幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思.docx
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幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思
幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思
幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思
设计思路:
本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期,正值“声音(说、唱)”这个探索范畴。
我们班有许多来自各个国家的孩子,平时时而听到他们用本国的语言进行交流,而且孩子之间也会模仿几句,可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣,而且,班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。
何不把家长请到我们身边,和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢!
活动名称:
世界语言真奇妙!
内容与要求:
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
材料与环境:
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰,并让家长准备一些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片,收集文字,人手一根星星棒。
过程与指导:
一、猜猜奇妙的语言
二、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡,邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”
四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)
活动反思:
《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。
本单元活动主题是“人类共同的家园”,本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上,体会世界的奇妙。
新课标中提到:
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。
在新课程标准的分目标
(一)情感、态度、价值观的目标中,写到:
尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。
在
(二)能力目标中,写到:
知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。
这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。
在本课的教学中,我主要力求于从以下几点来开展教学:
一、创设平等互动的课堂环境。
在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念,努力创设师生互动、生生互动的情境,使学生成为课堂的主人,让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。
在课前,布置学生去收集世界各国的资料,了解各国的礼仪,并学一学。
在上课的过程中,我注意发挥学生主体的作用,尊重学生的主体地位,满足学生的主体需要。
通过师生平等的互动,一起学习各国不同的礼仪,学习“你好”,还有学生与学生之间,合作给各国取别称等活动,引导学生自主学习、探究,激发学生认识世界的兴趣。
二、层层激发学生学习的兴趣。
整堂课设计我分为三个不同的层次教学:
“不看不知道,世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物,初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道,世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式,让学生感受到各国的`主要特点;“不学不知道,世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪,了解中西礼仪文化的不同,感受世界之奇妙,从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。
这样从知到行,从课内到课外,构成了品德教学的整体性。
三、采用丰富的活动,灵活多样的形式开展教学。
新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说,是很难把握教学内容的,因为三年级孩子的认知水平肤浅,对奇妙世界的感悟不深,如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识,显然不能激发学生探索世界的欲望。
而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。
因此,在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点,创设符合学生特点的游戏情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动,在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
让学生学做各国的礼仪,使学生感受到世界真奇妙。
这些丰富的活动,激发了学生探索世界的兴趣,使课程充满快乐和活力。
四、创设情境,激发学生情感。
在教学中,为了调动学生学习的兴趣,我创设了“世界真奇妙之旅”,带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。
每个国家都有自己的标志性事物。
因为学生知识的贫乏,所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现,激发学生的学习兴趣。
在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动,调动学生的多种感官,直观地感受不同国家的文化,激发学生进行探究的欲望。
各国代表事物用图片配以音乐的形式出示,让学生感受到世界的奇异景观。
在“别称知多少”中,通过说一说各国的标志,以“国家别称我来说”的交流,让学生扩大知识面,得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。
然后让小组合作进行实践,给各国取别称。
这里出现了三个,前面两个对学生来说不太熟悉,所以我出示了他们的特点,后一个相对来说比较简单。
小组交流中我鼓励学生的创造思维,尊重他们自己的想法。
以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思,让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪,要不容易引起误会,激发学生进一步探索世界的兴趣。
这些情境的创设,使课堂充满浓浓的人文气息,使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。
但一堂上下来,总感觉自己在很多方面存在着不足,比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解,就出现了看标志猜国家这一环节中,几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家,使课堂气氛显得沉闷,学生显得拘谨。
这也告戒自己,学生是学习活动的主体,在课前一定要对学生做好充分的了解,只有建立在学生基础上的学习才是有效的。
如果说这次汇报课活动,给我创造了一次又一次磨练的平台,那先前的一次次试教和反思,则只是用真诚收获了一份真情;而最后一次的正式汇报课,在赢得学生的真情外,我还赢得了章老师的许多帮助和指点,成就了我生命课堂的精彩。
幼儿园好朋友游戏教案
游戏目标:
1、进一步让幼儿大胆介绍自己及同伴。
2.初步培养幼儿间的合作能力。
活动准备:
图书角的幼儿相互介绍自己的朋友;手工区共同制作好朋友树时准备卡纸/海绵纸;游戏区玩点兵点将游戏;娃娃家开展招待好朋友游戏。
活动过程:
一、找朋友。
1、幼儿园里真快乐,我们小朋友已经在一起有几个月了,一定交了很多的朋友。
我们一起来说说都有哪些好朋友。
2、介绍朋友:
①请你们来介绍一下,你和谁是好朋友,他叫什么名字?
(请能力相对较弱、胆小的幼儿)
②你的好朋友是谁?
