福建省福州市高中毕业班第三次质量检测 数学理数卷含答案Word文件下载.docx
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26090:
"人教版九年级化学第十二单元化学与生活全章教案@#@课题1人类重要的营养物质(A案)@#@ @#@ @#@ @#@教学目标@#@了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质,掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。
@#@@#@通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动,学会自主和合作学习的方法。
@#@@#@通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义,形成合理安排饮食的意识,增强自我保健和保护的意识与能力。
@#@@#@重点和难点@#@重点:
@#@蛋白质的生理功能。
@#@@#@难点:
@#@了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
@#@@#@课时安排1课时@#@教学设计@#@活动一探究人体营养素包括哪些方面?
@#@@#@情景导入:
@#@提问:
@#@俗话说:
@#@人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。
@#@可见食物对人体的重要性。
@#@那么我们所吃的食物通常包括哪些呢?
@#@@#@小组交流:
@#@列举生活中的常见食物和饮品的类别。
@#@@#@观察:
@#@(多媒体投影)教材P88图12-1、P91图12-7、P92图12-9、P93图12-10。
@#@@#@小结:
@#@人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质,通常称之为人体营养素。
@#@@#@活动二学习竞赛@#@主题:
@#@“我”的风采我展示。
@#@@#@设疑:
@#@这些营养素对人体来说,究竟分别有什么其他物质不可替代的作用呢?
@#@@#@指导阅读:
@#@(分四大组,分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍,结合教师课前布置查阅的有关资料,组内合作,讨论并限时完成下面的任务:
@#@以第一人称手法写一份自我介绍的文段,题目自拟。
@#@要求:
@#@简要介绍某类营养素的基本情况,重点陈述其对人体健康的重要作用。
@#@)@#@组际竞赛:
@#@各组派一名代表上讲台演讲。
@#@(根据演讲的口才、表情及内容质量,由学生评委评分)@#@活动三应用实践@#@辩论:
@#@偏食习惯好不好?
@#@@#@设疑:
@#@我了解到我们同学们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜欢吃那种食品,即存在所谓的偏食。
@#@这种饮食习惯好不好呢?
@#@@#@(正反方辩论)@#@小结:
@#@偏食影响身体健康。
@#@特别是同学们正处于身体生长旺盛时期,更应养成良好的饮食习惯,避免偏食。
@#@@#@阅读与讨论:
@#@@#@阅读:
@#@P90、P92“资料”。
@#@@#@讨论:
@#@a.有人用甲醛溶液来浸泡水产品并出售,这样做有什么危害?
@#@@#@b.为什么吸烟有害健康?
@#@@#@c.为什么霉变食物绝对不能食用?
@#@@#@d.运动会上的长、短跑赛进行中,为什么有的同学感到很累?
@#@为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖?
@#@若改食一些花生或者麦食品,效果好吗?
@#@@#@知识拓展(多媒体播放):
@#@@#@a.“劣质奶粉”导致“大头婴儿”的相关报道。
@#@@#@b.“毒大米”危害介绍。
@#@@#@c.吸烟的危害分析。
@#@@#@活动四课堂计算竞赛@#@①一女运动员可以在60s秒内跑完400m,她的最大氧气吸入量为4L/min,而肌肉在工作达到极限时,每公斤体重每分钟需要氧气约0.2L,如果该女运动员体重为50kg,她将缺少多少氧气?
@#@@#@②花生米含糖约24%(质量分数,余同),油脂约39%,蛋白质约26%;@#@小麦含糖约76%,油脂约2%,蛋白质约11%;@#@50g花生和50g小麦在体内完全氧化放出的能量各是多少?
@#@@#@课题小结:
@#@经过本课题的学习,在基础知识、学习方法和对化学学科的情感方面,你分别有哪些收获?
@#@@#@活动五课外调查@#@我们是一所农村中学,大多数同学家住农村。
@#@请在课外做一个调查,对于家中(或亲友、邻居中)发生霉变的食物是如何处理的?
@#@这种处理是否科学合理?
@#@我们作为现代社会的公民,对此应做哪些工作呢?
@#@调查报告于一个月内完成。
@#@@#@背景资料@#@①22名小学生吃玉米糊中毒,已有一人遇难@#@本报讯(记者刘振雄特约记者龙桥通讯员杨兴炳)我省郧西县一所小学11日突发食物中毒事件。
@#@至昨日,22名中毒学生中已有1人遇难,两人紧急转院抢救。
@#@@#@事情发生在邻近陕西的郧西县景阳乡泥沟中心小学。
@#@11日下午5时30分左右,该校五、六年级数十名寄宿学生吃了晚餐的玉米糊后不久,出现呕吐、恶心、头晕等症状,立即被校方送入当地卫生所抢救。
@#@@#@昨日上午9时50分,该校五年级女生12周岁的何莹莹经抢救无效身亡,12岁的男生孙文林、陈华登被紧急转送至郧西县医院抢救。
@#@@#@事发后,十堰市副市长胡仲军、郧西县副县长张惠莉等赶到事发地指挥抢救,调查原因。
@#@据郧西县疾病控制中心介绍,初步怀疑系玉米霉变引起,具体原因仍在调查中。
@#@@#@(《楚天都市报》2003年11月13日)@#@②大量服用维生素E有害健康@#@据新华社华盛顿11月10日电(记者曲俊雅)维生素是一种抗氧化剂,大多数人认为补充维生素E可以帮助他们延缓衰老。
@#@不过,最新研究发现,服用药物大量补充维生素E效果可能会适得其反,危害身体健康。
@#@@#@研究负责人约翰斯·@#@霍普金斯大学的埃德加·@#@米勒博士说,大多数复合维生素片一般含35~40个国际单位维生素E,这对健康也许会有些微小的“益处”。
@#@但如果能从食物中摄取足够的维生素E,服药补充毫无必要。
@#@坚果、食用油、全谷食物和绿叶蔬菜中都富含维生素E。
@#@@#@此外,美国心脏学会早已指出,维生素E没有预防心脏病的作用,而最近研究还表明,维生素E和降胆固醇药互相冲突。
@#@@#@(《三峡都市》(周末)2004年11月12日)@#@③野生珍稀、特殊功效、“生猛”刺激安全饮食必须革除三种陋习@#@据新华社南昌11月10日电(记者冯丽)专家认为,要确保饮食安全首先要革除三种饮食陋习。
@#@@#@不少人认为物以稀为贵,放着肉厚味美的畜肉不吃,偏吃肉少味寡的蛇、鼠、猫、虫,以为野生、珍稀的动物更有营养,其实是毫无科学根据的。
@#@无论从组织结构、化学组成还是消化利用来看,它们都没有任何优势,不少野生动物还极易引发人类疾病。
@#@@#@我国传统习惯有一些糟粕和迷信也影响了部分人的饮食喜好。
@#@如从“千年的王八万年的龟”推理,相信吃乌龟肉能长寿;@#@从老虎的雄健敏捷,推理出虎骨酒能治跌打损伤;@#@认为动物生殖器可以滋阴壮阳等等,甚至把“驮峰”“熊掌”“蛇肉”“牛鞭”传得功效神奇,美味无比。
@#@这些动物肉不仅保健功效毫无科学依据,即使从味道讲也毫不足取。
@#@@#@“活猴脑”“蛇胆”“乌龟”“活鱼”“醉虾”等,这些近乎野蛮的吃法,不仅伤害人们对动物的爱怜之心,而且极不卫生。
@#@@#@课题2化学元素与人体健康(A案)@#@教学目标@#@了解人体的元素组成;@#@了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;@#@懂得一些生活常识。
@#@@#@初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料,运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息;@#@主动与他人进行交流和分享。
@#@@#@逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响;@#@初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
@#@@#@重点和难点@#@无机盐的生理功能,即一些元素与人体健康的关系。
@#@@#@教学准备@#@教师:
@#@制作多媒体课件。
@#@制作可现场上网的课件,随时上网查阅资料。
@#@@#@学生:
@#@①查阅资料并整理打印,填写下表(可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问等途径获得),上课带来。
@#@@#@元素@#@人体内@#@含量@#@生理功能@#@适宜摄入量@#@摄入量过高对@#@人体影响@#@摄入量过低对@#@人体影响@#@主要食物来源@#@碘(I)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@钙(Ca)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@锌(Zn)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@铁(Fe)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@硒(Se)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@②调查市场上有哪些补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售,查看它们的标签或说明书,了解它们的主要成分,上课带来。
@#@@#@③收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶瓶(或牛奶袋),上课带来。
@#@@#@教材分析@#@课题2包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容,着重叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响(如钙、钠、钾),同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。
@#@教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类,而必需元素也有一个合理摄入量问题,摄入过多、过少均不利于人体健康。
@#@这将使学生认识到,对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待。
@#@@#@教学设计@#@活动一:
@#@观察与思考@#@屏幕投影学生观看三幅图片,思考病人得了哪种疾病?
@#@说(或猜)出疾病名称。
@#@第一幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@第二幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@第三幅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(根据学生回答逐一显示图片和疾病名称:
@#@粗脖子病、佝偻病、龋齿)@#@思考 @#@你知道引起这种疾病的原因吗?
@#@@#@引出课题 @#@课题2化学元素与人体健康@#@阅读教材 @#@指导学生阅读教材P94~P95内容,并思考下面的问题。
@#@@#@屏幕投影 @#@①组成人体自身的元素约有多少种?
@#@人体中含量最多的非金属元素是哪一种?
@#@含量最多的金属元素是哪一种?
@#@这些元素是以什么形式存在的?
@#@@#@②常量元素和微量元素划分的依据?
@#@它们对人体有什么作用?
@#@@#@(学生阅读和课堂交流)@#@投影一 @#@人体中元素的存在形式@#@小结 @#@能够调节人体的新陈代谢,促进身体健康,而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
@#@@#@过渡 @#@下面着重讨论钙、碘、铁、锌对人体健康的影响。
@#@@#@活动二:
@#@活动与探究@#@投影二元素对人体健康的影响@#@1.钙@#@阅读教材引导学生阅读教材P95~P97内容。
@#@并积极讨论:
@#@@#@
(1)根据自己查阅的资料,谈谈你对钙元素的认识。
@#@@#@交流汇报 @#@学生将自己课外查阅的资料在班上进行交流展示。
@#@@#@(如果学生准备的资料不是很充分,教师此时可利用自己制作的课件,现场连接到相关网站演示,同时告诉学生查阅资料的方法。
@#@相关网站:
@#@@#@角色扮演 @#@课前精心挑选一名学生以角色扮演的形式,课堂上出其不意地演出如下一幕:
@#@一位“老人”突然从教室后走向讲台,在跨上讲台时,故意摔了一跤,“老人”痛得呲牙咧嘴地坐在讲台上,用双手捂住一只腿(作痛苦状),口里自言自语:
@#@“怎么又把腿摔断了?
@#@”教师乘机提出如下问题:
@#@老年人为什么容易骨折?
@#@通过学生的讨论交流自然地转入到怎样科学补钙上来。
@#@@#@问题情景 @#@
(2)如何科学饮用牛奶?
@#@你知道生产商用什么方法来保存鲜奶吗?
@#@@#@投影 @#@学生讨论后投影:
@#@@#@喝牛奶的误区常见的有:
@#@@#@①饮袋奶、不加热。
@#@袋奶采用75℃左右的巴氏灭菌法,没有高温瞬间灭菌彻底,故袋奶中残留有细菌,因此,喝袋奶必须煮开了再喝。
@#@@#@②空腹喝牛奶。
@#@空腹饮牛奶会使肠蠕动增加,牛奶在胃内停留时间缩短,营养素不能被充分吸收利用。
@#@因此,喝牛奶最好与馒头、面包、玉米粥、豆类等同食。
@#@@#@③食物搭配不当。
@#@牛奶不宜与含鞣酸的饮食同吃,如浓茶、柿子等,这些食物易与牛奶反应结块成团,影响消化。
@#@牛奶与香菇、芹菜、银耳等配合食用,对健康大有益处。
@#@@#@④饮奶时间安排不当。
@#@喝牛奶以每天早、晚为宜。
@#@清晨饮奶能充分补充人体能量;@#@晚上睡前喝奶具有安神催眠功效。
@#@(《长江日报》2002.9.13)@#@投影 @#@将学生带来的牛奶袋、牛奶盒和牛奶瓶等实物上的图案和说明文字投影到屏幕上。
@#@同时教师将收集到的琳琅满目的各种补钙品补充投影到屏幕上。
@#@@#@问题情景 @#@阅读屏幕上情景素材:
@#@@#@由于种种因素的限制,含钙丰富而又易被人体吸收的奶及奶制品目前尚未走上大多数国人的餐桌,特别是在广大的农村地区。
@#@国人饮食上通常是以含钙量很低的素食为主,基本上不能保证钙的供应。
@#@这种膳食结构和饮食习惯使得国人缺钙确实成为一个普遍现象。
@#@@#@设问 @#@是否有一种既能照顾城镇,又能兼顾农村居民的补钙措施?
@#@谈谈你的“金点子”。
@#@说说你选择这种措施的理由是什么。
@#@(分组讨论,达成共识)@#@投影 @#@你我共识:
@#@@#@①安全、有效──安全第一。
@#@@#@②经济又实惠──买得起。
@#@@#@③生活化、长期化──每天都吃。
@#@@#@……@#@补钙措施:
@#@食用钙盐(盐中加钙)。
@#@@#@小结 @#@因此,人体每日必须摄入足够量的钙。
@#@幼儿和青少年缺钙会得佝偻病和发育不良,老年人缺钙会骨质疏松,容易骨折。
@#@@#@过渡 @#@那么,如果人得粗脖子病,又是由什么元素引起的呢?
@#@@#@(共同学习第二种元素──碘)@#@2.碘@#@交流展示 @#@碘元素对人体有哪些重要作用?
@#@@#@学生展示课前收集的有关资料,教师将其实物投影到屏幕上。
@#@@#@投影 @#@碘有“智力元素”的美誉,碘和蛋白质、脂肪、糖类、维生素等一样是作为一种营养素而存在于人体,它在人体内的含量仅有25~50毫克(平均35毫克),为身体重量的两百万分之一,属于70余种微量元素的一种,尽管含量极低,却是人体各个系统特别是神经系统发育所不可缺少的。
@#@@#@碘是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。
@#@甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育,特别是脑发育的生理作用。
@#@因此,如果甲状腺功能异常,分泌激素过量或不足,势必对机体的代谢、生长发育和智力发育造成很大影响,导致种种疾病的发生,如较常见的甲状腺肿大。
@#@@#@相关网站:
@#@@#@问题 @#@预防碘缺乏病最根本的措施是什么?
@#@@#@通过讨论得出补碘的有效途径是食用含碘食盐。
@#@@#@活动三、讨论@#@讨论并交流@#@①对照前表分三个大组讨论锌、铁、硒对人体健康的重要影响。
@#@@#@②你家里炒菜做饭使用铁锅还是铝锅?
@#@用什么锅较好?
@#@谈谈你选择的理由。
@#@@#@③教材P97讨论题:
@#@@#@人体缺少必需微量元素会得病,因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂,你认为这种想法对吗?
@#@为什么?
@#@@#@④通过对碘、钙、铁、锌、硒五种元素的学习,请你用一句广告词来反映其重要作用。
@#@要求通俗上口,特点鲜明,字数少。
@#@@#@活动四、学完本课题你应该知道@#@反思与小结 @#@这节课你学到了什么?
@#@(收获、体会、方法、……)@#@投影 @#@学生小结,屏幕投影:
@#@@#@人体由50多种元素组成,其中含量较多的有11种,它们占人体质量的99.95%。
@#@@#@无机盐对人体健康的影响很大,它们能够调节人体的新陈代谢,促进身体健康,有的还是构成人体组织的重要材料。
@#@@#@物极必反,凡事都应有一个“度”,元素的摄入不应过量。
@#@@#@知道了怎样科学饮用牛奶。
@#@@#@有些商品标签上蕴含有丰富的化学知识,学会了怎样看商品标签上的信息。
@#@@#@生活处处皆化学。
@#@@#@……@#@投影 @#@关注健康,珍爱生活,用科学把握生命。
@#@@#@要了解更多,请登录人教网:
@#@@#@活动五、课外作业(任选一题):
@#@@#@布置作业@#@①收集有关微量元素氟、钠和钾与人体健康关系的资料,并了解人体是如何摄取这些物质的。
@#@@#@②查阅资料,我国有哪几种主要的地方病,是由什么原因引起的?
@#@@#@③对伊战争如箭在弦,武器核查仍在继续,战争给人们的创伤实在太多太多。
@#@1991年海湾战争中曾使用了贫铀弹。
@#@请你查阅资料,了解什么是贫铀弹?
@#@对人体究竟有什么伤害?
@#@对此你有何感想。
@#@@#@阅读短文@#@儿童铅污染,可怕也可防@#@儿童铅污染是不容忽视的,但是,铅污染会给儿童带来怎样的后果,如何才能预防铅污染呢?
@#@@#@儿童对铅吸收多,排泄少,体内存留的铅有50%至70%储于骨骼中,其余都储存在血液及脑等软组织中,因此,儿童极易被铅污染,由此导致铅中毒。
@#@目前国际上已将儿童铅污染分为5个等级,在各等级中儿童表现出的症状也不同,但主要危害儿童的智力、行为、能力的发育,造成儿童身高发育迟缓、注意力不集中、智商下降。
@#@据有关专家介绍,儿童铅污染及由此导致的儿童铅损伤是一个缓慢和渐进的过程,早期并无典型症状,但已经开始影响儿童的智力行为的发育和体格生长发育。
@#@一旦出现临床症状,往往血铅水平已经较高,铅的毒性作用很难逆转。
@#@铅会造成多脏器的损伤,对孩子来说最主要表现出来的是神经系统的损伤,例如,影响儿童的认知能力。
@#@科学研究表明,随着血铅浓度的增高,孩子的智商会降低,同时还会在儿童的神经行为学方面造成影响,比如多动症。
@#@@#@那么如何才能有效地预防儿童铅污染呢?
@#@首先要在卫生方面引起注意,餐前洗手,勤剪指甲,少用化妆品;@#@少吃含铅及易被铅污染的食品,如松花蛋、铁听罐头、爆米花等,不要用彩色器皿盛装酸性食品;@#@不要让孩子将学习用品和玩具放在口中;@#@尽量少带孩子去车流量大的路边;@#@常食用含铁、锌或硒的食物,铁可以抵抗铅的吸收,而锌、硒则可抵抗铅在体内的积蓄并加速铅的排泄。
@#@同时在每天早上使用自来水时,应放去前一晚囤积在管道中可能被污染的水。
@#@据有关专家介绍,如果家长注意让孩子坚持这些健康的生活习惯,一些遭受铅污染儿童的血铅含量是能够自然降到安全范围的。
@#@@#@
(1)你知道铅污染会给儿童带来怎样的后果吗?
@#@@#@
(2)在日常生活中,为避免过量摄入铅元素,在饮食和生活习惯上应注意什么?
@#@@#@课题3有机合成材料@#@教学目标@#@知道什么是有机物,了解有机高分子材料的分类和用途。
@#@@#@了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害,认识环境保护的重要性。
@#@@#@培养学生的自学能力、思维能力和表达能力,发展学生科学探究的能力。
@#@@#@课前准备@#@学生查阅资料,了解塑料制品的利与弊。
@#@@#@课时安排1课时@#@教学设计@#@导入@#@师:
@#@“China”表示我们的祖国,它还可以表示什么?
@#@@#@生:
@#@瓷器。
@#@@#@师:
@#@对!
@#@瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一,它创造了新石器时代的仰韶文化。
@#@人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等,如今有机合成材料成了人们关注的热点。
@#@@#@板书:
@#@课题3有机合成材料@#@活动探究一@#@师:
@#@什么是有机合成材料?
@#@请同学们完成课本P99活动与探究。
@#@@#@学生分组讨论,投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。
@#@@#@师:
@#@我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物,而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。
@#@少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点,因此把它们看做无机化合物。
@#@@#@flash动画演示:
@#@石油中跳出一个个乙烯分子,乙烯分子连成链状。
@#@@#@师:
@#@有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环,因此有些有机物的相对分子质量比较大,通常称为有机高分子化合物,像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子,由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
@#@@#@活动探究二@#@师:
@#@塑料是一种有机合成材料,请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
@#@@#@学生实验:
@#@@#@撕扯塑料薄膜@#@撕扯方向@#@用力程度@#@撕口形状@#@原因分析@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@加热塑料片@#@所用样品@#@操作步骤@#@现象@#@分析原因@#@塑料袋片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@锅柄碎片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过此实验,你能得到什么结论?
@#@@#@小结:
@#@链状高分子都具有热塑性,加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品,也可制成纤维;@#@网状高分子加热后不会熔化,具有热固性,这种塑料一旦加工成型后,不能通过加热重新回到原来的状态。
@#@@#@幻灯片展示:
@#@@#@1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
@#@@#@2.具有热固性的尿素甲醛制品。
@#@@#@3.电线的包皮聚氯乙烯。
@#@@#@4.聚苯乙烯制成的灯饰。
@#@@#@5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
@#@@#@活动探究三@#@师:
@#@我们穿的衣服通常是纤维织成,实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。
@#@@#@学生实验:
@#@燃烧不同颜色的线@#@线的颜色@#@燃烧时的现象@#@结论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@师:
@#@买衣服时,怎样知道面料的种类呢?
@#@@#@生1:
@#@根据燃烧时的不同现象判断。
@#@@#@生2:
@#@可以看服装标签。
@#@@#@幻灯片展示:
@#@服装标签@#@师:
@#@穿不同布料的服装时,你有什么不同的感受?
@#@@#@生1:
@#@涤纶衣服挺括,不易皱,易洗易干。
@#@@#@生2:
@#@棉纶衣服弹性好,耐磨,烫后会变形。
@#@@#@生3:
@#@棉织衣服吸水、透气,感觉很舒服,但易皱。
@#@@#@活动探究四@#@幻灯片展示:
@#@人工割胶图@#@师:
@#@树木最忌割皮,人们却常常在清晨割这种树的皮,它是什么树?
@#@@#@生:
@#@橡胶树。
@#@@#@师:
@#@对!
@#@树皮是它的产胶组织,流出的汁就是天然橡胶。
@#@@#@学生实验:
@#@@#@拉扯橡皮筋,你发现橡胶具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@性。
@#@@#@用砂纸打磨网球鞋底,你发现橡胶具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@性。
@#@@#@燃烧车轮外胎碎片,你发现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@实验桌面上铺了一层橡胶,是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@幻灯片展示:
@#@汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
@#@@#@师:
@#@轮胎主要由天然橡胶制成,弹性好,外胎由丁苯橡胶制成,耐磨;@#@飞机轮胎由顺丁橡胶制成,弹性好,耐磨;@#@轮船利用了橡胶的防水功能;@#@垫圈多由丁腈橡胶制成,耐油、酸碱;@#@运输带由氯丁橡胶制成,耐油、耐高温、耐老化。
@#@@#@小结过渡:
@#@@#@1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生,20世纪30~40年代合成了许多高分子材料,包括塑料、合成纤维和合成橡胶,此后合成高分子工业发展迅速,同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
@#@1984年,在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸,解剖后发现,该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
@#@@#@辩论@#@幻灯片展示:
@#@塑料垃圾对大自然的污染。
@#@@#@师:
@#@由于塑料废弃物多白色,我们将此称为“白色污染”。
@#@@#@学生小组辩论:
@#@使用塑料的利与弊。
@#@@#@师:
@#@使用塑料有利也有弊,我们应该扬长避短,如何解决白色污染?
@#@@#@学生讨论@#@幻灯片展示:
@#@@#@1.医用可水解的手套。
@#@@#@2.加了淀粉可生物降解的饭盒。
@#@@#@3.塑料包装制品的回收标志。
@#@@#@欣赏录像@#@录像播放新型有机合成材料。
@#@@#@师:
@#@未来社会离不开有机合成材料,新型材料离不开化学,化学是人类进步的阶梯!
@#@@#@课外拓展@#@1.试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋,试着给食品袋封口,并写下自己的体验和感受。
@#@@#@2.试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维,并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。
@#@@#@";i:
1;s:
13313:
"设计部管理制度@#@设计部管理制度@#@设计部岗位职责@#@部门职责@#@设计部经理职责@#@设计师岗位职责@#@绘图员岗位职责@#@设计部与其他职能部门的协作关系@#@一、与业务部的关系@#@二、与工程部的关系@#@三、与材料公司的关系@#@设计部的制图规范@#@设计定金的取费原则及标准@#@设计部惩罚制度@#@一、奖励制度@#@二、处罚条例@#@ @#@@#@ @#@@#@设计部岗位职责@#@部门职责@#@一、由设计部经理负责。
@#@在设计部经理的领导下工作,服从经理的工作安排,并按时、按量、高标准完成设计任务,坚守工作岗位,以规范的语言,礼貌的态度,诚信的服务精神迎接前来咨询的客户,不得粗暴无理,衣冠不整,损害公司形象。
@#@@#@二、承接公司所有工程项目的设计,具体工作内容有:
@#@@#@1、协助业务部、行政部受理或接待客户上门咨询及电话咨询,并负责上门测量、感觉。
@#@以确保准确性,现场测量要做到精、准、快,同时要详细了解装修项目,为预算及设计方案的完成提供精确的数据。
@#@@#@2、负责出具平面方案及部分立面方案。
@#@@#@3、负责工程项目全套施工图和效果图(常规角度及客户具体要求)绘制。
@#@@#@4、负责开工前的现场交底及参与图纸会审。
@#@@#@三、负责工程概算及预算的报价。
@#@@#@四、负责现场设计及变更。
@#@@#@五、负责向业主提交及确认材料样板(厂家,名称,型号,规格及颜色)。
@#@@#@六、负责公司其他非业务方面的设计工作。
@#@@#@七、设计的施工图必须经甲方(业主)签字认可方可施工。
@#@@#@八、负责合同的谈判与签定。
@#@@#@九、负责向客户提供工程施工进度的汇报工作。
@#@@#@十、有权利和义务对公司的发展提出自己的合理化建议和意见,有义务将公司向外@#@进行宣传,做无形广告,不断提高自己的专业水平和综合素质。
@#@@#@设计部总监职责@#@一、对总经理负责。
@#@@#@二、负责管理设计部的日常管理工作具体工作内容如下:
@#@@#@1、负责监督设计师签定施工合同并初步复核合同。
@#@@#@2、监督协助设计师在一定时间内初具平面方案(平面图、天花吊顶图)及预算。
@#@@#@3、监督协助设计师及绘图员在一定的时间内出全套施工图及预算。
@#@@#@4、负责审核部门内每日及每周工作记录及报告。
@#@@#@5、协助设计师解决平面方案及施工图工程中涉及的专业技术问题。
@#@@#@6、负责审核及确认平面方案及全套施工图及预算。
@#@@#@三、定期组织设计部进行专业技术的培训及交流及召开周、月工作总结的会议。
@#@@#@四、定期(月、季度、年)对设计师进行考核评估。
@#@@#@五、负责与项目经理协调部门资源的分配及监督部门人员在各项目中的工作。
@#@@#@六、协调本部门与其他部门的关系,保持本部门的良性发展。
@#@@#@七、熟悉本公司所使用的材料及施工工艺和施工流程。
@#@@#@八、不断了解市场上的新材料、新工艺,并了解各材料的制作工艺和市场价格。
@#@@#@ @#@@#@设计师职责@#@负责公司日常所有设计工作及部分非业务方面的工作,包括以下三个阶段:
@#@@#@1、平面方案阶段:
@#@@#@
(1)、完成平面方案、部分主要立面及概算(100平方以下应接到任务起8小时内完成,100平方以上200平方以下一个工作日内必须完成,复式楼别墅3个工作日内完成)。
@#@@#@
(2)、平面方案应考虑业主经济方面的承受能力、功能的合理性;@#@@#@(3)、应具有良好的语言表达及沟通能力,向业主解释方案;@#@@#@(4)、负责现场量房,量房中要做到认真细致,要标注上下水管,暖气、卫生间、厨房设施的准确位置,向客户指明基底情况并向客户提供是否需要修补的参考意见,以达到初步确定平面方案的目的。
@#@@#@(5)、平面方案确定后应帮助客户下决心签订设计协议。
@#@@#@(6)、在项目经理及业务人员的协助下签订工程合同。
@#@@#@(7)、工程合同签订后包括报价及图纸交予财务。
@#@具体要求如下:
@#@@#@装修合同两份(客户一份,公司一份)@#@报价单四份(公司、客户、设计师、监理)@#@全套图纸四份(公司、客户、设计师、监理)@#@设计师交公司存档的合同、图纸、报价单必须有客户、设计师、审核三方签字方能生效,否则扣发当月提成(设计师、客户、审核签字必须为亲笔签名)。
@#@@#@2、施工图阶段@#@
(1)、去现场核对建筑结构及尺寸,以保证图纸尺寸的准确性;@#@@#@
(2)、施工图应考虑到功能的合理性、施工的可行性、装修后的效果性。
@#@@#@(3)、全套施工图、效果图及详细预算必须在签订设计协议后日内完成电脑图,(小于平方的为天,大于平方小于平方的为天)并由设计部总监签字确认。
@#@@#@(4)、向业主详细解释施工图,并由业主签字确认。
@#@@#@(5)、向业主详细解释预算,并由业主签字确认。
@#@@#@(6)、负责给业主提供材料样板。
@#@@#@(7)、对于所需修改的施工图,必须在2天内完成;@#@@#@(8)、施工图及预算确认后需复印分配给相关人员(业主、工程部监理、公司财务部)。
@#@@#@3、施工阶段@#@
(1)、开工前需将预算、图纸交由总经理做最终核算并签字.工程部在图纸与预算没有完善的情况下可拒绝开工,所造成的一切损失由设计师承担.@#@
(2)、开工前设计师与项目经理、监理、业主去现场交底,实地了解图纸的可行性,由设计师依照图纸向施工人员详细介绍设计理念表达效果,施工人员向设计师提供签字认可后的交底单。
@#@@#@(3)、设计师需与业主确认材料样板;@#@@#@(4)、每周去工地两次并签到,及时发现与设计不符或质量方面(工程质量、施工工艺、材料选择)的问题,并填写好检查单交至项目经理解决,设计师不得随意指责工人,更不能擅自决定更换施工人员,影响施工正常进行,否则设计师将承担由此所造成的一切经济损失。
@#@@#@(4)、对于设计变更,应在两天内完成变更图纸并于业主确认签字,交至项目经理;@#@@#@(5)、能够站在公司的角度,较好的协调业主、项目经理之间的关系,做好全程的设计工作;@#@@#@(6)、负责编制预、决算清单;@#@@#@(7)、工程完工后整理一套最终图纸(施工图,效果图,预算,及水电走向图并与所有资料交于财务部存档;@#@@#@设计、绘图规范@#@一、图纸精确要求@#@1、图框内尺寸、划线粗细、主要材料标注册以及图面布局见设计部制图规范,按公司统一标准执行.@#@2、家私材料要明确标注。
@#@@#@3、内部结构要表明尺寸、形状。
@#@@#@4、床、桌、柜等尺寸要符合配套家私的要求。
@#@@#@二、图纸数量要求@#@1、平面图、天花图各一张:
@#@跃式及复式有N张平面图及天花图。
@#@@#@2、供、排水管一张。
@#@@#@3、强、弱电路图一张。
@#@@#@4、施工方案立面所有墙面立面图(注明顶、地台标高、靠墙家私标高以及家私三视图)@#@5、所有不靠墙家私三视图。
@#@@#@三、手册要求@#@1、在公司要求的时间内完成图纸的绘制,图纸及预算单标注必须明了(如客户名称、地址、电话等,每张图的具体项目名称必须标明),失误一次罚款50元整。
@#@@#@2、每完成一份图纸由其设计师自己签字认可,上交设计部总监审核签字。
@#@@#@ @#@@#@设计部与其他职能部门的协作关系@#@一、与业务部的关系:
@#@@#@设计部门员工应积极配合业务部的工作,尽职尽现完成每一项设计任务,并做好与客户的交流与沟通,认真听取反馈意见,虚心接受批评建议,在技术上给予业务部有力支持。
@#@@#@二、与工程部的关系:
@#@@#@
(1)、设计人员要保证出图质量,按制图标准严格要求,并认真听取工程技术人员的意见。
@#@@#@
(2)、设计部应协助工程部做好客户服务工作和现场勘察工作,需调整方案的,应及时作出回应,以保证工程的顺利进行。
@#@@#@(3)、设计部应对工程的质量和效果饯行监督、评议,及时矫正工程中出现的问题。
@#@@#@三、与材料公司的关系:
@#@@#@设计部应尽量提供业主签字确认的材料样板。
@#@@#@
(1)、给业主的报价要经过材料部审核。
@#@@#@设计部绘图规范@#@设计部全套施工图所需图纸内容:
@#@@#@1、现场实测平面尺寸图:
@#@@#@应标注所有转角及墙体的尺寸,表明水及开关、插座的位置及高度、窗台及窗高、梁位置及大小、楼板标高,以及特殊情况的说明。
@#@@#@2、平面布置图:
@#@@#@体现平面设计、空间划分、家具摆放等,画面应准确、活跃,丰富。
@#@@#@3、平面间隔图:
@#@@#@体现设计后的空间划分、平面尺寸(含新砌或改动的墙体尺寸、固定家具尺寸、门窗尺寸、地台尺寸、铺地图案等),不表现活动家具及摆设,如铺地复杂,应另出铺地平面图。
@#@@#@4、给、排水图;@#@@#@直观体现上下水管的走向、定位、高度等,标明空调管道胡走向、定位、高度等;@#@@#@5、配电图@#@直观体现开关,插座的水平位置及高度(应于立面图配合),线路的走向、定位、方式(包含电话、电视及电脑线路等)@#@6、天花平面图@#@准确标注天花造型的尺寸,标高,标明选材的尺寸、型号,规格等@#@7、立面图@#@准确表达设计意图、用材、尺寸、色彩,详细标注选材的型号,规格,标明墙上开关,插座的位置、高度、排列方式等@#@设计定金的收费原则与标准@#@设计师与客户在方案及预算的过程中已达成一定的意向时,需收取一定的设计定金,以保证施工图的顺利完成,将设计定金转为第一批工程款。
@#@@#@收费标准:
@#@@#@1、设计总监:
@#@@#@ @#@@#@2、设计师:
@#@@#@ @#@@#@设计部奖罚制度@#@一、奖励制度@#@1、一年内累积三个月平均每个月业务量达万上者(别墅单及工装单例外),@#@奖励人民币元。
@#@@#@2、设计作品省级竞赛者获奖者奖励人民币元。
@#@@#@3、年度考评后给予成绩优秀者奖励奖金@#@4、奖励方法:
@#@年度奖励在年底发放,获奖奖励在获得认可的当月发放。
@#@@#@5、在工作中突出表现的奖励:
@#@@#@
(1)、每月万者提出公报表扬。
@#@@#@
(2)、因发现工程其他人员的失误并及时纠正避免或部分避免公司损失,予以奖励;@#@对相应人员的罚款额完全用于补偿公司的损失及对发现者的奖励;@#@@#@(3)、因对公司提出合理且具建设性的建议明显提高公司的利益,视其影响给予一定性的奖励。
@#@@#@二、处罚条例@#@1、不能按时完成平面方案及预算书者每延误一天罚款元;@#@@#@2、不能按时完成施工图、效果图及预算者每延误一天罚款元,如因时间延误而流失项目者,另扣罚元(特殊情况可与客户协商,以书面资料为准)。
@#@@#@3、不能在指定时间内完成修改者每延误一天扣罚元,若因客户原因延误必须有客户签字认可。
@#@@#@4、与客户交往有不文明、不礼貌的言行,并造成客户投诉或撤单,罚款元,在当月工资中扣除。
@#@@#@5、如遇先报价后设计的情况,应明了工程报价,严格按报价标准进行设计,否则由此造成原材料、人工及公司利润的损失由设计师负责赔偿。
@#@@#@6、因设计失误造成材料人工的损失,全额由设计师承担;@#@具体分为款式,结构,尺寸、颜色等四大类:
@#@@#@
(1)、因款式(样式、颜色)在图纸上没表达及客户签字确认而造成的损失由设计师承担。
@#@@#@
(2)、因设计结构、构造不合理而造成的损失,由设计师承担。
@#@@#@(3)、因现场不能(或无法)放线核实尺寸而造成的失误,由设计师承担。
@#@@#@7、因前期与客户沟通不清楚(或任意给客户口头承诺)而造成在施工中与客户有争议者,所造成公司直接经济损失由设计师承担。
@#@@#@8、损害公司利益,违背职业操守,自接单炒单或转接业务,立即开除(不发放工资及在公司剩余的提成)并赔偿给公司造成的损失。
@#@@#@9、对违反公司相关规定,其行为在处罚范围内的人员均予以警告,如其行为直接造成公司经济损失,则应处以罚款,并从当月工资中扣除,警告三次以上的处以降职或除名处罚。
@#@@#@备注:
@#@未尽事宜,公司会议商议处理。
@#@@#@";i:
2;s:
9067:
"@#@第六章要素的需求和供给@#@一、选择题@#@1、生产要素的需求曲线所以向右下方倾斜,是因为(A)@#@A.要素的边际收益产量递减B.要素生产的产品的边际效用递减C.要素参加生产的规模报酬递减D.以上均非@#@2、假定在完全竞争的要素市场上各种生产要素的价格、产品的价格和边际收益均等于4美元,且此时厂商得到了最大利润,则各种生产要素的边际物质产品为(B)@#@A、2B、1C、4D、不可确知@#@3、工资率的上升所导致的替代效应是指(A)@#@A工作同样长的时间可以得到更多的收入B工作较短时间也可以得到同样的收入@#@C工人宁愿工作更长时间,用收入带来的享受替代闲暇带来的享受D以上均对@#@4、某工人在工资率为每小时2美元时,每周收入为80美元;@#@每小时收入为3美元时,每周收入为105美元,由此可以断定(A)@#@A、收入效应起着主要作用B、替代效应起着主要作用C、收入效应和替代效应都没有发生作用D、无法确定@#@5、如果政府大力提倡先进的机器来替代劳动,这将导致(D)@#@A、劳动的供给曲线向右移动B、劳动的需求曲线向右移动C、劳动的供给曲线向左移动D、劳动的需求曲线向左移动@#@6、准租金与厂商的总利润相比(B)@#@A、相等B、前者大C、后者大D、均有可能@#@7、正常利润是(D)@#@A、经济利润的一部分B、经济成本的一部分C、隐含成本的一部分D、B和C都对@#@8、假设某歌唱家的年薪为10万元,但若她从事其他职业,最多只能得到3万元,那么她所获的经济租金为(B)万元@#@A、10B、7C、3D、不可确知@#@9、拥有VMP曲线的厂商是( @#@)。
@#@@#@A.完全竞争要素市场中的厂商 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.完全竞争产品市场中的厂商@#@C.非完全竞争要素市场中的厂商 @#@ @#@ @#@D.非完全竞争产品市场中的厂商@#@10、MRP曲线向右下方倾斜是因为(C @#@)。
@#@@#@A.MR是随产量增加而递减的 @#@ @#@ @#@ @#@B.MP是随要素增加而递减的C.MR和MP都是递减的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.以上都不是@#@11、全体厂商对某种要素的需求曲线,与单个厂商对这种要素的需求曲线相比(B @#@)。
@#@@#@A.前者与后者重合;@#@ @#@ @#@ @#@B.前者比后者陡峭;@#@ @#@C.前者比后者平坦;@#@D.无法确定@#@12、已知生产要素的组合是10A-30B-20C,产量是200。
@#@如果生产要素的组合变成10A-31B-20C,产量增加到203。
@#@由此可见(B @#@)。
@#@@#@A.要素A的边际物质产品等于3;@#@B.要素B的边际物质产品等于3;@#@@#@C.要素C的边际物质产品等于3;@#@D.以上都不对。
@#@@#@13、假设生产某种产品需要A、B、C三种生产要素,当A的投入量达到一定数量后继续增加时,它的边际物质产品( @#@A)。
@#@@#@A.在B和C的数量以及技术不变时下降;@#@B.在技术不变但是B和C的数量同比例增加时下降;@#@@#@C.在任何条件下都下降;@#@ @#@D.A和B@#@14、如果劳动的边际产值大于工资率,下列那一种情况最有可能?
@#@(D @#@)@#@A.产品市场的垄断;@#@ @#@ @#@B.产品市场的竞争;@#@C.要素市场的垄断;@#@ @#@ @#@D.A和C。
@#@@#@15、如果生产要素供给是完全缺乏弹性的,那么(D)@#@A.该要素的供给量是固定的且与该要素的价格无关;@#@B、该要素的需求曲线单独决定均衡价格;@#@C要素A的全部收入都是经济租金;@#@D、以上全对@#@16、资本包括(D)@#@A、建筑物,例如厂房和住房;@#@B、设备,例如机器、工具和计算机;@#@C、产成品和投入的存货;@#@D以上都是@#@17、如果市场利率普遍下跌,那么任何资本资产的现值将()@#@A、下跌,因为较低的利息率表明,在未来任一时期增加的收入,现值较高;@#@B、下跌,因为较低的利息率表明,在未来任一时期增加的收入,现值较低;@#@C、保持不变D、增加,因为较低的利息率表明,在未来任一时期增加的收入,现值较高@#@二、名词解释@#@1.派生(引致)需求@#@2.边际收益产品@#@3.边际产品价值@#@5.经济租金@#@6.准租金@#@三、简答题@#@1.试述厂商的要素使用原则。
@#@@#@2.简述完全竞争厂商对一种可变要素的需求曲线的推导过程。
@#@@#@3.简述完全竞争行业对一种要素的需求曲线的推导过程。
@#@@#@4.不完全竞争要素市场和完全竞争产品市场情况下生产要素的价格和数量是如何决定的?
@#@@#@5.试述消费者的要素供给原则。
@#@@#@6.试述地租形成的原因。
@#@@#@7.如果工人的工资下降,那么替代效应和收入效应将如何影响劳动供给量?
@#@@#@四、分析讨论题@#@1、劳动供给曲线为什么向后弯曲?
@#@@#@2、“劣等地上永远不会有级差地租”这句话对吗?
@#@@#@五、计算题@#@1、某完全竞争厂商雇佣一个劳动日的价格为10元,其生产情况如下表所示。
@#@当产品价格为5元时,他应雇佣多少个劳动日?
@#@如果产品价格变为10元或2.5元情况又如何?
@#@@#@劳动日数@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@产出数量@#@6@#@11@#@15@#@18@#@20@#@21@#@劳动日数@#@产出数量@#@MPL@#@VMP=MPL·@#@P@#@W@#@P=5@#@P=10@#@P=2.5@#@3@#@6@#@10@#@4@#@11@#@7@#@7×@#@5=35@#@7×@#@10=70@#@7×@#@2.5=17.5@#@10@#@5@#@15@#@4@#@4×@#@5=20@#@4×@#@10=40@#@4×@#@2.5=10@#@10@#@6@#@18@#@3@#@3×@#@5=15@#@3×@#@10=30@#@3×@#@2.5=7.5@#@10@#@7@#@20@#@2@#@2×@#@5=10@#@2×@#@10=20@#@2×@#@2.5=5@#@10@#@8@#@21@#@1@#@1×@#@5=5@#@1×@#@10=10@#@1×@#@2.5=2.5@#@10@#@根据厂商使用要素的原则:
@#@VMP=W@#@2、已知劳动是唯一的可变要素,生产函数为Q=A+10L-5L2,产品市场是完全竞争的,劳动价格为W,试说明:
@#@@#@
(1)厂商对劳动的需求函数。
@#@@#@
(2)厂商对劳动的需求量与工资反方向变化。
@#@@#@(3)厂商对劳动的需求量与产品价格同方向变化。
@#@@#@3、假设一厂商在完全竞争的产品和要素市场上从事生产经营。
@#@其生产函数为Q=48L0.5K0.5,其中Q为生产的年产出吨数,L为雇佣的工人人数,K为使用的资本单位数。
@#@产品的售价为每吨50元,工人的年工资为14400元,单位资本的价格为80元。
@#@在短期,资本为固定要素,该厂商共拥有3600单位的资本。
@#@试计算短期内:
@#@@#@
(1)该厂商劳动需求曲线的表达方式。
@#@@#@
(2)工人的均衡雇佣量@#@(3)短期均衡时该厂商对劳动的点需求弹性@#@(4)该厂商的年纯利润。
@#@@#@4、假定一垄断厂商仅使用劳动L去生产其产品,产品市场为完全竞争其产品价格为固定的2元出售,生产函数为q=6L+3L2-0.02L3,劳动供给函数为W=60+3L,求利润最大时的L、q和W之值。
@#@@#@5、某产品和要素市场上的完全垄断者的生产函数为Q=4L。
@#@如果产品的需求函数为Q=100-P,工人的劳动供给函数为L=0.5W-20,则为了谋求最大利润,该厂商应该生产多少产量?
@#@在该产量下,L、W、P各等于多少?
@#@@#@6、假定某劳动市场的供求曲线分别为SL=100W,DL=60000-100W。
@#@则:
@#@@#@
(1)均衡工资与供求量为多少?
@#@@#@
(2)假如政府对工人提供的每单位劳动课以10美元的税,则新的均衡工资为多少?
@#@@#@(3)实际上对单位劳动征收的10美元由谁支付?
@#@@#@(4)政府收到的总税收额为多少?
@#@@#@解:
@#@@#@
(1)SL=DL时,100W,=60000-100W,因此,均衡工资为W=300,劳动的供求量为SL=DL=100×@#@300=30000@#@
(2)假如政府对工人提供的每单位劳动课以10美元的税,则新的均衡工资为:
@#@@#@100(W-10)=60000-100W,得W=295@#@(3)实际上10美元的税由厂商和工人各承担了5美元。
@#@@#@(4)政府收到的总税收额为10×@#@29500=295000美元。
@#@@#@7、一厂商生产某种商品,其单价为10元,月产量为100单位,每单位产品的平均可变成本为5元,平均不变成本为4元。
@#@试求其准租金和经济利润。
@#@两者相等吗?
@#@@#@解:
@#@由题设P=10,Q=100,AVC=5,AFC=4,得@#@准租金R=TR-VC=P·@#@Q-AVC·@#@Q=(P-AVC)=(10-5)×@#@100=500元@#@经济利润p=TR-TC=TC-(VC+FC)=P·@#@Q-(AVC+AFC)·@#@Q=(P-AVC+AFC)·@#@Q=(10-5-4)×@#@100=100元@#@由此可见,准租金和经济利润是不等的。
@#@@#@5@#@";i:
3;s:
10636:
"人教版三年级数学下册除数是一位数的竖式除法练习题34@#@________________@#@3)392)684)842)24@#@@#@________________@#@4)484)406)606)60@#@@#@________________@#@2)923)932)202)24@#@@#@________________@#@2)3583)7233)4742)320@#@@#@________________@#@5)5452)2808)8403)333@#@@#@________________@#@5)5452)6143)6036)636@#@@#@________________@#@3)992)623)632)20@#@@#@________________@#@5)707)919)999)99@#@@#@________________@#@2)963)424)962)34@#@@#@________________@#@2)3403)9062)4884)460@#@@#@________________@#@4)4006)6002)2165)540@#@@#@________________@#@6)6063)6064)8366)624@#@@#@________________@#@2)422)644)842)38@#@@#@________________@#@4)646)849)909)90@#@@#@________________@#@2)863)544)804)76@#@@#@________________@#@2)5842)4462)3883)561@#@@#@________________@#@4)5326)6783)3368)800@#@@#@________________@#@9)9723)3153)3093)312@#@@#@________________@#@3)332)643)663)48@#@@#@________________@#@6)787)985)505)50@#@@#@________________@#@2)282)443)575)80@#@@#@________________@#@2)6602)3962)2205)820@#@@#@________________@#@4)5122)2245)5453)315@#@@#@________________@#@5)5302)2083)3068)800@#@@#@________________@#@3)992)442)445)60@#@@#@________________@#@3)483)397)777)77@#@@#@________________@#@2)583)932)485)60@#@@#@________________@#@2)4043)8014)4924)740@#@@#@________________@#@3)4207)8268)8728)840@#@@#@________________@#@4)4282)2163)6246)606@#@@#@________________@#@3)662)684)885)65@#@@#@________________@#@4)403)426)606)66@#@@#@________________@#@2)303)814)883)54@#@@#@________________@#@2)7542)5184)7164)584@#@@#@________________@#@4)4767)7216)7383)333@#@@#@________________@#@4)4362)6083)6035)525@#@@#@________________@#@2)242)823)665)70@#@@#@________________@#@6)845)704)444)40@#@@#@________________@#@2)263)452)303)48@#@@#@________________@#@2)2943)5132)4005)560@#@@#@________________@#@3)3576)6425)5559)927@#@@#@________________@#@9)9092)2022)4108)888@#@@#@________________@#@3)662)822)444)76@#@@#@________________@#@2)207)918)888)88@#@@#@________________@#@2)382)442)462)32@#@@#@________________@#@2)8083)3934)9402)252@#@@#@________________@#@5)7503)3667)7989)954@#@@#@________________@#@8)8322)2102)2147)742@#@@#@________________@#@2)642)644)843)48@#@@#@________________@#@6)723)308)888)80@#@@#@________________@#@2)963)304)563)54@#@@#@________________@#@2)8902)2924)6044)668@#@@#@________________@#@3)3994)5246)7447)700@#@@#@________________@#@5)5103)6244)4088)888@#@@#@________________@#@2)442)844)482)22@#@@#@________________@#@5)707)844)444)44@#@@#@________________@#@2)423)483)633)39@#@@#@________________@#@2)8563)4023)6543)393@#@@#@________________@#@6)9426)6664)4728)808@#@@#@________________@#@2)2143)6242)4142)204@#@@#@________________@#@3)662)442)443)30@#@@#@________________@#@5)704)528)808)80@#@@#@________________@#@2)583)634)685)50@#@@#@________________@#@2)5803)4053)3482)308@#@@#@________________@#@5)5757)9942)2242)204@#@@#@________________@#@5)5353)9093)3065)555@#@@#@________________@#@3)332)882)424)56@#@@#@________________@#@3)426)602)202)20@#@@#@________________@#@2)342)323)515)80@#@@#@________________@#@2)6862)5882)2262)216@#@@#@________________@#@3)4174)4447)8055)555@#@@#@________________@#@9)9722)2024)4122)222@#@@#@________________@#@2)442)844)883)33@#@@#@________________@#@4)567)916)666)66@#@@#@________________@#@2)323)634)765)50@#@@#@________________@#@2)2362)6504)8525)615@#@@#@________________@#@5)6302)2602)2286)648@#@@#@________________@#@2)2022)4062)4163)309@#@@#@________________@#@2)222)423)333)36@#@@#@________________@#@3)423)424)444)44@#@@#@________________@#@2)463)542)245)95@#@@#@________________@#@2)3362)4824)9204)788@#@@#@________________@#@6)6122)2207)8192)210@#@@#@________________@#@5)5103)3184)4323)315@#@@#@________________@#@2)622)624)882)22@#@@#@________________@#@2)202)282)202)22@#@@#@________________@#@2)283)362)423)51@#@@#@________________@#@2)7943)6123)6753)576@#@@#@________________@#@4)4563)3576)6486)666@#@@#@________________@#@5)5152)6044)4369)990@#@@#@________________@#@3)332)842)422)36@#@@#@________________@#@4)487)989)909)99@#@@#@________________@#@2)722)522)385)85@#@@#@________________@#@2)2163)8432)2505)545@#@@#@________________@#@3)3967)7423)3272)208@#@@#@________________@#@5)5202)4164)4205)535@#@@#@________________@#@3)992)262)245)60@#@@#@________________@#@6)782)268)808)80@#@@#@________________@#@2)223)634)803)45@#@@#@________________@#@2)3763)5014)6922)320@#@@#@________________@#@3)3064)4963)3457)707@#@@#@________________@#@3)3092)4104)4046)654@#@@#@________________@#@2)462)424)482)30@#@@#@________________@#@6)963)396)606)60@#@@#@________________@#@2)482)484)843)45@#@@#@________________@#@2)5643)5314)5883)501@#@@#@________________@#@5)6157)7495)5004)444@#@@#@________________@#@7)7213)9212)4127)770@#@@#@________________@#@2)462)463)362)32@#@@#@________________@#@2)324)563)333)30@#@@#@________________@#@2)323)332)305)50@#@@#@________________@#@2)6363)3272)4104)640@#@@#@________________@#@6)7322)2244)4487)714@#@@#@________________@#@4)4323)9123)3069)972@#@@#@________________@#@3)962)822)223)48@#@@#@________________@#@4)404)48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"深圳二模语文试题及答案@#@";i:
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"片届高三上学期期中考试语文试题附答案@#@2017—2018学年度第一学期高三期中语文试卷@#@第@#@卷阅读题@#@―、现代文阅读(共35分)@#@
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成1~3题。
@#@ @#@@#@①艺术活动,不管是创作也好,欣赏也好,总离不开一个“我”。
@#@在艺术活动中要是抽去了“我”,抽去了个人的思想感情,就不成其为一种艺术活动,也就不具有感染人、影响人的艺术效果了。
@#@@#@②当然,离不开“我”,并不是只有“我”。
@#@“我”,是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。
@#@所谓“非我”,就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。
@#@@#@③文学艺术总应该是生活现实的反映,而不能只是作者的自我表现。
@#@但文学艺术的反映,不同于其他形式的反映,它必须是具体的、形象的反映。
@#@不使自己化为张三李四,不感受体验着张三李四的思想感情,就写不出张三李四来;@#@不使自己融入客观现实之中,不呼吸着客观现实的气息,不感受着客观现实的脉搏,就写不出生动的客观现实来。
@#@所以,创作者首先必须要有一个使“我”化为“非我”的过程。
@#@@#@④另一方面,文艺作品之所以要写出张三李四等人物来,要反映客观现实,又不是无所为的,不是为写张三李四而写张三李四,为反映客观现实而反映客观现实;@#@它是有目的的,它是为感染人、打动人而写张三李四,为影响现实改造现实而反映现实的。
@#@所以,艺术家又不能使自己完全化为张三李四,完全没入客观现实之中,而一定仍要不失“我”之所以为“我”,要能在对张三李四的描写中,在对客观现实的反映中,表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。
@#@所谓要在“非我”之中表现“我”,无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。
@#@而这,我认为正是创作的主要之点。
@#@创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度,表现他对社会的歌颂或抗争,才来进行创作的。
@#@所以,在创作活动巾,决不可无“我”。
@#@@#@⑤表演艺术最能说明这种创作的辩证法。
@#@俗话说“装龙像龙,装虎像虎”。
@#@演员演岳飞就应该像岳飞,演秦桧就应该像秦桧。
@#@但只是像岳飞像秦桧,而不能也不应该使自己就变成岳飞.变成秦桧,演员不应该完全丢掉自己。
@#@他仍应该让人透过他的表演,感知到他对他所演的角色的爱憎感情,而完成他的最高任务。
@#@@#@⑥对于欣赏者来说,他所面对的是一件艺术品,是一个艺术世界,要能欣赏它,首先必须走进这个世界中去。
@#@不跑进去,而只站在外面,站在旁边,那是既不能领会作品中人物的思想感情,也不能领会作者创作的意图和甘苦的。
@#@但是叫你跑进去,并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑,把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感情。
@#@也不是叫你完全听任作者的摆布,对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。
@#@而是应该走进这个世界,又不能迷失在这个世界之中,要发现这个艺术世界与现实世界的联系,要能在这个“非我”世界中,找回你的自我来,要对作品中人物的所作所为,对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感,表示出你个人的独立的态度来,显示出你的鲜明的个性——“我”来。
@#@所以,在欣赏活动中,也不可无“我”。
@#@@#@⑦艺术活动不可无“我”这一特点,可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏,都首先要有一个体验的过程上看出来。
@#@对于创作者来说,不但在他提笔之前,必须先有丰富的生活、真切的体验;@#@就是在他提笔之后,他的思维过程、创作过程,也还同样是体验的过程。
@#@他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉,才能进行创作。
@#@对于欣赏者来说,他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情,他就不能领会欣赏这一作品。
@#@而他的领会欣赏的过程,同时也就是体验的过程,至少是同体验的过程不可分的。
@#@总之,要是没有真实的体验,缺乏一种“感同身受”的态度,不把“我”浸染于其间,那是艺术的门外汉,是既谈不上创作,也谈不上欣赏的。
@#@ @#@ @#@@#@(选自《钱谷融文论选》,有删改)@#@1.下列说法中,不符合文意的一项是(3分)@#@A.对文学艺术创作者来说,文学艺术作品既是以艺术形象反映客观现实,也是在艺术世界中表现“我”。
@#@@#@B.艺术活动中不可无“我”,从表演艺术上来说,就是“装龙像龙,装虎像虎”,甚至使自己变成龙变成虎。
@#@@#@C.在艺术创作中,要在“非我”中表现“我”,就是要体现出作者的爱憎感情与思想态度。
@#@@#@D.在艺术欣赏中,表示出你的独立思考和爱憎感情,就是从“非我”的世界中找回了“我”。
@#@@#@2.根据文意,下列判断不正确的一项是(3分)@#@A.在《琵琶行》中,白居易叙写琵琶女的遭遇,感慨“同是天涯沦落人”,这是创作者在“非我”中表现了“我”,@#@B.创作者必须要有一个使“我”化为“非我”的过程,演员演岳飞像岳飞,演秦桧像秦桧,就是从“我”进入“非我”。
@#@@#@C.清代一女子迷恋《红楼梦》中的林黛玉,最终抑郁成疾而死,这是她在欣赏活动中迷失了“我”。
@#@@#@D.仁者见仁,智者见智。
@#@一千个人眼里就有一千个哈姆雷特,这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。
@#@@#@3.下列对原文观点的概括,不正确的一项是(3分)@#@A.艺术活动中不可无“我”,无论是创作还是欣赏,首先都要有一个体验的过程,要是没有真实的体验,缺乏一种“感同身受”的态度,那是艺术的门外汉。
@#@@#@B.艺术活动中不可无“我”,因此对于创作者来说,必须有丰富的生活、真切的体验才能进行创作,要在作品中渗入作者自己的思想感情。
@#@@#@C.艺术活动中不可无“我”,因此对于欣赏者而言,只要表现出个人的独立态度和鲜明个性,就一定能发现艺术世界与现实地界的联系。
@#@@#@D.艺术活动中不可无“我”,因此读书就是我阅读、我体会、我理解;@#@吸收什么、摒弃什么,都有一个“我”。
@#@@#@
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)@#@阅读下面的文字,完成4~6题。
@#@@#@刀马旦 @#@@#@周海亮@#@刀马旦腰身舞动,婀娜可人。
@#@花枪抖开了,啪啪啪,耍得人眼花缭乱,过瘾,透着舒坦。
@#@@#@刀马旦半年前调到省城,很快成了剧团名角儿,舞台上刀马旦魅力四射,舞台下,却是沉默寡言。
@#@她不主动找人说话,你问她话,也是爱理不理,心不在焉。
@#@这让常和她演对手戏的那个武生,心痒得很。
@#@@#@下了班,武生对她说,回家?
@#@她说,回家。
@#@武生说,一起喝茶?
@#@她说,谢谢。
@#@武生说,只是喝杯茶,去还是不去?
@#@她说,不了,谢谢。
@#@人已经飘出很远。
@#@武生盯着她的背影,恨得牙根直痒。
@#@第十三次碰壁,窝囊。
@#@@#@武生不是那种蛮不讲理的人。
@#@舞台下,他是一位绅士。
@#@他恰到好处地掩饰着自己的感情,除了请她喝茶,他不给她施加任何压力,他知道刀马旦的婚姻并不幸福,他听别人讲过。
@#@他还知道刀马旦的丈夫曾经试图结束他们的婚姻。
@#@他只知道这些。
@#@他不知道为什么,没有人告诉他,甚至,没有人认识刀马旦的丈夫。
@#@@#@武生三十二岁。
@#@他认为,他终于找到了自己的爱情。
@#@他可以等,哪怕长久。
@#@@#@有几次,武生感觉舞台上的刀马旦,非常疲惫。
@#@他把大刀劈下去,刀马旦拿枪一迎,却并不到位。
@#@有一次,武生的大刀,险些劈中刀马旦的脑袋。
@#@@#@武生问她,没事吧?
@#@她说,没事。
@#@武生说,一起喝杯茶?
@#@她说,谢谢,以后吧。
@#@人已经飘出很远。
@#@武生摇摇头。
@#@以后?
@#@那是什么时候?
@#@@#@剧团去外地演出,晚上,住在一个乡村旅店。
@#@累了一天,所有人睡得都香。
@#@夜里武生被一股浓重的焦糊味呛醒,他发现到处都是火光。
@#@武生和其他人拥挤着往外逃,场面混乱不堪。
@#@武生数着逃出来的人,突然大叫一声,再次冲向火海。
@#@他摸到刀马旦软绵绵的身子。
@#@他把她扛在肩上。
@#@他的头发上着了火。
@#@他摇摇晃晃地往外跑。
@#@他一边跑一边哭。
@#@人们头一次看见武生哭。
@#@人们惊叹一个男人,竟会有如此多的眼泪。
@#@@#@武生和刀马旦坐在茶馆喝茶。
@#@刀马旦说对不起。
@#@武生摸着自己被烧伤的脸,什么对不起?
@#@刀马旦说其实我什么都知道,可是不可能。
@#@武生说我可以等。
@#@刀马旦说等也不可能。
@#@武生说我抱抱你吧。
@#@刀马旦说好。
@#@武生就抱了她。
@#@武生说我吻吻你吧。
@#@刀马旦说不要。
@#@武生说我真的可以等。
@#@刀马旦说真的吗?
@#@武生说真的。
@#@刀马旦说,好,星期天,你来我家。
@#@@#@武生敲刀马旦家的门。
@#@只敲一下,门就开了,像是等待很久。
@#@刀马旦披挂整齐,完全是演出时的行头。
@#@正愣着,刀马旦拉他进屋。
@#@于是武生看到一个男人。
@#@一个瘦骨嶙峋的男人,正躺在床上,歪了头,对着他笑。
@#@男人说原谅我不能给你倒茶,让玲儿帮你倒吧!
@#@刀马旦就给他倒一杯茶。
@#@男人指指自己,动不了,这狗屁身子!
@#@男人抱歉地笑,不能去捧玲儿的场,只好在家里看她演……可苦了玲儿了。
@#@男人的脸红了,有了腼腆害羞的样子,与瘦长的满是胡茬的轮廓,很不协调,@#@刀马旦开始舞动腰身,碎步迈得飘忽而稳当。
@#@花枪抖开了,啪啪啪,耍得眼花缭乱。
@#@录音机里传出锣鼓齐鸣的声音,小小的客厅,便仿佛涌进千军万马。
@#@刀马旦一个人指东打西,很快,那施着淡妆的脸,有了细小的汗粒。
@#@@#@武生两个空翻过去,和刀马旦并肩作战,试图击退并不存在的敌人。
@#@刀马旦朝他笑笑,不等了?
@#@武生说,不等了。
@#@刀马旦说,真的不等了?
@#@武生说,不等了。
@#@@#@男人鼓起掌来。
@#@那是他们最成功的一次演出。
@#@@#@@#@4.下面对小说的理解,不正确的一项是(3分)()@#@A.“刀马旦”是京剧的角色之一,专演提刀骑马、武艺高强的巾帼英雄。
@#@这篇小说的主人公玲儿既是戏中的“刀马旦”,也是生活中的“刀马旦”:
@#@是家中的顶梁柱,顽强对抗生活的压力,守护自己的爱情和家庭。
@#@@#@B.这篇小说构思精巧,武生对刀马旦的情感态度变化(等——不等)是这篇小说的线索。
@#@而武生最后的“不等”是为了反衬“刀马旦”对丈夫的不离不弃。
@#@@#@C.小说用词简洁却内涵丰富,如“人已经飘出很远”中的“飘”字,一方面写出了刀马旦离去的匆忙,另一方面也写出了刀马旦离开后武生内心的空落。
@#@@#@D.小说运用多种描写方法刻画“刀马旦”这个形象:
@#@有外貌描写、动作描写、语言描写等,同时正面描写与侧面描写相结合,刻画了一个形象鲜明、呼之欲出的主人公形象。
@#@@#@5.小说的结尾交代刀马旦的丈夫一直瘫痪在床,这既在意料之外,又在情理之中。
@#@请结合全文,找出小说为此埋下的伏笔。
@#@(5分)@#@ @#@@#@6.文中两处关于刀马旦艺术表演的描写同中有异,请从情节结构与人物塑造方面分析其作用。
@#@(6分)@#@ @#@@#@(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成7~9题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@街头随机问一句,王者荣耀是什么,想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏(即MOBA)。
@#@游戏中,五路、三路或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀,并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。
@#@时常看到在餐厅、电影院门前,三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机,那十有八九是一起“开黑”(组队开始游戏)了,并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。
@#@@#@根据2017年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据,《王者荣耀》累计注册用户超过2亿,成为全球用户数最多的MOBA手游.,根据腾讯方面的数据,其日活跃用户达5000万。
@#@@#@厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查,发现全班41名同学里,有一半孩子在玩这款游戏。
@#@一些家长质疑说,大量中小学生沉迷于这款游戏,甚至有媒体报道称,该款游戏过半用户是中小学生。
@#@@#@腾讯方面对“过半用户是中小学生”的质疑予以了否认。
@#@市场研究机构极光大数据发布的《王者荣耀研究报告》显示,14岁以下用户占3.57%;@#@15岁~19岁的占22.2%。
@#@@#@对于记者采访时提出的该游戏18岁以下用户数据信息,腾讯方面未予回复,并表示从未发布过此类官方数据。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(摘自《新华社:
@#@“王者荣耀”还是“王者农药”:
@#@健康游戏不止于防沉迷》)@#@材料二:
@#@@#@“荆轲就是女的!
@#@”@#@谈及历史人物荆轲,在天津市蓟州区上小学三年级的王龙(化名)言之凿凿,言语间都快跟记者急眼了:
@#@王龙对荆轲的了解,基于手机游戏《王者荣耀》。
@#@《王者荣耀》作为即时对战类游戏,其中的游戏角色多为历史人物,如荆轲、诸葛亮、武则天等。
@#@在使用这些历史人物的同时,这款游戏还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
@#@@#@在这款游戏中,英雄分为坦克、战士、法师、刺客、射手、辅助六类。
@#@不同的历史人物有不同的分类,游戏中可以查看各种英雄角色的介绍。
@#@比如,游戏中有名为“李白”的英雄角色,这个角色是这样定义的:
@#@李白,青莲剑仙,定位:
@#@刺客/战士,擅长:
@#@突进/收割。
@#@不仅仅是李白,许多历史人物都被重新赋予了新的定位,还有如诸葛亮、扁鹊变成了法师,虞姬、李元芳变成了射手。
@#@@#@《王者荣耀》中的英雄角色还有各种造型,如刘备的造型是使用枪支的“黑帮”教父,刘禅变成驾驶机器人的形象,黄忠扛起了大炮,高渐离拿起了吉他,马可波罗使用的则是双枪。
@#@其中最离谱的,则是将荆轲的角色设定为女性。
@#@这也是小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”的原因。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(来源《法制网》)@#@材料三:
@#@@#@一款游戏成为全民性、现象级,足见其魅力;@#@又被称为“毒药”“农药”,可见其后果。
@#@最近,当《王者荣耀》在一波波圈粉,又一波波被质疑时,该如何解“游戏之毒”令人深思。
@#@@#@作为游戏,《王者荣耀》是成功的,而面向社会,它却不断在释放负能量。
@#@从数据看,累计注册用户超2亿,日活跃用户超8000余万,每7个中国人就有1人在玩,其中“00后”用户占比超过20%。
@#@在此可观的用户基础上,悲剧不断上演:
@#@13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼,11岁女孩为买装备盗刷10余万元,17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……到底是游戏娱乐了大众,还是“陷害”了人生,恐怕在赚钱与伤人并生时,更值得警惕。
@#@@#@多数游戏是无罪的,依托市场营利也无可厚非,但不设限并产生了极端后果,就不能听之任之。
@#@这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上,就该尽早遏制。
@#@以《王者荣耀》为例,对孩子的不良影响无外乎两个方面:
@#@一是游戏内容架空和虚构历史,扭曲价值观和历史观;@#@二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。
@#@因此,既要在一定程度上满足用户的游戏需求,又要对孩子进行积极引导,研发并推出一款游戏只是起点,各个主体尽责有为则没有终点。
@#@ @#@ @#@@#@(摘自人民网:
@#@《王者荣耀》,是娱乐大众还是“陷害”人生)@#@材料四:
@#@@#@7月3日、4日,人民网针对腾讯旗下“王者荣耀”连续刊发2篇评论,指出“王者荣耀”的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监管。
@#@与此同时,7月4日,“王者荣耀”游戏制作人在腾讯公司官方微信公号刊出的访谈中表示,其实,游戏和其他娱乐方式一样,也能够成为正常生活的一部分,而不是会被社会诟病的洪水猛兽,精神鸦片。
@#@@#@7月4日,腾讯公司官方微信公号消息指出,腾讯将推出史上最严防沉迷措施,以《王者荣耀》为试点,率先实施健康游戏“三板斧”。
@#@首先上线的限制是12周岁以下玩家每天只玩一小时,后续还将实现晚上9点后禁止登录;@#@绑定硬件设备一键禁玩;@#@强化实名认证体系——这“三板斧”将逐步、持续推进。
@#@ @#@ @#@(摘自搜狐网)@#@7.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()@#@A.材料一使用了一系列数据来说明《王者荣耀》这款游戏所产生的社会影响。
@#@@#@B.材料二中小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”,从某种层面上折射出了这款游戏的危害之大。
@#@@#@C.材料三的内容说明人民网对《王者荣耀》的态度是否定的,因为它导致了许多极端事件的发生。
@#@@#@D.材料四中指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施,率先实施健康游戏“三扳斧”。
@#@@#@8.下列对材料有关内容的分析和概括,正确的两项是(5分)()@#@A.《工者荣耀》已经成为全球用户数最多的MOBA手游,其日活跃用户达5000万,游戏主体是未成年人。
@#@@#@B.《王者荣耀》作为即时对战类游戏,其中的游戏角色都是历史人物,还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
@#@@#@C.《王者荣耀》对孩子的不良影响无外乎两个方面:
@#@一是游戏内容架空和虚构历史,扭曲价值观和历史观;@#@二是过度沉溺让孩子存在精神与身体上被过度消耗。
@#@@#@D.腾讯公司认为游戏和其他娱乐方式一样,也能够成为正常生活的一部分,而不是会被社会诟病的洪水猛兽,精神鸦片。
@#@@#@E.游戏的研发者只要在一定程度上满足用户的游戏需求,又对孩子进行积极引导,就能从根本上解决由此所带来的负面影响。
@#@@#@9.青年沉迷网络游戏已是普遍现象,由此产生了一系列社会问题甚至悲剧。
@#@针对上述材料,你认为从哪些方向防范才能将网络游戏的危害降到最低?
