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任务驱动型作文
任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。
2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。
主要体现在三个方面。
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗,里面蕴含一些道理。
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,公理婆理众说纷纭,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要贯穿写作始终;而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点,材料再无它用,这样易造成套作。
三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务;非全国卷没有这样的任务。
2015年全国卷评分细则评也同过去非全国卷所用的评分细则有较大不同。
因此2016年参加高考的学生应对这一新型作文要引起高度重视,广大高三教师也应就任务驱动型材料作文深入研究,以便更好地指导学生作文。
那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢?
下面以2015年全国卷Ⅰ为例来谈谈我个人的看法。
一、明确写作要求,弄清任务。
在写作任务驱动型材料作文时,考生要细读材料、细读题目要求,完成写作任务。
全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字,这两段字应是考生关注的重点之一。
为了叙述的方便,现在摘录如下:
对于以上的事件你怎么看?
请给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你的态度,阐述的你看法。
要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。
完成写作任务,明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的任务:
①“对以上的事你怎么看?
表明你的态度,阐述你的看法”这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。
“表明你的态度,阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。
②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”,这就加强了考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选的一方而任意写作。
同时要求写成一封信,以信的形式来展开论述。
信的格式无疑就会成为判分的依据之一。
③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中的核心事件,形成像样的、可以阐述的看法,体现自己的思考,表达自己的想法。
其他非核心事件可以涉及,但是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
③“选好角度”。
针对这一点,教育部考试中心余闻明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。
因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。
明白了这些要求,再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。
二、抓住材料核心事实,明确是非。
这一则材料表达的有这么几层意思:
⒈陈父在高速路上开车时打电话,家人屡劝不改;⒉小陈迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信向警举报自己的父亲;⒊警方查实后,依法教育处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;⒋小陈之行为、警方的做法,赢得众多网友的点赞,也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。
从材料看,老陈、小陈、警方三方是核心事实,网友点赞、质疑,媒体报道是这些核心事实产生的影响。
因此分析材料要紧抓这三件核心事实。
首先我们来分析老陈的行为。
老陈不顾家人多次劝告,总在高速路上开车时接电话。
命题者对老陈之行为明显是持批评态度,老陈这是把生命当儿戏,是极不正确的。
这种行为要批判。
再看小陈“迫于无奈,更出于父亲生命的考虑,通过微博私信举报自己的父亲。
”从举报的原因、目的来看,小陈是正确的。
但在举报方式上是否有更好的呢?
值得考生思考。
警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事求是以及法治精神,值得称赞;但把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。
通过这样的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方向。
三、选好角度,围绕是非,确立观点。
所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作;当然,在核心角度这一前提下,应兼顾自己擅长的角度。
也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。
在写作时,可围绕是非来设置分论点。
比如从老陈角度来写,可以着力围绕其错误做法来展开论证。
如在高速路上开车时打电话的危害等来展开,劝其注意生命安全、遵守交通法规等。
又如从小陈角度来写,一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作,把这些作为文章之第一部分;另一方面,也要指出其举报方式值得商榷,以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致,并提出自己应对一情况的做法。
还可以从警方的角度,抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈,体现了实事求是、依法行政等精神,值得称赞;并指出警方把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实,探讨警方执法是否可以人性化些。
这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考 要求。
四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作
过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作用,引出观点后,用途不多。
而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。
就全国卷Ⅰ而言,在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点,展开论证,要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。
也可联系类似材料进行类比、辨析,分析事件背后的情、理、法等核心价值观。
值得关注的是学生在写作中类比不当,使得说服力不强,造成论证乏力。
这里所谓的类比事理,就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。
总之,任务型驱动作文,并不是山中老虎,没有什么可怕的。
它也有相应的规律可循,只要向学生阐明审题立意及其写作的方法,并让学生不断实践,他们就可以写好任务驱动型材料作文。
来源:
知乎
套路第一步:
【观察题目】
举个栗子:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。
她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。
这引起了家长的反对,他们纷纷向学校施压,要求重判成绩。
学校不堪重压,迫令她屈从。
她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。
该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人为女教师点赞,有人对学生家长的做法表示理解,也有人对学生的行为感到痛心。
对于学生、女教师或家长的做法,你有何看法?
