古诗诵读 村居语文乐园一Word下载.docx
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又是怎样描写所看到的景物的呢?
(二)看图听录音,整体感知诗意
请同学们听课文录音,边听边看图。
(三)初读课文,读准字音,读通诗意
1.借助拼音自由读课文,划出生字词,多读几遍。
2.用卡片检查生字,指导识字。
3.指名读课文,如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读课文。
(四)自学课文
汇报自学情况
(五)借助课件,加强朗读,感悟诗意
1.学习古诗一、二两句
师:
小朋友们,你们想不想到诗人写的村居去看一看?
(学生肯定会回答想)
可是这个村居,在很久很久以前,在很远很远的地方,怎么去呢?
(学生可能会回答出坐飞机,坐火车,坐汽车,坐轮船等)
还不够快。
今天老师要带你们坐上时光列车,穿过时空隧道去村居看一看。
“车”来了,快闭上眼睛(课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声,最后展示村居图)——到了!
(当全体学生睁开眼睛,看到如此美丽的画面,他们肯定会发自内心的赞叹:
“太美了!
”)
是啊,确实很美!
谁能说说是什么美呢?
(学生会答出是村居太美了!
)
春天到底在哪呢?
其实就在我们小朋友的眼睛里。
仔细看看图,再读读古诗一、二句,找找春天在哪?
(从故事的头两个字“草长”可找到春天;
从“二月天”这个词中可找到春天;
从“拂堤杨柳醉春烟”这句诗中可找到春天;
从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。
谁能把描写春天的一、二两句读一读?
(指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)
读得太棒了。
老师把一段优美的音乐奖励给你们,让我们看着图,跟随着美妙的音乐轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)
2.学习古诗三、四两句
(课件播放:
钟声、孩子们的喊叫声)听,听到了什么?
(“放学了—”,“放风筝了—”)新课标第一网
村里的孩子们多高兴啊!
我们也高高兴兴地读读第三句。
(指名读,强调“归来早”这三个字要重读,“早”字带拖腔)
儿童归来早干什么去呀?
(继续播放课件:
孩子们放风筝)
小朋友们,你们会放风筝吗?
谁能告诉大家,你是怎么把风筝放上天的?
(生叙述放风筝的过程)
谁愿意上来表演放风筝?
(学生上台表演)
看,他的风筝上天啦!
这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。
(学生试读)
快看,我们的风筝风得多高啊!
快快找找你的风筝在哪?
找到了吗?
(有的学生会说找到了,有的学生说没找到。
你的风筝飞得太高啦,被白云挡住了,你真是放风筝的能手。
小朋友们这首古诗美吗?
(生肯定会说美)
你们想把这首诗记下来,很久很久以后还记得它吗?
请用自己喜欢的办法读读记记吧!
(学生用自己喜欢的方法读课文读课文)
(六)写字指导
现在让我们的小嘴巴休息休息,动动手吧!
学写“烟”字。
请同学们仔细看看,“烟”字的每一笔都在田字格的什么位置?
一会儿,老师想请你们当小老师教我写字。
(学生认真观察)
谁来教我写?
(学生讲每个笔画在田字格中的位置,老师板书,其他同学观察。
我相信你们一定比我写得好,那你们也动笔写写。
我走下去向你们学习。
(学生书写,教师边巡视边赞扬同学们的字写得好)
“趁”和“纸”两个字的教学方法同“烟”字。
(七)总结扩展
这如诗如画的春天真是让人神往,令人陶醉。
学完这首诗,你好像看到了什么情景?
先说给同桌的小朋友听,然后再画下来好吗?
板书设计:
古诗诵读村居
小草——新芽
黄莺鸟——飞舞真让人陶醉
春烟——擦过——杨柳
读书的孩童——回家——放风筝。
语文乐园
(一)
教学目标:
1、让学生学会通过理解字的意思来理解词语的意思。
2、了解春天的事物特征,朗读体会比喻句、拟人句的用法。
3、学习有关读书的名言警句,并背诵下来。
4、观察春天的变化,了解春天的事物特征,培养学生喜爱春天的情感。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、学习“认一认,想一想”
1、教师出示6个词语,学生自由认读。
2、想一想,词语中带点的字是什么意思?
3、请把字的意思放到词语中,想一想词语是什么意思?
