绘本《妈妈抱抱我》说课稿.doc
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小班绘本活动《妈妈抱抱我》
一、说教材
1、设计意图:
小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。
小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。
孩子有了被爱的经历,才会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。
爱是孩子情感世界中的重要组成部分。
通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读,从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作,让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。
从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动重点:
了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式,从而感受妈妈对孩子的爱。
活动难点:
通过活动让幼儿在愉快的氛围当中,跟喜欢的人拥抱,感受拥抱的温暖和幸福。
2、目标定位:
根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,采用多种教法进行。
因此,我从认知、能力、情感三方面定位。
知识目标:
从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
能力目标:
通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。
情感目标:
通过活动,感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。
二、说教法:
直观演示法:
小班儿童处于直觉形象思维,直观的东西能够更好地帮助他们学习。
通过演示课件,激发幼儿的学习兴趣。
课件具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。
多媒体特有的声像并茂,动静结合的优点,使教学成为有趣的活动。
谈话法:
提问法:
由教师提出问题,小朋友回答。
恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言能力和语言习惯。
三、说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅能提高认识,锻炼能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。
”因此,活动中我引导幼儿看一看,说一说,等多种感官的参与,不知不觉就对年俗有了较多的了解。
2、体验法:
心理学指出,“凡是人们积极参与的活动,人的记忆效果就会明显提高。
”我想这次《妈妈抱抱我》活动,一定会给幼儿留下深刻的印象,其中的快乐也将让他们永远地回忆。
四、活动环节:
为了达成目标,本活动分为四个环节来进行:
(一)谈话导入,用语言来表达对妈妈的爱。
(二)教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
(三)整体欣赏绘本。
(四)感情延伸:
用自己的方式表达对同伴或者老师的爱。
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