电子商务系统间建筑材料信息的交流平台外文文献翻译Word文档格式.docx
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15960:
"建筑工程专业毕业实习报告参考@#@建筑工程专业毕业实习报告参考@#@ 我们这学期的前四周是毕业实习时间,之前我们分别进行了认识实习、生产实习、建筑施工与管理实训,这次是毕业实习。
@#@我们都很重视这次实习,因为这是我们在校期间最后一次有学校组织的实习了。
@#@我们专业一共分为八组,我就在第八组,有胡老师带领,老师说实习的工地可以自己找,我在同学的介绍下,在焦东塔东社区卫生服务中心----综合楼的一个旧房改造工地上实习。
@#@实习期间我经常和老师保持联系,每周都有回报实习进展和心得。
@#@在老师的热心的关心和指导下,我们实习期间学到了许多课本上没有的知识,在实习中当遇到不懂得地方,我们都及时问指导老师,所以在实习中我们都感到收获很大,为以后的工作打下了坚实的基础。
@#@@#@ 在XX年2月28号我去了工地,见到了项目经理—刘经理,他很乐意接受我这个实习生,他给我安排了我的工作内容,我的工作是项目部里的施工技术员。
@#@本工程是一个旧房改造工程,工程是焦东塔东社区的医院综合楼,本楼房的楼房层数是三层,本楼是建于50年前,三层中没有构造柱和圈梁,只是楼板是现浇的混凝土楼板,这一点让我很惊讶,在50年前的设计师就已经利用了现浇混凝土楼板了。
@#@本工程为加固工程,是由焦作广成规划建筑设计有限公司设计的;@#@是由河南征信建筑工程有限公司进行施工的;@#@监理方是河南建达工程建设监理公司进行监理施工的。
@#@本工程的合同工期为XX年3月1号至XX年9月1号。
@#@这次实习对我老说是一个很好的锻炼,因为我之前还没有接触过旧房改造工程呢,因此我很重视这次实习。
@#@@#@ 这次实习对我的职业生涯有很大的帮助,之前我实习过砖混结构、实习过框架结构的高层、实习过修公路;@#@这次实习旧房加固改造,我还是次,对我这方面的知识是一个很好的补充,我从中学到了很多的知识,让我对课本的知识有了更进一步的加深,为我的以后工作创造了更广阔的空间。
@#@@#@ 在实习中我经常看图纸和图集,因为我一开始对房屋加固的施工几乎是一窍不通,但经过我的努力,一个星期后我就能看懂是怎么一回事了,其实还是很简单的嘛,只要把施工的细节搞清楚就行了。
@#@@#@ 现在把在工地学到的知识简单的叙述一下:
@#@@#@ 1、砖混结构抗震加固方法简介:
@#@@#@ 从结构抗震机理出发,抗震加固可以分为减小地震作用加固法、增大结构抗震能力加固法和多道防线抗震加固法。
@#@减小地震作用主要是通过增大结构周期或加大结构阻尼来实现,一般应用于大型公共建筑的抗震加固;@#@增大结构抗震能力的加固方法,如增大墙体抗震性能的外包钢筋混凝土面层、钢筋网水泥砂浆面层加固法;@#@增大结构整体性的压力灌浆加固法、增设圈梁(构造柱)加固法、拉结钢筋加固法;@#@通过增设抗震墙来降低抗震能力薄弱构件所承受地震作用的增设墙体法等,这些方法施工相对简单,大量应用于多层的砖混结构当中,尤其是民用建筑中。
@#@多道抗震防线加固是建筑物采用多重抗侧力体系,道防线的的抗侧力构件在强烈的地震作用下遭到破坏后,后备的第二道乃至第三道防线的抗侧力构件立即接替,抵挡后续的地震冲击,可保证建筑物安最低限度的全,免于倒塌。
@#@@#@ 从结构抗震加固方法上来讲,抗震加固施工方法主要有外加固法,内加固法,夹板墙加固法。
@#@外加固法一般结合砖混结构的层数及抗震鉴定的结果,需要在建筑外侧增加不同数量的构造柱,圈梁,以及保证构造柱、圈梁和抗震墙体协同工作的拉杆。
@#@这种方法一般不占用室内建筑面积,用于住宅楼,对住户影响较小,但对建筑立面造型影响较大;@#@内加固法基本原理同外加固法,也需要增设构造柱,圈梁及拉杆,必要时,如原有墙体抗震不足,需加设抗震墙体或提高原墙体抗震能力,内加固法不会改变建筑立面造型,一般适用于公共建筑,特别是临街建筑;@#@夹板墙加固法为在加固原有墙体抗震的基础上提高抗震性能,目前最常用的是钢筋网水泥砂浆面层加固法,即在要加固墙体的单面或双面加设钢筋网,用锚筋、插入短筋、拉结筋等方法把钢筋网四周与楼板或大梁、柱或墙体连接。
@#@@#@ 2、如何增设圈梁和构造柱。
@#@@#@ 增设圈梁:
@#@@#@ 1)加固依据:
@#@根据《建筑抗震设计规范》第条规定:
@#@外墙及内纵墙在每层楼盖处设置圈梁,内横墙在每层楼盖处设置圈梁。
@#@@#@ 2)加固方法:
@#@圈梁有外作、内作和在墙体上做,内作外作影响建筑物的外观和使用,所以选择在墙体上作。
@#@根据规范第条规定纵筋不小于4φ10,箍筋不小于φ6@250,截面高度不小于120mm。
@#@@#@ 如果板下皮距门、窗口上皮间距为300mm,也符合砖的模数,则圈梁高度取300mm,符合抗震规范要求。
@#@@#@ 纵向筋取4φ12,符合抗震规范要求。
@#@@#@ 箍筋若按规定取φ6@250,箍筋穿透墙体则需每隔250mm在墙上打孔一个,这样既破坏了墙体的整体性,施工也困难。
@#@采用加大箍筋直径和间距的方法,实配箍筋φ12@600,为保证上下皮纵筋位置,在墙两侧加φ6@300的附加钢@#@ 钢筋(见图一中④号钢筋)。
@#@@#@ 3)施工方法:
@#@a、墙两侧去除抹灰层,全长开槽,深30mm,高度300mm;@#@b、每隔600mm上下各打一孔,直径为30mm-50mm,用于穿过③号钢筋;@#@c、墙侧在放置②号钢筋处,去掉抹灰,将砖缝剔凿,深10-20mm;@#@d、放置②号纵筋,穿过③号箍筋与②号纵筋绑扎,同时绑扎内侧④号钢筋,②、③、④号钢筋就位后,将孔用1:
@#@3干硬性水泥砂浆塞牢;@#@e、放置①号纵筋并与③箍筋及④筋绑扎;@#@③号箍筋搭接焊牢,焊缝长度lw=120mm,焊缝高度hf=5mm;@#@f、内外两侧用1:
@#@3干硬性水泥砂浆将墙上的槽抹平,再装饰恢复。
@#@@#@ 外墙圈梁圈梁高度、配筋均同内墙圈梁,施工时,在外墙内侧均剔凿砖缝10-20mm,放置纵筋,其他施工方法均同内墙圈梁。
@#@@#@ 4)纵横墙交接处处理:
@#@@#@ 在横墙上,与纵墙圈梁纵筋对应部位,打孔30-50mm,将横墙圈梁纵筋穿过并水平弯折,弯折长度为30d,与纵墙圈梁纵筋绑扎,用1:
@#@3干硬性水泥砂浆塞实。
@#@@#@ 增设构造柱@#@ 根据规范(GB50011-XX)第条,构造柱最小截面尺寸240mm×@#@180mm,纵筋不小于4φ12,箍筋不小于φ6@250,本工程补做构造柱采用350×@#@180mm,纵筋6φ12,箍筋采用φ6@200。
@#@@#@ 补做构造柱的难点是:
@#@一是与原有墙体的可靠连接;@#@二使如何穿过原有楼板。
@#@下面就是这两点分别阐述:
@#@@#@ 1)构造柱与原有墙体的连接。
@#@@#@ 构造柱均放置在内外墙、纵横墙交角处或楼梯拐角处,本工程采用销键法与捆绑法相结合,使新加构造柱与原内外墙形成整体。
@#@@#@ 销键法是在原墙体上开燕尾槽,内大外小,形成一锲体,在槽内放置钢筋,并浇筑C25高强自流平细石混凝土。
@#@锲体外口做120mm×@#@120mm,内膛做180×@#@180mm,深180mm,放置2φ10∪形钢筋,锲体沿高度方向每隔1000mm做一个。
@#@@#@ 捆绑法就是通过在墙上打孔,穿钢筋,与新加构造柱的纵筋绑扎在一起,本工程是在内外墙上每隔1000mm,打孔穿φ12环形钢筋与构造柱纵筋绑扎,浇筑C25高强自流平细石混凝土。
@#@@#@ 2)构造柱穿楼板。
@#@@#@ 为保证构造柱在高度方向为一整体,构造柱须穿过一、二、三层楼板,具体做法如下:
@#@@#@ 一、二层楼板处,对应构造柱纵筋位置,在楼板上钻孔径为φ30,共六个,如为预应力空心板,所以打孔时应避开板肋,在每个孔内穿-φ14钢筋,板上、板下均露出550mm,穿好后,用C30干硬性自流平混凝土将孔塞实,填塞灌注时应尽可能充盈原板孔洞内,塞好后与构造柱纵筋绑扎,浇筑混凝土。
@#@构造柱主筋顶部锚入三层楼板或梁混凝土内。
@#@@#@ 3)构造柱不单独做基础,下部应伸至室内地面以下500mm。
@#@@#@ 3、新开门洞墙体加筋砂浆层加固@#@ 外加钢筋砂浆层加固砌体墙,采用单面或双面加固,@#@ 工艺要求:
@#@@#@ 面层砂浆强度M10。
@#@@#@ 钢筋网砂浆面层厚度35mm,钢筋外保护层厚度不小于10mm,钢筋网片与墙体的空隙不小于5mm。
@#@@#@ 钢筋网的钢筋直径Φ6,网格尺寸实心墙为300*300mm,空斗墙为200*200mm。
@#@@#@ 单面加面层采用Φ6的L形锚筋,双面采用Φ6的S形穿墙筋;@#@L形锚筋间距600mm,S形穿墙筋间距900mm,梅花形布置。
@#@@#@ 钢筋网的横向钢筋遇门窗洞口时,单面加固宜将钢筋弯入窗洞侧锚固,双面加固宜将两侧钢筋在洞口闭合。
@#@@#@ 施工顺序:
@#@@#@ 原墙面装饰层凿除——钻孔并用水冲刷——铺设钢筋网并安设锚筋——浇水湿润墙面——抹水泥砂浆并养护。
@#@@#@ 施工控制要点:
@#@@#@ 原墙面腐蚀严重时,应先清除松散部分,并用1:
@#@3水泥砂浆抹面,原松动的勾缝砂浆应剔除。
@#@@#@ 墙面钻孔,按方案划线标出锚筋位置,并用电钻钻孔。
@#@穿墙孔直径比S锚筋大2mm,锚筋孔直径宜为锚筋直径的2倍,孔深宜为100mm,锚筋插入孔洞后,应用水泥砂浆填实。
@#@@#@ 铺设钢筋网时竖向钢筋应靠墙面。
@#@@#@ 抹水泥砂浆前,先在墙面耍水泥浆一道,再分层抹灰,每层厚度不超过15mm。
@#@@#@ 面层应浇水养护。
@#@@#@ 4、原有窗户的加固。
@#@@#@ 窗户的加固在整个房屋的加固中是一个很重要的一个环节。
@#@@#@ 施工工序@#@ 首先要准备钢支架;@#@其次是在窗户的上梁上每隔20公分掏出高为180公分、宽度为80公分的空洞,因为钢支架的尺寸是长为墙厚减50公分、宽度为80公分、高为180公分;@#@接着是把钢支架放入墙空洞中,由于钢支架是空心的,所以紧接着就是把钢筋放进去,支上模板就可以浇注窗户的过梁了,下一步就是浇注窗框的混凝土了,这就是窗户的加固的方法。
@#@@#@ 实习的时间过的很快呀,一转眼一个月的时间过去了,在这次实习中我学到了很多的知识,从中@#@ 我收获很大,实习的心得体会很多。
@#@@#@ 首先,我懂得在我们学习的时候不能太单一。
@#@我们不能只停留在建筑施工上,我们要尽量多学点知识,比如这次的旧房加固工程实习,让我学到了不一样的知识,让我对这方面的知识有了初步的了解,使我以后在这方面的工作不至于很陌生,新建一个砖混结构的房子和对一个老房子进行加固是两个不同的施工工艺,一开始我还以为这很简单,不就是砖混结构嘛,当我真正实习的时候才知道不是我想象的那样,里面有许多知识和细节是我们没见过的,需要我们去学习和掌握的。
@#@这次的实习填充了我这方面的空白,我会好好记住这次实习的,我们要学的还有很多,艺多不压身,我们要好好学习,是自己的知识更充实,为以后我的工作打下了坚实的基础。
@#@@#@ 其次,在组织管理上我收获很大。
@#@我以前的几次实习都是只参与施工,还从来没有参与组织管理中,而这次的实习我在项目部是施工技术员,所以在施工中我的地位很重要,每周的例会项目部中只有我和项目经理我们两个去参加,在工地上我要为施工队提供技术指导和组织管理他们的施工。
@#@在施工组织管理上,一开始我并不懂怎样去管理施工,在学校虽然开设了这门课程,但是进入工地后就出现问题了,一系列的施工组织都不甚了解。
@#@例如刚开始我并不了解它的流程,在师傅的指引下通过对施工组织设计的熟读和理解,了解到它的规则是渐进式的环环相扣,为了常握这一规则,我认真的参加项目部发出的每一项施工组织指令,而且拟制施工指令,经过亲身实践,这一规则很快被我所掌握,但是在这次实习中,我准备的施工组织指令建议都没有被工程师和施工队所采纳,他们说我的指令建议在工程进度的完成效率和工程质量的达标程度上,只重视质量忽视了施工进度,考虑不全面,工程进度和质量要齐头并进,加强锻炼和学习,在这方面的能力还有待提高。
@#@经过这次实习,我对施工组织管理上有了很好的掌握,这对我以后实习和工作更好的去参与组织管理打下了坚实的基础。
@#@@#@ 另外,我还学到了怎么去填资料,在帮助资料员做资料的过程中,我学到了怎么去做资料,什么时候做什么样的资料,需什么人签字等。
@#@这次实习让我学会了怎样去做资料,我发现做资料是一件很不容易的事,这些是我以前没有接触过的。
@#@@#@ 在工地上实习的这一个月,让我感触最深的一点就是安全问题。
@#@在工地身为项目部的一员,自己必须要起到很好的带头作用,因为工地的安全问题是很重要的,实习中我们经常对工人进行安全教育。
@#@我在工地总结了一些安全问题:
@#@,进入工地必须保护好头部,就是说必须戴安全帽;@#@第二,同样要保护好脚下,因为在工地里很容易踩到钉子;@#@第三,在外脚手架上行走的时候一定要注意不要踩空,有时扎丝没把竹片固定好,很容易划掉,这一点也是经常安排在外脚手架上工作的工人们;@#@第四,注意高空坠物,特别是同一个垂直面都在工作的时候,这一点在安全教育中也是多次提起,一定让工人注意;@#@第五,就是工地中的安全用电,在工地我们一定要注意安全用电,不要把三相与两相线搞错了,还有就是不要乱接和乱搭电线,在外的电闸一定要注意安装电箱,防止下雨淋到电线;@#@第六,就是在工地一定要在危险的地方安放提示牌,这一点好多工地为了省钱,就不把它当回事,其实这点也很重要,因为工地的周围的居民,这点不可忽视。
@#@@#@ 我们快要毕业了,这也是我们的毕业实习,我们的最后一次实习,我们之前也有过很多次的实习,其实我认为实习对我们是一个很好的机会,自我认为在学校里学习的都是理论知识,还没有上升到实践,对于一个技术要求很高的专业,实习是检验学习水平好坏的一个过程。
@#@在实习中我们能发现很多的问题,通过发现问题和解决问题的过程,就是一个很好的学习过程,这样我们才能学到的知识和加深对知识的掌握。
@#@但是我们的毕业实习时间太短了,希望学校以后能对我们专业安排毕业实习的时间有所加长。
@#@-@#@";i:
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26043:
"建筑项目管理考试试题刷题精选含答案dp@#@建筑工程项目管理试题(含答案)@#@一、单项选择题@#@1.双代号时标网络计划能够在图上直接显示出各项工作的(A)。
@#@@#@A.开始和结束时间B.总时差和自由时差@#@C.进度和成本D.进度偏差@#@@#@2.建造师是一种(D)的名称,而项目经理是一个工作岗位的名称。
@#@@#@A.技术职称B.工作职务@#@C.技术岗位D.专业人士@#@@#@3.通过技术经济指标的对比,检查目标的完成情况,分析产生差异的原因,这种施工成本的分析方法是(D)。
@#@@#@A.因素分析法B.差额计算法@#@C.比率法D.比较法@#@@#@4.在单代号网络计划中,工作之间的时间间隔等于(C)。
@#@@#@A.紧后工作的最早开始时间减去本工作的最迟完成时间@#@B.紧后工作的最迟开始时间减去本工作的最迟完成时间@#@C.紧后工作的最早开始时间减去本工作的最早完成时间@#@D.紧后工作的最迟开始时间减去本工作的最早完成时间@#@@#@5.检查投资目标分解的合理性、资金使用计划的保障性和施工进度计划的协调性,这是投资偏差分析纠偏方法中的(D)。
@#@@#@A.组织措施B.技术措施@#@C.管理措施D.经济措施@#@@#@6.单代号网络计划中,(B)最小的工作是关键工作。
@#@@#@A.自由时差B.总时差@#@C.工作持续时间D.时间间隔@#@@#@7.建设工程项目总进度目标的控制是(B)项目管理的任务。
@#@@#@A.监理方B.业主方@#@C.承包方D.设计方@#@@#@8.在施工合同中,不属于发包人义务的是(A)。
@#@@#@A.做好施工场地地下管线和邻近建筑物的保护工作@#@B.提供具备施工条件的施工现场和施工用地@#@C.提供有关水文地质资料和地下管线资料@#@D.组织有关单位进行图纸会审和设计交底@#@@#@9.某工程为了提高工程施工质量,对模板的施工精度进行了抽样检查,发现了50个不合格点,造成不合格点出现的因素中,表面平整度不合要求的有31个点,截面尺寸不合要求的有6个点,平面水平度不合要求的有3个点,垂直度不合要求的有1个点,标高不合要求的有9个点。
@#@则按照排列图的ABC分类法,属于A类问题的是(D)。
@#@@#@A.表面平整度、截面尺寸B.截面尺寸、平面水平度、垂直度@#@C.表面平整度、标高D.表面平整度、截面尺寸、平面水平度@#@@#@10.竣工质量验收涉及建设单位、设计单位、监理单位及施工总分包各方的工作,必须按照工程项目质量控制系统的职能分工,以(B)为核心进行竣工验收的组织协调。
@#@@#@A.建筑师B.监理工程师@#@C.结构工程师D.建造师@#@@#@11.下列建设工程项目中,不适合采用成本加酬金合同的是(D)。
@#@@#@A.救灾工程B.研究开发性质的工程@#@C.抢险工程D.改建工程@#@@#@12.质量控制所致力的一系列相关活动,包括(C)和管理活动。
@#@@#@A.施工生产B.项目策划@#@C.作业技术活动D.岗位责任制@#@@#@13.(A)是由组织的最高管理者对管理体系的系统评价,判断组织的管理体系面对内部情况的变化和外部环境是否充分适应有效,由此决定是否对管理体系做出调整。
@#@@#@A.管理评审B.管理体系内部审核@#@C.初始状态评审D.合规性评价@#@@#@14.建设工程项目质量控制体系涉及的范围是(C)。
@#@@#@A.建筑企业质量责任主体B.建设单位质量责任主体@#@C.所有的质量责任主体D.监理单位质量责任主体@#@@#@15.施工成本控制的工作内容包括:
@#@①纠偏;@#@②分析;@#@③检查;@#@④比较;@#@⑤预测。
@#@正确的顺序为(B)。
@#@@#@A.④③②①⑤B.④②⑤①③@#@C.②③④①⑤D.②④⑤①③@#@@#@16.设计方的项目管理工作主要在(B)阶段进行。
@#@@#@A.设计前的准备B.设计@#@C.施工D.动用前准备@#@@#@17.施工总承包模式的优点是(A)。
@#@@#@A.在施工招标时就能明确工程造价,有利于总投资控制@#@B.比施工总承包管理模式更有利于分包商的管理及组织协调@#@C.不需要在施工图设计完成之前就招标,有利于缩短项目建设周期@#@D.多数情况下由业主与发包人直接签约,有利于总投资控制@#@@#@18.编制施工成本计划的主要作用是(C)@#@A.确定成本定额水平B.估算实际成本@#@C.设立目标成本D.确定资金使用计划@#@@#@19.下列属于施工成本管理中技术措施的是(D)。
@#@@#@A.项目管理班子人员职责分工B.施工成本目标分析@#@C.修订施工合同条款D.制定吊装作业方案@#@@#@20.常见的建设工程施工索赔中不包括(A)。
@#@@#@A.工程中人为障碍引起的索赔B.由于延误工期产生损失的索赔@#@C.工程质量要求的变更引起的索赔D.指定分包商违约或延误造成的索赔@#@@#@21.工程量清单漏项或设计变更引起的新的工程量清单项目,其相应综合单价首先应由(B)提出。
@#@@#@A.监理工程师@#@B.承包人@#@C.发包人@#@D.工程造价管理部门@#@@#@22.横道图进度计划的优点是(C)@#@A.便于确定关键工作@#@B.工作之间的逻辑关系表达清楚@#@C.表达方式直观@#@D.工作时差易于分析@#@@#@23.在工程索赔中,工地的交接记录(B)。
@#@@#@A.不可以作为索赔证据@#@B.可以作为索赔证据@#@C.能否作为索赔证据应视具体情况而定@#@D.只能作为索赔参考@#@@#@24.向工程监理单位委托建设工程项目监理任务的单位是(C)@#@A.政府主管部门@#@B.质量监督机构@#@C.项目法人@#@D.项目总承包方@#@@#@25.在应用动态控制原理控制建设工程项目目标时,调整项目管理班子人员属于(A)措施。
@#@@#@A.组织@#@B.合同@#@C.经济@#@D.技术@#@@#@26.根据我国现行规定,施工投标保证金的数额一般为投标价的某一百分比,但其最高额度不超过(B)万元人民币。
@#@@#@A.50@#@B.80@#@C.100@#@D.120@#@@#@27.建设工程项目的全寿命周期包括项目的(D)P2@#@A.可行性研究阶段、设计阶段、施工阶段@#@B.可行性研究阶段、施工阶段、使用阶段@#@C.决策阶段、实施阶段、保修阶段@#@D.决策阶段、实施阶段、使用阶段@#@@#@28.论证建设工程项目总进度目标时,其工作内容包括:
@#@
(1)编制总进度计划;@#@
(2)项目的工作编码;@#@(3)项目结构分析等工作。
@#@上述三项工作正确的程序为(A)@#@A.(3)
(2)
(1)@#@B.
(1)(3)
(2)@#@C.
(2)
(1)(3)@#@D.
(1)
(2)(3)@#@@#@29.质量记录是质量管理体系文@#@件的组成部分,质量记录应以规定的文件形式和程序进行,并应有实施、验证、审核等人员的(D)@#@A.职务任务@#@B.岗位职责@#@C.操作要求@#@D.签字及意见@#@@#@30.建设工程项目管理的内涵是自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制,以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。
@#@其中费用目标对于业主而言是(C)。
@#@@#@A.经济目标B.社会目标@#@C.投资目标D成本目标@#@@#@31.职业健康安全与环境管理体系建立的步骤不包括(D)。
@#@@#@A.领导决策B.本成立工作组@#@C.初始状态评审D.工程技术人员掌握@#@@#@32.对已经发生的、正在发生的和尚未发生的经济活动进行核算,属于(B)核算。
@#@@#@A.会计B.业务@#@C.动态D.统计@#@@#@33.建设工程项目进度控制的主要工作环节不包括(D)。
@#@@#@A.进度目标的分析和论证B.采取纠偏措施@#@C.调整进度计划D.评审设计方案@#@@#@34.工作流程组织中,属于物质流程组织的是(D)。
@#@@#@A付款和设计变更流程@#@B与生成月度进度报告有关的数据处理流程@#@C.进度控制工作流程@#@D.钢结构深化设计工作流程@#@@#@35.关于工程监理单位工作性质的说法,正确的是()。@#@A.工程监理单位接受业主的委托必须保证项目目标的实现@#@B.工程监理单位在组织上不能依附于监理工作的对象@#@C.工程监理单位从事监理工作的人员均应是注册监理工程师@#@D.工程监理单位以独立的第三方身份处理业主和承包商的冲突@#@【答案】B@#@@#@36.下列施工成本分析方法中,用来分析各种因素对成本影响程度的是()。@#@A.相关比率法@#@B.连环置换法@#@C.比重分析法@#@D.动态比率法@#@【答案】B@#@【解析】因素分析法又称连环置换法,可用来分析各种因素对成本的影响程度。@#@@#@37.根据我国担保法律制度,关于抵押权实现的说法,错误的是()@#@A.债务履行期届满抵押权人未受清偿的,可以与抵押人协议以拍卖该抵押物所得价款受偿@#@B.同一财产向两个人以上债权人抵押,抵押合同以登记生效的,按抵押登记的先后顺序清偿@#@C.同一财产向两个人以上债权人抵押,抵押合同自签订之日记生效的,若抵押物未登记的,按照合同生效的先后顺序清偿@#@D.抵押物价后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿@#@【答案】D@#@【解析】抵押物价后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿@#@@#@38.在应用因果分析图确定质量问题的原因时,正确的做法是()@#@A不同类型质量问题可以共同使用一张图分析@#@B通常选出1-5项作为最主要原因@#@C为避免干扰,只能由QC小组成员独立进行分析@#@D由QC小组组长最终确定分析结果@#@【答案】B@#@@#@39.设计单位会同施工单位、建设单位和监理单位,对设计意图进行交底,并吸取有关各方对图纸提出的问题称为(B)P81@#@A、图纸交底@#@B、图纸会审@#@C、图纸审核@#@D、图纸会签@#@@#@40.施工成本偏差分析可采用不同的表达方法,常用的有(A)@#@A、横道图法、表格法、和曲线法@#@B、网络图法、横道图法和表格法@#@C、比较法、因素分析法和差额计算法@#@D、网络图法、表格法和曲线法@#@@#@41.大中型工程项目是由多个(A)组成的。
@#@@#@A、单项工程@#@B、单体工程@#@C、单位工程@#@D、分项工程@#@@#@42.当发生索赔事件时,按照索赔的程序,承包人首先应(C)@#@A、向政府建设主管部门报告@#@B、收集索赔证据、计算经济损失和工期损失@#@C、以书面形式向工程师提出索赔意向通知@#@D、向工程师提出索赔报告@#@@#@43.建设工程项目目标动态控制的核心是(D)@#@A、合理确定计划值@#@B、认真收集实际值@#@C、适当调整工程项目目标@#@D、比较分析,采取纠偏措施@#@@#@44.分包工程发生质量,安全,进度等问题给建设单位造成损失的额,关于承担的说法,正确的是()@#@A,分包单位只对总承包单位负责@#@B,建设单位只能向给其造成损失的分包单位主张权利@#@C,总承包单位赔偿金额超过其应承担份额的,有权向有责任的分包单位追偿@#@D,建设单位与分包单位无合同关系,无权向分包单位主张权利@#@【答案】C@#@@#@45.根据《建设工程施工合同(示范文本)》(GF-99-0201),“以书面形式提供有关水文地质勘探资料和地下管线资料,提供现场测量基准点,基准线和水准点有关资料,并进行现场交验”是(C)的责任和义务。
@#@@#@A、发包人@#@B、设计单位@#@C、承包人@#@D、监理人@#@@#@46.根据我国《招标投标法》,若招标人需要对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改,应当至少在招标文件中规定的投标文件截至时间的(B)日,以书面形式通知所有投标文件收受人。
@#@P122@#@A、14@#@B、15@#@C、28@#@D、30@#@@#@47.职业健康安全管理体系和环境管理体系中作业文件是指(C)@#@A、管理手册、作业指导书@#@B、程序文件、管理规定@#@C、作业指导书、程序文件引用的表格@#@D、管理手册、程序文件@#@@#@48.项目全寿命管理中,项目决策阶段的管理被成为(C)@#@A、决策管理@#@B、实施管理@#@C、开发管理@#@D、组合管理@#@@#@49.固定单价合同适用于(C)的项目@#@A、工期长,工程量变化幅度很大@#@B、工期长,工程量变化幅度不太大@#@C、工期短,工程量变化幅度不太大@#@D、工期短,工程量变化幅度很大@#@@#@50.建设工程管理工作是一种增值服务工作,下列属于工程建设增值的是()@#@A.确保工程使用安全@#@B.提高工程质量@#@C.满足最终用户的使用功能@#@D.有利于工程维护@#@【答案】B@#@【解析】建设工程管理工作是一种增值工作,其核心任务是为工程的建设和使用增值。其中,确保工程建设安全、提高工程质量、有利于投资控制、有利于进度控制都属于建设增值。P3。@#@@#@51.关于施工总承包模式特点的说法,正确的是()。@#@A.招标和合同管理工作量大@#@B.业主组织与协调的工作量大@#@C.分包合同价对业主是透明的@#@D.开工前就有较明确的合同价@#@【答案】D@#@【解析】本题是高频考点,2017年考得比较容易。施工总承包模式的特点是建设单位与一家施工单位签订合同,招标和合同管理工作量小,A选项错误;@#@业主组织与协调的工作量小,B选项错误;@#@分包与施工总包签订合同,分包合同价对业主并不透明,C选项错误。P44。@#@@#@52.根据《建设工程项目管理规范》GB/50326-2006,项目管理规划大纲的编制工作包括:
@#@①收集项目的有关资料和信息;@#@②明确项目目标;@#@③确定项目管理组织模式;@#@④明确项目管理内容;@#@⑤编制项目目标计划:
@#@⑥报送审批⑦分析项目环境和条件@#@环境和条件。正确的编制程序是()。@#@A.①-②-⑦-④-③-⑤-⑥@#@B.①-②-⑦-⑤-①-④-⑥@#@C.②-⑦-①-③-④-⑤-⑥@#@D.②-①-⑦-④-⑤-③-⑥@#@【答案】C@#@【解析】本题主要考查项目管理规划大纲的编制工作程序。①明确项目目标;@#@②分析项目环境和条件③收集项目的有关资料和信息④确定项目管理组织模式、结构和职责⑤明确项目管理内容;@#@⑥编制项目目标计划和资源计划;@#@⑦汇总整理,报送审批。P51。@#@@#@53.某工程基础包含开挖基槽、浇筑混凝土垫层,砌筑砖基础三项工作,分三个施工段组织流水施工,每项工作均由一个专业班组施工,各工作在各施工段上的流水节拍分别是4天、1天和2天,混凝土热层和砖基础之间有1天的技术间歇。在保证各专业班组连续施工的情况下,完成该基础施工的工期是()天。@#@A.8@#@B.12@#@C.18@#@D.22@#@【答案】C@#@【解析】采用大差法计算流水步距分别为10和1,所以工期=10+1+2+2+2+1=18天。@#@@#@54.根据《建设工程监理合同(示范文本)》GF-2012-0202,关于监理人职责的说法,正确的是()@#@A、委托人与承包人之间发生合同争议时,监理人应代表委托人进行处理@#@B、在任何情况下,监理人的指令都必须经委托人批准后方可发出@#@C、委托人与承包人合同争议提交仲裁机构时,监理人应提供必要的证明资料@#@D、监理人发现承包人的人员不能胜任本职工作时,无权要求承包人予以替换@#@【答案】C@#@【解析】本题目考察的是监理人的职责。选项A当委托人与承包人之间发生合同争议时监理人应协助委托人承包人协商解决;@#@选项B,在紧急情况下,为了保护财产和人身安全。监理人所发出的指令可以不经过委托人批准,未能事先报委托人批准的。应在发出指令后的24小时内以书面形式报委托人。选项D,监理发现承包人的人员不能胜任本职工作的,有权要求承包人予以更换。第302页到第303页@#@@#@55.某工程项目总价值1000万元,合同工期为18个月,现因建设条件发生变化需增加额外工程费用500万元,则承包方可提出的工期索赔为()个月。@#@A、6@#@B、9@#@C、24@#@D、27@#@【答案】B@#@【解析】这个题目比较简单,主要是考索赔的计算,比例法。@#@@#@56.根据《建设工程质量管理条例》,对国家重大技术改造项目实施监督检查的部门是()@#@A、经济贸易主管部门@#@B、建设行政主管部门@#@C、发展计划部门@#@D、环境保护部门@#@【答案】A@#@【解析】该题目的是监督管理部门职责的划分。国务院经济贸易主管部门按照国务院规定的职责,对国家重大技术改造项目实施监督检查。第211页。@#@@#@57.某双代号网络计划中,工作A有两项紧后工作B和C,工作B和工作C的最早开始时间分别为第13天和第15天,最迟开始时间分别为第19天和第21天;@#@工作A与工作B和工作C的间隔时间分别为0天和2天。如果工作A实际进度拖延7天,则()。@#@A.对工期没有影响@#@B.总工期延长2天@#@C.总工期延长3天@#@D.总工期延长1天@#@【答案】D@#@【解析】本题考查的是双代号网络计划时间参数的计算。A工作有两项紧后工作,A-B线路的总时差为19-13=6天,A-C线路的总时差为21-15+2=7天,二者取最小值,那么A工作的总时差为6天,如果A的实际进度延误7天,影响总工期1天。P137。@#@@#@58.施工企业在工程投标及签订合同阶段编制的估算成本计划,属于()成本计划。@#@A.指导性@#@B.实施性@#@C.作业性@#@D.竞争性@#@【答案】C@#@【解析】本题考查的是施工成本计划的类型。竞争性成本计划是施工项目投标及签订合同阶段的估算成本计划。P85。@#@@#@59.在解决国际工程承包合同争议的时候,应该首选()方式。@#@A.仲裁@#@B.DAB@#@C.DRB@#@D.协商@#@【答案】D@#@名师@#@【解析】解决国际工程承包合同争议的主要方式有:
@#@协商,调解,仲裁,诉讼。协商是解决争议最常见也是最有效的方式,也是首选的最基本的方式。答案选D。DAB和DRB既不是调解也不是诉讼,是国际工程解决争议的特殊方式,因此BC不正确。P351。@#@@#@二、多项选择题@#@60.施工总承包管理模式在投资控制方面的特点有(ABC)。
@#@@#@A.一部分施工图完成后,业主就可单独或与施工总承包管理单位共同进行该部分工程的招标@#@B分包合同的投标报价和合同价以施工图为依据@#@C.在对施工总承包管理单位进行招标时,只确定施工总承包管理费,而不确定工程总造价,这可能成为业主控制总投资的风险@#@D在开工前就有较明确的合同价,有利于业主的总投资控制@#@E.一般以施工图设计为投标报价的基础,投标人的投标报价较有依据@#@@#@61.下列选项中,施工总承包管理与施工总承包模式的区别体现在(ACE)等方面。
@#@@#@A.工作开展程序B.各分包单位的关系@#@C.分包单位的选择和认可D.对分包单位的管理和服务@#@E.对分包单位的付款@#@@#@62.施工质量控制依据中,属于共同性依据的有(ABCD)。
@#@@#@A.设计交底及图样会审记录B.设计文件@#@C.设计修改和技术变更D.工程建设合同@#@E.规范、规程@#@@#@63.项目结构分解应结合项目的特点和参考(ABD)原则进行。
@#@@#@A.考虑项目进展的总体部署B.考虑项目的组成@#@C.考虑项目的特点D.有利于项目目标的控制@#@E.有利于项曰质量的控制@#@@#@64.现行施工质量计划的方式有(BDE)。
@#@@#@A.工程项目专项施工方案B.工程项目施工质量计划@#@C.工程项目施工技术交底D.工程项目施工组织设计@#@E.施工项目管理实施规划@#@@#@65.质量记录应完整地反映质量活动的(BDE)的情况,并记载关键活动的过程参数,具有可追溯型的特点。
@#@@#@A.审计B.实施@#@C.审核D.验证@#@E.评审@#@@#@66.设计单位应在设计中提出保障施工作业人员安全和预防生产安全事故的措施建议,主要针对的是(ABE)。
@#@@#@A.采用新材料的建设工程B.采用新结构的建设工程@#@C.采用特殊结构的建设工程D.采用特殊管理模式的建设工程@#@E.采用新工艺的建设工程@#@@#@67.建设项目管理的内涵是:
@#@自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制使项目的(ACD)得以实现。
@#@@#@A.费用目标B.协调目标@#@C.质量目标D.进度目标@#@E.合同目标@#@@#@68.建设项目工程总承包方项目管理的主要任务包括(ABDE)。
@#@@#@A.项目总投资控制和建设项目工程总承包方的成本控制@#@B.与建设项目工程总承包方有关的组织和协调@#@C.投资控制@#@D.质量控制@#@E.信息管理@#@@#@69.按事故责任分类,工程质量事故可分为()。@#@A.指导责任事故@#@B.管理责任事故@#@C.技术责任事故@#@D.操作责任事故@#@E.自然灾害事故@#@【答案】ADE@#@【解析】工程质量事故按事故责任分类分为:
@#@指导责任事故、操作责任事故、自然灾害事故。@#@@#@70.下列建设工程项目风险中,属于组织风险的有()。@#@A.人身安全控制计划@#@B.工作流程组织@#@C.引起火灾和爆炸的因素@#@D.任务分工和管理职能分工@#@E.设计人员和监理工程师的能力@#@【答案】BDE@#@@#@71.根据《建设工程监理规范》(GB/T50319-2013)编制工程建设监理实施细则的依据有()。@#@A.工程建设标准@#@B.监理大纲@#@C.监理委托合同@#@D.施工组织设计@#@E.工程设计文本@#@【答案】ADE@#@@#@72.对建设周期一年半以上的工程项目,采用变动总价合同时,应考虑引起价格变化的因素有()。@#@A.银行利率的调整@#@B.材料费的上涨@#@C.人工工资的上涨@#@D.国家政策改变引起的工程费用上涨@#@E.设计变更引起的费用变化@#@【答案】BCD@#@【解析】对建设周期一年半以上的工程项目,应考虑下列因素引起的价格变化问题:
@#@劳务工资以及材料费用的上涨;@#@其他影响工程造价的因素,如运输费、燃料费、电力等价格的变化;@#@外汇汇率的不稳定;@#@国家或者省、市立法的改变引起的工程费用的上涨。@#@@#@73.在施工总承包管理模式下,对分包单位管理的特点有()。@#@A.一般情况下,分包合同由施工总承包管理单位与分包单位签订@#@B.分包工程款可以通过施工总承包管理单位,也可以由业主直接支付@#@C.分包合同价对业主是透明的,有利于业主方控制投资@#@D.施工总承包管理单位有责任对分包人的质量和进度进行控制@#@E.施工总承包管理单位有义务免费向分包人提供脚手架等设施@#@答案BCD@#@@#@74.按最早开始时间编制的施工计划及各工作每月成本强度(单位:
@#@万元/月)如下图,D工作可以按最早开始时间或最迟开始时间进行安排。则4月份的施工成本计划值可以是()万元。@#@图片暂缺@#@A.60@#@B.50@#@C.25@#@D.15@#@E.10@#@【答案】BC@#@@#@75.关于风险对策的说法,正确的有()@#@A。编制生产安全事故应急预案时生产者安全风险规避策略@#@B.招标人要求中标人提交履约担保是招标人合同风险减轻策略@#@C,承包商设立质量缺陷风险基金是承包商的质量风险自留策略@#@D,承包商合理安排施工工期,进度计划,避开可能发生的自然灾害是承包商质量风险规避策略@#@E.依法组成联合体承接大型工程项目是承包商的风险转移策略。@#@【答案】CDE@#@@#@76.根据建设工程项目设计质量控制的要求,建筑工程设计图纸必须具有(A、D、E)并按照有效的审图程序进行审查。
@#@@#@A、国家批准的出图印章@#@B、审图部门的印章@#@C、造价工程师的执业印章@#@D、建筑师的执业印章@#@E、结构工程师的执业印章@#@@#@77.建设工程项目施工准备阶段,建设监理工作的主要任务有()。@#@A、审查分包单位资质条件@#@B、检查施工单位的试验室@#@C、审查工程开工条件@#@D、签署单位工程质量评定表@#@E、审查施工单位提交的施工进度计划@#@【答案】ABC@#@【解析】本题考查的是工程监理的工作任务在施工准备阶段建设监理工作的主要任务有。①审查施工单位提交的施工组织设计当中的质量安全技术措施、专项施工方案与工程建设强制性标准的符合性。②参与设计单位向施工单位的设计交底。③检查施工单位单位工程质量安全生产管理制度及组织机构和人员资格。④检查施工单位专职安全生产管理人员的配备情况。⑤审核分包单位资质条件。⑥检查施工单位的实验室。⑦查验施工单位的施工测量放线成果。⑧查工程开工条件签发开工令。@#@选项D属于验收阶段,选项E属于施工阶段。第74页。@#@@#@78.专项成本分析中,工期成本分析一般采取的方法有()。@#@A、构成比率法@#@B、成本盈亏异常分析@#@C、比较法@#@D、";i:
2;s:
130:
"江苏省南京市初中物理学业水平考试试题扫描版@#@江苏省南京市2020年初中物理学业水平考试试题@#@";i:
3;s:
29676:
"江西《人民警察专业基础知识》知识点汇总@#@江西《人民警察专业基础知识》知识点汇总@#@第一部分法律专业知识@#@一、法学基础理论@#@一、法的概念、特征与作用:
@#@@#@㈠法的的概念:
@#@指以权利义务为主要内容,通过国家强制力保证实施的,反映统@#@治阶级意志调整行为关系的社会规范。
@#@@#@㈡法的的本质:
@#@统治阶级实现阶级统治的工具。
@#@@#@㈢法的特征:
@#@规范性、国家意志性、国家强制性、普遍性、程序性。
@#@@#@规范性:
@#@可为模式、勿为模式、应为模式。
@#@@#@法的产生:
@#@法的制定,法的认可。
@#@@#@程序是社会制度化的最重要的基石。
@#@@#@法既执行政治职能,也执行社会公共职能。
@#@@#@法是由社会物质生活条件所决定的。
@#@法受客观规律的支配。
@#@@#@㈣法的作用:
@#@规范作用、社会作用。
@#@@#@1.规范作用:
@#@指引作用、评价作用、预测作用、教育作用、强制作用。
@#@@#@指引作用的种类:
@#@确定的指引和有选择的指引;@#@羁束的指引和非羁束的指引;@#@@#@原则的指引和具体的指引。
@#@@#@评价作用:
@#@专门的评价和一般的评价。
@#@强制作用的对象是违法犯罪者的行为。
@#@@#@2.社会作用:
@#@@#@⑴维护统治阶级方面的作用:
@#@@#@调整统治阶级与被统治阶级;@#@统治阶级内部;@#@统治阶级与其同盟者之间的关系。
@#@@#@⑵执行社会公共事务方面的作用:
@#@@#@维护基本生活条件;@#@维护生产、交换条件;@#@确认、执行技术规范;@#@促进教育、科学、文化事业的发展;@#@促进公共设施建设,组织社会化大生产。
@#@@#@二、法律规范、法律关系与法律行为:
@#@@#@㈠法的规范:
@#@@#@法律规范的概念:
@#@指国家制定并认可、体现统治阶级意志、以国家强制力保证@#@实施的行为规范。
@#@@#@2.法律规范的要素:
@#@法律规则、法律原则、法律概念。
@#@@#@3.法律规则的种类:
@#@@#@⑴授权性规则和义务性规则;@#@@#@授权性规则:
@#@规定人们有权做一定行为,有权不做一定行为的规则。
@#@@#@义务性规则:
@#@命令性规则,禁止性规则。
@#@@#@⑵确定性规则、委任性规则和准用性规则;@#@@#@确定性规则:
@#@内容已明确无需参照或援引。
@#@@#@概括性规则:
@#@只规定某种概括性指示,有相应机关加以确定。
@#@@#@准用性规则:
@#@内容没有规定,可参照、援引。
@#@@#@⑶强行性规则和任意性规则。
@#@@#@强行性规则:
@#@内容规定具有强制性。
@#@任意性规则:
@#@在一定范围内,可选择或协商。
@#@@#@法律规则具有微观指导性、可操作性强、确定性程度高的特点。
@#@@#@法律原则的种类:
@#@@#@⑴公理性原则和政策性原则;@#@@#@政策性原则具有针对性、民族性和时代性。
@#@@#@⑵基本原则和具体原则;@#@@#@⑶实体性原则和程序性原则。
@#@@#@法律原则是法律诉讼、法律程序、法律裁决的确认规范。
@#@@#@5.法律概念的种类:
@#@主体概念、关系概念、客体概念、事实概念。
@#@@#@㈡法律关系:
@#@@#@1.法律关系的概念:
@#@指以主体权利、义务关系的形式表现出来的特殊社会关系。
@#@@#@社会主义法律制度实现了权利义务的相对一致性。
@#@@#@2.法律关系的构成:
@#@主体、内容、客体。
@#@@#@法律关系的客体:
@#@物、人身利益、智力成果、行为。
@#@@#@3.法律关系的产生、变更、消灭的前提:
@#@法律规范的存在,法律事实的存在。
@#@@#@法律事实指法律所规定的、能够引起法律关系产生、变更和消灭的客观现象。
@#@@#@法律事实包括法律事件与法律行为。
@#@@#@法律事件:
@#@与主体意志无关的法律事实。
@#@法律行为:
@#@受主体意志支配的法律事实。
@#@@#@㈢法律行为:
@#@@#@1.法律行为构成的客观要件:
@#@外在的行为、行为的方式、具有法律意义的结果。
@#@@#@2.法律行为构成的客观要件:
@#@行为意思、行为认知。
@#@@#@三、立法、执法、司法:
@#@@#@㈠立法:
@#@@#@立法的概念;@#@@#@⑴广义上的立法:
@#@指一切有权的机关制定各种规范性法律文件的活动。
@#@@#@⑵狭义上的立法:
@#@仅指享有立法权的机关的立法活动。
@#@@#@2.立法权的分类:
@#@国家立法权、地方立法权、行政立法权、授权立法权。
@#@@#@法律:
@#@全国人大及其常委会。
@#@行政法规:
@#@国务院。
@#@@#@地方性法规:
@#@省级、较大市的人大及其常委会。
@#@(注意:
@#@县级人大不可)@#@规章:
@#@国务院组成部门、直属机构,省级、较大市的政府。
@#@@#@自治条例:
@#@自治区、自治州、自治县。
@#@@#@单行条例:
@#@人大(注意:
@#@常委会不可)。
@#@@#@3.立法的效力:
@#@@#@⑴上下位阶的法:
@#@中央(上级)>地方(下级);@#@权力>@#@行政。
@#@@#@⑵同一位阶的法:
@#@没有上下之分。
@#@@#@4.立法的裁决:
@#@@#@⑴部门规章与地方性法规之间:
@#@@#@先由国务院提出意见,国务院认为应当适用地方性法规的,适用地方性法规;@#@@#@国务院认为应当适用部门规章的,应当提请全国人大常务委员会裁决。
@#@@#@⑵部门规章之间、部门规章与地方政府规章之间:
@#@国务院裁决。
@#@@#@⑶较大的市的地方性法规与省级政府的地方政府规章间:
@#@省级人大常委会裁决。
@#@@#@小结:
@#@同等效力法冲突时由共同上级裁决。
@#@@#@新的一般规定与旧的特殊规定不一致,由制定机关裁决。
@#@@#@5.法的改变或撤销:
@#@@#@⑴上级行政机关对下级行政机关;@#@人大对本级人大常委会:
@#@@#@可改变可撤销。
@#@(有隶属关系)@#@⑵人大对政府;@#@上级人大常委会对下一级人大及常委会:
@#@撤销。
@#@(无隶属关系)@#@㈡执法:
@#@@#@执法的概念:
@#@@#@⑴广义的执法:
@#@指所有行政机关、司法机关及其工作人员实施法的活动。
@#@@#@⑵狭义的执法:
@#@仅指行政机关实施法的活动。
@#@@#@执法的特点:
@#@具有国家权威性、具有国家强制性、具有主动性和单方面性、主@#@体是行政机关及其公职人员。
@#@@#@3.执法的原则:
@#@依法行政、讲求效能、公平合理。
@#@@#@㈢司法:
@#@@#@1.司法的含义:
@#@司法机关将法运用于具体案件的专门活动。
@#@@#@2.司法的特点:
@#@⑴司法机关是法院和检察院;@#@@#@⑵司法活动具有国家权威性、国家强制性;@#@@#@⑶司法活动要依法进行;@#@@#@⑷司法权效力具有终极性。
@#@@#@司法的原则:
@#@⑴司法公正;@#@@#@⑵法律面前人人平等;@#@@#@⑶以事实为依据、以法律为准绳;@#@@#@⑷司法机关依法独立行使职权。
@#@@#@四、法的价值、法治:
@#@@#@㈠法的价值:
@#@@#@1.法的价值种类:
@#@自由、秩序、正义。
@#@@#@⑴自由:
@#@①使主客体间达到一种和谐的状态;@#@@#@②是法的最高价值目标;@#@@#@③是评价法进步与否的标准,体现了人性最深刻的需要。
@#@@#@自由是有限度的,这个限度由法律规定。
@#@@#@⑵秩序:
@#@①主要指的是社会秩序;@#@@#@②法总是为一定秩序服务的。
@#@@#@③任何统治的建立都意味着统治秩序的形成。
@#@@#@④秩序的性质决定了秩序是法的基本价值。
@#@@#@⑤秩序是法的其他价值的基础。
@#@@#@⑶正义:
@#@①正义是法的基本标准;@#@@#@②正义是法的评价体系;@#@@#@③正义推动着法的进化。
@#@@#@平衡价值冲突的原则:
@#@@#@价值位阶原则(自由>正义>秩序)、个案平衡原则、比例原则。
@#@@#@3.价值判断与事实判断:
@#@@#@⑴事实判断是一种描述性判断,即是什么的客观判断。
@#@@#@⑵价值判断是一种规范性判断,即应该是什么的主观性判断。
@#@@#@⑶法律规范和依照法律规范作出的实体性结论为价值性判断。
@#@@#@⑷对案件的认定总体上属于事实判断,但是证据的证明力需要主体作价值判断。
@#@@#@㈡法治:
@#@@#@法治的概念:
@#@指统治阶级按照民主原则把国家事务法律化、制度化,并严格依@#@法管理的一种治国理论、制度体系和运行状态。
@#@@#@法治的核心内容:
@#@依法治国、法律面前人人平等、反对任何组织和个人享有法律之外的特权。
@#@@#@2.法治的原则:
@#@法律至上、权利保障、权力制约、正当程序。
@#@法律至上是最基本的要求。
@#@@#@3.依法治国:
@#@@#@依法治国的主体是人民群众;@#@本质是使社会主义民主制度和法律不受个人意志的影响;@#@根本目标是保证人民当家做主的权利,维护当家做主的地位。
@#@@#@有法可依是依法治国的前提,行政机关要严格依法行政,司法机关要公正司法、严格执法。
@#@@#@4.社会主义法治理念:
@#@⑴依法治国是核心内容,⑵执法为民是本质要求,@#@⑶公平正义是价值最求,⑷服务大局是重要使命,@#@⑸党的领导是根本保证。
@#@@#@二、宪法@#@一、宪法的特征与本质:
@#@@#@㈠宪法的特征:
@#@@#@是国家的根本法,是公民权利的保障书,是民主事实法律化的基本形式。
@#@@#@㈡宪法具有最高效力:
@#@@#@是制定普通法律的依据,任何法律法规都不得与其相违背,是最高的行为准则。
@#@@#@㈢宪法的本质:
@#@是各种政治力量对比的集中体现。
@#@@#@宪法的产生:
@#@1215年英国《大宪章》(最早实行宪政);@#@@#@1787年美国宪法(世界上第一部成文宪法);@#@@#@1791年法国宪法(欧洲第一部宪法)以《人权宣言》为序言。
@#@@#@宪法核心价值:
@#@限制国家权力;@#@保障公民权利。
@#@宪法就是一张写着人民权利的纸——列宁。
@#@@#@效力最高修改程序复杂的,是刚性宪法;@#@效力相等修改程序相同的,是柔性宪法。
@#@@#@二、公民的基本权利与义务:
@#@@#@㈠公民与国籍:
@#@1.我国不承认双重国籍;@#@@#@2.父母有中国公民则具有中国国籍;@#@@#@3.国家工作人员、现役军人,不得退出中国国籍。
@#@@#@㈡公民的基本权利:
@#@@#@1.平等权,2.宗教信仰自由,3.政治权利和自由,4.监督权,5.人身自由,@#@6.财产权,7.社会经济、教育、文化方面的权利,8.特定主体的权利。
@#@@#@平等权是最基本的人权。
@#@@#@人身自由:
@#@人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯,通信自由秘密受法律保护。
@#@@#@国家可以对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
@#@@#@㈢公民的基本义务:
@#@1.维护国家统一各民族的团结;@#@@#@2.遵守宪法法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动@#@纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;@#@@#@3.维护祖国的安全、荣誉和利益;@#@@#@4.保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织;@#@@#@5.依法纳税;@#@@#@三、国家机构:
@#@@#@㈠国家机构组织和活动的原则:
@#@1.民主集中制;@#@2.法治;@#@3.责任制。
@#@@#@国家机构就是组成国家机器的一切国家机关的总和。
@#@@#@㈡全国人民代表大会:
@#@@#@全国人大是最高的权力机关,最高的立法机关;@#@人大代表大会每届任期为5年。
@#@@#@1.全国人大的职权:
@#@@#@⑴修改宪法和监督宪法实施;@#@@#@由人大常委会或者1/5以上的人大代表提议,并由全国人大全体代表的2/3以上的多数通过。
@#@(其他法1/2即可)口诀:
@#@常说无一帅哥不三心二意。
@#@@#@⑵制定和修改国家基本法律;@#@@#@⑶对国家机构组成人员的选举、决定和罢免;@#@@#@①人大常务委员会全体成员;@#@@#@②国家主席、副主席;@#@@#@③中央军委主席、最高法院院长、最高检察院检察长;@#@@#@④根据国家主席提名决定总理人选,根据总理提名决定国务院的其他组成人员;@#@@#@⑤根据中央军委主席的提名决定中央军事委员会的其他组成人员。
@#@@#@⑷决定国家的重大事项。
@#@@#@①审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告;@#@@#@②审查和批准国家预算和预算执行情况的报告;@#@@#@③改变或者撤销全国人民代表大会常务委员会不适当的决定;@#@@#@④批准省、自治区和直辖市的建制;@#@@#@⑤决定特别行政区的设立及其制度;@#@@#@⑥决定战争与和平问题。
@#@@#@2.全国人大代表的权利:
@#@@#@⑴提出议案、质询和询问的权利;@#@@#@30名以上的代表联名才能提出议案。
@#@提出议案口诀:
@#@国军常法检,30委员主席团。
@#@8类@#@⑵言论、表决免责权;@#@@#@⑶刑事豁免权。
@#@@#@人大代表非经人大会议主席团许可,闭会期间非经人大常委会许可,不受逮捕或者刑事审判。
@#@(乡级代表无)@#@㈢全国人民代表大会常务委员会:
@#@@#@全国人大常委会在全国人大闭会期间是行使最高权力的机关,也是立法机关。
@#@与全国人大之间是隶属关系。
@#@@#@1.全国人大常委会的组成和任期:
@#@@#@全国人大常委会由委员长、副委员长若干人、秘书长、委员若干人组成。
@#@常委@#@会的组成成员不得担任国家行政机关、审判机关和检察机关的职务;@#@全国人大@#@常委会的任期是5年。
@#@委员长、副委员长连续任职不得超过两届。
@#@@#@2.全国人大常委会的职权:
@#@@#@⑴立法权:
@#@@#@①解释宪法,监督宪法的实施;@#@@#@②制定、修改由全国人大制定的以外的其他法律;@#@@#@③在全国人大闭会期间,对全国人大制定的法律进行部分补充和修改,但是不得同其基本原则相抵触;@#@@#@④解释法律。
@#@@#@⑵监督权:
@#@@#@①在全国人大闭会期间,审查和批准国民经济和社会发展计划以及国家预算在执行过程中所必须作的部分调整方案;@#@@#@②在全国人大闭会期间,根据总理的提名,决定部长、委员会主任、审计长、秘书长的人选;@#@(注意:
@#@副总理、国务委员无权决定);@#@@#@③在全国人大闭会期间,根据军委主席的提名,决定军事委员会其他组成人员的人选。
@#@@#@④据最高法院院长的提请,任免最高法院副院长、审判员、审判委员会委员和军事法院院长。
@#@@#@⑤与法院相同:
@#@根据最高检察院检察长的提请,任免最高检察院副检察长、检察员、检察委@#@员会委员和军事检察院检察长。
@#@@#@与法院不同:
@#@并且批准省、自治区、直辖市的检察院检察长的任免。
@#@@#@⑶重大事项决定权:
@#@@#@①决定特赦;@#@@#@②在全国人大闭会期间,决定战争状态的宣布;@#@@#@③决定全国总动员或者局部动员;@#@@#@④决定全国或者个别省、自治区、直辖市进入紧急状态;@#@@#@(还有决定驻外全权代表的任免,批准和废除缔结的条约、协定,规定专门的衔级制度,规定和授予国家的勋章和荣誉称号)@#@㈣国务院:
@#@@#@国务院即中央政府,是最高权力机关的执行机关,是最高行政机关。
@#@@#@组成和任期:
@#@@#@国务院由总理、副总理若干人、国务委员若干人、各部部长、各委员会主任、@#@审计长、秘书长组成。
@#@国务院的任期为5年,总理、副总理、国务委员连续任@#@职不得超过两届。
@#@@#@2.会议制度:
@#@全体会议、常务会议(总理、副总理、国务委员、秘书长)。
@#@@#@3.国务院的职权:
@#@⑴法规制定权;@#@@#@⑵提案权;@#@@#@⑶领导权;@#@@#@⑷任免权;@#@@#@⑸行政区域划分权;@#@@#@国务院有权批准省、自治区、直辖市的区域划分,@#@批准自治州、县、自治县、市的建置和区域划分。
@#@@#@⑹紧急状态决定权。
@#@@#@国务院有权依照法律规定决定省、自治区、直辖市范围内部分地区的进入紧急状态。
@#@@#@㈤中华人民共和国主席:
@#@@#@我国54年宪法设置国家主席,75、78宪法对国家主席未加规定,82年又设置了国家主席。
@#@@#@1.国家主席的产生和任期:
@#@@#@主席、副主席由全国人大选举产生。
@#@主席、副主席的任期是5年,且连续任职@#@不超过两届。
@#@@#@2.国家主席的职权:
@#@@#@根据全国人大和全国人大常务委员会的决定:
@#@公布法律,发布命令;@#@任免国务@#@院的组成人员和驻外全权代表;@#@外交权;@#@荣典权。
@#@@#@3.国家主席职位的补缺:
@#@@#@任期届满前,主席缺位时,由副主席继任;@#@副主席缺位时,由全国人大补选;@#@@#@国家主席、副主席都缺位时,由全国人大补选,在补选以前,由全国人大常务@#@委员会委员长暂时代理主席职位。
@#@@#@㈥中央军事委员会:
@#@@#@中央军委是国家的最高军事领导机关,领导全国的武装力量。
@#@@#@1.组成和任期:
@#@@#@中央军委由主席、副主席若干人,委员若干人组成。
@#@中央军委的每届任期为5@#@年。
@#@宪法没有对军委主席连续任职问题作出规定。
@#@@#@㈦人民法院:
@#@@#@法院是国家的审判机关。
@#@@#@1.组织体系与领导体制@#@⑴全国设立最高法院、地方各级法院和专门法院;@#@地方各级法院分为高级法院、@#@中级法院、基层法院;@#@专门法院包括军事法院、海事法院、铁路运输法院。
@#@@#@⑵上下级法院之间的关系不是领导关系,而是监督关系。
@#@@#@⑶法院审判案件实行两审终审制。
@#@@#@㈧人民检察院:
@#@@#@检察院是国家的法律监督机关。
@#@@#@1.组织体系与领导体制:
@#@@#@⑴全国设立最高检察院、地方各级检察院和专门检察院。
@#@专门检察院包括军事检@#@察院、铁路运输检察院等。
@#@@#@⑵检察院实行双重从属制,从上级、从人大及其常委。
@#@@#@行政法@#@一、行政法概述:
@#@@#@㈠行政法的概念:
@#@指有关行政机关的职责、权限、工作原则和活动程序等的法律规范的总称。
@#@@#@行政法的特征:
@#@①尚未形成统一、完整的实体法典;@#@@#@②数量众多;@#@内容广泛、富于多变性。
@#@@#@③行政法律关系中当事人的地位往往是不平等的。
@#@@#@㈡行政行为:
@#@@#@行政行为的基本特征:
@#@①行政行为必须是行政主体所为的行为;@#@②行政行为是行使行政职权的行为。
@#@@#@抽象行政行为的概念:
@#@指针对不特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行@#@为规则。
@#@@#@抽象行政行为的特征:
@#@对象的普遍性;@#@效力的普遍、持续性;@#@准立法性;@#@不可诉性。
@#@@#@2.具体行政行为的概念:
@#@指就具体的事项,作出权利义务的单方行为。
@#@@#@二、行政处罚:
@#@@#@㈠行政处罚的种类:
@#@1.警告(精神罚):
@#@书面形式的谴责与告诫;@#@@#@2.罚款(财产罚);@#@罚金是一种刑罚。
@#@@#@3.没收违法所得和没收非法财物(财产罚);@#@@#@4.责令停产停业(能力罚);@#@@#@5.暂扣或吊销许可证、执照(行为罚或能力罚);@#@@#@6.行政拘留(人身自由罚):
@#@只有公安机关有权决定和执行。
@#@@#@㈡行政处罚的设定:
@#@@#@1.法律:
@#@设定各种行政处罚。
@#@@#@2.行政法规:
@#@设定除限制人身自由外的行政处罚。
@#@@#@3.地方性法规:
@#@设定除限制人身自由、吊销企业营业执照外的行政处罚。
@#@@#@4.规章:
@#@设定警告或一定数量罚款的行政处罚。
@#@@#@㈢行政处罚的管辖:
@#@1.地域管辖:
@#@发生地;@#@@#@2.级别管辖:
@#@县级以上;@#@@#@3.指定管辖:
@#@争议时,上级指定。
@#@@#@㈣行政处罚的适用:
@#@@#@1.不予处罚:
@#@没造成后果;@#@不满14周岁;@#@正在精神病。
@#@@#@2.从轻、减轻处罚:
@#@主动消减危害、受胁迫、有立功表现;@#@@#@已满14不满18;@#@正在精神病。
@#@@#@一事不再罚:
@#@对一个行为已做出行政处罚的,任何机关不得以同一事由再做出@#@同一种类的行政处罚。
@#@@#@4.追诉时效:
@#@行政处罚的追诉期为2年。
@#@@#@㈤行政处罚的程序:
@#@@#@1.简易程序的适用条件:
@#@@#@⑴违法事实确凿;@#@@#@⑵有明确、具体的法定依据;@#@@#@⑶对个人处以50元以下罚款或警告,对组织处以1000元以下罚款或警告。
@#@@#@简易程序:
@#@一人执法、当场决定、当场交付处罚决定书。
@#@@#@2.一般程序的具体内容:
@#@⑴立案;@#@⑵调查取证;@#@@#@⑶告知处罚的事实、理由、依据和有关权利;@#@@#@⑷听取陈述、申辩或者举行听证;@#@@#@⑸决定处罚。
@#@@#@一般程序(不适用简易或听证):
@#@至少2人执法、机关负责人决定、7日内送达处罚决定书。
@#@@#@3.听证程序:
@#@⑴当事人申请:
@#@在告知后3日内以书面形式提出;@#@@#@⑵非本案调查人员主持;@#@@#@⑶除国家秘密、商业秘密、个人隐私外,听证公开举行;@#@@#@⑷当事人不承担听证费用。
@#@@#@听证程序的适用:
@#@责令停产停业、吊销许可证或执照、大额罚款。
@#@@#@㈤行政处罚的执行:
@#@@#@1.罚缴分离原则:
@#@@#@2.当场收缴制度:
@#@20元以下罚款的;@#@事后执行有困难的事后缴纳有困难的。
@#@@#@3.强制执行:
@#@15日到指定银行缴纳;@#@逾期不缴每日加罚3%;@#@将查封、扣押的财@#@产拍卖或冻结的存款抵缴罚款。
@#@@#@违法行为已构成犯罪,给予的行政拘留,折抵刑期;@#@给予的罚款,折抵罚金。
@#@@#@三、行政诉讼:
@#@@#@㈠行政诉讼的概念:
@#@指公民、法人或者其他组织认为行政机关和机关工作人员的@#@具体行政行为侵犯其合法权益,依法向法院提起诉讼的一种@#@诉讼活动。
@#@@#@法院只受理审查具体行政行为的合法性,只在显失公正时才审查其合理性。
@#@@#@㈡管辖:
@#@@#@1.级别管辖:
@#@@#@中级法院特殊管辖:
@#@@#@①发明专利案件;@#@@#@②海关处理案件;@#@@#@③对国务院各部、省、自治区、直辖市政府的具体行政行为提起的诉讼。
@#@@#@各级法院的各自管辖辖区内的案件。
@#@@#@2.地域管辖:
@#@@#@⑴一般地域管辖:
@#@@#@行政案件由最初作出具体行政行为的机关所在地法院的管辖,经复议改变的由复议机关所在地的法院管辖,即“原告就被告”原则。
@#@@#@⑵特殊地域管辖:
@#@@#@①限制人身自由的由被告所在地或原告所在地的法院管辖;@#@@#@②不动产的由不动产所在地的法院管辖。
@#@@#@㈢诉讼当事人:
@#@@#@被告:
@#@①作出具体行政行为的行政机关是被告。
@#@@#@②复议机关决定维持原具体行政行为的,原机关是被告;@#@复议机关改变原具体行政行为的,复议机关是被告。
@#@③被授权的组织所作出具体行政行为的,被授权的组织是被告。
@#@@#@④被委托的组织所作出具体行政行为的,委托的机关是被告。
@#@@#@⑤机关被撤销的继续行使职权的机关是被告。
@#@无则撤销机关的机关是被告。
@#@@#@㈣证据:
@#@@#@证据的种类:
@#@①书证;@#@②物证;@#@③视听资料;@#@④证人证言;@#@@#@⑤当事人的称述;@#@⑥鉴定结论;@#@⑦看验笔录、现场笔录。
@#@@#@对报案人的询问笔录,经确认无误后,由报案人签名或盖章,而不需要加盖公安局的印章。
@#@@#@证据必须经过对质、辨认和核实,才能作为定案的证据。
@#@@#@㈤行政诉讼程序:
@#@@#@①审理依据:
@#@依据法律、法规,参照规章。
@#@@#@②被告不提交答辩状,不影响法院的审理。
@#@@#@③行政诉讼案件,不适用调解。
@#@@#@④诉讼期间不停止具体行政行为的执行;@#@但有被告认为要停止的,原告申请,法院裁定停止@#@的,法律、法规规定停止的,则停止。
@#@@#@⑤行政处罚显失公正的可以改判。
@#@其他的撤销。
@#@@#@⑥法院3月内作出一审判决,2月内作出终审判决。
@#@@#@其他:
@#@在行政诉讼中,经法院两次合法传唤,原告无正当理由拒不到庭的,视为申请撤诉;@#@@#@被告无正当理由拒不到庭的,可以缺席判决。
@#@@#@四、国家赔偿法:
@#@@#@㈠国家赔偿的概念:
@#@@#@指机关及其工作人员行使职权侵犯公民、法人或其他组织的合法权益,造成损@#@害的,依法由国家承担责任对受害人所给予的赔偿。
@#@@#@国家赔偿→违法行使职权的后果/一定在损害产生之后;@#@@#@国家补偿→合法行使职权的后果/可能在损失发生之前。
@#@@#@㈡国家赔偿的构成要件:
@#@1.主体:
@#@是国家机关和机关工作人员;@#@@#@2.行为:
@#@是行使职权的行为;@#@@#@3.后果:
@#@必须有合法权益受到侵犯并造成损害的事实;@#@@#@4.因果关系:
@#@行为与结果之间必须有因果关系。
@#@@#@㈢国家赔偿的赔偿方式:
@#@@#@以支付赔偿金为主要方式,能返还或恢复原状的予以返还或恢复原状。
@#@@#@归责原则:
@#@致害行为必须具有违法性+刑事羁押除外。
@#@@#@@#@刑法@#@刑法概述:
@#@@#@㈠刑法的概念、性质和任务:
@#@@#@刑法的概念:
@#@指统治阶级为维护其统治,以国家的名义制定的。
@#@规定什么行为@#@是犯罪并应给予什么样的刑罚处罚的法律规范的总和。
@#@@#@2.刑法的性质:
@#@阶级性质、法律性质。
@#@@#@刑法的阶级性质:
@#@统治阶级对被统治阶级实行专政的工具。
@#@@#@刑法的法律性质:
@#@保护的范围更广,是其他部门法的保护法;@#@强制性最为严格。