请从学生、老师或家长中选取一类,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
这是一道经典题,现在我们来解刨这个题目(挑出重点词并分析):
①女教师:
点明了她的职业,具有合理性。
②28名同学:
说明从网上抄答案已成主流,并且这种情况有可能扩散,最后导致全班抄答案甚至更为严重的后果。
说明严重性。
③为完成作业:
说明学生的初衷是有正当原因的。
④网上抄袭现成材料:
事件的导火索
⑤认为品质低下、判为零分:
点明事件中的老师更加注重学生的道德品质培养,而不是唯分数论。
判为零分与打低分差别很多,这个自己体会。
⑥家长反对、施压、重判成绩:
表明家长的态度与做法,可看出家长比起道德培养更加注重孩子的分数
⑦学校不堪重压,迫令屈从:
点明学校的立场与做法
⑧女老师坚持决定,辞职而去:
表明女老师的个人原则问题,对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代价的。
但她依旧坚持自我。
⑨媒体报道:
事件升温,社会热议。
①⓪:
注意看,只能从三个对象里选择一个讨论,这个很重要。
【将题目仔细拆读完之后我们就可以来进行下一步了】
套路第二步:
【选择论点,明确论据】
就上面的题目我们来选择你想要阐述的论点,并且要选好是争对哪类人来讨论。
咋选呢,往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论,比如,看图。
然后我们就有6个方向可以写了!
接下来我们就要对这6个论点进行筛选,你的论点要满足三个要求:
1,符合社会主义核心价值观
2,挑自己拿手的,方便陈述
3,挑选材料里给的暗示较多的(这条可有可无
针对材料看,我们可以把【支持学生】和【支持家长】给删掉,那还剩下4个,哪个顺眼挑哪个就成。
确定论点之后,我们来找能用得上的论据!
这时候我们套路一做的功课就可以用上了。
举个栗子:
我的立意是不支持学生,那我们上面的②④⑤都可以套进去展开写写。
完成到这部之后,我们就可以上重头菜了。
套路第三步:
【高大上的题目、运用格式套内容】(重头菜是格式!
篇目较长。
)
题目的格式给大家分享一些,改一改就是自己的了。
“让”字题——评论文最常用的标题
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
5.让脚印在时间深处闪光
6.让青春梦想飞得更高远
7.让历史照亮人类的明天
8.让法制为生态中国护航
9.让校训之光照亮人生之路
10.让潜规则失去生存的幸福
11.让生态损害者“无路可逃”
12.让忠诚成为时代旋律主音符
13.让“互联互通”点亮每颗心灵
14.让“诚信”充盈生活的每个空间
15.别让权力成为亲情之痛
16.别让谣言污染了“朋友圈”
17.别让“斗富心态”消解了幸福
“是”字题
1.做人是做事的前提
2.人心荒芜是防艾大敌
3.“平衡”是一种大智慧
4.规划失误是最大的浪费
5.家风传统是干事创业之基
6.家国情怀是立身养德之本
7.清廉是对家人的最好馈赠
8.悔罪是救赎与宽恕的基石
9.平等是对生命最好的馈赠
10.法治是化解社会冲突的正途
11.“和”文化是中国人的血脉
“不”字题
1.巧诈不如拙诚
2.消极怠工要不得
3.暂避风头不可取
4.名节如璧不可污
5.公恩私恩不可混
6.欲如野马不可纵
7.文明底线不可亵渎
8.法治中国不容黑恶横行
“以(用)”字题
1.以德遗后方流长
2.以法治思维图善治
3.以创新思维增活力
4.以法治护航“美丽中国”
5.以务实行动坚定“环保决心”
6.以“世界意识成就共同梦想”
7.用改革之手点燃创新引擎
8.用公共理性铲除邪教土壤
9.用刚性制度托起诚信中国
10.用规则文明突破“关系藩篱”
动宾式标题
1.善养改革精神
2.养一身浩然之气
3.放开“思维缰绳”
4.激扬时代的好声音
5.拆除心中那堵“墙”
6.聆听中国真实的心跳
7.守护技术创新的初心
8.打破“标签化”思维
9.打开隔绝陌生人的围墙
10.做守望民族精神的代言人
11.珍视抗战胜利的精神遗产
12.铸就文质彬彬的礼乐中国
