花卉写生公开课教案修改版Word文件下载.docx
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5.用笔与用墨分析:
用笔:
可以有中锋、侧锋,也有顺锋与逆锋。
用墨:
毛笔要求:
墨分五色:
焦、浓、重、淡、轻。
要根据不同的质感和画面层次的需要,用墨色的浓淡干湿来丰富线条的表现力。
如白色、粉色、黄色的花朵用淡墨来勾勒,用重墨勾大红、紫色等深色花,用焦墨勾勒花的老干等。
6.教师示范运笔的方法,讲解绘画步骤:
1
a)仔细观察花卉,了解花卉的特点与生长结构。
一枝,一般会有3-4朵花苞,盛开状态的百合为六瓣,喇叭形,三大三小,每片花瓣中间有明显的双凹线。
草本茎,叶对出,长卵形。
b)对照实物,用铅笔进行骨架的大致定位。
在铅笔稿上用水笔或毛笔勾画。
一般从花头开始,再根据生长的关系画枝干和叶子。
c)画花头。
先画前面的花瓣,再画后面的,最后再画花苞。
画花蕊。
蘸墨不要太多,把笔尖在碟上理顺,细心地描画花蕊,线画得要匀细而平行。
画花梗。
线描得比叶子稍细一些。
d)画叶子与枝干。
中锋用笔描画叶子,先画前面的叶子,行笔要顺手,自上而下,自左而右,线要光滑流畅,转折清楚。
四.学生练习:
A.要求学生先仔细观察,分析研究每一根线条的起止以及运笔过程中的各种变化,才能画出想要的效果。
B.要求学生描线时不要看一笔画一笔,应理解线描是根据花卉结构、透视变化用笔的。
要认真读画,下笔前对每部分的用笔要心中有数、落笔大胆,行笔勾勒时,才能使线条活而不板。
五.课堂小结
本节课的学习重点是,用毛笔线描的方法勾画花卉。
我们初步掌握了白描线条的用墨特点和运笔方法,希望大家课后多多练习,画出较好的作品来。
2
第二篇:
(小学)花卉写生教案
小学花卉写生课课件
备课教师上课班级小学四年级教学内容花卉写生课授课时间1课时
教学目标在大自然中得到知识亲近大自然的了解各种花朵。
教学重点注重写生课中的对小学生的引导
备课内容备注写生时首先应仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生长特点如花头、叶瓣、根茎的生长特征每种花卉都有不同的特点所以要注意区分。
课程理念让儿童更佳了解花卉这生活中的好朋友。
这样的课程除了能让小朋友熟悉校园内的花卉增进小朋友的自然知识外也借此培养小朋友观察事物的能力如何透过双眼的细微观察经由脑筋的一番思考后使自己思路清楚有系统地知道观察人、事、物的关键所在。
此外课程内容的设计皆以穿插游戏希望透过游戏中的学习将知识性的内容传达给小朋友提高小朋友的学习兴趣不让小朋友认为自然环境是一门深奥难解的学科。
课程架构
从多个方面来引入教学的主题。
而且会从多个角度来吸引学生的注意力。
用音乐带入大家进入状态我会放一些歌曲在这些歌曲里面可能很详细的在描绘一种花可能“花”这个字出现的次数很多让学生不经意的去感知这种事物。
通过这些引入我就可以很自然的引入大家对花卉的兴趣而且可以让学生在一种很轻松的环境中让学生会花卉的一些类型、大小、形状等有了大体的了解。
然后带孩子们到校园里面或周边离大自然比较亲近的地方让学生亲自感受自己心中的花卉的最自然的状态。
活动方面
设计一些游戏让孩子们在玩中学学中玩。
游戏1你来比划我来猜将学生进行分组学生可以用肢体语言或者借助其他道具来摆出花卉的造型另外的学生来猜是哪种花哪对猜对得多哪对获胜。
游戏2我会事先准备一些各种花的叶子的形状先让学生记住叶子的形状然后分组到校园里面找出这些叶子分别是属于哪种花的这样不仅培养了学生的感知记忆能力而且可以让学生在最轻松的环境下接受另一种新的事物。
实践过程
让孩子们选择一种自己最喜爱的花朵来画在花卉再现的基础上还可以设计情境发挥自己的想象可以赋予花的情感或者吸引来很多蜜蜂、蝴蝶等。
在作画方面也采用小组比赛的方式上课前我会要他们准备好工具铅笔、橡皮、水彩颜料、彩色铅笔等然后我会进行课程指导我会先给他们做一个简单的示范告诉他们怎么用笔水彩画要用多少颜料等。
在教学评价方面:
让学生展示自己的作品并且要学生自我评价觉得自己哪里表现的好哪里还可以进行在加工然后我再进行总结。
课程评价方面我会找出每个孩子的突出点让学生互相学习互相促进这样才是课程评价最大的意义。
第三篇:
自行车局部写生公开课教案
《自行车的局部写生》教学设计
西安华清园实验小学
郭洋
一,教学设计:
【课
题】:
自行车的局部写生【课
时】:
1课时
【教学方法】:
讲授法、观察法、演示法
【教材分析】:
本课出自人美版四年级(上)第五课自行车局部写生,本课属于“造型▪表现”学习领域,是本套教材中线条系列的内容,目的是通过对自行车局部的写生,引导学生学会精细的观察,培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】:
本课的教学对象是四年级小学生,这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富,并且大部分学生会骑自行车,自行车给他们带来了方便和乐趣,很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】:
1.知识与能力:
通过学习了解自行车的基本结构,学习线条造型的表现手法。
2.过程与方法:
培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观:
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重
点】:
了解自行车的基本构造,学习线条造型的表现方法。
【难
如何用线精细的表现自行车。
【教具学具准备】自行车实物,课件,视频。
画夹,素描纸,绘图铅笔,橡皮。
二,教学过程一.导入
猜谜语,一匹马儿真正好,没有尾巴没有脚,不喝水来不吃草,骑上它就满街跑。
(猜一交通工具)导入课题。
师板书课题。
二.新授
1.师问,你们都会骑自行车吗?
