四川省巴中市中考真题语文试题文档格式.docx
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11923:
"人教版小学六年级数学下册计算题专项训练200@#@51@#@9×@#@—-9×@#@—35×@#@299@#@44@#@813@#@—-—-—16.5-7.1-2.9@#@744@#@8155@#@(—-—)×@#@211.5÷@#@—×@#@—@#@7366@#@913@#@56×@#@(—+—-—)68.6×@#@12÷@#@68.6×@#@9@#@874@#@91@#@20×@#@—+20×@#@—35×@#@301@#@88@#@916@#@—-—-—87.6-4.7-5.3@#@877@#@9115@#@(—-—)×@#@249.5×@#@—÷@#@—@#@8366@#@911@#@56×@#@(—+—-—)69.1×@#@6÷@#@69.1×@#@4@#@878@#@51@#@29×@#@—+29×@#@—17×@#@501@#@66@#@715@#@—-—-—11.9-6.2-3.8@#@666@#@7161@#@(—-—)×@#@409.5×@#@—÷@#@—@#@8576@#@317@#@12×@#@(—+—+—)98.1×@#@13÷@#@98.1×@#@27@#@438@#@61@#@4×@#@—-4×@#@—19×@#@501@#@55@#@915@#@—-—-—33.4-5.8-4.2@#@866@#@8175@#@(—-—)×@#@425.5÷@#@—×@#@—@#@7686@#@611@#@42×@#@(—+—+—)95.8×@#@13÷@#@95.8×@#@24@#@765@#@33@#@7×@#@—-7×@#@—41×@#@101@#@44@#@617@#@—-—-—13.1-9.2-0.8@#@588@#@3111@#@(—-—)×@#@247.5÷@#@—×@#@—@#@4647@#@211@#@6×@#@(—+—-—)44.1×@#@5÷@#@44.1×@#@12@#@323@#@61@#@27×@#@—-27×@#@—15×@#@501@#@77@#@712@#@—-—-—27.3-4.5-5.5@#@633@#@6151@#@(—-—)×@#@304.5÷@#@—÷@#@—@#@5648@#@711@#@30×@#@(—+—+—)12.2×@#@14÷@#@12.2×@#@25@#@654@#@41@#@7×@#@—-7×@#@—23×@#@99@#@33@#@717@#@—-—-—48.6-8.4-1.6@#@688@#@3163@#@(—-—)×@#@125.5×@#@—×@#@—@#@4374@#@815@#@42×@#@(—+—-—)42.6×@#@28÷@#@42.6×@#@17@#@766@#@61@#@22×@#@—+22×@#@—59×@#@101@#@77@#@816@#@—-—-—67.8-4.6-5.4@#@777@#@5154@#@(—-—)×@#@188.5÷@#@—×@#@—@#@6345@#@515@#@30×@#@(—+—+—)78.4×@#@9÷@#@78.4×@#@30@#@656@#@61@#@29×@#@—+29×@#@—36×@#@401@#@55@#@515@#@—-—-—41.8-2.1-7.9@#@466@#@6114@#@(—-—)×@#@250.5×@#@—÷@#@—@#@5555@#@912@#@56×@#@(—+—+—)84.2×@#@4÷@#@84.2×@#@22@#@873@#@55@#@9×@#@—-9×@#@—19×@#@499@#@66@#@815@#@—-—-—37.6-4.5-5.5@#@766@#@8112@#@(—-—)×@#@491.5÷@#@—÷@#@—@#@7733@#@711@#@56×@#@(—+—-—)31.7×@#@6÷@#@31.7×@#@29@#@876@#@51@#@22×@#@—+22×@#@—26×@#@499@#@66@#@912@#@—-—-—30.3-3.9-6.1@#@833@#@8117@#@(—-—)×@#@497.5×@#@—×@#@—@#@7748@#@911@#@56×@#@(—+—-—)13.2×@#@23÷@#@13.2×@#@28@#@875@#@57@#@25×@#@—+25×@#@—87×@#@401@#@66@#@912@#@—-—-—36.7-7.2-2.8@#@833@#@4175@#@(—-—)×@#@129.5×@#@—÷@#@—@#@3464@#@711@#@56×@#@(—+—-—)97.9×@#@11÷@#@97.9×@#@19@#@877@#@64@#@18×@#@—+18×@#@—32×@#@501@#@55@#@515@#@—-—-—50.7-3.6-6.4@#@466@#@2118@#@(—-—)×@#@156.5×@#@—÷@#@—@#@3547@#@317@#@12×@#@(—+—+—)96.8×@#@28÷@#@96.8×@#@25@#@438@#@53@#@22×@#@—+22×@#@—39×@#@399@#@44@#@817@#@—-—-—66.9-3.3-6.7@#@788@#@5191@#@(—-—)×@#@240.5×@#@—×@#@—@#@6486@#@215@#@6×@#@(—+—+—)41.4×@#@20÷@#@41.4×@#@11@#@326@#@57@#@22×@#@—-22×@#@—58×@#@499@#@66@#@416@#@—-—-—34.8-9.9-0.1@#@377@#@2113@#@(—-—)×@#@124.5×@#@—×@#@—@#@3434@#@511@#@30×@#@(—+—-—)44.9×@#@4÷@#@44.9×@#@26@#@658@#@41@#@18×@#@—+18×@#@—98×@#@301@#@55@#@815@#@—-—-—53.5-4.5-5.5@#@766@#@2121@#@(—-—)×@#@242.5×@#@—÷@#@—@#@3834@#@217@#@6×@#@(—+—+—)26.2×@#@26÷@#@26.2×@#@7@#@328@#@86@#@6×@#@—+6×@#@—72×@#@399@#@77@#@612@#@—-—-—50.3-5.3-4.7@#@533@#@2111@#@(—-—)×@#@272.5÷@#@—×@#@—@#@3964@#@613@#@20×@#@(—+—-—)51.5×@#@7÷@#@51.5×@#@18@#@544@#@66@#@9×@#@—+9×@#@—89×@#@499@#@55@#@616@#@—-—-—79.7-9.2-0.8@#@577@#@6114@#@(—-—)×@#@351.5÷@#@—×@#@—@#@7555@#@714@#@56×@#@(—+—+—)55.4×@#@3÷@#@55.4×@#@7@#@875@#@53@#@14×@#@—+14×@#@—38×@#@301@#@44@#@917@#@—-—-—20.8-1.3-8.7@#@888@#@2111@#@(—-—)×@#@189.5÷@#@—÷@#@—@#@3646@#@515@#@30×@#@(—+—+—)58.1×@#@3÷@#@58.1×@#@16@#@656@#@24@#@19×@#@—+19×@#@—55×@#@501@#@33@#@717@#@—-—-—42.6-6.2-3.8@#@688@#@6181@#@(—-—)×@#@428.5×@#@—×@#@—@#@7675@#@615@#@42×@#@(—+—+—)14.6×@#@19÷@#@14.6×@#@26@#@766@#@88@#@10×@#@—-10×@#@—25×@#@299@#@77@#@517@#@—-—-—36.2-2.1-7.9@#@488@#@8161@#@(—-—)×@#@632.5÷@#@—÷@#@—@#@7974@#@211@#@6×@#@(—+—-—)17.3×@#@4÷@#@17.3×@#@7@#@328@#@77@#@13×@#@—+13×@#@—21×@#@299@#@66@#@415@#@—-—-—10.5-8.3-1.7@#@366@#@4111@#@(—-—)×@#@242.5÷@#@—÷@#@—@#@3868@#@417@#@6×@#@(—+—+—)55.5×@#@22÷@#@55.5×@#@21@#@328@#@44@#@3×@#@—-3×@#@—92×@#@499@#@55@#@617@#@—-—-—71.7-1.7-8.3@#@588@#@4112@#@(—-—)×@#@305.5÷@#@—÷@#@—@#@5673@#@812@#@42×@#@(—+—+—)89.1×@#@8÷@#@89.1×@#@8@#@763@#@21@#@28×@#@—-28×@#@—19×@#@401@#@33@#@817@#@—-—-—61.8-5.7-4.3@#@788@#@9116@#@(—-—)×@#@726.5÷@#@—×@#@—@#@8937@#@716@#@56×@#@(—+—-—)41.5×@#@22÷@#@41.5×@#@2@#@877@#@88@#@27×@#@—-27×@#@—28×@#@201@#@77@#@417@#@—-—-—89.4-3.2-6.8@#@388@#@6178@#@(—-—)×@#@211.5÷@#@—÷@#@—@#@7367@#@511@#@12×@#@(—+—+—)48.6×@#@15÷@#@48.6×@#@10@#@437@#@";i:
1;s:
24564:
"软件课程设计l论文@#@编号:
@#@()字号@#@《软件课程设计》报告@#@ @#@@#@班级:
@#@@#@姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@指导老师:
@#@谢红侠@#@ @#@@#@中国矿业大学计算机科学与技术学院@#@2013年1月@#@软件课程设计任务书@#@专业年级:
@#@电子信息科学与技术2011级@#@学生姓名:
@#@武谊@#@@#@任务下达日期:
@#@2013年1月10日@#@课程设计日期:
@#@2013年1月10日至2013年1月17日@#@课程设计题目:
@#@面向过程@#@类别@#@题目序号@#@成绩@#@面向过程@#@2.求数与其反序数之和@#@3.Fibonacci数列@#@4.凑钱数(1,2,5,7,8)@#@5.判断日期与星期@#@7.罗马数据转换十进制@#@面向对象@#@1.定义complex类进行复数的加减乘除@#@2.定义一个日期类,并包含有数据成员,进而设计出相应的类成员函数。
@#@@#@3.用三种方法通过虚函数求Fibonacci数列@#@5.设计一个类CStudent,类中包含一个学生的基本数据@#@7.关于磁盘文档的输入输出(1、2、4、5、6。
@#@。
@#@。
@#@)@#@8.编写程序实现一个简单的电话记录簿@#@图形界面@#@1.通过MFCAPPWIZARD创建一个计算器(2。
@#@。
@#@。
@#@)@#@数据结构@#@1.用链表和数组两种方式分别实现栈的几种操作@#@2.假设有一个循环链表的长度大于1,且表中既无头结点也无头指针。
@#@已知p为指向链表中某结点的指针,试编写算法在链表中删除结点p的前趋结点。
@#@@#@4 @#@.设计一个统计选票的算法,输出每个候选的得票结果(假设采用单链表存放选票,候选人编号依次为1,2,3,……,N,且每张选票选且只选一人)@#@(1、3。
@#@。
@#@。
@#@).@#@ @#@@#@软件课程设计指导教师评阅书@#@指导教师评语(①基础理论及基本技能的掌握;@#@②独立解决实际问题的能力;@#@③研究内容的理论依据和技术方法;@#@④取得的主要成果及创新点;@#@⑤工作态度及工作量;@#@⑥总体评价及建议成绩;@#@⑦存在问题等):
@#@@#@成绩:
@#@指导教师签字:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@目录@#@一、面向过程设计题5-------判断日期与星期(sy5.cpp)@#@1.1需求分析……………………………………………………………………….…9@#@1.2概要设计………………………………………………………………………...10@#@1.3详细设计与编码………………………………………………………………...11@#@1.4调试分析………………………………………………………………………...13@#@1.5用户使用说明………………………………………………………………….13@#@1.6设计心得………………………………………………………………………...13@#@二、面向过程设计题8------8:
@#@加减乘除(sy8.cpp)@#@2.1需求分析…………………………………………………………………………13@#@2.2概要设计………………………………………………………………………...14@#@2.3详细设计与编码………………………………………………………………...16@#@2.4调试分析………………………………………………………………………...17@#@2.5用户使用说明………………………………………………………………….17@#@2.6设计心得………………………………………………………………………...17@#@三、面向对象设计题3------用三种方法通过虚函数求Fibonacci数列(mianxiangduixiang3.cpp)@#@3.1需求分析…………………………………………………………………………17@#@3.2概要设计………………………………………………………………………...19@#@3.3详细设计与编码………………………………………………………………...21@#@3.4调试分析………………………………………………………………………...22@#@3.5用户使用说明………………………………………………………………….22@#@3.6设计心得………………………………………………………………………...22@#@四、面向过程设计题7---------关于磁盘文档的输入输出(miangxiangduixiang7.cpp)@#@4.1需求分析…………………………………………………………………………22@#@4.2概要设计………………………………………………………………………...23@#@4.3详细设计与编码………………………………………………………………...25@#@4.4调试分析………………………………………………………………………...25@#@4.5用户使用说明………………………………………………………………….25@#@4.6设计心得………………………………………………………………………...25@#@五、图形界面1---------计算器(计算器.rar)@#@5.1需求分析……………………………………………………………………….26@#@5.2概要设计………………………………………………………………………..26@#@5.3详细设计与编码………………………………………………………………..28@#@5.4调试分析………………………………………………………………………...28@#@5.5用户使用说明………………………………………………………………….29@#@5.6设计心得………………………………………………………………………...29@#@六、数据结构2------删除结点p的前趋结点(数据结构2.cpp)@#@6.1需求分析…………………………………………………………………………30@#@6.2概要设计………………………………………………………………………...30@#@6.3详细设计与编码………………………………………………………………...34@#@6.4调试分析………………………………………………………………………...35@#@6.5用户使用说明………………………………………………………………….35@#@6.6设计心得………………………………………………………………………...35@#@七、数据结构4--------统计选票(数据结构3.cpp)@#@7.需求分析………………………………………………………..………….……36@#@7.概要设计………………………………………………………………………...37@#@7.详细设计与编码………………………………………………………………...39@#@7.调试分析………………………………………………………………………...41@#@7.用户使用说明………………………………………………………………….41@#@7.设计心得………………………………………………………………………...41@#@八、课程设计总结………………………………………………………………42@#@ @#@@#@一、面向过程@#@第二题:
@#@@#@题目:
@#@@#@编程序,从键盘输入正整数n,求出n与其反序数之和并输出。
@#@例如,输入2038,输出应为2038+8302=10340。
@#@@#@1.需求分析:
@#@@#@设计一个程序可以实现求其与其反序数之和。
@#@@#@根据题目要求,规定如下:
@#@@#@测试数据:
@#@@#@【输入数据】:
@#@2038@#@【输出数据】:
@#@10340@#@【输入数据】:
@#@1153@#@【输出数据】:
@#@4664@#@2.设计概要:
@#@@#@
(1)定义整形变量n为用户输入值;@#@@#@
(2)输出反序数;@#@@#@(3)定义整形变量sum求和;@#@@#@(4)输出sum的值。
@#@@#@(5)主程序流程:
@#@@#@step1:
@#@让用户输入一个整数n;@#@@#@step2:
@#@进入for循环计算其反序数;@#@@#@step3:
@#@求和并输出。
@#@@#@3.调试分析:
@#@@#@step1:
@#@输入2038@#@step2:
@#@输入1153@#@分析:
@#@经过输入多次实验后,都取得了预期值,这说明了程序的正确性。
@#@@#@4.用户使用说明:
@#@@#@step1:
@#@打开程序;@#@@#@step2:
@#@输入要求的数;@#@@#@step3:
@#@得出结果;@#@@#@5.设计体会:
@#@@#@通过此次试验加深了对for循环的使用方法!
@#@@#@第3题@#@题目:
@#@@#@编程序,使用如下所谓的简单变量“数据平移”方法来求出Fibonacci数列的第n项(的具体项值)并显示在屏幕上(正整数n通过键盘输入)@#@1.需求分析:
@#@@#@当我们在生活中或者数学、物理等学习过程中,往往会遇到累加问题,即新的项是由于它距离最近的两项的加和,不断的生成新项,实现了累加,进行所谓的“数据平移”,因此实现此类算法是很有必要的。
@#@@#@2.概要设计:
@#@@#@说明变量old1=1,old2=1,newItem;@#@新的Fibonacci项newItem总是“距它最近”的前两项(old1与old2)的累加和。
@#@而后通过“old1=old2;@#@old2=newItem;@#@”进行所谓的“数据平移”。
@#@接着计算另一个新的Fibonacci项newItem,依次循环,直到求出数列的第n项时为止。
@#@@#@Fibonacci数列的计算公式如下:
@#@@#@fib
(1)=1;@#@@#@fib
(2)=1;@#@@#@fib(n)=fib(n-1)+fib(n-2);@#@//对大于等于3的任意n@#@3.调试分析@#@Step1:
@#@输入8@#@Step2:
@#@检查输出@#@1.newItem,n,k的类型是int型@#@2.赋值过程中一定是newItem=old1+old2;@#@而不是old1+old2=newItem@#@3.注意体会尝试程序的健壮性。
@#@@#@4.尝试用其他方法完成该程序@#@4.用户说明@#@用户可直接通过键盘向界面输入你要求的Fibonacci数列的第n项,按回车键即可得到答案。
@#@@#@5.设计心得:
@#@@#@对于最基本的知识一定要达到熟练的程度,才能熟中生巧,设计出高质量的程序。
@#@@#@第四题:
@#@@#@题目:
@#@@#@编程序,输入正整数m,它代表一个人民币钱数(元数)。
@#@求取这样一个方案,使用最少张数的人民币纸币,凑成上述的钱数m,并输出求取结果。
@#@@#@注意,现在共有7种元以上面值的人民币纸币,分别为:
@#@100,50,20,10,5,2,1。
@#@@#@1.需求分析:
@#@@#@设计一个程序可以实现使用最少张数的人民币纸币,凑成输入正整数钱数m。
@#@@#@根据题目要求,规定如下:
@#@@#@测试数据:
@#@@#@【输入数据】:
@#@682@#@【输出数据】:
@#@100元的张数:
@#@6@#@50元的张数:
@#@1@#@20元的张数:
@#@1@#@10元的张数:
@#@1@#@5元的张数:
@#@0@#@2元的张数:
@#@1@#@1元的张数:
@#@0@#@【输入数据】:
@#@269@#@【输出数据】:
@#@100元的张数:
@#@2@#@50元的张数:
@#@1@#@20元的张数:
@#@0@#@10元的张数:
@#@1@#@5元的张数:
@#@1@#@2元的张数:
@#@2@#@1元的张数:
@#@0@#@2.设计概要:
@#@@#@
(1)定义整形变量m为用户输入值;@#@@#@
(2)利用整型变量除法求得所需100纸币的张数;@#@@#@(3)利用整除求余求得整数m减去100乘以其张数;@#@@#@(4)依次求得50、20、10、5、2、1纸币的张数。
@#@@#@(5)主程序流程:
@#@@#@第一步:
@#@让用户输入一个整数m;@#@@#@第二步:
@#@利用整数除法与整除求余求得凑成m纸币的张数;@#@@#@第三步:
@#@输出。
@#@@#@5.调试分析:
@#@@#@step1:
@#@输入682@#@step2:
@#@输入269@#@分析:
@#@经过输入多次实验后,都取得了预期值,这说明了程序的正确性。
@#@@#@6.用户使用说明:
@#@@#@step1:
@#@打开程序;@#@@#@step2:
@#@输入要求的数;@#@@#@step3:
@#@得出结果;@#@@#@7.设计体会@#@通过此次实验加深了对整数除法和整数求余的使用方法。
@#@把理论应用到实际。
@#@@#@第五题:
@#@@#@题目:
@#@@#@编程序,使用户任意输入一个年份以及该年的1月1日是星期几,而后任意指定某一天(再输入该年的任意一个月份日期),由程序计算出这一天是星期几。
@#@注意,2月份闰年为29天,非闰年为28天;@#@可被4整除而不可被100整除的年份、或者可被400整除的年份均为闰年。
@#@@#@1.需求分析@#@用户自己输入一个日期,并输入该年的一月一日是星期几,由该程序完成计算,输出这一天是星期几。
@#@@#@2.概要设计:
@#@@#@本程设计思路:
@#@输入用户想要计算的日期(包括年、月、日)及本年一月一日的星期,@#@定义一个数组储存平年12个月的天数,再用判断语句判断这一年是平年还是闰年,若为闰年,将数组中储存2月的元素的天数设为29,至此天数设定完成。
@#@然后利用一个for循环计算经过的天数。
@#@最后利用公式计算这一天是星期几。
@#@@#@3.调试分析:
@#@@#@调试过程中,经常遇到公式计算错误,即使输入、输出正确也要多验证几个不同情况,有时会忽略一些问题。
@#@@#@4.用户使用说明:
@#@@#@用户根据程序的提示输入年、月、日及这年一月一日的星期。
@#@@#@5.设计心得:
@#@@#@这个程序看似复杂,其实弄懂其中的主要公式,及编写程序时的主要方法,就可以编写出来。
@#@@#@ @#@@#@第七题:
@#@@#@题目:
@#@@#@将输入的罗马数据化为10进制数。
@#@假设罗马数据中只使用如下7个"@#@基值"@#@字母:
@#@@#@M、D、C、L、X、V、I,分别用来表示1000、500、100、50、10、5、1。
@#@如,罗马数据@#@LXXXVII表示10进制的87。
@#@@#@将输入的10进制正整数转换为罗马数据。
@#@假设罗马数据中只使用"@#@基值"@#@字母:
@#@@#@M、D、C、L、X、V、I,分别用来表示1000、500、100、50、10、5、1。
@#@@#@1.需求分析:
@#@@#@实现罗马数据与10进制数之间的相互转换@#@根据实验要求,规定如下:
@#@@#@测试数据@#@【输入数据】LXXXVII@#@【输出结果】87@#@【输入数据】56@#@【输出结果】LVI@#@【输入不存在的数据】ASGH@#@【输出结果】0@#@2.设计概要@#@
(1)定义整形数组变量ROME_DATA[7];@#@@#@
(2)定义字符串ROME="@#@MDCLXVI"@#@;@#@@#@(3)定义“罗马数据转换为十进制数据”函数voidROME_INT();@#@@#@(4)定义“十进制数据转换为罗马数据”函数voidINT_ROME();@#@@#@(5)主函数调用ROME_INT()、INT_ROME()。
@#@@#@3.调试分析@#@这次实验发现错误出在for循环中的switch语句,由于不注意case语句结束是没有加break,导致编译时无错误,但运行结果却不对,这说明在程序设计时,要仔细认真。
@#@@#@输入罗马数据:
@#@LXXXVII@#@输入十进制数据:
@#@56@#@输入不存在的罗马数据:
@#@ASGH@#@分析:
@#@输出结果与预想值完全吻合,说明了程序的正确性!
@#@@#@4.用户使用说明@#@
(1)打开程序@#@
(2)用户只能输入相应的罗马数据其他无效(即得相应的10进制数据)@#@(3)输入10进制数据(即得相应的罗马数据)。
@#@@#@5.试验体会@#@经过此次实验,首先熟悉了主函数对函数的调用。
@#@而且进一步加深了对for循环的使用,for循环不仅可以用于循环次数已经确定的情况,而且可以用于循环次数不确定而只给出循环结束条件的情况。
@#@@#@ @#@@#@二、第一题:
@#@@#@题目:
@#@@#@自定义一个示意性的复数类型complex,其中含有若干个成员函数,使用该类可以完成复数的加法以及对复数的输出。
@#@请完成类定义,并编制主函数,说明complex类对象,对定义的各成员函数进行调用。
@#@进一步,在类中添加对复数进行其他基本运算(如,复数减、乘、除、取模等)的相应成员函数,并通过主函数处的调用来验证各函数的使用正确性。
@#@@#@1.需求分析@#@用户根据提示输入两个复数,然后程序自动求出这两个复数的和、差、积、商。
@#@@#@2.概要设计@#@本程序主要运用运算符的重载:
@#@@#@complexoperator+(complex&@#@c2);@#@@#@complexoperator-(complex&@#@c2);@#@@#@complexoperator*(complex&@#@c2);@#@@#@complexoperator/(complex&@#@c2);@#@@#@doublex(complex&@#@c);@#@@#@分别将实数的加减乘除运算符重载,使在这些运算符在复数中也可以使用,还利用复数的算法。
@#@@#@3.调试分析@#@调试过程中,由于代码量较大,括号的数量可能会不一致,要细心,在编写乘除法时要注意算法,因为复数的乘除与实数有一定的区别。
@#@@#@4.用户使用说明:
@#@@#@用户根据屏幕上的提示信息,依次输入计算的复数的实虚部,@#@然后程序会自动计算,然后将结果输出到屏幕上。
@#@@#@5.设计心得@#@通过本程序的设计,我对运算符的重载有了更加深刻的认识,对于面向对象这种思想也有了更深的理解。
@#@@#@ @#@@#@第二题:
@#@@#@题目:
@#@@#@自定义一个简单的日期类DateType,它具有数据成员y、m、d,用来表示当前日期的年、月、日。
@#@而后设计该类欲实现(完成)的功能,进而设计出相应的类成员函数。
@#@@#@例如,下面给出的"@#@雏形"@#@可用来实现对天的增加,比较两个日期是否相等,以及对日期的输出等操作。
@#@@#@请完成各类成员函数,并编制主函数,说明DateType类对象,对定义的各成员函数进行调用,以验证它们的正确性。
@#@@#@classDateType{//自定义的日期类DateType@#@inty,m,d;@#@//数据成员,表示当前日期的年、月、日@#@public:
@#@@#@DateType(inty0=1,intm0=1,intd0=1);@#@@#@//构造函数,设定年、月、日;@#@并设置参数默认值@#@voidincrementDay();@#@//增加1天@#@boolequal(DateTypedt2);@#@//判断二日期是否相等@#@voidprintDate();@#@//屏幕输出日期对象的有关数据(年、月、日)@#@};@#@@#@注意,当对日期增加1天后,也会涉及所谓的"@#@进位"@#@问题:
@#@首先算出本"@#@日"@#@所在的月份具有的天数N,@#@若加1之后的"@#@日"@#@数值超过所在的月份具有的天数N时,"@#@进位"@#@到月,而月份若超过12时还要"@#@进位"@#@到年。
@#@@#@1.需求分析@#@本题目要求编写类成员函数,来实现日期的增加、日期的比较、日期的输入、日期的输出。
@#@@#@根据实验要求输入一组测试数据,规定如下:
@#@@#@【输入数据】2010228@#@其余数据采用程序中默认的函数;@#@@#@【输出】请输入日期:
@#@2010228@#@d1的日期为:
@#@2010/2/28@#@增加一天变为:
@#@2010/3/1@#@2010/12/31@#@增加一天变为:
@#@2011/1/1@#@2010/7/3@#@增加一天变为:
@#@2010/7/4@#@2011/1/1@#@与2010/7/4@#@不相等@#@2010/7/4@#@与2010/7/4@#@相等@#@2.设计概要@#@
(1)完成类的各成员函数的编码;@#@@#@
(2)编写主函数,首先由用户输入一组日期;@#@@#@(3)然后主函数调用默认的构造函数,再进行一系列的调用类的成员函数;@#@@#@3.调试分析@#@编写过程中遇到的主要困难就是瑞年的判断,还有就是switch语句的使用;@#@此题要求对基本算法要熟悉,以免发生错误;@#@还有就是在月末、年末时增加时需要注意到月份及年份的增加。
@#@@#@输入一个年份:
@#@2010228@#@输出结果:
@#@@#@分析:
@#@输出结果与预设值完全一致,证实了程序的正确性!
@#@@#@4.用户使用说明@#@第一步:
@#@打开源程序@#@第二步:
@#@输入一个日期@#@8.实验体会@#@通过此题的编写加深了对使用if语句判断瑞年的算法的熟练程度以及switch语句的使用;@#@同时进一步熟悉了调用构造函数。
@#@@#@ @#@@#@第3题:
@#@@#@题目:
@#@@#@利用虚函数手段,按照3种不同的计算方法来求出Fibonacci数列的第n项(的具体项值)并输出。
@#@具体地说,可通过在基类baseCla及其派生类fib1Cla、fib2Cla和fib3Cla中说明如下的同一个虚函数“virtualdoublefib(intn);@#@”,来实现求Fibonacci数列第n项值并返回的3@#@种不同求解方法。
@#@@#@1.需求分析@#@运用对象实现该算,法虽是递归算法,对于实现大规模,繁多数据的处理是很有必要的。
@#@@#@2.概要设计@#@主要函数列表,每条记录应包括函数名及功能简要说明@#@1.classbaseCla//自定义基类baseCla@#@2.virtualdoublefib(intn)=0//在基类中说明一个虚函数fib,且为纯虚函数@#@3.classfib1Cla:
@#@publicbaseCla//基类classbaseCla中派生出的fib1Cla@#@4.virtualdoublefib(intn)//派生类中说明同一个虚函数fib@#@5.voidfun(baseCla*p,intn)//定义函数,用n指明项@#@6.voidmain()//主函数调用输出@#@3.调试分析@#@1.定义基类baseCla的位置很重要。
@#@@#@2.基类classbaseCla中派生出的fib1Cla的表达式的写法不可些错为classfib1Cla:
@#@publicbaseCla@#@3.写程序时的位置对应,以便查错。
@#@@#@4.函数对应的调用顺序要正确,不但容易阅读而且容易查错。
@#@@#@5.考虑程序的健壮性,并不断尝试不同的更简洁的算法使我们当前的工作。
@#@@#@4.用户使用说明:
@#@@#@屏幕直接显示。
@#@@#@5.设计心得:
@#@@#@通过此题,我对上学期所学类的定义以及应用达到了复习的效果,熟悉了函数的调用等编程。
@#@@#@ @#@@#@第五题@#@题目:
@#@@#@设计一个类CStudent,类中包含一个学生的基本数据如下:
@#@@#@编号,姓名,性别,年龄,数学成绩,计算机成绩,外语成绩。
@#@@#@并假设编号为整数,且从1号往后连续编码;@#@姓名为字符串,性别为字符。
@#@如:
@#@@#@1LiPingm18899894@#@请采用binary文件形式,并使用随机读写处理方式,对自定义CStudent类的对象数据进行存储与读写处理(即是@#@说,总按具有连续编码的编号num为"@#@序"@#@来对文件中的各对象数据进行随机读写处理)。
@#@并设计该类的成员函数,@#@而且对输出运算符"@#@<@#@<@#@"@#@进行重载,使该运算符能够完成将一个学生的信息输出到屏幕上。
@#@要求成员函数完成以下功能:
@#@@#@
(1)从键盘输入一个学生的有关信息,并将它们存入到数据文件中(按编号来确定写出位置)。
@#@@#@
(2)按编号对学生信息信息进行检索并将检索结果显示在屏幕上。
@#@@#@(3)计算某编号学生的总成绩。
@#@@#@1.需求分析@#@本题目要设计一个Cstudent类,类中包含学生的基本信息,而且要采用binary文件形式,使用随机读写处理方式对类的对象数据进行存储与读写处理。
@#@而且要有输入函数、输出函数,而且还可以计算总成绩!
@#@@#@根据实验要求,设置一组测试数据如下:
@#@@#@【输入数据】@#@1@#@001张华男20898592@#@002李宁女19887695@#@2@#@3@#@【输出数据】编号姓名性别年龄数学成绩计算机成绩外语成绩总分@#@1张华男20898592266@#@2李宁女19887695259@#@2.概要设计@#@
(1)建一个Cstudent类,定义类中的数据元素Num、Name[10]、Sex[10]、Age、Math、Com、Eng、Total;@#@@#@
(2)设置类的成员函数:
@#@输入类元素getdata()、输出类元素outdate()、把数据输入到磁盘中get()、把数据从磁盘中输出put();@#@@#@(3)编写类的成员函数的代码;@#@@#@(4)编写主函数,并调用get()、put()函数;@#@@#@3.调试分析@#@自身感觉此程序的难点在于要采用文件形式的随机存储方式,还要写入磁盘当中,再C++语言学习当中,此会内容本身就学的不扎实,在编写过程中磁盘的打开存储总是写不对,经过查C++书及请教同学得知在存入数据时,打开磁盘要用ofstreamoutfile("@#@stud.dat"@#@)语句,把数据写入磁盘要用outfile.write((char*)&@#@s,sizeof(s))语句,程序结束还得关闭磁盘outfile.close();@#@类似的在put(";i:
2;s:
16059:
"三基培训工作总结工作范文@#@三基培训工作总结@#@ 篇一:
@#@三基培训总结@#@ 合川区合州医院@#@ 20XX年三基培训总结@#@ 20XX年以来,各科在医院领导的正确带领下,根据医政部的三基培训计划,对医院的全体医护人员进行了培训。
@#@现将培训总结如下:
@#@@#@ 1、20XX年10月17日至18日对全院所有医生、检验科、放射科、医技和药剂科等医务人员进行“三基”理论知识考试,全院临床医护人员参考率达100﹪。
@#@考试结束后,分别对考试成绩优异的医护人员分三个等次给予奖励;@#@对考试成绩不合格的医护人员进行了扣奖处理。
@#@三基培训,强调的是基本知识及基本技能、基本理论的掌握,通过考核进行练兵,通过考核规范标准,通过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处,在考核的同时给予技术标准的规范,所以每位医护人员考核后监考老师总是不厌其烦地耐心指导。
@#@充分体现了每位监考老师为提高我院医护人员整体水平倾注了极大的热情和信心。
@#@@#@ 2、为进一步提高医疗文书书写水平,减少医疗差错的发生,医政部11月18日召开学术讲座。
@#@主要内容为:
@#@1.病历的规范化书写。
@#@2.目前病历书写存在的问题及改进措施。
@#@反复强调了病历的规范化书写在日常诊疗工作中的重要性。
@#@@#@ 3、11月26日至28日,急诊科主任、副主任和护士长参加了区卫生局举办的卫生应急培训班,培训结束后分期分批组织各科室进行了院前、院内急救演练,提高了全院医护人员的急救意识及急救水平,为今后的急救工作打下坚实有效的基础。
@#@@#@ 4、11月27日,为进一步提高危急重症的诊疗抢救技术,减少医疗差错的发生,召开了全院临床医护人员参加的“心肺复苏及操作示范”学术讲座,并于11月28日至12月3日分批进行了心肺复苏操作考核,确保参考人员个个过关。
@#@@#@ 5、通过对我院医护人员三基培训,建立了一支学习型的医护人员队伍,带动并提高医护人员标准化管理的贯彻实施。
@#@大家在三基培训中比学赶帮,积极认真,充分展示了我院医护人员的整体职业素质和风采,使全院医护人员的理论技术水平得到极大提高。
@#@并提高了医护人员整体素质及技术水平。
@#@@#@ 6、从通过三基培训,提高了全院医护人员的服务意识,增强了构建和谐医患关系的信心,纷纷表示今后将继续倡导人文关怀各项操作,在各项诊疗技术操作中加强人文沟通与培训,提供人文服务。
@#@@#@ 7、进一步强化质量意识,加强基础知识及基础诊疗项目培训,规范及提高基本技术操作水平,通过培训,使各项操作更加标准化、流程化、规范化,达到诊疗操作质量的持续改进和提高。
@#@@#@ 8、通过三基培训,也发现了许多问题,年轻医护人员的理论及技术操作水平对适应医院的快速发展有明显差距,技术培训仍要长期进行,规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务,诊疗基本技术培训上更需进一步加强。
@#@@#@ 在新的一年,我们将一如既往,再接再厉,以创新为标向,以提高诊疗服务为目标,来开展今后的医疗人员培训。
@#@以求培训出更为出色的医疗人员和团队,为医院的社会效益和经济效益迈上新的台阶而努力奋斗。
@#@@#@ 20XX年12月3日@#@ 篇二:
@#@20XX年三基三严培训总结@#@ 20XX年继续教育培训总结@#@ 医疗质量是医院工作的重中之重,只有加大临床、医技“三基三严”理论和操作的培训考核力度,规范医疗操作程序,才能保证医疗质量,保证医疗安全。
@#@20XX年我们根据年初《****院20XX年继续教育培训计划》,以医学临床“三基三严”培训为中心内容,狠抓卫技人员分级培训工作,尤其是加强住院医师的在职培训,为保证医疗质量和提高全院医务人员的整体素质夯实了基础。
@#@现将20XX年“三基三严”培训及考核情况总结如下:
@#@@#@ 一、健立了三基三严考核组织,加强管理力度@#@ 我们非常十分重视医技人员培训工作,成立了院科两级培训考核组织,多层次对全院卫技人员进行培训与考核。
@#@相关职能部门和科室工作人员认真负责,每次培训工作,从培训方案的制定到培训内容的选取,从培训过程的监督到培训结果的考核,都认真对待。
@#@并将“三基三严”作为大事来抓,严格督促落实,有效地保证了“三基三严”训练效果。
@#@加强了对全体卫技人员进行“三基三严”培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度,提高了卫技人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。
@#@三基三严培训覆盖率:
@#@100%,三基考核合格率在90%以上。
@#@@#@ 二、根据临床工作需要,扎实开展三基培训工作@#@
(一)基础理论方面:
@#@包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。
@#@如:
@#@常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则等基础理论。
@#@@#@
(二)基本知识:
@#@包括为疾病诊断、治疗的临床医疗知识。
@#@如:
@#@医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验标本采集方法。
@#@各种药物的基本成分、使用方法、及适应症等。
@#@@#@ (三)基本技能:
@#@包括卫技人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能。
@#@和能根据掌握的理论知识和实践经验,结合病人的病情,拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力。
@#@@#@ (四)法律法规:
@#@《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。
@#@@#@ (五)技能培训与考核内容:
@#@留置针输液法、新生儿足跟采血等。
@#@@#@ 三、选用了多种培训方式方法@#@ 采用职工自学与科室集中培训两结合的方式方法。
@#@让卫技人员利用一切空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。
@#@科室利用科主任查房,晨会交班及每周业务学习时间学习新知识,并对急救常用技术采用现场操作演练考核,定期举行急救模拟演练。
@#@@#@
(一)全院培训由医务科组织集中授课、临床技能培训等方式,一年来,医院共组织开展“三基”讲座4次,全院医技人员均接受了规范的“三基三严”培训考试。
@#@进一步提高了卫技人员临床岗位技能,夯实了基础医疗质量,整个培训考核过程计划周详,组织有序,考勤严格,保证了整个考核结果的客观、有效。
@#@@#@
(二)加强对新入院职工的培训力度,从源头上抓好基处医疗质量建设。
@#@医院严格按照住院医师规范化培训的要求及职工个人专业要求安排新职工科室轮转。
@#@各科室均由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作,同时相关职能部门加大了对新入岗人员的监督力度,定期组织考核,使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能,保证了医疗安全。
@#@@#@ (三)20XX年我院共派出62名医护人员分别到****院、*****院、*****等参加各类短期学习班,对学习回来的医务人员医务科及时组织全员讲座,保证他们学到的新知识、新技术能够及时传授给其@#@ 他医务人员,保证我院医疗技术水平得到整体的提高。
@#@@#@ 通过行之有效的“三基三严”训练与考核,卫技人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升,全院卫技人员“三基三严”培训合格率达到96%,医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实,服务作风更加扎实、严谨,病案书写质量有了明显的进步,危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高,患者满意度不断提升,医疗投诉明显减少,进一步夯实了医院的基础医疗质量,为医院赢得了良好的社会声誉。
@#@@#@ 篇三:
@#@三基三严培训总结@#@ 三基三严培训总结@#@ 医疗质量是医院工作的重中之重,只有加大临床、医技“三基三严”理论和操作的培训考核力度,规范医疗操作程序,才能保证医疗质量,保证医疗安全。
@#@20XX年我科根据年初《医务人员分级培训计划》,以医学临床“三基三严”培训为中心内容,狠抓卫技人员分级培训工作,尤其是加强住院医师的在职培训,为保证医疗质量和提高全科医务人员的整体素质夯实了基础。
@#@现将20XX年“三基三严”培训及考核情况总结如下:
@#@@#@ 一、健立了三基三严考核组织,加强管理力度@#@ 我院非常十分重视医技人员培训工作,成立了院科两级培训考核组织,多层次对全院卫技人员进行培训与考核。
@#@相关职能部门和科室工作人员认真负责,每次培训工作,从培训方案的制定到培训内容的选取,从培训过程的监督到培训结果的考核,都认真对待。
@#@并将“三基三严”作为大事来抓,严格督促落实,考核成绩与个人年终考核、职称晋升、奖金及执业医师注册挂钩,有效地保证了“三基三严”训练效果。
@#@加强了对全体卫技人员进行“三基三严”培训意义、目的、重要性的宣讲教育力度,提高了医护人员对培训考核工作重要性的认识和自觉性。
@#@三基三严培训覆盖率:
@#@100%,三基考核合格率在90%以上。
@#@@#@ 二、根据临床工作需要科室选择实用有效的培训及考核内容,扎实开展三基培训工作,涵盖的内容包括:
@#@培训及考核内容:
@#@@#@
(1)基础理论:
@#@包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。
@#@如:
@#@人体解剖、生理、病理、药理学、医院感染、输液、水电解质平衡、医学检验、医学影像、临床药学、临床营养、超声诊断学等部分的基础理论,休克、感染、发热等病因及发病机理,常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则,危重病人抢救处理等。
@#@@#@
(2)基本知识:
@#@包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。
@#@如:
@#@医疗诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义,各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。
@#@@#@ (3)基本技能:
@#@包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能和急救技术。
@#@基本操作技能:
@#@如各种注射法、各种穿刺技术。
@#@急救技术:
@#@心肺复苏技术、气管插管、心电监护仪使用技术、重型脑损伤,脑血管疾病重症患者的急救处理。
@#@@#@ 临床思维能力:
@#@能根据掌握的理论知识和实践经验,结合病人的病情,拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力(如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等)。
@#@@#@ (4)医疗卫生相关法律法规:
@#@《执业医师法》、《处方管理办法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》、《侵权责任法》、《病案质量管理制度》等。
@#@@#@ (5)技能培训与考核内容:
@#@@#@ 徒手心肺复苏技术;@#@@#@ 腰椎穿刺术,脑脊液置换术;@#@@#@ 神经系统专科检查;@#@@#@ 重型脑损伤,脑血管重症病患的急救处置;@#@@#@ 三、培训方式方法:
@#@@#@ 采用职工自学与科室集中学习、训练相结合的方式方法。
@#@要求医务人员利用一切时间(公休、班余及空闲时间)学习医学和本专业、急救知识及技术和理论知识,并定期进行考核记录在案。
@#@科室利用晨会交班及每月业务学习时进行新理论知识讲解讲座,并对基本技能及急救常用技术采用现场操作演练考核。
@#@@#@ 四、考核的人员范围及要求@#@ 1、医务人员人人掌握心肺复苏急救技术,由科室统一组织培训考核;@#@@#@ 2、科室每季度组织一次临床医师理论考试和技能考核;@#@理论考试内容为:
@#@本专业理论知识考试;@#@基本技能考核为:
@#@医疗文件书写、体格检查、各种穿刺等。
@#@@#@ 五、奖惩措施@#@ 1、“三基三严”考试成绩纳入专业技术人员的年度考核,与执业医师注册、职称晋升、聘任等挂钩。
@#@@#@ 2、对无故不参加考试人员扣本人当月绩效考核分1分;@#@考核成绩不合格者补考后再次不及格扣本人当月绩效考核分1分,考试情况在全科通报。
@#@@#@ 六、具体培训考核计划:
@#@@#@ 安排全体医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。
@#@同时结合各科特点及医院要求,对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。
@#@@#@ 学习急救知识,参加全科性徒手心肺复苏操作强化训练以及卫生法规法律学习。
@#@由科主任主持在晨会交班及医院职工学习会议上系统学习相关卫生法律法规,依法行医。
@#@@#@ 进行临床医师基本技能操作的理论辅导培训,组织全体临床医师查体训练,使所有医生过关,并进行考核记分。
@#@@#@ 科室内专科知识及技术操作的学习。
@#@进行医疗安全及医疗法规,法律知识学习,并安排考核记录。
@#@@#@ 七、加强对新入科职工的培训力度,从源头上抓好基处医疗质量建设。
@#@由培训、考核小组负责新入科人员的培训与考核工作,同时加大了对新入岗人员的监督力度,定期组织考核,使新上岗人员能够扎实有效的掌握基础知识、基本理论和基本技能,保证了医疗安全。
@#@八、20XX年我科共派出1名医师到北京宣武医院进修学习神经外科新技术,保证我科医疗技术水平得到整体的提高。
@#@@#@ 通过行之有效的“三基三严”训练与考核,医护人员的“三基三严”水平和临床工作能力有了明显的提升,在岗医护人员参加“三基三严”培训覆盖率达100%,全科医护卫技人员“三基三严”培训合格率达到100%,医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实,服务作风更加扎实、严谨,病案书写质量有了明显的进步,危重病抢救成功率、疾病确诊率明显提高,患者满意度不断提升,医疗投诉明显减少,进一步夯实了医院的基础医疗质量,为科室赢得了良好的社会声誉。
@#@@#@ 附考核成绩如下:
@#@@#@ 1、理论成绩全科均达标(见试卷)@#@ 2、操作技能考试:
@#@@#@ 腰椎穿刺术:
@#@吴博、杨珺、刘奇、刘青、李文建、张磊均合格@#@ 徒手心肺复苏:
@#@90以上分的人员:
@#@雷开明、吴博、杨珺、刘奇、邵敏、王春艳、马琛婧、熊伯灵、刘青、李文建、李芳、赵文琴、罗春艳、周敏、陈兰、程晨;@#@@#@ 体格检查:
@#@90分以上的人员:
@#@雷开明、吴博、杨珺、刘奇、邵敏、王春艳、马琛婧、80分以上人员:
@#@熊伯灵、刘青、李文建、李芳、赵文琴、罗春艳、周敏、陈兰、程晨;@#@@#@ 神经外科
(一)质量控制管理组@#@ 20XX年12月30日 @#@";i:
3;s:
21896:
"人教版小学四年级英语下册全册教案2@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@Unit1Ourschool@#@第一课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
@#@teacher'@#@soffice,canteen,garden,playground,library。
@#@@#@2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
@#@Gotothegarden.Watertheflowers.@#@二、教学重、难点分析@#@1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
@#@@#@2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备一幅本单元的校园分布图。
@#@@#@2.教师准备本课时的五张单词卡。
@#@@#@3.教师准备录音机及录音带。
@#@@#@4.学生准备一张白纸和笔。
@#@@#@四、教学步骤@#@1.热身(Warm-up)@#@教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”,让学生跟随录音说唱。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:
@#@“What'@#@sintheclassroom?
@#@Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@slearn@#@
(1)教师指着教室问学生:
@#@Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
@#@What'@#@sintheclassroom?
@#@学生做出相应的回答。
@#@教师接着问:
@#@Howmanyclassroomsarethereinourschool?
@#@Doyoulikeourschool?
@#@Whatelsecanyouseeintheschool?
@#@Look!
@#@Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
@#@教师可在教学过程中引入句型“It'@#@sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
@#@@#@
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
@#@在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如:
@#@ice-cream,brother,friend,,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
@#@flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let'@#@sdo打下基础。
@#@@#@b.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
@#@@#@Let'@#@sdo@#@要求学生听指令,做出相应的动作。
@#@可以采取组与组竞赛的方式。
@#@评价包括动作是否准确、到位、优雅。
@#@@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元ALet'@#@slearn部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
@#@一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
@#@@#@(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'@#@sdo中的指令。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能听懂、会说:
@#@“Thisistheteacher'@#@soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
@#@@#@2.能跟唱歌曲“OurSchool”。
@#@@#@3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@1.本课时教学重点:
@#@让学生熟练掌握“Thisis....Thatis....”的用法。
@#@@#@2.本课时教学难点:
@#@this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
@#@教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备陈杰的头饰。
@#@@#@2.教师准备该课时的教学挂图。
@#@@#@3.教师准备录音机、录音带或VCD。
@#@@#@4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)教师播放本课时A部分Let'@#@sdo的录音带,学生听音做动作。
@#@@#@
(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡,让学生猜出该单词。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@教师播放本单元歌曲“OurSchool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@stalk@#@教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
@#@鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
@#@顺着这一话题,教师说:
@#@Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'@#@swatch.由此导入新课。
@#@@#@
(1)看与听@#@学生看Let'@#@stalk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题,如:
@#@HowmanyAmericanfriendsarethere?
@#@Whatdoyoudointheplayground?
@#@在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
@#@@#@
(2)模仿跟说,注意指导this和that中“th”的发音。
@#@@#@(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
@#@T:
@#@What'@#@sinthefirstsecondpicture?
@#@Ss:
@#@It'@#@salibraryateacher'@#@soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
@#@T:
@#@Thefirstcard,playground;@#@thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
@#@@#@(4)分角色朗读与表演@#@建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
@#@表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
@#@@#@Let'@#@splay@#@一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa....”作答。
@#@@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元ALet'@#@stalk部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)听Let'@#@stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
@#@@#@(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第三课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、读、写单词:
@#@board,light,fan,computer。
@#@@#@2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
@#@@#@3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@1.本课时需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
@#@“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
@#@@#@2.针对本课时的难点,教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词,再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备本课时相应的挂图。
@#@@#@2.教师准备一台录音机和录音带。
@#@@#@3.教师准备相应的动物头饰。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。
@#@@#@
(2)请一组学生表演A部分Let'@#@stalk的对话,复习所学的新句型。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@
(1)引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'@#@slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
@#@What'@#@sintheclassroom?
@#@Aboard....来介绍自己的教室。
@#@@#@
(2)播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let'@#@sdo的录音带,引导学生听听、做做。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@schant@#@播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
@#@@#@Readandwrite@#@
(1)在跟唱Let'@#@schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
@#@“Wheredoyouread?
@#@Wheredoyoudraw?
@#@”等等,学生作答后,教师继续提问:
@#@Wheredoyouplaycomputer?
@#@学生会比较容易地答出:
@#@inthecomputerroom.这时教师可出示挂图说:
@#@Thisisacomputerroom.@#@
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
@#@@#@(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范:
@#@@#@①句子打头单词的第一个字母要大写;@#@@#@②句子末尾要加标点。
@#@需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;@#@@#@③句子当中的单词间距为一个字母宽。
@#@@#@学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
@#@@#@(4)角色表演。
@#@学生戴上头饰表演Let'@#@stalk的内容,巩固本课时的新句型。
@#@@#@(5)游戏:
@#@听音判断。
@#@学生合上书本,教师取下挂图。
@#@教师根据图的内容说一些句子,如:
@#@Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
@#@@#@Goodtoknow@#@首先让学生思考:
@#@Canwedrinkinthecomputerroom?
@#@Canweeatinthecomputerroom?
@#@由此引出其他的学校常规。
@#@@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
@#@@#@(3)听、唱新歌谣。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第四课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
@#@gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
@#@@#@2.能够完成Let'@#@splay部分的游戏。
@#@@#@3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法,同时通过对Let'@#@splay和Storytime的教学铺垫新句型:
@#@Isthisthe...?
@#@Isthatthe...?
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师可自己制作该部分的挂图。
@#@@#@2.教师准备相关的词卡。
@#@@#@3.教师准备录音机和录音带或VCD。
@#@@#@4.教师准备一幅大楼的框架图。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@教师说一个句子,如:
@#@Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
@#@让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@slearn@#@
(1)学生表演A部分Let'@#@sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
@#@Wheredowewatertheflowers?
@#@学生回答:
@#@Inthegarden.教师再问:
@#@Wheredowereadstory-books?
@#@学生回答:
@#@Inthelibrary.然后教师继续提问:
@#@Wheredowethecomputerroom。
@#@@#@
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
@#@@#@(3)听录音,跟读、模仿。
@#@@#@Let'@#@splay@#@
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。
@#@教师说:
@#@Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
@#@速度快的学生为胜者。
@#@或者教师提问:
@#@Where'@#@sthelibrary?
@#@学生快速抢答:
@#@It'@#@sonthefirstsecondfloor.@#@
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词向学生提问:
@#@Whereisthemusicroom?
@#@或者指着某张图卡问学生:
@#@Isthisthewashroom?
@#@让学生回答,借此铺垫新句型:
@#@Isthisthatthe...?
@#@@#@Storytime@#@
(1)播放本部分的录像。
@#@学生观看后回答一些理解性的问题。
@#@教师尤其需要向学生强调“Isthisthatthe...?
@#@”的不同用法:
@#@this通常指距离较近处的事物;@#@that指距离较远处的事物。
@#@@#@
(2)学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
@#@@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元B部分Let'@#@slearn的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)有兴趣的学生可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
@#@@#@@#@第五课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、认读本课时主要句型:
@#@Isthisthelibrary?
@#@IsthattheTVroom?
@#@@#@2.能够识别句型“Isthisthe...?
@#@和Isthatthe...?
@#@”的不同用法并在真实情景中正确使用。
@#@@#@3.能够较好地完成Let'@#@scheck部分的评价活动。
@#@@#@4.能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@本课时的重、难点是“Isthis...?
@#@Isthat...?
@#@”的用法。
@#@建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备该部分的挂图。
@#@@#@2.教师准备相关的词卡。
@#@@#@3.教师准备录音机和录音带或VCD。
@#@@#@4.学生准备白纸和彩笔。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)学生表演A部分Let'@#@sdo的内容。
@#@@#@
(2)学生吟唱B部分Let'@#@schant中的歌谣。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@教师和学生进行主题讨论:
@#@What'@#@sinourschool?
@#@鼓励学生用新学的单词来交谈。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@stalk@#@学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
@#@Whoisisa.Weartroom?
@#@Yes,itis.@#@(4)Isthatacomputerroom?
@#@No,thatisateacher'@#@soffice.@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元B部分Let'@#@stalk的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
@#@@#@(3)将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
@#@@#@(4)听Storytime中的故事并跟读。
@#@@#@@#@第六课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
@#@@#@2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
@#@@#@3.能够正确朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则。
@#@@#@4.能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
@#@@#@5.能够学会本单元的歌曲、歌谣。
@#@@#@7.能听懂故事。
@#@@#@二、教学重、难点分析@#@1.本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'@#@sdesk?
@#@”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。
@#@@#@2.本课时的难点是拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa...?
@#@”以及总结元音字母a的发音规则。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备该部分的挂图。
@#@@#@2.教师准备相关的词卡。
@#@@#@3.教师准备录音机和录音带。
@#@@#@4.学生准备白纸和彩笔。
@#@@#@四、教学步骤和建议@#@教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
@#@@#@
(2)请学生表演Storytime中的对话。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@猜谜语:
@#@教师给学生出一些简单的谜语,如:
@#@Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Readandwrite@#@
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
@#@@#@
(2)强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。
@#@@#@(3)练习书写句型“Isthisa...?
@#@”时可从陈述句“Thisis....”中衍生问句。
@#@先请学生排列一组单词成为新句子,然后改正新句中的错误,如:
@#@打头单词的第一个字母需要大写;@#@第二个单词的第一个字母不需要大写;@#@句末句号改为问号等。
@#@用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习,在轻松愉快的气氛当中突破难点。
@#@@#@(4)让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
@#@@#@(5)游戏:
@#@学生A从书包里拿出一件文具放在身后,问同桌:
@#@What'@#@sthis?
@#@同桌回答:
@#@Isthisa...?
@#@如果答对,学生A给同桌敬个礼。
@#@@#@Pronunciation@#@建议教师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。
@#@@#@Tasktime@#@让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
@#@回到教室后向全班展示。
@#@或者由学生分组活动,每名学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
@#@@#@4.巩固和延伸(Consolidationandextension)@#@
(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)书写本课时的四会单词和四会句子。
@#@@#@(3)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
@#@5.供选择的游戏@#@
(1)让学生把绘制的理想中的学校蓝图展示出来,大家参观并评出最有创意的设计。
@#@@#@
(2)游戏:
@#@我在哪里?
@#@例如:
@#@Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereamI?
@#@@#@(3)简笔画游戏:
@#@四名学生一组进行比赛。
@#@一名学生说:
@#@musicroom,其他学生必须在数秒钟内在黑板上画出musicroom的简笔画,画得最像的得一分。
@#@@#@(4)看看、想想、说说,如:
@#@教师出示词卡garden,让学生联想tree,grass等词;@#@出示词卡canteen,引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词,新旧结合滚动复现。
@#@@#@(5)看谁记得准:
@#@请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图,然后合上书或取下挂图,就图中内容提问,请学生回答YesNo。
@#@@#@(6)画一画、想一想,如:
@#@画一本书请学生联想单词library,shelf;@#@画一个盘子或者碗,联想单词canteen等。
@#@@#@(7)第一层还是第二层?
@#@教师展示教学楼框架图,两名学生代表两个小组听指令贴卡片,如:
@#@T:
@#@Thewashroomisonthesecondfloor.两名学生分别找出washroom的小卡片,贴在相应的位置上,速度快的为胜者。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@Unit2Whattimeisit?
@#@@#@第一课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
@#@musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
@#@@#@2.能认读句型:
@#@Whattimeisit?
@#@并做出相应的回答:
@#@It'@#@s....It'@#@stimefor....@#@3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
@#@Timeforbreakfast.Drinksomemilk.@#@二、教学重、难点分析@#@1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
@#@@#@2.本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?
@#@It'@#@snineo'@#@clock.It'@#@stimefor....”的理解和运用。
@#@@#@三、课前准备@#@1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图。
@#@@#@2.教师准备六张单词卡。
@#@@#@3.教师准备录音机及录音带。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@教师在听录音或学生表演之后向学生提问:
@#@WhereisZoom?
@#@学生回答:
@#@Heisinthecanteen.教师又问:
@#@Why?
@#@学生答:
@#@Heis,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@slearn@#@
(1)教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
@#@Look!
@#@What'@#@sthis?
@#@It'@#@saclock.然后指着12点说:
@#@Whattimeisit?
@#@It'@#@s12o'@#@clock.Areyouandextension)@#@
(1)做本单元ALet'@#@slearn部分的活动手册配套练习。
@#@@#@
(2)和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
@#@根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
@#@@#@(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'@#@sdo中的指令请他们做动作。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二课时@#@一、教学目标与要求@#@1.能听懂、会说“Whattimeisit?
@#@Itis....It'@#@stimefor....”并能在情景中进行运用。
@#@@#@2.能理解并运用“Justaminute”,“Let'@#@srun!
@#@”和“go和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
@#@@#@2.教师准备该课时的教学挂图。
@#@@#@3.教师准备录音机、录音带或VCD。
@#@@#@4.学生准备白纸和笔。
@#@@#@四、教学过程@#@1.热身(Warm-up)@#@
(1)学生演唱三年级下册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
@#@@#@
(2)师生一起表演本单元A部分Let'@#@sdo的听听、做做活动。
@#@@#@2.预习(Preview)@#@教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。
@#@教师说:
@#@It'@#@stimeforbreakfast.It'@#@stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
@#@@#@3.新课呈现(Presentation)@#@Let'@#@stalk@#@
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
@#@Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
@#@待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
@#@Schoolisover.Whatdoyou";i:
4;s:
19853:
"三年级上册第三单元备课@#@沂南网络单元集体备课小学英语三年级上册@#@时间@#@2012.9.12@#@单位@#@里庄中心小学@#@主备人@#@尤秀英@#@课题@#@Lookatme@#@参入备@#@课人员@#@于明彩@#@单元定位@#@单元简析@#@◆本单元内容@#@ALet’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLettersandsounds@#@BLet’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoStarttoread@#@CLet’scheckLet’ssingStorytime@#@◆教材解读@#@本单元话题是日常问好及身体各部位的名称。
@#@@#@主要句型是:
@#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.@#@主要词汇是:
@#@eareyenosefacemoutharmhandheadbodylegfoot@#@字母及发音:
@#@efghi和这几个字母的发音。
@#@@#@要让学生在情境中自觉运用所学习的内容,学习字母时能自己归纳所学字母的发音。
@#@@#@单元三维目标@#@◆知识目标@#@1.掌握A、B两部分课文单词和句子结构;@#@@#@2.掌握e至i大小写字母;@#@熟悉其中例词的读音。
@#@@#@3.了解Storytime部分内容。
@#@@#@◆能力目标:
@#@@#@1.能够熟练运用简单的问候语,Howareyou?
@#@并能做出正确的回应:
@#@fine,thankyou.\verywell,thankyou.@#@2.能够说出身体各部位的名称,并能指自己的身体各部位向同伴介绍。
@#@@#@3.能够听懂一些指令,并能按指令做出相应的动作,如:
@#@Closeyoureyes。
@#@等@#@4.能听说读写字母EIGHI并能总结出它们的发音规律。
@#@@#@◆情感、策略、文化等有关目标:
@#@@#@1.培养学生的自主学习能力。
@#@@#@2.让学生了解日常问好的重要性,做一个懂礼貌的好孩子。
@#@@#@重难点@#@▲教学重点:
@#@本单元的教学重点是日常问好用语Howareyou?
@#@及其问答。
@#@@#@▲教学难点:
@#@关于身体各部位的指令用语。
@#@@#@设计与构想@#@时间安排@#@第一课时:
@#@ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing@#@第二课时:
@#@ALet’stalkLet’splay@#@第三课时:
@#@Alettersandsounds@#@第四课时:
@#@BLet’slearnLet’sdoCStorytime@#@第五课时:
@#@BLet’stalkLet’splayCLet’scheck@#@第六课时:
@#@BStarttoread@#@教学策略@#@1.设置真实的情景,让学生在活动中习得语言,运用语言。
@#@@#@2.运用游戏、Let’sChant等形式调动学生积极性,利用图片、单词卡等加深学生的直观印象,加强记忆。
@#@@#@3.运用例词引入字母,并让学生自己总结字母的发音,及时渗透语音教学,为以后学习英语做好铺垫。
@#@@#@4.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
@#@@#@教学手段@#@教具学具准备:
@#@@#@1.录音机和本单元每课时的录音磁带。
@#@@#@2.本单元的字母卡片及单词卡片等。
@#@@#@3.课本对话中主要人物头饰。
@#@@#@教学机智:
@#@运用各种有效手段调动学生的学习积极性和主动性;@#@有效地处理课堂上出现的突发事件;@#@对调皮学生进行积极灵活地引导。
@#@@#@沂南集体网络备课小学英语__三_______年级上册@#@时间@#@2012.9.12@#@单位@#@里庄中心小学@#@主备人@#@尤秀英@#@课题@#@Unit3Lookatme@#@课型@#@ALet’sLearn@#@参入备@#@课人员@#@于明彩@#@教学目标@#@◆知识目标:
@#@@#@能听、说、认读head、ear、eye、nose、face、mouth这些关于身体部位的单词.@#@◆教学重点:
@#@关于头部单词head、ear、eye、nose、face、mouth发音的学习.@#@◆教学难点:
@#@eye和face两个单词的元音音素和mouth一词尾音的发音.@#@◆能力目标:
@#@@#@1、能用英语介绍自己的身体部位.@#@2、能听懂并根据指令正确理解做出相应动作.@#@◆学情分析:
@#@本课时教材中的Let’sLearn部分主要学习关于头部各部位的单词:
@#@head、ear、eye、nose、face、mouth.由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中教师可通过介绍自己的这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位,mouth一词的尾音发音较难,教师应适当提醒学生,帮助学生正确发音。
@#@Let’sdo部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPR活动联系并运用所学词汇。
@#@@#@◆情感、策略、文化等有关目标:
@#@@#@激发学生学习英语的兴趣,培养听说习惯和表达能力.@#@◆课前准备:
@#@@#@Zoom的头饰、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脸的模型、单词卡、录音带、人物头饰.@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@热@#@身@#@复@#@习@#@1、Let’schant:
@#@P9@#@Ihaveapencil.Metoo!
@#@@#@Ihaveabook.Metoo!
@#@@#@Ihavearuler.Metoo!
@#@@#@Ihaveabag.Metoo!
@#@@#@I’mgoingtoschool.Metoo!
@#@@#@教师边拍手边和学生一起吟唱.@#@2、TletsstudentsactthedialogueofLet’stalk.@#@3、Freetalk:
@#@@#@T:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@@#@1、Ss边拍手边跟录音吟唱Let’schant.@#@Ss按照小组戴上头饰表演Let’stalk的内容。
@#@@#@3、S1:
@#@Hello,mynameis...@#@S1:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@@#@S2:
@#@Hi,mynameis...@#@……@#@通过吟唱Let’schant,创设英语学习氛围,将学生的注意力转移到课堂上来;@#@通过表演Let’stalk,调动学生学习的积极性,树立学生学习的信心。
@#@通过Freetalk,复习第一单元学习的内容,为新课做铺垫。
@#@@#@1、Let’schant:
@#@P9@#@Ihaveapencil.Metoo!
@#@@#@Ihaveabook.Metoo!
@#@@#@Ihavearuler.Metoo!
@#@@#@Ihaveabag.Metoo!
@#@@#@I’mgoingtoschool.Metoo!
@#@@#@教师边拍手边和学生一起吟唱.@#@2、TletsstudentsactthedialogueofLet’stalk.@#@3、Freetalk:
@#@@#@T:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@@#@呈@#@现@#@新@#@知@#@
(一)单词导呈@#@1、T拿出眼睛的模型,顺着上一环节Freetalk的话题接着问学生,T:
@#@Doyouknowitsname?
@#@Letusaskittogether:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@”问完之后教师接着扮演“眼睛”回答,T:
@#@Mynameiseye,T边板书边领读eye,注意观察学生口型,及时纠正错误发音。
@#@@#@2、T依次拿出鼻子、嘴巴、脸、耳朵的模型,引导学生用“Hello,whatisyourname?
@#@”这一句型来询问,教师作出回答:
@#@“Mynameis...”,并分别领读、板书nose、mouth、face、ear;@#@my/yournose、mouth、face、ear.用手势区别my/your,注意学生对mouth尾音的发音。
@#@@#@3、教师带上Zoom的头饰说:
@#@Hello,I’mZoom.Lookatme.依次介绍自己的眼睛、鼻子、嘴巴、脸,最后指着自己的头说:
@#@Thisismyhead.教师领读并板书head.@#@4、T走到学生身边指着自己的眼睛、鼻子说:
@#@Thisismyeye/nose,然后指着学生的眼睛、鼻子说:
@#@Thisisyoureye/nose,T边做动作边领读my、your.学生通过教师动作理解my、your.@#@5、教师拍拍自己的头说:
@#@Touchmyhead,然后拍拍S的头说:
@#@Touchyourhead.@#@
(二)听音正音T:
@#@Playthetaperecorder.@#@1、Ss:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@@#@Ss:
@#@Mynameiseye.eye↗↘.Mynameiseye.@#@Ss通过吹气球的游戏训练eye@#@2、Ss:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@@#@分别跟读nose↗↘、mouth↗↘、@#@face↗↘、ear↗↘;@#@my/yournose、mouth、face、ear.并通过吹气球、芝麻开花的游戏训练这四个单词。
@#@@#@3、Ss跟读head↗↘.@#@4、Ss跟读my、your.@#@5、学生通过动作理解touch@#@6、Sslisten,pointthewordsandrepeat.@#@套用学生已掌握的句型来学习新单词,调动学生学习的积极性,树立学生学习的信心。
@#@@#@通过动作将my/your惯穿其中,为下面的学习做铺垫。
@#@@#@通过直观教具,降低知识的抽象性,增强知识的直观性,调动学生学习的积极性。
@#@@#@借助动作和表情让学生领会代词和动词的含义@#@跟读单词,纠正学生的发音;@#@listenandpoint可以提高学生的认读效率@#@1,T在黑板上画出眼睛,并问:
@#@Doyouknowitsname?
@#@Letusaskittogether:
@#@what'@#@syourname?
@#@师扮演眼睛回答:
@#@Mynameiseye.T边板书边领读eye,观察学生口型,及时纠正错误发音。
@#@学生操练完之后,师:
@#@closeyoureyes.引导学生边说边做动作。
@#@@#@2,依次画出鼻子,嘴巴,脸,耳朵,头引导学生用:
@#@Hello,whatisyourname?
@#@”这一句型来询问,教师作出回答:
@#@“Mynameis...”,并分别领读、板书nose、mouth、face、ear,head。
@#@同时边操练touchyournose/ear.用手势区别my/your,注意学生对mouth尾音的发音。
@#@@#@
(二)生跟录音读,师领读。
@#@@#@巩@#@固@#@操@#@练@#@1、教师将学生分成四个小组,然后发出Let’sdo中的指令,看哪组的同学反应最快最准确,并及时给予奖励评价@#@2、配对游戏:
@#@@#@将学生分成两大组,一组出一名同学找模型,二组出一名同学找单词卡(两位同学背对教师),教师指出自己的五官部位,其他学生集体读出。
@#@看哪组同学找的又快又准。
@#@@#@Ss通过集体读→分组读→分排读→开火车读机械操练单词。
@#@@#@Ss根据T的指令准确而迅速的做出相应的动作@#@S1fromG1trytofindthemodel@#@S2fromG2trytofindtheword@#@通过竞争来调动学生的积极性@#@采用学生们喜欢的游戏来调节课堂气氛,再次活跃学生的思维,达到玩中学的目的。
@#@@#@1,把学生分成四组,老师指出自己的五官,学生说单词。
@#@看哪组说的又快又准。
@#@@#@2,出示词卡:
@#@@#@师说一个单词翻单词卡看到对应的单词的时候站起来,谁做的又快又准奖励。
@#@@#@拓@#@展@#@应@#@用@#@1、游戏:
@#@画五官@#@教师在黑板上画一个脸谱,找一名同学上来根据教师所读的顺序画出五官,@#@T:
@#@按顺序读出五官@#@S1在黑板上按顺序画出五官.@#@Ss在纸上画出五官然后做展示@#@让全体同学都参与进来,通过动手强化学生记忆.@#@做题:
@#@@#@()1,mouthA眼睛@#@()2,noseB嘴巴@#@()3,headC鼻子@#@()4,eyeD头@#@()5,earE脸@#@()6,faceF耳朵@#@布置@#@作业@#@1、Activitybook.@#@2、Listentothetapeandintroduceyourbodytoyourparents@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@ear@#@head@#@ @#@@#@face@#@eye@#@mouth@#@nose@#@ @#@@#@教学反思及改进意见:
@#@@#@优点:
@#@整堂课我用自己的身体的各部分来呈现单词,让学生对身体的各部分有着浓厚的学习兴趣,引出新知,学习新知,巩固新知我都用了游戏,并让学生参与有亲身的经验,增强了学生的记忆。
@#@学生也有浓厚的兴趣。
@#@@#@缺点:
@#@大部分学生都很感兴趣,个别学生对游戏不感兴趣,因为班额大,人数多,我没有关注到所有的学生,以至于个别学生提不起兴趣。
@#@@#@反思:
@#@1.老师在备课的过程中要熟悉教材,知道课程标准要求,做到备教材和备学生。
@#@2.学生在教学中大部分都是配合老师的,只有少部分听不懂或不配合。
@#@3.本节课精心设计了看图认卡片等方法教学,让学生的学习兴趣浓厚,呈现新知识的方式直观,容易接受。
@#@我们在教学中尽可能地采用多种方式。
@#@4.如果我从新在上这节课,我会更精心设计教学,即激起尽量多的学学生跟你学,愿意学,而产生自学。
@#@@#@沂南集体网络备课小学英语___三___年级上册@#@时间@#@2012-9-12@#@单位@#@里庄中心小学@#@主备人@#@尤秀英@#@课题@#@Unit3Lookatme@#@课型@#@ALet’sTalk@#@参入备@#@课人员@#@于明彩@#@教学目标@#@◆知识目标:
@#@@#@听、说、认读句型 @#@Good @#@morning. @#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!
@#@@#@◆教学重点:
@#@@#@生学习早上(上午)问候语 @#@Good @#@morning.问好用语 @#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.以及邀请同学一起上学用语Let’sgotoschool.OK。
@#@@#@◆教学难点:
@#@问好用语 @#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.以及邀请同学一起上学用语Let’sgooschool.OK。
@#@并能在实际情境中进行运用。
@#@要求模仿正确,语调自然。
@#@@#@◆能力目标:
@#@@#@能听懂、会说早上(上午)问候语 @#@Good @#@morning. @#@问好用语 @#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.以及邀请同学一起上学用语Let’sgooschool.OK。
@#@并能在实际情境中进行运用。
@#@要求模仿正确,语调自然。
@#@@#@◆学情分析:
@#@三年级同学刚刚接触英语,对英语充满了兴趣。
@#@爱说、唱、跳、做,善于在游戏中学习。
@#@但是三年级同学年龄比较小,注意力持续时间短;@#@不能专注于学习,学习实践持续比较短。
@#@@#@◆情感、策略、文化等有关目标:
@#@@#@加强小组成员之间的交流与合作,培养学生初步学会用英语交际能力@#@◆课前准备:
@#@@#@学生头饰,PPT课件,英语句子卡片,奖励给学生的小标志。
@#@单词卡片。
@#@四张情境图。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@个性备课@#@热@#@身@#@复@#@习@#@1T:
@#@hello,class,pleasestandup,firstofall,let’ssingtogether.Showmeyourhands,comeon.<@#@hello>@#@@#@T:
@#@class,youdidagoodjob.@#@Ss:
@#@hello,Great@#@ @#@@#@师生带动作共唱歌曲《hello》,调动学生学生情绪,提高课堂氛围。
@#@@#@给予学生积极性评价,调动学生学习英语的积极性。
@#@@#@1,播放歌曲《hello》.师生拍手唱。
@#@@#@2,greeting:
@#@@#@T:
@#@goodmorning.Nicetomeetyou.What’syourname?
@#@@#@呈@#@现@#@新@#@知@#@1goodmorning@#@T:
@#@Class,doyouremembermyfriend,Shanshan?
@#@SheisfreetodayandwouldliketojoinustolearnEnglishthisclass.Let’sseehertogether.(PPT呈现一个女孩儿的照片)@#@教师引领学生对女孩儿说:
@#@“goodmorning.”(教师领读学生读两遍,并且板书至四线方格中,再让学生个人读。
@#@。
@#@)@#@男生问好,女生问好。
@#@@#@2howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.@#@T:
@#@(教师叫起一名同学)S1,howareyou?
@#@(引导学生说出I’mfine.Thankyou.)教师依次问S2,S3,“howareyou?
@#@”@#@T:
@#@Now,let’saskS4together.(在同学们问S4的同时,教师将举行板书至四线方格。
@#@)@#@T:
@#@Class,canyouaskmenow?
@#@@#@(学生全体,男生,女生,分别问老师。
@#@教师引出I’mfine,thankyou.)@#@OK,class,sohowareyou?
@#@@#@T:
@#@Good,thenpleaseshowmeyourhandandlet’schanttogether.@#@Goodmorning,goodmorning,howareyou?
@#@@#@I’mfine,I’mfine,thankyou.@#@Goodmorning,goodmorning,howareyou?
@#@@#@I’mfine,I’mfine,thankyou.@#@3.let’sgotoschool.OK.@#@该难点在课文中突破。
@#@@#@ @#@@#@Ss:
@#@goodmorning,Shanshan.学生问好后,PPT上女孩呈现“goodmorning”句子@#@ @#@@#@表现好的学生奖励小标志。
@#@@#@ @#@@#@教师带领并且引导学生先问“howareyou?
@#@”,再让学生一起问其它同学。
@#@@#@ @#@@#@同学问老师的时候,老师恰好引出“I’mfine,thankyou.”@#@Ss:
@#@I’mfine,thankyou.@#@ @#@@#@Ss:
@#@在教师带领下一起chant.@#@创设情境,教师的老朋友今天来班里,和学生共同学习英语,引出问好用语“goodmorning”@#@ @#@@#@利用师生间的简单对话,引出本课时的主要句型。
@#@@#@ @#@@#@朗朗上口的chant,结合了本科时的主要句型,让学生在愉快的节奏中掌握知识点。
@#@@#@ @#@@#@1,Goodmorning,howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.@#@接上一环节T:
@#@goodmorning.S1:
@#@Goodmorning.T:
@#@I’mMissHu.S1:
@#@I’m...T:
@#@Howareyou?
@#@引导学生回答:
@#@I’mfine,thankyou.@#@教师依次问S2,S3,“howareyou?
@#@”@#@T:
@#@Now,let’saskS4together.(在同学们问S4的同时,教师将举行板书至四线方格。
@#@)@#@ @#@@#@T:
@#@Class,canyouaskmenow?
@#@@#@(学生全体,男生,女生,分别问老师。
@#@教师引出I’mfine,thankyou.)@#@OK,class,sohowareyou?
@#@@#@T:
@#@Good,thenpleaseshowmeyourhandandlet’schanttogether.@#@Goodmorning,goodmorning,howareyou?
@#@@#@I’mfine,I’mfine,thankyou.@#@Goodmorning,goodmorning,howareyou?
@#@@#@I’mfine,I’mfine,thankyou.@#@2,let’sgotoschool.OK.@#@T:
@#@Let’sgotoschool,OK?
@#@引导学生回答OK。
@#@板书并教读。
@#@@#@巩@#@固@#@操@#@练@#@1T:
@#@boysandgirls,ChenJieiscomingtoschoolnow,shealsomeetsherfriends.@#@A:
@#@listenandanswerquestion.Howareyou?
@#@@#@(听到let’stotoschool.OK.时,教师呈现该句子的卡片。
@#@领读两篇,并且让学生看到卡片背面的汉语意思。
@#@并且贴到黑板上。
@#@)@#@Blistenandrepeat.(学生手指单词,跟读。
@#@)@#@Creadinroles.(师生,小组之间,男女生。
@#@)@#@D小组之间自由读3分钟,让三组同学带头饰上讲台表演。
@#@@#@2let’splay@#@同学之间根据磁带一起play.@#@ @#@@#@Ss:
@#@(小组,男生,女生)let’sgotoschool.OK.@#@ @#@@#@小组之间读。
@#@@#@ @#@@#@在课文中遇到难点,利用卡片呈现,学生印象更加深刻。
@#@@#@跟读模仿语流语调,手指单词,帮助学生加深单词印象。
@#@@#@ @#@@#@带头饰表演,学生愉快的进行语言输出。
@#@@#@ @#@@#@学习内容结合旋律,巩固新知识。
@#@@#@1T:
@#@boysandgirls,ChenJieiscomingtoschoolnow,shealsomeetsherfriends.@#@A:
@#@listenandanswerquestion.Howareyou?
@#@@#@2,听录音跟读,师领读,生以小组为单位,分角色读。
@#@@#@3,小组表演展示。
@#@@#@4,let’splay@#@同学之间根据磁带一起play.@#@拓@#@展@#@应@#@用@#@T:
@#@ShanandIthinkyouaresogreat.AndShanshanhasagoodideaforyounow.(每组学生有一张情境图和“goodmorning”“goodmorning”“howareyou?
@#@”“I’mfine,thankyou.”“let’sgotoschool.”“OK”,学生结合本课时内容和情境图,将正确的但词条贴到正确的位置,并且小组成员进行表演。
@#@然后让三组同学进行展示。
@#@)@#@下课前领着学生复习本课时学习的主要内容。
@#@查看小组获得标志情况进行表扬。
@#@@#@同学小组商量贴,并且一起读一读,进行表演。
@#@@#@表现好的小组奖励小标志。
@#@@#@利用开头的新朋友Shanshan提出此主意,首位接应。
@#@此拓展给予学生一定的任务,结合了动手,动嘴和表演等多方面能力,帮助学生进行说、写、演等多项技能训练,进行语言输出。
@#@@#@锻炼学生小组合作能力。
@#@@#@ @#@@#@下课前巩固新知识,鼓励性评价为主。
@#@@#@做练习题:
@#@@#@()1,Goodmorning@#@()2,Howareyou?
@#@@#@()3,let’sgotoschool.@#@A,Fine,thankyou.@#@B,OK!
@#@@#@C,Goodmorning.@#@布置@#@作业@#@1Actthedialogueinyourgroupafterclass.@#@2Chantwithyourclassmateswhenyouarefree.@#@板书设计:
@#@ALet’stalk@#@Goodmorning.@#@Howareyou?
@#@@#@I’mfine,thankyou.@#@let’sgotoschool.OK.(贴单词卡片)@#@教学反思及改进意见:
@#@@#@优点:
@#@本节课的教学设计中,我结合教材";i:
5;s:
29814:
"人教版新课标小学美术四年级上册全册教案@#@人教版美术第七册教案@#@全册教材分析@#@
(一)主要内容及教材重点、难点:
@#@@#@主要内容:
@#@本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
@#@主要内容包括:
@#@色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
@#@@#@教材重点:
@#@在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
@#@@#@教材难点:
@#@强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;@#@在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
@#@@#@
(二)教学目标:
@#@从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
@#@@#@1`知识和能力:
@#@通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;@#@启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;@#@帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;@#@了解基本美术语言的表达方式和方法;@#@培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
@#@@#@2`过程与方法:
@#@引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;@#@以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;@#@在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;@#@体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;@#@能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
@#@在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
@#@@#@三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施@#@根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)@#@合作的学习方式:
@#@提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;@#@学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。
@#@欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:
@#@上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。
@#@橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。
@#@而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
@#@@#@学科实践活动(每学期2次):
@#@@#@1、在《会走的玩具》一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。
@#@@#@2/在《校徽设计》一课中,设计课后拓展作业为:
@#@为我们自己的学校设计一枚校徽。
@#@@#@创造性的培养:
@#@培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
@#@@#@采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:
@#@将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
@#@@#@转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。
@#@@#@以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;@#@在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
@#@@#@全册教学进度@#@第1课色彩的冷与暖@#@教材分析:
@#@色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
@#@本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。
@#@并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
@#@@#@课时:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
@#@@#@2、体验色彩给人的不同感受。
@#@3、激发学生热爱美术学习兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@体验色彩给人的不同感受。
@#@@#@教学难点:
@#@知道冷、暖色调各有哪些颜色。
@#@@#@教学准备:
@#@投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸@#@教学过程:
@#@@#@一、引导阶段:
@#@@#@1、谈话:
@#@“色彩给人的联想”@#@①红、黄、橙使你联想到什么?
@#@(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)@#@②蓝、绿、紫使你联想到什么?
@#@(天空、海水、冰雾等;@#@宁静、寒冷的场面)@#@③小结:
@#@不同的色彩会给人不同的感受和联想。
@#@@#@2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
@#@@#@3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
@#@@#@二、创作阶段:
@#@@#@①提出作画要求:
@#@@#@A、用线描或色块作画表现画面。
@#@@#@B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。
@#@@#@C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
@#@@#@②学生作画,老师巡回指导。
@#@@#@4、展示作品,引导评价。
@#@@#@5、教师总结,提出意见和建议。
@#@@#@ 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。
@#@在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。
@#@@#@教学反思:
@#@关于冷和暖不是绝对的,是要置于一个大环境中来对比分析的。
@#@@#@第2课线条的动与静@#@教材分析:
@#@线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。
@#@平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。
@#@充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
@#@引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
@#@从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
@#@@#@教学目的:
@#@1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
@#@@#@2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。
@#@@#@教学重点:
@#@感受线条的动与静。
@#@@#@教学难点:
@#@用不同的线条表达流动和静止的感觉。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、作画工具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@二、导入新课:
@#@@#@1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
@#@@#@师小结:
@#@板书——线条有粗、细、曲、直。
@#@@#@2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。
@#@@#@三、讲授新课:
@#@@#@1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
@#@@#@师小结:
@#@流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。
@#@@#@2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。
@#@@#@师小结:
@#@平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
@#@@#@以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
@#@@#@3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。
@#@@#@想一想,线条在绘画中的作用。
@#@@#@4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
@#@@#@
(1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。
@#@@#@暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快@#@
(2)冷色和曲、直线配合@#@冷+曲=宁静、幽远(如蜿蜒的河流)冷+直=单调、呆板@#@通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。
@#@@#@四、作业布置:
@#@用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。
@#@@#@五、学生作画,教师指导。
@#@@#@倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
@#@@#@六、作业展评:
@#@@#@1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
@#@@#@2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?
@#@3、教师简评。
@#@@#@七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。
@#@请学生欣赏。
@#@@#@八、课堂小结这节课你有什么收获?
@#@@#@教学反思:
@#@现在有一种材料叫做“毛根”,性质柔软,色彩艳丽。
@#@利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直,特别直观。
@#@一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
@#@@#@第3课美术的节奏@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@1、观察、体验美术作品中的节奏感。
@#@@#@2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
@#@@#@教学重点:
@#@对美术节奏的理解@#@教学难点:
@#@用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
@#@@#@课前准备:
@#@教具:
@#@课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。
@#@@#@学具:
@#@彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、感受节奏@#@1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品@#@⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
@#@@#@⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
@#@@#@3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
@#@生……(相同点:
@#@都能感受到节奏。
@#@不同点:
@#@听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。
@#@)出示课题“美术的节奏”@#@4、生活中有发现的节奏吗?
@#@这些节奏美吗?
@#@为什么美?
@#@生……@#@5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。
@#@@#@二、节奏的运用和表现@#@1、欣赏课本插图:
@#@《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论:
@#@图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
@#@全班讨论:
@#@生……@#@2、师:
@#@生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
@#@@#@三、表现节奏@#@作业要求:
@#@师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
@#@请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
@#@(师写关键词)@#@四、交流感受@#@交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
@#@@#@部指回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。
@#@@#@教学反思:
@#@用音乐的节奏,音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏,然后用花片来贴节奏图,能够很好的表现节奏。
@#@@#@第二节:
@#@@#@一、引导交流阶段:
@#@@#@请同学们出示课前准备的各种工具材料,交流自已的构思。
@#@生……(师生、生生相互交流,互相启发,不断开阔创作思维)@#@二、课堂创作阶段:
@#@@#@1、作业要求:
@#@用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
@#@@#@2、辅导:
@#@针对小组中的问题及时辅导。
@#@@#@三、作品展示:
@#@@#@同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
@#@@#@通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。
@#@@#@教学反思:
@#@其实不一定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏,用一些物品如:
@#@彩色图钉,扣子等等摆一摆,效果也不错。
@#@@#@第4课变一变@#@课时:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
@#@@#@2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
@#@@#@3、培养学生的安全意识。
@#@(安全使用美工刀)@#@教学重点:
@#@学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
@#@@#@教学难点:
@#@割纸、粘贴组合技巧的应用。
@#@@#@教学准备:
@#@教师:
@#@范例,图片,裁剪后的图片若干。
@#@@#@学生:
@#@自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引导阶段@#@1、出现范例引起学生的学习兴趣。
@#@@#@两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导学生观察,感受变化的美感;@#@也可通过课件演示,产生变化动感,效果更加理想。
@#@@#@2、引导学生自学技法点击:
@#@@#@利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
@#@@#@3、请学生介绍操作方法。
@#@引导指出制作要点、难点。
@#@@#@板书:
@#@制作要点——分割:
@#@直线组合:
@#@直线等距@#@4、提出问题:
@#@还有其它的分割、组合的方法吗?
@#@@#@启发学生发散思维,大胆提出自己的设想@#@5、教师根据学生的设想边小结边出示范例@#@对学生的设想,及时的展示,是一种激励,学生的思考积极性将被激发。
@#@@#@制作要点:
@#@分割:
@#@直线、曲线……@#@组合:
@#@直线等距,直线不等距、曲线排列……@#@二、发展阶段@#@师:
@#@怎样来实现我们的设想呢?
@#@@#@1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法:
@#@@#@由于使用工具刀,为了安全教师必须加强示范。
@#@@#@分割:
@#@先用铅笔画出裁剪线。
@#@另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;@#@用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。
@#@(也可用剪刀剪出)@#@组合:
@#@在底纸上,标出粘贴的位置;@#@将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
@#@@#@2、作业要求:
@#@用自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的效果。
@#@@#@A、使用工具刀注意安全。
@#@@#@B、要求切割平整、排列组合有新意。
@#@@#@3、学生作业教师巡视指导。
@#@@#@督促学生安全使用剪刀,鼓励学生进行有趣的排列。
@#@及时展示学生的创意。
@#@@#@三、展示评议:
@#@@#@1、开辟展示小平台,让学生互相欣赏,评出最佳造型奖、巧手奖……@#@2、你喜欢谁的作品,为什么?
@#@你认为还有什么需要改进的?
@#@@#@四、课后拓展:
@#@1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
@#@@#@2、可用此法布置班级。
@#@3、制作小书签。
@#@@#@教后反思:
@#@在演示时,我告诉孩子:
@#@“我要给同学减肥、增高。
@#@”先选用了班上一位较胖的同学的照片,用横向切割的方法切割,重新贴起来,这位同学果然“长高了”。
@#@“为什么会长高?
@#@”学生经过讨论找出了原因。
@#@我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。
@#@通过尝试,孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。
@#@再“变一变”时,可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。
@#@@#@施教时间:
@#@9月19日——9月21日@#@第5课色彩的对比@#@课时:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@1、学习和运用色彩的对比知识。
@#@@#@2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
@#@@#@3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
@#@@#@教学重点:
@#@从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
@#@@#@教学难点:
@#@大胆运用色彩对比知识于练习中。
@#@@#@教学准备:
@#@教师:
@#@计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
@#@@#@学生:
@#@水彩笔、油画棒、纸等。
@#@@#@教学过程:
@#@1、组织教学@#@2、复习旧知识、导入新课@#@出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。
@#@@#@A、请说说你对这两幅画的感受。
@#@@#@B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
@#@@#@课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。
@#@让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
@#@@#@3、学习新课@#@
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
@#@@#@我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。
@#@今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
@#@我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
@#@@#@
(2)师出示色彩的对比图片课件。
@#@学生了解色彩知识,感受。
@#@@#@(3)欣赏和分析@#@A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?
@#@说一说你有什么新的感受。
@#@@#@B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
@#@@#@C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
@#@@#@(4)生活中色彩对比的运用@#@师出示课件:
@#@(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)@#@运用对比色配色,说说为什么不喜欢?
@#@为什么要选择强烈的色彩?
@#@@#@(5)师生总结梳理@#@4、动手练习:
@#@运用色彩的对比为一幅年画配色。
@#@@#@5、学生作品展评;@#@优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
@#@@#@6、收拾与整理@#@教学反思:
@#@本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。
@#@在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。
@#@通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
@#@@#@在老师的引导下,从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
@#@@#@@#@本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识,感受和理解色彩的表现力,并加以运用。
@#@”突出课改精神:
@#@“参与、探究、自主合作、发现、体验”。
@#@@#@第6课快乐的回忆@#@课时:
@#@2课时@#@教学目的:
@#@@#@1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
@#@@#@2学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
@#@@#@3`通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
@#@@#@教学重点:
@#@学习纸版画的制作方法。
@#@@#@教学难点:
@#@纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
@#@@#@教学过程:
@#@第一节@#@一、引导阶段:
@#@@#@让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
@#@并回忆讲述。
@#@(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
@#@)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
@#@@#@二、发展阶段:
@#@@#@欣赏版画作品。
@#@通过观察和讨论,引导学生认识@#@纸版画的表现方式。
@#@请同学们在观察的基础上思考:
@#@纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
@#@@#@技法学习:
@#@@#@⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,@#@启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
@#@鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
@#@@#@⑵作业设置:
@#@在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
@#@@#@布置下节课工具材料。
@#@@#@课后反思:
@#@吹塑纸这种材料现在已很少见,不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作,虽然比吹塑纸硬,但学生更好掌握。
@#@@#@第二节@#@一、情感升华阶段:
@#@@#@带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
@#@@#@二、动手操作阶段:
@#@@#@作业要求:
@#@欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
@#@@#@作业步骤:
@#@启发学生讲解制作过程。
@#@@#@1.设计。
@#@2.制版。
@#@3.添加背景4.剪、刻、品、贴。
@#@@#@三、学生作业:
@#@放轻音乐。
@#@两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
@#@@#@教师巡视指导。
@#@@#@四、讲评作业:
@#@选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
@#@@#@五、教师总结:
@#@本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
@#@@#@课后反思:
@#@有些学生选择的是绘画的方法,其实只要知道这种方法就可以了。
@#@作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋,寻找运用更多的办法来解决问题。
@#@@#@第7课登山游戏课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@@#@以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
@#@@#@教学重点:
@#@用线和形的组合,在纸上画棋谱。
@#@@#@教学难点:
@#@画面的布局。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@教师:
@#@准备好范图及若干小图片。
@#@@#@学生:
@#@彩笔及几幅游戏棋谱。
@#@@#@教学过程:
@#@第1课时@#@1、游戏切入:
@#@让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
@#@@#@师出示游戏棋:
@#@这是什么?
@#@(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
@#@(依次请数个学生和老师对手进行游戏)@#@2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
@#@@#@师:
@#@你还见过哪些游戏棋?
@#@上面都有些什么?
@#@@#@(学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。
@#@)@#@3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
@#@@#@提问:
@#@一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
@#@@#@总结:
@#@一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
@#@@#@4、学生尝试,实践总结@#@
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
@#@@#@
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
@#@@#@线过于弯曲密集——不利于安排线路。
@#@线条流畅舒展——棋格顺序明显。
@#@@#@(3)总结学生的草稿,并示范。
@#@@#@a)在纸上随意画一条弯曲的线。
@#@@#@b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。
@#@)@#@c)安排棋子的行进路线图或序号。
@#@@#@d)根据画面想象如何进行登山游戏。
@#@@#@5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
@#@@#@6、欣赏,并学习评价@#@展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
@#@@#@第二课时@#@1、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。
@#@@#@教师引导学生四人为一组进行合作。
@#@@#@2、要求小组长安排好分工与合作。
@#@@#@要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的装饰进行。
@#@@#@3、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
@#@@#@4、根据自己设计的图谱进行游戏。
@#@@#@教学反思:
@#@在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。
@#@课的重点是线路图在整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。
@#@课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。
@#@@#@第8课:
@#@校徽设计@#@课时:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。
@#@学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
@#@@#@2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。
@#@@#@3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
@#@@#@教学重点:
@#@讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。
@#@@#@教学难点:
@#@如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
@#@@#@教学准备:
@#@师:
@#@各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。
@#@各类小学标志、建行、农行、中行标志。
@#@生:
@#@要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:
@#@胶水、剪刀……@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@二、欣赏分析@#@1、揭示标志存在的意义。
@#@出示三个银行的标志。
@#@@#@引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
@#@@#@引入中国钱币文化的介绍。
@#@@#@2、总结标志设计的特征。
@#@@#@3、讨论特色;@#@同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。
@#@今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?
@#@我们学校有什么特色?
@#@@#@创作设计:
@#@你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?
@#@@#@注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,@#@图案色彩的运用变化。
@#@@#@三、巡回指导@#@肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
@#@@#@四、收拾整理@#@五、总结激励@#@扎记:
@#@在设计之初我就告诉学生:
@#@谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。
@#@所以孩子们对这次作业的要求听得特别细,作业的规格也是开学来最统一的一次。
@#@@#@第9课精美的邮票【课时】2课时@#@【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。
@#@新课程在设计、应用学习领域中提出:
@#@尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
@#@@#@在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发了学生的进取心,调动了学生的积极性。
@#@继而,通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作";i:
6;s:
26125:
"三年级数学下册期末填空题总复习206@#@33个0.1是()@#@13m=()dm@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@6.8元()4.76元4.04()48.16kg()720g800公顷()4平方千米@#@把一个蛋糕平均分成11块,小明吃了2块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@在()里填上合适的单位名称。
@#@小明的身高是150()王老师家住房的面积是98()@#@□69÷@#@9,要使商是三位数,□里最小填()要使商是两位数,□里最大填()。
@#@@#@10月份在一年中的第()个季度,这个月有()个星期零()天。
@#@@#@把1千克水果糖平均分给4个小朋友,每个小朋友分到这些糖的()。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度是()天。
@#@从今往后,第一个闰年是()年。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@97个0.01是()@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@学校艺术节5月15日开幕,6月23日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@矿泉水每瓶4角6分,用小数表示为()角。
@#@@#@矿泉水每瓶4角8分,用小数表示为()角。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@学校多功能厅有39排座位,每排32个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到今年的()月()日是()周年。
@#@@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@学校艺术节5月25日开幕,6月20日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@8.15元()8.81元4.23()49.51kg()500g1000公顷()2平方千米@#@盒子里有2个红球,8个篮球,6白球,5个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@在一个长12厘米,宽4厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,正方形的面积是(),周长是()。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@3角=()元4平方分米=()平方厘米2800米=()千米5700平方分米=()平方米19吨=()千克76分米=()米@#@721÷@#@7商是()位数,170×@#@160积的末尾有()个零。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@一块长方形的草地面积是380平方米,已知它的长是20米,宽是()米。
@#@@#@□32÷@#@5,要使商是三位数,□里最小填()要使商是两位数,□里最大填()。
@#@@#@在一个长13厘米,宽5厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,正方形的面积是(),周长是()。
@#@@#@把一个蛋糕平均分成9块,小明吃了5块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@7分=()秒3.83元=()元()角()分()元=3元1角9平方分米=()平方厘米100000米()公顷@#@把16块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@把8千克水果糖平均分给6个小朋友,每个小朋友分到这些糖的()。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@把一个蛋糕平均分成12块,小明吃了2块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@100千克○8吨9平方米○100平方分米0.03元○0.56元10分米○0.6米@#@一个长方形的长是12厘米,宽是3厘米,它的面积是()平方厘米;@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形,正方形的面积是()平方厘米;@#@剩下的长方形面积是()平方厘米。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@75个0.1是()@#@今年全年有()天,第一季度有()天。
@#@@#@学校多功能厅有31排座位,每排11个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@我国于()世纪的2008年举办第29届奥运会,这一年的2月份有()天。
@#@@#@4.44读作(),零点零七写作()。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度是()天。
@#@从今往后,第一个闰年是()年。
@#@@#@盒子里有8个红球,3个篮球,2白球,8个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@9角=()元15平方分米=()平方厘米5100米=()千米7100平方分米=()平方米71吨=()千克55分米=()米@#@□99÷@#@4,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@□87÷@#@6,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。
@#@0.3()0.62.2cm()8.2厘米6元7角()9.8元@#@2个0.01是()@#@我国于()世纪的2008年举办第29届奥运会,这一年的2月份有()天。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到今年的()月()日是()周年。
@#@@#@矿泉水每瓶5角8分,用小数表示为()角。
@#@@#@写出三个分母是4,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@4角=()元15平方分米=()平方厘米7600米=()千米1900平方分米=()平方米78吨=()千克84分米=()米@#@把一个蛋糕平均分成9块,小明吃了2块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@29m=()dm@#@1757÷@#@7商是()位数,40×@#@20积的末尾有()个零。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@盒子里有4个红球,9个篮球,6白球,9个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度有()天。
@#@@#@盒子里有5个红球,6个篮球,4白球,2个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。
@#@0.4()0.85.3cm()7.9厘米6元4角()4.8元@#@13:
@#@00~22:
@#@33也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@一块长方形的草地面积是360平方米,已知它的长是20米,宽是()米。
@#@@#@6元9角=()元5平方分米=()平方厘米5平方千米=()公顷45时=()日()时@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到今年的()月()日是()周年。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度是()天。
@#@从今往后,第一个闰年是()年。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@2分=()秒7.11元=()元()角()分()元=6元7角18平方分米=()平方厘米60000米()公顷@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@3.65元()7.38元4.91()44.69kg()450g900公顷()2平方千米@#@矿泉水每瓶3角1分,用小数表示为()角。
@#@@#@3.37读作(),零点零七写作()。
@#@@#@在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。
@#@0.1()0.64.9cm()7.5厘米8元5角()2.4元@#@13:
@#@00~18:
@#@12也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@矿泉水每瓶6角2分,用小数表示为()角。
@#@@#@我国于()世纪的2008年举办第29届奥运会,这一年的2月份有()天。
@#@@#@14:
@#@00~21:
@#@31也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@580×@#@10的积的末尾有()个0,83×@#@79的积的个位是()。
@#@@#@11月份在一年中的第()个季度,这个月有()个星期零()天。
@#@@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@盒子里有4个红球,9个篮球,1白球,5个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@写出三个分母是7,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@学校多功能厅有39排座位,每排38个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@写出三个分母是18,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@□75÷@#@6,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@盒子里有8个红球,1个篮球,6白球,6个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@9.26元()7.7元4.26()49.26kg()330g400公顷()5平方千米@#@把96块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@47个0.1是()@#@7元8角=()元30平方分米=()平方厘米4平方千米=()公顷47时=()日()时@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@在()里填上合适的单位名称。
@#@小明的身高是150()王老师家住房的面积是98()@#@把128块巧克力平均分给8个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@学校艺术节5月19日开幕,6月12日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@写出三个分母是19,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@1000千克○3吨4平方米○400平方分米0.25元○0.83元4分米○0.4米@#@4月份在一年中的第()个季度,这个月有()个星期零()天。
@#@@#@把16块巧克力平均分给8个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@8角=()元3平方分米=()平方厘米1000米=()千米8400平方分米=()平方米83吨=()千克11分米=()米@#@学校艺术节5月11日开幕,6月4日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@一块长方形的草地面积是360平方米,已知它的长是20米,宽是()米。
@#@@#@把128块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@350×@#@40的积的末尾有()个0,14×@#@21的积的个位是()。
@#@@#@小明的妈妈每四年才过一次生日,小明妈妈的生日是()月()日。
@#@@#@□75÷@#@5,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@小明的妈妈每四年才过一次生日,小明妈妈的生日是()月()日。
@#@@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@一张邮票的面积大约是9(),一头鲸重97(),教室长12(),宽8(),面积是()。
@#@@#@5.09读作(),零点零七写作()。
@#@@#@一张邮票的面积大约是9(),一头鲸重83(),教室长14(),宽9(),面积是()。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@□58÷@#@5,要使商是三位数,□里最小填()要使商是两位数,□里最大填()。
@#@@#@一个长方形的长是13厘米,宽是4厘米,它的面积是()平方厘米;@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形,正方形的面积是()平方厘米;@#@剩下的长方形面积是()平方厘米。
@#@@#@5月份在一年中的第()个季度,这个月有()个星期零()天。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度有()天。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@在一个长16厘米,宽4厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,正方形的面积是(),周长是()。
@#@@#@在()里填上合适的单位名称。
@#@小明的身高是150()王老师家住房的面积是98()@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@7元5角=()元27平方分米=()平方厘米2平方千米=()公顷30时=()日()时@#@把64块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@在一个长17厘米,宽6厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,正方形的面积是(),周长是()。
@#@@#@5.56读作(),零点零七写作()。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@学校艺术节5月27日开幕,6月21日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@写出三个分母是13,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@学校多功能厅有60排座位,每排32个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@910×@#@20的积的末尾有()个0,15×@#@97的积的个位是()。
@#@@#@□38÷@#@8,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@□92÷@#@9,要使商是三位数,□里最小填()要使商是两位数,□里最大填()。
@#@@#@一张邮票的面积大约是8(),一头鲸重82(),教室长13(),宽5(),面积是()。
@#@@#@写出三个分母是16,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@小明的妈妈每四年才过一次生日,小明妈妈的生日是()月()日。
@#@@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@学校在书店的东北方向,书店在学校的()方向。
@#@@#@把96块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@3分=()秒3.30元=()元()角()分()元=3元2角3平方分米=()平方厘米30000米()公顷@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@□51÷@#@3,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@100个0.1是()@#@15:
@#@00~21:
@#@19也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度是()天。
@#@从今往后,第一个闰年是()年。
@#@@#@写出三个分母是5,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@7.86元()2.85元4.99()42.96kg()840g700公顷()7平方千米@#@50×@#@100的积的末尾有()个0,98×@#@99的积的个位是()。
@#@@#@17:
@#@00~22:
@#@30也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@□21÷@#@7,要使商是三位数,□里最小填()要使商是两位数,□里最大填()。
@#@@#@3129÷@#@7商是()位数,180×@#@370积的末尾有()个零。
@#@@#@把一个蛋糕平均分成11块,小明吃了4块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@4m=()dm@#@18m=()dm@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@7.77元()2.72元4.49()49.61kg()620g800公顷()2平方千米@#@把一个蛋糕平均分成10块,小明吃了4块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@□19÷@#@5,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@一张邮票的面积大约是6(),一头鲸重60(),教室长13(),宽8(),面积是()。
@#@@#@把80块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@5元4角=()元13平方分米=()平方厘米10平方千米=()公顷87时=()日()时@#@11m=()dm@#@8月份在一年中的第()个季度,这个月有()个星期零()天。
@#@@#@3分=()秒4.38元=()元()角()分()元=1元2角51平方分米=()平方厘米10000米()公顷@#@学校艺术节5月8日开幕,6月12日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@一个长方形的长是9厘米,宽是2厘米,它的面积是()平方厘米;@#@在这个长方形上剪下一个最大的正方形,正方形的面积是()平方厘米;@#@剩下的长方形面积是()平方厘米。
@#@@#@有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是()平方厘米,周长是()厘米。
@#@@#@在括号里填上“﹥”“﹤”或“=”。
@#@0.4()0.61cm()9厘米4元3角()9.8元@#@盒子里有7个红球,4个篮球,5白球,8个黄球,任意摸出一个球,有()种结果,摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小。
@#@@#@矿泉水每瓶4角2分,用小数表示为()角。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到今年的()月()日是()周年。
@#@@#@□30÷@#@8,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@16:
@#@00~20:
@#@18也就是下午()时到下午()时()分。
@#@@#@50×@#@80的积的末尾有()个0,97×@#@42的积的个位是()。
@#@@#@把112块巧克力平均分给4个小朋友,每个小朋友分到()块巧克力,3个小朋友共分到这些巧克力的()。
@#@@#@在括号里填上合适的单位。
@#@这张卷子纸的面积约10()张华体重40()一块试验田的面积约3()教室地面约48()@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到今年的()月()日是()周年。
@#@@#@1分=()秒7.36元=()元()角()分()元=4元9角13平方分米=()平方厘米10000米()公顷@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@一张邮票的面积大约是4(),一头鲸重63(),教室长12(),宽7(),面积是()。
@#@@#@在一个长11厘米,宽8厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,正方形的面积是(),周长是()。
@#@@#@59个0.1是()@#@把10千克水果糖平均分给9个小朋友,每个小朋友分到这些糖的()。
@#@@#@3227÷@#@7商是()位数,160×@#@250积的末尾有()个零。
@#@@#@在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@400千克○1吨1平方米○600平方分米0.32元○0.52元2分米○0.9米@#@3.92读作(),零点零七写作()。
@#@@#@学校多功能厅有41排座位,每排27个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@今年全年有()天,第一季度是()天。
@#@从今往后,第一个闰年是()年。
@#@@#@学校艺术节5月17日开幕,6月24日结束,艺术节一共举办了()天。
@#@@#@学校多功能厅有71排座位,每排42个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@110×@#@70的积的末尾有()个0,93×@#@59的积的个位是()。
@#@@#@在()里填上合适的单位名称。
@#@小明的身高是150()王老师家住房的面积是98()@#@生活中()的运动是平移,()的运动是旋转。
@#@@#@□88÷@#@4,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@矿泉水每瓶9角5分,用小数表示为()角。
@#@@#@2分=()秒6.16元=()元()角()分()元=1元2角78平方分米=()平方厘米30000米()公顷@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@中华人民共和国是()年()月()日成立的,到中华人民共和国60周岁时是()年()月()日。
@#@@#@一张邮票的面积大约是5(),一头鲸重54(),教室长12(),宽8(),面积是()。
@#@@#@一张邮票的面积大约是8(),一头鲸重54(),教室长10(),宽9(),面积是()。
@#@@#@□86÷@#@5,如果商是三位数,□里最小可以填()。
@#@@#@学校多功能厅有40排座位,每排93个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@学校多功能厅有51排座位,每排50个座,学校多功能厅大约有()个座位。
@#@@#@写出三个分母是19,分子不同的分数,并按从大到小的顺序排列()。
@#@@#@把一个蛋糕平均分成9块,小明吃了6块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@800千克○2吨6平方米○100平方分米0.48元○0.87元9分米○0.8米@#@把一个蛋糕平均分成8块,小明吃了2块,小明吃了这块蛋糕的(),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的()。
@#@@#@830×@#@20的积的末尾有()个0,19×@#@48的积的个位是()。
@#@@#@一块长方形的草地面积是260平方米,已知它的长是20米,宽是()米。
@#@@#@在()里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
@#@8.66元()7.32元4.49()40.36kg()190g1000公顷()5平方千米@#@546÷@#@7商是()位数,130";i:
7;s:
12945:
"人教部编版三年级上学期语文课文八第26课《灰雀》同步练习B卷@#@人教部编版三年级上学期语文课文(八)第26课《灰雀》同步练习B卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?
@#@今天就让我们来检测一下吧!
@#@一定要仔细哦!
@#@@#@一、积累运用(共8题;@#@共59分)@#@1.(8分)看拼音,写词语。
@#@要做到正确、端正、整洁。
@#@@#@xūntāo@#@yù@#@ncá@#@ng@#@jiǎnlò@#@u@#@diāozhuó@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@2.(10分)选字成词。
@#@@#@锋 @#@ @#@ @#@蜂 @#@ @#@ @#@ @#@蜜________ @#@ @#@ @#@ @#@________利@#@慕 @#@ @#@ @#@幕 @#@ @#@ @#@ @#@爱________ @#@ @#@ @#@ @#@开________@#@以 @#@ @#@ @#@已 @#@ @#@ @#@ @#@________经 @#@ @#@ @#@ @#@________后@#@喝 @#@ @#@ @#@渴 @#@ @#@ @#@ @#@口________ @#@ @#@ @#@ @#@________水@#@再 @#@ @#@ @#@在 @#@ @#@ @#@ @#@现________ @#@ @#@ @#@ @#@________来@#@汽 @#@ @#@ @#@气 @#@ @#@ @#@ @#@空________ @#@ @#@ @#@ @#@________水@#@3.(8分)给划线的词换个意思相近的词@#@
(1)村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
@#@ @#@1@#@
(2)有三个小孩,都是牧羊的。
@#@他们彼此很要好。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@(3)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@4.(4分)选择正确的词语@#@坚定 @#@ 坚强 @#@坚固@#@小红军充满着革命必胜的________信心。
@#@@#@这座房子看起来很________。
@#@@#@王程是个________的孩子。
@#@@#@5.(7分)词语巧搭配。
@#@@#@浓浓的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宁静的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@干净的________@#@慈祥的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倔强的________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苦闷的________@#@6.(6分)照样子写几个词语。
@#@@#@①孤零零 @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@②严严实实 @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@7.(6分)按课文《日月潭》内容填空。
@#@@#@①日月潭是我国________省最大的一个湖泊。
@#@那里________,________,是个著名的________。
@#@说起日月潭,还有一个动人的________呢。
@#@@#@②人们为了纪念这两位为民造福的________,就把这两座山命名为________和________,把这个潭叫做________。
@#@@#@8.(10分)古典名著的语言和现在的不太一样,内容理解起来有难度。
@#@你有哪些阅读方法?
