二年级数学教案15篇Word下载.docx
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哪一位上的数相加满几十,要向前一位进几。
(学生自身完成计算)
三.巩固练习
1.想想做做第1题。
1)独立计算。
提示:
想做全对吗?
那要特别认真、细心地计算哦!
53279586
316402117
+125+311+208
做完了想知道对不对怎么办?
(要验算)一般用再算一次的方法验算。
2)同桌说一说你是怎样算的。
3)指名汇报,集体核对。
3.想想做做第3题
1)指名说图意。
2)三个班一共植树多少棵?
怎样列式
3)学生独立计算。
4)汇报核对。
5.想想做做第2题。
学生独立完成。
四.课堂小结
今天你获得了什么?
板书设计:
连加
一.二.三年级一共借书多少本?
85+143+126=354(本)
85
教学后记:
二年级数学教案2
教学目标
知识与技能:
(1)结合具体情境中了解乘法运算的意义,认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
(2)熟记2——6的乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法:
(1)让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。
(2)让学生经历乘法口诀的编制过程,在探索口诀的记忆方法的过程中,形成初步的推理能力。
情感、态度与价值观:
(1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等不错的学习习惯。
(2)感觉数学与生活的密切关系,加强学数学的信心。
(3)培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重难点
重点:
初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点:
理解乘法的含义。
教学工具
课件
教学过程
1.情景导入
师:
同学们,喜欢去游乐场吗?
你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?
你们参加过哪些娱乐活动?
碰碰车、水上游船、猴子爬树……
出示课件中的游乐场
游乐场中有很多数学问题,你们看到了吗?
生1:
看到了过小火车、碰碰车……
生2:
玩过小火车的有20人。
生3:
碰碰车上也有8人。
……
你们是怎么知道的?
我是数的。
我是算的。
板书:
2+2+2+2=8
今天我们一起学习怎么用乘法计算。
2.探究新知
学习第47页例1
(1)。
明确提出问题:
a同学们,你们都知道小飞机上共有多少人?
你是用什么方法算出来的?
小组讨论。
b交流汇报:
用数就可以;
用加法计算的3+3+3+3+3=15。
C这个算式有什么特点呢?
谁能看出来?
小组合作共同探讨。
这个问题对于大多数学生来说很容易看出来,但班内还有个别理解能力较差的学生,因此,任何问题都要从易到难。
汇报:
每个加数都是相同的。
学习第47页例1
(2)。
出示课件中的例题图片。
a同学们,你们都知道小火车上共有多少人?
用加法计算的4+4+4+4+4=20。
学习第47页例1(3)。
根据上面所讲,请同学们自学这个例题。
2+2+2+2+2+2+2=14。
小结:
这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。
乘法算式:
2×
7=14或7×
2=14
我们以前学过加号、减号,这个左斜右斜的×
就叫乘号。
明确提出要求:
谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式?
谁来挑战?
你们知道乘法算式怎么读吗?
指名回答,师生更正。
2×
7=14读作:
2乘7等于14。
7×
2=14读作:
7乘2等于14。
3.教学“2×
7=14”的意义。
小组讨论乘法的意义。
汇报结果。
师总结:
“2”表示相同的加数,“7”表示相同加数的个数,“14”表示相同加数的和。
7个2相加可以写成2×
7=14,也可以写成7×
2=14,这里都表示7个2相加。
讨论:
如果更多的2相加,例如8个、12个……又该如何写【WROD版范文】呢?
学习第48页例2。
同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗?
5+5+5=15
5×
3=15
3×
5=15
3和5都叫“乘数”,“×
”叫乘号,“15”叫积。
4.课堂练习。
把48页做一做独立完成,然会汇报交流,师生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式:
XXXXXXXXXXXX
XXXXXX或XXXXXX
b.把练习九的1.2.3独立完成。
课后小结
提问:
这节课你学会了什么呢?
师生总结:
a求几个相同加数的和用乘法计算简便。
b左斜右斜的×
c第一个乘数表示相同的加数,第二个乘数表示相同加数的个数,等号后面的数表示相同加数的和。
如:
7=14,7个2相加可以写成2×
板书
乘法的初步认识
加数相同的加法,用乘法表示比较简便。
5个33+3+3+3+3=155×
3=153×
7个22+2+2+2+2+2+2=147×
2=142×
4=14
2乘7等于14
7×
7乘2等于14
二年级数学教案3
教学目标:
1.知识与技能:
结合本班同学的生日在什么季节进行统计,激发学生参与统计活动的愿望,培养他们的统计意识。
2.过程与方法:
进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。
3.情感态度价值观:
感受统计与生活的密切联系,并能与同伴交流自身的想法。
对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备:
多媒体课件,统计格子纸片。
一.激发情感,引入新课
大家看,小男孩在做什么?
(过生日)
1.请同学们说一说自身的生日是几月几日,学生回答,教师板书
3,4,5,
6,7,8,
9,10,11,
12,1,2,
2.猜:
老师为什么这样写呢?
(生猜测)
教师贴春,夏,秋,冬
3.学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿,红,黄,白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么?