@#@(4分)@#@ @#@@#@二、古代诗文阅读(共35分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@阅读下面的文言文,完成10~13题。
@#@@#@吴芾,字明可,台州仙居人。
@#@举进士第,迁秘书正字。
@#@是时秦桧已专政,芾与桧旧故,退然如未尝识。
@#@公坐旅进,揖而退,桧疑之,风言者论罢。
@#@通判处、婺、越三郡。
@#@何溥荐芾材中御史,除监察御史。
@#@时金将败盟,芾劝高宗专务修德,痛自悔咎,延见群臣,俾陈阙失。
@#@求合乎天地,无愧乎祖宗,则人心悦服,天亦助顺,上韪其言。
@#@迁殿中侍御史。
@#@两淮战不利,廷臣争陈退避计,芾言:
@#@“今日之事,有进无退,进为上策,退为无策。
@#@”既而金主亮毙,上疏劝亲征。
@#@车驾至建康,芾请遂驻跸,以系中原之望,又言:
@#@“去岁两淮诸城望风奔溃,无一城能拒守者,此秦桧求媚媾和之余毒也。
@#@能反桧壅塞言路、挫折士气之歧途,则士气日振,而见危授命者有人矣。
@#@”知婺州,劝民义役,金华长山乡民十有一家,自以甲乙第其产,相次执役,几二十年。
@#@芾舆致十一人者,与合宴,更其乡曰“循理”,里曰“信义”,以褒异之。
@#@@#@知绍兴府。
@#@会稽赋重而折色尤甚,芾以攒宫在,奏免支移折变。
@#@鉴湖久废,会岁大饥,出常平米募饥民浚治。
@#@芾去,大姓利于田,湖复废。
@#@权刑部侍郎,迁给事中,改吏部侍郎,以敷文阁直学士知临安府。
@#@内侍家僮殴伤酒家保,芾捕治之,狥于市,权豪侧目。
@#@执政议以芾使金复除吏部侍郎且议以龙大渊为副芾曰是可与言行事者邪语闻得罢不行。
@#@下迁礼部侍郎,力求去,提举太平兴国宫。
@#@时芾与陈俊卿俱以刚直见忌,未几,俊卿亦引去,阎安中为孝宗言:
@#@“此非国之福也。
@#@”后起知太平州,造舟以梁姑溪。
@#@历阳卒久戍,溃归,声言欲趋郡境,芾召而厚犒遣之,然密捕倡乱者系狱以闻。
@#@诏褒谕。
@#@芾前后守六郡,各因其俗为宽猛,吏莫容奸,民怀惠利。
@#@屡告老,以龙图阁直学士致仕。
@#@后十年卒,年八十。
@#@尝曰:
@#@“视官物当如己物,视公事当如私事。
@#@与其得罪于百姓,宁得罪于上官。
@#@”立朝不偶,晚退闲者十有四年,自号湖山居士,为文豪健俊整,有表奏五卷,诗文三十卷。
@#@@#@(选自《宋史•吴芾传》)@#@10.下列对文巾画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)@#@A.执政议以芾使金/复除吏部侍郎/且议以龙大渊为副/芾曰/是/可与言行事者邪/语闻/得罢/不行@#@B.执政议以芾使金/复除吏部侍郎/且议以龙大渊为副/芾曰/是可与言行事者/邪语闻/得罢/不行@#@C.执政议以芾使金/复除吏部侍郎/且议以龙大渊为副/芾曰/是可与言行事者邪/语闻/得罢/不行@#@D.执政议以芾使金/复除吏部侍郎/且议以龙大渊为副/芾曰/是/可与言行事者/邪语闻/得罢/不行@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@A。
@#@驻跸。
@#@“跸”,古代帝王出行时,先要派兵沿路戒严,禁止行人经过称为“跸”,“驻跸”指帝王出行,途中停留暂住。
@#@@#@B.义役。
@#@宋代役法之一。
@#@南宋乡村民户为了减轻保正、保长的重役,自行结合,割田出粮,帮助当役户,称为“义役”。
@#@@#@C.攒宫。
@#@古代皇帝、皇后暂殡之所。
@#@宋南渡后,帝、后茔冢均称“攒宫”。
@#@表示暂厝,准备收复中原后迁葬河南。
@#@@#@D.致仕。
@#@“致”,获得;@#@“仕”可解释为官职、职位。
@#@致仕即获得官职。
@#@古人还常用致事、致政表达这一意思。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.吴芾忠君爱国,积极主战。
@#@吴芾虽与秦桧故旧,但他反对秦桧的投降政策。
@#@他还上疏请高宗亲自北伐、抵抗金人、驻跸建康。
@#@@#@B.吴芾心系百姓,体恤民情。
@#@在绍兴知府任上,吴芾上书为百姓免除支移折变。
@#@鉴湖久废,恰巧碰到收成不好闹饥荒,他就命令拿出常平米募饥民来进行浚治鉴湖。
@#@@#@C.吴芾刚正不阿,嫉恶如仇。
@#@在临安知府任上,有皇宫内侍的家僮打伤了酒家的洒保,吴芾抓捕凶手治罪并在市集示众,权豪因此对他十分敬佩。
@#@@#@D.吴芾明于吏治,颇有谋略。
@#@吴芾先后在六个州郡担任知府,他根据各地民风习俗采取或宽或猛的策略,使官吏无法作恶,让百姓受益。
@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)时金将败盟,芾劝高宗专务修德,痛自悔咎,延见群臣,俾陈阙失。
@#@@#@
(2)芾舆致十一人者,与合宴,更其乡日“循理”,里曰“信义”,以褒异之。
@#@@#@@#@
(二)古代诗歌阅读(11分)@#@阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
@#@@#@ @#@@#@岁暮 @#@@#@白居易@#@ 穷阴急景坐相催,壮齿韶颜去不回。
@#@@#@ @#@ 旧病重因年老发,新愁多是夜长来。
@#@@#@ @#@膏明自爇①缘多事,雁默先烹②为不才。
@#@@#@ 祸福细寻无会处,不如且进手中杯。
@#@@#@ 【注】①爇(ruò@#@):
@#@焚烧。
@#@②雁默先烹:
@#@雁,鹅;@#@出自《庄子》“夫子出于山,舍于故人之家。
@#@故人命竖子杀雁而烹之。
@#@竖子请曰:
@#@‘其一能鸣,其一不能鸣,请奚杀?
@#@’主人曰:
@#@‘杀不能鸣者。
@#@’”@#@14.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是( @#@)( @#@)(5分) @#@@#@A.古代以春夏为阳,秋冬为阴,冬季又是一年中最后一个季节,故称“冬尽年终之时”为“穷阴”。
@#@@#@B.首句中的“催”字形象地写出了光阴似箭的情形,也写出诗人的感受,为全诗奠定了感情基调。
@#@ @#@@#@C.“雁默先烹”引用了典故,不鸣叫者先被杀,比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。
@#@ @#@@#@D.“不如且进手中杯”与王维的“劝君更尽一杯酒”都是借酒表达诗人丰富而复杂的情感。
@#@@#@E.平实易懂是白居易诗歌语言的基本特点,本诗语浅意深、言近旨远,体现了白诗一贯的风格。
@#@@#@ @#@@#@15.这首诗表达了作者的哪些情感?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@ @#@@#@(三)名篇名句默写(5分)@#@16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(5分)@#@
(1)《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度的语句是___,。
@#@@#@
(2)苏轼《赤壁赋》中用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是:
@#@@#@___,。
@#@@#@(3)人们常说“学无止境。
@#@”《劝学》中的“”说的也是这个道理。
@#@@#@第Ⅱ卷表达题@#@三、语言文字运用(共20分)@#@17.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)@#@①投资不仅需要长远的眼光,还要有对时代节奏的把握。
@#@但我可能是一个不赶趟的人,每次别人指点我如何变化,我都虚怀若谷地听着,内心不胜惶恐。
@#@@#@②为了丰富文体活动,更深刻地理解话剧,班级组织演出《雷雨》,两位同学将剧中人物演得绘声绘色,获得了大家的热烈掌声。
@#@@#@③世界那么大,我想去看看!
@#@可是去哪玩比较省钱?
@#@去哪里舒适又好玩?
@#@这些问题,大家讨论了好久,莫衷一是,最终也没有结果。
@#@@#@④“一次考试决定不了什么,代表不了什么,重要的是在错误中看清自己的不足和短缺。
@#@”父亲语重心长的一席话,如电光石火,让她心头淤积的阴霾顿时消散。
@#@@#@⑤我认真阅读了先生关于近代欧洲文化的大作,几乎每一页都会有令人感到莫名激动的文字,以至让我情不自禁地拍案叫绝。
@#@@#@⑥官窑瓷器一般都是专门供给宫廷的御用品,存世量相当少,在民间更是凤毛麟角,有些收藏者动辄说自己收到了“官窑”,很让人怀疑。
@#@@#@A.①③⑥ @#@ @#@ @#@B.①②④ @#@ @#@ @#@C.①②⑤ @#@ @#@D.②④⑤@#@18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)@#@A.乡愁是一份沉重的爱,离开故土的游子,默默将爱收藏在心底。
@#@“故乡何处是,忘了除非醉”,随着年龄的增长,对故乡的思恋愈发日久弥坚。
@#@@#@B.因为太丢三落四,我的朋友怂恿我写一篇文章,叫《那些年我丢过的东西》,手机饭卡自不用说,前几天出差太仓促了,我竟然把家门钥匙没有带上,结果出差回来进不了家门。
@#@@#@C.外婆的小院有我许多的童年幻想,走进小院,如同进入艺术馆,使人眼花缭乱。
@#@天空、小鸟、百花互相呼应,充满活力。
@#@@#@D.百年来,中华书局一直以传承文明为己任,本着守正出新的原则,整理出版了大批古籍,也推出了许多高水平的学术新著。
@#@@#@19.下列各句中,表达得体的一句是(3分)@#@A.最后,感谢嘉宾王小美和我们一起度过了这段美好欢乐的时光,也祝贺她荣幸地加入我们的综艺之友俱乐部!
@#@感谢大家的光临,我们下期节目再会!
@#@@#@B.期中考试成绩揭晓后,同桌安慰小芳说:
@#@“胜败乃兵家常事,一次考试失败算不了什么,振作精神,下一次考试你的成绩一定会有进步的。
@#@”@#@C.这次,幸亏班主任张老师从中斡旋,才化解了赵明和张华的矛盾,使得两人化干戈为玉帛,重新握手言和。
@#@@#@D.很荣幸,今天";i:
6;s:
20408:
"人教版数学二年级下册第三单元图形的运动一教案@#@三、图形的运动
(一)@#@一、本单元课标要求及解读:
@#@@#@课标内容:
@#@@#@《课程标准(2011年版)》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”。
@#@@#@《课程标准(2011年版)》在“课程内容”中提出“结合实例,感受平移、旋转、轴对称现象。
@#@”“能辨认简单图形平移后的图形。
@#@”“通过观察、操作,初步认识轴对称图形。
@#@”@#@课标解读:
@#@@#@在课程实施中,只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转,不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
@#@@#@1.结合生活实例,通过观察、操作、想象、思考,使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象,积累基本的数学活动经验。
@#@@#@2.让学生经历解决问题的过程,培养学生的空间想象能力,发展学生的空间观念,初步渗透变换、转化的数学思想。
@#@@#@ @#@3.通过欣赏生活中的对称现象,使学生感受对称在生活中的应用,体会数学与现实生活的密切联系,感受数学美。
@#@ @#@@#@二、本单元教材、学情分析:
@#@@#@单元教材简介:
@#@@#@本单元学习的是第一种图形运动形式,是学生第一次学习“图形的运动”。
@#@它主要包括:
@#@直观认识轴对称图形;@#@理解图形的平移;@#@初步认识旋转;@#@解决问题。
@#@@#@学情分析@#@本单元是“图形的运动”的起始单元。
@#@在课程实施中,要为学生的学习提供丰富而典型的学习资源,让学生在观察、操作、思考等活动中,积累学习抽象图形运动的感性经验,也为今后从图形运动的角度认识图形(如圆柱体、圆锥体)、理解度量(平行四边形、三角形面积的推导等)做好铺垫。
@#@@#@三、单元教学目标:
@#@@#@1.借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。
@#@@#@2.借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形的平移,能辨认简单图形平移后的图形。
@#@@#@3.借助日常生活中的旋转现象,通过观察、操作,使学生初步理解旋转。
@#@@#@4.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题,继续培养学生解决问题的能力。
@#@@#@5.使学生感受到图形的运动在生活中的应用,体会数学与现实生活的密切联系,感受数学美。
@#@@#@四、单元重、难点:
@#@@#@重点:
@#@通过观察、操作,初步理解图形的平移与旋转,能辨认轴对称图形、简单图形平移后的图形。
@#@@#@难点:
@#@用轴对称图形的知识解决简单的实际问题。
@#@@#@5、本单元教学措施:
@#@@#@1.为学生学习提供丰富而典型的学习资源。
@#@@#@2.注意操作活动与数学思考相结合。
@#@@#@3.注意在学习困难处加强引导,注意把握教学要求@#@六、单元课时安排:
@#@4课时@#@第一课时:
@#@轴对称图形@#@主备人:
@#@徐艺参备人:
@#@晏红陈炼审核晏红@#@教学内容@#@课本第28,29页例1和“做一做”以及练习七第1,2题。
@#@@#@教学目标@#@知识与技能@#@初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出轴对称图形的对称轴,并能用自已的方法创造出轴对称图形。
@#@@#@过程与方法@#@通过观察、思考和动手操作,培养学生的探索与实践能力,发展学生的空间观念产。
@#@@#@情感态度与价值观@#@引导学生领略自然界的美好与对称世界的神奇,激发学生的教学审美情趣。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念产。
@#@@#@突破方法:
@#@结合具体图形来进行分析。
@#@@#@难点:
@#@准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
@#@@#@突破方法:
@#@根据轴对称图形的特征进行判断。
@#@@#@教学与学法@#@教学:
@#@直观教学。
@#@@#@学法:
@#@合作交流。
@#@@#@知识链接:
@#@学生在日常生活中积累的关于图形的知识经验。
@#@@#@教学准备:
@#@主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。
@#@@#@提炼的课题:
@#@能从诸多的图形中辨别出轴对称图形@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@出示课本第28页的主题图。
@#@@#@问:
@#@这是在什么地方?
@#@@#@小朋友在做什么?
@#@@#@像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动,从这节课开始学习图形的运动。
@#@@#@二、学习新知@#@1.出示一些对称图形,引导学生观察:
@#@@#@
(1)出示课本第29页的主题图。
@#@@#@你们看这些图形好看吗?
@#@观察这些图形有什么特点?
@#@@#@
(2)从哪儿可以分为左边和右边?
@#@请同学到前边来指一指。
@#@@#@你怎么知道图形的左边和右边相同?
@#@还有别的办法吗?
@#@@#@用手中的蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。
@#@@#@小结:
@#@通过对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。
@#@@#@说明:
@#@以上这些图形都是对称的。
@#@@#@(3)列举生活中的对称现象。
@#@@#@a.生活中的对称现象还有很多,你能举例说说。
@#@@#@b.学生自己说一说生活中的对称现象。
@#@@#@c.欣赏对称的图形:
@#@建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸……@#@(4)小结:
@#@刚才这些图形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样,用对折方法发现它们对折后能完全重合,像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。
@#@(板书课题)@#@2.出示例1.@#@
(1)老师剪了1个图形,想让你们猜一猜剪的是什么,并判断一下它是否是轴对称图形。
@#@(出示一半的衣服)@#@@#@
(2)师:
@#@你还能用这种方法剪出其它图案吗?
@#@@#@a.学生操作活动 @#@b.集体展示评价@#@@#@请将剪出的图形贴在黑板上。
@#@@#@问:
@#@你们剪出的这些图形都有什么特点?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@小结:
@#@像这样剪出的图形是对称的,都是轴对称图形。
@#@@#@(3)认识对称轴@#@看这几个轴对称图形,你们有没有发现它们图中都有一条折痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了?
@#@(分成了两边一样的部分)@#@这条折痕是一条什么线?
@#@你能给这条重要的线取个名字吗?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@小结:
@#@教学上把这条折痕称为“对称轴”,人们一般用虚线来画对称轴。
@#@@#@注意对称轴是一条直线,两端可以无限地延长。
@#@@#@一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。
@#@@#@(4)现在,谁能准确说出什么是轴对称图形,什么是对称轴?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@3.加深对概念的理解。
@#@@#@以小组为单位,说一说:
@#@你刚才剪的图形叫作什么图形?
@#@为什么?
@#@@#@找出自已剪的图形的对称轴。
@#@@#@三、巩固练习。
@#@(必做题)@#@
(1)“做一做”。
@#@@#@判断:
@#@下面的图形是不是轴对称图形?
@#@为什么?
@#@指出对称轴。
@#@@#@学生:
@#@蜻蜓、汽车是轴对称图形,梳子、花不是轴对称图形。
@#@@#@
(2)练习七第1题。
@#@学生读题,然后独立练习。
@#@@#@练习七第2题。
@#@学生练习,集体订正。
@#@@#@【设计意图:
@#@检测学生是否能准确判断哪些图形是轴对称图形】@#@四、拓展练习。
@#@@#@闯关游戏一:
@#@猜猜看“你知道这些是什么图案吗?
@#@”(必做题)(复习轴对称图形)@#@
(1)学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@闯关游戏二:
@#@火眼金睛──下面哪些图形是轴对称图形?
@#@(选做题)@#@ @#@ @#@ @#@下面哪些字母是轴对称图形?
@#@@#@
(1)学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@(3)教师小结。
@#@不同的轴对称图形,对称轴的条数也不同。
@#@有的只有一条,有的有两条,有的有无数条。
@#@@#@【设计意图:
@#@经过学习,学生已经能判断对称图形了,能感知对折的折痕,并且通过观察思考,学生已经认识几何图形的对称现象,并能找出它们的多条对称轴。
@#@】@#@闯关游戏三:
@#@终极挑战──你能帮这些图形找到另一半吗?
@#@(选做题)@#@小组交流,说明判断的理由。
@#@@#@【设计意图:
@#@在课堂上为学生提供丰富多彩的素材和空间,让学生更好的掌握对称图形的特征,尊重学生的主体地位,利于学生操作能力、创造能力的提高,也有利于学生个性的张扬。
@#@】@#@四、归纳总结@#@1.这节课我们认识了什么?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@2.教师小结:
@#@同学们都说,对称图形很美,是啊!
@#@只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
@#@@#@【板书设计】@#@ @#@@#@第二课时平移@#@主备人:
@#@徐艺参备人:
@#@晏红陈炼审核晏红@#@教学内容@#@课本第30页例2、“做一做”和练习七第4题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.借助日常生活中的平移现象,初步理解图形的平移,能直观区分这种简单的图形变换,会辨认简单图形平移后的图形。
@#@@#@2.经历观察、操作等活动过程,培养观察能力、想象能力和创造能力,发展初步的空间观念。
@#@@#@3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。
@#@@#@重点、难点@#@重点:
@#@初步感知平移现象。
@#@@#@突破方法:
@#@结合生活实际。
@#@@#@难点:
@#@发现原图形与平移后图形间的关系。
@#@@#@突破方法:
@#@理解平移的特征。
@#@@#@教法与学法@#@教法:
@#@谈话、指导@#@学法:
@#@观察、分析。
@#@@#@知识链接:
@#@学生在日常生活中积累的关于平移现象的知识经验。
@#@@#@教学准备:
@#@主题图。
@#@@#@提炼的课题:
@#@能辨别出一个图形平移后的图形。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,初步感知。
@#@@#@
(一)出示教材第28页的主题图“游乐园”。
@#@@#@1.这是什么地方?
@#@你看到了什么?
@#@@#@2.在主题图中找出轴对称图形。
@#@@#@3.还有那些运动项目,它们的运动方式相同吗?
@#@@#@
(二)分类交流,导入新课。
@#@@#@1.按照运动方式的不同分类。
@#@@#@2.交流分类结果,导入新课。
@#@@#@二、合作交流,探究新知。
@#@@#@
(一)探究图形的平移现象。
@#@@#@1.操作交流,认识平移现象。
@#@@#@
(1)课件出示 @#@@#@ @#@
(2)手势比划:
@#@这些物体是怎样运动的?
@#@@#@ @#@(3)语言描述:
@#@这些物体的运动有什么共同特点?
@#@@#@ @#@(4)归纳小结:
@#@物体沿着直的路线移动,并且在移动中没有改变大小和方向,就近似地看作平移现象。
@#@(板书:
@#@平移)@#@ @#@2.联系生活,找出生活中的平移现象。
@#@@#@3.实践体验,辨认简单图形平移后的图形。
@#@@#@
(2)想一想:
@#@依据平移的特点判断。
@#@@#@(3)移一移:
@#@用小房子学具进行验证。
@#@@#@
(二)辨别平移现象@#@ @#@1.下面现象哪些是平移?
@#@(教材第34页练习七的第7题)@#@ @#@2.学生根据平移的特征直观判断,集体交流。
@#@@#@ @#@3.归纳小结,明确平移现象。
@#@@#@三、实践体验,深化理解。
@#@@#@
(1)基本练习(必做题)@#@1.教材第30页“做一做”@#@ @#@利用学具平移,画一排小汽车。
@#@@#@2.下面的哪些图形可以通过平移相互重合?
@#@@#@【设计意图:
@#@检测学生是否掌握平移知识。
@#@】@#@
(2)综合练习@#@教材第34页练习七的第6题(必做题)@#@哪个火箭是由@#@通过平移拼成的?
@#@@#@【设计意图:
@#@辨别多个图形通过平移,组合成一个新的图形】@#@(三)选做练习:
@#@剪窗花或者用平移设计美丽的图案。
@#@@#@【设计意图:
@#@进一步巩固对平移现象的理解,增强学生的观察能力、想象能力和创造能力,发展学生初步的空间观念,感受数学美。
@#@】@#@四、课堂小结,拓展延伸。
@#@@#@1.这节课你有收获吗?
@#@说一说。
@#@@#@2.欣赏生活中的平移现象。
@#@(课件配乐展示)@#@【板书设计】@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课时:
@#@图形的旋转@#@主备人:
@#@晏红参备人:
@#@晏红陈炼审核晏红@#@【教学内容】教科书第31页和练习七第7至10题@#@【教学目标】@#@1.借助日常生活中的平移现象,初步理解图形的旋转,能直观区分平移与旋转这两种简单的图形变换。
@#@@#@2.经历观察、操作等活动过程,培养观察能力、想象能力和创造能力,发展初步的空间观念。
@#@@#@3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。
@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点:
@#@初步理解图形的平移现象。
@#@@#@教学难点:
@#@引导学生发现并表述旋转运动的特点。
@#@@#@【知识链接】学生在日常生活中积累的关于旋转方面的经验。
@#@。
@#@@#@【教学、具准备】多媒体课件、剪刀、陀螺等@#@【提炼的课题】引导学生发现并表述旋转运动的特点。
@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境,初步感知。
@#@@#@1.出示教材第28页的主题图“游乐园”。
@#@@#@
(1)这是什么地方?
@#@你看到了什么?
@#@@#@
(2)在主题图中找出轴对称图形。
@#@@#@(3)还有那些运动项目,它们的运动方式相同吗?
@#@@#@2.分类交流,导入新课。
@#@@#@
(1)按照运动方式的不同分类。
@#@@#@
(2)交流分类结果,导入新课。
@#@@#@二、合作交流,探究新知。
@#@@#@1.课件出示:
@#@@#@2.讨论交流:
@#@为什么把这三个物体分为一类?
@#@他们是怎样运动的?
@#@有什么共同特点?
@#@@#@3.概括描述:
@#@物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作旋转现象。
@#@(板书:
@#@旋转)@#@4.联系生活:
@#@你还见过哪些旋转现象?
@#@@#@5.操作观察:
@#@陀螺上的每个点转出的是什么形状?
@#@(教材第31页的“做一做”)@#@6.辨别平移和旋转现象@#@
(1)课件出示:
@#@下面现象哪些是平移?
@#@哪些是旋转?
@#@(教材第34页练习七的第7题)@#@
(2)学生根据平移和旋转的特征直观判断,集体交流。
@#@@#@(3)归纳小结,明确平移和旋转的联系与区别。
@#@@#@【设计意图:
@#@综合运用所学的知识正确地区分物体的平移和旋转现象。
@#@】@#@三、实践体验,深化理解。
@#@(必做题)@#@1.教材第34页练习七的第8题。
@#@综合运用旋转和时间的知识解决问题。
@#@@#@2.教材第35页练习七的第10题:
@#@拼图游戏。
@#@@#@引导学生认真观察每张卡片上的图案,利用平移和旋转将零散的图形有序相接,构建出有规律的美丽图案。
@#@@#@【设计意图:
@#@让学生在观察、操作、等数学活动中,进一步巩固对平移和旋转现象的理解,发展学生初步的空间观念,感受数学美。
@#@】@#@四、课堂小结,拓展延伸@#@1.这节课你有收获吗?
@#@说一说。
@#@@#@2.走进生活:
@#@欣赏生活中的旋转现象。
@#@(课件配乐展示)@#@3.课外拓展:
@#@教材第34页练习七的第9题。
@#@(选做题)@#@【板书设计】@#@ @#@@#@第四课时:
@#@剪一剪@#@主备人:
@#@晏红参备人:
@#@晏红陈炼审核晏红@#@【教学内容】教科书第33页和练习七第11至14题@#@【教学目标】@#@1.借助剪纸活动,进一步理解图形的对称、平移等现象。
@#@@#@2.通过用轴对称的知识解决简单的实际问题,培养动手操作能力和解决问题的能力,建立初步的空间观念。
@#@@#@3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。
@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点:
@#@利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握解决问题的策略。
@#@@#@【知识链接】学生已认识了轴对称图形,理解了平移和旋转运动。
@#@@#@【教学、具准备】多媒体课件、剪刀、手工纸等。
@#@@#@【提炼的课题】@#@1.通过剪纸活动体会转化的思想方法,由易到难思考解决问题。
@#@@#@2.在操作中探索折纸方法、画图方法并经过不断调整解决问题。
@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境,激发兴趣。
@#@@#@1.欣赏作品,回顾旧知。
@#@@#@课件出示教材第31页的“生活中的数学”,让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美,再找出剪纸作品中的对称图形,并指出它的对称轴。
@#@@#@2.引发思考,揭示课题。
@#@@#@这些优美的作品是怎样做成的?
@#@你也想剪一剪吗?
@#@这节课我们就来“剪一剪”。
@#@(板书课题)@#@二、动手实践,探究规律。
@#@@#@
(一)提出问题。
@#@@#@1.出示例4:
@#@你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗?
@#@@#@
(1)观察思考:
@#@这些小人有什么特点?
@#@(对称、平移)@#@
(2)渗透思想:
@#@要剪出4个连续的小人,要从剪1个小人开始研究。
@#@@#@
(二)解决问题。
@#@@#@1.探究剪1个小人:
@#@学生自主操作,展示作品,畅谈体会,感知剪法。
@#@@#@成功者谈剪法:
@#@先对折,再画出小人的一半,最后剪。
@#@@#@失败者谈注意事项:
@#@如画半个小人时应从纸的闭合处画起。
@#@为什么?
@#@@#@2.探究剪2个小人。
@#@@#@
(1)小组合作,先讨论:
@#@怎样折、怎样画、怎样剪?
@#@@#@
(2)学生动手操作。
@#@@#@(3)汇报交流,探究折法。
@#@@#@①预设折法:
@#@@#@方法一:
@#@把纸连续对折两次,再画出半个小人。
@#@ @#@@#@方法二:
@#@把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。
@#@@#@方法三:
@#@把纸从一端连续往里折三次,再画出半个小人。
@#@ @#@@#@方法四:
@#@把纸对折一次,画出一个完整的小人@#@②优化折法:
@#@不同的折法都能剪出两个连续的小人,但方法一更简便。
@#@@#@(4)探究剪法。
@#@@#@①思考:
@#@为什么有的同学剪出了两个半个小人?
@#@@#@画时要注意:
@#@从对折的闭合处画。
@#@@#@②质疑:
@#@为什么有的同学剪出的两个小人是分开的?
@#@@#@剪时要注意:
@#@剪小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘,不能断开。
@#@@#@3.探究剪4个小人。
@#@@#@
(1)独立思考,动手操作。
@#@@#@
(2)汇报展示,交流剪法。
@#@@#@一折:
@#@对折三次。
@#@@#@二画:
@#@从闭合处画半个小人。
@#@ @#@@#@三剪:
@#@连接处不能剪断。
@#@@#@(三)总结规律。
@#@@#@1.发现规律,体会平移。
@#@@#@ @#@@#@2.应用规律,解决问题。
@#@@#@如果要剪8个小人要对折几次?
@#@对折5次可以剪出小人?
@#@@#@三、实际应用,提升认识。
@#@@#@
(一)教材第36页练习七的第12题。
@#@(必做题)@#@1.你能剪出右面的图吗?
@#@@#@2.观察思考:
@#@怎样折、画、剪?
@#@@#@3.动手操作,汇报交流。
@#@@#@4.课件展示,体会旋转。
@#@@#@
(二)发挥想象,自主创作。
@#@(选做)@#@你还能利用对称、平移和旋转的知识,剪一个新的剪纸作品吗?
@#@@#@【设计意图:
@#@在自主探究、动手实践等数学活动中,进一步巩固剪连续对称图形的方法,沟通对称与平移、旋转之间的联系,感受数学美,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高学生解决问题的能力,发展学生初步的空间观念。
@#@】@#@四、课堂总结,拓展延伸。
@#@@#@这节课你学会了什么?
@#@用到了我们学过的哪些知识?
@#@@#@【板书设计】@#@ @#@@#@";i:
7;s:
23234:
"病句的识别及修改专练@#@病句的识别与修改@#@1.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。
@#@@#@B.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
@#@@#@C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》,受到观众的热烈欢迎。
@#@@#@D.为了防止非典疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。
@#@@#@2.下列句子中,有语病的一句是()@#@A.两岸的豆麦和河底的水草,夹杂在水气中扑面的吹来。
@#@@#@B.日本军国主义者侵略中国,犯下的种种惨绝人寰的暴行,也已永远刻在历史的耻辱柱上。
@#@@#@C.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
@#@@#@D.我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
@#@@#@3.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.通过大家的共同努力,非典疫情慢慢地被控制住了。
@#@@#@B.要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。
@#@@#@C.从他上学的那天起,语文对他就产生了浓厚的兴趣。
@#@@#@D.我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头,制成相册。
@#@@#@4.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.把北山建设成省级森林公园,是当地政府实施可持续发展战略的一项重要工程。
@#@@#@B.发电站每年的发电量,除了供应给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
@#@@#@C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著,都有一定的作用。
@#@@#@D.街道希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年不违法犯法。
@#@@#@5.下列句子中,没有语病的一句是()下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
@#@@#@B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
@#@@#@C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园——地球。
@#@@#@D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。
@#@@#@6.下列句子中,有语病的一句是()@#@A.平静的日子,学校开始上课的时候,总有一阵小声的喧闹,就是街上也能听到。
@#@@#@B.我被这真实的故事里的两位主角迷住了。
@#@@#@C.真的,一直到现在,我实在再也没有吃那夜似的好豆,——也不再看到夜似的好戏了。
@#@@#@D.人,每天除了要吃进定量的水和盐以外,还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。
@#@@#@7.下列句子中,没有语病的一句是()下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.他非常生气自己的不小心。
@#@@#@B.班长提出利用寒假开展尊师活动,大家纷纷附和。
@#@@#@C.这次会见是在代表团到北京不到二十四小时之后进行的。
@#@@#@D.我看谁也不能否认《流星花园》的消极影响,尽管它非常受那些充满梦想的少男少女的欢心。
@#@@#@8.甘原在与同桌互评作文时,做了如下评改,选出评改不正确的一项()@#@A.原文:
@#@花园里的石凳上、田埂上,坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。
@#@@#@(评改:
@#@“莘莘”是众多的意思,“学子”属于书面语。
@#@应删去“莘莘”,改“学子”为“学生”。
@#@)@#@B.原文:
@#@木工房里传来阵阵敲击声,那是木匠张师傅在修理课桌,他是一个心灵手巧、匠心独运的人。
@#@@#@(评改:
@#@“匠心”指精巧的构思,“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思,应删去。
@#@)@#@C.原文:
@#@看到有几个小孩嬉笑着摘下花来,随手扔在地下,我怒不可遏地冲上去,奋不顾身地呵斥了他们。
@#@@#@(评改:
@#@“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重,应修改或删去。
@#@)@#@D.原文:
@#@那几个小淘气手拉着手,蹒跚地走了。
@#@@#@(评改:
@#@“蹒跚”形容走路缓慢摇摆,应改为“迤逦而行”,更能表现他们认错后的愧疚心情。
@#@)@#@9.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.北京市将努力改善生态环境,保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
@#@@#@B.通过中国男子足球队的表现,使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
@#@@#@C.“十五“期间,国家将重点支持五个高新区的发展,我省的西安、杨凌两个高新区均在其中。
@#@@#@D.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体,更有责任做出表率,杜绝用字不规范现象。
@#@@#@10.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
@#@@#@B.小王对自己能否学好电脑,充满了信心。
@#@@#@C.阅读是认识世界、发展思维的重要途径。
@#@@#@D.弟弟不但很瘦,而且精神饱满。
@#@@#@11.下列句子中用词造句不恰当的是()@#@A.和睦:
@#@老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
@#@@#@B.诧异:
@#@听了这突如其来的消息,大家都很诧异。
@#@@#@C.蹒跚:
@#@望着蹒跚远去的父亲,我的泪涌了出来。
@#@@#@D肆虐:
@#@我国北方大部分地区今春风沙肆虐,再次引起人们对环保的重视。
@#@@#@12.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.校长请著名数学家来指教同学们学习中遇到的问题。
@#@@#@B.这本小说完美地塑造了一个共产党员光辉的事迹。
@#@@#@C.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
@#@@#@D.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起,途经河北,到达京津。
@#@@#@13.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.在比赛进行到第33分钟,辽宁队的李金羽在对方禁区前带球突破,被判犯规,辽宁队获得一次前场任意球。
@#@@#@B.宽带网不仅能浏览信息,收发电子邮件,还可以进行网上视频点播和远程教学等智能化、个性化的服务。
@#@@#@C.这种枪可不是用来伤人的,它是为了试验在太空飞行的卫星受到高速度的太空垃圾撞击后产生的影响。
@#@@#@D.中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
@#@@#@14.意思表达正确的一项是()@#@A.党和政府的教育,使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。
@#@@#@B.党和政府的教育,使我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。
@#@@#@C.在党和政府的教育下,我改正并认识了自己练“法轮功”的错误。
@#@@#@D.在党和政府的教育下,使我认识并改正了自己练“法轮功”的错误。
@#@@#@15.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.新来的王老师给我们留下了美好而深刻的印象。
@#@@#@B.一进会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
@#@@#@C.红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
@#@@#@D.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
@#@@#@16.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.晚会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。
@#@@#@B.我们要以凌云的壮志,用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
@#@@#@C.在学校这条道路上,是一条非常陡的坡。
@#@@#@D.我读了这篇文章很感到激动。
@#@@#@17.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.请把这件事你不要放在心上。
@#@@#@B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
@#@@#@C.从大量的事实中告诉我们,环境灾难是没有国界的。
@#@@#@D.他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。
@#@@#@18.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。
@#@@#@B.是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。
@#@@#@C.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
@#@@#@D.在学习实践中,我们要善于运用科学的学习方法。
@#@@#@19.下列句子中,没有语病的一句是()下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.作为中国泼墨写意画派的创始者,徐渭的艺术成就已被载入世界画坛的史册。
@#@@#@B.新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。
@#@@#@C.第十个五年计划的制定,是我国今后五年发展的总蓝图,是全国人民的努力方向和追求目标。
@#@@#@D.一个人在工作中难免不犯错误,犯点错误不要紧,关键是如何正确对待错误。
@#@@#@20.下列划线的四句话中没有语病的是()@#@主题班会一开始,A.林非就首先第一个上台发言。
@#@他说:
@#@“B.我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
@#@我决心向张红学习,C.每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会……”D.林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声。
@#@@#@21.下列句子中,没有语病的一句是()@#@A.这支《明天会更好》的歌声在教室里回荡。
@#@@#@B.语言是否通顺是评定好文章的标准之一。
@#@@#@C.通过刻苦学习,使他的成绩有了提高。
@#@@#@D.由于老师平时经常对他关心、鼓励,所以他半年来进步很快。
@#@@#@22.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是()@#@A.没有崇高理想,没有科学知识,没有奉献精神,就不可能成为建设祖国的栋梁之才。
@#@@#@B.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猫,在球台前上蹿下跳。
@#@@#@C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀,养养精神,倾听着泉水絮语。
@#@@#@D.他的嗓音像铜钟一样洪亮,简直十里以外都能听到。
@#@@#@23.下面是小明的同学在电话中给他说的一段话,加横线的部分有的有语病,有的表达不当,请加以改正。
@#@@#@小明,①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林语文学社”写篇稿件吧!
@#@体裁不限,诗歌散文小品都可以。
@#@还请你在班上多发动同学投稿。
@#@你看,②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。
@#@你可以直接把写好的稿件交给我,③我给你们点拨点拨。
@#@④请注意交稿日期截止到本月底。
@#@@#@改正:
@#@①______________________________________________________________________@#@②_______________________________________________________________________@#@③_______________________________________________________________________@#@④_______________________________________________________________________@#@24.修改下列病句。
@#@@#@
(1)老师为了培养我们,可真是废寝忘食、处心积虑。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@
(2)杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出,而且在我班也名列前茅。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@25.下列两个句子各有一处语病,请修改。
@#@@#@
(1)扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
@#@@#@___________________________________________________________________________@#@
(2)在抗击非典的战斗中,护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@26.下面这个病句可以有两种不同的修改方法,请你改好它。
@#@@#@近日,有关部门发出紧急通知,严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
@#@@#@修改
(1)______________________________________________________________________@#@修改
(2)______________________________________________________________________@#@27.下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改。
@#@@#@①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会,宣布在今年4月15日起,举办第一届奥运歌曲征集活动。
@#@②征集活动将连续举行5届,每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。
@#@③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱,最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲,作为北京2008年奥运会主题歌。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@28.下面语句有语病,找出一处并修改。
@#@@#@在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型肺炎的战斗中,无数英雄无畏的医务工作者经受了生与死的考验,血与泪的代价@#@______________________________________________________________________________@#@29.下面两个句子分别有搭配不当、不得体的毛病,请在原句上改正。
@#@@#@
(1)胡大勇同学学习刻苦,成绩优良,当上了学校学习标兵的荣誉称号。
@#@@#@
(2)校长接见了前来视察的省人大代表,并向他们介绍了学校德育工作情况。
@#@@#@30.下列两个句子,各有一处语病,请修改。
@#@@#@
(1)中考在即,每一个考生都做好了复习迎考。
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@
(2)经过前一阶段的综合整治,市区的垃圾问题得到了改观。
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@31.下面是某班同学向社会提出倡议的一段文字,画线部分有毛病,请在下面横线上修改。
@#@@#@目前正是植树造林的大好季节,一年之计在于春①,这此,我们提出如下要求②:
@#@社会各界和广大公民要积极响应植树造林、造福子孙的号召,踊跃投身到绿化家乡、美化环境中去③;@#@人人从植一棵树、种一株苗做起,自觉实行公民应尽的义务④;@#@要勇做绿色卫士,敢于制止破坏绿化的行为,敢于同破坏社会治安的行为做斗争⑤。
@#@让我们用汗水浇灌绿树,共建美好家园。
@#@@#@①____________________________________________________________________________@#@②____________________________________________________________________________@#@③_____________________________________________________________________________@#@④_____________________________________________________________________________@#@⑤_____________________________________________________________________________@#@32.修改下列病句。
@#@@#@
(1)是否具有安全保障措施,这是韩、日两国保证本届世界杯足球赛成功的重要条件之一。
@#@@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@
(2)近日,在北京国际科技产业博览会上,一种新型的“纳米电池”唤来了不少观众的目光。
@#@@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@33.下面有一句话的语病,找出错误处并加以修改。
@#@@#@
(1)韩愈的“业精于勤荒于嬉”,这千古流传的名句,成为历来读书人的座右铭。
@#@@#@
(2)人们在谈到阅读与写作的关系时,常引用杜甫“读书破万卷,下笔如有神”的诗句来强调阅读的重要性。
@#@@#@(3)通过阅读活动,人们能更好地了解生活,认识生活,并得到生活的审美享受。
@#@@#@_________________________应修改为_______________________________@#@34.下面这段话中加横线的四句话有语病或不得体,请加以改正。
@#@@#@感谢各位参加我13岁生日晚会。
@#@①看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物,②我不禁回忆起了从前的往事。
@#@我尤其想起了我的同桌张晓波,③他是一个多么好的小胖墩啊!
@#@他为了帮助我学习数学,竟然放弃了参加奥赛的赛前训练。
@#@在他的帮助下,④我在数学上取得了巨大的成就。
@#@@#@①____________________________________________________________________________@#@②_____________________________________________________________________________@#@③_____________________________________________________________________________@#@④_____________________________________________________________________________@#@35.修改下列病句。
@#@@#@
(1)我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@
(2)各级党委开展了丰富多彩的活动,祝贺中国共产党建党八十周年。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@36.下列文字选自一位同学的讲演稿,请指出错误并写明修改办法。
@#@@#@①同学们,我们不能忘记,曾有多少志士仁人不惜抛头颅,洒热血,为祖国的兴亡英勇奋斗;@#@②我们也不能总沉醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明。
@#@③作为祖国21世纪的建设者,我们将要担负的责任并不轻松,④我们更不能不忘记,当年少先队员的誓词——准备着,时刻准备着……@#@①中“__________________________”,应_________________________________。
@#@@#@②中“__________________________”,应__________________________________。
@#@@#@③中“___________________________”,应_________________________________。
@#@@#@④中“____________________________”应_________________________________。
@#@@#@ @#@@#@37.下列画线的地方,两处有语病,请在原句错误处改正。
@#@@#@一幅幅制作精美的迎接第六届世界华商大会召开的公益广告,近日纷纷多次出现在南@#@京窗口地区和主干道上。
@#@本届世界华商大会是首次在中国内地召开的由江苏南京市承办的一次规模最大、影响范围最广、层次最高的国际性会议。
@#@@#@38.下面是学生的作文片断,按要求修改三处画线语句。
@#@@#@①每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想:
@#@祖国需要我们学好科学文化知识,②去开创那辽阔的大西北,③让塔克拉玛干沙漠改变模样;@#@需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中,营造出一个个高峡平湖……@#@
(1)第处句子成分残缺,修改的方法是:
@#@@#@
(2)第处“开创”这个词使用不当,应改为:
@#@@#@(3)第处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为:
@#@@#@39.修改下面的病句。
@#@@#@
(1)社会主义国家发展生产力的根本上目的是改善人民的生产水平。
@#@@#@
(2)即使日本一再美化侵略行径,但是不能掩盖历史真相。
@#@@#@40.下列摘自报刊、电视屏幕中的语句,或有错别字,或有语病。
@#@按要求改错。
@#@@#@
(1)领导向我争求意见,我只好如实汇报。
@#@(电视连续剧《紧急追捕》字幕)@#@
(2)事先被媒体炒得灸手的大制作《太平天国》……创造出收视率的历史最低……(《中华周末报》2001.1.5)@#@(3)切实减轻农民不合理的负担。
@#@(《光明日报》1998.11.6)@#@(4)他以超常的勇气和毅力克服种种考验,甚至五匹狼被围追的生命考验……(《青海日报》1998.10.24)@#@(1句①和句②各有一个错别字,找出来并加以改正。
@#@@#@________________________________________________@#@
(2)句③表意不正确,应改为______________________________________________________@#@(3句④有两处错误,前半句搭配不当,可将__________改为_________,后半句表意不清,应改为_________________________________________________________________________@#@41.从语言表达的角度看,下边的广告词有没有毛病?
@#@请选择其中的一则做简单分析。
@#@@#@
(1)今年我家不收礼,收礼只收脑白金。
@#@@#@ @#@@#@
(2)艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
@#@@#@42、对下列病句修改不正确的是()@#@A.上中学以来,他—直始终参加学校田径队训练。
@#@@#@修改:
@#@删去“一直”,或删去“始终”。
@#@@#@B.通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了。
@#@@#@修改:
@#@删去“通过”,或删去“使”。
@#@@#@C.到了退休年龄的他,精力和身体都还很健壮。
@#@@#@修改:
@#@将“健壮”改为“充沛”。
@#@@#@D.我们要利用一切人类的优秀成果,为祖国建设服务。
@#@@#@修改:
@#@将“一切”放到“人类的”后面。
@#@@#@43、下面这段文字有三句话,各有一处语病,请加以修改。
@#@@#@①近期,香港举办的2005年花卉展览,由杭州钱江管理处制作的“六和钟声”,获得“大型园林景点设计特等奖”。
@#@②作为杭州市的参赛作品,“六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。
@#@③评委们认为,“六和钟声”获奖的原因是因为它构思精巧,形象丰满,最具江南特色。
@#@@#@44、下列句子均有语病,请在原句上改正。
@#@@#@ ⑴各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。
@#@@#@⑵积极参与长三角地区合作与交流活动,主动接轨上海,是我们战略重大的决策。
@#@@#@45、下列句子中没有语病的一项是()@#@A.在国际文化交流日益频繁的今天,我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
@#@@#@B.春节晚会上,残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》,赢得了观众的一致好评。
@#@@#@C.双休日里,大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
@#@@#@D.大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。
@#@@#@46、修改下面的病句:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)经过几个月的学习,使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@
(2)在今天的学习中,我们所缺乏的,不是聪明,而是努力不足,毅力不强。
@#@@#@47、下面语段中②③两旬有语病,请把修改意见写在下面。
@#@@#@①大自然是抚育人类成长的摇篮,千万不可将它变成人类自我毁灭的蕰昌坟场。
@#@②这不是危言耸听,而且是逆耳忠言。
@#@③我们应站在可持续发展的高度,坚决杜绝以牺牲环境和后人利益为代价。
@#@④各级政府要把环境保护列为绩效考核的重要内容之一,努力促进社会事业、经济指标和生态效益和谐稳定的发展。
@#@@#@第②句修改意见:
@#@______________________________________________________@#@第③句修改意见:
@#@______________________________________________________@#@48、下列各句中,";i:
8;s:
27250:
"部编版三年级下册快乐读书吧教案精选@#@快乐读书吧:
@#@小故事大道理@#@本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。
@#@@#@教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四个部分组成。
@#@导语用简练的话语点出了寓言的特点。
@#@小贴士提示了读寓言的方法,第一步要读懂故事,然后要去思考故事中蕴含的道理。
@#@做到了这些,算是初步读懂了寓言;@#@第二步,还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来,才算是真正读懂了寓言。
@#@“你读过吗”和“相信你可以读更多”,通过展示精彩片段、概述内容等方法,推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。
@#@@#@教学目标@#@1.激发阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读这三本寓言故事作品,了解故事内容。
@#@@#@2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
@#@@#@3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
@#@@#@重点难点@#@教学重点@#@自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,学习读寓言故事的基本方法,了解故事内容。
@#@@#@教学难点@#@能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
@#@@#@教学策略@#@1.多种方法激发阅读兴趣@#@引导学生进行课外阅读,激发学生的阅读兴趣非常重要。
@#@可以利用已经学过的课文激发学生兴趣,如展示学过的寓言故事的相关图片,引导学生看图片说故事内容;@#@也可以引导学生进行对比阅读,在比较中发现故事的特点。
@#@@#@2.读中激励持续阅读@#@根据学生的阅读情况,在教学时,可以以小组为单位,检查每个人的阅读情况,然后在班级进行汇报。
@#@对于执行情况良好的小组给予表扬;@#@对于执行情况不理想的小组,可以实行帮扶计划,让不同层次的学生结成书友。
@#@另外,还可以请家长参与学生的阅读活动。
@#@通过共读、分享等多种活动,激发、维持学生持久阅读的兴趣。
@#@@#@3.读后开展交流活动@#@阅读任务完成后,可以开展形式多样的读书交流活动,让学生在活动过程中,体验阅读的快乐,加深对寓言的认识。
@#@@#@课前准备@#@1.《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本。
@#@@#@2.多媒体课件。
@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@板块一 谈话引入,激发.情感@#@1.谈话导入:
@#@同学们,你们喜欢读寓言故事吗?
@#@你最近读了什么寓言故事呢?
@#@给老师同学们讲一讲吧。
@#@@#@2.学生自主交流。
@#@@#@3.过渡:
@#@从同学们津津乐道的状态中,可以看出寓言故事给大家带来了许多快乐。
@#@这节课,我们来了解更多的寓言故事,收获更多的快乐吧!
@#@(出示课题:
@#@小故事大道理)@#@板块二 图文结合,阅读交流@#@1.了解《中国古代寓言》。
@#@@#@
(1)课件出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》的相关图片,让学生看图说说故事内容,由此引出《中国古代寓言》。
@#@@#@
(2)学生自主阅读教材上的一则广为流传的中国古代寓言《叶公好龙》。
@#@@#@叶公好龙@#@古时候有个叶公,非常喜欢龙。
@#@他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。
@#@这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。
@#@@#@天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。
@#@霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。
@#@@#@叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。
@#@原来他喜欢的不是真龙。
@#@@#@ (根据《新序·@#@杂事》相关内容改写)@#@(3)想想这则寓言讲了一个什么故事。
@#@你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人?
@#@这个故事告诉了我们一个什么道理?
@#@(明确:
@#@讽刺了那些口头上说爱好某事物,实际上并不是真爱好的人)@#@(4)我们生活中有这样的人吗?
@#@学生交流分享。
@#@@#@(5)小结:
@#@读寓言故事时,要联系生活实际,明白故事讲的道理。
@#@@#@2.了解《伊索寓言》。
@#@@#@
(1)课件出示《伊索寓言》中的插图(《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》《龟兔赛跑》),让学生观察图片。
@#@@#@
(2)小组内选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
@#@@#@(3)以《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》为例,课件展示图片和故事内容。
@#@学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。
@#@@#@狐狸和葡萄@#@一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
@#@ 狐狸想:
@#@“我正口渴呢。
@#@”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
@#@@#@狐狸又试了几次,但是都没有得到葡萄。
@#@@#@最后,他决定放弃,于是他昂起头,边走边说:
@#@“葡萄还没有成熟,我敢肯定是酸的。
@#@”@#@农夫和蛇@#@一个农夫干完农活,看见一条蛇冻僵了,就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里。
@#@农夫的体温让蛇苏醒了过来,但是在苏醒的刹那,蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口,使他受到了致命的创伤。
@#@@#@农夫临死的时候痛恨地说:
@#@“我可怜恶人,不辨好坏,结果害了自己,遭到这样的恶报,我真是活该。
@#@”@#@(4)小组派代表说一说这两则寓言分别讲了什么道理。
@#@@#@《狐狸和葡萄》:
@#@讽刺了无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟的人。
@#@告诫我们要实事求是,不要因为利益的损失而欺骗自己。
@#@@#@《农夫和蛇》:
@#@农夫与蛇的故事告诉我们做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人,对恶人千万不能心慈手软。
@#@@#@(5)课件出示作者相关信息,学生学习积累。
@#@@#@伊索,古希腊寓言家。
@#@他与克雷洛夫、莱辛、拉·@#@封丹并封为“世界四大寓言家”。
@#@@#@3.了解《克雷洛夫寓言》。
@#@@#@
(1)课件出示《克雷洛夫寓言》的图片,如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《青蛙的国王》等。
@#@@#@
(2)引导学生观察:
@#@从图片中你想到了什么样的故事?
@#@@#@(3)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
@#@@#@(4)以《狐狸和乌鸦》为例,课件展示图片和故事内容。
@#@学生自主阅读并交流故事蕴含的道理。
@#@@#@狐狸和乌鸦@#@森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。
@#@树下有个洞,洞里住着一只狐狸。
@#@@#@一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。
@#@狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
@#@因为乌鸦在树枝上,狐狸没有办法抢到。
@#@对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。
@#@它眼珠一转说:
@#@“亲爱的乌鸦,您好吗?
@#@”乌鸦没有回答。
@#@狐狸只好赔着笑脸又说:
@#@“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
@#@”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
@#@狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:
@#@“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。
@#@您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?
@#@”@#@乌鸦听了非常得意,张开大嘴就唱:
@#@“呱——”它刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。
@#@狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“唱歌”。
@#@@#@(5)小组派代表说一说这则寓言讲了什么道理。
@#@@#@这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、爱炫耀的人。
@#@告诫我们在任何时候,都不能沾沾自喜、贪慕虚荣。
@#@@#@(6)迁移学习,交流讨论。
@#@启发学生对比《狐狸和葡萄》《狐狸和乌鸦》,分析“狐狸”这一动物在西方寓言中的形象。
@#@(明确:
@#@狡猾。
@#@)@#@(7)课件出示作者相关信息,学生学习积累。
@#@@#@克雷洛夫(1679—1844),俄国寓言作家、诗人,有200多篇寓言传世。
@#@@#@4.小结:
@#@寓言故事中往往蕴含深刻的哲理,在读寓言故事时,我们要深入思考,从中学到很多为人处世的道理。
@#@@#@板块三 制定计划,持续阅读@#@1.制定形式多样的阅读计划。
@#@@#@
(1)小组合作。
@#@按照书名分组,一本书一个小组,组内成员在课下阅读相应的寓言故事。
@#@@#@
(2)和家长合作,请家长参与学生的阅读活动。
@#@@#@2.通过共读、分享等多种活动,激发、维持学生持久的阅读兴趣。
@#@@#@3.读后开展交流活动。
@#@学生在阅读任务完成后,可以开展形式多样的读书交流活动。
@#@@#@
(1)以小组为单位,交流读书的完成情况,进行阅读成果展示活动。
@#@组内每个人把自己读过的书展示出来,互相观摩阅读指导和阅读记录,推选代表进行全班交流。
@#@@#@
(2)组织学生选择一则寓言进行表演。
@#@演之前不要报题,演完后让大家猜一猜表演的是哪个故事,再引导学生说说寓意。
@#@最后评一评哪个小组表演得最好。
@#@@#@1.创造充分的表达空间。
@#@此次教学是阅读交流活动,通过对已学过的寓言故事的回顾,迁移学习课外寓言。
@#@因此,在教学时,需要创设更开放的空间,让学生进行更多的表达和交流,交流的形式包括与同桌的讨论、与小组的合作,全班的交流等,教师则需要尊重学生的阅读体验,根据学生的反馈来进行适时指导。
@#@@#@2.持续阅读,提升阅读素养。
@#@在课堂教学结束后,教师可制定一系列计划,激励学生在课后持续阅读,通过小组合作、家长参与等形式,激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养。
@#@@#@快乐读书吧@#@——小故事大道理@#@教学目标@#@1.了解世界各地的寓言故事,产生阅读寓言故事的兴趣,了解故事内容。
@#@@#@2.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。
@#@@#@3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
@#@@#@教学重难点@#@1.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
@#@@#@2.初步培养学生独.立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
@#@@#@教学准备@#@教师:
@#@1.提前布置学生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。
@#@@#@2.准备多媒体课件。
@#@@#@学生:
@#@阅读了这本书。
@#@@#@课时安排@#@机动@#@一、自.由交流,激发.情感@#@1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。
@#@@#@预设:
@#@教师播放动画片的精彩片段,如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等,或展示这些故事的插图,让学生猜猜是哪个故事。
@#@@#@2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
@#@@#@过渡:
@#@著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。
@#@寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。
@#@同学们,你们喜欢读寓言故事吗?
@#@最近读了什么寓言故事书?
@#@书中有哪些有趣的故事?
@#@快来给大家讲一讲吧!
@#@@#@3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后,教师小结过渡。
@#@@#@过渡:
@#@从同学们津津乐道的话语中老师看出来了,这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐,还带来了明理的快乐!
@#@今天,我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
@#@@#@4.出示课题:
@#@小故事大道理。
@#@@#@二、阅读寓言,交流道理@#@交流中国古代寓言。
@#@@#@1.出示关于中国古代寓言的图片。
@#@@#@中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。
@#@在人类文化的长河中,它始终占有不可取代的位置。
@#@@#@2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。
@#@@#@过渡:
@#@中国古代寓言凝结着中华民族的智慧,这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事,题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣,既发人深省又可笑。
@#@《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事,都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。
@#@同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗?
@#@@#@3.出示课本上的“阅读小贴士一”。
@#@教师相机点拨,提示寓言的一些阅读方法。
@#@@#@阅读小贴士一:
@#@@#@读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。
@#@@#@·@#@读懂故事内容@#@寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。
@#@所以,首先要把寓言当成故事去读,弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等),主要人物是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色。
@#@@#@·@#@领会寓言寓意@#@阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的,最重要的是通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。
@#@归纳寓意的常用方法有:
@#@@#@看寓言的题目。
@#@寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括,通过弄清题目的意思,从而弄清寓意,这是最常见的一种归纳寓意的方法。
@#@我们只要把题目的意思弄清楚了,也就知道其寓意了。
@#@@#@看寓言的开头和结尾。
@#@有的寓言在开头、结尾处,往往有暗示寓意的语句。
@#@@#@看重点段落和关键语句。
@#@寓言中的某些重点语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意。
@#@@#@4.出示教材精彩片段,师生集体赏读。
@#@@#@古时候有个叶公,非常喜欢龙。
@#@他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,@#@墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。
@#@这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。
@#@@#@天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。
@#@霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。
@#@@#@叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。
@#@原来他喜欢的不是真龙。
@#@@#@——根据《新序·@#@杂事》相关内容改写@#@
(1)你听过这则寓言故事吗?
@#@知道这是个什么成语吗?
@#@(叶公好龙。
@#@叶公,春秋时楚国叶县县令沈诸梁,名子高,封于叶(今河南叶县)。
@#@好,喜欢。
@#@比喻表面爱好某种事物,实际上并不真正爱好。
@#@)@#@
(2)学生交流:
@#@从哪些地方可以看出叶公非常喜欢龙?
@#@为什么说叶公喜欢的不是真龙?
@#@@#@(3)这则寓言故事告诉我们一个什么道理?
@#@(启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想,树立实事求是的好作风。
@#@)@#@(4)学生讨论:
@#@生活中有没有像叶公一样的人?
@#@怎样才能避免成为叶公这样的人呢?
@#@@#@5.出示课本上的阅读提示二。
@#@教师相机点拨。
@#@@#@阅读小贴士二:
@#@@#@联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
@#@@#@6.小组交流:
@#@中国古代寓言中,给你留下的印象最深的是哪些寓言故事?
@#@给大家讲一讲,说说其中蕴含的道理。
@#@@#@示例:
@#@《画蛇添足》楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。
@#@因酒太少,仆人们决定谁画蛇画得又快又像,就把酒给他。
@#@一个人转眼就把蛇画好了,可他看别人都没画好,就给蛇画起脚来。
@#@这时,另一个人把蛇画好,夺过他手里的酒壶喝起酒来。
@#@这则寓言告诉人们做多余的事情反而不恰当。
@#@@#@《愚公移山》快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山,出门做事很不方便,愚公于是召集全家老小移山。
@#@一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦,劝告愚公不要移山。
@#@愚公认为自己的子孙无穷无尽,而山不会长出土石,他们一定会移走大山。
@#@这则寓言告诉我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。
@#@@#@《老人粘蝉》孔子到楚国去,看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了,十分容易。
@#@孔子问老人有什么好办法,老人说除了练手腕、练站功,思想也要专注。
@#@孔子深以为然。
@#@这则寓言告诉人们专心致志,不分散注意力,就会达到出神入化的境界。
@#@@#@《刻凤凰》鲁班在刻一只凤凰,凤凰还没刻好,前来围观的人取笑了一阵就走了。
@#@等到凤凰刻好后,大家又聚拢来说各种赞美的话。
@#@这则寓言告诉人们要客观、全面地看问题,不要急着下结论。
@#@@#@7.推荐小组代表全班交流。
@#@教师相机提示学生联系实际生活中的人和事,体会故事寓意。
@#@@#@三、图文结合,阅读交流@#@交流伊索寓言。
@#@@#@1.出示关于伊索寓言的多幅图片,引导学生观察:
@#@从图片内容想到了哪些故事?
@#@@#@2.小组交流:
@#@选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
@#@@#@3.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序,教师借助课件进行小结。
@#@@#@
(1)出示单幅插图及故事《农夫与冻僵的蛇》,学生配乐朗读并交流启示。
@#@@#@有个农夫在冬天发现了一条冻僵的蛇,他可怜它,拿来放在怀里。
@#@蛇温暖过来,恢复了本性,咬它的恩人,把农夫害死了。
@#@农夫将死的时候说道:
@#@“怜惜了邪恶东西,我真该死。
@#@”@#@启示:
@#@即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的。
@#@@#@小结:
@#@同情和怜悯,是人的善良本性,这一点毋庸置疑。
@#@但是对什么样的人和事给予同情和怜悯,却要讲究原则,因而人必须要有明辨是非、区别善恶的智慧。
@#@毫无原则地同情和怜悯,很可能会惹祸上身。
@#@@#@
(2)出示单幅插图及故事名称《狐狸和葡萄》,学生观看动画,交流道理。
@#@@#@一个很热的夏天,一只狐狸又饿又渴。
@#@他偷偷地跑进果园,走到葡萄架底下。
@#@看见一串串成熟的葡萄倒挂着,他高兴极了,自言自语地说:
@#@“葡萄真好吃呢,又甜又解渴,我要吃一些。
@#@”@#@狐狸退后几步,用力一蹦,可是架子太高,他够不着。
@#@他歇了一会儿,鼓足力量,再一蹦,还是够不着。
@#@这样试了好几回,他知道吃不着葡萄了,就掀起鼻子,自言自语地说:
@#@“这葡萄一定是酸的,让馋嘴的麻雀去吃吧。
@#@”@#@启示:
@#@有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。
@#@@#@小结:
@#@在多姿多彩的世界里,总有一些新鲜的事物等待我们去发掘,然而很多人因为新事物的神秘就停滞不前,这其实是不对的。
@#@因为人的一生需要学习很多东西,俗话说“学如逆水行舟”,当别人都在学习新事物时,你不去学就会落后。
@#@其实新事物没有什么好怕的,在你认识它之前不如先听听别人的看法,然后再亲自去实践。
@#@@#@4.简介伊索寓言及伊索。
@#@@#@过渡:
@#@这些故事均为伊索寓言。
@#@谁来帮老师介绍介绍伊索寓言?
@#@(学生介绍,教师补充出示课件)@#@伊索寓言一般内容比较简单,但情节生动,寓意丰富而耐人寻味。
@#@伊索寓言不仅读者众多,而且在文学史上具有重大影响,其中的许多故事可以说是家喻户晓。
@#@到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本,也是世界上流传最广的经典作品之一。
@#@@#@伊索弗里吉亚人,公元前6世纪的希腊寓言家。
@#@一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。
@#@据希罗多德记载,他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。
@#@死后德尔菲流行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。
@#@传说雅德蒙给他自.由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
@#@另外还传说,庇士特拉妥统治期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。
@#@@#@5.小组交流:
@#@你还读过伊索寓言中的哪些故事?
@#@从中你体会到了什么?
@#@在生活中你有没有碰到过类似的情形?
@#@@#@6.推荐小组代表全班交流。
@#@教师相机提示学生联系实际生活中的人和事,体会故事寓意。
@#@@#@交流克雷洛夫寓言。
@#@@#@1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片(《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等),引导学生观察并猜猜故事讲了什么内容,在小组内交流。
@#@@#@2.小组派代表做汇报发言,老师相机点拨,揭示寓意。
@#@@#@示例:
@#@@#@《乌鸦和狐狸》@#@已经向人们说过不知多少次,奉承拍马是卑鄙而且有害的。
@#@可总是没有用处,奉承拍马的人,总会在我们心里钻到空子。
@#@@#@老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。
@#@乌鸦躲到一棵枞树上,安顿下来准备吃早餐,嘴上叼着乳酪,还在那里沉思默想。
@#@@#@不幸得很,这时候一只狐狸从旁边跑过。
@#@狐狸闻到乳酪的香味,突然停了下来。
@#@他瞅见乳酪,完全给吸引住了。
@#@@#@这个狡猾的骗子,卷动尾巴,踮起脚尖走近枞树,一眼不眨地盯着乌鸦,屏住呼吸,甜言蜜语、细声细气地说:
@#@@#@“亲爱的乌鸦,你多么漂亮啊!
@#@瞧你的脖子多美,还有一对俊俏的眼睛!
@#@说起来,真像童话里的一样!
@#@多丰满的羽毛!
@#@多小巧的嘴!
@#@看来,一定会有天使一般的声音!
@#@唱吧,亲爱的,别害臊!
@#@啊,小妹妹,你生得这样漂亮,如果你唱歌又是内行,那你准是我们这儿的鸟中之王了!
@#@”@#@乌鸦给夸赞得昏头昏脑,高兴得连气都透不过来。
@#@她听了狐狸的恭维,提高嗓门呱的一声大叫。
@#@乳酪掉落下来,狡猾的狐狸把它叼了就跑。
@#@@#@启示:
@#@那些动听的花言巧语往往能够让人失去警惕,从而受到欺骗。
@#@我们要警惕花言巧语,看清说话人的真正目的,不要被其所迷惑。
@#@@#@狼和小羊@#@大热天,一只小羊到河边去喝水。
@#@真想不到,小羊竟遇上一场灾难,一只饿狼正在附近找食。
@#@狼看到小羊,非常想把小羊抓来吃掉,可是,为了做得冠冕堂皇、理直气壮,狼就对小羊吆喝道:
@#@@#@“你这个下流坯子,竟敢用你肮脏的嘴巴,搅浑我喝的水!
@#@你这样蛮不讲理,我要摘掉你的脑袋。
@#@”@#@“请狼大王允许我斗胆向你报告,我是在离大王百步的下游喝水,请你不要生气,我绝不会搅浑大王喝的水。
@#@”@#@“那倒是我在撒谎了?
@#@你这下流坯子!
@#@世上从来没有见过,像你这样蛮横无理的!
@#@”@#@“哦,我想起来了,前年夏天吧,你还在这里得罪过我,朋友,这是我永远不会忘掉的!
@#@”@#@“请原谅!
@#@我从娘胎出生还不到一年。
@#@”小羊说。
@#@@#@“那准是你的哥哥。
@#@”@#@“我没有哥哥。
@#@”@#@“那一定是你的干亲或是亲家一伙,总而言之,是你们一家,你们自己,你们的牧人和你们的牧羊犬,你们个个都想来谋害我,一有机会,总想把我一口吞掉,他们欠下的这一笔债,今天我就来跟你清算。
@#@”@#@“哎呀,我有什么罪呢?
@#@”@#@“住口!
@#@我已经听够了。
@#@我没有工夫来细数你的罪状。
@#@你的罪状就是这条:
@#@我要把你吃掉!
@#@”@#@说完,狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。
@#@@#@启示:
@#@这个寓言故事描写了强权者的专横无理,揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑。
@#@@#@3.简介克雷洛夫寓言及其作者。
@#@@#@克雷洛夫寓言克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成,在20世纪50年代作为儿童文学引入我国,在翻译的过程中,为方便儿童阅读,改编成散文体。
@#@克雷洛夫为寓言注入了情感因素,注重人物和情节,从而使寓言摆脱了简单的说教,而用情感去打动人,使寓言更具魅力。
@#@俄国的大文学评论家别林斯基说过:
@#@“克雷洛夫的寓言——不是简单的寓言,而是小说,是喜剧,是幽默的特写,是辛辣的讽刺文学作品,总之,怎么说都可以,就不是简单的寓言。
@#@”@#@伊·@#@安·@#@克雷洛夫(1769—1844)俄国最杰出的寓言作家。
@#@他写过诗、喜剧、讽刺性散文,当过进步刊物的编辑,只是在晚年才开始写寓言。
@#@一生共写寓言二百零三篇,均以诗体写成。
@#@他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人.民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人.民中间传诵。
@#@克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言,普希金称他是当时“最富有人.民性的诗人”。
@#@@#@4.小组交流:
@#@你还读过克雷洛夫寓言中的哪些故事?
