小学语文老师整理期末最全复习资料满分学霸Word格式.docx
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"毕业土建造价员实习日记30篇@#@毕业土建造价员实习日记30篇@#@ ,我们将为大家提供关于20XX年实习报告的信息,敬请期待!
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@#@实习报告范文|实习报告模板|会计实习报告|大学生实习报告|顶岗实习报告|金工实习报告|毕业实习报告|土木工程实习报告|生产实习报告|实习周记|3000字范文@#@ 毕业土建造价员实习日记30篇@#@ 实习日记1@#@ 今天来到公司都迟到了,公交车错过了几趟,好在也没迟到好久,通过今天上班的所见所闻自己对造价这一方面也有了自己的一些见解。
@#@@#@ 从事建筑工程预算很重要的一点是要真正学会看懂图纸。
@#@通过这段实习期间的练习,我总结了几点关于看图纸的经验:
@#@首先,看图纸时应该总体阅览一下总说明及其有关于此套图纸的补充和联系单等,其实较完整的翻阅一下整套图纸是很重要的,这样心里会对它有一个整体的了解,知道自己所算的是什么样的建筑,万万不可拿到一份图纸没仔细看说明就开始埋头苦干,那样可能会造成事倍功半的效果。
@#@其次,算工程量时要从基础一步一步的算起,扣除该扣的,比如后浇带每层都应扣除,加该加的,如上翻梁之类的。
@#@不可以像以前一样挑自己喜欢的先算了,要一点点的算,这样漏掉的会少点,省得到后来再去翻算,这样会更麻烦,同时也比较容易出错。
@#@第三,每层都有不同的东西,要细细研究,不要急,不要自己嫌麻烦,因为工程量小而忽略不计。
@#@宁可先算了,以后不计入价了再删。
@#@这些是计算工程量时该注意的一些细节。
@#@要想掌握好预算这一行的技能,还是比较难的,不过我相信在师傅的帮助指点下,自己加倍努力,我会一步步前进的。
@#@事实证明,生产实习工作中只有通过不断的努力、不断的尝试、不断的积累,才能发现自身的不足,在弥补不足的同时,便实实在在的提高了自己。
@#@所以,不管怎样,努力去做,告诫自己:
@#@只要用心,就能做得更好!
@#@@#@ 实习日记2@#@ 今天,吴老师要出差,临走前把她新领的任务交给我,叫我先试着做做,初算一下,把资料准备好、整理好。
@#@我凭着对待新事物的兴奋和尝试的冲动,接受了任务,刚开始做着还比较顺利,每天都要算很久,后来发现事情越做越多,找了下原因,发现原来是自己没有安排好计划,几个项目掺在一起便没了头绪,这样不仅事情没法完成,还给自己平添了许多无谓的负担,得不偿失。
@#@我和李华重新从熟识图纸开始,接着收集资料(包括施工规范、设计文件、勘测资料和各种定额、验收规范等)。
@#@读透定额,掌握相应定额工程量的计算内容及方法和调整系数的关系后,计算相应分部工程量。
@#@其实我发觉前辈们做事很值得学习的,前辈们做事很讲究条理,前辈们遇到问题会一步步去解决。
@#@而不是惊慌失策。
@#@多和同事交流,同事们都有丰富的工作经验,能从中学到不少社会经验,也可避免走一些弯路。
@#@在这里,要勤学好问,多与人交流,要以诚待人,这些都让我学到了很多。
@#@@#@ 这次参与就业实习,是我第一次正式与社会接轨,踏上工作岗位,开始与以往完全不一样的生活。
@#@每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。
@#@我们的肩上开始扛着责任,凡事得谨慎小心,否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果、付出巨大的代价,再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。
@#@@#@ 实习日记3@#@ 从事造价这一段时间来,我发现我在学校里学的广联达算量软件只是一些皮毛,可以说是基本上都不会。
@#@我的计划是先学会手算,手算学会之后再去学算量软件,打算从网上搜索一些相关视频来学习下,我想那样应该会容易点。
@#@虽说现在要学的东西有很多,但也只能一步步慢慢来,学会一样再去学另一样,操之过急的话可能到头来什么也没掌握好。
@#@我现在的目标是稳扎稳打,步步前进。
@#@争取在公司早日立足下来,现在刚开始做预算是用手算的,手算是很考验人耐力的,像一个工程要计算的地方有很多,不能随便舍弃,任何地方都要细心的对待,如果我一着急就会让自己很不细心的犯下一些错误,昨天忙得一塌糊涂,把数据拷回家,白忙乎了大半夜,也没算出个之乎者也。
@#@今天我和李华先从图纸上下手,我搬来整套图纸开始仔细阅读图纸,由于图纸量比较大,有一些地方要看好几遍才能看懂,对于一些看的不是很懂的地方我及时做好笔记,等着请教师傅。
@#@一天的时间在不知不觉间过去了,又一次看图纸看的这么累,深深体验到了工作的辛苦,发现在学校里的生活是相当的安逸,心里也有了一些想法。
@#@看图纸就花了我好多时间,不懂的地方还真的是很多,感觉到还有很多地方要加强学习。
@#@感觉自己在学校的时候还是不够努力哦。
@#@了解整个工程之后,就开始计算工程量了,先算平整场地,然后计算挖基础土方,土方回填,基础工程算完之后算砌筑工程等等。
@#@具体的我也不一一道来了,计算基本的工程量都还是不难的,主要就是一些复杂的地方不会算,遇到不会的地方就等请教师傅了。
@#@@#@ 实习日记4@#@ 今天到达公司后,陈老师告诉我,又有一个新工程要计算了。
@#@陈佳老师刚刚把工程的资料拿到手,分给我和李华一些看看,叫我们协助她完成。
@#@@#@ 我领受任务后,就马上先去看总说明,看完图纸的建筑说明之类的,对工程的具体情况也有了大致的了解:
@#@建筑工程名称是郊区巴山屠宰场,建设地点是群星村,建筑面积为两万多平方米,结构类型为框架结构,建筑层数为2层,建筑高度是8米。
@#@说是屠宰场,其实里面的结构就和厂房差不多的,基本上是空旷的,像墙体什么的很少,计算的工程量可以说是挺小的,所以说心理面还是比较有信心的,相信自己能把一整套图纸都计算下来。
@#@接下来我又大致看了下整套的图纸,心里大概也有了个底,就开始正式计算工程量了。
@#@@#@ 通过这次参与计算工程量才知道自己在学校里计算工程量的步骤和公司里的不同,像在学校,一般是挑自己会算的和简单的先算,好像也没具体分类,感觉比较的杂乱,很容易遗漏掉一些东西,准确度自然也就不高。
@#@而现在,在师傅的指导下,知道该怎样一步步来计算,先计算什么,后计算什么都有了计划。
@#@哪些部位是算体积,哪些部位是计算面积,在计算中都知道区分。
@#@在慢慢计算中也能发现一些新问题,碰到不会算的再去请教师傅,一整套图纸算下来感觉还是比较顺手的,虽说还是存在有错误,但通过错误的教训,对知识点就能有更深刻的认识和体会。
@#@@#@ 实习日记5@#@ 今天早上一大早温度就很舒服,这样的天气心情也好了许多。
@#@现在是我实习的第三周了,为了提高我的实习效率,我打算改变的的做事态度与做事的方式。
@#@@#@ 今天在办公室我依旧是看那些定额与价目表,看的困了我就换换别的书本,我随身所带的就有一本土木工程预算的房屋构造学。
@#@我今天开始变被动为主动,我给一段时间就在同事们边转转,一方面是看看特闷是怎样作图的,做的都有哪些项目;@#@一方面我等看他们那个有什么需要,主动帮他们,这样可以和同事们拉近关系,让他们对我有好的印象,有空闲时间的时候就可以问他们预算方面的知识,那个时候说话也就不那么拘谨了,可谓是一举好几得啊!
@#@!
@#@我看这样对一个新手说很值得。
@#@这样的一天!
@#@下来,就我自己感觉他们不管对我是好印象还是坏的看法,总之我的目的有个进步,我觉得有成果!
@#@!
@#@继续会更好!
@#@离开学校也有一段时间了,不知不觉实习也有了一段日子,我常常在想自己实习这段时间以来自己学到了些什么,得到了些什么,每每想到这些问题的时候自己就绝得自己还需要更加的努力才行,加油吧,努力实习争取学到的知识。
@#@@#@ 实习日记6@#@ 一大早我就急急忙忙的赶到了公司,贵阳每天都很堵车,想到昨天师傅交给我的任务我还没有做完,我就想到赶快到公司来做完这些。
@#@@#@ 今天看来我的计划很正确,忙完后本打算回到自己的位子上看看书,看能不能在相关书本里找到昨天有疑惑的答案,同事便叫我帮她汇总数据。
@#@虽然看似简单,但是里面也应该小心学习与区分的项目,管道按管径区分是很正常的,还有一个因素是在安装的时候,每层的层高是多少,如果有超过超高规定的,管道项目应分开;@#@看是否有埋地管道,如果有的话同样得分开;@#@再是看施工总说明中的要求,刷油是否有区别,有的话也应该予以分别列项;@#@另一个最主要的就是看施工管道材质要求是又有不同,管道材质的不同直接影响管件的记取与否、管道材质不同价格也就不相同,所以应该分别列项;@#@这样都是以方便组价所做的必要的工作。
@#@呵呵,造价员的工作不好做哦,必须让自己十分的小心谨慎对待每一个数据,因为我们都知道在实际工程上面有一点丁点的差错都会导致一些严重的损失,所以这对我们的要求很高,我也在慢慢的适应这一份工作,今天的收获不小哦!
@#@!
@#@!
@#@@#@ 实习日记7@#@ 今天天气不错,从早上开始就一直是阴天,温度还可以,不是很冷。
@#@很喜欢这样的天气!
@#@!
@#@早上到办公室的第一件事还是一样,但是今天师父给我了一份图纸,图纸一拿到手我还以为是叫我用鲁班软件算量,结果发现才是让我用手算。
@#@这个难算了,好多张图纸,很大很大的一张,以前做课程设计时,只是简单的五层楼,面积比较小,可现在看到的却是三四十层的高楼,而且很多层都不同,标准层也没多少,这就意味着要算很多层的。
@#@不管怎么样先从熟悉图纸开始吧。
@#@师父说如果我们对图纸有不清楚的地方可以提出疑问。
@#@在此之前我也不知道图纸疑问有什么用,现在我知道它很重要,如果图纸不明确可能会在算量上有很大的差异,对本项目的招标是非常不利的。
@#@因此大家在做预算之前会把图纸仔细看一遍,有疑问就向设计方提出,有设计方给出准确答复。
@#@经过一天的熟悉图纸,我对图纸有了一个最初的了解,师父说明天要开始算量所以先教我如何避免漏项,具体步骤是:
@#@土石方与基础工程、脚手架工程、钢筋砼工程、砼工程、砌筑工程、门窗工程、钢筋工程、楼地面工程、屋面及防水工程、装饰工程、其他工程。
@#@这个在以前做课程设计时也学过,基本上是大同小异,所以在学习做的课程设计还是很重要的,毕业后肯定又用的着的地方。
@#@@#@ 实习日记8@#@ 今天天气还不错哦,新的一周开始了,在新的一周的开始,调整好自己的心态,全身心的投入实习中。
@#@今天按照安排我在公司看了一天的施工定额,现在现行的定额是20XX年修订的定额,定额办虽然已经更新到20XX价目表,但是在现在的造价市场中仍然大多数用的是20XX年价目表,少部分公司依然采用的是定额计价。
@#@该公司是根据甲方要求采用哪种计价方式,在甲方没有要求时候采用清单计价。
@#@记得去年实习的时候,由于刚毕业对定额理解不够,看书就相当于一种这么,但是今年就不同,今年看的时候就知道了那块是重点,那块应该仔细的理解,温故而知新啊@#@ 这几天感觉什么也没有得到,尽管每天都在看以前学过的定额与价目表,单说定额是但是整个社会水平的一个平均,但是价目表是随着市场不断改变的,所以在学习定额与价目表是我觉得不是去单单的学习定额与价目表,应该学习的是怎样去套用定额与价目表,在什么样的情况下选用怎样的定额与套用哪个价目表字母,这应该是一种技能,掌握的应该是该技能的主要使用方法,要做到活学活用,以便应对各种情况。
@#@下来又要休息两天了,可怜我的实习时间又少了了两天,我得采取别的办法。
@#@@#@ 实习日记9@#@ 本周贵州省招标公司组织了一个招标会,公司让我也参加了。
@#@师父告诉我建筑工程招投标的一些评标方法:
@#@如最低报价中标法、百分制评标法(又分为A标法、B标法、A+B值评标法)、评审法、无标底评标法等等。
@#@而公司一般都是用报价中标法和百分制评标法针对不同的评标方法,采用不同的报价技巧,结合投标经验,艺术性的运用就可以从报价上占据较为有利的优势,从而提高中标率。
@#@当然报价优势仅是中标的一个重要部分,仅掌握报价技巧还是不够的,还需要从施工组织设计、工期、质量、企业信誉、企业业绩、企业人员、财务、设备状况、公关等诸多因素着手,多方面研究、总结、提高,才能程度的提高中标率。
@#@通过实习,接触的东西多了,相对的,学到的东西也会变多,所谓实践能增长经验,希望继续学习下去能学到有用的知识。
@#@投标文件的内容应当包括拟派出的项目负责人与主要技术人员的简历、业绩和拟用于完成招标项目的机械设备等。
@#@招标人可以在招标文件中要求投标人提交投标保证金。
@#@投标保证金一般不超过投标总价的2%,但不得超过80万元人民币。
@#@投标保证金应当超出投标有效期30天。
@#@投标人应当在招标文件要求提交投标文件的截止时间前,将投标文件送达投标地点,在截止时间送达的投标文件,招标人应当拒收。
@#@投标人在招标文件要求投标文件的截止时间前,可以补充、修改或者撤回已提交的投标文件,并书面通知招标人。
@#@在提交投标文件截止时间后到招标文件规定的投标有效期终止之前,投标人不得补充、修改、替代或者撤回投标文件,今天学到的东西挺多的。
@#@@#@ 实习日记10@#@ 今天一大早来到公司没有迟到哦,师父告诉我贵州师大附中要新建一个食堂,设计图纸已经到师父手里面了,叫我做下预算,大致看了下整套的图纸,心里大概也有了个底,就开始正式计算工程量了。
@#@去实习了才知道自己在学校里计算工程量的步骤和实际的不同,像在学校,一般是挑自己会算的和简单的先算,好像也没具体分类,感觉比较的杂乱,很容易遗漏掉一些东西,准确度自然也就不高。
@#@而现在,在师父的指导下,知道该怎样一步步来计算,先计算什么,后计算什么都有了计划。
@#@哪些部位是算体积,哪些部位是计算面积,在计算中都知道区分。
@#@在慢慢计算中也能发现一些新问题,碰到不会算的再去请教师父,一整套图纸算下来感觉还是比较顺手的,虽说还是存在有错误,但通过错误的教训,对知识点就能有更深刻的认识和体会。
@#@俗话说实践是检验真理的标准,说的还真是很有道理的,因为你如果不去实践,你就很难发现你的不足之处,你就很难有更进一步的提高。
@#@像我们学习做预算的就要多多去计算,多多去练习,那样才有可能会进步,现在我对自己从事的预算工作有了一个自己的认识,我相信我能做好预算这个工作。
@#@@#@ 实习日记11@#@ 今早一早来到公司师父就给我布置了任务——编制预算书,由于工程比较大,师父就给我分配了几层的任务,这让我一下轻松了好多。
@#@首先我从算量开始,根据昨天师父教给我的算量步骤我先算了土石方与基础工程、脚手架工程。
@#@这两个部分对我来说比较熟悉。
@#@考造价员的时候土石方与基础工程可是第一条,大三时没少下功夫。
@#@至于脚手架嘛,在学校课程设计时我正好被分到了这一部分,对脚手架的计算规则也比较熟悉。
@#@做这两块的时候我比较得心应手,做的也比较快,心情也比较好。
@#@不过到梁时情况就没那么乐观了,那么多梁,有好几种类型,我算了半天才算了一点,本来我想到今天下班应该能够把梁的量做的差不多吧,但是发现我太高估自己的能力了,就我算的那点量还被师父一眼看出了问题,哎,那个急啊。
@#@师父说我把所有的梁算了一半到板里面去了,应该要分开算,因为板的价格和梁的价格报的价是不一样的,所以要重新把它算一下。
@#@分开算?
@#@晴天霹雳啊,我算了半天都白忙活了,好不容易算了这点量,还是算错了。
@#@我一直以为板和梁可以一起算的,我现在发现我以前的算法是错的,在学校做课程设计时的错误自己都没发现,到现在这种错误一直在延续。
@#@幸运的是至少从今天开始我知道了梁和板到底应该怎么算,现在还不算太晚,至少在以后真正工作了就可以避免这样的情况发生。
@#@@#@ 今天值得我反思:
@#@其实在工地的实际算量跟在学校学习时是不完全一样的,现实中的算量不会像考试那样精细,实践真的很重要,能学到好多书本上没有的知识。
@#@作为将来的职场新人,我们要记住勤能补拙,实际工作没有想像的那么简单,即使你不会只要肯学习,总会有进步。
@#@在以后的工作生涯中我还是要脚踏实地认真的学,虚心的学习,这样才能把预算学好。
@#@@#@ 实习日记12@#@ 今天天气还不错哦,坐公交车到了公司,同事都还没几个到达紧接着昨天的工作,我把没有算好的梁继续算,有了昨天的教训,今天我算的时候特地不断地提醒自己要把梁和板分开算,力争改掉以前错误的惯性算法。
@#@经过一个早上的艰苦奋斗,梁的量终于要算完了,心里一块石头不禁落下,这多久的辛苦没白费。
@#@现在觉得完成任务后的心情简直无法用语言形容,突然有了一点点成就感。
@#@@#@ 梁的计算告一段落,下午又有了新的任务。
@#@师父说让我在图纸上面标记一下设计变更,我一听蒙了,我以前都没有怎么弄过,所以压根一点不知道怎么弄。
@#@幸好师父人比较好,看到我满脸的迷惑就先在图纸上标了一下让我看着,他让我到时候标的时候就按照他标的那个格式来标。
@#@师父说标记设计变更时要标的特别清楚,因为这个设计变更我们算量的时候都要用的,所以让我标规范一些,如果马虎了会影响以后的算量工作。
@#@过了一会师父标完了,他示意我来标了,我先看了一下都是一些什么变更,主要是后浇带,还有膨胀加强带的做法变更、承台坑的做法变更、窗户的型号等。
@#@刚开始还没有标的时候看到师父做的那么轻松,也没多大事,这么一点东西做起了肯定比较轻松,一会就能搞定了,没想到真标起来还真是费劲,图不仅要画的标准而且字也要一笔一画的写,而且每套图纸上面的都有,而且每套图纸都不同。
@#@幸好师父只给我分配了部分任务,要不把整座楼标了不得花个一两天啊。
@#@下午半天的时间我都用来标这个了,完成任务时就差不多下班了,今天一天的实习到此结束。
@#@@#@ 实习日记13@#@ 今天一大早就来到了公司,因为每个月第一周的周三是机关的各个部门的科长经理来检查的一个大日子,今天恰好就是三月的第一个周三。
@#@为了迎接各部门的科长经理的检查,我们一大早上就把办公室打扫了一遍,力求办公室整洁干净,我们每个人也不像平时那么随意,都规规矩矩的把工作牌给带上了,这样就可以给公司的领导留下一个好印象。
@#@其实为了顺利通过检查,前几天我们就一直在做着相关的准备工作,比如整理完善资料,还有把没有进行的合同交底做一个合同交底资料等等一些琐碎的小事。
@#@其他的部门和我们一样,也都在为检查做准备,他们都是在赶着把没有做好的资料做完,把工作现场尽量弄的整洁有条理一点,这样可以让公司检查的时候对我们的项目印象好一点,分数给我们稍微高一点,整个项目的人都在努力着。
@#@公司的人是早上九点多来到项目的,每个部门都来了人,一项一项的检查,一直到十点四十才去开会,主要是各个部门报告检查结果,对检查以后发现的问题提出来,让项目上改正,到时候年终检查的时候不能再犯同样的错误,会议一直开到十二点钟才结束。
@#@检查结果就是我们项目上的工作还有很多没有做到位,还有很多要改正,我们都把我们自已部门要改正的地方都记下来了,以方便以后改正。
@#@@#@ 实习日记14@#@ 天气不错哦,心情也很高兴,昨天开会了好久很枯燥辛苦,虽然精心准备领导的检查,但问题还是不少。
@#@今天师父就让我们对于我们部门出现的问题就行讨论,商量该怎么改正以把工作做得更好。
@#@对于工作不认真的同时师父也提出来委婉的批评,幸好我没有挨批,总算没辜负自己的努力。
@#@@#@ 我们部门的小会开完了师父又布置了新任务,要求我们好好完成。
@#@今天主要的工作又回到了算量上,现在我的工程量已经算到了二次结构了。
@#@以前我一次都没有算过二次结构,甚至没有听说过二次结构,都不知道二次结构是什么,所以我就问了一下师父,最后,师父告诉我二次结构就是过梁、砖墙、连梁、抱框柱、构造柱等等,然后跟我说让我仔细地研究研究图集,看一下二次结构的做法,把二次结构的做法看会了,才会知道怎么算。
@#@我原来在学校课程设计算砌筑工程时算过过梁,我都是统一的把过梁计算完了以后再去计算墙体,师父看我到这样算觉得不是特别方便就跟我说了一下他们算图的一些方法。
@#@我自己觉得师父的算量方法很方便,所以我以后算图也要学师父的,那样更不容易出错。
@#@今天我开始算六号楼B段地下一层的二次结构,虽然说都很好算,但是加在一起算的话,就不是想像的那么简单了,所以我一定要仔细一点,一定要算准确才行!
@#@@#@ 实习日记15@#@ 今天早上一到办公室我就继续我的算量工作,才算了没一会儿,师父就过来跟我说:
@#@等一下劳务公司的商务部的人要来我们预算部这里借劳务备案合同好录入项目信息,他说他的电脑上面重要的东西太多了,所以不是很方便,让我等一下劳务公司的人,等他们来了以后就让他们到我的电脑上面录入项目信息。
@#@说完师父就出去办事去了,我就边继续算我的量边等劳务公司商务部的人。
@#@他们到了预算部以后,我就把备案合同拿过来,就让他们在我的电脑上面安装密码狗,可是不知道为什么,安装了好半天都没有弄好,最后他们决定还是把备案合同复印一份,然后他们拿回公司以后在他们自已的电脑上面录入信息就可以了。
@#@所以我就把备案合同拿去给他们复印,过了大概十几分钟我就复印好了,拿给他们以后,他们就跟我说让我们过几天让我跟他们一起去外管站办合同备案,我怕记不得,所以我就拿本子记下来了。
@#@他们从预算部走了以后我就自己继续我的算量工作。
@#@@#@ 实习日记16@#@ 昨天复印了一下午的执行合同,在要下班的时候我把我们的工程款申请表填好了,但是还没有来得及拿给总监理工程师签字,所以今天早上一来上班我就把申请表拿着去找监理签字。
@#@不过情况很不巧,我早上去监理办公室的时候总监理不在,所以我先回预算部。
@#@等到下午一上班,我又去监理办公室找总监理签字。
@#@这次皇天不负有心人,终于有人了,等到监理签完字以后,我马不停蹄的又把申请表拿去给甲方审批。
@#@到了甲方那里,我见到了杨工,他看了一下我们算的那个工程款,跟我说工程预付款算少了,应该是整个工程的合同价的10%,我只是算了6号楼的预付款。
@#@还有当时甲方帮我们垫的安全经费和农民工工资也要扣除,所以要我们回去重新改一下,最后我就回来把工程款重新整理了一遍,就又拿到监理那里去签字盖章,然后又拿到甲方那里去签字确认,等到甲方审批完盖章了以后,我就给甲方他们留了一份,然后回到项目上又把申请表复印了一份,给监理送去了一份,这才把所有的事办完了。
@#@@#@ 今天一天也真是跑的累的,干造价应该就是这样的。
@#@不过累点没关系只要能学到知识就行,我们大学生刚刚工作最重要的就是赶紧把本领学到手。
@#@@#@ 实习日记17@#@ 一早来到公司后,把办公室的卫生打扫哦,然后今天是办那个混凝土的进度结算,因为只是结的垫层的量,所以钱不是很多,我先把垫层的混凝土量算完了以后,再按算完的混凝土量把商品砼的结算表打出来,表上主要包括施工部位、砼的标号、工程量、单价,合价等,这次的结算主要是路面的硬化、5#楼的灌桩、基础垫层等,量不是很多,结算出来的钱数差不多只有20万元,我先把结算表打出来以后,再打印了四份出来,因为公司的财务,经营科、分包商、项目部都要一份所以打四份,打出来后,我就把进度结算的报审表填好,然后就打电话给商品砼分包商叫他们的负责人过来签字确认,等他签完字以后,我再去找我们项目上的生产经理和项目经理签字,等他们全部签字确认完后,我就把结算表封好,等其他结算办完后到时候一起寄到公司的去给领导审核。
@#@下午没什么事情了在办公司看了看书,想到实习也这么长的时间了,我感觉自己在这段时间的进步还是挺大的,越来越觉得自己喜欢上了这一份职业,加油哦。
@#@@#@ 实习日记18@#@ 昨天晚上应该也算是一个小小的加班吧,虽然不会有加班工资,不过我还是很乐意做,毕竟终于把钱算少的原因找到了,师父分配的工作也算是顺利完成了。
@#@@#@ 今天早上一到预算部,项目经理让我们把混凝土的结算尽快办出来,因为混凝土商家说没有办好结算就不给我们项目提供混凝土,所以混凝土的结算特别紧急。
@#@其实我的混凝土的工程量早就算完了,但是因为我是第一次自己动手算量,所以我要等师父用软件算完了以后再跟他对一下。
@#@等到下午师父都差不多算完了,我就把我算的混凝土拿出来跟师父对了一下,发现我算的每一项都比师父少,算的量还存在着很大的问题,所以师父让我以后算量的时候一定要细心,要把图纸全部弄懂以后再去算,不会算的地方一定要找他问清楚再算,我也知道我算量的时候其实还有很多的地方算的不清不楚的,所以我跟师父说算下一套图纸的时候一定要到工地上去把每一个细节搞清楚才开始算,师父说是要这样子才行,刚开始学的时候一定要把图纸搞清楚才行,搞预算一定要学会看图。
@#@@#@ 实习日记19@#@ 今天早上接着昨天的量接着算,我现在算梁子,一共好几种中类型的梁,我现在才算几种,我想今天上午应该能够把梁的量搞完吧,但是发现我太高估自己的能力了,我是把量算完了,但是我还要把所有的梁算了一半到板里面去了,要分开算,因为板的价和梁的价到时候报的不一样所以要重新把它算一下,分开算,唉我的天啊,好不容易算完了,还是算错了,怎么发现老错啊,我一直以为板和梁可以一起算的,我彻底发现我以前的一个思想错了,我总认为是跟学校一样的,其实我不能再老想着学校的算法了,其实在工地的实际算跟学校完全不一样的,没有想像的那么简单,真的能高估了自已,要跟着师";i:
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18984:
"变更医疗器械经营许可证@#@ @#@@#@变更《医疗器械经营许可证》@#@(经营门店)@#@ @#@@#@申@#@报@#@资@#@料@#@ @#@@#@申请人:
@#@(盖章)台山市×@#@×@#@医疗器械经营部@#@联系人:
@#@王五@#@联系电话:
@#@0750-×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@手机:
@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@申请日期:
@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@受理编号:
@#@(受理窗口统一填写)@#@申报资料目录@#@序号@#@内容@#@1@#@《医疗器械经营许可变更申请表》@#@2@#@《医疗器械经营许可证》原件、复印件@#@3@#@取得社会统一信用代码的营业执照(或营业执照和组织机构代码证)@#@4@#@企业自我保证声明@#@5@#@经办人授权证明(凡申请企业申报材料时,办理人员不是法定代表人或负责人本人的提交的,需提供《授权委托书》及被委托人身份证复印件@#@6@#@其他证明材料@#@变更企业法定代表人,还需提供:
@#@@#@1@#@法定代表人的身份证明、学历证明或职称证明@#@2@#@法定代表人的工作简历@#@变更企业负责人,还需提供@#@1@#@拟任企业负责人的身份证明、学历证明或职称证明@#@2@#@拟任企业负责人的任命文件@#@3@#@拟任企业负责人的工作简历@#@变更企业名称,还需提供@#@1@#@工商行政管理部门出具的《企业名称变更核准通知书》或已变更的《营业执照》@#@变更经营场所的,还需提供@#@1@#@房屋产权或使用证明@#@2@#@经营场所平面布置图@#@3@#@经营场所地理位置图@#@4@#@经营场所设施设备目录@#@变更仓库地址的,还需提供@#@1@#@房屋产权或使用证明@#@2@#@仓库平面布置图@#@3@#@仓库地理位置图@#@4@#@仓库设施设备目录@#@属变更经营范围的,还需提供(1、增加医疗器械品种不需要冷链管理的,又不属于诊断试剂、植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜、助听器,只需提供第4项资料,2、增加医疗器械品种属于冷链管理产品,但又不属于诊断试剂、植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜,只需提供第1和第4项资料。
@#@3、增加医疗器械品种属于植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜、需提供第2、3、4项资料,4、增加医疗器械品种为诊断试剂的,需提供第1、2、3、4项资料。
@#@4、增加品种为助听器的,需提供1、2、3、4。
@#@5、核减范围的,不需提供本项要求的资料)@#@1@#@拟增加经营产品及相应存储条件的说明@#@2@#@经营场所、仓库设施设备目录(拟增加需冷链管理的医疗器械或助听器的)@#@3@#@专业技术人员一览表(拟增加体外诊断试剂、植入和介入类医疗器械、接触镜、助听器范围需提供)@#@4@#@专业技术人员的学历、职称证书、身份证@#@医疗器械经营许可变更申请表@#@企业名称@#@台山市×@#@×@#@医疗器械经营部@#@许可证编号@#@粤JM0001@#@发证日期@#@XX年XX月XX日@#@组织机构@#@代码@#@12366554@#@有效期限@#@XX年XX月XX日@#@联系人@#@姓名@#@身份证号@#@联系电话@#@传真@#@电子邮件@#@李四@#@1235466****@#@138280****@#@****@#@*****@#@变更事项@#@原事项@#@变更后事项@#@企业名称@#@台山市×@#@×@#@医疗器械经营部@#@台山市×@#@×@#@×@#@医疗器械经营部(变更事项按变更后填写,不变的填写不变)@#@经营方式@#@批发@#@零售@#@法定代表人@#@张三@#@赵一@#@企业负责人@#@李四@#@钱二@#@住所@#@王五@#@孙三@#@经营场所@#@台山市舜德路36号@#@台山市舜德路38号@#@库房地址@#@台山市舜德路36号@#@台山市舜德路38号@#@经营范围@#@三类:
@#@6815注射穿刺器械(一次性使用自毁式无菌注射器、胰岛素笔芯,如诺和笔),6822医用光学器具、仪器及内窥镜设备(软性角膜接触镜及护理液),6864医用卫生材料及敷料(纳米银妇女外用抗菌器(片型)、纳米银抗菌凝胶、纳米银抗菌医用敷料),6866医用高分子材料及制品(天然乳胶橡胶避孕套)***@#@根据企业实际情况填写。
@#@@#@三类:
@#@6815注射穿刺器械(一次性使用自毁式无菌注射器、胰岛素笔芯,如诺和笔),6822医用光学器具、仪器及内窥镜设备(软性角膜接触镜及护理液),6864医用卫生材料及敷料(纳米银妇女外用抗菌器(片型)、纳米银抗菌凝胶、纳米银抗菌医用敷料),6866医用高分子材料及制品(天然乳胶橡胶避孕套)***@#@根据企业实际情况填写。
@#@@#@本企业承诺所提交的全部资料真实有效,并承担一切法律责任。
@#@同时,保证按照法律法规的要求从事医疗器械经营活动。
@#@@#@法定代表人(签字)(企业盖章)@#@年月日@#@填表说明:
@#@1.本表按照实际内容填写,不涉及的可缺项。
@#@@#@2.本表经营范围应当按照国家食品药品监督管理部门发布的医疗器械分类目录中规定的管理类别、分类编码及名称填写。
@#@@#@ @#@@#@《医疗器械经营许可证》原件及复印件@#@ @#@@#@《营业执照》复印件@#@企业自我保证声明@#@本企业没有因违法经营被食品药品监督管理部门立案调查但尚未结案的,或者收到行政处罚决定尚未履行的。
@#@@#@特此声明@#@ @#@@#@台山市******@#@20**年**月**日@#@ @#@@#@授权委托书@#@委托人:
@#@张三@#@身份证号码:
@#@xxxxxxx@#@工作单位:
@#@台山市×@#@×@#@医疗器械经营部职务:
@#@企业代表人@#@联系电话:
@#@xxxxxxx@#@被委托人:
@#@王五@#@身份证号码:
@#@xxxxxxx@#@工作单位:
@#@台山市×@#@×@#@医疗器械经营部职务:
@#@质管员@#@联系电话:
@#@0750-xxxxxx手机:
@#@xxxxxx@#@兹委托王五在台山市食品药品监督管理局办理变更《医疗器械经营许可证》事宜。
@#@@#@授权范围:
@#@@#@1、接受行政机关依法告知的权利。
@#@@#@2、代为提交申请材料、更正、补正、补充材料的权利。
@#@@#@3、代理申请人行政许可审查中的陈述和申辩的权利。
@#@@#@4、签收《医疗器械经营许可证》批件的权利。
@#@@#@5、其他权利。
@#@@#@委托期限自20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。
@#@@#@注:
@#@已授权的请在□中打“√”,未授权的请在□中打“×@#@”。
@#@@#@附被委托人身份证复印件(正反面):
@#@@#@ @#@@#@委托人签字和盖企业公章:
@#@被委托人签字:
@#@@#@年月日年月日@#@变更法定代表人需提供:
@#@@#@ @#@@#@法定代表人的身份证明、@#@学历证明或职称证明@#@1、拟任法定代表人无《医疗器械监督管理条例》第六十三条、六十四条、六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形。
@#@@#@2、身份证正反两面都要复印。
@#@@#@3、学历证明复印件。
@#@@#@4、如有职称证明复印件。
@#@@#@5、提供原件校验。
@#@@#@ @#@@#@企业法定代表人简历表@#@姓名@#@张三@#@性别@#@男@#@年龄@#@37@#@学历@#@本科@#@职称@#@药师@#@籍贯@#@广东江门@#@住址@#@台山市舜德路36号@#@联系电话@#@xxxxxxx@#@身份证号码@#@xxxxxxxxxx@#@邮政编码@#@529000@#@受教育情况@#@1998年9月-2002年7月广州中医药大学药学专业@#@工作经历@#@02年9月~07年12月在台山市XX医疗器械有限公司任经理@#@ @#@@#@填表人声明@#@本人无《医疗器械监督管理条例》第六十三条、第六十四条、第六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形,并保证以上填写的内容均为真实,如查有不实之处,愿负法律责任,承担由此造成的一切后果,并接受相应的处罚。
@#@@#@填表人签名:
@#@@#@填表时间:
@#@@#@注:
@#@1、本表由该从业人员在声明栏上签名确认;@#@@#@2、履历表后附该从业人员的身份证复印件、最高学历毕业证复印件及(或)职称证书复印件。
@#@@#@ @#@@#@变更企业负责人的,需提供:
@#@@#@ @#@@#@企业负责人的身份证明、@#@学历证明或职称证明@#@1、拟任企业负责人人无《医疗器械监督管理条例》第六十三条、六十四条、六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形。
@#@@#@2、身份证正反两面都要复印。
@#@@#@3、学历证明复印件。
@#@@#@4、如有职称证明复印件。
@#@@#@5、提供原件校验。
@#@@#@ @#@@#@台山市****医疗器械部文件@#@经研究决定,我司任命王五为台山市***医疗器械部企业负责人。
@#@@#@台山市****医疗器械部@#@20**年*月*日@#@(盖企业公章)@#@ @#@@#@企业负责人简历表@#@姓名@#@李四@#@性别@#@男@#@年龄@#@35@#@学历@#@大专@#@职称@#@药师@#@籍贯@#@广东江门@#@住址@#@台山市舜德路36号@#@联系电话@#@xxxxxxx@#@身份证号码@#@xxxxxxxxxx@#@邮政编码@#@529000@#@受教育情况@#@1998年9月-2002年7月广东药学院药学专业@#@工作经历@#@02年9月~05年3月在广州市XX医疗器械有限公司从事验收工作@#@05年3月~07年12月在台山市XX医疗器械有限公司从事质量管理工作@#@从事器械经营质量管理工作年限@#@5年@#@填表人声明@#@本人无《医疗器械监督管理条例》第六十三条、第六十四条、第六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形,并保证以上填写的内容均为真实,如查有不实之处,愿负法律责任,承担由此造成的一切后果,并接受相应的处罚。
@#@@#@填表人签名:
@#@@#@填表时间:
@#@@#@注:
@#@1、本表由该从业人员在声明栏上签名确认;@#@@#@2、履历表后附该从业人员的身份证复印件、最高学历毕业证复印件及(或)职称证书复印件。
@#@@#@ @#@@#@变更企业名称,需提供@#@1、工商行政管理部门出具的《企业名称变更核准通知书》或已变更的《营业执照》@#@ @#@@#@变更企业注册(经营)地址的,需提供:
@#@@#@1、经营场所平面布置图@#@要求:
@#@平面布局图应按比例绘制,标明实际大小,并标示各分区,注明各区域实际面积。
@#@@#@2、经营场所地理位置图@#@画出注册地址所在街道示意图,标明周边明显或标志性建筑物,并注明方向。
@#@@#@3、房屋产权或使用证明@#@
(1)经营场所设置在非民居住宅内(房产证登记房屋用途为非住宅)。
@#@@#@
(2)如为企业自有物业,应提供产权证明(房产证)复印件。
@#@@#@(3)如为企业租赁,提供租赁协议和出租方的产权(房产证)证明复印件。
@#@@#@(4)提供原件校验。
@#@@#@ @#@@#@企业营业场所设施、设备目录@#@(仅供参考,根据企业实际情况填写)@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@数量@#@放置地点@#@1@#@温湿度计@#@——@#@2支@#@器械仓库@#@2@#@TCL空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@3@#@科龙空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@4@#@格力空调@#@1.5匹@#@1台@#@器械仓库@#@5@#@排气扇@#@——@#@5台@#@器械仓库@#@6@#@地台板@#@——@#@10块@#@器械仓库@#@7@#@货架@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@8@#@纱窗@#@——@#@2块@#@器械仓库@#@9@#@老鼠笼@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@10@#@冷库@#@3m3@#@1个@#@器械仓库@#@11@#@灭火器@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@12@#@防爆灯@#@——@#@10支@#@器械仓库@#@13@#@计算机@#@——@#@1个@#@器械仓库@#@如实填写@#@以下空白@#@ @#@@#@企业库房设施、设备目录@#@(仅供参考,根据企业实际情况填写)@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@数量@#@放置地点@#@1@#@温湿度计@#@——@#@2支@#@营业厅@#@2@#@空调@#@3匹@#@1台@#@营业厅@#@3@#@灭火器@#@——@#@2个@#@营业厅@#@4@#@排气扇@#@——@#@1台@#@营业厅@#@5@#@货架@#@——@#@2个@#@营业厅@#@6@#@计算机@#@——@#@1台@#@营业厅@#@如实填写@#@以下空白@#@ @#@@#@变更仓库地址的,需提供:
@#@@#@1、仓库平面布置图@#@平面布局图应按比例绘制,标明实际大小,并标示各分区(待验、合格、不合格、发货、退货),注明各库区实际面积。
@#@@#@2、房屋产权或使用证明@#@
(1)仓库设置在非民居住宅内(房产证登记房屋用途为非住宅)。
@#@@#@
(2)如为企业自有物业,应提供产权证明(房产证)复印件。
@#@@#@(3)如为企业租赁,提供租赁协议和出租方的产权(房产证)证明复印件。
@#@@#@(4)提供原件校验。
@#@@#@3、仓库地理位置图@#@画出仓库所在街道示意图,标明周边明显或标志性建筑物,并注明方向。
@#@@#@4、仓库设施设备目录@#@ @#@@#@企业仓库设施、设备目录@#@(仅供参考,根据企业实际情况填写)@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@数量@#@放置地点@#@1@#@温湿度计@#@——@#@2支@#@器械仓库@#@2@#@TCL空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@3@#@科龙空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@4@#@格力空调@#@1.5匹@#@1台@#@器械仓库@#@5@#@排气扇@#@——@#@5台@#@器械仓库@#@6@#@地台板@#@——@#@10块@#@器械仓库@#@7@#@货架@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@8@#@纱窗@#@——@#@2块@#@器械仓库@#@9@#@老鼠笼@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@10@#@冷库@#@3m3@#@1个@#@器械仓库@#@11@#@灭火器@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@12@#@防爆灯@#@——@#@10支@#@器械仓库@#@13@#@计算机@#@——@#@1个@#@器械仓库@#@如实填写@#@以下空白@#@变更经营范围的,(1、增加医疗器械品种不需要冷链管理的,又不属于诊断试剂、植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜、助听器,只需提供第1项资料,2、增加医疗器械品种属于冷链管理产品,但又不属于诊断试剂、植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜、助听器,只需提供第1和第2项资料。
@#@3、增加医疗器械品种属于植入类和介入类医疗器械、角膜接触镜、需提供第1、3、4项资料,4、增加医疗器械品种为诊断试剂或助听器的,需提供第1、2、3、4项资料。
@#@5、核减范围的,不需提供本项要求的资料)需提供:
@#@@#@ @#@@#@1、拟经营产品及相应存储条件的说明@#@ @#@@#@2、经营场所、仓库设施设备目录@#@(拟增加需冷链管理的医疗器械或助听器的)@#@要求:
@#@1、企业具备的经营场所、运输装备、仓储设施设备情况表(需提供冷链及其相关硬件设施证明材料,如经营场所需提供风冷冰箱,仓库需提供如发电机、备用制冷机、冷藏车或车载冰箱等实物照片或发票,冷库安装合同、运行合格证明等)。
@#@@#@2、增加助听器经营范围的,需提供配音室的设施设备情况。
@#@@#@ @#@@#@企业仓储设施、设备目录@#@(仅供参考,根据企业实际情况填写)@#@序号@#@设施名称@#@型号规格@#@数量@#@放置地点@#@1@#@温湿度计@#@——@#@2支@#@器械仓库@#@2@#@TCL空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@3@#@科龙空调@#@3匹@#@1台@#@器械仓库@#@4@#@格力空调@#@1.5匹@#@1台@#@器械仓库@#@5@#@排气扇@#@——@#@5台@#@器械仓库@#@6@#@地台板@#@——@#@10块@#@器械仓库@#@7@#@货架@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@8@#@纱窗@#@——@#@2块@#@器械仓库@#@9@#@老鼠笼@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@10@#@冷库@#@3m3@#@1个@#@器械仓库@#@11@#@灭火器@#@——@#@2个@#@器械仓库@#@12@#@防爆灯@#@——@#@10支@#@器械仓库@#@13@#@增加冷链设施设备或助听器设备@#@——@#@1台@#@器械仓库@#@14@#@计算机@#@——@#@1台@#@器械仓库@#@如实填写@#@以下空白@#@3、专业技术人员一览表(拟增加体外诊断试剂、植入和介入类医疗器械、接触镜、助听器范围需提供)@#@要求:
@#@1、企业如需增加下列产品经营范围的,需具备下列人员:
@#@@#@
(1)从事体外诊断试剂的质量管理人员中,应当有1人为主管检验师,或具有检验学相关专业大学以上学历并从事检验相关工作3年以上工作经历,从事体外诊断试剂验收和售后服务工作的人员,应当具有检验学相关专业中专以上学历或者具有检验师初级以上专业技术职称。
@#@@#@
(2)从事植入和介入类医疗器械经营人员中,应当具备医学相关专业大专以上学历,并经过生产企业或者供应商培训的人员@#@(3)从事角膜接触镜、助听器等其他特殊要求的医疗器械经营人员中,应当配备具有相关专业或者职业资格的人员。
@#@@#@2、需盖章或者签名,表中本人签名不得代签,发现代签者按提供虚假材料处理。
@#@@#@ @#@@#@医疗器械经营企业专业技术人员一览表@#@序号@#@岗位@#@姓名@#@身份证号码@#@毕业学校及专业@#@学历@#@职称@#@本人签名@#@1@#@/@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@填写说明:
@#@企业根据实际岗位情况填写。
@#@本人签名不得代签,发现代签者按提供虚假材料处理。
@#@@#@4、专业技术人员的学历、职称证书、身份证@#@要求:
@#@1、按专业技术人员一览表顺序逐一复印提供,其中企业负责人、质量管理人已提供的,不用重复提供。
@#@@#@2、学历证明复印件。
@#@@#@3、如有职称的提供职称证书复印件。
@#@@#@4、身份证正反两面都要复印。
@#@@#@5、提供原件校验。
@#@@#@ @#@@#@企业质量管理人简历表@#@姓名@#@王五@#@性别@#@男@#@年龄@#@28@#@学历@#@本科@#@职称@#@药师@#@籍贯@#@广东江门@#@住址@#@台山市舜德路36号@#@联系电话@#@xxxxxxx@#@身份证号码@#@xxxxxxxxxx@#@邮政编码@#@529000@#@受教育情况@#@1998年9月-2002年7月广东药学院药学专业@#@工作经历@#@02年9月~05年3月在广州市XX医疗器械有限公司从事验收工作@#@05年3月~07年12月在台山市XX医疗器械有限公司从事质量管理工作@#@从事器械经营质量管理工作年限@#@5年@#@填表人声明@#@本人无《医疗器械监督管理条例》第六十三条、第六十四条、第六十五条或其他相关法律法规禁止从业的情形,并保证以上填写的内容均为真实,如查有不实之处,愿负法律责任,承担由此造成的一切后果,并接受相应的处罚。
@#@@#@填表人签名:
@#@@#@填表时间:
@#@@#@注:
@#@1、本表由该从业人员在声明栏上签名确认;@#@@#@2、履历表后附该从业人员的身份证复印件、最高学历毕业证复印件及(或)职称证书复印件。
@#@@#@";i:
2;s:
26948:
"布线系统方案设计说明@#@ @#@@#@XXX@#@结构化综合布线六类系统工程解决方案@#@ @#@@#@北京鼎志新业电子有限公司@#@ @#@@#@2003年4月@#@ @#@@#@第一章结构化综合布线系统项目简介@#@-------XXX@#@项目简介@#@XXX,以智能化通讯办公、电子信息数据监控、信息管理为主;@#@此次布线工程主要是进行XXX智能信息网络的建设,在国内信息网络工程的标准基础上加以完善,我们将为用户提供100Mbps到户的网络接口,以适应将来高速Internet需求;@#@XXX结构化综合布线系统作为智能化结构的重要组成部分,我们力争做到在尽可能减少一次性投资的基础上,协调好近期使用和远期发展的关系,建立起一个技术先进、开放式的智能信息管理系统。
@#@@#@用户需求分析:
@#@@#@1)综合布线系统的结构、性能要符合国内、国际标准和规范,满足各个系统目前和未来发展的需要。
@#@@#@2)综合布线系统应以电脑系统等为服务对象,同时尽可能为各个弱电系统提供统一信息传输布线平台。
@#@它应有利于各个系统自身组网和传递信息,有利于各个系统之间的互连,有利于各个系统与外界的连网。
@#@@#@3)布线系统要具有高性能和相当的超前性,能够满足各个系统目前和未来新技术、新产品对传输的需求。
@#@@#@4)同时布线系统在设计和实施中应充分考虑办公的具体特点,在信息点的选取、线缆配置等各方面满足网络系统的要求。
@#@@#@5)布线系统应采用符合国内、国际标准的名牌布线产品,技术上要领先,同时要经过国内、国际广泛和较长期使用,具有良好的技术支持和服务。
@#@@#@第二章XXX综合布线系统设计依据@#@《智能建筑设计标准》GB/T50314-2000;@#@@#@民用建筑线缆标准EIA/TIA570;@#@@#@民用建筑通信管理标准EIA/TIA606;@#@@#@民用建筑通信管理标准EIA/TIA607;@#@@#@国际建筑布线标准IEC/ISO11801;@#@@#@光纤分布式数据接口高速局域网标准ANSIFDDI;@#@@#@综合业务数字网基本数据速率接口标准CCITTISDN;@#@@#@建筑与建筑群综合布线系统设计规范GBT50311-2000;@#@@#@建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范GBT50312-2000;@#@@#@《商用建筑线缆标准》EIA/TIA568A;@#@@#@《商用建筑线缆标准》EIA/TIA569;@#@@#@《民用建筑电气设计规范》JGJ/16-92;@#@@#@《建筑设计防火规范》GBJ16-37@#@《工业企业通信接地规范》GBJ79-85@#@中华人民共和国通信行业标准@#@大楼通信综合布线系统标准YD/T926.1-1997@#@网络布线YD/T1019-1999@#@《数字通信对绞、星绞对称电缆》系列标准总规范。
@#@YD/T1019-1999@#@《商用建筑线缆标准》EIA/TIA568B;@#@@#@TIA/EIA-568-B.2-A1:
@#@TransmissionPerformanceSpecificationsfor4-pair@#@100Ωcategory6Cabling@#@ISO/IEC11801EN50173@#@第三章布线系统方案设计说明@#@3.1工程概况@#@XXX结构化综合布线系统是一套完整而标准的模块化、集成化、灵活开放的智能化布线系统,它通过六类非屏蔽双绞线、主干光纤混合网的布线系统,大大提高的现代市场网络硬件传输设备的速率。
@#@5类25对大对数线缆支持综合楼语音传输系统、图像(Image)等信号集成于单一的介质中传输,并提供标准的信息插座和组合式卡接方式,以连接各种不同类型的设备终端。
@#@@#@3.1.1本综合布线系统设计思想:
@#@@#@1)为各部门、办公场所以及千差万别的应用环境提供技术先进、灵活以及模块化的完整的布线系统,具有传统布线系统所无法比拟的许多特性。
@#@综合各个子系统要求,应用系统工程的理论和方法,统一规划布线,实现系统优化,节省费用,提高成本与系统的有效性;@#@@#@2)满足数据、图形、影像等各方面的综合要求,为成为“信息高速公路”结点,建立单元化、标准化、国际化平台。
@#@@#@3)采用开放式布线,不会限制未来系统模式,能支持连接不同厂商、不同型号的电脑和交换机。
@#@@#@4)采用预留式布放,能适应未来扩充的需要,一次布线可以符合未来十数年设备的需求。
@#@@#@5)布线要具有独立性,可先行布线,建成以后再选择设备,建立系统。
@#@@#@6)符合EIA/TIA推荐的大楼布线系统,符合ITU-T(原CCITT)建议的ISDN布线标准。
@#@@#@7)布线施工和系统维护容易。
@#@@#@8)采用集中式管理,管理简便,非电气专业人员,亦可管理整个系统。
@#@@#@9)使用高品质双绞线和光缆,符合高速LAN、FDDI和ATM高速数据传输介质标准。
@#@@#@10)采用六类线缆信息互换功能,利于管理语音与数据的互换。
@#@@#@服务范围:
@#@@#@
(1)高速数据传送;@#@@#@
(2)大厦保安系统信号、主楼办公室内的信息图象、视频信号与网络信息的传送;@#@@#@通过延伸到房间的信息点,将计算机、计算机网络设备、通讯设备与管理设备连接为一个整体,高速的数据和图像影音传输系统,将为博泰综合集团的管理者和使用者提供综合性服务。
@#@@#@3.2系统构成及配置@#@XXX结构化综合布线系统采用物理星形拓扑结构,任何一个子系统可以独立地进入SCS,改变任何一个子系统时,都不会影响其他子系统。
@#@针对XXX的计算机网络与语音、股市系统通讯网络,在设计中我们充分考虑到了系统的兼容、匹配以及将来的系统升级、扩充等。
@#@保证当用户因发展而需增加设备时,而不会因此更动整个系统。
@#@@#@在系统设备的选型上我们充分考虑结合国内外网络先进工程,与快速传输达到网络所能实现的应用能力,决定选用DINTEK公司的全新六类布线产品。
@#@DINTEK公司六类布线系统性能大大超过超5类UTP的性能要求,因此它不仅能满足您今天的应用,而且能保证您的系统长期运行。
@#@六类布线系统是一个UTP可达到千兆网络传输的布线系统。
@#@通过对它的“链接”和“信道”性能进行测试,表明它超过TIA/EIA-568-B的五类要求。
@#@六类UTP与超五类UTP比较,其衰减更小,串扰更少,同时具有更高的ACR和SRL及更小的延时误差。
@#@超五类线缆的带宽标准为100MHz,而六类标准带宽为250MHZ,比超五类远远高出一倍。
@#@为用户将来使用更先进的通信技术奠定了基础。
@#@(六类产品与超五类的外观比较。
@#@见图1)@#@@#@图一@#@ @#@@#@作为专业结构化布线产品制造商,鼎志公司成立于1990年,总部设在台湾。
@#@1992年获美国ULWIRINGHARNESS认证;@#@1993年起为适应国内电脑普及化趋势,开始提供DINTEK全系列网络配线器材及光纤产品,以促进工厂及办公室自动化;@#@1995年,DINTEK布线产品以优良的国际品质和服务获ISO9002认证;@#@同年,进入中国大陆市场,并成立北京鼎志公司;@#@至今更成立了欧洲及韩国分公司。
@#@DINTEK现面向全球用户,全面提供五类、超五类、六类结构化布线系统、光纤网络产品,及各种布线工具和测试仪,并承诺15年系统质量保证。
@#@@#@台湾鼎志股份有限公司自从成立了中国北京代表处后,其服务推进了大陆网络布线市场,最早以接插件生产商,提供的网络接插配件,性能稳定,进入综合布线领域后,其布线产品在网络应用基础中,起到了优良的传输性能。
@#@@#@在此项目的结构化网络综合布线中,DINTEK公司充分考虑到XXX的各项要求,除保证线道传输的最佳性能,在投资少的情况下,也能适应将来网络发展的需要,和提供最优秀的技术售前、售中、售后服务。
@#@此外,在六类布线施工中,鼎志公司将给于六类结构化布线产品培训以及相应的安装培训与系统测试。
@#@@#@在六类结构化布线中,由于对传输性能的要求,对布线施工也相应要求很高,在测试中,六类布线系统是一个整体系统的链路测试,信息模块的打接,与水平至管理间机柜配线架的跳接线,称为永久链路测试(PLINK)(见图二)所以,鼎志公司六类布线产品,链接水平至管理间配线架的六类跳线,不建议手工压接,采用机制成型六类跳线。
@#@@#@图二@#@超五类与六类产品测试指标:
@#@@#@超五类与六类性能参数对照:
@#@@#@XXX六类结构化综合布线系统配置如下:
@#@@#@我们将XXX结构化综合布线系统分为五个子系统:
@#@工作区子系统、水平子系统、主干子系统、设备间子系统,设备间除了做网络与语音设备交换,也做管理间,管理整个集团综合楼水平系统、工作区子系统、。
@#@所有综合楼内的水平布线均采用六类四对非屏蔽双绞线。
@#@提高系统传输速率也方便于日后的语音数据互换添加其它图像传真管理,以适应网络数据、图像传送与语音传输的交换。
@#@楼内主干子系统连接到各楼层管理间,主干子系统将采用光纤与5类25对大对数线缆。
@#@设备间与管理间的系统配置,方便于日后更高性能的网络数据传输功能。
@#@@#@工作区所有信息点包括语音与数据的传输,均采用DINTEK非屏蔽六类信息模块。
@#@六类信息模块不仅超出了超五类的高性能传输链接功能,适应网络数据口RJ45接口的传输性能要求,同时也可以满足语音RJ11接口的传输性能比;@#@水平系统采用DINTEK六类四对非屏蔽双绞线,台湾鼎志生产的六类四对非屏蔽双绞线,均达到了uL系统质量认证,在国内也通过了中华人发共和国信息产业部的质量监督认证,传输性能达到了国内与国外的行业标准;@#@设备间水平采用鼎志快接式六类24口配线架。
@#@在设备间中,连接水平布线系统的六类配线架,建议语音与网络数据传输接口均采用此类快接式配线架,以方便日后的网络管理与互换功能;@#@考虑到主设备间的应用与今后能方便的管理,主设备间设在综合楼一层的设备机房内。
@#@管理整个综合楼内的水平子系统与工作区系统的网络信息传输设备,水平系统采用屏蔽式钢体线槽,接钢管入墙到达各工作区信息出口,达到网络数据、语音与其它图像传真信息以及高效率的传输设备连接到应用工作区的设备中。
@#@如系统图所示(另附)@#@六类信息模块(角度为:
@#@90°@#@)@#@3.2.1工作区子系统设计说明:
@#@@#@工作区子系统是插座到用户终端的区域。
@#@把所有的数据接口,语音接口等。
@#@采用标准化、模块化插座(T568A,T568B)设在每个信息接口处;@#@在工作区,均采用DINTEK公司的六类信息模块(见图),与方便使用,更能适应网络接口RJ45、RJ11的应用。
@#@针对博泰集团所使用的多用途信息桌盒与英标的信息点面板,面板采用双口信息面板与单口信息面板,以备今后的冗余,和适当用配合六类UTP传输至用户的标准机制DINTEK六类UTP跳线;@#@工作区子系统设计界面。
@#@见图一@#@图一工作区示意图@#@ @#@@#@@#@@#@@#@工作区和管理间可兼容使用的六类信息模块(角度为:
@#@180°@#@)@#@六类信息模块正面与背面设计独特的正角斜面刀口可兼容使用市场常见的安普、鼎志与科龙等打线器。
@#@模块的结构化设为上下两层,大大降低了信息模块之间的串扰。
@#@相应使用的六类机制软接跳线,使整个布线成为一个永久链路高速率的六类布线系统。
@#@@#@@#@工作区配置:
@#@数量根据用户的要求设定,每个工作区均为双口信息点与单口信息点的设订。
@#@@#@工作区分布表@#@楼层@#@网络数据点@#@语音数据点@#@面板(双口)工作区@#@单口以备语音分机或单口数据点使用@#@14层(IDF)@#@120@#@120@#@120@#@0@#@10层(IDF)@#@120@#@120@#@120@#@0@#@9层(IDF)@#@82@#@82@#@82@#@0@#@四层(IDF)@#@82@#@82@#@82@#@0@#@三层@#@4@#@3@#@3@#@1@#@二层@#@4@#@3@#@3@#@1@#@一层(MDF)@#@11@#@11@#@11@#@0@#@地下一层@#@3@#@3@#@3@#@0@#@地下二层@#@1@#@1@#@1@#@0@#@地下三层@#@2@#@2@#@2@#@0@#@共计:
@#@语音数据点为856点。
@#@@#@信息出口附近要配有电源,信息插座与电源插座的距离应保持30厘米,为避免电源系统的电磁干扰,线缆应在PVC线槽内敷设。
@#@在此次布线工程中,工作区的位置在布线工程中依据用户的需求情况而定。
@#@@#@当用户的终端设备需要入网时,购置一条适当长度的(RJ-45)接插软线,软线一端(RJ-45插头)连到已经为用户安装好的信息插座上,另一端接至设备网卡插口,终端设备机械连网工作也就完成了。
@#@DINTEK公司为用户提供了一、二、三、五米的机制跳线,以便更好的传输性能。
@#@@#@本工程数据网信息插座的压接遵从TIA/EIA568B标准,引脚顺序与UTP各芯线颜色对应关系如图1-6所示。
@#@如愿以偿用户自行制作RJ-45接插软线时,应严格按图中顺序压接。
@#@见图二@#@@#@ @#@@#@图二TIA/EIA568B引脚顺序@#@3.2.2水平子系统设计说明:
@#@@#@连接工作区和管理间的这一部分水平线缆称作水平子系统。
@#@该系统如图三所示:
@#@@#@图三水平线缆连接示意图@#@ @#@@#@线缆选型:
@#@@#@●采用DINTEK公司的六类非屏蔽四对双绞线。
@#@(见图)@#@●六类四对双绞线在传输带宽和抗干扰性能方面均比超五类非屏蔽线缆有极大的提高,支持100兆位/秒数据传输率,其带宽为250MHz,可支持1000Mbps高速率的信息传输。
@#@@#@●本方案根据信息点位置设计,将水平线走线采用以下走线方式:
@#@水平线缆从XXX各楼层的吊顶层连接管理间内出发,沿垂直线槽下引至工作吊顶层部,穿墙至走廊;@#@经走廊顶部敷设的水平线槽引至用户间,打孔穿墙在经沿墙下敷的PVC线槽或钢管至信息插座。
@#@根据线量沿墙下敷应安装12*20毫米的PVC线槽或20、25毫米的铁管。
@#@@#@ @#@@#@图四水平系统@#@ @#@@#@。
@#@3.2.3主干子系统@#@主干子系统主要传输介质支持语音系统为5类25对大对数线缆,支持数据主干为多模室内光纤,光纤的结点要为网络将来的扩展有一定的可发展性,光纤两端要终接在两端光纤接线箱中,光纤终端箱分为建筑群光纤终端箱(单模)和数据主干光纤终端箱(多模)用于黑龙江广播电视中心设备音和各个分配线间,为一级主干单模光纤和二级主干数据多模光缆提供端接、终接和交叉接场。
@#@@#@采用19英寸机架抽屉式模块化光纤接线箱;@#@@#@光纤偶合器为ST多模/单模通用模块化接口;@#@@#@光纤最小弯曲半径应小于或等于25NM(6芯);@#@@#@光纤端接箱空白处配盲板;@#@@#@主干光缆与ST连接器的连接采用ST多模/单模光纤尾纤与主干光缆熔接的方式时行连接,或通过预留光纤通路直接敷设光纤完成,以保证光纤链路性能优异和同一缆内各芯光纤链路技术指标的一致性。
@#@@#@单模/多模连接头用于把光缆与光纤设备连接起来,可跨接或互联;@#@@#@光纤接续损耗-----最大0.3dB;@#@@#@最小回路损耗-----多模光纤20dB,单模光纤26Db;@#@@#@在本次项目垂直干线布线材料分为几个部分:
@#@数据布线系统和语音布线系统——其中数据布线系统同时采用超五类双绞线和50/125的多模室内外光纤,以备网络设备选型的不同;@#@语音布线系统采用五类大对数电缆。
@#@@#@在穿越楼层时应该选择管线路由为垂直讯井,如无讯井则选择穿越楼板,并加以线槽封装,如果在人员密集的地方则必须密封,以防止人为的破坏。
@#@@#@ @#@@#@主干系统采用多模室内六芯光纤与5类25对大对数线缆(见图)@#@@#@六芯室内多模光纤5类25对大对数线缆@#@ @#@@#@@#@链接主干光纤的光纤设备,光纤接线箱与支持10、100、1000M的光纤收发器@#@ @#@@#@.3.2.4管理间子系统@#@管理间系统是管理水平子系统到工作区系统各信息点链接的互换与跳接管理,同时连接主干子系统所传输数据的硬件传输介质,如传输数据信息的光缆与传输电话信号的5类25对大对数,管理间在硬件设备中,远远不能达到设备间的规模,但所用及的产品基本与设备间相同,主要由6类24口快接式配线架、机柜、HB、六类跳接线与语音系统所用到的110配线架、鸭嘴跳线等。
@#@@#@XXX管理间系统公分配如下:
@#@@#@1.主设备间(MDF)设在一层弱电机房内,除管理整个楼内各系统的传输,也做为管理间管理由水平到垂直水平上引下牵到2层、3层、地下一层、地下二层、地下三层的工作区信息点的跳接。
@#@;@#@@#@2.A管理间(IDF)设在14层弱电竖井的管理机房内。
@#@管理本层与12层水平系统到工作区信息点的跳接;@#@@#@3.B管理间(IDF)设在10层弱电竖井的管理机房内。
@#@管理本层与11层水平系统到工作区信息点的跳接;@#@@#@4.C管理间(IDF)设在9层弱电竖井的管理机房内。
@#@管理入层与七层水平系统到工作区信息点的跳接;@#@@#@5.D管理间(IDF)设在4层弱电竖井的管理机房内。
@#@管理五层与六层水平系统到工作区信息点的跳接;@#@@#@管理间所所使用的六类结构配线架(附件背板理线器单独订购)@#@3.2.5设备间子系统@#@设备间是安放XXX办公智能网络公用的通信设备场所,如主配线架、数字用户交换机、计算机主机、计算机网络设备的场所。
@#@设备间通过中央主配线架把这些设备接入到综合布线系统中,通过MDF、水平系统到达工作区系统,从而到达与末端设备连接的目的。
@#@@#@同时,设备间提供楼间主干、广域网、公共电话网的入户接口。
@#@XXX智能办公网络楼宇结构化布线系统采用物理星型拓扑结构,设备间子系统位于该结构的中心,是整个建筑群布线的重要管理所在地。
@#@@#@本系统主要采用机柜安装方式,即将48口、24口配线架,光纤接线箱和网络设备皆安放在19英寸标准机柜内。
@#@此种形式有以下优点:
@#@@#@●管理方便:
@#@网络设备与配线架同时安放在机柜中,为以后的网络设备的调整及维修提供方便。
@#@@#@●美观大方:
@#@全部水平线缆皆位于机柜后部,表面只见到连接跳线。
@#@@#@设备间现场要求建议:
@#@@#@1.将服务电梯安排在设备间附近,以便装运笨重的设备;@#@@#@2.室温应保持在18摄氏度至27摄氏度之间,相对湿度保持在30%-55%;@#@@#@3.保持室内无尘或少尘,通风良好,亮度至少达30英尺烛光;@#@@#@4.安装合适的消防系统(如采用湿型消防系统,不要把喷头直接对准电气设备);@#@@#@5.使用防火门,至少能耐火1小时的防火墙和阻燃漆;@#@@#@6.提供合理的门锁,至少要有一扇窗口留作安全出口;@#@@#@7.尽量远离存放危险物品的场所和电磁干扰源(如发射机和电动机);@#@、@#@8.设备间的高度应至少为2.55米高度的无障碍空间,门的大小至少为2.1MX宽0.9M,地板负重能力至少为500kg/平方米。
@#@@#@9.另外对于布线系统的要求在配线间安装布线硬件的墙壁上覆盖涂有阻燃漆得/4英寸(合1.9)的木版设备间的大小完全取决于安装的电气设备的空间要求。
@#@@#@电源@#@﹡设备室及管理间应有可靠的交流50HZDIAN电压220/380伏供电系统,提供UPS电源。
@#@@#@电气防护及接地@#@﹡所有综合布线的管线应就近接地,应不超过6米。
@#@@#@﹡所有综合布线的管线应保持电气连通。
@#@@#@﹡联合接地的电阻值不大于1欧、较小型建筑可不大于4欧。
@#@EMI的屏蔽电磁干扰是电子设备包括电缆中辐射出来的电磁能量,它能对处于设备或电缆附近的其他电缆中的信号产生干扰,导致信息的误码,错码和错误信号的传输。
@#@为减少电磁干扰,除管线具备良好的接地外,应尽可能避免与强电管道平等铺设。
@#@以减少EMI的影响。
@#@@#@系统不能放在下列地方:
@#@@#@1、水管及蒸汽管下面@#@2、距复制机或复印机等电磁干扰源或污染源3米以内@#@4、靠近厂房供暖系统出口或阳光直射的地方@#@5、附近有油烟、酸碱的环境@#@6、变电所等强电设备附近@#@机房位置:
@#@@#@对于电脑业务、管理网络系统,按照我们的设计,其主机房设置在一层机房内。
@#@由于速度和距离等原因,网络设备主干接口多采用光接口,而布线系统也已采用光纤(由于主干为光缆,管理系统也是光纤配线架),所以只需采用光纤跳线将网络设备按照一定网络拓扑结构接入光纤配线架就可以。
@#@一般网络采用两芯光纤跳线(ATM、FDDI、100BASET等)。
@#@我们在管理设计中为主设备间内配置了多条2芯(ST-SC)光纤跳线。
@#@@#@设备间与管理间链接主干光纤链路的使用的多模光纤跳线@#@六类结构与光纤混合布线方式是一个典型的以太网结构,这种布线方式完全满足用户所提出的千兆与100M到桌面的交换系统。
@#@@#@第四章施工规范及方法@#@4.1施工概况@#@综合布线系统的建设是一项较为复杂的系统工程,这就对项目承担方在管理、技术、施工等方面提出了很高的要求。
@#@为保证项目的顺利进行和系统开通,我公司将组成强有力的组织管理机构、技术力量和施工队伍。
@#@根据工期和要求,在施工组织设计、产品供应、安装施工管理、系统测试等环节上,制定严谨有效的管理措施和科学合理的施工进度计划。
@#@同时,为确保项目顺利进行,将指派专人负责与其他施工单位保持密切联系,相互沟通、相互配合,从而使施工工作保质保量的如期完成。
@#@@#@4.2施工方案设计@#@根据我公司设计方案,进行扩充设计;@#@@#@施工线路及图纸设计;@#@@#@施工技术及规范要求具体化说明;@#@@#@与其他弱电系统的配合方案。
@#@@#@4.3施工图纸会审@#@由甲方代表、桥架线管施工负责人、甲方工地代表、我方图纸设计人员、项目施工经理和方案设计工程师共同对施工图纸进行会审,以便使各部门充分了解施工图纸及方案。
@#@@#@4.4施工物料准备@#@根据施工设计,按照工程进度,充分备足每一阶段的物料,安排好库存及运输,以保证施工工程中的物料供应。
@#@@#@4.5施工阶段划分@#@●管线施工;@#@@#@●UTP线缆敷设;@#@@#@●模块安装;@#@@#@●配线架配线;@#@@#@●整体测试;@#@@#@●验收;@#@@#@4.6施工进度安排@#@●管线施工:
@#@建筑结构的施工完成,管线材料到货后,预计15天。
@#@@#@●UTP线缆敷设:
@#@线槽安装完毕,管路畅通进行穿线工作,预计7天。
@#@@#@●主干光纤敷设:
@#@UTP线缆敷设完成,预计3天。
@#@@#@●模块安装:
@#@UTP线缆敷设完成,进行模块安装,预计15天时间。
@#@@#@●配线架配线:
@#@配线架安装可与模块安装同时进行,预计10天。
@#@@#@●整体测试:
@#@系统设备安装就绪后,整体进行测试,预计2天。
@#@@#@●验收:
@#@由工程单位组织验收组,预计2天。
@#@@#@4.7施工现场检查@#@为确保施工质量,开工前项目施工经理、技术主管、质检工程师、甲方工地代表、弱电桥架线管施工单位负责人,按照施工设计规程,设计图纸要求对桥架、管线进行检查。
@#@@#@检查的内容包括:
@#@穿线线槽是否有毛刺。
@#@@#@4.8安全文明施工@#@●施工人员进入现场必须佩戴安全帽;@#@@#@●施工人员进入现场要着统一工装;@#@@#@●施工人员进入现场严禁吸烟;@#@@#@●施工人员使用单梯时要做好防滑处理,使用双梯时中间要有连接绳;@#@@#@●施工人员到现场施工,做文明工队;@#@@#@●现场的临时用电,一定要遵循有关安全用电规定,服从现场甲方代表的管理,带电作业时,应随时做好监护;@#@@#@●登高作业时,一定要系好安全带,并有人进行监护。
@#@@#@4.9施工管理@#@严格按照施工图纸、操作规程及阶段进行施工,严格施工管理,严格施工现场交签字顺序。
@#@举行每天班前班后会议,每周协调会议等。
@#@@#@4.10质量检查@#@●项目经理部设专职质检人员,对施工分阶段及全过程进行监督检查;@#@@#@●严格检验进入施工现场的物料,办理有关手续;@#@@#@●质检人员对每一个出序进行签字制;@#@@#@●根据施工规范作随时检验;@#@@#@●作好各种隐蔽工程的验收签字及各种技术资料管理;@#@@#@●每个施工阶段结束后,经质检人员检验合格后,方准许进行下一步施工。
@#@@#@ @#@@#@第五章验收及竣工资料@#@5.1工程验收@#@5.1.1施工范围@#@工程从线缆布放到配线架安装,测试等全过程施工。
@#@施工内容包括必要的消耗品、测试仪器。
@#@主要内容包括:
@#@@#@◆水平铜缆的敷设。
@#@@#@◆配线架的安装及缆线接续。
@#@@#@◆计算机机房光缆的接续等。
@#@@#@◆模块卡接及面板安装。
@#@@#@5.1.2工程验收标准及依据@#@◆EIA/TIA568A商用建筑电信布线标准@#@◆CECS89:
@#@97建筑与建筑群综合布线系统工程施工及验收规范@#@◆YD/T926.1-1997大楼通信综合布线系统工程第1部分:
@#@总规范@#@◆甲方签字确认的施工图纸、技术文件、施工规范及测试规范@#@◆TSB-674对UTP现场测试规范@#@◆TSB95验证系统支持千兆位应用的现场测试标准@#@5.1.3测试项目@#@◆电缆连接@#@◆特性阻抗@#@◆布线长度@#@◆最大衰减值@#@◆近端串音衰耗@#@◆远端串音衰耗@#@◆结构回损@#@◆环路直流电阻@#@◆传输延迟@#@5.1.4测试仪表@#@◆OMISCANNRE2(超5类测试仪)@#@5.1.5工程的验收方式@#@◆采用分";i:
3;s:
18905:
"部编版届高三生物复习检测卷六人教版@#@2019届高三复习检测卷(六)@#@高三理科综合生物部分@#@1、单选题(共6小题,每小题6.0分,共36分)@#@1.下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是( )@#@A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测@#@B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色@#@C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色@#@D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色@#@2.下列有关真核生物核糖体的叙述,正确的是( )@#@A.遗传信息翻译的场所@#@B.组成成分中含mRNA@#@C.全部游离在细胞质基质中@#@D.能识别基因的启动子@#@3.下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖,并且不考虑外界条件的影响),下列有关说法错误的是( )@#@A.如果甲装置液滴左移,乙装置液滴不动,说明种子只进行有氧呼吸@#@B.如果甲装置液滴不动,乙装置液滴右移,说明种子只进行无氧呼吸@#@C.如果甲装置液滴右移,乙装置液滴左移,说明种子既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸@#@D.如果甲装置液滴左移,乙装置液滴右移,说明种子既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸@#@4.假如如图是某生物体(2n=4)正常的细胞分裂示意图,下列有关叙述错误的是( )@#@A.该细胞处于减数第二次分裂后期@#@B.若染色体①有基因A,则④有基因A或a@#@C.若图中的②表示X染色体,则③表示Y染色体@#@D.该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体@#@5.南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性,盘状(D)对球状(d)为显性,两对基因独立遗传.下列不同亲本组合所产生的后代中,结白色球状果实最多的一组是( )@#@A.Wwdd×@#@wwddB.wwDD×@#@WWdd@#@C.WwDd×@#@wwDDD.WwDd×@#@WWDD@#@6.下列关于真核细胞中转录的叙述,错误的是( )@#@A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来@#@B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生@#@C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生@#@D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补@#@分卷II@#@二、非选择题(共4小题,共39分)@#@7.如图是洋葱叶肉细胞中两种重要有机物A和B的元素组成及相互关系图,其中物质D能被吡罗红染成红色。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)图中①所指元素为________。
@#@D通常是由________________连接成单链结构。
@#@@#@
(2)图中a是________________,洋葱叶肉细胞中含有碱基G、U、C、T的核苷酸共有________种。
@#@@#@(3)B具有多样性,从b分析是由于____________________________。
@#@@#@(4)在洋葱叶肉细胞中,物质A主要存在于________中,也可存在________和________中。
@#@若鉴定A在细胞中的分布,一般不用洋葱叶肉细胞为实验材料的原因是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@8.为了寻找更为理想的“观察植物细胞有丝分裂”的实验材料以及探究不同材料适宜的取材时间,科研人员进行了如下实验:
@#@@#@步骤1 剔除大蒜蒜瓣和红葱的老根,置于装有适量清水的烧杯中,在20~25℃下培养,每2d更换一次清水。
@#@@#@步骤2 待大蒜和红葱的须根长出后,每24h测量须根长度,记录并处理数据。
@#@结果如图1。
@#@@#@步骤3 若干天后,从8∶00~16∶00,每2h取生长健壮的须根根尖制成临时装片。
@#@观察时随机选取30个视野,统计各视野中分裂期细胞数以及细胞总数,并计算细胞分裂指数(分裂期细胞数/细胞总数)。
@#@结果如图2。
@#@@#@分析回答:
@#@@#@
(1)绘制图1所依据的数据,应该是同一时间测得的须根长度的__________。
@#@@#@
(2)步骤3中,制作根尖临时装片的过程是取材→解离→______________________。
@#@@#@(3)植物细胞壁的胞间层由果胶组成,使相邻细胞粘连。
@#@洋葱细胞的胞间层比大蒜、红葱厚,若以洋葱为材料进行本实验,解离时要__________________或______________________等,否则观察时会发现__________________________。
@#@@#@(4)根据本实验结果,最适宜的材料及取材时间是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@9.某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花.有一年,洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子,开红色花.不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。
@#@回答下列有关问题:
@#@@#@
(1)该地所有的某种植物群体属于一个______,其中全部的个体所含有的全部基因,叫做______。
@#@@#@
(2)洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子后,该群体的A基因频率为______。
@#@@#@(3)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫,所有植物一般都是自花传粉。
@#@在3代自交后,在这3年中,该植物种群是否发生了进化?
@#@__________,理由是__________________。
@#@@#@(4)现代生物进化理论认为:
@#@__________是生物进化的基本单位,__________决定生物进化的方向,____________是物种形成的三个基本环节。
@#@@#@ @#@@#@10.将室温(25℃)饲养的某种体温为37℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组,一组放入41℃环境中1h(实验组),另一组仍置于室温环境中(对照组)。
@#@期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。
@#@结果:
@#@实验初期,实验组动物的静卧行为明显减少,焦虑不安行为明显增加,回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会________,汗液分泌会________,从而起到调节体温的作用。
@#@@#@
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会____________。
@#@@#@(3)本实验中设置对照组的目的是_____________________________。
@#@@#@(4)若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中,该动物会冷得发抖,耗氧量会________,分解代谢会________。
@#@@#@37、【选修1——生物技术实践】尿素是一种高浓度氮肥,通过土壤中某些细菌分解为氨后,被植物吸收利用。
@#@某同学要分离土壤中能分解尿素的细菌,并统计每克土壤样品中活菌数目,培养基配方如下:
@#@@#@KH2pO4@#@Na2HP04@#@MgS04·@#@7H20@#@蛋白胨@#@葡萄糖@#@尿素@#@琼脂@#@1.4g@#@2.1g@#@0.2g@#@1.0g@#@10.0g@#@l.0g@#@15.0g@#@
(1)根据培养基的成分分析,该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌?
@#@____(填“能”或“不能”),原因是____。
@#@在接种前需要检测培养基灭菌是否彻底,常用的检测方法是____。
@#@@#@
(2)要统计每克土壤样品中活菌数目,最好采用____法接种。
@#@某同学取稀释倍数为105倍的菌液0.1ml接种后,测得平板上菌落数为156、178和191,则每毫升样品中的菌落数为____。
@#@@#@(3)某同学在分离纯化土壤中分解尿素的细菌时,发现培养基上的菌落连成一片,可能的原因是____,为避免此种现象发生,正确的操作方法是____。
@#@@#@ @#@@#@38、【生物——选修3:
@#@现代生物科技专题】2018年1月25日,由中科院神经科学研究所团队克隆的猕猴“中中”和“华华”,登上了全球顶尖学术期刊《细胞》的封面,该成果标志着中国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。
@#@回答下列问題:
@#@@#@
(1)正常情况下,哺乳动物的受精过程主要包括:
@#@__________,进入卵黄膜,原核形成和配子结合。
@#@@#@
(2)哺乳动物的体外受精主要包括________、________等几个主要步骤。
@#@@#@(3)在体外受精前,要对精子进行获能处理。
@#@通常采用的体外获能方法有培养法和______________。
@#@@#@(4)在使用合成培养基培养早期胚胎时,通常还需加入_______等天然物质,并需要适时_______,以清除代谢产物,防止代谢产物积累对早期胚胎造成危害。
@#@@#@(5)胚胎在受体内的存活的最可能的生理基础是____________________。
@#@@#@(6)克隆猴成功后,人们不得不慎重考虑克隆人的问题,对于此问题,中国政府的态度是_________。
@#@@#@答案解析@#@1.【答案】B@#@【解析】用台盼蓝可鉴定细胞死活,被染色的细胞是死细胞,因为死细胞的细胞膜失去了对台盼蓝的选择透过性,能进入而被染成蓝色,如果细胞膜结构不完整,台盼蓝也能进入,故也能判断细胞膜结构的完整性,A正确;@#@双缩脲试剂是用来检测蛋白质中肽键的,因为氨基酸中没有肽键,故不能检测氨基酸的含量,B错误;@#@若要观察处于细胞分裂中期的染色体,可以用碱性染料醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红等试剂染色,C正确;@#@斐林试剂是由0.1g/mL的NaOH与0.05g/mL的CuSO4等量混合配制而成,其中的Cu2+可与还原糖在水浴加热的条件下,发生氧化还原反应,生成砖红色沉淀,D正确。
@#@@#@2.【答案】A@#@【解析】核糖体是翻译的场所,A正确;@#@核糖体由蛋白质和rRNA组成,其组成成分中不含mRNA,B错误;@#@核糖体有些游离在细胞质基质中,有些附着在内质网和核膜上,C错误;@#@RNA聚合酶能识别基因的启动子,核糖体不具有该功能,D错误。
@#@@#@3.【答案】C@#@【解析】氢氧化钠可以吸收二氧化碳,液滴移动代表氧气消耗量,乙中是蒸馏水在无氧呼吸时消耗氧气和产生二氧化碳量相同,液滴不会变化,如果进行无氧呼吸会产生二氧化碳液滴向右移动。
@#@甲装置液滴左移,乙装置液滴不动,说明种子只进行有氧呼吸,故A正确。
@#@甲装置不动说明有无氧呼吸,乙装置右移说明只进行无氧呼吸,故B正确。
@#@在以葡萄糖为底物时如果没有外界因素干扰甲不会右移乙不会向左移动,故C错误。
@#@甲左移说明有有氧呼吸,乙向右说明有无氧呼吸,因此既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸,故D正确。
@#@@#@4.【答案】A@#@【解析】如题图所示:
@#@该细胞含有8条染色体,应处于有丝分裂后期,A错误;@#@①与④着丝点分裂前为同源染色体,故若染色体①有基因A,则④有基因A或a,B正确;@#@由于②、③是形态、大小不同的一对同源染色体,故若②表示X染色体,则③表示Y染色体,C正确;@#@该细胞中有4对同源染色体,产生的子细胞中有2对同源染色体,D正确。
@#@@#@5.【答案】A@#@【解析】Wwdd×@#@wwdd,后代结白色球形果实(W__dd)的概率=@#@×@#@1=@#@;@#@wwDD×@#@WWdd,后代结白色球形果实(W_dd)的概率=1×@#@0=0;@#@WwDd×@#@wwDD,后代结白色球形果实(W__dd)的概率=@#@×@#@0=0;@#@WwDd×@#@WWDD,后代结白色球形果实(W__dd)的概率=1×@#@0=0。
@#@@#@6.【答案】C@#@【解析】转录是以DNA的一条链为模板,以核糖核苷酸为原料,合成RNA的过程,包括tRNA、rRNA和mRNA三种,A正确;@#@不同的RNA由不同的基因转录而来,所以同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生,B正确;@#@细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内发生,在线粒体和叶绿体中也能进行转录合成RNA,C错误;@#@转录时遵循碱基互补配对原则,所以转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补,D正确。
@#@@#@7.【答案】@#@
(1)N、P 核糖核苷酸
(2)脱氧核苷酸 6 (3)氨基酸的种类、数目、排列顺序具有多样性 (4)细胞核 线粒体 叶绿体 洋葱叶肉细胞含有叶绿体,影响观察@#@【解析】@#@
(1)①是脱氧核苷酸除了C、H、O之外的元素,为N、P;@#@D是mRNA,通常是由核糖核苷酸连接形成的单链结构。
@#@@#@
(2)a是脱氧核苷酸;@#@洋葱叶肉细胞含有DNA和RNA两种核酸,含有碱基G、U、C、T的核苷酸共有6种。
@#@@#@(3)蛋白质结构的多样性从氨基酸水平分析:
@#@与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序有关。
@#@@#@(4)洋葱叶肉细胞中,DNA主要存在于细胞核中,其次线粒体和叶绿体也含有少量DNA;@#@DNA能被甲基绿染成绿色,洋葱叶肉细胞含有叶绿体,影响观察,因此一般不用洋葱叶肉细胞作为实验材料观察DNA在细胞中的分布。
@#@@#@8.【答案】@#@
(1)平均值
(2)漂洗→染色→制片 (3)适当延长解离时间 适当提高盐酸浓度(若环境温度低可以适当水浴加热等) 细胞相互重叠 (4)红葱、上午10:
@#@00左右取材@#@【解析】@#@
(1)为了减少误差,每一组试验应该设置重复组,最后求平均值,减少误差。
@#@@#@
(2)观察植物细胞的有丝分裂”实验,制作临时装片的操作步骤为解离、漂洗、染色、制片。
@#@@#@(3)洋葱细胞的胞间层属于果胶,解离时要延长解离时间,保证细胞能解离充分,使得细胞能分离开来,以免重叠。
@#@@#@(4)由图2可知,采用材料红葱在上午10:
@#@00左右取材时,计算出的细胞分裂指数最大,因此最适宜的材料是红葱,取材时间为上午10:
@#@00左右。
@#@@#@9.【答案】@#@
(1)种群 基因库
(2)75%@#@(3)没有 因为种群的基因频率没有发生改变@#@(4)种群 自然选择 突变和基因重组、自然选择和隔离@#@【解析】@#@
(1)生活中一定区域内的所有同种生物个体的全部个体叫种群;@#@种群的所有个体的全部基因组成种群的基因库。
@#@
(2)A的基因频率=55%+@#@×@#@40%=75%;@#@(3)在洪水后的所有植株繁殖三代后,人们发现群体中AA、Aa和aa的基因型频率分别为72.5%、5%和22.5%,该群体的A基因频率=AA基因型频率+Aa基因型频率=72.5%+@#@×@#@5%=75%。
@#@因此这三年中该种群基因频率未发生变化,故该植物种群没有发生进化。
@#@(4)现代生物进化理论认为:
@#@种群是进化的基本单位,突变和基因重组产生进化的原材料,自然选择决定生物进化的方向,突变和基因重组、自然选择和隔离是物种形成的必要环节。
@#@@#@10.【答案】@#@
(1)舒张 增加@#@
(2)增加@#@(3)作为空白对照,用以分析实验组由于温度改变引起动物的变化(或排除41℃以外因素对实验结果的影响,以保证本实验的结果是由41℃引起的)@#@(4)增加 加快(或增强)@#@【解析】@#@
(1)实验动物处于41℃的高温环境中,此时主要通过增加散热来维持体温相对稳定,而增加散热的主要途径有:
@#@皮肤的毛细血管舒张,血流量增加;@#@汗液分泌增加。
@#@@#@
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会增加。
@#@@#@(3)室温是动物甲正常的温度环境,相当于不做温度处理,室温下动物与41℃环境中动物进行对照。
@#@@#@(4)若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,促进新陈代谢,加速物质分解过程,因此耗氧量会增加,分解代谢会加快。
@#@@#@37、【答案】不能尿素不是唯一氮源将未接种的培养基在适宜的温度下培养一段时间,观察是否有菌落产生稀释涂布平板1.75×@#@108菌液浓度过高对菌液进行梯度稀释(加大稀释倍数)@#@【解析】本题以培养基成分的表格为载体,主要考查尿素分解菌的筛选与分离,意在强化学生对相关知识点的识记与理解.@#@
(1)分离尿素分解菌所需要的唯一氮源是尿素,碳源是培养基中的葡萄糖。
@#@据表分析,表中的蛋白胨可以为微生物的生存提供氮源,所以不能分离尿素分解菌;@#@检测培养基灭菌是否彻底,可将未接种的培养基在适宜的温度下培养一段时间,观察是否有菌落产生。
@#@@#@
(2)常用接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法,其中稀释涂布平板法常用来进行微生物的计数,统计平板上的菌落数目可以推测出样品中活菌数。
@#@每毫升样品中的菌落数=(156+178+191)÷@#@/3×@#@10×@#@105=1.75×@#@108个;@#@@#@(3)培养基上的菌落连成一片,最可能的原因是菌液浓度过高,为避免此种现象,应对菌液进行梯度稀释.@#@38、【答案】精子穿越放射冠和透明带卵母细胞的采集精子的获取和受精化学诱导法血清(或血浆)更换培养液受体子宫基本上不对外来胚胎发生免疫排斥反应禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆@#@【解析】试题分析:
@#@本题考查胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题,考查对受精过程、体外受精、早期胚胎培养、克隆人问题的理解和识记。
@#@解答此题,可根据早期胚胎发育特点分析胚胎工程的理论基础,分析受体不会对胚胎发生排斥反应的原因。
@#@@#@
(1)获能后的精子与卵子相遇后,首先发生顶体反应,依靠顶体内的酶先溶解卵丘细胞间的物质,使精子穿越放射冠,然后将透明带溶出一条孔道,使精子穿越透明带,进入卵黄膜。
@#@@#@
(2)进行哺乳动物的体外受精,首先需要采集卵母细胞,并培养至减数第二次分裂中期;@#@采集精子,并进行获能处理,然后进行体外受精。
@#@@#@(3)对精子进行获能处理的方法有培养法和化学诱导法两种。
@#@对于啮齿动物、家兔和猪等动物的精子,一般采用培养法;@#@对牛、羊等家畜的精子常采用化学诱导法。
@#@@#@(4)在使用合成培养基培养早期胚胎时,通常还需加入动物血清等天然物质,以满足早期胚胎发育的需要。
@#@适时更换培养液,可以清除代谢产物,防止代谢产物积累对早期胚胎造成危害。
@#@@#@(5)胚胎在受体内存活的生理基础是胚胎和受体的血液不直接相同,受体子宫基本上不对外来胚胎发生免疫排斥反应。
@#@@#@(6)目前克隆人技术并不成熟,同时为避免克隆人可能带来的伦理问题,中国政府对克隆人的态度是禁止生殖性克隆人,但不反对治疗性克隆,以让克隆技术最大限度服务于人类医学研究。
@#@@#@";i:
4;s:
21766:
"学雷锋作文800字@#@学雷锋作文800字@#@ 【篇一:
@#@学雷锋】@#@ 有一位同志,与我们年年相约于三月,他没有沙场上浴血奋战的经历,更没有什么惊天动地的丰功伟绩,仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活中在工作中做了些不平凡的事,他的名字就被人民永远铭记在心里了;@#@有一种精神,它不是一瞬间的光芒四射,也不带有丝毫堂皇的理由,但它却成了我们学习的榜样,它随着春天的脚步一再融入我们的生活,给我们的精神带来崇高而温暖的气息。
@#@大家说,他是谁?
@#@对,他就是——雷锋!
@#@一个普通的共产主义战士,虽然只活了短暂的22个春秋,但他平凡而伟大的事迹都闪烁着灿烂的光芒!
@#@他在我们心中竖起了一座高高的丰碑。
@#@雷锋说:
@#@“人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去!
@#@”他说到并且做到了!
@#@在这3月学雷锋的日子里,我们应该做点什么呢?
@#@我们知道雷锋是个高尚的人,做的也并不是伟大惊人的事。
@#@我们学习雷锋,也就应该从身边做起,从自我做起,从关心身边的同学做起。
@#@@#@ 在我们的校园里,就有着许许多多的雷锋,不信你看:
@#@他们伸出勤劳的双手,捡起了遗漏在地上的果皮纸屑,擦干净了一扇扇门窗;@#@他们伸出节俭的双手,主动关掉了教室里、走廊上的“长明灯”,积极回收废品变废为宝。
@#@他们伸出灵巧双手,认真地修理着教室里损坏的公物:
@#@他们怀着一颗真善美的心,关爱他人,同学问互帮互助之情景时有发生,大家再看,教室里,他的一句提示,让别人找到了走出迷宫的方向:
@#@他的一声鼓励,让别人有了继续努力的动力:
@#@他耐心的讲解,让别人爬上了获取新知识的阶梯。
@#@这些点滴小事都折射出我们可爱学生的闪光心灵。
@#@@#@ 身处美丽的校园,望着我们可爱的学生,同学们,让我们再一次重温雷锋精神吧:
@#@如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?
@#@如果你是一线阳光,你是否照亮了一份黑暗?
@#@如果你是一粒粮食,你是否哺育了有用的生命?
@#@如果你是一颗小小的螺丝钉,你是否永远坚守在你的岗位?
@#@@#@ 老师们、同学们,让我们从自我做起,从小事做起,培养“学校是我家”的主人翁责任感,在学习和工作中刻苦钻研,求真务实。
@#@让我们平凡的人生孕育出雷锋般的崇高精神,只有有了崇高的精神我们才能铸就明天的辉煌。
@#@老师们、同学们,让雷锋精神成为我们生活道路上的指路标吧!
@#@让雷锋精神长驻我们美丽的校园!
@#@最后希望同学们在今后的生活中“对待他人要像春天一样温暖,对待学习要像夏天一样火热,对待困难要像秋风扫落叶一样,对待不文明行为要像严冬一样残酷无情。
@#@”@#@ 【篇二:
@#@学雷锋做好事】@#@ 三月五日热心肠,共同弘扬活雷锋,无论是大还是小,尽到尽力最重要。
@#@——题记@#@ 3月5日和平常一样,可能是忙碌的一天,可能是开心的一天,可能是糟糕的一天,可能是惊喜的一天。
@#@无论这一天是好是坏,你都会想起今天是什么日子。
@#@它不是生日,也不是忌日,更不是结婚记念日,它是特殊的一天,特殊到你愿意在这一天做一些除工作之外的事,当这件事顺利结束的时候,仿佛认为自己已经完成了今天特殊的事,正是这件事,所有中国人都在通过自己最大的努力去完成它。
@#@它就是“雷锋精神”!
@#@@#@ 在今天,我永远都不会忘记自己应尽的特殊使命,因为我的心中有雷锋这个特殊人物的事迹,也正是不断的激励,让他成为中学生心目中的榜样人物。
@#@雷锋没有那些明星的大新闻,他只是个战士。
@#@@#@ 在我的心中,我认为雷锋既苦又快乐。
@#@苦的是仅仅活了22年,虽然我知道是由于不小心被砸重身体而死去,但是我总觉得他不应该死去。
@#@当然,这是不能实现的,但是我可以去想象,想象他曾经的面貌。
@#@快乐的事就没有那么的平凡,因为他所做过的是事,都让所有人为他赞叹不已!
@#@他不因为金钱而助人,而是为了“助人为快乐之本”的标准去做;@#@他不因为名誉而帮助别人,因为他“做好事从来不留名”。
@#@他的一生没有任何痛苦,既使有的话也早已经被埋葬,让我永远看不出来他因为痛苦的表情和举动。
@#@@#@ 雷锋的一生虽然都充满了坎坷,但是他并不放弃追求助人的精神,他对他的一生充满无限的期望。
@#@@#@ 我心中的雷锋是山,无论生死都愿意助人;@#@我心中的雷锋是水,无论来回都愿望尽力;@#@我心中的雷锋是花,他的绽放让我知道什么是真正的花;@#@我心中的雷峰是树,他的坚强挺拔让我知道什么是真正的树。
@#@@#@ 今天,让我们“学习雷锋好榜样”,学习他的乐于助人,学习他的“活雷锋”精神!
@#@@#@ 我心中的雷锋就是这么的朴素但拥有高尚精神;@#@这么的简单但拥有别人无法替代的精神!
@#@@#@ 让我们共同学习雷锋精神!
@#@@#@ 【篇三:
@#@学雷锋作文】@#@ 每当春风送暖、万物芬芳的三月到来时,总会有一位平凡而又伟大的战士浮现在我们眼前雷锋。
@#@@#@ 雷锋,一个熟悉而又响亮的名字,他的一生打动人心。
@#@雷锋,一个未满七岁就成为孤儿的人;@#@一个很小就当了儿童团团长的人;@#@一个曾被记过无数功,做了无数件好事的人;@#@一个年仅22岁就牺牲了的人,却为人们留下了最宝贵的财富。
@#@@#@ 虽然雷锋已经离开了我们,但雷锋精神却不会随着雷锋远去,它将传遍世间。
@#@不是在《学习雷锋好榜样》这首歌中写道“愿做革命的螺丝钉”吗?
@#@的确,雷锋的钉子精神坚固者美德的高强;@#@的确,雷锋那勤俭节约、助人为乐、爱国、爱劳动、无私奉献、忠于革命的精神散发着永恒的魅力!
@#@@#@ 雷锋所做的事并未惊天动地,却能感人肺腑;@#@雷锋所做的事人人都能做,却只有他坚持了下去。
@#@毛主席为雷锋题词“向雷锋同志学习”,可是你做到了吗?
@#@@#@ 如今,在我的工作、生活、学习中出现了许许多多的“雷锋”,“雷锋”是无处不在的。
@#@哪怕一件小事,却也能体现出雷锋精神来。
@#@如:
@#@看见地上有香蕉皮,顺手扔进垃圾桶里;@#@在公交车上,为老人让座;@#@在同学有困难时,伸出援助之手……这都是我们能做的,可以做的呀,可就是有人不愿弯弯腰、低低头,我是多么希望在他们身上看到雷锋的身影啊!
@#@@#@ 有些人却会令人感到阳关般的温暖,就比如说在《感动中国》里获得奖项的那些人吧。
@#@他们总是无怨无悔地奉献,不图虚名地付出。
@#@他们虽然是平凡的人,但是做了这么伟大的事情。
@#@每当我看到这一幕幕,我的心就不禁触动,心里总有说不出来的感受,而眼前就会浮现出雷锋的身影。
@#@我知道,他们不是为获奖而去做的,而是为感恩社会而去做的。
@#@从这些人身上,我总能感到清泉那般得清爽,他们,就是我们生活中的楷模,就是真正的雷锋!
@#@@#@ 今天,我发自内心地呼吁大家:
@#@弘扬雷锋精神,踏踏实实地生活。
@#@从点滴做起,乐于助人,无私奉献,为心灵播下一颗崇高的种子!
@#@@#@ “学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”@#@ 【篇四:
@#@学雷锋】@#@ 我不由得为我之前的行为感到羞愧,看见金色的阳光透过嫩绿的新叶,那棵树竟被照得透亮,绿意澄澈到心中。
@#@树下的善良、理解和雷锋精神正伴着和煦的春风和一丝绿意蔓延开来。
@#@雷锋就这样来到我的身边!
@#@@#@ 一个周末,我路过那条通往市中心的林荫道。
@#@骑着自行车,虽然只穿单衣,却不觉得春意甚浓,仿佛只有冬日的冰冷在微微消融罢了。
@#@@#@ 红灯,等候。
@#@忽然发现路口有一棵极为粗壮的梧桐,枝条像是被吸干了水分一样枯黄,仿佛一碰就会脆折,碎落,化为尘土。
@#@树干上有参差斑驳的黑影。
@#@往上看,似乎有稀稀落落的树叶,但是颜色褐绿,显得没有生气。
@#@这哪里是春天的树?
@#@树的另一端是向阳的一面,叶在阳光下极绿,绿得像假的。
@#@下面有一个人,他正向我走来。
@#@远远看去,他手里举着一个木牌,上面写着“免费指路”几个字。
@#@@#@ “小同学,你是不是直走?
@#@右拐吧,前面修路,不好走,右拐啊!
@#@”绿灯,我猛蹬脚踏板,留下一阵风。
@#@“这路怎么会不好走呢?
@#@”我飞奔在平坦的柏油路面上,心想:
@#@“哼,‘免费指路’一定是陷阱,现在还有‘活雷锋’吗?
@#@”不觉又忆起那片“假绿”,也是怪怪的。
@#@“这是什么季节呀?
@#@事儿都怪怪的。
@#@”我自言自语道。
@#@没骑多久,就感到沙子打在脸上的刺痛,一块蓝色的标牌挡住了去路果然工地在施工!
@#@@#@ 不禁觉得很是尴尬,想到刚才的人,脸热起来。
@#@原来,那位老人真的在做好事,给每一个过路人指路呢。
@#@折返,回行,回到刚才的路口时,看见老人仍在一辆辆地拦自行车,一个个地解释。
@#@这位面色黝黑的老人,眼角刻着岁月的沧桑,但目光澄澈,就像他身后向阳的树一样。
@#@猛然发现,我先前所站的位置因为背阳,所以绿叶显得暗淡无光,此刻,当阳光肆虐地照耀时,那树绿得如一把伞,空气中有和煦的风和阳光的味道,叶的经络清晰明朗。
@#@有人说“叶是树的良心”,这经脉分明的叶,是树发自心底的善良,怎能不盎然整个春天?
@#@@#@ “相信我,右拐!
@#@”他仍在劝说。
@#@“是啊,我刚从前面掉头,没听这位师傅的话。
@#@”我说。
@#@有人仿佛恍然大悟,道了声谢,和我一同右拐。
@#@回首望去,老人和树依旧在阳光下,顿时一股暖流遍及全身。
@#@@#@ 原来,雷锋就在我身边。
@#@@#@ 【篇五:
@#@学雷锋】@#@ 在春风送暖,杨柳拂面的三月,我们又肃立在他——雷锋的画像前。
@#@他依然一张春天般温暖的笑脸,一身朴素绿军装,一本红色的毛主席语录紧紧握在心上,耳旁似乎又聆听到“雷锋出差一千里,好事做了一火车”的故事,那在雨中扶着老大娘,在泥泞中背着小弟弟,挽着小妹妹的伟大身影又浮在眼前,湎怀先烈,扪心自问,雷锋这颗永不生锈的“螺丝钉”为了祖国和人民贡献了他的一生,而我们又将为人民服务多少呢?
@#@其实,在我们身边,也有“雷锋”。
@#@@#@ 那次,正是温暖的三月。
@#@我和表姐在汕头的大书店挑书。
@#@书店里人山人海,我和姐姐把手紧紧握在了一起,可是不知怎么的,我的手一下子摆脱了姐姐的手,当我发现自己和姐姐走散了,急得像热锅上的的蚂蚁——团团转。
@#@心想:
@#@怎么办?
@#@和姐姐走丢了,我该怎么回家?
@#@真是越想越着急,全身冒了一身冷汗。
@#@我想着书本上讲的如果和大人走丢应该在原地等待。
@#@我等了好一会儿,也没见到姐姐,我的眼泪却像断了线的珠子不停地往下落。
@#@@#@ 这时候,一位身穿运动服戴着黑色墨镜的大哥哥朝我看了看,我想像着电视上那些坏人的样子,下意识地往后闪了闪。
@#@那位大哥哥拍了拍我的肩膀,说:
@#@“小弟弟,你怎么了?
@#@”我十分害怕,摇了摇头。
@#@那位大哥哥并没有因此而不理我,他仍然保持着一张笑脸对我说:
@#@“小弟弟,你放心。
@#@我不会对你怎么样的。
@#@告诉我,或许我能够帮助你。
@#@”我看了看他的这个样子,原来的念头便消失了,认为他或许真是个好人,我对他说:
@#@“我和姐姐走丢了,现在不知道该怎么办。
@#@”他听了,立刻眉头紧皱,说:
@#@“那你姐姐有手机吗?
@#@我们可以打个电话给她。
@#@”我摇了摇头,这时他用手抓了抓头发,想了想说:
@#@“那你和我一起走吧,我倒有个办法。
@#@或许这是唯一的方法了。
@#@”我有点不相信他,担心他会拐卖我,但我从他的眼神里看出他是真心想帮助我的,便答应和他一起走。
@#@他带我到书店总服务台,对那位服务员说:
@#@“服务员,这位小弟弟与他姐姐走散了。
@#@麻烦你帮忙用广播帮他找一找,行吗?
@#@”服务员答应了,这时,传来了一阵悦耳的声音:
@#@“晓阳小朋友的姐姐请注意……”我疑惑地问了问他:
@#@“这办法行吗?
@#@”他笑着对我说:
@#@“看看吧!
@#@”不久,姐姐从远处跑过来,嘴里直说:
@#@“晓阳,晓阳。
@#@”原来姐姐也一直在找我,我告诉他,就是这位大哥哥帮助我的,姐姐连声说谢谢。
@#@那位大哥哥说:
@#@“没关系,别客气。
@#@”@#@ 其实帮助别人只需要从身边的小事做起,不必要让所有人都知道!
@#@虽然现在雷锋不在了,但他的精神却永远活在我们的心中。
@#@@#@ 【篇六:
@#@向雷锋同志学习】@#@ 有一位战士,他极其普通,可说起他的名字,却家喻户晓,他就是——雷锋叔叔!
@#@一提起雷锋叔叔,我们都会不由自主的翘起大拇指,由衷感慨:
@#@“雷锋叔叔是值得我们大家学习的好榜样”。
@#@@#@ 雷锋事迹激励着一代又一代中华儿女,我觉得我们身边需要涌现的雷锋身影,不仅仅在20世纪60年代学习雷锋,进入21世纪新时代的今天,我们更应该学习雷锋,无论在学习上,还是在生活上,尽自己最大的能力去帮助他人,排忧解难,渡过难关。
@#@在学习雷锋的同时,也带动他人加入学习雷锋的行列。
@#@虽然现在和过去有所不同,社会随着时代发展改变了很多,但是我们还是要牢牢记住:
@#@学习雷锋好榜样,不是一句空号,而是应该从学习和生活中的点滴做起。
@#@@#@ 记得有一次放学后,我在走廊等隔壁班的一位同学一起回家,而我们自己教室里的人几乎都已经走光了。
@#@忽然一个身影闯进了我的视线,是我们班的卫生委员——沈佳辰同学。
@#@值日的其他同学都已经早早离去,但是班中依然看到他的身影。
@#@为了班级的荣誉,他把班级的卫生又一一仔细检查一遍。
@#@多么认真负责的同学啊,你看他头发上沾染的些许墙壁灰,他的手上拿着从角落拣出的小纸片,连他的衣服上也沾染了些许灰尘。
@#@@#@ 在平常,他也经常给学习上有困难的同学辅导功课。
@#@他热爱集体、有责任心,这都是我们应该学习的。
@#@一个班级是一个整体,整体的优秀才是最高的荣誉。
@#@作为新世纪的一名学生,难道这不是我们应该做的吗?
