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教学过程
一、导语:
大家好!
首先感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间前来到我们的家长学校。
家长学校是让我们家长共同讨论如何更好地教育孩子的平台。
你们的到来是对我们学校的
支持与配合,首先代表学校感谢大家。
我们也用掌声鼓励我们自己。
1.家长讨论。
3、小结:
学生闫某的姨夫在二中教学,而闫某的家距一中较近且根据划片招生政策闫某就应该在一中上学。
偏偏是闫某想去二中就读,家长没有同意,因为一中的教学质量在全县都是数一数二的,比二中好得多,因此闫某对家长表现出极大的不满。
闫某的父亲在外做农民工,母亲在家务农。
就在前天,闫某又旷课在家。
母亲想尽了各种办法,闫某就是赖在家里不走。
没办法,母亲只好拉着他想送他上学,没想到闫某暴跳如雷,对母亲大声呵斥:
“你干啥?
你还想打人吗?
!
”语落手动,出手打了母亲两拳。
母亲无奈,只好求助于班主任。
说起闫某小时候的事,母亲都是事事顺从,生怕受半点委屈。
特别是闫某闹性子的时候,家长更是依随孩子,又是给钱又是买东西·
·
闫某的表现当然让家长心寒,现在的闫某在家里摔盆打碗是常事。
闫某的成长经历再一次提醒家长:
娇生惯养是孩子出现问题的根本原因。
解决方案:
随着社会的发展,随着独生子女数量的增多,这种现象还会越来越普遍。
突然之间,自己的孩子由以前听话温顺、自己引以为豪的掌上明珠变成了令人不可捉摸、脾气暴躁的叛逆孩子。
孩子出现问题后家长应该怎么做?
孔子说过“行有不得,反求诸己”,当家长付出这么多努力,却收效甚微的时候就要问问自己,是不是有一些不恰当的地方,有就要马上改变。
一、家长要正确认识孩子的心理发育特点
12岁的孩子在认知、自制的方面还很不成熟,处于成长的一个关键时期,而且很容易产生叛逆心理,因此在家长日常生活中,一定要采取“做朋友、谈心”的方式耐心引导,不要一味进行指责。
从心理发展上说,叛逆心理其实源自青少年认知独立性的发展。
一个叛逆的少年,首先应该是一个聪明的孩子,因为只有认知发展到一定阶段,才能产生独立性的需要。
那么,什么叫独立,怎样才能标志自己独立呢?
很简单的一个表现,就是不人云亦云,有自己的观点和想法。
换言之,一个独立的个体,应该是一个有自己想法的独立思考的人;
所以,青少年发展到一定阶段,自然会表现出一些想法与成人不一样,这也是我们常说的青少年心理表现中的“认知独立性”。
但是,有些少年学生,为了表明自己的这种“独立性的需要”,偏偏的、故意的表现出和成人世界的不同,有的时候就成了“叛逆”了。
只有聪明的孩子,才能发现成人世界的不足,对成人世界产生批判,进而表现出叛逆。
反之,一个一直没有自己想法的孩子,一个始终听话的孩子,可能是一个智商发展不高的孩子;
也更可能在未来的独立求生过程中遇到困难和挫折。
二、家长要减少对孩子的束缚
再说一个故事:
两个即将成年的孩子,分别向他们的父母提出要搬到外面去住的要求。
一个孩子的父亲说:
咋啦?
家里容不下你啦,好好给我呆着。
另一个孩子的父亲却说:
“好啊!
需要我帮什么忙吗?
