难点:
生态旅游概念的理解
教学方式:
理论授课+实践教学
第二章生态旅游的理论基础与生态旅游系统(6学时)
了解生态旅游的理论基础和生态旅游系统的概念。
第一节人与自然关系理论与生态旅游
一、人与自然关系的历程
二、对自然价值的重新思考
三、人与自然关系的学说
四、人与自然关系理论的生态旅游价值
第二节生态美理论与生态旅游
一、生态美概念
二、生态美的特点
三、生态美理论的生态旅游价值
第三节可持续发展理论与生态旅游
一、可持续发展的概念
二、可持续发展观
三、可持续发展的战略
四、可持续发展理论的生态旅游价值
第四节生态旅游系统
一、“旅游系统”
二、“四体”生态旅游系统
生态旅游的理论基础和生态旅游系统
生态旅游系统
理论授课
第三章生态旅游者概述(2学时)
了解生态旅游者的概念、特征、分类。
第一节生态旅游者的概念
一、生态旅游者的界定
二、生态旅游者和传统大众旅游者
三、生态旅游者的特征
第二节生态旅游者的权益与责任
一、生态旅游者的权益
二、生态旅游者的责任
第三节生态旅游者的分类
一、以国境国界为标准进行分类
二、以组织形式为标准进行分类
三、以目的方式为标准进行分类
四、以其他标准进行分类
生态旅游者的概念、特征、分类。
第四章生态旅游者的形成(4学时)
了解生态旅游者形成的主客观条件、生态旅游的旅游动机以及影响旅游动机的因素。
第一节生态旅游者形成的客观条件
一、经济能力
二、休闲时间
三、社会经济环境
四、身体状况
第二节生态旅游者形成的主观条件
一、旅游动机
二、生态旅游者的旅游动机
三、影响生态旅游者动机的因素
第三节生态旅游者的培养
一、培养的意义
二、培养的内容
三、培养的途径
生态旅游者形成的主观客观条件、旅游动机
旅游动机的定义、影响因素
第五章生态旅游者行为(4学时)
了解生态旅游者的保护性旅游行为、审美行为和生态旅游流的概念。
第一节生态旅游者保护性旅游行为
一、生态旅游者保护性行为概述
二、保护性旅游行为层次与阶段
三、保护性旅游行为的保护行动指南
第二节生态旅游者审美行为
一、美与审美
二、生态旅游者审美的要求
三、生态旅游者审美的境界
四、生态旅游者审美的意义
第三节生态旅游流
一、生态旅游流概述
二、生态旅游流的结构及功能
三、生态旅游流研究的实践意义
生态旅游者的保护性旅游行为、生态旅游审美、生态旅游流
保护性旅游行为和生态旅游流
第六章生态旅游资源概述(3学时)
掌握生态旅游资源的定义和特征。
第一节生态旅游资源概念
一、生态旅游资源的定义
二、生态旅游资源与传统大众旅游资源的比较
三、生态旅游资源概念的争议
第二节生态旅游资源的特征
一、生态特征
二、自然特征
三、社会特征
四、经济特征
生态旅游资源的定义、特征
生态旅游资源与传统大众旅游资源的比较
理论授课+实践授课
第七章生态旅游资源形成及类型(6学时)
了解生态旅游资源的形成、分类。
第一节生态旅游资源的形成
一、大自然的演化
二、人与自然共同营造
三、保护
第二节生态旅游资源的分类
一、分类依据
二、生态旅游资源分类系统
第三节生态旅游类型
一、陆地生态旅游资源
二、水体生态旅游资源
三、农业生态旅游资源
四、园林生态旅游资源
五、科普生态旅游资源
六、自然保护生态旅游资源
七、文化保护生态旅游资源
八、法律保护的生态旅游资源
生态旅游资源的形成、分类
生态旅游资源的分类
第八章生态旅游资源的保护性开发(8学时)
掌握生态旅游资源保护性开发的新思路、实施细则;
了解保护性开发的案例。
第一节生态旅游资源保护性开发的新思路
一、新目标——旅游业的可持续发展
二、新观点——系统的观点、保护的观点
三、新模式——“护源”开发导向模式和”三Z“开发模式
四、新认识——循环开发过程
五、新原则——生态旅游资源保护性开发十大原则
第二节生态旅游资源保护性开发设计实施细则
一、生态旅游保护性开发规划步骤
二、生态旅游项目的开发设计
三、生态旅游设施的开发设计
第三节生态旅游保护性开发案例
一、功能分区开发——加拿大班夫公园
二、调动社区居民积极性——赞比亚野生动物保护案例
三、分流客源——西班牙乡村旅游案例
四、提高价格限制游客数量——不丹自然和文化资源保护区案例
五、对影响资源环境的旅游开发进行调整——美国雷姆村克雷特湖国家公园案例
生态旅游资源保护性开发的新思路、设计实施细则
“护源”型开发模式和“三Z”型开发模式
第九章生态旅游业概述(6学时)
掌握生态旅游业的定义、包括的内容。
第一节生态旅游业概念
一、生态旅游业的界定
二、生态旅游业与传统大众旅游业
三、生态旅游业的性质和特点
第二节旅行社
一、旅行社的性质、类型及作用
二、生态旅游业对旅行社的要求
第三节旅游饭店
一、旅游饭店的作用和等级
二、符合生态旅游业要求的生态饭店
第四节旅游交通
一、旅游交通的重要性
二、生态旅游业中的交通的特性
