创意思创意思维训练第四讲2013秋(改版)PPT资料.ppt
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你知道她是怎么取得的吗?
一、同学们的答案分为3类1、不切题的约占%2、题是做出来了,但是语言啰嗦,冗长,缺乏条理。
约占%。
3、有的同学写了“1、2、3”,这就有条理了,有的还画了图。
图表有时具有文字难以表达的功能。
它能极大地简化描述。
这些同学是优秀的。
但是,即是这些同学,叙述还是冗长啰嗦了。
我们还需要训练。
注意,创意不是不合题意的胡思乱想。
一定要符合思维的目的性。
比如作文,如是命题作文,首先是要审题,有的可以从题面获得,有的则要揣摩出题人的本意,否则“失之毫厘,离题万里”,那怕你的文章如锦绣,也会不及格。
这就叫思维的规范性。
按行话来说是“答非所问”,这就不能解决问题。
ftft,有同学说凡事都用“1、2、3”,是否太刻板了。
其实不然,你看我们的公文大都用“1、2、3”或“一是、二是、第三”来表述,你试一试,用这种方式来表述会清晰简洁得多。
当然简单的事件也可以不用这样的形式,但思维一定要有“1、2、3”。
要有创意性的思维,首先要使自己的思维简练、能做到凝练最好。
简练只是叙述简洁、明白、流畅;
凝练则是一句话内涵丰富,一句可以顶几句。
我们看物理化学中精典的定理、定义,教师凝练的。
评诺贝尔奖,表述不凝练参加不了提名。
正因为如此,思维总是与语言学相关,而且语言学是创意生成的一个重要内容。
这说明,这些同学的思维有待深化,用逻辑学的语言表述,就是思维需要条理化。
二、思维的程序化,1、用手势表述,这道题的答案实际上是3步,每步包含3个动作。
我们的表述可以写成:
大壶盛满倒入小壶,小壶倒空,大壶剩水倒入小壶,重复3次即得。
同学们可以比较下,连标点30个字就表述清楚了。
2、思维程序化我们将这3个动作用符号来表示,这就叫编程:
大水壶盛满倒入小水壶中=A;
小水壶水倒空=B;
大水壶剩水倒入小水壶中=C。
这样可以写成:
3(ABC),细心的同学可能发现,最后一步用不了3个动作,用两个动作就解决了。
第三次可省略两个环节,大水壶盛满倒入小水壶中,将小水壶水倒空,大水壶剩水倒入小水壶中,反复2次再将大水壶盛满倒入小水壶,大水壶的剩水即为3升。
用符号表示:
2(ABC)A。
则大水壶剩水为30升。
三、我们的生活、工作和学习中有大量的程序化现象,懂得了编程可以大大缩短动作时间和劳动强度,踏上“自觉人生”的轨道。
让我们的思维活跃起来!
1、现实中,还很难找到装5升、6升的大水壶,而且水壶也不工整,曲线太多。
现在我们将此题改造一下:
【新增训练题】赵刚与鹤露先生去郊外考察水污染情况,他们走到一个大湖边坐了下来。
鹤露先生取出一包药剂,对小刚说:
“你去湖边取30升水回来”,赵刚有些犹疑:
“先生,我们忘记带量具了!
”鹤露先生笑道:
“这野外工作不比在实验室,我们需要一套野外工作的办法。
你看我特地带了两个白铁桶,容积分别为50升和60升;
既可装行李,又可做量具。
你取出杂物,快去打吧!
”小刚仍有些纳闷,鹤露先生笑道:
“平素你这样聪明,就想不出办法了吗?
”小刚思索了下,说“有办法了”,很快取回。
你知道他是怎么取得的吗?
2、小刚取水回来,却不见了鹤露先生,正准备搜寻,只见鹤露先生从一家农舍出来,后面跟着一个农民,原来他去借了两个大盆子,一人扛一个。
小刚知道,鹤露先生为师很严,窍门很多,经常出题考他。
他得先做准备,他知道可能还会去打水,现在已经知道了取30升的办法,10升20升自然没有问题。
他突然想到,用这两个水桶能够量出多少个不同计量的水?
