上半年广西英华国际职业学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word下载.docx
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B、教师具有道德修养的主观能力
C、学校为教师道德修养提供了条件
D、教师在教学工作中面对各种道德冲突
5、教师管理的根本问题是()。
A、激励教师勤奋工作
B、营造和睦相处的氛围
C、提升教师学历
D、提高教师待遇
6、教育史上,课程类型的两大主要对立流派是()。
A、学科中心课程与活动中心课程
B、必修课程和选修课程
C、核心课程和广域课程
D、接受课程和发现课程
7、()是著名的行为主义心理学家,他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。
A、加涅
B、奥苏贝尔
D、斯金纳
【答案】D
8、为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()。
A、中学后教育和成人教育
B、第三级教育和中学后教育
C、成人教育和继续教育
D、大学教育和社区教育
9、对于一个人来说,树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的()。
A、必要前提
B、充分条件
C、充分必要条件
D、最重要途径
10、教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的()地位相适应的基本权利。
A、组织
B、主导
C、主体
D、领导
11、我国的学历证书包括()。
A、毕业证书、结业证书和专业证书
B、结业证书、肄业证书和培训证书
C、肄业证书、毕业证书和技术登记资格证书
D、毕业证书、结业证书和肄业证书
12、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。
A、精英人才与合格人才
B、学术型人才与应用型人才
C、通才与专才
D、杰出人才与通用人才
13、萌芽于16世纪、兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。
A、特朗普制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、道尔顿制
14、社会生产力的发展是教师职业产生的()。
A、经济基础
B、社会基础
C、理论基础
D、思想基础
15、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了?
()
A、20多年
B、30多年
C、50多年
D、与大学有同样长的历史
16、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为()。
17、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。
A、感觉
B、知觉
C、情绪
D、气质
18、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作?
A、汉代
B、战国
C、魏晋南北朝
D、唐朝
19、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作?
20、由于反映活动的形式不同,知识可以分为()。
A、感性知识、理性知识
B、具体知识、抽象知识
C、陈述性知识、程序性知识
D、方式方法知识、普通原理知识
21、市场经济肯定个人的合理利益,这和社会主义道德所要求的集体主义()。
A、是矛盾的
B、是对立的
C、并不矛盾
D、互相矛盾
22、师德规范要求教师“追求创新,注重个性”,以下哪条不属于这一要求的内容()。
A、加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容
B、因材施教,注重学生个性发展;
C、形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖;
D、保持个性,敢于特立独行
23、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是()。
A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急
B、要培养学生的创新素质,首要要求教师要有勇于创新的精神和能力
C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神
D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现
24、自我意识萌芽最重要的标志是()。
A、会叫“妈妈”
B、患维出现
C、学会评价
D、掌握代词“我”
25、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?
A、讲授法
B、讨论法
C、多媒体教学法
D、案例教学法
26、大学教师的首要职责是()。
A、教书育人
B、B科学研究
C、服务社会
D、引领社会
27、人的身心发展的源泉和动力是()。
A、教育
B、社会环境
C、遗传
D、个体主观能动性
28、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()。
A、1810年
B、1862年
C、1898年
D、1957年
29、确定高校学费标准的主要依据是()。
A、人均生活费
B、生均教育培养成本
C、基建成本
D、教师工资
30、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()。
A、网络成瘾
B、网络依赖
C、强迫症
D、情感障碍
31、高等学校的()是高等学校的法定代表人。
A、校长
B、党委书记
C、董事长
D、举办者
32、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。
A、教学策略受制于教学方法
B、教学策略从层次上低于教学方法
C、教学方法的采用不受教学策略的支配
D、教学方法是教学策略的具体化
33、社会生产力的发展是教师职业产生的()。
34、采取适当的措施,使燃烧因缺乏获短缺氧气而熄灭,这种方法称为()。
A、断氧灭火法
B、隔离灭火法
C、冷却灭火法
D、窒息灭火法
35、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()。
A、压抑作用
B、退化作用
C、合理化作用
D、投射作用
36、文化素质教育不是为了()。
A、提高大学生的文化品位
B、强化专业教育
C、提高审美情趣
D、提高人文素养
37、根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的规定,学生对处分决定有异议的,在接到学校处分决定书之日起()个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A、10
B、15
C、3D、5
38、()的基本形式是在教师指导下,学生运用书本知识解决实际问题。
A、练习法
B、实验法
C、实习作业法
D、参观法
39、教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了()。
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
40、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。
A、既从事体力劳动,也从事智力劳动
B、从事智力劳动或从事体力劳动
C、接受工人、农民再教育
D、实行教育与生产劳动相结合
41、班主任工作的中心环节是()。
A、了解和研究学生
B、教育个别学生
C、组织和培养班集体
D、搞好班级教育工作
42、教师道德品质通过()才能表现出来。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
43、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法不正确的是()。
A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重
C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
44、人们常说的“一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
45、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
A、法定条件
B、行为准则
C、行为动机
D、法律后果
46、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
47、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
48、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
49、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
50、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
51、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
52、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
53、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
54、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
55、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
56、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
57、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
58、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
59、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
60、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
61、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
62、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
63、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
64、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
65、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
66、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
67、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
68、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
【答案】C69、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
70、从逻辑结构上看,任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素,其中不包括()。
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