@#@@#@ “如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?
@#@如果你是一线阳光,你是否照亮了一份黑暗?
@#@如果你是一颗粮食,你是否哺育了生命?
@#@如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守着你生活的岗位?
@#@”每每想起雷锋,我便会想起这段话,雷锋虽然早早离我们而去,但我相信,他的精神永远活在人们的心中。
@#@@#@ 我们要学习雷锋叔叔,发扬雷锋精神,同学们,让我们把雷锋精神化为实际行动,在雷锋精神的引导下,在时代的感召下健康、快乐的成长;@#@让我们的身边拥有的“雷锋”,让雷锋精神永远发扬光大!
@#@让我们共同创造一个美好的世界,以雷锋为榜样,永远为人民服务!
@#@@#@ 【篇七:
@#@学雷锋】@#@ 一朵鲜花打扮不出春天的美丽,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
@#@——雷锋@#@ 三月,充满朝气的季节,而这朝气却被万物谱写。
@#@在春天里,小草探出头儿要张望世界,默默地为大地披上了绿装;@#@树木的嫩芽儿也不甘示弱,争先恐后地冒出来,向世间问好;@#@一切的一切,都有着崭新的面貌。
@#@@#@ 三月的风儿瞬间向我们吹来,带着雨露和清香。
@#@话说“三月风,学雷锋”,说起雷锋,我们不得不向他致敬,雷锋的一生,我们也不得不感叹。
@#@有人说,雷锋让自己一生都在为人民服务,是在履行自己当初的诺言。
@#@@#@ 那时候雷锋还小,就成了孤儿,邻居家的六叔奶奶收养了他,他觉得自己寄住人家篱下,应该帮助六叔奶奶家,所以常常上山砍柴,可是,当地的柴山全都被地主婆霸占了,不许穷人去砍柴。
@#@有一天雷锋到蛇形山砍柴,被徐家地主婆看见了,这个地主婆指着雷锋破口大骂,要雷锋把柴运到她家,并抢走了雷锋的柴刀,雷锋哭喊着要夺回砍柴刀,可是那地主婆竟举起柴刀狠狠得在雷锋的左手背上连砍三刀,鲜血顺着手指滴落在山路上。
@#@雷锋赶忙捂住伤口,忍住疼,两眼瞪着地主婆,雷锋嚷道:
@#@“总有一天,我要报仇!
@#@”从此,雷锋手背上留下三条伤疤。
@#@@#@ 雷锋为了让这种不公平的社会现象不度发生,他发奋读书,1949年8月,湖南解放时,小雷锋便找到路过的解放军连长要求当兵。
@#@连长没同意,但把一支钢笔送给他。
@#@1950年,雷锋当了儿童团团长,积极参加土改。
@#@那年夏天,乡政府的党支书供他免费读书,1954年加入中国少年先锋队,在入伍不到三年的时间里,荣立二等功一次、三等功三次,并荣获“节约标兵”和“模范共青团员”称号。
@#@@#@ 他曾说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
@#@”雷锋就这样,为人民做好事,发扬着正能量。
@#@@#@ 我们作为正值青春的高中生,是不也觉得自己该做些什么才好呢?
@#@@#@ 对,他,雷锋叔叔,我们三月里的楷模,我们要为他继续发扬正能量,让我们伸出双手,去给世界朝气,增添色彩,向雷锋叔叔学习!
@#@@#@ 【篇八:
@#@学雷锋做好事】@#@ 想到做好事,我想起了雷锋叔叔,他做好事不图名不为利,全心全意地帮助那些遇到困难的人。
@#@虽然他人不在了,但他的精神永存。
@#@我们要向雷锋叔叔学习,尽自己所能的去帮助那些需要帮助的人,为他们排忧解难。
@#@毛主席还把三月作为了学习雷锋月。
@#@@#@ 雷锋是一名普通的中国人民战士,他的一生非常短暂,但是,他却给我们留下了宝贵的精神财富——雷锋精神。
@#@雷锋精神激励了一代又一代人的成长,雷锋也成为了全国人民学习的榜样。
@#@有一次,雷锋在火车站遇见一位老大娘,她的票丢了,于是他拿自己的津贴给老大娘补了车票。
@#@大娘十分感激,问道:
@#@“小伙子,谢谢你,你叫什么名字?
@#@”“我叫解放军,出生在中国。
@#@”雷锋答道。
@#@有人说雷锋是傻子,但雷锋却说:
@#@“如果这样做是傻子,那我心甘情愿做这样的傻子。
@#@”也许有人会问到什么事学雷锋,也许有人会说我学不了雷锋。
@#@学雷锋即使你做的只是一件再平凡不过的小事,但帮助了别人,给别人带来快乐,这就是学雷锋。
@#@并不是说,你只有做惊天动地的大好事,那才叫学雷锋。
@#@@#@ 记得刚上一年级的时候,我帮一个阿姨捡过文件夹,那是我上小学以来做的第一件好事,为此,我还写了一篇很长的日记来“纪念”它。
@#@日记大致是这样写的:
@#@9月27日星期六晴@#@ 今天下午我在门外玩,看见了一位阿姨匆忙的走了过去,她掉了一个文件夹,我走过去看了看,拿起文件夹跑向阿姨走过去的方向。
@#@这时,我看见阿姨心急如焚的四处张望,我走过去,小声的问道:
@#@“阿姨,这个是你掉的吧?
@#@”“对,对,对,小朋友,谢谢你啊。
@#@”阿姨的语速非常快,说罢,她便走了。
@#@我望着这位陌生的阿姨匆忙远去的背影,感到非常开心。
@#@@#@ 所以说,学雷锋做好事不在事大事小,只要能帮助到他人,你就是做了一件好事。
@#@只要我们有一颗善良的心,一对善于发现的眼睛,一双助人为乐的小手,那我们一定也可以成为一个合格的小雷锋!
@#@说到这里,我想到我学过的雷锋的一句话:
@#@“人的生命是有限的,为人民服务却是无限的。
@#@我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务当中。
@#@”@#@";i:
5;s:
29752:
"学年初中学校工作计划@#@2015-2016学年初中学校工作计划@#@2015-2016学年初中学校工作计划@#@一、指导思想:
@#@@#@以科学发展观为指导,网,坚持以质量为中心,进一步加强学校管理,优化教育环境,提高管理服务水平,努力提升办学品位,凸显办学特色,丰富办学内涵,本着“壮队伍强制度抓质量创特色”的原则开展工作,促进我校教育又好又快发展,努力实现“区内外一流名校”的工作目标。
@#@@#@二、目标与措施:
@#@@#@
(一)强化两支队伍建设,优化顶层设计@#@1、完善、修订、健全各项管理制度、职责和规定,使学校管理首先实现规范化,制度化;@#@@#@2、在实现规范化的基础上,注重科学性。
@#@将现代管理理念引入到学校管理之中,增强学校管理的科学性、民主性和开放性;@#@@#@3、深化校内管理体制改革,完善绩效工资制、增强教师的竞争意识和责任意识;@#@@#@4、坚持以人为本,尊重教师人格,体现情感关怀,创设宽松、和谐的人际关系和氛围;@#@@#@5、关心教师生活,努力为教师办好事、办实事。
@#@维护教师的合法权益。
@#@利用报纸学校网站等宣传教师的先进事迹,提高教师的社会形象和地位。
@#@@#@
(二)加强制度建设,推进科学管理@#@1、牢固树立科学的管理理念。
@#@根据当今优秀学校的发展态势,我们深刻认识到管理强化制度文化是学校发展的底线,提高质量是学校发展的核心,创建特色是提升学校品位的必由之路。
@#@我们将树立成人与成才并举的理念。
@#@学校要进一步搭建平台,让每位师生都体验到成功,让师生有荣誉感、成功感和归属感。
@#@把表扬比批评更有利于师生的成长的意识渗透到学校的教育教学管理中。
@#@爱是所有行为的源泉。
@#@让全体教职员工进一步认识到爱心比责任心更重要,责任心比能力更重要。
@#@我们努力实践陶行知“爱满天下”的教诲,不断追求教育的和谐。
@#@@#@2、强化制度文化。
@#@本学年我们将制定并实施《淮海中学中层干部岗位实绩考核评价方案》、《淮海中学名师培养计划》、《班主任与备课组长考核条例》、《淮海中学师德规范》,完善和优化《绩效考核方案》、《先进集体与个人的评比条例》、《教育教学事故界定与处理办法》,推进聘用制度,建立班主任和备课组档案。
@#@管理条例的规范化、精细化、科学化、制度化,最终形成完备的、具有淮海特色的制度文化。
@#@@#@3、优化三项教育管理工作。
@#@优化学生“自主德育”的模式,积极推进年级学生的三级管理;@#@进一步强化学生会、健康小卫士、青年志愿者、安全小卫士等学生社团组织,同时进一步增加学生社团的数量。
@#@优化“四季六节”等活动的流程,推出精品;@#@通过系列活动,进一步对孩子渗透安全意识、纪律意识、卫生意识、集体意识、感恩意识、合作意识、节约意识、竞争意识等九种意识;@#@最终形成学生的综合素养。
@#@积极稳妥推进“阳光体育”活动,强身健体;@#@优化升旗仪式组织形式,让更多的孩子得到锻炼;@#@推动“星级”学生评比制度;@#@强化对问题学生的处理力度。
@#@@#@4、深入研究年级管理工作。
@#@加强对年级工作的研究与学习,年级的建设需要进一步思考,进一步增强掌控能力。
@#@学会用制度管理年级,用感情感动教师,用爱心关心学生,用交流等多元化手段去解决矛盾,进而增强年级的凝聚力,活化年级的内驱力。
@#@@#@增强对年级的掌控不是束缚年级管理的手脚,而是要强化年级的执行力。
@#@同时教育、教学的管理仍需进一步与部门配合,寻求合力,最终才能让年级充分发挥他们各自的创新力。
@#@@#@
(二)大力提高教师职业道德水平,促进教师专业发展@#@1.加强师德师风建设,树立教师良好形象。
@#@深入开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能“等活动,从源头上杜绝教师有偿家教、乱办班、乱补课、乱购教辅资料等现象。
@#@引导教师对照先进找差距,不断完善自我,提高自我,做学生的良师益友。
@#@@#@2.坚持以人为本,加强教师队伍建设。
@#@要求教师“以素质树形象,以作为换地位,以业绩显才华,以特色求发展”,立足学校,做好校内“名师”建设,发挥其先锋模范作用,让广大教师以身边的教师为榜样,比、学、直、赶、帮、超,努力打造一支具有优秀的师德风范、模范师爱形象、高超知识本领的教师队伍。
@#@@#@3.严格师德考核评价制度。
@#@学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式,多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况。
@#@将师德测评结果,纳入教师年度考核,作为评先评优、职称评聘的重要依据。
@#@@#@4.积极鼓励教师投身教育科研,参加上级主管部门和学校组织的各项教学活动、教研活动与课题研究。
@#@学会解决教育教学中的问题,努力做一个有思想、有追求的教师,力争成为一名智慧型和研究型的教师。
@#@努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、有影响力的教师。
@#@同时关注青年教师的成长,积极实施校内培养计划,加快其专业成长的步伐。
@#@@#@(三)以质量求发展,优化教育教学管理@#@本学期根据校情,我们将对教学流程作系列调整:
@#@调整学科设置,初一取消信息课、心理健康课,成立心理咨询中心,定期对学生开设心理健康讲座;@#@科学调整年级课表,优化安排好体育等学科;@#@年级进一步调整晚辅导,力求吻合度,提高晚辅导效益;@#@年级更科学地安排学科时间切块,保障学科学习时间;@#@取消级部公开课,调整教研活动时间,推行“同课异构”活动。
@#@@#@坚定不移进行课堂改革,试点翻转课堂,提高课堂效率,对学生进行个性化教学,提高教学的质量。
@#@@#@坚定不移推行推行“导学案”制度和“问讲练六步教学法”。
@#@我们要做好“导学案”的修订与使用工作。
@#@课堂教学必须充分体现学生的主体地位,坚持落实“小组合作学习”,按照“先学后教、当堂训练”原则,教师的指导要适时、适度、适量,要保证学生自主学习的时间和空间。
@#@注重向课堂外的延生。
@#@@#@抓好薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。
@#@从初一起始年级开始重视对优生薄弱学科的辅导,通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业采取面批等方式,努力做好培优辅差工作,确保优生各科均衡发展。
@#@@#@进一步强化业务检查,完善“知识清单”的编印与使用工作,特别是备课、课堂与作业批改,同时严控作业量,提高作业的质。
@#@对业务检查的结果要及时通报,对出现的问题要采取措施进行整改。
@#@@#@我校将强化语文、英语的“阅读教学”,夯实学生书法和听力训练。
@#@我们将把这四项工作根据学科特点,进行系列训练,阶梯训练,形成系统工程,常抓不懈。
@#@@#@加强对学生的周练、月考等评估工作,尤其是对初三工作要加强指导,努力提高对学生的服务意识。
@#@年级的周练系列化,教务处规范好从格式分工到内容,做好电子稿存档。
@#@各科任教师通过不断提高课堂教学水平、加大特殊学生的辅导等多种方式,千方百计提高教学质量。
@#@@#@(四)努力打造淮海的红色文化@#@淮海中学创办于1978年,当时恰逢淮海战役胜利30周年,为了纪念这场战役,当时就把学校命名为淮海中学。
@#@如今,淮海中学已经走过了36年的历史,办学条件、办学规模和取得的成绩让人瞩目。
@#@走过三十载,在淮海人心中一直没有放下当成办学的初衷。
@#@如今,我们淮海中学应努力打造“淮海的红色文化”,激励、激发学生继承革命先辈的光荣传统,争做一名为国争光的当代少年。
@#@@#@打造红色淮海文化,初步有这样的构想。
@#@@#@1、积极宣传,营造氛围@#@我们的校园文化构想要通过校园平台,校长会、年级会、班主任会,最后要让每一位同学都能了解和认可。
@#@同时要想法设法营造气氛,首先要布置校园文化,通过展示淮海战役的相关图片、人物雕像、悬挂标语等方式把校园布置成红色的海洋,让淮海战役的文化和精神内涵耳濡目染每一位学生。
@#@@#@2、专家报告,亲近历史@#@我们要通过各种渠道,邀请曾经参加过淮海战役的官兵和党史和军史专家走进校园,给学生们做报告,通过亲历者的口述,再现当年的历史风云,让学生铭记历史,珍惜当下美好生活。
@#@@#@3、筹建纪念股,进行实境教育@#@不惜重金在校园里建成一个淮海战役历史纪念馆,尽一切力量,搜罗珍贵的历史遗物,定期组织师生参加,强化教育。
@#@@#@4.编写校本课程,让文化进课堂。
@#@@#@尽一切力量编写一本关于淮海战役校本课程,组织教学,让淮海文化走进课堂。
@#@@#@(五)认真做好其他工作,实现学校和谐发展。
@#@@#@1、要强化食堂、超市的管理,重点抓好食品卫生和质量。
@#@食堂和小卖部要严格贯彻执行《食品卫生法》,增强安全卫生意识,严把食品采购关,坚持索证制度,坚决杜绝食品食物中毒和不卫生现象。
@#@对食堂、超市的细节的常态化管理如卫生等工作要求要再严格。
@#@@#@2、要勤俭节约,节约开支,合理使用资源,如水、电、纸张等,尽可能杜绝浪费。
@#@加强多媒体等教学仪器设备的管理和保护,强化责任性教育。
@#@@#@3、加强对部门性质的研究与学习,增强自我服务意识。
@#@后勤人员要牢固树立为教育教学服务,为师生生活服务的观念,强化服务意识,不断提高服务质量,及时主动做好课桌、门窗、水电、教学设备检修,确保学校教育教学工作顺利进行。
@#@@#@4、强化部门职能,提高办事效率。
@#@加大对部门人员的检查与考核力度。
@#@对部门相关人员的安全培训工作有待再提高。
@#@加大对本部门日常工作的检查力度,对检查中发现的问题要加大惩戒力度,增强坐班点名实效性。
@#@@#@5、建立档案室与荣誉室,档案材料的整理进一步细致化。
@#@@#@6、加大宣传力度,进一步强化网站建设,展示学校形象,把我校打造成全市都叫得响的“品牌学校”。
@#@@#@新学期,学校面临新的机遇与挑战、困难与希望,我们将在创建“区内外一流名校“的进程中,在教育局的正确领导下,时刻用学为人师、行为示范勉励自己,时刻用突出的业绩回报社会,团结一心,勤奋工作,为落实教育规划纲要提出的各项任务而不懈努力。
@#@@#@@#@第二篇:
@#@2015-2016学年初中学校工作计划@#@一、指导思想@#@以十八精神为指导,行教育梦助推中国梦;@#@继续优化育人环境,认真落实《义务教育法》,力促教师专业成长,深入课程改革实验,减轻学生课业负担,加强校园文化建设,全面落实学生良好习惯养成教育,努力提高教育教学质量,实现学校的和谐科学发展,从而推动我校办学品位更上新台阶。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1.注重学校队伍建设,积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。
@#@@#@2.强化学校常规管理,用先进的理念,创新的方法,科学的精神,实干的态度推进学校各项工作的开展。
@#@@#@3.提高教育教学质量,狠抓课堂教学,向课堂要质量,继续深化课堂教学改革。
@#@@#@4.注重德育工作实效,以学生行为规范教育为抓手,不断拓展德育活动载体,创新德育工作方式,侧重学生心理健康教育,建立学校、家庭、社会三结合教育体系。
@#@@#@5.加强校园文化建设,不断改善学校办学条件和基础设施,营造充满文化、充满智慧、充满人文情感的精神家园。
@#@@#@6.抓好安全与稳定工作,强化以“防范为主,重在规范”为主要内容的安全教育,营造和谐的育人环境。
@#@@#@三、工作举措及要求:
@#@@#@
(一)打造德育工作特色,放大德育工作品牌@#@1.在学校工作中,我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念,让德育渗透到我们学校的每一个角落、每一面墙壁、每一处走廊,让每一个角落都在闪光,让每一面墙壁都会说话,让每一处走廊都能育人。
@#@@#@2.加强德育队伍建设,进一步提高管理和育人水平。
@#@加强班主任工作培训和班主任工作艺术的研讨和交流,做好年轻班主任带教工作,增强班主任的责任意识,规范并细化年段和班级管理要求,做好班主任考核、奖励和评优工作,打造一支优秀班主任队伍。
@#@@#@3.在学校德育工作中我们以学生行为规范养成教育为重点,将“社会主义核心价值体系”融入学生思想教育的全过程,开展学雷锋活动、艺术节系列活动等主题教育,提高德育的针对性和实效性,不断放大德育工作的品牌。
@#@@#@4.坚持“自我管理、自主教育”发展方向,抓好学生干部队伍的建设。
@#@注重学生的自主管理,加强学生督导检查力度,同时,在老师的安排指导下独立组织开展大型德育活动,活跃校园氛围。
@#@@#@5.在德育中我们将不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通,为学校发展构建良好的社会环境氛围。
@#@年段不定期召开家委会、家长会、让社会和家长了解我们的教育、宣传我们的教育。
@#@@#@6.加大学生心理健康教育力度。
@#@开展心理健康教育课题研究,上好每堂心理健康课,举办心理健康教育月活动,开放心理健康教育中心,及时对问题学生进行心理疏导,切实提高学生心理健康教育的针对性及实效性,提高学生心理健康水平。
@#@@#@
(二)实施依法治校,树立良好教育形象@#@1.全面贯彻党和国家的教育方针,严格执行课程计划,开齐开足各类课程,确保教育质量,科学安排学生在校活动及作息时间。
@#@做到教书育人、管理育人、服务育人。
@#@@#@2.规范教育收费行为,严格执行义务教育法阶段不收杂费、学费等费用的规定,不违规收取各种费用。
@#@落实执行学科教辅材料“一科一辅”,不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料,或变相要求学生统一购买教辅材料。
@#@@#@(三)加强学习交流,塑造教师形象。
@#@@#@1.学校将充分安排好每周教师的学习和交流活动,提高教师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识,规范教师的教育行为和工作方式。
@#@促进教师科研理论素养,提高教师的学习意识。
@#@@#@2.积极鼓励教师投身教育科研,参加学校组织的各项教学活动、教研活动、课题研究。
@#@@#@(四)深化素质教育,提高教学质量@#@1.加大课程管理与改革力度。
@#@增强全体教师课程法规意识,对照课程计划,认真上齐、上足、教好每一门课。
@#@杜绝挤占、挪用现象,保证学生每天一小时的体育锻炼时间,不断促进学生全面发展,积极推进新课程的实施。
@#@@#@2.实行学籍月查制度,严卡转入和转出,对各班学籍变更情况按月通报。
@#@积极帮助做好学困生转化工作和特困生解难工作,有效控制学生流失,确保学生巩固率98%以上。
@#@@#@3.搭建平台,促进教师的专业成长。
@#@重视并督促教师参加市、区、校各类教学教研活动,积极组织教师参加各项技能大赛,从而全面提升我校教师的整体教学水平。
@#@继续进行新老教师的传帮带活动、开展岗位练兵活动,促使青年教师迅速成长。
@#@@#@4.对学校教学常规进行精细化管理,从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个方面定期检查。
@#@@#@5.教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。
@#@加强课堂教学的研究工作,注重开展示范课教学展示活动,充分发挥学校骨干教师核心作用。
@#@@#@(五)狠抓毕业班工作,实现中考目标@#@1.加强对中考的研究。
@#@在2012、2013年中考成功经验的基础上,多加研究,吃透教材和考试说明各考点的要求,力争使质量有较大幅度提升。
@#@@#@2.各备课组及各班要对每个阶段周密计划(落实到每天的教学)、扎实安排,明确目标,采取得力措施。
@#@早着手落实中等生促进,使升学有望的学生一个都不落。
@#@@#@3.各班要组成以班主任为核心的复习小组,强化薄弱学科,定期召开小组会议,及时解决复习中出现的问题。
@#@同时,加强学生管理,保证良好的教学秩序。
@#@各班要全面抓,重点促,克服片面现象,要重视中等生的促进提高,防止班内两极分化。
@#@@#@4.做好初三的学生的中考报名工作。
@#@组织好初三的体育中考、初三思品、历史和初二生物、地理中考以及生物、物理、化学的实验考查、初三中考工作。
@#@@#@(六)强化安全教育,营造和谐的育人环境@#@学校的安全工作始终是学校的头等大事,全校师生的生命健康永远是摆在第一位的。
@#@强化以“防范为主,重在规范”为主要内容的安全教育。
@#@@#@1.落实学校安全工作责任制,强化安全事故责任追究制。
@#@强化学校安全管理,坚持行政安全值日制度,坚持节假日值班护校制度;@#@完善各类突发事件、大型活动预案和学生外出活动预案;@#@门卫夜间巡查制度等。
@#@@#@2.建立安全隐患排查制度,及时发现和消除隐患,每月至少开展一次安全隐患排查,确保校园安全万无一失,。
@#@@#@3.继续开展内容丰富、形式多样的学生安全教育活动,如征文、主题教育、周末节假日安全教育、观看安全警示片,开展安全逃生系列活动,如火灾逃生、地震逃生演练,增强学生的安全意识和自我保护能力。
@#@发放致家长一封信,让家长积极参与学校安全管理与教育。
@#@邀请交警、民警、综治副校长对学生进行专题安全、法制教育,提高师生安全与法制意识。
@#@各班主任在交通安全、财物安全、活动安全、人身安全等方面对学生加以教育指导,帮助学生增强自我防护意识,杜绝各类事故的发生。
@#@@#@(七)抓好后勤常规管理,提高服务质量@#@1.加强学校的财物管理,尤其是学校财产的管理。
@#@进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度,做到制度健全,职责明确,帐物相符,帐帐相符,完备购物申请,进出库手续,保管责任到人。
@#@继续按惯例对各班级、各部门、各专用教室公物实行登记管理,兑现损坏赔偿制度。
@#@@#@2.抓好校园环境卫生管理。
@#@本学期我们将通过各种形式向师生员工进行爱护公物,保护环境的宣传教育,在师生中造成爱护公物,爱护校园一草一木的舆论氛围,积极开展美化校园,亮丽校园的活动,把创建绿色校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来。
@#@重视校园花草管理,适时抓好除草、施肥、治虫、修剪各环节的工作,确保环境净化、美化、绿化。
@#@@#@3.加强食堂的卫生、质量督查。
@#@继续抓好食堂工作,不断总结、创新、力求在运作中逐渐完善,努力提高服务质量,定期不定期开展检查活动,征求意见及时反馈信息意见和要求。
@#@认真抓好食堂卫生工作,督促,责任到人,量化考核。
@#@@#@(八)加强制度建设,完善民主管理机制@#@1.加强学校民主建设。
@#@坚持把加强和完善学校民主政治建设作为工作重点,落实《学校教职工代表大会规定》,规范教代会组织规则,组织基层工会按照程序召开教职工大会,对学校的教育教学改革的重大事项按照民主程序进行表决,切实保障教职工对重大事项决策的民主参与、民主管理、民主监督的权力。
@#@@#@2.深化校务公开工作。
@#@继续完善校务公开工作制度,规范校务公开的形式与内容,及时公开涉及广大教职工切身利益的重要事项,引导教职工依法表达合理诉求。
@#@把校务公开与学校管理有机结合,有针对性地解决广大教职工所关注的重点、难点和热点问题。
@#@开展校务公开工作专项检查,促进校务公开工作措施的落实。
@#@@#@3.加强教职工思想政治工作。
@#@要扎实开展思想教育活动,继续组织广大教职工认真学习党的十八精神和党的十八届三中全会精神,提升广大教师的政治思想素质。
@#@@#@4.加强师德师风建设。
@#@要以师德师风教育为重点,开展形式多样、内容丰富的师德教育活动,使广大教师树立爱岗敬业,关爱学生,遵纪守法,为人师表,廉洁从教的良好风尚。
@#@@#@5.继续深化“三项主题”教育活动。
@#@坚持以“岗位学习、岗位成才、岗位创新、岗位奉献”为主题,开展劳动竞赛和技能训练,促进教师队伍建设。
@#@配合学校开展岗位练兵活动和教学交流研讨活动,积极开展各项教学技能比赛活动,组织优秀选手做好第三届教学技能大赛的工作,引导教职工争做学习型、知识型、专家型职工,提高教师素质,树立教师形象,提升学校声誉,提升整体素质。
@#@@#@6.完善党政工共建“教工之家”工作机制。
@#@把建设“教工之家”作为基层工会建设的一项长期任务常抓不懈,以建“家”活动为契机,加强工会组织规范化建设,增强工会组织的活力,提升工会工作的地位,解决工会工作中存在的困难和问题。
@#@@#@7.切实落实党风廉政建设,明确责任意识。
@#@党支部着力贯彻执行《党风廉政建设责任制》等一系列加强党风廉政建设的制度,标本兼治,综合治理,认真履行职责,推动了党风廉政建设和学校各项工作的全面发展。
@#@@#@新学年,新气象,我们全体教职工以崭新的精神风貌,严明的工作纪律,认真的工作态度,创新求实的工作作风,履行各自的工作职责,以优异的工作实绩把学校的教育教学工作推向一个新阶段,为实现学校新的发展目标做出更大的贡献。
@#@@#@@#@第三篇:
@#@2015-2016学年初中学校工作计划@#@在新学期,全校干部教师要深入学习贯彻党的十八大精神,以开展党的群众路线教育实践活动为动力,坚持立德树人的教育目标,全面落实我市教育体制改革思路,努力办人民满意教育,为强国之梦奉献力量。
@#@要持续推进课程创新、评价创新和文化创新,深化学校一三五八计划的实施,凸显“人本立校,快乐育才”的办学特色,在实现建设全国知名、省内一流、岛城示范品牌初中学校目标方面迈出新的步伐。
@#@@#@一、深化学校文化建设方面@#@1、深入学习贯彻党的十八大精神,高举科学发展伟大旗帜,全力实现“中国梦”远大理想。
@#@要积极落实国家、省、市教育纲要和体制改革方案,以办人民满意教育为宗旨,以推进教育现代化为主线,以深化内涵发展为主题,以提高教育质量为重点,以加强规范管理为保障,推进学校优质、可持续性发展。
@#@要进一步加强课程创新、评价创新和文化创新,努力提升学校核心竞争力。
@#@@#@2、坚持“人本立校,快乐育才”的办学特色,全面落实学校的“一三五八”计划。
@#@要深入实施“金穗、育材、蓝海、火炬、沃土”五项行动,进一步推进我校承担的《青岛市教育体制改革实施方案》中的相关项目的落实,推动学校教育教学不断改革、持续发展。
@#@本学期,要全力做好中国教育学会推广我校办学特色全国现场会有关工作。
@#@同时,在市教育局统筹下,积极做好李沧分校筹建工作。
@#@@#@二、打造优秀教师群体方面@#@3、隆重庆祝第二十九个教师节,大力表彰我校近期涌现出的一批省市级名师,通过各种渠道宣传优秀教师先进事迹,鼓励全校教师确立目标、学习先进、争做名师。
@#@实施名师工作室制度,继续开展“名师讲坛”活动。
@#@充分发挥名师和骨干教师辐射带动作用,做好新教师师徒结对工作,开展师徒“同课异构”活动。
@#@建立青年教师成长团队,开展“青年教师优质课”评选活动,加强青年教师基本功训练。
@#@落实教师《专业发展三年规划》,加强教师自我发展目标的考核。
@#@加强校本培训,建立健全校内评优制度,继续推进运用评价机制促进教师专业发展的探索。
@#@@#@4、以“做学生喜爱的教师、办人民满意的教育”为主题,深入开展师德教育月活动,不断提高广大教师师德水平、教育观念和专业能力,努力做学生喜爱、人民满意的教师。
@#@深化“万名教师访万家”、教师“爱心助学团队”志愿服务和“创建教育服务名牌”等系列师德教育活动,做好师德箴言、师德案例的征集活动。
@#@要进一步落实《山东省义务教育条例》、《青岛市中小学教育人事制度改革实验方案》和《中学教师专业标准(试行)》,坚决杜绝有偿家教等有违师德的行为。
@#@@#@三、推进素质教育实施方面@#@5、实施“育材”行动和“火炬”行动,积极探索“快乐育才”的有效途径和创新人才的培训模式。
@#@健全面向学困生以及具有特殊禀赋和潜能学生的“导师制”,使不同层次的学生得到个性化关注与指导。
@#@实施读书能力、实验能力和创新能力培养工程,组织师生开展“名师导学”,“优秀学法沙龙”活动,优化学法、提升能力。
@#@继续举办学校读书节、科技节、文化节,培养学生科学和人文素养。
@#@深入推进快乐实验,开展科学实验创意周活动。
@#@深化“我的学习我做主”——每天自主一小时活动,鼓励学生积极主动发展。
@#@@#@6、组织编写《青岛实验初中学生干部读本》等材料,做好学生干部领导力的培训工作。
@#@有序做好学生会、大队部干部换届工作。
@#@注重团员的和道德品质培养实践能力提升。
@#@围绕“中国梦”主题,开展丰富多彩的活动,营造和谐向上的校园文化。
@#@深化“微微尘”志愿者活动,拓展志愿者服务渠道。
@#@修订和完善《青岛实验初中学生社团制度》,加强社团建设和指导,组织开展社团节活动。
@#@进一步做好校园小记者、电视台、广播站等工作,编辑发行学生刊物,丰富学生校园生活。
@#@@#@7、进一步拓展社区社会实践基地,加强社会实践大平台建设。
@#@组织学生深入社区,参与服务性、公益性、体验性社会实践活动,增强社会责任感。
@#@认真组织好学工、学农、军训等活动,培养学生独立自主、吃苦耐劳的品德。
@#@加强身心健康教育宣传,组织学生开展丰富多彩的阳光体育活动,并落实检查、评价和表彰机制。
@#@加强特长学生的培养,坚持体育团队、艺术团队的日常训练。
@#@@#@四、持续深化课程创新方面@#@8、细化完善具有鲜明实验初中特色的课程体系,加强对课程的管理力度。
@#@全体教师要提高课程意识,形成全员参与的课程领导共同体。
@#@加强校本课程教材的建设和实施,深化校本系列选修课程模块的探索,本学期,将开展校本选修课程星级创建评选活动。
@#@积极构建学生、教师、学校、家庭及社会各方面共同参与的评价机制,开展我校教育教学综合评价系统网络平台建设的探索。
@#@@#@9、全面铺开课程资源整合的试验,各教研集备组要以新课程标准为依据,以教学有效性为目标,组织编写课程纲要,对学科教材进行增减、调整、合并。
@#@鼓励教师在不同学科、不同年级课程资源的整合方面进行积极探索。
@#@在暑期远程研修学习基础上,新学期要以备课组为单位,开展主题单元设计";i:
6;s:
4500:
"学年度人教版语文三年级上册复习巩固八十@#@2019-2020学年度人教版语文三年级上册复习巩固八十@#@Ø@#@第1题【填空题】@#@按要求写词语。
@#@@#@①文中“______”这个四字词语形容名气大,我还能写出几个和它意思相近的四字词语:
@#@______、______、______。
@#@@#@②文中“来来往往”形容街上的人______,由此我还想到了______、______、______等四字词语。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第2题【填空题】@#@比一比,再组词@#@抵______ 跨______ 使______@#@底______ 垮______ 史______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第3题【填空题】@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第4题【填空题】@#@写出三字经的下半句,然后读一读。
@#@@#@①人之初,______。
@#@@#@②性相近,______。
@#@@#@③玉不琢,______。
@#@@#@④人不学,______。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第5题【填空题】@#@写出近义词@#@节省—______宝贵—______才干—______@#@文明—______雄伟—______精美—______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第6题【填空题】@#@花落谁家@#@漆黑黑暗@#@①他见周围一片______,就抡起大斧头,朝眼前的______猛劈过去。
@#@@#@逐渐逐步@#@②奶奶的身体状况______好转。
@#@@#@③小军的学习成绩正在______提高。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第7题【填空题】@#@读句子,给划线词换一个新词,句子的意思基本不变。
@#@@#@①这座桥不但坚固______,而且美观。
@#@______@#@②栏板上雕刻着精美的图案。
@#@______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第8题【填空题】@#@给句子中划线的词语换个说法,意思不变。
@#@@#@①河北省赵县的汶河上,有一座世界闻名的石拱桥。
@#@______@#@②栏板上雕刻着精美的图案。
@#@______@#@③这种设计,在建桥史上是一个创举。
@#@______@#@④赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
@#@______、______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第9题【填空题】@#@多音字组词@#@参cān______、cēn______@#@横hé@#@ng______、hè@#@ng______@#@爪zhǎo______、zhuǎ______@#@干gān______、gà@#@n______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第10题【填空题】@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第11题【填空题】@#@给下列划线字选择正确读音。
@#@@#@撑______船(chēnɡzhǎng)作______坊(zuō@#@zuó@#@)@#@溜______达(liūliù@#@)一乘______轿子(ché@#@nɡshè@#@nɡ)@#@汴______梁(xià@#@bià@#@n)悠______闲(yōuyoū)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第12题【填空题】@#@给下列划线字选择正确的读音。
@#@@#@前爪______(zhǎozhuǎ)拱______桥(gōnggǒng)@#@经济______(jǐ@#@jì@#@)横竖______(hè@#@nghé@#@ng)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第13题【填空题】@#@选出括号内不正确的读音。
@#@@#@兼(jiānqiān)程______长袍(baopá@#@o)______@#@纳闷(mēnmè@#@n)______仲(zhōngzhò@#@ng)尼______@#@长进(zhǎngchá@#@ng)______请教(jià@#@ojiāo)______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第14题【填空题】@#@读课文《赵州桥》,给下列段落加标点符号@#@桥面两侧有石栏______栏板上雕刻着精美的图案______有的刻着两条相互缠绕的龙______嘴里吐出美丽的水花______有的刻着两条飞龙______前爪相互抵着______各自回首遥望______还有的刻着双龙戏珠______@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第15题【问答题】@#@写笔顺。
@#@@#@坚:
@#@@#@创:
@#@@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第16题【语言表达】@#@按要求写句子。
@#@@#@①狐狸很狡猾。
@#@(写成拟人句)@#@②教室里真安静。
@#@(写成夸张句)@#@③花儿随风飘动。
@#@(写成拟人句)@#@【答案】:
@#@@#@【解析】:
@#@@#@Ø@#@第17题【语言表达】@#@如果你是导游,应该怎样向游客介绍赵州桥呢?
@#@(提示词语:
@#@世界闻名精美创举美观)@#@游客朋友们,欢迎你们来参观赵州桥!
@#@@#@";i:
7;s:
27572:
"学年高中语文专题六第13课魔桶学案苏教版@#@魔桶@#@ @#@读罢《魔桶》,你怎样用一句话说明这篇小说讲的是什么故事?
@#@你会说,这是一个大学生托媒人找对象的故事。
@#@没错。
@#@不过,我反过来说这是一个犹太老头招女婿的故事,行不行?
@#@我看也行。
@#@这说明这篇小说写得很妙,好比一幅构思很绝的漫画,你顺着看是一幅画,倒着看也是一幅画。
@#@@#@再有,小说的主人公是谁?
@#@当然是要当“拉比”的大学生列奥。
@#@如果我说主人公是媒人沙兹曼,恐怕也不能说我错,至少他给读者的印象很深。
@#@他的性格、脾气、姿势乃至说话的腔调都表现得生动活泼。
@#@他耍滑头,玩小花招,口齿伶俐,能把死人说活,而实际情况呢,恰恰同他说的相反,把大学生气得不轻,可是这一切都为了一个善良的目的:
@#@为他误入歧途的女儿找一个正派的丈夫。
@#@这么一来,他的狡黠变成了机智,谎话中透出诙谐,魔桶里的变幻显出良苦的用心,甚至他的寒酸状也让人感到凄婉动人。
@#@@#@(董衡巽《名家点评外国小说中学生读本》)@#@ @#@@#@一、字音识记@#@
(一)单音字@#@1.黑黝黝(yǒu) 2.皈依(ɡuī) 3.尴尬(ɡān)(ɡà@#@)@#@4.瞥一眼(piē)5.腼腆(miǎn)(tiǎn)@#@
(二)多音字@#@1.殷 2.吁@#@3.嚼4.撮@#@5.创6.削@#@二、字形辨识@#@1. 2.@#@3.4.@#@三、熟语积累@#@
(一)熟语释义@#@1.漠不关心:
@#@形容对人或事物冷淡,一点也不关心。
@#@@#@2.恍然大悟:
@#@恍然:
@#@猛然清醒的样子;@#@悟:
@#@心里明白。
@#@形容一下子明白过来。
@#@@#@3.改邪归正:
@#@从邪路上回到正路上来,不再做坏事。
@#@@#@4.头头是道:
@#@形容说话或做事很有条理。
@#@@#@5.一见钟情:
@#@指一见面就有了很深的感情。
@#@@#@6.兴致勃勃:
@#@形容兴趣很浓,兴头很高。
@#@@#@
(二)熟语应用@#@1.一位双目失明的父亲12年坚持给在狱中服刑的儿子写信,希望儿子能改邪归正,重新做人。
@#@@#@2.数据显示,32%的俄罗斯受访者称对反对派集会漠不关心。
@#@@#@3.袁惟仁虽然不是专业演员,但点评起来依然头头是道。
@#@@#@4.看到微博爆料,他才恍然大悟,原来自己遇到了房托啊。
@#@@#@四、词语辨析@#@1.克制 抑制@#@例句@#@ ①欧盟敦促各方保持克制,避免局势升级,特别是在此敏感时期。
@#@@#@②哈医大专家的一项最新研究成果证实:
@#@苹果内的某些物质有抑制癌细胞的作用。
@#@@#@辨析@#@ 克制:
@#@对感情、言行等进行自我抑制。
@#@@#@抑制:
@#@压下去,控制。
@#@@#@ @#@@#@2.原形 原型@#@例句@#@ ①自己轿车内的银行卡莫名失踪,卡内现金被支取。
@#@南陵警方通过调取视频监控惊讶地发现,现出原形的盗贼竟然是车主的司机。
@#@@#@②迪士尼的睡美人城堡应该是全世界最著名的城堡了,其原型就是位于德国的新天鹅堡。
@#@@#@辨析@#@ “原形”指原来的形状,本来面目,含贬义。
@#@@#@“原型”指原来的类型或模型,特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。
@#@@#@ @#@@#@伯纳德·@#@马拉默德(1914-1986),美国小说家。
@#@生于犹太裔俄国移民家庭。
@#@毕业于纽约市立大学,后获哥伦比亚大学硕士学位。
@#@曾任国际笔会美国分会主席。
@#@主要作品有长篇小说《呆头呆脑的人》《店员》《新生活》《修配工》《房客》《杜宾的传记》,短篇小说集《魔桶》等,大多反映美国普通犹太人的生活,情节富于戏剧性,文笔简洁,幽默机智。
@#@@#@马拉默德为了体现自己所谓“人人都是犹太人”的理想,其作品大多描写美国犹太人的日常生活。
@#@人物多为受尽苦难和折磨的下层人民,如小店员、杂役、裁缝、鞋匠、小店主和失意的知识分子等。
@#@他刻画这些小人物的朴实善良的性格,反映他们对新生活的向往以及他们的理想的幻灭,尤其是通过这些人物所受的苦难,着重探讨人的坚韧的毅力、同情心和高尚道德的价值,从而使他的人物具有“赎罪自救”的要求,并使作品具有抑恶扬善的寓意。
@#@《魔桶》就是这样一篇小说。
@#@@#@以介绍婚姻为职业的犹太老头宾尼·@#@沙兹曼为犹太大学生列奥·@#@芬克尔介绍结婚对象,他极力向列奥推荐了几个家庭境况很好、陪嫁丰厚的姑娘,可是这些姑娘里没有一个是列奥中意的。
@#@最后,在沙兹曼给列奥的一堆照片中,列奥发现了令他着迷的姑娘,当他得知这个姑娘就是沙兹曼的女儿时,他依然爱她,却也产生了疑虑:
@#@“事情朝这个路子发展,是不是沙兹曼一手策划的?
@#@”这样的情节似乎只是平淡中多了点巧合而已,但是列奥的疑虑为这个情节增加了奇妙的一笔:
@#@原来,表面上是媒人沙兹曼在帮列奥找对象,实际上却是沙兹曼在为自己的女儿和列奥牵红线。
@#@作品写得幽默、诙谐,这是马拉默德的一贯特色。
@#@@#@[赏情节]@#@1.请简述小说的情节。
@#@@#@明确:
@#@以介绍婚姻为职业的犹太老头沙兹曼为犹太学生列奥竭力推荐了几个家庭境况很好、陪嫁丰厚的姑娘,可是没有一个是列奥中意的。
@#@最后在沙兹曼给列奥的一堆照片中发现了令他中意的姑娘。
@#@但他得知她就是沙兹曼的女儿时,他依然爱她,却也产生了疑虑:
@#@是不是沙兹曼一手策划的?
@#@原来确是沙兹曼在为自己的女儿牵线。
@#@@#@[赏形象]@#@2.初次见面,列奥哪些方面打动了沙兹曼?
@#@@#@明确:
@#@
(1)列奥的话语中透露出的单纯而善良的心地令沙兹曼感到“窘迫而惊异”,激起了自己的职业荣誉感。
@#@
(2)列奥“堂堂仪表”,沙兹曼“心里挺满意那个又长又威严的学者鼻子,棕色的眼睛里深藏着学问,两片嘴唇长得灵巧而又严峻,还有那凹陷下去的黑黝黝的腮帮子”。
@#@(3)看到列奥房间四周一架又一架的书,沙兹曼“轻轻地满意地嘘出一口气”。
@#@(4)列奥六月份就要当上拉比,有着美好的职业前途和生活前景。
@#@@#@3.斯妲拉这个人物和列奥的形象是什么关系?
@#@@#@明确:
@#@斯妲拉这个人物和列奥的形象形成了互补。
@#@因为在小说中,除了沙兹曼的片言只语之外,对斯妲拉的描写全是通过列奥的眼睛和心理来完成的,可以说,小说中的斯妲拉其实是列奥心中的斯妲拉。
@#@无论是列奥从照片上看出来的她的心灵创伤和个性,还是最后见面时,列奥看到的她眼睛中流露出的无比的纯洁,都是列奥一见钟情、一心所想的形象。
@#@列奥对斯妲拉的心有灵犀的认识,实际上也暗示了列奥不囿于世俗常规的叛逆心理。
@#@这和马拉默德一贯所提倡的改革宗教、复兴道德的主题是一脉相承的。
@#@@#@[赏主题]@#@4.小说中有关桶的描写有几处?
@#@应如何理解“魔桶”的含义?
@#@@#@明确:
@#@小说中有关桶的描写只有三处。
@#@
(1)沙兹曼第一次来列奥处时,从他的黑色公文包中取出了六张待嫁女子的卡片,列奥有些失望,沙兹曼赶紧安慰地告诉他:
@#@“我办公室有多少卡片,我说了你也不会相信,抽屉都塞到顶了,我只好放在一个桶里。
@#@”
(2)当列奥发现斯妲拉的照片时,思忖着这么样的一个姑娘竟然会“扔进沙兹曼的桶里”。
@#@(3)列奥按捺不住心中对斯妲拉的思念,费尽心机找到沙兹曼的住处,看到沙兹曼的房子里堆满了破旧的家具,唯独“没见沙兹曼和他那只魔桶的影子”。
@#@@#@细读这些描写,我们不难发现作者赋予小说题名的双重意义:
@#@表层含义是指在沙兹曼那里待嫁女子的数量之多,这从前两次对“桶”的描述中我们可以发现;@#@深层含义则是表现爱情之桶的魔力。
@#@这种魔力可以让心如死灰者迸发出对爱的追求,可以使萎靡不振者激发出对美的企盼。
@#@@#@[赏技巧]@#@5.沙兹曼为列奥第一次介绍对象时,作者描绘了他几次笑容?
@#@有什么作用?
@#@@#@明确:
@#@三次笑容。
@#@第一次是列奥感到32岁的莉莉年龄太大了一点时,沙兹曼是“笑了一声”;@#@第二次列奥不理解年方19且条件尚好的鲁丝为何要托媒人寻找对象,沙兹曼是“脸上掠过一丝微笑”;@#@第三次是当列奥问沙兹曼鲁丝是否不相信谈恋爱时,沙兹曼“正想大笑,但抑制住了”。
@#@这三次笑容的描写恰恰是沙兹曼爱情圈套和性格特征的绝妙描写。
@#@莉莉年龄大了,列奥感到不满意,沙兹曼笑了,这是他意料之中的;@#@鲁丝条件不错但却腿瘸,列奥又不满意,沙兹曼脸上掠过一丝笑容,这是他希望看到的结果;@#@列奥希望通过谈恋爱而获得爱情,而不是通过别人介绍来找对象,但他现在所为却正恰好相反,因而沙兹曼想笑却抑制住了,因为他不愿伤害这个单纯善良的青年人,又不愿意看到列奥放弃他而去找别的媒人,从而失去这桩天造地设的如意婚姻。
@#@@#@6.小说中有关桶的描写有几处?
@#@应如何理解。
@#@@#@明确:
@#@小说中有关桶的描写只有三处:
@#@其一,沙兹曼第一次来列奥处时,从他的黑色公文包中取出了六张待嫁女孩的卡片,列奥有些失望,沙兹曼赶紧安慰地告诉他:
@#@“我办公室有多少卡片,我说了你也不会相信,抽屉都塞到顶了,我只好放在一个桶里。
@#@”其二,当列奥发现斯妲拉的照片时,思忖着怎么这么样的一个姑娘竟然会“扔进沙兹曼的桶里”。
@#@其三,列奥按捺不住心中对斯妲拉的思念,费尽周折找到沙兹曼的住处,看到沙兹曼的房子里堆满了破旧的家具,唯独“没见沙兹曼的那只魔桶”。
@#@细读这些描写我们不难发现作者赋予小说题名的双重意义,表层含义是指在沙兹曼那里待嫁女子的数量之多,这从前两次对“桶”的描述中我们可以发现。
@#@深层含义则是表现爱情之桶的魔力。
@#@这种魔力可以让心如死灰者迸发出对爱的追求,可以使萎靡不振者激发出对美的企盼。
@#@@#@[赏语言]@#@7.小说的叙述视角是什么?
@#@对人物外貌的描写有什么特别之处?
@#@@#@明确:
@#@小说采用的是第三人称,但更多的是通过小说中另一个人物的观察来呈现的。
@#@沙兹曼的温柔而又悲哀的眼神是通过列奥的眼睛见到的,列奥的深藏着学问的眼睛是沙兹曼偷偷看到的,斯妲拉的无比纯洁的眼神是列奥老远就看到的。
@#@通过这些人物的互相观察和审视,不仅描绘了人物的外貌,还透过外貌,赋予了人物独特的精神气质,更重要的是显示了人物与人物之间心灵上的某种微妙的,甚至是带有魅力的联系。
@#@@#@1.人物形象的设计和情节的设计巧妙地糅合在一起@#@正因为列奥是个单纯而又拥有大好前途的大学生,媒人沙兹曼才会相中他;@#@也正因为列奥的单纯,他才会被爱情魔桶所左右;@#@正因为沙兹曼是如此老谋深算而又爱女如命,他才能步步为营,为自己的女儿赢得爱情和新生。
@#@@#@2.精细而准确的细节描写@#@小说中的细节描写精细而准确,仿佛在不经意间就流露了人物的真心真情,不仅使人物形象更加鲜活生动,也推动着情节的发展。
@#@“他看了看四周一架又一架的书,轻轻地满意地嘘出一口气”这个细节,极为幽默轻盈地表现出这个瘦小的老头的满腹心事,也为后面的情节发展暗藏玄机。
@#@@#@(时间:
@#@40分钟 满分:
@#@56分)@#@一、基础知识(12分,每小题3分)@#@1.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一项是( )@#@①列奥坐在媒人旁边,面朝着他,使劲地________着痒得难受的嗓子。
@#@@#@②列奥听了脸上一红,悔不该在寄给沙兹曼的______表上将自己什么都填写上了。
@#@@#@③他顺便提到,说媒是一项古老而又体面的职业,在犹太人中间极受推崇,它既办了________办的事,又不碍着幸福。
@#@@#@A.抑制 经历 必须 B.抑止 履历 必需@#@C.抑制 履历 必须 D.抑止 经历 必须@#@解析:
@#@抑制:
@#@控制,约束。
@#@抑止:
@#@压下去,控制住。
@#@经历:
@#@①动词,亲身见过、做过或遭受过;@#@②名词,亲身见过、做过或遭受过的事。
@#@履历:
@#@①名词,个人的经历;@#@②指记载履历的文件。
@#@必需:
@#@动词,必定要有,不可缺少。
@#@必须:
@#@副词,表示事实上或情理上必要。
@#@@#@答案:
@#@C@#@2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是( )@#@A.黄磊第一次看到孙莉,是在1995年,当时已是北京电影学院研究生的黄磊负责接新生,一堆女孩坐在那儿,他眼睛里就看到了孙莉:
@#@“她与众不同!
@#@”后来结为夫妇,可以说黄磊夫妇恋爱一见钟情。
@#@@#@B.应试教育的壁垒不打破,现有的高考制度不改邪归正,高考的公平性就无从谈起。
@#@@#@C.在中央军委委员、海军司令员吴胜利的陪同下,格林纳特一行17日上午抵达大连,兴致勃勃参观了护卫舰导弹快艇等海军舰艇部队。
@#@@#@D.上虞区委常委会班子召开党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。
@#@整场专题民主生活会,讲自己开门见山,正视问题,讲别人坦诚直言,积极善意,听的人真诚面对,虚心接受。
@#@@#@解析:
@#@B项,改邪归正:
@#@不再做坏事,走上正路。
@#@形容现行高考制度,不当。
@#@@#@答案:
@#@B@#@3.下列各句中,表达得体的一句是( )@#@A.获悉伯父身体抱恙,甚为惦念,望您安心养病,敬祝痊安。
@#@@#@B.借重我的力量,小王终于在规定期限内完成了这次毕业设计。
@#@@#@C.打扰您了!
@#@我想垂询一下如何在本校图书馆借阅图书。
@#@@#@D.我们公司现缺产品运营总监一名,您是否有意高就?
@#@@#@解析:
@#@B项,“借重”是对对方的尊称,不能用在自己身上;@#@C项,“垂询”只能用来欢迎别人来咨询,不能用于自己;@#@D项,“高就”询问对方在哪里工作。
@#@@#@答案:
@#@A@#@4.下面一段话的句子打乱了顺序,排序正确的一项是( )@#@①中国小说历来受到“史传”传统和“诗骚”传统的深刻影响与渗透@#@②一方面,茅盾为意识形态化的历史观念提供鲜明的、形象化的历史图景@#@③深入地解释了20世纪30年代国内经济斗争、阶级斗争的现实,得出的是符合无产阶级意识形态的历史结论@#@④茅盾的《子夜》依然处在这两大传统互动的框架之中@#@⑤另一方面,茅盾也没有忘记“言志抒情”的“诗”的功能@#@⑥他将个人的、感性的历史经验编织在对具体人物的塑造中@#@⑦他在作品中寄予了人文反思、人道批评@#@A.②③④⑤⑥⑦① B.①④②③⑤⑥⑦@#@C.①②③④⑤⑥⑦D.①③②④⑤⑥⑦@#@解析:
@#@第①句是总说,第④句中有“这两大传统”一词,可见应紧承①句,第②句是对第④句的分说的一个方面,应紧承④句,第③句是对第②句的分析,第⑤句是对第④句的分析的另一方面,第⑥⑦句是对第⑤句的阐释,应在⑤句后,第⑥句的内容比第⑦句的内容更具体,应在⑦句前。
@#@@#@答案:
@#@B@#@二、阅读鉴赏(34分)@#@
(一)课内阅读@#@阅读课文“列奥上了楼,往床上一躺……为死者唱着祷文”,完成5~8题。
@#@(20分)@#@5.用简洁的语言概括一下列奥的心理变化过程。
@#@(5分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@痛苦挣扎—打定主意—激动—疑虑—满心喜悦。
@#@@#@6.“也许我能帮着做点什么”中的“什么”具体指什么?
@#@(3分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@列奥规劝斯妲拉改邪归正。
@#@@#@7.分析“沙兹曼靠在拐角的墙边,为死者唱着祷文”的深刻含意。
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@沙兹曼终于把女儿斯妲拉嫁给了列奥,她将会在列奥的规劝下改邪归正,犹太教神圣的道德力量会让斯妲拉和列奥都获得新生。
@#@@#@8.文章结尾才交待沙兹曼一手策划了列奥的相亲之路,感到突兀吗?
@#@为什么?
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@不突兀。
@#@前面有多处伏笔。
@#@如:
@#@沙兹曼第一次见到列奥,便“装作仔细看卡片上的字,却透过刚戴上的眼镜……,轻轻地满意地嘘出一口气”。
@#@@#@
(二)课外阅读@#@阅读下面的文字,完成9~11题。
@#@(14分)@#@古堡的秘密@#@[美]凯瑟琳·@#@邓莱普@#@看到旺多姆的那座花园荒芜、百叶窗紧闭、门户紧锁的古堡,我总有一种不祥之感,于是向人打听。
@#@人们告诉我说它曾是德·@#@梅里伯爵和伯爵夫人的产业。
@#@伯爵很高傲,脾气挺大,而伯爵夫人则很温柔,虔诚又可爱。
@#@他们的婚姻关系有那么几年表面上还挺和谐,后来忽然有一天全部搬走了。
@#@从此再也没有在旺多姆见到过他们。
@#@@#@此后不久,德·@#@梅里先生就死在了巴黎,夫人则变成了一个白发苍苍的幽灵,单独生活在很远的一个庄园里。
@#@当我发现我落脚的旅店中的女仆罗莎莉过去曾是伯爵夫人的女仆的时候,就恳求她再告诉我一些详情。
@#@在我使尽浑身解数进行说服之后,她终于同意了。
@#@@#@罗莎莉讲道,那是一个安静的家庭。
@#@德·@#@梅里先生有些傲慢,难伺候,夫人却极为虔诚,并在一切事情上迁就他,甚至在有一年的夏天,她略感不适,而他由于不愿受到任何打扰而搬到楼上的一间卧室里去住的时候,夫人一点也没有抱怨。
@#@事实上,她可能正为能够单独占有自己巨大的底层卧室而感到欣慰呢。
@#@卧室朝着赏心悦目的花园和河水。
@#@她卧室的一头是一个壁炉,另一头是一个大壁橱,里头挂着夫人的衣服。
@#@@#@在夫人患病期间,她的丈夫晚上在城里的俱乐部里打牌或议论政事。
@#@当时城里满是西班牙人,他们都是被拿破仑皇帝假释了的战俘,罗莎莉特别注意到一个年轻漂亮的西班牙贵族,他不大和人们来往,晚上总出去长时间地散步。
@#@有一个马童甚至曾经看见他半夜在古堡附近的河里游泳。
@#@@#@德·@#@梅里先生由城里回来后一向都是直接回自己的房间去的,但是在秋天的一个夜晚,他从俱乐部回来得很晚,把提灯放在楼梯脚下,就大步走过拱形的石头甬道到了夫人的房门口。
@#@他到门口,就觉得听见了夫人的壁橱门迅速关闭的声音,但是他进门后却看到夫人站在壁炉旁。
@#@@#@“你回来晚了。
@#@”她平静地说。
@#@恰在此时罗莎莉由大厅里进来了。
@#@显然,壁橱的门不是她关上的,罗莎莉看到先生的表情由怀疑转为愤怒,她赶快走出房间,但是逗留在门外,听见他那冰冷的声音。
@#@@#@“夫人,壁橱里有人!
@#@”@#@他的妻子回答得很简单:
@#@“没有,先生。
@#@”@#@他大步走向壁橱,但夫人阻止了他。
@#@“如果你发现里面没有人,那我们之间的一切就全完了!
@#@”她告诉他说。
@#@他目不转睛地看着她。
@#@@#@“好吧,我不打开它。
@#@听着:
@#@你灵魂的得救和你得到永生的希望对你非常重要,你发誓那里边没有人,我就答应你那扇门将会一直关着。
@#@”@#@他拿起了她的十字架——一个不寻常的乌木镶银的西班牙十字架。
@#@夫人毫不犹豫地把手按在它上面平静地说:
@#@“我起誓。
@#@”@#@“叫你的女仆来!
@#@”他命令道。
@#@当罗莎莉进来之后,他对她说道:
@#@“去把泥瓦匠戈仑夫罗叫来。
@#@告诉他把他的瓦刀和新马厩里剩下的砖头和泥灰都带来。
@#@”罗莎莉吓得要命,急忙跑去传达他的命令。
@#@当她把那不知所以的泥瓦匠带来之后,先生急速地命令道:
@#@“迅速、安静地把那个壁橱的门给砌上,好好干,你就永远不会缺钱花——只要你什么也不对外讲,罗莎莉也一样。
@#@”@#@在他监视下,泥匠开始干起来。
@#@其间有一次夫人叫罗莎莉去给取一条被巾,她那冰凉的手碰到了女仆的手指。
@#@“告诉戈仑夫罗想办法留一点空隙,”她低声说道,然后提高嗓门说,“去多拿点蜡烛来,好让泥瓦匠看得清楚点。
@#@”@#@屋里除了瓦刀刮来刮去的声音之外,一点响动都没有,墙越砌越高。
@#@砌到一半高的时候戈仑夫罗乘他的主人转过身去的机会用瓦刀一磕,把壁橱门上边的一小块玻璃给打碎了。
@#@他发现一双充满惊恐的眼睛在朝外望着,但是一点声音也没有。
@#@当先生转过身来的时候那双眼睛不见了。
@#@@#@砌墙的工作在破晓时完工。
@#@先生唤来了他的男仆,吩咐道:
@#@“我的妻子病了,我将不离开她,你可以在这儿伺候我们吃饭。
@#@”@#@德·@#@梅里先生在他妻子的房间里逗留了20天之久,在最初的几天里,有一次壁橱里有一点轻微的响动,夫人快要晕倒了,喊了一声,但是先生不让她说出想说的话来。
@#@他说道:
@#@“你对十字架发了誓说壁橱里没人!
@#@这就足够了。
@#@”@#@但过了一会儿就再也听不到任何声音了,只有夫人默默的啜泣声。
@#@@#@(有删节)@#@9.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(3分)( )@#@A.生活的巨大变故对伯爵夫妇的打击都很大,从古堡搬出后不久,伯爵死在了巴黎,伯爵夫人也阴魂不散,孤独地游荡着。
@#@@#@B.罗莎莉非常不愿意告诉陌生人发生在古堡里的秘密,这说明她是一个称职的女仆,严格保守主人家的秘密,即使是已经死去的主人。
@#@@#@C.伯爵怀疑壁橱里有人,他完全可以打开壁橱,但他没有这样做。
@#@表面上看来他很绅士,也给予夫人信任,但实质上表现了伯爵的心狠手辣。
@#@@#@D.小说始终采用第三人称的叙述视角,从女仆罗莎莉的角度展开故事,一方面便于故事以倒叙的方式展开,另一方面增强了故事的可信度。
@#@@#@解析:
@#@本题考查对文中内容分析、概括、鉴赏的能力。
@#@A项,伯爵夫人并没有死,见原文中“单独生活在很远的一个庄园里”一句,“幽灵”只是比喻的说法。
@#@B项,文中没有直接的证据,也不能排除其他可能,比如罗莎莉觉得事情过于残酷而不愿提起,等等。
@#@D项,“始终采用第三人称的叙述视角”错,小说开头部分是第一人称,主体部分是第三人称。
@#@@#@答案:
@#@C@#@10.小说在刻画伯爵夫人这个形象时突出了她哪些性格特点?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@①温柔,可爱,虔诚。
@#@对于丈夫的高傲、脾气大以及对自己的照顾不周能宽容对待。
@#@②不甘寂寞,追求属于自己的爱情。
@#@③胆怯,懦弱。
@#@看着丈夫把她的情人封死在壁橱里,她不敢承认。
@#@(意思对即可)@#@11.这篇小说的主人公是德·@#@梅里伯爵还是伯爵夫人?
@#@为什么?
@#@请结合小说的具体内容分析。
@#@(5分)@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@(示例一)主人公是伯爵。
@#@@#@①从情节发展来看,伯爵的高傲、冷漠、自私和残忍是情节发展的主因,推动着情节的发展;@#@②从人物形象来看,作者在伯爵身上的着墨要远高于伯爵夫人,所以伯爵的形象更为突出;@#@③从主题表现来看,伯爵身上所体现出来的人性中的自私、冷漠和残忍正是小说主题批判的对象,所以他的身上承载着作品更多思想性。
@#@(意思对即可)@#@(示例二)主人公是伯爵夫人。
@#@@#@①从情节发展来看,伯爵夫人的出轨是情节的开端和发展的原动力,是伯爵一系列表现的诱因和基础;@#@②从人物形象来看,伯爵夫人性格有多重性、复杂性,人物形象也更丰满;@#@③从作品主题来看,伯爵夫人的遭遇值得人同情,而她用出轨的方式反抗丈夫的冷漠和自私则引人深思,所以作者情感和作品主题在伯爵夫人身上有更多的体现。
@#@(意思对即可)@#@三、语言应用(10分)@#@12.依照画线句补写两个句子,构成一组排比句,并保持语意连贯。
@#@(4分)@#@一年四季,语文相伴。
@#@语文是一位画家,①____________________________________________________;@#@语文是一位音乐家,“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲;@#@语文是一位诗人,“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,她用豪放的才情吟诵秋的壮阔;@#@语文是一位摄影家,②___________________________________________。
@#@@#@答案:
@#@(示例)①“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,她用柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图 ②“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,她用奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好@#@13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过20个字。
@#@(6";i:
8;s:
11769:
"学年天津市东丽区高一下学期期末英语试题1@#@东丽区第二学期高一英语期末质量监测@#@第Ⅰ卷(共75分)@#@第一部分听力(共两节,满分20分)@#@第一节(共5小题:
@#@每小题1分,满分5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题,每段对话仅读一遍。
@#@@#@请听下面5段对话,选出最佳选项。
@#@@#@1.Wherewasthewomanbroughtup?
@#@@#@A.InEngland.@#@B.InChina.@#@C.InIndia.@#@2.Whydoesthewomanborrowmoney?
@#@@#@A.Topayforacar.@#@B.Torepairhercar.@#@C.Topayoffherdebts.@#@3.Howmuchisthetaxforthewallet?
@#@@#@A.$7.55.@#@B.S5.99.@#@C.$1.56.@#@4.Whatwillthespeakersdonext?
@#@@#@A.Cookfood.@#@B.Eatout.@#@C.Havearest.@#@5.Whydoesthemanwanttoleavehiscompany?
@#@@#@A.Becauseheseesnofuture.@#@B.Becauseheisalwaysbusy.@#@C.Becausehisbossdoesn'@#@tlikehim.@#@第二节(共10小题;@#@每小题1.5分,满分15分)@#@听下面几段材料。
@#@每段材料后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段材料前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段材料读两遍。
@#@@#@听下面一段对话,回答第6至第8三个小题。
@#@@#@6.Whydoesthemanhesitateaboutchoosingtheschool?
@#@@#@A.Hecan'@#@tbalancethefeeandcurricula.@#@B.Hisfinancialproblemsmakeitdifficult.@#@C.Hedoesnotgiveuphisfreedomathome.@#@7.Whyshouldstudentsbegivenmorefreedom?
@#@@#@A.Tochooseteachersandcurricula.@#@B.Tofollowtheirpersonalinterests.@#@C.Tomotivatethemselvestostudyactively.@#@8.Whatdoweknowaboutthecurriculainthespeakers'@#@country?
@#@@#@A.Theymainlyfocusonrecitingskills.@#@B.Theyhavecaughtupwithothercountries.@#@C.Theyhavebalancedknowledgeandlifeskills.@#@听下面一段对话,回答第9至第11三个小题。
@#@@#@9.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Jobopportunities.@#@B.Aclothingcompany.@#@C.Interviewpreparations.@#@10.HowwillJerrydealwithhisweakness?
@#@@#@A.Changeit.@#@B.Keepitasecret.@#@CMakeitknown.@#@11.WhatisJerry'@#@sbadhabit?
@#@@#@A.Tellinglies.@#@B.Wakinguplate.@#@C.Beingstubborn.@#@听下面一段独白,回答第12至第15四个小题。
@#@@#@12.Howmanyadultssmokeintheworld?
@#@@#@A.Morethanabillion.@#@B.Lessthanabillion.@#@C.Morethanhalfthepopulation.@#@13.Whydosomestudentssmoke?
@#@@#@A.Toforgettherisks.@#@B.Toknowhowitfeels.@#@C.Tofollowthefashion.@#@14.Whatistheworstriskforsmokers?
@#@@#@A.Lungcancer.@#@B.Lostproductivity.@#@C.Healthcarecosts.@#@15.What'@#@sthegovernments'@#@dutyinpreventingpeoplefromsmoking?
@#@@#@A.Limitingsmokersinnumber.@#@B.Helpingsmokersgiveupsmoking.@#@C.Makingrelativelawsaboutsmoking.@#@第二部分:
@#@英语知识运用(共两节,满分25分)@#@第一节:
@#@单项选择(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@从A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@1.--Youseemtobeinareallygoodmood.@#@--Ifinishedmylasttesttoday.______!
@#@NowI'@#@mfree.@#@A.WhatapityB.Whatarelief@#@C.I'@#@vegotitD.Youcan'@#@tbeserious.@#@【答案】B@#@2.China,______largestdevelopingcountryintheworld,hasmadegreatprogressin______areaofspaceexploration.@#@A.a;@#@anB.the;@#@theC.the;@#@anD.a;@#@the@#@【答案】B@#@3.--Excuseme,sir,canItakethisroadtoTianjinRailwayStation?
@#@@#@--Sorry,you'@#@dbetternot.Abridgetoit______atthemoment.@#@A.isbeingrepairedB.hasbeenrepaired@#@C.willberepairedD.isrepaired@#@【答案】A@#@4.I'@#@mconsideringbuyingadictionary,______isagreathelpinourstudy.@#@A.whichB.whatC.thatD.as@#@【答案】A@#@5.Ifinascientificway,thiskindofdogwillbeabletoworkasaguidefortheblind.@#@A.trainingB.havingtrainedC.trainedD.totrain@#@【答案】C@#@6.--IsLucyknockingatthedoor?
@#@@#@--No.It______beLucy.SheisinFrancenow.@#@A.needn'@#@tB.can'@#@tC.mustn'@#@tD.daren'@#@t@#@【答案】B@#@7.WhenIamtravelling,IalwaystakesomethingincaseIamhungry.@#@A.toeatB.eatenC.eatingD.eat@#@【答案】A@#@8.Mr.Zhao,whoasateacherfor8years,isnowalawyer.@#@A.worksB.hadworkedC.isworkingD.worked@#@【答案】D@#@9.______,importantadvanceshavebeenmadeinmedicineandenvironmentsciencethankstoincreasingcomputerpower.@#@A.ByaccidentB.AfterallC.InadditionD.Onaverage@#@【答案】C@#@10.Don'@#@tworry.I'@#@msureyourmissingglasseswillsoonerorlater.@#@A.standupB.turnupC.getupD.setup@#@【答案】B@#@第二节完型填空(共10小题;@#@每小题1.5分,满分15分)@#@Iwalkedtotheparkafterschoolandsatunderatree.Ipulledmysketchbook(素描册)andcoloredpencilsfrommyschoolbagandlookedaroundforideas.Iturnedmy____11____tothegirlswhowereplayingnearbyandbegansketching.AfterIhaddrawntheoutline(轮廓)ofthegirls,ashadowfellacrossmysketchbook.Theshadowwasaboy,whowassurveyingmydrawingovermyshoulder.Iwasembarrassedand____12____mysketchbook.@#@"@#@Nooffence(冒犯)"@#@theboylaughed,pullinghissketchbookoutofhisschoolbagand____13____ittome."@#@Wanttolookatmydrawings?
@#@"@#@____14____,Iexchangedmysketchbookwithhis.Iwasreally____15____withhisdrawingsofnature.Trees,leaves,rocksandriversweredonewithgreatdetails."@#@Youareso____16____!
@#@"@#@Isaid,"@#@What'@#@syourname?
@#@"@#@"@#@KenyiThompson.Myfamilyjustmovedhere."@#@Hereplied.Kenyisatdownnexttome.Whilelookingatmydrawings,Kenyisaid,"@#@Youarealsotalented.Ireally____17____withdrawingpeople,butyoumakeitlookeasy."@#@Ihaveagreatidea!
@#@"@#@Ideclared."@#@Let'@#@smakedrawingstogether!
@#@Youcandraw____18____ononesheetofpaperwhileIdrawthepeopleonanother.Thenwe'@#@ll____19____andfinisheachother'@#@sdrawings.Thatway,bothdrawingswoulddisplayourtalents."@#@@#@Aboutanhourlater,we____20____ourdrawings.Ourdrawingscombinedourtalentswithanewfriendship,whichIbelievewouldlastforever.@#@11.A.attentionB.stomachC.wheelD.bag@#@12.A.designedB.printedC.toreD.closed@#@13.A.handingB.sendingC.returningD.posting@#@14.A.OutofcuriosityB.OutofcontrolC.OutoforderD.Outofbreath@#@15.A.angryB.busyC.disappointedD.impressed@#@16.A.embarrassedB.delightedC.talentedD.educated@#@17.A.struggleB.workC.startD.meet@#@18.A.girlsB.peopleC.boysD.nature@#@19.A.searchB.exchangeC.imagineD.destroy@#@20.A.beganB.madeC.finishedD.sold@#@【答案】11.A12.D13.A14.A15.D16.C17.A18.D19.B20.C@#@第三部分:
@#@阅读理解(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@A@#@Asapeople-pleaser,youcareaboutpleasingotherpeoplesomuchbecauseyouwanttobelikedanddon'@#@twantotherpeopletothinkillofyou.It'@#@sabad,neverendingwayoflife,becausepeoplearealwaysgoingtoaskthingsofyou.@#@Here'@#@showyoucanstopbeingsuchapeople-pleaser:
@#@@#@Wait!
@#@@#@Nexttimesomeonetextsoremailsarequest,waittoreply.Waitupto24hoursifyoucan!
@#@Showpeoplehowtotreatus.Andtrainthemonwhattoexpectfromus.@#@Provideachoice@#@Forthosewhowanttosaynoinagentleway,insteadofgivinganexcuse,youcanprovideachoice.It'@#@smoreusefultoo!
@#@Somethinglike,"@#@I'@#@dlovetohelpyoupickoutanewsofabutnotthisweekend.Lucyhasanexcellenteyeforsofas."@#@ismuchmorehelpful.@#@Realizeyouhaveachoice@#@Moretimesthanyouthink,youcansayno.Stopforasecondwhenachoicecomesupthatfeelsuncomfortable.Thendecideif,finally,ayesornofeelslikefreedom--andchoosethat.@#@K(no)witgetseasier@#@Sayingnoneedspractice.Themoreyoudoit,themoreusedtoityoubecomeandthelesspeopleexpectfromyou.Onceyousayyouareunavailableafewtimes,peoplestopaskingsomuchfromyou.@#@Recognizeyoucan'@#@tpleaseeverybody@#@Otherpeoplewillalwayscontrolourlivesifweletthem.Youcan'@#@tpleaseeveryone.Andarich,wonderfullifehaslotsofthose"@#@yes"@#@moments--aswellasplentyofloving"@#@nos"@#@.@#@21.Thepassageiswrittenforthepeople________.@#@A.wholikesatisfyingeveryone@#@B.whoalwaysmakerequests@#@C.whoneedtobuysofas@#@D.whowantmorefreedom@#@22.Whatareyouadvisedtodowhensomeonemakesarequestthroughemail?
@#@@#@A.Pretendnottoseeit.@#@B.Giveanimmediateanswer.@#@C.Teachhimagoodlesson.@#@D.Avoidgivingaquickreply.@#@23.Givingsomeoneachoicecanmakesayingno________@#@A.lesshelpful@#@B.moreimportant@#@C.lessbelievable@#@D.moreacceptable@#@24.Whatwillpeopledoifyousaynoafewtimes?
@#@@#@A.Losetouchwithyou.@#@B.Leaveyouimmediately.@#@C.Stopaskingyousomuch.@#@D.Consideryoutobeimpolite.@#@25.Howmanysuggestionsdoestheauthorgiveus?
@#@@#@A.3.B.4.@#@C.5.D.6.@#@【答案】21.A22.D23.D24.C25.C@#@B@#@Mr.Hadleywasmy6thgradeteacher.AtthattimeIwasashortgirlweighing70kilograms.Boysalwayslaughedatmebecauseofit.SoIbecameanextremelyshyyounglady.@#@OnedayMr.Hadleytoldusthatwewouldberequiredtocometothefrontoftheclassandreadthereportsthatwehadcompleted.@#@Whenmyturncame,Irefusedtostandinfrontofallthosestudentsandopenuptotheirtricks.Mr.Hadleyhandedmemyreportandaskedmetoreadit.Igaveitbacktohim.Hewalkedtothefontandsaid,“MarthahasaverygoodreporthereandIthinkeveryoneneedstohearherreadit.Ifyoumakestrangenoisesormakefunofherinanyway,Iwillletyoufailrighthereandnow.OK?
@#@”@#@Mr.Hadleywalkedbacktomeandhandedmethepaperagain,askingmetogotothefrontoftheclass.IwalkedthereonlegsthatwereshakingandIfeltarabbitinmychest.Everyonewasallquiet,includingthoseboys.Istoodtheretryingtobecalm.@#@Mr.Hadleywalkedovertomeandputhisarmaroundme,“Youcandoit.Ihaveconfidenceinyou!
@#@”Hiswordshelpedmecalmdown.Ireadthereportandinsteadofthekidslaughingatmeandmakingfunofme,theyallstoodupandclappedtheirhands.@#@Fromthatdayonthekidsnevermadefunofmeandsomeactuallymadefriendswithme.Icontinuedtobequietandshyallthroughschoolbut1knewifIhadtostandupinfrontoftheclass,Icoulddoit.@#@26.Marthafeltextremelyshybecauseofher______.@#@A.studyB.ageC.appearanceD.beauty@#@27.Martharefusedtoreadherreportinfrontoftheclassbecause______.@#@A.shedidn'@#@tliketheteacherofthe6thgradeB.sheknewherreportwasnotgood@#@C.theteacherwouldn'@#@tlistentoherD.shewasafraidofbeinglaughedat@#@28.HowdidMarthafeelwhenshecametothefronttoreadherreport?
@#@@#@A.CuriousB.ExcitedC.NervousD.Angry@#@29.Fromthepassageweknowthat______.";i:
9;s:
12176:
"学年浙江省建德市新安江中学高一上学期期末复习英语试题解析版@#@浙江省建德市新安江中学2018-2019学年高一上期末复习@#@英语试题@#@第I卷(非选择题,共75分)@#@第一部分听力(满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatdoweknowaboutthewatch?
@#@@#@A.Thewatchwasnotworththatmuch.@#@B.Thepricewasreasonable.@#@C.Itcostthewoman$40.@#@【答案】A@#@【解析】M:
@#@Whatanicewatch!
@#@Howmuchdiditcost?
@#@@#@W:
@#@Fourhundreddollars.Alittlemorethanitsrealworth.@#@2.Whatisthedog’sname?
@#@@#@A.Scott.B.Michael.C.Robert.@#@【答案】A@#@【解析】W:
@#@IlikethenamesScottandMichael.@#@M:
@#@Idon’tthinkourboyshouldbenamedScott.Thatisourdog’sname.HowdoesRobertsound?
@#@@#@3.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?
@#@@#@A.Theman’swatch.B.Theman’sbrother.@#@C.Theman’sbirthday.@#@【答案】A@#@【解析】W:
@#@YourApplewatchisverybeautiful.Wheredidyoubuyit?
@#@@#@M:
@#@ActuallyIdidn’tbuyit.Itisagiftfrommybrother.Hegavemeonmy20thbirthday.@#@4.Whatcolorwasthewoman’scouch?
@#@@#@A.Yellow.B.Brown.C.Purple.@#@【答案】C@#@【解析】W:
@#@I’mgoingtobuysomenewpaintforthelivingroom.@#@M:
@#@Ithoughtyoulovedtheyellowcolor.@#@W:
@#@IlikeditwhenIhadapurplecouch,butnowmyfurnitureisbrownanditmakesthewalllookugly.@#@5.Whydoesthemancometothewoman?
@#@@#@A.Totakeapictureofher.@#@B.ToaskforanewIDcard.@#@C.Tofilloutaform.@#@【答案】B@#@【解析】M:
@#@IlostmyIDcard.WhatdoIdotoreplaceit?
@#@@#@W:
@#@Filloutyournameandsocialsecuritynumberonthisform,andstandbehindthatline.I’lltakeyourpicturehere.@#@M:
@#@OK.I’mready.@#@W:
@#@I’llprintyouthenewIDcardinaboutaminute.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@@#@6.Whatisthewomandoing?
@#@@#@A.Askingforhelp.@#@B.Makinganapology.@#@C.Givingsomeadvice.@#@7.Whatdoesthemanaskthewomantodo?
@#@@#@A.Bemorecareful.@#@B.Buyanewglass.@#@C.Cleanuptheroom.@#@【答案】6.B7.A@#@【解析】W:
@#@Sorry,Kevin.Iamsorryforbreakingyourglass.Iwastidyingupyourdesk.@#@M:
@#@You’resupposedtobemorecareful.@#@W:
@#@I’mondutytoday.I’mreallysorry.I’llpayforitandtrytobemorecarefulinthefuture.@#@M:
@#@Thereisnoneedtopay,butbesureyou’remorecarefulfromnowon.@#@W:
@#@Iwill.Sorryagain.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@@#@8.Whatdoweknowaboutthewriter?
@#@@#@A.Hecanmovefast.@#@B.Hewasborndisabled.@#@C.Hewilltravelaroundtheworld.@#@9.Howdoesthemanfindthewriter?
@#@@#@A.Encouraging.B.Strange.C.Stupid.@#@【答案】8.B9.A@#@【解析】W:
@#@Whatareyoureading?
@#@@#@M:
@#@Itisabookwrittenbyaguywhowasbornwithoutarmsorlegs.@#@W:
@#@What?
@#@So,howdoeshegetaround?
@#@@#@M:
@#@Hecanactuallywalkprettywell,buthecan’tmovethatfast.Healsohasanassistantwhohelpshim.Heisactuallyquitesuccessful.@#@W:
@#@Hemusthaveworkedprettyhard.@#@M:
@#@Yeah.Hetravelsaroundtheworldandgivesspeechestoyoungpeople.He’schangedmanypeople’slives.Evenwhennothingseemedpossible,hestayedpositiveandputinevenmoreeffort.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@@#@10.Whenwillthenextcoursestart?
@#@@#@A.NextMonday.B.NextFriday.C.NextSaturday.@#@11.Howmanystudentsarethereintheclassusually?
@#@@#@A.6.B.9.C.15.@#@12.Whendoestheschoolopenonweekends?
@#@@#@A.At7:
@#@00a.m..B.At8:
@#@00a.m..C.At9:
@#@00a.m..@#@【答案】10.A11.C12.B@#@【解析】W:
@#@Hello,SchoolofEnglishStudies.@#@M:
@#@Hello,Isawyouradvertisementinthenewspaper.Canyougivemesomeinformation,please?
@#@@#@W:
@#@Yes,ofcourse.Whatwouldyouliketoknow?
@#@@#@M:
@#@Well,first,howlongarethecourses?
@#@@#@W:
@#@Theyare6or9monthslongandthenextcoursebeginsnextMonday.@#@M:
@#@Howmanystudentswilltherebeintheclass?
@#@Nottoomany,Ihope.@#@W:
@#@Usually,thereare15.Wefindthatagoodnumber.@#@M:
@#@OK.Now,Isawthepriceofthecourseinthenewspaper,butwillIhavetopayforanythingelse?
@#@@#@W:
@#@Onlyforthetextbook,whichcoststwelvepoundsninety-nine.@#@M:
@#@Isee.WhencanIcomeandpay?
@#@@#@W:
@#@Well,theschoolisopenfrom8amto7pmMondaytoFridayandonSaturdaysfrom9amto1pm.@#@M:
@#@OK.Isee.Well,thankyouverymuch.Goodbye.@#@听下面一段较长对话,回答以下小题。
@#@@#@13.Whatwasthemandoing?
@#@@#@A.Lookingataninterestingpicture.@#@B.Watchingafunnyvideo.@#@C.Reportinganicestory.@#@14.Whathappenedtothenewsreporter?
@#@@#@A.Hehitabigtree.B.Hehadacaraccident.@#@C.Hewasattackedbybees.@#@15.What’stheweatherliketoday?
@#@@#@A.Sunny.B.Windy.C.Cloudy.@#@16.Whatwillthemandonext?
@#@@#@A.Listentothemusic.B.Surfthewebsite.C.Gotothepark.@#@【答案】13.B14.C15.A16.C@#@【解析】W:
@#@Areyoulookingatsomefunnypictures?
@#@Youhavebeenlaughingallthistime.@#@M:
@#@IwaswatchingavideoonYouTube.Itwasreallyfunny.@#@W:
@#@What’sitabout?
@#@@#@M:
@#@Itwasanewsreporter,reportingastoryaboutanoldmanwholivesunderabigtree.@#@W:
@#@Howcouldthatbefunny?
@#@@#@M:
@#@Well,ashewasreportingthestory,hundredsofbeesattackedhim.ThereporterhadtodiveintohisSUVanddriveaway.Buthewasunlucky.@#@W:
@#@Didhehaveanaccident?
@#@@#@M:
@#@No.somebeesfollowedhimintohiscar.@#@W:
@#@Ihopehegottothedoctor’squickly.Jack,howaboutawalkinthepark?
@#@Itisabeautifuldaytoday.@#@M:
@#@ButIdon’tfeellikewalkingoutsidenow.Therearesomanyfunnyvideosonthiswebsite.Ijustcan’tstopwatchingthem.@#@W:
@#@Comeon,Jack.Youcan’tsitinfrontofthelaptopallday.Itisnotgoodforyoureyes.@#@M:
@#@Youareright.Iwillgototheparkwithyou.@#@听下面一段独白,回答以下小题。
@#@@#@17.Whichisthebestseasontovisitthepark?
@#@@#@A.Spring.B.Summer.C.Winter.@#@18.Whatwillthetouristsdointhemorning?
@#@@#@A.Goboating.B.Gofishing.C.Visitthevalley.@#@19.Whatisthebest-lovedactivityinthepark?
@#@@#@A.Havingapicnic.B.Fishing.C.Boating.@#@20.Howwillthetouristsgettotheentranceofthevalley?
@#@@#@A.Onfoot.B.Bybus.C.Bybike.@#@【答案】17.A18.C19.A20.B@#@【解析】Welcometoourpark.MynameisLinda.Iamverygladtobeyourguidetoday.Youhavemadearightchoicetobehereinspring,thebesttimeoftheyear,becausesummerisabithot,andwinteristoocold.Ourparkisfamousforits20-kilometerlongvalley.Itishometothousandsofplantsandanimals.Fortoday’stour,wehavea50-minutevalleywalkinthemorning.Youwillseebeautifulflowersandstrangerocks.Animalloverscanalsohaveacloseviewofdifferentwildlife.Intheafternoon,youwillhaveachancetoexperiencesomeinterestingactivities,suchasboatingandfishing.Ifyoulike,youmayhaveapicnicbythelake,thebest-lovedactivityinourpark.Now,let’sgetonthebusandgototheentranceofthevalley.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分30分)@#@第一节(共10个小题;@#@每小题2分,满分20分)@#@阅读下面短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项,并在答题纸上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@InAmerica,whentheeighthgradersleavethemiddleschool,theyareoftenworriedaboutmovingtothehighschool.Itisahardtimeforthem,butitcanbeanexcitingoneaswell.Tomakeiteasier,studentsneedtogetfamiliarwiththeirschool.@#@Eventhoughthey’vedonethisalreadyinthemiddleschool,it’sstillimportanttofindwheretheirclassroomsare.Mostschoolstakestudentstothehighschoolforavisitattheendoftheireighthgradeyear.And,mostschoolsalsohaveafreshman(新生)speechforparentsandstudentsbeforethefirstyearbegins.Sometimesthemainofficewillgiveawayamapoftheschool.Thiscanhelpstudentsandparentstofinddifferentplacesintheschool.@#@Onewaytoknowyourhighschoolmoreandmakenewfriendsistojoinacluborplayasport.Schoolsoftenofferchancestojoindifferentclubsandsports.FallactivitiesbegininAugustbeforethefirstdayofschool.Ifyouarenotinterestedinsports,thereareclubsforanyinterest,suchasdrama,dance,chess,photography,communityservice,etc.Theseclubsallowstudentsfromdifferentgrades.Byjoininganactivity,studentscanfindnewfriendships,nottomentionimprovingtheirchancesinfuturecollegeapplications(申请).Theschoolofficewillhavealistofactivitiesofferedattheschoolandinformationonhowtojointhem.@#@What’smore,tohaveagreatstarttoahighschoolyear,studentscanwritedownsomeoftheirworries,andaskforhelpfromteachersandschoolworkers.@#@21.Accordingtothetext,moststudentsfeel________whenenteringthehighschool.@#@A.excitedB.nervousC.lonelyD.disappointed@#@22.WhichofthefollowingisTRUEabouttheschoolclubs?
@#@@#@A.Therearefewerstudentsfromhighergradesintheschoolclubs.@#@B.Theschoolclubsinhighschoolonlywelcomesportsfans.@#@C.Summeractivitiesbeginbeforeschoolstarts.@#@D.Theschoolofficecanhelpnewstudentsjoinschoolclubs.@#@23.Whendomanyschoolstakestudentstovisittheirnewhighschool?
@#@@#@A.Beforetheeighthgradeyearstarts.@#@B.Rightafterthehighschoolyearstarts.@#@C.Attheendoftheireighthgradeyear@#@D.Atthebeginningofthenewterminthehighschool.@#@24.Whatisthepurposeofthistext?
@#@@#@A.TotellthenewstudentshowtolearninhighschoolB.Tointroducenewschools@#@C.TogivetheteacherssomeadviceD.Togiveadvicetonewhighschoolstudents@#@本文是一篇说明文,在美国,当八年级的学生离开初中时,他们非常担心进入高中,文章介绍了让高中新生尽快适应高中生活的几点建议。
@#@@#@【答案】21.B22.D23.C24.D@#@21.【解析】细节理解题。
@#@根据第一段中的“InAmerica,whentheeighthgradersleavethemiddleschool,theyareoftenworriedaboutmovingtothehighschool.”可知,在美国,当八年级的学生离开初中时,他们非常担心进入高中,故B项正确。
@#@@#@22.【解析】细节理解题。
@#@根据第三段中的“Onewaytoknowyourhighschoolmoreandmakenewfriendsistojoinacluborplayasport.Schoolsoftenofferchancestojoindifferentclubsandsports.”可知,学校为学生提供参加俱乐部和体育活动的机会来结识新朋友,故D项正确。
@#@@#@23.【解析】细节理解题。
@#@根据第二段中的“Mostschoolstakestudentstothehighschoolforavisitattheendoftheireighthgradeyear.”可知,大多数学校让学生在八年级末参观高中,故C项正确。
@#@@#@24.【解析】文章意图题。
@#@根据文章内容,特别是最后一段“What’smore,tohaveagreatstarttoahighschoolyear,studentscanwritedownsomeoftheirworries,andaskforhelpfrom";i:
10;s:
22761:
"4海淀区高一年级第二学期语文期中练习答案@#@海淀区高一年级第二学期期中练习@#@语文@#@2014.4@#@学校班级姓名成绩@#@本试卷共100分,考试时间120分钟。
@#@@#@一、本大题共6小题,共12分。
@#@@#@阅读下面文字,按要求完成1—4题。
@#@(8分)@#@央视《新春走基层·@#@家风是什么》系列报道既体现了家风对中国人的无声滋润和深刻影响,也反映了人们对家风传统日渐甲的无奈和感慨。
@#@@#@家风又指门风,是一家或一族世代相传的道德标准和乙方法。
@#@中国古人的家风受传统儒家思想影响至深,古往今来,中国文人留下了不少“家风联”,令晚辈①,深受教益。
@#@如“传家无别法,非耕即读;@#@裕后有良图,唯俭与勤”“绵世泽莫如行善,振家声还是读书”“养性却是扶正义,②”等,都成为“言传”和“身教”的丙。
@#@@#@“修身、齐家、治国、平天下”是中国儒家思想的核心,齐家重要的一点便是正家风。
@#@家风的形成,无关贫富,无关文化,只关德行。
@#@好的家风,承载着一个家庭的美德,是一种无形的强大精神力量。
@#@家风正,自会人才辈出,涌现国之脊梁;@#@家风不正,则多出纨绔子弟,不孝子孙。
@#@因此,古之名门旺族无不重视家风建设。
@#@清代名臣曾国藩治家教子有方,不管天下风云变换,曾家始终保持着谨严的家风,对子孙后代熏陶渐染。
@#@因此,曾氏家族造就了庞大的人才群体,创造了丰富的文化成果。
@#@@#@1.文中加点词语的注音和书写全都正确的一项是(2分)@#@A.脊梁(jǐ)人才辈出B.纨绔(kù@#@)不孝子孙@#@C.渐染(jià@#@n)名门旺族D.承载(zà@#@i)风云变换@#@2.依次填入文中甲、乙、丙三处的词语,最恰当的一项是(2分)@#@A.流失处世准则B.流失处事法则@#@C.流逝处事法则D.流逝处世准则@#@3.填入文中①处的成语,最恰当的一项是(2分)@#@A.感同身受B.感慨万千C.耳濡目染D.耳闻目睹@#@4.在文中②处填入对联的下联,最恰当的一项是(2分)@#@A.换门不改旧家风B.宗功显世树家风C.出闺宜守我家风D.修身只为正家风@#@5.下列有关文学常识的表述有误的一项是(2分)@#@A.孟子是继孔子之后的儒家大师,他提出的“王道”,是指儒家“以仁义治天下”的政治主张。
@#@@#@B.战国末期的著名思想家荀子,是儒家重要的代表人物,他认为后天的学习能让自己日益完善。
@#@@#@C.《过秦论》是西汉贾谊的一篇政论,作者意在借秦亡的教训警示汉朝统治者勿蹈秦亡的覆辙。
@#@@#@D.韩愈是唐代新乐府运动的倡导者,他在《师说》中所提到的“传道”,是指传授儒家的道统。
@#@@#@6.下面文段取材于《红楼梦》第十五回中北静王与贾政的对话,对其中加点词的解说和使用的判断正确的一项是(2分)@#@水溶(北静王)见他(宝玉)语言清楚,谈吐有致,一面又向贾政笑道:
@#@“令郎真乃龙驹凤雏,非小王在家父前唐突,将来‘雏凤清于老凤声’,未可量也。
@#@”贾政忙陪笑道:
@#@“犬子岂敢谬承金奖……”水溶又道:
@#@“若令郎在家难以用功,不妨常到寒第。
@#@小王虽不才,却多蒙海上众名士凡至都者,未有不另垂青目……”贾政忙躬身答应。
@#@@#@A.令郎:
@#@是说话人对对方有成就的儿子的尊称,使用不正确。
@#@@#@B.家父:
@#@是晚辈对对方父亲的敬称,使用正确。
@#@@#@C.犬子:
@#@是父亲对别人介绍自己儿子时的谦称,使用正确。
@#@@#@D.寒第:
@#@是说话人对贫寒人家的讳称,使用不正确。
@#@@#@二、古诗文默写(6分)@#@7.按要求在横线处写出诗文原句。
@#@(6分)@#@,不尽长江滚滚来。
@#@(杜甫《登高》)@#@谨庠序之教,,颁白者不负戴于道路矣。
@#@(《孟子·@#@寡人之于国也》)@#@“,”是《琵琶行》全诗的主旨,表现了诗人与琵琶女情感的共鸣。
@#@@#@关于积累的重要性,老子和荀子都有过形象的论述。
@#@荀子的《劝学》中“,”两句与《老子》中的“千里之行,始于足下”的意思相近。
@#@@#@三、任务型写作(4分)@#@8.某校“我和名著有个约会”文化艺术节将于2014年5月5日拉开帷幕,届时将举行课本剧展演活动。
@#@高一年级参演的两个剧目是《红楼梦》和《高老头》,请任选其中的一个,设计一则海报宣传语。
@#@(50字以内)(4分)@#@四、阅读下面的文言文,完成9—13题。
@#@(15分)@#@凡山陵之高,非削成而崛起也,必步增而稍上焉;@#@川谷之卑,非截断而颠陷也,必陂池①而稍下焉。
@#@是故积上不止,必致嵩山之高;@#@积下不已,必极黄泉之深。
@#@@#@非独山川也,人行亦然,有布衣积善不怠,必致颜、闵之贤,积恶不休,必致桀、跖之名。
@#@非独布衣也,人臣亦然,积正不倦,必生节义之志,积邪不止,必生暴弒之心。
@#@非独人臣也,国君亦然。
@#@政教积德,必致安泰之福,举错数失,必致危亡之祸。
@#@故仲尼曰:
@#@汤、武非一善而王也,桀、纣非一恶而亡也。
@#@三代之废兴也在其所积积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。
@#@@#@是故君子战战栗栗,日慎一日,克己三省,不见是图。
@#@孔子曰:
@#@“善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。
@#@小人以小善谓无益而不为也,以小恶谓无伤而不去也。
@#@是以恶积而不可掩,罪大而不可解也。
@#@”故圣人常慎其微也。
@#@文王小心翼翼,武王夙夜敬止,思慎微眇,早防未萌,故能太平而传子孙。
@#@@#@夫圣贤卑革②,则登其福。
@#@庆封、伯有,荒淫于酒,沈湎无度,以弊其家。
@#@晋平殆政,惑以丧志,良臣弗匡,故俱有祸。
@#@楚庄、齐威,始有荒淫之行,削弱之败,几于乱亡;@#@中能感悟,勤恤民事,故能中兴,强霸诸侯,当时尊显,后世见思,传为令名,载在图籍。
@#@由此言之,布衣人君,其行一也,知己曰明,自胜曰强。
@#@夫有不善未尝不知,知之未尝复行,此颜子所以@#@称庶几也。
@#@@#@注:
@#@①陂池:
@#@(pōtuó@#@),坡度平缓的样子。
@#@②卑革:
@#@谦逊的改过。
@#@@#@庶几:
@#@借指贤者。
@#@@#@(取材于王符《潜夫论·@#@慎微》)@#@9.下列语句中,加点词的解释不正确的一项是(2分)@#@A.必步增而稍上焉稍:
@#@渐渐@#@B.克己三省克:
@#@克制@#@C.以弊其家弊:
@#@破败@#@D.良臣弗匡匡:
@#@纠正@#@10.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一项是(2分)@#@人行亦然@#@罪大而不可解也@#@B.@#@A.@#@振长策而御宇内@#@此颜子所以称庶几也@#@填然鼓之@#@夫圣贤卑革,则登其福@#@D..@#@C.@#@师者,所以传道授业解惑也@#@河内凶,则移其民于河东@#@9.下列对文中语句的理解,@#@11.下列的理解和分析,不符合文意的一项是(2分)@#@A.文章开篇从自然界中的山陵“积上不止”和川谷“积下不已”说起,意在引出下文对人事的论述。
@#@@#@B.第二段从“布衣”“人臣”“人君”三方面分别论述了积德、积正、积善可致贤、生志、致福的道理。
@#@@#@C.第四段写楚庄王、齐威王能谦虚改过,因此使自己的国家能够重新兴盛,称霸诸侯而名载于史册。
@#@@#@D.作者在论证过程中采用喻证、引证、对比论证等多种方法,使文章说理形象透彻,论证充分有力。
@#@@#@12.用斜线(/)给文中的划线处断句。
@#@(5分)@#@三代之废兴也在其所积积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。
@#@@#@13.阅读第三段中孔子所说的话,概括“圣人常慎其微”的原因。
@#@(4分)@#@五、阅读下面的古诗,完成14、15小题。
@#@(7分)@#@鲁郡东石门送杜二甫@#@李白@#@醉别复几日,登临遍池台。
@#@何时石门路,重有金樽开。
@#@@#@秋波落泗水,海色明徂徕@#@。
@#@飞蓬各自远,且尽手中杯。
@#@@#@注:
@#@@#@杜二甫:
@#@指杜甫。
@#@@#@徂徕:
@#@山名。
@#@@#@14.下列关于本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.首联写诗人与好友离别之时,同游鲁郡一带的池台亭阁,表现出两人深厚的情意。
@#@@#@B.颈联中“明”字化静为动,与王安石诗“春风又绿江南岸”中“绿”字异曲同工。
@#@@#@C.“飞蓬各自远”句以蓬草随风飞舞喻与好友离别后自己漂泊无依,难舍之情隐于其中。
@#@@#@D.本诗以“醉别”开始,干杯结束,中间寄以金樽重开的希望,首尾呼应,情味深长。
@#@@#@15.有人评论本诗突破了传统送别诗“有别必怨,有怨必盈”(有离别必有哀怨,有哀怨必充塞于心)的特点,请从所绘之景或所叙之事的角度,结合诗句进行分析。
@#@(4分)@#@六、阅读下面的作品,完成16—18题。
@#@(16分)@#@绳子@#@这天正是赶集的日子。
@#@哥代维尔镇的广场上,早已是熙熙攘攘的人群,嘈杂的人声与牲@#@畜声闹成一片。
@#@@#@奥希科尔纳老头一到镇上,就径直朝广场走去。
@#@见到地上有一小段绳子,他节俭成性,于是,他费劲地弯下身去,从地上拾起这段绳子,正要慢慢起来时,却发现马具匠玛朗丹站在自家门口盯着他。
@#@他们曾一起做过生意,结果闹翻了。
@#@老头见自己捡一小根绳却被冤家对头瞧个正着,不由得羞惭难当。
@#@他赶紧把绳子塞进褂子,然后,假装在地上找什么东西的样子。
@#@最后,他探着脑袋,朝集上走去。
@#@@#@赶集的人吵吵嚷嚷,缓缓流动,不停地讨价还价,非常活跃,好生热闹。
@#@@#@稍迟一点,集市上的人渐渐稀少起来,住在远乡的农民纷纷前往客店。
@#@@#@茹尔丹客栈的大厅里,挤满了用餐的客人。
@#@大家刚用完午餐,警长就出现在店门口。
@#@他发问道:
@#@“奥希科尔纳老爹在这里吗?
@#@”“我在这儿呢。
@#@”奥希科尔纳应道。
@#@警长说:
@#@“奥希科尔纳老爹,劳驾跟我到镇公所走一趟,镇长有话要同你说。
@#@”奥希科尔纳老头好不意外,颇为不安。
@#@@#@他跟随在警长的后头。
@#@镇长正坐在靠背椅上等着他,他开腔了:
@#@“奥希科尔纳老爹,有人看见您今天上午在伯兹维尔的大路上,捡了马纳维尔的乌尔布雷克丢失的皮夹,内有五百法郎及商业票据。
@#@”@#@这怀疑突如其来,老头目瞪口呆,望着镇长:
@#@“我,我捡了皮夹?
@#@我以人格担保,我从来没有见过什么皮夹。
@#@”“有人看见您啦。
@#@”“有人看见我?
@#@”“马具商玛朗丹先生。
@#@”这时,老头才弄明白了事情的缘由。
@#@他气得满脸通红,叫冤道:
@#@“这个混蛋!
@#@他看见我捡的,就是这根绳子,镇长先生,您瞧。
@#@”他从口袋里掏出了那根绳子。
@#@镇长摇了摇头,说:
@#@“您没法叫我相信,玛朗丹是一位讲信誉的人,他怎么会把一根绳子当成一个皮夹?
@#@”@#@老头愤怒起来,他举起一只手,赌咒发誓:
@#@“我讲的千真万确,镇长先生,一点也不假,我以我的灵魂发誓。
@#@”@#@他的发誓毫无用处。
@#@根据老头的要求,镇长在他身上搜了一遍,结果什么也没搜出来。
@#@最后,镇长只好把他打发走了,不过对他讲明,此案还要上报检察院,等候命令再作处理。
@#@@#@这件事已在镇上传开了。
@#@老头一走出镇公所的大门,就被人围着问这问那。
@#@于是,他把捡绳子的经过讲了一遍,大家哄然大笑起来。
@#@他气愤不平,极为恼火,逢人便讲自己的遭遇,没完没了。
@#@@#@第二天,有个长工把皮夹送还了。
@#@据这个长工说,他是在大路上拾到的。
@#@@#@这个消息立即传遍四乡,奥希科尔纳也听说了。
@#@他马上到各处转悠,把真相大白的故事讲给乡亲们听。
@#@他心情舒坦了。
@#@然而,他仍感到有点不自在。
@#@那些人总是一副嘻嘻哈哈的神情,他似乎觉得有人在背后议论他。
@#@@#@下一个星期二,他又去镇上赶集,一心只想再讲讲自己的遭遇。
@#@@#@玛朗丹正站在自家门口,见他路过,便乐了起来。
@#@“这葫芦里卖的什么药?
@#@”老头莫名其妙。
@#@@#@他走到邻村一个庄稼人跟前,又讲起自己的故事。
@#@对方没等他讲完,就在他肚皮上一拍:
@#@“大滑头,得了吧!
@#@”奥希科尔纳愣住了,为什么把他叫作“大滑头”?
@#@@#@他来到客栈,又开始说自己的遭遇。
@#@一个马贩子高声嚷道:
@#@“得啦,一个人捡到皮夹,另一个人又还了回去,神不知,鬼不觉啊!
@#@”@#@奥希科尔纳恍然大悟,原来大家都认为是他捡到皮夹后,又让自己的同伙把皮夹还了回去。
@#@@#@他想抗议,客人们却哄堂大笑。
@#@在一片嘲笑声中他离开了客栈。
@#@@#@愤怒与羞耻堵得他憋气心慌,他感到自己是跳进河里也洗不清了。
@#@于是,他又开始诉说自己的遭遇,他日思夜想的就是那根绳子。
@#@@#@“瞧他,明明在说谎,偏要狡辩。
@#@”在他背后,大家都这么说。
@#@他感觉到了这一切,他使出全身的劲去表白辩解,却无济于事。
@#@@#@他委靡憔悴,日胜一日。
@#@那些爱取笑的人,老逗他讲“绳子故事”。
@#@渐渐地,他整个精神彻底崩溃了。
@#@@#@十二月底,他病倒在床。
@#@@#@一月初,他死了,临终前,在昏迷之中,他仍在不停地表白:
@#@“一小段绳子……一小段绳子……瞧,就在这里,镇长先生。
@#@”@#@(取材于莫泊桑的同名小说)@#@16.下列的理解和分析,不正确的两项是(4分)@#@A.主人公奥希科尔纳受诬陷后,逢人便述说自己的遭遇,甚至临终前还在不停地表白,表现出他自尊、执拗的性格。
@#@@#@B.长工捡到皮夹并将其送还,事情本该真相大白,但结果却横生枝节,出人意料,这使得小说悬念叠生。
@#@@#@C.玛朗丹虽然只出场了两次,但却是推动小说情节发展的关键人物,与小说主题的表现也有密切关系。
@#@@#@D.小说主要运用心理描写来刻画奥希科尔纳,如写他被误解而百般辩解得不到信任时的痛苦,真切传神。
@#@@#@E.小说多次写了人们的笑,展现的却是一个令人窒息的社会环境,暗示了主人公悲剧命运的必然性。
@#@@#@17.小说以“绳子”为题目,有哪些含义?
@#@请加以概括。
@#@(4分)@#@18.假如村里人把奥希科尔纳死时的情形告诉了玛朗丹,请写一段文字描绘玛朗丹的表现,并说明这样写的理由。
@#@(150字左右)(6分)@#@七、作文(40分)@#@19.阅读下面的文字,按要求作文。
@#@@#@幽兰不会因生于无人的山谷而吝惜清芬,桃李不会因留恋春天的美丽绽放而拒绝孕育果实,蚂蚁不会因密布的荆棘而停下探寻的脚步,月亮也不会因世人的赞美而长留夜空……自然如此,人生亦然。
@#@纵然生活有高低起伏,但生命的脚步不会停下。
@#@@#@上面的文字引发了你怎样的联想或思考?
