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这是你为我助跑给我的第二股力量。
在异乡的我,望见了窗前的你,你一袭胜雪的衣裳,被风托得很柔,你眉头微锁,久久遥望那嵌在天边的明月,吟道:
“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。
”说罢,痛饮一杯,酒入豪肠,七分醉作月光,三分啸成乡愁,绣口一吐,就是半个盛唐!
我醉了,醉在你那举手投足之间,醉在你那怀念家乡,欲报孝祖国的赤子之心里。
这样的爱国情操,是为我助跑的第三股力量。
就要起跑,三股力量汇成的洪流,为我助跑。
一阵秋风吹来,风中有酒酸的甜味,风似一个打酒回来的孩子,不小心将酒洒了一路。
你就出现在了我的面前,豪情万丈地吟道:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
”
我会意地点了点头,笑了。
谢谢你,青莲,谢谢你用那珠镶玉嵌的诗句,为我助跑,使我在人生的漫漫长路上,获得了力量!
中考话题作文篇2
当人生步入老年,孤独就会油然而生。
并不是因为其性格孤僻,而是在于年轻人所认为的与时代格格不入。
所以,当子女埋怨父母老掉牙时,当工作繁忙的子女长时间不回家时,父母的思念就化为满腹关心、问候琐碎的语言,需要我们耐心的去倾听,去了解,去关心父母的所思所想。
我的祖母今年八十岁了,人老了,话也就多了,但爸妈为了一家人的生活,时常是忙完地里的活又去外面打工,根本没有时间去听这些毫无意义的唠叨。
所以,每当我放学回家,祖母格外的“关照”我。
和我一起聊天,谈谈学校发生的事。
可是,以前的我对祖母的唠叨很是反感、常常躲避或者心不在焉。
或许是年龄太小,那时还不能理解老人心中的那份孤独。
现在我逐渐长大了,不过,仍就很不情愿,用初三学习任务重来推辞。
而每当这时我就会听到祖母长长的叹一口气,然后无奈地转身离去。
那蹒跚的脚步让我想到朱自清先生的《背影》,让我的心中涌上一丝凄凉、一丝愧疚。
直到有一天,我在上看到了一篇名为《用心倾听孤独》的帖子后,感触很深。
那篇帖子,让我压抑许久的泪水终于夺眶而出,并且从此不再反感。
每次周末回家,我会主动去祖母房间,给她讲讲这一周学校的趣事,看到祖母专注的表情就像幼时懵懂无知的我,那一刻我突然觉得原来老人和孩子是一样的,一样需要别人用爱来呵护他们脆弱的心灵。
学会倾听,用心去倾听,用语言去消除老人心中的孤独。
其实,倾听不仅是子女对父母,孩子对老人,也在于老师对学生,朋友对兄弟。
当人生不得意,痛苦忧愁时,是最好化解的方法,自己用心倾诉,同伴用心倾听,化解人生的不得意消除人与人之间的烦恼,解除人与人之间的矛盾,就不再困难。
除此之外,倾听还能培养自己的耐心,培养自己解决矛盾的能力。
若一个人能真正用心倾听,那这个人就是一个正真值得交的好朋友。
让我们用心去倾听,消除孤独,消除悲伤。
让世界在倾听中和谐,在和谐中进步,在进步中倾听。
中考话题作文篇3
萧瑟的秋风无情的吹向大地电影敲打着世间万物。
许多事物经受不住秋风的考验,在寒冬还没到来之前就去了另一个地方。
我站在一颗大树下,望着跟秋风做斗争的几个残兵败将。
没想到,往日里生机勃勃的绿叶团子,至今竟会沦落到这种地步。
忽然一片只是近黄昏的落叶飘到了我的面前,闯进了我的思绪。
我捧住了它,映入眼帘的是十分清晰又蜿蜒曲折的叶脉和漂亮的黄金镶边。
阳光射在它的身上,就会发现几缕阳光穿过叶身放射出来。
原来是有几个小孔在它身上,这是他昔日战胜得来的勋章吧。
听,他的战友发出一阵阵微弱的沙沙声,这是在告别吧。
他哭了,哭的很厉害,把水分都哭干了,而且还在诉说着什么,只是声音太小了,没人听得清。
心疼他的我,贴近距离,一股刺鼻的尘土味扑面而来,这是他平时里风吹日晒的见证吧!
待风儿再次吹来,我想让他寻自由,可他不愿,落在了泥土上……
啊!
“落红不是无情物,化作春泥更护花”,一片落叶竟有这般伟大精神,让我们也像这落叶一样,在落红时节,甘愿化作春泥去守护那朵“花”!