你为什么喜欢他?
他有什么本领吗?
(请能力一般的幼儿)
③让大家猜猜你的好朋友是谁?
请你先说说好朋友的特征:
男孩还是女孩?
头发怎么样的?
今天穿什么颜色的衣服?
他的是哪个小动物?
(引导幼儿从不同的角度描述好朋友的特征)你为什么会和他成为好朋友呢?
(请能力相对较强的幼儿)
3、教师小结:
原来好朋友会和你一起玩,快快乐乐地做游戏;当你不开心的时候会来安慰你,让你感到快乐;当你生病的时候,会惦记着你,盼着早点见到你;当你碰到困难时会来帮助你,互相帮助真快乐!
二、介绍各个区域。
好朋友
活动目标:
1、学念儿歌,学习使用礼貌用语。
2、能大胆地在集体面前念儿歌。
活动准备:
玩具娃娃一个,CD活动过程:
1、教师出示玩具娃娃,和幼儿握手问好,引出话题,并引导幼儿分句学念儿歌。
教师:
小娃娃是我们的好朋友,瞧,她来了。
让我们跟她打个招呼吧。
(引导幼儿边对娃娃招手,边说“你好,你好”。
)
教师:
小娃娃来了,我们要怎样欢迎她?
(引导幼儿边与娃娃握手,边说“欢迎,欢迎”。
)
教师:
小娃娃会怎样呢?
(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢,谢谢”。
)
教师:
小娃娃要走了,我们跟她说再见吧。
(引导幼儿边摆手边说“再见,再见”)
教师小结:
大家这么有礼貌,一定会有更多的好朋友。
二、学念儿歌《好朋友》。
教师:
有一首儿歌是说好朋友的,我们一起来听听。
教师边念儿歌,边做动作。
教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。
好朋友
我有一双小小手,
拉来许多好朋友。
“你好,你好”招招手,
“欢迎,欢迎”握握手
“谢谢,谢谢”拍拍手。
“再见,再见“摆摆手。
三、儿歌表演。
教师:
你有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
请你喝好朋友一起念一念儿歌。
幼儿自由找朋友,并和朋友一起边念儿歌边表演。
四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。
我的好朋友
【设计思路】
在幼儿园中,孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友,除此之外,每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。
孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼,一起玩,一起遇到问题决定问题,但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。
设计本次活动,让孩子们对自的朋友的外貌有所关注,巩固图形组合的运用,同时感受生活中很朋友在一起的快乐。
本次活动分为三个环节。
第一环节,我的好朋友,回忆身边朋友互帮互助的情景,架起友情之桥。
第二环节,脸儿变变,引导幼儿关注朋友不同的脸型,尝试运用图形组合的方式表现。
第三环节,和朋友一起游戏,试着添画出完整的作品。
【活动目标】
1.尝试用图形组合画出不同的脸,表现生活中的好朋友。
2.愿与朋友互相帮助,体会与朋友在一起的快乐。
【活动准备】幼儿作画材料
【活动过程】
一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景,架起友情之桥
1、我们每个人都有好朋友,你结交了新的好朋友了吗?
是谁呢?
2、在幼儿园里,我们都需要朋友的帮忙,有没有你帮助他、他帮助你的事情呢?
(幼儿自由表述)
3、小结:
好朋友应该互相帮助,真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。
二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型,尝试运用图形组合的方式表现
1、我们的好朋友长得都一样吗?
(不一样)哪里不一样呢?
(引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2、我们的好朋友长的都不一样,今天啊我们就要来画画我们的朋友们。
这是圆——添加五官、头发,成了圆圆的脸。
圆拉拉宽变椭圆啦(横)——添加五官、头发,成了胖胖的脸。
圆再拉拉长(竖)——也是椭圆,添加五官、头发,成了瘦瘦的脸。
3、你的朋友,他的脸是什么形状的?
(引导幼儿说出的不同图形的脸型如方脸、倒三角脸并尝试画一画)
4、除了脸长得不一样,你还能把其他不一样的地方画出来吗?
(幼儿自由尝试)
小结:
原来好朋友的脸是各不相同的,有的圆脸、有的长脸、有的脸宽宽、还有的是方脸。
我们每个人的长相也都不一样,我们画出朋友们不一样的脸,真有趣!
三、和朋友一起游戏——试着添画出完整的作品
1、今天天气真好,你想和好朋友出去玩吗?
你想找你的朋友一起玩什么呢?
