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三、今后打算
1、以《职业教育法》为指针,以《河北省实施〈职业教育法〉的办法》为指导,不断加大职业教育法的执法力度,全面贯彻落实职业教育法,依法提高劳动者素质,推动职业教育法在法制化轨道上的健康发展。
2、规范各级各类职业培训机构的管理,同时尽力量制定鼓励办学的优惠政策,让投资办学人员和参加培训的人员双方受益。
3、不断拓宽就业渠道,扩大职业培训的内容和范围,努力减轻就业难给职业教育带来的压力。
4、在我局新建的劳动服务综合大楼中,已规划设计出设施齐备、功能多样的职业培训中心教室,迁入后将常年举办锅炉工、电焊工、架子工、起重机操作工、爆破工、电工及企业厂长、经理安全知识等培训活动,我们要努力从自身做起,推动职业教育逐步实现科学化、规范化管理,为我县的经济建设培养出大量的、实用的现代化人才。
2.职业教育调研报告模板
根据市人大常委会年初工作安排,10月上、中旬,我们在市人大常委会徐光华副主任带领下,对我市职业教育发展情况开展调研,先后听取了市教体局、人力资源社保局、市总工会关于职业教育发展情况的介绍,实地踏看了市职业中专,走访了两家企业,并赴曹娥街道召开了有重点企业人力资源部门领导参加的座谈会,广泛深入地了解了全市职业教育发展情况。
一、基本评价
1.职业教育发展有政策、有保障。
近年来,市委、市政府高度重视职业教育发展,及时出台《关于加快发展职业教育的若干意见》等三个政策意见,明确发展目标、提出保障措施、调整专业结构、实行新兴专业免学费政策,大力保障职业教育发展。
制订实施《xx市职业教育校企合作促进办法》,落实专项发展资金,促进职教培养和企业需求对接。
市财政还每年专项投入500-600万元,实行免费和补贴相结合的农民培训政策,切实提高农民专业技能,促进农民就业。
2.职业教育发展有规模、有后劲。
自XX年,我市启动网点调整以来,经过十几年的投入发展,现有2所公办职业学校,1所部门办学职校(市总工会办),在校学生近万人,另有民办职业培训机构7家。
其中2所公办职校已发展成为学生数均超4000人,占地均超200亩,实训场所总面积达26300平方米的重点职校。
同时,下阶段市政府及相关部门还将继续推进两校建设发展,将切实加强校舍、实训基地建设,启动校区二期工程和校舍扩建整修等工程;
将控制普高招生人数,推进普职融合,确保职校规模,大力支持、省级中等职业教育改革发展示范校创建。
这为我市职业教育发展增添了充足的后劲。
3.职业教育发展有特色、有成效。
近年来,围绕“让更多职校毕业生‘体面就业’”的目标,全市职校切实强化职教服务功能,不断深化教育教学改革,结合上虞实际,围绕企业需求、社会所需,推进专业化、一体化、社会化办学,推动职业教育更好地为上虞经济社会发展服务。
目前,拥有省级示范专业8个,xx市高标准示范专业13个,企业冠名班近50个。
毕业学生深受各行各业欢迎,专业对口率超95%,就业率近100%,一些紧缺技能型人才供不应求。
同时,大力实施社会培训,加快农民培训转移,推进企业职工技能提升。
其中全市职校每年就培训企业职工18000名左右。
仅XX年,全市就开展各级各类农民培训班214期,培训农民12875人。
为上虞的经济社会发展输送了大量技能人才,作出了积极贡献。
二、困难问题
1.认识还不适应形势。
当前影响职业教育发展首要的是认识滞后、观念陈旧。
近年来,市政府及相关部门对发展职业教育日益重视,采取了一系列重大措施。
但受片面的人才观、择业观影响,很多人对职业教育仍存有偏见。
