青岛版四年级科学上册实验.docx
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青岛版四年级科学上册实验
青岛版四年级科学上册实验
一、食物营养成分的检验
实验材料:
碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
实验步骤:
1、把少量米粉放在碟子上,用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味。
实验现象及结论:
1、加入碘酒后,米粉变成黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
二、面粉变蓝
实验材料:
碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。
实验步骤:
1、把少许面粉放在小碗里,加一点水用筷子搅拌。
2、再倒上开水,搅拌。
3、待冷却后,取一点放在盘子里,再滴上几滴碘酒。
4、观察现象。
实验现象:
面粉变成蓝色了。
实验结果:
这说明面粉中有淀粉。
三、溶解实验
实验目的:
认识溶解的特点,理解溶解的含义。
实验材料:
三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验过程:
1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子,先观察这三种材料的形状、颜色等,分别放入三个烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后,静置一会儿,在观察现象。
实验现象:
食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子在水中没有变化。
实验结论:
象食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。
象沙子在水中那样,无论怎么搅拌,仍然没有变化,这种现象叫做不溶解。
四、不同材料的溶解实验
实验目的:
通过试验判断不同材料在水中是否溶解。
实验材料:
烧杯(根据材料种类准备)、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。
实验过程:
1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。
实验现象:
小苏打、洗衣粉能在水中溶解,面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论:
有的物体在水中能溶解,有的物体在水中不能溶解。
五、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验
实验材料:
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖(食盐)
实验过程:
实验一:
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较试验过程所发生的变化。
实验现象:
搅拌的烧杯中冰糖溶解的快,不搅拌的烧杯中的冰糖溶解的慢。
实验结论:
搅拌可以加快溶解。
实验二:
1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水、
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟,观察比较试验过程所发生的变化。
实验现象:
热水中冰糖溶解的快,冷水中的冰糖溶解的慢。
实验结论:
用热水可以加快溶解。
实验三:
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖,将其中的一块研成粉末,然后分别放入两个烧杯中。
同时搅拌十秒钟,观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象:
研成粉末的冰糖溶解的快,为研成粉末的冰糖溶解的慢。
实验结论:
把物体研碎可以加快溶解。
六、饮料小配方(单位:
克/升)
配方一:
蔗糖16克,柠檬酸1.8克,低聚糖15克,柠檬香精1克,氯化钠0.6克,氯化钾0.1克,磷酸二氢钠0.1克,碳酸氢钠0.1克。
配方二:
食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶:
每1000毫升兑5克食盐煮开后,放入冰糖一两,茉莉花茶5克,自然冷却后,加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。
配方三:
白糖、西瓜汁凉茶:
西瓜半个,将瓜瓤放入榨汁器里,榨成西瓜汁,然后加入白糖1两,再兑入白开水2斤,加入半汤匙食用盐,搅拌均匀即可。
注意事项:
原料要新鲜,加工前要清洗干净,以防饮品被细菌污染;饮品在携带过程中,要把容器密封,以防被空气中的灰尘及苍蝇污染;饮品的制造要适量,不要过多,以防造成不必要的浪费,因为饮品过夜后容易变质。
七、沉淀实验
实验目的:
通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法,能除掉水中一部分不溶解的杂质、
实验材料:
烧杯(2个)、玻璃棒(2根)、明矾、浑浊水。
实验过程:
1、在两个烧杯内分别倒入大半杯浑浊水。
2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯内,同时搅拌两个烧杯中的浑浊水,然后静置。
观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。
实验现象:
两杯水中都有沉淀现象,但加入明矾的水中的杂质沉淀得快,水清澈透明。
实验结论:
沉淀有分离水中不溶解杂质的作用,但不能全部除去,明矾可以加快沉淀。
八、过滤实验
实验目的:
通过实验使学生知道过滤是一种净化水的方法。
实验材料:
铁架台(含漏斗架)、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过虑的水和纯净水。
实验过程:
1、将烧杯放在铁架台底座上,再将漏斗放入漏斗架,调节高度和位置,使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。
2、将滤纸对折两次成四层,打开,使其一边三层,一边一层,呈漏斗状。
3、将滤纸放入漏斗内,使滤纸上边略低于漏斗口,用纯净水浸湿,再用手指按一按,使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4、将玻璃棒斜放在漏斗内(约45度),下端轻轻抵在三层滤纸的一边。
5、将待过滤得水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内,谁不要没过滤纸的上边沿。
6、观察比较过滤前后的水有什么不同?
滤纸上留下了什么?