@#@@#@刑法的任务:
@#@@#@⑴首要任务:
@#@同危害国家安全的犯罪作斗争,保卫国家安全、人民民主专政的社@#@会主义制度。
@#@@#@⑵根本任务:
@#@同破坏社会主义市场经济秩序和侵犯财产的犯罪作斗争,保卫社会@#@主义的经济基础。
@#@@#@⑶重要任务:
@#@同侵犯公民权利的犯罪作斗争,保护人民群众的合法利益。
@#@@#@⑷中心任务:
@#@同破坏社会秩序的犯罪作斗争,保障社会主义。
@#@@#@㈡刑法的基本原则:
@#@1.罪行法定;@#@2.罪行相当;@#@3.适用刑法一律平等。
@#@@#@㈢刑法的效力范围:
@#@@#@刑法的空间效力:
@#@@#@⑴属地原则:
@#@行为或结果有一项发生在我国领域内,就是领域内犯罪。
@#@@#@⑵属人原则:
@#@国家工作人员、军人和公民在领域外犯本法规定之罪适用本法。
@#@但@#@公民在最高刑3年以下,可以不予追究。
@#@@#@⑶保护原则:
@#@外国人在我国领域外对我国或我国公民犯罪,最高刑为3年以上的,@#@可以适用本法,但犯罪地法律不受处罚的除外。
@#@@#@⑷普遍管辖原则:
@#@在缔结或参加的国际条约所规定的罪行,在我国条约义务的范@#@围内行使刑事管辖权的,适用本法。
@#@@#@2.刑法的时间效力:
@#@⑴生效时间:
@#@即时生效、隔时生效。
@#@@#@⑵失效时间:
@#@明示废止、自行废止。
@#@@#@⑶溯及力:
@#@从旧兼从轻。
@#@@#@二、犯罪:
@#@@#@㈠犯罪的概念:
@#@指刑法规定的具有社会危害性并且应当受到刑罚处罚的行为。
@#@@#@㈡犯罪的特征:
@#@社会危害性、刑事违法性、刑罚当罚性。
@#@@#@㈢犯罪的构成:
@#@@#@1.犯罪客体:
@#@一般客体、同类客体、直接客体。
@#@(犯罪客体是犯罪分类的依据)@#@2.犯罪客观要件:
@#@⑴危害行为:
@#@作为、不作为;@#@@#@⑵危害对象:
@#@不是一切犯罪的共同要件;@#@@#@⑶危害结果:
@#@不是一切犯罪的共同要件;@#@@#@⑷行为与结果间的因果关系.@#@3.犯罪主体:
@#@@#@⑴自然人犯罪主体:
@#@@#@①刑事责任年龄:
@#@a.完全无责任年龄:
@#@不满14。
@#@@#@b.相对责任年龄:
@#@已满14不满16。
@#@@#@但故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质,负刑事责任(注:
@#@无绑架)@#@c.完全责任年龄:
@#@已满16。
@#@@#@已满14不满18周岁的人犯罪,应当从轻或减轻处罚。
@#@@#@已满75周岁的人故意犯罪,可以从轻或减轻处罚,过失犯罪则应当从轻或减轻处罚。
@#@@#@②刑事责任能力:
@#@@#@a.已满16周岁的精神正常的人,包括醉酒的人犯罪,负刑事责任。
@#@@#@b.正在精神病的,不负刑事责任;@#@间歇性精神病正常时,负刑事责任。
@#@@#@c.尚未完全丧失辨认或控制自己行为能力的精神病、又聋又哑的、双目失明的,负刑事责任,@#@但是可以从轻或者减轻处罚。
@#@@#@⑵单位犯罪的特征:
@#@①由单位决策机构或负责人决定实施的;@#@@#@②必须是为了谋取非法利益以单位名义实施的;@#@@#@③犯罪行为必须是法律明文规定的;@#@@#@④单位犯罪";i:
4;s:
15223:
"交通行政处罚程序规定@#@交通行政处罚程序规定@#@ @#@目录@#@第一章、总则@#@第二章、行政处罚的管辖@#@第三章、行政处罚决定@#@第一节、简易程序@#@第二节、一般程序@#@第三节、听证程序@#@第四章、行政处罚的执行@#@第五章、附则@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条为规范交通行政处罚程序,根据《中华人民共和国行政处罚法》(以下简称行政处罚法)的规定,结合交通实际,制定本规定。
@#@@#@第二条公民、法人或者其他组织违反交通行政管理秩序,应当给予行政处罚的,由交通管理部门依照行政处罚法和有关法律、法规及本规定的程序实施。
@#@@#@第三条本规定中交通管理部门是指具有行政处罚权的下列部门或者机构:
@#@@#@
(一)县级以上人民政府的交通主管部门;@#@@#@
(二)法律、法规授权的交通管理机构;@#@@#@(三)县级以上人民政府的交通主管部门依法委托的交通管理机构。
@#@@#@第四条县级以上人民政府的交通主管部门可以委托依法设置的符合行政处罚法第十九条规定的运输、航道、港口、公路、规费、通信等交通管理机构实施行政处罚。
@#@@#@ @#@@#@第二章行政处罚的管辖@#@第五条各级交通管理部门依法可以作出警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、暂扣证照的行政处罚。
@#@@#@县级以上人民政府交通主管部门、交通部直接设置的管理机构、省级人民政府交通主管部门直接设置的管理机构依法可以作出吊销证照、责令停产停业的行政处罚。
@#@@#@省级人民政府交通主管部门直接设置的管理机构的下设机构,根据省级人民政府交通主管部门的决定、依法可以作出吊销证照、责令停产停业的行政处罚。
@#@@#@港务(航)监督机构行政处罚案件的管辖另行规定。
@#@@#@对涉外、涉台、涉港澳当事人作出行政处罚的权限,法律、法规、规章另有规定的,从其规定。
@#@@#@第六条对违法行为需要给予的行政处罚超出本级交通管理部门的权限时,应将案件及时报送有处罚权的上级交通管理部门调查处理。
@#@@#@第七条上级交通管理部门可以办理下一级交通管理部门管辖的行政处罚案件;@#@下级交通管理部门对其管辖的交通行政处罚案件,认为需要由上级交通管理部门办理时,可以报请上一级交通管理部门决定。
@#@@#@ @#@@#@第三章行政处罚决定@#@第八条交通行政执法人员在实施行政处罚时,应当主动向当事人和案件其他有关人员出示执法身份证件。
@#@@#@第九条交通行政处罚程序分为简易程序和一般程序。
@#@@#@第一节简易程序@#@第十条违法事实确凿并有法定依据,对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的行政处罚的,可以当场作出行政处罚决定。
@#@@#@第十一条执法人员当场做出行政处罚决定前,应当将认定的违法事实、处罚的理由和依据告知当事人。
@#@@#@当事人有权进行陈述和申辩。
@#@@#@执法人员必须充分听取当事人的意见,对当事人提出的事实、理由和证据应当进行复核;@#@当事人提出的事实、理由和证据成立的,应当采纳。
@#@@#@第十二条执法人员作出当场处罚决定,必须填写统一编号的《交通行政(当场)处罚决定书》(附件一),当场交付当事人,并应当告知当事人不服行政处罚决定可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。
@#@@#@第十三条执法人员作出当场处罚决定之日起五日内,应当将《交通行政(当场)处罚决定书》副本向所属交通管理部门备案。
@#@@#@第二节一般程序@#@第十四条实施交通行政处罚,除适用筒易程序的外,应当适用一般程序。
@#@@#@第十五条交通管理部门必须对案件情况进行全面、客观、公正地调查,收集证据;@#@必要时,依照法律、法规的规定,可以进行检查。
@#@@#@证据包括书证、物证、视听材料、证人证言、当事人陈述、鉴定结论、勘验笔录和现场笔录。
@#@@#@第十六条案件调查人员调查、收集证据,应当遵守下列规定:
@#@@#@
(一)不得少于两人;@#@@#@
(二)询问证人和当事人,应当个别进行并告知其作伪@#@证的法律责任;@#@制作《询问笔录》(附件二)须经被询问人阅@#@核后,由询问人和被询问人签名或者盖章,被询问人拒绝签@#@名或者盖章,由询问人在询问笔录上注明情况;@#@@#@(三)对与案件有关的物品或者现场进行勘验检查的,应当通知当事人到场,制作《勘验检查笔录》(附件三),当事人拒不到场的,可以请在场的其他人员见证;@#@@#@(四)对需要采取抽样调查的,应当制作《抽样取证凭证》(附件四),需要妥善保管的应当妥善保管,需要退回的应当退回;@#@@#@(五)对涉及专门性问题的,应当指派或者聘请有专业知识和技术能力的部门和人员进行鉴定,并制作《鉴定意见书》(附件五);@#@@#@(六)证据可能灭失或者以后难以取得的情况下;@#@经交通管理部门负责人批准,可以先行登记保存,制作《证据登记保存清单》(附件六),并应当在七日内作出处理决定。
@#@@#@第十七条案件调查人员有下列情况之一的,应当回避,当事人也有权向交通管理部门申请要求回避:
@#@@#@
(一)是本案的当事人或者其近亲属;@#@@#@
(二)本人或者其近亲属与本案有利害关系;@#@@#@(三)与本案当事人有其他关系,可能影响案件的公正处理的。
@#@@#@第十八条案件调查人员的回避,由交通管理部门负责人决定。
@#@@#@回避决定作出之前,案件调查人员不得擅自停止对案件的调查处理。
@#@@#@第十九条案件调查人员在初步调查结束后,认为案件事实基本清楚,主要证据齐全,应当制作《交通违法行为调查报告》(附件七),提出处理意见,报送交通管理部门负责人审查。
@#@@#@第二十条交通管理部门负责人对《交迅违法行为调查报告》审核后,认为应当给予行政处罚的,交通管理部门应当制作《交通违法行为通知书》(附件八),送达当事人,告知拟给予的行政处罚内容及其事实、理由和依据,并告知当事人可以在收到该通知书之日起三日内进行陈述和申辩,符合听证条件的可以要求组织听证。
@#@@#@当事人逾期未提出陈述、申辩或者要求组织听证的,视为放弃上述权利。
@#@@#@第二十一条当事人进行陈述和申辩的,交通管理部门应当审核当事人的意见并应当将当事人提出的事实、理由或者证据制成笔录。
@#@上述事实、理由或者证据成立的,交通管理部门应当采纳。
@#@@#@当事人要求组织听证的,交通管理部门应当按照本章第三节组织听证。
@#@@#@第二十二条案件调查完毕后,交通管理部门负责人应当及时审查有关案件调查材料、当事人陈述和申辩材料、听证会笔录和听证会报告书,根据不同情况分别作出如下处理决定:
@#@@#@
(一)违法事实清楚,证据确凿充分,依照本规定不需要经过听证程序的案件,根据情节轻重,作出处罚决定;@#@@#@
(二)应当经过听证程序处理的案件,适用本章第三节听证程序后作出处理决定;@#@@#@(三)案件还需要作进一步调查处理的,责令案件调查人员补充调查;@#@@#@(四)违法行为轻微,依法可以不予行政处罚的,不予行政处罚;@#@@#@(五)违法事实不能成立的、不得给予行政处罚;@#@@#@(六)违法行为已构成犯罪的,应当将案件有关材料移送有管辖权的司法机关处理。
@#@@#@案情复杂或者有重大违法行为需要给予较重行政处罚的,应当集体讨论。
@#@@#@第二十三条交通管理部门作出行政处罚决定必须制作《交通行政处罚决定书》(附件九)。
@#@@#@第二十四条《交通行政处罚决定书》应当在宣告后当场交付当事人;@#@当事人不在场的,交通管理部门应当在七日内送达当事人,由受送达人在《交通行政处罚文书送达回证》(附件十)上注明收到日期、签名或者盖章,受送达人在《交通行政处罚文书送达回证》上的签收日期为送达日期。
@#@@#@
(一)当事人不在场的,交其同住的成年家属签收,并且在备注栏内写明与当事人的关系;@#@。
@#@@#@
(二)受送达人已指定代收人,交代收人签收;@#@@#@(三)受送达人拒绝接收的,送达人应当邀请有关基层组织的代表或者其他人员到场,说明情况,在《交通行政处罚文书送达回证》上写明拒收事由和日期,由送达人、见证人签名或者盖章,把交通行政处罚文书留在受送达人的住处,即视为送达;@#@@#@(四)直接送达交通行政处罚文书困难的,可以委托其他交通管理部门代为送这,或者以邮寄、公告的方式送达。
@#@@#@邮寄送达,挂号回执上注明的收件日期为送达日期;@#@公告送达,自发出公告之日起经过六十天,即视为送达。
@#@@#@第三节听证程序@#@第二十五条交通管理部门在做出责令停产停业、吊销证照、较大数额罚款的行政处罚决定之前,当事人要求听证的,案件调查人员应当记录在案。
@#@交通管理部门应当组织听证。
@#@@#@本条前款所指的较大数额,地方交通管理部门接省级人大常委会或者人民政府规定或其授权部门规定的标准执行;@#@交通部直属的交通管理机构按五千元以上执行,港务(航)监督机构按一万元以上执行。
@#@@#@第二十六条交通管理部门应当在举行听证会的七日前向当事人送达《听证会通知书》(附件十一),告知当事人组织听证的时间、地点、听证会主持人名单及是否申请其回避和可以委托代理人的权利。
@#@@#@第二十七条除涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私外,听证会公开举行。
@#@@#@第二十八条听证会由主持人、案件调查人员、当事人或者其委托代理人、证人、书记员参加。
@#@@#@听证会主持人由交通管理部门负责人指定的法制机构工作人员或者其他相应人员担任。
@#@@#@委托代理人出席听证会的,应当提交当事人的委托书。
@#@@#@第二十九条听证会按以下程序进行:
@#@@#@
(一)听证会主持人宣布听证会开始,宣布案由和听证会纪律,宣布和核对听证参加人员名单;@#@@#@
(二)案件调查人员介绍案件的违法事实和调查过程,宣读或者出示案件的证据,说明拟作出的行政处罚的内容及依据;@#@@#@(三)当事人或者其委托代理人对案件的事实、证据、适用的法律依据及拟作出的行政处罚内容进行质证和申辩;@#@@#@(四)听证会主持人就案件的有关问题向当事人、案件调查人员、证人询问;@#@@#@(五)当事人或者其委托代理人作最后陈述;@#@@#@(六)当事人或者其委托代理人阅读、修改《交通行政处罚案件听证会笔录》(附件十二),并签字或者盖章。
@#@@#@第三十条当事人或者其委托代理人无正当理由不按时出席听证会或者中途擅自退出听证会的,视为当事人放弃要求听证的权利。
@#@@#@第三十一条听证主持人应当在听证会结束后将听证情况和处理意见制作成《交通行政处罚案件听证会报告书》(附件十三)。
@#@@#@第四章行政处罚的执行@#@第三十二条交通行政处罚决定依法作出后,当事人对行政处罚决定不服申请行政复议或者提起行政诉讼的,除法律另有规定外,行政处罚不停止执行。
@#@@#@第三十三条作出罚款决定的交通管理部门应当与收缴罚款的机构分离。
@#@@#@除依照本规定第三十四条、第三十五条的规定当场收缴的罚款外,作出行政处罚的交通管理部门及其执法人员不得自行收缴罚款。
@#@@#@第三十四条依照本规定第十条的规定当场作出行政处罚决定,有下列情形之一的,执法人员可以当场收缴罚款;@#@@#@
(一)依法给予二十元以下的罚款;@#@@#@
(二)不当场收缴事后难以执行的。
@#@@#@第三十五条在边远、水上、交通不便地区,交通管理部门及其执法人员依照本规定第十条、第二十二条的规定作出罚款决定后,当事人向指定的银行缴纳罚款确有困难,经当事人书面提出,交通管理部门及其执法人员可以当场收缴罚款。
@#@@#@第三十六条交通管理部门及其执法人员当场收缴罚款的,必须向当事人出具省级财政部门统一制发的罚款收据。
@#@@#@行政执法人员当场收缴的罚款,应当自收缴罚款之日起二日内,交至执法人员所属交通管理部门;@#@在水上当场收缴的罚款,应当自抵岸之日起二日内交至所属交通管理部门;@#@交通管理部门应当在二日内将罚款缴付指定的银行。
@#@@#@罚款决定与罚款收缴分离制度的执行,按照国务院制定的具体办法实施。
@#@@#@第三十七条对需继续行驶的船舶、车辆实施暂扣证照或者吊销证照的行政处罚,交通管理部门在实施行政处罚的同时,应当发给当事人相应的证明,允许船舶、车辆驶在预定或者指定的地点。
@#@@#@第三十八条对已经生效的处罚决定,当事人拒不履行的,由作出处罚决定的交通管理部门依法强制执行或者申请人民法院强制执行。
@#@@#@第三十九条下列适用一般程序的交通行政处罚案件结案后,案件调查人员应当填写、交通行政处罚结案报告。
@#@(附件十四):
@#@@#@
(一)当事人在规定的期限内履行交通管理部门处理决定完毕的;@#@@#@
(二)申请人民法院或者由交通管理部门依法强制执行的案件,已经执行完毕的;@#@@#@(三)对违法行为依法不予处罚的。
@#@@#@第五章附则@#@第四十条木规定颁布之前交通部制定的规章与本规定不一致的,按本规定执行。
@#@@#@第四十一条交通管理部门和执法人员违反本规定的,按照行政处罚法和《交通行政执法监督规定》的有关规定依法追究法律责任。
@#@@#@第四十二条交通行政处罚文书由省级交通主管部门和交通部设置的管理机构组织印制;@#@港务(航)监督机构使用的文书,中华人民共和国港务监督局可以参照本规定所附文书样式另行制定。
@#@@#@第四十三条本规定自1996年10月1日起施行。
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"教师魅力与魅力课堂@#@教师魅力与魅力课堂@#@魅力一般解释为一种很吸引人的力量。
@#@文章有魅力,别人就愿意多读;@#@人有魅力,别人就愿意与之交往;@#@教师有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲。
@#@正所谓“安其学,而亲其师,乐其友而信其道”。
@#@可见,教师的魅力对于其教育教学有着深远和深刻地影响,教师魅力合理地散发与释放,将对学生的性格塑造起到举足轻重的作用。
@#@从某种意义上说,课堂魅力其实就是教师的魅力。
@#@教师对魅力课堂的研究,首先要不断研究自己,做一个有魅力的老师。
@#@教师魅力的内涵是十分丰富的,但是,教师的魅力主要还是来源于教师职业素养,具体展现在教育教学过程中。
@#@只有基于这一点,有关教师魅力的讨论才不会走偏。
@#@本期,我们就来谈谈有关教师魅力的话题,以期诸位教师从中获悉,应该从哪些方面来修炼自己的师者魅力,从而打造出有魅力的课堂来。
@#@@#@教师的四大魅力@#@教师的师爱魅力@#@师爱,即对学生的爱,它包含了对全体学生中每个人(不分相貌、性别、个性、不分好生、差生)的热爱和尊重、理解和期待。
@#@师爱是教师的一种高尚的道德情操,是教育的灵魂,是教师魅力的源泉,是教育的前提,“教育之没有爱犹如池塘之没有水,没有爱就没有教育”(夏沔尊语)。
@#@伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
@#@@#@1师爱是一种高尚的职业道德修养@#@教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的,它是教师的一种职业道德修养,具备这种职业修养的教师,把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”,因而能感受到责任的重大和使命的光荣,相信每个孩子都能成为一个有用的人,善于跟他们交朋友,感觉跟孩子们交往是一种乐趣,从而关注孩子们的快乐和悲伤,了解孩子们的心灵,和他们进行平等的对话和沟通,成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。
@#@@#@2师爱是一种动情效应中的双向交流@#@教师对学生的爱不能起于心而止于口,教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱,学生便会自然而然地将这种爱反馈回去,从而形成爱的双向交流,在这种“动情效应”中,学生会自愿与教师合作,会情不自禁地向教师袒露自己的思想,倾诉心底的秘密。
@#@“水激则石鸣,人激则志宏”,相信在这种状态下,什么教育问题都会迎刃而解的。
@#@@#@教师的人格魅力@#@人格就是人的样子,是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。
@#@教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教育教学活动中去,制约着教育的格调、质量和品位。
@#@从这个意义上而言,最优质的教育资源,是行走在校园中的教师的高雅气质和高尚的人格魅力。
@#@最优质的育人环境,是一所校园中具有这样人格魅力的教师占多少。
@#@因为,人格,才是最高的学府。
@#@那么,教师人格魅力如何表现呢?
@#@@#@1爱岗敬业,无私奉献@#@《荀子·@#@儒效》中有一句话:
@#@“习俗移志,安久移质。
@#@”意思是说,习惯可以改变人的志向,长久的积累可以改变人的素质。
@#@一个教师如果缺乏敬业的品质,就不会有好的学习习惯,也不会有长期的智力积累,就更谈不上教书育人、受人尊敬了。
@#@当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来,不带半根草去”,所有的学生,无论是富裕的还是贫困的,无论是城市的还是乡村的,无论是智商高的还是智商低的,无论是调皮的还是听话的,都需要得到教师的重视和关爱,教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。
@#@@#@2诚实守信、公正廉洁@#@一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处世廉洁自律,正气凛然,疾恶如仇,决不丧失人格。
@#@一个真正有魅力的教师总是能尊重和宽容每一个学生,平等公正地对待所有的学生,让师爱的阳光照耀每一个学生,无论是他们是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的。
@#@“公生明,廉生威”,教师在学生中的威信的建立,不是靠“老师”这个称谓带来的,更不是靠说教和体罚强迫的,而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。
@#@就像汉时韩婴所言“不言而信,不怒而威,师之谓也”。
@#@@#@教师的学识魅力@#@学高为师,身正为范,一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。
@#@学生之所以崇拜老师,除去尊敬老师的高尚人格外,还在于他们能从老师那里获取知识,提升能力,得到指点,受到启迪。
@#@一个有魅力的教师,其知识结构必须是“U”形的,那就是:
@#@扎实系统的学科专业知识,广泛而深厚的文化科学知识,全面准确的教育学心理学知识。
@#@三者有机融合,形成一个整体。
@#@@#@1扎实系统的学科专业知识@#@一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人,能熟练掌握学科的知识体系,了解最新的学术动态。
@#@同时,还能够不断更新自我,扩大知识面,提高学术水平。
@#@如果教师仅停留在所教学科的现成知识层面上,没有创新精神和创新能力,那就只能扮演“传话筒”的角色,只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生,这样的学生是不能适应现代社会生活和未来社会的要求的。
@#@因此,一个好的教师的学科专业知识总是处于流动状态,常流常新。
@#@@#@2广泛而深厚的文化科学知识@#@一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备,具有广泛的兴趣爱好。
@#@大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的教师,而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师,这样的教师会像磁石一样把学生吸引住,成为学生仿效的榜样。
@#@我国最早的教育专著《学记》中说:
@#@“能博喻然后能为师”。
@#@所谓“博喻”,即指广泛地启发、诱导、晓喻学生,没有丰厚的知识储备是不可能做到“博喻”的。
@#@@#@教师的形象魅力@#@“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
@#@”苏霍姆林斯基语。
@#@教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。
@#@夏夫兹博里认为,“凡是美的都是和谐的和比例合度的,凡是和谐的和比例合度的就是真的,凡是既美丽而又真的也就在结果上是愉快的和善的。
@#@”一般说来,教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。
@#@@#@1仪表美@#@教师的仪表美首先要求教师做到发常理、面常净。
@#@所谓仪表美更多是从穿戴上体现出来,穿戴要端庄得体。
@#@教师的穿戴也要能体现出一定的现代美,关键是怎样穿戴才合适,怎样才能做到协调和谐、得体入时、因地制宜。
@#@比如在一些特定场合,男教师西装革履、女教师略施淡妆是应该提倡的,它是现代社会人文精神的体现,也是现代礼仪所要求的。
@#@教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪,提高学习效率。
@#@@#@2教态美@#@讲究教态美,首先是表情要自然生动。
@#@有经验的教师总是善于运用面部表情的变化去吸引学生的注意力。
@#@在面部表情中最关键的又是眼睛,所以教师上课时要善于用目光与学生交流,目光总在关照全班所有的学生,一个制止的眼神,一丝赞许的微笑,常常会收到奇妙的效果。
@#@其次是手势要自然和谐,要学会增强语言表现力的有意识手势。
@#@另外,身体的姿态也应该自然得体。
@#@俗话说:
@#@站有站相,坐有坐相。
@#@站立时头要正,腿要直,自然站定,形成全身挺拔、精神焕发的形象;@#@坐下时,两脚自然落地,腰板挺直,这样的姿态才显得优雅动人。
@#@@#@3语言美@#@教师的语言美首先体现在语音标准,能说一口流利的普通话,其次是懂得用气发声、吐字归音的常识,发出来的声音宏亮圆润,字正腔圆,清晰流畅,达到“兼耳底音乐而存之”(朱自清语)的效果。
@#@更为重要的是,教师应能根据不同的需要和不同的情境,组织恰当的言语内容,去打动学生的理智和心灵,或循循善诱,或幽默风趣,或以理服人,或以情感人,充分体现出教师的教育机智。
@#@教师的工作就是“言传身教”,通过与学生的对话去达到教育教学的目的。
@#@从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。
@#@@#@总之,教师面对的是一个个正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通,需要情感的交流,需要智慧的火花。
@#@因此,教师的师爱和人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆,教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富,是否有魅力。
@#@教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
@#@@#@做一个有魅力的教师@#@今天的教师承载着时代的责任与使命,要让教育成就希望,关键在于有一支优秀的教师队伍。
@#@每一位教师要塑造品格、积淀文化,满怀真情、创新观念、提升能力,努力成长为有魅力的教师,让魅力教育绽放异彩。
@#@@#@1教师的魅力源于师德@#@高尚的师德是构建教师魅力的前提。
@#@当代教师的核心价值观的内容可提炼为:
@#@忠诚教育,关爱学生,教书育人,为人师表,严谨治学。
@#@作为新时期的教师,有责任用坚实的脚步,去诠释属于自己的价值体系,在神圣的岗位上,构建一个至真、至善、至美的精神家园。
@#@@#@2教师的魅力源于内涵@#@深厚的文化内涵是打造教师魅力的保证。
@#@绝不能用昨天的知识,教今天的学生,适应明天的社会。
@#@一个人学习的速度小于社会前进的速度,你就是退步者;@#@一个人学习的速度只有大于社会前进的速度,你才可能进步。
@#@教师必须成为终身学习者,在不断地阅读、学习、思考中促进自身精神的发育。
@#@登高才能望远,只有肚里有货,才有“生命”的产生,才能让教育教学焕发出生命的活力。
@#@今天的教师不仅仅只是“园丁”,不仅仅只能有“一桶水”,而应拥有一条奔涌不息的河流,只有这样才能不断引导学生不停顿地走向成功。
@#@@#@3教师的魅力需要情感@#@良好的师生情感是提升教师魅力的关键。
@#@教师对教育事业应倾注无限的爱。
@#@爱是教育的基点,教师只有心中有爱,才能坚持理想、坚守信念、敢于淡泊。
@#@爱是教师最重要的法宝,师爱如水,它看似柔弱,但却蕴藏着强大的教育力量,它能感动心灵、启迪智慧、创造奇迹。
@#@高尚的师爱,能唤醒学生沉睡的梦想,激励学生健康成长。
@#@高尚的师爱能孕育着爱,在爱中传递着爱,在爱中回报爱,师生之间将会产生相互的爱,逐步建立起良好的师生情感,有了这份情感,教育就有了吸引力,教师就有了魅力。
@#@@#@4教师的魅力需要理念@#@先进的教育理念是提振教师魅力的重要法宝。
@#@教师要善于学习教育理论,更新教育观念,树立正确的教育理念。
@#@确立成人比成功重要;@#@成长比成绩重要;@#@体验比名次重要;@#@付出比给予重要;@#@巧干比苦干重要;@#@勇敢比畏缩重要;@#@对话比对抗重要;@#@激励比指责重要的八个重要观念,实现学生整体素质、综合能力的全面提升,为培养未来社会所需要的人才打下坚实基础。
@#@今天的教师要智慧做教育,努力实现不为学习,赢得学习,不为成绩,赢得成绩,实现素质教育与升学教育的和谐发展。
@#@@#@5教师的魅力依靠课堂@#@有魅力的课堂教学是决定教师魅力的最重要因素。
@#@课堂要努力激发学生学习的“精气神”。
@#@以课堂为载体,传承知识、培育能力、涵养品性、激活动力、助长生命。
@#@因此,构建“魅力课堂”是基于尊重学生的美好天性,激发学生的精神动力,努力让教学迸发五彩的魅力光芒,让课堂成为师生快乐成长的殿堂。
@#@“魅力课堂”追求以爱育爱、以情激情的精神世界。
@#@教师要心怀真爱,让学生在爱中成长,在教育的过程中生发出不竭的爱;@#@教师要有激情,只有教师充满激情,才能激发学生的激情,才能催生灵动的思维,才能燃起智慧的火花。
@#@@#@打造魅力课堂@#@ 课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的时空,是向未知挺进的旅程,是向每一颗心灵敞开温情的怀抱,是点燃学生智慧的火把。
@#@有魅力的教师在课堂上能将教学内容与学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生,唤醒学生封存的记忆,激发学生沉睡的潜能,让学生去发现、去探索,让每一节课都变成不可重复的激情与智慧的生长过程,这就是真正的魅力课堂。
@#@@#@打造魅力课堂的能力@#@1驾驭学生的能力@#@ 教师课堂教学的目的就是要教好学生,要想教好学生教师就要成为学生学习的促进者,为了使学生能够学好,为此教师应努力做到:
@#@帮助学生选定合适的学习目标;@#@指导学生掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯;@#@培养学生的学习能力,营造良好的教学情景,引起学生积极的学习兴趣,激发学生强烈的学习动机,建立一个民主平等和谐的课堂氛围。
@#@@#@2超越课堂的能力@#@ 给学生一双慧眼吧,让他们把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。
@#@超越课堂,不仅是把教学从课堂延伸到学生的生活中,赋予知识以生命,还要触及到学生的心灵里,生命的成长中。
@#@@#@3调控课堂的能力@#@ 教学过程中,教师为了落实教学目标,应该善于调节气氛、掌握节奏、控制局面。
@#@首先,通过调控,可以使教学过程节奏起伏有致,内容节奏轻重有变,思维节奏张弛有度,使教学过程充满情趣。
@#@其次,教学过程难免会出现教师自我失误的时候,比如言不达意、板书错误、演示差错、思维受阻,因此,教师应具备自我调控的能力,更需要及时调整自己的心态、让自己适应学生、适应教学情境。
@#@@#@打造魅力课堂的方法@#@1带上微笑@#@ 微笑的人最漂亮,微笑在人际关系中极其重要,在课堂中也是如此。
@#@学生是敏感的,容易受教师的情绪影响,而情绪又是由表情所传达的。
@#@在教师的微笑下,学生首先感受到了轻松,也感受到了愉快,就如同春风拂在了脸上,这样就为课堂创造了一个轻松而和谐的氛围。
@#@@#@2带上激情@#@ 俗话说“干一行爱一行”,如果说教师自己都不爱教师这个行业,都不能在课堂中全身心投入,那我们有什么资格抱怨学生上课不积极、不认真呢?
@#@教师应该在课堂上用激情带动全场,用激情感染学生。
@#@从而使学生投入到课堂活动中来。
@#@@#@3带上幽默@#@ 在风趣的课堂上,教师诙谐幽默的评价语言,可以提高学生的学习兴趣,创造出轻松愉快、和谐融洽的教学氛围,让学生主动地、积极地学习。
@#@在学生答错题时,教师幽默的评价可以缓解学生的紧张。
@#@在意外情况出现时,教师机智幽默的处理可以让课堂回归正轨。
@#@@#@4带上夸奖@#@ 有人说,好孩子是夸出来的。
@#@正面的鼓励比反面的批评效果会好很多,学生在受到教师的夸奖后,会更加喜欢这门课,喜欢学习。
@#@所以教师应该多发现学生的闪光点,多进行正面的引导,鼓励的力量是无穷的,它会给我们带来意想不到的效果。
@#@因此,多夸夸学生吧,让他们沐浴在赞美的阳光中。
@#@@#@5带上学识@#@ “知识是水,魅力是舟”,教师的魅力需要其用渊博的知识才能显示出迷人的风采。
@#@学生对教师的好感不是凭空而来的,在学生心中,教师应该是无所不知的,是可以解答许多问题的,现实生活中那些有着丰富知识的教师总是深受学生的喜爱。
@#@所以教师应该不断学习,丰富自己的学识。
@#@@#@“好老师”的最基本标准是“课上得好”,好到什么程度呢?
@#@好到让学生感到妙趣横生,如沐春风;@#@好到学生上你的课觉得时间过得很快,盼着第二天听你的课,这就是教师魅力产生的效应。
@#@所以,教师应该意识到:
@#@拥有魅力,表现魅力,不仅是个人成就感的来源,也是改进教育教学工作的需要。
@#@魅力老师如何养成?
@#@从外在讲,行为举止的魅力要保持;@#@而从内在说,精神世界的魅力更是要修炼。
@#@然而,精神气质之养成,并非朝夕之事,从教者还要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。
@#@如此一来,这魅力才能深刻而持久,幽芳远播,沁人心魂。
@#@做一个有魅力的教师,提供有魅力的教育,应该成为现代教师的追求,让我们一起成为魅力教师、打造魅力课堂吧!
@#@@#@";i:
6;s:
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"教师专业发展计划5篇@#@教师专业发展计划5篇@#@篇一@#@一、指导思想@#@教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
@#@新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对教育工作者提出了新的更高的要求。
@#@教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
@#@@#@从19xx年踏上工作岗位至今,已经二十个春秋了。
@#@在这期间,我的教学有了跨越式的发展,教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步,教学能力也得到一定的提高。
@#@我善于接受新事物,面对新的挑战,我不会畏惧,而是怀着一份期待,一份欣喜。
@#@同时我又是一个工作负责的人,平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。
@#@但我也清楚地知道自己的不足。
@#@首先,我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。
@#@同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。
@#@课堂教学能力尚可以应付,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。
@#@面对严峻的发展形势,我必须选择专业成长,因为这是时代的要求,教育的需要,同时也为了实现人生价值,寻找职业幸福感。
@#@认认真真地学习,扎扎实实地实践,堂堂正正地做人,不断发展自我,提升自我。
@#@@#@现将个人的五年专业成长规划如下:
@#@@#@二、自我认识@#@在学习中,我深入剖析自身的不足,正视弱点,以积极的心态对待。
@#@工作1年来,我的教学经验增长了一点,但在教学研究上缺少科学的理论知识。
@#@如教育学、心理学的一些专业知识等。
@#@平时思想上有惰性,读书较少,对教育名家及名著的了解不多,不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。
@#@写作水平较低,很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。
@#@没有树立良好的教材观,对教材的把握、开发和利用不够等等。
@#@@#@三、目标定位@#@倾心学习,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。
@#@用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。
@#@专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。
@#@全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个研究型反思性教师。
@#@认真学习和实践新课标理念,观摩名家光盘,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格。
@#@细而言之,认真备好每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结。
@#@积极参与课题研究,坚持写教学反思、随笔,坚持写博文,努力成为优秀的博客写手。
@#@每年至少研读2本教学理论专著,定期阅读《小学语文教师》、《湖北教育》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的学习心得,不少于1万字。
@#@学习先进的班级管理理念,紧跟时代步伐,紧握教育脉搏。
@#@注重自身的修养,发挥榜样的潜移默化作用。
@#@构建科学的管理模式,学会用心爱护学生,用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。
@#@@#@四、五年规划@#@具体目标第一年(20xx年)循序渐进,有的放矢,有选择的再读一些教育专著,完成可以实施的五年规划的第一个目标。
@#@@#@1、认真做好读书笔记,写有质量的心得。
@#@@#@2、认真研读教材,坚持在电子教案上鞋有质量的批注;@#@并每周一整理,写一篇教学反思,发在博客上;@#@并每月一整理教学反思,写一篇教学论文。
@#@@#@3、苦练教学基本功,特别是普通话的基本训练。
@#@@#@4、疏通相关的教材,教学能把握教学重点。
@#@注意教育课堂教学的有实效。
@#@@#@5、远程教育实验能坚持做好。
@#@@#@6、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。
@#@@#@7、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
@#@@#@第二年(20xx年)阅读教育书籍,阅读中外名著;@#@加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼;@#@数学素养有所提高;@#@教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。
@#@@#@1、在反思中不断提高,做一个勤于动手的老师。
@#@@#@2、积极参加各种培训活动,并做好笔记。
@#@@#@3、认真备课、上课,及时总结教学中的得失。
@#@@#@4、认真参加教学专题研究,学习教学专题研究的一些基本技能。
@#@@#@7、论文格式规范,选题新颖贴合教学实际。
@#@@#@第三年(20xx年)能涉及其他方面的书籍,扩大自己的视野;@#@在教育教学上能有自己的独到见解,自己的课堂有特色;@#@教科研成果显著。
@#@@#@1、积极参加各种培训活动,作好师训工作。
@#@@#@2、认真备课、上课,写好教学反思,在反思中进步。
@#@@#@3、认真进行课题研究。
@#@@#@4、论文写作规划化,力争有所突破。
@#@@#@5、教学研究进入课题开发阶段。
@#@@#@第四年(20xx年)有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔;@#@有良好的语言素养;@#@努力地驾驭多种课型,逐渐形成自己的课堂特色。
@#@@#@1、认真研读教育理论专著,有系统的理论基础。
@#@@#@2、认真总结教育经验。
@#@@#@3、积极乐观的心态,面对生活。
@#@@#@4、上课做到有效、简明、趣味。
@#@@#@5、教学专题研究有实质性成效。
@#@@#@第五年(20xx年)在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文;@#@有良好的语言素养;@#@能很好地驾驭多种型,有自己的课堂特色。
@#@@#@1、坚持写作与阅读。
@#@@#@2、认真总结教育经验,多听别人的意见。
@#@@#@3、完善教学中的细节。
@#@@#@4、保持一颗童心。
@#@@#@5、在优质课评比中获奖。
@#@@#@6、尽量多的参加公开课。
@#@@#@五、具体措施@#@1、加强自身的不断学习,为教师的专业化成长提供支持与帮助。
@#@终身学习是教师专业化的必由之路。
@#@读书学习是知识分子的显著特征,在学习中创新是教师的职业需要。
@#@因此我在教师专业化发展的过程中,关注自己的学习,逐渐养成读书学习的习惯,使自己处在知识发展和更新的前沿,处在教学改革的前沿,保持自己的职业青春,使自己的劳动成为活水之源,永不枯竭,时时更新。
@#@这样,才能享受劳动的愉悦,战胜职业倦怠,成为学习型教师。
@#@@#@2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。
@#@因为我知道,社会在前进,观念在改变,教学理念也在改变,自己一旦不努力学习,将很快被淘汰。
@#@今年我订阅了《小学语文教师》这门刊物,及时了解语文教学的新动态、新方向,以此来指导自己的教学。
@#@学习中注意记录自己的心得与感受,把自己的教学经验及时记录整理。
@#@另外,自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍,不断给自己充电,让自己在讲台上站得更稳。
@#@@#@a学习教育心理学,使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习,分析教学中所在的问题。
@#@@#@b全面系统的学习课改的理论,学习新的课程标准,竖立与新课程完全想适应的教学观念。
@#@提高对课程、教材的研究与实践能力。
@#@@#@c学习学生自主学习方面的理论,指导中学生自主学习课题的探索与实践。
@#@@#@d学习基础教育课程改革丛书,学习两个纲要,学习有关论文撰写的书籍,提高写作能力。
@#@@#@3、教育教学工作丰富自身的教育、教学经验,使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。
@#@了解学生的基础和学习态度;@#@激发学生学习数学的兴趣;@#@使部分学生不厌倦数学课,做到上课听讲,认真抄笔记。
@#@授课中,形成了自己独特的教育、教学风格;@#@熟练掌握现代教育技术。
@#@根据教材中的教育内容,对学生进行思想教育,进一步激发学生学习兴趣,使学生中爱学语文的人数有所增加;@#@提高学生学习积极性,在课上认真听讲的基础上,课下能自觉预习和复习,独立思考问题。
@#@课上形成较好的学习氛围,学生学习的积极性、主动性明显提高,学习成绩有较大提高;@#@使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩,也使他们自身的能力得以提高,教学效果显著。
@#@@#@4、常规教学工作教学中,我摆正自己的心态,保证做到精心备课、上课等。
@#@备课中,不仅把握准确的教学重点和难点,而且备资料,备学生,注重以人为本的教学理念。
@#@课堂中注意发挥学生主体地位,把课堂真正还给学生。
@#@教学中,采用质疑教学法、朗读感悟法,提高学生阅读理解能力,学习语文的能力。
@#@精心批改作业,对待学习吃力的同学,做到耐心指导,当面改错,让每个孩子都不掉队。
@#@我将把提高学生的语文学习兴趣放在首位,要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生,让学生喜欢你,从而喜欢你所教的语文课。
@#@营造自主学习的情境,促进学习方式的改变,强化训练、养成习惯,抓好作文教学、课堂教学,重视语文学习环境的建设,加大日记写作力度。
@#@通过作业的批改和审阅,可以继续对学生实施教学指导,作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。
@#@通过写作业批改记录,可以实现与学生跨越时空的对话,可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间,完成教师课堂教学智慧的继续生成。
@#@@#@5、教研教学工作培养善于总结、反思能力,在教学实践中提高教研、教科研能力,做学者型教师。
@#@每年要写10篇教育教学的博文,力争在神农架林区教研室发表2篇论文。
@#@积极参加学校组织的“有效教学”课题研究,积极参加电子教案备课等教研活动。
@#@以上是我今后五年中的个人发展设想,在今后的五年中,我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结,经常对照自己的五年发展规划,时刻提醒自己,使自己在教育教学工作中不断提高!
@#@篇二@#@幼儿园教师个人专业发展规划@#@我深深的懂得一个合格的幼儿教师是要有爱心、勇于创新和思考的智能型教师,这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。
@#@我在平时的工作中通过实践,不断总结经验,严格按照一名优秀幼儿教师的标准来要求自已,用爱心去爱他们,用细心照料他们,用真心拥有他们,用诚心感动他们,让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!
@#@在新学期中,我会用心关注每一位幼儿的生活、学习,积极开展我园特色的教育教学活动。
@#@特制定个人发展计划如下:
@#@@#@个人发展目标:
@#@@#@一、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
@#@@#@二、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
@#@@#@三、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
@#@@#@四、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师@#@个人发展措施:
@#@@#@一、思想工作@#@更新观念,以《纲要》和《规程》为指导,自觉遵守园的规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
@#@自觉遵守幼儿园的各项规章制度,关心爱护每一位幼儿,了解他们用心的呵护他们。
@#@坦诚认真的面对每一位家长。
@#@@#@二、教育教学工作@#@希望能在各方面都有新的提高:
@#@教学方面,我将认真准备幼儿活动所需材料;@#@写好每一次教案;@#@多学习,把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;@#@多反思,结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;@#@多到平行班级走走、看看、听听、取长补短,促进幼儿发展;@#@多和经验丰富的教师交流。
@#@生活中,热情待人,友爱助人,谦虚为人,团结向上,与同事互帮互助。
@#@针对班级里特殊幼儿,制定特定个人的教育方法,正确引导,发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。
@#@班务工作中,严格要求自己,以身作则地做好班主任工作。
@#@@#@积极认真研读幼儿教育的相关书籍,认真准备、组织每一次教育活动,按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的环境……多反思,多听,多做,勤于实践,促进自身专业素质的提高与发展。
@#@在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范,并在工作中不断地鞭策自己,以饱满的热情参加到工作中去,时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
@#@@#@三、努力方向@#@本学期我制定了以下三个目标:
@#@1.争取成为幼儿园优秀教师,多学多看多听多问。
@#@2.认真把小三班的教学、常规建设好。
@#@3.踏实努力地做好本职工作,力争本学期工作能圆满结束。
@#@@#@四、出勤方面@#@严格要求自己,保证工作时间,做到一学期无硌不请假,不迟到,不旷工;@#@用饱满的热情对待工作。
@#@@#@五、家长工作方面:
@#@@#@1、充分利用入园和离园的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。
@#@@#@2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
@#@@#@3、电访或家访了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理正确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!
@#@@#@4、热情邀请家长参与幼儿园的各项活动。
@#@主动帮助家长解决问题。
@#@@#@幼儿教师的工作是琐碎的,然而幼教工作无小事,我们要具有老鹰一样敏锐的观察力,注意观察幼儿的言行、举止、神态,并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处,在尊重、理解幼儿的同时,用一颗平常心去与每一位幼儿交流,这是我自己做好幼儿教育工作的前提。
@#@以上,是我本学期的计划及目标,我一定努力去完成,也希望各位同事及领导加以督导和指正。
@#@篇三@#@一、思想目标:
@#@@#@加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。
@#@树立终身学习的理念,努力使自己具备五种能力:
@#@学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
@#@更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。
@#@不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。
@#@这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
@#@@#@二、职业道德:
@#@@#@
(1)要在平凡的工作岗位上,热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人。
@#@@#@
(2)要认真上课,不敷衍塞责,不能传播有害学生身心健康的思想。
@#@@#@(3)要为人师表,以身作则,注重身教。
@#@@#@三、育人目标:
@#@@#@要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
@#@认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的化要落实到学的化,形成自己的教学风格。
@#@@#@四、修养目标:
@#@@#@1、端正方向。
@#@自觉遵守四项基本原则和国家法律法规,坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。
@#@@#@2、敬业爱岗。
@#@热爱教育事业,以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。
@#@严谨治学,精益求精,努力提高从事岗位职责的能力,提高工作效率。
@#@@#@3、教书育人。
@#@全面贯彻教育方针,积极实施素质教育,开发学生智力,启发学生的探索精神和创新思维,培养学生的实践能力。
@#@@#@4、热爱学生。
@#@增强尊重学生、爱护学生的责任意识,建立民主、平等和谐的师生关系,做学生的良师益友。
@#@@#@5、尊重同志。
@#@能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处,互相学习、博采众长。
@#@努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。
@#@@#@6、以德修身。
@#@严于律已,作风正派,廉洁从教,为人师表。
@#@遵守社会公德,追求科学文明的生活方式。
@#@@#@五、合作目标:
@#@@#@1、加强与教师的合作。
@#@学会与他人合作,包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。
@#@@#@2、加强与学生的合作。
@#@教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
@#@@#@3、加强与家长的合作。
@#@请家长进课堂听教师上课、参与评课、邀请家长共同来参与孩子的综合实践活动等方法,让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义、关注新课程改革的持续发展。
@#@@#@六、技能目标:
@#@@#@
(1)提高了解学生及同学生交往的能力。
@#@教师要善于了解学生,可以采取多种方法,向家长了解,向同学了解,看成绩单与换行评语等等,但是最重要的方法是教师的直接观察,教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。
@#@这是在教育过程中发现问题,捕捉教育时机的重要条件,善于观察学生的教师能及时发现问题,主动去解决问题。
@#@可以收到良好教育效果。
@#@反之,问题没有及时发现,拖延很长时间,到了较为严重程度再去解决,教师就很被动。
@#@@#@
(2)提高语言表达能力。
@#@语言是教师传播知识与学生交流的主要手段,从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。
@#@对教师语言的基本要求是:
@#@首先是语音正确,发标准音,说普通话,表达的内容能被学生顺利接受;@#@其次要用词准确,语句完整,准确传达思想内容,既保证科学性又通俗易懂,为学生所理解;@#@第三,要系统连贯,逻辑性强,善于运用独自式语言,讲述知识或说明问题层次清楚,重点突出,结论明确;@#@第四,要富于启发性,有感染力,掌握对话的语言艺术,在对话中善于鼓励学生动脑思考,勇于发表个人意见,进而形成生动、幽默的语言风格,在交流中引起学生在情感上的共鸣;@#@最后,在音量、语速、声调等方面要符合环境和表达内容的要求,符合学生身心卫生的需要,适中而有变化。
@#@@#@(3)提高运用现代教育技术手段的能力。
@#@教师要懂得先进技术手段的基本原理,掌握有关的知识,并有制作教学软件的能力,如绘制幻灯片,编制录音、录像带,乃至进行教学用的计算机程序设计。
@#@教育现代化必然实现教育技术手段的现代化,现代教师的业务素质也就必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。
@#@篇四@#@我是一名普通的小学语文教师,我很喜欢自己目前从事的这个职业,并将它当作自己的事业用心经营。
@#@@#@随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要,同时也为自身价值的体现,教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。
@#@没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。
@#@@#@只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。
@#@以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。
@#@@#@一、个人分析:
@#@@#@参加工作已经十多年,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。
@#@对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。
@#@我想良好的"@#@师德"@#@是确保各项工作成功的基础和关键。
@#@但是随之工作上也慢慢的出现倦怠感,刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去,教育教学工作往往是简单的重复,进取心、进取意识不强,文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏工作中的思考。
@#@教学研究往往停留在感性经验的层面,没有很好的把理论和实践结合起来。
@#@@#@二、加强自身师德修养。
@#@@#@有人说教师的工作是一一份良心活,对此,我深表赞同。
@#@@#@因为这份工作面对的不是生产线上的产品,而是有血有肉、有思想,并且还没有定型的孩子。
@#@我不赞同"@#@教师是人类灵魂的工程师"@#@的说法,因为老师也是平凡的人,他承担不起这样的责任,但老师一定要有师德,在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
@#@@#@三、个人专业发展目标:
@#@@#@总目标:
@#@教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
@#@我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
@#@因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴;@#@积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平。
@#@@#@1、多读书,用先进的教育理论知道自己的工作。
@#@@#@要使自己的教育教学水平尽快提高,读书是一种省时高效的途径,所以我要坚持读有关教育的书籍。
@#@同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教学风格;@#@@#@2、虚心请教,取人之长,补己之短。
@#@@#@作为一名年轻教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。
@#@积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
@#@@#@3、加强教育教学研究,做创新型的教师。
@#@@#@教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力。
@#@所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。
@#@在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。
@#@@#@4、教学基本功。
@#@学习基本功对于一名从事教育的老师非常重要,如果没有过硬的基本功,很难较好学生。
@#@本学期结合学校要求,努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
@#@@#@我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。
@#@使自己有信心完成这个计划。
@#@篇五@#@现状分析@#@我在教育教学工作中,兢兢业业教书育人,积极参加各级各类培训学习,平时注重自我学习加强。
@#@本学年,兼四年级两个班的数学和教科室工作,教师培训和评比工作量较大,看书和思考时间不够,这一年总是在修改规划和计划。
@#@我认识到,专业本位知识的不足和教育教学理论知识的缺乏,和信息社会学生的变化,使我的工作更具挑战性和难度,而自己在教科研方面的研究能力也是远远不够,很是愧对教科室这个职务。
@#@今后,要加强专业理论学习,积极撰写教育教学论文、案例、反思,不断提高科研水平,多听课,主动上展示课,虚心听取来自领导、同行和家长的意见,在教育教学工作中勤于反思,勇于实践。
@#@不断地总结经验教训提高教育教学水平,不断完善自我。
@#@并要重点在课题研究这一块多学习多思考,能有所进步。
@#@@#@目标定位@#@1、在教学工作上继续培养学生良好的数学习惯和学习方法,实现家校联系的正常化。
@#@@#@2、要通过努力成为有较强的专业教学水平,善于学习,能对自己的教学实践不断做反思改进的研究型教师。
@#@@#@3、通过学习提高自己的教育教学理论和数学教学实践水平。
@#@@#@4、通过学习和实践提高自己的科研和能力。
@#@@#@5、在教师教育工作方面,通过思考和学习能使学校教师培训工作更加有效和常规化。
@#@@#@具体措施@#@1、每学期读一本以上教育书籍,撰写一篇以上读书心得;@#@坚持读教育教学杂志,能及时记录下自己的思考。
@#@每月坚持在博客上撰写教育教学日记和读书笔记。
@#@@#@2、每学期在学校及以上层次上1节以上公开课,每学期听课在15节以上;@#@@#@3、积极进行教学和课题研究,完成数学作业设计课题,争取1篇以上论文或案例在区级以上获奖或发表。
@#@@#@4、积极指导青年教师的成长,建立学习指导记录本;@#@@#@5、积极向优秀教师学习,坚持多外出培训、校内交流、看书自学、网络研讨等多种方式的学习途径。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
30326:
"教育名言@#@XX文库专用@#@教育名言@#@人才为政事之本,而学校尤为人才之本也。
@#@@#@——颜元@#@我们能有意地利用教育,使青年从正路开始,由此排除显著的社会恶习,我们可以利用教育作为实现人类更美好希望的工具。
@#@@#@——(美)杜威@#@一个国家的命运与其说操在掌权者的手里,倒不如说掌握在父母的手中@#@——(法)福罗贝尔@#@教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务,接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动,适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。
@#@@#@——(法)郎格朗@#@儿童的家庭精神生活和学校教学应统一的思想具有特别重大的意义。
@#@教师集体要力图使父母相信,家庭中应该充满尊重科学、文化、书籍的精神。
@#@@#@——(前苏联)苏霍姆林斯基@#@第四章教育途径@#@教育活动是在一定的时空中进行的,教育时空的特点不同就构成了不同的教育途径(或渠道)。
@#@如果按教育的场所分,可分为家庭教育、学校教育和社会教育;@#@如果按教育者与受教育者接触的方式分,可分为面授、函授(包括刊授)和电化教育;@#@若按教育对象的多少分,可分为集体教育和个别教育等。
@#@尽管分类的标准不同,但所划分的内容是交叉的,如学校教育中,既有集体教育,又有个别教育;@#@既有面授,又有电化教育,而家庭教育中主要是个别教育,也可以有电化教育等。
@#@本章则以家庭教育、学校教育和社会教育为主线来谈谈教育的主要途径。
@#@@#@第一节家庭教育@#@一、家庭教育概述@#@
(一)家庭教育的概念@#@家庭是社会的最基本单位,是社会的缩影,也是人生的“第一站”和终身的“港湾”。
@#@每个人在家庭中生活和受教育的过程,实质上也是实现个体社会化的过程。
@#@每个人都要受到家庭教育,而每个人的家庭教育又会打上家庭中特殊的人际交往的烙印。
@#@人受家庭的影响深刻而久远。
@#@那么什么是家庭教育呢?