@#@@#@二、现代文阅读(共2题;@#@共37分)@#@9.(18分)阅读下文,回答问题@#@她只能活七小时@#@本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午3点40分。
@#@@#@本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:
@#@“我的小女儿在路德医院。
@#@医生说她只能活7个小时,除非得到新药青霉素。
@#@这是她唯一的希望。
@#@医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。
@#@我必须找到某个有足够能力的人帮她。
@#@你能帮我吗?
@#@”@#@打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯.马隆,职员,家住杰克逊海茨,第34大道第83号。
@#@濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处。
@#@@#@找到青霉素并非易事。
@#@因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它。
@#@即使是军方,也只能得到他们所需的一小部分。
@#@@#@然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。
@#@这是一场残酷的斗争。
@#@“只能活7小时,除非……”@#@电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液中毒。
@#@磺胺制剂已用过了,输了两次血,都无济于事。
@#@有人提出青霉素是唯一的希望。
@#@@#@通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯.帕伦请示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝公司生产青霉素。
@#@@#@打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了,他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。
@#@“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。
@#@”理查兹博士说,“我得打电话,要他们立即定量发放。
@#@”@#@与此同时,人们获悉斯特.基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。
@#@他是由路德医院的外科医师丹特?
@#@柯利蒂大夫通过电话取得联系的。
@#@@#@“你将得到青霉素。
@#@”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。
@#@那是下午4点钟。
@#@医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
@#@@#@现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。
@#@下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。
@#@当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是下午7点30分。
@#@@#@3个卫兵等在那里。
@#@其中一个走向汽车:
@#@“是柯利蒂大夫吗?
@#@给你青霉素。
@#@”@#@柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面。
@#@“现在。
@#@”他说,“我们有了一个战斗的机会。
@#@”@#@最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟,这是创纪录的速度。
@#@行驶在西区高速公路时,车速器始终指向65英里/小时。
@#@汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说:
@#@“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。
@#@”@#@“也许是,”一个记者说,“但是从现在起,大夫,靠你了。
@#@”@#@此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。
@#@她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情。
@#@“她是个可爱的病孩子。
@#@”一个护士低声说。
@#@@#@帕特丽夏.马隆的父母哭了。
@#@@#@“谢天谢地。
@#@”凯瑟琳.马隆低语着,“至少,我的小丫头又有了一次机会。
@#@”@#@
(1)这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有什么好处?
@#@@#@
(2)柯利蒂大夫为什么说“今天你们做了一件世界上所有的一生都做不了的事”?
@#@@#@(3)请你对文中划线部分作简要分析。
@#@@#@10.(19分)阅读理解。
@#@@#@献你一束花@#@冯骥才@#@鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。
@#@难道献给这黯淡无光的失败者?
@#@@#@她一直垂着头。
@#@前四天,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。
@#@现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。
@#@她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她,甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者,每次出国经过这里时,都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人,大败而归!
@#@@#@这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
@#@@#@两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受人注意,心里反而没负担,出人意料地拿了两项冠军。
@#@回国时,就在这机场大厅里.她受到空前热烈的迎接。
@#@许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一个戴眼镜的记者死死纠缠着问:
@#@@#@“你最喜欢什么?
@#@”她不知如何作答,抬眼看见一束花,便说:
@#@“花!
@#@”于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。
@#@两年来多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
@#@是不是这就加重她的思想负担?
@#@愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。
@#@精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神的压力。
@#@这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
@#@内心立刻变得慌乱而不能自制。
@#@她失败了,并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……@#@本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记者也好像有意避开她时,她感到冷落,加重了心中的沮丧和愧疚,纵使她有回天之力,一时也难补偿,她茫然了。
@#@是啊,谁愿意与失败者站在一起。
@#@@#@忽然她发现一双脚停在她眼前。
@#@谁?
@#@她一点点向上看,深蓝色的服装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
@#@原来是机场那女服务员。
@#@正背着双手,含笑对她说:
@#@“我在电视里看见了你们比赛,知道你今天回来,特意来迎接你。
@#@”@#@“我真糟!
@#@”她赶紧垂下头。
@#@@#@“不,你同样用尽汗水和力量。
@#@”@#@“我是失败者。
@#@”@#@“谁都不能避免失败。
@#@我相信!
@#@失败和胜利对于你同样重要。
@#@让失败属于过去,胜利才属于未来。
@#@”女服务员的声音柔和又肯定。
@#@@#@她听了这话,重新抬起头来。
@#@只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。
@#@浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。
@#@她顿时热泪满面。
@#@@#@怎么?
@#@花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给黯淡无光的失败者?
@#@@#@
(1)选文主要讲述了一个什么故事?
@#@请用简洁的语言概括出来。
@#@@#@
(2)选文第2段画线句采用了哪种描写方法?
@#@有什么作用?
@#@@#@(3)选文第4、第5两段在记叙顺序的安排上有什么特点?
@#@这样写有什么好处?
@#@@#@(4)选文第12段中“奇异的力量”指什么?
@#@@#@(5)选文最后一段有什么作用?
@#@请从内容和结构两方面回答。
@#@@#@三、综合题(共1题;@#@共5分)@#@11.(5分)请你写出含有鸟类名称的古诗。
@#@@#@
(1)两个________鸣翠柳,一行________上青天。
@#@@#@
(2)草长________飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
@#@@#@(3)千里________啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@@#@(4)泥融飞________,沙暖睡________。
@#@@#@参考答案@#@一、积累运用(共8题;@#@共59分)@#@答案:
@#@1-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@2-1、@#@考点:
@#@@#@答案:
@#@3-1、@#@答案:
@#@3-2、@#@答案:
@#@3-3、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@4-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@5-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@6-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@7-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@8-1、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@二、现代文阅读(共2题;@#@共37分)@#@答案:
@#@9-1、@#@答案:
@#@9-2、@#@答案:
@#@9-3、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@答案:
@#@10-1、@#@答案:
@#@10-2、@#@答案:
@#@10-3、@#@答案:
@#@10-4、@#@答案:
@#@10-5、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@三、综合题(共1题;@#@共5分)@#@答案:
@#@11-1、@#@答案:
@#@11-2、@#@答案:
@#@11-3、@#@答案:
@#@11-4、@#@考点:
@#@@#@解析:
@#@@#@";i:
8;s:
28099:
"三下数学复习教案@#@教学设计@#@二次设计@#@复习内容:
@#@数与计算@#@教学目标:
@#@@#@1.在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。
@#@@#@2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法,比较大小等,培养学生的数感。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1.巩固万以内数的读写法,会比较数的大小;@#@@#@2.结合生活实际,进行估一估。
@#@@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、我的成长足迹。
@#@@#@1.师:
@#@同学们,三年的学习生活不知不觉已经过去了,我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧,谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获?
@#@@#@2.学生发表自己的看法和意见。
@#@@#@学生的优秀作业本进行展示。
@#@@#@3.作品欣赏。
@#@@#@将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品进行展示。
@#@@#@4.学生自评、互评。
@#@@#@自我评价:
@#@说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足,以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。
@#@@#@同桌互评:
@#@同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。
@#@@#@
(1)要求学生独立地写数和读数,并说说你是怎么读或写的?
@#@@#@
(2)学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。
@#@@#@二、基本练习。
@#@@#@1.课本第79页第1题:
@#@读数写数。
@#@@#@说一说,你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣,你能读出来或写出来吗?
@#@@#@重点是体会中间有0和末尾是0的读写。
@#@@#@2.第2题:
@#@在你认为正确的答案下画钩。
@#@@#@
(1)两个数相乘,积比1000大一些,比2000少得多,可能是();@#@@#@32×@#@7048×@#@1921×@#@51@#@
(2)38与23的积可能是:
@#@@#@863874594@#@这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的?
@#@然后老师进行概括。
@#@如第二题,可以先判断积是个位是几,因为两个乘数的个数是8和3,所以积的个位肯定是4,因此排除863,再进行估算选出合适的答案。
@#@@#@3.找规律填数。
@#@@#@
(1)208520902095()()@#@
(2)120011001000 ( ) ( )@#@先找到一组数之间的关系,然后根据规律填写下一个数。
@#@@#@4.在括号内填上“>、<或=”。
@#@@#@ 认识符号>、<、=的意义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小;@#@对于常见的量的单位,能进行简单的换算。
@#@@#@5.复习克、千克质量单位。
@#@@#@让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。
@#@@#@让学生回想一下:
@#@哪些物体大约重1克、1千克。
@#@@#@在具体生活情境中,感受并认识克、千克。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@数与计算@#@
(1)208520902095(2100)(2105)@#@
(2)120011001000 (900 ) (800 )@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.会比较数的大小,根据一定的情境,能够进行判断。
@#@@#@2.进一步认识分数和分数的意义,并会比较分数的大小。
@#@@#@3.培养学生的逻辑推理能力和思维能力。
@#@@#@教学重点难点@#@会比较数的大小;@#@理解分数的意义。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、巩固练习。
@#@@#@1.书本第78页第6题。
@#@@#@四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克,想一想,标出每位同学的体重。
@#@@#@小兵:
@#@我比小芳重,比小军轻@#@小丽:
@#@我比小芳轻。
@#@@#@师:
@#@引导学生根据学生的话进行判断。
@#@@#@从第一句话,我们可以判断:
@#@小军>@#@小兵>@#@小芳.@#@从第二句话,我们可以判断:
@#@小军>@#@小兵>@#@小芳>@#@小丽(学生自己完成,统一核对)。
@#@@#@2.用分数表示涂色部分。
@#@@#@
(1)看到图后,先说一说图的意思。
@#@@#@
(2)根据图的分法再写出分数。
@#@@#@(3)能正确地写出分数,并读出分数,同时理解分数的意义。
@#@@#@3.用分数表示阴影部分,并比较大小。
@#@@#@重点让学生说理:
@#@@#@
(1)先根据图上阴影部分写出分数。
@#@@#@
(2)再根据阴影部分的大小比较分数的大小。
@#@@#@学生回忆所学,找同学总结回答@#@先自己找一找与日常密切相关的数,再在小组内交流,最后全班交流。
@#@@#@(3)复习有关简单分数大小的比较方法:
@#@@#@同分母分数,分子大的分数就大,分子小的分数就小;@#@@#@同分子分数,分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。
@#@@#@二、说一说与日常生活密切相关的数。
@#@@#@板书设计:
@#@数与计算@#@分母相同,分子大的分数就大@#@分子相同,分母大的分数反而小@#@ @#@@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@会计算万以内有加减法,小数和分数的加减法,会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算,会一位数除三位数的除法运算。
@#@以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.准确地进行计算。
@#@@#@2.提高计算的准确率。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、计算。
@#@@#@1.简单地复习有关加减乘除的有关计算方法,进行简单的练习。
@#@@#@小结:
@#@把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。
@#@@#@2.让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。
@#@@#@学生发言@#@完成书本上第80页第10题:
@#@直接写出下面各题的得数。
@#@@#@(学生独立完成,完成后教师要求学生进行检查,完成后让学生说一说自己是怎么检查的。
@#@从而提高学生检查的意识和能力。
@#@)@#@二、解决问题。
@#@@#@1.书本上第11题。
@#@@#@题目:
@#@5只动物要同时过河,该怎样乘船?
@#@@#@
(1)要求学生独立思考后用线连一连。
@#@@#@
(2)答案:
@#@大象和牛乘大船,其余的乘小船。
@#@@#@2.书本上第12题。
@#@@#@题目:
@#@小明要买一种饮料和一种点心,他只带了4元,可以有哪几种选择?
@#@@#@
(1)引导学生思考:
@#@先排除买蛋糕的可能,因为选择蛋糕,余钱不够再买一种饮料。
@#@@#@
(2)小明可以选择两种饮料和两种点心搭配,共有四种选择:
@#@@#@牛奶与面包牛奶与饼干桔汁和面包桔汁和饼干@#@3.书本上第13题。
@#@@#@题1200张纸大约有多厚?
@#@1200名学生大约能组成多少个班级?
@#@@#@1200步大约多长?
@#@@#@解决这类问题,一般先确定一个标准,再估算。
@#@@#@第一个问题:
@#@100张纸大约厚1厘米,1200张纸大约厚12厘米;@#@@#@第二个问题:
@#@一个班大约40人,1200名学生大约能组成30个班。
@#@@#@第三个问题:
@#@10步大约7米,1200步大约:
@#@120×@#@7=840米。
@#@@#@
(1)小组探究、汇报、总结@#@
(2)请学生选实际量一量,再估算。
@#@@#@小结:
@#@不同的纸张厚度不同,不同的人步长也不一样。
@#@@#@4.列竖式计算。
@#@@#@能计算三位数的加减法、一位数乘三位数的乘法,两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@数与计算@#@牛奶与面包牛奶与饼干@#@桔汁和面包桔汁和饼干@#@100张纸大约厚1厘米,1200张纸大约厚12厘米;@#@@#@一个班大约40人,1200名学生大约能组成30个班。
@#@@#@10步大约7米,1200步大约120×@#@7=840米。
@#@@#@第四课时@#@教学目标:
@#@@#@运用所学的知识解决一些实际问题,体验解决问题方法的多样化。
@#@会进行计算,学会检查,并提高准确率。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@培养解决实际问题的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、解决问题。
@#@@#@1.哪种更便宜?
@#@@#@出示书本上的两幅图,让学生看懂图意。
@#@@#@第一幅图:
@#@如果把2千克的大瓶作为标准,那么小瓶的要达到大瓶的数量,需要乘4,所以价钱也乘4。
@#@如果把小瓶的作标准,那么大瓶装的买500克,只需要除以4,价钱也除以4。
@#@@#@第二幅:
@#@判断哪种油便宜二、计算。
@#@@#@
(1)学生思考,再讨论。
@#@@#@
(2)学生分组探究@#@(3)要求学生做在本子上,独立完成。
@#@@#@二、解决问题。
@#@@#@出示题目和图片:
@#@有96位客人用餐,可以怎么样安排桌子?
@#@@#@(合理地安排桌子,要让客人都有座位,桌子上又没有空位。
@#@)@#@鼓励学生寻找不同的安排方法:
@#@@#@如:
@#@8张圆桌,2张方桌;@#@4张圆桌,7张方桌。
@#@@#@三、递等式计算。
@#@@#@
(1)要求学生做在本子上,独立完成。
@#@@#@
(2)让学生把这些题做在本子上,教师批改后,再针对学生的情况,有针对性地出一些题让学生练习。
@#@@#@四、解决问题。
@#@@#@出示题目:
@#@小明星期天想帮妈妈做事情,下面是小明做每件事所需要时间:
@#@用洗衣机洗衣服30分,扫地5分擦家具20分,晾衣服5分@#@怎么样做得快?
@#@至少要花多少分?
@#@@#@
(1)学生讨论如何节省时间是最合理的安排时间。
@#@@#@
(2)教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时,先后做扫地、擦家具两件事,共用25分,最后晾衣服5分,所以至少要花35分。
@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@教学目标:
@#@@#@1.结合生活实际,运用所学的知识解决相应的生活实际问题,能列举各种结果。
@#@@#@2.培养学生解决实际问题的能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.解决生活中实际问题。
@#@@#@2.数学与生活的联系。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、解决问题。
@#@@#@出示题目和图片:
@#@小猫到小狗家做客,要过两条河,画一画有几种走法。
@#@@#@
(1)学生独立思考后,和同桌交流。
@#@@#@
(2)板书:
@#@A——C、A——D、A——E@#@B——C、B——D、B——E@#@二、在方格中填上适当的数。
@#@@#@让学生根据要求一步一步地填入空格内,最后集体校对@#@答案:
@#@@#@186@#@753@#@294@#@三、数学活动:
@#@24点。
@#@@#@以小组为单位进行比赛,在比赛前教师引导学生思考24点的方法和技巧,然后进行小组比赛。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@数与计算@#@A——C、A——D、A——E@#@B——C、B——D、B——E@#@ @#@@#@复习内容:
@#@空间与图形(复习一)@#@教学目标:
@#@@#@1.整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识,进一步发展学生的空间观念,促使学生在该领域构建系统的认知体系。
@#@@#@2.能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
@#@@#@3.进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
@#@能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
@#@进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
@#@@#@2.对所学的知识进行整理,形成系统的认知体系。
@#@@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、回顾与练习。
@#@@#@1.书本上第84页第1题。
@#@@#@让学生看懂图意,根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
@#@@#@2.出示书本上第84页第2题。
@#@@#@
(1)先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角,教师板书。
@#@@#@
(2)在下面星座中,用红笔描出5个角,并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
@#@@#@(3)集体核对@#@3.在括号内填上适当的单位。
@#@@#@体会并认识长度和面积单位,会恰当地选择长度单位或面积单位。
@#@@#@4.出示书本上第85页的第4题。
@#@@#@题目:
@#@
(1)让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法:
@#@@#@长方形面积=长×@#@宽长方形周长=(长+宽)×@#@2@#@
(2)让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积,求护栏的长就是求长方形周长。
@#@@#@(3)要求学生独立完成,完成后要学会检查。
@#@@#@5.李红家准备在客厅地面上铺上方砖,选择哪种方砖便宜?
@#@需要这种方砖多少块?
@#@@#@
(1)让学生思考先求出什么,再求出什么。
@#@@#@第一步先求出客厅的面积:
@#@6×@#@4=24(平方米)=2400(平方分米)@#@第二步再求出方砖的面积:
@#@2×@#@2=4(平方分米)1×@#@1=1(平方分米)@#@第三步求出方砖的块数:
@#@2400÷@#@4=600(块)2400÷@#@1=2400(块)@#@第四步求出价钱:
@#@600×@#@5=3000(元)2400×@#@3=7200(元)@#@
(2)比较:
@#@边长为2分米的方砖要便宜,需要600块。
@#@@#@二、完成《课堂作业本》和《同步练习》。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@空间与图形@#@长方形面积=长×@#@宽长方形周长=(长+宽)×@#@2@#@6×@#@4=24(平方米)=2400(平方分米)@#@2×@#@2=4(平方分米)1×@#@1=1(平方分米)@#@2400÷@#@4=600(块)2400÷@#@1=2400(块)@#@600×@#@5=3000(元)2400×@#@3=7200(元)@#@比较:
@#@边长为2分米的方砖要便宜,需要600块@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.能运用长方形、正方形的面积公式去解决生活中的一些有关面积的实际问题,能够从不同的方向去观察物体的形状,并进行辨认,会辨认八个方向和简单的路线图,会判断轴对称图形。
@#@@#@2.提高学生解决实际问题的能力和策略。
@#@@#@教学重点难点@#@1.解决生活中的实际问题,辨认从不同角度观察物体的形状,判断轴对称图形。
@#@@#@2.运用所学的知识去解决实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、解决问题。
@#@@#@1.书本上第85页第6题。
@#@@#@
(1)花坛的面积是多少平方米?
@#@@#@
(2)小路的面积是多少平方米?
@#@@#@问题1:
@#@要求学生独立完成。
@#@算式:
@#@20×@#@15=300(平方米)@#@问题2:
@#@
(1)让学生思考:
@#@小路的面积如何去求?
@#@@#@
(2)引导学生思考:
@#@@#@小路的面积=整个长方形的面积-花坛的面积@#@(3)思考:
@#@整个面积的长和宽是多少米?
@#@@#@(20+1+1)×@#@(15+1+1)=374(平方米)@#@(4)小路的面积=374-300=74(平方米)@#@2.搭一搭、看一看。
@#@@#@出示由4个正方体所搭成的物体形状,然后辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
@#@@#@3.数一数一共有多少块小方块。
@#@@#@
(1)出示书本上的小木块。
@#@@#@
(2)组织学生开展数一数的活动中,有困难的学生可以搭一搭。
@#@@#@(3)组织交流你是怎么数的@#@4.下面是5路公共汽车行驶的路线图。
@#@@#@
(1)出示5路车的路线图。
@#@@#@
(2)让学生回顾平面图上的方向:
@#@上北下南左西右东。
@#@@#@(3)然后根据路线图填写书上的内容。
@#@@#@5.下面图案中哪些是轴对称图形。
@#@@#@
(1)让学生思考怎么的图形是轴对称图形,@#@
(2)判断:
@#@如果是轴对称图形,让学生画出对称轴。
@#@@#@二、课堂总结@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@1.能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。
@#@@#@2.培养学生的观察能力和解题能力。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1.掌握有关简单的路线图,会辨认运动方式,并能根据要求画出相关图形。
@#@@#@2.画出轴对称图形和平移后的图形@#@教学过程:
@#@@#@一、方位图。
@#@@#@1.复习。
@#@@#@
(1)简单地让学生回顾一下有关方位的知识。
@#@(上北下南左西右东)@#@
(2)说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。
@#@@#@2.书本上第87页的练习。
@#@@#@
(1)教材示范:
@#@邮局在(华光路)和(柳泉路)的交叉路口的(西南)角。
@#@(让学生理解是填路名和方位。
@#@)@#@
(2)问题1:
@#@育英小学在电影院的()方向。
@#@@#@(a)引导学生找到育英小学和电影院,然后根据它们的位置来判断。
@#@(b)学生独立完成后集体交流。
@#@@#@(3)问题2:
@#@公园在()和()的交叉路口的()角。
@#@@#@(引导学生先找到公园,再找到与公园相邻的两条路,再判断其方位。
@#@)@#@(4)问题3:
@#@张丽去上学,她可能沿着()向()走,到华光路再向()走,在马路的()侧就是育英小学。
@#@@#@(让学生找到张丽家和小学,然后根据张丽所走的路线来完成此题。
@#@)@#@(5)问题4:
@#@张丽上学还可以走哪条路线?
@#@同学之间说一说交流。
@#@@#@二、运动。
@#@@#@1.回顾。
@#@@#@像哪些物体的运动我们认为是平移,哪些物体的运动是旋转,它们各自有什么特点?
@#@@#@2.书本上第87页的练习。
@#@@#@逐一出示四幅图,让学生说一说分别是哪种运动方式?
@#@@#@思考后举手发表。
@#@@#@三、在方格纸上画图。
@#@@#@1.出示几幅图,让学生判断是不是轴对称图形,如果是请你们画出对称轴。
@#@@#@2.在方格纸上出示几幅比较简单的图形,让学生根据对称轴画出另一半图形,并说一说是什么图形。
@#@@#@3.出示书本上第88页第13题的第1小题。
@#@@#@让学生独立画出轴对称图形。
@#@@#@这幅图形相对来说难度比较大,如果有困难的学生可以同桌互相交流一下,也可以借用镜子来完成。
@#@@#@(独立完成后,集体交流。
@#@)@#@4.平移图形。
@#@出示三幅图形,让学生根据要求进行平移,在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。
@#@@#@(独立完成后,集体交流。
@#@)@#@5.完成书本上第2小题。
@#@@#@将小船向下平移5格。
@#@(独立完成后,集体交流。
@#@)@#@板书设计@#@问题1:
@#@育英小学在电影院的()方向。
@#@@#@问题2:
@#@公园在()和()的交叉路口的()角。
@#@@#@ @#@@#@复习内容:
@#@统计与可能性@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.认识1格表示1个单位的条形统计图,经历简单数据的统计过程,会制作简单的统计图,能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。
@#@@#@2.培养学生统计的操作能力和解决问题的能力。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@会进行数据的统计,会制作统计图,能解决简单的实际问题。
@#@@#@数据的统计过程。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、近视眼发病率。
@#@@#@1.出示明光小学2002年一年级至六年级近视眼发病情况统计表。
@#@@#@
(1)让学生观察这张统计表@#@
(2)说一说你看了以后有什么意见或建议?
@#@@#@2.制作统计图。
@#@@#@
(1)先让学生观察这张统计图,说一说统计图的横行表示什么?
@#@竖列表示什么?
@#@@#@
(2)观察竖列,看一看一格表示几?
@#@@#@要求:
@#@让学生说说在制作统计图的过程需要注意些什么,有什么要提醒大家的?
@#@@#@(3)学生独立制作统计图。
@#@完成后与同桌进行交流,然后再集体交流。
@#@@#@3.回答问题。
@#@@#@问题:
@#@几年级的发病人数最多,达到()人。
@#@@#@问题:
@#@全校的近视眼人数共多少人?
@#@要求学生列式计算。
@#@@#@问题:
@#@六年级发病人数是一年级的几倍?
@#@要求学生列式计算。
@#@@#@
(1)让学生说一说看到这些数据后的感想?
@#@@#@
(2)让学生思考通过怎样的方式对这些数据进行统计?
@#@@#@(3)让学生思考:
@#@如何检验统计的结果是否正确:
@#@把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。
@#@@#@(4)独立完成其制作。
@#@完成后同桌交流,再集体交流。
@#@@#@二、1分钟跳绳。
@#@@#@1.出示三
(1)班男同学1分钟跳绳的成绩情况。
@#@@#@2.统计数据。
@#@@#@
(1)有的学生可能说通过同桌合作完成,也有学生可能一个一个进行统计……@#@
(2)建议大家同桌合作完成:
@#@一个学生报成绩,另一个学生用“正”字的方法进行统计。
@#@@#@(3)交流统计的结果。
@#@@#@3.制作统计图。
@#@@#@观察统计图的横行和竖列分别表示什么?
@#@1格代表几?
@#@@#@4.回答问题。
@#@@#@问题:
@#@三
(1)班男同学跳绳成绩最好的是几号同学,跳了几个?
@#@@#@问题:
@#@学校规定,1分钟达标成绩是110个,三
(1)男同学达标人数是几个,占男同学的几分之几?
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.根据统计表,解决一些简单的问题;@#@知道事件发生的不确定性,能够列举结果,并能描述事件发生的可能性大小。
@#@@#@2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@解决问题,在可能性中能列举结果和可能性的大小。
@#@解决实际问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、回收报纸的统计表。
@#@@#@1.出示三
(1)班同学回收废报纸的情况统计表。
@#@@#@2.根据统计表回答问题。
@#@@#@
(1)问题:
@#@全班共回收报纸多少千克?
@#@@#@要求学生列式:
@#@25+28+30+18+24+25=150(千克)@#@
(2)问题:
@#@平均每个小组回收废报纸多少千克?
@#@@#@(3)问题:
@#@如果每千克废报纸值6角,这次回收的共值多少元?
@#@@#@(在解决过程中,引导学生注意单位的换算)@#@150×@#@6=900(角)=90(元)@#@(4)你还能提出哪些数学问题?
@#@@#@二、掷小正方体。
@#@@#@出示小正方体的情况:
@#@6个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。
@#@随意抛一下,小正方体落在地上后哪面朝上?
@#@可能出现哪些结果?
@#@@#@1.要求学生能够罗列出现的结果。
@#@@#@2.实验。
@#@每个同学抛20次,并记录每次出现的数字,记在书上。
@#@@#@3.个人汇总。
@#@将自己抛了20次的结果进行汇总,出现每个数字的次数分别是多少次。
@#@@#@4.小组汇总。
@#@每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长,小组长进行统计。
@#@@#@5.全班汇总。
@#@教师对每个小组的情况进行全班汇总,将结果出示在黑板上。
@#@@#@6.观察这些数据后,你想说说什么?
@#@@#@三、摸一摸、猜一猜。
@#@@#@1.口袋里有1个红球和1个黄球,从中任意拿出1个球,可能是什么球?
@#@@#@2.口袋里有8个红球和2个黄球,从中任意拿出一个球,拿出什么球的可能性大些。
@#@@#@复习内容:
@#@综合复习@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.能很好理解小数的意义,很熟练地进行小数的认、读、写,能正确进行小数的加减计算,灵活解决一些实际问题;@#@@#@2.出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@1.进行小数的加减计算,区别运动现象,并能画出平移后的图形。
@#@@#@2.能正确地画出平移后图形。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、元角分与小数的复习:
@#@@#@1、教师板书“元角分与小数”@#@师:
@#@看到这个课题,你想到了哪些有关知识?
@#@@#@
(1)指名学生回答,教师适时进行板书。
@#@@#@
(2)学生独立思考,总结;@#@同桌互相交流;@#@@#@2、出示主题题图(足球29.50元,篮球28.80元,网球6.50元)@#@
(1)说说你从图中看到哪些数学信息?
@#@@#@
(2)读一读这几个小数,并把小数写下来。
@#@@#@(3)手指29.50元。
@#@@#@师:
@#@说说你对这个小数有什么认识?
@#@它表示有几元几角几分?
@#@@#@28.80元、6.50元呢?
@#@@#@(4)如果要提一个加法的数学问题,你准备怎么提问题?
@#@@#@如果要提一个减法的数学问题,你又准备怎么提问题?
@#@@#@(引导学生自己提问、交流、解决、再交流。
@#@)@#@(5)集体反馈:
@#@@#@a)反馈学生提出的问题和列式;@#@b)反馈同一个问题的计算方法@#@师:
@#@说说小数加减法在计算时有什么共同点?
@#@结合你的经验,你认为在计算时,需要注意什么问题?
@#@@#@列竖式计算小数加减法。
@#@@#@a)出示一组森林医生的题目(同步练习第8页第4题)@#@b)说说每道题目对错,错的原因是什么?
@#@@#@c)学生独立计算:
@#@(教师出题目,让学生独立用竖式计算)@#@二、对称、平移与旋转的复习:
@#@@#@1.出示“对称、平移与旋转”@#@
(1)本单元我们都学习了哪些主要内容?
@#@@#@这些知识之间都有什么关系?
@#@你能举例说明吗?
@#@@#@
(2)指名反馈,教师板书知识点。
@#@@#@2.轴对称图形:
@#@@#@
(1)你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?
@#@在生活中哪些地方你还见过对称图形,请举例说说。
@#@@#@
(2)说说这些图形哪些是轴对称图形?
@#@(同步练习第11页第1题)@#@(3)说说有哪些汉字是轴对称图形?
@#@举例说明。
@#@@#@(4)画出轴对称图形的另一半(图略)@#@3.平称与旋转:
@#@@#@你能做一个平移或旋转的动作吗?
@#@试试看@#@让学生明白:
@#@平移是向什么方向平移多少距离;@#@(方向、距离)@#@师:
@#@如何能清楚知道一个物体平移的距离(或格子数)?
@#@@#@平移和旋转的练习:
@#@@#@
(1)你对平移和旋转是怎么理解的?
@#@说说看@#@A、填一填;@#@B、画一画;@#@C、我说你画;@#@@#@三、学生完成综合复习卷
(一)@#@四、课堂总结。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.帮助学生回忆本学期已学过的知识,引导学生将所学的知识分类整理,形成知识体系,进而使学生学会学习,提高学生的数学素质;@#@@#@2.学生能够根据具体的生活情境,独立提出问题并解决问题,进一步感受数学的作用和价值。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@将知识分类整理,形成知识体系。
@#@提高解决问题的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、回顾知识点线@#@1.学生复习课本第24-32页。
@#@@#@要求:
@#@这个单元主要是学习了什么内容?
@#@想想当时我们是怎么学习的?
@#@@#@每1课都是解决了一个问题,你觉得是什么问题呢?
@#@@#@你认为这个单元你学得最好的是什么?
@#@对哪个知识点还有困难?
@#@@#@2.学生独立思考,四人小组合作;@#@@#@3.集体反馈、交流。
@#@@#@二、计算的复习:
@#@@#@1.因数是整十数的乘法:
@#@@#@学生独立计算;@#@
(1)反馈
(2)说说因数是整十数学的乘法的计算方法@#@2.口算练习(出示口算题)@#@12×@#@324×@#@213×@#@541×@#@511×@#@2@#@230×@#@3120×@#@4620×@#@230×@#@2020×@#@40@#@
(1)开火车
(2)师:
@#@说说可以怎么口算?
@#@@#@3.计算题:
@#@@#@32×@#@4454×@#@26@#@
(1)师:
@#@估计一下,你觉得它们的积大约是多少?
@#@你是怎么估计的?
@#@@#@
(2)交流计算方法;@#@@#@师:
@#@你认为哪里容易出错,你有什么好建议呢?
@#@@#@(3)27×@#@1331×@#@1243×@#@26@#@师:
@#@先估计一下;@#@再用竖式进行计算。
@#@@#@1.脱式计算:
@#@@#@25×@#@24+12523×@#@34-58320+16×@#@271500-125×@#@8@#@三、解决实际问题:
@#@@#@1.一架飞机每分飞行21千米,每时飞行多少千米?
@#@@#@
(1)学生分析题意,强调“时”和“分”的单位换算@#@
(2)学生独立计算:
@#@21×@#@60=1260(千米)答:
@#@每时飞行1260千米。
@#@@#@2.出示题目;@#@在学校捐书活动中,三年级捐了12包,还多35本;@#@四年级还差5本就够15包了。
@#@@#@问题一:
@#@三年级和四年级分别捐了多少本书?
@#@@#@问题二:
@#@五年级捐了597本书,50本包成一包,包了";i:
9;s:
16798:
"人人都应该掌握的一些电脑操作技巧@#@人人都应该掌握的一些电脑操作技巧@#@一,巧解任何电脑的开机密码@#@小小一招巧解任何电脑的开机密码,无需任何工具,无需放电,任何电脑当开机需要密码时,只需将机箱打开,把里面的声卡或其它任何一个零件拔下来,然后通电启动,主板自检后再强行关机,把拔下的零件再插上去,开机,密码自动清除,百试百灵。
@#@@#@二,让你的键盘会说话@#@长期面对无声的电脑,我们难免疲倦。
@#@如果正在输入的内容被系统一字(字母)不差地念出来,你还能在无声的疲倦中输入错误的内容吗?
@#@以Windows2000/XP中一个鲜为人知的“讲述人”为例教你DIY一个完全免费的语音键盘。
@#@@#@在“运行”中输入“narrator”,点“确定”。
@#@点“确定”跳过后便请出本文的主角──“讲述人”。
@#@如果你的音箱已经打开,听到了什么?
@#@不想听的话就按一下Ctrl键。
@#@再按任意键试试,你输入的字母键被系统用标准的美国英语读了出来,这时一个完全免费的语音键盘就诞生在你的手中了。
@#@@#@三,快速关闭没有响应的程序@#@“开始→运行”,输入“Regedit”,打开“注册表编辑器”,在HKEY-CURRENT-USER下新建串值Waittokillapptimeout,将其键值设为1000(ms)或更小。
@#@@#@允许强行关机@#@进入HEKY-USERS.DEFAULTControlPaneldesktop,创建一个字符串“AutoEndTask”,将其键值设为“1”即可。
@#@对于真正的死机,一般只能两次按下“Ctrl+Alt+Del”组合键或按主机箱上的“Reset”键(因为消耗资源较少,故前者优先)来重新启动了。
@#@@#@系统死机时自动重新启动@#@进入HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetC-o-n-trolCrashControl主键,在右边的窗口中修改“AutoReboot”,将其的键值改为“1”。
@#@@#@四,ESC键不太为人知的几个妙用@#@对于一般用户而言,位于键盘左上方的ESC键并不常用,但你知道吗?
@#@其实借助ESC键还能实现不少快捷操作哦!
@#@@#@1.上网时,如果点错了某个网址,直接按ESC键即可停止打开当前网页。
@#@@#@2.上网时总免不了要填写一些用户名什么的,如果填错了,按ESC键即可清除所有的框内内容;@#@而打字时,如果打错了也可以按ESC键来清除错误的选字框。
@#@@#@3.除了“Ctrl+Alt+Del”组合键可以调出windows任务管理器外,按下“Ctrl+Shift+Esc”组合键一样能启动任务管理器。
@#@@#@4.当某个程序不处于活动状态而我们又想将其恢复为活动状态时,按“Alt+Esc”键即可激活该应用程序,而不必用鼠标点击程序标题栏。
@#@@#@5.对于存在“取消”选项的弹出窗口而言,如果你要选择取消的话,直接按ESC键即可实现“取消”操作@#@五、加快开关机速度@#@ @#@ @#@在WindowsXP中关机时,系统会发送消息到运行程序和远程服务器,告诉它们系统要关闭,并等待接到回应后系统才开始关机。
@#@加快开机速度,可以先设置自动结束任务,首先找到HKEY_CURRENT_USERControlPanelDesktop,把AutoEndTasks的键值设置为1;@#@然后在该分支下有个“HungAppTimeout”,把它的值改为“4000(或更少),默认为50000;@#@最后再找到HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetControl,同样把WaitToKillServiceTimeout设置为“4000”;@#@通过这样设置关机速度明显快了不少。
@#@@#@六、提高宽带速度@#@专业版的WindowsXP默认保留了20%的带宽,其实这对于我们个人用户来说是没有什么作用的。
@#@尤其让它闲着还不如充分地利用起来。
@#@@#@在“开始→运行”中输入gpedit.msc,打开组策略编辑器。
@#@找到“计算机配置→管理模板→网络→QoS数据包调度程序”,选择右边的“限制可保留带宽”,选择“属性”打开限制可保留带宽属性对话框,选择“启用”,并将原来的“20”改为“0”,这样就释放了保留的带宽。
@#@@#@七、优化网上邻居@#@WindowsXP网上邻居在使用时系统会搜索自己的共享目录和可作为网络共享的打印机以及计划任务中和网络相关的计划任务,然后才显示出来,这样速度显然会慢的很多。
@#@这些功能对我们没多大用的话,可以将其删除。
@#@在注册表编辑器中找到HKEY_LOCAL_MACHINEsofewareMicrosoftWindowsCurrentVersionExploreRemoteComputerNameSpace,删除其下的(打印机)和{D6277990-4C6A-11CF8D87-00AA0060F5BF}(计划任务),重新启动电脑,再次访问网上邻居,你会发现快了很多。
@#@@#@八、加快启动速度@#@要加快WindowsXP的启动速度。
@#@可以通过修改注册表来达到目的,在注册表编辑器,找到HKEY_LOCAL_MACHINE---SYSTEM-----Current----ControlSet---Control----SessionManager----MemoryManagement-----PrefetchParameters,在右边找到EnablePrefetcher主键,把它的默认值3改为1,这样滚动条滚动的时间就会减少;@#@@#@九、自动关闭停止响应程序@#@有些时候,XP会提示你某某程序停止响应,很烦,通过修改注册表我们可以让其自行关闭,在HKEY_CURRENT_USER-----ControlPanel----Desktop中将字符健值是AutoEndTasks的数值数据更改为1,重新注销或启动即可。
@#@@#@十、加快菜单显示速度@#@为了加快菜单的显示速度,我们可以按照以下方法进行设置:
@#@我们可以在HKEY_CURRENT_USERControlPanelDesktop下找到“MenuShowDelay”主键,把它的值改为“0”就可以达到加快菜单显示速度的效果。
@#@@#@十一、清除内存中不被使用的DLL文件@#@在注册表的HKKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersion,在Explorer增加一个项AlwaysUnloadDLL,默认值设为1。
@#@注:
@#@如由默认值设定为0则代表停用此功能。
@#@@#@十二、加快预读能力改善开机速度@#@WindowsXP预读设定可提高系统速度,加快开机速度。
@#@按照下面的方法进行修改可进一步善用CPU的效率:
@#@@#@HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSessionManagerMemoryManagement],?
@#@refetchParameters右边窗口,将EnablePrefetcher的数值数据如下更改,如使用PIII800MHzCPU以上的建议将数值数据更改为4或5,否则建议保留数值数据为默认值即3。
@#@@#@十三、减少启动时加载项目@#@许多应用程序在安装时都会自作主张添加至系统启动组,每次启动系统都会自动运行,这不仅延长了启动时间,而且启动完成后系统资源已经被消耗掉!
@#@@#@启动“系统配置实用程序”,在“启动”项中列出了系统启动时加载的项目及来源,仔细查看你是否需要它自动加载,否则清除项目前的复选框,加载的项目愈少,启动的速度自然愈快。
@#@此项需要重新启动方能生效。
@#@@#@十四、Windows卸载顽固程序精彩技巧@#@随着网络的普及,网上的软件也越来越多,给大家带来了极大的方便,但有一些软件以IE插件的形式强制安装,无法卸载,顽固地驻留于用户电脑之中;@#@有些软件在安装后,并没有提供卸载程序,即使在控制面板中将其删除,仍然会有残余的线程文件向外发送信息,用户通常只能采用手工的办法去删除,这样操作起来不但麻烦,而且还容易误删系统文件。
@#@以下是一些卸载顽固程序比较另类的方法,希望对大家有所帮助。
@#@@#@1、巧用QQ来卸载顽固程序@#@ 将QQ安装目录下的unins000.exe文件拷贝到要卸载文件的安装目录,再执行该程序即可!
@#@这种办法对于卸载那些反安装程序丢失或者损坏的文件有特效。
@#@@#@2、Winamp的卸载程序可以安全卸载大部分应用程序@#@ 首先在“我的电脑”找到Winamp安装目录下的UninstWp.exe程序,复制并粘贴到顽固程序所在的文件夹中,双击运行该程序就可以把顽固程序卸载得干干净净了。
@#@ @#@3、运用WinRAR卸载顽固程序@#@ 通过其地址栏定位到顽固程序所在文件夹,再点工具栏上的“添加”按纽,此时会弹出“档案文件名字和参数”对话框,在“存档选项”中勾选“存档后删除原文件”点击“确定”,等压缩完成后,WinRAR会自动删除顽固软件文件夹,然后手工将刚生成的压缩包删除,一切搞定。
@#@@#@4、微软反间谍软件完美卸载3721程序@#@首先下载微软反间谍软件MicrosoftAntiSpywareInstall.exe,界面是英文的,文字相当于高中英语水平,慢慢看能懂,安装后按提示升级最新数据库,执行SCAN后发现100多个3721,CNS*的东西,选择REMOVE,慢慢的微软反间谍软件清除3721,CNS*的东西,再提示重新启动机器;@#@第一次3721还没清除完,在/PROGRAMFILES/下还有3721目录,先卸载网络实名,右键清除开始——程序菜单中的3721条,再运行微软反间谍软件,扫描后发现多个3721,CNS*的东西,但数量比第一次少多了选择,选择REMOVE,清除3721,CNS*的东西,再重新启动机器,这样就彻底清除3721。
@#@@#@5、运用WindowsXP附带的Msicuu.exe、Msizap.exe来彻底卸载顽固程序@#@首先打开WindowsXP安装盘,点“SupportTools”,进入硬盘SupportTools安装目录(X:
@#@ProgramFilesSupportTools),找到Msicuu.exe并双击,于是就会弹出一个“WindowsInstallerCleanUp”窗口,显示当前已安装的所有程序列表。
@#@你从中选择顽固程序,然后单击“Rmove”按钮即可卸载。
@#@如果以上方法无效,建议你用Msizap.exe来卸载,即:
@#@打开注册表编辑器,定位到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionUninstall,在左边项中找到顽固程序的标识(例如{268723B7-A994-4286-9F85-B974D5CAFC7B}),然后依次“开始→程序→WindowsSupportTools→CommandPrompt”命令,在命令提示符后,输入以下命令:
@#@msizapT{顽固程序的标识},按回车后即可卸载顽固程序。
@#@@#@6、超级兔子优化王专业卸载功能卸载常见顽固软件及IE插件@#@首先选择优化王下的“卸载软件”功能,然后切换到“专业卸载”选项卡,此处提供了18种软件的卸载功能。
@#@超级兔子优化王软件会自动对系统进行检测,若装有该程序的话此处便会显示“已安装”,接着选中要卸载的软件,单击“下一步”就可以把这些程序清理干净,将它们彻底赶出系统。
@#@@#@十四、让墙纸设置与众不同@#@Windows95以后的操作系统提供有三种墙纸放置方式:
@#@"@#@居中"@#@、"@#@平铺"@#@、"@#@拉伸"@#@,用户@#@可以根据个人的喜欢和图片的大小选择墙纸的放置方式。
@#@其实Windows还提供了一种可以利用X、Y坐标来精确放置墙纸的方式,这种方式可以把墙纸设定在一个指定的位置,配合桌面图标。
@#@@#@打开注册表@#@1、HKEY_CURRENT_USERCoutrolPanelDesktop子键@#@2、在右侧窗口中新建两个字符串值:
@#@"@#@WallPaperoriginX"@#@(图片所在位置的X坐标)@#@和"@#@WallpaperoriginY"@#@(图片所在位置的Y坐标)@#@3、分别双击它们就可以输入坐标,需要注意的是X、Y坐标的范围是有限的,这要由用户为屏幕设置的分辨率决定。
@#@如果用户的分辨率是1024*768,则X坐标的最大值不能超过1024;@#@而Y坐标的最大值不能超过768。
@#@当然更不能是负数了。
@#@其他分辨率的用户可以据此类推。
@#@@#@4、重新启动计算机,就会看到以第四种方式设置的墙纸了@#@十六、常用快捷键@#@winkey+d:
@#@@#@ 这是高手最常用的第一快捷组合键。
@#@这个快捷键组合可以将桌面上的所有窗口瞬间最小化,无论是聊天的窗口还是游戏的窗口……只要再次按下这个组合键,刚才的所有窗口都回来了,而且激活的也正是你最小化之前在使用的窗口!
@#@@#@winkey+f:
@#@@#@不用再去移动鼠标点“开始→搜索→文件和文件夹”了,在任何状态下,只要一按winkey+f就会弹出搜索窗口。
@#@@#@winkey+r:
@#@@#@在我们的文章中,你经常会看到这样的操作提示:
@#@“点击‘开始→运行’,打开‘运行’对话框……”。
@#@其实,还有一个更简单的办法,就是按winkey+r!
@#@@#@alt+tab:
@#@@#@如果打开的窗口太多,这个组合键就非常有用了,它可以在一个窗口中显示当前打开的所有窗口的名称和图标●,选中自己希望要打开的窗口,松开这个组合键就可以了。
@#@而alt+tab+shift键则可以反向显示当前打开的窗口。
@#@@#@winkey+e:
@#@@#@当你需要打开资源管理器找文件的时候,这个快捷键会让你感觉非常“爽”!
@#@再也不用腾出一只手去摸鼠标了!
@#@@#@ @#@注:
@#@winkey指的是键盘上刻有windows徽标的键●。
@#@winkey主要出现在104键和107键的键盘中。
@#@104键盘又称win95键盘,这种键盘在原来101键盘的左右两边、ctrl和alt键之间增加了两个windwos键和一个属性关联键。
@#@107键盘又称为win98键盘,比104键多了睡眠、唤醒、开机等电源管理键,这3个键大部分位于键盘的右上方。
@#@@#@F1 显示当前程序或者windows的帮助内容。
@#@@#@F2 当你选中一个文件的话,这意味着“重命名”@#@F3 当你在桌面上的时候是打开“查找:
@#@所有文件”对话框@#@F10或ALT 激活当前程序的菜单栏@#@windows键或CTRL+ESC 打开开始菜单@#@CTRL+ALT+DELETE 在win9x中打开关闭程序对话框@#@DELETE 删除被选择的选择项目,如果是文件,将被放入回收站@#@SHIFT+DELETE 删除被选择的选择项目,如果是文件,将被直接删除而不是放入回收站@#@CTRL+N 新建一个新的文件@#@CTRL+O 打开“打开文件”对话框@#@CTRL+P 打开“打印”对话框@#@CTRL+S 保存当前操作的文件@#@CTRL+X 剪切被选择的项目到剪贴板@#@CTRL+INSERT或CTRL+C 复制被选择的项目到剪贴板@#@SHIFT+INSERT或CTRL+V 粘贴剪贴板中的内容到当前位置@#@ALT+BACKSPACE或CTRL+Z撤销上一步的操作@#@ALT+SHIFT+BACKSPACE 重做上一步被撤销的操作@#@Windows键+D:
@#@最小化或恢复windows窗口@#@Windows键+U:
@#@打开“辅助工具管理器” @#@Windows键+CTRL+M 重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置@#@Windows键+E 打开资源管理器@#@Windows键+F 打开“查找:
@#@所有文件”对话框@#@Windows键+R 打开“运行”对话框@#@Windows键+BREAK 打开“系统属性”对话框@#@Windows键+CTRL+F 打开“查找:
@#@计算机”对话框@#@SHIFT+F10或鼠标右击 打开当前活动项目的快捷菜单@#@SHIFT 在放入CD时按下不放,可以跳过自动播放CD。
@#@在打开word的时候按下不放,可以跳过自启动的宏@#@ALT+F4 关闭当前应用程序@#@ALT+SPACEBAR 打开程序最左上角的菜单@#@ALT+TAB 切换当前程序@#@ALT+ESC 切换当前程序@#@ALT+ENTER 将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换@#@PRINTSCREEN 将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板@#@ALT+PRINTSCREEN 将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板@#@CTRL+F4 关闭当前应用程序中的当前文本(如word中)@#@CTRL+F6 切换到当前应用程序中的下一个文本(加shift可以跳到前一个窗口)@#@在IE中:
@#@@#@ALT+RIGHTARROW 显示前一页(前进键)@#@ALT+LEFTARROW 显示后一页(后退键)@#@CTRL+TAB 在页面上的各框架中切换(加shift反向)@#@F5 刷新@#@CTRL+F5 强行刷新@#@";i:
10;s:
18626:
"砂石厂岗位规程@#@采矿、运矿工操作规程@#@一、进入工作面必须先检查矿壁的安全情况,清除悬石,@#@处理伞檐片帮,在安全环境下工作。
@#@@#@二、工作中严格执行梯形开采制度,决不允许伞檐式开@#@采作业。
@#@@#@三、采矿时遇到瞎炮,丢炮时,必须报告当班安全员,@#@并通知放炮员处理,若发现没有爆炸的电雷管和炸药,须交@#@当班安全员。
@#@@#@四、采矿时不准把泥土混入矿中运出,应将泥土拣出扔@#@进采区或空场地。
@#@@#@五、运矿时根据使用的工具注意安全,彼此互相关照避@#@让,不要抢道、碰撞以免伤人。
@#@@#@六、收工时应将士具好,按地点存放,不准乱扔乱放。
@#@@#@ @#@@#@凿岩工操作规程@#@为贯彻执行《中华人民共和国安全生产法》搞好矿山安全生产管理工作,保障和保证企业矿山作业安全,特制定以下规程,望作业人员遵守执行。
@#@@#@一、凿岩工下井作业时,必须穿戴好劳动防护用品,如安全帽,凿岩防水雨衣、工作服、雨鞋、应急照明电瓶、带好凿岩工具,严禁酒后上班操作。
@#@@#@二、凿岩作业前,必须敲帮问顶。
@#@用撬棍从后向前,从巷道顶板至巷道两帮依顺序检查,确认顶板无松动岩石。
@#@巷道两侧无片帮才能作业。
@#@@#@三、凿岩工打眼开孔时,严禁全开操纵阀,钎头和钻杆进入工作面岩石10—20厘米后,再逐渐转入个运转以防断针伤人。
@#@凿岩过程中,按孔位设计使钎杆位于孔中心直线钻进,退钎应慢速运转,台孔内岩粉较多,应强力吹洗。
@#@@#@四、凿岩时应合理调节气腿轴推力,气腿与地面夹角不宜过大或过小,以保证适当的轴推力和支撑力。
@#@凿岩机卡钎时,应立即减少轴推力或停机,先手扳手转动钎杆,再开中风使钎杆徐徐转动,禁止动脑筋敲打的方法处理卡钎。
@#@@#@推车工操作规程@#@一、推车工必须经常检查沿途的安全变化情况,发现险情或影响推车时应立即报告当班安全员进行处理。
@#@@#@二、推车时必须时刻注意前方,在开始推车、停车、掉道,发现前方有人或有障碍物,从坡度较大的地方向下推车以及接近弯道同时,推车工必须及时发出信号。
@#@@#@三、严格放飞车、蹬车,严禁低头推车。
@#@@#@四、推车时,应放慢车速,提防车速过快刹不住。
@#@@#@五、停车时应将车放牢固,矿车停在坡道上,制动应可靠,应注意检查车器是否闭合,防止跑车事故。
@#@@#@ @#@@#@电工安全操作规程@#@一、工作前应先检查防护用品、工具、仪器等是否完好,班前禁止饮酒。
@#@@#@二、有大风、大雨、雷电等情况严禁登杆作业及倒闸作业。
@#@没有机械传动机构的刀闸、跌落式保险器应使用绝缘棒并戴绝缘手套操作,登杆操作应戴安全帽,系安全带。
@#@@#@三、削线头时刀口向外,削线时不能过猛,防止削在手指上。
@#@使用梯子时,梯子与地面角度以60度左右为宜。
@#@在水泥地面使用要有防滑措施,人字梯拉线必须牢固,不准使用钉子钉成的梯子。
@#@@#@四、安全装灯头时,开关必须接在火线上,灯口螺丝必须接在零线上。
@#@@#@五、使用电动工具时,应戴绝缘手套,电动工具的外壳必须接地,并使用两线带地或三线带地插座。
@#@用橡套软电缆连接移动设备时,专供接零的芯线上不许有工作电流通过。
@#@@#@六、电气设备的金属外壳必须接地,接地线要符合时用绝缘胶布扎好,高压电动机或电器拆除后,遗留线头必须短路接地。
@#@@#@七、低压回路停电检修时,应断开电源,取下熔断器。
@#@@#@八、电气设备不准在运转中拆卸修理,必须在停车后切断设备电源,取下熔断器,挂上“禁止合闸,有人工作”的警示牌,并验明无电后,方可进行工作。
@#@@#@九、在配电总盘及母线上进行工作,在验明无电后应接临时接地线,装拆接地线都必须由值班电工进行。
@#@@#@十、动力配电箱的闸刀开关,禁止带负荷拉开。
@#@@#@十一、电气设备发生火灾时,要立即切断电源,并使用灭火器灭火,严禁用水灭火。
@#@@#@ @#@@#@空压机工安全操作规程@#@一、空压机必须安装在平坦、通风的地方。
@#@@#@二、开机前检查各部位紧固状况,检查润滑系统及冷却润滑机油量。
@#@@#@三、启动运行时,应注意运转声音是否正常,如发现有异常声音,立即停机检查故障。
@#@@#@四、空压机下常运行时,当压力值超过允许值(0.75Mpa)时,继电器应动作,否则必须停机。
@#@@#@五、空压机工作时,禁止拧紧或松动机器上的一切固件,禁止对运转部件进行擦拭和触摸,不能向机器上设置其它物件,不得移动机器。
@#@@#@六、定期排出储气罐内废机油、积水,检查皮带松动程度。
@#@@#@七、保持空压机干净,无修埋人员配合,不得擅自修理空压机。
@#@@#@ @#@@#@打眼工操作规程@#@一、在打眼工作开始前,应对空压机、枪头管道进行检查,避免发生机器故障。
@#@@#@二、进行打眼时必须佩戴安全帽,防尘口罩等劳动保护用品。
@#@@#@三、在距离地面3米以上的高空或30度以上的坡面进行打眼时,打眼工作人员和枪头必须系好安全绳。
@#@@#@四、在距地面以上的高空进行打眼作业时,下方不能有工人施工。
@#@@#@五、严禁酒后进行打眼作业,并严格按照各项安全生产作业规程进行安全生产。
@#@@#@ @#@@#@开采人员操作规程@#@一、作业前必须对工作面进行安全检查,当发现工作面有裂隙可能塌落有大块浮石及伞檐悬在上部时,必须及时处理,在能确保安全操作规程情况下,方能进行作业。
@#@@#@二、作业时应特别注意观察上部周围的变化,有掉渣、异响、下部松动,要立即查清原因,及时处理。
@#@@#@三、作业前必须检查工作面有无残炮,有残炮和瞎炮时,必须按规定方法进行处理。
@#@@#@四、钻眼时,严禁沿残眼瞎炮眼打眼,必须距残眼、瞎炮眼0.3米外平行重新打眼。
@#@@#@五、启动电钻前,必须认真检查各部件和线路是否完好,开关是否灵敏,线路是否铺设合乎要求,是否通电,以漏电伤人。
@#@@#@六、人工打眼首先检查二锤把接触处是否牢固,选取好施工位置,禁止对面操作,预防锤脱伤人。
@#@@#@七、每班前必须将工作面当天采的页岩放完,并消除当天工作面的浮石、悬石,不得有伞檐,严禁冒险作业。
@#@@#@ @#@@#@破碎机工操作规程@#@一、起机前先检查下料口内是否有石头和其它杂物,如没有,方可起机,起停机按操作顺序进行。
@#@@#@二、喂料口必须均匀,防止发生机电事故。
@#@@#@三、严格控制喂料块度(最大不得超过40公分)。
@#@@#@四、机械运转过程中,严禁人员站在皮带轮、飞轮边,严禁违犯操作规程,发现问题,立即报告安全员及时处理。
@#@@#@五、严禁空机运转,节约用电消耗,上班时坚决做到安全生产,千万做到安全第一,生产第二的程序。
@#@@#@ @#@@#@爆破工安全操作规程@#@一、放炮员按爆破说明书要求,凭班组长签字的领料单领取爆破材料,必须认真检查所领材料的品种、数量和质量,确认无误后,在领料登记薄上签字。
@#@禁止使用的爆破材料不得领取。
@#@品种和型号不符的材料不得领取。
@#@@#@二、起爆管应在爆破器材库区的专用主房间内加工。
@#@加工起炸药时,操作者手中只准拿一发雷管,凡管体有压扁、破损、锈蚀、加强帽歪斜者严禁使用,将引药加工好后,雷管脚线末端必须扭结。
@#@@#@三、必须由放炮员运送爆炸物品。
@#@爆破器材应直接送到工作地点,不准与上下班人员同行或在人员集中处停留。
@#@运送爆炸物品不准敲击、掷滚、摔落和挤压。
@#@运送和接触爆破塞材材料人员严禁穿化纤衣服,炸药和雷管不得装在同一容器内运输,严禁将爆破材料装在衣袋内。
@#@每人每次人力运送的爆破物品数量,在同时搬运炸药和起爆材料时,不得超过10公斤;@#@单独运送炸药时不得超过20公斤。
@#@@#@四、装药前,对当次爆破的所有炮孔进行验收淌埋,炮孔位置、方向和深度应合乎设计要求。
@#@孔内有杂物时要清除,保证炮药卷能顺利装入孔底。
@#@@#@五、炮孔装药长度为孔深的二分之一至三分之一。
@#@装药必须使用木质或竹质炮棍,将药卷轻轻推到孔底。
@#@装入起爆药包时,应一手推药包,一手拿起电雷管脚线,随起爆药包送入,避免损坏脚线。
@#@@#@六、装药时,必须确认装入孔的电雷管和炸药的种类、品种、雷管段数,装药量符合爆破说明书的要求。
@#@@#@七、起爆药包加工,使用木质或竹质锥子,在药卷没有聚能穴一端的中间扎一个能插入雷管的小孔,雷管要人武部没入药包中。
@#@加工起爆药包时,操作者手中只允许拿一发雷管。
@#@禁止将雷管捆在药卷上或斜插在药卷中部。
@#@@#@八、从成束的电雷管中抽出单个电雷管时,应首先将电雷管脚线理顺,然后用一只手攥住电雷管脚线尾端,另一只手用力均匀地将电雷管逐个抽出,不得从成束雷管中手拉管体,硬拽脚线,或者手拉脚线硬拽管体。
@#@抽出单个雷管后。
@#@必须将其末端扭结。
@#@@#@九。
@#@装配起爆药包时,必须防止电雷管受震动、冲击。
@#@折断脚线或损坏绝缘层。
@#@电雷管只许由药卷的顶部装入。
@#@不得用电雷管代替竹质锥子扎眼。
@#@@#@十、起爆药包必须装在炮孔药的最外部,起爆药卷外部禁止再装填炸药。
@#@@#@十一、作充填用的炮泥用不含硬质杂物的粘土加水浸湿后制作,作成直径略小于药卷、长10至15厘米的圆柱体。
@#@禁止使用石块和易燃材料填塞炮孔。
@#@@#@十二、炮孔填塞的长度:
@#@@#@1、炮眼深度为0.6—1.0米,封泥长度不得小炮眼深度的二分之一;@#@@#@2、炮眼深度超过1.0米,封泥长度不得小于0.5米;@#@@#@3、炮眼深度超过2.5米时,封泥长度不得小于1.0米。
@#@@#@十三、使用柱状药郑装药时,聚能穴的方向必须一致并指向孔底。
@#@@#@十四、禁止用炮棍撞击或用填塞材料冲击炮孔内的起爆药包。
@#@用炮泥塞时,最初的两段应慢用力、轻捣动,以后各段炮泥必须依次用力一一捣实。
@#@@#@十五、导火索起爆时,严禁脚踩或挤压、折曲点燃的导火索。
@#@放炮员在点火前,应选择好撤至安全地点的方向和路线。
@#@截取10厘米长的一段导火索作点火之用。
@#@对将要点火炮孔的导火索检查一遍拧松药心,并确定炮孔的点火顺序。
@#@当听到起爆信号后,首先点燃点火导火索,用它喷出的火焰再逐个点燃炮孔中的导火索。
@#@露天采场爆破,一个人连续点火的导火索根数不得超过10根。
@#@@#@十六、放炮员完成全部装药工作后,报告爆破负责人。
@#@当发起爆信号后,放炮员开始点火放炮。
@#@@#@十七、从最后声炮响算起,等待15分钟后放炮工方才准进入爆破地点检查,发现有盲炮、残炮、危石等隐患,应立即报告并处理。
@#@@#@十八、爆破工作完成后,放炮员必须将剩余的爆破材料全部退库并由发放人员签字,退库的品种、数量要详细登记。
@#@@#@十九、爆破工领取的爆破材料不得遗失,不得转交他人或下一班人员,不得销毁、扔弃和挪作它用,发现遗失应立即报告爆破负责人。
@#@@#@二十、每次爆破后,爆破员应认真填写爆破记录,内容应有爆破时间、地点、参加入、爆破炮孔数、耗药总量和雷管数量、爆破方式、爆破结果、有无盲炮、残炮及时处理结果。
@#@@#@ @#@@#@安全操作规程@#@一、人员在距地面超过3米的高空或30度以上的坡面作业时,必须系好安全带和安全绳,安全带或安全绳必须拴在牢固的地点,必要时可设置安全护柱或安全等安全防护措施。
@#@@#@二、施工作业人员进入生产区域必须佩戴安全帽,禁止无关人员进行生产区域。
@#@@#@三、严格按照从上而下,分水平台阶开采,禁止“淘采”和一切破坏边坡稳定的行为。
@#@@#@四、破碎机械基础必须安全牢固,其旋转部位应设置安全防护网罩。
@#@@#@五、启动机械应当空转正常后再添加石料;@#@停机前应先停止添料。
@#@@#@六、矿山电器设备设施的辅设安装规范,并按规定设置电流保护和接地保护。
@#@@#@七、生产过程中施工组织应合理安全,作业前必须清除作业区上力的浮石和险石。
@#@浮石、险石未消除前,其下方不得进行生产作业。
@#@@#@八、人工开采的露天矿场,矿状矿岩台阶高度不大于1.8米,松软矿岩台阶不大于3米,坚硬稳固的矿岩,台阶高度不大于6米。
@#@@#@九、松软矿岩台阶坡面角小于矿岩的自然安息角,较稳固的矿岩台阶坡角小于50度,坚硬稳固的矿岩台阶坡面角小于75度。
@#@@#@十、矿山各产尘作业点,必须采取密闭除尘,喷雾洒水,湿式作业等综合防尘措施,空气含尘程序不得超过国家卫生标准。
@#@产尘作业点的人员必须按照规定佩戴个人防尘护具。
@#@@#@十一、爆破作业应严格遵守《爆破安全规程》。
@#@@#@ @#@@#@防尘降尘措施@#@在非煤矿山的生产过程中,如凿岩、爆破、装运、溜井转运、破碎等工序,均可产生大量的粉尘。
@#@尤其是小于7um的呼吸性粉尘,能较长时间悬浮于作业环境空气中。
@#@工人长期吸入呼吸性粉尘,能引尘肺病,严重危害着职工的身体健康,必须采取有效措施加以控制。
@#@@#@喷雾降尘@#@喷雾洒水防尘措施已在冶金、化工、建材等行业广泛应用。
@#@喷雾洒水使用的喷嘴品种多达几十种,存在的主要问题是缺乏适用于不同尘源系列的高效喷雾器,由于喷雾水压不高,降低了抑尘的效果,近几年来,研制的用于治理露天矿料场粉尘的喷雾器取得一些成效。
@#@国外非常重视用水抑制微细粉尘是基础理论的研究。
@#@美国在矿山粉尘研究国。
@#@重点进行了水滴冲击粉尘表面的动力学实验研究和水的咂雾对空气流动及抑制粉尘作用的研究。
@#@并有定型的湿润剂产品,同时,还研究用磁化水提高对粉尘的捕获能力。
@#@美国、前苏联研究使用雾滴带电进行喷雾降尘,其降尘效果达60%~70%,这项忆在现场广泛使用。
@#@前苏联研究的高压喷雾技术,其抑尘效率达90%。
@#@国外征税使用的喷头种类齐全,有短射程喷头、中射程喷头和远射程喷头。
@#@用水和加湿润剂捕获粉尘是一项经济实用的防尘措施。
@#@@#@放炮、监炮措施@#@严格执行本工种的岗位责任制,检查作业面的安全情况,何不安全因素,要经处理后才能上班作业。
@#@@#@炮限打好后,必须将炮眼内的泥浆、水、牌石等处理干净,以免装药时脱节。
@#@@#@由监炮员准备炸约和爆破材料,并将其运要作业地点。
@#@检查炮眼质量,加工起爆药包和炮眼装药,发出第一次警戒信号,任何人不得进入警戒区。
@#@(信号可用哨宁、敲钟、摇铃、红旗、红灯等)。
@#@@#@装药时要用木棒将炸药轻塞,不得用力过猛和使用金属棒捣实(禁止使用过期和失效的爆破材料)。
@#@发出第二次预备信号,非爆破人员全部退出工作地点。
@#@@#@放炮必须有专人指挥,起爆前耍待施工人员、过路行人、车辆全部进入安全地点后,发出第三次点火信号准起爆。
@#@@#@爆破完毕,确认药己响完,发出第四次解除信号,爆破人员万可进入,检查是否有盲炮和残药等。
@#@@#@要仔细听清响炮个数,若有哑炮,要及时地进行处理,确认安全后方准迎入作业。
@#@@#@必须严格遵守爆炸物品管理条例和各项规章制度。
@#@@#@必须严格执行本“安全技术操作规程”的各项规章制度。
@#@@#@检查焊破工对岗位责任制和安全操作规程的执行情况,发现问题及时解决。
@#@@#@严格执行放炮时间规定,放炮前做好安全检查,包括人员撤职离、警戒区域布置、警戒牌驹张挂,联络信号等各项有关规定。
@#@@#@必须对本工区蚀朋爆炸物品,实行安全监督,发现不安全因素及时采取措施,加以解决,对不听劝阻的要及时报告工区领导和安保处埋。
@#@@#@要经常深入现场,对爆破工的炮眼装药,制造起爆药包,现场爆破处理盲炮,残药等实行安全监督。
@#@@#@有权制止,并向安保部检举揭发违反爆炸物品管理规定行为的人和事,异常情况下应停止或延期爆破,发生爆破事故,除及时抢救外,要保护好现场,立即报告本单位领导,安保部和当地公发机关处理。
@#@@#@监炮员的操作规程@#@
(1)严格执行职工种的岗位责任制,检查作业面的安全情况,发现有不安全因素,提出处理意见。
@#@@#@
(2)进入工作面前必须先了解前一个班的放炮情况,放炮个数,对准备工作提出必要的要求,认为可以方可接班。
@#@@#@(3)监督爆破厂的安全操作规程的执行情况,如有违反可当场禁止操作,要检查好炮眼质量,方可同意装药。
@#@@#@(4)当发出第一次信号后马上布置警戒区域,严禁人员进入,第二次预备信号发出后要检查非爆破人员是否全部撤离,确认人员安全进入安全地点后方可发出第二次点火信号。
@#@@#@(5)如有盲炮及时地同爆破工一起,进行处理,确认安全后方准交班,并要对接班人讲清当班时的各种情况。
@#@@#@";i:
11;s:
14351:
"认真探索新时期德育教育规律@#@辽宁电视学校@#@德育工作会议@#@交流材料@#@ @#@@#@认真探索新时期德育教育规律@#@不断开创德育教育新局面@#@ @#@@#@辽宁广播电视学校朝阳分校@#@二00四年八月十日@#@ @#@@#@认真探索新时期德育教育规律,@#@不断开创德育教育新局面@#@近年来,随着高等教育的蓬勃发展,极大的推动了普通高中教育的发展,并以每年15%的速度增加,高中教育的发展,给中等职业教育带来了激烈的竞争,职教生源基本是三流学生。
@#@不仅学习基础差,而且思想道德素质普遍偏低。
@#@要想使这些学生培养成人,职业学校的德育教育任务越来越艰巨。
@#@不招生学校就不能生存,招生就是这个档次的学生,这就是当今中等职业教育面临的处境。
@#@学校不仅要千方百计地把学生招进来,还必须教育好。
@#@@#@学校的首要任务就是把他们培养成人,做个好人。
@#@几年来我校在开展德育教育方面进行了认真研究,做了大量工作,收到了一定的成效。
@#@我们的体会是:
@#@@#@一、提高认识,明确德育任务。
@#@@#@首先,要提高领导层的认识,学校的首要任务就是抓好学生的思想、政治、德育教育,这是关系到如何做人的大事,不会做人,有才也发挥不好,甚至会犯罪。
@#@其次,是提高全体教职员工的认识,特别是班主任及任课教师的认识,要学会分析学生的心理特征,掌握学生身体发育阶段的特点,所处的社会环境和学生现有的思想政治素质现状,充分认识这项工作的艰巨性、长期性、反复性和重要性。
@#@第三,充分发挥学生干部和学生积极分子的影响力,使全员了解新时期中等职业教育的德育管理任务、德育工作的特点、德育工作应该遵循的基本原则是做好德育工作的思想理论基础。
@#@@#@二、加强德育管理队伍的理论学习提高德育管理队伍的整体素质@#@
(一)进一步明确学校德育的任务。
@#@@#@1、每年我们都组织教职工集中学习中央和国家颁布的关于学校德育教育的方针、政策和法规,并认真开展讨论,明确了德育教育的方向。
@#@结合学校实际制定德育总体目标,科学地规划个阶段的教育内容、途径和方法,并认真组织实施和德育实效的评估。
@#@@#@我校德育教育的总体目标是第一学年重点进行道德知识培训,让学生知道怎样做一名好学生、好儿女、一个好公民的道理和标准,第二学年学会做人,即遵守学校纪律和规章制度,遵纪守法,遵守公民道德法规。
@#@形成正确的人生观、价值观和世界观,学会分析事物,控制自己,增强意志能力。
@#@爱护公物,助人为乐,尊敬师长,珍惜生命,热爱生活。
@#@@#@2、充分发挥德育队伍的作用,形成德育合力@#@03年学校党委为中专配备了专职党支部书记,成立了中专学校支部,具体负责开展政治活动,发展党团组织,并将学生处与中专合属办公,中专校长兼学生处处长,另外又配备了两名副处长,分管教导和舍务,加强了领导力量,壮大了德育队伍。
@#@班主任从全校优秀教工中聘请,并享受中专10%工资待遇。
@#@班主任费用也有所增加,并即使发放,调动了各方面积极性。
@#@@#@充分发挥班主任的桥梁和纽带作用,实现学生与学校、家长、社会之间的信息沟通,把握学生的思想动态,做细致耐心的思想工作。
@#@根据学生思想政治表现好坏将新生分为三种类型:
@#@积极向上型约占30%、不上不下型约占50%、较差型约占20%。
@#@班主任应当充分利用积极向上型学生带动中等类型学生,集中力量转化较差型学生。
@#@@#@充分发挥“三课”教师的理论引导作用,做到理论联系实际,联系学校实际,社会生活实际,为了增加德育课效果,学校领导亲自带课。
@#@任课教师要求德育思想进课堂,先导后导,不导不教。
@#@@#@共青团、学生会密切配合,发挥骨干带头表率作用。
@#@@#@3、不断捕捉德育信息,探索德育教育规律@#@通过参加各种交流会,媒体和网络向德育教育先进学校学习,不断改进德育教育工作。
@#@提高德育教育效果。
@#@@#@
(二)掌握当代职业教育德育工作的特点,增强德育教育实效性@#@1、德育管理力量具有综合性,即德育教育不仅是学校领导、管理部门、班主任、任课教师及这一主要力量的任务,学生干部和学生中的先进分子也是不可缺少的力量。
@#@不仅是校内的工作任务、社会教育、家庭教育、各种媒体教育对学生的德育也产生着重要影响。
@#@这些教育力量形成了多层次、多序列和多要素的动态综合体,这个综合体只有有效地结合起来,才能实现德育教育的最佳效果。
@#@学校和班主任在开展德育教育时应及时主动利用好这些力量,搞好协调与配合。
@#@@#@2、德育活动具有开放性,学生生活在变化的时空里,而不是真空里。
@#@在德育活动中每一个环节都不是封闭的,一方面学校内部的活动,各部门必须协调一致,相互沟通。
@#@另一方面学校与家庭、社会必须密切配合,共同为青少年创造一个符合青少年特点的有利条件。
@#@学生上网吧的问题,是青少年最向往、最积极的活动,有条件的学校可以提供场所,控制游戏内容,少收费或不收费,来解决这个问题。
@#@社会上的网吧处在无政府状态,学校又控制不了,文化行政部门对社会网吧的管理又不善,时紧时松,应该纳入法制轨道。
@#@@#@3、德育教育方式和手段具有多样性,首先,德育方式和手段的运用必须是综合,以说服教育为主,精神鼓励,物质奖励,规章制度约束为辅。
@#@其次,德育教育的方法和手段应因人、因时、因地、因事而异,需要对症下药,才能有效,所以要把握灵活性。
@#@第三,德育管理的方式和手段具有不断探索性。
@#@人具有主观能动性,个性不同,时段不同,思想会经常变化,需要德育工作者要细心观察,不断探索,总结经验,更新方法。
@#@不能用固定的方法对待一个不同思想状态的群体。
@#@@#@4、德育工作的效果评价往往具有模糊性,德育教育是一种以人为对象的脑力劳动,也是一门艺术,是一种人性化的艺术。
@#@对其效果很难准确评价,即模糊性,评价模糊性不等于不能量化。
@#@德育工作往往有三种情况,一是,以法育人,就是在管理工作中靠规章制度,该表扬的表扬,该批评的批评,并坚持经常,大胆要求,群体表现很好,但效果持久性不一定长,学生离开学校或换了另外一个管理者,效果就出现明显的对比。
@#@二是,以德育人,在教育过程中人性化的东西多,感染性的东西多。
@#@对学生细节错误不去纠缠。
@#@让受教育者通过漫长的明理过程去感悟,从而受到教育,这种方法实效性较慢,短期表现不明显,但具有长效性,学生可能终生受益。
@#@三是,以法育人和以德育人交替并用,对于当前职业教育的德育工作采取初期以法后期以德育人的方法效果最佳。
@#@即能实现短期目标,又能实现育人目的。
@#@我校提倡管理者运用这种方式育人。
@#@@#@(三)、要注意遵循德育教育的基本原则或准则。
@#@@#@1、遵循协调统一的原则,在学校总的德育目标指导下,每一个德育管理者必须善于在多种教育力量或因素之间搞好协调,不搞单打一,以实现教育合力的最大化,获及教育实效。
@#@做到明确目标,及时进行信息沟通,建立必要的制度和规范,做到这一点德育队伍的综合素质是很关键的。
@#@@#@2、遵循教育性原则@#@德育管理的教育性是德育工作的出发点和归宿,目的就是很好的育人,而不是治人。
@#@离开了教育目的,德育工作的本能就失去了存在的价值。
@#@应使德育管理的一切工作,各个环节都充分体现教育性,并注重实效性。
@#@全体教职员工都首先成为教育者,时时刻刻一言一行体现教育性,即“三育人”。
@#@建设好有教育意义的育人环境。
@#@整洁、优美、舒适的校园文化环境,能够起到潜移默化的教育作用。
@#@不要形式化,而是以学生思想觉悟品德质量作为德育工作实效性的评价标准。
@#@@#@3、遵守德育教育的整体性原则,即指德育管理着眼于全局,从整体出发,明确总体目标,整体规划德育体系。
@#@做到:
@#@@#@
(1)德育目标统一,内容任务体现整体性。
@#@@#@
(2)实现德育管理过程,德育工作过程和学生思品形成过程同步进行。
@#@@#@4、遵循德育教育的激励性原则@#@学校领导要注意调动师生的积极性,激发工作热情,发挥管理者的主动性和创造性。
@#@@#@
(1)及时部署挑战性任务,推动工作向前发展;@#@@#@
(2)通过物质的、精神的和信息的激励手段充分调动积极性,使其全身心的投入到育人工作中去。
@#@@#@5、遵循德育教育的民主性原则,主要体现在:
@#@@#@
(1)全体德育人员都是主人翁,积极参与管理,树立校兴我荣,校亡我辱的思想,共同打造学校的整体形象。
@#@@#@
(2)开展德育工作坚持从群众中来,到群众中去,体现民主意识,民主作风,集思广益,群策群力。
@#@@#@(3)坚持学生的主题地位,逐步形成学生自主、自理、自律的良好习惯。
@#@@#@三、采取有效措施,保证德育教育健康发展@#@
(一)确立统一的德育目标,分段实施@#@一个目标是,通过学生在校期间接受德育教育,掌握基本政治理论和做人的道理,形成稳定健康的心理状态,并长期的付与行为实践。
@#@分段实施德育目标,一年级新生初期主要强化学生一日行为规范,学校的规章制度,理想前途教育,安全教育,遵纪守法教育,劳动教育,艰苦朴素勤俭节约教育。
@#@不但是对学生,而且要对家长,让他们知道为什么这么规定的道理,达到理解和支持的目的。
@#@并坚持不懈,至形成习惯。
@#@二年级学生主要是通过政治理论课的学习,掌握一定的理论知识,树立远大理想,形成正确的人生观、价值观和科学的世界观,自觉抵制资本主义腐朽思想、拜金主义和极端个人主义,树立起集体主义观念和人人为我、我为人人的服务意识。
@#@在理论指导下,指导学生的实践,使学校要求转化为自觉行动,树立标杆加以各种激励手段,营造整体校园气氛。
@#@@#@
(二)明确责任,分级管理@#@学校确立统一的德育目标后,由党支部书记负总责,日常管理由一名学生处副处长负责,大型活动由另一名学生处副处长负责,协调团委、学生会工作。
@#@班主任实行全天跟班制度,负责全班的德育工作,并建立班级德育工作计划,明确重点对象,指导团支部、班委会工作。
@#@学生会是沟通学生与学生处信息,参与德育管理的重要组织,通过推荐、竟聘、考核的办法,公开公平的原则产生。
@#@要搞好学生干部的培训指导工作,新生干部同学往往积极性较高,但是缺少经验,能力低,要在班主任和学生处的指导下开展工作,及时指出他们的不足和改进意见。
@#@学生干部要标准高些,树立起在学生中的形象。
@#@@#@(三)开展好八种教育活动@#@1、军训活动。
@#@新生入学第一课就是军训活动,通过军训可以锻炼体质,磨练意志和吃苦耐劳的精神,独立活动能力,学习解放军的优良传统的作风,强化组织纪律观念。
@#@@#@2、法制教育。
@#@我校聘请市中级法院和派出所所长二名同志任法制教育课兼职教师,每学期搞一次专题讲座,理论联系实际,强化学生自觉守法,用法律保护自己的意识。
@#@遇到突发性事件及时请当地派出所同志帮助处理。
@#@@#@3、定期发展党团组织。
@#@引导学生积极靠近组织,定期举办团课,党课,团员由班主任负责培养,党员由党员教师培养,成熟一批发展一批。
@#@近年来我校发展学生团员120名,党员16名。
@#@@#@4、劳动教育。
@#@劳动教育可以促进德育教育,必要的劳动可以改造学生的思想。
@#@校园除草、日常校园卫生、冬季扫雪、市内绿化,我校都安排学生去完成。
@#@@#@5、先进人物事迹教育。
@#@组织学生收听英雄人物报告会,先进人物事迹展览,请老八路讲当年,并开展《春天》演讲比赛等活动。
@#@@#@6、爱家乡教育。
@#@每批新生我们都搞一次《古今朝阳》知识讲座,组织新生到凤凰山旅游,让学生们了解家乡,了解朝阳的过去,了解改革开放以来的巨大变化。
@#@@#@7、通过开展各种体育活动、文艺活动等对学生进行集体主义教育。
@#@@#@8、爱老敬老教育。
@#@尊敬老人、善待老人、敬师尊长是中华民族传统美德。
@#@主要利用征文、讲座、座谈会、参观敬老院、好人好事广播等形式进行教育。
@#@@#@通过开展各种教育活动收到很好的效果。
@#@高年级的学生道德素质发生明显变化。
@#@@#@(四)认真总结德育工作,表彰先进个人和集体@#@每学期我们都表彰先进班主任,先进班级,优秀学生干部,单项活动先进个人。
@#@@#@综上所述,通过开展各种活动,目的是为学生营造一个积极向上的政治氛围,使其在校期间得到很好的德育教育,达到预期的德育目标,为现代化建设培养合格人才。
@#@@#@ @#@@#@辽宁广播电视学校朝阳分校@#@2004年8月10日@#@";i:
12;s:
24221:
"山东教育学教育心理学试题及答案选择题一@#@本文由linhai200726贡献@#@doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
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@#@@#@“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?
@#@A.中国B.埃及C.希腊D.罗马(B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典(D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典(C)以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典(D)以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典(C)初等义务教育普遍实施于A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代(C)以“教育的终身化”为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代(D)以“教育的民主化”为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代(D)以“教育的多元化”是为教育特征的是A.古代@#@B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代(D)反映孔子教育思想的文献是A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》(A)在教育史上主张“有教无类”的教育家是A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子(A)在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子(A)在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子(A)下述属于墨家主张的是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学(C)下述属于孔子主张的是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学(A)下述属于孔子主张的是A.兼爱B.“学而不思则惘,思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学(B)下述属于孔子主张的是A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启,不悱不发”@#@D.化民成俗,其必由学(C)下述属于道家的主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学(C)由《学记》提出的教育主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学(D)“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》(A)“学不躐等”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》(A)“建国君民,教学为先”这句话反映了A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系(A)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》(A)反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》B)(以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是@#@A.教育B.教育学C.教育论D.德育论(C)1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐(A)近代启蒙主义教育的代表人物是A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐(C)近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐(A)教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》(A)第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特(D)赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育学著作A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》(D)以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A.教师中心@#@B.学生中心C.教材中心D.课堂中心(B)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派(C)山东教育学教育心理学试题及答案选择题一@#@来源:
@#@考试大2009/4/5【考试大:
@#@中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:
@#@TT@#@美国的实用主义教育家杜威的代表作是A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》(D)以下哪一种观点是杜威的主张A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心(B)1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基(A)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代(B)20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基(C)20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是A.凯洛夫@#@B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基(B)决定教育领导权的是(2.1)A生产力B科学技术C政治经济制度D文化(C)决定教育事业发展规模和速度的是A科学技术B政治经济制度C文化D生产力(D)首次提出“人力资本”理论的学者是A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰(C)“人力资本”理论创建于()A1948年B1952年C1958年D1960年(D)影响受教育者的数量和教育质量的因素是A政治经济制度B科学技术C生产力D文化(B)教育能推进科学的A制度化B系统化C体制化D全面化(C)人的身心发展具有(3.1)A系统性B能动性C客观性D主观性(B)中国古代“内发论”的代表人物是A孔子B荀子C孟子@#@D墨子(C)强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰(C)中国古代“外铄论”的代表人物是A孟子B墨子C孔子D荀子(D)提出“白板说”的是A华生B洛克C卢梭D格塞尔(B)个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进(D)“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性(B)在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的A顺序性B阶段性C互补性D差异性(D)“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性B不均衡性C阶段性D顺序性(A)能够为人的身心发展提供前提的因素是A成熟B遗传素质C环境D教育(B)“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是@#@A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论(B)促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育(C)心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A幼儿期B儿童期C少年期D青年期(C)国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求,就是(4.1)A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标(B)衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A教育目的B教育任务C教育规律D教育原则(A)教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义(D)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法(C)根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求,我们习惯上称为A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标(D)教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了A教育的性质B教育的任务@#@C教育的内容D教育的规律(A)素质教育的重点是培养学生的A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神(D)现代教育与传统教育的根本区别在于重视A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养(D)学生具有发展的可能性和(5.1)A潜在性B现实性C特殊性D可塑性(D)人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的属性(C)社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的A动力B动机C条件D基础(A)学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的A认识B设计C设想D安排(D)公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A隐私权B人身权C名誉权D荣誉权(B)学生最主要的权利是A人身自由权B人格尊严权@#@C受教育权D隐私权(C)学生是独立的社会个体,有着独立的法律地位,并且受到社会A正常的保护B热心的保护C一般的保护D特别的保护(D)教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,这是由学生的A人格尊严权决定的B人身自由权决定的C隐私权决定的D名誉权决定的(B)教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为,这是由学生的A人身自由权决定的B隐私权决定的C人格尊严权决定的D荣誉权决定的(C)教师职业的最大特点在于职业角色的A系统化B多样化C复杂化D专门化(B)教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有A学科专业素养B教育专业素养C品德专业素养D职业道德素养(A)教师职业的特殊要求是,必须具有A管理能力B控制能力C教育能力D研究能力(C)良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A必然要求B必然结果C心理前提D必要保证(D)学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的A条件B任务C途径D结果(A)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A自由发展@#@B自主发展C自愿发展D自动发展(B)一位教育工作者的真正威信在于他的A权利B威严C权威D人格力量(D)教育改革的核心是(6.1)A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革(C)学校教育的基础是A教师B学生C班级D课程(D)把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威(B)课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型B教学计划C教学大纲D教科书(A)基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
@#@“三基”指的是A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算(D)注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于A实践型课程B研究型课程C拓展型课程D知识型课程(B)从课程制定者或管理制度角度,可把课程分为A地方课程B研究型课程C知识性课程D社会中心课程(A)以课程任务为依据可把课程分为@#@A学校课程B技能性课程C学生中心课程D基础型课程(D)从课程功能的角度可把课程分为A国家课程B工具性课程C拓展型课程D社会中心课程(B)从课程的组织核心来看,可把课程分为A社会中心课程B技能性课程C研究型课程D学校课程(A)指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标(C)强制性、普遍性、基础性这三个特征是A课程目标的基本特征B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征(C)教学计划的中心问题是A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法(A)编写教科书和教师进行教学的直接依据是A课程目标B教学目标C教学计划D教学大纲(D)衡量各科教学质量的重要标准是A教学计划B教学大纲C教育目的D教学目标(B)教材的主体部分是A讲授提纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D讲义和参考书(C)@#@课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的A基本要求B基本原则C基本手段D基本途径(D)课程实施计划的展开过程是A安排课程表B分析教学任务C选择并确定教学模式D组织教学活动(D)学校进行全面发展教育的基本途径是(7.1)A课外活动B实践活动C教学活动D班主任工作(C)教学在学校整个教育系统中居于A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位(B)智力是指人们的认识能力,其核心是A注意力B观察力C思维力D想象力(C)把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是A孔子B孟子C荀子D墨子(A)主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯(D)试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫(B)学习动机是推动学生学习的一种A重要力量B主要力量C内部动力@#@D外部动力(C)教学过程的结构指的是教学进程的A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段(D)在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识(B)领会知识包括感知教材和A熟悉教材B分析教材C概括教材D理解教材(D)根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是A教学目的B教学内容C教学原则D教学方法(C)孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,体现了教学的A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则(A)“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则(D)循序渐进原则要求教学要A温故而知新B不陵节而施C不愤不启,不悱不发D学而时习之(B)教学工作中的中心环节是(8.1)A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导(B)课的类型的划分依据A教学任务B教学内容@#@C教学规律D教学原则(A)教师上课必要的补充主要是通过A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习(C)一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,成为测量的A信度B难度C区分度D效度(D)一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,成为测验的A信度B效度C区分度D难度(A)为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,称为A教学程序B教学步骤C教学组织形式D教学阶段(C)古代中国、埃及和希腊的学校大多采用A分组教学B个别教学C道尔顿制D班级上课制(B)最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是A斯宾塞B卢梭C洛克D夸美纽斯(D)我国最早采用班级授课制是在A1856年B1860年C1862年D1866年(C)德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,称为(9.1)A德育目的B德育原则C德育规律D德育目标(D)德育目标是德育工作的A基础@#@B途径C出发点D重要环节(C)德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上(A)德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的A内容B层次C结构D方法(C)构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行,其中基础性的要素是A知B情C意D行(A)衡量人们品德的重要标志是A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为(D)活动和交往是学生品德形成的A关键B基础C内容D途径(B)进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则(C)德育的实施渠道或形式就是德育的A方法B手段C内容D途径(D)实施德育的最基本的途径是A政治课与其他学科教学B课外校外活动C劳动D共青团活动(A)通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确的观点的方法是@#@A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法(C)委托任务和组织活动是属于A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法(C)德育认知模式非常注重A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为(A)德育体谅模式非常注重培养学生的A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为(B)创立社会模仿模式的教育家是A柯尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉(D)学校行政体系中最基层的行政组织是(10.1)A共青团组织B教导处C总务处D班级(D)率先正式使用“班级”一词的是著名教育家A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭(A)班级管理的主要对象是A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料(C)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理(A)@#@班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理(C)班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是属于A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理(D)1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[A]20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[D]已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在()A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[A]儿童形状知觉形成的关键期在()A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[B]人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养[C]自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()A.控制B.基本看法C.改造D.意识[D]广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对()A.地升华B.发挥@#@C.表现D.持久的变化[D]桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的()A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结[D]提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是()A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生[C]先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克[C]根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机[C]对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为()A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机[A]由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机[A]由于个体的内在的需要引起的动机称作()A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机[C]由于外部诱因引起的学习动机称作()A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机[A]学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对()A.另一种学习的影响@#@B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响[A]下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
@#@()A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚[A]下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。
@#@()A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移[D]下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:
@#@()A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说[A]知识是个体通过与环境相互作用后获得的()A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织[D]由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与()A.程序性知识B.实用的知识C.直观的知识D.可应用的知识[A]在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观[A]现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和()A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆[A]短时记忆的容量()A.较大B.没有限制C.非常之小D.为7土2个组块[D]遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()@#@A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快[C]最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是()A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特";i:
13;s:
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"荣昌肛泰实务运作策划案@#@ @#@@#@荣昌制药——肛泰@#@ @#@@#@营销策划书@#@ @#@@#@09075004乔婕芸@#@09075008庄瑜@#@09075037陶雪雅@#@ @#@@#@目 录@#@一、市场分析……………………………………………………………………………3@#@1、市场概述………………………………………………………………………3@#@2、认识痔疮………………………………………………………………………4@#@二、行业分析……………………………………………………………………………4@#@1、政策环境………………………………………………………………………4@#@2、经济环境………………………………………………………………………4@#@三、竞争环境分析………………………………………………………………………5@#@1、功效分析………………………………………………………………………5@#@2、价格分析………………………………………………………………………5@#@3、相关竞品状况…………………………………………………………………6@#@4、主要竞品………………………………………………………………………6@#@5、目前市场竞争品牌卖点………………………………………………………6@#@四、目标消费者分析……………………………………………………………………7@#@1、消费方式转变…………………………………………………………………7@#@2、消费者分类及信息来源………………………………………………………8@#@3、目标消费需求重点……………………………………………………………8@#@五、SWOT分析………………………………………………………………………9@#@1、优势……………………………………………………………………………9@#@2、劣势……………………………………………………………………………9@#@3、威胁……………………………………………………………………………9@#@4、机会……………………………………………………………………………9@#@六、产品市场定位………………………………………………………………………9@#@1、功能定位………………………………………………………………………9@#@2、目标消费群体定位……………………………………………………………9@#@3、诉求对象………………………………………………………………………9@#@4、目标市场………………………………………………………………………9@#@5、卖点……………………………………………………………………………9@#@七、市场目标……………………………………………………………………………10@#@八、营销策略…………………………………………………………………………10@#@1、广告策略……………………………………………………………………13@#@2、荣昌肛泰终端管理策略………………………………………………………18@#@九、执行时间…………………………………………………………………28@#@ @#@@#@一、市场分析@#@1、市场概述:
@#@@#@由于久坐久立和一些不良的生活习惯引起的,“十人九痔”的说法,更说明了痔疮在人群中的发病率是非常高的。
@#@随着人们自我药疗意识的提高,药店成为了人们购买痔疮药的主要场所之一。
@#@据对范围包括北京、上海、广州、成都、南京、杭州、武汉、沈阳等大中城市的调查,分析如下:
@#@@#@栓剂、膏剂占有绝对优势@#@问卷中,涉及到了15个痔疮药产品,其中包括了栓剂、膏剂和口服。
@#@调查显示,被访店员认为痔疮药在药店布货率(注:
@#@此布货率由于未考虑各药店权重,为简单布货率而非加权布货率。
@#@下文中未注明,均指简单布货率。
@#@)排名前十位的产品分别是马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓、九华痔疮栓、荣昌肛泰栓、荣昌肛泰贴、荣昌肛泰软膏、强力痔根断、园田化痔栓、中一三七化痔丸、太宁,布货率分别为99%、95%、91%、82%、69%、66%、52%、43%、42%、39%。
@#@其中马应龙药业的麝香痔疮膏、麝香痔疮栓和瑞金三九药业的九华痔疮栓表现最好,布货率都达到了90%以上,另外荣昌集团的三个产品也有比较好的表现。
@#@分城市的调查数据显示,马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓和九华痔疮栓这三个产品在上海、广州、北京三个城市的布货率的差别不大,这从侧面反映了这三种产品竞争非常激烈。
@#@@#@调查显示,店员反映近半年销售比较好的痔疮药,排名前十位的分别是:
@#@马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓、九华痔疮栓、荣昌肛泰栓、园田化痔栓、荣昌肛泰贴、荣昌肛泰软膏、中一三七化痔丸、强力痔根断、成一痔疮宁栓,提及率分别是:
@#@90%、59%、43%、31%、18%、15%、10%、9%、5%、5%。
@#@@#@从痔疮药总体市场来看还是处于几个主要品牌相持的阶段,看来要想在这场相持战中胜出,各个厂家就要各显神通了。
@#@在布货率排在前十名的产品中,栓剂和膏剂的产品占了多数,而且销售的情况比较好,口服的产品仅有强力痔根断和中一三七化痔丸,这也反映出了栓剂和膏剂产品由于直接作用于患处见效快且无毒副作用、使用又方便,比较受消费者的青睐。
@#@@#@店员推荐,利润高优先@#@调查中,也涉及到了店员推荐痔疮药的原因,86%的店员会在消费者没有指定购买品牌的时候来推荐,79%的店员会在消费者指定的品牌缺货的情况下来推荐,值得注意的是,有43%的店员推荐痔疮药是因为该药物的价格或利润比较高,从这个原因也能看出,店员在推荐药品的时候,还是会考虑到自身的利益。
@#@另外,部分店员会在药店的要求下去推荐某个品牌。
@#@@#@对于已经选定品牌的消费者,被访的53%的店员仍然会向其推荐其他品牌,有37%的店员认为消费者会放弃原来准备购买的品牌,接受其推荐的品牌。
@#@当消费者没有接受其推荐的品牌时,有过半数的店员会继续推荐其他品牌。
@#@@#@问到店员会向消费者推荐的品牌数量时,54%的店员会推荐2种以上,46%的店员仅推荐一种。
@#@@#@从痔疮药的供存情况来看,72%的店员反映痔疮药的销售未出现断货情况,这说明痔疮药的销售是非常平稳的。
@#@66%的店员反映痔疮药的销售代表对其拜访没有规律,这可能跟痔疮药销售代表队伍不稳定以及痔疮药市场几个品牌正处于相持竞争阶段有关。
@#@@#@76%的店员反映产品的说明书是其了解痔疮药的主要渠道,65%的店员是通过销售代表的介绍了解的,61%的店员是通过媒体广告宣传了解的。
@#@可见,产品说明书在药品销售过程的具有很重要的作用,厂商应加以重视。
@#@@#@2、认识痔疮:
@#@@#@∙痔疮和便秘、腹泻或者怀孕时的肛门和直肠受到的张力增加可能导致痔疮。
@#@同样经期综合症导致便秘的妇女发生痔疮的几率很高。
@#@@#@∙高血压,特别是门静脉高压及某些肝脏疾病引起的血压增加都可能导致血管压力过大发炎形成痔疮。
@#@@#@∙肥胖会导致直肠静脉压力增加,加大患痔疮的几率。
@#@长时间坐姿势会导致痔疮发生,肛门肌肉紧张或者个人姿势导致直肠压力增加都可能形成痔疮。
@#@小范围的研究表明使用蹲式马桶可降低痔疮发生几率。
@#@@#@∙饮酒过度,过量喝咖啡都可能导致痔疮发生。
@#@因为两者都会导致腹泻,咖啡因会短时增加血压,酒精过度导致肝脏疾病会引起门静脉血压增加。
@#@@#@二、行业分析@#@1.政策环境:
@#@@#@影响医药市场的法律法规主要有:
@#@《中华人民共和国药品管理法》、《药品包装管理办法》、《药品生产管理办法》、《广告法》、《药品分类管理制度》等,特别是随着对医药保健品行业管理政策的实施,卫生体制、医疗保险体制、药品流通领域等的改革,对医药保健品行业产生了极强的影,药品终端市场成为制药企业及经销商竞争的焦点,同时由于WTO的加入和国家政策的放开,境外资本的界入使原本竞争激烈的市场更是“雪上加霜”。
@#@@#@2、经济环境:
@#@@#@中国肛肠类疾病尤其是痔疮的发病率日益升高,这种发展趋势与当前我国的经济发展水平是分不开的。
@#@目前,我国的经济发展持续加速需要很多中青年劳动力久坐办公室,或者在外烟酒应酬导致痔疮普发。
@#@这就无形为医药行业创造了市场发展环境,从而进一步的加强在地方进行市场投放的营销策略。
@#@@#@三、竞争环境分析@#@1、功效分析:
@#@@#@随着人们自我药疗意识的提高,药店成为了人们购买痔疮药的主要场所之一。
@#@据对范围包括北京、上海、广州、成都、南京、杭州、武汉、沈阳等大中城市的调查,分析如下:
@#@栓剂、膏剂占有绝对优势问卷中,涉及到了15个痔疮药产品,其中包括了栓剂、膏剂和口服。
@#@调查显示,被访店员认为痔疮药在药店布货率(注:
@#@此布货率由于未考虑各药店权重,为简单布货率而非加权布货率。
@#@下文中未注明,均指简单布货率。
@#@)排名前十位的产品分别是马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓、九华痔疮栓、荣昌肛泰栓、荣昌肛泰贴、荣昌肛泰软膏、强力痔根断、园田化痔栓、中一三七化痔丸、太宁,布货率分别为99%、95%、91%、82%、69%、66%、52%、43%、42%、39%。
@#@其中马应龙药业的麝香痔疮膏、麝香痔疮栓和瑞金三九药业的九华痔疮栓表现最好,布货率都达到了90%以上,另外荣昌集团的三个产品也有比较好的表现。
@#@分城市的调查数据显示,马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓和九华痔疮栓这三个产品在上海、广州、北京三个城市的布货率的差别不大,这从侧面反映了这三种产品竞争非常激烈。
@#@调查显示,店员反映近半年销售比较好的痔疮药,排名前十位的分别是:
@#@马应龙麝香痔疮膏、马应龙麝香痔疮栓、九华痔疮栓、荣昌肛泰栓、园田化痔栓、荣昌肛泰贴、荣昌肛泰软膏、中一三七化痔丸、强力痔根断、成一痔疮宁栓,提及率分别是:
@#@90%、59%、43%、31%、18%、15%、10%、9%、5%、5%。
@#@从痔疮药总体市场来看还是处于几个主要品牌相持的阶段,看来要想在这场相持战中胜出,各个厂家就要各显神通了。
@#@在布货率排在前十名的产品中,栓剂和膏剂的产品占了多数,而且销售的情况比较好,口服的产品仅有强力痔根断和中一三七化痔丸,这也反映出了栓剂和膏剂产品由于直接作用于患处见效快且无毒副作用、使用又方便,比较受消费者的青睐。
@#@@#@2、价格分析:
@#@@#@痔疮用药价格差异较大,某种痔伴随止血颗粒单包装价格高达130元,一些进口药的单包装价格也都超过了50元,他们的销售主要在医院终端实现;@#@而市场销售量最大的武汉马应龙药业的马应龙痔疮用药系列价格最低,各剂型最小包装的零售价格均不超过15元。
@#@消费者对最小销售包装单位价格的关注程度要远高于疗程包装的价格。
@#@在国内上市的30余种痔疮类药物中,马应龙系列、肛泰系列、九华痔疮栓、敬修堂化痔栓位居前四位,市场份额分别为24.41%、10.57%、6.74%、6.53%。
@#@前四位市场份额合计为48.22%,占据近1/2的市场空间,所以说中药在这个市场占据了相当的份额。
@#@根据剂型特点的不同,各剂型销量实现的终端也有差异,使得医院和药店两大终端的剂剂型结构也不太一致。
@#@在零售药店,栓剂与软膏是消费者最容易接受的痔疮治疗药物剂型。
@#@@#@3、相关药品市场竞争状况:
@#@@#@市场上现有治疗药品从剂型上有主要为口服、外用两大类(其中针剂多用于手术的辅助治疗实际销量不大,可以忽略)。
@#@口服类剂型分为:
@#@颗粒剂、片剂、胶囊、丸剂;@#@外用类有:
@#@膏剂、栓剂、喷剂、熏洗剂等。
@#@对于外痔的治疗多用膏剂、喷剂等,而内痔、混合痔多用栓剂等(详细比例见下图)。
@#@其中栓剂是肛门给药,与口服药比具有一定优点,还可以防止胃酸和消化道酶对药物功效的破坏,免除药物对胃粘膜的直接刺激,减轻了肝脏的负担。
@#@同时由于直接作用于痔疮部位,吸收速度更快,效果也能得到更大发挥,因此栓剂痔疮治疗药物的应用较普遍。
@#@而且实际痔疮发病率中以内痔最为常见,占所有肛肠疾病的52.19%。
@#@目前使用的痔疮治疗药物主要以外用剂型为多,其中栓剂、软膏剂这两种剂型占据的份额最大,合计达到50%以上,折算一下,市场容量大约为10亿元。
@#@@#@4、主要竞争产品:
@#@@#@目前市场中治疗痔疮的药物有主要有:
@#@@#@✧化痔栓@#@✧太宁栓@#@✧马应龙麝香痔疮膏@#@✧九华栓@#@✧敬修堂@#@✧太宁@#@主要厂家竞争格局:
@#@@#@1)武汉马应龙:
@#@进入市场早,知名度高,且已经在膏剂方面形成了规模,建立了全国性的销售网络,有一定的成本和品牌优势。
@#@据马应龙公司年报显示马应龙麝香痔疮膏2002年、2003年的销售收入分别比上年增长15.85%、7.76%,产品销量达到1亿元左右,其中其主要产品麝香痔疮膏毛利72.63%,而麝香痔疮栓毛利更是87.36%。
@#@可见马应龙已经在痔疮药上获得了显著回报。
@#@@#@2)烟台荣昌:
@#@凭借着95年的“贴肚脐,制痔疮”的大量电视广告,上市当年就达到1亿元的销售业绩,在痔疮类药品中抢夺了较高的市场份额。
@#@@#@3)广州敬修堂:
@#@正如上表中显示的,敬修堂作为百年老品牌,抢占了较大的痔药市场份额。
@#@@#@4)瑞金三九:
@#@从各地的外科用药销售量和销售额排名中,999九华栓一直排名前五位就可以看出九华栓有大量的稳定使用群体,但其销售过多的依赖了广告的拉动作用。
@#@@#@5、目前市场竞争品牌的支撑卖点:
@#@@#@
(1)口服类:
@#@消炎止痛,抑制增生。
@#@@#@
(2)中药膏剂(本产品的主要竞争者):
@#@中药治本,疗效好@#@(3)贴剂类:
@#@消炎止痛,抑制增生,方便快捷。
@#@@#@ @#@@#@四、目标消费者分析@#@1、消费方式的转变:
@#@@#@随着人们生活水平的不断提高,人们自我保健的意识在不断增强,文化素质的提高,使人们具有了一定的自我医疗的能力,人们的用药观念也由原来的被动用药转变为主动购药,“大病进医院,小病进药店”的观念逐为人们所接受,在药品的选择上,消费才的自主性越来越强,主要集中在25――45岁的消费者身上,他们主要购药途径为药店、医院药房、社区卫生院,而在药店购药优于医院药房和社区卫生院。
@#@@#@ @#@@#@2、消费者分类及信息来源@#@1)从消费者心理来划分,主动式消费行为模式主要有两种:
@#@@#@A.引导型消费者:
@#@这类消费者容易受家人、朋友、以及广告宣传的影响,其中50%是受医生影响,29%受家人、朋友的影响,18%受广告宣传的影响,5%受其他因素的影响。
@#@对于这类消费人群,主要从宣传方面来实施策略性引导。
@#@@#@B.理性消费者:
@#@这类消费者在购买过程中会注意收集信息,然后根据所收集的信息进行判断,从而指导购买,他们依次关注的是疗效、价格、品牌。
@#@这类顾客不会轻易相信某一种产品,所以购药过程较长,观念不易改变,市场投力度较大。
@#@@#@2)信息来源:
@#@广告、朋友介绍、大夫推荐、营业员、其他人的介绍。
@#@@#@3)影响购买的主要因素:
@#@依次是安全、疗效、服务、价格、包装。
@#@@#@3、目标消费群需求重点:
@#@@#@肛泰痔疮膏药及贴剂宣传的目标人群建议:
@#@注重方便优先的人群,注重新发病人,不忽略女性消费者。
@#@核心人群+潜力人群,并参照马应龙痔疮膏不忠诚人群(短暂使用人群),形成新的扩大后的肛泰宣传的目标人群。
@#@@#@其特征为:
@#@@#@◆20-35岁青年人@#@◆36-60岁女性@#@◆新发病病人-发病二、三年人群@#@◆看重疗效的人群@#@◆看重方便的人群@#@ @#@@#@SWOT分析@#@ 1、优势:
@#@@#@Ø@#@产品类型齐全@#@Ø@#@肛泰贴的影响力好@#@Ø@#@推广力强,有一定知名度@#@Ø@#@市场管理较好@#@Ø@#@生产技术先进@#@2、劣势:
@#@@#@Ø@#@忠实消费人群有待提高;@#@@#@Ø@#@产品形成内部竞争,栓与膏剂效益少@#@Ø@#@品牌延伸政策需改善@#@Ø@#@产品本身疗效相对来说一般,有待突破@#@3、威胁:
@#@@#@Ø@#@医药行业,市场产品竞争激烈,各类药品都打出自己的强势卖点牌,甚至有些产品在进行恶性竞争;@#@@#@Ø@#@国家出台各种政策,加大对医药行业的监管力度,使得我们在一些市场推广策略方面受到限制。
@#@@#@Ø@#@相对于历史悠久的品牌(马应龙)竞争力被迅速削弱@#@4、机会:
@#@@#@Ø@#@痔疮患者人数逐渐增加,需求量也在增加;@#@@#@Ø@#@痔疮为慢性、长期病症,不易治愈,消费者需要有效的新药出现;@#@@#@Ø@#@目前市场上还只有肛泰提倡贴肚脐治痔疮,且深入人心是强势领导品牌,有利于市场的宣传推广。
@#@@#@五、产品市场定位@#@经过周密细致的调研,对“荣昌肛泰”进行了如下市场定位:
@#@@#@1、产品定位:
@#@@#@严格的控制,无菌无污染,制造更安全@#@配方的合理,产品不含铅,使用更安全@#@独特的剂型,不伤害肠胃,治疗更安全@#@2、目标消费人群定位:
@#@@#@年龄层:
@#@22-45岁@#@主要职业为:
@#@一般为讲师、教师,医生、护士,律师,企事业、公司技能人员,文员等(需要久坐,应酬的易患病人群)@#@收入:
@#@2000-6000元@#@情况:
@#@患有轻度或中度痔疮的新发痔疮病患者(一般病史为两年内)@#@习惯:
@#@1.工作繁忙,无多余时间就医,选择自行去药店购买非处方药@#@2.注重产品的便利性,有着方便至上思想的人群@#@3、诉求对象:
@#@@#@第一诉求对象为患病人群,第二诉求对象是病人的子女、朋友、同事。
@#@@#@4、目标市场:
@#@全国市场@#@5、卖点:
@#@@#@A.差异点―贴心相伴朋友的情感诉求@#@B.贴肚脐,治痔疮。
@#@@#@@#@6、利益点――方便快速,彻底治愈!
