新高考I卷全真模拟语文试题4Word文件下载.docx
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但当以非虚构面目出现的时候,这一趣味和人性叙述就更具现实感和迫近感,它打开一个内部场景,让读者从“旁观者”变为“剧中人”,从“品味把玩”变为“息息相关”。
非虚构文学,作为近几年才在国内被频繁提起的概念,总是容易被和虚构文学对立起来谈。
作家一方面被吸引,因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学,并且里面似乎包含着某种朴素且深远的品质;
另一方面又有所疑惑,认为它与文学的本质,即虚构性——不相符合。
但我认为,通往文学的道路有多条,好的文学作品总是能够挑战既有的文学概念,从而使我们对文学本质、文学与生活的关系进行新的思考和辨析。
(摘编自梁鸿《非虚构的真实》)
材料二:
从概念的严谨性来看,“非虚构写作”无疑有值得商榷之处,因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体。
但倘若就目前已发表的一些作品来看,它又呈现出某些独特的文体特征、譬如,它与报告文学、纪实文学颇不相同,不追求事件记叙的完整性,不强调话语表达的公共性,也不崇尚主题意旨的宏大性,而是以非常明确的主观介入性的姿态,直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。
同时,它又不同于一般的叙事散文,不仅拥有较长的篇幅,而且在突出其现场纪实性的过程中,多以理性的思考和辨析为主,少有感性的抒情和诗性的怀想。
抛开概念的学理性纠缠,依据我的阅读感受和思考,“非虚构写作”的最大魅力,在于当代作家对历史和现实的深度介入。
这种介入,是积极主动的,是微观化的,是现场直击式的。
譬如李辉的《封面中国》,就是以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦,通过大量的史料梳理,在一系列微观化的细节呈现中,传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。
而梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国》,则以故乡梁庄作为考察坐标,通过田野调查的方式,记录梁庄的社会变化与存在的问题,也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬,并从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。
无论是面对历史还是现实,“非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿态,都有着非常重要的意义。
它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作,激发了作家观察社会的兴趣,使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识,深入某些具有表征性的社会现实领域,通过田野调查的手段,获取第一手资料,也获得最为原始的感知体验。
同时,它还体现了作家对社会历史的研究意愿,以及对某种重要问题的深入思考。
现在,有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会,只是凭借既往的经验惯性来处理现实,由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。
读这些作品,我们常常觉得很“隔”,用本雅明的话说是“经验的贫乏”。
而“非虚构写作”的兴起,表明了作家们置身生活现场,开始积极地介入历史或现实内部,直面复杂的生存逻辑与伦理秩序,既展示自己的精神姿态和思想作为,也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考。
当然,这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作,艺术性上有时会偏弱些。
那些现实调查类作品尤其明显。
毕竟,它们突出的是“实录”之后的分析和思考,彰显的是创作主体的特定感受和理性思索。
但是,如果当代作家都能够抽出一些时间,亲身介入社会历史之中,进行一些必要的“非虚构写作”,我以为,这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助。
(摘编自洪治纲《人民日报:
“非虚构写作”的价值》)
1.下列对“非虚构文学(写作)”的理解不正确的一项是(3分)
A.非虚构文学(写作)颇有纪实性,不仅具有真相揭示和事实还原的意味,还体现了积极勘探和理性反思的特质。
B.非虚构文学(写作)享有“真实“优势,同样的题材,以非虚构面目出现时,就更具介人性、影响力和批判性。
C.非虚构文学(写作)直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考,表现出非常明确的主观介入性姿态。
D.非虚构文学(写作)虽不排斥叙事性,但强调独特的现场感和真实感,少有感性抒情和诗性怀想,艺术性有时偏弱。
2.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.“非虚构文学(写作)”作为新的概念,被作家关注又引发顾虑,因它与既有文学概念里的文学虚构性本质对立。
B.“非虚构文学(写作)”概念在学理上很难被厘清,但某些代表作品呈现出独特文体特征,印证了其概念的严谨性。
C.当代作家只有积极主动、深度介入社会历史,进行“非虚构”写作,才对他们的虚构性写作大有裨益。
D.材料一圈绕“真实”二字论述“非虚构文学(写作)”,材料二角度不同,但同样表现出对非虚构文学(写作)的极大肯定。
3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二主要观点的一项是(3分)
A.“创造性的一个最好的标志就在于选择题材之后,能把它加以充分的发挥,从而使大家承认压根想不到会在这个题材里发现那么多的东西。
”
B.“非虚构为文学提供了一种生机,让人物和故事具有某种实证性……保留可靠的真实经验和生活场地。
C.“我有时候告诉别人一个故事的轮廓,人家听不出好处来,我总是辩护似的加上一句‘这是真事’,仿佛就立刻使它身价百倍。
D.“我所掌握到的很多资料都是独门的,但我还是觉得和那段历史隔着一层不可逾越的时空,所以决定去马来西亚作一次实地的旅行。
4.材料二论证充分,逻辑严密,请结合文本简要分析。
(4分)
5.如何理解非虚构文学的“真实”?