@#@国内外有不同的表述。
@#@@#@我国的《辞海》是这样解释的:
@#@“家庭教育”是“父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。
@#@……社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担,但也确认家庭教育是教育后一代的重要阵地。
@#@”[1]《中国大百科全书•教育》中把家庭教育定义为:
@#@“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育。
@#@”[2]美国英文版《教育词典》对家庭教育的解释有两种:
@#@一是正式的学习准备,包括在学校、宗教组织或其他福利团体的课程内,目的是要达到父母与子女、子女之间及父母之间的更好关系;@#@二是非正式的学习,即在家庭中进行,学习家庭生活的适当的知识和技能。
@#@[3]前者强调家庭人际关系也包括了婚姻关系;@#@后者属于家庭学习,偏重日常生活的经验。
@#@@#@由此可见,关于家庭教育的界定并不一致。
@#@我们认为,所谓的家庭教育,是指在家庭生活中,以亲子互动为主要特征,父母作为教育的主体按照一定的期望和目标,采取一定的活动方式教育和影响孩子的教育活动。
@#@一般有广义和狭义之说,广义的是指孩子从出生到长大成人所受到的家庭教育,狭义的是指学前家庭教育或早期家庭教育。
@#@现代社会的家庭教育,应从广义的概念上来理解,并强调家庭成员间的平等关系和教育者与受教育者之间相互影响的特点。
@#@@#@
(二)家庭教育的意义@#@1.家庭教育对社会发展的意义@#@家庭是建立在婚姻和血缘关系基础上的亲密合作、共同生活的小型群体,是社会的基本单位,是社会的细胞。
@#@多年来,我国家庭教育的广泛开展及其对社会的影响表明,家庭教育与社会发展是在互动中共同进步的。
@#@家庭教育水平的提高和家庭教育资源的开发,离不开社会大环境的优化;@#@社会的发展也离不开家庭教育所提供的人力资本的质量。
@#@家庭教育作为家庭的特有功能,对社会发展具有其特殊的作用和意义。
@#@首先,家庭教育是履行社会职能的载体。
@#@恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书的序言中写道:
@#@“根据唯物主义观点,历史中的决定性因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。
@#@但是,生产本身又有两种。
@#@一方面是生活资料即食物、衣服、住房以及为此所必须的工具的生产,另一方面是人类自身的生产,即种的蕃衍。
@#@”[4]根据恩格斯的论述,物质资料生产是改造自然、创造物质财富的生产;@#@人类自身的生产是为社会提高人力资源的生产。
@#@这两种生产构成统一的社会生产的两个不同的方面,它们相互联系、相互依存、相互制约,共同成为人类社会发展的基础。
@#@其中,通过人类自身生产延续自己的生命,生儿育女、世代相传,是家庭独特的使命。
@#@而人类自身生产,不仅仅是生产一个生物意义的“自然人”,更重要的是通过家庭中的养育、教育,培养具有社会性的“社会人”。
@#@可以说,家庭教育是人类再生产必不可少的组成部分,是家庭和社会生活的基础要素。
@#@联合国前秘书长加利在1996年5月15日“国际家庭日”发表的纪念文告中说:
@#@家庭作为最活跃的社会细胞,把个人与社会联系在一起,它必须适应全球性的变化,这些变化是深远的,它不仅影响人类的物质生活,还将影响人类的价值观和信仰。
@#@家庭的发展与社会的发展总是息息相关的,从人类世代传递和延续的功能来看,家庭的作用之大是任何其他社会基本组织和制度都不可比拟的。
@#@因此,对社会和人类自身来说,没有任何其他方面的可持续发展能够比家庭的可持续发展更具有深刻的现实意义和深远的历史意义。
@#@而子女的身心健康发展,必然是家庭实现可持续发展的前提。
@#@作为社会的一代人,少年儿童的发展,对社会的发展将产生举足轻重的影响。
@#@其次,家庭教育是传递社会文明的重要途径。
@#@家庭是保护人的价值、保持文化认同和传递信仰的基本场所。
@#@在社会不断发展、急剧变革的今天,家庭所发挥的传递社会文明的重要功能越来越充分地得到肯定。
@#@在中华文明中,家庭教育占有举足轻重的作用,促进了民族文化的发展。
@#@在现代社会,学校教育、社会教育在新旧体制、新旧观念的交替中蓬勃发展,家庭教育的作用也越发突出地表现出来。
@#@因为每个人的思想、道德、文化、能力、个性等方面的发展,都是家庭教育、学校教育、社会教育综合作用的结果。
@#@但家庭教育的针对性是社会教育不能比的,而家庭教育的终身性是学校教育难以比拟的。
@#@第三,优化家庭教育有利于提高全民族素质。
@#@家庭教育是最具有广泛性和基础性。
@#@据1997年《中国统计年鉴》公布,在我国12亿多人口中,有3亿3千多万个家庭,也就是说,数以亿计的未成年孩子的家长都担负着教育孩子的责任。
@#@当今,整个社会,每个家庭对孩子的重视都达到了空前的程度。
@#@人们为优化家庭教育不断寻找着最佳的方法和途径。
@#@其中,优化家庭教育不仅是指家庭环境的优化,营造适合孩子成长的物质环境和良好的家庭氛围,还可以加强夫妻间的沟通和配合,对家庭文明建设起到了积极的作用。
@#@而且,优化家庭教育还意味着家长自身素质的优化,家长在努力提高自己的时候,也正是从一个侧面促进了民族整体素质的提高。
@#@因此可以说,家庭教育的水平高低、效果如何,不仅是某一个家庭的孩子是否成人、成才的问题,更关系到全民族和我们国家的未来。
@#@@#@2.家庭教育对个体全面发展的意义@#@家庭是孩子天然的第一个乃至终生受教育影响的场所,家长则是孩子的第一任乃至终生的教育者,家长对孩子负有神圣的法律规定的教养责任。
@#@因此,家庭教育对孩子的成长关系极大。
@#@一般说来,凡是家庭教育好的,孩子成长得就比较快;@#@反之,孩子进步就慢,有的甚至变坏。
@#@据对1991年中国数学奥林匹克竞赛的88名选手的家庭状况调查表明,这些家庭良好的物质环境、精神氛围和教养方式对这些选手的成长起着重要的作用。
@#@[1]再从一些青少年违法犯罪的原因看,其中就有重要的家庭教育因素。
@#@如有人对142名青少年违法犯罪原因的调查研究发现:
@#@家长或其他成员有劣迹对青少年违法犯罪起着消极诱导和熏染作用的占10.5%;@#@家长丧失管教能力、放任自流导致青少年走上违法犯罪的占51.4%;@#@家长娇纵、偏袒致使孩子肆无忌惮从而违法犯罪的占16.9%;@#@以上3项占了78.8%。
@#@正反两方面的事例都有力说明,年轻一代的发展好坏,虽然有多方面原因,但家庭教育无疑是一个重要的原因,它在孩子的成长中起了十分重要的作用。
@#@@#@人的成长实质上是“生物人”向“社会人”的转化。
@#@社会化的过程,是在活动和交往中,不断接受来自外部教育力量的影响,使自己的生活技能、行为规范适应社会共同生活的持续演进过程。
@#@人的社会化是从婴儿期开始,并贯穿于每个人的一生,其中儿童时期,特别是幼儿时期,是人的社会化的关键时期,对儿童以后的发展将产生重大影响。
@#@@#@任何个体社会化都不是自发的,而是家庭、学校、社会教育诸多因素合力作用下实现的。
@#@对学龄前儿童来说,家庭教育对其实现社会化占有重要地位,因为一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他人的发展。
@#@学龄前儿童绝大部分的时间是在家庭中由父母教养,所以父母对人、对事、对物的态度和评价,都对孩子有潜移默化的影响。
@#@儿童对世态炎凉、人情冷暖的感受首先来自家庭,即从家庭人际关系中最初形成的观念,推而广之去认识世界和他人。
@#@总之,家庭成员间的关系对儿童是非、善恶、荣辱观念的建立起着奠基作用,这些观念一旦形成,对他们一生都会有深刻影响。
@#@@#@二、家庭教育的特点与类型@#@
(一)家庭教育的特点@#@家庭教育是一种特殊形态的教育活动,与学校教育和社会教育相比较,具有以下特点:
@#@@#@1.启蒙性@#@人们常说,“父母是儿童的第一任老师”。
@#@新生儿从呱呱落地到能初步独立生活,主要是生活在家庭中,家庭是孩子首先接触到的社会环境。
@#@在这一过程中,父母或家庭中的年长者是孩子启蒙教育的引路人,其作用是家庭以外的人无法替代的。
@#@孩子接受正规的学校教育一般是6岁以后,接受幼儿园教育也是3岁以后。
@#@所以,在人生起始的几年,接受的是家庭教育。
@#@对儿童进行适当的早期教育,可以促进儿童的全面发展,已成为人们的共识。
@#@现代科研成果还表明,人的早期教育越早越好,甚至应从胎教开始。
@#@所以家庭的启蒙教育十分重要,它为人一生的发展奠定基础。
@#@家庭的启蒙教育,首先表现为直接教育。
@#@家长根据社会生活的共同准则,对孩子的行为活动提出具体要求,给予指导、示范,并注意对孩子的行为表现作出评价,使其形成初步的道德观念。
@#@其次表现为间接教育。
@#@一方面,孩子在同父母共同生活中,观察家长对社会生活中所发生的各种现象所表现的态度和情感,从家长身上间接地了解生活、认识社会。
@#@同时,家长自身的思想品德行为对孩子起着潜移默化的影响。
@#@因此,家长应十分注意检点自己的言行。
@#@@#@2.终身性@#@人一出生,甚至从胎儿期开始,一直到他离开人世,都在不断地受到家庭的教育和影响。
@#@家庭教育不仅比学校教育的时间长得多,而且也比社会教育的时间长,儿童在真正地接触社会,步入社会生活之前,就在家庭受到长辈的教育和熏陶,而且人生的很大一部分时间是在家庭里渡过的,受家庭的影响。
@#@即使后来离开家庭而独立生活,也仍然和父母保持着联系,聆听着父母的教诲。
@#@就是自己的父母已离开人世,也还会受到自己孩子的“教育”。
@#@即小的时候受老者的教育,老的时候受小者的教育。
@#@所以,人接受家庭教育是一辈子的事。
@#@@#@3.情感性@#@生活在一个家庭中的人有着亲密的血缘关系,上有父母和爷爷、奶奶或外祖父、外祖母,下有兄弟姐妹。
@#@家庭教育就是建立在这样的骨肉之情的基础上,它必然带有浓厚的情感色彩。
@#@在一定程度上,家庭教育是以亲子互动为中心的教育活动。
@#@亲子情感造成的家庭温馨气氛,是家庭教育的最好条件。
@#@父母对子女自然而又深厚的爱,使子女对父母怀有特殊的依恋和信任感。
@#@这种亲子间的情感,往往可以使父母对孩子的期望、要求成为孩子行为的动力,其感染力是其他教育所不能替代的。
@#@亲子之间情感融洽,可以发挥对孩子的感化作用,产生良好的教育效果。
@#@@#@但是,要使子女与父母之间的情感在家庭教育中发挥作用,还要处理好情感与理智的关系。
@#@如果失去理智,感情用事,必然导致家庭教育的失败。
@#@这一般表现出两种典型的倾向:
@#@一种是溺爱骄纵。
@#@认为自己的孩子是最好的,对孩子身上出现的问题视而不见,充耳不闻,甚至拿缺点当优点,在对子女的教育上,一味迁就、退让。
@#@另一种是简单粗暴地对待孩子。
@#@家长缺乏教育方法、手段,但又望子成龙心切,期望值过高,一旦达不到要求,就对子女冷嘲热讽,非打即骂,损伤孩子的自尊心和自信心。
@#@长期以往,就会损伤、疏远家长与子女的感情,也达不到教育子女的目的。
@#@因此,应注意发挥情感在家庭教育中的积极作用。
@#@@#@4.针对性@#@家庭教育具有很强的针对性,它具有实施个别教育的一些得天独厚的有利条件。
@#@首先,家长对自己的子女了解最深,便于做到因材施教。
@#@俗话说:
@#@“知子莫若父”,在家长抚育孩子的过程中,通过自觉不自觉地观察、认知,能够较客观、全面地了解孩子在性格、气质、志趣、爱好等方面的心理活动和特点,便于针对孩子的特点进行教育。
@#@其次,家长在家庭教育中的决定权,影响着子女受教育的独特性和个性化。
@#@每个父母在最初的时候,都会为子女的前途作出设计,“望子成龙”或“望女成凤”。
@#@希望他将来成为什么样的人才,现在就会对他进行有针对性的教育。
@#@如有的父母希望孩子成为音乐家,他就会在家庭中为其创造学习音乐的条件。
@#@所以,家庭教育是一种以个别教育形式为主的极具针对性的教育。
@#@@#@5.灵活性@#@家庭教育是家长在自己的家庭内单独进行的,与学校教育相比,没有固定的教学程序和组织形式,也没有严肃的教学气氛,多数情况下是根据具体情况随机而发。
@#@孩子们可以随时随地地向家长提出问题,家长也都会随时随地给予孩子教育。
@#@同时,教育的内容也是很灵活的。
@#@既可以是思想品德教育,也可以是文化知识的教育;@#@既可以是审美教育,也可以是身心素质的教育。
@#@这种教育进行得比较轻松、自由,而且由于没有特殊的课业负担,有利于发挥儿童的积极性。
@#@@#@家庭教育的灵活性并不等于任意性,有两种情况值得注意:
@#@一种情况是有些家长认为只有升入重点中学、考上大学才算成才,从而导致只重视文化课而忽视儿童其他方面的发展。
@#@甚至使家庭教育学校化,或自己充当老师,或高薪聘请家庭教师为孩子“开小灶”,加重了孩子的课业负担,引起孩子反感;@#@另一种情况是家长出于自己的愿望,硬性为儿童规定了一些教育内容,比如要求孩子学钢琴、书法、绘画等等,忽视了孩子自身的素质与兴趣,从而引起孩子反感,使良好的愿望适得其反,导致家庭教育的有利条件得不到充分发挥,甚至走向失败。
@#@@#@总之,家庭对个体的教育影响贯穿少年儿童成长的全过程,涉及社会化的方方面面。
@#@家长应正确对待家庭教育的特点,并科学地加以运用,最大限度地利用和发挥家庭教育的优势,取得最佳的家庭教育效果,促使少年儿童在家庭中得到健康、全面的发展。
@#@@#@
(二)家庭教育的类型@#@不同的家庭类型,有着不同的家庭教育方式,必然产生不同的教育影响。
@#@因此,根据家庭教育方式的不同可以把家庭教育分成若干类型。
@#@主要有以下几种:
@#@@#@
(1)民主型。
@#@父母亲有较高的文化素养和良好的思想品德面貌,他们懂得尊重子女人格,能听取孩子的意见,不粗暴,不打骂孩子,不强加意志于子女,讲道理,有是非,处理事情公平、合理。
@#@在民主型家庭影响下的子女,性格开朗随和,有较强的自觉性;@#@聪明伶俐,活泼外向;@#@有是非鉴别能力,富于创造精神,能独立自主。
@#@@#@
(2)专制型。
@#@父母对孩子的态度简单粗暴专横,不尊重儿童的人格,缺乏明确的是非界限,对孩子的态度随心所欲,高兴时就一味地放纵,生气时就随意打骂。
@#@无一定的教育目标,无一贯的品德尺度。
@#@在这种家庭氛围中成长的孩子,往往脾气古怪、喜怒无常、性情暴躁、淘气任性、好侵犯、无礼貌,简直是父母的影子。
@#@@#@(3)溺爱型。
@#@父母对子女过分迁就、娇惯、宠爱,一味地顺从孩子的要求和欲望,偏袒过错,不讲原则,放纵行为。
@#@这种家庭中的子女,往往性格骄横、娇气、懒惰,既过于强调自我中心,又极具依赖性。
@#@@#@(4)放任型。
@#@父母对子女放任自流,不加管教,听其自然,只讲亲情,不问品德,遇事采取不了了之的态度,甚至忽视或漠视孩子。
@#@这种家庭中的孩子,多有不良行为,思想品德发展滞后,语言行为随心所欲,缺少自制,不合规范,不懂礼貌。
@#@@#@(5)片面追求型。
@#@片面追求文化课考试成绩,只要分数考得高,什么都好说。
@#@如果文化课成绩上不去,则过于施加压力甚至责骂。
@#@这其中有一部分是优生,有一部分是“差生”,容易导致学生片面发展和自私、不合群等不良个性,甚至丧失自信和产生逆反心理。
@#@@#@(6)矛盾型。
@#@父母之间或父母与爷爷奶奶之间,教育不一致。
@#@一方严管,一方袒护,常常让孩子无所适从。
@#@容易造成孩子是非不分、两副面孔,当面一套背后一套,无进取心。
@#@值得一提的是,有不少由继父、继母组成的家庭,往往出现“父母”间的教育不一致,这更容易造成消极的教育影响。
@#@@#@三、我国独生子女教育问题@#@
(一)家庭结构与家庭教育@#@自改革开放以来,我国社会生活正在经历着从计划经济向市场经济的转型,转型期的中国家庭结构也发生了许多变化,从而对家庭教育产生着不可忽视的影响。
@#@所谓的家庭结构,指的是家庭的组织方式。
@#@由于组成家庭的成员数量、序列、权益,以及结合形式各异,便构成了多种类型的家庭结构模式。
@#@一般有以下四种类型:
@#@
(1)核心家庭,由一对夫妇和未成年子女组成的家庭,这是我国目前家庭结构的主要形式;@#@
(2)单亲家庭,指一父或一母与子女共同组成的家庭。
@#@它包括父母离异后子女归一方抚养的家庭、单身领养子女的家庭、未婚生育造成的私生子女与其父或母共同组成的家庭、部分丧偶造成的缺父少母家庭等等,随着我国社会转型的加快,这类家庭的数量将会在不断上升;@#@(3)直系家庭,指父母、夫妻、儿女同住,祖孙三代同堂的家庭;@#@(4)联合家庭,由父母和多子女所组成的家庭。
@#@直系家庭和联合家庭是我国过去最为主要的家庭结构形式,现在逐渐在家庭组成形式上成为次要的形式,特别是在城市,主要的家庭组成形式是核心家庭。
@#@以上诸种不同类型的家庭结构,对家庭教育会带来不同的影响。
@#@家庭结构的不同,家庭之间的人际关系互动频率不同,家庭中每增加一个新成员,其家庭关系的种类也随之增加,反之亦然。
@#@家庭结构的多层次性,决定家庭人际关系的复杂性。
@#@不同的类型的家庭关系,有着对子女独特的教育影响。
@#@@#@家庭的教育活动,是建立在家庭成员彼此间互相信任、尊重和爱抚的基础上。
@#@父母之间的关系,是儿童最早接触、认识社会的关系,也是教育儿童最重要的家庭人际关系。
@#@在家庭成员互敬互爱的家庭里,是影响和教育儿童的良好环境,对儿童的个性品质的形成具有重要的作用。
@#@不同结构的家庭教育具有各自的特征。
@#@核心家庭最大的特点是家庭成员少,规模小,有着井然有序的生活方式,父母与子女关系比较密切,这种家庭人际关系比较简单、亲密,易形成民主气氛,有利于孩子的教育,只要对孩子教育要求保持一致,就能取得良好的结果。
@#@但是核心家庭只是为教育提供一些有利的条件,并不是每个家庭都能保证孩子受到良好的教育。
@#@直系家庭和联合家庭,一般属于大家庭,其特点是人数多,层次关系复杂,儿童在家庭中可能和三代人打交道,由于各成员文化素养、道德水平存在差异,决定着各自不同的教育观,表现在教育要求上的不一致,使孩子无所适从。
@#@这种宽严不一、甚至是自相矛盾的教育,容易把孩子培养成“两面性”的人。
@#@单亲家庭中子女只受到来自父亲或母亲一方的教育,孩子不能得到完全的父母之爱,容易造成儿童严重的心理创伤,甚至性格上也会产生较大的变化。
@#@这类家庭教育的复杂和困难程度比起完全家庭的教育要大的多。
@#@如果忽视正确的教育引导,会导致产生仇恨、孤僻、报复等反社会心理和行为。
@#@由此可见,家庭结构所产生的人际关系对儿童在家庭中的社会化会造成重大影响,但是,家庭结构中的人际关系只是为家庭教育提供适宜的社会人际环境。
@#@影响儿童成长的因素是多方面的,其中,正确的教育观念和教育方法是问题的主要方面。
@#@@#@
(二)我国独生子女教育问题@#@随着控制人口政策的推行,独生子女家庭显著增加,不仅引起了家庭结构的变化,而且也给独生子女的家庭教育带来了新情况、新问题,从而引起家庭和社会的广泛重视。
@#@近些年来,国内外学者对独生子女进行大量调查研究,作出了种种分析和判断,归纳起来主要有以下两种:
@#@一是持积极乐观态度,认为独生子女受教育程度高,其智力发展优于非独生子女,具有较强的自尊心和自信心,并富于创造性,易于成才;@#@一是持悲观担忧的情绪,认为独生子女家庭的物质生活条件比较优越,容易使家长对子女娇惯,而成为“问题儿童”,难以教育。
@#@以上两种认识都有片面性。
@#@近年来,教育社会学对独生子女的问题作了大量的实证调查研究,发现了我国独生子女家庭教育的一些新特征,并据此提出许多对策和建议。
@#@@#@1.独生子女家庭教育的新特征@#@首先,独生子女家庭教育亲子互动频率提高。
@#@孩子的成长过程,事实上也是亲子互动过程,而在家庭中,家庭成员互动对象的多少、频率高低,又取决于家庭规模与家庭结构状况。
@#@在新中国成立之后,我国家庭经历了由人口增值无控制的多子女家庭向独生子女家庭过度的过程。
@#@国家统计资料表明,到1990年第四次人口普查时,城市家庭平均规模为3.66人。
@#@在家庭结构上,两代户增加,三代及三代以上户减少,由父母与一个孩子组成的核心家庭成为独生子女家庭的主体。
@#@家庭结构和家庭规模的变化直接影响了家庭内部关系,在核心家庭中,一般只存在三种家庭关系,即夫妻关系、父子关系和母子关系。
@#@独生子女家庭这种家庭关系,具有最基本、最简单、以及无重复的特点,与多子女家庭相比,独生子女家庭中的亲子互动往往更为直接、更为集中,因此频率更高,作用更大,表现出独生子女家庭教育的新特征。
@#@在情感方面的互动中,爱的成分加大。
@#@父母之爱对孩子来说,是生存的精神环境,是生命成长和发展的原动力。
@#@独生子女在家庭中得到父母的爱不仅强烈而且集中,在精神上能够实现爱的满足,并产生强烈的安全感和归属感,有利于培养孩子活泼、健康、积极主动进取的良好品格,使个性得到充分的发展。
@#@在家庭文化互动中,教育因素增多。
@#@父母对孩子未来前途抱有较高的期望,总希望在激烈的竞争中助孩子一臂之力,于是越来越多地参与到孩子文化知识的传授过程中。
@#@因此,在亲自互动中,加大了其中的文化教育因素。
@#@在物质生活方面的互动中,更多地倾向孩子。
@#@一般来说,独生子女家庭的父母所能给予孩子创造的物质生活条件,要比非独生子女家庭优越。
@#@@#@其次,独生子女的中心地位得到强化。
@#@与传统家庭的家长中心地位相比,独生子女成为全家关注的重点和家庭生活的主轴。
@#@从父母闲暇时间的利用上看,独生子女的父母对孩子的抚育上倾注了比多子女父母更多的心血,家庭生活中父母闲暇时间的利用是以孩子的需要为主要内容。
@#@从家庭日常生活安排上看,独生子女在家庭的中心地位尤为明显,父母尽量在家庭生活中为孩子创造良好的条件,在物质上尽量满足孩子的要求。
@#@独生子女的中心地位在家庭中的强化,一方面体现了父母对孩子成长教育的重视,另一方面,也反映出独生子女父母的教育价值观存在某些偏颇,在一定程度上影响了独生子女的正确的自我角色认知,使其难以接受来自父母的正面教育。
@#@@#@第三,家长的心理及行为负担增大。
@#@独生子女的父母们往往把过去对几个孩子的精神寄托全部倾注在惟一的孩子身上,由此也不可避免地产生了心理压力。
@#@一是加重了抚养子女的忧虑感,生怕孩子有什么“闪失”,必然导致对独生子女的过度保护和过多干预;@#@一是强化了对子女的高期望值。
@#@独生子女的父母对孩子的教育都有一种紧迫感,在多种因素作用下,盲目攀比,在尽最大努力给孩子创造最佳教育环境的同时,对孩子的期望就越来越高。
@#@但往往事与愿违,甚至人为地造成独生子女的一些不良品行的产生。
@#@三是加重了对子女的心理依恋。
@#@表现在经济生活上过多地偏重子女,尽量满足孩子的要求;@#@在情感上,以孩子的喜怒哀乐为转移,一切围绕孩子转,并由此导致对孩子的教育引导不利;@#@在家庭关系上,重视与孩子之间的互动,而轻视与老一辈的物质和感情的交流。
@#@@#@2.我国独生子女家庭教育需要注意的几个问题@#@独生子女家庭教育,除遵循一般的家庭教育的原则和方法外,应特别注意以下几方面问题:
@#@@#@第一,家长对孩子爱严相济,处理好感情和理智关系。
@#@父母疼爱子女,会使孩子产生安全感、幸福感,为孩子的成长打下感情基础。
@#@同时,爱本身又具有某种教育力量,没有爱就谈不上家庭教育,它是家庭教育的发端。
@#@但是父母的爱不等于教育,所以父母的爱既要适度,又要赋予社会意义。
@#@倘若爱而无当,便会成为溺爱。
@#@家长对孩子总是一味迁就,有求必应,甚至对孩子的不良行为也视而不见,这样就容易使孩子养成任性、撒娇、骄横跋扈的恶习。
@#@孩子在指挥父母,成为家中的“小霸王”,而不是父母教育孩子。
@#@因此,父母爱子女必须受理智的制约,这种爱是一种理智的爱,无私高尚的爱,既要爱孩子,又要严格要求孩子。
@#@在独生子女家庭教育中要正确处理“爱”与“教”的关系,做到爱严相济,这就是理智的爱。
@#@既要尊重他们的自信心、自尊心和发展独立自主的能力,同时要对他们提出合理而严格的要求,做到寓爱于教。
@#@如果对孩子爱的过分,就会在";i:
8;s:
29748:
"揭开中国佛教的隐秘历史《佛祖都说了些什么》@#@揭开中国佛教的隐秘历史《佛祖都说了些什么》@#@ 这本书想大致介绍一下中国佛教的历史,以及几大宗派的基本教义,再多说一些历史八卦什么的。
@#@@#@ 我不大懂规矩,有不对的地儿您就说哈~ 前言:
@#@送子观音是佛教说法吗?
@#@@#@ 可能很多人会觉得,所谓信佛,指的就是老头老太太、土大款们到庙里烧香磕头,往庙里的“功德箱”里放钱捐款。
@#@生活在科技时代的人平时是接触不到佛教的。
@#@@#@ 其实,佛教早已经融入了中国人日常生活的方方面面,远不止到庙里拜佛这么简单。
@#@@#@ 比如,中国人遇到一些万幸的事,会说:
@#@@#@ “阿弥陀佛!
@#@菩萨保佑!
@#@”@#@ ——佛和菩萨,这都是佛教的概念。
@#@@#@ 再比如,中国人遇到巧合的好事的时候,比如两个熟人无意中碰面了,会说:
@#@@#@ “咱俩真有缘啊,这真是缘分啊!
@#@”@#@ ——“有缘”、“缘分”,也是佛教概念。
@#@佛教认为,一切事物的发生都是有一定原因的,其中一种原因,就叫做“缘”。
@#@比如两个熟人的意外相遇,在个体看来,似乎是随机发生的,但是在宏观看来,是生活中的种种事件的一系列反应,导致了这两个人正好同时在这个地方出现。
@#@这些连锁反应,就是佛教所说的“缘”。
@#@@#@ 再比如,中国人遇到坏事的时候,有时会感叹说:
@#@@#@ “真是报应啊!
@#@”@#@ ——这个“报应”也是佛教概念。
@#@佛教常说“因果报应”,大致意思是说:
@#@一个人做了好事或者坏事,过一段时间,他就会受到相应的好报或者坏报。
@#@比如某人打了别人,按照佛教的理论,这个打人者早晚也得被别人打,这就叫“报应”。
@#@@#@ 这么看来,中国人生活中到处都是佛教的影子,中国人应该很熟悉佛教喽?
@#@@#@ 这么说也不对。
@#@@#@ 很多人自以为信佛,其实跟真正的佛教根本就不是一回事。
@#@@#@关注楼主收藏转发至天涯微博添加到专辑作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1018:
@#@50:
@#@02 @#@@#@ 我们一般认为,到庙里烧香拜佛,就是信仰佛教的行为。
@#@所以有些没有孩子的妇女,会到庙里去拜送子观音,去求一个孩子……等会儿!
@#@这“送子观音”是怎么回事?
@#@我们都知道佛教主张禁欲、不结婚啊,怎么冒出来一个专门给老百姓送孩子的“送子观音”呢?
@#@@#@ 其实这是这么回事。
@#@@#@ 佛教原本并没有“送子观音”的说法。
@#@在中国,一开始只是道教有“送子娘娘”这么个神灵。
@#@另一方面,中国民间信仰观世音菩萨的人很多。
@#@而且佛经上说,观世音菩萨会变成各种各样的相貌来到人间救苦救难,所以中国人膜拜的观世音菩萨,就有很多不同的形象。
@#@@#@ 我们知道,中国古代很重视生子。
@#@妇女生不出儿子来,压力就会极大。
@#@妇女的生子愿望强烈,“送子娘娘”的香火就很旺盛。
@#@而中国百姓的宗教概念又很模糊,加上中国的观世音菩萨的也是女性,形象又多,时间一长,中国人就把两者混为一谈,创造出了“送子观音”。
@#@现在一些很有名的佛寺里,也都塑起“送子观音”的像,照拜不误了。
@#@ -----------------------------------------------------@#@ 顺便打个小广告:
@#@拙作《哲学家们都干了些什么?
@#@》,讲西方哲学的,也是同一个风格,已经出版啦~作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1018:
@#@50:
@#@27 @#@@#@ 再说一个例子。
@#@@#@ 有些中国人讲究厚葬,坟墓搞得非常华丽,还在坟墓周围雕塑佛像、在墓碑上刻上佛经,似乎这样就可以让故去的人在“那边”得到更好的待遇,或者让故去的祖先保佑子孙升官发财。
@#@那么,这是信仰佛教的表现吗?
@#@@#@ 不是。
@#@造再多的佛像也没用。
@#@@#@ 这是因为,佛教有一个“轮回”的概念。
@#@比如说《西游记》里,猪八戒原本是天蓬元帅被罚到人间,“投胎”变成一只猪的。
@#@这个“投胎”的过程,就是“轮回”的意思。
@#@佛教认为,人去世以后,会轮回成别的生命。
@#@既然人死后,真正的生命已经轮回了,那么这个人留下的肉体就是毫无意义的东西。
@#@所以没必要盖个大坟墓厚葬。
@#@实际上,印度佛教徒在很长一段时间里,主张人死了不埋葬。
@#@僧人故去以后,直接就把尸体放到森林中,让野兽去啃食。
@#@只不过佛教到了中国以后,这习俗和中国人的土葬习惯不符,才没流传下来。
@#@但无论如何,佛教都不主张厚葬。
@#@按照佛教的丧葬习俗,可以给故去的亲人念经,厚葬则属于浪费。
@#@ 再说一个例子。
@#@@#@ 有的人觉得,到寺庙里捐钱就是信仰佛教的一种行为,很多信佛的人,遇到造佛像、印佛经的行为,都会慷慨解囊,到了庙里也是把大把的钱放到“功德箱”里。
@#@@#@ 这些人可能不知道的是,在最早的佛教,也就是印度佛教那里,有一条戒律叫做“不持银钱戒”,就是说,僧人根本不允许接触金钱。
@#@不仅不能碰钱,除了衣物等少量生活必需品外,僧人不能拥有任何财产。
@#@印度佛教这么规定,是因为积蓄钱财会让人产生占有欲,这不适合佛教的修行。
@#@而且为了能不让僧人拥有财产,印度佛教干脆禁止僧人劳动、经商。
@#@也就是说,僧人连耕地都不允许,必须靠乞讨生活。
@#@@#@ 但是我们今天,佛寺收费已经成了很普遍的事。
@#@不仅很多信众都愿意捐钱,有些佛寺还干脆推出收费的“服务项目”:
@#@算个命多少钱啊,烧个高香多少钱啊。
@#@甚至有的寺庙干脆把自己变成了公司,注册商标,还上市了。
@#@@#@ 这符合佛教的戒律吗?
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1018:
@#@51:
@#@36 @#@@#@ 还有个更好玩的例子。
@#@@#@ 我们刚才说,中国人遇到倒霉事,有时会说:
@#@“这是报应啊!
@#@”这话不仅用在自己身上,也能用在别人身上。
@#@比如一位中年妇女遇到自己的仇人倒霉,会幸灾乐祸的说:
@#@“这是报应!
@#@”我们说了,这是佛教概念。
@#@可紧接着,这位中年妇女可能又会说:
@#@“这是老天爷在惩罚她呢!
@#@”@#@ ——这“老天爷”是什么?
@#@@#@ “老天爷”既不是佛教概念,也不是道教概念,这是一个早在佛教和道教出现之前,中国本土就有的观念:
@#@认为“天”是一个有意志的、无所不能的管理者。
@#@@#@ 中国人认为,“天”能管理一切,所以皇帝的诏书会说“奉天承运”,意思是说,我的命令是遵照“天”的意思,所以你们必须听我的。
@#@皇帝本人也叫做“天子”,自称是“天”的代言人,所以他的权力比别人的大。
@#@@#@ 既然“天”能管理一切,那么也就可以管理人一生的遭遇,所以才有了“命运”的说法。
@#@@#@ 我们有时会听到中年妇女感叹:
@#@“我这辈子命不好。
@#@”意思就是,“老天”给我设定的“命运”不好,所以我才遇到了种种倒霉事。
@#@@#@ 也有人遇到事情会感叹说:
@#@“这都是命中注定。
@#@”这也就是说,“命运”是在人出生之前就设定好的。
@#@就像一张计划表一样,你的人生必需严格按照计划执行,不是你的个人意志能改变的。
@#@这种观念就叫做“宿命论”。
@#@@#@ 刚才说了,佛教不认为有“天”,那么自然,也就不认为有“天”来制定的“命运”。
@#@佛教主张的是因果报应,所以佛教认为一个人遭遇的事情是由他之前的行为导致的“报应”,而不是外在的“命运”决定的。
@#@@#@ 因此,当一个中年妇女说自己“命不好”的时候,她用的不是佛教的概念。
@#@ 既然“命”不是佛教的概念,自然“算命”也不是佛教的概念了。
@#@@#@ 所以如果在庙里遇到人说要给你“算命”,或者对你说“施主你的命数不好”,甭管这人是剃了光头还是有张出家证明,这个人都不能算是个真正的佛教徒。
@#@@#@ 相应的,“相面”、“看手相”这种行为,佛教也不相信。
@#@有的寺庙里放着签筒,信众可以求签。
@#@有时旁边还坐着一个和尚。
@#@因为签上的话都模棱两可,所以求签人还得拿着签找那个和尚,给他若干钱,告诉他你所问何事,然后让他给你解签——按照正统佛教的说法,这都是在胡闹。
@#@@#@ 更有甚者,还有人号称能通过某种方式“改命”、“转运”(当然,“为了显示施主的诚心”,多少要收点钱的啦),这就更不属于佛教的概念了。
@#@因为佛教“因果报应”指的就是“善有善报、恶有恶报”,鼓励人多做善事、不做恶事。
@#@那么假如一个人原本做了恶事,注定要遭受恶报,结果花了一些钱、搞了一些仪式就能避免自己承受恶报,那坏人岂不是太舒坦了?
@#@做坏事又能花钱免罪,那佛教岂不是成了收保护费的黑社会了么?
@#@@#@ 所以“转运”这种行为,正统的佛教也是不承认的[要说明,现在有很多僧人在说法的时候也使用“命运”这个词,但他们指的不是天定的命运,而是因果报应决定的“命运”。
@#@说一个人“命不好”,意思是这个人之前做过坏事,所以“命不好”。
@#@有的僧人也讲“转运”,这里的意思不是进行神秘的仪式,而是让人多做好事不做坏事,按照因果报应以后受到的善报多了,自然也就“转运”了作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1018:
@#@52:
@#@28 @#@@#@ 但假如您脑筋足够快,此时会突然跳起来,大声问我:
@#@@#@ 那么“救苦救难”的观世音菩萨也不属于佛教概念啊!
@#@@#@ ——中国百姓有了苦难,就去求神拜佛,祈求观世音菩萨能“救难”。
@#@可是按照佛教观点,苦难不是一个人做了坏事之后应该承受的惩罚吗?
@#@要是观世音真能救难,那不就等于让坏人得不到应有的惩罚了吗,因果报应不也就不成立了吗?
@#@@#@ 对不起,我要跟您说,这回您错了,“救苦救难”的观世音菩萨是正统的佛教观点。
@#@@#@ 《法华经》的《光世音菩萨普门品》里说:
@#@@#@ “一心称呼光世音名,皆得解脱一切众患。
@#@”(“光世音”是观世音菩萨的另一个译名)@#@ ——佛经上说得很清楚:
@#@观世音菩萨是能救苦救难的。
@#@@#@ 但您就会困惑了,这“救苦救难”不是和“因果报应”矛盾了吗?
@#@@#@ 假如您产生了上述困惑,那么我为您高兴:
@#@@#@ 您看对帖子了。
@#@ 我们这个连载的宗旨,就是本着抬杠到底的精神,对一切和佛教有关的疑问,都追问到底。
@#@@#@ 比如在前面的短短几段里,我们就产生了很多疑问:
@#@@#@ “送子观音”是不是违反了佛教禁欲的观点?
@#@(答案是不违反)土大款到庙里扔钱能不能得到福报?
@#@(答案是有的能,有的不能)那可以免灾吗?
@#@(答案是不能)寺庙收钱算违反戒律吗?
@#@(答案是大部分不算)@#@ 观世音菩萨救苦救难,和“因果报应”矛盾吗?
@#@(答案是不矛盾)@#@ 您一定会问:
@#@为什么?
@#@@#@ 然而,这些看上去很简单的问题,其实都涉及到根本的佛学理论。
@#@您如果像我一样喜欢抬杠到底,那么您就必须和我一起走完佛学的历程,才能对上面这些问题回答得有理有据。
@#@@#@ 不过在开始研究佛学之前,有一个有趣的问题不需要涉及复杂的佛学,我们可以先讨论一下:
@#@@#@ 如来佛祖管得了玉皇大帝吗?
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1112:
@#@31:
@#@22 @#@@#@ 第一章如来佛祖管得了玉皇大帝吗?
@#@ 01 @#@ 您或许会觉得这个问题根本不成立:
@#@如来佛和玉皇大帝一个是佛教的,一个是道教的,这是两个系统,怎么能放到一块比呢?
@#@@#@ 其实还是能比的,《西游记》就这么干了。
@#@@#@ 您又会说,《西游记》是本小说啊,不是严肃的宗教文献,这书里说的东西做的了准吗?
@#@@#@ 没错,做不了准。
@#@但研究《西游记》还是很有用的。
@#@这是因为,通俗小说对于我们普通人宗教知识的影响,要远大于正统的宗教文献。
@#@我们普通人对佛道的模糊概念,大都来自于《西游记》、《封神演义》之类的通俗小说。
@#@@#@ 比如关公在中国民间香火很旺,不仅商家拜,在香港电影里,黑社会和警察局也都拜关公。
@#@那么关公崇拜是从哪来的呢?
@#@@#@ 当然历史上关羽真有其人,但历史上的关羽形象并不是高大全,既没有温酒斩华雄,也没有千里走单骑。
@#@还是因为小说《三国演义》中虚构的桃园结义、过五关斩六将等等情节,百姓才觉得关公是忠义的代表。
@#@所以说白了,民间拜关公,其实拜的是小说中虚构的人物。
@#@@#@ 《二十年目睹之怪现状》里就说,要论忠义,岳飞不也忠义吗?
@#@可是岳飞庙哪有关帝庙多?
@#@归根结底,“就因为那一部《岳传》做得不好之故。
@#@”——岳飞香火不旺,应该怪小说作者不够卖力呢。
@#@@#@ 佛教也深受小说影响。
@#@有些寺庙里受到《西游记》的影响,把唐僧师徒等等小说人物当做真正的佛教神祗,雕刻出来供人膜拜。
@#@有的庙在观世音菩萨身边雕了红孩儿和黑熊精,其实也是来自于《西游记》,和正统佛教无关的。
@#@@#@ 所以在正式开始研究佛教之前,我们不妨先回忆一下《西游记》里的神话设定,先想想我们自己印象中的佛道世界是什么样的。
@#@然后我们再说一下佛道正统的说法,把两者比较一下。
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1112:
@#@35:
@#@44 @#@@#@ 02@#@ 《西游记》里,佛道两家是什么关系呢?
@#@@#@ 我觉得,《西游记》最精彩的部分要数大闹天宫。
@#@我小时候看央视86版的电视剧,最喜欢看的也是大闹天宫那几集。
@#@直到现在,我还清楚得记得有一集最后一个镜头,是玉皇大帝躲在桌子下冲镜头咆哮:
@#@@#@ “快去请如来佛祖——!
@#@”@#@ 我小时候不大喜欢这个镜头,因为后面如来佛就该来了,孙悟空就被降服了。
@#@@#@ 但这个情节能清楚的说明《西游记》里神仙世界的结构:
@#@@#@ 有个玉皇大帝统帅天宫,还有个如来佛祖统帅西天诸佛。
@#@这是两个独立的系统,但是不打架,关键时刻还能互相帮个忙什么的。
@#@ 作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1113:
@#@03:
@#@02 @#@@#@ 03@#@ 具体来说是这么个结构。
@#@@#@ 先说玉皇大帝这边:
@#@@#@ 首先,在人界上面有个天宫。
@#@孙悟空大闹的就是这个天宫。
@#@@#@ 天宫里有很多建筑。
@#@大门叫“南天门”,还有玉皇大帝接见群臣用的凌霄宝殿,还有蟠桃园之类的庭院,就像是人间宫殿的翻版。
@#@@#@ 天宫和人间的主要差别是时间尺度不一样:
@#@“天上一日,地上一年”。
@#@@#@ 但这一点小说也很少表现出来。
@#@在有的故事里,唐僧在人间被怪物抓住,孙悟空上天宫去求助。
@#@要是真按照上面的时间比例,那么孙悟空在天上只要和神仙说5分钟的话,地上就30个小时过去了。
@#@甭管妖怪是想吃肉还是想结婚,时间都足够用了。
@#@@#@ 再说天宫的行政结构,也如同人间王朝的翻版:
@#@@#@ 等级最高的是玉皇大帝,相当于人间的皇帝。
@#@@#@ 玉皇大帝的老婆是王母娘娘。
@#@王母娘娘和人间的娘娘一样,不管行政上的事,只管家务事,比如带着七仙女组织个蟠桃会什么的。
@#@@#@ 玉皇大帝的下面,有很多文臣武将:
@#@@#@ 文臣有太上老君,把孙悟空放到炼丹炉里炼出火眼金睛的那个。
@#@还有太白金星,主张让孙悟空当弼马温的那个。
@#@@#@ 顺便一说,小时候我看电视剧,总把这两位当成一个人。
@#@所以看到太上老君一边炼孙悟空一边狂笑的时候我就很郁闷:
@#@这老爷爷之前不是挺和善可亲的吗,怎么说变脸就变脸呢?
@#@@#@ 天宫的武将也不少:
@#@@#@ 职位高的有托塔李天王。
@#@讨伐孙悟空的时候,托塔李天王是天兵天将的统帅,可见级别很高。
@#@放到今天,最少也是军区司令级别的。
@#@@#@ 猪八戒的前世天蓬元帅也应该是个大官,元帅嘛。
@#@@#@ 厉害的武将还有二郎神。
@#@能把孙悟空打得天上地下跑。
@#@@#@ 还有一些职位低的小将,比如千里眼、顺风耳。
@#@还有沙僧的前世卷帘大将。
@#@@#@ 天宫底层的,还有众多仙女、天兵天将,就像人间的奴仆、兵丁一样。
@#@@#@ 总之,天宫的行政结构,基本和人间的皇宫是一样的。
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1113:
@#@39:
@#@47 @#@@#@ 04@#@ 如来佛祖这边的结构又是怎么回事呢?
@#@@#@ 比玉皇大帝那边简单。
@#@@#@ 按照《西游记》的描述,如来佛是佛教系统的最高“领导”,下面也有不少随从、侍者。
@#@如来佛每次出场的时候,身后都会带一大帮人。
@#@但小说里最常出现的,还是观世音菩萨。
@#@感觉上,观世音菩萨像是佛教的基层干部,唐僧师徒和人间的其他事务,大部分都是观世音菩萨来出面处理的。
@#@@#@ 至于佛道关系,我们前面说过,《西游记》的设定是,如来佛祖和玉皇大帝属于平行机构,大家是朋友,谁也不能管谁。
@#@@#@ 《西游记》第七回说,如来佛把孙悟空压在五行山下后,玉皇大帝派人邀请如来佛一起吃饭看歌舞。
@#@“如来不敢违悖”,答应了。
@#@玉皇大帝则带着部下“同谢佛恩”。
@#@@#@ 一边是“不敢”,一边是“谢恩”,两边都极客气。
@#@就好像中国的僧人见了道士,绝不会像西方中世纪人见了异教徒那样拔刀相向,反倒像是见了同行一般:
@#@大家都是修道人,打个招呼,客客气气。
@#@@#@ 机构不同,如来佛和玉皇大帝也不住在一块。
@#@《西游记》说玉皇大帝住在天宫,如来佛则住在“西天大雷音寺”,最后唐僧取经的目的地也是西天的大雷音寺。
@#@@#@ 以上差不多就是《西游记》的神话观。
@#@差不多也是大部分老百姓心中的神话世界。
@#@@#@ 咱们接下来就说说佛道正式的神话系统。
@#@您马上会发现,在宗教知识上,《西游记》有多么不靠谱……作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1114:
@#@09:
@#@28 @#@@#@ 05@#@ 先说道教。
@#@@#@ 首先,道教最高的神灵不是玉皇大帝。
@#@@#@ 道教最高的神灵有三位,叫做“三清”。
@#@@#@ 最高的一位叫做“元始天尊”。
@#@@#@ “元始”大意为“起始”,所以元始天尊,就相当于道教的创世神,万物的始祖。
@#@@#@ 第二位叫做“太上道君”。
@#@@#@ 第三位就是“太上老君”——对,就是那个在《西游记》里炼孙悟空的太上老君。
@#@@#@ 道教认为,太上老君就是中国历史上的老子。
@#@@#@ 说完了最高的三清,玉皇大帝还没出现呢。
@#@所以您知道,其实在道教的系统里,太上老君比玉皇大帝要大。
@#@不像《西游记》里描写的那样,好像太上老君是玉皇大帝的大臣。
@#@ 在三清的下面,有叫做“四御”的神仙,用来辅佐三清的四位天帝。
@#@@#@ 这四御是:
@#@@#@ 第一位“玉皇大帝”,是四御的首领。
@#@@#@ 第二位“紫微大帝”,掌管群星、天文一类的事务。
@#@所谓“紫微斗数”,就是道教中通过观测天文来算命的技术。
@#@@#@ 第三位“天皇大帝”。
@#@@#@ 第四位“后土皇地祇”,掌管大帝万物,为女性,所以又叫“后土娘娘”。
@#@@#@ 所以在道教的神仙谱系里,玉皇大帝只属于四御,是上面三位领导的辅佐而已。
@#@而《西游记》里的描写就很混乱了。
@#@说玉皇大帝在宴请如来佛祖的时候,“即着雷部众神,分头请三清、四御……”,似乎三清、四御是玉皇大帝的下属,或者是天宫“编制外”的独立神仙。
@#@然而玉皇大帝自己就是四御之一呢作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1115:
@#@36:
@#@54 @#@@#@ 06@#@ 那王母娘娘又是谁呢?
@#@@#@ 王母娘娘的来历也很有意思。
@#@@#@ 在中国的传说里,早在道教出现之前,就有了王母娘娘的形象。
@#@那时候王母娘娘叫做“西王母”,传说住在昆仑山上。
@#@在早年的传说中,长的是青面獠牙,半人半兽。
@#@而且性别不明,不知道是男是女。
@#@@#@ 在道教出现之前的汉代,西王母渐渐变成了女性,变成了漂亮的神仙,还拥有不死药和仙桃。
@#@中国有个嫦娥奔月的传说。
@#@说嫦娥是后羿的老婆,就因为偷吃了西王母的不死药,所以飞到了月亮里。
@#@@#@ 道教出现以后,把西王母吸收到自己的神仙谱系里,就变成王母娘娘了。
@#@说王母娘娘是元始天尊的女儿。
@#@@#@ 王母娘娘、玉皇大帝,一个是娘娘,一个是皇帝,听着就很般配,于是人们就把他俩许配到一起,王母娘娘成了玉皇大帝的老婆。
@#@@#@ 皇帝有了娘娘,还有孩子啊,于是就有七仙女。
@#@@#@ 在中国民间故事中,七仙女中最小的一个还下凡和董永发生了一段恋情。
@#@在另一个民间故事里,这个最小的仙女又化身为织女,和牛郎展开了一段恋情。
@#@@#@ 《西游记》里道教诸神的真实地位大致如此。
@#@至于太白金星等人,那就是更低一级的小仙了。
@#@@#@ 那么佛教呢?
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1115:
@#@39:
@#@16 @#@@#@ 先说如来佛祖。
@#@@#@ 如来佛是什么佛?
@#@佛教里是不是还有个释迦牟尼佛啊,他俩是什么关系?
@#@@#@ 我们知道,佛教里“等级”最高的“神仙”,就称为“佛”。
@#@@#@ 比如佛教的创始人释迦牟尼,佛教就认为他是佛,就是释迦牟尼佛。
@#@@#@ 如来佛是什么佛呢?
@#@@#@ “如来”这个词,其实是“佛”的另一种说法。
@#@“如来”和“佛”就是同一个意思。
@#@比如我们说“药师佛”,我们也可以说“药师如来”。
@#@@#@ 所以“如来佛”这个词的字面意思就相当于“佛佛”,意思不通。
@#@@#@ 但“如来佛”这个词已经成为中国百姓的一种俗称了,中国百姓说“如来佛”的时候,指的就是释迦牟尼佛。
@#@@#@ 对于释迦牟尼我们应该比较熟悉了。
@#@@#@ 按照唯物主义的历史观来看,佛教是在两千五百多年前,由一个叫做“悉达多·@#@乔达摩”的印度人创立的。
@#@这个人生前收了很多徒弟,向他们传播佛教的教义。
@#@他去世以后,被信徒们尊称为“释迦牟尼”。
@#@@#@ 佛教认为释迦牟尼是佛。
@#@而且由于他是我们今天佛教实际的创立者,所以释迦牟尼佛在佛教界最受尊敬。
@#@一般的佛教寺庙都要把释迦牟尼佛的佛像放到最重要的位置上。
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1116:
@#@47:
@#@00 @#@@#@ 08@#@ 但是大乘佛教——也就是大部分中国人信奉的佛教——认为这个世界上并不是只有释迦牟尼一个佛,而是有无数佛。
@#@@#@ 我们的印象里,中国僧人都习惯喊“阿弥陀佛”:
@#@遇到人打招呼,先喊“阿弥陀佛”;@#@告别的时候互相祝福,也喊“阿弥陀佛”。
@#@甚至于不信佛教的中国百姓,遇到幸运的事情长出一口气,也会连声喊“阿弥陀佛”。
@#@就像是外国人随口喊“Ohmygod!
@#@”一样。
@#@@#@ 这个“阿弥陀佛”,就是一位佛的名字。
@#@@#@ 中国僧人还常念“南无(nāmó@#@)阿弥陀佛”。
@#@@#@ “南无”当然不是“南边没有”的意思,“南无”在梵文中,是恭敬礼拜的意思,是音译。
@#@那么念“南无阿弥陀佛”的意思是,僧人在向阿弥陀佛这位佛,表达自己恭敬之心。
@#@@#@ 但中国僧人为什么要这么崇拜阿弥陀佛呢?
@#@ 这是因为,按照佛教的说法,阿弥陀佛用自己不可思议的力量,在我们这个世界的西边建立了一个天堂般的世界。
@#@这个世界被习惯称为“西方极乐世界”。
@#@@#@ 要注意了,虽然佛经说极乐世界在西边,但是一种极远极远的西,和我们世俗中的地理概念不一样。
@#@并不是说西方极乐世界就在印度或者在欧洲。
@#@都不对。
@#@印度和欧洲都属于我们人间的范围。
@#@而西方极乐世界超过了人间,在我们接触不到的地方。
@#@@#@ (当然您别问我“都出了地球了哪边儿才算是西”这种问题,我也不会回答。
@#@如果是僧人回答,大概会说“是我们人类不可思议的地方”。
@#@)@#@ 中国僧人经常把“阿弥陀佛”挂在嘴边的原因在于,阿弥陀佛发誓要拯救众生。
@#@而且拯救的条件很简单:
@#@只要人能诚心诚意的想象阿弥陀佛的形象、念他的佛号,诚心许愿要转生到极乐世界,那么在人去世的时候,阿弥陀佛就会带领众佛、菩萨来接引这个人到极乐世界。
@#@这个人就永远不会再受苦,而是很快就可以成佛了。
@#@@#@ 嘴上念“阿弥陀佛”和“南无阿弥陀佛”,就是其中一种修行方式。
@#@@#@ 我们有时会看到有人不分对象,在寺庙里对任何佛像、菩萨像礼拜的时候,都念“阿弥陀佛”,这就有些奇怪了。
@#@念佛号不算错。
@#@但对此佛念彼佛的佛号,对着观世音菩萨喊“阿弥陀佛”,总是很怪吧。
@#@@#@ 《西游记》里也是一样,里面的信众不论拜雷神雨神、观世音菩萨,也都习惯念“阿弥陀佛”。
@#@石德堂本《西游记》第十九回里,猪八戒还说:
@#@“阿弥陀佛,南无佛……”@#@ 这哪有一个“南无佛”,大约是作者描写猪八戒的呆像故意写的。
@#@@#@ 还有一件非常搞笑的事。
@#@@#@ “阿弥陀”的意思是“无量”。
@#@所以阿弥陀佛也另一个名字叫“无量寿佛”。
@#@道教的修行目标是长寿成仙,所以互相问候的时候,有一句问候语叫做“无量寿福”,祝福对方长寿。
@#@结果因为发音相近,民间就渐渐把“无量寿佛”当成了道家的用语。
@#@包括《红楼梦》在内,道士见面都说“无量寿佛”,这其实是张冠李戴了。
@#@作者:
@#@林欣浩 回复日期:
@#@2012-07-1117:
@#@09:
@#@18 @#@@#@ 09@#@ “上西天”也成为了中国人的俗语。
@#@@#@ 因为有很多佛教信徒都希望自己死后能到西方的极乐世界“西天”去,所以后来“上西天”就成了死亡的代名词。
@#@中国小说里常常有武者大喝一声:
@#@“呔!
@#@待某家送你上西天!
@#@”就跟外国人大喊一声:
@#@“送你上天堂!
@#@”差不多的意思。
@#@@#@ 这都没什么问题吧。
@#@@#@ 可等会儿……要是阿弥陀佛住在“西天”的话,那释迦牟尼佛不是住在“西天大雷音寺”吗?
@#@这么说释迦牟尼佛和阿弥陀佛是邻居喽?
@#@@#@ 错了,释迦牟尼佛不住在“西天”。
@#@@#@ 佛教认为,作为普通人的释迦牟尼去世以后,释迦牟尼就离开我们的世界了。
@#@但作为佛,释迦牟尼佛当然不会真的死去,而是到其他世界去说法了。
@#@但并不在西方极乐世界。
@#@@#@ 可《西游记》里为什么说释迦牟尼在“西天”呢?
@#@@#@ 唐僧在历史上的原型我们都知道吧?
@#@@#@ 《西游记》的故事取材于唐朝僧人玄奘的真实故事。
@#@@#@ 印度是佛教的发源地。
@#@所以历史上的僧人玄奘为了取得佛经的梵文原本,就从长安出发,一路走到了印度。
@#@他最终完成了这项任务,把梵文佛经带回到中国了。
@#@@#@ 《西游记》虽然取材于真实故事,但它是神怪";i:
9;s:
26397:
"解决问题的QC七大手法@#@解決問題的QC七大手法@#@單元目的@#@解決製程問題的方法不只限於管制圖,品質管理七大手法都是可能的方法,本系統將個別簡介這些手法,並提出實際使用例子,供學習者練習,希望對解決問題能有幫助。
@#@@#@單元大綱@#@在進行品質管制時,我們會利用到許多圖形方法來整理顯示資料及數據,這些用作品質改善的圖形工具,通常都不需要複雜的計算,比較常用到的圖形方法有七項,一般稱為品管七大手法(themagnificentseven)。
@#@品管七大手法包括:
@#@@#@1.管制圖(controlcharts)@#@2.檢核表(checksheets)@#@3.直方圖(histograms)@#@4.柏拉圖(Paretodiagrams)@#@5.特性要因圖(causeandeffectdiagrams)@#@6.散佈圖(scatterdiagrams)@#@7.流程圖(flowcharts)@#@品管七大手法通常會配合層別法一起使用。
@#@層別法是經由對可能之原因,如原料、機械或操作員等,分成若干個層,在透過收集數據的分類,找出不良之真正原因。
@#@影響品質特性的原因通常包括時間、原料、機器設配、作業方法與操作人員等,所以,我們可以依下列基準來作層別:
@#@@#@A.依原料的供應來源或批次層別@#@B.依作業人員的部門、年齡、性別、熟練程度等層別@#@C.依機械設備之種類、廠牌與佈置位置等層別@#@D.依時間,如月、週、日夜、或上下午等層別@#@E.依作業條件,如溫度、壓力、速度或天氣等層別@#@F.依操作方法層別@#@G.依不同生產線層別@#@1.管制圖基本原理@#@統計理論認為母體參數可由隨機抽取的樣本來估計,SPC圖的統計基礎即在於此。
@#@但是,SPC圖並不能控制一個製程,它只是提供製程重要的資訊,這個資訊可以作為品質決策與修正製程的基礎。
@#@一般SPC圖提供三條製程資訊的管制線:
@#@上管制線(uppercontrollimit,UCL)﹑中心線(centerline,CL)﹑下管制線(lowercontrollimit,LCL)。
@#@不同製程管制對象有不同的資料,所有的資料都可歸類到下列其中一種:
@#@@#@1.分類資料-將產品品質分為「好或不好」、「合格或不合格」等@#@∙計數資料-記錄某產品的某個特性發生次數,例如錯誤次數﹑意外次數﹑銷售領先次數等@#@3.連續資料-某個品質特徵的量測值,例如尺寸﹑成本﹑時間等@#@前兩種資料為計數值資料,第三種為計量值資料。
@#@收集資料時,如果可能應該盡量收集定量資料,因為定量管制圖所需的比較性計算較少,而且能提供較多的資訊。
@#@ @#@基本計算@#@管制圖可用一通式來表示,假設y為量測品質特性之樣本統計量,y之平均數為μy,標準差為δy,則@#@UCL=μy+kδy@#@中心線=μy@#@LCL=μy-kδy@#@其中kδy為管制界限至中心線之距離。
@#@此管制圖之理論首先由美國之WaiterA.Shewhart博士提出,任何依據此原理發展出之管制圖都稱為Shewhart(蘇華特)管制圖。
@#@@#@應用範圍@#@管制圖之應用有許多方式,在大多數之應用上,管制圖是用來做製程之線上(on-line)監視。
@#@亦即收集製程樣本數據用來設立管制圖,若樣本值落在管制界限內且沒有任何系統性之變化,則稱製程在管制內。
@#@管制圖也可以用來決定過去之製程數據是否在管制內,及末來之製程是否將在管制內。
@#@管制圖也可用來做為估計之工具,當製程是在管制內時,則可預測一些製程參數,例如平均數、標準差、不合格率等。
@#@此種製程能力分析對於管理者之決策分析有相當大之影響,例如自製或外購之決策,工廠及製程之改善以降低變異,及與供應商或顧客間之合約。
@#@@#@管制圖實施步驟@#@1.選擇品質特性@#@2.決定管制圖之種類@#@3.決定樣本大小@#@在設計管制圖時,我們必須決定樣本之大小(samplesize)及抽樣之頻率。
@#@一般而言,大樣本可以很容易地偵測出製程內小量之變動。
@#@當選定樣本大小時,必須先決定所要偵測之製程變動的大小。
@#@當製程變動量相當大時,則適合使用小樣本,反之,若製程變動小時則使用大樣本。
@#@除了決定樣本大小外,我們同時須決定抽樣之頻率。
@#@最理想之狀況是次數頻繁地抽取大樣本。
@#@但從經濟觀點而言,此並非最佳之抽樣方法。
@#@較可行之方法是在長時間間隔下取大樣本或短時間間隔下取小樣本。
@#@在大量生產下或有多種可歸屬原因出現下,較適合樣本小而次數多之抽樣。
@#@由於檢測器和自動量測技術之發展,目前之趨勢傾向100%檢驗。
@#@@#@4.抽樣頻率和抽樣方式@#@管制圖是利用合理樣本組之概念來收集樣本數據。
@#@合理樣本組之抽樣方式可讓可歸屬原因出現時,樣本組間發生差異之可能性最大,而樣本組內發生差異之可能性為最小。
@#@@#@當管制圖應用到生產時,生產時間次序為一合乎邏輯之合理樣本組取樣方法。
@#@一般合理樣本組之抽樣有兩種方式進行。
@#@在第一種方式下,組內樣本儘可能在時間差距很短之情況下收集,如右圖之(a)。
@#@這種抽樣方法將可使樣本組間之差異為最大而樣本組內之差異為最小。
@#@這種抽樣方式也是估計製程標準差之最好方法,一般稱之為瞬時法(instanttimemethod)。
@#@@#@第二種方式下,樣本組內之數據為來自於上次抽樣後具代表性之產品。
@#@在此種抽樣方式下,每一樣本可視為在抽樣間隔內之隨機樣本,如右圖之(b)。
@#@此種抽樣方式稱為分散式抽樣(distributedsampling)或稱為定時法(periodoftimemethod)。
@#@這種抽樣方法通常是用在決定自上次抽樣後之產品是否可接受時。
@#@@#@5.收集數據@#@6.計算管制圖之參數,一般包含中心線和上下管制界限@#@7.收集數據,利用管制圖監視製程 @#@使用管制圖之原因@#@1.管制圖是一改善生產力之有效工具@#@管制圖之有效運用可降低報廢和重工。
@#@報廢和重工之降低代表生產力增加、成本降低和產能之增加。
@#@@#@2.管制圖是預防不合格品之有效工具@#@管制圖為一預防性之管理工具,強調第一次就做對,它比事後之檢驗更能提昇產品之品質。
@#@@#@3.管制圖可預防不需要之製程調整@#@由管制圖可獲知調整製程參數之最佳時機,以避免因過度調整,使製程變異增加,造成製程成效惡化。
@#@@#@4.管制圖可提供診斷之資訊@#@管制圖上之非隨機性變化模型(nonrandompatterns)可以提供診斷製程異常之情報。
@#@一個非隨機性模型通常是由一組異常原因所造成。
@#@由管制圖上非隨機性模型可了解製程何時為異常,並可縮小尋找問題原因之範圍,降低診斷時間。
@#@@#@5.管制圖可提供有關製程能力之資訊@#@管制圖可提供製程參數、製程之穩定程度和製程能力等情報,這些資訊對於產品和製程之設計者非常有幫助。
@#@@#@管制圖使用時機 @#@@#@管制圖使用時機樹狀圖@#@各種管制圖使用時機須仔細判斷以免誤用,致使做出錯誤的決策,下圖是各SPC圖使用時機的決策樹。
@#@當收集所得的資料屬於量測數值,通常會使用@#@和R管制圖,@#@和R管制圖每組的抽樣數可從2到10,而實際使用常以3到6最為普遍。
@#@如果抽樣數每次皆不定,則會以組標準差取代組距,而成@#@和S管制圖,這種情形並不多見,所以@#@和S管制圖的應用較少。
@#@X管制圖只有在資料無法分類的情況下才會使用,因為在某些狀況下,無法一次取得數個抽樣值,例如每月的銷售量,可以將抽樣數訂為1,而用變動平均代替@#@。
@#@@#@如果將抽樣的產品分為兩類(合格與不合格),應該使用@#@或@#@管制圖,但是兩者有兩點不同,一是@#@管制圖是用於不良品百分比,@#@管制圖用於不良品數;@#@其次@#@管制圖可用於抽樣數固定或非固定,@#@管制圖只適用於抽樣數固定。
@#@因為@#@管制圖的適用範圍較大,故實際應用上@#@管制圖較少見。
@#@通常@#@管制圖每次抽樣數從30到1000之間。
@#@@#@如果產品檢驗只分為好或不好,@#@與@#@管制圖相當有用,可是此兩種管制圖無法滿足複雜的產品,例如車輛生產管制,因為車輛不可能一分為二:
@#@不是好的就是壞的,此時使用C或U管制圖較適當。
@#@對這些計數資料而言,如果每次抽樣不良品發生的機率相當固定,C管制圖(缺點個數)即可適用。
@#@但是如果每次抽樣不良品發生的機率不固定,則U管制圖(單位產品缺點數)較適當。
@#@@#@ @#@ @#@實施管制計畫之原則@#@選擇適當之管制圖@#@1.X-R(或X-S)管制圖之適用時機@#@a.新製程或現有製程生產一新產品時。
@#@@#@b.製程已存在一段時間但不能符合產品之規格允差。
@#@@#@c.對一有問題之製程,管制圖能提供診斷之機會時。
@#@@#@d.進行破壞性之測試或高成本之測試。
@#@@#@e.當製程在管制狀態時,期望能夠減少驗收抽樣及檢驗。
@#@@#@f.已使用計數值管制圖但製程為管制外,或製程是在管制內但製程之不合格率太高。
@#@@#@g.當製程需要極嚴之規格,重疊之組合允差或製程存在其他困難之製造問題。
@#@@#@h.當作業員需要決定是否調整製程或機器之準備工作必須評估時。
@#@@#@i.當需要改變產品規格時。
@#@@#@j.當必須經常顯示製程之穩定性及製程能力時。
@#@@#@2.計數值管制圖之適用時機@#@a.作業員控制可歸屬變異原因,而且必須減低製程之不合格率。
@#@@#@b.製程管制是必須但並不能獲得量測數據。
@#@@#@c.製程為一複雜之裝配工作,而且產品品質之量測為產品不合格品之出現次數、產品功能之成功或失敗。
@#@屬於這類之製程有電腦、辦公室自動化用品、汽車和這些產品之零組件。
@#@@#@d.需要彙整製程成效,以供管理參考。
@#@p管制圖、c管制圖及u管制圖等都能有效地記錄及彙整製程之成效以提供管理者參考。
@#@@#@3.個別值及移動全距管制圖之適用時機@#@a.由於製程之特性無法或不容易獲得合理樣本組,或抽樣時重複之量測數據僅為實驗或分析之誤差,無法反應製程之變異性。
@#@典型之例子為化學工業。
@#@@#@b.使用自動化之測試及檢驗允許對每一產品做量測。
@#@@#@c.樣本之收集需一很長之等待時間,以使得製程管制無法對製程問題做及時之反應。
@#@@#@ @#@決定在何處需要實施何種品質特性@#@在開始使用管制圖時,對於何種產品或製程之特性需管制及何處需使用管制圖是一件困難之事。
@#@一些可行之準則有:
@#@@#@A.在管制圖計畫之開始,將管制圖應用到被認為是重要之產品特性或製造程序上。
@#@管制圖所回饋之情報能夠立刻告訴我們是否需要這些管制圖。
@#@@#@B.將一些認為非必要之管制圖移去。
@#@將工程師或作業員認為必要之管制圖加入。
@#@在製程尚未穩定而通常需要較多之管制圖。
@#@@#@C.將目前使用之管制圖之數目及種類等資訊記錄下來。
@#@一般而言,當管制圖計畫開始施行之初,管制圖數目之成長相當穩定。
@#@此後管制圖之數目將減少。
@#@當製程穩定後每年間管制圖之數量將不會有太多改變。
@#@但它們並不需要是相同之管制圖。
@#@@#@D.當管制圖被有效運用,同時也獲得主要製程之有關資訊後,我們將發現計量值管制圖之數量將增加而計數值管制圖之數目將減少。
@#@@#@E.在管制圖計畫之開始將有許多計數值管制圖用於半成品及完成品。
@#@但當吾人從製程獲得更多資訊後,計量值管制圖將取代計數值管制圖。
@#@這些計量值管制圖將被運用在製程較前面之階段,用以管制使完成品產生許多不合格品之重要參數和作業上。
@#@在製程較前面之階段使用管制圖,所獲得的效果愈佳。
@#@對於複雜之裝配作業,此意謂將管制圖應用在供應商之階段。
@#@@#@F.管制圖為連線之管制方法,因此管制圖應該在工作站附近施行及維護,以獲得迅速之回饋。
@#@線上作業員及製造工程師負有收集數據,維護管制圖及解釋管制圖之責任。
@#@@#@2.檢核表(CheckSheet)@#@[功能與意義|實施步驟|實例]@#@意義與功能@#@檢核表是一種用來收集及分析數據簡單而有效率的圖形方法。
@#@檢核表可說是另一種次數分配的表現,使用時只要運用簡單的符號標記出工作目標是否達成或對特定事件發生給予累積紀錄。
@#@使用簡單符號如「√」、「∆」、「O」、「⨯」或「正」。
@#@檢核表的設計要簡單明瞭而且要能涵蓋所要研究的項目,避免工作延遲或遺漏。
@#@@#@實施步驟@#@1.招集所有相關人員,運用腦力激盪法製作特性要因圖以列出要因項目。
@#@@#@2.將所列出的要因項目層別後,並填入檢核表中。
@#@@#@3.操作人員運用簡單的記號將檢核結果紀錄於表中。
@#@@#@4.利用所得之資料,整理分析,以便了解管制情況或採取必要措施。
@#@@#@實例@#@1.記數表:
@#@下表是一個紀錄印刷電路板上的缺點項目。
@#@@#@印刷電路板 @#@ @#@ @#@ @#@@#@日期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@最後測試 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@位置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@測試方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@檢驗員 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@樣本大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@批號 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@型式@#@不合格點數@#@總和@#@功能測試@#@ @#@ @#@焊接@#@ @#@ @#@電鍍@#@ @#@ @#@其它@#@ @#@ @#@總和@#@ @#@ @#@2.檢查用檢核表@#@下表是元智公司用以檢查不良原因之檢核表,一但發生不良品,現場主管可以依此表進行檢查,可以迅速發現原因,避免進一步的損失。
@#@@#@元智公司@#@不良原因檢核表@#@編號@#@ @#@主管@#@ @#@檢核人@#@ @#@日期@#@ @#@符號@#@Ο:
@#@良好△:
@#@普通×@#@:
@#@較差@#@說明:
@#@@#@分類@#@檢核項目@#@○@#@△@#@×@#@@#@品@#@管@#@單@#@位@#@教育@#@訓練@#@1.員工教育是否按計劃實施?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教育訓練的教材準備?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.教育訓練有無記錄並考核訓練教材?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@檢@#@驗@#@設@#@備@#@1.有無足夠之量測和檢驗設備?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.檢驗設備是否按時校驗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.量具、儀器是否標示校驗情況?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.校驗人員是否按標準程序進行校驗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生@#@產@#@單@#@位@#@現場@#@作業@#@1.操作員是否按標準作業程序?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.所使用之生產資料室否正確?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.操作員有無進行自主檢查?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@設備@#@維護@#@1.機械有無日常保養?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.機器設備是否處於合用狀況?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.輔助之夾冶具是否堪用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@環境@#@與@#@安全@#@1.工廠環境是否合於5S?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.機器設備有無安全標示?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.操作員是否按規定使用安全防護用具?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.緊急照明與消防設備是否合格?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@採購@#@單位@#@採購@#@管理@#@1.是否依產品設計規格採購物料?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.對供應商是否進行定期調查評估?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.物料進廠是否進行抽樣檢驗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.檢驗計畫是否合於統計原理?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.位置圖@#@位置圖是將缺點或問題發生之位置標示於圖上,用以分析問題發生的根源。
@#@下圖是一個電路板應用位置圖來標示出缺點發生的位置,從這個例子可以看出,電路板的左右上角是缺點發生最多的位置,進一步仔細觀察作業員的操作過程,得知此兩個位置是作業員搬運電路板時所持的位置。
@#@可能是手上的灰塵造成。
@#@在改以專門的搬運工具後,缺點數顯著減少。
@#@@#@直方圖(histograms)@#@[意義與功能|實施步驟|實例]@#@意義與功能@#@直方圖是一種將數據以簡單方式呈現的工具。
@#@它用在顯示從製造程序中收集的資料,可以讓分析者很快速地了解某特定時間內製程的狀況。
@#@橫軸代表某個品質特性或變數之量測值的分類,縱軸表示每一類出現之次數。
@#@下圖示一個典型的直方圖:
@#@@#@鐘型分配:
@#@在上下界限中央有一高峰,且圖形以中心點對稱,顯示此數據來自一個自然、的常態製程。
@#@@#@雙峰分配:
@#@在數據分布範圍之中央有一低谷,而兩旁個有一高峰。
@#@此種圖形是混合兩個鐘型分配,可能的情形是這些數據來自兩部不同之機器、兩個不同之操作員或兩條不同底生產線。
@#@@#@高原型分配:
@#@直方圖沒有顯著底高峰和尾端,此種直方圖的數據可能來自數個鐘型分配。
@#@一種可能的原因是無標準作業程序,操作員自行其事,造成極大之變異。
@#@@#@梳狀分配:
@#@直方圖上,高低值交互出現。
@#@可能事良策誤差或分組不當。
@#@@#@偏斜型分配:
@#@高峰出現在接近某端分布範圍邊,另一邊是長長的尾巴。
@#@若尾巴向右延伸稱為右偏,反之稱為左偏。
@#@@#@截斷型分配:
@#@在直方圖上高峰發生在(或靠近)數據分布之邊緣。
@#@截斷型直方圖之發生是將某些數據自鐘型分配數據中移去,例如:
@#@實施100%全檢,將不合格品數據剔除。
@#@@#@離島型分配:
@#@在直方圖上出現兩個大小相差甚多之高峰。
@#@較低之高峰附近之數據可能來自於某一特別之機器、製造程序或作業員,亦可能量測誤差或抄寫數據時產生之錯誤。
@#@@#@邊緣突出型分配:
@#@在平滑分配的邊緣出現一突出之高峰。
@#@此情形通常為資料記錄錯誤所造成。
@#@@#@實行步驟@#@1.收集研究對象之資料,通常以最能代表製程之品質特徵值。
@#@@#@2.將資料以適當之分組整理之。
@#@@#@3.繪製直方圖。
@#@@#@4.檢查直方圖是否合乎常態,若有異常情形發生,找出異常之原因。
@#@@#@5.針對異常原因提出改善方案。
@#@@#@6.執行改善方案後,再進行確認。
@#@@#@實例@#@某鋼鐵廠為維持每批鋼鐵之硬度,每批鋼鐵均抽樣檢查。
@#@下表是該廠三月份之測試資料:
@#@@#@413@#@405@#@411.5@#@404.5@#@405@#@412.5@#@413@#@415@#@414.5@#@395.5@#@415@#@407.5@#@413@#@400@#@404@#@421@#@410.5@#@414.5@#@413@#@400@#@410@#@407@#@403.5@#@411.5@#@413@#@405@#@410@#@410.5@#@403.5@#@410@#@413@#@415@#@416@#@403.5@#@396.5@#@404@#@403@#@405@#@404@#@416@#@415@#@411.5@#@410@#@395@#@410@#@410@#@405@#@408.5@#@408.5@#@405@#@408@#@408.5@#@407.5@#@410@#@411.5@#@415@#@410@#@411.5@#@402.5@#@410@#@為繪製於直方圖上,將上列資料重新排序後成下表:
@#@@#@395@#@404@#@407@#@410@#@411.5@#@414.5@#@395.5@#@404@#@407.5@#@410@#@411.5@#@414.5@#@396.5@#@404@#@407.5@#@410@#@411.5@#@415@#@400@#@404.5@#@408@#@410@#@412.5@#@415@#@400@#@405@#@408.5@#@410@#@413@#@415@#@402.5@#@405@#@408.5@#@410@#@413@#@415@#@403@#@405@#@408.5@#@410.5@#@413@#@415@#@403.5@#@405@#@410@#@410.5@#@413@#@416@#@403.5@#@405@#@410@#@411.5@#@413@#@416@#@403.5@#@405@#@410@#@411.5@#@413@#@421@#@直方圖如下:
@#@@#@柏拉圖(ParetoDiagram)@#@[意義與功能|繪製方法|評核]@#@意義與功能@#@1897年義大利的ViltredoPareto由所得曲線發現,少數人擁有社會大部分的財富,他認為只要控制那些少數財主,即可控制該社會財富,此種重點控制的方法,稱為「柏拉圖原則」。
@#@我們可以將此原理應用在現場改善上,先將關鍵不良因素假以解決,可以降低大部分的不良品。
@#@@#@因此,所謂「柏拉圖原則」就是利用重要的少數項目控制不重要的多數項目,物料管理所使用的「ABC分析法」,即為該法則之一例。
@#@在生產現場,柏拉圖分析之應用範圍很廣,特別是涉及因素非常廣的情況,各個因素所佔影響之比例不同,使用柏拉圖找出重點因素,進而針對重點因素加以解決,則問題已解決一大半。
@#@@#@繪製方法@#@一般柏拉圖分析圖如下所示:
@#@@#@ 其繪製步驟如下:
@#@@#@1.座標取法@#@A.橫軸:
@#@用以代表材料別、機器別、缺點種類或其它分析的原因。
@#@@#@B.縱軸:
@#@不良百分率、故障次數、損失金額或其它因分析原因所造成的結果。
@#@@#@2.蒐集資料@#@依據既定所要分析的原因種別,蒐集這些原因所造成的結果,通常是損失金額、損失時間等,這些資料有賴平常的紀錄語彙整,並需要得到經營管理階層與有關部門支持與提供情報,方能順利達成目標。
@#@@#@3.製作柏拉圖分析圖@#@A.按照橫軸各可能原因所造成之影響大小,繪成直方圖。
@#@@#@B.畫出累積百方率曲線。
@#@@#@C.將改善目標值,以虛線畫在圖上,作為改進之準則。
@#@@#@D.將上期造成之影響總量標於圖上,做為參考。
@#@@#@E.以一個月做為柏拉圖分析的期間。
@#@@#@F.縱軸最好以損失金額取代不良品個數或其它非金額的影響,目的是使所有人均能一目了然。
@#@@#@G.精密機械加工業之柏拉圖分析圖範例,如下圖所示:
@#@@#@實施成效考核@#@從每期得柏拉圖分析中,可以知道主要因素在改善前後的效果,重點在於損失金額的減少多少,以此為評量績效的依據。
@#@@#@特性要因圖@#@[意義|功能|繪製與實施|實例]@#@意義@#@特性要因圖(CauseandEffectDiagram)是一種用來說明品質特性,及影響品質之主要因素與次要因素三者間關係的圖形。
@#@由於其形狀類似魚骨,故又稱為「魚骨圖」,如圖所示。
@#@若能與柏拉圖、管制圖、直方圖等技巧配合使用,其效果更佳。
@#@@#@特性要因圖的功能@#@特性要因圖的功能非常廣泛,除可用於現場製程外,其他在事務上、研究上、教育上及新產品的開發上均能派上用場。
@#@在「原因」或「對策」之尋找,必須透過相關人員的知識和經驗的聚集並整理,而成一種有系統有組織的程序與方法,以得到分析管理的效果。
@#@其功能可整理成下列四點:
@#@@#@1.改善解析:
@#@為改善品質、提高產量、降低成本、增加工作效率,於進行現狀分析時,特性要因圖所考慮之各原因,將有何種程度影響,可配合柏拉圖分析並研究提出改善對策。
@#@@#@2.製程管制:
@#@SPC主要以管制圖判斷製程是否穩定,當出現管制界線外的不良品,或是出現八種管制界線內的不良現象,欲察明可能知因素時,可利用特性要因圖找出關鍵因素或以直方圖來明瞭製程能力,當直方圖超出規格界線時,亦有賴於特性要因圖以查明其真正原因。
@#@@#@3.制定操作標準:
@#@將特性要因圖分析徹底後,表示對於製程的變異有充分的掌握,之後在制定或修改操作標準時,即可針對原因以適當的對策因應。
@#@@#@4.實施品管教育:
@#@當所有相關人員參予討論,可以利用特性要因圖將每個人的經驗及技術內容整理出來,使大家獲得完整的觀念與思想,增進管制者的解析能力。
@#@@#@繪製與實施@#@1.確定問題點-特性要因圖在未繪製之前,應先將不良率、顧客的抱怨、產品尺寸不符、外觀不良等有關品質方面的問題,或安全程度、效率的提高、觀念的提昇等期望方面的問題,加以確定。
@#@@#@2.召集相關人員-必須使有關的人員都能參加,一方面集思廣益,另一方面也有再教育的效果,以期能把關鍵因素順利找出。
@#@@#@3.準備大幅的紙張與彩色筆-先在紙中央畫一條較粗的線,之後在右端畫一個指向右方的箭頭,並於箭頭右側寫上問題點。
@#@@#@4.腦力激盪-由所招集的人員輪流針對問題點,提出影響問題點之要因或解決問題之方案。
@#@發言需簡單扼要,勿批評或質詢別人,並整理各種意見,作成紀錄。
@#@@#@5.討論分析-待大家發言告一段落,再共同討論這些問題點之影響程度,並經大家認可後,將最具影響力的要因圈選出來。
@#@@#@6.特性要因圖之製成-將經討論確定的要因,依其重要程度依序作成骨幹或細枝,應將同一因果關係者歸於同一分枝。
@#@@#@7.貼在工作現場,並追加原因-特性要因圖需貼在工作現場附近,以便於問題發生時,就近集合全員討論,追加過去未注意的要因。
@#@若有不同意見或看法,需進一步蒐集數據作成統計分析,並追蹤其實質效能。
@#@@#@8.重新繪製特性要因圖-當原因追加,或區分重要性之後,應將重要者處理出來,重新製作另一特性要因圖,並加以分析,讓全員了解,以便採取改善措施。
@#@@#@實例@#@特性要因圖可區分為「原因追查型」和「對策追求型」兩種:
@#@@#@";i:
10;s:
9771:
"1,员工职业化培训,2,职业化塑造,何谓职业是个人获取生活来源的一项主要手段是一个特定的社会角色是一条自我实现之路,3,早安与问好,请组员依次向其它组员分享(每人30秒)课程心得、个人感受这几天的开心事情请保持表达的风度组长总结(每人2分钟),4,职业化的六个层面,以实用为导向的知识以专业为导向的技能以敬业为导向的态度以生存为导向的心理以结果为导向的思维以开放为导向的价值观,5,个人职业化的表现,以最小的成本获取最大的经济效益机会成本的意识什么是不劳而获?