自行车给我们带来哪些好处?
2.看来自行车的好处还真多啊,下面我们来一起了解一下自行车的历史吧,课件出示猜猜看,师问你知道自行车有多少岁了?
学生并做答。
看来自行车已经有两百多年的历史了,那么我们一起回到两百多年前去看一看世界上第一辆自行车吧。
课件出示世界上第一辆“木马轮”小车,和世界上第一辆真正实用型自行车。
(让学生带着好奇心来观赏,激发对自行车的兴趣)
3.师:
如今自行车发展到今天,经过不断的改进和创新无论从功能、还是款式上都发生了巨大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看吧。
课件展示各式各样的自行车。
4.看来自行车的世界可真是丰富多彩啊,下面我们来玩一个关于自行车的拼图游戏吧,课件出示拼图游戏,师问你能将这些自行车零件组装成一辆完整的自行车吗?
学生上台完成拼图游戏,台下学生观看并思考(拼图游戏能激发孩子的兴趣,学习热情高涨)
5.拼图游戏结束后,接着问自行车已经拼好了,那这个五个部分都叫什么呢,学生作答,如车把、车座、前轮、后轮、车架。
师用树状图板书自行车结构。
6.在日常生活中你在使用自行车时或观察自行车时都发现了哪些功能,同桌讨论。
师用实物自行车进行展示,那老师来考一考大家,老师来演示自行车功能或指出自行车某一部位,学生回答是什么功能。
师用树状图同步板书自行车功能,刹车、转向、传动、车座升降、车撑、杯架。
师说,自行车的功能我们主要就了解这么多。
师总结别看一个小小的自行车,也是由很多零件组装起来的,也有很多功能。
7.现在我们回过头来,来看一下课题,自行车的局部写生,那老师问一下写生你是怎么理解的?
师板书写生概念,参照实物进行绘画的一种形式。
大家现在来都来看自行车,请问你们坐在不同位置所看到的自行车都是一个样子的吗?
学生回答,不一样。
师问为什么不一样,学生回答,因为角度不同。
8.下面我们来欣赏自行车的写生作品吧,课件出示自行车写生作品。
学生欣赏感受。
9.师示范自行车的整体,并讲解。
学生观看整个过程,学习步骤与方法。
讲解内容,曲线直线的使用和线条之间的衔接,画面要构图合理、线条丰富、刻画精细。
三.实践活动
学生进行自行车局部写生。
教师巡视辅导。
四.作品展示
师选择四幅作品在讲台上展示,师引导让学生进行评价,(从好的方面和需要改进的地方着手)。
教师补充。
师总结,从画面中可以看出大家总体表现都不错,学会了用基本的线条进行写生,但还有不足之处,还需要大家在今后继续努力。
通过这节课的学习你有那些收获,学生进行总结。
师对整堂课的总结,通过这节课的学习,同学们收获很大,在以后的生活中要养成认真观察事物的好习惯,用你的画笔去描绘美好生活吧。
五.课后拓展
大家回家以后,可以尝试自行车的整体写生。
第四篇:
写生教案
湘南学院美术系09级张玲玲用于交流,请勿抄袭
课时教案
课题:
国画写生
共
2课时
总序第
十八个教案课型:
实践
编写时间2012年12月18日执行时间:
2012年12月24日教学目标:
通过实景写生让学生切身感受自然观察自然,把自然的景和物和谐的统一到自己的画面上来。
教学重点:
进行实景写生,让学生直观取景,构图和艺术处理。
教学难点:
学生在实际写生时对画面的处理,包括虚实,主次墨色节奏等。
教学用具:
教材、图片资料、绘画工具教学方法:
演示法、讲解法、教学过程:
组织写生
班级:
大13班
人数:
41
写生形式:
素描速写分组:
班
长
(1-10)
副班长
(11-20)
学习委员(21-30)
课代表
(31-41)组长:
负责考勤,纪律。
写生范围:
校内
课后作业要求
1、自选风景,画一张写生作品
2、构图恰当
3、细节丰富
4、绘画时可参考名家作品
5、纸至少4K大小写生小结
在我们一起探索下这节写生课到这里就结束了,相信大家已经感受到写生魅力,希望大家认真的完成课后作业。
下课!