从学生家长来看,“学而优则仕”的传统观念根深蒂固,认为孩子上职校低人一等,读书就是为了上大学,上大学就是为了“跳农门”、“当白领”,让孩子上职校成了“无奈”的选择。
从企业来看,不少企业经营者,特别是中小企业主认为,“教育就是教育、工厂就是工厂,扯不到一块去”,企业和学校联系不够紧、沟通还缺乏,校企协作的范围和规模还不够。
可以说,推进职业教育大发展的社会意识尚未真正形成,观念更新的任务还相当繁重。
2.保障还不适应发展。
一方面,发展职业教育需要财力的持续支撑。
职业教育资源的整合、骨干示范学校的创建、实训基地的建立等方面都需要大量的投入。
而目前我市职业教育的投入水平还需要进一步提高。
另一方面,发展职业教育需要优秀的师资队伍。
虽然,近年来我市职校教师队伍结构在不断优化,但高技能优秀教师尚缺,高学历、高技能名优教师引不进,师资力量薄弱的现状始终存在,一定程度制约了职教相关专业的发展。
3.培养还不适应需求。
不少职校、培训机构每年都要举办不同层次的学历进修、职工培训,面向农村、农民的职业技能、创业和劳动力转移培训等,但培训以完成任务、拿到证书为目的,广大培训对象是否真正掌握一门技能、提升知识能力却成了其次。
校企结合、按需培训还大有文章可做。
同时,对全日制职校生的培养,也需要进一步更新教育理念,推进课程开发。
如何培养高技能、会创新,愿吃苦、能创业的职校生还任重道远。
三、建议意见
1.要进一步提高认识,强化宣传引导。
市政府及有关部门要进一步树立抓职业教育就是抓经济发展、抓民生实事、抓社会稳定、抓产业竞争力的思想观念,加大宣传力度,引导社会、企业及广大学生、家长树立正确的用人观和择业观。
要通过各种媒体,采取多种形式,大张旗鼓地宣传职业教育在区域经济建设中的重要地位和作用,追踪报道职校毕业生就业和创业的典型事例,让更多的人认可职业教育,增强参加培训、选择职校的主动性,形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。
2.要进一步强化保障,促进持续发展。
一要强化组织保障。
要强化政府对职业教育的统筹领导,加强相关部门对职业教育工作的联动力量,建议建立由市政府牵头,市总工会、发改、财政、人才办、人社、农办、科技、教体等部门单位共同参与的市职业教育联席会议,负责全市职业教育工作的统筹协调,研究解决职业教育重大问题和相应政策措施。
联席会议各成员单位要各司其职、相互协作,积极构建政府主导、部门协同、行业指导、企业参与的现代职教体系。
二要建立考评制度。
市政府要加强对部门、乡镇参与并实施职业教育的专项督导,组织开展校企合作、技能人才培养等先进集体评比表彰,推行企业职工培训经费使用专项审计,督促培训经费专款专用。
三要加大财政投入。
要完善财政保障体制,适当提高职教经费增长幅度,不断加大人员经费保障力度,逐步提高到普通高中水平。
特别是对部门办学的市总工会职校,在收费标准参照公办学校的同时,在教师工资、办公经费、设备投入、学生公用经费等方面,也应享受公办学校的待遇。
要加强对创建、省级示范性学校的两所职校的支持,及早落实中央奖励资金的地方配套部分。
要加快职业中专二期工程实训楼等项目建设,及时落实投资计划,确保及早动工。
3.要进一步推进建设,打造发展平台。
要加快规划,启动职教园区建设,建议成立由市领导牵头的职教园区建设领导小组,在滨海新城成立专门筹建班子,建设我市职业教育发展大平台。
一是易地新建绍兴文理学院上虞分院。
绍兴文理学院上虞分院是经省教育厅批准建立的绍兴文理学院下属高职学院,现有意根据上虞经济社会发展需要扩建校园、调整专业,并争取通过中外合作办学做大增量。
市政府及相关部门要调查研究、科学谋划、协调推进。