@#@工作环境中的不劳而获现象有吗?
@#@符合职业化精神吗?
@#@别人不能轻易替代专业技能与素养是职业人的价值根本专业性与合作性?
@#@细微之外做得专业不以恶小而为之,6,个人职业化的表现,理性态度对待工作个性发展要符合共性原则思想要奔放,行为要约束在合适的环境里做合适的事其它行为表现。
@#@,7,讨论:
@#@河边的爱情故事,列出各人的排序列出小组的排序说明排序原因说明对人物的主要观点,8,讨论小结,本故事设定了五个价值判断情境“我看他”与“我看我”男女的性别差异也会影响判断结果价值观具有个人主观性,先尊重他人的选择,是达成沟通,形成一致的前提,9,价值观是人们对事物主观判断的信念体系,是人的行为的基本驱动力,是获得知识、掌握技能、形成态度和倾向,进而形成世界观的基础。
@#@,什么是价值观?
@#@,10,可观察的行为,技能,倾向,态度,知识,价值观,冰山理论,11,了解与尊重,价值观与别人相同不是最重要的,了解与尊重他人的价值观,这是赢得他人尊重,保持积极心态的关键,12,价值观的分类,追求型价值观是我们所追求的感觉一旦拥有,就会快乐,逃避型价值观是我们所排斥的感觉一旦接触,产生痛苦,13,追求型价值观与逃避型价值观,追求型价值观爱、关怀、快乐幸福、舒适、安全感自由、尊重、和谐成功、成长、发展影响力、成就感、自信健康、开心、幽默其它:
@#@。
@#@,逃避型价值观挫折、失败、被拒绝孤独、无聊、沮丧压力、愤怒、生气不公平、被欺骗、无助恐惧、不安、被威胁不被信任、嫉妒其它。
@#@,14,工具性价值与终极性价值,家庭,爱、温暖、幸福、关怀、和谐、快乐,事业,成就感、追求卓越、认同、努力、信念,健康,活力、豁达、忍耐、智慧、胸襟开阔,朋友,感恩回馈、正直、诚信、热情、公平,15,换一个角度,工具型价值观:
@#@事物终极型价值观:
@#@感觉感觉主导我们的思想与判断模式,16,价值层级,它是个人价值信念的轻重与先后顺序它决定了个人做事的依据与准备,17,思考题,价值层级相同,价值观会不会发生碰撞?
@#@例如:
@#@一对夫妻都把“爱”作为第一位的价值观,生活中还会发生碰撞吗?
@#@,18,讨论:
@#@价值层级相同,妻子丈夫如爱我,就应将我放在生命中的第一位就必须每天准时下班就必须每天对我说爱我,丈夫妻子如爱我,就必须全力支持和体谅我的工作和事业就必须充分信任我就应该相信我爱她,19,价值规则,信念与价值观的结合,成为价值规则价值规则是对价值观的定义,20,有问题的价值规则,成功必须达成人生中的任何一个目标35岁以前赚到100万贡献所学必须有益于每一个人每年至少帮助100人快乐随心所欲做事达成“成功”、“贡献”的每一项定义,21,价值规则的调整,规则越简单,就越容易达成,价值观指向的感觉就越容易达成规则不要受他人的或外在力量的掌控,22,个人与企业的双赢,全方面地认识周围的事物向雷锋同志学习,相信雷锋不会吃亏,23,企业精神
(一),做事的准则承担:
@#@科教兴国探索:
@#@高科技产业发展之路超越:
@#@超越自我,24,企业精神
(二),做人的准则忠诚:
@#@对事业忠诚、对企业忠诚责任与价值等同事业感、责任心与团队协作精神,25,信念的力量,信念如种子,信念催化的力量大无比限制性信念是成功最大的敌人,26,感受:
@#@信念的力量,请开始思考,我们平时被哪些问题困扰着?
@#@周围环境个人发展家庭与情感,27,感受:
@#@信念的力量,请写下有哪些事情是你想做而又没有做到的?
@#@请用“我无法。
@#@”开头我无法多孝敬父母我无法再有个人发展我无法谋到高薪我无法。
@#@(二人一组相互诉说,并说清理由),28,感受:
@#@信念的力量,请将“我无法”转换成“我不要”我不要多孝敬父母我不要再有个人发展我不要谋到高薪我不要。
@#@(二人一组相互诉说),29,感受:
@#@信念的力量,请想象一下,假如你所说的“我不要。
@#@”全是真的,你的人生会如何如果这种情况持续五年呢、十年呢?
@#@请写下你想象的结果?
@#@,30,感受:
@#@信念的力量,请将“我不要”转换成“我能够”我能够多孝敬父母我能够再有个人发展我能够谋到高薪我能够。
@#@(二人一组相互诉说),31,感受:
@#@信念的力量,请想象一下,假如你所说的“我能够。
@#@”全是真的,你的人生会如何如果这种情况持续五年呢、持续十年呢?
@#@人生是不是不一样了请写下你想象的结果?
@#@,32,感受:
@#@信念的力量,比较两种人生的差异现在回来,找出“我无法。
@#@”的理由,33,常见的限制性信念,因为我没有钱因为我学历不够因为我经验不足因为我没有时间因为我时机不好因为我有家庭负担因为我人际关系不好,因为我太年轻因为我不会说话因为我背景不好因为我准备不足因为我支持不够因为没有人理解我因为。
@#@,34,信念可以改变,成功者找机会突破,失败者找借口抱怨习惯于找借口,是一种不负责任的表现。
@#@,35,信念改变的三要点,建立足够强的改变意愿打断原有的神经连结建立新的连结,36,讨论:
@#@如何帮助这名业务员,某公司业务员,业绩突出,热爱本职,工作也很努力。
@#@一天晚上,业务员开会,很晚才回家。
@#@而那天晚上,业务员已怀孕4个月的妻子在家中冲浴时,不慎摔倒,因抢救不及时而流产业务员认为自己努力工作,就是在换来高薪后,给妻子与将来的小孩一个更好的环境与生活品质。
@#@结果事与原违,反而因自己的努力造成了不幸。
@#@业务员认定是自己努力工作害了家庭,而家庭正是他最看重的。
@#@从此,业务员因为自责而无心工作,业绩一落千丈,37,分析要点,最重要的价值观(价值层级)是什么家庭的生活品质最重要错误连结是什么工作努力会忽略照顾家庭。
@#@,38,处理措施,先扩大其不改变现状的痛苦切入主题,但仅仅只是调动其改变意愿以类比方式,打断错误连结找出问题的真正原因找出解决办法,建立新的连结,39,处理结果,业务员完成了解决方案(近20条)尽量不在晚上工作或应酬一定要在晚上工作,先告知家人,并随时联系妻子下次怀孕,请父母在家中照顾合理调配工作时间。
@#@以上方案,累积违反三点,就请妻子去享受一次烛光晚餐。
@#@,40,个人心态调整,态度决定你的命运情绪是心态的调节器自我否定和归零心态,41,态度行为习惯性格命运,端正态度,想改变自己命运的时候,从态度开始。
@#@,42,个人心态调整,态度决定你的命运情绪是心态的调节器自我否定和归零心态,43,动作创造情绪,动作:
@#@表情、深呼吸、姿势、动作演练:
@#@你可以沮丧吗?
@#@,44,注意力等于事实,注意力经济用放大镜对待别人的优点用望远镜看待别人的缺点,45,个人心态调整,态度决定你的命运情绪是心态的调节器自我否定和归零心态,46,二大障碍经验业绩,自我否定,47,经验是什么,对过去的判断它告诉我们过去如何成功,但不能揭示事物的规律信息时代,快鱼吃慢鱼,老马如何识途,48,业绩是什么,它带给你的是“英雄寂莫”的感觉。
@#@实例亚细亚:
@#@照搬成功模式秦池:
@#@发育不良的成功爱多:
@#@中国松下神话的破灭,49,世界的变化是如此巨大,昨天的成功模式几乎肯定就变成明天的失败模式归零心态。
@#@,归零心态,50,工作中的归零心态,如何融入同方:
@#@认同、升华、超越如何对待平凡:
@#@不急功近利、长期责任感。
@#@如何处理挫折:
@#@以公司利益为重学会看对方优点的心智模式不要用现在的眼光看未来,要用未来约束现在,51,只要找准了路,就不要怕路远,就赶快上路。
@#@你的具体的行动计划?
@#@如何落实到日常的工作和生活当中?
@#@,找准定位,52,你准备好了吗?
@#@AREYOUREADY!
@#@,行胜于言,53,新诺亚方舟TOBEORNOTTOBETHISISAQUESTION.,54,1.小学教师2.小学教师怀孕的妻子3.职业足球运动员4.12岁少女5.外国游客6.优秀的警官7.年长的僧侣8.流行男歌手9.著名的小说家10.慢性病住院患者,谁将获得生存机会?
@#@,55,谁将生存?
@#@为什么?
@#@,1.小学教师2.小学教师怀孕的妻子3.职业足球运动员4.12岁少女5.外国游客6.优秀的警官7.年长的僧侣8.流行男歌手9.著名的小说家10.慢性病住院患者,人物,选择,原因,报告结果,";i:
11;s:
2630:
"打印机的添加与管理@#@打印机的添加与管理@#@实验目的:
@#@@#@讨论如何添加与管理@#@如何设置打印服务器@#@如何将打印机共享给网络上的其他用户@#@实验工具@#@一台虚拟机实验用。
@#@一台xp镜像做客户端,一台2003做服务器。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@第一步,先拿添加本地打印机。
@#@@#@在开始菜单选择打印机和传真选择添加打印机。
@#@@#@打开添加打印机向导@#@看完说明后,点击下一步@#@这里有一个本地打印机和网络打印机,网络打印机不应用于客户端,选择连接本地打印机,这里是虚拟机不使用自动检测功能@#@使用LPT1接口或其他接口,LPT1是打印机接口。
@#@@#@选择打印机的厂商和打印机型号,我选择HP的IID型号,完成后单击下一步,@#@在此命名打印机名称。
@#@@#@在此输入共享打印机名称@#@选择打印机位置和注释。
@#@@#@现在使用的是虚拟机来做实验,我们否打印测试页。
@#@如果是物理机则要选择“是”@#@完成打印机添加向导。
@#@@#@在图中出现了共享打印机,可为网络上的用户打印。
@#@@#@服务器打印机添加完成之后我们在客户端连接网络打印机,@#@现在回到xp客户端@#@选择添加打印机向导我们是添加的逻辑打印机,我们需要在服务器上在添加一个打印设备用于连接客户端打印机。
@#@@#@添加打印机时应当将客户端和服务器的密码设置相同。
@#@@#@客户端添加打印机@#@添加打印机向导@#@选择网络打印机@#@选择连接到这台打印机。
@#@@#@选择确定@#@打印机添加完成@#@设置打印机优先级:
@#@@#@如果如果公司内部只有一台打印设备,要让公司的基层员工和高级主管共同打印,有想让公司主管优先打印,我们需要设置打印机优先级,@#@在打印机属性中点击高级端口@#@选择优先级。
@#@@#@优先级最高为99.我们选择20这样打印机公司主管就有优先级打印了@#@设置打印机池@#@设置打印机池需要多个打印设备了,也就是将多个相同的或者特征相同的打印设备连接起来,然后仅创建一个(逻辑打印机)映射到这下打印设备,也就是利用一个打印机同时管理多台相同的打印设备,@#@第一步,添加多个打印机,将端口链接到打印机池里@#@创建多个打印机‘@#@启用打印机池,坐在选中所有打印设备所连接的端口。
@#@@#@需要注意的是打印机池一般的计算机都不支持,需要专用的打印计算机硬件才能支持。
@#@@#@";i:
12;s:
12976:
"大学英语复习重点@#@大学英语·@#@复习重点@#@ 大学英语复习试题@#@ Ⅰ、填写在括号内单词的适当形式.@#@ haveallbeenanxious(anxiety)abouthissafetysincehewenttothewildforestforatrip.@#@ 2.Helikestoparticipate (participation)inallkindsofactivitiesoncampus.3.Theexpertanalysed(analysis)themeatandfounditcontainedtoomuchwater.4.Thisprofessorisfamousforhisacademy(academic)research.5.Heiseagertoknowtheresultoftheanalyses(analysis)ofthesamplesofthenewproducts.6.Itisa(an)informal(formal)occasion,youcanjustwearjeansandT-shirts.7.Workinginpleasant surrounding (surround)isenjoyable.@#@ 8.Hispatience (patient)andkindnessleftadeepimpressiononme.@#@ 9.Afterafewyearsofpractice,hebecamevery skillful (skill)atskating.10.Wearesurprisedathisgreat improvement (improve)inEnglish.11.ManyyounggirlsseeLiuDehuaasanattainer(attraction).@#@ 12.Allhercolleaguesadmireherverymuchinthatsheappearsenergetic(energy)everyday.13.Thenewmanagerusuallyentertains(entertainment)hisstaffonceamonth.14.Asisknowntoall,July4isthedepence(dependent)DayintheUnitedStates.15.Sheliesxxfortably(xxfort)inthebignewbedandfeelssatisfactory.16.Theideaoflawistherealization(realize)ofjustice.17.Theroadwasdesignedtorelieve(relief)trafficjam.@#@ 18.Duringtheeconomicdepression(depress)millionsoftheunemployedwanderedaroundinthestreets.@#@ 19.Hewillneverachieve(achievement)anythingifhedoesn'@#@tworkfans.20.Theteam’sperformancehasbeenadisappointment(disappoint)forthefans.21.TheInternetenables(able)peopletoxxmunicatemoreconveniently.22.Heissobusythatheonlypaysmeoccasional(occasion)visits.@#@ 23.Theinnovation(innovate)ofairtravelduringthiscenturyhasmadetheworldseemsmaller.@#@ 24.Thegreatmusiciandevotedhimselfentirely(entire)tomusic.25.He’sinvolvedintheorganization(organize)ofanewclub.Ⅱ、用下列的词或者组合填空.@#@ bond voice passiveexplore balance keyfigureout adaptto adapttokeyadvantageof@#@ threekilometerseverymorningisthe tokeepingfitfortheprofessor.spiteoftheteacher’sefforts,thestudentsremained inclass.daughtersoon herself thecollegelife.couldn'@#@t whothemanwithawalkingstickwas.@#@ should theadvantagesoflivingdowntownagainstthedisadvantagesbeforebuyingyournewapartment.@#@ 6.Hehasbuilt offriendshipwithhisnewcolleagues.@#@ 7.Somestudentscouldn'@#@t alltheirattention listeningtotheteacherinclass.8.TheScientistsaregoingto theAntarctic(南极的)regionsnextmonth.@#@ 9.Peopleatalllevelshave differentopinionsaboutthenewpublictransportationpolicy.@#@ 10.Thevillagersare theirnaturalresourcestobettertheirlife.@#@ especiallyactually resourcespend...(in)surround endless chat expressionprogram beinterestedin@#@ 11.Wegottiredofhis boingspeech.12. withfriendsinagoodwayofrelaxation.13.Ourcountryisrichinnatural .14.Tom alotoftime playingxxputergameseveryday.15.Uponarrival,thesinger byalotoffansandreporters.@#@ 16.Tomysurprise,onlyathirdofthestudentsinmyclass skiing.17.Heseemssoquiet,but helikestaking.@#@ 18.Theresdaysallthecollegestudentsareverybusy, theseniors.19.Isentherabunchofflowersasa(an) ofgratitude.collegeoffersanexcellentart .mentioncareernormalattractfeature rexxmenddescribe classical sourcecheckout @#@ 21.Nowadayssomewomenarepursuingtheir whilesomeonlyliketobefull-timehousewives.@#@ 22.Oursalaryistoolow,we’llhavetofindanew ofinxxe.23.Wehaveagoodheatingsystem,whichkeepstheroomtemperature.@#@ 24.TheGreatWall millionsoftouristsformallovertheworldeveryyear.25.Manyyoungpeoplefindithardertounderstand musicthatpop.26.Guestsusually before12o’clockinahotel.@#@ 27.Onthetelephone,shedidn'@#@t herboyfriend’snametome.28.Thisnovel themiserablelifeofworkersinoldChina.@#@ 29.Ourprofessoroftenrexxmendsafewreferencebooksatthebeginningofeachterm.30.Agoodactorcangraspthe ofthecharacter’spersonality.@#@ positive impact realize experience graduate score belikelyto getaroundto belongto involvein31.HegraduatedasanM.D.(医学博士)atBeijingUniversityin20XX.32.Hughesscoredtwogoalsbeforehalf-timeyesterday’sgame.@#@ 33.Landbelongingtothecrowndosenotbelongtothekingpersonallybuttothestate.34.It’sdifficulttoassesstheimpactofthepresident’sspeech.@#@ 35.Likesomanyothersinvoledinthecase,shewasouttomakemoney.36.You'@#@vegottobemorepositiveaboutyourwork.@#@ 37.I'@#@veheardwhispersthatthefirmislikelytogobankrupt(破产).38.Hehashadnopreviousexperienceinthiskindofjob.39.Ithinkweshouldbeabletogetaroundmostoftheseproblems.40.Ittookusawhiletorealizetheextentofthetragedy.@#@ success widespread intimate digital setasidemakesure alternate flexible enable occasion41.Thisisawidespreadmisunderstanding.@#@ 42.Theyattributedtheirsuccessinbusinesstohardwork.43.Makesuretoturnoffthegasbeforeyougoout.44.Heneed’tbuywhathehaslittleoccasionfor.45.Theyhadbeenintimateforsometime.@#@ 46.WecanvisityouonSaturdayorSunday,ourplanisfairlyflexible.47.Theworkersalternatedperiodsofworkandrest.@#@ 48.Thegovernmenthasalawenablingthenewfederalagency.49.Lastmonthmybrotherboughtadigitalcamera.50.Thelittleboysetsasidelittlemoneyeveryweek.Ⅲ、翻译下面的句子.willmake...ifyou...@#@
(1)ItwillmakeyourEnglishlearningeasierifyouhaveaccesstotheInternet.如果你已经能上网了,就会使你学英语更容易。
@#@如果你已经有博士学位了,就会更容易找到工作了。
@#@@#@ Itwillmakeyourfindajob easierifyoualreadyhaveadoctorate.arenolonger...whojust...@#@
(1)Youarenolongeralittlegirlwhojustdependsonyourparents.你不再是一个只依靠父母的小女孩了。
@#@@#@
(2)她不再是一个只懂得演戏的不知名的女演员了。
@#@Sheisnolonger whojust .thatyou...youshouldnolonger...@#@
(1)Nowthatyouhavebeengrownup,youshouldnolongermakeyourparentsangry.既然你已经长大了 ,就不能再惹父母生气了。
@#@@#@ 既然你已经恢复了健康,就不能继续像以前那样酗酒了。
@#@Nowthatyou ,youshouldnolonger 4.Whileitisgoodto...itisimportantthatyou...@#@
(1)Whileitisgoodtoaskyourchildrentolearnmanythings,itisimportantthatyoudeveloptheirinterestsandcreativity.@#@ 你 虽然很好,但重要的是你要 .@#@ 你能提前完成任务虽然很好,但重要的是你要保证工作质量。
@#@@#@ Whileitisgoodto ,itisimportantthatyou .5.Unlessyou...youwillmostlikelyneedto...@#@
(1)Unlessyouarexxingformthenorth,youwillmostlikelyneedtothecoldweatherhere.如果你不是来自北方 ,你很可能需要适应这里 。
@#@如果你不努力学习,你很可能通不过期末考试。
@#@Unlessyou ,youwillmostlikely .6....isveryhard,especiallyifyou...@#@
(1)Livingabroadaloneisveryhard,especiallyifyouhaveneverbeenawayformehome. 独自在国外生活很困难,尤其是如果从未离开过家。
@#@
(2)找工作很困难,尤其是如果你没有任何文凭@#@ ishard,especiallyifyou 。
@#@7.Hereare...foryouthatmighthelpyou...@#@ Herearesomesuggestionsforyouthatmighthelpyougetoutofthetrouble.以下是 一些建议 ,也许能帮助你走出困境。
@#@@#@ 以下是我的想法,也许能帮助你做出正确的决定。
@#@@#@ Hereareismyidea ,thatmighthelpyoumaketherightdecision。
@#@8.Make...as...aspossible.@#@
(1)Makeyourcollegelifeasrichandcolorfulaspossible.使你的大学生活 尽可能的丰富多彩 。
@#@
(2)使你的报告尽可能简短有趣@#@ Make yourreportas brief aspossible。
@#@9.Insteadof...tryto...@#@ Insteadofkeepingthehostwaiting,trytoarriveearly.@#@ 不要让主人等你 ,而应该尽量早点到 。
@#@
(1)不要总抱怨,而应该尽量把困难当做挑战。
@#@@#@ Insteadofdon'@#@talwaysxxplainabout ,trytoseeproblemsaschallenges。
@#@10.Some...others... @#@
(1)Somearestudyingintheclassroom,othersareplayingontheplayground.有的在教室里学习 ,有的在操场上玩 。
@#@
(2)有的喜欢滑冰,有的喜欢滑雪。
@#@Somelikeskating,otherliketoski....as...Ihavelostof..@#@
(1)Besidesmycollegeclassmatesasmyfriends,Ihavelotsoffriendstochatwithonline.除了大学同学和朋友外,我还有很多网上聊天的朋友 .@#@
(2)除了教学作为她的主要工作外,她还有很多编书和讲座的工作作为兼职。
@#@Besidesteachingashavenagorjobshelostofpart 。
@#@...,...is(are)myfavorite(s).@#@
(1).Amongthesetoptenuniversitiesintheworld,HarvardUniversityismyfavorite.在这些世界排名前二十的大学中,我最喜欢哈弗大学 。
@#@
(2)在这些美国著名的男演员中,我最喜欢凯文.考斯特纳@#@ AmonginthefamousAmericanactor,KevinKostNaismyfavorite.’squitea...Such...insucha...@#@
(1)That’squiteachallengeforhimtofinishadifficulttaskinsuchashorttime.在这么短的时间内这样对他们说,真是一种挑战。
@#@
(2)中国人民在这么古老的时代建造出这么伟大的长城真是奇迹。
@#@That’squitea Sucha insuch .14....manykindsof...form...to...@#@
(1).Ihavereadmanykindsofforeignnovels,formclassicstomodernones.我读过很多种外国小说,从古典小说到现代小说 。
@#@
(2)他一生在影片中扮演过很多种角色,从科学家到普通工人。
@#@@#@ Hehas manykindsof ,form to .15....alwaysrexxmend...which(whom)...seeas...@#@
(1).HealwaysrexxmendsthefilmDancingwiththeWolf,whichheseesasarealHollywoodblockbuster.@#@ 他总是推荐 ,他认为这是真正的好莱坞大片 。
@#@@#@
(2)我总是向学生推荐史密斯教授,我认为他是我们大学最好的老师。
@#@Ialwaysrexxmend ,whomIseeas .16....morethatjust...@#@
(1).WhatIneedrightnowismorethatjustagoodstrongcupofcoffee. 我现在需要的不仅仅是一杯浓味的咖啡。
@#@
(2).大家喜欢的不仅仅是她的聪明和美貌。
@#@@#@ Whateveryonelikesherismorethatjustherclevernessandbeauty .17....(be)agoodwayto...@#@
(1)Joggingforoverhalfanhoureverydayisagoodwaytokeepyourbodyimage.@#@ 每天跑半个小时以上是保持身材的好办法。
@#@
(2)培养害虫的天敌是控制害虫数量的好办法。
@#@@#@ Developingpest’snaturalenemyisagoodwaytocontrolpest’spopulation.18....can...byv-ing@#@
(1)Youcanremoveastampformanenvelopebysoakingitoff.你可以通过用水泡把邮票从信封上撕下来。
@#@@#@
(2)你靠每天多做家庭作业,很快就能在班上名列前茅。
@#@@#@ Youcangetaheadofyourclassroomsoonbyhaveaccidents.19....who...belesslikelyto@#@
(1)Mostpeoplewholiveinthecountry’sruralareas";i:
13;s:
16221:
"地产项目勘察工程协议书@#@协议书@#@本协议书@#@于二0壹叁年月日由方兴地产(XX)有限公司,其法定地址设于浙江省XX市XXXX楼(以下简称“建设单位/雇主/业主”)与XX市岩土工程有限公司,其法定地址设于XXXXX,(以下简称“承包人/承包商”)签订。
@#@@#@鉴于:
@#@@#@鉴于雇主愿将名称为方兴地产XX鄞奉路项目勘察工程的工程交由承包商实施,并已接受由承包商提出为进行本工程的施工、竣工、交付修补其中任何的缺陷、并完成竣工备案及验收所收取的下述报酬金额。
@#@@#@ @#@@#@另鉴于承包商同意按照下文约定的合同文件的要求履行其合同责任和义务,并保证以诚信、敬业和积极的态度与雇主和本工程渉及的任何第三方保持充分有效的合作,确保本工程的圆满竣工。
@#@@#@协议书(续上)@#@第一条工程地址及工作范围@#@1.本项目位于XX市海曙区鄞奉片区。
@#@项目分为3个地块,其中1#、2#地块地块东侧为解放南路延伸段,北侧为新建尹江岸路,西侧为南塘老街,南侧为新建鄞奉路;@#@3#地块南侧奉化江,东侧为长丰桥,北侧为新建鄞奉路,西侧为规划绿地。
@#@1#、2#、3#地块占地面积分别1.7、1.8及2.54公顷,地上建筑面积为15.8万平方。
@#@@#@2.本工程于签订合同后由建设单位或建设单位代表书面发出正式进场日期,承包人於工作完成后向建设单位提交有关勘察报告一式捌份。
@#@@#@3.按下述建设单位应付的金额,承包人应按照合同文件所显示的承包范围和工程规范进行工程施工和完成工程。
@#@具体点数及位置待详勘点位布置图出具后须经建设单位及施工图设计单位审核确定,并须在正式进场日期后7个日历天提交1#、2#地块勘察中间报告,及在正式进场后21个日历天内提交1#、2#地块正式最终勘察报告。
@#@待建设单位出具3#地块的开始指示后30个日历天内提交3#地块正式最终勘察报告。
@#@在工程完工后,承包人须迅速将一切泥头,杂物及机械运走,并将工程现场清理妥当,交回建设单位。
@#@@#@第二条工程现场资料@#@1.建设单位同意提供工程项目的部分方案图(见本技术规范)、岩土工程勘察技术要求及一切工程有关资料,惟承包人绝对明白建设单位或设计单位此阶段未必能提供完整及准确的资料,可是承包人已满意其由建设单位或设计单位提供的资料,并证明此等资料足够作为承包人对本工程施工之用,亦会在勘察过程中拆迁及清理有关部分的地下障碍物、地下管线及已拆旧建筑物之剩余部分,确定地下设施位置及采取一切规范所需要的措施,同时,承包人需主动同有关部门联系,收集与购买施工现场及邻近场地内的地下管线及建筑物、构筑物的资料,为保护及监护这些管线提供必要的依据;@#@所需的相关费用已经包括在合同金额内。
@#@@#@协议书(续上)@#@第二条工程现场资料(续上)@#@2.此外,承包人确认对工程现场情况已有充分了解,对工程施工及机械的进出场之安排亦能掌握,承包人不得籍词不了解工程现场情况,要求建设单位补偿及延长工期,或提出任何追加费用的要求。
@#@@#@3.承包人应依建设单位及设计师所提供之资料,自行进行钻探孔布点测量,并依实地测量结果画出基地现场套绘图,此外亦应另图标示出基地现场临时房、围墙等之位置供建设单位参考。
@#@@#@第三条合同金额及付款方式@#@1.合同形式:
@#@雇主特此立约向承包商保证将在本合同约定的各项期限内和以本合同约定的方式,向承包商支付人民币(RMB)的合同金额或根据合同进行调整的金额或本合同约定的承包商应得的其他款项,以作为承包商对本工程的深化设计(在合同规定的范围内)、施工、竣工、交付、修补其任何缺陷并完成竣工备案与验收工作的报酬。
@#@@#@2.工程量清单中的施工开办费或以“项”为单位填报的项目之合约形式为根据图纸、工程规范及其它合同文件为基础的一次包干合同,除合同条件明确规定外,合同金额不得以任何形式调整。
@#@工程量清单内报价人所填报之单价则会作为将来工程设计变更计价的依据。
@#@@#@ @#@@#@协议书(续上)@#@第三条合同金额及付款方式(续上)@#@3.上述之包干金额已包括下列各点:
@#@(续)@#@3.1按合同文件的规定向政府有关部门所缴纳的全部费用(无论有没有报价),包括但不限于政府主管部门要求勘察招投标的一切手续;@#@@#@3.2向政府有关部门申办涉及本项目勘察工程的一切报批手续、并办理相关证明和批文所需的全部费用;@#@@#@3.3报价中已包含有下套管的费用;@#@@#@3.4报价中已包含了一切人工、材差、税金、直接费、间接费及利润,以及因施工现场各种条件或因素造成勘察单位需要增加的各项相关费用以及由此衍生出的各种成本增加所需的补偿及补贴费用,合同单价以后亦不作调整;@#@@#@3.5测出现在地盘之四周马路的高度所产生的费用均包括在包干金额内;@#@@#@3.6报价中已包含了专家审批等一切工程审批费用及快递费、以及为本工程准备和搜集所需要的资料及文件而发生的费用等;@#@@#@3.7设备进出场费,包括重复进出场费用;@#@以及工程完成后,勘察单位按业主要求的时间对工程进行全面清理所需的全部费用;@#@@#@3.8由于满足国家与XX市规范要求以及桩基与结构设计要求所必须提供的报告、数据的费用。
@#@@#@3.9为满足局部(个别)钻孔施工需要,该区域需要场地平整及拆除零星青苗、树木及地面凿除等工作,该勘察孔周边的场地平整等的相关费用包含在报价总价内。
@#@@#@3.10包括但不限于参加施工验槽、桩基验收,提供基础、桩基、基坑围护方案技术咨询及参加相关会议,参与工程竣工备案文件资料的归挡、整理、移交等。
@#@@#@协议书(续上)@#@第三条合同金额及付款方式(续上)@#@3.本勘察工程付款条款采用阶段付款办法如下:
@#@@#@4.11#、2#地块付款方式:
@#@@#@4.1.1承包人提交1#,2#地块的最终勘察报告并通过设计单位、咨询单位或有关国家部门审批验收后支付1#、2#地块勘察工程合同价的30%;@#@@#@4.1.2在1#、2#地块工程开工施工现场全部基础经开挖验槽、桩基验收合格后,支付至1#、2#地块勘察工程合同价的75%;@#@@#@4.1.3待合同结算后付至1#、2#地块勘察工程结算总价的95%。
@#@@#@4.1.4其余5%的质量保证金在最终勘察报告及工程经设计单位、咨询单位或有关国家部门审批验收后1年后的28个日历天内付清。
@#@@#@4.23#地块付款方式:
@#@@#@4.2.1承包人提交3#地块的最终勘察报告并通过设计单位、咨询单位或有关国家部门审批验收后支付3#地块勘察工程合同价的30%;@#@@#@4.2.2在3#地块工程开工施工现场全部基础经开挖验槽、桩基验收合格后,支付至3#地块勘察工程合同价的75%;@#@@#@4.2.3待合同结算后付至3#地块勘察工程结算总价的95%;@#@@#@4.2.4其余5%的质量保证金在最终勘察报告及工程经设计单位、咨询单位或有关国家部门审批验收后1年后的28个日历天内付清。
@#@@#@4.3所有付款必须向估算师申请,估算师在收到付款申请资料后应于七天内进行审查并发出付款证书,建设单位在收到付款证书以及承包人开具的合格的项目所在地建筑安装类发票后二十一天内应付款予承包人。
@#@@#@ @#@@#@协议书(续上)@#@第三条合同金额及付款方式(续上)@#@5.承包人供应勘察工程现场所需的临时电源及水源。
@#@由于目前尚未设置施工现场@#@的临时用水、用电接驳点,承包人需要自行解决工程临时用水、用电问题,相@#@应费用应包含在报价中,并在工程完成后撤离工地时拆除,以策安全。
@#@承包人须遵守XX市政府和工程所在地有关部门对施工场地交通、环保、市容和施工噪音的管理规定,并按规定办理施工临时排水证、供电保护协议等有关手续,并支付相应的费用。
@#@因违反政府部门的规定而造成的损失及处罚均由勘察单位承担;@#@施工期内,因施工嘈音、排污、灯光、尘土、蚊虫滋生等原因造成周围居民的一切有关赔偿要求及诉讼的责任均由勘察单位承担。
@#@@#@6.承包人须根据现有场地条件自行规划、设计和解决施工所需的临时设施,并自行解@#@决勘察施工人员的食宿事项;@#@与此同时,勘察单位需负责施工现场的安全、防火、防盗及保安工作,以确保工地现场及勘察工程的安全,相关费用包括在合同金额内。
@#@@#@7.在现场勘探期间,承包人必须按XX市政府的有关规定以及业主的相关要求确保工@#@地现场的管理达到文明工地的标准;@#@@#@8.本勘察工程单价固定,单价不受现在和将来的材差,国家调整价格和取费,政@#@策及其它风险等影响。
@#@@#@8.因勘察错误而造成工程重大质量事故时,勘察单位除免收全部勘察费以外,还须根据事故所造成的损失的程度向业主支付赔偿金。
@#@@#@9.承包人必须遵守政府所有有关的法令、条例和通知,并向有关部门支付政府法令及条例对本工程所征收的所有费用及各种税项。
@#@@#@ @#@@#@协议书(续上)@#@第四条工程变更@#@1.承包人应按设计顾问及建设单位的建议及要求进行设计优化和调整,并取得设计单位或建设单位的确认后才能实施。
@#@@#@2.承包人编制的地质勘察工程规划方案和提交的勘察成果必须满足设计单位对本项目进行结构设计的需要和审图公司的审核。
@#@报价单位中标后,对于因报价单位提供的地质勘察报告不完善、不充分或不能正确、全面地反映工程地质的真实情况而不得不进行的补勘、补测工作,其所需增加的一切费用将由报价单位自行承担,并且不得向建设单位要求任何形式的补偿。
@#@@#@3.在施工过程中,遇地质条件复杂时,须立即报告设计单位或结构工程师及建设单位,设计单位或结构工程师或建设单位会尽快以书面发出指令,告知承包人需采取的措施,一切由设计单位或结构工程师或建设单位书面发出指令的工程变更,如查明不在承包范围内及不需由承包人负担的,费用均由建设单位承担;@#@相反,如无设计单位或结构工程师和建设单位的书面指令的工程变更,费用须由承包人独自承担。
@#@@#@协议书(续上)@#@第四条工程变更(续上)@#@4.由于建筑物变更引起的勘察方案变更或因建设单位或设计单位或结构工程师未能按时交出工作场地及按时提供图纸及资料而造成承包人勘察工作量的报废、返工或停工时,承包人须提出充分的证据以证明其所受的损失,并由设计单位或结构工程师及估算师审批及确认后,则建设单位须按此补偿承包人的经济损失和工期顺延。
@#@@#@5.在审核变更价格过程中,应按合同中规定的单价和价格估价。
@#@若合同中不含可适用于变更工作的任何单价或价格,则以合同中单价与价格作为估价的基础。
@#@如果承包人与估算师和建设单位就变更工程量计算及单价确定产生分歧,承包人应先接受按估算师和建设单位估定的临时单价与价格作为中期付款的依据。
@#@承包人不应以变更价格未确定为由停工、拒绝执行该项变更、或影响正常的工作进度。
@#@@#@第五条拖期违约赔偿金@#@承包人若未能按本协议书条款第一条第2及3项规定完成工程及提交勘察报告。
@#@经建设单位或设计单位认定造成阻延或经济上损失,则承包人需按每天人民币5,000.00元交付拖期违约赔偿金,但若由于建设单位或设计单位或本合同协议书条款第九条所述引致拖期,则无需按上述规定作出赔偿。
@#@@#@ @#@@#@协议书(续上)@#@第六条工程保险@#@1.承包人工作人员和设备的保险由承包人自行解决,出现任何问题与建设单位无关。
@#@同时承包人应根据政府相关规定为本项目所有从业人员缴纳社会保险。
@#@承包人须提交有关的保险保单条文予设计单位或结构工程师及估算师审核及存案。
@#@@#@ @#@@#@2.如承包人失职未有根据本款投保或续保时,建设单位可对有关的任何风险自行投保,同时可从应付或届时应付与承包人的任何金额内扣除已付或应付保险费的相等金额。
@#@@#@第七条违约责任@#@1.承包人不按设计单位或结构工程师的规范要求或不按工期进度或不按时提交勘察技术报告等及在建设单位和设计单位或结构工程师书面通知后五天内仍没有改善,建设单位有权中止合同,接管工程现场和委托另外一家承包商继续工作,承包人需负责赔偿建设单位的经济损失。
@#@@#@2.如工程开工后,施工现场经开挖验槽,发现地质情况与勘察报告有明显的差异,对工程质量产生影响或留有隐患,需要对地基进行处理的,对乙方罚以合同总价的20%。
@#@@#@3.如建设单位不按本合同规定如期付款予承包人,经双方商议后,如仍未付款予承包人,则承包人有权中止合同。
@#@@#@第八条对保护地下文物的规定@#@如承包人在施工中发现文物、古墓、古建筑基础和结构、化石及钱币等具有考古和地质研究价值的物品时,应在8小时内通知建设单位,并报告政府有关部门,同时,承包人采取积极有效的保护措施。
@#@因保护地下文物而发生的措施费用由建设单位承担,其延误的工期可相应顺延,但由此而造成的停、窝工损失将由承包人自行承担。
@#@@#@协议书(续上)@#@第九条人力不可抗拒原因@#@由于人力不可抗拒原因(包括暴动、战争、地震等)造成经济损失,双方均不承担经济责任,工期另议或顺延。
@#@@#@第一十条合同的终止@#@合同生效后,任何一方需解除合同,都应经双方协商同意,如无正当理由,而擅自终止或终止履行合同时,则视为不履行合同并应负责赔偿对方的经济损失。
@#@@#@第一十一条争端的解决@#@如发生争端或争议,合同双方应通过协商解决。
@#@如果协商未果,则可提交上海国际经济贸易仲裁委员会并按其仲裁规则在上海进行仲裁,该仲裁裁决为最终决定,并对双方具有约束力,如一方不执行仲裁裁决,另一方可向有管辖权的法院申请强制执行。
@#@@#@第一十二条本合同一式陆份,建设单位执肆份,承包人执贰份,双方签字盖章生效,合同中未尽事宜,由双方协商解决。
@#@如经协商后,纠纷亦未能解决,将按上述第十一条的方法解决。
@#@@#@协议书(续上)@#@兹证明双方签订如下:
@#@@#@方兴地产(XX)有限公司@#@建设单位签署及盖章:
@#@@#@ @#@@#@见证人姓名:
@#@@#@ @#@@#@地址:
@#@@#@ @#@@#@职位:
@#@@#@ @#@@#@XX市岩土工程有限公司@#@承包人签署及盖章:
@#@@#@ @#@@#@见证人姓名:
@#@@#@ @#@@#@地址:
@#@@#@ @#@@#@@#@职位:
@#@@#@";i:
14;s:
23503:
"第5章划分网格4版@#@第5章划分网格@#@第1节基本知识@#@几何实体模型并不参与有限元分析,所有施加在有限元边界上的载荷或约束,必须最终传递到有限元模型上(节点和单元)进行求解。
@#@因此,在完成实体建模之后,要进行有限元分析,需对模型进行网格划分——将实体模型转化为能够直接计算的网格,生成节点和单元。
@#@@#@一、有限元网格概述@#@1.网格类型@#@总的来说,ANSYS的网格划分有两种:
@#@自由划分网格(Freemeshing)和映射网格划分(Mappedmeshing)。
@#@@#@自由划分网格主要用于划分边界形状不规则的区域,它所生成的网格相互之间是呈不规则的排列的。
@#@常常对于复杂形状的边界选择自由划分网格。
@#@自由网格对于单元形状没有限制,也没有特别的应用模式。
@#@缺点是分析精度往往不够高。
@#@@#@与自由划分网格相比较,映射网格划分对于单元形状有限制,并要符合一定的网格模式。
@#@映射面网格只包含四边形或三角形单元,映射体网格只包含六面体单元。
@#@映射网格的特点是具有规则的形状,单元明显地成行排列,如图5-1所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-1自由网格和映射网格@#@一般来说映射网格往往比自由划分网格得到的结果要更加精确,而且在求解时对CPU和内存的需求也相对要低些。
@#@如果用户希望用映射网格划分模型,创建模型的几何结构必须由一系列规则的体或面组成,这样才能应用于映射网格划分。
@#@因此,如果确定选择映射网格,需要从建立几何模型开始就对模型进行比较详尽的规划,以使生成的模型满足生成映射网格的规则要求。
@#@ANSYS支持的单元形状与网格类型见表5-1。
@#@@#@表5-1ANSYS支持的单元形状与网格类型@#@单元形状@#@是否可以自由网格划分@#@是否可以映射网格划分@#@既可以自由划分又可以映射划分@#@三角形@#@是@#@是@#@是@#@四边形@#@是@#@是@#@是@#@四面体@#@是@#@否@#@否@#@六面体@#@否@#@是@#@否@#@2.划分网格的过程@#@在ANSYS程序当中,有限元的网格是由程序自己来完成的,用户所要做的就是通过给出一些参数和命令来对程序实行“宏观调控”。
@#@网格划分过程的3个步骤如下:
@#@@#@1定义单元属性。
@#@@#@定义单元属性的操作主要包括定义单元类型、定义实常数和定义材料参数等。
@#@@#@2定义网格划分控制。
@#@@#@ANSYS程序提供了大量的网格生成控制,用户可以根据模型的形状和单元特点选用。
@#@@#@3生成网格。
@#@@#@其中第②步的设置有时是不需要的,因为默认网格控制对许多模型都是适用的。
@#@可定义单元属性对于网格划分来说是必不可少的,它不仅影响到网格划分,而且对求解的精度也有很大影响。
@#@@#@二、定义单元属性@#@在生成节点和单元网格之前,必须定义合适的单元属性。
@#@@#@1.定义单元类型@#@在有限元分析过程中,对于不同的问题,需要应用不同特性的单元,单元选择不当,直接影响到计算能否进行和结果的精度。
@#@ANSYS的单元库中提供了200多种单元类型,每个单元都有唯一的编号,如LINK1、PLANE2、BEAM3和SOLID45等,几乎能解决大部分常见问题。
@#@@#@下面用GUI的方式介绍定义单元类型的常用操作步骤。
@#@@#@
(1)选择MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@Add/Edit/Delete命令,弹出如图5-2所示的ElementType对话框。
@#@(初次定义时,列表框中显示“NONEDEFINED”,表示没有任何单元被定义。
@#@)@#@ @#@@#@图5-2定义单元类型路径、添加单元类型对话框@#@
(2)单击Add...按钮,弹出LibraryofElementTypes对话框,如图5-3所示。
@#@可以看到,列表框中列出了单元库中的所有单元类型。
@#@左侧列表框中显示的是单元的分类,右侧列表框为单元的特性和编号,选择单元时应该先明确自己要定义的单元类型,如LINK、PLANE、BEAM和SOLID等,然后从右边列表框中选择合适的单元。
@#@@#@(3)在左侧列表框中选择Solid,则右侧列表框中将显示所有的Solid单元,如Brick8node45即为Solid45单元。
@#@选中此单元,并在Elementtypereferencenumber文本框中输入参考号,默认为“1”,单击OK按钮即可,如图5-3所示。
@#@@#@(4)此时,单击Apply按钮,可继续添加别的单元类型,同时Elementtypereferencenumber文本框中的数值将自动变为“2”。
@#@用户可以模仿前面介绍的方法,定义一个BEAM3单元,单击OK按钮后,返回单元类型对话框,如图5-4所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-3单元类型库对话框@#@(5)如想删除单元类型,在图5-4所示的对话框中选中单元,单击Delete按钮即可。
@#@@#@对于不同的单元有不同的选项设置。
@#@例如前面定义的BEAM3单元,在图5-4所示的对话框中,选中BEAM3,单击Options...按钮,将弹出如图5-5所示的BEAM3elementtypeOptions对话框。
@#@BEAM3单元只有三个选项,分别为K6、K9和K10,选项设置不再详述。
@#@@#@@#@ @#@@#@图5-4已定义的单元类型图5-5确定单元参数@#@可以选择UtilityMenu>@#@List>@#@Properties>@#@ElementTypes命令,列表显示所有定义的单元设置,如图5-6所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-6单元选项@#@2.定义实常数@#@详见第四章。
@#@@#@3.定义材料属性@#@详见第四章。
@#@@#@三、网格划分控制@#@网格划分控制能建立对实体模型划分网格所需要的各种参数,如单元形状、中间节@#@点位置、单元大小等。
@#@此步骤是整个分析中最重要的因素之一,因为此阶段的设置将决@#@定生成的模型在分析时是否能够满足准确性和经济性的要求。
@#@@#@本节结合网格工具介绍网格控制。
@#@@#@1.ANSYS网格划分工具(MeshTool)@#@ANSYS网格划分工具如图5-7所示,@#@(GUI路径:
@#@MainMenu>@#@Preprocessor>@#@@#@Meshing>@#@MeshTool)提供了最常用的网@#@格划分控制和网格划分操作的便捷途径。
@#@@#@其功能主要包括:
@#@@#@①设置单元属性,为单元属性分配选项。
@#@@#@②SmartSizing控制,SmartSize网格划分@#@控制;@#@@#@③单元尺寸控制;@#@@#@④指定单元形状;@#@@#@⑤指定网格划分类型,自由或映射。
@#@@#@⑥局部细化网格控制。
@#@@#@2.设置单元属性@#@在ElementAttributes下拉列表框中可@#@以选择Global、Volumes、Areas、Lines或@#@Keypoint选项进行属性设置。
@#@比如选择@#@Global,单击Set按钮,将弹出如图5-8所@#@示的MeshingAttributes对话框,可在该对@#@话框中设置对应的单元类型、材料属性、@#@实常数、坐标系及单元截面(如果定义了@#@BEAM单元或SHELL单元,才会有单元@#@截面项)。
@#@@#@ @#@@#@图5-8设置单元属性对话框@#@3.SmartSize网格划分控制@#@SmartSizing——智能网格划分功能,是ANSYS提供的强大的自动网格划分工具,使用SmartSize在很多情况下更有利于在网格生成过程中生成形状合理的单元。
@#@ANSYS中有两种SmartSizing控制:
@#@基本控制和高级控制。
@#@@#@4.单元尺寸控制@#@图5-9所示为网格划分工具提供的单元尺寸控制选项,可以对面、线、层和关键点的单元大小进行设置,还可以对全局单元尺寸进行设置。
@#@@#@5.指定单元形状@#@同一个网格区域的面单元可以是三角形或四边形,体单元可以是六面体或四面体形状。
@#@因此在进行网格划分之前,应确定是使用ANSYS默认设置的单元形状,还是指定单元形状。
@#@@#@用网格划分工具指定单元形状的操作如下:
@#@@#@
(1)选择MainMenu>Preprocessor>Meshing>MeshTool命令,打开如图5-7所示的MeshTool对话框。
@#@@#@
(2)在Mesh下拉列表框中选择需要划分的对象类型。
@#@当选择面网格划分时,在Shape选项组中选择Quad(四边形)或Tri(三角形)选项;@#@当选择体网格划分时,可选择Tet(四面体)或Hex(六面体)选项,如图5-10所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-9单元尺寸控制选项图5-10单元形状控制选项@#@单元形状设置操作也以在MesherOptions(网格划分器选项)对话框中进行,操作如下:
@#@@#@
(1)选择MainMenu>Preprocessor>Meshing>MesherOpts命令,打开MesherOptions对话框。
@#@@#@
(2)在MesherOptions对话框中有TriangleMesher(三角形网格划分器)、QuadMesher(四边形网格划分器)和TriMesher(四面体网格划分器)等。
@#@@#@6.指定网格划分类型@#@在进行一般的网格控制之前,应该考虑好使用自由网格划分(Free)还是映射网格划分(Mapped)。
@#@@#@自由网格划分操作,对实体模型无任何特殊要求,即使是不规则,也可以进行网格划分。
@#@@#@对面进行网格划分,自由网格可以由三角形或者四边形单元组成,也可由两者混合组成,当面边界上总的单元划分数目为偶数时,面的自由网格划分将全部生成四边形网格,当单元划分数目为奇数时将可能生成三角形网格。
@#@而体的自由网格通常只能包含四面体单元。
@#@@#@映射网格划分要求面或者体有规则的形状,即必须满足一定的准则。
@#@同时SmartSizing不支持映射网格划分。
@#@@#@面映射网格包括全部是四边形单元或者全部是三角形单元。
@#@面接受映射网格划分,必须满足以下条件:
@#@@#@①该面必须是三条边或四条边。
@#@@#@②如果是四条边,对边必须划分为相同数目的单元,或者是划分一过渡型网格。
@#@@#@③如果是三条边,则各边设置的单元划分数必须为偶数且相等,否则ANSYS软件会@#@自动决定单元划分数。
@#@@#@④网格划分必须设置为映射网格。
@#@@#@如果一个面多余四条边,则不能直接用映射网格划分,但可以使某些线相连接,使总线数减小到4条之后再用映射网格划分。
@#@具体方法将在后面介绍。
@#@@#@体映射网格全部为六面体单元,体接受映射网格划分,必须满足以下条件:
@#@@#@①体的外形应为块状(有6个面)、楔形或三棱柱(5个面)、四面体(4个面)。
@#@@#@②对边上必须划分相同的单元数,或分割符合过渡网格形式适合六面体网格划分。
@#@@#@③如果是棱柱或四面体,三角形面边界上的单元划分数必须是偶数。
@#@@#@即体要满足体的面数不多于6,同时体的各个边界面要满足对面进行映射网格划分的条@#@件。
@#@图5-11所示为体映射网格划分示例。
@#@@#@ @#@@#@a)六面体b)五面体c)四面体@#@图5-11体映射网格划分示例@#@7.局部细化网格控制@#@细化局部网格的过程实际上是将原有的单元进行了剖分。
@#@网格细划是在网格划分工具MeshTool的局部细化网格控制Refineat下拉列表框中完成,如图5-12所示。
@#@在Refineat下拉列表框中可以选择Nodes(节点)、Elements(单元)、Keypoints(关键点)、Lines(线)、Areas(面)和AllElems(所有单元),以确定局部细化网格的部位。
@#@@#@ @#@@#@图5-12局部细化网格控制选项@#@第2节划分网格实例1——2D问题@#@ANSYS单元库中的PLANE单元和SHELL单元都可以用来对面进行网格划分。
@#@@#@ @#@@#@图5-13六边形薄平板几何模型@#@一、自由网格划分@#@问题@#@如图5-13所示六边形薄平板,厚度为1mm,边长为10mm,试对平板进行网格划分。
@#@@#@解题过程@#@1.生成几何模型@#@运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Create>@#@Areas>@#@Polygon>@#@Hexagon命令,弹出图5-14所示HexagonalArea拾取框,完成拾取框设置后,单击拾取框中的OK按钮,生成如图5-15所示的几何模型。
@#@@#@ @#@@#@图5-14等边六角形拾取框图图5-15生成等边六角形@#@2.定义单元类型@#@选择MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@Add/Edit/Delete命令,出现ElementTypes对话框,单击Add按钮,出现如图5-3所示的LibraryofElementTypes对话框。
@#@@#@在LibraryofElementTypes复选框中选择StructuralSolid,Quad4node42,单击OK按钮,关闭该对话框。
@#@在ElementTypes对话框文本中显示已定义的单元类型,如图5-16所示。
@#@@#@单击ElementTypes对话框上的Close按钮,关闭该对话框。
@#@@#@ @#@@#@图5-16已定义的单元类型图5-17选择网格划分水平值图5-18单元形状选择@#@3.划分网格@#@运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@MeshTool命令,出现MeshTool菜单,选择SmartSize选项,选择适合的网格划分水平值,如图5-17所示。
@#@单元形状选择Quad选项,划分方式选择Free选项,如图5-18所示。
@#@单击Mesh按钮,弹出MeshAreas拾取框,如图5-19所示。
@#@选择面1,单击OK按钮完成网格划分,结果如图5-20a)所示。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图5-19MeshAreas拾取框图5-20自由网格方式划分结果@#@图5-20b)所示为单元类型选择StructuralSolid,Triangle6node2,即PLANE2单元,网格划分水平值为6,单元形状选择Tri选项,划分方式选择Free选项得到的网格划分结果。
@#@@#@以上操作也可通过GUI完成:
@#@MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@Areas>@#@Free。
@#@@#@二、映射网格划分@#@对于2-D平面结构,映射网格要求必须为四边形和三角形结构,如果实体模型结构复杂,则必须将其拆分成若干个四边形或三角形的组合结构,分别对其进行网格划分,但必须注意拆分时线与线夹角不要太小或太大,如图5-21所示。
@#@也可执行LCCAT(连接线)命令,将多条相邻的线(面)连接成一条线(面),满足四边形或三角形的要求如图5-22所示。
@#@映射面网格也可以是四边形或三角形单元。
@#@@#@ @#@@#@图5-212-D平面结构拆分举例@#@ @#@@#@图5-22连接线进行网格划分@#@下面仍以六边形面为例,介绍映射网格的划分方法。
@#@@#@解题过程@#@生成几何模型与定义单元类型的过程同自由网格划分。
@#@不在详述。
@#@下面介绍映射网格划分的不同方法。
@#@@#@1.结构拆分映射网格划分@#@运行主菜单MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Create>@#@Lines>@#@StraightLine命令,出现CreateStraightLine拾取框,选择关键点1和4,如图5-23a)所示,单击OK按钮,生成分割线L7。
@#@运行Modeling>@#@Operate>@#@Booleans>@#@Divide>@#@AreaByLine命令,出现DivideAreaByLine拾取框,如图5-23b)所示。
@#@选择面1,单击OK按钮,再选择线7,单击OK按钮,完成对面的分割,结果如图5-23c)所示,拆分为两个四边形面。
@#@@#@a)选择关键点b)选择分割面c)图形实体拆分结果@#@图5-23面的分割示例@#@运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@MeshTool命令,出现MeshTool菜单,单元形状选择Quad选项,划分方式选择Mapped选项,单击Mesh按钮,弹出MeshAreas拾取框,选择面2和面3(即两个四边形面),单击OK按钮,完成网格划分,结果如图5-24a)所示。
@#@@#@图5-24b)所示为采用PLANE2单元对面进行网格划分的结果。
@#@@#@ @#@@#@a)PLANE42单元b)PLANE2单元@#@图5-24结构拆分映射网格划分结果@#@2.Bycorners映射网格划分@#@Bycorners命令用于根据指定的面积角点生成一个2-D映射网格。
@#@运行主菜单MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@-Areas>@#@-Mapped>@#@Bycorners命令,出现MapMeshAreabycorn…拾取框,如图5-25a)所示。
@#@用鼠标选中需要产生映射网格的面,如图5-25b)所示。
@#@单击OK按钮或Apply按钮,出现第二个拾取框,用鼠标在所选择面上选中3或4个角点,角点的选定不分先后,再单击OK按钮,则在所选中的面上将根据指定的角点产生映射网格。
@#@@#@选择不同的3或4个角点时,所得到的结果,如图5-25c)、d)、e)所示。
@#@@#@说明:
@#@使用这个命令时,一次只能选择一个面进行操作。
@#@@#@b)将要划分网格的平面c)选择1、2、3、4角点划分@#@ @#@@#@a)对话框d)选择1、3、4、5角点划分e)选择1、3、5角点划分@#@图5-25面通过角点进行映射网格的示例@#@3.3or4sided映射网格划分@#@3or4sided命令用于在面内生成具有3或4条边的单元和节点。
@#@采用该命令之前,所选择的面必须满足映射网格划分的条件。
@#@否则执行该命令后会出现警告信息,映射网格划分失败。
@#@对于边数大于4的2-D结构,可执行Concatenate-line(连接线)命令,将多条相邻的线连接成一条线,总边数减少到四条,以满足划分映射网格的条件。
@#@该命令所连接的线仅用于网格的划分,不能用于其他任何的目的。
@#@下面用Concatenate对图5-15所示六边形面进行映射网格划分。
@#@@#@首先运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@-Concatenate>@#@line命令,弹出Concatenateline拾取框,用鼠标选取三条相邻的线,如将编号为“L1”、“L2”、“L3”的线段生成一条连接线段。
@#@@#@然后,运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@-Areas>@#@-Mapped>@#@3or4sided,弹出MeshAreas拾取框,用鼠标选中要映射划分网格的面,单击OK按钮完成网格划分。
@#@图5-26a)和b)所示为分别采用四边形单元和三角形单元进行网格划分的结果。
@#@@#@ @#@@#@a)PLANE42的划分结果b)PLANE2的划分结果@#@图5-263or4sided映射网格方式划分结果@#@第3节划分网格实例2——3D问题@#@ANSYS单元库中的SOLID单元可以用来对体进行网格划分。
@#@@#@ @#@@#@图5-27空心半圆柱体@#@问题@#@如图5-27所示空心半圆柱体,其厚度为10mm,外径为R20mm,内径为R10mm,试对该圆柱体进行网格划分。
@#@@#@一、自由网格划分@#@解题过程@#@1.生成几何模型@#@运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Create>@#@Volumes>@#@Cylinder>@#@PartialCylinder命令,弹出PartialCylinder拾取框,完成拾取框设置后单击拾取框中的OK按钮,生成如图5-28所示的几何模型。
@#@@#@ @#@@#@图5-28空心半圆柱体建模示例@#@2.定义单元类型@#@选择SOLID92单元(10节点四面体单元)。
@#@@#@3.划分网格@#@运行MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@SizeCntrls>@#@SmartSize>@#@Basic命令,在SizeLevel列表框中选择4,单击OK按钮。
@#@在Meshing菜单下选择Mesh>@#@Volumes>@#@Free命令,弹出MeshVolumes拾取框,选择欲要划分的体,单击OK按钮完成网格划分,如图5-29所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-29半圆柱体自由网格划分结果@#@二、映射网格划分@#@解题过程@#@1.生成几何模型@#@同自由网格划分。
@#@@#@2.定义单元类型@#@选择SOLID45单元(8节点六面体单元)。
@#@@#@3.划分网格@#@图5-28为六面体,满足映射网格划分要求,可直接进行网格划分。
@#@@#@运行主菜单MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@Volumes>@#@Mapped>@#@4to6sided命令,弹出MeshVolumes拾取框,选择欲要划分的体,单击OK按钮完成网格划分,结果如图5-30所示。
@#@@#@ @#@@#@图5-30半圆柱体映射网格划分结果@#@对体进行映射网格划分,体的面数多于6时,需要对面进行连接(ACCAT)。
@#@如图5-31所示为五棱拄,有7个面,需将两个面进行连接,以满足不多于6个面的要求。
@#@@#@连接生成的面也要满足进行映射网格划分所要求的条件,因此连接面的边界线(即参与连接操作的源面的所有边界线)也需要连接起来,必须采用先连接面,再连接线的顺序进行操作。
@#@如果参与连接的两个面都是由4条线组成(此4条线都是原始线,无连接线),则连线操作会自动进行,如图5-31所示。
@#@连接的面仅用于网格的划分,不能用于其他任何的目的。
@#@@#@连接面的方法如下:
@#@@#@命令:
@#@ACCAT。
@#@@#@GUI:
@#@MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@-Concatenate>@#@Areas。
@#@@#@MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@Areas>@#@Mapped>@#@-Concatenate。
@#@@#@ @#@@#@图5-31体映射网格划分面连接示例@#@三、对体扫掠生成网格@#@利用体扫掠,可将体的一个面网格(称为源面)扫掠贯穿整个体而生成体单元。
@#@如果源网格由三角形网格组成,体将生成四面体单元;@#@如果面网格由四边形网格组成,体将生成六面体单元;@#@如果面由三角形和四边形单元共同组成,体将由四面体和六面体单元共同填充。
@#@图5-32所示为扫掠网格划分示意图。
@#@@#@ @#@@#@图5-32扫掠网格划分示意图@#@解题过程@#@1.生成几何模型@#@以图5-28所示模型为例,建模过程略。
@#@@#@2.定义单元类型@#@选择SOLID45单元(8节点六面体单元)。
@#@@#@3.划分网格@#@①运行主菜单MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@MeshAttributes>@#@PickedVolumes命令,弹出VolumeAttributes图形拾取框,选择欲要划分单元的体,单击OK按钮,弹出如图5-33所示对话框,对体进行属性设置。
@#@@#@ @#@@#@图5-33对体进行属性设置对话框@#@②选择MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@Mesh>@#@VolumeSweep>@#@SweepOpts命令,弹出如图5-34所示对话框。
@#@该对话框中的选项含义如下:
@#@@#@●Clearareaelementsaftersweeping项,选择是否在扫掠网格划分后将面单元清除。
@#@@#@●Tetmeshinnonsweepablevolumes项,选择是否在不可进行扫掠网格划分的体中以四@#@面体单元网格填充。
@#@@#@●Autoselectsourceandtargetareas项,选择是否让系统自动选择源面和目标面。
@#@在默认@#@情况下复选框是选中的。
@#@若选择,则系统允许一次选定多个体进行扫掠。
@#@要进行源面的预网格划分,应取消此选项,但一次只能选定一个体进行扫掠。
@#@取消后,下面两个文本框才可用。
@#@其中,Numberofdivisionsinsweepdirection为设置扫掠方向上的单元划分数量。
@#@Spacingratioinsweepdirection为设置扫掠方向上的步长比率。
@#@@#@ @#@@#@图5-34扫掠网格划分设置对话框@#@选择Clearareaelementsaftersweeping,在Numberofdivisionsinsweepdirection文本框中输入扫掠方向上的单元划分数量“16”,并单击OK按钮。
@#@@#@③对源面(A6)进行预网格划分设置。
@#@假定把源面划分为3×@#@6的四边形网格,即将源面的两条边上的单元划分";i:
15;s:
12269:
"第一讲34558@#@第一讲:
@#@@#@PartA@#@一、1-5ADABA6-10BDCBD@#@二、1-5CBAAB6-10CCDCD@#@三、1whywhere2seehe3、nearhear4、seameat5、mapcat6、studymother@#@四、springsinginghowmany@#@PartB@#@一、Ⅰ、1-5ABCDD@#@Ⅱ、sharingdon’tworkisuswillwritedidn`tsee@#@二、1、pineapple2、Teachers`Day3、Valentine`sDay4、mouse@#@a、FranceParisb、EnglandLondonc、AmericaWashington.DCd、Japane、Romanf、ChinaBeijing@#@6-10AACC48birdsand1hare@#@三、1、three2、theplaceoftheirhomes3、theirjobs4theirfather’sgivenname5、thesonofJack@#@PartC@#@一、toowhochairclear@#@二、1、fast2、sleep3、can`tfind4、brightenough5、are@#@三、1、withJack2、hers3、athome4、Theyarewomendoctors@#@四、1-5、ABBCC@#@名校真题试卷
(一)@#@一、1、Grade2、reading3、classmates4、slim5、student@#@6、Glad7、pretty8、swimming9、dancing10、lovely@#@二、1、years2、swimming3、playing4、meet5、is6、am7、has8、are9、my10、likes@#@三、1-5CCDDA6-10、BAADB@#@四、1、TheteachercomesfromBeijing2、Myhairislongandblack@#@3、HedoeswellinEnglish/HeisgoodatEnglish.4、DoessheliveinNanjing?