@#@@#@a)时间短,起效快;@#@@#@b)安全性:
@#@无任何毒副作用,无依附性;@#@@#@c)使用便捷:
@#@可随身携带,一贴就好。
@#@@#@7、支持点――临床验证 权威认证 @#@a)经第四军医大学附属医院、北京积水潭医院、西安交大医学院第一、二附属医院、北京西苑医院等五家医院1132例患者临床验证,总有效率为93%;@#@@#@b)新加坡《南洋商报》、健康报、中国中医药报等相继对中医在国际上的越来越大的影响力给予了报道。
@#@世界传统生命科学大会、中医药全球大会、黄帝与传统文化学术研讨会、中美易经与中医学术研讨会、首届世界医药创新大会、世界自然医学大会、第三届国际传统医药大会等国际重大会议也都对该突破性医学成果给予肯定。
@#@(事实报道)@#@六、市场目标@#@巨大的发展利润空间,至今还没有一个治疗起来方便,速度快、疗效好的新产品,所发“荣昌肛泰”的市场发展潜力无限。
@#@市场目标根据产品上市情况和销售情况而定。
@#@@#@短期目标:
@#@荣昌肛泰销售目标,5000万元(3个月~半年)@#@长期目标:
@#@上市后突破坏2.5亿/年@#@ @#@@#@七、营销策略@#@
(一)、广告策略@#@1、平面广告:
@#@@#@A.原则:
@#@风格保持一致,根据市场的四个时期进行总体布局,不断刺激消费者的眼球,从而增加销量。
@#@@#@B.规格:
@#@软性文章的撰写为1000字或500字;@#@硬板广告的设计为整版、半版、1/4版、8/1版,软文+硬广告。
@#@@#@C.发布:
@#@应选择当地有影响力的报纸进行软件性文章的撰写和硬版广告的发布。
@#@如:
@#@在上海市的《上海星期三》、《上海壹周》。
@#@@#@D.系列报纸平面广告宣传重点:
@#@@#@ @#@@#@a)马桶篇@#@ @#@@#@b)椅子篇@#@ @#@@#@C)DM直邮篇@#@肛泰DM广告@#@通过肛泰先前一直塑造的可爱的、充满活力的“肛泰小红人”,无时无刻不在身边给予患者呵护,关怀备至来突显荣昌药业对消费者情感上的体贴。
@#@@#@在座谈会以及马拉松活动中送达参与者受众,借此让肛泰有了全新的品牌形象和更高的品牌价值@#@ @#@@#@D)杂志软文篇@#@让久坐不再成病@#@如今我们的办公室一族,一坐坐一天,偶尔加个班更是家常便饭。
@#@但是随之而来的身体健康问题也困扰着我们。
@#@痔疮就是其中一种非常普遍的疾病,除去坐的时间很久之外,不规律的饮食也是重要原因之一。
@#@作为一种高发病“十人九痔”,在日常生活中甚至就在办公室中,我们应该怎样去做,才能很好的预防痔疮或者减轻痔疮的症状?
@#@@#@吃出来的健康@#@饮食是预防痔疮、减轻痔疮症状、减少痔疮复发的重要因素。
@#@便秘是诱发痔疮的病因之一,从预防的角度讲,预防痔疮就要防止便秘,保持大便通畅,所以饮食方面应该多加注意。
@#@@#@预防痔疮要多食青绿蔬菜、新鲜水果,我们在每天的三餐中多增加些如芹菜、菠菜、韭菜、黄花菜、茭白以及苹果、桃、杏、瓜类等含有丰富纤维素的食品,这些食物可以增加胃肠蠕动,润肠通便,从而排出肠道的有害物质和致癌物质。
@#@除此之外,如赤小豆、槐花、黑芝麻、肉苁蓉、猪大肠、羊大肠、鳖肉、胡桃肉、竹笋、蜂蜜等也有很好的功效。
@#@@#@得痔疮的人要尽量远离辛辣的食物,烧烤类食物也要尽量少吃,也要尽量不要暴饮暴食,要尽量忌酒。
@#@@#@小编推荐食谱:
@#@@#@动出来的健康@#@既然是久坐坐出来的问题,当然最好的预防方法就是多运动啦!
@#@体育疗法对防止淤血有很大作用。
@#@适当地从事体育运动,能减低静脉压,加强心血管系统的机能,消除便秘,增强肌肉力量,这些对痔疮的防治有着重要的作用。
@#@@#@小编推荐了三个简单的动作,轻轻松松预防痔疮!
@#@@#@1、提肛运动。
@#@全身放松,将臀部及大腿用力夹紧,配合吸气,舌舔上腭,同时肛门向上提收。
@#@像忍大便的样子,提肛后稍闭一下气不呼,然后配合呼气,全身放松。
@#@每日早晚两次,每次做十几下。
@#@@#@2、举骨盆运动。
@#@仰卧屈膝,使脚跟靠近臀部,两手放在头下,以脚掌和肩部作支点,使骨盆举起,同时提收肛门,放松时骨盆下放。
@#@熟练后,也可配合呼吸,提肛时吸气,放松时呼气。
@#@此法每日可坚持做1~3次,每次20下。
@#@@#@3、旋腹运动。
@#@仰卧,两腿自然伸展,以气海穴(脐下一寸处)为中心,用手掌作旋转运动;@#@逆时针旋转20~30次,顺时针旋转20~30次,先逆后顺旋转。
@#@@#@治出来的健康@#@很多朋友都很困惑,痔疮这样的难言之隐。
@#@当然,需要时常关注自己的身体状况,若已经发现无痛、便血、分泌物多、痒为主等症状,会基本符合痔疮初期的情况,若有更为严重者建议去医院就医。
@#@往往很多人都以为这是小事、常事,对痔疮忽略,才导致情况愈发明显。
@#@普通的初期痔疮或者不严重者是可以自行去药店购买痔疮药的。
@#@小编在这里推荐几款适合办公室一族的痔疮药类型。
@#@@#@推荐用药:
@#@痔疮脐贴@#@功效:
@#@市场有一种专治痔疮的脐贴,对于凉血止血,清热解毒,燥湿敛疮,消肿止痛都有很好的功效。
@#@用于内痔、外痔、混合痔等出现的便血、肿胀、疼痛等。
@#@@#@用法:
@#@外用,洗净脐部(神阙穴)周围皮肤,擦干,然后将无纺胶布与PVC片分离,将药片对准脐部,粘贴牢固;@#@一次1片,一日1次@#@评测:
@#@30位患者,有70%的人都是第一次使用肛泰贴剂,症状改善率达85%;@#@20%的人之前使用过其它剂型或其它牌子的药品,症状改善率为70%;@#@10%的人是第二次使用肛泰贴剂,症状改善率为72%。
@#@综合计算,肛泰贴剂改善痔疮症状有效率约为75%,得分37。
@#@@#@小编外话:
@#@独特的产品类型,相比较于膏剂或者栓剂,对于办公室人群更方便,也不需要时常去卫生间处理,用药安全,方便有效。
@#@推荐品牌“荣昌肛泰”。
@#@@#@ @#@@#@E)TVC广告篇@#@办公室篇@#@镜头@#@画面@#@声音@#@时长@#@远镜头拉近@#@在办公室内,主人公坐在办公椅上,突然,主人公蹙眉,臀部开始慢慢的扭动,然后,突然弹跳而起。
@#@@#@主人公内心痛苦的呻吟,椅子后退的声音。
@#@@#@5″@#@近镜头@#@办公椅面上突然长出了尖刺,主人公惊恐的看着椅子,丝毫不敢再坐下去。
@#@@#@类似于震惊心情的配乐。
@#@@#@3″@#@中镜头@#@代表肛泰的小红人从窗口跃入,看着办公椅面上的尖刺,抬手一挥。
@#@@#@轻快活泼的音乐响起。
@#@@#@3″@#@特写@#@在小红人抬手一挥间,椅面尖刺消失。
@#@@#@治疗的配乐。
@#@@#@2″@#@特写@#@主人公舒适的安坐在办公椅上,脸上的表情怡然自得。
@#@@#@轻快活泼的音乐响起。
@#@@#@2″@#@中镜头@#@画面渐渐模糊,然后出现肛泰产品,出广告语“贴身药,肛泰造”。
@#@@#@浑厚的男音,读出广告语。
@#@@#@3″@#@厕所篇@#@镜头@#@画面@#@声音@#@时长@#@厕所间,突然出现一只手抓住厕纸卷,狠狠的抓着,指节泛白。
@#@@#@手渐渐握紧的声音。
@#@@#@3″@#@主人公的脸极其痛苦的扭曲着,汗从额头上滑落。
@#@@#@痛苦的喘息声。
@#@@#@5″@#@马桶圈上突然出现一圈尖刺,刺的主人公更是疼痛无比。
@#@@#@主人公的惊叫声。
@#@@#@2″@#@小红人现身,抬手一挥,尖刺消失。
@#@@#@轻快活泼的音乐。
@#@@#@3″@#@主人公的脸终于舒展开来了,一脸舒适。
@#@@#@主人公舒服的叹息声。
@#@@#@2″@#@画面渐渐隐去,然后出现肛泰产品,出广告语“贴身药,肛泰造”。
@#@@#@浑厚的男音,读出广告语。
@#@@#@3″@#@
(二)荣昌肛泰终端管理策略@#@1、以药店销售为主,医院销售为辅,同时可以进行一些社区活动。
@#@@#@2、药店建设方案:
@#@药店建设应按8个方面的内容进行,即选址与铺货、沟通与培训、展列与促销、理货与结算。
@#@@#@●选址@#@选址之前首先对所辖区域药店按有开发价值的药店和无价值的药店进行划分成A、B、C三类(A类指";i:
14;s:
29340:
"山东省菏泽市巨野一中届高三语文周练检测第八次周练@#@高三语文检测题@#@注意事项:
@#@@#@1.本试题分为选择题和非选择题两部分,共8页。
@#@时间150分钟,满分150分。
@#@@#@2.务必将自己的班级、姓名、座号、考号分别填涂在答题卡及答题纸的相应位置。
@#@@#@第Ⅰ卷(共36分)@#@1.下列词语中加点的字,每对读音全都不相同的是@#@A.辟谣/复辟蛮横/发横财估量/量体裁衣@#@B.执拗/拗断炽热/白炽灯载客/风雪载途@#@C.诧异/侘傺刷卡/涮羊肉邮戳/戮力同心@#@D.熟稔/谂知冠军/冠心病偌大/一诺千金@#@2.下列词语中,没有错别字的一组是@#@A.诠释暮霭节骨眼香消玉陨@#@B.怄气申辩联锁店李代桃僵@#@C.嬉闹平畴众生相曲肱而枕@#@D.渲泄座舱口头禅醍醐灌顶@#@3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是@#@①高速公路上出现横向裂缝时要及时,否则,冬天灌进雨雪水冻融后,道路将遭到非常严重的破坏。
@#@@#@②记者今天从省公安厅获悉,我省公安机关现场,鉴定水平不断提高,破案数连年大幅增加。
@#@@#@③与现实社会管理一样,在互联网管理方面,行业与个人的自律不可缺少,机制与法律的约束却更为重要。
@#@@#@A.处置勘测虽然B.处置勘验固然@#@C.处治勘测固然D.处治勘验虽然@#@4.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是@#@A.为了增强影片栩栩如生的3D效果,动作大片《冰封侠》制片方重金聘请《超凡蜘蛛侠》剧组的技术团队加盟。
@#@@#@B.任何一所学校举全校之力,精心准备,都可以把一件事或一天的教育教学活动做得美轮美奂,精彩纷呈,但有些又有多大意义呢?
@#@@#@C.安倍晋三上台后,要求修改《防卫计划大纲》,计划从美国购买“全球鹰”无人机和“鱼鹰”运输机,其危言危行必将加剧钓鱼岛危机。
@#@@#@D.许多科技界精英对京剧艺术情有独钟,他们不仅能中肯地评价演员的表演,而且还能装扮登台,客串角色。
@#@@#@5.下列各句中,没有语病的一句是@#@A.在产业西迁浪潮中,我们既要看到西部和东部非常悬殊的经济差距,也要警惕骤然加快的西部工业化节奏给脆弱的生态环境带来的负面影响。
@#@@#@B.在1月5日举行的首届WTA深圳公开赛女单决赛中,“中国一姐”李娜力挫捷克选手扎科帕洛娃,获得了个人职业生涯的第七个单打冠军。
@#@@#@C.“居者有其屋”一直是人们的基本生活要求,房屋承载着人们对美好生活的向往,住房条件是高质量生活和社会发展进步的一个重要标志。
@#@@#@D.实现城镇常住人口基本公共服务全覆盖,不仅仅是“实施惠民政策、践行社会公平”的重大民生问题,而且还是提高城镇化质量的关键问题。
@#@@#@二、(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成6~8题。
@#@@#@中国画的创新@#@周子牛@#@中国画的创新是指中国画外延的广度和内涵的深度的创新。
@#@外延的广度主要是指题材的广泛,内涵的深度则是指内蕴的丰富。
@#@@#@当今的中国,处在物质高度发达的社会阶段。
@#@多元文化共存共荣,文化的全球化日益推进,中国画创新的外延广度必须紧随时代的发展,在古为今用、洋为中用的原则下做深入的思考、艰辛的探索。
@#@要吸纳姊妹艺术的创新理念,丰富中国画的创作,比如艺术设计中的概念设计理念、动漫中的卡通画思路等等,都可以作为中国画创新广度的有益元素,当然,姊妹艺术中肯定有一些不利的因素,美术的创新中也有一些不雅的现象,应当去伪存真、去粗取精。
@#@@#@中国画内涵的深度是表现手法的成熟和内在情感的饱满。
@#@中国画是和中国文化相伴而行的。
@#@书画同源,在表现形式上是平面的,它不同于西方的油画。
@#@西方油画从雕塑、建筑中发展而来,在视角层面有较强的立体塑造感。
@#@中国画在发展的过程中受到过西方油画的影响,尤其在近代,一批留学西方的画家归国后对中国画的改造进行了大量的探索,甚至有人提出“笔墨等于零”的创作理念,极端地将中国画西方化。
@#@但是,中国画毕竟是姓“中”的。
@#@中国画的深度探索还是在人文精神上,注重的应该是作品的内涵。
@#@中国画的根和源是中国文化,“诗中有画,画中有诗”是中国画的崇高境界,偏离了这一指归还能叫“中国画”吗?
@#@因此,中国画在深度探索上要求画家必须专家化、学者化。
@#@一个中国画的画家首先要经过系统的专业技能的训练,在技能上达到“家”的基本要求:
@#@技进乎道。
@#@其次,要接受优良的文化理论培养,在学术修养上符合学者的基本素养。
@#@专家化、学者化完美结合基础之上的创新才是一个有高度的创新,这样的探索方是寄予希望的探索。
@#@@#@当然,中国画外延广度和内涵深度的创新必须有机结合,不可偏颇。
@#@有广度的深度内涵才能更为丰富,有深度的广度外延也就有了隽永的魔力。
@#@@#@ 中国画的创新同样必须遵循其基本规律,也就是美术界常说的“自律”和“他律”。
@#@“自律”就是处理好继承和创新的关系。
@#@中国画的发展是个推陈出新的过程,因而,继承与创新是紧密联系在一起的。
@#@没有继承就没有创新。
@#@继承是手段,是创新的基础,创新才是继承的目的。
@#@“他律”是指中国画与其它事物本质的必然联系。
@#@中国画的创新与中国的经济发展、社会的进步和道德的教化有着本质的必然联系,而与哲学的本质联系尤为密切。
@#@哲学把一切社会现象上升到最高的精神状态,哲学也是社会现象发展的指导思想。
@#@因此,哲学的发展必然指导中国画的创新。
@#@其中,关于中国画的起源和创新,哲学家们提出了很多观点,这些哲学思想对中国画的创新提供了多个视角,开阔了中国画创新的空间。
@#@同时,“自律”和“他律”必须紧密地结合,始终贯穿于中国画的创新过程中,使中国画的创新沿着正确的道路和方向发展,在不久的将来结出丰硕的成果。
@#@@#@(选自《新华副刊》,有删改)@#@6.关于“中国画的创新”,下列表述不符合文意的一项是@#@A.中国画的创新是在外延的广度和内涵的深度上进行探索,这两方面的创新探索必须有机结合,不可偏颇。
@#@@#@B.中国画的创新必须紧随时代的发展,在多元文化共存共荣、文化的全球化日益推进的背景下做深入的思考、艰辛的探索。
@#@@#@C.中国画的创新要求画家必须专家化、学者化,在此基础之上的创新才是一个有高度的创新,在此基础之上的探索才是寄予希望的探索。
@#@@#@D.没有继承就没有创新,创新是继承的目的,中国画的创新要处理好继承和创新的关系,即处理好“自律”和“他律”的关系。
@#@@#@7.下列各项不合乎“中国画的创新”的做法的是@#@A.中国画吸纳姊妹艺术的创新理念,如艺术设计中的概念设计理念、动漫中的卡通画思路等有益元素,以丰富其创作。
@#@@#@B.近代,中国画被一批留学西方的画家改造,出现了“笔墨等于零”的创作理念,中国画被极力西方化。
@#@@#@C.中国画的画家接受优良的文化理论培养,专家化、学者化完美结合,在此基础之上创作出具有崇高境界的中国画。
@#@@#@D.中国画接受哲学家们提出的关于中国画起源和创新的很多观点,有了更多的视角,开阔了创作的空间。
@#@@#@8.下列理解和分析,符合原文内容的一项是@#@A.中国画创新的外延的广度主要是指题材的广泛,内涵的深度大多体现在表现手法的成熟和内在情感的饱满上。
@#@@#@B.注重内涵深度的中国画并不讲求视觉层面的效果,它不同于从雕塑、建筑中发展来的有较强的立体塑造感的西方油画。
@#@@#@C.中国画的根和源是中国文化,“诗中有画,画中有诗”是中国画的崇高境界,如果偏离了这一指归就不能叫“中国画”。
@#@@#@D.只要“自律”和“他律”紧密地结合,始终贯穿于中国画的创新过程中,中国画在不久的将来就会结出丰硕的成果。
@#@@#@三、(12分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成9~12题。
@#@@#@张光@#@张光,字景武,江夏钟武人也。
@#@少为郡吏,以牙门将伐吴有功,迁江夏西部都尉,转北地都尉。
@#@@#@ 初,赵王伦为关中都督,氐、羌反叛,太守张损战没,郡县吏士少有全者。
@#@光以百余人戍马兰山北,贼围之百余日。
@#@光抚厉将士,屡出奇兵击贼,破之。
@#@光以兵少路远,自分败没。
@#@会梁王肜遣司马索靖将兵迎光,举军悲泣,遂还长安。
@#@肜表光“处绝围之地,有耿恭注之忠,宜加甄赏,以明奖劝”。
@#@于是擢授新平太守,加鼓吹。
@#@@#@ 陈敏作乱,除光顺阳太守,加陵江将军,率步骑五千诣荆州讨之。
@#@刺史刘弘雅敬重光,称为南楚之秀。
@#@将战,襄阳太守皮初为步军,使光设伏以待之,武陵太守苗光为水军,藏舟舰于沔水。
@#@皮初等与贼交战,光发伏兵应之,水陆同奋,贼众大败。
@#@弘表光有殊勋,迁材官将军、梁州刺史。
@#@@#@先是,秦州人邓定等二千余家饥饿流入汉中,保于成固,渐为抄盗,梁州刺史张殷遣巴西太守张燕讨之。
@#@定窘急,伪乞降于燕,并馈燕金银,燕喜,为之缓师。
@#@定密结李雄,雄遣众救定,燕退,定遂进逼汉中。
@#@光不得赴州,止于魏兴,乃结诸郡守共谋进取。
@#@燕唱言曰:
@#@“汉中荒败,迫近大贼,克复之事,当俟英雄。
@#@”正冲曰:
@#@“张燕受贼金银,不时进讨,阻兵缓寇,致丧汉中,实燕之罪也。
@#@”光于是发怒,呵燕令出,斩之以徇。
@#@绥抚荒残,百姓悦服。
@#@@#@ 时逆贼王如余党李运、杨武等自襄阳将三千余家入汉中,光遣参军晋邈率众于黄金距之。
@#@邈受运重赂,劝光纳运。
@#@光从邈言,使居成固。
@#@既邈以运多珍货,又欲夺之,复言于光曰:
@#@“运之属不事佃农,但营器杖,意在难测,可掩而取之。
@#@”光又信焉。
@#@遣邈众讨运,不克,贼遂大盛。
@#@光婴城固守,自夏迄冬,愤激成疾。
@#@佐吏及百姓咸劝光退据魏兴,光按剑曰:
@#@“吾受国厚恩,不能翦除寇贼,今得自死,便如登仙,何得退还也!
@#@”声绝而卒,时年五十五。
@#@百姓悲泣,远近伤惜之。
@#@(《晋书》卷五十七)@#@【注】耿恭:
@#@东汉大将。
@#@@#@9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是@#@A.光抚厉将士厉:
@#@通“励”,勉励@#@B.刺史刘弘雅敬重光雅:
@#@一向,向来@#@C.不时进讨时:
@#@按时@#@D.光婴城固守婴:
@#@包围@#@10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是@#@A.以牙门将伐吴有功不赂者以赂者丧@#@B.皮初等与贼交战谷与鱼鳖不可胜食@#@C.伪乞降于燕不拘于时,学于余@#@D.既邈以运多珍货既得志,则纵情以傲物@#@11.下列每组中的两个句子,分别直接体现张光军事才能与忠诚报国的一组是@#@A.①以牙门将伐吴有功②刺史刘弘雅敬重光,称为南楚之秀@#@B.①光抚厉将士,屡出奇兵击贼,破之②光婴城固守,自夏迄冬,愤激成疾@#@C.①弘表光有殊勋,迁材官将军、梁州刺史②绥抚荒残,百姓悦服@#@D.①光从邈言,使居成固②光以百余人戍马兰山北,贼围之百余日@#@12.下列对原文有关内容的理解和分析,正确的一项是@#@A.氐、羌反叛,张光在太守张损战死、外无援军的情况下,带百余人坚守马兰山北,连续几次出奇兵大败敌人,终于突围而出。
@#@@#@B.讨伐陈敏乱军时,张光率五千军队参战,他从水陆两个方面巧设伏兵,与友军密切合作,为战役的最后胜利作出了巨大贡献。
@#@@#@C.张燕与贼首邓定、李雄暗中勾结,给朝廷的讨贼行动造成了极大的损失。
@#@在紧要关头张光采取措施,安抚百姓,化解了危机。
@#@@#@D.面对强敌,张光固守孤城,内外交困,愤激而死,不失其忠勇;@#@但他的被困身亡是因轻信晋邈所致,这不能不令人叹惋。
@#@@#@第Ⅱ卷(共114分)@#@四、(24分)13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)光以兵少路远,自分败没。
@#@(3分)@#@
(2)光于是发怒,呵燕令出,斩之以徇。
@#@(3分)@#@(3)运之属不事佃农,但营器杖,意在难测,可掩而取之。
@#@(4分)@#@14.阅读下面一首诗,回答问题。
@#@(8分)@#@云州秋望@#@屈大钧①@#@白草黄羊外,空闻觱篥②哀。
@#@遥寻苏武庙,不上李陵台。
@#@@#@风助群鹰击,云随万马来。
@#@关前无数柳,一夜落龙堆③。
@#@@#@【注】①屈大钧(1630-1696年),明末清初诗人。
@#@②觱篥:
@#@一种少数民族乐器。
@#@③龙堆:
@#@泛指西北边疆戈壁沙漠。
@#@@#@
(1)结合全诗,谈谈你对三、四两句的理解。
@#@(4分)@#@
(2)简要赏析本诗的最后两句。
@#@(4分)@#@15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@(任选3个小题)(6分)@#@
(1),恐美人之迟暮。
@#@(屈原《离骚》)@#@ 或因寄所托,。
@#@(王羲之《兰亭集序》)@#@
(2),羡长江之无穷。
@#@(苏轼《赤壁赋》)@#@出师一表真名世,。
@#@(陆游《书愤》)@#@(3)黄鹤之飞尚不得过,。
@#@(李白《蜀道难》)@#@,患不知人也。
@#@(《论语·@#@学而》)@#@(4),未成曲调先有情。
@#@(白居易《琵琶行》)@#@ 水击三千里,,去以六月息者也。
@#@(庄子《逍遥游》)@#@五、(12分)@#@16.把下面的长句改写成四个短句,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
@#@(4分)@#@《泰晤士报》透露,他们已经开始以让前环法自行车赛冠军阿姆斯特朗连本带息返还当年的庭外和解费为诉求重打8年前与阿姆斯特朗之间的有关侵害名誉权的官司。
@#@@#@17.阅读下面的文字,概括杨家埠年画的主要特点。
@#@不超过20字。
@#@(4分)@#@ 杨家埠木版年画始于明代,兴于清朝。
@#@根据农民点缀生活环境的实际需要,表现内容丰富多彩,主要有神像类、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等,同时也有反映民间生活、针砭时弊之作,但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。
@#@年画生产分绘画、雕刻、印刷、装裱等几道复杂工序,每一道工序都极为精细。
@#@做法是先将画稿勾出黑线稿,贴到刨平的梨木板或棠木板上,雕刻出主线版。
@#@待印出主线稿后,再分不同颜色刻出色版,套色印刷,最后修版装裱而成。
@#@@#@18.请针对下面材料中的现象,谈谈你的看法。
@#@要求:
@#@使用“虽然……但是……”句式,态度鲜明,理由中肯。
@#@(4分)@#@曲调欢快、动作滑稽的《江南Style》“骑马舞”一夜爆红后,重庆某中学用改编后的“骑马舞”代替了传统的课间操。
@#@@#@六、(18分)本题为选做题,考生须从
(一)
(二)题中任选一题作答,不得全选。
@#@@#@
(一)阅读下面的文字,完成19~22题。
@#@@#@雪中六盘@#@张承志@#@①离开沙沟和西吉滩,在大雪纷扬中,我们穿过了一片片斑驳错落的村寨,来到了单家集。
@#@一罐茶只喝了一口,我们便又穿过杨茂、姚杜,急急地前进了。
@#@干燥的雪在脚下“喳喳”作响,问答间已经能辨出方言的差异。
@#@西吉一别,即是隆德。
@#@我们踏着硬硬的薄雪,背上行装迈开大步,搭上手扶拖拉机越过隆德。
@#@我们的心在六盘。
@#@@#@②人间的事就是这样,当一切都已远逝,当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候,人们有时会回忆起一个遥远的印象。
@#@随着成年,随着见识和缺憾的积累,人们会开始懂得这印象的可贵。
@#@因为它只这么闪烁一瞬,然后就消失,就熄灭,就永远失而不得了。
@#@它在消失和熄灭的时候,带走了你的一份青春和历史,当你知道已经真的失去了它的时候,你会感到额头上又添了一道皱纹,你的生命又衰老了一分。
@#@@#@③我感谢六盘山,因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时,它为我唤醒了一个已经沉睡了的印象。
@#@那是一个十八岁的我,背负着六十斤重的行囊,在岷山山地的一座高山上行走的印象。
@#@六盘山雪路泞滑,路边灌木枝条上凝成银白的雪柱,山岩状如冰雪雕塑,白雪为悲壮的贫瘠山体披上了外衣,山间弥漫着沉甸甸的浓雾。
@#@眼前的景象,还有那急促的喘息和背上的汗水,双腿的沉重,都强烈地向我的肉体和心灵唤起着那个印象。
@#@那一天,我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上,那农民被压弯的背和煤灰染黑的脸上流淌的道道汗水,还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛,曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。
@#@从那以后近二十年过去了。
@#@像我这样的人也能说:
@#@近二十年过去了。
@#@荒凉的岷山道,雪封的远山近村,脚上的冻伤和背上的重负,连同那个脸膛黑污,眼睛和善的驮炭人,都被忙碌的生涯淘去了,淡忘了。
@#@我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么,它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。
@#@@#@④所以我感谢六盘山。
@#@哪怕是短暂的接触也好,哪怕我还远远不能洞知和理解;@#@尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界,尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后,朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀——我仍然感谢六盘山。
@#@它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。
@#@当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山,望着它身上鳞甲般的丛丛树木,望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时,我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。
@#@从岷山道上那背炭的农民开始,一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民,许许多多的熟识面影,仿佛在向我启示着什么。
@#@@#@⑤来到和尚铺,回首望六盘,顶峰和山口已经被山峦遮住了。
@#@想起昨天夜宿的杨河乡,只觉得天关难越。
@#@眼前路分三岔,固原城已经举步可接。
@#@我知道,此别六盘山就是告别西海固;@#@前面虽路程尚远,但我这次严冬远行的计划已经结束了。
@#@@#@⑥巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着,荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。
@#@我没有多少惊喜或可数的收获,但我的心中是一片踏实的宁静。
@#@@#@⑦再见,我质朴、刚强的六盘山!
@#@(选自《风土与山河》,有删改)@#@19.简析首段在文章中的作用。
@#@(4分)@#@20.请从景物描写的角度赏析第三段划线的句子。
@#@(4分)@#@六盘山雪路泞滑,路边灌木枝条上凝成银白的雪柱,山岩状如冰雪雕塑,白雪为悲壮的贫瘠山体披上了外衣,山间弥漫着沉甸甸的浓雾。
@#@@#@21.如何理解第六段中“我没有多少惊喜或可数的收获,但我的心中是一片踏实的宁静”的含义?
@#@(4分)@#@22.请结合全文分析作者“感谢六盘山”的原因。
@#@(6分)@#@
(二)阅读下面的文字,完成19~22题。
@#@(18分)@#@我叫马三立@#@刘连群@#@20世纪90年代的大部分岁月,已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力。
@#@@#@为马三立捧哏的合作者去世后,他就只说单口相声了,这一来倒另辟蹊径,开拓了又一艺术天地。
@#@他以老者的神态、语气讲笑话,从大家熟悉的生活琐事说起,可就在你不知不觉间转入正题了,直至“包袱”设就,从容“抖”开,让你先怔一下才幡然醒悟忘情失笑,而且越笑越有味道,有时还会依稀咀嚼出一丝哲理来,这就是大师的功力和境界了。
@#@@#@大师的幽默又是不受舞台限制的,晚年的马三立似乎随时随地能够抓出笑料,得心应口,激起笑声一片。
@#@去劳教所向失足少年讲话,走下汽车有两位女警察搀扶,记者一路追随照相,马三立忽然温和地说:
@#@“明天见报群众看见我让俩警察架着往里走,会说马三立这么大年纪还犯案,这不,被警察押着进监狱了!
@#@”此话一出,两位女警察笑得弯下身,半天没直起腰来!
@#@@#@马三立经常在台上说相声时自称“马大学问”,其实生活中的他确实爱读书,到老仍手不释卷,并且兴趣广泛,博闻强记。
@#@他读书涉猎面很广,他认为相声演员“肚子是杂货铺”,为此他一直忙中偷闲见缝插针勤读不已。
@#@除了读书,他还喜欢看戏,结交了许多梨园行的朋友。
@#@他还爱好国画、书法,爱看足球。
@#@@#@马三立的记忆力堪称训练有素,而且到老不衰。
@#@他到晚年一直没有放松对记忆力的锻炼,有一件事非常耐人寻味,就是他一直记得胡耀邦同志逝世的日子、时间和中央悼词的部分章节。
@#@@#@晚年的马三立始终律己甚严,曾经自拟“养心安神十一条不该”和为人处世的“三别、三不、三对、三要”。
@#@“不该办的事情,莫办;@#@不该去的地方,不去;@#@不该用的物品,不买;@#@不该要的礼物,不收……不该得的报酬,不要”,“对自己的声望,珍惜;@#@对道德品行,端正;@#@对衣食住行,知足。
@#@”@#@2001年12月8日晚,“相声艺术大师马三立从艺80周年暨告别舞台晚会”上,马三立仍是那身可体的灰色中山装,那副镀金框架的秀郎架眼镜,还夹有灰色的银发梳理得一丝不苟,面含微笑,一派儒雅的长者风范。
@#@知道内情者会发现他的步子比过去慢些,气息也显得微弱,但一站到舞台上,却仍旧精神矍铄,光彩照人。
@#@依然是过去的老习惯,先向观众作揖示意。
@#@如潮掌声止息下来,人们静静地等着大师开口,却谁也没想到,那沙哑、温和的嗓音说出的第一句话是:
@#@“我叫马三立……”谁不知道他是马三立?
@#@但他就是用这种小学生报到式的自报家门,拉近了与几千名观众的距离,也缓和了现场绷得过紧的气氛。
@#@马三立似乎有意冲淡晚会的隆重、严肃气氛。
@#@于是他娴熟自然地现场抓哏,妙语连珠:
@#@“……有的观众点我那段《买猴儿》,说不了了,没气力了,我现在已经成了‘老猴’了!
@#@”大家上台表示敬意和祝贺,他仍然不肯让气氛庄严起来,马季神态虔诚地献上手书的八个大字“前无古人,后无来者”,马三立含笑称谢,拉起他的手说:
@#@“我和马季,还有马玉涛是一家子,都是‘马大哈’的后代。
@#@”全场大笑。
@#@@#@他原为让人笑的,他坚持到了最后。
@#@大师走得很平和、很从容,似不再有所牵挂。
@#@@#@就引用宋人程颢的《秋月》结尾吧:
@#@“清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。
@#@隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。
@#@”(《文汇报》2011年10月26日,有删改)@#@19.从哪些方面可以看出“已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力”?
@#@(4分)@#@20.文中划线处的描写有什么作用?
@#@(4分)@#@马三立仍是那身可体的灰色中山装,那副镀金框架的秀郎架眼镜,还夹有灰色的银发梳理得一丝不苟,面含微笑,一派儒雅的长者风范。
@#@@#@21.文章以程颢的《秋月》一诗作结有什么深刻意蕴?
@#@(4分)@#@22.请结合文本分析马三立能成为一代相声大师的原因。
@#@(6分)@#@七、(60分)@#@23.阅读下面文段,根据要求作文。
@#@@#@ “正”有下列意义:
@#@
(1)不偏斜,如“正中”;@#@
(2)合于法则的,如“正规”“正大光明”;@#@(3)合于道理的,如“正确”“正义”;@#@(4)纯,不杂,如“正宗”“正统”“纯正”;@#@(5)改去偏差或错误,如“正本清源”。
@#@@#@请根据以上材料,以“正”为题,写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@要求:
@#@①自选角度,自定立意;@#@②除诗歌外文体不限;@#@③文体特征鲜明。
@#@高三语B答案第页(共4页)@#@ @#@@#@高三语文参考答案及评分标准@#@一、(15分,每小题3分)@#@1.D(A.pì@#@/bì@#@,hè@#@ng,liá@#@ng/lià@#@ng;@#@B.niù@#@/ǎo,chì@#@,zà@#@i;@#@C.chà@#@,shuā/shuà@#@n,chuō/lù@#@;@#@D.rěn/shěn,guà@#@n/guān,ruò@#@/nuò@#@)@#@2.C(A.香消玉殒;@#@B.连锁店;@#@D.宣泄)@#@3.B(“处置”意为处理,发落,惩治;@#@“处治”意为处分、惩治。
@#@“勘测”:
@#@勘察和测量;@#@“勘验”:
@#@司法人员对案件或民事纠纷的现场、物证等进行实地勘察和检验。
@#@“虽然”用在主语后,前后两分句主语应一致;@#@“固然”用在主语后,前后两分句主语可不一致)@#@4.D(A项“栩栩如生”形容生动活泼就像活的一样。
@#@不能用于3D效果。
@#@B项“美轮美奂”形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。
@#@不能用于事情和活动。
@#@C项“危言危行”意为“讲正直的话,做正直的事”。
@#@D项“情有独钟”意为“因对某人或某事情特别喜爱而感情专注”)@#@5.B(A项语义重复,“非常”和“悬殊”不能并用;@#@C项两面对一面,应为“好的住房条件是生活质量提高和社会发展进步的一个重要的标志”;@#@D项语序不当,应将“……重大民生问题”和“提高……关键问题”的位置调换)@#@二、(9分,每小题3分)@#@6.D(处理好继承和创新的关系“是自律”的内容,不是“自律”和“他律”的关系)@#@7.B(“极端西方化”不属于中国画的创新,因为中国画的根和源毕竟是中国文化)@#@8.C(A.“大多”与原文不符;@#@B.“中国画并不讲求视觉层面的效果”错;@#@D.条件关系错,并不是“自律”和“他律”紧密地结合了,中国画在不久的将来就会结出丰硕的成果)@#@三、(12分,每小题3分)@#@9.D(婴:
@#@占据)@#@10.C(A,介词,凭/介词,因为;@#@B,介词,跟,同/连词,和;@#@C,介词,向;@#@D,副词,不久/副词,已经)@#@11.B(A项②句表现的是刘弘对张光的敬重;@#@C项①是侧面表现了其军事才能;@#@D项①句是张光为晋邈所迷惑所做出的错误决定)@#@12.D(A中“终于突围而出”与原文不符,B中“他从水陆两个方面巧设伏兵”与原文不符,C“张燕与贼首邓定、李雄暗中勾结”与原文内容不符)@#@四、(24分)@#@13.
(1)张光因自己兵力太少并且(离主力部队)路途遥远,就自认为一定会兵败而死。
@#@(“以”1分,“自分”1分,“败没”1分)@#@
(2)张光因此发怒,呵斥张燕并命令将他拖出,斩首示众。
@#@(“于是”1分,“呵燕令出”1分,“徇”1分)@#@(3)李运这些人不从事农耕生产,只是在准备(或“营造”“经营”)武器,他们的意图难以预测(不可告人),我们要赶紧包围并捉拿他们。
@#@(“事”1分,“但”1分,“意在难测”1分,“掩”1分)@#@14.
(1)“遥寻”一句体现了作者对守节不降的苏武的崇敬,(1分)“不上”一句则体现了他对叛国变节的李陵的鄙夷。
@#@(1分)这两句诗表达了作者对于忠贞不渝的民族气节的追求。
@#@(2分)@#@
(2)作者描写柳树叶落的景象,体现节令特征,(1分)照应题目,营造了凄凉残败的意境;@#@(1分)以景";i:
15;s:
25694:
"软文范例软文之家8600字@#@三一文库(XX)@#@〔软文范例,软文之家8600字〕@#@ 软文范例,软文之家@#@ 目录:
@#@@#@ 前言:
@#@关于软文之家@#@ 一、软文之家对软文的界定@#@ 二、软文之家经典软文案例@#@ 三、软文写作的技巧@#@ 前言:
@#@关于软文之家@#@ 软文之家创建于20xx年8月,是中国最早软文营销策划机构之一,其创始人为中国著名的实战派网络营销专家、软文实践第一人——老贺。
@#@软文之家始建之初由4名专业软文写手组成,后期逐渐发展为一家以软文营销为核心,兼顾网络品牌规划、网络公关、事件策划等整合网络营销业务的专业软文营销策划机构。
@#@@#@ 成立4年来,软文之家始终以“专业服务客户,缔造网络价值”为宗旨,潜心研究互联网市场和网民行为特征,根据各企业实际情况,提供高质量的软文营销策划服务,具体包括软文策划、软文发布、品牌策划与传播、软文整合营销传播等系列软文营销服务,专业、贴心、细致、人性化的服务态度,先后与全国3000多家媒体建立战略合作伙伴关系,先后为300多家企业提供软文\品牌相关服务。
@#@@#@ 定位:
@#@中国最顶尖的软文营销策划机构@#@ 核心价值:
@#@创意慎密执行高效@#@ 口号:
@#@“软”功底,“硬”实力@#@ 理念:
@#@高效专业真诚价值@#@ 宗旨:
@#@“专业服务客户,缔造网络价值”@#@ 愿景:
@#@致力于低成本打造中国企业网络品牌第一阵地@#@ 官方网址:
@#@@#@ 成功案例:
@#@鲁大师、超级兔子、中粮集团、泛华保险集团、海尔、松下、清华同方、王老吉@#@ 一、软文之家对软文的界定@#@ 软文之家()认为:
@#@软文是基于特定产品/服务的概念诉求与问题分析,以各种表现形式,对消费者进行针对性心理引导的一种文字模式。
@#@@#@ 首先,软文必须要基于特定产品/服务概念诉求和问题分析。
@#@它道出了软文写作的客体,即特定产品/服务,软文需言之有物,对于没有任何针对性的文字描述,即便再有文采,也只能算给人一种视觉和心灵上的享受,却不能达到广而告知的效果。
@#@同时“概念诉求和问题分析”给出了软文创作的方法,即需要对产品/服务进行概念的提炼,哪些是产品的独特卖点,哪些卖点最能促进消费者进行购买,就需要着重笔墨进行阐述。
@#@@#@ 其次,软文是消费者进行针对性心理引导的一种文字模式。
@#@道出了软文的最终目的,即对消费者进行针对性的心理引导,对消费者进行消费情景制造,唤起消费内心的需求渴望,并适时地促进消费者进行购买行为。
@#@“文字模式”是软文的表现形式,这有明显有别于硬广告的图片或者视频形式,软文是以文字模式为主,适当地配合一些图片作为修饰。
@#@@#@ 最后,从本质上来说,软文是企业软性渗透的商业策略在广告形式上的实现,通常借助文字表达与舆论传播使消费者认同某种概念、观点和分析思路,从而达到企业品牌宣传、产品销售的目的。
@#@@#@ 毋庸置疑,当前软文已成为企业一种非常实用的宣传方法,企业的企划部门常都把软文广告作为一项重要工作来做,常能取得做硬性广告达不到的效果。
@#@软文,一般由企业的市场策划人员或广告公司的文案或者类似软文之家这样专业的软文营销机构的写手负责撰写的@#@ “文字广告”。
@#@与硬广告相比,软文之所以叫做软文,精妙之处就在于一个“软”字,好似绵里藏针,收而不露,克敌于无形,等到你发现这是一篇软文的时候,你已经冷不盯的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。
@#@@#@ 但是,并不是所有的软文都必须“绵里藏针,收而不露”,根据软文发布载体及目标受众的接受方式不一样,会适当调整软文的表现形式。
@#@比如,发布在综合门户或者行业门户的软文,因为颇具新闻性,或者实用性,更或者促销利益点,软文会适当性地呈现“硬”的特点,此时用户的需求特点就要求软文以比较直白的形式进行表现。
@#@例如“8月20日,**游戏新版3.0正式面向全国公测”、“七夕情人节,**商场所有商品折上折,另有超级大礼相送!
@#@”等等,诸如此类软文就相对比较硬,但不管怎样,用户看到了自己想看到的信息,用户看到的信息对用户有好处,软文的“伪装”就是成功的。
@#@@#@ 作为中国最早软文营销策划机构之一,软文之家已由最初4人团队,逐渐发展为一家拥有一支专业强大的写手和推手团队,以软文营销为核心,兼顾网络品牌规划、网络公关、事件策划、网络炒作等整合网络营销业务的专业软文营销策划机构。
@#@@#@ 二、软文之家经典软文案例@#@ 1、悬念式软文案例:
@#@@#@ 《“信任危机”之下,婚恋网站何去何从?
@#@》@#@ 时下流行“剩斗士”、“必剩客”、“斗战剩佛”、“齐天大剩”等“剩”系列网络语言,这些被冠雅号的“剩女剩男”群体,为寻求另一半情缘,开始将视线从线下(现实生活)转移到线上(网络),这自然催生大量婚恋交友网站。
@#@然而,当“剩男剩女”们从婚恋网上尝试到一段新鲜感后,诸如电话短信骚扰、个人信息泄露、婚恋欺诈等系列问题,却引起人们对婚恋网一度恐慌,各类网站信息的虚假性、欺诈性引发了一轮婚恋网的“信任危机”。
@#@那么,“信任危机”之下,各类婚恋网站又将何去何从?
@#@@#@ 婚恋交友市场需求大婚恋网站渐成时热@#@ 伴随社会观念的转变,“剩男剩女”队伍的日渐庞大,线下婚恋市场结构性失衡,导致线上婚恋交友需求扩大。
@#@据调查显示,中国目前适婚年龄单身人士超过1.8亿人,婚恋市场的结构性失衡是婚恋服务行业的机遇。
@#@全国共有2万多家传统婚介机构,其中网络婚介机构100多家。
@#@@#@ 相关部门统计:
@#@20xx年,中国婚恋服务行业市场规模超过30亿元,随着市场规模的扩大,预计未来5年内将膨胀至100亿元,其中婚恋网站将超过线下婚介机构,占据60%以上的市场份额。
@#@@#@ 庞大的市场使国内婚介网站成为商家必争之地,百合网、世纪佳缘、珍爱网和天橙婚恋网等几大婚介网站先后进入网络婚恋市场,并凭借各自特色获得全国网友一定程度上的认可。
@#@@#@ 信息真实性遭质疑婚恋网引发“信任危机”@#@ 然而,当网上婚恋成为一种时尚时,诸如电话短信骚扰、个人信息泄露、婚恋欺诈等系列网络问题也接踵而至,引起人们对婚恋网一度恐慌,婚恋网“信任危机”也逐渐凸显。
@#@纵观国内婚恋网市场,主要存在以下危机隐患:
@#@@#@ 1、个人信息泄露@#@ 婚恋网站的生存发展必须以一定数量的会员作为基础,在掌握大量会员信息之后,再根据各自会员资料现状才能合理配对,这就决定婚恋网站可以掌握大量的会员信息资料,而这些资料的针对性和有效性,决定其具有一定的商业价值,这也造成个人信息泄露的隐患。
@#@某些不法分子可能利用掌握的网站私秘信息谋取非法经济利益。
@#@@#@ 2、注册会员虚假信息@#@ 沿袭交友网站的特性,目前很多婚恋网站对会员个人信息缺乏必要的审核,这导致很多会员信息的失真,比如在联系方式、性别、职业等关键性信息上的错误信息,会引发潜在的欺诈性危机,甚至有个别婚恋网站为了吸引人气,采用发布虚假信息的方法吸引会员,与婚恋网站的初衷相违背,即使促进线上的情感交流最终能转化成线下圆满的婚姻结局,对整个婚恋网站的健康长远发展也是非常不利。
@#@@#@ 3、婚恋配对盲目无针对性@#@ 鉴于婚恋网站线上配对系统的局限性,在对会员进行自由配对的过程中,电脑只能按照既定的程序对会员资料进行智能筛选配对,而机器本身机械性跟现实生活中人性的多样性存在一定的差距,这也最终决定婚恋网行业跟交友网站本质的不同,即线上与线下须紧密结合,单纯靠线上自助配对具有一定的盲目性。
@#@即便有很多婚恋网站意识到线下婚恋辅助服务的重要性,但专业的婚恋咨询服务凤毛麟角。
@#@@#@ “信任危机”之下,婚恋网站何去何从?
@#@@#@ 对于普遍关注的网络婚恋行业的信任危机,结合时下在化解“信任危机”方面做得比较到位的“天橙婚恋网”的运作模式,笔者认为婚恋网站应从以下四个方面着手:
@#@@#@ 第一、注重会员信息保密工作。
@#@在个人信息安全越来越被重视的今天,个人在注册会员时,对个人信息的安全非常警惕。
@#@面对这种情况,婚恋网站必须加强保密工作的宣传和承诺,切实从网民利益出发,与会员及从业人员签订保密协议,这对于消除会员这方面的顾虑非常有益。
@#@天橙婚恋网为了保护会员尊贵的身份与个人隐私,采取非会员不能浏览会员信息的方式,这不仅可以有效保证会员信息安全,同时也过滤掉了网络征婚鱼龙混杂的状况。
@#@@#@ 第二、完善会员身份审核机制。
@#@针对网民对会员信息真实性上的担忧,婚恋网需建立一套标准的会员身份审核机制,结合线上线下认证等方式,以确保会员信息的真实有效。
@#@在这方面天橙婚恋网的审核体系颇具借鉴意义,针对天橙婚恋网的高端定位,锁定目标网民为单身精英人士,对此通过线上详细资料的填写要求和线下详实调查,充分了解匹配对象情况,过滤不安全隐患,保证会员信息的真实性。
@#@@#@ 第三、结合线上自助配对与线下专业婚恋咨询。
@#@介于线上自动配对的局限性,以及单身贵族们在婚恋上存在缺陷性的现实问题,在利用线上自助配对的自由方便性同时,需启动线下配对活动,通过专业的婚恋咨询服务和沙龙活动,加强线下辅导和促进,才能从根本上解决单@#@ 身贵族们的实际需求。
@#@为此,天橙婚恋网从会员入会到最终征婚成功,提供专业、无间隙服务,确保婚恋配对准确性和高效性,让会员享受省时、省力、高品质、高效率尊贵的婚恋专案服务;@#@@#@ 第四、完善相关网上婚恋法律体系。
@#@目前,在信用问题上,存在法律环境不完善的问题,对于滥用信息的情况,法律打击也不够严厉,但寻求法律手段来制止这种情况发生已成为共识,这也是关系整个行业健康发展的关键性问题。
@#@因此,天橙婚恋网认为,法律体系不够明确是整个行业都遇到的问题,要解决信任危机问题,相关立法部门必须研究探讨这个问题,并提出相应的管理措施。
@#@@#@ 2、情感式软文案例@#@ 《初入深圳夜店邂逅第一次艳遇》@#@ 暗夜丛生,夜店迷离,欲望滋长,高潮迭起。
@#@她妖艳如花,她性感犹魔,他疯狂如虎,他趣味十足。
@#@噪乐与酒香碰撞出疯狂,液体与汗水奏起华章!
@#@这里,都市人寻找新鲜刺激的地方;@#@这里,单身贵族栖息寂寞的天堂。
@#@这里,是夜店!
@#@@#@ 灯红酒绿,满目繁华,唯以酒祭奠这份既新鲜又将远逝的性爱。
@#@期待,遇见,兴奋、上床,下床,分手,是这个短暂的爱的所有内容,除此之外,别期许任何。
@#@@#@ 月夜下,刺激、寂寞又几分糜烂的生活,沉醉于此。
@#@不知道是习惯,还是为了派遣寂寞。
@#@从一个城市辗转到另一个城市,从城市的第一家夜店迈进另一家夜店,一间又一间,不同格调的夜店,酒吧、夜总会、休闲会所?
@#@?
@#@;@#@邂逅一个又一个美女,不同SYL,火辣、羞涩、风韵?
@#@?
@#@,一次又一次,寻找着短暂的释放来填补寂寞的黑夜。
@#@@#@ 被上海总部派遣到深圳分公司任职行政主管,已近一个月。
@#@由于之前深圳行政主管一职瘫痪近半个月,一大堆的行政事务等待处理,为了不负总部期望,表现我出众的工作能力,一个月我夜以继日的加班,废寝忘食,收起了在上海时逛夜店的习惯。
@#@终于,在某个周末将所有事情摆平了,回想起刚来深圳所见到的一片烂摊子,成就感十足。
@#@@#@ 舒一口气,哼起惯用的小调,心情无比舒畅。
@#@傍晚,在附近觅一家西餐厅,准备犒劳犒劳自己。
@#@置身西餐厅优雅温馨的环境,泡上一杯苦咖啡,在柔弱的灯光下感受来自西方的情调,暧昧滋生,加速蔓延;@#@放眼望去,是一对对情侣用眼在传情,用媚笑在示爱,心顿感几分凄凉。
@#@大脑开始高速运转,美胸、翘臀、大放异彩的嘴唇等一系列与女人扯上关系的东西不停在脑际飘飞,我知道体内分泌的荷尔蒙数量必须靠某种释放去平衡?
@#@?
@#@@#@ 夜幕很快降临,这意味着疯狂的夜生活即将开始,都说深圳一夜情比率稳居全国首位,男女比例为1:
@#@7,剩女数量居多,按理逛夜店邂逅艳遇的机会应该非常大。
@#@事实也应该如此,可第一次来深圳,朋友甚少,对深圳夜店集中营的了解几乎为零,哪个区域的酒吧最集中?
@#@哪个酒吧的美女最多?
@#@哪个酒吧艳遇的机率最高?
@#@我一无所知!
@#@@#@ 愚钝片刻,搜寻关于夜店的丝丝记忆,马上回想起当初在上海第一次寻找夜店的经历,马上打开笔记本电脑,XX“深圳夜店”、“深圳夜生活”、“深圳酒吧”等关键词,出现最多且每次都排在前3的“深圳夜生活地图”吸引了我的视线,点击进入(),甚是惊喜,原来深圳还有这么有趣的玩意,顿时也对策划人惊人的创意表示油然而生敬意,竟然能将三维地图和夜生活扯上关系,“夜生活地图”@#@ 的命名更是将两者巧妙融合在一起。
@#@@#@ 透过这张线上三维地图,可以非常直观地了解到深圳夜店大部分集中在罗湖区,SOO、迷城酒吧、三原色酒吧、木偶酒吧、QQ酒吧?
@#@?
@#@几乎深圳市所有的酒吧、夜总会、娱乐休闲会所都非常直观地在地图上得到体现,这玩意太绝了,容不得细究地图细节,马上瞄准一家最近的酒吧,开始行动!
@#@@#@ 解在进夜店前,我按老习惯把手机关上了,因为不喜欢被人质问和追问更不喜欢和女孩谈情时有人打扰。
@#@一直认为,生活是生活,工作是工作,夜生活是夜生活,这一切的规律如带颜色的水一样不能掺杂任何其他的颜色。
@#@@#@ 这酒吧美女真不少,找了一个位置坐下来,点了些小吃,要了几瓶酒,半打啤酒。
@#@服务员把东西放到桌上,又放上了一大桶冰,在迷离昏暗的灯光下,闻着一种叫妖艳的暧昧的味道里开始杯影交错,音乐吵的只有在耳朵边才能听清对方说的什么话。
@#@@#@ 酒吧内的演艺吧是一个台一样的延伸台,地面是玻璃的,妖女们的细尖的高跟鞋重重的滑动,看上去又激情又力道十足。
@#@一个又一个妖艳的女子,穿着内衣在上面随音乐摇曳,披头散发地狂欢着,下面的男女却为其欢呼着,激动着。
@#@@#@ 酒吧为什么叫酒吧,这是因为酒所有酒吧故事的引子。
@#@酒喝到一定的程度如果你还很绅士,说不定人家就走了,但是你运气不好,遇见的只是来喝酒的消遣的女孩,当然,这需要跟着感觉走,就象演员主要看谁和你演对手戏。
@#@这是我几年在上海逛夜店逛出来的经验。
@#@@#@ 目光四下搜寻目标,恰巧一个下身着装超短裙大腿上覆盖着黑色的性感丝袜的女孩从我面前掠过,眼神随着女孩的大腿望去,久久不愿离去,直到看着女孩在吧台前坐着喝起酒来。
@#@@#@ 几杯酒过后,超短裙高挑的女子还在吧台的椅子上独自喝着酒,这说明她正在等待目标,且还不属于别人的猎物。
@#@于是拿着酒杯走过去,与美女搭讪起来,聊得非常投机,很快牵手。
@#@谈笑间,双手开始游走于她的腰间,两眼迷离,似醉非醉,如在上海夜店一样,一切都按预想进行,进行得非常顺利,心理暗喜:
@#@艳遇非常成功。
@#@@#@ 那一夜,我非常疯狂,压抑一个月的心情得到尽情释放!
@#@@#@ 顿悟,城市与城市之间的区别,原来只在白天,夜晚其实都一个样!
@#@@#@ 更多软文案例请参考:
@#@软文之家官方博客@#@ (_0830********)@#@ 三、软文写作的技巧@#@ 软文写作技巧之一:
@#@文章切入点@#@ 所谓文章切入点,就是写这篇文章是从什么方向来写,从什么角度写这篇文章,或者说你写的文章的主题是关于什么,这个简单地说就是切入点。
@#@举一个简单的例子,比如“如何把你的产品通过网络销售出去”这篇文章的切入点就是“网络销售”,很好理解。
@#@举一个不恰当的例子,这就好比聊天,当你在主动想找一位美女或帅哥聊天的时候,你得找一个话@#@ 题去搭讪,这样才能更好地聊天。
@#@@#@ 软文写作技巧之二:
@#@标题@#@ 大家肯定听过“标题党”,所谓的标题党就是文章的标题写的很出色、很有诱惑力,让人不得不去看看里面的内容,然而看了内容之后才发现这篇文章一点没有用处,写的很差,只不过标题很吸引眼球罢了。
@#@虽然内容写的很差但是文章的标题很好,读者还是点击看了,说明还是有效果的。
@#@软文写作中最重要的一点也就是标题,标题是点睛之笔,如果标题起的好那么你这篇软文就等于成功了三分之一。
@#@一个简单的例子比如“20xx年中国十大网络营销新秀”,从标题看很大很牛吧,那些喜欢网络营销的肯定都会点击看看,心里还想着有没有自己啊!
@#@就算里面的10个人不是很厉害,但是这篇软文的效果还是出来了。
@#@软文写作技巧之三:
@#@@#@ 既然是软文,就特别注意一点,软文如果是在炒作个人、公司、产品,那么文章的名称一定不能和他们有任何的联系,不然容易被读者看成是软文、炒作。
@#@举个简单的例子如果你想写一篇“20xx年中国十大网络美女”,而且十大美女当中就有自己,那么这篇文章的署名一定要用一个大家不知道的网名。
@#@@#@ 软文写作技巧之四:
@#@内容@#@ 软文写作之中最重要的就是软文的内容了,一篇好的内容是读者能够认真看下去的必要条件。
@#@也是传达理念和软文营销效果最大化的必需具备的东西。
@#@也是留住读者以及后续回访的基础条件。
@#@内容是软文的核心、灵魂。
@#@所以写好软文最重要的就是把文章的内容写好,文章的内容要有一下三个特点:
@#@实用、创意、易懂。
@#@所谓实用就是你写的文章对读者来说有价值、有用处,能够给读者带来帮助。
@#@文章不必追求辞藻的华丽,关键是能够给读者带来什么价值。
@#@所谓创意就是文章比较新颖、让读者眼前一亮,这样容易引起读者的好奇心。
@#@所谓易懂就是文章写的不要太高深、咬文嚼字,写的容易让读者明白你写作的意思就行了。
@#@@#@ 软文写作技巧之五:
@#@素材@#@ 素材也就是文章的内容从哪里来,通常有以下几个方面:
@#@修改法,把别人的文章修改成为自己的文章,文章主要的话题不变,只是修改一些细枝末节,然后再加上自己的感受和想法等。
@#@拼凑法,简单说就是把几篇文章拼凑起来成为自己的文章,整理一下几篇文章的各自观点,然后把他们整合在一篇文章上就成了自己的了。
@#@案例法,就是把自己亲身经历的案例写出来,然后再加上自己的分析、感受、评价等。
@#@总结法,把自己的案例、热点时事、别人的案例,分析总结出来成为自己的东西。
@#@@#@ 软文写作技巧之六:
@#@品牌理念融合@#@ 品牌理念融合:
@#@就是把企业的品牌理念融合到软文里,软文可以清晰地把企业的品牌理念传达给潜在的读者。
@#@简单地说就是文章中含有企业的“印记”。
@#@比如文章中可以提到海湾世界商务网站的公司理念“营销的网络之道”,在软文中就可以加入这个理念。
@#@把品牌理念加入文章的时候一定要选择合适的地方、隐性地加入。
@#@要让读者看了不反感,有一种浑然天成的感觉才行。
@#@@#@ 软文写作技巧之七:
@#@发布平台@#@ 软文写好之后就需要发布到论坛上,让读者看见,从而达到软文营销的目的。
@#@软文选择平台可以根据软文的不同类型选择不同的平台,营销类的可以选择“销售与市场”、“新传播软文营销方式。
@#@软文写作技巧之八:
@#@互动交流互动交流是软文需要考虑的重要问题,一篇软文写好之后不能只等着看效果,及时地和读者交流很重要。
@#@了解读者的想法以及和读者互动可以增加软文的营销效果。
@#@互动交流是必须要的也是人们互访以及流量增加的重要方法。
@#@互访虽然可能是简单的几个字,但是一旦你这样做了你就会知道互访是值得你去做的事情。
@#@@#@ 软文写作技巧之九:
@#@效果评估@#@ 软文效果评估主要有以下几种方式:
@#@第一,文章流量分析、也就是这篇软文的点击量、IP等数据分析。
@#@第二,文章置顶、置首率分析,简单地说就是有多少篇文章被媒体推荐了。
@#@第三,文章的转载率,软文写好之后有没有人转载,有多少人转载,转载率说明这篇文章的受欢迎程度。
@#@第四,搜索引擎有没有收录这篇文章,或者说这篇@#@ 文章在不同的平台上被搜索引擎收录了多少,搜索文章的关键字是否可以找到此文章。
@#@第五,也是现代软文发布效果评估的最重要一点新传播软文传媒现代软文发布,主要考虑的是关键词优化,即行业长尾关键词优化,通过在搜索引擎首页的新闻展示,带来最精确、最实际的效果。
@#@@#@ 软文写作技巧之十:
@#@软文推广@#@ 软文本是做推广之用,那么软文还用推广吗?
@#@答案是肯定的。
@#@软文同样也需要推广。
@#@技巧一、SO即搜索引擎优化,软文的标题要加粗,关键词在文章中的前面,文章中要有适当的外链,关键词加粗或加外链等。
@#@技巧二、选择一些重要的平台,发布软文,不要单独选择一家平台发布。
@#@技巧三、把每一篇文章都加上自己写的比较惹火的文章,这样可以引发读者访问本文之外的其他文章。
@#@@#@ 软文写作技巧之十一:
@#@紧抓热点@#@ 对于软文一般都是当做新闻进行发布,如果内容不出彩,很容易淹没在众多新闻的海洋里,而如何吸引众人的眼球,紧抓热点就是一个不错的写作技巧,如笔者为某鲜花网撰写的《圣诞节鲜花预定火爆鲜花网》,由于结合了圣诞节的背景,转载网站多达近30个,且网站大多为门户网站,行业门户网站、政府网站、权重非常高。
@#@@#@ 软文写作技巧之十二:
@#@软文写作的精要@#@ 在工作中体验生活的快乐,在生活中体验沟通的快乐,在收获中体验软文的魅力。
@#@一篇优秀的软文就是一个精彩的故事情节,无数个惊叹的认同。
@#@把故事融入我们的生活中,让生活中的故事揉进产品和工作的元素,我们在读精彩文章的同时,明白了你的工作和产品,也感受到了你的工作方式和人生工作态度,欣赏你的积极与进取,更多的体现出对你的信任与支持,这是我们需要从软文达到的目的,当然我们也不能为了这个目的,而去虚构故事,做恶意的加工,只要在注意代表公司形象的同时体现一个真实的自我。
@#@@#@ 软文的写作要遵循一些规律,不可盲目地像写作文一样随意:
@#@1.注重软文的新闻性2.强调实用性3.把握软文的全局观4.要充分考虑软文对于读者的“可接受性”(切忌把软文写成硬广告引起受众怀疑甚至反感。
@#@否则将功亏一篑。
@#@)@#@ 本文由软文之家()编撰整理!
@#@@#@@#@";i:
16;s:
24754:
"山东省泰安市届高三上学期期中考试语文试题@#@高三年级考试@#@语文试题@#@2015.11@#@本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。
@#@满分150分。
@#@考试用时150分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@5@#@1.答题前,考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考试号填涂在答题卡和答题纸规定的位置上。
@#@@#@2.第I卷每小题选出答案后。
@#@用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,答案不能答在试卷上。
@#@@#@3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置,不能写在试卷上。
@#@@#@第I卷(共36分)@#@一、(每小题3分,共15分)@#@阅读下面一段文字,完成1~3题。
@#@@#@那个时候,我混沌无知,尚不谙世事,但每一个毛孔都(飞扬/激扬)着快乐。
@#@那条河,叫桃源河,距我家不远。
@#@其曲折宽阔,水清透底,经年不息,从大山中蜿蜒而来。
@#@河的拐弯处,是河湾,河湾成了水潭。
@#@______,几乎看不出它的流动。
@#@奔向水潭的水,哗哗地流淌,到了水潭,便无声地静默,宛若一个人的静思,待出了水潭,又是哗哗地流淌,(卷/涌)起雪白的浪花,奔向远方。
@#@@#@正是盛夏,我们奔向河水,游泳,捉鱼,逮虾。
@#@我们比赛潜水时间的长短,_____。
@#@有时站在水里,让成群的小鱼贴着皮肤拱来拱去,享受那麻酥酥的柔软感觉;@#@有时,我们爬上高高的崖石,表演跳水,跳水也只能像木桩一样笔直落入水中,笨拙可笑。
@#@@#@青山、绿竹、山柳、草滩、怪石,一簇簇、一片片的,错落有致,漫布两岸,溶入水声、鸟鸣、牛哞……蓝天下,青山怀抱中,声色辉映,(心旷神怡/赏心悦目),清神悦耳。
@#@@#@1.文中加点的词语,有错别字的一项是@#@A.蜿蜒混沌无知B.笨拙麻酥酥@#@C.漫布错落有致D.溶入一簇簇@#@2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是@#@A.飞扬卷心旷神怡B.飞扬涌赏心悦目@#@C.激扬涌赏心悦目D.激扬卷心旷神怡@#@3.在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是@#@A.水潭像一口硕大的水塘,深且静/在水里,能看清水底五彩斑斓的石头、水草和游鱼@#@B.一口硕大的水潭像水塘,深且静/在水里,水底五彩斑斓的石头、水草和游鱼能看清@#@C.一口硕大的水潭像水塘,深且静/在水里,能看清水底五彩斑斓的石头、水草和游鱼@#@D.水潭像一口硕大的水塘,深且静/在水里,水底五彩斑斓的石头、水草和游鱼能看清@#@4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是@#@A.在市场环境愈发复杂的当下,卫浴企业只有发挥主观能动性,做到产品创新与售后服务两不误,才能如釜底游鱼,在激烈的竞争中站稳脚跟。
@#@@#@B.这座建筑密度极低的城市,垂柳袅袅,花香阵阵;@#@置身于这柳暗花明的静谧中,立感远离了尘世的喧嚣,忘记了工作的疲劳和生活的烦扰。
@#@@#@C.她一登场就成了焦点,她那卓尔不群的性格,完全不同于任何一种类型,如同天地精华滋养的仙界奇葩一样,放在哪里都与尘世格格不入。
@#@@#@D.今日受阅步伐雄,明日沙场建奇功。
@#@这一群活灵活现的将军领队,必将带出一支支能打胜仗的雄师劲旅,昂首阔步踏上强军征程。
@#@@#@5.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是@#@A.面对扑朔迷离的国际国内环境,我们持续推进结构性改革,陆续出台了降准降息、减税降费和稳定市场等,效应不断显现。
@#@@#@B.中信证券表示,公司有几名高级管理人员和员工被公安机关要求协助调查有关问题,他们的调查工作尚在进行之中,公司将予以积极配合。
@#@@#@C.截至目前,中国高速铁路运营里程已突破1.7万公里,动车组列车运营数量达1800组,每年发送旅客9.1亿人次,均位居世界第一位。
@#@@#@D.哲学家为何离开学术界?
@#@一方面是来自现实生活的重重压力造成哲学家受到伤害,一方面则是学术界存在的种种弊端令哲学家心灰意冷。
@#@@#@二、(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成6~8题。
@#@@#@中国社会向来以幅员广大、民风殊异为其核心特征。
@#@差异的民风营造出差异的地方秩序进而形成了各地特殊的社会规范体系.这些规范体系又被称为“乡规民约”。
@#@这不是指国家法体系意义上的正式的法律制度,而是在地方上极为有效的规条以及数代沿袭下来的习惯。
@#@这些规条和习惯在一个地方不仅有效而且起着跟法律一样的约束人的行为的作用。
@#@@#@乡规民约在中国历史悠久。
@#@据有文字记载的资料,周代就有邦国之内的州长、党正、族师以及属地里的人民一起听人诵读邦法的记载,不过真正地成为地方制度要从北宋写作《吕氏乡约》的蓝田四吕兄弟开始算起。
@#@明代中后期,社会出现严重的道德崩溃,乡规民约曾经一度中兴,上下达成倡导“乡约”的共识。
@#@到了民国时期。
@#@由于严重的农村危机,里甲制度曾经再度复兴,伴之而出现的就是以地方自治为目标的各个层次的乡规民约得到蓬勃发展。
@#@究其本意,“乡约”一词有两种含义:
@#@一是指乡村城防的民众,以美俗息讼、安里弭盗为宗旨,或为了抗敌御侮、保耕护林、应付差徭等而自发订立、共同遵守的乡规民约:
@#@二是指建立在自发订立、共同遵守的乡规民约基础上的,伴有一套较完整的体制,以口头规劝、立誓和乡评载之簿册的形式,对本乡本坊的民众进行彰善、纠恶的自治组织,这也是乡约的实质。
@#@@#@乡约根本上是一套道德教化的仪式,它之所以有效率,在于其相信人性根基于善,凡违背社会常规的行为都可以经过乡约的宣讲而得到纠正。
@#@@#@实质上,乡规民约是具有跟国家正式颁布的法律有着异曲同工作用的社会约制机制,只是其管辖的范围有限,仅限于乡里的范围。
@#@但正是由于其地域范围的有限性,使得其效率在当地特别的明显。
@#@不过应该指出的是,由于乡规民约的地方性特质,其效率是建立在自发性的基础之上的,离开这一点而越俎代庖地外加一种“乡规民约”,如今天许多地方写在乡村告示牌上的那些命令式的“乡规民约”,其对于村民的约束力几乎为零。
@#@这同时也提醒国家的政策制定者,他们应该真正地从尊重当地人自发建立起来的社会秩序这样的高度来重新理解作为建构新乡村法制秩序的乡规民约。
@#@因为,确实不能否认,乡约制度乃是长期发展起来的用以教化、组织以及鼓励人们相互和谐地生活的、老百姓自己认可和接受下来的行为规则。
@#@@#@这种乡规民约能够持久地起作用是与中国社会的整体结构密不可分的,这种结构就是已故的费孝通教授所总结出来的“由上而下”以及“由下而上”的两股轨道,对于前者我们强调过了头,而对于后者又无人问津,近乎凋敝了。
@#@但是乡规民约能够发生作用的土壤恰恰就在这“由下而上”的轨道里,这一轨道能够真正地起作用是因为那里的秩序是自发生长出来的。
@#@@#@(选自赵旭东《乡规民约与新乡村建设》,有删改)@#@6.下列对本文主旨的概括,正确的一项是@#@A.中国社会差异的民风营造出差异的地方秩序,进而形成了各地特殊的社会规范体系即乡规民约。
@#@@#@B.乡规民约在中国有悠久的历史,乡约根本上是一套道德教化的仪式,它在社会中起着重要作用。
@#@@#@C.乡规民约是具有与国家正式颁布的法律有着异曲同工作用的社会约制机制,只是其管辖的范围有限。
@#@@#@D.乡规民约具有地方性特质,它起作用的基础是自发建立的社会秩序,这对新乡村建设有重要启示。
@#@@#@7.根据文意,下列说法不属于“乡规民约”的一项是@#@A.某村经商议出台了《红白喜事办理办法》,规定凡本村村民,家里有红白喜事,皆由村里集体操办宴请亲朋,不许大吃大喝,不许攀比、浪费。
@#@@#@B.某村村委会的墙壁上,醒目地写着“努力建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村”的大幅标语。
@#@@#@C.某村亭内保留着两块乾隆年间的禁约碑,其中一块禁约碑刻有关于大米买卖使用椰筒作为量具以及操作规范的规定,要求做买卖要童叟无欺。
@#@@#@D.四川隆昌县有着“川南民风民俗的活化石”美誉的“鬼市”延续至今,它遵循着颇具地方特色的“夜半相聚、鸡鸣则散”的市场规矩。
@#@@#@8.下列表述,不符合原文内容的一项是@#@A.周代就有邦国之内的州长、党正、族师以及属地里的人民一起听人诵读邦法的记载,但此时尚未形成真正的乡规民约。
@#@@#@B.“乡约”一词的第一层含义是指本乡自发订立、共同遵守的规约,第二层含义是指对本乡本坊的民众进行彰善、纠恶的自治组织。
@#@@#@C.乡规民约有效率的原因在于其相信人性根基于善,实际的情形是通过乡约的宣讲,那些违背社会常规的行为都能够得到纠正。
@#@@#@D.乡规民约持久发生作用的土壤是在中国社会整体结构中“由下而上”的轨道里,而现在人们对这一轨道却极不重视。
@#@@#@三、(每小题3分,共12分)@#@阅读下面的文言文,完成9~12题。
@#@@#@武侯问曰:
@#@“进兵之道何先?
@#@”起对曰:
@#@“先明四轻、二重、一信。
@#@”曰:
@#@“何谓也?
@#@”对曰:
@#@“使地轻马,马轻车,车轻人,人轻战。
@#@明知阴阳险易,则地轻马;@#@刍秣以时,则马轻车;@#@膏锏有余,则车轻人;@#@锋锐甲坚,则人轻战。
@#@进有重赏,退有重刑,行之以信。
@#@此,胜之主也。
@#@”@#@武侯问曰:
@#@“兵何以为胜?
@#@”起对曰:
@#@“以治为胜。
@#@”又问曰:
@#@“不在众寡?
@#@”对曰:
@#@“若法令不明,赏罚不信,金之不止,鼓之不进,虽有百万,何益于用?
@#@所谓治者,居则有礼,动则有威,进不可挡,退不可追,前却有节,左右应麾,虽绝成陈,虽散成行。
@#@与之安,与之危,其众可合而不可离可用而不可疲投之所往天下莫当名曰父子之兵。
@#@”@#@吴子曰:
@#@“教战之令,短者持矛戟,长者持弓弩,强者持旌旗,勇者持金鼓,弱者给厮样,智者为谋主。
@#@乡里相比,什伍相保。
@#@一鼓整兵,二鼓习陈,三鼓趋食,四鼓严办,五鼓就行。
@#@闻鼓声合,然后举旗。
@#@”@#@武侯问曰:
@#@“三军进止,岂有道乎?
@#@”@#@起对曰:
@#@“无当天灶,无当龙头。
@#@天灶者,大谷之口;@#@龙头者,大山之端。
@#@必左青龙,右白虎,前朱雀,后玄武。
@#@招摇在上,从事于下。
@#@将战之时,审候风所从来,风顺致呼而从之,风逆坚陈以待之。
@#@”@#@武侯问曰:
@#@“凡畜卒车骑,岂有方乎?
@#@”@#@起对曰:
@#@“夫马,必安其处所,适其水草,节其饥饱。
@#@冬则温厩,夏则凉庑。
@#@刻剔毛鬣,谨落四下,戢其耳目,无令惊骇,习其驰逐,闲其进止,人马相亲,然后可使。
@#@车骑之具,鞍、勒、衔、辔,必令完坚。
@#@凡马不伤于末,必伤于始;@#@不伤于饥,必伤于饱。
@#@日暮道远,必数上下,宁劳于人,慎无劳马,常令有余,备敌覆我。
@#@能明此者,横行天下。
@#@”@#@节选自《吴子·@#@治兵》@#@9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是@#@A.刍秣以时,则马轻车秣:
@#@喂养@#@B.锋锐甲坚,则人轻战轻:
@#@轻视@#@C.乡里相比,什伍相保比:
@#@编排@#@D.无当天灶,无当龙头当:
@#@在@#@10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是@#@A.兵何以为胜?
@#@B.居则有礼,动则有威@#@赵王岂以一璧之故欺秦邪?
@#@于其身也,则耻师焉,惑矣@#@C.适其水草D.凡马不伤于末,必伤于始@#@余亦悔其随之而不得极夫游之乐也耕者皆欲耕于王之野@#@11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是@#@A.其众可合而不可离/可用而不可疲/投之所往/天下莫当/名曰父子之兵@#@B.其众/可合而不可离/可用而不可疲/投之所往天下/莫当名/曰父子之兵@#@C.其众可/合而不可/离可用而不可疲/投之所往/天下莫当/名曰父子之兵@#@D.其众可合而不可离/可用而不可疲/投之所往天下/莫当名/曰父子之兵@#@12.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是@#@A.吴起与武侯谈论征战之道,吴起认为进军之道要懂得进有重赏,退有重罚,且赏罚必信,这是军队取得胜利的重要条件之一。
@#@@#@B.吴起认为军队上下应同甘共苦,团结一心才能够形成合力;@#@武侯深表赞同,并认为只有上下一心的军队,才能称作父子兵。
@#@@#@C.训练部队作战的法则是根据士兵自身的不同条件分配给他们不同的任务,赋予他们不同的职责,且要号令严整,令行禁止。
@#@@#@D.本文通过武侯与吴起的问答,阐释了军队进军之道、取胜之道、教战之道、进止之道及蓄马之道,体现了吴起卓越的军事才干。
@#@@#@第Ⅱ卷(共114分)@#@四、(24分)@#@13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)将战之时,审候风所从来,风顺致呼而从之,风逆坚陈以待之。
@#@(5分)@#@译文:
@#@_________________________________________________________@#@
(2)日暮道远,必数上下,宁劳于人,慎无劳马,常令有余,备敌覆我。
@#@(5分)@#@译文:
@#@_________________________________________________________@#@14.阅读下面的唐诗,回答问题。
@#@(8分)@#@月夜@#@刘方平@#@更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
@#@@#@今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
@#@@#@
(1)首句中“更深”二字在诗中有何作用?
@#@请作简要赏析。
@#@(4分)@#@
(2)“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”表达了作者怎样的思想感情?
@#@请作简要分析。
@#@(4分)@#@15.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)在《孔子语录》中强调要向贤者学习,看到不好的现象应该自我对照的名句是:
@#@“__________________,__________________。
@#@”@#@
(2)《滕王阁序》善用典故,如,冯唐易老,李广难封,________,非无圣主;@#@________,岂乏明时?
@#@四个典故连用,隐喻作者命运坎坷,虽心怀愤懑之情,却含而不露。
@#@@#@(3)苏轼在《定风波》中有“__________________,__________________。
@#@”诗句,借此表现不惧风雨,悠然前行的情态。
@#@@#@五、(12分)@#@16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑合理。
@#@每处分别不超过10字和20字。
@#@@#@海绵,能吸附水,而不滞水。
@#@“海绵体”,包括河、湖、池塘等水系,也包括绿地、花园、可渗透路面、道路透水铺装等城市配套设施。
@#@城市需要“海绵体”:
@#@下大雨时就吸水,防止出现城市内涝,干旱时就把吸收的水吐出来。
@#@“海绵城市”是指城市①,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,下雨时吸水、蓄水、渗水、净水,②。
@#@@#@17.有不少名人的名字来源于古代诗文。
@#@请仿照示例,从“刘海粟(国画大师)、王朝闻(著名美学家)、周信芳(京剧艺术大师)、李行健(著名语言学家)”四个名人的名字中任选一个,写出相关的名句并对名字加以合理阐释。
@#@不要求句式及阐释角度完全一致,不超过80字。
@#@@#@示例:
@#@“呦呦鹿鸣,食野之苹。
@#@”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。
@#@这个名字让我们可以联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。
@#@@#@18.阅读下面一段文字,完成后面的题目。
@#@(4分)@#@古代还风行九月九日插茱萸的习俗,所以又叫莱萸节①。
@#@茱萸入药②,可用它③养身祛病。
@#@插茱萸和簪菊花在唐代就已经很普遍。
@#@莱萸香味浓,有驱虫去湿,④逐风邪的作用,且能消积食,⑤治寒热。
@#@民间认为九月九日也是⑥逢凶之日,常有灾难;@#@⑦所以这天人们喜欢佩戴莱萸以辟邪求吉⑧。
@#@⑨茱萸因此⑩还被人们称为“辟邪翁”。
@#@@#@
(1)为了表达简明,画线的词语有一处应该删去,序号是____。
@#@@#@
(2)画线的句子有一处有语病,序号是_____。
@#@@#@(3)画线的标点有两处错误,序号分别是_____和_____。
@#@@#@六、(18分)@#@阅读下面的文字,完成19~22题。
@#@@#@孤儿@#@刘斌立@#@①秦浩又查看了一下打包的行李,确定无误了才去厨房。
@#@@#@②他妻子4点就起来煮了红薯粥,他看了看那半锅粥,舀了一碗,又倒进锅里一小半。
@#@妻子并没有注意到,但仍旧习惯性地提醒他“早饭要吃饱”。
@#@@#@③秦浩进屋子只看了一眼孩子,没敢亲她。
@#@小家伙睡得浅,弄醒了,知道爸爸要走,必然哭天喊地。
@#@一个大背包上了肩,手里还有一个灰突突的大尼龙面料的行李包,秦浩看着妻子,没有再说话,只是下巴抬了抬。
@#@妻子知道其中的含义“我走了,家里靠你了!
@#@”@#@④这是秦浩每年里都要经历的分离,可能大家都已经习惯了。
@#@走下楼,秦浩就看见路灯底下已经有两个同伴在那儿抽烟等他了。
@#@他们手里也都有一个大大的尼龙面料的行李包,在路灯下,包上“锡山矿务局”的印字特别显眼。
@#@@#@⑤那几个字也印入了秦浩的眼睛,他手里也有一个。
@#@“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。
@#@@#@⑥曾经锡山矿务局是这个城市最好的单位,不管工资、福利,甚至秦浩背后的那片家属楼,都曾经是这个城市最让人羡慕的。
@#@他们手里这个大行李包,就是某年单位组织外出考察学习时,每个员工发的福利。
@#@而如今,秦浩还得用这个包装起自己的衣衫琐碎,出去打工。
@#@@#@⑦三个人相互看了看,点了点头,一起朝矿区大门而去。
@#@黑黢黢的矿区内,似乎空无一人。
@#@路灯已没几盏好的。
@#@三个人抽着烟,倒是烟头一亮一亮的,显出了几分活力。
@#@大门口的铁门虚关着,他们发现那儿还站着一个人。
@#@@#@⑧“广路,你怎么又来了?
@#@”秦浩先发问。
@#@@#@⑨卫广路把烟头掐了,狠狠用脚踩着,边碾脚边说:
@#@“我把娃娃交给我妹妹了,这儿不可能找到工作,我必须出去打工。
@#@”@#@⑩“你走了,你娃儿不是成孤儿了,要不得哦。
@#@”另一个声音说。
@#@@#@@#@秦浩赶紧用手止住那人,但是昏暗的灯光中,已看见广路眼神瞬间黯然了。
@#@@#@@#@“算了算了,走,挣到钱再打算。
@#@”一只胳膊拉起广路。
@#@@#@@#@秦浩看了一眼大伙儿,边走边说:
@#@“也好,又是我们四个一起,互相有个照顾。
@#@”@#@@#@卫广路和秦浩他们一起在外面打工两年了,可是在家的妻子一直到肝部疼痛到无法忍受才去医院,确诊是肝癌晚期,广路赶回家不到三天,妻子就去世了。
@#@这个矿区里,很多职工都死于这个疾病。
@#@大家其实都知道,有些工种因为当年缺少劳动保护,身体受到了很大的侵害。
@#@本来有一年大家还准备上访争取一些基本权利,但是就在那年,矿区停产了,接着被宣布为资源枯竭。
@#@@#@@#@秦浩他们坐上了早班长途车,他们接下来的两天都会在路上。
@#@长途车要走4个小时,把他们带到省城,他们要换火车北上17个小时,到达北方的一个省会城市。
@#@@#@@#@秦浩是第一批走出去的锡山矿务局的工人。
@#@他当年是负责矿区锅炉班的班长,锅炉班负责整个矿区的热水供应,三班倒24小时从不停歇。
@#@当年矿场停业,秦浩整整一年都无法在这个城市找到工作。
@#@矿场倒了,几万员工和十几万的家属顿时都没有了生计。
@#@而这个大山里的小城市,哪里能够承载得了这个负担呢?
@#@@#@@#@秦浩北上之路,经历了三个城市,最终找到了现在的工作,为一个小区的供暖站负责整个冬季烧锅炉。
@#@他站稳脚跟后,陆续把自己锅炉班的一帮弟兄都介绍了过来。
@#@工作从每年的深秋囤煤开始干起,到次年春天的3月停止。
@#@每个冬天,秦浩能挣到一份相当辛苦但至少能让家人温饱一年的收入。
@#@而家乡那个城市对他来说,就是个永远想念,但没有希望的地方。
@#@@#@@#@长途车上,司机开了收音机,中央人民广播电台的早间新闻已经开始播音了。
@#@@#@@#@第一个让秦浩他们打开话匣子的话题是,播音员说为了响应中央关于节能的号召,今年北方城市普遍延后了开始供暖的时间,同时供暖的温度会下降。
@#@节能意味着烧炉工工作量减小,虽然只是延后三天,但是秦浩他们似乎已经感觉到今年能拿到手的收入一定会减少了。
@#@@#@@#@大家开始七嘴八舌,但意思都是一样的,就是明年春天烧锅炉的工作一结束,必须得留在当地再找找工作,争取多挣点钱再回家。
@#@@#@@#@秦浩没有参与讨论,因为他又听到另外一则新闻。
@#@播音员正在念着一串城市的名字,那是国家公布的第二批“资源枯竭性城市”名单。
@#@秦浩听到了熟悉的那个名字。
@#@@#@@#@长途车已经盘山走了一段,秦浩回过身去,从车窗回望着已经在大山深处的城市。
@#@清晨,那些星罗棋布的灯火,只是那个城市里还没有断息的活力。
@#@只是离世界越远,就越像一个孤儿,即将被永远地遗忘在大山里了。
@#@(有删改)@#@19.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
@#@(4分)@#@
(1)“锡山矿务局”那几个字在他心里狠狠地戳了一下。
@#@@#@
(2)卫广路把烟头掐了,狠狠用脚踩着,边碾脚边说:
@#@“我把娃娃交给我妹妹了,这儿不可能找到工作,我必须出去打工。
@#@”@#@20.请简要分析小说第⑦段中环境描写的作用。
@#@(4分)@#@21.小说在刻画秦浩这个形象时,突出了他的哪些性格特征?