同学们能帮助他回答吗?
(80分题)(抢答题,取前30名答卷,做对的得分。
),3、能够用符号写出这个答案吗?
【新增训练题扩充】4、鹤露先生将30升水倒入盆中溶解后,又打开一包试剂,对小刚说,这包试剂需要15升水溶化,你快去取回。
小刚又犹豫起来,鹤露先生笑道:
“怎么,又犯难啦!
那好,就再加一题,你将15升水取回后再取5升水来。
”现在请你以赵刚的身份,写出此题取15升与5升水的程序答案。
(90分题),分析:
关键是要得到一个尾数是5升的量,用“小桶盛满以底沿上端为准倒出半桶水”=d解决;
要能使小桶剩15升,必须倒掉35升。
解:
小桶盛满以底沿上端为准倒出半桶水;
小桶剩水倒入大桶中;
小桶盛满倒入大桶中。
小桶剩水即为15升。
(50-35=15),小桶盛满倒入大桶中=a小桶剩水倒入大桶中=c小桶盛满以底沿上端为准倒出半桶水=d程序为:
dca。
请写出取5升水的程序,取5升水的程序大桶盛满倒入小桶中=A;
小桶水倒空=B;
大桶剩水倒入小桶中=C。
2(ABC)(AB)dC则大桶剩水为5升(3025),还有种办法更简单:
大桶盛满以底沿上端为准倒出半桶水=e比较:
15升:
5升:
edc,这样就非常清晰地看到,取5升与15升两个程序相同,它们的区别非常清楚。
这样印在我们头脑中的图式更加明晰。
当然这个动作非常简单,似无必要,但遇到复杂的事件时就非常重要了,有时,它成为解决问题的钥匙。
为什么用符号来表示就会更明晰呢?
因为一个字母替代了这么多文字。
这就说明人脑具有简洁的功能要求,简洁有助于图式的贮存、整合和提取。
表述的简洁、凝练是实现创意思维的基本功。
没有这一步,创意出不来。
这种方法能解决多少个计量单位呢?
5n.虽然同样是n个,但实际解决的问题多了一倍。
知识与创意和技能的关系此题用于解释知识与创意的关系。
现在很多人弄不透知识与技能的关系,这便是最好的说明。
桶的纵切面是个长方形,对角线分割的两个直角三角形全等。
圆柱形一样,容积刚好对半。
如果没有这点几何知识,你是无论如何也想不到的。
当然这点几何知识是初中学的,有的人知道却不会用,这就是另外一码事了。
有可能不行,但没有绝对不行。
看,这一首训练题演绎出这么多东西来,这就是思维的奇特效力,动物是没有的。
创意的“创”含有突破的意思,只有在思维正规化、条理化、程序化的前提下,创意思维才有基础和目标。
如果思维本身是杂乱无章的、混沌的,那就缺乏基础,无论怎么“创”也创不出新东西来,这就是本课的意义。
【新增练习题】,现有12个圆球,外观一样,仅有一个与其他球的质量不一样,你能否用一架无刻度天平只称三次将这个球找出来。
【新增提速训练题】,1、两个人,一个脸朝东,一个脸朝西站立着,不准回头,不准走路,不准照镜子,怎么才能看到对方的脸?
【新增提速训练题】,2、猎狗和兔子在草原上赛跑,距离是100尺往返(共200尺)。
猎狗跨一步是3尺,兔子跨一步是2尺,但兔子每跑三步猎狗才跑两步。
它们谁先到达终点?
【新增提速训练题】,3、一个数字,去掉前面一个数字后,是13;
去掉后面一个数字后,是40,这个数字是什么?
【新增提速训练题】,5、有一架处于平衡状态的天平,如图所示。
天平左右两边的秤杆长短不相等,具体长度也不知道。
现在只有两个500克的祛码,请问:
你能不能用这架天平和这两个祛码准确地称出1000克的盐?
【新增提速训练题】,
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