13.走出“生活在别处”的困境
14.树起我们心中的“英雄纪念碑”
15.涵养“网络文学”的时代气息
16.铲除“抱团腐败”滋生的土壤
17.警惕“精神缺钙”蔓延年轻一代
18.警惕“悬疑新闻”背后的“标题党”
(参考《人民日报》相关文章)
终于码到这里了,作文格式乃重中之中。
就是那种可以直接背的套路和模版。
这里给大家提供几种可以直接套的作文格式,且几乎不用举什么古今中外的名人励志例子。
(这块内容非常重要,之前做的准备都是为了现在)
【第一种格式】因果分析说理
⑴一因三果式
【因果思维展开范式一·五段式】
1.是什么(怎样)——
2.为何这样①——家庭原因
3.为何这样②——教育原因
4.为何这样③——社会原因
5.要怎样
这里的意思是我们把作文分为5段,定好每一段的内容。
第一段主要概括这个事件,写表现。
接下来陈列原因。
在此用上面的材料套用这个模版举个例子:
缺乏诚信是多方教育缺失的结果
1.28名高二学生,仅仅为完成一项生物课作业,竟然置诚信于不顾,从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。
这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题,其实,原因可以追溯到家庭与社会,在学校中,只不过是暴露出来而已。
缺乏诚信,是多方教育缺失的结果。
【是怎样】
2.首先,娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原因。
……【为何这样①】
3.其次,重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。
……【为何这样②】
4.第三,唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。
……【为何这样③】
5.缺乏诚信是多方教育缺失的结果,不只是学生的问题,也是社会问题,提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。
我们要通过强化社会建设,清解“弄虚作假”产生的现实土壤,进而达到改造社会及诚信做人之目的。
【要怎样】
所以我们可以从【教育、家庭、社会环境三个角度】入手,阐述我们的论点。
一篇热腾腾的作文就写完了。
我们来总结一下:
首先我们要剖析题目、选择好论点。
然后利用【因果分析的一因三果法】从三个角度去阐述我们的论点,阐述过程中可以穿插我们之前分析的对我们有利的论据!
最后结尾完全可以直接套用我举例的结尾,改几个关系词就可。
来源:
知乎。
材料作文的审题,就是尽可能利用材料的信息。
随后对于材料作文来说,最大的区分其实是单一材料或者多则材料。
随后第三个点,就是单一材料一般分为两种不一样的认知和见解。
第一种方式,一般称之为叫做对于世界观的描述。
就是说文章是对于这个世界上的某一个世界某一样事情做出一个具体的解释。
举个例子来说:
根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
纪录片《互联网时代》解说词:
从人类文明出现到2003年,所有存储下来的信息的总和仅仅相当于如今人类两天创造的数据量。
全球最大的图书馆,美国国会图书馆的所有馆藏不足今天人类一天所产生数据量的万分之一。
互联网时代的数据拥有了全然不同的价值内涵,有用才被记录的时代结束了,一切能够被记录的都会是有意义的。
第二种方式,一般我们称之为叫做直接陈述方法论
一般这种题目的构成方式是
一个人——做了一件事情——最终取得了成功/失败
举个例子来说
27.阅读以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
毕加索说:
“我小的时候我妈对我说,如果你要当兵,你最终会成为一个将军;如果你要出家,你最终会成为教皇。
结果我去画画,成为了毕加索。
”
一般来说如果要分类的话,就是这两类。
因此我们要说一个关于议论文来说最为基本的看法:
议论文一般来说,只能写的是我们所谓的论点,却不能写的是所谓的观点。
什么叫做论点?
什么叫做观点?