”谁知,结果却恰恰相反,反对孩子搬出去的父亲不但没能阻止孩子从家庭中走出,还和孩子发生了深深的矛盾。
支持孩子搬出去的父亲反而使孩子留了下来。
原因是,第一个孩子听到父亲那么武断地阻止他,觉得在家里也是没有意思的,不如早些搬出去。
另一个孩子则完全不同,当他提出搬出去住的时候,父亲不但没有阻止,反而问他需要什么,这让他感到了亲情的温暖,觉得其实在家里也很好,于是决定不搬出去住了。
孩子所有的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。
孩子所面对的,除了他本身就有的生理与心理的束缚外,还有周围成人所刻意营建的各种限制。
在从前,他无法意识这种束缚与限制,就是意识到了也无力反抗。
随着年龄的增长,他们渐渐能够清晰地看待这个世界,一个新的自我在迷蒙中跃跃欲试。
然而,成人的限制是那么的严密和牢不可摧,而成长的力量又还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚,这时候的孩子正承受着蜕变之苦,体会着前所未有的迷茫,所以就会产生种种叛逆的举动,目的只是想以此来显示自我的存在。
于是我们的孩子,在我们的不理解中渐行渐远了。
三、家长要相信自己的孩子
作为家长,在许多事情上都应该征求孩子的意见,即使孩子提出的意见很糟糕,也会认真倾听并与她讨论。
就算是非常必要的要求,也会用“我希望…”或“我建议.。
。
”至少要在“形式上”给他留下可以自主的空间,让他有学习、思考、省悟的空间。
而不是生硬地将自己的想法强加在孩子身上。
下面是一个孩子的肺腑之言:
“我以前就是很叛逆,结果碰到的老师非常爱管我,我妈动不动就骂我,结果我更加反抗·
在我家人眼里三岁小孩子在都比我有主见,不是我不好好和她们相处,我也一直在努力,可是她们一开口就是骂或者烦我。
我是一个很爱做决定的人,而我在家里面,吃什么菜都不是我能决定的,所以我没办法听她们的任何话.·
我现在很大了,想起以前的事,觉得他们都没有用正确的方法教育我,反方向的推动我!
·
其实判逆的小孩子,最想要的就是别人鼓励他,而不是说不完的唠叨(其实是想让他改过错误),希望别人把他当作大人,尊重他,相信他.·
”
有一篇题为《少年》的文章,讲的是一个刚满十七岁的孩子虽还是稚气满脸,但壮硕的身体已俨然是个大人。
母亲只及他肩头的高度,父亲也开始对他仰视。
叛逆,已经成为他和父母沟通的方式。
终于有一天,父亲和少年倾心交谈,询问他不再乖巧的原因。
少年说:
我已经长大,不再是你们操控的棋子,我需要有自己的生活。
我需要寻找自我……
父亲叹了口气:
你打算怎么寻找呢?
“一个行囊,一个指南针。
我需要离开你们的遮蔽,去寻找自己的坐标……”
“那你去吧,孩子。
我和你妈妈在这里等你的好消息。
”父亲给了少年500元钱。
少年从此离家。
开始了他寻找青春和自我的旅程。
少年去了离家很远的一个城市。
在那里再也没有老师和父母烦心的唠叨。
当然,也没有了父母片刻不离的嘘寒问暖。
在那个光怪陆离的都市,500元钱像一杯水倒进沙漠里一样,很快就渗透没了。
看着日渐干瘪的钱包,少年想到了放弃,但一想到回家可能会受到的嘲笑,只好把泪水吞进了肚里。
城市很华丽,但少年很难找到她的入口。
他的成长与这个城市的喧闹无关。
为了生存,这个在家连自己衣服都很少洗的少年,开始去一些小店打工。
劳累一天,只为能拥有一顿热饭和一个可以遮蔽风雨的住所——这些他曾经唾手可得而又没有丝毫珍惜过的东西,在那个离家遥远的城市,伴随了少年叛逆的成长。
春去秋来,一年很快要过去了。
少年在饭店刷过盘子,在大公司做过保安,在酒店做过门童,在夜市里做过摆摊的小贩……少年的双手终于在疲于奔命的生活中渐渐长满老茧。
少年的心也随着日出日落,懂得了以前父母生活的不易和他们对自己惴惴的爱心。
终于,在新年即将到来的时候,少年拨通了那个熟记于心的号码。
电话那端,是父亲激动的声音和母亲喜悦的啜泣……
父亲说,如果找到了你要的东西就回来吧。
在挂断电话的那一刹那,少年泪流满面。
不久,他登上了回家的火车。
在行囊中,多了两件买给爸妈的内衣,包装得朴实而美丽。
这是一个懂事了的儿子,他用自己的双手为父母换来的新年礼物……