@#@从中你体会到了什么?
@#@在生活中你有没有碰到过类似的情形?
@#@@#@5.推荐小组代表全班交流。
@#@教师相机提示学生联系实际生活中的人和事,体会故事寓意。
@#@@#@四、课堂回顾,畅所欲言@#@1.教师小结。
@#@@#@小结:
@#@这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角,还有很多很多有趣的内容正等着我们去发现,喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的寓言世界中,让阅读成为我们终生的承诺。
@#@下一次,咱们再就大家的阅读情况,开一个读书会,哪本书的小读者最多,咱们就围绕哪本书开展,好吗?
@#@剩下的时间,就交给同学们自.由交流自己喜欢的故事吧。
@#@你们可以跟同桌读一读自己喜欢的故事,然后评一评故事中的人物,说说自己的想法或收获。
@#@@#@2.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
@#@@#@";i:
9;s:
27013:
"部分个人与团队管理试题@#@部分《个人与团队管理》试题、答案及评分标准@#@襄樊电大傅雨青@#@ @#@@#@个人与团队管理模拟测试@#@一、判断题@#@1、对于领导者来说,目标的制定就是指对未来组织的发展做出计划。
@#@()@#@2、个人头脑风暴法中出现的各种想法都应该考虑接受。
@#@()@#@3、创造性思维方法就是一种突破常规的思考方法。
@#@()@#@4、要增强自我认知的能力,就必须具有反思的能力。
@#@()@#@5、Kolb的学习循环表明从实践中学习是最好的学习方式。
@#@()@#@6、情感智能只是自我认知的一部分,情感智能是控制自我情绪的方式。
@#@()@#@7、不管哪种平衡方式,他的平衡关系就是50︰50的平衡。
@#@()@#@8、无论做什么事情,确定工作的优先级都是很重要的。
@#@()@#@9、不同的沟通目的决定了不同的沟通内容。
@#@()@#@10、在谈判的过程中,改变自己比改变别人更容易。
@#@()@#@11、面对冲突,最好的选择是直接面对。
@#@()@#@12、如果不及时解决员工的不满和抱怨,那么这将会导致员工的申诉。
@#@()@#@13、组织就是一个输入资源,通过一定的运作,输出满足客户需要的产品和服务的过程。
@#@()@#@14、组织的利益相关者都是与组织紧密相关的,所以客户不属于其中。
@#@()@#@15、领导者与管理者有本质的区别,管理者的角色比领导者更具挑战性。
@#@()@#@16、领导的方式一般情况下有五种,其中授权的形式是最好的。
@#@()@#@17、优秀的团队应该具有一样的特征。
@#@()@#@18、维护团队的共同意识,能够使团队成员之间的交流得到改善。
@#@()@#@19、根据马斯洛的需求理论,人们需求的满足总是从最基本的需求开始,逐级实现。
@#@()@#@20、员工的发展包括员工的学习活动。
@#@()@#@二、单选题@#@1、对于在事业上取得成功的人士来说,下面哪一个选项对他们来说是最重要的()。
@#@@#@A、情感智能B、高智商C、交往能力D、与政府是否有关联@#@2、根据Kolb学习周期,学习的过程是一个周期循环的过程,而且有很多种学习形式,下面哪些情况称得上是学习形式?
@#@()@#@A、脱产培训B、工作现场培训C、轮岗制度D、以上都可以@#@3、根据计划的特点,一般来说,下面哪种计划最具体?
@#@()@#@A、长期计划B、中期计划C、短期计划D、以上答案都不正确@#@4、下面哪种情况下,员工的身体状态最好?
@#@()@#@A、无压力B、压力过度C、压力不足D、压力适中@#@5、下面关于制定工作计划的说法正确的是()。
@#@@#@A、计划必须是精确的B、计划对于经常变化的工作来说是没必要的C、人人都能从计划中获益D、计划必须是适合自己的才能从中获益@#@6、保持团队领导工作的平衡,主要考虑三个方面的因素,那么,下面哪一个答案不属于其中之一?
@#@()@#@A、任务B、团队C、管理者D、员工@#@7、下面哪一个答案不利于培养自信?
@#@()@#@A、说“不”B、说出真实的要求C、对付干扰D、喜欢自己单独行动@#@8、下面哪种沟通的方式适于传达详细的信息?
@#@()@#@A、口头方式B、会议方式C、书面方式D、演讲@#@9、在沟通交流的过程当中,下面哪一种情况是人们常常忽略的()@#@A、善于聆听B、适时提问C、让旁人接受你的观点D、和沟通对方搞好关系@#@10、在举行电话、电视和网络会议时,影响它的效率的因素主要是()@#@A、人员的数量B、时间C、会议的场所D、技术@#@11、在沟通交流的过程当中,下面哪一种情况是人们常常忽略的()@#@A、善于聆听B、适时提问C、让旁人接受你的观点D、和沟通对方搞好关系@#@12、在团队中做报告的过程当中,下面哪一种方法不能够帮助报告者抓住听众的心理?
@#@()@#@A、运用视觉辅助手段B、适时提问C、经常做阶段性的总结D、演讲的语速快@#@13、下面哪一个答案不属于团队简报产生的作用?
@#@()@#@A、有效地把握住组织内上下沟通的信息流@#@B、提高各部门沟通的开放性和明确性@#@C、可以阻碍小道消息的流传@#@D、团队简报是一种单向的沟通@#@14、下面哪些活动需要双向沟通?
@#@()@#@A、赢得信任与支持B、召开会议C、招聘和挑选员工D、以上都需要@#@15、下面哪一种方法不能够有助于抓住听众的心理?
@#@()@#@A、运用视觉辅助手段B、提问C、按照准备的材料时间顺序讲述D、经常做阶段性的总结@#@16、为了抓住听众的心理,人们通常利用提问的方式,那么一般来讲,问题的类型为()。
@#@@#@A、开放式和封闭式B、反问式和判断式C、判断式和开放式D、封闭式和反问式@#@17、下面哪一项是团队头脑风暴法所不允许的?
@#@()@#@A、规定时限B、批评他人C、任何想法都可D、把想法、内容记录下来@#@18、得到"@#@输-赢"@#@的谈判结果的双方在谈判前的状态是()@#@A、双方都想赢B、一方想赢,一方想失败C、双方都没有能力打败对方D、双方的合作诚意不够@#@19、下面哪一项不属于自信果断的人在谈判时的具有的特点?
@#@()@#@A、言谈中肯,直截了当B、考虑到他人的需求C、能接纳别人的观点D、为了取胜,不惜一切代价@#@20、下面哪些因素能够影响一个人的影响力?
@#@()@#@A、个人才干B、人际关系C、社会压力D、以上答案都能@#@21、大多数谈判所需要的基本技能和下面哪一个答案中所需要的技能相同?
@#@()@#@A、决策B、沟通C、讨论D、演讲@#@22、在谈判时,如果面对对方的批评,你最好采取下面哪些对策()@#@A、视具体情况而定,对的应接受,错的应反驳B、应该不卑不亢的反驳@#@C、不予理睬D、顺其自然@#@23、下面哪种情况雇主可以起诉雇员?
@#@()@#@A、员工在合同期限内辞职B、擅自离职或泄漏公司机密,由此造成损失@#@C、员工旷工D、员工与雇主谈判@#@24、多数公司为了保障()的利益,制定了规章制度。
@#@@#@A、员工和公司B、员工C、公司D、管理人员@#@25、下面哪一项通常不会在公司的规章制度中出现?
@#@()@#@A、工作时间B、健康与安全C、员工休假D、财务报销@#@26、员工的不满和抱怨如果不能及时解决,就会转化为()。
@#@@#@A、申诉B、罢工C、愤怒D、斗争@#@27、下面哪种说法是正确的?
@#@()@#@A、抱怨可以转化为不满B、不满和抱怨是两个不同的过程@#@C、造成员工不满和抱怨的原因是相同的D、不满和抱怨只有在问题出现的时候才能发现@#@28、为了找出问题的根源,解决问题,一般可以采取五个步骤,下面哪一个步骤不属于其中之一?
@#@()@#@A、意识到问题的存在B、检验解决办法的有效性C、设计一个行动计划解决问题D、控制问题的发生29、我们认为申诉一般涉及到下面哪些方面的问题?
@#@()@#@A、劳动合同B、工作条件C、健康和安全问题D、以上都可能@#@30、一位25岁的男士和一位45岁的男士同时应聘一家公司,两人都符合公司的要求,但是公司最后留下了25岁的男士,45岁的被拒绝。
@#@这种情况属于发生在招聘中的。
@#@()@#@A、性别歧视B、年龄歧视C、种族歧视D、残疾歧视@#@31、领导者和管理者的角色是()。
@#@@#@A、无法区分的B、相同的C、不同的D、不确定@#@32、下面()角色不属于团队领导者应该具备的三个角色。
@#@@#@A、完成工作B、培养个人C、建设团队D、业务拓展@#@33、下面哪一个选项不能影响自己选择不同的领导方式()。
@#@@#@A、自身的背景B、自身的知识C、自身的个性D、政策的变化@#@34、指令性最强的领导方式属于()领导方式。
@#@@#@A、命令型B、协商型C、参与型D、授权型@#@35、下面()不是信任带来的好处。
@#@@#@A、成员之间的交流减少B、产生更多创造性的想法C、更强的使命感D、积极的处理冲突的方式@#@36、对于组织的描述,下面哪一个阶段不属于其中?
@#@()@#@A、输入B、运作过程C、输出D、售后服务@#@37、对于组织的运作来说,下面哪一种说法是正确的?
@#@()@#@A、输出让客户满意的产品和服务是组织运作的全部内容@#@B、组织不断的寻求机遇,进行变革和发展是组织运作的全部过程@#@C、应对威胁自身利益和生存的事件是组织运作的全部内容@#@D、组织的运作不仅包括要面对组织内部的事情,还要面对组织外部的事情@#@38、下面哪些选项是组织的利益相关者()。
@#@@#@A、供应商B、政府C、客户D、以上答案都是@#@39、组织制定决策要有依据,下面哪一个选项通常不是人们作为制定决策的依据?
@#@()@#@A、客户的需求B、竞争对手在做什么C、领导者的意图D、外部环境存在哪些机遇和威胁@#@40、一种方法不仅能够分析外部环境,而且还能识别能够影响企业的因素的发展趋势,这种方法为@#@A、PESTLE分析B、SWOT分析C、五种力分析D、内部因素分析@#@41、下面哪一个选项不是组织文化的因素?
@#@()@#@A、员工的常规行事方式B、组织的象征C、员工的着装D、员工的个性@#@42、从是一次性的项目,项目完成后,该团队解散,这种团队称为()。
@#@@#@A、项目团队B、自我管理型团队C、质量团队D、供销团队@#@43、下面哪些工作模式使团队能够容易定时举行团队会议?
@#@()@#@A、兼职工作B、计件制C、弹性工作制D、朝九晚五工作制@#@44、团队工作给人们带来很多方面的好处,下面哪一个不是团队工作带来的好处?
@#@()@#@A、团队之间共同协作B、提高工作效率C、人力资源应用更合理D、强调员工的个性@#@45、下面哪一个角色不是团队成员中常有的角色?
@#@()@#@A、推动着B、挑战者C、协调者D、指挥者@#@46、团队成员之间容易产生冲突,很有可能是下面哪一个原因?
@#@()@#@A、团队成员之间不能相互信任B、团队成员个性太强C、团队成员素质低下D、管理机制不好@#@47、下面哪一种不属于我们解决冲突常见的方式?
@#@()@#@A、迁就B、协作C、折衷D、支持@#@48、将思考方式以六种不同的颜色代替的思考方法是()。
@#@@#@A、六顶思考帽子B、六种颜色思考法C、六种思考方法D、没有正确答案@#@49、下面哪一个答案可以防止团队双方可能产生摩擦和冲突()@#@A、资源共享B、招聘制度C、人员调换D、互相交流@#@50、一个组织建立了一个客户服务中心,那么它的目的是()@#@A、满足客户的需求和期望B、与供应商联络方便C、与高层领导联系方便D、满足高层管理者的期望@#@51、"@#@在接下来的6个月中,切换电话的开始和结束时间准确率达98%"@#@这个目标符合下面()原则。
@#@@#@A、工作分解结构(WBS)B、SMARTC、具体性D、可测量性@#@52、下面哪些选项是制定计划的限制因素?
@#@()@#@A、时间B、人力C、资金D、以上都是@#@53、在向团队成员分配任务时,可以有一些标准,下面哪一种标准不是人们常用的?
@#@()@#@A、技术和能力B、团队和个人的发展C、支持与培训D、授权@#@54、绩效循环一般包括三个阶段,下面哪一个阶段不属于绩效循环()@#@A、制定SMART目标B、通过目标来监督成功C、评估目标D、通过目标来检测成功@#@55、非正式的评估只有建立在()前提下才能奏效。
@#@@#@A、信任B、沟通C、授权D、激励@#@56、()是发展的一个重要因素。
@#@@#@A、训练B、学习C、培训D、脱产培训@#@57、下面()不属于经验学习周期的4个阶段。
@#@@#@A、应用B、得出结论C、决策D、思考@#@58、下面哪一个步骤不属于在职培训的步骤?
@#@()@#@A、准备B、解释C、示范D、简化工作程序@#@59、下面的理论和提出理论的人物对应不正确的是()。
@#@@#@A、需求理论--马斯洛B、赫兹伯格--双因素理论C、期望理论--弗鲁姆D、公平理论--波特@#@60、认为员工除了满足金钱的需要以外,还需要更为重要的东西的理论是()@#@A、y理论B、x理论C、公平理论D、强化理论@#@三、多选题@#@1、下面哪一种是面对工作和职业选择时做出的一种保守做法?
@#@()@#@A、改变境遇B、改变工作关系C、改变自己D、离开E、跳槽@#@2、SMART的目标应该具备下面哪些方面的特点()@#@A、可测量性B、可实现性C、相关性D、时效性E、明确性@#@3、在针对不同的员工,选择哪一种领导方式时,主要应该考虑下面哪些方面的内容?
@#@()@#@A、领导者的个性B、员工的能力C、员工的愿意程度D、激励员工的程度@#@E、员工的职位@#@4、优质的信息应该具有一定的特点,那么下面这些选项哪些选项是他应该具有的呢?
@#@()@#@A、正确的内容B、正确的形式C、正确的时间D、正确的人员@#@E、适度的费用@#@5、除了领导本身对于员工的激励水平有影响之外,下面哪些是领导本身不能直接控制的、对团队成员激励水平造成影响的因素()@#@A、工作本身B、薪水C、工作条件D、员工的个性E、领导方式@#@四、案例分析@#@张总在工作中常常面临着处理一些问题,他经常为这些问题而烦恼。
@#@某周一,张总要对他所面对的问题做出一个紧急/重要性分析。
@#@他认为周一他应该处理上周人力资源部门提出的员工因为薪资的问题提出要加薪或增加各种福利,否则他们就要进行罢工或辞职,张总在处理这件事的过程中,和员工代表开始了谈判,谈判的过程中,张总代表董事会对员工做出了解释,因为最近公司为了扩大经营规模,资金周转不开,所以公司认为等度过这一阶段以后,公司将加倍的补偿员工的待遇和福利,同时,张总代表公司向员工代表签署了这样一个契约,员工们很满意;@#@周二他认为应该处理建立一个学习型的团队的问题,但是他觉得这种团队建设的事情是急不来的,所以他周二处理了几个客户投诉的问题。
@#@周三上午他又对老客户进行电话拜访,下午对是否应该发展员工的问题,开了一个会议,在会上,他强调因为员工小刘的工作出色,公司决定让她继续深造,学成以后再回公司继续工作。
@#@周四他又处理了一些突发性的设备损害问题。
@#@周五他对工作做总结的时候,发现自己这一周的时间怎么过得那么快,但是他又觉得他什么事情都没干。
@#@问题到底出现在哪里呢?
@#@@#@根据以上的情况,请回答下面的问题。
@#@@#@1、上述案例说明,张总认为"@#@员工加薪的事情"@#@属于紧迫性/重要性哪一个优先级?
@#@()@#@A、重要而紧迫B、紧迫但不重要C、不紧迫也不重要D、不紧迫但重要@#@2、上述案例中,属于重要但不紧迫的事情是()@#@A、处理投诉电话B、团队建设C、客户拜访D、突发性设备损害事件@#@3、周一,你认为张总与员工代表谈判的结果属于()@#@A、一赢一败B、两败C、双赢D、没有正确答案@#@4、对张总的工作安排,你认为他还要在哪些方面做出改进?
@#@()@#@A、工作计划B、工作的效率C、工作的优先顺序D、以上方面都应该@#@5、对于公司让员工小刘继续深造的事情,你认为这是公司利用下面哪一种方式发展员工?
@#@()@#@A、在职培训B、脱产培训C、训练D、非正式学习@#@中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期“开放专科”期末考试@#@工商专业个人与团队管理试题@#@一、判断题(1~40题,每题0.5分,共20分。
@#@对于下面的叙述,你认为正确的在括号内划√,你认为错误的,在括号内划×@#@)@#@1、作为一个管理者,必须授权其他人去做一些工作。
@#@如果某些事情必须由管理者自己来处理,那么行动一定要快。
@#@()@#@2、在做团队简报时,如果只是一味地向人们灌输信息,而不管听众是否听得进去,这样就达不到团队简报的效果。
@#@()@#@3、团队领导应该在任务、团队和个人三个方面保持平衡,即在三个方面要保持1:
@#@1:
@#@1的平衡。
@#@()@#@4、人们在人生的不同阶段会有不同的目标,生活环境会影响到这些目标。
@#@()。
@#@@#@5、个人的短期目标最好要随时调整,长期目标最好不要调整。
@#@()@#@6、当身边出现挑战或不确定因素时,如果一个人不准备做出选择,那么他就没有必要仔细考虑这些选择。
@#@()@#@7、根据学习周期循环,人们在学习的过程中必须从获得经验开始。
@#@()@#@8、对一个企业来说,变化只是企业生命中的某一个临时特征。
@#@()@#@9、每个企业都有自己的文化,查尔斯·@#@汉迪对企业的文化类型进行了划分。
@#@每一个企业都必须符合其中的一种。
@#@()@#@10、团队简报是一个与他人交流信息的有效途径,是一个将听众聚在一起进行双向对话的机会。
@#@()@#@11、质量团体是为处理某一问题或应对某个机会而实施某种战略计划的团体。
@#@()@#@12、六项思考帽方法的主要目的是为了简化思维。
@#@()@#@13、随着项目进程的发展,团队成员表现出了疲惫的现象,这种现象需要团队中专人进行处理。
@#@()@#@14、做团队简报时,不仅需要关注简报的内容,还需要注意搞好与听众的关系。
@#@()@#@15、形体语言总是与自己要表达的思想一致。
@#@()@#@16、信任对于授权来说是很重要的,但是,它同时也是授权的一个障碍。
@#@()@#@17、一个人在同你交流的时候,不断地乱动东西或者走来走去,这表明他对你或你谈的内容没有兴趣。
@#@()@#@18、一般来讲,在谈判中面对冲突可以有三种选择:
@#@直面冲突、避免或不予理睬。
@#@()@#@19、如果员工的擅自离职给公司带来损失,公司有权提出损失赔偿或提起诉讼。
@#@()@#@20、团队领导支持学习的形式和方式有多种多样,他们不仅要成为导师、教练、培训师等,最重要的是要成为一名鼓励者。
@#@()@#@21、压力过度或是不足,都会给我们带来坏处。
@#@()@#@22、在紧迫性/重要性矩阵中,无论是哪一个优先级的工作,都需要花费同样的时间和精力来完成。
@#@()@#@23、在头脑风暴法中鼓励“自由想象”,但是不切合实际的想象是不允许的。
@#@()@#@24、团队简报的目的在于传达信息,另外也可以就团队内部的一些特定事务做出安排。
@#@()@#@25、要使任何学习有成效,都必须将所学的知识在工作中应用和发展。
@#@()@#@26、在各种领导方式中,参与型的领导方式最有效。
@#@()@#@27、在寻找团队之外的资源时,不要忘记自己的上级主管也是可以利用的资源。
@#@()@#@28、既然企业的最终利益共享者是客户,那么就没有必要关注其他利益共享者所提出的要求。
@#@()@#@29、处事果断的人会明确表达自己的要求和感受。
@#@()@#@30、在开始做团队简报前,需要认真分析听众的状况。
@#@搞清楚参加的有哪些人,他们对主题的了解程度如何等问题,这样有助于获得好的结果。
@#@()@#@31、人们可以通过各种方式进行学习,实践和经验中的学习对一个人来说是更加重要的。
@#@()@#@32、在今天,重复学习作为一种教学方法已经有点过时了,所以在学习的时候,应用死记硬背的方法是行不通。
@#@()@#@33、某公司的招聘广告中注明“不招收40岁以上的人”,这个广告存在年龄歧视。
@#@()@#@34、在交流中如果对方已经收到信息,接受者也明白了其中的含义,这表明交流已经完成了。
@#@()@#@35、岗位轮换有助于让团队成员发挥自己各个方面的技能和能力,但是同时它也可能带来问题,如使团队成员失去作为专家的地位。
@#@所以不应采取岗位轮换这种方法。
@#@()@#@36、在开始谈判之前,必须理清自己的问题和需求,这样才能着眼于大局。
@#@()@#@37、授权就意味着放弃自己的责任。
@#@()@#@38、任何谈判都是为了寻求一种解决方案,而双赢的谈判结果则是最好的解决方案。
@#@()@#@39、在做出反馈时,肢体语言同口头语言具有不同的重要性。
@#@()@#@40、团队会议必须是正式的,并且需要较长的时间,会议才能达到预想的效果。
@#@()@#@二、选择题@#@
(一)单项选择题(41-80题,每题0.5分,共20分。
@#@每小题只有一个最恰当的答案,请将所选答案的相应字母填入括号内)@#@41、有许多因素会导致一个人的压力过度,下面()不属于这样的因素。
@#@@#@A、沟通条件差B、对时间和精力的不切实际的要求@#@C、时间和精力上的要求发生冲突D、详细规划自己的时间@#@42、关于团队简报,以下说法不正确的是()。
@#@@#@A、团队简报可以使人们自由地讨论@#@B、团队简报能够阻碍小道消息的流传@#@C、团队简报可以有效地把握组织内上下沟通的信息流@#@D、团队简报能够提高各部门沟通的开放性和明确性@#@43、在紧迫性/重要性矩阵中,那些最重要的事是指()。
@#@@#@A、需要完成的工作B、团队成员的发展问题@#@C、对结果和长远目标意义重大的事D、需要你立即加以关注的事情@#@44、如果你是一个自信果断的人,你认为()。
@#@@#@A、你的权利、需求和需要不如别人的重要@#@B、你的权利、需求和需要比别人的重要得多@#@C、你没有权利、需求和需要@#@D、你的权利、需求和需要同别人一样需要@#@45、人们往往可以通过改变自己的工作态度来改变自己对工作的不满意,所以在人们不满意的时候,人们一般不容易想到的是()。
@#@@#@A、马上辞职B、将工作看作达到目的的方法@#@C、通过降低工作的重要性来改变看法D、逐渐适应工作@#@46、关于情感智商的理解,下面说法错误的是()。
@#@@#@A、控制自我情绪的方式B、对自己和他人的认知@#@C、与他人交流沟通的技巧D、对他人情感的直觉和理解@#@47、如果你从学习周期的获得经验阶段开始学习,这说明你可能在()。
@#@@#@A、对做出的事情进行分析B、实践一些从未做过的事情@#@C、从做过的事情中得出结论D、对做出的事情进行反省@#@48、下面的选项中,()不属于领导者的技能,而是属于领导得的品质。
@#@@#@A、领导方式B、自信@#@C、授权D、演讲水平@#@49、团队领导方式没有好坏之分,关键是()。
@#@@#@A、看它是否代表领导层的意思@#@B、看它是否代表团队成员的利益@#@C、看它是否适合团队当前的情况和发展@#@D、看它是否适应其他团队的发展@#@50、信任能够给团队带来很多好处,但信任不可能带来()。
@#@@#@A、员工工作技能的提高B、更高的使命感@#@C、积极地运用冲突的力量D、真正的意见和建设@#@51、建立成功的团队是企业制胜的关键,而()是建立成功团队时首要考虑的。
@#@@#@A、信任B、授权@#@C、福利D、盈利@#@52、()不是由授权带来的好处。
@#@@#@A、团队满怀信心,知道如何去做@#@B、团队成员不愿意参与其他成员的工作@#@C、团队具有强烈的主人翁责任感@#@D、团队能够按时完成任务@#@53、一个人是否具有影响力,取决于许多因素。
@#@下面()不属于影响力的范畴。
@#@@#@A、个人才干B、人际关系@#@C、智商高D、说服力@#@54、团队领导者对团队管理层所负的责任是()。
@#@@#@A、保证预定目标的可行性@#@B、保证团队有足够的资源用来提供产品和服务@#@C、保证实现既定利益@#@D、管理团队,并按照预定目标交付成果@#@55、在谈判的过程中,谈判者经常持的错误的心态,这些错误心态不包括()。
@#@@#@A、自己应该是某一类人B、从别人的角度想问题@#@C、认为事情就应该是某种模式D、别人应该按照自己想的去做@#@56、在谈判中不应该出现()的行为。
@#@@#@A、不立即回应B、及时叫停@#@C、暗箱操作D、处事果断@#@57、()的经营方式风险最大。
@#@@#@A、多元化经营B、市场开发@#@C、产品开发D、市场渗透@#@58、谈判时,为了提高自己的说服力,应该记住“一个问题、两个观点、三个方面”,以下选项中不属于三个方面的是()。
@#@@#@A、心B、心智@#@C、底线D、效率@#@59、平衡记分卡可以从四个方面来评估组织的绩效,()不属于平衡记分卡所评估的内容。
@#@@#@A、财务状况B、客户满意度@#@C、业务流程D、员工满意度@#@60、新战略的新计划的实施要求企业文化中的()。
@#@@#@A、局部领域进行改变B、人们工作方式的改变@#@C、所有领域都要改变D、根本思想的改变@#@61、在正常的情况下,()不会造成沟通障碍。
@#@@#@A、噪音B、身体语言@#@C、性别不同D、文化不同@#@62、做团队简报时,需要考虑听众很多方面的情况,()不是应该考虑的内容。
@#@@#@A、听众的人数";i:
10;s:
29858:
"采购年终工作总结汇总9篇@#@采购年终工作总结汇总9篇@#@采购年终工作总结汇总9篇@#@总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,快快来写一份总结吧。
@#@那么总结应该包括什么内容呢?
@#@下面是为大家整理的采购年终工作总结9篇,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
@#@@#@采购年终工作总结篇xx年的慌张,不敢去作总结。
@#@@#@@#@而我做为食堂采购工作的总结,却不能回避。
@#@@#@首先,容我对心中的理想生活作一番描述:
@#@闲来无事,可以随意哼哼《花儿与少年》、《小河淌水》,或者《兰花花》、东北《摇篮曲》,甚至《红河谷》、印尼《船歌》之类小曲;@#@兴之所至,可以歪头扭脖吟几句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,慨叹一下“人生代代无穷已,江月年年只相似”;@#@眼望虚空,会飘出丝丝缕缕的暗恨幽愁,挥之不去,又该是怎样诗意动人的烦恼和忧郁?
@#@无思无欲,则可寒江独钓,品味钓胜于鱼的乐趣……能够如此慵慵懒懒过日子,实在很惬意,算得上人生之大幸。
@#@@#@最初听到“采购员”一词,是在久远的过去。
@#@不知为什么,当时脑海里立刻浮现出一幅秋末冬初雾霾沉沉的景象,色调黯淡得很。
@#@而摊上食堂采购的干活,总觉得也许是冥冥之中对我少年懒惰的迟来惩罚。
@#@你不是向来对美味佳肴麻木吗?
@#@你不是向来对吃吃喝喝不以为意甚至有些不屑吗?
@#@你不是向来厌烦与那些鬼精灵的贩子讨价还价吗?
@#@你不是不忍砍价砍到那些辛苦劳作的菜农遍体鳞伤吗?
@#@——————这些,就让你去面对,去学习。
@#@然而,无论如何违背我的心性,我还是小心翼翼地勉力干了一年的采购。
@#@@#@也曾不懂装懂地作过市场调查。
@#@市场风云诡谲,既需要大智大勇,也充斥着大奸大诈,我辈蓬蒿之人,怎能洞察!
@#@@#@也曾笑呵呵地与菜贩菜农讨论价格,结果当然很不如人意。
@#@当我转身离开市场,常常隐约觉得身后有人望着我的背影窃笑:
@#@那个老师好憨哟。
@#@@#@也曾擅作主张,歇斯底里地改变供货渠道。
@#@如:
@#@几经努力,感觉望坪肉市依然坚冰难破,便索性将猪肉供应商从望坪转到了耒苏;@#@市场急剧动荡时,又放弃川东市场,转而从望坪购入价格略高的菜油,就为图个什么性价比。
@#@@#@也曾流过汗。
@#@这不奇怪,谁不流汗?
@#@大热天在林荫下静坐还汗流浃背呢。
@#@@#@也曾无可奈何。
@#@整个xx年秋期,物价一直稳定在高位,上年只卖几分的萝卜,涨到了五六角,上年只卖一两角的莲白,涨到了七八角。
@#@很难买到一元以下的蔬菜。
@#@量大,也只是便宜一角而已。
@#@菜农说:
@#@“光景不好,欠收啊!
@#@”你看市场,菜价虽高,买卖却好。
@#@@#@有谁听说过皇帝的女儿还愁嫁吗?
@#@菜油也是。
@#@我们定的中次油,九月初每斤五块,有一天,不知谁给它的价格表错上了发条,油价一路上涨,涨到六块六,我也不敢问了,干脆从望坪进吧。
@#@还有煤。
@#@以公有制的傅家洞的滚装炭为例,上半年吨价还48xx年终岁末,总算成功地飙上了8xx年终工作总结篇2@#@2xx年即将过去,在这将近一年的时间中我通过努力的工作,得到很多收获,临近年终,我感觉有必要对自己的工作做一下总结。
@#@目的在于吸取教训,提高自己,以至于把工作做的更好,自己有信心也有决心把明年的工作做的更好。
@#@我对一年的工作进行简要的总结。
@#@@#@(xx年一定把这份工作做到更细致,让每次的确认订单做到万无一失,坚持确认再确认,不在发生没有收到订单事宜。
@#@负责一些物料的调货事宜,尤其是远程的物料。
@#@学会计划自己的物料到货会不会造成满仓,造成很多的库存量,能否影响生产的进度,自己请款资金会不会影响公司的资金流动,明年会把远程物料计划更详细,让自己了解所有物料的进度。
@#@明确计划对于生产来说是重要的。
@#@有计划的生活及工作才是最好的。
@#@@#@
(2)年底参与单价的录入及整理,真正介入到单价里面,也可以说进入采购的一个大门,才知道自己真的只是学了一点的毛皮,了解在不影响生产进度,能让供应商准时到货并不是好的采购,好的采购是在供应商能准时听自己的调度还得提供最好的服务态度及质量。
@#@且要把最好的产品以最低的价格给自己,那才是真正好的采购。
@#@货比三家。
@#@通过不同的厂家给出不同的价位,在以理想的价位压自己心中最愿意最好的供应商,得到自己想到的结果。
@#@希望以后自己进入这个采购的大门里面。
@#@@#@(3)参与ERP的工作录入及整理。
@#@最想说的话,这个ERP系统的引入是我们今年最大的帮助了,通过ERP让自己学到每个车种的配置,自己的采购物料的到货情况,仓库的库存,等。
@#@让所有的物料都明白化,及精确化。
@#@所有物料有依可询,有据可依。
@#@@#@(4)参与盘点工作。
@#@让自己在实践中了解所有的零件,了解仓库的库存量.通过盘点工作,了解零件物料在哪方面造成库存。
@#@哪些为死库存,为何会造成这些库存量,.怎么才能消化库存,让仓库成为零库存,让我们的供应商成为我们的仓库.@#@自己对自行车的不了解,有点盲目的调货,对自己所调的物料不能跟踪到底,没有做到位,做事不够细心,考虑不周全。
@#@物料跟催不紧,不清楚物料的紧迫性,处理问题没有力度,不够果断。
@#@明年努力清楚工作的重要性,努力学习了解自行车的配置及为何要如何配置。
@#@单价的计算方式从何得来。
@#@用一颗感恩的心面对自己的工作,调整好心态问题。
@#@做到采购的适价,,适质,适量,适时,适地。
@#@希望明年工作能责任到个人,分工明确规定。
@#@让自己的物料更了解责任更明确。
@#@@#@2xx年是收获的一年,也是充实的一年,和大家一起工作更是一件很愉快的事。
@#@通过本年度的工作和学习,使我在采购上积累了很多知识和经验,并在各个方面上都得到充分的锻炼。
@#@身为公司的员工,公司的兴衰与我有着直接的联系。
@#@所以我愿意和公司一起向着更高的目标前进为我们的公司奉献一份力量!
@#@@#@采购年终工作总结篇3@#@又一年过去了,时间总是在悄无声息中流逝。
@#@真的很感谢公司给我提供磨练自己的机会,更感谢公司长久以来对我的信任和栽培!
@#@感恩的心,感谢命运,让我认识xx,花开花落我一样会珍惜!
@#@感恩的心,感谢xx,让她伴我一生,让我做坚强的自己。
@#@新的一年已经开始了,现在的我将过去一年中工作的心得体会作一个汇报。
@#@@#@众所周知采购部是公司业务的后勤保障,是关系到公司整个销售利益的最重要环节,所以我很感谢公司和领导对我的信任,将我放在如此重要的岗位上。
@#@在董事长的直接关注和公司各位领导的关心支持下,通过几年的采购工作,使我懂得了许多道理,也积累了一些过去从来没有的经验,同时也明白了采购和优秀采购之间的分别和差距。
@#@了解到一个采购所具备的最基本素质就是要在具备良好的职业道德基础上,要保持对企业的忠诚;@#@不带个人偏见,在考虑全部因素的基础上,从提供最佳价值的供应商处采购;@#@坚持以诚信作为工作和行为的基础;@#@规避一切可能危害商业交易的供应商,以及其他与自己有生意来往的对象;@#@不断努力提高自己在采购工作的作业流程上的知识;@#@在交易中采用和坚持良好的商业准则等。
@#@@#@在这里我想说作为一个采购,并不像常规所想的那样仅仅是打个电话,签个合同,发个货那样简单,这只是其中之一,也是最基本的。
@#@在领导的提醒下,xx年我们及时调整好心态和观念,不但改变了过去的错误意识----采购与销售无多大联系,而且在采购的同时充分利用供应商的网络关系主动销售。
@#@凡是有关销售的一切事物,我们采购部都积极配合!
@#@,一切以销售为主,我们辅助。
@#@采购与销售是密不可分的!
@#@因为我们是一个整体,唱得是同一首歌,走得是同一条路,奔得是同一个目标!
@#@@#@在采购过程中我不仅要考虑到价格因素,更要最大限度的节约成本,做到货比三家;@#@还要了解供应链各个环节的操作,明确采购在各个环节中的不同特点、作用及意义。
@#@只要能降低成本,不管是哪个环节,我们都会认真研究,商讨办法。
@#@真得很感谢总经理,在采购方法方面为我们出谋划策。
@#@是他的严格要求,让我们不得不千方百计去降低成本,也是在他的英明领导下,我发货时遵循少量多次的原则,当然还要在不影响销售的前提下,尽可能充分利用供应商的信贷期,保证公司资金周转。
@#@在发货方式上面,尽量以送货上门的方式从而降低公司的额外提货费用。
@#@在付款方面,逐渐将一部分供应商的付款方式从原来的电汇转变成承兑汇票,间接性地降低成本.在这里我还要对公司所有业务人员说声:
@#@“谢谢“!
@#@感谢他们及时将市场价格信息传递给我,让我与供应商谈判时做到了心中有数,从而成功降低了库存成本。
@#@截止xx年xx年是个进步的一年,在公司各个部门的配合和采购部的多方努力下,我公司与供应商建立了非常良好的合作关系,有的已经直接向我公司发货,开始友好商业往来!
@#@在引进新品种方面,我们从多个方面不断搜集信息,及时和其他部沟通,并快速备货。
@#@对于新进品种,采购部都会向业务人员提供新进品种目录表,以供他们参考学习。
@#@@#@几年来,我更加明白了总成本优先原则,和灵活运用各种采购技巧的重要性。
@#@对与价格影响因素要有敏锐的感觉,并且能够及时的做好预警及防范措施,切忌“从一而终”。
@#@一个优秀的采购比须拥有较强的沟通协调能力和采购经验,我知道自己距离一个优秀的采购还有很远的差距,因为采购经验是靠长期不断积累经验和自我启发,达到熟练程度后才能掌握的一种技术,要做到这一点是非常困难的,不过,我会更加努力的学习,不断地积累丰富采购经验,跟上公司的发展的脚步!
@#@@#@总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在不足。
@#@比如有时自己的脾气比较急,说话方式不对,容易让人误会。
@#@个别工作做得不够完善,工作做的还不到位。
@#@在新的一年里,我将更认真的改正不足,努力学习,全面的进入一个新的水平,为公司的发展做出更大更多的贡献。
@#@@#@采购年终工作总结篇4@#@区财政局:
@#@@#@xx年,在区财政局的正确领导下,政府采购中心以提高服务标准,提升工作效率为工作目标,进一步完善各项规章制度,规范采购行为,继续拓宽采购范围,扩大采购规模,较好完成了局里下达的各项工作任务。
@#@现总结如下:
@#@@#@一、采购范围不断拓宽,采购规模稳步扩大@#@一是协议供货(定点采购)范围从严把关。
@#@今年3月通过公开招标的方式重新确定了xx区行政事业单位协议供货(定点采购)供应商xx个,涉及电器设备、办公自动化、耗材及网络设备、办公用品、印刷品、办公家具、公务用车维修及装潢、公务用车保险等,与去年相比取缔供货资格供应商xx个,新增供应商xx个,并在5月24日组织专门人员历时一周时间对各定点供应商的经营服务环境状况、管理制度、服务质量、服务价格等进行了全面检查,详实了解和掌握政府采购协议供货及定点服务执行中存在的问题,并对检查中存在问题的协议供货(定点采购)企业进行了通报,下发了整改通知书,加强了对采购定点(协议)供应商的监管,依据定点供应商公开招标报价制定了《xx区协议供货(定点采购)政府采购目录价格限额标准》,并严格落实协议供货审核程序,严把质量价格关,夯实了日常协议供货(定点采购)工作基础。
@#@@#@二是政府采购规模不断扩大。
@#@全年,我中心共完成采购业务xx次,政府采购资金达到xx万元,与预算相比节约财政资金xx万元,资金节约率为xx%。
@#@其中:
@#@其中:
@#@通过招标方式中标的采购资金为xx万元,占总采购资金的xx%,与采购项目预算相比节约财政资金xx万元,节约率为xx%。
@#@按招标分类情况是:
@#@货物类xx次,中标资金为xx万元,比预算节约资金xx万元;@#@工程类采购xx次,中标资金为xx万元,比预算节约资金xx万元;@#@服务类xx年还首次通过政府采购成功实施了春季农村义务教育学生营养餐项目、学校“小伙房”内配设施、广场巡逻保洁车、道路护栏清洗等大型专用车辆和生态林营造、退耕还林工程荒山造林、森林抚育工程等一些项目;@#@对车辆保险定点工作由以往的考察变为公开招标方式,并加入陈述环节,营造了公平、公正、公开的政府采购良好环境。
@#@采购范围从较为简单的电脑耗材、办公用品、办公家具、公务车辆燃修、等项目已经扩展到了公务接待、银行服务、专业设备、网络工程等较为复杂的项目。
@#@目前全区政府采购工作从最初的范围窄、规模小、不规范,逐步走上了涵盖范围大、涉及部门多、跨越领域广的规范化、制度化、法制化轨道。
@#@@#@二、采购制度不断完善,采购程序更加规范@#@
(一)不断完善采购制度。
@#@建立了《xx区政府采购项目负责人制度》,使每个政府采购项目都有具体的负责人、验收员、记录员、保证金和档案管理人员,做到了责任到人、精细化管理;@#@对全区xx年行政事业单位协议供货(定点采购)招标评标办法做了科学改进。
@#@价格分值在定点产品市场零售价与政府采购价的基础上,新增产品进价、政府采购利润比例与政府采购折扣率,根据政府采购利润比例与政府采购折扣率的高低进行价格评分;@#@制定并实行《xx区xx年度行政事业单位协议供货货物审核最高限价》,规范了协议供货审核程序,严把价格关,杜绝了电器设备、电脑耗材、印刷品、办公用品、办公家具、汽车维修等政府采购价格虚高现象的发生,切实有效的节约了财政资金;@#@@#@
(二)严格实行采管分离制度。
@#@严格执行“采管分离”制度,由区政府采购办负责采购项目的审批、监督及招标过程中的方式变更审批,采购中心负责具体实施,做到了不越位、不越权。
@#@@#@xx年,我们将继续本着服务全区经济和社会发展为目标,全力打造“公平、公正、公开”的政府采购环境,在认真扎实抓好基础业务工作的基础上,着力完善政府采购工作中存在的各类问题和不足,@#@一是制定详细可行的政府采购工作管理办法和区级政府采购目录,进一步明确政府采购范围、采购程序和违规处罚办法等,将全区属于政府集中采购目录以内和限额标准以上的项目全部纳入区政府采购中心实施。
@#@二是逐步推行政府采购预算编制制度。
@#@@#@三是加强人员培训学习,组织监督人员和业务人员参加专业的政府采购培训,提高工作水平。
@#@@#@四是完善专家管理,面向社会征集专业评标人员,同时借助市级公共资源交易机构已建成的专家库完善我区政府采购专家库,对一些技术性复杂的采购项目尝试聘请异地高水平专家评标。
@#@@#@五是充分利用现有办公资源,进一步改进基础设施建设,努力完善区级政府采购大厅功能。
@#@@#@采购年终工作总结篇5@#@2xx年的脚步即将迈向身后,回想走过的脚印,深深浅浅一年时间,有欢笑,有泪水,有小小的成功,也有淡淡的失落。
@#@2xx年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。
@#@在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上廉洁奉公、务真求实。
@#@@#@我们树立“为公司节约每一分钱”的观念,积极落实采供工作要点和年初制定的工作计划。
@#@坚持“同等质量比价格,同等价格比质量,最大限度为公司节约成本”的工作原则。
@#@在魏总的直接领导和支持及公司其他同仁的配合下,2xx年共完成甲供材料设备采购计划88份,新签合同2xx年我们进一步强调采购工作透明,在采购工作中做到公开、公平、公正。
@#@不论是大宗材料、设备还是小型材料的零星采购,都尽量多的邀请相关职能部门参与。
@#@即使在时间紧,任务重的时候,也始终坚持这个原则,邀请审计部相关人员一起询比价,采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计监督。
@#@即确保工作的透明,同时保证了工程进度。
@#@@#@xx年通过组织学习《采购管理战略》和公司ISO9xx年采供部继续围绕“控制成本、采购性价比最优的产品”的’工作目标,要求采购人员在充分了解市场信息的基础上进行询比价,注重沟通技巧和谈判策略。
@#@要求各长期合作供应商在原东和银都、东和湾、东和春天的原价位的基础上下浮5-8个百分点(当然针对部分价格较高而又不降价的供货商我们也做了局部调整)。
@#@同时调整了部份工作程序,增加了采购复核环节,采取由采供部副经理在采购人员对材料、设备询比价的基础上进行复核,再由采供部经理进一步复核,实行了“采购部的两级价格复核机制”,然后再传送审计部复核。
@#@力求最大限度的控制成本,为公司节约每一分钱。
@#@采供人员也在每一项具体工作和每一个工作细节中得到煅练。
@#@@#@三、进一步加强对供应商的管理协调@#@2xx年采供部进一步加强了对供应商管理,本着对每一位来访的供应商负责的态度,制定了《采购供应部供方信息表》,对每一位来访的供应商进行分类登记,确保了每一个供应商资料不会流失。
@#@同时也利于采供对供应商信息的掌握,从而进一步扩大了市场信息空间。
@#@建立了合格供方名录,在进行邀标报价之前,对商家进行评价和分析,合格者才能进入合格供方名录、才具有报价资格。
@#@@#@根据公司管理层的最新思维,公司新一代的供应商也应建立在真正的战略伙伴关系上来,甚至拿他们当自己公司的部门来看待。
@#@因为公司的成本核心竞争力的体现最主要的来自于公司所有供应商的支持力度,供应商对每家客户不同的政策特别给予我司的竞争对手的政策的好坏将直接影响到我司的成本核心竞争力的高低。
@#@@#@房地产和建设行业是个相对特殊、独立的行业,供应商圈子相对独立,比如钢材、水泥可用供货商资源并不多。
@#@房地产企业都用着很多同样的供应商。
@#@因此采供部必须考虑怎样既能使供应商始终至终、一如既往的给予我们最优政策,又能更好的为公司营造良好的外部合作环境,使供应商能真正全心全意的为东和服务,抛弃双方的短期利益,谋求共同长期的健康发展。
@#@我们发展了诸如:
@#@达钢集团、拉法基水泥集团、鸽牌电线电缆公司、伊士顿电梯集团等战略合作伙伴单位。
@#@从而抢占节约成本、降低价格的制高点,为公司的持续健康发展奠定基础。
@#@@#@四、步加强对材料、设备价格信息的管理@#@2xx年采供部进一步加强了对材料、设备信息的管理,每一次材料设备的计划、询比价都进行了复印留底,保持了信息资料的完整,同时输入电脑保存,建立采供部材料、设备信息库,以备随时查阅、对比。
@#@@#@五、提高部门工作员工的业务素质和责任感@#@2xx年采供部特别注重,除组织部门人员进行培训外,还注重在平时的每项具体工作和每个工作细节中不断的提高业务素质,同时反复强调采购人员的责任感,强调每个人对自己采购的材料设备负责到底,保证了对材料、设备有效的追踪。
@#@@#@六、明年将具体从以下几方面予以改进:
@#@@#@xx年的工作中,我们部门要虚心向其它部门学习工作和管理经验,借鉴好的工作方法,努力学习业务理论知识,不断提高自身的业务素质和管理水平。
@#@使自己的全面素质再有一个新的提高。
@#@要进一步强化敬业精神,增强责任意识,提高完成工作的标准。
@#@同时我部门希望公司各个部门出新、出奇的想出不断下降成本和提高效率的方法,并不断的大胆尝试,取其精华、修改弊端。
@#@为公司在新年度的工作中再上新台阶、更上一层楼贡献出自己的力量。
@#@@#@采购年终工作总结篇6@#@一年又将过去,我认为有必要对自己的工作做一下总结。
@#@总结的目的在于吸取教训,提高自己来把工作做的更好,自己有信心也有决心把明年的工作做的更好。
@#@在领导和同事们的关怀和指导下,我通过不懈努力,今年各方面均取得一定的进步,现将我的工作情况做如下汇报:
@#@@#@一、通过日常工作积累我对工作岗位的认识@#@一直以来采购员的工作是服务于生产,它的任务就是以最低的采购成本提供满足质量、数量、交货期三大条件。
@#@换句话说,生产就是采购员的客户,质量、数量、交货期就是生产的要求。
@#@生产的三点要求对采购员来说是三点责任:
@#@向谁买,买多少,何时买。
@#@@#@我作为一个采购员最终的价值是采购成本的控制,采购成本直接影响公司收益。
@#@所以我始终坚持以满足生产为目的、以货比三家为前提、以质量把控为原则,做好每一笔采购,做到物有所值,物有所用。
@#@严格按采购计划采购,做到及时、适用,合理降低物资积压和采购成本。
@#@对购进物品做到票证齐全、票物相符,报账及时。
@#@@#@二、明确岗位职能,认真做好采购工作@#@在“明确目标,勇于负责,主动配合,公司满意”的观念下,积极的落实采购工作要点和月度采购计划制定工作。
@#@在部门领导和同事的积极配合下,共计完成临时采购xx年以来,公司的各项规章制度得到进一步完善,本人总是积极适应这种情况,以公司各项先行的规章制度和岗位职能为准则加强工作责任感,及时做好本人的各项工作,为公司做好本人力所能及的工作。
@#@@#@采购年终工作总结篇7@#@2xx年的工作已经顺利的结束,回顾一年来的工作,区政府较往年提高了很多。
@#@由于政府办公需要很多的材料,因此在政府采购这一方面,我们也要做到最好,耗费最少的资源来帮助政府顺利的完成工作,是我们采购中心最重要的工作思路。
@#@正是在这一思路的指导下,我们区政府采购中心全体工作人员都是极为努力、认真的工作,用最小的损耗,采购处最多的办公用品。
@#@可以说,我们已经尽我们的最大努力了。
@#@@#@今年,政府采购中心在区委和区政府的正确领导下,在区纪委、区财政局的监督、指导以及各相关单位和部门的大力支持与配合下,全面贯彻落实《政府采购法》和省、市、区有关文件精神,继续以服务政府工作为中心,以规范采购行为为重点,以促进社会经济健康发展为目标,紧紧围绕“依法采购、优质服务、规范操作、廉洁高效”的服务宗旨,圆满地完成了各项采购任务。
@#@现将采购中心2xx年运行情况总结如下:
@#@@#@一、拓展采购方式,提高采购效率。
@#@@#@在认真总结完善询价采购的经验和做法基础上,采取“电话询价”采购方式,是对规格、标准统一,货源充足且价格变化幅度小的商品,如车辆、家电等,采用电话传真报价的方式进行采购;@#@“限时现场报价”是综合运用询价和竞争性谈判两种采购方式,针对供应商“控货”的行为,采用现场公布采购商品品牌、型号,供应商在规定时限内进行报价的方式进行采购),节省了采购时间,最大限度提升资金使用效益。
@#@@#@二、配合区级各部门做好政府采购相关工作。
@#@@#@xx年9月份配合采管办完成了首次全国政府采购执行情况专项检查。
@#@@#@三、强化服务,高效完成政府采购任务。
@#@@#@中心紧紧围绕全区经济建设大局,全方位拓展政府采购范围,着力培育公开、公平、公正的竞争机制和市场环境,不断强化服务意识、诚信意识,全力做好区乡行政事业单位的采购服务,圆满地完成了各项采购任务,服务质量和公信力不断增强。
@#@@#@四、完善操作规程,确保政府采购公开、公平、公正。
@#@@#@xx年以来,我区的政府集中采购工作呈现出良好的发展态势,取得了一定的成绩,但是也依然存在诸多的困难与问题,距离上级领导的要求与部门和群众的期望,还存在一定的差距。
@#@特别是采购规模和效益方面还有潜力。
@#@一是机制不够健全,采购工作缺乏计划管理和宏观调控手段;@#@二是采购方式与规模有待于进一步拓展,集中采购的规模效益尚未很好实现;@#@三是采购手段还有待提高,特别是需要构建起政府部门与供应商都能参与的综合信息平台;@#@四是采购的审批,亟待简化;@#@五是政府采购宣传还有待加强,很多部门和群众对政府采购的重要性认识不足,对采购的方式与程序不了解,政府采购工作对经济生活的影响力还不强。
@#@这些问题与不足,我们将在以后的工作中努力加以解决和改进,推动我区政府集中采购工作再上新台阶。
@#@@#@采购年终工作总结篇8@#@这一年里虽然我们部门“人单事薄”,但在大家的默契配合下工作还是比较顺利的开展着。
@#@好的方面就不再总结,保持继续发扬、传承的态度即可,以下几点仅总结工作中不足及需要改进的地方。
@#@@#@第一:
@#@工作的及时性和时效性@#@采购工作比其它工作,更讲究一个轻重缓急,在轻重缓急的基础上,要迅速及时的处理掉重要及紧急的事务,如果这点做不好,将直接会导致客人的投诉,影响企业形象,从出国经营角度来看,我们是服务性企业,及时快速的采购就是最好的服务。
@#@@#@例如:
@#@酒店经常会有客人提出一些临时性的要求,软件服务及酒店原有的硬件服务是基础,只要超出这个基础,采购员就要马上采取行动,根据客户的要求及时提供满足客户要求的物资及设施,这个过程可能是一天,也可能是半小时,从这点看做好对客服务也是对采购员的一个挑战,半小时要的物资如果在三十一分钟后拿过来,也是我们工作的不到位。
@#@失去了时效性,做出的工作也就没有了意义。
@#@以后的工作我们要加强合作,增强灵活机动性,在工作中发挥我们最大的能量。
@#@@#@第二:
@#@程序的重要性@#@平时工作中为了更好的更快的完成工作,总想这跳过一些繁琐的程序,我想这可能是我们每个采购员都曾想过的问题,但恰恰就是这些程序,在规范这我们的工作,这些程序也是前辈们在自己工作多年的基础上总结建立的,有可行性,如果脱离了其中的某个环节,工作可能就会出问题。
@#@@#@这点我深有体会,虽然我们采购的很多物资也是货比好三家,有时是四家、五家,但没有及时做招标或形成文字的采购记录,集团审计一查就出问题,没有按集团文件精神执行,就是违反程序;@#@再比如,就是使用部门紧急申购物资,为了满足及时采购,没有履行签字确认手续,就将产品买回,由于某种原因,使用部门又提出退货,这样采购员就很被动,没办法被逼着就扮演上了出力不讨好的角色。
@#@还有一些,紧急的工程项目,需要签合同,合同没下来就动工,如果合同在某个环节出问题,";i:
11;s:
11396:
"仓库管理系统需求分析范文@#@ @#@@#@仓库管理系统@#@ @#@@#@开发者:
@#@施飞飞、韩显@#@组长:
@#@韩显@#@院系:
@#@数学与计算机科学学院@#@班级:
@#@11信息与计算科学@#@ @#@@#@ @#@@#@一、仓库管理系统可行性研究报告@#@1引言@#@1.1编写目的@#@为了以最小的代价在最短的时间内确定仓库管理系统项目是否值得去开发,其中的关键和技术难点是什么,问题能否得到解决,怎样达到目的?
@#@我们编写了可行性报告以对这些问题进行分析。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@除此之外,经过对此项目进行详细调查研究,我们初步拟定了系统实现报告,对软件开发中将要面临的问题及其解决方案进行初步设计及合理安排。
@#@明确开发风险及其所带来的经济效益。
@#@以便于中小规模工厂的仓库管理人员阅读及理解整个项目。
@#@@#@1.2项目背景@#@开发软件名称:
@#@仓库管理系统 @#@ @#@ @#@@#@项目开发者:
@#@施飞飞(2011033504)、韩显 @#@(2011033549) @#@@#@在当今这个名副其实的信息时代,计算机给人们带来了很大的便利。
@#@将计算机这一信息处理利器应用于仓库的日常管理已是势必所然,这将为仓库管理带来前所未有的改变。
@#@它可以带来意想不到的经济效益和社会效益,同时也会为企业的发展提供无限潜力。
@#@@#@2可行性研究的前提@#@2.1要求@#@A. @#@功能:
@#@极大提高仓库工作人员的工作效率,大大减少以往入货、出库流程繁琐,杂乱,@#@周期长的弊端;@#@基于仓库管理的全面自动化,减少入库管理、出库管理及库存管理中的漏洞,节约不少管理开支,增加企业收入;@#@实现仓库的管理操作自动化和信息的电子化,全面提高仓库的管理水平。
@#@ @#@@#@B. @#@性能:
@#@系统的存货信息必须保持更新状态,客户的产品出入库信息必须无差错,及时的@#@保存到仓库管理系统的服务器上,对服务器上的数据必须定时的检查并与仓库中存放的货物进行核对。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@输出:
@#@数据完整,详实,及时。
@#@ @#@@#@D. @#@输入:
@#@简捷,快速,实时。
@#@ @#@@#@E. @#@服务器的管理员享有对库存信息库和货品出入库信息管理与修改。
@#@除此之外,应保证数据信息的安全性。
@#@@#@2.2目标 @#@@#@1.能实时反映仓库进销存的商品情况,节省人力和设备的费用;@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.当销量大时,能及时进货,减少库存,促进人员工作效率的提高;@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.及时掌握库存,少呆帐,做到信息管理,改进决策系统;@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.促进控制精度和生产力的提高。
@#@ @#@@#@ @#@@#@2.3条件、假定和限制 @#@@#@A. @#@硬件条件和限制:
@#@服务器为Windows @#@sql @#@Server2000,并可在客户端服务器上使用;@#@ @#@@#@B. @#@数据库:
@#@SQL @#@Server2000;@#@ @#@@#@C. @#@ @#@该系统要受硬件、软件、运行环境、开发环境、技术等因素的制约和限制;@#@ @#@@#@D. @#@法律方面可保证所用的一切信息皆来自正规渠道,保证信息的合法性,在法律方面完全可行;@#@@#@2.4决定可行性的主要因素 @#@@#@I技术可行性 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此系统采用了成熟且完善的Visual @#@Studio @#@2010和SQL @#@Server2008软件开发工具来进行后台数据库的管理、操作和维护。
@#@该软件功能强大,可用性强,完全可以满足我们开发项目的要求。
@#@ @#@ @#@@#@Ⅱ经济可行性 @#@@#@经济方面,随着我国经济的飞速发展,中小工厂所占的市场份额越来越大,但是大多数工厂并不具备完善的仓库管理系统,也因此造成了许多不必要的浪费。
@#@在此方面,若此项目投入使用,将给企业带来丰厚的经济效益社会效益。
@#@并且,此项目开发成本低,占用资源少,在经济方面可行。
@#@ @#@@#@ @#@@#@Ⅲ @#@操作可行性 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本系统设计思路清晰,操作简捷,具有良好的用户界面,和较为完善的异常处理机制及信息处理机制,一般仓库管理者稍加培训即可使用。
@#@在操作方面可行。
@#@@#@3技术可信性分析@#@3.1系统优越性@#@该系统可以独立执行库存操作,与其他系统结合使用,可提供更为完整全面的企业业务流程和财务管理信息。
@#@@#@3.2采用建议系统可能带来的影响@#@该系统是新开发的,可独立使用,可操作性强。
@#@对现有软件不具有影响。
@#@系统之间并不矛盾。
@#@该系统操作简单,不需要使用者具有专业知识,只需要具有基本的仓库管理技能即可使用。
@#@ @#@系统操作简单,对支出要求较低。
@#@@#@3.3技术可行性评价@#@此系统采用了成熟且完善的Visual @#@Studio @#@2010和SQL @#@Server2008软件开发工具来进行后台数据库的管理、操作和维护。
@#@该软件功能强大,可用性强,完全可以满足我们开发项目的要求。
@#@@#@4信用经济可行性分析@#@操作系统简单完善,预计可长久使用,投资少,可能有回报。
@#@@#@5社会因素可行性分析@#@5.1法律因素 @#@@#@ @#@ @#@ @#@本系统可保证所利用到的一切资源来源皆合法,不涉及任何侵权行为,更不设计合同纠纷,法律方面完全可行。
@#@ @#@@#@5.2用户使用可行性 @#@@#@系统对操作人员要求较低,只需具备基础的职业素质及操作技能即可。
@#@操作简单,对人员无太大要求。
@#@@#@6结论 @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@仓库管理是一种既麻烦又单调的工作,每天都是重复记录一些货物的存入与取出,而且货物的种类繁多,存取有很大的随机性,这样为工作人员带来了很大的不便,在操作过程中,由于人为的计算出错率很高,一旦出错改正也很困难,这样简单繁重的工作要很多人来做,为经营者增加了很多成本。
@#@所以开发一个可行的仓库管理系统是十分必要的。
@#@ @#@@#@经分析可得,该系统具有开发周期短,开发成本低,简单易于操作,投资收益比低,并且收回成本周期短的优点,建议开始组织开发。
@#@ @#@@#@ @#@@#@二、仓库管理系统需求分析目录@#@1.1系统任务概述@#@仓库管理是与我们日常生活息息相关的问题,随着改革开放的不断深入,经济飞速的发展,企业要想生存、发展,要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,没有现代化的管理是万万不行的,仓库管理的全面自动化、信息化则是其中极其重要的部分。
@#@仓库管理信息系统正是基于这样的需求背景下研制开发的。
@#@@#@系统主要的实现目标是监控整个仓库的运转情况;@#@提供完善的任务计划功能,由整个操作的指令中心来安排进出任务,确认任务的开始,进货管理和出货管理按其指令执行即可;@#@实时监控所有货物的在线运动情况,实时提供库存变化的信息。
@#@@#@根据详细的需求分析,企业在库存中面临的主要问题体现在:
@#@库存量较大,库存资金周转慢;@#@不能及时统计库存物料;@#@库房人员重复工作多,效率低;@#@不知道库存物资积压时间长短。
@#@@#@货物仓库管理系统主要针对于日常库存信息的管理,它针对仓库日常发生的业务,分为了两大类,即入库和出库,用户通过相应的模块,对仓库里的物品的基本情况进行操作,对库存数量进行查询,用户通过简单的操作即可轻松的管理仓库。
@#@@#@1.2功能需求@#@1.系统功能包括 :
@#@产品入出库登记、确认入出库信息、删除库内信息、,事件记录。
@#@@#@2.系统管理员功能:
@#@添加人员、删除人员、查询库内信息、系统配置、查看系统事件,用户管理,人员权限区分。
@#@@#@3.用户功能包括:
@#@查询库内信息、查询出库信息、查询入库信息、修改本用户密码。
@#@@#@1.3数据流图@#@数据流图(DFD)是一种图形化技术,它描绘信息流和数据从输入移动到输出的过程中所经受的变换。
@#@在数据流图中没有任何具体的物理部件,它只是描绘数据在软件中流动和被处理的逻辑过程。
@#@@#@首先分析仓库管理的需求分析,该系统有两种角色:
@#@仓库管理员和供应商。
@#@@#@1)本系统的顶层数据流图如图1.3.1所示:
@#@@#@入/出库信息 订货报告@#@入/出库信息出库信息@#@库存信息表 @#@ @#@ @#@图1.3.1顶层数据流图@#@ @#@@#@2)细化后的数据流图如图1.3.2所示:
@#@@#@ @#@@#@入库信息表@#@ 入库、出库信息及库存信息@#@ 入库信息@#@ 定货报告 出库信息 出库信息@#@ 库存信息表 @#@ 出库信息表@#@@#@图1.3.2细化后的数据流图@#@ @#@@#@1.4功能模块图:
@#@@#@1.5数据字典@#@管理员信息表={用户编号+姓名+家庭住址+联系方式+权限}@#@货物信息表={货物编号+货物名称+类型+库存量+位置}@#@供应商信息表={供应商编号+名称+联系方式+联系地址+供货记录}@#@仓库信息表={仓库编号+仓库名称+备注}@#@入库信息={单号+日期+供货单位+货物信息}@#@出库信息={单号+日期+货物信息}@#@1.6E-R图@#@系统有五种数据对象:
@#@管理员,仓库,货物,供应商,销售商。
@#@其中,管理员的属性有工作号,名字,联系方式,家庭住址,权限;@#@仓库的属性有地址,名称,所剩容量;@#@货物的属性有编号,名称,类型,位置,现有数量;@#@供应商的属性有名称,联系方式,地址,供货记录;@#@销售商的属性有名称,地址,联系方式,记录。
@#@@#@1.7性能要求@#@能够提供一定的安全机制,提供数据信息授权访问,防止随意删改查询,对查询的结果能够类表显示。
@#@要求系统的查询和更新时间不超过一秒。
@#@系统最小寿命应该能在无重大改动的条件下正常运行5年以上。
@#@计算机稳定性良好,整套系统经济实惠。
@#@在使用上要求系统易理解,易学习,易操作。
@#@在安全性上要求体现在数据库安全性、信息安全性、系统平台安全性等方面。
@#@系统完整性要求系统中数据的正确性以及相容性。
@#@@#@1.8运行环境@#@软件环境:
@#@windows2008/windowsxp/vista/win7@#@";i:
12;s:
3768:
"抽出跟通道都是比较常用的抠图方法@#@抽出跟通道都是比较常用的抠图方法,不过二者各有优缺点。
@#@抽出滤镜抠图不太细腻,通道抠图不太精确。
@#@二者配合使用,可以说是强大的组合,抠出的效果非常完美。
@#@@#@原图@#@<@#@点小图查看大图>@#@@#@最终效果1@#@<@#@点小图查看大图>@#@@#@最终效果2@#@1、打开素材图片,按Ctrl+J把背景图层复制一层,然后在背景图层上面新建一个图层填充跟背景接近的颜色,如下图。
@#@@#@<@#@图1>@#@@#@2、选择菜单:
@#@滤镜>@#@抽出,选择第一个工具,参数默认。
@#@然后调节笔触的大小,先用较大的笔刷把头发的主体涂出来,如图2。
@#@@#@<@#@图2>@#@@#@3、选择较小的笔刷把边缘的细小的发丝涂出来,如果有时间可以跟精细涂抹。
@#@笔刷选择的越小抽出的杂色就越少,抽出的发丝就越干净。
@#@@#@<@#@图3>@#@@#@4、大致涂好的效果如下图,我们第一次只需要头发边缘的高光发丝,其它部分不需要涂抹。
@#@@#@<@#@图4>@#@@#@5、在面板的右侧抽出一栏,我们勾选强制前景选项,颜色设置为跟高光发丝接近的颜色,这里设置为淡黄色。
@#@@#@<@#@图5>@#@@#@6、确定后我们得到了下图所示的高光发丝。
@#@@#@<@#@图6>@#@@#@7、把背景图层复制一层,移到图层的最上面,然后调成刚才的高光发丝选区,给刚才复制的背景图层添加蒙版,效果如下图。
@#@这样我们就可以还原发丝颜色。
@#@@#@<@#@图7>@#@@#@8、按Ctrl+J把当前图层复制一层,效果如下图。
@#@@#@<@#@图8>@#@@#@9、把背景图层复制一层,按Ctrl+Shift+]置顶。
@#@执行:
@#@滤镜>@#@抽出,这次我们抠取边缘较暗的发丝,涂抹的效果如图9,然后强制前景颜色选择暗红色,如图10,确定后效果如图11。
@#@@#@<@#@图9>@#@@#@<@#@图10>@#@@#@<@#@图11>@#@@#@10、把背景图层复制一层,然后置顶。
@#@调出暗部头发选区,给复制的背景图层添加蒙版,效果如下图。
@#@@#@<@#@图12>@#@@#@11、把背景图层复制一层,然后置顶。
@#@按住Alt键添加图层蒙版,用白色画笔把人物部分擦出来,效果如下图。
@#@@#@<@#@图13>@#@@#@12、把背景图层复制一层,置顶。
@#@这一步需要用通道来处理。
@#@@#@<@#@图14>@#@@#@13、进入通道面板,把红色通道复制一层,得到红副本通道。
@#@用曲线增加图片的对比,人物以外的部分可以用黑色画笔涂黑,效果如下图。
@#@然后按Ctrl点红副本通道缩略图调出选区。
@#@@#@<@#@图15>@#@@#@14、保持选区,点RGB通道返回图层面板,给当前图层添加图层蒙版,效果如下图。
@#@@#@<@#@图16>@#@@#@15、仔细观察一下,有很多发丝中间有空隙,需要修复一下。
@#@把背景图层复制一层置顶。
@#@按住Alt键添加图层蒙版,用1个像素的白色画笔涂抹发丝空隙,效果如图18。
@#@到这一步抠图过程完成。
@#@@#@<@#@图17>@#@@#@<@#@图18>@#@@#@16、现在再来换背景。
@#@发丝抠的很细,边缘部分会有一些环境色。
@#@换背景还需要一步简单的操作。
@#@@#@把抠好的几个图层合并。
@#@然后在背景上加上渐变或背景素材。
@#@把合并的图层复制一层,底部的图层混合模式改为“叠加”。
@#@@#@<@#@图19>@#@@#@17、给上面的图层添加图层蒙版,用透明度较低的黑色画笔涂抹头发边缘,效果如下图。
@#@@#@<@#@图20>@#@@#@最后微调细节,完成最终效果。
@#@@#@";i:
13;s:
15834:
"初一数学上册科学计数法和近似数115@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-140003000004900000-1840000000@#@@#@200000-420000006900-498000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@-6×@#@1044×@#@105-5.9×@#@1059.14×@#@108@#@@#@-4.7×@#@108-6.17×@#@103-7.2×@#@106-1.9×@#@102@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000508(精确到万分位)9771.41(精确到十位)@#@@#@16.2508(精确到0.001)0.00996(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)2(-10)3(-3)323@#@2@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-30000-6000000760000-6250000000@#@@#@-140000009000003900-96000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@7×@#@1046×@#@1044.3×@#@107-6.93×@#@108@#@@#@-8.4×@#@106-6.01×@#@106-2.7×@#@107-3.4×@#@104@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000864(精确到万分位)2.77947(精确到个位)@#@@#@5.401(精确到0.1)0.0961(精确到0.1)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@3@#@(-—)3(-9)2(-3)232@#@4@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-1006000000082000-528000000@#@@#@-13000000-170000790000-727000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@-9×@#@104-2×@#@105-5.1×@#@104-1.23×@#@107@#@@#@-1.3×@#@105-1.83×@#@108-2.6×@#@1021.1×@#@103@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000533(精确到万分位)30639.5(精确到十分位)@#@@#@0.415183(精确到0.1)0.00813(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)2(-3)2(-2)442@#@3@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@200-200000001100000-9560000@#@@#@80000-100720000-6470000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@8×@#@108-6×@#@1077.7×@#@1029.22×@#@107@#@@#@-1.6×@#@1064.5×@#@108-4.8×@#@104-4.42×@#@103@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000831(精确到万分位)672.686(精确到十位)@#@@#@0.126892(精确到0.001)0.0823(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@2@#@(-—)2(-6)3(-1)422@#@3@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-800-400000004400-210000@#@@#@7000310000059000-302000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@-1×@#@107-5×@#@106-1.7×@#@105-8.79×@#@104@#@@#@-2.4×@#@108-2.12×@#@1039.4×@#@1039.74×@#@108@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000707(精确到万分位)11649.5(精确到十分位)@#@@#@11.8722(精确到0.001)0.00855(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)3(-4)2(-3)432@#@2@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-130000-600000002200-815000000@#@@#@20000000-24000000770000-40800000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@8×@#@102-9×@#@105-4.2×@#@105-1.92×@#@108@#@@#@-4.9×@#@104-8.93×@#@1087.6×@#@1073.85×@#@105@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000781(精确到万分位)0.775437(精确到个位)@#@@#@0.921564(精确到0.1)0.00751(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@6@#@(-—)3(-5)2(-2)273@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@600000-400011000-54900000@#@@#@-900-3600520000-640000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@1×@#@104-2×@#@105-7.3×@#@106-1.4×@#@102@#@@#@2.4×@#@105-8.23×@#@1028.3×@#@107-6.48×@#@106@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000744(精确到万分位)57726.4(精确到个位)@#@@#@0.899279(精确到0.01)0.00909(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)3(-5)2(-1)282@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-1500-10016000-5370000@#@@#@700000030006800-9900@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@1×@#@1026×@#@1032.3×@#@1032.92×@#@105@#@@#@-6.8×@#@103-4×@#@102-8.6×@#@103-5.21×@#@107@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000577(精确到万分位)349.724(精确到个位)@#@@#@0.669764(精确到0.001)0.0674(精确到0.1)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@3@#@(-—)3(-5)2(-3)372@#@4@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@1100-4000026000-93400@#@@#@100340000550000-220000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@1×@#@1052×@#@103-1.8×@#@105-9.49×@#@104@#@@#@3.4×@#@103-6.11×@#@102-8×@#@103-6.4×@#@106@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000932(精确到万分位)53.1379(精确到个位)@#@@#@7.94758(精确到0.001)0.00851(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)2(-10)2(-1)372@#@2@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-900000400017000-3550000000@#@@#@-10000-230000057000-289000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@-3×@#@1063×@#@108-6×@#@103-3.76×@#@107@#@@#@-8.2×@#@107-2.49×@#@108-8.1×@#@108-1.66×@#@107@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000644(精确到万分位)452.755(精确到个位)@#@@#@3.47561(精确到0.001)0.0523(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)3(-1)2(-3)353@#@4@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@3000000100000007200000-34500@#@@#@-200000-50000500-7440000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@6×@#@102-7×@#@106-3.4×@#@1044.67×@#@105@#@@#@5.8×@#@1056.75×@#@1073.7×@#@1027.56×@#@104@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000738(精确到万分位)7.61197(精确到十分位)@#@@#@19.9718(精确到0.01)0.00855(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@2@#@(-—)3(-2)2(-3)4102@#@3@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-1000200000003200000-99100000@#@@#@-10000028000520000-446000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@6×@#@1076×@#@1064.2×@#@1041.67×@#@102@#@@#@-4.1×@#@105-1.63×@#@102-1.9×@#@104-3.04×@#@105@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000902(精确到万分位)79050.5(精确到个位)@#@@#@26.8985(精确到0.001)0.00843(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)3(-1)2(-3)323@#@3@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@13000-10000037000-858000000@#@@#@-1300-2600000070000000-731000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@4×@#@1044×@#@102-7.9×@#@1061.53×@#@103@#@@#@8.3×@#@108-4.64×@#@1023.2×@#@104-2.19×@#@108@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.00051(精确到万分位)5.84637(精确到十位)@#@@#@6.88103(精确到0.01)0.00638(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)3(-2)2(-1)383@#@4@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@1400-800001000-410000000@#@@#@-12000190000680000-5730000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@6×@#@1081×@#@108-5.6×@#@1082.86×@#@102@#@@#@2.9×@#@105-5.04×@#@108-3×@#@1067.72×@#@103@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000922(精确到万分位)0.656484(精确到十位)@#@@#@0.239252(精确到0.1)0.0836(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@4@#@(-—)3(-7)2(-3)252@#@3@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-110050082000000-363000000@#@@#@6000003400050000000-95300@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@4×@#@104-4×@#@1057×@#@104-2.73×@#@106@#@@#@1.7×@#@1081.1×@#@1084.9×@#@102-3.87×@#@103@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000557(精确到万分位)0.234123(精确到个位)@#@@#@0.595449(精确到0.01)0.0893(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@6@#@(-—)2(-6)2(-4)243@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@900060000004000-697000000@#@@#@-8000000-1800009100000-844000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@2×@#@1028×@#@1048.2×@#@108-4.3×@#@107@#@@#@1.3×@#@104-5.95×@#@104-4×@#@103-5.43×@#@107@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000947(精确到万分位)25.8934(精确到个位)@#@@#@0.570053(精确到0.1)0.0533(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@4@#@(-—)2(-6)2(-3)363@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@8000000500000060000-84100@#@@#@-1400000-1300074000-7360000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@1×@#@105-6×@#@106-9.5×@#@107-3.3×@#@106@#@@#@6.3×@#@1069.14×@#@1059.2×@#@1079.31×@#@103@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.0000563(精确到万分位)38320.9(精确到个位)@#@@#@0.753846(精确到0.001)0.00612(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@6@#@(-—)3(-8)2(-4)283@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@-20004000000700000-621000@#@@#@-800-16000000560000-319000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@8×@#@104-9×@#@106-4.7×@#@105-4.46×@#@107@#@@#@-6.2×@#@105-7.29×@#@103-9.8×@#@1086.05×@#@107@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000921(精确到万分位)8.68187(精确到十位)@#@@#@8.41789(精确到0.01)0.00819(精确到0.01)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@6@#@(-—)2(-8)2(-2)3102@#@5@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@@#@@#@1300000-4000032000000-6000@#@@#@13000000300007200000-1300000000@#@@#@2、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
@#@@#@@#@5×@#@1043×@#@108-6.8×@#@106-8.49×@#@103@#@@#@-6.1×@#@1058.3×@#@107-3.6×@#@1042.32×@#@104@#@@#@3、用四舍五入法对下列各数取近似数。
@#@@#@@#@0.000575(精确到万分位)2.47395(精确到十位)@#@@#@0.203438(精确到0.001)0.0986(精确到0.001)@#@@#@4、计算。
@#@@#@@#@1@#@(-—)2(-1)2(-1)2102@#@2@#@@#@1、用科学记数法表示下列各数。
@#@";i:
14;s:
10088:
"初中教师个人简历三篇@#@ @#@ XX(XX)/个人简历@#@初中教师个人简历【三篇】@#@ 简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。
@#@对应聘者来说,简历是求职的"@#@敲门砖"@#@。
@#@以下是整理的初中教师个人简历,欢迎阅读!