观点的概念就是,一个对于世界特征的诠释性的话语。
举个例子来说:
世界是多样化的/诚实是很重要的/人是容易犯错的
这些都是我们所谓的观点,也就是一种对于世界所具有特质的认知。
第二个就是我们所谓的论点
所谓的论点,是对于方法论的诠释,对于方法论的解读。
对于我们来说,一个做法的好与坏。
因此针对上述的题目,我们的做法分为两种,第一种是诠释世界观的材料作文,我们需要针对他给我们阐述的世界特质,得出一个我们想要的方法论。
比如之前举的例子,告诉我们现在信息的膨胀,对于我们爆炸性的增长。
随后我们应该写的,是我们需要的,做一个具体的方法论
就比如,我们需要的,是学会独立思考。
第二个角度,我们就会发现,他直接是一个诠释,而针对这一类的文章,我们需要做的,是从方法论中提炼出具体的做法。
比如那篇文章,我们写的,应该写我们需要的做到自己/拥有梦想。
因此看到这一类任务驱动类的作文,从材料上来看并没有脱离我之前给的两类文章的特质,这篇文章和第一类的材料作文更加接近,也就是一个人——做了一件事——最后失败了。
那再看一下这篇文章的所谓的任务
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:
“打人是不对的。
”更多的人则认可黑衣男的做法。
这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看?
请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。
“请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法”
这话应该就是所谓的任务了吧
那既然这个是所谓的任务,那在我看来,和上海一直以来所追求的东西是一样的
全国卷之前给我的感觉更看重文笔还有素材之类的掌握
而上海卷我记得很多年之前就对于文章立意提出了非常高的要求了。
所以可能全国卷对于立意方面“讲道理”的能力是有一定缺失的,但是上海卷却能很好的对于这方面进行驾驭。
估计这也是很多同学发现无从下手的感觉。
讲道理确实不是一件非常容易的事情。
有兴趣的同学可以看一下我之前的关于作文的回答,应该会对于大家对于作文的认知有所帮助。
就像这道题目,他提出的任务,那就按照他的说法
首先选择一个切入角度,寻找总论点。
任何新题型都最好做到局部创新,而不要整体创新。
所谓的整体创新,就是创造出一个新的总论点
所谓局部创新,就是选择一个稳妥的总论点,随后用你的分论点进行创新。
其实从这篇文章上来说,无疑第二种是最稳妥的。
那么这篇文章,就可以这样来
首先稳妥的总论点:
吐痰者:
文明是社会理性的产物,而不文明后的恼羞成怒告诉了额我们,往往很多时候,我们需要更多的,是对于公民的整体素质进行提升。
黑衣人:
往往很多时候,以暴制暴未必是一个非常好的做法,而社会需要的,是一种合适的制度来惩罚。
围观者:
反面:
对于出手的阙值容忍度停留在动手,而非动手的行为置若罔闻是不对的,在被辱骂的时候就应该勇于制止。
正面:
网络的力量能够让不文明被人们发现,而本身也是一种威慑力,我们要学会利用网络的力量。
随后开始论证文章
写出高分的论证未必需要层层递推,很多时候有些同学的认知中的递进方式就是找一个论点随后往死里钻原因
这确实是能够挖深的一个方式,但是很多时候会让文章钻牛角尖。
而且第一篇文章到后来说理已经有些牵强了
想要真的挖掘到深入的角度,很多时候还能做到,就是透过多角度对于文章进行思考。
举个例子来说,我就说第一篇文章所说的论点
也就是从黑衣人的角度
大家可以继续去论证
首先第一个本质。
本质来看,社会惩戒制度的完善,能够做到最基本的公平,而个人的量刑会因为感性冲动而被影响,从而容易产生过分夸大的愤怒。
而社会制度惩治本身,就是一种社会理性的产物,而这种理性,需要的是这样惩戒制度能够真正做到覆盖到生活中的方方面面。
第二个层面,可以写的是原因
我们之所以要追求这样一种完善的法制,往往很多时候是因为,完善的法制能够让人的正义感获得真正的挥发的渠道,从而走向正义的最终极致——使这个社会拥有适合更多人生存的环境。
第三个层面,写的是方法论
所谓的方法论,就是思考的是如何做,提出一个新的做法,能够让你原来的做法获得更多的人去做/更好的结果。
所以你的第三个层面
我们需要做的,是让内心之中获得一种哲学上的超越,也就是当我们行为决策的时候,不以我们个人的得失,而以社会参与者的共同利益作为行为的衡量标准,这时我们才能让自己法子内心的对于素质能够有足够的遵循。
这样写就可以了
其实就是全国卷很多时候讲道理能力被忽视了
而是要求大家堆叠素材
那么碰到这种题目的时候
逼着同学些立意,就发现写不来了。
所以不是说题目的新颖,而是更深一步的,去思考,我们在写文章的时候,具体应该怎么说道理。
大致如此
高考60分作文考什么?