请结合材料一简要分析。
(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的诗歌,完成6~9题。
点赞
吕岩林
小刘是晒娃狂魔,有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片,久而久之,同事们也都见怪不怪。
尽管点赞评论者寥宴,小刘却乐此不疲。
这天一大早,小刘打开微信,赫然见一个鲜红圆圈的"
1"
出现。
点开看,竟然是杨局长点赞。
这太不寻常了!
杨局长可是单位一把手,平时朋友圈里从不给别人点赞。
大"
boss"
给自己点赞,这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊!
小刘喜不自胜。
同时注意到这个点赞不寻常的,还有小刘的顶头上司李科长。
他一下从床上坐了起来,拿手机的手却有点哆嗦。
昨天自己刚把小刘批评完,今天一把手就给小刘点了个赞,这是什么情况?
李科长想不出个所以然来,连忙给自己的同乡老哥负责局里组织干部工作的宋主任打电话汇报。
宋主任刚从昨夜应酬的宿醉中醒来,按照李科长的提示迷迷瞪瞪打开微信,仔细一看,脑子一下子醒了许多。
"
办公室见!
宋主任急忙起身洗漱,匆匆吃了早饭,直奔单位。
不得不承认,信息爆炸时代,那信息真是以"
爆炸"
的速度在辐射,一个看似不起眼的点赞,瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。
一时间,"
杨局长给小刘点赞"
仿佛成了同事们见面时的"
接头暗号"
,"
小刘和局长是什么关系"
也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。
深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱,盯着这个"
赞"
看了老半天,指缝间夹的烟都换了好几根。
最后总结出一句话:
这是一个政治性点赞。
怎么讲?
李科长一脸懵懂。
局里马上就要搞民主推荐后备干部了,小刘也是备选之一。
在这个节骨眼上,从来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞,这说明什么?
领导是在给咱们指明方向啊!
李科长表示怀疑:
有这么玄?
这就是你政治敏感性不强了,"
宋主任一副恨铁不成钢的表情,"
说是民主推荐,可最后还不得看杨局长什么态度吗?
李科长还是不甘心:
但据我观察,平时也没看小刘和杨局长有什么过多的来往,怎么就能断定杨局长看好小刘呢?
宋主任见李科长还是不开窍,有点急了,狠狠在烟灰缸里摁灭烟头:
这就是领导的高明之处啊!
这个赞就是局长的态度啊!
即使他俩以前没有在外人面前表露什么,这个赞就表明现在他们之间有了不一般的关系,至少也是一个赞的关系!
就在这个时候,出现了一个新情况。
在小刘朋友圈里发的儿子照片底下,紧挨在杨局长点赞的头像后面,又多了赵副局长的头像。
赵副局长也给小刘点赞!
这又是什么情况?
李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。
宋主任叹口气:
还是赵副局长精明啊,懂得紧跟局长步伐!
杨局长还有两年就退休了,赵副局长要想扶正,还不得杨局长说话?
两位局领导都给小刘点了赞,这形势还不显而易见吗?
主任,那咱们……可不能站错队啊!