@#@@#@ @#@初中教师个人简历【一】@#@ @#@ 个人信息@#@ @#@ .net@#@ @#@ 国籍:
@#@中国@#@ @#@ 目前住地:
@#@广州民族:
@#@汉族@#@ @#@ 户籍地:
@#@潮州身高体重:
@#@158cm43kg@#@ @#@ 婚姻状况:
@#@未婚年龄:
@#@22岁@#@ @#@ 求职意向及工做经历@#@ @#@ 人才类型:
@#@应届毕业生@#@ @#@ 应聘职位:
@#@小学教师/幼儿教师:
@#@教师、客服代表/专员/助理:
@#@、信贷管理/信用调查/分析人员:
@#@@#@ @#@ 工做年限:
@#@0职称:
@#@无职称@#@ @#@ 求职类型:
@#@全职可到职日期:
@#@随时@#@ @#@ 月薪要求:
@#@面议希望工做地区:
@#@广州珠海深圳@#@ @#@ 工做经历:
@#@@#@ @#@ 实习及社会经验@#@ @#@ 2005学年10月份在广州市天河区沙河小学见习两周@#@ @#@ 20XX学年5月份在广州市天河区先烈东小学实习三周@#@ @#@ 20XX学年上半学期当钢琴家教(对象:
@#@4岁小男孩)@#@ @#@ 20XX学年暑假期间曾在家乡的一所私人幼儿园(欢欢幼儿园)兼职@#@ @#@ 20XX学年10月份在广州市天河区先烈东小学实习两周@#@ @#@ 教育背景@#@ @#@ 毕业院校:
@#@广东女子职业技术学院@#@ @#@ 学历:
@#@大专毕业日期:
@#@20XX-06-01@#@ @#@ 所学专业:
@#@小学艺术教育第二专业:
@#@小学艺术专业@#@ @#@ 培训经历:
@#@2004年9月-20XX年6月就读于广东女子职业技术学院小学艺术教育专业2005年6月25日全国计算机消息高新技术办公软件应用操做员考试证书@#@ @#@ 2005年4月20日获得入党积极分子结业证书@#@ @#@ 语言能力@#@ @#@ 外语:
@#@#英语一般@#@ @#@ 国语水平:
@#@优良粤语水平:
@#@优良@#@ @#@ 细致个人自传@#@ @#@ 我是广东女子技术学院小学艺术教育系的一名学生,即将面临毕业。
@#@大学三年,奠定了我的专业基础,优良的组织能力,团队协做精神,务实的工做做风。
@#@@#@ @#@ 专业学问上@#@ @#@ 声乐、钢琴是我在专业方面的专长。
@#@通过三年的美术进修(包括儿童美术设想与创做)、舞蹈方面有了很大的提高。
@#@在实习当中也接触了对小学的民乐团以及合唱团的排练,有了一定的认识及了解。
@#@@#@ @#@ 工做上@#@ @#@ 大三担任副班长、实习期间担任实习小组组长。
@#@在担任期间遭到了老师及同学的信任及好评。
@#@@#@ @#@ 思想修养上@#@ @#@ 质量优良,思想进步,笃守诚、信、礼、智的做人原则。
@#@在校期间,光荣成为入党积极分子,虽然还为能成为一名中国共产党员,但我依然在不断认真改进我的不脚之处,不断勤奋加强我的专业理论。
@#@@#@ @#@ 实习与社会实践上@#@ @#@ 我对本人严格要求,注重能力的培养,尤其是实践积极及能力更是我的强项。
@#@我还积极地参加各种社会实践,更让我学会了思考,学会了如何做人、如何做事、如何与人共事.抓住每一个机会,锻炼本人。
@#@大学三年来,广东女子职业技术学院培养了我自卑、自傲、自立、自强的一面,同时培养了我实事求是、开辟进取的做风。
@#@@#@ @#@初中教师个人简历【二】@#@ @#@ 个人信息@#@ @#@ 姓名:
@#@@#@ @#@ 性别:
@#@男@#@ @#@ 籍贯:
@#@山西太原@#@ @#@ 民族:
@#@汉族@#@ @#@ 出生年月:
@#@1987.02@#@ @#@ 政治面貌:
@#@预备党员@#@ @#@ 学历:
@#@大学本科@#@ @#@ 联系电话:
@#@1584003096@#@ @#@ 专业:
@#@水文与水资源工程@#@ @#@ 毕业学校:
@#@太原理工大学@#@ @#@ 电子邮箱:
@#@@#@ @#@ 毕业时间:
@#@20XX年7月@#@ @#@ 家庭地址:
@#@山西省太原市娄烦县东区14幢2单元401(030300)水文与水资源@#@ @#@ 专业【本科,学制4年】培养具有现代水文与水资源理论及相关学科的知识,能在水利、交通、市政、建筑、铁路、环保、农业、地震、煤炭、冶金、地质、石油天然气等政府管理部门、规划部门、设计、开发部门和科研部门,从事水文计算、水文预报与水利调度、水资源的勘测与评价、水资源利用与优化配置、水资源规划与管理、水环境的勘测与评价、污染的防护与治理、以及空间信息和网络技术的应用与研发的高级技术人才。
@#@@#@ @#@ 本专业学生主要学习水文与水资源专业所必需的基本理论和基本知识,使学生得到必要的勘测设计方法、管理规划方法、质量评价方法和科学研究方法的基本训练,具有水文水资源勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能力。
@#@水污染控制与修复理论、水资源开发利用与保护、水文地基基础、水资源工程勘察、工程地质勘察、矿床水文地质学、、地质灾害防治理论与方法、水文与工程物探、岩体力学、工程地质学原理、环境地质学、环境影响评价理论与方法、水环境化学、自然地理学、水力学、水利工程测量、地基基础理论、地貌学与第四纪地质、水文学原理、地基基础与基础工程、土力学、工程力学、地理信息系统、地下水动力学、河流动力学、水利规划与调度、水文分析与计算、水资源系统分析、水文气象学、水利工程经济、工程项目合同及招投标、岩土测试技术等等课程。
@#@@#@ @#@ 本人性格开朗,思想积极向上,积极向党组织靠拢,及时了解党的政策,学习党的方针,团校、党校顺利毕业,并于20XX年5月加入中国共产党,作为党员,严格要求自己;@#@为人诚实谦虚,乐于助人,能吃苦耐劳,有耐心,具有亲和力,善于与人沟通。
@#@@#@ @#@ 学习刻苦认真,注重课外知识扩展,曾获得学校综合奖学金(二等两次、三等三次)和模块奖学金(六次),并获得国家励志奖学金;@#@曾积极参加全国大学生数学建模,并获得山西赛区优秀奖;@#@认真学习英语,并通过国家英语四级(cet-4)。
@#@@#@ @#@ 作为班长,我认真做好班级工作,关心同学们的生活学习和思想动态。
@#@常常号召班级同学积极参与学校、学院组织的各项活动;@#@为了让同学们感受到班集体这个大家庭的温暖,曾组织了多次班级活动,如学雷锋献爱心、参观山西博物馆、春游、聚餐、拼歌、溜冰、晋阳湖烧烤等,其乐融融,班级的凝聚力与战斗力也进一步提升;@#@我还在20XX年105周年校庆、20XX年水利学院50周年院庆中积极配合学校和学院工作;@#@在南方雪灾、四川地震、西南干旱等重大灾难后组织班集体参与献爱心活动;@#@在20XX年防治h1n1时及时为同学们购买口罩和消毒液,并做好早发现早报告早治疗;@#@在20XX年地震恐慌期间,我积极配合学校学院做好同学们的安定工作。
@#@@#@ @#@初中教师个人简历【三】@#@ @#@ .net@#@ @#@ 女23岁(幼教,3000-5000元)@#@ @#@ 学历:
@#@大专@#@ @#@ 工作年限:
@#@2-3年@#@ @#@ 期望薪资:
@#@3000-5000元@#@ @#@ 工作地点:
@#@广州-不限@#@ @#@ 求职意向:
@#@幼教教师@#@ @#@ 沟通能力强学习能力强有亲和力诚信正直责任心强@#@ @#@ 工作经验(工作了2年4个月,做了1份工作)@#@ @#@ 穗石童星幼儿园@#@ @#@ 工作时间:
@#@20XX年8月至20XX年12月[2年4个月]@#@ @#@ 职位名称:
@#@幼师@#@ @#@ 教育经历@#@ @#@ 20XX年1月毕业肇庆学院学前教育@#@ @#@ 自我描述@#@ @#@ 工作经历@#@ @#@ 20XX年在工贸幼儿园实习一个星期@#@ @#@ 20XX年在肇庆市一幼实习一个星期@#@ @#@ 20XX年在肇庆市一幼当实习生一个月@#@ @#@ 20XX年在广州市番禺区大学城穗石童星幼儿园工作(班主任)@#@ @#@ 教育背景@#@ @#@ 20XX年9月在肇庆市工业贸易学校就读20XX年9月在肇庆学院就读@#@ @#@ 主修课程:
@#@学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与指导、学前儿童社会性发展与教育、幼儿园组织与管理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具设计与制作、声乐、绘画、舞蹈@#@ @#@ 辅修课程:
@#@大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲学原理。
@#@@#@ @#@ 本专业能力:
@#@通过系统的学习,扎实掌握了有关学前教育方面的知识并可以自如运用,美术技能突出,并有实践经历。
@#@@#@ @#@ 本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@@#@";i:
15;s:
27309:
"初中音乐教案范文大全@#@初中音乐教案范文大全@#@ 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
@#@下面是为大家准备的初中音乐教案,供大家参考!
@#@@#@ 初中音乐教案篇一《可爱的家》@#@ 教材:
@#@沿海版第一册,第八课@#@ 课题:
@#@《可爱的家》@#@ 年级:
@#@初中一年级@#@ 执教:
@#@北大附中南山校宋曦@#@ 一、教学内容:
@#@@#@
(1)音乐知识:
@#@弱起小节,反复跳跃记号@#@
(2)欣赏:
@#@《可爱的家》的MTV@#@ (3)学唱歌曲《可爱的家》@#@ 二、教学目的:
@#@@#@
(1)通过欣赏,培养和激发出学生的内心感受。
@#@@#@
(2)学唱歌曲《可爱的家》,使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
@#@@#@ 三、教学重点:
@#@培养和激发学生的内心感受。
@#@@#@ 四、课时:
@#@一课时@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。
@#@@#@ 二、首先请同学们欣赏一部MTV.(背景有英国的风光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音乐用《可爱的家》。
@#@)@#@ 三、导入新课:
@#@@#@ 1.教师问:
@#@同学门刚刚看完这部MTV,请同学们结合自己谈一下家庭生活,并给这部片起一个名字。
@#@@#@ 2.学生发言后,教师作出小结,并引入今天的课题《可爱的家》。
@#@@#@ 四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过:
@#@@#@ 1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
@#@@#@ 2.放出《可爱的家》的音乐。
@#@@#@ 3.给学生讲述它的创作过程:
@#@这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
@#@@#@ 五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪:
@#@@#@ 1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。
@#@@#@ 2.教师问:
@#@这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?
@#@@#@ 学生回答:
@#@是平稳的。
@#@@#@ 教师问:
@#@我应以什样的情绪来演唱呢?
@#@@#@ 启发学生回答。
@#@@#@ 3.教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。
@#@@#@ 六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号:
@#@@#@ 1.请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。
@#@@#@ 2.教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构@#@ 3.讲解弱起小结及反复跳跃记号:
@#@@#@ 弱起小结:
@#@歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)@#@ 反复跳跃记号:
@#@:
@#@:
@#@在:
@#@:
@#@记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过:
@#@接唱@#@ 七、熟悉歌曲@#@ 1.请学生把电子琴调到风笛的音色,一起来演奏。
@#@@#@ 2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍,要求学生跟着节奏用事打节拍,做试唱练习,可以变化多种变化多种形式,知道熟悉乐谱。
@#@@#@ 3.请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。
@#@@#@ 4.再请一位男同学来朗诵,下面的学生一部分用电子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
@#@@#@ 5.请同学们边演唱边弹琴。
@#@@#@ 6.请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。
@#@@#@ 八、表演@#@ 1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演,下面的同学做背景音乐。
@#@@#@ 2.全体用合唱的形式来唱这首歌,分声部,加表演动作,用轮唱,伴唱的形式来演唱。
@#@@#@ 九、教师作课堂总结。
@#@@#@ 初中音乐教案篇二《流行音乐中的几种形式》@#@ 一、教学构想及教学目的:
@#@@#@ 随着社会的不断发展,科技的日新月异,人们不断尝试着新鲜丰富的生活。
@#@音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。
@#@音乐是美的、多种类、多元化的。
@#@它既古老又现代,既优雅又时尚。
@#@通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。
@#@学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。
@#@显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
@#@“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。
@#@我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
@#@@#@ 初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。
@#@相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
@#@她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。
@#@新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。
@#@@#@ 二、教学内容:
@#@@#@ 本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。
@#@教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(RB)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。
@#@@#@ 本课全部教学内容****于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。
@#@在某种意义上,本课可以定格为一节“音乐实验课”。
@#@@#@ 三、教学环节:
@#@@#@ 本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。
@#@@#@ 1、新课导入@#@ 2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。
@#@@#@ 3、课堂小结@#@ (注:
@#@具体内容参看教案)@#@ 四、教学方法:
@#@@#@ 1、@#@ 本课以学生为主体展开,课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。
@#@如:
@#@课前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;@#@课上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;@#@课后的讨论等等。
@#@充分调动学生主动学习的热情,挖掘她们的创造、创新思维潜能,理智地欣赏鉴别音乐。
@#@@#@ 2、@#@ 大量有趣丰富的影音资料,错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中,不仅为概念的讲解、举例提供了方便,而且更突出了知识的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量。
@#@@#@ 3、@#@ 教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实。
@#@如:
@#@RB音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。
@#@学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展,大大开阔了视野,丰富了的知识,使课堂更加富有现代气息。
@#@@#@ 五、课前准备:
@#@@#@ 1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,学生们按照自己的理解回答,并摄制成影像。
@#@教师根据本课音乐知识需要,个人摄制教学用演示影像。
@#@@#@ 2、课前,将作课班分为四组,学生选择音乐形式进行资料查找。
@#@@#@ 3、制作本课教学课件及相关教具。
@#@@#@ 4、音乐设备的准备。
@#@@#@ 2001年11月@#@ 教案@#@ 课题:
@#@流行音乐中的几种形式@#@ 课型:
@#@综合课@#@ 课时:
@#@一课时@#@ 教学目的:
@#@@#@ 一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
@#@@#@ 二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。
@#@@#@ 三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 一、四种音乐形式的讲解分析。
@#@其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。
@#@@#@ 二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
@#@@#@ 二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
@#@@#@ 教学方法:
@#@讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动@#@ 教具:
@#@自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴@#@ 教学过程:
@#@@#@ 教师活动学生活动设计意图@#@ 一、新课导入:
@#@(5分钟)@#@ 1、教师播放在校采访的录像:
@#@@#@ 关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
@#@@#@ 学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。
@#@@#@ 2、学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。
@#@@#@ 观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。
@#@@#@ 按组的划分坐好,准备出查找的资料。
@#@@#@ 通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。
@#@观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
@#@@#@ 课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。
@#@@#@ 二、流行音乐中的四种形式:
@#@(35分钟)@#@
(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)@#@ 英文名称:
@#@RB@#@ 1、提问:
@#@RB音乐的起源?
@#@RB在音乐表现上有什麽特点?
@#@@#@ 2、总结:
@#@(电脑演示)@#@ 起源:
@#@RB(Rhythmand@#@ Blues)中文翻译成:
@#@“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。
@#@它原是一種黑人的流行音乐,最早RB是Blues和Jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
@#@@#@ 特点:
@#@RB体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。
@#@目前RB已成为乐坛宠儿,当然现代的RB又混入了别的音乐的元素。
@#@@#@ RB音乐的基本结构:
@#@@#@ 布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏@#@ 3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。
@#@@#@ 教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分@#@ 播放本段旋律的原版演唱。
@#@@#@ 4、教师带领学生用RB的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
@#@@#@ 以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。
@#@不同意见可以讨论。
@#@@#@ 听讲观看演示思考分析记忆@#@ 学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。
@#@@#@ 和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。
@#@@#@ 听赏对比分析@#@ 用感情和理解对音乐进行新的诠释。
@#@进入本课重点内容的教学。
@#@@#@ RB音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。
@#@@#@ 为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。
@#@@#@ 学生先进行预习作业的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。
@#@通过介绍音乐形式的起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
@#@@#@ 把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是RB音乐的基本构成模式。
@#@学生可以亲身感受到RB音乐的特点。
@#@之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。
@#@@#@ 学生将已学过的歌曲加入RB的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
@#@@#@
(二)说唱音乐:
@#@(10分钟)@#@ 英文名称:
@#@RAP@#@ 1、提问:
@#@RAP音乐的特点?
@#@@#@ 2、关于RAP音乐:
@#@(电脑演示)@#@ 70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。
@#@街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。
@#@当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。
@#@@#@ RAP的基本构成:
@#@@#@ 说唱+节奏@#@ 3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用RAP的语感进行说唱,教师和以伴奏。
@#@@#@ 回答讨论@#@ 听讲理解观看演示@#@ 初中音乐教案篇三《牧歌》@#@ 教学目标:
@#@@#@ l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感彩,培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
@#@@#@ 2、通过介绍蒙古人民的生活方式,使学生了解律动与生活的联系,从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
@#@@#@ 3、了解马头琴的音色。
@#@@#@ 教学重、难点:
@#@@#@ 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象。
@#@@#@ 教学方法:
@#@@#@ 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格,用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
@#@@#@ 教学准备:
@#@@#@ 钢琴、影碟。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、三分钟欣赏@#@ 播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答:
@#@@#@ 1、这首乐曲的情绪?
@#@感受到什么场面?
@#@(情绪热烈,表现草原特有的壮观场面)@#@ 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?
@#@(马头琴)@#@ 3、这是哪个民族独特的乐器?
@#@(蒙古族)@#@ 4、你对这个民族有多少了解?
@#@@#@ 5、请学生介绍马头琴的传说,教师补充。
@#@@#@ 二、导入新课@#@ 马头琴音色柔和浑厚,独具特色。
@#@演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏,它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
@#@蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
@#@肥沃的草原、兴盛的牧畜业,丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国,同时也赞美了家乡,今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
@#@@#@ 三、学唱歌曲《牧歌》@#@ 1、听录音感受歌曲,提示学生注意歌曲的情绪。
@#@听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?
@#@@#@ 2、教师小节:
@#@这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由,这正是蒙古族歌曲的特色。
@#@@#@ 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
@#@@#@ 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏,纠正错误。
@#@@#@ 5、引导学生划分乐句,总结蒙古族民歌的特点:
@#@通常短小精悍,由上下两个乐句组成。
@#@蒙古族民歌分为长调、短调。
@#@长调比较自由,舒缓;@#@短调比较热情、欢快,结构清晰。
@#@这首歌曲具有长调的特点。
@#@@#@ 6、有感情演唱。
@#@@#@ 四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式,如:
@#@奏无伴奏合唱等@#@ 欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》@#@ 播放录音。
@#@提问:
@#@无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?
@#@谈谈欣赏这部作品的感受。
@#@@#@ 五、欣赏一段蒙古族舞蹈,引导学生总结蒙古舞的特点,教师小结:
@#@@#@ l、蒙古族是一个载歌载舞的民族,男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。
@#@蒙古舞的动作主要****于生活,比如各种马步就****于牧民骑在马上的动作。
@#@舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华,这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。
@#@蒙古舞主要用肩部动作。
@#@通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁,别具一格,柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
@#@@#@ 2、学几个简单的动作。
@#@@#@ 六、创编@#@ 跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作,挑选几个同学展示。
@#@@#@ 七、小结@#@ 今天我们欣赏了蒙古民歌,从宽广优美的歌声中,从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感彩,从中得到了美的享受。
@#@@#@ 初中音乐教案篇四七子之歌@#@ 一、教学目标@#@ 让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。
@#@理解《七子之歌》中的深厚感情。
@#@@#@ 二、教学时间@#@ 2课时@#@ 三、教学过程@#@ 第1节课@#@ 一、情感导入与歌曲欣赏体验@#@ 1、导入:
@#@以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:
@#@“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。
@#@@#@ 2、提问:
@#@这句格言出自哪位诗人?
@#@他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?
@#@@#@ 3、师生共议:
@#@这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。
@#@正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。
@#@《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。
@#@它们分别是:
@#@澳门;@#@香港;@#@台湾;@#@威海卫;@#@广州湾;@#@九龙;@#@旅顺;@#@大连;@#@《澳门》是组诗中为首的一章。
@#@1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。
@#@自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。
@#@@#@ 4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。
@#@@#@ 5、师生共议:
@#@片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。
@#@@#@ 二、歌曲演唱与处理@#@ 1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。
@#@@#@ 2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:
@#@
(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。
@#@
(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。
@#@(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。
@#@@#@ 3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。
@#@引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:
@#@
(1)旋律线的进行。
@#@如:
@#@上行中的大跳53,下行中的32165。
@#@
(2)节奏中的休止符。
@#@(3)速度、力度变化。
@#@(4)演唱状态。
@#@@#@ 4、如歌的朗诵歌词。
@#@@#@ 5、演唱歌曲;@#@和伴奏带。
@#@@#@ 三、听赏《1997天地人》序曲@#@ 1、教师导语:
@#@闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。
@#@如今,爱的内容更宽泛,意义更深远。
@#@一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球。
@#@@#@ 2、听赏交响曲《1997天地人》序曲(不出示标题,为下节课做铺垫)。
@#@@#@ 第2节课@#@ 一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲@#@ 1、音画同步:
@#@在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境。
@#@@#@ 2、简介作品:
@#@交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的,1997年7月5日在北京人民大会堂首演。
@#@全曲共分天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声;@#@天使般纯洁的童声;@#@大提琴低缓的吟唱;@#@交响乐队热情的合奏;@#@表现了欢乐祥和的气氛。
@#@作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。
@#@@#@ 二、复听作品@#@ 1、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来,把自己的感情融入普天同庆的场面。
@#@@#@ 2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次出现下列节奏型:
@#@XXXXX0,请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。
@#@@#@ 三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,出示课件歌单,请同学随录音一起演唱。
@#@@#@ 四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。
@#@@#@ 曲目相同不同@#@ 东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感@#@ 前部分情绪平静、旋律流畅;@#@都采用切分节奏及三拍长音。
@#@后部分为音乐的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。
@#@抒情、细腻而深沉的歌曲;@#@都是二段体结构。
@#@A:
@#@三连音的应用。
@#@@#@ B:
@#@连续上行几个乐音的应用,形成乐段色彩的变化。
@#@含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
@#@@#@ 鼓浪屿之波A:
@#@由高到底,连续四组“递音”下行。
@#@B:
@#@音程大跳,加强歌曲的动力,形成歌曲的新鲜感。
@#@倾诉、直白思念台湾亲人,盼望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情。
@#@@#@ 五、教师演唱@#@ 一首自己谱曲的歌曲《消失的爱》,这首歌的词作者是一位生活在台湾,孤独、病残、年逾古稀的台湾老人,歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:
@#@台湾和大陆千古一脉,是祖国母亲的一个孩子,是中华民族不可分割的一部分。
@#@现在,台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民盼望祖国早日统一,盼望亲人早日团聚!
@#@@#@ 感受:
@#@@#@ 这节课是《七子之歌》的第一课时,作者注重了信息资料的搜集与整理。
@#@阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
@#@课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料,实际就是让学生在搜集的过程中,了解诗歌的时代背景,作者的创作激情,从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础,使学生处理信息的能力得到了进一步培养。
@#@@#@ 兴趣是调动学生学习积极性的老师。
@#@而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。
@#@通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进学生的全面发展。
@#@@#@ 新课一开始,我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌-澳门》音乐声中,开始了这堂课的学习。
@#@@#@ 《七子之歌》是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗,共七首。
@#@教材选用了其中的两首,另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。
@#@这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去,他们曾经受尽了列强的欺凌,生活在水深火热的苦难当中。
@#@本篇课文生字词较多,预习显得尤为重要。
@#@诗歌内容时代久远,很难引起学生的兴趣,必须让学生充分了解闻一多的生平,在此基础上才能深入挖掘*的内涵。
@#@@#@ 在了解“七子”含义时,我展示了几组母子情深的图片,用来调动学生情感共鸣,使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情。
@#@不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情,一样的伤心之情,在此基础上引导学生读中悟境,读中悟情,使文中的事和物活化,这样的朗读才会“有声有色”,这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。
@#@@#@ 在本课的学习中,在读通顺诗歌的基础上,她给予学生质疑的时间:
@#@“在诗歌的内容上,你有哪些不理解的地方?
@#@”,让学生充分表达自己的不解与疑惑。
@#@她紧紧把握好教材,明确重点难点,对课堂教学的目的进程做到了心中有数,将有价值的疑问因势利导,纳入自己的教学思路中,如学生提出的为什么称为“妈港”?
@#@掳去肉体是什么意思?
@#@对学生提出的枝节问题如生词的意思,我灵活处理,让学生互相解决,从而牢牢把握课文的中心。
@#@@#@";i:
16;s:
30133:
"厨房毛利核算的正确方法@#@厨房毛利核算的正确方法@#@ 餐饮企业要有效地控制生产成本、提高毛利水平,首先必须掌握正确的毛利核算方法,并将营业和管理费用与生产成本分开核算并合理归集,这是提高毛利的前提。
@#@@#@ 以下面的例子来说明餐饮企业正确的毛利核算与费用归集方法。
@#@@#@ 某餐饮企业某月开单金额为100万元(其中酒水金额20万元),打折和免单(各种招待)、打折和免单(内部员工消费)、打折和免单(试菜、考评等)、打折和免单(前厅原因的顾客投拆)、打折和免单(后厨原因的顾客投拆)各为0.2万元,共计1万,代金券消费金额(收券金额-免找)为9万元,实收金额(含现金、支票、信用卡和挂账)为90万元,食材原料成本为30万元,退菜金额(已出菜)为1万元。
@#@@#@ 则正确的厨房综合毛利率计算方法是:
@#@@#@ 厨房综合毛利率=(100万-20万-30万+1万)/(100万-20万+1万)=51万/81万=62.96%。
@#@@#@ 通过这种正确核算方法计算出的厨房综合毛利率,从理论上讲,应与通过标准菜谱与原材料价格、原料出成率计算出的理论毛利率趋于一致。
@#@@#@ 而错误的厨房综合毛利率计算方法是:
@#@@#@ 厨房综合毛利率=(90万-20万-30万)/(90万-20万)=40万/70万=57.14%。
@#@@#@ 通过这种错误核算方法计算出的厨房综合毛利率,由于受到退菜、打折、免单以及返券促销等多种因素的影响,与理论毛利率存在很大的差异,不具有可比性。
@#@@#@ 以正确的厨房综合毛利率计算方法可以得出:
@#@ @#@ 厨房综合成本率=30万/(100万-20万+1万)=30万/81万=37.04%@#@ 则每项金额所对应的食材原料成本的计算方法为:
@#@@#@ 食材原料成本=(开单总金额-酒水金额)×@#@厨房综合成本率。
@#@@#@ 从上表中可以看出,90万元的实收金额(含现金、支票、信用卡和挂账,其中包括酒水19.86万元)所对应的食材成本为259778元,而不是30万元,两者的差额为40222元。
@#@而这40222元中包括退菜成本3704元,打折,免单(各种招待)成本519元,打折、免单(内部员工)成本593元、打折、免单(试菜、考评等)成本741元,打折、免单(前厅原因投拆)成本667元,打折、免单(后厨原因投拆)成本667元,代金券消费(收券金额-免找)成本33333元。
@#@这40222元都不是由可直接带来收入的消费所耗费的成本,因而不应计入食材成本,而应归集入各种费用科目中。
@#@@#@2.费用归集的正确方法@#@ 前边提到的那种错误会计核算方法,人为拉低毛利率高达5.82个百分点。
@#@问题不是在于毛利率低,而是各项费用偏高,这种错误的会计核算方法,导致毛利率低的现象,掩盖了费用高的实质,其应对方法应当是缩减费用,严控支出。
@#@通过毛利率核算出的各项费用仅指由此发生的食材成本,还未包括水电气等能源费用以及由服务发生的各种费用,而这些都是由此产生的必要成本。
@#@@#@ 菜品毛利率的核算还涉及到退菜问题,退菜金额包括两部分:
@#@开单但未出菜部分和开单且已出菜部分。
@#@其中开单但未出菜的部分又有菜品估清、开错单、顾客主动减菜、上菜速度慢等多种原因,但未发生成本,未造成损失,故暂不予考虑。
@#@@#@ 开单且已出菜的退菜又分为由于菜品质量问题(如异物等)导致的退菜和顾客挑剔导致的退菜,另有一部分是由于开错单、上菜速度慢而导致的退菜但已出菜。
@#@开单且已出菜的这部分退菜已实际发生成本,并因退菜造成了餐厅的损失,其金额不计入销售收入中,但这部分金额在核算毛利率时也应该计算在内。
@#@@#@ 由促销活动所带来的打折、免单也应该以上述方法与食材成本分开核算,并归集入正确的费用科目,以正确核算促销费用,评估促销效果。
@#@@#@核算以上各项费用时只能以平均毛利率计算,不可能细分到单个菜品的毛利率。
@#@@#@ 由于员工的工作失误或供应商原因而导致的打折和免单,其应罚没的款项,不应直接冲减工资或计入营业外收入,而应用于冲减管理费用。
@#@@#@ 通过将成本、费用分开核算,可以避免虚增成本,虚减费用,从而忽略对费用的管理与控制。
@#@通过此种核算方法,还可以分清责任,找出提高利润的机会点。
@#@@#@ 3.酒水毛利的核算 前面提到,由于餐饮企业所经营酒水的毛利率一般要大大高于厨房制作食品的毛利率,二者之间有较大差异,因而酒水毛利率要与厨房毛利率分开核算。
@#@酒水由于供应价格较为固定,也不需要复杂的加工制作(自制饮料需要简单的制作),因而在毛利核算上要比厨房毛利简单、容易得多。
@#@@#@ 餐饮企业所经营的酒水又可分为两部分,即外购酒水和自制饮料(如酸梅汤、鲜榨汁等),这两部分酒水的毛利状况又有较大区别。
@#@ @#@ 一般情况下,自制饮料的毛利率要高于外购酒水及饮料的毛利率,但外购酒水及饮料还涉及到进店费、瓶盖费等费用问题。
@#@酒水供应商向餐饮企业支付的进店费可视为酒水供应商由于使用餐饮企业这一销售渠道而向餐饮企业支付的渠道使用费,而瓶盖费等费用则是酒水供应商为拉动其酒水在餐饮终端的销售而向餐饮企业及其员工支付的促销费用。
@#@因而,在核算外购酒水的成本和毛利时应将酒水供应商支付给餐饮企业的进店费及瓶盖费等各项费用考虑在内。
@#@@#@ 计算单个品种酒水的毛利时,最通常的方法即是用销售金额减去进货金额,但这只是名义毛利率。
@#@实际毛利率在名义毛利率的基础上,还应再加上供应商为该品种所交纳的进店费及瓶盖费等各项费用。
@#@一般酒水供应商为促进终端销售会将瓶盖费直接支付给餐饮企业的服务人员,但这部分费用也是餐饮企业所获得的利益,只不过是酒水供应商支付给餐饮企业后,餐饮企业再将其二次分配给服务人员的,这相当于酒水供应商替餐饮企业为其服务人员支付了部分报酬)。
@#@按照这种方法计算出的实际毛利率在管理和决策上更具可比性和实际意义。
@#@@#@ 在会计处理上,进店费一般应计入“营业外收入”,但它实际上也相当于餐饮企业由于销售外购酒水而获得的毛利润。
@#@进店费由于支付方式的不同(分一次性支付和分期支付),还应考虑到货币的时间价值问题,在此不作详细论述。
@#@@#@ 至于自制饮料的毛利率核算则更为简单,用销售金额减去原料成本金额即可,但应注意,由于自制饮料的用水量较大,并需要一些专门设备,因而在衡量其收益时也应将水的成本及制冰机、过滤器等设备的摊销考虑进去。
@#@@#@单位成品的成本计算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位产品的成本,是指构成单一产品所耗用的主料成本.配料和调料成本。
@#@由于餐饮产品的加工有成批制作和单件制作两种类型,因此产品的成本计算方法也相应的有两种:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.批量制作的单一产品的成本计算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其计算公式是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位菜点成本=本批产品所耗用的原料总成本÷@#@产品数量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本批产品所耗用的原料总成本=本批产品所用(主料成本+配料成本+调味品成本)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例:
@#@炸面包圈20个,用面粉750克,进价为2.8元/千克,菜油250克,成本为9.6元/千克,调料成本共计3.3元,求面包圈的单位成本。
@#@@#@解:
@#@面包圈单位成本=(2.8×@#@0.75+9.6×@#@0.25+3.3)÷@#@20=@#@7.8÷@#@20=0.39元/个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@面包圈单位成本为每个0.39元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.单件制作的单一产品的成本计算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算公式是:
@#@单一产品成本=产品所用(主料成本+配料成本+ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调味品成本)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例:
@#@某厨师制作蛋糕一个,用鸡蛋500克,每千克6.4元,白糖250克,每千克2.4元,其它辅料成本2元,求此蛋糕坯成本@#@ @#@ @#@ @#@解:
@#@蛋糕总成本=6.4×@#@0.5+2.4×@#@0.25+2=3.2+@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.6+2=7.3元@#@ @#@ @#@ @#@答:
@#@此蛋糕坯成本为7.3元@#@掌握计算菜品成本的方法@#@毛利率的计算方式:
@#@餐饮业的毛利率的计算方式是执行:
@#@扣价毛利率,商业的是执行:
@#@加价毛利率。
@#@@#@内容:
@#@1、成本的计算@#@2、售价的计算@#@3、毛利率@#@成本的计算:
@#@@#@成本就是菜品的各种原料的价格加上燃料的价格的合。
@#@@#@这里面包含:
@#@菜品的主料、配料以及调料等。
@#@@#@在主配料上还要计算出原料的净料率、熟制品的出品率这样才能准确的计算出菜品的成本。
@#@@#@净料率:
@#@是指一些蔬菜、海鲜、鱼类等的出品率。
@#@@#@如:
@#@1斤虾仁的出品率是在80%、水发海参的出品率在80%、整条的三纹鱼的出品率在46%、茄子的出品率是在80%、西兰花的出品率在70%、青椒的出品率在80%、青笋的出品率40%等。
@#@@#@那么这些出品率是如何计算的那?
@#@@#@这些都是要在我们的日常工作中计算出来的,比如1斤虾仁来的时候是冰冻的那么在解冻后是多少那?
@#@在我们解冻后是0.8斤。
@#@我们通过这一结果,了解了虾仁的出品率。
@#@@#@出品率:
@#@(净料数量÷@#@原来的原料数量)×@#@100%@#@我们知道了出品率那么就是计算出了净料成本@#@净料成本:
@#@原料价格÷@#@净料率=净料价格@#@还有些原料是一些干货,比如:
@#@木耳、干鹿筋、珍麽、干海参等干货原料它们的出品率实际上就是涨发率,象:
@#@木耳的涨发率500%、干鹿筋400%、干海参650%等等。
@#@@#@熟制品的出品率:
@#@是指把生的原料通过熟加工成半成品后的净料率。
@#@@#@出品率:
@#@(净料数量÷@#@原来的原料数量)×@#@100%@#@如:
@#@我们采购回来8斤生牛肉(肋条)为制作蒙古小牛肉,经过熟加工后出品为4.8斤@#@那么我们用4.8斤÷@#@8斤=0.6在×@#@100%=60%那么我们就知道了生牛肉(肋条)加工成熟为半成的出品率为60%。
@#@@#@净料成本:
@#@生牛肉(肋条)11元/斤÷@#@60%=18.33元@#@我们就知道了熟牛肉(肋条)的价格是每斤18.33元@#@通过我们的计算了解到:
@#@熟五花肉的出品率为60%、熟排骨(冰冷)的出品率为65%、熟肥肠的出品率为45%、熟口条的出品率为52%、熟羊腿的出品率为57%等等,那么通过这些计算我们了解了菜品的出品率,但是有时它会根据原料性质会有所改变的,比如说原料的质量不好,肉注水了、菜品有腐烂的,那么出品率就会大降低的,使成本加大所以说我们要严把原料采购与检验这一重要环节,才能确保我们的利率,使我们的成本不会加大。
@#@我们要知道成本加大1元的话,我们的利润就会减少2元的,所以说酒店的成败重在成本控制。
@#@@#@餐饮成本、费用、利润的说明及计算公式:
@#@@#@一、 @#@基本概念:
@#@@#@1、 @#@成本:
@#@对于餐饮企业可以简单理解为能够产生销售利润的食品及 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@饮品。
@#@如各种菜品和酒水。
@#@(注:
@#@每月燃气费和员工餐记入成本内)@#@2、 @#@费用:
@#@是指在我们经营中,日常支出的各类款项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如:
@#@房租、水电费、人员工资提成、税金、低值易耗品、洗涤费、维修费、电话费、广告费、差旅费、学习费等;@#@及其他不可预见临时发生的支出款项,如客人投诉赔款等。
@#@@#@3、 @#@利润(纯利):
@#@是指销售额减去成本和费用后的剩余部分。
@#@@#@4、 @#@毛利:
@#@是指销售额减去成本部分后剩余部分;@#@@#@例如:
@#@黄瓜1斤 @#@ @#@进货价2元 @#@ @#@ @#@ @#@(成本)@#@销售价10元 @#@ @#@ @#@(销售额)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@毛利=销售额-进货成本@#@=10元-2元=8元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8元的利润当中还要负担部分采购、运输、加工、服务等人员的工资和房租、水电等费用,累计这几项费用支出又减去7元,剩余部分才是利润或叫纯利润。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利润=销售额-进货成本-费用支出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=10元-2元-7元=1元(为黄瓜销售的利润)@#@5、 @#@流水、总成本、费用总额、利润:
@#@(一般以月为单位计算)@#@流水:
@#@是指某店一个月营业收入(餐厅酒水饮料的累计销售额和厨房各类食品的累计销售额的总和)。
@#@@#@总成本:
@#@是指某店一个总进货量(月餐厅酒水饮料的累计进货价和厨房各类食品累计的进货价的总和)。
@#@@#@费用总额(总费用):
@#@是指某店一个月如前面基本概念当中的2、 @#@ @#@中所提到的各项费用实际发生数据的总和。
@#@@#@6、 @#@毛利、利润、毛利率、利润率、成本率的计算公式:
@#@@#@毛利=流水-总成本@#@利润=流水-总成本-费用总额@#@成本率=(本月成本+上月库存-本月库存)÷@#@流水×@#@100%@#@利润率=利润÷@#@流水×@#@100%@#@毛利率=毛利÷@#@流水×@#@100% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、 @#@我们应关注的数据:
@#@@#@1、 @#@酒吧的成本:
@#@@#@尽可能减少原材料的浪费,例如鲜水果应最大程度去利用,甚至合理的使用下脚料,在成本没有增加的情况下创造更多利润。
@#@例如一个西瓜切完下脚料后共出10杯果汁,下脚料少出点儿,果汁出成为12杯。
@#@西瓜进价20元/个,西瓜汁18元/杯,出成多两杯,成本不变,收入增加36元,利润就更大,以此类推。
@#@@#@2、 @#@低值易耗品:
@#@@#@销售流水不变,我们对低值易耗品的控制越好,例如:
@#@每月餐巾纸、洗涤灵、各种笔记本、笔、打包袋、洗手液、手纸等物品的用量越少,每月费用支出越少,利润就更大。
@#@@#@3、 @#@员工工资:
@#@@#@人员工资在经营费用中占很大一块,例如:
@#@1200元/人/月×@#@400人/店=480000元/店。
@#@只有很好的控制工资数,才能有更多的利润空间。
@#@那我们应如何控制呢?
@#@首先用工人数应合理,不能有闲散人员;@#@其次整合各班次各岗位人员,不能有重复性工作安排;@#@第三充分调动员工热情,发挥大家的作用,增加个人劳动量,4个人干的活3个人甚至2个人也能干,也可节约出人员;@#@第四充分发挥低工资人员的作用。
@#@总之真正理解每月以计算员工工作量来评定工资级别的意义,合理安排员工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、开源节流:
@#@不能因为盲目节流,而影响开源。
@#@@#@1、 @#@上述问题都是强调在经营中如何节约(节流),以创造更多利润,而在经营中如何开发新的思路,获取更多,更合理的利润同样重要。
@#@例如:
@#@低成本高利润的菜品和饮品的推销:
@#@我们各类制作饮品的成本相当低。
@#@玉米汁成本1.2元/杯售价18元/杯、柠檬蜜成本0.9元/杯售价10元/杯、木瓜汁成本1.3元/杯售价18元/杯。
@#@例如:
@#@可乐成本1.66元/听售价6元/听。
@#@一幕了然,相比以前我们只卖包装酒水的成本降低了很多,而利润空间却更大了。
@#@@#@2、 @#@餐巾纸我们每月消耗很大,公司各店每月共要消耗22000元,如果单为了节省费用,不提供餐巾纸给客人,相信不久后客人不会为此增加,只会减少,因为客人会觉得极不方便,甚至回想我们太算计,菜品酒水价格肯定特黑。
@#@@#@用以下的方法来计算利润和成本.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一.成本:
@#@1.固定成本/月(即每个月固定的开支)例如;@#@房租.人员工资.税.折旧分摊.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.变动成本水电.原材料(油盐.....)细分到每份菜肴二.营业额/(每天)/月三.单位毛利润率%=售价-原料成本.四.保本(平衡)点=营业额-(固定成本+变动成本)*毛利率%例如;@#@当天营业收入1000元-变动成本500元=毛利率100%.固定开支;@#@12000元/月=400元/天.纯利润=1000元-500元-400元=100元=10%保本平衡点=每天的营业收入必须在900元以上毛利率控制在100%才能保本.当然还要具体的细计算@#@记帐就是记流水账,也就象记事本一样,要认真详细(最好去买一个账本),要记现金收支、存货(菜、半成品)、销售记录、设备记录等都要记。
@#@如果你不嫌麻烦而且会记账,那么建议你去买本账本(三栏式的),自制一本应收账本。
@#@一般文具店都有卖的。
@#@这种账本很简单,而且还很容易懂。
@#@只要你在目录里写上你供应商的名字,后面是有个让你写第几页的。
@#@而且这种账本是可以拆分的。
@#@当你一页记满了你可以拆了在放一页进去。
@#@这样做就很清楚明了了。
@#@记下一个月每天的营业额A和每天的开支B.月底盘存,看剩下的菜,米,油等等按进价值多少钱C.一个月的工人工资,房租水电是多少D。
@#@计算公式如下:
@#@ @#@A*30天-B+C-D最简单的,每天的收入(要建银行和现金帐),减去你进货的成本(例如采购回来的菜、酒之类的),再减去你的费用(如房租等),大致等于你赚了多少,还有很多细节的东西。
@#@比如税方面的。
@#@@#@先分几个部分:
@#@收入(每日营业额),成本(购买烟酒菜及调料的支出),杂支(水电气,房租电话,还有纸杯,餐巾纸等等),人工费(工人工资等),每日结账公式:
@#@@#@利润=收入-成本-杂支-人工。
@#@@#@设计的菜单一式三份,单号连续,标明金额收款的一份,厨师房一份,记账的一份。
@#@晚上三份一块交。
@#@货物购买单(价格、数量),必须有厨房的收到签字联,购买人的签字另外你必须管厨师房要一份,出何菜所需要的材料-晚上按出的成品菜计算今天各种材料实际用多少,上下差不多就可以了,差的多必须开会找原因。
@#@@#@餐饮业的会计核算科目@#@一、原材料@#@
(一)本科目核算企业在库和在途的各种原材料的实际成本,包括饮食企业、饭店等库存的食品原材料,进行生产加工服务的照相、洗染、修理等企业库存的原材料等。
@#@@#@
(二)购入原材料的实际成本,包括买价和能直接认定的运杂费、保管费以及缴纳的税金等。
@#@购入并已验收入库的各种原材料,借记本科目,贷记“银行存款”“应付帐款”等科目。
@#@已支付货款但尚未到达或尚未验收入库的各种原材料,借记本科目(在途),贷记“银行存款”等科目;@#@待收到材料后再借记本科目(库存),贷记本科目(在途)。
@#@@#@领用的原材料,借记“营业成本”等科目,贷记本科目。
@#@月份终了,按操作间、部门等实际盘点的结存原材料数额,办理假退料手续,调整营业成本,借记“营业成本”科目(红字),贷记“原材料”科目(红字);@#@下月初再将假退料金额原数冲回。
@#@@#@领用原材料的实际成本,可以采用先进先出、后进先出、加权平均、移动加权平均、个别计价等方法计算确定。
@#@不同的材料可以采用不同的计价方法。
@#@计价方法一经确定,不得随意变更。
@#@@#@(三)企业库存的原材料应定期进行盘点,发现盘盈或盘亏、毁损,先记入“待处理财产损溢”科目,盘盈时,借记本科目,贷记“待处理财产损溢”科目;@#@盘亏时作相反分录。
@#@查明原因后再行处理。
@#@@#@(四)本科目应按各种原材料设置明细帐。
@#@@#@(五)本科目的期末余额反映库存原材料的实际成本。
@#@@#@二、燃料@#@
(一)本科目核算企业在库和在途的各种燃料的实际成本。
@#@@#@
(二)购入燃料的实际成本,包括买价和能直接认定的运杂费、保管费等。
@#@购入的各种燃料,比照“原材料”科目的方法进行核算。
@#@@#@耗用的燃料直接计入当期费用,借记“营业费用”“管理费用”等科目,贷记本科目。
@#@@#@发生的盘盈、盘亏,先转入“待处理财产损溢”科目,盘盈时,借记本科目,贷记“待处理财产损溢”科目;@#@盘亏时作相反分录。
@#@查明原因后再行处理。
@#@@#@(三)本科目应按各种燃料设置明细帐。
@#@@#@三、低值易耗品@#@
(一)本科目核算企业在库低值易耗品的实际成本。
@#@@#@低值易耗品是指不作为固定资产核算的各种用具、家具,如工具、管理用具、玻璃器皿,以及在经营过程中周转使用的包装容器等。
@#@@#@
(二)购入的低值易耗品,比照“原材料”科目的方法进行核算。
@#@@#@(三)企业应根据具体情况,对低值易耗品采用一次或分期摊销的方法:
@#@@#@一次摊销的低值易耗品,在领用时将其全部价值摊入有关的成本费用科目,借记“营业费用”“管理费用”等科目,贷记本科目。
@#@报废时,将报废低值易耗品的残料价值作为当月低值易耗品摊销额的减少,冲减“营业费用”“管理费用”等科目,借记“原材料”等科目,贷记“营业费用”“管理费用”等科目。
@#@@#@分期摊销的低值易耗品,领用时,借记“待摊费用”等科目,贷记本科目。
@#@分期摊入有关成本费用科目时,借记“营业费用”“管理费用”等科目,贷记“待摊费用”等科目。
@#@报废时,将低值易耗品的残料价值作为当月低值易耗品摊销额的减少,冲减有关成本费用科目。
@#@@#@(四)在用低值易耗品,以及使用部门退回仓库的低值易耗品,应加强实物管理,并在备查簿上进行登记。
@#@@#@(五)低值易耗品较多的企业,也可采用五五摊销法进行摊销。
@#@采用五五摊销法进行摊销的企业,应在本科目下设置“库存低值易耗品”“在用低值易耗品”“低值易耗品摊销”三个明细科目。
@#@@#@领用时,借记本科目(在用低值易耗品),贷记本科目(库存低值易耗品)。
@#@月份终了,根据当月领用的低值易耗品的实际成本的50%,计算当月领用的低值易耗品的摊销额,借记“营业费用”“管理费用”等科目,贷记本科目(低值易耗品摊销)。
@#@当月领用低值易耗品数额较大的,其低值易耗品的摊销额也可通过“待摊费用”或“递延资产”科目核算。
@#@@#@低值易耗品报废时,应按入库的残料价值,借记“原材料”等科目,按报废低值易耗品的已提摊销额,借记本科目(低值易耗品摊销),按报废低值易耗品的实际成本的50%减去残料价值后的差额,借记“营业费用”“管理费用”等科目,按报废低值易耗品的实际成本,贷记本科目(在用低值易耗品)。
@#@@#@(六)低值易耗品应按照类别、品种规格进行数量和金额的明细核算。
@#@@#@(七)本科目的期末余额为期末在库未用低值易耗品的实际成本。
@#@采用五五摊销法的企业,本科目的期末余额为期末在库低值易耗品的实际成本和在用低值易耗品的摊余价值。
@#@@#@四、物料用品@#@
(一)本科目核算企业在库和在途的除原材料、燃料、低值易耗品以外的其他物料用品的实际成本,包括企业的日常用品、办公用品、包装物品、日常维修用材料、零配件等。
@#@@#@
(二)企业的物料用品应按实际成本记帐。
@#@购入的物料用品,比照“原材料”科目的方法进行核算。
@#@@#@领用物料用品时,借记“营业费用”“管理费用”等科目,贷记本科目。
@#@@#@发生的盘盈、盘亏,先转入“待处理财产损溢”科目,盘盈时,借记本科目,贷记“待处理财产损溢”科目;@#@盘亏时作相反分录。
@#@查明原因后再行处理。
@#@@#@(三)本科目应按物料用品类别设置明细帐。
@#@@#@五、库存商品@#@
(一)本科目核算企业在库和在途的各种商品的实际成本,包括饭店商品部、餐饮部或附设商场等库存的各种商品;@#@进行生产加工服务的照相等企业附设小卖部库存的商品;@#@饮食企业附设小卖部库存的商品等。
@#@@#@
(二)库存商品应按实际成本记帐。
@#@国内购进商品的进价成本指购进商品原价;@#@国外购进商品的进价成本包括进价、进口环节交纳的税金和使用调进外汇进口商品应结转的调进外汇价差。
@#@采用售价进行库存商品核算的企业,应增设“商品进销差价”科目,核算企业购进商品的售价与进价的差额。
@#@@#@(三)企业购入商品时,借记本科目,贷记“银行存款”“应付帐款”等科目;@#@已支付货款但尚未到达或尚未验收入库的商品,应先计入“应付帐款”科目,待验收入库后再转入本科目。
@#@@#@销售商品时,借记“银行存款”等科目,贷记“营业收入”科目。
@#@期末结转销售商品成本时,借记“营业成本”等科目,贷记本科目。
@#@采用售价进行库存商品核算的企业,平时可按售价结转成本,借记“营业成本”等科目,贷记本科目;@#@月份终了,计算分摊本月已销商品实现的进销差价,借记“商品进销差价”科目,贷记“营业成本”科目。
@#@@#@发生的盘盈、盘亏,先转入“待处理财产损溢”科目,盘盈时,借记本科目,贷记“待处理财产损溢”科目;@#@盘亏时作相反分录。
@#@查明原因后再行处理。
@#@@#@(四)本科目应按商品类别或按存放地点设置明细帐。
@#@@#@酒店餐饮业费用支出的内容及核算@#@
(一)餐饮服务业费用支出的内容@#@ 对于这些支出,按照与企业的经营关系和表现划分,主要是:
@#@@#@ 1.销售费用和管理费用@#@ (l)销售费用:
@#@水费、电费、用品的运输费、保管过程中的损耗、员工的工资等等。
@#@@#@
(2)管理费用:
@#@购买办公用品支出、租赁房屋的支出、员工的制服费、制作广告招牌费,自有房屋的折旧费等等。
@#@@#@ 餐饮服务类企业,只要企业开张,各种各样的费用就纷至沓来,像预料之中的店内开支:
@#@水费、电费、燃料费、运杂费、保管费、员工工资、员工制服费、办公用品支出、店堂客房用品支出……。
@#@没有在预算中的开支:
@#@门前“三包”费、治安费、计生费、卫生检疫费、排污费、办证费、年检费……不一而足。
@#@所有的费用支出,从最终结果上看,都和经营成本一样,是扣减经营收入、减少利润的。
@#@@#@ 从这个角度看,对待费用支出,如同对待经营成本一样,能省则省,省下的就是赚到的利润。
@#@像宾馆和旅店中的电费就是一个典型例子,客人早上出门办事或旅游去了,马上要检查客房中的空调、电扇、热水器、电灯是否关上。
@#@在夏天,有的客人为了回到房间就有清凉的环境,很快能用上热水,往往出门时将空调和热水器开着,l天下来耗电20度以上,按0.5元/度计算,就是10元钱了。
@#@还有像餐馆中采购原料,100千克大米、50千克油要雇辆三轮车;@#@买250千克大米、100千克油一辆三轮车同样能拖回来,都是一个价钱。
@#@同时,采购量大时,还能获得价格上更多优惠。
@#@@#@ 按照企业会计准则规定,酒店餐饮企业根据费用发生的环节和作用,应分为“销售费用”和“管理费用”两个账户来核算。
@#@但通过对现实中的小企业进行考察,得出结论是:
@#@小企业的费用支出绝大部分都是以“销售费用”形式体现的,而以“管理费用";i:
17;s:
16127:
"创建书香校园方案@#@创建“书香校园”活动方案@#@书籍是人类进步的阶梯,文化传承的通道。
@#@为了牢记朱总“认真读书”的光辉题词,全面落实党的十七大关于建设“学习型社会”的精神,进一步挖掘和丰富百年名校厚重的文化底蕴,打造“书香校园”办学特色,提高师生的综合素质,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展,特制定本活动方案。
@#@@#@一、指导思想@#@围绕“创建书香校园,再铸百年辉煌”这一主题,按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求,大力开展读书活动,引导教师、学生共同参与,优化阅读环境,让校园处处弥漫书香气息,构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力,具有浓郁校园文化氛围的学习型校园。
@#@@#@二、活动目标@#@1、积极营造“书声朗朗,书香满园”的良好氛围,使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
@#@@#@2、积极倡导“我与好书同行”的思想,牢固树立“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,提高读写能力,夯实文化底蕴。
@#@@#@3、积极引导老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动阅读型年级组、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
@#@@#@4、积极编印校本教材,将打造书香校园与创建特色项目有机结合起来,开展建设书香校园课题实验。
@#@@#@三、活动内容与要求@#@
(一)让校园充满书香@#@1、营造浓郁的读书氛围。
@#@学校将举行“创建书香校园,再铸百年辉煌”读书活动启动仪式,校园内外悬挂读书活动标志及标语,花坛、草坪上悬挂温馨提示牌,楼梯、走廊张贴师生诗文书画作品,教室、办公室张贴经典诗词,文化墙上刊刻历史名人肖像及其诗文,让校园处处闻书香,声声皆书韵。
@#@@#@2、建好班级图书角。
@#@各班要规范自己的图书角,要充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜(很多漫画书不利于学生的成长,严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜),并建立健全相关阅读制度。
@#@班级墙壁上张贴有“每月新书排行榜”,让班级的每一个角落都能闻到书香,让孩子随时有书读。
@#@@#@3、进一步改进图书室建设,克服空间不足等困难,科学管理,合理利用,全方位多渠道开放图书室、阅览室,让“沉淀”的图书“流动”起来,使之成为师生借书、读书的开放港湾。
@#@@#@4、保证阅读时间。
@#@学校要固定读书时间,一般为:
@#@晨读、午间阅读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
@#@@#@5、设立“校园读书月”。
@#@学校每学期要设一个“校园读书月”,每个读书月有明确的阅读主题。
@#@@#@6、学校和班级要根据读书主题,结合学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。
@#@同时,学校要发挥红领巾广播台和学校网站的作用,开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典。
@#@@#@
(二)教师盈溢书情@#@1、教师在每年初要根据学校读书活动方案制定好个人读书计划。
@#@@#@2、教师要定期去阅览室阅读教育教学杂志并做好笔记;@#@加强信息技术培训,促进网络阅读,为教师提供一个开放的“图书馆”,并能及时科学的管理处理信息。
@#@@#@3、学校设立教师读书基金,每年为教师个人订阅教育报刊给予20%的经费补贴,在表彰教师时增设教育专著类奖品。
@#@@#@4、每位教师每年要利用双休日、寒暑假及其他业余时间阅读2-4本教育专著,认真做好读书笔记(一学年至少完成1-2万字),积极撰写教育随笔和教学论文(一周不少于一篇),每年至少有1-3篇文章在专业刊物上发表。
@#@@#@5、“一路书香伴我行”。
@#@语文教师要树立大语文观,根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物,利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品,广泛开展“走近经典”、“师生同读”、“名著交流”等活动,指导学生读好书(包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等),为他们指明读书的方向。
@#@@#@6、将读书和作业布置有机结合起来,不加重学生课业负担。
@#@每次布置有检查,每学月至少批阅学生读书笔记一次。
@#@@#@(三)学生享受书乐@#@1、营造班级读书氛围。
@#@各班要合理利用有限空间规范图书角建设(学生推荐好书供全班学生共同阅读),倡导学生把自己的家庭读物带到班级和同学交流共享;@#@各班要开办文化园地,定期展示本班学生的读书成果,使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。
@#@@#@2、大力推进课外阅读行动,加强阅读课质量管理。
@#@每位学生每学期要购买一本好书(由语文老师根据学生年级特点推荐必读书目),各班要充分利用阅读课(语文自习课)开展读书活动,每位语文教师要指导学生合理科学读书,坚持做到读书“五到”(即眼到、心到、口到、耳到、手到),认真地做好读书笔记,经常交流读书心得,要利用早晨、中午学生到校时间引导学生读书,使学生在校读书时间得到保证。
@#@每位学生要坚持写好读书笔记(低年级——学生读后把页码或标题记录下来,由家长签字证明;@#@中年级——摘抄精美词句;@#@高年级——做好读书笔记,内容可以是摘抄精美词句、内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会)。
@#@各班间周要召开一次“班级读书会”,组织学生展示、汇报自己近期的阅读收获。
@#@@#@3、在家庭开展“亲子共读”活动。
@#@各班要充分发挥家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。
@#@各班要求家长在双休日抽出一小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高,营造家庭读书氛围。
@#@有条件的家庭要经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道,通过家长学校交流读书经验。
@#@@#@4、学生要建立自己的“读书成长册”。
@#@可让学生进行个性化栏目设计如:
@#@个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。
@#@每学期一本,每学期展评一次。
@#@@#@5、精心策划形式多样的读书成果展示活动。
@#@每次活动要力争做到主题响亮,全员参与,内容丰富,形式多样,给学生留下深刻的印象。
@#@各班要组织学生开展各种读书实践活动(如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等),给学生提供展示自我的舞台,增强学生读书乐趣,体验成功的快乐。
@#@@#@6、加强书香校园活动资料的收集与整理,重视学生读书成果的积累。
@#@每学期开展一次书香校园开放日活动,向家长向社会展示学生读书成果,教科室要精心收集、整理和保管好各种资料。
@#@@#@四、活动评价与奖励@#@
(1)学校每年要进行一次“阅读明星”、“书香家庭”、“书香班级”、“书香年级组”的评比活动,并给予表彰奖励。
@#@@#@
(2)学校把“书香班级”建设情况和特色项目创建工作纳入对班级的评估项目,对获得“书香班级”称号和特色项目一等奖的班级班主任、语文老师给予每年末量化分各5分的奖励。
@#@@#@五、时间安排@#@打造“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程,需5-10年完成,每年分三个阶段进行。
@#@@#@第一阶段(3月)为发动、准备阶段。
@#@@#@主要任务是:
@#@制定方案、计划,优化校园环境,利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议,做好宣传发动工作。
@#@各班要有方案、计划、口号、警示语。
@#@@#@第二阶段(4月—来年1月)为重点实施阶段。
@#@@#@主要任务是:
@#@完善校园阅读文化建设,开展丰富多彩的读书活动。
@#@@#@1、开好班级读书会。
@#@(间周一次,要有记载)@#@2、每期举行一次书画作品展览。
@#@@#@3、每期举行一次读书笔记展览、一次手抄报展览、一次故事会比赛和一次“我的读书故事”、“我最喜爱的一本书”读书随笔征文。
@#@@#@4、每期举行一次“师生共读”展示活动和“我读书,我快乐”主题班队会及年级特色项目活动。
@#@@#@5、红领巾广播站坚持每天一诗(一词)播放。
@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第三阶段(2月)为总结、评估阶段。
@#@@#@主要任务是:
@#@开展相关展示、评比、总结和评估活动。
@#@(评比“书香家庭”“书香班级”“书香明星”)@#@六、组织机构@#@组长:
@#@罗德全@#@副组长:
@#@罗海峰@#@组员:
@#@刘忠荣林品华黄忠周莉华康川田仓松谭玉春@#@各教研组长各班班主任各位语文教师@#@ @#@@#@二00八年三月三十一日@#@ @#@@#@附1:
@#@创建“书香校园”口号及警示语:
@#@@#@认真读书!
@#@(朱总题词)@#@我读书,我快乐,我成长!
@#@@#@多读书,读好书,好读书!
@#@@#@读书破万卷,下笔如有神!
@#@@#@营造文化氛围,创建“书香校园”!
@#@@#@诵千古美文建典雅诗园!
@#@@#@走进经典,与大师为友!
@#@@#@我读书,我收益;@#@我读书,我快乐!
@#@@#@阅读让我的未来更精彩!
