2019二年级语文上册 课文2 4《曹冲称象》(第一课时)教案 新人教版.docx
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2019二年级语文上册 课文2 4《曹冲称象》(第一课时)教案 新人教版.docx
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《曹冲称象》(第一课时)
1.认识14个生字,会写9个生字,结合句子了解“才”的意思。
2.正确流利朗读课文。
了解曹冲称象的办法。
3.在朗读中体会人物所说的话的意思。
1.认识14个生字,会写9个生字,结合句子了解“才”的意思。
2.正确流利朗读课文。
在朗读中体会人物所说的话的意思。
一.导入新课
1.同学们,老师知道大家都是聪明的孩子,看看大家能不能猜出老师今天带来的谜语。
出示谜语:
耳朵像扇子,鼻子像钩子。
身子像堵墙,腿像四根柱子。
这是什么动物?
谜底:
大象。
出示图片。
2.你能用什么词语来形容一下大象。
预设:
庞然大物又高又大
3.怎么知道大象的重量呢?
现在我们有地磅,有巨大的电子秤,很容易就可以称出大象的重量。
但是在2000年前,就有人称出了大象的重量。
想知道他是怎么做的吗?
请打开课本读一读《曹冲称象》吧。
二.感知内容
5
朗读课文,画出生字词,读准字音、注意字形,不理解的地方画上问号。
学生自读课文,勾画生字。
三.学习词语
1.出示本课词语,
曹冲 称一称官员 柱子 议论重量秤杆砍倒割肉划线停止
2.读词语,齐读,朗读,指读。
3.讲解重点词语,理解“秤杆”,图片学习。
谜语识字:
一日歌一曲。
谜底“曹”。
四.情景朗读
1.古时候有个大官,叫曹操。
一天,有人送给他一头大象。
他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
想一想:
这段话中你知道了什么信息?
时间:
古时候的一天。
人物:
曹操带着儿子和官员们。
事件:
看大象。
2.这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:
“这么大的象,到底有多重呢?
”
朗读指导:
读出大象的高大,读出官员们议论的话:
这么大的象,到底有多重呢?
重点指导“到底”一词的读法。
3.曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:
“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,直到船下沉到画线的地方为止。
然后,再称一称船上的石头,石头有多重,大象就有多重。
”
朗读指导:
重点指导曹冲称象的逻辑顺序。
4.曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
朗读指导:
理解“果然”的含义。
可以引导用“果然”造句。
五.读音订正
给生字选择正确的读音。
出示:
拼音:
chēngchènchèng
词语:
秤砣称谓称职称心如意秤杆称呼学生完成选择,并朗读词语。
六.总结提升
1.师:
问:
你能用自己的话说一说曹冲称象的故事吗?
学生自由表达,复述课文内容。
2.观看曹冲称象的视频,加深印象。
七.学写生字
1.出示本课生字。
学生交流识字,说一说你先记住了哪个?
怎么记住的?
2.教师范书,讲解笔顺与占格。
学生跟着书空。
3.出示左右结构的汉字“柱、杆、称、站、候”,认真观察,这些生字有什么共同特点?
预设:
左右结构,左小右大。
你能说出这些生字的部首吗?
学生提取部首,并展示,八.布置作业
1.抄写本课学习的9个生字,每个汉字写3遍。
2.把这篇课文读给爸爸妈妈听。
曹冲称象
时间:
古时候的一天。
人物:
曹操带着儿子和官员们。
事件:
称象。
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