红色呢?
-?
白色?
同桌记一记四季是如何划分的?
4.每位同学选代表自身生日的纸卡。
小组内相互检查各人是否拿对了。
5.老师想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办?
二.亲自调查,收集数据
1.调查准备
你们想用什么方法调查呢?
(生汇报)
接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢?
(生答)
2.合作调查。
3.汇报交流
三.分析统计结果,解决问题
打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
仔细观察图,看看你能发现什么?
还能明确提出哪些数学问题?
生自由说
四.可能性教学渗透
老师听说我们班要转来一名新同学,你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢?
说出自身的理由。
五.拓展应用
小明看到同学们都表现这么棒,想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会,可不知该买什么口味的蛋糕。
各组用喜欢的方法调查,分组统计,完成统计图。
六.游戏
同学们经常玩剪刀石头布,今天我们各人玩10次,看自身赢了几次,输了几次,平局几次,用自身的方法来统计。
(学生各人1张白纸,用来记录)
七.拓展延伸,全课小结
这节课你有什么收获?
(生自由说)
请大家想一想,在我们的生活当中,还有哪些问题需要统计呢?
(自由说)
生日
3,4,5,春
6,7,8,夏
9,10,11,秋
12,1,2,冬
二年级数学教案4
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等不错的学习习惯。
教学建议:
第6题,注意先让学生看图,叙述平均分的要求。
例如学生根据第一幅图说出:
有16个草莓,按每4个一份平均分。
这样,在让学生弄清分什么和怎样分的同时,正确确定算式中的被除数和除数的基础上,再让学生动手圈一圈,圈好后填写算式。
接着,让学生对照图说一说除法算式表示的意思。
然后,让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。
促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
第7题,写出除法算式。
呈现给学生的是写有文字的卡片纸,脱离了直观图。
要求学生根据文意,利用所学的关于除法的知识写出除法算式,以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
第9题,填乘法口诀和乘法算式中的未知数。
是为学习用2~6乘法口诀求商做准备而设计的。
第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学
教材分析:
用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。
这部分内容是在学生已经掌握2~6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
第一课时[P23.24.25]
内容:
被除数不超过12[例1.做一做第1题、练习五第1.2.3题]
1.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
经历探究除法计算方法的过程,初步学会用2~6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的本领。
3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能力。
教学注意点:
1.提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间,经历学习的过程。
2.让学生经历算法的多样化,培养学生从众多方法中择优的本领。
3.注意例1中第1小题与第2小题的对比。
二年级数学教案5
课本第36-37页例题,想想做做第1-4题。
1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,加强数学学习的兴趣,发展数学思考。
探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
体会数学与生活的密切联系,加强数学学习的兴趣,发展数学思考。
一.复习铺垫
4+650+9060+90
8+370+803+7
这几题都是什么加法?
每题的和最高位都是几?
为什么都是1?
2.笔算。
37+2564+8
这两题在笔算时分别是怎样加的?
4.导入新课:
笔算百以内进位加法时,要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一,这节课我们将利用这些知识,学习万以内笔算进位加法。
(板书课题:
进位加法)
出示例题图,学习例题。
1.出示问题1:
一年级和二年级一共借书多少本?
1)指名列式:
85+143=
2)学生尝试笔算。
3)指名说计算办法。
从哪位算起?
说说个位上相加的过程。
十位上8加4得多少?
十位上满了十怎么办?
十位上的和怎样写?
百位上相加是多少?
为什么得2?
4)指名学生完整的口述笔算过程。
5)请学生在书上进行验算,再填写横式得数。
2.出示问题2:
一年级和三年级一共借书多少本?
85+126=
2)请学生独立探索解决,指名板演。
3)集体核对,说说计算时要注意什么?
4)学生独立验算,横式上写得数。
3.归纳
1)请你想一想,笔算万以内的加法要怎样算?
(组织学生讨论)
2)组织学生进行交流。
3):
做笔算加法要将相同数位对齐;
从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。
三巩固练习
1)在书上算一算。
2)汇报。
你是怎样算的?
2.想想做做第3题
1)先找出错在哪里,再改正过来。
6576334
+243+646+569
208712893
3.想想做做第4题
1)说图意。
2)怎样列式?
3)独立计算。
4)汇报。
4.想想做做第2题
注意对齐数位。
2)你是怎样验算的?
四.
这节课学习了什么?
三位数加法笔算要怎样算?
进位加
85+143=85+126=
8585
+143+126
208211
教学反思:
二年级数学教案6
第一单元教学计划
本单元教材分析
2.在进行探索,交流活动中,发展学生初步的推理能力。
3.使学生感受数学学习的联系,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。
三:
应用
亮亮第二聪聪第三
生小组合作学习,师巡视。
生说时,师板书。
6=42六七四十二
7=49七七四十九
作
2.利用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。
3.加强学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。
重点
难点
关键重点:
正确计算7以内的乘法.。
难点:
利用7的乘法口诀解决简单问题。
关键:
经历解决问题的过程。
及教具准备口诀卡片课时安排1课时
教师活动学生活动
一.问题情境
1.师:
谁知道白雪公主和七个小矮人的故事?