@#@请简要分析。
@#@(4分)@#@22.结合全文,谈谈本文以“孤儿”为题目的好处。
@#@(6分)@#@七、(60分)@#@23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
@#@(60分)@#@生活在非洲草原上的羚羊是名副其实的弱者,它们每天都会被狮子、豹子、豺狼等猛兽追逐、猎杀,似乎每天都得提心吊胆地生活。
@#@但科学家发现,羚羊却是草原上活得最“轻松愉快”的动物之一,它们一天中的绝大多数时光都能安静地吃草、快乐地嬉戏,哪怕虎狼近在咫尺。
@#@@#@原来,羚羊是一种“健忘”的动物,对于自己被追杀的恐怖场景或同伴被捕杀的血腥场面,几分钟后它就能忘得一干二净。
@#@接下来,它就像什么都没有发生那样,继续悠闲地享受鲜嫩的青草。
@#@@#@要求:
@#@①选准角度,自定立意;@#@②自拟题目;@#@③除诗歌外,文体不限;@#@④文体特征鲜明。
@#@@#@";i:
17;s:
28314:
"山东省医疗机构制剂注册管理办法试行实施细则@#@山东省《医疗机构制剂注册管理办法》(试行)实施细则@#@鲁食药监发〔2005〕42号@#@关于发布山东省《医疗机构制剂注册管理办法(试行)》实施细则的通知@#@各市食品药品监督管理局、省药检所:
@#@@#@《山东省〈医疗机构制剂注册管理办法〉(试行)实施细则》于2005年8月1日经局务会议审议通过,现予发布,自发布之日起施行。
@#@@#@山东省《医疗机构制剂注册管理办法》(试行)实施细则@#@第一章总则@#@第一条为加强医疗机构制剂的管理,规范医疗机构制剂的申报与许可行为,依据《医疗机构制剂注册管理办法》(试行),结合我省实际情况,制定本实施细则。
@#@@#@第二条在山东省境内申请医疗机构制剂的配制、调剂使用以及进行相关的许可、检验和监督管理,适用本实施细则。
@#@@#@第三条山东省食品药品监督管理局(以下简称省食品药品监督管理局)负责全省医疗机构制剂的许可和监督管理工作。
@#@省食品药品监督管理局委托设区的市级食品药品监督管理部门实施医疗机构制剂注册申请的受理、现场考察、抽样等许可行为,并对其受委托实施的上述许可行为承担法律责任。
@#@@#@设区的市级食品药品监督管理部门负责本辖区医疗机构制剂的监督管理工作。
@#@@#@第二章医疗机构制剂质量标准@#@第四条医疗机构制剂必须符合医疗机构制剂质量标准。
@#@@#@第五条医疗机构制剂质量标准是指省食品药品监督管理局为保障医疗机构制剂质量所批准的质量指标、检验方法以及配制工艺等的技术要求,包括省食品药品监督管理局颁布的《山东省医疗机构制剂质量标准规范》、医疗机构制剂注册标准和其他医疗机构制剂标准。
@#@@#@第六条医疗机构制剂注册标准是省食品药品监督管理局批准给申请人特定的医疗机构制剂标准。
@#@持有该医疗机构制剂批准文号的医疗机构、受委托配制该医疗机构制剂的医疗机构或药品生产企业必须执行该注册标准。
@#@@#@第七条省食品药品监督管理局负责医疗机构制剂标准的制定、颁布与修订。
@#@@#@第三章申请与许可@#@第八条申请制剂所用的化学原料药及中药材、中药饮片应当符合法定的药品标准。
@#@化学原料药及实施药品批准文号管理的中药材、中药饮片必须具有药品批准文号。
@#@@#@第九条医疗机构制剂的名称,应当按照国家食品药品监督管理局颁布的药品命名原则命名,不得使用商品名称。
@#@@#@第十条申请配制医疗机构制剂,申请人应当填写《医疗机构制剂注册申请表》,向所在地设区的市级食品药品监督管理部门报送申请表及有关资料和制剂实样。
@#@@#@第十一条设区的市级食品药品监督管理部门应当在收到申请之日起5日内对申报资料进行形式审查,符合要求的予以受理,出具《山东省医疗机构制剂注册事项受理通知书》;@#@不符合要求的,出具《山东省医疗机构制剂注册事项不予受理通知书》;@#@需要补正的,出具《山东省医疗机构制剂注册事项补正申报材料一次性告知书》;@#@逾期未通知的即为受理。
@#@@#@第十二条现场考察是指食品药品监督管理部门对所受理医疗机构制剂注册申请品种的研制、配制情况及条件进行实地确证,对品种研制、配制的原始记录进行审查并做出是否与申报资料相符评价的过程。
@#@@#@第十三条设区的市级食品药品监督管理部门应当在受理申请后10日内组织并完成现场考察,抽取连续3批检验用样品,通知指定的药品检验所进行样品检验和质量标准技术复核。
@#@完成上述工作后,将审查意见、考察报告及申报资料报送省食品药品监督管理局并通知申请人。
@#@@#@第十四条从事现场考察及抽样的工作人员应当具备相应的专业知识,并经过省食品药品监督管理局组织的培训和考核。
@#@@#@第十五条现场考察的程序:
@#@@#@
(一)市级食品药品监督管理部门受理申请后,组织对研制现场和原始记录进行核查;@#@@#@
(二)实施现场考察应当提前一天通知申请人;@#@@#@(三)按时进行现场考察和原始记录核查,如实填写《医疗机构制剂注册现场考察报告表》,考察人员及被考察机构相关负责人签名,加盖申请人单位公章;@#@@#@(四)抽取检验用样品。
@#@@#@第十六条现场考察内容:
@#@@#@
(一)研制人员是否与申报资料一致;@#@@#@
(二)仪器、设备能否满足配制需要;@#@@#@(三)研究原始记录及检验用样品试制,检验原始记录时间及内容是否与申报资料一致;@#@@#@(四)原料辅料来源(供货协议、购买发票、药品注册批准证明文件、药品生产许可证、营业执照等复印件)、数量、检验报告书等;@#@@#@(五)样品留样情况。
@#@@#@第十七条抽样按原国家药品监督管理局《药品抽样指导原则》进行。
@#@所抽取样品应当用封签签封,抽样人员和被抽样机构有关人员应在封签上签名并加盖市级食品药品监督管理部门(或承办机构)公章。
@#@@#@第十八条抽样数量按以下原则进行:
@#@@#@抽取样品的数量一般应为样品全检用量的3倍,贵重制剂为2倍。
@#@@#@第十九条抽样结束后出具医疗机构制剂注册检验通知,交申请人连同样品及相关资料一并报指定的药品检验所,由药品检验所复核制剂质量标准,并对样品进行检验。
@#@@#@第二十条接到检验通知书的药品检验所应当在40日内完成样品检验和质量标准技术复核,出具检验报告书及标准复核意见,报送省食品药品监督管理部门并抄送通知其检验的市级食品药品监督管理部门和申请人。
@#@@#@第二十一条省食品药品监督管理部门应当在收到全部资料后40日内组织完成技术审评,符合规定的,发给《医疗机构制剂临床研究批件》。
@#@@#@申请配制的制剂属已有同品种获得制剂批准文号的,可以免于进行临床研究。
@#@申请配制的中药制剂已有同品种获得制剂批准文号的,应当征得该文号持有者同意。
@#@@#@第二十二条临床研究用的制剂应当按照《医疗机构制剂配制质量管理规范》或《药品生产质量管理规范》的要求配制,配制的制剂应当符合经省食品药品监督管理局审定的质量标准。
@#@@#@第二十三条医疗机构制剂的临床研究,应当在获得《医疗机构制剂临床研究批件》后,取得受试者知情同意书以及伦理委员会的同意,按照《药物临床试验质量管理规范》的要求实施。
@#@申请人在制剂临床试验前应当将确定的试验方案、临床试验负责人及参加人员名单、伦理委员会审核同意书、知情同意书样本报所在地市级食品药品监督管理部门备案。
@#@@#@第二十四条医疗机构制剂的临床研究,应当在本医疗机构内按照临床研究方案进行,受试例数不得少于60例。
@#@应设对照组,对照组例数一般不得少于30例。
@#@@#@第二十五条完成临床研究后,申请人向所在地设区的市级食品药品监督管理部门报送临床研究资料。
@#@设区的市级食品药品监督管理部门应当在5日内对申报资料进行复核并转报省食品药品监督管理局。
@#@@#@第二十六条省食品药品监督管理部门收到全部申报资料后35日内组织完成技术审评,作出是否许可的决定。
@#@符合规定的,应当自做出许可决定之日起10日内向申请人核发《医疗机构制剂注册批件》及制剂批准文号,同时报国家食品药品监督管理局备案;@#@不符合规定的,应当向申请人出具《山东省医疗机构制剂注册事项不予许可通知书》。
@#@@#@第二十七条山东省医疗机构制剂批准文号的格式为:
@#@@#@鲁药制字H(Z)+4位年号+4位流水号。
@#@@#@H—化学制剂,Z—中药制剂。
@#@@#@第四章调剂使用@#@第二十八条医疗机构制剂一般不得调剂使用。
@#@发生灾情、疫情、突发事件或者临床急需而市场没有供应时,需要调剂使用的,属我省辖区内医疗机构制剂的调剂,必须经省食品药品监督管理局批准;@#@属国家食品药品监督管理局规定的特殊制剂以及省、自治区、直辖市之间医疗机构制剂的调剂,必须经国家食品药品监督管理局批准。
@#@@#@第二十九条医疗机构申请制剂调剂,需由调入方医疗机构向所在地设区的市级食品药品监督管理部门提交申请材料,由设区的市级食品药品监督管理部门转报省食品药品监督管理局。
@#@@#@第三十条省食品药品监督管理局应当自收到转报的完整申请资料之日起5日内完成对资料的形式审查。
@#@符合要求的予以受理,出具《山东省医疗机构制剂调剂受理通知书》;@#@不符合要求的,出具《山东省医疗机构制剂调剂不予受理通知书》;@#@需要补正的,出具《山东省医疗机构制剂调剂补正申报材料一次性告知书》;@#@逾期未通知的,即为受理。
@#@@#@第三十一条省食品药品监督管理局在设区的市级食品药品监督管理部门确定医疗机构制剂调剂审核员。
@#@审核员应具备相关专业知识,并经过省食品药品监督管理局组织的培训和考核。
@#@@#@省食品药品监督管理部门应当在受理申请后,组织审核员于10日内完成审核工作。
@#@医疗机构制剂调剂审核的内容为本实施细则第三十七条所列情形。
@#@@#@审核员应当如实填写《医疗机构制剂调剂审核意见表》,并将相关审核资料报送省食品药品监督管理局。
@#@@#@第三十二条省食品药品监督管理局自收到审核资料起10日内作出是否许可的决定。
@#@符合规定要求的,出具《医疗机构制剂调剂使用批件》;@#@不符合规定要求的,出具《山东省医疗机构制剂注册事项不予许可通知书》。
@#@@#@第三十三条设区的市级食品药品监督管理部门负责将调剂使用批件或不予许可通知书于10日内送达申请人。
@#@@#@第三十四条制剂调入与调出方不在同一市的,由省食品药品监督管理局组织调出方所在地的医疗机构制剂调剂审核员对调出方医疗机构进行审核。
@#@@#@第三十五条调剂制剂期限:
@#@同一法定代表人不同医疗机构之间制剂调剂,其批件有效期为一年;@#@不同法定代表人医疗机构之间制剂调剂,其批件有效期为6个月。
@#@@#@调剂制剂期限不得超过调出方《医疗机构制剂许可证》和医疗机构制剂批准文号的有效期限。
@#@已调剂的制剂应在有效期内使用。
@#@@#@第三十六条调入方的义务和责任:
@#@@#@
(一)调入制剂应当严格按照说明书使用;@#@@#@
(二)超范围使用或使用不当造成的不良后果由本医疗机构负责;@#@@#@(三)调入的制剂不能超出批准的期限、数量和品种范围;@#@@#@(四)调入的制剂应当按要求贮存;@#@@#@(五)真实、完整地填写《山东省医疗机构制剂调剂使用记录表》,并保存至制剂有效期届满后一年。
@#@@#@调出方的义务和责任:
@#@@#@
(一)提供的《医疗机构制剂许可证》及制剂批准文号真实无误;@#@@#@
(二)调出的制剂经检验合格;@#@@#@(三)对调出的制剂质量负责;@#@@#@(四)真实、完整地填写《山东省医疗机构制剂调剂使用记录表》,并保存至制剂有效期届满后一年。
@#@@#@第三十七条申请制剂调剂的医疗机构有下列情形之一的,不予许可:
@#@@#@
(一)宣传制剂疗效或变相宣传制剂疗效的;@#@@#@
(二)经抽验制剂质量不合格的;@#@@#@(三)不按规定实施《医疗机构制剂配制管理规范》不能保证制剂质量的;@#@@#@(四)未真实、准确、完整地记录制剂调剂使用情况的;@#@@#@(五)曾超出所批准的调剂制剂品种、范围和数量调出或调入医疗机构制剂的。
@#@@#@第五章补充申请与再注册@#@第三十八条医疗机构申请变更医疗机构制剂注册批准证明文件所载明的审批内容的,应当填写《山东省医疗机构制剂注册补充申请表》,向所在地设区的市级食品药品监督管理部门报送有关资料和说明。
@#@@#@设区的市级食品药品监督管理部门应自收到申报资料之日起5日内完成形式审查,符合要求的,予以受理,出具《山东省医疗机构制剂注册事项受理通知书》;@#@不符合要求的,不予受理,出具《山东省医疗机构制剂注册事项不予受理通知书》;@#@需要补正的,出具《山东省医疗机构制剂注册事项补正申报材料一次性告知书》;@#@逾期未通知的即为受理。
@#@@#@第三十九条申请变更以下注册事项的,由设区的市级食品药品监督管理部门审核后发给补充申请批件,报送省食品药品监督管理局备案并通知申请人:
@#@@#@
(一)根据医疗机构制剂标准或省食品药品监督管理局的要求修改医疗机构制剂说明书;@#@@#@
(二)补充完善制剂说明书安全性内容;@#@@#@(三)按规定变更制剂包装标签;@#@@#@(四)变更制剂的包装规格;@#@@#@(五)改变制剂的有效期;@#@@#@(六)改变制剂的原料药产地;@#@@#@(七)变更制剂外观,但不改变制剂标准的。
@#@@#@省食品药品监督管理局在收到备案文件之日起20日内没有提出异议的,设区的市级食品药品监督管理部门可以通知申请人执行该补充申请批件。
@#@@#@第四十条除第三十九条所列注册事项以外的补充申请,由省食品药品监督管理局审批后发给补充申请批件。
@#@需要重新制作医疗机构制剂注册批准证明文件的,原注册批准证明文件由省食品药品监督管理局予以注销。
@#@@#@医疗机构制剂注册补充批件或重新制作的注册批准证明文件有效期与原注册批准证明文件相同,有效期届满应当一并申请再注册。
@#@@#@第四十一条对改变制剂配制场地、增加薄膜衣规格等的补充申请,省食品药品监督管理局组织申请人所在地市级食品药品监督管理部门对试制现场进行核查,抽取检验用样品,并通知药品检验所进行样品检验。
@#@@#@修改制剂注册标准的补充申请,省食品药品监督管理局在必要时可以指定药品检验所进行标准复核。
@#@@#@第四十二条医疗机构制剂批准文号的有效期为3年。
@#@有效期届满需要继续配制的,申请人应当在有效期届满前3个月按照原许可程序提出再注册申请,报送有关资料。
@#@@#@第四十三条设区的市级食品药品监督管理部门应当在受理再注册申请后10日内转报省食品药品监督管理局。
@#@省食品药品监督管理局应当在20日内做出是否许可的决定。
@#@准予再注册的,应当自决定做出之日起10日内通知申请人,核发医疗机构制剂注册批准证明文件,并报国家食品药品监督管理局备案。
@#@@#@不予再注册的,应当书面通知申请人并说明理由,同时告知申请人享有依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。
@#@@#@第六章监督管理@#@第四十四条根据本实施细则接受委托的设区的市级食品药品监督管理部门应当在委托事项和权限范围内依法实施许可行为,不得以任何方式向下级食品药品监督管理部门或其他部门再委托。
@#@@#@第四十五条接受委托的设区的市级食品药品监督管理部门在实施相应许可行为的过程中违反有关法律法规和本实施细则的规定,由省食品药品监督管理局责令限期改正,并追究有关单位和人员的责任;@#@违法情节严重的,省食品药品监督管理局依法解除委托。
@#@@#@第四十六条依据本实施细则具体承担有关许可、检验和监督管理工作的人员,应当依法履行职责,对滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守,构成犯罪的,依法追究刑事责任;@#@尚不构成犯罪的,依法给予行政处分。
@#@@#@第四十七条申请人对设区的市级食品药品监督管理部门在许可工作中执行国家和省有关规定的行政行为持有异议的,可直接向省食品药品监督管理局提出许可申请。
@#@@#@第七章附则@#@第四十八条本实施细则规定的行政机关实施行政许可的期限以工作日计算,不含法定节假日。
@#@@#@第四十九条省食品药品监督管理局在对医疗机构制剂注册申请进行技术审评时,需要申请人补充提供资料的,应当一次性告知补充资料的项目和要求。
@#@自告知之日起至申请人提交补充资料之日止,许可程序中止。
@#@申请人应当在4个月内一次性提交补充资料。
@#@未能在规定时限内提交补充资料或提交的补充资料仍不符合要求的,省食品药品监督管理局终止对该次申请的审查。
@#@@#@第五十条本实施细则由省食品药品监督管理局负责解释。
@#@@#@第五十一条本实施细则自2005年8月1日起施行。
@#@@#@附件1@#@医疗机构制剂注册申报资料要求@#@一、申报资料项目@#@1、制剂名称及命名依据。
@#@@#@2、立题目的以及该品种的市场供应情况。
@#@@#@3、证明性文件。
@#@@#@4、标签及说明书设计样稿。
@#@@#@5、处方组成、来源、理论依据以及使用背景情况。
@#@@#@6、配制工艺的研究资料及文献资料。
@#@@#@7、质量研究的试验资料及文献资料。
@#@@#@8、制剂的质量标准草案及起草说明。
@#@@#@9、制剂的稳定性试验资料。
@#@@#@10、样品的自检报告书。
@#@@#@11、辅料的来源及质量标准。
@#@@#@12、直接接触制剂的包装材料和容器的选择依据及质量标准。
@#@@#@13、主要药效学试验资料及文献资料。
@#@@#@14、急性毒性试验资料及文献资料。
@#@@#@15、长期毒性试验资料及文献资料。
@#@@#@16、临床研究方案。
@#@@#@17、临床研究总结。
@#@@#@二、说明@#@⒈资料项目3证明性文件包括:
@#@@#@
(1)《医疗机构执业许可证》复印件、《医疗机构制剂许可证》复印件;@#@@#@
(2)医疗机构制剂或者使用的处方、工艺等的专利情况及其权属状态说明,以及对他人的专利不构成侵权的保证书;@#@@#@(3)提供化学原料药的合法来源证明文件,包括:
@#@原料药的批准证明性文件、销售发票、检验报告书、药品标准等资料复印件;@#@@#@(4)直接接触制剂的包装材料和容器的注册证书复印件;@#@@#@(5)《医疗机构制剂临床研究批件》复印件。
@#@@#@⒉中药制剂的功能主治的表述必须使用中医术语、中医病名。
@#@@#@⒊中药制剂应当与国家药品标准收载的品种进行比较,内容包括:
@#@@#@
(1)处方组成;@#@@#@
(2)理法特色;@#@@#@(3)功能主治。
@#@@#@4.资料项目10样品的自检报告书,是指由医疗机构对制剂进行检验并出具的检验报告书。
@#@报送临床研究前资料时应提供连续3批样品的自检报告。
@#@@#@5.根据中医药理论组方,利用传统工艺配制(即制剂配制过程没有使原组方中治疗疾病的物质基础发生变化的),且该处方在本医疗机构具有5年以上(含5年)使用历史的中药制剂,可免报资料项13-17。
@#@但是,如果有下列情况之一者需报送资料项目14、15:
@#@@#@
(1)处方组成含有法定标准中标识有毒性及现代毒理学证明有毒性的药材;@#@@#@
(2)处方组成含有十八反、十九畏配伍禁忌;@#@@#@(3)处方中的药味用量超过药品标准规定的。
@#@@#@6.申请配制的化学制剂属已有同品种获得制剂批准文号的,可以免报资料项目13-17。
@#@@#@7.未取得《医疗机构制剂许可证》或《医疗机构制剂许可证》无相应制剂剂型的“医院”类别的医疗机构申请医疗机构中药制剂,除申报资料项目要求的资料外,还应当提供以下资料:
@#@@#@
(1)委托配制中药制剂双方签订的委托配制合同;@#@@#@
(2)制剂配制单位《医疗机构制剂许可证》或《药品生产质量管理规范》认证证书复印件;@#@@#@(3)委托配制制剂拟采用的标签及说明书样稿;@#@@#@(4)制剂配制单位出具的连续3批制剂样品的自检报告。
@#@@#@⒏临床前申报资料项目为1-16项。
@#@@#@⒐报送临床研究总结资料,应同时报送按复核后的质量标准所作的连续三批自检报告书。
@#@@#@⒑申报资料须打印,A4纸张,一式三份。
@#@@#@附件2@#@医疗机构制剂调剂使用申报资料项目@#@1.制剂调出和调入双方的《医疗机构执业许可证》复印件、调出方《医疗机构制剂许可证》复印件。
@#@经批准委托配制的医疗机构中药制剂应当提供制剂配制单位的《医疗机构制剂许可证》或《药品生产质量管理规范》认证证书复印件;@#@@#@2.拟调出制剂的《医疗机构制剂注册批件》复印件;@#@@#@3.调剂双方签署的合同;@#@@#@4.拟调出制剂的理由、期限、数量和范围;@#@@#@5.拟调出制剂的质量标准、说明书和标签;@#@@#@6.调出方出具的拟调出制剂样品的自检报告;@#@@#@7.调剂双方分属不同省份的,由调入方省级药品监督管理部门负责审核上报,同时须附调出方省级药品监督管理部门意见。
@#@@#@附件3@#@医疗机构制剂再注册申报资料项目@#@⒈证明性文件:
@#@@#@
(1)制剂批准证明文件及(食品)药品监督管理部门批准变更的文件;@#@@#@
(2)《医疗机构制剂许可证》复印件。
@#@经批准委托配制的医疗机构中药制剂应当提供制剂配制单位的《医疗机构制剂许可证》或《药品生产质量管理规范》认证证书复印件。
@#@@#@3年内制剂临床使用情况及不良反应情况总结。
@#@@#@⒊提供制剂处方、工艺、标准。
@#@@#@⒋制剂所用原料药的来源。
@#@@#@ @#@@#@附件4@#@医疗机构制剂有关的申请表格及批件格式@#@⒈医疗机构制剂注册申请表;@#@@#@⒉医疗机构制剂临床研究批件;@#@@#@⒊医疗机构制剂注册批件;@#@@#@⒋医疗机构制剂调剂使用申请表;@#@@#@⒌医疗机构制剂调剂使用批件。
@#@@#@@#@受理号:
@#@@#@受理日期:
@#@@#@ @#@@#@医疗机构制剂注册申请表@#@@#@@#@ @#@@#@制剂名称:
@#@@#@ @#@@#@申请人:
@#@(公章)@#@ @#@@#@国家食品药品监督管理局制@#@填表说明@#@⒈申请人名称应当与《医疗机构执业许可证》中载明的名称一致。
@#@@#@⒉填表应当使用中文简体字,必要的英文除外。
@#@文字陈述应简明、准确。
@#@@#@⒊制剂类别:
@#@应注明化学药品、中药或生物制品。
@#@@#@⒋辅料:
@#@对处方使用的每种辅料均应填写,包括着色剂、防腐剂、香料、矫味剂等。
@#@处方量按1000制剂单位计算。
@#@@#@⒌委托配制:
@#@未取得《医疗机构制剂许可证》或《医疗机构制剂许可证》无相应制剂剂型的“医院”类别的医疗机构申请医疗机构中药制剂,应当填写表中相关内容。
@#@@#@⒍本表须打印,A4纸张,一式三份。
@#@@#@ @#@制剂名称@#@通用名称@#@汉语拼音@#@制剂@#@类别@#@@#@剂型@#@规格@#@是否委托配制@#@@#@处方@#@(包括所用辅料)@#@配制工艺@#@(包括所@#@用辅料)@#@适应症或者@#@功能主治@#@用法用量@#@ @#@@#@申请人@#@单位名称@#@《医疗机构制剂许可证》编号@#@制剂配制地址@#@联系人@#@(签字)@#@电话@#@委托配制@#@制剂配制单位名称@#@《医疗机构制剂许可证》(或《药品生产质量管理规范》认证证书)编号@#@制剂配制地址@#@制剂配制单位法人代表@#@(签字及公章)@#@联系人@#@@#@(签字)@#@稳定性试@#@验研究项@#@目及结论@#@主要药效@#@学研究项@#@目及结论@#@毒理研究项目及结论@#@药事管理@#@委员会审@#@查意见@#@(签字):
@#@@#@年月日@#@所附资@#@料项目@#@1□2□3□4□5□6□7□8□9□10□11□12□13□14□15□16□17□@#@声@#@明@#@我们保证:
@#@①本申请遵守《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》和《医疗机构制剂注册管理办法》等法律、法规和规章的规定;@#@②申请表内容及所提交资料、样品均真实、来源合法,未侵犯他人的权益,其中试验研究的方法和数据均为本药品所采用的方法和由本药品得到的试验数据;@#@③如有不实之处,我们承担由此导致的一切法律后果。
@#@@#@我单位提交的第项资料涉及本单位的商业秘密,有关部门和人员应当履行保密义务。
@#@@#@申请人:
@#@@#@法人代表(签字):
@#@@#@日期:
@#@年月日(公章)@#@医疗机构制剂临床研究批件@#@受理号:
@#@批件号:
@#@@#@制剂名称@#@通用名称@#@汉语拼音@#@制剂类型@#@@#@剂型@#@规格@#@申请人@#@单位名称@#@《医疗机构制剂@#@许可证》编号@#@制剂配制地址@#@委托配制@#@制剂配制单位名称@#@《医疗机构制剂许可证》(或《药品生产质量管理规范》认证证书)编号@#@制剂配制地址@#@ @#@@#@审批结论@#@ @#@@#@主送单位@#@抄送单位@#@附件@#@备注@#@山东省食品药品监督管理局@#@年月日@#@医疗机构制剂注册批件@#@受理号:
@#@批件号:
@#@@#@制剂名称@#@通用名称@#@汉语拼音@#@制剂类别@#@@#@剂型@#@规格@#@有效期@#@申请人@#@单位名称@#@《医疗机构制剂许可证》编号@#@制剂配制地址@#@ @#@@#@委托配制@#@制剂配制单位名称@#@《医疗机构制剂许可证》(或《药品生产质量管理规范》认证证书)编号@#@制剂配制地址@#@审批结论@#@批准文号@#@批准文号有效期@#@至年月日@#@主送单位@#@抄报单位@#@国家食品药品监督管理局@#@抄送单位@#@附件@#@质量标准,说明书和标签@#@备注@#@山东省食品药品监督管理局@#@年月日@#@医疗机构制剂调剂使用申请表@#@受理号:
@#@ 受理日期:
@#@@#@制剂名称@#@剂型@#@规格@#@有效期@#@质量标准@#@产品批号@#@批准文号@#@申请理由@#@ @#@@#@使用范围@#@ @#@@#@调剂数量@#@ @#@@#@使用期限@#@至 年 月 日@#@调出方@#@调入方@#@医疗机构单位名称@#@医疗机构地址@#@制剂配制单位名称@#@―――――――――@#@制剂配制地址@#@―――――――――@#@《医疗机构制剂许可证》(或《药品生产质量管理规范》认证证书)编号@#@―――――――――@#@联系人@#@联系电话@#@法人代表@#@ @#@@#@(签字及公章)@#@@#@年月日@#@ @#@@#@(签字及公章)@#@@#@年月日@#@医疗机构制剂调剂使用批件@#@根据《药品管理法》、《药品管理法实施条例》、《医疗机构制剂注册管理办法(试行)》及有关规定,兹批准以下医疗机构制剂,按如下批准事项调剂使用。
@#@@#@受理号:
@#@批件号:
@#@@#@制剂名称@#@剂型@#@规格@#@有效期@#@质量标准@#@ 产品批号@#@批准文";i:
18;s:
27366:
"三级理财规划师@#@2011年三级理财规划师第六章第一节第七单元:
@#@知识产权(346页)@#@ 第七单元:
@#@知识产权@#@ 难点:
@#@三类知识产权的保护方法@#@ 知识产权@#@
(一)著作权@#@
(二)专利权@#@ (三)商标专用权@#@ 一、知识产权@#@ 民事主体对其创造性的智力成果所依法享有的专有权利。
@#@是一种民事权利@#@ 知识产权所保护的是一种非物质财富,全称为无形财产权@#@ (大陆法系民法中通常将其分为著作权和工业产权两类,后者又包括专利权、商标权等几种)@#@ 与物权、债权、继承权等民事权利相对比,有5个特征@#@ 1、无形性@#@ 2、双重性:
@#@人身权、财产权@#@ 3、专有性:
@#@国家只授予一次@#@ 4、地域性:
@#@国家领域内有效@#@ 5、时间性:
@#@法律保护有一定的期限@#@ 二、著作权、版权、@#@
(一)概念@#@ 作者或其他著作权人依法对文学、艺术、科学创作作品所享有的各项专有权利的总称@#@
(二)著作权的主体@#@ 1、在著作权法律关系中依法享有权利和承担义务的人@#@ 权利主体:
@#@作者、其他对作品依法享有著作权的人@#@ 义务主体:
@#@作者及其他著作权人以外的人@#@ 2、实施著作权保护的前提和条件:
@#@确认主体、明确著作权归属@#@ 3、著作权主体可以是公民、法人、非法人单位、外国人、国家@#@
(1)一般情况:
@#@作者,即直接创作作品的人@#@ 如果没有相反的证明,在作品上署真名或者匿名的人,可以认定为作品的作者@#@
(2)依法确定:
@#@合作作品、集体作品、职务作品、委托作品、演绎作品、电影电视录像作品、@#@ 4、依法确定作品著作权的归属@#@
(1)合作作品:
@#@著作权属于合作人、合著人@#@ 统一不可分的整体:
@#@@#@ 几个独立的部分组成:
@#@整个作品;@#@各个部分享有、并可单独行使@#@
(2)集体作品:
@#@期刊、年鉴、百科全书、词典等@#@ 著作权主体:
@#@编辑人、或出版人@#@ 行使时,不得损害各个独立部分作者的著作权@#@ (3)职务作品:
@#@为完成法人或非法人单位工作任务所创作的作品@#@ 1)作者享有著作权,但单位在其业务范围内优先使用@#@ 2)如果是利用单位的物资条件创作、并由单位承担责任的@#@ 作者享有署名权、受奖权@#@ 著作权的其他权利归单位所有@#@ (4)委托作品:
@#@@#@ 合同约定,受托作者、委托人@#@ 合同未作明确约定的、未订立合同的:
@#@归受托作者享有@#@ (5)演绎作品:
@#@利用他人已发表的作品,进行编辑、改编、翻译、注释、整理而产生的作品@#@ 著作权主体归编辑、改编、翻译、注释、整理人@#@ (6)电影电视录像作品@#@ 1)导演、编剧、作词、作曲、摄影等作者,享有署名权@#@ 2)其他权利:
@#@制片者享有@#@ 3)但作品中剧本、音乐等可以单独使用的,作品的作者可以单独享有著作权@#@ (三)著作权的客体@#@ 即作品,是指文学、艺术、科学领域内具有独创性并能以某种有形的形式复制的智力创作成果@#@ 1、受《著作权法》保护的作品@#@
(1)文字作品@#@
(2)口述作品@#@ (3)艺术作品,包括:
@#@音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技@#@ (4)美术、建筑作品@#@ (5)电影、或类似方法创作的作品@#@ (6)图形、模型作品@#@ (7)计算机软件@#@ (8)法律法规规定的其他作品@#@ 2、不受《著作权法》保护的作品@#@
(1)立法机关、审判机关@#@
(2)政府名义@#@ (3)各种科学定律和公式,已公开的数据、技术指标、技术规范@#@ (4)日历、表格、账簿、银行支票@#@ (5)标语、口号@#@ (6)时事新闻:
@#@报纸期刊电台电视台发表或以其他方式传播的时事新闻@#@ (7)保护期限届满后的作品@#@ (8)违反法律、政策、社会公共利益的作品@#@ (四)著作权的内容@#@ 两方面:
@#@人身权、财产权@#@ 1、著作人身权:
@#@4个@#@ 作者通过创作表现个人风格的作品,而依法享有获得名誉、声望、和维护作品完整性的权利@#@ 该权利由作者终身享有,不可转让、剥夺、限制。
@#@@#@ 作者死后,一般由其继承人、或者法定机构予以保护@#@ 具体包括:
@#@@#@
(1)发表权:
@#@决定是否公布于众@#@
(2)署名权:
@#@表明作者身份、在作品上署名@#@ (3)修改权:
@#@修改或授权他人修改@#@ (4)保护作品完整权:
@#@不受歪曲、篡改@#@ 2、著作财产权利:
@#@2类@#@ 作者或其他著作权人所享有的对其作品的利用、收益、处分的权利@#@ 作者或其他版权人以各种形式使用作品、或许可他人使用作品,自己获得经济报酬的权利@#@
(1)再现原作品,获得报酬权@#@ 复制、表演、展览、发行、摄制等权@#@
(2)演绎权,获得报酬@#@ 自己或授权他人使用其作品,再创作出新作品。
@#@使用方式:
@#@改编、翻译、注释、编辑等@#@ (五)法律保护期限@#@ 1、著作权的产生:
@#@著作权自作品完成创作之日起产生,并受著作权法的保护@#@ 2、保护期限:
@#@@#@
(1)不受限制:
@#@作者的署名权、修改权、保护作品完整权@#@
(2)终生、死后50年:
@#@公民的作品,发表权、使用权、获得报酬权@#@ (3)最后作者死后50年:
@#@合作作品@#@ (4)从首次发表之日起算:
@#@50年@#@ 单位作品,单位享有著作权(署名权除外)的职务作品,电影、电视、录像、摄影作品@#@三、专利权@#@ 国家依法授予专利申请人在一定期限内对其发明创造享有的独占权利@#@ 它往往是通过国家专利机关颁发的专利证书加以确认的@#@ 专利的所有人、持有人,统称为专利权人@#@ 主体、客体、内容、取得@#@
(一)专利权的主体@#@ 依法享有提出专利申请、取得专利权的单位和个人@#@ 主要有:
@#@职务发明人、非职务发明人、共同发明人、合法继受人、外国人和外国企业及其他组织@#@ 1、职务发明人@#@
(1)职务发明创造:
@#@@#@ 发明人、设计人在执行本单位任务、或主要是利用本单位的物资条件所完成的发明创造@#@
(2)职务发明的专利申请权、实施权:
@#@归属于所在单位(发明人、设计人)@#@ (3)职务发明的专利权属于所在单位(发明人、设计人)@#@ 全民所有制单位:
@#@专利权归国家所有、由该单位持有@#@ 非全民所有制单位:
@#@专利权归该单位所有@#@ (4)发明人、设计人本人只是享有接受奖励权、署名权@#@ (5)凡符合下列标准之一的,都属于职务发明@#@ 1)在本职工作中做出的@#@ 本职工作:
@#@职务范围、工作职责范围。
@#@非单位的业务范围、个人所学专业的业务范围@#@ 2)履行本单位交付的任务所作的@#@ 3)退职退休、调动工作后1年内做出的,与其在原单位承担的本职工作、或分配的任务有关的@#@ 4)主要是利用本单位的物质条件所完成的@#@ 本单位的物质条件:
@#@本单位的资金、设备、零部件、原材料、或不向外公开的技术资料等@#@ “主要是”:
@#@包含两层意思,@#@ 发明创造所需要的物资条件的多数、或主要部分,是取自本单位@#@ 本单位的物资条件对发明创造的完成起了主要作用@#@ 2、非职务发明人@#@
(1)非职务发明创造:
@#@一般是指在工作时间以外自由完成的发明创造@#@ 退职退休、调动工作1年后做出的发明创造@#@
(2)非职务发明的专利权归申请的发明人或设计人所有@#@ 3、共同发明人@#@
(1)专利权属于共同发明人、共同设计人@#@
(2)共同发明人、共同设计人必须是对发明创造做出创造性贡献的人@#@ (3)不应当视为共同发明人、共同设计人的@#@ 只负责组织工作的人@#@ 只提供资金、设备、场地等物资条件的人@#@ 从事其他辅助性工作的人@#@ 4、外国人、外国企业、外国其他组织:
@#@做出的发明创造在中国申请专利@#@
(1)有经常居所的、或营业所的:
@#@可以享受国民待遇,成为专利的主体@#@
(2)没有经常居所的、或营业所的:
@#@可依照其所属国同中国签订的协议、或者共同参加的国际条约,或者依照互惠的原则,给予国民待遇,成为专利的主体@#@ 5、合法继受人@#@
(1)合法继受人:
@#@@#@ 通过各种合法的形式取得发明创造的所有权的人@#@ 如通过签订赠与合同、买卖合同、财产继承等形式获得专利权的人@#@
(2)合法继受人应注明发明人设计人姓名@#@ (3)取得继受专利权,应当订立书面合同、并经专利局登记和公告后生效@#@
(二)专利权的客体@#@ 专利法保护的对象,即依法可以取得专利权的发明创造@#@ A、三个类型:
@#@发明、实用新型、外观设计@#@ 1、发明:
@#@保护期限20年@#@ 是指对产品、方法、或者对其改进所提出的新的技术方案@#@ 授予发明的发明创造,应当具备2个条件@#@
(1)必须是利用自然规律的结果@#@ 自然规律:
@#@自然界中存在的物理、化学的原理或定理,@#@ 而不是人的纯智力活动所产生的东西、或人为规定的东西@#@ 如密码的编制方法、计算方法、财务会计方法、游戏方法等都不能认为是发明@#@ 科学发现是对自然规律本身的新的认识,并不是利用,也不能算作发明@#@
(2)发明是具体的技术方案@#@ 是解决某一课题的合理的手段,必须产生一定的技术效果@#@ 因此,天然物的发现,不能称为发明@#@ 2、实用新型:
@#@保护期限10年@#@ 对产品的形状、构造、或者其两者的结合所提出的实用的新的技术方案@#@ 授予实用新型的发明创造,必须同时具备三个条件:
@#@新颖性、创造性、实用性@#@ 实用新型与发明的区别:
@#@@#@
(1)在范围上,实用新型不包括方法、不具有确定形状和立体结构的物品(如粉末、液体产品)@#@
(2)在创新水平上,实用新型不要求具备高度的创造性,而只要有实质性特点和进步即可,是有“型”的小发明@#@ (3)外观设计:
@#@保护期限10年@#@ 对产品的形状、图案、色彩、或者其结合所作的富有美感并适于工业上应用的新设计@#@ 必须符合三个条件:
@#@@#@ 1)必须与产品相结合@#@ 2)必须能在工业上应用@#@ 如不能用工业的方法复制出来、或者达不到批量生产的要求,@#@ 则不是专利法意义上的外观设计@#@ 3)要富有美感@#@ 解决的是产品的视觉效果问题,而不是技术思想@#@ B、我国专利法的特点@#@ 一部专利法同时保护三种不同的客体,惟有我国采用的是这种立法形式@#@ 许多国家不是在专利法中保护实用新型、外观设计@#@ C、申请专利的实质性要求@#@ 1、发明、实用新型:
@#@首先要满足“三性”@#@
(1)新颖性@#@ 现有技术中前所未有的、尚未被公之于众的@#@ 在申请日以前,没有同样的发明创造在国内外刊物上公开发表过、在国内公开使用过或以其他方式为公众所知@#@
(2)创造性@#@ 同申请日以前已有的技术相比,该发明创造有突出的实质性特点和显著进步@#@ (3)实用性@#@ 必须能够制造或者使用,并产生积极效果@#@ 2、外观设计@#@ 新颖性、富有美感、并适于工业应用@#@ (三)专利权的内容@#@ 专利权人的权利和义务@#@ 1、权利@#@ 包括:
@#@人身权利、财产权利@#@
(1)人身权利:
@#@@#@ 当专利权人为发明人时,其本人所享有的与其人身不可分离的权利@#@ 即:
@#@在专利文件中写明自己是发明人或设计人@#@ 这种权利不得继承和转让,不因专利技术的转让、财产权利的转让而消灭@#@
(2)财产权利:
@#@@#@ 专利权人因取得专利而依法享有的具有经济内容的权利@#@ 该权利可依法转让和继承@#@ 具体如下:
@#@@#@ 1)独占权@#@ 专利权人在专利有效期内,享有独占制造、使用、和销售专利产品或者实用专利方法的权利@#@ 除法律规定外,任何单位和个人未经专利权人许可,都不得实施其专利@#@ 2)转让权@#@ 享有将其专利申请权、专利权依法转让给他人的权利@#@ 转让时双方需订立书面合同,经专利局登记和公告后生效@#@ 全民所有制单位转让的,须经上级主管机关批准@#@ 中国的单位和个人向外国人转让的,必须经过国务院有关主管部门批准@#@ 3)许可权@#@ 有权许可他人实施其专利,并收取专利使用费@#@ 4)标记权@#@ 有权在专利产品或该产品的包装上标明专利标记、专利号@#@ 目的:
@#@表明已获得专利,防止侵权行为@#@ 5)排除侵犯权@#@ 在专利权受到侵犯时,有权请求专利管理机关进行处理,或向法院起诉@#@2011年理财规划师三级法律基础辅导
(1)293@#@【学习目标】@#@ 1、了解熟悉我国的法律体系@#@ 2、掌握基本的民事法律、商事法律、及法律程序知识@#@ 【知识结构】【重点】【难点】@#@ 第一节:
@#@民事法律基础知识@#@ 第一单元:
@#@民事法律关系1、民事权利@#@ 第二单元:
@#@民事法律行为1、民事行为的成立和有效@#@ 第三单元:
@#@代理2、表见代理的界定@#@ 第四单元:
@#@诉讼时效@#@ 第五单元:
@#@婚姻继承3、婚姻继承中的财产问题@#@ 第六单元:
@#@合同2、合同基础知识4、违约责任的承担方式@#@ 第七单元:
@#@信托3、信托关系当事人的权利义务5、信托与相关概念@#@ 第八单元:
@#@知识产权6、三类知识产权的保护方法@#@ 第二节:
@#@商事基础知识@#@ 第一单元:
@#@个人独资企业4、个人独资企业特点@#@ 第二单元:
@#@合伙企业合伙企业特点@#@ 第三单元:
@#@公司5、公司治理结构7、有限公司与股份公司的区别@#@ 6、三种企业设立、运作、财务与分配、解散清算@#@ 第三节:
@#@民事诉讼及公证基本知识@#@ 第一单元:
@#@民事诉讼管辖@#@ 第二单元:
@#@起诉与审理@#@ 第三单元:
@#@民事诉讼证据7、民事诉讼基本流程@#@ 第四单元:
@#@仲裁@#@ 第五单元:
@#@法院判决或仲裁裁决的执行@#@ 第六单元:
@#@公证8、公证制度的基本规定@#@ 【重点内容讲解】@#@ 第一节:
@#@民事法律基础知识@#@ 【知识结构】【重点】【难点】@#@ 第一单元:
@#@民事法律关系1、民事权利@#@ 第二单元:
@#@民事法律行为1、民事行为的成立和有效@#@ 第三单元:
@#@代理2、表见代理的界定@#@ 第四单元:
@#@诉讼时效@#@ 第五单元:
@#@婚姻继承3、婚姻继承中的财产问题@#@ 第六单元:
@#@合同2、合同基础知识4、违约责任的承担方式@#@ 第七单元:
@#@信托3、信托关系当事人的权利义务5、信托与相关概念@#@ 第八单元:
@#@知识产权6、三类知识产权的保护方法@#@ 理财:
@#@理的是财、利益@#@ 民法:
@#@理清利益、维护利益的基础法律@#@ 民商法:
@#@规范财产的所有关系、流转关系,规范人身性质的婚姻家庭关系、继承关系@#@ 理财规划师相关@#@ 1、客户服务:
@#@婚姻家庭规划、子女教育规划@#@ 2、与客户关系:
@#@理财规划服务合同@#@ 3、执业过程中:
@#@报告、图表等文件,创造性智力产品——知识产权@#@ 法律:
@#@文件、概念、实践@#@ 第一单元:
@#@民事法律关系(重点:
@#@民事权利)@#@ 1、民事法律关系@#@ 2、民事法律事实@#@ 3、民事权利、民事义务、民事责任@#@ 一、民事法律关系——概念、构成@#@
(一)民事法律关系:
@#@平等主体、民事权利、民事义务、社会关系@#@ 特征:
@#@@#@ 1、平等主体@#@ 调整平等主体之间的财产关系、人身关系@#@ 平等主体包括:
@#@自然人、企业、事业单位、社会团体、国家机关(地方政府、国家最高权力机关)@#@ 2、自愿、自主形成的法律关系@#@ 3、权利义务对等的、相互的@#@ 物权法律关系、债权法律关系、婚姻家庭法律关系@#@
(二)构成要素:
@#@主体、客体、内容@#@ 1、民事法律关系主体、民事主体@#@ 参与民事法律关系、享有民事权利、承担民事义务的人,当事人@#@ 主要:
@#@自然人、法人@#@ 还包括:
@#@不具有法人资格的其他组织,国家@#@ 权利主体、权利人@#@ 义务主体、义务人@#@ 民事法律关系:
@#@双方的、多方的@#@ 每一方当事人:
@#@一人、多人@#@ 理财规划服务关系:
@#@所在机构、客户@#@ 2、民事法律关系客体@#@ 民事权利、民事义务共同指向的对象@#@
(1)四类:
@#@物、行为、智力成果、人身权益@#@ 还包括:
@#@有些权利,例土地使用权@#@
(2)不同类型的民事法律关系,有不同的客体@#@ 物:
@#@物权关系@#@ 行为:
@#@债权关系@#@ 智力成果:
@#@知识产权关系@#@ 人身利益:
@#@人身权关系@#@ 每一项具体的民事法律关系,有其具体的客体@#@ 例:
@#@理财规划服务合同客体,量身定制理财规划的行为@#@ (3)民事法律关系客体,产生民事权利、民事义务的依托,确认民事法律关系的重要依据@#@ 3、民事法律关系内容@#@ 民事主体享有的民事权利、承担的民事义务@#@ 理财规划合同:
@#@为客户制作理财规划建议书的业务、请求支付相应费用的权利@#@
(1)民事法律关系是具有民事权利和义务内容的社会关系@#@
(2)区别标志:
@#@主体是否具有民事权利义务@#@ 民事法律关系区别于1)非法律关系的其他社会关系,2)其他法律关系的标志@#@ (3)民事法律关系的内容,是其所调整的社会关系在法律上的反映@#@ (4)民事权利、民事义务@#@ 有的是法律规范直接规定的@#@ 有的是当事人(在法律范围内)协商决定的@#@ (5)不同的民事法律关系,有不同的内容@#@2011年理财规划师三级法律基础辅导
(2)@#@2011-2-1011:
@#@12:
@#@48考易网@#@ 二、民事法律事实@#@ 引起民事法律关系发生、变更、消灭的事实或者客观现象@#@ 法律的颁布实施@#@ 只是提供了法律依据,本身不能直接引起民事法律关系发生、变更、消灭@#@ 民事法律关系发生、变更、消灭,是民法所调整的社会关系发展变化在法律上的表现@#@
(一)民事法律事实分类@#@ 两类:
@#@行为事实、自然事实@#@ 1、行为事实:
@#@人的行为构成的事实、民事主体的行为@#@ 行为人的行为是否合法:
@#@@#@
(1)合法行为:
@#@依法订立合同、设立遗嘱@#@
(2)违法行为:
@#@侵权行为@#@ 行为人的意思状态:
@#@@#@
(1)表示行为:
@#@主观意思@#@
(2)非表示行为:
@#@主观上没有产生意思表示,客观上产生了法律效果的行为,例发现埋藏物@#@ 2、自然事实:
@#@非人的行为所构成的事实@#@
(1)事件:
@#@某种客观现象的发生,人的出生、死亡@#@
(2)状态:
@#@时间的经过@#@
(二)民事法律事实构成@#@ 能够引起民事法律关系发生、变更、消灭的几个法律事实的总和@#@ 通常情况:
@#@一个足以@#@ 有的情况:
@#@几个。
@#@@#@ 例继承关系三个缺一不可:
@#@被继承人死亡、被继承人留有遗嘱、继承人接受遗嘱@#@ 三、民事权利、民事义务、民事责任@#@
(一)民事权利@#@ A、基本概念@#@ 1、民事权利:
@#@民事法律规范赋予民事主体满足其利益的法律手段@#@ 2、分类:
@#@按民事权利内容的性质划分@#@
(1)财产权:
@#@物权、债权,不具有专属性@#@
(2)人身权:
@#@人格权、身份权,具有专属性@#@ (3)综合权利:
@#@财产权与人身权结合,专属性不十分强烈@#@ 1)知识产权:
@#@双重性质,财产权益、人身权@#@ 2)继承权:
@#@内容属于财产权、基于身份关系取得@#@ 3)社员权:
@#@公司股东的股东权、合作社的社员权@#@ B、物权@#@ 民事权利主体对特定的物进行管理支配并享受物所产生的利益排他性财产权利@#@ 分类:
@#@是否是所有人,自物权、他物权@#@ 1、自物权,所有权@#@ 财产所有人对自己所有的财产依法进行占有、使用、收益、处分全面支配的物权@#@ 2、他物权@#@ 财产非所有人依据法律的规定或者所有人的意思对他人所有的财产享有的进行有限的支配的物权。
@#@包括:
@#@用益物权、担保物权@#@
(1)用益物权@#@ 在他人所有之物上的在一定范围内进行使用并获得其收益的权利。
@#@@#@ 例:
@#@国有土地使用权、采矿权@#@
(2)担保物权@#@ 以确保债务的清偿为目的,在债务人或第三者所有或经营管理的特定财物或权利之上设定的物权。
@#@包括:
@#@抵押权、质押权、留置权@#@ 1)抵押权@#@ 债权人对债务人或者第三者提供的不转移占有而作为债务担保的财产,于债务人到期不履行债务时,依法享有的就担保财产变价并优先受偿的权利@#@ 2)质押权@#@ 债权人对债务人或者第三者转移占有而供担保的动产或权利,依法就其价值优先受偿的权利@#@ 3)留置权@#@ 按照合同约定占有债务人财产的债权人,于其债务未获清偿前,可留置其占有物以担保其债权的权利@#@ 理财规划业务中,常用到抵押权、质押权,进行融资策划@#@ (3)关系:
@#@用益物权、担保物权@#@ 区别:
@#@@#@ 用益物权:
@#@重在利用物的使用价值@#@ 担保物权:
@#@着眼于物的交换价值@#@ 交叉:
@#@典权@#@ (4)典权@#@ 支付典价、占有他人不动产、而进行使用、收益的权利@#@ 出典人将自己所有的不动产交于典权人占有使用收益,但保留对该财产的所有权,典权期限届满可以赎回。
@#@@#@ 典权人支付典价,取得典物的使用权、受益权,在典权期限届满出典人还没有赎回时,可以取得典物的所有权@#@ 典权对于所有权人,在不失去所有权的前提下,取得长期资金的使用。
@#@@#@ 策划不动产投资@#@ C、债权@#@ 债:
@#@特定当事人之间的一种民事法律关系@#@ 债权:
@#@可以请求他人为一定行为(作为或不作为)的私法上的权利@#@ 债务:
@#@必须为一定行为(作为或不作为)的私法上的义务@#@ 债权人:
@#@享有权利的一方@#@ 债务人:
@#@负有义务的一方@#@ 债的发生基于四种原因:
@#@合同、侵权行为、不当得利、无因管理@#@ 1、合同@#@ 民事主体设立变更终止债权债务关系的合意。
@#@意思表示为核心,意思表示一致的结果@#@ 合同之债:
@#@因合同而产生的债@#@ 2、侵权行为@#@ 不法侵害他人非合同权利或者受法律保护的利益,因而行为人需就所产生损害承担责任的行为。
@#@@#@ 四个要件:
@#@加害行为、损害结果发生、二者具有因果关系、行为人有过失@#@ 侵权行为之债:
@#@因侵权行为而产生的债@#@ 3、不当得利@#@ 没有合法依据的一方,使另一方受有损害的行为。
@#@@#@ 一方利益应当减少而没有减少的,也属于不当得利@#@ 不当得利之债:
@#@取得不当得利的一方负有依法返还的义务,此债务即为不当得利之债@#@ 4、无因管理@#@ 没有法律规定或合同约定的义务,为避免他人利益损失,自愿管理他人事务或为他人提供服务的行为@#@ 无因管理之债:
@#@因无因管理行为而在管理人与本人之间产生的债权债务关系@#@ 管理人享有请求本人偿还因管理事务而支出的必要费用的债权@#@ 本人负有偿还该项费用的义务@#@ 理财规划业务中,主要涉及合同之债、侵权行为之债,违约责任、侵权责任@#@2011年理财规划师三级法律基础辅导(3)@#@2011-2-1011:
@#@14:
@#@28考易网@#@
(二)民事义务@#@ 民事法律规范规定或者当事人依法约定,义务人为一定行为或者不行为,以满足权利人利益的法律手段。
@#@";i:
19;s:
23384:
"陕西省资源综合利用认定实施细则@#@陕西省资源综合利用认定实施细则@#@第一章总 @#@则@#@ @#@ @#@ @#@第一条 @#@为贯彻落实国家资源综合利用的鼓励和扶持政策,加强资源综合利用管理,鼓励企业开展资源综合利用,促进经济社会可持续发展,根据国家发展改革委、财政部、税务总局《关于印发〈国家鼓励的资源综合利用认定管理办法〉的通知》(发改环资〔2006〕1864号)、国家发展改革委办公厅《关于印发〈申报国家发展改革委审核的资源综合利用电厂认定管理暂行规定〉的通知》(发改办环资〔2007〕1564号)等国家和省有关政策法规,结合我省实际,制定本实施细则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@本细则所指的资源综合利用认定,是指对符合国家资源综合利用鼓励和扶持政策的资源综合利用工艺、技术或产品进行认定(以下简称资源综合利用认定)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三条 @#@省发展改革委负责全省资源综合利用认定的组织协调、监督管理等工作;@#@各市(区)发展改革委负责本辖区内资源综合利用认定的初审和监督管理等工作。
@#@@#@ @#@省财政厅及各级财政部门负责对认定企业财政财务方面的监督管理。
@#@@#@ @#@ @#@省国税局、地税局及各级税务部门负责对认定企业或产品税收方面的监督管理,落实国家资源综合利用税收优惠政策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四条 @#@省发展改革委会同省财政厅、国税局、地税局等有关部门和行业专家,组成省资源综合利用认定委员会(以下简称省认定委),按照资源综合利用认定条件和内容,负责对申报资源综合利用的工艺、技术或产品进行集中审定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@省认定委下设办公室,办公室设在省发展改革委,负责认定管理的日常工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五条 @#@资源综合利用企业应积极开展清洁生产,大力发展循环经济。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第六条 @#@经认定的生产资源综合利用产品或采用资源综合利用工艺和技术的企业,按国家和省有关规定可申请享受税收等优惠政策。
@#@@#@第二章 @#@申报条件和认定内容@#@ @#@ @#@ @#@第七条 @#@申报资源综合利用认定的企业或产品,必须具备以下条件:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)企业的资源综合利用项目(含资源综合利用发电企业)必须按照项目投资管理规定,经政府投资主管部门审批、核准或备案,并按规定内容建设;@#@并经项目原审批(核准或备案)部门验收合格。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)生产工艺、技术符合国家和陕西省颁布的产业政策,产品质量符合国家、行业、地方相关标准,实行工业产品生产许可证管理的要符合相关规定。
@#@@#@ @#@ @#@(三)所用原料(燃料)来源稳定、可靠,最低限度能够保证企业在一个认定周期内的生产需要,以及水、电等配套条件的落实。
@#@@#@ @#@ @#@(四)财务、统计等管理体系健全,建立了规范的原始记录、台帐、统计报表管理制度,具有相应的计量、质量检测等手段,产品能独立计算盈亏。
@#@@#@ @#@ @#@(五)企业生产符合节能环保要求,不产生二次污染,企业单位产品能耗不超过国家或省上规定限额。
@#@@#@ @#@ @#@(六)其他符合法律、法规规定的条件。
@#@@#@ @#@ @#@第八条 @#@申报资源综合利用认定的资源综合利用发电企业,还应具备以下条件:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)利用煤矸石(石煤、油母页岩)、煤泥发电的,必须以燃用煤矸石(石煤、油母页岩)、煤泥为主,其使用量不低于入炉燃料的60%(重量比);@#@利用煤矸石(石煤、油母页岩)发电的入炉燃料应用基低位发热量不大于12550千焦/千克;@#@必须配备原煤、煤矸石、煤泥自动给料显示、记录装置。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)城市生活垃圾(含污泥)发电应当符合以下条件:
@#@垃圾焚烧炉建设及其运行符合国家或行业有关标准或规范;@#@使用的垃圾数量及品质需有市环卫主管部门出具的证明材料;@#@每月垃圾的实际使用量不低于设计额定值的90%;@#@垃圾焚烧发电采用流化床锅炉掺烧原煤的,垃圾使用量应不低于入炉燃料的80%(重量比),必须配备垃圾与原煤自动给料显示、记录装置。
@#@@#@ @#@ @#@(三)以工业生产过程中产生的可利用的热能及压差发电的企业(分厂、车间),应根据产生余热、余压的品质和余热量或生产工艺耗气量和可利用的工质参数确定工业余热、余压电厂的装机容量。
@#@@#@ @#@ @#@(四)回收利用煤层气(煤矿瓦斯)、沼气(城市生活垃圾填埋气)、转炉煤气、高炉煤气和生物质能等作为燃料发电的,应有充足、稳定的资源,并依据资源量合理配置装机容量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第九条 @#@认定内容@#@ @#@ @#@
(一)审定申报资源综合利用认定的企业是否执行政府审批、核准或备案程序,项目建设是否符合审批、核准或备案要求,资源综合利用产品、工艺、技术是否符合国家和陕西省产业政策、技术规范和认定申报条件;@#@@#@ @#@ @#@
(二)审定申报资源综合利用的原料(燃料)、产品是否在国家《资源综合利用企业所得税优惠目录(2008年版)》等有关规定范围之内,以及资源综合利用原料(燃料)来源和可靠性;@#@@#@ @#@ @#@(三)审定是否符合国家资源综合利用优惠政策所规定的条件。
@#@@#@第三章 @#@申报和认定程序@#@ @#@ @#@ @#@第十条 @#@资源综合利用认定实行属地管理,由企业(含中央、省属企业)申报,所在市(区)发展改革委会同同级财政、税务部门初审,省发展改革委会同有关部门审查,提交省认定委集中审定的制度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十一条 @#@申请资源综合利用认定的企业,应向所在市(区)发展改革委提出书面申请,并提供规定的相关材料(一式五份)。
@#@@#@ @#@ @#@
(一)《陕西省资源综合利用企业认定申报表(附表一)》和《陕西省资源综合利用企业年报表》(附表二);@#@@#@ @#@ @#@
(二)资源综合利用认定申请,内容包括企业基本情况,建设投产时间、改扩建时间,认定工艺、技术或产品的简况、采用的生产工艺流程(新产品须有国标、行标、地标等标准)及企业能源消费量和单位产品能耗等情况;@#@@#@ @#@ @#@(三)企业法人营业执照、税务登记证和中华人民共和国组织机构代码证(复印件);@#@@#@ @#@ @#@(四)企业财务年报(资产负债表、损益表);@#@@#@ @#@ @#@(五)资源综合利用工艺、技术或产品符合有关标准的文件;@#@@#@ @#@ @#@(六)各级政府投资管理部门审批、核准、备案文件及验收投产文件;@#@@#@ @#@ @#@(七)当年县级及县以上环保部门出具未造成二次环境污染的证明材料,特殊行业安全证明等;@#@@#@ @#@ @#@(八)当年(半年内)省级有关质检部门出具的产品质量检验报告;@#@@#@ @#@ @#@(九)原(材)料配比,须达到国家规定要求的利废率,以及利废来源证明;@#@@#@ @#@ @#@(十)水泥生产企业,应提供水泥企业生产许可证和化验室合格证;@#@@#@ @#@ @#@(十一)申报资源综合利用电厂需提供以下材料:
@#@@#@ @#@ @#@1、申报认定资源综合利用电厂的请示及《陕西省资源综合利用电厂(机组)认定申报表》(附表三);@#@@#@ @#@ @#@2、企业法人营业执照、税务登记证和中华人民共和国组织机构代码证(复印件);@#@@#@ @#@ @#@3、建设(或改造)综合利用发电工程项目的批复和竣工验收合格文件;@#@@#@ @#@ @#@4、环保达标排放证明或环境监测报告;@#@@#@ @#@ @#@5、年度能源消费量及单位发电能耗;@#@@#@ @#@ @#@6、并网调度协议;@#@@#@ @#@ @#@7、有资质的检测机构提供的当年(半年内)锅炉运行年度检测报告和入炉燃料检验分析报告;@#@@#@ @#@ @#@8、煤矸石、煤泥等供货合同及燃料来源证明;@#@@#@ @#@ @#@9、灰、渣等废弃物综合利用情况,并提供相关销售合同;@#@@#@ @#@ @#@10、锅炉使用燃料量季报在线记录数据;@#@@#@ @#@ @#@11、其他需要说明的情况。
@#@@#@ @#@ @#@第十二条 @#@市(区)发展改革委收到企业申报材料后,要组织进行材料审查。
@#@@#@ @#@ @#@
(一)审查企业是否按规定提交申报材料以及材料是否齐备;@#@@#@ @#@ @#@
(二)审查所报材料的复印件与原件是否相符;@#@@#@ @#@ @#@(三)审查企业所用原料(燃料)、产品等是否符合国家《资源综合利用企业所得税优惠目录(2008年版)》等有关规定范围。
@#@@#@ @#@ @#@第十三条 @#@市(区)发展改革委根据材料审查情况,分别做出处理:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)属于资源综合利用认定范围、申请材料齐全,按照规定予以受理。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)不属于资源综合利用认定范围的,应当及时将不予受理的意见告知申请企业,并说明理由。
@#@@#@ @#@ @#@(三)申请材料不齐全或者不符合规定要求的,应当场或者在五日内一次告知申请企业需要补充的全部内容。
@#@@#@ @#@ @#@第十四条 @#@市(区)发展改革委组织有关专家成立现场检查组,按照国家和省有关规定对受理的企业进行现场检查,并写出检查报告。
@#@现场检查时:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)查看有关台帐。
@#@核实企业生产中原料(燃料)使用情况、产品销售情况及经济效益情况。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)查验数据时段为上一年度(全年)至当期时段。
@#@新企业及其他特殊情况,查验时段不应少于半年。
@#@@#@ @#@ @#@(三)利废原材料供应合同是否齐全、规范(来源可靠)。
@#@@#@ @#@ @#@(四)检查原材料有无严格计量(在线监测),以及统计台帐等。
@#@@#@ @#@ @#@(五)查看产品和原材料的台帐和汇总表是否准确无误,有无弄虚作假。
@#@@#@ @#@ @#@(六)查看各类单据是否与台帐和汇总表对应;@#@利废材料数据还应与供应企业上报数据一致。
@#@@#@ @#@ @#@(七)现场查看原材料标识(名称、规格、产地)是否清晰、正确,各种原材料堆放是否有隔断,有无混料等现象,场地无遗洒或扬尘等。
@#@@#@ @#@ @#@(八)现场测试原材料配比,并作记录。
@#@@#@ @#@ @#@(九)查看有无人为凑数或隐瞒重大事项的现象。
@#@@#@ @#@ @#@(十)查看产品质量。
@#@核查企业产品质量相关记录以及有关部门监督抽查情况。
@#@@#@ @#@ @#@(十一)了解相关联企业情况等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 @#@市(区)发展改革委根据材料审查、现场检查等情况,提出初审意见,在征求同级财政、税务部门意见后报省发展改革委(一式四份)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十六条 @#@省资源综合利用认定工作分上半年、下半年两批进行。
@#@上半年受理时间截止到4月底,6月底以前完成认定;@#@下半年受理时间截止到10月底,12月底以前完成认定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十七条 @#@各市申报的资源综合利用认定,需要对现场进行抽查的,由省发展改革委组织有关部门和行业专家进行现场核查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十八条 @#@各市申报的资源综合利用认定,需要对综合利用量进行检测的,由省发展改革委委托符合条件的专业检测机构,在评审认定前进行检测,检测标准、方法使用国家、省或行业公布的标准和方法。
@#@省发展改革委应将需检测的企业名单等信息通知市(区)发展改革委等部门。
@#@任何部门、单位都不得将抽样检测有关事项事先通知被检测企业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十九条 @#@市(区)发展改革委接到抽样检测通知后,要做好本市企业抽样检测的组织、协调等工作,会同财政、税务等部门对抽样进行监督和确认。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十条 @#@检测机构在接到抽样检测任务书后,应及时进行现场抽样。
@#@检测机构在现场抽样时:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)首先核查企业资源综合利用原料(燃料)和产品、设备名称和型号与申请的是否一致,不一致时不予抽样,并及时向省发展改革委汇报。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)被抽样的产品必须是企业正在生产的产品(电厂锅炉必须正在运行),否则,不予抽样。
@#@@#@ @#@ @#@(三)各种原料、燃料、半成品、成品的取样应执行相关标准规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十一条 @#@抽样完毕后,检测机构应认真填写抽样单,并交市(区)发展改革委、财政和税务部门及企业的代表签字确认。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十二条 @#@检测完成后,省认定委召开认定评审会。
@#@评审会应根据企业的申请材料、现场检查报告和检测机构的检测报告等,对企业申请资源综合利用认定的工艺、技术或产品进行评议审查,并做出相应的评审结论。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十三条 @#@属于下列情况之一的,每年4月底前受理一次,省发展改革委6月底前提出初审意见,7月底前上报国家发展改革委审核。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)单机容量在25MW以上的资源综合利用发电机组工艺;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)煤矸石(煤泥、石煤、油母页岩)综合利用发电工艺;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)垃圾(含污泥)发电工艺。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十四条 @#@省发展改革委根据省认定委的评审结论或国家发展改革委的审核意见,对审定合格的资源综合利用企业或产品予以公告,自发布公告之日起10日内无异议的,由省发展改革委下发认定文件,颁发《资源综合利用认定证书》,同时报国家发展改革委备案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十五条 @#@企业对省认定委的认定结论有异议的,可向省认定委提出重新审议,省认定委应予受理。
@#@企业对重新审议结论仍有异议的,可向国家发展改革委提出申诉。
@#@@#@第四章 @#@监督管理@#@ @#@ @#@ @#@第二十六条 @#@省发展改革委、财政厅、国税局和地税局要加强对资源综合利用认定工作和优惠政策实施情况的监督管理,同时根据资源综合利用发展状况、产业政策调整、技术进步水平等,及时向国家发展改革委等部门提出修改资源综合利用认定条件及优惠政策的意见建议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十七条 @#@各级发展改革部门应采取切实措施加强对认定企业的监督管理,尤其要加强对大宗综合利用资源来源的动态监管,对综合利用资源无法稳定供应、保证正常生产的企业或产品,要及时予以清理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@各级财政、税务行政主管部门要加强与同级发展改革部门的信息沟通,尤其对在监督检查过程中发现的问题要及时交换意见,协调解决。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十八条 @#@省发展改革委每年对资源综合利用认定企业进行抽检。
@#@于每年5月底前将上一年度的资源综合利用认定情况报告国家发展改革委、财政部和国家税务总局。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二十九条 @#@市(区)发展改革委会同有关部门按照本实施细则规定的认定条件,每年要对已通过认定的企业进行年检,并于每年4月底以前将年检情况报送省认定委办公室。
@#@主要包括:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)认定工作情况(包括认定企业(电厂)数量、认定发电机组装机容量等情况)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)认定企业综合利用大宗资源情况及来源情况(包括资源品种、综合利用量、供应等情况)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)资源综合利用认定企业的监管情况(包括年检、抽查及处罚情况等)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)资源综合利用优惠政策落实情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十条 @#@获得资源综合利用认定的企业,要健全管理制度,按时报送资源综合利用统计报表和经审计的财务报表。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十一条 @#@获得资源综合利用认定的企业,应当严格按照资源综合利用认定条件的要求组织生产。
@#@因综合利用资源原料来源或综合利用工程生产不足,企业破产、注销、重组、产品结构变化等原因,不能达到认定所要求的资源综合利用条件的,应主动向市发展改革委报告,由省发展改革委终止其认定证书,并予以公告。
@#@@#@ @#@ @#@第三十二条 @#@获得《资源综合利用认定证书》的企业,因故变更企业名称或者产品、工艺等内容的,应向各市发展改革委提出申请,并提供相关证明材料。
@#@各市发展改革委审核提出意见,报省发展改革委认定审查后,重新更换《资源综合利用认定证书》,并将相关信息及时通报同级财政、税务部门。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十三条 @#@《资源综合利用认定证书》是各级税务主管部门审批企业享受资源综合利用税收优惠政策的必要条件,凡未取得认定证书、不年检或年检不合格的企业,税务部门一律不予受理企业享受税收优惠政策的申请。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十四条 @#@《资源综合利用认定证书》有效期为两年,有效期满需交回旧证;@#@需继续认定的企业,按省资源综合利用认定时间要求,重新进行申报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十五条 @#@企业应当妥善保管《资源综合利用认定证书》,认定证书遗失或者毁损,应当向所在市(区)发展改革委提交补办申请,对于符合条件的,由省发展改革委补发《资源综合利用认定证书》,有效期不变。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十六条 @#@参与认定的工作人员要严守资源综合利用认定企业的商业和技术秘密。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十七条 @#@任何单位和个人,有权检举揭发通过弄虚作假等手段骗取资源综合利用认定资格和优惠政策的行为。
@#@@#@第五章 @#@罚 @#@则@#@ @#@ @#@ @#@第三十八条 @#@对弄虚作假,骗取资源综合利用优惠政策的企业,或违反本办法第三十一条未及时申报终止认定证书的,一经发现,取消享受优惠政策的资格,省发展改革委收回认定证书,三年内不得再申报认定;@#@对已享受税收优惠政策的企业,主管税务机关应当依照《中华人民共和国税收征收管理法》及有关规定追缴税款并给予处罚。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三十九条 @#@有下列情形之一的,由省发展改革委撤销资源综合利用认定资格并抄送省财政厅、省国税局和省地税局:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)行政机关工作人员滥用职权、玩忽职守做出不合条件的资源综合利用认定的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)超越法定职权或者违反法定程序做出资源综合利用认定的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)对不具备申请资格或者不符合法定条件的申请企业予以资源综合利用认定的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)隐瞒有关情况、提供虚假材料或者拒绝提供反映其活动情况真实材料的;@#@以欺骗、贿赂等不正当手段取得资源综合利用认定的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(五)年检、抽查达不到资源综合利用认定条件,在规定期限不整改或者整改后仍达不到认定条件的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十条 @#@行政机关工作人员在办理资源综合利用认定、实施监督检查过程中有滥用职权、玩忽职守、弄虚作假行为的,由其所在部门给予行政处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十一条 @#@对伪造资源综合利用认定证书者,依据国家有关法律法规追究其责任。
@#@@#@第六章 @#@附 @#@则@#@ @#@ @#@ @#@第四十二条 @#@本办法所称资源综合利用优惠政策是指:
@#@经认定具备资源综合利用产品或工艺、技术的企业按规定可享受的国家资源综合利用优惠政策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十三条 @#@申请享受资源综合利用税收优惠政策的企业须持认定证书向主管税务部门提出减免税申请。
@#@主管税务部门根据有关税收政策规定,办理减免税手续。
@#@@#@ @#@申请享受其它优惠政策的企业,须持认定证书到有关部门办理相关优惠政策手续。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十四条 @#@本细则涉及的有关规定及资源综合利用优惠政策如有修订,按修订后的执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十五条 @#@本细则由省发展改革委会同省财政厅、省国税局、省地税局负责解释。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四十六条 @#@本细则自2010年7月1日起实施。
@#@以前文件有关规定与本细则不一致的,按本细则规定执行。
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"三年级上册寒假作业大全@#@(仅供参考,免费阅读,免费下载,所以请不要给低评分,辛苦整理,亲尊重作者)@#@ @#@一、口算@#@ 40÷@#@2=49+23=83-35=5×@#@80=@#@ 二、填空我能行@#@ A÷@#@7=9……(),余数最大填(),当余数最小时,A=()@#@ 三、我来当老师@#@ 乘数末尾有几个0,积的末尾就有几个0。
@#@()@#@ 四、填空题@#@ ☆÷@#@5=23……□ □里最大填(),☆里最大填()。
@#@@#@ 五、实际问题@#@ 体育室里有足球45个,篮球个数比足球少8个,两种球共多少个?
@#@@#@ 六、用心思考,正确填写@#@ 1分硬币的厚度大约是1( ),你的身高大约是140( )。
@#@@#@ 英语@#@ 补全单词@#@ um___lla_in__wye__owze__ab_ll__n@#@ 一、看拼音写词语@#@ chuāndà@#@ijiǎzhuānghú@#@dié@#@yǒuqù@#@shǐjì@#@n@#@ ()()()()()@#@ 二、形近字组词@#@ 峰()瓣()钓()绿()耍()@#@ 蜂()辫()钩()录()要()@#@ 三选词填空@#@ 争分夺秒争先恐后@#@ 1.“110”的警察叔叔()地抢救受伤的群众。
@#@@#@ 爱惜珍惜发现发明@#@ 2.我()王小华学习成绩赶上来,因为他现在变得()时间,发愤学习了。
@#@@#@ 四.我会填@#@ 古老的铜钟做游戏白发苍苍@#@ ()的草地跳()()@#@ ()的石级爬()()@#@ ()的天空想()()@#@ 美术@#@ 连线@#@ 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》中国宋苏焯@#@ 《坐在柳条椅上的朵拉。
@#@马尔》法国雷诺阿@#@ 《豆花蜻蜓图》荷兰凡高@#@ 一、口算@#@ 26÷@#@2=71-46=65-29=2×@#@500=@#@ 二、我会选@#@ 每3人住一间房子,14人要住()间。
@#@@#@ A、5B、4C、6@#@ 三、动手操作@#@
(1)画出长4厘米、宽2厘米的长方形.@#@ 四、选择题@#@ 小红从晚上8:
@#@00开始做睡觉,第二天5:
@#@00起床,小红睡了()@#@ A、3小时B、13小时C、9小时D、无法计算@#@ 英语@#@ 按字母表顺序用小写形式重新排列下列大写字母@#@ DGIOKNPLACFHMBEJ@#@ 一、给下面加点的字选择正确的读音,用“-”标出。
@#@@#@ 暑假(jià@#@jiǎ)好奇(hǎohà@#@o)白发(fāfà@#@)@#@ 似的(shì@#@sì@#@)摇晃(huǎnɡhuà@#@nɡ)朝霞(chá@#@ozhāo)@#@ 二、选词填空@#@ 拣扶摔跑问拍@#@ 我看到老奶奶()到在地上,就立刻()过去,把她()起来,()去她身上的尘土,帮她()起掉在地上的东西,()她有没有受@#@三、习作天地@#@ 题目:
@#@ ()的一天@#@ 要求:
@#@1、把题目补充完整。
@#@可填“快乐、幸福、难忘、难过……”@#@ 2、围绕中心,把内容写具体。
@#@@#@ 美术@#@ 填空@#@ 1、面具的表现手法是。
@#@@#@ 2、三原色是指、、。
@#@@#@ 一、直接写出得数@#@ 60÷@#@3=200×@#@5=4×@#@600=110×@#@8=@#@ 二、我能行@#@ 35的5倍是(),35是5的()倍。
@#@@#@ 三、我来当老师@#@ 把一个苹果分成5份,每份是这个苹果的()@#@ 四、填空题@#@ 1.39□8>@#@3968,□中可以填()@#@ 2、从上午9:
@#@00到下午4:
@#@00经过()小时.@#@ 五、实际问题。
@#@@#@ 森森小学操场长35米,宽25米,小明现在绕操场跑两圈共跑多少米?
@#@@#@ 品德@#@ 奶奶生病了,我会给奶奶倒开水,让奶奶吃药。
@#@@#@ ——————,我会———————————————————。
@#@@#@ ——————,我会———————————————————。
@#@@#@ ——————,我会———————————————————。
@#@@#@ 一、我会先比一比,再组词。
@#@@#@ 插()仰()倍()奋()@#@ 播()迎()陪()备()@#@ 二、在括号里填上合适的词。
@#@@#@ 一()草地()的石级()地转动@#@ 一()报纸()的朝霞()地立着@#@ 三、词语模仿秀@#@ 例:
@#@嫩绿 碧绿(含“绿”字)@#@ 四、成语故事@#@ 事半功倍@#@ 战国的时候,有个大思想家叫孟子,他有很多的学生。
@#@@#@ 有一次他和他的学生公孙丑谈论统一天下的问题。
@#@他们从周文王谈起,说当时文王以方圆仅一百里的小国为基础,施行仁政,因而创立了丰功伟业;@#@而如今天下老百姓都苦于战乱,以齐国这样一个地广人多的大国,如能推行仁政,要统一天下,与当时周文王所经历的许多困难相比,那就容易得多了。
@#@孟子最后说:
@#@“今天,像齐国那样的大国,如能施行仁政,天下百姓必定十分喜欢,犹如替他们解除痛苦一般。
@#@所以,给百姓的恩惠只及古人的一半,而获得的效果必定能够加倍。
@#@现在正是最好的时机呢!
@#@”@#@ 后来人们便根据孟子所说的这两句话,引申为“事半功倍”,用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。
@#@@#@ 音乐@#@ 请你写出音乐中的三个速度记号?
@#@@#@ 一、直接写出得数@#@ 150×@#@3=31×@#@3=80÷@#@4=36÷@#@3=@#@ 二、用心思考,正确填写@#@ 2米—4分米=( )分米 44厘米+26厘米=( )分米@#@ 3千米—1000米=( )米 3000米+2000米=( )千米@#@ 三、填空我能行@#@ 1、250×@#@4积的末尾有()个0。
@#@@#@ 2、一块油菜地的种白菜,剩下的种萝卜,种萝卜的地占整块地的()@#@ 四、判断题@#@ 1.5千克的海绵比5000克的黄金轻得多。
@#@()@#@ 2.最大两位数乘最大一位数的结果是891。
@#@()@#@ 3.乘数末尾有一个零,积得末尾一定只有一个零。
@#@()@#@ 4.分母大的分数比较小。
@#@()@#@ 英语@#@ 选择合适的选项补全对话。
@#@@#@ 1.Ben:
@#@Howareyou?
@#@Alice:
@#@__________.@#@ 2.MrLi:
@#@Goodbye.Danny:
@#@___________.@#@ 3.Kitty:
@#@Hello!
@#@_____________.Alice:
@#@Hi!
@#@I’mAlice.@#@ 4.MissFang:
@#@_____________?
@#@Ben:
@#@I’mAlice.@#@ 5.Alice:
@#@Goodmorning,Kitty.Kitty:
@#@______________,Alice.@#@ A:
@#@I’mKitty.B:
@#@Fine,thanks.C:
@#@Goodbye@#@ D:
@#@Goodmorning.E:
@#@What’syourname?
@#@@#@ 一、拼写词语,我最棒!
@#@@#@ zīrù@#@nzīshì@#@liá@#@okuò@#@zhè@#@ngquè@#@wǘwù@#@@#@ ()()()()@#@ 二、形近字组词@#@ 郊()侧()穷()适()@#@ 胶()测()究()括()@#@ 三、先读读词语,再选词填空@#@ 坚决坚定@#@ 1、年轻人( )地说:
@#@“我( )不使用麻醉药。
@#@”@#@ 气势汹汹蛮不讲理一拥而上不由分说@#@ 2、一天,水稻田里发生了激烈的争吵。
@#@一群杂草( )地要小稻秧把营养交出来。
@#@小稻秧不愿意交出营养,这群杂草( ),( )地跟小稻秧抢营养,真是( )!
@#@@#@ 四、词语模仿秀@#@ 例:
@#@七上八下(含反义词)@#@ 美术@#@ 填空@#@ 面塑制作的基本技法有、、、@#@ 、、等。
@#@@#@ 一、口算@#@ 31×@#@3=45+23=6×@#@70=1000×@#@0=@#@ 二、用心思考,正确填写@#@ 1、找规律,450,500,550,( ),( ),( )。
@#@@#@ 2、一个长方形切割成三个长方形,会增加( )条边。
@#@@#@ 3、8千克=()克6000克=()千克@#@ 三、解决问题@#@ 大猴今年18岁,小猴今年14岁,当两人年龄和是64岁时,两人各是多少岁?
@#@@#@ 四、认真读题,思考填空@#@ 5480的最高位是(),这个数读作()。
@#@@#@ 英语@#@ 快乐连一连@#@ 1.他是一位教师。
@#@A.Hereyouare.@#@ 2.她个子很高。
@#@B.Happybirthdaytoyou.@#@ 3.给你。
@#@C.He’smylittlebrother.@#@ 4.祝你生日快乐。
@#@D.He’sateacher.@#@ 5.他是我的小弟弟。
@#@E.She’stall.@#@ 一、拼写词语,我最棒!
@#@@#@ gǔlì@#@má@#@odù@#@nzhì@#@huì@#@chuí@#@tó@#@usà@#@ngqì@#@@#@ ()()()()@#@ 二、比一比,再组词@#@ 移()探()迅()努()喘()@#@ 秒()深()过()怒()瑞()@#@ 三、正确分辨同音字。
@#@@#@ yó@#@udà@#@imì@#@jì@#@ng@#@ 旅()()领神()环()@#@ ()票口()紧()眼()@#@ 理()穿()蜂()究()@#@ 四、按课文内容填空。
@#@@#@ 1、聪明在于学习,。
@#@@#@ 2、书籍是。
@#@@#@ 3、黄黄的叶子像,扇啊扇啊,扇走了。
@#@@#@ 4、牵牛花,睡莲,万寿菊@#@ ,昙花。
@#@@#@ 美术@#@ 填空@#@ 1、连环画的特点是、、@#@ 。
@#@@#@ 2、文房四宝是指、、、。
@#@@#@ 一、口算@#@ 72÷@#@8=84÷@#@2=6000-2000=@#@ 三、选择题@#@ 台称上放了5只菠萝,指针指向1kg,平均每个菠萝重()@#@ A、5千克 B、250克 C、200克 D、无法计算@#@ 四、用心思考,正确填写@#@ 5千克-400克=( )克 400克+3千克600克=( )千克@#@ 五、填空@#@ 写出下面各数,再把它们按从小到大的顺序填在括号里。
@#@@#@ 千@#@ 百@#@ 十@#@ 个@#@ 千@#@ 百@#@ 十@#@ 个@#@ 千@#@ 百@#@ 十@#@ 个@#@ 千@#@ 百@#@ 十@#@ 个@#@ ()()()()@#@ ()﹤()﹤()﹤()@#@英语@#@ 找出下列单词中与众不同的一个@#@ ()1A.eightB.tenC.ruler@#@ ()2A.bookB.bagC.zebra@#@ ()3A.ice-creamB.bananaC.pear@#@ ()4A.starB.appleC.circle@#@ ()5A.yellowB.fatC.cake@#@ 读一读,完成题目@#@ 爱说大话的青蛙@#@ 池塘边上住着一条蛇,它成天横行霸道,见了青蛙就不放过。
@#@青蛙们被它吃怕了,听到一点动静就马上zuān( )进水里藏起来,连大气都不敢出。
@#@@#@ 有一天□飞来了一只鹰□啄死了这条蛇□青蛙们高兴极了□都来到岸边上□又是唱歌□又是跳舞□@#@ 一只青蛙说:
@#@“那条蛇太可恶了,但是它也没有什么了不起的,我还敢骂它呢!
@#@”@#@ 另一只青蛙说:
@#@“那算得liǎo( )什么,有一回,我还往它身上吐过唾沫呢!
@#@”@#@ 它刚说完,其它青蛙全都吵吵起来。
@#@这个说它曾用树枝打过蛇,那个说它曾和蛇打过仗。
@#@@#@ 正当青蛙们争着吹牛的时候,一个淘气的小孩子扔过来一duà@#@n( )草绳。
@#@它们以为又来了一条蛇,谁也顾不上吹牛了,一个个全都逃得无影无踪。
@#@@#@ 1、给加点的字选择合适的读音,画上横线。
@#@@#@ 横行霸道(hé@#@nghè@#@ng)可恶(è@#@ wù@#@)吐唾沫(tǔ tù@#@)@#@ 2、读拼音,把字写在文中的括号里。
@#@@#@ 3、给第二小节加上合适的标点。
@#@@#@ 4、查词典,写出下列词在文中的意思。
@#@@#@ 顾不上:
@#@_____________________@#@ 无影无踪_____________________@#@ 5、至少用上所给的两个词语写一句话。
@#@@#@ 高兴 可恶 无影无踪 跳舞 唱歌@#@ _________________________________________________@#@ 6、文中写了( )、( )和( )三种动物。
@#@读了这个故事,你想对谁说两句话,把你的想法写在下面。
@#@@#@ 一、口算@#@ 6×@#@7+8=8500-8000=8+98=@#@ 二、认真读题,思考填空。
@#@@#@ 1.用5、0、8、4组成一个四位数,最小是(),最大是()。
@#@@#@ 2.已知△+○=□,如果△+○+□=60,那么□=()。
@#@@#@ 三、解决问题@#@ 买1枝水彩笔要12元,买下面的3盒彩水笔一共要多少元?
@#@@#@ 四、认真读题,思考填空@#@ 1.一本书6天看完,平均每天看这本书的(),5天看了这本书的()。
@#@@#@ 2、一个长方形,长是宽的4倍,周长是50分米,这个长方形的长和宽分别是()和().@#@ 3.在()里填上合适的单位。
@#@@#@ 一个西瓜重4()一枚1分硬币重4()@#@ 小明身高115()小勇跑50米约要用10()@#@ 五、解决问题@#@ 妈妈买了64个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件衣服?
@#@@#@ 一、看拼音写汉字@#@ jià@#@nshè@#@xù@#@nsù@#@bì@#@jì@#@ngxinshǎng@#@ ()()()()@#@ 二、形近字组词@#@ 放()堂()叹()怒()端()@#@ 故()赏()汉()努()瑞()@#@ 三、词语模仿秀@#@ 雨蒙蒙(ABB式)@#@ 四、填上适当的词语@#@ 飞快地( ) 鲜花开得( )@#@ 笑得()淅淅沥沥的()@#@ 五、我会填@#@ 《九月九日忆山东兄弟》是 写的,九月九日是中国的 节。
@#@这首诗中最能体现诗人思念家乡,思念亲人的诗句是:
@#@@#@ 音乐@#@ 写出歌曲的演唱形式@#@ 《钟声叮叮当》()@#@ 《美丽的黄昏》()@#@ 一、看谁算得又对又快@#@ 300×@#@7=75+19=54÷@#@5=320×@#@5=@#@ 二、比较大小@#@ 3时()175分4900米()5千米7千克()700克@#@ 三、我会选@#@ 小红做9道口算题,用了1()。
@#@@#@ A、时B、分C、秒@#@ 四、实际应用@#@ 实验小学绘画组有男同学26人,女同学有18人,合唱队的人数是绘画组的4倍,合唱队有多少人?
@#@@#@ 五、填空题@#@ 1、4个千与7个一组成的数是(),读作(),是()位数,最高位是()。
@#@@#@ 2、38名同学与3位老师春游,每5人一个帐篷,共需()个帐篷.@#@ 3、一杯水,先喝去一半,再喝下剩下的一半,共喝去这杯水的()。
@#@@#@ 4、四边形有( )条边,有( )个角。
@#@@#@ 品德@#@ 如何发挥自己的优势,为同学们服务呢?
@#@@#@ 一、读拼音写词语@#@ jiǎnyà@#@n bà@#@oyuà@#@n zāoyù@#@ ché@#@ngfēngpò@#@là@#@ng@#@ ( )( )( )( )@#@ 二、形近字组词@#@ 旅()村()娇()燥()@#@ 派()材()桥()躁()@#@ 三、填上适当的词语@#@ 茂密的( ) 嫩绿的( ) 澎湃的( )@#@ 匆匆地()轻轻地()快活地()@#@ 四、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话,序号标在括号里@#@ ()等熊走了,那个朋友从树上下来,笑眯眯地说:
@#@“喂!
@#@熊跟你说了些什么呀?
@#@”@#@ ()熊走到他身边,缩着鼻子闻他的脸。
@#@这时候他停止呼吸,熊以为他是一个死人,就走开了。
@#@@#@ ()两个朋友在森林里玩,突然有一只熊向他们冲来。
@#@@#@ ()“它告诉我,在危急的时候,那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友。
@#@”@#@ ()一个人连忙逃跑,爬到树上藏起来,还有一个人来不及跑了,只好躺在地上装死。
@#@@#@ 美术@#@ 简答:
@#@你了解的艺术表现形式有哪些?
@#@@#@ 一、口算@#@ 7×@#@800=84÷@#@4=66+44=6400-600=@#@ 二、认真读题,思考填空@#@ 1、在算式□6÷@#@8中,要使商是两位数,□最小填();@#@要使商是一位数,□最大填()。
@#@@#@ 2、76比()多18;@#@5的()倍是65。
@#@@#@ 3、一根绳子对折两次后剪断,每一段的长度是绳子总长度()。
@#@@#@ 4、按规律填数1700,1800,1900,(),()。
@#@@#@ 7070,7080,7090,(),()。
@#@@#@ 三、我会选@#@ 长方形的周长是()条边长的总和。
@#@@#@ A、2B、3C、4@#@ 四、实际应用@#@ 一顶帽子35元,一件上衣40元。
@#@@#@
(1)买3顶帽子多少钱?
@#@@#@
(2)100元买2顶帽子,一件上衣,够吗?
@#@@#@ 英语涂色@#@ blue@#@ green@#@ orange@#@ yellow@#@ red@#@ 一、读拼音写词语@#@ yá@#@nlì@#@ fēnbià@#@n guīju zǒujiēcuà@#@nxià@#@ng@#@ ( )( )( )( )@#@ 二、查字典,按要求填表查带点的字,选择带点字正确解释(在括号里打√)@#@ 欣赏1.奖赏()2.观赏()@#@ 突围1.忽然()2.冲破()@#@ 勤劳1.勤务()2.尽力多做()@#@ 三、填上适当的词语@#@ 弯弯曲曲的( ) 一本正经地( )@#@ 四、缩写下面的句子。
@#@@#@ 1.海滩上有美丽的贝壳。
@#@_____________________@#@ 2.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
@#@_____________________@#@五、按要求写词语@#@ 1、我知道描写花的四字词语,如:
@#@“百花盛开”。
@#@我会写两个@#@ 2、我喜欢积累有关读书学习的名人名言。
@#@我要写两个@#@ ⑴⑵@#@ 音乐@#@ 写出下列音符的名称@#@ X()X-()X()O()@#@ 一、直接写得数@#@ 700×@#@8= 15×@#@0= 7×@#@8+4= 92-6= 6×@#@7+8=@#@ 二、填空我能行@#@ 1、小明身高大约是135(),体重约34(),每天大约睡9(),早上刷牙需3(),上学时每分钟约行40()。
@#@@#@ 2、哪些图形中的阴影部分可以用表示?
@#@在括号里画“√”。
@#@@#@ ()()()()@#@ 三、列式计算@#@
(1)减数是347,差是658,被减数是多少?
@#@@#@
(2)被减数减少6,减数增加8,差如何变化?
@#@和原来相差多少?
@#@举例证明.@#@ 四、解决问题@#@ 小明做一道减法题时,把个位的5看成3,把十位的7看成9,算出的结果是25,正确的结果是多少?
@#@@#@ 品德@#@ “骆驼和羊”这个故事给我们什么启示呢?
@#@@#@ 一、填字成词@#@ 大( )小( ) ( )天( )地 ( )根问底 葱葱()() 五()十()()千()万( )名中外千()百()@#@ 二、照样子填写词语。
@#@@#@ 例1仔仔细细:
@#@____________________________________@#@ 例2商量商量:
@#@____________________________________@#@ 三、阅读短文,回答问题@#@ 老花猫@#@ 我家里养着一只老花猫,它长着长长的胡子,穿着一身黄底子白花的衣服。
@#@一到晚上,一双发绿光的眼睛向四周看着。
@#@突然传来了窸(?
@#@?
@#@)窸窣(?
@#@?
@#@)窣的声音,老花猫连忙竖起尖尖的耳朵。
@#@老鼠探头探脑地出来了,老花猫突然纵身一跃,抓住了老鼠。
@#@它叼着老鼠跳到椅子上,把老鼠翻来覆去地玩着,等玩够了就把老鼠吃掉了。
@#@然后“妙妙”地叫着,向我报告,好像在说:
@#@“_____________________________________________________”。
@#@@#@ 1、你喜欢这只老花猫吗?
@#@为什么?
@#@@#@ 2、短文讲了老花猫的样子是:
@#@(用横线标出)。
@#@@#@ 3、老花猫是怎样抓老鼠并吃掉它的?
@#@(用弯曲线标出)@#@ 4、老花猫想跟我报告些什么?
@#@请你填在文中的横线上。
@#@@#@ 5、你还想了解猫哪些方面的内容?
@#@你想通过什么方法了解?
@#@@#@ 音乐@#@ 将下列音排从低到高的顺序重新排列@#@ 361256i74@#@ 一、看谁算得又对又快@#@ 36+25-40=7+4×@#@8=2×@#@9÷@#@3=15×@#@6+4=@#@ 二、填空我能行@#@ 1、小红、小蓝、小芳、小军每两人握一次手,共握()次手。
@#@@#@ 2、6个边长2厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()或()厘米.@#@ 3、一个长方形的周长是36厘米,宽是2厘米,长()厘米.@#@ 三、我来当老师@#@ 由4条直的线段,一定会组成四边形。
@#@()@#@ 四、我会选@#@ 1、丁丁家与铛铛家都在江洲路上,丁丁家距学校 2000米 ,铛铛家距学校 3000米 ,他们两家相距()@#@ A、1000米B、5000米 C、都不对@#@ D、可能是 1000米 ,也可能是 5000米@#@ 2、()×@#@9的积是一个四位数。
@#@@#@ A、111B、100C、112@#@ 五、注意审题,细心计算(在( )里填上“<@#@”“>@#@”或“=”)@#@ 3时()150分4/7()2/71/3( )1/4@#@ 60毫米()6厘米 4800米()5千米1( )4/4@#@ 品德@#@ “我替你做值日,你帮我做作业”这种行为是取长补短吗?
@#@为什么?
@#@@#@ 一、看拼音写汉字@#@ pè@#@ifuzhāohubù@#@yuēé@#@rtó@#@ng@#@ ()()()@#@ 二、填字成词@#@ 人( )如( ) ( )流不( ) ( )相开放 热闹( )凡@#@ 三、选词填空@#@ 刻苦艰苦辛苦@#@ 1、长征途中,红军战士的生活是很()的。
@#@@#@ 2、弟弟的学习十分(),他每次考试成绩都很好。
@#@@#@ 3、爸爸()一辈子,今天才住上新房子。
@#@@#@ 《雪姑娘》@#@ 四、我们的诗歌@#@ 冬天,雪姑娘冬天,雪姑娘@#@ 给大地给小朋友@#@ 披上了一件厚厚的毛衣带来了一群雪娃娃@#@ 大地小朋友@#@ 不冷了不孤单了@#@ 开始孕育来年的希望快乐幸福在童年荡漾@#@ 美术@#@ 简答@#@ 什么是中国画?
@#@说出几位中国画画家的名字?
@#@@#@ 一、直接写出得数@#@ 66÷@#@6=38+19=+=-=@#@ 二、在下面的括号里填上合适的单位名称@#@
(1)一箱苹果重15()。
@#@
(2)一个面包重70()。
@#@@#@ 三、填空我能行@#@ 用4个数字,2、6、9、0摆一个最大的四位数是(),最小的四位数是()。
@#@@#@ 四、竖式计算(带★的算式验算!
@#@)@#@ ★95÷@#@4=83÷@#@4=607×@#@8=250×@#@6=@#@ 三、比大小@#@ 1887○1878800千克○8000克@#@ 四、思考题@#@ 书架上下两层共放有120本书,如果从上层拿15本到下层,则两层书架上的书同样多。
@#@上下两层原来各有多少本书?
@#@@#@ 英语@#@ 选择填空@#@ ()1.______isshe?
@#@She’s_____mother..@#@ A:
@#@Who,IB:
@#@What,myC:
@#@Who,my@#@ ()2.We______goodfriend.@#@ A:
@#@am";i:
21;s:
29830:
"商法作业一二答案@#@《商法》作业
(一)@#@一、名词解释@#@1.商人:
@#@指以一定的自身或社会有形资源或无形资源为工具获取利润并附有一定社会责任的人,或者是指以自己名义实施商业行为并以此为常业的人。
@#@@#@2.商号:
@#@商号是商人在营业活动中表彰自己的名称。
@#@@#@3.股份有限公司:
@#@股份有限公司,又称股份公司,是指其全部资本分为等额股份,股东以其所认购的股份为限对公司承担责任,公司以其全部财产对公司债务承担责任的企业法人。
@#@@#@4.有限责任公司:
@#@有限责任公司,是指股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任,公司以其全部财产对公司债务承担责任的企业法人。
@#@@#@5.无限公司、两合公司:
@#@无限公司就是全体股东对公司债务承担连带无限责任的公司。
@#@@#@两合公司(KG),是以共同商号进行商业活动的公司,其股东的一人或数人以其一定的出资财产数额而对公司的债务负责任(有限责任股东),其他股东负无限责任。
@#@@#@6.公众公司、闭锁公司:
@#@公众公司是指向不特定对象公开发行股票,或向特定对象发行股票使股东人数超过200的股份有限公司。
@#@@#@闭锁型公司(closelyheldcorporation)是指股东人数甚寡,且股权流通性很低的公司。
@#@@#@7.股东:
@#@股东是指通过向公司出资或者通过受让股权而成为有限责任公司或股份有限公司成员,对公司享有权利、承担义务者。
@#@@#@8.董事:
@#@董事(MemberoftheBoard,Director)是指由公司股东会选举产生的具有实际权力和权威的管理公司事务的人员,是公司内部治理的主要力量,对内管理公司事务,对外代表公司进行经济活动。
@#@@#@9.监事:
@#@监事(supervisor),是股份公司中常设的监察机关的成员,又称“监察人”,监察股份公司业务执行情况。
@#@由监事组成的监督机构称为监事会或监察委员会,是公司必备的法定的监督机关。
@#@@#@10.公司章程:
@#@公司章程是指公司所必备的,规定其名称、宗旨、资本、组织机构等对内对外事务的基本法律文件。
@#@@#@11.资本多数决:
@#@资本多数决,又称股份多数决,是指在符合法定人数或表决权数的股东大会上,决议以出席股东大会股东表决权的多数通过才能生效,法律则将股东大会中多数股东的意思视为公司的意思,并对少数派股东产生拘束力。
@#@@#@12.累积投票制:
@#@累积投票制指股东大会选举两名以上的董事时,股东所持的每一股份拥有与待选董事总人数相等的投票权,股东既可用所有的投票权集中投票选举一人,也可分散投票选举数人,按得票多少依次决定董事入选的表决权制度。
@#@@#@13.一人公司:
@#@一人有限责任公司,又称一人公司,是指只有一个自然人股东或者一个法人股东的有限责任公司。
@#@@#@14.隐名股东:
@#@隐名股东是指为了规避法律或出于其他原因,借用他人名义设立公司或者以他人名义出资,但在公司的章程、股东名册和工商登记中却记载为他人的出资人。
@#@@#@15.股票:
@#@股票是股份有限公司股份证券化的形式,是股份有限公司签发的证明股东所持股份的凭证。
@#@@#@16.上市公司:
@#@上市公司是指其股票在证券交易所上市交易的股份有限公司。
@#@@#@17.发起人:
@#@发起人是指按照《公司法》规定制订公司章程,承担公司筹办事务的人。
@#@@#@18.自益权:
@#@自益权是指股东专为自己利益的目的而行使的权利。
@#@@#@19.共益权:
@#@凡股东以自己的利益并兼以公司的利益为目的而行使的权利是共益权。
@#@@#@20.发起设立:
@#@是指由发起人认购公司应发行的全部股份而设立公司。
@#@@#@21.募集设立:
@#@是指由发起人认购公司应发行股份的一部分,其余部分向社会公开募集或者向特定对象募集而设立公司。
@#@@#@二、简答题@#@1.营利社团法人的内涵@#@答:
@#@一、社团法人,又称法人型人合组织,指以人的组合为成立基础的法人,即“人的组织体”。
@#@二、营利法人.“公益法人”的对称。
@#@指以营利为目的的社团法人,如公司、企业等。
@#@所谓以营利为目的,系指使其社员而非法人本身享受财产上的利益。
@#@仅以营利为手段,为增进公益而收取入场费、手续费、住院费等费用的,其收入又不构成社员个人财产的社团,仍为公益法人。
@#@@#@2.股东权的内容@#@答:
@#@我国公司法第4条规定,公司股东依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。
@#@除该条之外,公司法在很多其他条文中都规定了股东的具体权利。
@#@@#@ 股东权利归纳起来可分为以下几类:
@#@
(1)发给股票或其他股权证明请求权;@#@
(2)股份转让权;@#@(3)股息红利分配请求权,即资产收益权;@#@(4)股东会临时召集请求权或自行召集权;@#@(5)出席股东会并行使表决权,即参与重大决策权和选择管理者的权利;@#@(6)对公司财务的监督检查权和会计账簿的查阅权;@#@(7)公司章程和股东会、股东大会会议记录、董事会会议决定、监事会会议决定的查阅权和复制权,但股份有限公司的股东没有复制权;@#@(8)优先认购新股权;@#@(9)公司剩余财产分配权;@#@(10)权利损害救济权和股东代表诉讼权;@#@(11)公司重整申请权;@#@(12)对公司经营的建议与质询权。
@#@其中,第
(1)、
(2)、(3)、(8)、(9)项为股东权中的财产权,第(4)、(5)、(6)、(7)、(10)、(11)、(12)项为股东权中的管理参与权。
@#@@#@3.公司法人格否认法理@#@答:
@#@一、定义:
@#@@#@公司法人人格是指公司以其自己的名义享有民事权利和独立承担民事义务的主体资格。
@#@公司的股东以其出资额对公司债务承当责任,这就是有限责任。
@#@公司法人人格否认,又称“刺破公司面纱”或“揭开公司面纱”,指为阻止公司独立人格的滥用和保护公司债权人利益及社会公共利益,就具体法律关系中的特定事实,否认公司与其背后的股东各自独立的人格及股东的有限责任,责令公司的股东(包括自然人股东和法人股东)对公司债权人或公共利益直接负责,以实现公平、正义目标之要求而设立的一种法律措施。
@#@探究公司独立人格制度的价值两面性,也许我们能在孟德斯鸠《论法的精神》一书中找到缘由。
@#@书中曾精辟地指出:
@#@“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。
@#@有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止……从事物的性质来说,要防止滥用权力,就必须以权力约束权力”。
@#@于是公司法人格否认应运而生,其首推19世纪后半期于美国诉密尔沃基冷藏运输公司一案中确立的“揭开公司面纱”原则。
@#@对于公司法人人格否认法理的本质日本学者森木滋曾作过这样的精辟解说:
@#@“公司法人人格否认法理是指对照法人制度的目的,就某一公司而言贯彻其形式的独立性被认为是违反了正义,衡平的理念,并对该公司的存在给予全面的否定,而是在承认其法人存在的同事,只就特定事案否定其法人人格的机能,讲公司与股东在法律上视为同一体。
@#@”@#@二、特征:
@#@@#@公司法人人格否认法理作为在特定情形下对股东有限责任的修正和维护,当公司法人人格与股东有限责任被滥用打破,它作为一种事后救济手段出现,是对公司、股东与债权人一种风险的与权利的平衡,实现了“矫正的公平”。
@#@它具有以下特征:
@#@@#@ 1.公司法人人格否认法理以承认公司具有独立法人资格为前提。
@#@公司法人人格否认虽然具有否认法人人格的功能,但它是针对具有法人人格且人格被滥用的公司。
@#@若一公司未取得合法独立人格,它就不能行使法人的权利,其行为和后果将视为无效,也就不存在债权人要求股东就公司实体行为或债务直接承担责任,也不存在适用公司法人人格否认的必要。
@#@因为只有具有独立人格的法人才有公司独立人格被滥用的可能。
@#@因此,公司法人人格否认不是对法人人格独立原则的否认,而恰恰是对法人人格独立原则的恪守。
@#@@#@ 值得注意的是关于公司设立瑕疵问题。
@#@公司设立瑕疵是针对公司在设立时存在实体或程序的缺陷。
@#@对于此类公司是否具有法人人格应加以区分。
@#@
(1)公司设立不能。
@#@公司在形式上已经完成登记行为,但是因为存在公司设立无效的法定事由,如:
@#@不到法定人数、缺少公司章程或章程存在违法记载事项等,此类公司经利害关系人申请,不具有法人人格。
@#@当股东滥用公司人格致人损失时,不适用公司法人人格否认法理,而由发起人负连带责任。
@#@
(2)公司设立虽有瑕疵,但可根据某些条件或既定事实对设立瑕疵的公司的人格予以承认。
@#@当公司法人人格被滥用,就当然适用公司法人人格否认法理。
@#@@#@ 2.公司法人人格否认法理的法律效力,只适用于个案中的特定法律关系,而不具有普适性。
@#@它不是对公司法人人格的全盘否定,而是在具体个案中,公司法人人格不合目的性而需要否认其法人人格的场合。
@#@其效力不涉及该公司的其他法律关系,并且不影响该公司作为一个独立实体合法的继续存在。
@#@待公司消除股东的滥用行为后有恢复其法人机能,公司独立人格依然未法律所承认。
@#@@#@ 3.公司法人人格否认法理是对法人人格被滥用后的一种事后规制。
@#@它通过追究法人人格滥用者的责任,对因滥用而无法在传统的法人制度框架内的合法权益者的一种救济,是对股东只负以出资额为限的有限责任在特定情形下的否定,使滥用公司人格者对公司债务负无限连带责任,以体现法律所要求的将利益和负担公平、合理的分配于当事人。
@#@@#@4.资本三原则@#@答:
@#@所谓资本三原则,是指资本法定、资本维持、资本不变。
@#@这三个原则被视为大陆法系公司法的核心原则,保证公司独立、完整,保证法定资本制得以实现。
@#@虽然是三个原则,但目的本质上是一个,即维持法定注册资本和实缴资本之间的一致。
@#@@#@资本法定原则@#@ 资本法定原则,也称资本确定原则,要求公司的注册资本必须经过法律的确认或者取得公示的效力,并以此作为其他法律规则的基础依据。
@#@其具体制度包括:
@#@
(1)对出资的形式、对价的规制;@#@
(2)资本最低限额的规制;@#@(3)资本实际缴纳,即使是分期缴纳,也应当最终达到100%出资;@#@(4)资本比例的要求;@#@(5)资本公告制度,即注册资本必须公告以便确保相对人获得一个稳定的预期。
@#@@#@资本维持制度@#@ 资本维持原则,也称资本充实原则,指公司存续期间,应当维持与其注册资本相当的资本,以达到保护债权人的利益和社会交易的安全。
@#@这一原则要求实缴资本和注册资本的一致,如果不一致,也要保证公司维持一个和注册资本相当的实缴资本。
@#@其具体制度包括:
@#@
(1)有限公司初始股东对现金之外的出资负有价值保证责任,而其他股东对此承担连带责任;@#@
(2)股份公司不得以低于股票面额的价格发行股份;@#@(3)除非依照特别规定的目的和程序,不得收购本公司股票;@#@(4)公司不得接受本公司股票作为质押;@#@(5)公司在弥补亏损、提取公积金之前不得分配利润;@#@(6)公司资本公积金不得用于弥补亏损;@#@(7)公司的股票和债券之间的转换受到严格限制;@#@(8)公司对外担保的限制等。
@#@@#@资本不变制度@#@ 资本不变原则,意味着公司的注册资本确定以后,非经法定程序,不得任意减少或增加。
@#@不过不允许增加或减少资本的公司法是不可想象的,因此这一原则实际上意味着资本变动的公告。
@#@其具体制度包括:
@#@
(1)公司的注册资本减少的,必须编制资产负债及财产清单,修改章程,办理变更登记,并应通知债权人,债权人有权要求公司清偿债务或者提供担保;@#@
(2)登记(合并、分立)的事项变动,以及资本变动,应当进行登记。
@#@@#@ 围绕着法定资本而构建的资本三原则,其核心是保证公司存在着一个固定的、可能理论上会不断增加的数额。
@#@法律规制的关注点就在于能够确保这个法定资本在公司内的存在,如果股东以各种方式取回了资本或出资,就会导致这一数额的下降,被称为资本弱化。
@#@@#@5.公司设立的方式@#@答:
@#@根据股东对公司所负责任的不同,可以把公司划分为五类:
@#@@#@
(1)无限公司,即所有股东无论出资数额多少,均需对公司债务承担无限连带责任的公司;@#@@#@
(2)有限责任公司,所有股东均以其出资额为限对公司债务承担责任的公司;@#@@#@(3)两合公司,由无限责任股东和有限责任股东共同组成的公司;@#@@#@(4)股份有限公司,全部资本分为金额相等的股份,所有股东均以其所持股份为限对公司的债务承担责任;@#@@#@(5)股份两合公司,由无限责任股份和有限公司股东共同组成的公司。
@#@这种划分方法是对公司进行最基本的划分方法。
@#@@#@6.股东会的职能及运作@#@答:
@#@公司法在确认股东会的议事方式和表决程序由公司章程规定的同时,对一些特定问题的讨论等也规定了一些特别的程序,主要包括:
@#@@#@
(一)股东会对公司增加或者减少注册资本、分立、合并、解散或者变更公司形式作出决议,必须经出席股东大会所持表决权的2/3以上通过。
@#@这一规定较通常的1/2以上表决权通过的规定,扩大了利益保护的范围。
@#@@#@
(二)公司可以修改章程,但修改公司章程的决议,必须经代表2/3以上表决权的股东通过。
@#@@#@ (三)股东会会议由股东按照出资比例行使表决权。
@#@@#@ (四)股东会的首次会议由于尚未形成会议召开方法,故应由出资最多的股东召集和主持,依照公司法规定行使职权。
@#@@#@ (五)股东会会议分为定期会议和临时会议:
@#@定期会议应当依照公司章程的规定按时召开。
@#@代表十分之一以上表决权的股东,三分之一以上的董事,监事会或者不设监事会的公司的监事提议召开临时会议的,应当召开临时会议。
@#@@#@ (六)公司设立董事会的,股东会会议由董事会召集,董事长主持,董事长因特殊原因不能履行职务时,由董事长指定的副董事长或者其他董事主持。
@#@@#@ (七)召开股东会会议,应当于会议召开15日以前通知全体股东。
@#@股东会应当对所议事项的决定作成会议记录,出席会议的股东应当在会议记录上签名等。
@#@@#@ 无论公司章程有无规定,股东会会议的有关问题涉及上述方面的,都必须按规定的程序执行。
@#@程序未作规定而章程有规定的,则可依章程规定的程序执行@#@7.董事会的职能及运作@#@答:
@#@一、职能:
@#@@#@股份公司的权力机构,企业的法定代表。
@#@又称管理委员会、执行委员会。
@#@由两个以上的董事组成。
@#@除法律和章程规定应由股东大会行使的权力之外,其他事项均可由董事会决定。
@#@公司董事会是公司经营决策机构,董事会向股东会负责。
@#@@#@ 董事会的义务主要是:
@#@制作和保存董事会的议事录,备置公司章程和各种簿册,及时向股东大会报告资本的盈亏情况和在公司资不抵债时向有关机关申请破产等。
@#@@#@ 股份公司成立以后,董事会就作为一个稳定的机构而产生。
@#@董事会的成员可以按章程规定随时任免,但董事会本身不能撤销,也不能停止活动。
@#@董事会是公司的最重要的决策和管理机构,公司的事务和业务均在董事会的领导下,由董事会选出的董事长、常务董事具体执行。
@#@@#@ 1、负责召集股东会;@#@执行股东会决议并向股东会报告工作;@#@@#@ 2、决定公司的生产经营计划和投资方案;@#@@#@ 3、决定公司内部管理机构的设置;@#@@#@ 4、批准公司的基本管理制度;@#@@#@ 5、听取总经理的工作报告并作出决议;@#@@#@ 6、制订公司年度财务预、决算方案和利润分配方案、弥补亏损方案;@#@@#@ 7、对公司增加或减少注册资本、分立、合并、终止和清算等重大事项提出方案;@#@@#@ 8、聘任或解聘公司总经理、副总经理、财务部门负责人,并决定其奖惩。
@#@@#@二、运作:
@#@@#@作为公司董事会,其形成有资格上、数量上和工作安排上的具体要求,也有其具体职责范围:
@#@@#@
(1)从资格上讲,董事会的各位成员必须是董事。
@#@董事是股东在股东大会上选举产生的。
@#@所有董事组成一个集体领导班子成为董事会。
@#@@#@ 法定的董事资格如下:
@#@首先,董事会可以是自然人,也可以是法人。
@#@如果法人充当公司董事,就必须指定一名有行为能力的自然人作为其代理人。
@#@@#@ 其次,特种职业和丧失行为能力的人不能作为董事。
@#@特种职业如国家公务员、公证人、律师和军人等。
@#@第三,董事可以是股东,也可以不是股东。
@#@@#@
(2)从人员数量上说,董事的人数不得少于法定最低限额,因为人数太少,不利于集思广益和充分集中股东意见。
@#@@#@ 但人数也不宜过多,以避免机构臃肿,降低办事效率。
@#@因此公司或在最低限额以上,根据业务需要和公司章程确定董事的人数。
@#@@#@ 由于董事会是会议机构,董事会最终人数一般是奇数。
@#@@#@ (3)从人员分工上,董事会一般设有董事长、副董事长、常务董事。
@#@人数较多的公司还可设立常务董事会。
@#@董事长和副董事长,由董事会成员过半数互相选举产生,罢免的程序也相同。
@#@@#@ (4)在董事会中,董事长具在最大权限。
@#@是董事会的主席。
@#@主要行使下列职权:
@#@@#@ 第一,召集和主持董事会会议;@#@@#@ 第二,在董事会休会期间,行使董事会职权,对业务执行的重大问题进行监督和指导;@#@@#@ 第三,对外代表公司,即有代表公司参与司法诉讼的权力,签署重大协议的权力等。
@#@@#@8.董事、监事、高管人员的任职资格@#@答:
@#@公司作为法人需要借助于自然人代表或者代理其行为,而公司的董事、监事和经理就是通过法定程序由公司股东会或者董事会选聘的代表或者代理公司法人行为的人。
@#@@#@我国《公司法》未对担任董事、监事、经理应具备的积极资格条件提出要求,但在第147条对担任上述职务的人的消极资格作出明确规定,即有下列情形之一的,不得担任公司的董事、监事、经理:
@#@1)无民事行为能力或者限制民事行为能力;@#@2)因犯有贪污、贿赂、侵占财产、挪用财产或者破坏社会经济秩序罪,被判处刑罚,执行期满未逾5年,或者因犯罪被剥夺政治权利,执行期满未逾5年;@#@3)担任破产清算的公司、企业的董事或者厂长、经理,并对该公司、企业的破产负有个人责任的,自该公司、企业破产清算完结之日起未逾3年;@#@4)担任因违法被吊销营业执照的公司、企业的法定代表人,并负有个人责任的,自公司、企业被吊销营业执照之日起未逾3年;@#@5)个人所负数额较大的债务到期未清偿。
@#@@#@9.股份转让及其限制@#@答:
@#@概念:
@#@股份转让是指股份有限公司的股东,依照一定程序把自己的股份让与他人。
@#@受让人取得股份成为该公司股东的行为。
@#@@#@股份转让的原则:
@#@股份转让实行自由转让的原则。
@#@@#@股份转让的场所:
@#@股东转让其股份,应当在依法设立的证券交易场所进行或者按照国务院规定的其他方式进行。
@#@@#@股票转让方式:
@#@股票转让方式因股票的种类不同而不同。
@#@分为:
@#@记名股票和无记名股票。
@#@@#@股份转让的限制:
@#@1)对发起人持有的本公司股份转让的限制;@#@@#@2)公司公开发行股份前已发行的股份,自公司股票在证券交易所上市交易之日起1年内不得转让;@#@@#@3)公司董事、监事、高级管理人员转让其所持有的本公司股份的限制。
@#@@#@10.公司回购本公司股份的条件@#@答:
@#@《公司法》明确要求:
@#@除下列四种情形之外,上市公司不得回购股份。
@#@@#@
(一)减少公司注册资本;@#@@#@
(二)与持有本公司股份的其他公司合并;@#@@#@(三)将股份奖励给本公司职工;@#@@#@(四)股东因对股东大会作出的公司合并、分立决议持异议,要求公司收购其股份的。
@#@@#@且回购不得超过公司总股份的5%,须经股东大会讨论决定,大家一起学习吧!
@#@@#@健康元这个做法与《公司法》有冲突@#@三、论述题@#@1.近代商事立法的立场@#@答:
@#@大陆法系的商法典形式;@#@英美法系的商事习惯法、判例法与商事成文法并存的形式;@#@中国的商事单行立法的形式,如公司法、海商法、票据法等。
@#@@#@2.民法与商法的关系@#@答:
@#@商法和民法共同调整商品经济关系,通属私法,两者有着密切的联系。
@#@商法大量使用民法的某些原则、制度、规范,同时,属于商法的一些原则、制度和规范也不断的被民法所吸收。
@#@众所周知,民法是调整平等主体之间财产关系和人身关系的法律规范。
@#@它是伴随着商品经济的发展而发展。
@#@它所调整的财产关系主要是指财产归属和流转关系,人身关系是指个人非财产关系。
@#@而这些都符合庞德所指的个人利益的特征。
@#@无疑,民法所保护的利益是个人利益。
@#@而商法的主要则是由商事交易习惯形成的商品交换规则,完全可以视为民法的特别法,因此,它所保护的利益也是个人利益。
@#@@#@民法是商品经济的产物。
@#@在古罗马时期,商品交换十分频繁。
@#@从事交易的人们渐渐需要一个共同遵守的交易规则来维护交易秩序,保障商品流通。
@#@于是,商品交换的习惯产生,进而,习惯发展为法。
@#@这就是民法的起源。
@#@民法既然以保护交易利益为主要内容,因而必须适应商品交换的要求,即人格之独立性——能以自己独立意志从事交易,所有权之确定性和订立契约的自由。
@#@@#@商法起源于中世纪的欧洲。
@#@在公元11世纪,商人为保护自己利益,成立了商人基尔特,采用通行的商事惯例解决商人之间的纠纷。
@#@在当时,商人是一个特权阶层。
@#@他们拥有普遍人所没有的一些商品交易的权利。
@#@正是在这种环境下,商事惯例被长期沿用,最终发展为商法。
@#@商法保护的仍是商品交易者的利益。
@#@同民法相比,它无非是以更复杂、更特殊的规则来实现其保护目的。
@#@因此,大陆法系的主要国家一般认为商法系民法的特别法,两者均以个人利益为保护重心,在诸多方面有重合、交叉之处。
@#@@#@在民法的编篡体系上,大陆法系有民商分立和民商合一之分。
@#@在主张民商合一论的学者们看来,无论民法大量吸收商法的最新成果,还是商法大量吸收民法已有的原则和制度,都是民商合一的重要表现。
@#@前者是“民法商法化”的合一论(德国学者李赛尔是代表人物),后者是“商法民法化”的合一论(我国民国时期林森、胡汉民是代表任务)。
@#@①而法国历史学家费尔南布罗代尔把并存于同一经济形态下的高度发达的商品经济的和简单商品经济形象的比喻成经济的“高级齿轮”和“低级齿轮”,两者具有不同的特点和运行规律。
@#@@#@关于民法与商法关系有以下几种论述:
@#@@#@一、商法是民法的特别法;@#@@#@二、反对民法是商法的特别法,但未提出新的见解,希望广大民法学者研究;@#@@#@三、“民法和商事法规之间是基本法与补充基本法的单行法规之间的关系@#@现分述之。
@#@@#@第一,商法是民法的特别法。
@#@此观点认为“民法有普通民法与特别民法之分。
@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@在采民商合一国家的民事单行法,在采民商分立国家的商法,相对于作为普通法的民法典而言,属普通法。
@#@我国采民商合一主义,现行民法通则相当于民法典的普通法地位,而公司法、海商法、保险法等均属特别法。
@#@遇普通法与特别法均有规定的事项,应优先试用特别法的规定。
@#@总的说来,商法是民事特别法,它和民法都是调整平等主体之间民事关系的规范;@#@对市场关系来说,民法提供了民事主体、民事权利、民事行为和民事救济的一般规定,而商法提供各种商事组织和商事交易的具体规则。
@#@前者以普遍性、稳定性和原则性著称,后者以技术性、普遍性和灵活性而见长。
@#@此一观点指出,“现行民法通则为民商合一之立法。
@#@经济合同法、涉外经济合同法及技术合同法,虽属商事合同法性质,但仍属民法通则之特别法。
@#@海商法、公司法、票据法、保险法等,均属民事特别法。
@#@民商合一所反映的正好是现代市场经济条件下的所谓民法的商法化。
@#@@#@第二,反对把商法说成是民法的特别法。
@#@持此论者最有说服力的论据是认为“商法是民法特别法”的模式是一种过时的、陈旧的、落后的模式。
@#@在简单商品经济下产生完善的立法模式是不能适应当今高度发达的商品经济。
@#@另外,此观点还提出,国际性是商法的天然属性,也是其调整的市场交易关系与其他社会关系的显著特点;@#@商法纳入国内法后,忽视商法调整对象、调整方法的特殊性,把商法与家庭人身财产关系搅混在一起,在科学技术不发达的情况下其不合理性不明显,但在世解一体化、经济全球化的新时代,其不合理性就暴露出来了。
@#@因此认为“不应该将一个具有国际性调整交易关系的法律部门,沦为调整家庭关系的附庸。
@#@@#@第三,认为民法和商事法规间是基本法的单行法规之间的关系。
@#@王利明教授等有这方面的论述,具体可概括如下:
@#@@#@首先,在我国法律体系中,实际上并不存在商法部门。
@#@虽然由于改革开放的深入进行和社会主义商品经济的发展,有关公司、保险、票据、破产等方面的立法相应得到了重视和加强,但这些法律规范大多都是调整平等主体之间的商品关系,因而可以视为我国民法的组成部分。
@#@我国民法作为调整社会商品经济活动的基本法,是千千万万种商品关系的抽象化的法律现象,而调整商品经济关系的商事法规不过是民法原则在具体领域中的表现,是民法规范在某些经济活动中的具体化。
@#@@#@其次,“商法本身不可能组成部门法体系,而只能适用民法的一般原则,民法的总则、物权制度、债券制度实际上已对商品经济活动的重要方面都做出了一般规定,对商事法规中的一些问题同样适用。
@#@@#@3.商法的发展趋势@#@答:
@#@一、自由与强制的协调@#@从商法规范的静态结构考察,如上述,商法规定的内容涉及商人和商行为,而前者主要是商事组织。
@#@@#@二、鲜明而突出的技术性@#@商法以经济上的适用为依据,其法条之本身较民法的伦理色彩更富有技术性。
@#@@#@三、变革性与进步性@#@商法被人们称为整个私法的开路先锋。
@#@@#@四、全球化倾向@#@1)继受。
@#@@#@2)统一的商事条约。
@#@@#@3)国际惯例或国际统一约款。
@#@@#@4.商法在现代社会的地位及作用@#@答:
@#@商法的地位集中体现在商法的独立性上,商法的独立";i:
22;s:
11578:
"商业银行获取crm客户信息的方法探讨@#@商业银行获取CRM客户信息的方法探讨@#@ @#@@#@论文关键词商业银行;@#@客户信息;@#@CRM客户数据库@#@ 论文摘要随着我国银行的商业化为客户提供个性化服务已是大势所趋许多银行都在建立CRM客户数据库如何发现、挖掘和利用客户潜在的有用信息已成为提高客户满意度增强银行竞争力关键问题该文从观念和技术两个方面寻求获取CRM客户信息方法和途径并提出建立CRM数据库的应注意的问题@#@ 1.建立CRM客户数据库的意义@#@ CRM是“客户关系管理”的英文词组的缩写商业银行建立一套CRM系统为每一个客户建立一套个性化档案为每一个客户提供个性化的服务已是大势所趋银行作为支付中介机构掌握大量信息可以根据客户的各种要求提供全方位的服务银行对老客户的熟悉程度取决于CRM系统提供的客户资料完整性当老客户去办理业务时银行职员无论是老职员还是新职员都能够知道他的个人信息按照他喜欢的方式提供服务在推出新的服务项目时能够及时地通知老客户在这种情况下除非有一些特殊原因(如迁移等)老客户一般都会选择这家银行因为他们已经习惯了这种服务方式突然转变需要付出精神上和心理上的成本现在银行的客户越来越强烈地要求得到“AAA”服务对客户的信息获取的越多银行就越能敏锐地发现一些潜在的业务为客户提供更多更好的服务掌握了客户信息就意味着控制了客户关系银行的经营优劣已不再是简单地体现在“微笑服务”上而是侧重于服务的便利、高效、准确及如何应用先进的计算机网络技术跟踪、预测银行客户的发展动向最大限度地挖掘客户信息的潜在价值并利用这些信息来改进银行的服务提高竞争能力美国西部一家银行测算以“深度效益”为指导的促销1美元能带来10美元的回报@#@ 2.获取CRM客户信息的途径与方法@#@ 国外商业银行面对激烈竞争态势争夺客户已经成为立足的焦点据IBM公司的测算目前许多企业斥巨资建立的数据库真正发挥作用的只有7~10%问题就在于怎样发现、挖掘和利用客户潜在的有用信息实施CRM可以在观念上和技术上同时实现这点@#@ 2.1转变经营观念@#@ 传统银行的管理模式账户之间缺乏相互联系而以客户为中心的管理可以综合地掌握客户的存贷款状况和资金走向获得更多的综合资料提供更全面的客户跟踪和决策分析以开展有针对性的服务那么怎样将众多的客户吸引到银行来按现代的经营观点银行应积极鼓励客户更多地利用自助渠道如ATM、POS、电话银行、自助银行、网络银行等尽量缩短每笔交易的操作时间腾出更多的时间为客户服务进而与客户交谈挖掘更多潜在客户@#@ 2.2开拓客户信息源@#@ 在买方市场环境下银行的网点多少已不再起决定作用反而因扩大规模而导致亏损甚至倒闭最近中国工商银行就一直在瘦身缩减分支机构2万家银行需要抽出更多时间在搜集、分析、利用有关市场信息、客户信息、产品信息以便及时迎合客户或市场的变化随着银行业务竞争的加剧帮助个人满足其独特的需求建立一对一的服务关系如银行通过连接商店POS上每一笔交易的相关信息获取该客户的信息;@#@在银行的营业柜台可以实现部分集成柜员制即把交易笔数较多、金额较大的活期储蓄设一个独立柜台将除此之外的其他零售业务都集中到一个柜台上使用户不用多次在各个柜台间往来穿梭就可完成所有的交易以方便客户、吸引客户2.3成立专门的客户信息管理部门@#@ 银行为留住带来利润的客户应成立专门的客户服务部门负责整个银行重点客户的关系管理重点掌握客户需求信息银行要了解客户需要掌握客户的生活方式、个人喜好、家庭情况、收入情况、生活层次等信息并负责受理客户的来函、来电、来访解决咨询、查询、投诉等事宜保障客户的正当权益;@#@对已处理的各类问题和客户的意见进行整理、归纳、分析提出改进建议使各岗位、各部门时刻了解自身的工作质量和客户的需要自觉改善服务;@#@为特殊客户提供援助性的服务这样就与客户切实建立起学习型的关系@#@ 2.4采取最优营销措施@#@ 根据客户的需求和利益银行主动为客户介绍金融信息挖掘现有客户与银行的潜在关系不断将银行新的金融产品销售给客户最优化选择目标客户、确定理想的潜在客户、采用最优化的推广效果、创造多种途径使潜在客户变成实际客户、利用数据库建立持久的客户关系通过与挑选出的潜在客户和实际客户进行有针对性的互动吸引他们参与借以实现最大销量和利润@#@ 2.5挖掘客户信息@#@ 为了更好地为客户服务吸引更多的客户越来越多的银行把建立数据仓库作为答案数据库是近年发展起来的一种数据存储管理技术它能够把零散的、无序的、历史的、当前的数据集中起来从中挖掘出为银行创造利润的“金牌客户”;@#@能够把运行数据转化成商业信息;@#@能够在客户还未认识到自己的某种需求之前就能准确预测并提供相应的服务;@#@能够通过预算利润、管理和分析风险进行市场分析并不断对数据信息进行更新并形成新的统计信息和事务档案@#@ 3.建立CRM数据库的应注意的问题@#@ 3.1CRM需要与产品价值相结合@#@ 很多银行花很多的时间和精力建立CRM功能以为单单依靠这些功能就能取得成功其实在实施CRM的过程中还需要一个明确的、极具说服力的价值主张这样市场营销能力才能发挥到最大例如如果产品只是一项没有品牌、高负担的共同基金那么建立完善的营销资料库是没用的相反银行应该拿出价值主张使自己与竞争对手相比处于优势地位然后再使用CRM手段凭借自己的竞争优势获取最大的利益银行要使最大化的客户认可自己的价值主张并获利在确定了一整套具有优势的价值主张后就可以采用CRM方法来鉴别哪些产品和服务对哪种客户群更有吸引力这时用资料库来检验和调整产品和服务作为战略中的一个要素进行一对一营销@#@ 3.2产品和客户相结合@#@ CRM的重点是客户的终生价值并能根据需求、行为、购买倾向以及其他特点划分现有客户和未来客户这就会给人一种误导即银行需要以客户群为中心进行组织因此一方面要以客户群为中心组织一个多产品的机构另一方面又要建立以资料库为基础的营销和管理客户的能力这就造成系统方面、程序方面和人员方面的极大困难如此的结果是回报很慢很难较快地见效在美国几乎所有的金融服务市场的成功者都将重点放在了产品或产品群上虽然竞争的性质因市场不同而不同但现在大多数银行的业务都因逐项产品竞争制而受到威胁最成功的银行所采取的办法是将产品群看成独立的单项业务如前文所讲述的业务流程再造坚持银行业务链分离的原则针对每一项的竞争对手逐项地建立和运用相应的CRM能力这就要求银行在进行组织时必须考虑将CRM能力有机地结合在组织之内而不是把过多的注意力用于建立一套狭隘的CRM技能不去充分考虑CRM可能会给其他部分带来的影响以及对一体化管理的影响CRM和渠道战略之间的关系很重要理想情况是营销活动应该与所有的渠道协调好使客户不至于从一家银行的不同部门得到不同的产品和服务若是协调不好可能会出现一个客户先接到一次直接邮递建议他以0.5%的贴息续签一份抵押;@#@然后又接到银行另一部门的报价或电话向他提供另一项更便宜的生意@#@ 3.3大型资料库是CRM的结果@#@ 大型资料库能使银行的全部产品和服务与客户建立最亲密的关系这种资料库只是CRM的成果而不是前提成功的金融服务公司通过对逐项产品采用CRM通过廉价的直接交货渠道进行营销简化了银行的系统设计和维修以及客户的所有权问题单个的业务单位使用这种方式开发自己的系统既简洁又节约银行为了使自己的产品与竞争对手相区别通常会开发交叉产品这就要求在设计产品时注意两点一是核心系统要有一个共同标准以便连接各分散系统;@#@二是要有一个可供所有人使用的中央资料库(包括完整的客户地址档案和第三方资料)单项产品资料比大型资料库更便于集中精力避免重复在增加重要资料时更加有效资料库建立的前提是不妨碍业务的发展银行在建立资料库时要考虑到他们对资料进行有效分析的能力在资料库增加一个新领域之前要考虑到如何利用这一信息去提高利润而不是毫无目的地追求过多的资料忽视其它最宝贵的信息@#@ 3.4有效利用历史资料@#@ 有些银行喜欢追求最复杂、最昂贵的分析技术希望这种技术能够解决不良产品、服务和价格问题但实际上这类技术的增值往往有限许多银行对历史资料的估计过高其实历史资料并不十分完整、精确一段时间后也会过时这样分析出来的结果也就不会有什么指导性意义因此银行应该避免将过多的时间和资源用来分析以前提供的产品和服务不成功的原因而应该从现有信息中得出主要教训然后想出新的方法并进行试验同时银行经营者要有假设意识银行经理应该明确他们想得到的东西然后进行分析以确定或否定这种假设而不是通过资料希望从中得出什么结论@#@ 3.5循序渐进地实施@#@ 许多银行认为只有资料库、基本设施和各种程序完全准备就绪CRM才能开始实行其实对所提供的产品和服务、技术和业务程序应该进行多次试验而不是等所有部分都准确到位之后才启动这样做更节约也更有效这是因为可以在多次试验的成功和错误中汲取教训对系统和商业程序的开发应采取“边试验边修正”的方法这样可以很快启动和运作一个核心系统;@#@可以用最少的投入对提供的产品和服务、程序、模式等等进行试验;@#@还可以在银行业务不中断的情况下改进设计在各种系统尚未完备之前营销计划可以先投入试验而且可以用初级的跟踪系统进行监控银行可以将有关资料质量、所需的报告、营销活动本身的成功等知识用于指导全面设计@#@ @#@ 参考文献@#@ 1王国惠.运用CRM的核心战略在银行业实施客户关系管理太原师范学院学报200709第6卷第5期.@#@ 2魏钦涛贾捷.中国商业银行应用CRM现状分析与建议山西煤炭管理干部学院20064.@#@ 3屈昊何海燕.我国商业银行应用CRM系统进行客户关系管理浅议沿海企业与科技2007,4.@#@ 4李文滨.论数据库营销的功能及在CRM中的应用现代商贸工业20074.@#@";i:
23;s:
28311:
"三年级体育课教案上册@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第一周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@(室内课)1:
@#@引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。
@#@@#@3、培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@开@#@始@#@部@#@分@#@一、唱歌:
@#@@#@二、师生问好:
@#@@#@三、宣布本次课的内容和任务:
@#@@#@四、点名;@#@@#@教室@#@ @#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、讲解课堂要求任务。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
@#@@#@二、游戏是儿童的良师益友。
@#@@#@1、 @#@做游戏可以全面锻炼身体。
@#@@#@2、 @#@做游戏可以使大脑灵活。
@#@@#@3、 @#@做游戏可以培养优良品德。
@#@@#@4、 @#@做游戏可以使心情愉快。
@#@@#@教室@#@1、教室讲解语言要清晰。
@#@@#@2、要求:
@#@@#@①、学生认真遵守纪律。
@#@@#@②、养成良好的坐立行的正确姿态。
@#@@#@③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。
@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。
@#@@#@1@#@20@#@小@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@5、 @#@做游戏可以调解脑力疲劳。
@#@@#@重点:
@#@对游戏好处的理解和认识。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(抓手指)@#@规则:
@#@@#@1、手放平。
@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。
@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。
@#@@#@教室@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生练习和游戏。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、学生进行游戏。
@#@@#@3/4@#@6@#@小@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、总结本次课的情况。
@#@@#@二、下课。
@#@@#@教室@#@教师总结本次可的情况。
@#@@#@学生按教室的座位坐好。
@#@@#@1@#@4@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第一周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、队列队形;@#@2、游戏:
@#@穿过小树林;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
@#@@#@2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
@#@@#@3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@2、小型徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@4、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@5、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@3、学生认真听讲看示范。
@#@@#@4、学生精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形:
@#@@#@1、集中注意力联系;@#@@#@(有效与无效)@#@2、快快集合;@#@@#@3、稍息、立正、向右看齐;@#@@#@5、变换队形;@#@@#@1、教师讲动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作方法和要领。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@重点:
@#@动作自然,协凋准确。
@#@@#@难点:
@#@重心前后稳定,节奏一致。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@穿过小树林;@#@@#@规则:
@#@@#@1、 @#@必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。
@#@@#@2、 @#@不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。
@#@@#@1、教师讲解游戏方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确示范。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习和比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@八个小木柱;@#@@#@四个标志物;@#@@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第一周第三节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、队列队形;@#@2、游戏:
@#@穿过小树林;@#@@#@目的@#@4、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
@#@@#@5、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
@#@@#@6、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@4、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@5、小型徒手操。
@#@@#@6、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@6、教师语言要清晰。
@#@@#@7、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@8、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@9、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@10、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生一同练习。
@#@@#@5、学生站成四列横队。
@#@@#@6、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@7、学生认真听讲看示范。
@#@@#@8、学生精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形:
@#@@#@1、集中注意力联系;@#@@#@(有效与无效)@#@2、快快集合;@#@@#@3、稍息、立正、向右看齐;@#@@#@5、变换队形;@#@@#@5、教师讲动作方法和要领。
@#@@#@6、教师做正确的示范。
@#@@#@7、教师个别指导。
@#@@#@8、找好学生做表演。
@#@@#@5、学生认真听动作方法和要领。
@#@@#@6、学生练习。
@#@@#@7、分组练习。
@#@@#@8、动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@重点:
@#@动作自然,协凋准确。
@#@@#@难点:
@#@重心前后稳定,节奏一致。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@穿过小树林;@#@@#@规则:
@#@@#@3、 @#@必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。
@#@@#@4、 @#@不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。
@#@@#@4、教师讲解游戏方法和规则。
@#@@#@5、教师做正确示范。
@#@@#@6、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@5、学生练习和比赛。
@#@@#@6、分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@3、教师总结本次课的情况。
@#@@#@4、下课。
@#@@#@3、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@4、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@八个小木柱;@#@@#@四个标志物;@#@@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第二周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(1-4)节;@#@2、游戏:
@#@守卫红旗;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,对养成正确的身体姿势,促进身体的各器官的正常发育。
@#@@#@2、培养学生集体主义精神,发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-4)节;@#@@#@第一节,伸展运动;@#@@#@第二节,扩胸运动;@#@@#@第三节、踢腿运动;@#@@#@第四节,体侧运动;@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@三、游戏;@#@@#@守卫红旗@#@规则:
@#@@#@1、 @#@没有被教导的人不得随意进入圈内。
@#@@#@2、 @#@叫号时要清楚、响亮,松手时红旗必须竖直。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第二周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(5-8)节;@#@2、游戏:
@#@报数比赛@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。
@#@@#@3、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的好作风和迅速排队的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师语言要清晰。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生一同练习。
@#@@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生站成四列横队。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生一同练习。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、第八套广播体操(5-8)节:
@#@@#@第五节,体转运动;@#@@#@第六节,全身运动;@#@@#@第七节,跳跃运动,@#@第八节,整理运动,@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游戏:
@#@@#@报数比赛@#@规则:
@#@@#@1、 @#@必须按教师的要求顺序报数。
@#@中间不得有间隔。
@#@@#@2、 @#@报错数时必须改正报数才可以接着下面报数。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师做正确的示范。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师正确评定胜负。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生练习。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@预@#@计@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第三周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、基本体操:
@#@第八套广播体操(1-8)节;@#@2、游戏:
@#@春种秋收@#@目的@#@1、通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,动作要领的掌握。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
@#@@#@3、发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体的意识。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列练习;@#@@#@2、小型徒手操;@#@@#@3、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师语言要清晰。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生一同练习。
@#@@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生站成四列横队。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师生一同练习。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、第八套广播体操(1-8)节:
@#@@#@(全套练习)@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师个别指导。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@找好学生做表演。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分组练习。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方。
@#@@#@二、游戏@#@(春种秋收)@#@规则:
@#@@#@1、必须按教师的要求去做,击掌后第二个人才能起跑。
@#@@#@2、交换物必须放在圈内,如,滚出圈外要拾回来放好在继续跑。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@小沙包—20个@#@四个标志物@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第三周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@游戏课;@#@1、穿称门;@#@2、加球接力;@#@@#@目的@#@1、发展学生速度素质,提高快速反映能力。
@#@@#@2、培养学生齐心协力的集体主义精神。
@#@@#@3、发展速度,提高身体的协调能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@4、队列练习;@#@@#@5、小型徒手操;@#@@#@6、专项准备活动;@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@ @#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务@#@3、教师讲解徒手操的动作和要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@ @#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生认真听队列的要求。
@#@@#@3、师生一同练习。
@#@@#@4、动作一致,精神饱满。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@1@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、游戏@#@(穿称门):
@#@@#@规则:
@#@@#@1、游戏者必须成一路纵队向前跑,否则判失败。
@#@@#@2、游戏者进行时游戏者之间不准松手。
@#@@#@1、教师讲解动作要求和方法。
@#@@#@2、教师做完整的正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找好学生做表演。
@#@@#@1、学生认真听动作要领和方法学生练习。
@#@@#@2、分组练习。
@#@@#@3、动作一致,精神饱满。
@#@@#@3-4@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@3、城门不准随便移动,否则判本队失败。
@#@@#@二、游戏:
@#@@#@(加球接力)@#@规则:
@#@@#@1、球掉到地上不允许用脚踢,否则判失败。
@#@@#@2、交接球时接球人不得踩起跑线,否则判失败。
@#@@#@1、教师讲解游戏的方法和规则。
@#@@#@2、教师做正确的示范。
@#@@#@3、教师正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听游戏的方法和规则。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2-3@#@10@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@2@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@四个小皮球@#@四个标志物@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第四周第一节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、技巧:
@#@前滚翻起立,接球;@#@2、游戏:
@#@障碍赛跑;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生进一步的巩固和提高前滚翻的技术,发展学生的灵敏柔韧协调等能力,培养学生克服困难等优良品质。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神,@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散、。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@前滚翻起立,接球@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏:
@#@@#@(障碍赛跑)@#@规则:
@#@@#@1、 @#@游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
@#@@#@2、 @#@由小裁判评定动作正确与否。
@#@@#@3、 @#@每个队员的比赛次数相等。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2/3@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@ @#@@#@三年级体育课教案@#@时间@#@第四周第二节@#@课型@#@一课时@#@内容@#@1、技巧:
@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@2、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会前后的动作方法,掌握要领。
@#@@#@2、通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。
@#@@#@3、巩固前滚翻接球的技术,培养学生勇敢机智和创新的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@变换队形@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@四列横队,体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、技巧:
@#@@#@不同开始姿势的前滚翻;@#@@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、复习:
@#@前滚翻起立,接球@#@重点:
@#@蹬地、低头、团身。
@#@@#@难点:
@#@动作连贯,协调。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@2/3@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神";i:
24;s:
12180:
"上半年中小学教师资格证考试@#@2015年上半年中小学教师资格证考试@#@信息技术学科知识与教学能力试卷(高级中学)@#@1、单项选择题(共15道题,每题3分,共45分)@#@1.计算机网络已经成为信息时代广泛使用和十分重要的信息传播媒介,关于计算机网络的依法应用与采用实名制注册,下列说法正确的是()。
@#@@#@A.限制了言语自由和使用权限@#@B.提高了网络的安全性和规范性@#@C.提高了网络的传输速率和信噪比@#@D.降低了网络的安全性和可操作性@#@2..删除一条网贴,收费400至800元,短短4个月牟利28万余元。
@#@南京首例"@#@黑客"@#@有偿删帖案,2014年10月24日在玄武区法院宣判,杭州一家电子公司技术总监周某获刑五年三个月,另一名参与者在校大学生谭某获刑五年。
@#@下列关于在校大学生谭某参与删帖的说法正确的是()。
@#@@#@A.属于违法行为,应该予以惩处@#@B.属于个人兴趣爱好,并不违法@#@C.这是大学生社会实践,并不违法@#@D.这是大学生勤工俭学,并不违法@#@3.在Windows操作系统中,要查看系统中的隐藏文件,应在图2所示的"@#@文件夹选项"@#@对话框中选择()。
@#@@#@图2@#@A.显示系统文件夹的内容@#@B.显示所有文件和文件夹@#@C.不显示隐藏的文件和文件夹@#@D.隐藏受保护的操作系统文件(推荐)@#@4.十六进制数(10)16减去十进制数(10)10,结果用二进制数表示是()。
@#@@#@A.(0000)2B.(0100)2@#@C.(0101)2D.(0110)2@#@5.Word排版的电子报刊样式如图3所示,下列选项中未被使用的是()。
@#@@#@信息@#@信息普遍存在于自然人类社会之中,通过书籍、报刊、电视、网络等载体向我们传递着各式各样的信息,这说明了信息的有载体附性的特点。
@#@@#@ @#@@#@图3@#@A.图片B.艺术字@#@C.自选图片D.竖排文本框@#@6.如图4所示的流程图,若输入的值是-5时,输出的结果为()。
@#@@#@Y@#@N@#@图4@#@A.-9B.-3@#@C.0D.3@#@7.@#@表1@#@某平板电脑的主要参数如表1,关于该平板电脑,下列选项中理解不正确的是()。
@#@@#@操作系统@#@Android3.1@#@系统内存@#@1GB@#@处理器@#@NvidiaTegra2双核,1.2GHz@#@存储容量@#@16GB@#@屏幕描述@#@电容触摸屏,多点触摸屏@#@屏幕分辨率@#@1280x800@#@图片浏览@#@支持JPEG、GIF、BMP格式@#@网络模式@#@联通3G(WCDMA)@#@音频格式@#@支持MP3、AAC、AAC+、eAAC+、WMA、AMR格式@#@A.系统主频是1.2GHz@#@B.系统硬盘是16GB@#@C.支持WCDMA方式上网@#@D.触摸屏既是输入设备也是输出设备@#@8.某电脑TCP/IP属性设置如图5所示,导致该电脑无法访问因特网,改正的方法是()。
@#@@#@图5@#@使用下面的IP地址(S):
@#@@#@IP地址(I):
@#@255.255.255.0@#@子网掩码(U):
@#@192.168.10.8@#@默认网关(D):
@#@192.168.10.1@#@A.IP地址改为192.168.10.8,子网掩码改为255.255.255.0,其它不变@#@B.IP地址改为192.168.10.8,默认网关改为255.255.255.0,其它不变@#@C.子网掩码改为192.168.10.1,子网掩码改为255.255.255.0,其它不变@#@D.子网掩码改为192.168.10.1,默认网关改为255.255.255.0,其它不变@#@9.若要打印PowerPoint讲义,并要求该讲义的每页都有标题和页码,则应在罔6所示的菜单中选择()。
@#@@#@A.备注页B.备注母版@#@C.讲义母版D.幻灯片母版@#@10.使用Flash软件制作的某实例,其属性面板如图7,关于该实例下列说法正确的是()。
@#@@#@ @#@@#@A.类型是"@#@图形"@#@@#@B.名称是"@#@交换..."@#@@#@C.宽是120,高是240@#@D.颜色Alpha值是70%@#@11.下列关于数据库描述正确的是()。
@#@@#@A.SQLServer是数据库管理系统@#@B.同一数据库不能被多个用户共享@#@C.Access数据库中只能包含一张数据表@#@D.数据库管理系统可以创建、维护数据库@#@12.在机器人足球比赛中,机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像,分析双方球员的位置、运动方向以及球门的距离和角度等信息,然后决定下一步的行动,这说明足球机器人()。
@#@@#@A.采用了人工智能技术B.采用了虚拟仿真技术@#@C.具有和人完全相同的智能D.具有逻辑判断和形象思维能力@#@13.设计和开发主题阿站的一般过程是()。
@#@@#@A.确定主题一选择开发工具一网站规划一需求分析一网站制作一发布测试@#@B.确定主题一选择开发工具一网站制作一需求分析一网站规划一发布测试@#@C.需求分析一确定主题一网站规划一选择开发工具一网站制作一发布测试@#@D.需求分析一网站制作一确定主题一网站规划一选择开发工具一发布测试@#@14.若要在Excel中生成如图8所示的饼图,需要在图9中选中选项()。
@#@@#@A.值和百分比B.类别名称和值@#@C.类别名称和百分比D.系列名称和类别名称@#@15.在图像加工处理软件中,利用色阶对话框检视影像时,如果出现如图10所示的色阶分布,则表示该图像()。
@#@@#@图10@#@A.影调偏暗B.拍摄时曝光太多@#@C.色彩饱和度太高D.色彩饱和度太低@#@2、简答题(本大题共3小题,每题10分,共30分)@#@16.给定两个正整数m=630和n=675,利用辗转相除算法,求它们的最小公倍数。
@#@@#@ @#@@#@17.请简要回答防火墙的基本功能。
@#@@#@ @#@@#@18.请简要回答高中信息技术学科的特点。
@#@@#@ @#@@#@3、案例分析(本大题共2小题,每题20分,共40分)阅读案例,并回答问题。
@#@@#@19.案例:
@#@@#@在进行"@#@多途径下载文件"@#@单元的教学时,李老师准备了学生学习的资料。
@#@课前在多媒体网络教室,李老师使用电子教室软件将学生学习资料从教师机分发到学生机时突然出现"@#@意外"@#@,文件传输到"@#@60"@#@就停止了,尝试了几次都没有成功。
@#@经过检查发现,网络连接正常,原来是电子教室软件分发功能出现异常。
@#@这时上课铃声响起,"@#@怎么办?
