烛之武退秦师优秀创新教案.doc
- 文档编号:744219
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:38.50KB
烛之武退秦师优秀创新教案.doc
《烛之武退秦师优秀创新教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《烛之武退秦师优秀创新教案.doc(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《烛之武退秦师》优秀创新教案
《左传》
一、导语(课前播放《十面埋伏》琵琶曲)
春秋时期,群雄逐鹿,纷争四起。
公元前630年,秦、晋两国结盟,直逼郑国都城。
大军兵临城下,郑国危在旦夕,在这样的情况下,郑国国君派出了一位叫烛之武的人去挽救国家于狂澜之中?
那么,烛之武何许人也?
是不是青年才俊之辈,骁勇善战之士?
大家都连连摇摇头。
请看幻灯(幻灯片:
《东周列国志》中关于烛之武的句子:
"须眉尽白,伛偻其身,蹒跚其步",以至到了秦朝堂之上,"左右莫不含笑"。
诺大的一个郑国难道就没有更好的人选吗?
为什么会派一个须发尽白,伛偻其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢?
这位老者又是怎样赢得了这场对比悬殊的较量?
就让我们通过这篇课文去探究这位传奇人物的其言其人。
幻灯片:
(言为心声,语见其人--探究烛之武其言其人)
二、温故知新,字词检测
师:
在第一课时中,我们已经对课文进行了字词的疏通,但老师的讲解并不能代替同学们自我的学习。
大家对哪些字词句还有疑难,你们小组自我解决的程度怎样?
在上节课后老师已经请大家将你们的疑难问题作成课件。
在展示各组的学习成果之前,我们先通读一遍课文,在诵读声中温故而知新,回忆一下字词的用法。
(学生齐读)
生:
我们组选的是"重要实词"版块,我们认为以下句子中的实词较难:
(边展示幻灯片边讲解)
" 以其无礼于晋,且贰于楚也"中的"贰"解释为从属二主"
"许君焦,瑕"中的"许"解释为"答应,听从"
"焉用亡郑以陪邻" 中的"陪"解释为 " 增加"
"若不阙秦" 中的"阙"解释为 " 缺,引申为侵损,消减"
"微夫人之力 " 中的"微"解释为 " 如果没有"
师:
第一组的同学找的实词都很有代表性,中间提到的“微夫人之力不及此”的“微”,初中学过的《岳阳楼记》中有“微斯人,吾谁与归?
”也是“如果没有”的意思。
很好。
下一组的同学又给我们展示哪些他们觉的疑难的字词呢?
生:
我们组选的是"虚词"版块(边展示幻灯片边讲解)
"而"是文言文中出现频率较高的虚词,在本课中它一共出现了四种不同的意思用法:
"今急而求子"中解释为才,连词,表顺承
"夜缒而出" 中表修饰,连词。
"若亡郑而有利于君"中表顺承,连词。
"朝济而夕设版焉"中表转折,连词。
“而”的用法:
用作连词。
1.表示并列关系。
2.表示递进关系。
3.表示承接关系。
4.表示转折关系。
5.表示假设关系。
6.表示修饰关系,(而在状语和动词之间,表修饰关系)7.表示因果关系,8.表示目的关系,
生:
我们组选的是"古今异意"版块(边展示幻灯片边讲解)
在文言文中的许多词由于历史的变迁而发生了词义的改变,在本课中也有许多这种例子:
"行李之往来"中的行李在古代指"出使的人"
"共其乏困"中的乏困指"缺少的东西"
"微夫人之力不及此"中的夫人指"那个人"
东道主。
以为。
师:
其实文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的文字背后,"无限风光在险峰",就让我们借着刚刚架设的疏通字词之路领略文言作品的无限风光。
三、烛之武其言
(一)师:
既然是"烛之武退秦师"我们就在一个"退"字上下文章
(幻灯片:
烛之武为何退秦师?
退 烛之武怎样退秦师?
烛之武退秦师的结果如何?
)
1、师:
烛之武为何退秦师?
生:
晋侯秦伯围郑。
两大国夹攻一小国,兵临城下,形势危急
秦晋为什么要围郑?
你能不能从文中找个句子回答我的问题吗?
——以其无礼于晋,且贰于楚也——结合课下注释和课前预习,你能把这些背景说一下吗?
——从这两句话上看,郑国得罪的是晋国。
这就暗示与秦国利害关系不大,它可以争取。
那为什么秦国要出兵?
——友好的历史关系,但根本是春秋无义战,为了利益而来。
第一段短短25个字,除了交代郑国形势危急外,还有什么信息吗?
(展示秦晋围郑地图)
从驻军位置上看,"晋军函陵,秦军范南",分兵驻扎,让郑国有机会单独与秦接触,为下文埋下伏笔。
2.师:
烛之武怎样退秦师?
师:
烛之武是不是身怀绝技,一个暗器过去,"呼"倒下一大片?
生:
不是
师:
那他是凭什么不费一兵一卒就说退秦师?
生:
口才
师:
对,凭他那高超的劝说技巧,看看烛的语言中都包含着什么劝说技巧?
请大家大声诵读讨论。
(3分钟讨论)
生:
从"秦晋围郑,郑既知亡矣"看出烛之武欲扬先抑,以退为进——角色定位好。
生:
从"焉用亡郑以陪邻,邻之厚,君之薄矣" 烛之武阐明利害,亡郑危秦
生:
从"若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害" 烛之武--以利相诱,舍郑益秦
生:
从"且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也" 烛之武以史为例,强调晋言而无信,巧施离间。
生:
从"夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
"烛之武推测未来,晋贪无厌,劝秦谨慎
师:
本段重点在"说",说辞虽仅百余字,却委婉曲折,开阖跌荡,步步逼进,层层深入,显示了烛之武高超的劝说艺术。
板书:
亡郑危秦
舍郑益秦
晋言无信
晋贪无厌
(请一生诵读第三段,将其有理有据的语气读出来)
师:
你觉得该怎样读?