@#@@#@附2:
@#@书香年级组、书香班级、书香家庭评比细则@#@
(1)、“书香年级组”评比细则@#@1、年级组办公室设有好书推荐榜,每月向学校推荐2本好书。
@#@@#@2、年级组内每月开展读书交流活动2-3次。
@#@@#@3、年级组读书氛围浓厚,教师读书笔记效果好,有示范和引领作用。
@#@@#@4、年级组教师在学校读书交流活动中成绩优异。
@#@年内在县及以上刊物发表文章2-4篇。
@#@@#@5、年级组教师团结互助,形成比、学、赶、帮的氛围。
@#@@#@
(2)、“书香班级”评比细则表:
@#@ @#@@#@类别@#@考核项目@#@及分值@#@评分细则@#@分@#@值@#@自评分@#@查评分@#@扣分@#@说明@#@班级@#@书香@#@文化@#@建设@#@(40)@#@藏书量(10分)@#@1、每班人均拥有适合本年段阅读的图书二本,建立符合本班特色的借阅制度,确保图书整洁完好,形成一定的流动;@#@并落实专人管理。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@阅读量(30分)@#@2、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的书3-4本。
@#@(其中要有一篇文学名著)@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、有相关的读书记录。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、人人能背诵课标规定的本年段古诗文。
@#@有一半的学生能选择背诵课标规定外的经典美文1-2篇。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班级@#@阅读@#@氛围 @#@@#@形成@#@(60)@#@活动开展@#@(30分)@#@5、开展富有班级特色的读书活动,有创意、有成效。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、各班建立相应的管理与奖励读书的办法,有小助手组织好读书活动,学生养成走进教室就读书的习惯。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7、建立好书交换站,在班内同学间,段内班级间,建立好书交换站,定期举行好书换着看的活动。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@阅读习惯@#@(30分)@#@8、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读,参与阅读交流,养成每天阅读书报的习惯,能坚持做“小读者手记”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@9、能珍惜图书,爱护图书,做到借阅图书无丢失。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10、积极开展阅读交流和指导活动,组织有效的读书活动,在校定的阅读课中教师能积极参与指导。
@#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@阅读效果@#@(激励加分)@#@竞赛获奖@#@与@#@成果展示@#@1、凡学校组织的有关书香校园建设系列活动竞赛与展示,分团体或个人计入书香班级评比加分,团体一、二、三等奖,分别给予3、2、1分,个人一、二、三等奖分别给予2、1.5、1分。
@#@2、学生作文在专业报刊上发表按国@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(3)、书香家庭评比细则:
@#@@#@1、家中要为学生配置写字台、台灯、书柜等用品。
@#@(20分)@#@2、家中适合学生年龄段读的课外书书不少于30册,以后逐渐增加;@#@适合家长读的书不少于10册,以后逐渐增加。
@#@(20分)@#@3,家长在家中每天应当抽一定的时间培孩子读书,家长自己每年读书不少于2册。
@#@(20分)@#@4、家长在家中每天要督促孩子读课外书半小时以上。
@#@(20分)@#@5、家中没有打牌、赌博场所。
@#@(20分)@#@注:
@#@书香家庭由学校和家长委员会组建评委会进行评选。
@#@@#@附3:
@#@学生必读书目本数及应背诗词篇数@#@一、二年级:
@#@每生每学期必读学校推荐书目2本,每学年读背简单易懂的诗词30首;@#@@#@三、四年级:
@#@每生每学期必读学校推荐书目(含科技类)4本,每学年读背经典诗词50首;@#@@#@五、六年级:
@#@每生每学期必读学校推荐书目(含天文、地理、科技类)6本,每学年读背有一定难度的经典诗词70首。
@#@@#@附4:
@#@每月主要活动安排@#@三月:
@#@各班进行宣传动员工作,使学生明确读书的重要性。
@#@@#@四月:
@#@1、向学生公布各年级必读书目。
@#@@#@2、检查各班图书柜的配备情况。
@#@@#@3、各班制定班级图书角管理、借阅的方法与制度。
@#@@#@五月:
@#@1、各中队以“书香校园”为主题出一期黑板报,进行评比。
@#@@#@2、结合县艺术节活动要求开展活动。
@#@@#@3、举行师生“新诗会”。
@#@@#@六月:
@#@1、每中队选派两名队员参加讲故事竞赛。
@#@@#@2、组织队员开展“手抄报”竞赛。
@#@@#@3、举行校园艺术节书法、绘画比赛。
@#@@#@七—八月:
@#@1、学校布置师生暑期读书任务。
@#@@#@2、师生制定暑期读书计划并写好读书笔记。
@#@@#@九月:
@#@1、检查各班学生暑期读书情况。
@#@@#@2、举行读书笔记展评。
@#@@#@3、开展“看今朝,畅想明天”读书征文活动。
@#@@#@十月:
@#@1、组织开展“祖国的明天更美好”演讲竞赛。
@#@@#@2、以“伟大的祖国”为主题出一期黑板报,组织评比。
@#@@#@3、组织开展“爱祖国”诗歌朗诵会。
@#@@#@十一月:
@#@1、举行读美文—画书中美景活动。
@#@@#@2、组织学生开展书签设计大赛。
@#@@#@十二月:
@#@1、举行课本剧表演赛。
@#@@#@2、举行“我为校园添光彩”宣传语设计比赛。
@#@@#@一月:
@#@1、以“书香校园”读书活动阶段性成果为内容出一期黑板报。
@#@@#@2、开展讲童话故事竞赛。
@#@@#@3、各班出一期手抄报(反映本班读书活动中的收获与体会)。
@#@@#@二月:
@#@1、评价与奖励。
@#@@#@2、搜集整理相关资料。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
17372:
"春季开学专项督导检查报告@#@2019年春季开学专项督导检查报告@#@为全面贯彻落实《关于开展2019年春季开学工作专项督查检查的通知》和区教育局督导室有关文件精神,本人于三月份对xx乡中心学校、xx中心学校、xx幼儿园、xx学校开学工作进行了检查督导,现将检查情况简要汇报如下:
@#@@#@xx中心学校@#@一、开学情况@#@1、师生到校情况@#@教师按时到岗,提前做好充分准备。
@#@全体教师准时于3月1日到校报到,学校召开全体教师会议,学习新学期的工作计划,安排开学初的各项具体工作。
@#@按照会议的工作布置,全体教师各就各位,全面细致做好开学报到的各项准备工作,整个准备及时充分到位。
@#@@#@学生3月1日按时报到,上午领取卫生工具,彻底打扫卫生,下午分发学生课本,组织学生开展开学第一课教育,寄宿生管理员安排学生住宿情况,3月2日寄宿生住校,正式上课。
@#@@#@2、教材征订规范,按时发放。
@#@教材和教辅材料符合国家有关规定要求。
@#@教辅材料的选用符合《中小学教辅材料管理办法》有关规定。
@#@@#@3、后勤保障情况@#@学校设施齐备,各项后勤保障充分。
@#@开学前,学校后勤部门就组织相关力量对校园环境和开学所需的各方面设施保障进行了全面的落实,学校网络运行正常,多媒体设备、教学终端等各种教学设施设备包括所有班级白板、音响经过检测都能正常运行;@#@学校在课间营养餐上加大科学管理,严把营养餐质量关和消毒关,根据学生的年龄特点制定营养均衡的周食谱。
@#@对用水、用电、用气等生活设施以及教育教学设备进行了检修,保证了学校各项工作运行良好,3月1日全校正常供暖,确保了学生的取暖、饮食、饮水等安全保障。
@#@@#@4、开学主题教育活动情况@#@开学第一天通过开学第一课的形式对学生进行常规教育和安全维稳教育。
@#@结合学生年龄特点,还开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”主题教育活动。
@#@@#@二、校舍安全@#@开学初马上组织相关人员,对校舍进行安全隐患排查,并建立健全安全隐患排查台账,及时上报教育局督导室和项目办。
@#@@#@三、安全管理@#@学校无校车,但存在学生家长用私家车接送学生,存在乘车安全隐患。
@#@学校要求家长对一年级和幼儿学生接送,并安排专人负责对家长进行讲解学生接送要求。
@#@完善事故应急处置预案,积极开展事故逃生演练和应急处置演练。
@#@@#@四、校园安全管理和安全教育@#@学校十分重视“人防、技防、物防”建设,按标准配齐配足安全防护、应急处置装备,警务室配齐了“警务用品十小件”,校园视频监控实行全覆盖。
@#@@#@五、存在的问题:
@#@@#@1、教师的专业能力还有待于进一步提高。
@#@@#@2、在学生“减负”方面还要下力气。
@#@@#@3、教学方式方法与要求还有较大差距。
@#@@#@4、存在校舍安全隐患,已上报项目办。
@#@@#@六、督导要求@#@1、进一步做好学生的思想品德教育,利用主题班会、晨会、宣传栏等多形式加强学生做人教育。
@#@@#@2、及时了解学生品行动向,严查校园欺凌现象。
@#@@#@3、严禁随意购买教辅资料,切实减轻学生课业负担。
@#@@#@4、调研教职工工作中的困难,切实为教职工排忧解难,调动工作积极性。
@#@@#@5、切实为学生综合素质教育工作落实教学方案。
@#@@#@xx乡中心学校@#@一、开学工作、工作纪律、教学常规方面@#@学校按照上级文件精神,组织中层以上人员于2月26日上午到校,及时召开了新学期校委会,统筹安排了本学期的各项工作,教师于2月27日召开了全体教职工大会,各部门负责人就本学期的各项工作进行了详细布置,要求教师做好开学初各项业务工作。
@#@学生3月1日到校报到,清点人数,收缴各类寒假作业,分发学生书籍簿本,并正式上课,教导处按教育厅课程计划开足开齐了课程。
@#@学生应到人,实到人,学校不存在因家庭困难而失学的学生。
@#@学生教材均符合政府要求,学校未统一征订教辅材料。
@#@开学初总务处及村教学点对学校各类设施、水、电进行了全面检查,存在的任何安全隐患学校自行维护或上报上级领导。
@#@开学第一天,对学生进行了安全及文明礼仪教育。
@#@@#@学校及时召开全校教职工会议传达区教育局2019年工作会议精神并及时做了宣传。
@#@组织全体教师学习教学常规,对上学期期末考试成绩进行了全面客观的分析,并对今后工作提出了新的要求。
@#@学校无乱补课及乱收费现象,收费标准严格执行上级有关文件规定,并及时进行了公示,接受社会监督。
@#@学校均衡编班,对学生的成绩不排名、不公示,学校作息时间合理,保障学生每天在校学习6小时,严格实行每天锻炼1小时,认真开展体艺活动。
@#@@#@二、学校校园维稳安全管理工作@#@3月4日上午,学校开学专项自查领导小组对学校的所有建筑物及各类设施设备进行了安全隐患大排查,发现问题,及时进行了处理,对年前冻坏的水管、水龙头等及时进行了维修,确保学生安全到校,学校实行封闭式管理,外来人员必须做好各类登记,经考察无疑后再准许进入。
@#@学校传达室各类安保器材完备,监控到位,且运行正常。
@#@本学期实行领导带班教师全员值班制,学生上下学校门口有教师和保安联合值班,无非法营运接送学生车辆,学生均由其监护人接送或自行上学。
@#@开学第二天学校组织各班开展了“安全教育第一课”活动,从不同方面教育学生关注安全,关爱生命,并制定了各类安全突发事件应急预案,学生均参加过各类演练活动,具有自我保护意识,学校无任何安全隐患。
@#@学校及时制定了《校车安全管理条例》和校车服务方案,健全了校车管理机制,不存在使用拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生,以及未取得校车驾驶资格人员驾驶校车、超速、超员等行为。
@#@@#@学校,为认真贯彻执行中心学校卫生工作条例,杜绝学校学生食物中毒等突发食品卫生安全事件的发生,本着确保师生身体健康、生命安全的目的,3月5日对学校食堂、学校周边商店、饮用水、学生自带食品等方面进行了自查,学校食品卫生安全工作管理组织健全,学校实行目标责任制,学校校长具体抓,相关人员配合抓,制定了相关的制度和职责,平时有检查。
@#@加强学校食品卫生安全教育。
@#@学校将健康教育和食品卫生安全教育列入日常教学内容,加强学生食品卫生安全知识教育,增强学生的食品卫生安全意识和自我保护意识,逐步培养学生养成“六要六不准”的个人食品卫生习惯。
@#@对学校校门口无卫生许可证、无营业执照的违规经营小摊点,积极配合有关部门坚决取缔。
@#@同时,教育广大学生不吃零食,不吃“三无”食品,养成良好的食品卫生习惯。
@#@@#@三、收费情况@#@学校在公示栏中对免费和收费情况及时进行了公示,不存在乱收费现象,党支部工作根据工作计划积极开展党员帮扶困难学生活动及春暖校园关爱行动的活动。
@#@@#@四、校园文化@#@开学初学校重视校园文化建设和班级文化建设,各班积极在班级展示栏中展示自己的美术作品和优秀作文。
@#@@#@五、存在问题@#@中心学校围墙地基有塌陷,墙体变形倾斜存在安全隐患,已上报相关部门。
@#@@#@六、督导要求@#@1、进一步做好学生的思想品德教育,利用主题班会、晨会、宣传栏等多形式加强学生做人教育。
@#@@#@2、及时了解学生品行动向,严查校园欺凌现象。
@#@@#@3、严禁随意购买教辅资料,切实减轻学生课业负担。
@#@@#@4、调研教职工工作中的困难,切实为教职工排忧解难,调动工作积极性。
@#@@#@5、切实为学生综合素质教育工作落实教学方案。
@#@@#@xx幼儿园@#@一、开学情况@#@1、幼儿园依据国家关于幼儿园去“小学化”相关文件要求,实行无教材园本课程。
@#@目前,幼儿园依照《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育指导纲要》,开足五大领域课程。
@#@同时,依据幼儿发展基础能力自我研发,采取七种能力培养的园本活动创设。
@#@通过自我创设,从根本上去除幼儿园“小学化”问题。
@#@依照国家《幼儿园工作规程》和总园《幼儿保育规范》,幼儿园制定了教师一日工作流程,在规定时间充分考虑幼儿生活作息规律,从早晨8:
@#@00幼儿入园至下午17:
@#@25分离园,严格按照流程执行一日保教工作。
@#@@#@2、因提前4天全体员工入园上班,幼儿园开学各项准备工作稳步进行。
@#@在卫生方面,通过3天的工作,幼儿园无卫生死角。
@#@教室进行了84消毒、紫外线消毒,幼儿使用书籍玩具等接触物品一一消毒。
@#@厨房内各设备清洗到位,运转良好。
@#@食材全部为新采购,无霉变、过期食品。
@#@幼儿碗筷统一进行消毒,便于3月3日开学使用。
@#@@#@3、安全方面对于幼儿园安保、消防、大型玩具,一一进行检查。
@#@其中灭火器到期,于3月1日前全部更换完成。
@#@录像监控设备,各教室,走廊运行正常,操场双摄像头中一个出现不稳定问题,已联系厂家维修。
@#@安防设施设备完好,专职保安使用正常。
@#@幼儿园各进出口防护正常,门锁正常,通道无杂物堆放。
@#@幼儿园采暖锅炉运行正常,燃气购买充足,教室温度适宜。
@#@@#@4、2月28日,教师按照本学期教学计划,进行了周计划和日计划填报。
@#@同时,对第一周教育保育活动进行了准备。
@#@办公室及时制定了本学期行事历,下发各项检查记录表格。
@#@幼儿园开学第一活动准备充分,教室环境创设合理。
@#@@#@二、存在的问题@#@幼儿园经费困难@#@幼儿园自述:
@#@幼儿园伙食费每天12元,在xx地区为最高。
@#@相较之而言,伙食成本一方面因清真食品成本相对较高,另一方面也因房屋等其它成本侵占部分伙食费用有关。
@#@乐都地区幼儿园政府实行免费教育,然而补给幼儿园的资金远远不足。
@#@虽然按照国家相关法律法规幼儿园不得侵占幼儿伙食费用;@#@但是为了维持幼儿园的基本运行仍不得不挪用幼儿园伙食费用。
@#@幼儿园是乐都地区唯一一所以国家标准进行教师及幼儿班级配备的幼儿园。
@#@原本每班级配备教师2名,保育员一名,幼儿25~30人,目前平均班额25人。
@#@但在工资和房租的双重压力下,幼儿园现裁撤大班保育员4名,对于中小班级仍然保留了3名教师。
@#@幼儿园现有教师基本工资水平在2400元/月左右,每年仅能发放9个月工资。
@#@按照教育局补贴,我班级月补贴费用5750元。
@#@按照2名教师配备仅工资部分要支出4800元;@#@加上管理3人,保安1人,分摊成本1200元,工资成本在6000元。
@#@还有房屋成本3054元,水电燃气成本370元,教学物资成本200元,固定资产折旧成本1500元。
@#@实际规范办园成本已达到11124元。
@#@局属补贴5750元加政府购买保教岗位补贴829元,合计补贴6579元;@#@差额4544元。
@#@作为集团办园每年中心总园为幼儿园补贴30万元,为幼儿园减轻2727元,剩余只好从伙食费中补贴。
@#@@#@三、督导要求@#@1、进一步做好活动育人,严禁“小学化”。
@#@@#@2、严禁随意购买教辅资料。
@#@@#@3、调研教职工工作中的困难,切实为教职工排忧解难,调动工作积极性。
@#@@#@xx学校@#@一、基本情况@#@1、学生报到@#@到3月2日,一年级学生报到203人(三个班),平均班额67.7人;@#@二年级138人(两个班),平均班额69人;@#@三年级178人(三个班),平均班额59.3人;@#@四年级178人(三个班),平均班额59.3人;@#@五年级174人(三个班),平均班额58人;@#@六年级231人(三个班),平均班额77人;@#@七年级730人(14个班),平均班额52.1人;@#@八年级746人(14个班),平均班额53.29人;@#@九年级792人(14个班),平均班额56.57人。
@#@总计学生3370人,59个班,其中小学1102人,初中2268人。
@#@@#@2、教师报到@#@到3月1日,教职工报到207人,其中专任教师206人,教辅人员1人;@#@本科145人,大专59人,大专以下2人;@#@高级教师51人,一级教师100人,二级教师49人,未定2人;@#@50岁以上49人,40-50岁128人,30-40岁25人,30岁以下5人;@#@省级骨干2人,区级骨干20人。
@#@小学师生比1:
@#@19.4,初中师生比1:
@#@14.97。
@#@@#@3、办学条件@#@学校占地面积42356平方米,生均占地12.57平方米;@#@建筑面积30277平方米;@#@生均校舍小学4598平方米,生均4.13平方米;@#@初中10738平方米,生均4.73平方米;@#@生均活动面积小学4389平方米,生均3.98平方米;@#@初中10403平方米,生均4.6平方米;@#@环形跑道300米;@#@计算机小学64台,生机比5.8:
@#@1;@#@初中225台,生机比9.9:
@#@1;@#@阅览室面积168平方米,藏书面积220平方米,图书87923册,生均图书26册。
@#@@#@二、开学工作@#@xx学校2019年春节开学工作着手较早,从学校开学工作日程安排表可以看出,学校在2月21日就召开行政工作会议,在校长保万孝同志的主持下,会议从校办、教导、政教、后勤、营养办、信息办等各口对开学工作一一进行详细安排部署。
@#@校长从十个方面给校委会成员吹风本学期的重点工作,有集团校教研、教师班主任考核评价方案修改;@#@有少年宫活动开展、教师生活服务;@#@有实验室扩建、功能室使用;@#@有校园绿化美化、周转房使用;@#@有教学质量提升想法;@#@有三八、六一活动计划;@#@有校园达人评选等。
@#@@#@从工作日志看,会议为顺利安全有序进行开学做了各项安全保障和准备要求,考虑全面,安排细致。
@#@@#@2月22日到26日,校委各口积极进行工作准备。
@#@到2月27日,各口计划,工作方案都已制定完毕,各种制度齐全并进行修改完善。
@#@学生书本到位,教师办公用品到位,师生用餐准备到位。
@#@@#@2月27日学校召开了全体教师大会,从后勤保障、学生报到、住校生工作、书本发放、办公用品领取、校园卫生扫除、开学第一课及升旗仪式等各个方面做了安排和要求。
@#@同时,校长以“团结就是力量,团队出战斗力”为主题鼓励全体教师勤奋工作;@#@以“谁破坏团结,谁就是罪人”为主题告诫全体教师团结协作,共创佳绩;@#@以传达了全省教育工作会议精神为引导,谈了今后学校工作方向和重点。
@#@同时对教师纪律、常规工作做了强调和新的要求。
@#@@#@2月28日学校以级部为单位进行教师培训和学习学校常规管理制度。
@#@教师积极准备开学教学工作。
@#@@#@3月1日,学生开学报到一切顺利,书本全部发放并做了保护要求,卫生全面彻底进行扫除,各年级以班为单位进行开学第一课入学教育,住校生及时住校就餐,学校对营养餐做了进一步细致要求,责任到人。
@#@@#@3月2日学校举行庄严升旗仪式,国旗下讲话内容涉及入学教育各个方面,并正式开学上课。
@#@@#@三、存在问题及处理情况@#@1、假期住校生公寓楼出现供暖管破裂漏水,情况较为严重,但在校长的亲自督办下,问题已全部解决,没影响开学报到。
@#@@#@2、九年级有各班学生未按时报到,学校已督促班主任积极联系家长,保证不出现辍学学生。
@#@@#@3、转入学生不断增加,造成班容量不断扩大,小学平均班容量已达到70人左右。
@#@学校要求班主任及全体教师投入更大精力做好学生管理和教学,同时抓紧七里店小学的筹建工作,力争9月份将小学部搬迁入新校区。
@#@@#@四、督导要求@#@1、进一步做好学生的思想品德教育,利用主题班会、晨会、宣传栏等多形式加强学生做人教育。
@#@@#@2、及时了解学生品行动向,严查校园欺凌现象。
@#@@#@3、严禁随意购买教辅资料,切实减轻学生课业负担。
@#@@#@4、调研教职工工作中的困难,切实为教职工排忧解难,调动工作积极性。
@#@@#@5、切实为学生综合素质教育工作落实教学方案。
@#@@#@2019年3月30日@#@";i:
19;s:
11084:
"从业资格考试备考《中学教育心理学》精选重点题含答案解析第九十篇@#@从业资格考试备考《中学教育心理学》精选重点题含答案解析(第九十篇)@#@Ø@#@单选题-1@#@在教育心理学看来,<@#@>@#@不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
@#@@#@A.教学内容@#@B.教学媒体@#@C.教学环境@#@D.评价/反思过程@#@【答案】C@#@【解析】@#@[解析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴。
@#@@#@Ø@#@单选题-2@#@<@#@>@#@是教育心理学研究的核心内容。
@#@@#@A.学习过程@#@B.教学过程@#@C.评价/反思过程@#@D.实践过程@#@【答案】A@#@【解析】@#@[解析]学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程,其中,学习过程是教育心理学研究的核心内容。
@#@@#@Ø@#@单选题-3@#@下列有关劳动者所具有的知识和技能的表述,不正确的是<@#@>@#@。
@#@@#@A.可以从教育和培训中获得@#@B.可以在实际工作过程中学到的@#@C.天生拥有的@#@D.是一种特定的生产资本储备@#@【答案】C@#@【解析】@#@[解析]劳动者所具有的知识和技能既能从教育和培训中获得,也能够在实际工作过程学到,它可以形成一种特定的生产资本储备。
@#@@#@Ø@#@单选题-4@#@地缘文化学是文化学研究中心从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联,探讨地理区域文化特征与发展规律的社会科学。
@#@根据上述定义,下列属于地缘文化学研究对象的是<@#@>@#@。
@#@@#@A.徽商现象@#@B.某地农业景观的开发进程@#@C.城市房价暴涨现象@#@D.某市大学生创业现象@#@【答案】A@#@【解析】@#@第一步:
@#@抓住定义中的关键词关键词包括|从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联|。
@#@第二步:
@#@逐一判断选项A的徽商现象符合关键词|从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联|,因此都属于地缘文化学研究对象。
@#@B、C均未涉及文化,D不涉及地理,因此都不符合关键词|从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联|,因此不属于地缘文化学研究对象。
@#@故正确答案为A。
@#@@#@Ø@#@单选题-5@#@平素我们所说的智力指的是@#@A.特殊能力@#@B.一般能力@#@C.观察力@#@D.创造力@#@E.抽象概括力@#@【答案】B@#@【解析】@#@[解析]一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力,如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。
@#@其中抽象概括力是一般能力的核心。
@#@平日我们所说的智力,就是指一般能力来说的。
@#@人要完成任何一种活动,都和这些能力的发展分不开。
@#@特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力。
@#@它是顺利完成某种专业活动的心理条件。
@#@例如,画家的色彩鉴别力、形象记忆力;@#@音乐家的区别旋律能力、音乐表象能力以及感受音乐节奏的能力等,均属于特殊能力。
@#@@#@Ø@#@单选题-6@#@在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是<@#@>@#@@#@A.潘菽@#@B.加里培林@#@C.瑟斯顿@#@D.冯忠良@#@【答案】D@#@【解析】@#@[解析]我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际,将五个阶段进行了简化和改进,提出了心智技能形成的三阶段说,即原型定向、原型操作、原型内化。
@#@@#@Ø@#@单选题-7@#@下列不属于软件调试技术的是_______。
@#@@#@A.强行排错法@#@B.集成测试法@#@C.回溯法@#@D.原因排除法@#@【答案】B@#@【解析】@#@[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。
@#@@#@Ø@#@单选题-8@#@关于教育心理学的产生和发展的表述,正确的是<@#@>@#@。
@#@@#@A.美国心理学家杜威以实用主义的|从做中学|为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响@#@B.英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动@#@C.苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张@#@D.人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了|文化发展论|和|内化说|@#@【答案】A@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@单选题-9@#@在理论上,逐步形成了两种对立的学习理论流派,即行为主义和格式塔学派,是在<@#@>@#@@#@A.作为独立学科的初创时期@#@B.教育心理学的发展时期@#@C.教育心理学的成熟时期@#@D.教育心理学的深化拓展时期@#@【答案】A@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@单选题-10@#@黑盒测试方法是根据软件产品的功能设计规格说明书,通过运行程序进行测试,证实每个已经实现的功能是否符合设计要求。
@#@如果某产品的文本编辑框允许输入1~1023个字符,采用@#@<@#@31>@#@@#@测试方法,其测试数据为:
@#@0个字符、1个字符、1023个字符和1024个字符。
@#@@#@A.等价类划分@#@B.边界值分析@#@C.比较测试@#@D.正交数组测试@#@【答案】B@#@【解析】@#@[要点解析]对于选项A的|等价类划分测试方法|是将程序的输入域划分为数据类,以便导出测试案例,等价划分的测试案例设计基于对输入条件的等价类评估。
@#@@#@Ø@#@单选题-11@#@下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<@#@>@#@。
@#@@#@A.教育心理学研究对象不明确,意见分歧大@#@B.传统的教育心理学的内容庞杂,体系零乱@#@C.教育心理学与邻近学科的关系不明@#@D.教育心理学研究人员的技术不够到位@#@【答案】D@#@【解析】@#@教育心理学发展中存在问题很多,其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本问题最为严重。
@#@其中,不包括选项D。
@#@@#@Ø@#@单选题-12@#@员工素质测评结果的文字描述的主要内容不包括<@#@ >@#@。
@#@@#@A.基本素质@#@B.技术水平@#@C.业务能力@#@D.健康状况@#@【答案】D@#@【解析】@#@【解析】文字描述形式是在数字描述的基础上,对照各参照标准等级的内容,用文字描述的形式去评价被测对象的素质。
@#@以企业科技人员为例,员工素质测评结果的文字描述的主要内容包括:
@#@基本素质、技术水平、业务能力和工作成果。
@#@@#@Ø@#@多选题-13@#@《环境影响评价技术导则民用机场建设工程》<@#@HJ/T87―2002>@#@中规定,民用机场建设项目所在区域的环境特征分为<@#@>@#@。
@#@@#@A.环境敏感区域@#@B.非环境敏感区域@#@C.环境脆弱区@#@D.特殊保护区域@#@E.环境关注区@#@【答案】A,B@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@多选题-14@#@教育心理学拥有自身独特的研究课题,即<@#@>@#@。
@#@@#@A.如何教@#@B.如何评价@#@C.如何学@#@D.如何管理@#@E.学与教之间的相互作用@#@【答案】A,C,E@#@【解析】@#@[解析]教育心理学有自身独特的研究课题,主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。
@#@@#@Ø@#@多选题-15@#@焊接完成后,对焊缝质量的致密性试验可以选用的方法有<@#@>@#@.@#@A.强度试验@#@B.气密性试验@#@C.煤油试验@#@D.超声波检测@#@E.氦气试验@#@【答案】B,C,E@#@【解析】@#@焊接完成后,对焊缝质量的致密性试验可以选用的方法包括:
@#@<@#@1>@#@液体盛装试漏:
@#@用不承压设备直接盛装液体,检验其焊缝致密性;@#@<@#@2>@#@气密性试验:
@#@压缩空气通入容器或管道内,焊缝外部涂肥皂水检查渗漏;@#@<@#@3>@#@氨气试验:
@#@焊缝一侧通入氨气,另一侧贴上酚酞一酒精溶液试纸,检查渗漏;@#@<@#@4>@#@煤油试漏:
@#@焊缝一侧涂刷白垩粉水,另一侧浸煤油,白垩上留下油渍即有渗漏;@#@<@#@5>@#@氦气试验:
@#@对致密性要求严格的焊缝,用氦气检漏仪来测定。
@#@考点焊接技术@#@Ø@#@多选题-16@#@企业应对质量不合格药品进行控制性管理,管理重点有<@#@>@#@@#@A.发现不合格药品应按规定的要求和程序上报@#@B.不合格药品的标识、存放@#@C.查明质量不合格的原因,分清质量责任,及时处理并制定预防措施@#@D.不合格药品报废、销毁的记录@#@E.不合格药品处理情况的汇总和分析@#@【答案】A,B,C,D,E@#@【解析】@#@[知识点]《药品经营质量管理规范》:
@#@药品批发――验收与检验@#@Ø@#@简答题-17@#@简述教育心理学的研究对象。
@#@@#@ @#@@#@【答案】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
@#@它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。
@#@但是,这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
@#@相反,教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
@#@具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质、动机、过程与条件等,以及根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等,从而促进学生的学习。
@#@@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@简答题-18@#@简述技能的基本特征。
@#@@#@ @#@@#@【答案】所谓技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
@#@它具有如下几个基本特点:
@#@@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@简答题-19@#@教学环境@#@ @#@@#@【答案】教学环境:
@#@教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
@#@教学环境影Ⅱ向学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法,影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展,是教育心理学研究的重要内容。
@#@@#@【解析】@#@暂无解析@#@Ø@#@简答题-20@#@请阐述教育心理学的作用。
@#@@#@ @#@@#@【答案】<@#@1>@#@理论作用:
@#@①教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论;@#@②教育心理学的研究也对教育学<@#@特别是教学论、课程论和德育论>@#@的理论发展起重要作用;@#@③教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。
@#@@#@【解析】@#@暂无解析@#@";i:
20;s:
27357:
"大脑的奥秘神经科学导论期末考试答案@#@一、单选题(题数:
@#@50,共 @#@50.0 @#@分)@#@1@#@下列说法错误的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@没有声音刺激时耳蜗会自发发生声波震动@#@∙B、@#@如果检测不到自发耳声发射,有可能外毛细胞功能出现问题@#@∙C、@#@在不打开大脑直接观察的情况下,不同的细胞类型,不同的通路位置的异常是无法检测到的@#@∙D、@#@传出神经纤维的活动会刺激外毛细胞,接着会改变外毛细胞机械特性会产生自发的声音发射@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@2@#@自主神经系统对心血管活动的调控中错误的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@心脏受到交感神经和副交感神经双重调控,前者是兴奋作用,后者具有抑制作用@#@∙B、@#@当血压升高时,动脉管壁受到牵拉,交感神经会兴奋,血管会收缩@#@∙C、@#@动脉血压降低时,压力感受器传入冲动减少,迷走神经紧张性减弱,交感神经紧张性会加强,血管会收缩@#@∙D、@#@血压升高时,压力感受器传入冲动增加,迷走神经紧张性活动加强,心交感神经紧张性活动减弱,血管会舒张@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@3@#@在小鼠关键期内进行过一次单眼剥夺实验,然后又使其恢复;@#@同一只小鼠在关键期之外,再进行一次单眼剥夺实验,它的可塑性变化为()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@由于在关键期之外,所以不存在可塑性@#@∙B、@#@可塑性增强@#@∙C、@#@由于在关键期内做过单眼剥夺实验存在记忆,当再一次进行时此类实验是可能达到相同效果@#@∙D、@#@可塑性减弱@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@4@#@关于情景记忆,不正确的说法是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@前额叶受损仅对老人的源头记忆有影响,而对小孩则不会产生影响@#@∙B、@#@对情景记忆的知觉又称自主意识@#@∙C、@#@情景记忆来自多个皮层的影响@#@∙D、@#@情景记忆受老化影响很大@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@5@#@运动的精细控制受到怎样的调节?
@#@()@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@基底神经不仅有兴奋作用,又有抑制性作用@#@∙B、@#@基底神经传递有直接通路@#@∙C、@#@基底神经有间接通路@#@∙D、@#@以上全正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@6@#@关于不同种类的记忆在脑区中的定位正确的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@在海马产生运动性条件反射@#@∙B、@#@在海马学习运动技巧@#@∙C、@#@在海马产生陈述性记忆@#@∙D、@#@在海马产生非陈述性记忆@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@7@#@离子通道是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@多糖大分子@#@∙B、@#@磷脂分子@#@∙C、@#@蛋白质复合物@#@∙D、@#@核糖核酸大分子@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@8@#@不参与小脑的LTD活动的分子是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@G蛋白偶联受体@#@∙B、@#@乙酰胆碱受体@#@∙C、@#@AMPA受体@#@∙D、@#@蛋白激酶C@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@9@#@有关脊髓调控的动作说法正确的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@由于从脊髓到四肢末端的距离较长,因此经常采用多个神经元连接一条完整的通路@#@∙B、@#@脊髓控制的所有信号都需要首先发送至大脑,经解析后传回脊髓做出相应反应@#@∙C、@#@神经细胞与肌肉通过神经-肌肉接头相连@#@∙D、@#@肌肉终板具有阳离子选择性通道特异性通透@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@10@#@下列说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@树突的形状、结构和分布不是随意的,它形成的背后符合生理特性,是有计算且有意义的@#@∙B、@#@电信号的传递在神经元中由外到内和由内到外传递效果是不同的@#@∙C、@#@兴奋性电信号和抑制性电信号共同作用在突触后有可能整合表现为无信号@#@∙D、@#@两种不同分支的信号在突出后整合是线性叠加的@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@11@#@在通道关闭之后,由去极化恢复到静息电位的离子机制哪项是错误的?
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@引起复极化恢复到静息电位的最重要的原因是,是氯离子的内流@#@∙B、@#@在动作电位达到峰值时,引起电压门控钾通道开放,细胞膜对钾离子通透性增强,大量钾离子外流引起复极化@#@∙C、@#@钾离子不断外流,细胞膜内外钾离子电位差不断增大,阻止钾离子外流,恰巧膜内外浓度差的作用力和电位差的作用力,大小相等方向相反,形成了稳定的膜电势差@#@∙D、@#@静息电位的形成是多种离子平衡电位综合作用而致@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@12@#@钠钾泵最重要的意义在于()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@消耗ATP@#@∙B、@#@维持兴奋性@#@∙C、@#@维持离子平衡@#@∙D、@#@建立膜内外电势差@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@13@#@对帕金森症的手术治疗有()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@苍白球局部损毁切除@#@∙B、@#@脑深部电刺激(DBS)@#@∙C、@#@干细胞移植手术@#@∙D、@#@上述均正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@14@#@树突小棘的主要作用是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@传送动作电位@#@∙B、@#@合成蛋白@#@∙C、@#@接受其它神经元的输入@#@∙D、@#@接受外源营养@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@15@#@有关内源信号光学系统的说法不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@可以用于研究视觉信息处理机制@#@∙B、@#@可以检测脑功能的动态变化@#@∙C、@#@是通过检测血氧含量的变化来工作的@#@∙D、@#@原理是同位素标记的放射自显影@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@16@#@()不是交感神经的特征。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@交感神经节大都位于椎旁神经节组成的交感干内,节前纤维在交感干处换元@#@∙B、@#@交感神经的节前纤维短,节后纤维厂,兴奋时发生的反应比较弥散@#@∙C、@#@交感系统的活动比较局限,在机体处于安静状态的时候增强@#@∙D、@#@交感神经的分布很广,几乎所有器官都有交感神经的支配@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@17@#@有关颞叶联合皮层和前额叶联合皮层的说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@颞叶联合皮层的单个神经元具有精细图形的识别能力@#@∙B、@#@颞叶联合皮层具有良好的面部识别能力@#@∙C、@#@前额叶联合皮层在各种属动物中占据大脑的比重相似@#@∙D、@#@前额叶联合皮层参与工作记忆、行为抑制和策略制定相关@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@18@#@关于视网膜分层结构的描述不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@光线首先通过神经节细胞层、内核层和外核层才能到达光感受器@#@∙B、@#@内核层包含双极细胞、水平细胞和无长突细胞的胞体@#@∙C、@#@光感受器细胞的胞体位于光感受器外段层@#@∙D、@#@内、外网状层中分布着多种细胞的突触,并在此形成突触联系@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@19@#@纤毛细胞的换能机制是怎样的?
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@基底膜的震动刺激纤毛细胞,发生偏斜,能够使纤毛外环境内淋巴细胞钾离子流入纤毛内,引起去极化,钙通道打开,进而又激发钙依赖加通道,钾离子流向外淋巴液引起复极化@#@∙B、@#@基底膜震动,纤毛发生偏转,纤毛外环境外淋巴液钾离子浓度低,通道打开钾离子流向外淋巴液@#@∙C、@#@基底膜震动,纤毛偏转,纤毛外环境是内淋巴液,通道打开,钾离子外流引起复极化@#@∙D、@#@基底膜震动使纤毛发生偏转,纤毛外环境内淋巴液钾离子浓度高,流入纤毛内,去极化是的钙离子通道打开,进而又使钙依赖钾通道打开,钾离子流向内淋巴液引起复极化@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@20@#@关于牵张反射的说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@由脊髓实现,同时依赖脑的信息反馈@#@∙B、@#@是一种双突触反射@#@∙C、@#@伸肌被中间神经元抑制而松弛@#@∙D、@#@屈肌被中间神经元激活而紧张@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@21@#@从突触前两个分支给予一个单位的刺激,整合到突触后电位表现为()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@一个单位电信号@#@∙B、@#@两个单位电信号@#@∙C、@#@大于一个单位小于两个单位电信号@#@∙D、@#@大于两个单位电信号@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@22@#@离子通道开关主要是由于()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@离子浓度差@#@∙B、@#@细胞膜的流动@#@∙C、@#@基因的表达@#@∙D、@#@蛋白构象的变化@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@23@#@神经元树突半径变大,衰减率会()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@增强@#@∙B、@#@减弱@#@∙C、@#@与半径无关@#@∙D、@#@先增强然后再减弱@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@24@#@关于视觉启动效应,下列说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@它发生在初级视皮层@#@∙B、@#@它能加强个体地近期遇到过的刺激形成知觉的能力@#@∙C、@#@它能提高个体对熟悉管径感知的速度和效率@#@∙D、@#@它的发生依赖于内侧颞叶和海马@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@25@#@神经元的细胞体大小为()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@1毫米@#@∙B、@#@1厘米@#@∙C、@#@10微米@#@∙D、@#@10纳米@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@26@#@髓鞘起到的主要作用是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@传送营养物质@#@∙B、@#@传送带电离子@#@∙C、@#@绝缘@#@∙D、@#@接受电信号@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@27@#@需要意识介入的活动是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@牵张反射@#@∙B、@#@内心演练@#@∙C、@#@咀嚼与吞咽@#@∙D、@#@屈反射与交叉伸反射@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@28@#@关于经典条件反射正确的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@只有高等脊椎动物才会产生经典条件反射@#@∙B、@#@经典条件反射包括延缓条件反射和痕迹条件反射@#@∙C、@#@遗忘症病人无法建立和保持延缓条件反射@#@∙D、@#@延缓条件反射和痕迹条件反射都属于陈述性记忆@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@29@#@以下说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@一个运动神经元及其所支配的全部肌肉纤维被称为运动单位@#@∙B、@#@脊髓中支配某一特定肌肉的运动神经元集结成群形成运动神经元池@#@∙C、@#@运动单位的募集遵循大小原则,即低阈值细胞首先被低强度的突触传入激活@#@∙D、@#@大小原则仅在肌肉的反射性收缩中存在,而随意性收缩中不存在@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@30@#@关于双极细胞的叙述不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@双极细胞分为撤光双极细胞(OFF细胞)和给光双极细胞(ON细胞)@#@∙B、@#@双极细胞的中心感受野与周边感受野的膜电位对光反应相同,即对中心光照能使双极细胞去极化那么对其周边光照也会使双极细胞去极化@#@∙C、@#@双极细胞的中心感受野是一个提供直接光感受器输入的圆形视网膜区域,周边感受野是一个通过水平细胞提供输入的视网膜环形区域@#@∙D、@#@OFF细胞谷氨酸门控的阳离子通道通过Na+内流介导经典的去极化兴奋性突出后电位(EPSP)@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@31@#@关于视觉功能柱的说法不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@功能柱的方向始终保持与顶树突保持垂直,顶树突之间几乎保持平行关系@#@∙B、@#@柱状结构的形成得益于兴奋性锥体细胞的形态特征@#@∙C、@#@抑制性中间神经元负责皮层内外神经元的信息整合@#@∙D、@#@兴奋性锥体细胞在皮层之间进行信息传递@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@32@#@关于肌丝滑行理论错误的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@肌肉细胞接收到动作电位后肌浆网释放@#@到细胞液中@#@∙B、@#@促进肌丝相对方向滑行@#@∙C、@#@粗肌丝与细肌丝的结合是由肌动蛋白、肌球蛋白的构象变化实现的@#@∙D、@#@粗肌丝和细肌丝会随着肌肉舒张和收缩而变长变短@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@33@#@不同的神经递质作用不同的受体产生的效果不会是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@兴奋或抑制@#@∙B、@#@反应迅速或缓慢、长期或短期@#@∙C、@#@反应强烈或柔和@#@∙D、@#@反应或不反应@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@34@#@橄榄复核神经元兴奋,释放神经递质,外毛细胞钾离子通道打开,超极化,外毛细胞变长,内毛细胞敏感性下降,下列说法错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@这是一种负反馈,能够克服噪声@#@∙B、@#@声音强度很大的时候,激活上橄榄核,外毛细胞变长,反应下降@#@∙C、@#@这种机制可以很好地动态调节使得对声音的接受刚刚好@#@∙D、@#@持续的噪声引起反应会变强,上橄榄复核不断被激活,,这是一种兴奋性反馈回路@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@35@#@小动物在幼年生长期内将一只眼遮挡,几天时间内视觉皮层会发生()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@剥夺眼对应的神经元反应下降@#@∙B、@#@剥夺眼控制功能区的神经元反应增大@#@∙C、@#@无明显变化@#@∙D、@#@未剥夺眼控制的功能区不变@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@36@#@有关运动系统的说法不正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@脊髓负责控制肌肉的运动@#@∙B、@#@大脑皮层通过脑干将运动指令传递到脊髓@#@∙C、@#@基底神经节和小脑负责调节运动方式@#@∙D、@#@单独激活小脑即可以产生运动@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@37@#@对于撤光中心神经节细胞输出的说法正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@感受野中心“看”到明-暗边界刺激光照一侧的细胞最兴奋@#@∙B、@#@感受野中心“看”到明-暗刺激边界阴影一侧的细胞最兴奋@#@∙C、@#@感受野中心“看”到全光照刺激时细胞最兴奋@#@∙D、@#@感受野中心“看”到全黑暗刺激时细胞最兴奋@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@38@#@有的小朋友,左眼弱视,一般会怎样纠正()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@将左眼挡住@#@∙B、@#@将右眼挡住@#@∙C、@#@配戴近视镜@#@∙D、@#@弱视不需要纠正@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@39@#@亨廷顿症的临床症状表现为()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@不自主抽搐手舞足蹈,易抑郁@#@∙B、@#@肌肉僵直运动缓慢@#@∙C、@#@思维迟钝智能障碍@#@∙D、@#@安静状态时,手、头不自主震颤@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@40@#@帕金森综合征,()能够有效治疗。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@多巴胺@#@∙B、@#@L型多巴@#@∙C、@#@乙酰胆碱@#@∙D、@#@去甲肾上腺素@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@41@#@神经元对于动作电位的编码和传递过程中,()不是我们极力要求的。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@不要衰减@#@∙B、@#@高保真@#@∙C、@#@传递迅速@#@∙D、@#@可以在树突上产生@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@42@#@()与情绪的非陈述性记忆有关。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@内侧颞叶@#@∙B、@#@杏仁体@#@∙C、@#@间脑@#@∙D、@#@前额叶皮层@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@43@#@就人来说所谓的视觉发育关键期,大概的来说是在()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@终身具有关键期@#@∙B、@#@在胎中发育就进入关键期@#@∙C、@#@在出生后才进入关键期,然后再慢慢脱离关键期@#@∙D、@#@在青春期的时候,进入关键期@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@44@#@以下哪一项不是小脑的功能()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@控制节律运动@#@∙B、@#@维持躯体平衡@#@∙C、@#@调节肌肉张力@#@∙D、@#@进行运动学习@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@45@#@关于海马受损的说法正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@损伤前的旧记忆几乎消失而并不影响新的记忆形成@#@∙B、@#@损伤前的旧记忆不受影响而新的记忆形成受到阻碍@#@∙C、@#@损伤前的旧记忆和新的记忆形成都不受影响@#@∙D、@#@损伤前的旧记忆消失且新的记忆无法形成@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@B @#@我的答案:
@#@B@#@46@#@耳朵对微弱的声波是如何放大的,怎样能够克服声波在耳中由空气向液体传递带来的损失?
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@通过耳廓收集声波,外耳道的长度能够增强声波强度@#@∙B、@#@鼓膜面积远大于卵窗面积,声波的传递信号会被放大@#@∙C、@#@听小骨的杠杆原理也是增强信号的原因@#@∙D、@#@ABC都正确@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@47@#@关于水平细胞和双极细胞感受野的叙述正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@水平细胞的感受野在视网膜已知细胞种类中是最大的@#@∙B、@#@水平细胞可以产生动作电位@#@∙C、@#@双极细胞的感受野呈中心-周边同心圆协同效应@#@∙D、@#@双极细胞中的ON细胞和OFF细胞具有相同的Glu受体机制@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@48@#@对肌梭和肌腱器官特征比较错误的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@肌梭位于梭外肌纤维之间,腱器官位于肌腱胶原纤维之间@#@∙B、@#@肌梭与梭外肌纤维呈并联关系,腱器官与梭外肌纤维呈串联关系@#@∙C、@#@肌梭感受长度变化,腱器官感受肌肉张力变化@#@∙D、@#@当肌肉受到牵拉时,可以起肌梭兴奋,而不会引起腱器官兴奋@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@D @#@我的答案:
@#@D@#@49@#@关于游离神经末梢表述正确的是()。
@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@游离神经末梢感受器是一种本体感受器@#@∙B、@#@游离神经末梢感受器多为感受伤害和温度,所以传入神经纤维神的传入速度是相对较快的@#@∙C、@#@神经末梢感受器,能够感受一定疼痛,使人们能够自发规避一些伤害@#@∙D、@#@神经末梢感受器神经传入纤维会直接传入到大脑皮层惊醒整合处理并反馈@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@C @#@我的答案:
@#@C@#@50@#@有关小脑中动作电位的说法正确的是()。
@#@@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@小脑中复杂峰电位信号的传递包含两种不同的动作电位@#@∙B、@#@神经元胞体被激活会产生@#@电位@#@∙C、@#@浦金野细胞的树突被激活可以产生Na+电位@#@∙D、@#@神经元胞体产生的动作电位会激活该细胞的树突电位发放,两种电位最终混杂在一起@#@窗体底端@#@正确答案:
@#@A @#@我的答案:
@#@A@#@二、判断题(题数:
@#@50,共 @#@50.0 @#@分)@#@1@#@我们都知道,动作电位的产生是具有全或无的特征,在局部电位信号高于一定数值时,钠通道打开,快速引起去极化,产生动作电位。
@#@()(1.0分)@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@2@#@信号从细支到粗支的传递过程中,衰减率增大。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@3@#@小鼠的桶状皮层,是一个脑区对应小鼠一根胡子,由此可以判断胡须对小鼠的生理作用很大的。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@4@#@目前的智能机器一定需要人来教会它任务的每一个细节,它自己是没有办法自发学习人没有教过的经验性知识。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@给予一定声波刺激,在耳圆窗记录到的微音器电位,可以体现声音特性。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@6@#@谷氨酸对于任何受体来说都是兴奋性神经递质。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@7@#@眼睛具有两类光感受器细胞,一个主要在低亮度下工作,一个主要在高亮度下工作。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@8@#@具备生命特征的所有动物都有大脑。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@9@#@迷走神经对内脏的调控需要大脑进行信息整合后的反馈。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@10@#@习惯学习和习惯化是相同的概念。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@11@#@LGN细胞方位选择性的三种假说汇聚理论、皮层内正交抑制理论以及皮层内回馈理论都是主要的神经机制。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@12@#@机械力能使某些离子通道打开。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@13@#@长期住院并插有食道管的病人,在康复出院后取下食道管并练习自主吞咽过程属于非陈述性记忆。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@14@#@快速收缩易疲劳型运动单位、快速收缩抗疲劳型运动单位以及慢速收缩抗疲劳型运动单位在大多数肌肉中同时存在,但三种运动单位在不同的肌肉中所占比例不同。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@15@#@大脑具有分类学习的能力,这种能力与小脑有较大关联。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@16@#@在小动物生长关键期内,将一只眼挡住(即为剥夺眼)培养一段时间后,对应的脑功能区会缩小,将剥夺眼恢复视觉正常环境,去掉挡光,在培养一段时间,对应的脑功能区又会恢复。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@17@#@小脑进行运动学习表现在长时程抑制现象中@#@动作电位发放次数的升高。
@#@()@#@(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@×@#@ @#@我的答案:
@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@传统的东方人和西方人对家庭和亲人的看法有所不同,它们可以在特定的脑区找到不同的激活方式。
@#@()(1.0分)@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案:
@#@ @#@√ @#@我的答案:
@#@ @#@√@#@窗体底端@#@19@#@对正常人和遗忘症病人同时进行镜像反转英文单词阅读的训练,发现病人的认知技巧明显不如正常测试者。
@#@()(1.0分)@#@1.0";i:
21;s:
26710:
"大学生户口迁移的陷阱及毕业相关说明@#@大学生户口迁移的陷阱及毕业相关说明@#@关于大学生和户口迁移的问题是这样的:
@#@根据现在的规定,每一个考上大学的学生都可以在入学之初将自己的户口由家庭所在地迁移到学校所在地。
@#@这个户口迁移是自愿的,学生可以选择迁,也可以选择不迁。
@#@当学业期满之后,户口在学校的学生,要么根据学校的“派遣”,落户到就业单位所在地;@#@要么处于待业状态,户口打回原籍。
@#@看上去这个户口迁移似乎是一件无关紧要的小事,但其中隐藏的两个问题却成为了困扰一部分大学毕业生的难题。
@#@第一个问题是,这一户口迁移政策是在大学毕业生就业包分配时期制定实施的。
@#@在大学毕业生毕业包分配的前提下,毕业生都可以分配到稳定的工作,毕业后户口随之迁移到工作单位所在地,因此这一政策没有任何问题。
@#@但现在大学毕业生毕业分配工作的制度已经废除十余年了,大多数大学毕业生在毕业的时候并没有找到工作,而是处于待业状态,这样户口要打回原籍。
@#@于是大学生的户口迁移变成了简单的迁出去,再迁回来,没有任何实际意义,纯粹浪费精力而已。
@#@如果仅此而已也就罢了,更重要的是所谓的“打回原籍”并非完全的打回原籍,这造成了下面的更严重的问题。
@#@第二个问题是问题的核心。
@#@户口迁移对于非农业户籍的大学生来说几乎没有什么影响,最多只不过是多跑跑腿,浪费些精力而已;@#@然而对于原来拥有农业户口的大学生来说则完全不同。
@#@对于农业户籍学生来说,当学生考上大学,户口由家庭所在地迁移到学校所在地的时候,户口性质已经从农业户口变成了非农户口——因为在我国现行体制中,大学生是有别于农民和工人的另一个身份:
@#@国家干部。
@#@普通工人由地方劳动局管理,大学毕业生由地方人事局,正是因此。
@#@当然如上所说,这一体制也是形成于大学生就业包分配的时期,至于为何一直延续到今天未作改变,这倒是一个另我们费解的问题。
@#@其实一开始我也没想到大学生竟拥有国家干部身份,直到快毕业的时候才从别人那里听说的。
@#@农业户口的学生迁移户口之后变成了国家干部,非农户口。
@#@然而毕业之后因为取消了分配工作的待遇,而自己又没找到工作的话,户口就要打回原籍。
@#@但是请注意,这个打回原籍并非把户口再迁回原来农村的家里,再变成农户,而是迁回到村委会,成为挂靠于村集体的非农业户口。
@#@从农业户口变成非农户口,这意味着什么呢?
@#@这意味着农村的大学毕业生将失去承包土地的权利,失去继承父母所承包的土地使用权、宅基地,以及自留地;@#@同时,如果不能在城市安家落户的话,虽然是非农户口,但却享受不到城市人口所享有的福利待遇。
@#@例如甲本身是非农户口,而且当初上大学的时候根本没办理过户口迁移,因此和这些问题没有关系;@#@但乙是农业户口,而他当初来上学的时候户口也一并迁到学校来了。
@#@乙说,他家里承包了上百亩的山林种植橡胶,家里还有大片的宅基地和自留地,家里就他一个儿子,本打算毕业后出去闯荡几年,娶了老婆赚了钱回来,然后在老家盖座三四层高的别墅,下半辈子舒舒服服地过日子。
@#@若真是农业户口转成了非农户口,这些美好的计划岂不全都泡汤了?
@#@乙问甲能不能再转回到农业户口?
@#@甲说这事情看着悬。
@#@咱们国家的土地,城市的土地是归国家所有的,农村的土地归农民集体所有。
@#@也就是说农民至少在名义上是拥有土地所有权的,只不过不是个人拥有,而是集体拥有。
@#@每个农民都享有所在村集体的土地的各种权利,包括承包土地使用权,分配土地出让金等等。
@#@谁有地谁没地都是有数的,对于村集体来说,土地资源是一定的,所以越少人参与分配越好。
@#@如果随便允许非农户口转成农业户口,并参与农村土地权利的分配,这就是对村集体利益的损害。
@#@所以农转非容易,非转农难!
@#@问题分析到这一步,乙的心算是彻底冷了。
@#@“敢情我们是上当受骗啦!
@#@莫名其妙地丢了老家的产业,又享受不到城里人的待遇,这算怎么回事啊!
@#@@#@@#@在大学毕业生包分配的制度配合下,大学生户口迁移政策原本是农村大学生摆脱农民身份,向上层社会流动的一条光明大道。
@#@然而在包分配制度早已不复存在的今天,户口迁移却成为剥夺农村大学生土地权利的陷阱!
@#@可见制度改革乃是牵一发而动全身的事情,制度体系内的任何组成政策的改动都应该配以相关政策的联动,以形成协调有序的制度改革。
@#@否则就会形成像大学生户口迁移这样,原本有利,而今却变成有害的畸形政策。
@#@@#@@#@@#@附录@#@@#@大学毕业后的一年最为关键,这一年是对其人生的基本规划最为重要的一年,原因涉及三项:
@#@就业协议书》、《报到证》(派遣证)、国家干部身份。
@#@-@#@近年来,在紧张的就业过程中,很多高校毕业生在刚刚毕业的一两年内,就丢了自己的国家干部身份、人事档案、户口。
@#@这里先说说干部身份对于毕业生而言,有些什么样的作用,在我国,无论各行各业都会有职称评定,而且相信任何单位都希望有那些有职称的人来工作,而且,就算你工作的单位没有职称评定一说,那想你如果是高级工程师你拿的钱也绝对比别人多。
@#@而什么人能评定职称呢?
@#@有干部身份的人。
@#@所以从此看出,就算你不当官,你只挣钱,那干部身份对你来说还是有用的。
@#@在这里,说一说目前关于这方面的一些问题:
@#@-@#@@#@
(一)为什么毕业前要签《就业协议书》呢?
@#@很多毕业生朋友,都认为《就业协议书》签订,就是为了学校方便统计就业率的。
@#@但其实最重要的一个作用是学校办理该毕业生报到、接转行政、档案转出、户口关系的依据。
@#@-@#@
(二)如果说到就业协议,那么必需提到的就是《报到证》与国家干部身份。
@#@就业协议作为国家统计大学生就业率的一个根据,同时也是学校报到证发放的一个证明。
@#@只有毕业生签署了就业协议,拿回学校,学校才会在该毕业生毕业后将报到证发给你,而你拿着报到证到你工作的单位报道,就此开始计算工龄,而你也就拥有了干部身份。
@#@-@#@(三)《报到证》:
@#@-@#@《报到证》分上下两联(内容相同),上联(蓝色)由校就业指导中心寄发给毕业生,下联(白色)则放入学生档案内(人事档案属国家机密,不允许个人持有。
@#@如果你的用人单位拥有档案管理资格那么你的档案就放在单位;@#@如果没有,那你的档案放在人才市场类的档案保存处。
@#@若你没签就业协议书,那你的档案就直接打回原籍)。
@#@而《报到证》则交由你手自行保管。
@#@在这里必须要重点说的是,很多人在毕业后没多久就把《报到证》丢了,而当若干年后单位希望将你提干要求出示《报到证》时,很多就没有了,而只能再跑回某地去重新开证明,这时的证明可就没那么好开了,所以还是劝毕业生保管好《报到证》。
@#@-@#@(四)国家干部身份:
@#@-@#@在中国社会体系中,公民分三中身份:
@#@农民、工人、干部。
@#@农民归农业部管理,工人归劳动局管理,而干部归人事局管理。
@#@大学生属于国家培养的专业人才,属于国家干部身份。
@#@而很多人却从毕业后就莫名其妙的丢了自己的干部身份。
@#@当然也有很多是根本不在乎自己的干部身份。
@#@认为有就有,没有就没有,没有的话我至少是四年大学毕业学士学位。
@#@其实你错了。
@#@如果你没有留住你的干部身份,可以说你的大学就是白念,而你只是个有学士学位的工人,根本没有改变你自己的身份。
@#@国家干部身份靠什么来?
@#@靠就业协议,靠《报到证》。
@#@《报到证》就是你大学生干部身份的证明,假如某天你被提干时,这个就是你可以被提干的证明,因为你是干部身份。
@#@否则你就不能被提,因为你是工人。
@#@也许很多人说:
@#@我不会被提干,那我要干部身份干嘛,我就想挣钱。
@#@-@#@(五)那么我现在要说的就是职称评定了。
@#@其中也涉及到关键一年的具体事宜。
@#@-@#@毕业生持《报到证》到单位上岗后,必须要经过一年的见习期(国家规定)。
@#@见习期满后,本人必须记得要签《毕业生见习期考核鉴定表》,这是你转正的鉴定表(从此你就拿正常工资了),说明你已经是一个合格的人才了(见习期需要在同一单位完成,也就是你的就业协议、报到证以及你的转正证明表,这三个上面盖的要是同一单位的章,否则视为无效)。
@#@紧接着要记得填写《国家统一分配大中专院校毕业生专业技术职务任职资格认定表》,也就是初级职称评定表(这些事要你自己留心,没有人会提醒你去做的,表要到人事部网站下载)。
@#@具体可评定的职称可以到人事部网站上查询(职称最好和自己学的专业有联系,否则到中高级评定时比较难)。
@#@现在我国职称评定这块要通过考试(除艺术、工艺美术、体育教练员及广播电视播音4个系列外,申报其他初级系列都需要通过考试才能获得初级专业技术资格。
@#@考试采用闭卷笔答方式,实行统一大纲、统一命题、统一组织。
@#@申报人员参加杭州市初级专业技术资格考试成绩合格,即可取得《杭州市专业技术资格证书》),以考试来决定你是否能评上职称。
@#@当然有些职称评定也不排除某些单位内部的人为原因。
@#@在你初级职称评完四年后,也就是你工作的第五年,你可以申请评定中级职称。
@#@再五年后,也就是工作第十年,评定高级职称(具体可上网查)。
@#@这样你一辈子的职称就基本评定完了,所以有些幸运的人10年就可以当上“高级工程师”。
@#@在我国,无论各行各业都会有职称评定,而且相信任何单位都希望有那些有职称的人来工作,而且,就算你工作的单位没有职称评定一说,那想你如果是高级工程师,你拿的钱也绝对比别人多。
@#@而什么人能评定职称呢?
@#@有干部身份的人。
@#@所以从此看出,就算你不当官,你只挣钱,那干部身份对你来说还是有用的。
@#@《就业协议》的签署是没有限制的,与任何公司或单位签都可以,不一定要国企或事业单位,否则每年那么多大学生就业,还不80%都要丢了干部身份。
@#@但要保证一点,就算是三个人的小公司也能签,但不要在一年内倒闭,否则你就没有人给你签转正了,切记切记。
@#@又有人说了,我想考研,我明年要考,我就不签三方了(其它情况也一样),随便找个活干干,挣点钱完了。
@#@那你就大错特错了。
@#@记住,不论任何时候,别放弃你的身份!
@#@如果你要考研,那么你属于在职考研一类,我们举例说一下。
@#@假如你考上了:
@#@你6月大学毕业,7月到单位报到。
@#@第二年7月,你转正,初级职称评定。
@#@研究生9月入学。
@#@当你研究生入学时,哥们已经是有身份的人了,3年研究生读完,哥们出来直接拿正常工资了(进私企),没有见习期一说了(研究生毕业也有3个月的见习期)。
@#@如果你进国企或事业单位,那么研究生3年算工龄(我不知道私企是不是,但国企或事业单位绝对是),你出来就可以评中级职称了,哥们又赚了一大笔。
@#@所以你说你该不该保你的干部身份?
@#@假如你没考上:
@#@没考上更简单,直接继续工作,回头等着评中级,没差什么。
@#@很多人总是怕麻烦,其实一切就是这么简单,如果你重视了,那么也许我的话会改变你的一生,如果你没重视,那么就当给我捧场,也谢谢你。
@#@不过要记住一句话,别因就业压力大,而错失本该属于高校毕业生的国家干部身份。
@#@-@#@(六)户口-@#@就从户口说起吧,这方面都是比较根本的东西。
@#@户口是中国特有的一种户籍制度,如果在香港,户口一般指的是银行账户。
@#@中国政府依靠户口来统计中国的人口方面的数据,中国人口信息网上面那两个人口时钟就是根据户口来统计出来的。
@#@所以说,在中国,户口就是你最本质的证明。
@#@没有户口,就是“黑户”,将面临着种种麻烦,比如没法办理身份证(于是需要身份证的事情都没法做)没办法登记结婚,没办法领取社会补助,没办法读书上学,甚至面临着“偷渡”的嫌疑。
@#@其实“黑户”很常见,我工作一个月就见到了不下十个“黑户”,而且每一位都拥有至少是本科的文凭,可以说是知识分子。
@#@他们成为黑户的原因很简单,就是毕业以后“三不管”,户籍档案关系“任逍遥”,等到用的时候发现,自己竟然莫名其妙变成“黑户”了。
@#@又得花钱找人托关系重新办理,费钱又费时间,麻烦至极。
@#@所以大家一定要时常关注自己的户口,别丢了,受那冤枉罪。
@#@在中国,尤其是农村生源的孩子们,从小受的教育就是从出农村,向城市发展。
@#@打工是一条路,可惜打工何年何月才是出头之日啊;@#@上学可以说是一条捷径,虽然这路也不是那么一帆风顺,总比打工舒服的多了。
@#@一般考上大学,就兴冲冲的回家领了户口迁移证,从家里的户口簿里拿走了自己的户口页,等到九月秋初,开学报到的时候将这些材料全部上交,就暂时性的成为了学校所在城市的一员(当然也有部分同学没有迁户口)。
@#@总之,大家户口迁出来的过程基本就是这个样子了。
@#@-@#@其实毕业以后户口这东西也有一些道道。
@#@一般来讲,毕业生户口有五种去向:
@#@1、工作单位有户籍管理的条件(比如政府部门、高等学校);@#@2、就业地的人才交流中心;@#@3、代理托管挂靠;@#@4、未曾办理,一年后学校给予打回原籍;@#@5、任逍遥,不知所终。
@#@-@#@工作单位可以接管户口那最好,当然也要自己主动去办理这方面的手续,在现在这个冷漠的社会,除了父母兄弟朋友谁会管你的事情啊,所以别指望有人提醒你该怎么做,重要的是自己主动去问,去做。
@#@当然,大多数人还是无法在这种单位就业的,因为这种单位不是政府部门,就是国有企业,再者就是比较大型的企业。
@#@工作单位不能接管户口的时候,按照往常来说,大多数同学都会选择放到当地的人才交流中心,因为这是官方的说法。
@#@但是有个限制条件,人才交流中心的集体户口是属于临时户口,有两年的限期,毕业超过两年就不能继续托管了。
@#@而且户口跟档案是一体的,不能单独提出来。
@#@还有就是放到代理托管挂靠户口。
@#@我不知道别的公司是怎么样的,我们公司的收费是跟人才市场的一样的,这是物价局定的价格。
@#@但是放到我们公司有诸多好处。
@#@首先,我们公司的集体户口是青岛市或济南市常住户口,享受与青岛或济南市民同等待遇,比如买限价房什么的;@#@其次,这个户口没有限期,是永久性的;@#@再次,我们可以户档分离,户口档案可以分开提取,方便使用;@#@最后,我们有计划生育办公司,可以进行户口夫妻投靠、子女投靠、父母投靠。
@#@你一个人拥有这个户口,全家人都可以投靠。
@#@有的人没有办理任何手续,户口打回原籍,如果遇上不负责任的管理员,恐怕就成了“黑户”。
@#@-@#@(七)档案-@#@很多人终生都见不到自己的档案,按照规定,个人是不能接触自己的档案的,档案的发送必须使用国家“机要”文件发送方式,属于国家秘密。
@#@所以说,档案是一件很严肃的东西。
@#@它是一个人生平的写照,读书的情况,工作的情况,党组织关系的一些情况都会在档案里以文件的形式保存,直到去世。
@#@-@#@档案原则上来讲分为三种:
@#@学籍档案、人事档案和工人档案。
@#@学籍档案记录一个人的读书生涯,记载着他何年何月在哪里读书,受过何等处分何等表扬,一些测评表格、成绩单等归教育局管理。
@#@人事档案则是在学籍档案中加入了派遣证、履历表、转正定级材料、婚姻变更材料、出国材料、劳动合同等,归人事局管理。
@#@工人档案则是指没有经过转正定级,没有获得干部身份的工人,归劳动局管理。
@#@-@#@目前还在校读书,包括像我这样的正在实习,但还未毕业的学生的档案,全部是学籍档案(这期间档案在学校);@#@毕业生毕业后,在其学籍档案中放入该毕业生的报道证,然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构,这份档案才转成人事档案(这期间档案在工作单位或者人才交流中心或者挂靠在代理托管机构);@#@如果毕业生毕业后未办理相关手续,那么在一年派遣期后(211工程学校是两年),其学籍档案过期,将被打回原籍,进入劳动局,转变为工人档案(这期间档案在劳动局)。
@#@如果你的档案不行由人事局转为劳动局管理,那么很遗憾的告诉你,你失去了你这么多年读书得到的唯一社会凭证——干部身份。
@#@有人说我有毕业证,证明我受过高等教育,可是你没有干部身份,你就是一个受过高等教育的工人,即使退休了,你的退休金也比有干部身份的人的要少很多很多。
@#@关于干部身份,我下面会详细得讲。
@#@-@#@(八)干部身份-@#@在告诉大家干部身份是什么东西之前,我首先要阐明一下,干部身份如果失去了,无法补办,保质期一过,永久丢失。
@#@在中国社会体系中,公民分三中身份:
@#@农民、工人、干部。
@#@农民归农业局管理,工人归劳动局管理,干部归人事局管理。
@#@通过向劳动部门申请办理招工(就业)手续后具备工人身份,通过人事组织部门办理吸收、录用干部手续后具备干部身份,国家统一招收的全日制普通高校毕业生执行一年见习期考核合格办理转正定级手续后也具备干部身份。
@#@(注:
@#@如果两年择业期内没有办理相关手续,指标自动作废)注:
@#@大中专毕业生必须办理将“学籍档案”转变成“人事档案”后才有资格办理转正定级手续国家规定,大中专毕业生毕业(以报到证人事部门签署日期为准)一年后,即可由所在单位人事部门或委托的人才交流机构批准转正定级;@#@本科毕业生毕业工作一年(以报到日期计)、大中专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称,由所在单位人事部门或委托的人才交流机构办理。
@#@转正定级之后,就确定了干部身份。
@#@-@#@(九)干部身份的作用:
@#@-@#@1、国家机关录用公务员、进入事业单位的基本条件。
@#@公务员政审材料有一条明确规定要有干部身份(应届毕业生考公务员的除外)。
@#@-@#@2、单位之间,城市之间人才流动的必备条件之一。
@#@比如北京现在的落户政策基本就是人才引进,必要条件之一就是要有干部身份。
@#@只有有干部身份,才能说是干部调动。
@#@-@#@3、拥有干部身份才能够评职称。
@#@在我国,无论各行各业都会有职称评定,而且相信任何单位都希望有那些有职称的人来工作,就算你工作的单位没有职称评定一说,那想你如果是高级工程师,你拿的钱也绝对比别人多,因为这是国家规定,国家规定拥有职称的人的基本工资,比如一个高级工程师的基本工资不得低于年薪5W(举例,不代表国家规定)。
@#@-@#@4、提干的基本材料。
@#@就是说如果你要被提升干部,就必须拥有干部身份。
@#@-@#@5、计算干部工龄的起始点,工龄从拥有干部身份开始计算。
@#@(工龄关系着你的职称评定、社会保险等)-@#@6、拥有干部身份养老保险拿的钱数多(干部100%,工人60%-80%)。
@#@有人说,我不考公务员,不想进事业单位,我就挣钱行了吧。
@#@这又牵扯到职称问题了,一个拥有职称的人,哪怕是个低级职称,他的工资比同水平没有职称的人的工资水平就高一个级别;@#@有人说,我暂时想考研,等研究生毕业后再想工作的事。
@#@假如你今年7月份毕业,你在6月份跟一个代理公司(或者找关系,你爸的朋友的公司什么的)签订了三方协议,档案被发到这家代理公司。
@#@等到九月份研究生入学的时候,需要档案,就去让这家公司发送你的档案到学校(你算作是在职考研,与应届生考研没什么区别)。
@#@一年后,找签三方的那个公司给做转正定级,确定干部身份。
@#@三年后你毕业,实际已经拥有2年的工龄了。
@#@工龄这个东西很重要,首先必须拥有干部身份(工作一年)才能评定初级职称,工龄4年(工作五年),可以评中级职称,工龄9年(工作10年),可以评高级职称。
@#@至于那些破例评定的,则需要获得什么国家级的科研奖什么的,咱么一般人是没有办法的。
@#@今后无论工作如何变动,你的人事档案不能脱离人事厅(局)以及所属的人才中心等干部档案管理系统。
@#@一旦转入劳动局或所属的劳动力市场以及职介等机构超过三个月不能及时转回的,将失去原有干部身份。
@#@-@#@(十)党组织关系-@#@这一块的话一般就不用说了,但每年都有大量的党员失去自己的党员身份。
@#@无非是几个理由:
@#@抛弃了党组织关系、不上缴党费、不参加党组生活等。
@#@这里面大多数人是因为没有引起足够的重视,或者可以说是无知导致了这种行为。
@#@共产党员就是要为人民服务,我党宗旨就体现出了这一条。
@#@大多数脱离党组织的成员都是因为觉得付出没有回报,思想境界达不到标准才脱离党组织的。
@#@而实际上,为人民服务,人民不是木头,人民知道党在做事,会给予回报。
@#@虽然作为一个共产党员说出这样的话不应该,原则上来讲,我们应当不计回报,不计报酬的为人民服务。
@#@我讲出下面这些话,也许要受到党组织批评,可是我还是要说,因为这是事实,我不想让咱们应届的学生们犯这个错,失去大好的机会。
@#@不计回报,不计报酬的为人民服务的人存在,而且很多,但绝大多数的党员,我想思想上还是有问题的,虽然每个季度都要写“量贩式”的思想汇报。
@#@而这个社会的实际情况也是这样的。
@#@中国是共产党一党专政,虽然本质上是人民民主专政,共产党是人民代表,可实际上确实是共产党在执政,中国不会出现国民党员当政府成员的情况。
@#@因此,如果你想在中国政治舞台上有所发展,你的党员身份将是你的最根本的条件。
@#@我说句老实话,就拿青岛这边来说,我想全国各地都是一样的。
@#@你是一个党员,而且拥有青岛本地常住户口,你的户口在某某小区。
@#@那么每年,光选举期间,你就会有不少收益,因为党员的一票,远远比群众的一票重得多。
@#@我说这些不是为了败坏我们党员的风气,不是说要让党员去为这个而努力,而是说这是一个客观存在的事实,每个地方都存在的现象。
@#@当然,还是期望我们的党员同志们能够真正从心底上爱党爱民真正为人民服务。
@#@所以,记得按时交党费,时常写思想汇报,准时参加党组生活。
@#@-@#@转正定级为干部是国企和事业单位的称呼。
@#@办理转正定级手续后就具备了国家干部身份,如果变动工作调入国有单位,转正定级将作为享受有关待遇的主要依据。
@#@转正定级在档案管理的意义上用处很大:
@#@不作转正定级,档案中就没有转正定级表,按档案不全处理。
@#@机关、事业单位和规范的大企业不收此档案,也就不能录用。
@#@大城市办理引进人才解决当地户口时也不收此档案,也就无法办理。
@#@一句话,反需要审查档案的,你都过不去。
@#@这有利于规范用人单位的人事管理,有利于办理对象的职业发展,同时也是确认办理对象的干部身份的必要手续。
@#@凡本科及以上(大专也算)学生毕业见习1年后需进行转正定级而成为干部。
@#@档案里面会装上转正定级表和干部登记表。
@#@比如你今年2010年6月份毕业,到明年2011年6月.这个期间属于见习期,见习期满需要做转正定级.只有做完转正定级以后档案才可以在人才市场上流动!