@#@"@#@李老师急中生智,根据他对这个班学生的了解,如果把问题交给学生,既符合本课主题,又能完成教学任务。
@#@于是,李老师上课时向学生们说明了情况,提出了问题"@#@在有网络的情况下如何共享下载资料?
@#@"@#@随后请学生给出建议。
@#@学生们纷纷献计献策。
@#@@#@生1:
@#@李老师,可以通过网上邻居共享。
@#@@#@李老师:
@#@好,那你来演示一下吧。
@#@@#@生2:
@#@可以通过FTP下载,还可以用QQ传递!
@#@@#@生3:
@#@还可以先上传到论坛上,然后去下载!
@#@@#@生4:
@#@还可以发电子邮件啊!
@#@@#@接下来的课堂中,李老师简要介绍了FTP的功能,请学生演示了FTP下载资料的方法。
@#@学生们还分组尝试了其他方法。
@#@虽然李老师并没有用到之前为学生准备的资料,但围绕着"@#@文件的下载"@#@这样一个主题,也顺利完成了教学任务。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)结合教学片断,试分析课堂预设与生成的关系。
@#@(10分)@#@ @#@@#@
(2)李老师恰当地处理了课堂"@#@意外"@#@,试从教师和学生的角度分析其成功的原因。
@#@(10分)@#@20.案例:
@#@@#@王老师准备进行高一上学期的期末考试。
@#@其中,王老师出了一道考查学生是否理解网络基本拓扑的题目,开始的时候设计如下:
@#@@#@局域网常用的基本拓扑结构有总线型、和。
@#@@#@在重新审题的过程中,王老师将此题做了如下修改:
@#@@#@请解释说明局域网常用的基本拓扑结构,例如交换机或主机等为中央节点,其他计算机都与该中央节点相连接的拓.扑结构是星型结构。
@#@是环型结构,是总线型结构。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)期末考试属于一种总结性评价形式,它对教师和学生分别具有什么作用?
@#@(10分)@#@ @#@@#@
(2)对比修改前的题目,指出修改后题目的优点。
@#@(10分)@#@ @#@@#@四、教学设计题(本大题1小题,35分)@#@21请阅读下列材料:
@#@@#@近年来,一些中学信息技术老师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。
@#@微课是围绕某一个教学知识点,以教学视频为表现形式的微型课程。
@#@下面是某教师关于"@#@信息的基本特征"@#@微课的教学设计,主要过程是教师围绕"@#@信息的基本特征"@#@这个知识点进行讲解、举例,并布置任务。
@#@@#@教学内容:
@#@信息的基本特征。
@#@@#@教学对象:
@#@高一学生,已经学习了信息和信息社会相关内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@
(1)知道信息的基本特征。
@#@@#@
(2)能够举例说明信息的基本特征。
@#@@#@部分教学素材:
@#@@#@
(1)《三国演义》中的"@#@空城计"@#@故事。
@#@@#@
(2)英国文学家萧伯纳"@#@你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果。
@#@你有一个思想,我有一个思想,我们彼此交换,每人有两个思想。
@#@@#@(3)相传某年春节期间郑板桥路过一户人家,门上写着一副对联,上联是"@#@二三四五"@#@,下联是"@#@六七八九"@#@,横批是"@#@南北"@#@,很多过路人看了不解其意,只有郑板桥明白了这户人家"@#@缺衣少食,缺少东西"@#@,随后亲自送去了年货。
@#@@#@根据上述材料,完成下列教学设计任务。
@#@(要在答题卡上作答,在试卷上作答无效)@#@
(1)请将下列教学素材与教学内容用连线进行匹配。
@#@(12分)@#@教学素材
(1)信息的传递性@#@信息的共享性@#@教学素材
(2)信息的载体依附性@#@信息的价值相对性@#@教学素材(3)信息的真伪性@#@信息的可处理性@#@信息的时效性@#@ @#@@#@
(2)请结合教学设计,将下列微课制作脚本补充完整。
@#@(23分)@#@微课名称@#@信息的基本特征@#@微课时间@#@5分30秒以内@#@知识来源@#@学科:
@#@信息技术;@#@年级:
@#@高一年级@#@教材:
@#@XX出版社高一信息技术上册@#@教学类型@#@讲授型研讨型探究实验型其他@#@录制方式@#@PPT+录屏手写板+录屏纸笔+手机卡片+手机其他@#@教学视频录制过程@#@视频序列@#@主要内容@#@视频画面@#@解说词(简略)@#@录制时间@#@一、片头@#@课题:
@#@信息的基本特征@#@第1张PPT@#@(配乐)无解说词@#@5秒左右@#@二、新课导人@#@图片组合+课程标题@#@第2张PPT@#@在信息社会中,信息渗透在我们@#@生活中的每一个领域。
@#@那么信息@#@有什么基本特征呢?
@#@@#@10秒左右@#@三、知识讲授@#@第一点,传递性@#@第3张PPT@#@第一,信息有传递性@#@45秒内@#@举例
(1):
@#@APEC会议的网络@#@与电视新闻报道@#@第4张PPT@#@①@#@45秒内@#@举例
(2):
@#@@#@②@#@第5张PPT@#@(略)@#@第二点,共享性,举例(略)@#@第6-7张PPT@#@(略)@#@45秒内@#@第三点,价值相对性,举例:
@#@@#@③@#@第8-9张PPT@#@信息作为一种特殊的资源,具有@#@相应的使用价值。
@#@信息使用价值@#@的大小是相对的,它取决于④,我@#@们这个例子说的就是这个道理@#@25秒左右@#@第四点,真伪性@#@第五点,可处理性@#@第六点,时效性,分别举例(略)@#@第10-15张@#@PPT@#@(略)@#@1分35秒左右@#@四、总结@#@学习信息基本特征的价值@#@第16张PPT@#@课后了解信息的基本特征,有利@#@于我们利用信息的基本特点,有@#@效地获取、利用信息.....@#@15秒左右@#@五、⑤@#@思考题@#@第17张PPT@#@最后,我给同学们留一个思考题,@#@题目是这样的:
@#@⑥@#@15秒左右@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
25;s:
21214:
"三年级语文上册分类考试复习学习要点资料人教版@#@三年级语文上册分类复习资料(人教版)@#@本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 人教版-三年级上册语文(第五册)期末复习资料大全@#@ (包括全书生字词语总汇、近义词、反义词、多音字、诗词名背诵、修辞、综合练习等)@#@ 一、形近字。
@#@@#@ 坪(@#@ )@#@ 耍(@#@ )@#@ 仰(@#@ )@#@ 诚(@#@ )@#@ 推(@#@ )@#@ 纪(@#@ )@#@ 评(@#@ )@#@ 要(@#@ )@#@ 迎(@#@ )@#@ 城(@#@ )@#@ 准(@#@ )@#@ 记(@#@ )@#@ 遥(@#@ )@#@ 坊(@#@ )@#@ 测(@#@ )@#@ 瓣(@#@ )@#@ 拣(@#@ )@#@ 坦(@#@ )@#@ 摇(@#@ )@#@ 访(@#@ )@#@ 侧(@#@ )@#@ 辫(@#@ )@#@ 捡(@#@ )@#@ 担(@#@ )@#@ 恼(@#@ )@#@ 锯(@#@ )@#@ 予(@#@ )@#@ 抢(@#@ )@#@ 即(@#@ )@#@ 随(@#@ )@#@ 脑(@#@ )@#@ 据(@#@ )@#@ 矛(@#@ )@#@ 枪(@#@ )@#@ 既(@#@ )@#@ 腿(@#@ )@#@ 村(@#@ )@#@ 待(@#@ )@#@ 娇(@#@ )@#@ 郊(@#@ )@#@ 燥(@#@ )@#@ 绪(@#@ )@#@ 材(@#@ )@#@ 持(@#@ )@#@ 桥(@#@ )@#@ 胶(@#@ )@#@ 躁(@#@ )@#@ 堵(@#@ )@#@ 二、多音字。
@#@@#@ 似@#@ 发@#@ 相@#@ 散@#@ 当@#@ 卷@#@ 藏@#@ 磨@#@ 坊@#@ 扇@#@ 尽@#@ 闷@#@ 几@#@ 调@#@ 待@#@ 看@#@ 倒@#@ 爪@#@ 参@#@ 处@#@ 落@#@ 给@#@ 担@#@ 卡@#@ 假@#@ 好@#@ 晃@#@ 朝@#@ 三、词语。
@#@@#@ 、ABB式:
@#@@#@ 油(@#@ )@#@ 懒(@#@ )@#@ 慢(@#@ )@#@ 圆(@#@ )@#@ 胖(@#@ )@#@ 红(@#@ )@#@ 笑(@#@ )@#@ 乐(@#@ )@#@ 喜(@#@ )@#@ 静(@#@ )@#@ 雾(@#@ )@#@ 雨(@#@ )@#@ 绿(@#@ )@#@ 黑(@#@ )@#@ 白(@#@ )@#@ 2、AABB式:
@#@@#@ 严严实实@#@ 来来往往@#@ 舒舒服服@#@ 确确实实@#@ 飘飘摇摇@#@ 葱葱茏茏@#@ 密密层层@#@ 祖祖辈辈@#@ ____________@#@ ____________@#@ 3、ABcc式:
@#@白发______@#@ 风尘______@#@ 大名______@#@ 4、又…又…:
@#@又松又软@#@ 又香又脆@#@ 又唱又跳@#@ 又说又笑@#@ 又肥又厚@#@ 又踢又跳@#@ 5、不…不…:
@#@不慌不忙@#@ 不紧不慢@#@ 不知不觉@#@ 不闻不问@#@ 不言不语@#@ 6、含有反义词的成语:
@#@@#@ ______闻名@#@ ______相间@#@ _____倒置@#@ 舍____求_____@#@ 头____脚____@#@ 积____成____@#@ ____口____声@#@ ____邻____舍@#@ ____应____合@#@ 7、四字词语:
@#@@#@ 风餐露宿@#@ 日夜兼程@#@ 满载而归@#@ 如愿以偿@#@ 没精打采@#@ 沉默不语@#@ 刻舟求剑@#@ 目不转睛@#@ 恍然大悟@#@ 五洲四海@#@ 举世闻名@#@ 高楼大厦@#@ 应有尽有@#@ 一本正经@#@ 引人注目@#@ 自言自语@#@ 欢蹦乱跳@#@ 大惊失色@#@ 千呼万唤@#@ 垂头丧气@#@ 争奇斗艳@#@ 芬芳迷人@#@ 准确无误@#@ 挤来挤去@#@ 远近闻名@#@ 奔流不息@#@ 双龙戏珠@#@ 风景优美@#@ 特产丰富@#@ 五光十色@#@ 高低不平@#@ 各种各样@#@ 成群结队@#@ 千奇百怪@#@ 四脚朝天@#@ 合二为一@#@ 乱成一团@#@ 大显神威@#@ 相提并论@#@ 不假思索@#@ 兴高采烈@#@ 闻鸡起舞@#@ 8、成语归类:
@#@@#@ 描写神态的成语:
@#@@#@ 没精打采@#@ 沉默不语@#@ 目不转睛@#@ 恍然大悟@#@ 垂头丧气@#@ 四、近反义词。
@#@@#@ 、近义词:
@#@@#@ 安静——宁静@#@ 穿戴——穿着@#@ 打扮——装扮@#@ 常常——经常@#@ 似乎——好像@#@ 犹豫——迟疑@#@ 鼓舞——鼓励@#@ 力量——力气@#@ 居然——竟然@#@ 快乐——高兴@#@ 喜爱——喜欢@#@ 坚定——坚决@#@ 突然——忽然@#@ 立刻——马上@#@ 仔细——认真@#@ 平整——平坦@#@ 巨大——庞大@#@ 明白——了解@#@ 著名——有名@#@ 特别——非常@#@ 漂亮——美丽@#@ 高兴——愉快@#@ 缓缓——慢慢@#@ 憧憬——向往@#@ 快活——快乐@#@ 五彩缤纷——五颜六色@#@ 辽阔——广阔@#@ 修建——建造@#@ 大致——大概@#@ 眺望——遥望@#@ 拜访——拜见@#@ 欣赏——观赏@#@ 产生——发生@#@ 迎候——等候@#@ 连忙——急忙@#@ 纳闷——奇怪@#@ 茂盛——茂密@#@ 坚固——牢固@#@ 节省——节约@#@ 才干——才能@#@ 普通——平凡@#@ 热闹——喧闹@#@ 瑰丽——美丽@#@ 宝贵——珍贵@#@ 飞舞——飘舞@#@ 危急——危险@#@ 仍然——依然@#@ 悲伤——悲痛@#@ 难过——难受@#@ 骄傲——傲慢@#@ 谦虚——虚心@#@ 轻蔑——轻视@#@ 懦弱——软弱@#@ 镇定——镇静@#@ 永远——永久@#@ 获得——取得@#@ 思索——思考@#@ 诚挚——真诚@#@ 2反义词:
@#@@#@ 傲慢——谦虚@#@ 懦弱——勇敢@#@ 丑陋——美丽@#@ 愚蠢——聪明@#@ 安静——热闹@#@ 古老——年轻@#@ 快乐——痛苦@#@ 喜爱——讨厌@#@ 合拢——张开@#@ 犹豫——果断@#@ 炎热——寒冷@#@ 勤劳——懒惰@#@ 高大——矮小@#@ 经常——偶尔@#@ 严寒——酷暑@#@ 仔细——马虎@#@ 稳稳当当——摇摇晃晃@#@ 希望——失望@#@ 温柔——粗暴@#@ 宽阔——狭窄@#@ 有意——无意@#@ 干燥——湿润@#@ 危险——安全@#@ 陌生——熟悉@#@ 伟大——渺小@#@ 简单——复杂@#@ 产生——消失@#@ 清闲——忙碌@#@ 敬重——轻视@#@ 远近闻名——默默无闻@#@ 上升——下降@#@ 轻——重@#@ 清——浊@#@ 黑暗——光明@#@ 巨大——微小@#@ 容易——困难@#@ 节省——浪费@#@ 减轻——加重@#@ 清清楚楚——模模糊糊@#@ 前进——后退@#@ 长处——短处@#@ 胜利——失败@#@ 减少——增加@#@ 果然——居然@#@ 结束——开始@#@ 五、短语。
@#@@#@ 、“的”字短语:
@#@@#@ _______的小鸟@#@ ________的老师@#@ ____________的国旗@#@ _______的铜钟@#@ _______的枝干@#@ _______的粉墙@#@ _______的民族小学@#@ _______的草地@#@ _______的花瓣@#@ _______的蒲公英@#@ _______的石级@#@ _______的老爷爷@#@ _______的白桦树@#@ _______的早晨@#@ _______的地质学家@#@ _______的土地@#@ ________的颜料@#@ _______的叶子@#@ _______的炎热@#@ _______的凉爽@#@ _______的菊花@#@ _______的气味@#@ _______的小喇叭@#@ _______的衣裳@#@ _______的歌@#@ _______的蔷薇@#@ _______的笑脸@#@ _______的花蕾@#@ _______的记忆力@#@ _______的发现@#@ _______的变化@#@ _______的风@#@ _______的云@#@ _______的雷声@#@ _______的大地@#@ _______的江河@#@ _______的雨露@#@ _______的宇宙@#@ _______的图案@#@ _______的历史遗产@#@ __________的珊瑚@#@ _______的鹿角@#@ _______的贝壳@#@ _______的海龟@#@ _______的鸟粪@#@ _______的西沙群岛@#@ _______的浓雾@#@ _______的叶子@#@ _______的天空@#@ _______的金光@#@ _______的雪@#@ _______的大花园@#@ _______的宝库@#@ _______的铁罐@#@ _______的陶罐@#@ _______的神气@#@ _______的掌声@#@ _______的祝福@#@ _______的民族服装@#@ 2、“地”字短语:
@#@@#@ 匆匆地_______@#@ 快活地_______@#@ 悄悄地_______@#@ 拼命地_______@#@ 轻轻地_______@#@ 好奇地_______@#@ 甜甜地_______@#@ 认真地_______@#@ _______地歌唱@#@ _______地喊叫@#@ _______地奔跑@#@ _______地转着@#@ _______地睡大觉@#@ _______地传授@#@ _______地蠕动@#@ _______地流着@#@ _______地刮过@#@ _______地站起@#@ _______地鞠躬@#@ _______地说@#@ 六、积累。
@#@@#@ 、读背@#@ ①聪明在于学习,_____________________。
@#@(_______)@#@ 世上无难事,_____________________。
@#@(________)@#@ ___________________________________。
@#@(周恩来)@#@ 任何成就都是________________________。
@#@(________)@#@ 书籍是__________________________。
@#@(_________)@#@ ②天对_____,雨对____,______________。
@#@山花对海树,______________。
@#@@#@ 秋月白,___________,水绕对_________。
@#@雨中山果落,___________________。
@#@@#@ ③正月菠菜__________,二月___________________;@#@三月_______长得旺,四月______________;@#@五月_________________,六月__________________;@#@七月茄子__________,八月___________________;@#@九月柿子___________,十月______________;@#@@#@ ________白菜家家有,________蒜苗正泛青。
@#@@#@ ④十二生肖:
@#@@#@ 子_____@#@ 丑_____@#@ 寅_____@#@ 卯_____@#@ 辰_____@#@ 巳_____@#@ 午_____@#@ 未_____@#@ 申_____@#@ 酉_____@#@ 戌_____@#@ 亥_____@#@ ⑤明月松间照,__________________。
@#@(_______)@#@ __________________,山青花欲燃。
@#@(________)@#@ 千里莺啼绿映红,______________________。
@#@(______)@#@ ______________________,柳暗花明又一村。
@#@(_______)@#@ 水南水北重重柳,_____________________。
@#@(_________)@#@ ⑥千里之行,____________。
@#@@#@ ____________,更进一步。
@#@@#@ 耳听为虚,____________。
@#@@#@ 人元完人,______________。
@#@@#@ ⑦《三字经》:
@#@@#@ 人之初,__________。
@#@性相近,__________。
@#@子不学,__________。
@#@幼不学,__________。
@#@玉不琢,__________。
@#@人不学,__________。
@#@__________,方少时,__________,习礼仪。
@#@@#@ ⑧孔子名言:
@#@温故而_______。
@#@@#@ 三人行,_______________。
@#@@#@ ________________,不亦说乎?
@#@@#@ 知之为知之,_________________,是知也。
@#@@#@ ⑨祖国风光的谚语:
@#@上有天堂,_____________。
@#@@#@ ________天下秀,________天下雄。
@#@@#@ 五岳归来__________,黄山归来__________。
@#@@#@ 桂林山水________,阳朔山水_________。
@#@@#@ ⑩颜色:
@#@蓝:
@#@________@#@ ________@#@ ________@#@ ________@#@ 红:
@#@________@#@ ________@#@ ________@#@ ________@#@ 绿:
@#@________@#@ ________@#@ ________@#@ ________@#@ 黄:
@#@________@#@ ________@#@ ________@#@ ________@#@ 八、修辞@#@ 、比喻句:
@#@@#@ ①我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…@#@ ②秋天的雨是一把钥匙。
@#@@#@ ③黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
@#@@#@ ④红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
@#@@#@ ⑤田野像金色的海洋@#@ ⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
@#@@#@ ⑦千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢。
@#@@#@ ⑧小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
@#@@#@ 2、拟人句:
@#@@#@ ①它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
@#@@#@ ②它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
@#@@#@ ③橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
@#@@#@ ④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
@#@@#@ ⑤秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
@#@@#@ ⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
@#@@#@ ⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸;@#@睡莲从梦中醒来;@#@烟草花在梦中苏醒;@#@昙花含笑一现。
@#@@#@ ⑧海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
@#@大龙虾全身披甲,样子挺威武。
@#@@#@ ⑨小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
@#@@#@ ⑩森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。
@#@@#@ 3、反问句:
@#@@#@ ①你只要看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?
@#@@#@ ______________________________________________________________。
@#@@#@ ②它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
@#@______________________。
@#@@#@ ③敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?
@#@@#@ ____________________________________________________________。
@#@@#@ ④周围的一切,不是都在起变化吗?
@#@_____________________________。
@#@@#@ ⑤我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?
@#@_______________________。
@#@@#@ ⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
@#@________________________。
@#@@#@ 4、夸张句:
@#@@#@ 各种各样的鱼多得数不清。
@#@正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
@#@@#@ 5关联词:
@#@@#@ ①有的…有的…还有的…_______________________________________________@#@ ②不但…而且…__________________________________________________________。
@#@@#@ ③更加…更加…_________________________________________________________。
@#@@#@ ④不仅…还…_____________________________________________________________。
@#@@#@ ⑤不是…而是…___________________________________________________________。
@#@@#@ ⑥无论…都…_______________________________________________________________。
@#@@#@ ⑦如果…就….@#@ ⑧是…也是…_______________________________________________________________。
@#@@#@ 九、课文中重要语句。
@#@@#@ 、早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有________,有__________,有__________和__________,还有________。
@#@@#@ 同学们向在___________打招呼,向_____________问好,向____________敬礼。
@#@这时候,窗外_______,树枝________,鸟儿__________,蝴蝶__________,好像都在________。
@#@@#@ 2、原来,蒲公英的花就像__________,可以______、_______。
@#@花朵张开时,它是________,草地也是__________;@#@花朵合拢时,金色的花瓣________,草地就变成__________。
@#@@#@ 3、啊,峰顶这么高,______!
@#@我爬得上去吗?
@#@再看看_______的石级,石级边上的铁链,似科是________________,真叫人__________!
@#@@#@ 你们这一老一小真有意思,都会________________________!
@#@@#@ 5、公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
@#@两只胸脯是_________,一只胸脯是__________。
@#@它们在树枝间____________,_____________,非常_____________。
@#@@#@ 男孩看看列宁,说:
@#@“会回来的,_________________。
@#@它还活着。
@#@”@#@ 6、他仔细_______着高尔,咧开嘴笑了,然后用手指说沙发,说“请您坐在这儿看报纸。
@#@”@#@ 7、__________是我国著名的地质学家。
@#@@#@ 这么重的大石头从天上掉下来,力量__________。
@#@它应该______________________________。
@#@可它_____________________________________?
@#@@#@ 他终于明白了,这块大石头是_______________________________________________。
@#@@#@ 0、我们精心地做着,心中充满面了________和_________。
@#@风筝做好了,却什么也不像了,我们依然_______,把它叫做“__________”。
@#@@#@ 我们快活地__________,在田野里拼命地________。
@#@@#@ 我们__________,千呼万唤。
@#@@#@ 1、黄黄的叶子像_________________,扇哪扇哪,扇走了____________________。
@#@@#@ 红红的枫叶像_________________,飘哇飘哇,邮来了____________________。
@#@@#@ 菊花仙子得到的颜色就更多了,__________、__________、__________。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@ 梨__________,菠萝__________,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
@#@@#@ 秋天的雨,带给大地的是_________________,带给小朋友的是____________________。
@#@@#@ 3、鲜花朵朵,____________、___________。
@#@@#@ 不同的花开放的时间是不同的。
@#@凌晨四点,牵牛花________________________;@#@五点左右,艳丽的蔷薇____________________;@#@七点,睡莲____________________;@#@中午十二点左右,__________开了;@#@下午三点万寿菊______;@#@傍晚六点,烟草花__________;@#@月光花在七点左右____自己的花瓣;@#@夜来香在晚上八点开花;@#@昙花却在九点左右_______。
@#@植物开花的时间,与_____、____、___有着密切的关系,它们开花的时间往往跟___相吻合。
@#@@#@ 4、蜜蜂靠的不是____________________,而是_____________________。
@#@@#@ 5、他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界。
@#@那是一个_________。
@#@__________里的_______,比地球上的居民要多得多。
@#@@#@ “玩具”——__________@#@ “小人国”——__________@#@ “居民”——__________@#@ 7、孔子年轻的时候,就已经是__________。
@#@他总觉得_________,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家________为师。
@#@@#@ 曲阜和洛阳相距_____,孔子__________,_____,几个月后,终于到了洛阳。
@#@@#@ 学习是_________。
@#@@#@ 人们佩服孔子和老子的__________,也敬重他们的__________。
@#@@#@ 8、只听一声巨响,混沌一片的东西分渐渐分开了,______________,缓缓上升,变成了_______,_______________,慢慢下降,变成了________。
@#@@#@ 盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
@#@他呼出的气息,变成了______和______;@#@他发出的声音,化作了______;@#@他的双眼变成了_______和______;@#@他的四肢,变成了______;@#@他的肌肤,变成了_______;@#@他的血液,变成了_________;@#@他的汗毛,变成了_______;@#@他的汗水,变成了________。
@#@@#@ 人类的老祖宗________,用他的_____________,创造了__________。
@#@@#@ 9、赵州桥是一座__________的石拱桥,又叫__________。
@#@它是______朝的石匠____设计和参加建造的,到现在已经有_________年了。
@#@@#@ 赵州桥非常______。
@#@这坐桥不但__________,而且__________。
@#@@#@ 这种设计,在建桥史上是一个________,既__________________________,使桥不容易被大水冲毁,又_______________________,节省了石料。
@#@@#@ 赵州桥表现了劳动人民的__________和__________,是我国宝贵的________________。
@#@@#@ 20、________时候,__________画了一幅名扬中外的画——《_________________》。
@#@@#@ 22、西沙群岛_____________、_____________,是个_______________。
@#@@#@ 西沙群岛一带海水__________,__________:
@#@有__________,__________,__________,__________。
@#@@#@ 随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加________,更加__________。
@#@@#@ 23、春天,树林_______新的枝条,长出__________的叶子。
@#@@#@ 夏天,树木长得______________,____________";i:
26;s:
23052:
"上海市闸北区届高三下学期期中练习二模物理@#@上海市闸北区2013届高三下学期期中练习(二模)@#@物理2013.4@#@本试卷分第I卷和第II卷两部分,满分150分,考试时间120分钟@#@第I卷(共56分)@#@考生注意:
@#@@#@1.考生务必在答题卡上用黑色水笔填写学校、姓名,并用2B铅笔在答题卡上正确涂写考生号。
@#@@#@2.第I卷(1-20题)由机器阅卷,答案必须全部涂写在答题卡上,考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑。
@#@注意试题号和答题卡编号一一对应,不能错位。
@#@答案需要更改时,必须将原选项用橡皮擦去,重新选择,答案不能填写在试卷上,填写在试卷上一律不给分。
@#@@#@一.单项选择题(共16分,每小题2分,每小题只有一个正确选项,答案涂写在答题卡上。
@#@)@#@1.下列单位中,属于国际单位制中热学基本单位的是()@#@A.帕斯卡B.摄氏度C.摩尔D.升@#@2.下列不属于牛顿的科学贡献的是()@#@A.建立了以三个运动定律为基础的力学理论@#@B.发现万有引力定律@#@C.创立微积分@#@D.提出光的微粒说@#@3.关于天体的说法,正确的是()@#@A.天文学家根据恒星的体积、温度和亮度来对恒星进行分类@#@B.恒星就是永恒不变的星球@#@C.赫罗图体现了恒星演化的几个阶段@#@D.黑洞是物理学家的理论推导,实际并不存在@#@4.根据你学过的对原子微观结构的认识,判断下列说法中正确的是()@#@A.原子间发生相互作用时所放出的能量叫核能@#@B.核力的作用范围极小@#@C.粒子是氦原子失去核外电子后形成的@#@D.γ粒子能引起其他重核的裂变而使裂变不断进行下去@#@5.关于温度和内能的说法,正确的是()@#@A.分子质量不同的物质如果温度相同,物体分子的平均动能也相同@#@B.物体的内能变化时,它的温度一定改变@#@C.同种物质,温度高时的内能肯定比温度低时的内能大@#@D.物体的内能等于物体的势能和动能的总和@#@6.入射光照射到某一金属表面而发生了光电效应。
@#@将入射光的强度减弱而保持其频率不变,则()@#@A.从光照射至金属表面到发射出光电子之间的时间间隔将明显增加@#@B.电子所能够吸收到的光子能量将明显减小@#@C.可能难以产生光电效应@#@D.单位时间内从金属表面逸出的光电子数目将减小@#@7.在环绕地球运转的天宫一号空间站内,适宜给航天员进行体育锻炼的器材是()@#@A.哑铃B.单杠C.弹簧拉力器D.跑步机@#@8.根据你学过的干涉原理,判断下列说法中正确的是()@#@A.在真空中传播速度相同的两束光可以发生干涉现象@#@B.在双缝干涉实验中,用红光照射一条狭缝,用紫光照射另一条狭缝,屏上将呈现等间距的彩色条纹@#@C.其它条件不变的情况下,双缝的间隙越大,光屏上产生的干涉条纹间距越小@#@D.在双缝干涉实验中,把其中一缝挡住,则干涉条纹与原来一样,只是亮度减半@#@@#@二.单项选择题(共24分,每小题3分,每小题只有一个正确选项,答案涂写在答题卡上。
@#@)@#@9.一根内径均匀、两端开口的细长玻璃管,竖直插在水中,管的一部分在水面上。
@#@现用手指封住管的上端,把一定量的空气密封在玻璃管中,以V0表示其体积;@#@然后把玻璃管沿竖直方向提出水面,设此时封在玻璃管中的气体体积为V1;@#@最后把玻璃管在竖直平面内转过90,让玻璃管处于水平位置,设此时封在玻璃管中的气体体积为V2。
@#@则有()@#@A.V1>V0=V2B.V1>V0>V2C.V1=V2>V0D.V1>V0,V2>V0@#@10.为了体现高考的公平公正,很多地方高考时在考场上使用手机信号屏蔽器,该屏蔽器在工作过程中以一定的速度由信道的低端频率向高端扫描。
@#@该扫描速度可以在手机接收报文信号中形成乱码干扰,手机不能检测出从基站发出的正常数据,使手机不能与基站建立联接,达到屏蔽手机信号的目的,手机表现为搜索网络、无信号、无服务系统等现象。
@#@根据你学过的知识可以判断()@#@A.手机信号屏蔽器是利用静电屏蔽的原理来工作的@#@B.手机信号必须在介质中才能传播@#@C.手机信号屏蔽器工作时基站发出的电磁波不能传播到考场内@#@D.手机信号屏蔽器是通过发射电磁波干扰手机工作来达到目的@#@11.某同学使用NTC热敏电阻来控制蜂鸣器,在发生火警时蜂鸣器报警。
@#@已知该热敏电阻在常温下电阻值约为20kΩ。
@#@温度越高,阻值越小。
@#@当温度高于80℃时阻值低于100Ω。
@#@下列电路设计中最符合要求的是()@#@@#@ @#@@#@A.B.C.D.@#@12.传送带在外力F驱动下以恒定速度运动,将一块砖放置在传送带上,若砖块所受摩擦力为f,传送带所受摩擦力为f’,砖块无初速放到传送带上至砖块达到与传送带相同速度的过程中()@#@A.f’所做的功等于f所做的功的负值@#@B.F所做的功与f’所做的功之和等于砖块所获得的动能@#@C.F所做的功与f’所做的功之和等于零@#@D.F所做的功等于砖块所获得的动能@#@13.若质点做直线运动的速度v随时间t变化的图线如图1所示,则该质点的位移s(从t=0开始)随时间t变化的图线可能是图2中的哪一个?
@#@()@#@14.空间存在匀强电场,有一电荷量为q(q为正)、质量为m的粒子从O点以速率vo射入电场,运动到A点时速率为2vo。
@#@现有另一电荷量为-q、质量为@#@的粒子以速率2vo仍从O点射入该电场,运动到B点时速率为3vo。
@#@若忽略重力的影响,则()@#@A.在O、A、B三点中,O点电势最高@#@B.在O、A、B三点中,A点电势最高@#@C.BA间的电势差比BO间的电势差小@#@D.OA间的电势差比BO间的电势差大@#@15.“约索夫森结”由超导体和绝缘体制成。
@#@若在结两端加恒定电压U,则它会辐射频率为的电磁波,且与U成正比,即=kU。
@#@已知比例系数k仅与元电荷e的2倍和普朗克常量h有关。
@#@你可能不了解此现象的机理,但仍可运用物理学中常用的方法,在下列选项中,推理判断比例系数k的值可能为()@#@A.2e/hB.h/2eC.2heD.1/2he@#@16.如图所示,轻杆一端固定一个光滑小球,杆的转动轴O点固定在竖直墙上(杆可绕O点在竖直平面内无摩擦转动),小球同时搁置在光滑斜面上,杆与竖直墙面夹角为,斜面倾角为β。
@#@初始时<β且(+β)<900。
@#@为使斜面能在光滑地面上保持匀速运动(小球不离开斜面),作用在斜面上的水平外力F的大小以及轻杆受力T的大小变化,下列判断正确的是()@#@A.F逐渐增大,T逐渐减小@#@B.F逐渐增大,T先减小后增大@#@C.F逐渐增大,T先增大后减小@#@D.F逐渐减小,T逐渐增大@#@三.多项选择题(共16分,每小题4分,每小题有二个或三个正确选项,全选对的,得4分,选对但不全的,得2分,有选错或不答的,得0分,答案涂写在答题卡上。
@#@)@#@17.某种原子核X经过衰变后变为原子核Y,再经过衰变后变为原子核Z,即@#@X@#@Y@#@Z,下列关系中正确的是()@#@A.a=e+4B.c=-1+eC.d+1=fD.b=f+1@#@18.如图所示为某时刻一列简谐波的完整波形图像,这列波的传播速度为2m/s,质点b此时正从平衡位置沿y轴正向运动,则()@#@A.这列波向右传播@#@B.质点b的振动频率为0.5HZ@#@C.此时处于平衡位置的质点a已经振动了1.0s@#@D.质点a比质点b通过的路程少4cm@#@19.如图所示,单摆摆球的质量为m,摆球从最大位移A处由静止开始释放,摆球运动到最低点B时的速度为v,已知重力加速度为g。
@#@则()@#@A.摆球从A运动到B的过程中重力做功为@#@B.摆球在A点时重力的瞬时功率为0@#@C.摆球运动到B时重力的瞬时功率是mgv@#@D.摆球从A运动到B的过程中重力的瞬时功率不断增大@#@20.如图
(1)所示,在两平行金属板的两极板间加上如图
(2)所示的电压。
@#@一个点电荷在两极板间,在第一秒内处于静止状态。
@#@已知重力加速度为10m/s2。
@#@设电荷在运动过程中不与极板接触,则在第二秒内该点电荷的运动情况()@#@A.做匀加速直线运动,加速度大小为10m/s2@#@B.做变加速直线运动,平均加速度大小为5m/s2@#@C.做变加速直线运动,2秒末加速度大小为10m/s2@#@D.2秒末速度大小为5m/s@#@第II卷(共94分)@#@1.第II卷(21-33题)由人工阅卷,考生应用黑色水笔将第II卷所有试题的答案写在答题纸上,用铅笔答题一律不给分(作图题用2B铅笔)。
@#@@#@2.第30、31、32、33题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。
@#@只写出最后答案,而未写出主要演算过程的,不能得分。
@#@有关物理量的数值计算问题,答案中必须明确写出数值和单位。
@#@@#@四、填空题(共20分,每题4分)。
@#@答案写在答题纸中指定位置,不要求写出演算过程。
@#@@#@本大题中第22题为分叉题,分A、B两类,考生可任选一类答题。
@#@若两类试题均做,一律按A类题计分。
@#@@#@21.一滴露珠的体积是12.0×@#@10-4cm3,已知水的密度是1.0×@#@103kg/m3,摩尔质量是18g/mol,阿伏加德罗常数NA=6.0×@#@1023mol-1。
@#@水的摩尔体积是___________m3/mol。
@#@已知露珠在树叶上每分钟蒸发6.0×@#@106个水分子,则需要__________分钟蒸发完。
@#@@#@22A、22B选做一题@#@═══════════════════════════════════════════════════════@#@22A.质量为1kg的甲物体以5m/s的速度去撞击静止在水平桌面上质量为2kg的乙物体,碰撞后甲以1m/s的速度反向弹回,此时乙的速度大小为__________m/s,碰撞过程中系统损失的机械能为__________J。
@#@@#@22B.本世纪最靠近地球的小行星2012DA14从离地面约34800km的距离,以28000km/h的速度由印度洋苏门答腊岛上空掠过。
@#@如果小行星被地球俘获而成为绕地球做圆周运动的卫星,则小行星的环绕速度应为__________m/s,该环绕速度__________第一宇宙速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
@#@已知地球表面重力加速度为9.8m/s2,地球半径为6.4×@#@103km。
@#@@#@═══════════════════════════════════════════════════════@#@23.如图所示,弹簧S1的上端固定在天花板上,下端连一小球A,球A与球B之间用轻绳相连,球B与球C之间用弹簧S2相连。
@#@A、B、C的质量分别为mA、mB、mC,弹簧的质量均不计。
@#@已知重力加速度为g。
@#@开始时系统处于静止状态。
@#@现将A、B间的绳突然剪断,线刚剪断时A的加速度大小为___________,C的加速度大小为_________。
@#@@#@24.用电压表和电流表测定两节完全相同的电池的电动势和内电阻。
@#@先用如图所示的电路测量一节电池的电动势和内阻,理想电压表和理想电流表的读数分别为U1和I1。
@#@将两节相同电池串联后接入该电路,测得理想电压表和理想电流表的读数分别为U2和I2。
@#@串联电池组的总电动势@#@=_________,总内阻@#@=__________。
@#@@#@25.固定在水平地面上的光滑半球形曲面,半径为R,已知重力加速度为g。
@#@一小滑块从顶端静止开始沿曲面滑下,滑块脱离球面时的向心加速度大小为____,角速度大小为_____。
@#@@#@五.实验题(共24分。
@#@答案写在答题纸中指定位置。
@#@)@#@26.(多选题)如图所示为用DIS研究机械@#@能守恒定律的实验装置。
@#@下列步骤中正确的@#@是()@#@A.让摆锤自然下垂,以摆线为基准,调整@#@标尺盘的放置位置,使标尺盘上的竖直@#@线与摆线平行@#@B.将摆锤置于释放器内并对释放杆进行伸@#@缩调整,使摆锤的系线松弛一点以方便@#@释放摆锤@#@C.调整光电门的位置,使光电门的接收孔@#@与测量点位于同一水平面内@#@D.将释放器先后置于A、B、C点,将光电门置于@#@标尺盘的D点,分别测量释放器内的摆锤由A、@#@B、C三点静止释放摆到D点的势能和动能@#@27.卢瑟福通过如图所示的实验装置发现了质子。
@#@@#@
(1)卢瑟福用粒子轰击_______核,第一次实现@#@了原子核的____________。
@#@@#@
(2)关于该实验,下列说法中正确的是()@#@A.通过显微镜来观察荧光屏上粒子所产生的闪光@#@B.银箔可以吸收产生的新粒子@#@C.实验必须在真空、密封容器内进行@#@D.测出新产生的粒子的质量和电量,明确这就是氢原子核@#@28.用如图所示的装置来测量一把质量分布均匀、长度为L的刻度尺的质量。
@#@某同学是这样设计的:
@#@将一个读数准确的弹簧测力计竖直悬挂,取一段细线做成一环,挂在弹簧测力计的挂钩上,让刻度尺穿过细环中,环与刻度尺的接触点就是尺的悬挂点,它将尺分成长短不等的两段。
@#@用细线拴住一个质量未知的木块P挂在尺较短的一段上,细心调节尺的悬挂点及木块P的悬挂点位置,使直尺在水平位置保持平衡。
@#@已知重力加速度为g。
@#@@#@
(1)必须从图中读取哪些物理量:
@#@______________________(同时用文字和字母表示);@#@@#@
(2)刻度尺的质量M的表达式:
@#@______________________(用第一小问中的字母表示)。
@#@@#@29.要测量一个电流表G的内阻Rg(内阻约在1k-2k之间),其量程为250A。
@#@提供的器材有:
@#@电源E(4V,内阻0.6),电阻箱RA(0-9999),滑动变阻器R1(0-20,1A),滑动变阻器R2(0-250,0.6A),滑动变阻器R3(0-1k,0.3A),标准电流表G’(量程250A),电键S1、S2、S3及导线若干。
@#@今有甲、乙两同学,用不同的测量方法来测出内阻。
@#@@#@Ⅰ.甲同学利用图1的电路图来测量内阻,其实验步骤如下:
@#@@#@①先按电路图1接好各元件,并使滑动触头P先置b端,断开电键S1,且使电阻箱阻值为零。
@#@②闭合电键S1,调节滑动触头P于某一位置,使G表达到满刻度Ig。
@#@③调节电阻箱电阻值,使G表电流为Ig/2,记下电阻箱数值R。
@#@④即得待测电流表内阻Rg=R。
@#@@#@Ⅱ.乙同学利用图2的电路图来测得内阻,其实验步骤如下:
@#@①先按电路图2接好各元件,并使滑动触头P先置于b端,断开电键S1、S2、S3,且使电阻箱阻值为零。
@#@②闭合电键S1、S2,调节滑动触头P于某一位置,使G’表达到满刻度Ig。
@#@③闭合电键S3,断开电键S2,调节电阻箱电阻值,使G’表电流仍为Ig,记下电阻箱数值R。
@#@④即得待测电流表内阻Rg=R。
@#@@#@
(1)在不考虑操作过程中的失误的前提下,仅就电路设计而言,你认为能更准确地测出电流表内阻值的是_________同学设计的方案。
@#@@#@
(2)请纠正你选择的方案在操作过程中的两处失误:
@#@@#@a.___________________________________________________________________________;@#@@#@b.___________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)你认为测量精度较差的另一个设计方案中所得到的电流表内阻测量值__________电流表内阻真实值(选填“大于”或“小于”)。
@#@要使这一误差尽可能小,该方案中滑动变阻器选择___________。
@#@@#@六.计算题(共50分)@#@30.如图所示,一根上细下粗、粗端与细端都粗细均匀的玻璃管上端开口、下端封闭,横截面积S2=4S1。
@#@上端与大气连通,管中有一段水银封闭了一定质量的理想气体,空气柱长度为h,水银柱高度h1=h2=h。
@#@已知大气压强为po,水银密度为ρ,重力加速度为g,初始温度为To。
@#@求:
@#@@#@
(1)将温度降低至水银柱恰好全部进入粗管中,此时封闭气体的温度;@#@@#@
(2)接着在细管口加一个抽气机,对细管内空气进行抽气(保持第一小问中的温度不变),使水银柱上升至原图示位置,细管内被抽气体的压强。
@#@@#@ @#@@#@31.质量分别为m1和m2的两个小物块用轻绳连接,m1=4m0,m2=5m0。
@#@绳跨过位于倾角=37的光滑斜面顶端的轻滑轮,滑轮与转轴间的摩擦不计,斜面固定在水平桌面上,如图所示。
@#@m1悬空,m2放在斜面上,m2自斜面底端由静止开始运动至斜面顶端,用时为t。
@#@已知重力加速度为g,sin370=0.6,cos370=0.8。
@#@求:
@#@@#@
(1)将m1和m2位置互换,使m2悬空,m1放在斜面上,m1自斜面底端由静止开始运动至斜面顶端,两次绳中拉力之比;@#@@#@
(2)将m1悬空,m2放在斜面上,增加m2的质量,使m2从斜面顶端由静止开始运动至斜面底端的时间也为t,m2增加的质量。
@#@@#@ @#@@#@32.在光滑水平面上固定一个竖直圆筒S,圆筒内壁光滑(右图所示为俯视图),半径为1m。
@#@圆筒圆心O处用一根不可伸长的长0.5m的绝缘细线系住一个质量为0.2kg,电量为+5×@#@10-5C的小球,小球体积忽略不计。
@#@水平方向有一匀强电场E=4×@#@104N/C,方向如图所示。
@#@小球从图示位置(细线和电场线平行)以vo=10m/s垂直于场强方向运动。
@#@当细线转过900时,细线突然断裂。
@#@求:
@#@@#@
(1)细线断裂时小球的速度大小;@#@@#@
(2)小球碰到圆筒内壁后不反弹,沿圆筒内壁继续做圆周运动中的最小速度值;@#@@#@(3)现在圆心O处用一根牢固的不可伸长的长为0.5m的绝缘细线系住小球(小球质量和带电量均不变),小球从原图示位置以初速度10m/s垂直于场强方向运动,为保证小球接下来的运动过程中细线都不松弛,电场强度E的大小范围(场强方向不变)。
@#@@#@33.如图所示,两根足够长的平行金属导轨固定放置于水平面内,导轨平面处于竖直向下的匀强磁场中,磁感应强度大小为0.3T。
@#@导轨间距为1m,导轨右端接有R=3Ω的电阻,两根完全相同的导体棒L1、L2垂直跨接在导轨上,质量均为0.1kg,与导轨间的动摩擦因数均为0.25。
@#@导轨电阻不计,L1、L2在两导轨间的电阻均为3Ω。
@#@将电键S闭合,在导体棒L1上施加一个水平向左的变力F,使L1从t=0时由静止开始以2m/s2的加速度做匀加速运动。
@#@已知重力加速度为10m/s2。
@#@求:
@#@@#@
(1)变力F随时间t变化的关系式(导体棒L2尚未运动);@#@@#@
(2)从t=0至导体棒L2由静止开始运动时所经历的时间T;@#@@#@(3)T时间内流过电阻R的电量q;@#@@#@(4)将电键S打开,最终两导体棒的速度之差@#@。
@#@@#@闸北区2013届高三下学期期中练习(二模)物理答案(2013.4)@#@第Ⅰ卷(共56分)@#@一.(16分)单项选择题Ⅰ本大题有8小题,每小题2分。
@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@C@#@D@#@A@#@B@#@A@#@D@#@C@#@C@#@二.(24分)单项选择题Ⅱ本大题有8小题,每小题3分.@#@题号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@答案@#@A@#@D@#@B@#@C@#@B@#@D@#@A@#@B@#@三.(16分)多项选择题本大题有4小题,每小题4分。
@#@@#@题号@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@ACD@#@BCD@#@AB@#@BCD@#@第Ⅱ卷(共94分)@#@四.(20分)填空题本大题有5小题,每小题4分,每空格2分。
@#@@#@题号@#@21@#@22A@#@22B@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@1.8×@#@10-5,@#@6.67×@#@1012@#@3,@#@3@#@3.12×@#@103m/s,小于@#@,@#@0@#@,@#@@#@,@#@五.(24分)实验题本大题有4小题。
@#@@#@题号@#@答案@#@26(4分)@#@AC(漏选给2分,错选不给分)@#@27(6分)@#@
(1)氮,人工转变;@#@
(2)D(每空2分)@#@28(5分)@#@
(1)木块P的悬挂点在直尺上的读数x1、刻度尺的悬挂点在直尺上的读数x2,弹簧测力计的示数F;@#@(一个物理量1分)@#@
(2)M=@#@(2分)@#@29(9分)@#@
(1)乙;@#@(1分)@#@
(2)a.连接电路中应将滑动变阻器的滑片P先置于a端;@#@@#@b.电阻箱阻值在测量前应先置于2k以上。
@#@(每空2分)@#@(3)大于,R1。
@#@(每空2分)@#@六.(50分)计算题本大题有4小题。
@#@@#@30.(10分)@#@
(1)粗管内水银柱长度增加了h2’,根据:
@#@@#@,(1分)@#@封闭气体压强:
@#@@#@,(1分)@#@根据理想气体状态方程:
@#@@#@,(2分)@#@封闭气体的温度:
@#@@#@;@#@(1分)@#@
(2)等温变化:
@#@@#@,(3分)@#@细管内被抽气体的压强:
@#@@#@。
@#@(2分)@#@ @#@@#@31.(12分)@#@
(1)第一次:
@#@m1:
@#@@#@,m2:
@#@@#@,(2分)@#@,(2分)@#@第二次:
@#@m2:
@#@@#@,m1:
@#@@#@,(1分)@#@,所以:
@#@@#@;@#@(1分)@#@
(2)第一次:
@#@m1:
@#@@#@,m2:
@#@@#@,@#@,(2分)@#@增加m2的质量,m2:
@#@@#@,m1:
@#@@#@,@#@(1分)@#@根据:
@#@@#@,可得:
@#@@#@,(2分)@#@@#@。
@#@(1分)@#@ @#@@#@32.(14分)@#@
(1)@#@m/s=9.49m/s;@#@(3分)@#@
(2)@#@m/s=8.53m/s,(2分)@#@@#@,(1分)@#@@#@(2分)@#@m/s=3.94m/s(1分)@#@(3)讨论:
@#@情况一:
@#@从图示位置细线转过900,小球速度减为0:
@#@@#@N/C,(2分)@#@情况二:
@#@从图示位置细线转过1800:
@#@小球速度:
@#@@#@,@#@N/C,(2分)@#@所以:
@#@@#@N/C或@#@N/C。
@#@(1分)@#@ @#@@#@33.(14分)@#@
(1)导体棒L1的速度:
@#@v=at,ε感=BLv=BLat,(1分)@#@,R总=@#@=4.5Ω,(1分)@#@对导体棒L1:
@#@@#@;@#@(2分)@#@
(2)对导体棒L2:
@#@当@#@时开始运动。
@#@(1分)@#@,@#@,(2分)@#@s;@#@(1分)@#@(3)@#@,(2分)@#@C;@#@(1分)@#@(另解:
@#@@#@=5.2C);@#@(也给3分)@#@(4)S打开,两导体棒最终以相同加速度一起运动,(1分)@#@对导体棒L2:
@#@@#@m/s。
@#@(2分)@#@";i:
27;s:
12871:
"山东省枣庄市峄城区左庄中学届九年级英语测试试题@#@山东省枣庄市峄城区左庄中学2015届九年级英语3月测试试题@#@一、听力测试(本大题25分,每小题1分)@#@做题时,先将答案划在试卷上,录音内容结束后再将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节@#@下面你将听到8段短对话,每段对话后有一个小题,从每小题A、B、C三个选项中选出一个最佳答案,听完每段对话后,你有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题,每段对话只播一遍。
@#@@#@1.A.@#@B.@#@C.@#@2.A.@#@B.@#@C.@#@3.A.It’scloudy.B.It’srainy.C.It’sfine.@#@4.A.At3:
@#@13p.m.B.At3:
@#@30p.m.C.At1:
@#@30p.m.@#@5.A.30yuan.B.39yuan.C.78yuan.@#@6.A.OnMondayB.OnTuesdayC.OnWednesday@#@7A.Becausehehasnofriends.@#@B.Becausehisparent@#@sfought.@#@C.Becausehe’sapoorstudent.@#@8.A.Friends.B.Motherandson.C.Teacherandstudent.@#@verythirtyminutes.@#@第二节@#@下面你将听到5段对话或独白,@#@每段对话或独白后有几个小题,从每小题A、B、C三个选项中,选出一个与你所听到的对话或独白内容相符的问题的答案,听完每段对话或独白后,你有10秒钟的@#@时间阅读相关小题;@#@听完后,每小题将给出5秒钟的作答时间,对话或独白播两遍。
@#@@#@听第一段材料,回答第9至11小题。
@#@@#@9.A.He’sabarber.B.He’sashopassistant.@#@C.He’sthebossofashop.@#@10.A.WhenMr.Bakerwouldopenhisshop.@#@B.WhenMr.Bakerwouldclosehisshop.@#@C.WhenMr.Bakerwouldgotohisshop.@#@11.A.Hewasgettingup.B.Hewasclosingtheshop.@#@C.Hewasgoingtobed.@#@听第二段材料,回答第12至14小题。
@#@@#@12.WhatisLucygoingtodo?
@#@@#@A.Sendsomepostcards.@#@B.Goshopping.@#@C.SeeherChineseteacher.@#@13.Whatdayisthedayaftertomorrow?
@#@@#@A.Mothers’Day.B.TheSpringFestival.C.Teachers’Day.@#@14.WhatisLucygoingtobuyforMissZhaoatlast?
@#@@#@A.postcard.B.Someflowers.C.Somebooks.@#@听第三段材料,回答第15至17小题。
@#@@#@15.WhatisRobertdoing?
@#@@#@A.Heiswritingaletter.@#@B.Heisreadingabook.@#@C.Heisreadinganewspaper.@#@16.Whoisabigfanofmovies?
@#@@#@A.Robert.B.Robert’sfather.C.Robert’smother.@#@17.Whenaretheygoingtowatchthemovie?
@#@@#@A.Friday,July10th.B.Saturday,July9th.C.Saturday,July10th.@#@听第四段材料,回答第18至20小题。
@#@@#@18.Whatisthemanbusydoing?
@#@@#@A.Makingatravelplan.@#@B.Visitinghispenfriends.@#@C.Preparingforhisfinalexams.@#@19.Whydoesthemansuggestgoingcamping?
@#@@#@A.It’scheaperthanstayinginahotel.@#@B.Thewomanhasnevercampedbefore.@#@C.Theycancampwherevertheylike.@#@20.Wherecanthewomancamp?
@#@@#@A.Anywhere.@#@B.Insomecertainplaces.@#@C.Noplaceisallowedthesedays.@#@听第五段材料,回答第21至25小题。
@#@@#@21.Whendidtheaccidenttakeplace?
@#@@#@A.LastMondaymorning.@#@B.LastSundayafternoon.@#@C.LastWednesdayafternoon.@#@22.Whatcausedtheclerktodropthemoney?
@#@@#@A.Ahardpushfromthecrowd.@#@B.Asuddenstrongwind.@#@C.Somesand@#@intohereyes.@#@23.Wherewastheclerkgoingwhentheaccidenthappened?
@#@@#@A.Tohercompany.B.Toabank.@#@C.Tothebusstop.@#@24.Howmuchmoneywaslostintheend?
@#@@#@A.¥15,500B.¥34,500C.¥15,000@#@25.Whatdidtheclerk’sbossaskhertodoatlast?
@#@@#@A.Wearpantstowork.@#@B.Trytofindthelostmoney.@#@C.Leavethecompany.@#@二、选择填空(本大题满分15分,每小题1分)@#@从各小题A、B、C、D四个选项中,选出一个可以填入空白处的最佳答案,并在答题卡上将该标号涂黑。
@#@@#@26.---Howisthe___@#@____inXiangyang?
@#@@#@---It’sgettingworseandworse.Therearealwayslonglinesofcarsonroads.@#@A.cultureB.foodC.weatherD.traffic@#@27.---IsJohnan________boy?
@#@@#@---Yes,henevertellslies.@#@A.honestB.activeC.athleticD.outgoing@#@28.---DoyouoftenwatchManandNatureonTV?
@#@@#@---Sometimes.It’saninterestingprogram,butI__________SportsNews.@#@A.preferB.acceptC.dislikeD.refuse@#@29.---Nowthegovernmentistryingtosolvetheproblemtheschoolbussafety.@#@---Sowebelievetherewillbefeweraccidentsinfutu@#@re.@#@A.loudlyB.stronglyC.lovelyD.carefully@#@30.---ItisreportedthataBoeing777-200planebecamelostincommunication(失去联系)atmidnight__________theearlymorningofMarch8th.@#@---Iwasamazedtohearthat.@#@A.atB.inC.onD.of@#@31.—Youmust_________yourson.@#@—Oh,Isee.Hemustmakemistakesatschoolagain.@#@A.beangrywithB.bekindofC.bestrictwithD.bepleasedwith@#@32.---TheOlympicGamesof@#@2016willinBrazil.@#@---IhopeourcountrycandobetterthaninLondon.@#@A.takeafterB.takeoffC.takeplaceD.takeaway@#@33.—HowaboutyourjourneytoShanghai?
@#@@#@—Everythingwaswonderfulexceptthatourcar________.@#@A.sloweddownB.putdownC.gotdownD.brokedown@#@34.---Whowillsend@#@youtothenewschool,yourmom,yourdadoryouruncle?
@#@@#@---_______.I’llgotherebymyself.@#@A.AllB.EitherC.NeitherD.None@#@35.---Dad,doyoulikemypicture?
@#@@#@---Howwonderful!
@#@It’s________oneI’veeverseen!
@#@@#@A.niceB.theniceC.nicerD.thenicest@#@36.---CanIjointheirclub?
@#@@#@---Iamafraidyouwillberefused__________@#@you’vepassedalltheirtests.@#@A.ifB.whenC.unlessD.since@#@37.---Whendidyoubuythiscomputer?
@#@Itlookssonew.@#@---Iitforonlyacoupleofdays.Mysisterboughtitformeasabirthdaypresent.@#@A.boughtB.haveboughtC.havehadD.had@#@38.---_______waystogetonwellwithyourclassmates,oryouwillgetyourselfverylonely.@#@---OK,I’lltrymybest.@#@A.TofindB.FindC.FindingD.Found@#@39.---Ifmoreroadsinthefuture,itwillbemucheasierforpeopletotravelaroundXiangyang.@#@---Iagree.@#@A.willbefinishedB.havefinishedC.arefinishingD.arefinished@#@40.---Whatdidyourgranddaughtersayjustnow?
@#@@#@---Shewondered___________.@#@A.whattimewasit@#@B.whetherthebookwaswrittenbyMarkTwain@#@C.howcouldsheusetheMP4@#@D.whenshewillhaveafinaltest@#@三、完形填空(本大题满分10分,每小题1分)@#@阅读下面的短文,根据短文内容从各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出一个可以填入空白处的最佳答案,是短文完整、通顺,并在答题卡上将该标号涂黑。
@#@@#@Aroundtwoweeksago,Iwasinvitedtobeajudge(裁判)atacollege.Allofthestudentshadbeengivenapieceofpaperwithatopicwrittenonit.Thefirstonetospeaklookedalittle @#@ @#@41 @#@ @#@.“Mydearfriendsandjudges,”hesaidloudly,“thisisanunfair @#@ @#@ @#@42 @#@!
@#@Ihavebeengiventhepaper,”hecontinued,“tospeakonthetopicwithjustafewminutes’preparation, @#@ @#@ @#@43 @#@ @#@thosewhocomeaftermehavemoretimeto @#@ @#@44theirspeeches!
@#@”Hethenleftthestageandwentoutofthehall.@#@Imethimlaterbychance.“Whosaidlifeis @#@ @#@45 @#@ @#@?
@#@”Iaskedhimwithasmile,andIaskedhimtowalkwithmetomycar.“Haveyouseenthefigures(数字)theyshowwhenanewcaris @#@ @#@46 @#@ @#@intothemarket,sayinghowgooditis?
@#@”@#@“Yes,”henodded.@#@“Buttheyputa @#@ @#@47 @#@ @#@afterallthesefigures.Theysayallthefiguresareinidealroadconditions!
@#@” @#@@#@ “Yes,”hesaidagain.@#@“Canyoushowmesomeidealroadconditions?
@#@”Iaskedhim,andhesmiled.“Thecarthatsellswellistheone @#@ @#@48 @#@ @#@willprovidepowerandspeedonthe @#@ @#@49 @#@ @#@roads.Thatcaristhewinner.” @#@@#@Wehadgottothecar.“Don’tlookforidealcompetitionconditions,”Isaid.“ @#@ @#@50 @#@ @#@ @#@theunfairandcomeoutawinner!
@#@”@#@IlookedbackasIdroveawayandsawhimsmileandwave,andIknewhewoulddoasIsaid.@#@41.A.unhappyB.afraidC.ungratefulD.tired@#@42.A.ideaB.competition @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.topicD.judge@#@43.A.whenB.soC.sinceD.while@#@44.A.waitforB.careabout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.workonD.findout@#@45.A.easy @#@@#@B.fairC.interestingD.boring@#@46.A.producedB.importedC.advertisedD.introduced@#@47.A.word @#@B.guideC.lineD.letter@#@48.A.thatB.whatC.whoD.whose@#@49.A.bestB.worstC.busiestD.longest@#@50.A.fightB.balanceC.blameD.change@#@四、阅读理解(本大题满分20分,每小题2分)@#@阅读下面三篇材料,根据材料内容从各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出一个最佳答案,并在答题卡上将该标号涂黑。
@#@@#@(A)@#@Wewerestandingatthetopofachurchtower.MyfatherhadbroughtmetothishightowerinasmalltownnotfarfromourhomeinRome.Iwonderedwhy.@#@“Lookdown,Elsa,"@#@Fathersaid.Igatheredallmycourageandlookeddown.Isawthesquareinthecenterofthevillage.AndIsawseveralstreetsleadingtothesquare.“See,mydear,”Fathersaidgently.“Thereismorethanonewaytothesquare.Lifeislikethat.Ifyoucan'@#@tgettotheplacewhereyouwanttogobyoneroad,tryanother."@#@@#@NowIunderstoodwhyIwasthere.EarlierthatdayIhadbeggedmymothertodosomethingaboutthebadlunchesthatwereserv@#@edatschool.ButsherefusedbecauseshecouldnotbelievetheluncheswereasbadasIsaid.@#@WhenIturnedtoFatherforhelp,hewouldnothelp.Instead,hebroughtmetothishightowertogivemealesson.Bythetimewereachedhome,Ihadaplan.@#@Atschoolthenextday,Ipouredmylunchsoupintoabottleandbroughtithome.ThenIaskedourcooktoserveittoMotheratdinner.Theplanworkedperfectly.Shetriedonespoonfulandsputtered.“Thecookmusthavegonemad!
@#@”QuicklyItoldwhatIhaddone,andMotherpromisedthatshewouldtakeupthematteroflunchesatschoolthenextday!
@#@@#@IntheyearsthatfollowedIoftenrememberedthelessonFathertaughtme.Ibegantoworkasafashiondesignertwoyearsago.Iwouldn’tstopworkinguntilItriedeverypossibleway.Father’swisewordsalwaysremindmethatthereismorethanonewaytothesquare.@#@51.FatherbroughtElsatothetopofthechurchtowerto_________________.@#@A.havesportswithElsaB.explainwhathemeansclearly@#@C.enjoytheviewsD.havearestthere@#@52.Elsawantedhermotherto_____________earlierthatday.@#@A.dosomethingdeliciousforlunch@#@B.knowhewascomplainingabouthislunch@#@C.speaktotheschoolaboutlunch@#@D.changetheterribleeatinghabit@#@53.Bysharingherownexperiences,Elsatriestotellus________@#@A.whenoneroadisblocked,tryanotherB.howbadthelunchofherschoolis@#@C.howwiseherfatherisD.howterriblehermotheris@#@(B)@#@Takingawayacity’srubbishisabigjob.Everydaytruckscomeintoacitytocollectit.Mostrubbishismadeupofthingswecan’teatoruse.Ifwekeptthesethings,wewouldsoonhaveamountainofrubbish.@#@Insomecitiestherubbishiscollectedandtakenoutsideofcityto@#@adump.Oftenthecitydumpisplacedwherethegroundisloworthereisabighole.Thekitchenrubbishisbrokenintosmallpiecesandsentintothesewagesystem.Thesewagesystemtakesawaytheusedwaterfromtoilets,bathtubsandotherplaces.@#@Tokeepmiceandfliesaway,someearthisusedtocoverthenewlydumpedrubbish.Later,grassmaybeplantedontherubbish-filledland.Finally,a";i:
28;s:
15594:
"少先队辅导员工作总结@#@少先队辅导员个人工作总结@#@尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的少先队员们:
@#@@#@大家上午好!
@#@@#@在学校的关心支持和全体教师的密切配合下,少先队紧紧围绕工作目标,以培养爱国、文明、诚信、创新的社会主义事业的建设者和接班人为基本目标,以加强学生的思想品德为主线,加强少先队工作,带动少先队员们全面加强思想道德建设,深入开展丰富多彩的主题教育活动,继续加强养成教育、诚信教育及行为习惯的培养,使少先队组织充满活力,使少先队工作有了进一步的提高。
@#@现将工作情况总结如下:
@#@@#@一、抓好辅导员队伍建设,增强辅导员的责任意识。
@#@@#@1、通过举行辅导员培训、经验交流会等形式,为辅导员老师提供了交流、共同提高的平台,要求每位辅导员关心每一个学生,增强学生自主意识,促进学生健康成长。
@#@辅导员们积极进取,努力工作,每天都不辞辛苦,早来晚走,与学生朝夕相处,为学生的启蒙教育打下坚实的基础,树立了我校辅导员队伍的勤恳敬业良好形象。
@#@@#@2、加大学生行为监管力度,制定了教师安全护导制度,认真监管学生的课余生活,规范了学生的课间活动,避免安全事故的发生。
@#@@#@3、坚持做好每天晨检和午检的记录及上报工作,确保学校无重大疫情发生。
@#@@#@二、踏实抓好少先队常规工作,促使自身建设上新台阶。
@#@@#@我校坚持做好少先队的各项常规工作,促使少先队组织充满活力。
@#@@#@1、坚持规范的升旗仪式。
@#@每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话,及时纠正学生中的不良风气,激发学生的爱国热情,使师生受到了一次又一次的教育。
@#@@#@2、坚持良好的行为习惯养成,必要的查评激励机制必不可少。
@#@为此,学校组织少先队大队委员和各班级中队长建立“红领巾监督岗”,以学习、纪律、卫生、两操等作为评分准则,督促全校学生养成良好的品质。
@#@红领巾监督岗成员能做到坚持到岗,认真值岗,每天一小结,每周一公布,每月一评比,评出各类示范班级,并把示范班级的评比纳入到文明班级的考核中。
@#@少先队大队委能够每2周召集红领巾值日岗成员开一次总结会,及时反馈和听取检查过程中的各类意见,使检查工作确有实效。
@#@此外,在政教处的带领下坚持每周三对全校卫生,包括教师办公室卫生进行检查,检查结果及时公布,暴露不足,表彰典型。
@#@@#@3、利用班队会、黑板报、广播站等不同形式对学生进行了爱国主义、集体主义教育,革命传统教育和法律法规教育,既起到了宣传教育作用,又弘扬和培养了民族精神。
@#@@#@4、抓特色,提高学生实践才能。
@#@@#@选举、管理、培养少先队干部是少先队组织教育工作的一项重要内容,队干部是少先队集体的核心力量,建设好少先队干部队伍,对加强少先队集体建设,活跃少先队生活有着重要意义。
@#@因此,在各中队全面推开了学生班队干部竞选制,轮换制。
@#@广泛设置了队干部服务岗位,最大限度地为队员创造参与实践机会,给他们提供了锻炼成长的舞台。
@#@@#@三、积极开展各项活动,深化少先队素质教育。
@#@@#@为活跃校园气氛,丰富学生的校园课余生活,培养学生综合素质,开展了“我为队旗添光彩”、“中国梦我的梦”等一系列丰富多彩的活动,先后举行了各类体育比赛以及书画展、电脑打字比赛、手抄报制作、班级文化展评等活动。
@#@在二月份开展行为规范教育月活动,三月份举行了“学习雷锋好榜样,争做优秀青少年”社会实践活动,深入到厂矿社区义务劳动,做一些力所能及的事情,受到矿区职工家属的一致好评;@#@四月份开展班级文化建设评比,各班级发挥班级优势,做出适合本班级特色的班级文化。
@#@其中,四五班、五三班、六四班被评为班级文化一等奖;@#@5月份与学校家委会联合,去滕州市“六馆一塔”进行社会实践活动;@#@在五四期间开展了“珍爱红领巾,向往共青团”、“母亲节感恩教育”等主题队日活动。
@#@通过一系列活动的开展,使学生从思想上、行为习惯养成方面有了很大的提高。
@#@为展示素质教育成果,在校内开展以“在阳光下成长”为主题的庆“六一”文艺汇演。
@#@同时举行了六一游园活动和庆六一书画展。
@#@在枣庄市第四届“小哥白尼”杯实践与创新大赛上,张译文等六名同学分获一、二、三等奖,马兆凤、陈巧珍等老师获得优秀辅导奖。
@#@任晓飞老师参加滕州市首届班主任技能大赛获得二等奖并荣获滕州市“优秀班主任”称号;@#@三三班、五五班获得滕州市“优秀班集体”称号,刘姿晗同学被评为枣庄市“优秀少先队员”。
@#@@#@总之,一个学期以来,少先队在各位领导的关心帮助下,在各位中队辅导员的大力支持下,做了一些工作,取得了一定成绩。
@#@然而,回顾一年来的工作,还存在着很多问题与不足,比如在学生心理辅导上,社会实践方面、离上级领导和社会的要求还有一定的差距,今后我们将倍加努力,弥补不足,不断努力,不断创新,争取各项工作再上新台阶。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@2012-2013学年度第一学期白马井镇中心学校少先队总辅导员工作计划@#@@#@一、指导思想:
@#@ @#@以“科学发展观”“和谐发展观”重要思想为指导,结合教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见,以努力落实小公民道德建设为目标,实践创新,做好少先队员的思想品德工作,推动体验教育思想的深化和理论的发展,加强督导评估,考核点面结合,保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。
@#@加强班队文化建设,通过丰富多彩的班队活动,培养学生能力,为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务,扎实工作,奋发有为,努力开拓学校少先队工作新局面。
@#@依据学校工作计划,加强学习,坚持以德育为核心,以教学为中心。
@#@坚持热爱共产党,深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。
@#@提倡道德规范:
@#@“爱校守法,明理诚信,友善团结,勤俭自强,敬业奉献”切实帮助队员做到“以德育人,德智并举,探究发展,学会生存.学会做人”。
@#@@#@二、本期主要工作:
@#@@#@
(一)抓好学生的常规管理:
@#@@#@1、发挥大队部的作用,协助辅导员做好少先队各项常规工作。
@#@@#@2、完善新学期各项常规工作的组织和活动制度:
@#@做好“黑板报”每月评比、加强红领巾监督岗的检查力度,指导和督促各中队开展好每周一次的中队主题班队会等。
@#@@#@3、加强学校升旗仪式和鼓号队队的管理,培养和训练新一轮国旗手成员。
@#@@#@
(二)深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和认真落实《关于进一步加强少先队工作的意见》精神:
@#@@#@1、组织各班辅导员(班主任)学习《关于进一步加强少先队工作的意见》,充分认识实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》并能够在班会课或是晨会课上贯彻落实到学生中去,努力引导和教育学生从小养成文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好品质。
@#@全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》,深入贯彻《公民道德建设纲要》,加强学生思想教育,@#@2、以爱国主义为核心,弘扬培育民族精神,增强爱国情感,要以中华民族传统美德和革命传统教育为核心,开展“加强思想道德建设,弘扬和培育民族精神”主题教育活动,逐步培养学生的公德意识、责任意识和奉献精神(比如班级里开展“寻找身边的名人”、“中国真了不起”、“了不起的中国人”等活动),树立学生的民族自信心、自尊心、自豪感。
@#@@#@3、采用民主选举确立大、中、小队干部,定期轮流任职,大力宣传学生中的好人好事,为全体少先队员树立一个“可亲、可信、可敬、可学”的榜样,通过榜样引导学习先进,养成良好的行为习惯。
@#@@#@4、组织少先队辅导员加强理论学习,坚持以鲜活的活动引导学生,要切实提高业务技能和育人水平,准确把握新时期学校青少年的成长规律和现实要求,不断加强少先队工作的针对性、系统性和实效性,注重提高自身修养,以自己高尚的人格来感染学生、塑造学生。
@#@@#@(三)发挥各班中、小队在班级的作用,努力能够让少先队员自主管理、自主活动。
@#@@#@发挥各班中、小队干部在班级的作用,努力能够让少先队员自主管理、自主活动”是少先队工作之重点,在抓好常规工作、阵地建设的同时,结合“责任”、“礼让”、“卫生”、“宽容”、“诚信”等具体内容开展多种形式的中、小队活动,让每一个少先队员“在活动中学习”、“在活动中实现发展”成为实实在在的行动,切实提高队员自主管理、自主活动的意识和能力。
@#@@#@比如“礼仪示范”,在做到上学期要求情况下,进一步要求学生做到礼貌、团结、尊敬师长等礼仪,在校园乃至于校外同样见到老师敬个礼、问声好。
@#@使学生真正从根本上做到“礼让”、“宽容”。
@#@在“综合实践活动”开展的筹备过程中,充分发挥学生的作用,特别是中队长、小队长的作用,在有序的情况下,索性放手给学生,让他们讨论、交流活动的内容、策略、方法以及活动过程中要注意的问题,然后教师进行总结、整理出活动的方案、内容。
@#@接着活动的过程中,让学生自己按照自己定出的方案、活动流程进行综合实践活动,并且让学生管理自己的小组,直到活动结束乃至于活动成果的形成。
@#@@#@(四)加大力度,常抓不懈,开展多项教育活动。
@#@@#@1、常规教育。
@#@@#@各中队继续组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等知识,加强礼仪教育与训练,以创建优秀班集体和文明中队为载体,加强学生行为习惯的养成教育,着重培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@2、安全教育@#@深化拓展安全教育,进一步联合有关部门,开展预防少年儿童意外伤害,保护少年儿童生命安全和身体健康活动。
@#@深入宣传,讲明道理,学习自护知识、消防知识、交通知识,并在各班积极开展争创“平安班级”的活动,在活动中培训安全知识和安全技能,增强安全防范意识,杜绝一切事故的发生。
@#@@#@3、开展社会实践活动。
@#@@#@利用教师节、中秋节、国庆节、少先队建队日等节日活动,开展各项针对性活动。
@#@巩固并开发本地区的社会实践资源,精心组织各种纪念活动,引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动,让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
@#@@#@4、发挥少先队活动阵地的作用@#@少先队要在校园文化建设中发挥积极作用。
@#@以大队部,红领巾为活动阵地,积极开展各类小主题教育实践活动,搞好班级文化建设,建立班级荣誉角等栏目,引导学生做好班级的净化、绿化、美化,使班级成为学生学习生活的乐园。
@#@@#@(五)、努力做好课外教育活动的建设和管理,为队员搭建实践体验的舞台。
@#@@#@课外教育活动是新时期学校少先队工作的大好阵地,在少先队工作的创新中大有作为,努力做好课外教育活动的建设和活动的管理,在校园中形成一种人人有事做、人人求发展、人人都快乐的健康、和谐的氛围;@#@充分调动课外教育活动指导教师的积极性,发挥他们的策划、组织、协调能力,抓好文体艺术教育活动,努力提高文体艺术教育质量,使少先队工作成为每位教师的工作。
@#@@#@(六)、进一步加强校园文化环境建设和环保教育。
@#@@#@(七)、加强学生卫生、勤俭节约教育。
@#@@#@三、各学月工作重点:
@#@@#@ 九月份:
@#@尊师重教月@#@1、各中队根据学校少先队工作计划制订中队工作计划。
@#@@#@2、深入开展学生常规的教育活动。
@#@@#@3、庆祝教师节。
@#@以教师节作为向队员进行尊师教育的重要契机,组织开展“我的老师“、“老师,我想对您说”等征稿活动,让队员获得为人师表的感受,体验教师工作的辛苦,明白尊敬师长的道理,学会自主学习和自我管理。
@#@@#@十月份:
@#@爱国主义教育月@#@1、庆祝建国63周年。
@#@国庆节期间,在队员中弘扬和培育以爱国主义教育为核心的伟大民族精神,把“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神转化为具体的人物形象、历史事件和队员能够做到的身边的小事,具体化为队员爱家乡、爱集体、爱护公共财物、爱父母、爱老师、爱伙伴的情感。
@#@各中队可开展“庆国庆书画现场展”、“唱支颂歌赞祖国”、“向国旗敬礼”、等活动。
@#@@#@2、纪念少先队建队63周年,举行新队员入队仪式,新一届队委换届选举。
@#@10月13日是少先队建队纪念日,学校少先队和各中队要利用这个时机,进一步加强少先队光荣感和责任感教育,组织队员“学队史、演队史、展队史、延队史”;@#@开展“新队章,新感悟”活动,开展“我为队旗添新彩”主题活动。
@#@@#@十一月份:
@#@快乐成长月@#@1、引导队员开展“我的期中报告”主题活动,让队员认真总结半学期里自己各方面的表现,学会客观的评价自己,看待别人,针对自己的不足,队员之间相互支招。
@#@并结合校本课程的开发,激励队员人人有追求的目标,天天有成功的快乐。
@#@@#@2、开展“家长开放日”体验活动,促进学校和家长、家长和孩子的相互沟通和理解;@#@开展文明活动,促进队员之间的友好相处。
@#@在活动中,辅导员要注意倾听队员的心声,关注队员的成长,满足队员的需求。
@#@帮助队员建立“快乐成长袋”。
@#@@#@十二月份:
@#@安全法制教育月@#@1、“12.9”爱国运动纪念活动。
@#@@#@2、开展“安全伴我行”中队主题队会。
@#@@#@3、组织筹备元旦庆祝活动。
@#@@#@一月份学期总结月@#@1、做好学期工作总结,资料归档。
@#@@#@2、安排寒假活动。
@#@@#@";i:
29;s:
14727:
"赡养老人协议书格式@#@赡养老人协议书格式@#@(最新版)@#@ @#@@#@编制人:
@#@__________________@#@审核人:
@#@__________________@#@审批人:
@#@__________________@#@编制单位:
@#@__________________@#@编制时间:
@#@____年____月____日@#@ 赡养老人协议书格式1@#@ 赡养人:
@#@@#@ 甲方:
@#@__x身份证:
@#@__________________@#@ 乙方:
@#@__x身份证:
@#@__________________@#@ 被赡养人:
@#@@#@ 丙方:
@#@__x身份证:
@#@__________________@#@ 为维护丙方合法权益,切实保障丙方的晚年生活,甲、乙方和丙方签订如下赡养协议。
@#@@#@ 第一条:
@#@甲、乙方的主要义务@#@ 1、甲、乙方不分男女都有赡养丙方的义务,各甲、乙方应积极履行对丙方经济供养、生活照料和精神慰藉的义务。
@#@@#@ 2、甲、乙方不得要求丙方承担不愿意或力不能及的劳动。
@#@@#@ 3、丙方的房产权、房屋租赁权和居住权受法律保护,未经丙方同意,甲、乙方子女不得强占、出卖、出租、转让。
@#@@#@ 4、丙方有权依法平均继承父母遗产。
@#@@#@ 5、甲、乙方应妥善安排好丙方的膳食结构,保证丙方吃饱、吃好。
@#@@#@ 6、如丙方不能自行出行,甲、乙方应安排时间负责丙方出行,所需交通费由甲、乙方承担。
@#@@#@ 7、丙方生病,甲、乙方应及时给予医治,并负责生活照料与护理。
@#@@#@ 丙方日常检查、就诊、买药由甲、乙方负责。
@#@丙方大病需住院治疗的,应就近治疗。
@#@丙方住院期间由各甲、乙方轮流护理,没有时间或条件亲自护理的,由当期甲、乙方聘请专人护理。
@#@@#@ 8、丙方生活不能自理时,甲、乙方自行护理应每x个月轮换一次,由甲、乙方护理。
@#@@#@ 个别甲、乙方不能亲自照料丙方的,可以按照丙方的意愿,请人代为照料,并及时支付所需费用。
@#@甲、乙方之间可以协商由其中一个甲、乙方护理,其他甲、乙方应支付相应的补助,补助的数额由甲、乙方共同协商。
@#@@#@ 9、丙方体弱多病行走不便的,甲、乙方要及时给予医治、照顾和精心看护,在精神上关心丙方,不得用粗暴蛮横的语言对待丙方。
@#@@#@ 10、甲、乙方每年要为丙方庆祝生日,宴会费用由全体甲、乙方共同承担。
@#@@#@ 庆祝期间甲、乙方尽可能创造轻松、愉悦的气氛,不得谈及伤害、侮辱丙方或其他甲、乙方的话题。
@#@@#@ 第二条赡养的方式、周期@#@ 1、丙方单独居住的,甲、乙方应主动上门赡养,各甲、乙方每x个月轮换一次。
@#@@#@ 2、丙方同甲、乙方同住的,各甲、乙方按照长幼顺序每x个月轮换一次,下一顺序的甲、乙方负责上门接回丙方。
@#@@#@ 第三条赡养费及共同承担的费用数额、给付方式、给付时间@#@ 1、丙方单独居住的,甲、乙方每月给付丙方赡养费x元。
@#@@#@ 2、甲、乙方应以现金方式支付赡养费,甲、乙方应填好相应凭证,甲、乙方应对支付赡养费或共同分担的费用承担举证责任。
@#@@#@ 3、赡养费或共同承担的费用,由甲、乙方承担。
@#@@#@ 丙方有医疗保险不能报销的医疗、护理等费用,由丙方从存款中支取,不足部分,甲、乙方共同承担。
@#@@#@ 第四条协议变更的条件和争议的解决方法@#@ 1、变更本协议应取得丙方、甲、乙方全部同意后方可变更、修改。
@#@@#@ 2、甲、乙方在协商、调解的过程中,各甲、乙方应本着实事求是、求同存异、最有利于维护丙方利益的原则进行协商,妥善处理好争议事宜。
@#@@#@ 第五条违约责任@#@ 1、甲、乙方不得以放弃继承权或其它理由,拒绝履行赡养义务。
@#@@#@ 2、甲、乙方不履行赡养义务,丙方有要求甲、乙方给付赡养费的权利。
@#@@#@ 3、因甲、乙方不履行本协议而产生的诉讼费、律师费、交通费、赡养期间的护理人员费用由违约的甲、乙方承担。
@#@@#@ 4、甲、乙方不尽赡养义务的,在继承遗产时少分或不分。
@#@@#@ 5、部分甲、乙方不履行义务,其他甲、乙方按照长幼顺序由不尽赡养义务甲、乙方的下一顺序甲、乙方继续履行赡养协议约定的义务,任何甲、乙方不得以此作为自己不履行义务的理由。
@#@@#@ 本协议共x页,一式x份,具有同等法律效力。
@#@甲、乙方、丙方各执x份。
@#@@#@ 甲方(签名):
@#@__x乙方(签名):
@#@__x丙方(签名):
@#@__x@#@ ____年__月__日____年__月__日____年__月__日@#@ 赡养老人协议书格式2@#@ 甲方:
@#@__X(二人均系__社区居民)乙方:
@#@__X(二人均系__社区居民)@#@ 丙方:
@#@__(__系__社区居民,__的长子。
@#@经由已故居民__X的原@#@ 配妻子__同意,由__承担赡养义务和合法继承财产)@#@ 甲方之一__与原配妻子__(已故)婚后生育两个女儿,长女__,次女__.@#@ 甲方之二__与原配__(已故)婚后生育一子,名为__(已故)甲方__和__X在1954年结婚,婚后未生育子女。
@#@@#@ 甲方现有房产座落__X新村16号楼一单元403号,房屋建筑面积为64.7平方米。
@#@甲方在该房屋居住。
@#@@#@ 甲方__X,男、1921年1月10日生人,现年91岁。
@#@__X,女、1926年12月14日生人,现年86岁。
@#@由于两位老人年迈,生活不能自理,经两位老人同意,乙方和丙方达成赡养老人和甲方身后财产处理协议如下:
@#@@#@ 1、根据甲方的意见和该家庭的特殊情况,乙方和丙方通过协商一致同意两位老人分别由乙方和丙方各自承担赡养责任,即乙方和丙方按月轮换负责老人的生活(包括雇保姆工资和生活费用)@#@ 2、甲方__X的医疗费用由乙方承担,__X的医疗费用由丙方承担@#@ 3、甲方两位老人全部故去后,对该房产进行作价出售,出售全部房款归乙方和丙方两方平分。
@#@@#@ 4、甲方_____的低保金、占地老人生活费和居民保险以及困难补助等收入,__X的一切收入归乙方,__X的一切收入归丙方。
@#@@#@ 5、甲方现有存款人民币肆仟元,该款归乙方和丙方两方平分。
@#@@#@ 6、未尽事宜,由乙方和丙方协商解决。
@#@@#@ 7、此协议一式五份,甲、乙、丙、见证单位和公证处各一份,该协议公证后生效。
@#@@#@ 甲方:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 丙方:
@#@@#@ 见证单位:
@#@__社区居委会@#@ 见证人:
@#@@#@ 20__年11月10日@#@ 赡养老人协议书格式3@#@ 瞻养人:
@#@瞻养人:
@#@瞻养人:
@#@@#@ 被瞻养人:
@#@被瞻养人:
@#@@#@ 瞻养人与被瞻养人的关系是儿子与父亲和儿子与母亲的关系.@#@ 瞻养人配偶的身份、义务、权利与瞻养人本人相同。
@#@@#@ 儿女瞻养.孝敬父母是天经地义,责无旁贷的义务和责任.依照<@#@中华人民共和国老年人权益保护法>@#@和其他相关法律的规定.坚持公平.公开.公正的原则,根据我们家庭的实际情况,保障父母病有所医.老有所养.现制定本协议.@#@ 一.建立养老.医疗基金.在曾集农业银行以父亲或母亲的名字开户,瞻养人每人必须在每年的月日存入元,元,元.(此为基数,上不封顶.)存折由父母保管,密码暂由瞻养人推举其以外诚实守信的人保管.此存折(卡)为专用存折(卡).自被瞻仰人丧失劳动能力时开始启用。
@#@@#@ 二.存折里的款项必须专款专用.只能用作医疗(住院.大额门诊如检查.检验)和丧失劳动能力或生活不能自理(指重病.年迈.意外等原因造成.下同)的日常生活料理以及后事(安葬)等的费用开支.这些开支的费用必须以发票.条据等公示于所有瞻养人后据实销帐.有必要建立<@#@收支明细账>@#@。
@#@@#@ 三.父母的劳动所得和政策性等收入不进入该存折.@#@ 四.基金建立期间,若发生赤字的无条件由三个瞻养人公摊。
@#@@#@ 五.除基金外,瞻养人公摊费用或其他事项(如客人祝寿的礼金等)产生的所有结余款必须进入该存折,包括新型农村合作医疗的报销款等等.@#@ 六.被瞻养人(父、母)的劳动所得由他们自己支配,其财产有权依法处分.瞻养人和其他子女不得干涉,不得随意享有,更不得占有和强行索取.应当享有的,必须遵从他们的意愿许可.其余当事人有知道是父母的真实意思表示的权利.没有享有的不得责怪.埋怨.@#@ 七.父或母基本丧失劳动能力后,其农田不能耕种.收获时,儿女有帮助劳动的义务,未参加劳动的须以资代劳.若生产资料和雇请劳工等的生产成本开支不足的部分可在存折里取出先行垫付.收获后,除留足必需的口粮口油和生活开支外,其余所有收入均必须进入存折.帐目必须清楚.@#@ 八.父母的房屋和生活.生产用品等,瞻养人有帮助维修的义务.超过300元的大额开支不得在基金中支出,应由瞻养人另行公摊.@#@ 九.平时瞻养人(做儿女的)要经常或带孩子回家探望父母,帮助他们做事,尤其是父母力所不能及的事。
@#@陪他们聊天.原则上住家距离较远的客运班车车票在10元以上的2个月回家看一次,5元以上的的1个月回家看一次,较近的每周末回家看一次.若丧失劳动能力或生活不能自理时探望密度增加1-2倍。
@#@所产生的生活费用由当事儿女自己支付.同时对基金账目进行必要的审核。
@#@@#@ 十.被瞻养人(父或母)丧偶后,应尊重其意愿.愿意一人独处的或愿随任意一个瞻养人的,丧失劳动能力或生活不能自理时,其《土地使用权证》的所属田产.房屋.宅基地及其附属物的流转所得或租金所得,进入该基金存折.由具体照料其生活的瞻养人支配。
@#@有遗嘱的遵其遗嘱,没有遗嘱的该瞻养人可作遗产继承。
@#@其他瞻养人不得有任何异议。
@#@@#@ 十一.在父或母愿意一人独处且生活不能自理时,具体照料其生活的瞻养人,若有必要,做好起居.饮食.洗浴.排泄.用药.情绪表现.心理疏导等护理记录。
@#@在基金中提取的护理费用,其他瞻养人有监督的责任和知晓的权利。
@#@被瞻养人已出嫁的女儿有代位瞻养和继承的权利。
@#@@#@ 十二、第十一条具体照料生活的瞻养人其劳务费用可依照当时的市场行情按月计算。
@#@是基金应缴人的,可减免或部分减免,若有不足的,可从基金中补足@#@ 十三、基金缴纳基数也可视情况分三阶段递增。
@#@具体数额由瞻养人共同商定。
@#@第一阶段为父或母还能劳动,但年迈体弱疾病缠身如目前的状况。
@#@第二阶段为父或母有一方已丧失劳动能力,这一阶段须适当增加基金基数。
@#@第三阶段为丧偶或二老都丧失劳动能力应在第二阶段的基础上再增加基金基数。
@#@@#@ 十四.基金到被瞻养人后事办理完毕,其运作终止.若欠缺的由瞻养人公摊.@#@ 十五.瞻养人若有不及时缴纳协议规定的基金数额并在立据之后时间超过一个月的,若违反第一、四、五、六、七、九、十一其中任意一款规定的,除无条件接受质询、谴责和相关法律规定的惩罚外,被瞻养人的生日和去世后所举行的任何如“元三、五七、生期、忌日、百日、周年、除服”等活动该瞻养人均不得参加。
@#@被瞻养人去世后举行悼念活动的文告或立碑的碑文等均不得列入该瞻养人的姓名。
@#@取消其孝子身份。
@#@@#@ 十六.为保证本协议的有效进行,赡养人必须在附件(见后)上签字。
@#@@#@ 此文本若有未尽完善之处,经协议当事人统一协商后加以补充.@#@ 该协议自签订之日起生效.@#@ 瞻养人签名:
@#@瞻养人签名:
@#@瞻养人签名:
@#@@#@ 年月日@#@ 附件:
@#@(没按时到帐的款项请立据)@#@ 今欠到@#@ 父母现金元。
@#@大写人民币:
@#@元整。
@#@@#@ 欠款人:
@#@@#@ 年月日@#@ 赡养老人协议书格式4@#@ 赡养人:
@#@张聪×@#@,男,52岁,__制氧机厂工人;@#@@#@ 张明×@#@,男,49岁,__公司干部;@#@@#@ 张伶×@#@,女,46岁,__中学教师;@#@@#@ 张俐×@#@,男,43岁,__商店营业员。
@#@@#@ 被赡养人:
@#@刘__,女,70岁,无业,赡养人之生母。
@#@@#@ .被赡养人:
@#@刘__,年老多病,无经济收入,独自生活困难很大。
@#@为了使被赡养人安度晚年,经其子女张聪×@#@、张明×@#@、张伶×@#@、张俐×@#@协商意见一致,特订立本协议如下:
@#@@#@ 一、自____年1月1日起,赡养人轮流接被赡养人回家共同生活,全面负责照顾被赡养人的生活,并负担其同生活期间被赡养人的全部费用开支。
@#@被赡养人的生活水平不得低于任何一位家庭成员。
@#@赡养轮换期为每半年一轮换,赡养次序依次为张聪×@#@--张明×@#@--张伶×@#@--张高×@#@。
@#@@#@ 二、未轮到接被赡养人共同生活的赡养人至少每月亲自或委派家庭其他成员探望被赡养人1次。
@#@赡养人患病住院或遇到重大事件时,由共同生活的赡养人通知其他赡养人,共同轮流护理或商讨处理办法。
@#@共同生活期间,如被赡养人因特殊原因,费用开支大幅度增加,可由其他非共同生活的赡养人予以补助。
@#@@#@ 三、被赡养人现居的住房以及拥有的现金、财物任由本人处置,赡养人不得干预。
@#@@#@ 四、本协议不尽之处,可随时补充修改,但须经各赡养人一致同意。
@#@@#@ 五、本协议一式五份,赡养人、被赡养人各执一份。
@#@@#@ 赡养人:
@#@张聪×@#@(章)@#@ 张明×@#@(章)@#@ 张伶×@#@(章)@#@ 张俐×@#@(章)@#@ 被赡养人:
@#@刘__(章)@#@ 20__年__月__日@#@";i:
30;s:
6896:
"摄影测量实习报告记录@#@摄影测量实习报告记录@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@一、实习目的@#@1了解摄影测量的具体作业流程@#@2如何进行摄影测量的像片的调绘@#@3熟悉摄影测量内业,利用数字摄影测量系统进行作业@#@二、实习内容@#@摄影测量学主要是在像片上进行量测和解译,获取所研究物体的大量几何信息和物理信息。
@#@@#@摄影测量过程主要流程:
@#@@#@@#@2.1摄影测量外业@#@2.1.1像片调绘@#@利用像片进行判读,调查和绘制有关地理要素等工作的总称。
@#@即用摄影测量方法测绘地形图的作业过程,是用判读知识将像片进行实地调查和补测,并对地形图上需要表示的地物、特征地貌和地理名称等要素经制图综合后,用规定的符号和注记标绘在像片上,以供进一步测绘地形图之用。
@#@经调绘的像片称调绘像片,简称调绘片。
@#@@#@2.2摄影测量内业@#@2.2.1Virtuozo系统简介@#@Virtuozo系统有由武汉大学研制,利用数字影像或数字化影像完成摄影测量外业,由自动影像匹配代替人眼量测的全数字摄影测量系统。
@#@从原始资料、中间成果到最后产品都是数字形式,克服了传统摄影测量只能生产单一线画图的缺点,可生产出多种数字产品,如数字高程模型、、数字正射影像、数字线画图。
@#@,数字栅格地图等,并提供工程设计所需要的三维空间信息。
@#@@#@VirtuozoNT界面:
@#@@#@2.2.2内业作业流程@#@2.2.3模型定向@#@一个测区是由多个模型组成的,模型定向要逐个进行。
@#@@#@模型定向作业流程:
@#@@#@创建新模型→内定向→相对定向→绝对定向,分别解算定向参数。
@#@@#@
(1)创建新模型@#@在创建新模型前,恢复测区文件“C/Virtuozo/example/hamer”,再在“文件”菜单下“打开模型”,创建新的模型。
@#@新模型指尚未在当前测区建立目录的模型。
@#@@#@,并设置模型参数@#@
(2)自动内定向@#@框标自动识别与定向,利用框标检校坐标与定位坐标计算扫描坐标系与像片坐标系间的变换参数。
@#@@#@当模型打开后,在系统主菜单中,选择“处理”→“定向”→“内定向”,以下为内定向界面:
@#@@#@该界面显示了框标自动定位后的状况。
@#@可选择界面中间的小方块按钮将其对应的框标放大显示于右窗口内,观察小十字丝中西是否对准框标中心,若没对准可进行手动调整。
@#@框标在对整有自动或者手动两种方式,若选择“自动”按钮后小十字丝将自动精确对准框标中心。
@#@若自动对准失败则可选择“手动”按钮,通过“上”“下”“左”“右”按钮将小十字丝调整至框标中心,通过右上方的误差显示,直至达到精度要求为止。
@#@@#@(3)相对定向@#@利用二维相关,自动在相邻影像上识别同名点,计算相对定向参数。
@#@@#@在系统主菜单中,选择“处理”→“定向”→“相对定向”@#@以下为相对定向界面:
@#@@#@(4)绝对定向@#@人工在左、右影像上定位控制点,最小二乘匹配同名点,计算绝对定向参数。
@#@@#@绝对定向的步骤:
@#@量测控制点→计算绝对定向元素→检查与调整@#@量测控制点的过程为:
@#@@#@1)移动鼠标将光标对准左影像上的某个控制点的点位,单击左键弹出该点位放大影像@#@2)再将光标移至点位放大影像窗,精确对准其点位单击鼠标左键,程序自动匹配到右影像的同名点后,弹出该点位的右影像放大窗口进行微调。
@#@@#@3)在点位微调窗中用鼠标左键点击左或者右影像的微调按钮,精确调整点位直至满意@#@4)在点位微调窗中的点位栏中输入当前所测点的点号,然后选择“确定”按钮,则该点量测完毕。
@#@此时该点在影像上显示黄色十字丝。
@#@@#@按以上操作依次量测三个控制点后(三个控制点不能在位于同一条线上)。
@#@@#@根据误差显示可知绝对定向的精度,若某控制点误差过大,可进行微调,即在定向结果窗中对某控制点误差进行单击鼠标左键,选中该点,弹出该控制点的微调窗进行微调,微调后选择控制点微调窗中的“确定”按钮,程序返回界面。
@#@@#@2.2.4核线重采样@#@非水平方式的核线重采样是基于模型相对定向结果,遵循核线原理,对左右原始影像沿核线方向进行核线重采样,这样所生成的核线影像保持了原始影像同样的信息量和属性。
@#@@#@2.2.5影像匹配及匹配后的编辑@#@影像匹配是数字摄影测量系统的关键技术,是沿核线方向一维影像匹配,确定同名点,其过程都是自动化。
@#@匹配后的编辑是影像匹配后的处理工作,是一个交互式的人工干预过程。
@#@因在影像匹配中,尚有一些区域计算机难以识别,将出现不可靠匹配点,这将影响数字高程模型DEM的精度。
@#@因此需要进行匹配后的人工编辑。
@#@@#@
(1)自动影像匹配@#@在系统主菜单中,选择菜单“处理”→“影像匹配”项,进行自动影响匹配@#@
(2)匹配编辑@#@在系统主菜单中,选择菜单“处理”→“匹配结果编辑”@#@匹配编辑界面被划为三个窗口,分别为:
@#@@#@1)全局视图:
@#@显示左核线影像全貌@#@2)作业边境放大窗@#@3)编辑功能窗:
@#@显示各编辑功能@#@2.2.6生成DEM@#@在系统菜单中,选择“产品”→“生成DEM”@#@ @#@@#@三、实习总结@#@通过这次实习,系统学习了VirtuoZo的使用操作流程,了解了VirtuoZo的基本功能,一般作业过程及主要产品的制作过程。
@#@其中主要有掌握创建/打开测区及测区参数文件的设置。
@#@掌握参数文件的数据录入。
@#@通过对模型定向的作业,了解数字影像立体模型的建立方法及全过程,并能较熟练地应用定向模块进行作业,满足定向的基本精度要求。
@#@掌握核线影像重采样,生成核线影像对。
@#@掌握匹配窗口及间隔的设置,运用匹配模块,完成影像匹配。
@#@掌握匹配后的基本编辑,能根据等视差曲线(立体观察)发现粗差,并对不可靠区域进行编辑,达到最基本的精度要求以及生成DEM。
@#@而且,我对数字摄影测量数据获取有了更深刻的了解,同时对摄影测量课程有了更深更具体的体会。
@#@@#@";i:
31;s:
24665:
"商品房买卖合同纠纷案《解释》doc@#@商品房买卖合同纠纷案《解释》@#@为正确、及时审理商品房买卖合同纠纷案件,根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国担保法》等相关法律,结合民事审判实践,制定本解释。
@#@下面是为您整理的商品房买卖合同纠纷案《解释》。
@#@供您参考!
