课时练学年最新部编本七年级历史上册《动荡的春秋时期》课时练习卷 三Word文档下载推荐.docx
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D.楚庄王
4.科学技术是第一生产力,是人类发展的不竭动力,我国最早出现铁农具和牛耕技术是在什么时期
A.西周
B.东周
C.春秋
D.战国
5.春秋时期。
最先成为霸主的是
A.齐桓公B.晋文公C.秦穆公D.楚庄王
6.小牛一家人是生活在战国时期的农民。
下列对他家农业生产情况的描述,正确的是( )
①他爸爸牵着牛耕去了
②他们家里又买了一些铁制农具
③农耕和铁制农具的使用使他家粮食打的更多了
④都江堰修好后,他们灌溉田地更方便了
A.可能全部都是事实B.只有①②符合当时情况
C.②③在当时不可能出现D.只有一项是正确的
7.春秋时期,楚庄王率兵大举北进,长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域,并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重,这就是成语“楚王问鼎”的来历。
这件事说明
A.封建社会的形成
B.奴隶社会的瓦解
C.周王室开始衰微
D.铁器牛耕的使用
8.春秋时期的霸主有()
A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.秦孝公
9.春秋时期经济发展的表现有()
A.铁制农具和牛耕出现
B.手工业规模不断扩大
C.商业活动逐渐活跃,很多城市出现商品交换市场并使用金属货币
D.分封制逐步瓦解
10.《诗经》中的“千耜其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。
当时实行大规模集体耕作的原因主要是
A.劳动力充足
B.技术落后
C.生产工具简陋
D.农作物品料单一
11.春秋时期,有一位诸侯王任用管仲为相,改革内政,发展生产,训练军队;
同时打着“尊天子,攘四夷”的旗号,号令诸侯,并成为春秋时期的第一位霸主。
这位诸侯王是
A.秦穆公
12.下列关于春秋时期诸侯争霸战争的评价正确的有
①争霸战争给社会带来种种灾难
②在争霸过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,有利于国家走向统一
③争霸战争进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
④华夏族和其他各族频繁接触,促进了民族交融
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
13.成语是我国语言文化的精华,下列成语与对应的历史人物不搭配的是
A.纸上谈兵————赵括
B.退避三舍————晋文公
C.卧薪尝胆————吴王夫差
D.问鼎中原————楚庄王
二、填空题
14.在诸侯争霸时,以“尊王攘夷”名义进行征战的诸侯是_________。
三、综合题
15.阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一:
华夏诸候经过激烈的兼并、分化、吸收、统一,到战国时期只剩下齐、燕、楚、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。
地区性的局部统一,为华夏一统莫定了基础也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。
——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合问题》
(1)根据材料一,概括春秋战国时期诸侯国之间的战争所产生的影响。
材料二
(2)根据图,指出秦朝在北击匈奴后,为巩固北疆修筑了哪一工程?
根据材料二并结合所学知识,说说秦汉时期巩固统一的措施怎样促进了民族交融?
