《落花生》教学设计8Word下载.docx
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(1)说一说你都读懂了什么?
(2)质疑解疑
①“开辟”是什么意思?
(开拓发展)
②“居然”一词是什么意思?
你能找一个和它意思相近的词吗?
(居然:
表示出乎意料)
3、指导感情朗读
五、深入探究课文的第三部分
过渡:
花生到底有什么好处?
我们小组合作学习第三部分。
1、小组合作学习要求(课件出示)
①读课文3-15自然段,想一想这部分课文讲了几层意思?
②自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解。
2、小组讨论交流
3、全班交流、教师引导
①这部分课文讲了几层意思?
(2层)第一层:
3-11;
第二层:
12-15;
②交流父亲的话。
(真会理解)
③指名读父亲说的话。
(第10自然段)
④出示课件完成如下填空:
父亲的话中提到了、、、四种事物,父亲认为虽然、、让人一见就,但是和相比,还是最可贵。
⑤分析父亲的话,学生议答。
a、这段话中提到了爱慕之心,是“爱慕之心”?
(因喜欢、敬重而愿意接近)
b、父亲有没有产生爱慕之心?
父亲对什么产生了爱慕之心?
你是从哪个词看出来的?
c、什么是“最可贵”?
父亲为什么认为花生最可贵?
(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。
)
d、学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。
(a)花生好,桃子、石榴、苹果不好。
()
(b)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。
(c)我们不需要外表美。
⑥教师:
本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
(课件图片)
⑦父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质?
(不求虚名、默默奉献、朴实元华)
我们接着再来交流父亲说的话。
①学生交流。
②示父亲说的话。
(12自然段),学生齐读。
(父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他毛病花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;
父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
③在激烈的现代社会中,你是想做桃子、苹果、石榴那样的人呢,还是想做花生那样的人?
请同学们实话实说。
这只是写花生吗?
这种写法叫借物喻人。
(课件出示)
④父亲的话孩子们明白了吗?
从哪儿看出来?
⑤理解“我”说的话。
a、齐读。
课件示。
b、讨论交流。
“体面”什么意思?
(好看)
c、人要做能给别人带来好处的人,不要做只讲外表好看,而不能给别人带来好处的人,这句话告诉我们要做有用的人。
做有用的人。
d、生活中有太多太多像花生这样的人,你知道生活中哪些人像落花生那样不图虚名,默默奉献的人吗?
(老师、清洁工、修理工)
e、所以说我们要做什么样的人?
4、分角色有感情地朗读课文的第三部分。
六、分清课文的主次
这篇课文讲了三件事,哪几件是详写,哪几件是略写。
(板书:
详写略写)
七、总结全文
1、齐读课文。
2、读了这篇课文,你想说点什么?
把你的想法和同学们交流。
3、通过学习这篇课文,我们收获很大,无论做桃子、苹果、石榴这样的人,还是做落花生这样的人,我们都要做一个有用的人。
八、家庭作业
1、背诵第十自然段。
2、作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中悟到了什么?