三、生态旅游业中交通的基本构成
第五节生态旅游商品与生态旅游康乐
一、生态旅游商品
二、生态旅游康乐
生态旅游业的定义、旅行社、旅游交通、旅游饭店以及生态旅游商品和康乐
生态旅游业包含的内容
第十章生态旅游业管理(3学时)
了解生态旅游行业管理的主体对象、内容手段。
第一节生态旅游行业管理
一、生态旅游行业管理的主体与对象
二、生态旅游行业管理的内容与手段
三、生态旅游行业管理的工作思路
第二节生态旅行社管理
一、生态旅行社管理的意义
二、生态旅游社区管理的目标与途径
三、社区管理的案例——印度尼西亚巴厘省杜阿岛旅游度假区
第三节生态旅游区环境管理
一、生态旅游区环境管理的内容和理论基础
二、生态旅游区环境管理的指导原则及对象
生态旅游行业管理的内容范围
生态旅行社管理和生态旅游区环境管理
第十一章生态旅游业的发展及展望(3学时)
了解国内外生态旅游业的发展现状及未来发展趋势。
第一节国外生态旅游业的发展现状
一、欧美地区生态旅游业发展现状
二、亚太地区生态旅游业发展现状
三、非洲和南极洲生态旅游业发展现状
四、国外生态旅游业发展案例——哥斯达黎加
第二节我国生态旅游业发展概况
一、生态旅游区建设及其生态旅游业开展情况
二、生态旅游产品学研的发展情况
三、我国生态旅游业发展案例
第三节生态旅游业展望
一、世界旅游业发展特征和生态旅游业发展趋势
二、我国生态旅游业的发展前景
国内外生态旅游业的发展
我国生态旅游业的发展现状
第十二章生态旅游环境概述(3学时)
了解生态旅游环境的概念、构成和特点。
第一节生态旅游环境的概念
一、旅游环境与生态旅游环境
二、生态旅游环境与生态旅游系统的“三体”之间的关系
第二节生态旅游环境的构成
一、自然生态旅游环境
二、社会文化生态旅游环境
三、生态经济旅游环境
四、生态旅游气氛环境
第三节生态旅游环境的特点
一、资源性
二、综合性
三、容量有限性
生态旅游环境的概念构成和特点
生态旅游环境的定义、特点
第十三章生态旅游环境容量(4学时)
掌握生态旅游环境容量的概念含义、特征和调控方法。
第一节生态旅游环境容量概述
一、生态旅游环境容量的含义
二、影响生态旅游环境容量的因素
三、生态旅游环境容量的概念体系
四、生态旅游环境容量特征
第二节生态旅游环境容量的确定与测量
一、生态旅游环境容量确定与测量的思想方法
二、生态旅游环境容量确定与测量的研究方法
第三节生态旅游环境容量的调控
一、生态旅游环境容量饱和和超载的调控
二、对“疏载”的生态旅游环境容量的调控
生态旅游环境容量的含义、特征、调控方法
生态旅游环境容量的饱和、超载及疏载
第十四章生态旅游环境保护(4学时)
了解生态旅游对环境的有利和不利影响以及保护对策。
第一节生态旅游对环境的良性影响
一、生态旅游促进自然生态环境良性循环
二、生态旅游开发促进区域经济发展
三、生态旅游促进区域社会进步
第二节生态旅游对环境的不利影响
一、生态旅游对自然环境的不利影响
二、生态旅游对旅游区经济环境的影响
三、生态旅游对旅游区社会环境的影响
四、生态旅游对旅游区文化环境的影响
五、生态旅游带来一些噪声污染
第三节生态旅游环境问题与保护对策
一、生态旅游环境问题的形成原因
二、生态旅游环境问题的类型
三、生态旅游环境保护对策
生态旅游对环境的影响的两个方面
生态旅游环境保护对策
六、实践教学
根据授课内容组织学生进行一次外出旅游考察;
有计划的安排学生查找一些资料。
七、考核
本课程以理论考核为主,成绩考核分两部分:
期终考试成绩(70%)和平时成绩(30%)。
八、教材及教学参考书
教材:
高等教育出版社2001年版《生态旅游》,杨桂华、钟林生、明庆忠主编。
教学参考书:
1、《旅游学》,李天元主编,高等教育出版社。
2、《生态旅游理论与实践》,高等教育出版社。
九、大纲说明
本大纲的制定是依据高职高专教育的特点和规格及其在教学中的地位、性质和任务而制定出来的。
适用于旅游及生态旅游专业方面开设的《生态旅游》课程。
撰写人:
陈艳萍
2002年10月
赠送以下资料
《3D打印技术》课程教学大纲
课程名称:
3D打印技术
课程编码:
1100001120
学分及学时:
1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)
适用专业:
物联网应用技术
开课学期:
第三学期
开课部门:
计算机与互联网学院
先修课程:
物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用
考核要求:
考查
使用教材及主要参考书:
作者:
高帆《3D打印技术》著出版社:
机械工业出版社出版时间:
2015年10月
1.本课程属于设计类的课程
一、课程性质和任务