@#@请自选角度,以“真生活,不停步”为题,写一篇不少于700字的文章,文体不限,诗歌除外。
@#@@#@海淀区高一年级第二学期期中练习@#@语文参考答案及评分标准@#@2014.4@#@一、本大题共6小题,每小题2分,共12分。
@#@@#@1.A2.A3.C4.D5.D6.C@#@二、本大题共6分。
@#@@#@5.①无边落木萧萧下@#@②申之以孝悌之义@#@③同是天涯沦落人相逢何必曾相识@#@④不积跬步无以至千里@#@(本题共6分。
@#@每空1分,有错则该空不得分)@#@三、本大题共4分。
@#@@#@6.评分要点:
@#@介绍的剧目内容正确,2分;@#@具有宣传性、鼓动性1分;@#@富有创意,1分。
@#@@#@四、本大题共5小题,共15分。
@#@@#@9.C(2分)(弊:
@#@使……衰败)@#@10.C(2分)(A.然,@#@代词,这样;@#@@#@形容词词尾,……的样子B.而,@#@连词,因而;@#@@#@连词,表修饰C.则,连词,于是,就D.@#@……的原因;@#@@#@用来@#@11.B(2分)(布衣、人臣、人君分别对应积善、积正、积德)@#@12.三代之废兴也//在其所积/积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此//可以悚惧/布衣闻此//可以改容。
@#@@#@(本题5分。
@#@“/”处为必断句处;@#@“//”为可断可不断处。
@#@每答对2处得1分。
@#@答错2处扣1分,扣完5分为止)@#@13.答案要点:
@#@积善才能够成就美名,积恶易招致自己身败名裂,恶行积累多了就无法掩盖,罪孽积累大了就不能化解了。
@#@@#@(本题4分。
@#@每点1分。
@#@意思对即可)@#@五、本大题共2小题,共7分。
@#@@#@14.C(3分)(“飞蓬各自远”意思是诗人和友人分别后,各自像飘飞的蓬草般漂泊无依)@#@15.评分要点:
@#@本题4分。
@#@选择一个角度,举例正确,2分;@#@结合相关诗句能分析出对“有别必怨”的突破即可给2分。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@示例1:
@#@@#@“秋波落泗水,海色明徂徕”句,描绘了清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色,诗中的山水形象,隽美秀丽,明媚动人,与诗人和友人之间纯洁无邪、真挚淳厚的友谊交相映衬,一扫送别诗“哀怨”之风。
@#@(只分析出了对“有别必怨”的突破)@#@示例2:
@#@@#@“飞蓬各自远,且尽手中杯”句,写诗人想到各自将要远离,不禁举杯相劝的情形。
@#@诗人以倾尽手中杯,一醉而别来消解即将分别的愁绪,尽管其中有着即将分离的伤感,但哀而不伤,怨而不盈。
@#@(分析出了对“有别必怨,有怨必盈”的突破)@#@六、本大题共3小题,共16分。
@#@@#@16.BD(4分)(B项,长工捡到皮夹将其送还的情节使小说产生悬念而并非“叠生”;@#@D项,小说不是主要运用心理描写塑造主人公,主要是对话描写)@#@17.①首先指奥西科尔纳从地上捡起的那条有形的绳子。
@#@②也指置奥西科尔纳于死地的那条无形的绳子,即人们对奥西科尔纳冷漠、怀疑、嘲讽的态度。
@#@(本题4分。
@#@每点2分)@#@18.评分要点:
@#@本题8分。
@#@运用恰当的描写方法,对玛朗丹进行描绘,4分;@#@从小说人物特点、情节、主旨三者中任意两个方面阐释,理由充分合理,4分。
@#@@#@七、本大题共1小题,共40分。
@#@@#@19.作文(40分)@#@一类卷:
@#@34-40(以36分为基准分,适当浮动)@#@二类卷:
@#@29-33(以31分为基准分,适当浮动)@#@三类卷:
@#@24-28(以26分为基准分,适当浮动)@#@四类卷:
@#@24分以下@#@附录:
@#@【文言文参考译文】@#@大凡高大的山陵,并不是砍削而成和突然高耸的,一定是一步步增高而渐渐上升的;@#@低洼的河流山谷,也不是拦截断裂和跌落下陷的,一定是平缓地倾斜而渐渐下降的。
@#@所以向上堆积不停止,一定能达到嵩山的高度;@#@向下挖掘不停止,一定能达到黄泉的深度。
@#@@#@不单是山陵河流如此,人的品行也如此。
@#@如果平民百姓常常行善而不懈怠,就一定能获得颜回、闵子骞般的贤德;@#@常常做恶而不罢休,就一定会得到夏桀、盗跖般的恶名。
@#@不单平民百姓如此,臣子也如此。
@#@积累正气而不知疲倦,一定会生出守节行义的志向;@#@积聚邪念而不加限制,一定会生出行凶弑君的心思。
@#@不单是臣子如此,国君也如此。
@#@在政令教化方面积累了贤德,一定会得到安泰之福;@#@举动措施屡次失当,一定会招致灭亡之祸。
@#@所以孔子说:
@#@“商汤、周武王并不是做了一件好事就称王的,夏桀、商纣王并不是做了一件坏事就灭亡的。
@#@夏、商、周三个朝代的兴建,取决于他们所积累的德行。
@#@积累善多的,即使有一点恶行,这是过失,不足以使他灭亡;@#@积累恶多的,即使有一点善行,也是无意中做对了,不能使他存在下去。
@#@”君主听说了这番话,可以惊悚畏惧;@#@百姓听说了这番话,可以改变脸色。
@#@@#@所以君子战战兢兢,一天比一天谨慎,克制自己,再三反省,预想尚未显现出来的事情。
@#@孔子说:
@#@“善行不积累就不能成就好名声,恶行不积累就不会毁灭自身。
@#@无德之人认为小善毫无裨益就不去做,认为小恶毫无妨害就不改正。
@#@因此小恶积累起来就无法掩盖,罪恶深重就不能化解了。
@#@”圣人常常谨慎地对待那些微小的事情。
@#@周文王小心翼翼,周武王从早到晚严肃认真,考虑如何谨慎地对待微小的事情,及早防范未萌发的坏事,所以能使天下太平而把王位传给子孙。
@#@@#@那些贤能圣明的人谦逊改过,所以能得到福祉。
@#@庆封、伯有沉湎酒色,放纵无度,以致使国家败亡。
@#@晋平公疏于政务,迷惑于女色以致丧失了志向,良臣不去纠正,所以他们都招致灾祸。
@#@楚庄王、齐威王起初有荒废政务、放纵作乐的行为,也有国土被削、衰弱挨打的失败,几乎到了危乱灭亡的地步;@#@他们中途能够醒悟,忧虑操心百姓的事情,所以能够由衰微而复兴,在诸侯中称强称霸,在当时尊贵显赫,在后世被人怀念,广泛传扬而成就了美好名声,并记载在图书典籍中。
@#@由此说来,百姓君王,他们的行为标准是一样的,认识自己叫做明智,战胜自己叫做强大。
@#@有不良的行为没有不察觉的,察觉了就不再重犯,这是颜回被称为贤者的原因啊。
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28693:
"HR管理手册人力资源管理手册@#@人力资源管理手册@#@第一章手册的目的@#@1.公司在人力资源管理方面致力于达成以下目标:
@#@@#@1构筑先进合理的人力资源管理体系,体现“以人为本”的理念,在使用中培养和开发员工,使员工与企业共同成长。
@#@@#@2保持公司内部各企业在人事制度和程序的统一性和一致性。
@#@保持人力资源系统的专业水平和道德标准。
@#@@#@3保证各项人事规章制度符合国家和地方的有关规定。
@#@@#@2.为达到上述目标,公司人力资源部编制本手册,以此规范和指导有关人力资源方面的政策和程序。
@#@@#@3.公司人力资源部是负责制订及实施有关人力资源政策和程序的部门。
@#@@#@4.本手册将根据实践的发展不断充实和修订。
@#@人力资源部热忱欢迎员工和各分支机构提出修改意见。
@#@@#@第二章人力资源部的工作职责@#@1.核心职能:
@#@作为公司人力资源的管理部门,选拔、配置、开发、考核和培养公司所需的各类人才,制订并实施各项薪酬福利政策及员工职业生涯计划,调动员工积极性,激发员工潜能,对公司持续长久发展负责。
@#@@#@2.工作职责:
@#@@#@1制度建设与管理@#@A制订公司中长期人才战略规划;@#@@#@B制订公司人事管理制度,总分公司人事管理权限与工作流程,组织、协调、监督制度和流程的落实。
@#@@#@C核定公司年度人员需求计划、确定各机构年度人员编制计划;@#@@#@D定期进行市场薪酬水平调研,提供决策参考依据;@#@@#@E指导、协助员工做好职业生涯规划。
@#@@#@2机构管理@#@A配合相关部门,做好分支机构选点调研、人才储备、筹备设立等方面工作;@#@@#@B公司系统各级机构的设置、合并、更名、撤销等管理;@#@@#@C制订公司机构、部门和人员岗位职责;@#@@#@D公司及分支机构高级管理人员的考察、聘任、考核、交流与解聘管理;@#@@#@E监督、检查与指导分支机构人事部工作。
@#@@#@3人事管理@#@A员工招聘、入职、考核、调动、离职管理。
@#@@#@B公司后备干部的选拔、考察、建档及培养;@#@@#@C公司干部和员工的人事档案、劳动合同管理;@#@@#@D协助组织各专业序列技术职务的考试与评聘;@#@@#@E提供各类人力资源数据分统计及析;@#@@#@F管理并组织实施公司员工的业绩考核工作。
@#@@#@4薪酬福利管理@#@A制订并监控公司系统薪酬成本的预算;@#@@#@B核定、发放总公司员工工资,核定分支机构领导班子成员及人事、财务人员的工资;@#@@#@C制订公司员工福利政策并管理和实施。
@#@@#@5培训发展管理@#@A公司年度培训计划的制订与实施;@#@@#@B监督、指导总公司各部门及各分支机构的教育培训工作;@#@@#@C管理公司员工因公出国培训、学历教育和继续教育;@#@@#@D制订公司年度教育培训经费的预算并进行管理和使用;@#@@#@E开发培训的人力资源和培训课程。
@#@@#@6其他工作@#@A制订公司员工手册;@#@@#@B定期进行员工满意度调查,开发沟通渠道;@#@@#@C协调有关政府部门、保险监管机关及业内单位关系;@#@@#@D联系高校、咨询机构,收集汇总并提供最新人力资源管理信息;@#@@#@E公司人事管理信息系统建设与维护;@#@@#@第三章招聘工作@#@1.招聘目标@#@1通过系统化的招聘管理保证公司招聘工作的质量,为公司选拔出合格、优秀的人才。
@#@@#@2招聘流程规定人员需求的申请、招聘渠道的评估、面试程序及录用程序,以保证招聘工作满足公司需要并有效控制成本。
@#@@#@2.招聘原则@#@1公司招聘录用员工按照“公开、平等、竞争、择优”的原则。
@#@对公司内符合招聘职位要求及表现卓越的合适员工,将优先给予选拔、晋升。
@#@其次再考虑面向社会公开招聘。
@#@@#@2所有应聘者机会均等。
@#@不因应聘者的性别、民族、宗教信仰和推荐人不同而给予不同的考虑。
@#@@#@3.招聘政策和工作流程@#@各分支机构人力资源部门参照制定相应政策,报公司人力资源部审核后执行。
@#@@#@1招聘政策@#@招聘工作应根据每年人力资源管理计划进行。
@#@如属计划外招聘应提出招聘理由,经公司总经理审批后方可进行。
@#@@#@2招聘程序@#@I招聘需求申请和批准步骤@#@A.各部门和各分支机构根据年度工作发展状况,核查本部门各职位,于每年年底根据公司下一年度的整体业务计划,拟定人力资源需求计划,报公司人力资源部。
@#@@#@B.人力资源部根据公司年度发展计划、编制情况及各部门和分支机构的人力资源需求计划,制定公司的年度招聘计划。
@#@@#@C.各部门和分支机构根据实际业务需求,提出正式的员工需求申请。
@#@填写"@#@招聘申请表"@#@(附录),详列拟聘职位的招聘原因、职责范围和资历要求,并报人力资源部审核。
@#@@#@D.招聘申请审批权限@#@在人员编制预算计划内的公司经理、高级经理、部门执行总监、总监,分公司总经理室人员、分公司人力资源部和计财部负责人,支公司总经理室人员的招聘申请由公司总经理批准;@#@公司一般员工、临时用工、实习学生的招聘申请由人事主管副总经理(总助)批准。
@#@分公司其他部门级经理和分支公司一般员工的招聘申请由分公司总经理批准。
@#@@#@E.计划外招聘申请报公司总经理批准后方可执行。
@#@@#@F.人力资源部根据招聘计划执行情况,每月同有关招聘部门就人员招聘进展状况进行沟通和协调。
@#@@#@II招聘费用@#@招聘费用是指为达成年度招聘计划或专项招聘计划,在招聘过程中支付的直接费用。
@#@人力资源部应根据年度或专项招聘计划,对照以往实际费用支出情况,拟订合理的招聘费用预算,经有关部门审核,报人事和财务主管副总经理(总助)批准执行。
@#@@#@III招聘周期@#@招聘周期指从人力资源部收到"@#@招聘申请表"@#@起,到拟来人员确认到岗的周期。
@#@每一职位的招聘周期一般不超过8周。
@#@有特别要求的职位,将视实际情况经用人部门与人力资源部协商后,适当延长或缩短招聘周期。
@#@@#@IV招聘步骤@#@A.材料收集渠道:
@#@@#@a.内部的调整、推荐@#@b.人才中介机构、猎头公司的推荐@#@c.参加招聘会@#@d.报纸杂志刊登招聘广告@#@e.网络信息发布与查询@#@用人部门可会同人力资源部根据职位情况选择招聘渠道。
@#@如需刊登报纸广告,广告稿草拟后,应先由公司人力资源部审核,报公司领导批准后,再经市劳动局或人事局批准,交广告公司或报社刊登广告。
@#@分公司的招聘广告内容和格式要事先经公司人力资源部审定。
@#@@#@B.人力资源部对应聘资料进行收集,分类,归档,按照所需岗位的职位描述做初步筛选。
@#@@#@C.拟选人员一般需经过三次面谈和二次测试。
@#@面谈层次及步骤如下:
@#@@#@应聘职位@#@经理或主管@#@一般人员@#@第一次面试@#@招聘经理/直接经理@#@招聘主管/直接主管@#@第二次面试@#@人力资源部总监/用人部门总监@#@招聘经理/直接经理@#@第三次面试@#@公司(副)总经理@#@(副)总经理可自行决定需要@#@a.用人部门根据人力资源部的推荐意见及有关简历材料(身份证、学历证明、职称证明等有关证件的复印件),对初次面谈合格的人选进行二次面试和业务水平测试。
@#@@#@b.人力资源部收到用人部门的考核成绩、面谈意见后,对初选人员进行包括心理测评、外语、计算机等基本技能测试。
@#@@#@c.基本技能测试通过后,人力资源部与拟选人员预约进行第三次面谈。
@#@@#@d.经二至三次面谈后,人力资源部安排拟来人员填写"@#@应聘人员登记表"@#@(附录),并通知公司办公室安排其到指定医院进行体检。
@#@@#@e.拟来人员体检合格后,人力资源部将"@#@应聘人员登记表"@#@和“录用决定”转用人部门签署聘用意见。
@#@用人部门同意聘用后,不同层次、不同级别的人员按不同的审批权限进行批准。
@#@@#@D.对经理级及以上职位应聘人员应在面试时要求其提供工作证明人,必要时还需做应聘人员背景调查,并将背景调查报告记录在应聘人员登记表上。
@#@@#@E.人力资源部负责拟制应届大学毕业生、研究生和复转军人的年度接收计划,填写“实习人员审批表”(附录),并具体安排其工作岗位。
@#@各部门均不得自行接收安排应届大学毕业生、研究生到本部门实习或见习。
@#@@#@F.临时用工人员的聘用:
@#@公司原则上不同意使用临时人员,特殊情况由公司用人部门提出书面申请,填写“录用决定”(附录),报公司人力资源部和人事主管副总经理(总助)审批,各部门均不得自行安排和接收临时人员。
@#@@#@G.非本地户口人员的聘用:
@#@公司各部门和分支机构聘用非本地户口人员必须报公司人力资源部审批。
@#@如有职务,按干部任免审批权限进行报批。
@#@@#@V人员录用审批权限@#@A.公司总部正式员工、分公司总经理室人员、分公司人力资源部和财务部负责人、支公司总经理室人员的录用由公司总经理审批;@#@@#@B.公司总部临时用工、实习学生的录用由公司人事主管副总经理(总助)审批;@#@@#@C.分公司其他部门经理级人员和分支公司一般人员的录用由分公司总经理审批,在批准后三个工作日内上报公司人力资源部备案。
@#@@#@VI聘用步骤@#@A.拟来人员经批准聘用后,人力资源部负责通知其到岗上班。
@#@@#@试用期:
@#@所有新入司员工均有三个月试用期。
@#@因工作需要免除或缩短试用期,按员工录用审批权限批准。
@#@@#@B.档案转移手续@#@a.新员工到岗一个月之内应将其个人人事档案关系转移至公司。
@#@人力资源部向员工开具商调函,由该员工返回原单位办理档案转移手续。
@#@@#@b.如员工在规定期限内不能将档案关系转移过来,应写出书面申请,报人力资源部批准。
@#@同时应提交由其原工作单位出具的解除/终止劳动关系证明。
@#@@#@C.迎接新员工@#@新员工上班的第一天,人力资源部向其发出“工作通知书”,同时按公司新员工管理工作流程办理有关手续。
@#@@#@4.内部推荐奖励政策@#@1.职位空缺与内部招聘@#@当空缺职位招聘困难或超过30个工作日没有招聘到合适的人选时,由人力资源部招聘负责人按标准格式制作《内部空缺职位》(附录),在公司公告栏向员工发布通知。
@#@@#@2.推荐方法@#@员工根据《内部空缺职位》所列的主要工作职责及规定的任职资格,向人力资源部推荐候选人,并将候选人的个人简历、身份证、学历证书及相关证件的复印件提交人力资源部招聘负责人,同时在简历上注明推荐人的姓名、部门和分机号码。
@#@人力资源部负责将结果通知推荐人。
@#@@#@3.推荐成功和奖励办法@#@A.如员工推荐的候选人不符合空缺职位要求,推荐人不享受任何奖励。
@#@@#@B.如员工推荐的候选人符合空缺职位的要求,且已通过最终面试,但没有被公司录用,推荐人将获得通报表扬,并给予纪念品。
@#@@#@C.如果员工推荐的候选人被公司录用并顺利经过试用期成为正式员工,推荐人可获得通报表扬和相应的纪念品。
@#@@#@4.除外情况@#@本奖励政策不适用于以下情况:
@#@@#@推荐人为被推荐人的直接或间接主管;@#@@#@人力资源部的工作人员。
@#@@#@推荐人领取奖励时要填写《推荐奖励领取记录》(附录)@#@人力资源部@#@二〇〇一年四月@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@@#@第四章新员工入司工作流程@#@目标:
@#@@#@1.将新员工顺利导入现有的组织结构和公司文化氛围之中。
@#@员工被录用初期通常是最重要的时期,正是在这个时期员工形成了工作态度、工作习惯,并为将来的工作效率打下基础;@#@@#@2.向新员工介绍其工作内容、工作环境及相关同事,使其消除对新环境的陌生感,尽快进入工作角色;@#@@#@3.在试用期内对新员工工作的跟进与评估,为转正提供依据。
@#@@#@流程图:
@#@@#@ @#@@#@1.人力资源部在新员工进入前@#@1.应聘人员的《录用决定》由总经理签署后,人力资源部负责通知员工报到。
@#@@#@2.新员工报到日,人力资源部根据《新员工入职手续清单》(见附录1)为其办理相关事项。
@#@@#@3.由其所在部门直接负责人确认其座位,部门总监确认其职位。
@#@@#@4.通知新员工报到时应提交:
@#@1寸彩照2张及底片;@#@毕业证书、学位证书、职称证书、身份证原件及复印件。
@#@@#@5.电子商务部门在新员工入职一周内为其办好公司邮箱地址。
@#@@#@6.员工所在部门为其确定导师,在入职当天和入职培训中介绍。
@#@@#@2.人力资源部办理入职手续@#@1.填写《员工履历表》(附录2)。
@#@@#@2.发放向新员工介绍公司情况及管理制度的《新员工入职告知书》(附录3),使其具备基本公司工作知识,要求其通过公司内部网络了解进一步情况。
@#@@#@3.按照《新员工入职手续清单》逐项办理入职手续。
@#@@#@4.与新员工签署《劳动合同》。
@#@@#@5.确认该员工调入人事档案的时间。
@#@@#@6.@#@向新员工介绍管理层。
@#@@#@7.带新员工到部门,介绍给部门总监。
@#@@#@8.将新员工的情况通过E-mail和公司内部刊物向全公司公告。
@#@@#@9.更新员工通讯录。
@#@@#@3.由部门办理部分@#@1.人力资源部带新员工到部门后,由部门安排参观部门,并介绍部门人员及其他部门相关人员。
@#@@#@2.由直接经理向新员工介绍其岗位职责与工作说明。
@#@@#@3.部门应在例会上向大家介绍新员工并表示欢迎。
@#@@#@4.入职培训@#@1.由人力资源部定期组织新员工培训,培训内容包括:
@#@公司介绍、公司各项制度、业务基础知识知识等。
@#@@#@2.不定期举行由公司管理层进行的企业发展历程、企业文化、各部门职能与关系等方面的培训。
@#@@#@5.满月跟进@#@新员工入职满一个月左右时,由人力资源部对其进行跟进。
@#@形式:
@#@面谈。
@#@内容:
@#@主要了解其直接经理对其工作的评价;@#@新员工对工作、直接经理、公司等各方面的看法。
@#@具体见:
@#@《满月跟进记录》(附录4)@#@6.转正评估@#@新员工工作满三个月时,由人力资源部安排进行转正评估。
@#@员工对自己在试用期内的工作进行自评,由直接经理对其进行评估。
@#@直接经理的评估结果将对该员工的转正起到决定性的作用。
@#@@#@详见转正考核流程。
@#@@#@人力资源部@#@二〇〇一年四月@#@第五章员工转正考核工作流程@#@目标:
@#@@#@1.转正是对员工的一次工作评估的机会,也是公司优化人员的一个重要组成部分。
@#@@#@2.转正对员工来说是一种肯定与认可,转正考核流程的良好实施,可以为员工提供一次重新认识自己及工作的机会,帮助员工自我提高。
@#@@#@3.一般员工的转正由用人部门和各级人力资源部门进行审批并办理有关手续。
@#@@#@人力资源部@#@二〇〇一年四月@#@流程图:
@#@@#@第六章员工内部调动工作流程@#@1、工作目标@#@1.通过人事调整,合理使用组织的人力资源。
@#@@#@2.达到工作与人力资源的最佳匹配,使人尽其才,提高工作绩效和工作满意度。
@#@@#@3.调整公司内部的人际关系和工作关系。
@#@@#@2、工作政策@#@1.员工在聘用期内,公司可对员工的岗位作出下列变动:
@#@@#@A.外派@#@根据公司有关规定和所属分支机构的业务需要,由公司派出人选担任分支机构相关职务。
@#@@#@B.调岗@#@因机构调整或业务需要,或为符合员工工作能力和发展意向,公司可安排员工调@#@岗。
@#@@#@C.借调@#@因业务上的需要,公司可把员工借调到其他单位。
@#@@#@D.待岗@#@当员工被认为绩效表现及工作能力不能胜任本岗位工作需要,经过培训仍无法达@#@到要求时,部门可向人力资源部提出安排其待岗。
@#@@#@3、工作程序@#@1.外派@#@A.人力资源部或派出部门根据任职要求选派适当人选,填制"@#@人事变动表"@#@(附录),并附"@#@职务说明书"@#@,报人力资源部审核。
@#@@#@B.人力资源部根据"@#@职务说明书"@#@的要求,进行审核并提出意见,按人员聘任权限报公司领导批准。
@#@@#@C.人力资源部向派出部门、派往的分支机构及拟派员工发出"@#@内部调整通知单"@#@。
@#@@#@D.外派人员按规定办理工作交接,按期到派往的分支机构报到。
@#@@#@E.派出部门应在外派人员任期满前30天,或根据工作实际需要,可决定外派调整方案,并报人力资源部。
@#@@#@F.轮换@#@公司或派出部门提出新的任职人选,按规定程序办理审批手续。
@#@同时,由派出部门根据工作需要,为卸任人员安排工作岗位,并按"@#@员工调整审批程序"@#@办理职务/岗位调整手续。
@#@@#@G.延长任期@#@可根据实际工作需要延长外派任期。
@#@@#@2.调岗@#@A.当公司内部出现岗位空缺时,除考虑内部提升及外部招聘外,亦考虑平级调岗。
@#@公司有关部门及员工本人均可提出调岗。
@#@@#@B.公司提出调岗的,由人力资源部负责协调,取得调出与调入部门经理的同意后,填制"@#@人事变动表"@#@和“工作评估表”,按人员聘用权限报公司领导批准。
@#@@#@C.员工提出的调岗,应由本人提出书面调岗申请,填写“人事变动表”并报所在部门总监同意后,填写“工作评估表”,由人力资源部参照员工聘用审批程序办理。
@#@@#@D.人力资源部向员工和有关部门发出"@#@内部调整通知单"@#@。
@#@@#@3.借调@#@由公司或拟借调单位的管理层提出,并经人力资源部与有关部门协商而决定。
@#@@#@A.用人部门向人力资源部提出借调申请,由人力资源部同用人部门、调出部门及员工本人协商取得一致。
@#@@#@B.用人部门或人力资源部填制"@#@人事变动表"@#@,相关部门会签后,报公司总经理批准。
@#@@#@C.人力资源部发出"@#@内部调整通知单"@#@。
@#@@#@4、待岗@#@待岗应由用人部门以书面形式提出,填写“人事变动表”,清楚说明待岗理由,交人力资源部,并按干部管理权限进行审批。
@#@同时由用人部门和人力资源部共同协调其工作安排,在两个星期内仍不能安排其工作的,进入离职工作流程。
@#@@#@5、人员内部调整的审批权限:
@#@@#@A.公司经理、高级经理、部门执行总监、总监,分公司总经理室人员、分公司人力资源部和计财部负责人,支公司总经理室人员的内部调整由公司总经理批准。
@#@@#@B.公司一般员工的内部调整由业务主管副总经理(助理)和人事主管副总经理(助理)批准。
@#@@#@C.分公司其他部门级人员和分支公司一般人员的内部调整由分公司总经理批准,并在批准后3个工作日内报备公司人力资源部。
@#@@#@人力资源部@#@二〇〇一年四月@#@流程图:
@#@@#@@#@第七章员工离职@#@目标:
@#@@#@1.离职流程管理是为了规范公司与离职员工的多种结算活动,交接工作,以利于公司工作的延续性。
@#@@#@2.离职手续的完整可以保护公司免于陷入离职纠纷。
@#@@#@3.经理与离职人员的面谈提供管理方面的改进信息,可以提高公司管理水平。
@#@@#@审批权限@#@1.公司部门总监、执行总监、高级经理、经理和分公司总经理室人员、分公司人力资源部和计财部负责人,支公司总经理室人员离职申请由公司总经理批准。
@#@@#@2.公司一般员工的离职申请由公司人事主管副总经理(总助)批准。
@#@@#@3.分公司其他部门级经理和分支公司一般员工的离职申请由分公司人力资源部和分公司总经理批准,并在批准后三个工作日内向公司人力资源部备案。
@#@@#@人力资源部@#@二〇〇一年四月@#@流程图:
@#@@#@第八章劳动合同@#@1.政策@#@1《中华人民共和国劳动法》@#@2地方政府主管部门法规及企业现行规章制度。
@#@@#@3合同期限:
@#@经理级以上人员签署3~5年期限合同;@#@其他人员可根据情况签署1~3年期限合同,无特殊情况的合同期前3~6六个月为试用期。
@#@@#@2.程序@#@1合同签订@#@A公司在聘用员工时,应要求被聘用者出示终止、解除劳动合同证明或与任何用人单位不存在劳动关系的其它凭证,经证实确与其他用人单位没有劳动关系后,方可订立劳动合同,或另行签订“试工协议”@#@B员工进入公司报到之日接受岗前培训,了解和认可公司的劳动合同条款及岗位职务说明书确定的职责,确定合同期限,甲乙双方可签定劳动合同。
@#@@#@C公司出资培训、招(接)收的人员,已经按有关规定与公司签订了专项协议书,在与公司订立劳动合同时,合同期不得短于服务合同或协议尚未履行的期限。
@#@@#@D在合同履行过程中,公司对出资培训的员工应按规定计算培训服务期;@#@若培训服务期超过劳动合同期限,应延长劳动合同期限至培训服务期满。
@#@@#@2合同变更@#@由于签定合同时所依据的客观情况发生重大变化或机构调整等原因,致使原合同无法履行的,经双方协商同意,可以变更原合同的相关条款。
@#@@#@3合同续签@#@合同期限届满,劳动关系即告终止。
@#@甲乙双方经协商同意可以续订合同。
@#@双方当事人在原合同期满前三十天向对方表示续订意向。
@#@@#@4合同解除@#@A有下列情形之一,甲方公司可以即时解除合同,而无须向乙方支付赔偿:
@#@@#@·@#@试用期内,乙方被证明不符合录用条件的;@#@@#@·@#@乙方严重违反劳动纪律或甲方规定的各项规章制度的;@#@@#@·@#@乙方严重失职、营私舞弊,对甲方利益造成重大损失的;@#@@#@·@#@乙方泄露甲方商业秘密,给甲方造成严重损失的;@#@@#@·@#@乙方被司法机关追究刑事责任的;@#@@#@B有下列情形之一,乙方可以即时解除合同,而无须向甲方支付赔偿:
@#@@#@·@#@在试用期内;@#@@#@·@#@甲方以侵害乙方合法人身权利手段强迫劳动的;@#@@#@·@#@甲方不能按照合同规定支付劳动报酬或者提供劳动条件的;@#@@#@C有下列情形之一,甲方可以解除合同,但应提前三十日以书面形式通知乙方并支付补偿金:
@#@@#@·@#@乙方患病或非因工负伤,医疗期满后,不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的;@#@@#@·@#@劳动合同订立时依据的客观情况发生重大变化,致使劳动合同无法履行,经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议的;@#@@#@·@#@甲方频临破产进行法定整顿期间,或者生产经营发生严重困难,征求过工会和职工意见的;@#@@#@D员工提出解除劳动合同:
@#@@#@·@#@提出辞职的员工,应提前30天向所在部门递交“辞职申请表”。
@#@部门总经理签署意见后,交人力资源本部,人力资源部安排与辞职员工进行面谈,并作出回复。
@#@@#@·@#@部门经理以下的辞职员工由人力资源部人力资源经理或其指定的专门人员,负责与员工进行面谈,并填写"@#@面谈记录表"@#@;@#@部门经理以上职级的辞职者,由人力资源部总监或直接主管领导面谈,并填写"@#@面谈记录表"@#@,报公司总经理。
@#@@#@·@#@由辞职者持"@#@员工离职手续清单"@#@,到各有关部门办理交接手续,并经各有关部门负责人签字证明完成交接清理手续,人力资源部核实批准(部门总监以上辞职者需经公司总经理批准)。
@#@@#@·@#@辞职者持经签批的“辞职申请表”和劳动合同,到人力资源部办理解除合同、人事档案关系和社会保险关系转移手续。
@#@并由人力资源部开具"@#@解除聘用关系通知书"@#@,由人力资源部和辞职者各执一份。
@#@@#@3.违约的经济补偿与赔偿@#@1符合2.4.3情况的,公司应根据员工在公司工作年限,每满一年发给相当于员工解除劳动合同前十二个月平均工资一个月的经济补偿金,最多不超过十二个月;@#@@#@2员工提出解除劳动合同,员工应给予公司一定经济补偿,经济补偿金为:
@#@距合同期满每差一年(不满一年的按一年计算)按相当于员工解除劳动合同前十二个月的月平均工资进行补偿,最多不超过十二个月;@#@@#@3凡公司支付学费及培训费的员工必须按规定与公司签定培训服务协议,作为劳动合同的附件,员工培训服务期未满与公司解除劳动关系,除按劳动合同实施细则规定向公司赔偿违约金外,还需向公司赔偿培训费用。
@#@其计算方法是以员工培训服务期按月等分全部培训费用金额,以员工已履行的培训服务期月数递减。
@#@@#@流程图@#@员工进入公司@#@接受岗前培训,了解合同条@#@款及岗位职责内容@#@不接受·@#@离开公司接受·@#@签订劳动合同@#@岗位调整变动违反合同有关条款解除、终止合同@#@变更劳动合同@#@双方协商不成,由地方合同未到期,双方协商一致,支付合双方协商一致@#@劳动部门仲裁。
@#@同到期违约金、补偿金后解除合同。
@#@@#@不服仲裁、诉讼终止续订@#@第九章薪资制度@#@1.薪酬支付原则@#@1员工薪资参照市场薪资水平、社会劳动力供需状况、公司的经营业绩、员工自身的能力、所担任的工作岗位及员工工作绩效等几方面因素确定。
@#@@#@2基本工资—根据员工的岗位重要度、个人资质、确定员工的薪资水平。
@#@按月固定发放。
@#@@#@3绩效工资—根据员工的工作绩效及公司业绩支付工资。
@#@即根据上期员工的绩效评估结果按照一定方法确定,以此激励员工更加努力地工作取得更好的成绩。
@#@@#@2.薪酬管理@#@1公司分类管理@#@根据机构发展需求及差异性,公司机构按发展时期划分初创期、成长期、成熟期,按公司规模、效益情况划分不同类别,并核定机构人员配置标准及权限@#@2薪酬预算管理@#@根据公司分类管理标准及组织架构设置要求,按照人员配置和保费工资率核定工资额度。
@#@共同资源和两核系列按公司的薪酬序列表确定工资;@#@销售系列按对应级别的标准确定工资总额度。
@#@@#@3销售系列绩效奖金@#@销售系列绩效奖金额度=实收保费×@#@综合提奖比例@#@综合提奖比例=销售系列年度绩效工资总额度/年度实收保费计划@#@(其中各险类提奖比例由各分公司根据自身情况确定)@#@3.薪资体系结构@#@1公司本着对内公平、对外具有竞争力且合乎成本效益的原则规定薪酬组成,并支付员工薪酬@#@2薪酬体系结构分为直接薪酬和间接薪酬。
@#@";i:
12;s:
21938:
"MODBUS通讯协议RTU@#@Modbus@#@通讯协议@#@(RTU传输模式)@#@本说明仅做内部参考,详细请参阅英文版本。
@#@@#@第一章Modbus协议简介@#@Modbus协议是应用于电子控制器上的一种通用语言。
@#@通过此协议,控制器相互之间、控制器经由网络(例如以太网)和其它设备之间可以通信。
@#@它已经成为一通用工业标准。
@#@有了它,不同厂商生产的控制设备可以连成工业网络,进行集中监控。
@#@@#@此协议定义了一个控制器能认识使用的消息结构,而不管它们是经过何种网络进行通信的。
@#@它描述了一控制器请求访问其它设备的过程,如果回应来自其它设备的请求,以及怎样侦测错误并记录。
@#@它制定了消息域格局和内容的公共格式。
@#@@#@当在一Modbus网络上通信时,此协议决定了每个控制器须要知道它们的设备地址,识别按地址发来的消息,决定要产生何种行动。
@#@如果需要回应,控制器将生成反馈信息并用Modbus协议发出。
@#@在其它网络上,包含了Modbus协议的消息转换为在此网络上使用的帧或包结构。
@#@这种转换也扩展了根据具体的网络解决节地址、路由路径及错误检测的方法。
@#@@#@协议在一根通讯线上使用应答式连接(半双工),这意味着在一根单独的通讯线上信号沿着相反的两个方向传输。
@#@首先,主计算机的信号寻址到一台唯一的终端设备(从机),然后,在相反的方向上终端设备发出的应答信号传输给主机。
@#@协议只允许在主计算机和终端设备之间,而不允许独立的设备之间的数据交换,这就不会在使它们初始化时占据通讯线路,而仅限于响应到达本机的查询信号。
@#@@#@1.1传输方式@#@传输方式是一个信息帧内一系列独立的数据结构以及用于传输数据的有限规则,以RTU模式在Modbus总线上进行通讯时,信息中的每8位字节分成2个4位16进制的字符,每个信息必须连续传输下面定义了与Modebus协议–RTU方式相兼容的传输方式。
@#@@#@代码系统@#@∙8位二进制,十六进制数0...9,A...F@#@∙消息中的每个8位域都是一个两个十六进制字符组成@#@每个字节的位@#@∙1个起始位@#@∙8个数据位,最小的有效位先发送@#@∙1个奇偶校验位,无校验则无@#@∙1个停止位(有校验时),2个Bit(无校验时)@#@错误检测域@#@∙CRC(循环冗长检测)@#@1.2协议@#@当信息帧到达终端设备时,它通过一个简单的“口”进入寻址到的设备,该设备去掉数据帧的“信封”(数据头),读取数据,如果没有错误,就执行数据所请求的任务,然后,它将自己生成的数据加入到取得的“信封”中,把数据帧返回给发送者。
@#@返回的响应数据中包含了以下内容:
@#@终端从机地址(Address)、被执行了的命令(Function)、执行命令生成的被请求数据(Data)和一个校验码(Check)。
@#@发生任何错误都不会有成功的响应。
@#@@#@1.2.1信息帧@#@Address@#@Function@#@Data@#@Check@#@8-Bits@#@8-Bits@#@Nx8-Bits@#@16-Bits@#@图1–1.信息帧格式@#@特注:
@#@Modbus信息帧所允许的最大长度为256个字节,即N的范围是大于等于零且小于等于252(N{0,252})。
@#@@#@即,所有的数据一共256个,数据剩下253个。
@#@@#@1.2.2地址(Address)域@#@信息帧地址域(信息地址)在帧的开始部分,由8位组成,有效的从机设备地址范围0-247(十进制),各从机设备的寻址范围为1-247。
@#@主机把从机地址放入信息帧的地址区,并向从机寻址。
@#@从机响应时,把自己的地址放入响应信息的地址区,让主机识别已作出响应的从机地址。
@#@@#@地址0为广播地址,所有从机均能识别。
@#@当Modbus协议用于高级网络时,则不允许广播或其它方式替代。
@#@@#@1.2.3功能(Function)域@#@信息帧功能域代码告诉了被寻址到的终端执行何种功能。
@#@有效码范围1-225(十进制),有些代码是适用于所有控制器,有些适应于某种控制器,还有些保留以备后用。
@#@有关功能代替码的全部内容见附录A。
@#@@#@当主机向从句发送信息时,功能代码向从机说明应执行的动作。
@#@如读一组离散式线圈或输入信号的ON/OFF状态,读一组寄存器的数据,读从机的诊断状态,写线圈(或寄存器),允许下截、记录、确认从机内的程序等。
@#@当从机响应主机时,功能代码可说明从机正常响应或出现错误(即不正常响应),正常响应时,从句简单返回原始功能代码;@#@不正常响应时,从机返回与原始代码相等效的一个码,并把最高有效位设定为“1”。
@#@@#@如,主机要求从机读一组保持寄存器时,则发送信息的功能码为:
@#@@#@00000011(十六进制03)@#@若从机正确接收请求的动作信息后,则返回相同的代码值作为正常响应。
@#@发现错时,则返回一个不正常响信息:
@#@@#@10000011(十六进制83)@#@从机对功能代码作为了修改,此外,还把一个特殊码放入响应信息的数据区中,告诉主机出现的错误类型和不正常响应的原因,不正常响应见附录B。
@#@主机设备的应用程序负责处理不正常响应,典型处理过程是主机把对信息的测试和诊断送给从机,并通知操作者。
@#@表1–1列出了所有设备常用的功能码、它们的意义及它们的初始功能。
@#@@#@表1–1常用功能码@#@代码@#@名称@#@作用@#@01@#@读取线圈状态@#@取得一组逻辑线圈的当前状态(ON/OFF)@#@02@#@读取输入状态@#@取得一组开关输入的当前状态(ON/OFF)@#@03@#@读取保持寄存器@#@在一个或多个保持寄存器中取得当前的二进制值@#@04@#@读取输入寄存器@#@在一个或多个输入寄存器中取得当前的二进制值@#@05@#@强置单线圈@#@强置一个逻辑线圈的通断状态@#@06@#@预置单寄存器@#@放置一个特定的二进制值到一个单寄存器中@#@07@#@读取异常状态@#@取得8个内部线圈的通断状态@#@15@#@强置多线圈@#@强置一串连续逻辑线圈的通断@#@16@#@预置多寄存器@#@放置一系列特定的二进制值到一系列多寄存器中@#@17@#@报告从机标识@#@可使主机判断编址从机的类型及该从机运行指示灯的状态@#@1.2.4数据域@#@数据域包含了终端执行特定功能所需要的数据或者终端响应查询时采集到的数据。
@#@这些数据的内容可能是数值、参考地址或者极限值。
@#@他由数据区有2个16进制的数据位(2的8次方256),数据范围为00-FF(16进制)。
@#@例如:
@#@功能域码告诉终端读取一个寄存器,数据域则需要指明从哪个寄存器开始及读取多少个数据,内嵌的地址和数据依照类型和从机之间的不同能力而有所不同。
@#@若无错误出现,从机向主机的响应信息中包含了请求数据,若有错误出现,则数据中有一个不正常代码,使主机能判断并作出下一步的动作。
@#@数据区的长度可为“零”以表示某类信息。
@#@@#@1.2.5错误校验域@#@该域允许主机和终端检查传输过程中的错误。
@#@有时,由于电噪声和其它干扰,一组数据在从一个设备传输到另一个设备时在线路上可能会发生一些改变,出错校验能够保证主机或者终端不去响应那些传输过程中发生了改变的数据,这就提高了系统的安全性和效率,出错校验使用了16位循环冗余的方法,即CRC校验。
@#@@#@错误检测域包含一16Bits值(用两个8位的字符来实现)。
@#@错误检测域的内容是通过对消息内容进行循环冗长检测方法得出的。
@#@CRC域附加在消息的最后,添加时先是低字节然后是高字节。
@#@故CRC的高位字节是发送消息的最后一个字节。
@#@@#@1.2.6字符的连续传输@#@当消息在标准的Modbus系列网络传输时,每个字符或字节按由左到右的次序方式发送:
@#@@#@最低有效位(LSB)...最高有效位(MSB)。
@#@@#@位的序列是:
@#@@#@有奇偶校验@#@启始位@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@奇偶位@#@停止位@#@无奇偶校验@#@启始位@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@停止位@#@停止位@#@图1–2.位顺序(RTU)@#@1.3错误检测@#@1、奇偶校验@#@用户可以配置控制器是奇或偶校验,或无校验。
@#@这将决定了每个字符中的奇偶校验位是如何设置的。
@#@@#@如果指定了奇或偶校验,“1”的位数将算到每个字符的位数中(ASCII模式7个数据位,RTU中8个数据位)。
@#@例如RTU字符帧中包含以下8个数据位:
@#@11000101@#@整个“1”的数目是4个。
@#@如果便用了偶校验,帧的奇偶校验位将是0,便得整个“1”的个数仍是4个。
@#@如果便用了奇校验,帧的奇偶校验位将是1,便得整个“1”的个数是5个。
@#@@#@如果没有指定奇偶校验位,传输时就没有校验位,也不进行校验检测。
@#@代替一附加的停止位填充至要传输的字符帧中。
@#@@#@2、CRC检测@#@RTU方式时,采用CRC方法计算错误校验码,CRC校验传送的全部数据。
@#@它忽略信息中单个字符数据的奇偶校验方法。
@#@@#@循环冗余校验(CRC)域占用两个字节,包含了一个16位的二进制值。
@#@CRC值由传送设备计算出来,然后附加到数据帧上,接收设备在接收数据时重新计算CRC值,然后与接收到的CRC域中的值进行比较,如果这两个值不相等,就发生了错误。
@#@@#@CRC开始时先把寄存器的16位全部置成“1”,然后把相邻2个8位字节的数据放入当前寄存器中,只有每个字符的8位数据用作产生CRC,起始位,停止位和奇偶校验位不加到CRC中。
@#@@#@在生成CRC时,每个8位字节与寄存器中的内容进行异或,然后将结果向低位移位,高位则用“0”补充,最低位(LSB)移出并检测,如果是1,该寄存器就与一个预设的固定值进行一次异或运算,如果最低位为0,不作任何处理。
@#@@#@上述处理重复进行,知道执行完了8次移位操作,当最后一位(第8位)移完以后,下一个8位字节与寄存器材的当前值进行异或运算,同样进行上述的另一个8次移位异或操作,当数据帧中的所有字节都作了处理,生成的最终值就是CRC值。
@#@@#@生成一个CRC的流程为:
@#@@#@1、预置一个16位寄存器为0FFFFH(全1),称之为CRC寄存器。
@#@@#@2、把数据帧中的第一个8位字节与CRC寄存器中的低字节进行异或运算,结果存回CRC寄存器。
@#@@#@3、将CRC寄存器向右移一位,最高位填以0,最低位移出并检测。
@#@@#@4、如果最低位为0:
@#@重复第3步(下一次移位)。
@#@@#@如果最低位为1:
@#@将CRC寄存器与一个预设的固定值(0A001H)进行异或运算。
@#@@#@5、重复第3步和第4步直到8次移位。
@#@这样处理完了一个完整的八位。
@#@@#@6、重复第2步到第5步来处理下一个八位,直到所有的字节处理结束。
@#@@#@7、最终CRC寄存器得值就是CRC的值。
@#@@#@CRC值附加到信息时,低位在先,高位在后。
@#@查阅附录C中的一个实例,它详细说明了CRC的校验。
@#@@#@第二章Modbus数据和控制功能详解@#@Modbus信息中的所有数据地址以零作为基准,各项数据的第一个数据地址的编号为0。
@#@若无特殊说明在此节文中用+进制值表示,图中的数据区则用十六进制表示。
@#@@#@图2--1为一个例子,说明了Modbus的查询信息,图2--2为正常响应的例子,这两例子中的数据均是16进制的,也表示了以RTU方式构成数据帧的方法。
@#@@#@主机查询是读保持寄存器,被请求的从机地址是06,读取的数据来自地址40108保持寄有器。
@#@注意,该信息规定了寄存器的起始地址为0107(006BH)。
@#@@#@从机响应返回该功能代码,说明是正常响应,字节数“Bylecount”中说明有多少个8位字节被返回。
@#@它表明了附在数据区中8位字节的数量,当在缓冲区组织响应信息时,“字节数”区域中的值应与该信息中数据区的字节数相等。
@#@如RTU方式时,63H用一个字节(01100011)发送。
@#@8个位为一个单位计算“字节数”,它忽略了信息帧用组成的方法。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Datastartreghi@#@Datastartreglo@#@Data#ofregshi@#@Data#ofregslo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@06H@#@03H@#@00H@#@6BH@#@00H@#@01H@#@XXH@#@XXH@#@图2–1Modbus的查询信息@#@Addr@#@Fun@#@Byte@#@count@#@Data1@#@hi@#@Data1@#@Lo@#@Data2@#@hi@#@Data2@#@lo@#@Data3@#@hi@#@Data3@#@lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@06H@#@03H@#@06H@#@02H@#@2BH@#@00H@#@00H@#@00H@#@63H@#@XXH@#@XXH@#@图2–2Modbus的响应信息@#@2.1读取线圈状态(功能码01)@#@读取从机离散量输出口(DO,0X类型)的ON/OFF状态,不支持广播。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了要读的起始线圈和线圈量,线圈的起始地址为0000H,1-16个线圈的寻址地址分为0000H–0015H(DO1=0000H,DO2=0001H,依此类推)。
@#@@#@图2–3的例子是从地址为17的从机读取DO1至DO6的状态。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@DOstartreghi@#@DOstartreglo@#@DO#ofregshi@#@DO#ofregslo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@01H@#@00H@#@00H@#@00H@#@06H@#@XXH@#@XXH@#@图2–3读取线圈状态----查询@#@响应@#@响应信息中的各线圈的状态与数据区的每一位的值相对应,即每个DO占用一位(1=ON,0=OFF),第一个数据字节的LSB为查询中的寻址地址,其他的线圈按顺序在该字节中由低位向高位排列,直至8个为止,下一个字节也是从低位向高位排例。
@#@若返回的线圈数不是8的倍数,则在最后的数据字节中的剩余位至字节的最高位全部填0,字节数区说明全部数据的字节数。
@#@@#@图2–4所示为线圈的输出状态响应的实例。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Bytecount@#@Data@#@CRC16hi@#@CRC16lo@#@11H@#@01H@#@01H@#@2AH@#@XXH@#@XXH@#@数据@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@DO2@#@DO1@#@MSB@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@LSB@#@图2–4读取线圈状态----响应@#@2.2读取输入状态(功能码02)@#@读取从机离散量输入信号(DI,0X类型)的ON/OFF状态,不支持广播。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了要读的输入起始地址,以及输入信号的数量。
@#@输入的起始地址为0000H,1-16个输入口的地址分别为0-15(DO1=0000H,DO2=0001H,依此类推)。
@#@@#@图2–5的例子是从地址为17的从机读取DI1到DI16的状态。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@DIstart@#@addrhi@#@DIstart@#@addrlo@#@DInum@#@hi@#@DInum@#@lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@02H@#@00H@#@00H@#@00H@#@10H@#@XXH@#@XXH@#@图2–5读取输入状态----查询@#@响应@#@响应信息中的各输入口的状态,分别对应于数据区中的每一位值,1=ON;@#@0=OFF,第一个数据字节的LSB为查询中的寻址地址,其他输入口按顺序在该字节中由低位向高位排列,直至8个位为止。
@#@下一个字节中的8个输入位也是从低位到高位排列。
@#@若返回的输入位数不是8的倍数,则在最后的数据字节中的剩余位直至字节的最高位全部填零。
@#@字节数区说明了全部数据的字节数。
@#@@#@图2–6所示为读数字输出状态响应的实例。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Bytecount@#@Data1@#@Data2@#@CRC16hi@#@CRC16lo@#@11H@#@02H@#@02H@#@33H@#@CCH@#@XXH@#@XXH@#@数据1@#@DI8@#@DI7@#@DI6@#@DI5@#@DI4@#@DI3@#@DI2@#@DI1@#@MSBLSB@#@数据2@#@DI16@#@DI15@#@DI14@#@DI13@#@DI12@#@DI11@#@DI10@#@DI9@#@MSBLSB@#@图2–6读取输入状态----响应@#@2.3读取保持寄存器(功能码03)@#@读取从机保持寄存器(4X类型)的二进制数据,不支持广播。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了要读的保持寄存器起始地址及保持寄存器的数量,保持寄存器寻址起始地址为0000H,寄存器1-16所对应的地址分别为0000H–0015H。
@#@@#@图2–7的例子是从17号从机读3个采集到的基本数据U1、U2、U3,U1的地址为0000H,U2的地址为0001H,U3的地址为0002H。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Datastart@#@addrhi@#@Datastart@#@addrlo@#@Data#of@#@regshi@#@Data#of@#@regslo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@03H@#@00H@#@00H@#@00H@#@03H@#@XXH@#@XXH@#@图2–7读取保持寄存器----查询@#@响应@#@响应信息中的寄存器数据为二进制数据,每个寄存器分别对应2个字节,第一个字节为高位值数据,第二个字节为低位数据。
@#@@#@图2–8的例子是读取U1,U2,U3(U1=03E8H,U2=03E7H,U3=03E9H)的响应。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Byte@#@count@#@Data1@#@hi@#@Data1@#@Lo@#@Data2@#@hi@#@Data2@#@lo@#@Data3@#@hi@#@Data3@#@lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@03H@#@06H@#@03H@#@E8H@#@03H@#@E7H@#@03H@#@E9H@#@XXH@#@XXH@#@图2–8读取保持寄存器----响应@#@2.4读取输入寄存器(功能码04)@#@读取从机输入寄存器(3X类型)中的二进制数据,不支持广播。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了要读的寄存器的起始地址及寄存器的数量,寻止起始地址为0,寄存器1-16所对应的地址分别为0000H–0015H。
@#@@#@图2–9的例子是请求17号从机的0009寄存器。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@DOaddr@#@hi@#@DOaddr@#@lo@#@Data#of@#@regshi@#@Data#of@#@regslo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@04H@#@00H@#@08H@#@00H@#@01H@#@XXH@#@XXH@#@图2–9读取输入寄存器----查询@#@响应@#@响应信息中的寄存器数据为每个寄存器分别对应2个字节,第一个字节为高位数据,第二个字节为低位数据。
@#@@#@图2–10的例子寄存器30009中的数据用000AH2个字节表示。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Byte@#@count@#@Data@#@hi@#@Data@#@Lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@04H@#@02H@#@00H@#@0AH@#@XXH@#@XXH@#@图2–10读取输入寄存器----响应@#@2.5强置单线圈(功能码05)@#@强制单个线圈(DO,0X类型)为ON或OFF状态,广播时,该功能可强制所有从机中同一类型的线圈均为ON或OFF状态。
@#@@#@该功能可越过控制器内存的保护状态和线圈的禁止状态。
@#@线圈强制状态一直保持有效直至下一个控制逻辑作用于线圈为止。
@#@控制逻辑中无线圈程序时,则线圈处于强制状态。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了需要强制一个单独线圈的类型,线圈的起始地址为0000H,1-16个线圈的寻址地址分为0000H–0015H(DO1=0000H,DO2=0001H,依此类推)。
@#@@#@由查询数据区中的一个常量,规定被请求线圈的ON/OFF状态,FF00H值请求线圈处于ON状态,0000H值请求线圈处于OFF状态,其它值对线圈无效,不起作用。
@#@@#@图示2-11的例子是请求17号从机开DO1的On状态。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@DOaddr@#@hi@#@DOaddr@#@lo@#@Value@#@hi@#@Value@#@lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@05H@#@00H@#@00H@#@FFH@#@00H@#@XXH@#@XXH@#@图示2-11强制单线圈----查询@#@响应@#@图2–12所示为对这个命令请求的正常响应是在DO状态改变以后传送接收到的数据。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@DOaddr@#@hi@#@DOaddr@#@lo@#@Value@#@hi@#@Value@#@lo@#@CRC16@#@hi@#@CRC16@#@lo@#@11H@#@05H@#@00H@#@00H@#@FFH@#@00H@#@XXH@#@XXH@#@图示2-12强制单线圈----响应@#@2.6预置单寄存器(功能码06)@#@把一个值预置到一个保持寄存器(4X类型)中,广播时,该功能把值预置到所有从机的相同类型的寄存器中。
@#@@#@该功能可越过控制器的内存保护。
@#@使寄存器中的预置值保持有效。
@#@只能由控制器的下一个逻辑信号来处理该预置值。
@#@若控制逻辑中无寄存器程序时,则寄存器中的值保持不变。
@#@@#@查询@#@查询信息规定了要预置寄存器的类型,寄存器寻址起始地址为0000H,寄存器1所对应的地址为0000H。
@#@@#@图示2-13的例子是请求17号从机0040H.的值为2717。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Datastart@#@reghi@#@Datastart@#@reglo@#@Value@#@hi@#@Value@#@lo@#@CRC@#@hi@#@CRC@#@lo@#@11H@#@06H@#@00H@#@40H@#@0AH@#@9DH@#@XXH@#@XXH@#@图示2-13预设单寄存器----查询@#@响应@#@图2–14所示对于预置单寄存器请求的正常响应是在寄存器值改变以后将接收到的数据传送回去。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@Datastart@#@reghi@#@Datastart@#@reglo@#@Value@#@hi@#@Value@#@lo@#@CRC@#@hi@#@CRC@#@lo@#@11H@#@06H@#@00H@#@40H@#@0AH@#@9DH@#@XXH@#@XXH@#@图示2-14预设单寄存器----响应@#@2.7读取异常状态(功能码7)@#@读从中机中8个不正常状态线圈的数据,某些线圈号已在不同型号的控制器中预定义,而其它的线圈由用户编程,作为有关控制器的状态信息,如“machineON/OFF”,“headsretraced”,(缩回标题),“safetiessatisfied”(安全性满意),“errorconditions”(存在错误条件)或其它用户定义的标志等。
@#@该功能码不支持广播。
@#@@#@该功能代码为存取该类信息提供了一种简单的方法,不正常线圈的类型是已知的(在功能代码中不需要线圈类型)预定义的不正常线圈号如下:
@#@@#@控制器型号线圈设定@#@M84,184/384,584,9841-8用户定义@#@484257电池状态@#@258-264用户定义@#@884761电池状态@#@762内存保护状态@#@763R10工况状态@#@764-768用户预定义@#@查询@#@图示2-15的例子是请求读从机设备17中的不正常状态。
@#@@#@Addr@#@Fun@#@CRC16";i:
13;s:
27977:
"安徽城镇体系规划@#@安徽省城镇体系规划@#@(2011-2030)@#@第一章总则@#@第1条编制目的@#@《安徽省城镇体系规划(2004-2010)》于2010年底已实施到期。
@#@为适应建设经济繁荣、生态良好、社会和谐、人民幸福的美好安徽,打造“经济强省,文化强省,生态强省”的目标要求,确立安徽省的新型城镇化道路,构筑具有安徽特色的城镇体系,引导全省城乡空间高效、集约、和谐发展,安徽省人民政府编制《安徽省城镇体系规划(2011-2030)》(以下简称“本规划”)。
@#@@#@第2条编制主要依据@#@
(1)《中华人民共和国城乡规划法》(2008)@#@
(2)《省域城镇体系规划编制审批办法》(住房和城乡建设部令[2010]第3号)@#@(3)《国务院关于加强城乡规划监督管理的通知(国发[2002]13号)》@#@(4)《全国城镇体系规划(2006~2020)》(送审稿)@#@(5)《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划发展纲要》@#@(6)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划发展纲要》@#@(7)《中华人民共和国土地管理法》@#@第3条指导思想@#@
(1)深入落实科学发展观,抓住“中部崛起”的战略机遇,以皖江城市带承接产业转移示范区建设为核心,创新发展模式,走出中部地区科学承接、跨越崛起的新路子。
@#@@#@
(2)坚持“双轮驱动”。
@#@加快经济转变发展方式,走新型城镇化与新型工业化道路。
@#@实施工业强省战略,着力增强中心城市带动能力,推动工业化和城镇化协调共进、互动发展,走出资源性产业大省结构优化、转型升级的新路子。
@#@@#@(3)全面深化对外开放,加强区域协调与城乡统筹,增强与东部地区的产业联系,全面参与长三角区域发展分工合作,加强与国内其他地区的经济联系,不断提高对外开放水平,走出农业大省城乡一体、区域联动的新路子。
@#@@#@(4)立足安徽经济社会发展阶段和资源环境特点,全省空间统筹规划,全面提高城镇发展质量和效益,促进全省率先发展、科学发展,走出后发地区低碳环保、持续发展的新路子。
@#@@#@(5)在加快经济发展的基础上,更加重视改善民生和发展社会事业,不断提升群众幸福指数,走出发展中省份普惠民生、和谐发展的新路子。
@#@@#@第4条规划范围@#@本规划范围为安徽省行政辖区,包括合肥市、芜湖市、马鞍山市、铜陵市、安庆市、池州市、宣城市、六安市、黄山市、蚌埠市、淮南市、滁州市、阜阳市、淮北市、宿州市和亳州市,共16个地市。
@#@总面积13.94万平方公里。
@#@@#@第5条规划期限,本规划期限为2011~2030年,@#@近期2011~2015年,@#@中期2016-2020年,@#@远期2021~2030年,规划基期年为2011年。
@#@@#@第6条规划法律效力@#@
(1)本规划经安徽省人民政府上报国务院批准后,具有法定效力。
@#@@#@
(2)本规划是统筹协调全省城镇化和城镇发展的纲领性文件,是省人民政府实施城乡规划管理、合理配置省域空间资源、优化城乡空间布局、统筹基础设施和公共服务设施建设的基本依据,是各级人民政府及其部门编制区域性城镇体系规划、区域性专项规划、城市(县)的城乡规划以及进行行政区划调整、相邻地区协调的重要依据。
@#@@#@(3)在安徽省行政区域内,审批城乡规划和进行重点区域空间管制、区域重大项目选址,应当遵守本规划。
@#@@#@第二章城镇化与城镇发展战略@#@第一节发展方针战略@#@第7条城镇化方针@#@以多种类型的城市群发展为主体战略,推进城镇化提速提质发展;@#@实施分区差别化发展政策,促进全省区域协调发展;@#@鼓励异地城镇化,引导人口合理有序迁移;@#@努力走工业化与城镇化双轮驱动、经济高效、资源节约、环境友好、民生优先、社会和谐的新型城镇化道路。
@#@@#@第8条城镇化原则@#@
(1)产城融合。
@#@把握城镇化发展规律,结合皖江城市带承接产业转移示范区、合芜蚌自主创新综合试验区和国家技术创新工程试点省建设,推进新型工业化与新型城镇化互动发展,以产业兴城镇,以城镇促产业,实现产业集聚区与城镇布局相融合、人口板块与经济板块相协调。
@#@@#@
(2)协调发展。
@#@根据国家区域发展总体战略和主体功能区战略新布局,发挥我省居中靠东的区位优势,推动开放发展,形成与长三角全面对接、辐射中西部的空间开发新格局。
@#@坚持城镇化发展与社会主义新农村建设相结合,以城乡统筹发展为导向,形成以城带乡、城乡互动的新局面。
@#@@#@(3)分类指导。
@#@尊重南北地域在生态环境、历史文化、人口资源和经济发展等方面的差异性,坚持皖北、皖中、沿江、皖南和皖西的分区发展,实施分类指导,形成不同区域城镇化各具特色、多元统筹、竞相发展的局面。
@#@@#@(4)生态宜居。
@#@大力实施生态强省战略,发挥自然环境优势,做好做足山水文章,合理确定城镇规模布局,完善城镇功能,优化城乡土地配置,加快建设资源节约型环境友好型城镇,打造宜居宜业宜游的人居环境。
@#@@#@(5)彰显文化。
@#@传承优秀文化,保护历史文化遗产,挖掘和利用地方文化资源,注重文化创新,塑造地方特色与时代特征相结合的城镇风貌,打造城镇徽风皖韵魅力,促进文化强省建设。
@#@@#@第9条城镇化发展战略@#@全省实施集聚发展、统筹发展、分区发展的城镇化发展战略。
@#@@#@
(1)集聚发展@#@提高空间利用效率,引导经济、人口的相对集中布局,交通、资源、能源和生态环境的集约化发展。
@#@@#@1)坚持全省城镇空间的集聚。
@#@优化区域空间格局,引导全省生活、生产和消费空间分别向相应的经济圈、城市群、城镇发展轴带、都市区与城市组群、增长极等空间集聚,促进产城融合,保障区域生态空间,形成省域范围内有疏有密的“集聚型城镇空间,开敞型生态空间”的空间利用格局。
@#@@#@2)保证城乡建设用地的集聚。
@#@科学合理利用现有城乡建设用地,促进城镇用地的集中布局,提高用地利用效率,推动乡村用地的统筹安排,在保证城乡用地总量平衡的基础上,探索独立工矿用地的集中布局与机制,促进城乡用地资源的统筹集聚。
@#@@#@3)促进全省城镇人口的集聚。
@#@以承接产业转移为契机,提高公共服务等级,提升就业岗位,有序的吸引城镇化人口向中心城、县城集中,适度吸引省内异地城镇化人口在皖中、皖江片区的集聚。
@#@@#@4)推进交通、基础设施的集约建设。
@#@以省域交通、基础设施廊道为依托,促进区域性交通、基础设施廊道的集中布局,避免对城镇空间的过度切割和浪费。
@#@@#@5)引导资源、能源的集约发展。
@#@促进水资源的集约利用和保护,合理利用土地资源,提高能源的生产和利用效率,推进全省低碳发展。
@#@@#@6)实现生态环境的集约发展。
@#@在维护生态安全格局的基础上,以水土资源承载力和环境容量为基础,促进生态保护地区的城镇集中、适度有序开发和特色发展。
@#@@#@
(2)统筹发展@#@安徽省新一轮的“工业化、城镇化”双轮驱动下的城镇发展要实现人口、经济、资源与环境的协调发展,促进全省城乡和区域的协调发展。
@#@@#@1)统筹区域发展。
@#@对外发挥居中靠东的区位优势,推动开放发展,形成与长三角全面对接、辐射中西部的空间开放格局。
@#@内部加快皖江地区的承接产业转移进程,促进皖北的实力提升,推进皖西、皖南的生态化发展,缩小区域差异,在各分区特色充分彰显、互利互补的基础实现全省的区域协调。
@#@@#@2)统筹城乡发展。
@#@推进全省城镇化进程,加大城市基础设施和公共服务设施对乡村地区的辐射,以城带乡、整合资源,促进社会公平。
@#@@#@3)统筹人口与经济布局。
@#@减少全省南北地区之间人口与经济错位,通过加速产业转移和省内异地城镇化方针,加快皖中、沿江地区等经济发展地区的人口集聚,促进皖南、皖北的分级适度集中,鼓励皖西地区等经济落后山区人口的适度外迁。
@#@@#@4)统筹城镇空间布局。
@#@加快合肥、芜马两大经济圈建设,优化提升沿江、淮合芜宣城市带,培育阜阳、蚌埠、黄山、安庆四大增长极,鼓励铜池、宿淮城市组群共建,推进滁州、亳州两大都市区建设,形成内部网络化,对外开放,全力对接长三角的的城镇空间格局。
@#@@#@(3)分区发展@#@充分尊重不同地区资源禀赋、发展条件和发展潜力,充分遵循各片区特点和发展规律,实现全省分区差别化城镇化路径。
@#@@#@1)空间集聚形态的分区差别化。
@#@皖中片区以经济圈为带动,实现全区空间的中心集聚发展;@#@沿江片区以经济圈带动为主导,城市组群和都市区共同带动空间集聚形态;@#@皖北片区以增长极带动为主导,城市组群、都市区和县城共同带动空间集聚发展;@#@皖南片区以增长极带动为主导,实现全区的小集聚大分散的空间集聚发展;@#@皖西地区则以点状发展为主,据点适度集聚。
@#@@#@2)产业发展类型的分区差别引导。
@#@皖中、沿江片区以先进制造业为主导,加快高新技术产业的发展,逐步扩展生产性服务业、休闲消费等现代服务业;@#@皖北片区以劳动密集型产业、能源产业为主导,并强化农业的基础依托;@#@皖南片区以国际化旅游和休闲产业为主导;@#@皖西片区以红色和生态旅游为主导。
@#@@#@3)文化的分区特色发展。
@#@皖北以中原文化为主导,强化淮河流域各城市在中原地区的地位和启西功能;@#@皖中、沿江地区以长江文化为主导,强化其与长江下游各城市如南京等地的交流与对接,促进沿江发展的一体化进程;@#@皖西以红色文化为主导,突出革命老区山区生态旅游等发展;@#@皖南以新安江文化为主导,突出徽文化特色,强化其在民居、城镇肌理、乡村等方面的特有徽派要素,加强与浙西等地的联系,增强其文化影响和辐射力。
@#@@#@第10条总体目标@#@以工业化和城镇化作为全省科学发展、和谐发展、转型发展的两大重要驱动力,将安徽省建设成为全国重要的先进制造业基地,战略性新兴产业基地,旅游休闲目的地,现代农业示范基地;@#@作为东部地区承东启西的重要节点区域,兼有出口和内需两大作用的产业基地,中部崛起和率先发展的重要示范区,承接沿海发达地区产业转移的重要先行区和内陆开放新高地。
@#@@#@第11条城乡发展目标@#@全省城乡发展实行动态发展目标:
@#@@#@
(1)近期:
@#@到2015年全省城镇化水平达到51%。
@#@城镇空间发展依托现状,实施重点培育,初步形成以经济圈和城市群带动的城乡发展格局。
@#@全省转变经济发展方式取得实质性进展,综合实力、核心竞争力不断提高。
@#@产业结构不断优化,工业发展水平不断提升,对经济发展贡献率不断增强,对就业的带动作用不断突显。
@#@城镇化水平加速提升,就业岗位和就业质量逐步加强。
@#@城乡居民收入普遍较快增加,基础设施不断完善,皖江皖中地区率先实现吸引人口回流。
@#@@#@
(2)中期:
@#@到2020年全省城镇化水平达到58%。
@#@形成以经济圈、城镇组群和发展轴带动的城乡发展格局。
@#@全省经济实力大幅提升,城镇发展质量与发展效益显著提高,产业结构更加优化,高新技术产业占工业比重显著提高,战略性新兴产业增加值、服务业增加值大幅提升,自主创新能力、区域竞争力显著增强。
@#@外流人口稳步回流,全面建设成为高水平小康社会。
@#@皖江、皖中等发展条件较好的地区率先进入基本现代化,城乡居民收入普遍加速增长。
@#@@#@(3)远期:
@#@到2030年全省城镇化水平达到70%。
@#@空间格局进一步优化,发展轴圈联动和带动作用突显,中心突出。
@#@全省产业结构更加优化,服务业增加值占地区生产总值比重大幅提升,服务经济在全社会经济发展中的地位不断突显。
@#@居民收入增长与经济发展同步。
@#@城镇化和现代化水平明显提高,社会主义新农村建设加快推进,城乡统筹发展取得实质性增长。
@#@资源集约利用水平不断提高,节能减排成效显著,全省基本实现现代化。
@#@@#@为了促进全省城镇化、工业化健康发展,规划建立全省城乡发展目标体系。
@#@目标体系共五大类32项,包括:
@#@经济发展(6项)、人口与城镇化(4项)、社会文化(5项)、人民生活(8项)、生态建设(9项)等。
@#@@#@见表2-1:
@#@@#@表2二1:
@#@全省城乡发展目标体系@#@类别指标现状值目标值备注@#@2010201520202030@#@经济发展地区生产总值(亿元)12359.3236003630071500预期性@#@人均地区生产总值(万元)2.083.745.419.79预期性@#@全社会固定资产投资(亿元)11849.4237343600071000预期性@#@财政收入(亿元)2063.83800580011400预期性@#@社会消费品零售总额(亿元)4151.596001640035000预期性@#@R&@#@D经费占GDP比重(%)1.4322.53预期性@#@人口与城镇化常住人口规模(万人)5950.1630067007300预期性@#@流出人口规模(万人)912800700500预期性@#@城镇化水平(%)43%51%58%70%预期性@#@城镇人口规模(万人)2559.1320039005100预期性@#@社会文化城镇调查失业率(%)<@#@6<@#@5<@#@3预期性@#@五年城镇新增就业(万人)255.6300400600预期性@#@城镇职工基本养老保险数(万人)65080010001500约束性@#@农村养老保险参保人数(万人)350040005000约束性@#@高中阶段毛入学率(%)80879095预期性@#@人民生活城镇居民人均可支配收入(元)15788.173120060000180000预期性@#@农村居民人均纯收入(元)5285.1799602000068000预期性@#@恩格尔系数城镇居民38363430预期性@#@农村居民40.7383632预期性@#@城镇居民人均可居住面积(平方米)31.3353638预期性@#@城镇生活污水处理率(%)65859095约束性@#@农村安全饮水普及率(%)8085100约束性@#@乡村生活垃圾处理率(%)808595约束性@#@生态建设万元GDP能耗(吨标准煤)0.970.70.50.4约束性@#@万元GDP二氧化碳排放量(吨/百万美元)200180160约束性@#@万元GDP水耗(立方米/万元)755030约束性@#@非化石能源占比(%)51520约束性@#@森林覆盖率(%)27.53303338约束性@#@主要污染物排放量化学需氧量(千克/万元GDP)643约束性@#@二氧化硫(千克/万元GDP)0.80.650.5约束性@#@氨氮减排(%)(累计下降)101530约束性@#@氮氧化物减排(%)(累计下降)101530约束性@#@第12条分区目标@#@ @#@@#@
(1)皖北片区@#@空间范围:
@#@皖北片区包括亳州、淮北、宿州、蚌埠、阜阳五市。
@#@@#@近期目标:
@#@建立以能源产业、现代农业和劳动密集型产业为基本动力的发展模式,人口与产业向中心城和县城集聚,县城建设和基础设施服务发展速度加快。
@#@到2020年,常住人口达到2474万人,城镇人口1290万人,城镇化水平52%。
@#@@#@远期目标:
@#@实现能源产业与非能源产业协调发展,人口进一步向中心城、县城集聚,两大增长极实力与辐射能力显著提升,城市组群逐步形成,都市区发展加速。
@#@城乡差距缩小,人民生活水平与消费水平不断提升。
@#@到2030年,常住人口达2536万人,城镇人口1577万人,城镇化水平62%。
@#@@#@
(2)皖中片区@#@空间范围:
@#@皖中片区包括合肥市(含巢湖市、庐江县)、六安市(不包括霍山县、金寨县)、淮南市、桐城市。
@#@@#@近期目标:
@#@推动合肥建设成全国有较大影响力的区域性特大城市,对周边地区辐射带动作用强化,科技创新能力显著提升,人口向中心城集聚加速。
@#@到2020年,常住人口达1605万人,城镇人口1003万人,城镇化水平62%。
@#@@#@远期目标:
@#@合肥经济圈整体实力不断强化,建成高新技术产业集聚地,先进制造业研发生产基地,现代服务业得到大力发展,成为全省承接产业转移的示范区,有条件地区率先实现基本现代化。
@#@人口集聚作用向合肥经济圈和淮合芜宣城市带集中。
@#@到2030年,常住人口达1870万人,城镇人口1407万人,城镇化水平75%。
@#@@#@(3)沿江片区@#@空间范围:
@#@沿江片区包括芜湖市、马鞍山市、江南、江北产业集中区、铜陵市、池州市(不包括石台县、青阳县)、滁州市、宣城市(不包括旌德县、绩溪县)、安庆市(不包括岳西县、潜山县、太湖县、桐城市)。
@#@@#@近期目标:
@#@推进以芜湖为核心的滨江城市组群建设,建成全省承接产业转移的先导区与示范区,长三角地区的先进制造业基地。
@#@促进人口向城市组群集聚,强化沿江先进制造业和创新产业的发展。
@#@到2020年,常住人口达2154万人,城镇人口1377万人,城镇化水平64%。
@#@@#@远期目标:
@#@加速技术实力提升,建成全省的高新技术产业高地和自主创新基地,全国先进制造业示范基地,城乡差距进一步缩小,率先基本实现现代化。
@#@人口向芜马经济圈、城市组群和都市圈集聚,沿江带动作用进一步突显。
@#@到2030年,常住人口达2375万人,城镇人口1787万人,城镇化水平75%。
@#@@#@(4)皖西片区@#@空间范围:
@#@皖西片区主要指位于大别山区的城市,包括六安的金寨县、霍山县,安庆的岳西县、潜山县、太湖县。
@#@@#@近期目标:
@#@以现代农业、红色旅游和生态保育为特色发展道路,人口适度外迁,适度发展生态旅游。
@#@到2020年,常住人口达242万人,城镇人口99万人,城镇化水平41%。
@#@@#@远期目标:
@#@作为全省生态功能区效益显著,现代农业、休闲服务业以及特色产业繁荣发展,城乡差距进一步缩小,公共基础设施进一步完善。
@#@到2030年,常住人口达243万人,城镇人口135万人,城镇化水平56%。
@#@@#@(5)皖南片区@#@空间范围:
@#@皖南片区包括黄山市、旌德县、绩溪县、石台县、青阳县。
@#@@#@近期目标:
@#@以特色旅游、休闲文化为特色发展,中心城和特色小城镇发展加快,人口适度集聚,适度发展生态旅游。
@#@到2020年,常住人口达226万人,城镇人口132万人,城镇化水平58%。
@#@@#@远期目标:
@#@大皖南国际旅游区建设作用显著,休闲服务产业效益大幅提升,增长极作用进一步突显。
@#@到2030年,常住人口达277万人,城镇人口194万人,城镇化水平70%。
@#@@#@第二节城镇化水平与人口规模预测@#@第13条总人口规模@#@规划2020年全省户籍人口7400万人,常住人口6700万人;@#@2030年全省户籍人口7800万人,常住人口7300万人。
@#@@#@第14条城镇化水平与城镇人口规模@#@规划2020年全省城镇化水平58%,城镇人口3900万人;@#@规划2030年全省城镇化水平70%,城镇人口5100万人。
@#@@#@第三章城镇空间布局@#@第一节城镇空间结构@#@第15条空间发展策略@#@
(1)保育生态,因地制宜开发空间资源@#@空间结构支持低碳与生态安徽战略,以不同地区的资源与生态环境条件为基础,制定差异化的空间发展策略。
@#@皖北地区水资源成为其发展的最大生态瓶颈,需在城镇空间布局中进行引导性开发。
@#@皖江地区在开发中应注意对长江流域的生态保护与避让,并保护皖西与巢湖两个重要生态节点,进行有序开发。
@#@皖南地区处于多山、地貌敏感性差,同时又为新安江流域源头,宜进行保护性开发。
@#@@#@
(2)东向发展,培育大都市连绵区@#@空间结构支持区域发展战略,主动对接东部长三角城市,尤其关注与南京的对接,充分利用南京、合肥、芜湖在科研院校和技术自主创新中的雄厚基础,增强区域自主创新能力。
@#@积极鼓励安庆、铜陵等地区与该区的互动,促进皖江城市带的发展,培育形成区域影响力的合芜宁大都市连绵区。
@#@@#@(3)双核带动,提升皖江城市带@#@空间结构支持工业化发展战略,做大做强中心城市,强调合肥和芜湖双核带动,打造皖江城市带。
@#@进一步提升合肥在全国省会城市中的地位,加快建设充满活力、独具魅力、创新发展、宜居宜业的现代化滨湖大城市和现代产业基地,成为在全国有较大影响力的区域性特大城市,推进合肥经济圈一体化建设。
@#@将芜湖作为皖江城市带承接产业转移示范区核心城市、省域次中心城市定位,建设全国重要的先进制造业基地、综合交通枢纽、区域性经济文化旅游中心、现代物流中心、创新型城市和长江流域具有重要影响的现代化大城市。
@#@@#@(4)分区指引,推动区域协调发展@#@空间结构支持城镇化战略,依据地区的资源差异特征和发展路径的差异性,划分安徽省为皖北、皖中、沿江、皖西和皖南五大片区,针对各自特色,制定不同的城镇组织模式和相应政策,体现差异化的指导要求。
@#@皖北片区以增长极战略推动协调发展,皖中片区以极化发展战略推进区域一体化发展,沿江片区以经济圈战略推动创新发展,皖西片区以生态战略推进绿色低碳发展,皖南片区以国际旅游区战略推动特色发展。
@#@@#@(5)动态演变,推动全省空间结构优化@#@空间结构支持动态发展战略,依据全省城镇空间布局结构的现状特征与发展趋势,提出适应不同阶段发展需要的省域空间结构。
@#@近期空间结构依托国民经济与社会发展“十二五”规划,基于现状,重点培育。
@#@远期空间结构强调圈轴联动、中心突出,并向远景阶段安徽省进一步融入长三角地区,构建合芜宁大都市连绵区的方向逐步演进。
@#@@#@第16条城镇空间结构@#@全省形成近期“一圈一带一群五区”,远期“两圈一群两带五区”的城镇空间结构。
@#@表现为以经济圈地区为主的重点城镇集聚空间,以城市带地区为主的连绵式城镇集聚空间,以城市群地区为主的点状城镇集聚空间。
@#@@#@近期城镇空间结构中,“一圈”为合肥经济圈,“一带”为沿江城市带,“一群”为沿淮城市群。
@#@“五区”为皖北片区、皖中片区、沿江片区、皖西片区和皖南片区。
@#@@#@远期城镇空间结构中,“两圈”为合肥经济圈和芜马经济圈,实现合肥、芜湖两个中心城市率先发展,并带动其它地区发展。
@#@@#@“一群”为沿淮城市群,培育县城快速发展,实现以点带面、多极并举的城镇空间格局,带动皖北崛起。
@#@@#@“两带”为沿江城市带和淮合芜宣城市带,以加快中心城市发展为主,是全省城镇化拓展的重要空间。
@#@@#@“五区”为皖北片区、皖中片区、沿江片区、皖西片区和皖南片区。
@#@@#@第二节合肥经济圈@#@第17条发展目标@#@充分发挥合肥省会中心城市的作用,支持合肥进一步提升在全国省会城市中的地位,努力成为在全国有较大影响力的区域性特大城市。
@#@实施一体化战略,深化区域合作,加快推进合淮、合六同城化,优化资源配置,聚合发展能量,形成整体优势,促进皖中地区的一体化发展。
@#@@#@第18条布局结构@#@围绕合肥为中心,依托合宁、合巢、合淮、合六、合安等城镇发展轴,形成“中心放射”状空间结构。
@#@@#@第19条规划要求@#@推动产业发展一体化。
@#@围绕家电、汽车、装备制造业等优势产业,以核心企业为龙头,加强区域分工协作,完善产业链,推进合淮、合六、合巢产业走廊建设,加强新桥国际产业园合作共建。
@#@开发环巢湖旅游休闲度假区,大别山红色旅游,桐城、寿县历史文化等旅游资源。
@#@建设全国重要的先进制造业基地、高新技术产业基地、现代服务业基地、现代农业基地。
@#@@#@推动市场体系一体化。
@#@加强统一市场体系规划、建设和管理,统筹建设大型专业市场,推进合肥要素大市场建设。
@#@加快推进工商登记、食品药品检验、消防安全等领域互通互认。
@#@建立一体化电子支付结算系统,实现同城结算、商业票据集中交易。
@#@统筹区域人才资源和社保体系,形成统一的、有较强竞争力的要素市场体系。
@#@@#@第三节芜马经济圈@#@第20条发展目标@#@将芜湖作为全省次中心城市,努力建设现代化滨江大城市,着力推动芜湖城市实力壮大,实现安徽省双核城市带动目标。
@#@深化区域合作,加快推进芜马、芜宣一体化,实现芜湖、马鞍山与无为、和县和江北集中区的跨江联动发展。
@#@@#@第21条布局结构@#@依托沿江、芜宣、芜巢城镇轴,以芜马为核心城市群,宣城、江北集中区为两翼,形成“一体两翼”的城镇空间结构。
@#@@#@第22条规划要求@#@推动产业一体化。
@#@整合芜湖、马鞍山、省直管江北集中区的比较优势,建设全国自主品牌汽车基地和精品钢基地、长江中下游地区重要的重工业和制造业基地、综合交通枢纽和物流中心。
@#@以科技含量、环境影响、投资强度、产业效益作为选择标准,完善项目进入机制与退出机制。
@#@强调品牌创新,培育和鼓励企业自主品牌的形成和壮大。
@#@@#@第四节沿淮城市群@#@第23条发展目标@#@充分发挥能源、农副产品和劳动力资源优势,打造全国重要的能源基地、农产品产业基地。
@#@支持蚌埠、阜阳两个皖北地区增长极的加速崛起,力争经济增长速度超过全省平均水平。
@#@@#@第24条布局结构@#@依托京沪、京九发展轴,以蚌埠、阜阳两大增长极为核心,淮宿城市组群、亳州都市区为重要节点,培育县城快速发展,实现以点带面、多极并举的城镇空间格局。
@#@@#@第25条规划要求@#@加快工业化进程。
@#@充分发挥能源、农副产品和劳动力资源优势,优先支持皖北建设坑口电厂等能源重大项目。
@#@加快建设煤电化、装备制造、食品工业基地,大力发展商贸物流、现代中药,做大做强硅产业、钢铁、汽车、纺";i:
14;s:
26847:
"循环水管道施工组织设计@#@@#@最新资料,word文档,可以自由编辑!
@#@!
@#@@#@ @#@@#@精@#@品@#@文@#@档@#@下@#@载@#@ @#@@#@【本页是封面,下载后可以删除!