@#@否则以后你不管到哪个人才市场,理论上是不接收你的档案的!
@#@因为你的档案里缺少转正定级表!
@#@转正定级的期限是一年!
@#@所以在你毕业的时候就要赶紧找接收单位,一年以后叫单位给你做定级!
@#@并且这一年期间档案不可以提!
@#@否则就得改派了!
@#@你的见习期又得一年!
@#@)@#@";i:
22;s:
29284:
"丹治小流域综合治理项目工程施工设计方案@#@第一章编制说明及依据@#@第一节编制依据@#@本施工组织设计作为指导施工的依据,对工期、质量目标、管理机构设置、劳动力组织、施工进度控制、施工机械配备等主要技术方案和施工保证措施进行编制。
@#@突出其科学性、适应性及可行性。
@#@编制依据如下:
@#@@#@1、XXXXX度丹江口库区及上游水土保持综合治理工程施工招标文件;@#@@#@2、工程量清单;@#@@#@3、相关行业工程技术规范及省、市有关施工技术标准规定;@#@@#@4、根据工程特点、施工现场实际情况、施工环境、施工条件和自然条件的分析;@#@@#@5、本公司现有的劳动力、技术、机械设备能力和施工管理经验;@#@@#@6、本公司所在国家及地区标准化质量管理体系有关文件;@#@@#@7、本方案主要依据以下技术标准及规范:
@#@@#@<@#@1>@#@工程项目管理规范GB/T50xx26—2001;@#@@#@<@#@2>@#@《水利水电工程施工质量检验与评定规程》(SL176-2007)@#@<@#@3>@#@《水利水电建设工程验收规程》(SL22xx-2008)@#@<@#@4>@#@《水土保持工程质量评定规程》(SLxxxx6-2006)@#@<@#@5>@#@《水利水电工程施工测量规范》(SL52-9xx);@#@@#@<@#@6>@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002;@#@@#@<@#@7>@#@《普通混凝土用碎石或卵石质量标准及检验方法》JGJ5xx;@#@@#@<@#@8>@#@《混凝土质量控制标准》GB50164;@#@@#@<@#@9>@#@《混凝土强度检验评定标准》GBJ107;@#@@#@<@#@10>@#@《水工混凝土施工规范》(DL/T5144—2001);@#@@#@第二节编制说明@#@在本工程施工中,我们将以优质、高效、健康、安全、文明为施工宗旨,本着对业主高度负责的态度,按合同控制工期进行合理安排布置,使施工忙而不乱、成本最低、效率最高、质量最好、达到优质样板工程标准。
@#@同时在施工中,我公司积极与业主、监理、质量监督部门协调好内外关系及区域管理,通过有效地对工序、材料、劳动力进行控制,使工程质量及安全文明施工得到有效保障。
@#@通过有效的环保措施,使声、光、尘污染得到有效控制。
@#@我们将此工程作为我公司重点项目施工,创出让业主满意的精品,为业主赢得效益,进而体现我司的综合实力与社会形象。
@#@@#@本施工组织设计作为指导施工的技术性文件,编制时对各分区、分段工程的施工工期、质量目标、项目管理机构设置与劳动力组织、施工进度计划控制、机械设备、主要技术措施、健康、安全、文明施工及降低成本、推广新技术等诸多因素尽可能做到了充分考虑、突出科学性、适用性及针对性。
@#@@#@第二章工程概况@#@第一节工程概况@#@XXXXXXX度丹江口库区及上游水土保持综合治理工程属国家南水北调水污染防治水土保持生态建设工程,2015年度建设项目已由XXXX发展和改革委XXXXX号文件批准建设,项目业主为XXXX。
@#@@#@第二节工程范围及主要建设内容@#@一、工程范围@#@1、施工XXX标段:
@#@XXX综合治理工程。
@#@@#@2、建设地点:
@#@XXXX。
@#@@#@二、建设内容@#@修建坡改梯、排灌沟渠、沉沙池、谷坊工程、河堤工程、生产道路、整治堰塘工程。
@#@@#@第三节工期及总体目标@#@一、计划工期:
@#@100日历天。
@#@@#@二、总体目标:
@#@@#@1、文明施工:
@#@按“县级文明工地”要求进行施工,通过做好现场规划管理,使场地容貌达到一流水平。
@#@@#@2、工程进度:
@#@计划工期内完成本工程规定的所有施工任务。
@#@@#@3、安全生产:
@#@避免一般安全事故,杜绝重伤及以上安全事故。
@#@@#@4、工程质量:
@#@整体质量合格、技术保证资料齐全完备。
@#@@#@第三章施工组织机构@#@XXXXX度丹江口库区及上游水土保持综合治理工程属国家南水北调水污染防治水土保持生态建设工程,关系到广大农民的切身利益,关系到我县水环境安全,故此我单位对此项目相当重视。
@#@通过现场踏勘及详细研读招标文件,利用我单位人员、设备及丰富的水利水电工程施工经验等诸多优势,拟对本工程施工作以下规划:
@#@@#@一、成立项目施工组织机构@#@若有幸我单位中标,在本工程承建中,我们将选派优秀的技术管理干部和专业施工队伍,组织强有力的管理班子,成立“XXX年度丹江口库区及上游水土保持综合治理工程项目部”。
@#@以精湛的技术、精良的设备投入该工程的施工,采用科学有效的措施,克服施工场地区段较分散、分布面广、工程量小等诸多不利的因素,保质保量完成本工程施工任务。
@#@@#@项目组织机构框图@#@ @#@@#@二、项目部主要负责人职责及各部门职能@#@项目经理:
@#@代表单位负责本工程合同责任的全面履行,实施对本项目的全面管理,负责项目的行政、技术、财务和施工等各项管理工作,为本项目的管理核心。
@#@@#@技术负责人:
@#@协助项目经理负责所有技术与质量安全管理工作。
@#@@#@项目经理部共设六个部门,各部门职责如下:
@#@@#@1、技术组:
@#@负责项目部的施工技术、计划与方案;@#@工程施工管理测量、统计与计量;@#@图纸设计、竣工资料的整理、技术资料的保管。
@#@@#@2、质检组:
@#@负责工程质量的检测、验收、试验与控制。
@#@@#@3、工程组:
@#@负责整个工程的现场施工。
@#@@#@4、安全组:
@#@负责安全生产的管理、监督及工地治安工作。
@#@@#@5、材料设备组:
@#@材料采购、运输、保管、发放;@#@机械设备采购、运输、保养、维修等工作。
@#@@#@6、财务后勤组:
@#@负责项目的财务管理,包括工程款单编制、报送;@#@所需材料、配件的采构与供应;@#@机电设备的管理、维修、保养;@#@项目部的后勤行政管理,包括接待、医务、炊事、营地管理等。
@#@@#@三、项目部主要管理人员组成及职责@#@1、项目部主要管理人员组成@#@项目部管理机构由项目领导层、专业技术层和劳务层组成,项目部管理层的项目经理由我单位具有水利水电工程二级建造师资格、并且有从事类似工程施工管理经验的人员担任。
@#@项目技术负责人由我公司具有多年从事水利水电及水土保持施工经验的高级工程师担任。
@#@项目部专业技术层负责人员均由我单位具有多年从事相关工作经验,并有相关资质证书的人员担任。
@#@公司拟派往本次招标工程项目部的主要管理人员情况详见下表。
@#@@#@项目部管理人员主要职责表@#@岗位@#@主要职责范围@#@项目经理@#@全面贯彻上级方针和目标,全面负责本项目计划、质量、进度、安全、成本、文明。
@#@@#@技术负责人@#@负责施工过程中的图纸自审和会审、技术交底、进度计划以及现场管理。
@#@@#@施工员@#@负责工程项目的施工进度和施工质量,对技术负责人和幢号施工员针对钢筋班组提出来的有关问题负责落实整改并监督实施完成。
@#@@#@质检员@#@负责现场的全面质量控制工作。
@#@@#@安全员@#@负责对施工现场的安全、作业环境等方面的管理。
@#@@#@材料员@#@做好现场材料备、收、管、用、算五个方面的工作。
@#@@#@资料员@#@负责本合同段工工程资料、图纸的收集,整理督促,归档工作。
@#@@#@四、施工队伍安排及任务划分@#@根据工程特点,项目部劳务层中技工可从我公司抽派,普工本着属地聘用的原则,就地使用当地剩余劳动力。
@#@项目部管理机构下属的主要施工队伍为:
@#@土石方施工队、混凝土施工队、砌筑施工队、安装工程施工队、综合施工队及设备修理队。
@#@其主要承担任务分别为:
@#@@#@⑴土石方施工队:
@#@承担本合同工程所有土石方的开挖、回填夯实、土方清运及临时道路的施工任务。
@#@@#@⑵混凝土施工队:
@#@承担本合同工程所有混凝土支模、浇筑等施工任务。
@#@@#@⑶砌筑施工队:
@#@承担本合同工程中所有浆砌石、干砌石、砌砖等砌筑施工任务。
@#@@#@⑷安装施工队:
@#@承担本合同工程中所有安装工程的施工任务。
@#@@#@⑸综合施工队:
@#@承担本合同工程开工前临时棚房的搭建、拆除;@#@放线打桩及洒灰;@#@施工中的养护及其它临时交办的施工任务。
@#@@#@⑹设备修理队:
@#@承担工程施工中所有设备的检修及保养任务。
@#@@#@几个施工队下设机械班、砌石班、钢筋班、模板班、砼班、水电班、机电设备安装班、金属结构安装班等八个重要班组,该班组由项目部根据施工任务实际情况及工序进行调整,以保证相互配合,相互协调,确保该工程保质保量的顺利完成。
@#@@#@五、组织管理措施@#@为加强施工管理,项目经理将采取措施,以启发调动全体职员工作、生产的自觉性与积极性,保持良好的秩序,确保优质高效的完成全同规定的施工任务,要点如下:
@#@@#@1、制定严格的管理制度,实行命令式生产指挥模式,令行禁止,纪律严明。
@#@@#@2、制定明确的岗位经济责任制,使每位员工的工作成果与工资收入密切挂钩,奖勤罚懒,赏罚分明。
@#@@#@六、组织机构的启动@#@根据本工程各方面情况及工程建设特点,有针对性的组建项目班子,并且人选一旦经过甲、乙双方确认,全班人选将处于启动状态,未进场之前可根据设计要求积极为本工程做好开工前的准备工作(材料、机械、技术等准备工作与策划工作)。
@#@@#@根据项目经理部的工作实际,具体明确每个项目管理人员的责、权、利,使全体管理人员有条不紊、忙而有绪地开展工作,从而较大幅度提高项目经理的工作效率,有效促进管理整体实力强化,使项目经理部管理体系有更多的精力和时间来分析运筹各种复杂的管理局面,做到项目整体下活一盘棋,充分发挥每个棋子的作用,并且决策有的放矢,成竹在胸,不打无把握之仗,无准备之仗。
@#@@#@以制定的各项目管理制度来指导、督促、规范每个管理人员的工作质量、效率。
@#@变“人管理人”、“人盯人”为“制度管理人”,做到项目管理“有章可循,违章必纠”,这样形成军令如山,赏罚分明的管理模式。
@#@@#@我公司项目管理一直将工程的社会效益看重于经济效益,将项目职业道德作为专项考核制度,并在项目管理中大力提倡和推广,我们将一如既往地实行这一制度,以赢得客户的信任及市场的回报。
@#@@#@具体做法是把项目施工职业道德的具体含义,标准分解落实到项目每个管理人员和操作人头上并与他们的收入挂勾,形成了自觉抵制施工质量和材料质量上的以次充好、偷工减料、弄虚作假等不良行为的企业文化,施工质量做到业主与监理是否在场都一个样,让业主和用户放心享受精品工程的高品质使用价值。
@#@@#@七、组织机构高效运作保障措施@#@组织强有力的项目班子,选派思想好、业务精、能力强、善合作、服务好的管理人员进入项目管理班子。
@#@@#@建立健全项目经理、工长、内业、材料、机械、劳资等岗位责任制,由工程领导小组定期对各专业进行考核。
@#@@#@强化激励与约束机制,制定业绩评比,奖罚办法,定时组织项目经理部管理人员人会议,检查工程质量。
@#@@#@建立工程领导小组现场办公制,每半月召开一次现场办公会,重点帮助解决项目的资金、质量、进度等难题,以确保资金为前提,带动项目各项工作的高效运转。
@#@@#@实行劳动用工管理,选派组织能力强,技术水平高,能打硬仗的施工队伍,树立连续作战的精神,确保工期的按时和提前完成。
@#@@#@本工程时间相对来说比较为合适,可以多个工作面同时进行施工,所以完全能确保合同工期内完成。
@#@在施工中,必须进行合理的施工安排,确保各道工序顺利进行,尽量减少和避免施工中的干扰,并根据施工强度进行合理的施工机械和人员的配置,发扬不怕苦、不怕累的精神,必要时实行一班全天候作业,确保本工程在保证质量的前提下,满足业主对施工进度的要求。
@#@@#@本工程涉及的项目点均分布于节草坝小流域梨子园,施工过程中必须同时投入相应机械设备及人员进行施工。
@#@因此经理部将集中布置在节草坝小流域梨子园、临时管理机构可暂设立于各作业区内,租住民房,使用汽车作为交通工具,巡查于各施工点间,及时协调解决施工中的相关问题。
@#@@#@第四章施工总平面布置@#@一、施工总布置原则@#@根据工程的地形、地质条件及现场实际,进行本工程施工场地的总平面布置。
@#@在具体布置中,利用现有的施工场地条件,合理布局,统筹安排,确保各施工时段内的施工均能正常有序进行。
@#@同时尽量少占耕地,对施工区及周围环境进行有效的保护。
@#@@#@临建设施中布置原则力求合理、紧凑、厉行节约、经济实用,方便管理,确保施工期间各项工程能合理有序,安全高效地施工。
@#@@#@详见附件五:
@#@施工总平面布置图。
@#@@#@二、水、电及通讯系统布置@#@
(1)施工用电准备@#@县境内农网电已经全面覆盖,且与国网相连,供电保证率高。
@#@项目区施工用电可在施工区附近的村组变压器上引出线,也可在附近农电网T接。
@#@@#@
(2)施工现场临时用水@#@项目区内沟溪纵横,森林覆盖率高,其水质符合饮用水标准,生活及施工用水可就近自河道中抽取。
@#@@#@(3)通讯@#@中国移动、联通、中国电信覆盖项目区内,通讯方便快捷。
@#@@#@三、交通@#@1、对外交通@#@外有石两二级路与县城连通,项目点有通村公路直达项目所在村组,交通较为便利(除部分施工部位外)。
@#@@#@2、场内施工道路@#@场内施工道路主要利用田间道路及临时生产便道,采取临时和永久相结合的原则,在项目区原有田间道路的基础上,对现有主要田间道路进行平整、取直、铺设砂石硬化,作为施工临时道路。
@#@@#@四、辅助加工企业、仓库及临建设施@#@1、施工辅助加工企业及试验室@#@施工辅助加工企业主要包括:
@#@汽修车间、钢筋加工房、木工加工房及试验室等。
@#@本工程位于节草坝小流域梨子园境内,施工中项目部配设机械修配工,钢筋加工房可在镇巴县县城采购直接加工成成品运至工地,木工加工房时设在各项目点临时工棚中。
@#@工程施工试验一律委托具有试验资质的质检试验机构进行,工地不另设试验室。
@#@@#@2、工地仓库@#@各类仓库主要包括水泥贮存库、钢筋、模板、设备库、油料库、劳保、五金等。
@#@@#@3、生活及办公设施@#@项目部布置在节草坝小流域梨子园,租用集镇居民用房作为办公场所,约需建筑面积300m2。
@#@各施工区的职工宿舍及生活用房可在项目点租用民房或搭建临时工棚,在施工现场附近租用民房。
@#@@#@施工临时用地详见附件六。
@#@@#@五、平面管理@#@为了减少各种材料的运距,避免无效劳动,有效地组织现场的平面及立体交叉作业,最大限度利用空间,确保做好文明施工,施工平面管理工作应有专人负责。
@#@划片区包干管理,未经工地负责人同意,任何人不得随意改变。
@#@@#@设立现场领导小组,现场领导小组是现场施工生产的指挥中心,办公室内挂有施工总平面布置图、工程进度控制图、设备、劳动力调配图、气象统计表及质量控制图等,做到现场施工有条不紊,高质量、高速度、高效率地运转。
@#@@#@施工现场的水准点控制应有明显的标志,并加以妥善保护,任何人不得损坏。
@#@@#@砂石、钢筋、模板及其它材料应根据施工进度计划安排,分批分期进场。
@#@场地要按施工平面布置图规划,严格控制使用区域,切实贯彻落实科学管理,严禁随心所欲,造成浪费或堵塞交通运输等事故发生。
@#@@#@所有临时设施必须按照平面图规划要求布置,按质量标准办,不能马虎凑合、降低标准,一定要保证运输道路畅通无阻。
@#@@#@对整个现场的布置和保持,管理人员要经常督促检查并落到实处。
@#@@#@现场管理人员保持与建设单位沟通协调,听取建设单位对场地的意见。
@#@@#@第五章资源配备@#@第一节施工机械设备配备@#@一、施工阶段机械设备配备@#@根据本工程施工总体部署以及工程施工特点,施工机械分阶段配备以满足施工需要为原则进行配备。
@#@@#@1、配备说明@#@主要使用机械有挖掘机、推土机、自卸汽车、电焊机、切割机、搅拌机、振捣器、抽水泵、柴油发电机、胶轮架子车等。
@#@@#@2、机械设备配备一览表@#@机械设备配备见附表,并根据实际使用情况进行调整。
@#@详见附件一:
@#@拟投入本标段的主要施工设备表。
@#@@#@二、机械设备的操作、保养与维修@#@现场施工机械设备由专业人负责操作,操作人员必须持证上岗作业。
@#@@#@项目部组织技术精良的维修班组,严格按照机械操作规程及保养制度进行及时保养和维修,保证其正常运转,充分发挥机械优势,确保工程的顺利进行,要求机械完好率达到95%以上,利用率达到93%以上。
@#@@#@第二节劳动力安排计划@#@一、劳动力的组织措施@#@根据本工程的特点,并结合中华人民共和国水利部200x年印发的《水土保持工程概算定额》和施工工序及各个施工阶段的工程量等基本情况,确定本工程在各个施工阶段的劳动力需求情况,并根据以下几条措施和原则进行招募和调配:
@#@@#@1、劳务作业队伍进场前,由项目经理部进行综合考评,最终决定择优录用,并与其签订劳务用工合同,明确施工质量、用工安全和工期要求,明确劳务费的结算方式和奖励、惩罚的措施,然后由技术负责人统一组织对其进行安全和质量及施工工法进行交底;@#@同时还对劳务队伍引入激励机制,推行优质优价的管理方法。
@#@@#@2、为与当地群众搞好配合,劳动力在同等条件下优先选择使用当地剩余劳动力。
@#@@#@3、本工程劳动力组织上综合考虑施工特点,采用几个施工队同时作业,由项目部进行统一调配,要求各施工队既要分工合作又必须服从统一调配、听从指挥。
@#@@#@二、劳动力配备@#@工程实施时,项目部计划投入五个施工队,完成本合同工程。
@#@@#@①土石方施工队一个,分为二个组,每组配备挖掘机1台、装载机2台、载重自卸汽车2辆,辅助工人15名,负责表土清理、基础开挖、基础清理、基础回填、土地平整及临时道路等土石方施工工作,两个组既有分工,又是一个统一体,相互进行协调,确保土石方工程按计划工期完成施工任务。
@#@@#@②混凝土施工队一个,分为二个组,每组配备搅拌机1台、振捣器2台、架子车2辆,混凝土工人10人,负责所有混凝土支模、钢筋制安、砼浇筑等施工工作,做到既有分工又有合作,确保混凝土工程@#@按计划工期完成施工任务。
@#@@#@③砌石施工队一个,分为二个组,每组配备砂浆搅拌机1台、架子车2辆,砌筑工人20人,分别负责所有砌石、砌砖等砌筑工程的施工任务,做到既有分工又有合作,确保砌筑工程按计划工期完成施工任务。
@#@@#@④安装工程施工队一个,分为二个组,每组配备砂浆搅拌机1台、架子车2辆,安装工人20人,主要负责U型渠、涵管、堰塘放水管等制安的施工任务,做到既有分工又有合作,确保安装工程按计划工期完成施工任务。
@#@@#@⑤综合施工队一个,配备工人10人,主要负责成品保养及日常其它临时性施工任务。
@#@@#@⑥项目部共8人,在项目经理部的统一领导下,各职能部门和五个施工队既有分工又有合作,相互进行协调,确保按期完成施工任务。
@#@@#@工程全面开工建设后,高峰期上工人数达到100~xx0人左右,若现场实际劳力投入不够,则从工地附近农村调配,保证工程顺利实施。
@#@@#@详见附件三:
@#@拟投入本标段的劳动力计划表。
@#@@#@第三节材料供应计划@#@1、本工程主要材料供应计划包括工程施工材料需用计划、季度材料需用供应计划,月、旬材料需用供应计划及临时材料需用供应计划。
@#@@#@2、主要材料需用供应计划以保证工程施工进度计划、满足现场施工需要为原则,以施工图预算及工程量清单为依据进行编制。
@#@@#@3、主要材料需用供应计划的编制要求及时、准确。
@#@避免因计划提出不及时和计划需用量的不准确造成对工程施工进度的影响和材料供应的不足或浪费。
@#@@#@4、主要材料需用供应计划由现场施工技术部门根据施工进度计划、施工预算及施工预算进行编制,并按季、月、旬要求及时提出,交由材料部门实施供应。
@#@@#@5、整个工程材料需用计划在工程开工后15天内完成;@#@季度材料需用供应计划,包括需用材料品种、数量、规格、质量等级、进场时间等要求在每季度开始前15天提出;@#@月、旬材料需用供应计划提前5~10天提出。
@#@@#@6、材料供应部门负责与业主、监理的协调和供应商的选择。
@#@根据各类材料需用计划,及时组织各类材料的供应。
@#@@#@7、材料供应部门负责所供材料的质量,并加强与施工现场的联系,及时准确的确定所供材料的数量,避免计划供需用量和实际供应量之间出现误差。
@#@@#@8、制定材料采购供应制度,凡本项目所用的材料,按照公司质量体系文件要求对材料质量情况进行调查,对进场原材料、成品、半成品做到有出厂合格证、厂家资质等级证及质量监督部门的检验合格证,一证齐全,同时按规定在现场抽样送检,合格后方能使用。
@#@@#@9、原材料要具备出厂合格证或法定检验单位出具的合格证明。
@#@钢筋、水泥还应注明出厂日期、批号、数量和使用部位,抄件应注明原件存放单位和抄件人并签章。
@#@@#@10、材料供应商在公司根据ISO9001-2000质量体系要求,通过对各类材料供应商家的考察,建立的“合格分供方”档案中选择。
@#@减少了项目部在材料采购时的大量工作,即保证了材料的质量,控制了材料价格,又缩短了项目部在材料联系、质量认证、采购订货、运输供应时间。
@#@@#@11、项目部材料采购人员在材料采购前还应提前与业主、监理取得联系,所采购的材料应得到业主、监理的认可,并根据比质、比价、比运距的原则进行订购,以保证材料重量的控制材料价格。
@#@@#@12、主体结构所需用的钢材、水泥一律采用招标人规定范围内的品牌产品,以确保工程施工质量。
@#@@#@13、砂、石、砖等地方性材料在选择“合格分供方”的基础上,签订合理稳定的材料价格,避免受季节性变化影响而产生的材料价格浮动。
@#@@#@14、施工现场在材料储存时应按不同类型、不同型号的材料分别悬挂标签、分类堆放整齐。
@#@水泥、钢筋在运输、存放时需保留标牌,按批量分类,并注意防锈蚀和污染。
@#@@#@第六章工程进度计划与措施@#@第一节工期承诺@#@根据招标文件及类似工程施工经验,工期承诺如下:
@#@@#@本工程施工总工期为100日历天。
@#@@#@计划开工日期:
@#@2015年04月01日@#@计划竣工日期:
@#@2015年07月09日@#@第二节工期安排@#@实际开工日期以业主或监理发出的开工令为准,我公司将周密计划,精心安排,与业主、监理密切配合,按以下三个阶段安排施工任务,确保100日历天内完成本工程的全部施工任务。
@#@@#@1、施工准备阶段@#@计划2015年4月1日——2015年4月15日,历时15天。
@#@主要进行施工场地平整、生活区施工临建设施的搭建、三通一平工程、主要施工设备及人员进场,做好施工准备。
@#@@#@2、主体工程施工阶段@#@主体工程计划于2015年4月16日开工,至2015年6月23日完工,历时70天。
@#@主体工程共分为八个主要项目(坡改梯、排灌渠、沉砂池、谷坊、河堤、生产道路、堰塘、水窖工程)施工,在施工过程中八个施工项目既相互交叉又平行作业。
@#@@#@3、工程验收及扫尾阶段@#@2015年6月24日——2015年7月9,历时15天。
@#@完成该工程所有剩余附属工程的扫尾并做好资料收集整编及迎接工程验收的准备工作。
@#@@#@详见附件四:
@#@施工进度计划图及节点网络进度图。
@#@@#@第三节工期保证措施@#@一、组织保证措施@#@1、提前做好施工准备工作,及时编制施工方案,做好施工材料的运输和采购计划,选用先进合理的施工机具,选派技术素质好、责任心强的作业承包班组施工;@#@@#@2、本工程将按我公司较成熟的项目法管理体制,实行项目经理责任制,对本工程行使计划、组织、指挥、协调、监督五项职能,并在公司系统内选派能打硬仗的,并施工过类似工程的施工队伍组成作业队,承担本工程任务;@#@@#@3、根据业主的使用要求及各工序施工周期,科学合理地组织施工,形成各分部分项工程在时间、空间上的充分利用而紧凑搭接,打好交叉作业仗,从而缩短工程的施工工期;@#@@#@4、成立目标工期领导小组,由项目经理任组长,技术负责人任副组长,各职能人员、班组负责人为成员,实行工期目标管理,对工程分段制定目标,分解任务落实到班组;@#@@#@5、实行弹性的工作时间,主要工序、工种安排加班加点,各工种互相配合,每周召开一次现场协调会,及时解决施工中存在的各种问题,确保施工顺利进行。
@#@@#@6、安排充足的管理人员和一线工人,积极采用先进施工工艺,提高工作效率;@#@@#@7、严格按照网络进度计划执行,对整个施工过程实行动态管理;@#@@#@8、建立工期保证体系,配备强有力的管理班子,实行统一领导,统一调配全公司的生产诸要素,分项工作专人管,加强各方协调。
@#@@#@二、技术保证措施@#@1、合理安排工序,施工员、质量员现场跟踪,边检查边验收。
@#@关键工序自检后,提前48小时与建设单位及监理单位约定验收时间,减少中间环节;@#@@#@2、编制科学合理的施工方案,拟出各单位工程所需的施工机械,主要材料及配件需要量,做到早计划、早进场,确保单位工程准点开工;@#@@#@3、积极采用新工艺、新技术、新材料,提高常规施工速度;@#@@#@4、以工程总体进度网络为纲,编制各施工阶段详细的实施计划,包括季、月、旬及周计划,明确每一工序绝对施工时间要求,据此向作业队、班组下达施工任务;@#@@#@5、采用网络计划技术,合理安排搭接及交叉施工,实行网络计划管理电脑化。
@#@如遇特殊情况,关键工序及关键路线进度计划受到影响,必须及时调整进度计划,确保完成预定施工目标,按时全面竣工。
@#@@#@三、材料、设备及资金保证措施@#@1、积极落实地方材料货源及制定采购计划,确保工程对材料的需求;@#@@#@2、现场分别建立临时周转堆场,防止灾害天气供货,保证工程正常施工;@#@@#@四、计划保证措施@#@1、采用施工进度总计划与月、周计划相结合的各级网络计划进行施工进度计划的控制与管理。
@#@在施工生产中抓主要工序、找关键矛盾,组织流水交叉、安排合理的施工程序,做好劳动组织调动和协调工作,确保工期控制进度计划的实现。
@#@@#@";i:
23;s:
16323:
"淡江大学95学年度第1学期课程教学计划表格式一@#@淡江大學95學年度第1學期課程教學計劃表(格式一)@#@科目中文名稱:
@#@經濟全球化與中國經濟發展。
@#@授課教師:
@#@郭建中@#@開課班級@#@陸研所@#@(日、夜、研)一般班@#@必選修@#@選修@#@學分數@#@3學分3小時(單、上、下學期學分)@#@先修科目@#@教學內容@#@及進度@#@週次@#@月/日@#@內容@#@第一週@#@經濟全球化@#@第二週@#@何謂經濟全球化?
@#@@#@第三週@#@經濟全球化下的區域經濟@#@第四週@#@全球競爭體系中的歐美亞太經濟區,三足鼎立?
@#@@#@第五週@#@經濟全球化與中國經濟發展@#@第六週@#@經濟全球化對中國的挑戰@#@第七週@#@與中國接觸--應對一個崛起的大國(EngagingChina)@#@第八週@#@區域經濟一體化架構@#@第九週@#@The2002reporttotheCongressbytheU.S.-ChinaSecurityReviewCommission.@#@第十週@#@期中考試週@#@第十一週@#@中國入世:
@#@你不知道的風險與危機@#@第十二週@#@中國加入世界貿易組織對中國經濟的影響@#@第十三週@#@加入WTO與深化經濟體制改革@#@第十四週@#@中國經濟發展困境與全球化@#@第十五週@#@
(一)經濟全球化與中國宏觀經濟的機遇與挑戰@#@第十六週@#@“中國宏觀經濟的機遇與挑戰”@#@第十七週@#@
(二)、經濟全球化與中國國企的機遇與挑戰@#@第十八週@#@期末考試週@#@講授方式@#@Y@#@課堂講授@#@Y@#@分組討論@#@參觀實習@#@Y@#@其他(外賓參與討論 )@#@教學設備@#@電腦@#@Y@#@投影機@#@其他( )@#@教材課本@#@1.RobertGilpin,2000,TheChallengeofGlobalCapitalism:
@#@TheWorldEconomyinthe21stCentury,NewJersey,PrincetonUniversityPress.@#@參考書籍@#@1.參考附件程超澤,1998,中國:
@#@一個經濟大國的崛起,世紀之爭,新華出版社。
@#@@#@批改作業篇數@#@備註@#@本欄位僅適用於所授課程需批改作業之課程教師填寫。
@#@@#@成績考核方式@#@平時成績:
@#@30%@#@期中成績:
@#@%@#@期末成績:
@#@40%@#@讀書報告:
@#@30%@#@其他():
@#@%@#@備考@#@淡江大學94學年度第1學期課程教學計劃表@#@科目中文名稱:
@#@經濟全球化與中國經濟發展。
@#@授課教師:
@#@陸研所郭建中@#@經濟全球化與中國經濟發展的課程參考書單@#@壹、何謂經濟全球化@#@1.RobertGilpin,2000,TheChallengeofGlobalCapitalism:
@#@TheWorldEconomyinthe21stCentury,NewJersey,PrincetonUniversityPress.HF1359G55152000 @#@@#@2.RobertGilpin,2001,GlobalPoliticalEconomy:
@#@UnderstandingTheInternationalEconomicOrder.Princeton,N.J.:
@#@PrincetonUniversityPress.HF1359G55162001(法政研圖)@#@3.DavidHeld,AnthonyMcGrew,DavidGoldblattandJonathanPerraton,1999,GlobalTransformations:
@#@Politics,EconomicsandCulture,California:
@#@StanfordUniversityPress. @#@D32G5z1999 @#@@#@4.MalcolmWaters(徐偉傑譯),2000,Globalization全球化,弘智出版社(Thisbookhas2001’sedition)。
@#@541.494424-3@#@Chap.1,2,3,理論@#@Chap.4.世界級的生產:
@#@經濟全球化@#@5.DavidHeld,等著沈宗瑞等譯,2000,全球化大轉變全球化對政治、經濟與文化的衝擊(GlobalTransformations:
@#@Politics,EconomicsAndCulture),臺北市:
@#@韋伯文化.578.18012 @#@@#@5b.DavidHeldedited,2000,AGlobalizingWorld?
@#@:
@#@Culture,Economics,Politics,London:
@#@RoutledgeinassociationwiththeOpenUniversity.JZ1318G6132000@#@6.戴維.赫爾德等著楊雪冬等譯,2001,全球大變革全球化時代的政治、經濟与文化北京市:
@#@社會科學文獻.578.180122001 @#@@#@7.***JacquesAdda(何競、周曉幸譯),2000,經濟全球化,米娜貝爾出版公司。
@#@@#@Thisisagoodbook.Isuggestyoutoreadwholebook.@#@8.Haroldjames,(朱章才譯),2000,經濟全球化,麥田出版社。
@#@@#@Chap.1,世界經濟體系中的相互依賴.@#@Chap.2,繁榮沒有固定的界限.@#@9.***李黑虎、潘新平,2001,經濟全球化:
@#@對中國的挑戰,社會科學文獻出版@#@社。
@#@@#@Chap.1,經濟全球化的基本特徵和規則@#@Chap.2,經濟全球化發展三要素@#@Chap.5,經濟全球化是全球經濟發展趨勢@#@@#@10.薛敬孝主編,2001,金融全球化與國際金融危機,天津人民出版社。
@#@@#@第一章,第一節經濟全球化的概念界定及其內涵@#@第二節經濟全球化的表現、動因和影響@#@第三節金融全球化是經濟全球化的重要組成部份@#@第二章,金融全球化的原因分析@#@第三章,金融全球化的表現形式@#@11.中國世界經濟學會編,2002,世界經濟與中國,人民出版社。
@#@@#@Chap.9,經濟全球化正負效應論@#@Chap.10,另一種全球化--對反全球化現象的調查@#@Chap.12,全球化的政治三難選擇@#@@#@12..GrahamHooley,RayLoveridge,andDavidWilsonedited,1998,Internationalization:
@#@process,context,andmarkets,NewYork:
@#@St.Martin'@#@sPress;@#@Basingstoke,Hampshire:
@#@MacmillanPress,1998,總圖2F人社資料區HD2755.5I58761998 @#@@#@13.DavidZweig,InternationalizingChina:
@#@DomesticInterestsandGlobalLinkages(CornellStudiesinPoliticalEconomy)by@#@14.DavidShambaugh(Editor),1997,GreaterChina:
@#@TheNextSuperpower?
@#@(StudiesonContemporaryChina)@#@貳、經濟全球化下的區域經濟@#@1).The2002reporttotheCongressbytheU.S.-ChinaSecurityReview@#@Commission.@#@2).MedhiKrongkaew,"@#@2002,ASEAN,Japan,andthePRC:
@#@EmergingEconomicRelationsandPivotalRolesforTaiwan,"@#@paperpresentedattheJohnFeimemorialLectureSeries,11April2002.@#@3).伍貽康等著,2001,三足鼎立?
@#@全球競爭體系中的歐美亞太經濟區,上海社會科學院出版。
@#@@#@歐洲篇,Chap.1,2,3@#@美洲篇,Chap.4,5,6@#@亞太篇,Chap.7,8,9,10,11@#@4).中國國際經濟關系學會編,2001,經濟全球化大潮與中國對策,時事出版社。
@#@@#@第1篇、經濟全球化與國際規則1-91頁@#@第五篇、東亞經濟合作與中國394-444頁@#@第六篇、中國對策445-521頁@#@5).傳夢孜主編,2002,亞太戰略場,時事出版社。
@#@@#@第一章,中國崛起及對亞太的意義@#@第十章,亞太戰略棋局中的中美俄@#@第十二章,中美日三角:
@#@利益磨合與良性發展的前景@#@第十四章,亞太地緣政治格局的演變與中國@#@6).孫健主編,1999,金融危機與國家安全,經濟科學出版社。
@#@@#@第3章,亞洲金融危機的因果分析@#@第4章,亞洲金融危機與中國@#@第5章,金融危機與國家安全的對策構想@#@7).***程超澤,1998,中國:
@#@一個經濟大國的崛起,世紀之爭,新華出版社。
@#@@#@Chap.2,重大歷史機遇@#@Chap.5,區域經濟一體化架構@#@ @#@參、經濟全球化與中國經濟發展@#@1).StuartHarris&@#@GaryKlintworthedited,1995,Chinaasagreatpower:
@#@myths,realities,andchallengesintheAsia-Pacificregion,Melbourne:
@#@Longman:
@#@NewYork:
@#@St.Martin'@#@sPress.DS33.4.C5C461995@#@2).SupachaiPanitchpakdi&@#@MarkL.Clifford,2002,ChinaandtheWTO:
@#@Changing@#@China,ChangingtheWorld,JohnWiley&@#@Sons(Asia)PteLtd,@#@Chap.1,ChinaRising;@#@Chap.2,TheWTO:
@#@PromiseandPeril@#@Chap.6,makingGlobalizationandtheWTOWorkforALL@#@3).LaurenceJ.Brahm,2001,China'@#@sCentury:
@#@theAwakeningoftheNextEconomicPowerhouse,JohnWiley&@#@Sons(Asia)PteLtd,@#@Part1,EconomyandReform,pp1-38,@#@Part2,InternationalRelations,pp.57-108@#@Part3,InvestmentandTrade,pp.109-164@#@4).DanielBurstein&@#@ArneDeKeijzer,1998,BigDragon,China/sFuture:
@#@WhatItmeansforBusiness,theEconomy,andtheGlobalOrder,Simon&@#@Schuster.@#@Chap.1,ANewandUnnecessaryColdWarShape@#@Chap.2,3,TheEagleandtheDragon
(1):
@#@FromClipperShipstoTiananmen@#@Square
(2):
@#@TotheBrink@#@Chap.14,TheNextFiveYears:
@#@theDragonatHome@#@Chap.15,ThenextFiveYears:
@#@theDragonPeersOut@#@Chap.16,ScenariosfortheTwenty-firstCentury@#@5).DavidSmith&@#@ZhuGuobin,2002,ChinaandtheWTO--GoingWest,Sweet&@#@MaxwellAsia。
@#@@#@6).PeterNolan,2001,Chinaandtheglobalbusinessrevolution,Houndmills,Basingstoke,Hampshire;@#@NewYork:
@#@Palgrave.HD4318N652001 @#@(法政研圖)@#@7).***李黑虎、潘新平,2001,經濟全球化:
@#@對中國的挑戰,社會科學文獻出版@#@社。
@#@@#@Chap.6,經濟全球化對中國的挑戰@#@Chap.11,中國經濟發展的機遇與挑戰@#@8).蘇普采.潘尼奇帕第(SupchaiPanitchpakdi),祈福德(MarkL.Clifford)著;@#@江美滿譯,2002,中國入世:
@#@你不知道的風險與危機,臺北市:
@#@天下雜誌.@#@9).***AlastairIainJohnstonandRobertRossed.,2001,與中國接觸--應對一個崛起的大國(EngagingChina:
@#@themanagementofanemergingpower),新華出版社。
@#@@#@Chap.1,應對大國的崛起:
@#@歷史與理論與中國接觸@#@Chap.9,主要多邊經濟組織與中國接觸@#@結論*****@#@10).中國世界經濟學會編,2002,世界經濟與中國,人民出版社。
@#@@#@Chap.23,中國加入世界貿易組織對中國經濟的影響@#@Chap.24,加入世界貿易組織:
@#@挑戰與機遇@#@11).國務院研究室編,2002,中國加入WTO:
@#@機遇、挑戰、對策,中國言實出版社。
@#@@#@Chap.1,中國加入WTO:
@#@抓住機遇、迎接挑戰@#@Chap.2,WTO與中國@#@Chap.4,加入WTO與深化經濟體制改革@#@12).傳夢孜主編,2002,亞太戰略場,時事出版社。
@#@@#@第一章,中國崛起及對亞太的意義@#@第十章,亞太戰略棋局中的中美俄@#@第十二章,中美日三角:
@#@利益磨合與良性發展的前景@#@第十四章,亞太地緣政治格局的演變與中國@#@13).***程超澤,1998,中國:
@#@一個經濟大國的崛起,世紀之爭,新華出版社。
@#@@#@Chap.7,來自外部世界的威脅和挑戰@#@Chap.8,對"@#@世紀之爭"@#@推測@#@Chap.9,中國世紀的國家戰略@#@14).李京文主編,1999,走向21世紀的中國區域經濟,廣西人民出版社。
@#@@#@第三篇,走向21世紀的中國區域經濟的發展趨勢與政策選擇@#@第四篇,走向21世紀的中國不同類型區域的經濟發展@#@15).吳易風等,2001,經濟全球化與西部大開發-兼論西方經濟學的新發展,北京大學出版社。
@#@@#@16).Sklair,Leslie,2002,Globalization:
@#@capitalismanditsalternatives,Oxford;@#@NewYork:
@#@OxfordUniversityPress,HF1359S582002.@#@17).RobertAshedited,2002,China'@#@sintegrationinAsia:
@#@economicsecurityandstrategicissues,Surrey:
@#@CurzonPress,2002,2179035.@#@18).Chae,Wook,2001,ImpactofChina'@#@saccessionintotheWTOandpolicyimplicationsforAsia-Pacificdevelopingeconomies/WookChaeandHongyulHan,Seoul,Korea:
@#@KoreaInstituteforInternationalEconomicPolicy,HF1604.Z4A75z2001.@#@19).P.J.Lloyd,Xiao-guangZhangedited,2000,Chinaintheglobaleconomy,Cheltenham,UK;@#@Northampton,MA:
@#@EdwardElgar,HC427.92C4514552000.@#@20).DonaldJ.Johnston,2002,ChinaintheWorldEconomy:
@#@TheDomesticPolicyChanges,byOrganizationforEconomicCooperationandDevelopment,(Hardcover-July2002)@#@21).RedChips:
@#@AndtheGlobalisationofChina'@#@sEnterprises,byCharlesDeTrenck(Paperback-June1998)@#@22).NicholasR.Lardy,IntegratingChinaintotheGlobalEconomy.@#@23).LaurenceJ.Brahm,ChinaAsNo1:
@#@TheNewSuperpowerTakesCentreStage.@#@24).ChinaWakes:
@#@TheStrugglefortheSoulofaRisingPower@#@byNicholasD.Kristof,SherylWudunn(Contributor).@#@25).ChinaEngaged:
@#@IntegrationWiththeGlobalEconomy,byWorldBankStaff(Editor)(Paperback-July1998),Washington,D.C.:
@#@WorldBank,1997@#@HF1604C4481997,inEconomicdepartmentlibraryofTaiwanUniversity.@#@肆、中國經濟發展困境與全球化@#@
(一)經濟全球化與中國宏觀經濟的機遇與挑戰@#@1.胡鞍鋼,1999,中國走向(ProspectsofChina),浙江人民出版社。
@#@@#@2.***唐太明等著,2001,21世紀世界和中國發展趨勢,貴卅人民出版社。
@#@@#@Chap.4,環境更加惡化@#@Chap.6,人口大爆炸@#@3.中國國際經濟關系學會編,2001,經濟全球化大潮與中國對策,時事出版社。
@#@@#@第六篇、中國對策445-521頁@#@4.***北京國際城市發展研究院編,戰略中國--觀察中國走向未來的五個著眼點,光明日報出版社。
@#@@#@第1篇、入世初年新視點@#@第2篇、WTO新觀察@#@第3篇、體制改革新思考@#@第4篇、收入差距新透視@#@第5篇、西部戰略新思路@#@5.***程超澤,1998,中國:
@#@一個經濟大國的崛起,世紀之爭,新華出版社。
@#@@#@Chap.7,來自外部世界的威脅和挑戰@#@Chap.8,對"@#@世紀之爭"@#@推測@#@Chap.9,中國世紀的國家戰略@#@6.GeoffreyMurray,1998,China:
@#@thenextsuperpower:
@#@dilemmasinchangeandcontinuity,Richmond:
@#@ChinaLibrary,HC427.92M871998b @#@inthelawdepartmentlibraryofTaiwanUniversity.@#@7.DavidShambaughedited,1995,GreaterChina:
@#@thenextsuperpower?
@#@Oxford:
@#@OxfordUniversityPress, @#@HC427.92G741995 @#@inthelawdepartmentlibraryofTaiwanUniversity.@#@ @#@@#@
(二)、經濟全球化與中國國企的機遇與挑戰@#@1.劉小玄,2001,中國企業發展報告,社會科學文獻出版社。
@#@@#@2.劉世錦,2001,中國產業發展跟蹤研究,華夏出版社。
@#@@#@3.李京文,2001,中國經濟:
@#@"@#@十五"@#@預測與21世紀展望,社會科學文獻出版社。
@#@@#@4.陳玉明主編,2000,中國加入WTO各行業前景分析,經濟日報出版社。
@#@@#@5.何維達等著,2000,WTO與中國產業升級,中國審計出版社。
@#@@#@6.陸燕等,2000,走進WTO:
@#@中國企業入世必備,企業管理出版社。
@#@@#@7.銀溫泉等,1999,中國企業集團體制模式,中國計畫出版社。
@#@@#@8.劉小玄,2001,中國企業發展報告(1990~2000年),社會科學文獻出版社。
@#@@#@9.張德勛等,1998,企業集團與股份經濟實務,四川大學出版社。
@#@@#@10.PeterHighNolan,1999,戰略重組全球產業強強聯手宏觀透視,文匯出版社。
@#@@#@11.林毅夫,2000,中國國有企業改革,聯經出版事業公司。
@#@@#@12.馬洪等,1998,中國發展研究,中國發展出版社。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@淡江大學94學年度第1學期課程教學計劃表@#@科目中文名稱:
@#@經濟全球化與中國經濟發展。
@#@授課教師:
@#@郭建中@#@Week1-3@#@1.全球化的爭論@#@a.全球化的理論爭論,什么是全球化?
@#@應該如何界定?
@#@@#@b.全球化爭論的根源:
@#@定義;@#@原因;@#@分期;@#@影響;@#@全球化軌跡@#@c.確定全球化的當代形態@#@d.方法論@#@1).DavidHeld,等著沈宗瑞等譯,2000,全球化大轉變:
@#@全球化對政治、經濟與文化的衝擊(GlobalTransformations:
@#@Politics,EconomicsAndCulture),臺北市:
@#@韋伯文化.578.18012 @#@INTRODUCTION@#@2).DavidHeldedited,2000,AGlobalizingWorld?
@#@:
@#@Culture,Economics,Politics,London:
@#@RoutledgeinassociationwiththeOpenUniversity.JZ1318G6132000@#@Chapter1.Aglobalizingsociety?
@#@@#@Chapter3.Economicglobalization?
@#@@#@3).戴維.赫爾德等著楊雪冬等譯,2001,全球大變革:
@#@全球化時代的政治、經濟与文化北京市:
@#@社會科學文獻.578.180122001 @#@INTRODUCTION頁1-42。
@#@方法論附錄,頁624-629。
@#@@#@4).PaulHirst&@#@GrahameThompson,GlobalizationinQuestion,朱";i:
24;s:
27552:
"第2章化学反应与能量@#@第2章化学反应与能量@#@第一节化学键与化学反应@#@一.本节教材分析@#@
(一)教材特点@#@在前边原子结构和元素周期律知识的基础上,引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。
@#@通过对化学键概念的建立,使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应,从本质上认识化学反应。
@#@@#@
(二)知识框架@#@知识点一:
@#@化学键与物质的形成@#@ @#@@#@知识点二:
@#@化学反应中的能量变化@#@ @#@@#@二.教学目标@#@1、了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成,奠定学生对物质形成的理论基础。
@#@@#@2、了解化学反应中伴随有能量的变化的实质和化学能与其他能量形式之间的转化。
@#@@#@3、分析水、氯化氢的形成过程,搞清共价键的形成原因和存在情况。
@#@@#@4、通过对NaCl形成过程的分析,引导学生注意离子键的形成特点和构成微粒。
@#@@#@三、教学重点、难点@#@
(一)知识上重点、难点@#@重点:
@#@化学键、离子键、共价键的的含义,化学键与化学反应的实质,化学键与化学反应能量的关系。
@#@@#@难点:
@#@对离子键、共价键的成因和本质理解。
@#@@#@
(二)方法上突破点@#@针对共价键和离子键,这些比较抽象的概念,要以某一实例出发,展开分析剖析,从中提出问题,鼓励学生联想质疑,形成概念。
@#@@#@四、教学方法@#@问题推进法、总结归纳法@#@五、课时安排@#@3课时@#@六、教学过程@#@第一课时@#@一、化学键与化学反应中的物质变化@#@【引入】前边通过元素周期律、周期表的学习,知道目前已知的元素种类只有一百多种,可这些元素却构成了已发现或合成的一千多万种物质,元素的原子能够相互结合形成多种多样的物质,说明形成这些物质的原子间一定存在着相互作用。
@#@@#@【演示实验】水在直流电的作用下分解@#@2H2O===2H2+O2@#@【思考·@#@质疑】水在通电条件下能够发生分解,为什么要通电?
@#@@#@【归纳】水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,氢原子和氧原子之间存在着很强的相互作用,要破坏这种相互作用就需要消耗能量,通电正是为了提供使水分解所需要的能量。
@#@【板书】第1节化学键与化学反应@#@一、化学键:
@#@相邻的(两个或多个)原子间的强相互作用@#@【注意事项】:
@#@@#@
(1)首先必须相邻。
@#@不相邻一般就不强烈
(2)只相邻但不强烈,也不叫化学键(3)“相互作用”不能说成“相互吸引”(实际既包括吸引又包括排斥)。
@#@@#@【对上述
(1)、
(2)做解释】@#@【分析·@#@归纳】水在通电时分解成H2和O2,在这个过程中首先水分子中氢原子和氧原子间的化学键断裂,形成单个的氢原子和氧原子,然后氢原子和氢原子间、氧原子和氧原子间分别又以新的化学键结合成为氢分子和氧分子。
@#@@#@【结论】化学反应的实质——旧化学键的断裂和新化学键的形成。
@#@@#@【过渡】元素有一百多种,这些元素从大的角度分两类:
@#@金属元素、非金属元素。
@#@金属元素一般容易失电子,非金属元素一般容易得电子。
@#@我们发现非金属和非金属元素之间,非金属元素和金属元素之间、金属元素和金属元素之间都可以通过化学键构成物质,他们之间的化学键是否一样呢?
@#@@#@知识点2:
@#@化学键的种类@#@【实验分析】氢气与氯气的反应@#@H2+Cl2====2HCl@#@【归纳总结】氢气在氯气中燃烧时,氢分子和氯分子获得能量,化学键分别断裂,从而形成氢原子和氯原子。
@#@由于氢和氯都是非金属元素,都有得电子的趋势,最终谁也不能把对方的电子完全得到,而是氯原子和氢原子各提供一个电子组成共用电子对,从而使两者的最外层都达到稳定结构并产生强烈的相互作用——形成化学键。
@#@这样的化学键叫共价键。
@#@@#@【板书】@#@二、共价键:
@#@原子间通过共用电子对形成的化学键。
@#@一般非金属元素之间形成共价键。
@#@@#@
(1)成键粒子:
@#@原子@#@
(2)成键本质:
@#@共用电子对两原子的电性作用@#@(3)成键条件:
@#@同种非金属原子或不同种非金属原子之间,且成键的原子最外层电子未达到饱和状态元素@#@【实验分析】钠与氯气的反应@#@2Na+Cl2====2NaCl@#@【归纳总结】氯化钠的形成过程中,由于钠是金属元素很容易失电子,氯是非金属元素很容易得电子,当钠原子和氯原子靠近时,钠原子就失去最外层的一个电子形成钠阳离子,氯原子最外层得到钠的一个电子形成氯阴离子(两者最外层均达到稳定结构),阴、阳离子靠静电作用形成化学键——离子键,构成氯化钠。
@#@@#@【板书】@#@3、离子键:
@#@阴阳离子之间通过静电作用形成的化学键。
@#@@#@
(1)静电作用既包含离子间的相互排斥也包含离子间的相互吸引,是阴、阳离子间的静电吸引力与电子之间、原子核之间斥力处于平衡时的总效应。
@#@@#@
(2)成键的粒子:
@#@阴、阳离子@#@(3)成键的本质:
@#@静电作用@#@(4)成键条件:
@#@@#@活泼金属(IA、IIA族除Be)与活泼非金属(VIIA、O、S族)之间相互化合@#@【注意事项】@#@
(1)共价键的成键微粒是原子,而离子键的成键微粒是阴阳离子
(2)一般典型的非金属和非金属之间都形成共价键,典型的金属和非金属之间都形成离子键(3)共价键和离子键的实质相同,都属于电性作用。
@#@成键原因都是原子都有使自己的最外层达到稳定结构状态的趋势。
@#@(稀有气体原子的最外层都已达到稳定结构,因此稀有气体分子都是单原子分子,分子内不形成化学键)@#@【课堂练习】@#@指出构成下列物质的微粒和键型:
@#@NaCl、CaO、MgCl2、H2O、CH4、NH3、CO2@#@物质@#@形成化学键的微粒@#@化学键类型@#@H2O@#@CH4@#@NH3@#@NaCl@#@MgCl2@#@CaO@#@CO2@#@【知识拓展】@#@非极性共价键:
@#@在单质分子中同种原子形成的共价键,两个原子对共用电子对共用电子对的吸引能力相同;@#@共用电子对不偏向于任何一个原子,成键原子不显电性。
@#@这样的共价键叫非极性共价键。
@#@@#@极性共价键:
@#@在共价键形成的化合物分子中,由于不同原子对共用电子对的吸引能力不同,共用电子对会偏向于吸引电子能力强的一方,因此吸引电子能力强的原子带部分负电荷,吸引电子能力较弱的一方带部分正电荷,这样的共价键叫极性共价键。
@#@如氯化氢中的共价键就是极性共价键,共用电子对会偏向于氯原子一方偏离于氢原子一方。
@#@H2、Cl2中的化学键。
@#@@#@第二课时@#@二、离子化合物和共价化合物@#@【引入】我们已经学习过物质的分类,知道物质分纯净物、混合物;@#@纯净物又分单质和化合物。
@#@通过化学键的学习,我们知道构成物的离子(或原子)之间的化学键也是有区别的——又分为离子键、共价键等。
@#@于是,人们根据化合物中所含化学键类型的不同,把化合物分为离子化合物和共价化合物。
@#@@#@【板书】@#@一、离子化合物:
@#@含有离子键的化合物。
@#@@#@存在范围:
@#@@#@①活泼金属与活泼非金属形成的化合物。
@#@如NaCl、Na2O、K2S、Na2O2等@#@②强碱:
@#@如NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等@#@③大多数盐:
@#@如Na2CO3、BaSO4@#@④铵盐:
@#@如NH4Cl@#@二、共价化合物:
@#@只含有共价键的化合物。
@#@@#@存在范围:
@#@@#@①非金属单质的分子中(除稀有气体外):
@#@如O2/F2/H2/C60@#@②共价化合物中,如SO2/CO2/CH4/H2O2/CS2@#@③部分离子化合物中,如Na2SO4中的SO42-中存在共价键,NaOH的OH-中存在共价键,NH4Cl中的NH4+存在共价键(存在复杂阳离子或阴离子的离子化合物)@#@【联想·@#@质疑】分析KOH中所含有的键型,该化合物属于哪类化合物?
@#@@#@【归纳·@#@强调】@#@
(1)当一个化合物中只存在离子键时,该化合物是离子化合物
(2)当一个化合中同时存在离子键和共价键时,以离子键为主,该化合物也称为离子化合物(3)只有当化合物中只存在共价键时,该化合物才称为共价化合物。
@#@(4)在离子化合物中一般既含有金属元素又含有非金属元素;@#@共价化合物一般只含有非金属元素(NH4+例外)@#@【过渡】如何能够直观的表示物质的形成过程?
@#@表示这个形成的过程叫做什么呢?
@#@接下来我们介绍第三个问题?
@#@@#@【板书】@#@三、电子式:
@#@@#@概念:
@#@由于在化学反应中,一般是原子的最外层电子发生变化,所以,为了简便起见,我们可以在元素符号周围用小黑点·@#@(或×@#@)来表示原子的最外层电子。
@#@这种式子叫做电子式。
@#@@#@①原子:
@#@元素符号加最外层电子数@#@②阳离子:
@#@简单阳离子用离子符号表示其电子式如:
@#@Na+、Mg2+;@#@@#@复杂阳离子:
@#@用[]括起来,每一个到达稳定结构如:
@#@@#@@#@③阴离子:
@#@@#@@#@O22-略OH-略@#@④离子化合物的电子式表示方法:
@#@@#@在离子化合物的电子式中由阳离子和带中括号的阴离子组成且简单的阳离子不带最外层电子,而阴离子要标明最外层电子多少。
@#@@#@如:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@共价分子的电子式:
@#@共价键表示在两个成键原子之间,使每个原子达到稳定结构。
@#@如:
@#@@#@@#@@#@@#@H2、@#@、N2、@#@、@#@【课堂练习】@#@指出下列化合物内部的键型和化合物的分类(离子化合物、共价化合物)@#@化合物@#@内部的键型@#@分类(离子化合物、共价化合物)@#@H2O@#@NaCl@#@NaOH@#@CaCl2@#@KNO3@#@H2SO4@#@第三课时@#@三、化学键与化学反应中的能量变化@#@【引入】研究化学反应中的能量转化关系是很重要的。
@#@在工农业生产和生活中,要利用各种能源,而化学反应所释放的能量(如石油、煤的燃烧)是当今世界上的重要能源之一。
@#@研究反应热,对于化工生产条件的选择,设备的设计和使用,以及对热能的综合利用,都具有很大的实际意义。
@#@以研究反应热为主要内容的化学热力学,是化学科学的一个重要分支。
@#@化学反应可以热、电或光等形式与外界环境进行能量交换,但通常主要表现为热能变化。
@#@@#@【交流·@#@研讨】氢气和氧气反应生成1mol水蒸汽时的能量变化过程@#@【归纳·@#@总结】在化学反应中,从反应物分子转化为生成物分子的过程中,各原子的内部并没有发生什么变化,但原子的结合方式发生了改变。
@#@在这个过程中反应物分子的化学键部分或全部遭到破坏,在生成物分子中形成新的化学键。
@#@@#@实验证明,破坏旧的化学键时,需要从环境吸收能量来破坏原子间的相互吸引;@#@在形成新的化学键时,由于原子间的相互吸引而对外释放能量。
@#@化学反应热就来源于旧化学键的破坏和新化学键的形成所发生的能量变化。
@#@@#@【板书】能量会不会在反应过程中损耗或消失?
@#@@#@【拓展·@#@引导】能量有各种不同的形式,它能从一种形式转化为另一种形式,或者从一物体传递给另一物体,但在转化和传递过程中,能量的总值是保持不变的(这叫能量守衡或转化定律)。
@#@化学反应过程遵循能量守衡定律。
@#@@#@【讨论】是不是所有的化学反应都是放热的?
@#@@#@【活动·@#@探索】@#@【板书】@#@每一个化学反应都伴随有能量的改变,有的对外释放能量,有的从外界吸收能量。
@#@@#@如果新化学键的形成所释放的能量大于破坏旧化学键所吸收的能量,该反应就是放热反应;@#@如果新化学键的形成所释放的能量小于破坏旧化学键所吸收的能量,该反应就是吸热反应。
@#@@#@【过渡】常见的反应那些是放热反应,那些是吸热反应呢?
@#@@#@【板书】@#@
(1)吸热反应:
@#@化学上把吸收热量的化学反应称为吸热反应。
@#@@#@多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳。
@#@@#@反应物具有的总能量<@#@生成物具有的总能量@#@
(2)放热反应:
@#@化学上把放出热量的化学反应称为放热反应。
@#@@#@活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、铝热反应、多数化合反应@#@反应物具有的总能量>@#@生成物具有的总能量@#@【概括整合】@#@【课后练习】@#@1、下列说法正确的是()@#@ A、需要加热才能发生的反应一定是吸热反应@#@ B、化学反应都伴随着能量变化,通常表现为热量的变化。
@#@@#@ C、任何放热反应在常温条件下一定能发生反应 @#@D、水电解生产氧气和氢气的反应是吸热反应,又是分解反应,所以分解反应一定是吸热反应。
@#@@#@2、下列反应中生成物总能量高于反应物总能量的是()@#@A、碳酸钙受热分解B、乙醇燃烧@#@C、铝粉与氧化铁粉末反应D、氧化钙溶于水@#@3、下列变化过程中需要吸收能量的是()@#@A、2H2+O2=2H2O@#@B、H2→2H@#@C、CaO+H2O=Ca(OH)2@#@D、H++OH-=H2O@#@ @#@@#@第2节化学反应的快慢和限度@#@一、教材分析@#@
(一)知识脉络@#@在学生认识了化学反应中的物质变化和能量变化的实质后,引入化学反应进行的快慢和限度,使学生从化学反应快慢和限度这一全新的视角,继续认识化学反应。
@#@化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定,但外界条件的改变如:
@#@反应物的浓度、反应的温度、反应物间的接触面积、光、波、以及气体反应体系的压强等因素的变化都可影响反应的快慢。
@#@催化剂的使用同样会改变化学反应的快慢。
@#@在可逆反应中,一定条件下反应只能进行到一定的程度,外界条件的改变会影响到化学平衡的移动,这是反应的限度问题。
@#@从分析化学反应的快慢和限度优化工业生产的条件的选择。
@#@@#@
(2)知识框架@#@@#@化学反应的的快慢@#@(化学反应速率)@#@化学平衡的移动@#@化学平衡的建立@#@影响化学反应速率的因素@#@ @#@@#@二.教学目标@#@1、了解化学反应速率的概念,知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响,初步了解如何调控化学反应的快慢。
@#@@#@2、了解化学平衡的特征,建立化学平衡的观点,认识化学反应的进行是有一定限度的,化学平衡是相对的。
@#@了解化学平衡的标志及平衡移动。
@#@@#@3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动,培养学生设计半定量实验方案的能力,以及分析和处理实验数据的能力。
@#@@#@4、通过“联想·@#@质疑”、“活动·@#@探究”、“交流·@#@研讨”、“观察·@#@思考”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
@#@@#@三、教学重点、难点@#@化学反应速率及影响因素;@#@化学平衡的建立。
@#@@#@四、教学准备@#@
(一)学生准备@#@预习第二节化学反应的快慢和限度。
@#@如何描述化学反应的快慢?
@#@哪些条件可以影响化学反应的快慢?
@#@如何从实验的角度去分析和探讨?
@#@是不是所有的化学反应都进行得很完全?
@#@化学平衡是一种什么样的平衡体系?
@#@如何优化化工生产的条件?
@#@@#@
(二)教师准备@#@教学媒体、课件;@#@@#@五、教学方法@#@问题推进、分析类比、实验探究@#@六、课时安排@#@3课时@#@7、教学过程@#@第一课时@#@一、化学反应的快慢@#@【质疑】@#@1、镁、锌和相同浓度的稀硫酸反应现象有什么不同?
@#@为什么不同?
@#@生活或学习过的化学反应中,哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢?
@#@@#@2、实验室制氧气为什么要使用二氧化锰?
@#@@#@【讨论】学生讨论思考上述问题。
@#@@#@【引入新课】从同学们以前所学的化学反应知道,不同的反应有快慢之分,而有些反应需要加热或使用催化剂,这是为什么呢?
@#@这就是我们今天要学习的从一个全新的角度去认识化学反应-化学反应的快慢和限度。
@#@@#@【阅读并质疑】阅读教材39-40页“联想·@#@质疑”,如何认识化学反应的快慢?
@#@如何表示化学反应的快慢?
@#@催化剂在化学反应中有什么作用?
@#@@#@一、化学反应的快慢@#@【质疑】通过什么现象了解化学反应的快慢?
@#@如何表示化学反应的快慢?
@#@@#@【阐述】化学反应进行时可以通过观察气泡逸出的快慢、固体物质的消失或产生的快慢、颜色改变的快慢来判断化学反应的快慢。
@#@通常用化学反应速率来描述化学反应的快慢。
@#@@#@【板书】@#@1、化学反应速率@#@用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示。
@#@@#@时间:
@#@(如每秒、每分、每小时)@#@计算公式为=△C/△t@#@反应速率的单位:
@#@mol/(L•s)mol/(L•min)mol/(L•h)@#@【注意事项】@#@
(1)现表示的化学反应速率是平均速率,同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同,必须注明物质,在计算反应速率是不能使用纯固体和纯液体。
@#@@#@
(2)起始浓度不一定按比例,但是转化浓度一定按比例。
@#@@#@(3)同一反应各物质的反应速率之比等于化学计量数之比。
@#@@#@2A(g)+3B(g)@#@C(g)+4D(g)ν(A):
@#@ν(B):
@#@ν(C):
@#@ν(D)=2:
@#@3:
@#@1:
@#@4@#@【思考】如何认识反应速率?
@#@@#@1、某一反应物的浓度是2摩尔/升,经过两分钟的反应,它的浓度变成了1.6摩尔/升,求该反应的反应速率。
@#@@#@2、在一定条件下N2+3H2@#@2NH3的反应中,起始C(N2)为2mol/L,C(H2)为5mol/L,反应到2分钟时,测得C(NH3)为0.4mol/L,
(1)分别用N2、H2、NH3表示反应速率。
@#@
(2)反应到2分钟时C(N2)为_________,C(H2)_________。
@#@@#@【板书】@#@2、影响化学反应速率的因素@#@【质疑】化学反应的快慢主要取决什么?
