二年级数学集体备课第二单元文档格式.docx
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(出示情境图)引导学生按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。
2、引导学生观察:
你看到了什么?
你能提出什么数学问题?
学生欣赏画面,在感受精彩杂技的同时发现数学信息,提出数学问题。
二、探究活动:
咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮,上面共有5个人;
2辆小车4个轮,上面共有10个人;
3辆小车()个轮,上面共有()个人……
你能接下去编吗?
师:
谁能说说你是怎么想的?
学生交流想法
小组合作填写没编完的儿歌。
2、出示儿歌,
我们把儿歌整理一下吧!
怎样整理呢?
引导学生把轮和人分开。
学生整理儿歌,为学生列乘法算式、编乘法口诀打下基础
一辆小车5个人,你是怎么知道的?
利用学具摆一摆,引导学生列出1X5=5
学生列出算式1X5=5
3、出示算式
为了让学生知道乘法口诀是根据乘法算式得来的
为了计算方便,人们总结出了乘法口诀:
一五得五
出示口诀:
给学生示范编口诀的方法
4、师:
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
请同学们把自己的想法在小组中交流一下
学生独立试编乘法口诀。
学生在小组中交流自己编的乘法口诀,组长记录。
培养学生自主探索能力和合情推理能力。
哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?
学生交流:
出示乘法口诀,发现问题,纠正不当之处
请同学们仔细观察5的乘法口诀,你发现了什么?
编口诀应注意哪些问题?
学生独立观察、交流
让学生发现规律,用自己的语言加以总结,有利于学生记忆口诀。
三、实践应用
应用5的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
学生可能发现下面几个问题:
1、一共转动着多少块红方巾?
2、一共有多少个车轮?
3、一共挂着多少个灯笼?
……
培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。
哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?
全班交流
在我们的生活中,还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决?
学生自由发言
让学生感受数学与生活的密切联系。
四、练习巩固(小黑板出示)
1、5一五得五10二五一十()
()()()
2、看口诀说算式:
一五得五二五一十三五十五四五二十
五五二十五
3、口算比赛,想一想,各用哪句口诀?
5×
1=2×
5=5×
4=3×
5=
4、课本自主练习第5题读一读,算一算
四、谈收获
这节课你有什么收获?
学生进行交流。
进一步整理学生的思维。
板书设计:
乘法的初步认识
1辆小车5个人1×
5=5一五得五
2辆小车10个人2×
5=10二五一十
3辆小车15个人3×
5=15三五十五
4辆小车20个人4×
5=20四五二十
5辆小车25个人5×
5=25五五二十五
教学反思:
信息窗1——观看自行车表演2的乘法口诀
使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式,初步学会编制2的乘法口诀的方法,并初步学会利用2的乘法口诀解决实际问题。
在探索2的乘法口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。
会用2的乘法口诀解决乘法问题。
学具盒
第二课时新授课
一、复习导入
同学们,我们已经根据儿歌编出了5的乘法口诀,你还记得5的乘法口诀吗?
学生背5的乘法口诀。
比一比学过的5的乘法口诀谁背的熟练,激发学生编制2的乘法口诀的兴趣
你能根据儿歌编出2的乘法口诀吗?
1、师出示儿歌:
1辆小车2个轮,2辆小车4个轮,3辆小车6个轮,4辆小车()个轮,5辆小车()个轮。
你能把儿歌补充完整吗?
自己摆学具,填写没编完的儿歌。
及时了解学生的思维状况,掌握学生已有的知识基础。
2、师:
1辆小车2个轮,你是怎么知道的?
引导学生列出1X2=2
学生列出算式1X2=2
出示算式:
谁能编出一句乘法口诀?
指名编口诀
一二得二
给学生自己编口诀的机会
3、你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
4、哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?
出示乘法口诀。
发现问题,纠正不当之处
请同学们仔细观察2的乘法口诀,你发现了什么?
一的乘法口诀就一句,你知道吗?
学生可能知道“一一得一”
应用2的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技现场,看看你能用2的乘法口诀解决哪些问题?
2、一共挂着多少个灯笼?
学生自由发言,让学生感受数学与生活的密切联系。
四、自主练习
1、2一二得二4()
一二得五二二得四二三得六二四得八二五一十
2×
3=2×
2=5×
2=1×
1=
4、自主练习第8题
五、谈收获
乘法的初步认识
1辆小车2个轮1×
2=2一二得二
2辆小车4个轮2×
2=4二二得四
3辆小车6个轮2×
3=6二三得六
4辆小车8个轮2×
4=8二四得八
5辆小车10个轮2×
5=10二五一十
一一得一
课题:
信息窗2——观看顶碗表演3的乘法口诀
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册16-20页
使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式,初步学会编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决实际问题。
在探索3的乘法口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。
会用3的乘法口诀解决乘法问题。
木棒,课件
木棒,多媒体
第一课时新授课
一、课件导入,激发兴趣
同学们,这节课我们继续看杂技表演,好吗?