@#@@#@商品房买卖合同纠纷案《解释》@#@最高人民法院公告@#@《最高人民法院关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》已于2003年3月24日由最高人民法院审判委员会第1267次会议通过。
@#@现予公布,自2003年6月1日起施行。
@#@@#@最高人民法院@#@2003年4月28日@#@最高人民法院关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释@#@(2003年3月24日最高人民法院审判委员会第1267次会议通过)@#@法释〔2003〕7号@#@为正确、及时审理商品房买卖合同纠纷案件,根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国担保法》等相关法律,结合民事审判实践,制定本解释。
@#@@#@第一条本解释所称的商品房买卖合同,是指房地产开发企业(以下统称为出卖人)将尚未建成或者已竣工的房屋向社会销售并转移房屋所有权于买受人,买受人支付价款的合同。
@#@@#@第二条出卖人未取得商品房预售许可证明,与买受人订立的商品房预售合同,应当认定无效,但是在起诉前取得商品房预售许可证明的,可以认定有效。
@#@@#@第三条商品房的销售广告和宣传资料为要约邀请,但是出卖人就商品房开发规划范围内的房屋及相关设施所作的说明和允诺具体确定,并对商品房买卖合同的订立以及房屋价格的确定有重大影响的,应当视为要约。
@#@该说明和允诺即使未载入商品房买卖合同,亦应当视为合同内容,当事人违反的,应当承担违约责任。
@#@@#@第四条出卖人通过认购、订购、预订等方式向买受人收受定金作为订立商品房买卖合同担保的,如果因当事人一方原因未能订立商品房买卖合同,应当按照法律关于定金的规定处理;@#@因不可归责于当事人双方的事由,导致商品房买卖合同未能订立的,出卖人应当将定金返还买受人。
@#@@#@第五条商品房的认购、订购、预订等协议具备《商品房销售管理办法》第十六条规定的商品房买卖合同的主要内容,并且出卖人已经按照约定收受购房款的,该协议应当认定为商品房买卖合同。
@#@@#@第六条当事人以商品房预售合同未按照法律、行政法规规定办理登记备案手续为由,请求确认合同无效的,不予支持。
@#@@#@当事人约定以办理登记备案手续为商品房预售合同生效条件的,从其约定,但当事人一方已经履行主要义务,对方接受的除外。
@#@@#@第七条拆迁人与被拆迁人按照所有权调换形式订立拆迁补偿安置协议,明确约定拆迁人以位置、用途特定的房屋对被拆迁人予以补偿安置,如果拆迁人将该补偿安置房屋另行出卖给第三人,被拆迁人请求优先取得补偿安置房屋的,应予支持。
@#@@#@被拆迁人请求解除拆迁补偿安置协议的,按照本解释第八条的规定处理。
@#@@#@第八条具有下列情形之一的,导致商品房买卖合同目的不能实现的,无法取得房屋的买受人可以请求解除合同、返还已付购房款及利息、赔偿损失,并可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任:
@#@@#@
(一)商品房买卖合同订立后,出卖人未告知买受人又将该房屋抵押给第三人;@#@@#@
(二)商品房买卖合同订立后,出卖人又将该房屋出卖给第三人。
@#@@#@第九条出卖人订立商品房买卖合同时,具有下列情形之一,导致合同无效或者被撤销、解除的,买受人可以请求返还已付购房款及利息、赔偿损失,并可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任:
@#@@#@
(一)故意隐瞒没有取得商品房预售许可证明的事实或者提供虚假商品房预售许可证明;@#@@#@
(二)故意隐瞒所售房屋已经抵押的事实;@#@@#@(三)故意隐瞒所售房屋已经出卖给第三人或者为拆迁补偿安置房屋的事实。
@#@@#@第十条买受人以出卖人与第三人恶意串通,另行订立商品房买卖合同并将房屋交付使用,导致其无法取得房屋为由,请求确认出卖人与第三人订立的商品房买卖合同无效的,应予支持。
@#@@#@第十一条对房屋的转移占有,视为房屋的交付使用,但当事人另有约定的除外。
@#@@#@房屋毁损、灭失的风险,在交付使用前由出卖人承担,交付使用后由买受人承担;@#@买受人接到出卖人的书面交房通知,无正当理由拒绝接收的,房屋毁损、灭失的风险自书面交房通知确定的交付使用之日起由买受人承担,但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。
@#@@#@第十二条因房屋主体结构质量不合格不能交付使用,或者房屋交付使用后,房屋主体结构质量经核验确属不合格,买受人请求解除合同和赔偿损失的,应予支持。
@#@@#@第十三条因房屋质量问题严重影响正常居住使用,买受人请求解除合同和赔偿损失的,应予支持。
@#@@#@交付使用的房屋存在质量问题,在保修期内,出卖人应当承担修复责任;@#@出卖人拒绝修复或者在合理期限内拖延修复的,买受人可以自行或者委托他人修复。
@#@修复费用及修复期间造成的其他损失由出卖人承担。
@#@@#@第十四条出卖人交付使用的房屋套内建筑面积或者建筑面积与商品房买卖合同约定面积不符,合同有约定的,按照约定处理;@#@合同没有约定或者约定不明确的,按照以下原则处理:
@#@@#@
(一)面积误差比绝对值在3%以内(含3%),按照合同约定的价格据实结算,买受人请求解除合同的,不予支持;@#@@#@
(二)面积误差比绝对值超出3%,买受人请求解除合同、返还已付购房款及利息的,应予支持。
@#@买受人同意继续履行合同,房屋实际面积大于合同约定面积的,面积误差比在3%以内(含3%)部分的房价款由买受人按照约定的价格补足,面积误差比超出3%部分的房价款由出卖人承担,所有权归买受人;@#@房屋实际面积小于合同约定面积的,面积误差比在3%以内(含3%)部分的房价款及利息由出卖人返还买受人,面积误差比超过3%部分的房价款由出卖人双倍返还买受人。
@#@@#@第十五条根据《合同法》第九十四条的规定,出卖人迟延交付房屋或者买受人迟延支付购房款,经催告后在三个月的合理期限内仍未履行,当事人一方请求解除合同的,应予支持,但当事人另有约定的除外。
@#@@#@法律没有规定或者当事人没有约定,经对方当事人催告后,解除权行使的合理期限为三个月。
@#@对方当事人没有催告的,解除权应当在解除权发生之日起一年内行使;@#@逾期不行使的,解除权消灭。
@#@@#@第十六条当事人以约定的违约金过高为由请求减少的,应当以违约金超过造成的损失30%为标准适当减少;@#@当事人以约定的违约金低于造成的损失为由请求增加的,应当以违约造成的损失确定违约金数额。
@#@@#@第十七条商品房买卖合同没有约定违约金数额或者损失赔偿额计算方法,违约金数额或者损失赔偿额可以参照以下标准确定:
@#@@#@逾期付款的,按照未付购房款总额,参照中国人民银行规定的金融机构计收逾期贷款利息的标准计算。
@#@@#@逾期交付使用房屋的,按照逾期交付使用房屋期间有关主管部门公布或者有资格的房地产评估机构评定的同地段同类房屋租金标准确定。
@#@@#@第十八条由于出卖人的原因,买受人在下列期限届满未能取得房屋权属证书的,除当事人有特殊约定外,出卖人应当承担违约责任:
@#@@#@
(一)商品房买卖合同约定的办理房屋所有权登记的期限;@#@@#@
(二)商品房买卖合同的标的物为尚未建成房屋的,自房屋交付使用之日起90日;@#@@#@(三)商品房买卖合同的标的物为已竣工房屋的,自合同订立之日起90日。
@#@@#@合同没有约定违约金或者损失数额难以确定的,可以按照已付购房款总额,参照中国人民银行规定的金融机构计收逾期贷款利息的标准计算。
@#@@#@第十九条商品房买卖合同约定或者《城市房地产开发经营管理条例》第三十三条规定的办理房屋所有权登记的期限届满后超过一年,由于出卖人的原因,导致买受人无法办理房屋所有权登记,买受人请求解除合同和赔偿损失的,应予支持。
@#@@#@第二十条出卖人与包销人订立商品房包销合同,约定出卖人将其开发建设的房屋交由包销人以出卖人的名义销售的,包销期满未销售的房屋,由包销人按照合同约定的包销价格购买,但当事人另有约定的除外。
@#@@#@第二十一条出卖人自行销售已经约定由包销人包销的房屋,包销人请求出卖人赔偿损失的,应予支持,但当事人另有约定的除外。
@#@@#@第二十二条对于买受人因商品房买卖合同与出卖人发生的纠纷,人民法院应当通知包销人参加诉讼;@#@出卖人、包销人和买受人对各自的权利义务有明确约定的,按照约定的内容确定各方的诉讼地位。
@#@@#@第二十三条商品房买卖合同约定,买受人以担保贷款方式付款,因当事人一方原因未能订立商品房担保贷款合同并导致商品房买卖合同不能继续履行的,对方当事人可以请求解除合同和赔偿损失。
@#@因不可归责于当事人双方的事由未能订立商品房担保贷款合同并导致商品房买卖合同不能继续履行的,当事人可以请求解除合同,出卖人应当将收受的购房款本金及其利息或者定金返还买受人。
@#@@#@第二十四条因商品房买卖合同被确认无效或者被撤销、解除,致使商品房担保贷款合同的目的无法实现,当事人请求解除商品房担保贷款合同的,应予支持。
@#@@#@第二十五条以担保贷款为付款方式的商品房买卖合同的当事人一方请求确认商品房买卖合同无效或者撤销、解除合同的,如果担保权人作为有独立请求权第三人提出诉讼请求,应当与商品房担保贷款合同纠纷合并审理;@#@未提出诉讼请求的,仅处理商品房买卖合同纠纷。
@#@担保权人就商品房担保贷款合同纠纷另行起诉的,可以与商品房买卖合同纠纷合并审理。
@#@@#@商品房买卖合同被确认无效或者被撤销、解除后,商品房担保贷款合同也被解除的,出卖人应当将收受的购房贷款和购房款的本金及利息分别返还担保权人和买受人。
@#@@#@第二十六条买受人未按照商品房担保贷款合同的约定偿还贷款,亦未与担保权人办理商品房抵押登记手续,担保权人起诉买受人,请求处分商品房买卖合同项下买受人合同权利的,应当通知出卖人参加诉讼;@#@担保权人同时起诉出卖人时,如果出卖人为商品房担保贷款合同提供保证的,应当列为共同被告。
@#@@#@第二十七条买受人未按照商品房担保贷款合同的约定偿还贷款,但是已经取得房屋权属证书并与担保权人办理了商品房抵押登记手续,抵押权人请求买受人偿还贷款或者就抵押的房屋优先受偿的,不应当追加出卖人为当事人,但出卖人提供保证的除外。
@#@@#@第二十八条本解释自2003年6月1日起施行。
@#@@#@《中华人民共和国城市房地产管理法》施行后订立的商品房买卖合同发生的纠纷案件,本解释公布施行后尚在一审、二审阶段的,适用本解释。
@#@@#@《中华人民共和国城市房地产管理法》施行后订立的商品房买卖合同发生的纠纷案件,在本解释公布施行前已经终审,当事人申请再审或者按照审判监督程序决定再审的,不适用本解释。
@#@@#@《中华人民共和国城市房地产管理法》施行前发生的商品房买卖行为,适用当时的法律、法规和《最高人民法院〈关于审理房地产管理法施行前房地产开发经营案件若干问题的解答〉》。
@#@@#@附房屋买卖合同范本:
@#@@#@商品房买卖合同说明@#@1、本合同文本为示范文本,也可作为签约使用文本。
@#@签约之前,买受人应当仔细阅读本合同内容,对合同条款及专业用词理解不一致的,可向当地房地产开发主管部门咨询。
@#@@#@2、本合同所称商品房是指由房地产开发企业开发建设并出售的房屋。
@#@@#@3、为体现合同双方的自愿原则,本合同文本中相关条款后都有空白行,供双方自行约定或补充约定。
@#@双方当事人可以对文本条款的内容进行修改、增补或删减。
@#@合同签订生效后,未被修改的文本印刷文字视为双方同意内容。
@#@@#@4、本合同文本中涉及到的选择、填写内容以手写项为优先。
@#@@#@5、对合同文本【】中选择内容、空格部位填写及其他需要删除或添加的内容,双方应当协商确定。
@#@【】中选择内容,以划√方式选定;@#@对于实际情况未发生或买卖双方不作约定时,应在空格部位打×@#@,以示删除。
@#@@#@6、在签订合同前,出卖人应当向买受人出示应当由出卖人提供的有关证书、证明文件。
@#@@#@7、本合同条款由中华人民共和国建设部和国家工商行政管理局负责解释。
@#@@#@商品房买卖合同(合同编号:
@#@)@#@合同双方当事人:
@#@@#@出卖人:
@#@______________________________@#@注册地址:
@#@_____________________________@#@营业执照注册号:
@#@__________________________@#@企业资质证书号:
@#@__________________________@#@法定代表人:
@#@____________联系电话:
@#@___________@#@邮政编码:
@#@_____________________________@#@委托代理人:
@#@____________地址:
@#@_____________@#@邮政编码:
@#@_____________联系电话:
@#@___________@#@委托代理机构:
@#@___________________________@#@注册地址:
@#@_____________________________@#@营业执照注册号:
@#@__________________________@#@法定代表人:
@#@____________联系电话:
@#@___________@#@邮政编码:
@#@_____________________________@#@买受人:
@#@______________________________@#@【本人】【法定代表人】姓名:
@#@________国籍__________@#@【身份证】【护照】【营业执照注册号】【】______________@#@地址:
@#@_______________________________@#@邮政编码:
@#@_____________联系电话:
@#@___________@#@【委托代理人】【】姓名:
@#@__________国籍:
@#@_________@#@地址:
@#@_______________________________@#@邮政编码:
@#@_____________电话:
@#@_____________@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定,买受人和出卖人在平等、自愿、协商一致的基础上就买卖商品房达成如下协议:
@#@@#@第一条项目建设依据@#@出卖人以___________方式取得位于___________、编号为___________的地块的土地使用权。
@#@【土地使用权出让合同号】【土地使用权划拨批准文件号】【划拨土地使用权转让批准文件号】为______________________。
@#@@#@该地块土地面积为___________,规划用途为__________,土地使用年限自____年___月___日至____年___月___日。
@#@@#@出卖人经批准,在上述地块上建设商品房,【现定名】【暂定名】___________。
@#@建设工程规划许可证号为___________,施工许可证号为___________。
@#@@#@________________________________________________________________________________________。
@#@@#@第二条商品房销售依据@#@买受人购买的商品房为【现房】【预售商品房】。
@#@预售商品房批准机关为___________,商品房预售许可证号为___________。
@#@@#@________________________________________________________________________________________。
@#@@#@第三条买受人所购商品房的基本情况@#@买受人购买的商品房(以下简称该商品房,其房屋平面图见本合同附件一,房号以附件一上表示为准)为本合同第一条规定的项目中的:
@#@@#@第___________【幢】【座】___________【单元】【层】___________号房。
@#@@#@该商品房的用途为___________,属___________结构,层高为___________,建筑层数地上___________层,地下___________层。
@#@@#@该商品房阳台是【封闭式】【非封闭式】。
@#@@#@该商品房【合同约定】【产权登记】建筑面积共___________平方米,其中,套内建筑面积___________平方米,公共部位与公用房屋分摊建筑面积___________平方米(有关公共部位与公用房屋分摊建筑面积构成说明见附件二)@#@_________________________________________________________________。
@#@@#@_________________________________________________________________。
@#@@#@第四条计价方式与价款@#@出卖人与买受人约定按下述第___________种方式计算该商品房价款:
@#@@#@1.按建筑面积计算,该商品房单价为(___________币)每平方米______元,总金额(___________币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@2.按套内建筑面积计算,该商品房单价为(___________币)每平方米__________元,@#@总金额(__________币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百_____拾_____元整。
@#@@#@3.按套(单元)计算,该商品房总价款为(__________币)_____千_____百_____拾_____万_____千_____百____拾______元整。
@#@@#@4._____________________________________________________________。
@#@@#@第五条面积确认及面积差异处理@#@根据当事人选择的计价方式,本条规定以【建筑面积】【套内建筑面积】@#@(本条款中均简称面积)为依据进行面积确认及面积差异处理。
@#@@#@当事人选择按套计价的,不适用本条约定。
@#@@#@合同约定面积与产权登记面积有差异的,以产权登记面积为准。
@#@@#@商品房交付后,产权登记面积与合同约定面积发生差异,双方同意按第__________种方式进行处理:
@#@@#@1.双方自行约定:
@#@@#@
(1)____________________________________________________________;@#@@#@
(2)____________________________________________________________;@#@@#@(3)____________________________________________________________;@#@@#@(4)____________________________________________________________。
@#@@#@2.双方同意按以下原则处理:
@#@@#@
(1)面积误差比绝对值在3%以内(含3%)的,据实结算房价款;@#@@#@
(2)面积误差比绝对值超出3%时,买受人有权退房。
@#@@#@买受人退房的,出卖人在买受人提出退房之日起30天内将买受人已付款退还给买受人,并按__________利率付给利息。
@#@@#@买受人不退房的,产权登记面积大于合同约定面积时,面积误差比在3%以内(含3%)部分的房价款由买受人补足;@#@超出3%部分的房价款由出卖人承担,产权归买受人。
@#@产权登记面积小于合同登记面积时,面积误差比绝对值在3%以内(含3%)部分的房价款由出卖人返还买受人;@#@绝对值超出3%部分的房价款由出卖人双倍返还买受人。
@#@@#@产权登记面积-合同约定面积@#@面积误差比=─────────────×@#@100%@#@合同约定面积@#@因设计变更造成面积差异,双方不解除合同的,应当签署补充协议。
@#@@#@第六条付款方式及期限@#@买受人按下列第__________种方式按期付款:
@#@@#@1.一次性付款_____________________________________________。
@#@@#@2.分期付款________________________________________________。
@#@@#@3.其他方式________________________________________________。
@#@@#@第七条买受人逾期付款的违约责任@#@买受人如未按本合同规定的时间付款,按下列第__________种方式处理:
@#@@#@1.按逾期时间,分别处理(不作累加)@#@
(1)逾期在_____日之内,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____的违约金,合同继续履行;@#@@#@
(2)逾期超过_____日后,出卖人有权解除合同。
@#@出卖人解除合同的,买受人按累计应付款的_____%向出卖人支付违约金。
@#@买受人愿意继续履行合同的,经出卖人同意,合同继续履行,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____(该比率应不小于第
(1)项中的比率)的违约金。
@#@@#@本条中的逾期应付款指依照本合同第六条规定的到期应付款与该期实际已付款的差额;@#@采取分期付款的,按相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。
@#@@#@2.____________________________________________________________。
@#@@#@第八条交付期限@#@出卖人应当在_____年_____月_____日前,依照国家和地方人民政府的有关规定,将具备下列第_____种条件,并符合本合同约定的商品房交付买受人使用:
@#@@#@1.该商品房经验收合格。
@#@@#@2.该商品房经综合验收合格。
@#@@#@3.该商品房经分期综合验收合格。
@#@@#@4.该商品房取得商品住宅交付使用批准文件。
@#@@#@5._____________________________________________________________。
@#@@#@但如遇下列特殊原因,除双方协商同意解除合同或变更合同外,出卖人可据实予以延期:
@#@@#@1.遭遇不可抗力,且出卖人在发生之日起_____日内告知买受人的;@#@@#@2._____________________________________________________________;@#@@#@3._____________________________________________________________。
@#@@#@第九条出卖人逾期交房的违约责任@#@除本合同第八条规定的特殊情况外,出卖人如未按本合同规定的期限将该商品房交付买受人使用,按下列第______种方式处理:
@#@@#@1.按逾期时间,分别处理(不作累加)@#@
(1)逾期不超过_____日,自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止,出卖人按日向买受人支付已交付房价款万分之_____的违约金,合同继续履行;@#@@#@
(2)逾期超过_____日后,买受人有权解除合同。
@#@买受人解除合同的,出卖人应当自买受人解除合同通知到达之日起____天内退还全部已付款,并按买受人累计已付款的_____%向买受人支付违约金。
@#@买受人要求继续履行合同的,合同继续履行,自本合同第八条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止,出卖人按日向买受人支付已交付房价款万分之______(该比率应不小于第
(1)项中的比率)的违约金。
@#@@#@2._______________________________________________________________。
@#@@#@第十条规划、设计变更的约定@#@经规划部门批准的规划变更、设计单位同意的设计变更导致下列影响到买受人所购商品房质量或使用功能的,出卖人应当在有关部门批准同意之日起10日内,书面通知买受人:
@#@@#@
(1)该商品房结构形式、户型、空间尺寸、朝向;@#@@#@
(2)____________________________________________________________;@#@@#@(3)____________________________________________________________;@#@@#@(4)____________________________________________________________;@#@@#@(5)____________________________________________________________;@#@@#@(6)_______________________________________________";i:
32;s:
23692:
"深圳高考化学《氧化还原反应的综合》专项训练@#@一、高中化学氧化还原反应练习题(含详细答案解析)@#@1.高氯酸铵是一种常见的强氧化剂,常用作火箭发射的推进剂。
@#@根据下列信息回答问题:
@#@@#@已知:
@#@①高氯酸铵受热分解为N2、Cl2、O2和H2O;@#@②Mg3N2易水解;@#@③Cu与N2在酒精灯加热条件下不反应。
@#@@#@
(1)写出高氯酸铵受热分解的化学反应方程式:
@#@_____________,Mg3N2的电子式为________。
@#@@#@
(2)现有23.5gNH4ClO4分解,用下列装置设计实验,验证其分解产物并计算分解率。
@#@(注:
@#@①装置中空气已除尽;@#@②装置可重复使用;@#@③B~F装置中的试剂均过量且能与相应物质反应完全。
@#@)@#@①用E装置质量的增加来验证生成的气体产物之一,则E中盛放的试剂是:
@#@_______。
@#@@#@②请按气流由左至右的方向连接装置:
@#@A→E→D→B→______→_____→_______→E(选择B~F装置,并用B~F字母填空)。
@#@@#@③证明产物中有Cl2的实验现象:
@#@________。
@#@@#@④反应结束后,若C装置质量增加了2.38g,则NH4ClO4的分解率是:
@#@________%。
@#@@#@(3)样品中NH4ClO4的含量(杂质中不含NH4+)还可用蒸馏法测定(如图所示,加热和夹持装置已略去),实验步骤如下:
@#@@#@步骤1:
@#@组装仪器,检查气密性;@#@准确称取样品ag(不超过0.5g)于蒸馏烧瓶中,加入约150mL水溶解。
@#@@#@步骤2:
@#@准确量取40.00mL约0.1mol/LH2SO4于锥形瓶中。
@#@@#@步骤3:
@#@向蒸馏烧瓶中加入20mL3mol/LNaOH溶液;@#@加热蒸馏使NH3全部挥发。
@#@@#@步骤4:
@#@用新煮沸过的水冲洗冷凝装置2~3次,洗涤液并入锥形瓶中。
@#@@#@步骤5:
@#@向锥形瓶中加2~3滴甲基橙,用cmol/LNaOH标准溶液滴定至终点,消耗NaOH标准溶液V1mL。
@#@@#@步骤6:
@#@重复实验2~3次。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@①步骤2中,准确量取40.00mlH2SO4溶液的玻璃仪器是:
@#@__________。
@#@@#@②为获得样品中NH4ClO4的含量,还需补充的实验是:
@#@______。
@#@@#@【答案】2NH4ClO4@#@2O2↑+N2↑+Cl2↑+4H2O↑@#@浓硫酸EFCD裝置中颜色由无色变为橙色85.0或85酸式滴定管或移液管用NaOH标准溶液标定硫酸溶液的浓度@#@【解析】@#@【分析】@#@
(1)根据得失电子守恒配平高氯酸铵受热分解的化学反应方程式;@#@Mg3N2是离子化合物;@#@
(2)A是高氯酸铵受热分解的装置;@#@B是氢氧化钠溶液,可以吸收氯气;@#@C中盛放Mg粉,可以检验氮气;@#@D中溴化钾可以检验氯气;@#@F中铜粉可以检验氧气;@#@E中盛放液体,根据E装置质量的增加来验证生成的水,所以E中盛浓硫酸;@#@@#@(3)①根据硫酸体积的精度是0.01mL选择仪器;@#@②要计算NH4ClO4的含量,需要知道硫酸溶液的浓度。
@#@@#@【详解】@#@
(1)根据得失电子守恒配平高氯酸铵受热分解的化学反应方程式为2NH4ClO4@#@2O2↑+N2↑+Cl2↑+4H2O↑;@#@Mg3N2是离子化合物,电子式是@#@;@#@@#@
(2)①A是高氯酸铵受热分解的装置;@#@B是氢氧化钠溶液,可以吸收氯气;@#@C中盛放Mg粉,可以检验氮气;@#@D中溴化钾可以检验氯气;@#@F中铜粉可以检验氧气;@#@E中盛放液体,根据E装置质量的增加来验证生成的水,所以E中盛浓硫酸;@#@@#@②根据以上分析,按气流由左至右的方向连接装置:
@#@A→E→D→B→E→F→C→E;@#@@#@③D中溴化钾可以与氯气反应,方程式是2KBr+Cl2=2KCl+Br2,溴水为橙色,所以D裝置中颜色由无色变为橙色可以证明产物中有Cl2;@#@@#@④C中盛放Mg粉,可以与氮气反应生成Mg3N2,若C装置质量增加了2.38g,说明反应生成氮气2.38g,则NH4ClO4的分解率是@#@;@#@@#@(3)①根据硫酸体积的精度是0.01mL,准确量取40.00mLH2SO4溶液的玻璃仪器是酸式滴定管;@#@@#@②为获得样品中NH4ClO4的含量,还需补充的实验是用NaOH标准溶液标定硫酸溶液的浓度。
@#@@#@2.铋酸钠(NaBiO3)是分析化学中的重要试剂,在水中缓慢分解,遇沸水或酸则迅速分解。
@#@某兴趣小组设计实验制取铋酸钠并探究其应用。
@#@回答下列问题:
@#@@#@Ⅰ.制取铋酸钠@#@制取装置如图(加热和夹持仪器已略去),部分物质性质如下:
@#@@#@物质@#@NaBiO3@#@Bi(OH)3@#@性质@#@不溶于冷水,浅黄色@#@难溶于水;@#@白色@#@
(1)B装置用于除去HCl,盛放的试剂是___;@#@@#@
(2)C中盛放Bi(OH)3与NaOH混合物,与Cl2反应生成NaBiO3,反应的离子方程式为___;@#@@#@(3)当观察到___(填现象)时,可以初步判断C中反应已经完成;@#@@#@(4)拆除装置前必须先除去烧瓶中残留Cl2以免污染空气。
@#@除去Cl2的操作是___;@#@@#@(5)反应结束后,为从装置C中获得尽可能多的产品,需要的操作有___;@#@@#@Ⅱ.铋酸钠的应用——检验Mn2+@#@(6)往待测液中加入铋酸钠晶体,加硫酸酸化,溶液变为紫红色,证明待测液中存在Mn2+。
@#@@#@①产生紫红色现象的离子方程式为___;@#@@#@②某同学在较浓的MnSO4溶液中加入铋酸钠晶体,加硫酸酸化,结果没有紫红色出现,但观察到黑色固体(MnO2)生成。
@#@产生此现象的离子反应方程式为___。
@#@@#@Ⅲ.产品纯度的测定@#@(7)取上述NaBiO3产品wg,加入足量稀硫酸和MnSO4稀溶液使其完全反应,再用cmo1·@#@L-1的H2C2O4标准溶液滴定生成的MnO4-(已知:
@#@H2C2O4+MnO4-——CO2+Mn2++H2O,未配平),当溶液紫红色恰好褪去时,消耗vmL标准溶液。
@#@@#@该产品的纯度为___(用含w、c、v的代数式表示)。
@#@@#@【答案】饱和食盐水Bi(OH)3+3OH-+Na++Cl2=NaBiO3+2Cl-+3H2OC中白色固体消失(或黄色不再加深)关闭K1、K3,打开K2在冰水中冷却结晶、过滤、洗涤、干燥5NaBiO3+2Mn2++14H+=5Bi3++2MnO4-+5Na++7H2O3Mn2++2MnO4-+2H2O=5MnO2↓+4H+@#@×@#@100%或@#@×@#@100%或@#@%@#@【解析】@#@【分析】@#@用浓HCl和MnO2反应制备Cl2,其中混有挥发出来的HCl,要用饱和食盐水出去,然后利用Cl2的强氧化性在碱性条件下将Bi(OH)3氧化成NaBiO3;@#@利用Mn2+的还原性将NaBiO3还原而Mn2+被氧化成紫红色溶液MnO4-来检验NaBiO3的氧化性;@#@实验结束后Cl2有毒,要除去,做法是打开三颈烧瓶的NaOH溶液,使其留下和氯气反应;@#@NaBiO3纯度的检测利用NaBiO3和Mn2+反应生成MnO4-,MnO4-再和草酸反应来测定,找到NaBiO3、Mn2+、MnO4-、草酸四种物质之间的关系,在计算即可。
@#@@#@【详解】@#@
(1)除去氯气中混有的HCl,用饱和食盐水,故答案为:
@#@饱和食盐水;@#@@#@
(2)反应物为Bi(OH)3、Cl2和NaOH混合物,+3价的Bi被氧化成NaBiO3,Cl2被还原成Cl-,根据原子守恒还有水生成,所以反应为:
@#@Bi(OH)3+3OH-+Na++Cl2=NaBiO3+2Cl-+3H2O,故答案为:
@#@Bi(OH)3+3OH-+Na++Cl2=NaBiO3+2Cl-+3H2O;@#@@#@(3)C中反应已经完成,则白色的Bi(OH)3全部变为了黄色的NaBiO3,故答案为:
@#@C中白色固体消失(或黄色不再加深);@#@@#@(4)从图上来看关闭K1、K3,打开K2可使NaOH留下与氯气反应,故答案为:
@#@关闭K1、K3,打开K2;@#@@#@(5)由题意知道NaBiO3不溶于冷水,接下来的操作尽可能在冰水中操作即可,操作为:
@#@在冰水中冷却结晶、过滤、洗涤、干燥,故答案为:
@#@在冰水中冷却结晶、过滤、洗涤、干燥;@#@@#@(6)①往待测液中加入铋酸钠晶体,加硫酸酸化,溶液变为紫红色,证明待测液中存在Mn2+,说明铋酸钠将Mn2+氧化成MnO4-,因为是酸性条件,所以铋酸钠被还原成Bi3+,据此写方程式并配平为5NaBiO3+2Mn2++14H+=5Bi3++2MnO4-+5Na++7H2O,故答案为:
@#@5NaBiO3+2Mn2++14H+=5Bi3++2MnO4-+5Na++7H2O;@#@@#@②由题意可知,Mn2+过量,铋酸钠少量,过量的Mn2+和MnO4-发生反应生成了黑色的MnO2,反应方程式为3Mn2++2MnO4-+2H2O=5MnO2↓+4H+,故答案为:
@#@3Mn2++2MnO4-+2H2O=5MnO2↓+4H+;@#@@#@(7)根据得失电子守恒找出关系式为:
@#@5NaBiO3~2Mn2+~2MnO4-~5H2C2O4,计算铋酸钠理论产量:
@#@@#@解得m(理论)=0.28CVg,所以纯度=@#@×@#@100%=@#@×@#@100%,所以答案为:
@#@@#@×@#@100%或@#@×@#@100%或@#@%。
@#@@#@【点睛】@#@(7)在复杂的纯度、产率等计算中,用得失电子守恒法找出各关键物质之间的关系,由此计算,可以事半功倍,如本题中的关系5NaBiO3~5H2C2O4,使复杂问题简单化了。
@#@@#@3.硫酰氯(SO2Cl2)和亚硫酰氯(SOCl2)都是重要的化工试剂,均易水解。
@#@@#@
(1)甲同学在实验室利用SO2和Cl2在活性炭催化作用下制取SO2Cl2,装置如图所示。
@#@@#@①B装置中冷凝管进水口是___。
@#@(填“m”或“n”),B中干燥管盛有的物质是___。
@#@@#@②欲制取少量SO2Cl2,选择图中的装置(可以重复选用),其连接顺序为:
@#@a、___、h。
@#@@#@③去除C装置会降低SO2和Cl2的利用率,可能的原因是___(用化学方程式表示)。
@#@@#@
(2)SOCl2水解后无残留物,较SO2Cl2是更好的脱水剂。
@#@乙同学设计实验利用SOCl2和ZnCl2•xH2O制取无水ZnCl2。
@#@@#@①解释SOCl2在该实验中的作用是___(写出两点)。
@#@@#@②实验室常用NaOH溶液吸收SOCl2,该反应的离子方程式是___。
@#@@#@(3)乙同学认为SOCl2还可用作由FeCl3•6H2O制取无水FeCl3的脱水剂,但丙同学认为该实验可能发生副反应使产品不纯。
@#@@#@①可能发生的副反应的化学方程式是___。
@#@@#@②两同学设计如下实验判断该反应的可能性:
@#@取少量SOCl2和FeCl3•6H2O反应后的混合物于试管中,加水溶解,将溶液平分至五支试管,分别进行以下实验,其中能得出合理结论的是___。
@#@@#@A.加入过量稀HNO3,再滴加几滴AgNO3溶液@#@B.加入少量稀HNO3,再滴加几滴BaCl2溶液@#@C.滴加几滴BaCl2溶液@#@D.滴加几滴酸性KMnO4溶液@#@E.滴加几滴KSCN溶液后,再滴加几滴氯水@#@【答案】m碱石灰fgdebcedSO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HClSOCl2作脱水剂,与水反应生成HCl可以抑制氯化锌的水解SOCl2+4OH-=SO32-+2Cl-+2H2OSOCl2+2FeCl3•6H2O=FeSO4+6HCl+FeCl2+9H2OBCD@#@【解析】@#@【分析】@#@冷凝管中冷凝水的流向要对流,下进上出;@#@干燥管中根据要求一般填装碱石灰或无水氯化钙,碱石灰同时具有干燥和吸收酸性气体功能,无水氯化钙只有吸水性。
@#@@#@【详解】@#@
(1)①B装置中冷凝管进水口是m,B中干燥管盛有的物质是吸收剩余二氧化硫、氯气的碱石灰;@#@故答案为:
@#@m;@#@碱石灰;@#@@#@②装置A制备氯气,氯气含氯化氢和水蒸气,通过装置D除去氯化氢,通过装置C吸收水蒸气,得到干燥纯净的氯气,连接装置B的b进入三颈烧瓶,装置E制备二氧化硫气体,通过装置C除去水蒸气,连接装置B的c,欲制取少量SO2Cl2,选择上图中的装置(可以重复选用),其连接顺序为:
@#@a、f、g、d、e、b、c、e、d、h;@#@故答案为:
@#@fgdebced;@#@@#@③去除C装置会降低SO2和Cl2的利用率,是二氧化硫和氯气和水反应生成硫酸和氯化氢,反应的化学方程式:
@#@SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl;@#@故答案为:
@#@SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl;@#@@#@
(2)①氯化锌会水解,SOCl2作脱水剂,与水反应生成HCl可以抑制氯化锌的水解,SOCl2在该实验中的作用是:
@#@SOCl2作脱水剂,与水反应生成HCl可以抑制氯化锌的水解;@#@故答案为:
@#@SOCl2作脱水剂,与水反应生成HCl可以抑制氯化锌的水解;@#@@#@②用NaOH溶液吸收SOCl2,有Na2SO3和NaCl生成,反应的离子方程式:
@#@SOCl2+4OH-=SO32-+2Cl-+2H2O;@#@故答案为:
@#@SOCl2+4OH-=SO32-+2Cl-+2H2O;@#@@#@(3)①SOCl2具有还原性,三价铁具有氧化性,可能发生氧化还原反应生成硫酸根离子和亚铁离子,反应的化学方程式为:
@#@SOCl2+2FeCl3•6H2O=FeSO4+6HCl+FeCl2+9H2O,故答案为:
@#@SOCl2+2FeCl3•6H2O=FeSO4+6HCl+FeCl2+9H2O;@#@@#@②SOCl2和FeCl3•6H2O反应后的混合物的主要成分是FeCl3,若发生副反应,还有FeSO4和FeCl2。
@#@由于SOCl2为液体,所以在固体混合物中没有SOCl2。
@#@取少量SOCl2和FeCl3•6H2O反应后的混合物于试管中,加水溶解,溶液中一定有FeCl3,还可能有FeSO4和FeCl2,若要证明有副反应发生,只需证明溶液中有Fe2+或SO42-即可。
@#@@#@A.加入过量稀HNO3,再滴加几滴AgNO3溶液是检验氯离子存在,不能证明副反应是否进行,故A错误;@#@@#@B.加入少量稀HNO3,再滴加几滴BaCl2溶液,若产生白色沉淀,则证明溶液中有SO42-,能证明有副反应发生,故B正确;@#@@#@C.滴加几滴BaCl2溶液,生成白色沉淀,说明产物中含硫酸根离子,证明发生了副反应,故C正确;@#@@#@D.滴加几滴酸性KMnO4溶液,Fe2+具有还原性,可以使酸性KMnO4溶液褪色,能证明发生了副反应,故D正确;@#@@#@E.滴加几滴KSCN溶液后,由于溶液中有Fe3+,溶液会变红,无法证明Fe2+的存在,故E错误;@#@@#@故答案为:
@#@BCD。
@#@@#@4.目前全世界的镍(Ni)消费量仅次于铜、铝、铅、锌,居有色金属第五位。
@#@镍常用于各种高光泽装饰漆和塑料生产,也常用作催化剂。
@#@@#@碱式碳酸镍的制备:
@#@@#@工业用电解镍新液(主要含NiSO4,NiCl2等)制备碱式碳酸镍晶体[xNiCO3·@#@yNi(OH)2·@#@zH2O],制备流程如图:
@#@@#@
(1)反应器中的一个重要反应为3NiSO4+3Na2CO3+2H2O=NiCO3·@#@2Ni(OH)2+3Na2SO4+2X,X的化学式为__。
@#@@#@
(2)物料在反应器中反应时需要控制反应温度和pH值。
@#@分析如图,反应器中最适合的pH值为__。
@#@@#@(3)检验碱式碳酸镍晶体洗涤干净的方法是__。
@#@@#@测定碱式碳酸镍晶体的组成:
@#@@#@为测定碱式碳酸镍晶体[xNiCO3·@#@yNi(OH)2·@#@zH2O]组成,某小组设计了如图实验方案及装置:
@#@@#@资料卡片:
@#@碱式碳酸镍晶体受热会完全分解生成NiO、CO2和H2O@#@实验步骤:
@#@@#@①检查装置气密性;@#@@#@②准确称量3.77g碱式碳酸镍晶体[xNiCO3·@#@yNi(OH)2·@#@zH2O]放在B装置中,连接仪器;@#@@#@③打开弹簧夹a,鼓入一段时间空气,分别称量装置C、D、E的质量并记录;@#@@#@④__;@#@@#@⑤打开弹簧夹a缓缓鼓入一段时间空气;@#@@#@⑥分别准确称量装置C、D、E的质量并记录;@#@@#@⑦根据数据进行计算(相关数据如下表)@#@装置C/g@#@装置D/g@#@装置E/g@#@加热前@#@250.00@#@190.00@#@190.00@#@加热后@#@251.08@#@190.44@#@190.00@#@实验分析及数据处理:
@#@@#@(4)E装置的作用__。
@#@@#@(5)补充④的实验操作___。
@#@@#@(6)通过计算得到碱式碳酸镍晶体的组成__(填化学式)。
@#@@#@镍的制备:
@#@@#@(7)写出制备Ni的化学方程式__。
@#@@#@【答案】CO28.3取最后一次洗涤液少许,加入HCl酸化的BaCl2溶液,若无沉淀产生,则证明沉淀已经洗涤干净吸收空气中的H2O和CO2关闭弹簧夹a,点燃酒精灯,观察到C中无气泡时,停止加热NiCO3·@#@2Ni(OH)2·@#@4H2O2[NiCO3·@#@2Ni(OH)2·@#@4H2O]+3N2H4·@#@H2O=6Ni+3N2↑+2CO2↑+21H2O@#@【解析】@#@【分析】@#@
(1)根据元素守恒分析判断;@#@@#@
(2)使各种杂质相对最少的pH即为最适合的pH;@#@@#@(3)反应后的滤液中含有硫酸钠,因此检验碱式碳酸镍晶体是否洗涤干净就是检验是否有硫酸根离子残留;@#@@#@(4)根据实验目的和各个装置的作用分析;@#@@#@(5)根据实验目的和前后操作步骤分析;@#@@#@(6)先计算生成水蒸气和CO2的质量,再根据质量守恒确定化学式;@#@@#@(7)氧化还原反应中电子有得,必有失,根据化合价变化确定生成物,进而配平方程式。
@#@@#@【详解】@#@
(1)反应器中的一个重要反应为3NiSO4+3Na2CO3+2H2O=NiCO3·@#@2Ni(OH)2+3Na2SO4+2X,反应前Ni原子共3个、S原子共3个、O原子共23个、Na原子6个、C原子3个、H原子4个,反应后现有:
@#@Ni原子3个、S原子共3个、O原子共19个、Na原子6个、C原子1个、H原子4个,少O原子4个,C原子2个,而这些微粒包含在2个X分子中,所以X的化学式为CO2,故答案为:
@#@CO2;@#@@#@
(2)物料在反应器中反应时需要控制反应条件,根据图可知,在pH=8.3时,各种杂质相对最少,所以反应器中最适合的pH8.3,故答案为:
@#@8.3;@#@@#@(3)反应后的滤液中含有硫酸钠,因此检验碱式碳酸镍晶体是否洗涤干净就是检验是否有硫酸根离子残留,故答案为:
@#@取最后一次洗涤液少许,加入HCl酸化的BaCl2溶液,若无沉淀产生,则证明沉淀已经洗涤干净;@#@@#@(4)C装置用来吸收碱式碳酸镍晶体受热分解产生的H2O,D装置用来吸收碱式碳酸镍晶体受热分解产生的CO2,E装置可以防止空气中的H2O和CO2进入D装置中,影响实验数据的测定,故答案为:
@#@吸收空气中的H2O和CO2;@#@@#@(5)步骤③反应前左侧通空气是为了排尽装置中原有的CO2和水蒸气,避免装置内的CO2和水蒸气造成数据干扰,排空气后,应该开始进行反应,因此步骤④的操作为关闭弹簧夹a,点燃酒精灯,观察到C中无气泡时,说明固体分解完全,停止加热;@#@步骤⑤再打开弹簧夹a缓缓鼓入一段时间空气,将装置中残留的CO2和水蒸气全部赶入C、D装置,被完全吸收,故答案为:
@#@关闭弹簧夹a,点燃酒精灯,观察到C中无气泡时,停止加热;@#@@#@(6)水的质量为251.08g−250g=1.08g,CO2的质量为190.44g−190g=0.44g,由于发生的是分解反应,所以生成的NiO的质量为3.77g−1.08g−0.44g=2.25g,则分解反应中水、二氧化碳和NiO的系数比(也就是分子个数比)为即:
@#@@#@,xNiCO3⋅yNi(OH)2⋅zH2O @#@ @#@@#@ @#@ @#@. @#@6H2O↑+CO2↑+3NiO,根据元素守恒可得可得x=1,y=2,z=4即xNiCO3⋅yNi(OH)2⋅zH2O中x:
@#@y:
@#@z的值1:
@#@2:
@#@4,故答案为:
@#@NiCO3·@#@2Ni(OH)2·@#@4H2O;@#@@#@(7)NiCO3·@#@2Ni(OH)2·@#@4H2O与N2H4·@#@H2O反应生成Ni,Ni元素得电子,被还原,同时还生成气体X和Y,由第
(1)问知X为CO2,氧化还原反应有得电子,必有失电子的物质,由此判断另一种气体为N2,根据得失电子守恒、元素守恒配平制备Ni的化学方程式,故答案为:
@#@2[NiCO3·@#@2Ni(OH)2·@#@4H2O]+3N2H4·@#@H2O=6Ni+3N2↑+2CO2↑+21H2O。
@#@@#@5.MnO2是制造干电池的主要原料之一,也是中学化学中常见的一种试剂。
@#@工业上Mn(NO3)2和KMnO4为原料制备MnO2,其生产原理如下:
@#@用软锰矿(含MnO2和少量的Fe2O3、SiO2)和碳反应制得MnO;@#@再将MnO与稀硝酸反应,反应后经过滤、提纯、浓缩,可制得50%的Mn(NO3)2溶液;@#@在一定条件下,把50%的Mn(NO3)2溶液滴加到KMnO4溶液中,发生如下反应:
@#@3Mn(NO3)2+2KMnO4+2H2O═5MnO2↓+2KNO3+4HNO3,反应生成的沉淀经过滤、洗涤、干燥后得到MnO2。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@Ⅰ、若将软锰矿和碳反应后的固体产物置于如图1所示的装置甲中,与稀硝酸反应,观察到装置乙中有红棕色气体产生。
@#@@#@
(1)写出甲中产生气体反应的化学方程式___。
@#@@#@
(2)在制备MnO2的实验中要向反应混合液中不断滴加氨水,则氨水的作用是___。
@#@@#@Ⅱ、有人提出用日光分解KMnO4溶液的方法可制取MnO2,反应方程式为:
@#@4KMnO4+2H2O@#@4MnO2↓+4KOH+3O2↑该反应中c(OH-)随时间的变化曲线如图2所示,分析曲线的变化趋势,你认为形成该变化的原因是___。
@#@@#@Ⅲ、某兴趣小组通过实验研究MnO2的氧化性进行了一系列的研究。
@#@@#@
(1)该小组设计了如下4个方案以验证MnO2的氧化性,可行的是___。
@#@@#@A.把MnO2固体加入到FeSO4溶液中,再加入KSCN溶液,观察溶液是否变红@#@B.把MnO2固体加入到FeCl3溶液中,再加入KSCN溶液,观察溶液是否变红@#@C.把MnO2固体加入到Na2SO3溶液中,再加入BaCl2观察是否有白色沉淀生成@#@D.把MnO2固体加入到稀盐酸中,观察是否有黄绿色气体生成@#@
(2)该小组为研究在不同酸碱性的溶液中MnO2的氧化能力,他们控制KI溶液的浓度和MnO2固体的质量相同,恒定实验温度在298K,设计如下对比试验。
@#@@#@实验@#@酸或碱@#@现象@#@A@#@1滴0.2mol/LNaOH溶液@#@不变色@#@B@#@1滴水@#@缓慢变浅棕褐色@#@C@#@1滴0.1mol/L硫酸溶液@#@迅速变棕褐色@#@该小组从上述对比实验中,可以得出的结论是___。
@#@写出在MnO2迅速氧化I−的离子方程式___。
@#@@#@【答案】Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O可以中和硝酸,增大反应物的转化率,使原料尽可能多地转化为MnO2反应生成的MnO2对该反应起催化作用A酸性越强,MnO2氧化能力越强MnO2+2I−+4H+=Mn2++I2+2H2O@#@【解析】@#@【分析】@#@Ⅰ、
(1)软锰矿中含有少量Fe2O3,在加热条件下与C反应生成铁,铁与稀硝酸反应生成NO气体,为便于吸收氮氧化物,向乙中通入空气,空气中的氧气将NO氧化成NO2,使气体呈红棕色,丙中应盛NaOH溶液等碱性物质,吸收有毒气体NO2;@#@@#@
(2)制备MnO2的实验中生成HNO3,加入氨水,可以中和硝酸,增大反应物的转化率,使原料尽可能多地转化为MnO2;@#@@#@Ⅱ、反应中c(OH-)在t1时突然增大,说明反应速率增大,在其它条件不变的情况下,可考虑生成物起催化作用;@#@@#@Ⅲ、
(1)A中,通过溶液变红,可说明MnO2固体将Fe2+氧化为Fe3+;@#@B中,Fe3+没有还原性,MnO2不能表现氧化性;@#@C中,不管是否将SO32-氧化,都产生白色沉淀;@#@D中,MnO2固体加入到稀盐酸中,不发生反应。
@#@@#@
(2)从溶液的酸碱性及产生的现象,可得出酸性越强,I-转化为I2的反应速率越快,现象越明显,MnO2氧化能力越强的结论;@#@MnO2在酸性溶液中氧化I−,生成Mn2+、I2和H2O。
@#@@#@【详解】@#@Ⅰ、
(1)软锰矿中含有少量Fe2O3,在加热条件下与C反应生成铁,铁与稀硝酸反应生成NO气体。
@#@反应的方程式为Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O;@#@答案为:
@#@Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O;@#@@#@
(2)制备MnO2的实验中生成HNO3,加入氨水,可以中和硝酸,增大反应物的转化率,使原料尽可能多地转化为MnO2;@#@答案为:
@#@可以中和硝酸,增大反应物的转化率,使原料尽可能多地转化为MnO2;@#@@#@Ⅱ、反应中c(OH-)在t1时突然增大,说明反应速率增大,在其它条件不变的情况下,可考虑生成物MnO2起催化作用;@#@答案为:
@#@反应生成的MnO2对该反应起催化作用;@#@@#@Ⅲ、
(1)A中,通过溶液变红,可说明MnO2固体将Fe2+氧化为Fe3+,A符";i:
33;s:
18024:
"神经网络五个基本的学习算法@#@五个基本的学习算法:
@#@误差—修正学习;@#@基于记忆的学习;@#@Hebb学习;@#@竞争学习和Boltzmann学习。
@#@误差修正学习植根于最优滤波。
@#@基于记忆的学习通过明确的记住训练数据来进行。
@#@Hebb学习和竞争学习都是受了神经生物学上的考虑的启发。
@#@Boltzmann学习是建立在统计学力学借来的思想基础上。
@#@@#@1.误差修正学习@#@神经元k的输出信号@#@表示,@#@表示的是期望响应或目标@#@输出比较。
@#@由此产生@#@表示的误差信号,有@#@ @#@这一目标通过最小化代价函数或性能指标@#@来实现。
@#@定义如下@#@ @#@也就是说@#@是误差能量的瞬时值。
@#@这种对神经元k的突触权值步步逼近的调节将持续下去,直到系统达到稳定状态。
@#@这时,学习过程停止。
@#@根据增量规则,在第n时间步作用于突触权值的调节量@#@定义如下:
@#@@#@ @#@2.基于记忆的学习@#@在一个简单而有效的称作最近邻规则的基于记忆的学习类型中,@#@局部邻域被定义为测试向量@#@的直接邻域的训练实例,特别,向量@#@ @#@被称作@#@的最邻近,如果@#@ @#@这里,@#@是向量@#@和@#@的欧几里德距离。
@#@与最短距离相关的类别,也就是向量@#@被划分的类别。
@#@@#@3.Hebb学习@#@我们定义Hebb突触为这样一个突触,它使用一个依赖时间的、@#@高度局部的和强烈交互的机制来提高突触效率为前突触和后突触活动间的相互关系的一个函数。
@#@可以得出Hebb突触特征的4个重要机制:
@#@时间依赖机制;@#@局部机制;@#@交互机制;@#@关联或相关机制。
@#@@#@4.竞争学习@#@获胜神经元k的输出信号@#@被置为1;@#@竞争失败的所有神经元@#@输出信号被置为0。
@#@这样,我们有@#@ @#@其中,诱导局部域@#@表示结合所有达到神经元k的前向和反馈输入的动作。
@#@@#@ 令@#@表示连接输入节点j到神经元k的突触权值。
@#@假定每个神经元被分配固定量的突触权值,权值分布在它的节点之中;@#@也就是@#@ @#@然后神经元通过将突触权值从它的不活跃输入移向活跃输入来进行学习。
@#@如果神经元对一个特定输入模式不响应,那么没有学习发生在那个神经元上。
@#@如果一个特定神经元赢得了竞争,这个神经元的每个输入节点经一定的比例释放它的突触权值,释放的权值然后平均分布到活跃输入节点上。
@#@作用于突触权值@#@的改变量@#@定义为@#@ @#@5.Boltzmann学习@#@令@#@表示网络在钳制条件下神经元j和k的状态间的相关量。
@#@@#@令@#@表示网络在其自由运作条件下神经元j和k的状态间的相关量。
@#@作用于神经元j到神经元k的突触权值的改变量由@#@ @#@, @#@定义,其中@#@是学习率参数。
@#@@#@五种学习算法的区别:
@#@@#@ 误差-修正学习和Boltzmann学习是有监督学习;@#@而Hebb学习和竞争学习是无监督学习。
@#@@#@ 在误差-修正学习中,作用于神经元突触权值的调节量正比于本次学习中误差信号的突触的输入的乘积,它实际上带有局部性质,这仅仅是说由增量规则计算的突触调节局部于神经元k周围。
@#@同时,对@#@的选择对学习过程的准确及其它方面也有深刻的影响。
@#@@#@ 基于记忆的学习中的最邻近规则,基于两个假设;@#@分类实例(@#@)按照实例(@#@)的联合概率分布是独立同分布的;@#@样本大小N是无限大的,它的分类错误率同贝叶斯误差概率的关系为@#@其中@#@为贝叶斯误差概率,C是分类的类别数目。
@#@@#@ Hebb学习中如果在突触(连接)每一边的两个神经元同时(即同步)激活,那么那个突触的强度被选择性增强;@#@如果在突触每一边的两个神经元被异步激活,那么那个突触被选择性地减弱或消除。
@#@@#@ 竞争学习中突触权值的改变取决于前突触@#@和当前的突触权值,与后突触权值@#@无关。
@#@神经网络可以通过竞争学习来进行聚类。
@#@然而,开始时输入模式必须落入充分分离的分组中。
@#@否则,网络可能不稳定,因为它将不再以同样的输出神经元响应给定的输入模式。
@#@@#@ Boltzmann学习中突触权值的改变实质上取决于前突触@#@和后突触@#@之间的相关量。
@#@并同时考虑在钳制条件和自由运行条件下的相关量,且@#@的值数都在-1和+1范围内。
@#@@#@对此题分别采用MLP网络拟合,RBF网络拟合。
@#@@#@1.MLP网络拟合@#@%Example4_17BP@#@%用于曲线拟合的BP网络@#@clearall;@#@@#@%n为隐藏的神经元个数@#@n=input('@#@请输入隐藏的神经元个数n='@#@;@#@@#@t=[15151518282937374450506061646565727575828591919798125142142147147150159165183192195218218219224225227232232237246258276285300301305312317338347354357375394513535554591648660705723756768860];@#@@#@y0=[21.6622.7522.331.2544.7940.5550.2546.8852.0363.4761.138173.0979.0979.5165.3171.986.194.692.5105101.7102.9110104.3134.9130.68140.58155.3152.2144.5142.15139.81153.22145.72161.1174.18173.03173.54178.86177.68173.73159.98161.29187.07176.13183.4186.26189.66186.09186.7186.8195.1216.41203.23188.38189.7195.31202.63224.82203.3209.7233.9234.7244.3231242.4230.77242.57232.12246.7];@#@@#@net=newff(minmax(t,[n,1],{'@#@tansig'@#@'@#@purelin'@#@},'@#@trainlm'@#@;@#@@#@%未经训练的模拟输出y1@#@y1=sim(net,t;@#@@#@net.trainParam.epochs=250;@#@@#@net.trainParam.goal=9.0;@#@@#@net=train(net,t,y0;@#@@#@%训练后的模拟输出y2@#@y2=sim(net,t;@#@@#@y3=233.84*(1-exp(-0.006042*t;@#@@#@figure;@#@@#@plot(t,y0,'@#@-'@#@,t,y1,'@#@--'@#@,t,y2,'@#@--'@#@,t,y3,'@#@:
@#@'@#@;@#@@#@title('@#@训练后的网络仿真结果'@#@;@#@@#@xlabel('@#@时间/天数'@#@;@#@@#@ylabel('@#@晶状体重量/克'@#@;@#@@#@legend('@#@原始数据'@#@,'@#@初始化值'@#@,'@#@训练后曲线'@#@,'@#@模型曲线'@#@;@#@@#@1.在MLP网络拟合中,进行了三次试验,隐藏神经元的个数分别是8,12,15,结果显示在隐藏神经元的个数大的时候有更好的拟合能力,尤其在数据间变化快(上下波动大)的时候可以很好的拟合,比原来的最小平方模型更好。
@#@@#@2.在RBF网络拟合中,拟合结果显示,在数据变化快(上下波动大)的时候能完全拟合,但是在数据变化慢(上下波动小)的时候的拟合结果相当差,证明它的网络推广能力不强。
@#@@#@3.当MLP网络和RBF网络比较时,它们的误差曲线分别如图3,图5可以看出他们的误差之间相差不大,但是RBF网络的迭代步数明显要少于MLP网络。
@#@虽然MLP网络不能很好的对数据变化快的点进行拟合,但从整体数据看它的适应能力好。
@#@RBF网络在数据变化慢的点的拟合效果明显比MLP网络差。
@#@@#@functionC=make_data_4_8(@#@%产生用于BP,RBF,SVM试验数据@#@pats=input('@#@产生数据的个数pats='@#@;@#@@#@iffloor(pats/2*2~=pats,@#@disp('@#@Numberofpatternsshouldbeequal-tryagain!
@#@'@#@;@#@@#@return@#@end@#@f=pats/2;@#@@#@%生成第一类数据@#@C1=randn(f,2;@#@@#@C1(:
@#@,3=ones(f,1*.95;@#@@#@C1(:
@#@,4=ones(f,1*.05;@#@@#@C1(:
@#@,5=zeros(f,1;@#@@#@fori=1:
@#@f@#@RC1(i,i=(1/2*pi*exp((-1/2*pi*(norm(C1(i,1:
@#@2-zeros(1,2^2;@#@@#@end@#@%第一类数据的概率密度函数@#@mesh(C1(:
@#@,1,C1(:
@#@,2,RC1(:
@#@,:
@#@;@#@@#@% 生成第二类数据@#@C2=randn(f,2;@#@@#@C2=C2*2;@#@@#@C2(:
@#@,1=C2(:
@#@,1+2;@#@@#@C2(:
@#@,3=ones(f,1*.05;@#@@#@C2(:
@#@,4=ones(f,1*.95;@#@@#@C2(:
@#@,5=ones(f,1*1;@#@@#@fori=1:
@#@f@#@RC2(i,i=(1/2*pi*4*exp((-1/2*pi*(norm(C2(i,1:
@#@2-[20]^2;@#@@#@end@#@figure@#@% 第二类数据的概率密度函数@#@mesh(C2(:
@#@,1,C2(:
@#@,2,RC2(:
@#@,:
@#@;@#@@#@figure@#@plot(C1(:
@#@,1,C2(:
@#@,2,'@#@*'@#@;@#@@#@axis([-410-5.55.5]@#@figure@#@plot(C2(:
@#@,1,C2(:
@#@,2,'@#@o'@#@;@#@@#@axis([-410-5.55.5]@#@figure@#@plot(C1(:
@#@,1,C2(:
@#@,2,'@#@*'@#@;@#@@#@axis([-410-5.55.5]@#@holdon@#@plot(C2(:
@#@,1,C2(:
@#@,2,'@#@o'@#@;@#@@#@axis([-410-5.55.5]@#@%shufflethemup@#@H=[C1'@#@C2'@#@]'@#@;@#@@#@[yi]=sort(rand(f*2,1;@#@@#@C=H(i,:
@#@;@#@@#@用上面的程序画出两类数据的Guass分布三维图@#@P=mk_data(500;@#@%产生数据用来训练神经网络,两类高斯分布的训练数据分别为250@#@hN=2;@#@oN=2;@#@lr=0.1;@#@mom=0;@#@epochs=320;@#@@#@[w1,b1,w2,b2,ep_err,a]=bpm_train(P,hN,oN,2,lr,mom,epochs,0,0,0,0,0;@#@%训练神经网络,hN是隐藏神经元个数,oN是输出层神经元个数,lr是学习率,mom动量参数,epochs是训练回合数目。
@#@w1,b1分别是返回训练所得的权值的偏移量。
@#@@#@bpm_dec_bnds(w1,b1,w2,b2,0.1;@#@%产生分类边界@#@%测试@#@T=mk_data(10000;@#@%产生10000个测试数据@#@[cor,uncor]=bpm_test(w1,b1,w2,b2,T;@#@@#@c=pl_circ([-2/30],2.34,0.01,1;@#@%确定Bayes分界面@#@%hN=2;@#@lr=0.1;@#@mom=0;@#@epochs=320;@#@oN=2@#@1.在神经元数目,学习率参数@#@,动量常数@#@,都不变,试验时只改变训练集数目和回合数的时候,从表1,表2分别可以看出均方误差和正确分类概率没有必然的联系,均方误差和正确分类概率不会随着训练集数目和回合数的增加而增加,也不会随着训练集数目和回合数的减少而减少。
@#@@#@2.在学习率参数@#@=0.1,动量常数@#@=0的时候,比较神经元个数对试验结果的影响,从表1,表2及图12,图13可以看出当隐藏神经元个数是4的时候比隐藏神经元个数是2的时候,试验结果中:
@#@均方误差小,正确分类概率大。
@#@说明含有4个隐藏神经元的网络得出的结果优于2个隐藏神经元的网络。
@#@@#@3.学习率参数@#@和动量常数@#@的选择。
@#@从表3,表4,表5,表6及图14,图15,图16,图17可以看出:
@#@当隐藏神经元的个数固定(在试验中为2,学习率参数@#@分别为0.01,0.1,0.5,0.9时,改变动量常数@#@,均方误差和正确分类概率同动量常数@#@没有一个线性关系,这就要求我们选择一个最佳的组合。
@#@从试验结果看,当学习率参数@#@为0.01,动量常数@#@为0.1时,正确分类概率最高为80.46%。
@#@@#@4.从16中组合中挑出最优的学习曲线(图18,试验结果(表7,明显看出学习率参数@#@=0.01,动量常数@#@=0.1时,它的学习曲线衰减很快,证明它有较小的均方误差。
@#@@#@5.均方误差与分类概率没有必然联系,一个BP算法的均方收敛的误差非常小,同时也可能牺牲了它的泛化能力,在实验中我们可以发现:
@#@分类概率好的结果其均方误差并非最小的。
@#@@#@%Example_5_14利用SVM工具。
@#@对n个点进行训练。
@#@@#@clearall;@#@@#@n=input('@#@请输入测试的次数n='@#@;@#@@#@lr=input('@#@请输入正则化参数lr='@#@;@#@@#@cs=input('@#@请输入隐藏层中心大小cs='@#@@#@fori=1:
@#@n@#@P=mk_data(200;@#@@#@w=rbf(P(1:
@#@100,1:
@#@2,P(:
@#@,1:
@#@2,P(1:
@#@100,3:
@#@4,cs,lr;@#@@#@T=mk_data(500;@#@@#@rbfout=rbf_test(w,T(:
@#@,1:
@#@2,P(:
@#@,1:
@#@2,cs;@#@@#@rbfcor(i,:
@#@=rbf_correct(rbfout,T(:
@#@,5;@#@@#@figure(i;@#@@#@rbf_db(w,P(:
@#@,1:
@#@2,cs,0.2;@#@@#@end@#@avecorrect=mean(rbfcor@#@mincorrect=min(rbfcor@#@maxcorrect=max(rbfcor@#@stdcorrect=std(rbfcor@#@P=mk_data(500;@#@@#@cw=4;@#@lr=0.01;@#@c=0.1@#@[pesos,vect,b]=svm_rbf(P,cw,1000,lr,c;@#@%cw是宽度,lr是学习率参数,c是正则化常数@#@T=mk_data(32000;@#@@#@[cu]=svm_test(T,pesos,vect,b,cw;@#@@#@svm_dec_bnd(pesos,vect,b,cw@#@对于每次试验用500个点进行训练,并用32000个数据点进行测试。
@#@五次试验宽度cw为4,正则化常数c都为0.1,并固定学习率参数lr为0.01。
@#@@#@两维分布驱动的一维网格:
@#@@#@hN=200;@#@@#@p=rand(1000,2;@#@%输入数据分布@#@plot(p(:
@#@,1,p(:
@#@,2;@#@%画出数据的分布图@#@[w1sP1]=som_1d(p,hN,10,[0.118];@#@%hN是隐藏神经元个数@#@[w2sP2]=som_1d(p,hN,50,[P1(10.001P1(20],w1s;@#@@#@当隐藏神经元个数越大,对原始离散数据的逼近更好,在排序阶段和收敛阶段都比隐藏神经元为100的要好。
@#@但是,我们对离散数据进行逼近时,不能把隐藏神经元个数选取的太大,如果选取的过大的话,网络会出现过拟合现象,这样以来它的网络推广性就会下降;@#@同时,隐藏神经元个数越大,运行的时间也会相应的增加。
@#@所以适当的选取隐藏神经元个数越大是很重要的。
@#@@#@function[NN_w1NN_wNN_w1_1NN_w_1]=Som_912(@#@clf@#@%--设置符号代码的值@#@a=0.2;@#@@#@%--训练数据集@#@P=[a000000000000000,@#@0a00000000000000,@#@00a0000000000000,@#@000a000000000000,@#@0000a00000000000,@#@00000a0000000000,@#@000000a000000000,@#@0000000a00000000,@#@00000000a0000000,@#@000000000a000000,@#@0000000000a00000,@#@00000000000a0000,@#@000000000000a000,@#@0000000000000a00,@#@00000000000000a0,@#@000000000000000a,@#@1111110000100000,@#@0000000111100000,@#@0000000000011111,@#@1111111000000000,@#@0000000111111111,@#@0000000111111111,@#@0000000000000111,@#@0000000001001110,@#@1111111000000000,@#@0000111101111000,@#@0000000011011110,@#@1001111000000000,@#@0011000000000000]'@#@;@#@@#@%--排序阶段权值@#@[W1p1]=som_2d(P,10,10,2000,[.01,8];@#@@#@figure(1;@#@@#@subplot(2,1,1;@#@@#@som_pl_map(W1,1,2@#@title('@#@Orderingweights'@#@@#@%--收敛阶段权值@#@W=som_2d(P,10,10,5000,[p1(10.001p1(20],W1;@#@@#@subplot(2,1,2;@#@@#@som_pl_map(W,1,2@#@title('@#@Convergenceweights'@#@@#@%--测试数据集@#@T=[a000000000000000,@#@0a00000000000000,@#@00a0000000000000,@#@000a000000000000,@#@0000a00000000000,@#@00000a0000000000,@#@000000a000000000,@#@0000000a00000000,@#@00000000a0000000,@#@000000000a000000,@#@0000000000a00000,@#@00000000000a0000,@#@000000000000a000,@#@0000000000000a00,@#@00000000000000a0,@#@000000000000000a,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000,@#@0000000000000000]'@#@;@#@@#@%==============包含具有最强响应的标定神经元的特征映射=============@#@NN_w1=zeros(10,10;@#@@#@NN_w=zeros(10,10;@#@@#@%---计算@#@forh=1:
@#@16@#@M_w1=0;@#@@#@M_w=0;@#@@#@fori=1:
@#@10@#@forj=1:
@#@10@#@M1=0;@#@@#@M2=0;@#@@#@fork=1:
@#@29@#@M1=M1+W(i,j,k*T(h,k;@#@@#@M2=M2+W1(i,j,k*T(h,k;@#@@#@end;@#@@#@ifM_w@#@POS_wi=i;@#@@#@POS_wj=j;@#@@#@M_w=M1;@#@@#@end;@#@@#@ifM_w1@#@POS_w1i=i;@#@@#@POS_w1j=j;@#@@#@M_w1=M2;@#@@#@end;@#@@#@end;@#@@#@end;@#@@#@NN_w1(POS_w1i,POS_w1j=h;@#@@#@NN_w(POS_wi,POS_wj=h;@#@@#@end;@#@@#@NN_w1@#@NN_w@#@%--文字显示@#@figure(2;@#@@#@text_plot(NN_w1;@#@@#@title('@#@orderingphase'@#@;@#@@#@figure(3;@#@@#@text_plot(NN_w;@#@@#@title('@#@Convergencephase'@#@@#@%=======利用“模拟电极渗透映射”的语义映射===========@#@NN_w1_1=zeros(10,10;@#@@#@NN_w_1=zeros(10,10;@#@@#@%----计算@#@fori=1:
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@#@cz@#@forj=1:
@#@rz@#@switchz(i,j@#@case0@#@s(i,j={'@#@'@#@};@#@@#@case1@#@s(i,j={'@#@dove'@#@};@#@@#@case2@#@s(i,j={'@#@hen'@#@};@#@@#@case3@#@s(i,j={'@#@duck'@#@};@#@@#@case4@#@s(i,j={'@#@goose'@#@};@#@@#@case5@#@s(i,j={'@#@owl'@#@};@#@@#@case6@#@s(i,j={'@#@hawk'@#@};@#@@#@case7@#@s(i,j={'@#@eagle'@#@};@#@@#@case8@#@s(i,j={'@#@fox'@#@};@#@@#@ca";i:
34;s:
16157:
"上海版牛津英语8BUnit3知识点梳理配套双基@#@八年级第二学期牛津英语知识点梳理及配套练习@#@Unit3Electricity@#@知识点梳理:
@#@@#@I词组@#@1oneevening一天晚上@#@2getmeapacketofelectricity给我带一包电@#@3goout出去@#@4atlast最后@#@5buyitinpackets一包包地买@#@6lookfoolish看上去很傻@#@7flowthroughawire流过电线@#@8measuretheamountyouuse测量你使用的电量@#@9getabillfor得到一张……的账单@#@10inaway在某种程度上@#@11muchmoredangerousthan…比……危险得多@#@12becarefulwith小心对待@#@13looklike看似……样@#@14scratchone’shead挠头@#@15change…into…把……变成……@#@16thinkof想一想;@#@想出来@#@17alightbulb电灯泡@#@18comefrom来自于@#@19differentformsofenergy各种能量@#@20beconnectedto被连接到……@#@21buryunderthestreet埋在路下@#@22apowerstation发电站@#@23comeback回来@#@24MayIhave…,please?
@#@我可以……吗?
@#@@#@25onhisface在他脸上@#@26Hereitis.它在这儿@#@27Didn’tyouknowthat?
@#@你不知道吗?
@#@@#@28switchoff关上@#@II.词性转换@#@1.dangerous(a.)危险的danger(n.)危险@#@2.servant(n.)仆人serve(v.)服务service(n.)服务@#@3.electricity(n.)电electric(a.)电的electrical(a.)有关电的@#@4.foolish(a.)愚蠢的fool(n.)傻瓜/(v.)愚弄@#@5.monthly(ad.)每月一次month(n.)月份@#@6.explanation(n.)解释explain(v.)解释@#@7.careful(a.)小心的care(n./v.)关心carefully(ad.)小心地@#@careless(a.)粗心的@#@8.invisible(a.)看不见的visible(a.)看得见的@#@9.change(n./v.)变化changeable(a.)多变的@#@10.different(a.)不同的difference(n.)不同点@#@11.power(n.)力powerful(a.)强大的@#@12.politely(ad.)有礼貌地polite(a.)有礼貌的impolite(a.)没礼貌的@#@13.contain(v.)包含container(n.)容器@#@14.clear(a.)清楚的clearly(ad.)清楚地@#@III.语言点@#@1.I’mgoingtobuyapacketofsweets.@#@apacketof意为“一包;@#@一袋”。
@#@@#@句中的sweets作名词,意为“糖果”;@#@sweet也可作形容词,意为“甜的”。
@#@@#@2.I’vetrickedDaisyatlast.@#@句中的trick作动词,意为“戏弄”;@#@trick也可作名词,意为“诡计;@#@花招;@#@骗局”。
@#@如:
@#@playatrickonsb.。
@#@@#@atlast意为“最终”,与intheend和finally意思相同。
@#@@#@3.Shedoesn’tevenknowwhatelectricityis.@#@even在此作副词,表示“甚至;@#@连;@#@即使”,用来强调出乎意料。
@#@@#@even还可以用于比较级前,表示“甚至更;@#@愈加;@#@还”。
@#@如:
@#@evenhappier。
@#@@#@4.She’llreallylookfoolish.@#@句中的look为系动词,意为“显得”,后接形容词foolish作表语,说明主语的状态。
@#@@#@5.Ametermeasurestheamountyouuse.@#@amount意为“数量,数额”。
@#@anamountof表示“一定量的”,一般修饰不可数名词,修饰可数名词则用anumberof。
@#@@#@6.It’slikewater,inaway.@#@inaway意为“在某种程度上;@#@不完全地”,可用partly代替;@#@如表示“就某些方面而言”则用insomeways。
@#@@#@7.“That’snotabadexplanation,”saidDad,“althoughelectricityismuchmoredangerousthanwater.@#@句中although是连词,意为“虽然;@#@尽管”,用以引导让步状语从句,可用though来代替,但不能与but同时出现在句子中。
@#@@#@although与though的区别:
@#@(a)although常用于较正式的场合。
@#@(b)even可以与though连用来加强语气,但不可以与although连用。
@#@(c)though可用于句末,而although则不可以。
@#@@#@句中much是副词,意为“……的多”,用来修饰形容词或副词的比较级。
@#@类似可修饰比较级的词还有:
@#@still,even,far,alittle,alot等。
@#@@#@8.Youmustalwaysbecarefulwithit.@#@becarefulwith意为“小心对待;@#@谨慎处理”,后常接名词或代词。
@#@@#@Becareful也可以单独使用,意为“小心”,用以提醒他人注意即将来临的危险。
@#@@#@如要接句子,则使用becareful(that)…。
@#@@#@9.Canyoutellmewhatitlookslike?
@#@@#@looklike意为“看似……样”,look在此处是系动词,like为介词。
@#@此外,looklike常和what连用表示“看起来怎么样?
@#@”@#@10.Dadsaid,“Nobody’severseenelectricity.”@#@句中Nobody’s是Nobodyhas的缩写,与后面的seen构成现在完成时。
@#@@#@11.Canyouthinkofanexample?
@#@@#@句中thinkof意为“想一想;@#@想出来”。
@#@thinkof也可以表示“考虑;@#@关心”,此时与thinkabout意思相同。
@#@如:
@#@Wearethinkingof/aboutgoingtoFrance。
@#@@#@另外,Whatdoyouthinkof…?
@#@意为“你认为……怎么样?
@#@”,可用Howdoyoulike…?
@#@代替。
@#@@#@11.Well,itcomesintoourflatthroughthinwires,andtheseareconnectedtothickwiresthatareburiedunderthestreet.@#@句中connect是动词,意为“连接;@#@联合”,与join或link意思相近。
@#@@#@一般connect…with…指“……和……连接”,而connect…to…指“把……连接到……”。
@#@beconnectedto是个被动结构,表示“被连接到……”的意思。
@#@@#@12.They’repacketsthatcontainelectricity.@#@句中that引导的从句是定语从句,用来修饰之前的名词,此处that还可以用which代替。
@#@@#@13.Didn’tyouknowthat,Benny?
@#@@#@这是一个反问句。
@#@在回答反问句时,与反意疑问句相似。
@#@表示知道时,应用Yes,Ido.;@#@表示不知道时,应用No,Idon’t.。
@#@@#@IV.语法@#@情态动词@#@一、主要特征。
@#@@#@情态动词后的动词都用原形。
@#@构成疑问句,通常把情态动词放在主语前;@#@构成否定句,not放在情态动词之后,其缩写形式为can’t,mustn’t,needn’t,shouldn’t等。
@#@@#@二、主要用法。
@#@@#@1.用can,could和beableto表示能力。
@#@@#@
(1)can意为“能够”,否定形式为cannot或can’t。
@#@@#@如:
@#@Hecanspeakfiveforeignlanguages.@#@
(2)could是can的过去式。
@#@因此,对于过去的时间(如yesterday,lastweek等),我们不用can或can’t,而用could和couldn’t。
@#@@#@如:
@#@WhenIwasyoung,Icouldrunveryfast.@#@(3)beableto一般可以代替can,也可以表示能力。
@#@但can只有一般现在时和一般过去时(could),而beableto则有更多的时态形式。
@#@@#@如:
@#@Mylittlebrotherhasbeenabletowrite.@#@2.用must与mustn’t,haveto与don’thaveto,needn’t表示义务。
@#@@#@
(1)must用以表示“必须做某事”或“一定要做某事”,具有强制性,表示一定的责任或义务。
@#@@#@如:
@#@Thewindowsareverydirty.Imustcleanthem.@#@
(2)mustn’t是must的否定形式,表示“禁止;@#@绝不允许”,具有强制性。
@#@@#@如:
@#@Youmustn’tplayfootballinthestreet.@#@(3)must没有过去时,要表达过去的含义,我们可使用hadto代替must。
@#@@#@此外,haveto侧重这种“义务”或“责任”源于某种客观情况或规定,并非说话者本人能够控制。
@#@@#@如:
@#@Wemissedthelastbus,sowehadtowalkhome.@#@(4)don’thaveto与needn’t是“不必”的意思,没有强制性。
@#@两者意思相近,但在使用时,前者有人称、时态的变化;@#@后者没有人称变化,而且一般表示现在时间的含义。
@#@@#@如:
@#@Ithasjustrained,sohedoesn’thavetowaterthegarden.@#@Youneedn’tswiminthesea.Wehaveaswimmingpoolinourhotel.@#@(5)must用于一般疑问句中,其肯定和否定回答应引起注意。
@#@@#@如:
@#@Mustwegonow?
@#@我们一定要走吗?
@#@@#@-Yes,wemust.是的,我们一定要走。
@#@@#@-No,wemustn’t.不,我们不可以走。
@#@@#@MustIfinishtheworkthisweek?
@#@我一定要在这星期完成这项工作吗?
@#@@#@-Yes,youmust.是的,你一定要完成。
@#@@#@-No,youneedn’t.不,你不一定要完成。
@#@@#@从以上例子中可以看出,用must提问的一般疑问句,否定回答并不一定是mustn’t。
@#@根据实际含义和情况,我们需要正确选用mustn’t或needn’t来回答。
@#@@#@3.用can,could与may表示“许可”。
@#@@#@
(1)在请求对方的许可,或是准许你做某事时,常用情态动词can,could和may。
@#@can最为常用;@#@could较为婉转,更有礼貌;@#@may则比较正式。
@#@@#@如:
@#@CanIopenthewindow?
@#@-Yes,youcan./No,youcan’t.@#@CouldIborrowapencil,please?
@#@-Yes,certainly./No,I’mafraidnot.@#@MayIleaveearlytoday?
@#@-Yes,youmay./No,youmaynot.@#@
(2)表示给予许可时,通常用can或may,而不用could。
@#@@#@如:
@#@CouldIborrowapencil?
@#@-Ofcourseyoucan.@#@MayIsithere?
@#@-No,youmaynot.@#@4.用can,could与would表示“请求”。
@#@@#@当我们需要别人的帮助时,常使用can,could和would这三个情态动词进行提问,但在回答时,could和would则很少使用。
@#@@#@如:
@#@Canyouopenthewindow?
@#@-Yes,Ican.@#@Couldyoupassmethesalt,please?
@#@-Yes,certainly.@#@Wouldyouhelpmecarrymysuitcase?
@#@-No,I’mafraidnot.@#@常见的肯定回答:
@#@OfcourseIcan./OK./Allright.@#@常见的否定回答:
@#@I’mafraidIcan’t/Ofcoursenot.@#@5.用must和can’t表示“猜测”。
@#@@#@
(1)must表示说话者对某事的发生或情况很有把握,意为“肯定;@#@一定”。
@#@@#@如:
@#@HerflatisverynearXujiahui.Itmustbeverynoisy.@#@
(2)can’t表示说话者有相当的把握确定某事不会发生,意为“不可能”。
@#@@#@如:
@#@You’vejusthadlunch.Youcan’tbehungry.@#@6.用should和oughtto表示“义务”和“建议”。
@#@@#@
(1)should和oughtto表示应该做某事,或做某事的动机是正确的。
@#@一般可以相互替换。
@#@@#@如:
@#@Youshould/oughttoputyourrubbishinthebin.@#@
(2)oughtto的否定形式为oughtnotto或oughtn’tto。
@#@构成疑问句,把ought提前至主语前。
@#@@#@如:
@#@YououghtnottowatchTVfortoolong.@#@Oughtwetodiscusstheworknow?
@#@@#@(3)should和oughtto用在疑问句中时,常用来询问他人的见解或建议。
@#@@#@如:
@#@OughtItofinishmyhomeworknow?
@#@@#@-Yes,yououghtto.@#@(4)should和must的区别在于:
@#@前者多用于劝说他人的错误行为或给予他人一些建议,不具备强制性;@#@而后者意为“必须”,用于规定或约束他人的行为,具有强制性。
@#@@#@如:
@#@Youshouldn’tbecrueltoanimals.@#@Youmustn’tparkyoucarhere.Driveitawayimmediately.@#@(5)should和oughtto常与动词think连用。
@#@@#@如:
@#@IthinkCarolshouldbuysomenewclothes.@#@It’slate.IthinkIoughttogohomenow.@#@宾语从句@#@一、概念。
@#@@#@在句中用作宾语的从句叫做宾语从句。
@#@宾语从句可分为三类:
@#@动词的宾语从句,介词的宾语从句和形容词的宾语从句。
@#@@#@二、语序。
@#@@#@宾语从句的构成为“引导词+主语+谓语+其他”,其语序是陈述句语序。
@#@@#@三、引导词。
@#@@#@1.如从句是陈述句,用连接词that引导(that在口语或非正式文体中常省略)。
@#@@#@如:
@#@Weknow(that)therearetwokindsofsports.@#@2.如从句是特殊提问句,用连接副词why,when,where,how或连接代词who(m),what,which引导。
@#@@#@如:
@#@DoyouknowwhyIliketeamsports?
@#@@#@Idon’tknowhowtheygotthetickets.@#@3.如从句是一般疑问句,用连接词whether或if引导(口语中常用if)。
@#@if和whether意为“是否”。
@#@@#@如;@#@Idon’tknowwhether/iftheyhavedecidedonthedateofthemeeting.@#@4.如从句是选择疑问句,多用连接词whether引导,特别是与ornot连用时。
@#@@#@如:
@#@Idon’tknowwhethertheywillcomeforourhelpornot.@#@四、时态。
@#@@#@1.如果主句是现在的时态,从句的时态可根据实际情况而定。
@#@@#@如:
@#@ItellhimthatImovedtoBeijinglastyear.@#@Ihaveheardthathewillcomebacknextweek.@#@2.如果主句是过去的某种时态,那么从句的时态也要用过去的某种时态。
@#@@#@如:
@#@Hesaidthattherewerenoclassesyesterday.@#@Tomtoldmethathewouldhaveabirthdayparty.@#@3.如果宾语从句表述的是客观真理、自然现象等时,不管主句是什么时态,从句都要用一般现在时。
@#@@#@如:
@#@Theteachersaidthatlighttravelsmuchfasterthansound.@#@五、从句的简化。
@#@@#@1.当主句谓语动词是find,see,watch,hear等感官动词时,从句可简化为“宾语+宾补”结构,宾补为不带to的不定式或v-ing形式。
@#@@#@如:
@#@Shefoundthatthewalletlayontheground.@#@--Shefoundthewalletlieontheground.@#@Iheardthatthebirdsweresinginginthetree.@#@--Iheardthebirdssinginginthetree.@#@2.当主语谓语动词是wish,decide,plan,agree,hope等,且主句和从句的主语相同时,从句可简化为不定式结构。
@#@@#@如:
@#@SheagreedthatshecouldhelpmewithmyMaths.@#@--SheagreedtohelpmewithmyMaths.@#@3.在连接副词/代词引导的宾语从句中,当从句的主语和主句的主语或和间接宾语一致时,宾语从句可简化为“连接副词/代词+不定式”的结构。
@#@@#@如:
@#@Ihaven’tdecidedwhenIwillleaveforBeijing.@#@--Ihaven’tdecidedwhentoleaveforBeijing.@#@CanyoutellmehowIcangettothestation?
@#@@#@--Canyoutellmehowtogettothestation?
@#@@#@4.在if或whether引导的宾语从句中,当主句和从句的主语相同时,从句有时也可简化为“whether+不定式”的结构。
@#@@#@如:
@#@IamnotsureifIwillgowithyou.@#@--Iamnotsurewhethertogowithyou.@#@Hedoesn’tknowwhetherhewillstayhereornot.@#@--Hedoesn’tknowwhethertostayhereornot.@#@ExercisesforChapter3@#@I.Choosethebestanswer(选择最恰当的答案,用A、B、C或D表示,填入空格内。
@#@)@#@()1.Bennyisonlyseven,hedoesn’tevenknow____electricityis.@#@A.whyB.whatC.whichD.where@#@()2.Electricityflows____awire.It’slikewater,inaway.@#@A.acrossB.throughC.passD.past@#@()3.A:
@#@Canyougetmeapacketofelectricity,please?
@#@@#@B:
@#@No,I____.@#@A.mustn’tB.needn’tC.can’tD.couldn’t@#@()4.Electricityisverydangerous.Youmustalways____withit.@#@A.morecarefulB.becarefulC.carefullyD.arecareful@#@()5.Thereis____wrongwiththecomputer.Itdoesn’twork.@#@A.anythingB.nothingC.somethingD.somethings@#@()6.____heisonly8yearsold,heknowsmoreaboutsciencethanhisfather.@#@A.ButB.BecauseC.IfD.Although@#@()7.Yougetabill____water,gas,electricityeverymonth.@#@A.forB.onC.withD.about@#@()8.These____thickwiresthatareburiedunderthestreets.@#@A.connecttoB.connectwithC.areconnectedtoD.areconnected@#@()9.A:
@#@____Iputthemeatinthefridge?
@#@@#@B:
@#@No,you____coverthemeatfirst.@#@A.May,mayB.Must,mayC.Must,mustD.May,must@#@()10.Canyouthink____anexampletoshowthatyouareright?