4、同桌互读,齐读。
5、你还有哪些方法理解词语的意思?
请你说一说。
二、学习“读一读”
1、请学生自由朗读这四句话,谈谈你有什么感受?
2、小组交流、讨论,这些句子和一般的句子有什么不一样?
3、指名回答。
4、通过朗读,让学生了解到这些句子运用了比喻、拟人的手法。
5、你能学着说说这样的句子吗?
三、写一写,背一背
1、学生自由认读名言警句。
2、想一想,这两句名言警句是有关什么的?
3、请大家在下面写一写,注意把字写规范。
4、同桌之间互读互背,看谁背的快?
5、你还知道哪些有关读书的名言警句?
和大家交流一下。
四、学习短文。
1、学生自由朗读短文,把你觉得难读的生字作上记号。
2、学生交流,把你喜欢的句子多读几遍。
3、教师范读短文,学生注意听清楚生字的读音。
4、指名读短文,谈体会:
姐姐是怎么知道桃花开了?
5、指名回答。
6、齐读短文。
第二课时
一、学习“探究与发现”
1、学生自由朗读句子。
2、通过读句子,想一想你有什么发现?
3、小组交流,讨论:
请你观察一下春天,你发现春天里还有些什么?
4、指名说一说你的发现。
5、师生共同评议,看他说的是不是具有春天的事物特征。
二、学习“口语交际”
1、教师创设情景导入:
小明今年过年得到了长辈们许多压岁钱,面对这么多的钱,小明不知道如何花。
你能帮他想想办法吗?
你今年得到压岁钱了吗?
你是怎么安排压岁钱的?
2、小组讨论、交流想法。
3、指名发言,说说自己是怎么安排压岁钱的。
4、其他同学认真听,谈一谈你对他安排压岁钱方法的看法。
5、师生共同评议,看看哪些安排压岁钱的方法比较好。
第三课时
第一单元习作
习作内容:
谁把春天带来了
习作要求:
1、想一想,找一找,把春天里的发现写下来,语句要通顺。
2、写完后读给同学们听一听,能够对自己的习作进行修改。
习作重点:
抓住春天的特征,写写春天的美丽景色。
习作难点:
能按顺序写写春天的美景。
教学准备:
1、利用班队活动时间老师带领学生去公园、田野等地参观。
2、课件。
四课时(第一、二课时指导学生习作;
第三、四课时评讲学生习作)
一、启发谈话,激发兴趣。
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
板书:
春天
2、你喜欢春天吗?
为什么?
3、小结:
刚才同学们都说得很棒。
春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!
4、导入:
今天,老师和小朋友一块儿去找春天,说说春天的美丽景色,写写春天的美好风光,好吗?
二、指导观察,练习说话。
1、上个周末,爸爸妈妈带着你们参观了公园、田野,欣赏了春天的美丽景色。
你能说说春天在哪里吗?
四人小组讨论交流。
2、指名学生回答,练习说话。
多媒体展示:
(随画面出现配乐解说词)
春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。
公园里,柳树发芽了,桃树开花了,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。
草地上,绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,红的、黄的、白的、紫的,漂亮极了!
小朋友们在草地上欢乐地放风筝。
他们跑着,跳着,叫着,别提有多高兴啦!
小河里,连一片薄冰也找不到了,几只鸭子在河里游来游去。
田野上,金黄的油菜花开了,一群群小蜜蜂嗡嗡地叫着,在花丛中飞来飞去。
春天来了,()。
大面积抽学生练习这一句式。
3、欣赏春光图(CAI课件),说说春天在哪里?
指导学生有顺序地观察、说话。
从远到近,从上到下有序观察。
春天来了,天气有什么变化?
植物(树木、小草)有什么变化?
动物有什么变化?
河里有什么变化?
人们的穿着有什么变化?
小朋友们在干什么?
4、逐个说,再连起来说。
5、渗道德育:
教育学生爱护花草树木。
6、你想对春天说什么?
三、动手写写,感受春光。
1、刚才咱们说了春天的美丽景色,你能用漂亮的画笔把春天写下来吗?
学生习作。
2、展示学生的作品。
谁把春天带来了
课后反思:
首先要选好春天有代性的景物,确定先写什么,后写什么,要做到观察细致,描写真实。
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