@#@5、Jimdoesn`toftenswimintheriverinsummer.@#@五、1、is,is,good2、is,is,classroom3、isourEnglishteacher4、are,goodat5、isverybig,classisbig@#@6、plays,afterschool7、isgoodat/doeswellin8、isinClass,Grade@#@六、which,she’s,she`s,her,from,years,good,long@#@七、comesstudiesgoesFridaylikesplaysmusicmothergoodthink@#@八、makenametake,threetheseshe,Chinesetimenice,thosegotomatophoto,@#@cutecomputermusic@#@九、1-5BACAC6-10BACBD@#@拉分题、@#@一、1-5 CDACA6-10DCBAD11-15CCACD@#@二、1-5、respondfactoryridewaysfuture`s6-10、environmentwalkcleanwakefun@#@三、e@#@第二讲@#@词类加油站:
@#@@#@Part:
@#@A@#@一、可数名词:
@#@applesnakehobbychildsignstorypumpkinbiscuitbellpeopletape@#@不可数名词:
@#@jaminkbuttermoneymilkchalkricemeatcoffeepaperbeercheeseCoke@#@二、sheepchildrenlibrarieswivesactressespeople@#@tomatoesradiosstoriesfishbrushesChinese@#@watchestoysfootdeerfamilyknives@#@shelvesstrawberriesteethlibrariesbrushesbenches@#@三、1-5BACCA6-10BCCBB@#@Part:
@#@B@#@A:
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@#@C@#@一、1、twelveknives2、anolddress3、fivepiecesofpaper4、somebirthdaypresents@#@5、aglassoflemonwater6、thegirlunderthetree7、fifteenchildren8、somerice@#@9、sevencupsofcoffee10、twentysheep@#@二、1-5AABBB@#@三、1-5BAACA@#@名校真题卷
(二)@#@一、1、walking2、volleyball3、times4、tennis5、bowel@#@6、hope7、dream8、free/spare9、member10、club@#@二、1、player2、toplay3、well4、is5、really@#@6、taking7、studies8、didn’thelp9、toread10、doesn’tdo@#@11、am12、playsis13、havehas14、watchdon`twatch@#@15、is16、arelivesdoesn’tlive17、loveloves@#@三、1、of2、in3、in4、with5、afterin6、from@#@四、1-5ACCCA6-10BBCCA@#@五、1、HowoldisMillie?
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@#@1-5ADCBC6-10CACDC@#@Ⅱ:
@#@1、theninth2、morecareful3、slowerbest4、Are5、moreinteresting6、quickly7、butterflies8、friendlyhelpful9、singing10、years@#@二、1-5BCAAC6-7CC84849、0.5yuan10、驾驭马车的技术@#@三、@#@APPLEPIE@#@PUMPKINPIE@#@CHOCOLATE@#@PIE@#@CHERRYPIE@#@BLUEBERR@#@(蓝梅)PIE@#@Carla@#@√@#@Jeff@#@√@#@Abdul@#@√@#@Eric@#@√@#@Colleen@#@√@#@PartC:
@#@@#@一、1、quicker2、thefastest3、morecarefully4、more5、more@#@二、1-5BABDD@#@三、1-5BAABC6-8BBD@#@名校真题试卷(三)@#@一、1-5CDDCC@#@二、1、heavy2、bought3、first4、Monday5、knives@#@6、Japanese7、letus8、for9、we10、can`t@#@三、1、biology2、History3、meeting4、gate5、Which@#@6、geography7、o`clock8、so9、date10、art@#@11、hall12、show13、buildings14、bright15、modern@#@四、1、parents’2、my3、togo4、doesn`tlike5、dohave@#@五、1-5BDDCD6-10ABDDD11-15BAABC16-20DCCAD21-25BABBB@#@六、1、What`s;@#@date2、Whattimedoyou3、favouritesubject4、Would;@#@you5、doesn`tbegin@#@七、1、about;@#@in2、watched;@#@funny3、takepart4、aregoing5、Is;@#@younger@#@八、1、in2、on3、in4、at5、on@#@九、A:
@#@schoolgetpaststartdon`tbreaklunchfinishlikeabout@#@B:
@#@differentgofindareEnglandTheyoftenkindsometimeshome@#@十、1-5CBCDA6-10ACACB@#@拉分题:
@#@@#@(A):
@#@1-5CDDCA(B):
@#@1-4BCDA(C):
@#@1-4ACBC@#@第四讲@#@PartA:
@#@@#@一、1、its2、mine3、themselves4、us5、your6、hers7、myself8、you9、him@#@二、1、These;@#@that2、These3、many4、any;@#@some5、Everybody6、every@#@三、1-5ADABC@#@PartB:
@#@@#@一、Ⅰ、1-5BCBBD6-10DCCAB@#@Ⅱ、1、men2、theworst3、toturn4、angrily5、best6、yourself7、foggy8、different9、interesting10、lying11、foolish12、happily13、Are14、better15、totrouble@#@二、1-5BADCD6-7CD8、49、410、46@#@三、1、heavily2、tent3、find4、white5、worry6、What7、horse8、happen9、way10Where@#@PartC:
@#@@#@一、1、grow;@#@has2willhave3、boring;@#@bored4、please;@#@pleased5、writing@#@6、tohave7、worried;@#@do;@#@worry8、fed9、Did;@#@have10、tiring;@#@tired;@#@playing11、surprise;@#@surprise;@#@surprised12、gets@#@二、1-3BCC@#@名校真题试卷(四)@#@一、1-5CCABB6-10CAACC@#@二、(Ⅰ):
@#@1、shoe2、buses3、donot4、I5、two6、his7、workhard8、let’s9、tall/long10、在那儿@#@(Ⅱ):
@#@1、twobottlesofjuice2、comehere3、underthetree4、twinbrothers5、多少6、非常感谢@#@7、照顾8、穿上9、inthesky10、thegirlinred@#@三、1-5BBC(AC)C6-10ACAAA11-15ABBAB16-20CBBCC@#@四、21-25CCBAB@#@五、26-30CBABA31-35CBABA@#@六、36-40CBDDB41-45BDADC46-50BCBCB@#@七、51、twelve52、tennis53、library54、emails55、unhealthy@#@56、weather57、Welcome58、factory59、parents60、Yours@#@八、61、Itmeansthatwemustgotobedearlyatnightandgetupearlyinthemorning@#@62、Thebodymusthaveenoughsleeptobehealthy.@#@63、Theycan’tdotheirworkverywell@#@64、Exercisekeepsthebodystrong.@#@65、Ourbloodtakesfoodtoallpartsofourbody.@#@拉分题:
@#@@#@一、1、iswillingtohelp2、inthisway3、asktorepair4、somethingwrongwith5、worryabout@#@二、1-5CCCCB6-7DC@#@三、首字母填空。
@#@1-5understandmeetingexpectarrivelanguage@#@6-10foundexampleprefereachbefore@#@ @#@@#@第五讲@#@PartA:
@#@@#@一、1、with2、on3、for4、at5、at6、like7、in8、for9、about@#@10、in;@#@for11、between12、with13、to14、away;@#@after15、in16、on;@#@of@#@二、1-5DBDCC6-10DCABB@#@三、1、On2、from3、to4、with5、for6、about@#@PartB:
@#@@#@一、1、towel2、piece3、reading4、doing5、looking6、busy7、classmates8、takeoff;@#@puton@#@二、1-5CDCAC@#@PartC:
@#@@#@一、1、onFridayevening2、listentotheradio3、lookatthesephotos4、frommorningtonight5、atSpringFestival@#@6、atnight7、没有水就不能生活8、在我爸爸的帮助下9、在就月份10、在九月十日@#@二、1-5DCBAH6-10JLEGF@#@三、@#@1.HongKongAirwaysLimited.@#@2.JongChan’s@#@3.Singapore.@#@4.Y3000.@#@5.At11:
@#@503rd,Aug.@#@名校真题试卷(五)@#@一:
@#@1-5BDCBA6-10ABBAC@#@二:
@#@1theheaviestbasket2thebestteacher3begintosnow4needalittle/somewater5waitforabus6onawindynight7speakEnglish8takepartinasingingcontest9takepartinafootballmatch10、buysomestamps@#@三:
@#@1goodbye2Everyone3faster4Welcome5along6letter7winter8plan(s)9drinking10rainy@#@四:
@#@1for2at3between4with5on6for7on8for9with10from@#@五:
@#@1-5CCABB6-10DACBD@#@六:
@#@1takepartin2wouldlike3gooddancing4quarterpastseven.@#@七:
@#@EGADB@#@八:
@#@1swims2climbing3listenedhear4wasliked5didstart6snowing7met8willvisit@#@九:
@#@1Howmanyseasonsarethereinayear?
@#@2Don’tsingasongintheclass.3Howfarisyourhomefromyourschool?
@#@@#@4Theytookpartintheschooldancingcontestyesterday.5Didyouseehimnearyourhomeaweekago?
@#@@#@十:
@#@1doeswell2swimsfaster3watchedconcert4WhenNext5cardbest@#@十一:
@#@samelikeMiddlepeoplevillagehillsriveryourswriteaddress@#@十二:
@#@1exercises→exercise2is→are3daughter→daughter`s4her→hers5are→is6Iandhe→HeandI@#@7wrong→broken8is→/;@#@stay→stays9some→any10any→some@#@十三:
@#@1-5AACDB@#@十四:
@#@A篇1Canada2grandparents3some4medicine5Monday@#@B篇BDDAC@#@拉分题(超强特强班必做)@#@一1camera2Five3map4blackboard5France.Paris@#@二BACDABDBBCCABAD@#@三1-3DCB4-7CDBA@#@四1come→去掉2of→for3theall→allthe4of→to5real→really6in→on@#@7work→works8wash→washedto→去掉9the→去掉10ways→way@#@第六讲@#@一1is2Is3are4is5are6is7Are8Is@#@二1writes2takes3do4aregoing;@#@see5speak6goes;@#@has;@#@ishaving7am;@#@have;@#@is8don’tlike@#@9doesnotdo;@#@is@#@三1WhatisMary?
@#@2WheredoesMaydoherhomework?
@#@3Whosefatherisadentist?
@#@4Whatisthefarmerdoing?
@#@@#@PartB综合大本营@#@一、1January;@#@year2standing3pocket4quiet5present@#@二、1-5ADECB6-10EDBCA@#@三、1working2much3looking4gives5money6happy7Why8always9shirts10waiting@#@四、AAB@#@PartChomework@#@一、1don`twork2arecatching3watches4went5playing6aresinging7Is8has;@#@have@#@9play10totake@#@二、1Let’snotplaycomputergames.2Idon’tthinkyoucanpasstheEnglishexam.@#@3Whichladyisbeautiful?
@#@4WhattimedoesJennygotoworkeveryday?
@#@@#@5Putsomesweetsinyourpocket.@#@名校真题试卷(六)@#@一、1√2√3×@#@4√5×@#@6√@#@二、1问了很多问题2禁止吸烟3环顾四周4一起回家5三月三日6举行一个生日聚会@#@7makenoise8afterschool9Noparking10talkabout11the30thofApril1";i:
16;s:
11805:
"贵州省遵义市中考英语真题试题无答案@#@贵州省遵义市2018年中考英语真题试题@#@第一部分听力(共2小节,满分30分)@#@第一节听力选择(共15小题,每题1.5分,共计22.5分)@#@A、图片理解请听句子,从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@B、小对话请听小对话,从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@6.A.Toreadbooks.B.Toborrowsomebooks.C.Toreturnsomebooks.@#@7.A.Acrossfromthepostoffice.@#@B.Acrossfromthebank.@#@C.Betweenthepostofficeandthebank.@#@8.For4yearsB.For9yearsC.For13years@#@9.Peter.B.Peter'@#@sfatherC.Peterandhisfather.@#@10.A.Mary,JackandTom.B.JackandTom.C.Kate,JackandTom.@#@C、长对话理解请听长对话,从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@11.What'@#@swrongwithMichael?
@#@@#@A.Haveasorethroat.B.Haveaheadache.C.AandB.@#@12.What’sKaren’sfirstadvice?
@#@@#@A.Gotoseeadoctor.B.Drinksomehotwater.D.Gohomeandhavearest.@#@13.WhatmakesMichealfallill?
@#@@#@A.Badfood.B.Terribleweather.D.Heavystress.@#@14.Wherearethespeakerstalking?
@#@@#@A.Intheclassroom.B.Intheteachers’office.C.Inthehospital.@#@15.Whenwilltheyhaveapicnic?
@#@@#@A.Thisweek.B.Nextmonth.C.Nextweek.@#@第二节听力填空(共5小题,每题1.5分,共计7.5分)@#@D.短文理解请听短文,从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@MyfriendMark@#@WheredoesMarkwork?
@#@16.Ina(n)inBeijing.@#@WhatdoesmarkLiketodoonweekends?
@#@17.Tohimself.@#@WhoknowsHongKongverywell?
@#@18.Mark’s.@#@WhatisMarkinterestedin?
@#@19.HongKong’s.@#@WhenweareMarkvisitthemuseum?
@#@20.Onafternoon.@#@第二部分语篇完形@#@第一节完形填空请阅读短文,从A、B、C、D中选择与句子意思相符的正确图片,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@Inacoldwinter,acouplehadtomoveoutoftheirbighousebecauseofbankruptcy,Thehusbandworkeddayandnightbutwithlowcareofhiswife.21Shethought,”Hedoesn'@#@tlovemeandmore,Hejustthinksabout22work.”@#@Oneday,shewantedtotakea23,butherhusbandstoppedheratthedoor,"@#@Letmetakeitfirst,OK?
@#@"@#@"@#@Whynotletmefirst,"@#@sheasked."@#@Iwastired,youtakeitlater,OK?
@#@"@#@Shewasverysad.@#@Onarainyday,shefoundnothingtodoandturned24hiscomputer.Afterafewminutes,hereyeswerefulloftears...itwashisdiary:
@#@@#@Today,Iwasquitesad,sheaskedme25Iwasalwaystakingtheshowerfirst,andIsaidIwastired.Shewasunhappy.Iwasn'@#@tas26asbefore!
@#@Wemovedtothesmallhouseanditwasverycold.I27thatifonepersontooktheshowerfirst,theroomcouldgetalittle28.SoIalways29thebathroomfirst.Whenshetooktheshower,thetemperatureinthebathroomcouldgetalittlehigher.Ican'@#@tgivehermore,but30least,Icangiveher1℃love.@#@21.A.BecauseB.SoC.UnlessD.If@#@22.A.myB.herC.hisD.our@#@23.A.walkB.showerC.lookD.rest@#@24.A.onB.upC.downD.off@#@25.A.whatB.whenC.whyD.how@#@26.A.sadB.satisfiedC.poorD.rich@#@27.A.explainedB.suggestedC.foundD.said@#@28.A.coolerB.warmerC.hotterD.colder@#@29.A.rushedintoB.rushedoutofC.waitedoutsideD.stayedoutside@#@30.A.atmostB.atfirstC.atlastD.atleast@#@第一节口语交际(共5小题,每题2分,共计10分)@#@第二节情景七选五请阅读下面一段对话,根据其情景,从方框内七个选项中选出能填入对话的五个选项。
@#@并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@W:
@#@HellothisisCCTV,We'@#@remakingasurveyofTVwatchinghabits.31.@#@M:
@#@Sure.@#@W:
@#@Ok,What'@#@syourjobplease?
@#@@#@M:
@#@32.@#@W:
@#@Well,andhowmanyhoursdoyouwatchTVeachday?
@#@@#@M:
@#@Um,aboutonehoureachday.@#@W:
@#@What'@#@syourfavoriteTVprogram?
@#@@#@M:
@#@33.@#@W:
@#@DoyouwatchTVatanyothertime?
@#@@#@M:
@#@Notreally.@#@W:
@#@Allright!
@#@34.@#@M:
@#@NoIreallydon'@#@twatchtalkshowsveryoften.@#@W:
@#@MayIaskwhy.@#@M:
@#@Well,Idon'@#@tthinktheyareinterestingforme.@#@W:
@#@35.Anywaythankyouverymuch.@#@M:
@#@You'@#@rewelcome.@#@A.Doyoulikewatchingtalkshows?
@#@@#@B.Idon'@#@tlikewatchingTV.@#@C.I’mSorrytohearthat.@#@D.Iliketowatchsportsandfilmsintheevening.@#@E.MayIaskyouafewquestions?
@#@@#@F.HowoftendoyouwatchTV?
@#@@#@G.I'@#@maworker.@#@第三部分阅读、词汇与语法(共4节,满分75分)@#@第一节阅读理解(共20小题,每题2分,共计40分)@#@阅读材料A、B、C、D,根据其内容选择答案,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@@#@A@#@MynameisTom,WhenIwasyoung,Iwasalwayssad,almosteverythingendinginfailure.Icompletelylostmyheart,sighing(叹息)unhappilyallday.Havingseenmelikethat,myfatherdecidedtocheermeup.@#@Oneday,hegavemeacupofwaterandaskedmetotasteit.Ifounditsalty.Myfathersaidhejustputonesmallspoonfulofsaltinthecup.Andthen,heledmetoalake,wherehethrewabighandful(一把)ofsaltintothelake,pickedupaspoonofwaterandletmetasteitagain.Heasked,"@#@Doesitstilltastesalty?
@#@"@#@'@#@"@#@Notatall,"@#@Isaid.Myfathersaid,"@#@Nowyoumayknowthereasonofyourpain:
@#@youarejustacupofwater,butnotalake.Bealakeandyouwon'@#@tfeelsadanymore."@#@@#@Icametounderstandmyfather’spurpose:
@#@Ifeelfrustratedbecausemyheartisassmallasacupofwater.HehopedthatIcanbeapersonwithaheartlikealake.@#@36.Whentomwasyoung,almostfailedtodo.@#@A.nothingB.something@#@C.everythingD.none@#@37.Whatdidhisfatherdofirsttohelphim?
@#@He.@#@A.ledhimtoleakB.askedhimtotastesaltywaterinthecup@#@C.askedhimtotastewaterinalakeD.explainedthereasontohisactions@#@38.Whatisnotmentionedinthetext?
@#@@#@A.AcupofwaterB.Aspoonofsalt@#@C.AspoonofwaterD.Abighandfulofsaltyofwater@#@39.Howdidthefathermakehisideacleartohisson?
@#@@#@A.Bylettinghissonexperience@#@B.Bylettinghissondoresearch@#@C.Bylettinghissonread@#@D.BothAandC@#@40.Theunderlinedworld“frustrated”meanshere.@#@A.surprisedB.upsetC.rudeD.polite@#@B@#@FeverMedicine@#@★Takethemedicineonceaday.@#@★2pills(药片)foranadult(over18)@#@1pillforachild(8-17)@#@1/2pillforakid(4-7)@#@★Notforkidsunderthree@#@FashionMall@#@★Businesshours:
@#@@#@9:
@#@00a.m.~9:
@#@00p.m.(MondaytoSunday)@#@★Goodsforsale:
@#@@#@clothesformen(1stfloor)@#@kids’clothes(2stfloor)@#@clothesforwomen(3stfloor)@#@toysandbooks(4stfloor)@#@ForestZoo@#@★Over80animals:
@#@@#@lion,tigers,pandas,monkeys,manykindsofbirds…@#@★Openinghours:
@#@@#@9:
@#@00a.m.~9:
@#@00p.m.(MondaytoFriday)8:
@#@00a.m.~5:
@#@00p.m.(SaturdaytoSunday)@#@★¥@#@40foranadult;@#@halfpriceforastudent@#@41.Mrs.Smith’ssix-year-olddaughterhasafever,sheneedtotakepill(s)aday.@#@A.0.5B.1C.1.5D.2@#@42.KidswouldliketogotothefloorsatFashionMall.@#@A.2stand4stB.1stand2ndC.2ndand3rdD.1stand3rd@#@43.YoucanbuyallthethingsexceptatFashionMall.@#@A.clothesformenB.kids’clothes@#@C.fruitandvegetablesD.toysandbooks@#@44.LindaandTomcanvisitForestZooat.@#@A.4:
@#@20onFridayafternoonB.4:
@#@30onSundayafternoon@#@C.6:
@#@00onSaturdaymooningC.8:
@#@40onWednesdaymooning@#@45.Mary,Amiddleschoolstudent,wantstogotoForestZoowithherparents,Theywillspend.@#@A.FortyB.SixtyC.EightyD.Onehundred@#@C@#@I'@#@mMikeSmith,adoctorfromLondon,IreallyfeelthatlifeinChinaischangingsoquickly,RecentlyIhadabusinesstriptoTianjin,IliftmyBeijingapartmentandwalkedhalfastreettothesubwaystation.Abouttwelvestopslater,Ireachedthehighspeedrailstation.Aftertwominutesofsecurity(安检),Ipickupmyticket,whichIhadboughtonmyphonewhileonthesubway.ThenIwalkedtotheterminal(终点)andgotonthetrain.Twenty-eightminuteslaterIwasinthecenterofabeautifulcity-Tianjin.Icouldenjoyanicewalkalongtheriversidetowardsmyhotel.Itisamazingthatthewholeexperiencetookmorethanafewhours,withnocars,noairport,nocreditcards(信用卡)andnolonglines,justmysmartphone,onlyafewUSdollarsandcomfortablewalkingshoes,Inmostplacesinthedevelopedworld,thereisnoexperiencelikethis.ButChinaisdifferent.@#@Soinmyopinion,ifwethinkhighlyofChina’smodernwonders,Ibelieveitshighspeedrailsystemmustbeoneofthem.Andit’sonesymbolofanewChina’sstrengthaswell.@#@46.WhereisMikeSmithfrom?
@#@heisfrom.@#@A.AmericaB.theU.KC.AustraliaD.Canada@#@47.HowdidMikebuyhistickettoTianjin?
@#@Heboughtit.@#@A.onhisphoneB.fromthehighspeedrailticketoffice@#@C.fromthesubwayticketofficeD.withisthehelpofhisfriend@#@48.HowmanytraffictoolsdidMikeusefromhisapartmenttohotelinTianjin?
@#@@#@A.OneB.TwoC.ThreeD.Four@#@49.Accordingtothepassage,Mikethinksthatthetripisso.@#@A.comfortableB.convenientC.cheapD.A,BandC@#@50.WhatisMike’sattitudetoChinesehighspeedrailtrain?
@#@Heit.@#@A.looksdownuponB.dislikesC.praisesD.hates@#@D@#@Whenyouarecuriousaboutsomethingandwanttoknowmoreaboutit,youcanusethewayofaskingquestions.Askingquestionsisthefirststeptomakediscoveriesandfinditinterestinganswers.Thefollowingstepscanguideyouduringtheresearch.@#@SteplWritedownthesubjectthatyouareinterestedinonapieceofpaper.Justgetthemainideadown.Forexample,youmightwrite:
@#@Discovermoreaboutrobots.@#@Step2Stopandthinkforamomentaboutwhatyouhavealreadyknownaboutyoursubject.Listwhatyouhavealreadyknownlikethesentencesbelow:
@#@ThefirstrobotappearedintheUSAin1959.Arobotcandohouseworkandactasateacher.Sometimesarobotcatchesviruses(病毒)andcausesalotofproblems.@#@Step3Askingandwritedownquestionsabouttherobotsonthepaper.@#@Whatmightrobotsbelikeinthefuture?
@#@Whatotherthingscanrobotsdoforpeople?
@#@Whatkindofpowerwillrobotspossiblyuseinfiveyears?
@#@@#@Step4Withyourlistofquestions,youcannowgotothenearestlibraryorcomputertobeginyourresearch.Asyoulearnmoreaboutyoursubject,youwillprobablydiscoversomenewquestions.Forexample,youmightdiscoverthatrobotscanhelpscientistsexploredangerousplaces,liketheseaandouterspace.How?
@#@Whathappened?
@#@Askingnewquestionscanhelpyouresearchyoursubjectmorewidely.@#@Rememberthatlearningmorealwaysbringsmorequestions.@#@51.Whatdoesthewriteradviseustodowhenwe'@#@recuriousab";i:
17;s:
28028:
"国际体育演艺中心二期项目可行性研究报告书@#@ @#@@#@广州凯得文化娱乐有限公司@#@广州国际体育演艺中心二期项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@2013年1月@#@第一章、摘要@#@一、公司基本情况@#@广州凯得文化娱乐有限公司(以下简称公司或凯得文化公司),主要业务是膳食营养补充剂的研发、生产和销售。
@#@公司是中国膳食营养补充剂行业非直销领域的龙头企业,是行业内首创专柜加营养顾问销售模式的企业,现已被认定为高新技术企业。
@#@@#@2008年,公司在中国膳食营养补充剂行业非直销领域的市场占有率达到了10%,位居第一名,超过第二名2.8个百分点;@#@若按照单一品牌计算,公司“凯得文化公司”品牌和“十一坊”品牌2008年在非直销领域的市场占有率分别达到了8.7%和1.3%,分别位居第一名和第六名(数据来源:
@#@中国保健协会市场工作委员会(以下简称:
@#@中国保健协会市场工委))。
@#@2009年,公司的收入和利润增长速度远高于行业水平,市场龙头地位得到进一步加强,市场占有率也得到了进一步提高。
@#@@#@公司创业团队从2004年就确定“取自全球,健康全家”的品牌理念,在全球范围内甄选最合适原料,为消费者提供更具特色、更高品质的产品。
@#@经过2006年和2007年品牌扩张战略和品牌提升战略,公司“凯得文化公司”品牌已经成为了强势的渠道性品牌,该单一品牌的市场占有率第一,目前正在向知名的大众消费品牌转变,是中国在未来最有可能与“安利纽崔莱”等国外品牌相抗衡的国内品牌。
@#@目前,公司拥有行业非直销领域最大的销售网络和连锁网络,在同行业中销售渠道规模遥遥领先。
@#@截止2009年12月31日,公司产品在国内200多个城市总共约7,000多个零售终端进行销售,其中在3,400多个终端设置了销售专柜,且每个专柜均配有经专门培训的营养顾问(营养顾问是各经销商派出的人员,本公司的注册营养师负责对其培训),向顾客传递营养及健康的观念及销售产品。
@#@目前,公司产品的零售终端数量在同行业中已遥遥领先,并且还正在迅速增加中,根据公司的战略规划,预计到2012年公司产品的零售终端将达到20,000个左右。
@#@此外,公司参照NBTY、GNC等国际标杆企业的成熟经营模式,实施了连锁经营战略。
@#@截止2009年12月31日,全国已有128家专卖公司产品的凯得文化公司连锁经营店分布在各大中城市,为消费者提供专业的营养健康产品、健康咨询和售后服务。
@#@根据公司的战略规划,到2014年连锁经营店将达到3036家,公司将成为国内拥有最大膳食营养补充剂连锁经营网络的企业。
@#@@#@公司已在珠海拥有了涵盖软胶囊、硬胶囊、片剂、粉剂等多个剂型的先进生产基地,该基地是中国专业的膳食营养补充剂生产基地之一。
@#@@#@2008年5月和2009年2月,公司产品分别荣获“国家奥林匹克体育中心运动员专用营养健康产品”称号和“公众营养与发展中心营养健康倡导产品”称号。
@#@@#@2009年公司已被批准成为高新科技企业。
@#@现拥有较强的科研团队和自主创新能力,目前,本公司技术中心共有工作人员约50人,由从各大高校相关专业毕业的本科生和研究生、高级工程师、注册营养师和助理工程师组成。
@#@经过多年积累,公司自行研发并拥有了新型薄膜包衣技术、多元湿法制粒技术、粉末直接压片技术以及维生素及微量元素预混料技术,片剂工艺技术居领先水平。
@#@同时,公司通过对全球多种膳食营养补充剂原料进行对比研究、建立了原料数据库,包含原料的生产工艺、成分、理化性质、配伍协同/禁忌、作用机理、食用风险等,为产品研发奠定了良好的基础,更好地保证了产品的质量和稳定性。
@#@@#@2010年1月,根据全国整顿和规范市场经济秩序办公室和国务院国有资产监督管理委员会行业协会管理办公室联合下发的《关于加强行业信用评价试点管理工作的通知》,公司被中国保健协会评为行业内首批信用等级为AAA的企业。
@#@@#@报告期内,公司的营业收入和净利润一直保持快速增长,增幅远高于行业平均水平。
@#@@#@未来三年,公司继续秉承“营养干预,为健康人管理健康”的理念,坚持走膳食营养补充剂专业化发展路线,在现有传统营销网络已处于业内领先的基础上,通过积极扩大药店、商超等传统营销网络和加快推进连锁店等新型营销网络的建设,巩固并进一步提升主力品牌——“凯得文化公司”在非直销领域的龙头地位,积极发展“十一坊”和“顶呱呱”等细分市场辅助品牌,并通过加大研发投入、新产品开发和产能提升,进一步提高公司产品的整体市场占有率;@#@公司将加大品牌建设的投入,力求将“凯得文化公司”品牌由强势的渠道性品牌建设为知名的大众消费品牌,扩大品牌的知名度和美誉度;@#@公司将进一步加强人才的培养、引进和激励,进一步夯实“快乐公司”企业文化的建设,提高员工工作积极性及满意度,为中国城镇家庭提供营养及健康相关资讯、产品和服务。
@#@@#@二、项目概括@#@广州国际体育演艺中心于2008年7月23日经广州开发区管委会主任办公会([2008]49号)决定建设,计划中的演艺中心整体规划设计分为三个部分,一期的主馆(即已建成的演艺中心场馆)、二期的商业、酒店公寓配套和三期的休闲文化广场。
@#@其中演艺中心一期场馆占地面积6.54万平方米,总建筑面积13万平方米,总建安投资17.5亿元。
@#@该场馆将美国NBA场馆的设计精髓和空间布局理念结合本地的社会人文环境融为一体。
@#@最终一期主馆按期建成投入运行,而二期和三期的商业配套和文化休闲项目因工期、亚运开幕等原因暂缓实施。
@#@@#@一期场馆自2010年9月30日交付使用以来,已成功举办了包括NBA季前赛、亚运篮球赛事、著名歌星演唱会、湖南卫视跨年晚会、著名企业年会在内的80多场赛事和演出。
@#@独特的建筑风格、熙熙攘攘的人流、美伦美幻的场馆灯光和精彩绝伦的演出场景,集聚了浓厚的人气和宣传效应,使演艺中心成为广州及开发区、萝岗区标志性建筑和靓丽的名片,为提升、宣传区域形象做出了积极贡献。
@#@@#@这其中,凯得公司二级子公司--广州凯得文化娱乐有限公司(下称“凯得文化公司”)作为演艺中心场馆运营维护管理单位,在场馆商业化运作、包厢使用权销售和商业广告的引进等方面做了积极而富有成效的工作。
@#@@#@第二章、公司所处的行业基本情况@#@本公司属于营养产业中的膳食营养补充剂行业。
@#@无论是营养产业,还是膳食营养补充剂行业,均为我国近年来兴起的新兴产业。
@#@我国发展营养产业,具有丰富而多样化的原料来源,具有较为强大的产业根基,具有数千年中医学坚实的理论和实践基础。
@#@在全球经济和产业竞争格局中,营养产业将是我国具有较多知识产权、较强创造能力和国际竞争优势的“朝阳产业”。
@#@@#@一、全球膳食营养补充剂的行业概况@#@1、全球膳食营养补充剂的市场规模及分布@#@根据世界营养产业专业研究机构NBJ的报告,整个营养产业分为四部分:
@#@膳食营养补充剂、功能食品、天然/有机食品、天然/有机个人护理产品。
@#@2006年,全球营养产业总体规模已达2,283亿美元,其中膳食营养补充剂的市场规模超过680亿美元(资料来源:
@#@《中国营养产业发展报告(2006)》)。
@#@2008年,在金融危机的背景下,全球膳食营养补充剂的销售额仍然达到了646.7亿美元(资料来源:
@#@第四届中国营养产业高层论坛》)。
@#@@#@膳食营养补充剂在各国的发展状况相差很大,发达国家市场成熟度远远大于欠发达国家,美国、日本、西欧三大市场占有全球约70%的市场。
@#@美国是全球膳食营养补充剂的头号消费强国,2006年市场规模已达约230亿美元,全美国有三分之二的消费者有消费膳食营养补充剂的习惯。
@#@日本是全球第二大膳食营养补充剂的消费国,2006年市场规模约为111亿美元,全日本有三分之二的消费者有消费膳食营养补充剂的习惯。
@#@@#@2、全球膳食营养补充剂的市场发展驱动力@#@虽然各国膳食营养补充剂的市场起步时间不同,消费者的教育程度和需求有别,市场成熟度也各异,但在市场发展的驱动力方面却有很多共同点。
@#@比如美国、欧洲和日本市场的发展与人口老龄化、医疗费用增加、对食品安全性的重视程度以及环保问题等因素密切有关,而南美和亚洲(不包括日本)较高的增长幅度与其经济发展、可支配收入的增长,不断扩大的中产阶层的消费能力密不可分。
@#@@#@3、全球膳食营养补充剂的市场增长@#@2001年到2006年,发达国家和发展中国家的膳食营养补充剂市场容量的年均增长速度分别为4%和11%。
@#@由于发达国家市场成熟度高,膳食营养补充剂的市场已趋于饱和,发展速度不如发展中国家快。
@#@发展中国家市场由于渗透率低,有较高的增长潜力,近年来已经表现出比发达国家更快的发展速度。
@#@比如,2006年东欧和拉美地区的膳食营养补充剂增长率分别达到17%和13%。
@#@我国人口基数大,人均可支配收入逐年增多,再加上健康意识的增强及政府政策的引导,未来必将成为最有发展潜力的市场,发展速度将远超发展中国家的年均增幅。
@#@@#@发展中国家和发达国家2001-2006市场发展速度对比情况@#@资料来源:
@#@NBJ@#@二、我国膳食营养补充剂行业的概况@#@1、我国国民的营养状况@#@现代社会中市场经济竞争引起公众生活节奏明显加快,人们普遍食用快餐使得营养摄入出现失衡。
@#@城市化浪潮使农民食用商品粮比例上升,粮食精细加工导致微量营养素大量流失,而工业化的食品加工,在高温灭菌和真空包装工艺中容易使食品的原有矿物质、维生素遭到破坏。
@#@@#@根据我国2004年发布的《中国居民营养和健康现状》调查情况和相关研究报告分析,与十年前、二十年前的调查数据相比,虽然大部分公众的热量、脂肪摄入已达标甚至超量,而各种人体必需的维生素、矿物质、膳食纤维等营养素的缺乏状况并没有明显好转,有的甚至情况更加严重。
@#@@#@1982-2002我国居民微量营养素摄入低于推荐量且呈下降趋势@#@资料来源:
@#@《中国居民营养和健康现状(2004)》@#@由于过于追求产量和生长速度以及错误的饮食习惯,蔬菜的营养价值出现了明显下降,现代食品业非科学的加工方式也使得营养损失严重。
@#@@#@蔬菜的营养价值下降@#@资料来源:
@#@《中国居民营养和健康现状(2004)》@#@面粉生产过程造成的营养损失@#@资料来源:
@#@《中国居民营养和健康现状(2004)》@#@2、中国膳食营养补充剂的发展历程@#@在直销巨头安利中国未进入中国之前,我国并没有完整的膳食营养补充剂的概念。
@#@@#@安利中国于1992年落户广州,1998年安利中国的膳食营养补充剂系列产品“纽崔莱”进入中国,第一次将膳食营养补充剂的概念完整的带入中国。
@#@安利中国以其特有的直销模式,向中国消费者传递全新的营养与健康观念和产品,培育了膳食营养补充剂的市场,同时也为膳食营养补充剂非直销领域的市场发展打下了坚实的客户基础。
@#@@#@2001年11月,国务院办公厅印发了《中国食物与营养发展纲要(2001-2010年)》,提出要“加快开展食物营养强化工作,重点推行主食品营养强化,减轻食物营养素缺乏的状况”,第一次把食物与营养结合起来作为一个完整和配套的系统,体现了新时期人们对营养和健康的追求。
@#@@#@2002年,广州佰健在膳食营养补充剂的非直销领域市场中率先引入专柜加营养顾问模式,在全国大规模设置配有经过专门培训的营养顾问的专柜,迅速占领市场。
@#@之后许多厂家模仿这一销售模式,推出众多产品,整个市场异常活跃,行业迅速发展。
@#@@#@2003年“非典”爆发,国民的保健意识不断加强,补充人体所需的营养素、提高自身免疫力成为许多人的常识。
@#@膳食营养补充剂行业新产品、新模式层出不穷,显示出巨大的市场活力。
@#@在这一阶段,在直销领域中以安利“纽崔莱”等品牌为代表和在非直销领域中以本公司“凯得文化公司”等品牌为代表的产品快速发展,品种逐渐丰富,成为了膳食营养补充剂的市场主流。
@#@@#@2006年,全球膳食营养补充剂的巨头NBTY、GNC进入中国市场,并开始在大城市开设专柜和品牌连锁店,标志着全球标杆企业开始关注中国这个巨大市场,带来了行业的新销售模式,同时也加剧了市场竞争。
@#@@#@2008年1月15日,卫生部发布了《中国居民膳食指南(2007)》。
@#@这是继1997年《中国居民膳食指南》发布10年后又一次对中国居民膳食状况提出了重要的指导意见,并倡导平衡膳食结构,合理摄取营养。
@#@@#@2009年4月7日,国务院公布了《关于深化医药卫生体制改革的意见》等关于新医改的文件,新医改方案把预防和控制疾病放在首位。
@#@而膳食营养补充剂正符合这一发展方向,从“治未病”的角度,具有普通食品和药品所无法替代的作用。
@#@随着新医改政策的逐步明晰,特别是国家对低收入人群和新农合投入的加强,必将推动人们自我健康投入的比例,这无疑都会成为膳食营养补充剂行业巨大发展的市场和产业推动力。
@#@@#@2009年6月1日开始实施的《食品安全法》,以及在行业内征求意见的《保健食品监督管理条例》、《食品质量监督管理条例》等,对食品和保健食品进一步加强管理,膳食营养补充剂行业作为包含普通食品和保健食品的产业,将受到更加严格的监管和规范,为行业未来的进一步快速发展打下了坚实的基础。
@#@@#@总体来看,从2003年“非典”事件之后,中国的膳食营养补充剂行业呈现出快速发展的态势,今后必将成为全球重要的消费市场。
@#@@#@3、中国膳食营养补充剂行业发展现状@#@截止到2008年底,我国膳食营养补充剂行业的市场规模约550亿元左右。
@#@由于行业发展的历史原因,直销领域的企业占据了较大的市场规模和比例。
@#@直销领域的代表企业有安利中国、如新(中国)日用保健品有限公司和完美(中国)日用品有限公司等。
@#@其中,安利中国旗下的纽崔莱系列膳食营养补充剂产品仅2008年在中国销售收入就超过100亿元。
@#@由于销售渠道的隔离,直销领域的企业与非直销领域的企业并不产生正面竞争,反而为非直销领域的企业培育了市场和教育了消费者。
@#@@#@从2003年开始,随着膳食营养补充剂在药店、商超、邮购、品牌连锁等渠道的逐步建立和成型,膳食营养补充剂在中国的非直销领域企业取得了跳跃式的发展。
@#@2008年,我国膳食营养补充剂的非直销领域市场规模已达60亿元。
@#@在非直销领域的代表企业主要有本公司、同仁堂健康、益生康健等公司。
@#@@#@4、中国膳食营养补充剂的发展前景@#@
(1)我国经济持续发展为膳食营养补充剂行业的发展提供了广阔空间@#@根据发达国家经验,当一个国家的人均GDP达到1,500至3,000美元之间时,营养产业就会崛起,它与社会经济发展的进度密不可分。
@#@2008年,我国人均GDP跨越3,000美元达到了3,260美元,2009年人均GDP将达到3,500美元左右。
@#@我国已经进入了营养健康产业的快速发展期。
@#@从2007年开始,深圳、广州、上海、北京等城市的人均GDP(以常住人口计算)陆续超过10,000美元,根据目前的发展速度,到2010年,人均GDP超过10,000美元的大中城市将会接近20个,大约覆盖1亿人口。
@#@广大人民群众在进入小康甚至中等发达国家生活水平后,追求健康、追求美丽、追求长寿,人们的食品消费已经不再满足于“饱腹”和感官享受,而是更加注重食品的营养补充、发育促进、疾病预防和辅助治疗等内在品质。
@#@中国国民生活和消费的观念、方式正在快速升级,这对营养产业提出了新的要求,也提供了新的动力。
@#@@#@
(2)按人均消费量计算未来发展空间巨大@#@我国营养产业目前处于成长阶段,而膳食营养补充剂行业则是近几年刚刚兴起的产业。
@#@目前,我国营养产品的消费量大大低于世界平均水平,根据《中国营养产业发展报告(2006)》中的数据,2003年中国人均营养产品的消费量是5.36美元,仅相当于美国的2.37%、欧洲的7.22%、日本的2.16%、加拿大的3.41%,为世界平均消费水平27.21美元的1/5。
@#@随着我国社会经济水平的不断发展和居民可支配收入的不断提高,未来我国营养产业乃至膳食营养补充剂行业的发展空间巨大。
@#@@#@2003年中国营养产品人均消费量与世界的差距@#@国家及地区@#@人均消费量(美元)@#@各国超过中国的倍数(倍)@#@美国@#@225.75@#@41.12@#@欧洲@#@74.27@#@12.86@#@日本@#@248.44@#@45.35@#@加拿大@#@156.97@#@28.29@#@中国@#@5.36@#@0.00@#@拉美@#@7.52@#@0.40@#@非洲@#@1.06@#@-0.80@#@全球平均@#@27.21@#@4.08@#@资源来源:
@#@《中国营养产业发展报告(2006)》@#@(3)通过重预防、治未病以降低卫生医疗费用是未来发展的大趋势@#@世界卫生组织认为:
@#@决定健康的因素中有60%取决于生活方式,而只有8%取决于医疗手段。
@#@现代医疗保险制度的诞生,虽然有其正面意义,但一定程度上存在保护医药公司的利益,歧视营养补充和自然疗法,导致人们重疾病、轻健康,重治疗、轻预防,重药物、轻营养,助长过度医疗。
@#@从我国的情况来看,1999年我国居民个人卫生支出总额为2,473.10亿元,到2007年已经增长到5,098.70亿元,增长了106%。
@#@@#@1999-2007年居民个人卫生支出总额情况@#@单位:
@#@亿元@#@资料来源:
@#@国家卫生部网站@#@2009年公布的新医改方案在总体原则和总体目标中即提出“坚持以预防为主”,表明政府已经充分认识到了“治未病”的极端重要性,并将在这方面加大公共财政和人力资源的投入。
@#@从发达国家走过的历程来看,一般当人均GDP达到1500—3000美元以后,就会遇到病谱转变后的问题。
@#@而这些疾病和不健康状态的最主要的成因是生活方式和饮食结构。
@#@发达国家已经开始通过发展营养健康产业,主动干预国民健康的方式逐步解决医药品支出过大的问题。
@#@@#@日本厚生省统计显示营养健康食品消费与医药品支出呈负相关关系@#@三、我国膳食营养补充剂非直销领域的市场概况@#@1、直销领域和非直销领域的区别@#@我国膳食营养补充剂行业首先是依托直销巨头安利中国的力量开始起步。
@#@安利中国在市场早期阶段对消费者展开了大量的营养及健康知识、观念的普及教育,改变了消费者对传统保健食品的误区,培养了产品消费需求。
@#@随后,药店、商超、邮购、品牌连锁等非直销渠道开始逐步建立和成型,且其产品结构更加丰富,市场规模也快速扩大。
@#@@#@由于中国法律和市场的原因,直销渠道与非直销渠道完全隔离,直销领域的企业与非直销领域的企业通常不产生正面的竞争。
@#@据中国保健协会市场工委的统计,截止2008年末我国膳食营养补充剂的市场份额在550亿元左右,其中以安利中国、完美中国为代表的直销企业仍然占据着较大市场份额;@#@而在非直销企业中,近年来以本公司、益生康健为代表的企业发展迅速,2008年市场份额已达到60亿元。
@#@@#@2、规模增长情况@#@2003-2007年期间,我国膳食营养补充剂非直销领域的市场规模增长迅速,平均增速达到了77.8%(数据来源:
@#@庶正康讯),2007年的市场容量达到了50亿元。
@#@2008年,在国际金融危机等诸多不利因素的影响下,我国膳食营养补充剂行业非直销领域市场规模达到60亿元,仍然比2007年增长了20%,行业呈现出良好发展态势;@#@企业数量达到330家,比2007年增长了10%;@#@品牌数量达到1,200个,比2007年增长了20%;@#@产品数量达到25,000个,比2007年增长了25%。
@#@@#@项目@#@市场规模@#@(亿元)@#@企业数量@#@(余个)@#@品牌数量@#@(余个)@#@产品数量@#@(余个)@#@成熟品种@#@(个)@#@2007年@#@50@#@300@#@1000@#@20000@#@55@#@2008年@#@60@#@330@#@1200@#@25000@#@60@#@同比增长@#@20%@#@10%@#@20%@#@25%@#@10%@#@数据来源:
@#@庶正康讯@#@中国保健协会市场工委出具的《2009'膳食营养补充剂(非直销领域)报告》认为:
@#@“虽然未来膳食营养补充剂市场可能会受到政策调整、竞争激烈等因素的影响,但是,只要中国经济在未来数年内不低于8%的增速,膳食营养补充剂的市场规模将保持目前的增长速度,到2012年膳食营养补充剂非直销领域市场规模将超过160亿元”。
@#@@#@3、消费市场地域分布情况@#@2008年最大的消费区域是长江三角洲地区,占总体比例的30%,其次是珠江三角洲和环渤海经济区,各占25%,全国其他地区仅占20%,市场的开发潜力巨大。
@#@@#@地区@#@珠三角@#@长三角@#@环渤海@#@其它地区@#@合计@#@销售额估值(亿元)@#@15@#@18@#@15@#@12@#@60@#@销量占比(%)@#@25@#@30@#@25@#@20@#@100@#@数据来源:
@#@庶正康讯@#@ @#@@#@第三章、项目的建设背景@#@一、广州科学城与演艺中心二期@#@广州科学城自1998年奠基启动以来,经过近12年的奋发图强,目前已经成为具有高质量城市生态环境,完善的城市基础设施,高效率的投资管理软环境的产、学、研一体化的多功能、现代化新型科学园区。
@#@2008年省委书记汪洋同志在视察科学城后称,广州科学城代表了广东的未来。
@#@@#@近年来,为创建和谐城市,完善“两城一岛”宜居宜业的创业投资环境,在市委、市政府大力支持下,广州开发区管委会、萝岗区政府先行先试、敢为人先,在科技园区、体育文化设施、城市交通系统等方面做了大量而卓有成效的工作,其中广州国际体育演艺中心(下称“演艺中心”)就是我区升级转型、具有一定前瞻性战略之作。
@#@@#@为进一步致力打造广州开发区国际级“香雪文化体育名片”,最大程度发挥场馆配套功效,实现场馆建设与场馆运行的良好平衡。
@#@根据管委会领导指示精神,广州凯得控股有限公司(下称“凯得公司”)在借鉴国内外场馆建设及运营经验教训基础上,成立了专项工作组,在规划设计院、商业咨询公司等中介机构配合下,对演艺中心二期项目的规划、定位、招商及后续运营等方面进行了较为深入和细致的研究,并编制了《广州国际体育演艺中心二期项目开发方案》。
@#@@#@二、著名体育场馆案例@#@纵观国内外体育场馆建设,往往都存在重大赛事结束后的后期维护与运营问题。
@#@就广州亚运场馆而言,如广州亚运城场馆、南沙体育馆、大学城体育中心场馆,因交通或缺乏商业配套等原因,都存在运作艰难的困境。
@#@@#@他山之石,可以攻玉,以最近2012年英国奥运会为例,北格林尼治中心(原O2体育馆)最初是为了庆祝千禧而建,当时运营并不成功。
@#@在之后的奥运改建过程中,O2体育馆考虑了灯光、音效以及附属商业设施等多种因素。
@#@目前,O2体育馆除了主体建筑外,其附属建筑包括11个电影厅、数十家餐厅,屋顶还有一条天空步行道,逐渐形成了包括商场、餐饮和其他休闲场所的体育和娱乐中心,凭借在改扩建和运营之初的可持续发展理念,奥运会闭幕后,北格林尼治中心成为全球最热门的集音乐、体育、娱乐为一身的音乐圣地和休闲场所。
@#@@#@第四章、项目建设必要性及可行性@#@一、项目建设必要性@#@
(一)是广州市建设东部新城区的需要@#@与广州市中心区域相比,开发区、萝岗区仍是传统的工业产业园区,包括文化体育在内的三产配套及商业氛围相对滞后,在很大程度上成为阻碍科学城集聚人气和吸引高端人才长期落户的价值洼地。
@#@@#@2011年,广州提出将着力打造“一轴两城三中心”,形成新的城市发展格局,萝岗区被定位为广州东部山水新城的核心区。
@#@今年9月中共广州开发区工委第二次工作会议暨萝岗区委二届三次全会提出大力发展第三产业,要求进一步优化提升科学城综合服务功能,满足广州开发区中心区科学城区域日益增长的物质与文化需要,实现第一产业与第三产业有机结合,切实解决商业配套服务不足的问题。
@#@演艺中心二期项目规划建设是应时、应势之举,符合广州市建设东部新城区的文化体育产业发展配套需要。
@#@@#@
(二)是场馆运营及减轻开发区财政压力的有效途径@#@演艺中心一期场馆的建设是由区财政统筹投资主导建设的“准公益性”项目,为维持场馆正常运转,按照原设计,开发区财政每年需投入运营维护费用补贴约2,300万元。
@#@为降低区财政压力,凯得文化公司在充分发挥场馆效能、包厢使用权销售、商业广告的引进和开源节流等方面做了大量积极的工作。
@#@据统计,2011年以来通过场馆运作,两年合计降低财政补贴约2,800万元。
@#@但受场馆财政固定资产投入大、企业还本付息及折旧负担重、首期建设缺乏配套体系设施等因素制约,致使凯得文化公司尽管降低了开发区财政负担,仍然不能完全摆脱对开发区财政补贴的依赖。
@#@通过二期项目的开发运作,将产生的纯收益全部用于一期场馆负债及弥补经营资金不足,可化解一期场馆的经营困局。
@#@@#@(三)是发展文化体育产业,打造香雪文化品牌的有益选择@#@演艺中心二期项目周边毗邻区行政中心、市民广场、科技人员公寓、区法院、检察院,邻近科城山庄、保利香雪山、宏康福港线坑小区等民用商住区,南靠科学城主干道—开创大道。
@#@物华天宝、人杰地灵,";i:
18;s:
30642:
"巅峰执行@#@巅峰执行@#@周永亮@#@ @#@@#@国内知名管理咨询专家,被誉为“中国企业执行力研究第一人”。
@#@1995年毕业于北京大学国际关系学院,获法学博士学位。
@#@畅销书作家,国富经济研究院院长,国富创新管理咨询公司董事长,国富咨询系列丛书策划人;@#@中国企业联合会管理咨询委员会执行委员、北京大学MBA管理咨询协会高级顾问,担任北京大学、清华大学、中国人民大学、上海交通大学、西安交通大学等高等院校企业家研修班和EMBA班特聘教授,担任国内数家股份公司独立董事以及多家企业和地方政府的高级顾问。
@#@英国兰开斯特大学管理学院、曼切斯特商学院中国管理发展中心合作研究项目成员。
@#@@#@2004年被评选为"@#@中国十大咨询师"@#@;@#@2005年被评选为“中国企业最具魅力的培训师”;@#@2007年度被评为“杰出管理专家”。
@#@@#@截止2010年,已出版关于执行力的专著(含光盘)8部,是执行力研究领域拥有自身知识产权和最多研究成果的专家;@#@2009年率领国富咨询获得中企联颁发的“中国管理咨询20佳”称号。
@#@@#@ @#@@#@第一讲组织的执行机理(上)@#@第二讲组织的执行机理(下)@#@第三讲角色—决定执行的力度(上)@#@第四讲角色—决定执行的力度(下)@#@第五讲技能—决定执行的品质
(一)@#@第六讲技能—决定执行的品质
(二)@#@第七讲技能—决定执行的品质(三)@#@第八讲技能—决定执行的品质(四)@#@第九讲 @#@工具—决定执行的效率
(一)@#@第十讲 @#@工具—决定执行的效率
(二)@#@第十一讲工具—决定执行的效率(三)@#@第十二讲 @#@工具—决定执行的效率(四)@#@ @#@@#@第一讲组织的执行机理(上)@#@ @#@@#@2004年,有一位学员曾经问我一个问题,周老师,您现在讲执行力,那以后讲什么呀?
@#@当时我听完后酸甜苦辣什么都有。
@#@高兴的是他在关心我,不高兴的是执行力变成一个讲的东西。
@#@那我觉得我是失败的。
@#@所以,我就从2002年开始一直孜孜不倦地去探索关于执行力的话题。
@#@而且随着探索的深入,我们增加了很多的自信,也增加了很多的困扰。
@#@今天的话题就是对于执行力话题的延伸。
@#@@#@执行力首先是一个问题,而且是一个长期的问题。
@#@为什么谈了这么多年关于执行力的书和课程还在增多。
@#@为什么谈了这么多年的执行力,执行力还是一个顽疾。
@#@很多企业家追问我为什么执行力还是顽疾?
@#@原因很多,就像一位心血管病的患者一样,病因复杂。
@#@我们也出了很多药,但为什么还存在?
@#@@#@执行力顽疾的本质原因是没有去了解执行本质的机制和规律。
@#@如果执行没找到规律,那你的问题不是执行本身的问题。
@#@我们可以从以下四个来进行分析。
@#@@#@ @#@@#@一、执行力成为顽疾的原因分析@#@ @#@@#@1.领导者对执行的真正认知不够@#@俗话说“兵熊熊一个,将熊熊一窝。
@#@”那就是说,如果一个士兵执行力不够,那是他自己的问题;@#@如果一个团队的执行力不够,那就是领导有问题。
@#@@#@大部分的人都认为执行力不够,都是别人的事情。
@#@为什么觉得不够,是因为我们的制度不健全,就不断地完善制度,甚至请咨询公司帮着建。
@#@建来建去后发现这不是问题的本质。
@#@所以,我们建了制度,并不意味着制度一定会被执行,它只是个规则而已,那做不做还是人的问题。
@#@@#@ @#@@#@2.企业管理者对执行问题没有进行系统的分析@#@我们不期望每一个管理者都要对执行问题进行深入系统的研究。
@#@但我觉得至少要有一个系统的看法。
@#@很多情况下,我们解决执行问题的方法就是脚疼医脚,头疼医头。
@#@@#@ @#@@#@3.执行者本身缺乏细致和持续的基本工作。
@#@@#@中央电视台《对话》栏目提出一个主题“丰田召回危机”。
@#@可能大家感觉,这种新的问题其实谈的都是最基本的管理问题。
@#@其中有一位嘉宾谈到一个观点“回到管理的本质”。
@#@这句话说得非常好。
@#@因为我在2007年的年底曾给一个杂志社写年终终稿,终稿的主题是《回归本质》。
@#@@#@意思就是说大家接受了太多的管理的新思潮,满脑子都是新东西。
@#@但是管理恰恰又是一门特别古老基础琐碎的话题。
@#@可能人们总是希望能找到一种新的,而且不用操心的管理。
@#@其实管理不是如此,管理的本质就是最基础的,最琐碎的一些持续的最基本的工作。
@#@那么执行更是一种基础工作。
@#@我们把执行拉到了一个非执行的境界,这是一种误区。
@#@@#@ @#@@#@4.组织缺乏执行机制@#@组织包括企业和非企业组织。
@#@组织对执行的机制可能缺乏深入的了解。
@#@作为组织的管理者,我们一定要深入研究执行的机制,你才能当好管理者。
@#@很多人当员工看见老板上午不上班,下午转一圈又走了。
@#@他没有站到位置,没有看到其中的机制。
@#@执行过程一定是机制。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@曾经有一个非常优秀的演员,他觉得演员没有主动性,就去当导演好,导演想挑谁就挑谁。
@#@这样他就可以把男一号占住,又能当导演。
@#@后来,他开始当导演,发现太麻烦了。
@#@他根本干不了。
@#@他认为演好任何角色的人都可以当导演。
@#@演员只想演好角色就行了,导演除了对演员有了解,还要关注演员演技本身,还要跟钱和制片人打交道,维系好演员之间的关系。
@#@@#@ @#@@#@二、个人执行力与组织执行力@#@ @#@@#@对组织机制和执行机制的观察,我们发现当你把执行看成一个问题的时候。
@#@有的企业也请老师来讲,甚至做过咨询,为什么执行还是个问题,那我们就看一下它的机制。
@#@@#@我们认为有一个最基本的机制,当我们去解剖执行力问题的时候,我们就发现一个企业,或者组织的执行是由人和组织之间的互动来完成的,这是最基本的问题。
@#@一般执行分成两个层别:
@#@个人的执行力、组织的执行力。
@#@@#@这两个层面是不一样的。
@#@个人的执行力是我今天上街,我想买什么就买什么。
@#@组织执行力是今天你带着女朋友上街,女朋友指着一件衣服说,这衣服太漂亮了。
@#@今天在场的男士,你说怎么办?