实验现象:
混浊的水经过过滤变成了无色透明的水,滤纸上留下了细小的杂质。
实验结论:
用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质,使水变清。
注意事项:
过滤用的浑浊水必须是经过沉淀的沉淀水;对玻璃棒的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要掌握好。
九、根的吸水实验
实验材料:
一株生长完好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶)、花生油(或棉花、胶塞、橡皮泥等)、水。
实验步骤:
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放在玻璃杯内。
3、在玻璃杯里滴入花生油(活用棉花、胶塞等把杯口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在杯口水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象:
玻璃杯中的液面逐渐下降。
实验分析:
由于杯口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
一十、绿叶在光下制造淀粉
实验目的:
探究绿叶能否在光下制造淀粉。
实验材料:
盆栽的天竺葵(或蚕豆)、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。
实验步骤:
1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜,让叶片内的淀粉耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
3、几小时后,摘下叶片,去点遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴入碘酒溶液。
6、稍停片刻,用清水冲掉碘酒。
观察叶色发生了什么变化。
实验分析:
叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。
这就是说,叶片的见光部分产生了淀粉,可见,淀粉是光合作用的一种产物。
十一、光合作用产生氧
实验材料:
漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。
实验步骤:
1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻,漏斗短柄也要浸在水中。
2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。
3、将实验装置放到阳光下,收集金鱼藻在光下放出的气体。
4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时,取出试管。
取出试管时,用拇指紧按住试管口。
然后,迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内,观察卫生香的燃烧情况。
实验分析:
光合作用产生的氧气是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。
十二、分离叶绿素
实验目的:
植物的叶子室绿色的,这是含有叶绿素的缘故,有没有什么方法能把叶绿素分离出来呢?
实验材料:
2个烧杯(一大一小)、新鲜的绿叶、浓度为95%的酒精、三角架、石棉网、火柴。
实验步骤:
1、把一片绿叶放入小烧杯中,再加入95%的酒精到淹没叶片为止。
2、把小烧杯放入一个大烧杯中,在大烧杯中倒入热水。
3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在上面,点燃酒精灯加热。
4、过一会,会看到小烧杯中的无色酒精完全变成了绿色,这些绿色物质就是叶绿素。
实验分析:
叶绿素能完全溶解在酒精中,将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中,所以酒精变成了绿色。
十三、茎输导水分的实验
实验材料:
凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。
实验步骤:
1、剪取一支凤仙花纸条。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红室,从瓶里取出枝条,用清水冲洗,在制成切片观察。
实验现象:
看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。
十四、茎输导养分的实验
实验目的:
通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝,了解茎有输导养分的作用。
实验步骤:
1、把生长健壮的树枝,剥去一圈树皮,露出木质部。
2、过一段时间后,伤口上方的树皮逐渐膨大,就形成了瘤状物。
实验分析:
这个实验表明,有机物是通过树皮自上而下运输的。
剥去一圈树皮后,由于叶制造的有机物向下运输的通道被切断了,有机物就积存在伤口的上方,那里细胞分裂和生长都加快了,树皮就膨大起来,于是形成了瘤状物。
十五、热气球试验
实验目的:
通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀,重量变轻,会上升。
实验材料:
塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实验过程:
1、将瓷盘放在木块上,往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开,罩在木块上方。
3、点燃瓷盘中的酒精。
4、过一会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。
实验现象:
点燃酒精灯后,先看到塑料袋充满气,膨胀变鼓,然后上升。
实验结论:
空气受热后体积会膨胀,变轻,热空气会上升。
注意事项:
塑料袋和瓷盘之间要保持一定距离,以免烧坏塑料袋;熄灭酒精灯不要用嘴吹,要用酒精灯罩盖灭。
十六、压缩空气实验
实验目的:
通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料:
注射器、橡皮。
实验过程:
1、将注射器活塞抽出,吸进空气。
2、将注射器口朝下,用橡皮堵住出口,放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞,观察现象。
4、等压不动时松手,观察现象。
5、反复3、4步骤。
实验现象:
用力压活塞,注射器内空气体积变小,当松手时,活塞又被弹回来。
实验结论:
空气可以被压缩,压缩空气有弹性。
注意事项:
受压活塞时,用力要均匀,不要猛压。