(滑滑梯、捉迷藏……)
2、我们和我们的好朋友一起去做游戏吧,把我们快乐的游戏都画出来。
人物要画得较大,特别是朋友的脸。
选择不同的图形画出自己和好朋友的脸,并添加不同的五官。
涂色:
梳头——涂头发,洗脸——涂脸蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子
想一想你们会去哪里玩呢?
(公园、广场、花园……)
3、根据所画内容,说说你的好朋友长什么样的?
你和好朋友在做什么?
小结:
和朋友在一起,做什么事情都开心,把我们的快乐画出来,更开心!
看了“幼儿园好朋友游戏教案”的人还看了:
幼儿园托班综合教案
幼儿园托班综合教案集锦
设计意图:
以知识能力技能的培养为主线,情感目标的培养为辅线。
小年龄段的孩子好动、无意注意占优势、能力发展弱是他们主要的特点,所以根据这些我设计了这个周末活动《剥花生》。
花生在我们的日常生活中是十分常见的,可是又有哪些孩子真正留心去观察过它们呢?
在此活动进行前,教师自身必须要掌握一定的知识(关于花生的特点,生长过程、作用。
。
。
。
。
),以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。
在开展的过程中,教师可以先给孩子发一颗花生,利用感知觉去观察、触摸,然后让他们运用具体形象思维来说,在此可以渗透一些数的概念,教师要根据孩子们的总体反应,对问题、答案做适当的调整,循序渐进由易到难。
活动目标:
1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处
2.培养幼儿动手剥花生,锻炼肌肉的发展。
3.体验剥花生的乐趣,品尝花生,懂得劳动的快乐
活动准备:
花生若干,教师的知识经验。
活动过程:
(一):
导入
师:
本月我们的主题是好吃的食物,今天呀,张老师给小朋友带来了一个关于食物的谜语,一起来猜一猜吧!
(二):
猜谜语www.,引出主题
师:
麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子!
有谁知道是什么吗?
(引起兴趣)
师:
哦,对就是花生。
你们真聪明!
表扬一下自己
(三):
出示花生,介绍花生的生长过程以及作用。
师:
现在,张老师这里有很多的花生,我给每个小朋友一颗,你可以用去触摸,眼睛来观察,然后请你来说说花生是怎么样的?
师:
有谁愿意来说说了?
师:
小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生,知道了花生的壳、颜色。
。
。
。
。
那又有谁知道花生是怎么样来的呢?
它的生长过程?
(幼儿各抒己见,老师补充调动孩子的积极性,再完整总结概括。
)
师:
花生有很多作用,小朋友可能不怎么知道,现在听我来讲一讲吧!
(1.利用家长资源,在课后让小朋友搜集有关与花生的知识。
2.以后在自然角进行种花生,让孩子学会照顾。
)
(四):
剥花生
师:
今天,我们了解了很多花生的知识。
现在,我们一起动手来剥花生,你可以看看里面有多少宝宝呢?
(先讲解剥法再独立完成,巡回指导。
能力弱的幼儿,个别与家长交流。
)
(五):
品尝花生
师:
现在都剥好了,我们一起来品尝,它是什么味道的?
反思和建议:
因为本月的主题是《好吃的食物》,所以我开展了剥花生的活动,花生由老师准备。
剥花生其实很有意义,谜语的形式导入引起兴趣,吸引注意力。
出示花生,调动具体形象思维,通过感知觉的应运,让孩子自己去触摸去观察,借助语言的力量说说花生的生长过程,在此基础上教师补充,既让孩子学会了说又同时保留了他们的智慧。
花生虽然很常见,但它不起眼,没有多少孩子会真正去了解。
活动的展开,开阔了眼界,明白了不美的东西好处却很多。
最后一起动手剥花生,他们十分喜欢,符合孩子好动的天性。
对于能力弱的小孩,老师利用家庭教育,使个体差异减少到最小。
品尝花生,体验劳动的快乐以及交往的快乐。
课后让孩子搜集关于花生的知识做成一本花生的小书,也十分有趣。
活动目标
1、在撕撕玩玩彩纸中,感受彩纸的色彩和数量不同。
2、在想象中,体会快乐的情绪。
活动准备
红、黄、绿、蓝纸条若干;一次性塑料杯人手一只
活动过程
一、彩纸象什么?
1、(出示彩纸条)宝宝,看!
这是什么?
(五颜六色的纸条)看!
老师在干什么?
(抖动)那你们看看这抖动纸条象什么?
(象花象烟火等)
2、(拿一张纸条边撕边示范)瞧!
我把纸条变成什么了?
3、我们在过节和高兴的时候,就把它撒到空中,(把准备好的彩色小纸片撒向空中)哦!