第五篇:
十六个教案
课型:
理论与实践
编写时间2012年12月13日执行时间:
2012年12月21日教学目标:
让学生通过写生切身感受自然观察自然,把自然的景和物和谐的统一到自己的画面上来。
进行场景写生,让学生直观取景,构图和艺术处理。
教材、图片资料、绘画工具
教学方法:
演示法、图片展示法、讲解法、提问法、ppt演示、教学过程:
导课:
上节课我们已经解释了什么是“搜尽奇峰打草稿”的意思就是到各个地方写生为创作收集资料,打草稿。
在课堂上也已经尝试了单棵树的写生,那么这节课我们试着进行整幅画的写生。
师:
我们一起来了解一下写生概述首先是写生目的或者是作用
一、是对生活气息、大自然规律的体验
二、有利于艺术风格更充实地产生、成熟与创造。
三、搜集创作素材,以便在表现上充实新的内容与相应的技能知识。
(播放写生视频)师:
国画写生工具有哪些?
生:
分铅笔写生、钢笔写生、毛笔写生。
三种写生师:
它们分别有哪些优缺点?
生:
答„„师:
(总结)铅笔写生:
优点:
层次多、工具简单缺点:
不易保存。
钢笔写生:
层次多、工具简单、效果类毛笔、容易保存。
缺点:
不能涂改
毛笔写生:
墨色的干湿浓淡变化多、用笔的勾勒皴擦技法多,容易保存缺点:
工具繁多。
师:
还记得上节课单个物体写生的步骤是什么吗?
答„„(师引导)师:
(总结)
1、定心静观
在写生的时候要深入观察
2、凝神构思
经过认真思考构思,画出来的作品会很自然,如不尽意间的偶得。
3、意匠加工
创造意境的必要的加工手段,是绘画艺术的生命线
4、夸张
要密处更密,疏处更疏
5、山水画的透视
1)“三远”法:
俯视,平视,仰视
2)散点透视:
在一个画幅里要有多个视点,视点不固定,是游走的
3)剪裁与取舍:
为了使画面饱满和适合绘画表现,会对自然物景,删减或增加。
6、构图形式与法则
1主体明确
2整体统一
3开合、外张、内敛(富春山居图,图例分析)师:
(穿插游戏)我们来玩一个游戏,先来看一下这张图片(展示一张自然实景)请x号的同学和x号同学上黑板看着这张图片进行构图要求
1、后面的山要有高耸的感觉!
(如果学生不知道如何构图,要在一旁引导和提示)
要求
2、后面的山要有平缓的效果!
3、加强山石前后的空间距离感!
(画完请同学评说,老师在旁边引导,一共三组三个问题方法相同)师:
大家现在对构图有了进一步的体会了吧?
!
我们在继续往下看
7、虚实
绘画对象的虚实→留白,给人更广阔的想像空间(图例展示)
边角的虚实,可虚其一角、两角亦可虚其四角或四角全实,但四角全实的画面会感觉很闷,不透气。
(图例展示)
8、奇正
要在变化中求统一,在统一中找变化
9、节奏与韵律
节奏的要素:
大小高低、疏密聚散、浓淡虚实(强弱)等。
韵律:
笔与笔之间要互相关联,不能孤立。
(图例分析)师:
(整体回顾)
1、定心静观
2、凝神构思
3、意匠加工
4、夸张
7、虚实
8、奇正
步骤我们已经系统的了解了,现在我们来进行一次特殊的写生
原因
一、在室内、画的是照片
二、有类似作品可以参考
在室内的原因是我们要用毛笔写生的工具太多,课堂时间有限,在绘画的过程中如果遇到不知道如何下笔情况,或者是不知道如何处理的时候就参考一下发下去的资料。
(课间休息)师:
(第二节课)首先我们来分析一下这张照片(图片展示)师:
我们观察它的主动态,(在黑板上用粉笔简略表现)我们一起来构思一下比如画面适合画横还是竖,前后景深空间怎么拉开?
如何组合画面即构图到丰富画面、刻画细节,如怎样处理树干树皮,怎样利用苔点?
„„(老师引导)
好了,大家准备笔墨纸,进行写生,现在发下去的是富春山居图的片段,在绘画过程遇到问题时,用它来作参考。
如果遇到不能解决的问题请及时提出。
(古典音乐播放,学生开始写生,老师巡班,进行个别指导,如发现学生的共同问题时,就及时整体讲解)
1、自选风景画一张
5、纸至少4K大小
课堂小结
在我们一起探索下这节写生课到这里就结束了,请同学记住绘画的步骤,并按照步骤和作业要求,认真的完成课后作业。
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