试着选择一种事物写一写。
板书设计:
五年级上册语文说课稿-落花生人教部编版
2落花生
1、说教材。
(一)教材分析。
《落花生》是一篇经典的课文,作者借平凡的事物讲述了深刻的道理:
要做一个对社会有用的人,不能做一个华而不实的人。
本课结构严谨,叙事有条理,详略得当。
学习本课,要着重引导学生学习作者详略得当的表现手法。
(二)教学目标。
1.会认6个生字,会写8个生字,积累6个词语。
2.正确、流利的朗读课文,了解课文内容。
3.正确理解课文主旨。
感悟要做一个有用的人的道理,能根据课文主旨写一写身边的例子。
(三)教学重难点。
重点:
1.学习本课生字词,积累词语。
2.能正确理解课文主旨。
难点:
1.正确理解课文主旨。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
本课在课文朗读上有两个侧重点。
一是分角色朗读,本课人物对话较多,通过分角色朗读了解课文内容。
二是重点朗读带有哲理性的句子,让学生通过朗读,感悟课文主旨。
2.发现点拔教学法
本课语言平实朴素,容易理解,但是从句子中提炼出作者所呈现的道理还是有难度,要适时对学生进行点拨。
3.练习法
练习能够及时反馈课堂教学的效果,采用仿写句子、词语的方式,检测学生的学习效果。
4.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。
包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,配有适量插图,图文结合,避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习,包括自己查字典预习本课生字,朗读课文,熟悉课文内容,查找作者简介,对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,掌握会写的字,了解课文内容,准确领会课文主旨,完成本课课后练习,重点完成本课小练笔。
4、说教学流程。
本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习和课后习题,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。
(一)布置预习,课前交流:
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。
3.收集作者简介,有兴趣的可以查找花生生长的相关资料。
(二)本节课的教学内容分两课时完成:
第一课时:
一、课题导入
落花生
教师介绍课文作者信息。
二、学习生字词
1.让学生朗读课文,标出生字和不理解的词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字词,引导学生注意读音准确。
4.教师范写生字,让学生注意笔顺,书写规范。
让学生自行临写,教师指导纠正。
三、整体感知,给课文划分层次
1.让学生通读课文,了解课文内容。
在读的过程中思考:
这篇课文围绕“落花生”这个题目写了哪些内容?
2.让学生标出自然段,给课文内容划分层次。
点名学生回答是如何划分的,这样划分的理由。
提示:
这篇课文分为三个部分
第一部分:
第1自然段:
种花生收花生
第二部分:
第2自然段:
尝花生
第三部分:
第3-15自然段:
议花生
第二课时:
一、学习课文内容
1.让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。
2.学习课文第1、2自然段。
读这两个自然段,这两个自然段是本课的前两个部分。
找出这两个段落中的生字,词语。
第1自然段讲述一家人种花生,本来以为花生不容易种植,但是“居然”收获了。
(引导学生注意“居然”这个词语,表明出乎意料。
第2自然段讲述的是尝花生,“母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐我们就在后院的茅亭里过这个节”,这里结合前面母亲不肯荒废空地,显示出母亲的勤劳能干,还会享受生活。
3.学习课文第3-15自然段
这一部分是本课的第三部分,讲述的是“议花生”。
请分角色朗读一下这些段落,想一想议花生议论了哪些内容?
教师提问:
①“我们”认为花生有哪些好处?
花生味道美,可以榨油,价钱便宜,容易得到。
②父亲拿花生和苹果、石榴相比是为了说明什么?
说明花生虽然外表不那么吸引人,但是却默默奉献,大有用处。
③父亲拿花生和苹果、石榴相对比,这样的好处是什么?
这样做对比是为了突出花生的特点。
④父亲借说花生,是为了告诉我们什么道理?
⑤作者借父亲评论花生,告诉了我们深刻的道理,这种写法是什么?
借物喻理
结合自身实际,说一说怎样做才是有用的人呢?
(开放性问题,鼓励学生踊跃回答)
二、拓展延伸
1.让学生熟读课文,感受课文主旨。
2.引导学生学习作者详略得当的表现手法,略写种花生、收花生和尝花生,详写议花生。
3.小练笔。
生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献。
让学生用一段话写一写身边的这样的人。
教师在课堂上进行巡视指导。
三、课文主旨归纳
四、板书设计
种花生矮矮地长在地上
收花生果实长在地下,必须挖起来才知道
落花生要做一个有用的人
尝花生好吃
议花生和苹果、石榴相比较,花生默默无闻,朴素无华
二年级上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
哄闭润等吸粘汗额沙
换一换:
吸—级汗—赶沙—抄哄—洪
偏旁归类:
哄吸汗沙
(2)趣味识字(字理识字):
“哄闭润吸粘汗额沙”利用形声字的特点进行识记;
看字形识字:
哄,哄人开心,用到嘴巴,所以是口字旁。
联系生活识字:
“吸”,用吸管喝水。
编字谜:
闭:
人才进了门。
沙:
水很少。
3.易读错字:
沙(易读成平舌音)
4.翘舌音字:
润粘沙
5.多音字:
发
6.应会写字:
哄先闭脸事沉发窗
(1)写正确:
易写错字:
窗先(窗:
容易把穴字头写成宝盖头;
先:
易把竖和撇写成一笔。
(2)写美观:
①指导书写的字:
沉脸
②指导要点:
脸字不要漏掉一横。
(3)这几个字书写时注意左窄右宽:
哄脸沉
6.需要重点积累的词语:
明亮故事头发窗外
(二)重点读背内容:
能用普通话正确、流利地朗读课文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
明亮
2.了解词意的方法:
让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
(二)重点问题:
联系课后题
1.说说:
“睡梦中的妈妈”是什么样子的?