四、家长要和孩子交朋友
我有一位学生的家长,在这方面堪称楷模。
她有一个19岁的女儿,母亲和女儿说得最多的一句话,就是“我们是朋友”。
“我一直觉得,女儿和我是处在平等地位的,相互信任,经常交流。
”她说,“从小到大,女儿有什么开心的、不开心的事情都会告诉自己,包括学习、和同学交往等各个方面,甚至连有男生追求她,她都会告诉我。
她告诉我,和女儿平时的沟通是平等的,有时候因意见分歧有所争执,若事后想想是自己不对,错误地批评了女儿,便会主动向女儿承认错误。
孩子提出自己的要求时,她从不会不经思索地拒绝。
即使是非常荒谬的要求,也会再慎重考虑之后,把它“当做一回事”的给予响应与讨论,找出充分的理由,让他明了您的看法。
这位母亲实际上是在施行一种前卫的教育理念,那就是像对待成人那样对待孩子,让他们感受被尊重的感觉,除非在某些情况下他们自动愿意充当小孩。
这样的父母对孩子表示永远的支持与肯定,特别是在孩子犯了严重错误之后,更是会给予改正的机会,对其改正的态度始终抱持着肯定与支持。
五、几个要注意的问题
(一)避免两极教育误区
家长应辩证看待孩子的青春叛逆期,该阶段是孩子世界观形成的关键时期,其个性和创造性都恣意升腾,侍机张扬;
同时,由于孩子身心发展、所受教育的局限,他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激,这就需要靠外界教育正确引导孩子。
但在现实的教育中,一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
误区一:
全面打击。
有的家长面对孩子的叛逆言行,如顶嘴、不听话等,大为恼火,觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去,孩子就有可能变坏。
于是家长采取了强硬的措施,非打即骂。
渐渐地,孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”,实际上,已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区二:
放任自流。
在现实中,一些家长面对难教的孩子,在几度管教而无多大起色后便失去了信心,开始对孩子放任自流。
此时,无论孩子的言行、想法怎样,家长都不再过问、指导。
久而久之,孩子受到不良影响,行为发生偏差,待家长懊悔时,才发现已耽误了孩子的一生。
(二)掌握亲子沟通的技巧
对于叛逆较明显的孩子,家长会感觉到与之不好沟通。
尊重孩子家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。
在与孩子接触时,家长应尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减少孩子对家长的抗拒心理。
换位思考家长也是从青春叛逆期走过来的,只是没有现在的孩子表现得明显,所以面对孩子令人不解的行为,不妨换位思考,想想孩子为什么会这样。
有了共鸣后就会理解孩子,能找出问题的症结。
忌从学习入题同孩子交流,家长不要老以学习成绩入题,这样只会让孩子心有压力,怀疑家长交流的动机。
交流时,家长可以从家事入手,将孩子的情绪稳定下来后,再谈正事。
稳定情绪家长带着情绪去教育孩子,肯定是不理智的,会导致孩子愈加抗拒。
所以,家长在急躁、心烦、不冷静的时候,不要教育孩子。
待冷静后,再去同孩子交流。
允许孩子犯错这个阶段正是孩子形成主见的关键时期,小错肯定难免,所以,家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏,不要过分束缚孩子的手脚。
同时,家长是孩子最好的榜样,叛逆期的孩子模仿能力强,家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
所以今天我们一起聊一聊孩子青春期的问题。
案例展示
(一)、
(二)讨论:
1、案例中的闫某有什么不好的表现?
(家长自由说)
2、当闫某做得不好时,爸爸妈妈怎样对待?
3、闫某这样对待爸爸妈妈,带来了怎样的后果?
