人教版六年级下册recycle 2教学设计Word文件下载.docx
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Sorry,shecan’tsing.(课件继续展示大部分)
S:
Shecandance.
T:
Yes,shecan.(课件展示全部)
Whatcanyoudo?
(问另一学生)
Ican…
2、Reading.
(1)Firstreading.
Good!
ChenJieandherclassmatesaregoingtohaveafarewellparty,too.Whatcantheydoattheparty?
Let’sreadandanswerthequestions.(出示以下问题)
Whenaretheygoingtohaveafarewellparty?
Whocantheyinvitetotheparty?
(2)Secondreading.
Whatcantheydoattheparty?
Nowreadagainandlisttheprogramme.Underlinethekeywords.(出示节目单)
Programme
1、--------------------
Singer:
ChenJie
2、--------------------
Play:
ZhangPeng
3、--------------------
Sarah
4、DoChineseKungfu
Performer:
---------------
5、Dancer
Dancer:
------------
听完对话,画出关键动词,口头表述,全班汇总答案,完成节目单。
(3)Thirdreading.
Playrolestoreadthedialogueandanswerthequestionsonpage
62.
3、Readtheinvitationcard.
(1)T:
OK,boysandgirls,let’sshowaChineseinvitationandtoknowhowtowritetheinvitationcard.(出示一份中文请柬)
请柬
王老师:
兹定于2010年6月25日早晨9时,在我校六年级1班教室举行毕业典礼。
欢迎光临。
六年级1班全体学生
2010年6月20日
用what\when\where引导鼓励学生尽量总结邀请卡里的内容。
(2)Practice.
Readtheinvitationcardonpage63andfindoutthekeywords.(课件.出示63页邀请卡上每个冒号前以及冒号后的横线,提示学生要填的内容)
用who\where\when\whattime表示出来。
在英文请柬旁出示中文请柬,比较二者的不同。
(四)巩固和延伸
1、听录音并背诵Let’sread中重点语句。
2、自己设计并制作一份英文请柬。
第二课时
1.能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。
2.能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。
3.能理解,会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
教学重点
Therebe结构。
描述欢送会场,听录音填写书中的空格。
用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。
导学过程
1.热身(Warm-up)
(1)教师出示五年级的主情景图,提示学生用Therebe句型。
(2)教师出示欢送会用的单词卡如:
水果、饮料、照相机等,让学生猜测是什么物品。
2.预习(Preview)
教师放Let’sread的对话,学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬,并请制作者进行朗读内容。
教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
3.新课呈现(Presentation)
Groupandwrite
(1)教师说:
Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?
Whatthingscanwebringtotheparty?
启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
(2)
教师请学生看Groupandwrite部分的挂图,四人一组,做单词分类连线题。
其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。
比一比哪个小组做的又快又准。
(3)
教师在挂图上连线示范,让学生仔细看图,延续图下的示范语言描述教师场景,如Whatabeautifulclassroom!
Therearesomeballoonsinit.Thereisacameraonthedesk.
(4)
学生四个人一组进行讨论,口头描述教师场景,教师轻声放歌曲做为背景。
(5)学生分组完成书面练习,教师巡视进行指导,然后请部分学生朗读,看哪组学生写得内容丰富,语言又准确。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)学生做本单元的作业本练习
(2)学生听录音,读或唱给家长同伴听
第三课时
能够听、说、认读两个Let’sread中的对话,并完成对话后的练习。
能读懂会说两个Let’sread中的对话,尤其是复习巩固现在进行时的用法。
能灵活运用Let’sread中的语言。
教具准备
1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2.教师准备教学挂图。
3.教师准备六年级有关的图片。
导
学
过
程
二次备课
1.热身(Warm-up)
教师出示有关图片,提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放歌曲We’reGoingBack的录音,学生跟唱。
教师放录音,学生边听边跟读。
2.预习(Preview)
(1)教师出示第二单元Alet’slearn部分的单词卡,学生同桌之间可以开火车的形式操练Howdoyoufeel?
Ifeelsick.Ihaveafever…
(2)教师出示第二单元的单词卡,学生同桌之间操练句型。
(3)教师提问:
We’regoingtohaveafarewellparty.Howdoyoufeel?
学生自由回答:
Ifeel…..
3.新课呈现(Presentation)
Let’sread(p67)
教师出示挂图,提问Lookatthepicture.Misswhiteandherstudentsarehavingafarewellparty.Theyfeelveryhappy.ButliuyuncallsMissWhitetotellhershecan’tcometotheparty.What’sthematterwithher?
Nowlet’sreadthedialogue.
教师请学生阅读课文,回答教师提出的问题:
Shehasacold.Shehasasorethroat.
教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如:
WhatisZhangPengdoing?
WhatareChenJieandMikedoing?
Arethestudentshavingagoodtime?
教师放对话的录音,学生跟读,然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习,提出不理解的句子,教师解惑答疑。
最后教师说:
MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?
Canyouguess?