二是在职教中心基础上设立技工学校(技师学院筹)。
要借鉴江苏经验,整合各类培训资源,逐步理顺我市社会培训管理体制,将各部门分头组织的社会培训全部纳入到技师学院(筹),做大培训市场,提高培训实效。
三是筹建公共实训中心。
要及早谋划,多元投资,校企互动,建设一个集实践教学、技能鉴定为一体,为高职学校、技师学院和全市高技能人才培训服务的公共实训中心,全面建立高技能人才培养、鉴定、交流、保障体系,形成培养快、使用好、待遇高的高技能人才培养使用格局。
4.要进一步优化措施,提升整体水平。
一要创新办学模式。
在专业设置上,要主动适应上虞产业转型、城市转型和社会转型,不断提高职业教育与经济社会的“契合度”,使人才培养和市场需求保持一致。
要进一步深化校企合作,充分依托企业资源,创办更多的校企联合、产学研结合的校外实训基地。
要坚持学历教育与资格培训同时推进,积极开办各种短期培训班和长期进修班,为闲散劳动力培训、劳动力转移培训搭建良好平台的同时,推行和企业合作办学、联合办学,提高企业职工技能水平,提升培训实效。
要适当调整招生政策,建议通过降低学费、工学结合、半工半读等措施,吸引欠发达地区贫困家庭学生到我市就学就业,在引进生源的同时,解决劳动力资源日渐紧缺的问题。
二要推行就业准入。
推行严格的就业准入制度是促进和引导职业教育健康发展的关键所在。
为此,我市应立足实际,加大力度,逐步落实就业准入制度,对一些具备一定危险性和较高技术难度的工种,要先行严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的就业准入规定,杜绝不培训就业、不持证上岗的现象发生,并逐步向其他行业、工种推广。
同时要加大对企业实施就业准入制度执行情况的监察整治力度,定期开展企业用工专项检查。
三要完善人才政策。
要对高技能人才实行奖励政策。
由人才办牵头,评选xx市有突出贡献的技师、xx市技术能手,并享受政府津贴或一次性奖金。
要出台技能人才工资制度。
对优秀职校毕业生、高技能人才给予政治、经济上的优惠待遇,引导企业将技能作为生产要素参与分配,逐步提高技能人才工资水平,落实技师、高级技师分别享受工程师、高级工程师同等待遇。
要出台教体系统高技能人才引进政策。
制订专门政策,设立名师奖励和培养专项经费,增加名优教师招聘指标,并根据职校实际,注重实用,降低高技能人才招录学历门槛,更多地引进特级教师、高级技师。
3.职业教育调研报告模板
通过深入学习党的十七届四中全会和省委七界五次会议精神,围绕全会的主题,着眼于我们的工作实际,做为一所重点职业学校的校长,我进行了深入的调研和思考,依据多年来的工作经验,以及各式各类的针对教职员工、学生、学员的问卷调查结果,我分条理析,甄别筛选,本着实事求是、合情合理、合乎现状的基本原则,本着利于职业教育发展的基本原则,写出调研报告,核心性质的问题是三个方面,一是学以致用,一是精细管理,一是硬件建设。
眼下,我区的职业教育跨入了一个新的阶段,今年暑假,实现了具有里程碑意义的大合并,唐山工贸中专与古冶职教中心合并,实现了强强联合,这在教育管理、师资配备、教学资源的合理运用上具有重要意义,但是,新情况会有新问题,我们更需要依据现实情况,调查研究,巩固成绩,找出不足,提出方案,解决问题。
以往的职业教育,粗放型管理在职业学校中占有重要地位,分析原因是教育管理方式不科学,专业变化大,教师配备变化大,很难做到管理上的精细化。
管理上的粗放,直接导致学生所学技术不过细、不过硬。
两校合并后,专业更多,教师类型更多,如何做到精细化管理,是摆在我们面前的问题。