材料三:
这是一场基于政治、经济、文化现状的改革,其中还包含着鲜卑族希冀进一步封建化的愿望。
北魏逐渐达到生产方式农耕化、生活方式汉族化、政治制度集权化、思想文化儒学化。
同时汉民族也从中吸收了鲜卑文化精髓,使自身发展更为完善。
——摘编自胡明泽《北魏孝文帝改革的成就与问题剖析》
(3)列举两项与材料三中“生活方式汉族化”相关的具体措施。
根据材料三,指出这场改革的意义。
材料四
(4)材料四是某班级设计的黑板报,请你根据其内容,拟一个恰当的标题。
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
1.A
【解析】
【详解】
依据题干关键词“破釜沉舟”可知,此内容与项羽有关,公元前207年,项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战。
项羽不畏强敌,引兵渡河,后项羽命令全军破釜沉舟,巨鹿一战,大破秦军;
依据题干关键词“卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”可知,此内容与勾践有关,春秋末期地处长江下游的诸侯国的吴国和越国争霸,越王勾践卧薪尝胆,打败吴国,成为霸主,故A符合题意;
陈胜、吴广、刘邦、吴王阖闾与题干无关,故BCD不合题意。
故此题选A。
2.A
依据所学知识可知,春秋时期,齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;
同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号召扩充疆界,使齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
故正确答案为A。
BCD称霸均在齐桓公之后,不符合题意,故选A。
3.A
结合所学知识可知,春秋时期的霸主有:
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等,故BCD项不符合题意应排除;
周武王是西周王朝的开国君主,不是春秋五霸的霸主,故A项符合题意,所以本题选A。
4.C
结合所学知识可知,在春秋后期铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作,并未开发山林扩大耕地创造了条件,C符合题干;
西周时期铁农具没有出现,还处于青铜文明时期,A不符合题干;
东周分为春秋和战国两部分,在春秋后期铁农具和牛耕出现,因此BD不符合题干,故本题选C。
5.A
根据所学知识可知,齐桓公任用管仲,改革内政,发展生产,同时改革军制,组建了强大的军队,管仲帮助齐桓公成就霸业,齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。
A符合题意,BCD不符合题意,故选择A。
6.A
结合所学知识可知,小牛一家人是生活在战国时期的农民,对他家农业生产情况的描述,正确的是①他爸爸牵着牛耕去了②他们家里又买了一些铁制农具③农耕和铁制农具的使用使他家粮食打的更多了④都江堰修好后,他们灌溉田地更方便了。
春秋时期,我国开始出现铁农具和牛耕,战国时期,得到扩大、推广。
铁农具和牛耕的推广,使土地的利用率和农作物产量显著提高。
战国时期,秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程﹣﹣都江堰,使成都平原成为的“天府之国”。
它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成。
故A项正确。
BCD三项含有的正确选项不全,排除,故选A。
7.C
依据所学可知,“楚王问鼎”指春秋时楚庄王北伐,并向周天子的使者询问九鼎的重量,大有夺取周朝天下之势,说明周王室开始衰微,诸侯争霸,所以C项符合题意。
由此分析ABD三项均不符合题意,排除,故选C。
8.ABC
根据所学知识,春秋时期,由于周室衰微,几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯的支配权,乘机争霸,出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等五个霸主,史称“春秋五霸”。
所以ABC符合题意,D不符合题意,故选择ABC。
9.ABC
根据所学知识,春秋战国时期社会经济的发展主要表现在以下方面;
在社会制度上:
会制度开始由奴隶制经济开始向封建经济的飞跃,极大的释放了生产力。
在农业生产上:
由于铁制农具的使用和牛耕的普遍推广,农业得到了极大的发展。
在手工业上:
了传统手工业外,纺织业、煮盐业、酿酒业等新兴手工业得到了极大的发展。
在商业上:
春秋时期,商业很发达,各地土特产品互相交流。
在中原市场上可以买到南方的象牙,北方的马,东方的鱼盐和西方的皮革。
商业活动逐渐活跃,很多城市出现商品交换市场并使用金属货币。
ABC符合题意。
分封制逐步瓦解不属于经济发展的表现。
所以D不符合题意,故选择ABC。
10.C
依据所学可知,西周时期生产工具简陋,当时实行大规模集体耕作,春秋战国时期铁器和牛耕的使用,使得“千耜其耘”状况改变,故C符合题意;
劳动力充足、技术落后、农作物品料单一与题干无关,故ABD不合题意。
