司东颖数学3上2单元Word文档格式.docx
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2进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想像和推理能力。
3在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。
重点
会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。
难点
比较不同图形之间的联系。
教法
学法
自主探究合作交流实践操作
教具
学具
课件白板长方体盒子
教学流程
二次备课
一、课前谈话,激发情感。
同学们,你们看这是什么?
(出示长方体盒子)
这是一个长方体盒子,你能把看到的形状画下来吗?
学生根据自己看到的形状,把它画在纸上,教师巡视指导
展示学生画的三个不同方向看到的形状的作品,引导学生:
我是站在长方体的什么面看到的。
再把物体放在地上,让学生观察,看到形状是什么样子的,
引导学生发现:
不同的方向观察长方体看到的形状是不一样的。
揭题:
今天我们就来学习一下观察物体
二、创设情境,自主探究。
1、在三个方向观察物体,
引导:
我们来从不同的方向观察物体,看到不同的形状,下面我们看一下书中情境图,这里有那些小朋友,他们在干什么?
学生看后回答:
淘气、笑笑、和妙想,他们正在观察长方体。
他们是怎样观察长方体的呢。
淘气是从长方体的上面观察的,笑笑是从长方体的侧面观察,妙想是从侧边的角度来观察的
你们想象一下,他们分别看到物体的形状是什么样的,
学生说一说可能看到的形状。
一次最多只能看到三个面
这个结论正确吗,我们一起来验证一下,现在拿出准备好的长方体,把它放在不同的角度,仔细观察一下,在一个位置最多能看到几个面?
结论:
从一个方向看,看到了物体的不同形状,有事看到一个面,有事看到两个面,有时看到三个面,但最多只能看到三个面,不可能看到四个或者更多,从而得出结论从一个方向或从不同的位置看,每一次最多只能看到长方体的三个面。
三、尝试练习,强化重点。
四、看书质疑,拓展延伸。
五、达标训练,形成能力。
六、全课总结,提出希望。
这节课你有哪些收获?
板书设计:
看一看
(一)
从不同的位置观察物体
所看到的形状是不同的,
最多只能看到物体的三面。
2.2看一看
(二)
让学生通过经验和实践的操作,在大脑中形成立体的空间观念。
看看学生能否简单描述自己的思考过程和观察结果。
1在具体的情境中,初步体会从不同角度的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系能从某个角度贯彻的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣。
培养学生的想像能力、观察能力、语言表达能力。
引导学生观察、讨论
集体合作、探索、研究、操作
课件白板长方体杯子
今天我们来玩一个同学们都爱玩的游戏:
捉迷藏,我请一位同学上讲台来藏好,现在,你们能看到他吗?
你知道为什么看不到吗?
现在请一男一女两位同学走到教室中间,让女生躲在男生的后面,你们看看,看到了什么?
游戏小结:
在不同的位置观察,所看到的情况是不一样的,这要我们仔细观察,认真总结。
课件出示:
下面的两幅图分别是谁看到的,想一想,看一看让后在小组内说一说。
谁能说一说这两幅图分别是谁看到的,为什么?
我们一起来验证一下,请同学们拿出杯子和盒子,然后再小组内互相的看一看,你看到的是不是和书上的一样,你是从哪个方向看到的?
笑笑说她看不见牙膏盒,你认为他说的对吗,为什么呢?
把刚才的实验再做一遍,站在笑笑的角度看一下,再告诉我结果是什么?
淘气是星期天来笑笑家的,他通过窗子看到笑笑正在看电视,你能从淘气的方向看到淘气看到的图像吗?
是下面那幅图呢?
课件出示教材15页情境图
为什么不能是第一幅图或第三幅图呢?
到底是第二幅图还是第四幅图,同学们现在还拿不准,那么我们就把这个情境模仿一下,根据实际情况告诉我是那幅图。
看一看二
1、两个物体的位置关系与观察的位置关系
2、会观察一个图形是从哪个位置观察得到的。
2.3练一练
练习课
通过操作和辨识,进一步丰富和拓展了学生的空间观念。
1进一步体会从不同角度的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中发展直观思考的能力和初步的空间观念。
一、分别画出从正面、上面、右面看到的立体图形的形状。
(先用学具盒里的小积木搭一搭,细心观察,再画一画)
2、解决问题,认真思考,我能行!
3分跳绳210下2分跳绳160下
(1)比一比小东和小红谁跳得快?
(2)小红4分钟能跳几下?
(3)跳500下,小东7分钟能完成吗?
三、点燃智慧,放飞思维
1、童话书100页,看了7天后,还剩30页,7天每天看几页?
2、三角形24个,正方形是三角形的2倍,正方形有几个?