请你给大家讲一讲.
2.师:
大家看书,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?
二.自主探索
在图中,你们发现了什么问题?
现在请大家帮小矮人解决这个问题。
3.全班交流学生的不同算法
师:
请你把你计算的结果和方法给大家说一说?
明确7×
3和3×
7都用三七二十一这句口诀.
4师:
根据图中的信息你还能明确提出什么问题?
交流时教师重点说一说每个算式利用的口诀.
请一名学生给大家讲故事,师简单介绍。
生:
在吃饭.。
生:
白雪公主在拿盘子等。
小矮人问:
一共有多少个果子?
生自主探索,师巡视。
求3个7是多少?
算式是:
3×
7=21口诀是三七二十一
3=21口诀是三七二十一
一共有多少汉堡?
2×
7=14和7×
口诀是二七十四
一共有多少根薯条?
7×
7=49
口诀是七七四十九
一用有多少个鸡块?
4×
7=287×
4=28
口诀是四七二十八
一共有几杯牛奶?
1×
7=77×
1=7
口诀是一七得七
课
堂
练
习三.课堂练习
1.练一练第1题
大家真棒,解决了那多问题。
现实生活中有很多问题可以用乘法计算。
请大家先观察图,蓝灵鼠要我们帮他解决什么问题?
交流所观察到的信息,再独立解答,进行交流。
2.练一练第2题
现在我们做一个游戏,我出一句口诀,同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。
现在请大家完成书中的第2题。
3.练一练第3题
先计算出答案,再把结果按大小排序。
4.练一练第4题
现在我们进行计算比赛,看谁计算的又对又快。
四.问题讨论
从图中你了解到什么?
生:
一个大桶能装三瓶水。
一瓶能装七杯水。
1个大桶能装多少杯?
那1个大桶能装多少杯?
大家可以讨论一下,也可以画画图。
谁来说说你是怎么想的?
板书设计7的乘法口诀
7=21口诀:
三七二十一
3=21口诀:
7=49口诀:
七七四十九
7=14口诀:
二七十四
7=28口诀:
四七二十八
7=7口诀:
一七得七
因为1大桶水=3个水瓶的水,1个水瓶的水=7个水杯的水,
因此1个大桶能装21杯水。
二年级数学教案7
一.教学内容
这册教材包含下面一些内容:
表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
(一)数与代数教学内容
1.表内除法
1)以往安排在六年制义务教材第三册里,现在是乘法口诀全学完之后,再学习。
2)仍分成用2~6的乘法口诀求商、用7~9的乘法口诀求商两段编排分散难点,让学生有更多的练习时间。
2.万以内数的认识。
1)仍分两段:
1000以内数的认识、10000以内数的认识,但更强调培养数感。
2)不同的是:
提前教学“整百、整千数的口算加减法”(义教在“万以内的加、减法
(一)中)。
3.万以内的加法和减法。
1)两位数加、减法的口算
2)增多了:
几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4.量的计量
建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
5.数学广角(排列组合、推理)
1)一年级下册:
学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
2)继续探索图形和数列的排列规律(与一年级下册教材相比,图形和数列的排列规律稍复杂一些)。
·
如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6.解决问题
结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
1.单独安排一个单元。
2.结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
结合计算教学内容进行。
结合其他教学内容安排例题或练习。
如,在“克和千克”(第87页的内容、第89页第7题)和“统计”(第113页第3题)的教学中,都安排了解决问题例题或练习。
(二)空间与图形
图形与变换(包含:
平移和旋转、锐角和钝角)
(三)统计(以1当5的条形统计图,简单的复式统计表。
)
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法,认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)
实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同,究竟什么样的活动才叫实践活动,应该怎样开展实践活动,实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现,这确实是有很多问题需要去研究的。
就目前,我们认识的水平而言,我们认为可以分两个方面,首先是结合具体内容进行,如“生活中的数学”。
第二是单独安排,大体上可以分这样几个层次:
1.在活动中巩固数学知识。
2.用数学知识解决简单实际问题。
3.体会课题研究的过程。
我们的实践活动,一定要让学生活动起来,在活动中体会、应用数学知识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”,属第一个层次,主要是通过活动,让学生一方面巩固数学知识,这些活动有的在日常生活中经常会做的,由此体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
二.教学目标
这一册的教学目标是,使学生:
1.认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;
掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;
知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;
理解并认识万以内的近似数。
2.比较熟练地口算两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;
能熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并明确提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.会辨认锐角、钝角;
初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克质量观念,知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;
会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;
能根据统计图表中的数据明确提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数列的简单排列规律;
有发现和欣赏数学美的意识,有利用数学去创造美的意识;
初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提升学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的不错习惯。
11.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
三.课时安排:
1.解决问题?
?
4课时
2.表内除法
(一)?
15课时
3.图形与变换?
3课时
4.表内除法
(二)?
11课时
5.万以内数的认识?
10课时
6.克与千克?
2课时
期中复习?
7.万以内的加法和减法
(一)?
8课时
8.
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- 年级 数学教案 15