两人同时拿出了手机……
于是,赵副局长头像后面,又出现了宋主任的头像,紧接着,是李科长的头像。
没多久,后面又出现了一连串单位同事的头像,花花绿绿,五彩缤纷,从领导到普通职员,按照编制序列依次排列,竟然出奇地整齐。
接下来的几天,大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。
以前对他爱搭不理的,也开始和他搭话了;
以前对他指手画脚让他干这干那的,也突然客气起来了;
就连局里一向对他冷若冰霜的"
一枝花"
马小菲,也破天荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡,临走还风情万种地抛了个媚眼。
小刘对这一切都欣然接纳。
因为连他自己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的,腰杆也挺起来了,说话底气也足了,走起路来都变得意气风发,工作开展起来也比以前顺利了许多,整个局面都倾向了对自己有利的一边。
很快,小刘通过民主推荐顺利成了后备干部,不久便被安排去干部学校深造。
临走之前,小刘来到杨局长办公室道别,提到了"
点赞"
的事。
杨局长愣了许久,突然摸着脑袋哈哈大笑道:
你说那事儿啊!
嗐!
我这老花眼根本玩不了什么朋友圈,你那个赞,是我大孙子胡乱给点的!
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A."
他一下从床上坐了起来,拿手机的手却有点哆嗦"
,运用动作描写,把李科长当时紧张、懊悔的心理表现得淋漓尽致。
B.在宋主任看来,赵副局长的点赞"
印证"
了自己此前的诸多分析;
而他接下来的点赞举动又引发了单位同事的接连点赞。
C.点赞行为在互联网时代本是平常小事,却因点赞者身份特殊而引起轩然大波,看似荒诞不经,却反映了一定的生活真实。
D."
从领导到普通职员,按照编制序列依次排列,竟然出奇地整齐"
,表明这种行为是官场不良隐性规则造成的必然结果。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几,这就使得杨局长的点赞格外令人关注,从而推动小说情节自然发展。
B.文中李科长和宋主任着墨较多,两个形象同中有异,李科长谨慎懵懂,宋主任老谋深算,是社会惟上是从者的代表人物。
C.小刘热爱生活,积极进取,是作者着意讴歌的对象,与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比。
D.作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张,增强了小说的讽刺意味,也使主题更加深刻,取得了很好的艺术效果。
8.小说的结尾有何妙处?
9.小说带给我们哪些现实警示?
请简要谈谈你的观点。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
【甲文】
管子曰:
“仓廪实而知礼节。
”民不足而可治者,自古及今,未之尝闻。
古之人曰:
"
一夫不耕,或受之饥;
一女不织,或受之寒。
”生之有时,而用之亡度,则物力必屈,古之治天下,至孅至悉也,故其畜积足恃。
今背本而趋末,食者甚众,是天下之大残也;
淫修之俗,日日以长,是天下之大贼也。
残贱公行,莫之或止;
大命将泛,莫之振救。
生之者甚少,而靡之者甚多,天下财产何得不蹶!
汉之为汉,几四十年矣,公私之积,犹可哀痛!
失时不雨,民且狼顾;
岁恶不入,请卖爵子,既闻耳矣。
世之有饥穰,天之行也,即不幸有方二三千里之旱,国胡以相恤?
卒然边境有急,数千百万之众,国胡以馈之?
兵旱相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老易子而咬其骨政治未毕通也远方之能疑者并举而争起矣乃骇而图之,岂将有及乎?
夫积贮者,天下之大命也,苟粟多而财有余,何为而不成?
以攻则取,以守则固,以战则胜。
怀敌附远,何招而不至!
今驱民而归之农,皆著于本;
使天下各食其力,末技游食之民,转而缘南亩,则富积足而人乐其所矣,可以为富安天下,而直为此廪廪也,窃为陛下惜之。
(节选自《汉书·
食货志》)
【乙文】
凡治国之道,必先富民,民富则易治也,民贫则难治也。
奚以知其然也?
