合肥幼儿师范高等专科学校十二五发展规划Word文档下载推荐.docx
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多年来,学校一直坚持特色发展,内涵发展。
通过修订专业人才培养方案,加强课程建设、实验实践教学建设、学业评价改革等,不断提高人才培养质量,培养“全面加特长”的应用型幼儿教师。
学校的学前教育专业在安徽省乃至全国都具有一定影响力,学校也是全省幼儿师资的培养、培训、科研中心,是全国学前教育专委会常务理事单位。
学校刚升为专科层次,在专业建设方面还存在着较为突出的问题:
专业建设的意识和能力需要进一步加强;
专业建设的制度需要尽快建立完善;
专业的整体布局需要超前谋划,特别需要处理好重点专业建设和拓展新专业的关系;
教学改革力度还有待加强,课程建设、实验实践教学改革力度不够,落实不完全到位;
专业负责人、课程负责人、教学团队等高水平师资队伍的建设任务还很重,双师型师资的培养需要进一步加大力度;
教学管理制度急需完善等等。
二、发展策略
(-)指导思想
坚持科学发展观,进一步转变观念,主动适应国家及地方经济和社会发展的需要,以学校办学指导思想和发展目标定位为指导,以教学工作为中心,以课程建设为支撑,大力加强师资队伍建,加强专业内涵建设,优化资源配置,逐步形成布局合理、结构优化、特色突出、内涵明确的专业体系,努力提升专业整体发展水平,增强学校综合办学实力,实现适应社会发展的应用型人才的培养目标。
(二)基本原则
1、 主动适应原则。
专业建设必须符合经济社会发展需要和学校的实际情况,在已有专业的大类内积极稳妥发展经济社会发展需要的新专业,加强各专业的相互支撑。
2、 优势特色原则。
充分体现学校特色发展的定位,充分体现实践应用型人才培养思路,做精做优特色专业,支持特色专业改革和发展,积极打造真正的品牌专业。
3、质量原则。
专业建设必须要有相应的资源配置。
学校的师资队伍建设、实验实习基地建设、图书资料、课程建设等要统筹规划,确保专业发展的需要,做到内涵发展。
三、 发展目标
学校将突出“幼”字特色,坚持师范性。
根据师资和社会需求,重点打造学前教育和艺术教育两个专业群;
力争专业总数不少于10个;
加强专业改造,将新办专业建设成真正独立的专业;
努力把学前教育专业建设成省级特色专业,打造成全省的品牌专业;
积极开展对外合作,至少建成一个国际合作专业;
围绕学前教育专业建设一批精品课程;
加大质量工程申报力度,争取不少于10个省级质量工程项目;
加强专业带头人、骨干教师、教学名师、双师型教师等队伍建设;
加大实训室和实习基地建设,建设不少于50个校内实训室、60个实习基地;
不断完善教学管理制度。
四、 主要任务
1、优化专业结构
重点巩固和发展学前教育专业,努力将学前教育专业建设成全省的品牌专业。
过渡期,开设音乐教育(学前方向)、美术教育(学前方向)、舞蹈教育(学前方向)、英语教育(学前方向)等专业,主要培养有相应特长的学前教育教师,力争规划期末相关专业逐步独立。
同时积极申报新专业,围绕学前教育专业群,开设早教、特教、幼儿园管理、对外汉语等专业,围绕艺术教育专业群,开设音乐、舞蹈、美术、书法教育等专业。
到2015年,专业总量达到10个左右,基本形成专业布局与结构合理、专业
设置符合社会需求、专业数量与我校办学规模相适应、专业之间优势互补、资源共享的格局。
2、 合理设置专业层次
根据各专业特点,今后五年学校在专业层次上坚持以三年制高专为主,五年制和三年制专科并存。
根据生源结构和新的职业岗位要求,扩大三年制专业招生人数,逐步减少五年制专科招生人数。
3、 建设特色专业
“十二五”期间学校要努力构建“以校级重点专业为基础,以省级特色专业为重点,以国家级重点专业为终极目标”的三位一体的专业建设体系,实现专业结构逐步优化,专业内涵整体提升,专业特色日益显著的建设目标。
力争三年时间,将学前教育专业建成省级特色专业;
再建音乐教育和早期教育2个省级特色专业;
其它专业整体实力得到明显提升,有5个以上专业作为校级重点建设专业,为申报省级特色专业做好准备。
4、 创新人才培养模式
构建工学交替、校企合作的专业人才培养模式。