@#@】@#@一、目的及工程概况@#@1.1目的@#@本施工方案是根据新疆兵团农三师图木舒克2×@#@350MW热电厂一期工程循环水管道现场情况,为保障循环水管道制作安装工程施工质量及确保施工操作人员人身安全,做到防患于未然,结合循环水管道场地和施工工艺特点,特制定本方案。
@#@@#@1.2工程概述@#@1.2.1新疆兵团农三师图木舒克电厂位于图木舒克市南边永安坝附近,地处图木舒克市南方6km处。
@#@地质为Ⅲ-Ⅳ级自重湿陷性黄土。
@#@场地下无矿藏,无文物。
@#@循环水管道为钢结构,管道内直径分别为2400mm和1800mm,全长810米,埋地最深处标高为-6.500米。
@#@@#@1.2.2工期要求:
@#@计划开工时间2013年11月22日循环水管道开始配制,计划于2014年1月21日A列外管道达到水压试验条件,2014年3月1日至5月30日全部具备水压实验条件。
@#@@#@二、编制依据@#@2.1《新疆兵团农三师图木舒克热电厂一期工程间接空冷岛系统工程》(F1661E01S-S0105)@#@2.2《钢结构工程施工质量验收规范》(GB50205-2001)@#@2.3《建筑钢结构焊接技术规程》(JGJ81-2002)@#@2.4《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》(GB11345-1989)@#@2.5《火力发电厂水工设计规范》(DL/T5339-2006)@#@2.6《电力建设安全工作规程》第1部分:
@#@火力发电厂部分(DL5009.1-2002)@#@2.7《工程测量规范》(GB50026-2007)@#@2.8《电力建设施工质量验收及评定规程》(DL/T5210.1-2005)@#@三、作业前的条件和准备@#@3.1技术准备@#@3.1.1施工方案编制完成,已经审批完。
@#@@#@3.1.2施工材料、设备购置、外购、加工件的统计完成,购置计划已交物资部门采购。
@#@@#@3.1.3作业前对参加该项作业的相关人员进行施工技术交底,交底与被交底人员进行双签字。
@#@@#@3.1.4作业现场的环境条件,以及其他相关的技术准备工作已完成。
@#@@#@3.1.5在电焊机集中布置区必须提供充足的动力电源。
@#@@#@3.1.6施工现场光照度适宜,夜间施工必须设充足照明,满足夜间施工需要。
@#@@#@3.1.7施工现场附近及下方不允许存放易燃易爆物品。
@#@@#@3.1.8施工现场为焊工提供可供操作的焊接空间,并且搭设牢固可靠的平台,平台上设防护栏。
@#@@#@3.1.11电焊机应有良好的接零保护,焊接电流大小稳定。
@#@@#@3.1.12安全防护设施准备完毕。
@#@@#@3.1.13对使用的工具必须全面检查、检修,保证使用的可靠性和准确性。
@#@@#@3.2作业人员配置、资格@#@序号@#@作业人员工种@#@资格要求@#@人数@#@备注@#@1@#@工程负责人@#@有组织协调能力和现场管理经验@#@1@#@2@#@技术负责人@#@1、全面负责焊接技术工作,编制作业指导书,主持技术交底。
@#@进行技术指导和监督。
@#@@#@2、对施工工序进行检查,发现质量或工艺问题有权督促施工人员返修,并记录备案。
@#@@#@3、发现施工人员违章操作,有权制止,并及时向有关领导汇报。
@#@@#@4、编制安全文明施工措施,并督促实施。
@#@@#@5、参加焊接质量验收及评定工作,随时跟踪检查质量,并做好记录,及时提供竣工移交技术资料。
@#@@#@6、负责施工项目安全施工措施的编制和交底工作,并监督检查措施的执行情况。
@#@@#@7、与班组长进行施工场所的安全检查和施工项目开工前焊接条件的检查。
@#@@#@8、参加隐患及事故分析整改,制定防范措施。
@#@@#@1@#@3@#@安全人员@#@1、有现场工作经验,责任心强,并具有安全员上岗证@#@2、贯彻国家有关安全的方针、政策,全面负责施工过程中的安全工作。
@#@@#@3、参加安全技术施工及指导书的审核,并认真检查贯彻实施情况。
@#@@#@4、参加安全技术交底,组织班组安全活动。
@#@@#@5、深入现场及时发现事故隐患和不安全因素,督促采取防患措施,有权制止违章作业、违章指挥。
@#@@#@6、经常检查电焊机的工作情况,是否有良好的接零保护。
@#@@#@7、对焊工自备的工具进行检查。
@#@监督施工人员正确使用劳保用品,并组织事故调查、分析和上报。
@#@@#@1@#@4@#@质检员@#@1、严格按照国家颁发的规程、规范、验标对焊逢质量进行检查验收,把好质量关。
@#@@#@2、参加技术交底及具体施工项目的质量要求和技术要求的编写工作。
@#@@#@3、参加重要工序交接检查,上道工序不符合要求时,有权不予验收,有权阻止下道工序的施工。
@#@@#@4、按照图纸要求、技术规范、质量标准、验收规范、工艺流程进行跟踪检查,并对检查的质量和数据负责。
@#@@#@5、对不按要求施工的人员,有权制止,并上报有关领导。
@#@@#@6、具有一定的实践经验和技术水平,且经过专业考核取得资格证书。
@#@检查焊工合格证,掌握其技术状况。
@#@负责焊接质量验收项目的编制,检查文件的签发,焊接工程检查、监督和验收评定。
@#@@#@1@#@5@#@卷板机司机@#@要求持证上岗,并且熟悉卷板机的性能,头脑灵活,具有处理紧急情况的能力,在正式使用前,对各种情况做试验。
@#@@#@1@#@6@#@电工@#@要求电工人员熟知本工程有关规程、规范和掌握《电力建设安全工作规程》,对安全用电有预防、预控能力。
@#@熟悉本工种操作,持证上岗。
@#@@#@1@#@7@#@起重工@#@要求经本岗位业务培训合格,持证上岗。
@#@反应机敏,身体健康,具有高空作业能力。
@#@@#@2@#@8@#@焊工@#@1、每名焊工对自己施焊的焊口质量负责,认真执行自检,并做好记录。
@#@@#@2、焊工在施焊前应认真熟悉作业指导书,严格按要求施工,不符合焊接条件时,有权拒绝施焊。
@#@@#@3、发生质量和安全事故应保护现场,并迅速报告有关领导,不得擅自处理。
@#@@#@4、做好自身防护,自觉文明施工。
@#@@#@5、施工项目开工前,认真接受技术、安全交底,并在交底上签字。
@#@@#@6、作业前检查工作场所,做好安全措施,确保不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
@#@下班前及时清理现场。
@#@@#@7、不操作自己不熟悉的或非本专业使用的机械、设备及工器具。
@#@@#@8、无安全施工措施和未经安全技术交底的施工项目,有权拒绝施焊并可越级上报。
@#@@#@9、有权制止他人违章;@#@有权拒绝违章指挥;@#@对危害生命安全和身体健康的行为,有权提出批评、检举和控告。
@#@@#@10、尊重和支持安全监察人员的工作,服从安全监察人员的监督和指导。
@#@@#@11、要求焊工有焊工证,能正确使用劳动防护用品,能熟练掌握上级有关焊接的各种技术、安全、质量规程、规范等知识,具有高空作业能力。
@#@@#@12@#@9@#@钳工@#@对现场材料进行放样、组对。
@#@@#@2@#@3.3作业工机具@#@3.3.1仪器、仪表@#@准备氧气表,乙炔表各5套,必须检查合格。
@#@@#@3.3.2施工作业工机具统计表@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@设备的主要用途@#@1@#@钢卷尺@#@50m@#@盘@#@2@#@测量长度@#@2@#@氧气、乙炔@#@套@#@5@#@切割用@#@3@#@盒尺@#@5m@#@把@#@6@#@测量长度@#@4@#@半自动切割机@#@套@#@1@#@组装切割用@#@5@#@倒链@#@3t@#@个@#@5@#@安装用@#@6@#@倒链@#@5t@#@个@#@2@#@安装用@#@7@#@半自动割刀@#@台@#@1@#@8@#@角向磨光机@#@台@#@10@#@9@#@石笔@#@盒@#@10@#@10@#@逆变焊机@#@台@#@10@#@焊接@#@11@#@二氧化碳保护焊机@#@台@#@2@#@焊接@#@注:
@#@施工作业工机具进行检修,保证运转良好;@#@@#@3.4材料及设备@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@卷板机@#@20×@#@2000@#@台@#@1@#@2@#@电焊机@#@台@#@6@#@3@#@钢丝绳@#@φ18@#@米@#@100@#@4@#@空压机@#@1m3@#@台@#@1@#@5@#@门式起重机@#@10T@#@台@#@1@#@6@#@自动埋弧焊机@#@630@#@台@#@1@#@7@#@轮式起重机@#@25T@#@辆@#@2@#@8@#@平板车@#@12T@#@辆@#@1@#@9@#@挖掘机@#@220@#@辆@#@1@#@10@#@压路机@#@辆@#@1@#@11@#@翻斗车@#@13方@#@辆@#@3@#@注:
@#@施工机械、机具进行检修,保证运转良好;@#@做好易损、易坏件的备品工作。
@#@@#@3.5安全器具@#@施工安全用具统计表@#@序号@#@安全器具名称@#@数量@#@规格@#@备注@#@1@#@灭火器@#@4组@#@合格@#@2@#@消防水桶@#@2个@#@合格@#@3@#@安全带@#@6条@#@合格@#@3.6其它@#@3.6.1施工场地应平整、无杂物,保持整洁。
@#@@#@3.6.2施工道路畅通,不得乱堆乱放,随意堵塞交通要道。
@#@@#@3.6.3电源引设到位,控制系统有效、可靠,满足施工要求。
@#@@#@3.6.4根据实物工程量提前组织有关机具材料进场。
@#@各种施工用的材料、设备要有安全可靠性。
@#@@#@3.6.5为预防突然停电,施工现场准备一台发电机。
@#@@#@四、施工概况@#@4.1循环水管道敷设@#@a、循环水管及其附属构筑物的设计地面活荷载除道路段外,均按10KN/m2设计,施工和运行期间严禁大于此标准荷载堆放;@#@道路段按汽-20双行车考虑,施工和运行期间大于以上设计吨位的车辆不得直接从循环管沟上驶过。
@#@如必须通过,采取有效的临时措施。
@#@@#@b、土工布反滤层采用单层无纺土工布,敷设时接缝采用搭接法,搭接宽度不小于30cm,且两层上下错缝,无纺布在存放及施工中应避免长时间曝晒或暴露,敷设好后立即复土以免性能劣化。
@#@@#@c、在管道敷设前,应用水平仪校验垫层,对垫层上突出的块石或其它东西应予清除。
@#@@#@d、管道敷设时,其纵向焊缝的位置应避开最大受力点,管节纵向焊接的数目应根据实际供应的钢板长度决定,并应尽量减少。
@#@@#@4.2回填要求@#@a、管底垫层中粗砂或级配砂石(粒径不大于25mm),分层夯实至压实度不小于90%;@#@@#@b、回填区采用素土回填,不得采用夹杂有石块、砼碎块、砖头、冻土硬块及大于100mm的坚硬土块。
@#@@#@c、管顶以下的回填应在管道两侧对称分层同时进行,并须严格逐层压实,压实系数不得小于95%;@#@@#@d.管顶以上1000mm范围内夯打时防止管子被夯裂,严禁使用机械打夯设备,压实系数不小于90%;@#@@#@e、其余回填土分层夯实至压实系数不小于90%;@#@@#@4.3主要工程量@#@4.3.1厂区循环水管道敷设工程量@#@主要工程量@#@序号@#@项目@#@单位@#@工程量@#@1@#@土方开挖@#@m3@#@35000@#@2@#@中粗砂垫层@#@m3@#@3500@#@3@#@素土回填@#@m3@#@29000@#@4@#@循环水管道敷设D2420@#@m@#@720@#@5@#@循环水管道敷设D1820@#@m@#@90@#@6@#@阀门D200@#@只@#@8@#@7@#@循环水管道调试(含水压试验)@#@套@#@2@#@五、主要工程施工方案和施工措施@#@5.1循环水管道的配制@#@5.1.1作业流程@#@ @#@@#@5.1.2施工前准备@#@开工前应统一校验测量工具,误差较大及残缺不清楚者严禁使用。
@#@@#@材料到货后,钢板的边角可能不理想。
@#@所以,每张钢板下料时应注意检查钢板边沿质量及找方,如发现有不合格部分应切除整个边缘,如发现钢板有夹层应立即停止使用。
@#@@#@5.1.3放样@#@循环水管在计算展开长度时,所有管件的展开周长均按照(D外-δ壁厚)×@#@3.1416进行计算,以免由于取值的不同而造成配制误差。
@#@注意:
@#@各部件周长偏差不得大于2mm。
@#@@#@5.1.4管道下料@#@下料前应把板垫平,进行方板,采用自动焊焊接中间接头无需打坡口(自动焊溶解性强,施用无缝作业,有缝时会出现洞孔)。
@#@卷管对接口坡口不应小于60º@#@。
@#@@#@5.1.5卷板@#@卷板时钢板应与下边的两个滚筒之一对齐、平行,方可下落顶上滚筒压板。
@#@要注意用样板检验卷板的弧度,样板不应于小600mm。
@#@在卷板机上对口时把板的一端放在下面流筒上,先对两端;@#@不错口,点进卷板机,放在滚筒正中时对板的中间位置。
@#@点对完成后,段焊,焊接点长度不小于板宽的1/3;@#@焊接后,正顺方向各三圈,以保证圆度。
@#@方可下卷板机。
@#@@#@5.1.6管道对口@#@a、因自动焊焊接有收缩现象,可按每道焊缝0.5-1.0mm考虑。
@#@另外所有管道上有开孔处也存在收缩现象,总体考虑3-4mm。
@#@也可直接加长20mm,以方便安装对口(也可全部完成后切割坡口与图纸尺寸)。
@#@@#@b、把卷好的管放在对口平台上,平台必须平直,以保证管道的平直度,两端的管段应带有单面30º@#@坡口,以满足安装需要,坡口要在下料时打出来。
@#@@#@c、对口时要求无缝对接,错口不能大于1mm,对口时管道可用千斤顶把管顶圆,以方便对口,有缝的位置用电焊点焊,不要满焊,以满足自动焊焊接工艺要求。
@#@对口时控制好总体尺寸,总长度要选当加长20mm,防止变形,方便安装。
@#@@#@5.1.7自动焊接@#@a、吊装拼接好的管道,用钢丝绳兜,不要直接用钢板夹夹管口吊装,以防止吊装变形,为以后的工作留下隐患。
@#@@#@b、施焊前的准备:
@#@
(1)把焊缝用电毛刷清理干净;@#@
(2)用气割把焊缝里的氧化铁等杂质吹扫、烧化掉,要仔细的烤。
@#@焊剂烘干。
@#@@#@c、焊接:
@#@专人管理焊机(此人一定要仔细),配发一个好的防护眼镜,注意指针指准焊缝,防止跑偏。
@#@焊接外部焊缝时最好内部焊缝处做简单支撑(用顶支撑)@#@d、气孔的处理方法@#@由于各种原因,导致焊缝出现气孔或群孔现象,单个气孔用磨光机挖净,补焊;@#@出现群孔的部位用气刨刨掉从新手工补焊。
@#@@#@e、焊接完毕,自检合格,填写自检单,焊口交质检员验收。
@#@@#@所有焊缝都必须进行渗油检验。
@#@无损检验按设计图纸中要求(若有超标缺陷,可采取挖补,挖补次数不超过三次)。
@#@@#@f、焊接过程及焊缝检验遵循《火力发电厂焊接技术规程》(DL/T869-2004)要求。
@#@@#@g、下自动焊架@#@用钢丝绳兜的方法吊下,放置在上加固劲的位置式平台上进行下一道工序。
@#@@#@5.2循环水管道安装@#@5.2.1土方施工主要施工方法@#@5.2.1.1厂区测量控制网@#@a、根据厂区总平面布置图、厂区地下设施布置图及设计提供的定位(高程)桩,确定厂区方格网,并将平面及高程桩标注在厂区方格网布设图上。
@#@布设遵循“从高级到低级、从整体到局部”的原则,而选点工作本着全面规划、远近结合的指导思想进行工作。
@#@方格网布设时要求相邻点通视良好,导线边长大致相等,最短边不应小于50m,并便于扩展和加密。
@#@为确保工程施工的一致可靠性,先进行主厂房轴线控制网的测量,然后从该控制网上引出全厂控制网。
@#@@#@b、高程控制网分两级进行布设,首先沿厂区方格网点布设二等水准网,作为施工现场的高程控制网,然后根据厂区高程网布设各高程控制点,厂区高程控制网一般采用水准仪测量法,然后再用图根点加密。
@#@@#@c、一级导线网由业主提供,根据提供的厂区测量基准点及测量资料复核现场测量控制网,由各建构筑物图纸平面坐标、标高,测量放线定位,设置半永久性控制桩为标志进行保护,绘制放线成果图。
@#@依据建筑构筑物定位桩标志,进行轴线加密设桩,作为施工轴线控制点。
@#@@#@5.2.1.2测量放线@#@用于本工程所有的测量仪器必须按照有关的要求进行年检,测量班及各工程队均配备经校验合格的钢卷尺,并根据气温对尺长进行修正。
@#@@#@5.2.1.3土方开挖、地下管沟施工方案@#@地下设施为现浇混凝土结构,包括各种沟道、池、井等。
@#@由于地下设施复杂、项目繁多,再加上交叉作业多,因此必须有合理的施工顺序。
@#@@#@a、施工顺序:
@#@回填土配合地下设施施工为原则,由深到浅,当基础与沟、隧道相距较近时,先设备基础,后沟道隧道。
@#@@#@b、挖方、填方施工流程@#@定位放线——开挖——放线——校核——验收——300mm厚中粗砂垫层——水管安装——验收——中粗砂垫层补角——素土回填至管顶处——般土回填至场平标高。
@#@@#@c、主要施工方法@#@(a)测量开挖区域的地形地貌,计算挖方量,并报监理认可,校核工程量。
@#@@#@(b)依据控制桩放出施工中心轴线,按开挖图纸放出开挖底线和开口线。
@#@@#@(c)开挖时将可用于回填的土运往弃堆存放,不能用于回填的土运往甲方指定的地点。
@#@@#@(d)土方开挖过程中,分两次开挖,第一次开挖至3.5米,第二次开挖至设计深度以上200mm人工开挖之设计标高,采用挖掘机刷坡,辅以人工进行修整。
@#@进入循环水泵房管段采用先下后上的开挖方式,在下面管段回填至上面管段设计标高时,方可进行上面管段开挖工作,开挖完成后进行整平,标高偏差0~-50mm。
@#@同时进行修边和清底。
@#@整平完成后,申请验槽。
@#@@#@(e)回填土料根据要求采用素土或一般土,要求土料中不得含有有机杂质,土料进场前应进行含水率测定。
@#@@#@(f)回填前清理基底的建筑垃圾、积水、淤泥等,测设控制标高,根据回填高度确定分层数,划出虚铺分层线,虚土铺设厚度控制在250mm以内。
@#@@#@(g)基底原土碾压密实(边、角部位采用人工夯实),做好铺土准备。
@#@@#@(h)铺土:
@#@土料粒径不应超过分层压实厚度≯5cm,土料粒径较大时,应用钉耙打碎。
@#@厚度控制:
@#@根据铺土分层线在土料铺摊过程中拉棉线控制。
@#@铺摊完后清理垃圾杂物,保证土料洁净。
@#@若土料偏干,需洒水湿润,若土料含水率偏高,需进行晾晒(参照土壤击实试验报出最优含水率、最大干密度)。
@#@@#@(i)机械打夯:
@#@打夯遍数为3~4遍;@#@注意边角部分是否到位,不到位处人工夯实。
@#@@#@(j)取样:
@#@每个单独基础至少取一点,基槽每10~20m,不少于1点。
@#@大面积基坑每50㎡~100㎡、基槽每10m抽查一处,但均不少于5处,接茬处至少检查5处。
@#@@#@(k)边缘接茬处理:
@#@回填接茬处应留阶梯(踏步)状接茬,要求相邻上下阶梯下一阶比上一阶伸出距离不得≤500mm。
@#@@#@(l)铺设最后一层土料时,必须严格控制土料厚度,控制好回填土顶面标高及平整度,以免造成返工或标高未达到设计要求而补铺。
@#@@#@(m)管顶以下的回填应在管道两侧对称分层同时进行,每层虚铺厚度不大于250mm且严格逐层夯实,压实系数不小于0.93,同时要特别注意管子与砂垫层接触部分的夯实质量。
@#@@#@(n)碎石垫层采用3~5cm碎石,个别粒径最大不大于5cm,碎石应为级配良好的硬质碎石,含泥量不大于5%,且不得混入软弱岩石或风化的石料。
@#@铺垫采用平板震动器振实以保证压实系数不小于0.90。
@#@@#@(o)中粗砂垫层采用打夯机分层夯实,以保证相对密度不小于0.67。
@#@@#@d、管道安装方案@#@(a)检漏槽、井验收合格,小砂砾铺设好后即可进行循环水管道安装工作。
@#@@#@(b)施工方法@#@施工工艺流程:
@#@管道运输至管沟边缘→现场再次组焊→管道吊装下管至安装位置→沟内组合安装→焊接→外观质量检查→焊缝处防腐工作→报检验收。
@#@@#@依据现场情况确定下管方案,采用现场组合成较长管段,多台吊车抬吊下管方法,以减少焊接弊端引起的渗漏现象。
@#@管道下至管够后再次组合焊接此道焊缝由技术水平较高的焊工施焊确保100%合格。
@#@焊工自检后报质量员检验,合格后方可进行仿佛补缺工序,防腐工作完成后检验合格即可进行回填工作。
@#@@#@六、施工平面布置@#@6.1力能布置@#@6.1.1气源布置@#@氧气、乙炔采取集中供应,压缩空气采用一台空压机,布置于施工组合场。
@#@@#@6.1.2电源布置@#@根据施工总平面规划布置,施工现场布置两个主要施工用电区,即电焊机房施工用电区、卷管机施工用电区与喷沙防腐用电区。
@#@均能满足用电要求。
@#@@#@6.2施工机具布置@#@卷板机挖坑后放置于下滚筒和地平面平的位置,电焊机集中布置在制作场地中部东侧,用龙门吊配合卷板机卷管。
@#@@#@6.3场地划分@#@空冷塔北侧,升压站东侧为循环水管道配制区(祥见施工场地平面布置图)。
@#@@#@七、冬季主要施工措施@#@7.1冬季施工方案@#@7.1.1公用部分@#@7.1.1.1入冬前对取暖设施进行全面检查并加强用火管理,施工现场严禁明火取暖,及时清除火源周围的易燃物,以防失火。
@#@@#@7.1.1.2临时取暖设施布置合理,定置安放温度计,并派专人记录。
@#@@#@7.1.1.3个人防护物品防滑棉鞋、棉安全帽、棉衣等要配备齐全并正确使用。
@#@@#@7.1.1.4室外水源、电源均要做好保温防冻工作。
@#@@#@7.1.1.5对消防器具进行全面检查,对消防设施做好保温防冻措施,并及时清理施工现场,保证消防道路的畅通。
@#@@#@7.1.1.6积极排除场地积水,并在施工场地和建筑物周围设排水沟道。
@#@这不仅能消除因施工现场用水而造成的场地结冰,同时也能有效地防止地基和基础被水浸泡。
@#@@#@7.1.1.7及时清除现场道路以及脚手架、跳板和走道上的积水和霜雪,并采取防滑措施。
@#@@#@7.1.1.8所有管道内的积水必须及时清除,以防冻裂管子。
@#@@#@7.1.1.9对泵类润滑油脂定期检查,防止受冻。
@#@@#@7.1.1.10钢结构制作和安装冬季施工严格依据有关钢结构冬季施工规定执行。
@#@@#@7.1.1.11钢构件在冬季施工时,应根据环境温度的差异考虑构件收缩量,并在施工中采取调整偏差的技术措施。
@#@@#@7.1.1.12构件下料时,应预留收缩余量,焊接收缩量和压缩变形量应与钢材在冬季产生的收缩变形量相协调。
@#@@#@7.1.1.13构件组装时,按工艺规定的顺序由里往外扩展组拼,在组拼时做试验确定需要预留的焊缝收缩值。
@#@@#@7.1.1.14冬季施工对9mm以上钢板焊接时应采用多层焊接,焊缝由下向上逐层堆焊,每条焊缝一次焊完,如焊接中断,在再次施焊之前先清除焊接缺陷。
@#@严禁在焊接母材上引弧。
@#@@#@7.1.1.15冬季运输、堆放钢结构时采取防滑措施,构件堆放场地平整坚实无水坑,地面无结冰。
@#@同一型号构件叠放时,构件应保持水平,并防止构件溜滑。
@#@@#@7.1.1.16钢结构安装前根据冬季施工的要求,对其质量进行复验,对制作中漏检及运输堆放时产生变形的构件,在地面上进行修理矫正。
@#@@#@7.1.1.17使用钢索吊装钢构件时应加防滑隔垫,与构件同时起吊的节点板,安装人员需用的卡具等物用绳索绑扎牢固。
@#@@#@7.1.2土方工程@#@①土方开挖完毕后,在未冻土上及时覆盖一层保温被等保温材料,以防已挖完的基土冻结。
@#@@#@②填土前,应清除基底上的冰雪和保温材料。
@#@@#@③回填料不允许有冻结的冰块、砂块、土块,回填工作应连续进行,防止已填土层受冻,当天应尽量回填完一步土,隔夜施工时,夜间用双层岩棉被覆盖,第二天再继续回填。
@#@@#@八、施工组织机构组织机构设置:
@#@@#@8.1组织机构图@#@ @#@@#@九、技术质量管理书@#@9.1技术指标@#@单位工程优良品率分别不低于98%,合格品率100%。
@#@@#@9.2质量方针@#@科技为先,质量为本,规范管理,追求卓越。
@#@向顾客提供满意的工程和服务。
@#@@#@9.3质量目标@#@强化职工质量意识、建立强有力的质量保证体系,管道配制符合验评标准,创建全优工程。
@#@@#@9.4质量策划@#@贯彻执行公司的《质量保证手册》、《质量保证程序》《质量计划》。
@#@@#@编制配制施工组织设计和质量计划。
@#@@#@编制作业指导书。
@#@@#@制定出切实可行的预防质量通病措施。
@#@@#@重要的施工项目编制施工方案。
@#@@#@采用新技术、新工艺、使施工质量进一步提高。
@#@@#@对特殊工作人员进行培训,持证上岗。
@#@@#@按要求进行产品标识和质量记录。
@#@@#@重要设备采取防护措施。
@#@@#@9.5文件和资料控制@#@9.5.1文件和资料分类@#@质量体系用文件和资料。
@#@@#@质量保证手册,质量保证程序,质量计划,作业指导书。
@#@@#@工程质量用文件和资料。
@#@@#@设计院图纸,厂家图纸和资料,验收规范和验评标准,施工工艺。
@#@@#@9.5.2文件和资料管理@#@作好文件的发放,接收记录。
@#@@#@建立文件和资料清单。
@#@@#@使用文件和资料的有效版本。
@#@@#@9.5.3文件和资料更改@#@编制文件和资料更改一览表。
@#@@#@设计变更按设计变更管理制度执行。
@#@@#@施工中的各种措施、方案按规定进行审批,不经审批人同意不得私自进行更改。
@#@@#@9.6过程控制:
@#@@#@对工程技术人员、起重、施工人员进行培训。
@#@@#@对施工机械和设备进行正确使用、维护和保养,并保存其技术状态记录。
@#@@#@对作业指导书或施工方案中规定的环境条件进行控制,使其符合要求。
@#@@#@对设备和材料进行检验,并有记录。
@#@对产品应进行标识,硬件上的标识应醒目、易懂、可靠。
@#@@#@编制出预防不合格(质量通病)目录,对产品定出控制和预防不合格品措施。
@#@对施工中的不合格品进行控制,保证工程质量符合规定的要求。
@#@@#@对施工出现的紧急放行和例外转序,应做出标识和记录,按程序规定进行审批后方可执行。
@#@@#@对施工技术交底、作业指导书及计划实施严格按规定执行。
@#@";i:
15;s:
20705:
"奥克斯售后服务承诺及实施措施精选文档@#@TTMSsystemofficeroom【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-TTMSHHJ8】@#@ @#@@#@奥克斯售后服务承诺及实施措施精选文档@#@奥克斯售后服务承诺及实施措施@#@一、售后服务承诺及措施@#@服务理念:
@#@用户在我心中,服务在我手中;@#@用户永远是对的;@#@最好的服务就是无需服务。
@#@@#@1、自购机之日起,因产品质量造成7天内发生故障,用户可选择退机、换机、维修。
@#@@#@2、自购机之日起,因产品质量造成15天内发生故障,用户可选择换机、维修。
@#@@#@3、自购机之日起,整机包修六年。
@#@空调“整机包修六年”,整机普通部件享受与主要部件(压缩机、风扇电机、温控器)的同等包修标准,是业内率先推出“整机包修六年”品牌之一。
@#@@#@4、5A级服务承诺@#@5A服务直通车感受5A级全方位贴心服务@#@A级@#@安心@#@6年包修,10年免检@#@A级@#@快速@#@6个24小时承诺@#@A级@#@专业@#@4项严格标准@#@A级@#@规范@#@3清洁@#@A级@#@关怀@#@全国统一客服热线4008-268-268@#@6年包修10年免检@#@6年包修:
@#@本企业对消费者的包修承诺远超国家规定的整机1年、主要部件3年,同时也是行业推行整机6年包修最早的企业之一。
@#@承诺6年包修,一是对广大消费者坚决负责的态度,二是对企业自身质量控制严格的要求。
@#@@#@10年年检(年检活动周)@#@奥克斯空调在行业内首先提出“空调每年免费保养”的概念,自2003年开始以来已连续举行多年,活动时间一般在3月15日所在的当个星期,保养内容包括检测空调整体和压缩机运行情况、检查空调电源线路是否安装、清洗空调两器和过滤网、讲授空调保养及维护知识。
@#@@#@6·@#@24承诺(六个24小时承诺)@#@热线电话24小时恭候@#@售后服务24小时待命@#@空调安装24小时到位@#@安装结束24小时回访@#@空调保修24小时上门@#@投诉信息24小时处理@#@四标准@#@安装标准维修标准言行标准管理标准@#@三清洁@#@地面清洁墙面清洁空调清洁@#@全国统一客服热线4008-268-268@#@为消费者信息反馈流畅、为统一服务规范、为全程监督规范,本企业特升级800服务电话为400服务电话并全国推广,在任何一台新售出的空调机身都印有400服务热线,方便消费者在第一时间联系我们。
@#@@#@5、八免费服务:
@#@@#@免费送货上门。
@#@在全国销售点买任何一款奥克斯空调,都可以享受免费送货上门服务。
@#@@#@免费为用户设计。
@#@用户的空调在房间内如何摆放,有奥克斯服务人员免费为消费者设计。
@#@@#@免费安装。
@#@消费者在购买奥克斯空调后,及时拔打当地的奥克斯售后服务中心电话,就有奥克斯空调快速服务工程兵上门为您免费安装。
@#@@#@免费送外机支架。
@#@买奥克斯空调送室外机支架一付,不收费。
@#@@#@免费打墙孔。
@#@买奥克斯空调,由服务人员为用户安装,打墙孔,不收费。
@#@@#@免费保修。
@#@在包修期内因产品质量引起的故障免费维修,维修过程中产生的服务费、配件费、交通费、高空作业费、检查等一切费用免收。
@#@@#@免费上门服务。
@#@奥克斯空调,包修期内一律免收上门服务费。
@#@@#@免费技术咨询。
@#@奥克斯专业技术人员,终身免费为广大消费者提供技术指导和技术咨询。
@#@@#@6、服务质量保障@#@服务网络:
@#@全国设有39个售后服务管理中心,签约服务商有近3000家,拥有专业服务人员上3万名,有力保障了及时、专业服务。
@#@@#@网络质量:
@#@每年有多频次对中心和网点服务人员的专业培训,并对实行末尾考核及淘汰制。
@#@@#@配件供应:
@#@全国设有50个大小备件库,按照历史不同机型保有量,储备了充裕库存。
@#@@#@信息管理:
@#@本企业为信息化运作投入千万,CSS客户服务系统就是其中之一,该系统集合了服务信息处理、用户资料存档、质量信息反馈、技术交流、配件供应、服务费用计算等强大功能,大大提高了工作效率和监管效果。
@#@并有全国各业务模块QQ群和各中心下辖的网点QQ群,为即时信息发布、讨论提供便利平台。
@#@@#@绩效考核:
@#@我公司将用户服务请求处理速度计入了全国各分部绩效考核,各分部将指标也分解到各个服务网点,压力传递、工作逐层监督。
@#@@#@二、对外服务窗口@#@奥克斯空调呼叫中心服务热线号码为4008-268-268,采用基于第五代NGCC技术的虚拟呼叫中心平台,现有500多个工作座席,1500条同时接入线路,无论节假日常年提供全天24小时人工接听。
@#@本平台具有的技术特征主要有:
@#@语音通话数据传输IP化,包括WEB、EMAIL、FAX等多接入通道,路由和排队灵活,系统座席扩容方便,操作方便的录音监控、IVR流程设置等。
@#@@#@奥克斯空调呼叫中心自成立以来,秉承了“用户在我心中、服务在我手中,用户永远是对的;@#@最好的服务就是无须服务”的服务理念。
@#@话务人员认真倾听用户的每一通电话,耐心解答用户的每一个疑问,及时处理用户的每一次抱怨。
@#@“用微笑服务用户”,在只听其声不见其人的话务世界,奥克斯空调呼叫中心开展了以“理由少一点,肚量大一点;@#@嘴巴甜一点,脾气小一点;@#@行动快一点,效率高一点;@#@微笑露一点,脑筋活一点”的主题的“八点服务”,通过规范、灵活、标准的电话服务,与用户建立起相互信任的关系,让我们的用户感受到我们的工作所传递的不仅仅是一个单一的“信息”,而是始终贯穿于其中的一种精神—服务品质。
@#@截止到2009年年底,奥克斯空调服务信息的1天解决率达到90%,3天解决率达到99%。
@#@@#@1、管理:
@#@在内部管理中,我们实行以KPI指标为工作改进的管理方式,通过数据挖掘工作的薄弱点,指标数据主要运用了置忙率、登录时长、事后处理时长、接通率、人工服务占比、振铃时长等内容。
@#@经过实践,奥克斯空调呼叫中心的各项指标已经达到全国家电行业的前列。
@#@例如:
@#@除了旺季高峰值(最高呼入量的1个小时)外,其它时间均达到100%、事后处理时长控制在20S内。
@#@@#@2、培训:
@#@首先在每天的晨会上,将每天的短板指标、共性问题、典型案例进行通报,及时采取纠正预防措施,防止话务人员“带病上岗”;@#@其次,每周以班组为单位召开班组会议,由中心主管、质检员、班组长、话务员共同参加,对本周的工作指标进行分析,因势利导,以“一帮一”的方式促进班组人员共同提高;@#@第三,每月会召开2次培训讲座,培训的专题主要包括“语音基础、沟通技巧、系统操作、产品知识、政策运用、情景模拟”等方面,每月根据计划安排其中两场,以互动参予、现场操作、案例点评等方式进行培训。
@#@最后,举办结合工作的团体活动,将工作娱乐化,提升团队整体合作精神。
@#@例如“绕口令比赛”等。
@#@@#@3、增值服务:
@#@“想用户之所难,解用户之所困”。
@#@在日常工作中,奥克斯空调呼叫中心积极开展了“以用户为关注焦点”的增值服务。
@#@@#@
(1)结合了我们话务员来自全国各地,以及座席系统可全国智能路由的优势,将只会讲当地方言的用户电话,及时转接到会讲方言的话务员处,方便了用户与我们之间的沟通,缩短了用户与我们之间的距离。
@#@@#@
(2)借助先进的CRM系统,对用户实现了100%电话回访覆盖。
@#@通过全国联网的CRM系统,对每个服务过程进行监控,并在服务结束后,对用户进行电话回访,了解用户对我们服务是否满意,及时获取用户对我们服务工作的意见和建议,作为公司服务改进的一手资料。
@#@@#@(3)开通空调使用提醒短信业务。
@#@在每年的6月和11月对我们的用户,发送空调使用注意提醒短信,方便用户在使用过程中需要服务时,能马上知道如何与我们取得联系,缩短用户查找服务电话和等待的时间。
@#@@#@4、24小时畅通保障:
@#@售后服务工作,服务信息受理、流转的畅通是关重要,我公司的畅通保障如下——@#@
(1)客服坐席:
@#@500个客服坐席全天信息处理能力设计要求超过市场保有量1.2倍。
@#@平时根据一天内忙、闲不同时段,合理编排了早班、中班、午班、晚班的坐席数,以此充分保障了全年每天24小时信息的信息畅通。
@#@@#@
(2)通讯网络:
@#@为保证接入信息流程、处理的快捷、畅通,我公司投入千万元,通过中国电信的宽带专线连通各个分公司,信息传递速度比普通公众网络快5倍。
@#@@#@(3)客服系统:
@#@承载我公司庞大服务信息处理、流转的客户服务CSS系统,是行业内最先进的同类软件之一,其中用户信息处理模块(即呼叫中心信息用户来电信息处理)功能更是强大,例如能根据用户来电号码自动调出详细用户信息、例如能自动筛选并提示快过保修期的用户等等。
@#@@#@(4)硬件设备:
@#@@#@系统主机服务器是两台进口价值1500万的HP高端商用服务器,一台用于实时主机服务器、一台用于实时数据备份,系统运行、信息资料安全可靠。
@#@@#@为售后服务工作开展不受外部电源影响,我公司空调售后服务部有专门的备用电源,当外部电源中断时能自动切换到备用电源,让呼叫中心及客户服务系统不间断运行。
@#@@#@三、我公司将通过以下工作流程及措施,保障产品出现故障后5日内解决@#@1、工作流程及要求方面的支撑保障@#@序号@#@工作项目@#@指标和要求@#@1@#@公司呼叫中心用户来电信息录入时间@#@5分钟内@#@2@#@公司呼叫中心将服务信息转派网点时间@#@10分钟内@#@3@#@服务网点信息接收时间@#@30分钟内@#@4@#@服务网点与用户联系确定上门时间@#@30分钟内@#@5@#@上门服务时间(市区)@#@12小时内@#@6@#@上门服务时间(乡镇)@#@24小时内@#@7@#@服务信息1天内解决率@#@80%@#@8@#@服务信息2天内解决率@#@90%@#@9@#@服务信息3天内解决率@#@95%@#@10@#@服务信息5天内解决率@#@100%@#@11@#@处理完毕后回访用户时间@#@1小时内@#@12@#@服务后用户服务满意度@#@100%@#@未达到以上要求的,我公司的客服软件系统会提前自动预警,并会对呼叫中心责任人或责任网点自动生成考核单。
@#@@#@2、服务网点及人员方面的支撑保障@#@我公司在浙江、上海、北京、天津、湖北、合肥、江西、四川八省市服务网点覆盖率,除四川为96%外,其余省市县级以上服务网点覆盖率都达到了100%,此次我公司多数只罗列了一县级行政区域一家服务网点,但实际我公司在以上八个省市的网点数量与行政区域数量之比都达到了130%以上,其中部分省市的乡镇服务网点覆盖率也达到了20%之多,共计千家网点近万名服务人员24小时侯命待发。
@#@@#@3、服务质量方面的支撑保障@#@我公司售后体系经过十多年的市场实践,管理不断沉淀、创新、完善、巩固,不仅有覆盖全面的服务网点,更有业务素质过硬的服务队伍。
@#@@#@在对服务人员服务意识、规范、技能培训方面,除一整套印刷下发完善的书面教材和多部DVD培训教材外,还经常组织服务人员参加公司和其它行业机构组织的现场学习培训,并各分公司还有一年一次针对所有网点的服务技能大比武,真正做到了基础知识的长期巩固和新产品、新技术的及时灌输。
@#@@#@4、信息畅通及受理方面的支撑保障@#@我公司呼叫中心服务热线号码为4008-268-268,现有300多个工作座席,无论节假日都是全天24小时人工接听受理用户服务信息,日信息处理能力达到上万条。
@#@呼叫中心自成立以来,秉承了“用户在我心中、服务在我手中,用户永远是对的;@#@最好的服务就是无须服务”的理念。
@#@话务人员认真倾听用户的每一个电话,耐心解答用户的每一个疑问,及时处理用户的每一次抱怨。
@#@@#@呼叫中心的职责是来电信息登记、解答咨询、服务信息派工、处理进度跟踪、处理结果反馈、回访监督服务质量、并对分公司及服务网点进行工作质量考核。
@#@所有接进电话必须100%登记、必须100%处理、必须100%回访反馈、直至用户100%满意。
@#@@#@5、应急方面的支撑保障@#@A空调使用的集中性很强,如高温、严寒时的故障概率会远远高于平时,为确保5日内解决产品质量问题,我公司将采取以下措施——@#@措施1:
@#@提高旺季期间服务网点的维修费结算标准,以充分调动网点工作积极性。
@#@@#@措施2:
@#@旺季前监督服务网点达到本区域内,公司规定的旺季服务人员人数,以保证充裕的服务人员队伍。
@#@@#@措施3:
@#@旺季前将增加各分公司和各网点的维修配件库存,以储备充足的维修备件。
@#@@#@措施4:
@#@各省市将储备和组建10个应急服务网点,以支援维修来不急的区域。
@#@@#@B如果因产品质量及其它原因消费者需要退换机,我们将采取以下措施保证在5日内为用户及时处理——@#@措施1:
@#@我公司在各分公司及销售终端,各型号都预留有一定数量的保障库存。
@#@@#@措施2:
@#@无同型号,且消费者不同意更换其它型号的,我们将给予办理退货。
@#@@#@措施3:
@#@为缩短乡镇用户处理时间,我们特简化了退换货手续流程,由原有的拆回旧机调换新机出库,改为先借新机拆换回旧机入库。
@#@@#@C在空调销售和使用旺季,偏远乡镇的5日内维修解决及时性,我公司将采取以下保障措施——@#@措施1:
@#@我公司将给予远程维修的服务人员误工补助,以调动服务人员积极性。
@#@@#@措施2:
@#@管辖区域较大的服务网点,给予每月一定金额远程自备车补助。
@#@@#@措施3:
@#@空调使用旺季前提醒用户试用,以提前发现问题报修错开忙季维修。
@#@@#@D为保障5日内解决产品质量问题,我公司将采取以下措施保证维修配件的及时供应——@#@措施1:
@#@提高各分公司和网点的安全库存量,以避免和减少缺货。
@#@@#@措施2:
@#@提供配件信息共享平台,开通不同分公司之间、不同网点之间相互配件调拨。
@#@@#@措施3:
@#@紧急配件特快从宁波总部直接邮寄。
@#@@#@措施4:
@#@从成品机或备用机上拆取,先为用户解决问题。
@#@@#@E假使某维修配件缺货较长时间,我公司将采取如下措施——@#@措施1:
@#@在维修等待期间为消费者提供维修备用机使用。
@#@@#@措施2:
@#@如特殊原因引起维修等待时间超过15天的,我们将为消费者办理换货或退货。
@#@@#@四、我公司其它售后服务措施@#@温馨提示@#@为确保用户在需要用空调的时候,不被万一的故障所打扰,我公司每年有两次通过短信、企业网站、公众媒体等,多渠道发布的入季前试用和维护保养提醒,温馨提示消费者清洗过滤网、检查电源、试运行制冷制热是否正常,以提前发现问题、解决问题。
@#@@#@除此,我公司还有一项非常人性化的温馨提醒,那就是保修期邻近提醒。
@#@我公司行业内先进的客户服务支持系统,每天都会自动筛选出即将过保修期的用户资料,并提前一个月自动发出提醒短信,未留手机号码的用户我们也将以人工方式致电提醒。
@#@提醒消费者试用空调是否运行正常,以免过保修期后给用户带来可能的损失。
@#@@#@主动服务@#@针对医院、学校、敬老院等部分特殊使用单位,我公司有每月定期的巡回上门检查。
@#@检查的重点是制冷、制冷性能是否正常,空调内外机运行噪音是否正常,空调运行电源是否安全。
@#@针对此部分特殊使用单位单位,我们不仅专门储备了充足维修配件,还有一定数量的备用机,以应急使用。
@#@@#@绿色通道@#@针对农村电源电压不稳、房屋隔热效果不佳,及部分农村消费者在购买时对空调具体选型,和使用环境要求并不是很在行,经常会出现空调型号与实际使用房间面积不匹配,也有因电压问题等原因导致空调不能正常使用。
@#@特此我们公司除了在销售介绍时,充分向消费者说明空调选型及使用要求,如果仍有消费者购买后存在非本公司原因引起的空调不能正常使用,我公司一律开通退、换货绿色通道。
@#@@#@6年免费包修@#@整机6年包修:
@#@本企业对消费者的包修承诺远超国家规定的整机1年、主要部件3年,同时也是行业推行整机6年包修最早的企业之一。
@#@承诺6年包修,一是对广大消费者坚决负责的态度,二是对企业自身质量控制严格的要求。
@#@@#@10年免费年检(年检活动周)@#@奥克斯空调在行业内首先提出“空调每年免费保养”的概念,自2003年开始以来已连续举行多年,活动时间一般在3月15日所在的当个星期,保养内容包括检测空调整体和压缩机运行情况、检查空调电源线路是否安装保护开关、清洗空调两器和过滤网、讲授空调保养及维护知识,活动对象包含保修期内和保修期外的所有奥克斯用户。
@#@@#@五、售后服务内部管理建设@#@1、健全、完善售后服务网络体系。
@#@@#@目前奥克斯空调共在全国建立了54个服务管理中心、150家直属服务中心和10000余家特约安装维修部。
@#@为实现服务网络的健康运行,奥克斯空调根据实际需要,分别制定了“服务行为规范”、“工作技能操作要求”、“服务明码标价规定”、“售后服务日常工作管理细则”等规章制度,通过制度规定服务行为,强化服务意识,提高服务水平。
@#@使他们的服务行为始终处于受控状态;@#@同时,为保证服务网络的有效运行,公司实施了“扁平化”管理,缩小各级管理层之门的沟通空间,消除管理接口存在的盲区,提高信息反馈的速度,使公司总部能及时掌握服务一线的动态、解决基层遇到的系统性问题;@#@最后,为保持服务网络的待续运行,奥克斯公司制定了“能者奖励、平者激励、庸者淘汰”的奖罚制度,确保奥克斯的服务网络在高速发展的情况下不会失去前进的方向。
@#@@#@2、从2006年开始,奥克斯空调售后服务应用软件再次提速,当年投入数百万的资金,开发了整合整个售后服务工作各环节的客户服务系统(简称CSS系统),实现了公司与全国各专业服务商的系统联网。
@#@所有客户信息、技术信息、服务网络信息、培训资料、法律法规等内容网点均可以在第一时间在网站上查询,网站还开辟了BBS专线,专门供总部与服务单位之间、服务单位与服务单位之间的讨论技术、交流心得。
@#@@#@3、为保持内部沟通,奥克斯空调售后服务会在每年的2月和9月分别召开售后服务工作总结交流大会,两次会议的内容是各有不同。
@#@每年9月份召开的会议主要是总结当年度的售后服务工作,剖析存在的问题,研讨解决的方法;@#@对下年度的售后服务政策各抒已见、集思广益,从中确定最佳的方案。
@#@而每年2月份的会议则侧重于对当年度售后服务政策的再思考和改进,考察管理人员对政策制度执行力和理解程度,空调旺季期间售后服务工作方案的确定和部署。
@#@除此之外,奥克斯公司还将不定期启动电话会议系统,解决实际工作中遇到的困难,交流各地的工作经验,提升奥克斯空调售后服务人员的管理水平。
@#@@#@";i:
16;s:
14095:
"版第1部分选修8Module5TheConquestoftheUniverse教案@#@Module5 TheConquestoftheUniverse@#@[单词 拼写应用]@#@核心单词@#@1.accustomedadj.习惯的@#@2.witnessv.目击,亲眼看见;@#@亲身经历@#@3.historicadj.历史性的,有重大历史意义的@#@4.burstv.爆炸;@#@迸发@#@5.viewv.看,观察n.观点;@#@风景@#@6.acknowledgev.承认;@#@认为@#@7.deedn.行为@#@8.defeatn.失败@#@9.accusev.指责@#@10.aidn.帮助@#@11.broadadj.丰富的,广泛的@#@12.impactn.&@#@v.影响,作用@#@[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Itisuniversallyacknowledged(acknowledge)thatdogshaveagoodsenseofsmell.@#@2.Shewasshockedbytheviolentscenesshehadwitnessed(witness).@#@3.Hesoongetsaccustomed(accustom)todormitorylifeandmakestwoorthreefriends.@#@4.Therearemanygooddeeds(deed)inourclass,indeedinthewholeschool.@#@5.Theyhavedifferentviews(view)onhowtolearnEnglishwell.@#@拓展单词@#@1.assumev.假定,假设→assumingconj.如果→assumptionn.假定,假设@#@2.patientadj.耐心的n.病人→patiencen.耐心→patientlyadv.耐心地@#@3.advancev.&@#@n.前进;@#@进展→advancedadj.高级的,先进的@#@4.dependv.依靠;@#@取决于→dependentadj.依赖的→dependencen.依赖,依靠→independencen.独立@#@5.devotev.献身,致力→devotedadj.忠诚的→devotionn.忠诚@#@[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Althoughthepatientwasoutofpatience,thenursewasstillpatientwithherworkanddiditpatiently.(patient)@#@2.Atfirst,AnnetotallydependedonJack,herhusband.Aftermanyyearsofstruggle,shegainedherindependenceandnowsheisdependentonherselftoleadanewlife.(depend)@#@3.Itwasfirstassumedthathewasthemurderer,butlateritturnedouttobeafalseassumption.(assume)@#@4.Withthehelpoftheadvancedtechnology,wecancompletethetaskinadvance.(advance)@#@阅读单词@#@1.leapn.飞跃,跳跃@#@2.decaden.十年@#@3.randomadj.任意的;@#@随机的@#@4.tensionn.紧张关系@#@5.authorityn.权力;@#@权威@#@6.gloryn.光荣;@#@荣誉@#@7.sympathyn.同情;@#@同情心@#@8.commitmentn.忠诚;@#@奉献@#@9.consistentadj.一致的;@#@吻合的@#@10.dignityn.尊贵;@#@尊严@#@11.acuteadj.剧烈的;@#@激烈的@#@12.deliberatelyadv.蓄意地,故意地@#@拓展联想@#@1.“悲伤”一族@#@①sorrown.悲伤;@#@悲痛@#@②griefn.悲痛;@#@忧伤@#@③miserableadj.悲惨的@#@④mournfuladj.悲哀的@#@⑤heartbrokenadj.悲伤的@#@2.与“学习”有关词汇集锦@#@①graspv.理解,领会@#@②attendv.参加;@#@上学@#@③reviewv.复习@#@④absorbv.吸收,理解@#@⑤masterv.精通,掌握@#@3.表示“人物特点”的形容词全扫描@#@①devoted忠实的@#@②generous慷慨的@#@③mean吝啬的@#@④easygoing随和的@#@⑤warm-hearted热心肠的@#@[短语 多维应用]@#@高频短语@#@1.besimilarto与……相似的@#@2.setout开始做;@#@着手进行@#@3.make/haveanimpacton对……有影响@#@4.beaccustomedto习惯于@#@5.accusesb.ofdoingsth.指责某人某事@#@6.inspiteof不管;@#@尽管@#@[语境运用] 选用左面短语的适当形式填空。
@#@@#@Tomusedtobeabadboy.He①wasaccustomedtodoingsomethingsthatheshouldn'@#@thavedone.②Inspiteofthefactthathewas③accusedoflookingdownuponthedisabledpersoninpublic,heturnedadeaftoit,which④madeabad⑤impactontheotherstudentsinhisclass.Afterhisheadteacher'@#@spatientteaching,hebecameagoodboyfinally.@#@7.prayfor祈望;@#@祈求@#@8.breakout爆发@#@9.aseriesof一系列的;@#@一连串的@#@10.(be)awareof意识到,明白@#@11.resultin导致,引起@#@12.makeit成功,及时到达@#@13.attheverybeginningof在……一开始的时候@#@[语境运用] 选用左面短语的适当形式填空。
@#@@#@Tsunamis(海啸)are⑥aseriesofhugewavescreatedbyanundergroundmovementsuchasearthquakeoravolcaniceruption.Atsunamicantravelhundredsofmilesperhourintheopenoceanandhitthelandwithhugewaves.Amovementoftheoceanfloor,causedbyearthquakes,mostoften⑦resultsintsunamis.Ifatsunamioccursclosetothecoast,thefirstwavecouldreachthebeachinafewminutes,evenbeforeyou⑧areawareofit.@#@拓展联想@#@1.无被动语态短语小结@#@①breakout爆发@#@②belongto属于@#@③consistof由……组成@#@④cometrue变成现实@#@⑤takeplace发生@#@⑥datefrom/backto追溯到@#@2.聚焦“对……有影响”短语@#@①make/haveanimpacton@#@②haveaneffecton@#@③haveaninfluenceon/upon@#@④impacton/upon@#@⑤makeadifferenceto@#@3.“不管;@#@不顾”词语一览@#@①inspiteof尽管;@#@不管@#@②despite尽管;@#@不管@#@③regardlessof不管;@#@不顾@#@④nomatter不管,无论@#@⑤leavealone不管;@#@不理@#@[句式 结构仿写]@#@教材原句背诵@#@句式仿写应用@#@1.sb./sth.seem(s)/seemedtohavedone某人/物似乎做了某事。
@#@@#@BythetimetheChallengertookoffin1986,theworldseemedtohavelostitsfearandwonderattheamazingachievementofpeoplegoingupintospace.@#@这个名字好耳熟,好像我的老师提到过。
@#@@#@Thenamesoundssofamiliar.@#@Iseemtohavehearditmentionedbymyteacher.@#@2.no+比较级+than...表示“和……一样不……”。
@#@@#@Theworldwasinshock—maybetheyassumedthisspaceflightwouldbenomoredangerousthangettingonanaeroplane.@#@这两个故事我都不喜欢,因为这个故事和那个故事一样都没有趣。
@#@@#@Ilikeneitherofthetwostories,forthisstoryisnomoreinterestingthanthatone.@#@3.as引导让步状语从句:
@#@名词/形容词/副词/动词原形+as+主语+其他成分。
@#@@#@Incredibleasitmayseem,boththeobservationsofscienceandtheevidenceofoureyesleadtotheinescapableassumptionthat...@#@虽然他哥哥学习很努力,但还是没有通过2019年高考。
@#@@#@Hardashisbrotherworked,hefailedinthe2019CollegeEntranceExamination.@#@精讲3个考纲单词@#@1.accustomedadj.习惯的;@#@通常的,惯常的@#@
(1)单句语法填空@#@①(牛津词典)Shewasapersonaccustomed(accustom)toeighthours'@#@sleepatnight.@#@②(江苏卷)—Theyarequiet,aren'@#@tthey?
@#@@#@—Yes.Theyareaccustomedtonottalking(talk)atmeals.@#@
(2)[链接写作]——完成句子/句式升级@#@我习惯于生活在乡村,总是觉得生活在城里很困难。
@#@@#@①普通表达:
@#@Iamaccustomedtoliving/accustommyselftolivinginthecountryside,andIalwaysfindithardtoliveinthecity.@#@②高级表达:
@#@Accustomedtolivinginthecountryside,Ialwaysfindithardtoliveinthecity.(过去分词短语作状语)@#@③高级表达:
@#@Accustomingmyselftolivinginthecountryside,Ialwaysfindithardtoliveinthecity.(现在分词短语作状语)@#@先理解再牢记@#@
(1)beaccustomedto(doing)sth.=beusedto(doing)sth.习惯于做某事(状态)@#@get/becomeaccustomedto(doing)sth.=get/becomeusedto(doing)sth.习惯于做某事(动作)@#@
(2)accustomvt.使……习惯于@#@accustomoneselfto(doing)sth.使自己习惯于做某事@#@[佳句背诵] EversinceNeilArmstrongfirstsetfootontheMoonbackon21stJuly,1969,peoplehavebecomeaccustomedtotheideaofspacetravel.@#@2.assumevt.假设,假定;@#@认为;@#@承担@#@
(1)单句语法填空@#@①Whereunemploymentandcrimearehigh,itcanbeassumed(assume)thatthelatterisduetotheformer.@#@②(2018·@#@江苏卷)Trytounderstandwhat'@#@sactuallyhappeninginsteadofactingontheassumption(assume)you'@#@vemade.@#@
(2)[链接写作]——词汇升级@#@普通表达:
@#@Iftherewasn'@#@tthehardworkofthedustman,whatcanyouimagineourenvironmentwillbelike?
@#@@#@高级表达:
@#@Assuming(that)therewasn'@#@tthehardworkofthedustman,whatcanyouimagineourenvironmentwillbelike?
@#@@#@先理解再牢记@#@
(1)assumethat...假定,认为……@#@assume...tobe...认为……是……;@#@假定……是……@#@
(2)assumingthat假定……(作状语)@#@(3)assumptionn.假定;@#@假设@#@[佳句背诵] (2016·@#@江苏卷)Inartcriticism,youmustassumetheartisthasasecretmessagehiddenwithinthework.@#@3.acknowledgev.承认;@#@认为;@#@告知(收到);@#@确认;@#@(公开)感谢@#@
(1)单句语法填空@#@①Asweallknow,LangLangisacknowledged(acknowledge)as/tobeoneofthegreatestpianists.@#@②Withnosolidevidence,herefusedtoacknowledgestealing/havingstolen(steal)thelady'@#@spurse.@#@
(2)[链接写作]——句式升级@#@普通表达:
@#@Peoplewidelyacknowledgethatthe2018WorldInternetConferenceheldinWuzhenwasasuccessfulinternationalfinancialconference.@#@高级表达:
@#@Itiswidelyacknowledgedthatthe2018WorldInternetConferenceheldinWuzhenwasasuccessfulinternationalfinancialconference.(it作形式主语)@#@先理解再牢记@#@
(1)acknowledgedoingsth.承认做了某事@#@acknowledgesth./that从句 承认……@#@acknowledgesb.as.../tobe...认为……是……(常用于被动语态)@#@
(2)Itiswidely/universallyacknowledgedthat...大家公认……@#@[佳句背诵] IshouldliketoacknowledgeallthehelpIhavereceivedfrommyfamily.@#@诠释1个核心短语@#@accusesb.ofsth.控告/指责某人……@#@
(1)单句语法填空@#@①Heaccusedthegovernmentofrefusingtofacefactsabouttheeconomy.@#@②Theshopkeeperwaschargedwithcheatingcustomersincommoditytrades.@#@③Theaccused(accuse)wasdeclaredtobeinnocentbythecourtforlackofproof.@#@
(2)[链接写作]——句式升级@#@普通表达:
@#@Thewomanwasaccusedofstealing1.2milliondollarsandshewastryingtofindherselfalawyer.@#@高级表达:
@#@Thewomanaccusedofstealing1.2milliondollarswastryingtofindherselfalawyer.(过去分词短语作定语)@#@先理解再牢记@#@
(1)accusesb.of(doing)sth.=chargesb.with(doing)sth.指责/控告某人(做)某事@#@
(2)theaccused被告@#@[名师点津] 与accusesb.ofsth.意义相近的短语:
@#@@#@chargesb.withsth.控告/指责某人……@#@condemnsb.for(doing)sth.谴责某人……@#@blamesb.for(doing)sth.责备某人……@#@scoldsb.for(doing)sth.指责某人……@#@突破1个高考句型@#@(教材P69)Incredibleasitmayseem,boththeobservationsofscienceandtheevidenceofoureyesleadtotheinescapableassumptionthatthosestrangebeingswholandedintheNewJerseyfarmlandstonightarethevanguardofaninvadingarmyfromtheplanetMars.尽管看起来不可思议,但科学观测以及我们肉眼看到的证据都必然会让我们做出一个设想,那就是今晚降落在新泽西农场的怪物就是来自火星入侵部队的先导。
@#@@#@[句型公式] 本句为主从复合句,Incredibleasitmayseem是由as引导的让步状语从句,其中Incredibleasitmayseem=Althoughitmayseemincredible。
@#@@#@
(1)单句语法填空@#@①Childas/thoughhewas,heknewwhatwastherightthingtodo.@#@②Although/Thoughthejobtakesasignificantamountoftime,moststudentsagreethattheexperienceisworthit.@#@
(2)[链接写作]——句式升级@#@普通表达:
@#@Althoughshewastiredandexhausted,shemanagedtomakeaflagwithheryellowblouse.@#@高级表达:
@#@(2016·@#@浙江卷)Tiredandexhaustedasshewas,shemanagedtomakeaflagwithheryellowblouse.(倒装)@#@先理解再牢记@#@as引导让步状语从句时,从句须倒装。
@#@其结构为:
@#@@#@①单数可数名词(无冠词)/形容词+as+主语+be+其他成分;@#@②动词原形+as+主语+助动词/情态动词+其他成分;@#@③副词+as+主语+谓语动词+其他成分。
@#@@#@[名师点津]
(1)though引导的从句可倒装可不倒装;@#@although引导的从句不能倒装。
@#@
(2)它们可以与yet,still连用,不能与but连用。
@#@@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1.(福建卷)Itisacknowledged(acknowledge)widelythatstudentsshouldbeevaluatedintermsofoverallquality.@#@2.Cheapas/thoughthismobilephoneis,manypeoplerefusetobuyitbecauseit'@#@soutofdate.@#@3.It'@#@snaturaltohavedreamsofsuccessandfame,butonlyafewpeopleinthisworldactuallymakeit.@#@4.Heisaforeignerandheisnotaccustomedtobeingtreated(treat)likethatwhileheisinChina.@#@5.—Whataboutthetwocars?
@#@@#@—Thisoneisnomoreexpensive(expensive)thanthatone.Buttheblueoneuseslessoil.@#@6.Theteacherwillputforwardavarietyofquestions,depending(depend)onyourdifferentanswers.@#@7.Iseemtohaveseen(see)youbefore,butIcan'@#@trememberwhereIsawyou.@#@8.(陕西卷)Toworkoutthedifficultmathsproblem,Ihaveconsulted(consult)ProfessorRussellseveraltimes.@#@9.Theysetouttosolve(solve)thepollutionproblemsassoonastheygottotheplacewherethesoilhadbeenpolluted.@#@10.(2018·@#@安徽六校联考)Thiscompanywasaccusedofusingmisleadingadvertisementsinitspromotionoftheweightlosspills.@#@Ⅱ.单句改错@#@1.Devotingtohisteachingworka";i:
17;s:
10947:
"初三英语作文范文@#@评分标准@#@采分点@#@满分@#@可给分值@#@内容充实,覆盖要点@#@(内容,要点)@#@7@#@6-7描述所有信息,内容合理丰富@#@3-5描述了大部分信息,内容比较合理@#@1-2描述了小部分信息,内容不合理@#@0没有作答或描述内容与主题无关@#@用词适切,语法准确,句型多样化(词汇、语法、句型)@#@7@#@6-7用词贴切,句型变化多样且有效,完全或基本没有语言错误@#@3-5用词基本贴切,句型较为单一,有少量语言错误但不影响理解@#@1-2有较多语言错误,一定程度上理解错误@#@0有大量语言错误,影响了理解@#@结构紧凑,意义连贯(语义、连词、指代)@#@4@#@3-4行文连贯,连接词使用恰当,指代清晰@#@1-2行文不够连贯,连接词使用不够恰当,指代不够清晰@#@0没有连贯的意识@#@书写规范,词数适宜@#@2@#@2大小写、标点正确,词数达标,书写规范整洁@#@1大小写、标点有部分错误,词数达标,书写尚可辨认@#@0大小写、标点错误较多,语言运用不规范,词数严重不足,书写难以辨认@#@Howtoovercomedifficulties@#@It’scommonknowledgethattheroadtosuccessisnotalwaysfullofroses.Wewillmeetwithvariouskindsofdifficultiesinourdailylife.Soitisveryimportantforustolearntoovercomethem.@#@Tobeginwith,wemustfacethembravelyandtrytoworkoutgoodsolutionstothem,for“Godhelpsthosewhohelpthemselves.”What’smore,“AllroadsleadtoRome.”Thusweshouldn’tgiveupeasilywhenwefacetheobstacles.Meanwhilewecangetalotofexperiencefromthemfor“Experiencemustbebought.”Furthermore,asanoldsayinggoes,“Manyhandsmakelightwork.”Wecanalsoaskforhelpfromourfriends.@#@IfirmlybelievethatwecanlearnalotbydealingwiththesedifficultiesandIalsoholdtheopinionthat“Nothingisdifficulttoawillingheart.”@#@ @#@@#@ThefirsttimeIsawarainbow@#@Lifeisalongandtoughjourney.Alongthejourney,Ialwaysmeetwithallsortsofdifficulties.AndwhenIfeeldepressed,IwillthinkoftherainbowIsawforthefirsttime.@#@Itwasawetandgloomysummerday.Theweathermademeupset.Watchingtheheavyrain,Ijustcouldn’thelpthinkingaboutmybadmarksintheexams.Thepressurefrommyparentsandteachers’highexpectationsalmostmademebreathless.Whentherainfinallystopped,Iopenedthewindowandlookedintothesky.ItwasatthemomentthatIsawarainbowforthefirsttimeinmylife.Itwasamazing,justlikeabridge,leadingtoamagicalplace.Surprisedbythebeautyoftherainbow,Iwaslostinthought.MaybethehardtimeIwasgettingthroughwasworthy,becauseIwouldeventuallyachievesomesuccess.AslongasIkeptworkinghard,Iwouldbesuccessful.@#@HelenKelleroncesaid,“Althoughtheworldisfullofsuffering,itisalsofulloftheovercomingofit.”IreallygotitafterIsawtherainbowforthefirsttime.Iholdafirmbeliefthattherewillbeaperfectrainbowafteraperfectstorm.@#@ @#@@#@Doingourpart@#@Wehavegrownupandit’stimeforustodosomethingforourfamilyandsociety.Weshoulddevoteouryouthfulpowertothissociety.Anditdoesn’tneedtoomuchworktomakeadifferences.Tinythingscandifferalot.@#@Athome,wecanhelpourparentswithhouseworksothattheycanhavearestafterawholeday’stiringwork.Weshouldalsocommunicatemoreoftenwiththem.Aheart-to-hearttalkcanshortenthedistancebetweenus.@#@Doingourpartforthesocietyisalsoimportant.First,wecanmakeourenvironmentmorebeautifulbynotdroppingrubbisheverywhere.Second,wecandonateourpocketmoneytosomenonprofitorganizationstohelpwiththecharity.Finally,wecanpaymoreattentiontothepoorandthehomeless,doingourutmosttohelpthem.@#@Allinall,ifeverysingleoneofusmakescontributionstothissociety,howharmoniousitwillbe.Sotakeactiontodoourpartfromnowonandneverallowourselvesjusttostandbywithinterestwhenhelpisneeded.@#@ @#@@#@Reading@#@Doyoulikereading?
@#@DoyouknowWorldBookDay?
@#@ItfallsonApril23everyyear.ItwassetupbyUNESCOin1995toencouragepeople,especiallyteenagers,todiscoverthepleasureofreading.@#@ManycountriescelebrateWorldBookDay.OnthatdayintheUK,millionsofstudentscanbuybooksofspecialprice,muchlowerthanusualinanybookstore.Ithasbeendoneeveryyearsince1998,WordBookDayisalsocelebratedinChina.TheformerPremierWenJiabaodoeslotsofreading.Hesuggestedthatyoungpeopleshouldspendmoretimereading.“Bookscan’tchangetheworld,butwecanchangetheworldbychangingourselvesthroughreading.”hesaid.@#@Readingcanbenefitpeopleinmanyways.Readinghelpsusbecomemoreknowledgeableandmoreintelligent.Readinghelpsustofollowthelatestdevelopmentsofscienceandtechnology.Readingoffersusinformationaboutothercultureandplacesoftheworld.Whenweread,wemayfindmanythingsthatareunfamiliartous.Wewouldhavetouseourbraintothinkaboutthemordomorereadingtofindouttheanswers.Themoreweread,themoreweknow.Themoreweknow,theclevererwebecome.ReadingisalsooneofthemostimportantwaystolearnaforeignlanguagelikeEnglish.Weallknowthatwecan’tlearneverythingatschool,suchasthewaysEnglishpeoplearespeakingandwritingtoday.@#@“Readingmakesafullman.”Books,magazines,newspapersandotherkindsofreadingmaterialscanhelptoknowmoreabouttheoutsideworldandperfectus.Soitisnecessaryforustoformthehabitofreadingeveryday.@#@ @#@@#@OnethingI’mproudof@#@IstillrememberhowIbecameagoodtabletennisplayer.@#@ThefirstdayIwenttomiddleschool,Isawsomeofmyclassmatesplayingtabletennis.Amazedathowskillfultheywere,Iwantedtodojustasgood.Lateron,Ioftenwatchedthemcarefullytolearntheirskills.ThenIkeptpractisinguntilIbecameoneofthebestplayersinmyclass.@#@I’mreallyproudofthisexperience,becauseithelpsmerealizethatwecanallachieveourgoalsthroughhardwork,italsohelpsmebetterunderstandtheproverb“Practicemakesperfect.”@#@ @#@@#@Anunforgettableexperience@#@Lastsummer,IwenttoQingdaowithmyparents.ThatwasmyfirsttimetogotoQingdao.ItwassoexcitingthatIcouldrememberitclearlyeverytime.@#@WewenttoQingdaoZoofirst.Thereweremanydifferentkindsofanimals.Wealsowatchedadolphinshow.Thenwewenttoabeautifulbeach.Wehadgreatfunplayinginthewater.Atlast,wewenttoQingdaoOlympicSailingCenter.Wetookmanyphotosandtriedsomedeliciousfood.@#@ItissuchabeautifulplacethatIusuallyhopetotravelthereagainoneday.Itwasanunforgettableexperienceforme.@#@ @#@@#@Myperfectholiday@#@Howtimeflies!
@#@Thesummerholidayiscomingsoon.Inordertoimprovemyselfaswellasenjoyingahappyholiday,Ihavemadeasummerplan.@#@First,Iwanttocontinuewithmystudy.Ithinkstudyisalifeprocess.SonomatterwhatthesituationIamin,Iwilllookforchancestocontinueit.Second,Iplantohelpmymotherdosomechoresbecausemymumisalwaystoobusytohavearest.It’sagoodchanceformetoreduceherburden.Third,thesummerholidayisagoodtimetorelaxmyself.Therefore,Iwillgotravelingwithmybestfriend.Besides,I’dliketotakepartinsomesummerholidayactivitiesifIhavefreetime.@#@IthinkIwillhaveaperfectholiday.I’mlookingforwardtoit.@#@ @#@@#@Myfavouritetimeofyear@#@Somepeoplelovespringforitswarmbreeze;@#@someloveautumnforitscolouefulplants;@#@somelovewinterforitspuresnowandice.Asforme,Ilovesummerforitsincrediblybeautifulview.@#@IcanstillremembertheunforgettablesunriseIsawinRuo’ergaigrasslandinsummer.@#@TheskywasstilldarkwhenIsetoffforthegrasslandwithmymom,myfriendsandtheirfamily.@#@Aswegotneartothegrassland,thewholeskysuddenlybecameverybrightwithabitofpurple,justlikebeinglitupbysomeone.Severalminuteslater,thesuncameout,andeverythingturnedtored-bloodred.Thegrass,thesky,theriver,eventhepeoplewereallred,butitonlylastedforafewseconds.Theskyquicklyturnedorange,andthenwentyellow,withwhitefollowing.Abouttwominuteslater,itbecameclearandchangedbackintoblue.@#@Somaybethatwonderfulsunriseoffersthereasonwhymyfavouritetimeofyearissummer.Noonecandenythebeautyofsunrise.EachsummermorningisanewsurprisefromGod.@#@ @#@@#@Believeinmyself,andIwillwin@#@Afewyearsago,Iwasquiteshyandafraidtotalktoothers.Whentheteachersaskedmetoanswerthequestion,Istoodupveryslowlyandansweredinsuchalowvoicethateveryonecouldn’thearwhatIsaid.Duringthebreak,Ialwayssataloneinsilence.Soon,myEnglishteachernoticedmeandofferedmeachancetotakepartintheEnglishspeechcompetitioninmyschool.WhenIheardthis,IwassonervousandunconfidentthatIkeptsayingIcouldn’tdoit.Buttheteacherpattedmeontheshoulder,smiledandsaid,”Justbelieveinyourself.I’msureyouwillwin.”Suddenly,Ifeltthetouchofsomethingwarmandcheerful.Itmademefeelmoreconfident,soIdecidedtogiveitatry.WhenIreturnedhome,Itriedtopracticespeakingwithemotioninfrontofthemirror.OnceIwasnotsatisfiedwithmyselfandnearlylostmyconfidence.Suddenly,Irememberedwhatmyteachersaid,andIbuiltupmyconfidenceagain.Littlebylittle,IhappilyfoundthatIhadchangedalot:
@#@Iwasnotshyanymore.AllmyclassmatessaidIbecamemoreoutgoing.Verysoon,thecompetitionstarted.Whenitwasmyturn,Isaidtomyself:
@#@BelieveinmyselfandIwillwin.@#@ @#@@#@Howcanstudentsrelaxunderthepressurefromschool?
@#@@#@Asweallknow,asaJunior3student,theschoolcurriculumisbecomingincreasinglytight-scheduled.Thusitisnotasurprisethatmanyschoolchildrenareconstantlystressedandworried.Manystudentsareundergreatpressure.However,itisimportantforthemtorelaxfromthestress.@#@Themostbeneficialandaccessiblewaytorelievestressisthroughplayingsports.Itallowsthestudentstohavefun,increasetheirteamworkawarenessandimprovetheirhealth.Studiesalsoshowthatstudentswhoexerciseregularlyaremorelikelytodowellinschool.Otheractivitiestheycanundertakeincludereadingnovels,watchingTVprogramsandsocializewithfriends.Playingcomputergamesandindulgenceintelevisedentertainmentarenotrecommended.Thisisbecausetheyputagreatburdenontheeyesoftheyoungstudentsandtheseformsofentertainment";i:
18;s:
27410:
"烟气脱硫系统设备检修规程机务@#@烟气脱硫系统设备检修规程(机务)@#@1范围@#@1.1本标准规定了脱硫系统各种机械设备的概述、主要技术参数、备品、检修工艺及其检修标准。
@#@@#@1.2本标准适用于脱硫系统机械设备的检修过程。
@#@@#@2规范性引用文件@#@2.1下列文件中的条款通过本规程的引用而成为本规程的条款。
@#@@#@2.1.1GB1182-1184-80形状和位置公差。
@#@@#@2.1.2GB7.85-88气焊、手工电弧焊及气体保护焊焊缝坡口的基本形式与尺寸。
@#@@#@2.2设备使用说明书。
@#@@#@2.3设备运行和维护手册、机械修理手册。
@#@@#@3脱硫设备系统概述@#@石灰石/石膏湿法脱硫工艺是采用石灰石作为吸收剂。
@#@主要有:
@#@吸收剂制备与供应系统、SO2吸收系统、烟气系统、石膏脱水系统以及废水处理系统等组成。
@#@其原理为:
@#@在吸收塔内,吸收剂浆液与烟气接触混合,烟气中的SO2与浆液中的碳酸钙以及鼓入的氧化空气进行化学反应后,SO2被脱除,最终反应产物为石膏。
@#@脱硫后的烟气经管式除尘器除去带出的细小液滴后,直接排入烟囱。
@#@脱硫石膏浆则经脱水装置脱水后回收。
@#@此工艺的特点为:
@#@脱硫吸收剂的利用率高,钙硫比仅为1.05或更小;@#@脱硫效率高,一般可达99%以上。
@#@@#@在石灰石/石膏湿法脱硫系统过程中,主要化学反应为:
@#@@#@SO2+H2O→H2SO3=H++HSO3-@#@CaCO3+2H+→Ca2++H2O+CO2@#@HSO3-+1/2O2→H++SO42-@#@Ca2++SO42-+2H2O→CaSO4·@#@2H2O@#@3.1.吸收剂制备与供应系统@#@石灰石制备系统包括的主要设备有:
@#@石灰石地坑、振动给料机、斗式提升机、石灰石料仓、湿式球磨机、磨机浆液箱、磨机浆液泵、石灰石浆液旋流器、石灰石浆液箱、石灰石浆液输送泵等。
@#@@#@石灰石浆液制备系统为一期和二期4套脱硫装置公用,系统主要由石灰石贮存、磨制和石灰石浆液贮存和石灰石浆液输送等部分组成。
@#@@#@石灰石由卡车运至厂区石灰石制备区。
@#@石灰石经地下料斗由斗式提升机输送至石灰石料仓贮存,料仓内的石灰石由称重给料机输送至湿式球磨机内磨浆,石灰石浆液经旋流器分离后,大颗粒物料再循环,溢流物料存贮于石灰石浆液箱中。
@#@@#@石灰石浆液通过供浆泵输送到吸收塔。
@#@供浆管路是循环回路,通过循环回路的分支管线给吸收塔提供需要的石灰石浆液,多余的浆液经循环回路回到制浆罐。
@#@供浆泵出口管线上设有密度测量,供浆的分支管线上设有流量测量和流量控制。
@#@@#@该系统配2套湿式球磨机,每套球磨机容量为燃用设计煤时2套FGD系统BMCR工况下的75%石灰石浆液量;@#@配石灰石浆液箱2个,为4套脱硫系统共用,钢制内衬玻璃鳞片防腐,设有搅拌器;@#@共设5台石灰石浆液输送泵给一期和二期供浆,5台石灰石浆液泵供浆出口管线设有联络手动门,可相互切换使用,配备一个石灰石浆液制备区地坑和两台地坑泵,地坑来水经地坑泵输送至#4吸收塔地坑。
@#@@#@3.2.SO2吸收系统@#@SO2吸收系统是烟气脱硫系统的核心部分,主要由:
@#@吸收塔、浆液喷淋层、除雾器、浆液搅拌器、浆液循环泵和氧化风机等设备组成。
@#@在吸收塔的上部空间区域内,烟气中的SO2被连续循环的吸收浆液洗涤并与浆液中的CaCO3发生反应,吸收塔的下部为循环浆池,收集下来的浆液通过四台浆液循环泵输送至喷淋装置循环使用,以提高吸收剂的利用率。
@#@在吸收塔底部的循环浆池内,亚硫酸盐被氧化风机鼓入的空气强制氧化,最终生成石膏晶体,由石膏浆液排出泵排出吸收塔外,送至石膏脱水系统。
@#@在吸收塔的上部设有除雾器,以除去脱硫后烟气携带的细小液滴。
@#@@#@3.2.1吸收塔本体@#@吸收塔设计为逆流式喷淋塔。
@#@每台炉设置1座,一期脱硫吸收塔直径11.96m,高31m,容积1000立方,二期脱硫吸收塔直径13.6m,高32m,容积1300立方。
@#@@#@逆流式喷淋塔为垂直钢制容器。
@#@包括:
@#@一个烟气入口和一个烟气出口,烟气出入口之间的区域称为气体区域,该区域又可分为喷淋区和除雾器区。
@#@烟道入口以下为吸收塔浆池。
@#@@#@烟气进入吸收塔下部的烟气净化区,经旋流耦合装置(湍流器)均布后的烟气上升;@#@而石膏浆液通过四层喷淋层的雾化喷嘴,向吸收塔下方成雾罩形状喷射,形成液雾高度叠加的喷淋区,浆液液滴快速下降,均匀上升烟气与快速下降浆液形成逆向流,烟气中所含的污染气体绝大部分因此被清洗入浆液,与浆液中的悬浮石灰石微粒发生化学反应而被脱除。
@#@@#@吸收塔最高层喷淋层出口连接到布置于吸收塔顶部离心管束式除尘除雾装置,除尘除雾装置将烟气中夹带的大部分浆液液滴分离出来。
@#@@#@除雾器设定四小时定期冲洗,除雾器的冲洗使用的是工艺水,冲洗有两个目的,一方面是防止除雾器结垢,另一方面是补充因烟气饱和而带走的水份,以维持吸收塔内要求的液位。
@#@@#@在吸收塔中增设旋流耦合装置(湍流器),的优点在于各种负荷下均能有效地保证入口烟气的均匀分布,并使烟气进行回转增加液气接触时间。
@#@旋流耦合装置(湍流器)的设置可以提高吸收剂利用率,由于旋流耦合装置(湍流器)可保持一定高度液膜,并使烟气进行回转增加液气接触时间,增加了烟气在吸收塔中的停留时间,当气体通过时,气液接触,可以起到吸收气体中部分污染成分的作用,从而有效降低液气比,提高了吸收剂的利用率,从而降低了循环浆液泵的流量和功耗。
@#@@#@旋流耦合装置(湍流器)的设置可使吸收塔运行维护方便。
@#@在塔内件进行检修时,不需将塔内浆液全部排空,然后在塔内搭建临时检修平台,运行维护人员站在合金旋流耦合装置(湍流器)上就可对塔内部件进行维护和更换,减少运行时维护的时间。
@#@@#@吸收塔浆池具有如下作用:
@#@@#@1、完成吸收剂与酸性物质的反应;@#@@#@2、通过强制氧化将最初生成的亚硫酸钙转化为硫酸钙;@#@@#@3、在超饱和溶液中,实现石膏的结晶;@#@@#@4、为石膏晶体的充分长大,提供足够的时间;@#@@#@5、当工艺参数急剧变化时(如:
@#@烟气流速、烟气温度以及SO2入口浓度),对稳定吸收塔的运行起重要作用。
@#@@#@3.3.2浆液循环泵@#@浆液循环泵系统@#@浆液循环泵是将吸收塔浆池内的浆液循环送至各喷淋层的设备。
@#@主要的功能是将吸收塔中的浆液不断的循环,使烟气中的二氧化硫完全被吸收。
@#@按单元制配备,即:
@#@每台浆液循环泵对应一层喷嘴,一期吸收塔每层喷淋层105个喷嘴,共420个喷嘴,二期吸收塔每层喷淋层152个喷嘴,共608个喷嘴。
@#@喷嘴材质为碳化硅,型式为空心锥。
@#@一期吸收塔浆液循环泵流量为:
@#@5000/5000/3000/5000m3/h,扬程分别为:
@#@26/24/22/23m,二期吸收塔浆液循环泵流量为5600/5600/5600/5600m3/h,扬程分别为:
@#@24/22/20/19.8m。
@#@@#@氧化风机@#@氧化风机的功能为:
@#@提供足够的氧化空气,通过布置于吸收塔内的氧化风管,使吸收塔内的亚硫酸钙充分转化为硫酸钙。
@#@@#@亚硫酸钙氧化使用的氧化剂为空气,由罗茨风机将空气加压后鼓入吸收塔的氧化区,升压△P=7..8000Pa,风压足以克服管道和浆液位差带来的阻力。
@#@@#@氧化空气分三个支管鼓入,分别装在氧化区三个侧装搅拌器桨叶前方,利用桨叶的搅动与吸收塔内浆液充分的混合,以提高氧化空气的利用率和加快亚硫酸钙氧化速度。
@#@鼓入氧的过剩率≧100%。
@#@@#@3.3烟气系统@#@每台炉设置一套独立的烟气系统,烟道系统分两部分:
@#@高温段、低温段。
@#@从主机引风机出口起到吸收塔入口烟道为高温段,工作温度149℃~160℃,这段由于烟气温度高,相对湿度低,故采用碳钢材料,为防止因外界温度低引起烟道壁结露腐蚀,在烟道外表面设保温层,烟道内气体流速采用10m/s,从吸收塔出口到净烟道出口为低温段,这段烟道的工作条件是烟气温度50℃左右,烟气相对湿度大,极易产生冷却结露,故全部进行防腐。
@#@@#@3.3.1系统简述@#@当脱硫系统运行时原烟气引入脱硫系统。
@#@烟气系统主要由入口原烟道及净烟道等设备组成。
@#@@#@3.4石膏脱水系统@#@该系统的主要设备有石膏浆液排出泵、石膏浆液旋流器、水环式真空泵和皮带脱水机等。
@#@@#@吸收塔浆池内浓度约为15%的石膏浆液由石膏排出泵石膏浆液旋流器进行一级脱水。
@#@进入石膏浆液旋流器的石膏悬浮切向流产生离心运动,重的固体微粒抛向旋流器壁,并向下流动,形成底流,细小的微粒从旋流器的中心向上流动,形成顶流。
@#@离开旋流器底流浆液固体含量约为40%至50%。
@#@底流浆液通过浆液分配箱流至真空皮带脱水系统。
@#@石膏浆液旋流器顶部溢流出来的浆液流入浆液溢流箱内,一部分经2台溢流泵打至#3、4吸收塔内或打至#1、2湿式球磨机制浆用水,一部分经2台废水给料泵打入废水旋流器;@#@4套脱硫系统共设1台溢流箱。
@#@1台废水水力旋流器,废水旋流器的底流经溢流箱返回吸收塔,废水旋流器顶流进入废水处理系统。
@#@@#@二级脱水采用真空脱水系统,4套脱硫系统共配2台真空皮带机,2台真空泵,每台真空皮带脱水机处理能力为2套脱硫系统石膏浆液总量的75%。
@#@在真空皮带的滤布上的石膏逐步脱水,为控制脱硫石膏中Cl-等成份的含量,确保脱硫石膏品质,滤饼需经过水洗,降低石膏中Cl-等离子的含量。
@#@滤布及皮带围绕驱动装置转动,在过滤机尾端滤布与皮带分离后并用工业水冲洗。
@#@皮带脱水机的冲洗水包括滤布冲洗水和滤饼冲洗水,由冲洗水泵、水罐提供。
@#@过滤下的水流首先通过一个气—液分离器,分离的滤液收集在石膏脱水地坑内,然后由地坑泵可打到一期石灰石制浆系统、事故浆液箱或溢流箱内,进行循环利用。
@#@@#@脱水后的石膏饼其成品含水率为10%,自真空皮带脱水机头部落至石膏贮间。
@#@@#@石膏浆液排出泵每座吸收塔设置2台,1运1备,其作用是将吸收塔内的石膏浆液排至石膏浆液旋流器,同时亦作吸收塔检修或事故时塔内浆液的排空设备。
@#@@#@本脱水系统为一期和二期公用,主要包括:
@#@石膏旋流器4台,废水旋流器1台;@#@溢流箱设1个,;@#@4套脱硫系统配有2台真空皮带机,配2台真空泵;@#@1个滤布冲洗水箱,设2台滤布冲洗水泵;@#@1个石膏脱水地坑,设2台地坑泵。
@#@@#@3.5废水处理系统@#@脱硫废水的水质与脱硫工艺、烟气成分、灰及吸附剂等多种因素有关。
@#@脱硫废水的主要超标项目为悬浮物、PH值、汞、铜、铅、镍、锌、砷、氟、钙、镁、铝、铁以及氯根、硫酸根、亚硫酸根、碳酸根等。
@#@@#@脱硫废水处理系统包括以下三个子系统:
@#@脱硫装置废水处理系统、化学加药系统、污泥脱水系统。
@#@@#@脱硫装置浆液内的水在不断循环的过程中,会富集重金属元素和Cl-等,一方面加速脱硫设备的腐蚀,另一方面影响石膏的品质,因此,脱硫装置要排放一定量的废水,进入脱硫废水处理系统。
@#@沉淀金属离子工艺是目前脱硫废水处理的一种典型工艺,它是除去废水中的重金属等污染物非常有效的方法,但是这种废水处理方法不能除去氯化物,在不允许排放高含氯化物废水的地方就需要采取较为彻底的废水处理方法,但目前在国内应用还存在有些问题。
@#@@#@脱硫废水的水质比较特殊,其特点是:
@#@①水量不稳定;@#@②不同脱硫装置的废水水质往往有很大差异,即使同一套脱硫装置在不同阶段排出的废水水质也不相同;@#@③废水呈弱酸性,PH值4~6,悬浮物(石膏、氧化硅、金属氢氧化物以及飞灰)、COD和可溶性的氯化物、硫酸钙、硫酸镁等盐类含量高;@#@④脱硫废水即含有一类污染物重金属离子(Cd、Hg、Cr、As、Pb、Ni等重金属离子),又含有二类污染物(Cu、Zn、氟化物、硫化物等),由于这些金属离子来源于不同产地的煤、吸收剂以及补加水,个别重金属离子的浓度可能差别很大,由于FGD系统水分蒸发和循环使用回收水,废水中这些金属离子的浓度可能高于废水排放标准。
@#@基于脱硫废水的上述特点,一些脱硫技术发达的国家已制定了相应的水质排放标准。
@#@@#@云冈热电厂脱硫废水处理系统共一套处理装置(4台机组共用),处理装置出力为25t/h,整个废水处理系统采用碱性处理方式,处理后废水排至工业废水池(经处理后的脱硫废水PH值为6~9,悬浮物不大于70mg/L,COD不大于100mg/L)。
@#@@#@FGD废水处理系统流程图如@#@FGD废水处理系统流程图@#@FGD废水@#@Ca(OH)2干粉15%有机硫溶液40%混凝剂溶液助凝剂干粉30%浓盐酸贮存箱@#@盐酸贮存箱@#@石灰乳溶解箱@#@助凝剂溶解箱@#@@#@污水提升泵@#@@#@石灰乳输送泵有机硫计量泵混凝剂计量泵助凝聚剂计量泵盐酸计泵@#@@#@混合槽一级反应槽二级反应槽@#@澄清/浓缩池@#@@#@污泥输送泵@#@@#@真空皮带脱水机平流沉淀池@#@ @#@@#@@#@清水池@#@脱硫装置废水处理系统工艺流程:
@#@@#@脱硫废水→废水旋流器→混合槽(加入石灰乳)→一级反应槽(加入有机硫)→二级反应槽(加入混凝剂)(溢流口加入助凝剂)→澄清/浓缩器→平流沉淀池→清水池→清水泵→灰库加湿用水。
@#@@#@3.6工艺及冷却水系统@#@本工程脱硫系统工艺部分用水主要用于:
@#@设备冷却、系统密封、吸收塔补给、除雾器及其它设备管道冲洗等。
@#@在脱硫岛内设有一座工艺水箱,高5m;@#@两台工艺水泵,两台冷却水泵,两台除雾器冲洗水泵,满足系统用水要求。
@#@设备冷却水冷却后回水返入冷却水箱或工艺水箱回收。
@#@@#@4真空皮带脱水机@#@4.1概述@#@真空带式过滤器目的是分开固液两相体,借助于水平滤面,快速过滤沉积固体石膏颗粒。
@#@重要的部件是皮带输送机,其在真空箱上部滑动并带动循环滤布。
@#@皮带上带有横向凹槽和穿孔以便分配套个过滤器空间的真空度。
@#@给料系统确保悬浮物在整个滤布上均匀地摊铺。
@#@过滤器通过控制皮带速度按恒定的滤饼厚度运行。
@#@@#@真空带式过滤器橡胶皮带由头部滑轮驱动,尾部滑轮张紧。
@#@橡胶皮带在穿过吹入箱顶部时支撑在托辊机座上,并返回运行时支撑在皮带返回托辊上。
@#@卸料皮带上有大量的孔洞,以便于空气和滤液通过滤布高速流入真空箱中。
@#@真空箱通过真空泵保持在真空状态下,滤液经气压下降段从真空箱中排出。
@#@滤饼通过重力完成卸料。
@#@喷射低压水连续冲洗滤布,这样清洁的滤布始终返回到过滤器的过滤段。
@#@@#@4.2检修工艺过程及质量标准@#@4.2.1滤布更换@#@4.2.1.1将新滤布固定在两个柱架之间的横杆上其位置处于维修通道上方的过滤器尾端,安装@#@新滤布时必须注意确保安全标识朝上,“指向”箭头指向右侧。
@#@@#@4.2.1.2使过滤器运行直至接头定位在过滤器上方的张力托辊和弯辊之间,然后停机。
@#@@#@4.2.1.3提升张力托辊并旋转三个弯辊后,清洁并拆卸旧滤布。
@#@确保新滤布按照旧滤布的痕迹装好。
@#@@#@4.2.1.4利用安装在滤布里的钳压接头连接滤布。
@#@然后过滤器可在降落张力托辊后调整弯辊然后转动一段时间,保证新滤布在旧滤布的轨道上。
@#@调整弯辊以达到较小的曲率。
@#@此曲率是随着滤布的磨损而增加。
@#@@#@4.2.2滤布的轨迹调整。
@#@@#@4.2.2.1给滤布定位,导向滚筒应根据汽车转向的相似方法调整,观察滤转向痕迹,将滚筒调整到和橡胶皮带并行。
@#@@#@4.2.2.2移动叶片到左边,顺时针转动控制阀则压缩空气送至右边气缸。
@#@同样方法,移动叶片到右边即给左边气缸充气。
@#@气缸充气滚筒移向一端,依次调整则可移动滤布。
@#@@#@4.2.2.3较小调整时,放松支承臂,按滤布新需的移动方向盘移动支承臂。
@#@移动支承臂10mm,则可移动滤布40mm。
@#@@#@4.2.2.4较大调整时,移动叶片,用于转动控制阀轴调整滤布,当滤布在中央时,将轴上的红色标识与控制器本体上的红线对中,并检查波纹管是否在中央。
@#@重新安装叶片,同时仔细检查红线是否成一直线,检查偏移是否保持在160,如果未保持在160,可移动控制器支架。
@#@调整后检查轨道对中运转30分钟。
@#@@#@4.2.3输送胶带轨道调整@#@4.2.3.1开始运行两个星期后,当天检查运行轨迹至关重要。
@#@@#@4.2.3.2确认每个月检查胶带过滤孔与真空腔准确地在一条直线上。
@#@检查全部滚轮轴承确实牢固。
@#@@#@4.2.3.3端轮和尾端轮轴承松开时,必须紧固,确保第一次运行后头端轮与尾端轮在同一位置上。
@#@@#@4.2.3.4平行的公差是允许的,至少必须标上1800的标志,以将胶带和机身同其他测量区区别开。
@#@检查滚轮没有在装配时遗留碎屑;@#@检查履带底的清洁。
@#@@#@4.2.4耐磨皮带的更换@#@4.2.4.1耐磨带位于真空滑板加工槽的上端。
@#@断开真空罐,一边密封水的软管与过滤集管的集结。
@#@安装耐磨皮带时,确认纺织面向下,彩色面(光滑面)向上。
@#@@#@4.2.4.2将耐磨带穿过头端和尾端滑动装置,确保耐磨带返回段安装在其支承滑轮的上部。
@#@支承板与橡胶履带(输料皮带)间隙0.5mm。
@#@@#@4.2.5真空泵的检修工艺与质量标准@#@4.2.5.1测量真空泵运行状态下各部振动值、温度、油位及通流部分异音并记录。
@#@@#@4.2.5.2根据现场实际情况制定检修风险评估及措施。
@#@@#@4.2.5.3准备好检修记录片、技术图纸、验收单。
@#@@#@4.2.5.4准备好检修专用工具、量具、检修材料及备件等。
@#@@#@4.2.5.5办理工作票、动火票。
@#@@#@4.2.5.6通知热工、电气拆除驱动电机的电缆及热工元件。
@#@@#@4.2.5.7拆下皮带机防护罩、拆下出入口管节、两侧格兰及盘根。
@#@@#@4.2.5.8测量转子推力间隙,拆下调整垫圈,轴向撬动转子,测出总窜量并作记录。
@#@@#@4.2.5.7..按顺序拆下自由端轴承压盖、锁母、轴承箱、轴承、轴承压盖、格兰等部件。
@#@@#@4.2.5.10按顺序拆下传动端轴承压盖、锁母、轴承箱、轴承、轴承压盖、格兰等部件。
@#@@#@4.2.5.11自由端向下将泵体立直与工作平台上,按顺序拆下穿杠螺栓、导向盘、泵壳,抽出转子。
@#@@#@4.2.5.12测量叶轮定位尺寸并记录。
@#@拆下两段轴套锁母及轴套,并取下叶轮。
@#@@#@4.2.5.13按顺序拆下传动段和自由段的格兰、盘根、水封环、盘根挡、填料箱、导向盘、阀盖、阀球。
@#@@#@4.2.5.14拆下的零部件整齐码放,做好记录和标记,以便于回装。
@#@@#@4.2.5.15转子部件的检查清理及标准@#@
(1)轴颈应无损坏、椭圆、裂纹等现象,锁母与轴配合应灵活无卡涩。
@#@用#0砂纸清理干净。
@#@@#@
(2)测量轴的弯曲度应不大于0.03mm,否则进行校正。
@#@@#@(3)叶轮、轴套、锁母等套装部件应平整、光滑,无凹痕及毛刺。
@#@@#@(4)叶轮、叶片应光滑无毛刺及汽蚀现象。
@#@如更换新叶轮,应作静平衡试验。
@#@其静不平衡重量应不大于5克。
@#@@#@(5)轴上的橡胶圈等密封部件应无缺损、变质及老化现象,并保证有足够的弹性和压缩量。
@#@原则上每次大修都应该更换。
@#@@#@(6)叶轮幌度应小于0.08mm,轴套幌度应小于0.04mm。
@#@@#@(7)联轴器内孔与轴配合良好,表面无裂纹及砂眼等情况。
@#@@#@4.2.5.16静子部件的检查清理及标准@#@
(1)真空泵壳体应无砂眼、裂纹及侵蚀的凹坑等缺陷。
@#@泵壳的配合止口及平面应平整、光滑无毛刺,并清理干净。
@#@其端面不平行偏差应不大于0.02mm。
@#@@#@
(2)导向盘磨损应进行修刮,其接触点应不低于2-3点/cm2@#@(3)各部螺栓螺母无脱扣及裂纹等现象,否则必须更换。
@#@@#@(4)各部法兰结合面应清理干净,其密封垫圈应进行更换。
@#@@#@(5)单向阀阀扣清理干净,阀球符合质量要求。
@#@@#@4.2.5.17真空泵的组装、调整及质量标准@#@
(1)真空泵的组装工序与解体顺序相反,但应注意事项:
@#@@#@
(2)组装是所有标记必须完全对正。
@#@@#@(3)如更换零部件必须考虑泵体的轴向距离,保证叶轮和导向盘之间的间隙为总窜量的一半。
@#@@#@(4)叶轮轮片必须向旋转方向倾斜。
@#@@#@(5)导向盘安装必须同泵壳体同中心。
@#@@#@4.3真空皮带脱水机常见故障及处理方法@#@故障@#@原因@#@处理方法@#@不能启动@#@检查电路@#@检查线路接头@#@检查限位开关和拉绳开关@#@检查电动机驱动装置@#@检查电动机过热。
@#@参阅生产厂商的说明@#@检查妥善润滑。
@#@参阅生产厂商的说明@#@检查排水传送带和滤布跑偏开关@#@检查开关,必要时调整@#@检查控制板上紧急停机按钮没有复位@#@拉出控制板上紧急停机按钮@#@检查皮带和滤布找正@#@检查排水传送带和耐磨传送带跑偏@#@必要时重新调节排水传送带@#@必要时重新调整或更换耐磨皮带@#@电动机可启动,但皮带不转动@#@检查排水传送带和耐磨传送带的张力@#@必要时重新调整耐磨皮带@#@必要时重新调节排水传送带@#@检查皮带没有粘住滑板@#@参阅“排水传送带找正和松紧”说明@#@滤布不转动或失调@#@检查拉紧辊@#@检查辊,必要时加配重@#@检查调整系统@#@检查妥善操作和调整@#@检查皮带的粘接情况@#@传送带安装不当会引起失调@#@检查电动机驱动装置是否过热@#@参阅该生产厂商的说明@#@检查润滑@#@参阅润滑说明和该生产厂商的说明@#@耐磨皮带未找正@#@参阅“耐磨皮带维修”说明@#@5湿式球磨机@#@5.1概述@#@将预先破碎至≤20mm的石灰石通过称重皮带给料机送到磨机入口,到球磨机的研磨过程大约需要60%的石灰和40%的水。
@#@程序单元按照比例自动将水加入磨机入口,石灰石与水在磨机内混合破碎后进入磨机浆液箱,搅拌后由磨机浆液泵打到石灰石旋转分离器,进行二次分离,较大颗粒石灰厂进入磨机入口,细微颗粒由水携带进入石灰浆液箱中。
@#@@#@5.2湿式球磨机检修工艺与质量标准@#@5.2.1球磨机本体@#@5.2.1.1出入口弯头护板需完整,如磨损至其厚度的1/2—2/3时必须更换或挖补。
@#@@#@5.2.1.2每次大小修均需检查橡胶衬体的磨损情况,如橡胶衬体磨损超过原始厚度1/2—2/3时必须更换新橡胶衬体。
@#@@#@5.2.1.3每次大小修均需检查橡胶衬体及螺栓,大罐端部的法兰螺栓及销钉,大牙轮对口@#@螺栓及销钉有无断裂和松动现象。
@#@@#@5.2.1.4每次大修测量大罐水平,不得大于0.2mm/m。
@#@@#@5.2.1.5每次大小修均应得保证大瓦油封、围带、防磨盘、人孔门等完整,不漏油、不漏石灰石粉。
@#@@#@5.2.1.6空心轴套的螺栓螺母应完好,空心轴套与端部橡胶衬体的间隙保持5mm,以使其受热膨胀。
@#@@#@5.2.1.7更换空心轴套时必须检查内螺纹的方向,并详细检查空心轴套与空心轴的配合尺寸和螺孔方位,空心轴套与空心轴配合太松是造成切割断法兰螺栓的主要原因。
@#@@#@5.2.1.8下列各处的间隙应符合规定。
@#@@#@
(1)给粉管及出粉管与空心轴套的径向间隙为5—8mm。
@#@@#@
(2)给粉管及出粉管应深入空心轴套内8—10mm。
@#@@#@(3)合板、楔铁和垫铁应完整,无松动和短缺现象,地角螺栓无松动现象。
@#@@#@(4)更换橡胶衬体时,必须详细检查大罐内部有否裂纹。
@#@@#@5.2.2球磨机轴瓦@#@5.2.2.1主轴的轴颈面不得有磨面及伤痕等,表面要光滑,轴面的高低不平及圆锥度<@#@0.08mm,轴的椭圆度<@#@0.05mm/m。
@#@@#@5.2.2.2轴承底板安装的水平度<@#@1.5mm/m。
@#@@#@5.2.2.3轴承球面与轴承内滚动体应接触良好,0.03mm的塞尺应不能塞入,用红丹粉检验时接触面达70%以上。
@#@@#@5.2.2.4轴瓦与轴颈的接触点应达到75%。
@#@@#@5.2.2.5钨金应完好,不应有裂纹、损伤及剥落等现象,钨金发银乳色不应有钨金发黄现象。
@#@@#@5.2.2.6在接触面内25%的面积发生剥落或有其他严重缺隐陷时必须焊补或重新浇注钨金瓦。
@#@@#@5.2.2.7每次大修须用专用桥规测量轴承,检查钨金的磨损程度,并做出记录,每次测量时桥规须放在同一位置上。
@#@@#@5.2.2.8揭开轴瓦时,防止重物、脏物掉到轴瓦上。
@#@@#@5.2.2.7..如发现大瓦有严重缺陷时,必须在大修时顶起大罐,进行详细检查。
@#@@#@5.2.2.10顶罐示意图@#@
(1)安装顶大罐用的槽钢架子@#@
(2)将四个30吨以上的千斤顶安置在槽钢架子的承力面下部,并在千斤下部垫块ф400×@#@20mm以上的铁板,找好水平,安放牢固。
@#@@#@(3)准备工作就绪后,专人统一指挥,四个千斤顶同时平稳地将大罐顶起。
@#@@#@(4)大罐顶起,垫好枕木,打好楔子,然后轻轻落下千斤顶以使枕木承力。
@#@@#@(5)若千斤顶不够时,允许将一端先行顶起,垫好枕木,打好楔子,然后轻轻落下千斤顶以使枕木承力,再顶另一端。
@#@@#@5.2.3传动齿轮@#@5.2.3.1每次大修均须按特制的样板或齿轮游标卡尺检查牙轮的磨损情况,在牙齿齿弦磨损达到5mm时或轮齿工作面有严重的裂纹、重皮、毛刺、斑痕、凹凸不平等缺陷时应当将齿轮翻转使用。
@#@@#@5.2.3.2每次大修需检查大小齿轮的咬合情况;@#@@#@齿顶间隙应在4.5—7mm之间,以6—6.5mm最好;@#@@#@齿背间隙应在0.8mm—1.2mm之间,工作等间隙沿齿长方向不超过0.15m";i:
19;s:
19269:
"抱箍法盖梁施工方案@#@集团标准化小组:
@#@[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]@#@ @#@@#@抱箍法盖梁施工方案@#@抱箍法盖梁施工方案@#@一、工程概况@#@成资渝高速公路成都天府国际机场至潼南(川渝界)段A1标段工程项目二工区张家湾大桥位于资阳市雁江区临江镇高柏村经九社、四社、三社,本桥为跨越张家湾而设置,其设计起点里程为K64+846.05,止点里程为K65+071.95,总长度225.9米,全桥共9跨,跨径组合为:
@#@(9×@#@25)m预应力砼小箱梁,小箱梁跨度为25米一种,按伸缩缝布置成每3联端头湿接成为整体。
@#@桥面总体宽度前9跨为33.2m,为双向6车道,桥两侧为60*120混凝护栏。
@#@@#@桥梁设计为缓和曲线上,其横坡为双向2%,纵断面位于竖曲线;@#@墩台法向布置。
@#@采用群桩重力式桥台,桥墩采用柱式墩、桩基础,起、止点桥台搭板长度8m,横向为整体结构,桥面分左右幅,预制小箱梁、封端及湿接缝混凝土均采用C50砼;@#@桥面铺装为10cm厚C40混凝土+防水粘结层+10cm厚沥青混凝土铺装(厚度为路面沥青混凝土上面层、中面层厚度之和,但不超过10厘米);@#@桥墩盖梁、墩身、系梁及桥台盖梁、背墙、牛腿、采用C30砼;@#@桩基础采用C30水下砼;@#@其余附属构件见相关图纸。
@#@@#@二、施工方法:
@#@@#@2.1凿除柱顶浮浆:
@#@@#@将柱顶砼浮浆全部凿除,裸露新鲜砼。
@#@并冲刷干净,以保证墩柱与盖梁砼联接牢固。
@#@@#@2.2安装盖梁承重挂篮:
@#@@#@首先安装承重抱箍,利用抱箍握紧墩柱产生的磨擦力来承担盖粱自身重量和施工荷载。
@#@抱箍与墩柱之间加一层10mm厚的橡胶垫,目的是增加抱箍与墩柱之间的磨擦力,不啃伤墩柱砼。
@#@抱箍在每次使用前需经过认真检查,必须保证所有焊缝均饱满、不开焊,否则应加焊。
@#@抱箍用高强螺栓在紧固时必须保证每个螺栓受力均匀且达到设计拉力强度,确保抱箍与墩柱之间有充分的摩擦力以及承受上部荷载。
@#@在施工时,现场管理人员必须对每个螺栓的紧固情况进行认真检查。
@#@@#@在每承重抱箍下端加装一副抱箍,两抱箍间以方木、木楔支撑,以提高承载力,增加抱箍可靠性,抱箍上为承重横梁。
@#@@#@承重横梁采用40号工字钢,与承重包箍牛腿之间以一对木楔支撑,工字钢内侧用钢丝绳拉紧,中部设方木支撑在地面,地面承载力不足时在地面上加铺砼垫板或钢板;@#@工字钢上放一排长3.8米15号工字钢,垂直40工字钢布置,工字钢间距40cm,并与40号工字钢绑扎牢固;@#@15号工字钢上铺10×@#@5cm方木,间距20cm,垂直15号工字钢,用铁丝固定在工字钢上;@#@盖梁底模坐在方木上面,调整到位后,用钉子固定在方木上,底模板两边搭设木板,利于施工操作。
@#@@#@2.3施工放样:
@#@@#@测量人员将盖梁轴线放出后,施工人员按盖梁轴线和盖梁标高安装底模,并调整盖梁底模达到设计高标。
@#@@#@2.4盖梁底模安装:
@#@@#@盖梁底模采用15mm的木模,两端悬出端底模下设三脚架支撑,三脚架至于方木上,绑扎牢固,三脚架及方木搭设完毕后,将盖梁底模安装就位,用钉子与下面方木固定,盖梁底模标高安装施工误差不应大于±@#@5mm,轴线偏位误差不应大于±@#@10mm,模板接缝间要垫双面胶条,表面用腻子补实刮平,防止接缝漏浆造成砼面色差或麻面。
@#@@#@2.5安装盖梁钢筋:
@#@@#@底模经检测合格后,测量放线,将钢筋位置标在模板上,随后进行盖梁钢筋安装,盖梁骨架钢筋在加工车间先加工成骨架片,每片骨架经检查合格后,成组运至施工现场,用吊车整体吊装就位绑扎成型。
@#@绑扎同时加垫垫块,保证保护层厚度,垫块位置应尽量远离模板接缝。
@#@吊装应注意吊点位置,并采取必要的加固措施,防止骨架变形。
@#@钢筋绑扎过程中必须严格安装规范和施工图进行,定位要准确,确保钢筋保护层厚度误差不大于5mm,钢筋施工的允许偏差见下表1、附表2.@#@2.6安装盖梁侧模:
@#@@#@钢筋绑扎及预埋件施工经检查合格后,进行侧模施工。
@#@侧模采用定型钢模由专业模板厂设计制作,安装前必须打磨除锈,打磨干净后均匀涂刷脱模剂,侧模与侧模、侧模与底模之间的接缝要紧密,加垫双面胶条防止漏浆。
@#@侧模采用φ16的对拉螺栓进行加固,内设支撑,在侧模外侧采用@#@φ50的钢管作为横带和竖带,并且在侧模和底模分配梁之间用滑栏螺丝连接,以便调节侧模的垂直度。
@#@模板各部位支撑、拉杆要稳固。
@#@安装完毕后,仔细检查各部位尺寸以及稳定性。
@#@立模具体要求见附表@#@焊接网、焊接骨架的允许偏差附表1@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@网的长、宽@#@±@#@10@#@网眼的尺寸@#@±@#@10@#@网眼的对角线差@#@±@#@10@#@骨架的宽及高@#@±@#@5@#@骨架的长@#@±@#@10@#@箍筋间距@#@0,-20@#@钢筋位置允许偏差附表2@#@检查项目@#@允许偏差(mm)@#@受力钢筋间距@#@两排以上排距@#@±@#@5@#@同排@#@梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、锚碇、墩台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@20@#@箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距@#@0,-20@#@钢筋骨架尺寸@#@长@#@±@#@10@#@宽、高或直径@#@±@#@5@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@保护层厚度@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@基础、锚碇、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@模板、支架安装的允许偏差附表3@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@模板标高@#@基础@#@±@#@15@#@柱、墙和梁@#@±@#@10@#@墩台@#@±@#@10@#@模板内部尺寸@#@上部所有构件@#@±@#@5,0@#@基础@#@±@#@30@#@墩台@#@±@#@20@#@轴线偏位@#@基础@#@15@#@柱或墙@#@8@#@梁@#@10@#@墩台@#@10@#@装配式构件支承面的标高@#@+2,-5@#@模板相邻表面高低差@#@2@#@模板表面平整@#@5@#@预埋件中心位置@#@3@#@预留孔洞中心位置@#@10@#@预留孔洞截面内部尺寸@#@+10,0@#@支架拱架@#@纵轴线的平面位置@#@跨度的1/1000或30@#@曲线形拱架的标高@#@+20,-10@#@2.7砼浇注:
@#@@#@砼浇注前,应报请监理工程师检查模板各部位尺寸是否正确,接缝是否严密,支撑、拉杆是否稳固以及钢筋、预埋件位置等是否正确。
@#@模板内的杂物、积水、钢筋上的污垢应清理干净。
@#@以上各项全部符合设计要求后方可浇注砼。
@#@@#@砼拌合站集中拌合、砼罐车运输、吊车吊运砼入模。
@#@在入模前检查混凝土的坍落度及均匀性。
@#@浇注顺序从与墩柱联接部位开始向两端分层且对称浇注,每层厚度不超过40cm,砼振捣以砼面停止下沉,并无明显气泡上升、表面平坦一致为宜(约30S~40S)。
@#@在灌注上层砼时,要将振捣棒插入下层砼内不少于10cm。
@#@砼振捣时严禁碰撞钢筋和模板,浇注砼时要留足够数量的砼试件。
@#@混凝土必须一次浇注完成,浇注应连续进行,如因故间断时,间断时间应小于混凝土的初凝时间。
@#@@#@在浇注过程中或完成时,若混凝土表面泌水较多,需在不扰动混凝土的条件下采取措施将水排除。
@#@继续浇注时,应查明原因,采取措施,减少泌水。
@#@浇注完成后,混凝土顶面应修整抹平,待定浆后再抹第二遍并压光。
@#@浇注期间,应设专人检查抱箍、支架、模板、钢筋及预埋件的稳固情况,当发现有松动、变形、移位时,应及时处理。
@#@@#@2.8养生:
@#@@#@砼初凝后,用土工布或塑料布覆盖洒水养生,养生期不小于7天,养生期内必须保证混凝土表面经常处于湿润状态。
@#@@#@2.9拆侧模:
@#@@#@当盖梁砼强度达到2.5MPa时,在不损坏棱角的情况下拆除侧模,侧模拆除后,立即用土工布或塑料布覆盖洒水养生。
@#@@#@2.10拆底模:
@#@@#@当盖梁砼强度达到设计强度80%以上时,拆除承重底模。
@#@@#@三、施工工艺框图@#@四、质量标准@#@1、混凝土所用的水泥、河砂、碎石、水、外加剂及混合材料的质量和规格必须符合有关规范的要求,按规定的配合比进行施工。
@#@@#@2、不得出现露筋和空洞现象。
@#@@#@3、混凝土表面平整、光洁、棱角线平直。
@#@@#@4、实测项目应符合下表中的要求。
@#@@#@序号@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@1@#@混凝土强度(MPa)@#@在合格标准内@#@2@#@断面尺寸(mm)@#@±@#@20@#@3@#@轴线偏位(mm)@#@10@#@4@#@顶面高程(mm)@#@±@#@10@#@5@#@支撑垫石预留位置(mm)@#@10@#@五、劳动力组织@#@1、主要工程技术及管理负责人@#@技术负责人:
@#@白小可现场技术负责人:
@#@@#@安全工程师:
@#@陈荣试验负责人:
@#@@#@物资负责人:
@#@刘小明质检工程师:
@#@@#@测量负责人:
@#@陈勇军施工队负责人:
@#@@#@2、施工人员配备@#@序号@#@劳动力工种@#@人数@#@备注@#@1@#@砼工@#@4@#@持证上岗@#@2@#@电焊工@#@8@#@持证上岗@#@3@#@钢筋工@#@6@#@持证上岗@#@4@#@机械司机@#@6@#@持证上岗@#@5@#@模板工@#@8@#@持证上岗@#@6@#@电工@#@1@#@持证上岗@#@7@#@木工@#@4@#@持证上岗@#@六、机械设备@#@序号@#@机械名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@主要用途@#@1@#@搅拌站@#@1.5m3/盘@#@座@#@2@#@拌制混凝土@#@2@#@装载机@#@Z50@#@台@#@1@#@拌合站加料@#@3@#@发电机@#@120KW@#@台@#@1@#@备用@#@4@#@混凝土罐车@#@12m3@#@辆@#@6@#@混凝土运输@#@5@#@钢筋切断机@#@2.2KW@#@台@#@4@#@钢筋加工@#@6@#@钢筋弯曲机@#@2.2KW@#@台@#@2@#@7@#@钢筋电焊机@#@500AD@#@台@#@6@#@8@#@模板@#@2000*1500*75@#@套@#@4@#@9@#@插入式振捣器@#@50型插入式@#@个@#@4@#@混凝土振捣@#@10@#@汽车吊@#@徐工25t@#@台@#@1@#@七、质量与安全保证措施@#@1、质量保证措施@#@
(1)混凝土采用搅拌站集中拌制,混凝土罐车运送至现场,确保混凝土质量。
@#@@#@
(2)混凝土振捣应指定专人负责震动,保证混凝土外美内实。
@#@@#@(3)混凝土浇注过程中,设专人检查抱箍、支架、模板,发现变形应及时纠正,确保结构外形美观。
@#@@#@(4)现场施工人员全程旁站,监督混凝土振捣过程,保证混凝土施工过程中不出现漏振、过振引起的蜂窝、麻面、水泡等混凝土缺陷。
@#@@#@2、安全保证措施@#@
(1)盖梁施工属高空作业,在底模周围要搭设4cm厚宽50cm的脚手板和1.5m高的防落网,防止物件或人员坠落造成安全事故。
@#@@#@
(2)施工人员在较高的盖梁上面施工必须戴安全帽和安全带。
@#@@#@(3)施工场地要有安全员巡视,发现隐患及时采取措施,避免安全事故的发生。
@#@@#@(4)施工现场必须悬挂安全警示标志,施工平台需设置栏杆,平台不能有探头板,作业人员必须系安全带。
@#@@#@(5)发现有不宜等高症,不得从事高空作业。
@#@@#@(6)严禁作业人员带酒作业。
@#@@#@(7)夜间施工必须有足够的照明设备,灯光应明亮。
@#@@#@(8)起重吊装应指派专人统一指挥,其中工要掌握作业的安全要求,其他人员要分工明确。
@#@@#@(9)吊装前必须严格检查其中设备各部件的可靠性和安全性,并进行试吊,作业中遇有停电或其他特殊情况,应将重物放下,不得悬于空中。
@#@@#@八、抱箍设计计算@#@1、抱箍设计@#@采用两块半圆弧型钢板(板厚t=8mm)制成,M24的高强螺栓连接,抱箍高50cm,采用16根高强螺栓连接。
@#@抱箍紧箍在墩柱上产生摩擦力提供上部结构的支承反力,是主要的支承受力结构。
@#@为了提高墩柱与抱箍间的摩擦力,同时对墩柱砼面保护,在墩柱与抱箍之间设一层10mm厚的橡胶垫,使用千斤顶将横梁架起,两根横梁采用16拉杆进行固定。
@#@@#@2、受力检算@#@2.1上部荷载计算@#@盖梁砼自重:
@#@78.9×@#@2.4×@#@9.8=1855.7KN@#@盖梁模板重:
@#@4.5×@#@9.8=44.1KN@#@工字钢自重:
@#@18×@#@2×@#@71.2×@#@9.8÷@#@1000=25.12KN@#@荷载总重:
@#@1855.7+44.1+25.12=737.42KN@#@施工荷载:
@#@按荷载总重的5%计@#@上部荷载总重:
@#@Q=737.42×@#@1.05=774.29KN@#@每个盖梁按墩柱设二个抱箍体支承上部荷载,上部荷载通过45a工字钢传递给抱箍,按简支梁计算,抱箍受力为774.29/2=387.15KN@#@以最大值为抱箍体需承受的竖向压力N进行计算,该值即为抱箍体需产生的摩擦力。
@#@@#@2.2抱箍受力检算@#@
(1)螺栓数目计算@#@抱箍体需承受的竖向压力N=387.15kN@#@抱箍所受的竖向压力由M24的高强螺栓的抗剪力产生,查《路桥施工计算手册》第426页:
@#@@#@M24螺栓的允许承载力:
@#@@#@[NL]=Pμn/K@#@式中:
@#@P---高强螺栓的预拉力,取225kN;@#@@#@μ---摩擦系数,取0.3;@#@@#@n---传力接触面数目,取1;@#@@#@K---安全系数,取1.7。
@#@@#@则:
@#@[NL]=225×@#@0.3×@#@1/1.7=39.7kN@#@螺栓数目m计算:
@#@@#@m=N’/[NL]=387.15/39.7=9.8个,取计算截面上的螺栓数目m=10。
@#@而实际抱箍设计为16根M24高强螺栓,满足要求。
@#@@#@
(2)螺栓轴向受拉计算@#@砼与钢之间设一层橡胶,按橡胶与钢之间的摩擦系数取μ=0.3计算,@#@抱箍产生的压力Pb=N/μ=387.15kN/0.3=1290.5kN由高强螺栓承担。
@#@@#@则:
@#@N′=Pb=1290.5kN@#@抱箍的压力由16条M24的高强螺栓的拉力产生。
@#@即每条螺栓拉力为@#@N1=N′/16=1290.5kN/16=80.66kN@#@查《路桥施工计算手册》第427页高强螺栓轴心受拉应力σ=N1(1-0.4n1/n)/A@#@式中:
@#@N1---轴心力@#@n1---所有螺栓数目,取:
@#@16个@#@n——所计算截面(最外列螺栓处)上高强螺栓数目@#@A---高强螺栓截面积,A=4.52cm2@#@σ=N1(1-0.4n1/n)/A=80.66×@#@(1-0.4×@#@16/8)/4.52×@#@10-4@#@=35.7MPa<[σ]=140MPa@#@故高强螺栓满足强度要求。
@#@@#@2.3I40c工字钢检算@#@@#@
(1)荷载计算@#@施工荷载包括:
@#@平台及盖梁模板自重,钢筋混凝土重量,施工人员及设备重量,灌注砼时振捣产生的冲击力等。
@#@@#@模板重n1=44.1÷@#@13.02=3.39KN@#@钢筋混凝土重n2=1.4×@#@1.4×@#@26=51KN@#@工字钢自重n3=1.93KN@#@其余施工荷载为:
@#@n4=(3.39+51+1.93)×@#@0.05=2.82KN@#@∑ni=n1+~+n4=59.14KN/m@#@取1.1系数q=59.14×@#@1.1=65.06KN/m@#@
(2)工字梁受力分析@#@工字钢取最不利受力组合状态进行分析,即跨中承受最大弯矩,工字钢受力计算模式见图5:
@#@@#@每根工字钢跨中最大弯距:
@#@@#@Mmax=ql2/8=65.06×@#@7.062÷@#@8÷@#@2=202.7×@#@106N·@#@mm@#@每根工字钢最大剪力:
@#@@#@V=65.06×@#@9.5÷@#@2÷@#@2=155.8KN@#@I40C工字钢截面系数为:
@#@E=2.1×@#@105Mpa,WX=964cm3,Ix=17351cm4@#@(3)强度检算@#@①抗弯强度检算@#@Mx/γx·@#@Wnx=202.7×@#@106/1×@#@964×@#@103=210.3<f=215N/mm2@#@满足要求@#@②剪力验算@#@VSx/Ix·@#@tw=114.9×@#@103÷@#@(29.9×@#@10×@#@14)=27.4N/mm2<fv=210N/mm2@#@满足要求@#@检算合格。
@#@@#@③刚度验算@#@查规范挠度允许变形值为:
@#@L/400=7.602/400=1.9(cm)@#@A、按照剪支梁计算:
@#@fmax=5QL4/384EIx=5×@#@65.06÷@#@2×@#@7.6024/(384×@#@2.1×@#@105×@#@17351)=3.9cm>1.9cm@#@验算不合格。
@#@@#@B、按照连续梁(如图所示)计算:
@#@@#@由2.1可知,上部荷载总共为774.29KN,考虑安全系数为1.1,所要承受的荷载为:
@#@G=774.29×@#@1.1=851.72KN@#@钢筋混凝土占的荷载为:
@#@25.7×@#@2.6×@#@1.1=735.02KN@#@则如下图所示:
@#@@#@G3=851.72-735.02=126.7KN@#@G1=735.02-2×@#@150.37=434.28KN@#@则如图下图:
@#@@#@G2y=G2×@#@cosθ=150.37×@#@0.946=142.25KN@#@G2y’=G2y×@#@cosθ=142.25×@#@0.946=134.57KN@#@则如下图:
@#@@#@则每根工字钢承受的荷载:
@#@@#@q1=71.23÷@#@2=35.62KN/m@#@q2=54.89÷@#@2=27.45KN/m@#@按照图乘法计算跨中挠度为:
@#@@#@f端=(6×@#@L22/L12+3L23/L13-1)q2L2L13/24EI@#@=(6×@#@2.982/7.0622+3×@#@2.983/7.0623-1)27.45×@#@2.98×@#@7.0623/24×@#@2.1×@#@105×@#@17351×@#@10-8=9.73×@#@10-3m<@#@19mm(满足要求)@#@施工时工字钢中部预留拱度9mm@#@2.4外接1.0m10号槽钢强度进行验算@#@查钢结构规范知10号槽钢截面系数为:
@#@E=2.1×@#@105Mpa,WX=39.7cm3,Ix=198cm4tw=5.3mm@#@按照最不利考虑,端头1m范围内的所有荷载全部加到10号槽钢上,由上图可知:
@#@@#@所以端头1m范围内钢筋混凝土体积:
@#@按照棱台体积计算@#@S1=0.73×@#@1.46=1.07m2@#@S2=1.07×@#@1.46=1.56m2@#@其余荷载按照混凝土的5%计,安全系数为1.1,则总共荷载为:
@#@@#@G=1.31×@#@26×@#@1.05×@#@1.1=39.34KN@#@则每根槽钢承担的荷载为:
@#@@#@G1=39.34÷@#@2=19.67KN=19.67×@#@103N@#@剪力验算:
@#@@#@满足要求,验算合格。
@#@@#@2.56×@#@4.5cm方木强度验算@#@方木横向放置于盖梁底模下部,间距30cm,下面放置10槽钢,间距40cm,方木所能抵抗最大剪力为3.5N/mm2@#@考虑最不利的位置应为跨中,由前面知顺盖梁方向每延米的荷载q=71.23KN/m,则方木承受的均部荷载为:
@#@@#@q1=71.23×@#@(0.3÷@#@1.46)=14.64KN/m@#@方木上最大的剪力为:
@#@@#@应力为:
@#@@#@满足要求,验算合格。
@#@@#@2.6侧模拉杆拉力检算@#@1、力学模型@#@假定砼浇筑时的侧压力由拉杆承受,Pm为砼浇筑时的侧压力,T1、T2为拉杆承受的拉力,计算图式如图2-1所示。
@#@@#@2、荷载计算@#@砼浇筑时的侧压力:
@#@Pm=Kγh@#@式中:
@#@K---外加剂影响系数,取1.2;@#@@#@γ---砼容重,取26kN/m3;@#@@#@h---有效压头高度。
@#@@#@砼浇筑速度v按0.3m/h,入模温度按5℃考虑。
@#@@#@则:
@#@v/T=0.3/5=0.06》>@#@0.035@#@h=0.22+24.9v/T=0.22+24.9×@#@0.035=1.09m@#@Pm=Kγh=1.2×@#@26×@#@1.09=34.05kPa@#@图2-1侧模支撑计算图式@#@砼振捣对模板产生的侧压力按4kPa考虑。
@#@@#@则:
@#@Pm=34.05+4=38.05kPa@#@盖梁长度每延米上产生的侧压力按最不利情况考虑(即砼浇筑至盖梁顶时):
@#@P=Pm×@#@(H-h)+Pm×@#@h/2=38.05×@#@0.37+38.05×@#@1.09/2=35kN@#@3、拉杆拉力验算@#@拉杆(φ16圆钢)间距0.7m,0.7m范围砼浇筑时的侧压力由上、下两根拉杆承受。
@#@则有:
@#@@#@σ=(T1+T2)/A=0.7P/2πr2@#@=0.7×@#@35/2π×@#@0.0082=60957.40kPa=60.95MPa<@#@[σ]=160Mpa@#@满足要求@#@";i:
20;s:
18384:
"初一暑假日记100字共10篇@#@初一暑假日记共篇@#@初一暑假日记100字共10篇@#@阴雨1.17星期二@#@终于在昨天上午考完了试,象往常一样,将所有的事情全都扔下,好好休息了一下。
@#@但又想到寒假之前所做的计划便又匆匆忙忙地开始忙碌了。
@#@这个寒假是打算去实习的,所以得先找到实习的地方。
@#@在这个竞争已非常之激烈的时代早些实习或许对我们自己是有好处的。
@#@再加上自己是笨鸟,就应先飞才对。
@#@@#@但却没想到是如此的不顺,重庆这个地方的报社门槛居然如此之高。
@#@昨天下午去了四家没有一家要我们俩的。
@#@日报说人已满;@#@晚报直接说不要我们这些大二的,他们连大三、大四的都不要;@#@晨报也不要。
@#@无论我们怎样的殷勤,怎样的费尽周折,但人家就是不要。
@#@算了,又去时报。
@#@东打听,西打听,连脚都走得酸痛了,可我们连时报的门都没有进去。
@#@自然又添了我们的郁闷。
@#@天已黑,回来吧。
@#@@#@学校里人已走得差不多,最明显的感受便是没有以前那样热闹了。
@#@今日睡到中午才起来,下午又去了两家报社,一家是因为人事大调整,所以不要实习生,另外一家很直接,交200块钱就可以去了。
@#@我想还是算了吧,我已经很穷了。
@#@心中有些迷茫,不知道剩下的日子怎么过了。
@#@于是又回来,今天比昨天更冷清了,旁边的楼上已没有多少灯光,大片大片的黑暗,我想有些同学已到家了吧。
@#@算了,早些睡吧。
@#@太累了。
@#@@#@阴雨1.20星期五@#@看来实习是真的不行了,在寝室呆了两天,今天又出去,是陪室友去找工作。
@#@室友留下来无形中给了我精神上莫大的安慰,不至于人单影孤。
@#@经人介绍,我们去找了一个售楼部的经理,他也是从我们学校毕业的,说起来也算是校友了。
@#@给我们讲了一些他的经历,他怎样地身处困境,又怎样的克服困难。
@#@告诉我们俩,人是要靠自己养活自己才自有本事,又说了他毕业后的经历,我们俩听得津津有味,不由得佩服起他来。
@#@他说年轻人首先要知到自己有几斤几两,要讲诚信,还要踏实,但踏实不等于愚蠢,要灵活。
@#@我想这便是他的成功经验了。
@#@他的话很实在,没有一句废话,亦觉得他本人非常的实在,句句是道理。
@#@但室友并没有去他那里工作,他嫌那里待遇太低了,每天只10块钱,而且不包吃住,要吃饭,还要坐车,所以基本上没有什么利润可以赚,而且又异常的辛苦。
@#@若是想锻炼一下还是个非常好的去处,但若想挣点钱就有些困难了。
@#@@#@回来之后,又不知道做些什么了。
@#@也不知道该做些什么。
@#@幸而可以上网,否则便真的不知道来做些什么了,。
@#@不能天天上网,还是要做些事情的,不能浪费这样宝贵的时间,还是看看书,写写东西吧。
@#@多多少少还是要留些痕迹的。
@#@@#@阴1.23星期一@#@或许是因为没有什么事的缘故吧,也不用上课,所以起来的比较晚,大多是在十一二点的时候才起来,然后吃午餐,今天也是。
@#@刚吃完饭老乡发短信来说她的银行卡、身份证丢掉了,叫我帮她去银行挂失。
@#@所以下午又去了市区,室友又刚好买衣服,所以就又逛了一圈。
@#@当然也看到一些东西,心中有了些感受,虽已写下来,但那些景象却在脑海中挥散不去。
@#@我与他们相比是相当幸运的,我能在条件非常好的大学里读书,衣食无忧,而他们却要在假期里挣钱上学。
@#@低着头认真拉二胡的兄妹,脸冻得通红却又在耍杂技的小女孩,象孔乙己一样行走又背着个书包的小男孩。
@#@这些东西无形中刺痛了我的心。
@#@有许多人看他们免费的表演,但却很少的人走过去丢个一块两块的。
@#@而那个小男孩则根本没有人理会。
@#@我想他们是不幸的。
@#@或许有人会说他们是跪帮或者丐帮,是骗人的。
@#@但无论他们是丐帮还是跪帮,他们都是不幸的,是需要关注和关爱的。
@#@又看到许多人从宠物市场里抱走自己精心挑选而又穿得珠光宝气的人们,心中则又添了一些哀伤,或许国人太麻木了。
@#@回来的时候他们仍在认真表演,但前面的人民币并没有怎样的增多,跟先前没有多大差别。
@#@@#@夜幕降临,他们会睡在哪里呢。
@#@@#@晴1.25星期三@#@今天兴的事大约就是学院里几个老师带我们这些没有回家的游子们去吃了顿饭,又一人给了一百元钱,算是年夜饭和压岁钱吧。
@#@虽然是惯例,但却给我们这些远在异乡的学子心中送去许多温暖。
@#@席间我们这些低年级的并未怎样说话,只是戴老师和大四的师兄谈一些关于实习的事情。
@#@酒喝的不多,但也有些微醉了。
@#@回来给家里打了个电话,又跟往常一样随便问了几句,爸妈问我为什么不回去,我说麻烦,其实爸妈是最想我回去的。
@#@然后又随便做了一些事情就又象往常一样睡了。
@#@@#@晴1.27星期五@#@今早终于在床上看完了《中国农民调查》,看完之后感触特别深,虽不怎样仔细,多少还是有些印象的,到现在写日记的时候我还没有写读后感呢。
@#@有同学打电话来问候,心里当然非常高兴。
@#@明日就是除夕,而我不回去不能和家里人团聚,所以又不能不给家里打电话,还有各亲朋好友,许久不见他们了。
@#@一个人在这里还是有些落寞的。
@#@明日可以食堂吃一件免费晚餐和一顿早餐,可一定要早些去才行。
@#@出门在外可不能亏了自己。
@#@嘿嘿。
@#@@#@晴1.28星期六@#@这几日天都晴得甚好,暧暧的阳光照在人身上,让人觉得这心里也暧暧的。
@#@今儿是大年三十,心中多少应有些兴奋,毕竟是在中国传统文化中长大的。
@#@以前过年的事都已不怎样记得,只是两年没有回家了,多少还是有些感概的。
@#@@#@已是两点多钟,但QQ上还是有很多人,跟他们每一个人都说“新年快乐!