民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治也。
民贫则危乡轻家,危乡轻家则敢凌上犯禁,凌上犯禁则难治也。
故治国常富,而乱国常贫。
是以善为国者,必先富民,然后治之。
不生粟之国亡,粟生而死者霸,粟生而不死者王。
粟也者,民之所归也;
粟也者,财之所归也;
粟也者,地之所归也。
粟多则天下之物尽至矣,先王者善为民除害兴利,故天下之民归之。
农事胜则入粟多,入粟多则国富。
粟者,王之本事也,人主之大务,有人之涂,治国之道也。
(节选自《管子·
治国》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/
B.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/
C.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/
D.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/
11.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.故其畜积足恃恃:
依靠
B.怀敌附远,何招而不至怀:
使......降顺
C.故治国常富治:
治理
D.有人之涂有:
保有
12.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.甲文第二段论及灾害的必然性后,就如何应对旱灾和战争接连发问,最后阐明兵早之灾必将带来深重灾难。
B.甲文第三段直接点明“夫积贮者,天下之大命也”的观点,同时指出重视农业生产是加强积贮的重要措施。
C.乙文第一段通过对“民富易治”和“民贫难治”两种情况的阐释与比较,论证了"
治国之道,必先富民”的观点。
D.甲乙两文都在批判社会现实的基础上,从不同角度向君王提出了发展农业生产、富国强民的主张。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)生之者甚少,而靡之者甚多,天下财产何得不蹶!
(2)不生粟之国亡,粟生而死者霸,粟生而不死者王。
14.请简要概括甲文第三段和乙文第二段中“粟多”的意义。
(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟,望尽黄茆②是海边。
山腹雨睛添象迹,潭心日暖长蛟涎。
射工巧伺游人影,飓母偏惊旅客船。
从此忧来非一事,岂容华发待流年。
【注】①此诗作于唐宪宗元和十年(815年)柳宗元进入今广西以后赴任柳州刺史的旅途之中,当时作者因谗被贬柳州,溯湘江进入岭南,继续乘船经灵渠入岭南水系到达柳州刺史任所。
②黄茆:
黄茅。
15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联由近及远,写一直隐入茫茫云烟南流的江水、遍地的黄茅,凸显了环境的荒凉。
B.雨过天晴山腰间大象出没,阳光灼热潭水里水蛭浮现,美好的景致让诗人心生快乐。
C."
射工巧伺游人影"
句,运用象征手法含蓄地写出当时诗人所处的政治环境的恶劣。
D."
飓母偏惊旅客船"
一句,既着意表现了行船环境的险恶惊心,也有-语双关之意。
16.诗的尾联抒写了诗人什么样的思想情感?
请简析。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利,使得匈奴长时间不敢南下进击中原。
贾谊《过秦论》中“___________________,__________________”两句就是对此事件效果的概括。
(2)《石钟山记》结尾“_______________,_______________”表明了苏轼写作此文的目的。
(3)《静女》中“_________________,________________”是说并不是茅草本身美,而是因为爱人送的才美。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
(15分)
黑洞这个概念是如此诱人,(),令人难以自拔。
想象一段接近黑洞边缘的旅程,就好比靠近尼亚加拉大瀑布的悬崖边,注视着眼前骤然跌落的汹涌湍流,危险近在咫尺,但我们仍能地欣赏眼前美景,因为我们知道,有坚固的栅栏保护着我们。
离地球最近的黑洞也远在数百万光年之外,所以我们能高枕无忧而不无心跳地间接体验着这暗黑天体带来的神秘刺激感。
像对"
外星人"
的看法一样,"
黑洞"
概念曾纯属奇谈怪论,现在则成为的基本常识。
正是黑洞,迫使天文学家和物理学家们开始认真对待爱因斯坦令人瞩目的成就——相对论,并将之推上巅峰。
而在此之前,相对论经历了令人绝望的低谷。
1955年爱因斯坦去世前,只有的几位物理学家依然为此奋战。
广义相对论研究曾经是一潭死水,如今则。
天体物理学家在将其应用于黑洞研究时,广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现。
黑洞也不再是荒诞不经的怪物,而是宇宙的重要组件。