如何做到精细化管理,打造职业,创办拳头专业,培养技术过硬的优秀人才,我们曾进行过深入的思考,解决问题的办法只有从科学的角度去考虑,去分析,针对这一问题,我校确立了立校、强校的精细化管理方案,确立了总体管理思路,制定了“1、2、3、4工程”做为工作思路。
“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系,突出两条主线,抓好三个重点,强调四个建设。
贯彻一个体系:
贯彻iso9001质量管理体系,努力实现认证。
突出两条主线:
一是招生就业工作;
二是管理的规范化、科学化、精细化。
抓好三个重点:
其一是安全问题要常抓不懈;
其二是迎接省教育评估督导以及省教育质量验收;
其三是焊接实训楼的基建工程。
强调四个建设:
一是队伍建设;
二是专业建设;
三是文化建设;
四是功能建设。
随着这一管理思路的深入实施,必将逐步规范我校的管理,使工作深化、细化、科学化。
使教育教学管理工作在波澜不惊中得到升华。
学以致用的问题,也是长年困扰职业教育的一个重要问题,在校所学技术知识,步入社会后无用武之地。
学非所用,做为学校徒劳无功。
做为社会技术人员匮乏。
那么,职业学校服务社会的技术平台作用就没有充分发挥出来。
这一问题是我们长期关注的问题,因为,它关系到我校的生死存亡,关系到我校的繁荣发展。
针对这一问题,根据对我区生产力发展水平的考察调研,我们不断调整专业设置,并开辟途径、寻找渠道,开动脑经想办法,我们的具体做法是,以大企业作为依托,努力实现定向培养,以作为依托,努力实现联合办学,自XX年与首钢技校联合办学以来,联办校已达5家。
我们与山海关桥梁厂高级技工学校签署了联合办学协议,得到了市区领导的高度重视,政府副区长王俊合同志曾亲自到会并讲话。
我们主办了联办学校研讨会,使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化,为我区学生就业开辟了新领域。
在教学上,学校组织骨干教师分别到南厂技校、机械技校和山海关桥梁厂高级技校进行参观、学习、交流。
通过走出去使大家不仅找出了自己的差距,同时也发觉了自身的优势。
在吸收消化的同时努力做到扬长避短,逐步缩短与的差距。
从学校的长远发展出发,积极支持鼓励老师进修学习,学校努力争取名额派老师外出学习、交流,先后有教师到石家庄、天津、辽宁、宁夏、江苏等地学习。
我校王海棠老师09年9月到11月在德国进行为期6周的学习交流,成为我市职业学校教师赴德学习第一人。
还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师,这样,我校的师资队伍得到进一步优化,我们的教学活动与企业需求就更加贴近,逐步实现学校与企业的无缝对接。
对于我校在学以致用方面所做的努力,已取得了很大成效,但与理想状态还有距离,我们必将扬长避短,将学以致用做为教学的主体要求力争达到完美境地。
硬件设施曾一度成为制约我校发展的瓶颈问题,教育设施的落后,使我们无法跟上现代职业教育的节拍,知识在更新,技术更是日新月异,欲善其事,先利其器。
在以往问卷调查中,师生反映最为强烈的便是实习工位不全,设施落后,对此,为了增强学校发展后劲,我校不等不靠,主动出击,四处奔波跑项目,千方百计找资金,努力加大在育人环境、实训设施等方面的投入。
在上级领导的大力支持下,09年“国债”项目,投资900余万元新建焊工实习大楼和宿舍楼以及相关配套设施完成,交付使用,我校将新增建筑面积5000平米;
为了进一步改善实训条件,经过艰苦努力,我们在市局争取到了60万元专项资金,此项款项将全部用于购置焊接和机加工设备。