@#@@#@化学反应的快慢主要由物质本身的性质决定。
@#@@#@【质疑】一个实验的结果会受到哪些外界因素的影响?
@#@它们是如何影响的?
@#@@#@【讨论得结果】温度、浓度、表面积等。
@#@@#@【结论1】增加反应物的浓度,反应速率加快;@#@@#@【结论2】升高温度,反应速率加快;@#@通常情况下温度每升高100C,化学反应速率将增大到原来的2-4倍。
@#@@#@【质疑】是否只有对吸热反应升高温度才能加快反应速率?
@#@请你举例说明。
@#@@#@不论是吸热反应还是放热反应升高温度都能加快反应速率。
@#@如木炭的燃烧。
@#@@#@【结论3】增大反应物间的接触面积,反应速率加快;@#@@#@【质疑】催化剂是如何影响化学反应速率的?
@#@@#@在2H2O2=2H2O+O2↑的反应中,有二氧化锰、氯化铁或过氧化氢酶做催化剂。
@#@@#@【结论4】催化剂能改变化学反应的速率。
@#@@#@【阅读思考】阅读教材41-42页,了解催化剂在工业生产中的重要应用。
@#@生活中的催化剂你知道有哪些?
@#@@#@【资料介绍】海鲜是一种含有嘌呤和苷酸两种成分的食物,而啤酒中则富含分解这两种成分的重要催化剂——维生素B1。
@#@如果吃海鲜时饮啤酒,会促使有害物质在体内的结合,增加人体血液中的尿酸含量,从而形成难排的尿路结石。
@#@如果自身代谢有问题,吃海鲜的时候喝啤酒容易导致血尿酸水平急剧升高,诱发痛风,以致出现痛风性肾病、痛风性关节炎等。
@#@@#@【质疑】对气体物质参加的反应,压强的改变对反应速率有影响吗?
@#@如何理解?
@#@@#@【阐述】一定温度一定物质的量的气体,压强越大体积越小。
@#@所以加压使体积减小,浓度增大,故加压能加快反应速率。
@#@@#@【结论5】对气体物质参加的反应,增大压强能加快反应速率。
@#@@#@【板书小结】@#@影响化学反应速率的因素有浓度、温度、催化剂,还有压强(对有气体物质的反应)、光波、电磁波、超声波、溶剂、固体的表面积等。
@#@@#@通常浓度越大,反应速率越快;@#@温度越高,反应速率越快;@#@压强越大,反应速率越快(对有气体物质的反应,为什么?
@#@);@#@催化剂能改变化学反应速率。
@#@@#@【思考练习】@#@1、在铝和硫酸的反应中可以通过什么现象说明反应的快慢?
@#@可以通过改变哪些条件说明外界因素对反应速率的影响?
@#@@#@2、下列措施肯定能使化学反应速率增大的是()@#@A.增大反应物的量B.增大压强@#@C.升高温度D.使用催化剂@#@3、填写下表,总结影响化学反应速率的因素@#@条件@#@条件改变对化学反应速率的影响@#@浓度@#@压强@#@温度@#@催化剂@#@ @#@@#@第二课时@#@二、化学反应的限度@#@【质疑】在学习二氧化硫的性质时有两个重要的反应,体现二氧化硫的还原性和氧化性:
@#@@#@2SO2+O2@#@2SO3,SO2+2H2S=3S+2H2O。
@#@为什么一个式子用“@#@”,一个式子用“=”号?
@#@说明什么?
@#@@#@有些化学反应不能进行完全,即反应物不能完全转化为生成物。
@#@这与化学反应的限度有关。
@#@那么什么是化学限度呢,本节课我们就学习化学反应的限度。
@#@@#@【阐述】在2SO2+O2@#@2SO3反应中二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的同时,三氧化硫又分解成二氧化硫和氧气。
@#@@#@【板书】1.可逆反应@#@在同一条件下,能同时向正、反两个方向进行的化学反应称为可逆反应。
@#@@#@【注意】同一条件,同时进行;@#@反应物不能完全转化为生成物。
@#@@#@【质疑】氢气和氧气在一定条件下能反应生成水,水在一定条件下又能分解为氢气和氧气,水的分解反应是可逆反应吗?
@#@还有哪些反应是可逆反应?
@#@@#@【质疑、讨论】常温下,在100g水中加入100g氯化钠固体,能否溶解完全(氯化钠的溶解度小于100g)?
@#@在一定温度下的氯化钠的饱和溶液中加入氯化钠固体能否溶解?
@#@@#@【阐述】常温下,在100g水中溶解的氯化钠是一定的。
@#@一定温度下的氯化钠的饱和溶液中加入氯化钠的固体,固体会溶解同时溶液中的溶质又会析出,但溶液中溶质的质量并没有变化,只是溶解的速率与结晶的速率相同,而达到溶解结晶平衡。
@#@平衡时溶解和结晶的过程并没有停止,这是一个动态平衡。
@#@@#@【质疑、探讨】一定条件下的可逆反应能否出现正、逆反应速率相等?
@#@@#@请在下图中画出反应A(g)+B(g)@#@C(g)+D(g)的反应速率和反应时间的关系图。
@#@@#@ @#@@#@【阐述】由图可知一定条件下,从反应物开始建立的可逆反应,正反应速率逐渐减小,逆反应速率逐渐增大,一段时间后,正、逆反应速率相等,反应速率不再随时间的变化而变化,反应达到平衡。
@#@@#@【板书】2.化学平衡@#@化学平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里正反应速率和逆反应速率相等,反应混合物中各组分的质量分数保持不变的状态。
@#@@#@【质疑】化学平衡的特征是什么?
@#@为什么说化学平衡是动态平衡?
@#@@#@逆:
@#@可逆反应@#@等:
@#@V正=V逆≠0@#@动:
@#@动态平衡@#@定:
@#@外界条件一定,各组成的百分含量一定(不是相等)@#@变:
@#@外界条件改变,平衡被破坏、发生移动而建立新的平衡@#@【质疑】化学平衡随条件的变化而变化,哪些条件对化学平衡有影响?
@#@@#@【观察·@#@思考】温度对NO2与N2O4反应平衡状态是如何影响的?
@#@为什么条件的改变平衡状态被破坏?
@#@@#@【阐述】在2NO2@#@N2O4的反应中,已知生成N2O4的反应是放热反应,当温度升高时,气体颜色变深,说明NO2的浓度增大,升高温度有利于NO2的生成。
@#@温度的改变使正、逆反应速率不等,原平衡被破坏,可见化学平衡是在一定条件下建立的,同一可逆反应条件不同平衡状态不同,即化学平衡发生移动。
@#@@#@【板书】3.化学平衡移动@#@化学平衡只有在一定的条件下才能保持平衡。
@#@如果一个可逆反应达到平衡状态以后,反应条件(如浓度、压强、温度等)改变了,平衡混合物里各组成物的质量分数也就随之改变而达到新的平衡状态,这叫化学平衡的移动。
@#@@#@平衡状态不平衡状态新平衡状态@#@V正=V逆V正≠V逆V’正=V’逆@#@化学平衡移动@#@【实验探究】补充浓度、压强对化学平衡移动的影响@#@浓度对Fe3+与SCN-反应平衡状态的影响@#@0.01mol/LFeCl3和0.01mol/LKSCN等体积混合Fe3++3SCN-@#@Fe(SCN)3@#@平衡向正反应方向移动@#@加1mol/LFeCl3红色加深@#@加1mol/LKSCN红色加深@#@对比@#@压强对NO2与N2O4反应平衡状态的影响@#@增大压强反应混合物的颜色先变深后变浅,但比原平衡混合物的颜色要深,平衡向生成N2O4的方向移动;@#@@#@减小压强反应混合物的颜色先变浅后变深,但比原平衡混合物的颜色要浅,平衡向生成NO2的方向移动。
@#@@#@如何解释上述颜色的变化?
@#@@#@【讨论】催化剂对化学平衡移动有影响吗?
@#@为什么?
@#@@#@【板书】化学平衡移动受到反应物的浓度、压强、温度等因素的影响。
@#@@#@浓度:
@#@在其它条件不变时,增大反应物(或减小生成物)浓度,平衡向正反应方向移动@#@压强:
@#@在其它条件不变时,增大(或减小)压强,平衡向气体体积缩小(或扩大)的方向移动@#@温度:
@#@在其它条件不变时,升高(或降低)温度,平衡向吸热(或放热)方向移动@#@催化剂:
@#@对化学平衡移动无影响@#@【课堂练习】@#@1、下列有关化学平衡状态的描述正确的是@#@1)化学平衡状态就是正逆反应速率相等,且均等于零,反应停止了的状态。
@#@@#@2)对于反应3Fe(S)+4H2O(g)@#@Fe3O4(S";i:
25;s:
27396:
"第七级@#@赛跑@#@[发音]sà@#@ipǎo@#@[释义]比赛跑步速度的运动,有短距离、中距离、长距离和超长距离赛跑。
@#@另外还有跨栏、接力、障碍和越野赛跑等。
@#@@#@路遇@#@被动地位@#@自便@#@[发音]zì@#@bià@#@n@#@[释义]随自己的方便;@#@按自己的意思行动:
@#@听其~|您~吧,别陪着了。
@#@@#@生父@#@[发音]shēngfù@#@@#@[释义]生身父亲。
@#@@#@待定@#@风吹雨淋@#@录取通知书@#@风驰电掣@#@[发音]fēngchí@#@dià@#@nchè@#@@#@[释义]驰:
@#@奔跑;@#@掣:
@#@闪过。
@#@形容非常迅速,象风吹电闪一样。
@#@@#@[出处]《六韬·@#@龙韬·@#@王翼》:
@#@“奋威四人,主择材力,论兵革,风驰电掣,不知所由。
@#@”@#@[示例]黄飞虎枪法如~,往来如飞。
@#@(明·@#@许仲琳《封神演义》第六十回)@#@待定系数法@#@待会儿@#@生存权@#@录像片@#@[发音]lù@#@xià@#@ngpià@#@n@#@[释义]用放录像的方式映出的影片、电视片(一般单独发行,不在电视台播映)。
@#@@#@陆陆续续@#@自惭形秽@#@[发音]zì@#@cá@#@nxí@#@nghuì@#@@#@[释义]形秽:
@#@形态丑陋,引申为缺点。
@#@因为自己不如别人而感到惭愧。
@#@@#@[出处]南朝·@#@宋·@#@刘义庆《世说新语·@#@容止》:
@#@“珠玉在侧,觉我形秽。
@#@”@#@[示例]她~般只呆在一个黑暗的角落里,不敢发一言。
@#@(杨沫《青春之歌》第一部第十一章)@#@三长两短@#@[发音]sānchá@#@ngliǎngduǎn@#@[释义]指意外的灾祸或事故。
@#@特指人的死亡。
@#@@#@[出处]明·@#@范文若《鸳鸯棒·@#@恚剔》:
@#@“我还怕薄情郎折倒我的女儿,须一路寻上去,万一有三长两短,定要讨个明白。
@#@”@#@[示例]要是万一李嫂子有~,真是可惜!
@#@(姚雪垠《李自成》第一卷第十七章)@#@待业@#@[发音]dà@#@iyè@#@@#@[释义](非农业户口的人)等待就业:
@#@~青年|~人员|在家~。
@#@@#@排气管@#@铝土矿@#@生词@#@[发音]shēngcí@#@@#@[释义]不认识的或不懂得的词。
@#@@#@用法@#@[发音]yò@#@ngfǎ@#@[释义]使用的方法:
@#@虚词~|商品~可看说明书。
@#@@#@三伏@#@[发音]sānfú@#@@#@[释义]①初伏、中伏、末伏的统称。
@#@夏至后第三个庚日是初伏第一天,第四个庚日是中伏第一天,立秋后第一个庚日是末伏第一天,初伏、末伏各十天,中伏十天或二十天。
@#@通常也指从初伏第一天到末伏第十天的一段时间。
@#@三伏天一般是一年中天气最热时期。
@#@②特指末伏。
@#@@#@自产@#@封条@#@[发音]fēngtiá@#@o@#@[释义]封闭门户或器物时粘贴的纸条,上面注明封闭日期并盖有印章。
@#@@#@勃发@#@[发音]bó@#@fā@#@[释义]〈书〉①焕发;@#@旺盛:
@#@英姿~|生机~。
@#@②突然发生:
@#@战争~|~事件。
@#@@#@[同义]旺盛兴盛@#@[反义]萎靡@#@遮拦@#@[发音]zhēlá@#@n@#@[释义]遮挡;@#@阻挡:
@#@防风林可以~大风。
@#@@#@自出心裁@#@[发音]zì@#@chūxīncá@#@i@#@[释义]心裁:
@#@心中的设计、筹划。
@#@出于自己的创造。
@#@指不抄袭、模仿别人。
@#@@#@[出处]清·@#@曹雪芹《红楼梦》第八十四回:
@#@“那些童生都读过前人这篇,不能自出心裁,每多抄袭。
@#@”@#@同乐@#@三国志@#@履行职责@#@封建剥削@#@氯化物@#@自动对焦@#@博士生@#@通信法@#@三江并流@#@博古通今@#@[发音]bó@#@gǔtōngjīn@#@[释义]通:
@#@通晓;@#@博:
@#@广博,知道得多。
@#@对古代的事知道得很多,并且通晓现代的事情。
@#@形容知识丰富。
@#@@#@[出处]《孔子家语·@#@观周》:
@#@“吾闻老聃博古知今。
@#@”@#@[示例]你向有才女之名,最是~。
@#@(清·@#@李汝珍《镜花缘》第五回)@#@丰台@#@召见@#@[发音]zhà@#@ojià@#@n@#@[释义]①上级叫下级来见面。
@#@②外交部通知外国驻本国使节前来谈有关事宜。
@#@@#@[同义]接见@#@[反义]拜见@#@绿肥红瘦@#@[发音]lǜfé@#@ihó@#@ngshò@#@u@#@[释义]绿叶茂盛,花渐凋谢。
@#@指暮春时节。
@#@也形容春残的景象。
@#@@#@[出处]宋·@#@李清照《如梦令》词:
@#@“知否知否,应是绿肥红瘦。
@#@”@#@丰茂@#@[发音]fēngmà@#@o@#@[释义]茂盛;@#@茂密:
@#@树木丛生,百草~|大树长出了~的枝叶。
@#@@#@通透@#@粪肥@#@[发音]fè@#@nfé@#@i@#@[释义]用做肥料的人或家畜、鸟类等的粪便。
@#@@#@遵守纪律@#@通体@#@[发音]tōngtǐ@#@[释义]①整个物体:
@#@水晶~透明。
@#@②全身;@#@浑身:
@#@~湿透。
@#@@#@优等生@#@肇事者@#@通融@#@[发音]tōngró@#@ng@#@[释义]①变通办法(如放宽条件、延长期限),给人方便:
@#@这事可以~。
@#@②指短期借钱:
@#@我想跟你~二百块钱。
@#@@#@奋勇当先@#@[发音]fè@#@nyǒngdāngxiān@#@[释义]鼓起勇气,赶在最前面。
@#@@#@[出处]《隋书·@#@史祥传》:
@#@“公竭诚奋勇,一举克定。
@#@”元·@#@关汉卿《哭存者》第二折:
@#@“更有俺五百义兵家将,都要的奋勇当先,相持对垒。
@#@”@#@[示例]抗洪救灾,解放军战士个个~。
@#@@#@奋起直追@#@[发音]fè@#@nqǐzhí@#@zhuī@#@[释义]振作起来,紧紧赶上去。
@#@@#@[示例]西方各国强盛,处心积虑要宰割我们,我们再不~,必定亡国。
@#@(老舍《秦氏三兄弟》第一章)@#@兆瓦@#@三门峡@#@奋飞@#@[发音]fè@#@nfēi@#@[释义](鸟)振翅飞翔。
@#@@#@奋发图强@#@[发音]fè@#@nfātú@#@qiá@#@ng@#@[释义]图:
@#@谋求。
@#@振作精神,以求强盛。
@#@@#@[示例]我祝愿中年一代的科学工作者~,革命加拼命,勇攀世界科学高峰。
@#@(郭沫若《科学的春天》)@#@丝竹管弦@#@[发音]sīzhú@#@guǎnxiá@#@n@#@[释义]丝:
@#@指弦乐器;@#@竹:
@#@指管乐器。
@#@琴瑟箫笛等乐器的总称。
@#@也指音乐。
@#@@#@[出处]晋·@#@王羲之《兰亭集序》:
@#@“虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
@#@”@#@[示例]~韵悠扬,歌喉宛转何清越。
@#@(李木庵《秧歌舞吟》诗)@#@奋发进取@#@绿头鸭@#@罩子@#@[发音]zhà@#@ozi@#@[释义]遮盖在物体外面的东西。
@#@@#@三三两两@#@[发音]sānsānliǎngliǎng@#@[释义]三个两个地在一起。
@#@形容人数不多。
@#@@#@[出处]宋·@#@郭茂倩《乐府诗集》卷四十七引晋人《娇女》诗:
@#@“鱼行不独自,三三两两俱。
@#@”宋·@#@辛弃疾《念奴娇·@#@双陆》词:
@#@“袖手旁观初未说,两两三三而已。
@#@”@#@[示例]时文林街一带已有歪戴呢帽的人~散在街上。
@#@(《闻一多全集·@#@年谱》)@#@优生@#@[发音]yōushēng@#@[释义]生育素质优良的孩子:
@#@提倡少生、~,控制人口数量,提高人口素质。
@#@@#@绿盈盈@#@孪生子@#@卵膜@#@乱哄哄@#@[发音]luà@#@nhōnghōng@#@[释义](~的)形容声音嘈杂:
@#@~地嚷成一片。
@#@@#@单方面@#@生菜@#@[发音]shēngcà@#@i@#@[释义]①一年生或二年生草本植物,莴苣的变种。
@#@叶子狭长,花黄色。
@#@叶子可做蔬菜。
@#@②这种植物的叶子。
@#@@#@粉笔画@#@优于@#@三维动画@#@[发音]sānwé@#@idò@#@nghuà@#@@#@[释义]利用电子计算机技术生成的、模拟三维空间中场景和实物的动画。
@#@@#@暗号@#@[发音]à@#@nhà@#@o@#@[释义](~儿)彼此约定的秘密信号(利用声音、动作等):
@#@联络~。
@#@@#@三味书屋@#@焚化@#@[发音]fé@#@nhuà@#@@#@[释义]烧掉(尸骨、神像、纸钱等)。
@#@@#@照像机@#@纷纭@#@[发音]fēnyú@#@n@#@[释义](言论、事情等)多而杂乱:
@#@头绪~|众说~,莫衷一是。
@#@@#@[同义]纷纷@#@遵命@#@[发音]zūnmì@#@ng@#@[释义]〈敬辞〉表示依照对方的嘱咐(办事):
@#@~照办。
@#@@#@乱糟糟@#@[发音]luà@#@nzāozāo@#@[释义](~的)形容事物杂乱无章或心里烦乱:
@#@桌上子上~的,得清理一下|坐也不是,站也不是,心里~的。
@#@@#@[同义]乱纷纷乱腾腾@#@褶子@#@[发音]zhé@#@zi@#@[释义]①(衣服上)经折叠而缝成的纹:
@#@裙子上的~。
@#@②(衣服、布匹、纸张上)经折叠而留下的痕迹:
@#@用熨斗把~烙平。
@#@③脸上的皱纹。
@#@@#@悠然@#@[发音]yōurá@#@n@#@[释义]悠闲的样子:
@#@~自得|~神往。
@#@@#@[同义]悠闲闲适安闲@#@[反义]匆忙紧张怅然@#@声言@#@[发音]shēngyá@#@n@#@[释义]公开地用语言或文字表示:
@#@他~不达目的,决不罢休。
@#@@#@自高自大@#@[发音]zì@#@gāozì@#@dà@#@@#@[释义]自以为了不起。
@#@@#@[出处]北齐·@#@颜之推《颜氏家训·@#@勉学》:
@#@“见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。
@#@”@#@[示例]人要是~,瞧不起别人,就不能进步。
@#@@#@悠远@#@[发音]yōuyuǎn@#@[释义]①离现在时间长:
@#@~的童年。
@#@②距离远:
@#@山川~。
@#@@#@分子热运动@#@忧国忧民@#@[发音]yōuguó@#@yōumí@#@n@#@[释义]为国家的前途和人民的命运而担忧。
@#@@#@[出处]《战国策·@#@齐策》:
@#@“寡人忧国爱民,固愿得士以治之。
@#@”@#@[示例]那时节,朕却~。
@#@(明·@#@吴承恩《西游记》)@#@照料@#@[发音]zhà@#@olià@#@o@#@[释义]关心料理:
@#@~病人。
@#@@#@[同义]照顾照看护理@#@轮番@#@[发音]lú@#@nfān@#@[释义]轮流(做某件事):
@#@~上阵。
@#@@#@分校@#@死灰复燃@#@[发音]sǐhuīfù@#@rá@#@n@#@[释义]冷灰重新烧了起来。
@#@原比喻失势的人重新得势。
@#@现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。
@#@@#@[出处]《史记·@#@韩长儒列传》:
@#@“狱吏田甲辱安国。
@#@安国曰:
@#@‘死灰独不复燃乎?
@#@’”@#@[示例]儒家的理论,非等到董仲舒不能~的。
@#@(闻一多《什么是儒家》)@#@分享@#@[发音]fēnxiǎng@#@[释义]和别人分着享受(欢乐、幸福、好处等):
@#@晚会中老师也~着孩子们的欢乐。
@#@@#@[同义]共享@#@[反义]独享独吞@#@单人床@#@声色俱厉@#@[发音]shēngsè@#@jù@#@lì@#@@#@[释义]声色:
@#@说话时的声音和脸色;@#@厉:
@#@严厉。
@#@说话时声音和脸色都很严厉。
@#@@#@[出处]《晋书·@#@明帝纪》:
@#@“(王)敦素以帝神武明略,大会百官而问温峤曰:
@#@‘皇太子何以德称?
@#@’声色俱厉,必欲使有言。
@#@”@#@[示例]达夫更决绝地说了一句,“不停办我是不寄稿的!
@#@”说得有点~的程度。
@#@(郭沫若《革命春秋·@#@创造十年》)@#@分文不值@#@自给自足@#@[发音]zì@#@jǐzì@#@zú@#@@#@[释义]给:
@#@供给。
@#@依靠自己的生产,满足自己的需要。
@#@@#@[出处]《三国志·@#@魏志·@#@步隲传》:
@#@“种瓜自给。
@#@”《列子·@#@黄帝》:
@#@“不施不惠,而物自足。
@#@”@#@[示例]人民在党和政府的组织领导下,展开了~的大生产运动。
@#@(冯德英《苦菜花》第九章)@#@庭审@#@[发音]tí@#@ngshěn@#@[释义]法庭审讯:
@#@进行~|~笔录。
@#@@#@散场@#@[发音]sà@#@nchǎng@#@[释义]戏剧、电影、比赛等一场结束,观众离开:
@#@电影~了。
@#@@#@由来已久@#@声情并茂@#@[发音]shēngqí@#@ngbì@#@ngmà@#@o@#@[释义]并:
@#@都;@#@茂:
@#@草木丰盛的样子,引申为美好。
@#@指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
@#@@#@[示例]她的演唱~,极富艺术感染力。
@#@@#@单线@#@[发音]dānxià@#@n@#@[释义]①单独的一条线。
@#@②只有一组轨道的铁道或电车道,不能供相对方向的车辆同时通行(区别于‘复线’)。
@#@@#@死机@#@[发音]sǐjī@#@[释义]电子计算机运行中因程序错误或其他原因而不正常地停止运行,此时屏幕图像静止不动,无法继续操作。
@#@@#@声名显赫@#@单性花@#@邮递@#@[发音]yó@#@udì@#@@#@[释义]由邮局递送(包裹、信件等)。
@#@@#@停滞不前@#@[发音]tí@#@ngzhì@#@bù@#@qiá@#@n@#@[释义]滞:
@#@滞留。
@#@停止下来,不继续前进。
@#@@#@[示例]社会是发展的、进步的,决不会~,或者倒退。
@#@@#@邮电局@#@[发音]yó@#@udià@#@njú@#@@#@[释义]办理邮政和电信业务的机构。
@#@@#@分久必合@#@论战@#@[发音]lù@#@nzhà@#@n@#@[释义]指在政治、学术等问题上因意见不同互相争论。
@#@@#@沼泽地带@#@死期@#@[发音]sǐqī@#@[释义]死亡的日期。
@#@@#@分队@#@[发音]fēnduì@#@@#@[释义]一般指军队中相当于营到班一级的组织。
@#@@#@分店@#@[发音]fēndià@#@n@#@[释义]一个商店分设的店:
@#@这家商行去年又开设了两家~。
@#@@#@螺栓@#@[发音]luó@#@shuān@#@[释义]有螺纹的圆杆和螺母合成的零件,用来连接并紧固,可以拆卸。
@#@@#@拨号@#@[发音]bōhà@#@o@#@[释义]按照要通话的电话号码,拨动拨号盘中的数字。
@#@@#@铀矿@#@停当@#@[发音]tí@#@ngdang@#@[释义]齐备;@#@完毕:
@#@一切准备~。
@#@@#@找错@#@桑拿@#@费了九牛二虎之力@#@桑田@#@油光光@#@油光可鉴@#@费解@#@[发音]fè@#@ijiě@#@[释义](文章的词句、说的话)不好懂:
@#@这篇文章词意隐晦,实在~。
@#@@#@[同义]难解@#@[近义]难懂@#@[反义]易懂@#@螺旋菌@#@沸沸扬扬@#@[发音]fè@#@ifè@#@iyá@#@ngyá@#@ng@#@[释义]沸沸:
@#@水翻滚的样子;@#@扬扬:
@#@喧闹、翻动的样子。
@#@象沸腾的水一样喧闹。
@#@形容人声喧闹。
@#@@#@[出处]《山海经·@#@西山经》:
@#@“其中多白玉,是有玉膏,其原沸沸汤汤。
@#@”@#@[示例]后来听得~地说:
@#@“黄泥冈上一伙贩枣的客人把蒙汗药麻翻了人,劫了生辰冈去。
@#@”(明·@#@施耐庵《水浒全传》第十八回)@#@罗列@#@[发音]luó@#@liè@#@@#@[释义]①分布;@#@陈列:
@#@亭台楼阁,~山上。
@#@②列举:
@#@~现象|仅仅~事实是不够的,必须加以分析。
@#@@#@[同义]陈列列举@#@废铁@#@昭雪@#@[发音]zhāoxuě@#@[释义]洗清(冤枉):
@#@平反~。
@#@@#@自荐@#@停播@#@自居@#@[发音]zì@#@jū@#@[释义]自以为具有某种身份:
@#@~名士|以功臣~。
@#@@#@逻辑推理@#@丧气@#@[发音]sà@#@ngqì@#@@#@[释义]因事情不顺利而情绪低落:
@#@灰心~|垂头~。
@#@@#@[同义]泄气@#@[近义]消沉低沉@#@[反义]振奋@#@[发音]sà@#@ngqi@#@[释义]倒霉;@#@不吉利:
@#@~话。
@#@@#@淡化海水@#@播音员@#@奔涌@#@[发音]bēnyǒng@#@[释义]急速地涌出;@#@奔流:
@#@大江~|热泪~|激情~。
@#@@#@丧失信心@#@诺贝尔文学奖@#@油毡@#@[发音]yó@#@uzhān@#@[释义]用动物的毛或植物纤维制成的毡或厚纸坯浸透沥青后所成的建筑材料,有韧性,不透水,用来做屋顶、地下室墙壁、地基等的防水、防潮层。
@#@@#@丧葬@#@[发音]sāngzà@#@ng@#@[释义]办理丧事,埋葬死者:
@#@~费。
@#@@#@听命@#@[发音]tīngmì@#@ng@#@[释义]①听天由命。
@#@②听从命令:
@#@俯首~|~于人。
@#@@#@肥肉@#@落难@#@[发音]luò@#@nà@#@n@#@[释义]遭遇灾难,陷入困境。
@#@@#@[同义]遭难@#@[近义]受难@#@油渍@#@[发音]yó@#@uzì@#@@#@[释义]粘在衣物等上的油垢:
@#@满手~。
@#@@#@肥厚@#@[发音]fé@#@ihò@#@u@#@[释义]①肥而厚实:
@#@~的手掌|~的橡皮树叶子。
@#@②人体的某一脏器或部分组织由于病变而体积增加:
@#@右心室~。
@#@③(土层)肥沃而厚。
@#@④多;@#@优厚:
@#@油水~|奖金~。
@#@@#@飞转@#@飞鱼@#@[发音]fēiyú@#@@#@[释义]鱼,身体长筒形,胸鳍特别发达,像翅膀,能跃出水面在空中滑翔。
@#@产于温带和亚热带海中,我国黄海、东海和南海都有。
@#@@#@落汤鸡@#@[发音]luò@#@tāngjī@#@[释义]形容人被雨淋得全身湿透。
@#@@#@[出处]明·@#@吴承恩《西游记》第六七回:
@#@“捞得上来大家看,却如一个落汤鸡。
@#@”@#@[示例]张健行《折射的信号》:
@#@“秀玲拉开车门,冲他急促地喊道:
@#@‘快!
@#@都淋成落汤鸡了!
@#@’”@#@飞人@#@[发音]fēiré@#@n@#@[释义]①指悬空进行杂技表演:
@#@空中~。
@#@②指跳得特别高或跑得非常快的人:
@#@女~|世界~。
@#@@#@飞毛腿@#@[发音]fēimá@#@otuǐ@#@[释义]①指跑得特别快的腿。
@#@②指跑得特别快的人。
@#@@#@飞轮@#@[发音]fēilú@#@n@#@[释义]①机器上安装的大而重的轮子。
@#@利用它的惯性使机器旋转均匀。
@#@②(~儿)自行车后轮上装的传动齿轮。
@#@@#@落座@#@[发音]luò@#@zuò@#@@#@[释义]坐到座位上:
@#@各位观众请~,表演就要开始了。
@#@@#@游览胜地@#@飞花碎玉@#@淡紫色@#@死亡线@#@[发音]sǐwá@#@ngxià@#@n@#@[释义]指危及生存的境地:
@#@在~上挣扎。
@#@@#@扫描速度@#@诞辰@#@[发音]dà@#@nché@#@n@#@[释义]生日(多用于所尊敬的人)。
@#@@#@[同义]生日@#@飞虫@#@麻子@#@[发音]má@#@zi@#@[释义]①人出天花后留下的疤痕:
@#@他脸上有几点~。
@#@②脸上有麻子的人。
@#@@#@死心眼儿@#@[发音]sǐxīnyǎner@#@[释义]①固执;@#@想不开。
@#@②死心眼儿的人。
@#@@#@铁青@#@[发音]tiěqīng@#@[释义]青黑色。
@#@多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
@#@@#@非礼@#@[发音]fēilǐ@#@[释义]①不合礼节;@#@不礼貌:
@#@~举动。
@#@②〈方〉指调戏、猥亵(妇女)。
@#@@#@[同义]无礼失礼@#@[反义]有礼@#@弹道导弹@#@非负整数@#@招考@#@[发音]zhāokǎo@#@[释义]用公告的方式叫人来应考:
@#@~新生|~学徒工。
@#@@#@自控@#@[发音]zì@#@kò@#@ng@#@[释义]自动控制的简称。
@#@@#@铁甲舰@#@[发音]tiějiǎjià@#@n@#@[释义]装甲舰。
@#@@#@马克@#@[发音]mǎkè@#@@#@[释义]德国的旧本位货币。
@#@@#@放线@#@马列主义@#@[发音]mǎliè@#@zhǔyì@#@@#@[释义]马克思列宁主义的简称。
@#@@#@马蹄莲@#@颌骨@#@弹头@#@[发音]dà@#@ntó@#@u@#@[释义]枪弹、炮弹、导弹等的前部,射出后能起杀伤和破坏作用。
@#@@#@放射线@#@[发音]fà@#@ngshè@#@xià@#@n@#@[释义]某些元素(如镭、铀等)的不稳定原子核衰变时放射出来的有穿透性的粒子束。
@#@分为甲种射线、乙种射线和丙种射线,其中丙种射线贯穿力最强。
@#@@#@骂声@#@有备无患@#@[发音]yǒubè@#@iwú@#@huà@#@n@#@[释义]患:
@#@祸患,灾难。
@#@事先有准备,就可以避免祸患。
@#@@#@[出处]《尚书·@#@说命中》:
@#@“惟事事,乃其有备,有备无患。
@#@”《左传·@#@襄公十一年》:
@#@“居安思危,思则有备,有备无患。
@#@”@#@[示例]季斯预戒汶上百姓,修堤盖屋。
@#@不三日,果然天降大雨,汶水泛滥,鲁民~。
@#@(明·@#@冯梦龙《东周列国志》第七十八回)@#@色彩缤纷@#@暖炕@#@弹性纤维@#@买房@#@自恋@#@麦当劳@#@并处@#@招兵@#@[发音]zhāobīng@#@[释义]招募人来当兵。
@#@@#@麦片@#@[发音]mà@#@ipià@#@n@#@[释义]食品,是用燕麦或大麦粒压成的小片。
@#@@#@纺织业@#@并称@#@条子@#@[发音]tiá@#@ozi@#@[释义]①狭长的东西:
@#@纸~。
@#@②便条。
@#@③〈方〉金条。
@#@@#@纺车@#@[发音]fǎngchē@#@[释义]手摇或脚踏的有轮子的纺纱或纺线工具。
@#@@#@卖命@#@[发音]mà@#@imì@#@ng@#@[释义]①指为某人、某集团所利用或为生活所迫而拼命干活儿。
@#@②下最大力气做工作:
@#@悠着点儿干,不要太~了。
@#@@#@有轨电车@#@尊师重教@#@卖淫@#@[发音]mà@#@iyí@#@n@#@[释义]妇女出卖肉体。
@#@@#@病休@#@[发音]bì@#@ngxiū@#@[释义]因病休息:
@#@~一周。
@#@@#@条目@#@[发音]tiá@#@omù@#@@#@[释义]规章、条约等的项目:
@#@分列~。
@#@@#@僧侣@#@[发音]sēnglǚ@#@[释义]僧徒,也借来称某些别的宗教(如古印度婆罗门教、中世纪天主教)的修道人。
@#@@#@满怀信心@#@条凳@#@病例@#@[发音]bì@#@nglì@#@@#@[释义]某种疾病的例子。
@#@某个人或生物患过某种疾病,就是这种疾病的病例。
@#@@#@恬淡@#@[发音]tiá@#@ndà@#@n@#@[释义]①不追求名利;@#@淡泊:
@#@心怀~|~寡欲。
@#@②恬静;@#@安适:
@#@勾起对乡村~生活的回忆。
@#@@#@砂壶@#@慢条斯理@#@[发音]mà@#@ntiá@#@osīlǐ@#@[释义]原指说话做事有条有理,不慌不忙。
@#@现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。
@#@@#@[出处]元·@#@王实甫《西厢记》第三本第二折金圣叹批:
@#@“写红娘从张生边来入闺中,慢条斯理,如在意如不在意。
@#@”@#@[示例]“办事要思量是对的”,老山东~的说,“不过有的是明摆着的事,也不要掂量。
@#@”(冯德英《苦菜花》第八章)@#@慢性病@#@[发音]mà@#@nxì@#@ngbì@#@ng@#@[释义]病理变化缓慢或不能在短时期内治好的病症,如结核病、心脏病等。
@#@@#@防卫过当@#@[发音]fá@#@ngwè@#@iguò@#@dà@#@ng@#@[释义]正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的行为。
@#@我国刑法规定,防卫过当应负刑事责任,但应减轻或免除处罚。
@#@@#@本地人@#@芒果@#@[发音]má@#@ngguǒ@#@[释义]杧果。
@#@@#@盲文@#@[发音]má@#@ngwé@#@n@#@[释义]①盲字。
@#@②用盲字刻写或印刷的文字。
@#@@#@有愧@#@田产@#@[发音]tiá@#@nchǎn@#@[释义]个人、团体等所拥有的田地。
@#@@#@防护林带@#@当家的@#@[发音]dāngjiāde@#@[释义]①主持家务的人;@#@家主。
@#@②主持寺院的和尚。
@#@③〈方〉丈夫。
@#@@#@当家人@#@病残@#@四海为家@#@[发音]sì@#@hǎiwé@#@ijiā@#@[释义]原指帝王占有全国。
@#@后指什么地方都可以当作自己的家。
@#@指志在四方,不留恋家乡或个人小天地。
@#@@#@[出处]《汉书·@#@高帝记》:
@#@“且夫天子以四海为家。
@#@”@#@[示例]我们是~的,我们是以一切人民为兄弟姐妹的。
@#@(孙犁《看护》)@#@防寒@#@[发音]fá@#@nghá@#@n@#@[释义]防御寒冷;@#@防备寒冷的侵害:
@#@穿件棉衣,可以~|采取~措施,确保苗木安全越冬。
@#@@#@有利可图@#@[发音]yǒulì@#@kětú@#@@#@[释义]图:
@#@谋取。
@#@有利益可谋求。
@#@@#@[出处]清·@#@无名氏《官场维新记》第六回:
@#@“等到有利可图,可否即允照办。
@#@”@#@防毒面具@#@[发音]fá@#@ngdú@#@mià@#@njù@#@@#@[释义]戴在头上,保护呼吸器官、眼睛和面部,免受毒剂、细菌武器和放射性物质伤害的器具。
@#@@#@防盗门@#@怒形于色@#@[发音]nù@#@xí@#@ngyú@#@sè@#@@#@[释义]形:
@#@显露;@#@色:
@#@脸色。
@#@内心的愤怒在脸上显露出来。
@#@@#@[出处]明·@#@冯梦龙《东周列国志》第十八回:
@#@“曹沫右手按剑,左手揽桓公之袖,怒形于色。
@#@”@#@防不胜防@#@[发音]fá@#@ngbù@#@shè@#@ngfá@#@ng@#@[释义]防:
@#@防备;@#@胜:
@#@尽。
@#@形容防备不过来。
@#@@#@[示例]叭儿之类,是不足惧的,最可怕的确是口是心非的所谓“战友”,因为~。
@#@(鲁迅《致杨霁云信》)@#@怒容@#@[发音]nù@#@ró@#@ng@#@[释义]怒色:
@#@~满面。
@#@@#@[同义]怒色@#@[反义]喜色笑容@#@涨水@#@怒江@#@当铺@#@[发音]dà@#@ngpù@#@@#@[释义]专门收取抵押品而借款给人的店铺。
@#@借款多少,按抵押品的估价而定。
@#@到期不赎,抵押品就归当铺所有。
@#@@#@房山@#@房钱@#@[发音]fá@#@ngqiá@#@n@#@[释义]租房屋的钱。
@#@@#@房价@#@当时@#@[发音]dāngshí@#@@#@[释义]指过去发生某件事情的时候:
@#@~不清楚,事后才知道|他这篇文章是1936年写成的,~并没有发表。
@#@@#@[反义]现在@#@[发音]dà@#@ngshí@#@@#@[释义]就在那个时刻;@#@马上;@#@立刻:
@#@他一听到这个消息,~就跑来了。
@#@@#@[同义]立刻立时马上@#@神童@#@[发音]shé@#@ntó@#@ng@#@[释义]指特别聪明的儿童。
@#@@#@房地产@#@天资聪颖@#@杀伤力@#@毛坯@#@[发音]má@#@opī@#@[释义]①已具有所要求的形体,还需要加工的制造品;@#@半成品。
@#@②机器制造中,材料经过初步加工,需要进一步加工才能制成零件的半成品,多指铸件或锻件。
@#@@#@神速@#@[发音]shé@#@nsù@#@@#@[释义]速度快得惊人:
@#@收效~|兵贵~。
@#@@#@方针政策@#@毛票@#@[发音]má@#@opià@#@o@#@[释义](~儿)角票。
@#@@#@当头一棒@#@[发音]dāngtó@#@uyībà@#@ng@#@[释义]迎头一棍子。
@#@比喻受到严重警告或突然的打击。
@#@@#@[出处]《五灯会元·@#@黄檗运禅师法嗣·@#@临济义玄禅师》:
@#@“上堂,僧问:
@#@‘如何是佛法大意?
@#@’师亦竖拂子,僧便喝,师亦喝。
@#@僧拟议,师便打。
@#@”@#@[示例]孔子好象受了~,亡魂失魄地坐着,恰如一段呆木头。
@#@(鲁迅《故事新编·@#@出头》@#@怒发冲冠@#@[发音]nù@#@fà@#@chōngguān@#@[释义]指愤怒得头发直竖,顶着帽子。
@#@形容极端愤怒。
@#@@#@[出处]《庄子·@#@盗跖》:
@#@“盗跖闻之大怒,目如明星,发上指冠。
@#@”《史记·@#@廉颇蔺相如列传》:
@#@“相如因持璧却立倚柱,怒发上冲冠。
@#@”@#@[示例]~,凭栏处,潇潇雨歇。
@#@(宋·@#@岳飞《满江红》词)@#@本利@#@[发音]běnlì@#@@#@[释义]本金和利息。
@#@@#@天知道@#@[发音]tiānzhīdao@#@[释义]表示难以理解或无法分辩:
@#@~那是怎么一回事!
@#@@#@努力工作@#@神似@#@[发音]shé@#@nsì@#@@#@[释义]精神实质上相似;@#@极相似:
@#@他画的虫鸟,栩栩如生,十分~。
@#@@#@当真@#@[发音]dà@#@ngzhēn@#@[释义]①信以为真:
@#@这是跟你闹着玩儿的,你别~。
@#@②确实;@#@果然:
@#@这话~?
@#@|那天他答应给我画幅画儿,没过几天,~送来了一幅。
@#@@#@[同义]果然确实果真@#@四面体@#@芳心@#@[发音]fāngxīn@#@[释义]〈书〉指年轻女子的心。
@#@@#@自省@#@神圣@#@[发音]";i:
26;s:
16782:
"第一单元人口与环境历届高考试题汇集1999@#@第一单元人口与环境历届高考试题汇集(1999-2004年)@#@一、单项选择题:
@#@@#@1、根据各洲人口状况和下表资料,正确的结论是:
@#@(1999年全国高考题)()@#@*指不含墨西哥的北美洲。
@#@@#@
(1)非洲人口的出生率最高,死亡率最低
(2)欧洲的新增人口最少@#@(3)世界新增人口至少50%分布在亚洲(4)拉丁美洲的新增人口至少是北美的3倍@#@A、
(1)(4)B、
(2)(3)C、(3)(4)D、
(1)(3)@#@2、图2表示四个国家的人口出生率,其中人口自然增长率最高的国家是:
@#@(2000年广东高考题)()@#@A、@#@@#@B、②@#@C、③@#@D、@#@3、目前上海面临的最主要的人口问题是:
@#@(2000年上海高考题)()@#@A、卫星城镇人口比重大B、人口老龄化,青壮年赡养照顾众多老人负担过@#@C、人口基数大,自然增长率高D、人口年龄构成轻,生育高峰压力大@#@4、图31—4反映四个国家的人口出生率和死亡率,其中人口再生产类型属于“过渡型”的国家是:
@#@(2000年高考山西文综试题)()@#@图31—4@#@A、②B、③C、①D、④@#@中国和印度是两个人口最多的发展中国家,美国和日本是两个人口最多的发达国家。
@#@回答5~6题(2000年广东高考综合能力测试题)@#@5、中、印、美、日四国人口现状相比较:
@#@()@#@A、中国的人口自然增长率最高B、美国的人口密度最低@#@C、日本的城市人口比重最低D、印度老龄人口比重最高@#@6、表1资料表明,那时:
@#@()@#@A、美国能源利用效率最高B、日本能源利用效率在降低@#@C、印度能源利用效率及发展趋势均优于我国D、我国能源利用效率低于其他三国@#@表1:
@#@每单位国内生产总值(GDP)的一次能源消费(20世纪80年代平均值)@#@中国@#@日本@#@印度@#@美国@#@消费量@#@(以美国为1)@#@2.3@#@0.47@#@1.3@#@1@#@年增长率(%)@#@-1.3@#@-3.1@#@+1.4@#@-2.2@#@下表中人口数、GDP、铁路长度为1999年资料。
@#@读下表,回答7~8题。
@#@(2001年全国高考文综试题)@#@云南@#@贵州@#@陕西@#@甘肃@#@青海@#@人口(万人)@#@4192@#@3710@#@3618@#@2543@#@510@#@GDP(亿元)@#@1856@#@912@#@1488@#@932@#@238@#@铁路长度(km)@#@1873@#@1654@#@1941@#@2323@#@1092@#@年均降水量(mm)@#@1000~1500@#@1100~1400@#@500~1000@#@30~860@#@20~700@#@面积(万km2)@#@38@#@17@#@19@#@39@#@72@#@7、按人口密度从大到小排列,各省依次是:
@#@()@#@A、青海、甘肃、陕西、贵州、云南B、贵州、陕西、云南、甘肃、青海@#@C、陕西、云南、贵州、甘肃、青海D、云南、贵州、陕西、甘肃、青海@#@8、各省人均GDP远低于全国人均6350元的水平,其中:
@#@()@#@A、云南的人均GDP约为5500元B、青海的人均GDP最接近全国平均水平@#@C、贵州的人均GDP仅达全国平均水平的50%D、陕西的人均GDP约为4100元@#@人口、资源、环境工作是强国富民安天下的大事。
@#@请读右图回答9~10题。
@#@(2001年上海卷综合能力测试题)@#@9、据我国第五次人口普查,全国共有12.95亿人,图中“*”表示人口年龄构成状况,其中0~14岁人口的比重约是:
@#@()@#@A、93%B、23%C、13%D、60%@#@10、与10年前相比,我国人口中0~14岁人口比重下降了4.8%,65岁以上人口比重上升了1.39%,而总人口增加了近1.3亿。
@#@因此,新世纪人口工作的主要任务是:
@#@()@#@A、控制人口盲目流动@#@B、继续稳定低生育水平@#@C、遏制人口老龄化加速势头@#@D、适度提高少年儿童人口比重@#@根据下图回答下列11~12题:
@#@(2001年全国高考粤豫卷综合能力测试题)@#@11、图中所示a国家可能是:
@#@()@#@A、印度B、新加坡C、美国D、德国@#@12、图中表示发展中国家平均水平的可能是:
@#@()@#@A、①B、②C、③D、④@#@13、我国面积最大、人口最多的直辖市是:
@#@(2001年上海高考题)()@#@A、北京B、天津C、上海D、重庆@#@14、世界四大人口稠密区中,平均人口密度最高是:
@#@(2003年上海高考题)()@#@A、南亚B、欧洲C、亚洲东部D、北美洲东部@#@图1是某地区1950~1980年人口增长图。
@#@读图1回答l5-16题。
@#@(2003年江苏高考题)@#@ @#@@#@15、30年间该地区:
@#@()@#@A、乡村人口增K了2000万人B、城市人口增长了500万人@#@C、总人口增长了两倍D、乡村人口增K了两倍@#@16、30年间该地区城市化水平:
@#@()@#@A、大幅提高B、略有提高C、没有变化D、略有下降@#@图7是我国东南沿海经济发达地区某新兴城市人口增长示意图。
@#@读图回答17-19题。
@#@(2004年江苏高考题)@#@17、1992年至1993年,该城市的人口增长率是:
@#@()@#@@#@A、16.7%B、14.3%C、0.9%D、1.2%@#@18、1991年至1998年,该城市人口迅速增长的主要原因是:
@#@()@#@A、人口出生率高B、人口死亡率低C、大量人口迁入D、原有人口基数小@#@19、该城市人口迅速增长,近期可能导致的主要问题是:
@#@()@#@A、人口老龄化突出B、城市经济缺乏活力C、社会劳动力不足D、城市用地压力增大@#@人口算术密度是一个国家的总人口与总面积之比,人口生理密度是一个国家的总人口与可耕地面积之比。
@#@根据所学知识分析表1回答20-23题。
@#@(2004年广东高考题)@#@ @#@@#@表1@#@国家@#@人口算术密度(人/KM2)@#@人口生理密度(人/KM2)@#@加拿大@#@3@#@35@#@美国@#@30@#@156@#@埃及@#@70@#@3503@#@中国@#@129@#@934@#@英国@#@241@#@963@#@印度@#@313@#@559@#@日本@#@336@#@3054@#@荷兰@#@432@#@1601@#@孟加拉国@#@910@#@1359@#@20、“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是:
@#@()@#@A、加拿大B、美国C、埃及D、印度@#@21、耕地面积占国土面积1/2以上的国家是:
@#@()@#@A、美国B、荷兰C、孟加拉国D、加拿大@#@22、对比表中中国、印度两国的统计数字:
@#@()@#@A、印度的人口压力较中国为大B、中国的人口压力较印度为大@#@C、中国的人口压力与印度相当D、中、印两国的人口压力都较小@#@23、就国土面积而言,耕地资源相对贫乏的国家有:
@#@()@#@A、日本、埃及B、中国、印度C、美国、加拿大D、孟加拉国、美国@#@下表为2002年我国四个地区的相关数据,据此回答24-25题。
@#@(2004年全国高考文综试题)@#@地区@#@总人口(万人)@#@死亡率(%)@#@自然增长率(%)@#@国内生产总值(亿元)@#@①@#@9613@#@0.638@#@0.603@#@6163.2@#@②@#@1625@#@0.595@#@-0.054@#@5408.8@#@③@#@3837@#@0.721@#@1.075@#@1180.0@#@④@#@267@#@0.607@#@1.276@#@159.7@#@24、四个地区中人口老龄化趋势最显著的是:
@#@()@#@A、①B、②C、③D、④@#@25、四个地区中经济发展水平最高的是:
@#@()@#@A、①B、②C、③D、④@#@二、综合题:
@#@@#@26、读我国人均耕地变化图,完成下列要求:
@#@(1999年全国高考题)@#@
(1)选择(将所有正确选项前的字母填在题后括号内):
@#@@#@①下列判断中,正确的是()@#@A、这种趋势不影响我国农业生产@#@B、这种趋势应该继续下去@#@C、近期可以根本扭转这种趋势,@#@D、应该加强耕地保护,抑制这种趋势@#@②为了保证我国的粮食自给,应该采取的措施有()@#@A、开垦草原B、围湖造田C、提高单位面积产量D、改善耕地质量@#@
(2)回答:
@#@造成我国人均耕地不断减少的主要原因有____________________@#@@#@。
@#@@#@27、图31—5中A、B表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成,读图解答:
@#@(1998年上海高考试题)@#@图31—5@#@
(1)A、B两国人口年龄构成所反映的人口问题是:
@#@@#@A国;@#@B国。
@#@@#@
(2)上述人口问题对两国人口增长及社会产生的影响是:
@#@@#@A国;@#@@#@B国。
@#@@#@(3)针对以上人口问题,两国应采取的人口政策是:
@#@@#@A国;@#@@#@B国。
@#@@#@28、阅读我国人口密度分布图(图9),回答下列问题。
@#@(2001年广东高考题)@#@
(1)我国人口密度超过500人/km2的省有(写简称)_________、________、________、________;@#@人口密度最低的直辖市是(写简称)______________。
@#@@#@
(2)AB线西北部,面积约占全国总面积的53%,人口只占全国总人口的6.3%,其自然原因是;@#@@#@社会原因是。
@#@@#@(3)在AB线西北部,百万人口以上的城市有________________、_________________、______________________。
@#@@#@29、当前人口、资源和环境是世界普遍关注的三大问题。
@#@请阅读表格中资料(1991年)回答问题。
@#@(2000年上海高考综合能力测试题)@#@发达国家@#@发展中国家@#@自然增长率(%)@#@0.5@#@2.4@#@少年儿童人口比重(%)@#@21.0@#@39.0@#@老年人口比重(%)@#@12.0@#@4.0@#@①、发达国家的人口问题主要是@#@可采取的对策是@#@②、发展中国家的人口问题主要是@#@可采取的对策是@#@30、读下列柱状图(资料来源:
@#@第四、第五次全国人口普查公报),回答:
@#@(2001年上海高考题)@#@
(1)、上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度,从人口增长考虑,其主要原因是的增加。
@#@结合你所了解的生产生活实际,分析其对上海发展的影响:
@#@@#@有利的方面:
@#@@#@@#@@#@存在的问题:
@#@@#@@#@@#@
(2)、与全国相比,在人口年龄构成中,上海面临的人口问题是:
@#@人口的更严重;@#@分析该人口问题给上海带来的社会问题有:
@#@@#@;@#@你认为解决这些问题可采取的措施有:
@#@@#@。
@#@@#@31、阅读表1资料,回答下列问题。
@#@(2002年广东高考题)@#@表120世纪世界各大洲或地区人口与GDP占世界比重的变化@#@(l)1900年,在世界各大洲或地区中,人均GDP最高的是,最低的是。
@#@@#@
(2)20世纪,人口占世界百分比上升的大洲或地区有@#@GDP占世界百分比下降的大洲或地区有。
@#@@#@(3)1995—2000年,非洲和欧洲的平均人口自然增长率分别为2.4%、0.0%,试分别说明非洲和欧洲目前突出的人口问题。
@#@@#@@#@。
@#@@#@32、当人口的数量、质量、结构或分布与社会、经济发展和生态环境不相适应时就会出现各种人口问题。
@#@读图表回答:
@#@(2002年上海高考题)@#@
(1)读“中国人口增长及其自然变动”图。
@#@1994年我国人口的自然增长率是,当年非农业人口数是亿。
@#@非农业人口占全国总人口的比例是。
@#@@#@
(2)从“中国人口增长及其自然变动”图中截取1960年至1990年30年间非农业人口变化资料,完成下列表格和相应曲线图。
@#@@#@单位:
@#@亿@#@年份(年)@#@1960@#@1965@#@1970@#@1975@#@1980@#@1985@#@1990@#@全国人口@#@606@#@8.3@#@9.2@#@9.9@#@10.5@#@11.4@#@非农业人口@#@1.4@#@1.3@#@1.3@#@1.4@#@1.7@#@3@#@非农业人口@#@比例(%)@#@21@#@18@#@16@#@17@#@21@#@26@#@1960~1990年非农业人口所占的百分比1960~1990年非农业人口比例曲线图@#@(3)人口增长过快会引起一系列的问题,根据下列表中数据,分析我国存在的人口问题:
@#@@#@A、;@#@@#@B、。
@#@@#@世界@#@中国@#@美国@#@俄罗斯@#@A.人均耕地面积(公顷/人)@#@0.24@#@0.08@#@0.76@#@0.87@#@B.1998年人均GDP(美元)@#@5020@#@775@#@31520@#@2300@#@读“中国人口文化程度构成”图,我国人口还存在的问题是:
@#@@#@@#@。
@#@@#@近年来,随着义务教育的普及和高校扩招,这种现象已有显著改善。
@#@我国采取的人口政策是:
@#@@#@。
@#@@#@33、近年来我国流动人口逐渐增加,2001年全国流动人口超过了1.2亿,读图6并分析:
@#@(2003年全国高考文综试题)@#@
(1)2001年我国跨省流动人口的主要流向是()@#@A、从人口稠密地区流向地广人稀地区B、从城市流向乡村@#@C、从经济欠发达地区流向经济较发达地区D、从东部地区流向西部地区@#@
(2)说明现阶段我国人口大规模流动的主要原因和直接后果。
@#@@#@①主要原因是@#@@#@。
@#@@#@②直接后果是@#@@#@。
@#@@#@34、世界人口分布极不平衡,但具有一定的趋向性,读图回答:
@#@(2004年上海高考题)@#@
(1)分析图一,从地形类型来看,世界56%左右的人口主要分布在地区。
@#@@#@
(2)分析图二,人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的主要原因:
@#@@#@@#@(3)分析图三,在距海岸200千米范围内陆地面积占洲总面积比例小于30%的大洲中,人口占总人口比例最大的是洲。
@#@@#@(4)综合分析,世界人口分布具有集中于地势地区、纬度地区和地区的趋向性。
@#@@#@(5)根据上述世界人口分布的趋向判断,下列地区中属于世界人口稠密区的是@#@A、恒河平原B、亚马孙平原C、西欧平原D、美国阿拉斯加@#@E、朝鲜半岛F、青藏高原G、刚果盆地H、加拿大东南角@#@人口与环境历届高考试题汇集(1999-2004年)参考答案@#@一、单项选择题:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@C@#@C@#@B@#@C@#@B@#@D@#@B@#@D@#@B@#@B@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@A@#@A@#@D@#@A@#@B@#@C@#@A@#@C@#@D@#@C@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@C@#@B@#@A@#@B@#@B@#@二、综合题:
@#@@#@26、@#@
(1)①、D②、C、D@#@
(2)人口增加和城市化发展,城建、工交、农村住房占用大量耕地,水土流失及土地荒漠化,可耕地后备资源不足等原因。
@#@@#@27、@#@
(1)属老年型人口属年轻型人口@#@
(2)将使社会经济负担加重,影响社会劳动生产率提高,老年人本身问题增多、国防兵力不足等;@#@将产生被抚养人口的比例太高,就业问题严重,少年儿童素质差等@#@(3)应实行鼓励人口增长的政策;@#@实行以控制人口数量、节制生育,降低人口出生率为中心的人口政策,这是当今世界人口政策的主要潮流@#@28、@#@
(1)鲁豫苏台渝@#@
(2)气候干燥,有大面积干旱区;@#@地形复杂,多高山、高原;@#@生态环境脆弱;@#@经济文化落后,交通不便@#@(3)乌鲁木齐、兰州、包头@#@29、@#@①人口增长慢、严重老龄化,鼓励生育、接纳移民@#@②人口增长快、年龄构成轻,计划生育@#@30、
(1)外来流动人口增强社会的活力@#@对交通、城市以及社会的经济秩序会造成一些压力;@#@对社会治安和计划生育管理带来一些新问题等@#@
(2)老龄化青壮年负担过重及赡养照顾众多孤寡老人等@#@关心照顾老人,建立社会保障、社区服务制度等@#@31、(l)北美,非洲。
@#@@#@
(2)亚洲、非洲北美、拉丁美洲、大洋洲;@#@欧洲、非洲。
@#@@#@(3)非洲人口增长过快(加剧了人口贫困化),欧洲人口停止增长(存在人口老龄化问题)。
@#@@#@32、
(1)11.21‰3.4亿28%@#@
(2)填表;@#@绘图@#@单位:
@#@亿@#@年份(年)@#@1960@#@1965@#@1970@#@1975@#@1980@#@1985@#@1990@#@全国人口@#@7.3@#@非农业人口@#@2.2@#@非农业人口比例(%)@#@15@#@(3)A、我国人均耕地面积少,仅占世界人均数的1/3@#@B、我国人均GDP远低于世界人均GDP@#@文化教育水平较低,受高等教育的人数少,与实现现代化要求不适应@#@控制人口数量、提高人口素质@#@33、
(1)C@#@
(2)①主要原因:
@#@人口流入地区的经济收入要高于人口流出地区;@#@人口流入地区的就业机会要多于人口流出地区;@#@人口流入地区的生活环境要优于人口流出地区。
@#@@#@②直接结果:
@#@弥补了人口流人地区劳动力的不足;@#@提高了人口流人地区的城市化水平;@#@缓解了人口流出地区的就业压力;@#@促进了人口流人地区与人口流出地区的经济社会交流。
@#@@#@34、
(1)平原(或平原、盆地)@#@
(2)海洋面积大(或陆地面积小)南极大陆至今无人定居@#@(3)南美@#@(4)低平中低沿海@#@(5)ACEH@#@";i:
27;s:
26816:
"二级素养学科专业知识题@#@葫芦岛市初中地理教师学科专业素养二级考核样题@#@模块二学科知识与技能
(二)@#@一、填空题@#@1.教学语言技能运用的基本要求精练、通俗、具有趣味性。
@#@@#@2.传统课堂教学中的教师往往倾向于“”、“”权力型控制方式,非常强调学生对教科书内容的记忆与内化。
@#@因而,控制方式是维持性的。
@#@而在新课程授课时,教师应该采取更多的是“”、“”的控制方式。
@#@@#@3.在地理学习中,专家认为学科逻辑的内涵就是通过学科来加以体现的。
@#@学生只有通过对蕴含“思想”、“方法”在其中的有逻辑的地理知识的学习,才能逐渐学会用“”去思考、分析甚至解决问题。
@#@这才是对学生终生发展有用的地理。
@#@@#@4.地理教材是进行地理教学的“”。
@#@对地理教材的研究、分析是科学地设计地理教学方法和过程、实现地理教学目的的前提。
@#@分析教材就是在概要领略教材全貌后,再将教材层层分解,通过研究它的每个细部,重新获得对其整体认识的思辨过程。
@#@教材分析遵循着一条“”的思维路线。
@#@@#@5.课堂管理的涵义不再仅仅是应付混乱、维持秩序以及教师对学生错误行为的管教,更主要的是建设并形成良好的。
@#@@#@二、单项选择题@#@1.下列不完全属于教学语言技能构成要素的一组是()@#@A.语音、音量B.语速、语调@#@C.语音、语速D.语感、语调@#@2.下列叙述中,不属于地理板图板画作用的是()@#@A.简化原图、突出要点B.展示过程、变静为动@#@C.强化内容、赢得信任D.启发诱导、发展智力@#@3.按照课堂组织调控的功能,可将课堂组织调控技能分为()@#@A.管理性技能和指导性技能B.指导性技能和协调性技能@#@C.准备性技能和协调性技能D.管理型技能和准备性技能@#@4.教学中,授课教师在讲地形对气候的影响时引用著名诗人白居易的《大林寺桃花》,其表现出来的教学语言技能的类型是()@#@A.描述性说明技能B.论证性说明技能@#@C.比较性说明技能D.借助性说明技能@#@5.用“南左北右”手势判定地球的自转方向所反映出的手势语的功能是()@#@A.情意作用B.指示作用@#@C.象征作用D.解说作用@#@6.分析下表,关于X国和Y国的正确说法是()@#@人口密度(人/平方千米)@#@出生率(%)@#@死亡率(%)@#@X@#@108@#@4.2@#@1.8@#@Y@#@275@#@0.6@#@0.7@#@A.X国可能在北美B.Y国可能在欧洲西部@#@C.X国的人口自然增长率低于Y国D.Y国人口分布稀疏@#@7.在中央电视台2005年春节联欢晚会上,全国各地送来了17副春联,并以各地主持人之口将新春的祝福说了出来。
@#@请问送来“水泽源流江河湖海金银铜铁铬镍铅锌”一副对联@#@A.西藏、宁夏B.江苏、浙江C.青海、甘肃D.四川、湖南@#@8.“红色旅游”作为一种新型主题旅游形式,近年来在神州大地逐渐兴起。
@#@下列红色旅游区位于湖南省的是()@#@A.井冈山B.延安C.韶山D.遵义@#@三、判断题@#@1.地理教师的课堂教学过程中坚持使用科学规范的语言,对学生来说既是一种严谨教育,也能养成学生正确的表达习惯。
@#@()@#@2.演示的功能有利于突破教学难点。
@#@()@#@3.地理板图板画一般只求形似,不计较细节,旨在抓住特征、突出重点、说明问题。
@#@()@#@4.组织学生讨论交流和组织学生自学是管理性组织教学技能的重要组成部分。
@#@()@#@5.理想的地理课堂教学语言应当是日常口语与书面语,以及地理专业语言的完美融合,它是一种规范化的口语。
@#@()@#@四、简答题@#@1.教学技能的含义?
@#@@#@2.一个完整的课堂教学技能系统,包括课堂教学始终,请在下面的空格中填出相应的技能名称。
@#@@#@ @#@@#@3.组织调控地理课堂的注意事项有哪些?
@#@@#@4.“教材分析”具体应该分析哪些方面?
@#@@#@5.教学语言技能运用的基本要求有哪些?
@#@@#@6.地理板图板画的作用主要有哪些?
@#@@#@五、论述题@#@1.与一些地理名师的教学能力相对照,你认为自己在哪些方面存在差距?
@#@通过哪些渠道可以尽快缩小与名师之间的差距?
@#@@#@2.你认为应该从哪些方面入手来进行地理课堂组织教学?
@#@试就1~2个方面举例说明。
@#@@#@3.请结合教学实际谈谈如何使地理板图板画发挥启发诱导、发展智力的作用?
@#@@#@六、材料分析、填图、绘图题@#@1.请绘出中国轮廓图(含长江、黄河),并在图中用“★”标出首都北京的大致位置。
@#@@#@2.请绘出辽宁省的轮廓图,并在图中绘出沈大线、哈大线,用“●”标出本市的大致位置。
@#@@#@3.请绘出世界海陆轮廓简图,并在图中标注七大洲和四大洋的名称。
@#@@#@4.读甲、乙两图,完成下列要求。
@#@@#@@#@ @#@@#@⑴黄土高原东起,西至乌鞘岭,南连,北抵长城。
@#@@#@⑵黄土高原主要分布的省级行政区有、、甘肃、宁夏等。
@#@@#@⑶黄土高原的地表特征为,最主要的问题是。
@#@@#@⑷根据因果关系,将下列选项的代号填入图乙中相应空格内。
@#@@#@①扩大荒地开垦面积;@#@②农作物产量下降;@#@③人均耕地减少,燃料需求增加;@#@④破坏植被,开垦荒地。
@#@@#@5.阅读材料,分析完成下列各题。
@#@@#@材料一:
@#@通常人们把生产的各部门划分为三类产业。
@#@农业(包括林业、牧业、渔业等)是第一产业,工业和建筑业是第二产业,流通部门和服务部门是第三产业,一般而言,随着经济的不断发展,第二产业和第三产业的比重逐渐增大,而第一产业的比重逐渐减小。
@#@@#@材料二:
@#@A、B、C三个市地域联系紧密,正在向经济一体化迈进。
@#@具体数据如下:
@#@@#@A市@#@B市@#@C市@#@地区生产总值(万元)@#@15199001@#@5241377@#@3668374@#@第一产业(万元)@#@1139776@#@704957@#@566088@#@第二产业(万元)@#@6421484@#@2646065@#@1589397@#@第三产业(万元)@#@7637741@#@1890355@#@1512889@#@人均地区生产总值(元)@#@23968@#@14494@#@13604@#@⑴请对三个城市的经济状况进行简要的对比分析。
@#@@#@⑵如果要对三地经济作进一步了解,你认为还要搜集哪些资料?
@#@@#@6.读图完成下列问题。
@#@@#@⑴南、北美洲位于半球(东或西),两洲的分界线@#@为运河,沟通了大西洋和洋。
@#@@#@⑵@#@为平原,是世界上面积最大的平原。
@#@世界上最长的山系是山系。
@#@@#@⑶写出图中点@#@的经纬度(,)。
@#@@#@⑷以下三个城市有阳光直射现象的是()@#@A.华盛顿@#@B.基多@#@C.布宜诺斯艾利斯@#@⑸当华盛顿夏季时,布宜诺斯艾利斯处于季。
@#@@#@⑹读右下图,描述北美地势特征:
@#@、,东部缓。
@#@@#@模块三学科教学设计@#@一、填空题@#@1.教学设计是指教学指导者和教师依据理论、原理,为了达到某阶段,根据受教育者认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的。
@#@@#@2.教学过程是一个,这一包括了教师、学生、资源、学习方法、条件、情境等诸要素。
@#@@#@3.精心设计的教学是有一定的的,而既是教学活动的出发点和归宿,又是的依据。
@#@@#@4.学习任务分析就是对的逐级分解。
@#@@#@5.学习者进入教学过程之前的学习状态,即原有的知识、能力和情感态度的水平,称之为学习者的。
@#@@#@二、单项选择题@#@1.下列关于教学过程中的主体的说法正确的是()@#@A.教师是绝对的主体B.学生是绝对的主体@#@C.教师和学生分别是教学过程中的“教育主体”和“学习主体”@#@D.教师和学生都不是主体@#@2.教学设计的出发点是()@#@A.教学内容B.教师主观愿望C.教学过程D.学习者的学习目标@#@3.关于教学设计的“学习条件论”是由谁提出的()@#@A.布卢姆B.加德纳C.加涅D.杜威@#@4.下列关于教学设计的前期分析的说法错误的是()@#@A.是指对教学方法的分析@#@B.是对学习者的状况进行分析@#@C.包括学习任务的分析和学习者的起点行为分析@#@D.欲实现教学目标中预期的结果,就需要进行教学设计的前期分析@#@5.对学习者一般特点的分析包括()@#@①学习者的认知发展阶段②学习者的学习动机③学习者的学习风格④学习者社会特征@#@A.①②B.②③C.①②③④D.③④@#@三、判断题@#@1.现代教育理论认为,教师和学生分别是教学过程中的“教育主体”和“学习主体”。
@#@()@#@2.教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据,转变传统的备课观,体现教育主体和学习主体的相互作用。
@#@()@#@3.教学设计始于教学目标设计。
@#@()@#@4.学习任务分析和学习内容分析是两个相互彼此孤立的过程。
@#@()@#@5.教学目标就是对教师教学行为的描述。
@#@()@#@6.教学策略是教师在教学过程中为达到某一特定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为。
@#@()@#@7.学习理论就是研究人类学习心理的理论,也必然成为教学设计的基础理论之一。
@#@()@#@8.人类知识的获得与信息的传播是密不可分的,因此,人类传播的重要功能之一是教育。
@#@()@#@9.“学习条件论”理论的核心是“为学习设计教学”。
@#@()@#@10.学习者进入教学过程之前的学习状态,即原有的知识、能力和情感态度的水平,称之为学习者的起点行为。
@#@()@#@四、简答题@#@1.教学设计的功能有哪些?