故此题选C。
11.B
通过材料中“任用管仲为相”、“打着‘尊天子,攘四夷’的旗号”、“成为春秋时期的第一位霸主”等信息并结合所学知识可知,这位诸侯王是齐桓公,齐桓公之后,又有晋文公、楚庄王、秦穆公等相继称霸。
因此,ACD均不正确,B符合题意,故选B。
【点睛】
要求学生知道齐桓公的作为及其历史地位。
12.D
依据所学可知,战争不可能避免带来人员的伤亡,造成百姓流离失所,故①“争霸战争给社会带来种种灾难”表述正确;
春秋时期诸侯争霸的过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,有利于国家走向统一、争霸战争进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位、华夏族和其他各族频繁接触,促进了民族交融,故②③④表述正确,仔细审查D.①②③④符合题意;
ABC包括不全面,不合题意。
故此题选D。
13.C
根据所学知识可知,卧薪尝胆反映的是两千多年前,越王勾践卧薪尝胆,励精图治,最终雪耻灭吴,不是夫差,C表述错误,符合题意;
纸上谈兵的故事说的是战国末期,赵国名将赵奢的儿子赵括,只熟读兵书却不擅长实战,最终长平之战败给秦国,成为后人批评空谈不务实的典型,A表述正确,不符合题意;
城濮之战时,晋楚两军相遇在中原战场上,决战前,晋军以报答楚王为名,“退避三舍”,驻军城濮,巧妙地避开了楚军锋芒,诱敌深入,大败楚军,B表述正确,不符合题意;
传说古代夏禹铸造九鼎,代表九州,作为国家权力的象征。
夏、商、周三代以九鼎为传国重器,为得天下者所据有。
春秋时楚庄王北伐,并向周天子的使者询问九鼎的重量,大有夺取周朝天下之势,D表述正确,不符合题意。
所以C符合题意,ABD不符合题意,故选择C。
解决本题的关键是掌握各项成语的出处。
14.齐桓公
结合所学知识可知,春秋时期,齐桓公以“尊王攘夷”的名义争夺霸主地位,任用管仲为相,实行改革,发展生产,改革军制,成为春秋时期第一个霸主。
解析:
齐桓公
15.
(1)春秋争霸战争促进了国家的统一和民族融合。
(2)长城;
如秦朝开发越族地区,修建了灵渠,汉朝设置机构管理少数民族地区,如设置西域都护,促进了民族交融。
(3)说汉话、改汉姓,穿汉服,与汉族通婚;
促进了民族融合。
(4)民族交流与融合。
(言之成理即可)
(1)依据材料“华夏诸候经过激烈的兼并、分化、吸收、统一,到战国时期只剩下齐、燕、楚、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。
地区性的局部统一,为华夏一统莫定了基础也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台”,结合所学知识,春秋战国争霸战争,给社会带来种种灾难。
但在争霸过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,促进了国家的统一。
与此同时,中原的“诸夏”“诸华”在同周边各民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族融合等。
(2)依据图片秦朝和匈奴之间修筑了长城。
结合所学知识,秦朝在北击匈奴后,为巩固北疆修筑了长城;
结合所学知识,秦朝开发越族地区,修建了灵渠,兴修灵渠沟通了湘江和漓江,沟通了长江水系和珠江水系,便利了南北水运交通,为中原与岭南地区的经济文化交流创造了条件,促进了民族交融;
汉朝设置机构管理少数民族地区,如设置西域都护,汉武帝两次派张骞出使西域,汉朝和西域的交往日益密切;
公元前60年,西汉设置西域都护,总管西域事务。
从此,今新疆地区开始正式隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分,西域都护设置也促进了民族融合。
(3)依据材料三“北魏逐渐达到生产方式农耕化、生活方式汉族化、政治制度集权化、思想文化儒学化。
同时汉民族也从中吸收了鲜卑文化精髓,使自身发展更为完善”中“生活方式汉族化”相关的具体措施:
由经济上、生活方式上、政治上、思想上等。
结合所学知识,为了更好的学习汉族文化,加强对黄河流域的控制,494年孝文帝迁都洛阳,为革除鲜卑旧俗,开始进行改革。
采取一系列汉化措施,采用汉姓,将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;
改穿汉服,官员及家属必须穿戴汉族贵族服饰;
学习汉语,在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;
提倡与汉人通婚,鼓励鲜卑贵族与汉贵族联姻;
学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。
孝文帝的这些汉族化改革,丰富和发展了北魏的文化,促进北方的民族大融合。
(4)依据材料四图片信息,“胡床”是从西域传入,随着民族交流程度日益加深,在西晋汉族地区流行;
乐器“琵琶”在秦朝汉族地区兴起,后西域梨形乐器传入内地,与汉族琵琶结合,形成了新式琵琶。
故材料四反映了汉族与西域的交流融合,可以拟定标题:
民族交流与融合。
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