中考话题作文篇4
酷暑当头,农民伯伯们赤着脚走在一望无垠的田埂上……
朝阳已缓缓升起。
稻叶正青,手起锄落,那坚实的锄头耕种的是绿的希望,刹那间,已融入了一个绿的世界……
你赤着脚蹲坐在那田缝间,从污浊不堪的口袋里掏出半截旱烟,烟缕袅袅……你笑了,怀揣着沉甸甸的希望……
你守望着一个五谷丰登的世界……
守望长长,缩短了我们与耕者间的距离……
中考话题作文篇5
话题作文是近年来高考、中考中出现的一种作文新样式。
但中考高考的形式略有不同,高考的话题作文是试卷提供一段话(一则寓言、一段假设,一道题目,一种情景),总之是提供一个思考范围和选题范围,而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题,以这个问题或以这段话的理念为话题,由考生以创新精神进行自由度较大的写作。
而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语,由这个词语作为中心调整,通过几句提示性的语言,规定了一个写作的大体范围,至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择,自由发挥,即由考生自主决定文体,自主确立主题,自主选择材料,自主选用写作技巧,灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式,考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。
话题作文写作范围宽泛,表现手法灵活,表达手法多种多样,从某种意义上来说,话题作文可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作文的陋习,使考试更趋于公正、公平。
一、进一步由考生决定文体
虽已提倡多时,但实际上一般的命题作文很难真正做到,而且,这个词究竟怎样理解,考生心中着实无数。
一些命题作文的题目本身,客观上对文体的选择就有较大的限制,无法变更也无法淡化,如:
《我经历的一次小挫折》、《我的欢乐》(1998上海)、《我也衔过一枚青橄榄》等题目,只宜写记叙文,很难写成说明文或议论文。
而话题作文除了在提示中再三强调文体不限外,话题本身这个词语,对文体的选择余地确实要大得多,当然,如能像高考作文那样,强调文体自选则更明确,这就为应试者提供了海阔凭鱼跃,天高任鸟飞;
的自由写作天地,在引导张扬写作个性,展示写作才华上有了新的进展。
以湖北武汉20__年中考以服务为话题的作文为例,在文体方面,可以叙述一次接受服务或付出服务的经历,写成记叙文;
可以从某种现象或某个事件出发,阐述自己对有关服务问题的看法,写成议论文;
也可就某个服务项目,写清这项服务的过程、流程、注意事项等,写成说明文。
总之,只要口子开得小,内容写得实,题旨挖得深,无论哪种文体,都可迸发出五光十色的思想火花,写出精彩的来。
这样的写作,更多地尊重了创作主体――作者,也更好地体现了语文学科的人文性。
二、进一步打破思维定势,给考生广阔的思维空间
由于文体由学生自主决定,写作范围也极为宽泛,考生对话题就有了更为广阔的思维空间,内容的选择自然就十分丰富。
写作时,考生对话题既可以作顺向思维,又可以作逆向思维;
既可以进行形象思维,又可以进行逻辑思维,还可以几种思维并举,在家庭生活、学校生活、个人成长等方面,筛选、聚焦材料。
这样,有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。
三、接近考生生活实际,使考生真正有话可说
从考试实际看,考生的`写作内容,不外乎三个方面:
个人、家庭、学校,由于初中生的生活面较窄,脱离了学生生活实际的必然写不好,这已是被无数事实证明了的。
供学生写作的话题,于学生的生活实际,又没有定死在某一点上,所以容易唤起考生思维上的共鸣,便于他们挖掘出更多更丰富的写作素材来。
上述供写作的几个话题,无一不是与考生的所见所闻所接触所感举的生活面有关。
话题作文可按以下顺序进行写作:
(1)要根据话题这个词语及有关提示、要求,结合自己的写作优势,确定的文体和的大体范围。
如写记叙文,还应该进一步确定使用何种人称进行写作。
(2)根据提示要求及自己确定的文体、写作范围,给命题。
俗话说:
题好一半文。
话题作文既然允许自拟题目,而且也规定了评分标准,考生就不能放弃展示自己写作功力的机会。
作文题首先要准确,角度要小,内容要尽量具体,还可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫,力求使阅卷者一见钟情。
命题过程实际上是一个对自己将要写的进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程,所以万万不可粗心大意。
如以对话为话题而拟订的几个作文题:
《对手间的对话》《我和爸爸的文学对话》《无声的对话》《我和同桌》《对话也是竞争》等。
(3)主题确立。
材料选定后,就应该选择运用适当的写作技巧进行写作,使以独特的面目出现。
尽管话题作文写作范围宽泛,但由于同龄人相似的经历、阅历和相近的思维层次,撞车的可能性仍然很大,因此,选用适当的写作技巧,结合文体的不同表现,使即便是相同的主题,相似的材料也有一个独特的表现形式,呈现出与众不同的面貌,使读者(阅卷者)对的可信度和愉悦感。
这三个步骤环环紧扣。
实际上,除了第一、二两个步骤外,话题作文的这个写作顺序与一般的命题作文并没有多大差异。
而且,话题作文与命题作文一样,同样要讲究立意深刻,选材新颖,布局巧妙,条理清晰,语言流畅等,虽然要求高了些,但既然是要求,自然要超出目前学生们的水平,这应该是不言而喻的。
写好话题作文,要注意以下几个问题:
1、生活要深入
其实,生活要深入是写好任何的最基本的要求。
生活,是写作取之不尽用之不竭的源泉,没有生活,哪来的写作材料?