现代观测望远镜已大幅拉近了我们和位于银河系中心那个巨大黑洞的距离,人类很快就能一睹其风采。
18.下面填入文中括号内的语句,最恰当的一项是(3分)
A.它将人们探索未知的兴奋感与潜在危险的恐惧感巧妙结合
B.它将人们探索未知的兴奋感与对潜在危险的恐惧感巧妙结合
C.人们对它既有探索未知的兴奋感,也有潜在危险的恐惧感
D.人们对它既有探索未知的恐惧感,也有对潜在危险的兴奋感
19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)
A.泰然处之家喻户晓历历可数声名鹊起
B.泰然自若路人皆知屈指可数声名鹊起
C.泰然处之路人皆知历历可数风生水起
D.泰然自若家喻户晓屈指可数风生水起
20.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.天体物理学家不仅终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美,还将其应用于黑洞研究。
B.天体物理学家在将其应用于黑洞研究时,广义相对论更深层次的美终于被发现并受到。
C.天体物理学家在将其应用于黑洞研究时,终于发现并欣赏到了广义相对论那更深层次的美。
D.天体物理学家终于发现并欣营到了具有更深层次美的广义相对论,尤其当其被应用于黑洞研究时。
21.从艺术手法角度,简要赏析下面这副对联的妙处。
青山不墨千秋画流水无弦万古琴
22.下图是世界卫生组织的会徽,图案为盘绕着蛇的权杖覆盖着橄榄枝交叉托起的地球。
请根据构图要素简要说明其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90字。
(5分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
马云的助理陈伟在《这就是马云》里写到,某年年底,员工没有年终奖还必须加班。
马云把大家组织起来开会,问道:
“如果你有500万年终奖,想怎么花?
”员工们兴奋地你一言我一语,幻想自己有钱后的样子,畅谈了一个小时。
公司里充满了欢乐的气氛,大家继续开心地工作。
与马云没钱穷开心形成鲜明对比,任正非在《华为的冬天》一文开篇就说道“公司所有员工是否考虑过,如果有一天,公司销售额下滑、利润下滑甚至会破产,我们怎么办?
”任正非提出:
“我们在春天与夏天要念着冬天的问题。
我们可否抽一些时间,研讨一下如何迎接危机…”
马云和任正非,一个没钱,却对未来很乐观,让员工幻想年终奖有500万;
一个有钱,却对未来充满忧患意识,让员工念着冬天的寒冷。
以上材料触发了你怎样的联想和思考,请从他们俩人中选择一个你喜欢的,写一篇文章。
要求:
自拟标题,自选角度,确定立意;
不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;
不少于800字。
参考答案
(一)(19分)
1.C
2.D
3.D
4.①采用多种论证方式,论证充分。
采用举例论证,以李辉、梁鸿的作品为例,证明非虚构写作表现了当代作家对历史、现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介入。
采用对比论证,将不同作家进行对比,强调了非虚构写作对于作家在介入性写作方面的激发及意义。
②论证客观,既写到“非虚构写作”的价值,也兼顾到其艺术性偏弱的不足。
③用语严谨,“依据我的阅读感受和思考”"
我认为"
等语言,表述严密不留漏洞,表现了论证思维的缜密。
(答对第①点得2分,第②点、第③点任意一点得2分。
)
5.①基于事实的“真实”。
用纪实的形式,调查、暴露现实问题。
②文学的“真实”。
寻找一种叙事模式,能把现实材料转化为有意义的艺术结构,表现作者对现实真实的观察和思考。
③阅读体验的真实。
非虚构文学更具现实感,使读者变为剧中人。
(答对一条得2分,共6分)
【分析】
(1)本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。
主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。
赏析一般为手法和特色概括不当。
错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
(2)本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。
(3)本题考查对结尾作用的分析,这类题目一般可以从内容结构、人物形象、主题、读者等方面来分析。
首先要认真审题,审清楚题目的要求;
再认真读文章,找出相关的答题内容;
最后结合结尾的常见作用组织答案。
(4)本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此类试题,既需要结合文本内容分析,也需要拓展延伸。
【解答】
(1)A.“懊悔”错,这里主要体现的应是“惊讶、忐忑、不明就里”。
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