@#@你说不买女朋友飞了。
@#@一看价格3000块钱,舍不得买。
@#@所以,组织的执行力是两个人以上做一件事情,这就叫组织的执行力。
@#@个人和组织的执行力是完全不同的。
@#@@#@ @#@@#@1.个人执行力的三个基本要素@#@多少年来,人们讲到执行力的时候,基本都在讲美国的那套执行力的体系,三个要素三个流程。
@#@那么我们认为是四个要素,心态、角色、工具、流程。
@#@经过多年的观察我们把四个要素又提炼成三要素:
@#@角色、技能、工具。
@#@个人的执行力取决于三个最基本的要素:
@#@@#@第一、角色。
@#@你现在买了一辆新车,你出门闯红灯,说明你没有司机的意识。
@#@只有当你有强烈的司机意识的时候,你开车才会有角色感。
@#@@#@第二、技能。
@#@不是所有的事情都有人看着,技能和你的执行结果是有关系的。
@#@@#@第三、工具。
@#@一个优秀的赛车手在场上表现好,是因为技能好,意识强,还要有一辆好的赛车。
@#@对于职业经理人和执行者也同样如此:
@#@首先,你必须知道做什么;@#@其次,掌握必要的技能;@#@第三,需要借助工具。
@#@这样事情才能做得完美。
@#@这就是执行力对于个人的要求。
@#@@#@ @#@@#@2.组织执行力与个人执行力的区别@#@组织首先强调的是岗位,而岗位对应的就是角色,你必须知道你在一个组织中应该扮演的角色。
@#@你可以是财务经理,也可以是办公室主任。
@#@如果你仅将角色理解为岗位,你一定做不好事情。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@我询问过我所有的学员手中有没有岗位说明书,能不能将其流利的背诵下来。
@#@可以肯定的是能够背诵下来的人少之又少。
@#@我曾遇见一名餐厅服务员能背诵自己的岗位说明书。
@#@有的部门经理会认为自己都混到这份上了,怎么做我还不知道吗。
@#@问题的关键在于你如何处理与其它部门有业务交叉的事情上。
@#@大部分的人都是凭良心在做事情。
@#@岗位说明书只是指明了工作方向,对于工作的好坏则是由角色决定的。
@#@当岗位与角色实现互动,工作也就做好了。
@#@@#@ @#@@#@3.组织强调团队的训练,通过训练让一个团队变得更具效率@#@训练和技能是紧密相连的。
@#@训练越到位,企业员工的技能越到位。
@#@大家都非常清楚,在企业培训上,很多的企业对员工的技能培训已经做得非常好。
@#@但对员工的管理培训就相对欠缺,执行技能的培训不系统,造成员工的执行能力的不足。
@#@所以,组织执行力和个人执行力在层次上是互动的。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@几年前,企业建立大学是不可想象的事情。
@#@现在,很多有远见的大中型企业投入巨资成立了自己的大学,专门用来对员工进行系统的培训。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@在中韩足球战之中,中国队都是输球。
@#@为此,足球队反反复复总结经验,也同样免不了输球的命运。
@#@最后的结论则是:
@#@我们的训练水平低于别人。
@#@@#@ @#@@#@第二讲组织的执行机理(下)@#@ @#@@#@三、组织制度@#@ @#@@#@大家都非常清楚企业的制度,其实就是游戏规则。
@#@它决定了企业的员工和管理人员使用的工具。
@#@所以,组织执行力的制度要素和个人执行力中的工具要素是紧密联系在一起,且形成互动关系。
@#@而这种互动的关系决定工具的使用是否顺手。
@#@@#@我们的企业应该建立相应的管理制度,用制度为员工的工作创造必要的工具和条件。
@#@这就犹如小鱼缸里的一条大鱼死得会比小鱼快。
@#@所以,企业必须要用制度来为各层次的员工安排合适的工具和必要的工作条件,用制度来充分发挥员工的创造力,提高他们工作的积极性。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@要提高现场服务的工作人员的执行力和工作积极性,必须有合理的现场管理制度,完善的现场管理标准。
@#@现在,很多的国有大中型企业都进行标准化管理,就是希望达到100个人做出来的效果都是完全一样的目的。
@#@@#@ @#@@#@买电脑我们都会到中关村。
@#@中关村的销售人员会告诉你:
@#@你说不出你的电脑的毛病,你是幸运的;@#@如果你的电脑出了毛病,那也是正常的。
@#@也就是说电脑无论出什么问题都是正常。
@#@为什么会出现这样的情况?
@#@生产企业的工人不按照流程化生产,缺乏制度性工具。
@#@所以,制度建设完善到一定的程度,就蜕变成有效的制度。
@#@而不是平常我们看到的所谓制度,大多只是一纸空文而已。
@#@@#@很多企业学习海尔和华为的制度。
@#@但学习完后发现这些制度并不适合自己的企业。
@#@别人的制度就是别人的制度,是不能完全照搬照抄的。
@#@那么如何来判断制度是否有效,有一个简单的方法:
@#@管理制度能给员工提供一系列的工具,提高员工的工作效率就是有效地;@#@相反,如果管理制度不能提高员工的工作积极性和工作效率,这种制度就是无效的。
@#@@#@企业的管理需要一起从简。
@#@其要点就在于:
@#@1.它会使得员工会工作,想工作;@#@2.企业不能期望通过短期的培训就能持续改善公司的执行力状况。
@#@在企业制度制定的过程中,公司的领导要为互动交流创造良好的环境,进而形成公司的文化,再用这种文化影响公司员工,提高公司的执行力。
@#@我们要把企业的文化打造成一种氛围和习惯。
@#@如果在企业里领导很强势,那么企业就缺乏互动。
@#@这样不利于企业的发展,让人产生领导既文化的误解。
@#@@#@个人执行力和组织执行力的互动是在一定的企业氛围下进行。
@#@如果企业文化是十分强势的,那么互动就变成军事化的管理,制度也是强势的制度。
@#@所以,组织与个人之间的互动是执行力的课题。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@对于一个和谐家庭来说,家庭整体氛围非常重要。
@#@有的家庭,孩子可以拍着父亲的肩膀称呼哥们;@#@而有的家庭,孩子拍父亲的肩膀,父亲会立马呵斥:
@#@“干什么?
@#@没大没小的。
@#@”还在于父亲见面就如猫见老鼠一般。
@#@如果在家庭里建立互动的氛围,那么家庭氛围定然更为和谐。
@#@企业也是一样。
@#@@#@ @#@@#@四、个人执行力模型@#@ @#@@#@个人执行力的模型由三大要素组成。
@#@它们分别是角色、技能和工具。
@#@工作的角色感,决定了执行的力度;@#@工作的工具,决定了执行的效率;@#@而工作的技能,则决定了执行的品质。
@#@@#@角色就是一个人在企业中的岗位。
@#@赵本山能把小品演好,不仅仅是因为他能把台词背熟,而是因为他具有站在台上能自由发挥,表演灵机一现的本事。
@#@如果他没有这些在角色扮演上的技能,不理解自己的角色。
@#@他自然不是一个优秀的小品演员。
@#@@#@如果一个人对自己的角色不理解,你强调多少都没用。
@#@反之,则会迸发出无穷的动力。
@#@很多年轻人时常萎靡不振,就是因为不知道自己是谁,不知道自己要干什么。
@#@给他制定如何精细的岗位说明书,如果他心中无活。
@#@越是详细的说明书只会让他产生自扫门前雪的想法。
@#@同样,有的企业也不知道该做什么,企业肯定做不好。
@#@@#@合手的工具:
@#@有的新员工很有角色感,心中充满着做事的欲望。
@#@但是我们的企业不能给予她发挥的平台和环境。
@#@久而久之,这名员工不自觉地开始封闭自己,厌烦做事。
@#@因为他想做事,却无法获取合手的工具。
@#@@#@合手的制度:
@#@销售人员每月的销售业绩不能按照规定足额发放给员工;@#@做销售过程中,难免要请客吃饭,餐费报销也是言而无信。
@#@制度就形如虚设。
@#@@#@必要的技能:
@#@公司给了员工好的工具和制度,如果缺乏必要的技能,也是不能把工作做好的。
@#@有的业务员在客户首次搭讪时,说了三句话,别人还不知道他是做什么的。
@#@这就是技能问题。
@#@@#@角色——决定执行的力度@#@工具——决定执行的效率@#@技能——决定执行的品质@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第三讲角色—决定执行的力度(上)@#@ @#@@#@执行力应该是一以贯之。
@#@就如诸葛亮给赵云的锦囊妙计一样,不到万不得已是不能将锦囊撕开的。
@#@撕开看了之后,人的心理状态就会产生一定的变化,就会对妙计的执行产生不利,执行的结果可能产生偏差。
@#@所以,这种神秘的心理变化,会牵扯着你。
@#@@#@角色决定着执行的力度,我们也谈到角色的认识有多深,你的执行力度就有多大。
@#@角色决定着执行的力度。
@#@@#@美国一位著名心理学家丹尼尔·@#@格尔曼,被称为情商之父,提升了情商的概念。
@#@他认为人的成功7%靠的是能力,而93%靠的是情商。
@#@而这7%的能力是要靠93%的情商来刺激,能力才能充分的发挥出来。
@#@犹如挑选运动员和演员一般,都要挑选心理素质比较好的。
@#@有人说情商就是用来搞人际关系的。
@#@在很多情况下,情商就变成了一个贬义词。
@#@它包括四大要素:
@#@@#@
(1)自我意识@#@
(2)自我管理@#@(3)社会意识@#@(4)社会交际能力@#@社会意识和社会交际能力其实是情商的延伸,强烈的自我意识。
@#@一个人知道如何与人打交道,这就是角色。
@#@所以,角色的认知主要包括以下四项:
@#@@#@ @#@@#@一、我是谁@#@ @#@@#@很多职场人士在工作的过程中总是抱着多一事不如少一事的作风。
@#@做事情总要领导在后抽鞭子,才会往前挪步。
@#@这样的人情商存在问题。
@#@他们没有对自己进行角色认知,不知道“我是谁”。
@#@作为一名职场人士,首先要知道我是谁,这样才可能成为一名优秀的人,非常能干的人。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@一位孩子的母亲在自己小的时候,看见蛇和知了都害怕,甚至尖声大叫。
@#@后来,这个女孩有了自己的孩子,当孩子陷入危险的时候,这位母亲会毫不犹豫的冲入危险,将孩子救出。
@#@他非常清楚自己作为母亲的角色,知道自己是谁。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@电影《东方雨》的女特工被敌人逮捕。
@#@在敌人对其实施严刑拷打前,女特工的心里极度恐慌,心想不说出实情敌人不会放过她的。
@#@当敌人将她打的遍体鳞伤后,她反到认清了自己是一名地下工作者,万不可将军情泄露给敌人。
@#@她心想打也打了,一定要死守秘密。
@#@最后,在敌人的严刑拷打之后,光荣牺牲。
@#@这位女特务为什么在面临生死的关头临危不惧,她的角色感在感化着她。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@为什么有的员工刚进公司就能将工作做到位。
@#@因为他有很强的自我意识。
@#@而有的名牌大学的大学生好高骛远,给老员工打杯水觉得是很丢脸的事情。
@#@有的大学生则正好相反,他们积极的与人沟通,对老员工称呼大哥大姐,很快就融入到集体中来。
@#@所以,大学生刚入职场容易将职业意识与学生的自我意识混淆。
@#@@#@ @#@@#@有的人没有学过深厚的管理知识,却能将企业管好;@#@而有的人学了几大箩筐的理论,在管理的路上却举步维艰。
@#@原因就在于纯粹的学习会强化一个人的自我意识,当突然转入企业的实战管理中,自我意识却无法马上转换到位。
@#@企业的管理更多的要求是实战,而学习企业管理只需要竖起耳朵听。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@唐骏号称“中国的打工皇帝”。
@#@他的第一个职务是微软中国总裁。
@#@离开时微软授予他终身荣誉总裁的称号。
@#@后来唐骏去了他的第二个雇主盛大公司,当他离开盛大的时候,董事会决定为他保留董事和公司顾问的职务。
@#@第三家公司他去了新华都,不仅前任对他没有意见,还给了他更重要的职务和荣誉。
@#@@#@唐骏非常清楚作为一个职业经理如何与领导相处。
@#@他知道自己的角色和定位。
@#@但是,在职场中的很多人误将人格平等对等与职务平等,没有明白自己在组织中的角色。
@#@在工作中,老板与经理人之间在人格上应该互相尊敬,但在职务上并没有平等。
@#@老板就是老板,职业经理人就是职业经理人。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@我曾经在一家央企工作,在那里供职人力资源主管。
@#@在那里工作的时候,我最喜欢干的工作就是校园招聘,我喜欢看到大学生通过层层选拔,最后成为我公司的一员。
@#@这样我会有幸福感;@#@我最不喜欢干的事情是拒绝别人,炒掉别人。
@#@每次与别人谈我都很尴尬,都要请别人喝咖啡。
@#@劝说他没事的,好好找工作,有需要我帮助给我来个电话。
@#@虽然类似的谈话伤人心,但我必须去做。
@#@因为我知道我的角色,因为我知道这就是我的工作。
@#@@#@ @#@@#@无论你是否喜欢干,你的角色要求你这样做。
@#@其实每一个都会扮演一定的角色,每一个人都一样。
@#@作为在职场上混迹的职业经理人,很多人将人格平等等同于职业平等。
@#@人格的平等就是人人都有机会;@#@职场是没有平等,是有高低之分的。
@#@领导有指挥权,他能开除你,何来的平等。
@#@尽管有些东西职业经理人可能不愿意做,但作为职业人,又必须去做。
@#@我们必须克服内心的矛盾和冲突,找到个人的角色感,胜利地完成工作。
@#@@#@ @#@@#@二、我如何@#@ @#@@#@1.控制自己的情绪@#@有的人非常清楚我是谁,但不知道该怎么办。
@#@有的运动员平时练习,跑出来的成绩非常好,非常清楚自己的目标,但是不知道在赛场上怎么办,不知道如何控制情绪,如何管理自己的行为。
@#@在比赛的时候,他实现不了自己的目标。
@#@一个人连自己的情绪都控制不了,又如何去控制大局。
@#@有人把“直”看成是优点,但在职场“直”并不是优点,考虑别人的感受才是优点。
@#@@#@ @#@@#@2.控制自己的行为@#@控制自己的行为就是一个人的理性控制住了感性。
@#@一个老板到医院检查,医生建议马上停止抽烟,不然非常不利于你的健康。
@#@从此以后,老板再也不抽烟了。
@#@用中国的老话说,这个人是个狠角色,意志坚强。
@#@@#@我们经常会发现,一些有能力的人为什么成不了组织的接班人,而那些能力一般上级却把他放到了关键的位置上。
@#@因为位置越高,对硬能力的要求越小。
@#@位置越低,对硬能力的要求就会越高。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@在公司里,司机的位置比较低,那么对硬能力的要求非常高,开车技术非常娴熟就好。
@#@如果是司机班的班长,他的技术可以不好,但他一定要有软能力管理好司机。
@#@所以,在公司的位置越高,对软能力的要求也越高。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@康熙为什么迟迟不让太子登基,就是因为太子的耳根子较软,控制自己的能力比较弱,生活比较随意。
@#@连自己的情绪都无法控制的人,又怎么掌控江山。
@#@康熙皇帝又怎么安心将大清江山交付于他。
@#@在较低的位置上想做什么就做什么,这可能是个私人问题;@#@在较高的位置上,这就是一个严重的问题。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@在伊拉克战场上,美军不断受到伊拉克民兵的进攻,造成士兵持续伤亡。
@#@于是美国士兵就开着装甲车进入民兵密集的地方,躲在装甲车中用喇叭骂娘,试图激起民兵的愤怒,让他们暴露目标。
@#@民兵们非常的冷静,此时合理的行为就是等待时机。
@#@@#@ @#@@#@我们要用理性的原则和合适的手段,对待敌人和对手,万不可冲动对待你的敌人和对手。
@#@这种理性的原则与儒家的中庸之道有相通之处。
@#@它也是讲合理原则,也就是让人们管理好自己的行为和情绪,不要随便发火。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第四讲角色—决定执行的力度(下)@#@ @#@@#@三、他如何@#@ @#@@#@作为管理者,管理的对象必然是一个群体。
@#@在执行的过程中,我们有最基本的要求:
@#@@#@
(1)知道我是谁;@#@@#@
(2)还知道他们是谁,我对我的部下和别人的情绪有了解。
@#@这就是所谓的“他如何”。
@#@在处理问题时,我需要换位思考,对别人的情绪和反应有着敏感度。
@#@这就是最简单的一种考察方式。
@#@@#@你认为可笑的,别人不一定认为可笑,你认为不可笑的,别人认为很可笑。
@#@要对别人的这种情绪有感知。
@#@为什么有人进步就很快,一谈就很快进入高潮阶段。
@#@有人谈半天也谈不到点上去。
@#@你得有敏感度。
@#@敏感度就是对别人情绪的变化的感受。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@刘邦和项羽两个人。
@#@项羽27岁开始创业,而且背景深厚,能力超群;@#@刘邦42岁才开始创业。
@#@项羽又有背景又年轻,最后刘邦战胜了项羽。
@#@为什么?
@#@@#@项羽这个人刚愎自用,对自己很了解,对别人无所谓。
@#@在他看来,别人有情绪跟我无关,我只知道自己有情绪就行。
@#@结果韩信选择离开投奔刘邦。
@#@@#@刘邦这个人跟他不同,看起来似乎没什么主心骨,对别人的情绪很敏感。
@#@但是刘邦很清楚别人在他身边要什么。
@#@他知道张良、韩信为什么跟着他。
@#@韩信所以到最后不敢背叛,是心中对刘邦的那种依恋。
@#@@#@ @#@@#@很多管理者都希望别人来理解自己。
@#@其实他没明白,当你成为一名管理者的时候,你就只能向上级抱怨,你就没有权力向下级抱怨的资格。
@#@当你成为任何一个头的时候,你第一个要做的工作是理解你的下属,不是让下级来理解你。
@#@就犹如父母总是要去理解孩子,没法让孩子完全理解父母一样。
@#@@#@任何一个管理者,当你往上走一步的时候,你就学会理解更比你级别低的人,不要期望下级理解你。
@#@假如你成主管了,你发现你周边的眼神变了。
@#@这是正常的,关键是你怎么看待你周边的人。
@#@所以,这一点在执行中非常重要,就是对他人的理解和情绪的感知。
@#@@#@ @#@@#@四、我们如何@#@ @#@@#@“我们怎么办”是情商里的第四大要素社会交际能力。
@#@交际能力在情商里占了一个要素,在角色认知里也占了一个要素。
@#@@#@1984年,我大学毕业参加了工作。
@#@被一家单位接收,我有了铁饭碗。
@#@我工作了两年还没娶媳妇,组织帮我介绍了女朋友。
@#@我结婚了,单位给我找房子。
@#@生完孩子,我发现房子不够住,单位再给你找一间房。
@#@你看一辈子的事单位都要管,这叫单位人。
@#@@#@现在的职场我可以在多个单位中工作。
@#@但是职场的核心是口碑。
@#@你要跳槽一定要搞清楚为什么跳巢。
@#@你跳巢之后,还有没有人要你。
@#@如果你跳槽之后工资不涨反降,那你还怎么在职场混。
@#@长此以往,职场最终会淘汰你。
@#@@#@当一个人对四项角色认知到位之后,一个人对角色感的认知就比较清楚了。
@#@作为一名优秀的管理者,他的基本核心要素就有了。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@近些年,中国出现了所谓的技工荒、民工荒。
@#@中国真的出现了所谓的荒?
@#@@#@中国人受教育程度远远高于印度,又是全世界人口最多的国家。
@#@印度都没有喊荒,中国又哪里来的荒。
@#@归结起来,是我们在管理上出了问题。
@#@国内有人给日本企业输送研修工。
@#@研修工在国内经过严格训练后,输往日本。
@#@这些从农村来的工人到了日本之后,成为了企业的顶梁柱。
@#@为什么到了深圳,就成了荒。
@#@其实这种荒不是民工荒、技工荒,真正的本质是管理荒。
@#@我们要去培养他们这种职业化的素质,我们所谓的荒就会结束。
@#@@#@ @#@@#@所以,我们应该对民工进行有规划的职业化的训练。
@#@一大批优秀的职业人就会出现。
@#@@#@这种角色意识的出现对我们很重要。
@#@在这种职业人的意识里面,在自我的角色里面,有两点非常重要,第一点就是职业人永远是用结果来证明自己价值的。
@#@优秀的执行者都是职业人,他职业化程度越深执行力能力就越强。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@大学里有一门课《马克思主义哲学》,但这一门课程却被很多老师在课堂上念课本给念完了,使得一门应该很精彩的课程变得枯燥乏味。
@#@老师完全可以结合生活中的哲学讲这门课程,老师的讲课也会深入浅出,精彩纷呈。
@#@如果只是念书,说明这名老师很业余,并不职业,没有责任感。
@#@@#@ @#@@#@职业化的要求就是一个人的角色认知,其具体要求如下:
@#@@#@
(1)用结果证明价值,不是你花了多少功夫来证明。
@#@这个社会上没有人为苦劳买单。
@#@@#@
(2)要学会用责任来证明你的人品。
@#@职场的人品和个人生活中的人品是不一样的。
@#@职场的人品是用你对职业的责任感来衡量,不是看你的私生活来衡量。
@#@@#@职场上的人品就是责任感的体现,这就是我们的角色的要求。
@#@这也是四项角色认知(我是谁、我如何、他如何、我们如何)的要求。
@#@@#@第五讲技能—决定执行的品质
(一)@#@ @#@@#@管理学是门势利的学科,而且还特别诱人。
@#@当我学了企业管理的相关课程之后,最终要回到实践中检验。
@#@如果一些管理方法和理论在实践中难以奏效,人们就会抛弃他。
@#@另外一个方面,管理方法和理论的实践运用也会仁者见仁,智者见智。
@#@不同的环境适用不同的管理方式。
@#@学习了管理知识,虽然不见得能立竿见影,但我们还是需要必要的练习,勇敢地走出去与同行交流学习。
@#@@#@我们的国家游泳队就是很好的例子,它们经常到世界各地去练习,与别的国家的游泳队交流学习,以图找到提高的思路。
@#@所以,在执行的过程中需要必要的技能,你要练习技能,进而知道如何执行。
@#@@#@所以,执行力的提高除了个人要具有角色感外,还必须具有熟练的技能。
@#@那提高相应的技能有没有捷径可走,没有。
@#@只有一个字,那就是“练”。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@1.司机要想把车开好,必须要反反复复的练习。
@#@开车的技巧才能炉火纯青。
@#@@#@2.要想学会游泳,即使有国家级的教练员口头传授游泳的理论知识和基本技巧。
@#@听完之后就下水,结果可想而知。
@#@";i:
19;s:
19155:
"国家通信保障应急预案@#@国家通信保障应急预案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 总则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1 编制目的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@建立健全国家通信保障和通信恢复应急工作机制,提高应对突发事件的组织指挥能力和应急处置能力,保证应急通信指挥调度工作迅速、高效、有序地进行,满足突发情况下通信保障和通信恢复工作的需要,确保通信的安全畅通。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.2 编制依据@#@ @#@ @#@ @#@ @#@依据《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国无线电管理条例》和《国家突发公共事件总体应急预案》等有关法规和规章制度,制定本预案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.3 适用范围@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本预案适用于下述情况下的重大通信保障或通信恢复工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(1)特大通信事故;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2)特别重大自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)党中央、国务院交办的重要通信保障任务。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.4 工作原则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在党中央、国务院领导下,通信保障和通信恢复工作坚持统一指挥、分级负责,严密组织、密切协同,快速反应、保障有力的原则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 组织指挥体系及职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1 国家通信保障应急组织机构及职责@#@ @#@ @#@ @#@ @#@信息产业部设立国家通信保障应急领导小组,负责领导、组织和协调全国的通信保障和通信恢复应急工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国家通信保障应急领导小组下设国家通信保障应急工作办公室,负责日常联络和事务处理工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2 组织体系框架描述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国家通信保障应急领导小组和国家通信保障应急工作办公室负责组织、协调相关省(区、市)通信管理局和基础电信运营企业通信保障应急管理机构,进行重大突发事件的通信保障和通信恢复应急工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各省(区、市)通信管理局设立电信行业省级通信保障应急工作管理机构,负责组织和协调本省(区、市)各基础电信运营企业通信保障应急管理机构,进行本省(区、市)的通信保障和通信恢复应急工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各基础电信运营企业总部和省级公司设立相应的通信保障应急工作管理机构,负责组织本企业内的通信保障和通信恢复应急工作。
@#@各基础电信运营企业省级公司受当地省(区、市)通信管理局和各基础电信运营企业总部的双重领导。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3 预防和预警机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级电信主管部门和基础电信运营企业应从制度建立、技术实现、业务管理等方面建立健全通信网络安全的预防和预警机制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1 预防机制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级电信主管部门要加强对各基础电信运营企业网络安全防护工作和应急处置准备工作的监督检查,保障通信网络的安全畅通。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2 预警监测@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级电信主管部门通信保障应急管理机构及基础电信运营企业都要建立相应的预警监测机制,加强通信保障预警信息的监测收集工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@预警信息分为外部预警信息和内部预警信息两类。
@#@外部预警信息指电信行业外突发的可能需要通信保障或可能对通信网产生重大影响的事件警报。
@#@内部预警信息指电信行业内通信网上的事故征兆或部分通信网突发事故可能对其他通信网造成重大影响的事件警报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级电信主管部门要与国家、地方政府有关部门建立有效的信息沟通渠道,各级基础电信运营企业网络运行管理维护部门要对电信网络日常运行状况实时监测分析,及时发现预警信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3 预防预警行动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@信息产业部获得外部预警信息后,通信保障应急领导小组应立即召开会议,研究部署通信保障应急工作的应对措施,通知相关基础电信运营企业做好预防和通信保障应急工作的各项准备工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基础电信运营企业通过监测获得内部预警信息后,应对预警信息加以分析,按照早发现、早报告、早处置的原则,对可能演变为严重通信事故的情况,及时报告国家通信保障应急工作办公室。
@#@国家通信保障应急工作办公室接到预警信息后,立即进行分析核实,经确认后,通知可能受到影响的其他基础电信运营企业,做好预防和应急准备工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4 预警分级和发布@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4.1 预警分级@#@ @#@ @#@ @#@ @#@预警划分为四个等级:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ级:
@#@因特别重大突发公共事件引发的,有可能造成多省(区、市)通信故障或大面积骨干网中断、通信枢纽楼遭到破坏等情况,及需要通信保障应急准备的重大情况;@#@通信网络故障可能升级造成多省(区、市)通信故障或大面积骨干网中断的情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ级:
@#@因重大突发公共事件引发的,有可能造成该省(区、市)多个基础电信运营企业所属网络通信故障的情况,及需要通信保障应急准备的情况;@#@通信网络故障可能升级造成该省(区、市)多个基础电信运营企业所属网络通信故障的情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅲ级:
@#@因较大突发公共事件引发的,有可能造成该省(区、市)某基础电信运营企业所属网络多点通信故障的情况;@#@通信网络故障可能升级造成该省(区、市)某基础电信运营企业所属网络多点通信故障的情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅳ级:
@#@因一般突发公共事件引发的,有可能造成该省(区、市)某基础电信运营企业所属网络局部通信故障的情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4.2 预警发布@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国家通信保障应急领导小组可以确认并发布Ⅰ级预警信息;@#@省(区、市)通信管理局通信保障应急管理机构可以确认并发布Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级预警信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级通信保障应急管理机构应根据国家通信保障应急领导小组发布的预警信息,做好相应的通信保障应急准备工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 应急响应@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1 响应分级@#@ @#@ @#@ @#@ @#@突发事件发生时,按照分级负责、快速反应的原则,通信保障和通信恢复应急响应工作划分为四个等级:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅰ级:
@#@突发事件造成多省通信故障或大面积骨干网中断、通信枢纽楼遭到破坏等重大影响,及国家有关部门下达的重要通信保障任务,由国家通信保障应急领导小组负责组织和协调,启动本预案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅱ级:
@#@突发事件造成某省(区、市)多基础电信运营企业通信故障或地方政府有关部门下达通信保障任务时,由各省(区、市)通信管理局的通信保障应急管理机构负责组织和协调,启动省(区、市)通信管理局通信保障应急预案,同时报国家通信保障应急工作办公室。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅲ级:
@#@突发事件造成某省(区、市)某基础电信运营企业多点通信故障时,由相应基础电信运营企业通信保障应急管理机构负责相关的通信保障和通信恢复应急工作,启动基础电信运营企业相应的通信保障应急预案,同时报本省(区、市)通信管理局应急通信管理机构。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ⅳ级:
@#@突发事件造成某省(区、市)某基础电信运营企业局部通信故障时,由相应基础电信运营企业通信保障应急管理机构负责相关的通信保障和通信恢复应急工作,启动基础电信运营企业相应的通信保障应急预案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2 应急处置@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本预案重点考虑发生Ⅰ级突发事件时的应急处置工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.1 信息上报和处理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@突发事件发生时,出现重大通信中断和通信设施损坏的企业和单位,应立即将情况上报信息产业部。
@#@信息产业部接到报告后,应在1小时内报国务院。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国家通信保障应急工作办公室获得突发事件信息后,应立即分析事件的严重性,及时向国家通信保障应急领导小组提出处理建议,由国家通信保障应急领导小组进行决策,并启动本预案。
@#@需要国务院进行协调的,应立即上报国务院。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@启动本预案时,相应的通信管理局和基础电信运营企业的通信保障应急管理机构应提前或同时启动下级预案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.2 信息通报@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在处置Ⅰ级突发事件过程中,国家通信保障应急领导小组应加强与通信保障应急任务下达单位或部门及相关基础电信运营企业的信息沟通,及时通报应急处置过程中的信息,提高通信保障和通信恢复工作效率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基础电信运营企业应将相关信息及时通报与突发事件有关的政府部门、重要单位和用户。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.3 通信保障应急任务下达@#@ @#@ @#@ @#@ @#@发生Ⅰ级突发事件时,国家通信保障应急工作办公室按照国家通信保障应急领导小组的指示,以书面或传真形式向有关省(区、市)通信管理局和基础电信运营企业下达任务通知书。
@#@接到任务通知书后,各单位应立即传达贯彻,成立现场通信保障应急指挥机构,并组织相应人员进行通信保障和通信恢复工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.4 通信保障应急工作要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@相关省(区、市)通信管理局通信保障应急管理机构和基础电信运营企业收到任务通知书后,应立即开展通信保障和通信恢复应急工作。
@#@具体要求如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(1)通信保障及抢修遵循先中央、后地方,先重点、后一般的原则;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2)应急通信系统应保持良好状态,实行24小时值班,所有人员应坚守工作岗位待命;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)主动与上级有关部门联系,及时通报有关情况;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)相关电信运营企业在执行通信保障任务和通信恢复过程中,应顾全大局,积极搞好企业间的协作配合,必要时由国家通信保障应急工作办公室进行统一协调;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)在组织执行任务过程中,现场通信保障应急指挥机构应及时上报任务执行情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.5 通信保障应急任务结束@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通信保障和通信恢复应急工作任务完成后,由国家通信保障应急领导小组下达解除任务通知书,现场应急通信指挥机构收到通知书后,任务正式结束。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.6 调查、处理、后果评估与监督检查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@信息产业部负责对特大通信事故原因进行调查、分析和处理,对事故后果进行评估,并对事故责任处理情况进行监督检查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.7 信息发布@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由信息产业部负责有关的信息发布工作,必要时可授权省(区、市)通信管理局进行信息发布工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.8 通信联络@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在突发事件应急响应过程中,要确保应急处置系统内部机构之间和部门之间的通信联络畅通。
@#@通信联络方式主要采用固定电话、移动电话、会议电视、传真等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 后期处置@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.1 情况汇报和经验总结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通信保障和通信恢复应急任务结束后,信息产业部应做好突发事件中公众电信网络设施损失情况的统计、汇总,及任务完成情况总结和汇报,不断改进通信保障应急工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.2 奖惩评定及表彰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为提高通信保障应急工作的效率和积极性,按照有关规定,对在通信保障和通信恢复应急过程中表现突出的单位和个人给予表彰,对保障不力,给国家和企业造成损失的单位和个人进行惩处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6 保障措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.1 通信保障应急队伍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通信保障应急队伍由基础电信运营企业的网络管理、运行维护、工程及应急机动通信保障机构组成。
@#@各基础电信运营企业应不断加强通信保障应急队伍的建设,以满足国家通信保障和通信恢复应急工作的需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.2 物资保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基础电信运营企业应建立必要的通信保障应急资源的保障机制,并按照通信保障应急工作需要配备必要的通信保障应急装备,加强对应急资源及装备的管理、维护和保养,以备随时紧急调用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.3 必备资料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各基础电信运营企业应急管理机构必须备有地图、各种通信保障应急预案、通信调度预案和异常情况处理流程图、物资储备清单和相关单位、部门及主管领导联系方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.4 技术储备与保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@信息产业部在平时应加强技术储备与保障管理工作,建立通信保障应急管理机构与专家的日常联系和信息沟通机制,在决策重大通信保障和通信恢复方案过程中认真听取专家意见和建议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@适时组织相关专家和机构分析当前通信网络安全形势,对通信保障应急预案及实施进行评估,开展通信保障的现场研究,加强技术储备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.5 宣传、培训和演习@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级通信保障应急管理机构应加强对通信网络安全和通信保障应急的宣传教育工作,定期或不定期地对有关通信保障应急指挥管理机构和保障人员进行技术培训和应急演练,保证应急预案的有效实施,不断提高通信保障应急的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.6 通信保障应急工作监督检查制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@各级通信保障应急管理机构应加强对通信保障应急工作的监督和检查,做到居安思危、常备不懈。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.7 需要其他部门保障的工作@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.7.1 交通运输保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了保证突发事件发生时通信保障应急车辆及通信物资能够迅速抵达事发地点,国家或地方交通管理部门为应急通信车辆配置执行应急任务特许通行证。
@#@在特殊情况下,国家或地方交通部门应负责为应急通信物资的调配提供必要的交通运输工具支持,以保证应急物资迅速到达。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.7.2 电力保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@突发事件发生时,国家或地方电力部门优先保证通信设施的供电需求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.7.3 经费保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因通信事故造成的通信保障处置费用,由电信运营企业承担;@#@处置突发事件产生的通信保障费用,参照《国家财政应急保障预案》执行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7 附则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.1 名词术语说明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(1)通信是指电信网络。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(2)特大通信事故是指由突发事件造成的通信枢纽楼破坏、大面积骨干网中断等情况。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)各基础电信运营企业是指中国电信集团公司、中国网络通信集团公司、中国移动通信集团公司、中国联合通信有限公司、中国卫星通信集团公司、中国铁通集团有限公司等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.2 预案管理与更新@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本预案由信息产业部负责管理和更新,由国家通信保障应急工作办公室根据国家通信保障应急领导小组的命令和指示启动。
@#@预案坚持周期性的评审原则,每年一次,根据需要及时进行修改。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.3 预案生效@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本预案自印发之日起生效。
@#@(完)@#@";i:
20;s:
12353:
"汉语拼音资料整理完善版@#@@#@@#@)@#@完善版(汉语拼音资料整理.@#@@#@汉语拼音资料一、汉语拼音字母分类:
@#@@#@声母表:
@#@@#@@#@bpmfdtnl@#@gkhjqx@#@zhchshr@#@zcs@#@yw@#@@#@韵母表:
@#@@#@单韵母:
@#@aoeiuü@#@@#@复韵母:
@#@aieiuiaoouiuieü@#@eer@#@前鼻韵母:
@#@naneninunü@#@后鼻韵母angengingong@#@@#@整体认读音节表:
@#@wurichishiyizhisicizi@#@yuanyeyunyingyinyuyue@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、汉语拼音字母的发音方法@#@a嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
@#@@#@o舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。
@#@@#@@#@e口腔大小、舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
@#@@#@i开口度小,两唇呈扁平行,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
@#@@#@u开口度很小,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
@#@@#@ü@#@发音与i基本相同,只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
@#@@#@y音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节.@#@w音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节@#@b现将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。
@#@@#@p发音部位与方法与b相同,只是气流较弱,是送气音。
@#@@#@m双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
@#@@#@f上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
@#@@#@d舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
@#@.@#@@#@t发音部位与方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
@#@@#@n舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻@#@孔出来,声带颤动。
@#@@#@l舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
@#@@#@ɡ舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
@#@@#@k发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
@#@@#@h舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
@#@@#@j舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
@#@@#@q发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。
@#@@#@x舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
@#@@#@z舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出,声带不颤动。
@#@@#@只是吐出的气流较强。
@#@大体相同,z方法跟发音部位、c@#@@#@s舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
@#@@#@zh舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然@#@后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。
@#@@#@ch发音部位、方法跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。
@#@@#@sh舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
@#@@#@r发音部位、方法跟sh相同,只是发音时声带要颤动。
@#@@#@ai先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。
@#@发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。
@#@由a到i有一个滑动的过程。
@#@@#@ei先发e的音,然后向i滑动。
@#@发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。
@#@@#@ui是u和ei的结合,发音时,先发u的音,接着发ei,口型由圆到扁。
@#@@#@ao先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口型收拢,变圆,发出近似u的音,要轻短。
@#@@#@ou先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念的长而响亮,u念的短而模糊。
@#@@#@,然后逐渐把声i的结合,发音时,先发ou和i是iu@#@@#@音过渡到u。
@#@u要比单韵母u的口型开一些,舌位低一些,u的响度比i大。
@#@@#@ie发音时,由发i开始,接着发ê@#@,口腔半开,中间气@#@不断。
@#@ie中的e读音与单念的e不同,这里的e念ê@#@,口半开,嘴角展开,舌尖抵住齿背,舌头靠前,嗓子用力。
@#@@#@ü@#@e发音时,由ü@#@开始然后向ê@#@滑动,口形由合到半开,中间气不断。
@#@这里e也念ê@#@。
@#@@#@er发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。
@#@在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
@#@@#@aneninunü@#@n@#@由母音和鼻尾音组成。
@#@鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。
@#@@#@ang先发a,然后舌根顶住软腭,气流从鼻腔出来。
@#@@#@eng先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
@#@@#@ing先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
@#@@#@ong先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
@#@.@#@@#@@#@ò@#@ǒo:
@#@ōɑ:
@#@āá@#@ǎà@#@ó@#@ì@#@īí@#@ǐe:
@#@ēé@#@ěè@#@i:
@#@@#@三、汉语ǜǘǚú@#@ǔù@#@ü@#@:
@#@ǖu:
@#@ū拼音声母iiěiiɑi:
@#@āá@#@iǎià@#@iè@#@ei:
@#@ēié@#@表音调ooà@#@o:
@#@ɑāoá@#@oì@#@í@#@:
@#@uiuīuuǐuǎ表:
@#@ūiú@#@uuǒò@#@uiǔiù@#@iu:
@#@iuou:
@#@ōó@#@ěēie:
@#@iié@#@iiè@#@ü@#@è@#@ü@#@é@#@ü@#@ěü@#@e:
@#@ü@#@ēnà@#@nǎrrrer:
@#@ēré@#@ěè@#@ná@#@ɑn:
@#@ān@#@nǐnì@#@nin:
@#@īè@#@ěé@#@en:
@#@ēnnnní@#@n@#@nnǜn:
@#@ü@#@ǖnǘnnnnnun:
@#@ūú@#@ǔù@#@ǚěnnnnn:
@#@nɑɡāɡá@#@ɡǎɡà@#@ɡɡnɡè@#@é@#@ēenɡ:
@#@nɡnɡì@#@ɡǐɡí@#@ɡīɡin:
@#@nnnnɡnnnnonɡ:
@#@ōɡɡó@#@ɡǒɡò@#@zhí@#@zhzhi:
@#@zhīǐīchi:
@#@chchí@#@chchì@#@ǐì@#@zhì@#@rrrì@#@shǐshí@#@shīShi:
@#@shri:
@#@rīí@#@ǐì@#@cǐcí@#@cīci:
@#@cì@#@zǐzí@#@zīzi:
@#@z@#@@#@ì@#@ǐyyi:
@#@yīysǐsì@#@í@#@yssi:
@#@sīí@#@è@#@yūwu:
@#@wwú@#@wǔwù@#@yé@#@ěyye:
@#@yēěyuyyu:
@#@yūyú@#@ǔyù@#@è@#@é@#@yue:
@#@yuēyuyu@#@nì@#@à@#@á@#@nyunyuǎnyunnyyin:
@#@yīí@#@nyǐnyāyuan:
@#@yunyyun:
@#@yūú@#@ɡɡɡyí@#@nyǐnyì@#@nɡīɡyinn@#@ù@#@nynyǔ:
@#@yn@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@四、汉语拼音音节表:
@#@@#@@#@b—bobabaibeibaobanbenbangbengbibiebiaobianbinbing@#@@#@兵斌标边本帮崩笔别波爸白北包班@#@p—popapaipaopoupanpenpangpengpipiepiaopianpinping@#@平@#@篇飘品旁朋批撇剖坡爬拍跑盘盆@#@m—momamemaimaomoumanmenmangmengmimiemiao@#@摸妈么麦猫某满门忙猛米灭苗@#@miumianminming@#@谬面民明@#@f—fofafeifoufanfangfenfeng@#@佛发飞否翻方分风@#@d—dedadaideidaodoudandangdengdidiediaodiudianding@#@的大呆得刀豆单当灯低爹叼丢点丁@#@t—tetataitaotoutantangtengtitietiaotianting@#@特他台涛头谈汤疼梯贴挑天听@#@n—nenanaineinaonuonennangnengninieniaoniunianniang@#@呢那耐内脑诺嫩囊能你捏鸟牛年娘@#@ninning@#@您宁@#@l—lelalaileilaoloulanlanglenglilieliaoliulian@#@lianglinling@#@了拉来类老楼兰浪冷里列料流连两林令@#@g—gegagaigeigaogouganganggengeng@#@哥嘎该给高沟干刚根更@#@k—kekakaikoukankangkenkeng@#@科卡开口看康肯坑@#@h—hehahaiheihaohouhanghenheng@#@@#@喝哈海黑好后航很横@#@j—jijiajiejiaojiujianjiangjujuejinjing@#@机家接交就尖江居决今京@#@q—qiqiaqieqiaoqiuqianqinqiangququequanqinqing@#@@#@期掐切桥秋千亲枪区缺全亲青@#@x—xixiaxiexiaoxiuxianxiangxuxuanxinxing@#@西下些小休先香需宣新星@#@zh—zhizhazhezhaizhaozhouzhanzhangzhenzheng@#@只扎这摘招周站张真争@#@ch—chichachechaichouchanchangchencheng@#@吃叉车拆抽产昌尘成@#@sh—shishasheshaishaoshoushanshangshensheng@#@诗沙舌晒烧收山伤身生@#@r—rireraorouranrangrenreng@#@日热绕肉然让人扔@#@z—zizazezaizaozouzangzenzeng@#@子杂则在早走脏怎增@#@c—cicacecaicaocoucancangcenceng@#@次擦册才草凑蚕仓岑层@#@s—sisasesaisaosousansangsenseng@#@思洒色赛扫搜伞桑森僧@#@y—yiyayaoyouyanyangyuyeyueyunyuanyongyinying@#@衣压腰优烟央鱼爷约云元拥因英@#@w—wowuwawaiweiwanwenwangweng@#@翁汪温弯威歪挖污窝@#@@#@@#@注释:
@#@ㄨ?
@#@知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i,它们的发音与声母zcsrzhchsh一样.@#@@#@
(2)i行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),yɑ(呀),ye(耶),yao(腰),you(忧),yan(烟),yin(因),yanɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。
@#@@#@u行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wa(蛙),wo(窝),wai(歪),wei(威),wan(弯),wen(温),wɑnɡ(汪),wenɡ(翁)@#@ü@#@行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu(区),xu(虚),ü@#@上两点也省略;@#@但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü@#@(吕),nü@#@(女)。
@#@@#@(3)“二ㄦ而尔耳...”的拼音是整体认读音节:
@#@er@#@(4)声调符号:
@#@阴平:
@#@-阳平:
@#@/上声:
@#@∨@#@去声:
@#@﹨@#@声调符号标在哪个字母上?
@#@应标在音节的主要母音上(即aoeiuü@#@这六个字母上),@#@声调符号应读一声kang音节--康:
@#@例如@#@@#@a上标在声调符号应音节xiang读四声向--上标在a@#@读三声声调符号应标jie姐--音节@#@上在e读四声声调符号应标jiu--音节就上在i个主要母音的时当一个音节韵母里面出现了2的顺序来决定声调符号ü@#@候,则按a0eiu@#@韵母应标在哪一个字母上,如以上例字“就”-iang,韵母是“向”-.是iu,声调符号应该标在i上上。
@#@声调符号应该标在a@#@开头的音节连接在其它,oe(5)隔音符号:
@#@ɑ,音节后面的时候,如果音节的界限发生混(皮隔开,例如pi'@#@ao淆,用隔音符号('@#@)。
@#@袄)@#@@#@五、汉语拼音声调:
@#@@#@汉语普通话中有四个声调,四个声调符号分别是:
@#@@#@*第一声,(阴平,或平调,“ˉ”);@#@@#@);@#@”ˊ“第二声,(阳平,或升调,*@#@@#@);@#@第三声,(上声,或上音,“ˇ”*@#@”);@#@*第四声,(去声,或去音,“ˋ@#@汉语拼音中标声调位置的規則如下:
@#@@#@上。
@#@则标在如果有a,a1.@#@@#@,则标在这两个字母上。
@#@这两个字母不会同时出现。
@#@或eo2.如果没有a,但有同时出现,则标在第二个韵母上。
@#@u。
@#@如果i和ü@#@、和3.如果也没有oe,则一定有iu或@#@iu而言的(这两个音的实际读音应该是uei和iou)。
@#@如果和这是特别针对uii和u不同时出现,则标在出现的那个韵母上。
@#@@#@@#@@#@";i:
21;s:
27361:
"电力隧道工程施工组织设计完整版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@电力隧道工程@#@ @#@@#@施工组织设计@#@ @#@@#@审批人:
@#@@#@审核人:
@#@@#@编制人:
@#@@#@ @#@@#@北京****市政工程有限责任公司@#@2010年11月9日@#@ @#@@#@第一章编制依据3@#@第二章工程概况5@#@第三章施工部署10@#@第四章主要施工方法18@#@第五章质量目标及保证措施74@#@第六章安全施工措施86@#@第七章文明施工、环境保护措施121@#@第八章冬季施工措施127@#@第九章工期保证措施132@#@第十章技术资料管理138@#@ @#@@#@第一章编制依据@#@1.1编制依据@#@1.1.1设计文件*****电力管线工程电力隧道工程﹥施工图纸;@#@@#@1.1.2现行的相关法律、法规、规程、标准@#@1)《北京市市政工程施工安全操作规程》DBJ@#@2)《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88@#@3)锚杆喷射混凝土支护技术规范 GB@#@4)混凝土结构设计规范 GB@#@5)混凝土结构工程施工质量验收规范 GB@#@6)地下工程防水技术规范 GB@#@7)地下防水工程质量验收规范 GB@#@8)市政工程有关技术规范@#@9)电力工程电缆设计规范(GB)@#@10)北京市建筑设计研究院编制的《结构设计手册》@#@11)电力基建工程施工工艺手册土建.电缆沟道分册@#@12)地下工程质量验收规范(GB)@#@13)北京市绿色施工管理规程与图列;@#@@#@14)公司颁布的ISO9000标准质量体系文件及内部体项目管理体系文件等。
@#@@#@ @#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程概况@#@2.1.1工程名称@#@本工程名称:
@#@2.1.2设计标准@#@1)主体结构的设计使用年限为50年;@#@@#@2)主体结构的安全等级为二级;@#@@#@3)主体结构的防水等级为三级;@#@@#@4)结构的抗震设防烈度为8度;@#@@#@5)使用车辆荷载:
@#@汽车荷载—城A级@#@2.1.3设计工程管线情况@#@1)管线总体概述@#@**区顺沙路道路工程西起大汤山桥,东至**界,全长9.335公里;@#@由大汤山桥至沙沟河段、秦北路至昌顺界段,顺沙路穿过城市建设区,道路等级为城市主干路:
@#@由沙沟河段至秦北路段,顺沙路穿过村庄及农田,道路等级为一级;@#@道路规划红线宽为50米,设计速度为60公里小时。
@#@@#@2)设计目的@#@本工程为随路建设电力管线,使电力管线工程设计满足当地电力发展未来需要,为当地电力未来发展预留接口,同时保证道路运行安全。
@#@@#@3)隧道工程路由概况@#@沿顺沙路由规划6#路至大汤山桥永中北23.0米、大汤山桥至规划5#路道路永中北22.0米新建一条2m*2.3m暗挖电力隧道;@#@新建电力管线全长9.35公里,电力隧道长685米。
@#@@#@2.1.4工程地质及水文情况@#@1)场地总体概述@#@拟建场地地处北京市昌平区南部,场地起伏不大;@#@地面高程为36.23~37.84米,西低东高;@#@@#@2)土层分布情况本地区@#@本地区地层主要为人工堆积土层、新近沉积层和一般第四纪沉积层;@#@拟建场区地形较为平坦,电缆隧道所在范围内具体土层自上至下为:
@#@@#@①表层为平均厚度1.94米的砂卵~圆略填土层①层、粉质粘土填土①1层、重粉质粘土~粉质粘土②层、粉质粘土②1层、重粉质粘土~粉质粘土②层、粉质粘土②1层、粘土~重粉质粘土③层,砂质粉土~重粉质粘土③2层、细沙~中沙④层、砂质粉土④1层、中粉质粘土~粘土⑤层、粉质粘土~粘质粉土⑥层;@#@@#@本次地质勘探钻孔取样深度为20.0米。
@#@@#@本工程隧道主要穿越土层情况为:
