广东高考诗歌鉴赏《望江怨61送别》详解全文Word文档格式.docx
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2013
①手法——借景抒情;
②分析思想情感
宋词·
张炎
《鹧鸪天》
3.5
0.38
2012
①分析表现手法;
元诗·
白珽
《余杭四月》
2.61
0.37
2011
①说明时节;
②分析思想感情
苏轼
《减字木兰花》
3.56
0.51
2010
①炼字意蕴;
②分析表现手法
黄庭坚
《望江东》
3.02
0.43
2009
①分析思想感情;
②炼字(词)
唐诗·
杜甫
《月》
2.47
0.35
2008
①咏物特点、修辞;
②形象区别
宋诗·
吕本中
《木芙蓉》
范成大
《窗前木芙蓉》
3.06
0.44
2007
①意象与情感;
林景熙
《溪亭》
3.19
0.46
2006
①意象与题目;
清诗·
谭敬昭
《粤秀峰晚望》
2.97
0.50
2005
①对仗的词语;
②情感变化;
③画意与主题
寇准
《春日登楼怀归》
3.94
0.49
*以上数据来自广东高考年报
(二)诗歌鉴赏的试题考点分类
1、意象•意境·
场景(4次)
(2006广东卷)诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?
请分别从“晚”、“望”两个方面回答.(3分)
(2007广东卷)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
(2分)
(2008广东卷)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
(5分)
(2014广东卷)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
(3分)
2、炼字•炼句(6次)
(2005广东卷)从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感情变化?
请联系全诗进行分析.
(2006广东卷)简析诗中“带”字的妙处.(3分)
(2007广东卷)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果.(4分)
(2009广东卷)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用.(4分)
(2010广东卷)简析“隔”字的双重意蕴.(3分)
(2012广东卷)“一晴生意繁”是什么意思?
体现在诗中哪些地方?
请简要分析.(4分)
3、艺术手法(5次)
(2005广东卷)请写出这首诗颈联中一组对仗的词语.
(2008广东卷)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?
都运用了哪种修辞手法?
(2010广东卷)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片.(4分)
(2012广东卷)诗的颔联在写景上多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析.(3分)
(2013广东卷)作者在词的上片是怎样借景抒情的?
(4分)
4、思想·
情感·
内容(6次)
(2005广东卷)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡,孤舟尽日横”作为考题,夺魁者画的是“一船夫睡舟尾,横一孤笛”.你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?
请说明你的理由.
(2009广东卷)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?
(2011广东卷)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情.(4分)
(2011广东卷)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?
为什么?
结合词中的描写简要说明.(3分)
(2013广东卷)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?
请结合词的下片分析.(3分)
(2014广东卷)怎样理解“怪人催去早”?
请结合全词分析.(4分)
三、2014年广东诗词鉴赏考情分析
望江怨·
送别
[清]万树
春江渺,断送扁舟过林杪①.愁云清未了,布帆遥比沙鸥小.
恨残照,犹有一竿红.怪人催去早.
[注]①杪:
树梢.
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
(2)怎样理解“怪人催去早”?
2014年广东的古诗词鉴赏选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·
送别》.万树是我国清代著名的词曲家,其新编的《词律》效应轰动,词曲风创新,硕果累累,对中国词坛的
贡献尤为巨大,影响深远.
分析一首诗词,首先应从题目入手,《望江怨·
送别》顾名思义为一首送别词.以“送别”为主体的诗词,多为缠绵不舍之情.
紧接着就可以分析词义.词义的理解可以抓住关键意象进行分析.词中“春江”“残照”交代了送别的地点和时间,“断送扁舟过”可见行人已远行;
“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨,最后一句“怪人催去早”,可以看出残照尚有一竿高,送者心中生“恨”,偏又有人“催去早”,呼唤早点回去,又怎能不“怪”!
怪者,埋怨、责备也.
由此,我们可以大概出词义:
(友人乘舟远行),词人伫立江边,眼前为一片春江水暖,一望绵远,不见端际的景象.词人目送行舟,一直望到远去的小舟过了树木的梢头,此时,愁如云积,小舟渐行渐远,最后船体已不可见,惟见点点白帆,比沙鸥还小.这时刚好有人“催去早”,词人心中生恨,反倒责怪起催促者来,更感慨若非残照只余“一竿”高,怕还会与友人相叙一番吧.
其次,分析问题,解答问题.
第一问:
这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
这道题考核的是场景分析概括.面对这样的问题,我们会告诉学生做题三步走:
先总体概括,再进行细节分析,最后点明场景与氛围.
根据上述内容,我们不难得出,总体可概括为:
“在春天的傍晚,诗人在江别送别友人.”细节分析可先抓住特定的意象,在具体分析.通过“扁舟”“过林杪”“布帆”“沙鸥小”等意象,我们可以得出“(词人)看着前方江水渺茫,友人的扁舟渐行渐远,被岸边的树梢遮住了部分;
天边云霞点点,帆船越来越远,比沙鸥还要小.”最后“愁云”一词点明了词人此时此刻的心情“愁云惨淡”、“悲凉寂寥”.
因此,这道题的答案就呼之欲出了:
前四句描写了在春天的傍晚,词人在江别送别友人,看着前方江水渺茫,友人的扁舟渐行渐远,被岸边的树梢遮住了部分;
天边云霞点点,帆船越来越远,比沙鸥还要小,词人心中感到愁云惨淡,整个送别的画面悲凉寂寥.
第二问:
怎样理解“怪人催去早”?
请结合全词分析.
这道题考核的是结合语句,分析全文内容,概括思想情感.面对这样的题,我们告诉学生,先审题干,分析题干,抓出“题眼”.这道题要抓住“怪”这个心理描写,着重分析其对抒发词人情感的作用.注意题干“结合全词”,梳理出全文的情感脉络,分析词人为何“怪”?
“怪”什么?
“怪”的情感怎么一步步展开.我们不妨以问答的形式来回答这道题.
q:
友人已乘舟远行,词人为什么还在江边迟迟不离去?
这体现出词人什么感情?
a:
词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开,目送扁舟渐行渐远,渲染了不舍之情;
这时,天边愁云如积,词人一直看到帆船比沙鸥还小.这又表达了词人什么感情?
天边云霞点点,帆船越来越远,比沙鸥还要小.“愁云”再次渲染出此人的离愁;
最后此人为什么会发出“怪人催去早”的情感?
看这时夕阳,还有“一竿红”,词人心中生恨,反倒怪起催促者来,怪其催着要早早离开,使自己不能和友人多聚片刻,这里的“怪”进一步反衬了“不舍”,此时情感已经得到三重渲染.“怪”的反常心理,使诗人的离别之情渲染到了极致,表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋,从而可以看出两人友情之深.
2014年的古诗词鉴赏,路子变化不大,在旧中创新.命题上会紧扣考试大纲,题目的设计更加具体.古诗词鉴赏在高考(微博)中是一块难“啃”的骨头,但只要学会分析题目的方法,掌握解题的方法,仍能把这粒“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当”的铜豌豆收入囊中.
2014高考广东省语文科目真题点评到此结束,希望广大考生关注新东方在线高考名师团队其他科目的解析和点评.
最后,新东方在线祝愿广大2014高考考生取得优异成绩,金榜题名.并祝2015高考考生备考顺利.
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