@#@”,他们每个人也都回复这样的祝福。
@#@学校里还是有些鞭炮声的,虽然禁止放,但又没人管,不过放的也少,不象家里那样到处响。
@#@晚上在别处看了春晚,现在来写点东西。
@#@@#@我想过年大约就是一种感觉吧,全家老小在一起,吃一顿年夜饭。
@#@父母一年年老去,儿女们一年年长大。
@#@再许久不见,父母的头上已有许多白发,而儿女们也早已走出家门远在异乡了。
@#@我是体会不到任何过年的气氛的,除了晚会和祝福外一切都那样平常,那样平淡,那样平静。
@#@@#@跟一个师妹聊,她说我不孝了,我也觉得是,许久没回家了。
@#@也应该回去看看了,下一个春节应该在家里了。
@#@@#@晴1.30星期一@#@按照惯例,我又在记昨天和今天的东西了。
@#@1.29日,农历大年初一,没给谁打电话,也没有接到谁的电话,睡醒了看余秋雨的《文化苦旅》,发觉这本书好象酒一样,每次不能多看,否则就会醉了。
@#@一天少看一点才行。
@#@肚子饿了,就下来吃点东西。
@#@下午照例看电影,晚饭回来又跑到床上看书,却一下睡着了。
@#@九点多钟的时候被室友吵醒,醒之后就再也睡不着了。
@#@看了好几遍时间,才一点多,再睡,两点多,干脆起来,先前的四篇文章一篇也没写呢。
@#@还要写日记呢。
@#@算了,还是睡吧。
@#@还是睡不着,还是起来吧。
@#@终于起来,室友也起来,喝点酒,吃点东西,又做了寒假作业,之后又玩几局游戏,才去睡,睡得十分的香甜。
@#@@#@阴2.3星期五@#@寒假到今天已过了一半,除去刚开始那几天,几乎每天都睡得异常的晚,起得也异常的早,每日只吃两顿饭,早饭就不用了,还在床上呢。
@#@每日除了睡觉、吃饭之外便是看看书,看些电影,聊聊天了。
@#@只是时间或顺序的不同罢了。
@#@刚开始学校里面也挺安静,挺喜欢,但到后来便开始有些厌烦了。
@#@可又能去做什么呢。
@#@每日能看点书,写点东西已经很不错了,便觉得时间没有白过,大多数时间是被浪费掉了。
@#@这种日子过得,真是不知道怎么来形容了。
@#@@#@但晚上写东西的时候却总也写不出什么美妙的句子来,纵有许多的感受,但流于笔端的终是那样平凡,那样平淡,丝毫没有什么味道,也没有什么气势。
@#@又想到以前别人在这方面取得的一些成就,心中自然有些失落,觉得自己一事无成。
@#@除此这外,那就是又被上天玩弄了一回,别人在努力,我亦在努力,但为什么别人取得的成就比我高,我不觉得自己比他差,反而比他们更努力,也许这就是所说的天命吧。
@#@以前只相信努力,现在还要看天分。
@#@不仅要看你是不是那块料,更要看你有没有那个福份,就是老天爷帮不帮你。
@#@一向悲观的我又算是有些醒悟了。
@#@但不管怎样,人是斗不过天的。
@#@我始终不相信人与天斗能胜利,不过我还是希望老天爷能帮帮我。
@#@嘿嘿嘿嘿!
@#@@#@阴2.5星期日@#@今晚照例是阴雨,前日晚头痛又心忧,心中不得不谓之难过,但又能怎样,我心中思量的太多,但却没有一个人能了解,也没有一个人来了解。
@#@什么也不做,什么也不想做,也不知道做什么,毕竟心事太多,正如我以前所说的那样,谁来替我收拾这惨败的心情。
@#@莫名的郁闷,莫名的发愁,也莫名的流泪,似乎一切都找不到理由,无语了。
@#@只好静静呆着,任心中的泪静静得流,流到无声的河里,好汇聚成时间的海。
@#@@#@今天早上更是不想起床,昨夜想睡,但我努力不让自己睡,今早想醒,但我却努力不让自己醒,到头来睡了不少时间,剩下的便也只是找些事情做做而已。
@#@到外面走走,看看外面的风景,呼吸寒夜的空气,再又进来吃点东西,醒来之后洗了个澡,刷了个牙,照照镜子,倒不觉得自己怎样的帅气,反倒很一般,而且没有灵魂了。
@#@也许我去剪头发是正确的决定。
@#@也许久没有给家里打电话了,明天还要收拾整理东西,要做的事情太多了,而我这几天来却什么也没有做。
@#@@#@今天在床上一个人想了许久,想我的过,现在和未来,具体想的什么东西我一点也记不得了。
@#@只是怀疑我以后能否胜任记者这个职业,我也不知道。
@#@我现在什么都不想了,只想有大笔的钱,去完成我许久之前就想做的事情,而这却是如此的难。
@#@我象一个病人,身体甚是虚弱,脑子里也甚是凌乱,我想得累了,就停下来歇会儿,又去想,我不能控制我自己,我在想这个世界的不公,我的不幸,我发现这个年级里面我的竞争力是最差的。
@#@想到这些我几乎流泪,我不得不接受这个事实,又必须承认而且找出各种例子来证明它,我一次又一次的失望,我害怕这个事实,但却又无可奈何地接受这个事实。
@#@昨天我嘲笑自己的失败,才发现自己是个十足的失败者。
@#@一次接连一次的失败使我心中的信心荡然无存,我咒怨老天,为何要我想这些事情。
@#@我只想过平凡而又幸福的生活,如此而已。
@#@可现在呢。
@#@有哪一件事又能让我满意,细数,只有那可怜的微不足道的几件而已。
@#@我无语了,这似乎是上天对我的不公。
@#@我辛辛苦苦的努力,可我的回报在哪里,我不知道,也没人能告诉我,我觉得自己两手空空,脑子里一片空白,肚子里一无所有。
@#@本以为来上大学体重会增加,没想到却一而再再而三的减轻。
@#@这是命运?
@#@这是上天的安排?
@#@或许从中我可以了解到什么是前人所说的“苍天负我”吧。
@#@我似乎没有了过去,没有了将来,只有现在,当我将我残余的感受写下来时,发现上天又那样吝啬,不肯让我将它记下,先前那么多的东西,如今也只有一些飘零的影子了。
@#@除了这些,又能有什么呢。
@#@除了孤独我一无所有。
@#@@#@人类一思考上帝就发笑,看来老天在笑我了。
@#@突然间觉得自己参透了人世间的一切,置生死于度外了,而同时我也觉得我快精神分裂了。
@#@我的大脑不停的想,我的神经沉载着过多的郁抑,我的精神又沉浸在忧伤之中。
@#@再这样下去,我真的会怀疑我会精神分裂,分裂的结果会是怎样,我设想了一下,自己一会儿哭,一会儿笑,我不认识我自己,一切都不记得了,这就是我,多么可怜,正值青春时节,就这样了决了自己的一生,我的理由始终不能让我相信,我要靠自强不息,我只觉得累,除了它,我什么都没有。
@#@算了,怎么写也写不完,停笔吧,一个被上天玩弄的男人。
@#@@#@阴2.9星期四@#@大约自2.1日以来,我就并不怎样舒服了,只知道睡觉、吃饭、看电影了,但却并不觉得怎样可悲,我倒觉得挺正常的。
@#@2.7日,起来洗了个澡,已是下午四点多,到外面阳台上,看不远的山和远处的山,突然间有了想去大峡谷的冲动。
@#@于是就去了。
@#@从后面沿路而走,看到拆掉的民居的遗迹,甚是荒芜除了一些菜和竹子外并没有其他的风景,不过倒挺令我喜欢的。
@#@@#@我一个人去的,开始有些胆颤,后来看到一只野兔,又看到一只狗,几处民居。
@#@又寻了根竹子,象武松一样四处游逛。
@#@回来的时候已肚子甚饿,就直接去吃饭了。
@#@不过昨晚的梦是好的。
@#@今日看到人陆陆续续的来了。
@#@想到还有一个星期全都得回来,也全都要回来了。
@#@寒假也就快结束了。
@#@心里面是怎样的感觉呢,大约有一些可惜,也有一些兴奋。
@#@@#@阴2.12星期日@#@今早有同学来找,同学们真是积极呵。
@#@这么早就有这么多人来,而我却象以前一样整日无所事事什么都不知道做。
@#@昨日又去了一次大峡谷,我觉得我可以当一个探险家了。
@#@昨晚又睡得甚晚,今早起来得也晚,还是看我的电影吧,这样比较好,今天下午跟以前的同学在网上斗地主,还是可以的。
@#@@#@今日是农历十五,就是元宵节了,听见外面放炮,心中多少也有一些过节的气氛了,但没跟爸妈在一起过心中多少有些难受的。
@#@时间过得还真是快呵。
@#@在学校里过寒假我并不觉得度日如年,反倒觉得度日如秒了。
@#@转眼间便还有一周要真正开学了,心中有些期待,也还是应该好好学习的。
@#@纵努力没有回报,也不能放弃努力,不能停止努力的脚步!
@#@@#@阴雨2.15星期三@#@今天去了碧津公园,异常的美。
@#@人不是很多,有几分宁静,加上昨天刚下过雨,所以空气十分的清新,水也异常的清,鸟儿不时穿梭在竹林之间,也间或掠过水面,并不十分地热闹,但看得出来它们十分的高兴。
@#@树几乎全是常青的,行走其中,凉爽而沁人心脾,实在是一件乐事。
@#@又登上了碧津塔,我一个人上去的,也只有我一个人,登塔并没有多大的乐趣,风景也并不是很美,我也只是想玩而已,其余的都不在意了。
@#@塔只能上到8层,而周围的楼却几乎与塔一样高了,所以在8楼之上并不能看到怎样美的风景,只能是一些高高低低的楼房,被一层薄雾笼罩着,更增加了几分朦胧的感觉。
@#@风也不是很大,几乎有点小了。
@#@跟别处相同的大约就是柱子上还有栏杆上到处都有被各种各样的人用各种各样的方法刻上或写上去各种各样的字和其所表达各种各样的意思。
@#@这一点与所有的名胜古迹大约都是一样的。
@#@所表达的意思无非有两个,一,是某人于何时到此一游,以证明自己到过这里;@#@二,则是某某与某某的爱情,以希望能天长地久或向别人能知道。
@#@这或许又是中国几千年来的传统吧。
@#@而这却又不能有什么用,除了破坏风景之外没有什么别的功能。
@#@又转了一圈,就回来了。
@#@@#@回来又四处逛了一圈,来了的同学干什么的都有,准备考计算机的、准备自考的、准备辅修的,唯独我什么都不做,倒浪费了不少时间,看到同学在别处实习发表的文章,自己更加责备自己,觉得自己什么都没有了。
@#@一个寒假,什么都没有得到,整日的浑浑噩噩,如行尸走肉一样。
@#@自己既没有辅修,也没有自考,也不打算考研。
@#@若再这样,又怎能见江东父老呢。
@#@惭愧惭愧。
@#@@#@阴2.19星期日@#@寒假已经正式结束了。
@#@大学的第二个寒假,我几乎什么都没有做,也不知道做什么,也没什么可做的。
@#@或许我应该做许多事情,但我却都没有做而已。
@#@时间就匆匆地过去了。
@#@计划是没有实现的,所以便觉得甚是失败,既已失败就应该吸取一些教训了。
@#@不过既然过去了,还是让它们过去吧,明天的日子还是要过的。
@#@@#@明天就要正式上课了,我也并没怎么准备,该来的总该要来,既来了,就好好面对吧,逃是逃不掉的。
@#@或许是因为经历的太多吧,所以也并没有怎样的感觉,只是希望自己的成绩不要太差,还过得去就行了。
@#@这个学期事情异常的多,四级、摄影、写作,都是一些特别浪费精力的事情,而时间却只有短短的四个月而已。
@#@所以便不能再像以前那样玩了。
@#@否则真的无脸见江东父老了。
@#@还是早些睡吧,明天早上可不能迟到哟。
@#@@#@";i:
21;s:
30416:
"部编语文六年级上册第八单元测试题含答案课内外阅读@#@部编语文六年级上册第八单元测试题(含答案)课内外阅读@#@一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题@#@1.阅读短文,回答问题。
@#@@#@胚胎干细胞@#@ @#@ @#@ @#@①人类基因组工作框架图宣告完成后,人们已预见到干细胞尤其是胚胎干细胞在医学乃至整个生命科学中的巨大浩势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@②什么是干细胞呢?
@#@一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞,尤其在早期胚胎发生过程中,存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。
@#@这种细胞就是胚胎干细胞,也被称为“全能性细胞”,到了个体发育的一定阶段甚至成休,仍有一部分细胞负责组织的更新和修复,诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。
@#@这些细胞便是一般所指的特定组织的干细胞,又称为多能性细胞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③随着细胞生物学的发展,人们发现,,某些成体组织不但能再生,而且可以衍生成不同的细胞类型,例如肌肉细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞;@#@相反地,血液“前体细胞”(即未完全成熟的血细胞)也可变成肌肉细胞,甚至长出肝或脑细胞来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@④正是由于上述发现,科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段,例如,临床试脸表明,小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生,这样便可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染,以确保肿瘤不会复发,又如,成体神经系统中依然存在干细胞,若让它们“重新活化”、增殖与定向分化,则将是神经退化性疾病(如帕金森病)、脊髓损伤患者的福音@#@ @#@ @#@ @#@⑤但是,有关干细胞的研究还存在着许多因难,胚胎干细胞虽好,但其来源有限。
@#@目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎,在造血干细胞的实验中,人们已总结出一整套与细胞分化阶段相关的细胞表面标志,这样便可从众多的混杂细胞群体中将有用的干细胞分离出来,但是其他细胞的干细胞是否也有实用的细胞表面标志或是别的识别方法还有待进一步研究,干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增殖、定句分化将成为细胞生物学以及整个生命科学的主攻热点。
@#@@#@⑥2005年世界物理学会议上,物理学会宣布发明了一种断的机械工具--光学展览器,可以使科学家在伦理学要求的范围内提取干细胞,这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞,尽管这仍然不足以做到工业化分离高级別的干细胞,但是它提供了一种替代胚胎提取干细胞的方法,同时,这种技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级别干细胞。
@#@@#@
(1)什么是胚胎干细胞?
@#@请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。
@#@@#@
(2)说“干细胞的研究还存在着许多困难”,那么这些“困难”是什么?
@#@仔细研读文章⑤⑥段后作简要回答。
@#@@#@(3)“目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。
@#@”一句中加下划线的“多”字能否去掉?
@#@为什么?
@#@@#@(4)举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。
@#@@#@【答案】
(1)胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全能性细胞”。
@#@@#@
(2)①干细胞来源有限;@#@②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:
@#@③尽管有“光学展宽器”问世,但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。
@#@@#@(3)①不能;@#@②“多”一词表示推测,并非全部。
@#@这里用“多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外,可能还有其他途径;@#@用在这里体现了说明文语言的准确性,去掉则表达的意思就不够准确。
@#@@#@(4)①举例子。
@#@第④段“正是由于上述发现,科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段。
@#@例如,临床试验表明,……”让实证说话,使人获得清楚的认识,很有说服力。
@#@②列数字。
@#@如第⑥段“2005年世界物理学会议上,……这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字,具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。
@#@③下定义。
@#@如第②段“什么是干细胞呢?
@#@”一段,运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括,使说明更通俗易懂。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@(3)考查学生对词语的辨析,此类型的题目答案一般都是否定的。
@#@把二者做一对比,表达效果方面考虑。
@#@然后结合具体语境进行分析。
@#@@#@(4)此题考查说明方法„抓住标志性词语,判断说明方法;@#@结合上下文,分析说明作用。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全能性细胞”。
@#@@#@
(2)①干细胞来源有限;@#@②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:
@#@③尽管有“光学展宽器”问世,但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。
@#@@#@(3)①不能;@#@②“多”一词表示推测,并非全部。
@#@这里用“多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外,可能还有其他途径;@#@用在这里体现了说明文语言的准确性,去掉则表达的意思就不够准确。
@#@@#@(4)①举例子。
@#@第④段“正是由于上述发现,科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段。
@#@例如,临床试验表明,……”让实证说话,使人获得清楚的认识,很有说服力。
@#@②列数字。
@#@如第⑥段“2005年世界物理学会议上,……这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字,具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。
@#@③下定义。
@#@如第②段“什么是干细胞呢?
@#@”一段,运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括,使说明更通俗易懂。
@#@@#@【点评】@#@
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@(3)此题考查学生对词语的辨析能力。
@#@@#@(4)考查学生对说明方法及作用的掌握。
@#@要求学生能判断,会应用。
@#@@#@2.名家·@#@名篇。
@#@@#@栗子@#@汪曾祺@#@ @#@ @#@ @#@①栗子的形状很奇怪,像一个小刺猬、栗有“斗”,斗外长了长长的硬刺,很扎手。
@#@栗子在斗里围着长了一圈,一颗一颗紧挨着,很团结,当中有一颗是扁的,叫做脐栗,脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。
@#@坚果的外西大都有保护层,松子有蜂瓣,核桃,白果都有苦涩的外皮,这大概都是为了对付松鼠而长出来的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@②新摘的生栗子很好吃,脆嫩,只是栗壳很不好剥,里面的内皮尤其不好去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子来更为细腻有韧性,不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。
@#@贯宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说:
@#@“我想吃风栗子了,你给我取去。
@#@”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。
@#@风栗子入《红楼梦》,身价就高起来,雅了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@④栗子热食的较多.我的家乡原来没有炒栗子,只是放在火里烤。
@#@冬天,生一个例火盆,A几个来子在通红的炭火里,一会儿,砰的一声,B出一个裂了壳的熟栗子,C起来,在手里来回D,连连吹气使冷,剥売入口,香甜无比,是雪天的乐事,不过烤栗子要小心,开不好会炸伤眼睛,烤栗子外国也有,西方有“火中取栗”的寓言,这栗子大概是烤的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤北京的糖炒栗子,过去讲究栗子是要良乡出产的。
@#@良乡乘子比较小,壳薄,炒熟后个个裂开,轻轻一捏,壳就破了,内皮一搓就掉,不“护皮”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥北京的糖炒栗子其实是不放糖的,昆明的糖炒栗子真的放糖,昆明栗子大,炒栗子的大锅都支在店铺门外,用大如玉米豆的粗砂炒,不时往锅里倒一碗糖水.昆明炒来子的外壳是黏的,吃完了手上都是糖汁,必须洗手,栗肉为糖汁沁透,很甜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦北京的小酒铺过去卖煮栗子,栗子用刀切破小口,加水,入花椒大料煮透,是极好的下酒物。
@#@现在不见卖的了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑨我父亲曾用白糖耀栗子,加桂花,甚美。
@#@@#@(本短文为原文节选,有改动.)@#@
(1)将下列动词还原到短文的第④自然段中,答案填在相应横线上。
@#@@#@倒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蹦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@丢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓@#@A.________ @#@ @#@ @#@ @#@B.________ @#@ @#@ @#@ @#@C.________ @#@ @#@ @#@ @#@D.________@#@
(2)怎么理解第3自然段中划横线的句子?
@#@@#@(3)短文介绍了栗子的多种吃法。
@#@选一种吃法,品析一下作者是怎样将这种吃法写得生动有滋味的。
@#@@#@(4)中国美食,讲究色、香、味、形俱佳。
@#@你最喜欢的食物是什么?
@#@介绍它的相关知识(做法、历史、故事...)。
@#@@#@【答案】
(1)丢;@#@蹦;@#@抓;@#@倒@#@
(2)略@#@(3)如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。
@#@”语言朴实,用料都是日常生活中常见的,做法简单易学。
@#@@#@(4)略@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题考查动词的运用。
@#@应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
@#@@#@
(2)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
@#@根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
@#@@#@(3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
@#@一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
@#@通常解题思路是:
@#@先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
@#@@#@(4)中国美食可谓品种繁多,选择一种介绍它的相关知识。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)丢、蹦、抓、倒@#@
(2)略@#@(3)如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。
@#@”语言朴实,用料都是日常生活中常见的,做法简单易学。
@#@@#@(4)海南粉是海南的风味小吃,已有500多年的历史了,是最具有海南特色的风味小吃。
@#@海南粉不仅好吃,外形也好看。
@#@白色的粉在碗里,洒上虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米。
@#@令人看了都垂延三尺,恨不得马上吃上一碗。
@#@海南粉有两种:
@#@一种是粗粉,一种是细粉。
@#@粗粉的配料比较简单,只在粗粉上浇上滚热的酸菜牛肉汤,撒少许虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米等配料即成,叫做“粗粉汤”;@#@而细粉比较讲究,要用多种配料、味料和芡汁加以搅拌腌着吃,叫做“腌粉”。
@#@海南粉通常指的就是这类“腌粉”。
@#@@#@【点评】@#@
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
@#@
(2)此题主要考查对句子的理解能力。
@#@@#@(3)此题考查学生对句子的赏析能力。
@#@@#@(4)开放性试题,言之有理即可。
@#@@#@3.请认真阅读下列短文,然后完成练习题。
@#@@#@一折八扣书@#@ @#@ @#@ @#@一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。
@#@一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。
@#@当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。
@#@为什么不把定价压低,实价出售,而用这种一折八扣的办法呢,大概是投合买书人贪便宜的心理:
@#@这差不多等于白给了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一折八扣书多是供人消遣的笔记小说,如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。
@#@但也有文笔好,内容有意思的,如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》,也有旧诗词集。
@#@我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。
@#@《断肠词》的样子我到现在还记得,封面是砖红色的,一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一折八扣书都很薄,但也有较厚的,《剑南诗钞》即是相当厚的两本。
@#@这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。
@#@这在一折八扣书中是相当贵的了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@星期天,上午上街,买买东西(毛巾、牙膏、袜子之类),吃一碗脆鳝面或辣油面、几只猪油青韭馅饼,然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。
@#@下午躺在床上吃粉盐豆(江阴的特产),喝白开水,看买的一折八扣的书。
@#@这一天实在过得蛮快活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一折八扣书为什么卖得如此之贱?
@#@因为成本低。
@#@除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。
@#@谈不上什么编辑,选一个底本,排印一下就是。
@#@大都只是白文,无注释,多数连标点也没有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我倒希望现在能出这种无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文的普及本的书。
@#@我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书,好像被人牵着鼻子走。
@#@读了那样板着面孔的前言和哕嗦的后记,常常叫人生气。
@#@而且加进这样的东西,书就卖得很责了。
@#@@#@—节选《读廉价书》作者:
@#@汪曾祺@#@
(1)请概括这篇文章的主要内容。
@#@@#@
(2)汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?
@#@请结合此文回答并说明理由。
@#@@#@【答案】
(1)这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书,它的内容、成本及人们对它的喜爱。
@#@@#@
(2)汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书,因为这种书简洁,无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。
@#@读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走,价钱又便宜。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
@#@@#@
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书,它的内容、成本及人们对它的喜爱。
@#@@#@
(2)汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书,因为这种书简洁,无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。
@#@读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走,价钱又便宜。
@#@@#@【点评】@#@
(1)本题考查概括文章内容的能力。
@#@@#@
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@4.阅读理解@#@可燃冰@#@ @#@ @#@ @#@①可燃冰是一种由天然气(主要是甲烷)和水组成的外形像冰的白色固体物质。
@#@由于它含有大量甲烷气体,可以直接燃烧,因而俗称可燃冰。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@②形成可燃冰,第一是低温,一般要求温度低于10°@#@C;@#@第二是高压,一般要求压力大于10兆帕;@#@第三是地层中要有充足的天然气供给;@#@第四是地层中要有充足的孔隙空间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③可燃冰有的分布在极地地区,它们主要是在低温和较低压力条件下形成的。
@#@已发现的极地可燃冰主要分布于北极圈内,例如加拿大北部、阿拉斯加和俄罗斯西伯利亚北部的永久冻土带。
@#@另一种则广泛分布于海洋中的海底,主要蕴藏于大陆水深较大的大陆坡、海山、边缘海深水盆地以及内陆海中。
@#@据透露,中国已在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。
@#@由于海洋的面积大于永久冻土带面积,而且气源供给更为充分,因此海底可燃冰的资源总量大于极地可燃冰资源量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@④可燃冰里蕴藏丰富的甲烷,极具开采价值。
@#@中国科学家从水深1.2千米的海底提取出样品。
@#@计算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的气态天然气。
@#@汽车加100升天然气能够行驶300公里,而加入100升“可燃冰”理论上则可跑5万公里。
@#@显然,该技术完全可能使世界油气价格“崩溃”。
@#@全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。
@#@这意味着,以目前的消费速度,可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤然而,专家担忧可燃冰产业化开采,会造成甲烷泄露。
@#@甲烷可能造成的温室效应是二氧化碳的25倍。
@#@海底可燃冰的分解可能会造成海底地质灾害,给人类带来巨大危害。
@#@同时,可燃冰分解引起的海底地质灾害还会导致海底生态环境恶化而殃及海洋生物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥但这样一种新能源并不会因此就远离我们。
@#@科学家预计,大约用十年时间,人类有望解决好“可燃冰”的开采和清洁燃烧的技术问题,届时大量的“可燃冰”便能用于应付能源危机。
@#@@#@
(1)善于捕捉关键词语,有助于把握主要信息,快速理解内容。
@#@请分别用文中的一个词语列出第②到⑤自然段的小标题。
@#@@#@________—________一(价值)→________@#@
(2)根据短文内容判断,用“正确”“错误”表示。
@#@@#@①由天然气(主要是甲烷)和水组成的外形像冰的白色固体物质就是可燃冰。
@#@@#@②可燃冰大部分分布在极地地区,还有少部分分布在海洋中的海底。
@#@@#@③全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。
@#@这意味着,可燃冰储量可以满足80到800年的全球天然气需求。
@#@@#@(3)第④自然段画线句采用了________和________的说明方法,突出说明了________。
@#@@#@(4)“海底可燃冰的分解可能会造成海底地质灾害,给人类带来巨大危害。
@#@”这句中的“可能”是否可以去掉?
@#@为什么?
@#@@#@【答案】
(1)形成;@#@分布;@#@危害@#@
(2)正确;@#@错误;@#@错误@#@(3)作比较;@#@列数字;@#@可燃冰极具开采价值。
@#@@#@(4)不可以去掉。
@#@去掉就说明海底可燃冰分解必定会造成海底地质灾害,这与事实不符。
@#@加上“可能”一词,体现了说明文语言的严谨性和准确性。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)考查拟定自然段的小标题。
@#@阅读段落,就可以概括出段意,再进一步提炼标题。
@#@@#@
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
@#@①正确;@#@②错误;@#@可燃冰有的分布在极地地区,另一种则广泛分布于海洋中的海底。
@#@③错误;@#@全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。
@#@这意味着,以目前的消费速度,可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。
@#@@#@(3)这是对说明文说明方法的考查。
@#@学生应了解常见的说明方法,①举例子;@#@②分类别;@#@③打比方;@#@④列数字;@#@⑤作比较;@#@⑥下定义;@#@⑦列图表;@#@作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
@#@@#@(4)比较辨析有无此词语语意的变化,从而说明此词的作用即说明了什么问题,从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点,要使用评价语“准确说明”。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)形成、分布、危害@#@
(2)①正确;@#@②错误;@#@③错误@#@(3)作比较、列数字、可燃冰极具开采价值。
@#@@#@(4)不可以去掉。
@#@去掉就说明海底可燃冰分解必定会造成海底地质灾害,这与事实不符。
@#@加上“可能”一词,体现了说明文语言的严谨性和准确性。
@#@@#@【点评】@#@
(1)此题主要考查提炼自然段的小标题的能力。
@#@@#@
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
@#@@#@(3)考查学生对说明方法的掌握。
@#@要求学生能判断,会应用。
@#@@#@(4)此题考查对有无此词语的辨析能力。
@#@@#@5.阅读《捡来的手机》,完成后面的习题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①散步的时候,我在地上发现一部手机。
@#@没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来,是款崭新的黑色手机,很漂亮。
@#@四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自己打电话过来联系。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@②看着捡来的手机,儿子问:
@#@“要是没有人打电话联系呢?
@#@”我似乎猜到他的心思,给了他三条建议:
@#@第一,通过存在手机里的电话号码寻找失主。
@#@第二,次日把手机交给老师,由学校处理。
@#@第三,如果确实没人来找,这部手机就归他所有。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@③儿子歪着脑袋想想:
@#@“第一条可以考虑。
@#@第二条无聊透顶。
@#@我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机,也不理别人打电话过来,硬是等第二天带到学校交给老师。
@#@联系到失主后,还要人家写感谢信。
@#@开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。
@#@绕来绕去就是为了让别人都知道。
@#@第三条……”他没继续说,我也不问。
@#@知道他心里的那个结:
@#@说起来全家前前后后丢了5部手机.都没能找回来。
@#@最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。
@#@用了还没半个月,落在出租车里,发现时那车都没走远,打过去居然关机。
@#@倒是他对把手机交给学校的那番评论,出乎我预料。
@#@我很惊讶,也很欣慰。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@④果然,儿子有些想不通:
@#@“为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?
@#@”我想都没想就说:
@#@“我也想不通。
@#@我只是相信:
@#@人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏。
@#@也赚不到钱。
@#@我丢手机那次,打过去听到关机,气得我一个劲地诅咒那个拿我手机的人。
@#@被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。
@#@做过亏心事,就算别人不知道,还有苍天在看着呢。
@#@"@#@儿子不再言语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。
@#@很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来,估计是附近院校的学生,看他急成那个样子,真替他庆幸他遇到的是我们。
@#@儿子把手机递给他时,可能是没想到手机如此轻易地失而复得,他竟愣在那里不知所措。
@#@好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:
@#@“谢谢您啦,叔叔!
@#@谢谢阿姨!
@#@谢谢这位小弟弟!
@#@”挥挥手和他道别。
@#@直到我们走远,他还呆呆地站在那里。
@#@儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥快到家时,儿子忽然不好意思地说:
@#@“其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:
@#@要是没人打电话过来联系就好了。
@#@”我牵紧他的手:
@#@“不管怎样,你真的很棒。
@#@你比好些成年人都做得好。
@#@最起码,你不仅善良,而且不虚伪。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@⑦儿子抬起头,朝着我笑……@#@
(1)仔细阅读文章,根据要求填空。
@#@@#@故事主要情节:
@#@________→讨论如何处置手机→________→袒露真实想法@#@儿子情绪变化:
@#@惊喜→________→心情很好→________@#@
(2)文章第⑤自然段对小伙子运用了________描写手法,这样描写的作用是________。
@#@@#@(3)“我”表扬儿子“善良”“不虚伪”,请你结合文章内容,写出儿子的“善良”和“不虚伪”分别表现在什么地方。
@#@@#@“善良”:
@#@________。
@#@@#@“不虚伪”:
@#@________。
@#@@#@(4)“儿子抬起头,朝着我笑……”你喜欢文中的“我”吗?
@#@请你说出至少两个理由。
@#@@#@【答案】
(1)捡到手机;@#@归还手机;@#@想不通;@#@不好意思@#@
(2)神态;@#@①突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料;@#@②语言突出讲话很激动,表达感激之情;@#@③动作突出着急。
@#@@#@(3)归还手机;@#@不隐瞒自己的真实想法@#@(4)喜欢。
@#@善于利用生活中的事例对孩子进行教育,教子有方。
@#@善于鼓励孩子。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)、(3)考查对短文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
@#@@#@
(2)人物描写方法概括为:
@#@外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
@#@解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
@#@@#@(4)谈自己的看法时需注意两点:
@#@一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)捡到手机、归还手机、想不通、不好意思@#@
(2)神态;@#@①突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料;@#@②语言突出讲话很激动,表达感激之情;@#@③动作突出着急。
@#@@#@(3)归还手机;@#@不隐瞒自己的真实想法@#@(4)喜欢。
@#@善于利用生活中的事例对孩子进行教育,教子有方。
@#@善于鼓励孩子。
@#@@#@【点评】@#@
(1)、(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@
(2)掌握常用的描写方法。
@#@要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
@#@@#@(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
@#@@#@6.读文章,回答问题。
@#@@#@黄油烙饼@#@汪曾祺@#@ @#@ @#@ @#@萧胜满7岁,进8岁了。
@#@他这些年一直跟着奶奶过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@奶奶老是找出一些零碎料子给他接衣裳。
@#@他的衣服都是接成一道一道的,倒是挺干净的。
@#@奶奶还给他做吃的:
@#@小米面饼子、玉米面饼子、萝卜白菜、炒鸡蛋、熬小鱼。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来办了食堂。
@#@奶奶把家里的两口锅交上去,从食堂里打饭回来吃。
@#@小米面饼子里有糠,玉米面饼子里有渣子,拉嗓子。
@#@可是萧胜还是吃得挺香。
@#@奶奶吃得不香,掰半块饼子,嚼半天。
@#@其余的,都归了萧胜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@奶奶的身体原来就不好,有气喘病每年冬天都犯。
@#@爸爸去年冬天回来看过奶奶,带回来半麻袋土豆、一串口蘑,还有两瓶黄油。
@#@土豆,奶奶借锅来蒸了煮了或烤了,给萧胜吃了。
@#@口蘑过年时打了一次卤。
@#@黄油,爸爸一定要给奶奶留下可是一直没有吃。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@奶奶的身体越来越不好。
@#@她从前从食堂打回饼子,能一气走到家。
@#@现在不行了,走到歪脖柳树那儿就得歇一会儿。
@#@萧胜知道奶奶不行了,她浑身都肿。
@#@她求人写信叫儿子回来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@爸爸赶回来,奶奶已经咽气了。
@#@萧胜躺在枕头上,枕头上还有奶奶头发的气味。
@#@他哭了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@萧胜跟奶奶过惯了,跟爸爸不熟。
@#@他们坐了汽车坐火车,后来又坐汽车。
@#@到了一个叫沽源的县城,一辆牛车来接他们。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@萧胜就要住在这里了跟他的爸爸、妈妈住在一起了。
@#@奶奶要是一起来,多好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@妈妈给他";i:
22;s:
10474:
"洋墩中学月安全会议记录@#@ @#@@#@洋墩中学安全工作领导小组@#@组长:
@#@谢林勇@#@副组长:
@#@杨上明、梁金发@#@成员:
@#@校行政班子、班主任、生管老师、食堂管理人员、保安@#@顺昌县洋墩中学@#@2014年元月@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年 @#@2 @#@月17 @#@日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@学校工作安全第一@#@杨:
@#@学校工作安全第一,没有安全就谈不上办学质量,一定要高度重视,全员参与,齐抓共管,校长是第一责任人。
@#@我主抓此项工作,下面中层具体分管:
@#@@#@要求:
@#@1、一定要制订好新学期安全各种计划。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在周五教师会议上进行安全工作部署。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、各组织分工检查,发现问题,及时报告解决。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014 @#@年3月16日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@会议内容:
@#@@#@学生上学路上的安全问题@#@杨:
@#@近阶段,学生上学、放学后在校门口逗留,这样学生容易造成安全事故。
@#@分析一下原因,主要有:
@#@1、教师安全意识淡薄,对学生的教育淡化。
@#@2、值勤教师到岗晚,到岗后没有很好地负起责任。
@#@3、家长接送心切,素质不高。
@#@因此,下阶段要做好以下工作:
@#@@#@1、在教师会议上对全体教师提出要求,值勤教师要准时到岗,并认真值勤。
@#@发现学生不守纪律,要教育。
@#@@#@2、各班主任要对学生加强安全教育,强化安全意识。
@#@@#@3、要求学生对家长说明学校接送要求。
@#@@#@安全是什么?
@#@安全是一种经验,每一个事故都能总结一两条教训,日积月累,就成了我们的规章,我们要树立防事故、保安全的思想,处处想在前,安全前移,真正把别人的事故当作自己的防卫事故的经验。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年4月14日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@加强校园门口的小摊管理@#@杨:
@#@近日来学生的安全意识有所增强,放学路队有秩序。
@#@但由于学校门前的小摊较多,学生被吸引者越来越多。
@#@放学时秩序比较乱。
@#@@#@杨:
@#@根据这种情况,我们要做好以下工作:
@#@各班主任要对学生加强教育,不要去买路边摊点的食物。
@#@放学及时,要求家长按要求接送。
@#@另外联合公安、工商部门清理校门口的摊点。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年5月12日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@一、学校安全工作大检查@#@杨:
@#@深入开展“安全隐患排查”活动,要求各部门寻找安全隐患,及时处理、上报,注意各项工作的落实。
@#@@#@要求:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、一定要寻找、排查安全隐患。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、进行安全工作部署。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、总务处负责检查,发现问题,及时上报、解决。
@#@@#@二、进行防震演练。
@#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年6月16日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@会议内容:
@#@@#@校门前路东西100米交通管制@#@ @#@@#@继续加强学校道路交通安全工作,促进学校周边道路交通安全设施,保障师生交通安全,学校实施校门前路东西100米交通管制以来,得到了社会各界、学生、家长的支持理解,取得了较好的效果。
@#@学校交通安全无事故,为保证新学年安全工作再上新台阶,我们要继续在思想上重视,制度上健全,行动上落实。
@#@@#@1、加强交通管制的教师值勤,校办安排教师值勤轮值表,每天定时值勤,并做好考核工作。
@#@@#@2、主动与当地交警中队联系,切实完善周边交通标志和交通设施,并取得他们的支持配合。
@#@@#@3、继续对广大教师、学生的道路交通安全宣传教育,提高他们的交通安全意识,并开展“小手拉大手”活动,向家长宣传,发放传单,严格遵守管制要求。
@#@@#@4、进一步改善校园周边交通环境,尽量避免形成、人、车流高峰,并加强领导,由监督岗检查。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年9月22日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@1、传达上级部门安全工作会议精神,包括“防溺水事故”、国庆期间的安全工作等。
@#@@#@2、近期安全工作分析和总结,对工作取得的成绩给予肯定和表扬,同时也指出不足之处.要求加强学校安全管理,尤其是大门口的进出人员以及夜间的巡逻。
@#@3、继续巩固创建平安校园的工作成果。
@#@@#@4、全校范围内的校园安全及设施安全检查。
@#@@#@5、布置保安开会的工作任务和内容。
@#@@#@6、接待校外人员时要有技巧,对不了解的情况不要回答。
@#@@#@7、奖励表现好的、工作表现突出的保安人员。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年10月13日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@1、分析近期安全情况,结合我校的创建情况准备“学校安全标准化提升工程”的评审资料。
@#@@#@2、确定近期创建“平安校园”的安全工作重点。
@#@@#@3、排查学校安全隐患,调试学校技防设施。
@#@@#@4、对全学校的学生进行安全防火“逃生”教育。
@#@教育学生遇到情况应如何应对和注意事项。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年11月3日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@传达市教育局安全工作会议精神,布置学校近期安全工作:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、加强学校防火安全工作;@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、加强防盗情况检查;@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、教室安全工作要充分引起重视。
@#@传达室要严格出入管理制度。
@#@检查学校安全要有检查记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、近期安全工作情况通报,重申体育大课间要重视安全工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、安全设施要检查一次,损坏的要配好。
@#@重申校门口开车车速不得超过5公里。
@#@灭火器不得随意更动位置@#@六、进行全校“消防演练”工作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校月安全会议记录@#@学校:
@#@顺昌县洋墩中学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年12月8日@#@地点@#@三楼会议室@#@主持人@#@ @#@杨上明@#@记录人@#@ @#@梁金发@#@参加人@#@校安全领导小组成员@#@ @#@@#@ @#@@#@会议内容:
@#@@#@1、加强与学校法制副校长的联系@#@2、完善学校法制教育的阵地(充分利用黑板报、宣传窗、学校网络等阵地)@#@3、加强学校防火安全工作、防盗工作;@#@@#@4、安排值班工作。
@#@@#@5、做好年终安全工作总结。
@#@@#@6、全体行政干部在校长的带领下学习上级有关安全文件精神和会议精神。
@#@@#@7、会后对全校进行安全检查。
@#@@#@";i:
23;s:
27122:
"武汉理工大学外文翻译桥梁毕业设计分解@#@ @#@@#@武汉理工大学@#@本科毕业设计(论文)@#@ @#@@#@外文翻译@#@ @#@@#@年级:
@#@@#@姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@专业:
@#@@#@指导老师:
@#@@#@ @#@@#@2015年5月@#@外文翻译:
@#@@#@对木桥的负载和阻力系数的校准@#@安德烈S.诺瓦克,F.ASCE和克里斯多夫D.蒙,M.ASCE@#@内容摘要:
@#@这篇论文为木桥设计规范的确定发展提供了校准方法和基本数据。
@#@结构类型被认为包括锯成的木梁、胶合梁及各种类型的木梁板。
@#@负载和阻力参数被视为随机变量,因而,结构特性是根据可靠性指标来测定的。
@#@桥的恒载和交通活载,都是基于先前的研究结果。
@#@材料的阻值是取自可用的测试得来的数据,这些数据中包含了考虑有弹性反应作用的数据。
@#@阻力的组成和结构系统是基于可利用的实验数据和有限元分析的结果。
@#@阻力的统计参数是由梁板、梁体及个别的组件计算而得。
@#@对木桥进行可靠性分析设计应依照AASHTO标准设计规范并且要注意到可靠性指标中的一个重要变化,负载限度和阻力系数应该和可靠性程度及目标水准相一致。
@#@@#@DOL:
@#@10.1061/(ASCE)1084-0702(2005)10:
@#@6(636)@#@土木工程师数据库的关键词:
@#@桥梁、木制的、校准、负载和阻力系数、设计、桥板。
@#@@#@ @#@@#@论文简介@#@1993年,美国国家公路与运输协会采纳了一部新的公路桥的负载和阻力因素的设计法规。
@#@这部新法规为钢结构与混凝土结构提供了一个合理的设计依据。
@#@尽管木桥的设计在设计法规中也还包含在内,但是对这些结构此校准法还没有予以实行(诺瓦克1995,1999)。
@#@因此,对于木结构的可靠性水平的一致性问题还有一些疑虑。
@#@@#@先前的一些研究指明木桥结构部件的可靠度与钢结构或者混凝土结构有明显的不同之处(诺瓦克1991)。
@#@这个程度的变化对木材性质的影响则取决于尺寸大小,负载持续时间、水分含量等参数。
@#@假若是木桥,考虑到其结构体系或次要系统以及个别元件/部件是非常重要的一步。
@#@@#@总之,一部法规是通过以下方法来使之标准化的:
@#@
(1)依据现在的规范规程设计一些结构模型;@#@
(2)对于受到实际负载和阻力作用的模型,在统计参数的基础上来鉴别随机变量、变负载及变阻力。
@#@(3)对这些设计好的结构,采用受负载和阻力的模型,选择一种合适的可靠的技术方法来计算可靠的数据指标;@#@(4)通过结果来鉴别可靠性的目标指数,这样用最典型的构造来表现目标指数;@#@(5)提出对当前数据的设计方法进行调整,从而减少相似类型的构件中可靠性指标的变化。
@#@@#@林肯,内布拉斯加州大学土木工程系教授,NE68588-0531。
@#@@#@密西西比州立大学土木工程系助理教授,MS39762-9546。
@#@@#@注意:
@#@讨论时间截至到2006年4月1日。
@#@单独讨论必须提交给个人的论文,扩大一个月的截止日期,必须向美国土木工程师协会总编辑提出书面申请。
@#@这篇文章被提交审核并且可能于2004年2月9日出版,在2005年1月31日给予批准。
@#@本文是桥梁工程学报第6版的一部分,其于2005年11月1日发表在美国土木工程师协会学刊上,其国际标准期刊号为:
@#@1084-0702/2005/6-636-642/$25.00。
@#@@#@本研究的目的是为了对木桥进行标定工作,确定合适的设计参数。
@#@本研究填补了这一空缺并且提出了一些建议,从而使木桥在长期的可靠性上达成一致。
@#@@#@ @#@@#@考虑结构类型@#@这类校准工作是为了选定一些典型的木桥类型而做的。
@#@尤其,那些单跨、双车道、直线型的由木制部件组成的桥梁,比中跨度桥梁要短,其长度从4米到25米(13英尺到80英尺)不等。
@#@一般而言,有两种类型的木桥:
@#@梁体结构(纵梁或主梁)或者板体结构。
@#@@#@由加工过的木材制造而成的纵桁梁桥是适用于短跨桥中,其最大可跨越大概8米(25英尺)。
@#@现成的已锯成木梁通常为100-150毫米宽(4到6英寸),300至400毫米(12到16英寸)长,这些尺寸大小限制着中心间距使其通常不超过400-600毫米(16到24英寸)。
@#@然而,使用更大的宽度,如20毫米(8英寸)和更大的长度,这些可能使梁间距增大,直到最后受限于面板的承载能力为止。
@#@胶合梁可采用更大的长度和宽度,从而可以跨越更大的距离,是梁间距更宽。
@#@比较常见的跨度是6米到24米(20到80英尺)。
@#@@#@这类梁支持各种不同类型的木材板,它可以是胶合薄板(多层胶合木)、钉制成薄板(多层钉合板)、组合板(用长钉钉合的多层板)、厚木板(4英寸×@#@6英寸,4英寸×@#@8英寸,4英寸×@#@10英寸及4英寸×@#@12英寸)、应力板(多层应力作用板)和钢筋混凝土板(非混合型的)。
@#@由多层薄片制成的层面板,通常是50毫米(2英寸)厚和l00-300毫米(4-12英寸)长,它们是用钉子、胶水、尖刺、横向预应力而连接在一起的。
@#@然而,后者的方法通常是用于板桥而不是梁桥。
@#@薄板通常被制成900毫米到1500毫米的面板。
@#@设计师可以指定这些面板或互连或非互连(在与薄片平行的方向上)。
@#@可以通过镙钉、金属销钉或加劲梁将组合面板固定在一起,从而形成了一个连续的面板上表面,而剩下的非组合面板是彼此独立,虽然在一些情况下的数据要求用横向加劲梁来提供一些连续性。
@#@至于梁体,各种种类的木材和商业等级的面板薄片是可以得到的。
@#@连接面板和梁体是通过铁钉、长钉或特殊紧固件来实现的。
@#@面板结构可以垂直或平行于运行车道。
@#@拥有长跨度面板的梁桥需要底梁来支撑面板并且把荷载分散到长梁上。
@#@如图1、图2所示,它把这些结构都呈现出来了。
@#@@#@ @#@@#@图1.梁桥(面板垂直于交通通行方向)@#@图2.梁桥(面板平行于交通通行方向)@#@当桥跨大概为11米(50英尺),制造板桥比较经济,并且桥板大致为200-400毫米(8到16英寸)厚(如图3)。
@#@这类面板的类型与那些梁桥桥板的类型比较相似,在加上用了这种连续的由单一的大板钉合而成的面板,用来搭建在现场工地上。
@#@这种类型的甲板,和之前描述的所有梁桥板一样,在建造中都是可以用的。
@#@@#@图3.面板桥@#@负载模型@#@静载通常占作用在木桥上的总负载的10%-20%。
@#@自重荷载参数是符合那些用于校正钢材和混凝土的设计数据(诺瓦克1999年,1993年)。
@#@在考虑到的统计参数中包含一定比例的书面(设计)值,即所谓的偏差值λ,变异系数V,那些就是标准偏差的比例。
@#@对于木材和混凝土(面板)构件而言,其偏差值为λ=1.05,变异系数为V=0.10;@#@对于钢(梁)构件而言,λ=1.03,V=0.08;@#@而对于沥青路面而言,其平均厚度为90毫米且变异系数V=0.25。
@#@可以认为静荷载是呈正态分布的。
@#@@#@活荷载模型是基于可利用的卡车的测量数据,这些数据也被用于校准美国国家公路与运输协会标准中的数据(诺瓦克1999年,1993年)。
@#@活荷载的分析测定包含了决定在各车道上的荷载,及决定荷载在各部件上的分配。
@#@我们要考虑到的有超过1辆卡车在相邻车道上或者有多辆卡车在同一车道上同时存在的可能性,要考虑到这些卡车的重量作用在桥上会产生不同程度的相互作用。
@#@然而,对于大多数的木桥来说,在每个车道上只要考虑只有一辆车在通行即可,因为考虑到在这典型的短跨度上,在同一车道上同时有两辆卡车是不怎么可能的,甚至是不可能的。
@#@通过模拟表明,对于梁间距在1.2-2.4米(4-8英尺)的桥梁,只能是两辆完全连在一起相并肩的卡车通过。
@#@在一个为期为75年的时间段里,由分析结果表明,在这个组合中的每一辆卡车就等同于最大为两个月的卡车。
@#@那就是,考虑到单一车辆和两辆并排车辆的重量的不同组合和每个组合发生的概率,两辆并肩的重量相同的卡车在一个为期两个月时间段中通过,两卡车的重量都是每辆单一卡车的重量的最大值,并对规范荷载模型做了可靠性分析。
@#@对于在不同时期里,可由偏差值之间的比值来计算最大的平均弯矩和设计中规定的时刻(适用于整座桥梁)。
@#@可以发现偏差值是随着跨度的不同而变化的。
@#@对于跨度多达30米(100英尺)的桥梁,如图4显示了1年和75年时间中的一部分结果。
@#@在图5中显示了其变异系数。
@#@桥上活载近似于呈对数正态分布。
@#@@#@图4.活荷载作用下的偏差值@#@图5.活荷载作用下的变异系数@#@由于木材强度是受持续荷载作用影响,可由持续的活荷载计算得到不同的时期。
@#@每日车流量(ADTT)的平均值可得三个值,被认为是:
@#@低于ADTT=500,等同于ADTT=1000,高于ADTT=3000。
@#@据推测,那些实际重型卡车所占比例为20%,这相当于每天会通过100、200、600辆卡车,这分别是所考虑的车流量的三倍。
@#@注意到这些是ADTT值很高的典型桥梁,这类桥通常坐落于车流量较小的道路上并且只能有公路桥梁一小部分的车流量。
@#@然而,当前的设计程序规定对于木桥的车流量是没有限制的,对于数据校准的目的而言,仅仅在车流量很小的公路上加上基本的持续荷载的作用是非保守的。
@#@考虑到各种桥梁跨度的长度和通行速度的限制,人们可据此推测出卡车通行的平均时间大概是1s。
@#@对于一个典型的单跨结构木桥,荷载在跨中处的作用(弯矩)会逐渐地从零增加到最大,然后逐渐地减少回零。
@#@实际中持续的最大活荷载效应是低于跨越时间,因此,平均下来在最大活荷载效应理论上是等同于0.5秒。
@#@在大多数情况下,这是一个保守的假设:
@#@对于许多木桥部件,其受力作用部分的影响线要比所有的跨度长度小。
@#@因此,活荷载持续时间(相当于很重的卡车)为75年,而三种考虑到的车流量是@#@1、低ADTT=(100辆卡车)(0.5s)(365天)(75年)=15天;@#@@#@2、中等ADTT=(200辆卡车)(0.5s)(365天)(75年)=30天;@#@@#@3、高ADTT=(600辆卡车)(0.5s)(365天)(75年)=90天。
@#@@#@虽然木桥通常建在车流量低的道路上,但在可靠度分析中,人们做出了一个保守的假定,那就是活荷载的持续时间是2个月。
@#@@#@对于短跨度桥梁,活荷载是由轴荷载甚至是轮轴荷载所引起的。
@#@因此,活荷载模型是由轮荷载的变化所决定的,而非整个卡车或车轴。
@#@对轮轴荷载的统计参数来自于现有的测量数据(诺瓦克教育学,1994年)。
@#@座落在密歇根的桥梁是以轴荷载为基础来减少现场测量量的,以及州警察对超载的车辆进行了存档登记,以方便最大限度地观察到超载车辆在受轴荷载一年时间内的变化,其中车所受的轴荷载接近200kN(40千磅),每个车轮(每个车轮有两个轮胎)产生50kN(10千磅)的荷载。
@#@因此,在这个标准中,每一个车轮荷载在一年中的最大平均值为50kN(10千磅)。
@#@其变异系数为0.15(诺瓦克教育学,1994年)。
@#@@#@轮胎接触区域的大小对活荷载能分散到短跨梁桥的组件上是一个重要的原因。
@#@基于这个由Pezo(1989年)和Sebaaly(1992年)等人发表的测量报告,可以知道每个轮胎与地面的接触面的横向尺寸大小是185毫米(7.5英寸),而且每一个双轮胎车轮的间距是125毫米(5英寸)。
@#@在车轮荷载和车轮与地面接触面的长度之间存在一种近线性关系。
@#@对于一组大小为50kN的轮轴荷载,轮胎长度近似为250毫米(10英寸)。
@#@因此,在这类研究中,单个轮胎与地面的接触面被认为是一个180毫米×@#@250毫米(7.5英寸×@#@10英寸)的矩形,而对于双轮胎的车,可将其与地面的接触面看成是一个250毫米×@#@500毫米(10英寸×@#@20英寸)的矩形(差距可忽略不计)。
@#@@#@在那部美国国家公路与运输协会标准(1996年)中,木桥的设计中并没有考虑动荷载的影响。
@#@而在美国国家公路与运输协会标准设计规范(1998年)中,木桥设计中所受的动荷载值被规定是混凝土和钢梁桥上所受动荷载值的50%。
@#@为了促进美国国家公路与运输协会标准设计法规的发展而在现场测量的数据表明实际存在的动态荷载对于木桥的设计具有一定的影响(诺瓦克和蒙,2001年)。
@#@可以发现,木材的负载效应要明显低于其他材料。
@#@动态荷载在很短的一个时间段上是相互有联系的,而这时间要远远小于活荷载中的那一小部分静态荷载的时间。
@#@然而,在很短时间内,木材的强度将会明显地增大。
@#@因为在这些观察结果中缺乏更为详细的试验数据,所以在标定过程中并不会考虑各个部件的强度的增加,而其动态荷载则为零。
@#@@#@ @#@@#@材料的阻力模型@#@里特总结出了一组用于观测阻力的确定性模型(1990年)。
@#@木材的主要的力学性能包含弯曲极限强度(MOR)、弹性模量(MOE)、抗剪强度。
@#@这些特性往往会受限于一个重要的变化,而且这些统计参数取决于尺寸、种类、等级、含水率、持续负荷。
@#@@#@为各种各样级别和尺寸的锯木,马德森和尼尔森得出了一份相当重要的基础数据(1978年a,b)。
@#@在1996年颁布的关于木制材料建筑物的设计规范手册(EWA1996年)中,就如同强度值一样用表格列取了道格拉斯冷杉的偏差值,根据其值的不同,在偏差值范围为1.41到1.98中来提供选择等级,并且等级1、等级2的数值范围为1.76到2.88,而变异系数在0.17至0.27范围内进行选择,等级1、等级2的数值范围为0.23至0.30。
@#@大的变化与最大深度/宽度比相符合。
@#@而阻力则被认为是一种符合对数正态分布的随机变量。
@#@@#@Ellingwood等人就关于胶合梁发表了有关其强度的统计参数的报告(1980年),而这一报告是基于美国农业部林产品研究室和道格拉斯冷杉研究实验室把梁在水平方向上分层所研究出的结果。
@#@产生的偏差因子大约是2-3,它的平均值取为2.5,产生的变异系数范围为0.10至0.25,其平均值为0.15。
@#@对于偏差因子的计算,书面设计(在规范中已制成表格)阻值(MOR)是由国家指定木结构建筑设计规范(国家协调中心1991年)指定的。
@#@赫南德斯等人(1995年)提出了一组关于胶合面板的数据,从而可知胶合面板在那个部位的层压是垂直的而不是水平的,那个部位面板的偏差值在2.99到3.15之间变化,那个部位的变异系数在0.20到0.25之间变化。
@#@阻力被认为是一种符合对数正态分布的随机变量。
@#@@#@由于水分含量的增加而会使阻值MOR随之减小。
@#@木制建筑物的设计规范(EWA1996年)指出,当锯木中水分含量超过19%、胶合木中水分含量超过16%时应当考虑湿度系数CM对阻力MOR。
@#@水分含量对阻值MOR的实际影响是可以很合理地预料到的,并且其它的材料性能会随之呈现一个持续的曲线变化,而不是像水分含量呈现急剧的变化。
@#@然而,由于缺乏足够的额外的实在数据,在这项研究中,按照木制建筑物的设计规范手册中的规定假设了平均水分含量的影响。
@#@@#@锯木的阻值MOR受到荷载作用于宽广面(在平面上加载)还是受到荷载作用于狭窄面(沿边缘加载)的影响。
@#@Stankiewicz和诺瓦克(1997年)曾描述了把里加载到厚木板平面上和加载在厚木板边缘上的结果。
@#@用红松木做了实验,其中实验尺寸是4英寸×@#@6英寸、4英寸×@#@8英寸、4英寸×@#@10英寸和4英寸×@#@12英寸。
@#@实验数据结果表明:
@#@如果是把荷载加载在板平面上,它平均阻值MOR将增加1.14倍(4英寸×@#@6英寸截面)到1.5倍(4英寸×@#@12英寸截面)不等,超过了将荷载加载在板边缘上时的结果,这些都取决于作用面的比例大小。
@#@在国家的设计规范中规定实验值要高于设计值,它们两者的比值在1.05(4英寸×@#@6英寸截面)到1.10(4英寸×@#@12英寸)不等。
@#@平面方向上的强度的增加主要是由于木材存在缺陷,当存在缺陷的木材平面上受到荷载作用时,它可能会导致部分截面性质发生微小的变化;@#@然而,施加边缘荷载时,同样大小的缺陷在截面上占据的比例会比较大,这样在很大程度上减弱了截面。
@#@当变异系数的范围在0.25至0.31之间时,宽截面处产生的变化最小。
@#@@#@诺瓦克描述了有效性量度的可变性(1983年)。
@#@它被认为是在变异系数为0.20是呈对数正态分布的。
@#@部分的有效性量度与阻值MOR成一一对应的关系。
@#@两者的关系可看作是如下所示的一种线性函数:
@#@@#@MOE=[0.15×@#@(MOR)+0.7]×@#@1000
(1)@#@从这个观点的可靠性看,这种关系是很重要的,因为在一个木结构系统(比如一个多层结构的面板)中最薄弱(不够坚硬)的地方受到较小的荷载的作用,从而减小了系统的可靠性。
@#@@#@尺寸的变化是可以忽略不计的。
@#@马德森和尼尔森计算出这个形态尺寸的变异系数数值大概是0.01。
@#@偏差值则在0.97至1.04间不等。
@#@@#@ @#@@#@结构阻力模型@#@在现在的美国国家公路与运输协会设计规范标准(1998年)中,木桥梁体的分配系数(GDF)公式仅仅是依据梁间距给出的。
@#@这种方法的精度不足以用来建立一个适当的阻力模型。
@#@GDF公式是在某一个荷载分布充分的理想结构下得到的,此结构是用钢筋或混凝土来制作成的,故称混凝土板,且这公式不受结构材料的影响。
@#@然而,当梁间距小于1.1米或跨度6米时这些公式就失去了准确性。
@#@而很多木桥的梁间距和跨度都小于这些值。
@#@因此,在此研究中,利用有限元分析法把负载分配到梁上。
@#@@#@木桥的跨度认为在4.5到21米(15到70英尺)之间,梁间距则在0.4到1.8米(16到72英寸)之间。
@#@运用到木质材料性能标准,并且典型梁和面板的刚度参数被用于跨度研究。
@#@梁体用梁元素来描绘,面板则用立方体元素来描绘。
@#@选定网格密度,如此在梁元素中做进一步的改良会导致无关紧要的变化。
@#@梁直接附加在面板下方(把木桥假定为非混成的作用,从面板开始算梁的厚度这点不是很重要的)。
@#@两个符合美国国家公路与运输协会设计标准的卡车轮胎,要么是HS-20型号要么是串联设计,无论是哪一种,其负载都并排在桥面上,施加荷载的位置应该是在梁内部产生最大GDF的地方。
@#@对于大梁的间距,建立的模型应近似于美国国家公路与运输协会设计规范中的结果,也要与先前的研究结果相似(Nowak1999年;@#@Bakht和Jaeger1985年)。
@#@@#@另一个影响载荷分布的因素是木材的弹性应变。
@#@Sexsmith等人(1979年)通过研究得到了实验数据,这个研究是在木材上加荷载了解其破坏的实验。
@#@尽管木材所展示的塑性性能并不如钢铁,但它表现出来的小软化效应或许是很重要的,因为一个木质组件在破坏前失去刚度,这也是强度大的组件分配荷载大,弱组件则小。
@#@理想化的应力-应变曲线是由Sexsmith等人(1979年)通过分析负荷及挠度的实验得到的。
@#@@#@这些效应,把四个典型的桥梁建立成模型采用有限元分析方法作了进一步的研究。
@#@这些跨五花八门,从4.5-9米(15到30英尺)不等和梁间距从400到1800毫米(16至72英寸)不等。
@#@在每种情况下,利用应力-应变关系提出了一种非线性分析元。
@#@一般来说,当发现倘若有一个荷载效应足够大以致能使单个梁达到MOR值,则它会立即丧失几乎所有的承载能力。
@#@当载荷重新分配到余下元件上时,虽然其在数值上较小,但全桥坍塌通常是不可避免的。
@#@承载能力不显著的木桥是将要考虑这个小软化作用(在案例研究中,平均值增加了1%,然而最大的增加量是2%),整个系统的负荷重新分配值与破坏值是很接近的。
@#@然而,除了MOE和MOR以外的相关性,这种效应,会导致梁体子系统的变化的能力下降。
@#@@#@根据分析结果可知,对于紧密排列这的锯木梁[400-600毫米](16-24英寸),当两辆卡车并排行使时,由三个梁组成的子系统往往比较等同于分享负载。
@#@然而,宽梁间距如同胶合梁桥[5-8英尺][1.5-2.4米]的,实际上只有一个梁来抵抗了轮轴荷载。
@#@基于模型的模拟,可得三梁子系统的变异系数V是0.15(典型的元件V=0.23),然而当梁间距远大于600毫米(24英寸)(胶合板梁桥)时,变异系数相对组件的V并不会减小。
@#@@#@对于面板和板桥,单一的车轮在承受负载的同时,也必须要考虑到该子系统的阻力的统计参数。
@#@尽管在F建模技术上确定GDF值相对比较不敏感,但是面板上数值的预测分析相对不可靠些。
@#@因此,在这项研究中,现有的实验数据是可用来建立一个面板阻力模型。
@#@在特殊情况下,在一个现场试验地检查模型侧面的挠度(Bakht1988年;@#@Wacker和Ritter1992年,l995年;@#@Ritter等人1995年;@#@Lee等人1996年)。
@#@@#@对于钉合面板,经过多年的使用后,能观察到有一个很有限的均布荷载的影响。
@#@如图.6所示,对于木制面板,要考虑一个宽为750毫米(30英寸)的子系统。
@#@这轮胎接触面积在大小尺寸上很相似,而在松弛的面板(经过几年的使用期后)上这是统一挠度的作用面。
@#@这里的一个0.80-0.85约为两条车道。
@#@这里双车道上作用的GDF值大概为0.80-0.85。
@#@对现有的实验数据进行了分析来计算典型的挠度曲线下的区域的面积来获取这些计算值。
@#@对一个典型的面板薄层子系统,其变异系数为0.15(对于典型的单层结构其值是0.32)。
@#@@#@考虑到压力胶合面板是一个相似的子系统[其宽度为900毫米(36英寸)]。
@#@主梁分布因子为0.45-0.55。
@#@一个承压系统的阻力的统计参数是基于Sexsmith等人(1979年)得到的测试数据。
@#@子系统[500毫米(20英寸)宽]承载能力(阻力)的平均值等于每个元素(木板)的平均值之和。
@#@一个系统结构的平均MOR值与个体的元素是一样的。
@#@然而,其变异系数为0.10(对于典型的单一薄层V=0.32)。
@#@@#@在胶合面板上,没有具体的变异系数是可供选择。
@#@然而,研究显示,胶合面板显示出与压力面板相类似的、略多的稳定的横向反应(Batchelor等人1979年,1981年;@#@;@#@Bakht1988年)。
@#@@#@板材面板是基于Eamon等人先前的一个研究(2000年),假定木板与轮胎接触区域是用来抵抗轮轴荷载。
@#@那接触面面积为250毫米×@#@500毫米(10英寸×@#@20英寸)。
@#@当板宽度小于250毫米(10英寸)时,邻近的木板可以分担的板所受的载荷,而荷载的分布是与每个厚木板上的接触面积成比例的。
@#@这里变异系数可取0.20(对于典型的单板材V=0.20)。
@#@@#@图6.面板子系统@#@ @#@@#@可靠性分析@#@可靠性分析方法是用来计算弯曲极限状态的。
@#@尽管木材各成分可以受到其他桥面荷载的影响,如剪力和弯扭,对于这种失效模式下阻力参数的计算,目前用于电阻测试数据是不可靠的。
@#@然而,弯曲故障一般能支配着主要承载的桥梁元件,虽然这对板桥而言不一定是正确的。
@#@@#@作为活荷载,其作用占主导地位,荷载影响可被视作是呈现对数正态分布的随机变量。
@#@个别元件的电阻测试数据表明承载能力的分布近似于函数的对数正态分布,特别是应用于较低次数的累积分布函数。
@#@对于梁体和胶合面板的子系统,阻力抗性可被认为是正常的。
@#@@#@在这项研究中,用一阶、二阶矩法的对数正态分布随机变量来计算组件的可靠性(诺瓦克和科林斯,2000年)。
@#@对于子系统,使用Rackwitz-Fiessler程序来计算可靠性(诺瓦克和科林斯,2000年)。
@#@木桥设计依据美国国家公路与运输协会标准(1996年)和美国国家公路与运输协会设计标准法规(1998年),总结分析提出了表1和表2的结果。
@#@一般来说,可靠性指标的变化是显著的。
@#@对于构件,美国国家公路与运输协会标准规定桥梁设计的β介于2.1~3.1,而美国国家公路与运输协会设计规范规定桥梁设计的β介于1.7~3.1。
@#@对于子系统,美国国家公路与运输协会标准规定桥梁设计的β介于3.1~6.4,而美国国家公路与运输协会设计规范规定桥梁设计的β介于3.1~4.3。
@#@@#@表1.AASHTO标准(1996年)规定的可靠性指标@#@结构类型@#@β单元@#@β子系统@#@锯木梁@#@2.27-2.47@#@3.11-3.38@#@胶合木梁@#@3.08-4.02@#@3.37-4.39@#@钉合面板@#@2.14-2.29@#@3.90-4.17@#@应力面板@#@2.63-2.77@#@6.05-6.39@#@板材面板@#@2.84-3.08@#@3.75-4.08@#@表2.AASHTO设计规范(1998年)规定的可靠性指标@#@结构类型@#@β单元@#@β子系统@#@锯木梁@#@2.96-3.09@#@4.07-4.25@#@胶合木梁@#@2.80-3.13@#@3.06-3.43@#@钉合面板@#@1.73-1.82@#@3.16-3.34@#@应力面板@#@1.42-1.51@#@3.29-3.52@#@板材面板@#@2.38-2.52@#@3.16-3.34@#@ @#@@#@校准结果@#@基于这些结果,来选择可靠性指标。
@#@对锯木材梁为目标的构件建议使用可靠性指标βT=3.0,而一个锯木材梁子系统的可靠性指标βT=4.0。
@#@对于胶合木梁元件可靠性指标βT=3.5,而子系统βT=3.75;@#@对于钉合面板元件βT=2.0,而子系统βT=3.5;@#@对于应力面板元";i:
24;s:
8035:
"初中道德与法治答题万能模板老师力荐掌握了考试不下90分@#@初中道德与法治每课的结构:
@#@@#@是什么+为什么+怎么办。
@#@@#@每个问题的最后答案可归纳为:
@#@@#@是什么,为什么,怎么办。
@#@@#@ @#@1、是什么 @#@@#@含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。
@#@@#@ @#@2、为什么的别名 @#@@#@作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
@#@@#@ @#@3、怎么办的别名 @#@@#@出主意+建议+办法+启示。
@#@@#@A.怎么办@#@国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+(途径+方式+方法+技能技巧)。
@#@@#@B.国家怎么办@#@政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
@#@@#@C.青少年怎么办@#@理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:
@#@情绪、意志、挫折、性格等)。
@#@@#@ @#@4、人物类分析说明题的常用语句 @#@@#@(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式:
@#@给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
@#@@#@ @#@5、评价问题 @#@@#@注意点:
@#@引入材料+知识评析;@#@@#@答案组合:
@#@行为评价(行为定性与判断)+道德角度+法律角度+心理品质方面。
@#@@#@ @#@6、材料分析题:
@#@分析思路及格式 @#@@#@关键是弄清楚题目涉及到哪些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题:
@#@@#@①用课本知识分析说明观点(原因)@#@②结合材料分析@#@③回归提问得出结论@#@④表态(青少年的做法)@#@ @#@7、实践题 @#@@#@①班会:
@#@主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);@#@@#@②做活动:
@#@调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词),策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展);@#@@#@③形式:
@#@辩论会,主题班会,故事会,板报手抄报,调查报告,参观访问,家务劳动,公益劳动,校内各种活动等。
@#@@#@ @#@1、书本知识掌握运用 @#@@#@解题方法:
@#@判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记@#@ @#@2、观点型题目:
@#@说明、体现、符合 @#@@#@解题方法:
@#@抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答)@#@ @#@3、启示型题目:
@#@认识、理解、启示等 @#@@#@解题方法:
@#@@#@A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX@#@B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析@#@C、解决问题(怎么办)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈@#@具体是:
@#@@#@A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;@#@@#@B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么,要加强管理和监督;@#@@#@C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;@#@@#@D、个人上如何提高认识、意识,形成习惯、落实行为;@#@@#@※特别提示:
@#@在回答“是什么、为什么、怎样办”中必须根据材料扣准题意作答@#@ @#@4、关于“图标、表格”类题型 @#@@#@解题方法:
@#@@#@一是总看,即看标题是什么;@#@@#@二是横看,一般是时间的排序或进程;@#@@#@三是纵看,一般是看名称或内容;@#@@#@四是看试题的要求,即看设问,然后进行答题。
@#@@#@ @#@5、漫画、图画要抓两点 @#@@#@一是这个图式的名称是什么?
@#@@#@二是图式的构成部分各表示什么意思。
@#@@#@解题方法:
@#@@#@①看标题;@#@@#@②看文字;@#@@#@③看画面。
@#@@#@ @#@6、建议型题目 @#@@#@常见问法:
@#@针对某事或某现象写出相应的解决方法,提出合理化的建议@#@解题方法:
@#@@#@☆国家、政府应该……(政策,法律、制度等)@#@针对我们身边存在的……问题,我认为@#@☆社会、学校应该……(风气、氛围、教育、培养…人才)@#@☆家长、青少年应该……(监督、引导、学习、理想等)@#@ @#@7、意义、作用型题目 @#@@#@有助于(有利于;@#@是……的需要;@#@是……的必然要求)@#@ @#@8、青少年应当如何做 @#@@#@1)(思想上)树立XX方面意识,增强XX方面观念,提高XX方面的是非判别能力……@#@2)(行动上)在学习上,我们应该XX;@#@在生活上,我们应该XX;@#@在工作上,我们应该XX……@#@3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为,坚决与XX作斗争@#@ @#@9、“评析”“评价”型题目专项练习 @#@@#@解题方法:
@#@@#@回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);@#@@#@其次写出相应的依据(可以是一些法律规定,或教材的某些理论观点),再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么);@#@@#@最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
@#@(即怎样做)@#@说明:
@#@以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律,在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
@#@@#@ @#@1、直接式设问 @#@@#@(是什么?
@#@为什么?
@#@怎么样?
@#@怎么办?
@#@设问直接,回答也直接,一般在书本上找到答案)@#@ @#@2、材料说明、反映了什么?
@#@(体现了哪些观点?
@#@) @#@@#@这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?
@#@”或“上述材料反映(体现)了什么?
@#@”等,多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
@#@@#@这类试题的解答对策是:
@#@@#@先回答出材料本身讲述的是什么问题;@#@再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即通过什么反映了什么。
@#@@#@ @#@基本思路:
@#@现象本质@#@①材料本身说明的问题是什么?
@#@ @#@②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?
@#@直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做)@#@ @#@3、启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等 @#@@#@基本思路:
@#@@#@这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,得出体会,受到启迪。
@#@@#@这类问题的解答对策是:
@#@@#@启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训,应怎么做?
@#@)。
@#@@#@ @#@4、结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会 @#@@#@这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”,或“谈谈为什么要怎样”等,重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
@#@@#@这类题目解答对策是:
@#@@#@先对材料进行分层并概括出每一层的意思,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。
@#@在运用所学知识进行分析时,不要求面面俱到,但一定要充分联系教材,思维要发散,角度要多样。
@#@@#@";i:
25;s:
22494:
"物品清单铁路@#@物品清单(铁路)@#@ @#@@#@ 物品清单&@#@nbsp;@#@@#@ 发站_____ 货票第____号&@#@nbsp;@#@@#@ ┌────┬──┬────────────┬─────┬──┬──┐&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │ 详细内容 │ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ │货件编号│包装├────┬──┬────┤件数或尺寸│重量│价格│&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │物品名称│材质│新旧程度│ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ ├────┼──┼────┼──┼────┼─────┴──┴──┤&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │ │ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ ├────┼──┼────┼──┼────┼───────────┤&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │ │ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ ├────┼──┼────┼──┼────┼───────────┤&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │ │ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ ├────┼──┼────┼──┼────┼───────────┤&@#@nbsp;@#@@#@ │ │ │ │ │ │ │&@#@nbsp;@#@@#@ └────┴──┴────┴──┴────┴───────────┘&@#@nbsp;@#@@#@ 托运人盖章或签字___年 月 日&@#@nbsp;@#@@#@ 注意事项&@#@nbsp;@#@@#@ 1.个人托运的货物在货物运单上不明确填写货物具体名称的(如搬家货物、行李),分为声明价格和不声明价格两种,由托运人选定。
@#@发生货损、货差时,声明价格运输按货物实际损失的价格赔偿,但最多不能超过该批货物的声明价格;@#@不声明价格的,每重10公斤(不满10公斤按10公斤计算)。
@#@最多赔偿人民币30元,实际损失低于这个标准的,按货物实际损失的价格赔偿。
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ 2.本清单由托运人填写,一式3份,记载必须真实、正确。
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ 3.“物品名称”栏要详细填写,如衣服应记明外衣、衬衫、男式、女式、童装等:
@#@“材质”栏要写明棉、毛、呢、绒、化纤等;@#@“件数”栏如系衣料应记明尺寸。
@#@“价格”栏只供按声明价格托运时填写。
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ 4.个人物品内不得夹带下列物品:
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ (1)金、银、钻石、珠宝、首饰、古玩、文物字画、手表、照相机。
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ (2)有价证券、货币、各种票证。
@#@&@#@nbsp;@#@@#@ (3)危险货物。
@#@ @#@ 规格:
@#@270&@#@#215;@#@185mm&@#@nbsp;@#@@#@ 〔说明〕&@#@nbsp;@#@@#@ 托运人向承运人交运货物,应向车站按批提出货物运单一份。
@#@货物运单的填写按《货物运单和货票填制办法》规定办理。
@#@运单以左各栏和领货凭证由托运人用钢笔、毛笔、圆珠笔或用加盖戳记方法填写。
@#@运单及货票都必须按规定填写正确、齐全,字迹清楚。
@#@运单内各栏更改处应分别由负责更改的托运人或承运人盖章证明。
@#@托运人在填写发站和到站(局)栏时,应按《铁路货价里程表》规定站名填写,不得简称。
@#@到达(局)名填写为到达站主管铁路局名的第一个字,如(哈)、(上)、(广)等,到达北京铁路局的填写(京)字。
@#@托运人填写的到站、到达局和到站所属省(市)、自治区名称,三者必须相符。
@#@托运人、收货人名称应填写单位的全称;@#@地址应填写所在市、县街道门牌号码,乡、村名称及电话号码。
@#@危险货物要按《危险货物运输规则》所附《危险货物品名索引表》所列名称填写。
@#@按一批托运的货物,不能逐一将品名在运单填记时,须另填物品清单。
@#@危险货物应注明“爆炸品”、“氧化剂”、“毒害品”、“腐蚀物品”、“易腐物品”。
@#@“&@#@#215;@#@吨集装箱”,件数应填写件数、合计总件数。
@#@按重量承运货物,应填写“堆”、“罐”、“散”字样及单件重量和总重量。
@#@笨重货物或规格相同的零担货物,应写明货件的长、宽、高度。
@#@规格不同的零担货物,应注明全批货物的体积。
@#@@#@@#@ 甲方:
@#@_________@#@ 法定地址:
@#@_________@#@ 工商执照号:
@#@_________ @#@ 乙方:
@#@_________@#@ 法定地址:
@#@_________@#@ 工商执照号:
@#@_________ @#@ 按照《中华人民共和国合同法》的有关规定,甲乙双方本着互惠互利的原则和相互合作与支持的宗旨,就甲方委托乙方为进口货物运输代理等事宜,经友好协商达成如下协议。
@#@@#@ 第一条 甲方责任和义务@#@ 1.甲方最少在货物抵达前(船到港前三天、航班到港前24小时)通知乙方货物到达情况和提供有关文件,包括:
@#@海洋提单、空运提单、货物资料、报关和报检报验文件等,以便乙方安排换单和提前审核有关文件。
@#@@#@ 2.甲方委托乙方代理申报的进口货物,必须按照中华人民共和国海关、商品检验检验以及相关部门对于国家进口货物的有关规定,如实申报。
@#@@#@ 3.由于甲方或下列原因导致货物申报时间的延迟,而造成未能及时清关或货物疏港等,由甲方承担所产生的风险、责任及费用,而乙方不予承担:
@#@@#@
(1)因买卖双方原因导致提单不能在船公司正常换取(如未电放、海运费用未结清等);@#@@#@
(2)由于甲方未能及时提供进口报关所需的全部资料;@#@@#@ (3)因甲方所提供的报关资料失实,而导致的延迟;@#@@#@ (4)在清关过程中由于海关等相关部门要求,需要补充或修改有关单证及相关说明资料,而甲方未能及时提供;@#@@#@ (5)遇到法定节假日或有关部门不能正常办公;@#@@#@ (6)因港口要求和规定而必须输港的货物;@#@@#@ (7)其它甲方及不可抗拒原因。
@#@@#@ 4.由于非乙方原因造成滞箱费、污箱费、修箱费等费用和责任,由甲方承担,乙方尽量协助甲方协商解决。
@#@@#@ 第二条 乙方责任和义务@#@ 1.乙方应及时、合理安排甲方所委托进口货物的的换单、申报、运输等事宜。
@#@@#@ 2.乙方应及时通知甲方有关报关进度、预计送货时间,以便甲方合理安排仓库装卸。
@#@@#@ 3.乙方应积极协助甲方解决在报关过程中出现的各种问题和状况,包括文件的提供、解释、说明等工作。
@#@@#@ 4.乙方应以最快的速度完成清关工作,并按甲方的指示将货物送到指定地点。
@#@@#@ 第三条 费用结算@#@ 1.按照海关的有关规定,甲方应自行向海关缴付货物进口关税及增值税,特殊情况可以委托乙方代缴,但乙方不予以垫付。
@#@@#@ 2.甲方应自行交付到付运费(海运费和thc、空运费),特殊情况可以委托乙方代付,但乙方不予以垫付。
@#@@#@ 3.非乙方原因产生的特殊费用和责任,乙方不予以承担。
@#@@#@ 4.乙方在货物完成清关、运输后7天内传单票应收费用明细给甲方,甲方应及时确认并回传。
@#@@#@ 5.结算方式:
@#@经甲乙双方协定,甲方应在送货后_________天内将所有费用支付给乙方,有关税单、报关单等文件按以下_________方式办理:
@#@a.先付款,后退单;@#@b.后付款,先退单。
@#@@#@ 6.如因各种原因乙方无法收到甲方应付之费用,则乙方有权暂扣甲方委托乙方所管理的货物或属于甲方的业务文件,所造成的风险、责任及费用,乙方不予承担。
@#@@#@ 7.附《进口货物运输费用报价》@#@ 第四条 其它@#@ 1.本协议项下所产生的任何纠纷或争议,双方应本着友好协商、互惠互利的原则协商解决,如协商不成,双方同意提交管辖地海事法院审理。
@#@@#@ 2.甲乙双方银行账户、所在地址、电话及电子邮箱发生变更,应及时以书面形式通知对方;@#@否则,由未通知方承担由此而引起的相关责任。
@#@@#@ 3.本合同一式两份,双方各执一份,自双方签字盖章之日起生效,有效期一年。
@#@期满前一个月内双方不提出异议,视为合同自动顺延。
@#@即使本协议终止后,双方均不能免除在本协议有效期内的经营活动中所产生的经济与法律责任。
@#@@#@ @#@ 甲方(盖章):
@#@_________ 乙方(盖章):
@#@_________ @#@ 代表人(签字):
@#@_________ 代表人(签字):
@#@_________ @#@ _________年____月____日 _________年____月____日 @#@ 签订地点:
@#@_________ 签订地点:
@#@_________@#@@#@始终坚持群众观点&@#@nbsp;@#@永葆共产党员先进性@#@——学习柴宝国先进事迹有感@#@群众观点是马克思主义的基本观点,是我们党最基本的政治观点。
@#@在理论和实践上坚持群众观点是共产党员先进性的一个重要、显著的标志。
@#@柴宝国,一个英雄的名字,伴随着中国铁路跨越式发展的雄壮脚步广为传扬。
@#@他为了自己全身心拥抱的事业,无悔无怨地苦干实干拼命干,尽心尽力为群众办实事,用超乎想像的意志力量,从死神手中抢夺自己最后奉献的有效时间,以尽情燃烧的全部生命能量,生动诠释了新时期铁路共产党员坚持群众观点,永葆共产党员先进性的深刻内涵。
@#@@#@目前,我们正面临着国际形势的复杂变化和国内形势的深刻变化。
@#@长期执政、市场经济、跨越式发展等等,都给我们党的先进性建设提出了许多新的问题和挑战。
@#@比如,如何处理人民整体利益与个人利益的关系,人民长远利益和现实利益的关系,这一部分群众的利益和另一部分群众利益的关系等。
@#@就铁路工作而言,体现党的先进性,落实立党为公、执政为民,最重要、最现实的要求就是主动为人民服务,保证铁路大动脉安全畅通,促进社会和谐稳定,努力为经济社会的发展创造良好的社会环境。
@#@@#@胡锦涛同志指出:
@#@“群众利益无小事,凡是涉及群众切身利益和实际困难的事情,再小也要竭尽全力去办。
@#@”我们党来自于人民,植根于人民,党的全部任务和责任,就是为实现人民群众的根本利益而奋斗。
@#@如何始终坚持党的性质和宗旨,不断实现最广大人民的根本利益,防止因脱离群众而导致人亡政息的危险,是我们党面临的重大而紧迫的历史性课题。
@#@加强党的先进性建设,提高党的执政能力,最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上,这是衡量党的一切工作是非得失的标准,也是衡量党的先进性的根本标准。
@#@共产党员要自觉坚持群众观点、群众路线,毫不动摇地相信和依靠群众,始终把全心全意为人民服务作为人生追求的最高目标,始终心系群众,密切联系群众,真心实意地为人民群众谋利益。
@#@@#@一、坚持群众观点是筑牢党员先进性的思想基础@#@领导干部对群众持有什么态度,直接影响着决策的取向。
@#@胡锦涛同志指出:
@#@“相信谁、依靠谁、为了谁,是否始终站在最广大人民的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。
@#@”把这个根本立场端正了,党员先进性才有坚实的思想基础。
@#@作为决策者,要牢固确立以下三种思想。
@#@@#@一是要确立群众整体觉悟最高的思想。
@#@只有相信群众整体觉悟最高,才能确保群众的意见、建议和要求进入决策。
@#@只相信自己,不相信群众是领导者的大忌,更是执政党的大忌。
@#@模范人物高尚觉悟的形成,也是源于群众,是群众觉悟的集中体现和突出代表。
@#@群众的要求许多都是个人的具体事情或局部利益问题,但作为决策者,要有透过个性看共性、看全局的眼光,防止把群众看“低”了,片面地认为群众提出的个人要求就是不想全局、只考虑自己的事;@#@要树立“五湖四海”的群众观念,防止把群众看“偏”了,划成圈、分成伙,以是谁的人来定取舍;@#@要以群众的好恶为导向,防止把群众看“轻”了,置群众的呼声于不顾,做出违背民心的决策。
@#@@#@二是要确立群众智慧最珍贵的思想。
@#@人民群众是人类社会历史的创造者。
@#@群众的智慧和创造是无穷尽的。
@#@从铁路的总体情况看,面对铁路跨越式发展的新形势,有许多以前没有遇到过的新情况,如果离开了包括众多专家在内的群众的智慧和力量,很难周密、系统地把握事物。
@#@因此,领导干部在作决策时,要倾听群众呼声,反映群众意愿,集中群众智慧,从而保证决策的科学性。
@#@为了做到这一点,在决策中尤其要注意走出三个认识误区。
@#@一要走出经验主义的误区。
@#@个人阅历再丰富,都是有局限性的,群众在实践中不断创造的新经验则是取之不尽、用之不竭的。
@#@经验越丰富的决策者越应倍加警惕被个人经验所禁锢。
@#@二要走出高高在上的误区。
@#@决策者要树立甘当小学生的思想,放下架子、躬下身子,真心实意拜群众为师,倍加警惕官气十足,怕问群众有失身份,甚至明知不对,为了顾全面子而不加改正。
@#@三要走出“官”大水平高的误区。
@#@领导干部的水平再高,也都是有限的。
@#@学历越高、见识越广,越应倍加警惕滋长自以为是的思想,时刻注意用群众的智慧丰富自己。
@#@@#@三是要确立群众利益最大的思想。
@#@决策者无论遇到什么复杂的情况,都应站在群众的立场上,像毛泽东同志曾经反复告诫全党的那样,把“为什么人的问题”作为“一个根本的问题、原则的问题”。
@#@要端正对维护整体利益的认识。
@#@要体现对群众长远利益、根本利益负责的精神,不能忽视长远利益、根本利益,也不能以整体利益为借口扼杀个人正当的利益需求,群众的现实利益需要关注。
@#@要强化群众利益至上的思想。
@#@除了人民群众的利益,共产党人没有自己的特殊利益,在我们决策者的个人利益与群众利益发生矛盾的时候,必须自觉服从群众利益,以群众的利益需求定取舍。
@#@@#@二、坚持群众观点是确保党员先进性的重要前提@#@胡锦涛同志在分析党员队伍中存在的与保持先进性的要求不相适应、不相符合的问题时指出:
@#@“有些党员忘记了全心全意为人民服务的宗旨。
@#@极少数党员一切以自我为中心,对个人名利斤斤计较,有的甚至跌入腐败的泥坑”,有些党员理想信念动摇,人生观价值观发生扭曲,对党和党的事业失去信任。
@#@很显然,这些问题的发生,一个直接的原因就是有些共产党员及党员领导干部缺乏、淡漠了群众观点,忘记了广大人民群众对我们党的希望和寄托。
@#@因此,在全党和广大党员中增强群众观点,大力克服脱离群众的种种问题,是确保党员先进性的重要前提。
@#@作为决策者,要做到“三个坚持”。
@#@@#@一是紧扣发展要务,坚持与群众合辙。
@#@胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出:
@#@“只有顺民意、谋民利、得民心,才能得到人民群众的支持和拥护,才能永远立于不败之地”。
@#@领导干部要想赢得广大群众的拥护,必须恪守为民之责、把握为政之要。
@#@作为一名领导干部,一定要像柴宝国同志那样,全心全意地去做对职工有利的事,去做符合职工长远利益的事。
@#@切实增强,“慢进也是退,功小也是过”的紧迫感,以奋发有为、时不我待的精神状态,聚精会神搞建设,一心一意谋发展;@#@坚决反对搞虚张声势的“形象工程”、劳民伤财的“政绩工程”和花里胡哨的面子工程,扎扎实实把牵动全段、众望所归的事情办好,真正做到“为官一任,造福一方”。
@#@同时,不仅要为职工谋一时之利,更要为职工谋长远之利;@#@不仅要谋局部之利,更要谋全局之利;@#@不仅要“锦上添花”,更要“雪中送炭”。
@#@必须把发展作为第一要务,以加快发展的实际成果,让职工得到实惠,看到希望。
@#@@#@二是多干平凡实事,坚持与群众合意。
@#@“职工利益无小事”,凡是涉及职工的切身利益和实际困难的事情,再小也要竭尽全力去办。
@#@我们历来提倡和鼓励干部在条件允许的前提下想大事、干大事,对关系到职工的小事同样必须勤思考、多操劳。
@#@凡是涉及职工生产生活的难事、急事,包括衣食住行、子女教育、就医看病等等,哪怕再小也要作为大事放在心上,切不可以“请示”来回避,以“报告”来敷衍,以“研究”来推诿。
@#@任何时候任何情况下,都要把职工的冷暖放在心上,把职工的生产生活摆在首位,把职工的切身利益摆上日程。
@#@@#@三是树立平民意识,坚持与群众合群。
@#@马克思主义的一条重要政治原则,就是要求我们各级干部时刻都要牢记自己是人民公仆,是人民的勤务员。
@#@要做到这点,首先就必须在思想上有正确的认识,具体地说,就是要求我们每个干部要端正“做官”与“做人”的态度,努力淡化官念、权念,真正在心灵深处树立起“平民”意识。
@#@要想做一个好官,首先要做一个好人。
@#@“不做好人为之耻,不做好官为之昏”。
@#@柴宝国同志之所以能将党的温暖不降温地送进群众心窝,是因为他在认认真真“做官”的过程中,首先懂得怎样老老实实“做人”。
@#@为官者,能以平民百姓之心看待并做好平民百姓之事,一言一行都与平民百姓息息相通,谓之会“做人”。
@#@这就是“做官先做人”的道理所在。
@#@为官而不勤政,是对人民群众不负责任的一种表现,愧对人民赋予的权力,说透了就是失职。
@#@树立正确的权力观,就要改进工作作风,扑下身子深入基层,少说多做,从小事做起,积小成大,尽心竭力为职工办实事、谋利益。
@#@要坚决反对“雷声大、雨点小”、“只闻楼梯响,不见人下来”的官僚主义和形式主义作风,真正为人民掌好权、用好权。
@#@一个领导干部要坚持人民的利益高于一切,就必须定准主仆位置,强化民本意识。
@#@@#@三、坚持群众观点是党员先进性的具体表现@#@坚持群众观点是党的优良作风和政治优势,也是党的工作路线,更是党员先进性的具体体现。
@#@这其中包括了四层含义:
@#@一是能深入联系群众;@#@二是能真心体贴群众;@#@三是能真情感动群众;@#@四是能正确引导群众。
@#@我们党来自人民,植根于人民,服务于人民。
@#@党的全部历史证明,党只有紧紧地依靠群众,密切地联系群众,随时听取群众的呼声,了解群众的情绪,代表群众的利益,才能凝聚起强大的力量,顺利地完成自己的各项任务。
@#@马克思主义唯物史观告诉我们:
@#@人民群众是历史的创造者,是社会变革和发展的根本动力。
@#@坚持唯物史观,就要坚持群众观点,坚持一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去的群众路线。
@#@我们党在长期的革命和建设中之所以取得成功,一个重要原因就在于坚持了马克思主义的群众观点和群众路线。
@#@建设有中国特色社会主义的理论是小平同志对马克思主义、科学社会主义理论的发展和创新,它的付诸实践更是前无古人的伟业。
@#@我们铁路行业当前的跨越式发展,是部党组领导的一场伟大的实践活动,必须紧紧依靠广大职工,有广大职工的理解、支持和积极参与,才能取得成功。
@#@@#@基于以上,要永葆共产党员的先进性,首先,要使广大党员特别是党员领导干部受到一次马克思主义群众观点的教育,在思想上牢固树立人民群众是历史创造者的观点、虚心向人民群众学习的观点、手中的权力是人民赋予的观点、对党负责和对人民负责相一致的观点。
@#@其次,要使广大党员特别是党员领导干部切实增进与人民群众的感情,端正对人民群众的态度,进一步提高情为民所系、权为民所用、利为民所谋的自觉性,真正做到与人民同呼吸、共命运、心联心。
@#@第三,要使广大党员特别是党员领导干部提高与群众打成一片的本领,做到深入群众、联系群众,防止高踞群众之上或搞庸俗化的情感凑合,在工作、生活中既走在群众的前头,又不脱离群众。
@#@@#@ @#@@#@";i:
26;s:
24037:
"厂区道路交通安全管理制度范文@#@第一章总则@#@第一条为了进一步加强公司厂区道路交通安全管理,规范厂区道路交通安全行为,预防和减少厂区道路交通安全事故,保障交通安全秩序井然,根据《中华人民共和国安全生产法》和《中华人民共和国道路交通法》,结合公司实际,特制定本制度。
@#@@#@第二条第二条在公司区域内通行的车辆、行人、乘车人都应遵守本规定。
@#@对违反本规定的行为,任何人都有制止和报告的权利。
@#@@#@第三条第三条公司下属各单位和相关方都应当定期对本单位员工进行道路安全知识的培训和教育,提高员工遵守厂区道路交通安全管理规定的自觉性。
@#@@#@第四条第四条本规定所称厂区道路是指公司行政管辖范围内自建自管的道路、厂房间通道、广场和停车场、车辆作业现场以及其它可供车辆、行人通行的地方。
@#@@#@第五条第五条本制度所称的车辆,是指在厂区内行驶的下列机动车和非机动车、特种车辆以及厂内专用机动车辆。
@#@@#@第六条
(一)机动车是指以动力装置驱动或者牵引,能上道路行驶的可供人员乘用或者用于运送物品以及进行工程专项作业的轮式车辆。
@#@@#@第七条
(二)非机动车是指以人力或者电动自行车等交通工具。
@#@@#@第八条(三)特种车辆是指叉车、铲车、吊车、槽车和其他履带式车辆。
@#@@#@第九条(四)厂内专用机动车辆是指限于公司管辖厂区范围内行驶及作业,由公司相应部门登记备案的,使用专门牌照的机动车辆。
@#@@#@第一十条第六条本制度适用于公司各管理部门、生产部门、相关方以及在公司厂区道路通行的车辆与人员。
@#@@#@第一十一条第七条公司交通安全管理坚持“谁主管、谁负责”、“谁使用、谁负责”、“谁审批、谁负责”的原则。
@#@@#@第一十二条第二章管理分工@#@第一十三条第八条公司安委会是交通安全管理的领导机构,负责制定交通安全管理制度,领导公司交通安全管理工作。
@#@@#@第一十四条第九条公司安全环保处、生产管理处、综合办公室、物流供应处和水泥部负责核定进入厂区车辆总量,监督检查厂区道路交通安全状况,提出交通安全管理绩效考评意见。
@#@@#@第一十五条第十条公司综合办公室负责办公区域和门卫区域进出厂车辆的管理,对停车区域予以标识,确保车辆进出、停放规范有序;@#@生产管理处负责下达和执行公司指令,完善和维护厂区道路、交通设施、路线标识、警示标识等,协调中、夜班厂区范围内(包括停车场)行车和停放的秩序;@#@物流供应处负责所有运输原燃材料和产品的运输车辆在厂区范围内(包括停车场)行车和停放的秩序;@#@水泥部负责站台周边车辆停放排队区域和装车区域的秩序。
@#@矿山部负责石灰石拉运车辆在矿区内的装车秩序和安全管理,及时维修上山道路和采场道路,确保道路安全畅通。
@#@在生产低碱水泥期间按质量要求做好配号工作。
@#@各业务主管部门要建立、健全、细化分管领域交通安全管理办法,严格控制厂区用车数量,按照规定办理车辆备案手续并与承运单位签订交通安全协议,合理安排行车时间和路线,并对承运单位车辆实施管理、考核。
@#@@#@第一十六条第十一条公司各单位对分管区域、分管路段交通安全状况以及本单位所属车辆、驾驶人员和职工遵章守纪情况实施监督检查、考核,并建立相应的记录和档案。
@#@按期对本单位所属车辆按规定进行检审验和维护保养,确保行车安全。
@#@@#@第一十七条第十二条安全环保处负责厂内机动车辆驾驶人员的培训,建立厂内机动车辆驾驶人员资格档案,随时督查厂内交通安全管理实际状况,有权检查车辆牌证、速度、驾驶人员证件,对发生违章行为的人员、车辆的公司业务@#@第一十八条第十三条在厂区道路通行的车辆和行人必须遵守国家的交通法规和厂区管理的各项规定,自觉服从安全管理人员的管理。
@#@@#@第十四条任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、毁损交通标志、交通标线。
@#@严禁在道路上堆放物资,特殊情况应经主管部门同意并设立明显标志。
@#@厂区道路养护施工时,施工单位在道路上应当按照规定设置规范的安全警示标志和安全防护设施,施工形成的沟、井、坎、穴,在施工人员离开现场时,应加盖牢固的覆盖物,夜间须设置警示红灯或反光标志;@#@竣工后,须及时清理现场,修复路面和道路设施。
@#@@#@第十五条机动车驾驶员必须遵守下列规定。
@#@@#@
(一)遵守道路交通安全法律、法规的规定,按照操作规范安全驾驶、文明驾驶。
@#@@#@
(二)驾驶车辆时,必须携带驾驶证和行驶证等有效证件。
@#@@#@(三)不准转借、涂改或伪造驾驶证和行驶证及公司出入证。
@#@@#@(四)不准将车辆交给没有驾驶证的人驾驶。
@#@@#@(五)不准驾驶与驾驶证准驾车型不相符的车辆。
@#@@#@(六)未按规定审验或审验不合格的,不准继续驾驶车辆。
@#@@#@(七)饮酒后不准驾驶车辆。
@#@@#@(八)不准驾驶安全设备不全或机件失灵的车辆。
@#@@#@(九)不准驾驶不符合装载规定的车辆。
@#@@#@(十)在患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳时,不准驾驶车辆。
@#@@#@(十一)车门、车厢没有关好时,不准行车,不得向车外抛物。
@#@@#@(十二)不准穿拖鞋或赤脚、戴耳机或耳塞驾驶车辆。
@#@@#@第三章交通安全管理规定@#@三)不准在驾驶车辆时闲谈、打手机或有其它妨碍安全行车的行为。
@#@@#@(十四)任何人不得在厂区内学习机动车和非机动车的驾驶技术,不准驾驶机动车在厂区道路上试车。
@#@@#@第十六条公司区域内发生交通事故时,应及时向公司安全环保处报告,公司安全环保处和业务主管部门负责交通事故处理或按有关规定上报公安交警部门,进行事故处理。
@#@@#@第十七条公司各部门外出办事用车,由综合办公室统一派遣,须到本县以外的必须经公司分管领导批准。
@#@@#@第十八条公司所属机动车辆使用,由所在部门根据工作需要调配,事情紧急时由生产管理处(调度室)统一调度。
@#@需外出执行任务、修理等必须经公司分管领导批准。
@#@@#@第十九条原燃材料、水泥、商品熟料的承运商必须与公司主管部门签订交通安全协议,以书面形式承诺遵守本制度规定。
@#@@#@第二十条车辆、行人应当各行其道,严格遵守厂区交通标志、标线规定。
@#@遇有交通管理人员现场指挥时,应按照交通管理人员的指挥通行;@#@没有交通标志、标线、信号指示或交通管理人员指挥的,应当在确保安全的原则下通行。
@#@@#@第二十一条所有车辆进出厂区大门,应严格遵守公司门卫管理制度,具体要求如下:
@#@@#@
(一)严禁车辆携带各类危险品进厂;@#@@#@
(二)外来联系业务的机动车辆,须在门卫进行登记,得到同意后方可进入,并按指定路线行驶,从原路返回出厂;@#@@#@(三)厂区内拉运原材料、产品、物资、废旧物资出厂,必须凭有效出门凭证方可放行出厂;@#@@#@(四)与生产和工作无关的机动车辆,禁止驶入生产区;@#@@#@(五)学龄前儿童以及不能控制自己行为的精神疾病患者、智力障碍者在公司宿舍区道路上通行,必须由其监护人对其进行带领;@#@@#@(六)禁止与工作无关的人员进入生产区域。
@#@@#@(七)拉运货物的机动车辆按规定从东、西物流大门出入,禁止从行政大门(中门)出入;@#@因情况特殊需从中大门进出的,须经公司同意方可通行,货车严禁人货混载。
@#@@#@(八)行人必须遵守交通安全规定和警示,走人行道或靠路边右侧行走,禁止横排行走、穿越绿化带。
@#@@#@第二十二条公司业务主管部门根据厂区道路和交通流量的具体情况,有权采取交通管制措施,适时对机动车、非机动车、行人采取疏导、限制、禁止通行等措施。
@#@@#@第二十三条车辆在厂区道路上行驶的最高时速规定如下:
@#@厂区内行驶机动车辆,必须按照管理部门指定的线路限速行驶。
@#@具体规定如下:
@#@@#@1、出入厂门5公里/小时;@#@@#@2、厂区主干线10公里/小时;@#@@#@3、弯道、特殊路段、生产区域5公里/小时;@#@@#@4、消防车、救护车执行任务时,在确保安全的前提下,不受速度限制。
@#@@#@5、车辆遇有低于上述规定的限速交通标志和路面文字标记时,应按标志、标记规定行驶。
@#@@#@第二十四条机动车在厂区内停放时,应遵守以下规定:
@#@@#@
(一)机动车行驶中发生故障,需要停车排除故障时,驾驶人应立即开启危险报警闪光灯,将车移至不妨碍交通的地方停放;@#@难以移动的应持续开启危险报警闪光灯,并在来车方安全距离设置警告标志等措施扩大示警范围;@#@@#@
(二)提货、卸货车辆应依次停放在提货、卸货场地停车线内,没有停车线的,靠道路右侧依次排列,不得乱停乱放;@#@@#@(三)非机动车必须存放在各单位的指定区域。
@#@对违规停放(车辆驾驶员不在现场)的车辆,公司安全环保处有权予以处罚;@#@@#@(四)弯道、T型路口、十字路口、消防通道、生产通道、工业管道下方、管道支架旁边和等有明显危险标识的设施附近禁止车辆停放。
@#@@#@第二十五条在厂区进行运输、作业的单位和个人应自觉维护厂区道路畅通和整洁。
@#@凡有下列情形之一的,需凭申请报告、工程合同、施工方案报公司业务主管部门和安全环保处审批、登记备案后,方可进行:
@#@@#@
(一)因生产需要,占道停放车辆、堆物作业、搭棚、盖房或有其它妨碍交通安全活动的;@#@@#@
(二)履带车、齿轮车、铁轮车、重型车辆等特种车辆需在厂区道路上行驶的;@#@@#@(三)因生产、施工、维修,需占用、挖掘道路的。
@#@@#@第二十六条车辆载运危险、化学物品的,应由车辆所在单位提出运输方案,到公司安全环保处办理相关通行证,按指定时间、路线、时速行驶,并悬挂明显标志,确保行驶安全。
@#@从事危险、化学品运输的驾驶员、押运人员,必须接受专业培训,持证操作,确保运输安全。
@#@@#@第二十七条厂区行驶的车辆应保持车容整洁,车况良好,运送散体物资、液体物料和其它废弃物的车辆,必须采取覆盖、密闭、捆绑、湿化等有效措施,装载物料不得超出车厢板,粉粒物料运输必须使用密闭容器,所有车辆必须做到不漏料、不蹭地、不溢洒,确保道路整洁无损。
@#@@#@第二十八条发生交通事故的车辆必须立即停车,当事人必须保护现场,抢救伤者和财产(必须移动时应当标明位置),并迅速拨打“122”交通报警电话,同时报告公司现场工作人员和调度人员,并逐级上报。
@#@公司安全环保处或综合办公室接到报案后,应当立即派员赶赴现场,抢救伤者和财产,勘查现场,收集证据,采取措施尽快恢复交通。
@#@事故当事人应如实向安全环保处或交警部门调查人员陈述交通事故发生的经过,不得隐瞒交通事故真实情况。
@#@其他知情者有义务提供有关情况。
@#@@#@第四章惩处@#@第三十条公司厂区道路行驶的车辆和行人,违反厂区道路交通安全管理规定的,各级管理人员应严格依照本制度对其实施惩处,并登记备案。
@#@@#@第三十一条对违反厂区道路交通安全管理规定行为的处理方式包括:
@#@@#@
(一)对公司所属人员的惩处种类:
@#@@#@1、口头或书面批评教育;@#@2、经济处罚;@#@3、留用察看并承担经济责任;@#@4、解除劳动合同,并承担经济与法律责任;@#@@#@
(二)对公司车辆所属单位的惩处种类:
@#@@#@1、通报批评;@#@2、考核。
@#@@#@(三)对外来车辆及人员的惩处种类:
@#@@#@1、口头或书面批评教育;@#@2、暂扣并予以经济处罚;@#@3、勒令停止拉运并予以经济处罚。
@#@@#@(四)对外来车辆责任单位的惩处种类:
@#@@#@1、扣除违约金;@#@2、限制入厂或禁入厂区;@#@3、核减业务量;@#@4、勒令退出。
@#@@#@第三十二条违规惩处细则@#@
(一)有下列行为之一者,给予责任者200~1000元处罚,造成经济损失的,责令其赔偿损失,情节严重者报告当地公安交警部门,追究其法律责任:
@#@@#@1、机动车驾驶证被吊销或暂扣期间驾驶机动车的;@#@@#@2、无照驾驶或驾驶与准驾车型不相符车辆的;@#@@#@3、将机动车交由未取得驾驶证、机动车驾驶证丢失、被吊销或暂扣期间人员驾驶的;@#@@#@4、涂改、伪造、冒用或使用失效的机动车牌证、驾驶证的;@#@@#@5、唆使、强迫机动车驾驶人违反交通安全法规和厂区道路交通管理规定的;@#@@#@6、行驶超过规定时速50%的;@#@@#@7、损毁、移动、涂改交通设施的;@#@@#@8、严重堵塞交通的;@#@@#@9、提货、卸货车辆在质检区、计量区、提卸货现场乱停乱放或有其它扰乱秩序行为的;@#@@#@10、未按规定购买机动车保险的;@#@@#@11、无证从事危险、化学品运输作业的;@#@@#@12、车辆从事危险、化学品运输作业未办理准运证或未按规定进行运输作业的;@#@@#@13、车辆违规载人的;@#@@#@14、造成交通事故后不及时停车、保护事故现场或逃逸的;@#@@#@15、碾压、撞毁公司设施,给公司造成财产损失的;@#@@#@16、运输车辆单位或个人遇交通管理人员检查不配合、拒不出示相关证件,以及有其它不服从现场管理人员管理行为的;@#@@#@17、随意卸车造成混料或卸至堆料区以外的。
@#@@#@
(二)有下列行为之一者,给予责任者经济处罚200元:
@#@@#@1、不按规定悬挂号牌、水泥品种标识号牌和不放置检查合格标志、保险标志的;@#@@#@2、机动车载物长度、宽度、高度超过规定,未经审批或未按规定行驶的;@#@@#@3、违反交通标志、交通标线指示或交通指挥的;@#@@#@4、在装卸区域强行插队、装车、卸车的或不按规定位置区域卸车的;@#@@#@5、驾驶未经检验或检验不合格车辆的;@#@@#@6、逆向行驶的;@#@@#@7、机动车驾驶员不在现场或虽在现场不按要求驶离,妨碍其它车辆、行人通行的;@#@@#@8、车辆发生故障未立即采取有效措施将车移开,造成交通堵塞的;@#@@#@9、机动车超过规定时速50%以下的;@#@@#@10、不按规定超车或让车的;@#@@#@11、在禁止掉头的路段掉头行驶的;@#@@#@12、驾车下陡坡时熄火,空档滑行的;@#@@#@13、遇有行进方向道路交通阻塞时,没有依次排队等候仍然强行借道通行的;@#@@#@14、自卸车货箱未落下在厂区道路上行驶的。
@#@@#@(三)有下列行为之一的,给予责任者经济处罚100元:
@#@@#@1、进入导向车道后,不按规定分道行车或不按规定方向排队的;@#@@#@2、在禁停路段停靠车辆的;@#@@#@3、行经交叉路口不按规定行车或停车的;@#@@#@4、在检修区域或人员密集区域,不按规定减速、停车的或不避让行人、非机动车的;@#@@#@5、故意遮盖车辆号牌或号牌辨认不清的;@#@@#@6、不按规定拖挂车辆的;@#@@#@7、在没有划分中心线、机动车道、非机动车道的道路上,不按规定行驶的。
@#@@#@8、不按规定会车、倒车的;@#@@#@9、货运汽车不按规定载人的;@#@@#@10、在厂内生产区域驾驶摩托车的;@#@@#@11、电动车、助力车、三轮车载人的;@#@@#@12、箱体密闭不严或装载量过大,溢洒污染厂区环境的;@#@@#@13、与公司生产、检修、施工无关的人员进入生产区域的。
@#@@#@(四)有下列行为之一的,给予责任者批评教育,并予以经济处罚50元:
@#@@#@1、小车不按规定停车的;@#@@#@2、车辆行驶过程中没有关好车门、车厢的;@#@@#@3、厂区通行证摆放不明显,不随车携带驾驶证、行车证和相关证件的;@#@@#@4、不按规定让行的;@#@@#@5、在禁行时间、禁行道路上行驶的;@#@@#@6、行车过程中使用通讯工具、穿拖鞋、光膀子等影响安全文明驾驶的;@#@@#@7、横排行走或穿越绿化带者;@#@@#@8、带领小孩进入主生产区域的。
@#@@#@9、驾驶员和行人乱扔垃圾的,乱扔酒瓶、滤清器、废旧轮胎者加倍处罚。
@#@@#@(五)有下列行为之一的,给予责任者或责任单位1000~5000元处罚,造成经济损失的,同时责令其赔偿损失:
@#@@#@1、未经公司主管部门批准备案,占用道路施工影响车辆通行的;@#@@#@2、不按批准的路段、施工面积、工期,占用、挖掘道路或不按规定采取安全防范措施的;@#@@#@3、擅自挖掘损坏道路的或损坏交通设施的。
@#@@#@(六)运输车辆不采取有效措施,造成损坏道路,影响交通安全的,视其情节给予500元~1000元处罚,造成经济损失的,责令其赔偿损失。
@#@@#@(七)酒后驾驶机动车辆的,移交公安机关交通管理部门处理,责任者为本公司员工的,还要给予留用察看的惩处。
@#@@#@(八)公司车辆驾驶员因违反本规定被吊销准驾证件,要求重新申办的,驾驶员及相关人员应认真学习本制度,经公司安全管理部门考试合格后方能续办理,但办理的所有费用由本人承担。
@#@@#@(九)车辆驾驶员一月内连续三次违章或半年内累计五次违章或造成一定影响的,考核车辆所属单位1000~10000元,并通报批评。
@#@对车辆实施限制入厂或禁入厂区、核减业务量,直至勒令退出公司市场。
@#@@#@(十)利用机动车辆从事损害公司利益的违法违规活动的,扣押其所驾驶车辆,并移交地方公安部门处理。
@#@@#@(十一)运输原煤、水泥、粉煤灰、水渣、红粘土、石膏的车辆在厂区内从水箱中往外放水者,每次处罚1000至2000元。
@#@运送石灰石、采矿废石、粘土的车辆在厂区内从水箱中往外放水者,每次处罚100至200元。
@#@@#@(十二)凡公司厂区道路发生的交通事故,应直接报公安机关交通管理部门处理,公司交通安全管理部门予以协助。
@#@交通事故责任者应当按照所负交通事故责任承担相应的损害赔偿责任。
@#@责任者为本公司员工的,还要视责任轻重,对责任者给予经济处罚、留用察看,直至解除劳动合同的惩处。
@#@造成重大交通事故的移交司法机关追究责任人的刑事责任,并追究其所属单位第一责任人的管理责任。
@#@个人将机动车辆交给无证人员驾驶发生交通事故的,承担全部责任和经济赔偿。
@#@4、不按规定让行的;@#@5、在禁行时间、禁行道路上行驶的;@#@6、行车过程中使用通讯工具、穿拖鞋、光膀子等影响安全文明驾驶的;@#@7、横排行走或穿越绿化带者;@#@8、带领小孩进入主生产区域的。
@#@9、驾驶员和行人乱扔垃圾的,乱扔酒瓶、滤清器、废旧轮胎者加倍处罚。
@#@@#@第五章评价和考核@#@第三十三条公司建立交通安全管理评价标准体系,对各管理部门、生产单位交通安全管理绩效实施评价,纳入绩效考评,并与评先评优挂钩。
@#@@#@第三十四条公司安全环保处每半年对受评单位交通安全管理状况实施综合评价,并将评价结果报公司领导,在公司安委会上予以通报。
@#@@#@第三十五条对分管区域及分管路段交通安全管理状况长期得不到明显改善、职工违反交通安全管理规定人数比较多或性质比较严重、业务主管部门或用车单位不认真履行交通安全管理职责的,公司将从严考核责任单位。
@#@@#@第三十六条公司所属车辆在造成重大人员伤亡或财产损失的交通事故中承担主要以上责任的,考核车辆所属单位5000~20000元,并通报批评,在评先评优中对责任单位实施一票否决。
@#@@#@第三十七条违反本制度的车辆及当事人,由业务主管部门出具违规处理通知书,公司财务处从运输费用中扣除,并将违规事实反馈车辆与当事人所在单位、公司业务主管部门,并按规定追究其责任。
@#@@#@第三十八条公司对肇事车辆及其所在单位、管理单位以及重大违章行为、严重安全管理不到位的责任者,实行交通安全责任连带考核。
@#@对交通安全违章行为和事故,要分别追究直接责任者、业务主管单位、车辆服务单位和车辆所在单位的相应责任。
@#@@#@第六章管理流程@#@第三十九条每年初公司安全委员会与各单位签订安全管理目标责任书,明确交通安全考核指标和工作事项。
@#@公司各业务主管部门与承运单位、供应商、用户签订业务合同(协议)时,要同步签订交通安全责任书,交纳一定数量的保证金。
@#@@#@第四十条公司每半年召开一次安全委员会会议,研究解决交通安全管理存在的突出问题。
@#@每月召开一次安全例会,通报交通安全动态,安排部署下一阶段交通安全管理工作。
@#@各用车单位要定期召开交通安全专题会议,研究解决本单位交通安全管理存在的问题。
@#@@#@第四十一条公司各业务主管部门要将本单位指定的驾驶员名单和车辆年度检审验情况有效证件的复印件及时报安全环保处备案。
@#@各业务主管部门每月末要将分管业务承运车辆及人员遵章守纪情况抄报安全环保处。
@#@安全环保处要根据各业务部门抄报意见,对厂区交通安全状况进行统计、分析,并将考核结果反馈相应部门。
@#@@#@第四十二条公司设立交通安全举报电话(移动)和(固定),受理交通违章、违规、事故逃逸、交通安全隐患和交通安全管理不到位等事项的举报。
@#@对于群众举报的事项,业务主管主管部门和安全环保处要安排专人按照流程进行核查。
@#@对查证属实的违规、违法行为者要按照规定严肃处理,并对举报人员实施奖励。
@#@@#@第七章附则@#@第四十三条本制度未尽事宜,参照《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、《交通事故处理程序规定》以及省、市政府和上级集团公司有关文件执行。
@#@@#@第四十四条本制度由安全环保处和综合办公室负责解释。
@#@@#@第四十五条本制度自下发之日起执行。
@#@@#@";i:
27;s:
28424:
"西师版小学三年级下册数学教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@三年级第二学期@#@数学导学计划@#@学校:
@#@资阳市雁江区丹山镇中心小学 @#@指@#@导@#@思@#@想:
@#@@#@为了培养学生的开拓创新精神和良好的数学学习习惯,奠定坚实的学习基础为目的,严格中心校的五认真要求,树立新的教育导学理念,实践数学课程标准,扎实课堂导学工作,全面提高学生的教育导学质量。
@#@@#@班@#@级@#@情@#@况@#@分@#@析:
@#@@#@本班学生通过两年半的学习,基本上在学习和常规等各方面的习惯转入正规。
@#@但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
@#@因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。
@#@所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;@#@而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标:
@#@@#@
(一)知识与技能:
@#@@#@1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。
@#@@#@2、初步认识小数,会正确地读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的加减法计算。
@#@@#@3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位间的简单换算。
@#@@#@4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。
@#@@#@5、进一步经历收集和整理数据的过程,学会简单条形统计图和统计表的制作。
@#@@#@6、学会分段统计的方法,了解复式统计表。
@#@@#@
(二)数学思考:
@#@@#@1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展数感。
@#@@#@2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。
@#@@#@3、在学习统计初步知识的过程中逐步形成一定的统计意识。
@#@@#@4、经历探索规律的过程,进一步学习有条理地思考问题,发展思维能力。
@#@@#@(三)解决问题:
@#@@#@1、在两位数乘两位数、三位数除以一位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好的计算能力。
@#@@#@2、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题,培养数学应用意识和解决问题的能力。
@#@@#@3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价,培养初步的反思意识。
@#@@#@(四)情感与态度:
@#@@#@1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学习数学的兴趣。
@#@@#@2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的乐趣。
@#@@#@3、经历探索数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中培养探索精神和自信心。
@#@@#@4、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。
@#@@#@5、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。
@#@@#@导学重点@#@1、两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法@#@2、提出问题和解决问题@#@3、长方形、正方形的面积@#@导学难点@#@1、正确计算(口算、估算、笔算)@#@2、提出问题和解决问题@#@课改专题@#@
(1)让数学课堂动起来,引导学生主动参与数学活动,变数学教学为“数学活动教学”,把“学”数学变为“做”数学。
@#@在数学活动中培养学生的创新意识,发展学生数学的能力—画、拼、找、剪、查@#@
(2)改变教师的角色,强调教师作为学习活动组织者、引导者、合作者的身份,为学生创设一种和谐、民主、宽松的学习环境,突出学生的个性发展,培养学生敢于向权威挑战、敢于争辨、敢于标新立异的意识与能力——教师:
@#@解放思想、放下自我。
@#@@#@(3)给学生充足的活动时间与空间,让学生经历学习过程、体验方法、感悟特点和规律。
@#@学过程中培养学生学习数学的兴趣、健康向上的人格、良好的行为习惯——引领、设计、启迪、培养。
@#@@#@教@#@学@#@措施:
@#@@#@1、严格执行导学“五认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用,加强学生迁移、类推能力的培养。
@#@@#@2、上课前结合学生实际情况做好复备课,并且作好课前准备,讲练结合,把新的导学理念运用与导学之中。
@#@@#@3、导学中注意应用情景导学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
@#@@#@4、导学中培养学生的实际动手操作能力,让学生在动手的过程中自己发现问题,解决问题。
@#@@#@5、加强估算与解决问题的导学内容,培养学生的思维能力和应用意识。
@#@@#@6、重视知识之间的联系与综合,帮助学生形成整体认知结构。
@#@@#@7、充分发挥数学文化的作用,丰富学生对数学知识的认识。
@#@@#@8、注重活动与练习形式多样。
@#@ @#@9、增强实践活动,培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@10、加强学生空间观念的培养。
@#@@#@11、加强学生良好的学习习惯培养。
@#@@#@12、加强中差生的转化,全面提高导学质量。
@#@@#@课时及进度安排 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@内 @#@容 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课 @#@时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周 @#@次 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)两位数乘两位数的乘法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1-5 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)长方形和正方形的面积 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6-9 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)三位数除以一位数的除法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15课时 @#@ @#@ @#@ @#@7-10 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)统计初步与不确定现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11-13 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(五)小数的初步认识 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14-15 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(六)对称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16-17 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(七)总复习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5课时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18-20@#@ @#@@#@导学内容@#@两位数乘两位数的口算和估算,例1、例2、例3,P3—课堂活动1、2,P5课堂活动1,练习一第1、2、3。
@#@@#@导学目标@#@1、通过情景设置,使学生感受到,生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、在在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性与简捷。
@#@@#@3、能正确计算两位数乘整十数的口算。
@#@@#@导学重点@#@探讨计算方法。
@#@@#@教学准备@#@教具:
@#@1页的挂图,口算卡片。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@情境导入@#@出示主题图,师谈话引入@#@师:
@#@同学们喜欢看体育比赛吗?
