福师《小学课程与教学论》在线作业一0003B5266Word格式文档下载.docx
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C:
忠实取向
D:
背离取向
答案:
C
新课程强调:
教学就是教师对学生单向的“培养”活动
以教为中心,学围绕教转
以教为基础,先教后学
教学是教与学的交往、互动
D
维果茨基认为,好的教学应当先于发展、引导发展,其实质在于创造_________。
实际发展区
潜在发展区
最近发展区
远景发展区
确定学习者需要的过程本质上是___________。
教师提供选择的过程
家长提供选择的过程
学习者自由选择的过程
学校提供选择的过程
被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
泰勒
博比特
查特斯
坦纳
A
在泰勒看来,评价在本质上是确定课程与教学计划________。
实现教育目标的程度问题
结构的完整性问题
结构的合理性问题
内容的可行性问题
赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。
复习
实践
方法
拓展
“有意义学习”概念的提出者是__________。
布卢姆
麦克尼尔
马斯洛
奥苏伯尔
教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是:
教育教学的研究者
课程的建设者和开发者
学生学习的促进者
社区型的开放的教师
“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中,这本著作是__________。
《老师,再见!
》
《爱的教育》
《班级生活》
《隐性课程论》
教学论的研究对象不是________。
学校教学
教学规律
教学现象
教学问题
因材施教是遵循身心发展的__________。
顺序性
不平衡性
阶段性
个别差异性
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?
》。
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