只有深入到生活中去,观察、体验、感悟,才能掌握大量的写作素材,才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料,写好作文,才有可能。
命题作文是如此,话题作文也是如此。
因此,考生首先要关注现实生活,关注社会热点,贴近现实,贴近生活,使自己的作文内容鲜活。
当然,这里也需要多读多思,不断积累,博览课外读物,咀嚼时文英华,注意消化吸收,为我所用,话题作文才能真正有新颖别致的可能。
2、拟题要到位
话题作文大都要考生自拟题目,有的考生贪图省事,直接就把话题当作题目。
其实,这是极不明智的做法,是万不得已才采取的下策。
因为作为话题的词语,覆盖面极为宽泛,轻易用这个词语作为作文题,无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。
正确的做法是拟题前认真审读提示语,调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟,紧扣话题这个词语,深入思考,在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充,恰到好处地拟订出适合自己写作的的题目;
也可拟订一个字面上和话题这个词语并无关系,而实际上与这个词语有强烈的内在联系的作文题。
题目最好要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息,以便从多方面制约、帮助自己的写作,同时还可给阅卷者带来愉悦感染。
3、文体要得体
话题作文文体不限,指的是不限制用哪一种文体,以便于写有专长的考生选择自己最擅长的文体来写作,并不等于文体的泛化(当然,如果考题能像高考一样,提示文体自选效果可能会更好一些)。
文体的选择可以随意,但选定后,保持文体自身的规范与和谐却是必要的。
有的考生把文体不限;
误以为可以写成不管什么样的文体,结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的,搞成一种文体的大拼盘大杂烩,信笔胡言,非驴非马,客观上影响了内容的表达,这是不可取的;
为了标新立异,有的考生甚至还写出一引起令人震惊的另类作文,这更应该及时纠正,以免延误大事。
诚然,现在有些报刊上确实有些不伦不类,文体特征不鲜明,令人难以卒读。
我们考生毕竟还处在学习写作阶段,文体的特征一定要鲜明,这既便
于自己写作,也便于阅卷者阅卷。
正确的方法是根据自己的擅长扬长避短,选择文体,确定自己是写什么文体后,就要在自己的中鲜明地表现出这一文体的语言特征。
形象思维发达,会编故事,善于记叙描写的考生可选记叙文来写,在中要表现出语言的形象性;
抽象思维发达,说话条理清晰,善于条分缕析的考生可选说明文来写,在中要表现出语言的科学性;
逻辑思维发达,会思辨议论说理的同学可写成议论文,在中要表现出语言的严密性。
其实,还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记等等。
当然,这里也不反对写合乎要求的比如夹叙夹议的,因此,考生平时就应该多培养一些规范的文体意识,多养成一些高质量的文体风格,在考试中就可以多一些选择余地。
4、巧要运用
话题作文要在打好基本功的基础上注重写作技巧的运用。
写作技巧,说穿了就是巧妙地安排和表现作者已经选定的有关材料,使作者初定的主旨得以充分表现的方法。
必须承认,写作是有技巧的,尤其是这类充分张扬写作者个性的作文,如果不用写作技巧对选定材料进行锦上添花般的着色添彩,就犹如一潭死水。
考生在平时训练中就应努力打好写作基础,逐步形成个性化的语言,然后根据自己的写作功底与个性,打破;
一着鲜,吃遍天;
的狭隘意识,着重掌握几种不同类切合自己写作习惯,张扬自己写作个性,显示自己语言特色的写作技巧,认真多学几招;
,以适应不同的写作。
5、点题要明朗
点题是用简明扼要的语句把的中心思想提示出来,话题作文作为一种应试,应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象,了解这篇的材料和题旨,恰如其分的点题就能起到这样的作用。
在恰当的地方(一般在结尾处,也可用;
题记;
的形式出现在文首),恰当地点题,不但在结构上收拢全文、收束文脉,更重要的是,让读者(阅卷者)能及时充分、准确地把握的中心思想,对做出恰如其分的评价。
话题作文的点题,一般可以采用明点的形式,在适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语,直接解释和说明题目的含义,提示出的中心思想,以得到读者(阅卷者)的认可并赞同,当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题,但这类点题要求比较高,一般不易掌握,考生应该慎用。
这样,写好话题作文也就不是一件难事了。
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