湖南文艺出版社最新版音乐精品教案小学二年级上册Word格式文档下载.docx
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《贝壳之歌》《小狗圆舞曲》
16
《小拜年》《欢乐的小雪花》
17
《雪花飞舞》《飞呀飞》
18
期末测试
阿里里第一课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动
教学重点:
1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程:
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)你们去过云南吗?
(2)就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善舞的!
(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!
(4)听歌曲一遍
(5)你们喜欢听吗?
(6)播放歌曲
(7)你们再跟他们演唱一次吧!
(8)你们想学吗?
我们一起来唱!
2、学习旋律
(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?
(2)(阿里里,撒小秧)
(3)你们知道是什么意思吗?
(4)我们一起来对唱(师生互动)
(5)你们觉得哪句最容易唱
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!
(2)老师示范声势
(3)学生模仿
(4)学生分句接唱
(5)自由交换动作演唱
(6)集体演唱
三:
课堂小结
阿里里第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(课件播放音乐)
(3)你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?
(4)对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?
在哪儿可以听到呀?
(5)出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(课件播放)《阿西跳月》
(4)读节奏,用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)课件出示521
(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐,然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音:
嘿嘿
(2)拍手跺脚(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价
(3)课堂小结
金色的秋天第一课时
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学用具:
钢琴、磁带、录音机、CAI课件
一、组织教学
1、听音乐进教室2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F34
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu.
小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.
2、节奏训练
24XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—||
要求:
拍准十六分音符
24XXX|XXX|XXXX|XX||
拍准八分音符,掌握节奏
24XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学
(出示课件——多媒体展示果园情景)
师:
秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现
下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:
美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
金色的秋天第二课时
2、律动《摘果子》
课件、钢琴、打击乐器
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?
—对了,是秋天大丰收的景色。
今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?
B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C24153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
第三课:
阿凡提骑毛驴第一课时
1、认知目标:
学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:
在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。
学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备:
电子琴、课件、音乐果
一、创设情景,渲染气氛
1、律动激趣。
播放音乐《大风车》,师生律动。
【设计意图:
以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。
】
2、训练节奏。
播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。
XXXXXX|XXXX|X-||
咕噜噜噜噜请把门打开吧!
以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。
二、听唱结合,教授新歌
1、初识旋律
出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人:
Hi!
小朋友们好!
我是动画城的小主人SNINA。
欢迎你们来到动画城。
今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。
⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。
通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。
阿凡提骑毛驴第二课时
旋律接龙
1⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。
学生用啦字哼唱歌曲旋律。
通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。
欣赏歌曲
⑴、动画城小主人:
同学们刚才表现都不错哦!
现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。
2课件播放歌曲《小毛驴》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的事?
⑵讨论:
请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲
配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。
请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲
引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
阿凡提骑毛驴第三课时
一、创编动作,体验乐趣
1、激发学生创编愿望。
动画城小主人:
同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。
。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课,律动下课
1、老师小结。
2、全体表演,结束本课。
第四课:
大钟小钟一起响第一课时
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点:
五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入:
利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一起响的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》
1、录音范唱,进一步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音:
“叮当”,要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
活动结束:
大钟小钟一起响第二课时
一、谜语导入新课
1.谜语
一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
你能猜一猜是什么吗?
《钟》
2.导语
时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。
今天,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;
有的人却在浪费着时间,什么都没学到。
就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!
二、新授歌曲
1.节奏练习:
2∕4
(1)×
×
×
∣×
×
0‖
(2)×
∣×
∣×
×
∣×
‖
要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词
(1)按节奏有韵律地朗读歌词。
(歌曲伴奏音乐做背景)
(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。
(2)再听歌曲轻声跟唱。
(提出要求:
轻声唱,注意音准。
4、分段视唱歌谱,纠正不足。
学唱歌曲
A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱
5.集体完整演唱歌曲。
三.综合表现
A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱
时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
(启发学生认识时间的可贵。
是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。
有一位大作家在文章中这样写道:
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?
(学生讨论、交流各自的观点)
师:
说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。
让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧!
-
大钟小钟一起响第三课时
五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
(一)引入活动,激发兴趣
“今天,老师带你们坐火车去旅游,你们知道应该到哪里去坐火车吗?
”
伴随着歌曲《火车开啦》,幼儿和老师一起开火车进入教室。
当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。
火车站到了,我们坐的火车还没有来,我们坐下来等一会。
这时老师将幼儿安排到圆圈里面。
幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:
进火车站是你们都看见了什么呢?
听到了什么呢?
引导幼儿回答和火车相关的知识。
(二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。
听!
又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。
2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。
火车开的声音是怎么样的?
谁在开火车?
帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。
(三)、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱,一边学小火车开动的样子。
(四)、游戏:
火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。
鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法,
4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。
在游戏过程中,教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。
(五)、结束活动
音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。
过新年第一课时
教学内容:
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
节奏练习
24XXXX|XX|XXXX|X0|
XXXX|XXX|XXXX|XXX||
二:
新课学习:
(一)聆听歌曲《窗花舞》
1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;
让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。
2、初听设问:
这段音乐的情绪是什么?
(欢快、活泼)
3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。
(二)学唱歌曲《过新年》
教师范唱歌曲《过新年》;
引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;
明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?
提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。
4:
歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5:
通过自编动作表演歌曲《过新年》
1)动作创编;
模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;
2)按句创编动作;
然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
3)录音、歌表演结合起来表演
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
过新年第二课时
(一)学唱歌曲《过新年》
蒙古小夜曲第一课时
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。
2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。
3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:
听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备:
电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)
学具准备:
1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子
一、组织教学,导入新课。
教师:
同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它像我们生活中的什么情景?
(教师刮奏下行音阶)
学生:
像滑滑梯,还像下楼梯。
现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起来表演一下,好不好?
但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。
准备——听音乐!
(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)
好,别动!
接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?
把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?
(学生随乐慢慢起来)
老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?
爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1.初听旋律,并画出旋律线
对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。
现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗?
像什么?
(旋律山)
2.律动表现旋律
请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。
(带领学生随乐做律动)
让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。
3.模唱旋律
⑴用lü
模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4.视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
蒙古小夜曲第二
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