(出示情境图)
能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。
1个小丑3个球,4个小碗顶在头;
两个小丑6个球,8个小碗顶在头……
引导学生把球和碗分开
学生整理儿歌
课件出示有关人的儿歌
为学生列乘法算式、编乘法口诀打下基础
3、师:
一个小丑3个球,你是怎么知道的?
引导学生列出
1×
3=3
学生列出算式1×
一三得三
请同学们不自己的想法在小组中交流一下
5、学生在小组中交流自己编的乘法口诀,组长记录。
养学生自主探索能力和合情推理能力。
学生交流
请同学们仔细观察3的乘法口诀,你发现了什么?
学生独立观察、交流。
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?
1、表演晃板的有多少人?
2、一共有多少个红灯笼?
学生自由发言。
1、把口诀补充完整
三三得()()三得六()四十二三()十五
2
口诀:
()口诀:
()
3、1×
3=3×
4=5×
3=
3×
1=4×
你发现了什么?
三的乘法口诀
1个小丑3个球1×
3=3一三得三
2个小丑6个球2×
3个小丑9个球3×
3=9三三得九
4个小丑12个球3×
4=12三四十二
5个小丑15个球3×
信息窗2——观看顶碗表演4的乘法口诀
使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式,初步学会编制4的乘法口诀的方法,并初步学会利用4的乘法口诀解决实际问题。
在探索4的乘法口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。
会用4的乘法口诀解决乘法问题。
课件
乘法口诀表,学具盒
多媒体
同学们,我们已经根据儿歌编出了1、2、3、5的乘法口诀,你还记得这些乘法口诀吗?
学生比赛背学过的乘法口诀。
复习学过的乘法口诀,激发学生编制4的乘法口诀的兴趣。
1个小丑4个碗,2个小丑8个碗,3个小丑()个碗,4个小丑()个碗,5个小丑()个碗
自己填写没编完的儿歌。
你们小组能列出乘法算式,编出口诀吗?
学生小组合作列算式、编口诀
学生交流。
请同学们仔细观察4的乘法口诀,你发现了什么?
应用4的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技现场,看看你能用4的乘法口诀解决哪些问题?
1、一共有几块晃板?
2、一共挂着多少个黄灯笼?
1、把手中的口诀表补充完整,仔细观察,你发现了什么?
横着看?
你喜欢用什么方法背诵口诀?
2、把口诀补充完整
一四得()()四得八()四十二四四()
3、3只小鸟前面飞,3只小鸟后面追,3只小鸟左边叫,三只小鸟右面随,想一想算一算,一共多少鸟儿飞?
4、4×
3+4=5×
3+4=2×
3+3=
4×
四的乘法口诀
1个小丑4个碗1×
4=4一四得四
2个小丑8个碗2×
3个小丑12个碗3×
4=12一四得四
4个小丑16个碗4×
4=16四四十六
5个小丑20个碗4×
表内乘法
(一)综合练习
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册21-22页
知识技能方面:
使学生学会看情景图写乘法算式。
使学生会独立的进行简单有条理的思考,初步理解乘法式子的意义。
能交流解决问题的方法,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
情感态度方面:
使学生在数学活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心,在他人的帮助下,能发现数学活动中的错误并及时改正。
重点是在实践中提高学生解决问题的能力。
难点是在计算中进行正确的计算。
数学卡片,小红花
一、创设情境:
上一节课我们学习了信息窗2,在解决问题中初步认识了乘法,这节课我们来进行这方面的自主练习,比一比,看哪些同学能认真思考,独立做题,看谁掌握的知识牢。
学生准备好练习本,做题使学生养成独立思考,认真做题的好习惯。
二、自主探索,巩固应用:
1、出示第1题情景图,指名学生说出你看到了什么,你能想到哪个式子,兔妈妈买花的朵数是什么。
培养学生德观察能力和语言表达能力
2、第2题,让学生把将乘法算式结果写出来。
培养学生独立做题能力
3、做第4题,写出乘法口诀,再读出来。
培养学生做题速度,比一比,看谁写得快、正确列出算式。
订正答案,交流,说明理由。
4、第5题让学生仔细思考写字台有多少个抽屉?
多少扇门?
多少条腿?
学生独立做题
学生独立思考后举手回答问题。
并列出6×
3=18或3×
6=18
培养学生地观察能力。
5、学生独立做3、6、7题
比一比,看谁做的快、正确
教师个别辅导。
绝大多数学生做完以后再集体订正。
学生思考,独立做,对有困难的学生个别辅导
二、自我评价:
对你自己在本节课表现,你觉得满意吗?
自我评价一下。
学生交流自己是怎样做的。
意识到自己的优缺点,为下一步学习培养良好习惯。
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- 年级 数学 集体 备课 第二 单元
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