3、三角形24个,三角形是正方形的2倍,正方形有几
从不同的位置观察物体
第二单元自测题
一、用心思考,正确填写.(24分)
33.2运白菜(三位数连减)
在情境中,培养学生提出问题和解决问题的能力。
同时也培养学生用多种方法解决问题的能力。
1、结合“运白菜”具体情境,探索三位数连减的具体方法,并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识,解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
在解决问题的过程中,体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
自主探究合作交流
课件,白板
1、课前谈话,激发情感
孩子们,现在是丰收的季节,看看农民伯伯收获了什么?
(出示情景图)
2、创设情境,自主探究
1、从图中你得到了哪些数学信息?
2、根据这些信息你能提出什么数学问题?
3、怎样解决你们提出的问题呢?
小组交流合作,说一说自己估算的过程和方法。
小组汇报:
学生自己独立完成后进行汇报交流。
把256和280都看成300,850-300-300=250;
也可以把256看成250,把280看成300,850-250-300=300。
教师给予鼓励。
4、如果计算我们可以怎样算呢?
小组合作,找出自己最喜欢的计算方法。
学生汇报:
·
850-256-280=314(棵)
850594
-256-280
594314
850-256-280
=594-280
=314(棵)
850-(256+280)
=850-536
256850
+280-536
536314
5、师生共同总结三位数连减的方法:
·
相同数位要对齐;
符号要写准确;
标好进位和退位点,在计算时一定要算进去。
3、尝试练习,强化重点
1、让学生尝试独立计算1000-372-210
2、集体交流
4、看书质疑,拓展延伸。
5、达标训练,形成能力
2、解决问题:
1)妈妈买了一件上衣和一条裤子,付给售货员阿姨200元钱,应找回多少钱?
2)你还能提出哪些问题?
能独立解答么?
6、全课总结,提出希望
本节课你有哪些收获?
运白菜(三位数连减)
850-256-280
=594-280
=314(棵)
3.3节余多少钱(三位数加减混合)
1.
结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
2.
会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.
进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
理解画直观图表示数量关系的优越性。
启发谈话发,讲解法,观察法
课件
随着我国经济建设的飞速发展,我国进城务工人员越来越多,到2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市的建设和发展离不开他们的辛勤劳动,而且国家对这些人员的家庭也有补助。
2、创设情境,自主探究。
1.出示22页主题图。
2.说一说,在图中你了解了那些数学信息?
3.根据数学信息,你能提出那些数学问题?
4.出示教科书中提出的问题:
亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?
5.理解什么是“节余”。
6.分析:
要求八月节余了多少钱,需要知道哪两个数学信息?
那个信息不知道?
通过哪两个数学信息可以求出?
7.尝试解答,交流算法。
8.说说算式各部分所表示的意义。
9.小结解题思路。
3、尝试练习,强化重点。
两个月一共节余多少元?
(1)尝试说解题思路。
(2)独立解答。
(3)集体交流,说说算式各部分所表示的意思。
5、达标训练,形成能力。
1.说一说,再列式算一算。
2.人民剧场楼下有425个座位,楼上比楼下少185个座位,人民剧场一共有多少个座位?
画图说说你是怎么想的,再列式计算。
6、全课总结,提出希望。
这节课你有哪些收获?
节余多少钱(三位数加减混合)
节余:
怎样列式:
独立解答:
3.4买洗衣机(三位数加减乘除混合)
1、
让学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,并能正确计算。
2、
引导学生联系实际情境理解加减混合运算的含义和运算顺序。
3、
初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。
让学生掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法并会正确计算。
引导学生正确描述图中的动作过程即:
加减混合所表示的意义。
因为爸爸、妈妈去城里务工了,家里只剩下了奶奶和亮亮。
奶奶不仅要照顾亮亮的学习,还要照顾他的生活起居,很是辛苦。
懂事的亮亮为了减轻奶奶的负担,决定给奶奶买一台洗衣机。
2.找出图中的数学信息。
3.出示第一个问题:
平均每个月节余225元,估一估,几个月节余的钱可以买一台洗衣机?
(1)尝试估算,
(2)集体交流,说一说估算的过程和结果。
4.算一算,几个月节余的钱才能买一台洗衣机?
(1)尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。
(2)反馈交流,说说自己的解题思路。
3、看书质疑,拓展延伸。
看书22页,找到你没看懂的地方和你没想到的方法。
4、达标训练,形成能力。
1.
王爷爷买了一台电冰箱。
先付500元,余下部分每月付260元,几个月能全部付清?
2.
(1)水上天地比冒险乐园少售出多少张票?
(2)冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票?
(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
五、全课总结,提出希望。
买洗衣机(三位数加减乘除混合)
1、估一估怎样算?
2、实际怎样计算?
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