@#@@#@2.教学设计的基础理论有哪些?
@#@@#@3.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力提出了五种学习结果的划分,这五类学习结果包括哪些?
@#@@#@4.教学设计包括哪些环节?
@#@@#@5.对学习者的起点行为分析主要包括哪些方面?
@#@@#@五、论述题@#@1.如何认识教学过程中的“主体”?
@#@根据认识,教师在教学设计中应充分考虑哪些方面?
@#@@#@2.对比分析归纳式概念学习策略和演绎式概念学习策略有什么区别?
@#@@#@3.动机激发策略就是指教师引发学生对学习产生注意,并维持这种注意所运用的各种合理的教学手段和教学方法。
@#@结合实例论述如何激发学习者的动机?
@#@@#@4.你认为,教学设计与传统的备课有什么不同吗?
@#@请谈谈自己的认识。
@#@@#@六、操作题@#@请自选一节课内容,制定教学目标,并进行前期分析。
@#@@#@模块五课堂教学研究专题之二三维目标@#@一、填空题@#@1.过程与方法是实现“知识与技能”目标的。
@#@@#@2.对亲自经历过的过程行为进行优化与加工,在情感向理性过渡过程中以形成的价值倾向,是教学目标。
@#@@#@3.强调情境创设的形象性,其实质是要解决思维与思维、感性认识与理性认识的关系。
@#@@#@4.知识领域的目标可分为三个层次,即知道(了解)、和掌握。
@#@@#@5.体验性或表现性目标指描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会,所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的,主要用于”“和”“_______________________________”领域。
@#@@#@6.是价值观养成的土壤,但又受到价值观的引导与呵护。
@#@@#@二、单项选择题@#@1.对三维目标理解正确的是()@#@A.三个维度指的是三种类型的目标@#@B.三维目标是相互独立的@#@C.教学中是一维目标实现了再去落实另一目标@#@D.在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观@#@2.下列关于双基描述正确的是()@#@A.教学中应把双基和能力培养分开来B.知识、技能目标是三维目标中基础性的目标@#@C.双基是教学目标的全部D.教学不需要双基@#@3.“知道、领会、应用、分析、综合”属于学习目标中的()@#@A @#@.基础学习目标 @#@B @#@.动作技能目标 @#@C @#@. @#@态度情感学习目标 @#@D.认知学习目标 @#@@#@4.明确告知学习者学习的结果是什么,且结果具有可观察性、可测量性,属于 @#@()@#@A.结果性学习目标形式B.体验性学习目标形式 @#@@#@C. @#@表现性学习目标形式 @#@D.过程性学习目标形式@#@5.要求学习者描述自己的心理感受、体验,这属于()@#@A.结果性学习目标形式 @#@B.体验性学习目标形式 @#@@#@C.认识性学习目标形式 @#@D.过程性学习目标形式 @#@@#@6.学习就是认地图,强调的是()@#@A.整体学习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.及时反馈 @#@ @#@ @#@ @#@C.效果回授 @#@ @#@ @#@ @#@D.目标教学 @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.掌握学习教学理论中,教学目标的分类有三个。
@#@以下不是其分类领域的为()@#@A.认知领域B.思维领域C.情感领域D.动作技能领域@#@8.以下教学中不属于“重视知识生长过程”的是()@#@A.浓缩、提炼或再现知识的发现过程B.暴露问题思考过程@#@C.重视结论的应用过程D.重视先见、直觉、试误与错念的过程@#@9.教学目标的设计角度应该描述 ()@#@A.教师的教学行为变化B.学生的学习行为变化@#@C.学习的内容D.考试的目的要求@#@10.情感态度价值观目标适合于 ()@#@A.有趣味的课程内容B.部分学科课程@#@C.有操作性的课程D.所有课程@#@三、判断题@#@1.双基的内涵要以终身学习和发展为取向,而不能仅以学科需要和发展来定位。
@#@()@#@2.知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。
@#@()@#@3.在设计教学目标时,可以用课程的具体内容标准代替教学目标。
@#@()@#@4.知识和能力之间是以对方为存在前提并互相影响的。
@#@()@#@5.“过程与方法”是离开“知识与技能”和“情感态度与价值观”独立自在的。
@#@()@#@6.三维目标的核心是人的发展。
@#@()@#@四、简答题@#@1.为什么说三个维度各有侧重,互相贯通,构成一个相互融合,密不可分的有机整体?
@#@@#@2.简述新时期为学生全面打好基础的基本内涵是什么?
@#@@#@3.简述目标陈述的基本要素包括哪些?
@#@@#@4.在设计教学目标时,教师应着重考虑几个关键因素?
@#@@#@5.新课程理念下设计地理课教学三维目标应遵循那几个原则?
@#@@#@五、论述题@#@1.怎样理解目标的层次性?
@#@@#@2.课堂教学怎样落实过程与方法目标?
@#@@#@3.课堂教学怎样实现多维目标的整合?
@#@@#@模块六教学方式与学习方式@#@一、填空题@#@1.自主学习应具有能动性, 性, 性,异步性,及 性特征等基本特点。
@#@@#@2.在自主学习中, 和 是学习者应该掌握的两种主要学习策略。
@#@@#@3.教育中的科学探究是指学生用以获取 、体验 、领悟科学思想、观念,学习 方法的各种活动。
@#@@#@4.实施探究性学习教师,教师观念转变表现在 的转变和 的转变。
@#@@#@5.合作学习具有 性、协同性、 性的特点。
@#@@#@6.合作学习分组原则为同组 ,组内 。
@#@@#@7.新课程倡导的教学方式与学习方式主要包括 、 、 。
@#@@#@8.地理学科合作学习两种基本模式为 学习模式和 学习模式@#@9.合作学习对学生而言,是一种 方式,对教师而言,它则是一种 策略。
@#@@#@二、单项选择题@#@1.下列陈述哪一种更有利于激发学生主动学习的愿望()@#@A.这次考试的内容比较简单,同学们普遍考得比较好,王小东同学也考及格了@#@B.小东同学,这次考试你的成绩不错,说明你只要坚持努力,会有进步的@#@C.小东同学,这次考试你的成绩不错,说明你只要坚持努力,完全有能力把各门功课学好。
@#@@#@D.王小东同学这次考试的运气不错,老师出的几道题目他碰巧都做过了,他考及格了。
@#@@#@2.下列目标中,哪一个目标对学生的自主学习更具有推动作用?
@#@@#@A.我长大了要当一名飞行员()@#@B.在这三年里,我要加倍努力学习,争取考上重点@#@C.放学后,先把英语作业完成,晚上花些时间集中解答老师布置的2道数学思考题@#@D.本学期的目标是让自己的考试成绩进入班级排名前10名@#@3.探究性提问应具有以下哪些特点:
@#@()@#@①诱导性②开放性③启发性④强破性@#@A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③@#@4.下列不属于主要探究学习模式的是()@#@A.问题讨论式B.知识发现式C.实验探索式D.改进方法式@#@5.下列不属于合作学习主要的基本理念的是()A.目标观B.互动观 C.情境观 D.发展观@#@三、判断题@#@1.自主学习就是指学生独自在那里学习。
@#@()@#@2.自主学习使学生的学习由被动转为主动。
@#@()@#@3.探究性学习有利于促进学生方式的转变。
@#@()@#@4.所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。
@#@()@#@5.所有的能有效促进学生发展的学习,都一定是自主学习。
@#@()@#@6.地理教学中,我们每一堂课都应使用合作学习的方法。
@#@()@#@7.课堂上,只要学生在活动,他们就在合作学习。
@#@ ()@#@8.合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为评价的最终目标。
@#@ ()@#@四、简答题@#@1.激发学生学习动机的有何原则@#@2.根据自主学习的范畴,将自主学习分为广义和狭义,广义的自主学习包含哪些内容?
@#@@#@3.探究性学习的意义有哪些?
@#@@#@4.探究性提问应具有哪些特点?
@#@@#@5.合作学习的基本理念有哪些?
@#@@#@五、论述题@#@1.例举教学中的案例,谈一谈在自主学习中如何激发学生的学习动机?
@#@@#@2.实施探究性学习,对教师的观念系统和角色行为提出了新的要求,请你结合教学实际谈一谈应从那些方面实现新的变化和超越。
@#@@#@3.教师在合作学习中扮演什么角色?
@#@@#@六、材料分析题@#@1.⑴在初一地理课上,老师向学生提出了一个问题。
@#@某位同学举起手来回答,但是回答错了。
@#@当老师就这一问题再次提问时,该学生有举手要发言,但是老师这次没有提问他。
@#@@#@⑵在初二地理课上,老师提问某位学生回答问题,学生回答自己不知道,于是教师给他提示,结果他还是回答不出,于是老师接着提示……@#@从探究性提问的基本要求和从激励的角度考虑,这两位教师的做法是否合适?
@#@为什么?
@#@@#@2.有些教师告诉同事说:
@#@“在情感上不要太接近学生,否则你可能会受到伤害,你在课堂上的权威会得到削弱。
@#@”“如果学生把你看成是朋友或同伙,你就不会得到他们的尊重”。
@#@这种观点的错误之处在哪里?
@#@自主学习的课堂呼唤什么样的师生关系?
@#@@#@3.当我们倍加关注合作学习的同时,让我们把目光收回到我们的课堂教学。
@#@其中的外显与内隐的问题不得不引起我们的关注,在尝试发展学生自主学习方式的过程中,有些教师走入了误区,也有些教师盲目实践,出现了以下问题:
@#@@#@在日常教学中,我们遇到过这样的教学场景:
@#@@#@ 场景一:
@#@当教学遇到某些障碍,例如教师的提问无人应答,教学进行不下去时,教师便会要求学生“几个人讨论讨论怎么回答这个问题”。
@#@这时,有的学生按照教师的要求发表自己的看法,但往往是你说你的,我说我的;@#@有的学生则利用这个机会说闲话。
@#@@#@ 场景二:
@#@有的教师为了体现小组合作学习的教学理念(特别是公开课教学时),不顾问题是否具有探究性,把所有的问题都拿来小组合作。
@#@课堂中只图表面形式的热闹,整堂课下来,学生忙这忙那,“合作”至极,导致教学无效性的大大增强。
@#@@#@
(1)请您就上述“误区”表明自己的看法:
@#@合作学习是每节课都必须进行的吗?
@#@是不是没有了合作学习的课堂教学就不能称其为有创新的课堂、符合课改要求的课堂教学?
@#@尝试用自己的教学经历对上述看法进行解释。
@#@@#@
(2)您自己的教学中是否有类似的经历?
@#@如果有的话,请向大家描述一下具体的教学情节。
@#@@#@(3)请回忆自己教学中组织合作学习的经历,您认为什么是成功的合作学习?
@#@@#@(4)除了上述问题外,您认为还有哪些误区或困惑的地方?
@#@@#@葫芦岛市初中地理教师学科专业素养二级考核样题答案提示@#@模块二学科知识与技能
(二)@#@一、填空题@#@1.准确2.结构化封闭式非结构开放式3.知识结构地理的头脑4.物质基础整体一部分一整体5.教室气氛@#@二、单项选择题@#@1.D2.C3.A4.A5.D6.B7.C8.C@#@三、判断题@#@1.√2.√3.√4.×@#@5.√@#@四、简答题@#@1.地理课堂教学技能是教师在地理课堂教学中,运用教学有关的知识与经验,促进学生学习、达到教学目标的一系列有效的行为方式,是智力技能与动作技能的综合体现。
@#@@#@2.略@#@3.⑴注意方式与时机;@#@⑵注意“言传身教”与示范;@#@⑶注意不要对学生求全责备;@#@⑷注意面向全体学生。
@#@@#@4.⑴了解教材产生的时代背景;@#@⑵准确把握教材的结构;@#@⑶全面掌握地理教材的内容。
@#@@#@5.⑴准确;@#@⑵精练;@#@⑶通俗;@#@⑷趣味性。
@#@@#@6.
(1)简化原图、突出要点;@#@
(2)展示过程、变静为动;@#@(3)启发诱导、发展智力;@#@4)集中注意、提高技能。
@#@@#@五、论述题@#@1.略。
@#@@#@2.提示:
@#@从管理性组织教学技能和指导性组织教学技能两方面论述,其中指导性组织教学技能可从组织学生听讲;@#@组织学生观察;@#@组织学生讨论交流;@#@组织学生课堂自学;@#@组织学生课堂练习;@#@组织学生课堂辩论;@#@组织学生课堂游戏等方面展开论述。
@#@@#@3.略。
@#@@#@六、材料分析、填图、绘图题@#@1.略。
@#@@#@2.略。
@#@@#@3.略。
@#@@#@4.⑴太行山秦岭⑵山西、陕西⑶千沟万壑水土流失⑷略@#@5.⑴综合经济实力最强的是A市,其次是B市,C市排第三位(包含地区生产总值,三大产业,人均GDP);@#@第三产业的比重由大到小是:
@#@A、C、B;@#@B市是个工业城市,第二产业所占比重最大。
@#@(其它合理性答案酌情给分)⑵工业结构及生产水平;@#@高新技术产业情况;@#@交通运输业、邮电通信业、服务业情况;@#@农业类型、农业生产水平;@#@财政收入,税收情况;@#@居民消费水平,物价指数;@#@国有企业,集体企业和私营企业的发展情况;@#@环境状况及治理力度等。
@#@(其它合理答案也可)@#@6.⑴西巴拿马太平⑵亚马孙科迪勒拉⑶23.5°@#@S120°@#@W⑷B⑸冬⑹西部高中部低平@#@模块三学科教学设计@#@一、填空题@#@1.教育教学教学艺术教学目标策划2.系统系统3.教学目标教学目标教学评价4.教学目标5.起点行为@#@二、单项选择@#@1.C2.D3.C4.A5.C@#@三、判断题@#@1.对2.对3.对4.错(学习任务分析和学习内容分析并不是两个相互彼此孤立的过程,而是相互联系、相互影响的过程)5.错(教学目标不是对教师教学行为的描述,而是指学习者的学习结果)6.对7.对8.对9.对10.对@#@四、简答题@#@1.⑴教学设计有助于教师角色的自我认识;@#@⑵有助于提高教师的教育教学理论;@#@⑶教学设计有助于教师的思想创新;@#@⑷教学设计有助于学生主体地位的提高;@#@⑸教学设计有助于科学地评价教学。
@#@@#@2.⑴系统理论;@#@⑵传播理论;@#@⑶学习理论;@#@⑷教学理论。
@#@@#@3.言语信息;@#@智慧技能;@#@认知策略;@#@态度;@#@运动技能。
@#@@#@4.确定教学目标;@#@进行教学任务分析;@#@起点行为分析;@#@编写教学具体目标;@#@设计标准参照试题;@#@开发教学策略;@#@设计教材选择与开发;@#@设计与实施形成性评价;@#@进行教学监控与调整;@#@设计与实施总结性评价。
@#@@#@5.对学习者知识水平起点的分析;@#@对学习者技能水平起点的分析;@#@⑶学习者态度情感起点水平的分析。
@#@@#@五、论述题@#@1.要点:
@#@现代教育理论认为,教学过程的中心既不是单纯的学生,也不是单纯的教师,教师和学生都是教学过程中的中心人物,即教师和学生分别是教学过程中的“教育主体”和“学习主体”。
@#@有了这样的理念,教师在教学设计中才可能在充分研究“学习主体”需求的基础上,设计如何使学习者以主体身份达成既定目标的教学方案。
@#@为此,教师在教学设计中应充分考虑如下几个方面:
@#@⑴唤起学生的学习动机;@#@⑵明确学生所要达到的学习目标;@#@⑶明确学生所";i:
28;s:
29907:
"二年级最新二年级专题汇编部编语文阅读理解一@#@最新二年级专题汇编部编语文阅读理解
(一)@#@一、二年级语文下册阅读理解训练@#@1.阅读下文,回答问题@#@春天来了@#@ @#@ @#@ @#@春天像一个美丽的姑娘悄悄地来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@迎春花苏醒了,吹响了金黄色的小喇叭。
@#@过了不久,小草也醒了,原本枯萎的身体又变得绿油油的,真是“春风吹又生”啊!
@#@大树也开始长出幼芽,嫩嫩的,绿绿的。
@#@小鸟在树上欢快地唱着歌儿,好像在欢迎春姑娘的到来。
@#@桃树开出粉色的花,一朵一朵的,好似粉红色的浪花,美丽极了!
@#@还有许许多多的花儿也开了,把春天装饰得五彩缤纷。
@#@已经沉睡了一个冬天的小河也醒了,它听着小鸟的歌声,欣赏着五彩缤纷的花朵,叮叮咚咚地向大海奔去。
@#@@#@
(1)短文第2自然段一共有________句话。
@#@@#@
(2)春天来了,________、________、________、________、________、________、________都发生了变化。
@#@@#@(3)“春风吹又生”出自唐代大诗人________写的《________》。
@#@@#@(4)醒来的小河会说些什么呢?
@#@请你想一想,写一写。
@#@@#@【答案】
(1)7@#@
(2)迎春花;@#@小草;@#@大树;@#@小鸟;@#@桃树;@#@花儿;@#@小河@#@(3)自居易;@#@赋得古原草送别@#@(4)略@#@【解析】@#@ @#@@#@2.我爱阅读。
@#@
(二)课外阅读。
@#@@#@小猴比本领@#@ @#@ @#@ @#@动物运动会上,小猴荣获爬竿冠军。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在回家的路上,小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨眨眼睛,看到小熊,他使劲摇动着胸前的奖章,大声说道:
@#@“瞧瞧,认识这东西吧!
@#@知道我的(本领 @#@功夫)有多大了吧!
@#@”这时,路边有一位姑娘实在看不下去了,“喂,爬竿冠军,这里有根竹竿,你来爬爬看!
@#@”小猴子这才注意到那位姑娘。
@#@她长得又瘦又长,可怜的小叶片薄薄的,简直可以称得上是弱不禁风,在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。
@#@“就……爬这玩意儿?
@#@”小猴犯了难,“这么细的竹竿,我可不行。
@#@”小猴只好打了退堂鼓。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“看我的吧!
@#@”那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。
@#@姑娘的衣裙在微风里摇摆着、旋转着,姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地(缠 @#@绑)在竹竿上,而且还越缠越高,小猴看得目瞪口呆。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“这位美丽能干的姑娘叫什么名字?
@#@”小猴悄悄地问小白兔。
@#@“叫牵牛花。
@#@”小白兔回答道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小猴红着脸说:
@#@“今天我才知道什么叫天外有天,以后我(再 @#@在)也不敢骄傲了。
@#@”@#@
(1)这篇短文共有________个自然段,第五自然段是________说的话。
@#@@#@
(2)短文中的“姑娘”指的是________。
@#@在文中有一个四字词语表示非常惊讶的意思,这个词语是________。
@#@@#@(3)请将括号中不合适的字词划掉。
@#@@#@(4)请选择正确的答案。
@#@@#@①“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨眨眼睛。
@#@”是因为( @#@ @#@ @#@)@#@A.小猴很好动。
@#@@#@B.小猴很喜欢他们。
@#@@#@C.小猴心里很得意。
@#@@#@②小猴认为这个姑娘是能人,是因为( @#@ @#@ @#@)@#@A.她是个姑娘。
@#@@#@B.她会跳舞。
@#@@#@C.她会在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。
@#@@#@【答案】
(1)5;@#@小猴@#@
(2)牵牛花;@#@目瞪口呆@#@(3)功夫;@#@绑;@#@在@#@(4)C;@#@C@#@【解析】 @#@@#@3.阅读理解@#@天鹅湖@#@ @#@ @#@ @#@要问我为什么心里美滋滋的,我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@湖呈(ché@#@nɡ)圆形,湖水清可见底,绿得发亮。
@#@湖水四周有茂密(mà@#@omì@#@)的树木。
@#@其中最引人注目的是垂柳,在微风的吹拂下,柳条迎风起舞,看得出柳姑娘的身影十分秀(xiù@#@)美。
@#@树下是一片嫩绿的草地,草地上开着黄的、蓝的小花。
@#@湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮(bà@#@n)得更加美丽了。
@#@@#@
(1)照样子写词语:
@#@美滋滋(ABB)@#@
(2)读短文,在括号内填上合适的词语。
@#@@#@ @#@________的草地 @#@ @#@ @#@ @#@________的身影 @#@ @#@ @#@ @#@________的树木@#@(3)文中写湖水清的词语是________ @#@。
@#@@#@(4)第二自然段先写了湖水________、________,再写湖的四周有________,树下@#@有________和________,最后写湖上有________。
@#@@#@(5)文段中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺知章的《咏柳》,我会默写这首诗。
@#@@#@【答案】
(1)绿油油、笑哈哈@#@
(2)嫩绿;@#@秀美;@#@茂密@#@(3)清可见底@#@(4)清;@#@绿;@#@树木;@#@绿草;@#@小花;@#@小桥@#@(5)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@@#@【解析】 @#@@#@4.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@那时候,生活就是这么简单。
@#@每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@世界在慢慢变化,万物在自由生长。
@#@雨从云里落下,滴进泥土里;@#@人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
@#@@#@
(1)从文段中找出下列词语的近义词。
@#@@#@简单——________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美妙——________@#@
(2)雨做的最容易的事是________;@#@人做的最容易的事是________。
@#@@#@(3)用文段中划线的词语写一句话。
@#@@#@【答案】
(1)容易;@#@美好@#@
(2)从云里落下来,滴进泥土里;@#@睁开眼睛,就可以看到美好的一切@#@(3)只要风轻轻一吹,柳絮就轻轻飞向远方。
@#@@#@【解析】 @#@@#@5.阅读短文,回答问题。
@#@@#@雨中的树林@#@雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
@#@@#@每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
@#@@#@晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
@#@@#@落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
@#@@#@
(1)文中写了雨中树林里的________、________、落花和________。
@#@@#@
(2)文中最后一句话把落花比作地毯,说明________;@#@把青蛙当成人来写,@#@写出了青蛙的________。
@#@@#@(3)文中的“童话世界”指的是________。
@#@@#@(4)你喜欢雨中的树林吗?
@#@为什么?
@#@@#@【答案】
(1)雨珠;@#@蜘蛛;@#@青蛙@#@
(2)落花很多、很软;@#@欢快@#@(3)雨中的树林@#@(4)喜欢,因为雨中的的树林里有很多新奇的事情,每棵树都给人很多喜悦。
@#@@#@【解析】 @#@@#@6.阅读下面的短文和“资料袋”的内容,然后完成练习。
@#@快快来植树@#@ @#@ @#@ @#@春来东风暖,三月雨如酥(sū);@#@冻土变酥软,阳气渐渐升。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@迎来植树节,大家快快来植树!
@#@我们就是小园丁,细心培育树苗,人人为绿化大地出力,为美化祖国做贡献。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一棵树,就是一架制氧机。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一棵树,就是一台吸尘器。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一棵树,就是一片阴凉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一棵树,就是鸟儿的一处家园。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一棵树,就是一篇绿色童话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@树木多了,就会吸附灰尘,让空气清新;@#@树木多了,就会处处鸟语花香,使环境更加优美。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@树木还能保护堤坝,防止水土流失,减少噪音污染,抵御风沙袭击,保持生态平衡……@#@资料袋:
@#@这是中国植树节节徽,你知道它的含义吗?
@#@@#@中国植树节节徽图案中的树,示意我国公民有义务植树3至5棵,人人动手,绿化祖国大地。
@#@“中国植树节”和“3·@#@12”字样,既让人们牢记植树节的日子,又寓含中国人民年年植树,造福人类的坚忍不拔的决心。
@#@@#@
(1)照样子填一填。
@#@一(架)制氧机 @#@ @#@ @#@一________吸尘器@#@一________家园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一________童话@#@
(2)找一找,连一连。
@#@防止________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风沙袭击@#@减少________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生态平衡@#@抵御________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水土流失@#@保持________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@噪音污染@#@(3)为什么说树木是吸尘器呢?
@#@________(填序号)①树木让鸟儿来居住,环境优美。
@#@@#@②树木多了,就会吸附灰尘,让空气清新。
@#@@#@(4)阅读“资料袋”的内容,填一填。
@#@①我知道每年的________月________日是植树节。
@#@@#@②“中国植树节”和“3·@#@12”字样,既让人们牢记植树节的________,又寓含中国人民年年植树,造福人类的________。
@#@@#@【答案】@#@
(1)台;@#@处;@#@篇@#@
(2)水土流失;@#@噪音污染;@#@风沙袭击;@#@生态平衡@#@(3)②@#@(4)3;@#@12;@#@日子;@#@坚忍不拔的决心@#@【解析】@#@7.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@春天来了!
@#@我们________到了她,我们________到了她,我们________到了她,我们________到了她。
@#@她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;@#@她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……@#@
(1)在文段的横线上填入表示动作的词语。
@#@@#@春天来了!
@#@我们________到了她,我们________到了她,我们________到了她,我们________到了她。
@#@@#@
(2)文段中的感叹号,应该读出________(语气);@#@文段中的省略号说明了________。
@#@(选一选,填序号)@#@①春天无处不在,说也说不完 @#@ @#@ @#@②找到春天后的喜悦@#@(3)文段中的“她”指的是________,“我们”在________、________、________、________这些地方发现了她的影子。
@#@@#@(4)春天还在什么地方?
@#@请你接着写一两句。
@#@@#@【答案】
(1)看;@#@听;@#@闻;@#@触@#@
(2)②;@#@①@#@(3)春天;@#@柳枝上;@#@风筝尾巴上;@#@喜鹊、杜鹃嘴里;@#@桃花、杏花枝头@#@(4)春天在小河里唱歌,在孩子们的脸上欢笑。
@#@@#@【解析】 @#@@#@8.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天早上,太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:
@#@“鹊!
@#@鹊鹊鹊?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我懂得,她问话的意思是:
@#@“看!
@#@那是什么?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@喜鹊弟弟一齐快乐地回答:
@#@“鹊!
@#@鹊鹊!
@#@鹊鹊鹊!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:
@#@“妈妈,那是太阳!
@#@太阳升上来了!
@#@”@#@
(1)用“________”画出文段中描写喜鹊阿姨动作的句子。
@#@@#@
(2)从喜鹊一家的对话中,我知道了他们对话的内容是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@妈妈告诉孩子注意安全。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@妈妈在教孩子认识太阳。
@#@@#@(3)猜一猜,喜鹊一家在下面这样的情景中,会说些什么?
@#@写在横线上。
@#@@#@一天早上,喜鹊阿姨扇着翅膀来回地飞进飞出,嘴里说着“鹊!
@#@鹊鹊!
@#@(我知道,她是在说:
@#@________)喜鹊弟弟振翅试飞,嘴里说着“鹊!
@#@鹊鹊!
@#@(我知道,他是在说:
@#@________)几次尝试,喜鹊弟弟飞离了巢穴。
@#@@#@【答案】
(1)我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:
@#@“鹊!
@#@鹊鹊鹊?
@#@”@#@
(2)B@#@(3)试一试,飞一飞;@#@好的妈妈,我试试看@#@【解析】 @#@@#@9.阅读下文,回答问题。
@#@@#@春风@#@春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。
@#@@#@春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。
@#@@#@春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。
@#@@#@春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。
@#@@#@春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。
@#@@#@春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:
@#@“春天到了。
@#@”@#@
(1)在文中找出下列词语的反义词写下来。
@#@@#@睡——________ @#@ @#@ @#@ @#@低——________@#@
(2)用“________”画出文中表示动作的词语。
@#@@#@(3)品读短文,说一说春风都去了哪些地方。
@#@@#@(4)在你的眼里春风是怎样的呢?
@#@@#@【答案】
(1)醒;@#@高@#@
(2)走、亲、吹、挥、唱、摸、笑@#@(3)草地、树林、田野、花园、河边、幼儿园。
@#@@#@(4)在我的眼里,春风是神奇的。
@#@@#@【解析】 @#@@#@10.阅读短文,完成练习。
@#@@#@地球清洁工@#@ @#@ @#@ @#@这一天,地球公公在一棵榆林上挂了一块牌子,牌子上写着:
@#@“地球清洁工报名处”。
@#@不到半天功夫,就来了许多报名的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@海鸥说:
@#@“我是海面的清洁工,我能把海面漂(piāo)着的死鱼,人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干净净。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@河里的卿(jì@#@)鱼从水里伸出头来说:
@#@“我每天在河里吃水虫呀、水草呀,还吃河里的垃圾,河水被我打扫的干干净净。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@穿着一身黑的鸟鸦说话了:
@#@“别看我样子长得丑,我专吃地面上的蝇蛆(yí@#@ng @#@qū)呀、地蚕呀,我把地面上的脏虫子吃掉,地面就干净多了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@蚯蚓(qiūyǐn)从泥土里钻出头来,说:
@#@“我在地下吃的是垃圾,经过我的消化后,就变成了肥料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@地球公公听了大家讲的,哈哈地笑起来:
@#@“你们能为我做那么多的清洁工作,我真要谢谢你们啊!
@#@”@#@
(1)文中说到的地球清洁工有________。
@#@@#@
(2)为什么说他们是地球清洁工呢?
@#@把你的理由写在横线上。
@#@@#@(3)你还积累过下面这样的词语吗?
@#@照样子写两个。
@#@@#@干干净净 @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@(4)你还知道谁是地球清洁工吗?
@#@@#@【答案】
(1)海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓@#@
(2)海鸥清理了海面,鲫鱼打扫了河水,乌鸦打扫了地面,蚯蚓吃了地下的垃圾,把垃圾变成肥料。
@#@@#@(3)整整齐齐;@#@明明白白@#@(4)示例:
@#@蚂蚁、屎克郎、鱼儿……@#@【解析】 @#@@#@11.阅读短文,完成练习。
@#@@#@倾听鸟语@#@ @#@ @#@ @#@我爱鸟,更爱倾听鸟语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@过去在乡下,到处是树,有树就有鸟,树多鸟也多。
@#@大麦泛黄时,黄鹂天不亮便开了嗓子:
@#@“大麦大麦黄黄,大麦大麦黄黄啦!
@#@”夏日里,布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”,还有一种叫不出名字的鸟儿,在天空快下雨时,急促(cù@#@)地叫着“滴水,滴水”。
@#@云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀,田野里,草堆上,树丛中,成百上千地一哄而起,顷刻间消失得无影无踪。
@#@鸟语带给我无尽的快乐。
@#@@#@
(1)找出文中表示数量多的一个词语:
@#@________。
@#@@#@
(2)麻雀喜欢待在哪些地方?
@#@用“________”画出来。
@#@@#@(3)我能懂鸟语的意思。
@#@(填序号)@#@①快快播谷 @#@ @#@②大麦熟了 @#@ @#@③快下雨了@#@Ⅰ“大麦大麦黄黄啦!
@#@”的意思是________。
@#@@#@Ⅱ“布谷——布谷——”的意思是________。
@#@@#@Ⅲ“滴水,滴水”的意思是________。
@#@@#@【答案】
(1)到处@#@
(2)田野里,草堆上,树丛中。
@#@@#@(3)②;@#@①;@#@③@#@【解析】 @#@@#@12.阅读短文,回答问题。
@#@共同成长@#@ @#@ @#@ @#@有一个人做了一个梦,梦中他来到一间有两层楼的屋子。
@#@进到第一层楼时,发现一张长长的大桌子,桌旁都坐着人,而桌子上摆满了丰盛的佳肴,可是没有一个人能吃得到,因为大家的手臂受到魔法师诅咒,全都变成直的,手肘不能弯曲,而桌上的美食,夹不到口中,所以个个愁苦满面。
@#@但是他听到楼上却充满了欢愉的笑声,他好奇地上楼一看,同样也有一群人,手肘也是不能弯曲,但是大家却吃得兴高采烈。
@#@原来每个人的手臂虽然不能伸直,但是因为对面的人彼此协助,互相帮助夹菜喂食,结果大家吃得很尽兴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有一个人可以不依靠别人而独立生活。
@#@这本是一个需要互相扶持的社会,先主动伸出友谊的手,你会发现原来四周有这么多的朋友。
@#@在生命的道路上我们更需要和他人互相扶持,一起共同成长。
@#@@#@
(1)第一层楼的人都吃不到美食是因为________①他们抢不到美食吃。
@#@@#@②他们的手肘是直的不能弯曲。
@#@@#@
(2)第二层的人却可以尽兴地享受美食的原因是________①他们的手肘可以弯曲了。
@#@@#@②他们互相帮助夹菜喂食。
@#@@#@(3)“没有一个人可以不依靠别人而独立生活。
@#@”这句话的意思是________①每一个人都可以不依靠别人而独立生活。
@#@@#@②每一个人都要依靠别人,才能生活得更加美好。
@#@@#@(4)从短文中你受到了什么启发?
@#@请写一写。
@#@@#@【答案】@#@
(1)②@#@
(2)②@#@(3)②@#@(4)没有一个人可以不依靠别人而独立生活,我们需要和别人一起合作才能完成更多的事情。
@#@人和人之间互相帮助,社会才会更温暖。
@#@@#@【解析】@#@13.读短文,完成练习。
@#@@#@火红的枫叶@#@ @#@ @#@ @#@今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶,它比朝霞还要红,比玫瑰还要红。
@#@它的样子也很好看,就像我的小小手掌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺卡,送给我的老师。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这美丽的秋天里,我记得今天是老师的节日。
@#@@#@
(1)在横线上填上合适的量词。
@#@@#@一________枫叶 @#@ @#@ @#@ @#@一________小诗 @#@ @#@ @#@ @#@一________贺卡@#@
(2)“我”找到的枫叶是什么样子的?
@#@找出文中相应的句子。
@#@@#@(3)填一填。
@#@@#@“我”把枫叶贴在________上,再写上________,做成________,送给________。
@#@@#@(4)9月10日是教师节,在这一天,“我”想对老师说:
@#@________。
@#@@#@【答案】@#@
(1)片;@#@首;@#@张@#@
(2)它比朝霞还要红,比玫瑰还要红。
@#@@#@它的样子也很好看,就像我的小小手掌。
@#@@#@(3)一张洁白的纸;@#@一首小诗;@#@一张贺卡;@#@我的老师@#@(4)老师,您辛苦了,谢谢您对我们无私的奉献@#@【解析】@#@14.读故事,完成练习。
@#@@#@谁跟小羚羊去避暑@#@ @#@ @#@ @#@炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。
@#@小羚羊想,其他小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊去找小红马,小红马对小羚羊说:
@#@“我不去。
@#@我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快,因为我身上有许多汗腺,热了会通过出汗来调节体温,所以不需要避暑。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊去找小黑狗,小黑狗摇摇尾巴说:
@#@“虽然我身上没有汗腺,但是舌头上有许多的汗腺。
@#@我伸出舌头,就是用它排汗、调节体温。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊又去找小松鼠,小松鼠在树枝间蹦来跳去,说:
@#@“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚毛衣,换上了薄薄的夏装啦。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@没有小朋友跟小羚羊去避暑,所以她只好自己跟着妈妈去避暑了。
@#@@#@
(1)写近义词。
@#@@#@炎热—________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调节—________@#@
(2)这篇短文共有________个自然段。
@#@除了小羚羊,短文中写了________种小动物的避暑方法。
@#@@#@(3)读课文,连一连。
@#@@#@@#@【答案】
(1)酷热;@#@调整@#@
(2)5;@#@3@#@(3)@#@【解析】 @#@@#@15.阅读下文,回答问题。
@#@@#@厨师小山羊@#@ @#@ @#@ @#@小猴在树林里摘了一个黄黄的果子,咬了一口:
@#@“哎,酸死了!
@#@”原来是个柠檬.他随手一丢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@厨师小山羊看见了,摘回几个柠檬。
@#@下午吃点心的时候,小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶,每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬,又酸又香,吃起来别有风味。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小兔在草丛里摘了一个红红的果子,啃了一下:
@#@“哎,辣死了!
@#@”原来是个红辣椒,他随手一抛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@厨师小山羊看见了,摘回几个红辣椒,烧了一碗麻辣豆腐,大伙儿吃得津津有味,胃口大开。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@爱动脑筋的小山羊,把酸的、辣的,都变成好吃的了。
@#@@#@
(1)“胃口”有两个意思:
@#@①指食欲;@#@②借指对事物或活动的兴趣、欲望。
@#@在短文中的意思是________。
@#@@#@
(2)柠檬是________(酸 @#@辣)的,可小山羊把它做成了________。
@#@@#@(3)短文中,小山羊________的好品质值得我们学习。
@#@@#@【答案】
(1)①@#@
(2)酸;@#@柠檬茶@#@(3)爱动脑筋@#@【解析】@#@16.阅读下文,回答问题 @#@ @#@ @#@我家阳台上有一棵石榴树,叶子碧绿碧绿的。
@#@石榴树开花了,它的花不香,可是开得火红火红的,像个小喇叭,真好看!
@#@它结了两个小石榴,已经变红了,像两只小灯笼,风儿吹来,一摇一摇的。
@#@我每天给它浇水,希望它快快长大.@#@
(1)这段话共有________句。
@#@第________句写石榴树,第________句写石榴花,第________句写石榴。
@#@@#@
(2)找出文中两个写颜色的词:
@#@________、________。
@#@@#@(3)找出文中分别写石榴花和石榴形状的两个词:
@#@________、________。
@#@@#@【答案】@#@
(1)4;@#@1;@#@2;@#@3@#@
(2)碧绿碧绿;@#@火红火红@#@(3)小喇叭;@#@小灯笼@#@【解析】@#@17.阅读下文,回答问题乌龟与水井@#@ @#@ @#@ @#@一只乌龟在陆地上散步,路过一口水井,想到井边喝水。
@#@水井提醒乌龟说:
@#@“喂,伙计!
@#@请离得远一点,掉到我这儿是很危险的。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@乌龟笑着说:
@#@“什么样的江河湖海我没到过,不怕你这小小的一口井。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@水井对乌龟说:
@#@“我这儿的环境与那些地方不同。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“什么相同不相同,还不都是水!
@#@我这就下去给你看看。
@#@”说着,乌龟“扑通”一声跳下了井。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@乌龟跳到了井里,一会儿就明白过来,他再也没法爬上来了。
@#@@#@
(1)短文共有________个自然段。
@#@@#@
(2)“我这儿的环境与那些地方不同。
@#@”这句话中,“这儿”指________,“那些地方”指________。
@#@@#@(3)这则寓言的寓意是什么?
@#@________①水井能关心帮助乌龟。
@#@@#@②不区别情况,不听人劝告,是没有好结果的。
@#@@#@③骄傲自大是不对的。
@#@@#@(4)你觉得乌龟的失误在什么地方?
@#@@#@【答案】@#@
(1)5@#@
(2)水井里;@#@江河湖海@#@(3)②@#@(4)他不听人劝告,不会区别情况,自大逞能。
@#@@#@【解析】@#@18.阅读下文,回答问题@#@祖先的摇篮(节选)@#@我想—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那时候,@#@我们的祖先, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@孩子们也在这里@#@可曾在这些大树上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逗小松鼠,@#@______野果, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@采野蔷薇吗?
@#@@#@______鹊蛋?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@也在这里@#@可曾在那片草地上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______红蜻蜓,@#@和野兔赛跑, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______绿蝈蝈吗?
@#@@#@看蘑菇打伞?
@#@@#@
(1)选择恰当的动词填入文中的横线上。
@#@捉 @#@ @#@ @#@ @#@掏 @#@ @#@ @#@ @#@看 @#@ @#@ @#@ @#@逮 @#@ @#@ @#@ @#@摘@#@________野果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________鹊蛋 @#@ @#@ @#@ @#@________红蜻蜓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________绿蝈蝈吗@#@
(2)“我”想象“我们”的祖先在原始森林里可能会做的事情有________、________、________、________。
@#@@#@(3)想一想,“我们”的祖先在原始森林里还会做哪些事情呢?
@#@(至少2种)@#@【答案】@#@
(1)摘;@#@掏;@#@捉;@#@逮@#@
(2)摘野果;@#@掏鹊蛋;@#@和野兔赛跑;@#@看蘑菇打伞@#@(3)略@#@【解析】@#@19.阅读短文,回答问题。
@#@@#@春风是什么颜色的@#@春风姐姐迈着轻盈(yí@#@ng)的脚步,悄悄地来到人间。
@#@田野里忽然传来一阵声音,原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的?
@#@@#@披上粉装的桃花先开口了:
@#@“春风一定是粉色的,你们瞧,我这件艳丽的粉装就是春风给我织的!
@#@”@#@“是呀,我也觉得春风是粉色的。
@#@”杜鹃花附和(hè@#@)道。
@#@@#@“我可不这样想,柔柔的春风一定是白色的。
@#@”玉兰花说。
@#@@#@洁白如雪的染花也赞同玉兰花的说法。
@#@@#@油菜花特别不服气,大声怒斥(chì@#@)道:
@#@“你们说得全都不对,春风一定跟我一样,是金灿(cà@#@n)灿的。
@#@”@#@这时,青蛙妈妈从池塘里跳了上来,对正在争论的花儿们说:
@#@@#@“别争了,其实春风是五颜六色的,她给我们带来了五彩斑(bān)斓(lá@#@n)的春天。
@#@”@#@
(1)短文一共有________个自然段。
@#@@#@
(2)照样子,写词语。
@#@@#@金灿灿(ABB式)________ @#@ @#@________@#@(3)按短文内容填空。
@#@@#@桃花和杜腾花认为春风是________色的,玉兰花和梨花认为春风是________色的,油菜花认为春风是________的。
@#@@#@(4)圈出两个形容颜色多的四字词语。
@#@________ @#@ @#@________@#@(5)你认为春风是什么颜色的?
@#@为什么?
@#@@#@【答案】
(1)7@#@
(2)白花花;@#@亮晶晶@#@(3)粉;@#@白;@#@金灿灿@#@(4)五颜六色;@#@五彩斑斓@#@(5)略@#@【解析】 @#@@#@20.读短文,完成练习。
@#@@#@拾贝的小女孩@#@ @#@ @#@ @#@辽阔的海滩上,潮水退了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个拾贝的渔家小女孩在寻找着彩色的贝壳。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@突然,她停住了脚步。
@#@原来,沙滩上有一条银闪闪的小鱼在痛苦地挣扎着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@头上的太阳无";i:
29;s:
8376:
"翻译实践课件最后考试老师整理的@#@一确立句子主干@#@1.1定语译为主语@#@茶的品种不同,制法也不同。
@#@@#@Teadiffersintypeandmethodofproduction.@#@1.2(谓语)动词译为主语@#@
(2)必须特别强调我国某些城市环境污染的严重性。
@#@@#@SpecialemphasismustbeplacedonthegravityofenvironmentalpollutioninsomebigcitiesofChina.@#@1.3表语译作主语@#@(3)最能代表中国功夫的是太极拳。
@#@@#@TaiChiisthebestrepresentativeofKungfu.@#@1.4宾语译作主语@#@(4)用塑料可以制成各种各样的生活必需品。
@#@@#@Allsortsofnecessariesoflifecanbemadeofplastics.@#@1.5添加主语@#@(5)当前世界上主要有两个问题,一个是和平问题,一个是发展问题。
@#@@#@Intoday’sworld,therearetwomajorissues:
@#@oneispeaceandtheotherisdevelopment.@#@1.6谓语动词的确立(请自己看)@#@ @#@@#@二、汉语无主句的翻译@#@1把无主句译为被动句@#@2.添补主语@#@3.译为存在句或itbe…todosth@#@(6)必须在中国社会发扬孝顺父母的美德。
@#@@#@ItisnecessarytopromotethevirtueoffilialpietyinChinesesociety.@#@Or:
@#@ThereisanecessityforpromotingthevirtueoffilialpietyinChinesesociety.@#@4译为祈使句@#@5将无主句译为倒装句@#@(7)只有这样我们才能赶上世界的先进科学技术水平@#@Onlyinthiswaycanwecatchupwiththeworld’sadvancedlevelsinscienceandtechnology.@#@ @#@@#@第三章词类转换@#@1.动词转译@#@(8)无论什么事情,只要他一露面,就算是成功了。
@#@@#@Hisveryappearanceatanyaffairproclaimsitatriumph..@#@2.名词转译@#@(9)和平的环境是一个国家、一个地区以至全球发展的重要前提@#@Apeacefulenvironmentisindispensablefornational,regionalandevenglobaldevelopment.@#@ @#@@#@第四章调整语序@#@1.语序指句子成分排列的次序,它是词语和句子成分之间关系的体现,反映语言使用者的逻辑思维和心理结构模式@#@2.句内语序的调整,(形容词,副词等位置的顺序,状语位置的调整(多个状语的位置),某些特殊单词的用法)(这部分请自己回去阅读)@#@Responsible;@#@worth;@#@Overseas@#@3.句间语序的调整@#@(10)如果有一杯新茶,一卷好书,坐在那儿慢慢的享受,可能比做皇帝还自在呢。
@#@@#@Itismorepleasurablethanbeinganemperortoenjoyoneselfinleisure,withacupoffreshteaandgoodbook.@#@(11)如果有人认为中国人好用武力,动不动就用拳脚来解决问题,那就大错特错了。
@#@@#@ItisutterlywrongtoimaginethatChinesepeopleareliabletouseforceandresolveproblemsthroughviolence.@#@ @#@@#@第五章减译法@#@1.汉语中的形式重复的词(组)怎么处理?
@#@@#@(12)凡是来了客人,沏茶、敬茶的礼仪必不可少。
@#@@#@Wheneverguestsvisit,itisnecessarytomakeandserveteatothem.@#@2.汉语中的语意重复的词(组)怎么处理?
@#@@#@3.汉语中的范畴词怎么处理?
@#@@#@(13)我们一定能够顺利解决沿海同内地贫富差距的问题@#@Weareconfidentthatwecansmoothlybridgethewealthgapbetweencoastalandinlandareas.@#@词性转换有时也可以看做省译法如:
@#@@#@(14)他没有致闭幕词就宣布结束会议。
@#@@#@Hedismissedthemeetingwithoutaclosingspeech.@#@ @#@@#@第六章增译法:
@#@@#@1.增词的第一种情况,即根据英语在语法结构或行文习惯上的需要而增词。
@#@@#@(15)冬天来了,春天还会远吗?
@#@@#@Ifwintercomes,canspringbefarbehind?
@#@@#@(16)得寸进尺。
@#@@#@Ifyougivehimaninch,hewilltakeamile.@#@二、增词第二种情况,即把原文句子里隐含的或上下文意思清楚而没有写出来的词在译文里补译出来,使译文清楚地表达原文的意思。
@#@也就是说,为了使句意明确而增词。
@#@@#@(17)中国功夫最伟大的地方在于和平。
@#@@#@ThegreatestmeritofChineseKungfuisitspursuitofpeace.@#@ @#@@#@第七章合并译法
(一)——使用从句@#@1、状语从句@#@(18)中国人虽然讲究吃,但是他们非常看不起那种只追求衣食享受的人@#@Thoughfondofeating,Chinesepeopledespisethosewhoindulgethemselvesinphysicalpleasures.@#@2.定语从句@#@(19)剪纸最常用的颜色是红色,象征着健康和兴旺。
@#@@#@Thecolormostfrequentlyusedinpapercuttingisred,whichsymbolizeshealthandprosperity.@#@3.同位语从句@#@4.主语从句@#@(20)他此行的所见所闻给他留下了深刻的印象。
@#@@#@Whateverhesawandheardonhistripgavehimadeepimpression.@#@ @#@@#@第八章合并译法
(二)使用非谓语动词和名词结构@#@1.非谓语动词@#@(非谓语动词结构包括①分词(现在分词和过去分词)、②动词不定式和动名词。
@#@)@#@(21).中国作家莫言,发表了多部小说,获2012年诺贝尔文学奖。
@#@@#@ChineseauthorMoYan,havingpublisheddozensofshortstories,wasawardedthe2012NobelPrizeforLiterature.@#@(22)中国人民在近代饱受战争和被侵略的痛苦,更深感自由与和平的珍贵@#@Havingsufferedfromwarsandforeignaggressioninmoderntimes,Chinesepeopletreasurefreedomandpeaceallthemore.@#@2.独立主格结构构成:
@#@逻辑主语+逻辑谓语@#@(23).莫言发表了多部小说,第一部作品发表于1981年。
@#@@#@Aprolificauthor,MoYanhaspublisheddozensofshortstories,withhisfirstworkpublishedin1981.@#@3.介词短语@#@(24)千百年来,泰山以其壮丽的景色,吸引了海内外无数游客。
@#@@#@Overhundredsofyears,MountTaihasattractedbothdomesticandforeignvisitorswithitsspectacularscenery.@#@ @#@@#@第十一章汉语长句的英译@#@一、按内容层次分译@#@二、从主语变换处分译@#@三、从关联词(如转折)处分译@#@四、原文出现总说或分述时要分译@#@五、带有反问句、感叹句@#@ @#@@#@第十二章直译与意译@#@1.直译@#@直译(Literaltranslation)指不仅忠实于原文内容,而且忠实于原文形式的翻译方法.@#@(25)随着国际社会对中国的关注日益提升,越来越多的外国人开始对中国和中国文化感兴趣。
@#@@#@WiththeinternationalcommunitypayingmoreattentiontoChina,moreandmoreforeignersbegintotakeinterestinChinaandChineseculture.(独立主格)@#@1.意译@#@意译(freetranslation)指只忠实原文内容,不拘泥原文结构形式与修辞手法的翻译方法。
@#@信息的传递为第一位。
@#@@#@(26)在饮茶时,可适当佐以茶食、糖果等,与茶香相得益彰。
@#@@#@Snacksandsweetsmaybeservedwithteatocomplementthefragranceofthetea.@#@第十三章否定句的译法@#@一、单一否定@#@二、隐形否定@#@用介词,形容词,副词,名词,动词等进行否定@#@(27)中国人重视孝道是由于在传统上不看重功利。
@#@@#@Chinesepeople’semphasisonfilialpietyisattributabletotheirtraditionalneglectofmaterialgain.@#@三、延续否定@#@(28)许多人说,如果不先喝杯咖啡或茶,他们就没法开始新的一天。
@#@@#@Manypeoplesaytheycan'@#@tstartthedaywithoutfirsthavingacupofcoffeeortea.@#@ @#@@#@第十四章节日日期的译法@#@方法一:
@#@日期is节日@#@方法二:
@#@节日is(marked)on日期@#@方法三:
@#@人honor/celebrate节日on日期@#@ @#@@#@让字句的翻译@#@方法一:
@#@省略“让”@#@(29)灾难让世界认识到中国公民社会的力量,也让世界看到了中国的未来。
@#@@#@Throughthisdisaster,theworldhasrealizedthepowerofChina’scivilsocietyandalsoChina’spromisingfuture.@#@方法二:
@#@使用及物动词@#@(30)中国文化的包容性让全世界为之惊叹。
@#@@#@ThetoleranceofChineseculturehasamazedtheworld@#@方法三:
@#@译为被动句@#@方法四:
@#@译为含有“使”动意义的动词,如make,have,let,allow等,常用的句式:
@#@动词+宾语+补语@#@";i:
30;s:
17521:
"房屋建筑工程测量监理实施细则1101@#@编号XD-JL-大中里-XZ-1101@#@@#@建筑测量工程@#@监@#@理@#@细@#@则@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@上海现代工程咨询有限公司@#@静安区40号、46号地块(大中里)综合发展项目监理组@#@编制日期:
@#@2011年10月@#@ @#@@#@@#@监理细则审批和内部交底记录@#@@#@细则名称@#@测量监理实施细则@#@施工单位@#@上海市基础工程有限公司、上海建工集团有限公司@#@编制人@#@编制日期@#@审批意见:
@#@@#@同意此监理细则。
@#@@#@监理项目部章:
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@@#@交底要求@#@请所有监理人员认真学习此细则,并按总监审核意见和监理细则要求严格执行。
@#@@#@内部交底学习记录(签名)@#@监理细则交底记录@#@工程项目@#@静安区40号、46号地块(大中里)综合发展项目监理组@#@细则名称@#@测量监理实施细则@#@施工单位@#@上海市基础工程有限公司、上海建工集团有限公司@#@交底内容:
@#@@#@监理方将本细则的监理工作流程、控制要点、工作方法等,向施工单位项目工程师/技术负责人进行了交底,主要内容如下:
@#@@#@1.测量仪器必须在有效期内,测量员需持证上岗。
@#@@#@2.GPS控制网主要技术要求必须符合表1的规定;@#@导线控制网的主要技术要求必须符合表2的规定;@#@施工控制网主要技术要求必须符合表3的规定;@#@水平角观测主要技术要求必须符合表4的规定;@#@水准测量主要技术要求必须符合表5的规定;@#@沉降观测主要技术要求必须符合表6的规定;@#@施工放样主要技术要求必须符合表7的规定;@#@各附属构筑物的主要技术要求必须符合表8的规定;@#@@#@3.控制网轴线起始点的定位误差,不应大于2cm;@#@两建筑物间有联动关系时,不应大于lcm,定位点不得少于3个。
@#@@#@4.施工层标高的传递,宜采用悬挂钢尺代替水准尺的水准测量方法进行,并应对钢尺读数进行温度、尺长和拉力改正。
@#@@#@5.施工层的轴线投测,宜使用2″级激光经纬仪或激光铅垂仪进行。
@#@控制轴线投测至施工层后,应在结构平面上按闭合图形对投测轴线进行校核。
@#@合格后,才能进行本施工层上的其他测设工作;@#@否则,应重新进行投测。
@#@@#@6.设备基础竣工中心线必须进行复测,两次测量的较差不应大于5mm。
@#@@#@7.工业厂房或多层民用建筑的沉降观测总次数,不应少于5次。
@#@竣工后的观测周期,可根据建(构)筑物的稳定情况确定。
@#@@#@监理交底人@#@交底日期@#@接受交底人@#@项目工程师/技术负责人:
@#@@#@上海现代工程咨询有限公司@#@(监理项目章)@#@ @#@@#@目录@#@1、工程概况@#@2、编制依据@#@3、专业工程的特点@#@4、监理工作流程@#@5、监理控制要点和目标值@#@6、监理工作方法及措施@#@7、附表:
@#@测量复核记录表@#@1、工程概况@#@建设单位:
@#@上海盈丰、冠丰、沛丰房地产开发有限公司 @#@设计单位:
@#@上海建筑设计研究院有限公司@#@施工单位:
@#@上海基础工程有限公司@#@监理单位:
@#@上海现代工程咨询有限公司@#@1、工程名称:
@#@上海市静安区40号、46号街坊大中里综合发展项目@#@2、工程建设地点:
@#@上海市静安区,南京西路以南,威海路以北,石门一路以东,青海路以西。
@#@@#@3、工程建设规模:
@#@总建筑面积约486,740平方米(包括地下室)。
@#@@#@4、工程计划工期:
@#@1750天,开工日期2011年11月,具体日期以业主发出的通知为准。
@#@@#@5、监理服务期:
@#@从签订施工监理合同至工程通过竣工验收并档案资料归档结束。
@#@@#@5、设计概算:
@#@约RMB480,000万元。
@#@@#@6、工程说明:
@#@@#@工程将位于上海市静安区,南京西路以南,威海路以北,石门一路以东,青海路以西。
@#@本工程包括三座酒店、两座办公室、综合商业购物中心等,具体单体信息如下@#@序号@#@单体工程名称@#@层数@#@高度(米)@#@1@#@T1办公楼@#@34层@#@170@#@2@#@T2办公楼@#@51层@#@250@#@3@#@T3酒店@#@18层@#@71@#@4@#@T5酒店@#@15层@#@71@#@5@#@T6酒店@#@18层@#@78@#@6@#@裙楼及地下室(综合商业购物中心)@#@地上下各4层@#@23.5@#@本工程桩均采用钻孔灌注桩,其中40号地块T1办公楼:
@#@桩径850㎜,桩长54.1m;@#@T2办公楼:
@#@桩径850㎜,桩长54.1m;@#@T3酒店:
@#@桩径850㎜,桩长30.1m;@#@T5酒店:
@#@桩径850㎜,桩长62.1m;@#@T6酒店:
@#@桩径850㎜,桩长26.1m;@#@40号地块裙楼工程桩:
@#@桩径600㎜,桩长30.1m-57.1m。
@#@46号地块桩径850㎜,桩长70m.基坑开挖深度范围:
@#@40号地块为10.85m-23.5m,46号地块为1m-4.15m.@#@本工程T1、T2办公楼紧邻轨道交通13号线南京西路车站,T1办公楼基础边距车站边约5.2m,T2办公楼基础边距车站边约7.6m。
@#@大中里项目底下好似与南京西路站厅层连通,车站外墙(地连墙)与本项目地下室外墙净距1m.拟建46号地块位于轨道交通2号线上方。
@#@@#@地基基础等级为二级,桩基安全等级为二级,本工程地基基础设计等级为甲级,设计准期未50年。
@#@场地类别为Ⅳ类。
@#@@#@本工程±@#@0.000为室内地面标高相当于绝对标高3.500m@#@2、编制依据@#@1)本工程经批准的监理规划@#@2)本工程的设计图纸、设计交底和图纸会审纪要@#@3)GB50026-2007工程测量规范@#@4)JGJ/T8-2007建筑变形测量规程@#@5)GB50300-2000建筑工程施工质量验收统一标准@#@6)依法签订的施工承包合同、国家和上海市颁发的有关现行规范、规程和规定等@#@3、专业工程的特点@#@本工程单体较多,面积大,尤其是46#地块位于轨道交通二号线的正上方,因此对测量放样的要求较高。
@#@另外,40号地块T1/T2裙房与在建的地铁十三号线相接,同样对测量放线的要求较高。
@#@@#@4、监理工作流程@#@测量工程施工监理控制流程@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@5、监理控制要点和目标值@#@5.1、监理控制目标值:
@#@@#@●场区控制网目标值@#@Ø@#@GPS网@#@场区GPS网测量的主要技术要求(表1)@#@等级@#@边长@#@(m)@#@固定误差A@#@(mm)@#@比例误差系数B@#@(mm/km)@#@边长相对中误差@#@一级@#@300~500@#@≤5@#@≤5@#@≤1/40000@#@二级@#@100~300@#@≤1/20000@#@Ø@#@导线网@#@场区导线测量的主要技术要求(表2)@#@等级@#@导线@#@长度@#@(Km)@#@平均@#@边长@#@(m)@#@测角中误差(〃)@#@测角相对中误差@#@侧回数@#@方位角闭合差(〃)@#@导线全长相对闭合差@#@2〃级仪器@#@6〃级仪器@#@一级@#@2.0@#@100~300@#@5@#@1/30000@#@3@#@-@#@10√n@#@≤1/15000@#@二级@#@1.0@#@100~200@#@8@#@1/14000@#@2@#@4@#@16√n@#@≤1/10000@#@注:
@#@n为测站数@#@●建筑物施工控制网目标值@#@建筑物施工平面控制网的主要技术要求(表3)@#@等级@#@边长相对中误差@#@测角中误差@#@一级@#@≤1/30000@#@7〃√n@#@二级@#@≤1/15000@#@15〃√n@#@注:
@#@n为建筑物结构的跨数@#@水平角观测的测回数(表4)@#@2.5〃@#@3.5〃@#@4.0〃@#@5.0〃@#@10.0〃@#@1〃级仪器@#@4@#@3@#@2@#@-@#@-@#@2〃级仪器@#@6@#@5@#@4@#@3@#@1@#@6〃级仪器@#@-@#@-@#@-@#@4@#@3@#@●高程控制目标值@#@(表5)@#@ @#@@#@●沉降观测控制目标值@#@(表6)@#@●建筑物施工放样控制目标值@#@(表7)@#@ @#@@#@●各构筑物和附属构筑物安装测量偏差的目标控制值@#@(表8)@#@5.2、监理控制要点@#@5.2.1事前控制:
@#@@#@1)施工测量前,应收集有关测量资料,熟悉施工设计图纸,明确施工要求。
@#@@#@2)审核施工单位提交的施工测量方案,审查专职测量人员的上岗证和测量仪@#@器是否在有效期内。
@#@@#@5.2.2事中控制:
@#@@#@1)场区平面控制网,应根据工程规模和工程需要分级布设。
@#@对于建筑场地大于@#@1Km2的的工程项目或重要工业区,应建立一级或一级以上精度等级的平面控@#@制网;@#@对于场地面积小于1Km2的工程项目或一般性建筑区,可建立二级精@#@度的平面控制网。
@#@@#@2)控制网点位,应选在通视良好、土质坚实、便于施测、利于长期保存的地点,并应埋设相应的标石,必要时还应增加强制对中装置。
@#@标石的埋设深度,应根据地冻线和场地设计标高确定。
@#@@#@3)方格网的测设方法,可采用布网法或轴线法。
@#@当采用布网法时,宜增测方格网的对角线;@#@当采用轴线法时,长轴线的定位点不得少于3个点位偏离直线应在180°@#@±@#@5〃以内,短轴线应根据长轴线定向,其直角偏差应在90°@#@±@#@5″以内。
@#@水平角观测的测角中误差不应大于2.5″。
@#@@#@4)场区高程控制网,应布设成闭合环线、附合路线或节点网。
@#@@#@5)场区水准点,可单独布设在场地相对稳定的区域,水准点间距宜小于1Km,距离建(构)筑物不宜小于25m,距离回填土边线不宜小于15m。
@#@@#@6)建筑施工平面控制网加密的指示桩,宜选在建筑物行列线或主要设备的中心线方向上。
@#@@#@7)主要的控制网点和主要设备中心线端点,应埋设固定标桩。
@#@@#@8)控制网轴线起始点的定位误差,不应大于2cm;@#@两建筑物间有联动关系时,不应大于lcm,定位点不得少于3个。
@#@@#@9)矩形网的角度闭合差,不应大于测角中误差的4倍。
@#@@#@10)矩形网应按平差结果进行实地修正,调整到设计位置。
@#@当增设轴线时,可采用现场改点法进行配赋调整;@#@点位修正后,应进行矩形网角度的检测。
@#@@#@11)建筑物的围护结构封闭前,应根据施工需要将建筑物外部控制转移至内部。
@#@内部的控制点,宜设置在浇筑完成的预埋件上或预埋的测量标板上。
@#@引测的投点误差,一级不应超过2mm,二级不应超过3mm。
@#@@#@12)建筑物高程控制,应符合下列规定:
@#@@#@a.建筑物高程控制,应采用水准测量。
@#@附合路线闭合差,不应低于四等水准的要求。
@#@@#@b.水准点可设置在平面控制网的标桩或外围的固定地物上,也可单独埋设。
@#@水准的个数,不应少于2个。
@#@@#@c.当场地高程控制点距离施工建筑物小于200m,可直接利用。
@#@@#@13)测设各工序间的中心线,宜符合下列规定:
@#@@#@a.中心线端点,应根据建筑物施工控制网中相邻的距离指标桩,以内分法测定。
@#@@#@B.中心线投点,测角仪器的视线应根据中心线两端点决定;@#@当无可靠校核条件时,不得采用测设直角的方法进行投点。
@#@@#@14)在施工的建(构)筑物外围,应建立线板或轴线控制桩。
@#@线板应注记中心@#@线编号,并测设标高。
@#@线板和轴线控制桩应注意保存。
@#@必要时,可将控制轴线标示在结构的外表面上。
@#@@#@(15)建筑物施工放样,应符合符合下列要求:
@#@@#@a.建筑物施工放样、轴线投测和标高传递的偏差,不应超过上述表格的规定。
@#@@#@b.施工层标高的传递,宜采用悬挂钢尺代替水准尺的水准测量方法进行,并应对钢尺读数进行温度、尺长和拉力改正。
@#@@#@传递点的数目,应根据建筑物的大小和高度确定。
@#@规模较小的工业建筑或多层民用建筑,宜从2处分别向上传递,规模较大的工业建筑或高层民用建筑,宜从3处分别向上传递。
@#@传递的标高较差小于3mm时,可取其平均值作为施工层的标高基准,否则,应重新传递。
@#@@#@c.施工层的轴线投测,宜使用2″级激光经纬仪或激光铅垂仪进行。
@#@控制轴线投测至施工层后,应在结构平面上按闭合图形对投测轴线进行校核。
@#@合格后,才能进行本施工层上的其他测设工作;@#@否则,应重新进行投测。
@#@@#@d.施工的垂直度测量精度,应根据建筑物的高度、施工的精度要求,现场观测条件和垂直度测量设备等综合分析确定,但不应低于轴线竖向投测的精度要求。
@#@@#@e.大型设备基础浇筑过程中,应及时监测。
@#@当发现位置及标高与施工要求不符时,应立即通知施工人员,及时处理。
@#@@#@(16)结构安装测量的精度,应分别满足下列要求:
@#@@#@a.柱子、桁架和梁安装测量的偏差,不应超过上述表格的规定。
@#@@#@b.构件预装测量的偏差,不应超过上述表格的规定。
@#@@#@c.附属构筑物安装测量的偏差,不应超过上述表格的规定。
@#@@#@(17)设备安装测量应符合下列要求:
@#@@#@a.设备基础竣工中心线必须进行复测,两次测量的较差不应大于5mm。
@#@@#@b.对于埋设有中心标板的重要设备基础,其小心线应由竣工中心线引测,同一中心标点的偏差不应超过±@#@lmm。
@#@纵横中心线应进行正交度的检查,并调整横向中心线。
@#@同一设备基准中心线的平行偏差或同一生产系统的中心线的直线度应在±@#@1mm以内。
@#@@#@c.每组设备基础,均应设立临时标高控制点。
@#@标高控制点的精度,对于一般的设备基础,其标高偏差,应在±@#@2mm以内;@#@对于与传动装置有联系的设备基础,其相邻两标高控制点的标高偏差,应在±@#@lmm以内。
@#@@#@建(构)筑物的沉降观测,应符合下列规定:
@#@@#@a.沉降观测点,应布设在建(构)筑物的下列部位:
@#@@#@✓建(构)筑物的主要墙角及沿外墙每10~15m处或每隔2~3根柱基上。
@#@@#@✓沉降缝、伸缩缝、新旧建(构)筑物或高低建(构)筑物接壤处的两侧。
@#@@#@✓人工地基和天然地基接壤处、建(构)筑物不同结构分界处的两侧。
@#@@#@✓基础底板的四角和中部。
@#@@#@✓当建(构)筑物出现裂缝时,布设在裂缝两侧。
@#@@#@b.沉降观测标志应稳固埋设,高度以高于室内地坪(±@#@0面)0.2~0.5m为宜。
@#@对于建筑立面后期有贴面装饰的建(构)筑物,宜预埋螺栓式活动标志。
@#@@#@c.高层建筑施工期间的沉降观测周期,应每增加1~2层,观测1次;@#@建筑物封顶后,应每3个月观测一次观测一年。
@#@如果最后两个观测周期的平均沉降速率小于0.02m/日,可以认为整体趋于稳定,如果各点的沉降速率均小于0.02mm/日,即可终止观测。
@#@否则,应继续每3个月观测一次,直至建筑物稳定为止。
@#@@#@工业厂房或多层民用建筑的沉降观测总次数,不应少于5次。
@#@竣工后的观测周期,可根据建(构)筑物的稳定情况确定。
@#@@#@5.2.3事后控制@#@1)根据测量复核结果,若测量误差超过规范要求,当以督促施工单位重新测量,并再次复核,直至合格为止。
@#@@#@2)核查测量复核资料和施工测量资料,并归档。
@#@@#@6、监理工作方法及措施@#@6.1监理工作方法@#@测量是一项基础工作,对整个工程具有不言而喻的重要性。
@#@测量工程具有内业数据繁多、计算量大、传递长和坐标系统多等,外业受环境、天气、时间、地理位置以及测量人员自身情况制约等原因,是一项非常容易出错的工作,往往会发生失之毫厘,谬之千里的情况。
@#@故测量工作不但要确保仪器的有效性,更重要的是操作人员必须百分百地仔细,不得有半点马虎;@#@同时每项测量工作完成后,必有使用独立的点进行校核,无误后,方可使用。
@#@@#@根据测量工作的特点,监理的工作方法是:
@#@待施工单位测设完毕,并自检合格后,监理进行复测,并可能地采取不同的基准点、不同的测量方法。
@#@@#@6.2监理措施@#@6.2.1:
@#@收集与本工程有关的图纸和工程测量成果,实地进行踏勘,核对基准点标志及其位置。
@#@@#@6.2.2:
@#@核查测量施工方案,审查测量员的上岗证和仪器的有效期。
@#@@#@6.2.3:
@#@认真核查施工单位提交的测量书面资料,特别是数据是否正确,计算是否有误,计算方法是否正确等。
@#@@#@6.2.4:
@#@全数复测关键和主要的控制网、定位点、高程点等,抽查复测次要的点位和轴线。
@#@@#@6.2.5:
@#@测量误差超过规范要求的,坚决不予同意进入一道工序,必须返工重测,直至符合规范要求为止。
@#@@#@附件(表格):
@#@@#@ @#@@#@坐标点复测记录表格@#@ @#@@#@项目名称:
@#@时间:
@#@@#@仪器名称:
@#@复核人:
@#@@#@点号@#@设计数据@#@实测数据@#@备注@#@X@#@Y@#@X@#@Y@#@ @#@@#@高程点复测数据记录表格@#@ @#@@#@项目名称:
@#@时间:
@#@@#@仪器名称:
@#@复核人:
@#@@#@点号@#@后视@#@前视@#@高程@#@视线高@#@备注@#@@#@";i:
31;s:
82:
"福建省福州市高中毕业班第三次质量检测数学理数卷含答案@#@";}
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