@#@到过体育馆看过比赛吗?
@#@几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。
@#@这儿听听,那儿瞧瞧。
@#@发现了许多与数学有关的信息。
@#@@#@1、从图中,你知道了那些数学信息?
@#@@#@2、根据这些数据能解决那些数学问题?
@#@能列式表示吗?
@#@@#@3、这些解决问题的算式你见过吗?
@#@@#@组织学生集体讨论。
@#@@#@主题图和老师谈话的引导下,进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。
@#@@#@善于集体讨论,积极发言认真思考和倾听。
@#@@#@产生探求新知的积极心态。
@#@@#@首次探索@#@出示例1图:
@#@@#@1、体育馆的A区有多少个座位?
@#@这个问题你能用算式表示吗?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@2、怎样计算48×@#@10=?
@#@说说你的想法@#@(组织学生小组讨论,再集中汇报)@#@生1:
@#@10个十是100,48个十是480@#@生2:
@#@48×@#@9=432,再加上48,就是@#@480.@#@生3:
@#@48的10倍是480。
@#@@#@……@#@师:
@#@你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!
@#@@#@3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?
@#@@#@看懂题意,自主探究口算的方法。
@#@@#@认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。
@#@@#@及时反馈@#@组织学生完成填一填:
@#@@#@96×@#@1054×@#@885×@#@10@#@肯定学生的学习效果。
@#@@#@1、先独立计算。
@#@@#@2、同桌相互说说计算方法,并相互评判。
@#@@#@再次探索@#@出示例2情景图和左边男孩子的问话:
@#@“一共有多少袋面粉?
@#@你们能帮他计算吗?
@#@@#@1、怎样列式?
@#@@#@2、集体谈论计算方法。
@#@@#@3、与例1的计算相比较,你想说点什么?
@#@@#@出示例3:
@#@20×@#@40@#@1、自主探索口算方法。
@#@@#@2、集体谈论计算方法。
@#@@#@3、怎样口算最简便。
@#@@#@积极动脑,完成知识迁移。
@#@@#@通过比较,感悟计算方法的一致性。
@#@@#@及时反馈@#@组织学生完成算一算:
@#@@#@21×@#@2045×@#@3050×@#@32@#@肯定学生的学习效果。
@#@@#@先独立计算。
@#@@#@同桌相互评价。
@#@@#@课堂小结@#@师:
@#@@#@1、我们这节课讨论的是什么计算?
@#@这些算式有什么特点?
@#@@#@2、说说通过太论计算方法后,你的收获。
@#@@#@观察并发现算式的特征,回顾并整理本节课的收获。
@#@@#@课堂活动@#@组织学生完成P3,P5的课堂活动。
@#@@#@1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。
@#@@#@2、师出示口算卡片,学生口答。
@#@@#@完成练习一第1、2、3题。
@#@@#@1、同桌互相出题算一算,说说口算的方法。
@#@@#@2、学生看卡片口答。
@#@@#@3、完成练习一第1、2、3。
@#@@#@导学内容@#@教材P4~例4,P5课堂活动第2题,练习一第4~9题和思考题。
@#@@#@导学目标@#@1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法,并能正确估算。
@#@@#@2、通过练习,进一步理解乘法的意义,能正确、较快地计算两位数乘整十数。
@#@@#@3、引导学生积极参与学习活动,培养喜欢数学的兴趣。
@#@@#@导学重点@#@探讨估算方法。
@#@@#@教具准备@#@口算卡片等。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复习引入@#@引导学生回顾所学知识,重温两位数乘整十数的计算方法。
@#@@#@1、回顾:
@#@上节课学习了什么知识?
@#@@#@2、说一说:
@#@20×@#@30,你是怎样口算的?
@#@@#@主动探索@#@学习新知@#@熊猫阿姨的小卖部有许多商品,学校买了11个皮球,大约要多少钱?
@#@你能帮忙算一算吗?
@#@@#@出示例4图:
@#@@#@1、怎样列式?
@#@@#@2、集体讨论估算方法。
@#@@#@3、指名说说。
@#@@#@1、先自主探索估算方法。
@#@@#@2、同桌互相说一说。
@#@@#@
(1)18×@#@11,买10个要180元,买11个要比180元多一些。
@#@@#@
(2)1个大约20元,10个大约200元@#@反馈练习@#@练习一第7题。
@#@@#@1、学生先独立完成。
@#@@#@2、同桌互相说一说。
@#@@#@3、全班交流算法。
@#@@#@1、学生先独立完成。
@#@@#@2、同桌互相说一说。
@#@@#@3、全班交流算法。
@#@@#@课堂练习@#@1、P6~4@#@2、P6~6,怎样列式计算?
@#@@#@3、P6~5,夺红旗游戏。
@#@@#@解决问题:
@#@@#@P7~8题。
@#@学生先看懂图意,再独立完成3个小问题,最后你还能提出那些数学问题?
@#@@#@思考题,先独立思考,再全班交流。
@#@@#@1、学生独立连线,说说怎样想、算最快。
@#@@#@2、写出算式并计算。
@#@@#@3、在小组中积极表现,增强集体荣誉感。
@#@@#@4、解决问题,独立列式计算,再全班交流。
@#@@#@课堂小结@#@今天我们学习了什么知识?
@#@你有什么想法和收获?
@#@@#@全班说一说。
@#@@#@ @#@@#@导学内容@#@两位数乘两位数的笔算。
@#@P8~例1、例2,P11课堂活动1、2题。
@#@@#@导学目标@#@1、利用教材所提供的现实背景,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数。
@#@@#@2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。
@#@@#@导学重点@#@掌握两位数乘两位数的笔算方法。
@#@@#@导学难点@#@用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必须写在十位上的道理。
@#@@#@教具准备@#@例题挂图。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@复习铺垫@#@口算:
@#@@#@30×@#@2012×@#@4050×@#@20@#@40×@#@1610×@#@2353×@#@30@#@12×@#@412×@#@1025×@#@10@#@学生独立口算,全班集体订正。
@#@@#@师生互动探索新知@#@例1:
@#@@#@课件出示例题图,@#@算这些卷笔刀一共有多少个,该怎样列式?
@#@@#@板书:
@#@12×@#@14@#@1、可以怎样计算?
@#@@#@
(1)先算4盒多少个,再算10盒多少个,最后把它们加起来。
@#@@#@
(2)还可以用竖式计算。
@#@@#@2、在竖式计算中,你遇到了什么新问题?
@#@@#@3、组织学生讨论,怎样计算?
@#@@#@4、重点理解第一步先算什么,积表示什么;@#@第二步再算什么,积又表示什么,应该怎样书写。
@#@@#@12@#@×@#@14@#@48表示4个12是48@#@120表示12个10是120,所@#@168以这个“2”必须写在十位上。
@#@@#@简写为:
@#@12@#@×@#@14@#@48@#@12@#@168@#@在理解题意的基础上:
@#@@#@1、参与解决问题的讨论。
@#@@#@2、与计算方法的讨论。
@#@@#@
(1)先算4盒多少个,再算10盒多少个,最后把它们加起来。
@#@@#@
(2)还可以竖式计算。
@#@@#@3、在竖式计算中探讨计算方法。
@#@@#@
(1)先算什么?
@#@积表示什么?
@#@@#@
(2)再算什么?
@#@积又表示什么?
@#@@#@(3)怎样书写?
@#@@#@尝试练习@#@试一试:
@#@@#@142143@#@×@#@27×@#@85×@#@26@#@98105@#@□8@#@□□□@#@独立练习,校对答案,错误及时订正。
@#@@#@师生互动@#@再次探索@#@例2:
@#@@#@出示例题图@#@1、看懂图意,列出算式。
@#@@#@2、在竖式里怎样计算?
@#@(集体讨论)@#@3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么,使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上,加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。
@#@并板书:
@#@@#@34@#@×@#@25@#@170□×@#@□的积@#@68□×@#@□的积@#@850□+□的积@#@4、讨论:
@#@@#@
(1)例1、例2在计算时有什么相同之处?
@#@@#@
(2)计算时,要注意什么?
@#@计算顺序是怎样的?
@#@@#@先用乘数个位上的数去乘,再用乘数十位上的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。
@#@@#@1、积极动脑,完成知识迁移。
@#@@#@2、理解算理,正确地用算式计算。
@#@@#@3、总结两位数乘两位数的计算方法,留下完整的印象。
@#@@#@尝试练习@#@议一议:
@#@怎样笔算79×@#@80,一人板书,其余同练。
@#@再算一算:
@#@73×@#@2196×@#@1545×@#@18@#@独立练习,同桌互相检查。
@#@@#@课堂活动@#@P11~1、2题。
@#@@#@1、算一算,说一说。
@#@@#@2、在下面的空格里,填上两个数相乘的积。
@#@并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。
@#@@#@1、学生独立计算,说一说。
@#@@#@2、先计算,再观察、发现此题的规律。
@#@@#@课堂小结@#@两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。
@#@@#@指名全班说一说@#@ @#@@#@导学内容@#@教材P10~3题,P11课堂活动3题,练习二1~5题。
@#@@#@导学目标@#@1、通过讨论,加深对两位数成两位数笔算方法的理解。
@#@@#@2、掌握计算方法,正确计算。
@#@@#@3、在讨论过程中,培养学生的参与能力以及解决问题的能力。
@#@@#@4、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。
@#@@#@导学重点@#@理解进位数的书写。
@#@@#@教具准备@#@例3课件。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@基本练习@#@口算:
@#@@#@35×@#@1020×@#@2354×@#@2030×@#@50@#@计算:
@#@@#@3528@#@×@#@12×@#@16@#@两人板演,全班齐算,集体订正。
@#@@#@1、学生口算。
@#@@#@2、先独立笔算,再集体评讲。
@#@@#@合作讨论@#@知识迁移@#@例3:
@#@@#@课件展示例题图。
@#@@#@1、理解题意,养鸡场有多少只鸡?
@#@该怎样列式计算?
@#@@#@2、小组合作学习,讨论并说一说为什么这样计算?
@#@@#@3、重点关注积的连续进位。
@#@强调板书:
@#@@#@85@#@×@#@41@#@85@#@340百位上为什么写4@#@3485@#@4、像这样再算一次。
@#@@#@41@#@×@#@85@#@5、比较这两个竖式有什么相同与不同之处?
@#@@#@6、算一算:
@#@@#@384236@#@×@#@42×@#@38×@#@25@#@1、学习解决与乘法有关的现实问题。
@#@@#@2、在计算方法的讨论中,能运用知识迁移构建新的点:
@#@连续进位乘法的计算方法。
@#@@#@3、认真完成算一算,评价自己的计算方法掌握情况。
@#@@#@课堂活动@#@独立完成P11~3题。
@#@同桌互相说一说。
@#@@#@同桌互相说一说。
@#@@#@独立练习@#@练习二第1、2、3、4、5题。
@#@@#@独立完成。
@#@@#@ @#@@#@导学目标@#@教材P13~P14,练习二第6~10题,以及思考题。
@#@@#@导学目标@#@1、通过练习,使进一步掌握乘法的计算方法,能计算、较快地计算两位数乘两位数。
@#@@#@2、引导学生积极参与学习活动,提高解决问题的能力,培养喜欢数学的兴趣。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@基本练习@#@1、口算:
@#@@#@27×@#@1034×@#@2029×@#@3@#@10×@#@6725×@#@3040×@#@50@#@2、P13~6。
@#@(装桃比赛)@#@3、P13~8。
@#@@#@4、P14~9。
@#@(算一算,填一填)@#@1、口算后对答案。
@#@@#@2、先独立计算,再同桌检查。
@#@@#@巩固练习@#@独立完成第7题,先在作业本上笔算,再填在书上。
@#@@#@教师巡视,了解情况,及时评讲。
@#@@#@学生笔算在作业本上。
@#@@#@解决问题@#@10题:
@#@@#@1、要求学生先独立列式计算,再订正。
@#@@#@2、说一说你是怎样算的?
@#@先算什么?
@#@再算什么?
@#@@#@弄清题意,正确列式计算。
@#@@#@同桌互相说一说是怎样算的。
@#@@#@找窍门@#@思考题:
@#@@#@1、要求学生先独立思考,填一填。
@#@@#@组织学生积极动脑,说一说应该怎样来填写,从哪个□开始填起。
@#@@#@独立练习@#@完成小乐园上部分作业。
@#@@#@ @#@@#@导学内容@#@发现规律。
@#@教材P15例1,课堂活动1、2题,练习三第1、3、5、6题。
@#@@#@导学目标@#@1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
@#@@#@2、能发现积的变化规律,并作出适当的说明。
@#@@#@3、结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
@#@@#@导学重点@#@目标1。
@#@@#@导学难点@#@目标2。
@#@@#@教具准备@#@多媒体演示,事物图片等。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@情境引入@#@师出示例1主题图。
@#@@#@1、逐一出示两个小朋友的对话,并通过他们的对话的情景。
@#@2、告诉小汽车在公路上行驶的情况,并将小汽车的行驶情况列成表。
@#@@#@每时行驶(km)@#@60@#@行驶时间(时)@#@1@#@2@#@6@#@12@#@行驶路程(km)@#@60@#@120@#@1、学生填表。
@#@@#@探索新知@#@1、根据学生填好的表格,让学生说明自己填表的方法。
@#@@#@2、观察表格,发现规律。
@#@@#@
(1)从表上看,你发现了什么?
@#@@#@
(2)分组讨论。
@#@@#@3、全班交流汇报。
@#@@#@生1:
@#@每小时行的路程不变,时间用得越多,行的路程就越多。
@#@@#@生2:
@#@每小时行的路程不变,时间扩大几倍,路程也就扩大几倍。
@#@@#@生3:
@#@它们的速度不变,路程随着时间的变化而变化。
@#@@#@……@#@4、在生活中你遇见过这样的问题吗?
@#@说一说。
@#@@#@1、学生说一说自己填表的方法。
@#@@#@2、先独立观察表格,再小组合作讨论。
@#@@#@3、全班交流汇报。
@#@@#@反馈练习@#@课堂活动:
@#@@#@1、看算式,找规律。
@#@@#@学生观察交流后得出:
@#@一个因数不变,另一个因数扩大或缩小相同的倍数,积也扩大或缩小相同的倍数。
@#@@#@2、看算式找规律,再计算出结果。
@#@@#@注重观察的方法,几个数重复出现,有几组这样的数。
@#@@#@练习三第1、3、5、6题。
@#@@#@第5题□里还可以填哪些数?
@#@有多少种填法?
@#@使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律,按规律办事给解题带来的方便,从而培养学生的探索精神@#@1、生先独立观察,再交流发现的规律。
@#@@#@2、观察发现规律后,在全班说一说,再计算出结果。
@#@@#@独立练习@#@ @#@@#@导学内容@#@教材P16~19例2,练习三2、4、7、8题和思考题。
@#@@#@导学目标@#@1、能从数的排列中去发现隐含的规律,并能应用规律。
@#@@#@2、能用自己的语言表述发现规律的方法。
@#@@#@3、陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
@#@@#@导学重点@#@发现规律,能运用规律。
@#@@#@教具准备@#@课件。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@故事引入@#@教师:
@#@我国南宋末年出现了一位著名的数学家,他就是杨辉。
@#@他在数学方面取得了许多成就,其中计算技术方面的成就最突出,著名的“杨辉三角”对人类数学研究作出了贡献。
@#@今天我们要发现的规律就与“杨辉三角”有关(课件出示例2)@#@1、学生认真倾听。
@#@@#@合作探讨@#@探索新知@#@1、出示数列,请学生观察这些数的排列,找找其中的规律,再和同桌的同学交流自己的想法。
@#@@#@2、学生观察讨论,教师巡视。
@#@@#@3、全班交流汇报。
@#@@#@生1:
@#@每排左、右两边的数都是1,只有中间的数在发生变化。
@#@@#@生2:
@#@每排都比它前一排多一个数。
@#@@#@生3:
@#@从第一排的1斜起看,依次是1、2、3、4……@#@生4:
@#@每排中间的数都等于前一排左、右两个数的和。
@#@@#@师:
@#@同学们观察得真仔细,有了这么多新发现,每排的第一个数都是1,中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等,找到了这些规律,你们能知道第5排该填哪些数吗?
@#@试一试。
@#@再填出第6、7排各数。
@#@按这样的规律再往下面填,还会填吗?
@#@各数是按一定规律排列的,只要我们找到了事物内部隐藏的规律,就能正确地天出未知的各数。
@#@@#@1、学生先独立观察,再小组合作讨论。
@#@@#@2、全班交流汇报。
@#@@#@巩固提高@#@独立完成练习三第1、2、4、7、8题。
@#@@#@生独立完成。
@#@@#@找窍门@#@思考题:
@#@引导学生先计算,再观察例子并思考。
@#@要求人人悟出。
@#@@#@ @#@@#@导学内容@#@解决问题。
@#@教材P20~例1,P21课堂活动,练习四1、2、3题。
@#@@#@导学目标@#@1、在生活情景中找到解决问题的一些基本方法,@#@2、能比较清楚地表达自己的估算方法。
@#@@#@3、学生通过独立思考、合作交流,感受、体验解决问题策略的多样性。
@#@@#@导学重点@#@学生探索解决问题的方法。
@#@@#@导学难点@#@通过独立思考、合作交流。
@#@感受和体验解决问题策略的多样性。
@#@@#@教学准备@#@投影仪、投影片。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@创设情景@#@激趣引入@#@1、教师播放夏令营外出活动的录像。
@#@@#@问:
@#@你从情景图中了解到哪些信息?
@#@(排队上车)@#@2、在生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题,这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际问题。
@#@@#@3、板书课题:
@#@解决问题@#@1、学生观看录像。
@#@@#@2、互相交流从图中知道了那些信息?
@#@@#@合作探究@#@学习新知@#@1、师出示例1的有关条件,并提出问题:
@#@参加春游的同学有多少人?
@#@@#@2、根据你了解的信息,能不能自己解决这一问题?
@#@@#@3、学生先独立思考,再小组合作交流,全班汇报。
@#@@#@方法一:
@#@先算共坐了几辆车,再算这些车上坐了多少人,最后算一共有多少人。
@#@@#@方法二:
@#@先算已经走了多少人,再算@#@又走了多少人,最后算一共有多少人。
@#@@#@4、指导学生看书验证,并填写在书上。
@#@@#@1、学生先独立思考,再把自己的意见在小粗里交流。
@#@@#@2、探讨算法。
@#@@#@3、看书验证。
@#@@#@应用拓展@#@1、课堂活动。
@#@@#@
(1)学生看图后独立进行选购。
@#@@#@
(2)同桌互相议一议,商量选购办法。
@#@@#@(3)汇报选购情况。
@#@@#@2、根据购物图提供的信息,提出数学问题。
@#@@#@3、独立解决提出的数学问题。
@#@@#@4、全班交流汇报。
@#@@#@1、学生看图后,先独立进行选购。
@#@@#@2、生提出数学问题。
@#@@#@3、独立解决问题。
@#@@#@4、全班交流汇报。
@#@@#@课堂作业@#@完成练习四第1、2、3题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@导学内容@#@教材P21例2,练习四第4、5、6题。
@#@@#@导学目标@#@1、学生结合自己的生活经验找出等差数列求和的方法。
@#@@#@2、能比较清楚地表达自己的解决方法。
@#@@#@3、学生通过独立思考、合作交流,感受和体会解决问题策略的多样性。
@#@@#@导学难点@#@探索等差数列求和的规律和方法。
@#@@#@教学准备@#@教学例题课件。
@#@@#@导学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@创设情景@#@激趣引入@#@小朋友喜欢喝饮料吗?
@#@@#@1、出示例2的饮料堆放图。
@#@@#@2、师:
@#@在生活中,你们在哪些地方见过像这样堆放的物品?
@#@学生举例。
@#@@#@3、商店的售货员把听装饮料像这样堆放着,小兰想知道有多少听饮料,你们能帮她算出来吗?
@#@@#@1、学生认真观看。
@#@@#@2、举例说明,再交流汇报。
@#@@#@合作探究@#@学习新知@#@1、师:
@#@可以用哪些方法算,怎样算?
@#@@#@2、学生分组谈论。
@#@@#@3、引导学生提出解题思路。
@#@@#@
(1)这些饮料不多,可以一听一听地数出来。
@#@@#@
(2)";i:
28;s:
12524:
"县干部作风建设调研报告@#@县干部作风建设调研报告@#@ 县干部作风建设调研报告@#@ 加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求。
@#@领导干部是贯彻落实科学发展观的主力军。
@#@全面贯彻落实科学发展观,不仅取决于领导干部能力和素质的高低,更取决于干部作风的好坏。
@#@有良好的作风做保证,才能把科学发展观落实到各项工作中去,才能把党的方针政策落到实处,才能把为民谋利的事情办实办好。
@#@@#@ 加强领导干部作风建设是构建社会主义和谐社会的客观要求。
@#@领导干部是构建社会主义和谐社会的组织者、推动者和实践者。
@#@当前随着改革的深化和各方面利益关系的调整,深层次矛盾日益暴露,构建社会主义和谐社会就是要减少和消除这些不和谐因素,正确解决人民内部矛盾。
@#@加强领导干部作风建设是解决各种矛盾的有利抓手,是深入开展反腐倡廉的基础性工作。
@#@@#@ 一、当前领导干部作风建设的现状和问题@#@ 近年来,户县在党员干部作风建设方面作了大量工作,特别是去年在全县开展的机关作风整顿活动,取得了显著成效,广大党员干部特别是领导干部的思想认识明显提高,学习风气明显好转,服务水平、办事效率明显提高,依法行政、廉洁从政意识明显增强,工作作风、领导作风比较扎实,总体上是政通人和、风清气正。
@#@@#@ 但是,从新形势、新任务的要求来看,领导干部队伍还存在一些问题和薄弱环节,主要表现在:
@#@1、个别干部思想不解放,精神不振作,创劲不足;@#@有些干部不做事而善作秀,专门给上级看,搞面子活、形象工程、政绩工程、玩数字游戏,使那些讲真话的人得不到组织的肯定,反而受委屈,得罪人。
@#@2、报喜不报忧,谈成绩夸大其词,说问题一笔带过,对社会问题听风就是雨,添枝加叶随意传播小道消息。
@#@3、受私利驱动,制造炒作小成绩,或得人之利不顾事实,让说啥就说啥,不实事求是。
@#@4、管理知识欠缺,解决实际问题的办法不多、能力不强,对群众的信访问题能拖就拖,能推就推。
@#@5、极少数干部作风不扎实抓落实不力,走读现象,缺位现象存在,被群众嘲讽为“早晨上班签个到,溜达半天说说笑,日头未落赶着回家去睡觉。
@#@”加强领导干部作风建设,解决好这些问题,才能使领导干部把心思真正凝聚到干事业上,把精力集中到干工作上,把功夫下到抓落实上,解决好人民群众关心的问题,为建设富有现代新区和山水人文魅力的中国第一画乡凝聚强合力。
@#@@#@ 二、开展作风建设年活动是加强领导干部作风建设的重大举措@#@ 胡锦涛总书记在中纪委七次全会上的重要讲话,要求领导干部要大力发扬党的光荣传统和优良作风,始终牢记“两个务必”,带头实践“八个坚持、八个反对”,大力倡导八个方面的良好风气,全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设,弘扬新风正气,抵制歪风邪气,努力实现领导干部作风的进一步转变。
@#@为认真贯彻落实胡锦涛同志的讲话精神,县委决定在全县开展以“转变作风提素质,改进服务促发展”为主题的作风建设年活动,为户县经济发展创造风清气正和谐发展的政治环境。
@#@开展作风建设年活动,具体来讲,就是要树立新风正气促科学发展,解决好侵害群众利益、政令不通和工作飘浮的问题,解决奢侈之风问题,解决违反民主集中制原则和追求低级越味等方面的问题。
@#@@#@ 为进一步改进机关作风,提升全县党员干部特别是领导干部的整体素质,增强干部的忧患意识,公仆意见和节俭意识。
@#@县上召开了全县党员领导干部大会,专题安排部署作风建设年活动。
@#@县委下发了《关于加强领导干部作风建设的决定》。
@#@县委办印发《关于开展作风建设年活动的实施意见》,整个活动分加强学习更新观念,面向社会征求意见,梳理问题开门整改,公开评议社会监督,总结提高建章立制,检查验收考核评比等六个阶段。
@#@副科级以上领导干部每月政治理论学习不少于3次,每季度举办1次业务培训班或作风建设报告会,在全县、乡镇机关实行首问负责制、服务承诺制、限时办结制和失职追究制,大力倡导“说了算,定了干,一抓到底”的工作作风。
@#@县领导每人联系一户企业,主抓一个项目或重要工作,全年要有3个月以上时间深入基层下访。
@#@年内办10件好事,年底公示完成情况。
@#@同时,加强对领导干部工作圈、生活圈、社交圈的考察和监督,对干部履职情况,任务完成情况按月按季考核,年终兑现奖励措施。
@#@@#@ 三、加强领导干部作风建设的措施和对策@#@ 作风就是形象,就是力量。
@#@作风好形象就好,就有战斗力、号召力。
@#@加强领导干部作风建设必须采取以下措施和对策:
@#@@#@ 第一,加强领导作风建设首先做到“四个密切结合”。
@#@即:
@#@要把加强领导作风建设与贯彻科学发展观紧密结合;@#@与促进社会和谐发展密切结合;@#@与加强党的执政能力建设和先进性建设密切结合;@#@与做好新形势下反腐倡廉工作密切结合,着力改进党员干部身上存在的容易引发腐败问题的不良作风。
@#@组织万名党员干部下村,深入群众,了解群众疾苦,下大力气解决好群众反映强烈的问题,多办一些顺应民意、化解民忧、为民谋利的事。
@#@坚持重实情、说实话、办实事、求实效,大兴求真务实之风,维护好群众的切身利益。
@#@同时,要充分发挥人民群众的创造力。
@#@户县在政府网站设立监督台,开设作风建设年活动网页,“服务好不好请你来打分,执政公不公,请你来评判”使每位群众都可以上网评判领导作风和干部作风,每季度将评判意见的采用和整改情况在整改结果栏向社会公布。
@#@@#@ 第二,加强领导干部作风建设要以“五个一活动”为切入点。
@#@“五个一活动”即:
@#@作风建设年这一项活动,一次谈话活动,一个佩带胸牌,一次民主生活会活动,一次民主评议考核活动。
@#@“用辛辛苦苦的工作,促进真真正正的发展,为群众谋取实实在在的利益”这是县委对全体党员干部作风建设的新要求。
@#@为把“转变作风提系质,改进服务促发展”为主题的活动贯穿始终,县委成立作风建设年活动领导小组,县纪委设立作风建设办公室。
@#@县、乡、村三级联动,对新任领导干部和党政一把手进行岗前廉政谈话,实行一场当选表态,一段上任承诺,一段电视讲话,一期素质培训制度,要求领导干部不缺位,不缺为,恪守职责,常怀律已之心,善谋富民之策。
@#@县级机关干部上班佩戴胸牌,领导干部更换公务车实行纪委审批备案制度,不准违规驾公车,不准滥用职权。
@#@3月底前乡镇、部门召开领导班子作风建设民主生活会,突出廉洁自律内容,并由纪委派人参与指导。
@#@县上组织领导下基层调研,在“科技之春”活动月中,向农民送科普材料和实用技术手册。
@#@从10月份开始,县纪委将继续开展民主评议行风活动,发放问卷800份,分行政管理部门,行政执法部门,公共服务行业三个组进行评议,后3名单位分别下发整改通知书,广泛吸收组织、审计、财政、人大代表、政协委员和新闻记者的意见进行总结整改,既做到“面对面”监督,也达到了用行风建设促作风建设的目的。
@#@@#@ 第三,加强领导干部作风建设要以“刹风整治”为重点。
@#@一是刹赌博风、麻将风。
@#@对领导干部参与赌博或聚众赌博的严肃查处,对因故放松管理,包庇下层参赌的追究主要领导责任。
@#@二是刹吃喝风。
@#@严格控制接待费用标准、实行“同城不吃请,乡镇廉政灶,村级零招待”制度,每半年公布一次乡镇部门接待费开支情况,对招待费超支的由审计部门审核,监察机关追究领导责任。
@#@县上开全委会,重要工作会尽量放在下午召开,400人以上的大会一般在县机关礼堂召开。
@#@三是刹借婚丧嫁娶事宜敛财风。
@#@领导干部个人重大事项必须向县纪委报告,按有关规定要求从简办理。
@#@@#@ 开展整治专项活动。
@#@一是继续开展机关作风纪律整治活动,不断加大行政效能建设八项制度的落实力度。
@#@县纪委在县级机关25个重点部门推行“权力责任化,责任个人化”实行行政效能建设责任制,签订目标责任书,实行责任追究和一票否决。
@#@二是开展行政执法专项整治活动。
@#@坚持纠正违规执法,以罚代管行为,彻底治理乱收费、乱罚款、乱摊派,严格依法依纪办事。
@#@三是整治学风、会风和文风。
@#@坚持完善各级党委中心组学习会,领导干部学习积分考核制度,评选学习型班子和学习型干部。
@#@严格控制会议规模和数量,除党代会、人代会、纪委全会外,县委工作综合安排部署组织、宣传、统战、党群、工青妇女和政法工作,节约行政成本支出。
@#@积极推进电子政务,减少文件。
@#@四是开展达标评比表彰清理活动。
@#@未经市、县两办审批,今后不得以任何名义对各乡镇、各部门进行考核评比,严禁借考核为名吃拿卡要。
@#@那一世范文网@#@ 第四,努力探索领导干部作风建设的长效机制。
@#@领导干部作风建设是一项长期而艰巨的任务,不可能一劳永逸,必须树立长期作战的思想。
@#@实践证明,从加强制度建设入手,建立健全结构合理、设置科学、程序严密、相互制约的长效机制是加强党员干部特别是领导干部作风建设的根本之路。
@#@具体地说要建立“五个机制”:
@#@一是责任机制。
@#@加强作风建设首先要强化领导干部的责任意识,履行“一岗双责”,将作风建设纳入党风廉政建设责任制考核内容。
@#@通过落实作风建设责任制,主要领导作表率、带班子、管下属,班子成员分工抓,层层分解抓落实,形成良好的作风。
@#@二是制度建设机制。
@#@制度好可以使坏人无法学坏,制度不好可以使好人无法学好。
@#@作风建设要取得实效,关键要有完善的相关制度。
@#@户县纪委编辑的《户县反腐倡廉制度汇编》一书,对党风廉政建设和作风建设将起到保障促进作用。
@#@三是创新评价机制。
@#@作风建设是否有成效,根本要让群众评价,以群众满意不满意、认可不认可为标准。
@#@在政府网站和新闻媒体设立作风建设监督平台,把整改结果向社会公布就是作风建设的一个创新。
@#@同时,把干部作风和践行八个良好风气要求作为衡量领导干部德才素质的重要标准,把考核评价结果作为提拔任用的重要依据,用好的作风选人,选作风好的人,树立良好的用人导向,坚决防止“带病上岗”。
@#@四是健全监督机制。
@#@领导干部既要自律,更要他律,自觉接受监督。
@#@要切实实行民主生活会,述职述廉,诫勉谈话,重要情况通报和报告等制度,努力改进自身存在的问题。
@#@要规范议事规则和决策程序,完善政务公开,推行党务公开,提高权力运行的透明度,拓宽监督渠道,把党内监督,人大监督,政协监督,政府专门机关监督,司法监督,社会监督,新闻监督有机统一,形成管用、到位、有效的监督机制。
@#@五是建立保障机制。
@#@要建立政治理论学习,业务学习,中心组学习制度,实现领导干部学习经12下一页@#@";i:
29;s:
18170:
"乡镇供销社主任先进事迹材料@#@乡镇供销社主任先进事迹材料@#@ 提起×@#@×@#@,×@#@×@#@人无不交口称赞。
@#@他已58岁了,仍是×@#@×@#@供销社主任兼义务性的×@#@×@#@英雄民兵连连长。
@#@他几十年如一日地默默无闻、身先士卒、无私奉献在养育他的×@#@×@#@土地上,哪里有险情,那里就有他的身影,哪里有困难,他首先就会扑向那里;@#@他心里装着的只有党的利益、集体和群众的利益,在他看来帮助群众解决疾苦是自己份内的事。
@#@正是由于他的不懈努力和无私的奉献,才使×@#@×@#@供销社在经历兴衰成败的经济浪潮的冲击中,始终保持资产的保值和增值;@#@也正是由于他的模范带头作用,才使×@#@×@#@英雄民兵连的旗帜至今仍在人们的心中高高飘扬,该连在1997年至XX年,连续三届(两年一届)被省委、省政府评为“精神文明单位”;@#@1997年被省委、省政府授予“精神文明建设模范民兵连”光荣称号;@#@XX年被县委、县政府授予集体三等功;@#@XX年被中央军委政治部、总参谋部、总后勤部评为“全国基层先进民兵单位”。
@#@×@#@×@#@同志于1998年被广州军区授予第三届“人武之星”的光荣称号,1998年5月当选广东省第八届党代表。
@#@@#@ 心系集体,情牵职工@#@ ×@#@×@#@同志于1965年进入×@#@×@#@供销工作,从1985年起担任该社主任,迄今在供销社的岗位上已辛勤耕耘了39个春秋。
@#@@#@ ×@#@×@#@镇供销社现有职工25人,离退休36人。
@#@主要靠出租门店维持运作。
@#@面对体制改革带来的矛盾和困难,是变卖集体资产,收拢部分资金,补偿分流人员,抑或结合政策,利用好自身优势,共渡难关呢?
@#@随着国家政策的调整,实行体制改革,×@#@×@#@供销社象各地一样,面临着巨大的经济赤字。
@#@职工面临着分流。
@#@照理说,按政策他是完全可以在当时把集体房产等转卖掉的。
@#@眼看其他的同行较多的都采取了以转卖社集体资产补偿分流人员的方法,他心里感到更大的苦恼。
@#@随大流,企业将解散,职工也将无着落;@#@另辟新章,单位经济收不敷支,运作困难。
@#@社会上的一些好心朋友都纷纷劝说,叫他采取大多数人的方法,把企业财产转卖掉,多收些钱,既符合政策,解决企业经济困难,又或许可捞取些好处,同时,还可以把自己从繁重的企业事务中解脱出来。
@#@他是60年代老牌商业中专学校毕业生,商业经济管理知识经验丰富,完全有条件到待遇更优厚的单位就职,当时很多在惠州、深圳的老同学、现在的企业老板都纷纷愿意高薪聘请他去。
@#@然而×@#@×@#@同志首先想到的不是自己能得到的好处和能争取的优越待遇,而更多想到的是企业职工和民兵们的切身利益,想到的是如何最好地保障集体资产不至于减少,职工们不至于因改制影响而利益受到损害。
@#@因此,他没有听从朋友们的好心劝说,而是选择了促进企业保值、增值的路。
@#@在改制时,全社的资产一点也没有转卖,全部采取以承包出租方式发包给个体户或本社职工经营。
@#@一方面,既可解决单位经济收入,另一方面又可解决本社职工就业出路。
@#@讨论时,大家一致赞同他提出的方案。
@#@供销社早年办有1个加油站,因资金困难,无法经营,眼见面临倒闭的困境。
@#@×@#@×@#@同志看在眼里急在心里,想方设法挽救,寻求合作伙伴,通过对有意经营的个体户多次登门拜访、接触,做大量耐心的工作,最终使其答应拿出资金合作经营,从而稳定了加油站,增加了集体收入。
@#@对此×@#@×@#@同志说:
@#@“作为单位负责人,我想的是国家政策方针,想的是单位利益,想的是职工的福利,只要不违反国家政策,对单位有利,对职工有益,我就会毫不犹豫地去做。
@#@”@#@ 正是×@#@×@#@同志的无私奉献才使×@#@×@#@供销社在几经沧海桑田的变换中,始终保持资产的保值与增值,成为×@#@×@#@镇唯一的一家能保留下来的多门店出租的集体企业,固定资产达500多万元,年经济收入达40多万元。
@#@@#@ 坚持原则,克己奉公@#@ ×@#@×@#@镇毗邻香港,×@#@×@#@渔港又是国家一级群众渔港,港澳台同胞较多,船只往来频繁,商贸往来活跃,前些年门店出租较为抢手。
@#@当时一些社会朋友纷纷到×@#@×@#@同志家登门拜访,送礼的,送红包的,承诺给分成的等等,纷纷要求承包供销社门店。
@#@这些,×@#@×@#@同志都一一婉言谢绝了。
@#@他严格按照集体决策办事,由集体讨论决定,做到公开、公平。
@#@他坚持集体领导,民主决策,严格执行民主集中制原则的民主作风,受到干部职工们的尊重。
@#@近年来,由于多种原因,商贸零售业出现萎缩,加上税收增长等,致使经营成本加重,许多个体承包户出现欠租或者退租,单位集体经济收入面临巨大压力。
@#@供销社在海旁街有一间杂货门店,原由本社职工承包,因经营困难退包,停止了经营,对单位经济造成一定影响,浪费了有用资源。
@#@×@#@×@#@同志便积极发动其侄女婿续包。
@#@侄女开始时以为,舅舅是单位负责人,这个门店又是因为经营困难退包的,应可以便宜些承包。
@#@在班子讨论时,班子成员也都同意每月减少200元,一年减免2400元给予承包。
@#@×@#@×@#@同志却极力反对,强调必须一视同仁,坚持原则,一点也不能少。
@#@现此门店由其侄女婿承包经营,每月按原来租金足额缴交。
@#@×@#@×@#@同志的做法受到单位及社会人员的称赞。
@#@@#@ 身先士卒,再映旗红@#@ ×@#@×@#@同志1968年参加民兵,1994年担任×@#@×@#@英雄民兵连连长。
@#@×@#@×@#@英雄民兵连成立于1951年,是一个有着光荣历史的英雄连队。
@#@1962年10月7日夜,12名执行台湾“海威”计划的美蒋特务,悄然登上×@#@×@#@镇东南海面的孤岛小星山伺机行动。
@#@接到敌情报告的民兵连战士,在连长张苞的带领下,飞舟渡海,与敌作战,歼敌3名,俘敌9名,创下我国民兵单独作战的成功范例。
@#@民兵是一支没有报酬的群众武装,为了保持连队在复杂的国内国际环境下,做到传统不丢,旗杆不倒,战旗更红,民兵常在河边走而不“湿鞋”,×@#@×@#@同志倾注了满腔热血。
@#@一方面坚持率先垂范,用自己的实际行动为民兵树立讲政治、讲正气、讲文明、讲艰苦奋斗、讲无私奉献,身体力行“三个代表”思想的典范,一方面注重坚持抓好民兵连的政治教育,对民兵进行光荣传统教育和思想道德教育,引导民兵学习英雄事迹,发扬革命传统,抵制腐朽思想侵蚀,牢记艰苦奋斗作风和全心全意为人民服务的宗旨。
@#@×@#@×@#@镇地处沿海,处于反走私的前沿,反走私工作长期艰巨复杂,社会上一些不法分子利用×@#@×@#@特殊的地理环境,走私贩私捞快钱、大钱;@#@也有的同志想利用出海机会带一些走私物品。
@#@×@#@×@#@同志理直气壮地说:
@#@“我们是英雄民兵连的民兵,要时刻维护我们的形象。
@#@有损民兵连荣誉的事我们不能帮,有损国家利益的事我们不能做。
@#@要发财,靠走正道。
@#@”他合情合理的话,使大家打消了捎带走私物品的念头,坚持做到常在海边走,就是不“湿鞋”。
@#@一次,他率领民兵庄育奎、黄松桂、林文华配合公安机关开展打击走私行动,缉获一批走私香烟,走私分子当场拿出3万元现金,并说再送给每人几箱香烟,求他们网开一面,被他严辞拒绝,依法进行处理。
@#@榜样的力量是无穷的,在他的带领下,一直以来,全连没有一人参与走私贩私违法犯罪活动。
@#@@#@ 搞好每年民兵训练,提高民兵军事素质是民兵连的一项重要军事任务。
@#@每年训练,×@#@×@#@同志都与队员一起,对队员手把手进行言传身教,严格要求每一个动作。
@#@1997年,民兵训练集训,训练科目较多,为完成上级的集训科目任务,他亲自带队,在×@#@×@#@中学操场进行训练,因夏天时间长,要加班加点进行训练,较多民兵有情绪。
@#@训练未能达到预期效果。
@#@为完成训练科目,×@#@×@#@想出办法,由自己掏出钱,利用晚上时间,在茶座租了一个大房,请民兵连队员在茶座轻松唱歌,间中在茶座进行训练,请上级训练教官重补白天训练科目,收到了较好效果,如期完成任务。
@#@@#@ 有人曾这样问他:
@#@都50出头的人了,民兵连既没有工资报酬,又要完成上级和当地军事部门每年布置的严格军事训练任务,更要几十年如一日地冒着生命危险配合当地镇委镇政府执行急、难、险、重、社会治安、反走私等艰巨的任务,值吗?
@#@×@#@×@#@同志回答得毫不思索:
@#@“当然值,不是被逼无奈,完全是自觉自愿的。
@#@”“人生的苦恼无非两种,一种是被逼着做事的苦恼,一种是有力气无处使的苦恼,这两种苦恼我全没有。
@#@”他黝黑的脸上笑容舒展。
@#@有一年春节除夕之夜,镇里一间酒楼发生火灾,与酒楼相连的商店存放着300多个灌满煤气的钢瓶和3桶柴油,如果爆炸,后果不堪设想。
@#@×@#@×@#@同志发现情况后,第一个冲进火海,并指挥随后赶到的民兵和群众灭火,及时封锁通往商店的大路,扑灭了大火,避免了一场严重事故。
@#@XX年台风“杜鹃”正面袭击×@#@×@#@,接到镇府防台风的消息后,他马上组织民兵50多人,整装待命。
@#@“杜鹃”正面肆虐×@#@×@#@时,哪里有险情,民兵连民兵就冲锋在最前线、最危险的地方,×@#@×@#@同志更是坚持处处走在民兵的前面。
@#@东海罗段村的堤围出现缺口,请求救援。
@#@他率民兵立即赶赴现场。
@#@当时凶猛的潮水从缺口直涌而入,如不及时堵截,罗段村及整片的盐田将有被淹没的危险。
@#@险情就是命令,他率先跳下堤围进行抢险,把时刻有被潮水卷走的危险抛之脑后。
@#@民兵们也不甘示弱,和连长一起奋战,任凭海水冲疼了腰脸,但他们想的是尽快修好堤围,保护人民群众的财产。
@#@民兵们在他的带领下,历经近2个小时的奋战抢修,把群众财产损失降低到最小的程度。
@#@海水退去了,战士们望着修好的堤围,舔着海水、雨水、汗水交织在一起的水滴,舒心地笑了。
@#@×@#@×@#@还来不及品尝胜利的喜悦,又匆匆忙忙地赶赴下一个“战场”。
@#@XX年“五四”青年节那天,群众林志言家失火,×@#@×@#@同志带领民兵连干部第一时间赶赴现场,当时火势颇大,火苗已窜2米高,隔壁又是石油气个体户,火情触目惊心。
@#@他冷静地分析了形势,身先士卒组织一部分民兵先抢运隔壁的石油气瓶,以最快的速度把石油气转移到安全的公路边,又组织部分民兵疏散人群,远离危险。
@#@把整个态势完全控制后,组织全部到场民兵30多人全力救火。
@#@在民兵连的感召下,群众们都自觉地拿来了水桶、脸盆等参加救火,经过大家共同努力扑救,险情得到及时化解,避免了伤亡事故发生。
@#@@#@ 正是由于×@#@×@#@同志把党和人民的利益放在高于一切的位置,才使他几十年如一日地战斗在没有报酬的英雄民兵连队上,为×@#@×@#@人民排除了一个个险情,冲破了一个个艰难险阻,迎来了×@#@×@#@镇一个个安定祥和的春天,也正是由于此,使×@#@×@#@英雄民兵连的旗帜在蔚蓝的天空中高高飘扬。
@#@@#@ 一心为公,清廉爱民@#@ 古语道:
@#@公生明,廉生威。
@#@在×@#@×@#@,×@#@×@#@同志的清正廉洁是有口皆碑的。
@#@在他看来,一心为民,一心为公,应当是领导干部做工作的出发点,也是胜任各种角色的基本要求。
@#@只要一心为民、一心为公,就自然能做到公正、公平,就必然不会形成滋生腐败的土壤,就可以做到“留得清白在人间”。
@#@他是这样想的,也是这样做的。
@#@他主持制定了《供销社党风廉政建设实施细则》、《财务公开制度》、《办事程序公开制度》等一系列规章制度,有计划地组织党员干部学习《廉政准则》和《廉政守则》,组织学习两个《条例》,组织观看警示教育片,组织讨论会,开展批评与自我批评,营造拒腐防变的集体氛围,做到以制度管人,以制度管事。
@#@不仅如此,他对家属的要求也非常严格。
@#@他爱人王添妹负责批发部批发销售工作,工作上吃苦耐劳,经常加班加点,严格按制度办事,认真做好×@#@×@#@同志的“廉内助、贤内助”,大家都很服气。
@#@多年来,社集体从来没有发生意见分歧,有效推动了供销社各项制度的贯彻落实。
@#@在单位经济困难的时候,他首先想到的是离、退休干部职工的基本生活保障和医保、社保的保障,及时向县社保缴交经费;@#@在经济较为宽裕的时候,他以勤俭节约为原则,从不铺张浪费,从不吃请,也不请吃,接待坚持严格按标准,做到勤俭接待,勤俭办一切事业。
@#@曾有人建议他,按供销社现在几百万元的资产,装修一个主任办公室给自己办公,改善办公条件,是理所当然的。
@#@但他从勤俭节约的角度拒绝了,仍是与其他干部职工一起办公,坚持打成一片。
@#@@#@ 凡事以平常心对待,做大事,也做平常事,竭心尽力,却又不为所累,这便是×@#@×@#@的“活法儿”。
@#@只有真正热爱生命的人才会如此的豁达、自信和坦然。
@#@长期以来,×@#@×@#@同志都坚持以群众的利益为首位,时刻不忘为人排忧解难。
@#@他精通跌打,连队有哪个士兵有摔伤、扭伤的他就一手全包办了;@#@群众有负伤找到他,无论是白天黑夜,还是节假日,或是自己再累、再忙,他都热情、细心、耐心、精心地为患者疗伤。
@#@患者来不了,他就到患者家里去,并且从来不收一分钱,哪怕是要自己掏钱为伤者疗伤要用的药酒费他也从来没有收过。
@#@×@#@×@#@同志虽然也很需要钱,他的生活也并不富裕,特别是近几年其妻子下岗,其大女儿虽有工作,但要维持儿子上高中,一家4口挤在不到70平方米的房子里,生活过得甚为清贫。
@#@按理说,为人服务收点服务费、药酒费,那是天经地义的事,然而×@#@×@#@同志更多想到的是人民的疾苦,想到的是如何燃烧自己照亮别人,从他的身上更多地看到的是共产党人全心全意为人民服务的精神。
@#@找过他疗伤的人都无一不为他这种助人为乐的精神所深深感动。
@#@@#@ 就连照顾孤寡老人和照顾连队民兵的生活也成为他份内的事。
@#@该镇东海村住着两位已年迈的五保户孤寡老人,×@#@×@#@同志从1990年起,就一直坚持每月为他们买盐、送粮,还经常到老人家去问寒问暖,逢年过节,都给他们送去慰问金。
@#@这对老人经常感动地说:
@#@“我们虽然无子无女,但是你却给我们带来胜似子女的温馨。
@#@”并流下感激的热泪。
@#@民兵们在生活上、工作上遇到困难,他总是给予大力的帮助。
@#@黄文燕因税所改制分流下岗,家庭生活遇到了困难,他得知后,想方设法,多次与黄文燕谈心,交流思想,使他转变了观念,明白了政策。
@#@最后经多方联系,在市场处承租摊档,开设摆卖水果生意,有效解决了就业出路和家庭生活收入。
@#@黄信平母亲急病入院,需约2万元,全家陷入极度困惑中。
@#@×@#@×@#@同志得知情况后,积极发动各界的朋友和连队全体民兵捐款,自己带头捐助,筹集解决了大部分的入院费用,解决了黄信平的燃眉之急。
@#@@#@ 象这样的例子还有很多很多,总之,我们在×@#@×@#@同志的身上看到了一个无私无畏,为党和人民的生命财产奋不顾身,躹躬尽瘁、毫不利己、专门利人的共产党人的光辉形象。
@#@@#@ 一个历程,一座丰碑;@#@一行足迹,一串赞誉。
@#@×@#@×@#@同志虽然没有创造出什么惊天动地的事业,也没有什么浮华动人的词藻,却几十年如一日地忠于他那毫不起眼的供销社工作,忠于他那没有报酬的民兵事业,为保住英雄旗帜不倒,倾注了他毕生的心血,哪里有险情、有困难,哪里就有他的身影和洒下的汗水。
@#@他心里装着党和人民的利益,几十年如一日默默无闻,无私奉献自己的光和热。
@#@他的事迹也正如英雄民兵连的先辈在保卫小星山战斗中的英雄事迹一样写入×@#@×@#@英雄民兵连的史册,也写入了×@#@×@#@人民的心扉!
@#@@#@ @#@";i:
30;s:
30633:
"想起一种叫麂子的动物@#@想起一种叫麂子的动物@#@我十一岁那年,随父母下放在赣南一个叫石上的山区。
@#@对于一个初到乡间的城里孩子来说,山里的花草树木一切都让我感觉新鲜。
@#@那些日子常听山民谈起一种叫麂子的动物。
@#@问村人,村人都不会写那个“麂”字,所以,在我听来,关于麂子的叙述总是含糊不清。
@#@这种含糊,让我在很长一段时间里觉得那种动物很神奇,美轮美奂。
@#@@#@那一天,邻家的男主人抓住了一只活麂,那只麂被一根棕绳拴在草坡前的一棵树上。
@#@这让我们能很便利的观察这种我曾作过百般想象的动物。
@#@这时,我才知道,麂不过是鹿科里一种很小的物种。
@#@同度的惊颤之后,那只麂子却能从容地嚼食青草。
@#@村里人谈论着关于麂子的话题,他们说麂子的前腿短后腿长,这种生理特征便利于爬高而拙于下坡。
@#@邻家汉子就是带领了众人从高处往下追赶这只麂使之疲惫而生擒之的。
@#@他们当然谈到麂肉的鲜美,甚至讨论了烹调的方法。
@#@那种方法很独特,用一只酒坛将麂肉作料桂皮盐什么的放置其间,然后用湿泥封了坛口,堆上谷糠锯末,煨两天两夜。
@#@“慢是慢点,但那肉进口就化,味鲜美得没法说,啧啧……”那种叙述足以令人馋涎欲滴,但我那时却被那只麂子的稚拙神态所吸引,尤其唇齿蠕动轻缓嚼草的那份超然度外,让人顿起怜爱。
@#@好多年后,我读沈从文的作品时发现他常常用这种动物来形容他笔下那些善良淳朴的主人公。
@#@他在《边城》里这么描写翠翠,“如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。
@#@”也许就是那种天性吸引了我,让我动了一份心思,我跟邻家汉子说:
@#@“卖给我吧。
@#@”男人那么笑笑,他或许根本就不相信一个孩子的话;@#@也许是挣脱不了美味的诱惑。
@#@后来我知道,他们还虎视眈眈与那腔麂血。
@#@难怪他们不止一次地说到过麂血。
@#@他们说那东西胜过人参,大补。
@#@我原来以为他们说的是一盘菜,就像我们通常吃到的猪血鸭血什么的一样,但全然不是那么一回事。
@#@几乎是对那只麂子杀戳的同时,我就明白了那是怎么一回事情。
@#@邻家汉子以他那壮汉的臂力和一把锋利的尖刀利索地收拾了那个弱小可爱的生命。
@#@他衔着尖刀,揪住麂子的耳朵,单膝跪压住麂头,那刀白亮地闪了一下便埋没于血肉之中。
@#@接下来的一幕触目惊心,就见那汉子双足跪地,伏身仰头,将嘴凑近那刀口吸吮着喷涌而出的麂血。
@#@我少年时代的记忆中永远留存一个令人憎恨的场景:
@#@一个男人将那沾满尘屑的屁股丑陋地翘向明净的天空,粗大的喉结翻动着,有黑黑的血在他两片厚厚的唇角鼓着泡泡,那可爱的麂子就在男人的吮吸中缓慢而痛苦地死去。
@#@我忍受了战栗和恐惧之后,长久地不理这个邻家男主人。
@#@这个男人喜欢抚摸细伢的后脑,每每摸到我时,我总会朝他狠狠地白上一眼,目光中有着一个孩子足够的仇恨。
@#@但他一直不知我的仇恨缘于何因。
@#@@#@真正得到一只麂子是在那年的夏天。
@#@那天我去墟上购粮油。
@#@母亲亡故后,父亲还在牛棚里劳动,我就挑起了生活的担子,柴、米、油、盐,事必亲躬。
@#@村子离公社很远,月初和月中逢墟的日子,我都要揣了钱和票证去籴米打油(那时候凭粮票油票各类票证购买东西)按惯例这一天我必须弄回够半个月吃的东西。
@#@可这一回我没做到,我在墟上看见一只麂子。
@#@和所有的小兽一样,它神情若定,眉目间充满稚拙灵秀,只是瘸了一条腿。
@#@那只后腿血肉模糊。
@#@我记起山民们说过的一种猎麂的方法。
@#@一截竹筒,内有一根绳索做的机关,竹筒埋入麂子的必经之路。
@#@绳牵出老远系在一棵弄弯成弧形的毛竹上,那张“弓”不用说有很强的拉力。
@#@麂子喜欢黎明前到溪边饮水,不小心就踏进了竹筒里触动了机关,那绳牢固地将麂腿缠住无法挣脱。
@#@唯一能逃生的方法就是趁猎人未来取套之时将自己那条腿咬断逃走。
@#@@#@我不知道那只麂子是怎样踏入那场阴谋的,更想象不出它是怎样用自己的牙一口一口咬着自己的皮肉筋骨以极度的痛苦企求一线生机。
@#@但是现在我看见那只麂怯怯地战栗于墟场,在人流夹缝间企盼援救。
@#@我走近它,用少年怜悯的目光注视那小兽许久,伸出手抚摸那近乎于红色的毛。
@#@我指尖的奇妙感觉促使我作出一个大胆的决定。
@#@我把麂子买下了,当然用的是购粮的钱。
@#@@#@我像我的父亲扯了一个漏洞百出的谎言,然而他却信了。
@#@他觉得一个贪玩调皮的孩子完全有可能在疯张玩耍得忘乎所以间将那五元钱弄丢了。
@#@那时候五元钱不是个小数目,然而更重要的原因是处于监督劳动中有新近丧偶的父亲一直就希望能有个理由发泄他内心难以抑制的郁闷。
@#@这事正好成了他的一个借口。
@#@于是,我得到了一顿狠揍。
@#@对于那场竹稍的抽打,我一声不吭。
@#@我很明白,以我的皮肉之苦换取了一条生命,怎么说也是值得的@#@我们把那只麂子安置在废弃的老屋场里,那是几十年前陈诚率众“围剿”红军烧杀劫虏后的见证。
@#@村人说那地方冤鬼丛生,到雨天哀怨的嚎啼泣哭夹了风声雨声传出很远。
@#@所以,很少有人去那地方,我们将废墟的所有豁口地方都打了桩子,做了一道严密的樊篱。
@#@那些日子,我们心里漾满喜悦,是一种施善和拯救得逞交织了饲养的新奇的那种喜悦。
@#@我们用竹筒为麂子安了条假肢,它居然行走得很好。
@#@我们找东西喂它,因此知道麂子特有的食谱,它吃嫩竹,草尖菜心,还吃花蕊,爱吃一种叫吊茄子的紫色野果,嚼这种野果时麂子的嘴角遍呈黑紫。
@#@即使是麂粪,也是深紫的颜色。
@#@细看,其间有芝麻大小的种子,以至数年后那废墟中竟茂盛地长出一片灌木来。
@#@@#@三个月后,父亲结束了下放生涯安排到县里工作。
@#@搬去县城之前,我把那几个乡间小伙伴找来。
@#@我只有把麂子的命运托付给他们。
@#@他们诅咒发誓,让我放一百个心。
@#@果然他们不断有信来,文字多半谈及那只麂子。
@#@他们说麂子很好,换了一茬毛,胖了。
@#@后来有一天,他们在信里谈到放生两个字。
@#@我不太相信那是麂子的最后结局,但我强迫自己相信了,以免联想到那翘起的肮脏屁股和血糊邋遢的一张嘴脸。
@#@@#@十多年后,我终于有了个故地重游的机会。
@#@我想起了那只麂子,我知道想见那只麂子的愿望只是个虚妄的念头。
@#@但起码我总能放眼那些山野吧,在那林深草密处会有麂的后代及同类出没其间。
@#@但我想错了,身临其境我才发现那地方早已人是物非了。
@#@山民依然还活着,然而那些山却成了光秃荒芜的一片,那还有麂的踪影?
@#@@#@常常想起那只麂,常常感到一丝悲哀,不是为那些麂子,而是为我们自己……@#@荷花@#@今天清早进公园,闻到一阵清香,就往荷花池边跑。
@#@荷花已经开了不少了。
@#@荷叶挨挨挤挤的,像一个大圆盘,碧绿的面,淡绿的地。
@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
@#@有的才展开两三片花瓣。
@#@有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
@#@有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
@#@@#@这么多的白荷花,有姿势完全相同的吗?
@#@没有,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美,都可以画写生画。
@#@我家隔壁涨价挂着齐白石老先生的画,全是荷花,墨笔画的。
@#@我数过,四条总共画了十五朵,朵朵不一样,朵朵都好看,如果把眼前这一池荷叶荷花看做一大幅活的画,那画家本领比齐白石老先生更大了。
@#@那画家是谁呢……@#@我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
@#@一身雪白的衣裳,透着清香。
@#@阳光照着我,我解开衣裳,敞着胸膛,舒坦极了。
@#@一阵风吹来,我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动,不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈呢,这不就像电影“天鹅湖”里许多天鹅齐舞的场面吗?
@#@风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
@#@蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
@#@小鱼在下边游过,告诉我昨夜做的好梦……@#@只拣儿童多处行@#@从香山归来,路过颐和园,看见颐和园门口,就像散戏似的,成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。
@#@这几扇大红门,就像一只大魔术匣子,盖子敞开的,飞涌出一群的关不住的小天使。
@#@@#@这情景实在有趣!
@#@我想起两句诗:
@#@“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来也可以这样说:
@#@“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。
@#@我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。
@#@@#@我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭已是座无隙地!
@#@女孩子、男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在受伤的,东一堆,西一簇,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。
@#@也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书。
@#@湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在骀荡的东风里哗哗地响着。
@#@@#@我们站了一会儿,沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转折的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了。
@#@@#@在走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……春光,就会这样的饱满,这样的烂漫,这样的泼辣,这样的华侈!
@#@它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地挥霍出来了!
@#@@#@我们在花下大声赞叹,引起一群刚要出门的孩子,又围聚过来了,他们抬头看着花,又看着我们,我拉住一个额前披着短发的男孩子,笑问:
@#@“你说这海棠花好看不好看?
@#@”他忸怩地笑着说:
@#@“好看。
@#@”我又笑问:
@#@“怎么好法?
@#@”当他说不出来低头玩着纽扣的时候,一个在他后面的女孩子笑着说:
@#@“就是开得旺嘛!
@#@”于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门外去了。
@#@对,就是开的旺!
@#@只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。
@#@@#@朋友,春天在哪里?
@#@当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的@#@启示@#@这一年只剩下几天了,我一直在思考着,如何向你表达一下我的祝愿,对新的一年,对你,也对我自己。
@#@你当然懂得,为达到这样一个目的选择恰当的语言,并不很容易。
@#@我想了许多,总是离不开你的一些事。
@#@@#@你喜欢水仙花,可你今年却没有弄到它,这怪我没能帮助你。
@#@我想你会更加渴望水仙的清香和洁白。
@#@我知道你还有一些别的渴望。
@#@渴望加深,奥秘就会为你打开大门。
@#@@#@你的收入很少,可是你从不愁眉苦脸(我常常看到你天真的微笑)。
@#@我知道你曾经从自己的胸前摘下一枚美丽的纪念章(一条金色的龙在白云间舞动),送给一个不能远游的老人。
@#@你高兴地问:
@#@“好看吗?
@#@”我觉得你是富裕的,因为你不但不乞求,而且还在给予。
@#@@#@你说你不怕歉收,在歉收之后继续播种。
@#@你去田野,总是赶上了早晨的雾。
@#@但是,不用悲观。
@#@因为在雾消散之后,总会剩下纯粹的早晨。
@#@@#@你听见过号角的声音,懂得各种号声的含义。
@#@在熄灯号吹响的时候,你常常闪过另一个念头:
@#@起床!
@#@你的神经很正常,这一个跳跃,使一个好的思想升得更高。
@#@@#@你把风看成新鲜空气。
@#@你把雨看成甘美的水。
@#@@#@你把时间握在手中,你这双搬运过无数蜂窝煤的手已经翻开过几千本各种各样的书,我说不上你还切割过多少铜片和铝片。
@#@我得到过你赠给的一个用铜片切割成的少女剪影。
@#@我一直把这个剪影压在我的台历上,我每天翻过旧的一页后,这个少女必然出现在新的一页上,作为一个奇迹的证明。
@#@@#@你占有的空间不大,当你收留一个朋友挤在你冰冷的小床上,我就想起一种松树,它们专门在岩石缝里生长。
@#@于是你也掌握了空间,改变了空间。
@#@@#@这都是你,已经说明了一切,无须我再冥思苦想额外的东西。
@#@@#@我所能说的只有这么一点点:
@#@母亲在你背后,道路在你前面。
@#@母亲为你举灯照明,只要你永远记得那道光,道路就永远不会从你脚下消失。
@#@@#@我该说的已经说完,与其说是我祝福你,还不如说我是从你那里得到了启示。
@#@@#@快乐的大海@#@沙滩上的小脚印@#@快来看呀,这是谁的小脚印哪!
@#@@#@一行,又一行,一处,还有一处!
@#@@#@哟,是小螃蟹吗?
@#@是小虾子吗?
@#@还是迷路的海星,不小心打了个喷嚏,留下了她美丽的掌纹?
@#@@#@“哎哟,小心!
@#@”一只小海龟,慢悠悠地爬过来了,他摸了摸沙滩上的小脚印,神秘的一笑,说:
@#@“嘻嘻,这是我寄给妈妈的生日卡呀,可别碰坏了!
@#@”@#@小小萤火虫@#@那是谁呀,在风中忽闪忽闪,照亮了我的小路?
@#@@#@月亮不见了,风也不见了,只有那盏神秘的小灯,点缀着我的暗夜下的天空。
@#@@#@哦,那是萤火虫呀!
@#@@#@小小的萤火虫,你飞得真轻盈,像舞蹈的小天使,又像飞旋的小画家,你是在展示自己的舞姿呢,还是在描绘神秘的图画?
@#@@#@亮闪闪,光灿灿,一忽儿低,一忽儿高。
@#@萤火虫你累不累,天晚了,你困不困?
@#@要是下雨了,你会躲到那片树叶下?
@#@@#@萤火虫不说话,悄悄地飞过来,轻轻地飞过去,像在为我寻找一个夏夜美丽的梦。
@#@@#@风是男孩还是女孩@#@喂,风呀风,你真像一个调皮的小男孩,从大树上忽地溜下来,叮叮当当地拨弄我窗前的小风铃。
@#@@#@哟,风呀风,你真像一个穿花裙的小女孩,从果园里飘出来,眨一眨眼,便躲进了我的小书台。
@#@@#@唔,风呀风,你究竟是男孩子,还是女孩子?
@#@什么是你的最爱呢?
@#@是好听的风铃,还是安静的书台?
@#@@#@今天你为啥这么乖巧,既不睬院子里的小鸡,又不惹房门前的小狗,却来翻动我的小书本,难道你也想检查我的家课?
@#@@#@“咳咳咳!
@#@”@#@风儿笑得咳起来,就像一个上了岁数的老奶奶。
@#@@#@我捂着嘴巴也笑了起来。
@#@风呀风,不管你是男孩还是女孩,你都是我的好朋友,我知道你在笑什么呢,是不是,你也羡慕我刚刚拿到一个红满分?
@#@@#@听,那海声@#@听,那海声,在很远的地方,在很近的地方,在很近的地方,似奏响的乐声,像高亢的歌声,在这儿,在那儿,在无边无际的海面上,萦绕着你和我。
@#@@#@那是我的家乡呀!
@#@@#@我的家在香港,青的山,美的城。
@#@看呀,窗外的阳光依傍着海的肩膀,正轻轻地亲吻着海的脸庞。
@#@大海多高兴哪,它舞动起轻雾织成的裙子,踩着乐章,伴着歌儿,一起,一伏,有谁能猜到它在想什么吗?
@#@@#@妈妈,大海它总也不睡觉呀!
@#@@#@听,那海声,哗哗哗,啦啦啦……这是我的香港呀,我的城市,我的家。
@#@@#@蝉鸣@#@在很小的时候曾看到从眼前走过的乡村女孩,拿着渔网一样捕物的东西,在夏天的热空气里像鱼一样游畅自如,她们都有着猎人一样机敏的目光。
@#@后来,才知道她们在寻找一种蝉蜕,这种壳是一种明目的中药成分。
@#@@#@蝉由幼虫变为成虫飞走了,只有蜕下来的皮还依旧完好地抓在树上。
@#@沉默得像一个影子。
@#@每到每季必至的夏雨袭来,打落了庭院中的栀子花,壳才跌落在支离破碎的花香里,浓浓地睡在微软的沙泥上,任我捡拾。
@#@@#@天晴朗了,蝉鸣便随着灼热的阳光越来越响。
@#@我总是拿着蝉皮,在纵横交错的枝蔓里,仰着头,晕眩地寻着这只遗失的蝉。
@#@直至它的声音由粗壮的树干掠过冗长的青色脉稍,才纤细地听它不到了。
@#@但它的余音依旧穿越了长长的夏夜,依然把夏鸣成了狭长简约的巷子,而巷的尽头在哪里,却不得而知。
@#@@#@这时只感觉枝叶里、叶隙里、玉米秸上的风儿,缓缓似滋润着凉气袭来,又被剪成清瘦的韵气,在天高云淡的半空中摇摆着青影。
@#@直至夜幕降临,风在幽邃的夜中呼出令人熟稔的荒凉,才倏然留恋,那白日的田叶里闹得最欢的蝉鸣。
@#@却仍猜不透是蝉把风鸣瘦了,还是清瘦的夏的风骨生就了蝉颀长的鸣声。
@#@@#@蝉鸣让人感受到它的一生:
@#@蝉的幼虫从纤小的洞口爬出,接受一缕阳光的照射,沿着细细的尘迹爬上高树,在绵绵的叶子里,蜕出椭圆长的翅膀。
@#@然后,伴着清风消失在一片烟缈中。
@#@@#@耳畔却只有火车在嘶鸣,这嘶鸣却像在黑夜里开得最招摇的花。
@#@莫非,这嘶鸣与蝉鸣亦有异曲同工之妙?
@#@它的花瓣悠长悠长,如两页草翅,一页在向我挥手而别,一页却在向我召唤。
@#@不知不觉,泪如青露绽放在这年这月这日这时的这株嘶鸣的花木里。
@#@我多想告诉父亲,当眼前的旅途又陌生变得熟悉,那年那个跟在您衣襟后面,怯怯的不敢向窗外张望的小女孩,如今已能独揽风霜。
@#@蝉鸣即我,声音再长,却也长不出父亲芭蕉叶般宽阔的手掌,长不出这缠绕丛生的胡须一样的枝蔓。
@#@@#@去意以决的夕阳,渐渐退却了温热的绒毛,鸦雀已在睡笼里安栖了吧。
@#@月光的夜影下,蝉鸣也一定栖息在某棵如藏书般泛黄的枝丫里,睡了。
@#@@#@阅读是最优美的姿态@#@“阅读是最优美的姿态”这句话为我们提示了这样一种生活境界:
@#@安详宁静,神定气闲,人的心灵在作者营造的精神时空中漫步、倘佯,时而由感而泣,时而掩卷沉思,读者与作者的脉搏一起跳动。
@#@凡有阅读兴趣的人也许都会有此同感。
@#@试想,当黑夜降临,窗帘把夜色隔绝在外,室内灯光温暖柔和,身子埋在沙发里,或者拥背半躺在床头,手边是一杯咖啡或绿茶,沿着书籍的纸质的幽径小路,一页一页地走进一个神奇美妙的世界中去。
@#@我相信此时此刻没有比阅读更舒心惬意的享受了。
@#@难怪英国女作家费吉尼亚·@#@伍尔芙这样说:
@#@“天堂就是持续不断、毫无倦意的阅读”。
@#@@#@曾经见过一幅外国油画,画面是一个在窗前读书的少女。
@#@少女神情专注、仪态娴静,显然已走进书本里那个奇妙天地中去了。
@#@窗外是春天的早晨里明媚的的景色,但丝毫没有影响她专一的神情,连那只绕在她脚边的小猫也没能分散她的注意力。
@#@这幅描绘阅读的场景,充满抒情色彩的画给我留下深刻的印象。
@#@阅读不仅是姿态优美的,更为重要的是能让人的精神丰沛饱满起来。
@#@人在阅读中增长智性的同时,心灵也在文字洇染下变得晶莹、纯净。
@#@古人说,腹有诗书气自华。
@#@可以想象,一个爱好读书的人一定是一个热爱生活的人,一个乐观自信、积极进取的人。
@#@@#@人在阅读中发现自然之美和生命之美,人也在阅读中变得美丽,这就是阅读的意义,这就是阅读给人的一种妙不可言的享受。
@#@经常不断保持这个姿势,沉湎在阅读带给你心智上愉悦和满足,并让这优美的姿态伴随你整个人生,使你的生命因此而永远灿烂着。
@#@@#@紫云英@#@突然想跟你说说紫云英。
@#@现在南方好像已经不种这种用于肥田的植物了。
@#@记得小时候,生产队收了晚稻,总要混合了草木灰往田里撤一种芝麻般大小形状怪异的种子。
@#@那就是紫云英,俗称红花草。
@#@@#@其实不应该叫草,她肯定是一种花。
@#@也就是清明前后的这段时间,春风贴地而行,掠过草木的叶梢,紫云英就像被人施了魔法“哗”地蹿长成一片,像一块块绿色的绒毡,远看近看都极富有生机和诗意。
@#@再不几天,就有小小花蕾在枝叶间显现,忽然某个夜晚,那绿色的绒毡就有纷红夹杂其间了,后来就索性改换了颜色,成粉红斑斓的了。
@#@你一定体验过那天早上突然将屋门打开,看着远近的农田颜色更换的情形而产生的诧异和惊喜。
@#@粉红的颜色铺天盖地,像世界突然一夜间变了一副模样。
@#@@#@贴近了细看,紫云英的花有点像莲花,当然她没有莲花那么显眼醒目,也没有莲花那种清雅,甚至开的过于张扬。
@#@但她有一种阵势,她不适合于村姑单朵单束地摘了采了,缀于发鬓或置于花瓶;@#@她也不能为摆设而摆设,紫云英的美在于一种阵势,像映山红。
@#@可能野花知道自己的渺小,缺乏诱人的芬芳,不起眼,不显目,为世人不屑。
@#@所以,它们才联合起一种阵势,那种逼人眼眸摄入心魄的阵势。
@#@如果你真的能够领略到她的伟大,没有人不为之感动,是那种为一支一朵所陶醉所满足者不能体会的。
@#@@#@孩提时候的我,很喜欢雀跃于疯长着的红花草田野上,在那翻跟头,摔跤。
@#@红花草是不怕踏压的,才凹伏下去一片,不多久又蓬勃起来。
@#@她是宽容的,好像理解乡间顽童的活泼天性,可对恶意的摧残,它却毫不留情的报复,我目睹过村中老牛饱食紫云英腹胀而死的整个过程,其惨状不可言说。
@#@@#@紫云英几乎没有馨香,但我常常因她想起“一缕香魂”这个词。
@#@紫云英的最后结局是被翻耕埋入烂泥之中。
@#@可我从没感觉一丘丘的方田是它们的坟场,我总觉得在水田明镜般的水面之下,它们那缕香魂依旧,不然,那些禾苗赖以吮吸的养分从何而来?
@#@一直到稻禾吐穗扬花甚至成熟收割,我们会想到紫云英的生命存在。
@#@@#@猎人从森林里带走什么@#@猎人第一次进森林打猎。
@#@他满怀信心地要从森林里带走些什么。
@#@@#@烂泥沾湿了他的靴子,荆棘拉破了他的手。
@#@可是猎人全然不顾,他在高高低低的小路上走着,不时侧耳细听。
@#@@#@他没有遇到小鹿,也没有碰上狼,连野兔子也没见到一个。
@#@他听见不远处有布谷鸟在唱歌。
@#@猎人寻觅着,他想,就是打个鸟回去也好。
@#@@#@哦,瞧见了。
@#@猎人终于看见布谷鸟在橡树的树丛里,她正翘着尾巴忘情地唱着,并且不断地变换着歌喉。
@#@更奇怪的是,就是布谷鸟的不远处,有两只小松鼠肩靠肩地蹲着,他们听布谷鸟唱歌,听得那么入神。
@#@@#@他们曾回过头来。
@#@是的,他们曾回过头来,朝猎人扫了一眼,还微笑一下,仿佛在说,多美的歌!
@#@@#@猎人被这一对傻乎乎的小哥俩吸引住了,猎人也被布谷鸟的歌声陶醉了。
@#@这时,他的眼里射出的不是猎人锐利的目光,而是孩子般好奇的目光。
@#@猎人一直看到傍晚才回家。
@#@猎人从森林里带走的是什么呢?
@#@@#@当然是最好的——布谷鸟的歌声,松鼠哥俩的喜悦,还有他自己一颗美好的心。
@#@@#@陀螺@#@在我的故乡,陀螺不叫陀螺,叫做“冰嘎儿”。
@#@这一俗名的来历,早已无从考究,顾名思义,“冰嘎儿”—冰上的小家伙。
@#@较之斯斯文文的陀螺来,我觉得“冰嘎儿”自有它的贴切之处。
@#@@#@冰嘎儿的抽打季节,当然是在冬季的冰天雪地里,最好的场所是冰面上。
@#@此外,上乘的冰嘎儿要在尖部嵌一颗滚珠,转动起来便能增加许多妩媚;@#@顶不济的,也要钉上一枚铁钉,否则转不了几圈,就会头秃齿豁,不堪造就了。
@#@冰嘎儿的前生,当然是木头:
@#@柳木、榆木、松木、枣木、梨木,几乎均可制作。
@#@无论嵌以滚珠,还是钉以铁钉,均不会裂开,能毫无怨言地听从你的鞭打,只管在冰面上旋转舞蹈,憨态可掬。
@#@@#@抽冰嘎儿的小伙伴们,都爱比个高低上下,彼此各站一角,奋力抽转自己的冰嘎儿,然后让它们互相朝对方撞去,刚一接触,便被物理作用所左右,各自闪向一边,于是重整旗鼓再战—直到一方被撞翻方可告一段落!
@#@这赛陀螺的故事,每每以体重个大的一方取胜告终。
@#@因此,小陀螺的持有者只能在自家院子里玩儿,从不拿到马路上去挑衅的况且小陀螺更有个难听的绰号:
@#@“角锥”。
@#@盖讥其小且细也抽打“角锥”者,大多数是拖鼻涕的“开裆裤党人”,他们的兴趣,在与鞭子本身,陀螺的质量倒往往不予注意。
@#@@#@我是从“角锥阶层”成长起来的。
@#@可是从小不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见了岳家兵,一战即败。
@#@于是四处寻找木头,为削制得心应手的“冰嘎儿”,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
@#@为此不知挨了多少责骂,可仍然热衷此道。
@#@然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
@#@@#@这种懊恼终于引起了长辈的注意。
@#@我的叔叔、一位颇有童心的年轻民警,答应在我生日时送我一个陀螺。
@#@这消息曾使我一整天处于精神恍惚的状态,老想着那只陀螺的英俊挺拔的风姿。
@#@@#@叔叔的礼物不错!
@#@这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,从质感到形象都如同一枚鸭蛋。
@#@虽然它远不如我想象的那么漂亮,但我极其高兴地接受了叔叔的礼物。
@#@尤其是我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上就在马路上一显身手!
@#@@#@我的陀螺刚一露面,就招来一阵嘲笑。
@#@的确,在各种陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的部位不尖,平庸、圆滑、一团和气,根本没有一丝一毫与同伴斗的锐气。
@#@这模样,使我的土气也大受挫折,自是在一旁抽打,不再向任何一方挑战。
@#@然而世间许多事都是不可预料的,我追求的“和平”仅只是个人的愿望,小伙伴们则不甘于寂寞,他们中的一位大陀螺的主人,开始向我傲慢的挑衅。
@#@大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
@#@一次次冲击,一次次闪躲,终于到了无法避开的地步,它们狠狠地撞上了。
@#@@#@奇怪的是,我的陀螺个头虽然小,却顽强得出奇!
@#@明明被撞翻在一边,一扭身又能照样旋转—显然是物理作用的效应。
@#@加之它圆头圆脑,好像上下左右均能找到支撑点来进行旋转似的。
@#@结果呢,大陀螺在这种立于不败之地的对手面前,人仰马翻,非常耻辱地溃败了。
@#@@#@这真是一个辉煌的时刻!
@#@我尝到了胜利的滋味,也品到了幸运的甜头。
@#@无意中获得的“荣誉”,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了—直到现在我还能津津乐道地写下这些文字,便是一种有力的证明罢!
@#@我的“冰嘎儿”,一只丑小鸭生出的丑鸭蛋,一方被木工随便旋出的小木头块,就这样以它的旋转,在童年的一个冬日里,赠予了我极大的快乐和由衷的自豪。
@#@@#@这真应了一句古话:
@#@人不可貌相,海水不可斗量!
@#@@#@巴坡小学@#@独龙江不睡觉,夜里照样流着,波浪追赶着波浪,又唱又跳。
@#@早晨,白而蓝的雾气在江面上飘飞着,在给独龙江洗脸呢。
@#@@#@这时候,一群独龙族的小学生还有他们年轻的老师,也到江边洗脸了。
@#@花花绿绿的衣服,新鲜的脸蛋,以及吵闹、笑声,都映在流淌的江水里。
@#@@#@洗了脸,小学生们坐在江边的石头上、草地上,用琅琅的读书声和独龙江的流水声比赛。
@#@读书声和流水声响成一片。
@#@巴坡小学就在独龙江边。
@#@@#@独龙江在云南最远的西北边,西靠与缅甸接壤的担当力卡山。
@#@独龙江一共有11所小学。
@#@独龙江的第一所小学是巴坡小学,这是我拜访过的最边远的小学之一。
@#@这里一年有半年时间大雪封山,与外界来往很难。
@#@1652年,这所小学的建立,结束了独龙族“结绳记事”、没有学校的历史。
@#@@#@巴坡小学建在独龙江西岸担当力卡山的山坡上,太阳一出来,就照在学校门前高高飘扬的国旗上。
@#@刚刚建立的时候,";i:
31;s:
28875:
"销售回款管理方案汇总精编版@#@销售回款管理方案@#@方案@#@名称@#@×@#@×@#@公司销售回款管理方案@#@受控状态@#@编号@#@执行部门@#@监督部门@#@考证部门@#@为了防止企业的大量货款滞留在销售渠道中,及时回收所发生的销售款项,避免公司出现经营困难,最大限度地降低经营风险,公司销售部特制订以下销售回款管理方案,各营销下属机构、分公司等应以此方案为指导,及时回收销售款项。
@#@@#@一、预防拖欠款的发生@#@各销售单位、分公司要重视货款的回收工作,“防患于未然”。
@#@具体的预防措施包括客户信用评估、约定预付款等。
@#@@#@
(一)客户信用评定@#@1.收集客户资料@#@对客户的信用情况进行评定,销售人员要收集和客户相关的各方面资料,包括客户的基本资料、资产状况、经营能力等。
@#@@#@实际收集资料的过程中,销售人员可使用下面的表单,汇总客户的各方面信息。
@#@@#@客户的基本情况表@#@公司名称@#@公司成立日期@#@年月日@#@公司地址@#@省市县(区)路号(邮编:
@#@)@#@法人代表@#@法人代表联系方式@#@公司以往经营情况@#@ @#@@#@公司以往付款情况@#@ @#@@#@主要销售人员情况@#@ @#@@#@ @#@@#@客户公司的资产状况表@#@公司名称@#@公司成立日期@#@年月日@#@公司固定资产@#@公司流动资产@#@公司注册资金@#@公司营业额@#@公司净值@#@客户的经营能力状况调查表@#@指标类别@#@能力指标@#@具体内容@#@偿债能力指标@#@资产负债率@#@流动比率@#@速动比率@#@盈利能力指标@#@净利润率@#@资产回报率@#@其他能力指标@#@库存周转率@#@应收账款周转率@#@备注@#@速动比率,又称“酸性测验比率”(Acid-testRatio),是指速动资产对流动负债的比率。
@#@它是衡量企业流动资产中可以立即变现用于偿还流动负债的能力@#@2.划分客户等级@#@根据对客户资料的收集、分析,从客户的基本情况、管理水平、信用记录、经营状况、现金流量等方面评定客户信用等级,从高到低分为优、良、中、差四级,进而决定采用何种付款方式和确定赊销的额度。
@#@具体情况如下表所示。
@#@@#@客户信用等级及区分表@#@信用评定等级@#@信用评分@#@付款方式选择@#@信用额度基数@#@备注@#@一级:
@#@优秀@#@80以上@#@后付款@#@×@#@×@#@×@#@万@#@要求担保@#@二级:
@#@良好@#@60-80@#@后付款或分期付款@#@×@#@×@#@万@#@要求担保@#@三级:
@#@中,应注意@#@40-60@#@预付款或分期付款@#@×@#@×@#@万@#@要求担保@#@四级:
@#@差,重点防备@#@40以下@#@预付款@#@0@#@另外,根据不同客户的具体情况,可在信用额度基数的基础之上,通过一个调整系数对信用额度进行调整。
@#@用公式表示为:
@#@信用额度=信用额度基数×@#@信用调整系数。
@#@信用调整系数如下表所示。
@#@@#@信用调整系数表@#@信用等级@#@客户@#@分类@#@差@#@中@#@良@#@优@#@次要客户@#@0@#@0@#@0.6@#@1@#@一般客户@#@0@#@0.6@#@1@#@1.1@#@重要客户@#@0.4@#@0.8@#@1.1@#@1.2@#@核心客户@#@N/A@#@1@#@1.2@#@1.4@#@备注@#@信用调整系数的数值在0~1.4。
@#@信用等级越高的客户,其信用额度越会被放大,最大可达信用额度基数的1.4倍;@#@信用等级越低的客户,其信用额度会在基数的基础上缩小,最低为0@#@
(二)约定预付款@#@这是防止欠款发生的最直接方法。
@#@销售人员在与客户商讨销售协议时,最好将预付款作为成交的条件,并在合同中明确说明。
@#@只有客户货款到账,我公司才会按照订单要求发货。
@#@@#@(三)其他预防措施@#@1.合同中要明确各项事宜,尤其是付款方式和付款时间,防止客户借口不付款,即使客户不按时付款,诉诸法律时也有据可依。
@#@@#@2.做好业务记录,每一次出货、发货都做好记录并让客户方签字(当面或传真方式),明确在哪一天客户购买了哪些品种,合计多少钱;@#@每一笔货款按约定又该何时回笼等,以免日后发生争议。
@#@@#@3.时刻关注客户一切异常情况。
@#@如客户企业法人代表易人、经营转向、办公地点更换、企业破产等等。
@#@一有风吹草动,销售人员应马上采取措施,防患于未然,杜绝呆账、死账的发生。
@#@若相关负责人离职,销售人员千万要让其办好还款手续。
@#@@#@二、销售回款监控@#@对于销售回款,各部门销售经理应做好控制工作,及时统计各销售人员业绩及回款情况,并与财务部及时沟通,了解货款到账情况,并采取相应的奖惩措施,以激发销售人员的积极性,促进货款的及时回笼。
@#@@#@
(一)月度回款目标监控@#@1.销售回款目标的设定@#@销售部经理应根据销售活动的实际情况、部门销售目标及企业销售回款任务要求,制定每月销售目标及销售回款目标,并进行分解,具体到销售人员,让每一位销售人员明确了解自己的任务目标。
@#@@#@具体的月度销售回款目标可设置为:
@#@部门销售目标×@#@×@#@万元,销售回款率应达到×@#@×@#@%~×@#@×@#@%;@#@个人销售目标×@#@×@#@万元,销售回款率应达到×@#@×@#@%以上。
@#@@#@2.销售回款考核@#@
(1)每月10日,考核回款目标是否完成全月指标的20%。
@#@@#@
(2)每月20日,考核回款目标是否完成每月指标的70%。
@#@@#@(3)每月27日,考核当月回款是否已100%完成全月指标。
@#@@#@3.回款奖惩办法@#@本企业的货款回收与销售人员的业绩考核直接挂钩。
@#@@#@销售人员在×@#@×@#@销售过程中,其回收款项业绩不仅与个人利益挂钩,还和回收账款的管理联系在一起,使应收账款处在合理、安全的范围之内。
@#@下表所示的是随着销售人员所回收货款的多少而制定的相应的奖惩措施。
@#@@#@销售人员货款回收情况奖惩表@#@惩罚@#@奖励@#@0%@#@10%@#@20%@#@30%@#@40%@#@50%@#@60%@#@70%@#@80%@#@90%@#@100%@#@销售人员A@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@销售人员B@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@销售人员C@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@销售人员D@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@
(二)当天回款当天报告@#@销售人员收到货款之后,必须立即将其交到所在销售公司、销售单位的财务人员处。
@#@各分公司出纳设置回款登记簙,详细记录并及时核对分公司下属的各个分区的回款情况。
@#@@#@销售回款回收统计表@#@公司销售区域@#@销售人员回收回款@#@财务人员统计@#@财务主管核实是否属实并上报@#@销售人员姓名@#@业务款项@#@回收金额@#@A区@#@□是□否@#@B区@#@□是□否@#@C区@#@□是□否@#@D区@#@□是□否@#@三、销售回款跟踪管理@#@对于后付款的客户,在回收销售回款的过程中,销售人员可将整个货款回收时期分为三个阶段,即:
@#@前期、中期和后期,以便销售回款的快速回收,提高销售渠道中的货款回收效率。
@#@@#@销售回款跟踪表@#@跟踪客户@#@客户信誉度@#@分期货款回收额@#@前期@#@中期@#@后期@#@A客户@#@□优□良□中□差@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@B客户@#@□优□良□中□差@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@C客户@#@□优□良□中□差@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@D客户@#@□优□良□中□差@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@×@#@×@#@%@#@编制日期@#@审核日期@#@批准日期@#@修改标记@#@修改处数@#@修改日期@#@7.8.2销售回款催收方案@#@方案@#@名称@#@×@#@×@#@公司销售回款催收方案@#@受控状态@#@编号@#@执行部门@#@监督部门@#@考证部门@#@一、方案制定目的@#@为了减少企业销售货款在渠道中的滞留,降低企业营销的成本和管理费用,提高销售人员对销售货款的回收率,特制订本方案。
@#@@#@二、销售回款催收的方法@#@发生客户拖欠款,销售人员可根据客户的具体情况、信用程度等,采用适当的催收方法,以便及时回收货款。
@#@@#@进行销售款项催收,销售人员可采用下表所示的方法进行。
@#@@#@ @#@@#@实际操作@#@实施对象@#@软磨法@#@1.耐心礼貌的采用信函、传真、电话,甚至亲自上门等方式软磨@#@2.必要时摆出长期作战的架势,如在客户的办公或住地旁租个住处,目的是让客户心烦意乱,结款了事@#@关系重要、得罪不起的客户或大客户、老客户等@#@轰炸法@#@1.三番五次通过措辞强硬的信函、电话、传真手段直接催收@#@2.亲自上门表明立场@#@3.摆出誓不罢休的架势,目的是让客户望而生畏,尽快付款@#@关系一般的客户或销售人员手里客户较多@#@关系法@#@通过第三者介入,协调来解决付款问题。
@#@如通过熟悉客户的朋友、同事、同乡或通过他们找到客户熟悉的人,由此人帮助说情、讲理、沟通感情、发展关系,使问题得到解决@#@关系重要、销售人员手上的重点客户@#@代价法@#@1.停止发新货,前款到账再发新货@#@2.扬言占据客户经营场地,拉走客户货品或物资@#@3.通过新闻舆论公布事实真相,给客户造成压力,感觉欠款得不偿失,尽快付款@#@企业产品有市场优势,关系客户企业发展,客户有求于销售人员的情况或销售人员手里有较多客户@#@压力法@#@1.通过写信或走访客户的主管部门、银行、工商、税务、行政管理部门,争取同情与支持@#@2.通过新闻单位、公众舆论部门或客户的同行单位、客户的客户,争取他们的同情与支持,给客户制造压力,促使客户早日还款@#@关系一般、销售人员手里客户较多或者关系重要但欠款时间过长的情况@#@奖励法@#@通过在客户安插内线,雇请个人或公司帮助收款,然后给予佣金或奖励的办法@#@欠款时间过长,几乎成为死账的情况@#@法律法@#@由律师执笔寄出催账函,若客户仍不付款,采用下一步:
@#@依据法律程序来调节或仲裁@#@上述办法都无用的情况@#@以上6个催收欠款的方法,是针对比较难缠、态度不好、货款数额较大、收取极其困难等类型的客户而使用的,销售人员应注意掌握火候,制定好策略,以达到自己收款的目的。
@#@切不可盲目实施或鲁莽行事,以避免造成不必要的后果。
@#@@#@三、销售回款催收方案@#@
(一)催收前的准备@#@1.销售人员回款技能培训@#@
(1)时间:
@#@×@#@×@#@月×@#@×@#@日~×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@
(2)地点:
@#@×@#@×@#@会议室@#@(3)器材:
@#@投影仪1台、黑板、粉笔若干。
@#@@#@(4)人员:
@#@×@#@×@#@讲师、本公司销售人员×@#@×@#@名@#@(5)目标:
@#@销售人员的信心培养;@#@掌握催收技巧;@#@相关法律的熟识及运用。
@#@@#@(6)销售人员的回款技能培训的培训内容@#@×@#@×@#@公司销售人员回款技能培训@#@时间@#@培训内容@#@×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@对回款的认识、销售人员回款信心的培养训练@#@×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@销售回款的基本技能,并结合理论进行讨论、演练和总结@#@×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@考虑销售回款过程中的各种环境和条件,学习成功的回款案例,灵活掌握回款技能@#@×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@对相关经济法律的认识学习@#@2.销售资料准备@#@销售人员在收款前,运用《客户销售统计表》和《客户货款回收日报表》两种表格,妥当计划以完成收款任务。
@#@@#@
(1)销售统计表@#@销售统计表@#@销售日期:
@#@年月日客户姓名:
@#@@#@商品名称@#@数量(件)@#@单价(元)@#@销货总额(元)@#@回款日期@#@回款金额(元)@#@售货清单号码@#@A@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@月×@#@日@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@B@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@月×@#@日@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@C@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@月×@#@日@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@D@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@月×@#@日@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@E@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@月×@#@日@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@
(2)客户回款日报表@#@客户回款日报表@#@销售人员姓名:
@#@部门:
@#@@#@客户姓名@#@售货清单号码@#@销货总额(元)@#@回款金额(元)@#@现金或支票@#@尚结欠金额(元)@#@日报总金额(元)@#@A@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@□现金□支票@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@B@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@□现金□支票@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@C@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@□现金□支票@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@D@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@□现金□支票@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@E@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@□现金□支票@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@@#@注意事项@#@1.日报表内所填写的客户名称是否与售货清单相符?