㈠思想水平(20分)
考查考生思考问题的深度。
㈡思维水平(20分)
考查考生逻辑思维
㈢表达水平(20分)
最重要的部分:
中心突出(被教授喻为“一白遮百丑”中的“白”)
思维流程:
㈠确立清晰的中心——说什么
⑴中心从哪里来
根据材料的内容含意
⑵中心的提升
从朦胧→清晰
从杂散→单一
从范围内→有价值
⑶中心的清晰
文字表达成句(观点句)
㈡选择表达中心题材——用什么说
⑴当下现实材料
⑵古诗文史实
☆⑶作文原题材料
☆⑷作者思想分析
㈢谋划表达中心结构——怎么写
㈣围绕表达中心写——用心写
㈤适当运用“点睛术”——辅助说
以下是教授部分观点
☆口袋材料用处不大,不可能让你有套作的可能(私以为适当积累材料还是有必要的,毕竟可以装装13。
。
鄙人就曾为了凑字数扯了老子那句『人法地地法天……道法自然』然后莫名其妙就得了高分,本来是做好不及格准备的。
。
)
☆所谓“任务驱动型”“时评”类作文其实都是议论文,考场不会对高中生文体死抠。
来源:
知乎。
2016年任务驱动型优秀作文8篇
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说,他家的传家宝是一 个青花罐,有年头有故事。
小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说,她家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
良训胜千金 传家更有价(0591)
传家宝是一个家族认为最有价值,最值得子孙世代拥有并传承的东西。
小张的传家宝青花罐,代表着金钱价值与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家一祖训作为传家宝,体现了其家族对人格修养的重视,是精神传承。
虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋,有各自的价值,而我更倾向于祖训的价值。
祖训,作为家族世代传承的品德匡正器,其作用胜过千金。
小程家将“忠厚传家久,诗书继世长”作为祖训,是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现,在世世代代对祖训的遵守实践中,必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。
此乃“良训”,它使人性找到一个标准的框架,在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念,以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息,使之更好地立足于社会,更好地待人接物,在时代洪流中坚守本心,不为污泥所染,不为清涟而显得妖媚。
更重要的是,相较其他两个传家宝,良训有一个特点,那就是无法被破坏。
青花罐与勋章是物质存在,而良训是意识存在,物质不可能永存,它会在一定破坏力下成为碎片,而意识是随人生,随人灭的,是形而上学的价值形态,是寄生在人心中的,只要后代延续血脉,其必将随之传承、生长、壮大,是一个生命的动态过程,而非死板的遗物。
况且,良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新,使之具有时代性和特定的功能性,赋予新的积极的正能量的内涵,成为新时期的“良训”,这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。
如今社会,珍惜“青花罐”式传家的人愈来愈多,注重“勋章”式传家的人也为数不少,而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角,不禁令人深思:
社会价值取向究竟何去何从?
人心不古,世风日下,欺诈互害的社会风气该如何改变?
在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守?
这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方,它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。
财势兼备却没有道德底线,终会自取灭亡;财势并存却没有信念的支撑,也将无所作为、泯然众人;自觉高人一等却没有人道主义精神,必将遭到社会唾弃……因此,良训的作用才更该受到重视,社会是由千万个家庭组成,又由家庭的道德文化涵养提高,才能使社会整体风气改善,所以说,小
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