根据教师教育“实践取向”的改革要求,提高实践课程的比重,增加见实习的时间,加强对实践教学的督查、评价与指导。
鼓励支持各专业与相关行业携手,加强与幼儿园(小学)的深度合作,围绕职业岗位(群)的任职需要,采取“请进来”和“走出去”的两种途径,努力使人才培养与实际需求实现无缝对接。
5、加强实践基地建设
在保障公共实践基地建设的基础上,重点加强专业实训室和实践基地建设,每个专业至少建成2-4个专业实训室,并建有相应的能满足学生需要的实践基地;
积极拓展学生社会实践基地。
依托学校附属幼儿园将学前教育专业实训中心建成省内一流、国内先进的综合实训中心。
6、 加强专业队伍建设
以专业建设为龙头,加强专业带头人的培养,五年内各专业要培养出省、校级专业带头人和骨干教师3-5名,在此基础上建设一批专业特色明显的教学团队。
创造条件鼓励教师申报双师型教师。
加强教学研究与改革,积极争取各级教科研课题立项,完善校级课题管理制度,要求教师人人参与,争取多出成果。
7、 加大开放合作力度
坚持开放办学,积极与本科院校、高职高专院校和中师学校加强合作,努力打通学生升学通道,积极引领中师学校学前教育类专业发展。
尝试拓展国际合作,争取学生有出国(境)学习机会,力争建成2个国际合作专业。
四、保障措施
1、加强对专业建设的管理
成立专业建设委员会。
为加强对专业建设工作的组织领导,学校成立专业建设委员会,组织和协调学校的专业建设工作。
同时成立学术委员会等组织机构,为专业建设工作提供组织保障,保证专业建设工作的顺利进行。
实施专业负责人制度。
成立专业教研室,遴选一批具有较高学术造诣和教学水平,有较强的组织管理能力和敬业精神的教师担任专业负责人,全面负责专业建设和改革,提高专业的教学质
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实行课程负责人制度。
“十二五”期间,学校全面实行课程质量负责人制度,聘请一批教学经验丰富,教学效果好,具有较高学术造诣和教学水平的教师担任课程负责人,完善专业核心课程大纲。
充分发挥精品课程的作用,提高学校整体课程建设水平。
加强课程体系改革,按照突出地方性、应用性、实践性的原则,建立以适应职业岗位需求为目标,以应用能力培养为主线的课程体系。
加强教材建设,鼓励选用获奖教材和规划教材,设立教材建设基金,积极倡导老师自编、参编教材,编写具有一定特色的校本教材和教学参考书。
2、 加强师资队伍建设
按照专业发展战略和人才培养目标要求,不断推进师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化。
加大高层次人才引进力度,加大兼职教师聘任力度;
高度重视人才的稳定工作,落实人才待遇;
制定教师进修管理办法,鼓励教师外出学习、进修、访学,尤其要注重教师科研和实践能力的培养和训练;
建立和完善教师考核评价机制。
到2015年,建成一支业务精,能力强,作风正,品德高,结构合理,能支撑我校教育教学水平稳步提高的教师队伍。
3、 加大经费投入,加强教学基本建设
积极争取省市教育、财政部门支持,加大教学经费投入,保障实验实训室建设、实践基地建设、品牌专业建设、精品课程建设和教材建设等的顺利实施,保障师资队伍建设、新专业建设、学生学科竞赛和教师教科研成果的奖励经费投入。
设立教研专项
经费,鼓励教师积极参与教学研究。
4、加强教学制度建设,强化教学管理
专业建设是一项整体工程,要采取切实有效的措施,充分调动全校教职员工和学生参与专业建设的积极性。
要建立完善校系两级教学管理制度,理顺关系,明确职责。
要进一步完善教学工作常规管理制度,促进教学管理水平进一步提升;
进一步完善教学质量评价机制,加强教学质量监控,加强各教学环节的管理,把目标管理和过程管理有机结合;
完善教师教学业绩考核机制,充分发挥教学评价的激励和导向作用;
建立健全实验室管理体制,提高实验室和设备的利用率和使用效益;
建立实践教学体系,提高实践教学效果;
进一步优化调整校外实践教学基地,拓展合肥市外实践基地,加强“校企合作”,确保实践教学质量。
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- 合肥 幼儿 师范高等专科学校 十二 发展规划