@#@@#@粘土~重粉质粘土③层,砂质粉土③1层、粉质粘土~重粉质粘土③2层、细沙~中沙④层,覆土深度4~8m;@#@@#@3)地下水情况@#@根据地勘报告,场地内地下水分布于整个拟建场地,有一层地下水,地下水静止水位埋深为1.90米~2.90米,相应高程为34.23~34.94m,属潜水,水量较大;@#@近3~5年场地内地下水位标高为36.5m左右;@#@抗浮水位标高36.50m;@#@@#@施工过程中需要考虑降水;@#@@#@2.1.5主要工程量@#@2.0m*2.3m暗挖电力隧道685米@#@共设 φ4.1m直线施工竖井 5座@#@接地装置1组@#@通风口12处@#@电缆支架1370套@#@2.2工期安排@#@本工程实行24小时工作制,全天计划2个班组循环作业。
@#@@#@计划开工日期:
@#@2010年11月20日,@#@计划竣工日期:
@#@2011年2月5日;@#@@#@历时74个工天。
@#@@#@计划分为二个作业段、四个阶段进行组织施工。
@#@@#@2.3工程质量要求@#@工程质量达到:
@#@合格标准@#@2.4安全目标:
@#@死亡为0,重伤事故为0,轻伤小于5‰。
@#@@#@2.5文明施工、环保目标:
@#@符合北京市文明安全工地要求,环保达标。
@#@@#@2.2工程特点及难点@#@由于工程地质土样变化多样,土质结构较为复杂;@#@地下水位较高、水压较大;@#@因此,施工中必须制定严密的施工组织设计,选择施工经验丰富的管理人员、作业人员,按施工方案精心组织施工。
@#@@#@2.2.1工程特点@#@1)本工程前期拆迁进展较为缓慢,一旦具备施工条件,工期较为紧张;@#@@#@2)本工程将跨越冬季施工,必须做好季节性施工的准备工作,防止因此影响工程的正常施工;@#@@#@3)本工程拐点较多,施工中必须精细测量,仔细复核,确保隧道轴线和高程准确。
@#@@#@2.2.2工程难点@#@1)本工程隧道穿越粉质粘土、粉质沙土,且地下水位较高,施工中必须做好降水工作和超前注浆、超前探测,防止拱顶及侧墙土层坍塌,确保无水作业条件下的工作环境的安全;@#@是施工过程控制的一大难点这也是方案中考虑的重中之重;@#@@#@2.3拟采取的施工措施@#@1)全线采取Φ400大口井降水;@#@@#@2)根据本工程的特点,并结合现场的实际情况,全线采取超前小导管预注浆施工工艺,特殊段拟采取全断面帷幕注浆施工工艺辅以超前小导管注浆施工工艺。
@#@@#@ @#@@#@第三章施工部署@#@3.1施工指导思想@#@按照建设部颁布的《建设工程项目管理规范》的要求进行施工部署。
@#@本工程以“精心组织,细致管理,科学部署,质量第一,文明安全施工并举,确保工期”为施工指导思想,精心组织施工。
@#@@#@3.2施工组织机构@#@我公司将成立强有力的项目部,组织有经验的施工技术人员,集中操作熟练的施工队伍,集中指挥,分段突击,确保工程按期保质完成。
@#@3.2.1组织机构建立@#@1)机构设置@#@针对本工程特点,项目部组成分管理层和操作层,项目经理代表公司对工程进度、质量、安全、效益全权负责;@#@@#@管理层包括工程组、技术质量组、经营财务组、安全保卫组、办公室,设管理人员20人;@#@@#@各专业作业队均设施工、技术、质量、安全专职负责人。
@#@@#@项目部组成详见组织体系图(附后)@#@2)各组织机构职责@#@项目经理:
@#@主持项目部总体管理工作,制定项目管理方针目标;@#@负责对内、对外的合同签定及人员、物资、设备的调配工作;@#@划分项目部各职责部门的权限、任务,协调各部门工作;@#@积极处理好项目部与当地政府职能部门的关系;@#@与监理、业主、监督部门搞好关系,随时解决施工过程中出现的问题。
@#@@#@生产经理:
@#@在项目经理领导下负责对施工过程中一切生产活动、施工队伍组织、协调;@#@参与技术方案、质量标准的制定,并负责在施工过程中的推广执行;@#@负责施工安全、文明施工、环保体系的组织、执行工作,确保安全生产、文明施工、环境保护达标;@#@负责施工进度的控制、调整,确保进度计划按期完成。
@#@@#@主任工程师:
@#@在项目经理领导下,具体负责施工组织设计的编制、质量保证体系的建立工作:
@#@负责组织各专业工程师审图、各专业的职责确定和沟通;@#@负责各单项施工方案、技术交底的审批工作;@#@负责与设计、监理、监督、业主的沟通,保证信息畅通,各项要求、指令及时传达,以指导施工生产;@#@负责组织相关人员对材料、设备的规格、数量、质量把关。
@#@@#@技术质量组:
@#@负责各工序的交底、重点工程技术方案的编写及在施工过程中的操作;@#@组织对分部、分项工程及各工序的质量检查、验收工作;@#@组织现场测量、试验工作,保证对施工过程随时控制;@#@作好各项施工资料的收集、整理、归档及竣工文件的编制工作。
@#@@#@工程组:
@#@负责施工进度、质量、安全的具体执行工作;@#@负责施工过程中与相关部门的协调工作;@#@与对施工过程中的材料、设备、人员投入全过程控制,保证施工顺利进行;@#@监督各作业队现场文明施工、环境保护、安全生产的实施情况,保证各项指标达标。
@#@@#@安全保卫组:
@#@负责各专业、各环节的安全保证措施的制定及落实工作;@#@制定各类安全生产制度,定期检查并对出现的问题及时监督整改。
@#@@#@3.3施工计划安排@#@本工程施工期间面临冬季施工,任务重,工期较紧;@#@@#@计划开工日期2010年11月20日,竣工日期2011年2月5日。
@#@总工期75天。
@#@@#@具体工期安排详见后附施工进度计划网络图。
@#@@#@根据施工内容和工艺的不同,整个工期划分为以下几个阶段(以计划制定的各阶段日期为准):
@#@@#@3.3.1竖井、隧道初衬施工@#@准备工作就绪后,进入竖井及隧道初衬施工阶段;@#@竖井开挖后,进行隧道初衬施工。
@#@@#@3.3.2防水及隧道二衬施工@#@在隧道一衬施工完成后,会同相关单位进行初衬验收,合格后,进行防水施工,在无水条件下做聚乙烯丙纶双面复合防水卷材;@#@本阶段主要完成隧道及竖井的防水施工和隧道二衬施工。
@#@@#@3.3.3竖井二衬施工@#@隧道二衬施工完成后,进行竖井二衬施工;@#@施工中应注意各预埋件的安装,做到位置准确,无漏装。
@#@@#@3.4劳动力、材料、设备计划。
@#@@#@3.4.1工力部署@#@根据工程量及工期要求,项目部制定了详细的劳务用工计划,全段共计分为2个施工段,每段设一个劳务施工队,要求施工队伍各工种人员配备齐全,确保工程顺利实施;@#@暗挖班组分为白班、夜班两个小组;@#@@#@暗挖作业班组2个,每组70人@#@二衬作业班组2个,每组50人@#@防水作业班组1个,每组30人@#@降水组1个,每组3人。
@#@@#@3.4.2施工段划分@#@根据设计管线的相互关系,本工程施工划分为二个施工段:
@#@@#@第一施工段包括a´@#@1#、a´@#@2#、a´@#@3#井,隧道长320米.含隧道初衬、二衬和小室初衬、二衬结构。
@#@@#@第二施工段主要工程包括:
@#@包括a´@#@4#、a´@#@5#井,隧道长365米.@#@含隧道初衬、二衬和小室初衬、二衬结构。
@#@@#@3.4.3材料、机械计划@#@根据工程需要,在开工前要对工程中所需的砂石料、水泥、商品混凝土、钢材、管材、设备等材料进行详细计算,提出详细的计划,并严格执行验收与检测程序,确保原材料与构件的质量。
@#@同时将施工中所需的机械设备、小型生产工具、小型配件等器材准备充足,确保材料、机械及时供应,正常运转。
@#@@#@拟投入本工程的主要机械设备:
@#@@#@序号@#@机械或设备名称@#@型号规格@#@数量@#@国别产地@#@额定功率(kw)@#@1@#@装载机@#@ZL50@#@1@#@厦门@#@154.5kw@#@2@#@挖掘机@#@PC300@#@1@#@日本@#@165kw@#@3@#@自卸汽车@#@K29A@#@2@#@青岛@#@206kw@#@4@#@吊车@#@TL-200E@#@1@#@日本@#@148kw@#@5@#@搅拌机@#@JS350@#@5@#@济南@#@15kw@#@6@#@混凝土喷射机@#@PZ-56@#@10@#@中国@#@7.5KW@#@7@#@注浆机@#@ZJB50@#@2@#@中国@#@10.5kw@#@8@#@电葫芦@#@5t@#@5@#@中国@#@7.5kw@#@9@#@空压机@#@L5.5-408@#@5@#@上海@#@250kw@#@10@#@电焊机@#@BX1-300@#@10@#@中国@#@300A@#@11@#@风机@#@JB52-2@#@5@#@中国@#@11kw@#@3.5施工现场平面布置@#@3.5.1施工现场布置原则@#@施工总平面布置以方便施工,节省投资,不影响现况交通,不对周边环境造成干扰为原则结合施工现场的实际情况,遵照临时设施修建标准,并符合北京市消防安全和文明施工规定进行布置。
@#@@#@3.5.2临时用水@#@本工程施工用水主要为施工竖井、隧道锚喷混凝土用水、混凝土养护用水及环保降尘洗车用水。
@#@@#@利用附近上水、绿化用水,作为施工水源;@#@利用Φ50聚乙烯管,接入竖井工作区内并安设截门,以解决施工用水;@#@@#@3.5.3临时用电@#@根据现场调查情况,施工中将考虑设1台315KVA变压器,施工用电线路就近接入,沿线敷设临时电缆,在竖井处引出电源安装配电闸箱,以保证施工、生活区用电。
@#@@#@3.5.4施工占路及用路@#@本工程施工中主要利用现况即有道路作为施工用路;@#@竖井部位施工期间用统一标识的标准围挡全部封闭。
@#@@#@3.5.5现场、竖井布置@#@现场四周用全新的蓝色标准围挡进行封闭,下砌筑240厚砖墙,高度不低于300,每3米设置一道立柱,立柱为¢48架子管。
@#@@#@竖井四周设置1.2米高护栏,刷红白漆,挂防尘网。
@#@@#@现场施工组织标板:
@#@在竖井入口处醒目的位置,设立施工组织板。
@#@@#@在组织标板上写明工程名称、项目经理部的施工负责人、质量主管、现场管理以及安全主管、施工队白班和夜班的井长、质量员,安全员。
@#@@#@围挡内砂石料、水泥、钢筋等材料分类码放,统一标识牌;@#@空压机、锚喷机等机械设置防噪、防尘棚。
@#@@#@现场照明:
@#@施工场地内设多盏照明灯使夜间施工有足够的亮度均匀不闪烁;@#@照明灯不得照向现况交通道路来车方向,以免影响交通安全;@#@@#@3.5.6生活区布置@#@A.租用当地民房或搭建彩钢房作为临时项目经理部;@#@@#@B.现场工人生活区采取就近租赁民房和集中搭建临时彩钢房;@#@@#@第四章主要施工方法@#@4.1施工降水(详见降水专项施工方案)@#@根据地勘报告,场地内地下水分布于整个拟建场地,有一层地下水,地下水静止水位埋深为1.90米~2.90米,相应高程为34.23~34.94m,属潜水,水量较大;@#@近3~5年场地内地下水位标高为36.5m左右;@#@抗浮水位标高36.50m;@#@@#@施工过程中需要考虑降水;@#@@#@根据设计要求,本次隧道施工全程觉需要采取降水措施;@#@降水井为Φ400井点降水,井距为10米,井深约14米;@#@@#@降水目标为地下水位线低于开挖隧道底1.0米;@#@降水井距开挖隧道外壁不小于1.5米;@#@@#@4.2隧道概述@#@4.2.1隧道断面形式@#@本工程为2.0×@#@2.3米浅埋暗挖法单孔符合衬砌隧道,断面为直墙、圆拱,平底板;@#@净宽2.0米,起拱线高1.85米,矢高0.45米净高2.3米;@#@@#@4.2.2隧道结构做法:
@#@@#@隧道结构做法为:
@#@喷射混凝土+网构钢架+钢筋网支护+防水层+现浇钢筋混凝土;@#@初衬、二衬厚度均为250mm;@#@隧道内设人行步道,双侧安装电力支架,间距1.0m,隧道内设通长地线;@#@@#@隧道初衬拱架间距0.5m,钢架之间采用Φ22纵向连接筋焊接,连接筋间距1.0米,沿拱架内、外侧交错布置;@#@拱架内外侧设制钢筋网片,网片搭接100~200mm;@#@钢筋焊接采用E43焊条焊接;@#@@#@4.2.3隧道拱顶超前支护形式@#@为防止坍塌,开挖前沿拱顶环向及侧墙打设Φ32超前小导管,管长L=2.25m,环向间距300,仰角12°@#@~15°@#@,小导管必须从首榀钢架腹部穿过,每两榀钢架打一次超前小导管,小导管搭接长度不小于500;@#@通过超前小导管向地层压住改性水玻璃,加固地层,注浆压力不小于0.3~0.5Mpa;@#@@#@4.2.4隧道开挖方式@#@隧道施工严格按照“管超前、严注浆、短开挖、强支护、快封闭、勤量测”的方针;@#@其主要原理就是充分利用土层自稳作用,开挖后及时施工初期支护结构并及时闭合,同时进行监控量测;@#@为保证施工安全,在隧道开挖前采取超前小导管预注浆加固措施,加固土体后再开挖、支护;@#@土方采用上下台阶开挖法,用小推车水平运土,在竖井处用电葫芦提升至卸土场。
@#@初期支护完成并稳定后,施做防水,再进行二衬结构施工;@#@@#@4.2.5后背注浆@#@为保证衬砌结构与土层密贴,防止空隙过大,引起地面沉降,甚至对施工环境造成威胁;@#@因此,在隧道初衬施工时,需要及时对后背进行回填注浆,注浆管为Φ32,纵向间距2.0米,浆液为水泥浆,注浆压力不小于0.4Mpa;@#@@#@4.3竖井概述@#@本段工程竖井为Φ4.1m共计五座;@#@均采用复合衬砌结构;@#@@#@为保证井筒结构稳定,在井口设现浇钢筋混凝土锁口圈梁,在圈梁下采用喷射混凝土+网构钢架+钢筋网支护+防水+现浇钢筋混凝土二衬结构的形式;@#@竖井衬砌厚度为0.25米;@#@@#@竖井环向施做锚杆,竖直方向两榀一打,上下错开,角度15~20o,锚管直径¢32mm,长2.5m,水平间距1m。
@#@@#@4.4工程测量@#@进入施工现场后,认真组织工程测量人员进行图纸学习,学习监理文件,有关规程、规范。
@#@熟悉现场环境,了解施工中应注意的事项,了解施工工序流程,对地下管线情况要采取有效的物探、坑探措施,查明情况,记录备案。
@#@@#@与新建管线有矛盾处及时向设计反映。
@#@@#@开工前对建设单位所交付的中线位置桩、导线控制桩、水准控制桩、导线水准等测量资料进行检查、核对,并将复测结果报监理工程师认定后,作为永久桩点保护,以指导施工测量与竣工测量。
@#@@#@拟投入的主要测量设备见下表:
@#@@#@仪器名称@#@型号@#@精度@#@单位@#@数量@#@全站仪@#@kTS-400科力达@#@2”@#@台@#@1@#@水准仪@#@Ac222@#@±@#@2@#@台@#@1@#@4.4.1测量工艺流程@#@为了工程能顺利地进展,同时能及时地了解和控制地上、地下构造物下沉量,本工程中测量人员分主要负责施工测量,根据工程进展对竖井、隧道进行测量,以及定时地对竖井和隧道的收敛情况进行记录,同时根据隧道施工的进展,对地面高程进行精确的测量,准确的把握地面的下沉量,使地面沉降控制在规定值范围内。
@#@@#@测量工艺流程图@#@图1-1坐标传递示意图@#@地面高程点的传递,通过竖井导入标高,宜与竖井定向同时进行(见图12.2-2)。
@#@首先在地面建立近井水准点3个,采用悬挂钢卷尺导入标高,井上井下两台水准仪同时进行观测,独立观测三次,每次错动钢尺3cm~5cm。
@#@并施加温度尺长钢尺自重的改正。
@#@@#@图1-2高程点传递示意图@#@4.4.2竖井施工测量@#@1)竖井放线测量@#@竖井中心和竖井十字中线的测设:
@#@通过竖井中心的两条相互垂直的水平直线,称为竖井十字中线(简称竖井中线),通过竖井中心的铅垂线称为竖井中心线,进行竖井中心和中线测设工作前,应从设计资料中取得竖井中心的坐标和竖井主要中线的坐标方位角,以及现有场地控制点的测量成果资料,还应有场地平面图、竖井设计施工图等。
@#@@#@测设竖井中心和竖井中线的步骤如下:
@#@@#@a.建立近井点与设置测站点@#@b.进行竖井中心和十字中线的放样时,在实地的井口附近建立近@#@井点,该点与作为联系测量所用的近井点一并考虑。
@#@当近井点距井中心较远时,增设测站点。
@#@@#@c.放样竖井中心@#@d.根据本工程情况,放样竖井中心采用极坐标法,竖井中心放以@#@后,以大木桩固定,刻上十字中心以表示竖井中心点的位置。
@#@@#@e.放样竖井中心十字线@#@基点一般采取先作初步放样,然后再作精确放样,精确放样结束后,绘制竖井基点布置图,图上附表著名各基点坐标、高程、埋设特征与附近地面建筑物的位置关系等。
@#@@#@地面高程控制测量应满足规范要求,见下表:
@#@@#@每千米高差中数中误差(mm)@#@附合水准路线平均长度(km)@#@水准仪等级@#@水准尺@#@观测次数@#@往返较差、附合或环线闭合差(mm)@#@偶然中误差M△@#@全中误差MW@#@与已知点联测@#@附合或环线@#@平坦地@#@山地@#@±@#@2@#@±@#@4@#@2~4@#@DS1@#@卡尺@#@往返测各一次@#@往返测各一次@#@±@#@8@#@±@#@2@#@注:
@#@L为往返测段、附合或环线的路线长度(以km计);@#@n为单程地测站数。
@#@@#@2)竖井开挖测量@#@在施工竖井井口位置利用全站仪和天底仪(铅垂仪)完成地面坐标向地下坐标的传递。
@#@投点中误差满足隧道施工规范中规定的±@#@3mm,全站仪配合天底仪对每一坐标点进行三次坐标传递,三次坐标传递相对于地面近井点坐标误差应满足隧道工程测量规范中要求的±@#@10mm以内,才可以使用,否则应重新进行坐标传递。
@#@@#@4.4.3隧道掘进测量及检查验收@#@为保证和检查隧道掘进按设计要求施工而进行的测量,称为隧道掘进测量,其主要任务有:
@#@@#@根据隧道设计资料,求得放样数据,在实地放样出隧道的掘进中线方向和隧道底板高程。
@#@@#@在直线隧道中,为了减少导线量距误差对隧道横向贯通的影响,应尽可能将导线沿着隧道中心敷设,导线点数不宜过多,以减少测角误差对横向贯通的影响,由于地下导线是布设成支导线的形式,而且每设一个新点,中间要隔上一段时间,因此在每次测定新点时,将以前的控制点进行校核。
@#@由于地下导线边长较短,应尽可能减少仪器对中误差及目标偏心误差的影响。
@#@洞外水准点、中线点根据隧道平纵图、隧道长度等定期进行复核,洞内控制点根据施工进度进行确定。
@#@两竖井隧道长度较长时,在洞门口设置激光仪进行量测。
@#@@#@隧道掘进的过程中,随时检查和验收其掘进方向坡度和断面规格等是否符合设计要求。
@#@@#@4.4.4测量质量保证措施@#@精密导线控制测量、精密水准控制测量,严格按照规范要求使用其规定的仪器设备,所测成果必须在规范限差内,如有超限必须重测。
@#@@#@为保证达到测量精度要求,确保工程质量,结合本工程实际情况,我们从以下几方面加以保证:
@#@@#@1)工程开工前制定具体的《测量方案》,并上报主管部门;@#@@#@2)施测人员由具有丰富地下铁道测量经验的持证人员担任;@#@@#@3)现场交接桩时,均需有交接桩记录,记录必须内容完整、签字齐全;@#@@#@4)实测前作好与相邻标段内控制点的贯通联测工作,确保测量控制点的相互衔接;@#@@#@5)原始数据必须标明日期、施测人、校核人;@#@@#@6)所有测量结果必须经专人复核后,方可用于指导施工;@#@@#@7)所有测量仪器必须达到其标称精度,并在年检期内;@#@@#@8)有效的保护一切基准点和其他相关标志,至工程竣工验收结束为止。
@#@@#@4.5竖井施工@#@4.5.1竖井龙门架安装@#@龙门架设计为全封闭形式;@#@设计龙门架为两跨,每跨长度不超过6.0米,高度不超过7.0米;@#@竖井龙门架设置2台5t电葫芦作为垂直运输。
@#@安装后先进行空载和重载的安全检测,满足连续作业的要求,并经国家相关部门验收合格后方可投入使用。
@#@@#@竖井龙门架基础均应采用钢筋混凝土独立支墩,以支撑竖井架子的自重及吊运重物时所发生的一切荷载,每一个支墩的断面形式为1.0×@#@1.0×@#@0.8m(长×@#@宽×@#@高),现浇C30混凝土,在基础中预埋20mm厚锚固钢板,以便于工字钢立柱与基础的连接,钢板平面尺寸500×@#@500mm,为了保证架子承担的荷载能够均匀地传入基础中,宜将钢板作有效的固定,在钢板上焊4根Φ25钢筋,长0.8米,埋入基础混凝土,钢筋与钢板焊接牢固。
@#@@#@4.5.2竖井施工方法@#@1)竖井施工程序:
@#@首先进行测量放线,然后破除地面,挖锁口圈梁土方;@#@圈梁土方挖除后,绑扎圈梁钢筋、支模,浇注圈梁混凝土;@#@然后进行竖井龙门架施工;@#@立完井架后按设计榀距人工挖土、出土;@#@出土后,逐榀安设水平钢格栅、挂钢筋网片、焊连接筋、喷射混凝土;@#@最后进行竖井封底。
@#@(见程序图)@#@2)帽梁施工@#@本工程为¢4.1米直线井,帽梁在地表下1.5米左右,帽梁截面尺寸为500*900,呈“L”型钢筋混凝土结构形式,如图所示:
@#@@#@帽梁土方开挖前,先做好坑探,确定地下管线的位置,施工前应探明其高程和位置;@#@@#@帽梁上方至地面砌筑240厚砖墙作为临时支护,高出地面约,墙中埋设¢48钢管,间距为1.0米,高出地面不低于1.2米,作为竖井护栏立柱,立柱间设置3道水平管,与立柱焊接牢固,并刷红白漆,外挂防尘网;@#@@#@帽梁混凝土采用C30商品混凝土,现场自卸式浇注,混凝土塌落度为;@#@浇注前需沿竖井周圈打设¢20连接筋,间距为1.0米梅花型布置。
@#@(如图所示)@#@ @#@@#@竖井开挖作业程序图@#@ @#@@#@按照设计要求,为保证井筒结构稳定,在帽梁下方,随土方的开挖每0.6米设置网构钢架支撑;@#@竖井土方采取四分之一对角开挖;@#@在井口设现浇钢筋混凝土锁口圈梁,在锁口圈梁下采用喷射混凝土+网构钢架+钢筋网支护,初期支护厚0.25m,钢架竖向间距0.6m,二衬采用钢筋混凝土结构形式。
@#@@#@2)钢格栅的加工@#@由于现场不具备设加工厂的条件,因此,格栅的加工采取外埠加工后,运至施工现场,所以,格栅的质量控制除了加工和安装外,运输也是一大重点。
@#@@#@A.钢筋的验收@#@钢筋进场后必须检查出厂质量证明书,出厂证明书不齐全,或没有证明书的情况不予使用。
@#@在此基础上试验检查人员对钢筋作全面试验检查,严把质量关,试验内容:
@#@拉力试验,冷弯试验,可焊接试验,并应分批取样,每批重不大于20t。
@#@@#@B.钢筋的保管@#@钢筋";i:
22;s:
29669:
"杭州历史的导游词@#@杭州历史的导游词@#@ 下面是带来的杭州历史的导游词,仅供大家参考。
@#@@#@ 篇一:
@#@杭州历史的导游词杭州历史悠久,早在4700多年前,就有人类在此繁衍生息,并产生了被称为文明曙光的良渚文化。
@#@@#@ 五代吴越国和南宋王朝两代定都于此,是我国七大古都之一。
@#@@#@ 早在四、五千年前的新石器时代,杭州地区就有先民繁衍生息。
@#@@#@ 西周之前,相传大禹到会稽(今绍县)赴诸侯大会,在此“舍航(杭)登陆,因称“禹杭,日后讹传成“余杭。
@#@@#@ 春秋时期,吴越两国争霸,杭州先属吴,越灭吴后,又属越。
@#@@#@ 战国时,楚灭越国,杭州又归入楚国的版图。
@#@@#@ 秦王政二十五年(公元前222年),秦灭楚,于今杭州地域置钱唐县,同时置余杭县,同属于会稽郡。
@#@@#@ 据《史记·@#@秦始皇本记》载:
@#@“三十七年十月癸丑,始皇出游……过丹阳,至钱唐,临浙江,水波恶……。
@#@@#@ 这是钱唐之名最早见于正史记载。
@#@@#@ 汉承秦制,汉初时节实行道、邑、侯国并行制。
@#@@#@ 高祖五年(公元前202年)正月至六年春,钱唐县境属于韩信的楚王国。
@#@@#@ 六年春,立刘贾为荆王,属荆王国。
@#@@#@ 十二年立刘濞为吴王,属吴王国。
@#@@#@ 景帝前元四年(公元前153年),诛吴王濞,钱唐县复属会稽郡,隶属于江都国。
@#@@#@ 武帝元狩二年(公元前121年),废江都国。
@#@@#@ 会稽郡西部都尉治(郡级治安军事机构)从山阴县(今绍兴)迁治钱唐县。
@#@@#@ 元封五年(公元前106年),会稽郡隶扬州刺史部。
@#@@#@ 平帝元始四年(公元4年),改钱唐县为泉亭县,王莽建立新朝承袭之。
@#@@#@ 东汉初,复钱唐县旧名。
@#@@#@ 三国时,钱唐县属吴国,并为吴郡都尉治,隶属于扬州。
@#@@#@ 两晋时期,钱唐县仍属吴郡。
@#@@#@ 隋文帝开皇九年(公元589年),灭陈,废钱唐郡,并桐庐、新城入钱唐县,割吴郡盐官(今海宁)、吴兴郡余杭,及富阳、於潜共5县置杭州,杭州之名始此。
@#@@#@ 唐朝时期,高祖武德四年(公元621年),改余杭郡置杭州,为避国号讳,改钱唐县为钱塘县。
@#@@#@ 五代十国时期,吴越国偏安东南,建都杭州。
@#@@#@ 当时的杭州称西府或西都,州治在钱塘。
@#@@#@ 北宋时,杭州为“两浙路的路治,是江南人口最多的州郡。
@#@@#@ 南宋高宗建炎三年(公元1129年),高宗避金兵自扬州南渡至杭州,以州治为行宫,升杭州为临安府,亦称行在所。
@#@@#@ 绍兴八年,南宋正式定都临安。
@#@@#@ 元世祖至元十三年(公元1276年),元军攻占临安府,设两浙都督府,不久改为安抚司。
@#@@#@ 次年改临安府为杭州。
@#@@#@ 至元十五年,又改为杭州路,置总管府。
@#@@#@ 至元二十一年,自扬州迁江淮行省治于杭州,次年改称江浙行省,杭州为省治始此。
@#@@#@ 明朱元璋于元至二十六年(公元1366年)攻占杭州,十一月改杭州路为杭州府。
@#@@#@ 民国元年(1912年)2月,废杭州府,以原钱塘、仁和县地并置杭县,直属浙江省,并为省会所在地。
@#@@#@ 民国26年12月24日,日本侵略军占领杭州。
@#@@#@ 沦陷期间,原8个区改为7个区。
@#@@#@ 1949年5月3日,杭州解放,杭州市为浙江省直辖市,并为浙江省省会。
@#@@#@ 50年代以后,杭州的区域范围经历了不断变化。
@#@@#@ 先是将原有的八区改名为上城区、中城区、下城区、江干区、西湖区、艮山区、拱墅区、笕桥区;@#@其后,艮山区并入下城区,笕桥区并入半山区,中城区大部分并入上城区,小部分并入下城区;@#@1990年初,半山区又与拱墅区合并,成立新的拱墅区。
@#@@#@ 属县则有萧山、余杭、临安、建德、富阳、桐庐、淳安七个县(市)。
@#@@#@ 50年来,杭州市发生了巨大的变化。
@#@@#@ 现在的杭州,是国务院确定的全国重点风景旅游城市,国家公布的历史文化名城,是浙江省的省会。
@#@@#@ 杭州在工业生产上已具备比较雄厚的实力,门类比较齐全,在全省乃至全国都占有重要地位。
@#@@#@ 农业科技力量和耕作技术水平不断提高。
@#@@#@ 经过大规模的城市和园林建设,杭州的城市面貌已大为改观。
@#@@#@ 杭州,名副其实地成为我国东南部风景名胜优异、人文古迹荟萃的名城。
@#@@#@ 走进历史博物馆,就仿佛回到了古代:
@#@白墙黑瓦,红色的大门,古色古香。
@#@@#@ 走进门里,真是别有洞天。
@#@@#@ 里面是一个个橱窗,或大或小,个个都陈列着精美的文物。
@#@@#@ 首先映入眼帘的是一排长长的编钟。
@#@@#@ 他们从大到小整齐地排列着。
@#@@#@ 大的编钟一台电视还大,小的编钟比一本书还小。
@#@@#@ 他们挂在架子上,诉说着当年的历史。
@#@@#@ 编钟上都刻着图案,却各不相同:
@#@有的刻着一位乐师跪在地上弹奏;@#@有的刻着许多战士在奋勇杀敌;@#@还有的刻着优美的篆体,这篆体线条均匀,有一种说不出的美感。
@#@@#@ 我不禁赞叹古代匠人的别出心裁、巧夺天工。
@#@@#@ 望着这一排编钟,我的耳边响起了音乐,我成了宫廷里的乐师,穿着高雅的服饰,在富丽堂皇的宫殿里,和着别的乐器,熟练地敲着编钟。
@#@@#@ “咚咚的编钟声和其他乐器默契的配合着,应和着,奏出舒缓而优美的旋律。
@#@@#@ 这中间的舞者随着音乐翩翩起舞。
@#@@#@ 她扭动着自己的身姿,婀娜多姿的舞蹈,让人心旷神怡,而她自己仿佛陶醉在这优美的音乐声中了。
@#@@#@ 我的思绪突然被一阵喧闹所打断,眼前的编钟却分明长满了铜锈,见证了它悠久的历史。
@#@@#@ 接下来看到的是博物馆的镇馆之宝——水晶杯了。
@#@@#@ 它晶莹剔透,虽然被埋在土里两千多年了,却依然那么耀眼。
@#@@#@ 它是用天然的水晶做的,表面很光亮。
@#@@#@ 以前可是没有抛光的机器的,完全使用手工一点点打磨出来的。
@#@@#@ 我的眼前浮现出古代工匠辛勤劳动的身影,他们坐在工作凳上夜以继日地打磨着水晶杯,汗水一滴一滴地往下流,用他们全部心血打造出这些艺术的精品。
@#@@#@ 这些文物都蕴含了中国古代人民的辛勤和汗水,是劳动人民智慧的结晶。
@#@@#@ 博物馆中还有许多文物,像陶器、瓷器、玉器、书画等等,从杭州历史博物馆里的文物中,我仿佛穿越历史,回到了古代的杭州,看到了杭州历史的光辉灿烂,看到了古代艺术的瑰宝,使我更加了解杭州,热爱杭州@#@ 南宋时期,杭州升为一个朝代的首都,持续时间达一百五十年之久,杭州排入了我国古都的行列。
@#@@#@ 精彩视频短片点击观看从中国历史来看,凡是作为首都,地理位置、地况、地貌以及气候都有着独特的地方。
@#@@#@ 杭州也不例外。
@#@@#@ 杭州隶属于今天的浙江省。
@#@@#@ 1936年,考古学家就在这里附近发掘出许多新石器时代的石器和陶器,这些物品大约是公元前三三00年——二二五0年的,这就是著名的良渚文化。
@#@@#@ 五十年代初,在良渚周围,又发现多个新石器时代遗址。
@#@@#@ 如老和山遗址、水田畈遗址。
@#@@#@ 所有这些遗址为我们较为清楚地描绘出了距今五千年前后杭州的原始居民在这一带居住和活动的情况。
@#@@#@ 春秋战国时代,浙江省今天的省境大部分属于越国,北部则为吴国的范围。
@#@@#@ 越国的首都在今天的绍兴,吴国的首都在今天的苏州。
@#@@#@ 史料中没有见到杭州一带的地名。
@#@@#@ 公元221年,秦始皇统一中国,建立了郡县制,在今苏南、浙西、浙东、闽北等范围内设置了会稽郡,郡以下分二十六县,二十六县中有一个钱唐县,这是杭州最早见于历史的记载。
@#@@#@ 但钱唐县治建在什么地方至今还不能确定。
@#@@#@ 钱唐县治在后汉时代就有可能从西湖群山逐渐向平原地区迁移。
@#@@#@ 秦钱唐县是会稽郡下的一个属县。
@#@@#@ 当时的郡治设在苏州。
@#@@#@ 后汉永建四年(129年)实行了吴会分治,原会稽郡分成吴郡和会稽郡两郡。
@#@@#@ 钱唐县隶属于吴郡。
@#@@#@ 郡治仍设在苏州。
@#@@#@ 隋文帝杨坚在公元589年平定了南朝的陈,随即把钱唐县改为杭州,这是杭州一名在历史上的第一次出现。
@#@@#@ 杭州的州治设在余杭县。
@#@@#@ 开皇十一年(591年)迁移到凤凰山麓的柳浦,就是现在的江干一带。
@#@@#@ 隋代的杭州已经到达了今杭州市区的一部分。
@#@@#@ 现代的杭州城市,开始从这个基础上发展起来。
@#@@#@ 隋炀帝即位以后,为了营建东京(今洛阳市),开始开凿以洛阳为中心的运河网。
@#@@#@ 为了掠夺江南的财富,又在长江以南开凿和加宽江南运河,从京口(今镇江)绕太湖以东直达杭州。
@#@@#@ 从此,杭州与首都洛阳之间有了直达的水路运输。
@#@@#@ 自从隋代把州治移到江干一带以后,特别是由于江南运河的开凿,杭州顿时成为一个交通枢纽。
@#@@#@ 唐朝建国以后,传说由于钱唐的“唐字与国号相同,从此改为钱塘。
@#@@#@ 西湖是钱塘县的一个湖泊,所以原称钱塘湖,或称上湖。
@#@@#@ 西湖一名起源太晚。
@#@@#@ 因为从钱塘县直到六朝,湖在县境以东,当然不会称西湖。
@#@@#@ 隋唐时代,湖在县境偏北。
@#@@#@ 五代十国时的吴越国建都时,城市移到湖的东边。
@#@@#@ 西湖的名称就逐渐为人们所使用。
@#@@#@ 等到北宋苏轼计划大规模疏浚此湖而上表朝廷时,他的奏折就称为《乞开杭州西湖状》,西湖一名至此已使用到官方文件中。
@#@@#@ 钱塘县在唐朝初年,户口就已经超过十万,江干一带土地狭窄,于是市区向今西湖以东的平原发展。
@#@@#@ 在这种情况下,时任杭州刺史的李泌为解决水源问题,修建了著名的“六井。
@#@@#@ 所谓“六井,其实是六处贮水池。
@#@@#@ 它们用瓦管和竹筒分别从钱塘门、涌金门等处引入西湖湖水而修建。
@#@@#@ 据记载,“六井是:
@#@相国井,西井,金牛井,方井,白龟井,小方井。
@#@@#@ “六井的修建,大大改善了杭州市区的居住条件。
@#@@#@ 五代十国时期,景福二年(893年),王代十国中的吴越王——钱镠建都杭州。
@#@@#@ 钱镠因灌溉和城市需要而整治了西湖,也因为交通运输的需要整治了钱塘江,从而促进了吴越国和沿海各地的来往,日本、朝鲜等外国也通过钱塘钱和吴越国建立了贸易关系。
@#@@#@ 杭州开始在国际上显露头角。
@#@@#@ 杭州有了大的发展,吴越国一共经历了五代七十余年,杭州一带比较安宁生产力有了较大提高,城市也获得较快发展。
@#@@#@ 到了宋代,杭州从一个小国的国都退居到一个州的州治,但从城市规模上讲,它仍然不失为东南的一大都会。
@#@@#@ 北宋时,杭州的多任地方官都曾为杭州的发展作出过贡献。
@#@@#@ 如北宋景德四年(1007年)的知州王济,宋仁宗时代的知州郑戬、沈遘以及苏轼。
@#@@#@ 苏轼字子瞻,号东坡居士,后世又称他苏东坡。
@#@@#@ 他曾两次到杭州任职。
@#@@#@ 为杭州和西湖的发展作出过巨大贡献。
@#@@#@ 他疏浚了西湖,在湖中建筑了一条沟通南北的长堤,堤上修建了六座石桥以流通湖水,全堤遍植芙蓉、杨柳和各种花草。
@#@@#@ 后人把这条长堤称为苏堤。
@#@@#@ 苏堤春晓至今仍然是引人入胜的西湖佳处。
@#@@#@ 苏轼在杭州和西湖不仅留下了许多功绩,也留下了吟诵西湖的著名诗篇。
@#@@#@ 《饮湖上初睛雨后》就是其中一首水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@@#@ 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@ 北宋末年,中原失陷,宋高宗赵构仓皇南奔,于建炎三年(1129年)到了杭州,设置行宫,把杭州改为行在所,升为临安府。
@#@@#@ 绍兴八年(1138年)正式把临安府作为宋首都,首都设置在杭州的时间长达一百五十年之久。
@#@@#@ 杭州的农业、手工业、商业、交通运输业都发展迅速,杭州成为一个国际都市。
@#@@#@ 南宋一代中,杭州的教育事业也很发达。
@#@@#@ 当时朝廷在杭州办的学校有太学、武学和宋学三种,合称三学。
@#@@#@ 其中太学是全国最高学府。
@#@@#@ 南宋德佑元年(1276年),元军进入杭州,繁荣了一百五十多年的杭州遭到很大的破坏。
@#@@#@ 但宏伟的城市布局和优美的湖山胜景仍然显示出与众不同的气慨。
@#@@#@ 十三世纪末叶,意大利旅行家马可·@#@波罗来到杭州,仍然情不自禁地赞叹杭州为“世界最名贵的富丽之城。
@#@@#@ 在整个明、清两朝的五百多年中,杭州一直都是浙江省的省城。
@#@@#@ 清代初叶,康熙和乾隆也都仰慕西湖和杭州的繁华,曾多次南下杭州。
@#@@#@ 鸦片战争以后,杭州也和全国一样,出现了长期的停滞和落。
@#@@#@ 1937年卢沟桥事变以后,杭州被日本侵略者占领长达八年之久,遭到很大的破坏1949年杭州解放。
@#@@#@ 西湖群山中记载最早的人工建筑是东晋咸和元年(326年)的灵隐寺。
@#@@#@ 灵隐寺是从当年从印度云游来此的高僧慧理修建的,它成为西湖群山中的第一座古刹。
@#@@#@ 灵隐寺位于杭州西湖灵隐山麓,处于西湖西部的飞来峰旁,离西湖不远。
@#@@#@ 灵隐寺又名“云林禅寺,始建于东晋(公元326年),到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。
@#@@#@ 当时印度僧人慧理来杭,看到这里山峰奇秀,以为是“仙灵所隐,就在这里建寺,取名灵隐。
@#@@#@ 后来济公在此出家,由于他游戏人间的故事家喻户晓,灵隐寺因此名闻遐迩。
@#@@#@ 五代吴越国时,灵隐寺曾两次扩建,大兴土木,建成为九楼、十八阁、七十二殿堂的大寺,房屋达1300余间,僧众达3000人。
@#@@#@ 吴越国时又添了许多寺庙和古刹。
@#@@#@ 六和塔坐落在浙江省杭州市钱塘江北岸的月轮峰上。
@#@@#@ 六和塔所在地原来是五代吴越国王的南果园,塔始建于北宋开宝三年(970年),是钱弘淑舍园所造,同时还建造了塔院,建塔的目的是为了镇压钱塘江的江潮。
@#@@#@ 六和塔塔身共九层,高五十多丈,巍峨突起,依陆俯看钱塘。
@#@@#@ 塔的顶层装有明灯,为夜晚航行的船只指路。
@#@@#@ 宣和三年(1121年),六和塔毁于兵火,现在保存的砖筑塔身,是南宋绍兴二十六年(1156年)重建的,到乾道元年(1165年)才全部竣工,历时十年。
@#@@#@ 六和塔中的须弥座上有二百多处砖雕,砖雕的题材丰富,造型生动,有斗奇争妍的石榴、荷花、宝相,展翅飞翔的凤凰、孔雀、鹦鹉,奔腾跳跃的狮子、麒麟,还有昂首起舞的飞仙等等。
@#@@#@ 苏东坡又为西湖增添了六桥分列、桃柳呈妍的苏堤。
@#@@#@ 六和塔坐落在浙江省杭州市钱塘江北岸的月轮峰上。
@#@@#@ 六和塔所在地原来是五代吴越国王的南随着西湖风景区的精心布局和游客的增加,杭州的旅游业获得了空前的发展。
@#@@#@ 闸口白塔岭下刊印出杭州历史上的第一种旅游地图,称为地经,出售给游客。
@#@@#@ 各种介绍杭州和西湖风景的专著也陆续出版,其中介绍最为详细的是四水潜夫著的《武林旧事》此书对西湖名胜采取了分区记载的方法,和现在的西湖导游书已很近似。
@#@@#@ 当时整个西湖风景区分为南山路、西湖三堤路、孤山路、北山路、葛岭路、西溪路等六路,另外再加上离湖最远的三天竺。
@#@@#@ 这和今日西湖风景区的地区划分也基本近似。
@#@@#@ 南宋的著名诗人范成大于绍鼎二年(1191年)撰写了一部称为《吴郡志》(吴郡的辖境大致相当于明、清的苏州府)的著名地方志,他在此书中第一次使用了“天上天堂,地下苏杭的赞语。
@#@@#@ 这句话以后被人们改为“上有天堂,下有苏杭的谚语,至今仍然广泛流传。
@#@@#@ 杭州素有“丝绸之府的美誉,距今四千七百年的良渚出土丝织物就已揭示了杭州丝绸的历史之久,唐代大诗人白居易“丝袖织绫夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花的诗句又道出了当时杭州丝绸的水准之高,旧时清河坊鳞次栉比的绸庄更见证了丝绸经济的繁荣。
@#@@#@ 而今杭州的丝绸更有着巨大吸引力,“千里迢迢来杭州,半为西湖半为绸,特别是坐落于下城区西健康路上的杭州中国丝绸城,为全国最大的丝绸专业。
@#@@#@ 且丝绸质地轻软,色彩绮丽,在汉代,已通过举世闻名“丝绸之路远销国外。
@#@@#@ 现代已发展到绸、缎、绫、罗、锦、纺、绒、绉、绢等十几类品种。
@#@@#@ 层次丰富的粉墙黛瓦、古朴淡雅的民居、清新素雅的街道、古香古色的城市家具与各类时尚丝绸精品完美融为一体,既具有古朴典雅的建筑风格、底蕴浓厚的历史文化气息,又显出江南婉约之风、丝绸柔性之美和绚丽多彩的都市商业氛围。
@#@@#@ 早在5000年前,杭州地区已有丝绸存在,出土于良渚文化遗址中的一块灰褐颜色、薄如蝉翼的丝织品,足以证明杭州是中国最古老的丝绸出产地之一。
@#@@#@ 时尚变化无常,时而绿肥红瘦,时而唐衫胡服,那些富丽奢华、光怪陆离的款式总是像烟云一般,一阵风后就飘逝了。
@#@@#@ 但无论时尚怎么变迁,却总有一种面料如诗似梦地萦绕在霓裳裙摆当中,以其婉约、灵动的质地制造着灿烂和神秘,那就是丝绸。
@#@@#@ 在众多的丝绸产地,有一处闻名天下,被称为"@#@丝绸之府"@#@,那就是杭州。
@#@@#@ 杭州作为"@#@丝绸之府"@#@那是有来头的,由来之一在于她的历史悠久。
@#@@#@ 杭州是著名的历史文化名城,有着丰富的文化底蕴,杭州丝绸闻名中外,差不多可以说,丝绸织成了杭州乃至浙江省的一部分历史。
@#@@#@ 杭州丝绸的历史之悠久,可以追溯到四五千年前的良渚文化时期,那时,杭州的先民就已能种桑、养蚕、织帛和制造原始的缫丝工具。
@#@@#@ 春秋时代,越王勾践以"@#@奖励农桑"@#@为富国政策。
@#@@#@ 唐代时,杭州盛产的绫类已有"@#@天下为冠"@#@的盛誉,成为宫廷贡品。
@#@@#@ 南宋时,杭州市内呈现"@#@机杼之声,比户相闻"@#@和"@#@都民女士,罗绮如云"@#@的盛况,由此而称"@#@丝绸之府"@#@。
@#@@#@ 1000多年前,杭州产丝绸就远销东南亚和阿拉伯诸国,从陆上和海上铺设了"@#@丝绸之路"@#@。
@#@@#@ 杭州作为"@#@丝绸之府"@#@是有着深厚的文化和民众根基的。
@#@@#@ 杭州的丝绸织锦是精致、和谐之美的集大成之象征,拥有"@#@东方艺术之花"@#@的美誉,它们不只是单纯的生活消费品,它们承载了杭州人的生活情趣和艺术感悟。
@#@@#@ 马可o波罗在元初游历杭州时说:
@#@"@#@杭州生产大量的丝绸,当地居民中大多数的人,总是浑身绫绢,遍体锦绣。
@#@@#@ "@#@那时,杭州城里的商贾一半以上是从事丝绸贸易,装载绸缎的船只川流不息,远及欧美。
@#@@#@ 何为"@#@府"@#@,集大成者也,杭州丝绸丰富的品种和响当当的品牌得以让"@#@丝绸之府"@#@的称号延续至今并越叫越响。
@#@@#@ 经过多年的发展,杭州丝绸已形成了从蚕茧供应、缫丝、丝织、印染、丝绸服装到丝织机械等配套的生产能力,常年生产绸、缎、绵、纺、绫、纱、绒、绢等14大类,200多个品种,2000多个花色。
@#@@#@ 丝绸的品牌也很多,都锦生、万事利、凯喜雅、喜得宝等等,那可都是响彻世界的丝绸名品。
@#@@#@ 与杭州丝绸交相辉映、分割不开的还有同样作为工艺饰品的杭扇和杭伞。
@#@@#@ 杭扇装饰优美,制作技艺精湛,千百年来,已淬炼成展示杭州精美文化的工艺瑰宝。
@#@@#@ 伞,一件普通的雨具,但在杭州,它则寄予和演绎了万千情思,西湖绸伞轻舞倩影,摇曳出了多少杭州的人文风情如今,在杭州可以看到规模宏大的中国丝绸博物馆和中国丝绸城,丝绸似梦一般神秘,如诗一般美妙,却又活生生地活在你的身边,活在杭城的大街小巷里。
@#@@#@ 靖康二年五月初,宋徽宗的第九个儿子康王赵构在宗泽等北宋旧臣的拥戴下于应天府即现在的河南商丘登基,改年号为建炎,史称南宋,赵构也成为南宋的第一个皇帝。
@#@@#@ 立国之初,宋军在金军的步步进逼下节节败退,应天府眼看就要保不住了,五个月后,高宗被迫南迁。
@#@@#@ 先后建行都地有扬州、建康即今南京、杭州、越州即今绍兴。
@#@@#@ 最为狼狈的时侯高宗曾将南宋小朝廷装进一条船内,幸好苍天开眼,在高宗逃难海上的途中遇风暴而阻止了金军的追袭。
@#@@#@ 在与定都有关的商议中,开始群臣均倾向于定都建康,而且从理由上来看也是颇站得住脚的。
@#@@#@ 主张定都建康的群臣认为建康是六朝故都,东南要地,而东南久安,财力富胜,具有雄厚的经济基础,再加上凭险长江,有利于军事上的固守。
@#@@#@ 但最后高宗还是下决心定都杭州,他的理由似乎更为充分。
@#@@#@ 杭州在北宋已是万物富庶的“东南第一州,而且杭州比建康更远离前线,相对比较安全;@#@其次杭州离建康又不太远,同样位居江浙最富庶地区,在财物的供给上,与建康没有太大的区别。
@#@@#@ 也许是为了安抚主张定都建康群臣的心,南宋是将建康作为“行都的,所谓行都,也就是陪都。
@#@@#@ 杭州是浙江省省会,长江三角洲南翼中心城市,浙江省政治、经济、文化、科教中心。
@#@@#@ 也是中国最著名的风景旅游城市之一,“上有天堂、下有苏杭,表达了古往今来的人们对于这座美丽城市的由衷赞美。
@#@@#@ 元朝时曾被意大利著名旅行家马可·@#@波罗赞为“世界上最美丽华贵之城。
@#@@#@ 杭州市有着2200年的悠久历史的杭州还是我国八大古都之一,江南忆,最忆是杭州!
@#@2008年,杭州在《瞭望东方周刊》“中国最具幸福感城市评比中名列第一。
@#@@#@ 这是自2004起,连续五年蝉联“中国最具幸福感城市。
@#@@#@ 其颁奖词为:
@#@这是一座让南来北往的游子们,可以诗意地栖居的地方。
@#@@#@ 它从善如流,不拒绝一切进步的文明。
@#@@#@ 它精致宁静,温文尔雅,如同西湖水那样浑然天成。
@#@@#@ 它大气开放、自强不息,如同钱塘乐奔赴海洋之约。
@#@@#@
(1)从“余杭到“钱唐杭州在周朝以前,属于“扬州之域。
@#@@#@ 传说在夏禹治水时,全国分为九州,长江以南的广阔地域均泛称扬州。
@#@@#@ 公元前21世纪,夏禹南巡,大会诸侯于会稽山(今浙江绍兴),曾乘舟航行经过这里,并舍其余杭(“杭是方舟)于此,故名“余杭。
@#@@#@ 一说,禹至此造舟以渡,越人称此地为“禹杭,其后,口语相传,讹“禹为“余,乃名“余杭。
@#@@#@ 春秋时,吴越两国争霸,杭州先属越,后属吴,越灭吴后,复属越。
@#@@#@ 战国时,楚灭越国,杭州又归入楚国的版图。
@#@@#@ 秦统一六国后,在灵隐山麓设县治,称钱唐,属会稽郡。
@#@@#@ 《史记·@#@秦始皇本纪》中有这样的记载:
@#@“三十七年十月癸丑,始皇出游……过丹阳,至钱唐,临浙江,水波恶……。
@#@@#@ 这是史籍最早记载“钱唐之名。
@#@@#@ 现在的市区,当时还是随江潮出没的海滩,西湖尚未形成。
@#@@#@ 西汉承秦制,杭州仍称钱唐。
@#@@#@ 新莽时一度改钱唐为泉亭县;@#@到了东汉,复置钱唐县,属吴郡。
@#@@#@ 这时杭州农田水利兴修初具规模,并从宝石山至万松岭修筑了第一条海塘,西湖开始与海隔断,成为内湖。
@#@@#@ 三国、两晋、南北朝时期,杭州为吴国的吴兴郡,属扬州。
@#@@#@ 因外族相继入侵,晋室南迁,促进了江南和钱塘江两岸经济文化的发展。
@#@@#@ 这时,西湖已有“明圣湖、“金牛湖之称。
@#@@#@ 东晋咸和元年(326年),印度佛教徒慧理在飞来峰下建了灵隐寺,这不仅是西湖最古的丛林建筑,也是江南最古老的名刹。
@#@@#@ 随后有方士许迈及葛洪等人在武林山下、韬光、宝石山一带进行写书、炼丹等活动,传播宗教,西湖名山胜水也渐次开拓。
@#@@#@ 梁武帝太清三年(549年),升钱唐县为临江郡。
@#@@#@ 陈后主祯明元年(587年),又置钱唐郡,辖钱唐、于潜、富阳、新城四县,属吴州。
@#@@#@
(2)“杭州之名首次出现隋王朝建立后,于开皇九年(589年)废郡为州,“杭州之名第一次出现。
@#@@#@ 下辖钱唐、余杭、富阳、盐官、于潜、武康六县。
@#@@#@ 州治初在余杭,次年迁钱唐。
@#@@#@ 开皇十一年,在凤凰山依山筑城,“周三十六里九十步,这是最早的杭州城。
@#@@#@ 大业三年(607年),改置为余杭郡。
@#@@#@ 六年,杨素凿通江南运河,从现在的江苏镇江起,经苏州、嘉兴等地而达杭州,全长400多公里,自此,拱宸桥成为大运河的起讫点。
@#@@#@ 这一重要的地理位置,促进了杭州经济文化的迅速发展。
@#@@#@ 《隋书·@#@地理志》记述:
@#@“杭州等郡,川泽沃衍,有海陆之饶,珍异所聚,故商贾并辏。
@#@@#@ 这时的余杭郡有户15380,杭州户口统计由此开始。
@#@@#@ 唐代,置杭州郡,旋改余杭郡,治所在钱唐。
@#@@#@ 因避国号讳,于武德四年(621年)改“钱唐为“钱塘。
@#@@#@ 太宗时属江南道,天宝元年(742年)复名余杭郡,属江南东道。
@#@@#@ 乾元元年(758年)又改为杭州,归浙江西道节度,州治在钱塘,辖钱塘、盐官、富阳、新城、余杭、临安、于潜、唐山八县。
@#@@#@ 州城的范围也随之扩大,由原来的城南沿江一带发展到今天的武林门一带。
@#@@#@ 由于运河的沟通,杭州成为货物集散地,社会经济日趋繁荣,人口也逐渐增加,唐贞观(627~649年)中,已有15万余人;@#@到开元(713~741年)中发展到58万人,此时的杭州,已与广州、扬州并列,为我国古代三大通商口岸之一。
@#@@#@ 长庆二年(822年),诗人白居易任杭州刺史,大规模浚治西湖,并筑堤建闸,以利农田灌溉。
@#@@#@ 又继李泌之后重修六井。
@#@@#@ 从这时起,西湖之名益彰于世。
@#@@#@ (3)吴越国的国都五代十国时期,吴越国偏安东南,建都杭州。
@#@@#@ 当时的杭州称西府或西都,州治在钱塘,辖钱塘、钱江、余杭、安国、于潜、唐山、富阳、新城八县。
@#@@#@ 在吴越三代、五帝共85年的统治下,经过劳动人民的辛勤开拓建设,杭州发展成为全国经济繁荣和文化荟萃之地。
@#@@#@ 欧阳修在《有美堂记》里有这样的描述:
@#@“钱塘自五代时,不被干戈,其人民幸福富庶安乐。
@#@@#@ 十余万家,环以湖山,左右映带,而闽海商贾,风帆浪泊,出入于";i:
23;s:
28929:
"好歌推荐@#@@#@林佳仪——一个人的我依然会微笑(这是她翻唱歌曲中最经典的一首,是我百听不厌的。
@#@不会让你失望!
@#@)@#@2、彭佳慧——相见恨晚(第一次听便爱不释手了。
@#@不管是词还是曲,值得一听!
@#@)@#@3、刘嘉玲——别让我最后一个才知道(已经是一首很老的歌了,但我依然不愿意从mp3中删掉,歌曲很简单,很清新,她唯一的一首好歌,我喜欢!
@#@)@#@4、马郁——一天死去一点(总是在夜里听它,总感觉越来越耐听,她的歌我都喜欢,但这一首是最爱)@#@5、蔡依林——我知道你很难过(虽然我不喜欢这类型的歌手,但我却很喜欢她这支歌,可能这叫一听钟情吧!
@#@)@#@6、邹芮——让爱重来(电视剧“离婚女人”中的主题歌,我找了好久,去听听吧,看电视的时候还以为是苏芮唱的,虽然没听过这个歌手,但歌真的好听)@#@7、王馨平——一生痴恋(我好象比较喜欢推老歌,但真的经典喔!
@#@“停停走走的爱太伤人......”歌词很好!
@#@)@#@8、那英——爱要有你才完美(终于推新歌了!
@#@那英重出江湖的主打歌曲,不愧是女天后,可以一听)@#@9、陈妃平——永远到底有多远(不错的歌,特别是词“所谓永远只不过是一瞬间”)@#@10、阮丹青——第九十九夜(一个有着特别嗓音的女歌手,她还有一首“有染”也特别好听,去下吧!
@#@相信我没错的!
@#@)@#@11、徐若萱——爱笑的眼睛(一个才女型歌手,我觉得比她的“哎呀”风格好听多了!
@#@)@#@12、朱桦——我怎么了(一支深情的悲伤情歌!
@#@可以一听)@#@13、钟汶——刺猬(一个新歌手,她的音色很好,歌也不错!
@#@我想她会红起来的!
@#@还有她的赔偿、过冬都值得听!
@#@喜欢她就好象喜欢马郁一样的)@#@14、claire——我不想忘记你(让人听起来很悦心悦耳的一支歌,我喜欢)@#@15、戴佩妮——怎样、防空洞(让人听了还想听的歌,她的歌很耐听的!
@#@好象每首都不错)@#@16、蔡健雅——无底洞(也是我最喜欢的歌之一喔!
@#@)@#@17、林宸希——不再问(也是mp3中至今保留的歌曲之一,喜欢极了!
@#@没听过的,快去下喔!
@#@)@#@好了,想休息一下了!
@#@第一次发贴,希望大家喜欢,那我就有信心把自己最爱的歌完全献给大家,顶一下嘛!
@#@后面还多呢!
@#@@#@继续了!
@#@@#@18、陈冠蒲—太多、就让你走(很经典的,音域好高喔!
@#@k歌的时候总是唱不上去,但确实喜欢她的这两首歌!
@#@)@#@19、韩红—醒了、那片海(她的好歌太多了,但最爱的还是这两首,特别是前一首,那空灵的声音,真的是太绝了!
@#@这就是音乐的魔力!
@#@)@#@20、顺子——onlyone(不是英文歌喔!
@#@是“第101次求婚”的主题曲,她的音色就不用介绍了吧,“回家”是她的经典歌曲,我认为这一首也算吧!
@#@)@#@21、裘海正——懂爱的人(这首歌已经爱了很多年了,好象是刚谈恋爱时最喜欢听的歌,现在女儿已经6岁了,可依然还是百听不厌,这也应该算经典吧!
@#@不信去听一听!
@#@)@#@22、希亚—心醉(一个朋友推荐的,听一次就喜欢上了!
@#@只是好象下载的效果不太好)@#@又要休息了!
@#@明天接着介绍,顶顶吧!
@#@我也不会吝啬的!
@#@@#@好了,又接着来吧!
@#@朋友说对了,我喜欢那些深情演绎的歌,不喜欢摇滚和说唱风格的歌,可能要令那些小弟弟小妹妹们失望了!
@#@@#@23、张惠妹—最深爱我的人伤我最深(是和张雨生共同演绎的,用感情唱歌的人特别能打动人的心灵)@#@24、金莎——第三滴眼泪(有着甜甜嗓音的小女孩,她的歌中我只喜欢这一首,可能是因为词写得好吧,“第一滴眼泪流下的时候你转身准备走,第二滴眼泪流下的时候你已经离开了”那第三滴泪呢,由听者自己去体会吧!
@#@)@#@25、金海心——悲伤的秋千(有点不同于她以前歌曲的风格,不再那么甜了,所以我喜欢!
@#@)@#@26、陈倩倩——蓝颜知己(这也算一听钟情吧,是新歌,人靓歌也靓,我认为比她那首“婴儿”好听得多)@#@27、刘若英—决定(她有很多好歌,可能听得太多的原因,但我一直认为最好的还是应该算这一首吧,我自己喜欢就行了,每次k歌的时候我都没有唱烦喔)@#@28、莫文蔚—他不爱我(她的嗓音有点特别,可以去听听,我想会比田震的歌耐听些)@#@29、本多ruru——今天的祝福,明天的孤独(也算强力推荐吧,应该不亚于她的那首“美丽心情”,不信就去下吧!
@#@)@#@30、王菲——催眠(k歌的时候,听别人唱的,感觉好听极了!
@#@本来就喜欢王菲,这也应该算她的经典歌曲之一吧!
@#@)@#@这些都是我最爱听的女歌手的歌,全献给大家了,希望朋友们继续帮我顶啊,别让它沉下去!
@#@我打算再推男歌手的歌,可能会另发一张贴子,给我信心!
@#@@#@贴子千万不要沉喔,好了,继续推歌了!
@#@你只要给我动力就行了!
@#@@#@男歌手@#@1、深蓝乐队——2月14日@#@我看见鲜艳的玫瑰芬芳遍地,我感觉这样的情景那么熟悉,我惊异满街的情人如此甜蜜我记得这一天你是那么美丽。
@#@红玫瑰黄玫瑰盛开在2月14,也许你还记得也许你已忘记我的情歌曾为你夜夜唱起。
@#@也许会遇见你让一切再继续我的心在原地等待奇迹,我想可以抽完这支烟就忘记我想可以喝完这杯酒就忘记,我想可以唱完这首歌就忘记我想可以不闭上眼就会想起@#@红玫瑰,黄玫瑰,哪一束不会枯萎,也许你还记得也许你已忘记爱情是生命的一道痕迹。
@#@也许会遇见你,让一切再继续我的心在原地等待奇迹。
@#@也许你还记得也许你已忘记我的情歌只为你夜夜唱起。
@#@也许会遇见你让一切再继续我的心在原地等待奇迹。
@#@我会去那棵榕树下等候你我会去那唱片店里等候你。
@#@我会在今夜梦中等候你2月14的夜晚你会在哪里@#@(因为近两个月一直在听,那音乐太舒服了!
@#@所以忍不住成为今天的首推,歌的意境和旋律真的让我感觉太美了!
@#@多听几遍相信你一定会喜欢的!
@#@)@#@2、范逸臣——piano@#@白键是那一年海对沙滩浪花的缱绻,黑键是和你多日不见弹指间海岸线你的泪我的眼;@#@模糊天边每个人心中都有架钢琴,尘封在回忆,任凭我只是你的插曲时间偶尔提起钢琴偶尔哭泣那些零乱片段如果爱还能再重来我期待澎湃oh每次琴盖打开便有歌来自大海如果爱已不存在我希望有一段精彩让回忆有所感慨白键是现在我哀悼昨天成全你改变;@#@黑键是原谅我的原谅好想再弹一遍手指却只听见你的道歉@#@(也是我一直舍不得删掉的歌,特别是歌词,下吧,绝对没错的!
@#@我认为这首歌可以和他的ibelive同样堪称精典.音乐真的是一种好东西,可以让人这么沉醉、这么享受!
@#@@#@3、汪峰—飞得更高@#@生命就像一条大河时而宁静时而疯狂现实就像一把枷锁把我捆住无法挣脱@#@这谜样的生活锋利如刀一次次将我重伤我知道我要的那种幸福就在那片更高的天空@#@我要飞得更高飞得更高狂风一样舞蹈挣脱怀抱我要飞得更高飞得更高翅膀卷起风暴心生呼啸@#@飞得更高一直在飞一直在找可我发现无法找到若真想要是一次解放要先剪碎这有过的往@#@我要的一种生命更灿烂我要的一片天空更蔚蓝我知道我要的那种幸福就在那片更高的天空我要飞得更高飞得更高狂风一样舞蹈挣脱怀抱我要飞得更高飞得更高翅膀卷起风暴心生呼啸@#@飞得更高飞得更高飞得更高...@#@(真的是令人荡气回肠啊!
@#@很大气的一首歌,这才是男人应该唱的歌,给予人生活的方向,人活着就应该飞得更高!
@#@抱着希望听他其它歌,就差远了!
@#@)@#@4、迪克牛仔—三万英尺@#@爬升速度将我推向椅背模糊的城市慢慢地飞出我的视线呼吸提醒我活着的证明飞机正在抵抗地球我正在抵抗你远离地面快接近三万英尺的距离思念像粘着身体的引力还拉着泪不停地往下滴逃开了你我躲在三万英尺的云底每一次穿过乱流的突袭紧紧地靠在椅背上的我@#@以为还拥你在怀里@#@回忆像一直开着的机器趁我不注意慢慢地清晰反覆播映后悔原来是这么痛苦的会变成稀薄的空气会压得你喘不过气要飞向那里能飞向那里愚笨的问题我浮在天空里自由的很无力@#@(他的歌中这一曲是我最最喜爱的,虽然他是个翻唱王,但这一曲绝对是原汁原味的。
@#@第一次听已经是几年前了,老公推荐的,现在依然百听不厌!
@#@这么好听的歌,老公每次k这支歌的时候都必定会引起掌声不断,我感觉比迪克唱得还要投入一些,迪克的稍觉颓废一点!
@#@)@#@5、零点乐队——你的爱给了谁@#@忘了吧曾有过的幸福,算了吧一切已结束.我知道她不属于我,我的心却被带走.失去了一生中的最爱,想起来叫人心碎.天空漂着冰雪,无法冻结我的思念.你的爱到底给了谁,我的心为你流着泪.@#@所有的痛留给伤悲,像你曾经的美丽.你的爱到底给了谁,我的心为你流着泪.谁能做到不顾一切,像我那样爱着你.@#@(听这支歌会有想哭的冲动,一个失恋男人发自心灵的呐喊!
@#@如果你心情不好,真的应该去k这支歌,或许能够唱出你的心声,释放坏的情绪,唱好了这支歌或许能让一个男人更具沧桑感!
@#@真的是越听越心碎,越听越爱听啊!
@#@)@#@6、郑源——我不后悔@#@7、刘欢——从头再来@#@8、孙楠—留什么给你(一直比较关注他,高亢的歌喉,音域宽广,能高能低,收放自如,他的经典歌太多了,只是我比较偏爱这一首罢了!
@#@还有他的“我爱的她不爱我”、“燃烧”、“拯救”,还是很爱听。
@#@我相信你会喜欢他的)@#@9、张智成—放我的真心在你手心(好象已经是很久很久以前的歌了,但最近听过后,便又不忍心删掉了,那温馨的旋律,轻柔舒缓的音乐,真的让人沉醉于其中。
@#@去享受一下吧!
@#@)@#@10、张振宇—爱上你这样的女人(简单轻快的一首歌,闲时听听,慢慢去体会吧,特别是结尾那一句,很是喜欢)@#@11、黄品源—那么爱你为什么(突然觉得这首歌曲的风格好象志上一首歌有几分相似,喜欢就行了!
@#@还有他的“狠不下心”也不错的,虽不是他的主打歌,但不会让你失望的)@#@12、袁耀发—亲爱的你在哪里(他的歌好象不多,但这一曲我真的是喜欢听,而且好象还没听烦呢!
@#@去下吧!
@#@)@#@13、钟汉良—念忘之间(无意间听一个朋友推荐的,听过之后便据为已有了,应该算老歌中的经典吧,很有男人味的歌!
@#@我喜欢)@#@14、韩磊—千百年后谁还记得谁(也算一首颇有气势的歌,汉武大帝的主题曲,真的是一首震撼人心的好歌,唱出了男人,英雄的侠义柔情,刚中有柔,穿越无尽沧桑。
@#@在那种场景之下,音乐响起,再坚强的心也不能不潸然泪下。
@#@好歌,真的是好歌!
@#@还有一曲“向天再借五百年”,没听过的值得一听)@#@15、屠洪刚—放手(和韩磊算是一种歌路的歌手,颇有男儿气慨,但我还是喜欢他刚中有柔的歌曲,相信大家都听过他的“你”了,而我力荐的这一首我相信你一定没听过,多听两遍你会发现很耐听!
@#@)@#@16、江涛—我们之间(他的新歌,歌词写得很好,还有他的“生日礼物”还是可以听的。
@#@)@#@17、小刚—不要问我分手后一个人怎么过(他的经典歌太多了,但我最钟爱他这一首,耐听!
@#@以前喜欢他的“黄昏”、“我的心太乱”,都不错)@#@18、阿木—某个女人的美(差点忘了推他,从一个组合中单独出来发展的歌手,音色不错,特别喜欢这曲,“我想最难跨越的不是路途遥远,而是某个女人的美”写得好亦唱得好!
@#@还有他的“iloveyou”也算他的经典之作吧!
@#@)@#@19、林峰—我是一个被爱伤过的人(一个朋友推荐的,也不知是老歌还是新歌,反正好听就行了,喜欢悲伤歌曲的人一定不要错过喔!
@#@)@#@20、5566—冷风过境(小刚的词曲,很酷的一首歌,虽然不熟悉歌手,但歌的确是好歌,建议你不妨也听听吧!
@#@)@#@先到这儿吧,因为时间原因,我没有贴歌词了,但相信这都是好歌,都是我十几年来的最爱,现在隆重推出,还在想什么,顶啊!
@#@我才有信心继续啊!
@#@先谢谢朋友们!
@#@@#@看来还是有知音的,我得再接再励了!
@#@朋友们,继续顶喔!
@#@@#@21、水木年华—一生有你(听一遍便不由自主喜欢上了这支歌,特别喜欢“等到老去那一天,你是否还在我身边,看那些誓言谎言,随往事慢慢飘散”,它所蕴含的东西太多了!
@#@一生有你,其实是很奢侈的,对吧?
@#@)@#@22、谢霆锋——我们这里还有鱼(有一天在朋友的车上听见的,又是一首一听钟情的歌,唱出了男人的痴情,敢爱敢恨!
@#@听到这支曲子一响起我的心就会很平静,变得异常安静。
@#@下吧,谁都会喜欢的!
@#@)@#@23、动力火车——忠孝东路走九遍(动力火车的声音有一种魅力,这首歌有种很有力的悲伤,可能是因为他们是用心在唱歌吧!
@#@)@#@24、迪克牛仔——最后一首歌(“最后一首歌,我累得不想再使力气,我好想你,更想爱你,只是我早放弃,生命会有奇迹!
@#@”他的歌极具男人的沧桑,每次老公在k这支歌的时候,我都会沉醉于其中,真的是好歌!
@#@)@#@25、游鸿明——一天一万年(好听,有一种淡的忧伤,自他的“下沙”后应该算他的又一经典吧!
@#@)@#@26、黄征——地铁(他的新专辑的歌,我觉得比那首主打歌曲“一个人的战役”值得听,还有他的爱情诺曼底和奔跑,闲时不妨去听听)@#@27、石开——如果爱可以继续蔓延(很有诗意的情歌,让人一听就可以听上好几遍也不感觉烦,我喜欢)@#@28、罗志祥—灰色空间(歌的旋律很好,很耐听!
@#@)@#@29、李天华—七天七世纪(无意中听到的,却一下子就被吸引了,歌词写得特别好!
@#@喜欢悲伤歌曲的人不听会是你的遗憾喔!
@#@我想悲伤的情歌只要用心去唱都会是好歌的!
@#@)@#@30、东来东往——忘了怎么哭(又是一首伤情歌,我真喜欢这首歌,很感性的歌词和旋律,让人感动!
@#@伤到极至才会忘了怎么哭吧?
@#@虽然他只是一个网络歌手,但歌不错!
@#@)@#@又应该休息了,不断会有更新的,关注就顶啊!
@#@@#@继续喔!
@#@我想这次想到哪首歌就发哪首吧,不分男女,排名不分先后!
@#@支持我吧!
@#@@#@1、郭峰——在你面前我好想流泪(他有很多好歌,但这支歌最是用情,太投入的话可能你真会流泪喔!
@#@"@#@告诉我沧桑后还有的滋味"@#@,喜欢!
@#@如果还没听过他的”移情别恋”的快去下吧!
@#@)@#@2、娃娃——飘泮过海来看你(前部分的旋律很美,词曲都不错,其实每次听都会有不同的感受,安静的坐在房间里听这首歌,你会发现不管你是否有同样的经历,你都会感动!
@#@)@#@3、任贤齐——流着泪的你的脸(其实这首歌好老了,以前听起觉得视觉上挺好。
@#@可当再一次听到,突然之间颇为感触,非常耐听。
@#@当年没有流行起来可能是因为被“心太软”给掩盖了,我个人觉得心太软比它差远了!
@#@)@#@4、辛欣——放120个心(喜欢这首歌那种淡淡的,有点忧郁的忧伤,就象在对你低声的诉说,听起来很舒服。
@#@歌曲是因为感动而流行吧,而感动是因为用心用情在唱歌)@#@5、she——他还是不懂(听第一遍就喜欢上了这歌,特别是歌词和旋律都非常舒服,算是好听的歌吧!
@#@基于爱国精神,本来不推她们的,但对歌不对人吧!
@#@理解吗?
@#@)@#@6、梁朝伟——你是如此难以忘记(可能是因为喜欢他人的原因吧,爱乌及屋,所以特别喜欢他的歌,他的沧桑和他的男人味已充分融入到歌中,还有他的“一天一点爱恋”、“为情所困”,不喜欢都不行!
@#@)@#@7、童安格——玫瑰的谎言(很老很老的一首歌了,老到压根就很少人听过,至今听起来仍然感觉好听。
@#@)@#@8、李碧华——分手(也是一曲怀旧的经典歌,一直以来都很喜欢这首歌,记得还在念书的时候听过,这么多年了一直没忘记。
@#@喜欢这类型歌的人可以一听!
@#@)@#@9、广智——不再回头(一首好歌!
@#@其实做人就应该这样,拿得起放得下,词曲都不错!
@#@)@#@10、王筝——你还要什么(一个新歌手,朋友给我推荐她的“糖纸”,而我却爱上了这一首歌曲.应该说她的歌都还可以听,去下她的专辑吧,不会失望的!
@#@)@#@感动得有回报的,对吗?
@#@接着来喔!
@#@(抱歉的是我不是很喜欢听英文歌,让朋友们失望了!
@#@)@#@1、易欣——下辈子不要做男人(其实很早就想推这支歌了,只是一直感觉这歌名太给男人丢脸了吧,所以一直压着。
@#@其实歌手的声线和歌的旋律都很不错,还有他的“不顾一切爱你”、”别再说你还爱着我”都算好的情歌吧!
@#@)@#@2、邝文珣——失恋了怎么办(她自己写的曲子,不错吧?
@#@她的声音很透彻,很舒服,很适合失恋的人听喔“到底是我不够勇敢,还是你本来就不爱”最后这句歌词我最喜欢)@#@3、苏慧伦——相见恨晚、就要爱了吗(一直比较喜欢苏慧伦,但她的歌听得太多了,以前喜欢她的“哭过的天空”、“满足”、“鸭子”,但似乎这两首更让我怀念,虽然不比彭佳慧的那首相见恨晚,但也不会让你失望的!
@#@)@#@4、成龙、金喜善——美丽的神话(最好先去看这部电影,然后再听这支歌,你才能体会到歌曲和电影的完美结合,否则你是体会不到歌的意境的.飞翔时的那情那景会自然而然蹦入你的脑海,一个字:
@#@美!
@#@)@#@5、车继铃——最远的你是我最近的爱(老得不能再老的歌了,悲情、伤感、充满磁性的歌声,尽管离今天已经整整15年了,但当车继铃的歌声复又重来时,似乎他从来没有离开过,值得你再去听一听的)@#@6、杨林——她比我更好吗(一个太有女人味的歌手,一个温柔甜蜜得有点过分的声音,但当年好喜欢听,现在复又听见,对歌本身还是那么感兴趣!
@#@)@#@7、李度——为爱犯了罪(周华建的女弟子,声音不错。
@#@还是一支伤情歌,可以一听吧!
@#@)@#@8、徐怀钰——分飞(我喜欢这个歌,歌词的每一句话好象都有它的含义,旋律很简单,但听来感觉很好听,是很容易k的一首歌"@#@一瞬间,我决堤在今夜,泪底垂,垂在手心里是你的余味"@#@歌词写得太好了!
@#@)@#@9、温兆伦——随风缘(典型的温式情歌,很多年前听过这首歌,一直忘不掉,很喜欢歌中那份随意中的感伤,突然间我想到一句话“花自飘零,水自流”难道世间的缘分真的如此!
@#@最好在夜里静静地聆听,你会醉在其中!
@#@)@#@10、赵传——爱要怎么说出口(一个歌声中略带疲惫的男人的歌,很有男人的沧桑感,我喜欢,至今mp3中都保留着喔!
@#@)@#@好了,再度休息了!
@#@继续顶吗?
@#@也给我一个继续发贴的动力!
@#@ok?
@#@@#@1、梦飞船——不值得(虽然听起来好象是运用假声唱的,但有种飘渺的感觉,会让你情不自禁醉于其中,很适合在一间灯光微弱的酒吧听,音乐环绕在整个酒吧,会特别有味道的!
@#@不信去试试!
@#@)@#@ @#@@#@2、弦子——醉清风(我知道这歌好听的原因了,是因为它的前奏和孙燕姿的“遇见”如出一辄,会让你不知不觉跟着哼,对于太熟悉的旋律会有一种亲切感,但还是略逊一筹!
@#@不觉得吗?
@#@)@#@ @#@@#@3、永邦——威尼斯的泪(特别喜欢他的声音配上这歌的旋律,一首忧郁的歌“为你湿的泪在午夜梦回,@#@其实明明了解就是在当时,解不开死结”真好!
@#@)@#@ @#@@#@4、庞龙——吹眼睛(老公为我推荐的,其实庞龙的音域宽、厚,有种与生俱来的沧桑感,很甜蜜的歌曲都会被唱出沧桑的感觉,他的歌好听,很大众化。
@#@“而如今风又迷了我的眼睛,你却早已去远行......”一生能有几人会为你吹眼睛?
@#@珍惜吧!
@#@)@#@ @#@@#@5、飞儿乐团—lydia(这首歌虽然悲伤,但充满希望,不管怎样,希望和梦想还在,对吗?
@#@”你会感受爱感受恨感受原谅,生命总不会只充满悲伤”很乐观喔,旋律也好!
@#@听一下吧!
@#@)@#@也许下面这些都是大家太耳熟能详的歌曲,但依然是我所喜欢的,当你忘记它一段时间后,复又听起,你依然会感动!
@#@@#@ @#@@#@1、候湘婷——暧昧(已经忘记她很长一段时间了,无意见再次听见,就好象邻家女孩那么亲切,清清淡淡的感觉,很恬淡、很舒服!
@#@好象一个纯纯的女孩在轻声诉说她的初恋,也算一支伤感的情歌吧!
@#@还有她的“我是如此爱你”还是可以听的!
@#@)@#@ @#@@#@2、苏永康——爱一个人好难(康式情歌中最经典的!
@#@最好静静地去细品,足以打动你的心。
@#@他不同歌曲有与众不同的尾音,极有吸引力,不觉得吗?