@#@@#@A.ofB.aboutC.overD.on@#@()11.Tosaveelectricity,we____turnonmorelightsthanweneed.@#@A.couldn’tB.mustn’tC.needn’tD.maynot@#@()12.Afteralongway,wedidn’thave____toplayfootb";i:
35;s:
26453:
"生活污水处理工程施工组织设计方案@#@ @#@@#@污水处理及病房改造工程施工组织设计@#@ @#@@#@第一章编制说明@#@第一节编制说明@#@在本施工组织设计的编制中,我方认可招标文件所规定的各项条款。
@#@@#@本施工组织设计体现我方对本工程施工组织的总体构思与布置,我们将依据本施工组织设计所确定的原则,参照我企业《技术管理程序》要求,充分考虑现场的实际情况,编制详细的各分部分项工程《作业设计》用以指导、规范施工。
@#@@#@第二节编制依据@#@1.业主提供的全套招标文件。
@#@@#@2.招标文件所规定使用的各级标准。
@#@@#@3.建筑结构荷载规范(GBJ9-87)@#@4.混凝土结构设计规范(GBJ10-89)@#@5.建筑抗震设计规范(GBJ11-89)@#@6.建筑地基基础设计规范(GBJ7-89)@#@7.《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008@#@8.《建筑照明设计标准》GB50034-2004@#@9.《建筑物防雷设计规范》GB50057-942000年版@#@10.《低压配电设计规范》GB50054-95@#@11.《线电视系统工程技术规范》GB50200-94@#@12.地方政府有关法规、政策、规定。
@#@@#@13.企业内部标准、工法、规范。
@#@@#@第三节工程实施目标@#@1、工期目标:
@#@确保工程在60日历天竣工,并通过试水及工程验收。
@#@@#@2、质量目标:
@#@合格。
@#@@#@3、环保目标:
@#@确保施工对环境的影响减少至最小,符合招标文件的规定要求。
@#@@#@4、安全生产目标:
@#@杜绝重伤及伤亡事故,杜绝火灾,机械事故,杜绝边坡坍塌及交通事故。
@#@@#@第二章工程概况@#@本工程为“三亚市天涯中心卫生院污水处理系统及环境改造工程”工程地点位于“三亚市天涯中心卫生院院内”,建设单位为“三亚市天涯中心卫生院”设计单位为“海南现代海湾建筑规划设计有限公司”。
@#@@#@第一节工程总体简介@#@工程名称:
@#@三亚市天涯中心卫生院污水处理及病房改造工程@#@工程地址:
@#@三亚市天涯中心卫生院院内@#@建设单位:
@#@三亚市天涯中心卫生院@#@设计单位:
@#@海南现代海湾建筑规划设计有限公司@#@工程内容:
@#@本工程必须根据海南现代海湾建筑规划设计有限公司的“三亚市天涯中心卫生院污水处理及病房改造工程”施工图进行施工。
@#@主要内容包括:
@#@污水处理系统、配电房及业务用房改造。
@#@配电房面积15平方米;@#@业务用房改造包括发热、肠道门诊病房及X光室的装修改造;@#@污水处理系统设计规模为每日污水处理能力20立方米,其排污标准达到≤污水综合排放标准≥一级水质。
@#@@#@第二节设计概述@#@三亚市天涯中心卫生院污水处理及病房改造工程,内容包括污水处理系统、配电房及业务用房改造。
@#@配电房面积15平方米;@#@业务用房改造包括发热、肠道门诊病房及X光室的装修改造;@#@污水处理系统设计规模为每日污水处理能力20立方米,其排污标准达到≤污水综合排放标准≥一级水质。
@#@@#@第三节施工特点@#@1.建筑高度:
@#@总高度为-4.0m。
@#@@#@2.面积指标:
@#@总占地面积30㎡。
@#@@#@3.建筑标高:
@#@地坪相对标高±@#@0.00相对的绝对标高由现场协定。
@#@@#@4、自然条件:
@#@本工程抗震设防烈度为3度;@#@建筑场地类别属Ⅱ类,框架抗震等级为二级。
@#@@#@墙体材料:
@#@均采用钢筋混凝土剪力墙。
@#@墙体定位:
@#@除注明者外,位于轴线中、柱中或柱边平。
@#@所有墙体及顶板防潮层做法为内外抹面20厚12防水砂浆(内掺5%防水剂)。
@#@所有人孔均采用砖砌成型,盖板采用铸铁材质。
@#@@#@5、施工时要控制好钢筋保护层厚度。
@#@@#@6、工程对抗渗水要求高,必须按要求逐段做好堵水封水试验。
@#@@#@ @#@@#@第三章施工部署及准备@#@第一节组织机构@#@本工程将列为我公司重点工程项目,实行公司一级管理,由公司领导组成指挥小组,项目严格按项目法组织施工,组建一个以项目经理为首的强有力的项目经理部,设立项目经理、项目总工程师、项目副经理、安全主任、主办施工员、施工员、质检员、安全员、设备员、材料员、预算员各专业及材料试验等专业人员,公司总工程师担任技术负责人。
@#@项目经理全面负责该工程的施工、技术、进度、安全、质量、材料、文明施工及消防等工作,对内统一指挥,全面调动各施工队伍进行施工,对外负责与各有关单位进行业务联系,疏通协调施工上各种关系,确保在最短时间、最快速度解决施工中出现的问题。
@#@@#@一、工程项目管理机构图@#@项目管理机构图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@按照公司有关项目管理和GB/T19001~2000IdtISO9001:
@#@2000质量体系文件的规定,根据本工程特点,制定项目管理制度,使项目的各项管理达到标准化、制度化、规范化、制定的项目管理制度如下:
@#@@#@
(1)项目经理部组织机构及职责;@#@@#@
(2)项目现场标准化管理制度@#@(3)项目安全管理制度@#@(4)项目施工生产管理制度@#@(5)项目质量管理制度@#@(6)项目技术管理制度@#@(7)项目材料管理制度@#@(8)项目机械使用管理制度@#@(9)项目计算管理制度@#@(10)项目技术资料管理制度@#@(11)项目现场保卫管理制度@#@二、主要施工管理人员投入计划表@#@部门@#@职务@#@姓名@#@职称@#@项目经理部@#@技术质量组@#@安全生产组@#@材料管理组@#@经营劳资组@#@行政综合组@#@第二节施工机构职能@#@1、贯彻执行国家和延安市政府的有关法律、法规和政策,执行企业的各项管理制度。
@#@@#@2、项目经理要向项目人员解释和说明本工程项目合同、项目设计、项目进度计划及配套计划、协调程序等文件。
@#@@#@3、做好施工准备,落实具体计划,形成切实可行的实施计划系统。
@#@@#@4、协调好各方面的关系,预见问题,处理矛盾。
@#@@#@5、建立高效率的通讯指挥系统。
@#@@#@6、对工程的进度、质量、安全、成本和场容等进行监督管理、考核验收、全面负责。
@#@@#@7、注意在工作中开发人才、培养下属管理人员的工作能力。
@#@@#@8、组织好项目生产调度会、项目经济活动会等关键性会议。
@#@@#@9、组织制定项目经理部各类管理人员的职责权限和各项规章制度,搞好与公司各职能部门的业务联系和经济往来,每月向公司经理报告工作。
@#@@#@10、严格财经制度,加强财务、预算管理,推行项目内部承包责任制。
@#@@#@11、按照企业法人代表与业主签定的工程承包合同,严格履行全部合同条款。
@#@@#@一、项目各部门职责@#@1、工程技术组:
@#@对施工范围内的工程质量、技术措施、进度等进行管理、协调土建与安装的交叉配合,解决图纸及设计上的问题,编制单项施工方案或施工技术交底工艺卡,编制与调整周、旬、月施工进度计划。
@#@对工程管理人员和劳务人员进行调配指导施工,并保证进入施工现场的管理人员和劳务人员有相应的技术素质。
@#@并对施工档案资料进行收集、整理。
@#@@#@2、质量安全组:
@#@对施工过程中的生产安全、文明施工进行综合管理。
@#@对施工范围内的工程质量进行监督控制、评定,对工程施工进行测量放线、沉降观测及按规范要求进行试验检验、计量管理。
@#@@#@器材物资组:
@#@对施工机械设备、临时用水、用电进行管理协调。
@#@负责工程材料及施工用材的采购、验收、保管、发放等管理工作。
@#@@#@3、经营财务组:
@#@对工程用款有计划、有测算,并进行成本控制,对施工范围内的工程预决算、报表进行审查,参与谈判及对工程合约进行综合管理。
@#@@#@4、安装组:
@#@负责整个工程水、电等安装,监督并保证整个工程的安装质量符合规范及设计的要求。
@#@@#@5、综合办公室:
@#@负责公关、接待、后勤保障及消防保卫工作。
@#@@#@第三节劳动力配置@#@序号@#@施工阶段@#@工种班数@#@人数@#@进场日期@#@1@#@基础工程@#@钢筋工2个班@#@10@#@2@#@木工2个班@#@5@#@3@#@砼工2个班@#@8@#@4@#@普工@#@5@#@6@#@机械工@#@3@#@7@#@主体工程@#@钢筋工2个班@#@15@#@8@#@木工2个班@#@6@#@9@#@砼工2个班@#@9@#@10@#@普工@#@5@#@11@#@架子工@#@3@#@12@#@机械工@#@5@#@13@#@装饰工程@#@内抹灰工@#@1个班@#@15@#@15@#@地面抹灰工@#@10@#@16@#@防水工@#@6@#@17@#@门窗安装@#@8@#@18@#@其他工种@#@油漆涂料工@#@12@#@19@#@工地电工@#@5@#@20@#@机械修理工@#@2@#@21@#@电焊工@#@3@#@23@#@安装工程@#@电工@#@8@#@24@#@水工@#@10@#@25@#@焊工@#@6@#@第四节主要周转材料及其配套计划@#@材料供应,是保证工期与质量的最关键的一环。
@#@搞好材料供应,主要应抓好以下几个方面:
@#@@#@1、周密计划:
@#@根据施工进度计划和预算书中的工料分析,编制工程所需的材料用量计划,作为备料、供料和确定仓库、堆场面积及组织运输的依据。
@#@@#@2、及时采购:
@#@安排足够的采购人员,按照施工进度计划的要求,根据材料用量计划,及时做好材料的订货、采购、进场工作,组织材料按计划进场及保管,避免在施工中出现停工待料的情况。
@#@@#@3、仔细检查:
@#@采购人员应把好第一道关,材料应有合格证明,严禁次品或不合格材料进场。
@#@材料进场时,工地质安组织认真的抽查、复检工作。
@#@建立材料员、质安组、工地施工人员层层把关的检验制度,使材料合格率达到100%,不合格者坚决运出施工现场。
@#@@#@为保证工程质量,在材料品种的选择特别是在一些主材料方面,必须经过考察与比较,采用目前应用广泛的优良品种。
@#@本工程主要工程量参考预算值。
@#@主要周转材料、料具计划如下表所示。
@#@@#@第五节材料进场计划@#@一、主要材料供应计划表@#@序号@#@材料名称@#@规格@#@单位@#@进场计划@#@1@#@圆钢@#@φ10内@#@t@#@一次进场@#@2@#@螺纹钢@#@φ10~25@#@t@#@一次进场@#@3@#@松杂木枋板材@#@综合@#@m@#@按需要进场@#@4@#@1#胶胶合板防水@#@18厚@#@m@#@按需要进场@#@5@#@蛙酸盐水泥@#@42.5(R)@#@t@#@分批进场@#@6@#@钢筋混凝土管@#@各规格@#@节@#@按需要进场@#@7@#@PP-R电缆@#@米@#@一次进场@#@第六节机械设备投入计划@#@为满足本工程土方开挖、土方填筑、砼生产运输、及施工排水等生产任务的需要,保证工程质量,满足工期要求,根据施工组织设计中对施工机具配备的要求、数量及施工进度安排,编制施工机具需用计划,并组织机械进场就位。
@#@@#@施工阶段机械设备一览表如下表:
@#@(包括土建施工机械设备及安装施工机械设备)。
@#@@#@一、土建工程施工机械设备表@#@序号@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@功率KW@#@备注@#@2@#@砼搅拌机@#@JZ350L@#@台@#@2@#@30@#@3@#@自动计量配料机@#@800L@#@台@#@1@#@5.5@#@4@#@砂浆搅拌机@#@JH200L@#@台@#@2@#@4.5@#@56@#@木工圆盘锯@#@MT105@#@台@#@2@#@2.2@#@6@#@木工压刨机@#@MB103@#@台@#@1@#@2.2@#@7@#@平板震动器@#@PZ-50@#@台@#@2@#@2.2@#@8@#@插入式震动器@#@HZ-50@#@台@#@4@#@4.4@#@9@#@钢筋切断机@#@GW40A@#@台@#@2@#@8@#@10@#@钢筋弯曲机@#@GW40A@#@台@#@1@#@4@#@11@#@钢筋对焊机@#@100A@#@台@#@1@#@77.4@#@12@#@钢筋调直机@#@TGT4/14@#@台@#@1@#@4@#@13@#@电焊机@#@BXL-330@#@台@#@2@#@43.3@#@14@#@打夯机@#@HW-40@#@台@#@3@#@4.4@#@15@#@套丝机@#@台@#@1@#@1.1@#@16@#@切割机@#@台@#@2@#@1.1@#@17@#@氧气设备@#@套@#@1@#@18@#@机动翻斗车@#@台@#@1@#@二、测量、计量、质检、试验工具配置计划一览表@#@序号@#@仪器名称@#@型号@#@数量@#@用途@#@1@#@激光垂准仪@#@DZJ2@#@1@#@轴线投测@#@2@#@光学经纬仪@#@TDJ2E@#@1@#@轴线投侧@#@3@#@水准仪@#@DS3@#@1@#@控制网布设、标高传递@#@4@#@50m刚尺@#@YJ-50@#@2@#@层间标高复核、轴线测量@#@5@#@5m塔尺@#@1@#@标高传递@#@6@#@因瓦尺@#@1@#@沉降观测@#@7@#@游标卡尺@#@0~125mm@#@2@#@材料检测@#@8@#@E500电子手薄@#@1@#@数据处理@#@9@#@无线对讲机@#@3@#@通讯联络@#@10@#@工程检测尺@#@JEC@#@2@#@工程检测@#@ @#@@#@三、水电主要施工机械供应计划表@#@序号@#@机具名称@#@规格、型号@#@单位@#@数量@#@1@#@手动葫芦@#@1~3吨@#@台@#@1@#@2@#@交流电焊机@#@35KW@#@台@#@1@#@3@#@冲击钻@#@Φ22@#@台@#@1@#@4@#@砂轮切割机@#@Φ400@#@台@#@1@#@5@#@套丝机@#@DN15~100mm@#@台@#@1@#@6@#@套丝机@#@DN15~80mm@#@台@#@1@#@7@#@台钻@#@Φ12@#@台@#@1@#@8@#@电动试压泵@#@台@#@1@#@9@#@手动试压泵@#@台@#@1@#@第七节施工机械台帐及保养、维修措施@#@在现代建筑施工逐渐向自动化、机械化发展,施工机械在建筑施工中占了越来越重要的位置,在每个在型项目中,施工机械的管理与应用将极大影响到施工的进度与质量,我企业在经过多年的建筑施工管理,在施工机械的应用与管理中已走出一条科学而行之有效的道路。
@#@@#@一、机械履历书的填写内容以及方法和要求@#@机械履历书是机械的身世、历程记录,是对机械保养、维修和科学管理的重要依据。
@#@@#@1、机械履历书主要内容@#@
(1)机械设备规格型号说明;@#@@#@
(2)随机(车)工具及附件记录;@#@@#@(3)交接记录;@#@@#@(4)运转、消耗记录;@#@@#@(5)保修记录;@#@@#@(6)变更装登记录;@#@@#@(7)大、中修理记录;@#@@#@(8)检验鉴定记录;@#@@#@(9)肇事情况记录;@#@@#@(10)机械使用时存在的问题及其他纪要;@#@@#@2、填写方法和要求@#@填写机械履历书时,要紧持实事求是的原则,及时细至地填写。
@#@填写时要用钢笔,不得任意涂改。
@#@@#@
(1)机械履历书中的机械规格说明栏,由机管部门在建立履历书时一次摘录填写。
@#@@#@
(2)随机工具及附属装置记录,由机械管理部门核对登记,机长或保管人签章认可。
@#@有变动时,机务部门应随时登记,并由机长或保管人签认。
@#@@#@(3)交接记录,在每次变更使用单位或保管人时,应办理交接手续并填登,然后由交接单位和监交人签章。
@#@@#@(4)运行及油料消耗记录,由操作人员填写,按天如实记录,每日进行一次累计。
@#@@#@(5)小修保养记录,由操作人员按月填写。
@#@@#@(6)修理记录,只填大、中修理,由承修单位主管负责人摘要登记。
@#@@#@(7)轮胎调换记录,由机务部门根据轮胎拆换报告单填登。
@#@@#@(8)事故记录。
@#@由机务部门根据事故报告单填登。
@#@@#@(9)变更装登记录,于变更装置后,由机务部门填登。
@#@@#@(10)检验记录,由技术检验负责人填登。
@#@@#@(11)机械在使用时存在的问题及应注意的事项,由机务部门根据使用或保修单提供的资料,随时填登,并在移交时向接收入详细介绍。
@#@@#@二、施工机械设备的保养与维修@#@机械设备的保养与维修必须按其自身的使用的阶段特点而进行,广大的机械施工操作人员必须对此有清晰的认识。
@#@@#@1、机械设备的磨损@#@机械设备的磨损可分为三个阶段:
@#@@#@第一阶段:
@#@磨合磨损。
@#@是初期磨损,包括制造或大修理中的磨合磨损和使用初期的走合磨损,这段时间较短。
@#@此时,只要执行适当的走合期使用规定就可降低初期磨损,延长机械使用寿命。
@#@@#@第二阶段:
@#@正常工作磨损。
@#@这一阶段零件经过走合磨损,光洁度提高了磨损较少,在较长时间内基本处于稳定的均匀磨损状态。
@#@这个阶段后期,条件逐渐加快,进入第三阶段。
@#@@#@第三阶段:
@#@事故性磨损。
@#@此时由于零件配合的间隙扩展而负荷加大,磨损激增,可能很快磨损,如果磨损程度超过了极限不及时修理,就会引起事故性损坏,造成修理困难和经济损失。
@#@@#@2、机械设备的保养@#@机械设备保养目的是为了保持机械设备的良好技术状态,提高设备运转的可靠性和安全性,减少零件的磨损,延长使用寿命,降低消耗,提高机械施工的经济效益。
@#@保养分为例行保养和强度保养。
@#@例行保差属于正常使用管理工作,它不占用机械设备的运转时间,由操作人员在机械运转间隙进行。
@#@其主要内容是:
@#@保持机械的清洁,检查运转情况,防止机机械腐蚀,按技术要求润滑等等。
@#@强制保养是隔一定周期,需要占用内容分级进行的。
@#@保养周期根据各类机械设备的磨损规律、作业条件、操作维护水平及经济性四个主要因素确定。
@#@@#@3、机械设备的修理@#@机械设备的修理,是对机械设备的自然损耗进行修复,排除机械运行的故障,对损坏的零部件进行更换、修复。
@#@对机械设备的领检和修理,可以保证机械的使用效率,延长使用寿命。
@#@@#@机械设备的修理可分为大修、中修和零星小修。
@#@在本项目施工其间,由机管部门和机架工配合对每部机械跟踪保养、确定如何修理。
@#@@#@大修是对机械设备进行全面的解体检查修理,保证各零件质量和配合要求,使其达到良好的技术状态,恢复可靠性和精度等工作性能以延长机械的使用寿命。
@#@@#@中修是大修间隔期间对少数总成进行大修的一次性平衡修理,对其他不进行大修的总成只执行检查保养。
@#@中修的目的是对不能继续使用的部分总成进行大修,使用整械状况达到平衡,以延长机械设备的大修间隔。
@#@@#@零星小修一般是临时安排的修理,其目的是消除操作人员无力排除的突然故障、个别零件损坏,或一般事故性损坏等问题,一般都是和保养相结合,不列入修理计划之中。
@#@而大修、中修需要列入修理计划。
@#@并按计划领检修制度执行。
@#@@#@第八节施工准备@#@一、技术准备@#@1、图纸会审一深化施工组织设计@#@施工图纸是施工的主要依据,图纸收到后我们将立即组织图纸会审工作,并形成文字记录,并在此基础上做好施工组织设计的深化设计,编制各工序、工种的作业设计并落实到施工工长及作业队伍及班组。
@#@@#@2、建立测量控制网@#@根据业主提供给施工单位的水平座标和水准点,建立适合本工程的测量定位轴线网络和标高控制网络,其中重要的控制座标要做成相对永久性的座标点。
@#@@#@3、做好原材检验工作和砼的试配工作@#@⑴针对本工程所用的砼强度进行配合比优化设计,使之具有较好的性能,满足本工程的施工需要。
@#@@#@⑵对工程主要原材料我们将严格按规范要求进行取样、检验,把好原材料质量关。
@#@@#@4、做好前期各类技术交底工作@#@为了确保本工程的优质、高速、安全、低耗,我们准备先分级作好技术交底工作,交底的内容包括本工程的结构和构造情况,场内水平和竖向座标的控制情况,施工组织设计的主要内容和总承包项目经理部对本工程的总体部署,各工种各工序的作业设计交底,本工程应注意的安全、文明施工和周围的环境情况,分层分项交底最后落实到责任工长和操作工人头上。
@#@@#@二、临设准备@#@临建用地按施工图要求搭设,临时用水电由业主提供,进行标准计量,并按市政府有关要求进行环境处理。
@#@@#@工地铺设临时施工道,市外采用20厚片石,满设临时施工单行道(4000宽);@#@@#@基坑周边应设挡水沟、沉积井,施工用水经沉积后方能排入市政管网。
@#@@#@三、总平面布置图@#@施工总平面布置图,主要是解决承包商为承建本工程所需要修建的各种临时设施与本工程相互间的合理布局,将各项施工、生活、临时设施在施工总平面布置图上周密计划和布置。
@#@@#@本工程要按时保质完成施工任务,合理地进行平面布置和组织,严密科学的平面管理是一项十分重要的工作。
@#@@#@施工平面图是施工方案在施工现场的空间体现,反映了已建建筑物和拟建工程、临时设施及施工机械、道路等之间的相互空间关系。
@#@它布置得是否合理,执行管理的好坏,对现场文明施工、以及施工进度、工程完成、工程质量和施工安全都产生直接的影响@#@在绘制平面图之前,首先认真研究施工方案、施工方法,并对施工现场及周围环境和条件作深入细致的周查研究;@#@而后再对布置施工平面图所依据的原始资料进行周密的分析,使设计与施工的实际情况相符。
@#@施工平面图设计的主要依据有以下几方面:
@#@@#@1、调查资料,如地形、水文、工程地质及气象资料等,主要用于布置地面水和地下水的排水沟设施布置位置,安排冬、雨季施工期间所需设施的布置位置。
@#@@#@2、技术经济条件调查资料,如交通运输、水源、电源、物资资源、生产和生活基地状况等,主要用于布置水、电管线和道路等。
@#@@#@3、建设单位及工地附近可供租用的房屋、场地、加工设备及生活设施,主要用于决定临时设施需用量及其空间位置。
@#@@#@4、满足甲方的有关要求。
@#@@#@5、生产和生活设施的布置能满足施工生产的要求,施工机械设备的功率、数量能充分保证施工进度的要求。
@#@@#@6、施工用水、用电能充分满足生产和生活的要求。
@#@@#@7、坚持做到道路通畅,材料堆放整齐,满足施工现场忙而不乱,文明卫生的要求。
@#@@#@8、从技术角度上,为材料、设备的布置选准最佳点,尽可能减少材料的二次搬运,保证机械设备的合理利用。
@#@@#@四、现场总平面布置说明@#@本工程为天涯中心卫生院工程,根据设计平面图,结合招标文件内容,我们考虑现场进行如下平面布置,在施工通道周边空地上布置钢筋车间及堆场、木制车间及堆场、搅拌机。
@#@本工程拟布置砂浆搅拌机2台。
@#@具体见施工总平面布置见附图。
@#@@#@
(一)、施工总平面布置的内容@#@施工总平面布置主要包括施工场地及工作面、生产及生活的辅助设施的布置。
@#@@#@施工场地及工作面@#@施工场地及工作面主要在用地红线内布置,临时围墙沿建筑红线敷设。
@#@@#@生产设施的布置@#@钢筋加工场地、木材加工场地、模板堆放场、脚手架堆放场、材料仓库、材料堆放场等。
@#@@#@废水必须经过三级化粪池净化后,经过检测水质符合排放标准后才能排出。
@#@@#@1、本项目的施工临时供电直接接用建设方(即学校)现有电设施再接至总配电箱。
@#@@#@2、临时线路采用绝缘导线,电杆距离约30m,分支线及引入线均由主杆处接出。
@#@@#@
(二)用电负荷的计算@#@在整个工程的施工阶段,现场用电分为施工机械用电、施工照明用电。
@#@@#@1)负荷计算:
@#@@#@有功负荷计算Pc=Kn·@#@Pe取Kn=0.5@#@无功负荷计算Qc=Pc·@#@tgψ@#@P∑C=0.5×@#@210.8=105.4KW@#@Qc=0.5×@#@271.8=135.9KW@#@整个现场的视觉计算负荷为:
@#@@#@S=√(∑Q2+∑P2)=√(135.92+105.42)=172.0KW@#@考虑变压器本身的损耗@#@⊿PB=0.02×@#@172.0=3.44KW@#@⊿aB=0.08×@#@172.0=13.76KVA@#@⊿SB=√(3.442+13.762)=14.2KVA@#@S+⊿S=186.2KVA@#@工地所设变压器容量250KVA>1.25×@#@(S+⊿S)=232.75KVA@#@∴变压器符合安全要求。
@#@@#@4)导线选择动力干线,采用三相五线制=@#@=@#@=244(A)@#@(注意:
@#@第二个分式分母中103应为103)@#@=146(A)@#@(上式中P2应为P2,103应为103)@#@选用电缆YJV:
@#@导线150mm2直径15.2mm;@#@电缆外径21.6mm。
@#@@#@5)电缆线埋设@#@现场动力线沿工地四周埋设,供电由甲方供电源接出,接入工地二级配电室。
@#@塔吊、施工外用电梯、钢筋棚、木工棚临设等均设三级配电箱,并装安全用地装置等。
@#@@#@6)夜间工地照明布置:
@#@10盏1KW碘钨灯,2盏3.5KW太阳灯。
@#@@#@五、电气防火措施@#@1、合理配置,整理更换各种保护电器。
@#@@#@2、在电气装置和线路周围不得堆放易燃易爆和强腐蚀物质。
@#@@#@3、在电气装置相对集中的场所,发电机室等配置灭火器材,并禁止烟火。
@#@@#@4、加强电器设备相--相间和相--地间绝缘,防止火灾。
@#@@#@5、合理设置防雷装置。
@#@@#@六、安全用电措施@#@1、本工程采用TN-S接零碎保护系统。
@#@@#@2、施工现场配备一个专业电工,负责工地电力的正常动作。
@#@@#@3、施工现场严禁在电力系统中利用大地作零线。
@#@@#@4、保护零线不得装设开关或容光焕发断器。
@#@@#@5、保护零线单独敷设,重复接地应与保护零线连接。
@#@@#@6、架空线采用绝缘线或绝丝铝线,架空线必须敷设在专用电杆上,严格架设在脚手架上。
@#@@#@7、电杆的埋设深度宜为杆长的十分之一加0.6M,电杆应根据线路敷设方向作受力分析,必要进加斜撑腰或缆绳加固。
@#@@#@8、施工现场用电线路严禁采用裸线。
@#@@#@9、加强电力系统的管理,严禁非专业人员随意拉接用电设备,对现有电路改动由专业人员负责实施。
@#@@#@10、加强线路及设备的检查工作,发现问题及时予以解决。
@#@@#@11、必须实行“一机一闸";i:
36;s:
25845:
"基于plc的变频恒压供水系统毕业设计论文说明书@#@基于plc的变频恒压供水系统@#@毕业设计(论文)说明书@#@摘要@#@在城市化进程迅速的今天,城市的居住形式主要是生活小区,那么小区供水系统的建设就显得尤为重要。
@#@而且随着城市用水量不断增加,对供水系统的建设提出了更高的要求。
@#@供水的经济性、可靠性、稳定性直接影响到小区住户的正常生活和工作。
@#@本系统是针对居民生活用水而设计的一套由变频器、PLC、水泵机组等设备组成的自动变频恒压供水控制系统。
@#@该系统将PLC、变频器、相应的传感器和执行机构有机地结合起来,并发挥各自优势,能够最大程度满足需要,具有运行稳定、操作简单和高效节能等特点。
@#@该系统对变频器内置PID模块参数进行预置,通过压力传感器对水压的反馈构成闭环控制系统;@#@PID模块根据用水量的变化调节水泵的输出流量,实现恒压供水,并达到有效节能的目的。
@#@本文首先介绍了采取变频调速方式实现恒压供水相对于传统的阀门控制恒压供水方式的节能原理;@#@其次,对水泵机组的各种供水状态及转换的条件、水泵由变频转工频运行方式的切换过程进行分析,着重研究并提出了基于PLC和变频器的恒压供水系统的方案,并给出了硬件设计和PLC控制程序设计。
@#@@#@关键词:
@#@PLC;@#@变频调速;@#@恒压供水@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Intoday'@#@srapidurbanization,urbanlivingismainlylivingquarters,thentheconstructionofresidentialwatersupplysystemisparticularlyimportant.Andwiththegrowingurbanwaterdemand,watersupplysystems,theproposedhigherrequirements.Economicsofwatersupply,reliabilityandstabilitytothedistrictresidentsdirectlyaffectedthenormallifeandwork.Thesystemisdesignedforhouseholdwatersetbythefrequencyconverter,PLC,waterpumpandotherequipmentconsistingofautomaticconstantpressurewatersupplycontrolsystem.SystemPLC,frequencyconverter,thecorrespondingsensorsandactuatorstogetherorganically,andplaytheirrespectiveadvantages,thecontrolsystemeasytooperate,notonlytothegreatestextenttomeettheneedsofstabilityandsecurityofitsoperatingperformance,simpleandconvenientmodeofoperation,andthecompleteandthoughtfulfeatures,willmakewatersavingwater,saving,laborsaving,highefficiencyhigh-qualityfinalrun,reliable,energy-savingpurposes.Thispaperintroducesthewaytoachievefrequencycontrolconstantpressurewatersupplyvalvecontrolcomparedtoconventionalenergy-savingprincipleofconstantpressurewatersupply.Converterbuilt-inPIDmoduleonthepresetparameters,usinghydraulicpressuresensorfeedback,closedloopsystem.Accordingtochangesinwaterconsumption,toPIDregulationmode,byadjustingthepumpoutputflow,constantpressurewatersupplyandefficientenergy.Thenitanalyzesthestateofpumpunitsandconversionofvariouswaterconditions,analysisofthepumpfrequencybythefrequencychangeoperatingmodeoftheswitchprocess.Importantpartsoffunctionalanalysis,focusingonresearchandputforwardbasedonPLCandfrequencyconstantpressurewatersupplysystemprogram,weregivencontrolofthehardwaredesignandPLCprogramming.@#@Keywords:
@#@PLC;@#@frequencycontrol;@#@constantpressurewatersupply@#@绪论@#@研究背景@#@在城市化进程迅速的今天,城市的居住形式主要是生活小区,那么小区供水系统的建设就显得尤为重要。
@#@供水的经济性、可靠性、稳定性直接影响到小区住户的正常生活和工作。
@#@@#@假定一栋楼有10层,由于高层楼对水压的要求高,在水压低时,高层用户将无法正常用水甚至出现无水的情况,水压高时将造成能源的浪费。
@#@因此,自来水厂通过水泵加压后,必须恒压供给每一个用户。
@#@传统的供水方式如水塔高位水箱供水,单片机变频调速供水系统等都存在不同程度浪费水力、电力资源;@#@效率低;@#@可靠性差;@#@自动化程度不高等缺点,严重影响了居民的用水和工业系统中的用水。
@#@目前的供水方式朝向高效节能、自动可靠的方向发展。
@#@变频调速技术以其显著的节能效果和稳定可靠的控制方式,在风机、水泵、空气压缩机、制冷压缩机等高能耗设备上广泛应用,特别是在城乡工业用水的各级加压系统,居民生活用水的恒压供水系统中,变频调速水泵节能效果尤为突出。
@#@应用变频器恒压供水,因为水箱能大幅度减小,因此能有效地减小楼房的负载,由于减小了供水水箱和楼房的负荷,何以节约工程造价,相应地也扩大了楼房的面积。
@#@@#@由于采用了变频调速,减小了供水水泵的频繁启动,可以使水泵工作在高效状态,从而可以节约能源,减小对电网的冲击。
@#@由于电动机所消耗的功率与转速的立方成正比,因此可以获得较好的节能效果。
@#@二是在开、停机时能减小电流对电网的冲击以及供水水压对管网系统的冲击。
@#@三是用变频器进行调速,用调节泵和固定泵的组合进行恒压供水,节能效果显著,对每台水泵进行软启动,启动电流可从零到电机额定电流,减少了启动电流对电网的冲击同时减少了启动惯性对设备的大惯量的转速冲击,延长了设备的使用寿命。
@#@@#@变频恒压供水的调速系统可以实现水泵电机无级调速,依据用水量的变化自动调节系统的运行参数,在用水量发生变化时保持水压恒定以满足用水要求,是当今最合理的节能型供水系统。
@#@在实际应用中如何充分利用专用变频器内置的各种功能,对合理设计变频恒压供水设备、降低成本、保证产品质量等尤其重要。
@#@PLC变频恒压供水系统集变频技术、电气技术、现代控制技术于一体。
@#@采用该系统进行供水可以提高供水系统的稳定性和可靠性,同时系统具有良好的节能性,这在能源日益紧缺的今天尤为重要,所以研究设计该系统,对于提高企业效率以及人民的生活水平、降低能耗等方面具有重要的现实意义。
@#@@#@变频恒压供水系统的国内外研究现状@#@目前国内有不少公司在做变频恒压供水的工程,大多采用国外的变频器控制水泵的转速,水管管网压力的闭环调节及多台水泵的循环控制,有的采用PLC及相应的软件予以实现:
@#@有的采用单片机及相应的软件予以实现。
@#@但在系统的动态性能、稳定性能、抗扰性能以及开放性等多方面的综合技术指标来说,还远远没能达到所有用户的要求。
@#@原深圳华为电气公司和成都希望集团(森兰变频器)也推出了厦压供水专用变频器,无需外接PLC和PID调节器,可完成最多4台水泵的循环切换、定时起、停和定时循环。
@#@该变频器将压力闭环调节与循环逻辑控制功能集成在变频器内部实现,但其输出接口限制了带负载容量,同时操作不方便且不具有数据通信功能,因此只适用于小容量,控制要求不高的供水场所。
@#@@#@可以看出,目前在国内外变频调速恒压供水控制系统的研究设计中,对于能适应不同的用水场合,结合现代控制技术、网络和通讯技术同时兼顾系统的电磁兼容性的变频恒压供水系统的水压闭环控制研究得不够。
@#@因此,有待于进一步研究改善变频恒压供水系统的性能,使其能被更好的应用于生活、生产实践。
@#@@#@供水系统安全性讨论@#@影响供水系统安全性的一大因素便是水锤效应,所谓的水锤效应就是在极短时间内,因水流量的急巨变化,引起在管道的压强过高或过低的冲击,并产生空化现象,使管道受压产生噪声,犹如锤子敲击管子一样的现象。
@#@水锤效应具有极大的破坏性。
@#@压强过高,将引起管子的破裂;@#@压强过低又会导致管子的瘪塌。
@#@此外,水锤效应还可能损坏阀门和固定件。
@#@而采用变频调速,对系统的安全性有一系列的好处:
@#@@#@
(1)产生水锤效应的根本原因是:
@#@水泵在起动和制动过程中的动态转矩太大,短时间内流量的巨大变化而引起的。
@#@采用变频调速,通过减少动态转矩,可以实现消除水锤效应,减少了对水泵及管道系统所受的冲击,可大大延长水泵及管道系统的寿命。
@#@@#@
(2)降低水泵平均转速,减小工作过程中的平均转矩,从而减小叶片承受的应力,减小轴承的磨损,使水泵的工作寿命大大延长。
@#@@#@(3)变频调速的软启动器避免了电机和水泵的硬起动,可大大延长联轴器寿命。
@#@@#@(4)减少了起动电流,也就减少了系统对电网的冲击,提高了自身系统的可靠性。
@#@@#@本文的设计思想@#@本设计针对恒压供水控制系统包括软硬件方面在工业实际应用中具体作用进行详细的介绍。
@#@系统将PLC、变频器(含PID)、相应的传感器和执行机构有机地结合起来,并发挥各自优势,这个操作方便的自动控制系统,以变频调速为核心,以智能供水控制系统取代了以往高位水箱和压力罐等供水设备,起动平稳,起动电流可限制在额定电流以内,从而避免了起动时对电网的冲击;@#@由于泵的平均转速降低了,从而可延长泵和阀门等东西的使用寿命;@#@可以消除起动和停机时的水锤效应。
@#@使得系统调试和使用都十分方便,而且大大简化了水厂在管理、数据统计和分析等方面的工作量。
@#@变频器为主体构成的恒压供水系统不仅能够最大程度满足需要,其稳定安全的运行性能、简单方便的操作方式、以及齐全周到的功能,将使供水实现节水、节电、节省人力,最终达到高效率优质运行,降低自来水的生产成本和提高生产管理水平的目的。
@#@@#@系统的理论分析及方案的确定@#@调速方式的比较与选择@#@供水系统的基本特性和工作点扬程特性是以供水系统管路中的阀门开度不变为前提,表明水泵在某一转速下扬程H与流量Q之间的关系曲线,如图2-1所示。
@#@由图2-1可以看出,流量Q越大,扬程H越小。
@#@由于在阀门开度和水泵转速都不变的情况下,流量的大小主要取决于用户的用水情况,因此,扬程特性所反映的是扬程H与用水流量间的关系。
@#@而管阻特性是以水泵的转速不变为前提,表明阀门在某一开度下,扬程与流量之间的关系。
@#@管阻特性反映了水泵的能量用来克服泵系统的水位及压力差、液体在管道中流动阻力的变化规律。
@#@由图可知,在同一阀门开度下,扬程越大,流量也越大。
@#@由于阀门开度的改变,实际上是改变了在某一扬程下,供水系统向用户的供水能力。
@#@因此,管阻特性所反映的是扬程与供水流量间的关系。
@#@扬程特性曲线和管阻特性曲线的交点,称为供水系统的工作点,如图2-1中交点。
@#@在这一点,用户的用水流量和供水系统的供水流量处于平衡状态,供水系统既满足了扬程特性,也符合了管阻特性,系统稳定运行。
@#@@#@图2-1供水系统的基本特性曲线@#@对供水系统进行控制,是为了满足用户对流量的需求。
@#@所以,流量是系统的基本控制对象。
@#@如前所述,流量的大小取决于扬程,但扬程难以进行具体测量和控制。
@#@考虑到在动态情况下,管道中水压的大小与供水能力和用水需求之间的平衡关系有关:
@#@@#@供水能力>用水需求,则压力上升;@#@@#@供水能力<用水需求,则压力下降;@#@@#@供水能力=用水需求,则压力不变。
@#@@#@可见,供水能力与用水需求之间的矛盾具体反映在流体压力的变化上。
@#@因此,压力可以用来作为控制流量大小的参变量。
@#@即保持供水系统中某处压力的恒定,也就保证了该处的供水能力和用水流量处于平衡状态,恰到好处地满足了用户所需的用水流量。
@#@@#@变频恒压供水系统的供水部分主要由水泵、电动机、管道和阀门等构成。
@#@通常由异步电动机驱动水泵旋转来供水,并且把电机和水泵做成一体,通过变频器调节异步电机的转速,从而改变水泵的出水流量而实现恒压供水的。
@#@因此,供水系统变频的实质是异步电动机的变频调速。
@#@异步电动机的变频调速是通过改变定子供电频率来改变同步转速而实现调速的。
@#@@#@根据电机学理论,交流电动机的转速公式为:
@#@@#@@#@(2-1)@#@其中:
@#@f为定子的电源或稳压器频率;@#@p为极对数;@#@n为转速;@#@s为转差率。
@#@@#@从上式可知,当极对数p不变时,电机转子转速刀与定子电源频率戚正比,因此连续调节异步电机供电电源的频率,就可以连续平滑地调节电机的同步转速,从而调节其转子的转速。
@#@变频调速时,从高速到低速都可以保持有限的转差率,因而变频调速具有高效率、高精度、调速范围广、平滑性较高、机械特性较硬的优点,调速性能可与直流电动机调速系统相媲美。
@#@因此,变频调速是交流异步电机中一种比较合理和理想的调速方法,它被广泛地应用于对水泵电机的调速。
@#@在供水系统中,通常以流量为控制目的,常用的控制方法为阀门控制法和转速控制法。
@#@阀门控制法是通过调节阀门开度来调节流量,水泵电机转速保持不变。
@#@其实质是通过改变水路中的阻力大小来改变流量,因此,管阻将随阀门开度的改变而改变,但扬程特性不变。
@#@由于实际用水中,需水量是变化的,若阀门开度在一段时间内保持不变,必然要造成超压或欠压现象的出现。
@#@转速控制法是通过改变水泵电机的转速来调节流量,而阀门开度保持不变,是通过改变水的动能改变流量。
@#@因此,扬程特性将随水泵转速的改变而改变,但管阻特性不变。
@#@变频调速供水方式属于转速控制。
@#@其工作原理是根据用户用水量的变化自动地调整水泵电机的转速,使管网压力始终保持恒定,当用水量增大时电机加速,用水量减小时电机减速。
@#@当用阀门控制流量时,无论用水量多大,电机都一样运行,尤其用水量少时,效率很低,有很多功率被浪费掉。
@#@转速调节时,用多少水,抽多少水,水泵的效率不变,总处于最佳状态[3]。
@#@@#@随着电子技术的发展、完善,变频调速所具有的调速的机械特性好,效率高,调速范围宽,精度高,调整特性曲线平滑,可以实现连续的、平稳的调速,体积小、维护简单方便、自动化水平高等一系列突出的优点而倍受人们的青睐。
@#@而发展到现在为止交流电机的变频调速技术已经发展成为一项成熟的技术,它将供给交流电机的工频交流电源经过二极管整流变成直流,再由IGBT或GTR模块等器件逆变成频率可调的交流电源,以此电源拖动电机在变速状态下运行,并自动适应变负荷的条件。
@#@它改变了传统工业中电机启动后只能以额定功率、定转速的单一运行方式,从而达到节能目的。
@#@现代变频调速技术应用于电力水泵供水系统中,较为传统的运行方式可节电40%~60%,节水15%~30%,所以本文供水系统采用变频调速恒压供水方式。
@#@@#@控制系统方案@#@该系统主要有压力传感器、变频器、恒压控制单元、水泵机组以及低压电器组成。
@#@系统主要的设计任务是利用恒压控制单元使变频器控制一台水泵或循环控制多台水泵,实现管网水压的恒定和水泵电机的软启动以及变频水泵与工频水泵的切换,同时还要能对运行数据进行传输。
@#@由于PLC+变频器组成的恒压控制方式灵活方便,便于数据传输的优点,又能达到系统稳定性及控制精度的要求。
@#@同时由于PLC的抗干扰能力强、可靠性高,根据系统的设计任务要求,结合系统的使用场所,本文采用PLC与变频调速装置构成控制系统,进行优化控制泵组的调速运行,并自动调整泵组的运行台数,完成供水压力的闭环控制,即根据实际设定水压自动调节水泵电机的转速,自动补偿用水量的变化,以保证供水管网的压力保持在设定值,既可以满足生产供水要求,还可节约电能,使系统处于可靠工作状态,实现恒压供水[6]。
@#@@#@整个系统由一台PLC,一台变频器,水泵机组(本系统设计为3台),一个压力传感器,低压电器及一些辅助部件构成。
@#@各部分功能如下:
@#@@#@
(1)水泵用来提高水压以实现向高处供水;@#@@#@
(2)安装于供水管道上的远传压力表将管网水压力转换成电信号;@#@@#@(3)变频调速器用于调节水泵转速以调节管网中水流量;@#@@#@(4)PLC用于水泵的逻辑切换、控制等;@#@@#@(5)外围辅助电路可以当自动控制系统出现故障时可以通过人工调节方式维持系统运行,以保障连续供水。
@#@@#@系统主要的设计任务是利用PLC控制系统使变频器循环控制3台水泵,实现管网水压的恒定和水泵电机的软起动以及变频水泵与工频水泵的切换,同时对运行过程中的数据信号进行传输,处理。
@#@@#@通过压力传感器检测管道压力信号不断反馈给变频器,有变频器自动调节所控制水泵的电机转速,当变频器所控制的水泵达到工频时还不能满足要求时由PLC自动把那台水泵切换到工频运行,把变频器自动切换到下一台水泵使其软启动运行,当供水量减少时在自动进行切换,减少水泵运行台数,实现自动控制。
@#@系统设计时考虑到水泵切换时电机的自感电动势现象,各种连锁保护及报警、应急措施。
@#@@#@系统总体框图如下:
@#@@#@图2-2系统总体框图@#@从整体框图中,我们可以看出系统由控制系统、执行机构、信号检测、人机界面、以及报警装置等部分组成。
@#@@#@
(1)控制系统@#@控制系统包括PLC系统、变频器和电控设备三个部分。
@#@@#@①PLC系统:
@#@它是整个变频恒压供水控制系统的核心。
@#@供水控制器直接对系统中的工况、压力、报警信号进行采集,对来自人机接口和通讯接口的数据信息进行分析、实施控制算法,得出对执行机构的控制方案,通过变频调速器和接触器对执行机构(即水泵)进行控制。
@#@@#@②变频器:
@#@它是对水泵进行转速控制的单元。
@#@变频器跟踪供水控制器送来的控制信号改变调速泵的运行频率,完成对调速泵的转速控制。
@#@@#@③电控设备:
@#@它是由一组接触器、保护继电器、转换开关等电气元件组成。
@#@用于在供水控制器的控制下完成对水泵的切换、手/自动切换等。
@#@@#@
(2)信号检测@#@在系统控制过程中,需要检测水压信号反馈信息和系统报警信号。
@#@@#@①水压信号:
@#@反映了用户管网的水压值,是恒压供水系统保持恒压的关键反馈信号。
@#@@#@②报警信号:
@#@监测系统是否正常运行,水泵是不是过载、变频器是否正常工作,为开关量信号。
@#@@#@(3)执行机构@#@执行机构就是一组水泵,它们协调工作,通过控制系统的增减泵工作,使得用户管网的水压保持恒定。
@#@@#@(4)报警装置@#@任何一个自动控制系统,都离不开报警装置。
@#@为了保证系统稳定,安全运行,防止因水泵过载、变频器异常、电网出现大波动、水源中断、泵站内溢水等造成的故障,因此系统必须要对各种报警量进行监测,经PLC收集判断,进行各种显示和保护动作控制,维护系统安全稳定。
@#@@#@供水系统的控制流程@#@系统流程图如图2-3所示。
@#@变频调速恒压供水系统中压力传感器将主水管网压力信号转换成电信号再经PID运算送给变频器,并给出信号直接控制水泵电动机的转速和泵水量以使管网的压力稳定,由此构成压力闭环控制系统。
@#@变频器的上、下限频率信号及其持续时间长短可作为PLC进行逻辑切换、起停泵的依据。
@#@@#@@#@图2-3变频调速恒压供水系统流程图@#@合上空气开关,供水系统投入运行。
@#@将手动、自动开关打到自动上,系统进入全自动运行状态,PLC中程序首先接通KM6,并起动变频器。
@#@根据压力设定值(根据管网压力要求设定)与压力实际值(来自于压力传感器)的偏差进行PID调节,并输出频率给定信号给变频器。
@#@变频器根据频率给定信号及预先设定好的加速时间控制水泵的转速以保证水压保持在压力设定值的上、下限范围之内,实现恒压控制。
@#@同时变频器在运行频率到达上限,会将频率到达信号送给PLC,PLC则根据管网压力的上、下限信号和变频器的运行频率是否到达上限的信号,由程序判断是否要起动第2台泵(或第3台泵)。
@#@当变频器运行频率达到频率上限值,并保持一段时间,则PLC会将当前变频运行泵切换为工频运行,并迅速起动下1台泵变频运行。
@#@此时PID会继续通过由远传压力表送来的检测信号进行分析、计算、判断,进一步控制变频器的运行频率,使管压保持在压力设定值的上、下限偏差范围之内。
@#@@#@增泵工作过程:
@#@假定增泵顺序为l、2、3泵。
@#@开始时,1泵电机在PLC控制下先投入调速运行,其运行速度由变频器调节。
@#@当供水压力小于压力预置值时变频器输出频率升高,水泵转速上升,反之下降。
@#@当变频器的输出频率达到上限,并稳定运行后,如果供水压力仍没达到预置值,则需进入增泵过程。
@#@在PLC的逻辑控制下将1泵电机与变频器连接的电磁开关断开,1泵电机切换到工频运行,同时变频器与2泵电机连接,控制2泵投入调速运行。
@#@如果还没到达设定值,则继续按照以上步骤将2泵切换到工频运行,控制3泵投入变频运行。
@#@@#@减泵工作过程:
@#@假定减泵顺序依次为3、2、1泵。
@#@当供水压力大于预置值时,变频器输出频率降低,水泵速度下降,当变频器的输出频率达到下限,并稳定运行一段时间后,把变频器控制的水泵停机,如果供水压力仍大于预置值,则将下一台水泵由工频运行切换到变频器调速运行,并继续减泵工作过程。
@#@如果在晚间用水不多时,当将最后一台正在运行的水泵置于低速运行。
@#@@#@变频恒压供水系统中加减水泵的条件分析@#@在上面的工作流程中,我们提到当一台调速水泵己运行在上限频率,此时管网的实际压力仍低于设定压力,此时需要增加恒速水泵来满足供水要求,达到恒压的目的。
@#@当调速水泵和恒速水泵都在运行且调速水泵己运行在下限频率,此时管网的实际压力仍高于设定压力,此时需要减少恒速水泉来减少供水流量,达到恒压的目的。
@#@那么何时进行切换,才能使系统提供稳定可靠的供水压力,同时使机组不过于频繁的切换。
@#@@#@尽管通用变频器的频率都可以在0-400Hz范围内进行调节,但当它用在供水系统中,其频率调节的范围是有限的,不可能无限地增大和减小。
@#@当正在变频状态下运行的水泵电机要切换到工频状态下运行时,只能在50Hz时进行。
@#@由于电网的限制以及变频器和电机工作频率的限制,50Hz成为频率调节的上限频率。
@#@当变频器的输出频率己经到达50Hz时,即使实际供水压力仍然低于设定压力,也不能够再增加变频器的输出频率了。
@#@要增加实际供水压力,正如前面所讲的那样,只能够通过水泵机组切换,增加运行机组数量来实现。
@#@另外,变频器的输出频率不能够为负值,最低只能是0Hz。
@#@其实,在实际应用中,变频器的输出频率是不可能降低到0Hz。
@#@因为当水泵机组运行,电机带动水泵向管网供水时,由于管网中的水压会反推水泵,给带动水泵运行的电机一个反向的力矩,同时这个水压也在一定程度上阻止源水池中的水进入管网,因此,当电机运行频率下降到一个值时,水泵就己经抽不出水了,实际的供水压力也不会随着电机频率的下降而下降。
@#@这个频率在实际应用中就是电机运行的下限频率。
@#@这个频率远大于0Hz,具体数值与水泵特性及系统所使用的场所有关,一般在20Hz左右。
@#@由于在变频运行状态下,水泵机组中电机的运行频率由变频器的输出频率决定,这个下限频率也就成为变频器频率调节的下限频率。
@#@@#@在实际应用中,应当在确实需要机组进";i:
37;s:
18582:
"数据库货品管理系统课设报告@#@ @#@@#@数据库实验报告@#@ @#@@#@教学部@#@专业@#@班级@#@学号@#@姓名@#@@#@任课教师@#@ @#@@#@沈阳航空航天大学北方科技学院@#@2014年4月@#@货品管理系统@#@目录@#@货品管理系统II@#@目录II@#@1开发要求1@#@2需求分析1@#@2.1功能需求1@#@2.2数据需求1@#@2.3数据流图2@#@2.4E-R图3@#@2.4.1实体图3@#@2.4.2E-R图6@#@3总体设计7@#@3.1功能模块设计7@#@3.2系统设计方案7@#@3.3数据库设计8@#@3.3.1数据库表设计8@#@4详细设计10@#@4.1数据库连接10@#@5调试与测试11@#@5.1调试11@#@5.2测试11@#@6结论12@#@附录1—用户手册1@#@附录2—源程序6@#@摘要@#@@#@随着我国经济的飞速发展,各种类型规模的公司企业迅速崛起,许多从事生产和经营管理的企业都有自己生产和销售的产品,而这些产品都需要储存在仓库中,对于每个企业来说,随着企业规模的不断扩大,产品数量的急剧增加,所生产产品的种类也会不断地更新与发展,有关产品的各种信息量也会成倍增长。
@#@面对庞大的产品信息量,如何有效地管理库存产品,对这些企业来说是非常重要的,库存管理的重点是销售信息能否及时反馈,从而确保企业运行效益。
@#@而库存管理又涉及入库、出库的产品、操作人员及客户等方方面面的因素,如何管理这些信息数据,是一项复杂的系统工程,充分考验着仓库管理员的工作能力,工作量的繁重是可想而知的,所以这就需要由库存管理系统来提高库存管理工作的效率,这对信息的规范管理、科学统计和快速查询,减少管理方面的工作量,同时对于调动广大员工的工作积极性,提高企业的生产效率,都具有十分重要的现实意义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@经对于本系统的研究分析,前台选择使用C#,后台数据库用Oracle,开发出以C/S结构的货品管理系统。
@#@@#@1开发要求@#@本系统主要为管理提供方便快捷的服务,能够实现货品信息的录入、查询、更改,功能。
@#@本系统所要具体实现如下功能:
@#@货品信息的查询,删除,更改,添加。
@#@@#@2需求分析@#@2.1功能需求@#@现某公司需要管理其各种信息,希望实现仓库管理的信息化,通过建立一个货品管理系统来管理仓库。
@#@该系统完成的功能主要如下:
@#@@#@能够实现对货品信息的各种查询,包括逐个浏览,以及对货品信息的增加、删除和编辑操作。
@#@@#@2.2数据需求@#@本系统数据的需求用Oracle来完成的,经过对公司仓库系统的分析后,系统所涉及到的数据包括:
@#@货品号,货品名称,入库时间,货品类型,入库总量,仓库编号,出库时间,供应商编号,收购单价等。
@#@@#@2.3数据流图:
@#@如图1@#@图1管理员-供应商数据流图@#@图2管理员-客户数据流图@#@图3总数据流图@#@2.4E-R图@#@对于货品管理系统的分析,设计规划出的实体有:
@#@客户,管理员,供应商,货品,货品类型,入库,出库等。
@#@各个实体具体的描述和实体之间关系如下介绍。
@#@@#@2.4.1实体图@#@ @#@@#@
(1)客户实体@#@包含字段:
@#@客户编号,客户姓名,身份证号,联系方式。
@#@(如图4)@#@ @#@@#@图4客户实体@#@
(2)管理员实体@#@包含字段:
@#@职工号,职工姓名,性别,身份证号,职务。
@#@(如图5)@#@图5管理员实体@#@(3)供应商实体@#@包含字段:
@#@供应商编号,供应商名称,供应商地址,货物,联系方式。
@#@(如图6)@#@图6供应商实体@#@ @#@@#@(4)货品实体@#@包含字段:
@#@货物编号,货物名称,货物类型。
@#@(如图7)@#@图7货品实体@#@(5)货品类型实体@#@包含字段:
@#@类型编号,类型名称,类型描述(如图8)@#@图8货品类型实体@#@(6)入库记录实体@#@包含字段:
@#@货品编号,供应商编号,货品名称,货品类型,入库量,入库时间,收购单价。
@#@(如图9)@#@ @#@@#@图9入库记录实体@#@(7)出库记录实体@#@包含字段:
@#@货品编号,供应商编号,货品名称,货品类型,入库量,入库时间,售出单价。
@#@(如图10)@#@图10出库记录实体@#@2.4.2E-R图@#@通过对各个实体之间的联系进行分析,得出系统的E-R图,如图11所示。
@#@@#@ @#@@#@图11E-R图@#@3总体设计@#@3.1功能模块设计@#@经过对于本系统的分析主要划分为4个功能模块,分别执行要求中的各个功能。
@#@数据管理中实现对客户管理的查询,删除,增加,更改。
@#@功能模块图如图12所示。
@#@@#@图12功能模块@#@3.2系统设计方案@#@系统中不仅可以进行相应的货品查询,而且可以进行其他实体的显示,增加,删除,修改的功能。
@#@@#@3.3数据库设计@#@3.3.1数据库表设计@#@对本系统研究后,数据库管理系统采用Oracle实现。
@#@在银行管理器中创建银行数据库,根据上面的关系模式,系统建7个表。
@#@各个表结构如下。
@#@@#@客户表如表1所示。
@#@@#@表1客户表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@knum@#@Varchar@#@50@#@客户编号@#@主键@#@kname@#@Varchar@#@50@#@客户姓名@#@kID@#@Varchar@#@50@#@身份证号@#@kel@#@Varchar@#@50@#@联系方式@#@kno@#@Varchar@#@50@#@职工号@#@管理员表如表2所示。
@#@@#@表2管理员表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@ynum@#@Varchar@#@50@#@职工编号@#@主键@#@yname@#@Varchar@#@50@#@职工姓名@#@ysex@#@Varchar@#@50@#@性别@#@yID@#@Varchar@#@50@#@身份证号@#@yzw@#@Varchar@#@50@#@职务@#@供应商表如表3所示@#@表3供应商表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@zcount@#@Varchar@#@50@#@编号@#@主键@#@znum@#@Varchar@#@50@#@姓名@#@znum1@#@Varchar@#@50@#@地址@#@zye@#@Varchar@#@50@#@货物@#@zky@#@Varchar@#@50@#@电话@#@货品表如表4所示@#@表4货品表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@scount@#@Varchar@#@50@#@货品编号@#@主键@#@stime@#@Varchar@#@50@#@货品名称@#@scount@#@Varchar@#@50@#@入库时间@#@squ@#@Varchar@#@50@#@出库时间@#@货品类型表如表5所示@#@表5货品类型表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@lnum@#@Varchar@#@50@#@类型编号@#@主键@#@lkind@#@Varchar@#@50@#@类型名称@#@@#@squ@#@Varchar@#@50@#@类型描述@#@@#@入库记录表如表6所示@#@表6入库记录表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@bnum@#@Varchar@#@50@#@货物编号@#@主键@#@bkind@#@Varchar@#@50@#@供应商编号@#@Bming@#@Varchar@#@50@#@货品名称@#@Blei@#@Varchar@#@50@#@货品类型@#@Rukuliang@#@Varchar@#@50@#@入库量@#@Shijian@#@Varchar@#@50@#@入库时间@#@jiage@#@Varchar@#@50@#@收购价格@#@ @#@@#@出库记录表如表7所示@#@表7出库记录表@#@字段名称@#@字段类型@#@字段长度@#@字段说明@#@备注@#@cno@#@Varchar@#@50@#@货物编号@#@主键@#@cnum@#@Varchar@#@50@#@客户编号@#@ccount@#@Varchar@#@50@#@货品名称@#@cline@#@Varchar@#@50@#@货品类型@#@create@#@Varchar@#@50@#@出库量@#@shijian@#@Varchar@#@50@#@出库时间@#@jiage@#@Varchar@#@50@#@售出价格@#@4详细设计@#@4.1数据库连接@#@为了建立与数据库的连接,需要使用ADO控件和ADO的对象模型。
@#@@#@图13,14,15,16是功能流程图。
@#@@#@@#@图13修改模块图14删除模块@#@@#@图15显示数据模块图16添加模块@#@ @#@@#@5调试与测试@#@5.1调试@#@编好程序后,用各种手段进行查错和排错的过程。
@#@作为程序的正确性不仅仅表现在正常功能的完成上,更重要的是对意外情况的正确处理。
@#@注意,调试的指导思想是尽量证明该程序是有错的,而不是证明它是正确的。
@#@如何能在浩如烟海的程序元素中找到有错误的那个元素,这是调试过程中关键的技术问题。
@#@@#@调试过程主要是运行编制好的程序,然后遇到错误后根据系统的提示,找到相关的问题所在。
@#@本系统调试过程中遇到问题、原因和解决方法如下面介绍。
@#@@#@
(1)数据库连接错误@#@错误原因:
@#@正确输入用户名密码时显示theaccountislocked。
@#@@#@解决方法:
@#@在SQLPlus界面中输入alteruserscottaccountunlock。
@#@@#@
(2)弹出框错误@#@错误原因:
@#@定义类型出错。
@#@@#@解决方法:
@#@更改定义类型。
@#@@#@5.2测试@#@软件测试是程序的一种执行过程,目的是尽可能发现并改正被测试软件中的错误,提高软件的可靠性。
@#@它是软件生命周期中一项非常重要且非常复杂的工作,对软件可靠性保证具有极其重要的意义。
@#@在目前形式化方法和程序正确性证明技术还无望成为实用性方法的情况下,软件测试在将来相当一段时间内仍然是软件可靠性保证的有效方法。
@#@软件工程的总目标是充分利用有限的人力和物力资源,高效率、高质量地完成软件开发项目。
@#@不足的测试势必使软件带着一些未揭露的隐藏错误投入运行,这将意味着更大的危险让用户承担。
@#@过度测试则会浪费许多宝贵的资源。
@#@到测试后期,即使找到了错误,然而付出了过高的代价。
@#@@#@
(1)添加测试@#@输入数据1:
@#@06,货品A,1234,5678。
@#@@#@运行结果:
@#@添加成功。
@#@06,货品A,1234,5678。
@#@@#@
(2)修改测试@#@输入数据1:
@#@01,货品B,111111,222222。
@#@@#@运行结果:
@#@01,货品B,111111,222222。
@#@@#@输入数据2:
@#@09,货品B,111111,222222。
@#@@#@运行结果:
@#@输入错误。
@#@@#@(4)删除测试@#@输入数据1:
@#@货品编号05。
@#@@#@运行结果:
@#@删除成功。
@#@@#@输入数据2:
@#@客户编号00。
@#@@#@运行结果:
@#@输入错误。
@#@@#@(5)查询测试@#@输入数据1:
@#@货品编号:
@#@01@#@运行结果:
@#@显示除05货品以外的相关信息。
@#@@#@输入数据2:
@#@货品编号:
@#@飞机@#@运行结果:
@#@没有该货品号码的信息。
@#@@#@测试结论:
@#@各功能模块都有相应的显示,程序开发成功。
@#@@#@6结论@#@经过两个一个多星期的努力,完成了本次课程设计。
@#@设计时,严格按照软件工程的思想,从需求分析、可行性分析、总体设计、最后到详细设计。
@#@在设计过程中,我们遇到了很多技术上的问题,平时在学习过程中,即使上机实验也都是些小的、较为简单的程序设计,都称不上为系统,因此,在开发系统的过程中碰到了很多棘手的问题,经过慢慢尝试,多多练习,一点点改进,终于实现所有设计的功能模块。
@#@本次课程设计过程中,我们查阅了很多的资料,所以又进一步掌握更多的专业知识,技能水平也有很大的提高,总之,要勤于动手动脑,多想多试才有创新,才有进步,才有收获。
@#@@#@@#@附录1—用户手册@#@首页显示主页面如图17@#@ @#@@#@图17显示主界面@#@显示数据库信息如图18@#@ @#@@#@图18显示数据库信息@#@ @#@@#@修改数据库信息如图19@#@ @#@@#@图19修改数据库信息@#@显示修改后的数据库信息如图20@#@ @#@@#@图20修改后数据库信息@#@ @#@@#@删除数据库信息如图21@#@ @#@@#@图21删除数据库信息@#@显示删除后的数据库信息如图22@#@ @#@@#@图22删除后的数据库信息@#@ @#@@#@添加数据库信息如图23@#@ @#@@#@图23添加数据库信息@#@显示添加后的数据库信息如图24@#@ @#@@#@图24添加后数据库显示信息@#@ @#@@#@查找数据库信息如图25@#@图25查找数据库信息@#@显示查找后的数据库信息如图26@#@ @#@@#@图26查找后的数据库信息@#@ @#@@#@附录2—源程序@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.ComponentModel;@#@@#@usingSystem.Data;@#@@#@usingSystem.Drawing;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingSystem.Threading.Tasks;@#@@#@usingSystem.Windows.Forms;@#@@#@usingOracle.DataAccess.Client;@#@@#@namespace银行管理系统@#@{@#@publicpartialclassForm1:
@#@Form@#@{@#@publicForm1()@#@{@#@InitializeComponent();@#@@#@yl.ConnectionString="@#@DATASOURCE=;@#@PERSISTSECURITYINFO=True;@#@USERID=SYSTEM;@#@PASSWORD=system"@#@;@#@@#@}@#@privatevoiddataGridView1_CellContentClick(objectsender,DataGridViewCellEventArgse)@#@{@#@}@#@privatevoid显示_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@try@#@{@#@yl.Open();@#@@#@stringsqlStr="@#@SELECTKNOAS客户号,KNAMEAS客户姓名,KIDAS身份证号,KTELAS电话FROMYINHANG"@#@;@#@@#@using(OracleCommandcmd=newOracleCommand(sqlStr,yl))//命令对象@#@{@#@using(OracleDataReaderodr=cmd.ExecuteReader())@#@{@#@if(odr.Read())@#@{@#@OracleDataAdapteroda=newOracleDataAdapter(sqlStr,yl);@#@@#@DataSetds=newDataSet();@#@@#@oda.Fill(ds);@#@@#@dataGridView1.DataSource=ds.Tables[0];@#@@#@}@#@else@#@{@#@MessageBox.Show("@#@数据表为空"@#@);@#@@#@}@#@}@#@}@#@/*@#@*try@#@*{@#@*OracleCommandcmd=newOracleCommand(sqlStr,conn)@#@*}@#@*catch(OracleExceptionex)@#@*{@#@*MessageBox.Show("@#@错误:
@#@"@#@+ex.Message);@#@@#@*}@#@*finally@#@*{@#@*conn.Close();@#@@#@*}@#@*/@#@}@#@catch(OracleExceptionex)@#@{@#@MessageBox.Show("@#@错误:
@#@"@#@+ex.Message);@#@@#@}@#@finally@#@{@#@yl.Close();@#@@#@}@#@}@#@privatevoid添加_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@AddFormaf=newAddForm();@#@//表名+变量名=new+表名@#@af.ShowDialog();@#@//变量名.ShowDialog()@#@显示_Click(null,null);@#@//显示函数(null,null)@#@}@#@privatevoid删除_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@DelFormdf=newDelForm();@#@//表名+变量名=new+表名@#@df.ShowDialog();@#@//变量名.ShowDialog()@#@显示_Click(null,null);@#@//显示函数(null,null)@#@}@#@privatevoid修改_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@Xiugaicf=newXiugai();@#@@#@cf.ShowDialog();@#@@#@显示_Click(null,null);@#@//显示函数(null,null)@#@}@#@privatevoid查找_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@chazhaocf=newchazhao();@#@@#@cf.ShowDialog();@#@@#@显示_Click(null,null);@#@//显示函数(null,null)@#@}@#@privateOracleConnectionyl=newOracleConnection();@#@@#@}@#@}@#@添加模块@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.ComponentModel;@#@@#@usingSystem.Data;@#@@#@usingSystem.Drawing;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingSystem.Threading.Tasks;@#@@#@usingSystem.Windows.Forms;@#@@#@usingOracle.DataAccess.Client;@#@@#@namespace银行管理系统@#@{@#@publicpartialclassAddForm:
@#@Form@#@{@#@publicAddForm()@#@{@#@InitializeComponent();@#@@#@yl.ConnectionString="@#@DATASOURCE=;@#@PERSISTSECURITYINFO=True;@#@USERID=SYSTEM;@#@PASSWORD=system"@#@;@#@@#@}@#@privatevoidbutton1_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@try@#@{@#@yl.Open();@#@@#@stringsqlStr="@#@INSERTINTOYINHANGVALUES('@#@"@#@+textBox1.Text+"@#@'@#@,'@#@"@#@+textBox2.Text+"@#@'@#@,'@#@"@#@+textBox3.Text+"@#@'@#@,'@#@"@#@+textBox4.Text+"@#@'@#@)"@#@;@#@@#@using(OracleCommandcmd=newOracleCommand(sqlStr,yl))@#@{@#@intre=cmd.ExecuteNonQuery();@#@@#@if(re!
@#@=0)@#@{@#@MessageBox.Show("@#@插入成功"@#@);@#@@#@Close();@#@@#@}@#@else@#@{@#@MessageBox.Show("@#@插入失败"@#@);@#@@#@}@#@ @#@@#@}@#@}@#@catch(OracleExceptionex)@#@{@#@MessageBox.Show("@#@错误:
@#@"@#@+ex.Message);@#@@#@}@#@finally@#@{@#@yl.Close();@#@@#@}@#@}@#@privateOracleConnectionyl=newOracleConnection();@#@@#@privatevoidbutton2_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@Close();@#@@#@}@#@}@#@}@#@删除模块@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.ComponentModel;@#@@#@usingSystem.Data;@#@@#@usingSystem.Drawing;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingSystem.Threading.Tasks;@#@@#@usingSystem.Windows.Forms;@#@@#@usingOracle.DataAccess.Client;@#@@#@namespace银行管理系统@#@{@#@publicpartialclassDelForm:
@#@Form@#@{@#@publicDelForm()@#@{@#@InitializeComponent();@#@@#@yl.ConnectionString="@#@DATASOURCE=;@#@PERSISTSECURITYINFO=True;@#@USERID=SYSTEM;@#@PASSWORD=system"@#@;@#@@#@}@#@privatevoidbutton2_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@Close();@#@@#@}@#@privatevoidbutton1_Click(objectsender,EventArgse)@#@{@#@try@#@{@#@yl.Open();@#@@#@stringstr="@#@DELETEFROMYINHANGWHEREKNO=:
@#@kno"@#@;@#@@#@using(OracleCommandcmd=newOracleCommand(str,yl))@#@{@#@OracleParameterkno=newOracleParameter("@#@:
@#@nso"@#@,textBox1.Text);@#@@#@cmd.Parameters.Add(kno);@#@@#@intresult=cmd.ExecuteNonQuery();@#@@#@if(result!
@#@=0)@#@{@#@MessageBox.Show("@#@删除成功!
@#@"@#@);@#@@#@}@#@else@#@{@#@MessageBox.Show("@#@没有此学生!
@#@"@#@);@#@@#@}@#@}@#@}@#@catch(OracleExceptionex)@#@{@#@MessageBox.Show("@#@错误:
@#@"@#@+ex.Message);@#@@#@}@#@finally@#@{@#@yl.Close();@#@@#@}@#@}@#@privateOracleConnectionyl=newOracleConnection();@#@@#@publicOracleParameterkno{get;@#@set;@#@}@#@}@#@}@#@修改模块@#@usingSystem;@#@@#@usingSystem.Collections.Generic;@#@@#@usingSystem.ComponentModel;@#@@#@usingSystem.Data;@#@@#@usingSystem.Drawing;@#@@#@usingSystem.Linq;@#@@#@usingSystem.Text;@#@@#@usingSystem.Threading.Tasks;@#@@#@usingSystem.Windows.Forms;@#@@#@usingOracle.DataAccess.Client;@#@@#@namespace银行管理";i:
38;s:
22922:
"技术监督工作计划1概述@#@2016年度技术监督工作计划@#@为了保证生产设备的安全、稳定运行,提高发电设备可靠性,全面完成2016年度生产工作任务,技术监督工作必须全面坚持“安全第一,预防为主”的电力生产方针,实行技术负责制,按照依法监督原则,对公司运行、检修和技术改造实施全过程、全方位的技术监督管理,全面建立技术检测、技术标准,技术推进的技术监督体系,严格执行技术监督管理制度,做好各项技术监督管理工作。
@#@@#@一、严格按照国家和行业标准开展技术监督工作。
@#@按期完成各项监督指标,针对技术监督过程中发现的设备缺陷或异常现象,及时提出和制定合理处理意见和措施。
@#@加大对监控设备的检测监督力度,确保被监控设备在受控状态下运行。
@#@@#@二、积极开展技术监督分析总结会。
@#@严格按照技术监督管理制度规定,各技术专业监督组每月组织召开技术监督工作会议,公司技术监督主管部门每季度组织进行全厂范围的技术监督工作会,检查、总结、布置各专业技术监督工作,并严格按照技术监督工作报告制度规定,及时向上报及相关部门上报技术监督工作开展完成情况。
@#@@#@三、加强对各技术监督专业成员的技术培训工作,提高技术监督人员的理论知识和实践能力。
@#@积极创造条件选送部门技术监督骨干外出参加技术监督培训,加强与相关单位的专业技术交流。
@#@通过物质、精神奖励等有效手段,提高技术监督人员的责任感、使命感,提高技术监督人员的积极性、主动性和创造性,保证公司技术监督工作真实、可靠、完整、连续开展。
@#@@#@四、在认真开展技术监督工作基础上,加大设备改造和科技化水平,紧紧围绕“强化管理、提高效益”的发展要求,依靠先进科技,提高公司设备运行可靠性。
@#@在努力开展技术监督工作过程中,扎实开展节能降耗工作,有针对性的解决影响设备经济运行的问题,提高设备经济运行能力,推动我厂的可持续发展。
@#@@#@五、全面、按时、高质量完成2016年度技术监督重点项目,切实保证各监督项目的落实和受控。
@#@在设备改造、检修过程中,技术监督人员要实地进行实质性的技术监督工作,掌握现场设备状况的第一手资料,为进一步做好设备改造、检修工作提供可靠依据。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2016年度自动化技术监督工作计划@#@
(1)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司自动化技术监督工作的情况,特制定2016年自动化技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@完成全厂二次安全防护系统岗位责任制度;@#@联合防护及应急处理制度;@#@安全管理制度;@#@安全管理机构;@#@人员安全管理;@#@系统建设管理;@#@系统运维管理。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@2@#@远动装置月可用率≥95%。
@#@@#@远动装置月可用率≥95%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@3@#@测控装置月平均运行率≥99.9%。
@#@@#@测控装置月平均运行率≥99.9%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@4@#@遥控月操作成功率≥99.9%,合格率≥99.9%,遥信月动作正确率≥99.9%。
@#@@#@≥99.9%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@5@#@年度电力二次系统信息安全事件发生次数=0。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@6@#@等保测评完成率=100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@8@#@系统等保备案率=100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@9@#@建立健全自动化监督资料及记录,并实行动态管理,加强自动化技术监督管理,建立设备台帐,试验报告存档。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@10@#@按时上报监督月报、季报等计划总结统计报表。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@11@#@继续加强对配电作业人员的专业培训工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@13@#@完成上级公司技术监督检查工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@2016年度绝缘监督技术监督工作计划@#@
(2)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司绝缘技术监督工作的情况,特制定2016年绝缘技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@完成预防性试验完成率100%,设备完好率100%。
@#@@#@预试完成率100%@#@设备完好率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@2@#@建立健全绝缘监督资料及记录,并实行动态管理,加强绝缘技术监督管理,建立设备台帐,试验报告存档。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@3@#@每月定期进行红外成像检查,对温度呈上升趋势的重点监控,并建立红外数据库存档。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@4@#@认真结合日常消缺和安全整改计划,做好设备治理,增强设备可靠性。
@#@及时上报重大设备事故或缺陷,重点防止污闪事故发生。
@#@@#@缺陷消除率≥95%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@5@#@完成全厂高压电机绝缘检查和测试工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@6@#@完成全厂重要电机节能改造工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年6月@#@7@#@计划在大修的机组中开展一次技术监督活动。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@8@#@按时上报绝缘监督月报、季报等计划总结统计报表;@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@9@#@继续加强对配电作业人员的专业培训工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2015年12月@#@10@#@完成上级公司技术监督检查工作@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2015年12月@#@11@#@完成试验仪器、仪表送检工作,完成仪表的校验工作。
@#@@#@标有准确度等级的试验仪器、仪表校验率100%@#@检修部电气专业@#@2015年12月@#@2016年度电测技术监督工作计划@#@(3)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司电测技术监督工作的情况,特制定2016年电测技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@计量标准器及标准装置检验率应达到100%,合格率应大于95%。
@#@@#@检验率应达到100%@#@合格率应大于95%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@2@#@控制盘和配电盘仪表、电能表检验率应达到100%,合格率应大于80%。
@#@@#@检验率应达到100%@#@合格率应大于80%@#@检修部电气专业@#@3@#@电测量变送器及交流采样测量装置检验率应达到100%,合格率应大于95%。
@#@@#@检验率应达到100%@#@合格率应大于95%@#@检修部电气专业@#@4@#@工作用仪器、仪表检验率应达到100%,合格率应大于90%。
@#@@#@检验率应达到100%@#@合格率应大于90%@#@检修部电气专业@#@5@#@计量检定人员持证率应达到100%@#@持证率应达到100%@#@检修部电气专业@#@6@#@建立健全电测监督技术资料、图纸管理记录,并实行动态管理,加强电测技术监督管理微机化,计划将设备台帐纳入公司点检系统,试验报告以电子版存档。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@7@#@认真执行上级公司电测监督文件,做好整改工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@8@#@认真结合反措计划,做好设备治理,增强设备可靠性。
@#@及时上报重大设备事故或缺陷,并分析原因,制定对策,防止重复性事故发生。
@#@@#@缺陷消除率95%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@9@#@继续加强对电测作业人员的专业培训工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@10@#@配合完成上级公司技术监督检查工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@ @#@@#@2016年度继电保护技术监督工作计划@#@(4)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司继电保护技术监督工作的情况,特制定2015年继电保护技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@建立试验仪器台账;@#@按规定进行校验,设备标识齐全。
@#@配置必要的试验仪器(至少一套继电保护校验仪,交直流电压、电流表,相位表,示波器,绝缘电阻测试仪);@#@@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@2@#@建立健全继电保护及自动装置监督技术资料、图纸管理、保护软件管理记录,并实行动态管理,加强继电保护及自动装置技术监督管理,试验报告存档。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@3@#@机组保护投入率应达到100%。
@#@系统保护投入率应达到100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@4@#@发变组保护正确动作率应达到98%以上。
@#@升压站保护正确动作率应达到98%以上。
@#@厂用电保护正确动作率应达到98%以上。
@#@@#@≥98%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@5@#@故障录波器完好率应达到100%。
@#@保护、安全自动装置、直流系统校验完成率应达到100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@6@#@认真执行上级公司继电保护及自动装置文件,做好整改工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@7@#@认真结合缺陷和安全整改计划,做好设备治理,增强设备可靠性。
@#@及时上报重大设备事故或缺陷,并分析原因,制定对策,防止重复性事故发生。
@#@@#@缺陷消除率95%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@8@#@配合完成上级公司技术监督检查工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部电气专业@#@2016年12月@#@ @#@@#@2016年度金属技术监督工作计@#@(5)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司金属技术监督工作的情况,特制定2016年金属技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@对受热面管温度进行监督,对超温情况进行记录(包括超温日期、超温运行时间、温度数值、超温累计时间等)。
@#@@#@每台机组年累计超温时间60分钟以下扣0-5分、60-120分钟扣5-10分、120-180分钟扣10-20分。
@#@无记录不得分。
@#@@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@2@#@完成《火力发电厂金属技术监督规程》(DL/T438-2009)及本发电企业《金属技术监督实施细则》规定的全部试验、检验工作@#@达不到要求的每项扣10分。
@#@受检金属部件数目不清扣20分,划分不合理扣10分。
@#@@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@3@#@有超标缺陷的受监金属部件及时进行处理@#@达不到要求的每项扣20分@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@4@#@依据《火力发电厂焊接技术规程》,焊口一次合格率应≥90%@#@达不到要求的每低1%扣5分。
@#@@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@5@#@锅炉和压力容器定期检验率100%@#@每年进行一次校验@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@6@#@锅炉和压力容器安全阀校验率100%@#@每年进行一次校验@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@7@#@新购金属监督部件入厂检验率100%@#@缺陷消除率95%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@8@#@金属监督部件检验率100%@#@完成率100%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@9@#@焊接、热处理及金属检验人员持证上岗@#@完成率100%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@10@#@加强对金属监督、锅炉压力容器的法律法规和新标准新规程学习、贯彻,参加上级部门组织的新规程宣贯班等学习培训@#@完成率100%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@11@#@锅炉压力容器管理人员和操作人员持证上岗@#@完成率100%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@12@#@配合完成上级公司技术监督检查工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部机务专业@#@2016年12月@#@ @#@@#@2016年度热工技术监督工作计划@#@(6)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司热工技术监督工作的情况,特制定2016年热工技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@工作计划@#@指标管理@#@责任部门@#@责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@自动调节装置完好率应达到100%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@完好率每低于标准1%,扣2分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@2@#@保护装置完好率应达到100%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@完好率每低于标准1%,扣2分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@3@#@主要热工检测参数现场抽检合格率应≥98%。
@#@@#@没有抽检的不得分,合格率每低于标准1%,扣2分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@4@#@大、小修校验记录及总结中热工仪表校前合格率应≥96%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@合格率每低于标准1%,扣2分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@5@#@DCS机组模拟量控制系统投入率≥95%;@#@模拟量控制系统的可用率≥80%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@可用率每低于标准1%,扣3分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@6@#@热工保护投入率应达到100%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@保护投入率每低于标准1%,扣5分,机、炉主保护没投运的,每项扣10分;@#@机、炉主保护退出运行连续时间超过24小时的,每项系统扣5分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@7@#@一次调频投入率应≥90%。
@#@一次调频的死区应在±@#@2r/min范围内。
@#@@#@完成率100%@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@8@#@保护系统动作正确率应达到100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@9@#@DCS系统测点投入率应≥99%。
@#@@#@没有统计的不得分;@#@投入率每低于标准1%,扣2分。
@#@@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@10@#@热控系统消缺率应达到100%。
@#@@#@完成率100%@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@11@#@配合完成上级公司技术监督检查工作。
@#@@#@完成率100%@#@检修部热控专业@#@2016年12月@#@ @#@@#@2016年度节能技术监督工作计划@#@(7)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司节能技术监督工作的情况,特制定2016年节能技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@监督项目、指标及标准要求@#@存在问题@#@整改方案@#@考核基准@#@责任单位和责任人@#@完成时间@#@验证人@#@备注@#@1@#@监督指标@#@1.1@#@综合供电煤耗@#@全厂262.5克/kwh@#@全厂<262.5克/kwh@#@运行部、检修部、策划部@#@全年@#@1.2@#@主汽温度@#@#3-#4535℃@#@#3-#4<535℃@#@运行部@#@全年@#@1.3@#@排烟温度@#@#1-#2105℃@#@#1-#2<105℃@#@运行部@#@全年@#@1.4@#@机组凝汽器端差@#@#3-#45.0℃@#@#3-#4<5.0℃@#@运行部@#@全年@#@1.5@#@真空严密性@#@#3-#4300Pa/min@#@#3-#4@#@<300Pa/min@#@检修部@#@全年@#@1.6@#@补水率@#@#1-#22.6%@#@#1-#2<2.6%@#@运行部燃化专业@#@全年@#@1.7@#@直接厂用电率@#@全厂2%@#@ @#@@#@<2%@#@运行部@#@全年@#@1.8@#@循环水泵耗电率@#@全厂0.5%@#@<0.5%@#@运行部@#@全年@#@1.9@#@给水泵耗电率@#@全厂0.26%@#@全厂<0.26%@#@运行部@#@全年@#@1.10@#@凝结水泵耗电率@#@全厂0.012%@#@凝结水泵@#@全厂<0.012%@#@运行部@#@全年@#@1.11@#@江边泵站耗电率@#@全厂0.029%@#@全厂<0.029%@#@运行部@#@全年@#@1.11@#@冷却塔风机耗电率@#@全厂0.25%@#@全厂<0.25%@#@运行部@#@全年@#@1.12@#@非生产厂用电率@#@全厂0.73@#@全厂<0.73%@#@策划部@#@全年@#@2@#@监督基础工作@#@2.1@#@实施运行小指标竞赛@#@加强机组运行指标竞赛工作管理,做到公平公正,提高运行人员运行调整的积极性@#@运行部@#@全年@#@2.2@#@开展节能、运行分析工作@#@进行运行指标周统计、每周小分析@#@运行部@#@全年@#@3@#@培训与持证上岗@#@按要求配备能管员和计量统计员@#@策划部@#@全年@#@4@#@主要监督工作@#@4.1@#@#1、#2机组燃气轮机和汽轮机年度检修,降低其热耗率@#@利用机组年度检修提升机组热效率@#@检修部、策划部@#@全年@#@4.2@#@消除#3、#4汽轮机阀门内漏和疏水阀内漏@#@利用机组年度检修,消除疏水阀门内漏@#@检修部、策划部@#@全年@#@4.3@#@加强天然气计量及采样、化验管理@#@按规定周期参与天然气流量计和色谱仪的校验准确性;@#@每月及时跟踪我厂天然气机端流量计和供应商的差异保证热值的精确性。
@#@@#@运行部、策划部@#@全年@#@4.4@#@发电煤耗管理@#@运行部:
@#@计划启停机时调度好天然气气源;@#@做好发电用气记录,做好发电气耗的奖罚。
@#@@#@运行部、策划部@#@全年@#@4.5@#@生产用水管理@#@水池、水箱存在溢水的情况@#@运行部对生产用水合理调度,在不同季节,对辅机冷却水用水进行合理的调整,保持循环水氯根在合理的范围内。
@#@加强用水管理,堵绝冷却塔水池、除盐水箱、清水箱溢水。
@#@做好用水记录,为水费结算提供依据。
@#@@#@检修部、策划部@#@全年@#@4.6@#@凝汽器端差跟踪处理@#@对凝汽器铜管进行检查、处理@#@全年@#@ @#@@#@2016年度化学技术监督工作计划@#@(8)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司化学技术监督工作的情况,特制定2016年化学技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@监督项目、指标及标准要求@#@存在问题@#@整改方案@#@考核基准@#@责任单位和责任人@#@计划完成时间@#@备注@#@1@#@监督指标@#@1.1@#@全厂水汽质量平均合格率目标值≥98%@#@无@#@无@#@<98%@#@全年@#@1.2@#@单机单项水汽质量合格率目标值≥96%@#@加强胶球清洗装置日常运行维护管理,铜管泄漏后及时进行凝汽器铜管查漏堵漏,加强排污加药处理,提高水汽合格率@#@<96%@#@全年@#@1.3@#@汽轮机油质合格率目标值≥98%@#@机组颗粒度、水分指标较好,酸值指标需进一步加强控制@#@强化滤油手段,改进油品处理措施,提高汽轮机油质合格率@#@<98%@#@全年@#@1.4@#@汽轮机油颗粒度合格率目标值100%@#@加强燃机、汽轮机油质监测处理,每月对不达标情况进行告警通报,强化滤油处理,提高颗粒度合格率水平@#@<100%@#@全年@#@1.5@#@变压器油质合格率目标值≥98%@#@无@#@无@#@<98%@#@全年@#@1.6@#@燃料质检率目标值100%@#@无@#@无@#@<100%@#@全年@#@1.7@#@在线仪表配备率目标值100%@#@无@#@无@#@<100%@#@全年@#@1.8@#@在线仪表投入率目标值≥95%@#@无@#@加强机组在线化学仪表检修后投入的及时性,进一步提高仪表投入率@#@<95%@#@全年@#@1.9@#@正常投入的在线仪表准确率100%@#@机组在线仪表定期校验,对准确率未达标仪表进行及时检修校验,提高在线仪表准确率@#@<99%@#@全年@#@2@#@监督基础工作@#@2.1@#@加强化学技术监督仪表校验维护,充分发挥其重要的基础监督作用@#@加强现场化验在线仪表、手测钠表、PH表、氨表等化学监督表计的日常维护管理力度,对老化电极及时更换,保证所有化验仪表高可靠性、高准确率@#@运行部、策划部@#@全年@#@2.2@#@及时修编化学技术监督制度标准,及时更新技术监督网成员名单并保证监督职责分工明确@#@修订完善相关化学技术监督管理制度,根据人员变动情况,及时修改完善化学技术监督三级监督网,明确监督职责,确保专业职责的具体落实@#@运行部@#@全年@#@3@#@培训与持证上岗@#@3.1@#@加强化学运行、化学试验班人员技术培训、试验班水、煤、油分析人员持证上岗达100%@#@及时根据试验人员持证上岗情况,配合上级部门完成取证和换证工作@#@运行部@#@全年@#@4@#@主要监督工作@#@4.1@#@完成机组停运保护工作@#@热力系统停用腐蚀@#@对机组进行适宜的停运保护措施@#@运行部@#@全年@#@4.2@#@完成化学监督检查工作@#@锅炉、汽机本体及辅机系统的腐蚀结垢积盐情况检查@#@运行部@#@全年@#@4.3@#@完成凝汽器铜管监督检查及处理措施@#@完成全面检查及必要应对处理措施,提高化学监督调整的针对性@#@运行部@#@全年@#@2016年度环保技术监督工作计划@#@(9)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司环保技术监督工作的情况,特制定2016年环保技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@监督项目、指标及标准要求@#@存在问题@#@整改方案@#@考核基准@#@责任单位和责任人@#@完成时间@#@备注@#@1@#@监督指标@#@1.1@#@烟尘排放达标率100%@#@低于100%@#@加强低氮燃烧器的燃烧调整和监视@#@小于98%@#@运行部、检修部、策划部@#@全年@#@1.2@#@工业废水排放达标率≥95%@#@运行加强调整,提高废水回收利用率@#@小于95%@#@运行部、策划部@#@全年@#@1.3@#@生活污水泵、废水回收泵投入率100%@#@加强设备检查,消缺,小于100%进行考核@#@小于100%@#@运行部、策划部@#@全年@#@1.4@#@#1、#2排口废水监测次数3次/月@#@设置专人定期检查@#@少于3次/月@#@运行部@#@全年@#@1.5@#@噪声监测1次/半年@#@定期测试@#@少于1次/半年@#@策划部@#@全年@#@1.6@#@环保设施投运率、效率大于等于95%@#@加强维护与检修质量,保证环保设施的正常运行。
@#@@#@投运率小于95%@#@运行部、检修部、策划部@#@全年@#@2@#@监督基础工作@#@2.1@#@环保监督报表周报、月报@#@按时报送@#@策划部@#@全年@#@2016年度汽轮机技术监督工作计划@#@(10)根据集团AFPA006电力企业技术监督考核检查表,针对公司汽轮机技术监督工作的情况,特制定2016年汽轮机技术监督工作计划:
@#@@#@序号@#@监督项目、指标及标准要求@#@存在问题@#@整改方案@#@考核基准@#@责任单位和责";i:
39;s:
3187:
"数据要素市场化的核心@#@数据要素市场化的核心@#@导读:
@#@将数据纳入生产要素范围,要培育发展数据要素市场、推进数据要素市场化配置,是近年来数字经济发展的必然结果和要求@#@数据要素具有与传统生产要素不同的经济特征@#@与传统生产要素相比,数据要素具有使用的非竞争性、价值差异性和强外部性、跨时空快速流动等新特征,这些特征使得数据要素可能对生产力的提升产生乘数效应。
@#@@#@数据的第一个特性是其使用的非竞争性。
@#@物品使用的竞争性是指一方使用一种物品将阻断或减少其他人对该物品的使用。
@#@这是因为人们使用某个物品会使其质或量发生变化,从而降低他人从使用该物品中所能获得的效用。
@#@从土地、劳动、资本到技术和企业家才能,生产要素的演变呈现出使用的竞争性逐渐趋弱的特征,而通用性和共享性渐强。
@#@数据的使用具有非竞争性。
@#@数据一旦生成,即可以极低的边际成本进行复制、加工,不同主体可以互不干扰、互不排斥地同时和/或反复使用特定数据,而不产生任何质或量的损耗。
@#@特别是,数据规模越大、维度越多,其包含的信息密度越高,不同主体对数据的交流与共享非但不会降低反而会使他们所能创造的价值、获得的收益呈现几何级数增长。
@#@这意味着数据可以打破传统要素有限供给对生产力提高、经济增长造成的制约。
@#@@#@数据的第二个特性是数据价值的差异性与强外部性。
@#@部分的、孤立的数据蕴含的价值很低,相同数据在不同数据分析技术或应用场景下价值可能存在极大差异。
@#@特别是,数据在应用于某些维度或场景时,可能创造数倍于初始价值的价值和收益,通过不断发现、开拓新的使用维度或场景,数据价值将层层放大,即数据具有很强的外部性。
@#@比如电商平台初始时记录商户的交易信息仅是为了保证交易顺利完成,但是这些信息被应用到物流、金融服务等领域,可以为其创造高得多的利润;@#@疫情期间借助手机定位与交通部门产生的数据,排查确诊病例的密切接触者等。
@#@@#@数据的第三个特性是可以跨时空低成本、快速流动,增强其与传统生产要素的结合水平。
@#@由此带来的优势显而易见:
@#@一是提升企业的响应速度和响应能力。
@#@借助大数据的实时处理机制,企业可以更准确地捕捉消费者偏好、市场需求的变化与商机并相应调整资源配置;@#@企业甚至可以打破“产消壁垒”,让消费者直接参与到产品设计研发与生产环节,进行柔性化、定制化生产,如小米公司的小米社区、海尔的互联工厂等。
@#@二是提高产品供给质量和效率。
@#@以生产、销售、消费等环节积累的数据为依托,企业可以改进甚至重塑生产过程、生产工艺,建立跨部门和跨环节的质量监管体系,精准营销,及时识别和化解潜在风险等。
@#@@#@";i:
40;s:
21096:
"监理绩效考核内容@#@监理绩效考核内容@#@篇一:
@#@监理公司绩效考核管理办法@#@监理人员绩效考核管理办法@#@第一章总则@#@第一条为建立有效的绩效评价机制,规范公司对监理人员的客观评价,激励监理人员潜能和工作热情,逐步建立富有层次的合理人才梯队,形成能上能下、能进能出的自我约束用人机制,实现人才在公司合理利用及公司健康平稳发展,特制定本办法。
@#@@#@第二条监理人员绩效考核的原则:
@#@@#@1、依据监理人员岗位职责和任职资格,科学、合理设置考核因素,力求较为客观地考核评价不同岗位的监理人员。
@#@@#@2、坚持公平、公正的原则,增强考核工作的透明度。
@#@@#@3、绩效考核采取监理人员互评机制,参与评选的监理人员应本着对他人客观、负责的态度,不得相互议论,凡有与事实不符评价的,不得参与考核评优,且据实情处罚。
@#@@#@4、坚持分级考核的原则,采取定性与定量考核相结合的方法。
@#@@#@5、考核结果作为监理人员的年终奖、薪酬待遇、岗位调整、继续教育培训、劳动合同续签的重要依据。
@#@@#@6、公司领导班组成员不参与绩效考核。
@#@@#@第二章监理人员绩效考核管理办法@#@第一条监理人员绩效考核实行不定期与定期双向标准。
@#@@#@1、不定期绩效考核:
@#@由公司、工程主管部门日常工作检查或其他不定期绩效考核,作为定期绩效考核管理的依据。
@#@@#@2、定期绩效考核的时间:
@#@每年度实行两次绩效考核,年中6月30日、12月31日为上报材料截止日期,年终继进行综合评定(年终综合评定=年中考核评分*40%+年末考核评分*60%)。
@#@@#@第二条监理人员绩效考核实行评优机制:
@#@@#@1、上报材料截止后两周公司将根据考核评优结果,内部发文通报表彰。
@#@@#@2、年中考核作为年终综合评定依据,暂不实行物质奖励。
@#@@#@3、所在项目监理机构成员采取互评机制:
@#@@#@3.1已在该项目监理机构任职三个月以上者,均可参与该项目监理机构互评;@#@虽不足三个月,但总@#@监或总监代表认为在工作中有较好表现,由总监或总监代表确定是否参与本项目监理机构互评。
@#@@#@3.2互评结果由个人直接上报工程主管部门(工程部)。
@#@@#@第三条评优设置:
@#@@#@1、优秀总监或优秀总监代表(约占公司监理人员5%):
@#@@#@1.1所有总监及总监代表均可参加评选;@#@@#@1.2总监参与优秀总监评选,不参与优秀监理评选;@#@总监代表可参与优秀总监代表和优秀监理评选,评选不重复。
@#@@#@1.3评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*50%+工程部*50%@#@1.4奖励措施:
@#@优秀奖励2000元+年终奖重要依据@#@2、优秀监理(约占公司监理人员15%)@#@2.1除总监外均可参与评选。
@#@@#@2.2评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*60%+工程部*40%@#@2.3奖励措施:
@#@优秀奖励1200元+年终奖重要依据@#@3、个人鼓励奖(约占公司监理人员5%):
@#@@#@3.1此奖项只针对三年内刚参加工作的大中专毕业生,且未获得其他奖项。
@#@@#@3.2工作中有较好表现、进步较大,且得到公司领导一致认可。
@#@@#@3.3评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*40%+工程部*60%@#@3.4奖励措施:
@#@优秀奖励600元+年终奖重要依据@#@4、先进项目监理机构:
@#@@#@4.1评分权重:
@#@项目监理机构成员总体平均分*50%+工程部*50%@#@4.2奖励措施:
@#@项目监理机构成员500元+年终奖重要依据@#@5、以上奖励人员设置将根据公司现有人员调整,现金奖励措施将根据物价、工资水平等适时进行调整。
@#@@#@第三章监理人员绩效考核评分标准@#@第一条工作风貌(总分35分)@#@1、坚决拥护中国共产党的领导,有较强的政治觉悟,自觉遵守国家法律、法规和规章制度,无违法乱纪行为(5分)@#@a.完成符合上述要求(5分)@#@b.基本符合上述要求,无违法乱纪行为(2~4分)@#@c.无违法乱纪行为,但时常以言论等行为抨击共产党的领导(1分)@#@d.有违法乱纪行为(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@2、品行端正、廉洁自律、不以岗谋私(5分)@#@a.完成符合上述要求(5分)@#@b.基本符合上述要求,无“吃、拿、卡、要”现象(1~4分)@#@c.品行不端,有“吃、拿、卡、要”事实(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@3、维护公司的信誉,把公司、项目监理机构利益放在首位,未泄露公司和工程秘密(4分)@#@a.完全符合上述要求(4分)@#@b.基本符合上述要求,未泄漏公司和工程秘密(1~3分)@#@c.已泄漏公司和工程秘密,并造成相关损失(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@4、团结友爱,互帮互助,共同进退(4分)@#@a.完全符合上述要求(4分)@#@b.基本符合上述要求,同事间相处基本融洽、配合较好,偶有磕碰,但不影响工作(1~3分)@#@c.难以相处,时常磕碰,一年内与同事吵架达2次及以上,影响工作开展(0分)@#@5、服从公司安排和指导,积极配合项目总监、总监代表工作安排(4分)@#@a.完全符合上述要求或对不合理安排提出个人意见,并能得到首肯(4分)@#@b.能基本服从,少有牢骚(2~3分)@#@c.多有牢骚,少有服从(0~1分)@#@6、遵守公司颁布的各项劳动纪律及规章制度(4分)@#@a.完全遵守,并能主动加班加点,工作刻苦努力,爱岗敬业(4分)@#@b.基本遵守,上班时间很少处理私事或离岗,但不影响工作正常进行(2~3分)@#@c.上班时间私事或离岗情况较多,不能遵守劳动纪律(0~1分)@#@7、工作状态(5分)@#@a.勤巡视、勤检查,每天巡视不少于3小时,能掌握工程施工状态(5分)@#@b.每天巡视大于1小时少于3小时,但能确保正常验收工作(2~4分)@#@c.未做到正常巡视检查工作(0~1分)@#@8、主动学习(4分)@#@a.为更好地开展监理工作,工作闲暇时经常主动学习规范等技术书籍,能起到表率作用(4分)@#@b.平时偶尔学习或遇到问题才翻看学习,主动性不强(2~3分);@#@@#@c.极少学习或未见其学习过(0~1分)@#@第二条工作能力(总分45分)@#@1、施工设计图纸审核能力(8分)@#@a.事前能及时审核图纸、发现问题,积极参加图纸(设计)交底会议、参与探讨和协调解决,现场施工发现与图纸(设计)不符时,能及时督促施工单位办好技术变更手续(7~8分)@#@b.图纸审核或消化图纸能力一般,现场监理中偶尔被动翻看图纸,但不影响监理工作(3~6分)@#@c.很少翻看图纸或对图纸掌握一般,现场施工不明(0~2分)@#@2、施工方案审查能力(6分)@#@a.事前能督促施工单位及时报审专项方案,并及时审查、发现问题和督促解决,协助总监或总监代表进行相关交底(5~6分)@#@b.审查施工方案能力一般,但对重要工序、环节能提出相关建议(2~4分)@#@c.不了解方案或从未审查方案(0~1分)@#@3、现场监理工作运用监理指令能力(8分)@#@a.能及时发现现场施工的问题,坚持原则,书面正确运用监理指令(7~8分)@#@b.基本能发现现场施工的问题,书面运用监理指令能力一般,但重大问题控制基本符合要求(3~6分)c.不能及时发现现场施工的问题或口头指令较多(0~2分)@#@4、监理资料审批及对资料掌握能力(6分)@#@a.监理资料审批及时,能发现资料中存在的缺陷并及时改正;@#@能较好的独立完成本岗位中各项资料收集工作(5~6分)@#@b.监理资料审批略有拖延,不能及时发现资料中存在的问题;@#@被动收集本岗位资料,缺漏情况一般(2~4分)@#@c.对资料不甚了解或重要部位、工序资料缺漏严重或不清楚(0~1分)@#@d.监理资料员:
@#@能及时独立收集和整理各项监理资料,有一定的实现审查能力;@#@能协助总监、总监代表、专业监理处理书面资料问题,公司检查出现同类反复问题较少或无原则性问题(0~6分)@#@5、承担责任能力(4分)@#@a.能勇于承担责任和整改,积极配合总监或总监代表处理各类突发事故(2~4分)@#@b.总监及总监代表勇于承担责任的同时,能从项目监理机构和成员的利益出发,适时规避监理责任(2~4分)@#@c.相互推卸岗位责任,团结意识差(0~1分)@#@6、沟通能力(7分)@#@a.能使业主提供的要求得到解决与答复,能通过与参建方沟通达到及时妥善处理问题(6~7分)@#@b.沟通能力一般,时有被动与参建方沟通解决问题(2~5分)@#@c.语言表达和沟通能力差,有时影响监理工作(0~1分)@#@7、建设单位满意度(6分)@#@a.在坚持监理原则的同时,能完全被建设单位认可;@#@监理指令能被建设单位积极支持;@#@为建设单位提出@#@富有建设性的建议和意见(5~6分)@#@b.基本被建设单位认可(2~4分)@#@c.不被建设单位认可(0~1分)@#@第三条工作业绩(总分20分)@#@1、为公司发展群策群力(2分)@#@a.为公司发展提出实质性意见,并被采纳和领导褒奖(2分)@#@b.多次提出,未被采纳(1分)@#@c.安心上班,与己无关,从未提出(0分)@#@2、积极参加公司组织的各项活动(1分)@#@a.积极参加(1分);@#@b.从未被安排或从不参加(0分)@#@3、政府职能部门在项目综合执法大检查,处理情况(7分)@#@a.监理单位被给予通报嘉奖(7分)@#@b.监理单位未被通报嘉奖,但所在项目被给予通报嘉奖(5分)@#@c.项目未被通报嘉奖或通报批评(4分)@#@d.项目被给予书面整改单,但监理无问题或无原则性问题(2~3分)@#@e.项目一年内两次被给予书面整改单,监理有问题(1~2分)@#@f.监理单位被给予通报批评或所在项目发生重大质量、安全事故(0分)@#@4、所在项目获奖情况(4分)@#@a.“白玉兰”及以上奖项(奖项不累加,以最高分为准,下同)(4分)@#@b.“市优质结构”或”区杯”(3分)@#@c.“区优质结构”(2分)@#@d.“文明工地”及其他奖项(1分)@#@e.无任何奖项(0分)@#@5、公司及上级检查情况(6分)@#@a.在多次检查中,能完成被认可(6分)@#@b.施工单位问题较少,监理自身没有问题,监理当事人监理行为到位(5分)@#@c.施工单位问题一般,监理自身没有原则性问题,监理当事人监理行为不到位,对施工单位督促能力一般(3~4分)@#@d.检查中,多次被公司查出同类问题反复出现,认知意识差(1~2分)@#@e.一年内被市、区安质监部门责令停工整改次数达两次及以上(0分)@#@附件:
@#@《监理人员绩效考核互评表》@#@篇二:
@#@监理公司绩效考核管理办法@#@绩@#@效@#@考@#@核@#@管@#@理@#@办@#@法@#@编制时间:
@#@20XX年10月13日@#@监理人员绩效考核管理办法@#@第一章总则@#@第一条为建立有效的绩效评价机制,规范公司对监理人员的客观评价,激励监理人员潜能和工作热情,逐步建立富有层次的合理人才梯队,形成能上能下、能进能出的自我约束用人机制,实现人才在公司合理利用及公司健康平稳发展,特制定本办法。
@#@@#@第二条监理人员绩效考核的原则:
@#@@#@1、依据监理人员岗位职责和任职资格,科学、合理设置考核因素,力求较为客观地考核评价不同岗位的监理人员。
@#@@#@2、坚持公平、公正的原则,增强考核工作的透明度。
@#@@#@3、绩效考核采取监理人员互评机制,参与评选的监理人员应本着对他人客观、负责的态度,不得相互议论,凡有与事实不符评价的,不得参与考核评优,且据实情处罚。
@#@@#@4、坚持分级考核的原则,采取定性与定量考核相结合的方法。
@#@@#@5、考核结果作为监理人员的年终奖、薪酬待遇、岗位调整、继续教育培训、劳动合同续签的重要依据。
@#@@#@6、公司领导班组成员不参与绩效考核。
@#@@#@第二章监理人员绩效考核管理办法@#@第一条监理人员绩效考核实行不定期与定期双向标准。
@#@@#@1、不定期绩效考核:
@#@由公司、工程主管部门日常工作检查或其他不定期绩效考核,作为定期绩效考核管理的依据。
@#@@#@2、定期绩效考核的时间:
@#@每年度实行两次绩效考核,年中6月30日、12月31日为上报材料截止日期,年终继进行综合评定(年终综合评定=年中考核评分*40%+年末考核评分*60%)。
@#@@#@第二条监理人员绩效考核实行评优机制:
@#@@#@1、上报材料截止后两周公司将根据考核评优结果,内部发文通报表彰。
@#@@#@2、年中考核作为年终综合评定依据,暂不实行物质奖励。
@#@@#@3、所在项目监理机构成员采取互评机制:
@#@@#@3.1已在该项目监理机构任职三个月以上者,均可参与该项目监理机构互评;@#@虽不足三个月,但总@#@监或总监代表认为在工作中有较好表现,由总监或总监代表确定是否参与本项目监理机构互评。
@#@@#@3.2互评结果由个人直接上报工程主管部门(工程部)。
@#@@#@第三条评优设置:
@#@@#@1、优秀总监或优秀总监代表(约占公司监理人员5%):
@#@@#@1.1所有总监及总监代表均可参加评选;@#@@#@1.2总监参与优秀总监评选,不参与优秀监理评选;@#@总监代表可参与优秀总监代表和优秀监理评选,评选不重复。
@#@@#@1.3评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*50%+工程部*50%@#@1.4奖励措施:
@#@优秀奖励2000元+年终奖重要依据@#@2、优秀监理(约占公司监理人员15%)@#@2.1除总监外均可参与评选。
@#@@#@2.2评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*60%+工程部*40%@#@2.3奖励措施:
@#@优秀奖励1200元+年终奖重要依据@#@3、个人鼓励奖(约占公司监理人员5%):
@#@@#@3.1此奖项只针对三年内刚参加工作的大中专毕业生,且未获得其他奖项。
@#@@#@3.2工作中有较好表现、进步较大,且得到公司领导一致认可。
@#@@#@3.3评分权重:
@#@项目监理机构成员互评*40%+工程部*60%@#@3.4奖励措施:
@#@优秀奖励600元+年终奖重要依据@#@4、先进项目监理机构:
@#@@#@4.1评分权重:
@#@项目监理机构成员总体平均分*50%+工程部*50%@#@4.2奖励措施:
@#@项目监理机构成员500元+年终奖重要依据@#@5、以上奖励人员设置将根据公司现有人员调整,现金奖励措施将根据物价、工资水平等适时进行调整。
@#@@#@第三章监理人员绩效考核评分标准@#@第一条工作风貌(总分35分)@#@1、坚决拥护中国共产党的领导,有较强的政治觉悟,自觉遵守国家法律、法规和规章制度,无违法乱纪行为(5分)@#@a.完成符合上述要求(5分)@#@b.基本符合上述要求,无违法乱纪行为(2~4分)@#@c.无违法乱纪行为,但时常以言论等行为抨击共产党的领导(1分)@#@d.有违法乱纪行为(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@2、品行端正、廉洁自律、不以岗谋私(5分)@#@a.完成符合上述要求(5分)@#@b.基本符合上述要求,无“吃、拿、卡、要”现象(1~4分)@#@c.品行不端,有“吃、拿、卡、要”事实(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@3、维护公司的信誉,把公司、项目监理机构利益放在首位,未泄露公司和工程秘密(4分)@#@a.完全符合上述要求(4分)@#@b.基本符合上述要求,未泄漏公司和工程秘密(1~3分)@#@c.已泄漏公司和工程秘密,并造成相关损失(0分)@#@【如情况属实,此项可一票否决考核评优】@#@4、团结友爱,互帮互助,共同进退(4分)@#@a.完全符合上述要求(4分)@#@b.基本符合上述要求,同事间相处基本融洽、配合较好,偶有磕碰,但不影响工作(1~3分)@#@c.难以相处,时常磕碰,一年内与同事吵架达2次及以上,影响工作开展(0分)@#@5、服从公司安排和指导,积极配合项目总监、总监代表工作安排(4分)@#@a.完全符合上述要求或对不合理安排提出个人意见,并能得到首肯(4分)@#@b.能基本服从,少有牢骚(2~3分)@#@c.多有牢骚,少有服从(0~1分)@#@6、遵守公司颁布的各项劳动纪律及规章制度(4分)@#@a.完全遵守,并能主动加班加点,工作刻苦努力,爱岗敬业(4分)@#@b.基本遵守,上班时间很少处理私事或离岗,但不影响工作正常进行(2~3分)@#@c.上班时间私事或离岗情况较多,不能遵守劳动纪律(0~1分)@#@7、工作状态(5分)@#@a.勤巡视、勤检查,每天巡视不少于3小时,能掌握工程施工状态(5分)@#@b.每天巡视大于1小时少于3小时,但能确保正常验收工作(2~4分)@#@c.未做到正常巡视检查工作(0~1分)@#@8、主动学习(4分)@#@a.为更好地开展监理工作,工作闲暇时经常主动学习规范等技术书籍,能起到表率作用(4分)@#@b.平时偶尔学习或遇到问题才翻看学习,主动性不强(2~3(:
@#@监理绩效考核内容)分);@#@@#@c.极少学习或未见其学习过(0~1分)@#@第二条工作能力(总分45分)@#@1、施工设计图纸审核能力(8分)@#@a.事前能及时审核图纸、发现问题,积极参加图纸(设计)交底会议、参与探讨和协调解决,现场施工发现与图纸(设计)不符时,能及时督促施工单位办好技术变更手续(7~8分)@#@b.图纸审核或消化图纸能力一般,现场监理中偶尔被动翻看图纸,但不影响监理工作(3~6分)c.很少翻看图纸或对图纸掌握一般,现场施工不明(0~2分)@#@2、施工方案审查能力(6分)@#@a.事前能督促施工单位及时报审专项方案,并及时审查、发现问题和督促解决,协助总监或总监代表进行相关交底(5~6分)@#@b.审查施工方案能力一般,但对重要工序、环节能提出相关建议(2~4分)@#@c.不了解方案或从未审查方案(0~1分)@#@3、现场监理工作运用监理指令能力(8分)@#@a.能及时发现现场施工的问题,坚持原则,书面正确运用监理指令(7~8分)@#@b.基本能发现现场施工的问题,书面运用监理指令能力一般,但重大问题控制基本符合要求(3~6分)c.不能及时发现现场施工的问题或口头指令较多(0~2分)@#@4、监理资料审批及对资料掌握能力(6分)@#@a.监理资料审批及时,能发现资料中存在的缺陷并及时改正;@#@能较好的独立完成本岗位中各项资料收集工作(5~6分)@#@b.监理资料审批略有拖延,不能及时发现资料中存在的问题;@#@被动收集本岗位资料,缺漏情况一般(2~4分)@#@c.对资料不甚了解或重要部位、工序资料缺漏严重或不清楚(0~1分)@#@d.监理资料员:
@#@能及时独立收集和整理各项监理资料,有一定的实现审查能力;@#@能协助总监、总监代表、专业监理处理书面资料问题,公司检查出现同类反复问题较少或无原则性问题(0~6分)@#@5、承担责任能力(4分)@#@a.能勇于承担责任和整改,积极配合总监或总监代表处理各类突发事故(2~4分)@#@b.总监及总监代表勇于承担责任的同时,能从项目监理机构和成员的利益出发,适时规避监理责任(2~4分)@#@c.相互推卸岗位责任,团结意识差(0~1分)@#@6、沟通能力(7分)@#@a.能使业主提供的要求得到解决与答复,能通过与参建方沟通达到及时妥善处理问题(6~7分)b.沟通能力一般,时有被动与参建方沟通解决问题(2~5分)@#@c.语言表达和沟通能力差,有时影响监理工作(0~1分)@#@7、建设单位满意度(6分)@#@a.在坚持监理原则的同时,能完全被建设单位认可;@#@监理指令能被建设单位积极支持;@#@为建设单位提出@#@篇三:
@#@监理人员绩效考核表@#@年()月监理员岗位绩效考核表@#@项目总监或总代(签字):
@#@@#@时间:
@#@@#@年()专业监理工程师岗位绩效考核表@#@项目总监或总代(签字):
@#@@#@时间:
@#@@#@ @#@@#@";i:
41;s:
3464:
"建设项目水资源论证资质申请表@#@附件2:
@#@@#@ @#@@#@建设项目水资源论证资质@#@申请表@#@ @#@@#@单位名称@#@申报资质等级@#@填报日期@#@@#@中华人民共和国水利部制@#@填表须知@#@一、《建设项目水资源论证资质申请表》系从事建设项目水资源论证的单位申请建设项目水资源论证甲、乙级资质的专用表格。
@#@@#@二、本表需用计算机打印填写。
@#@为便于档案管理,申请单位所提交的申报表应与标准申报表的规格一致,纸张应为A4纸。
@#@@#@三、申请单位在申请建设项目水资源论证资质时需提交本表,并提供表格电子稿和相应附件材料。
@#@@#@申请表应与附件材料分开,需要提交的证明材料等应统一收集在附件材料中。
@#@附件材料要列出详细目录和页码范围,以便于查找。
@#@@#@四、申请单位应按要求逐项填报有关内容,各页如纸张不够,可加附页。
@#@需提交表中未列出的内容时,可在附件材料中说明。
@#@@#@五、申报单位填报材料内容必须真实,审查部门审查结论要客观明确。
@#@如有虚报、造假行为,一经查实,将依据有关规定严肃处理。
@#@@#@六、本表可自制或在水资源论证网()@#@上下载。
@#@@#@七、本申请表一式四份,附件材料一份。
@#@@#@一、单位基本情况@#@单位名称@#@法定代表人@#@职务@#@技术负责人@#@职务@#@通讯地址@#@ @#@@#@邮政编码@#@ @#@@#@联系电话@#@电子信箱@#@主管部门@#@ @#@@#@最早成立时间@#@注册(登记)时间@#@单位性质@#@法人证书编号@#@ @#@@#@注册资金(万元)@#@ @#@@#@从事水资源@#@及相关专业@#@工作年数@#@从事水资源@#@及相关专业@#@技术人员数@#@高级技术@#@职称(人)@#@中级技术@#@职称(人)@#@初级技术@#@职称(人)@#@专业配置@#@水资源调查评价人;@#@水资源规划设计人;@#@@#@水环境评价人;@#@水利经济人;@#@@#@其他人。
@#@@#@水资源及相关专业通过审查的业务成果(项)@#@获国家级或省、部级奖励(项)@#@二、单位简介@#@ @#@@#@三、法定代表人简历@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@身份证号码@#@职务@#@职称@#@文化程度@#@毕业时间@#@所学专业@#@工作简历@#@本人签字(章):
@#@@#@年月日@#@四、单位主要技术负责人简历@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@身份证号码@#@职务@#@职称@#@文化程度@#@毕业时间@#@所学专业@#@从事水资源及相关专业年数@#@工作简历@#@ @#@@#@本人签字(章):
@#@@#@年月日@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@职称@#@专业@#@身份证号码@#@上岗培训证书编号@#@五、单位技术人员统计表@#@ @#@@#@六、单位业务成果概况@#@序号@#@项目名称@#@获奖类型及等级@#@成果水平@#@获奖时间或编制完成时间@#@颁奖单位或审查单位@#@七、技术装备一览表@#@设备名称@#@规格型号@#@设备净值@#@(万元)@#@台(套)数@#@八、申请及审批@#@申@#@请@#@资@#@质@#@等@#@级@#@(盖章)@#@年月日@#@主@#@管@#@部@#@门@#@意@#@见@#@(盖章)@#@年月日@#@初@#@审@#@部@#@门@#@意@#@见@#@(盖章)@#@年月日@#@审@#@批@#@部@#@门@#@意@#@见@#@(盖章)@#@年月日@#@";i:
42;s:
20155:
"数学试题@#@2007年河南省普通高等学校对口招收中等职业学校考试试卷2007-06-1104:
@#@50@#@2007年河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试@#@语文、英语试卷@#@总?
@#@分核分人@#@语文(100分)@#@一、填空题(每空2分,共12分)@#@1.《?
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@#@》是《诗经》的第一首,是我国爱情诗歌的开山之作。
@#@@#@2.《雨巷》是现代诗人?
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@#@的著名诗篇。
@#@@#@3.莎士比亚是文艺复兴时期?
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@#@国最伟大的戏剧家。
@#@@#@4.汉代无名氏选辑的《?
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@#@》被刘勰誉为“五言之冠冕”。
@#@@#@5.安得广厦千万间,?
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@#@,风雨不动安如山?
@#@@#@6.一篇文字广告的“眼睛”是?
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@#@@#@二、选择题(每小题3分,共15分。
@#@每小题中只有一个选项是@#@正确的,请将正确选项的序号填在题后的括号内)@#@?
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@#@7.下列词语中没有错别字的一项是?
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@#@A.美味佳肴?
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@#@囫囵吞枣?
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@#@循规蹈矩?
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@#@倾轨@#@B.以逸待劳?
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@#@剑拨弩张?
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@#@焕然一新?
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@#@恻隐@#@C.从谏如流?
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@#@阿谀奉承?
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@#@恬不知耻?
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@#@落魄@#@D.不胫而走?
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@#@穷乡辟壤?
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@#@讳疾忌医?
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@#@纨绔@#@8.下列文言句式不属于宾语前置的一项是?
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@#@A.沛公安在?
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@#@B.君安与项伯有故@#@C.忌不自信?
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@#@D.大王来何操@#@9.下列句子中有语病的一项是?
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@#@A.写景状物要抓住景物特征,就是此景物与其他景物不同的地方。
@#@@#@B.教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。
@#@@#@C.四川人用白萝卜炖牛肉,甚佳。
@#@@#@D.然而这都是事实,我没有半个字的虚构。
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@#@10.下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是?
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@#@A.才能不及中人?
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@#@B.君子博学而日参省乎己?
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@#@@#@C.蹑足行伍之间?
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@#@D.沛公居山东时@#@?
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@#@11.用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的机关公文是?
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@#@D.通知@#@三、现代文阅读(21分)@#@阅读下面的文字,完成12—14题(12分)@#@
(1)《水浒》的人物描写,向来就受到最高的评价,
(2)所谓一百单八人个个面目不同,A不免言之过甚,B全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目,C是事实。
@#@(3)记得有一本笔记,杜撰了一则施耐庵如何写《水浒》的故事,大意是这样的:
@#@施耐庵先请高手画师把宋江等三十六人画了图像,挂在一间房内,朝夕揣摩,久而久之,此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想像中都成熟了,然后下笔,故能栩栩如生。
@#@(4)这一则杜撰的施耐庵的创作方法,有它的显然附会的地方,如说图像是宋江等三十六人,就是从《宣和遗事》的记述联想起来的,但是它所强调的朝夕揣摩,却有部分的真理,虽然它这说法基本上是不科学的。
@#@(5)因为,如果写定《水浒》的,果真是施耐庵其人,那么,他在下笔之前,相对朝夕揣摩的,便该是民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学,而不是施耐庵自己请什么高手画师所作的三十六人的图像。
@#@@#@12.解词。
@#@(每空1分,共4分)@#@杜撰?
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@#@揣摩?
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@#@@#@13.本文段选自《谈〈水浒〉的人物和结构》,其作者是?
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@#@(1分)在文中ABC三处依此应填入的关联词是?
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@#@、(1分)?
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@#@(1分)@#@14.这段话的
(1)
(2)(3)(4)(5)五个句子,属于记叙的是?
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@#@,(2分)属于议论的是?
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@#@(2分)@#@阅读下面的文字,完成15—17题(9分)@#@甲:
@#@这样布置后,它打开了它的云库,拨给这区域的,有倏来倏去的云,扑朔迷离的雾,绮丽多彩的霞光,雪浪滚滚的云海。
@#@云海五座,如五大洋,汹涌澎湃。
@#@被雪浪拍击的山峰,或被吞没,或露顶巅,沉浮其中。
@#@@#@乙:
@#@只见云气氤氲来,飞升于文殊院,清凉台,飘拂过东海门,西海门,弥漫于北海宾馆,白鹅岭。
@#@……却永有云雾,飘去浮来;@#@整个的公园,藏在其中。
@#@几枝松,几个观松人,溶出溶入;@#@一幅幅,有似古山水,笔意简洁。
@#@@#@15.解释加点的字词。
@#@(每空1分,共2分)@#@倏来倏去?
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@#@@#@云气氤氲?
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@#@@#@16.这两段文字的描写对象都是?
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@#@,(1分)但甲文以写?
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@#@(1分)为主,而乙文以写?
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@#@为主。
@#@(1分)@#@17.“有倏来倏去的云,扑朔迷离的雾,绮丽多彩的霞光,雪浪滚滚的云海”、“云海五座,如五大洋,汹涌澎湃”所运用的修辞手法分别是?
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@#@(每空2分,共4分)@#@四、文言文阅读(12分)@#@阅读下面的文字,完成18—20题@#@沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:
@#@“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
@#@今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:
@#@“此沛公左司马曹无伤言之。
@#@不然,籍何以至此?
@#@”项王即日因留沛公与饮。
@#@项王、项伯东向坐;@#@亚父南向坐,——亚父者,范增也;@#@沛公北向坐;@#@张良西向侍。
@#@范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
@#@范增起,出招项庄,谓曰:
@#@“君王为人不忍。
@#@若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
@#@不者,若属皆且为所虏。
@#@”庄则入为寿。
@#@寿毕,曰:
@#@“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
@#@”项王曰:
@#@“诺。
@#@”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
@#@@#@18.解释下列句子中加点的词语。
@#@(每空1分,共4分)@#@范增数目项王?
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@#@因击沛公于坐?
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@#@@#@若入前为寿?
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@#@常以身翼蔽沛公?
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@#@@#@19.翻译下列句子。
@#@(每空2分,共4分)@#@此沛公左司马曹无伤言之。
@#@不然,籍何以至此?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@举所佩玉玦以示之者三?
@#@?
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@#@?
@#@@#@20.本文段节选自司马迁的《史记》,鲁迅誉之为“史家之绝唱,?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@”。
@#@(1分)“不者,若属皆且为所虏”属于文言句式中的?
@#@?
@#@?
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@#@?
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@#@?
@#@。
@#@(1分)“令将军与臣有郤”中的“郤”通假?
@#@?
@#@?
@#@,(1分)意思是?
@#@?
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@#@?
@#@。
@#@(1分)@#@五、作文(40分)@#@21.请给父母或亲属朋友写一封200字以内的短信,谈谈你将如何面对即将来临的高考。
@#@(10分)@#@要求:
@#@格式正确,内容完整,写作中,凡涉及到本地的地名、单位名、学校名、人名均以×@#@×@#@代替,否则按标记卷处理。
@#@@#@22.阅读下面的材料,按要求作文。
@#@(30分)@#@在家里,我们受到父母的呵护、亲戚的关心;@#@在学校,我们得到老师、同学的厚爱与鼓励;@#@在社会,我们也会得到人们的真诚帮助;@#@就是在大自然,我们同样享受到它的恩泽……对此,我们应当心存感激,并知恩图报。
@#@@#@要求:
@#@请以“感恩”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的议论文。
@#@@#@英语(100分)@#@得分评卷人@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@六、词汇判断(每小题1分,共10分。
@#@下列每组单词中,只有一个单词符合所给汉语意思,找出这个单词并将其序号填入括号内)@#@1.好客?
@#@?
@#@?
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@#@A.hospital?
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@#@D.enjoy@#@2.可利用的?
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@#@)@#@A.changeable?
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@#@B.available?
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@#@C.handful?
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@#@D.useful@#@3.比赛?
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@#@B.match?
@#@?
@#@?
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@#@C.prepare?
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@#@D.major@#@4.提起?
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@#@)@#@?
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@#@A.manage?
@#@?
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@#@B.mention?
@#@?
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@#@C.message?
@#@?
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@#@D.mean@#@5.决定?
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@#@)@#@A.discussion?
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@#@B.decision?
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@#@?
@#@D.intention@#@6.奖章?
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@#@A.model?
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@#@B.medical?
@#@?
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@#@)@#@A.weather?
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@#@?
@#@D.mountain@#@9.镇静的?
@#@?
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@#@D.peaceful@#@10.独立的?
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@#@)@#@A.dependent?
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@#@?
@#@B.independent?
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@#@C.separate?
@#@?
@#@D.liberate@#@得分评卷人@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@七、选择填空(每小题2分,共20分。
@#@每小题中只有一个选项是正确的,请将正确选项的序号填在题后的括号内)@#@11.Hisdoorislocked,he______beathome.?
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@#@A.mustn’t?
@#@?
@#@B.needn’t?
@#@?
@#@C.shouldn’t?
@#@?
@#@D.can’t@#@12.Doyoustillremembertheday______wemetforthefirsttime.?
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@#@A.what?
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@#@?
@#@B.when?
@#@?
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@#@C.where?
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@#@?
@#@D.that@#@13.______we’lltakeatripdependsontheweather.?
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@#@?
@#@A.Which?
@#@?
@#@?
@#@B.That?
@#@?
@#@C.Whether?
@#@?
@#@ D.What@#@14.Thefilmissofunnythatwecan’thelp______.?
@#@?
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@#@?
@#@A.tolaugh?
@#@?
@#@?
@#@B.laughing?
@#@?
@#@C.laugh?
@#@?
@#@?
@#@D.laughed@#@15.Tomwasbadlyhurtintheaccidentandhislifewas_______.?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@)@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@A.indangerous?
@#@B.ofdanger?
@#@?
@#@C.indanger?
@#@?
@#@D.ondanger@#@16.We’veworkedforthreehours,let’sstop______.?
@#@?
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@#@A.tohavearest?
@#@B.havingarest?
@#@C.havearest?
@#@D.havingrest@#@17.Hesaidhedidn’tlikeanyothercoat______thisone.?
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@#@A.besides?
@#@?
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@#@?
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@#@D.except@#@18.Thedressisratherexpensive,it______hertwothirdsofhersalary.?
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@#@A.took?
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@#@D.paid@#@19.Mybicycleisbroken.Ihaveno______buttowalkhome.?
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@#@B.way?
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@#@C.choice?
@#@?
@#@?
@#@D.possibility@#@20.—Whatdoyouthinkofthisplan?
@#@@#@—Inmy______,itiswonderful!
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@#@)@#@?
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@#@?
@#@A.advice?
@#@?
@#@?
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@#@B.suggestion?
@#@C.idea?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D.opinion@#@?
@#@@#@得分评卷人@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@八、补充对话(每空2分,共20分。
@#@用对话后面A—E5个句子完成对话,并将其序号填入题后的括号内)@#@A:
@#@Hello,CanIspeaktoDavid?
@#@@#@21.B:
@#@__________?
@#@?
@#@?
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@#@?
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@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A:
@#@David,thisisMary,yourAmericanpenfriend.TomorrowmyfriendTomandIwillarriveinLondonbyair.Couldyoumeetusattheairportat10o’clock?