十七、气球的反冲实验
实验目的:
通过实验让学生认识反冲现象。
实验材料:
气球、铁丝、塑料管、细线。
实验过程:
1、选择适当的位置拉上铁丝。
2、将塑料管套在气球口处,用细线扎紧。
3、用细铁丝做两个挂钩,一端固定在塑料管上,另一端挂在铁丝上。
4、把气球吹足气,然后松手,观察气球的运动情况。
实验现象:
松手后气球开始滑动,方向与空气喷出的方向相反。
实验结论:
气球是靠气体的反冲力运动的。
※十八、大气压力试验
实验一:
大气有压力
实验目的:
通过实验使学生知道大气有压力。
实验材料:
大可乐瓶、热水。
实验过程:
1、先往可乐瓶里灌入热水,摇晃,使内部空气受热。
2、将水倒出,迅速拧紧瓶盖。
3、往可乐瓶上浇冷水,观察可乐瓶子的变化。
实验现象:
可乐瓶逐渐被压瘪。
实验结论:
大气有压力。
注意事项:
要把瓶盖拧紧,水温要在60℃以上;注意安全,防烫伤。
实验二:
大气压力来自四面八方
实验目的:
通过实验使学生知道大气有压力,大气压力来自四面八方。
实验材料:
玻璃杯、纸板、水。
实验过程:
1、先在玻璃板中倒满水。
2、将纸板盖在玻璃杯上,杯口不要有气泡。
3、先用手按住纸板,把杯子倒过来,慢慢松开手,观察现象。
4、将倒过来的玻璃杯口朝下向前、后、左、由各个方向,观察现象。
实验现象:
将杯子倒过来松手,纸板不会掉下来,水也不会流出来;将杯口朝向四面八方,纸板也不会掉下来,水也不会流出来。
实验结论:
大气有压力,大气来自四面八方。
十九、水流有力量的实验
实验目的:
通过实验使学生认识水流有力量。
实验材料:
小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程:
1、在玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。
2、观察小水轮的变化,做好记录。
实验现象:
当用水冲小水轮时,小水轮转动起来。
实验结论:
水流有力量。
二十、影响水流力量大小的因素实验
实验目的:
通过实验使学生认识水的流量越大,水流的力量越大。
实验材料:
小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程:
1、玻璃杯内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要小而均匀。
2、再在玻璃杯内盛满水,仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,这次水量要大且均匀。
3、重复以上两个步骤,观察小水轮的转动情况。
实验现象:
水流量小时,小水轮转的慢;水流量大时,小水轮转得快。
实验结论:
水的流量越大,水流的力量越大。
※二十一、酒精灯的使用
使用酒精灯时,分四步:
①、拿开灯帽,放在一边。
②、用火柴自下而上点燃酒精灯。
③、用外焰给物体加热。
④、使用完毕,用灯帽盖灭酒精灯。
盖后再打开,再盖上。
二十二、热传导实验
方法一:
实验器材:
铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。
实验步骤:
1、将铜棒固定在支架上,在火柴头上抹少许凡士林,依次粘在铜棒的三个凹痕上。
2、用酒精灯加热铜棒的一端,观察有什么现象。
实验现象:
火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论:
热可以沿着铜棒传递,从温度高的一端传向温度低的一端。
方法二:
实验器材:
铜片、蜡、火柴、酒精灯、铁架台。
实验步骤:
1、将铜片固定在铁架台上,在铜片上放上蜡,分别从一边或中央加热铜片。
2、观察蜡烛融化的方向
实验现象及结论:
无论是在铜片的一角、一边、还是在铜片的中间加热,蜡都是再加热点开始熔化,然后热沿着物体由温度高的地方向温度低的方向传递。
小结:
热可以沿着物体传递,方向是从温度较高的部分传到温度较低的部分。
这种传递热的方式叫做热传导。
热传导有两个特点:
1、沿着物体传递。
2、从温度较高的部分传到温度较低的部分。
二十三、观察液体对流的现象
实验器材:
液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台。
实验步骤:
1、在液体对流演示器内装满水,把它固定在铁架台上,放入一点高锰酸钾。
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验现象:
受热处的水上升,上升后又从容器另一端流回来,由于水中放入了高锰酸钾,形成了一个红色水的循环。
实验结论:
加热烧杯的底部,水受热会变轻上升,周围较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升……冷水热水相对流动,使整杯水逐渐变热。
二十四、探究不同物品是否会生热
实验材料:
温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等。
实验步骤:
1、在四只温度计上端拴好棉线,并记录下初始的读数。
2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡(包的过程中不要用手触摸温度计的液泡),用皮筋捆好。
3、把捆好的温度计挂起来(便于读数)。
4、分别在3、6分钟时记录读数。
实验现象:
温度计的读数没有变化。
实验结果:
它们不会生热。
二十五、认识棉衣保暖的原理
1、仔细观察、触摸羽绒、棉絮等保温材料。
可以观察到这些材料非常蓬松。
2、这些特点与保温有关系:
棉絮和羽绒膨松多空隙,内有很多不流动的空气,而空气是热的不良导体,因此可以保持人的体温。
二十六、不同物体吸热本领不同
实验材料:
硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。
实验步骤:
1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样(必须一样)。
2、在两块泡沫塑料上各挖一跳槽,槽内分别放入一支温度计;在一块泡沫塑料上覆盖黑纸,在另一块泡沫塑料上覆盖白纸;将两块泡沫塑料放在阳光下。
3、过一会儿,观察记录两支温度计的读数。
实验现象:
盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计度数高。
实验结论:
黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。
二十七、小制作:
太阳能热水袋
如果是晴天,我们做一个太阳能热水袋,洗脸洗脚的热水就不用再去烧了。
制作材料:
黑色大塑料袋子、绳子。
制作方法:
1、把黑色塑料袋装满水后扎紧,放在阳光下曝晒。
2、过一会儿,袋里的水就热了,可用来洗脸、洗脚。
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