同时,在上级领导的支持下,我校又在积极申请2010“国债”项目,主要用在电工专业的升级改造,努力打造品牌专业、特色专业。
两校合并后,由于专业多,硬件设施不齐备的现象仍然存在,依然需要我们加紧努力。
力求合乎职业教育要求。
4.职业教育调研报告模板
根据年初工作安排,经主任会议研究,决定自20xx年4月下旬至5月上旬,开展《职业教育法》执法调研。
县人大执法调研组在县人大常委会副主任殷翠屏的带领下,听取了县劳动局、教育局等职业教育管理部门关于《职业教育法》贯彻实施情况的汇报;
实地走访了县职教中心、县恺风职业技术学校(以下简称县恺风学校)、县安庆市劳动局技校太湖分校(以下简称劳动技校)、当代学校、中腾驾校等13所职业学校,详细了解职业教育现状;
深入到华硕集团、无锡阿尔卑斯电子有限公司(ALWU)、南京夏普电子有限公司、钜翰科技(深圳)有限公司、倍得利电子科技(深圳)有限公司等知名企业,了解职校毕业生工作、生活情况,并就订单培训事项进行商谈,达成了合作意向;
趁学生夜晚休息之际,到宿舍看望了部分就业学生,听他们谈感受、提意见,向他们提要求、谈希望。
现将调研情况报告如下:
1、认真宣传《职业教育法》,不断提高全社会对职业教育的认识
县教育局、劳动和社会保障局等职业教育主管部门为宣传贯彻《职业教育法》做了大量工作。
劳动和社会保障局还在人力资源中心大厅配置了电子显示频和电子触摸频,运用现代技术手段宣传《职业教育法》等法律法规。
全县各中学以中考前学情分析为契机,组织毕业生学习《职业教育法》,帮助他们树立正确的升学目标,引导学生报考职业学校,接受职业教育。
各职业学校每年集中时间、精力深入学校、农户宣传《职业教育法》,真正做到家喻户晓。
县恺风学校、当代学校建立了网站,利用现代传媒把宣传的触角延伸到县外、省外,既宣传了《职业教育法》,又展示了本校职业教育风采。
2、改革办学模式,多元化投入的职业教育格局已经形成
县政府及职教主管部门借贯彻《民办教育促进法》之契机,以市场需要为目的,以就业为导向改革和发展我县职业教育,在做大做强公办职校的同时,积极为社会力量办职业教育营造良好的环境。
据统计,县教育局管理的职业学校2所,县劳保局管理的职业学校7所,县交通局管理的驾校3所,县卫生局、团县委主办的职校各1所,县委党校、县图书馆等单位常年举办职业技能培训班,基本形成了多元化投入、公办民办一齐上的职业教育格局。
公办职校赢得了新的发展机遇。
20xx年县职教中心招生人数首次突破千人,达1168人;
同年通过省专家组评估,经教育部批准为重点中等职业学校;
20xx年县政府决定筹措资金2500万元,实施“县职教中心东迁”,该校又赢得了新的发展机遇。
县劳动技校是全日制中等职业技术学校,与太湖县劳动职业技术培训中心、太湖县职业技能鉴定站合署办公,集培训、鉴定、就业为一体,开设企业管理、财务会计等10个专业,举办了计算机操作、机械操作等20多个工种的技能培训班,毕业生和结业学员累计达1万余人;
20xx年该校被省发展和改革委员会列为“皖西南城乡劳动力培训安置基地”国债项目,总投资1300万元,将成为我县职业教育新亮点。
民办职校初具规模,成为我县职业教育体系的重要组成部分。
县恺风职业技术学校(原为太湖计算机学校)自创办以来,不断加大投入,努力改善办学条件,三迁校址,现已建成布局合理、环境幽雅、文明舒适的新校园,一所占地面积125亩、建筑面积达两万余平方米的民办职业学校耸立在高速公路南端。
该校正在申报市级和省级中等重点职业学校,成为省、市民办教育窗口示范学校。