@#@@#@22.B:
@#@__________?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@)@#@A:
@#@I’mprettytallandIhavelongbrownhairandIwearglasses.@#@23.B:
@#@___________?
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@#@?
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@#@)@#@A:
@#@Oh,myfriendistallandhandsome.@#@24.B:
@#@__________?
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@#@)?
@#@@#@A:
@#@I’mwearingawhiteT-shirtandjeans.@#@B:
@#@Canyoutellmemoreaboutyourfriend?
@#@@#@25.A:
@#@Yes,__________?
@#@?
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@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)?
@#@@#@B:
@#@OK!
@#@TomorrowI’llmeetyouattheairportontime,Good-bye!
@#@@#@?
@#@@#@A.Whatdoesyourfriendlooklike?
@#@@#@B.Great!
@#@ButhowwillIrecognizeyou?
@#@@#@C.ThisisDavidspeaking.Whoisthat?
@#@@#@D.Whatareyougoingtowear?
@#@@#@E.Hewillweararedcapandhaveabaginhishand.@#@ @#@@#@A:
@#@Goodmorning,whatcanIdoforyou?
@#@@#@?
@#@?
@#@26.B:
@#@__________Iwanttobuyoneformymother.Couldyoushowmesome?
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@)@#@?
@#@?
@#@27.A:
@#@Ofcourse!
@#@?
@#@__________?
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@#@?
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@#@?
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@#@)@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B:
@#@Size8,sheisastallasI.@#@?
@#@?
@#@28.A:
@#@Whataboutthisone?
@#@It’smadeofcottonand__________?
@#@?
@#@?
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@29.B:
@#@Ilikeitverymuch,__________?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(?
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@#@)@#@A:
@#@Yes,hereisthefittingroom.@#@30.B:
@#@Itfitsmewell.Ilikeitverymuchand__________?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A:
@#@Ifshedoesn’tlikeit,youcanreturnorchangeitforanotherone.@#@B:
@#@CanIpaybycheck?
@#@@#@A:
@#@Yes,hereisthereceipt.@#@A.canItryiton?
@#@@#@B.I’dliketolookatsomecoats.@#@C.Ihopemymotherwilllikeittoo.@#@D.Whatsizedoesyourmotherwear?
@#@?
@#@@#@E.it’sverycomfortable.@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@得分评卷人@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@九、阅读理解(每小题2分,共20分)@#@阅读下列短文,完成31—35小题。
@#@@#@?
@#@?
@#@Wehavechangedourplanetinmanywayssincehumansappearedontheearth.Manyofthethingswehavedonearegood,butmanyofthemarebadfortheearth.@#@Inbigcities,carsandothervehiclesproducehugeamountsofairpollution,evenmakingithardtobreathe.@#@Treesarealsoimportantbecausetheyhelptoproduceoxygen(氧气)andcontroltheclimate.Butallovertheworld,peoplehavecutdownmillionsandmillionsoftrees.Asaresult,manytypesofanimalsandplantsarenowdisappearing.Thereisnothingtoholdthesoilinplaceonthehillside.Thesoiliswasheddownthehillsandintotheriverswhenitrains.Manypartsoftheworldhavebecomedeserts.@#@Waterpollutioniscausedbywastefromfactoriesandcities.Factoriesmakehugepilesofwaste.Rubbishisdumpedinrivers.Thiskillsfishandotherwaterlife.@#@Whatcanwedotosolvetheseproblems?
@#@Inmanyplaces,peoplehavealreadytakenactiontoprotecttheenvironment.Manycountriesnowusethewind,thesunandtheseatomakeelectricity.Insomecountries,forexample,peopleuseelectriccarsandbuses.Therearealsomanyotherthingswecandoalthoughwestillhavealongwaytogo.@#@31.Whichwillbetheresultsifmanytreesarecutdown?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@A.Thesoilwillbewasheddownthehillsandintotheriverswhenitrains.@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B.Fishandotherlifewillbekilled.?
@#@?
@#@@#@?
@#@?
@#@C.Manytypesofanimalsandplantswilldisappear.?
@#@@#@D.BothAandC.@#@?
@#@?
@#@32.Waterpollutioniscausedby?
@#@_____";i:
43;s:
12410:
"建筑电气工程图基本知识及识图免费哦@#@ @#@@#@一建筑电气工程图基本知识@#@
(一)、建筑电气工程施工图概念@#@建筑电气工程施工图,是用规定的图形符号和文字符号表示系统的组成及连接方式、装置和线路的具体的安装位置和走向的图纸。
@#@@#@电气工程图的特点@#@
(1)建筑电气图大多是采用统一的图形符号并加注文字符号绘制的。
@#@@#@
(2)建筑电气工程所包括的设备、器具、元器件之间是通过导线连接起来,构成一个整体,导线可长可短能比较方便的表达较远的空间距离。
@#@@#@(3)电气设备和线路在平面图中并不是按比例画出它们的形状及外形尺寸,通常用图形符号来表示,线路中的长度是用规定的线路的图形符号按比例绘制。
@#@@#@
(二)、建筑电气工程图的类别@#@1、系统图:
@#@用规定的符号表示系统的组成和连接关系,它用单线将整个工程的的供电线路示意连接起来,主要表示整个工程或某一项目的供电方案和方式,也可以表示某一装置各部分的关系。
@#@系统图包括供配电系统图(强电系统图)、弱电系统图。
@#@@#@供配电系统图(强电系统图)是表示供电方式、供电回路、电压等级及进户方式;@#@标注回路个数、设备容量及启动方法、保护方式、计量方式、线路敷设方式。
@#@强电系统图有高压系统图、低压系统图、电力系统图、照明系统图等。
@#@@#@弱电系统图是表示元器件的连接关系。
@#@包括通信电话系统图、广播线路系统图、共用天线系统图、火灾报警系统图、安全防范系统图、微机系统图。
@#@@#@2、平面图:
@#@是用设备、器具的图形符号和敷设的导线(电缆)或穿线管路的线条画在建筑物或安装场所,用以表示设备、器具、管线实际安装位置的水平投影图。
@#@是表示装置、器具、线路具体平面位置的图纸。
@#@@#@强电平面包括:
@#@电力平面图、照明平面图、防雷接地平面图、厂区电缆平面图等;@#@弱电部分包括:
@#@消防电气平面布置图、综合布线平面图等。
@#@@#@3、原理图:
@#@表示控制原理的图纸,在施工过程中,指导调试工作。
@#@@#@4、接线图:
@#@表示系统的接线关系的图纸,在施工过程中指导调试工作。
@#@@#@(三)、建筑电气工程施工图的组成@#@电气工程施工图纸的组成有:
@#@首页、电气系统图、平面布置图、安装接线图、大样图和标准图。
@#@@#@1、首页:
@#@主要包括目录、设计说明、图例、设备器材图表。
@#@@#@
(1)设计说明包括的内容:
@#@设计依据、工程概况、负荷等级、保安方式、接地要求、负荷分配、线路敷设方式、设备安装高度、施工图未能表明的特殊要求、施工注意事项、测试参数及业主的要求和施工原则。
@#@@#@
(2)图例:
@#@即图形符号,通常只列出本套图纸中的涉及的图形符号,在图例中可以标注装置与器具的安装方式和安装高度。
@#@@#@(3)设备器材表:
@#@表明本套图纸中的电气设备、器具及材料明细。
@#@@#@2、电气系统图:
@#@指导组织定购,安装调试。
@#@@#@3、平面布置图:
@#@指导施工与验收的依据。
@#@@#@4、安装接线图:
@#@指导电气安装检查接线。
@#@@#@5、标准图集:
@#@指导施工及验收依据。
@#@@#@二电气工程图的识读@#@
(一)、常用的文字符号及图形符号@#@图纸是工程“语言”,这种“语言”是采用规定符号的形式表示出来,符号分为文字符号及图形符号。
@#@熟悉和掌握“语言”是十分关键的。
@#@对了解设计者的意图、掌握安装工程项目、安装技术、施工准备、材料消耗、安装机器具安排、工程质量、编制施工组织设计、工程施工图预算(或投标报价)意义十分重大。
@#@@#@电气工程图常用的文字符号(见表1-1)@#@常用的文字符号有:
@#@@#@1、表示相序的文字符号。
@#@@#@2、表示线路敷设方式的文字符号。
@#@@#@3、表示敷设部位的文字符号。
@#@@#@4、表示器具安装方式的文字符号。
@#@@#@5、线路标注的文字符号@#@
(二)电气工程图常用的图形符号(见模拟项目电施D-02图例符号)@#@电气工程图常用的文字符号表1-1@#@名称@#@符号@#@说明@#@线路敷设方式@#@SR@#@用钢线槽敷设@#@相序@#@A@#@B@#@C@#@N@#@A相(第一相)涂黄色@#@B相(第二相)涂绿色@#@C相(第三相)涂红色@#@N相为中性线涂黑色@#@线路敷设方式@#@E@#@C@#@SR@#@SC@#@TC@#@CP@#@PC@#@FPC@#@CT@#@明敷@#@暗敷@#@沿钢索敷设@#@穿水煤气钢管敷设@#@穿电线管敷@#@穿金属软管敷设@#@穿硬塑料管@#@穿半硬塑料管@#@电缆桥架敷设@#@敷设部位@#@F@#@W@#@B@#@CE@#@BE@#@CL@#@CC@#@ACC@#@沿地敷设@#@沿墙敷设@#@沿梁敷设@#@沿天棚敷设或顶板敷设@#@沿屋架或跨越屋架敷设@#@沿柱敷设@#@暗设天棚或顶板内@#@暗设在不能进入的吊顶内@#@器具安装方式@#@CP@#@CP1@#@CP2@#@Ch@#@P@#@W@#@S@#@R@#@CR@#@WR@#@SP@#@CL@#@HM@#@T@#@线吊式@#@固定线吊式@#@防水线吊式@#@链吊式@#@管吊式@#@壁装式@#@吸顶或直敷式@#@嵌入式(嵌入不可进入的顶棚)@#@顶棚内安装((嵌入可进入的顶棚))@#@墙壁内安装@#@支架上安装@#@柱上安装@#@座装@#@台上安装@#@线路的标注方式@#@WP@#@WC@#@WL@#@WEL@#@电力(动力回路)线路@#@控制回路@#@照明回路@#@事故照明回路@#@
(二)、读图的方法和步骤@#@
(一)读图的原则@#@就建筑电气施工图而言,一般遵循“六先六后”的原则。
@#@即:
@#@先强电后弱电、先系统后平面、先动力后照明、先下层后上层、先室内后室外、先简单后复杂。
@#@@#@
(二)读图的方法及顺序(见图1-1)@#@
(1)看标题栏:
@#@了解工程项目名称内容、设计单位、设计日期、绘图比例。
@#@@#@
(2)看目录:
@#@了解单位工程图纸的数量及各种图纸的编号。
@#@@#@(3)看设计说明:
@#@了解工程概况、供电方式、以及安装技术要求。
@#@特别注意的是有些分项局部问题是在各分项工程图纸上说明的,看分项工程图纸时也要先看设计说明。
@#@@#@(4)看图例:
@#@充分了解各图例符号所表示的设备器具名称及标注说明。
@#@@#@(5)看系统图:
@#@各分项工程都有系统图,如变配电工程的供电系统图,电气工程的电力系统图,电气照明工程的照明系统图,了解主要设备、元件连接关系及它们的规格、型号、参数等。
@#@@#@@#@图1-1电气工程图读图顺序@#@(6)看平面图:
@#@了解建筑物的平面布置、轴线、尺寸、比例、各种变配电设备、用电设备的编号、名称和它们在平面上的位置、各种变配电设备起点、终点、敷设方式及在建筑物中的走向。
@#@@#@(7)读平面图的一般顺序(见图1-2)@#@载)(该部分材)@#@看电路图、接线图:
@#@了解系统中用电设备控制原理,用来指导设备安装及调试工作,在进行控制系统调试及校线工作中,应依据功能关系上至下或从左至右逐个回路地阅读,电路图与接线图端子图配合阅读。
@#@@#@图1-2@#@(8)看标准图:
@#@标准图详细表达设备、装置、器材的安装方式方法。
@#@@#@(9)看设备材料表:
@#@设备材料表提供了该工程所使用的设备、材料的型号、规格、数量,是编制施工方案、编制预算、材料采购的重要依据。
@#@@#@(三)读图注意事项@#@就建筑电气工程而言,读图时应注意如下事项:
@#@@#@
(1)注意阅读设计说明,尤其是施工注意事项及各分部分项工程的做法,特别是一些暗设线路、电气设备的基础及各种电气预埋件更与土建工程密切相关,读图时要结合其他专业图纸阅读;@#@@#@
(2)注意系统图与系统图对照看,例如:
@#@供配电系统图与电力系统图、照明系统图对照看,核对其对应关系;@#@系统图与平面图对照看,电力系统图与电力平面图对照看,照明系统图与照明平面图对照看,核对有无不对应的错误。
@#@看系统的组成与平面对应的位置,看系统图与平面图线路的敷设方式、线路的型号、规格是否保持一致;@#@@#@(3)注意看平面图的水平位置与其空间位置;@#@@#@(4)注意线路的标注,注意电缆的型号规格、注意导线的根数及线路的敷设方式;@#@@#@(5)注意核对图中标注的比例。
@#@@#@ @#@@#@
(一)、模拟项目图纸组成@#@1、设计说明(电施D-01)@#@2、图例(电施D-02)@#@3、系统图(系统图一:
@#@电施D-03)(系统图一电施D-04)(系统图一电施D-05)(系统图一电施D-06)@#@4、电气平面图有:
@#@地下室动力平面图(电施D-07)、一层动力平面图(电施D-08)、地下室照明平面图(电施D-09)、一层照明平面图(电施D-10)、二层照明平面图(电施D-11)。
@#@@#@
(二)、电力系统的组成@#@由总电源箱APD-1、应急电源箱APD-2、动力配电箱AP1-1、照明配电箱ALD、照明配电箱AL1、照明配电箱AL2组成。
@#@@#@(三)、总干线@#@总进线(进户电源线)为铠装聚氯乙烯绝聚氯乙烯护套电力电缆,电缆的规格是VV22-3×@#@50+2×@#@25,敷设方式为户外直埋方式。
@#@@#@(四)、配电系统识读@#@系统图一(电施D-03)@#@由APD-1引出三条回路;@#@@#@W1引至AP1-1,采用镀锌电气导管DN40敷设,管内穿5根BV-10mm2线;@#@@#@W2引至APD-2,采用镀锌电气导管敷设DN50,管内穿3根BV-35mm2线与2根BV-25mm2线;@#@@#@W3引至AL-1,采用半硬阻燃导管敷设DN32,管内穿3根BV-10mm2线。
@#@@#@系统图二(电施D-04)@#@由AP1-1引出两条回路:
@#@@#@W1引至变频给水设备控制箱。
@#@@#@W2为备用回路@#@系统图三(电施D-05)@#@由APD-2五条回路@#@W1、W2两条回路引至消防泵控制箱@#@W3引至消防补水泵@#@W4引至排污泵@#@W5引至ALD,采用镀锌电气导管敷设DN25,管内穿3根BV-6mm2线。
@#@@#@由ALD引出两条回路@#@W1照明回路,半硬塑料管管内穿2根BV-2.5mm2线。
@#@@#@W2为备用回路@#@系统图四(电施D-06)@#@由AL1断路器的进线侧引出一条回路作为AL2的电源进线,半硬塑料管DN32,管内穿BV-10mm2线。
@#@@#@由AL1引出两条回路@#@W1照明回路,管内穿2根BV-2.5mm2线。
@#@@#@W2为备用回路。
@#@@#@由AL2引出四条回路@#@W1、W2照明回路,采用刚性塑料管敷设DN15,管内穿2根BV-2.5mm2线。
@#@@#@W3、插座回路,采用刚性塑料管敷设DN15,管内穿3根BV-2.5mm2线。
@#@@#@(五)、平面图@#@1、地下室动力平面@#@图中表示的内容是:
@#@配电箱、电动设备的具体的位置、电气线路的走向及敷设部位,@#@例如:
@#@从APD-2引出的两条回路至污水泵采用镀锌钢导管DN20管内穿4根BV-1.5mm2线,沿地面敷设。
@#@@#@从APD-3引出两条回路至消防水泵(30KW)采用镀锌钢导管DN40,管内穿3根BV-25mm2线和1根BV-16mm2线沿地面敷设。
@#@@#@地下室照明平面图表示出接地装置的安装的具体的平面位置,人工接地体为DN50的镀锌钢管,长度为2.5M;@#@接地线采用-40×@#@4的镀锌扁钢,埋深地下1M。
@#@@#@2、地下室照明平面图@#@地下室平面图中表示出地下室照明配电箱ALD的安装位置,从图中可知地下室的灯具有防水防尘灯、座灯头、半圆吸顶灯、一个暗装三联单控开关。
@#@灯具的电源从ALD引出,经开关分别控制防水灯及座灯头,并从半园吸顶灯位盒(或接线盒)处引出一条回路至1层在图中@#@轴处。
@#@@#@学生练习读图:
@#@一层、二层平面图的线路的走向。
@#@@#@@#@图1-2某试验室一层照明平面图@#@图1-3某试验室一层照明平面图@#@ @#@@#@图1-4住宅楼建筑防雷平面图、立面图@#@(a)平面图(b)立面图@#@ @#@@#@图1-5住宅建筑接地平面图@#@";i:
44;s:
16348:
"数字图像处理实验报告完整版@#@数字图像处理@#@实验一MATLAB数字图像处理初步@#@一、显示图像@#@1.利用imread()函数读取一幅图像,假设其名为lily.tif,存入一个数组中;@#@@#@2.利用whos命令提取该读入图像flower.tif的基本信息;@#@@#@3.利用imshow()函数来显示这幅图像;@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码:
@#@@#@>@#@>@#@I=imread('@#@lily.tif'@#@)@#@>@#@>@#@whosI@#@>@#@>@#@imshow(I)@#@二、压缩图像@#@4.利用imfinfo函数来获取图像文件的压缩,颜色等等其他的详细信息;@#@@#@5.利用imwrite()函数来压缩这幅图象,将其保存为一幅压缩了像素的jpg文件,设为lily.jpg;@#@语法:
@#@imwrite(原图像,新图像,‘quality’,q),q取0-100。
@#@@#@6.同样利用imwrite()函数将最初读入的tif图象另存为一幅bmp图像,设为flily.bmp。
@#@@#@7.用imread()读入图像Sunset.jpg和Winter.jpg;@#@@#@8.用imfinfo()获取图像Sunset.jpg和Winter.jpg的大小;@#@@#@9.用figure,imshow()分别将Sunset.jpg和Winter.jpg显示出来,观察两幅图像的质量。
@#@@#@其中9的实验结果如下图:
@#@@#@源代码:
@#@@#@4~6(接上面两个)>@#@>@#@I=imread('@#@lily.tif'@#@)@#@>@#@>@#@imfinfo'@#@lily.tif'@#@;@#@@#@>@#@>@#@imwrite(I,'@#@lily.jpg'@#@,'@#@quality'@#@,20);@#@@#@>@#@>@#@imwrite(I,'@#@lily.bmp'@#@);@#@@#@7~9>@#@>@#@I=imread('@#@Sunset.jpg'@#@);@#@@#@>@#@>@#@J=imread('@#@Winter.jpg'@#@)@#@>@#@>@#@imfinfo'@#@Sunset.jpg'@#@@#@>@#@>@#@imfinfo'@#@Winter.jpg'@#@@#@>@#@>@#@figure
(1),imshow('@#@Sunset.jpg'@#@)@#@>@#@>@#@figure
(2),imshow('@#@Winter.jpg'@#@)@#@三、二值化图像@#@10.用im2bw将一幅灰度图像转化为二值图像,并且用imshow显示出来观察图像的特征。
@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码:
@#@@#@>@#@>@#@I=imread('@#@lily.tif'@#@)@#@>@#@>@#@gg=im2bw(I,0.4);@#@@#@F>@#@>@#@igure,imshow(gg)@#@原始图像:
@#@@#@四、思考题@#@
(1)简述MatLab软件的特点。
@#@@#@答:
@#@@#@高效的数值计算及符号计算功能,能使用户从繁杂的数学运算分析中解脱出来;@#@@#@@#@具有完备的图形处理功能,实现计算结果和编程的可视化;@#@@#@@#@友好的用户界面及接近数学表达式的自然化语言,使学者易于学习和掌握;@#@@#@@#@功能丰富的应用工具箱(如信号处理工具箱、通信工具箱等),为用户提供了大量方便实用的处理工具。
@#@@#@
(2)MatLab软件可以支持哪些图像文件格式?
@#@@#@JPEG、JPEG、PCX、TIFF、PNG、GIF、HDF、XWD等等。
@#@@#@(3)说明函数imread的用途格式以及各种格式所得到图像的性质。
@#@@#@imread函数用于读入各种图像文件,其一般的用法为@#@[X,MAP]=imread(‘filename’,‘fmt’)@#@其中,X,MAP分别为读出的图像数据和颜色表数据,fmt为图像的格式,filename为读取的图像文件(可以加上文件的路径)。
@#@@#@(4)为什么用I=imread(‘lena.bmp’)命令得到的图像I不可以进行算术运算?
@#@@#@Matlab系统默认的算术运算时针对双精度类型(double)的数据,而上述命令产生的矩阵的数据类型是无符号8位,直接进行运算会溢出。
@#@@#@实验二图像的代数运算@#@一.图像的加法运算@#@在MATLAB中,如果要进行两幅图像的加法,或者给一幅图像加上一个常数,可以调用imadd函数来实现。
@#@imadd函数将某一幅输入图像的每一个像素值与另一幅图像相应的像素值相加,返回相应的像素值之和作为输出图像。
@#@imadd函数的调用格式如下:
@#@@#@Z=imadd(X,Y)@#@其中,X和Y表示需要相加的两幅图像,返回值Z表示得到的加法操作结果。
@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码:
@#@@#@I=imread(‘Sunset.jpg’);@#@@#@J=imread(‘Bluehills.jpg’);@#@@#@K=imadd(I,J);@#@@#@imshow(K);@#@(两幅图尺寸大小一致)@#@原始图像:
@#@@#@给图像的每一个像素加上一个常数可以使图像的亮度增加。
@#@效果如下:
@#@@#@源代码@#@>@#@>@#@RGB=imread(‘cameraman.tif’);@#@@#@>@#@>@#@RGB2=imadd(RGB,50);@#@@#@>@#@>@#@subplot(1,2,1);@#@imshow(RGB);@#@@#@>@#@>@#@subplot(1,2,2);@#@imshow(RGB2);@#@@#@二、图像的减法运算@#@在MATLAB中,使用imsubtract函数可以将一幅图像从另一幅图像中减去,或者从一幅图像中减去一个常数。
@#@imsubtract函数将一幅输入图像的像素值从另一幅输入图像相应的像素值中减去,再将这个结果作为输出图像相应的像素值。
@#@imsubtract函数的调用格式如下:
@#@@#@Z=imsubtract(X,Y);@#@其中,Z是X-Y操作的结果。
@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码@#@>@#@>@#@rice=imread('@#@cameraman.tif'@#@)@#@>@#@>@#@background=imopen(rice,strel('@#@disk'@#@,15))@#@>@#@>@#@rice2=imsubtract(rice,background)@#@>@#@>@#@subplot(1,2,1);@#@imshow(rice);@#@@#@>@#@>@#@subplot(1,2,2);@#@imshow(rice2);@#@@#@三、图像的乘法运算@#@在MATLAB中,使用immultiply函数实现两幅图像的乘法。
@#@immultiply函数将两幅图像相应的像素值进行元素对元素的乘法操作(MATLAB点乘),并将乘法的运算结果作为输出图形相应的像素值。
@#@immulitply函数的调用格式如下:
@#@@#@Z=immulitply(X,Y)其中,Z=X*Y。
@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码@#@I>@#@>@#@=imread('@#@zhaowei.bmp'@#@)@#@>@#@>@#@J=immultiply(I,1.2)@#@>@#@>@#@subplot(1,2,1);@#@imshow(I)@#@>@#@>@#@subplot(1,2,2);@#@imshow(J)@#@四、图像的除法运算@#@在MATLAB中使用imdivide函数进行两幅图像的除法。
@#@imdivide函数对两幅输入图像的所有相应像素执行元素对元素的除法操作(点除),并将得到的结果作为输出图像的相应像素值。
@#@imdivide函数的调用格式如下:
@#@@#@Z=imdivide(X,Y)其中,Z=X/Y。
@#@@#@实验结果如下图:
@#@@#@源代码@#@>@#@>@#@Rice=imread('@#@cameraman.tif'@#@);@#@@#@>@#@>@#@I=double(Rice);@#@@#@>@#@>@#@J=I*0.43+90@#@>@#@>@#@Rice2=uint8(J)@#@>@#@>@#@Ip=imdivide(Rice,Rice2)@#@>@#@>@#@Imshow(Ip,[])@#@原图像@#@五、思考题@#@由图像算术运算的运算结果,思考图像减法运算在什么场合上发挥优势?
@#@@#@答:
@#@使用背景减法进行运动目标检测可以提取出完整的目标图像.可将所得标用于进一步的图像处理工作中。
@#@@#@除去人身体在环境中运动产生的动态区域外.背景减法对其它的动态场景的变化、干扰等特别敏感背景图像获取的理想情况是在场景没有运动因素,最简单背景获取方法是当场景中任何目标时采集一幅图像作为背景图像,但这种固定背景图像的方法.只适合应于外界条件较好的场。
@#@@#@实验三图像增强—空域滤波@#@一、实验内容与步骤@#@a)调入并显示原始图像Sample2-1.jpg。
@#@@#@b)利用imnoise命令在图像Sample2-1.jpg上加入高斯(gaussian)噪声@#@c)利用预定义函数fspecial命令产生平均(average)滤波器@#@@#@d)分别采用3x3和5x5的模板,分别用平均滤波器以及中值滤波器,对加入噪声的图像进行处理并观察不同噪声水平下,上述滤波器处理的结果;@#@@#@e)选择不同大小的模板,对加入某一固定噪声水平噪声的图像进行处理,观察上述滤波器处理的结果。
@#@@#@f)利用imnoise命令在图像Sample2-1.jpg上加入椒盐噪声(salt&@#@pepper)@#@g)重复c)~e)的步骤@#@h)输出全部结果并进行讨论。
@#@@#@二、实验结果与源代码@#@源代码@#@>@#@>@#@I=imread('@#@cameraman.tif'@#@);@#@@#@J=imnoise(I,'@#@gauss'@#@,0.02);@#@@#@J=imnoise(I,'@#@salt&@#@pepper'@#@,0.02);@#@@#@ave1=fspecial('@#@average'@#@,3);@#@@#@ave2=fspecial('@#@average'@#@,5);@#@@#@K=filter2(ave1,J)/255;@#@@#@L=filter2(ave2,J)/255;@#@@#@M=medfilt2(J,[33]);@#@@#@N=medfilt2(J,[44]);@#@@#@imshow(I);@#@@#@figure,imshow(J);@#@@#@figure,imshow(K);@#@@#@figure,imshow(L);@#@@#@figure,imshow(M);@#@@#@figure,imshow(N);@#@@#@三、思考题/问答题@#@
(1)简述高斯噪声和椒盐噪声的特点。
@#@@#@高斯噪声是指噪声的概率密度函数服从高斯分布(即正态分布)的一类噪声。
@#@如果一个噪声,它的幅度分布服从高斯分布,而它的功率谱密度又是均匀分布的,则称它为高斯白噪声。
@#@高斯白噪声的二阶矩不相关,一阶矩为常数,是指先后信号在时间上的相关性。
@#@高斯白噪声包括热噪声和散粒噪声。
@#@而椒盐噪声是指椒盐噪声是由图像传感器,传输信道,解码处理等产生的黑白相间的亮暗点噪声。
@#@椒盐噪声往往由图像切割引起。
@#@@#@
(2)结合实验内容,定性评价平均滤波器/中值滤波器对高斯噪声和椒盐噪声的去噪效果?
@#@@#@通过实验可以看出,中值滤波对椒盐噪声的消噪处理效果比较好,但是对高斯噪声的消噪处理效果不是很理想@#@(3)结合实验内容,定性评价滤波窗口对去噪效果的影响?
@#@@#@对比实验结果可以发现:
@#@发现对于椒盐噪声,中值滤波效果更好。
@#@对于高斯噪声,选用5*5窗口滤波效果好于3*3窗口滤波,但图像模糊程度加重了。
@#@@#@实验四图像分割@#@一、实验内容与步骤@#@
(1)使用Roberts算子的图像分割实验@#@@#@调入并显示图像room.tif中图像;@#@使用Roberts算子对图像进行边缘检测处理;@#@Roberts算子为一对模板:
@#@@#@@#@相应的矩阵为:
@#@rh=[01;@#@-10];@#@rv=[10;@#@0-1];@#@这里的rh为水平Roberts算子,rv为垂直Roberts算子。
@#@分别显示处理后的水平边界和垂直边界检测结果;@#@用“欧几里德距离”和“街区距离”方式计算梯度的模,并显示检测结果;@#@对于检测结果进行二值化处理,并显示处理结果;@#@@#@
(2)使用Prewitt算子的图像分割实验@#@@#@使用Prewitt算子进行内容
(1)中的全部步骤。
@#@@#@(3)使用Sobel算子的图像分割实验@#@使用Sobel算子进行内容
(1)中的全部步骤。
@#@@#@(4)使用LoG(拉普拉斯-高斯)算子的图像分割实验@#@使用LoG(拉普拉斯-高斯)算子进行内容
(1)中的全部步骤。
@#@提示1:
@#@处理后可以直接显示处理结果,无须另外计算梯度的模。
@#@提示2:
@#@注意调节噪声的强度以及LoG(拉普拉斯-高斯)算子的参数,观察处理结果。
@#@@#@二、实验结果与源程序@#@实验结果如下图:
@#@@#@源程序>@#@>@#@f=imread('@#@cameraman.tif'@#@);@#@@#@[gv,t1]=edge(f,'@#@sobel'@#@,'@#@vertical'@#@);@#@@#@imshow(gv)@#@[gb,t2]=edge(f,'@#@sobel'@#@,'@#@horizontal'@#@);@#@@#@figure,imshow(gb)@#@w45=[-2-10;@#@-101;@#@012];@#@@#@g45=imfilter(double(f),w45,'@#@replicate'@#@);@#@@#@T=0.3*max(abs(g45(:
@#@)));@#@@#@g45=g45>@#@=T;@#@@#@figure,imshow(g45);@#@@#@三、思考题/问答题@#@1、评价一下Roberts算子、Prewitt算子、Sobel算子对于噪声条件下边界检测的性能。
@#@@#@Roberts算子边缘定位精度较高,但易丢失一部分边缘,同时由于没经过图像平滑计算,因此不能抑制噪声。
@#@该算子对具有陡峭的低噪声图像响应最好。
@#@@#@Sobel算子很容易在空间上实现,对噪声具有平滑作用,受噪声影响较小,可提供较为精确的边缘方向信息,但同时也会检测出许多伪边缘,检测到的边缘宽度较粗,边缘位置定位精度不高。
@#@@#@Prewitt算子与Sobel算子使用方法一样,都是对图像进行差分和滤波运算,差别只在于使用的模板不一@#@样,Prewitt算子比Sobel算子运算略微简单。
@#@@#@2、为什么LoG梯度检测算子的处理结果不需要象Prewitt等算子那样进行幅度组合?
@#@@#@LOG算子是根据图像的信噪比来求出检测边缘的最优滤波器。
@#@该方法首先采用高斯函数对图像进行低通平滑滤波,然后采用Laplacia算子进行高通滤波,根据二阶导数的过零点来检测图像的边缘。
@#@因而不需要象Prewitt等算子那样进行幅度组合。
@#@@#@3、实验中所使用的四种算子所得到的边界有什么异同?
@#@@#@Roberts算子检测出的图像轮廓边缘很细,连续性较差,边缘信息有一定丢失,出现的噪点比较多。
@#@@#@Sobel和Prewitt两个算子检测出的边缘效果几乎一致,比Roberts算子的检测结果要好,边缘较为连续,对噪声不敏感,但是线条稍粗,出现了一些伪边缘。
@#@@#@二阶LOG算子检测出来的图像边缘更加连续,边缘也比较细小。
@#@但是由于二阶算子的特性,对噪声比较敏感。
@#@当σ的值越小,平滑的程度就越小,于是会出现零星的假边缘;@#@而σ的值越大,平滑的程度也越大,但是部分真实的边缘会丢失,出现边缘间断现象@#@实验五形态学运算@#@一、实验内容与步骤@#@1.调入并显示图像Plane2.jpg;@#@@#@2.选取合适的阈值,得到二值化图像Plane2-2.jpg;@#@@#@3.设置结构元素;@#@@#@4.对得到的二值图像Plane2-2.jpg进行腐蚀运算;@#@@#@5.对得到的二值图像Plane2-2.jpg进行膨胀运算;@#@@#@6.对得到的二值图像Plane2-2.jpg进行开运算;@#@@#@7.对得到的二值图像Plane2-2.jpg进行闭运算;@#@@#@8.将两种处理方法的结果作比较;@#@@#@二、实验结果与源程序@#@实验结果如下图:
@#@@#@源程序@#@I=imread('@#@Sunset.jpg'@#@);@#@@#@level=graythresh(I);@#@%得到合适的阈值@#@bw=im2bw(I,level);@#@%二值化@#@SE=strel('@#@square'@#@,3);@#@%设置膨胀结构元素@#@BW1=imdilate(bw,SE);@#@%膨胀@#@SE1=strel('@#@arbitrary'@#@,eye(5));@#@%设置腐蚀结构元素@#@BW2=imerode(bw,SE1);@#@%腐蚀@#@BW3=bwmorph(bw,'@#@open'@#@);@#@%开运算@#@BW4=bwmorph(bw,'@#@close'@#@);@#@%闭运算@#@imshow(I);@#@@#@figure,imshow(bw);@#@@#@figure,imshow(BW1);@#@@#@figure,imshow(BW2);@#@@#@figure,imshow(BW3);@#@@#@figure,imshow(BW4);@#@@#@三、思考题/问答题@#@1.结合实验内容,评价腐蚀运算与膨胀运算的效果。
@#@@#@腐蚀是一种消除边界点,它使边界向内部收缩,消除小且无意义的物体。
@#@膨胀是将与物体接触的所有背景点合并到该物体中,使边界向外部扩张的过程。
@#@可以用来填补物体中的空洞。
@#@@#@2.结合实验内容,评价开运算与闭运算的效果。
@#@@#@先腐蚀后膨胀的过程称为开运算。
@#@实验中,开运算能够去除孤立的小点,毛刺和小桥(即连通两块区域的小点),而总的位置和形状不变。
@#@@#@先膨胀后腐蚀称为闭运算。
@#@实验中,闭运算能够填平小湖(即小孔),弥合小裂缝,而总的位置和形状不变。
@#@@#@3.腐蚀、膨胀、开、闭运算的适用条件是什么?
@#@@#@由于噪声的影响,图象在阈值化后所得到边界往往是很不平滑的,物体区域具有一些噪声孔,背景区域上散布着一些小的噪声物体。
@#@连续的开和闭运算可以有效地改善这种情况。
@#@有时需要经过多次腐蚀之后再加上相同次数的膨胀,才可以产生比较好的效果。
@#@@#@";i:
45;s:
28599:
"建筑设备复习资料@#@名词解释@#@A、最高日用水量;@#@一年之内用水量最大的一天称为最高日用水量@#@1.日变化系数:
@#@一年之内水量最大的一天称为最高用水量,它与平均日用水量的比值Kd称为日变化系数哦。
@#@@#@B、最高时用水量;@#@在最高日内,其中用水量最大的一小时用水量称为最高时用水量@#@C、时变化系数;@#@最高时用水量与最高日平均时用水量的比值称为时变化系数。
@#@@#@2.水表特性流量Q:
@#@它是水流通过水表时,使水头损失达10m时的流水量,此值的相当于水表于水表机件强度到达极限时的流量。
@#@@#@3.额定流量:
@#@它是水表正常工作的流量上限值。
@#@约为0.3q@#@4.卫生设备的当量:
@#@以一个洗涤盆水龙头在2m的工作水头下的出水流量0.2L/S为标准,称一个给水当量,其他卫生器具按其出水流量大小统一换算成当量数,以便计算。
@#@@#@*D、排水横管的水力计算(水力半径、湿周、排水管的坡度)p104@#@5.水力半径:
@#@R=W/X,W指过水断面积,X指湿周,进水断面上,水与管壁接触的长度。
@#@@#@6.充满度:
@#@指排水管道中水深与管径之比的比值。
@#@@#@7.当量排水设备:
@#@简称当量,当量是以洗涤盆为标准,其排水量为0.33L/s因此有其他排水设备,可根据其排水流量的大小,折算成相应的当量。
@#@@#@8.水枪的充实水柱:
@#@水枪射出的水流中,保持紧密而未发散的一段流束的长度。
@#@@#@E、流量:
@#@反应水泵出水水量大小单位m³@#@/h或L/s表示。
@#@@#@F、扬程:
@#@反应水泵能将水提升的高度,一般用高度单位m表示@#@9.允许吸上真空高度:
@#@在标准状况下,水泵工作时允许的最大抽水高度。
@#@@#@10.气蚀余量:
@#@在水泵叶轮的进水口——此处是水压最低的地方,在此处水体所具有的比在20摄氏度时水的饱和蒸汽压高出的数值。
@#@@#@11.热稳定性:
@#@由于室外空气温度或室内产生的热量发生变化而使经过维护结构的热流发生变化时,室内保持原有温度的能力。
@#@@#@12.低限传热阻:
@#@限制维护结构内表面温度过分降低而确定的外围护结构的总传热阻。
@#@@#@13.实感温度:
@#@在辐射采暖环境中,人或物体受辐射和对流热交换作用时以温度表示出来的实际感受。
@#@@#@G、通风:
@#@就是把室内被污染的空气直接或净化后排出室外,把新鲜的空气经适当处理(如净化加热等)之后补充进来,从而保证室内的空气环境符合卫生标准和满足生产工艺的要求。
@#@@#@14.中和面:
@#@在0-0平面中,余压等于0,成为中和面。
@#@@#@15.空气调节是指:
@#@采用技术手段把某种特定空气内部的空气环境控制在一定状态下,使其满足人体舒适性或生产工艺的要求。
@#@@#@H、用电负荷:
@#@工业与民用建筑中有各种各样的用电设备,可统称为用电负荷@#@16.绿色照明:
@#@在照明工程中倡导节约能源、减少污染、保护环境为原则,来提高人们的工作和生活质量。
@#@@#@17.接闪器:
@#@在建筑物的顶端所设置的最为突出的金属导体。
@#@@#@18.独立接地系统:
@#@按其需要分别设置接地系统,成为独立接地系统。
@#@@#@19.火灾探测器:
@#@在火灾自动报警系统中,能够自动发现火情并向报警主机发出信号的装置。
@#@@#@I、智能建筑:
@#@“它是以建筑为平台兼备建筑设备、办公自动化及通信网络系统,及结构、系统、服务、管理及他们之间的最优化组合,向人们提供一个安全、高效、舒适、便利的建筑环境”的建筑。
@#@@#@20.楼宇自动控制系统:
@#@在一座建筑物中,存在大量的各种各样的机电设备,对它们进行实时自动监测、控制和管理的系统。
@#@@#@填空@#@1、给水管网从内容分:
@#@
(1)室外给水工程(城镇给水工程),包括取水、净水、输水管网的设计与建设:
@#@
(2)室内给水工程(建筑给水工程);@#@(3)室外给水工程(城镇给水工程),包括城镇污水和雨水收集管系及污水处理厂。
@#@@#@2、生活用水标准涉及因素:
@#@生活水平、生活习惯,气候条件、水费、水质@#@3、管网水力计算三个内容:
@#@
(1)确定计算管段上的流量
(2)根据流量初选管径(3)根据管径和流量计算管段上的水头损失,最后求出管网在满足输送设计流量、保证供水区内的水压要求下的供水总水压。
@#@@#@A、管头上的水头损失包括:
@#@沿程水头损失、局部水头损失p16@#@4、管径选择因素:
@#@投资、运行费用@#@5、给水管按材质分:
@#@金属管和非金属管、复合管材@#@B、根据流量选管径。
@#@流量与管径的关系P16管径选择有两个因素:
@#@投资和运行费用@#@6、水表分:
@#@旋翼式、螺翼式、复式水表@#@7、给水系统分:
@#@生活、生产、消防给水系统@#@8、管道分明敷和暗敷@#@9、计算当量P38以一个洗涤盆水龙头在2m的工作水头下的出水流量0.2L/S为标准,称一个给水当量,其他卫生器具按其出水流量大小统一换算成当量数,以便计算。
@#@@#@10、建筑消防给水系统分:
@#@消火栓消防系统、自动喷洒给水系统、喷雾消防系统、惰性气体消防系统@#@C、室内消火栓(消防龙头)分两种;@#@单出口和双出口@#@11、水泵结合器三种:
@#@地上式、地下式、墙壁式@#@D、自动喷水灭火系统按照喷头的开闭形式分为:
@#@闭式和开式@#@F、热水供应系统按热水管网循环方式分:
@#@无循环热水供应系统、半循环热水供应系统、全循环热水供应系统@#@G、排水系统的分类:
@#@粪便污水排水系统、生活废水排水系统、工业废水排水系统@#@12、热水供应系统按供应范围分:
@#@局部、集中和区域热水供应系统@#@13、热水加热方法:
@#@直接加热、间接加热@#@14、污水废水分:
@#@生活污水、工业废水、雨水和雪水@#@15、排水系统清通部件:
@#@检查口、清扫口和检查井(排水当量换算、P38充满度P106、水力半径P104等)@#@16、水力半径R=W/x(W----过水断面积,x-----湿周,进水断面上,水与管壁接触的长度)@#@17、叶轮泵按照其工作原理的不同可分为离心泵,轴流泵和混流泵@#@18、选择水泵要根据两个主要参数:
@#@流量和扬程@#@19、集中供热系统三大组成部分:
@#@供热热源,热网,热用户@#@20、热水采暖系统按热媒参数分:
@#@低温热水采暖系统(热媒参数地域100摄氏度),高温热水采暖系统@#@21、热水采暖系统按系统循环动力分:
@#@自然循环(即重力循环)和机械循环系统@#@22、蒸汽采暖系统按系统按起始压力大小分:
@#@高压蒸汽采暖系统低压蒸汽采暖系统以及真空蒸汽采暖系统@#@23、疏水器作用:
@#@是阻止蒸汽通过,只允许凝水和不凝性气体(如空气)及时排往凝水管路的一种装置@#@24、疏水器分为机械型(浮筒式,吊筒式),热动力型(热动力式)和热静力型(温调式)@#@25、暖风机按照动力形式分为:
@#@轴流式和离心式两种。
@#@@#@26、暖风机是由通风机,电动机及空气加热器组成的一种采暖通风联合机组@#@27、空气幕按照空气分布器的安装位置可以分为:
@#@上送式,侧送式和下送式@#@28、空气幕按送出气流温度可分为热空气幕,等温空气幕和冷空气幕@#@29、低温辐射采暖系统的地面结构形式组成:
@#@一般由结构层,绝热层,填充层,防水层,防潮层和地面层组成@#@30、低温辐射采暖系统加热盘管布置形式:
@#@有三种:
@#@直立型,旋转型,往复型@#@31、热水供暖采暖系统三种排气装置:
@#@集气罐,自动排气阀,手动排气阀@#@32、外围护结构传热过程三种传热方式:
@#@导热,对流和辐射@#@H、散热器按材质分为四种:
@#@钢制散热器、铝制散热器、铜制散热器、铜铝散热器@#@33、室内计算温度一般是指距地面2米以内人们活动地区的平均空气温度@#@34、对柱型,长翼型,板式,扁管式等散热器,散热面积的减少不宜超过0.1平方米;@#@对串片式,圆翼型散热器,散热面积的减少不宜超过计算面积的百分之十@#@35锅炉按能源形式分类:
@#@煤锅炉,油锅炉,气锅炉,电锅炉。
@#@@#@36自然通风的效果取决于:
@#@建筑结构室外环境@#@37通风系统分为:
@#@排风系统送风系统@#@通风系统按通风系统的动力作用动力分为:
@#@自然通风机械通风自然通风分为:
@#@有组织无组织机械通风分为:
@#@局部通风全面通风局部通风分为:
@#@局部送风局部排风@#@38衡量空气好坏的基本因素:
@#@空气温度空气相对湿度空气流速空气清洁度(包括新鲜程度洁净程度)其他因素:
@#@成分气味噪声室内风压@#@39空调系统按空气处理设备的集中程度分为集中式空调系统半集中式空调系统分散式空调系统@#@I、空气调节安服务对象分:
@#@工艺性空调、舒适性空调@#@40空气过滤器按照过滤效果分:
@#@初效过滤器中效过滤器亚高效过滤器高效过滤器@#@41加湿设备三类:
@#@喷蒸汽加湿电加湿器(电热式和电极式)@#@除湿设备四类:
@#@冷冻除湿机液体减湿系统转轮除湿机(第4个没找到)@#@42制冷形式分为:
@#@压缩式吸收式蒸汽喷射式@#@压缩式制冷机的四个主要部件:
@#@制冷压缩机蒸发器冷凝器膨胀阀@#@43消声器根据消声原理分类:
@#@阻性消声器共振性消声器抗性消声器宽频复合消声器@#@J、根据用电负荷的重要性以及中断供电在政治上造成的影响和在经济上造成的损失用电负荷分为三级。
@#@其中一级是最高一级。
@#@@#@44宜设置自备应急柴油发电机组:
@#@@#@
(1)为保证一级负荷中特别重要的符合用电@#@
(2)有一级负荷,但从市电取得第二电源有困难或不经济合理时。
@#@@#@(3)大中型商业性大厦当市电中断将会造成经济效益有较大损失时。
@#@@#@45用电设备可分为动力和照明两大类。
@#@@#@46线缆的选择要依据个方面的条件,包括其截面要符合:
@#@载流量(允许升温),电压损失,机械强度等方面的要求。
@#@@#@K、线缆的选择的材料:
@#@铜芯电缆、铝芯电缆@#@47电缆的选择方式:
@#@1,按使用环境及敷设方式选择:
@#@2,按温升选择截面;@#@3,按电压损失,发热系数等校验截面。
@#@@#@48照明质量反映在一下五方面:
@#@1,亮度与亮度分布;@#@2,照明的均匀性;@#@3,光源的显色性;@#@4,照明的稳定性;@#@5,眩光@#@49控制或减小眩光可采取不同灯具或安装方式的措施,根据照明场所对眩光限制要求的不同,可将直接眩光成都分为三级,要求较高的无眩光场所,如机房、教室等为一级;@#@要求一般的有轻微眩光的,如候车室等为二级;@#@要求较低的有眩光感觉的,如仓库等为三级。
@#@@#@50建筑防雷设施包括接闪器、引下线、接地装置、避雷器、电涌保护器及其连接导线。
@#@@#@51电器保护性接地主要包括防电击接地、防雷接地、防静电接地、防电化学腐蚀接地。
@#@@#@52火灾自动报警与联动控制系统可按功能不同分为两个主要部分:
@#@火灾自动报警、联动控制部分。
@#@@#@53综合布线系统的传输介质常用的有三种:
@#@双绞线、光缆、同轴电线。
@#@@#@简答题@#@1.为什么要考虑变化系数:
@#@在生活和生产活动中,用水量是随着时间和季节不断变化的,夏季比冬季用水多,早晚用水比平时也多,而只是用平均数设计给水工程设备,显然不能满足用水要求,会影响生活生产和消防保安工作。
@#@@#@A、管道连接的众多管件名称及作用P20@#@名称:
@#@直线连接配件有套环箍;@#@转弯连接件有各种角度的弯头;@#@分支用的丁字管{三通、十字管(四通)}、变经接头;@#@可拆卸连接件有活接头、法兰盘、堵头等。
@#@@#@1)止回阀的作用:
@#@防止介质倒流。
@#@特点:
@#@介质按规定的方向流动阀芯开启,反之关闭。
@#@不允许倒流。
@#@注意按照规定方向安装。
@#@底阀也是止回阀,用于水泵吸入管端,以保证水泵正常启动。
@#@@#@2.)重锤式安全阀(自动阀门)的作用:
@#@当管道或设备内介质的压力超过规定值时,启闭件(阀瓣)自动开启泄压,当压力回复正常后自动关闭并阻止介质继续留出。
@#@对管道或设备起保护作用。
@#@@#@B、室内给水排水系统P25图2-1@#@3.建筑生活给水管网组成部分:
@#@
(1)引入管(指室内管网进入建筑物的总进水管),
(2)水表,(3)干管,立管,支管及配件(阀门,减压阀和止回阀等),(4)用水设备(配水龙头,消火栓,生产用水设备),(5)附属设备(室外供水水压不能满足室内供水所需水压时,在给水系统中需附加高位水箱,储水池,加压水泵,气压给水装置等)。
@#@见简图。
@#@@#@C、给水方式种类:
@#@@#@a、直接给水方式当城市供水水压能保证满足建筑给水给水所需水压时,采用直接由城市给水管网上的水压向建筑内供水,这种供水方式最经济。
@#@@#@b、设水箱供水方式城市给水水压有波动,用水高峰期时,供水压力不能满足建筑给水所需水压,二档供水高峰过后又可满足供水水压的要求,这种情况下可用只设高位水箱的给水方式。
@#@@#@c、设水箱与水泵给水方式室外管网供水水压不能满足建筑物给水所需水压,且建筑内用水不均匀,用水量又不是很大,在取得城市管网管理部门同意的情况下,可采用设水泵和水箱的给水方式。
@#@@#@d、分区供水方式在多层和高层建筑中,可以利用城市管网中的水压供下部几层的用水,而上部再用水泵和水箱联合供水,可以收到经济合理的效果。
@#@@#@e、气压给水方式@#@f、调频水泵给水方式@#@4.建筑给水的供水压力计算:
@#@(P26)H=H1+ګH+HfH:
@#@建筑供水所需水头(mH2O)H1:
@#@室外供水管与建筑内最不利配水点的高差mH2O,也叫静水水压ګH:
@#@由供水起点到最不利点管道中的总水头损失(Hl),mH2O,包括水表水头损失H2Hf:
@#@最不利用水点要求的工作水头mH2O注:
@#@水头常用m表示,1m水头相当于0.01MPa1MPa=1000KPa=1000000Pa(一般一层建筑为10m,二层为12m,三层以上每增加一层按增加4m水头算,即:
@#@H=4(n+1)mH2O,n≥2)@#@5.给水压力的详细写法:
@#@H=H1+H2+Hl+HfH1:
@#@静水水压,室外供水管与建筑内最不利配水点的高差mH2OH2:
@#@水表水头损失mH2OHl:
@#@由供水七点到最不利点管道中的总水头损失,Hl=ګhf+ګhm(mH2O)包括沿程损失(hf=i*L)和局部损失(hm=ε*v*v/2g)要求室外供水水压满足下式要求:
@#@H0≥H+Hl+Hf(这几个的单位都为m),如果不能满足上式要求,则应根据供水水压相差的大小或采用调整给水管管径、降低水头损失的办法或采用增压的办法来解决。
@#@(计算比实际大一点改变管径,大得多加泵)@#@6.建筑消防给水系统分类
(1)消火栓消防系统,组成部分:
@#@消防管网、消火栓、消防水池和水泵结合起等。
@#@
(2)自动碰洒给水系统:
@#@干式组成部分:
@#@闭式喷头、管网、干式报警阀组(包括延迟器、压力继电器、水力警铃)、排气装置、水流指示器、火灾探测器、消防水加压装置等。
@#@湿式组成:
@#@闭式喷头、官网、湿式报警阀组(包括延迟器、水力警铃)、探测器和加压装置等。
@#@干湿式:
@#@基本与干式相同,不同的是报警阀采用干湿两用阀。
@#@④预作用:
@#@闭式喷头、管网、预作用阀组、充气设备、供水设备、火灾探测报警系统等。
@#@⑤雨淋:
@#@开式喷头、配水管网、火灾探测系统、控制报警系统、加压供水装置等。
@#@⑥水幕:
@#@开始水幕喷头、给水管网和雨淋阀及其控制设备。
@#@(3)喷雾消防系统:
@#@开式水雾喷头、喷雾配水管网、雨淋阀组、火灾探测控制系统和高压给水设备。
@#@(4)不用水而采用惰性气体的消防系统:
@#@气体灭火剂气源贮瓶组、管网及其附件、喷嘴、阀门、火灾探测及启动装置。
@#@@#@A、建筑排水系统的组成@#@a、污水和废水收集器具@#@b、排水管道排水管道分为以下几种;@#@设备排水管、排水横管、排水立管、排出管@#@c、水封装置地漏、存水弯@#@d、通气管@#@e、清通部件检查口、清扫口、检查井@#@f、提升设备@#@g、污水局部处理设备隔油池、酸碱中和池、化粪池@#@7.热水管网布置图式可分为:
@#@
(1)无循环热水系统管网。
@#@无循环即没有循环管道,该系统分上行下给式和下行上给式。
@#@缺点是在不用热水是,管内热水因散热而冷却,再次使用时需放走管内凉水后才能得到热水,使用不便且浪费。
@#@
(2)半循环热水系统管网。
@#@是只设干管循环系统。
@#@该系统能使干管中的热水在循环中保持温度,但其只管上的水仍然有上述缺点。
@#@半循环式,可用于定时供应热水的低层、多层建筑。
@#@在供水前半个小时左右用循环泵进行干管循环,而支管上的冷水排放可减少。
@#@(3)全循环。
@#@分为上行下给式和下行上给式,上行下给式的优点是配水立管可兼作回水管,管路简单,但干管设于建筑顶层顶板下或顶棚内,维护和管理不变。
@#@这种图式适宜于全日要求供应热水的建筑。
@#@下行上给式,其干管可布置在底层,空间上安排容易,但回水管显然比下行上给式长。
@#@@#@8.为什么规定最小管径:
@#@污水中含悬浮杂质,容易赌卡管道,经验证明管径小的管道更容易被赌卡,为此对一些从排水能力上考虑只需要很小管径的管道,从防止和减少堵塞的角度考虑规定了最小管径。
@#@@#@9.自清流速的规定:
@#@排水管内的流速对水中杂质的输送能力有直接的关系,为了避免污水中的杂质沉积,管内应保持的最低流速称“自清流速”。
@#@@#@10.最大流速的规定同时为了防止管道的冲刷磨损,排水管道对管内的最大流速也作了限制。
@#@@#@11.设计流速为什么不宜太小也不宜太大:
@#@设计流速是指流量为设计流量时的平均流速。
@#@设计流速不宜过小,这是因为污水中的固体杂质会沉积,保持一定的流速可使其不发生淤积。
@#@设计流速又不宜过大,过大的水流速度会对管壁造成冲刷破坏。
@#@@#@A、排水管为什么要采用非满流@#@a、排水管水面上有一空间,可做空气流通的通路,有利于有害气体的排出,以维持管内压力平衡@#@b、水面上的空间用来调节管内流量的变化@#@c、非满流管道有较佳的水力性能及排水能力大于满流状态@#@12.最小管径和最小设计坡度的规定:
@#@它们实在污水管道的起始段采用的。
@#@这时管内的涉及水量常常很小,在正常充满度下保证自清流速常常也很难做到,或者为保证上述要求要将管径做的很细很细,这样一是选不到实际管材,二是管径太小容易堵塞,为此规范规定了最小管径。
@#@管道的坡度,在重力流下反映了水流的水力坡度,水力坡度越大,水流速度也越大。
@#@为保证在污水管内不发生或少发生淤积,规范规定了城市污水管道的最小坡度。
@#@@#@13.管道埋设深度受三个因素的影响:
@#@@#@
(1)冰冻深度:
@#@为不致使管道冻坏,管道须埋设在冰冻线一下,但一般城市污水的温度都在4~10摄氏度以上,有的工业废水也有较高的水温。
@#@因此,可以将污水管道的管底设在冰冻线以上0.15m,而其基础仍在冰冻线下。
@#@@#@
(2)地面活荷载:
@#@为避免关闭管壁被地面活荷载压坏,要求管道有一定的覆土深度。
@#@覆土深度越大,活荷载向下传递的力被分散的越多,传到管道上的荷载就越小。
@#@规范规定在车行道下管道的覆土厚度不宜小于0.7m。
@#@在采取措施后能确保管道不受损坏时,可以将附图深度酌情减少。
@#@@#@(3)街道排水管与街坊(居住小区)排水管的衔接:
@#@接到排水管的埋深要保证街坊内的排水管能正常接入。
@#@@#@C、为什么要考虑低限传热阻围护结构内表面温度不应低于室内空气的露点温度,从卫生要求看,多数用途的房间内表面是不允许结露的。
@#@并且,由于围护结构中所含水分增加,耗热量会增加,导致围护结构加速损坏。
@#@纵然内表面不结露,过低的内表面温度也会引起人体的不舒适,人体向外辐射热增大是不舒适的根本原因。
@#@限制围护结构内表面温度过分降低而确定的外围护结构的总传热阻称为底线传热阻。
@#@在冬季正常采暖,正常使用条件下,设置集中采暖的建筑物,非透明部分外围护结构(门、窗除外)的总传热组,在任何情况下,都不得低于按冬季保温要求确定的这一低限传热阻。
@#@@#@D、为什么要考虑经济热阻在一个规定年限(建筑物使用年限、投资回收年限、或政策性规定年限等)内,使建造费用与经营费用之和最小的外围护结构总传热组称之为经济热阻@#@E、影响经济传热阻的因素a、国家的经济政策包括价格(能源、材料设备、劳动力价格等)、投资回收年限、贷款年限、利息等方面的政策。
@#@特别是能源价格对经济热阻影响很大。
@#@@#@b、建筑设计方案包括建筑的几何尺寸、形状、窗墙比、选用材料等@#@c、采暖设计方案包括热媒种类及其参数,系统形式,选用设备和材料等@#@d、气候条件气候条件直接影响到燃料费用,而在经营费用中燃料费用占比较大的比例,会对经济热阻产生明显的影响。
@#@@#@F、管道做绝热作用(管道保温)的目的a、防止冷热损失,增加运行费b、冷管道表面结露产生凝水影响环境c、冷热损失会使管内介质参数达不到设计要求@#@厚度的确定应取防止结露的最小厚度与经济厚度二者中的较大值@#@保温结构的组成由防腐层、保温层、防潮层和保护层组成。
@#@@#@G、建筑照明的目的根据不同建筑物以及不同场合的视觉要求,使照明区域获得良好的视觉效果,且照度合理、显色性好、亮度分布均匀,同时在充分利用好自然光的基础上选择最佳控制方式,达到节能降耗的目的。
@#@另外还有注意消除阴影控制光热及紫外线辐射,并最大限度的限制眩光。
@#@@#@H、照明的方式与种类a、以安装场所不同可分为:
@#@室内照明与室外照明@#@b、以作用不同可分为:
@#@正常照明和应急照明@#@c、以功能不同可分为:
@#@一般照明、重点照明、局部照明、定向照明、专用照明、警卫照明和障碍照明灯。
@#@@#@14.离心泵的基本参数:
@#@
(1)流量,反映水泵出水水量的大小,用m*m*m/h或L/s表示。
@#@
(2)扬程:
@#@反映水泵能将水提升的高度,一般用高度单位mH2O表示,简化后用m,也有用kPa和MPa表示。
@#@1MPa=100mH2O,1kPa=0.1mH2O(3)轴功率、有效功率、和效率。
@#@轴功率指电机输给水泵的总功率用N表示,单位用千瓦kw,有效功率指水泵提升水做的有效功的功率,用Nu表示.Nu=γQH,Nu,有效功率kW,γ液体的重力密度kN/m*m*m,Q水泵流量m*m*m/s,H水泵扬程m,水泵效率:
@#@η=Nu/N(4)转速:
@#@水泵叶轮转动的速度,以n表示,单位r/min。
@#@转速对水泵的出水水量和扬程都有很大影响。
@#@(5)允许吸上真空高度:
@#@是指在标准状态下(水温为20摄氏度,水面压力为一个大气压),水泵工作时允许的最大抽水高度。
@#@单位为mH2O,允许吸上真空高度反映水泵的吸水性能。
@#@用Hs来表示。
@#@(6)气蚀余量:
@#@是指在水泵叶轮的进水口——此处时水压最低的地方,在此处水体所具有的压力比在20摄氏度时水的饱和蒸汽压高处的数值,用Hsv表示,单位为mH2O.常用在轴流泵、锅炉给水泵、热水泵中,反映他们的吸水性能。
@#@@#@15.泵房平面尺寸:
@#@
(1)水泵之间要求的通道间距:
@#@功率大于5kW的水泵机组,通道宽不小于1.2米,功率小于55kW的,小于0.8米,功率小于20kW的,不小于0.7米。
@#@
(2)水泵机组间检修操作间距:
@#@为拆卸水泵轴和电机转子,要求走到的宽度比转子或轴的长度大于0.2米以上。
@#@(3)机组与墙:
@#@作为主要通道时不小于1.2米,一般通道不小于0.7米。
@#@泵的吸水管一侧与墙的京剧为0.8~1米。
@#@泵的压水管一侧与墙的京剧应有一块面积作为现场检修拆卸的机组的场地,并要考虑在检修时,仍可有一个通行的场地。
@#@(4)泵房尺寸与建筑魔术:
@#@泵房的最终尺寸的确定还应符合建筑模数,即要求建筑的长度与宽度成为0.3米的整数倍。
@#@同时,水泵的进、出水管应不穿建筑的承重柱和其他主要承重构件。
@#@@#@注:
@#@21页的图要看,25,26页的图要看,94页的图,104计算题,148的图要看@#@16、智能建筑的定义与范畴?
@#@@#@答:
@#@定义:
@#@它是以建筑为平台兼备建筑设备、办公自动化及通信网络系统、集结构、系统、服务、管理及它们之间的最优化组合,向人们提供一个安全、高效、舒适、便利的建筑环境的建筑。
@#@范畴:
@#@计算机网络系统、通信系统、有线电视系统、安全防范监控系统、门禁系统、楼宇设备自控系统、电能检测及控制系统、车库(停车场)管理系统、办公自动化系统、火灾自动报警与联动控制系统等。
@#@@#@17联动控制系统的主要作用:
@#@在火灾报警系统接到报警信号并经确认、或人为发现火情后,自动或手动控制相关设施动作,进行报警、疏散、灭火、减小火灾殃及范围等等一系列工作。
@#@同时监控所有与消防相关设备的状态。
@#@@#@18建筑防雷的目的:
@#@为了使建筑物及建筑物内的人员和电气设备不至在雷电袭击时遭受破坏,就需要采取不同的措施对其进行防雷保护,目的在于:
@#@@#@A.当建筑物遭受直击雷时,防止其本体遭受破坏@#@B.当建筑物遭受直击雷或雷电波侵入时,保护建筑物内的人员安全@#@C.保护建筑物内存放的危险物品不致因雷击和雷电感应而损坏、燃烧和爆炸@#@D.保护建筑物内的电气设备和线路不受损坏E.保护建筑物内的电子设备和线路不受干扰。
@#@@#@19建筑防雷措施:
@#@@#@A.防直击雷:
@#@接闪器、引下线、接地装置系统@#@B.防感应雷:
@#@将所有金属设备的外壳可靠接地、等电位联接系统@#@C.防雷电波侵入:
@#@避雷器、电涌保护器,将它们综合在一起,便形成建筑物的防雷系统。
@#@@#@I、建筑防雷设施包括接闪器(避雷针、避雷带、避雷网三种形式)、引下线、接地装置(包括接地体和接地线)、避雷器、电涌保护器及其连接导线。
@#@@#@接闪器(建筑的顶端所设置的最为突出的金属导体)@#@引下线(指连接接闪器和接地装置之间的金属导体)@#@接地装置(是将电流散入大地的装置)@#@J、火灾联动控制系统的主要作用在火灾自动报警系统接";i:
46;s:
2329:
"水彩绘秋叶@#@水彩绘秋叶,步骤教程@#@随着冬天的临近,从秋天开始,树开始变黄,枯萎,最后变成落叶,这个过程是非常有趣~@#@那么,如何用水彩的方式,表现秋叶的形状和色彩呢?
@#@@#@一个非常基础的水彩教程,使用不同的方式,绘制最基本的树叶,也希望你也去尝试不同的技法来实现自己的绘画风格哦。
@#@@#@所需用品:
@#@@#@-水彩画板(Watercolorset)@#@-调色板(Palette)@#@-水彩笔刷(教程中的是#0,#10和#20)@#@-水彩纸@#@-树叶(多几种可以仔细的观察)@#@手绘过程:
@#@@#@1、首先准备好调色板和一张单独的纸,然后根据观察到树叶的色彩,不断的尝试调试满意的色彩,这个过程其实非常好玩,不要着急,也不要害怕,知道调成满意的色彩为止。
@#@@#@2、标记出比较满意的色彩:
@#@@#@1.暗绿色(Permanentsapgreen)@#@2.湖蓝色(Greenblueshade)@#@3.原琥珀(Rawamber)@#@4.青绿色(Bluegreen)@#@5.深褐色(Burntsienna)@#@3、轻轻绘制一个基本的叶形,然后用湿笔刷填充它。
@#@@#@4、应用绿色,给树叶增加一次淡淡的阴影(lightestshade)。
@#@@#@5、等第一层稍微干燥一些,仍然用绿色第二层淡色调(lightestshade)。
@#@@#@6、在这里,仍然用相同颜色绘制另一层,颜料和笔刷仍然是湿润的,涂上颜料之后,轻微的倾斜纸张,让颜色流动到叶子的尖端。
@#@你可以清晰的看到颜料的暗浓度。
@#@@#@7、晾干,开始用另外一种方式绘制绿色阴影。
@#@@#@如你所看到的,水彩画的确是层数越多,则能获得更生动逼真的效果。
@#@@#@9、在树叶表面,涂上琥珀色。
@#@@#@10、琥玻色仍然是湿的时候,增加深褐色,让颜色互相渗透。
@#@@#@11、根据需要,在叶子的各个区域,重复上面的二步。
@#@@#@12、使用#0号笔刷,在叶子上画一些脉络并晾干。
@#@您可以继续,如果你想要增加更多的细节。
@#@@#@这是整个绘制的过程,可以明显的看到色彩的变化过程。
@#@@#@当你熟悉了整个过程,你就可以开始真正的提升细节。
@#@让树叶更形象,更真实生动。
@#@@#@实践,才是水彩真正的乐趣!
@#@@#@";i:
47;s:
16364:
"司东颖数学3上2单元@#@授课@#@内容@#@2.1看一看
(一)@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@设@#@计@#@理@#@念@#@通过操作和辨识,进一步丰富和拓展了学生的空间观念。
@#@关注学生观察的有序性。
@#@体验现实情境中观察物体的角度和看到的简单物体之间的对应关系。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1道站在不同的位置,最多能看到同一物体的三个面,知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,能灵活运用相关知识解决问题。
@#@@#@2进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想像和推理能力。
@#@@#@3在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。
@#@@#@重点@#@会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
@#@@#@难点@#@比较不同图形之间的联系。
@#@@#@教法@#@学法@#@自主探究合作交流实践操作@#@教具@#@学具@#@课件白板长方体盒子@#@@#@教学流程@#@二次备课@#@一、课前谈话,激发情感。
@#@@#@同学们,你们看这是什么?
@#@(出示长方体盒子)@#@这是一个长方体盒子,你能把看到的形状画下来吗?
@#@@#@学生根据自己看到的形状,把它画在纸上,教师巡视指导@#@展示学生画的三个不同方向看到的形状的作品,引导学生:
@#@我是站在长方体的什么面看到的。
@#@@#@再把物体放在地上,让学生观察,看到形状是什么样子的,@#@引导学生发现:
@#@不同的方向观察长方体看到的形状是不一样的。
@#@@#@揭题:
@#@今天我们就来学习一下观察物体@#@二、创设情境,自主探究。
@#@@#@1、在三个方向观察物体,@#@引导:
@#@我们来从不同的方向观察物体,看到不同的形状,下面我们看一下书中情境图,这里有那些小朋友,他们在干什么?
@#@@#@学生看后回答:
@#@淘气、笑笑、和妙想,他们正在观察长方体。
@#@@#@他们是怎样观察长方体的呢。
@#@@#@淘气是从长方体的上面观察的,笑笑是从长方体的侧面观察,妙想是从侧边的角度来观察的@#@你们想象一下,他们分别看到物体的形状是什么样的,@#@学生说一说可能看到的形状。
@#@@#@一次最多只能看到三个面@#@这个结论正确吗,我们一起来验证一下,现在拿出准备好的长方体,把它放在不同的角度,仔细观察一下,在一个位置最多能看到几个面?
@#@@#@结论:
@#@从一个方向看,看到了物体的不同形状,有事看到一个面,有事看到两个面,有时看到三个面,但最多只能看到三个面,不可能看到四个或者更多,从而得出结论从一个方向或从不同的位置看,每一次最多只能看到长方体的三个面。
@#@@#@三、尝试练习,强化重点。
@#@@#@四、看书质疑,拓展延伸。
@#@@#@五、达标训练,形成能力。
@#@@#@六、全课总结,提出希望。
@#@@#@这节课你有哪些收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@看一看
(一)@#@从不同的位置观察物体@#@所看到的形状是不同的,@#@最多只能看到物体的三面。
@#@@#@授课@#@内容@#@2.2看一看
(二)@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@设@#@计@#@理@#@念@#@让学生通过经验和实践的操作,在大脑中形成立体的空间观念。
@#@看看学生能否简单描述自己的思考过程和观察结果。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1在具体的情境中,初步体会从不同角度的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
@#@@#@2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系能从某个角度贯彻的结果,判断观察者的位置。
@#@@#@3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
@#@@#@重点@#@使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣。
@#@@#@难点@#@培养学生的想像能力、观察能力、语言表达能力。
@#@@#@教法@#@学法@#@引导学生观察、讨论@#@集体合作、探索、研究、操作@#@教具@#@学具@#@课件白板长方体杯子@#@@#@教学流程@#@二次备课@#@一、课前谈话,激发情感。
@#@@#@今天我们来玩一个同学们都爱玩的游戏:
@#@捉迷藏,我请一位同学上讲台来藏好,现在,你们能看到他吗?
@#@@#@你知道为什么看不到吗?
@#@@#@现在请一男一女两位同学走到教室中间,让女生躲在男生的后面,你们看看,看到了什么?
@#@@#@游戏小结:
@#@在不同的位置观察,所看到的情况是不一样的,这要我们仔细观察,认真总结。
@#@@#@二、创设情境,自主探究。
@#@@#@课件出示:
@#@下面的两幅图分别是谁看到的,想一想,看一看让后在小组内说一说。
@#@@#@谁能说一说这两幅图分别是谁看到的,为什么?
@#@@#@我们一起来验证一下,请同学们拿出杯子和盒子,然后再小组内互相的看一看,你看到的是不是和书上的一样,你是从哪个方向看到的?
@#@@#@笑笑说她看不见牙膏盒,你认为他说的对吗,为什么呢?
@#@@#@把刚才的实验再做一遍,站在笑笑的角度看一下,再告诉我结果是什么?
@#@@#@淘气是星期天来笑笑家的,他通过窗子看到笑笑正在看电视,你能从淘气的方向看到淘气看到的图像吗?
@#@是下面那幅图呢?
@#@@#@课件出示教材15页情境图@#@为什么不能是第一幅图或第三幅图呢?
@#@@#@到底是第二幅图还是第四幅图,同学们现在还拿不准,那么我们就把这个情境模仿一下,根据实际情况告诉我是那幅图。
@#@@#@三、尝试练习,强化重点。
@#@@#@四、看书质疑,拓展延伸。
@#@@#@五、达标训练,形成能力。
@#@@#@六、全课总结,提出希望。
@#@@#@这节课你有哪些收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@看一看二@#@1、两个物体的位置关系与观察的位置关系@#@2、会观察一个图形是从哪个位置观察得到的。
@#@@#@授课@#@内容@#@2.3练一练@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@练习课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@设@#@计@#@理@#@念@#@通过操作和辨识,进一步丰富和拓展了学生的空间观念。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1进一步体会从不同角度的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
@#@@#@2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系能从某个角度贯彻的结果,判断观察者的位置。
@#@@#@3.在观察物体的过程中发展直观思考的能力和初步的空间观念。
@#@@#@重点@#@会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
@#@@#@难点@#@比较不同图形之间的联系。
@#@@#@教法@#@学法@#@自主探究合作交流实践操作@#@教具@#@学具@#@课件白板长方体盒子@#@@#@教学流程@#@二次备课@#@一、分别画出从正面、上面、右面看到的立体图形的形状。
@#@(先用学具盒里的小积木搭一搭,细心观察,再画一画)@#@2、解决问题,认真思考,我能行!
@#@@#@3分跳绳210下2分跳绳160下@#@
(1)比一比小东和小红谁跳得快?
@#@@#@@#@
(2)小红4分钟能跳几下?
@#@@#@@#@(3)跳500下,小东7分钟能完成吗?
@#@@#@@#@三、点燃智慧,放飞思维@#@1、童话书100页,看了7天后,还剩30页,7天每天看几页?
@#@@#@2、三角形24个,正方形是三角形的2倍,正方形有几个?
@#@@#@ @#@@#@3、三角形24个,三角形是正方形的2倍,正方形有几@#@板书设计:
@#@@#@@#@从不同的位置观察物体@#@所看到的形状是不同的,@#@最多只能看到物体的三面。
@#@@#@@#@ @#@@#@第二单元自测题@#@一、用心思考,正确填写.(24分)@#@@#@@#@ @#@@#@授课@#@内容@#@33.2运白菜(三位数连减)@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@设@#@计@#@理@#@念@#@在情境中,培养学生提出问题和解决问题的能力。
@#@同时也培养学生用多种方法解决问题的能力。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、结合“运白菜”具体情境,探索三位数连减的具体方法,并能正确的进行计算。
@#@@#@2、运用连减的有关知识,解决一些实际问题。
@#@@#@3、结合“运白菜”的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。
@#@@#@重点@#@认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
@#@@#@难点@#@在解决问题的过程中,体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
@#@@#@教法@#@学法@#@自主探究合作交流@#@教具@#@学具@#@课件,白板@#@@#@教学流程@#@二次备课@#@1、课前谈话,激发情感@#@孩子们,现在是丰收的季节,看看农民伯伯收获了什么?
@#@(出示情景图)@#@2、创设情境,自主探究@#@1、从图中你得到了哪些数学信息?
@#@@#@2、根据这些信息你能提出什么数学问题?
@#@@#@3、怎样解决你们提出的问题呢?
@#@@#@小组交流合作,说一说自己估算的过程和方法。
@#@@#@小组汇报:
@#@学生自己独立完成后进行汇报交流。
@#@把256和280都看成300,850-300-300=250;@#@也可以把256看成250,把280看成300,850-250-300=300。
@#@@#@教师给予鼓励。
@#@@#@4、如果计算我们可以怎样算呢?
@#@@#@小组合作,找出自己最喜欢的计算方法。
@#@@#@小组汇报:
@#@学生汇报:
@#@@#@·@#@850-256-280=314(棵)@#@850594@#@-256-280@#@594314@#@·@#@850-256-280@#@=594-280@#@=314(棵)@#@850594@#@-256-280@#@594314@#@·@#@850-(256+280)@#@=850-536@#@=314(棵)@#@256850@#@+280-536@#@536314@#@5、师生共同总结三位数连减的方法:
@#@@#@·@#@相同数位要对齐;@#@@#@·@#@符号要写准确;@#@@#@·@#@标好进位和退位点,在计算时一定要算进去。
@#@@#@3、尝试练习,强化重点@#@1、让学生尝试独立计算1000-372-210@#@2、集体交流@#@4、看书质疑,拓展延伸。
@#@@#@5、达标训练,形成能力@#@@#@2、解决问题:
@#@@#@1)妈妈买了一件上衣和一条裤子,付给售货员阿姨200元钱,应找回多少钱?
@#@@#@2)你还能提出哪些问题?
@#@能独立解答么?
@#@@#@6、全课总结,提出希望@#@本节课你有哪些收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@运白菜(三位数连减)@#@850-256-280@#@=594-280@#@=314(棵)@#@ @#@@#@ @#@@#@授课@#@内容@#@3.3节余多少钱(三位数加减混合)@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@@#@设@#@计@#@理@#@念@#@在情境中,培养学生提出问题和解决问题的能力。
@#@同时也培养学生用多种方法解决问题的能力。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1. @#@结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
@#@@#@2. @#@会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
@#@@#@3. @#@进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
@#@@#@重点@#@探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
@#@@#@难点@#@理解画直观图表示数量关系的优越性。
@#@@#@教法@#@学法@#@启发谈话发,讲解法,观察法@#@教具@#@学具@#@课件@#@教学流程@#@二次备课@#@一、课前谈话,激发情感。
@#@@#@随着我国经济建设的飞速发展,我国进城务工人员越来越多,到2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市的建设和发展离不开他们的辛勤劳动,而且国家对这些人员的家庭也有补助。
@#@@#@2、创设情境,自主探究。
@#@@#@1.出示22页主题图。
@#@@#@2.说一说,在图中你了解了那些数学信息?
@#@@#@3.根据数学信息,你能提出那些数学问题?
@#@@#@4.出示教科书中提出的问题:
@#@亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?
@#@@#@5.理解什么是“节余”。
@#@@#@6.分析:
@#@要求八月节余了多少钱,需要知道哪两个数学信息?
@#@那个信息不知道?
@#@通过哪两个数学信息可以求出?
@#@@#@7.尝试解答,交流算法。
@#@@#@8.说说算式各部分所表示的意义。
@#@@#@9.小结解题思路。
@#@@#@3、尝试练习,强化重点。
@#@@#@两个月一共节余多少元?
@#@@#@
(1)尝试说解题思路。
@#@@#@
(2)独立解答。
@#@@#@(3)集体交流,说说算式各部分所表示的意思。
@#@@#@4、看书质疑,拓展延伸。
@#@@#@5、达标训练,形成能力。
@#@@#@1.说一说,再列式算一算。
@#@@#@@#@2.人民剧场楼下有425个座位,楼上比楼下少185个座位,人民剧场一共有多少个座位?
@#@画图说说你是怎么想的,再列式计算。
@#@@#@6、全课总结,提出希望。
@#@@#@这节课你有哪些收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@节余多少钱(三位数加减混合)@#@节余:
@#@@#@怎样列式:
@#@@#@独立解答:
@#@@#@@#@ @#@@#@授课@#@内容@#@3.4买洗衣机(三位数加减乘除混合)@#@主备人@#@司东颖@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1课时@#@授课时间@#@学@#@情@#@分@#@析@#@@#@设@#@计@#@理@#@念@#@在情境中,培养学生提出问题和解决问题的能力。
@#@同时也培养学生用多种方法解决问题的能力。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、 @#@让学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,并能正确计算。
@#@@#@2、 @#@引导学生联系实际情境理解加减混合运算的含义和运算顺序。
@#@@#@3、 @#@初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@@#@重点@#@让学生掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法并会正确计算。
@#@@#@难点@#@引导学生正确描述图中的动作过程即:
@#@加减混合所表示的意义。
@#@@#@教法@#@学法@#@启发谈话发,讲解法,观察法@#@教具@#@学具@#@课件@#@教学流程@#@二次备课@#@一、课前谈话,激发情感。
@#@@#@因为爸爸、妈妈去城里务工了,家里只剩下了奶奶和亮亮。
@#@奶奶不仅要照顾亮亮的学习,还要照顾他的生活起居,很是辛苦。
@#@懂事的亮亮为了减轻奶奶的负担,决定给奶奶买一台洗衣机。
@#@@#@2、创设情境,自主探究。
@#@@#@1.出示22页主题图。
@#@@#@2.找出图中的数学信息。
@#@@#@3.出示第一个问题:
@#@平均每个月节余225元,估一估,几个月节余的钱可以买一台洗衣机?
@#@@#@
(1)尝试估算,@#@
(2)集体交流,说一说估算的过程和结果。
@#@@#@4.算一算,几个月节余的钱才能买一台洗衣机?
@#@@#@
(1)尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。
@#@@#@
(2)反馈交流,说说自己的解题思路。
@#@@#@3、看书质疑,拓展延伸。
@#@@#@看书22页,找到你没看懂的地方和你没想到的方法。
@#@@#@4、达标训练,形成能力。
@#@@#@1.@#@王爷爷买了一台电冰箱。
@#@先付500元,余下部分每月付260元,几个月能全部付清?
@#@@#@@#@2.@#@@#@
(1)水上天地比冒险乐园少售出多少张票?
@#@@#@
(2)冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票?
@#@@#@(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
@#@@#@五、全课总结,提出希望。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@买洗衣机(三位数加减乘除混合)@#@@#@1、估一估怎样算?
@#@@#@2、实际怎样计算?
@#@@#@ @#@@#@";i:
48;s:
28091:
"健康体检100问@#@健康体检100问@#@[录入者:
@#@limei| @#@时间:
@#@2007-01-3110:
@#@32:
@#@22|作者:
@#@|来源:
@#@|浏览:
@#@291次]@#@1、对健康检查的观念及心态@#@1、没有任何不舒服,就不需要做健康检查?
@#@@#@:
@#@NO,没有不舒服并不代表一切健康。
@#@在无自觉症状、外观上也看不出病状的阶段,本着定期的健康检查,可及早筛检出潜在的致病因子或功能异常情形,达到早期发现、早期治疗的效果。
@#@@#@2、身体极不舒服时,正是做检查的最佳时机?
@#@@#@:
@#@NO,身体不适时应尽速就医治疗。
@#@健康检查的目的,是希望在疾病尚未有明显症状前,及早检查出致病因子并加以治疗,当已处于疾病的急性发作期,应先治疗,待疾病稳定后再做健康检查,如此才不会本末倒置。
@#@@#@3、年轻力壮,不需要做健康检查?
@#@@#@:
@#@NO,30岁以上不论男女都必须做定期健检。
@#@疾病大多是因为遗传、生活环境及生活习惯等因素而渐进发生,透过科学仪器的正确检测,可有效协助预防或延缓疾病的发生,愈早开始效果愈好。
@#@尤其青壮年人一向是家庭的重要支柱,加上现代社会以双薪小家庭居多,一旦夫妻双方有任何一方生病,全家生活步调就乱了。
@#@因此,每个成年人都必须对自己的健康加强警觉,以避免自己遗憾、家人痛苦。
@#@@#@4、孩子还小,不必做健康检查?
@#@@#@:
@#@NO,儿童的健康检查偏重于身体与智力的发育方面,是一项专门的学问,必须由专科医生为之,因此可选择适合孩子年龄的(分龄分级)健检项目。
@#@@#@5、买了保险,不需另外花钱做检查?
@#@@#@:
@#@NO,保险公司的附加医疗保险,一般并不给付健康检查的费用,即使因病住院检查,也无法一次完成所有健检项目,极易造成疏漏,不可不慎。
@#@@#@6、体格检查和健康检查一样吗?
@#@@#@:
@#@NO,不一样。
@#@体格检查一般用于职业体检、人寿体检、入学、服兵役及考驾照等,项目较为简单。
@#@健康检查系针对联合国世界卫生组织(W.H.O.)的建议,并配合国人的需求,设计出综合健康检查所需的完整项目内容。
@#@@#@7、有了一般职业检查、健保体检、老人健检等,应该就够了?
@#@@#@:
@#@NO,这些检查的项目内容并不等于综合健康检查的项目内容。
@#@职业检查是针对职业病为主,检查项目因工作性质不同而有所差异。
@#@@#@8、没检查没毛病,一检查到处都是病,何必自找麻烦?
@#@@#@:
@#@NO,鸵鸟心态会延误早期发现的时机。
@#@疾病有分轻重,本着健康检查及早筛检出致病因子,可提早调整生活习惯或及时就医,不但可避免疾病发生或恶化,更可减轻疾病所带来的痛苦和负担。
@#@@#@9、检查出问题还得去看医生,只会更麻烦?
@#@@#@:
@#@NO,讳疾忌医绝对会因小失大。
@#@及早筛检出异常状况,可尽快接受专科医生的诊断和治疗,这正是健康检查最重要的功能,千万不要视为麻烦,以免将来后悔莫及。
@#@@#@10、年纪大了,如果有毛病一下子不走了,何必烦恼这么多?
@#@@#@:
@#@NO,年纪大了、身体有毛病,并不表示就会立即死亡而免于痛苦。
@#@虽然每个人都想(活得久、病得晚、死得快)。
@#@但事实上并非人人都能这么幸运。
@#@基于尊重生命,让晚年活得有尊严,减少家人的经济负担及痛苦,老年人更要活得健康。
@#@@#@11、这次检查一切正常,以后就可以不必再检查了?
@#@@#@:
@#@NO,身体状况随时都在改变,必须长期注意和维护。
@#@检查结果正常,表示检查数值均落在(一般人参考值)的范围,可能体内确实尚无潜在疾病,也可能已有疾病,但因变化尚很轻微以致检测不出来。
@#@况且人体的健康会随着时间、年龄、生活习惯及工作压力而改变,所以仍需每年定期做健康检查,以利自我身体评估,及早发现问题、及早改善。
@#@@#@12、身体不舒服,只要去检验所抽血检查就可以了?
@#@@#@:
@#@NO,身体不适最好前往医院就诊,由医生诊疗决定需做那些检查,若先至检验所抽血检查,应将报告带给医生作为诊断参考。
@#@@#@13、不必告诉医生太多病史,才能考考医生到底准不准?
@#@@#@:
@#@NO,存心考医生反而自误健康。
@#@个人的过去病史对医生而言非常珍贵,医生可由目前检查结果,配合过去病史来诊断疾病,如用考医生的心态来接受检查,容易误导医生做出错误判断,为了自己的健康,千万不可有此心态。
@#@@#@2、对健康检查的期待和要求@#@14、既然称为全身健康检查,就是从头到脚、无所不包?
@#@@#@:
@#@NO,全身健检并非从头到脚什么都检查,而是针对人体可筛检出的主要疾病,且符合联合国世界卫生组织(W.H.O.)所建议的疾病筛检五大原则的才会列入检查项目其原则包括:
@#@筛检的疾病应是此一地区盛行率高的,筛检出来后有办法可以治疗的,如果不治疗会造成个人器官的残障,并将造成社会负担的疾病。
@#@由于涵盖的器官和功能遍布全身,俗称全身健康检查,为免误解,应称(定期综合健检)。
@#@@#@15、健康检查可以查出所有疾病?
@#@@#@:
@#@NO,虽然健康检查的项目是根据联合国世界卫生组织(W.H.O.)的疾病筛检五大原则而设立,但现在所有使用检查的方法,其敏感度并非百分之百,仍有其不可避免的灰色地带,无法查出所有的疾病。
@#@@#@16、抽血检查可以筛检所有癌症?
@#@@#@:
@#@NO,以今日科技的进展,抽血检查仍然只能筛检少数癌症,并无法筛检所有癌症。
@#@如果有人说,抽血可以筛检各种癌症,这绝对是错误的观念,因为不同的癌症有不同的筛检方法,完整的癌症筛是多种方法的组合,而非只靠某一种检查即可达成。
@#@@#@17、健康检查可以筛检所有性病?
@#@@#@:
@#@NO,性病有很多种,包括梅毒、爱滋病、淋病、披衣菌感染及腹股沟淋巴肉芽种等,一般只有梅毒和爱滋病包括在健康检查的项目中,其余的未被纳入,所以健康检查不能筛检所有的性病,有怀疑的症状出现时,应尽速就医诊治为宜。
@#@@#@18、X光片可以看出所有问题?
@#@@#@:
@#@NO,X光片仅能侦测器官及组织是否有结构性的异常。
@#@但因X光的解像度仍有其限制和盲点,不一定能够看得出所有异常,若想获得进一步的病变信息,必须再做其它相关检查,才能确定诊断。
@#@@#@19、腰酸、背痛、眩晕、倦怠……都查得出原因?
@#@@#@:
@#@NO,健康检查并无法查出这些自觉症状的原因。
@#@有些自觉症状可能是坐姿不当、睡眠不足或压力过大而产生,不一定与器官的病变或异常有关,但自觉症状是身体发出的警讯,不可轻忽,可先自行检视个人的生活习惯是否正常,再本由健康检查做进一步的了解。
@#@@#@3、健康检查相关常识@#@20、做检查要抽很多血,会不会使贫血更严重?
@#@@#@:
@#@NO,仅抽出8-10CC的血,并不会对人体产生不良影响。
@#@一般男性全身的血量约5000~6000CC。
@#@女性则为4000~5000CC,抽血检查只抽出约10CC左右,并不会对人体造成不良影响,也不会使贫血更严重。
@#@@#@21、怀孕妇女仍可如常人一般做X光检查?
@#@@#@:
@#@NO,孕妇腹中的胎儿,其细胞处于快速分化成长阶段,对外界的抵抗能力较差,对辐射较为敏感。
@#@因此,在怀孕过程中,孕妇的辐射剂量不得超过5mcv,尤其怀孕初期三个月内的胎儿,若接受过量辐射易造成畸形。
@#@@#@22、X光的辐射线会对人体造成影响,所以最好不要接受X光检查?
@#@@#@:
@#@NO,单次的X光检查不会伤害身体。
@#@假若因害怕辐射伤害而不愿接受X光检查,以致延误治疗时机、造成严重后果,显然非常不明智,况且人体大多数器官和组织的代谢能力都很强,不会因为少数细胞受损就影响到整个器官。
@#@不过,太频繁的X光检查并不适宜,应该避免。
@#@@#@23、未婚女性不必做子宫颈抹片检查?
@#@@#@:
@#@NO,凡有过性行为者都应该做子宫颈抹片检查。
@#@不论已婚或未婚,凡有过性行为的妇女,任何年龄都有可能患子宫颈癌,其中又以早婚或过早有性经验、很年轻就生育第一胎、性伴侣多、生产次数多或抽烟的女性,其患病的机率特别高。
@#@故只要有性行为的女性,每年至少应该接受一次抹片检查。
@#@@#@24、子宫已切除,不需要再做子宫颈抹片检查?
@#@@#@:
@#@NO,子宫颈癌可能会侵犯附近的组织,如阴道壁。
@#@因此,即使子宫已切除,仍应每年接受子宫颈抹片检查,以了解阴道四周的组织是否有细胞病变。
@#@@#@25、超音波检查对人体有害?
@#@@#@:
@#@NO,超音波检查是将仪器探头放在身体上,以感应音波回音,并在显示幕上变成影像,用以判断器官有无形态上或组织上的变化,是一种非侵入性的检查,并不会对人体造成伤害。
@#@@#@26、尿液混浊、有泡泡,尿液检查应该会出现异常?
@#@@#@:
@#@NO,尿液有泡泡与尿液检查的结果之间,并无绝对关系,尿液有无泡泡,不会影响尿液检查的异常或正常。
@#@@#@4、健康检查之前@#@27、检查前应少吃、多运动,检查数据才会比较标准?
@#@@#@:
@#@NO,接受健康检查应以平常心面对,检查前若刻意节食、增加运动,所得的数据反而无法显示身体的真正状况。
@#@@#@28、检查前不必禁食6-8小时之久,吃点东西影响不大?
@#@@#@:
@#@NO,禁食6-8小时才能做出正确的检验结果。
@#@受检前至少要禁食6-8小时,主要是让胃内食物排空,让上肠胃道摄影不致受食物留滞影响影像。
@#@此外,检查前进食还会影响血糖、血脂肪、肝功能及腹部超音波等项目的检测数据,因此禁食是必要的。
@#@@#@29、检查前数日,必须开始禁吃动物血和肉类,以免影响粪便检查?
@#@@#@:
@#@NO,粪便(免疫凝集法)只对人血反应,并不受肉类或动物血的干扰,所以不必禁食。
@#@过去会有禁食动物血和肉类的说法,是因为传统的化学检查法,常因受检者在检查前吃了动物血和肉类,因而造成粪便潜血的阴性反应,有鉴于此,美兆特别选择了敏感度高、特异性佳、采样方便的(免疫凝集法),此法只对人血反应,并不受肉类或动物血的干扰。
@#@@#@30、检查前必须中断服药,否则检验结果会受影响?
@#@@#@:
@#@NO,慢性病患者在接受健康检查前,仍应继续服用药物,不须中断,其检验数据可作为医生的用药参考。
@#@@#@5、关于检查本身@#@31、每次看到医生,血压就会升高,还是别去检查比较好?
@#@@#@:
@#@NO,看到医生血压就会升高,可能有所谓的假性高血压现象。
@#@这是因紧张所造成的血压升高,只要平常在家里多量血压即可鉴别,建议有此困扰者,检查前保持正常饮食、不要喝酒,并尽量以平常心面对,只要不紧张,血压就能维持正常。
@#@@#@32、胃镜检查比上肠胃道摄影为佳?
@#@@#@:
@#@NO,胃镜检查与上肠胃道摄影都是检查胃部病变的方法,且无法相互取代。
@#@一般而言,上肠胃道摄影可看到整个食道、胃、十二指肠的全部影像,除了可观察其蠕动快慢,并可看到器官的整个轮廓有无缺损、溃疡、肿瘤,属非侵入性的检查方法,一般民众较能接受。
@#@而胃镜检查系利用光线导管插入胃部探测上肠胃道,视野较少且有死角,但可看到实质组织溃疡、息肉及内膜变化等,进而可取出组织细胞做为病理诊断依据,是一种侵入性的检查,会令受检者较不舒服,以上两种检查方式无法相互取代,可依受检者情况做选择。
@#@@#@33、上肠胃道摄影的钡剂会残留在身体里面?
@#@@#@:
@#@NO,钡剂不会残留,受检后数日内即会随大便排出。
@#@钡剂是一种头影剂,不会被肠胃吸收,对身体没有伤害,也不会残留在体内。
@#@受检后数日内,只要饮用大量开水及高级食物,即可顺利由粪便排出,但排出的粪便可能会呈白色。
@#@@#@34、做子宫颈抹片检查,可以检查出卵巢囊泡?
@#@@#@:
@#@NO,子宫颈抹片检查只用于筛检子宫颈癌,并不会检查到卵巢,因此,有无卵巢囊泡必须利用妇科超音波进行检查,无法由子宫颈抹片检查得知。
@#@@#@35、头痛的很厉害,在健检时可以要求仔细检查头部吗?
@#@@#@:
@#@NO,头痛为自觉症状,有头痛情况应就医诊治,由医生决定是否需要检查脑波及脑部电脑断层扫描(CT),这些检查项目通常不在健检范围内。
@#@@#@36、采集尿液时,随便怎么留取都可以?
@#@@#@:
@#@NO,采集尿液应取中段尿液,才能得到正确的检验结果。
@#@取中段尿液的目的,是避免前段尿液受尿道前端及女性会阴部异物影响,以确保检验结果的正确性。
@#@此外,女性最好于月经结束三天以后,再做尿液检查比较好。
@#@@#@37、抽血后针孔处有淤青,一定是技术有问题?
@#@@#@:
@#@不必不寒而栗,抽血与注射不同,抽血后不可搓揉,且应以正确的压迫方式压住扎入血管处,才可达到止血作用,否则针孔处血管渗血,易造成皮下淤青。
@#@但有时因穿刺太深,同样也会造成皮下淤青,因此发生淤青的原因时有不同,不一定是采血人员的技术问题。
@#@@#@38、腹部超音波和妇科超音波都是超间波检查,干脆一起做就行了?
@#@@#@:
@#@NO,腹部超音波由内科负责,妇科超音波由妇科负责。
@#@腹部超音波主要是扫描肝脏、囊、胰脏、脾脏、肾脏等器官是否有病变。
@#@妇科超音波主要是检查子宫、卵巢、输卵管等生殖器官是否有病变。
@#@两项科目不同,扫墓位置、方式、机器探头也都不同,所以无法由同一个医生执行此两项检查。
@#@@#@39、阴道式妇科超音波检查,其结果绝对比腹部式妇科超音波正确?
@#@@#@:
@#@NO,两种方式的检查结果,差异并不大。
@#@腹部式妇科超音波检查,在检查前需喝下大量的水(约1000CC),才能使膀胱胀满以方便扫描:
@#@阴道式妇科超音波则不用胀膀胱,直接用超音波探头由阴道进入扫描即可。
@#@一般而言,阴道式检查通常是在受检者无法胀膀胱的情况下使用,如老年人、膀胱无力、有尿失禁者等,但两种检查方式的检查结果差异不大,所以可由受检者自由选择或由医生决定。
@#@@#@40、受检中途吃了标准餐,之后的检查会受影响吗?
@#@@#@:
@#@NO,美兆依检查项目是否需要空腹,将流程区分为餐前检查与餐后检查,检查前禁食6-8小时,是为了让餐前检查的结果不受食物干扰,做完餐前检查后,为免受检者挨饿过久,特别提供标准餐的服务,至于餐后检查的检查数据,不会因为进食而影响结果。
@#@@#@41、在做骨质密度分析时,应该要检查大腿骨比较准确?
@#@@#@:
@#@不一定。
@#@目前在做骨质密度的分析时,较常见的检查部位是腰椎、股骨(俗称大腿骨)及手腕骨,这些部位海绵骨质坚硬,也是最容易发生骨折的部位,不同部位所得到的理想值不一定相同,但各部位的骨质含量都可被作为预测骨质是否疏松的参考值。
@#@@#@6、健康检查相关常识@#@42、近来身体很差,怎么可能查不出病来?
@#@@#@:
@#@有可能,自觉身体很差的原因很多,诸如工作压力太大、过度疲劳或缺乏运动时,都会感觉身体状况不佳,并不一定是有病,但如果让情况长期持续下去,就有致病的危险。
@#@@#@43、检查告知有慢性肝炎,随时到医院复查,肝指数欲完全正常,健检机构的数据根本不可靠?
@#@@#@:
@#@NO,慢性肝炎者的肝指数,会有时高时低的现象。
@#@此外,不同健检机构所用的仪器试剂和参考值可能不同,若确定两家的检查方法相同,仍发生结果不一致,通常都发生在所谓的灰色地带。
@#@若遇此种情形,最好至原单位再检查一次,以确认结果。
@#@@#@44、肝功能异常,一定是得了乙型肝炎或丙型肝炎?
@#@@#@:
@#@不一定,肝功能异常的原因很多,必须参考别的资料才能研判。
@#@除了乙、丙型肝炎外,还要考虑其它不明型肝炎,如甲、丁、戊型,此外如脂肪肝、喝酒及药物等,都有可能使肝功能检查GOT、GPT的指数升高。
@#@@#@45、检查结果建议打乙肝疫苗,医院医生欲说不用打,还是听医院的建议比较好?
@#@@#@:
@#@NO,对于乙肝疫苗的施打,临床上有两种看法:
@#@一是从预防医学的角度出发,建议做被动性预防接种来增加抵抗力;@#@另一派理论则认为,处在高传染力的环境中都无法感染现象,即使打预防针也无法产生抗体。
@#@但一般而言,仍建议无带原、无抗体者最好接受预防接种。
@#@@#@46、感染丙型肝炎,但超音波检查、肝功能及胎儿蛋白都正常,应该就表示没有关系了?
@#@@#@:
@#@NO,感染丙型肝炎后,肝功能检查不一定会呈现异常,仍应定期每三个月至半年追踪肝功能、胎儿蛋白及超音波检查,以期早期侦测肝脏的任何病变。
@#@@#@47、丙肝病毒抗体呈阳性结果,表示身体对丙肝病毒有抵抗力吗?
@#@@#@:
@#@NO,丙肝病毒的抗原不易直接测定,故以检测体内抗体来判定有无丙肝感染。
@#@测定时是以合成的丙肝抗原当试剂,检测血中有无丙肝抗体,若抗体呈阳性,表示已受感染,并非代表身体对丙肝病毒有抵抗力。
@#@@#@48、有脂肪肝,会不会变成肝癌?
@#@@#@:
@#@NO,严格说法起来脂肪肝并不是病,但却是健康开始闪黄灯的警告,必须找出原因,立即改善日常的生活坏习惯,例如:
@#@增加运动量、减肥、戒酒、饮食控制、降低血糖及血脂等,即可有效改善脂肪肝。
@#@@#@49、检查结果有肝血管瘤,未来一定会变成恶性肿瘤?
@#@@#@:
@#@NO,肝血管瘤是肝内血管异常增生,形成像肿瘤一样的东西,是肝内最常见的良性肿瘤,若确定诊断为肝血管瘤,并不会变成肝癌,只要定期追踪即可。
@#@@#@50、肝上长了两颗小水泡,一定是得了肝癌?
@#@@#@:
@#@NO,肝囊泡(即水泡)形成的原因不明,有可能是先天形成,一般不会有症状,亦不会变成肝癌,只要定期追踪即可。
@#@@#@51、癌胚抗原指数颇高,代表有癌症吗?
@#@@#@:
@#@不一定,癌胚抗原(CEA)目前还不足以作为诊断癌症的唯一检查,指数偏高也不代表一定有癌症。
@#@据统计,CEA侦测肺癌的敏感度约54%、大肠癌约43%、乳癌约17%,此外,肝硬化和慢性肝炎者的CEA也会轻度升高。
@#@@#@52、在健康检查时,就能判断肿瘤是良性还是恶性?
@#@@#@:
@#@NO,恶性肿瘤的诊断必须先透过精密的仪器,如电脑断层扫描(C)、镜检、血管摄影、核磁共振(MRI)、正子摄影(PET)及切片检验才能确定。
@#@@#@53、腹腔有一肿瘤已追踪很久,抽血检查的癌症筛检值绝不可能正常?
@#@@#@:
@#@NO,抽血检查谨可筛检部分癌症,有些癌症,不一定能由抽血验出,况且肿瘤不一定是恶性,即使是恶性,癌症筛检值也不一定会升高。
@#@@#@54、前列腺特异抗原(PSA)升高,一定是得了前列腺癌?
@#@@#@:
@#@NO,前列腺特异抗原(PSA)升高,可能是前列腺癌,也可能只是前列腺肥大,因此当PS升高时,应至泌尿专科看诊,由泌尿专科医生做进一步的诊断治疗。
@#@@#@55、子宫颈抹片检查第三级和子宫颈癌第三期是一样的?
@#@@#@:
@#@NO,不一样。
@#@传统的子宫颈抹片检查分为五级,因细胞诊断学的进步,目前的抹片筛检已经更为精细,不再使用五级分类,而是以细胞的形态细分成17项诊断,第7项以上即表示细胞有病变的可能,需密集追踪或做切片检查。
@#@而子宫颈癌的期别则是以癌症侵袭来区分,分为四期,所以子宫颈抹片检查第三级和子宫颈癌第三期是不一样的。
@#@@#@56、检查结果三酸甘油脂高达1000,两天后再做检查时却变成400,检查有问题?
@#@@#@:
@#@NO,检查前数日内酗酒、暴饮暴食、食用大量海鲜等,都会使三酸甘油脂升高,只要恢复正常饮食,三酸甘油脂就会下降,此外,空腹时间长短也会影响三酸甘油脂的数值。
@#@故健检前应维持正常饮食,便可避免先后两次三酸甘油脂的结果变化太大。
@#@@#@57、女性尿道发炎,一定是由先生所传染?
@#@@#@:
@#@NO,尿道炎不是性病,不单是性接触传染所致。
@#@尿道炎是泌尿道口细菌繁衍,进入尿道而发生炎性反应,尤其是女性尿道较短,谨约四公分左右,所以细菌容易进入造成发炎,不一定是由先生所传染。
@#@@#@58、梅毒血清呈阳性反应,表示有梅毒?
@#@@#@:
@#@NO,RPR阳性不代表一定是梅毒,困为还有其它因素会造成生物假阳性,故需再做TPHA;@#@TPHA若为阳性,表示无梅毒感染,TPHA若为阳性,表示过去或现在曾受到梅毒感染。
@#@一般的健康检查,通常只验RPR一项,美兆为了避免因RPR造成的生物假阳性反应,特别再加验TPHA检查,如此可避免因RPR为阳性造成受检者的恐慌。
@#@@#@59、心电图正常,代表心脏一切正常?
@#@@#@:
@#@NO,心电图虽可描绘心脏跳动的状况,是心脏检查的工具之一,也是心脏检查中不可或缺的一项,但并无法检出心脏的所有病变,故心电图正常并不代表心脏一切正常。
@#@@#@60、健检报告无异常就等于正常?
@#@@#@:
@#@NO,无异常≠正常。
@#@无异常只能表示该项检查目前在正常范围内,没有发现异样,可能是体内没疾病,但也可能是疾病变化太轻微,以致未能检查出来,唯有多注意日常保健,密切留意身体的各项异常警讯,才能常保身体健康。
@#@@#@61、检验数据高于或低于参考值,就是不正常?
@#@@#@:
@#@NO,当检验数据高于或低于参考值时,可能只是一个警讯。
@#@受检者应认清异常数据的真正意义,并遵从医生建议改善日常生活习惯,以减少致病危险因子,或是至医院做进一步的确定诊断和治疗。
@#@@#@62、血压低就是贫血?
@#@@#@:
@#@NO,血压和贫血没有关系,即使是高血压的人也会有贫血。
@#@@#@63、眼压超过标准,一定是有青光眼?
@#@@#@:
@#@不一定,用眼过度、睡眠不足,甚至眼部发炎都可能使眼压暂时升高,眼压出现异常时,还是要由眼科医生做进一步确定诊断。
@#@@#@64、低血压的人眼压却很高,检验数据有问题?
@#@@#@:
@#@NO,血压低与眼压高毫无关联。
@#@血压是血流血管壁所引起的一种压力,而眼压则是眼晴的一种微状,跟低血压并无任何关联。
@#@@#@65、每年做检查身高都会矮一点,检查仪器有问题?
@#@@#@:
@#@有可能,但不一定,为避免身高测量器所产生的误差,检查仪器要随时保养校正。
@#@此外,也要考虑到受检者年龄差异的问题,因为人类的骨质密度在35岁左右即达巅峰,以后每年会以0.5%-1%的速度逐渐流失;@#@尤其妇女在停经前后,或缺乏运动、久坐、骨架小及体重太轻者,流失情况会更为严重,这些因素都有可能会导致身高变矮。
@#@@#@66、去年有骨刺、鼻中膈弯曲,今年却都正常,检查过程有误?
@#@@#@:
@#@NO,医生结论是医生根据受检者的各种情况做综合判读,包括年龄、是否为自然现象、有无症状等来判断,若非症状明显,有些医生会纳入结论,也有些不会纳入,以致不同医生有可能会出现不同结论。
@#@@#@67、每次检查都有血尿,医院医生却说没问题,何必再做检查?
@#@@#@:
@#@NO,检查出血尿必须去医院确定病因,若医生判定血尿程度不影响健康,则定期追踪即可;@#@若无法确定者,则需长期继续追踪。
@#@此外,女性尿液易受阴道分泌物污染,若有微量潜血反应而无临床症状者,通常无临床意义。
@#@@#@68、检查报告胆固醇高约240,应该马上开始用药治疗?
@#@@#@:
@#@NO,胆固醇略高且无心肌症,高低密度胆固醇都正常者,只要调整生活习惯,采用饮食治疗3~6个月后再做追踪,不需要马上开始采用药物治疗。
@#@@#@69、检查结果有肾结石,最好马上动手术?
@#@@#@:
@#@NO,肾结石在0.5公分以下者,只要多喝水,60%的人都可藉排尿排出结石。
@#@而结石的位置,也会影响是否需要动手术,所以应由医生来做决定。
@#@@#@7、检查技术与品质@#@70、和传统检查比起来,自动化健检的时间大为缩短,会影响其可信度吗?
@#@@#@:
@#@NO,自动化健检与各大医院两天一夜的检查项目几乎相同,但因全程采用电脑化作业交叉检查,因此速度快、效率高,检查时间才得以大为缩短;@#@加上自动化健检全程皆采精密仪器严格控制,品质非但不受影响,反而更有保障。
@#@@#@71、每个健检机构,检验数据应该都一样才对?
@#@@#@:
@#@NO,每个检验机构所采用的试剂、机器或检验方法均不相同,因此会有不同的结果及不同的参考值。
@#@@#@72、检查过程会受到感染?
@#@@#@:
@#@NO,在专业健检机构接受检查,只要注意防范并采用一次性器材,不必担心受到感染。
@#@@#@73、腰椎旁的脂肪瘤为何照不出来,是否医检人员的技术有问题?
@#@@#@:
@#@NO,有可能是该脂肪瘤体积小,或是位置关系。
@#@@#@74、接受腹部超音波检查,医生说胰脏看不清楚,是技术不好?
@#@@#@:
@#@NO,做腹部超音波检查时,若胰脏看不清楚,可能是受检者本身过于肥胖、腹部脂肪太厚,以致超音波无法回应。
@#@另外,肠子胀气也会影响超音波回应,并非医生技术不好。
@#@@#@75、子宫颈抹片检查会造成发炎?
@#@@#@:
@#@NO,子宫颈抹片检查是一种安全性很高的检查,尤其美兆是采用丢弃式鸭嘴器和采检工具,并不会造成发炎,虽然在检查过程中,有些人会有疼痛或点状出血的现象,但这些症状通常三天内就会减轻。
@#@特别要注意的是,检查前已有妇科疾病者,应先治疗后再做抹片检查。
@#@@#@76、有时抽血要抽好几次,是因为技术不好?
@#@@#@:
@#@不一定。
@#@抽血是一项技术,执行抽血工作的人员都受过专业的训练。
@#@在抽血时,为了避免抽不到血,抽血人员一定都会选定受检者手腕前最大的一条血管。
@#@但有些人血管比较沉、比较细(尤其是";i:
49;s:
154:
"四川省巴中市中考真题语文试题@#@2010年巴中市高中阶段学校招生考试语文试卷@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}
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