Let’sread(p72)
教师出示教学挂图,说:
Nowlookatthispicture.MissWhiteandherstudentscometo
visitLiuYun’shome.It’sabigsuiprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?
AndwhatdoesLiuYungibeinreturn?
请学生分小组阅读对话,回答教师提出的问题。
(2)教师放录音,学生跟读对话。
(3)学生分角色朗读对话,提出不理解的句子,教师解惑答疑。
(4)学生进行小组对话练习,然后进行表演,教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
学生做本单元的活动手册的练习。
学生听Let’sread部分的录音,读给家长或同伴听
第四课时
1.能听、说认读Listenwrite,matchandsay中的句子并完成填写句子的练习。
2.能够熟练的查阅英汗字典。
听、说认读本课中的的句子,完成填写短文及联线说句子的练习,并能够熟练查阅字典。
能听、说、认读短文。
理解will的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Begoingto句型转述Matchandsay部分的内容。
1.教师准备本课时的动词卡片和图片。
2.教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
3.
教师准备录音机和相关录音带。
1.热身(Warm-up)
(1)教师放本单元It’sTimetoSayGoodbyetoChina的录音,学生跟说句子。
(2)教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片,如Playsports,climbmountains,playthepiano,gohiking,flykites,swim等。
2.预习(Preview)
(1)教师放录音,学生跟读。
(2)教师提问学生:
MissWhiteLiuyunChenJie……学生一一回答后。
教师再提问:
What’sjohn’s….hobby?
Doyouknow?
3.新课呈现(Presentation)
Listen,write,matchandsay
(1)
教师接着语系部分说:
SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?
Pleaselistentoherdiary.学生仔细听录音并小声跟读。
学生完成Listenandfillintheblanks的练习。
教师提问:
WhatisJohn’shobby?
WhatisSarahgoingtogivehim/her?
引导学生回答问题。
教师画出短文中的Will结构,请学生根据上下文判断其意思。
(5)
教师知道学生完成Matchandsay部分的练习。
可先请学生朗读短文,教师再做示范,说出一个完成的句子,然后请学生分小组依照示范说句子。
教师请学生做汇报,如Johnlikes…..Sarahisgoingtogivehim…教师鼓励用不同的句子进行汇报。
Let’splay
教师说:
Amyisworkingonsomepuzzles.Canyouhelpher?
学生四人一组猜谜语,看哪组最先回答出所有题目,然后教师适当讲解。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)学生做本单元的活动手册配套练习。
(2)学生听Listenwritematchandsay部分的录音,请给家长或同伴。
(3)学生背诵并抄写四会单词和句子。
第五课时
1.
能听、说、认读Let’smake部分的四段短文,并与四副小图正确连线。
2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
3.了解英语中的一些告别用语。
本课教学重点能听、说、读Let’smake部分的短文,并能读懂故事。
教学难点是学生能够听、说、认读Let’smake部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
1.
教师准备课文插图。
2.教师准备一些铅画纸。
3.准备相应的录音带。
教学过程:
.
1.热身(Warm-up)
教师放Listenandwrite部分的录音。
学生边听录音边跟读。
(2)学生试读课文中的绕口令,在小组内进行竞赛。
猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生,其他人猜是谁,然后请学生上讲台来描述某位同学,其他学生猜是谁?
Let’smake
MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.
Whoarethestudents?
请学生独立或分小组朗读四段短文,解释学生不理解的句子,然后说:
Therearefourpicturesbelow.WouldyouliketohelpMiss/Whitegluethepictures?
教师知道学生完成图文搭配的练习。
教师发给每名学生一张铅画纸,说:
Nowpleasedrawapictureofyourbestclassmate.Thendescribehimorher.学生画一副最要好的同学的肖像,并在傍边配上对该同学的英语介绍。
学生上讲台介绍自己最要好的同学,请其他学生猜是谁,看谁说的生动又贴切,教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(1)做本单元活动手册配套练习。
(2)学生背诵抄写四会单词和句子。
第六课时
本课教学重点能听、说、读storytime部分的短文,并能读懂故事。
教学难点是学生能够听、说、认读storytime部分的短文,并能灵活运用所学句型。
1.教师准备课文插图。
2.教师准备录音机。
reviewthesentenceswehavelearned
example:
He/She….
2.
Storytime
教师出示教学挂图,先让学生通读一遍,将不会的划下来。
教师向学生展示Storytime部分的教学挂图,指着最后一副图中的Zoom和Zip说Lookatthepicture.ZoomandZiparesad.Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseeWhathappened.学生同桌之间合作阅读,然后教师提出问题WhereisZipgoing?
Isthisgoodnewsforzoom?
WhatgradeisZipgoingtobein?
教师放录音,学生先听一遍录音
再听一遍录音,学生跟读故事
学生分角色朗读,同桌之间分角色朗读。
3.Goodtoknow
(1)教师接着故事说Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?
启发学生。
(2)教师讲解学生用书的告别用语,可再适当补充人们分别时常说的话语。
4巩固和延伸
(1)做本单元活动手册配套练习。
(2)学生将story读给家长或同学听。
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