生:
谦卑委婉,娓娓道来
动之以情,晓之以理
以史为鉴,劝秦谨慎
师:
请你将其有理有据的语气读出来好吗?
(生读)
师:
这段说辞,短短125字,表现出烛高明的心理战术和精彩的外交辞令。
他抓住素穆公不愿"亡郑以陪邻"的心理,晓之以利害,终于打动对方。
整段说辞层层深入,步步紧逼,面面俱到,显示出极强的说服力。
3.烛之武退秦师的结果如何?
师:
看来是老将出马--一个顶两,在烛之武有理有据的层层逼进下,秦师的反映如何呢?
生齐答:
"秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
"晋军亦去之
四、烛之武其人
这烛之武是"一人之辩胜于于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师",果真是个了不得的人物。
那烛之武当的是什么官呢?
当时他在郑国应该深受国君的赏识吧?
(生:
没有)从哪可以看出来?
生:
"君不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
"说明在说退秦师前,郑国国君并没有重用烛之武。
师:
找得很到位,我们来看看史料,了解一下当时烛之武的情况。
(幻灯片:
(弼马温)圉正,三朝老臣,不得升官,须发尽白)大家的印象中谁还当过圉正--也就是弼马温啊?
生:
孙悟空大闹天宫后,玉帝老儿为了安抚他,给了他个弼马温的闲职,糊弄他。
师:
烛之武如此有勇有谋,大智大勇之士,当时也是弼马温,他的地位可见一斑。
可谓"三朝老臣弼马温,七十高龄建奇功"。
从烛之武犀利智慧,绵里藏针的语言中,你看到了怎样的一个烛之武?
(幻灯片:
你眼中的烛之武是怎样一个人?
)
生:
我认为"臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
"这一句表现出烛之武的英雄末路,壮志未酬,满腹牢骚
师:
烛之武是不是欣然前往?
想象一下当时烛之武的表情、心情。
生:
背对郑伯,满腹怨气,满腹牢骚,他故意装腔作势,又是高兴,又是埋怨。
师:
这样有用之才为何老而不用?
年近七十,还是个小小的弼马温?
(生众说纷纭)
师:
当权者不注意选拔,有权者的嫉妒。
当权者是谁?
有权者又是谁?
你们可以课后去想想,有兴趣的同学可以去翻阅明朝冯梦龙的《东周列国志》,你会发现一个很有趣的答案。
师:
既然是满腹牢骚,那这句话应该怎样读?
(生角色朗读此句)
2.生:
我认为"许之" 表现出烛之武的深明大义,义不容辞。
明知山有虎,偏向虎山行。
简洁有力,两个字看出烛之武的干脆利落,义不容辞,由原来的牢骚变得严肃了。
3.生:
我认为第三段"劝说秦伯" 表现出烛之武的老骥伏枥,志在千里
师:
请你想象一下,烛之武在漫长的岁月里是怎样渴望为国立功,实现自己的抱负的?
可在第三段讲完之后
生:
可以想象:
烛之武在喂饱他的马后,曾向多少人探问过天下的分分合合;可以想象他借着微弱的烛光翻看竹简的手势与眼神;想象出多少次他侧耳细听能从王宫里传来皇上征召自己的征召声。
师:
我们可以想象这样的情景:
一个青年,默默地注视着厩里的骏马,心里好像骑在马背上,翱翔于天地间;一个壮夫,沉沉面对正在吃草的良马,心里一定在问:
马呀,马呀,你何时才能尽情一展雄姿;一个老者,目光深邃地看着圈里的老马也垂缨默嘶。
三朝老臣的壮志豪情就在这方寸马棚间点点虚耗,那份悲哀、那份感伤与陆游的"塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑"的嘘叹是如此的神似!
4.生:
我认为"夜缒而出" 表现出烛之武的大义凛然,视死如归
师:
哪个字最能表现烛之武的勇敢
生:
"缒"字。
师:
"缒"字如何理解?
师:
用绳子拴着人或物从上往下送。
师:
从哪至上往下送?
生:
城墙。
师:
为何不走大门?
生:
形式危急,兵临城下,容易暴露。
师:
据历史记载,古代的城墙一般有15米高,相当于我们现在的三层楼高,请问各位年轻力壮的同学,给你一根绳子,你敢从三层楼夜缒而出吗?
师:
那烛之武这样一个须眉尽白垂垂老者为什么敢?
生:
大义凛然,视死如归的,浓浓的爱国情怀。
师:
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,但是在自己的祖国危急存亡的关键时刻,他还是挺身而出,国没有爱过他,但是他却始终爱国。
这也是这篇说辞中最感人的地方。
(展示幻灯,烛之武其人)
五.颁奖词
假如烛之武入选感动郑国十大人物,你是评委之一,会写一段什么样的颁奖词给烛之武呢?
六、结语
师:
初读课文,我们领略了烛之武高超的劝说技巧,再品课文,我们探寻到了犀利言辞背后,烛之武那孤傲、清高、怀才不遇又满怀爱国之志的灵魂。
我们才发现,所有的语言技巧都源自于一个人人品之正、之真、之诚、之浓浓的爱国情怀。
再高超的语言技巧若离开了这个根本,只能是无源之水,无本之木。
这才是中国古代士大夫精神的核心,才是中华民族传递千百年的中国魂。
言为心声,语见其人,让我们以这样大义、大智、大勇的烛之武为镜,互相勉励!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 武退秦师 优秀 创新 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)