太湖当代职业培训学校成立于20xx年5月,是黄山市当代职业培训学校投资创办、经县劳动和社会保障局批准的职业教育学校,现已成功地向宁波、杭州、苏州、上海、无锡等经济发达地区输送了近百名机械、电子专业技术人才。
中腾驾校已呈现出强劲的发展势头。
涌现了一批职教能人。
县社会就业局局长(兼县劳动技校校长)姚宗生、县恺风学校校长张怀宇、县职教中心生产实训处主任章旺杰等为我县职业教育的发展做出了重大贡献。
姚宗生受命于1985年,白手起家,经过20年的努力,终于走出了一条集培训、就业、技能鉴定为一体的劳动职业教育新路子。
为做大做强恺风学校,出资人张怀宇同志公开向社会,“放弃合理回报”,将学校的全部收入用于教育教学活动和改善办学条件。
为架设学校与企业之间的就业桥梁,数年来,章旺杰单枪匹马跑就业,摆脱了学生就业难。
3、改革教学模式,切实增强职业教育主动服务经济社会发展的能力
合理配置教学资源,满足职业教育需要。
各校采取聘用等方式,配备了专、兼职老师,确保正常教学活动有序开展。
初步统计,仅教育局、劳动和社会保障局管理的职业学校教师311人,其中专职教师256人,兼职教师55人。
县恺风学校、当代学校选聘既有理论知识又有丰富实践经验的工厂老师傅担任教师,从事专业课教学。
加强教学研究,总结教学经验。
县职教中心、恺风学校建立了教学督导组、学科教研组,学校教学管理、教学研究步入了规范化轨道。
加大教学设施、设备的投入力度,教学条件大大改善。
县恺风学校成功承办了20xx年“恺风杯”安庆市中等职业学校学生计算机技能竞赛。
科学设置专业和课程,确保学以致用。
根据社会和市场需求设置专业和课程,已成为职业学校的共识。
目前,职业学校设置的专业主要有计算机应用、计算机网络、农学、电子工程、机电工程、涉外文秘、汽车维修、工艺美术、旅游宾馆服务、电脑财会、市场营销、企业管理等专业,并及时将新知识、新技术、新工艺、新方法编入教程。
县恺风学校还根据经济结构调整和劳动力市场变化情况,及时调整专业和课程设置,20xx年机电、电子专业扩班,增设汽车维修专业,计算机应用专业由4个班减为2个班。
突出技能教育,培养应用型人才。
首先,坚持实训教学。
部分学校有自己的实训教室、实训车间,与企业合作建立实训基地。
县恺风学校曾组织三个班200名学生到广东省惠州市两个公司进行“专业与工厂环境”实训,学生的实训表现,得到企业生产部门的充分肯定;
今年该校通过融资,投入资金500万元建立实训工厂,改善实训教学条件。
县当代学校投入数万元添置了620、616、618车床及多功能钻铣床等设备,建立学校实训车间,满足了电子和机械专业的实践教学需要。
中腾驾校、爱民驾校投入数百万元配置了教练车、汽车万能实验室、高级驾驶模拟操纵台等实训教学设备,符合部颁“433”二级驾校行业标准。
其次,坚持毕业实习制度,提高学生综合职业能力。
除驾校以及短期培训班外,大部分职业学校的学制为二年或三年,其中实习时间为一年。
实习期间,注重培养操作能力,引导学生综合运用所学专业理论和职业技能,分析和解决企业生产、服务工作中的实际问题,同时企业还发放额度不等的实习工资。
再次,实行学业证书和职业资格证书制度,提高学生的就业能力和适应职业变化的能力。
实施人性化管理,培养学生的健康情操。
职校学生大部分为未升入高中的中学生,部分学生贪玩、自控力弱,文化基础知识差,健康的情操尚未养成;
社会上的不法分子也经常骚扰学校,对学生健康情操的养成构成潜在的威胁。
为此,大部分职业学校实行封闭式管理,从严治校,为学生安心读书营造良好的环境。
恺风学校曾有一学生,性情顽劣,江湖义气重,家长无奈。
在封闭式管理的校
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