2.学生质疑:
想一想与生活实际不符合的地方;
与自己认知有不同的地方;
根据课题提问;
根据中心句提问;
根据课文内容提问;
在似懂非懂的问题上提问;
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;
弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
三、情感体验:
观察妈妈睡觉的样子,和同学们互相说一说。
教学重难点:
重点:
认识“哄先闭紧润等吸发粘汗额沙乏
”等13个生字,会写“哄先闭脸事沉发窗”8个生字。
感受母爱,同事懂得关爱父母
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
画一幅妈妈睡觉时样子的图画。
二年级下册第7课《妈妈睡了》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
导语:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
(只填序号)
①哄②先③闭④紧⑤润⑥等⑦吸⑧发⑨粘⑩汗
额
沙⒀乏
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1、给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
明亮,把你的理解写在词语的旁边。
(也可以用写近义词的方式理解)
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1.认真读课文,用横线画出睡梦中的妈妈的样子。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸
1.仿写。
明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;
四、学生质疑:
教学时间
1课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示点拨指导
导入
一、课堂导入。
1、
播放学生的照片集
2
、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。
4、
过渡
师:
谁关注过爸爸妈妈?
(学生回答)
有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?
预习评价
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
4、正音。
注意的字音有:
润、粘、沙(翘舌音)等、哄(后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
2、多音字:
发
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
发fà
(头发)
发fā(发生)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
教师预设:
“哄闭润吸粘汗额沙”利用形声字的特点进行识记;
5.易写错字:
窗先
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
窗:
穴宝盖和宝盖头有不同,不要漏掉撇和点。
易把竖和撇写成一笔,先字共六笔,竖和撇要分开。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(1)展示词语
小组长分工:
(二字词语、三字词语、四字词语……)
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
(3)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
意思相近的词:
明亮闪亮
意思相反的词:
美丽丑陋
表示人物态度、心理的词:
温柔累了乏了
表示动作的词:
闭着睡觉呼吸散步
文
本
细
读
试着和小组内同学朗读课文,试着去体会人物的品质,并读出人物的语气和表情。
(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
(妈妈睡觉很轻,很温柔,所以要轻读。
(2)学生评价合作朗读。
(3)从妈妈睡觉的样子你感受到了什么?
(4)学生质疑:
你有哪些不明白的地方。
在全班交流。
拓展延伸
1、仿写句段
仿写练习:
你能用“……好像……”仿写一句话吗?
展示仿写的句子。
学生评价:
书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:
通过学习这一课让我妈感受到妈妈照顾孩子的辛劳,还让我们体会到妈妈对孩子浓浓的爱,我我们不由得发出一声:
亲爱的妈妈,您辛苦了,我们爱您!
限
时
检
测
二年级下册第7课《妈妈睡了》限时检测题
一、读拼音,写词语。
二、规范写字。
三、乱句重组。
()弯弯的眉毛,也在睡觉;
()睡梦中的妈妈真美丽;
()明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;
()睡在妈妈红润的脸上。
四、仿写。
板书设计
7、妈妈睡了
妈妈先睡着了:
好熟好香
看着妈妈:
美丽
温柔
辛劳
二年级上册语文导学案:
7妈妈睡了人教部编版
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