@#@@#@2.收取货款时是否已与客户谈妥支付哪笔货款?
@#@@#@3.折让金额是否超过企业规定数额?
@#@@#@4.收取支票日期是否过长?
@#@@#@5.客户尚结欠的金额是否与日报表相符?
@#@@#@6.货款回收日报表,销售人员自存一份外,应依公司规定送其他有关单位。
@#@@#@7.当业务员将货款缴交有关承办人员时,应请收款人员在自存联上签字留查。
@#@@#@
(二)催收过程中的实施方案@#@1.截止到200×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日,×@#@×@#@客户已收货,但至今仍没有付款,销售人员×@#@×@#@×@#@打电话进行催讨。
@#@并询问对方是否已经收到×@#@×@#@到期付款通知单。
@#@@#@2.逾期15天未付款,发出第一封催讨函,并打电话给对方负责人询问情况,了解×@#@×@#@公司的态度。
@#@@#@
(1)催讨函@#@×@#@×@#@公司:
@#@@#@贵公司自×@#@×@#@月×@#@×@#@日,第×@#@×@#@号~第×@#@×@#@号货物收货之日起已有15天之久,尚欠货款金额×@#@×@#@×@#@×@#@元,特此通知。
@#@@#@贵公司至今对付款一事尚未表态,不知此事是否被遗忘?
@#@对于贵公司拖欠货款一事,我们深感遗憾。
@#@@#@限期已到,若贵公司能够顺利付清货款,我公司深感欣慰,愿我们会有更长久的合作。
@#@@#@×@#@×@#@公司销售部@#@200×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@
(2)电话催讨(略)(销售人员语气要和缓友善,不伤客户感情)。
@#@@#@3.逾期30天未付款,发出第二封催讨函,再次与对方通电话,并同时停止发货。
@#@@#@
(1)催讨函@#@×@#@×@#@公司:
@#@@#@贵公司自×@#@×@#@月×@#@×@#@日,第×@#@×@#@号~第×@#@×@#@号货物收货之日起已有30天之久,尚欠金额×@#@×@#@×@#@×@#@元,特此通知。
@#@@#@贵公司拖延付款违反了有关交易的约定,致使我公司在×@#@×@#@货物交易上受到×@#@×@#@损失,我公司正考虑与贵公司停止交易。
@#@@#@若贵公司在×@#@×@#@天内不能将货款结清,我公司与贵公司的贸易往来不得不中止,并且不得不在贵公司欠款账下每月增加×@#@×@#@%作为违约滞纳金。
@#@@#@贵公司若同意于×@#@×@#@天内将货物欠款结清金额为总金额的×@#@×@#@%,之前因拖延付款而产生的利息减至×@#@×@#@,特此促请贵公司注意。
@#@@#@×@#@×@#@公司销售部@#@200×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@
(2)电话催讨(略)(销售人员语气要坚定有力)。
@#@@#@4.逾期90天未付款,发出第三封催讨函,并做好委托×@#@×@#@机构进行催讨回款的准备工作。
@#@@#@催讨函@#@×@#@×@#@公司:
@#@@#@贵公司自×@#@×@#@月×@#@×@#@日,第×@#@×@#@号~第×@#@×@#@号货物收货之日起已有90天之久,尚欠金额×@#@×@#@×@#@×@#@元,特此通知。
@#@@#@贵公司至今尚未付清货款余额,若贵公司对于此事再加拖延,我公司不得不委托本公司法务主管依法提起诉讼。
@#@@#@我公司与贵公司进行了多次协商,未果。
@#@贵公司刻意拖延付款,严重忽视我公司与贵公司之间的契约规定,经公司决定,我公司法务主管将于×@#@×@#@月×@#@×@#@日开始依照法律途径解决。
@#@@#@若贵公司在×@#@×@#@月×@#@×@#@日前仍不能将货款付清,我公司将委托×@#@×@#@法律机构前往贵公司进行催讨,特此通知。
@#@@#@×@#@×@#@公司销售部@#@200×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@5.委托法律机构进行催讨@#@对于本公司委托法律机构进行催讨一事,应告知对方,函件内容如下:
@#@@#@×@#@×@#@公司:
@#@@#@关于贵公司拒付货款一事,我公司已委托×@#@×@#@法律办事处进行办理,特此通知。
@#@@#@因贵公司一再拖延付款,我公司不得已而诉诸法律催讨。
@#@@#@本案已由×@#@×@#@法律机构受理,将在×@#@×@#@月×@#@×@#@日前向×@#@×@#@法院提起诉讼。
@#@@#@×@#@×@#@公司@#@200×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@编制日期@#@审核日期@#@批准日期@#@修改标记@#@修改处数@#@修改日期@#@附录:
@#@@#@@#@小企业会计准则——会计科目、主要账务处理和财务报表@#@@#@一、会计科目@#@会计科目和主要账务处理依据小企业会计准则中确认和计量的规定制定,涵盖了各类小企业附录:
@#@@#@@#@小企业会计准则——会计科目、主要账务处理和财务报表@#@@#@一、会计科目@#@会计科目和主要账务处理依据小企业会计准则中确认和计量的规定制定,涵盖了各类小企业附录:
@#@@#@@#@小企业会计准则——会计科目、主要账务处理和财务报表@#@@#@一、会计科目@#@会计科目和主要账务处理依据小企业会计准则中确认和计量的规定制定,涵盖了各类小企业附录:
@#@@#@@#@小企业会计准则——会计科目、主要账务处理和财务报表@#@@#@一、会计科目@#@会计科目和主要账务处理依据小企业会计准则中确认和计量的规定制定,涵盖了各类小企业附录:
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@#@@#@@#@小企业会计准则——会计科目、主要账务处";i:
32;s:
30541:
"小古文小古文注解@#@《雨》@#@今日天阴,@#@晓雾渐浓,@#@细雨如丝。
@#@@#@天晚雨止,@#@风吹云散,@#@明月初出。
@#@@#@ @#@@#@《芦花》@#@水滨多芦荻。
@#@@#@秋日开花,@#@一片白色,@#@西风吹来,@#@花飞如雪。
@#@@#@ @#@@#@《雨》@#@译文:
@#@今天的天气阴了下来,大雾@#@渐渐的变浓了,雨如丝线般@#@细.晚上,雨不下了,风儿吹@#@走了乌云,月亮又绽放了光@#@芒.@#@ @#@@#@《芦花》@#@译文:
@#@水边有很多芦苇。
@#@秋@#@天开的芦花,一片白颜色。
@#@@#@当西风吹来的时候,芦花就@#@像雪一样飘起来。
@#@@#@ @#@@#@《放风筝》@#@青草地,@#@放风筝。
@#@@#@汝前行,@#@我后行。
@#@@#@ @#@@#@《乡村》@#@乡间农家,@#@竹篱茅屋,@#@临水成村。
@#@@#@水边杨柳数株,@#@中夹桃李,@#@飞燕一双,@#@忽高忽低,@#@来去甚捷。
@#@@#@《放风筝》@#@译文:
@#@@#@青青的草地,放风筝。
@#@@#@你在前面走,我在后@#@面行。
@#@@#@ @#@@#@《乡村》@#@译文:
@#@@#@乡下农民家,竹子做成的篱笆,茅草做成的房屋,邻近水边而形成村落。
@#@水边有几棵杨树柳树,中间还夹杂着桃树和李树,两只飞翔的燕子在树丛间穿行,忽然高飞,忽然低落,来来去去非常迅速。
@#@@#@ @#@@#@《日月星》@#@日则有日,@#@夜则有月,@#@夜又有星。
@#@@#@三者之中,@#@日最明,@#@月次之,@#@星又次之。
@#@@#@《菊》@#@菊花盛开,清香四溢。
@#@@#@其瓣如丝,如爪。
@#@@#@其色或黄、或白、@#@或赭、或红。
@#@种类繁多。
@#@性耐寒,严霜既降,@#@百花凋零,惟菊独盛。
@#@@#@ @#@@#@《日月星》@#@译文:
@#@@#@白天有太阳,晚上有月亮,@#@晚上又有星星.太阳、月亮、@#@星星三个里面,太阳最亮,@#@月亮其次,星星最弱.@#@ @#@@#@《菊》@#@ @#@@#@注释:
@#@@#@①溢(yì@#@):
@#@原义是水漫出来,@#@这里是流出、散发出的意思.@#@②其:
@#@它的.③或:
@#@有的.@#@④惟:
@#@只有.⑤赭zhě:
@#@红褐色@#@译文:
@#@菊花盛开,清香四溢,它的@#@花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜@#@色有黄的、白的、赭的还有红色@#@的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严@#@霜降临的时候,其他的花都凋谢了,@#@唯有菊花依然盛开。
@#@@#@ @#@@#@《雪》@#@冬日严寒,木叶尽脱,@#@阴云四布,弥漫天空,@#@飞鸦千百成群,未暮归林。
@#@@#@夜半,北风起,大雪飞。
@#@@#@清晨,登楼远望,@#@山林屋宇,一白无际,@#@顿为银世界,真奇观也。
@#@@#@ @#@@#@《莲》@#@莲花,亦曰荷花。
@#@@#@种于暮春,开于盛夏。
@#@其叶,大者如盘,@#@小者如钱。
@#@茎横泥中@#@其名曰藕。
@#@@#@其实曰莲子。
@#@@#@藕与莲子,皆可食也。
@#@@#@ @#@@#@《雪》@#@译文:
@#@@#@这个冬日非常寒冷,山上的树叶全都落了。
@#@天上布满了乌云,阴沉沉的笼罩住了天空。
@#@天上飞着成百上千的乌鸦,还没有天黑就回到栖息的树林。
@#@半夜的时候,刮起了北风,大雪纷纷扬扬的下了起来。
@#@第二天的早晨起来后,登上楼台向远处眺望,远处的树林和房屋,白茫茫的一片,就仿佛银装素裹的世界,真是好看极了!
@#@@#@ @#@@#@《莲》@#@翻译:
@#@@#@莲花,又叫做荷花。
@#@种在春天的末期,开在盛夏时节。
@#@它的叶子,大的像盘子,小的像钱币。
@#@它的茎是横着长在泥中,名字叫做藕。
@#@它的果实叫做莲子。
@#@藕和莲子都能食用。
@#@@#@《猫捕鱼》@#@缸中有金鱼,@#@一猫伏缸上,@#@欲捕食之,@#@失足坠水中,@#@急跃起,@#@全身皆湿。
@#@@#@ @#@@#@《五官争功》@#@ @#@口与鼻争高下。
@#@口曰:
@#@“我谈古今是非,尔有何功居我?
@#@”鼻曰:
@#@“饮食非我不能辨。
@#@”眼谓鼻曰:
@#@“我近鉴毫端,远观天际,唯我当先。
@#@”又谓眉曰:
@#@“尔有何功居上我?
@#@”眉曰:
@#@“我虽无用,亦如世有宾客,何益主人?
@#@无即不成礼仪。
@#@若无眉,成何面目?
@#@”@#@《猫捕鱼》@#@注释①伏:
@#@趴,脸向@#@下,体前屈。
@#@②坠:
@#@落,掉@#@下鱼缸里有一条金鱼,一只@#@猫爬在缸边,准备把它(金@#@鱼)吃掉,(猫)不小心掉@#@到了水里,急忙跳了出来,@#@(可是)全身的毛都已经湿透了。
@#@@#@《五官争功》@#@译文:
@#@@#@嘴巴和鼻子争上下。
@#@嘴巴说:
@#@“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?
@#@”@#@鼻子说:
@#@“所有的饮料食物没有我就不能分辨。
@#@”眼睛对鼻子说:
@#@“我近可以分辨毫毛尖端(那么细微的事物),远可以观察到天边,只有我当排名最先。
@#@”又对眉毛说:
@#@“你有什么功劳待在我上面?
@#@”眉毛说:
@#@“我虽然没有实际用途,但是如果没有眉毛,那成什么面目了啊?
@#@”@#@注释:
@#@
(1)居:
@#@呆在;@#@
(2)唯:
@#@只有;@#@(3)乃:
@#@还;@#@(4)尔:
@#@你;@#@(5)观:
@#@@#@仔细看;@#@(6)当:
@#@担当;@#@(7)居:
@#@处在某种地位或某个地方;@#@(8)虽:
@#@虽然。
@#@(9)谓:
@#@对某人说。
@#@@#@ @#@@#@《孔融让梨》@#@融四岁,@#@与诸兄同食梨,@#@融辄引小者。
@#@@#@大人问其故,@#@答曰:
@#@“儿年幼,@#@法当取小者。
@#@”@#@ @#@@#@《读书》@#@飞禽走兽,饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟不知读书,故终不如人.人不读书,则于禽兽何异?
@#@@#@ @#@@#@《孔融让梨》@#@译文:
@#@@#@孔融四岁时,与众兄弟一@#@同吃梨,孔融只挑了个小的@#@梨,父亲问他原因,孔融说,@#@儿子年纪小,应当拿小的梨。
@#@@#@ @#@@#@《读书》@#@译文:
@#@@#@飞鸟走兽这类动物,饿了知道去吃,渴了就会去喝,还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。
@#@其中更灵异的,还能按照人的指示去行动,只是因为不知道读书,所以一直不如人。
@#@人如果不读书,那么和禽类兽类有什么分别?
@#@@#@《读书有三到》@#@读书须有三到:
@#@@#@心到、眼到、口到。
@#@心@#@不在此,则眼看不仔细,@#@心眼既不专一,却只漫@#@浪诵读,决不能记,记@#@也不能久也。
@#@三到之中,@#@心到最急。
@#@心既到矣,@#@眼口岂有不到者乎?
@#@@#@ @#@@#@《仁者爱人》@#@孟子日:
@#@“君子所以@#@异于人者,以其存心也。
@#@君子以仁存心。
@#@@#@以礼存心。
@#@仁者爱人,有礼者敬人。
@#@爱人者,人恒爱之;@#@敬人者,人恒敬之。
@#@”@#@@#@《读书有三到》@#@译文:
@#@@#@我曾经说过:
@#@“读书有三到,就是心到、眼到、口到。
@#@心思不在读书上,那么眼睛就不会看仔细,既然思想不集中,就只能随随便便地诵读,绝对不能记住,即使记住了也不能长久。
@#@三到之中,心到最重要。
@#@思想既然已经集中了,眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?
@#@”@#@注释@#@1.心不在此。
@#@此:
@#@这里。
@#@@#@2.决:
@#@一定@#@3.心到最急。
@#@急:
@#@迫切、@#@重要。
@#@@#@ @#@@#@《仁者爱人》@#@译文:
@#@ @#@@#@君子之所以不同于一般人,是因为他保存在心里的思想不同。
@#@君子把仁保存在心里,把礼保存在心里。
@#@仁人爱人,有礼的人尊敬人。
@#@爱人的人,别人就一直爱他;@#@尊敬人的人,别人就一直尊敬他。
@#@@#@《读书需有疑》@#@读书,始读,未知有@#@疑;@#@其次,则渐渐有疑;@#@@#@中则节节有疑。
@#@过了这@#@一番,疑渐渐释,以至@#@融会贯通,都无所疑,@#@方始是学。
@#@读书无疑者@#@须教有疑,有疑,却要无@#@疑,到这里方是长进。
@#@@#@ @#@@#@《揠苗助长》@#@宋人有闵其苗之不@#@长而揠之者,芒芒@#@然归,谓其人曰:
@#@@#@“今日病矣!
@#@予助苗@#@长矣!
@#@”其子趋而往@#@视之,苗则槁矣。
@#@@#@ @#@@#@《读书需有疑》@#@译文:
@#@书刚开始读的时候,不觉得会有什么疑问;@#@但读着读着,慢慢就会出现一些问题;@#@读到一半时,每个小节都会产生疑问。
@#@再往下读,疑问就会慢慢被解决。
@#@最终达到融会贯通的程度,所遇的问题都被解@#@决了,这才能称得上是学习。
@#@读书不会产生疑问的人,需要教给他独立思考的方法,使之头脑里“有疑”;@#@学会了“有疑”,就要想办法去钻研,千方百计去解决疑问,到这里才是真正的进步。
@#@@#@ @#@@#@《揠苗助长》@#@译文:
@#@古宋国有个人担忧他的禾苗不长高,就拔高了禾苗,一天下来十分疲劳,回到家对他的家人说:
@#@"@#@今天可把我累坏了,我帮助禾苗长高了!
@#@"@#@他儿子听说后急忙到地里去看苗,然而苗都枯萎了。
@#@天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!
@#@以为禾苗长大没有用处而放弃的人,就像是不给禾苗锄草的懒汉。
@#@妄自帮助它生长的人,就像拔苗助长的人,不但没有好处,反而害了它。
@#@@#@ @#@@#@《铁杵磨针》@#@磨针溪,在眉州象耳@#@山下。
@#@世传李太白读@#@书山中,未成,弃去。
@#@@#@过小溪,逢老媪方磨铁@#@杵,问之,曰:
@#@“欲作针。
@#@”@#@白笑其拙。
@#@老妪曰:
@#@@#@“功到自然成耳。
@#@”太白@#@感其意,还卒业。
@#@@#@ @#@@#@《叶公好龙》@#@叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
@#@于是夫龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。
@#@叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
@#@是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
@#@@#@ @#@@#@《铁杵磨针》@#@译文:
@#@磨针溪,在眉州的象耳山下。
@#@传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的功课,就出去玩了。
@#@他路过一条小溪,见到一个老妇人在那里磨一根铁棒,于是就问这位老妇人在干什么。
@#@老妇人说:
@#@“要把这根铁棒磨成针。
@#@”李白笑老妇人太愚钝了。
@#@老妇人说:
@#@“只要功夫到了没有什么做不了的。
@#@”李白十分惊讶这位老妇人的毅力,于是就回去把自己的功课完成了。
@#@@#@ @#@@#@《叶公好龙》@#@译文:
@#@叶公喜欢龙,衣带钩、酒器上刻着龙,居室里雕镂装饰的也是龙。
@#@他这样爱龙,被天上的真龙知道后,便从天上下降到叶公家里,龙头搭在窗台上探望,龙尾伸到了厅堂里。
@#@叶公@#@一看是真龙,转身就跑,吓得他像失了魂似的,惊恐万状,不能控制自己@#@。
@#@由此看来,叶公并不是真的喜欢龙,他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
@#@@#@注释:
@#@叶公:
@#@春秋时楚国叶县县令沈诸梁,名子高,封于叶(古邑名,今河南叶县)。
@#@子高:
@#@叶公的字。
@#@五色无主:
@#@脸色一忽儿白,一忽儿黄。
@#@五色,这里指脸色。
@#@@#@《称象》@#@曹操得巨象。
@#@欲知@#@其轻重,不能称。
@#@@#@操之幼子名冲,告@#@操曰:
@#@“置象于船@#@上,刻其水痕所至。
@#@@#@去象,将他物积载船@#@中,使水及原痕。
@#@复@#@称他物,则象重可@#@知矣。
@#@”@#@ @#@@#@《郑人买履》@#@郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。
@#@至之市,而忘操之。
@#@已得履,谓曰:
@#@“吾忘持度”。
@#@反归取之,及反,市罢,遂不得履。
@#@人日:
@#@“何不试之以足?
@#@”曰:
@#@“宁信度,无自信也。
@#@”@#@《称象》@#@译文:
@#@曹操得到一只大象。
@#@想要知道大象的体重,但是(象太重了)没办法(用秤)称出来,曹操的小儿子叫曹聪,跟曹操说:
@#@只要把大象放进船里,标记水痕到达的地方。
@#@让大象出来,然后把其他东西装到船上,直到水达到原来刻记号的地方。
@#@再称出这些东西的重量,就能知道大象的重量了。
@#@@#@ @#@@#@《郑人买履》@#@ @#@@#@译文:
@#@有个想要买鞋子的郑国人,@#@先测量好自己脚的尺码,把尺码放在他的座位上,等到前往集市,却忘了带量好的尺码。
@#@已经拿到鞋子,却说:
@#@@#@我忘记带量好的尺码了。
@#@”就返回家去取量好的尺码。
@#@等到他返回集市的时候,集市已经散了,最后郑国人没能买到鞋子。
@#@有人问他说:
@#@“为什么你不用自己的脚去试一试呢?
@#@”他说“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。
@#@”@#@注释:
@#@选自《韩非子·@#@外储说左上》。
@#@郑:
@#@春秋时代郑国,在现今河南省的新郑县。
@#@@#@《买椟还珠》@#@楚人有卖其珠于@#@郑者,为木兰之柜,@#@熏以桂椒,缀以珠@#@玉,饰以玫瑰,辑以@#@翡翠。
@#@郑人买其椟@#@而还其珠。
@#@此可谓@#@善卖椟矣,未可谓@#@善鬻珠也。
@#@@#@ @#@@#@《滥竽充数》@#@齐宣王使人吹竽,必三百人,南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
@#@宣王死。
@#@缗王立,好一一听之,处士逃。
@#@@#@《买椟还珠》@#@翻译:
@#@楚国有个商人,在郑国卖珠宝。
@#@他用名贵的木兰雕了一只装珠的匣子,将盒子用桂椒调制的香料熏制,用珠宝和宝玉点缀,用美玉装饰,用翡翠连缀。
@#@有个郑国人把匣子买了去,却把匣子里面的珠子还给了他,这可以说,这个珠宝商人很善于卖盒子,而不善于卖珠宝吧。
@#@@#@ @#@@#@《滥竽充数》@#@翻译:
@#@@#@齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹奏。
@#@南郭处士请求给齐宣王吹竽,齐宣王对此感到很高兴,用数百人的粮食来供养他。
@#@齐宣王死后,齐湣王继承王位,他喜欢听一个一个地演奏,南郭处士听后便逃走了。
@#@@#@注释:
@#@@#@
(1)节选自《韩非子·@#@内储说上》。
@#@这则寓言讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子,提醒人们只要严格把关,骗子就难行骗。
@#@告诉人们要有真才实学。
@#@滥:
@#@失实的,假的;@#@竽:
@#@一种古代乐器,即大笙;@#@“滥竽”即不会吹竽;@#@充数:
@#@凑数。
@#@
(2)齐宣王:
@#@战国时期齐国的国君。
@#@姓田,名辟疆。
@#@@#@ @#@@#@《自相矛盾》@#@楚人有卖盾与矛者,誉之曰:
@#@“吾盾之坚,物莫能陷也。
@#@”又誉其矛曰:
@#@“吾矛之利,於物无不陷也。
@#@”或曰:
@#@“以子之矛,陷子之盾,何如?
@#@”其人弗能应也。
@#@夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
@#@@#@ @#@@#@《夸父逐日》@#@夸父与日逐走,@#@入日;@#@渴,欲得饮,饮于河、渭;@#@河、渭@#@不足,北饮大泽。
@#@@#@未至,道渴而死。
@#@@#@弃其杖,化为邓林。
@#@@#@《自相矛盾》@#@ @#@注释:
@#@楚人:
@#@楚国人。
@#@鬻(yù@#@):
@#@卖。
@#@@#@誉:
@#@称赞,这里有夸耀,吹嘘的意思。
@#@@#@陷:
@#@刺破,这里有“穿透”、“刺穿”的意思。
@#@利:
@#@锋利。
@#@以:
@#@用。
@#@弗:
@#@不。
@#@@#@应:
@#@回答。
@#@@#@译文:
@#@在战国时期,楚国有个卖矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很坚硬,说:
@#@@#@“无论用什么东西都无法破坏它!
@#@”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说:
@#@@#@“无论什么东西都能将其破坏!
@#@”,市场上的人质问他:
@#@“如果用你的矛去刺你的盾,它们将怎么样?
@#@”,那个人无法回答。
@#@众人嘲笑他。
@#@无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛,是不可能共同存在的。
@#@@#@自相矛盾启示:
@#@不要夸过头,免得喧宾夺主。
@#@@#@ @#@@#@《夸父逐日》@#@注释:
@#@①逐走:
@#@赛跑。
@#@逐:
@#@竞争。
@#@走:
@#@跑。
@#@②入日:
@#@追赶到太阳落下的地方。
@#@③欲得饮:
@#@很想能够喝水解渴。
@#@④河,渭:
@#@黄河,渭水。
@#@⑤北饮大泽:
@#@大湖。
@#@传说纵横千里,在雁门山北。
@#@⑥道渴而死:
@#@半路上因口渴而死去。
@#@⑦邓林:
@#@地名,现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
@#@邓林既“桃林”。
@#@@#@⑧未至:
@#@没有赶到。
@#@⑨渴:
@#@他感到口渴。
@#@⑩弃:
@#@遗弃。
@#@@#@全文翻译:
@#@夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;@#@他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水。
@#@黄河、渭河的水不够,又去北方的大泽湖喝水。
@#@还没赶到大泽湖,就半路渴死了。
@#@他遗弃的手杖,化成桃林。
@#@@#@ @#@@#@《盘古开天地》@#@天地混沌如鸡子,盘古生其中。
@#@万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。
@#@盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地。
@#@天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈。
@#@如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长。
@#@@#@《推敲》@#@岛初赴举京师,一日驴上得句云:
@#@“鸟宿池边树,僧敲月下门。
@#@”始欲着“推”字,又欲着“敲”,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势。
@#@时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。
@#@左右拥至尹前,岛俱对所得词句云云。
@#@韩立马良久,谓岛曰:
@#@“作敲字佳矣。
@#@”遂于并辔而归。
@#@流连论诗,与为布衣之交。
@#@@#@《盘古开天地》@#@ @#@@#@翻译:
@#@世界开辟以前,天和地浑浑沌沌地成一团,象个鸡蛋一样,盘古就生在这当中。
@#@过了一万八千年,天地分开了,轻而清的阳气上升为天,重而浊的阴气下沉为地。
@#@盘古在天地中间,一天中有多次变化,比天、地都要神圣。
@#@天每日升高一丈,地每日增厚一丈,盘古也每日长大一丈,这样又过了一万八千年。
@#@天升得非常高,地沉得非常深,盘古额长得非常高大。
@#@@#@天地开辟了以后,才出现了世间的天皇、地皇、人皇。
@#@数字开始于一,建立于三,成就于五,壮盛于七,终止于九,因此天距离地有九万里。
@#@@#@@#@《推敲》@#@【翻译】贾岛初次在京城里参加科举考试。
@#@一天他在驴背上想到了一句诗:
@#@“鸟宿池边树,僧敲月下门。
@#@”想用“推”字,又想用“敲”字,反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟诵,不停做着推和敲的动作,围观的人对此感到惊讶。
@#@当时韩愈临时代理京城的地方长官,他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不停地做(推敲)的手势。
@#@于是一下子就被(韩愈)左右的侍从拥到韩愈的面前。
@#@贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,精神离开了眼前的事物,不知道要回避。
@#@韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说:
@#@“用‘敲’字好。
@#@”两人于是并排骑着驴马回家,一同谈论作诗的方法,好几天不舍得离开。
@#@(韩愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。
@#@@#@ @#@@#@《杨氏之子》@#@梁国杨氏子九岁,甚聪慧。
@#@孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
@#@为设果,果有杨梅。
@#@孔指以示儿曰:
@#@“此是君家果。
@#@”儿应声答曰:
@#@“未闻孔雀是夫子家禽。
@#@”@#@ @#@@#@《伯牙绝弦》@#@伯牙善鼓琴,钟子期善听。
@#@伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
@#@“善哉,峨峨兮若泰山!
@#@”志在流水,钟子期曰:
@#@“善哉,洋洋兮若江河!
@#@”伯牙所念,钟子期必得之。
@#@子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
@#@@#@ @#@@#@《杨氏之子》@#@译文:
@#@在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,他非常聪明,有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子就被叫了出来。
@#@孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
@#@孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
@#@“这是你家的水果。
@#@”孩子马上回答说:
@#@“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
@#@@#@ @#@@#@《伯牙绝弦》@#@译文:
@#@伯牙绝弦,是讲述知音难求的一个故事,伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。
@#@伯牙善于演奏,钟子期善于欣赏。
@#@这就是“知音”一词的由来。
@#@后钟子期因病亡故,伯牙悲痛万分,认为这世上再也不会有知音了,天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。
@#@所以就把自己最心爱的琴摔碎,终生不再弹琴。
@#@《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。
@#@@#@ @#@@#@《学弈》@#@弈秋,通国之善弈者也。
@#@使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;@#@一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
@#@虽与之俱学,弗若之矣。
@#@为是其智弗若与?
@#@曰:
@#@非然也。
@#@@#@ @#@@#@《大禹治水》@#@尧舜时,九河不治,洪水泛滥。
@#@尧用鲧治水,鲧用雍堵之法,九年而无功。
@#@后舜用禹治水,禹开九州,通九道,陂九泽,度九山。
@#@疏通河道,因势利导,十三年终克水患。
@#@一成一败,其治不同也@#@《学弈》@#@译文:
@#@弈秋是全国最擅长下棋的人。
@#@让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都学习;@#@而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想着搭弓拉箭把天鹅射下来。
@#@这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。
@#@能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?
@#@我说:
@#@不是这样的。
@#@@#@注释:
@#@弈:
@#@下棋。
@#@弈秋,通国之善弈者也。
@#@弈秋:
@#@秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
@#@通国:
@#@全国。
@#@之:
@#@的。
@#@善:
@#@善于,擅长。
@#@使:
@#@让。
@#@诲:
@#@教导。
@#@其:
@#@其中。
@#@惟弈秋之为听:
@#@只听弈秋的教导。
@#@虽:
@#@虽然。
@#@之:
@#@指弈秋的教导。
@#@鸿鹄:
@#@天鹅。
@#@ @#@援:
@#@引,拉。
@#@缴:
@#@本课指带有丝绳的箭。
@#@虽与之俱学,弗若之矣。
@#@之:
@#@他,指前一个人。
@#@俱:
@#@一起。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《大禹治水》@#@译文:
@#@ @#@ @#@@#@尧、舜在位的时候,黄河流域发生了很大的水灾,庄家被淹,房屋被毁。
@#@尧任用鲧来治水,鲧用堵塞的办法,花了很多时间也没有把洪水制伏。
@#@后来舜用禹来治水,禹采取疏导的办法,带领老百姓开通许多州,疏通许多河道,修建许多湖,勘测许多大山,疏通河道,一切顺其自然,13年里,没有发生过任何水灾。
@#@大禹的成功和鲧的失败,就在于治法不同。
@#@@#@ @#@@#@《两小儿辩日》@#@孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
@#@一儿曰:
@#@“我以日始出时去人近,而日中时远也。
@#@”一儿以日初远,而日中时近也。
@#@一儿曰:
@#@“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
@#@”一儿曰:
@#@“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
@#@”孔子不能决也。
@#@两小儿笑曰:
@#@“孰为汝多知乎?
@#@”@#@ @#@@#@《女娲补天》@#@往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载。
@#@火爁焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,骘鸟攫老弱。
@#@女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。
@#@苍天补,四极正;@#@淫水涸,冀州平;@#@狡虫死,颛民生。
@#@@#@《两小儿辩日》@#@译文:
@#@孔子到东方游学,看见两个小孩子在争辩,问他们争辩的原因。
@#@一个小孩子说:
@#@“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近,然而正午的时候距离人远。
@#@”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人远,然而正午的时候距离人近。
@#@一个小孩儿说:
@#@“太阳刚出时像车的车盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远的小而近的大吗?
@#@”另一个小孩儿说:
@#@“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得凉吗?
@#@”孔子听后不能判断他们的对错。
@#@两个小孩子笑着说:
@#@“是谁说你见多识广呢?
@#@”@#@ @#@@#@《女娲补天》@#@译文:
@#@@#@在远古的时候,支撑天的四根柱子毁坏了,大地因此陷入四分五裂的境地;@#@天不能完全覆盖大地,地也不能遍载万物;@#@大火延烧而不能熄灭,洪水汹涌而不能停止;@#@凶猛的野兽吃掉善良的百姓,凶猛的禽鸟抓取老人孩童。
@#@在这时,女娲冶炼五色石来修补苍天,砍断海中大鳌的脚来做撑起四边天空的栋梁,杀死水怪来救济冀州,积起芦灰来堵塞洪水。
@#@天空得到了修补,天的四边支撑的柱子摆正了,洪水得到了控制,冀州得到了平定。
@#@恶禽猛兽都死了,善良的百姓活下来了。
@#@@#@ @#@@#@《性缓》@#@人性缓,冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰:
@#@“有一事,见之已久,欲言恐君性急,不言又恐伤君。
@#@然而言是耶?
@#@不言是耶?
@#@”人问何事,曰:
@#@“火烧君裳。
@#@”其人遽收衣而怒曰:
@#@“何不早言?
@#@”曰:
@#@“我道君性急,果然。
@#@”@#@ @#@@#@《山川之美》@#@山川之美,古来共谈。
@#@高峰入云,清流见底。
@#@两岸石壁,五色交辉。
@#@青林翠竹,四时具备。
@#@晓雾将歇,猿鸟乱鸣;@#@夕日欲颓,沉鳞竞跃。
@#@实是欲界之仙都。
@#@自康乐以来,未复有能与其奇者。
@#@@#@ @#@@#@《性缓》@#@译文:
@#@@#@有一个慢性子的人,冬天与别人围炉向火,见别人衣服的边角被火烧着了,便慢吞吞的对那人说:
@#@“有一件事,我早就发现了,想对您说,又怕您沉不住气;@#@不对您说,又怕您损失太多,那么到底是说好呢还是不说好呢?
@#@”那人问到底是什么事。
@#@回答说:
@#@火烧着您的衣服边了。
@#@”那人于是赶快把火灭了,对他吼道:
@#@既已发现,为什么不早告诉我?
@#@”慢性子人说:
@#@“我说您会性急的吧,果不其然!
@#@”@#@ @#@@#@《山川之美》@#@译文:
@#@@#@山川的美丽,自古以来都是人们共同欣赏赞叹的啊!
@#@山峰耸入云端,溪流清澈见底。
@#@石壁色彩斑斓,交相辉映。
@#@青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
@#@@#@清晨薄雾将要消散,猿猴、鸟此起彼伏的鸣叫声;@#@夕阳快要落山,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
@#@实在是人间的仙境。
@#@啊!
@#@自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够置身于这种奇丽的景色了。
@#@@#@ @#@@#@《性刚》@#@有父子俱性刚,不肯让人。
@#@一日父留客饮,遣子入城市肉。
@#@子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让,遂挺立良久。
@#@父寻至见之,谓子曰:
@#@"@#@汝姑持肉回,陪客饭。
@#@待我与其对立在此。
@#@"@#@@#@《春日寻芳》@#@时芳草鲜美,儿童放纸鸢于村外,春花绚@#@烂,妇女戏秋千于杏@#@园,小姊妹或三三五@#@五踏青陌上,寻芳水@#@滨,桃红柳绿,日丽风@#@和,一年节令此为最@#@佳时也。
@#@@#@ @#@@#@《性刚》@#@译文:
@#@@#@有一对父子都性格刚烈,一点都不肯谦让于人。
@#@一天,父亲留客人饮酒,派儿子入城买肉。
@#@儿子提着肉回家,将要出城门,恰巧一个人面对面走来,两人不肯相让,挺着身子面对面地站在那里,僵持了很久。
@#@父亲见儿子这么长时间也没有回来,就去寻找,看到这种情景,就对儿子说:
@#@"@#@你暂且带着肉回去陪客人饮酒,等我跟他在这里对站着!
@#@"@#@@#@《春日寻芳》@#@译文:
@#@@#@正值花草鲜艳美丽的时候,孩子们在村外放风筝,妇女们在开满绚丽春花的庭院中荡秋千。
@#@有些小姐妹三五结伴成群到郊外踏青,在水边寻找好看的花草。
@#@随处可欣赏桃红柳绿的美景,并且享受风和日丽的天气。
@#@一年之中,要数春天是最好的时节了。
@#@@#@ @#@@#@《苏堤杂花》@#@苏公堤,春时晨光初起,宿雾未散,杂花生树,飞英蘸波,纷披掩映,如列锦铺绣。
@#@览胜者咸谓@#@四时皆宜,而春晓为最。
@#@@#@ @#@@#@《论语十则》@#@子曰:
@#@“学而时习之,不亦说乎?
@#@有朋自远方来,不亦乎,不亦君子乎?
@#@”(《学而》)曾子曰:
@#@“吾日三省吾身:
@#@为人谋而不忠乎?
@#@与朋友交而不信乎?
@#@传不习乎?
@#@”(《学而》)子曰:
@#@“温故而知新,可以为师矣。
@#@”(《为政》)子曰:
@#@“学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@”(《为政》)子曰:
@#@“由,诲女知之乎!
@#@知之为知之,不知为不知,是知也。
@#@”(《为政》)子曰:
@#@“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
@#@”(《里仁》)子曰:
@#@“三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@”(《述而》)曾子曰:
@#@“士不可以不弘毅,任重而道远。
@#@仁以为己任,不亦重乎?
@#@死而后已,不亦远乎?
@#@”(《泰伯》)@#@子曰:
@#@“岁寒,然后知松柏之后凋也。
@#@”(《子罕》)@#@子贡问曰:
@#@“有一言而可以终身行之者乎?
@#@”子曰:
@#@“其恕乎!
@#@己所不欲,勿施于人。
@#@”(《卫灵公》)@#@@#@ @#@@#@《苏提杂花》@#@译文:
@#@杭州西湖苏堤,春天里,晨光刚露,夜的雾尚未散去,树上繁花盛开,飞落的花瓣溅落在碧波之上,花枝错杂相互掩遮,就像铺满锦绣。
@#@前来欣赏美景的人都说,(这个地方";i:
33;s:
19163:
"小三湾学校五年级语文导案@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@尝尝苦滋味(第二课时)@#@导学目标:
@#@@#@1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是人生的一笔重要财富。
@#@@#@2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
@#@@#@教学重点:
@#@培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@看故事,思考。
@#@《胡萝卜,鸡蛋,咖啡粉》这个故事给我们什么启发,面对逆境,我们又会选择哪种态度?
@#@@#@共学@#@小组合作学习:
@#@让学生讨论故事所表达的寓意。
@#@并让学生结合现实生活中的事例,说一说,面对困难和挫折,哪种行为表现像胡萝卜?
@#@(悲观、退缩、自暴自弃等)哪种行为表现像鸡蛋?
@#@(坚韧、顽强、不屈服等)哪种行为表现像咖啡粉?
@#@(积极进取、努力改变不利的境遇等)。
@#@@#@全班汇报交流:
@#@沸水就象我们生活中的挫折,面对挫折,我们有不同的态度,也会有不同的结果,只有不怕挫折的人,挫折才会变成我们前进的阶梯。
@#@ @#@@#@延学@#@小小故事会@#@大家把收集来的名人的故事进行交流@#@小结:
@#@这是成就辉煌的人,看看他们走过的路,都有一连串的坎坷和挫折,说说我们可以从中得到什么?
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@尝尝苦滋味(第三课时)@#@导学目标:
@#@@#@1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是人生的一笔重要财富。
@#@@#@2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
@#@@#@教学重点:
@#@培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度.@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@导入:
@#@要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的毅力,而毅力是可以磨炼出来的。
@#@@#@自主学习:
@#@测测我的意志力@#@结合教材第22页的问题,参考“资料库”中的意志品质小测试,让学生测试自己的意志力。
@#@@#@当遇到下面的情况,我通常怎么对待?
@#@@#@
(1)锻炼身体,炼了一半,感到很累,我会……@#@
(2)自己想做成一件事,可是总是做不好,我会……@#@(3)每次定了计划或作出承诺,我会……@#@(4)学习中遇到难题,我会……@#@共学@#@小组合作讨论:
@#@怎样磨炼毅力@#@1、结合对苏格拉底故事的讨论,让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。
@#@@#@2、让学生结合自己的实际情况,制订一个小计划。
@#@@#@3. @#@设想一下,要完成自己的这份计划会遇到哪些困难?
@#@提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。
@#@@#@延学@#@我的座右铭:
@#@找一句格言作为自己的座右铭激励自己。
@#@@#@小结:
@#@坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。
@#@毅力不是口头承诺,是一种践行,他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@吃穿住话古今(第一课时)@#@导学目标:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。
@#@@#@2.从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。
@#@@#@教学重点:
@#@从食的角度,了解人类社会的发展。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@吃穿住行是生活最基本的需要,我们的祖先是怎样生活的呢?
@#@让我们一起去考察吧。
@#@@#@自主学习课本内容。
@#@@#@共学@#@第一轮小组交流:
@#@自己收集的故事。
@#@@#@在远古时代,我们的祖先吃什么?
@#@穿什么?
@#@住在哪里?
@#@他们生活中会有哪些苦难和危险?
@#@@#@全班交流:
@#@生汇报自己的资料。
@#@@#@小结:
@#@人类从诞生之初,就一直处在严酷的自然条件的考验中,严寒酷暑,暴雨雷鸣,毒蛇猛兽。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@为了生存和发展,我们的祖先在艰苦的条件下,运用自己的聪明和智慧,不断地摸索,开拓,经过漫长的岁月,一步补从野蛮走向文明。
@#@@#@第二轮小组交流:
@#@告别饮血茹毛的生活@#@查字典“饮血茹毛“是什么意思?
@#@@#@随着社会的进步,人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化?
@#@@#@1.自己阅读熟食的故事,从吃生食----吃熟食@#@2.出示教材,图片,刀耕水种,人拉犁,牛拉犁。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的?
@#@@#@全班汇报@#@延学@#@在漫长的生活,生产实践中,我们的祖先把一些植物培养成农作物,把野生动物驯化成家畜,创造了农耕和饲养技术。
@#@思考:
@#@这对人类生活有什么影响?
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@吃穿住话古今(第二课时)@#@导学目标:
@#@@#@1.了解和欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。
@#@@#@2.尝试运用传说,文物资料等拖册和再现历史的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@了解和欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@出示课前收集的农谚。
@#@@#@自主学习:
@#@@#@1、这些农谚告诉了我们什么(自然现象和规律、人与自然的关系),从中感受劳动人民的智慧。
@#@@#@2、农历有二十四节气,我们在日历中找一找它们的名称。
@#@再设想一下,这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。
@#@@#@共学@#@俗话说,“民以食为天”,几千年来,中国人不仅学会了种植和养殖,还创造了自己独特的食文化,今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。
@#@@#@小组讨论交流:
@#@@#@1、你们最喜欢吃什么?
@#@@#@2、你们了解了什么?
@#@(出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了书上的介绍,你还知道什么?
@#@(从习惯、讲究、礼仪等方面引导)@#@3、古代与现代食文化有哪些联系呢?
@#@(以饺子为例教学P85)@#@全班汇报:
@#@@#@全班齐读《奇妙的筷子》,读后最大的体会是什么?
@#@你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗?
@#@@#@延学@#@刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排,那它们属于——西餐。
@#@对,每个民族和国家,由于生活的环境和历史文化存在着差异,所以在食文化上也不相同,我们比较一下,中、西两餐各有什么特点?
@#@P33除书上的以外,你们还知道哪些?
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@吃穿住话古今
(二)第一课时@#@导学目标:
@#@@#@1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。
@#@@#@2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@同学们,老师带来了两张照片。
@#@请大家看看,认识照片上的人吗?
@#@你们能否看出,这两张像片各是什么季节照的?
@#@他们是从事什么工作的?
@#@@#@自主学习:
@#@@#@服饰与(季节气候、职业有关),那么服饰还和什么有关呢?
@#@@#@共学@#@小组讨论:
@#@@#@全班交流:
@#@@#@小结:
@#@同学们,通过刚才的探究,我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济水平、制作技术等有关。
@#@接下来,我们用服饰与相关事物的联系,来了解当时社会的情况。
@#@@#@下面,让我们穿越时空,走进远古。
@#@@#@(出示两张图片)请同学们看这两幅图,同是远古的人,有什么不同?
@#@(一张图片上的远古人没穿衣服,一张是穿了树叶的。
@#@)@#@远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身,从这一过程中,你可以猜测出什么?
@#@@#@小结:
@#@人类在相当长的时间里不知道要穿衣服,大家赤身裸体地走来走去,认为是很自然的事,后来人们懂得了遮羞,他们开始用树叶来遮挡自己的身体,这是人类文明史上的一大进步。
@#@(板书:
@#@人类进步)@#@据考古发现,早在几万年前,我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了,这可是人类服装史上的一大进步。
@#@当然,和我们现在相比,当时社会制作水平还是相当低下。
@#@@#@延学@#@从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服,你还能猜测到什么呢?
@#@@#@小结:
@#@也就是从这一点,人们推测出,很多年前我们的地球,气候四季如春,既无严寒,又无酷暑。
@#@后来地球开始逐渐变冷,当严寒降临的时候,人们龟缩在洞穴里,生火取暖,要出洞去打猎、采集时,他们就用兽皮来御寒。
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@吃穿住话古今
(二)第二课时@#@导学内容:
@#@服饰变化与社会发展@#@导学目标:
@#@@#@1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系,由此体会人类的文明进步与社会的发展。
@#@@#@2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@体会人类的文明进步与社会的发展。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@随着时间的推移,我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代,后来,他们的服饰和面料又发生了什么变化呢?
@#@@#@自主学习课本内容,完成导学单。
@#@@#@共学@#@一、小组讨论交流;@#@@#@二、全班汇报:
@#@@#@1、麻布@#@2、丝绸@#@3、棉布@#@小结:
@#@这些服饰的颜色绚丽,面料丰富,款式多样化。
@#@透过服饰的变化,我们能看到当时社会怎么样?
@#@(板书:
@#@ @#@ @#@ @#@社会发展)@#@三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服@#@同学们,远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的,而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。
@#@我们的服饰在不断地发展变化,我们的社会也在不断地发展。
@#@@#@延学@#@透过服饰的相互影响,你知道了什么?
@#@请同桌的议一议。
@#@@#@透过服饰的相互影响,我们知道我国的服饰不但影响了国外,同时还受到外来服饰文化的影响。
@#@@#@总结:
@#@同学们,今天我们通过研究服饰的发展和变化,体会到了人类的进步,社会的发展。
@#@同时,今天我们也初步学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法,今天的课就上到这里。
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@火焰中的文化:
@#@陶与青铜(第一课时)@#@课题:
@#@@#@导学目标:
@#@@#@1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
@#@@#@教学重点:
@#@了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@人类的创造性发明——陶器@#@出示一陶器:
@#@陶器在今天看来,既简单又普通,可是在七千多年前,我们祖先就创造出自然界中没有的东西,我们一起来猜一猜,他们怎样创造出陶器的?
@#@P44@#@共学@#@1、现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。
@#@猜猜这些陶器是做什么用的(盛水、盛物、装饰品)?
@#@唐代的骆驼载乐俑:
@#@骆驼是唐代主要的陆上交通工具,胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器,最典型的胡乐器是琵琶,是当年盛行的写作照。
@#@@#@1)小组讨论交流:
@#@这些说法有道理吗?
@#@说明了什么?
@#@@#@全班汇报。
@#@@#@2)除了陶器,中国的瓷器也以神奇的风采,独特的技法,浓郁的民族韵味,享誉世界。
@#@@#@P46比较一下瓷器与陶器有什么不同?
@#@(制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等)。
@#@各个时期的瓷器又有哪些不同?
@#@@#@1)小组讨论@#@2)全班汇报@#@延学@#@这节课,我们站在古人的角度,推测陶器的来历,陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@你们知道吗?
@#@享有“瓷都”之称的就是江西省景德镇,你们对景德镇有哪些了解呢?
@#@课后请大家搜集了有关资料。
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@火焰中的文化:
@#@陶与青铜(第二课时)@#@导学目标:
@#@@#@1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
@#@@#@教学重点:
@#@了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@文化的使者——瓷器@#@共学@#@1、小组交流@#@①. @#@ @#@把自己找到的陶瓷列出来,说说它的材料、用途。
@#@@#@②. @#@ @#@没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。
@#@@#@2. @#@全班汇报@#@要求:
@#@不管以什么方式展示,必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点,并进行归类。
@#@@#@延学@#@小结:
@#@通过同学们的展示,我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面,起着极其重要的作用。
@#@@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@火焰中的文化:
@#@陶与青铜(第三课时)@#@导学目标:
@#@@#@1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
@#@@#@教学重点:
@#@了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器,同时,在长期的生产和生活实践中,还创造了青铜,什么是青铜?
@#@(铜和铅,锡的合金,其优点硬度高,熔点低)到底是怎样的呢?
@#@P50——P51@#@共学@#@你们在哪儿看到青铜器?
@#@老师简介青铜的制作情况,教参P62@#@看书上的“利益”你发现了什么?
@#@(文字记载史实)@#@从其他青铜上你们还发现了什么?
@#@你们从这些青铜上找出历史故事吗?
@#@学生小组交流。
@#@@#@1)小组讨论@#@2)全班交流 @#@ @#@ @#@ @#@@#@延学@#@小结:
@#@谈收获。
@#@@#@(了解了青铜器中的历史故事,知道人们生产与生活的方式,了解历史事实的历史研究方法)@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@小山湾学校导案@#@导学案(№)@#@课题:
@#@汉字和书的故事@#@导学目标:
@#@@#@1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。
@#@培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
@#@@#@2、了解书的产生及演变历程,并通过学习,体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧,这其中我们的祖先做出了很大的贡献。
@#@@#@教学重点:
@#@了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。
@#@@#@教学难点:
@#@体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧。
@#@@#@课前准备:
@#@课件@#@导学环节@#@共案@#@个案@#@试学@#@我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字,那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢?
@#@(记载)我们学习的大多都是从书上获得的,那“书”又是怎么来的?
@#@这节课我们将探讨这个问@#@看到我们思品书封面上拼音下面的“五年级下册”,“册”是什么意思?
@#@字典的解释:
@#@古时称编串好的许多竹简,现在指装订好的书或本子,“册”字的形状像什么?
@#@我们来猜想它的由来?
@#@@#@自主学习:
@#@我们现在的书与“册简”有什么关系?
@#@是谁发明造纸术的、印刷术P56——P57,学生谈文中所得。
@#@@#@共学@#@小组合作学习、交流。
@#@@#@全班汇报@#@过渡:
@#@假设没有造纸、印刷术,我们来算一算:
@#@一片竹简写25个字,把我们一本教材刻在册简上会是什么结果?
@#@(不方便,但此骨文好,可以保存、传递)把我们所学的书都刻在册简上又会是什么结果?
@#@@#@在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中,遇到了什么困难,他们是怎样解决的,从中你学到了什么?
@#@@#@小组交流学习并汇报@#@延学@#@随着科技的发展,今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术?
@#@P57(更简便、收藏量大、速度快等)@#@7.谈收获@#@8.课后活动探究@#@板书设计:
@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@";i:
34;s:
29720:
"小学二年级班队活动教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@@#@第一篇学习队章@#@活动主题:
@#@学习队章:
@#@我们的队旗@#@活动目标:
@#@知道队旗的含义,知道队的创立者和领导者是中国共产党,感受党对少先队员的关爱和期望,了解党、团、队组织关系。
@#@@#@活动内容:
@#@认识队旗的含义:
@#@五角星加火炬的红旗。
@#@五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明,红旗象征革命胜利。
@#@@#@了解党旗、团旗、队旗的意义,开展“党、团、队旗飘起来”活动。
@#@@#@少先队活动课过程:
@#@@#@
(一)队活动的仪式@#@整理队伍、清点人数@#@
(1)中队长整队宣布:
@#@中队会准备开始,各小队整队报告人数。
@#@@#@
(2)小队长出队整队:
@#@立正!
@#@向右看齐,向前看,报数。
@#@@#@小队长整队完毕,然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定,向中队长敬礼,中队长还礼,小队长报告:
@#@“报告中队长,第一小队有少先队员x人,出席x人,(缺席x人)。
@#@报告完毕。
@#@”中队长答:
@#@“接受你的报告。
@#@”中队长敬礼,小队长还礼后回到本小队前,发出“第一小队,稍息!
@#@”的口令,站立原位。
@#@@#@(3)各小队依次报告完后,中队长转身面向中队辅导员敬礼,中队辅导员还礼,中队长报告:
@#@“报告中队辅导员,本中队原有少先队员×@#@人,出席×@#@人。
@#@队会一切工作准备完毕,请您参加,并给予指导,报告完毕。
@#@”@#@(4)中队辅导员回答:
@#@“接受你们的报告,参加你们的队会,并预祝你们的主题中队会圆满成功。
@#@”中队辅导员敬礼,中队长还礼。
@#@@#@
(二)活动过程@#@1、中队长发令:
@#@“全体立正!
@#@”。
@#@宣布:
@#@二(X)中队“我们的队旗”主题会现在开始。
@#@@#@2、出旗、敬礼(鼓号齐奏出旗曲,中队旗手执旗,护旗手敬礼,全体队员行队礼时目送队旗前进,出旗方向是逆时针绕场。
@#@)礼毕。
@#@@#@3、唱队歌(指挥和伴奏)。
@#@全体请坐。
@#@@#@4、活动开始@#@
(1)队旗的含义@#@主持人:
@#@我们每一个少先队员的脖子上都佩戴者鲜红的红领巾,我们的教室里飘荡着鲜艳的队旗,但你们知道队旗的含义吗?
@#@请听XXX的介绍。
@#@@#@(少先队的队旗是少先队组织的标志。
@#@中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。
@#@队旗为红色,象征革命胜利,队旗中央的五角星,代表中国共产党的领导,火炬象征光明。
@#@队旗寓意着:
@#@在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进。
@#@)@#@
(2)认识党旗、团旗和队旗、队徽@#@主持人:
@#@我们的组织是在硝烟弥漫的战火中诞生,我们的组织是在枪林弹雨中成长。
@#@在那漫长的岁月里,我们的儿童幸亏有了中国共产党才脱离苦海,走上革命的道路。
@#@所以中国共产党就是中国少年先锋队的创立者和领导者。
@#@他们领导我们走向光明。
@#@趁此机会,我们也来了解一下党旗、团旗和队旗的知识。
@#@请XXX来给我们介绍。
@#@@#@(中国共产党的党旗是中国共产党的象征和标志。
@#@旗面为红色,缀有金黄色党徽图案。
@#@红色象征革命,黄色的斧头、镰刀代表工人和农民的劳动工具,象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队,代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。
@#@@#@中国共产主义青年团团旗是中国共产主义青年团性质和任务的象征。
@#@旗面为红色,象征革命胜利;@#@左上角缀黄色五角星,周围环绕黄色圆圈,象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。
@#@@#@少先队的队旗是少先队组织的标志。
@#@中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。
@#@队旗为红色,象征革命胜利,队旗中央的五角星,代表中国共产党的领导,火炬象征光明。
@#@队旗寓意着:
@#@在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进。
@#@五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。
@#@)@#@主持人:
@#@认识了党、团、队旗,来找一找它们有哪些相同的部分吧?
@#@(队员自由发言)@#@(3)了解党、团、队的关系@#@主持人:
@#@既然党、团、队旗之间有那么多相同的地方,它们之间肯定有很多千丝万缕的关系,再让我们来了解下吧。
@#@@#@(中国共青团和中国少年先锋队是在中国共产党领导下的组织,是现代化建设的后备军。
@#@中国共产党是工人性质的政党。
@#@党的宗旨是全心全意为人民服务。
@#@中国共产党诞生以来,形成了以毛泽东,邓小平,江泽民,胡锦涛为核心的党的四代领导集体。
@#@党的历史非常光荣,党对中国和中国人民的贡献是无穷的。
@#@一句话,她带领我们实现了国家独立、民族解放与国家富强!
@#@)@#@(4)学习爱党、爱队歌曲@#@主持人:
@#@没有共产党就没有少先队,没有共产党就没有幸福的今天。
@#@此时,我们热血沸腾,忍不住高歌一曲《没有共产党就没有新中国》。
@#@(队员齐唱)@#@主持人:
@#@有了共产党才有新中国,才有我们如今美好的家园,幸福的生活。
@#@队员们开心快乐地不禁荡起双桨来赞美我们的党。
@#@(队员齐唱)@#@(5)看照片、讲故事@#@主持人:
@#@新中国成立以来,党和国家领导人对我们少先队的关心从未停止过,你看,谁来了啦?
@#@@#@(观看图片,新闻)@#@主持人:
@#@领导人对我们是如此关心,我们也要以好好学习,努力成为一个对祖国建设有用的人来回报祖国,回报社会。
@#@下面请辅导员讲话。
@#@@#@辅导员:
@#@本次队活动开展得非常成功,我们的队员不仅更深入了认识了少先队队旗含义,更加对少先队和共产党、青年团有了初步的了解,为今后沿着少先队的方面,踏上共产主义事业道路指明了方向。
@#@队员们,让我们行动起来,准备为共产主义事业而奋斗吧!
@#@@#@队的仪式@#@1.全体起立、呼号(辅导员领呼)@#@领呼:
@#@“准备着:
@#@为共产主义事业而奋斗!
@#@”@#@回答:
@#@“时刻准备着!
@#@”@#@领呼人放下右拳,全体队员自动放下右拳。
@#@中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。
@#@@#@2.退旗、敬礼(鼓号齐奏退旗曲,中队旗手执旗,护旗手敬礼,全体队员行礼时目送队旗前进,退旗方向与出旗相反,退场至原出旗的位置。
@#@)礼毕。
@#@@#@3.中队长宣布:
@#@“二(X)中队主题队会到此结束。
@#@”@#@第二篇礼仪感染@#@活动主题:
@#@礼仪感染,少先队检阅仪式@#@活动目标:
@#@开展少先队礼仪教育,增强少先队员组织归属意识.@#@活动内容:
@#@@#@1.中队举行仪式,进行队列检阅式和分列检阅式.@#@2.在响亮的鼓号声和的歌声中,表现队员们的组织荣誉感和奋发向上的精神面貌.@#@活动准备:
@#@@#@音频和少队鼓号乐曲.相关资料.@#@活动步骤与过程:
@#@@#@一.主持人讲话:
@#@@#@各小队整队,报人数.各小队向中队报告认人数.中队长向辅导员报告人数.@#@全体起立行队礼,敬礼,唱队歌.@#@主持人:
@#@老师和同学们,你们好!
@#@@#@甲:
@#@我们背着书包满心期待踏进学校.@#@乙:
@#@我们怀着激动的心情加入中国少年先锋队.@#@合:
@#@今天我们一起走近中国少先队,了解少先队检阅式.@#@[知识了解]@#@中国少年先锋队检阅式是少先队大型的传统活动,具有浓郁的少先队组织教育特色,计策肃穆,动人心弦。
@#@举行检阅式前,集合列队,报告人数。
@#@@#@甲:
@#@检阅仪式都要经过哪些议程程序呢?
@#@@#@乙:
@#@检阅式议程程序如下:
@#@@#@
(一)全体立正;@#@@#@
(二)出旗(鼓号齐奏,全体队员敬礼)。
@#@@#@(三)唱队歌;@#@@#@(四)检阅开始;@#@@#@(五)进行其他内容的活动(如有讲话可以在这里进行);@#@@#@(六)呼号@#@(七)退旗(鼓号齐奏,全体队员敬礼);@#@@#@(八)检阅式结束。
@#@@#@二.集体参与学知识:
@#@@#@合:
@#@同学们让我们用行动来参与检阅仪式吧!
@#@@#@1.全体立正:
@#@@#@小队长向本小队队员发出“立正”口令,然后跑步到中队长面前,敬礼,待中队长还礼后,报告:
@#@“报告中队长,第一小队原有6人,实到6人,报告完毕。
@#@@#@报告人:
@#@第一小学小队小队长常寒雪。
@#@”@#@中队长回答:
@#@“接受你的报告!
@#@”小队长敬礼,待中队长还礼后,小队长回原位,发出“稍息”的口令。
@#@下一个小队的小队长紧接着向本小队队员发出口令后,按同样程序向中队长报告。
@#@@#@各小队报告完毕后,由中队长向辅导员报告。
@#@报告前,中队长应向全中队发出“立正”口令,然后跑步到辅导员面前,敬礼,待辅导员还礼后,报告:
@#@“报告辅导员,本中队原有18人,实到18人。
@#@一切工作准备就序。
@#@报告完毕。
@#@报告人:
@#@二中队中队长耿汉康。
@#@”@#@辅导员回答:
@#@“接受你的报告,祝你们的队会圆满成功。
@#@”中队长敬礼,待辅导员还礼后,中队长回原位,全中队稍息。
@#@@#@2.出旗:
@#@@#@3.唱队歌;@#@@#@4.检阅开始:
@#@@#@队长跑向主席台,向检阅人作礼节性报告,请他们检阅队伍。
@#@主要检阅人致简短的礼节性答词;@#@祝检阅成功或对少先队员提出希望。
@#@接着进行分列式;@#@@#@5.进行其他内容的活动,如有讲话可以在这里进行;@#@@#@6.呼号:
@#@@#@师:
@#@准备着,为共产主义而奋斗.@#@生:
@#@时刻准备着.@#@7.退旗:
@#@鼓号齐奏,全体队员敬礼;@#@行走路线与出旗方向相反.@#@8.检阅式结束.@#@评价激励手段@#@争获接力章:
@#@@#@1.知道队旗的含义,知道队的创立者和创立者,能感受党对少先队的关爱.@#@2.在中队中有个服务小岗位,参加上岗仪式,能热心为集体,为同伴服务.@#@3.知道民主参与,监督和评价,参与自选中小队干部.@#@4.在小队活动中能大胆说出心愿,感受对组织的温暖和伙伴友谊.@#@5.参加一次队长学校培训,学会一项服务小技能.@#@活动预期效果@#@1.使学生们对少先队仪式有基本理解.@#@2.增强学生们对少先队组织荣誉感和激发奋发向上的精神风貌.@#@活动拓展@#@自己搜集有关少先队的相关知识,队友之间交流.@#@第三篇民主参与@#@活动主题:
@#@民主参与继续选举小干部@#@活动目标:
@#@1、懂得珍惜自己的民主选举权利;@#@@#@2、学习进行民主选举,培养队员的小主人意识;@#@@#@3、队干部试行报名承诺、监督评议和任前公示。
@#@@#@活动内容:
@#@学习队章,按照“申请、审核、参选、投票”的环节,民主推荐中、小队干部候选人,选举中、小队干部。
@#@@#@活动形式:
@#@中队小干部民主选举会;@#@队干部任命仪式。
@#@@#@活动准备:
@#@1、竞选前做好一定的宣传工作;@#@@#@2、参与竞选的同学做好演讲准备。
@#@@#@活动步骤与过程:
@#@@#@一、预备部分:
@#@整理队伍,清点人数。
@#@@#@1、各小队清点人数,并报告中队长。
@#@@#@2、中队长向辅导员报告,请示批准。
@#@@#@二、正式部分:
@#@队会仪式、活动内容@#@1、出旗、少先队员敬队礼。
@#@@#@2、唱队歌。
@#@@#@3、主题活动@#@
(一)导入@#@主持人:
@#@我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
@#@@#@
(二)选举知识普及@#@1、学习选举的一般程序:
@#@@#@个人自荐、队员推荐、队员无记名投票、检票员统计票数、公布选举结果@#@2、讨论:
@#@为什么要这样选干部呢?
@#@可不可以老师自己指定?
@#@@#@出示队章的有关内容,看看少先队章是怎样规定的。
@#@@#@3、讨论:
@#@我喜欢的小干部是怎样的人?
@#@谈谈自己选干部的标准?
@#@@#@4、在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权。
@#@我们怎样正确行使自己的权利呢?
@#@学生交流选举中可能遇到的现象。
@#@@#@(三)中队小干部民主选举会@#@1、宣布本次参加班干部竞选的候选名单。
@#@@#@2、参加竞选的同学进行1-2分钟的演讲表演。
@#@@#@3、进行全班投票活动。
@#@@#@4、班主任地本次竞选进行小结,副班主任与另外的小评委进行点票。
@#@@#@5、宣布投票结果。
@#@@#@6、对拟任命中小队干部的名单进行任前公示@#@(四)队干部任命仪式@#@1、中队辅导员为队干部授队干部标志;@#@组织队干部集体宣誓上岗。
@#@@#@2、组织学习队章,并以小队为单位举行中队“队章知识小达人知识竞赛”。
@#@@#@(五)中队辅导员总结@#@(六)呼号。
@#@@#@(七)退旗、敬礼@#@中队长:
@#@现在我宣布二()班“中队小干部民主选举会”到此结束。
@#@@#@二年级二班班队活动教案@#@第一周@#@1我有一双小小手@#@活动目的@#@通过活动使小朋友认识到双手的作用,会用手,用好手。
@#@用自己的双手@#@学到更多的本领。
@#@@#@活动过程@#@队仪略。
@#@@#@主持人:
@#@小朋友,今天我们班要开展《我有一双小小手》的班队活动。
@#@你看,顽皮的小猴和可爱的小熊也被吸引过来了,它们给我们带来了什么呢?
@#@@#@小猴:
@#@我是顽皮的小猴,知道今天小朋友要开展班队活动,我也想来凑凑热闹,我给大家带来了一条谜语,想猜吗?
@#@(谜语:
@#@一棵树,五个叉,不长叶子不开花)。
@#@你能猜出来吗?
@#@@#@小熊:
@#@刚才,小朋友果然厉害,我也想来考考大家,再给大家猜个谜吧。
@#@“我家十兄弟,天天不分离”猜出来了吗?
@#@@#@主持人:
@#@是啊,我们每个人都有一双手,它的作用大着呢!
@#@请听儿歌朗诵。
@#@《人有两个宝》、《小小手》。
@#@@#@主持人:
@#@刚才,两位小朋友朗诵的多好啊!
@#@我们灵巧的小手还可以干什么呢?
@#@@#@绘画、剪纸……@#@主持人:
@#@我们的手不仅能描绘出美丽的图案,还能干好多好多的事呢?
@#@想一想,我们的双手还能做些什么呢?
@#@@#@学生发言:
@#@手的作用。
@#@@#@主持人:
@#@下面我们来开展几项比赛,比比谁的手儿巧,谁的手儿最能干。
@#@@#@开展比赛:
@#@穿衣服、系鞋带比赛、理书包。
@#@@#@主持人:
@#@我们班小朋友的手可真了不得,既灵巧又能干,我们有这样一双手该是多么幸福的事儿啊!
@#@来吧,挥起我们的小手,快乐的唱吧、跳吧。
@#@@#@集体舞:
@#@《娃哈哈》,@#@主持人:
@#@小朋友,你们为有这样的小手而快乐吗?
@#@那,就用你们的手去描绘灿烂的明天吧!
@#@今天的主题班会到此结束了,请辅导员讲话。
@#@@#@第二周3平安与我同行@#@活动目的@#@1、通过活动,让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,树立自护意识。
@#@@#@2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而养成良好的品德,有利于他们的健康成长。
@#@@#@活动准备@#@认真学习安全知识和自护技能,进行诗朗诵、演讲等节目的排练。
@#@@#@活动过程@#@队仪式略@#@甲乙:
@#@xx中队《平安与我同行》主题队会现在开始。
@#@@#@甲:
@#@当我们背着书包,迎着朝霞愉快地走向学校。
@#@@#@乙:
@#@当我们坐在宽敞、明亮的教室里,聆听老师的教导。
@#@@#@甲:
@#@当我们愉快地开展中队活动,一起让心灵放飞时。
@#@@#@乙:
@#@当我们和朋友走向大自然开展实践活动时。
@#@@#@甲:
@#@当大家沉浸在欢乐和幸福之中时,你可曾想到安全是多少重要。
@#@@#@乙:
@#@或许你不会相信,意外已经发生,不幸悄悄来临。
@#@@#@乙:
@#@请听演讲《生命属于我们只有一次》。
@#@@#@(演讲)@#@甲:
@#@面对惨剧,我们不能再熟视无睹。
@#@@#@乙:
@#@面对教训,我们不能再袖手旁观。
@#@@#@甲:
@#@听吧,队鼓声声,队歌嘹亮。
@#@@#@乙:
@#@看吧,我们已走进新世纪平安行动的行列。
@#@@#@合:
@#@去实践,去体验,去创新。
@#@@#@甲:
@#@请听《少儿平安歌谣》。
@#@@#@(《少儿平安歌谣》)@#@A:
@#@我来问,谁来答,平安行动要做啥?
@#@@#@齐:
@#@你们问,我们答,自护自救要记下。
@#@@#@男:
@#@讲卫生,防中毒,平安饮食要记下。
@#@@#@女:
@#@中毒急病要沉着,快给120打电话。
@#@@#@男:
@#@用煤气,用电器,平安用火要记下。
@#@@#@女:
@#@发现火情要果断,快把119来拨打。
@#@@#@男:
@#@过马路,乘车船,平安交通要记下。
@#@@#@女:
@#@发生事故要冷静,快给122打电话。
@#@@#@男:
@#@防溺水,防绑架,平安生存要记下。
@#@@#@女:
@#@紧急情况要理智,快把110来拨打。
@#@@#@齐:
@#@我们问,谁来答,谁的行动决心大?
@#@@#@主持人:
@#@问得好,齐回答,谁的行动决心大?
@#@@#@齐:
@#@平安使者,平安娃。
@#@@#@啪啪啪,啪啪啪!
@#@@#@嘿!
@#@(举双手)@#@甲:
@#@在灿烂的阳光里。
@#@@#@乙:
@#@在明朗的蓝天下。
@#@@#@甲:
@#@新世纪的少先队员。
@#@@#@乙:
@#@行走在平安的大道上。
@#@@#@甲:
@#@我们的决心很大,我们的行动更棒,下面请进入情境模拟现场。
@#@@#@乙:
@#@有一位同学叫小D,……@#@(情境模拟)(煤气炉、枕头、扇子、手巾)@#@主持乙:
@#@有一位同学叫小D,她的防火安全意识不够强,这一次终于出事了,来,让我们看看!
@#@@#@乙:
@#@一天放学,小D和小A一起回家,他们是邻居。
@#@@#@D:
@#@小A,我要回家了,再见!
@#@@#@A:
@#@再见!
@#@@#@D:
@#@(回到家,做开门的动作)(抽抽鼻子)咦?
@#@怎么有股煤气味呢?
@#@(到厨房)哇,是不是煤气泄漏呢?
@#@让我打开煤气炉试试看。
@#@(打开煤气灶)@#@乙:
@#@这时,小D把煤气灶打开,“啪”的一声,顿时周围都着火了。
@#@@#@D:
@#@哇,着火了,着火了,家里只有我一个人,怎么办呢?
@#@@#@啊!
@#@(拿来枕头,使劲地向火扑,可是火越来越大。
@#@@#@D:
@#@啊,扇子(拿来扇子)@#@乙:
@#@小D拿来扇子,用尽力气向火扇,火还是大,这时,小D只有开门大叫。
@#@@#@D:
@#@(做开门动作)大叫:
@#@“救火啊!
@#@救火啊!
@#@”@#@乙:
@#@这时,小D的朋友小A来了。
@#@@#@D:
@#@啊,救火啊!
@#@@#@A:
@#@遇到火不要慌张,快拿湿毛巾掩住口鼻(走)。
@#@@#@主持乙:
@#@这时,小D突出想起了什么,说@#@D:
@#@啊,我要拿回我喜欢的东西。
@#@@#@A:
@#@(拉住D)不,生命比什么都重要。
@#@(走)@#@主持乙:
@#@说完,他们飞快地向楼下走去。
@#@@#@乙:
@#@同学们,如果家中煤气泄漏怎么办?
@#@@#@乙:
@#@请小D做正确的方法。
@#@@#@(现场模拟)@#@甲:
@#@如果有位同学不慎撞破了头,该怎样及时处理呢?
@#@@#@乙:
@#@我们的“白衣天使”将为大家做现场演示。
@#@@#@(演示,边做边讲解)@#@甲:
@#@阿姨的技术真娴熟,同学们想不想也试一试。
@#@@#@乙:
@#@每组派两名代表上场,当场演示,请护士阿姨做裁判。
@#@@#@甲:
@#@阿姨请您评价一下,谁是今天的优胜者。
@#@@#@乙:
@#@让我们把热烈的掌声送给×@#@×@#@同学,也送给我们的“白衣天使”。
@#@@#@甲:
@#@我们是展翅高飞的雄鹰。
@#@@#@乙:
@#@我们是社会的主人。
@#@@#@甲:
@#@我们更是平安小卫士,我们已掌握了很多的安全常识、自护知识。
@#@@#@乙:
@#@下面,我们就来考考大家,好不好?
@#@@#@(宣布比赛规则)@#@知识竞赛题@#@甲:
@#@
(1)现在我们的爸爸妈妈大多是双职工,当我们一人在家,碰到歹徒破门闯入时,该怎么保护自己?
@#@@#@答:
@#@迅速拨打“110”报警,如没有电话就向窗外大声呼喊“救命”、“抓坏人”。
@#@总之,要镇静自如,以智取胜。
@#@@#@
(2)鼻子出血,怎么及时处理?
@#@@#@答:
@#@用手捏住鼻梁,一只手(与流血鼻孔相反侧)举起来,用手帕沾湿后敷在额上。
@#@@#@(3)家中电器起火,怎么办?
@#@@#@答:
@#@用湿毛巾蒙住嘴巴、鼻子,拨打“119”,说清自己家的具体地址。
@#@@#@乙:
@#@
(1)手脚烫伤了怎么办?
@#@@#@答:
@#@立即用冷水冲洗或浸泡,以降低烫伤皮肤表面的温度,减轻疼痛。
@#@如穿着鞋袜或衣服,应将其小心地脱去。
@#@@#@
(2)脚扭伤后不要停止行走,对吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@不对,应立即停止行走,将冰袋、冷水袋或冷毛巾置于扭伤处,可止疼,也可减少皮下出血。
@#@如疼得厉害,应到医院检查。
@#@@#@(3)夏天蚊虫特别多,小虫子突然钻进了耳朵,怎么办?
@#@@#@答:
@#@可用手电筒照耳朵,小虫会爬出,如果小虫不爬出,也可滴几滴油,虫子就会出来,切不可乱掏。
@#@@#@四、辅导员讲话@#@五、呼号@#@六、宣布活动结束@#@第3周4孝敬父母@#@活动目的@#@1、了解孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
@#@@#@2、从活动中能体验父母的艰辛,老人的生活,激发爱心,关心他人。
@#@@#@活动准备@#@1、录音机一台。
@#@@#@2、准备有关孝敬的故事,对自己的名字简单的解析。
@#@@#@3、准备沙包,硬纸板等道具进行简单表演。
@#@@#@活动过程@#@
(一)开幕词:
@#@@#@(主持人1):
@#@亲情、友情、爱情,最美是亲情。
@#@@#@(主持人2):
@#@父爱、母爱,养育之恩永不忘。
@#@@#@(主持人齐)“孝敬父母,养育之恩永不忘”主题班会现在开始。
@#@@#@
(二)“爱的回顾”篇:
@#@@#@(主持人1):
@#@在阳光的沐浴下,枝头的春芽才会开花;@#@在春风的轻抚下,朵才会吐露着芬芳;@#@亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我们是在你们的关怀下才长大的。
@#@@#@(主持人2):
@#@当我们还没有出生的时候,你们就开始为我们绘制宏伟的蓝图了,帮我们编制美丽的理想了,甚至为我们早早就取好名字了。
@#@@#@同学们:
@#@你们谁能讲一讲自己名字的含义吗?
@#@@#@4——5名同学介绍自己名字的意思。
@#@@#@(主持人1):
@#@简简单单的名字,却包含了家长们深切的爱,及对我们殷切的期望。
@#@在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱阿。
@#@@#@请听诗朗诵《妈妈的爱》@#@一生诗朗诵:
@#@@#@(主持人2):
@#@老师能不能先讲讲有关于你妈妈故事?
@#@@#@(老师):
@#@讲讲自己妈妈的故事。
@#@为同学介绍自己的妈妈。
@#@@#@其实,天下的父母都是一样的,他们都把自己无私的爱奉献给了自己的孩子。
@#@我们的生活,父母总是牢牢牵挂,特别是在我们生日的时候,我们是那么的开心,不知道我们同学中有谁了解自己爸爸、妈妈?
@#@@#@(三)"@#@爱的体验"@#@篇@#@(主持人1):
@#@前面我们做了个小活动,现在请背过沙包的同学讲一讲背沙包上课的感受@#@(老师):
@#@有道是‘十月怀胎,一照分娩’。
@#@我请你们算一算,十个月除以四十五分钟等于多少?
@#@妈妈为了生下你,负重多久?
@#@把你们养育到这么大,付出了多少心血,付出了多少情感?
@#@同学们养育之恩永不忘怀。
@#@@#@(主持人2):
@#@我们的生活,父母总是牢牢牵挂,那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢?
@#@特别是许多同学的父母亲都在国外,我们的生活都是由爷爷奶奶、外公外婆照顾,那么他们的辛苦你们知道吗?
@#@@#@(学生活动):
@#@4---5位学生将腿脚绑住后进行走路,谈感受。
@#@@#@(主持人1):
@#@其实孝敬父母、长辈是我们中华民族的传统美德,从古到今,流传着许多感人的故事,谁能够与大家分享你的故事?
@#@@#@(同学1):
@#@我给大家讲个《给母亲洗脚》的故事。
@#@@#@(同学2):
@#@《冬笋的由来》的故事你听说过吗?
@#@@#@(其他同学的故事)@#@(四)"@#@爱的回报"@#@篇@#@(主持人2):
@#@听了这些故事我们肯定有所感动。
@#@其实父母亲给我们的爱是无私的,不求回报的,那作为子女的我们要不要回报呢?
@#@我觉得我们应该尽量多地帮助家长做些力所能及的事情,其实,我们为父母只是做了一点点的小事情,可是父母的心理却是十分感动的。
@#@@#@(主持人1):
@#@平常我们心里有一些话没有对父母亲说,现在把你最想对你妈妈说的一句话,在心里默默地思考一下,如果愿意与同学分享的,等下请站起来讲出你所想的那句话。
@#@@#@(主持人2):
@#@我们的妈妈都是平平常常的,那么我们了解我们的妈妈?
@#@我们做个小小的测验@#@1、你妈妈的生日是_________。
@#@@#@2、你妈妈的体重是_________。
@#@@#@3、你妈妈的身高是________。
@#@@#@4、你妈妈穿_______码鞋。
@#@@#@5、你妈妈喜欢颜色是________。
@#@@#@6、你妈妈喜欢水果是________。
@#@@#@7、你妈妈喜欢的花是________。
@#@@#@8、你妈妈喜欢的日常消遣活动是_____________。
@#@@#@(主持人1):
@#@我们班的同学决心也很大,下面请欣赏表演《三句半》@#@(主持人2):
@#@我们想对全体同学提出几条倡议:
@#@@#@第一:
@#@多关心自己的长辈,特别是在他们身体不舒服的时候。
@#@@#@第二:
@#@早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
@#@@#@第三:
@#@每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。
@#@@#@第四:
@#@在学校里好好学习,就是对父母的最大回报@#@(主持人1):
@#@亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷,您们放心吧,感谢您们对我们的爱,我们也一定把爱回报。
@#@@#@(主持人2):
@#@最后让我们的班主任作一个总结吧。
@#@@#@呼号@#@宣布活动结束@#@第4周7诚信在我心中@#@活动目的@#@1.使学生明确“诚信”的含义,理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的意义。
@#@@#@2.使学生崇尚“诚信”,远离虚伪、欺诈,把“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。
@#@@#@3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力,懂得诚实守信从我做起,从现在做起,落实在日常生活实践中。
@#@@#@活动准备@#@1.让学生查找有关“诚信”的感人故事;@#@@#@2.收集自己身边关于“诚信”的事例和名言;@#@@#@3.制做诚信卡。
@#@@#@活动过程@#@主持人(女):
@#@诚信是金。
@#@俗话说:
@#@"@#@是金子总会发光的!
@#@"@#@一个人有了诚信,他的生命就会闪光。
@#@而我却要说:
@#@"@#@诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。
@#@"@#@@#@生活有了诚信才更加灿烂,人生有了诚信才更加迷人。
@#@@#@世界因为有了诚信才更加精彩。
@#@xx班“诚信在我心中”主题班会现在开始。
@#@@#@主持人:
@#@对于诚信相信每个人都有自己的理解?
@#@那么,同学们又是怎么理解的呢?
@#@@#@故事:
@#@曾子杀猪@#@曾子又叫曾森,是孔子的学生,是一个十分诚信的人。
@#@@#@有一天,曾子的妻子要到市场上买菜,这时,曾子的儿子啼哭不止,于是,曾子的妻子,就对孩子说:
@#@“孩子,不要哭,妈妈一会给你杀猪吃”。
@#@@#@当妻子买菜回来的时候,却看见曾子正在磨刀,很奇怪的问曾子:
@#@“你为什么要磨刀呀?
@#@”@#@曾子说:
@#@“杀猪给儿子吃”妻子十分纳闷,问道:
@#@“为什么?
@#@”@#@曾子说:
@#@“不是你说的吗?
@#@”妻子才想起刚刚说过的话“那不是逗逗孩子,你怎么当真了?
@#@”@#@曾子十分严肃的对妻子说,做父母的应该为孩子做出榜样,像你这样言而无信,不就是等于在教孩子说谎吗?
@#@@#@曾子的妻子羞愧的低下了头,掳起袖子和曾子一同把猪杀了。
@#@@#@我认为曾子不仅是个诚信的人,而且是一个很伟大的父亲。
@#@@#@故事:
@#@悟空的选择@#@悟空由于保护唐僧取经有功,被如来佛祖许诺满足他一个愿望。
@#@@#@“佛祖,俺老孙不想再做猴。
@#@也不愿做神,您就让我去凡间做人吧。
@#@”悟空挠挠脑袋,急切的对佛祖说。
@#@@#@“你这猴头,居然不想做神,好吧,就应了你。
@#@不过,你要做什么样的人哪?
@#@美貌、诚信、有金钱、还是有荣誉”回去好好想想吧。
@#@三天后再来告诉告诉我。
@#@说罢,如来有闭上了眼睛。
@#@@#@悟空默念着这八个字,离开了大殿,“美貌、诚信";i:
35;s:
22984:
"小学教师暑期培训心得体会精选多篇@#@小学教师暑期培训心得体会(精选多篇)@#@目录@#@第一篇:
@#@XX年小学教师暑期培训心得体会第二篇:
@#@小学教师暑期培训学习心得体会第三篇:
@#@小学语文教师暑期培训心得体会第四篇:
@#@小学教师暑期培训学习心得体会第五篇:
@#@小学骨干教师暑期培训心得体会@#@正文第一篇:
@#@XX年小学教师暑期培训心得体会XX年小学教师暑期培训心得体会@#@XX年8月,中心校组织全校教师在进行培训,通过培训活动使得我受益匪浅,深受启迪。
@#@在本次培训中,通过学习使我对教师这个职业有了更深刻的认识。
@#@作为教师,不仅要有爱心和责任心,更要学会跟孩子及家长沟通,拓展孩子的思维,多了解孩子需要什么?
@#@而不是一味的站在自己的角度去看问题。
@#@@#@一、教师要有爱心。
@#@教育是爱的事业,冰心老人曾说过:
@#@“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开。
@#@”这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。
@#@其实,当老师的,总是想当个好老师,都知道要对学生付出爱心,用爱滋润每一个孩子的心田。
@#@虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总有一种强烈的责任感:
@#@我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。
@#@这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。
@#@@#@二、教师要有责任心。
@#@有人说,教师工作是一个“无底洞”,有看不见的深度,摸不着的广度。
@#@这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。
@#@要热爱教师职业,把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家@#@长满意,领导信任。
@#@教师的成长是有规律的,要健康的成长就要遵循这几个规律。
@#@职业理想是成功的要素,要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。
@#@教育理念是成长的关键,我们要与学生的发展为本。
@#@教师的知识水平是成长的基本要素,教育实施能力是成长的核心要素,环境是成长的外部要素。
@#@影响教师成长的主要因素有教师的工作态度,组织教育能力,和人际关系。
@#@作为教师要关心集体,团结合作,相互理解,相互关心,尊重前辈,诚恳待人,信守诺言。
@#@@#@三、教师要学会与孩子及家长沟通。
@#@老师告诉我们,要把教育看成是生命与生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感与生活中的。
@#@我们要学会站在家长的角度去看待孩子,因为我们与孩子是社会关系,所以内心有一定的标准,规则,会理性的去看待问题。
@#@但家长与孩子却是亲缘关系,是以情感为准则的,他们为了孩子,什么都可以但当。
@#@所以,我们在与之沟通的时候,可能会出现问题,这时候,作为老师,要学会改变与家长沟通的视角,要从同理性的角度与之看待问题,去了解我们的孩子需要什么,家长最的其实不是孩子的成绩,而是孩子的生命,孩子的健康成长。
@#@同时,通过观看四个视频,老师讲了生命的长度,生命的宽度,生命的厚度,让我对生命有了更深刻的理解。
@#@让我今后的教学中,不仅要孩子的成绩,更要他们的成长。
@#@@#@四.拓展孩子的思维,培养合作学习能力。
@#@教学中我的几点策略:
@#@在@#@小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。
@#@小组分工要合理,每个组员都要有事情做。
@#@一开始,我尝试着给他们分工,这样他们比较满意服从。
@#@小组长要引领每个组员轮流发表意见。
@#@教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,大胆勇于发表自己的见解。
@#@当然这一点是一个长期培养的过程,不是一朝一夕培养好的。
@#@在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。
@#@总之,合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。
@#@当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
@#@通过这次师德培训,我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用,在今后的教学工作中,我会多学习、多研究,不断提高自身素质,用爱与责任引领学生健康成长。
@#@@#@第二篇:
@#@小学教师暑期培训学习心得体会“名师手把手指导备课”学习心得体会@#@仁怀市实验小学:
@#@罗娅@#@我怀着一颗求真向上的心,参加了仁怀市教育和科学技术局组织的为期四天的“名师手把手指导备课”培训。
@#@对待这次培训学习的机会,我非常珍惜,感到受益匪浅。
@#@面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。
@#@这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,更有优秀的教案学习。
@#@这次的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一次学习。
@#@@#@一、数学理念的提升@#@虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
@#@在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
@#@我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
@#@我认为一位教师除了自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
@#@@#@二、有效备课@#@新课程开阔了人们的教学视野。
@#@教学是师生双方的交往过程(生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往),课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。
@#@新课程的备课要在@#@传统的“为学生”备课的基础上,更加强调“让学生”的备课。
@#@观念是行为的“指挥棒”,教师要在新课改的精神下转变观念,要实现新课程的有效备课。
@#@有效备课对于年轻的教师来说,有时根本不能备的得心应手,我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:
@#@一是以培养学生获取新知识的能力;@#@二是以培养学生分析和解决问题的能力;@#@三是以培养学生交流与合作的能力;@#@四是以培养学生搜集与处理信息的能力。
@#@学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。
@#@@#@三、更新教学观念@#@通过学习,使我耳目一新,在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
@#@师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
@#@我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
@#@@#@令我欣慰的是,“师手把手把手指导备课”培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。
@#@我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。
@#@每一次的聆听讲座,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。
@#@我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。
@#@我在学习中始终信奉@#@“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和其他优秀教师保持密切联系,按时交流各自的感受与作业,使自己能博采众长、开阔视野。
@#@@#@在名师手把手把手指导备课”培训的这几天里,来自专家的谆谆教诲,来自各位优秀教师的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
@#@展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想!
@#@@#@第三篇:
@#@小学语文教师暑期培训心得体会小学语文教师暑期培训心得体会@#@联丰学校唐建成@#@XX年7月11——13日,我参加了岳麓区教研室组织的小学语文教师暑期培训。
@#@课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。
@#@特别是谭石光老师的《学校书法教学讲座》、教研室熊社昕主任《处理好语文教学中的几个关系》印象尤为深刻。
@#@通过这次培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。
@#@让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。
@#@作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
@#@而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。
@#@@#@一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
@#@@#@想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
@#@专家们的讲座就充分印证了这句话。
@#@他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
@#@那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
@#@这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。
@#@不断加强修养才能胜任教育这项工作。
@#@@#@加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,努力探索新的教育教学方法。
@#@在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
@#@注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
@#@@#@二、提高思想认识,净化灵魂。
@#@@#@培训其实是一个反思、进步的过程,把教师当成了一种谋生的职业。
@#@对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。
@#@可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。
@#@1@#@这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。
@#@不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
@#@我们应该怎样更好地去爱我们的学生,更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
@#@@#@三、加深反思,提高自身教育教学水平。
@#@@#@通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。
@#@反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。
@#@好的语文教师是一座桥。
@#@是学生与学生,学生与课本,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,从而让学得到学习的快乐,得到更好的全面发展。
@#@@#@随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。
@#@通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
@#@为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来@#@第四篇:
@#@小学教师暑期培训学习心得体会小学教师暑期培训学习心得体会@#@广济镇中心小学 沈苗@#@我怀着一颗求真向上的心,参加了广济镇中心小学组织的三天教师暑期培训。
@#@对待这次培训学习的机会,我非常珍惜,感到受益匪浅。
@#@面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。
@#@这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,更有优秀的教案学习。
@#@今天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一次学习。
@#@@#@一、更加明确了一堂好课的标准@#@如今倡导自主、合作、探究性地进行,这种学习方式非常好。
@#@由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢,但是,我认为表面上看上去进度慢了,教学任务似乎没有很好地按时完成,但从学生的学习的实际效果来看,这种“慢”还是有效果的。
@#@除了学生对材料的感知和领悟得到了落实之外,学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护,学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
@#@以前那种老师只顾讲解,不管学生有没有自己的体会和感悟,有没有学习的兴趣和进取心,教学进度虽然掌握得很好,但教学的实际效果是可以想见的。
@#@好课的标准归结如下:
@#@@#@1.看教学目标的制定。
@#@首先是一节课的教学目标,并且是小学课程的教学目标要体现年段教学目标。
@#@@#@2.看教学内容。
@#@是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
@#@@#@3.看教与学的过程。
@#@看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;@#@老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
@#@@#@4.看教学效率,是否做到省时高效。
@#@@#@如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
@#@@#@二、培养情感。
@#@激发学生的学习兴趣@#@教育家夏丐尊说过:
@#@“没有爱就没有教育”。
@#@教育没有了情感,就成了无源之水。
@#@教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
@#@教师只有热爱学生,才能提高学生的学习爱好。
@#@在课堂上,教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。
@#@以情激趣,多表扬,少批评;@#@多鼓励,少指责。
@#@如学生回答错了问题,要鼓励学生,让学生通过成功的体验,提起学习的爱好。
@#@@#@三、关爱学生。
@#@每一个学生成长@#@教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。
@#@作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。
@#@其实,每一个学生都(请您继续:
@#@.)是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。
@#@这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。
@#@我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。
@#@以平等的心灵善待学生,用爱的情怀学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。
@#@把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
@#@@#@我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。
@#@要想成为一名合格的语文教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。
@#@而这一切,也是我不足和欠缺的。
@#@通过今天的学习,我明白了,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。
@#@总之,这个暑期的语文培训,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名合格的教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华@#@暑期培训学习心得体会@#@广济镇中心小学沈苗@#@我怀着一颗求真向上的心,参加了广济镇中心小学组织的三天教师暑期培训。
@#@对待这次培训学习的机会,我非常珍惜,感到受益匪浅。
@#@面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。
@#@这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,更有优秀的教案学习。
@#@今天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的一次学习。
@#@@#@一、更加明确了一堂好课的标准@#@如今倡导自主、合作、探究性地进行,这种学习方式非常好。
@#@由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢,但是,我认为表面上看上去进度慢了,教学任务似乎没有很好地按时完成,但从学生的学习的实际效果来看,这种“慢”还是有效果的。
@#@除了学生对材料的感知和领悟得到了落实之外,学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护,学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
@#@以前那种老师只顾讲解,不管学生有没有自己的体会和感悟,有没有学习的兴趣和进取心,教学进度虽然掌握得很好,但教学的实际效果是可以想见的。
@#@好课的标准归结如下:
@#@@#@1.看教学目标的制定。
@#@首先是一节课的教学目标,并且是小学课程的教学目标要体现年段教学目标。
@#@@#@2.看教学内容。
@#@是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
@#@@#@3.看教与学的过程。
@#@看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;@#@老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
@#@@#@4.看教学效率,是否做到省时高效。
@#@@#@如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
@#@@#@二、培养情感。
@#@激发学生的学习兴趣@#@教育家夏丐尊说过:
@#@“没有爱就没有教育”。
@#@教育没有了情感,就成了无源之水。
@#@教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
@#@教师只有热爱学@#@第五篇:
@#@小学骨干教师暑期培训心得体会小学骨干教师暑期培训心得体会@#@张庄中心小学薛俊聪@#@XX年8月4日,在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。
@#@@#@从过程上看,环环相扣,非常流畅。
@#@@#@1、中午的评课稿展示我们张庄得到了很大的认可,这是我们的骄傲!
@#@真可谓一分耕耘一分收获,我们的老师都准备的很充分,自然脱颖而出。
@#@@#@2、接下来的互动评课,主持人点名评课,有筒井和苏村各一名老师,最后支持人总结点评,再后来网络上的专家点评观看,步步深入,让我知道怎样评一节课,知道了一些在课里面我看不见的东西。
@#@可谓受益匪浅!
@#@@#@3、中午的最后一个环节就是周老师的高效课堂的探究交流,说了很多,课件制作的也不错。
@#@@#@4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析:
@#@1,有效教学的内涵2,有效教学探究的意义3,有效教学低效的表现4,低效的原因的探析5,高效课堂教学的有效策略@#@5、大集体备课学校之间的商榷打分。
@#@那可真是一个热闹,在热闹的同时也不难意识到商榷的结果肯定是备课上的共识和进步。
@#@并且形成了一个明确的思想,不被不讲究形式,花架子,要的是实效,是对课堂的一个预设。
@#@@#@从体会上看,高屋建瓴,团结就是力量。
@#@为什么这么说呢?
@#@因为我们所看的课都是一些“神课”,一般人想都想不出来的2堂课,给人耳目一新,心灵震撼的同时醍醐灌顶。
@#@大家一起聚在一起谈家长里短的少了,工作经验交流的多了,这次学习最后的共识就是一个谈论的共识,大家团结的结果。
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@#@@#@上海市闵行区小学体育教师暑期培训心得体会@#@XX年遵义县中小学教师暑期英语教师培训心得体会@#@县小学英语骨干教师暑期培训心得体会@#@小学数学骨干教师暑期培训心得体会@#@小学数学骨干教师暑期培训心得体会@#@";i:
36;s:
16423:
"小学六年级英语试题附答案@#@小学六年级英语试题及答案@#@一、单项选择 @#@从下列每小题A、B、C三个选项中选出一个正确的选项。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ ( @#@ @#@C)1、TheyarereadingaboutanEnglishboy________thenewspaper.@#@ A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in@#@ ( @#@C)2、CanIhave________postcards?
@#@@#@ A.any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.some@#@ ( @#@B @#@)3、Whodoyouwantto________?
@#@@#@ A.write @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.writeto @#@ @#@C.writing@#@ ( @#@A)4、I________lotsofpeopleintheparkyesterdayafternoon.@#@ A.saw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.amseeing@#@ ( @#@ @#@B)5、YangLingandI________havethesamehobbies.@#@ A.all @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.both @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are@#@ ( @#@B)6、You________meaboutityesterday.@#@ A.tell @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.told @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.talked@#@ ( @#@C)7、Areyougoingtotakepart________themeeting?
@#@@#@ A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in@#@ ( @#@ @#@A)8、There________aconcertintheschooltomorrow.@#@ A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.have@#@ ( @#@C)9、Whichseasondoyoulike________?
@#@@#@ A.better @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.good @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.best@#@ ( @#@ @#@B)10、Thecaris________thantheoldone.@#@ A.nice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.nicer @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.verynice@#@二、英汉词组互译。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ 1.bytheway顺便说 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.aquartertoone12:
@#@45@#@3.domoreexercise做更多的运动 @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.ofcourse当然@#@ 5.去散步goforawalk@#@6.在公共汽车站atthebusstop@#@ 7.在秋季inautumn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8.上课;@#@有课haveschool@#@ 9.写一封信writealetter@#@ @#@10.下个星期nextweek@#@三、单词填空 @#@从所给的句子中选出一个符合题意的单词,使句子完整。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ 1.Thestudentsarelisteningtotheteacher___quietly_________(quiet)inclass.@#@ 2.Whosecombisthis?
@#@ @#@It'@#@s__hers____(she),Ithink.@#@ 3.It'@#@s2:
@#@00intheafternoon.Thechildren____@#@aremaking_____(make)akite.@#@ 4.Letusgoandjoin___them____(they).@#@ 5.Thatgirlcan__sing____(sing)Frenchsongs.@#@ 6.Whatisinthebasket?
@#@ @#@There___are___(be)someapplesinit.(be)@#@ 7.Howmany___reading___(read)roomsarethereinthisbuilding?
@#@@#@ 8.MissLilivesonthe___second____(two)floorinthisbuilding.@#@ 9.Mysisterlikes__running_____(run)verymuch.@#@ 10.Helen___picked____(pick)manyapplesonthefarmlastweek.@#@ 四、完成句子 @#@根据所给的中文意思,完成其英文句子。
@#@(每空一词,每词0.5分,满分10分)@#@ 1.Jack只有四岁但他总是有许多的问题。
@#@@#@ Jackisonly(four)yearsoldbuthe(always)hasalotof(questions).@#@ 2.—Tom比你跑得快吗?
@#@—是的。
@#@不过他比Janny跑得慢。
@#@@#@ —(Does)Tom(run)(faster)thanyou?
@#@@#@ —Yes,he(does).Buthe(run)(slower)thanJanny.@#@ 3.今天是运动日。
@#@所有的学生都很兴奋。
@#@SuHai和SuYang正在看跑步比赛。
@#@@#@ ItisSportsDay.(All)thestudentsarevery(excited).SuHaiandSuYangare(watching)therunningrace.@#@ 4.春天天气暖和。
@#@树变绿。
@#@@#@ Itis(warm)inspring.Thetreesturn(green).@#@ 5.你可以在电影院前乘8路公交车。
@#@@#@ Youcan(take)busNo.8(infrontof)thecinema.@#@ 6.SuYang比我小了二十分钟。
@#@@#@ SuYangis20minutes(younger)than(me).@#@五、阅读理解(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ (A)@#@ Mr.GreenisanEnglishman.Heisateacher.HeteachesEnglishinNo.15MiddleSchoolinBeijing.Helikesteachingalot.Hegoestoworkbyschoolbuseverymorning@#@ Therearefiftystudentsinhisclass.HespeaksEnglishwiththeminclass.Heplaysgameswiththemafterclass.Helikesthemverymuch.Andhisstudentslovehim,too.Theyaregoodfriends.@#@ 判断下列句子与短文内容是否相符,相符的用“√”表示,不相符的用“×@#@”表示。
@#@@#@ ( @#@×@#@)1.Mr.GreenisCanadian.@#@ ( @#@√)2.Helikesteachingverymuch.@#@ ( @#@×@#@)3.Hegoestoworkbybikeeverymorning.@#@ ( @#@×@#@)4.HespeaksChineseinclass.@#@ ( @#@×@#@)5.Helikeshisstudentsverymuch.@#@ (B)@#@ Thisisapictureofafamily.Thegrandmother’snameisHarrySmith.Thegrandfather’snameisJeanSmith.Theyareveryold.TheyareAmericans.Thefather’snameisLakeSmith.Heis44.Themother’snameisKateSmith.Sheis40.Theyhaveasonoftenandadaughteroffifteen.Theson’snameisJohnSmithandthedaughter’smaneisMarySmith.TheyarestudentsofNo.12MiddleSchool.Kateisateacherofthesameschool.Lakeisapoliceman.It’saverygoodfamily.@#@ ( @#@A)1.LakeSmith’sparentsare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ A.Americans @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.American @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.America@#@ ( @#@A)2.John’sfatheris @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ A.44 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.veryold@#@ ( @#@A)3.Mary’smotherisa @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ A.teacher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.policeman @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.doctor@#@ ( @#@B)4.Theyareinthe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@school.@#@ A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.same @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.any@#@ ( @#@B)5.Thefamilyhas @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@children.@#@ A.six @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.four@#@答案@#@ 一、CCBAB,BCACB@#@ 二、1.顺便说 @#@2.12:
@#@45 @#@3.做更多的练习运动 @#@4.当然 @#@ @#@5.goforawalk @#@ @#@6.atthebusstop @#@ @#@7.inautumn @#@8.haveschool @#@9.writealetter @#@10.nextweek@#@ 三、1.quietly @#@2.hers @#@3.aremaking @#@4.them @#@5.sing6.are @#@ @#@7.reading @#@8.second @#@9.running @#@10.picked@#@ 四、1.four,always,questions @#@ @#@2.Does,run,faster,does,runs,slower@#@ 3.All,excited,watching @#@ @#@4.warm,green @#@ @#@5.take,infrontof @#@6.younger,me@#@ 五、×@#@√×@#@×@#@√,AAABB@#@一、单词辨音找出每组单词中划线部分读音与其余三个不同的选项。
@#@(共6小题;@#@每小题1分,满分6分)@#@ 1.()A.third B.circleC.turnD.Saturday@#@ 2.()A.colourB.pencilC.canD.cake@#@ 3.()A.knowB.brownC.lowD.window@#@ 4.()A.cookB.goodC.foodD.look@#@ 5.()A.seasonB.pleaseC.eatD.great@#@ 6.()A.elephantB.elevenC.eveningD.envelope@#@ 二、单项选择从下列每小题A、B、C三个选项中选出一个正确的选项。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ ()1、TheyarereadingaboutanEnglishboy________thenewspaper.@#@ A.onB.atC.in@#@ ()2、CanIhave________postcards?
@#@@#@ A.anyB.aC.some@#@ ()3、Whodoyouwantto________?
@#@@#@ A.writeB.writetoC.writing@#@ ()4、I________lotsofpeopleintheparkyesterdayafternoon.@#@ A.sawB.seeC.amseeing@#@ ()5、YangLingandI________havethesamehobbies.@#@ A.allB.bothC.are@#@ ()6、You________meaboutityesterday.@#@ A.tellB.toldC.talked@#@ ()7、Areyougoingtotakepart________themeeting?
