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你们是属于哪个民族,哪一朵花呢?
学习指导
一、音乐导入,激发兴趣。
二、揭示课题,初读课文。
三、趣味识字
四、整体朗读感知
根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
双基训练
抄写词语
标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、绚丽、蝴蝶、跳舞、
摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、
游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃
过关检阅
形近字组词
戴(
)傣(
)绚(
)铜(
)跤(
)
栽(
)泰(
)询(
)洞(
)较(
拓展延伸
把你喜欢的部分背下来。
相关资料
教后记
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力,一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的,因此,培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
附注
编创
审核
使用
1我们的民族小学
(二)
1、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
理解课文内容和运用多样的句式表达。
理清课文思路;
分段读议,加深感悟,比赛朗读。
背诵生字词
复习引入
检查学生字词
一、通读课文,理清课文思路
二、分段读议,加深感悟。
三、加深体会,比赛朗读。
四、课后积累
五、布置综合性学习
多音字
hǎo(
)gān(
hà
o(
)gà
n(
一、在()里填上合适的词语
(
)的服装
(
)的老师
)的国旗(
)的铜钟
)的枝干
)的粉墙
二、写出描写窗外安静的句子
我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?
我们将开展一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?
可以用文字叙述,就像写简短的日记;
可以填表格;
可以用画图的形式……注意边记录边整理资料,准备和同学交流。
学生字词掌握的比较扎实,课文朗读还有待加强
2金色的草地教案
(一)
《金色的草地》一文,以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的,让孩子体会作者热爱大自然的情感。
1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
蒲公英的图片、生字卡片
直接板书课题,设疑:
看了课题,你想知道什么?
你有什么疑问?
一、设疑激趣,导入课题
二、初读课文,学习生字
三、再读课文,感悟
四、写字指导
小小书法家,比比谁写得最工整
wá
nshuǎ
jiǎzhuāng
shǐjì
n
ró
ngmá
o
()()()()
一、火眼金睛
瓣(
)钓(
)劲(
)装(
辫(
)钩(
)颈(
)奖(
二、同桌互相说说蒲公英变色的原因:
蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。
当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时,让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景,领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
2金色的草地教案
(二)
1、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
通过课文对比字词的含意,理解并掌握字词,特别是近义词、反义词
生字卡
回忆旧知,导入新课
一、检查复习
二、总结课文,升华情感
三、拓展延伸
一字多音
jiǎ(
)
chá
jià
)
zhāo(
锦上添花
)的绒毛
)的蒲公英
)的花瓣
)的草地
)的草地
画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话
让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?
孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
为了让每个孩子能得到情感的宣泄,于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话,原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!
3爬天都峰
(一)
课文是按事情发展的顺序写的,描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;
在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
1.通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
初读课文,学习生字词,了解课文大意。
1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等
看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
说说“鲫鱼背”名称的来历。
1、自读课文,学习生字
2、再读课文,了解大意
3、识记字形,指导书写
我能拼
fēng
dǐng
yǒng
qì
bià
zi
(
jū
rá
yǎng
tó
u
fè
lì
)
)
我会选
居然
果然
忽然
张小红同学(
)学习成绩很好,但身体却非常弱。
我正在聚精会神地看着书,(
)听见有人在叫我的名字。
中华健儿()不负重望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
想一想,说一说自己的一次旅游经历
课堂上,我首先对生字和词语检查过关,然后就把重点放在朗读感悟上。
这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面。
3爬天都峰
(二)
1.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
2.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
1.通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
边读边想,说出“我”和老爷爷是怎样爬上天都峰的。
复习生字词,通读课文
深入读议,体会我们互相鼓励爬上峰顶
总结课文,联系生活、实际谈感受
我能辨
决()峰(
)顶(
)陡(
)优(
诀(
)蜂()项(
徒(
)忧()
模仿秀
试着用加点的词语写句子
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
你们一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚步并用向上爬,像小猴子一样……
在日常生活中,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。
要善于从别人身上获取力量,增添勇气,把事情办好。
结合自己实际谈谈体会
这里重点说一直对于第二自然段的教学。
在体会天都峰的高和险上,我让学生多次朗读第二段,在读中让学生抓住重点词句进行体会。
如:
“峰顶这么高,在云彩上面哩!