@#@)@#@ @#@@#@3、张敬轩——断点(他的歌曲很有他独特的个性,就象他的长相一样,虽然不是很帅的那种,但是很有个性。
@#@同样是一首以旋律见长的歌曲,让人在听第一次的时候就难以忘记。
@#@再去体会其中的深意,方能明白歌中的隐忍与沉重。
@#@“静静地陪你走了好远好远,连眼睛红了都没有发现,听著你说你现在的改变,看著我依然最爱你的笑脸。
@#@”笑脸还是那张笑脸,但已经不再属於你时,也许,只有放弃。
@#@)@#@ @#@@#@4、陈奕迅——十年(歌词很宿命,却也真实。
@#@“情人最后难免沦为朋友……直到和你做了多年朋友,才明白我的眼泪,不是为你而流,也为别人而流。
@#@”他的歌能给人一种很温暖的感觉,亦能把很平淡的歌,唱得很有味道。
@#@)@#@ @#@@#@5、萧亚轩——最熟悉的陌生人(我听她的歌不是听歌,而是听她的声音,这是我的一种享受,他的声音非常有磁性,这支歌不是她最优秀的,但却是我心中最经典的,不管是旋律还是歌词,“因为爱过,所以不会是敌人;@#@因为伤过,所以不会是朋友,只能是最熟悉的陌生人。
@#@”可能是对这首歌最好的诠释。
@#@@#@ @#@@#@这几首都应该算做经典,只是大家太熟悉了,所以一直都未推出,但还是希望你们能喜欢。
@#@还犹豫什么?
@#@有同感就顶啊!
@#@@#@我又来了,你继续顶,我继续推歌,ok?
@#@@#@1、齐秦——往事随风(听齐氏秦歌十几年了,也喜欢了十几年,他出色的声线,略带沙哑,能将刚柔同时达到极致,空灵、优雅......但最爱的还是他的“往事随风,心随你动......"@#@太美了!
@#@虽然当年不羁的狼已经不复存在,但此时的狼还是一样有成熟男人的魅力,对吧?
@#@)@#@2、庾澄庆—春泥(喜欢他的表情,喜欢他唱歌时的投入,特别这首歌又是伊能静作的词,旋律和歌词都喜欢,可能是因为喜欢他们的爱情吧?
@#@那是一种经过等待和付出后的相濡以沫,是漫无边际的深爱,她在告诉他,请珍惜!
@#@这歌其实应了一句“落红不是无情物,化做春泥更护花”,还有“情非得已”还是很好听的!
@#@)@#@3、徐婕儿——我可以忍受(又是一个能自己作词的才女!
@#@唱功还待提高,但歌非常好听,让人感动的爱情!
@#@很少有新人的歌让我听一次就爱上的,《我可以忍受》做到了。
@#@)@#@4、关心妍——终点(小刚作曲,张敬轩作词,你能说出不好听的理由吗?
@#@尤其喜欢“诺言还是抵不过时间”这一句,只是她的粤语歌太多,所以以前不太关注,听了这支歌便一发不可收拾地喜欢上了她和终点!
@#@)@#@5、许慧欣——7月7日睛(无意间在商场听见的,但自从我一听这一首歌就被它那独有的伤感和美丽所征服!
@#@经典的情歌!
@#@歌曲开始很平淡,到了高潮很好听`但好听中还夹杂着凄凉的感觉,就象喜欢一个人一样,给你带来快乐的同时也带来了忧愁。
@#@有一种冰天雪地的感觉,好冷!
@#@但好听就行了,对吗?
@#@)@#@虽然顶的人越来越少了,可我今天心情依然很好,再送给你们几首我喜欢的音乐,(顶否是你的问题,而推否是我的心情)@#@1、凤凰传奇——月亮之上(第一次是听纪敏佳唱的,感觉不错!
@#@结果在网上却意外发现了这个组合,有点天籁之音的感觉,和纪敏佳的风格炯然不同,韵味更足,感觉好象自己在银色月亮之下的大草原上,尽情的唱歌似的,心情随之飞扬......)@#@2、张宇——消息(一首老歌,但却依然感觉亲切,特别最后几句,深情的演绎,特别耐听!
@#@“如果说再见是你唯一的消息,我仿佛可以预见我自己,越往远处飞去,你越在我心里,而我却是你不要的回忆!
@#@)@#@3、袁惟仁——坦白(听他的歌,有点淡谈的感伤,犹如在品淡淡的咖啡,感觉又回到了从前。
@#@很多歌星的歌都出自于他,很厉害吧?
@#@他的“征服”、”旋木“强过那两个天后,不信去听一听!
@#@而这首坦白却是可以让你听很久很久的歌。
@#@)@#@4、凌飞——印度洋的眼泪(一个网络原创歌手,他的声音有种狂傲不羁的感觉,但又不失细腻,绝对是可以流传的那种音乐。
@#@而这首是为纪念印度洋海啸的,很大气,很悲壮,令人震撼的音乐,你应该去听一听的!
@#@还有他的“男人心、傻女人、我的爱有罪”也很好听的!
@#@)@#@5、梁咏琪——胆小鬼(曾经最爱她的“短发”,而这支歌第一次听便喜欢上了,特别是她的声音和歌的旋律,让我常常不由自主地哼几句,很轻松!
@#@)@#@好了!
@#@继续顶吗?
@#@@#@我又来了,希望能带给你们来自于音乐的快乐!
@#@@#@1、瞿颖——加速度(这是一首节奏感很强的歌,旋律有点轻快,瞿颖的声线比较适合唱快歌,给人悦心悦耳的感觉,相信我,不管你是谁,都会喜欢这支歌的!
@#@)@#@2、杨坤——我比从前更寂寞(他的新歌,其实单就歌名就已经吸引了我。
@#@旋律感人,词锋特别犀利,真实地刻划了现代人的心理,再加上他特别的音色,真是把这歌演绎得太好了!
@#@以前特别喜欢他的无所谓——“无所谓,谁会爱谁......”风格很是洒脱,我喜欢!
@#@)@#@3、伍佰——挪威森林、浪人情歌、痛哭的人(都是老歌了,但却非常耐听,歌词又是如此完美而富有哲理,音色有一点颓废,有一点酷。
@#@每个人都能在不同的心情去喜欢他不同";i:
24;s:
21456:
"电影怦然心动观后感精选多篇@#@电影怦然心动观后感(精选多篇)@#@ 第一篇:
@#@电影怦然心动观后感电影怦然心动观后感电影《怦然心动》一直没看,昨天与学生一起看了,没看完,如鱼鲠在喉难受。
@#@今天把它看完了。
@#@故事情节简单,却一如影片题目看后令人怦然心动。
@#@影片叙述视角独角,分别以男女主人公的视角叙述故事,讲述少男少女布莱思与朱莉成长的故事,一个初恋的故事,一个如何学会爱的故事,无论谁看了都会有启发。
@#@如何勇敢对待自己的真爱。
@#@女孩子的成熟永远比男孩子超前,所以当还是孩童时,朱莉就喜欢上布莱思闪亮而迷人的眼睛,她在那一刻便已怦然心动,成长的路上,她一直执着坚定地追求着自己的真爱,哪怕是遭到布莱思的讨厌,她是勇敢的,影片把一个少女欲罢不能的初恋情怀描摹得细腻动人。
@#@布莱思对待自己的真爱也是勇敢的,仅管认识真爱的过程如此曲折,仅管经过了妒忌才确认。
@#@面对父亲对朱莉一家的反感,面对好友对朱莉的否定,布莱思勇敢地走向朱莉。
@#@如何去爱,是那种“低到尘埃里“的爱吗?
@#@朱莉从年少时一起追逐着她的爱,但换来是布莱思的不屑,甚至厌恶。
@#@当她在那棵树上感受到微风吹拂时,她开始用另一种眼光审视世界,她开始活得独立自尊,不再纠缠她的爱时,这时一直逃避的布莱思才静下心来,回望她。
@#@爱是平等的,一直纠缠却得不到的爱不是真爱。
@#@追逐的过程中要学会停下来,只有停下来,才能认真思考,理智地思考问题,只有停下来了,逃的那一方才能明白自己为什么要逃。
@#@朱莉用自尊赢得了她的爱。
@#@成长的路上需要引领。
@#@很欣赏布莱思的外公与布莱思一起散步时跟布莱思说的那句话:
@#@”我们中有的人暗淡无光,有的色泽艳丽,有的则光彩照人,但是偶尔你也会遇到色彩斑斓的人。
@#@当你真遇到时,其他一切都不重要了。
@#@“爱的成长路上,我们常常采用堵的方式,其实我们更需要智者引领,学会去爱。
@#@这正是我们现下教育缺失的地方。
@#@相爱的路上一起种植爱的精神之树。
@#@影片最后,布莱思与朱莉一起种植那棵梧桐树时,当布莱思的手抚摸朱莉的手时,我相信他们终于明白了爱的真谛,他们会幸福地相爱。
@#@苏霍姆林斯基在《给女儿的信》中告诉女儿爱情是“你看看我,我看看你”的相看两不厌,爱情是白发苍苍儿孙满堂时依然能“你看看我,我看看你”的叫诚,爱情是当一方离开后的心灵追念。
@#@犹如布莱思的外公,常常坐在窗前思念老伴。
@#@人生是短暂而漫长的,一路走来,一起种一棵爱情常青树,一起浇灌,执子之手,与子偕老。
@#@影片只是淡淡地叙述着,就连朱莉想得到的初吻都未曾有。
@#@但是就这样静静地看着,当朱莉捧着那一筐被布莱思抛弃的鸡蛋,心会随之隐隐痛;@#@当朱莉一次次失望后决定放手时,布莱思才意识到那个叫朱莉的女孩已深入内心,才明白自己喜欢,看着布莱思在镜前挑衣的那刻,怦然心动;@#@那”午餐男孩“的拍卖会上,布莱思的期待,朱莉的纠结,令人怦然心动;@#@午餐会上布莱思毅然离席走向朱莉,想亲吻朱莉的那一刻,怦然心动;@#@当他们一起种植那棵爱的精神之树时,怦然心动。
@#@@#@ 第二篇:
@#@《怦然心动》电影分析影评:
@#@“怦然心动”,多么含蓄温婉而又极具张力的词汇,单从这个片名来审视,都有种被撩拨到心弦的悸动。
@#@大概,这也是很多人憧憬及追求的一种感觉,可它似乎又是可遇而不可及的。
@#@为此,若将它烙印在我们每个人的初恋之上,那就是再美好不过的一件事情了。
@#@影片《怦然心动》,正是诠释了一首青涩温馨,而不乏人生真谛的青春恋曲。
@#@早已刻骨铭心的初恋回忆,随着影像一帧帧地跳动与流逝,正缓缓地在我们眼前荡漾开来。
@#@零散地截取恋爱中的桥段,通过大量对比的蒙太奇,来展现爱情的酸甜苦涩。
@#@《怦然心动》最大的亮点,也在于推陈出新的影片结构上。
@#@同样一件小事,从男生、女生的角度各自呈现一次,略带闷骚的对比,让我们鸟瞰到了这段爱情的全貌。
@#@布莱斯与朱莉迥然不同感受与心思,表面上在形成强烈对比的同时,往往更能让作为观众的我们五味杂陈。
@#@试问谁没有莫名地甚至是疯狂地喜欢一个自认为美好的人,而却羞于表达,只能默默地深埋于心中,他(她)的一颦一笑,一举一动,都时刻让我们牵挂。
@#@将他(她)的悲伤当做自己的悲伤,将他(她)的快乐当做自己的快乐。
@#@有时候,这种最简单的质朴,才是爱情最难能可贵之处。
@#@在当下纸醉金迷,充满铜臭气息的时代背景里,返璞归真的爱情似乎已经渐行渐远,了无踪迹。
@#@日新月异的通信技术,让最本真的文字影像淡化飘渺成了无形电波信号,急速地飞梭于世界的各个角落。
@#@爱情也在这样的快餐文化之下,变得越发单薄乏力,越发廉价短暂。
@#@“怦然心动”的感觉是单相思上的一条单行道,有付出却没有施与。
@#@这大概也是爱情最令人痛恨纠结,却又妙不可言的常规法则。
@#@爱情好似一场酣畅淋漓的拉锯战,往往都处于进退维谷的僵持阶段,抑或是你来我往的交错。
@#@一方的释怀与淡然,注定着另一方的无限疯狂与思念。
@#@当真正达到平衡的时候,大抵双方都已经精疲力竭了。
@#@一双清澈见底的眼睛,在朱莉看来这就是世间最美好的风景,怦然心动的感觉,在那一刻无法抗拒地产生了。
@#@而作为被迷恋方的布莱斯,他的心却并不为之所动,平凡无奇,稍带怪异的朱莉,让他避之不及。
@#@爱情的付出与回报也许是等价的,但绝对不会是同时的。
@#@渴望爱情的男男女女,每天都在忙不迭地寻觅,而往往却在川流不息的人群里匆匆擦肩而过。
@#@这看似像莫大的讽刺与玩笑,其实恰恰也诏示了爱情的来之不易。
@#@一棵梧桐树,让朱莉看清了这个“世界”的全貌,最美好的风景尽收眼底。
@#@她迷恋上了这种包容一切,感知万物的洒脱与享受。
@#@也正是这棵命运多舛的梧桐树,让朱莉重新对布莱斯产生了认知,he’sjustnotthatintoyou.梧桐树正如朱莉对自己心中那小小苦涩爱情的守候,当最终它倒下的时候,爱情也随之陨落。
@#@再美好的事物也会有消逝不见的那一天,傻傻地驻足停留,得到的只会是更深切的悲伤与困苦。
@#@勇敢地拭去眼泪,埋葬过往,再次踏上寻觅之旅,美好也许就在某个不经意的转角处。
@#@百科:
@#@《怦然心动》罗伯·@#@莱纳执导,演员摩根·@#@莉莉、玛德琳·@#@卡罗尔等主演影片。
@#@该片根据文德琳·@#@范·@#@德拉安南的同名原著小说改编,描述了青春期中男孩女孩之间的有趣战争。
@#@中文名:
@#@怦然心动出品公司:
@#@美国华纳兄弟影片公司导演:
@#@罗伯·@#@莱纳主演:
@#@玛德琳·@#@卡罗尔,卡兰·@#@麦克奥利菲,艾丹·@#@奎因上映时间:
@#@2020年8月6日剧情简介二年级时的一天,布莱斯一家成为了朱莉·@#@贝克一家的邻居,在看到布莱斯的蓝眼睛那一瞬间,朱莉就怦然心动了,布莱斯都对朱莉没有任何好感,他厌倦了朱莉对自己的纠缠,试图用各种方法摆脱朱莉。
@#@童年的朱莉一直坚信布莱斯一定是整体大于部分之和的。
@#@但随着这个女孩的成长,她渐渐体悟到了亲情、家庭、成就、情感等等,她的眼里不再只有布莱斯,她开始质疑当初自己的想法:
@#@布莱斯真的是整体大于部分的人吗,也许这只是当初自己的希望,而现实的布莱斯却那么的缺少内涵。
@#@但是,就在朱莉与布莱斯渐行渐远的时候,布莱斯突然对朱莉也怦然心动了,他意识到朱莉如此与众不同。
@#@此时,布莱斯才深深体会到了外公的话:
@#@“有些人浅薄,有些人金玉其外败絮其中,但总有一天,你会遇到个绚丽的人,她让你觉得以前遇过的所有是浮云。
@#@”导演演员老导演对孩童认知过程的思考在2020年,当时60岁的美国导演罗伯·@#@莱纳以一部《遗愿清单》表达了他对人生的终极思考。
@#@而在3年后,他却骤然换了一个角度,以一部改编自文德琳·@#@范·@#@德拉安南著名小说的电影《怦然心动(请您支持)》,从在童年、青春时光时男孩女孩间的“战争”表达他对人成长的思考。
@#@1947年出生的罗伯·@#@莱纳可谓好莱坞老资历的从业人士,早年作为演员参演了多部影片,不过大都名声不大,倒是从事导演行当后开始取得更大知名度,特别在1993年以一部《义海雄风》(1992)提名当年奥斯卡最佳影片奖。
@#@此后,更成为一名制片人,从更宏观的角度表达自己对电影事业的热爱。
@#@从他的演艺生涯看,老头子一直以一种放松的玩,却又严肃思考和制作的态度从事他的事业,所以这一次,他的兴趣转向青春题材也并不令人感到奇怪。
@#@童星搭档演绎青涩情感在片中扮演那位有着很多奇思怪想的女孩的便是14岁的小演员玛德琳·@#@卡罗尔,尽管岁数不大,实际上玛德琳·@#@卡罗尔的表演经验已经相当丰富,她3岁时即成为小模特,7岁起就已经参与了电视节目的录制,此后已在20多部电视或电影作品继续着自己的星路。
@#@对于在本片中的角色,她也有她的理解,她认为当朱莉以不同的视角观察布莱斯时,都会有一次巨大的认知转折。
@#@因为她爱他如此之深,而布莱斯却未能表现出任何对她的爱,她以为他会帮助她,但是很遗憾他没有这么做。
@#@在玛德琳看来,正是这份孤独,才出现了本片令人印象深刻的镜头:
@#@朱莉紧紧的抓着那棵树,“因为那是她成长的依靠”。
@#@正是带着这种对角色的深层次理解,玛德琳很好的演绎了这个角色,也得到了导演的认可,罗伯·@#@莱纳认为,玛德琳表现出了这种情感,献上了不可思议的演出。
@#@与玛德琳·@#@卡罗尔相比,来自澳大利亚的卡兰·@#@麦克奥利菲这算是才刚刚在演艺圈扬帆起航,他于2020年开始了自己的演艺之路,但是成长速度却非常快,在2020年,2020年均有担当主角的影片上映,可谓童星中引人注目的新人。
@#@而《怦然心动》也是他在美国的首部剧情长片,因此他表示,整个过程他都充满好奇,感受到了拍一部长片整个过程的有趣,同时还需要在口音上有些美国味儿。
@#@罗伯·@#@莱纳的幽默给卡兰留下的印象尤其深刻,在他看来,导演并没有刻意的教他们怎么演,而是给他们更大的空间去表演。
@#@关于自我成长的探索之路正如罗伯·@#@莱纳所说,在我们成长的过程中,总有青春期阶段的不解,甚至惶恐,关于自我价值,关于成长,关于爱。
@#@而这部《怦然心动》则基于一种真实的那个年纪的情感,以一种梦幻的上世纪50、60年代风格带给我们一种怀旧感的成长记忆。
@#@女孩儿是早熟的,所以朱莉最先感受到了成长的变化,她期待这布莱斯的回忆,却始终需要继续守候孤独。
@#@在本片中,我们总是在她一次次失望之后,看到她紧紧的抓住她依靠的大树,那就是她信任的环境,她爱它的美丽,也是她可以获得的快乐。
@#@在这种不对等的自我认知和情感投入下,男孩与女孩间进行着隐隐的角逐,这看上去有些幼稚,却是过来人当年都曾为止困惑、愤怒、伤心的经历,让我们看着这点点滴滴的童年往事,再一次回顾我们的自我认知探寻之旅吧,或许,直到今日,我们都需要进一步的认清:
@#@我们是谁。
@#@一句话评论《怦然心动》就是一部小众的,特别的电影,它将你置于一种温暖的、有趣的,又充满人文关怀的氛围中,直到最后给你一个看上去也并不那么不靠谱的美好的故事。
@#@——《洛杉矶时报》一部动机很棒的家庭电影,它本有关于初恋的细节和生活的课程,这远比电影将一些天才的角色置于影片中心要好得多。
@#@——《综艺》@#@ 第三篇:
@#@怦然心动观后感flipped-----ahartlandtrulymovingpictureflipped(2020),afilmadaptationfromayoungadultnovelwiththesamenamebywendelinvanparingnicmaterialtothestory,deepenthehumorousatmosphere.sotheplentyofsomethingseriousandsolemnemergeswithaheartilyappearancemovingtheaudiencesilently.astheygrowolderjuli’sandbryce’slivesareslowlyandsubtlychanging.theanglethattheytreateachotherandtheentireworldischangingunobtrusivelyandimperceptibly.intheprocessbryce’sgrandfatherchartisoneofthekeymeninthestory,heisthefirstpersonhelpingbrycetodiscoverthebrightnessofjuli.hevoluntarilyhelpsjulirepairtheyardbuildthefenceswithoutexplainingorsaying.hesteppedforwardwhenbryce’sfatherlaughedatjuli’sretardeduncle.—ireallylovetheoldman.howeverilovejuli’sfathermore.hegiveshisdaughteraneternalparasoltreeaftertheworldtookawayjuli’sbigtree.hetrieshisbesttolookafterhisretardedbrothereventhroughhelivesapoorlife.themostimportantthingisthathehashisdaughterrealizethatpovertyisnotthemostterriblething,hehasjulifeelproudofhisfamily.hehascultivatedthemostbeautifulspringsceneinman'@#@sworld.@#@ 第四篇:
@#@怦然,但是不仅仅是心动——电影《怦然心动》影评怦然,但是不仅仅是心动——电影《怦然心动》影评这是一个遥远的春暮,那棵高高的树,围绕着落日聚合的远去的云朵,无疑是小女孩美丽心灵的映衬。
@#@然而只讨论映衬,难免失之庸俗和狭隘,不过当你看到一个八年级的小女孩爬上一棵傲然挺立郁郁青青的树,眺望遥远的暮云,你不可能感觉不到她纯洁坚强的心,有着某种夺人眼球的光环,也具有某种象征意义,我甚至要说这是一个多少带有些美国精神的故事(小姑娘的动手能力实在太强了!
@#@)但,当然,这并不是电影的重点,对于一部美好的初恋电影,象征意义从来都不应该是重点。
@#@)小姑娘懂事,独立坚强,坚持自己的想法,挺身而出去捍卫一棵树,同时也捍卫自我,在捍卫自我的过程中,认清了自己对小男主这份迷恋的外在表现的中心点——dazzlingeyes——可能只是一个美丽的枕套,里面不过是虚幻飘渺的羽绒,如果找不到得以延续的落脚点,将仅仅是另一个白日梦境,还可能是噩梦(而最后这落脚点以一棵树的姿态完整了电影)。
@#@不得不说,导演明显偏爱小女主的角色,他给了这个女孩更多的内心,表现个性更加细腻,也更流畅:
@#@傻傻的迷恋,送鸡蛋(对于我的年龄来说的确是犯贱之举。
@#@但是对于她这个年龄来说,自然、美好,仿佛是天底下最天经地义的事),发现鸡蛋被扔受到伤害,反思自己的现状,奋然修善庭院,表面原谅男主(看上去波澜不惊实则如履薄冰),去探望残疾的叔叔,偷听到男主讨论自己再次受伤害(不得不说那从一开始的开心到后来的悲伤愤怒的眼神转变让人揪心),去男主家吃饭并告诉男主他是coward。
@#@auction上无奈的善良之举导致阴差阳错,被强吻,最后真正意义上原谅男主同时也摆正了自己的位置,并极具治愈感地一起种树。
@#@整个过程都以一种真实的速度不紧不慢地展现了女主的成长之路。
@#@而关于树,我想说的是,树真的是一个具有强大生命力和治愈力的意象,一开始小姑娘喜欢爬上树眺望远方,忘掉一切俗世浮云,但是后来有人要将树砍掉,她固执孤独地站在树上负隅顽抗,像个古老的寓言那样。
@#@爸爸望着她不无失落地说着(it'@#@stime),她才开始明白,是啊,是时候,该下来了,于是,树被砍倒,变成了墙上一幅永恒的画,也永远留在了女主的心中。
@#@而结尾处,两人又在一起种树,说得矫情点儿,是初恋的树,梦想以让人信服的角度照进了现实,比阳光还灿烂明媚,多简单,不掺杂质。
@#@就是一个眼神,一个等了太久最终我们也未能有幸见证的吻。
@#@男主的爷爷不仅仅帮助女主休憩了庭院,同时也是启动了男主这方由白痴操蛋花瓶男向着透过现象看本质初级能力者的转换过程的关键人物,这方面,男主他爹就是对立面,男主的缺点看来都是遗传自男主他爹:
@#@虚荣,懦弱,相比他爹多少轻微一些的自命不凡。
@#@至于转变的步调就相对女主的心路历程快了一些,可能只是个人感觉,不过还好,仅仅是相对的,也不显得仓促。
@#@我很羡慕美国文化里的这种女主角,就像《up》里的老婆婆:
@#@有冒险精神,浪漫精神,敢于与众不同,智慧有担当,有实现梦想的脚踏实地的能力,生机勃勃,有爱,也会爱,有健康的体魄和灵魂。
@#@我们通俗文化里的女主角,大多还是傻而天真,迷糊,乐观,感情丰富这一型,等男主角来怜爱。
@#@一句话概括,美国这种女主角是树,开花的树,没有男主角也会生长得很好;@#@我们的女主角是花,是残缺的花,有些还带着悲剧性的身世和身体,等着男人来拯救。
@#@很多人讲,男生配不上女生,男生很纠结等等。
@#@我觉得电影讲了一个很简单的事实:
@#@小男生和小女生的心智发育不对等。
@#@很好理解,小学生总是女生成绩比男生好。
@#@女生早慧,男生懵懂,于是女生往往先喜欢上男生。
@#@男生开窍,女生已经开始思考。
@#@所以,他们俩显出心智的落差,但不是品质的落差。
@#@最后,他在自己的思考之后做出了决定,勇于忤逆父亲,做出了人生观和价值观的正确判断。
@#@“有些人整体大于部分之和,而有些人则不是。
@#@”“有些人浅薄,有些人金玉其外败絮其中,但总有一天,你会遇到个如彩虹般绚丽的人,她让你觉得以前遇过的所有是浮云。
@#@”“当你喜欢我的时候,我不喜欢你;@#@当你爱上我的时候,我喜欢上你;@#@当你离开我的时候,我却爱上你;@#@是你走得太快,还是我跟不上你的脚步。
@#@”听到片尾曲《letitbeme》的时候,我久远的记忆真正开始蠢动。
@#@很多年前,衣如白云黑发如永夜,停车场尽头,远远地飘过来一句,轻轻地,以只属于你的,特殊的,我还记得的语调,隔着那么多年飘了过来,让人事到如今还是泛起波澜。
@#@我可能是太久没想起这个了,仅仅在这个周六的夜晚,在被黑夜和孤独包围着的异样的宁静中,从别人的美好故事里,偷得了一分愉悦,偷得了一丝闲情逸致来重新翻阅往事,像初恋那样。
@#@或许很多年以后,我们各自结婚了,你听着你的爱人絮絮叨叨,每一两年极偶然地,能想起我的影子,记起我早年几乎从不发牢骚的和你曾言之温柔得难以理解的奇异个性,而我对着我的另一半把你永远留在黑暗中,但是这句话,就死死地缠绕在了每一个跟初恋有关的事物里,像一棵永远砍不去的树。
@#@是啊,为什么不呢,像初恋那样,只要对方值得。
@#@■文·@#@delphi/柏邦妮@#@ 第五篇:
@#@《怦然心动》原创最佳观后感《怦然心动》观后感@#@ 觉得是刻画初恋的电影里非常赞的一部!
@#@男主角从讨厌女主角到慢慢喜欢,又被不敢承认自己喜欢一事自我纠结,之间产生诸多误会,有好笑,有辛酸,女主角也在迷恋男主和怀疑男主之间否定自己。
@#@所有孩子内心的小虚荣,小自私,小冲动和小勇敢都刻画的很传神。
@#@《马利和我2》观后感@#@ 一部典型的动物类型片,抛开剧情不讲,光看那只叫马利的小狗,就超喜欢,希望自己也有那么一条爱捣蛋,喜欢搞恶作剧,又勇敢懂事的小狗。
@#@剧情更是刻画了狗主人是如何改变,成长,最后成为一个有责任心的goodboy!
@#@值得一看的片子。
@#@@#@";i:
25;s:
31432:
"河北省保定市届高三上学期高考摸底考试@#@河北省保定市2016届高三上学期高考摸底考试@#@语文试题@#@(2015.11)@#@第I卷阅读题@#@甲必考题@#@一、现代文阅读(9分.每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成1-3题。
@#@@#@中华传统文化中的“群己之辩”始于孔子,是对于群体和自我关系的讨论、探究和反思,包括自我和群体(国家)、自我和他人的关系。
@#@孔子说:
@#@“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
@#@”“己欲立”是指个人的立身与成德,“立人”则是指立他人和促进群体的完满和谐。
@#@从先秦儒学到程朱理学的演变,总体而言,在群己关系上一直占主导地位的价值观念基本是“群体重于个人”,特别强调个人对于群体的义务责任。
@#@这利于激发当代学生的爱国情怀和社会责任感,也利于培养他们的集体主义观念。
@#@儒文化倡导的“修舟、齐家、治国、平天下”以和谐的人际关系、群体和合、社会稳定有序为条件和基础,因为身与家、家与国是密不可分的整体。
@#@因此,儒文化主张用“仁爱”处理自忆和他人的关系。
@#@针对学生过分强调自我的思维,进行集体主义观念教育,引导学生处理好人际关系,自觉遵守过德规范履行社会义务,有其现实意义。
@#@@#@人的生活可分为物质生活和精神生活,“义利之辩”中义与利的关系即人的精神生活和物质生活、道德原则和物质利益的关系。
@#@中华传统文化对待义利关系问题的主流价值取向是重义轻利。
@#@儒家向来强调精神生活优于物质生活、道德原则高于物质利益,但对于义利关系的认识也有一个从“重义轻利、以义制利”到“义利并举、以义导利”的过程。
@#@孔子说:
@#@“君子喻于义,小人喻于利”。
@#@但他看重义的道德价值的同时,也肯定利有其合理性,只是强调要“义以为上”和“见利思义”,凡是符合道义的正当的利益才可以考虑, @#@“义”与“利”的冲突在当今更为激烈明显,一些学生过分追求现实功利,过分扩张物质欲求。
@#@因此,对学生进行核心价值观教育,就要继承这种“以义导利”的义利观。
@#@@#@“天人之辩”是指对于天和人之关系的讨论、探究和反思。
@#@总体而言,从先秦儒学到程朱理学,在天人关系上一直占主导地位的价值观念基本上是“天人合一”思想。
@#@孔子曰:
@#@“天何言哉?
@#@四时行焉,百物生焉。
@#@”但同时他也强调“畏天命”的必要性。
@#@孟子则明确提出了“天人合一”思想。
@#@他说:
@#@ @#@“尽其心者,知其性也。
@#@知其性,则知天矣。
@#@”可见,儒学文化中的“天人合一”思想是具有注重人文价值理性之特点的。
@#@“这种思想中高扬的人文价值理性,对遏制当代社会存在的科技理性、工具理性将会发挥积极作用。
@#@针对一些学生存在生活迷茫、精神空虚等问题,要引导他们秉承“天行健,君子以自强不息”的精种。
@#@此外,要继承和弘扬这一思想中认为人类是大自然的一部分,讲究人与自然的和谐相处和顺应天时,对自然抱有一种敬畏的态度,顺应自然才能更好地使社会存在和发展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自杜卫《用传统文化涵养核心价值观教育》)@#@1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()@#@A.“群己之辩”包括自我和他人、自我和群体的关系,仲尼的“己欲立”指个人的立身成德,“立人”则指立“他人和群体”。
@#@@#@B.儒家传统文化以和谐的人际关系、群体和合、社会稳定有序作为条件和基础,倡导“修身、齐家、治国、平天下”的价值观。
@#@@#@C.孔子看重义,又肯定利的合理性。
@#@他强调要“义以为上”和“见利思义”,认为凡不符合道义或不正当的利,都要自觉舍弃。
@#@@#@D.整体来看,从先秦儒学到程朱理学,对天人关系的价值观念基本上是秉承孟子提出的“天人合一”思想。
@#@@#@2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()@#@A.孔子认为人在“群”与“己”两个维度上都应采取积极的态度,仁者必须既要“自立”又要“立人”,从而形成儒文化的“仁爱”。
@#@@#@B.儒家强调精神生活和道德原则,但也有一个从“重义轻利、以义制利”到“义利并举、以义导利”的认识变化过程。
@#@@#@C.在当今激烈的“义”“利”冲突中,学生要以“义”去规约筛选,当只能选择其一时,应“义以为上”或“以义为重”.@#@D.儒学文化“天人合一”思想中高扬的人文价值理性对遏制我们当代社会存在的工具理性、科技理性将会发挥积极的作用。
@#@@#@3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()@#@A.中华传统文化中,“群己之辩”所崇尚的“群体重于个人”观念可以激发学生们的爱国情怀、社会责任感和集体主义观念。
@#@@#@B.对当代学生进行核心价值观教育.可以通过“义利之辩”所彰显的“以义导利”的价值取向来培育他们的社会主义义利观。
@#@@#@C.“天人之辩”所倡导的“天人合一”思想可以用来培育学生的人文价值理性和生态文明意识,从而更好地促进社会的存在发展。
@#@@#@D.继承传统文化,引导学生形成核心价值观,可以作为解决学生存在的过分追求现实功利,过分扩张物质欲求思想的重要教育手段。
@#@@#@二、古代诗文阅读(36分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@阅读下面的文言文,完成4--7题。
@#@@#@蒋堂,字希鲁,常州宜兴人。
@#@擢进士第,为楚州团练推官。
@#@满岁,吏部引对,真宗览所试判,善之,特授大理寺丞、知临川县。
@#@县富人李甲多为不法,前令莫能制,堂戒谕不悛,白州以兵索其家,得僭乘舆物,置于死。
@#@召为监察御史。
@#@禁中火,有司请究所起,多引宫人属吏。
@#@堂言:
@#@“火起无迹安知非天意也陛下宜修德应变有司乃欲归咎宫人以之属吏何求不可而遂赐之死是重天谴也。
@#@”诏原之。
@#@出为江南东路转运使,徙淮南,兼江、淮发运事。
@#@时废发运使,上封者屡以为非便。
@#@堂言:
@#@“刘晏、裴休,皆尝为江淮、河南转运使,不闻别置使名。
@#@国朝王嗣宗、刘师道,亦止为转运兼领发运司事,而岁输京师常足。
@#@”时虽用其议,后卒复。
@#@在江、淮,岁荐部史二百人。
@#@或谓曰:
@#@“一有谬举,且得罪,何以多为?
@#@”堂曰:
@#@“十得二三,亦足报国。
@#@”知越州。
@#@州之鉴湖,马臻所为,溉田八千顷,食利者万家,前守建言听民自占,多为豪右所侵,堂奏复之。
@#@徙苏州。
@#@先是,发运使上计,造大舟数十,载江、湖物入遗京师权贵,堂曰:
@#@“吾岂为此,岁入自可附驿奉也。
@#@”前后五年,未尝一至京师。
@#@以枢密直学士知益州。
@#@庆历初,诏天下建学。
@#@汉文翁石室在孔子庙中,堂因广其舍为学宫,选属官以教诸生,士人翕然称之。
@#@杨日严在蜀,有能名,堂素不乐之。
@#@于是节游宴,减厨传,专尚宽纵,颇变日严之政。
@#@又建铜壶阁,其制宏敞,而材不预具,功既半,乃伐乔木于蜀先主惠陵、江渎祠,又毁后土及刘禅祠,蜀人浸不悦,狱讼滋多。
@#@以尚书礼部侍郎致仕,卒,特赠吏部侍郎。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(节选自《宋史·@#@蒋堂传》)@#@4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)@#@A.火起无迹/安知非天意也/陛下宜修德/应变有司/乃欲归咎宫人/以之属吏何求/不可/而遂赐之死/是重天谴也/@#@B.火起无迹安/知非天意也/陛下宜修德/应变有司/乃欲归咎宫人/以之属吏/何求不可/而遂赐之死/是重天谴也/@#@C.火起无迹安/知非天意也/陛下宜修德应变/有司乃欲归咎宫人/以之属吏何求/不可/而遂赐之死/是重天谴也/@#@D.火起无迹/安知非天意也/陛下宜修德应变/有司乃欲归咎宫人/以之属吏/何求不可/而遂赐之死/是重天谴也/@#@5.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@A.吏部是“六部”之一,长官为吏部尚书,掌管文官的任免、考选、调动等事务。
@#@@#@B.祠亦称祠庙,是旧时祭祀祖先的建筑,相当于现在为纪念名人等修建的纪念堂。
@#@@#@C.授为加授官职之意,表示这种意思的词语还有拜、拔、除、擢,以及左迁等。
@#@@#@D.致仕,古人也常称致事、休致、致政等,指的是古代官员退休,回乡安度晚年。
@#@@#@6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.蒋堂执法,果敢严明。
@#@他管理临川,对估恶不俊没人控制的李甲先劝后兵,然后果断行事,用州兵搜出了李家的超越本分之物,最后置之于死地。
@#@@#@B.蒋堂析事,独出机抒。
@#@面对上封者否定废止发运使一事,他却上奏赞同废止,然后从今昔逐一加以论述分析,从而让朝廷在当时采纳了他的建议。
@#@@#@C.蒋堂遇事,不事阿谀。
@#@对鉴湖百姓自占田地被侵占一事,他不顾及豪门大族势力而上奏;@#@对于他人建议载物馈赠京师权贵,他竟然五年不去京城。
@#@@#@D.蒋堂一生,也有缺憾。
@#@他知益州时和在蜀地有能名的杨日严不善;@#@建造规模宏大的铜壶阁时,终因砍伐古陵与祠庙的树木让蜀人不悦,诉讼增多。
@#@@#@7.把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)或谓曰:
@#@“一有谬举,且得罪,何以多为?
@#@”@#@
(2)堂因广其舍为学宫,选属官以教诸生,士人翕然称之。
@#@@#@
(二)古代诗歌阅读(11分)@#@阅读下列这首唐诗,完成8-9题。
@#@@#@裴迪书斋玩月之作@#@钱起@#@夜来诗酒兴,月满谢公楼①。
@#@@#@影闭重门静,寒生独树秋。
@#@@#@鹊惊随叶散,萤远入烟流。
@#@@#@今夕遥天末,清光几处愁。
@#@@#@[注]①谢公楼:
@#@谢公,指曾作《月赋》的南朝诗人谢庄;@#@谢公楼,在此借指裴迪书斋。
@#@@#@8.与李煌《相见欢(无言独上西楼)》相比,两首诗词描写的月有何异同?
@#@请简要概括。
@#@(5分) @#@@#@9.这首诗的领联和颈联在写景上主要有哪些特色?
@#@传达出怎样的情感?
@#@请简要分析。
@#@(6分) @#@@#@(三)名篇名句默写(6分)@#@10.补写出下列句子中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)在《逍遥游》中,庄周引用《齐谐》中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大景象的句子是:
@#@“ , ”@#@
(2)李白《蜀道难》中“ , ”两句,直接写出了通行蜀道的动作和情态感受。
@#@@#@(3)辛弃疾《破阵子(为陈同甫赋壮词以寄之)》中,“ , ”两句写得有声有色,描绘了将士们乘胜追杀的激烈壮观场面。
@#@@#@ @#@@#@乙选做题@#@ @#@@#@请从11,12两题中任选一题作答,并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框涂黑,按所涂题号进行评分,多涂、多答,按所涂的首题进行评分;@#@不涂,按本选考题的首题进行评分。
@#@@#@三、文学类文本阅读(25分)@#@11.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
@#@@#@天职@#@许行@#@海尔曼博士的诊所远近闻名,在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。
@#@这个倔老头子,像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。
@#@@#@一天夜里,一个小偷撬开他的诊所,将一点现金和几样珍贵的药物,放在提兜里准备带走。
@#@不巧,他在慌忙中撞倒了吊瓶支架,又被氧气罐绊倒,摔折了大腿,要跑也爬不起来了。
@#@这时,海尔曼和助手从楼上下来,助手说:
@#@“打电话让警察把他带走吧!
@#@”@#@ “不,在我诊所的病人不能这样出去。
@#@”@#@ 把小偷抬上手术台,海尔曼连夜给他做了接肢的手术,并打上了石膏,直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。
@#@@#@ 助手说:
@#@“他偷了您的财物,你怎么还如此给他治疗呢?
@#@”@#@ “救死扶伤是医生的天职。
@#@”@#@ 这件事一时传为佳话。
@#@@#@ 又一天,一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。
@#@@#@ 海尔曼一愣:
@#@“呵,是她!
@#@她早已徐娘半老,怎么还这般漂亮?
@#@”这是他被人夺去的爱妻。
@#@直到今天她在他的眼里,仍然具有不可代替的魅力。
@#@@#@ 女人泪流满面地说:
@#@“海尔曼,亲爱的海尔曼,你还恨我吗?
@#@……为了拯救他的生命,我不得不来求你,你是全市惟一能给他做手术的人。
@#@”@#@ 受重伤的人是他原来爱妻的后夫,就是这个人把她夺去了,当时就差未同他进行古老的决斗。
@#@@#@海尔曼曾经受过他们的侮辱。
@#@现在这种场合的重逢,使他不由心潮起伏,思绪万千。
@#@他始终一言未发,只冷冷地反问一句:
@#@“列夫斯基夫人,你忘记我常对你说的话了吗?
@#@”@#@“噢,你是说,救死扶伤是医生的天职!
@#@”@#@ 一个修补头颅骨的手术,让海尔曼站了十个多小时,最后晕倒在手术台旁。
@#@@#@ 列夫斯基在伤愈后,夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说:
@#@“如您不嫌弃,我们愿意为服侍您而献出余生。
@#@”@#@ “这是上帝的安排。
@#@医生的手术室里记住的只是他的天职,忘记的是个人的恩怨。
@#@”@#@ 这件事更赢得了人们的敬重。
@#@@#@ 这年,德国发动第二次世界大战,占领了布拉沙。
@#@一个盖世太保头目,被波兰地下战士一枪打中了胸部。
@#@随军医生没人能给他做开胸这样的大手术,便把他化了装送到海尔曼的诊所。
@#@海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官,在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。
@#@他心中猛然一震,暗自喟叹,这也是上帝的旨意呵!
@#@@#@ 海尔曼支走了所有助手和医护人员,他洗手,刮脸,重新穿好上教堂才穿的那套西服,罩上一件最新的白外套。
@#@然后拿起他最大的那把手术刀,一下子剖开了他的胸膛。
@#@他没有去找子弹,而是把手术刀插在他的心上……@#@ 审判海尔曼时,德国人说:
@#@“你玷污了你的手术刀。
@#@”@#@ “没有,它用得其所。
@#@”@#@ “你忘记了医生的天职。
@#@”@#@ “没有,此时此刻反法西斯就是最高的天职!
@#@”他一字一顿,字字千钧,全市人都听到啦。
@#@@#@ 海尔曼牺牲了。
@#@可城市到处都张贴着“天职”两个大字,不用再加其他文字,它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。
@#@时至今日,布拉沙还在最高的楼宇上,挺举着“天职”两个大字,谁都明白人们赋予了它更深远的含义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(原文略有删改)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)下面对这篇小说的赏析,不正确的两项是[ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@]@#@A.小说首段中用“手术刀”作喻体来形容海尔曼的性格,既生动形象,又切合人物身份,显得浑然天成。
@#@ @#@@#@ B.小说中两次提到“上帝的安排”“上帝的旨意”,这里的“上帝”就是海尔曼心中最高的信念--反法西斯。
@#@@#@ C.“他一字一顿,字字千钧,全市人都听到啦。
@#@”这句话使用夸张和比拟的手法,突出了海尔曼声音的宏亮高亢和他精神的感召力。
@#@ @#@@#@D.小说结尾,海尔曼最终舍救死扶伤之小义,而取保家卫国之大义,这一情节设置使人物性格更完整,形象特征更突出,也深化了小说的主题。
@#@@#@E.这篇小说以“天职”为线索展开叙述,立意深刻,构思精巧.形象特征鲜明突出,在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果,实属难能可贵。
@#@@#@
(2)小说中“天职”一词被赋予了两重含义,请对这两重含义分别加以阐释。
@#@(6分)@#@(3)简要分析小说中“海尔曼”这个人物形象。
@#@(6分)@#@(4)在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前,小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这@#@ @#@ @#@两件事。
@#@这对刻画人物形象有什么作用?
@#@请作简要分析。
@#@(8分)@#@四、实用类文本阅读(25分)@#@12.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题。
@#@@#@钱穆:
@#@一生为故国招魂的史学大师@#@钱穆(1895-1990),江苏无锡人,一代国学大师。
@#@钱穆读书治学始终充满一种理想和激情,一种民族情怀。
@#@钱穆的学生、著名学者余英时曾说:
@#@“他给人的第一个印象,是个子不高,但神定气足,尤其是双目炯炯,好像把你的心都照亮了。
@#@”@#@当时,中央研究院历史语言研究所所长傅斯年认为史学就是史料学,史学的工作是整理史料,不是作艺术的建设,不是做疏通的事业。
@#@这种思想在历史学界有很大影响,并得到政府支持。
@#@但是钱穆却坚持自己的理想,做贯通的历史。
@#@他在北京大学争取到一人把一门通史课讲完,其目的就是要说明历史应该是能融会贯通的,而不仅仅是考证史料,更重要的是他要说明中国历史是有其独特的规律和模式的,教师的任务就是让学生掌握它并对它保持信念。
@#@通过多次备课和讲授,钱穆终于将上自太古,下至清末贯通起来,形成了一个完整的体系。
@#@@#@钱穆的民族情怀也贯穿在平时的生活中,在他初入北平,进燕京大学讲课时,就对校方用英文字母给教学楼命名表示不满,在他的提议下,燕京大学把外国名字均改为中国名字,也有了以钱穆名字命名的—穆楼。
@#@据说,今天北京大学校园内的未名湖,也是钱穆命名的。
@#@@#@1937年,抗日战争爆发,钱穆随学校南迁。
@#@学校与清华大学、南开大学联合组建西南联合大学。
@#@生活一度非常艰苦,钱穆曾和吴宓、闻一多、沈有鼎四人合住一屋。
@#@在西南联合大拳,钱穆继续讲授中国通史课程,局面更胜以前。
@#@著名历史学家、后来曾师从钱穆的严耕望讲述当时盛况:
@#@“校外旁听者争坐满室,先生上讲坛,须登学生课桌,踏桌而过。
@#@”也是在这里,钱穆开始手不停挥地编写《国史大纲》,因为正值抗战期间,钱穆笔间感情更加充沛。
@#@《国史大纲》跨越了几千年的风雨,不断重演着外族人入设与被同化的历史、中国人在面对外来挑战时所表现出的气节与智能”一在一个西方世界占据优势,中国正在映落自信的谷底的时刻,钱穆希望中国人对于自己的历史保持若“温情与敬意”,该书一经出版发行,就成为全国大学的教科书,风行至今。
@#@抗战胜利,北大复校,傅斯年主持校务,钱穆没有得到聘书,遂闭门著书立说。
@#@@#@1949年,钱穆经由广州去了香港,离开大陆,此后再也没有机会回归故土。
@#@@#@当时的香港成了一个大的流亡场,各色人物从大陆逃亡香港,其中也有无数流亡学生。
@#@这些流亡学生,就像在大海上四处飘泊,前途渺茫,失去了精神依托。
@#@在这种情况下,钱穆放弃了较为闲适的教书生活,在极为艰苦的情况下创建新亚书院,为内地流亡学生提供一个学习工作的场所。
@#@严耕望后来感叹,钱穆此时正是学养成熟而精力未衰的阶段,正当更有高度发挥,却因时局动荡,被迫到香港办学,十余年间耗尽心力,对于学术界是一项不可弥补的损失,但是,对于当时的学生,却有了精神的依归,更是为中华传统的存亡续绝,钱穆回忆新亚书院初创办时,“彼辈皆不能交学费,更有在学校天台上露宿,及蜷卧三、四楼之楼梯上者。
@#@予于晚间八九点返校,楼梯上早已不通行,需多次脚踏铺被而过”。
@#@在这时代巨变的无可奈何中,钱穆是要努力去培养传递文化的薪火。
@#@新亚书院是当时香港唯一不牟利的学校,许多老师来此授课,纯粹都是尽义务。
@#@学校还在每周末设公开学术讲座,吸引校外人士来听讲。
@#@@#@新亚书院位于香港著名的贫民区,条件十分艰苦。
@#@钱穆只有两间小屋,一间居住,一间办公。
@#@办公室给余英时的印象是“一张长桌子已占满了全部空间”。
@#@支撑着他的,是中国传统精神。
@#@余英时回忆,在一个炎热、潮湿的夏天,他发现钱穆正躺在地板上,病了。
@#@@#@钱穆叫余英时去买二十四史给他读,仿佛这足以驱逐其所有的痛苦。
@#@钱穆亲自给新亚书院写了校歌:
@#@“……乱离中,流浪里,饿我体肤劳我精。
@#@艰险我奋进,困乏我多情。
@#@千斤担子两肩挑,趁青春,结队向前行。
@#@珍重珍重,这是我新亚精神。
@#@”@#@新亚书院最终成为20世纪后半叶中国教育的奇迹之一。
@#@而钱穆从香港到了台北,他再未回到大陆。
@#@1990年8月30日,钱穆在台北寓所辞世,享年96岁,身后留下一千四百万言的著作。
@#@1992年,家人将钱穆骨灰撒入茫茫太湖,以示其魂兮归来。
@#@@#@ @#@ @#@2009年8月8日,国学大师钱穆、傅斯年墨宝在香港拍卖。
@#@其中钱穆的信札,用行书写就,字体飘逸、秀雅,信中钱穆写道,“今日之国运,吾侪从事学术教育工作者皆不得辞其咎”。
@#@短短一句话,可见一代国学大师“以天下为己任”的胸襟。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(摘编自任士英主编《20世纪国学大师档案》)@#@
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()@#@A.在学术界普遍认为史学即史料学,应以整理史料为研究重点时,钱穆却坚持个人的见解,并通过自己的授课实践,最终将中国历史形成了一个贯通的体系。
@#@@#@B、在20世纪三十年代,钱穆著书立说,主张国人要对国史有一种“温情与敬意”.就是希望国人能够对自己祖先的历史有一种深厚的情感,尊重自己的传统.@#@C.文章引用钱穆的学生、著名学者余英时的话“好像把你的心都照亮了”,说明钱穆先生是一位善于理解学生、把学生作为知己的好老师。
@#@@#@D.在严耕望看来,钱穆创建新亚书院时正是学养成熟阶段,如果把精力用在学术上,会收效更大.但终因创业耗尽心力而十余年无学术成果。
@#@@#@E.作为一代国学大师.钱穆有着非比寻常的治学精神和民族情怀,他秉承了中国传统知识分子经世救国的抱负,一生为国学复兴鞠躬尽瘁。
@#@@#@
(2)文章开篇称钱穆读书治学有一种“民族情怀”,试结合原文简要概括其民族情怀体现在哪些地方?
@#@(6分)@#@(3)钱穆在香港创建新亚书院,新亚书院的创立具有怎样的意义?
@#@请简要分析。
@#@(6分) @#@@#@(4).文章题目为“一生为故国招魂”,老一代知识分子钱穆先生的故国情怀给了你什么样的启示?
@#@请结合全文,谈谈你的看法。
@#@(8分)@#@ @#@@#@第II卷表达题@#@ @#@@#@五、语言文字运用(20分)@#@13.下列各句中加点成语使用正确的一项是()@#@A.赊店古镇地处中原腹地,为水陆交通要道和九省商品集散地,终日来往于此的客商如过江之鲫,络绎不绝,明清时期此地即成为“南船北马、总集百货”的繁华巨镇。
@#@@#@B.昆虫学家胡经甫在大学任教期间为中国生物学界培养了大批人才,在老一辈的科学家中不乏其门墙桃李,国内许多知名教授皆出自他的门下。
@#@@#@C.曾几何时,他们是形影不离的童年玩伴,一起玩耍的快乐日子如海边的贝壳,数也数不完。
@#@三十年过去,往昔的朋友与自己天各一方,再难相聚。
@#@@#@D.苏询年轻时读书不努力,27岁才开始发愤学习。
@#@直到五十二岁时方崭露头角,得到朝廷的任用,被委以秘书省校书郎一职。
@#@@#@14.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.为加强历史文化名城、名镇、名村的保护与管理,国务院颁布了《历史文化名城名镇名村保护条例》,该条例规范了历史文化名城、名镇、名村的申报与批准。
@#@@#@B.一般而言,衡量一次国事访问成功与否,自然离不开取得的具体成果,但更关键的是相互之间由此增强的互信以及在此基础上关系的稳定。
@#@@#@C.中华传统文化具有强烈的现实性、变异性,它无时无刻不在影响、制约着今天的中国人,为我们开创新文化奠定历史的根据和现实的基础。
@#@@#@D.为提升公众对暗物质卫星的关注度,激发全国民众对空间科学的兴趣和热爱,中国科学院主办了暗物质粒子探测卫星征名活动。
@#@@#@15.根据后文内容,填写在横线上的语句最恰当的一句是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有人认为法治与德治不能并存,对“以德治国”予以否定。
@#@这其实是一种误解,与法治概念相对应的应该是人治而不是德治。
@#@古代社会提倡德治虽然有浓厚的人治色彩,但并非不讲法治,而是强调不可一切断之以法,主张加强教化,做到礼法并用,宽猛相济。
@#@因此,在法治现代化过程中,古代德治思想不应被视为文化负资产。
@#@充分借鉴古代重视教化的优良传统,用社会主义核心价值观引领人们的生活,使大家自觉地遵守社会规范,“有耻且格”,可以减少和预防违法行为,走出一条有中国特色的法治现代化道路。
@#@@#@A.“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施揉合,奠定了中国古代治国的基本理念。
@#@@#@B.中国古代很早就产生了德治思想,并形成德治传统。
@#@@#@C.当今法治社会,传统的德治思想还有借鉴作用吗?
@#@@#@D.当今时代,人民成为国家的主人,“以德治国”的思想才真正得到施展的舞台@#@16.在文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
@#@每处不超过15个字。
@#@(6分)@#@戏曲表演的中心是创造角色,成功地塑造出舞台人物形象。
@#@演员在舞台上要想创造出有血有肉而又有艺术性的人物形象, ① 。
@#@如演关羽的演员对他的角色是崇敬的;@#@演李逵是带着亲切偏爱的心情的;@#@对王宝钢是寄予无限的同情和赞美的。
@#@其次,还要有对人物感情的体验,捕捉到人物内心各种细微的变化, ② 。
@#@例如,演员徐小香为演好《群英会》里的周瑜,既深入体验周瑜总比不过孔明时又妒又气的内心状态,又着力在周瑜头上的翎子上下功夫,让翎子发抖,身子不动,这样他就表现出心里实在气得没法,但又要极力克制住的复杂的心理。
@#@基于这两个方面,正是 ③ 才使他所饰演的人物形象栩栩如生,具有了感人的艺术魅力。
@#@@#@17.下面是一幅号召国人爱心献血的广告宣传画,请仔细观察,然后用简明流畅的语言描述构图要素并说明图形寓意。
@#@要求:
@#@不超过80字。
@#@(注:
@#@该图由红白两种颜色构成,其中黑色区域均应为红色)(5分)@#@ @#@@#@ @#@@#@六、写作(60分)@#@18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@中央电视台励志挑战节目《挑战不可能》中,来自世界各国不同领域的平凡生命挑战了包括体能、技艺、脑力等各种人类“不可能”完成的任务,为观众呈现了一场令人叹为观止的“不可能”盛宴。
@#@节目中,主持人撒贝宁说过这样一句话:
@#@“生命都是一样的,但一样的生命能够绽放出不一样的精彩。
@#@”@#@主持人的话给了你怎样的启示?
@#@请联系现实生活写一篇作文,谈谈你的理";i:
26;s:
10252:
"电子商务系统间建筑材料信息的交流平台外文文献翻译@#@外文资料翻译@#@英文原文@#@Aplatformforcommunicatingconstructionmaterialinformationbetweene-commercesystems[16]@#@E-commercesystemsarebecomingincreasinglyimportantintheHongKongconstructionmaterialprocurementmarket.Currently,however,manye-tradingmarketplaceshavebeendeveloped,owned,and/orhostedbydifferentcompanies.Eachofthee-tradingmarketplacesformsaclosedsystemwiththeiruniquecustomersandclients.Thetotalityofthesee-tradingmarketplacesappearstobeislandsinthesea,astheyareisolatedwithnointeroperationbetweenthem.Sincematerialinformationineache-tradingmarketplaceislimited,buyersusuallycannotfindalltherequiredmaterialsfromonemarketplace.Thispaperintroducesaplatform,named‘E-Union’,thatenablesinteroperationbetweene-tradingmarketplaces.Theabilityofmarketplacestointeroperateextendstheideaofliquidityandnetworkeffectbyjoiningmorebuyerswithmoresuppliers,withoutsacrificingtheabilityofeachmarketplacetobehighlyspecifictothesupply-chainnodeortargetbuyergroupitserves.Thispaperfirstdiscussesproblemsinanon-interoperableE-commercemarketplaceenvironment.Thentwoapproachesforenablinginteroperationbetweenmarketplaces,themobileagentapproachandtheWebservicesapproach,areintroduced.Thethirdpartpresentstheconcept,systemarchitectureandfunctionsoftheE-Unionplatform.@#@1ProblemsinNon-InteroperableE-TradingMarketplaceEnvironment@#@TheWeb-basede-tradingmarketplacecontainstwomajorfunctions:
@#@providingtradinginformationandfacilitatingtradingtransactions.Usersmaylogintothesystemaseitherbuyersorsellersofconstructionmaterials.Sellerscanuploadtheirproductinformationandfindoutsummaryinformationabouttheircustomersandtheirtransactions.Buyerscansearchcertaintypesofproducts,providingrequirementssuchasbrand,model,quality,price,etc.,ortheycanbrowsetheproductsondisplay.Whentheproductsrequestedbyabuyerarefound,theinformationwillbedisplayedtothebuyerandthecontactinformationofanagentclosesttothebuyer’slocationwillalsobesenttothebuyer.Thebuyercannegotiatewiththeagentabouttheprice,orsendanordertotheagentbycompletingsomeformsonline.Iftheusercouldnotfindthedesiredproducts,thesystemwillkeeptheinquiryinstorageforaccessbythesellers.@#@Inrecentyears,severalotherconstructione-tradingsiteshaveappearedontheWeb.Theyareoperatedbydifferentorganizationsandattractdifferentclientgroups.Theyspecializeintradingmaterialsfromsuppliersindifferentregions.Fromtimetotime,however,clientsofonee-tradingsystemwouldliketobuymaterialsthatarenotavailableinthatsystembutareofferedonothersites.Onewaytosolvethisproblemistolettheclientregisterwithseverale-tradingmarketplacesandsearchthesesitesonebyone.@#@Thevarietyandheterogeneityofdifferente-tradingsitescreateproblemsformaterialpurchasers.Findingmaterialsinthesesitesrequiresmaterialpurchaserstoacquireandmaintainalistofwebaddresses,tointerpretandunderstandthesemanticsandnavigationmethodsindifferentsites,andtointegrateproductinformationinthesesitesforevaluationmanually.Thesekindsofmaterialfindingjobscanbetimeconsumingandthematerialpurchaserisrequiredtokeepabreastofnewe-tradingsitesastheycomeonline.@#@Toprovidebettervalue-addedservicestotheclients,theconceptofE-Unionispresentedbylinkingtogetherrelevante-tradingmarketplacessothatcooperationbetweenthee-tradingmarketplacescanbefacilitated.Inthee-tradingunion,whenane-tradingsitedoesnothavethematerialrequestedbyoneofitsregisteredclients,thesitewillsendarequesttoothere-tradingsitesintheunion.Theremotee-tradingsitewilltreattherequestasonefromanassociatedclient.Anassociatedclientcannotdirectlymakeuseoftheserviceofthee-tradingmarketplaceasitsregisteredclient.Whenthematerialrequestedisfound,theremotesitewillinformtherequestinge-tradingsite,whichwilldecidewhethertosubmitanorderonbehalfofitsclient.Onceadealismadebetweenthetwoe-tradingsites,therequestingsitewillinformtheremotesiteofthecontactinformationofanagenttowhomthematerialshouldbedelivered.Itwillalsodisplaythematerialinformationtothebuyeralongwiththecontactinformationoftheagentclosesttothebuyer’slocation.Theremotee-tradingsitewillchargesomeextraamountofmoney,usuallyacertainpercentageofthenormalprice,forprovidingtheservice.@#@2ApproachesforEnablingInteroperationbetweenE-TradingMarketplaces@#@Sinceindividuale-tradingsystemsaredevelopedbasedondifferentcomputationalarchitectures,platformsandsoftware,itisnotatrivialtasktomaketheminteroperable.Severalissuesneedtobeaddressedinordertorealizethee-Unionconcept.Thefirstissueishowanindividuale-tradingsystemfindstheservicefromothersitesandcommunicateswitheachother.Thesecondissueishowsystemsunderstandthevariouskindsofdatafromothersystems,suchasthequery,order,andproductinformation.Specifically,thedatamaybeindifferentformatsanddatabasesforrepresentationandstorage.Thissectiondiscussestwoapproachesforachievinginteroperationbetweene-tradingmarketplaces,themobileagentapproachandtheWebservicesapproach.@#@2.1TheMobileAgentApproach@#@Amobileagentisacomputerprogramthatcanautonomouslymigratebetweennetworksites,i.e.,itcanexecuteatahostforawhile,haltexecution,dispatchitself(togetherwithitsdataandexecutionstate)toanotherhost,andresumeexecutionthere-allunderitsowncontrol.Ithasbeenfoundthatmobileagentisespeciallysuitableforstructuringandcoordinatingdistributedapplicationsrunninginawide-areaenvironmentliketheInternet.Suchanenvironmentischaracterizedbyalargenumberofheterogeneousnodeswithdynamicallychangingservicesandresources,highvariationofconnectivitybothinperformanceandreliability,highvariationofworkloadandnetworktraffic,mobilityofhosts,etc..Mobileagentscanmovethroughthenetworkofsitestosearchfor,filterandprocessinformationneededtoaccomplishtheirtasks.Sendingmobileagentstotheremoteserverresultsinalargeperformanceimprovementbecausetheycanreducethenumberoftimesonesitecontactsanotherandtheycanfilteroutnon-usefulinformationthusreducingtheconsumptionofcommunicationbandwidth.Furthermore,mobileagentsbringflexibilityandscalabilityintodistributed,dynamicsystemsduetoitsabilitytoencapsulatepolicies,conventionandalgorithmsanditsabilitytobedynamicallycreatedanddestroyed.@#@Inamobileagentbasedframework,ane-tradingsitejoinstheunionbybroadcastingitsaddressandserviceinterfacetoothermembersintheunion.Themembershipinformationiskeptateache-tradingsiteinadatabase.Mobileagentsaredispatchedtoothermembersitesforqueryingandorderingconstructionmaterialsthatarenotavailableatthelocalsite.@#@2.2TheWebServicesApproach@#@Webservicesareusedtopromotesoftwarereusabilityoverdistributedsystems.Distributed-Systemstechnologiesallowapplicationstoexecuteacrossmultiplecomputersonanetwork.AdevelopedtheASP.NetplatformfordeployingWebservices.InASP.NET,themethodcallsareimplementedthroughtheSimpleObjectAccessProtocol(SOAP).SOAPisaplatform-in-dependentprotocolthatusesXMLtomakeremoteprocedurecallsoverHTTP.EachcallandresponseispackagedinaSOAPmessage——anXMLmessagecontainingalltheinformationnecessarytoprocessitscontents.HTTPwaschosentotransmitSOAPmessagesbecauseHTTPisastandardprotocolforsendinginformationovertheInternet.TheuseofXMLandHTTPenablesdifferentoperatingsystemstosendandreceiveSOAPmessages.AnotherbenefitofHTTPisthatitcanbeusedwithnetworksthatcontainfirewalls,thesecuritybarriersthatrestrictcommunicationamongnetworks.Inaddition,WebservicesuseSOAPbecauseofitsextensivesetofsupporteddatatypesanditsabilitytosendandreceiveattachments.Attachmentsarethemostefficientwaytosenddatasuchaspictures,XMLdocuments,CADfiles,etc.,andthisSOAPcapabilityisextremelyimportantforinteroperationbetweenconstructionmateriale-tradingsitessincematerialinformationisoftenpresentedinpictureandCADfileformats.@#@Webservicesisaclassthatenablesdistributedcomputingbyallowingonemachinetocallmethodsonothermachinesviacommondataformatsandprotocols,suchasExtensibleMarkupLanguage(XML)andHypertextTransferProtocol(HTTP).MicrosoftWebserviceshaveimportantimplicationsforbusiness-to-business(B2B)transactions.Now,businessesareabletoconducttransactionsviaWebservices,ratherthanviacustomcreatedapplications.BecauseWebservicesandSOAPareplatformindependent,companiescancollaborateanduseeachother’sWebserviceswithoutworryingaboutthecompatibilityoftechnologiesorprogramminglanguages.Inthisway,WebservicesareB2Binexpensive,readilyavailablesolutiontofacilitateB2Btransactions.Constructionmateriale-tradingsitescaneasilyachieveinteroperationbybuildingtheirownWebservicesforothersitestouse.AsimpleexampleisbuildingmaterialWebservicesthatallowapprovedpartnerstosearchandbuytheirmaterials.Inthisimplementation,theE-Unionserverservesitsmembersbyprovidingthemembers’WebservicesinformationanddirectsthecallforWebservicestotheappropriatemembersites.MembersitesprovideWebservicesforsearchingandbuyingmaterialsintheirownsiteandchargethosememberswhousetheir";}
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