@#@@#@ A.onB.atC.in@#@ ()8、There________aconcertintheschooltomorrow.@#@ A.isB.areC.have@#@ ()9、Whichseasondoyoulike________?
@#@@#@ A.betterB.goodC.best@#@ ()10、Thecaris________thantheoldone.@#@ A.niceB.nicerC.verynice@#@ 三、英汉词组互译。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ 1.bytheway________________2.aquartertoone______________@#@ 3.domoreexercise_____________4.ofcourse_______________@#@ 5.去散步______________________6.在公共汽车站_______________@#@ 7.在秋季_____________________8.上课;@#@有课________________@#@ 9.写一封信___________________10.下个星期__________________@#@ 四、单词填空从所给的句子中选出一个符合题意的单词,使句子完整。
@#@(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ 1.Thestudentsarelisteningtotheteacher____________(quiet)inclass.@#@ 2.Whosecombisthis?
@#@It'@#@s______(she),Ithink.@#@ 3.It'@#@s2:
@#@00intheafternoon.Thechildren__________(make)akite.@#@ 4.Letusgoandjoin_______(they).@#@ 5.Thatgirlcan______(sing)Frenchsongs.@#@ 6.Whatisinthebasket?
@#@There______(be)someapplesinit.(be)@#@ 7.Howmany______(read)roomsarethereinthisbuilding?
@#@@#@ 8.MissLilivesonthe_______(two)floorinthisbuilding.@#@ 9.Mysisterlikes_______(run)verymuch.@#@ 10.Helen_______(pick)manyapplesonthefarmlastweek.@#@ 五、句型转换将下列句子按要求改写。
@#@(共6小题,每小题1.5分.,满分9分)@#@ 1.HedoeswellinMaths.(改为否定句)@#@ 2.Iknowhistelephonenumber.(改为一般疑问句)@#@ 3.Igetupatsixthirtyeveryday.(用yesterdaymorning替代everyday)@#@ 4.Theyaregoingtoseeafilmtomorrow.(对画线部分提问)@#@ 5.SheisanEnglishgirl.(变为复数)@#@ 6.the,like,what,weather,June,is,in(?
@#@)@#@ ____________________________________________?
@#@@#@六、完成句子根据所给的中文意思,完成其英文句子。
@#@(每空一词,每词0.5分,满分10分)@#@ 1.Jack只有四岁但他总是有许多的问题。
@#@@#@ Jackisonly_______yearsoldbuthe__________hasalotof___________.@#@ 2.—Tom比你跑得快吗?
@#@—是的。
@#@不过他比Janny跑得慢。
@#@@#@ —__________Tom_______________________thanyou?
@#@@#@ —Yes,he__________.Buthe_______________________thanJanny.@#@ 3.今天是运动日。
@#@所有的学生都很兴奋。
@#@SuHai和SuYang正在看跑步比赛。
@#@@#@ ItisSportsDay.___________thestudentsarevery____________.SuHaiandSuYangare_____________therunningrace.@#@ 4.春天天气暖和。
@#@树变绿。
@#@@#@ Itis_______inspring.Thetreesturn__________.@#@ 5.你可以在电影院前乘8路公交车。
@#@@#@ Youcan______________busNo.8______________________________thecinema.@#@ 6.SuYang比我小了二十分钟。
@#@@#@ SuYangis20minutes____________than_____________.@#@ 七、阅读理解(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@ (A)@#@ Mr.GreenisanEnglishman.Heisateacher.HeteachesEnglishinNo.15MiddleSchoolinBeijing.Helikesteachingalot.Hegoestoworkbyschoolbuseverymorning@#@ Therearefiftystudentsinhisclass.HespeaksEnglishwiththeminclass.Heplaysgameswiththemafterclass.Helikesthemverymuch.Andhisstudentslovehim,too.Theyaregoodfriends.@#@ 判断下列句子与短文内容是否相符,相符的用“√”表示,不相符的用“×@#@”表示。
@#@@#@ ()1.Mr.GreenisCanadian.@#@ ()2.Helikesteachingverymuch.@#@ ()3.Hegoestoworkbybikeeverymorning.@#@ ()4.HespeaksChineseinclass.@#@ ()5.Helikeshisstudentsverymuch.@#@ (B)@#@ Thisisapictureofafamily.Thegrandmother’snameisHarrySmith.Thegrandfather’snameisJeanSmith.Theyareveryold.TheyareAmericans.Thefather’snameisLakeSmith.Heis44.Themother’snameisKateSmith.Sheis40.Theyhaveasonoftenandadaughteroffifteen.Theson’snameisJohnSmithandthedaughter’smaneisMarySmith.TheyarestudentsofNo.12MiddleSchool.Kateisateacherofthesameschool.Lakeisapoliceman.It’saverygoodfamily.@#@ ()1.LakeSmith’sparentsare.@#@ A.AmericansB.AmericanC.America@#@ ()2.John’sfatheris.@#@ A.44B.40C.veryold@#@ ()3.Mary’smotherisa.@#@ A.teacherB.policemanC.doctor@#@ ()4.Theyareintheschool.@#@ A.someB.sameC.any@#@ ()5.Thefamilyhaschildren.@#@ A.sixB.twoC.four@#@ 八、写作.(15分)@#@ 以Myfamily为题,写一篇不少于5个句子的作文@#@ @#@ @#@ 答案@#@ 一、DBBCDC@#@ 二、CCBAB,BCACB@#@ 三、1.顺便说2.12:
@#@453.做更多的练习运动4.当然5.goforawalk6.atthebusstop7.inautumn8.haveschool9.writealetter10.nextweek@#@ 四、1.quietly2.hers3.aremaking4.them5.sing6.are7.reading8.second9.running10.picked@#@ 五、1.Hedoesn’tdowellinMaths.@#@ 2.Doyouknowhistelephonenumber?
@#@@#@ 3.Igotupatsixthirtyyesterdaymorning.@#@ 4.Whataretheygoingtodotomorrow?
@#@@#@ 5.Theyar";i:
37;s:
30467:
"小学美术教材教法练习题附答案@#@小学美术教材教法@#@一、填空题@#@1、《纲要》指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
@#@ @#@@#@2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
@#@ @#@@#@3、《纲要》指出,要“改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
@#@” @#@@#@4、《纲要》指出,要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
@#@” @#@@#@5、《纲要》指出,要“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
@#@”-- @#@@#@6、新课程倡导的学习方式是主动参与、乐于探究、勤于动手。
@#@ @#@@#@7、新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。
@#@ @#@@#@8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展,而不仅仅是着眼于认知方面的发展。
@#@ @#@@#@9、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。
@#@ @#@@#@10、课程强调学习者作为学习的主体。
@#@@#@11、课程改革既是社会发展的需求,也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
@#@ @#@@#@12、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。
@#@ @#@@#@13、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。
@#@ @#@@#@14、在教师角色转换中,应该由教学模式化向教学个性化转变,由居高临下向平等融洽转变。
@#@ @#@@#@15,教师作为教学的“促进者”角色,具有三个特点a、积极地旁观,b、给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛,c、注重培养学生的自律能力。
@#@ @#@@#@16、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在:
@#@a、由重传授向重发展转变,b、由统一规格教育向差异性教育转变,c、由重教师“教”向重学生“学”转变,d、由重结果向重过程转变,e、由单项信息交流向综合信息交流转变,f、由居高临下向平等融洽转变,g、由教学模式化向教学个性化转变。
@#@ @#@@#@17、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。
@#@ @#@@#@18、当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角度向教育促进者转变。
@#@ @#@@#@19、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为欣赏与评述、造型与表现、设计与运用、综合与探索四大学习领域。
@#@ @#@@#@20、课程的改革不仅是内容的改革,也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
@#@ @#@@#@21、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。
@#@ @#@@#@23、新课程的总目标是按照知识与技能_、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行表述的。
@#@ @#@@#@24、为了提高课程的适应性,满足不同地方、学校和学生的需要,国家制订了国家 @#@地方 @#@学校三级课程管理政策。
@#@ @#@@#@25、对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教教材,新教材观是用教材。
@#@ @#@@#@26、美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类,就活动特征而言,前者更倾向于外化,后者更偏重于内化。
@#@ @#@@#@27、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地,建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流,谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。
@#@ @#@@#@28、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。
@#@ @#@@#@32、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出:
@#@艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分。
@#@学校艺术教育工作包括:
@#@艺术类课程教学,课外艺术教育活动,校外、校园文化艺术环境建设。
@#@@#@514、请你写出美术教学基本教学流程:
@#@课前准备、激趣导入、作品欣赏、技法分析、作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等。
@#@@#@38、新课程下的课程总目标按照三个维度表达,即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
@#@ @#@@#@39、美术课程是九年义务教育的一门(全体学生必修的艺术课程)课程。
@#@它对(提高学生的审美能力)具有重要作用。
@#@ @#@@#@40、美术学习活动大致可分为(创作)和(欣赏)两类。
@#@ @#@@#@41、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程要特别重视对学生(综合实践能力)的培养。
@#@ @#@@#@42、美术教学应注意学生审美能力的培养,在教学中,应当多给学生(实践)的机会。
@#@ @#@@#@43、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系,既重视(教师的教),也重视(学生的学),要确立学生(主体)的地位。
@#@ @#@@#@44、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性探究性学习,加强美术与(其他学科)的联系,与(现实社会)的联系。
@#@ @#@@#@45、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以(自主)性学习方法进行(探索研究)和合作交流。
@#@@#@46、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的(多元性)。
@#@ @#@@#@47、中(小)学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程。
@#@ @#@@#@48、它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。
@#@@#@49、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;@#@学习美术的基础知识和基本技能;@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;@#@提高学生的 @#@ @#@ @#@学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
@#@ @#@@#@50、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用。
@#@ @#@@#@51、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
@#@ @#@@#@53、美术教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划。
@#@ @#@@#@54、教学方法是师生为实现教学目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。
@#@ @#@@#@55、美术教学原则有审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性原则(或眼脑手协调并用原则)、统一要求和因材施教等原则。
@#@ @#@@#@56、教案中包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计,包括教学程序、教学方法、教学手段等。
@#@@#@57、以学科为基础的美术教育,简称DBAE,以严谨的美术课程来实现美术自身的价值,其教学内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四部分.@#@58、小学美术教学法是一门综合性的应用学科,其学科性质具体体现在以下三方面:
@#@理论性、实践性、与综合性。
@#@ @#@@#@59、小学美术教材教法的研究对象是小学美术教学系统,这个系统包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个方面。
@#@@#@60、衡量一堂美术课成败的关键在于教学目的的确定是否正确以及教学目的的是否实现。
@#@@#@61、常用的美术教学方法可分为师生互动型、教师辅导型与学生自主型三大类。
@#@@#@62、教案一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教具学具准备等。
@#@@#@63、美术的双基教学是指美术的基础知识和基本技能。
@#@@#@64、1904年1月清政府颁布了《癸卯学制》,其中明确规定图画、手工为学校开设课程,我国从此开始了学校美术教育的历史。
@#@@#@65、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
@#@ @#@@#@66、新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。
@#@ @#@@#@67、新课程倡导的学习方式是(自主学习、合作学习、探究学习)。
@#@@#@ @#@68、综合实践活动的四大领域(研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育)。
@#@ @#@@#@69、改革应有利于引导学生利用已有的(知识)和(生活经验),主动探索知识的发生与发展。
@#@@#@二、判断题 @#@@#@1、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式,使专业化倾向淡化,要由专业化美术走向生活化美术。
@#@( √ @#@) @#@@#@2、在美术活动中基本上不存在标准答案,在某些活动中也不存在“对”与“错”,美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
@#@( @#@√ @#@) @#@@#@4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。
@#@(√) @#@@#@5、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是美术课程标准。
@#@(√) @#@@#@6、“设计?
@#@应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
@#@本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
@#@√ @#@@#@7、在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是教学内容。
@#@ @#@(∨ @#@) @#@@#@8、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
@#@(√) @#@@#@9、新课程总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
@#@(√) @#@@#@10、美术教师应该具有:
@#@营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。
@#@√ @#@@#@11、对于教材,教师可根据个人喜好任意组织所教内容,体现教师的主观能动性。
@#@╳ @#@@#@12、“设计?
@#@应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
@#@√ @#@@#@13、对美术作品的批评方法有五种:
@#@①品评式或品鉴式批评②形式主义批评③历史批评④社会学批评⑤心理学批评。
@#@对于不同的批评和判断角度,有不同的结论,因此,对美术作品意义和价值的判断是任意的。
@#@A.正确B.错误 @#@@#@14、美术新教材的体系是以素质教育为导向,以促进学生的全面发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。
@#@-----------------(对)@#@15、教师只是课程的传递着和执行者( @#@ @#@╳) @#@@#@16、生活经验是知识的重要组成部分。
@#@( @#@ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@17、课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
@#@(√ @#@ @#@ @#@) @#@@#@18、积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
@#@(对) @#@@#@19、义务教育课程标准应着眼于培养学生终生学习的愿望和能力。
@#@(对) @#@@#@20、教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。
@#@(对) @#@@#@21、家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
@#@ @#@对) @#@@#@22、从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程。
@#@(对) @#@@#@24、两个班使用的教材不同,不能横向比较学生学习质量。
@#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@25、生活经验也是知识的重要组成部分。
@#@ @#@(√ @#@ @#@ @#@) @#@@#@26、新课程强调过程与方法,所以在教学中要以学生体验为主,系统知识掌握(×@#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@27、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果,更要注重讲清解决问题的思维过程(√) @#@@#@28设计?
@#@应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
@#@本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。
@#@√@#@单选题 @#@@#@1、“造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是(答案D) @#@@#@A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
@#@@#@B.尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
@#@ @#@C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
@#@@#@D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递思想和情感。
@#@@#@多选题@#@1、新课标中所指的基本的美术素养应当包括( ABCD)。
@#@(备注:
@#@网上答案也有ABD和ABC两种)@#@A、能初步解读身边的美术现象B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象D、有自己的审美趣味 @#@@#@2、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序(D、B、C、A)。
@#@ @#@@#@A.小结、评价B.自由欣赏、分析C.小组讨论D.呈现作品 @#@@#@3、我国美术课程教学设计发展过程经历以几个阶段,请对以下选项进行排序(C、A、B)。
@#@ @#@@#@A.重双基B.重素质教育C.重技能 @#@@#@4、我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价,诸如(A、C) @#@@#@A.注重对学生美术活动表现的评价 @#@@#@B.重视家长的单向评价 @#@@#@C.采用多种评价方式评价学生的美术作业 @#@@#@D.使用末尾淘汰制来进行评价 @#@@#@5、教师在美术教学行为中的角色是(ABCD) @#@@#@ @#@A、学生学习的参与者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、学生学习的引导者C、学生学习的合作者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、学生学习的欣赏者@#@6、在美术教学活动中,教师对学生的评价语言非常重要,你认为合适的有哪些(A @#@C) @#@@#@A、“不错,你的作品很有特色!
@#@” @#@B、“这幅作品的毛病太多了,赶紧改!
@#@”C、“画得很不错,如果再加上自己大胆的想象,将会更加出色!
@#@”D、“你的这件作品太缺乏想象力了!
@#@” @#@@#@7、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画,可以用写生方法或凭印象去画,绘画工具不限”,这样的作业要求设置(ABCD)A、大大增强了学生学习本课的自主性B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间C、注重了个人特质和潜能的培养D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台 @#@@#@8、美术课程标准的课程性质与价值有(ABCD) @#@@#@A、陶冶学生的情操,提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流 @#@B、发展学生的感知能力和形象思维能力C、形成学生的创新精神和技术意识 @#@ @#@ @#@D、促进学生的个性形成和全面发展 @#@@#@1、简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面?
@#@@#@答:
@#@
(一)陶冶学生的情操,提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展 @#@@#@2、美术课程的性质与价值是什么?
@#@@#@
(1)陶冶学生的情操,提高审美能力。
@#@
(2)引导学生参与文化的传承和交流。
@#@(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。
@#@(4)形成学生的创新精神和技术意识。
@#@(5)促进学生的个性形成和全面发展。
@#@@#@3、美术课程的基本理念是什么?
@#@ @#@@#@
(1)使学生形成基本的美术素养。
@#@
(2)激发学生学习美术的兴趣。
@#@(3)在广泛的文化情境中认识美术。
@#@(4)培养创新精神和解决问题的能力。
@#@(5)为促进学生发展而进行评价。
@#@@#@4、美术课程的教学建议是什么?
@#@@#@
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。
@#@
(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
@#@(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
@#@(4)加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。
@#@要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。
@#@(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
@#@(6)教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学与合作交流。
@#@(7)教师影以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
@#@(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;@#@鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。
@#@@#@5、在“设计?
@#@应用”学习领域中,“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容?
@#@@#@答:
@#@《美术课程标准》认为:
@#@在“设计?
@#@应用”学习领域中,“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”项学习内容。
@#@@#@6、新课标在义务教育阶段设置“设计?
@#@应用”学习领域具体指什么?
@#@@#@答:
@#@《美术课程标准》认为:
@#@“‘设计·@#@应用’领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
@#@”@#@7、学生经过九年义务教育的美术学习后,应具备基本的艺术态度包括哪几方面?
@#@@#@:
@#@第一有敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能作出积极的(或独特的)反应;@#@第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感,追求艺术化生存;@#@第三能不断追求更高的审美品位,又保持自己独特的审美趣味。
@#@@#@8、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维?
@#@ @#@@#@答:
@#@课程的总目标是按照三个维度表述的,即知识与技能;@#@过程与方法;@#@情感、态度和价值观。
@#@@#@9、简要回答四个学习领域中“造型·@#@表现”和“设计·@#@应用”的区别与联系?
@#@@#@答:
@#@“造型·@#@表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。
@#@“设计·@#@应用”学习领域的活动方式既强调形成创意,又注意活动的功能目的。
@#@外化性行为特征是它们的相同点,都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具,运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。
@#@而区别在于前者更注重自由性,后者更注重功能性。
@#@ @#@@#@10、通过“设计?
@#@应用”领域的学习活动,学生应达到什么目标?
@#@(请回答出其中的三条)@#@答:
@#@学生在该领域应达到的目标:
@#@@#@第一,了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的创意、设计和制作活动,培养学生创新意识和创造能力。
@#@ @#@@#@第二,感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。
@#@ @#@@#@第三,了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
@#@ @#@@#@第四,养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
@#@@#@11、请简述《美术课程标准》中,有关“美术教育”的解释。
@#@@#@答:
@#@以美术学科为基础的教育门类。
@#@其目的主要是:
@#@延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要;@#@健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。
@#@@#@12、在美术教学中渗透人文意识,应注意哪几点?
@#@@#@答:
@#@在美术教学中渗透人文意识,应注意这么几点:
@#@ @#@@#@首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。
@#@ @#@@#@其次,不要将美术教育视为单纯的技术训练,不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。
@#@ @#@@#@再次,要高度重视对美术作品的鉴赏,并将作品放入一种人文背景中加以理解。
@#@努力从作品中发掘人文内涵。
@#@ @#@@#@13、简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释。
@#@ @#@@#@答:
@#@艺术的种类之一。
@#@“美术”在历史上是个语义多变的概念。
@#@在现代,人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术,具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
@#@随着时代的发展,美术的外延和内涵还会不断发生变化。
@#@@#@14、请思考并简述,什么是基本的美术素养?
@#@ @#@@#@答:
@#@基本的美术素养应该包括以下几个方面:
@#@@#@一是对美术的内容和现象有基本的了解;@#@二是对美术的创作方法与过程有基本的了解;@#@三是对美术在社会中的价值和作用有基本了解。
@#@所以,基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握,更重要的是应该具备基本的艺术态度。
@#@ @#@@#@15、什么是案例?
@#@ @#@@#@案例是指具有典型性的具体事例,通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
@#@ @#@@#@16、新课程下的学生观有哪些变化?
@#@ @#@@#@
(1)学生本位意识。
@#@
(2)学生主体意识。
@#@(3)学生个体意识@#@。
@#@17、新课程下的教师角色由哪些变化?
@#@@#@
(1)学生学习的促进者
(2)教育教学的研究者(3)课程的建设者@#@18、为什么说课堂教学是一个动态的过程?
@#@@#@因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。
@#@考察课堂教学设计的知识过程,我们不能只看到教师的课前教学设计,在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境,调整甚至改变课前的教学设计,这也是一个设计的活动,可称为“课间设计”,同时,教师在教学完成之后,仍然要反思自己的教学设计,以便为将来的教学提供新的经验与思路,可称之为“后设计”。
@#@@#@19、什么是自主学习?
@#@ @#@@#@自主学习是学习的内在品质而言,相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。
@#@它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。
@#@美术课最容易接近自主学习。
@#@ @#@@#@20、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面?
@#@ @#@@#@一个好的教学案例都是有一定“标准”的,首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。
@#@ @#@@#@其次要做到:
@#@
(1)、具有可读性。
@#@一个好案例是一件文学作品,应该是主题鲜明、中心突出,围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开,事件发生的背景交代清楚,人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分,表现得淋漓尽致,语言表达明晰、生动和活泼。
@#@ @#@@#@
(2)、具有时代性。
@#@一个好案例必须要有时代的特征,能反映当前教育教学中最普遍发生的问题,能足够引起自己和人们的反思,能产生“共情” @#@@#@(3)、富有个性化。
@#@案例的内容和形式要有特色,能用自己个性化的语言表达,对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点,能引起人们多方位的、多角度地思考,能触及人们的灵魂。
@#@@#@(4)、一般用过去式表达。
@#@@#@(5)、字数最好在2000——4000字范围内。
@#@@#@21、综合性学习是世界教育发展的一个新特点,是美术课程应该具有的特征。
@#@@#@要点:
@#@正确。
@#@@#@《美术课程标准》指出:
@#@美术学科并不是单独孤立地存在的,它是文化教育的一个部分。
@#@强调美术学科内部的综合,美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。
@#@一幅美术创作作品的诞生,除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外,与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
@#@@#@22、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。
@#@ @#@@#@要点:
@#@片面。
@#@ @#@@#@美术教育是一种学科教育,而任何一种学科教育都是有两部分构成的,一是学科本体,也就是学科的知识与技能系统;@#@二是该学科教育的功能,也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。
@#@美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造,通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。
@#@同时,美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。
@#@美术学科本体始终是教育功能生成的基础;@#@美术学科也应该注重自身教育功能的拓展,尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响;@#@美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。
@#@当然,不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重,这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
@#@ @#@@#@23、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”?
@#@为什么?
@#@ @#@@#@要点:
@#@新课程需要新的教学评价,新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。
@#@以激励性和发展性为主的评价方式,使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程,注重肯定,赞扬学生的点滴进步,让学生们享受学习成功的欢乐,唤起学生自尊心和学习的自豪感。
@#@但“一味的鼓励性评价为主”的评价观,忽视了对学生作品问题的指出,这样久而久之只会使学生失去进步的方向,盲目地去学习。
@#@而“科学性为主”的评价观,即注重看到学生作品进步的一面,还要恰当地";i:
38;s:
28879:
"小学三年级下册音乐教案3@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@三年级下册音乐教案@#@目录@#@@#@第一单元奇妙的声音@#@@#@第一课时课题:
@#@美妙的琴声@#@@#@第二课时课题:
@#@《楚商》@#@@#@第三课时课题:
@#@《旱天雷》@#@@#@第四课时课题:
@#@音乐游戏《火车咔咔咔》@#@@#@第二单元时光@#@@#@第五课时课题:
@#@唱一唱时光@#@@#@第六课时课题:
@#@听一听良宵@#@@#@第七课时课题:
@#@玩一玩金梭和银梭@#@@#@第三单元童话天地@#@@#@第九课时课题:
@#@听一听糖果仙子舞曲@#@@#@第十课时课题:
@#@听一听黄鹤的故事(节选)@#@@#@第十一课时课题:
@#@玩一玩龟兔赛跑@#@@#@第四单元月光奏鸣曲@#@@#@课题:
@#@月亮姐姐快下来@#@@#@第十三课时课题:
@#@月光奏鸣曲@#@@#@第十四课时课题:
@#@阿细跳月@#@@#@第十五课时课题:
@#@月亮@#@@#@第十六课时课题:
@#@月出歌@#@@#@第五单元鸟儿在歌唱@#@@#@第十七课时课题:
@#@鹰@#@@#@第十八课时课题:
@#@鹦鹉@#@@#@第十九课时课题:
@#@荫中鸟@#@@#@第二十课时课题:
@#@《小鸟》《小鸟小鸟》@#@@#@第六单元小舞曲@#@@#@第二十一课时课题:
@#@快乐的节日@#@@#@第二十二课时课题:
@#@欣赏《单簧管波尔卡》@#@@#@第二十三课时课题:
@#@欣赏《四小天鹅舞曲》@#@@#@第二十四课时课题:
@#@快乐小舞曲@#@@#@第二十五课时课题:
@#@玩一玩《水草舞》@#@@#@第七单元乡村美景@#@@#@第二十六课时课题:
@#@银色的桦树林@#@@#@第二十七课时课题:
@#@乡下的阳光@#@@#@第二十八课时课题:
@#@欣赏山涧溪流(竖琴独奏)@#@@#@第二十九课时课题:
@#@山村变了样@#@@#@第三十课时课题:
@#@美丽的黄昏@#@@#@第八单元雨中情景@#@@#@第三十一课课题:
@#@小小雨点@#@@#@第三十二课时课题:
@#@雨打芭蕉@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第一单元奇妙的声音@#@@#@第一课时@#@课题:
@#@美妙的琴声@#@教学目的:
@#@@#@1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》,通过了解音乐家德沃夏克的生平,加强学生在歌曲表现中的感性体验。
@#@@#@2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及X.X的节奏型,使学生能完整地演唱这首歌。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
@#@@#@安东尼•德沃夏克AntoninDvorak(),捷克作曲家,生于一个小旅馆主和肉商的家庭,十六岁时进布拉格风琴学校学习,后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴,并正式开始创作。
@#@首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
@#@@#@翌年,辞去剧院乐队职务,到教堂作管风琴师,以便腾出更多的时间从事创作,后结识勃拉姆斯。
@#@勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》,使其在世界上流行。
@#@他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
@#@曾被邀九次访问英国,旅行德国、俄国,并亲自指挥作品的演出,倍受欢迎。
@#@1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
@#@同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
@#@1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
@#@此间,他写了最著名的《新世界(第九)交响曲》。
@#@回国后,继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
@#@1901年升任院长。
@#@他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
@#@@#@二、播放歌曲《美妙的琴声》@#@让学生初步感受乐曲的美妙@#@三、引导学生朗读歌词@#@四、教唱歌曲《美妙的琴声》@#@五、学生练习演唱@#@师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理@#@六、小练习:
@#@见书@#@@#@第二课时@#@课题:
@#@《楚商》@#@教学目标:
@#@@#@欣赏《楚商》,让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟,领略编钟音乐的艺术魅力,并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
@#@@#@教具:
@#@音乐磁带、编钟图片等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、欣赏编钟音乐《楚商》@#@1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐@#@2、介绍编钟及编钟音乐@#@编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
@#@@#@《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。
@#@乐曲优美抒情、古朴典雅。
@#@因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐,所以曲名叫作《楚商》。
@#@稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。
@#@乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
@#@@#@3、欣赏乐曲《楚商》@#@三、课堂小结@#@@#@第三课时@#@@#@课题:
@#@《旱天雷》@#@教学目的:
@#@@#@欣赏《旱天雷》,让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
@#@@#@教具:
@#@图片、多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、欣赏广东音乐《旱天雷》@#@1、介绍广东音乐@#@"@#@广东音乐"@#@是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式,它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。
@#@起初广东音乐中并没有高胡这种乐器,在上个世纪二十年代前后,"@#@广东音乐"@#@作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革,他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦,提高了定弦,并用两腿夹着琴筒进行演奏,这种音色清澈明亮的高音二胡,就被人们称作高胡,并且很快成为"@#@广东音乐"@#@中的灵魂乐器。
@#@@#@2、介绍高胡:
@#@@#@高胡是高音拉弦乐器,其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等,均与二胡相同,只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小,常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
@#@乐队中,高胡按实际音高记谱,定弦比二胡高纯五度或纯四度,即定弦为a
(1)、e
(2)或g
(1)、d
(2)。
@#@常用音域为a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,发音紧张、尖锐,不宜多用。
@#@在常用音域范围,其音色明朗、清澈,适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调,并经常与二胡构成八度奏。
@#@@#@3、欣赏乐曲《旱天雷》,说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
@#@@#@三、课堂小结@#@@#@第四课时@#@@#@课题:
@#@音乐游戏《火车咔咔咔》@#@教学目标:
@#@@#@1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
@#@@#@2、在节奏游戏中学习轮奏的知识,用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、聆听乐曲《火车咔咔咔》,感受火车的运行节奏@#@二、游戏:
@#@@#@播放乐曲,学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音@#@三、学习轮奏的音乐知识:
@#@@#@看图,读出书上画的图谱,每一小节两拍,分两组进行。
@#@第一组先读一个小节后第二组加进来。
@#@@#@师生共同进行轮奏练习。
@#@@#@全班吹奏第一声部,老师吹奏第二声部;@#@交换进行练习;@#@分组分声部吹奏。
@#@@#@四、课堂小结@#@@#@第二单元珍惜时光@#@@#@第五课时@#@课题:
@#@唱一唱时光@#@教学目标:
@#@@#@1、在教师的引导下学习歌曲《时光》,并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
@#@@#@2、尝试和声音程的听辨,学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲,为学习二声部的合唱打下基础。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、录音机、磁带等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@古人说:
@#@“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
@#@”同学们,你们知道这句话的意思吗?
@#@今天我们来学唱一首歌《时光》@#@二、学唱歌曲《时光》@#@1、介绍歌曲@#@2、教唱歌曲@#@3、引导学生划拍视唱@#@4、分组对唱@#@三、课堂小结@#@@#@第六课时@#@@#@课题:
@#@听一听良宵@#@教学目的:
@#@@#@通过欣赏二胡曲《良宵》,了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点,提高对民族器乐和民族音乐的认识。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、视频、图片@#@教材分析:
@#@@#@刘天华,江苏江阴人,家住南沙三甲里,位于香山脚下,通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献,增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
@#@@#@良宵:
@#@二胡曲,刘天华作于1927年,原名《除夜小唱》。
@#@全曲音乐形象单一,娴静,表达了作者怡然自得,轻松愉快的心情。
@#@这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲,简单易学。
@#@此曲在1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学、师生问好@#@二、图片导入:
@#@@#@师:
@#@同学们:
@#@上面这些图片拍的是什么地方?
@#@@#@生:
@#@香山、上山路、香山寺@#@师:
@#@香山是我们张家港的旅游风景区,风景迤俪,她流传着美丽动人的传说,在在香山脚下,有所百年的老校,三甲里小学也就是今天的南沙小学,培育了一代又一代的。
@#@曾出过许多名人,其中最有名的人物就是谁呢?
@#@如果你是南沙人,相信你一定知道@#@生:
@#@刘氏三兄弟。
@#@分别叫刘半农,刘天华,刘北茂@#@出示图片:
@#@刘氏三兄弟雕像@#@师:
@#@他们分别是做什么?
@#@@#@生:
@#@文学家音乐家文学家@#@师:
@#@今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
@#@@#@谁知道他的一些经历。
@#@@#@生:
@#@、、、、、、@#@师:
@#@补充,刘天华,原名寿椿。
@#@出生于1895年:
@#@2月4日生于江苏省江阴县,解放前南沙这一带属于江阴,刘天华1909年考入常州中学,业余参加学校军乐队,学吹号及军笛。
@#@1911年的辛亥革命,刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队,1914年先后在江阴、常州中学教音乐。
@#@师:
@#@同学们,听过了刚才的介绍,你们知道刘天华最杰出的地方在哪里?
@#@@#@生:
@#@二胡的演奏及教学,@#@师:
@#@详讲,刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者,作曲家、演奏家、教育家,中国现代民族音乐的一代宗师。
@#@他是民族乐器的革新者,第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
@#@@#@师:
@#@那你们了解二胡吗?
@#@@#@生:
@#@知道一些@#@师:
@#@请同学介绍二胡,二胡有哪几部分组成@#@生:
@#@琴头、琴杆、琴筒、琴弓@#@师:
@#@老师详细介绍:
@#@二胡生根于民间。
@#@他在民间流传很广,尤其在江浙一带更为普遍,所以二胡又叫南胡。
@#@以前很少独奏,更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
@#@@#@师:
@#@同学们,你们还有什么疑问?
@#@@#@师:
@#@二胡的声音如何?
@#@@#@生:
@#@柔美动听@#@师:
@#@有同学会演奏吗?
@#@如果不会,你也可以上来试试。
@#@@#@生:
@#@、、、、、学生动手,谈谈体会。
@#@@#@师:
@#@下面老师为你们演奏一首小曲,进一步了解二胡的音色,猜一猜我演奏的是什么乐曲?
@#@@#@生:
@#@射雕英雄传主题曲@#@师:
@#@同学们,二胡最适合表现怎样的乐曲?
@#@@#@生:
@#@悲伤的@#@师:
@#@还可以表现这样的乐曲?
@#@@#@生:
@#@欢快的、高兴的、喜悦的@#@师:
@#@《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵,@#@良宵指的是什么时候?
@#@你觉得良宵应该是怎样的情绪?
@#@@#@生:
@#@中秋,除夕等欢快的,高兴的,忧伤的,各人理解不同@#@师:
@#@刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢?
@#@让我们一起来了解。
@#@@#@良宵:
@#@二胡曲,刘天华作于1927年,原名《除夜小唱》。
@#@当时,国乐改进社刚成立。
@#@1927年除夕,刘天华的几个学生到他家过年,那晚他心情特别好,再加上受到除夕欢乐气氛的感染,即兴拉弦作曲,一气呵成。
@#@@#@师:
@#@下面老师为你们演奏一遍,听后说说这首乐曲的感受。
@#@表达了怎样的心情?
@#@@#@生:
@#@怡然自得,轻松愉快@#@师:
@#@刚才是老师演奏的,下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲,进一步感受音乐形象。
@#@说说乐曲有几段?
@#@@#@生:
@#@一段体@#@师:
@#@全曲音乐形象单一,娴静,表达了作者怡然自得,轻松愉快的心情。
@#@这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲,简单易学。
@#@@#@师:
@#@同学们,这首良宵可以用二胡表现,还可以用其他方法表现吗?
@#@@#@生:
@#@竖笛、笛子、小提琴、等@#@师:
@#@好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
@#@@#@生:
@#@学生演奏1、哼唱旋律@#@2、分句练习指法@#@3、学生练习@#@4、齐奏@#@5、个别演奏,试用不同的速度演奏@#@6、加入碰铃演奏@#@师:
@#@你们刚才用竖笛演奏了良宵。
@#@让我们听听由其他乐器演奏的良宵,再说说你的感受。
@#@@#@7、小提琴演奏@#@8、再听由洞箫演奏的良宵@#@师:
@#@说说听了两首不同乐器演奏的感受。
@#@@#@生:
@#@回答、、、、、、@#@师:
@#@良宵在1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
@#@@#@师:
@#@刘天华共作有十首二胡曲:
@#@《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、@#@《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》(当刘天华逝世时,在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联:
@#@“良月苦独病,烛光悲空闲)。
@#@@#@师:
@#@刘天华的一生,是勤奋学习、勤奋工作的一生。
@#@他用毕生的精力,把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来,为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献,这是永远值得我们怀念的。
@#@由于他在创作和演奏上的努力,使我国的国乐迈上了一个新的台阶,为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
@#@@#@三、课后作业:
@#@@#@课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料,听听他的其他音乐同作品。
@#@用竖笛演奏良宵。
@#@@#@@#@第七课时@#@@#@课题:
@#@玩一玩金梭和银梭@#@教学目的:
@#@@#@1、感受歌曲欢快活泼的情绪,从歌曲中认识到要珍惜时间。
@#@@#@2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词,并能即兴表演。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、师范唱《金梭和银梭》@#@三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意@#@四、播放歌曲,全班同学随着音乐即兴编动作,感受歌曲欢乐的情绪@#@五、朗诵歌词:
@#@@#@1、指名一生有感情地朗诵歌词@#@2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词@#@3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词,体验歌曲的快乐之情。
@#@@#@@#@第八课时@#@@#@课题:
@#@唱一唱游月宫音乐@#@教学目标:
@#@1、通过学习歌曲游月宫,激发学生的想像力和探求欲望。
@#@@#@2、学习用甜美、流畅的歌声,表现游月宫的愉快心情。
@#@@#@教学重点:
@#@连音线、圆滑线在歌曲中的应用。
@#@@#@教具准备:
@#@录音机、电子琴、三角铁、自制沙锤、自制课件@#@教学设计:
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好!
@#@@#@二、节奏练习@#@
(一)视唱练习@#@开火车@#@(师:
@#@同学们,在上新课之前,让我们来进行开火车游戏吧。
@#@游戏的规则就是老师随便点一个组的同学来充当火车的车箱,老师给出一组音,这组同学要逐一迅速地说出它的唱名火车才能顺利地往前开,如果火车在哪个地方卡壳了,我们就要请故障检修员来帮忙。
@#@当然,其它组的任何一个同学都可以充当检修员,你们愿意当这个火车故障检修员吗?
@#@)@#@学生答:
@#@愿意@#@1、出示单音:
@#@3216.5.121233@#@(师:
@#@这些音有的互相是好朋友,它们有的要求坐在一起,这不,在它们的要求下,老师已给它们作了如下安排,请看@#@2、出示带节奏的旋律@#@(师:
@#@让老师来唱一唱,看是不是很好听,如果好听,同学们就跟老师一起唱一唱吧)@#@A、生跟唱一遍,听琴一遍@#@(师:
@#@现在,它们已经相处得非常好了,看,有的还拉起了小手呢。
@#@)@#@B、出示带连音线、圆滑线的旋律@#@32@#@(老师:
@#@老师要告诉你们,它们上面的圈弧线有的叫连音线,有的叫圆滑线,细心的同学一定会问了,老师:
@#@它们都是一样的弧线,为什么有的是连音,有的是圆滑线呢?
@#@想知道吗?
@#@(生答)解答连音线、圆滑线@#@C、区别有圆弧的和没有圆弧的。
@#@师唱后分析。
@#@(有圆弧更亲切、舒缓、流畅,像流动的呼吸)@#@
(二)听力锻炼@#@(师:
@#@同学们,现在请你们坐在火车上静静地休息一下吧,不过,老师要求你们的耳朵可别闲着,老师要你们听听火车发出的两种声音有没有不同?
@#@)@#@A、师弹琴(15.3)(15.2)轰隆隆轰隆隆@#@(师:
@#@同学们的耳朵可真好使,一下子就听出来了,我们请男女生分组模仿一下)@#@B、男女生听琴模唱@#@三、新课教学@#@1、导入新课@#@(师:
@#@随着时代的发展,,科学的进步,火车这种交通工具和另外一种交通工具比起来它是相当慢的,同学们知道它是什么吗?
@#@)(生答:
@#@太空飞船)@#@(师:
@#@同学们的知识可真渊博,太空飞船可以载我们去任何一个我们想去的地方。
@#@早在2003年10月15日的时候,我国就有人乘坐太空飞船去太空游玩了一圈呢,你们知道是谁吗?
@#@(杨利伟)其实老师还要告诉你们费俊龙和聂海胜也在2005年10月12日乘坐飞船去过太空。
@#@在这里,我想说:
@#@我骄傲因为我是中国人。
@#@只有科学发展了,民族振兴了,我们祖国才会日益强大。
@#@(视频神州五号飞船起飞情景)大家知道,月球和地球一样,都是宇宙中的一个小行星,这节课,老师将带着大家乘坐音乐飞船去游月宫呢!
@#@打开课本第14页。
@#@@#@2、师范唱歌曲@#@提问:
@#@1、月宫里有什么?
@#@2、月宫像什么?
@#@3、我在月宫里干什么?
@#@(生答)(师:
@#@多美丽的月光花园呀,让我们去游一游、看一看,玩一玩吧!
@#@@#@3、教读歌词@#@重点:
@#@月光照在我床前。
@#@@#@4、教唱歌词。
@#@@#@教1、听唱1@#@(师:
@#@第一句好熟呀,是不是我们刚才开火车时出现的旋律呀?
@#@“去游玩”是不是我们刚才听到的那两种有点不同的火车轰隆声呀,注意两声可不一样哟)@#@5、师生接力唱,交换角色唱,师手势到位。
@#@15分钟。
@#@@#@四、歌曲处理@#@(师:
@#@乘着月光,来到月光花园,怕惊了玉兔,怕吓着了荡秋千的孩子,我们唱歌的声音能很大,很刺耳吗?
@#@(生)慈祥的妈妈喊我们的时候声音会很亲切,歌曲的旋律是波浪形前进的,而且用了大量的连音线、圆滑线,所以我们的声音尽量舒缓、流畅。
@#@@#@点部分唱。
@#@学生用自制打击乐器伴奏、三角铁、易拉罐装沙给歌曲伴奏。
@#@@#@五、思维拓展@#@(师:
@#@大家都知道,月亮有时圆、有时缺、有时又像一把镰刀,可你们知道什么时候圆、缺、像镰刀呢?
@#@在这里,一首歌曲会告诉你。
@#@课件月出歌音乐,儿歌、幻灯片逐一出现。
@#@@#@(师:
@#@有关宇宙的奥秘是无穷无尽的,月亮上真有玉兔、桂花树吗?
@#@月亮真的是亮的吗?
@#@月球离我们到底有多遥远呢?
@#@同学们,只要你们现在好好学习,将来我们在座的同学说不定也有人会到太空中去一探究竟呢,同学们,老师等你们去解答。
@#@@#@六:
@#@下课@#@@#@第三单元童话天地@#@@#@第九课时@#@课题:
@#@听一听糖果仙子舞曲@#@教学目标:
@#@@#@让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式,增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@准确指导学生感受优美的情绪,准确学唱旋律选段@#@教学过程:
@#@@#@1、复习欣赏《玩具兵进行曲》,感受乐曲的情绪,在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
@#@@#@2、听《糖果仙子舞曲》,比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?
@#@@#@3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
@#@@#@4、再次欣赏乐曲,引导学生想象音乐表现的情景。
@#@@#@5、欣赏乐曲第三遍,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
@#@@#@6、现在,老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
@#@请同学们想一想,用哪一首乐曲配乐更合适呢?
@#@@#@7、还能用其他的音乐配吗?
@#@@#@8、现在主同学们为老师播放音乐,老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》,部分同学可随音乐表演。
@#@@#@9、小结。
@#@@#@@#@第十课时@#@@#@课题:
@#@听一听黄鹤的故事(节选)@#@教学目标:
@#@@#@了解一种新的音乐体裁“交响诗”,以及交响诗表现故事情节的方式。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、介绍背景材料(略)@#@这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
@#@@#@二.作者简介@#@施咏康(1929~)作曲家。
@#@《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。
@#@@#@三、播放交响诗,让学生欣赏@#@四.乐曲分析(师做简单介绍)@#@五、介绍交响诗@#@按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
@#@它是标题音乐的主要体裁之一。
@#@通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
@#@结构较自由。
@#@文学性的交响诗也称为音诗;@#@以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
@#@@#@交响诗,由李斯特于19世纪40年代末创用,他认为:
@#@“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩,这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。
@#@李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗,他把交响音乐与诗歌联系起来。
@#@@#@交响诗题材广泛,风格多样。
@#@写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点,管弦色彩丰富。
@#@@#@六、再完整地欣赏一遍@#@@#@第十一课时@#@@#@课题:
@#@玩一玩龟兔赛跑@#@教学目的:
@#@@#@1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪,初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
@#@@#@2、通过欣赏童话音乐,使学生明白成功来自于自信心和毅力;@#@虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
@#@@#@3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@CAI课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、活动开始:
@#@@#@1、学生随音乐进教室。
@#@@#@2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:
@#@嘿!
@#@小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。
@#@(屏幕上出现“音乐动画城”字样)@#@二、新课教授。
@#@@#@1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
@#@@#@
(1)师:
@#@燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?
@#@下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!
@#@(播放无声动画片)@#@师:
@#@哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
@#@@#@师:
@#@小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?
@#@(声音)@#@师:
@#@小朋友们看得真仔细呀!
@#@没有声音的动画片,你们觉得好看吗?
@#@@#@(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
@#@@#@
(2)、师:
@#@燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。
@#@@#@(画面出现单簧管图片):
@#@这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?
@#@应该配给哪只小动物?
@#@为什么?
@#@(学生回答)@#@老师总结:
@#@单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
@#@@#@师:
@#@还有一种管弦乐器是什么呢?
@#@我们一起来看。
@#@@#@点击出现“大管”图片:
@#@这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?
@#@(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?
@#@(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?
@#@为什么?
@#@@#@老师总结:
@#@大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
@#@@#@(3)、师:
@#@小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!
@#@你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。
@#@(画面出现配上了音乐的动画片)@#@2、引导学生分段欣赏音乐故事。
@#@@#@
(1)、师神秘地:
@#@今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。
@#@(蓝猫出现:
@#@小朋友们好,我是蓝猫)@#@师:
@#@原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?
@#@好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。
@#@当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!
@#@(老师出示蓝猫小标贴)@#@师:
@#@好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
@#@@#@
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?
@#@(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴)@#@师:
@#@小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。
@#@我们继续往下看下面的故事吧。
@#@@#@(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?
@#@(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)@#@师:
@#@小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?
@#@@#@(4)、学生听音乐至故事结束。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?
@#@@#@引导学生讨论。
@#@@#@老师总结:
@#@对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能骄傲自大。
@#@@#@3、复听音乐故事,引导学生进行表演。
@#@@#@
(1)出示小动物的头饰:
@#@谁想来表演"@#@龟兔赛跑"@#@?
@#@@#@
(2)请三个";i:
39;s:
1950:
"小学生的成长档案模板挺好的@#@目录@#@1、个人资料@#@2、个人基本情况信息表@#@3、爸妈寄语@#@4、我的综合素质评价档案(一年级)@#@5、老师的话(一年级评语)@#@6、我的作品展(一年级)@#@7、幸福每一天(一年级)@#@8、我的综合素质评价档案(二年级)@#@9、老师的话(二年级评语)@#@10、我的作品展(二年级)@#@11、幸福每一天(二年级)@#@12、我的获奖记录@#@ @#@@#@自我介绍:
@#@@#@ @#@@#@@#@个人基本情况信息表@#@@#@姓名@#@雍鑫雨@#@性别@#@民族@#@出生年月@#@出生地@#@身体状况@#@政治面貌@#@学生@#@身份证号@#@家庭住址@#@所在班级@#@E-mail地址@#@QQ号码@#@其他联系方式@#@我的性格@#@我的爱好@#@我的特长@#@我的名言@#@我的理想@#@好朋友@#@宠物@#@吉祥物@#@愿望@#@家庭重要成员@#@姓名@#@工作单位@#@联系电话@#@爸爸@#@妈妈@#@其他@#@孩子@#@你是我们@#@心中的宝贝!
@#@@#@孩子@#@你是我们不变的希望!
@#@@#@孩子@#@你是我们永远的骄傲!
@#@@#@一天天,一年年,@#@你像小树一样不断地成长,@#@我们为你一点一滴地成长而高兴,为你一丝一毫地进步而欣喜。
@#@@#@爸爸妈妈爱你,@#@XXX@#@ @#@@#@一年级@#@项目@#@老师评价@#@自我评价@#@父母评价@#@阅读能力@#@表达能力@#@书写能力@#@团结协作能力@#@艺术能力@#@体育能力@#@日常行为@#@规范能力@#@一年级上学期评语:
@#@@#@一年级下学期评语:
@#@@#@二年级@#@项目@#@老师评价@#@自我评价@#@父母评价@#@阅读能力@#@表达能力@#@书写能力@#@团结协作能力@#@艺术能力@#@体育能力@#@日常行为@#@规范能力@#@二年级上学期评语:
@#@@#@二年级下学期评语:
@#@。
@#@@#@序号@#@奖项@#@级别@#@授奖人或学校@#@时间@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@ @#@@#@";i:
40;s:
31740:
"小学四年级全册写字教案1@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@四年级上册写字教学计划及教案@#@一、教材概况@#@本册教材共安排15课时,主要教学内容及课时安排如下:
@#@@#@1、偏旁练习(10课时)。
@#@在偏旁练习中,每课学习两个偏旁的书写,本册共学习20个偏旁,每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语,汉字和词语均安排了一遍描红,其余为临写。
@#@@#@2、综合练习(2课时)@#@3、学生习作、欣赏(1课时)@#@4、写字水平评价(2课时)。
@#@@#@期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方法,对学生的写字水平作出阶段性评价。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。
@#@@#@2、巩固正确的握笔和运笔方法,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。
@#@书写规范、整洁,力求美观。
@#@@#@3、体味提笔即练字,有踏实、认真的写字态度,养成良好的写字习惯。
@#@@#@4、养成乐于交流、善于思考的习惯。
@#@感受和欣赏汉字的形体美。
@#@初步养成持久的写字兴趣。
@#@@#@5、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@ @#@@#@第一课时点横头和人字头@#@一教学目标@#@1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@点横头:
@#@点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;@#@横画稍长。
@#@@#@人字头:
@#@撇和捺要尽量写得舒展一些。
@#@书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。
@#@捺的起笔位置比撇稍低,起笔时稍轻,向右下行笔,边行笔边顿,最后至捺脚向右出锋收笔。
@#@@#@2.描描写写。
@#@先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
@#@@#@交,点要写在横画中点的上方。
@#@@#@金,上部人字头要写得舒展,下部的横画要注意长短变化。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@三例字指导@#@仿,左右结构。
@#@单立人写得稍窄@#@哀,上中下结构,上紧下松。
@#@上点居于横中点的上方@#@弦,左右结构,左窄右宽。
@#@弓字旁写得稍瘦长一些,右边要注意两个撇折的起笔,最后一点略长。
@#@@#@偷,左右结构,左窄右宽。
@#@@#@会,上下结构,上宽下窄。
@#@撇、捺舒展,捺的收笔处略高于撇尖@#@命,上下结构。
@#@撇捺尽量舒展。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第二课时草字头和竹字头@#@一教学目标@#@1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当@#@二 @#@教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@草字头:
@#@书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
@#@@#@竹字头:
@#@写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
@#@@#@2.描描写写。
@#@先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
@#@@#@薄,上下结构,上小下大。
@#@书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势@#@笼,上下结构,上小下大。
@#@@#@3.自己练练@#@三例字指导@#@茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;@#@木的撇、捺应改为左点和右点。
@#@@#@获,上窄下宽。
@#@草字头短竖与短撇不宜写得太长。
@#@@#@管,上下结构。
@#@官要居中,与竹字头上下对正@#@等,上下结构。
@#@竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
@#@@#@答,上下结构,上小下大。
@#@竹字头要写得紧凑。
@#@合的撇捺要写得舒展。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第三课时提手旁和木字旁@#@一教学目标@#@1.初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@提手旁:
@#@短横稍斜;@#@竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;@#@提与竖钩相交,左边长,右边短。
@#@@#@木字旁:
@#@短横稍斜;@#@竖画要垂直;@#@撇尖高于竖的收笔处;@#@捺改为点,起笔在撇起笔处的下方,不在横与竖的交叉处。
@#@@#@2.描描写写。
@#@这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
@#@指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。
@#@@#@择,左窄右宽。
@#@又横撇的撇稍收敛,以避让提手旁。
@#@@#@梢,左窄右宽。
@#@右边月一撇改为竖,并穿过方格中心点。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@三 @#@例字指导@#@掘,左窄右宽。
@#@提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。
@#@右边尸的撇是竖撇,撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
@#@@#@搜,左窄右宽。
@#@书写右上部份要注意正确的笔顺,不能写得太大。
@#@右下的又横撇的撇要收敛,捺要舒展。
@#@@#@扒,左长右短。
@#@八的第一笔为短撇,起笔略低于提手旁的横;@#@@#@株,左窄右宽。
@#@右边的朱上横短,下横长,竖为垂露竖,撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
@#@@#@柄,左窄右宽,左长右短。
@#@右边丙的撇为竖撇@#@模,左窄右宽。
@#@莫草字头稍扁,中部的曰呈倒梯形状,下部大的捺改为长点。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第四课时单立人和双立人@#@一教学目标@#@1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@单立人:
@#@撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。
@#@竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。
@#@@#@双立人:
@#@第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。
@#@竖不要写得太长。
@#@@#@2.描描写写。
@#@指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。
@#@临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
@#@@#@伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。
@#@戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇@#@3.自己练练@#@三 @#@ @#@例字指导@#@供,左右结构。
@#@右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。
@#@@#@仗,左右结构。
@#@右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。
@#@@#@街,左中右结构。
@#@中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。
@#@右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。
@#@@#@德,左右结构。
@#@右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;@#@中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第五课时两点水和三点水@#@一教学目标@#@1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@两点水:
@#@上下两笔要呼应,距离不宜太开。
@#@这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
@#@@#@三点水:
@#@第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
@#@@#@2.描描写写。
@#@这两个字中添比较难写,教师要重点指导和示范。
@#@@#@冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
@#@写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。
@#@@#@添,写三点水要注意笔势的连贯。
@#@右边两横,上横短,下横稍长;@#@撇、捺要写得舒展,右下部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。
@#@@#@3、自己练练@#@三例字指导@#@凑,左右结构。
@#@左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。
@#@@#@凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。
@#@中间和右边的笔画较多,笔画要写得紧凑。
@#@最后一撇要收缩,捺要舒展。
@#@@#@潮,左中右结构。
@#@中间部分写得瘦长,笔画间要紧凑。
@#@右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折略呈狐势,不宜过直。
@#@@#@渴,左右结构。
@#@右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔,要写得短促有力。
@#@横折钩的横要写得稍长。
@#@@#@ @#@ @#@课后记:
@#@@#@ @#@@#@第六课时综合练习一@#@一教学目标@#@1.回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。
@#@@#@2.通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心@#@3.交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。
@#@@#@二教学过程@#@1.学习回顾@#@请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。
@#@同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。
@#@@#@学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。
@#@如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。
@#@@#@2.综合练习@#@让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境@#@要求学生用最认真的态度去写。
@#@@#@书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。
@#@@#@3.休闲一刻@#@让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。
@#@ @#@课后记:
@#@@#@第七课时期中自我评价@#@一教学目标@#@1.初步学会正确的评价方法@#@2.找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。
@#@@#@二教学过程@#@1.让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。
@#@@#@2.提出困难。
@#@你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。
@#@@#@3.学生独立书写。
@#@@#@4.互动评价。
@#@@#@评价时要尽量避免两种极端:
@#@只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。
@#@对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。
@#@@#@5.提供展示平台。
@#@ @#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第八课时宝盖和秃宝盖@#@一教学目标@#@1.初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
@#@@#@二教学过程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@宝盖:
@#@上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿@#@秃宝盖:
@#@第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
@#@横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
@#@@#@2.描描写写。
@#@让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
@#@要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
@#@@#@宅,上下结构。
@#@宝盖略占整个字的三分之一。
@#@下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得舒展一些。
@#@@#@写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
@#@又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
@#@@#@审,曰应稍偏,上大下小;@#@最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。
@#@@#@官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
@#@@#@军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
@#@书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度。
@#@竖在整个字的中心线上,保持平稳。
@#@@#@冠,秃宝盖略宽。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@四年级下册写字教案@#@教学目标@#@1、掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。
@#@@#@2、了解教材中出现的合体字的结构规律,书写规范、端正,比例恰当。
@#@@#@3、巩固正确的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。
@#@@#@4、树立提笔即是练字时的意识,有踏实认真的写字态度,养成良好的书写习惯。
@#@@#@5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。
@#@初步感受汉字的形体美,激发学生的写字兴趣,提高学生的审美能力。
@#@@#@教学内容和课时安排@#@1、偏旁练习10课时@#@2、综合练习2课时@#@3、学生习作欣赏1课时@#@4、写字水平评价2课时@#@ @#@课后记:
@#@@#@第一课时厂字旁和广字旁@#@一、教学目标@#@1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领@#@2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
@#@@#@3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
@#@@#@4、与同学交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。
@#@@#@二、教学过程@#@1、课前导入@#@巩固钢笔的写字姿势和执笔方法@#@交流以往的写字经验。
@#@@#@2、新课指导@#@书写厂字旁和广字旁时,横不要写得过长,撇都要写成长斜撇,广字旁的上点在横画中间的上方。
@#@在书写每个笔画时,都应注意起笔、运笔和收笔。
@#@@#@3、例字指导@#@厌:
@#@厂字旁的横略上扬,撇要写成长斜撇,起笔紧接与横的起笔,犬字横不宜长,撇要写成竖撇。
@#@@#@库:
@#@广字旁的上点在横画中间的上方,撇和横的写法与厂字旁相同。
@#@车字的第一笔要写得稍短,第三笔横稍长。
@#@@#@压:
@#@长字旁的横与里面的横之间布白要均匀,里面的两横要注意长短的变化。
@#@@#@厦:
@#@里面的夏字笔画较多,书写时要控制好比例,横画间的布白要均匀。
@#@@#@雁:
@#@里面的笔画要写得紧凑一些。
@#@@#@府:
@#@里面的单立人的撇为短撇,竖画要写得直挺。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第二课时学字头和党字头@#@一、教学目标@#@1、初步掌握学字头和党字头的书写要领@#@2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
@#@@#@3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、新课指导@#@要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
@#@学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
@#@党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
@#@@#@三 @#@例字指导@#@学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。
@#@@#@党,党字头应写得宽而扁。
@#@见的上框不能写得过宽。
@#@@#@觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状@#@常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。
@#@@#@尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头@#@掌,上部、中部的写法与党字相同。
@#@下部手的第一笔为平撇@#@ @#@课后记:
@#@@#@第三课时立刀和寸字边@#@一、教学目标@#@1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领@#@2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
@#@@#@3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直,中腹可向左略呈弧势。
@#@@#@2、立刀和寸字边做字的右偏旁时,字的左边部分不宜写得太长,更不能超过竖钩。
@#@@#@3、例字指导@#@划,戈的斜钩要写得稍短一些,中间要有一定的弧度,显得富有弹性,出钩时笔锋朝上。
@#@右边立刀的两竖要直挺,注意长短变化。
@#@@#@射,左右结构,左右两边基本等宽。
@#@身上紧下松,几个横画间距均等,末笔的撇不宜太长。
@#@@#@则,左边贝的上框呈竖长方形,立刀要写得挺拔,第一竖稍短,竖钩稍长。
@#@@#@刚,同字框要写得瘦长一些,立刀左竖稍短,竖钩要写得稍长。
@#@整个字的笔画布白要均匀。
@#@@#@寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐,要略向右偏;@#@点的位置要恰当,与横、竖钩组成不封闭的三角形。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第四课时单耳和双耳@#@一、教学目标@#@1、初步掌握单耳和双耳的书写要领@#@2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
@#@@#@3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、新课指导@#@单耳的形状上宽下窄,一般情况下,它位于字的右边,位置要比左边部件低。
@#@双耳在左边时,横撇弯钩要写得小一点,在右边时,横撇弯钩要写得稍大一些,竖要写得稍长一些。
@#@@#@2、例字指导@#@印,左边第一笔是短撇,第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖,第三笔为短横。
@#@右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
@#@@#@邓,左边第一笔横撇的横要写得稍短,且略向右上倾斜,第二笔捺改为长点,右边双耳的竖要写得长而挺。
@#@@#@仰,三部分基本等宽。
@#@单立人要瘦长一些;@#@中间部件略短,三个笔画长度差不多,单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
@#@@#@阳,左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。
@#@@#@队,左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
@#@ @#@@#@第五课时弓字旁和马字旁@#@一、教学目标@#@1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领@#@2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
@#@@#@3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
@#@@#@二、教学过程@#@1、新课指导@#@弓字旁第一笔是横折,第二笔是横,第三笔是竖折折钩,横折和横组成的长方形要宽扁些@#@马字旁第一笔是横折,第二笔是竖折折钩,最后一笔横要改为提。
@#@@#@这两个偏旁在字的左边时,一般都要写得瘦长一些,而在字的底部时,则要写得宽扁一些。
@#@@#@2、例字指导@#@引,左右结构,左宽右窄。
@#@左边弓字旁由三笔写成。
@#@@#@驼,左右结构,左窄右宽。
@#@弓字旁应写得瘦长,最后一笔横改为提。
@#@@#@弧,左右结构,左窄右宽。
@#@弓字旁应写得瘦长,取斜势,右边瓜字第一笔为平撇,第二笔为竖撇。
@#@@#@弦,左右结构,左窄右宽。
@#@右边玄的上点在横的中间上方,第一个撇折的起笔与点上下对齐。
@#@@#@驾,上下结构。
@#@上面的力和口要写得紧凑一些。
@#@下面的马要写得宽扁一些,以托住上部,使重心平稳。
@#@ @#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第六课时综合练习一@#@一教学目标@#@1.回顾前半学期习字情况,与同学分享写字经验。
@#@@#@2.通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心@#@3.交流书法家的故事,提高学习写字的兴趣。
@#@@#@二教学过程@#@1.学习回顾@#@请每个同学翻阅自己以前的练习,与同桌交流一下习字感想。
@#@同学之间可以交换作业本,夸夸同学的长处。
@#@@#@学生如果取得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。
@#@如果发现学生学习取得了进步,教师要及时表扬。
@#@@#@2.综合练习@#@让学生有感情地朗读诗句,想像诗句的意境@#@要求学生用最认真的态度去写。
@#@@#@书写时,教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法,同时提醒学生充分利用好描红。
@#@@#@3.休闲一刻@#@让学生轻轻离开座位,去看看同学的练习本,同学之间互相欣赏,互相评价,互相启迪,共同进步。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第七课时期中自我评价@#@一教学目标@#@1.初步学会正确的评价方法@#@2.找出同学和自己写的字的优缺点,较客观地评价同学和自己的字。
@#@@#@二教学过程@#@1.让学生先读一读诗句,有重点地交流书写要领。
@#@@#@2.提出困难。
@#@你认为那些字比较难写,希望得到大家的帮助。
@#@@#@3.学生独立书写。
@#@@#@4.互动评价。
@#@@#@评价时要尽量避免两种极端:
@#@只讲优点不讲缺点,或者只讲缺点不讲优点。
@#@对于学生的不足之出不仅要真诚地指出,而且要让学生明确努力的方向。
@#@@#@5.提供展示平台。
@#@@#@ @#@课后记:
@#@@#@第八课时 @#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1、学会读、指、们、孔四个字正确书写。
@#@@#@2、学会观察字的间架结构及用笔。
@#@@#@3、对学习毛笔字产生兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确规范书写。
@#@@#@教具准备:
@#@黑板 @#@写字本 @#@笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@仔细观察@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@今天,我们来学习毛笔字第一课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)@#@1、看书自学@#@2、指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写 @#@ @#@生练习书写 @#@小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
@#@@#@2、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@发现问题及时解决 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复:
@#@表扬双姿好的学生。
@#@@#@5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、学生再练习,教师巡视指导。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、教师小结。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、评选“小小书法家”@#@1、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@2、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@毛笔字左偏旁
(一)@#@读指们孔@#@六、作业@#@必做:
@#@写字本 @#@ @#@选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@ @#@课后记:
@#@@#@第九课时毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
@#@@#@2、学会观察字的间架结构。
@#@@#@3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确规范书写。
@#@@#@教具准备:
@#@黑板 @#@写字本 @#@笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@仔细观察@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知,导入新课@#@指名上台书写:
@#@@#@你 @#@行 @#@快 @#@院 @#@@#@师:
@#@今天,我们接着学习毛笔字第二课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写 @#@ @#@生练习书写 @#@小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
@#@@#@2、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复:
@#@教师概述什么是用笔。
@#@@#@5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、学生再练习,教师巡视指导。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、教师小结。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@1、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@2、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@毛笔字左偏旁
(二)@#@相 @#@种 @#@粒耕@#@ @#@六、作业必做:
@#@写字本 @#@ @#@选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@ @#@课后记:
@#@@#@第十课时毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(三)@#@教学目标:
@#@@#@1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
@#@@#@2、学会观察字的间架结构及用笔。
@#@@#@3、对学习毛笔字产生兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确规范书写。
@#@@#@教具准备:
@#@黑板 @#@写字本 @#@笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@仔细观察@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@今天,我们来学习毛笔字第三课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)@#@1、看书自学@#@2、指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写 @#@ @#@生练习书写 @#@小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
@#@@#@2、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@发现问题及时解决 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复:
@#@表扬双姿好的学生。
@#@@#@5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、学生再练习,教师巡视指导。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、教师小结。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、评选“小小书法家”@#@1、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@2、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@毛笔字左偏旁(三)@#@欢知 @#@则灯 @#@@#@六、作业@#@必做:
@#@写字本 @#@ @#@选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@ @#@课后记:
@#@@#@第十一课时毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(四)@#@教学目标:
@#@@#@1、1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
@#@@#@2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
@#@@#@3、养成仔细观察认真书写的好习惯。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@目标2@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知导入新课@#@1、复习上节课学习的四个字。
@#@@#@2、复习写字姿势歌。
@#@@#@3、今天我们接着学习毛笔字的书写。
@#@ @#@ @#@板书@#@二、教学四个字@#@1、指名读几个字的书写分析。
@#@@#@2、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习书写。
@#@然后和例字进行对比,找出问题所在。
@#@@#@4、展示学生作业,点评。
@#@@#@三、学习这四个字@#@1、师范写@#@2、学生练习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复:
@#@讲述写字小窍门@#@教师巡视辅导@#@3、检查效果@#@四、小结。
@#@@#@这节课你有什么收获吗?
@#@@#@1、学生写作品@#@提醒:
@#@要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@2、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同学谈谈欣赏后的感受。
@#@你觉得他们为什么能写出这么好的字?
@#@能举例子来说说吗?
@#@@#@五、板书:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@毛笔字左偏旁(";i:
41;s:
29204:
"小学四年级下册科学教案1@#@新版教科版四年级下册@#@科@#@学@#@教@#@案@#@编写人员:
@#@@#@第一单元:
@#@浙江省杭州市天杭实验学校傅国丽@#@第二单元:
@#@浙江省宁波万里国际学校小学戴文胜@#@第三单元:
@#@陕西省勉县实验小学刘晋华@#@第四单元:
@#@宁波市鄞州区邱隘镇中心小学童奇波@#@@#@2008年2月@#@教科版修订版四年级下册教材目录@#@第一单元电@#@1生活中的静电现象@#@2点亮小灯泡@#@3简单电路@#@4电路出故障了@#@5导体与绝缘体@#@6做个小开关@#@7不一样的电路连接@#@第二单元新的生命@#@1油菜花开了@#@2各种各样的花@#@3花、果实和种子@#@4把种子散播到远处@#@5种子的萌发@#@6动物的卵@#@7动物的繁殖活动@#@第三单元食物@#@1一天的食物@#@2食物中的营养@#@3营养要均衡@#@4生的食物和熟的食物@#@5面包发霉了@#@6减慢食物变质的速度@#@7食物包装上的信息@#@第四单元岩石和矿物@#@1各种各样的岩石@#@2认识几种常见的岩石@#@3岩石的组成@#@4观察、描述矿物
(一)@#@5观察、描述矿物
(二)@#@6面对几种不知名矿物@#@7岩石、矿物和我们@#@第一单元电@#@一、单元教学意义@#@当我们轻轻闭合开关:
@#@电灯就会发出光,收音机就会播放动听的乐曲,电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
@#@@#@电的大规模应用,是基于人类对电的不断探究。
@#@孩子们也对电感兴趣。
@#@这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动,帮助学生建立有关电的初步概念,促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
@#@@#@本单元的第1课“生活中的静电现象”,学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
@#@静电现象在学生们的身边经常会发生。
@#@在这一课中,他们将知道静电现象是物质在外力作用下,发生电荷转移而形成的。
@#@同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
@#@如果电荷能持续地向一个方向流动,就会产生电流。
@#@这些是学生们建立电概念的基础。
@#@@#@接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中,学生将开展对电路的研究。
@#@用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
@#@这一活动看似简单,但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
@#@他们将在活动中认识电、电路,想象电流是怎样流动的。
@#@而在一次次使小灯泡亮起来的实验中,他们会提出更具挑战性的任务,并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
@#@电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定,并便于操作。
@#@为了“让更多的灯泡亮起来”,学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
@#@在电路中,如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题,都有可能导致灯泡不亮。
@#@“电路出故障了”一课的学习内容,引导学生在寻找电路故障的过程中,将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。
@#@同时,在此过程中,学生们将形成关于电的一些重要概念,如“电是一种能源,它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光,电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。
@#@@#@用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”,将使学生对身边物质性质的认识得到发展,同时对电的理解也得到加深。
@#@@#@本单元还在导体与绝缘体的认识基础上,安排了“做个小开关”一课,旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”,同时也深化对导体和绝缘体的认识。
@#@@#@单元的最后一课是“不一样的电路连接”。
@#@日的是整理学生的发现和认识,比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
@#@@#@整个单元的安排是一个严密的结构,前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。
@#@学生从认识电的本质一电荷开始,到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体,这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。
@#@@#@在本单元中,学生使用的是电池这样一个安全的电源,而在日常生活中,多数用电器使用的是220伏的交流电。
@#@教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的,不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。
@#@要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。
@#@@#@二、单元教学目标@#@科学概念:
@#@@#@1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。
@#@@#@2、电荷有正电荷和负电荷两种,同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥。
@#@@#@3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
@#@@#@4、要使电流经过导线使小灯泡发光,需要有一个完整的电路。
@#@@#@5、使用相同的材料,可以组成不同的电路;@#@用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。
@#@@#@6、有的物质容易导电,这样的物质称为导体;@#@有的物质不容易导电,这样的物质称为绝缘体。
@#@@#@7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
@#@@#@8、电是一种能量来源,能产生光和热。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、组装简单的电路。
@#@@#@2、在关于电的探究活动中,进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
@#@@#@3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
@#@@#@4、制作简单的开关,并用它来控制电路。
@#@@#@5、用电路检测器检验电路中的故障。
@#@@#@6、用电路检测器检验导体和绝缘体。
@#@@#@7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、知道安全用电的重要性。
@#@@#@2、激发探究电的兴趣。
@#@@#@3、发展探究和解决问题的自信心。
@#@@#@三、教学准备@#@气球、线绳,塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。
@#@@#@1、生活中的静电现象@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
@#@@#@2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
@#@@#@3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@发展探究身边科学现象的兴趣。
@#@@#@【教学重点】解释静电现象@#@【教学难点】认识正负电荷@#@【教学准备】@#@一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
@#@@#@【教学过程】@#@一、体验静电现象@#@1、引入@#@生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
@#@靠近纸屑,可能会出现什么?
@#@@#@教师演示:
@#@用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?
@#@----头发飘起来了。
@#@@#@头发为什么能飘起来呢?
@#@----出示课题:
@#@生活中的静电现象@#@2、体验静电现象@#@小组实验:
@#@拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
@#@@#@发现了什么?
@#@----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑@#@为什么会出现这样的现象?
@#@----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。
@#@@#@3、生活中的静电现象@#@生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
@#@@#@二、认识电荷@#@1、不一样的电荷@#@1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
@#@认识正电荷和负电荷@#@2)进一步研究静电现象----小组研讨@#@解释前面的静电现象:
@#@如:
@#@塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。
@#@@#@3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?
@#@(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换)@#@小结:
@#@两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
@#@@#@2、让电荷流动起来@#@摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。
@#@带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
@#@要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@生活中的静电现象@#@静电现象:
@#@正电荷、负电荷@#@电荷能流动起来@#@教学后记:
@#@@#@2、点亮小灯泡@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
@#@@#@2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
@#@@#@3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
@#@@#@4、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、连接简单电路。
@#@@#@2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
@#@@#@3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
@#@@#@2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
@#@@#@3、激发进一步探究电的兴趣。
@#@@#@【教学重点】正确连接电路@#@【教学难点】认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡@#@【教学准备】@#@小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等@#@【教学过程】@#@一、引入@#@当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来。
@#@电灯为什么会亮呢?
@#@考虑过这样的问题吗?
@#@让我们先来研究一下小灯泡吧!
@#@@#@二、认识小灯泡等的结构@#@1、小灯泡的构造@#@1)小灯泡大家都看到过吧?
@#@你能画一画印象中的小灯泡吗?
@#@要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
@#@@#@2)每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构。
@#@@#@3)交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正。
@#@@#@4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?
@#@用手指画一画。
@#@@#@2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构@#@三、让小灯泡发光@#@1、点亮小灯泡@#@1)小组活动----连接这些实验器材,想办法使小灯泡亮起来,用手比划说说电流是怎么流动的?
@#@并做好记录,用箭头画出流动的方向。
@#@@#@2)组织学生汇报:
@#@连接好的小组上台展示,并说说电是怎么流动的?
@#@它的方向是怎样的?
@#@没有连接好的也上台展示,与全班同学一起分析,可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
@#@@#@2、尝试用多种方法点亮小灯泡@#@1)还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来哦。
@#@@#@2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径,说说自己是怎么想的。
@#@@#@3)把连接图贴在黑板上,在全班交流@#@4)分析接亮的共同点@#@3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮。
@#@@#@四、安全教育@#@我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的点,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
@#@在使用的过程中也尤其要注意。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@点亮小灯泡@#@小灯泡导线电池@#@不同实物图展示:
@#@@#@教学后记:
@#@@#@3、简单电路@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
@#@@#@2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
@#@@#@3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
@#@@#@2、观察、描述和记录有关的实验现象。
@#@@#@3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@激发对电探究的兴趣。
@#@@#@【教学重点】@#@1、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
@#@@#@2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
@#@@#@【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
@#@@#@【教学准备】@#@每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记号笔1支。
@#@@#@【教学过程】@#@一、活动导入:
@#@@#@1、连接比赛:
@#@每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
@#@@#@2、讨论:
@#@我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
@#@是不是有点不太方便啊?
@#@@#@3、引导学生想办法解决这个问题。
@#@(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)@#@二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路。
@#@@#@1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小灯座。
@#@@#@2、讨论:
@#@这两个工具是干什么用的?
@#@怎么使用?
@#@@#@3、请一生演示电池盒和小灯座的安装,教师可以做如下提示:
@#@@#@
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
@#@@#@
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
@#@@#@(3)导线怎么连?
@#@(指出弹簧接线头的最佳连接方法)@#@(说明:
@#@电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生,不必对使用方法进行讨论。
@#@教师边讲解,学生边操作,保证每个学生都会使用。
@#@)@#@4、学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来。
@#@@#@5、请一组学生展示他们的连接实物图,教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
@#@@#@三、让更多的小灯泡亮起来:
@#@@#@1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
@#@@#@2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试,当尝试成功后,再去尝试其他的连接方法。
@#@@#@3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来,以便交流。
@#@@#@4、根据各小组电路的连接情况,再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法,并画出电路图。
@#@@#@5、实验结束,小组汇报,互动交流。
@#@@#@(交流要点:
@#@小灯泡亮了吗?
@#@用了几种连接方法?
@#@哪种方法更好?
@#@为什么?
@#@为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
@#@指出电在电路中是怎样流动的。
@#@)@#@四、活动延伸:
@#@@#@1、挑战:
@#@我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?
@#@@#@2、讨论他们的想法,使学生对电路的认识得到进一步发展。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@3、简单电路@#@电池导线用电器(电池盒和小灯座)@#@连接方法@#@点亮小灯泡@#@教学后记:
@#@@#@4、电路出故障了@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
@#@@#@2、电路出故障了,电流就会中断。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、制作一个电路检测器。
@#@@#@2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@培养尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的精神。
@#@@#@【教学重点】@#@用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”,体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
@#@@#@【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
@#@@#@【教学准备】@#@每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入:
@#@@#@1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的。
@#@@#@2、说明:
@#@小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
@#@(板书:
@#@回路)@#@3、提供一个出了故障的电路,并提出问题:
@#@小灯泡为什么不亮了?
@#@引出下面的探究活动。
@#@(建议:
@#@教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料。
@#@)@#@二、什么地方出故障了?
@#@@#@1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题。
@#@@#@2、引出新的问题:
@#@为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?
@#@引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
@#@@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了;@#@@#@2.灯座松了,没有连上;@#@@#@3、@#@4、@#@(说明:
@#@这是发掘学生已有知识和经验的过程。
@#@要给他们一定的时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录。
@#@)@#@三、做个电路检测器:
@#@@#@1、讨论,用什么办法来检测有故障的电路?
@#@@#@一般有下面几种方法:
@#@@#@①检查法:
@#@检查电路中的连接是否完好。
@#@(电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧;@#@电池是否放好了;@#@小灯泡拧紧了吗……)@#@②替换法:
@#@用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮。
@#@@#@2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。
@#@(电路检测器做法:
@#@把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来,另外再连上一根导线,这就是我们的电路检测器。
@#@)@#@3、做好电路检测器后,试试灵不灵。
@#@@#@4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。
@#@(把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间,如果小灯泡亮了,就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的,否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。
@#@)@#@5、检测器检测电路故障注意以下几个问题:
@#@@#@
(1)在检测电路时,应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;@#@@#@
(2)检测故障电路中的电池是否有电,应采用取出电路检测器的电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮。
@#@@#@6、制定检测计划。
@#@提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因,要边检查边做记录;@#@最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。
@#@@#@7、利用排除法进行测试,找出故障的原因,要让学生再试一次,使小灯泡重新亮起来。
@#@分组汇报。
@#@@#@8、强调安全事项。
@#@@#@电路检测器只能在实验室里检测简单电路,不能用来检测220V的电路。
@#@@#@9、拓展:
@#@还有其他方法查找电路中的故障吗?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@4、电路出故障了@#@回路@#@故障电流中断@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了;@#@@#@2.灯座松了,没有连上;@#@@#@3、@#@4、@#@电路检测器@#@教学后记:
@#@@#@5、导体与绝缘体@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、有的物质易导电,这样的物质叫做导体;@#@有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体@#@2、导电性是材料的基本属性之一。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
@#@@#@2、实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、学会与人合作。
@#@@#@2、培养尊重事实的实证精神。
@#@@#@3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
@#@@#@【教学重点】@#@【教学难点】@#@【教学准备】@#@为每组学生准备:
@#@木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体,一个电路检测器。
@#@一份科学检测记录表。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入:
@#@@#@1、观察简单的电路连接,说说电流在电路中是怎么流的。
@#@@#@2、讨论将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
@#@@#@3、想办法重新接亮小灯泡,在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
@#@@#@4、讨论:
@#@为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
@#@@#@5、讲授:
@#@像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;@#@像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。
@#@(板书:
@#@导体、绝缘体)@#@二、检测橡皮是导体还是绝缘体@#@1、提问:
@#@怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?
@#@@#@2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录。
@#@@#@3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。
@#@@#@4、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
@#@@#@5、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
@#@@#@6、得出结论:
@#@橡皮是绝缘体。
@#@@#@三、检测20种物体的导电性:
@#@@#@1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料,一张“我们的检测记录”表。
@#@@#@2、在检测前,要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测,然后进行尝试实验,并做好检测记录。
@#@(活动中,要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性,鼓励他们学会合作。
@#@)@#@3、待所有的检测都完成后,各组整理分析检测的结果。
@#@@#@4、表达与交流:
@#@哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体不能使小灯泡发亮。
@#@@#@5、在观察的基础上对20种物体进行分类,并从分类中发现一定的规律,由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。
@#@(说明:
@#@对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别,知道许多物体构成复杂,有的部分能使小灯泡发光,有的部分不能使小灯泡发光。
@#@我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
@#@)@#@四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
@#@@#@1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。
@#@@#@2、描述绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。
@#@提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
@#@@#@3、概括:
@#@我们利用导体把电送到人们需要的地方。
@#@我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@5、导体与绝缘体@#@导体导电性@#@绝缘体@#@安全用电@#@教学后记:
@#@@#@6、做个小开关@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。
@#@@#@2、开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用绝缘体来做。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@培养动手实践能力和创新意识。
@#@@#@【教学重点】观察手电筒的开关@#@【教学难点】设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
@#@@#@【教学准备】@#@为每个小组准备:
@#@一只手电筒和相应的干电池,软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个,小灯泡一个,小灯座一个、电池盒一个、电池一节,导线若干,红灯、绿灯和黄灯各1个。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察手电筒:
@#@@#@1、观察组成手电筒的各种材料。
@#@@#@讨论:
@#@在这些材料中,有哪些是导体,哪些是绝缘体?
@#@为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体?
@#@@#@2、观察手电筒的构造。
@#@@#@思考:
@#@电池和小灯泡是怎样安装的?
@#@电路中电流的路径是怎样的?
@#@试着标出电流的路径。
@#@@#@3、观察手电筒的开关。
@#@@#@观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
@#@(教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图,图中表示的是电路断开的时候。
@#@可以引导学生想一想,如果手电筒的电路是通的,图上的开关该怎样表示?
@#@画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
@#@)@#@二、做个小开关:
@#@@#@1、给每一组一个断开的电路,讨论怎样设计一个开关。
@#@@#@重点讨论:
@#@用什么材料来做,怎样控制小灯泡的亮和灭。
@#@@#@2、利用身边的材料,讨论并设计制作一个小开关,然后在全班展示交流。
@#@@#@3、利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
@#@推测一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮。
@#@(活动目的:
@#@用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
@#@)@#@4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话,应该怎么办?
@#@(方法:
@#@在一个开关控制两个电路的基础上,再增加一个电路,用一个开关控制三个电路。
@#@)@#@5、交流汇报:
@#@@#@
(1)在小组活动中发现了哪些问题?
@#@@#@
(2)解决了哪些问题?
@#@@#@(3)还有哪些问题没有解决?
@#@@#@(4)一共运用了几种小开关的制作方法?
@#@@#@(5)自己设计的红绿灯是怎样控制的,和生活中的红绿灯有什么区别?
@#@@#@三、延伸与拓展:
@#@@#@1、介绍几种不同的开关,如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
@#@@#@2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的,这些开关是怎样控制电路的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@6、做个小开关@#@开关连接或断开电路@#@导体绝缘体@#@做个小开关@#@控制红绿灯@#@遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等@#@教学后记:
@#@@#@7、不一样的电路连接@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
@#@@#@2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
@#@@#@2、尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。
@#@@#@2、乐于交流自己的观点。
@#@@#@【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况@#@【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路@#@【教学准备】@#@为小组准备:
@#@一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路,另一个有三组通路)、实验记录单;@#@一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
@#@@#@【教学过程】@#@一、里面是怎样连接的:
@#@@#@活动一:
@#@关于第一个接线盒的研究@#@1、发给每组一个接线盒,观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号@#@2、打开盒盖,看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
@#@@#@3、盖上盒盖,讨论:
@#@如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?
@#@哪两个接线头之间是断路?
@#@@#@4、用电";i:
42;s:
14264:
"小学五年级数学上册口算笔算专项训练一线教师编写34@#@0.4×@#@0.2=@#@24÷@#@0.8=@#@4×@#@0.16=@#@0.25÷@#@0.5=@#@1.3×@#@0.7=@#@0.19÷@#@0.01=@#@3.7×@#@0.03=@#@125×@#@0.4=@#@1.08×@#@1.1=@#@1.08@#@×@#@1.1@#@————@#@64.26÷@#@0.63=@#@————@#@0.63)64.26@#@6x+10x=9.6@#@0.2×@#@0.3=@#@49÷@#@0.7=@#@2×@#@0.21=@#@0.63÷@#@0.7=@#@1.2×@#@0.4=@#@0.14÷@#@0.01=@#@3.3×@#@0.02=@#@0.25×@#@0.4=@#@3.34×@#@3.4=@#@3.34@#@×@#@3.4@#@————@#@49.35÷@#@0.47=@#@————@#@0.47)49.35@#@1.26×@#@29÷@#@0.21@#@3.5×@#@0.8=@#@28÷@#@0.4=@#@2×@#@0.11=@#@0.27÷@#@0.3=@#@1.3×@#@0.4=@#@1.44÷@#@0.09=@#@2.3×@#@0.01=@#@125×@#@0.8=@#@4.23×@#@5.7=@#@4.23@#@×@#@5.7@#@————@#@22.61÷@#@0.19=@#@————@#@0.19)22.61@#@5.6x-4.8x=13.6@#@3.6×@#@0.8=@#@10÷@#@0.5=@#@3×@#@0.18=@#@0.12÷@#@0.4=@#@1.5×@#@0.2=@#@0.7÷@#@0.07=@#@2×@#@0.05=@#@25×@#@0.8=@#@1.54×@#@3.3=@#@1.54@#@×@#@3.3@#@————@#@58.3÷@#@0.53=@#@————@#@0.53)58.3@#@15.2÷@#@3.8-2.7@#@0.2×@#@0.8=@#@6÷@#@0.6=@#@3×@#@0.28=@#@0.36÷@#@0.4=@#@1.2×@#@0.7=@#@0.15÷@#@0.01=@#@2.7×@#@0.02=@#@2.5×@#@0.8=@#@2.13×@#@1.4=@#@2.13@#@×@#@1.4@#@————@#@75.48÷@#@0.74=@#@————@#@0.74)75.48@#@0.25×@#@0.8×@#@12.5@#@1.7×@#@0.7=@#@42÷@#@0.7=@#@5×@#@0.29=@#@0.06÷@#@0.1=@#@1.4×@#@0.2=@#@1.26÷@#@0.09=@#@1.2×@#@0.03=@#@12.5×@#@0.4=@#@0.35×@#@3.6=@#@0.35@#@×@#@3.6@#@————@#@66.55÷@#@0.55=@#@————@#@0.55)66.55@#@1.26×@#@45÷@#@0.18@#@3.7×@#@0.7=@#@3÷@#@0.3=@#@6×@#@0.25=@#@0.12÷@#@0.3=@#@1.7×@#@0.7=@#@1.02÷@#@0.06=@#@1.3×@#@0.02=@#@0.25×@#@0.8=@#@2.37×@#@3.6=@#@2.37@#@×@#@3.6@#@————@#@72.45÷@#@0.69=@#@————@#@0.69)72.45@#@1.61×@#@42÷@#@0.23@#@1.6×@#@0.7=@#@5÷@#@0.5=@#@1×@#@0.25=@#@0.27÷@#@0.9=@#@1.2×@#@0.2=@#@0.9÷@#@0.09=@#@1.3×@#@0.01=@#@250×@#@0.8=@#@3.04×@#@6.3=@#@3.04@#@×@#@6.3@#@————@#@33.33÷@#@0.33=@#@————@#@0.33)33.33@#@9x+8x=6.8@#@2.7×@#@0.5=@#@24÷@#@0.8=@#@3×@#@0.18=@#@0.16÷@#@0.2=@#@1.6×@#@0.7=@#@0.54÷@#@0.03=@#@3.7×@#@0.04=@#@2.5×@#@0.8=@#@0.85×@#@1.4=@#@0.85@#@×@#@1.4@#@————@#@88.8÷@#@0.8=@#@————@#@0.8)88.8@#@35.1÷@#@3.9-0.2@#@2×@#@0.7=@#@63÷@#@0.9=@#@6×@#@0.26=@#@0.2÷@#@0.5=@#@1.4×@#@0.9=@#@0.32÷@#@0.02=@#@2.9×@#@0.02=@#@125×@#@0.4=@#@3.52×@#@4.7=@#@3.52@#@×@#@4.7@#@————@#@84÷@#@0.7=@#@————@#@0.7)84@#@x-2.6=36.7@#@1.6×@#@0.9=@#@54÷@#@0.6=@#@4×@#@0.27=@#@0.14÷@#@0.2=@#@1.2×@#@0.1=@#@0.78÷@#@0.06=@#@2.4×@#@0.03=@#@1.25×@#@0.8=@#@2.48×@#@4.7=@#@2.48@#@×@#@4.7@#@————@#@93÷@#@0.75=@#@————@#@0.75)93@#@x-4.5=53.4@#@0.9×@#@0.3=@#@56÷@#@0.8=@#@2×@#@0.19=@#@0.12÷@#@0.2=@#@2×@#@0.3=@#@0.75÷@#@0.05=@#@1.7×@#@0.04=@#@2.5×@#@0.8=@#@1.16×@#@1.2=@#@1.16@#@×@#@1.2@#@————@#@22.8÷@#@0.2=@#@————@#@0.2)22.8@#@0.87×@#@40÷@#@0.29@#@0.2×@#@0.9=@#@10÷@#@0.5=@#@6×@#@0.28=@#@0.21÷@#@0.3=@#@1.7×@#@0.9=@#@0.51÷@#@0.03=@#@2.5×@#@0.04=@#@25×@#@0.8=@#@0.77×@#@5.7=@#@0.77@#@×@#@5.7@#@————@#@42.4÷@#@0.4=@#@————@#@0.4)42.4@#@5x+12x=11.9@#@3.4×@#@0.1=@#@54÷@#@0.6=@#@4×@#@0.25=@#@0.08÷@#@0.1=@#@1.8×@#@0.9=@#@0.68÷@#@0.04=@#@1.6×@#@0.03=@#@2.5×@#@0.4=@#@3.8×@#@2.4=@#@3.80@#@×@#@2.4@#@————@#@24.72÷@#@0.24=@#@————@#@0.24)24.72@#@24.8÷@#@6.2-2.5@#@0.9×@#@0.7=@#@8÷@#@0.2=@#@5×@#@0.15=@#@0.28÷@#@0.4=@#@1.5×@#@0.3=@#@1.8÷@#@0.09=@#@2.7×@#@0.01=@#@25×@#@0.4=@#@4.05×@#@5.6=@#@4.05@#@×@#@5.6@#@————@#@57÷@#@0.5=@#@————@#@0.5)57@#@2.08×@#@16÷@#@0.26@#@0.7×@#@0.5=@#@35÷@#@0.7=@#@5×@#@0.22=@#@0.18÷@#@0.9=@#@1.6×@#@0.8=@#@0.14÷@#@0.01=@#@1.4×@#@0.03=@#@250×@#@0.4=@#@2.76×@#@1.3=@#@2.76@#@×@#@1.3@#@————@#@73.2÷@#@0.61=@#@————@#@0.61)73.2@#@5.5x-3.7x=39.6@#@1.3×@#@0.6=@#@4÷@#@0.2=@#@5×@#@0.14=@#@0.08÷@#@0.1=@#@1.5×@#@0.6=@#@0.54÷@#@0.03=@#@1.8×@#@0.01=@#@125×@#@0.4=@#@2.46×@#@3.6=@#@2.46@#@×@#@3.6@#@————@#@60.42÷@#@0.57=@#@————@#@0.57)60.42@#@1.32×@#@24÷@#@0.22@#@3.7×@#@0.1=@#@2÷@#@0.1=@#@2×@#@0.2=@#@0.18÷@#@0.3=@#@2×@#@0.7=@#@0.75÷@#@0.05=@#@3.2×@#@0.01=@#@0.125×@#@0.8=@#@3.93×@#@5.7=@#@3.93@#@×@#@5.7@#@————@#@75.75÷@#@0.75=@#@————@#@0.75)75.75@#@2.5×@#@1.6×@#@1.25@#@1.2×@#@0.1=@#@20÷@#@0.5=@#@1×@#@0.16=@#@0.81÷@#@0.9=@#@1.8×@#@0.1=@#@0.15÷@#@0.01=@#@2.1×@#@0.04=@#@0.25×@#@0.8=@#@4.1×@#@2.3=@#@4.10@#@×@#@2.3@#@————@#@44.46÷@#@0.38=@#@————@#@0.38)44.46@#@3x+15x=14.4@#@2.3×@#@0.6=@#@56÷@#@0.8=@#@2×@#@0.29=@#@0.04÷@#@0.4=@#@1.8×@#@0.6=@#@0.48÷@#@0.03=@#@1.6×@#@0.01=@#@125×@#@0.4=@#@2.13×@#@1.4=@#@2.13@#@×@#@1.4@#@————@#@86.58÷@#@0.74=@#@————@#@0.74)86.58@#@9x+3x=7.2@#@2.6×@#@0.6=@#@45÷@#@0.5=@#@4×@#@0.24=@#@0.56÷@#@0.7=@#@1.8×@#@0.4=@#@0.95÷@#@0.05=@#@3.7×@#@0.01=@#@0.25×@#@0.4=@#@2.85×@#@1.3=@#@2.85@#@×@#@1.3@#@————@#@37.82÷@#@0.31=@#@————@#@0.31)37.82@#@7x+3x=9@#@3.2×@#@0.6=@#@36÷@#@0.9=@#@5×@#@0.2=@#@0.64÷@#@0.8=@#@1.1×@#@0.8=@#@0.6÷@#@0.04=@#@2.3×@#@0.02=@#@0.125×@#@0.8=@#@0.39×@#@1.1=@#@0.39@#@×@#@1.1@#@————@#@28.89÷@#@0.27=@#@————@#@0.27)28.89@#@8x+9x=10.2@#@0.5×@#@0.9=@#@48÷@#@0.8=@#@3×@#@0.16=@#@0.2÷@#@0.4=@#@1.6×@#@0.6=@#@0.9÷@#@0.09=@#@3.8×@#@0.01=@#@25×@#@0.8=@#@3.69×@#@2.5=@#@3.69@#@×@#@2.5@#@————@#@78.54÷@#@0.66=@#@————@#@0.66)78.54@#@x-8.1=53.5@#@2.3×@#@0.7=@#@27÷@#@0.3=@#@1×@#@0.29=@#@0.24÷@#@0.8=@#@1.6×@#@0.7=@#@0.26÷@#@0.02=@#@1.8×@#@0.02=@#@12.5×@#@0.8=@#@2.6×@#@6.3=@#@2.60@#@×@#@6.3@#@————@#@68.88÷@#@0.56=@#@————@#@0.56)68.88@#@5x+12x=3.4@#@2.3×@#@0.2=@#@12÷@#@0.3=@#@5×@#@0.26=@#@0.24÷@#@0.6=@#@1.8×@#@0.2=@#@0.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"小学一年级数学上册期末口算题10000道26@#@8+9=□2+0=□5+11=□11-10=□@#@6-6=□8-0=□13+3=□5+1+6=□@#@9-1=□6-3=□12-2=□5+1-1=□@#@7+1=□7-1=□5+13=□11-0+1=□@#@9+2=□8+4=□10+4=□16-1-5=□@#@8+7=□9+0=□19-8=□1+6+9=□@#@7-3=□6-1=□2+16=□3+7+3=□@#@6+2=□9+3=□13+3=□9+9-2=□@#@1+9=□8+8=□17-3=□7+8-3=□@#@4-0=□8-9=□8+10=□8+8-4=□@#@5-5=□7-2=□10+9=□9+4-1=□@#@2+4=□2+8=□3+14=□10-10=□@#@9-9=□8-3=□10+4=□2+3+6=□@#@7-4=□9-0=□18-4=□1+2-3=□@#@6+6=□9-1=□1+11=□15-1+2=□@#@9-6=□8-5=□15+3=□17-2-5=□@#@8-8=□8+8=□11-0=□4+4+8=□@#@8+3=□5+2=□1+17=□7+7+3=□@#@8-2=□4+2=□10+8=□6+9-5=□@#@5+7=□9+8=□10-2=□8+9-3=□@#@7-7=□5-3=□1+18=□9+7-2=□@#@8-4=□6+1=□12+7=□9+9-5=□@#@1+4=□7+9=□8+10=□15-10=□@#@2-1=□9-6=□10+7=□6+4+3=□@#@5+1=□7+1=□11-1=□2+4-3=□@#@2+8=□9+2=□2+16=□16-10=□@#@5-4=□5-0=□10+9=□4+1+5=□@#@8+2=□7-0=□15-4=□5+1-1=□@#@6+2=□8+1=□4+14=□19-6+2=□@#@8+3=□9-1=□10+9=□12-1-1=□@#@8+8=□9-0=□14-4=□3+4+8=□@#@4+1=□9+1=□4+13=□6+2+3=□@#@8-2=□9+2=□15+2=□7+8-1=□@#@7+2=□1+3=□19-7=□6+8-3=□@#@7-7=□9-7=□1+16=□7+8-2=□@#@8-0=□6+2=□11+8=□8+7-2=□@#@6+3=□8+5=□1+18=□17-10=□@#@7-2=□7-0=□11+7=□3+6+2=□@#@8-3=□9+5=□10-4=□2+2-3=□@#@7-4=□9+6=□2+16=□14-2+4=□@#@7-5=□8-6=□14+5=□12-1-1=□@#@9+5=□8+3=□13-3=□2+3+9=□@#@9-3=□8+1=□1+16=□7+5+2=□@#@3-1=□3+1=□10+1=□7+6-2=□@#@3+9=□1+4=□10-8=□6+9-3=□@#@8-9=□7-3=□3+10=□9+7-4=□@#@5-4=□9+3=□10+2=□8+7-5=□@#@6+0=□9+7=□4+11=□18-10=□@#@7-7=□9-1=□16+3=□3+1+1=□@#@7-3=□5+5=□19-8=□1+1-2=□@#@3+2=□9+5=□1+16=□19-10=□@#@9-9=□5-5=□10+5=□3+2+1=□@#@5-4=□6+0=□18-8=□4+6-2=□@#@6-3=□7+1=□1+17=□19-6+2=□@#@7+7=□7+0=□11+8=□18-3-5=□@#@9-0=□9-4=□13-1=□4+5+8=□@#@9+4=□9-1=□4+15=□7+1+4=□@#@9-1=□6-3=□10+9=□9+7-4=□@#@5+7=□4+0=□15-3=□7+9-3=□@#@9-7=□3-2=□3+15=□4+9-2=□@#@9-2=□7-2=□14+2=□9+6-3=□@#@8+2=□1+3=□1+18=□13-10=□@#@7-3=□2-1=□14+2=□5+5+3=□@#@9-1=□6-1=□10-5=□2+7-5=□@#@9+5=□9+1=□1+15=□15-4+1=□@#@7-0=□8+0=□10+9=□16-2-4=□@#@8+5=□8+2=□18-6=□2+6+2=□@#@5-1=□7-3=□4+13=□5+7+2=□@#@7+2=□7-1=□14+3=□6+8-1=□@#@5+8=□7+3=□10-1=□9+8-7=□@#@3-0=□6-6=□4+14=□5+8-2=□@#@5+4=□6+5=□12+2=□8+8-6=□@#@8+9=□8+3=□2+16=□13-10=□@#@7-7=□8-9=□10+5=□6+5+5=□@#@5+3=□9+5=□12-2=□3+6-6=□@#@7+7=□5+2=□7+10=□10-10=□@#@4-2=□3-1=□10+9=□3+5+6=□@#@5-4=□6+4=□19-5=□6+4-3=□@#@7+1=□9+6=□5+13=□13-2+4=□@#@8-1=□8-4=□10+9=□17-4-3=□@#@9+5=□8+3=□17-3=□3+3+2=□@#@6-2=□6-3=□3+13=□2+3+3=□@#@7-1=□3+1=□16+3=□8+7-2=□@#@4+8=□5+7=□19-1=□9+9-3=□@#@1-0=□9-7=□2+17=□7+7-3=□@#@8+0=□9+0=□11+6=□9+7-2=□@#@6+0=□9+5=□2+17=□17-10=□@#@9-7=□9-9=□10+7=□4+4+6=□@#@6-5=□6+3=□19-1=□1+1-0=□@#@7+1=□9-1=□2+16=□13-1+4=□@#@8-2=□8-6=□10+9=□16-3-3=□@#@8+7=□9-2=□18-5=□3+5+6=□@#@4-2=□5+2=□4+14=□5+2+1=□@#@7+3=□6-1=□13+1=□8+7-1=□@#@9+6=□2+1=□10-4=□7+9-1=□@#@6-3=□6-6=□1+10=□7+9-6=□@#@8+4=□7+4=□10+9=□9+5-4=□@#@6+8=□5+2=□2+17=□17-10=□@#@9-2=□6-1=□11+3=□3+1+6=□@#@8-3=□5-0=□11-0=□5+5-3=□@#@4+9=□3+2=□9+10=□19-10=□@#@8-3=□9-6=□10+9=□1+1+5=□@#@5+2=□5+3=□19-2=□1+3-4=□@#@8+3=□8+5=□1+18=□16-2+2=□@#@9+6=□7+5=□12+5=□18-3-5=□@#@8+5=□9+4=□18-6=□4+1+5=□@#@9-2=□6-1=□4+15=□6+4+3=□@#@4+3=□5-1=□10+9=□5+7-1=□@#@2+7=□7+5=□19-4=□7+8-3=□@#@7-5=□7-7=□1+12=□5+7-1=□@#@7+2=□7+0=□13+5=□9+6-4=□@#@2+0=□9+9=□1+17=□17-10=□@#@9-5=□9-9=□10+7=□3+6+4=□@#@5-0=□8+2=□18-2=□2+7-8=□@#@9-3=□8+1=□7+12=□15-3+1=□@#@8+1=□9-1=□13+5=□13-2-1=□@#@8-7=□9-1=□16-5=□1+3+2=□@#@4-3=□8+1=□1+14=□6+4+2=□@#@9+2=□9-2=□11+4=□6+6-1=□@#@6+4=□5+6=□10-6=□7+9-1=□@#@8-9=□9-5=□1+13=□4+7-1=□@#@7-4=□8+4=□14+4=□8+9-4=□@#@1+9=□8+5=□3+11=□15-10=□@#@4-1=□7-7=□10+8=□4+4+3=□@#@9-5=□6+5=□10-8=□1+8-9=□@#@5+7=□9+6=□3+14=□18-10=□@#@4-1=□8-9=□17+1=□3+1+6=□@#@8+0=□7-2=□12-1=□5+5-2=□@#@7-3=□7+0=□2+17=□15-1+4=□@#@8+0=□7+0=□10+7=□16-4-2=□@#@8+1=□9+7=□19-8=□2+4+5=□@#@8-1=□6+2=□1+15=□8+3+3=□@#@6-2=□6-3=□15+1=□9+6-4=□@#@4+2=□2+4=□19-5=□5+9-4=□@#@9-9=□7-7=□1+15=□9+9-2=□@#@9-5=□7-4=□12+5=□7+4-1=□@#@9+4=□8+9=□8+10=□16-10=□@#@4-1=□6-1=□10+8=□6+6+6=□@#@5-2=□7-1=□19-8=□4+2-3=□@#@8-1=□6-1=□1+13=□12-2+3=□@#@7+2=□7-0=□10+4=□12-1-1=□@#@9-2=□8+7=□10-1=□4+2+1=□@#@6-4=□8+2=□6+10=□7+5+4=□@#@5+1=□9-1=□13+6=□5+9-3=□@#@3+6=□1+5=□10-2=□8+9-7=□@#@8-6=□9-9=□1+13=□4+7-1=□@#@7+5=□6+2=□12+7=□8+7-5=□@#@7+5=□7+1=□2+17=□11-10=□@#@6-5=□6-5=□13+5=□3+5+4=□@#@5-3=□7+2=□16-3=□1+6-5=□@#@8+4=□4+5=□6+12=□17-10=□@#@4-2=□3-3=□11+3=□4+7+6=□@#@9+4=□9-2=□19-4=□1+7-8=□@#@7-2=□9-0=□1+15=□12-2+1=□@#@7-3=□9-4=□12+2=□16-1-5=□@#@8-3=□9-7=□10-7=□2+1+1=□@#@8+4=□9+3=□2+16=□8+1+4=□@#@7-1=□6+3=□12+6=□9+7-1=□@#@4+8=□1+2=□14-1=□4+8-2=□@#@6-5=□9-5=□1+15=□8+9-6=□@#@6-4=□5-5=□14+5=□7+8-5=□@#@4+4=□5+5=□1+16=□13-10=□@#@8-7=□8-6=□13+6=□2+5+2=□@#@7-4=□5+3=□19-9=□4+6-7=□@#@6+3=□6+2=□4+13=□18-8+1=□@#@8-2=□7+7=□15+3=□16-2-4=□@#@9-5=□8+2=□16-3=□4+6+3=□@#@6-4=□4+2=□3+12=□8+5+2=□@#@4+3=□6+1=□13+1=□7+6-3=□@#@5+2=□7+0=□10-7=□4+8-2=□@#@9-7=□9-9=□1+10=□7+9-6=□@#@5-5=□8-4=□11+1=□7+7-4=□@#@5+8=□8+2=□8+10=□19-10=□@#@9-1=□7-1=□10+9=□2+5+5=□@#@7-1=□5+0=□19-3=□1+7-6=□@#@7+8=□1+2=□3+12=□15-10=□@#@8-0=□5-5=□11+7=□6+4+4=□@#@9+2=□7+1=□16-3=□4+6-2=□@#@8+5=□8-2=□8+10=□19-3+2=□@#@8+3=□8+6=□13+4=□13-1-2=□@#@9-0=□9-4=□11-1=□3+3+2=□@#@7+2=□4-3=□7+12=□6+7+3=□@#@4-1=□4+1=□13+4=□7+7-1=□@#@5+9=□6+7=□11-0=□7+9-3=□@#@9-9=□9-6=□2+16=□5+8-1=□@#@6-1=□8-0=□10+9=□7+8-3=□@#@7+2=□2+0=□2+17=□19-10=□@#@6-5=□7-0=□10+1=□4+5+6=□@#@8-1=□5-0=□18-3=□6+1-0=□@#@7-6=□7-1=□4+14=□11-1+8=□@#@9-3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"小学语文老师整理期末最全复习资料满分学霸@#@小学语文老师整理:
@#@期末最全复习资料,满分学霸@#@小学语文是小学生最重要的一门学科了。
@#@随着中考的改革,语文变得越来越重要了,对于现在的小学生来说,还有的是时间学好语文。
@#@语文在高考的分值将达到180分,很多家长之前一直不重视语文,认为学好语文还不简单,平时多看看书,做做题就行了。
@#@@#@其实,想要在语文考试中拿高分,光弄懂书本上的知识是完全不够的,现在语文考试的范围和内容都出现了很大的变化,如果只靠书本上的知识,那也只能是中等成绩。
@#@想要在语文中脱颖而出,就只有多看书,多阅读名著经典,多积累。
@#@所以家长们从现在开始就要培养孩子们阅读的习惯,千万不要让孩子输在语文上!
@#@@#@下面是我总结的小学语文的重要知识点,如果按照上面的复习,家长再加以引申的话,孩子的期末成绩一定会有所提高!
@#@如果家长还需要其他学科的资料或者问题也可以直接加微信与我交流!
@#@@#@多音字:
@#@@#@语文的学习是一个不断积累的过程,现在对于语文的要求,不仅仅局限于书本上的知识,课外的积累也显得尤为重要,所以,想要在语文考试中脱颖而出,就只有不断的从课外获得知识,丰富经验!
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