”体会天都峰的高;
通过“挂”等词体会天都峰的陡。
但是在找一找这些词语时,却碰到了一些困难,尤其是对于“挂”这个词语,很多小朋友不能理解,因此花在这里的时间就相对多了些,最后我希望通过知识的迁移来使学生理解,我举了《望庐山瀑布》的例子,通过这里的“挂”字来使学生理解课文中的“挂”字,由于学生已经学习过了《望庐山瀑布》这首诗,所以这样一来就比较容量理解了,我也认识到有些东西的学习对三年级刚升上中段的学生不能太强求了,要通过知识的迁移和感性的事物的帮助才能行!
4槐乡的孩子
这是一篇散文,也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;
虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;
在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读能力,并使学生感到劳动是快乐的。
引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读能力
学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;
引导认识略读课文,略知学习方法
一、引导认识略读课文,略知学习方法;
二、引导自己读懂课文
四、巩固练习
我能连
huá
i
chuī
sāi
mó
炊烟
槐乡
磨好
塞着
二、画龙点睛
)的孩子
)的微笑
)的钩刀
)的清香
)的歌声
)的劳动
三、模仿秀
一簇槐米
一簇簇槐米
一缕炊烟
一缕缕炊烟
)(
四、我能填
槐乡的孩子离不开槐树,就像(
)。
女孩有的弯腰捡着,两条辫子像(
十五的月亮像(
从这篇文章中你体会到了什么?
你有过有以苦为乐的经历……写出自己的感受和经历,读给爸爸妈妈听!
今天,我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文,也是学生学习、接触的第一篇略读课文。
可以说:
本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同思考。
因此,一节课下来,感想颇多。
因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。
语文园地
(一)
这一单元的主题是多彩的生活,快乐的生活。
首先,上课一开始,我就让学生们回忆前面所学课文给他们的感受,把几篇课文能紧密联系。
1.发现和运用识字方法。
2.熟练背诵古诗。
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
日积月累
读读认认
读读背背
读拼音,写词语。
(10分)
chuāndà
ihú
dié
yó
uxì
wá
nshuǎ
( )( )( )( )
jiǎzhuānɡɡuānchá
yǒnɡqì
ró
nɡmá
o
( )( )( )( )
二、我会连。
(4分)
禁
chà
n
攀
链
颤
dǎi
铁
登
傣
jì
摔
亭
某
mǒu
凉
跤
三、组词。
瓣( )峰( )坪( )
辫( )锋( )评( )
四、给下面加点的字选择正确的读音,用“-”标出。
假日(jià
jiǎ)好奇(hǎohà
o)白发(fāfà
似的(shì
sì
)摇晃(huǎnɡhuà
nɡ)朝霞(chá
ozhāo)
通过检查学生本单元字词掌握较好。
语文园地
(一)
(二)
1.交流自己前一阶段的课余生活。
2.完成习作。
习作
先口语交际,再进行习作指导,完成习作,展示。
一、口语交际我们的课余生活
二、习作指导
三、展示台
一、根据意思写词语。
1、形容很规矩、很庄重。
( )
2、引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
( )
二、在括号里填上合适的词。
一( )教师一( )小路一( )草地
一( )相 一( )炊烟一( )槐米
一、按课文内容填空。
早晨,从( )上,从( )里,从一条条开着( )和( )的小路上,走来了许多小学生,有( )的,有景颇族的,有( )和德昂族的,还有( )的。
二、照样子写句子。
(6分)
1、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓得翅膀;
有的往篮子里塞着槐米,头一点一点得,像觅食的小鸭子。
。
2、我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
学生习作还有待提高。
(一)
(二)
学习指
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