认识钟表的教案.docx
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人教版一年级上册数学《认识钟表》的教案
一、教学内容
教材第84页、第85页的内容及练习十九。
二、教学目标
1、使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学重点
本节课的教学重点是认识钟表,学会看整时,知道整时的两种表示方法。
四、教学难点
教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动,参与小组合作。
五、教具、学具准备
钟表模型、卡通的钟表、实物钟、电子表及多媒体课件。
六、教学过程
(一)创设情境,谜语导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
小熊是猜谜高手,今天它给我们带来一个谜语,比比谁才是真正的猜谜高手,猜谜:
小马不停蹄,日夜不休息,嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。
问:
你在哪里见过钟表呢?
播放课件,学生欣赏钟表的图片。
你知道钟表有什么作用吗?
这节课我们一起来学习钟表的相关知识。
(板书课题:
认识钟表)
(二)自主参与,探究新知
2、认识钟面。
①结合生活中的钟表,观察桌面上的钟面,仔细看看钟面上有些什么?
把你的发现说给小伙伴听听。
②学生小组代表汇报:
钟面上有什么?
(教师板书:
12个数、分针、时针。
)
(3)辨别实物钟的时针和分针:
老师出示实物钟让学生观察。
然后说出时针和分针的特征。
(4)学习认识钟表的顺口溜。
3、整时的第一种表示方法
(1)说一说
出示钟表,让学生观察说一说钟面上所表示的时间。
(2)分组讨论:
看整时的方法?
学生反馈讨论结果。
(3)教师小结:
儿歌:
小闹钟,真可爱!
分针长长指12,时针指几就几时。
我们把这样的时刻叫做整时。
4、整时的第二种表示方法
(1)出示电子表,让学生看一看,这是几时?
(教师引导学生总结:
儿歌:
电子表,真机灵!
圆点后面2个0,前面是几就几时。
时刻的方法,你还在哪里见过?
(生:
电话上、显示器上、电视上,手机上)课件演示生活中的电子表示法几个画面。
(2)比一比,钟表和电子表的两种表示时间的方法。
(3)写一写
学生动手写出钟面表示的时间。
(两种方法)
5、学生拨钟:
(1)教师演示转动的方向:
拿实物钟演示时针、分针。
并请学生拿手跟分针一起转动,板书:
(2)学生看时间,拨钟表。
一个说时间,一个拨钟表,其他同学当小法官,判断拨对了没有?
(三)应用新知,解决问题
1、出示钟表,让学生动手操作,拨一拨,在这里教师作示范按顺时针拨动钟面,再让全班同学参照老师的方法,一人说时刻,一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
2、做游戏(老狼老狼几点钟),让学生全员参与,这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系,同时以调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛推向了一个高潮。
3、学习儿歌,调动学生的学习气氛,同时巩固了本节课的知识,也为后面的作业打下铺垫。
(四)引导学生总结全课
谈话:
这节课你学到了什么?
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握整时的两种表示方法,为后面的学习半时打好基础。
(七)板书设计
认识钟表
钟面上:
12个数字、时针、分针。
分针指向12,时针指向几,就表示几时。
两点后面两个0,前面是几就是几时。
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