过节啦!
好高兴啊!
二、撕纸条
1、你们想高兴吗?
你们想过节吗?
桌上有许多彩色的纸条,你们可以把它们变成小纸片,越小越可以飘起来哦!
撕下的小纸片要放在一次性杯中。
2、来吧小宝贝们!
幼儿撕纸,老师指导,小纸片放在杯中。
三、过什么节
1、做完了吗?
做完的宝宝到我身边来!
我们来过节吧!
我们过什么节呢?
(六。
一等等)好!
过六。
一接啦!
(幼儿抛纸)过节啦!
过节真高兴啊!
四、找颜色纸片
1、宝宝,你们看,地上都是小纸片。
(举起红色小纸片)你们能找出这种颜色的小纸片吗?
找到了?
包红色纸宝宝送回家吧!
(同样方法找黄、蓝、绿)
2、看!
你们手上的一片纸宝宝,放在一起就变成多少纸宝宝呀?
(许多纸宝宝)
3、(出示黄纸片)这是黄色的纸宝宝,哪些东西是黄色的?
(小鸡、香蕉等)对,宝宝真聪明!
它们呀!
都穿着黄色的衣服呢?
4、依次红色、蓝色、绿色。
5、小结:
宝宝们呀,想的真多,那我们在到周围找找蚝油哪些东西是红色的,黄色的,绿色的,蓝色的!
活动背景:
托班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,午睡起床后穿鞋时,经常把鞋穿反。
于是,我组织了一系列游戏活动,让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。
活动目标:
认识鞋有反正,学会区分鞋的反正。
活动准备:
1、中午起床后,有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样,两只鞋也不一样。
2、拟人化鞋样两双,分别是高兴和生气的表情,剪好的鞋样及画好的鞋印若干,配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。
活动过程:
1、引导幼儿认识鞋的反正。
教师出示拟人化鞋样,并提问:
“两双鞋有什么不一样?
”
幼儿说一双高兴,一双不高兴。
教师接着部:
“为什么一双鞋高兴,一双鞋不高兴呢?
”
2、引导幼儿发现一双鞋穿对了,小鞋高兴;一双鞋穿反了,小鞋不高兴。
教师:
“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。
”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋,一对朋友。
穿错生气,噘嘴歪头。
穿对微笑,点头拉手),使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
3、游戏:
给脚印穿鞋。
幼儿自选脚印和鞋样进行操作。
教师适时进行引导,用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。
鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。
4、游戏:
找鞋穿鞋。
幼儿脱下自己的鞋,用手捂住眼睛。
教师将幼儿的鞋打乱后,用布盖上。
教师:
“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。
快把亿们找出来,然后摆成两个好朋友。
”
教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好,然后鼓励亿们自己穿上鞋。
再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。
一、设计意图
瓶子在幼儿园的生活中多处可见,我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。
因此,我从幼儿的兴趣出发,挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能,设计了本次活动。
二、活动目标:
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验,感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、培养幼儿运用已有的知识经验,解决在活动过程中出现的问题的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动,能大方地与同伴和老师交往。
三、活动准备:
1、知识经验准备:
⑴幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。
⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。
2、教、学具准备:
⑴各种透明瓶子人手一个,瓶子上贴1~4个圆点,瓶盖、豆子若干:
纸棍,系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。
⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。
四、活动过程:
一、导入活动,引发幼儿的兴趣。
教师:
今天天气真好,猫宝宝们,你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?
1、选瓶:
幼儿选择一个喜欢的'瓶子做好朋友。
2、瓶子操:
幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操:
变高、变矮、变胖、变瘦。
二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏,启发幼儿运用已有的知识经验,解决在活动过程中出现的问题。
1、喂瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量,然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。
2、盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好,并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3、瓶乐会。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子,初步感知用力的大小和声音的大小的关系,尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》,提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。
三、游戏活动送瓶宝宝回家。
启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法,并大胆地尝试、游戏,最后把瓶宝宝送回它们的家里。
四.反思
选择的活动内容贴近幼儿的生活,符合孩子的年龄特点。
整个活动游戏化,符合幼儿身心发展特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
目标:
1.利用敲、拍、打、划等动作使纸盒发出不同的音响,模仿日常生活中听到的音响节奏,并运用于故事配音中。
2.幼儿能较准确地利用纸盒为动画片配上音响效果。
3.幼儿在创作中为自己的成功而感到满足。
准备:
1.故事磁带《十个好朋友》《冬冬和亮亮》
2.日常生活声音磁带
3.动画片《猫和老鼠》片段
4.纸盒若干与幼儿人数相等
过程:
一、感知纸盒能发出不同音响的特点
1.出示纸盒:
提问:
这是什么?