4、小结:
闫某的成长经历再一次提醒家长:
引导家长讨论:
导语:
我们班上也有像闫某一样令家长头疼的孩子。
1、出示调查报告。
2、小结:
从统计中,我们知道我们班像闫某这样叛逆的孩子,而且还不少!
3、你的孩子在叛逆的时候有什么不良表现?
(组织讨论)
4、这些表现是什么原因造成的?
5、家长交流分享。
6、原因:
随着社会的发展,随着独生子女数量的增多,这种现象还会越来越普遍。
一、家长要正确认识孩子的心理发育特点
二、家长要减少对孩子的束缚
三、家长要相信自己的孩子
四、家长要和孩子交朋友
五、几个要注意的问题
(一)避免两极教育误区
(二)掌握亲子沟通的技巧
孩子叛逆怎么办呢?
家长应掌握技巧,达到有效治疗!
1.多理解,多沟通:
青春期有叛逆心理是正常的,家长此时,应多以孩子朋友的身份出现,并和孩子进行沟通交流,以了解孩子想法,万不可存有上级对待下级的态度;
2.多尊重、多认可:
孩子进入青春期,对尊重、认可的欲望变得更加强烈,一旦家长出现不尊重、不认可的言行,便会引发叛逆心理!
7、小结:
学校以强烈的社会责任感对有网瘾、早恋、叛逆、自卑自闭、奢侈消费、厌学逃课、离家出走、暴力倾向、心理人格异常、打架斗殴、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差等不良行为习惯的青少年进行心理辅导,行为矫正,帮助他们走出困境,培养其学会自理自立,学会为人处事,学会感恩。
孩子的青春叛逆期中确实需要我们家长的引导和帮助。
组织讨论:
遇到下面的情况,你会怎么做?
1、小方是个爱学习的孩子,每次遇到自己不会的题目,她就上网查找资料,找答案,她的成绩在班里总是最好的。
2、小华放学回家,书包一扔,没有做作业就冲到电脑前玩游戏。
3、小东经常顶撞父母。
4、建议:
(1)和孩子一起建立规则
(2)建立密切的亲子关系
(3)耐心正确引导孩子上网(4)丰富孩子的课余生活
(板书一起建立规则、密切亲子关系、耐心正确引导、丰富课余生活)
五、
组
织
反
思
从统计中,我们知道我们班青春叛逆期的孩子,而且还不少!
3、你的孩子在青春叛逆期有什么不良表现?
如成人没有以身作则,把孩子当婴儿对待,不听孩子劝告等,均是引起孩子叛逆的原因,故提醒家长朋友正确对待!
稳定情绪家长带着情绪去教育孩子,肯定是不理智的,会导致孩子愈加抗拒。
六、引
导
践行
孩子自控不够,生活中确实需要我们家长的引导和帮助。
4、孩子在穿着打扮上,追求时尚、追求个性,让自己变得很另类。
5、他们又易冲动,较难控制自己的情感,有时会鲁莽行事。
6、自己犯错或行为不当,却责怪他人;
7频繁地大发脾气,与父母过度争吵,明显地对抗和拒绝大人的要求;
8频繁发怒和怨恨他人等不合作,有对抗与敌视的行为。
建议:
(板书一起建立规则、密切亲子关系、耐心正确引导、丰富课余生活)
课后
七、课堂
小结
尊重孩子家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。
换位思考家长也是从青春叛逆期走过来的,只是没有现在的孩子表现得明显,所以面对孩子令人不解的行为,不妨换位思考,想想孩子为什么会这样。
忌从学习入题同孩子交流,家长不要老以学习成绩入题,这样只会让孩子心有压力,怀疑家长交流的动机。
作为家长、老师应该鼓励他们去参与、学习,让他们在丰富多彩的世界,吸收更多知识和营养,茁壮成长。
聪明的家长,通过今天的学习,相信你们已经知道怎样更好地教育孩子。
谢谢大家的参与。
八、课外拓展
1、推荐一些好书。
2、布置家长实践作业
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