《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求,结合我校学生发展的实际状况,教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术,是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具,就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件,从而极大地缩短产品的研制周期,提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比,三维打印技术还拥有如下优势:
通过摒弃生产线而降低了成本;
大幅减少了材料浪费;
而且,它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形,让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此,3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业;
如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地,就将难以进入发达国家行列。
因此,走近3D打印技术,了解并学习3D打印技术,对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要,融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术(3D打印技术)”的学习与实践;
在“挥动想象的翅膀”的过程中,体验创意的神奇和伟大;
快速提高学生的空间思维能力和创造力;
提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求
1.通过学习,了解3D打印技术的现状,开阔学生的视野,丰富学生的生活,发展学生的创意思维,激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D制造技术概念以和了解3D建模的方法,以及对技术作品的鉴赏能力。
2.学习3D建模技能,提高学生的动手能力;
实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感;
提高学生的技术素养。
3.营造浓厚的学习气氛,让学生在借鉴中模仿,在模仿中思考,在思考中创新,增强社会,生活,知识产权观念,提高科学理论精神和技术素养。
、课程学时分配
章序
课程内容(章题)
理论
实验
一
3D打印概论
二
正向三维工程设计
三
逆向工程设计
四
3D打印工艺设计及材料分析
五
制作及后处理
六
桌面3D打印机的拆装与维修
七
3D打印相关软件的安装
10
18
第一章 3D打印概论
1、 3D打印的历史
2、 3D打印技术的发展状况
3、 3D打印技术的分类
4、 3D打印技术未来的发展
5、 3D打印技术的应用市场
第二章 正向三维工程设计
1、 简单零件设计
2、 钣金造型
3、 自由造型
4、 曲面设计
5、 装配设计
6、 特殊曲面
第三章 逆向工程设计
1、 三维数据的获取
2、 三维数据的处理
第四章 3D打印工艺设计及材料分析
1、 融熔沉积技术
2、 紫外光固化技术
3、 立体光固化技术
4、 分层实体制造技术
5、 选择性激光烧结技术
6、 粉末粘接技术
第五章 制作及后处理
1、 FDM技术的制作及后处理
2、 其他技术后处理流程简介
第六章 桌面3D打印机的拆装与维修
1、 桌面3D打印机的安装与使用
2、 桌面3D打印机的参数设置
3、 桌面3D打印机的维护
第七章 3D打印相关软件的安装
1、 Creo20系列Win32/64详细图文安装教程
2、 Cimatron单机版软件的安装
3、 切片软件Cura的安装
利用资源:
网络资源
第四部分
实施建议
一、教学建议
(一)学分与学时
本课程为1个学分,共12学时,安排在四、五年级进行。
(二)教学设备
计算机教室、网络资源、建模软件。
3D打印机、打印耗材
(三)教学方式
教师讲授,学生通过网络自学、合作学习相结合;
学生探索实践、教师讲评、学生再实践的教学模式。
二、评价建议
(一)评价形式
把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。
对学生学习的评定,及学分的认定以出勤率+课堂表现+3D建模实践+3D作品评分几个方面的总体情况来进行测评。
(二)评价内容
建议:
不仅要关注学生课堂上的学习过程,在具体的知识与技能方面的提高,还应重视活动中各种能力方面的进步。
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