你能让它发出声音吗?
2.幼儿操作:
教师巡回指导
3.提问:
你是怎样让它发出声音的?
它发出了什么样的声音?
个别幼儿回答并演示
(动词:
拍、敲、打、划像声词:
咚、哗、嗒、彭等)
二、模仿故事中及日常生活中的音响
1.这个纸盒可以发出不同的声音,我们可以用它来干什么呢?
2.听故事磁带,教师现场配音
3.提问:
①老师,用纸盒在故事里模仿了哪些声音?
②蹦蹦跳跳的声音节奏怎样?
老师怎么模仿的?
我们学一学。
扫地呢?
走路呢?
抹桌子呢?
4.模仿日常生活中的一些声音
①小朋友真能干,一下都学会了,你们会模仿别的声音吗?
听,这是什么声音?
②模仿各种声音
提问:
a.它的声音是什么样的?
节奏呢?
b.我们怎么模仿呢?
试试看
(依次模仿:
敲门、闹钟、马蹄、关门、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰)
5.学习给故事配音
1.小朋友真了不起,会模仿这么多声音了?
你们想给故事配音吗?
我们来听一个故事,听听可以给哪些声音?
2.听故事。
3.讨论可以配些什么声音。
提问:
①冬冬做了些什么?
我们怎么给他配上声音呢?
②亮亮做了些什么?
我们怎么配上声音呢?
4.放故事磁带,师生共同配音。
三、为动画片《猫和老鼠》配音
1.它们是谁?
你们想给这些动画明星配音吗?
我们一起来看看它们干了些什么?
2.播放动画片《猫和老鼠》,教师提示人物的动作。
3.讨论配音内容及方法:
①杰瑞做了什么?
怎样配音呢?
(跑、撞墙、被摔)
②汤姆做了些什么?
怎样配音呢(跑、洒水、被砸)
4.练习幼儿快速反应,做游戏、听口令、快速给鼠与猫跑步的音响及其它音响。
5.配音
①一半为杰瑞配音,一半为汤姆配音。
②交换配音。
四、结束
今天小朋友都为动画明星配音了,成了“小小配音师”,你们想不想为其他的动画明星配音呢?
我们下次再为其他明星配音好吗?
要求:
1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按大小分类。
2、幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。
准备:
小蚂蚁头饰;大小的饼干若干;大小篮子各一只;音乐磁带
过程:
一、导入活动,做准备动作。
教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演蚂蚁宝宝。
蚂蚁妈妈:
今天天气真好,妈妈要带宝宝们去搬点粮食。
我们先活动活动,待会儿搬食物才有劲。
引导幼儿跟儿歌做动作。
二、游戏:
找饼干
1、饼干要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里?
2、告诉我,你在哪里找到了饼干
3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。
4、和饼干一起跳舞(律动)
找到好吃的饼干,心里真高兴,我们来跳个舞吧。
三、游戏:
根据大小送饼干
数数你找到几块饼干?
它们一样吗?
那里不一样?
你找到的是什么饼干?
(区别大小)
1、认识大小标记。
妈妈给你们准备了两个篮子,篮子上还有标记呢。
(初步接触大小标记)
2、按饼干的大小分类。
幼儿送饼干,老师个别指导。
3、看看饼干宝宝找对家了没有。
(大家一起验证)
4、体验成功的喜悦。
宝宝们把饼干都送到家了,我们一起念首儿歌庆祝一下吧!
活动背景:
音乐课结束,我们小朋友还在用手上下比划着,我就问:
“你们在干什么啊?
”原来是我在上课的时候为了让他们跟着我的注意力,就随手叫他们跟着我学了一个小蜘蛛结网的动作,没想到他们竟这么的感兴趣。
于是,我就借此机会生成了此次活动。
活动一:
歌曲《蜘蛛结网真辛苦》
活动目标:
1、学习儿歌,能用较连贯的语言说完整。
2、学习用拇指对拇指,上下交替的动作。
锻炼幼儿小肌肉的动作。
活动准备:
自编歌曲《小蜘蛛结网》
活动过程:
1、开始部分:
让幼儿认识小蜘蛛,了解小蜘蛛的形态和它生活在那里的。
2、基本部分:
(1)让幼儿学习拇指对拇指,双手交替进行的动作,教师可以在旁边慢慢的念儿歌。
(2)让幼儿跟着教师学习儿
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- 世界语言真奇妙 幼儿园大班 语言 活动 教案 世界 奇妙 反思